在工作中,我們可以通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)來(lái)回顧自己的工作表現(xiàn)和成果。心得體會(huì)的寫(xiě)作過(guò)程中,要注意清晰地表達(dá)觀點(diǎn)和感悟。下面是一些心得體會(huì)范文的分享,希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作提供一些參考和借鑒。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇一
8月20日,我們?nèi)行W(xué)語(yǔ)文教師齊聚一堂,聆聽(tīng)了來(lái)自太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)的副校長(zhǎng)智美焰老師所做的“運(yùn)用導(dǎo)學(xué)教學(xué),打造高效語(yǔ)文課堂”的專(zhuān)題講座。關(guān)于太谷的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,我們從聽(tīng)說(shuō)到取經(jīng)、模仿、實(shí)踐、運(yùn)用,已有一年多了。一路走來(lái),迷茫著,困惑著,驚喜著,收獲著……跌跌撞撞,有初嘗奇果的新鮮,有無(wú)從下手的混沌,有不得真經(jīng)的苦楚……親臨太谷聽(tīng)過(guò)課,也聽(tīng)過(guò)張四保主任的講座,但總感覺(jué)摸不著導(dǎo)學(xué)案模式的脈搏,我們品嘗著東施效顰,不得其法的尷尬;感嘆著南橘北枳,不服水土的艱難。導(dǎo)學(xué)案模式難以在我們的課堂上落地生根,成了這一年來(lái)老師們一致的共識(shí)。我們討論過(guò),是模式有問(wèn)題?可太谷人的實(shí)踐成果顯而易見(jiàn)。究其原因,還是我們的實(shí)踐有誤區(qū)。
回首一年來(lái)的課改實(shí)驗(yàn),不能否認(rèn),我們從來(lái)不缺少向他人學(xué)習(xí)的心態(tài),可我們不僅要追趕、模仿,還應(yīng)以更主動(dòng)、更開(kāi)放、更自信的姿態(tài)站在教育改革的舞臺(tái)上,才能孕育滋養(yǎng)出我們這方沃土上的課堂模式。
智美焰老師從改變觀念和改革課堂兩個(gè)大的方面為我們?cè)忈屓绾未蛟旄咝дZ(yǔ)文課堂,雖不能說(shuō)就是靈丹妙藥,卻也在我們困頓時(shí)為我們?cè)俅沃该髁朔较?。在這炎炎夏日里,咀嚼著智老師的每一句話(huà),還真得到了不少啟示。
觀念,是我們普通教師很難成長(zhǎng)為名師名家的最大障礙?!靶挠卸啻?,舞臺(tái)就有多大”,這是我們?cè)谥醒腚娨暸_(tái)常見(jiàn)的一條廣告語(yǔ)。可我們的心有多大呢?一篇課文學(xué)生記住了多少,布置的作業(yè)學(xué)生完成了多少,考試的時(shí)候?qū)W生能考多少……我們能帶一個(gè)好班還是差班,我們能帶一門(mén)課還是兩門(mén)課,我們考好了能獎(jiǎng)多少考砸了要扣多少……當(dāng)然,追求單位時(shí)間或階段性時(shí)期的教學(xué)效益無(wú)可厚非,因?yàn)榻處熞彩菍?shí)實(shí)在在的生命個(gè)體,也有常人所有的物質(zhì)追求。但如果從自己職業(yè)成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō),教學(xué)生學(xué)會(huì)和讓學(xué)生在我們的教育下想學(xué),那樣的教學(xué)長(zhǎng)期效益是截然不同的。了解整個(gè)社會(huì)的教育背景,知道國(guó)際國(guó)內(nèi)的教育形勢(shì),我們的心才能更大些。我們才不至于把自己束縛在三尺講臺(tái)上,把自己知道的已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生需求的知識(shí)教給學(xué)生,而是放眼世界,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),成長(zhǎng),更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),做一個(gè)真正意義上的教育者,而不是教書(shū)匠。我們應(yīng)該有更美好的職業(yè)期待,想著自己也能成為下一個(gè)魏書(shū)生、下一個(gè)于丹、下一個(gè)王崧舟,以此為動(dòng)力,樹(shù)立大教育觀、大語(yǔ)文觀,把對(duì)學(xué)生成績(jī)的期待轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生未來(lái)人生前景的規(guī)劃。我想,我們的心有多大,我們的三尺講臺(tái)也會(huì)變得無(wú)限大。
改革,這個(gè)各行各業(yè)都高舉的旗幟,它究竟是什么,要我們?cè)趺醋觯鋵?shí),我們也沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)。以導(dǎo)學(xué)案模式的移植嫁接為例,我個(gè)人覺(jué)得,太谷人之所以改革實(shí)驗(yàn)成功了,是因?yàn)樗兄駥?shí)的地域土壤。太谷經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá),一直以來(lái),窮則思變,讓太谷的老師們找到了適合他們那兒區(qū)域教情學(xué)情的教學(xué)模式??晌覀兊哪7率菫榱耸裁?,有很大一部分是眼下的教學(xué)成績(jī)。所以,不少教師不愿嘗試這種新的教學(xué)模式,因?yàn)槿魏我环N新東西的試驗(yàn)都要經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn),而且還有失敗的可能。如果單純是為了暫時(shí)的教學(xué)成績(jī),有經(jīng)驗(yàn)的教師有著各種各樣的應(yīng)考策略,同樣能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)取得不錯(cuò)的成績(jī)。像小組合作,有人認(rèn)為是一勞永逸的事,學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)了,老師就解脫了,可有的老師認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間。就智老師對(duì)學(xué)案教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)來(lái)看,我覺(jué)得最新的,也是最亮的東西就是“怎樣寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記”,它類(lèi)似于我們的課外作業(yè),但比較我們常布置的機(jī)械性的抄寫(xiě)作業(yè),它更趨向于讓學(xué)生動(dòng)腦子預(yù)習(xí),為課堂上的學(xué)習(xí)做好前期準(zhǔn)備。
陶行知先生說(shuō)過(guò):“好的先生不是教書(shū),也不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)”,這也是導(dǎo)學(xué)案模式追求的教學(xué)意義。我們也將繼續(xù)探索實(shí)踐,將其運(yùn)用得游刃有余,讓這種模式穿上符合我們的地域教情學(xué)情的外衣,更適合我們的教學(xué)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇二
一、計(jì)算機(jī)基本操作
二、word基本應(yīng)用
三、excel基本應(yīng)用
四、powerpont基本應(yīng)用
五 、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
通過(guò)此次的信息技術(shù)培訓(xùn)使我受益匪淺。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高,進(jìn)入21世紀(jì),知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng),俗稱(chēng)“知識(shí)暴炸”,專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新之快,使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的權(quán)威,今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí),還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí),教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇三
我經(jīng)過(guò)6天深圳暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí),可以說(shuō)受益匪淺。這次培訓(xùn)主要圍繞“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”這一主線(xiàn),時(shí)間雖然短暫,內(nèi)容卻很豐富。既有專(zhuān)題講座,名師指導(dǎo),又有實(shí)地參觀,名??疾?,既從理論到實(shí)踐,又從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)。這樣的培訓(xùn),不但給了我們一個(gè)良好的、新型的學(xué)習(xí)平臺(tái),而且給了我們一個(gè)深刻的、廣闊的思維空間,從而使我們看到了深圳市基礎(chǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀,新課程改革存在的問(wèn)題,學(xué)習(xí)了教學(xué)過(guò)程中的新方法,提高了教育教學(xué)的新理念。
這次培訓(xùn)使我們看到了深圳市教育的輝煌成就,從而振奮了精神,增強(qiáng)了信心。我決不辜負(fù)中石先生、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的厚望,把這次學(xué)到的新手段、新方法和新思維以及教育教學(xué)管理文化帶回去,在農(nóng)村扎根,開(kāi)花,結(jié)果,為提高農(nóng)村的教育教學(xué)水平,齊心協(xié)力,共同奮斗,為國(guó)家的教育事業(yè)鞠躬盡瘁,做出新的貢獻(xiàn)。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要教師在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)。我的膚淺認(rèn)識(shí):
每到一所學(xué)校都建立一種激勵(lì)創(chuàng)新的教育機(jī)制,為教師營(yíng)寬松的環(huán)境,鼓勵(lì)教師創(chuàng)新,讓教師能夠有廣闊的空間和時(shí)間,去追求教學(xué)風(fēng)格。
1.變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。
“校長(zhǎng)的生命在于教師之中”,深圳每所學(xué)校都努力營(yíng)造一個(gè)互相尊重的用人環(huán)境。首先,建立良好的人際關(guān)系,使人與人之間感情融洽,人們心情舒暢,相互產(chǎn)生積極影響。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)與教師交往,做教師知心朋友,同時(shí)也讓教師了解領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心世界,彼此溝通成為知音。再次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師充分的信任,沒(méi)有事必親躬,把“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”,營(yíng)造一種快樂(lè)的心情為學(xué)校工作,從上而下都做到自己管理自己,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動(dòng)化管理。
2.變“重結(jié)果”為“重過(guò)程” 。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)學(xué)校管理是注重結(jié)果的,主要表現(xiàn)在學(xué)??既《嗌賯€(gè)學(xué)生,有多少個(gè)學(xué)生在競(jìng)賽中獲得名次等。忽視了 “過(guò)程管理”。深圳市的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí),就是把結(jié)果與過(guò)程相統(tǒng)一起來(lái),才能提高管理效能。這樣著眼于未來(lái),立足于教師的發(fā)展,幫助教師分析過(guò)去,探討如何使明天更好的發(fā)展性評(píng)價(jià)的做法,促使教師走上自信的良性循環(huán)道路。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),鍛煉“師魂”。
學(xué)校管理像深圳校長(zhǎng)那樣經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),大力弘揚(yáng)中華民族“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)樂(lè)于奉獻(xiàn)”的傳統(tǒng)美德,積極鼓勵(lì)“敢于天下先”,增強(qiáng)教師開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新求異的品質(zhì)。為教師提供外出參觀、考察、學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì),使他們廣獵新信息,了解新成就,學(xué)習(xí)新信息,了解新成就,學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn),以充實(shí)自我。
2.精心教學(xué),著力“課改”。
像深圳學(xué)校那樣要求“創(chuàng)新型”教師要做到:第一,必須明確一節(jié)“好課”的基本要求,規(guī)范教學(xué)。第二,嚴(yán)格“說(shuō)課”培訓(xùn),通過(guò)深鉆教材,研究教材,探索學(xué)法,進(jìn)而對(duì)教學(xué)藍(lán)圖進(jìn)行論證,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第三,準(zhǔn)確把握和運(yùn)用課堂常規(guī)。第四,具備扎實(shí)的教學(xué)基本功。結(jié)合學(xué)科教學(xué)邊研究、邊實(shí)踐、邊深化,以達(dá)到新的感悟。
3.潛心科研,勤于“筆耕”。
校長(zhǎng)要組織“創(chuàng)新型”的教師潛心研究素質(zhì)教育理論,不斷內(nèi)化,完善自我。同時(shí)鼓勵(lì)教師勤于教育科研寫(xiě)作,筆耕不輟,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、收集和處理信息的能力、創(chuàng)新思維能力和表達(dá)能力。
4.關(guān)愛(ài)教師,以情“育人”。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為教師所想,關(guān)心他人成長(zhǎng),不擺架子,不訓(xùn)人,不罵人,以情感人,以情“育人”,鑄造良好的師德。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:面對(duì)新形勢(shì)、新要求,學(xué)校管理應(yīng)如何開(kāi)拓創(chuàng)新,尋找一條具有現(xiàn)代特點(diǎn),符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展新思路,提高學(xué)校管理效能,是每個(gè)學(xué)校管理者必須面對(duì)而又急需解決的問(wèn)題。只有在教育理念上、方法上不斷創(chuàng)新,培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,學(xué)校才能開(kāi)創(chuàng)新局面,才能辦出自己的特色,符合時(shí)代的要求,適應(yīng)新形勢(shì)的需要。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇四
20xx年7月4日至10日,我有幸參加了寶坻區(qū)教育局在黃莊職專(zhuān)舉辦的校長(zhǎng)培訓(xùn),為期5天的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí),通過(guò)學(xué)習(xí),我感受頗多,現(xiàn)將我的體會(huì)匯報(bào)如下:
此次培訓(xùn),局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、教師、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上,都予以高度重視,并做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排。從開(kāi)班到結(jié)業(yè),局長(zhǎng)王長(zhǎng)彬,局黨委書(shū)記付連春,副局長(zhǎng)張武生、劉淑玲、劉葆忠,教研室主任楊希發(fā),信息中心主任李寶占、教育科科長(zhǎng)周秀軍等領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)和督促,同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)們還對(duì)我們這些校長(zhǎng)給予了高度的關(guān)懷、鼓勵(lì)與支持,并寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視,讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命,也更加堅(jiān)定了信心:辦好人民滿(mǎn)意的教育!
