在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
寫喜怒哀樂的片段篇一
1、有興趣嘗試“滾動的寶寶”的運動游戲。
2、體驗合作玩的快樂。
3、培養(yǎng)合作意識。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
重點難點
引導幼兒在玩耍中體會到樂趣，從而樹立合作意識。
活動準備
席子、塑料臺布自制成的滾筒若干。
活動過程
一、教師介紹運動內容，激發(fā)興趣。
二、幼兒嘗試運動。
1、這些用席子、塑料臺布自制成的滾筒可以怎么玩？
2、怎樣玩才能使席子、塑料臺布自制成的滾筒向前移動？（幼兒討論）
3、幼兒自選器械嘗試運動，幼兒在嘗試運動過程中，教師進行觀察，并進行適時引導。
三、幼兒展示交流。
1、幼兒集中，請部分幼兒將自己的玩法進行展示與交流。
2、教師和幼兒共同進行評價。
3、教師進行提示：
（1）除了用身體趴著將滾筒向前進行滾動外，我們還可以怎么樣將其向前滾動？
（2）合作玩怎樣玩？
四、幼兒再次進行運動。
幼兒再次進行運動時，教師觀察幼兒是否有新的玩法產生。
教學反思
因為活動準備充分，過程安排合理，并且采取了幼兒與環(huán)境材料、幼兒同伴以及教師的互動的方式，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展，實現了以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展的目的。在整個活動過程中，教師和幼兒配和合較好，教師能及時調整教學策略，幼兒也能較好地在教室的指導和啟發(fā)下盡情的玩。同時，家長也積極進行了較好的評價。這節(jié)活動可不僅使師生之間增強了了解，而且得到了家長的認可，為以后教育教學活動的更好開展開了一個好頭。如果再讓我重新上這節(jié)課的話，我一定會讓更多的孩子參與到活動中來，讓他們真正體會到集體活動的魅力，從而更加熱愛校園，熱愛學校生活。
寫喜怒哀樂的片段篇二
我的班級是個很特殊的班級，喜怒無常，說變臉就變臉，說樂就樂，說怒就怒。
喜，這幾乎太簡單了。有一次，我和同桌沒事干，就對目而視，看著看著，我倆突然大笑起來，別人都嚇了一跳，，和個男生還添油加醋說：“你倆笑什么呢？樣子就像核彈爆了一樣。別人都大笑起來，我倆氣得真跟核彈沒啥兩樣，追著那個男生就跑。一會兒，跑不動了，那個男生束手就擒，乖乖投降，這下我們笑得更厲害了，幾個女生還趴在桌上笑。
怒，班上少得可憐，要說怒的話，只有一個是天天都怒的，她叫王馨悅。王馨悅她可是十足的.“女漢子“只要你一不小心碰了她，她立馬火冒三丈，還你10拳，而且還”免費“贈送腳踢，”所以，我們班的同學都不去招惹她。
哀，我們班的姚任亦非好莫屬。讓她哭很簡單。在升旗時，讓她站在最后面，我回去時，發(fā)現她的眼睛紅紅的，一打聽才知道，她哭了。班上好多人說她的眼淚不值得。我贊同。
這就是我們班，你愿意加入我們這個班級嗎？
寫喜怒哀樂的片段篇三
離開了幼稚的童年，步入初中，我算是真正感受到了初中生活的酸甜苦辣。朋友！你想知道為什么，就請聽我慢慢道來吧！
這節(jié)課是體育課，體育老師也真夠爽快的.，要我們圍繞操場跑五圈，除此之外還要我們進行單腳跳、蛙跳、仰臥起坐等體育項目，說是做熱身運動。運動量這么大，同學們有些不滿了，于是向體育老師抗議。體育老師板起了嚴肅的面孔，意思是沒得商量。同學們只得私下嘀咕：“這回慘啦！”一節(jié)課下來，我渾身直發(fā)酸，于是暗自提醒自己今后要多鍛煉身體。
寫喜怒哀樂的片段篇四
今天，我來向大家說一下吧！
喜：我是一只名副其實的書蟲，每當看完一個故事，讀完一本書，或者是借到一本很精致的書，我都很高興。我?？释苡幸粋€更大、種類更多的“藏書閣”。但愿有一天，我能夢想成真。