此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面:
1、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,加強(qiáng)學(xué)校德育工作;
2、樹(shù)立國(guó)際大視野,加快中小學(xué)教育教學(xué)改革;
3、校長(zhǎng)怎樣抓安全管理;
4、管理者的思維方式;
5、主動(dòng)適應(yīng)從嚴(yán)治黨的新常態(tài),做講黨性。遵紀(jì)律守規(guī)律的表率;
6、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,適應(yīng)教育教學(xué)改革新要求;
7、新技術(shù),新形式—加快學(xué)校信息技術(shù)工作,深化教育教學(xué);
8、如何加強(qiáng)學(xué)校的信息技術(shù)建設(shè);
9、“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育講座。
培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面,對(duì)于我們這些在學(xué)校管理崗位的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),無(wú)異于“雪中送炭”,因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題。
除此以外,此次培訓(xùn)還安排了培訓(xùn)自主研修、討論交流、寫(xiě)心得等內(nèi)容,在一定程度上,自主研修、討論交流起到了督促我們學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的作用,寫(xiě)心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個(gè)及時(shí)的總結(jié),以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路,早上回原路”的現(xiàn)象。通過(guò)自主研修、討論交流、寫(xiě)心得還可以讓我們受訓(xùn)學(xué)員回顧培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容,對(duì)其進(jìn)行梳理,并通過(guò)本期學(xué)校工作計(jì)劃的初步擬寫(xiě),及時(shí)將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,使此次培訓(xùn)取得實(shí)效。
此次承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的老師主要有:市教科院的劉金名博士,天津市教育學(xué)會(huì)初中教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)田福安,天津教科院邢真研究員,天津市政府督學(xué)張兆琦,市xx住教育兩委紀(jì)檢委組李煒,天津大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)曹樹(shù)華,寶坻區(qū)教育局保衛(wèi)科科長(zhǎng)張子舜,寶坻區(qū)教育局黨辦主任張啟明。他們都是非常優(yōu)秀,有著豐富的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家,他們懂得我們的困惑,和我們感同身受,所以,傳遞給我們的更多的是實(shí)用的方法和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),讓我們?cè)诿鞯倪^(guò)程中少走彎路,具有實(shí)效性。
第一、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了管理思想,更新了觀念。通過(guò)學(xué)習(xí),我真切地體會(huì)到優(yōu)秀的管理就是最好的調(diào)動(dòng)。抓學(xué)校的規(guī)范管理。辦人民滿(mǎn)意的教育,歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。從教本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo),教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效,積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高,為每一位學(xué)生全面的成長(zhǎng)和發(fā)展提供最佳的營(yíng)養(yǎng)“套餐”。其次要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整,學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實(shí),分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo),并要根據(jù)既定目標(biāo),采取切實(shí)可行的方法和措施,落實(shí)目標(biāo),提高質(zhì)量,在實(shí)施過(guò)程中不僅僅要重視其結(jié)果,更要關(guān)注實(shí)施的過(guò)程,總結(jié)和反思,從而激勵(lì)教師、學(xué)生,有效地工作、學(xué)習(xí)、全面和諧的發(fā)展。這樣我們必須做到:
1、要學(xué)會(huì)管理。學(xué)校管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求,即以人為本------這是學(xué)校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極性,鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理,積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn),以寬容的心態(tài)對(duì)待教師,念人之功,容人之過(guò)。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)揮潛能。領(lǐng)導(dǎo)要努力在教師中建立一種“有威信、沒(méi)架子”的融洽的人際關(guān)系,建立一種彼此尊重,相互信賴(lài)的情感關(guān)系。只有達(dá)到了這樣一種和諧的境界,教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動(dòng),各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展,才能取得更好的成績(jī)。引導(dǎo)教師建立和諧的師生關(guān)系,是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中,要理解學(xué)生,尊重學(xué)生,寬容平等地對(duì)待每一名學(xué)生。與學(xué)生互相信任,和諧共處,這樣,就能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
2、就是要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調(diào)動(dòng)先鋒模范作用還要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)-----這是一條有效的途徑。盡管學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒、任務(wù)繁重,但還是必須要擠出時(shí)間,腳踏實(shí)地的加強(qiáng)教職員工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在平時(shí),要多鼓勵(lì)教職員工多關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)大事,關(guān)心時(shí)事政治,不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高理論水平,提高思想覺(jué)悟,提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。只有這樣,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教職工思想覺(jué)悟才能進(jìn)一步提高,才能進(jìn)一步鞏固已有的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在各項(xiàng)工作中的進(jìn)一步發(fā)揮作用。只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭、全校教職工嚴(yán)以律己,做好本職工作,這樣,就一定更有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理?!?BR> 第二、這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆。校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí),就要養(yǎng)成三種習(xí)慣,這是管理者強(qiáng)身之本,即(1)鍛煉的習(xí)慣;(2)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;(3)反思的習(xí)慣。當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),新的教育理論層出不窮,競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,對(duì)于一個(gè)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),要保持清醒頭腦,有效履行職責(zé),防患于未然,注意經(jīng)常進(jìn)行反思是非常重要的。通過(guò)反思更新管理觀念,不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。校長(zhǎng)要有“三情”,即:熱情、激情、深情,深情就是要有愛(ài)心,愛(ài)自己的同事、愛(ài)自己的學(xué)生、愛(ài)自己的事業(yè)、愛(ài)自己的學(xué)校。
作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)站起來(lái)能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,做到互相支持不撤臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)、思想建設(shè)問(wèn)題、班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題、科學(xué)決策問(wèn)題、表率作用問(wèn)題。為人要公道正派,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味;多一點(diǎn)教育渠道,少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠(yuǎn)是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。
第三、培訓(xùn)提供了交流空間,拓展了學(xué)員視野。通過(guò)學(xué)習(xí)我的視野開(kāi)闊了,這次的學(xué)習(xí)我深感到學(xué)校與個(gè)人均需長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展,才能適應(yīng)形勢(shì)要求。以后的工作本人要以求真務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng),緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個(gè)中心認(rèn)真做好本職工作。積極發(fā)揮集體的力量,同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提倡奉獻(xiàn)精神,要樹(shù)立品牌意識(shí),提高工作效率。
第四、培訓(xùn)告訴我們每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),老老實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。我酷愛(ài)的幾句管理名言是這樣的:第一句,“教育是事業(yè),教育的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。第二句:“學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育;教師無(wú)小節(jié),處處皆楷?!?。第三句:“教師素養(yǎng)的厚度,決定了學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的高度”。第四句:“校長(zhǎng)只有把教師放在第一位,教師才會(huì)把學(xué)生放在第一位”。因此,我在學(xué)校事務(wù)管理中,一貫堅(jiān)持民主,嚴(yán)格按照廉政自律要求自己,實(shí)行校務(wù)公開(kāi),不以權(quán)謀私,始終堅(jiān)持集體利益高于一切,從大局利益出發(fā),秉公辦事,求真務(wù)實(shí)。堅(jiān)持走群眾路線(xiàn),積極推行以人為本的管理思想。二是明白:領(lǐng)導(dǎo)只是一種榮譽(yù),一種責(zé)任,更是一種服務(wù)和奉獻(xiàn);三是要堂堂正正做人,坦坦蕩蕩做事,扎扎實(shí)實(shí)工作,兢兢業(yè)業(yè)從教。對(duì)我來(lái)說(shuō),做領(lǐng)導(dǎo)不是一輩子的事,要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),教書(shū)做人才是一生的功課,在任職期內(nèi),應(yīng)該做點(diǎn)成績(jī),在校史中應(yīng)留下光榮的一筆,有為才有位。因此在工作中,我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé),管理育人,為人師表,狠抓落實(shí)。樹(shù)立一切為教師、學(xué)生家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)。我認(rèn)為工作應(yīng)有激情,有狀態(tài),應(yīng)做一位有理想、有行動(dòng)、有奉獻(xiàn)的人?!白隼蠈?shí)人才能做好事”是一名優(yōu)秀人大代表的座右銘。培訓(xùn)講座或交流研討中,無(wú)不滲透著“以人為本”的現(xiàn)代管理和育人理念,管理是校長(zhǎng)在管理,管理的對(duì)象是人,是班子成員、教師、學(xué)生,甚至關(guān)系到學(xué)生的家長(zhǎng)、社會(huì)相關(guān)人員,因而做人最關(guān)鍵,只有做好人才能做好事,校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須做好。
總而言之,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了不少的知識(shí)。今后的工作中,我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái),用此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿(mǎn)意的教育。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇五
通過(guò)參加學(xué)校組織計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)培訓(xùn),使我收獲頗豐,感悟頗深?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1、熟悉操作系統(tǒng)桌面及常用桌面圖標(biāo)使用
2、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)操作。鼠標(biāo):指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng);鍵盤(pán):字母/數(shù)字/標(biāo)點(diǎn)、上擋控制鍵、大小寫(xiě)鎖定、數(shù)字鍵盤(pán)鎖定鍵等。
3、熟練掌握窗口各部分組成和基本操作、各種菜單操作、對(duì)話(huà)框操作和使用。
4、文件、文件夾的定義與區(qū)別,了解常用類(lèi)別文件擴(kuò)展名,文件、文件夾的建立、保存、命名、重命名,文件、文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除操作,文件和文件夾的查找操作,文件、文件夾的排序操作。
5、回收站的使用
6、智能abc輸入法的選擇和切換操作,會(huì)找到和關(guān)閉任務(wù)欄上輸入法圖標(biāo)7、控制面板常用工具的使用。
1、程序的打開(kāi)與關(guān)閉,熟悉word窗口組成和各部分功能。
2、熟悉菜單欄和工具欄常命令的使用,新建文件、打開(kāi)文件和保存文件的方法。
3、文字錄入方法(插入、改寫(xiě)方式),掌握文本選定、復(fù)制、粘帖、移動(dòng)和刪除的方法,文本查找替換操作。
4、插入圖片和藝術(shù)字、剪貼畫(huà)方法、圖文混排方法,word簡(jiǎn)單表格操作。
5、熟練掌握字體、段落和頁(yè)面設(shè)置和打印方法。
1、程序的打開(kāi),熟練掌握新建文件、打開(kāi)文件和保存文件的方法。
2、熟悉excel窗口組成和各部分功能,菜單欄和工具欄常命令。
3、熟悉不同類(lèi)型數(shù)據(jù)的輸入,熟悉常用公式和函數(shù)的使用求和、求平均。
4、理解表與薄的區(qū)別,會(huì)編輯工作表,熟悉單元格操作,工作表的插入、移動(dòng)、復(fù)制、刪除、重命名等操作。
5、掌握數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、求和、平均與排序操作,理解選擇性粘貼。
1、模板的使用,插入、復(fù)制和移動(dòng)、刪除幻燈片操作。
2、文本的輸入和編輯、表格的輸入和編輯操作。
3、圖形、剪貼畫(huà)、圖片文件、藝術(shù)字的輸入與編輯。
4、插入聲音和視頻。
5、設(shè)置幻燈片的播放效果,如出場(chǎng)方式、出場(chǎng)次序、聲音等以增強(qiáng)感染力。6、超級(jí)鏈接操作和使用:另一頁(yè)、文件、網(wǎng)站等。
了解網(wǎng)絡(luò)功能,學(xué)會(huì)上網(wǎng);了解常用網(wǎng)站、會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè);使用電子郵件、qq、論壇、博客并在網(wǎng)上和同事們進(jìn)行交流。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇六
7月16日,我在合水縣體育館參加了合水縣教育局安排的來(lái)自甘肅民族師范學(xué)院的王維教授所做的《基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的理念與案例》的講座和楊潔老師所做的《構(gòu)建幸福課堂的講座》。著實(shí)令我獲益良多。對(duì)于我們這些工作在最基層的鄉(xiāng)村教師,這種類(lèi)型的講座對(duì)我們老說(shuō)猶如醍醐灌頂,也是我們最為迫切需要的。王維教授的偏重理論,楊潔老師的注重呈現(xiàn),給我們帶來(lái)了,一次難得的精神盛宴。
目前新課程的改革迫在眉睫,而我們的行動(dòng)則略顯遲緩,在新課程改革的背景下,要求教師要不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。要用新時(shí)代的教育理念來(lái)教育我們的孩子,培養(yǎng)出一批批合格的社會(huì)小公民。僅僅一天培訓(xùn)時(shí)間,聆聽(tīng)了教授的教學(xué)理論,觀看了名師的教學(xué)案例,我受益匪淺,為我的課堂教學(xué)又一次指明了方向。
導(dǎo)的課程講解。對(duì)此我有以下心得體會(huì)。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對(duì)學(xué)生在經(jīng)過(guò)某一學(xué)段之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述,而不是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體規(guī)定。 國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家制定的某一學(xué)段的、共同的、同一的基本要求,而不是最高要求。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù),是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求,規(guī)定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架,提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。
二、聽(tīng)課是一種教師專(zhuān)業(yè)的日常生活,一種專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng),一種合作研究活動(dòng)。它的目的是
給任課教師提供一些符合他自身發(fā)展實(shí)際的建議;一起探討一些具體的課程教學(xué)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題;經(jīng)歷一種合作、對(duì)話(huà)、探究的專(zhuān)業(yè)體驗(yàn);吸納異質(zhì)與新機(jī),塑造屬于自己的風(fēng)格與才智;不要賦予過(guò)多的外在價(jià)值,應(yīng)盡可能追求內(nèi)在價(jià)值;不要總是以評(píng)判者的心態(tài)介入;不要給教師分出三六九等,教師工作是一種復(fù)雜的活動(dòng);不要希望用一種“死”的量表去套所有“活”的課。
三、關(guān)于課后的評(píng)議,我們應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題
4.你偏離自己的教案了嗎? 如果是這樣,請(qǐng)告訴我們有何不同?為什么?
5.談?wù)勀愕母鞣N教學(xué)行為(如活動(dòng)、學(xué)生分組、教材和資源等),它們的有效程度如何?
6.如果你有機(jī)會(huì)給該班學(xué)生再上一次相同的課,你的教學(xué)會(huì)有哪些不同?
程實(shí)施能力,為了學(xué)校的特色形成與價(jià)值實(shí)現(xiàn),我們沒(méi)有理由不搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
六、善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。很多名校和名師的教學(xué)模式,都是在它們長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的,適合自己學(xué)生的一種特色模式,比如“三疑三探”和“先學(xué)后教”等教學(xué)模式??墒俏覀兊慕虒W(xué)不僅僅是要發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法,更需要我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。要使自己的課堂充滿(mǎn)生機(jī)、活力,不是一朝一夕就能達(dá)到的。在教學(xué)中,我們要不斷學(xué)習(xí),不斷發(fā)現(xiàn),不斷反思,不斷鼓勵(lì),不斷總結(jié)工作中的一點(diǎn)一滴,努力提升自己的綜合素質(zhì),讓有效教學(xué)在自己的掌控之中。建立良好的和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,教學(xué)結(jié)果要有效果,有效益,必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系,我覺(jué)得教師應(yīng)善意地信任學(xué)生和理解學(xué)生,要站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題,關(guān)心他們的成長(zhǎng)與發(fā)展,讓他們感受到老師的愛(ài)。同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的責(zé)任,下定決心、樹(shù)立信心、克服困難,取得成功。這樣,學(xué)生才會(huì)更加的喜歡你,喜歡你的課堂,有效教學(xué)在和諧的氛圍中得以實(shí)施。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻的理解和認(rèn)識(shí)了教育教學(xué)理論的內(nèi)涵,從而有效的地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇七
培訓(xùn)是在不斷變化和發(fā)展的環(huán)境中,幫助個(gè)人不斷提升自我能力和職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。在學(xué)習(xí)中,不僅需要掌握知識(shí)和技能,更需要理解培訓(xùn)的本質(zhì)并總結(jié)出自己的心得和體會(huì)。本文將分享我在培訓(xùn)過(guò)程中的心得和體會(huì)。
第二段:開(kāi)展前的準(zhǔn)備。
在開(kāi)始培訓(xùn)之前,我們需要做好一系列的準(zhǔn)備工作。首先是對(duì)培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行全面的了解和準(zhǔn)備,確保我們具備完全的掌握和理解。同時(shí),我們也需要關(guān)注培訓(xùn)的形式和參與者的背景,選擇適合的實(shí)用案例和課程材料,以便更好地進(jìn)行交互和引導(dǎo)。
第三段:課堂互動(dòng)的重要性。
在培訓(xùn)過(guò)程中,互動(dòng)和交流是關(guān)鍵的。因?yàn)榇蠹彝瑫r(shí)處于一起學(xué)習(xí)同一種知識(shí)和技能,因此應(yīng)該充分利用集體智慧和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵問(wèn)題。我們需要鼓勵(lì)參與者提出問(wèn)題并尋找解決方案,倡導(dǎo)觀點(diǎn)的多樣性和相互理解。通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí),我們可以更好地學(xué)習(xí)和理解相關(guān)的知識(shí)和技能。
第四段:個(gè)人收獲和總結(jié)。
培訓(xùn)結(jié)束后,我們需要反思自己的學(xué)習(xí)歷程,總結(jié)自己在培訓(xùn)過(guò)程中的心得和體會(huì)。對(duì)于我而言,培訓(xùn)不僅幫助我掌握了相關(guān)的知識(shí)和技能,更重要的是學(xué)會(huì)了如何快速融入集體并參與交流和互動(dòng)。我還擴(kuò)大了自己的視野,了解了更多的行業(yè)信息和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。因此,在未來(lái)的工作和生活中,我將積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí),為自己的事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段:對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)和建議。
最后,我認(rèn)為培訓(xùn)是我們不斷提升自我能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,在參加培訓(xùn)的這一過(guò)程中,我們需要盡本人最大的努力來(lái)參加和配合培訓(xùn)內(nèi)容。在培訓(xùn)結(jié)束后,我們需要進(jìn)行總結(jié)和反思,不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和思想。同時(shí),給出建議和反饋,幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué),更好地為參與者提高知識(shí)和技能量。
總的來(lái)說(shuō),培訓(xùn)是一個(gè)自我投資的過(guò)程。它為我們提供了學(xué)習(xí)新技能和知識(shí),拓展視野,拓寬自己的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)拓職業(yè)發(fā)展道路。在這一過(guò)程中,我們也需要有正確的態(tài)度和方法,做出不斷探索和實(shí)踐的努力,并從而提高自己的能力和職業(yè)素養(yǎng)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇八
如今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,人們需要不斷的學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐,而培訓(xùn)成為了不可或缺的一部分。我曾參加過(guò)多次培訓(xùn),今天就來(lái)分享一下自己的培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段:談及培訓(xùn)的意義。
參加培訓(xùn)不僅僅是為了學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,更重要的是培養(yǎng)正確的態(tài)度和思維方式。在培訓(xùn)中,我們會(huì)改變?cè)瓉?lái)的習(xí)慣、規(guī)范自己的行為,意識(shí)到自己的短處并有意識(shí)地去規(guī)避和改進(jìn)。這樣的自我認(rèn)知才能讓我們不斷進(jìn)步。
第三段:分享培訓(xùn)中的難點(diǎn)。
每次培訓(xùn)都會(huì)有其困難點(diǎn),比如開(kāi)放性的討論和自我認(rèn)知。在開(kāi)放性的討論中,我們需要不斷學(xué)會(huì)如何在不影響他人的前提下表達(dá)自己的想法。而自我認(rèn)知,也需要我們克服自己對(duì)于自身缺陷的認(rèn)識(shí),堅(jiān)持改進(jìn)自己,才能讓自己達(dá)到一個(gè)更好的境界。
第四段:分析培訓(xùn)的好處。
培訓(xùn)對(duì)于自我提升有著很大的推動(dòng)作用。在職業(yè)生涯的發(fā)展中,我們需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,而培訓(xùn)則可以幫助我們提高自身的專(zhuān)業(yè)和實(shí)際操作能力,更好地適應(yīng)職業(yè)崗位的需求,從而達(dá)成事業(yè)的突破和發(fā)展。
第五段:總結(jié)。
總而言之,參加培訓(xùn)不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),還可以改變自身的思維方式和行為習(xí)慣,更好地適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的需求。培訓(xùn)給我們的幫助是無(wú)可替代的,所以我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、不斷地練習(xí),才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇九
有人說(shuō),人總要仰望點(diǎn)什么,哪怕一輪紅日,一彎新月,抑或一種精神,因?yàn)檠鐾且环N昂揚(yáng)的生存姿態(tài),它能使生命戰(zhàn)栗、貫注、凝神,形成張力,就像鮮花綻放,泉水噴涌。
對(duì)我來(lái)說(shuō),今年的暑期培訓(xùn)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。著名教育專(zhuān)家、省特級(jí)教師等以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺。
教育改革的核心是教師專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題,21世紀(jì)的教師必須是接受過(guò)專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練,有著較高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教育專(zhuān)業(yè)工作者。培訓(xùn)使我更深地理解了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是什么專(zhuān)業(yè)發(fā)展的組成——理論加實(shí)踐;專(zhuān)業(yè)發(fā)展的外顯——上好課;專(zhuān)業(yè)發(fā)展的價(jià)值——愉快的體驗(yàn)。結(jié)合起來(lái)可以這樣表述:教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是基于一定的理論認(rèn)識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷把課上好,給師生以愉悅的身心體驗(yàn)。
成尚榮說(shuō)專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)歷程。我認(rèn)為這個(gè)歷程可以分為四個(gè)階段:
1、純模仿階段。
2、模仿中有所創(chuàng)新階段。
3、自我創(chuàng)新階段。
4、形成風(fēng)格階段。
十三年教學(xué)生涯,我很清楚:自己還處于模仿中有所創(chuàng)新階段。這個(gè)階段,我時(shí)常告誡自己要“靜下心來(lái)埋頭做事,擦亮眼睛抬頭看路。”
西漢劉向說(shuō)得好:“書(shū),猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?!碑?dāng)今,無(wú)論哪一個(gè)專(zhuān)家給教師們作報(bào)告或進(jìn)行培訓(xùn),提到的最多的字眼就是:多讀書(shū)。語(yǔ)文教師對(duì)自己的學(xué)生提到的更多的字眼也是這三個(gè)字:多讀書(shū)。讀書(shū)能使人生慧。讀什么呢,平時(shí)的教科書(shū)、參考書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我可以多讀些自己專(zhuān)業(yè)的報(bào)刊雜志、書(shū)籍,讀教育理論方面的經(jīng)典,再讀讀文史哲方面的書(shū)籍,提高自己的文化品位,讓自己水桶里的水盡量又多又新鮮。
多讀書(shū),多思考,是為了不盲從,不人云亦云,不讓自己的腦袋成為別人的跑馬場(chǎng)。讀書(shū)時(shí),人們的大腦中會(huì)產(chǎn)生一系列的反映,特別是有五年以上教齡的老師們,很自然的就把書(shū)中的理論與自己的實(shí)踐結(jié)合起來(lái),在他們大腦中很自然地進(jìn)行著反思。此時(shí),借助手中的筆,將自己讀書(shū)時(shí)的隨想、反思記錄下來(lái),就是讀寫(xiě)思共同創(chuàng)造的成果。如果讀寫(xiě)思不能很好的結(jié)合,它們特立獨(dú)行的話(huà),那么,由讀書(shū)激發(fā)出來(lái)的靈感,引發(fā)出來(lái)的反思,沒(méi)有寫(xiě)的配合,靈感就會(huì)稍縱即逝,讀書(shū)的效果就成了過(guò)眼煙云。這樣,教師就不會(huì)有多大的改變,成長(zhǎng)就變得非常緩慢。所以,現(xiàn)在大力提倡教師們寫(xiě)教學(xué)隨想、反思,寫(xiě)“教育日記”。我覺(jué)得,當(dāng)一位教師認(rèn)識(shí)到:讀書(shū)能促進(jìn)寫(xiě)作,激發(fā)寫(xiě)作靈感和興趣,并躬耕寫(xiě)作,讀思中筆耕不輟時(shí),他發(fā)自?xún)?nèi)心的真正的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)就開(kāi)始了。
作為一名語(yǔ)文老師,能把課上到學(xué)生毫無(wú)興趣也不是一件容易事。因?yàn)檎Z(yǔ)文是最有靈性的學(xué)科,教師不僅僅傳授知識(shí),還與學(xué)生交流情感,共同浸潤(rùn)其中;如果教師的工作誰(shuí)都能夠替代,這種職業(yè)又能有什么地位所以,一定要讓學(xué)生喜歡我的課。道理很簡(jiǎn)單:我和學(xué)生之間需要橋梁,這個(gè)橋梁就是語(yǔ)文,語(yǔ)文是人與人情感交流的重要途徑。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇十
這次,有幸參加一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的新教材培訓(xùn),一天下來(lái),不僅在物質(zhì)上得到了滿(mǎn)足,也在精神上有了更深刻的洗禮。雖然,我也不是語(yǔ)文科班出身,在磕磕絆絆中學(xué)習(xí),在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中前行,但的確獲益良多。
首先是聆聽(tīng)了朱老師的《樹(shù)與喜鵲》,從一些象形字的發(fā)展導(dǎo)入,了解合體字的含義。再用童稚的語(yǔ)言進(jìn)入新課教學(xué),教學(xué)中有側(cè)重點(diǎn),學(xué)生在多次朗讀、合作讀、男女互讀當(dāng)中體會(huì)樹(shù)和喜鵲的情緒變化:從前-“孤單”,后來(lái)-“有了鄰居”,最后-“快樂(lè)”,課文的思路相當(dāng)清晰,也很流暢,可見(jiàn)是經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備。同時(shí),在教學(xué)中也不乏夾雜著對(duì)一些字詞、偏旁的教學(xué),內(nèi)容豐富,環(huán)節(jié)緊湊。而且,他打破了我們傳統(tǒng)的先教字詞,再深入課文的`教學(xué)模式,而是先進(jìn)入課文,在朗讀中學(xué)習(xí)字詞。這是一個(gè)突破,也是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們?cè)诮虒W(xué)中還要斟酌再斟酌。
在這節(jié)課的洗禮下,我們又聆聽(tīng)了幾位前輩對(duì)一下教材編寫(xiě)特點(diǎn)的分析。不難看出,一下教材比起一上對(duì)學(xué)生有了更新、更高的要求。針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力,一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)從漢語(yǔ)言文化、節(jié)日民俗等方面,反映中華傳統(tǒng)文化。比如,借鑒古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《百家姓》《聲律啟蒙》的形式,加以改造,編入教科書(shū),讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識(shí)字,像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對(duì)今》;《春夏秋冬》一課,也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn),其中的詞和短語(yǔ)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口,而且語(yǔ)言典雅,富有文化內(nèi)涵。