怒：我在王妍家周圍玩的時候，總有人會叫我“冉冉升起”，我的忍耐力是有限的，當我生氣時，總會讓那些人嘗盡叫我“冉冉升起”的“甜頭”。
哀：我的好朋友劉佳佳要轉到老家上學了，我很傷心，多么希望她不要轉學。我們湊了6元錢，照了一張相，媽媽還洗了兩張。我、劉佳佳、王亦嫻各一張。才過了幾天，她就轉走了。每次看到照片上的她，我時不時地會流眼淚。
樂：今天，我們去了富百家游樂場，玩了好多項目：沙堡、劃船、飛機、旋轉木馬。。。。。?；丶視r，媽媽又辦了一張卡，又可以便宜一點玩嘍！
使我的生活變得豐富多彩！
寫喜怒哀樂的片段篇五
活動目標：
1、喜歡聽故事，體驗同伴間互相關心、愿意與他人分享的美好情感，并樂意進行情感遷移。
2、初步理解故事內容，感知故事發(fā)展的線索。
3、能用完整的語言表述故事中動物們互相關心的事情。嘗試學說故事中反復出現的語言“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給xx吃”。
活動重點：
初步理解故事內容，感知故事發(fā)展的線索
活動難點：
能用完整的語言表述故事中動物們互相關心的事情。嘗試學說故事中反復出現的語言“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給xx吃”
活動準備：
1、課件、道具蘿卜、圖片
2、獎品（點心、糖果若干）
活動過程：
一、直接導入。
出示一個大蘿卜，引發(fā)幼兒活動興趣。
二、觀看課件欣賞故事，初步感知故事內容，明晰故事的發(fā)展線索。
1、觀看課件，理解重點片段。
2、老師操作圖片幫助幼兒回憶故事內容，引導幼兒進一步感知故事發(fā)展的線索。
提問：
（1）故事的名字叫什么？故事了講到了那些小動物？
（2）是誰最先找到蘿卜？找到蘿卜后它是怎樣做的？
（3）小猴發(fā)現了什么？它是怎樣做的？
（4）小鹿發(fā)現了什么？它是怎樣做的？
（5）小熊發(fā)現了什么？它又是怎樣做的？
（6）最后蘿卜又回到了誰的手中？
三、再次欣賞故事。
學說故事中反復出現的描述動物心理活動的語言，并在重點片段進行角色表演。
1、小動物們找到食物后，他們是怎樣想的？
教師帶領幼兒一起練習說：“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給xx吃”
2、師生共同講述故事，引導幼兒進行重點片段的角色表演。
四、引導幼兒進行情感遷移。
1、你喜歡故事中的小動物嗎？為什么？
2、如果你得到一個好吃或好玩的東西，你會不會獨自享用？你想怎樣處理呢？
3、你把自己的東西給了別人或與別人一起分享，你心里的感覺怎樣？
活動延伸：
幼兒將得到的獎品拿出來與同伴和客人老師一起分享。
寫喜怒哀樂的片段篇六
我從小就仰慕電視上解放軍那英勇的氣概，也夢想過自己將來成為一位解放軍。而這次充滿著“酸甜苦辣”的軍訓也讓我大飽“口?！保业谝淮螄L到了當一名軍人的滋味。
“辣”是我在這次軍訓中體驗得最深的一種滋味，下面，就聽我一一道來：
這是個天氣十分明朗的日子，身著迷彩服、眼睛炯炯有神的教官領著我們這些“小公主”、小皇帝“們來到了后院的操場上進行障礙訓練，一進門，我就傻了眼——地上放著木樁、鐵鏈……甚至還有我連見都沒見過的鐵索、障礙墻，我能戰(zhàn)勝這一只只”攔路虎“嗎?平時我的體育本來就不好，望著”攔路虎“發(fā)出的那冷笑的.目光，我不知所措的呆在那里，直到后面的同學推了我一下，我才緩過神來。
寫喜怒哀樂的片段篇七
一天，同桌買了一支鋼筆，他真是好看極了，圓圓的筆頭帶了一個可愛的小貓“帽子”，穿著小狗形狀的衣服，在小狗旁邊還繡了一朵美麗的菊花。
一放學，我就吵著要買一支鋼筆，說是老師讓買的.，媽媽最終給我買了。上學的時候，我把鋼筆給同桌看，同桌看了后說道：“你這不是我的鋼筆嗎？昨天我的鋼筆沒了，這肯定是我的鋼筆?！蔽掖蠼械溃骸斑@明明是我昨天晚上買的?！边@時他又說道：“你在騙人，我再也不跟你玩了，而且我要報告老師?！毕抡n了，老師把我?guī)У睫k公室責罵了一頓，我真是啞巴吃黃連——有苦說不出，直到他知道鋼筆在自己的桌子里時，才跟我說了一聲對不起。