還有識(shí)字方法的教學(xué),利用漢字規(guī)律識(shí)字,在《動(dòng)物兒歌》中,小動(dòng)物的名字都是形聲字,《小青蛙》的“青字族”識(shí)字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙?!恫伦种i》利用了有趣的傳統(tǒng)游戲形式,揭示了形聲字的造字規(guī)律。一年級(jí)下冊(cè)的課文大多富有童真童趣,有表現(xiàn)自然之美的《春夏秋冬》,有反映現(xiàn)代兒童生活的《怎么都快樂(lè)》,有體現(xiàn)家人關(guān)愛(ài)的《夜色》,有介紹傳統(tǒng)節(jié)日的《端午粽》,有培養(yǎng)好習(xí)慣的《文具的家》等等。題材多樣,有童話(huà),有散文,有兒歌,有故事,不僅確保了教材全面的思想內(nèi)涵,而且保證了教材的可讀性和感染力。
同時(shí),在這次培訓(xùn)中,我也知道了教學(xué)的一些重點(diǎn),比如朗讀(長(zhǎng)句子、感嘆句、問(wèn)句),閱讀(找出文中的信息,根據(jù)信息做出判斷),口語(yǔ)交際(全班參與,師生互動(dòng))等等,這也讓我今后的教學(xué)有了前進(jìn)的方向。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇十一
經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓(xùn),聽(tīng)到許多優(yōu)秀專(zhuān)家的講座,讓我深受教育、啟發(fā),各位專(zhuān)家的寶貴經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的'傳授給我們,讓我深受感動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我主要思考了以下幾點(diǎn):
趙謙翔老師在講座中說(shuō):“要育一流‘學(xué)生’,莫育一流‘生’”。趙老師以以身殉“名”、以身殉“星”、以身殉“錢(qián)”、以身殉“網(wǎng)”四類(lèi)具有“疾病”的學(xué)生為例,說(shuō)現(xiàn)在的有很多的學(xué)生患有精神疾病。并且還把精神疾病分為“貧血(愛(ài)心缺失)”、“缺鈣(心理脆弱)”、“腦膜炎(思想疲軟)”。趙老師對(duì)這三種學(xué)生不是排斥和放棄,而是通過(guò)自己的班隊(duì)會(huì)感悟課,讓學(xué)生通過(guò)心動(dòng)、筆動(dòng)(寫(xiě)自己的綠色作文)、行動(dòng),體會(huì)班隊(duì)會(huì)感悟課的真正內(nèi)涵。通過(guò)趙老師的班會(huì)感悟課讓我認(rèn)識(shí)到:要讓學(xué)生有夢(mèng)想,我們不能做盜夢(mèng)賊;要解放學(xué)習(xí)的“奴隸”,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主人;要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,喚醒學(xué)子的孝心等等。我們班主任要通過(guò)對(duì)問(wèn)題學(xué)生的心理疏導(dǎo),把他們培養(yǎng)成“以人為本、以德為先”的一流學(xué)生。
在講座中,每一位專(zhuān)家都闡述了班級(jí)活動(dòng)對(duì)一個(gè)班集體建設(shè)的重要性。丁如山老師在《打造魅力課堂》中認(rèn)為:班隊(duì)會(huì)是班主任工作的重要抓手,是班主任工作的有效載體。趙謙翔老師對(duì)“人”字的感悟是這樣的:一撇一捺互支撐,一靈一肉兩相成,一情一理為雙翼,一言一行賴(lài)悟功。他通過(guò)自己對(duì)“人”字的理解,運(yùn)用班會(huì)感悟課教給學(xué)生怎樣做一個(gè)大寫(xiě)的“人”。張邦浩老師則通過(guò)組織多種多樣的學(xué)校班級(jí),如:學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、道德實(shí)踐活動(dòng)、春秋游活動(dòng)、學(xué)習(xí)法律知識(shí)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、體育活動(dòng)等,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良、寬容的品質(zhì),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。李莉老師則通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的隊(duì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)……構(gòu)建溫馨和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的班集體。
通過(guò)這些活動(dòng),在無(wú)形中影響了學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀,也在無(wú)形中增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,形成了積極向上的班風(fēng)。
班主任只有得到了家長(zhǎng)的配合,班級(jí)工作才會(huì)順利進(jìn)行。鄭立軍老師在《班主任,活出你的精彩》中說(shuō):“家長(zhǎng)是我們最重要的同事?!蔽覀?cè)谌粘9ぷ髦校?jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流,我們要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、成長(zhǎng),不要總是一味的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),也不要總是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,這樣久而久之家長(zhǎng)就不會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn)行交流,我們的工作也無(wú)法順利進(jìn)行。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇十二
學(xué)校組織的暑期教師培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),受益非淺,深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,形式多樣,既有本校及總校領(lǐng)導(dǎo)的理論指導(dǎo),又有本校骨干教師的專(zhuān)題培訓(xùn),即溫習(xí)了教育教學(xué)的常規(guī)要求,又明確了新學(xué)期的任務(wù)要求。這次培訓(xùn)從理論上提高了我們的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度提高了我們的教育教學(xué)能力。
此次培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
通過(guò)學(xué)習(xí)必斯?fàn)I子總校的素質(zhì)教育系列材料,使我更加明白了如何成為一名好老師,然后變成一名名師。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),使我明白教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
總校遲校長(zhǎng)的講話(huà)讓我知道了一名教師必須不斷提高自身素質(zhì),才能在教育的大舞臺(tái)上立于不敗之地。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,懂得顧及家長(zhǎng)的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
總之,通過(guò)培訓(xùn),使我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇十三
新教材主要調(diào)整和變化有以下幾個(gè)方面:
三年級(jí)上冊(cè)增設(shè)了“從條件出發(fā)分析和解決問(wèn)題”的策略。
其中教材大幅度降低了例題習(xí)題的.難度,突出了解決問(wèn)題的步驟和方法,增設(shè)“從條件或問(wèn)題出發(fā)分析思考”的策略,清楚地呈現(xiàn)解決問(wèn)題的基本步驟:理解、分析、列式、回顧反思。四年級(jí)上冊(cè)解決問(wèn)題策略主要編排特點(diǎn):經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,歸納了解決問(wèn)題的一般步驟即理解題意、分析數(shù)量關(guān)系、列式解答、檢驗(yàn)反思?;蛘吡斜碚?xiàng)l件和問(wèn)題、從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系、列式計(jì)算、檢驗(yàn)反思。創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)生整理?xiàng)l件和問(wèn)題的愿望,改變問(wèn)題的呈現(xiàn)方式,經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。五年級(jí)上冊(cè)降低用列舉策略解決問(wèn)題的難度,突出有序思考的意義和價(jià)值,不涉及分類(lèi)列舉。
讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的過(guò)程。但應(yīng)用規(guī)律不作要求沒(méi)有習(xí)題,不作為考試要求。三上安排了《間隔排列》,四上安排《簡(jiǎn)單的周期》,五上安排《釘子板上的多邊形》,六上《表面涂色的正方體》。
提前在三上安排“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)”適當(dāng)降低教學(xué)要求,注重現(xiàn)象。
后移“24時(shí)計(jì)時(shí)法”“觀察物體”和“可能性”等內(nèi)容。
第二學(xué)段四年上冊(cè)可能性不要求用分?jǐn)?shù)表示,只要學(xué)生定性把握可能性大小。
更加重視組合圖形和不規(guī)則圖形面積的計(jì)算。
用字母表示數(shù)從四下移至五上。
總之,教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,重視學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),用好新教材,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,為以后社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇十四
這個(gè)暑期的8月2號(hào)至8月4號(hào)我有幸參加了沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我異常珍惜,感到受益匪淺,對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課和新課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí),一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有朱老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的細(xì)微指導(dǎo),有名師的的精彩課堂,有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
當(dāng)然,在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,要重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),要讓識(shí)字寫(xiě)字貫穿始終;要重視語(yǔ)言文字教學(xué),真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問(wèn);在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮,要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,“授之以漁”而不要“授之以魚(yú)”。
三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。我一定會(huì)用今天學(xué)到的東西去指導(dǎo)我今后的教學(xué)。在三天的培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,懂得了要提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng),就必須讓孩子們多讀書(shū),多寫(xiě)作。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō),不論從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中,我也能積極參與交流討論,聆聽(tīng)感言,交流自己的心得。讓我對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我明白了,沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉,何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,何來(lái)縱橫捭闔,駕輕就熟??傊?,這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn),猶如為我打開(kāi)了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識(shí)到一名合格的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識(shí),飽滿(mǎn)的激情,橫溢的才華。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇十五
魏書(shū)生強(qiáng)調(diào),不寫(xiě)研究文章的老師只不過(guò)是經(jīng)驗(yàn)型的,而常寫(xiě)者極有可能是創(chuàng)造型的。全國(guó)著名特級(jí)教師波斯納認(rèn)為,沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹窄的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。為此,他提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師?!?BR> 它是教師對(duì)課堂教學(xué)的小結(jié),也是對(duì)自己教學(xué)行為和體驗(yàn)的自我評(píng)價(jià)與對(duì)話(huà),是改進(jìn)教學(xué)策略、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)水平的好方法。教后記,通常是教師依據(jù)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)策略,對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)手段、教學(xué)方式與方法、教學(xué)氛圍與效果等方面,進(jìn)行反思與總結(jié),是教師教學(xué)的再備課。一篇好的教后記,可反映出教師是否具有課程意識(shí)和吸納新理念、新經(jīng)驗(yàn)的能力,利用和開(kāi)發(fā)課程資源的意識(shí),總結(jié)教學(xué)得與失,經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的能力,學(xué)科教學(xué)測(cè)量和運(yùn)用評(píng)價(jià)能力,教育科研和運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表情達(dá)意的能力。教后記可長(zhǎng)可短,長(zhǎng)可千言,短可幾百字,可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之得,可反思敗筆之處,可分析問(wèn)題原委,可指定補(bǔ)救措施,還可捕捉課堂上的機(jī)智亮點(diǎn)等。教后記要力爭(zhēng)體現(xiàn)紀(jì)實(shí)性、客觀性、思想性和針對(duì)性。
即教師把自己每天的所見(jiàn)、所聞、所讀、所思,用記日記的形式記錄下來(lái)。蘇永新教授認(rèn)為:“中小學(xué)教師,我是不大主張去進(jìn)行對(duì)他們而言比較遙遠(yuǎn)的理論探討,絕大部分的老師的科研可以是日記的形式,隨筆的形式?!睂?xiě)教育日記夠自己和自己對(duì)話(huà),是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要法寶。
即教師記錄觀察到的教育現(xiàn)象,記錄自己的感受和思考,屬于散文體裁的文章。它篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由,可以抒情、敘事或評(píng)論。是從實(shí)際出發(fā),寫(xiě)自己的心思、體驗(yàn)與感悟。陶行知、蘇霍姆林斯基是大教育家,他們的主要作品就是教育隨筆。著名學(xué)者李鎮(zhèn)西是這樣評(píng)價(jià)教育隨筆的:“對(duì)于普通教師,甚至可以提倡這種表達(dá)——教育理念可以樸實(shí)地闡釋?zhuān)逃楦锌梢栽?shī)意地抒發(fā),教育過(guò)程可以形象地?cái)⑹?,教育現(xiàn)象可以激情地評(píng)說(shuō)。”
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇十六
暑假這幾天的培訓(xùn),感覺(jué)就是全岳麓區(qū)就英語(yǔ)老師聚在一起敘家常。大家提出教學(xué)中的困惑,集體討論解決困惑的方法,隨意發(fā)表自己的心得體會(huì),非常的放松也非常的實(shí)用。
小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段。我認(rèn)為,既然是啟蒙階段就不要讓學(xué)生學(xué)得太復(fù)雜。我的觀點(diǎn)就是:簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教,扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)。
小學(xué)三年級(jí)階段:三年級(jí)階段,我的側(cè)重點(diǎn)就是規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。很多同學(xué)在幼兒園接觸過(guò)英語(yǔ),所以一上課他們就會(huì)說(shuō)“老師,這個(gè)英語(yǔ)我以前就會(huì)?!笨珊芏嗤瑢W(xué)的口語(yǔ)與字母的讀寫(xiě)都不規(guī)范,使用的場(chǎng)合與禮儀也不知道。這時(shí)我就會(huì)在表?yè)P(yáng)他們的同時(shí)對(duì)他們提出更高的要求來(lái)規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而這一過(guò)程經(jīng)常要花費(fèi)很多時(shí)間與精力。但是老師一定不要覺(jué)得煩,要很有耐心的反復(fù)教。因?yàn)槟愕牟荒蜔┛赡軙?huì)打消孩子的學(xué)習(xí)積極性,而且基礎(chǔ)打好了、習(xí)慣形成了對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助,這也就是所謂的“磨刀不誤砍柴工”。三年級(jí)階段學(xué)生剛接觸英語(yǔ),學(xué)起來(lái)有點(diǎn)難度,這時(shí)我的教學(xué)思想就是“一定要學(xué)會(huì)”,不給學(xué)生留疑難。有時(shí)可能會(huì)趕不上教學(xué)進(jìn)度,我認(rèn)為這不是個(gè)大問(wèn)題,教學(xué)進(jìn)度可以靈活調(diào)整。因?yàn)閷W(xué)生一旦有了疑難,就會(huì)感到吃力,慢慢地也就會(huì)失去興趣。
小學(xué)四年級(jí)階段:四年級(jí)階段主要是學(xué)習(xí)一些生活中常見(jiàn)的物體與一些基本句型。這一階段教師一定要把書(shū)本內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),這樣學(xué)生既容易學(xué)也容易記得住。有些課文內(nèi)容與我們的實(shí)際生活脫節(jié)時(shí),我一般先結(jié)合實(shí)物或圖片教單詞,然后根據(jù)我們的實(shí)際生活教課文句型。練習(xí)完句型后再讓學(xué)生結(jié)合課文學(xué)習(xí),課文就成了一個(gè)輔助材料,學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)很抽象。這一階段我的簡(jiǎn)單地教指的就是:每個(gè)單元只要掌握主要的生詞和課文一個(gè)重點(diǎn)句型或語(yǔ)法點(diǎn)就可以了,教師不要把它拓展開(kāi)。學(xué)生覺(jué)得難的知識(shí)可以把它弱化,一定不要填鴨式地教給學(xué)生,那樣只會(huì)增加他們的困惑。
小學(xué)五、六年級(jí)階段:進(jìn)入高年級(jí)階段了,學(xué)生的知識(shí)面與詞匯量都增加了,是不是可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度了?我認(rèn)為不要多增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),還是“簡(jiǎn)單地教、扎實(shí)地學(xué)”就可以了。雖然學(xué)了兩年了,可學(xué)生真正運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少,很多前面的知識(shí)已經(jīng)模糊了,所以高年級(jí)階段我認(rèn)為還是以鞏固學(xué)習(xí)為主,在鞏固舊知的基礎(chǔ)上加以提高。我的教法還是和四年級(jí)的差不多,掌握單詞和基本句型,只是增加了閱讀和簡(jiǎn)單寫(xiě)作答題的內(nèi)容。教學(xué)的同時(shí)一定還要把課本知識(shí)與我們的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),這樣學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)興趣,不會(huì)讓英語(yǔ)與生活脫節(jié)。有的同事認(rèn)為課文c、d部分學(xué)生讀不完整,老師帶讀了很多遍學(xué)生還不會(huì)。我認(rèn)為他們?cè)黾恿苏n文的難度,c、d部分本就是閱讀與寫(xiě)作部分,學(xué)生只要能看懂和會(huì)答題就可以了,學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞只要能猜懂意思就ok了,要讓他們想a部分那樣讀背那太強(qiáng)人所難了。還有的老師教學(xué)很認(rèn)真,遇到新的語(yǔ)法知識(shí)就用中文和他們講解語(yǔ)法規(guī)律,有的甚至要學(xué)生抄下來(lái)背。我認(rèn)為這也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,有很多同學(xué)會(huì)背但是還是不會(huì)做題。是他們笨?不是,我認(rèn)為是他們還沒(méi)到那個(gè)理解語(yǔ)法知識(shí)的階段,老師人為的拔高了他們。我的同事的兒子就對(duì)他媽媽說(shuō)過(guò):“媽媽?zhuān)隳菚r(shí)教我的語(yǔ)法我總記不住,后來(lái)我們初中老師一說(shuō)我就懂的。”這可能也就是所謂的“正確的時(shí)間干正確的事。”針對(duì)“簡(jiǎn)單地教”的原則,老師可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)自身教育需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整,讓學(xué)生學(xué)得輕松、明白。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教的同時(shí),學(xué)生們要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)。教師的教學(xué)過(guò)程不能放松,課后鞏固必須落實(shí)到位。從開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)起,我便要求學(xué)生每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)碟至少二十分鐘,并要家長(zhǎng)簽名。為了不讓學(xué)生偷懶,我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行抽查簽名情況,對(duì)沒(méi)完成的進(jìn)行批評(píng)指正。剛開(kāi)始可能覺(jué)得有點(diǎn)麻煩,可學(xué)生形成習(xí)慣后教師的教學(xué)就很輕松了。教學(xué)中我很注重學(xué)生對(duì)課文a部分的背誦。因?yàn)檎n文內(nèi)容不多,我就要求學(xué)生到我辦公室背誦,學(xué)生背的同時(shí)我還可以幫他們糾音。一學(xué)期下來(lái),每個(gè)單元都背完了的同學(xué)我會(huì)給他們頒發(fā)獎(jiǎng)狀,學(xué)生的積極性很高。通過(guò)聽(tīng)讀和背誦,學(xué)生的語(yǔ)感和發(fā)音都很不錯(cuò)。他們也因?yàn)槟茈S口所幾句英語(yǔ)而感到興奮,學(xué)英語(yǔ)的興趣也很濃厚了。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇十七
首先聽(tīng)取了音樂(lè)教研員cc老師熱情洋溢的講話(huà)令我難忘,時(shí)間雖然很短暫,很緊張,但過(guò)得很充實(shí),學(xué)習(xí)中涉及到的內(nèi)容很豐富,讓我感受到了思想火花的沖擊,讓我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),同時(shí)也對(duì)自己的落伍感到自慚形穢。讓我作為一名綜合學(xué)科教研員感到了緊迫感,我要不斷地學(xué)習(xí)才有進(jìn)步,要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。
通過(guò)三位鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的通研教材使我對(duì)課本知識(shí)有了更進(jìn)一步的了解。然后是聽(tīng)取了國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)案例課堂實(shí)錄,更使我受益匪淺。最后一天,大家集思廣益各顯神通。首先縣教研室音樂(lè)教研員劉彥君老師的一席話(huà)令我感動(dòng)至深。通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的`知識(shí),充實(shí)而又愉悅,同時(shí)又認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的音樂(lè)老師。以下是我在暑期學(xué)習(xí)中的體會(huì):
這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線(xiàn)的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思,古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身。”是指道德層面,借用這句話(huà),我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平完全可以教好這些學(xué)生了,對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。通過(guò)培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己的思想,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
第三:通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的教學(xué)律動(dòng)(音樂(lè))中,我會(huì)和老師們認(rèn)真鉆研教材,貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,使我校的(音樂(lè))教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。
我相信,在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后,在向同行們學(xué)習(xí)交流后,我相信,在自己的努力工作下,自己在今后的(音樂(lè))教學(xué)一定會(huì)更上一層樓,通過(guò)這次的學(xué)習(xí)與交流,也給我提供了一個(gè)良好展示平臺(tái)的機(jī)會(huì),從而增加了我的自信心。
我笑著說(shuō):一直以來(lái),我都在追求著幸福,殊不知,原來(lái)幸福一直都在我的周?chē)?。我?wèn)我自己,幸福是什么,我說(shuō)幸福就是在我最忙碌的時(shí)候,抬起頭,看到孩子們那純真燦爛的笑容。同事們問(wèn)我,幸福是什么,我說(shuō)幸福是在孩子們有點(diǎn)殘缺的生命中給她們最為完整的愛(ài)。孩子們問(wèn)我,幸福是什么,我說(shuō),幸福就是看到你們自信、堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇十八
有幸參加青田縣的名師培養(yǎng)對(duì)象的集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,積極學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專(zhuān)家講座。用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取其精華?;厥走@次培訓(xùn),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。也使我產(chǎn)生了許多的茫然與困惑,通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí),老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了我。
下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
高亞兵教授的講座,讓我感到自己還停留在經(jīng)驗(yàn)型教師的層面上,讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念,但教學(xué)的反思是及其不夠的,美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù);這樣他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。充分說(shuō)明了總結(jié)自己的教育,思考自己的教育行為之重要。
從師德專(zhuān)題講座使我認(rèn)識(shí)到,作一個(gè)教師要閱歷豐富,激情飛揚(yáng),思想深刻,胸懷理想,充滿(mǎn)激情。像學(xué)生一樣生活(保持一種青春的心態(tài)),像校長(zhǎng)一樣思考(減少了些許抱怨)。如果你放棄一個(gè)學(xué)生,就全班而言是幾十分之一,就全校而言更是幾千分之一,但是對(duì)一個(gè)家庭而言,你的放棄卻是百分之百。我們無(wú)法改變生命的長(zhǎng)度,但可以拓展它的寬度;我們無(wú)法改變自己的容顏,但可以顯示自己的微笑;我們無(wú)法樣樣順利,但可以無(wú)怨無(wú)悔。課堂上教師應(yīng)該真誠(chéng),恰如其分地給學(xué)生激勵(lì),認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),給犯錯(cuò)誤的學(xué)生一個(gè)臺(tái)階,防止傷害學(xué)生的自尊。
從教師行為與學(xué)習(xí)心理講座使我認(rèn)識(shí)到:“一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動(dòng)學(xué)生的情緒,只有心理健康的教師才可以教出心理健康的學(xué)生!”所以,作為教師要干一行,愛(ài)一行,甘于享受,恬淡生活,安貧樂(lè)道,敬業(yè)樂(lè)群。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上、和群的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,讓學(xué)生成長(zhǎng)、成功、成才!