那一刻，我的心里再也不委屈了。
寫喜怒哀樂的片段篇八
1、了解人物表情的不同表達方式。
2、學習頭像寫生，通過抓住表情及特征使人物更形象生動。
3、理解人物的情感變化，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力。
在進行人物創(chuàng)作時，要善于抓住人物的表情，細致刻畫，突出特征，這樣才會使畫面的主題鮮明，人物形象生動。
教學重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。教學難點：把握理解喜、怒、哀、樂表情特征，進行大膽想象表現。
（一）導入品嘗兩杯水，學生根據味覺會自然做出表情，讓其他同學觀察五官的變化。生活中，人們的表情是豐富多彩的，看圖分析笑與怒的表情變化，導出新課。
（二）講授新課
1．表演體驗表情。
2．欣賞學習藝術家的作品。
（1）挪威表現派的大畫家蒙克《吶喊》，學習表情的表現及色彩的運用。
（2）怒與喜的兩幅素描作品，學習不同表情用不同的線條表現。
（3）欣賞課本中的作品，學習藝術大師們對喜怒哀樂的表現。
3.欣賞學生喜怒哀樂的作品，講解可以運用夸張與寫實兩種表現手法。
4.教師示范講解基本作畫步驟，使學生掌握表現人物表情的基本要領。
（三）學生畫作業(yè)，教師巡回指導。作業(yè)要求：寫生人物頭像。注意：
（1）臉部的五官比例關系，抓住面部特征。
（2）線條的粗細、疏密、深淺和虛實。
（四）作業(yè)展評分類展評。使學生互相學習，取長補短。
（五）課后拓展課后，對家人進行人物頭像寫生，寫生時注重分析由于年齡、性別差異而導致的表情差異。
寫喜怒哀樂的片段篇九
1)蝴蝶夢中家萬里，杜鵑枝上月三更。
2)雪花似掌難遮恨，風力如刀不斷愁。
3)夜飲客吞杯底月，春游人醉水中天。
4)雨中竹葉含珠淚，雪里梅花載素冠。
5)抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁。
6)清江錦石傷心麗，嫩蕊濃花滿目斑。
7)縱使有花兼有月，可堪無酒又無人。
8)蟬聲斷續(xù)悲殘月，螢焰高低照暮空。
9)屏風有意障明月，燈火無情照獨眠。
10)酒困路長唯欲睡，日高人渴漫思茶。
11)自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。
12)江聲不盡英雄恨，天意無私草木秋。
13)勛業(yè)輝煌欣自舉，名花燦爛喜連枝。
14)頗思泛泛鷗為伴，翻羨翩翩燕作客。
15)歡飲花前秋不老，高吟池畔意多遒。
16)西風殘照傷搖落，東風麗日喜花開。
17)江管春歸花不發(fā)，周窗雨冷草空青。
18)三徑寒松含露泣，半窗殘竹帶風號。
19)碧水青山誰作主，落花啼鳥總傷神。
20)古同松柏清同竹，言可經綸行可師。
21)朗月清風懷舊宇，殘山剩水讀遺詩。
22)扶桑此日騎鯨去，華表何年化鶴來。
23)蝶化竟成辭世夢，鶴鳴猶悲步虛聲。
24)人間未遂青云志，天上先成白玉樓。
25)風凄暝色愁楊柳，月吊宵聲哭杜鵑。
26)窗前有竹傳聲籟，座上無人對雨花。
27)流水夕陽千古恨，凄風苦雨百年愁。
28)天上急需白玉賦，人間驚隕少微星。
29)繁花將茂秋光碎，歲月如馳夏室寒。
30)花落胭脂春去早，魂消錦帳夢來驚。
31)人生自古誰無死，凡事行其心所安。
32)熱淚滴滴解凍土，悲歌陣陣驚暮鴉。
寫喜怒哀樂的片段篇十
成長的過程中，有的人也許是一帆風順，事事稱心;有的人也許是煩惱多多，憂愁不斷;可是我的成長過程卻顯得那么的多姿多彩，充滿了喜怒哀樂。那么就讓我們一齊打開記憶的匣門，重溫完美的往事吧!