首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師生關(guān)系觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄,熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和學(xué)生交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和學(xué)生交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程,是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
學(xué)生的生活是一個(gè)不可分割的整體,學(xué)生的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體,就像杜威所說(shuō)的:“出現(xiàn)在學(xué)生世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的,學(xué)生也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi),而且學(xué)生也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與學(xué)生生活的統(tǒng)一性是沖突的?!币虼?,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),力求幫助獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)前學(xué)生的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),讓我們聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。相信我們會(huì)成為基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線(xiàn)上的精兵強(qiáng)將,致力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè),投身于教學(xué)改革的洪流中。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇十九
今年暑假我有幸參加了寶安區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),在短暫的兩天培訓(xùn)時(shí)間里,我們聽(tīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)家的多場(chǎng)講座及幾位優(yōu)秀青年教師的示范課。這次培訓(xùn)給了我很多的啟發(fā),讓我對(duì)自己又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)?,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下:
(一):對(duì)北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了更詳細(xì)和深刻的理解。通過(guò)專(zhuān)家的講座,讓我對(duì)教材的特點(diǎn)有了全面的認(rèn)識(shí)。北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,注重引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中,理解數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么枯燥,而是充滿(mǎn)了生活的氣息。同時(shí),在對(duì)新教材的教法方面,我的認(rèn)識(shí)也得到了較大的提高,以前在教學(xué)中,注重結(jié)果,是老師如何把知識(shí)灌到學(xué)生的大腦中,學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,對(duì)知識(shí)是如何產(chǎn)生的,就不太清楚了。而新教材在要求教學(xué)方法上,注重展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程,注重讓學(xué)生去體驗(yàn)感悟知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。讓老師把更多的精力用到了關(guān)注學(xué)生,如關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,要發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心,為學(xué)生發(fā)終身發(fā)展打下了更好的`基礎(chǔ)。結(jié)合這些學(xué)習(xí)中體會(huì),使我在以后的教學(xué)中,為學(xué)生想得更多了。
(二):教師自身素養(yǎng)的提高。在這兩天的培訓(xùn)中,聽(tīng)?zhēng)孜粌?yōu)秀青年教師的示范課,我感受到教師的素養(yǎng)越來(lái)越高,教師的素養(yǎng)關(guān)系到一節(jié)課好壞。從這幾位優(yōu)秀教師在課堂的表現(xiàn)來(lái)看,我認(rèn)為教師的素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)知識(shí)的儲(chǔ)備是否深厚,一個(gè)優(yōu)秀的老師,不僅要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要有豐富的其他學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。(2)語(yǔ)言是否有藝術(shù),體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)的能不能做到精練、準(zhǔn)確,是否具備很好的親和力。(3)是否具有很高的課堂機(jī)智。我們聽(tīng)了一些特級(jí)老師的課,就是因?yàn)榫邆淞诉@種能力,善于捕捉課堂臨時(shí)生成的資源,而使一節(jié)課精彩不斷。所以通過(guò)這次培訓(xùn),為我在教育教學(xué)工作發(fā)展中指明了方向,是我努力的發(fā)展自己的目標(biāo)。
(三):在讀書(shū)中反思。本次課程學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū),他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū),可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū),可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書(shū),讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書(shū),只要堅(jiān)持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中,還必須要學(xué)會(huì)思考,在思考中進(jìn)步。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。這次培訓(xùn)將激勵(lì)我在以后教師職業(yè)生涯中,不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)行反思和總結(jié),做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇二十
打好基礎(chǔ),做好自己!
結(jié)束了為期10天的暑假培訓(xùn),迎來(lái)了初一的中學(xué)生活。這次的培訓(xùn)用三個(gè)詞來(lái)形容就是:見(jiàn)識(shí),堅(jiān)持和收獲。
見(jiàn)識(shí):
這是我們到第一天到實(shí)驗(yàn)中學(xué)上課,很好奇,也有些緊張。但是,通過(guò)半節(jié)課下來(lái),我的負(fù)面情緒完全沒(méi)有了——這里和小學(xué)最大的不同之處是能夠在歡聲笑語(yǔ)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,越往后,難度就越大:圖、數(shù)論、樹(shù)……有些大學(xué)時(shí)才能學(xué)到的課程,已經(jīng)被老師拿過(guò)來(lái)講了。小學(xué)時(shí),為了達(dá)到參加比賽的水平,老師們硬是把知識(shí)死記硬背,拔高了一層。所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)基礎(chǔ)不足,空中樓閣的局面。面對(duì)剛上初一的新生,賈老師對(duì)我們說(shuō)的最多一句話(huà)就是:打好基礎(chǔ),做好自己!后來(lái),賈老師又給我們請(qǐng)了高校的老師上數(shù)學(xué)建模。雖然很多知識(shí)我們不會(huì),但也讓我們接觸了解了高等數(shù)學(xué)的知識(shí),又和那些高手們一起討論題目,真是感受頗多。
收獲:
從學(xué)習(xí)的角度來(lái)講,這幾天收獲還是挺大的。第一點(diǎn),我學(xué)會(huì)了靈活的運(yùn)用并查集,并知道了這一類(lèi)的算法。第二點(diǎn),了解了指針,并且掌握了指針的用法。第三點(diǎn),看到了一些高等數(shù)學(xué):母函數(shù)、最短路徑算法、多項(xiàng)式展開(kāi)系數(shù)。并學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)建模:審題、假設(shè)、運(yùn)算、驗(yàn)證。雖然收獲的沒(méi)有其他幾位高手多,但也比“昨天”多了一些進(jìn)步——打好基礎(chǔ),做好自己!
堅(jiān)持:
最后給實(shí)驗(yàn)中學(xué)一點(diǎn)建議:建議多講一些基礎(chǔ)的算法,然后再講幾道難一點(diǎn)的題目,這樣易難混合,既能照顧到新的同學(xué),又可以讓高手們研究題目,一舉兩得。
總之,不論結(jié)果如何,我都會(huì)把這條路堅(jiān)持走下去——打好基礎(chǔ),做好自己!
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇一
8月20日,我們?nèi)行W(xué)語(yǔ)文教師齊聚一堂,聆聽(tīng)了來(lái)自太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)的副校長(zhǎng)智美焰老師所做的“運(yùn)用導(dǎo)學(xué)教學(xué),打造高效語(yǔ)文課堂”的專(zhuān)題講座。關(guān)于太谷的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,我們從聽(tīng)說(shuō)到取經(jīng)、模仿、實(shí)踐、運(yùn)用,已有一年多了。一路走來(lái),迷茫著,困惑著,驚喜著,收獲著……跌跌撞撞,有初嘗奇果的新鮮,有無(wú)從下手的混沌,有不得真經(jīng)的苦楚……親臨太谷聽(tīng)過(guò)課,也聽(tīng)過(guò)張四保主任的講座,但總感覺(jué)摸不著導(dǎo)學(xué)案模式的脈搏,我們品嘗著東施效顰,不得其法的尷尬;感嘆著南橘北枳,不服水土的艱難。導(dǎo)學(xué)案模式難以在我們的課堂上落地生根,成了這一年來(lái)老師們一致的共識(shí)。我們討論過(guò),是模式有問(wèn)題?可太谷人的實(shí)踐成果顯而易見(jiàn)。究其原因,還是我們的實(shí)踐有誤區(qū)。
回首一年來(lái)的課改實(shí)驗(yàn),不能否認(rèn),我們從來(lái)不缺少向他人學(xué)習(xí)的心態(tài),可我們不僅要追趕、模仿,還應(yīng)以更主動(dòng)、更開(kāi)放、更自信的姿態(tài)站在教育改革的舞臺(tái)上,才能孕育滋養(yǎng)出我們這方沃土上的課堂模式。
智美焰老師從改變觀念和改革課堂兩個(gè)大的方面為我們?cè)忈屓绾未蛟旄咝дZ(yǔ)文課堂,雖不能說(shuō)就是靈丹妙藥,卻也在我們困頓時(shí)為我們?cè)俅沃该髁朔较?。在這炎炎夏日里,咀嚼著智老師的每一句話(huà),還真得到了不少啟示。
觀念,是我們普通教師很難成長(zhǎng)為名師名家的最大障礙?!靶挠卸啻?,舞臺(tái)就有多大”,這是我們?cè)谥醒腚娨暸_(tái)常見(jiàn)的一條廣告語(yǔ)。可我們的心有多大呢?一篇課文學(xué)生記住了多少,布置的作業(yè)學(xué)生完成了多少,考試的時(shí)候?qū)W生能考多少……我們能帶一個(gè)好班還是差班,我們能帶一門(mén)課還是兩門(mén)課,我們考好了能獎(jiǎng)多少考砸了要扣多少……當(dāng)然,追求單位時(shí)間或階段性時(shí)期的教學(xué)效益無(wú)可厚非,因?yàn)榻處熞彩菍?shí)實(shí)在在的生命個(gè)體,也有常人所有的物質(zhì)追求。但如果從自己職業(yè)成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō),教學(xué)生學(xué)會(huì)和讓學(xué)生在我們的教育下想學(xué),那樣的教學(xué)長(zhǎng)期效益是截然不同的。了解整個(gè)社會(huì)的教育背景,知道國(guó)際國(guó)內(nèi)的教育形勢(shì),我們的心才能更大些。我們才不至于把自己束縛在三尺講臺(tái)上,把自己知道的已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生需求的知識(shí)教給學(xué)生,而是放眼世界,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),成長(zhǎng),更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),做一個(gè)真正意義上的教育者,而不是教書(shū)匠。我們應(yīng)該有更美好的職業(yè)期待,想著自己也能成為下一個(gè)魏書(shū)生、下一個(gè)于丹、下一個(gè)王崧舟,以此為動(dòng)力,樹(shù)立大教育觀、大語(yǔ)文觀,把對(duì)學(xué)生成績(jī)的期待轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生未來(lái)人生前景的規(guī)劃。我想,我們的心有多大,我們的三尺講臺(tái)也會(huì)變得無(wú)限大。
改革,這個(gè)各行各業(yè)都高舉的旗幟,它究竟是什么,要我們?cè)趺醋觯鋵?shí),我們也沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)。以導(dǎo)學(xué)案模式的移植嫁接為例,我個(gè)人覺(jué)得,太谷人之所以改革實(shí)驗(yàn)成功了,是因?yàn)樗兄駥?shí)的地域土壤。太谷經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá),一直以來(lái),窮則思變,讓太谷的老師們找到了適合他們那兒區(qū)域教情學(xué)情的教學(xué)模式??晌覀兊哪7率菫榱耸裁?,有很大一部分是眼下的教學(xué)成績(jī)。所以,不少教師不愿嘗試這種新的教學(xué)模式,因?yàn)槿魏我环N新東西的試驗(yàn)都要經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn),而且還有失敗的可能。如果單純是為了暫時(shí)的教學(xué)成績(jī),有經(jīng)驗(yàn)的教師有著各種各樣的應(yīng)考策略,同樣能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)取得不錯(cuò)的成績(jī)。像小組合作,有人認(rèn)為是一勞永逸的事,學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)了,老師就解脫了,可有的老師認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間。就智老師對(duì)學(xué)案教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)來(lái)看,我覺(jué)得最新的,也是最亮的東西就是“怎樣寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記”,它類(lèi)似于我們的課外作業(yè),但比較我們常布置的機(jī)械性的抄寫(xiě)作業(yè),它更趨向于讓學(xué)生動(dòng)腦子預(yù)習(xí),為課堂上的學(xué)習(xí)做好前期準(zhǔn)備。
陶行知先生說(shuō)過(guò):“好的先生不是教書(shū),也不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)”,這也是導(dǎo)學(xué)案模式追求的教學(xué)意義。我們也將繼續(xù)探索實(shí)踐,將其運(yùn)用得游刃有余,讓這種模式穿上符合我們的地域教情學(xué)情的外衣,更適合我們的教學(xué)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇二
一、計(jì)算機(jī)基本操作
二、word基本應(yīng)用
三、excel基本應(yīng)用
四、powerpont基本應(yīng)用
五 、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
通過(guò)此次的信息技術(shù)培訓(xùn)使我受益匪淺。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高,進(jìn)入21世紀(jì),知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng),俗稱(chēng)“知識(shí)暴炸”,專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新之快,使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的權(quán)威,今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí),還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí),教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇三
我經(jīng)過(guò)6天深圳暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí),可以說(shuō)受益匪淺。這次培訓(xùn)主要圍繞“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”這一主線(xiàn),時(shí)間雖然短暫,內(nèi)容卻很豐富。既有專(zhuān)題講座,名師指導(dǎo),又有實(shí)地參觀,名??疾?,既從理論到實(shí)踐,又從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)。這樣的培訓(xùn),不但給了我們一個(gè)良好的、新型的學(xué)習(xí)平臺(tái),而且給了我們一個(gè)深刻的、廣闊的思維空間,從而使我們看到了深圳市基礎(chǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀,新課程改革存在的問(wèn)題,學(xué)習(xí)了教學(xué)過(guò)程中的新方法,提高了教育教學(xué)的新理念。
這次培訓(xùn)使我們看到了深圳市教育的輝煌成就,從而振奮了精神,增強(qiáng)了信心。我決不辜負(fù)中石先生、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的厚望,把這次學(xué)到的新手段、新方法和新思維以及教育教學(xué)管理文化帶回去,在農(nóng)村扎根,開(kāi)花,結(jié)果,為提高農(nóng)村的教育教學(xué)水平,齊心協(xié)力,共同奮斗,為國(guó)家的教育事業(yè)鞠躬盡瘁,做出新的貢獻(xiàn)。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要教師在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)。我的膚淺認(rèn)識(shí):
每到一所學(xué)校都建立一種激勵(lì)創(chuàng)新的教育機(jī)制,為教師營(yíng)寬松的環(huán)境,鼓勵(lì)教師創(chuàng)新,讓教師能夠有廣闊的空間和時(shí)間,去追求教學(xué)風(fēng)格。
1.變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。
“校長(zhǎng)的生命在于教師之中”,深圳每所學(xué)校都努力營(yíng)造一個(gè)互相尊重的用人環(huán)境。首先,建立良好的人際關(guān)系,使人與人之間感情融洽,人們心情舒暢,相互產(chǎn)生積極影響。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)與教師交往,做教師知心朋友,同時(shí)也讓教師了解領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心世界,彼此溝通成為知音。再次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師充分的信任,沒(méi)有事必親躬,把“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”,營(yíng)造一種快樂(lè)的心情為學(xué)校工作,從上而下都做到自己管理自己,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動(dòng)化管理。
2.變“重結(jié)果”為“重過(guò)程” 。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)學(xué)校管理是注重結(jié)果的,主要表現(xiàn)在學(xué)??既《嗌賯€(gè)學(xué)生,有多少個(gè)學(xué)生在競(jìng)賽中獲得名次等。忽視了 “過(guò)程管理”。深圳市的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí),就是把結(jié)果與過(guò)程相統(tǒng)一起來(lái),才能提高管理效能。這樣著眼于未來(lái),立足于教師的發(fā)展,幫助教師分析過(guò)去,探討如何使明天更好的發(fā)展性評(píng)價(jià)的做法,促使教師走上自信的良性循環(huán)道路。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),鍛煉“師魂”。
學(xué)校管理像深圳校長(zhǎng)那樣經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),大力弘揚(yáng)中華民族“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)樂(lè)于奉獻(xiàn)”的傳統(tǒng)美德,積極鼓勵(lì)“敢于天下先”,增強(qiáng)教師開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新求異的品質(zhì)。為教師提供外出參觀、考察、學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì),使他們廣獵新信息,了解新成就,學(xué)習(xí)新信息,了解新成就,學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn),以充實(shí)自我。
2.精心教學(xué),著力“課改”。
像深圳學(xué)校那樣要求“創(chuàng)新型”教師要做到:第一,必須明確一節(jié)“好課”的基本要求,規(guī)范教學(xué)。第二,嚴(yán)格“說(shuō)課”培訓(xùn),通過(guò)深鉆教材,研究教材,探索學(xué)法,進(jìn)而對(duì)教學(xué)藍(lán)圖進(jìn)行論證,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第三,準(zhǔn)確把握和運(yùn)用課堂常規(guī)。第四,具備扎實(shí)的教學(xué)基本功。結(jié)合學(xué)科教學(xué)邊研究、邊實(shí)踐、邊深化,以達(dá)到新的感悟。
3.潛心科研,勤于“筆耕”。
校長(zhǎng)要組織“創(chuàng)新型”的教師潛心研究素質(zhì)教育理論,不斷內(nèi)化,完善自我。同時(shí)鼓勵(lì)教師勤于教育科研寫(xiě)作,筆耕不輟,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、收集和處理信息的能力、創(chuàng)新思維能力和表達(dá)能力。
4.關(guān)愛(ài)教師,以情“育人”。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為教師所想,關(guān)心他人成長(zhǎng),不擺架子,不訓(xùn)人,不罵人,以情感人,以情“育人”,鑄造良好的師德。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:面對(duì)新形勢(shì)、新要求,學(xué)校管理應(yīng)如何開(kāi)拓創(chuàng)新,尋找一條具有現(xiàn)代特點(diǎn),符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展新思路,提高學(xué)校管理效能,是每個(gè)學(xué)校管理者必須面對(duì)而又急需解決的問(wèn)題。只有在教育理念上、方法上不斷創(chuàng)新,培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,學(xué)校才能開(kāi)創(chuàng)新局面,才能辦出自己的特色,符合時(shí)代的要求,適應(yīng)新形勢(shì)的需要。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇四
20xx年7月4日至10日,我有幸參加了寶坻區(qū)教育局在黃莊職專(zhuān)舉辦的校長(zhǎng)培訓(xùn),為期5天的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí),通過(guò)學(xué)習(xí),我感受頗多,現(xiàn)將我的體會(huì)匯報(bào)如下:
此次培訓(xùn),局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、教師、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上,都予以高度重視,并做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排。從開(kāi)班到結(jié)業(yè),局長(zhǎng)王長(zhǎng)彬,局黨委書(shū)記付連春,副局長(zhǎng)張武生、劉淑玲、劉葆忠,教研室主任楊希發(fā),信息中心主任李寶占、教育科科長(zhǎng)周秀軍等領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)和督促,同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)們還對(duì)我們這些校長(zhǎng)給予了高度的關(guān)懷、鼓勵(lì)與支持,并寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視,讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命,也更加堅(jiān)定了信心:辦好人民滿(mǎn)意的教育!