喜
三月的和風，溫暖而又和煦。這天午時，正在玩耍的我，突然聽到一個喜訊，我的作文發(fā)表了，這時，我眼前的一個個字都變成了一個個動人的音符，在我的眼前高低起伏。此時，我的心境真是無法用字眼來形容。
怒
夏天的傍晚，陰沉的天，使我的心境很煩躁，不由得有點心不在焉。教師正在繪聲繪色的給我們上課，教師看著我不專心的樣貌，便點名叫我站起來回答問題。我羞答答的站起來，向教師眨眼睛，我便隨便說出一個答案，使同學們開懷大笑，我不開心了，心里不由得燃起憤怒的焰火，久久難以熄滅。
哀
秋天到了，這是農民伯伯豐收的季節(jié)，我便回到鄉(xiāng)下幫爺爺奶奶分擔一些家務，回到鄉(xiāng)下，我便認識了一個好朋友，當我要回城時，我便很舍不得離開你，臨走時，我不禁哀傷的想了一句：“有些東西失去了，才懂得珍惜?！?BR> 樂
冬天到了，外面飄著鵝毛大雪，也擋不住我們歡樂的心境，小朋友們更是如此，有的在堆雪人，有的.在打雪仗，還有的在扔雪球……這么歡樂的氣場，讓我久久徘徊。
隨著年齡的增長，我們長大了，成長的過程更加多自在多彩，充滿了更多的喜怒哀樂，也讓我們回味無窮。
寫喜怒哀樂的片段篇一
1、有興趣嘗試“滾動的寶寶”的運動游戲。
2、體驗合作玩的快樂。
3、培養(yǎng)合作意識。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
重點難點
引導幼兒在玩耍中體會到樂趣，從而樹立合作意識。
活動準備
席子、塑料臺布自制成的滾筒若干。
活動過程
一、教師介紹運動內容，激發(fā)興趣。
二、幼兒嘗試運動。
1、這些用席子、塑料臺布自制成的滾筒可以怎么玩？
2、怎樣玩才能使席子、塑料臺布自制成的滾筒向前移動？（幼兒討論）
3、幼兒自選器械嘗試運動，幼兒在嘗試運動過程中，教師進行觀察，并進行適時引導。
三、幼兒展示交流。
1、幼兒集中，請部分幼兒將自己的玩法進行展示與交流。
2、教師和幼兒共同進行評價。
3、教師進行提示：
（1）除了用身體趴著將滾筒向前進行滾動外，我們還可以怎么樣將其向前滾動？
（2）合作玩怎樣玩？
四、幼兒再次進行運動。
幼兒再次進行運動時，教師觀察幼兒是否有新的玩法產生。
教學反思
因為活動準備充分，過程安排合理，并且采取了幼兒與環(huán)境材料、幼兒同伴以及教師的互動的方式，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展，實現了以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展的目的。在整個活動過程中，教師和幼兒配和合較好，教師能及時調整教學策略，幼兒也能較好地在教室的指導和啟發(fā)下盡情的玩。同時，家長也積極進行了較好的評價。這節(jié)活動可不僅使師生之間增強了了解，而且得到了家長的認可，為以后教育教學活動的更好開展開了一個好頭。如果再讓我重新上這節(jié)課的話，我一定會讓更多的孩子參與到活動中來，讓他們真正體會到集體活動的魅力，從而更加熱愛校園，熱愛學校生活。
寫喜怒哀樂的片段篇二
我的班級是個很特殊的班級，喜怒無常，說變臉就變臉，說樂就樂，說怒就怒。
喜，這幾乎太簡單了。有一次，我和同桌沒事干，就對目而視，看著看著，我倆突然大笑起來，別人都嚇了一跳，，和個男生還添油加醋說：“你倆笑什么呢？樣子就像核彈爆了一樣。別人都大笑起來，我倆氣得真跟核彈沒啥兩樣，追著那個男生就跑。一會兒，跑不動了，那個男生束手就擒，乖乖投降，這下我們笑得更厲害了，幾個女生還趴在桌上笑。
怒，班上少得可憐，要說怒的話，只有一個是天天都怒的，她叫王馨悅。王馨悅她可是十足的.“女漢子“只要你一不小心碰了她，她立馬火冒三丈，還你10拳，而且還”免費“贈送腳踢，”所以，我們班的同學都不去招惹她。
哀，我們班的姚任亦非好莫屬。讓她哭很簡單。在升旗時，讓她站在最后面，我回去時，發(fā)現她的眼睛紅紅的，一打聽才知道，她哭了。班上好多人說她的眼淚不值得。我贊同。
這就是我們班，你愿意加入我們這個班級嗎？
寫喜怒哀樂的片段篇三
離開了幼稚的童年，步入初中，我算是真正感受到了初中生活的酸甜苦辣。朋友！你想知道為什么，就請聽我慢慢道來吧！
這節(jié)課是體育課，體育老師也真夠爽快的.，要我們圍繞操場跑五圈，除此之外還要我們進行單腳跳、蛙跳、仰臥起坐等體育項目，說是做熱身運動。運動量這么大，同學們有些不滿了，于是向體育老師抗議。體育老師板起了嚴肅的面孔，意思是沒得商量。同學們只得私下嘀咕：“這回慘啦！”一節(jié)課下來，我渾身直發(fā)酸，于是暗自提醒自己今后要多鍛煉身體。
寫喜怒哀樂的片段篇四
今天，我來向大家說一下吧！
喜：我是一只名副其實的書蟲，每當看完一個故事，讀完一本書，或者是借到一本很精致的書，我都很高興。我?？释苡幸粋€更大、種類更多的“藏書閣”。但愿有一天，我能夢想成真。
怒：我在王妍家周圍玩的時候，總有人會叫我“冉冉升起”，我的忍耐力是有限的，當我生氣時，總會讓那些人嘗盡叫我“冉冉升起”的“甜頭”。
哀：我的好朋友劉佳佳要轉到老家上學了，我很傷心，多么希望她不要轉學。我們湊了6元錢，照了一張相，媽媽還洗了兩張。我、劉佳佳、王亦嫻各一張。才過了幾天，她就轉走了。每次看到照片上的她，我時不時地會流眼淚。
樂：今天，我們去了富百家游樂場，玩了好多項目：沙堡、劃船、飛機、旋轉木馬。。。。。?；丶視r，媽媽又辦了一張卡，又可以便宜一點玩嘍！
使我的生活變得豐富多彩！
寫喜怒哀樂的片段篇五
活動目標：
1、喜歡聽故事，體驗同伴間互相關心、愿意與他人分享的美好情感，并樂意進行情感遷移。
2、初步理解故事內容，感知故事發(fā)展的線索。
3、能用完整的語言表述故事中動物們互相關心的事情。嘗試學說故事中反復出現的語言“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給xx吃”。
活動重點：
初步理解故事內容，感知故事發(fā)展的線索
活動難點：
能用完整的語言表述故事中動物們互相關心的事情。嘗試學說故事中反復出現的語言“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給xx吃”
活動準備：
1、課件、道具蘿卜、圖片
2、獎品（點心、糖果若干）
活動過程：
一、直接導入。
出示一個大蘿卜，引發(fā)幼兒活動興趣。
二、觀看課件欣賞故事，初步感知故事內容，明晰故事的發(fā)展線索。
1、觀看課件，理解重點片段。
2、老師操作圖片幫助幼兒回憶故事內容，引導幼兒進一步感知故事發(fā)展的線索。
提問：
（1）故事的名字叫什么？故事了講到了那些小動物？
（2）是誰最先找到蘿卜？找到蘿卜后它是怎樣做的？
（3）小猴發(fā)現了什么？它是怎樣做的？
（4）小鹿發(fā)現了什么？它是怎樣做的？
（5）小熊發(fā)現了什么？它又是怎樣做的？
（6）最后蘿卜又回到了誰的手中？
三、再次欣賞故事。
學說故事中反復出現的描述動物心理活動的語言，并在重點片段進行角色表演。
1、小動物們找到食物后，他們是怎樣想的？
教師帶領幼兒一起練習說：“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給xx吃”
2、師生共同講述故事，引導幼兒進行重點片段的角色表演。
四、引導幼兒進行情感遷移。
1、你喜歡故事中的小動物嗎？為什么？
2、如果你得到一個好吃或好玩的東西，你會不會獨自享用？你想怎樣處理呢？
3、你把自己的東西給了別人或與別人一起分享，你心里的感覺怎樣？
活動延伸：
幼兒將得到的獎品拿出來與同伴和客人老師一起分享。
寫喜怒哀樂的片段篇六
我從小就仰慕電視上解放軍那英勇的氣概，也夢想過自己將來成為一位解放軍。而這次充滿著“酸甜苦辣”的軍訓也讓我大飽“口?！保业谝淮螄L到了當一名軍人的滋味。
“辣”是我在這次軍訓中體驗得最深的一種滋味，下面，就聽我一一道來：
這是個天氣十分明朗的日子，身著迷彩服、眼睛炯炯有神的教官領著我們這些“小公主”、小皇帝“們來到了后院的操場上進行障礙訓練，一進門，我就傻了眼——地上放著木樁、鐵鏈……甚至還有我連見都沒見過的鐵索、障礙墻，我能戰(zhàn)勝這一只只”攔路虎“嗎?平時我的體育本來就不好，望著”攔路虎“發(fā)出的那冷笑的.目光，我不知所措的呆在那里，直到后面的同學推了我一下，我才緩過神來。
寫喜怒哀樂的片段篇七
一天，同桌買了一支鋼筆，他真是好看極了，圓圓的筆頭帶了一個可愛的小貓“帽子”，穿著小狗形狀的衣服，在小狗旁邊還繡了一朵美麗的菊花。
一放學，我就吵著要買一支鋼筆，說是老師讓買的.，媽媽最終給我買了。上學的時候，我把鋼筆給同桌看，同桌看了后說道：“你這不是我的鋼筆嗎？昨天我的鋼筆沒了，這肯定是我的鋼筆?！蔽掖蠼械溃骸斑@明明是我昨天晚上買的?！边@時他又說道：“你在騙人，我再也不跟你玩了，而且我要報告老師?！毕抡n了，老師把我?guī)У睫k公室責罵了一頓，我真是啞巴吃黃連——有苦說不出，直到他知道鋼筆在自己的桌子里時，才跟我說了一聲對不起。
那一刻，我的心里再也不委屈了。
寫喜怒哀樂的片段篇八
1、了解人物表情的不同表達方式。
2、學習頭像寫生，通過抓住表情及特征使人物更形象生動。
3、理解人物的情感變化，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力。
在進行人物創(chuàng)作時，要善于抓住人物的表情，細致刻畫，突出特征，這樣才會使畫面的主題鮮明，人物形象生動。
教學重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。教學難點：把握理解喜、怒、哀、樂表情特征，進行大膽想象表現。
（一）導入品嘗兩杯水，學生根據味覺會自然做出表情，讓其他同學觀察五官的變化。生活中，人們的表情是豐富多彩的，看圖分析笑與怒的表情變化，導出新課。
（二）講授新課
1．表演體驗表情。
2．欣賞學習藝術家的作品。
（1）挪威表現派的大畫家蒙克《吶喊》，學習表情的表現及色彩的運用。
（2）怒與喜的兩幅素描作品，學習不同表情用不同的線條表現。
（3）欣賞課本中的作品，學習藝術大師們對喜怒哀樂的表現。
3.欣賞學生喜怒哀樂的作品，講解可以運用夸張與寫實兩種表現手法。
4.教師示范講解基本作畫步驟，使學生掌握表現人物表情的基本要領。
（三）學生畫作業(yè)，教師巡回指導。作業(yè)要求：寫生人物頭像。注意：
（1）臉部的五官比例關系，抓住面部特征。
（2）線條的粗細、疏密、深淺和虛實。
（四）作業(yè)展評分類展評。使學生互相學習，取長補短。
（五）課后拓展課后，對家人進行人物頭像寫生，寫生時注重分析由于年齡、性別差異而導致的表情差異。
寫喜怒哀樂的片段篇九
1)蝴蝶夢中家萬里，杜鵑枝上月三更。
2)雪花似掌難遮恨，風力如刀不斷愁。
3)夜飲客吞杯底月，春游人醉水中天。
4)雨中竹葉含珠淚，雪里梅花載素冠。
5)抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁。
6)清江錦石傷心麗，嫩蕊濃花滿目斑。
7)縱使有花兼有月，可堪無酒又無人。
8)蟬聲斷續(xù)悲殘月，螢焰高低照暮空。
9)屏風有意障明月，燈火無情照獨眠。
10)酒困路長唯欲睡，日高人渴漫思茶。
11)自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。
12)江聲不盡英雄恨，天意無私草木秋。
13)勛業(yè)輝煌欣自舉，名花燦爛喜連枝。
14)頗思泛泛鷗為伴，翻羨翩翩燕作客。
15)歡飲花前秋不老，高吟池畔意多遒。
16)西風殘照傷搖落，東風麗日喜花開。
17)江管春歸花不發(fā)，周窗雨冷草空青。
18)三徑寒松含露泣，半窗殘竹帶風號。
19)碧水青山誰作主，落花啼鳥總傷神。
20)古同松柏清同竹，言可經綸行可師。
21)朗月清風懷舊宇，殘山剩水讀遺詩。
22)扶桑此日騎鯨去，華表何年化鶴來。
23)蝶化竟成辭世夢，鶴鳴猶悲步虛聲。
24)人間未遂青云志，天上先成白玉樓。
25)風凄暝色愁楊柳，月吊宵聲哭杜鵑。
26)窗前有竹傳聲籟，座上無人對雨花。
27)流水夕陽千古恨，凄風苦雨百年愁。
28)天上急需白玉賦，人間驚隕少微星。
29)繁花將茂秋光碎，歲月如馳夏室寒。
30)花落胭脂春去早，魂消錦帳夢來驚。
31)人生自古誰無死，凡事行其心所安。
32)熱淚滴滴解凍土，悲歌陣陣驚暮鴉。
寫喜怒哀樂的片段篇十
成長的過程中，有的人也許是一帆風順，事事稱心;有的人也許是煩惱多多，憂愁不斷;可是我的成長過程卻顯得那么的多姿多彩，充滿了喜怒哀樂。那么就讓我們一齊打開記憶的匣門，重溫完美的往事吧!
喜
三月的和風，溫暖而又和煦。這天午時，正在玩耍的我，突然聽到一個喜訊，我的作文發(fā)表了，這時，我眼前的一個個字都變成了一個個動人的音符，在我的眼前高低起伏。此時，我的心境真是無法用字眼來形容。
怒
夏天的傍晚，陰沉的天，使我的心境很煩躁，不由得有點心不在焉。教師正在繪聲繪色的給我們上課，教師看著我不專心的樣貌，便點名叫我站起來回答問題。我羞答答的站起來，向教師眨眼睛，我便隨便說出一個答案，使同學們開懷大笑，我不開心了，心里不由得燃起憤怒的焰火，久久難以熄滅。
哀
秋天到了，這是農民伯伯豐收的季節(jié)，我便回到鄉(xiāng)下幫爺爺奶奶分擔一些家務，回到鄉(xiāng)下，我便認識了一個好朋友，當我要回城時，我便很舍不得離開你，臨走時，我不禁哀傷的想了一句：“有些東西失去了，才懂得珍惜?！?BR> 樂
冬天到了，外面飄著鵝毛大雪，也擋不住我們歡樂的心境，小朋友們更是如此，有的在堆雪人，有的.在打雪仗，還有的在扔雪球……這么歡樂的氣場，讓我久久徘徊。
隨著年齡的增長，我們長大了，成長的過程更加多自在多彩，充滿了更多的喜怒哀樂，也讓我們回味無窮。