此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面:
1、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,加強(qiáng)學(xué)校德育工作;
2、樹(shù)立國(guó)際大視野,加快中小學(xué)教育教學(xué)改革;
3、校長(zhǎng)怎樣抓安全管理;
4、管理者的思維方式;
5、主動(dòng)適應(yīng)從嚴(yán)治黨的新常態(tài),做講黨性。遵紀(jì)律守規(guī)律的表率;
6、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,適應(yīng)教育教學(xué)改革新要求;
7、新技術(shù),新形式—加快學(xué)校信息技術(shù)工作,深化教育教學(xué);
8、如何加強(qiáng)學(xué)校的信息技術(shù)建設(shè);
9、“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育講座。
培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面,對(duì)于我們這些在學(xué)校管理崗位的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),無(wú)異于“雪中送炭”,因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題。
除此以外,此次培訓(xùn)還安排了培訓(xùn)自主研修、討論交流、寫(xiě)心得等內(nèi)容,在一定程度上,自主研修、討論交流起到了督促我們學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的作用,寫(xiě)心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個(gè)及時(shí)的總結(jié),以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路,早上回原路”的現(xiàn)象。通過(guò)自主研修、討論交流、寫(xiě)心得還可以讓我們受訓(xùn)學(xué)員回顧培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容,對(duì)其進(jìn)行梳理,并通過(guò)本期學(xué)校工作計(jì)劃的初步擬寫(xiě),及時(shí)將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,使此次培訓(xùn)取得實(shí)效。
此次承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的老師主要有:市教科院的劉金名博士,天津市教育學(xué)會(huì)初中教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)田福安,天津教科院邢真研究員,天津市政府督學(xué)張兆琦,市xx住教育兩委紀(jì)檢委組李煒,天津大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)曹樹(shù)華,寶坻區(qū)教育局保衛(wèi)科科長(zhǎng)張子舜,寶坻區(qū)教育局黨辦主任張啟明。他們都是非常優(yōu)秀,有著豐富的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家,他們懂得我們的困惑,和我們感同身受,所以,傳遞給我們的更多的是實(shí)用的方法和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),讓我們?cè)诿鞯倪^(guò)程中少走彎路,具有實(shí)效性。
第一、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了管理思想,更新了觀念。通過(guò)學(xué)習(xí),我真切地體會(huì)到優(yōu)秀的管理就是最好的調(diào)動(dòng)。抓學(xué)校的規(guī)范管理。辦人民滿(mǎn)意的教育,歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。從教本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo),教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效,積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高,為每一位學(xué)生全面的成長(zhǎng)和發(fā)展提供最佳的營(yíng)養(yǎng)“套餐”。其次要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整,學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實(shí),分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo),并要根據(jù)既定目標(biāo),采取切實(shí)可行的方法和措施,落實(shí)目標(biāo),提高質(zhì)量,在實(shí)施過(guò)程中不僅僅要重視其結(jié)果,更要關(guān)注實(shí)施的過(guò)程,總結(jié)和反思,從而激勵(lì)教師、學(xué)生,有效地工作、學(xué)習(xí)、全面和諧的發(fā)展。這樣我們必須做到:
1、要學(xué)會(huì)管理。學(xué)校管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求,即以人為本------這是學(xué)校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極性,鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理,積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn),以寬容的心態(tài)對(duì)待教師,念人之功,容人之過(guò)。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)揮潛能。領(lǐng)導(dǎo)要努力在教師中建立一種“有威信、沒(méi)架子”的融洽的人際關(guān)系,建立一種彼此尊重,相互信賴(lài)的情感關(guān)系。只有達(dá)到了這樣一種和諧的境界,教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動(dòng),各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展,才能取得更好的成績(jī)。引導(dǎo)教師建立和諧的師生關(guān)系,是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中,要理解學(xué)生,尊重學(xué)生,寬容平等地對(duì)待每一名學(xué)生。與學(xué)生互相信任,和諧共處,這樣,就能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
2、就是要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調(diào)動(dòng)先鋒模范作用還要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)-----這是一條有效的途徑。盡管學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒、任務(wù)繁重,但還是必須要擠出時(shí)間,腳踏實(shí)地的加強(qiáng)教職員工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在平時(shí),要多鼓勵(lì)教職員工多關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)大事,關(guān)心時(shí)事政治,不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高理論水平,提高思想覺(jué)悟,提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。只有這樣,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教職工思想覺(jué)悟才能進(jìn)一步提高,才能進(jìn)一步鞏固已有的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在各項(xiàng)工作中的進(jìn)一步發(fā)揮作用。只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭、全校教職工嚴(yán)以律己,做好本職工作,這樣,就一定更有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理?!?BR> 第二、這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆。校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí),就要養(yǎng)成三種習(xí)慣,這是管理者強(qiáng)身之本,即(1)鍛煉的習(xí)慣;(2)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;(3)反思的習(xí)慣。當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),新的教育理論層出不窮,競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,對(duì)于一個(gè)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),要保持清醒頭腦,有效履行職責(zé),防患于未然,注意經(jīng)常進(jìn)行反思是非常重要的。通過(guò)反思更新管理觀念,不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。校長(zhǎng)要有“三情”,即:熱情、激情、深情,深情就是要有愛(ài)心,愛(ài)自己的同事、愛(ài)自己的學(xué)生、愛(ài)自己的事業(yè)、愛(ài)自己的學(xué)校。
作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)站起來(lái)能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,做到互相支持不撤臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)、思想建設(shè)問(wèn)題、班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題、科學(xué)決策問(wèn)題、表率作用問(wèn)題。為人要公道正派,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味;多一點(diǎn)教育渠道,少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠(yuǎn)是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。
第三、培訓(xùn)提供了交流空間,拓展了學(xué)員視野。通過(guò)學(xué)習(xí)我的視野開(kāi)闊了,這次的學(xué)習(xí)我深感到學(xué)校與個(gè)人均需長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展,才能適應(yīng)形勢(shì)要求。以后的工作本人要以求真務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng),緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個(gè)中心認(rèn)真做好本職工作。積極發(fā)揮集體的力量,同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提倡奉獻(xiàn)精神,要樹(shù)立品牌意識(shí),提高工作效率。
第四、培訓(xùn)告訴我們每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),老老實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。我酷愛(ài)的幾句管理名言是這樣的:第一句,“教育是事業(yè),教育的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。第二句:“學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育;教師無(wú)小節(jié),處處皆楷?!?。第三句:“教師素養(yǎng)的厚度,決定了學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的高度”。第四句:“校長(zhǎng)只有把教師放在第一位,教師才會(huì)把學(xué)生放在第一位”。因此,我在學(xué)校事務(wù)管理中,一貫堅(jiān)持民主,嚴(yán)格按照廉政自律要求自己,實(shí)行校務(wù)公開(kāi),不以權(quán)謀私,始終堅(jiān)持集體利益高于一切,從大局利益出發(fā),秉公辦事,求真務(wù)實(shí)。堅(jiān)持走群眾路線(xiàn),積極推行以人為本的管理思想。二是明白:領(lǐng)導(dǎo)只是一種榮譽(yù),一種責(zé)任,更是一種服務(wù)和奉獻(xiàn);三是要堂堂正正做人,坦坦蕩蕩做事,扎扎實(shí)實(shí)工作,兢兢業(yè)業(yè)從教。對(duì)我來(lái)說(shuō),做領(lǐng)導(dǎo)不是一輩子的事,要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),教書(shū)做人才是一生的功課,在任職期內(nèi),應(yīng)該做點(diǎn)成績(jī),在校史中應(yīng)留下光榮的一筆,有為才有位。因此在工作中,我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé),管理育人,為人師表,狠抓落實(shí)。樹(shù)立一切為教師、學(xué)生家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)。我認(rèn)為工作應(yīng)有激情,有狀態(tài),應(yīng)做一位有理想、有行動(dòng)、有奉獻(xiàn)的人?!白隼蠈?shí)人才能做好事”是一名優(yōu)秀人大代表的座右銘。培訓(xùn)講座或交流研討中,無(wú)不滲透著“以人為本”的現(xiàn)代管理和育人理念,管理是校長(zhǎng)在管理,管理的對(duì)象是人,是班子成員、教師、學(xué)生,甚至關(guān)系到學(xué)生的家長(zhǎng)、社會(huì)相關(guān)人員,因而做人最關(guān)鍵,只有做好人才能做好事,校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須做好。
總而言之,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了不少的知識(shí)。今后的工作中,我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái),用此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿(mǎn)意的教育。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇五
通過(guò)參加學(xué)校組織計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)培訓(xùn),使我收獲頗豐,感悟頗深?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1、熟悉操作系統(tǒng)桌面及常用桌面圖標(biāo)使用
2、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)操作。鼠標(biāo):指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng);鍵盤(pán):字母/數(shù)字/標(biāo)點(diǎn)、上擋控制鍵、大小寫(xiě)鎖定、數(shù)字鍵盤(pán)鎖定鍵等。
3、熟練掌握窗口各部分組成和基本操作、各種菜單操作、對(duì)話(huà)框操作和使用。
4、文件、文件夾的定義與區(qū)別,了解常用類(lèi)別文件擴(kuò)展名,文件、文件夾的建立、保存、命名、重命名,文件、文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除操作,文件和文件夾的查找操作,文件、文件夾的排序操作。
5、回收站的使用
6、智能abc輸入法的選擇和切換操作,會(huì)找到和關(guān)閉任務(wù)欄上輸入法圖標(biāo)7、控制面板常用工具的使用。
1、程序的打開(kāi)與關(guān)閉,熟悉word窗口組成和各部分功能。
2、熟悉菜單欄和工具欄常命令的使用,新建文件、打開(kāi)文件和保存文件的方法。
3、文字錄入方法(插入、改寫(xiě)方式),掌握文本選定、復(fù)制、粘帖、移動(dòng)和刪除的方法,文本查找替換操作。
4、插入圖片和藝術(shù)字、剪貼畫(huà)方法、圖文混排方法,word簡(jiǎn)單表格操作。
5、熟練掌握字體、段落和頁(yè)面設(shè)置和打印方法。
1、程序的打開(kāi),熟練掌握新建文件、打開(kāi)文件和保存文件的方法。
2、熟悉excel窗口組成和各部分功能,菜單欄和工具欄常命令。
3、熟悉不同類(lèi)型數(shù)據(jù)的輸入,熟悉常用公式和函數(shù)的使用求和、求平均。
4、理解表與薄的區(qū)別,會(huì)編輯工作表,熟悉單元格操作,工作表的插入、移動(dòng)、復(fù)制、刪除、重命名等操作。
5、掌握數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、求和、平均與排序操作,理解選擇性粘貼。
1、模板的使用,插入、復(fù)制和移動(dòng)、刪除幻燈片操作。
2、文本的輸入和編輯、表格的輸入和編輯操作。
3、圖形、剪貼畫(huà)、圖片文件、藝術(shù)字的輸入與編輯。
4、插入聲音和視頻。
5、設(shè)置幻燈片的播放效果,如出場(chǎng)方式、出場(chǎng)次序、聲音等以增強(qiáng)感染力。6、超級(jí)鏈接操作和使用:另一頁(yè)、文件、網(wǎng)站等。
了解網(wǎng)絡(luò)功能,學(xué)會(huì)上網(wǎng);了解常用網(wǎng)站、會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè);使用電子郵件、qq、論壇、博客并在網(wǎng)上和同事們進(jìn)行交流。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇六
7月16日,我在合水縣體育館參加了合水縣教育局安排的來(lái)自甘肅民族師范學(xué)院的王維教授所做的《基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的理念與案例》的講座和楊潔老師所做的《構(gòu)建幸福課堂的講座》。著實(shí)令我獲益良多。對(duì)于我們這些工作在最基層的鄉(xiāng)村教師,這種類(lèi)型的講座對(duì)我們老說(shuō)猶如醍醐灌頂,也是我們最為迫切需要的。王維教授的偏重理論,楊潔老師的注重呈現(xiàn),給我們帶來(lái)了,一次難得的精神盛宴。
目前新課程的改革迫在眉睫,而我們的行動(dòng)則略顯遲緩,在新課程改革的背景下,要求教師要不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。要用新時(shí)代的教育理念來(lái)教育我們的孩子,培養(yǎng)出一批批合格的社會(huì)小公民。僅僅一天培訓(xùn)時(shí)間,聆聽(tīng)了教授的教學(xué)理論,觀看了名師的教學(xué)案例,我受益匪淺,為我的課堂教學(xué)又一次指明了方向。
導(dǎo)的課程講解。對(duì)此我有以下心得體會(huì)。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對(duì)學(xué)生在經(jīng)過(guò)某一學(xué)段之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述,而不是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體規(guī)定。 國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家制定的某一學(xué)段的、共同的、同一的基本要求,而不是最高要求。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù),是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求,規(guī)定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架,提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。
二、聽(tīng)課是一種教師專(zhuān)業(yè)的日常生活,一種專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng),一種合作研究活動(dòng)。它的目的是
給任課教師提供一些符合他自身發(fā)展實(shí)際的建議;一起探討一些具體的課程教學(xué)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題;經(jīng)歷一種合作、對(duì)話(huà)、探究的專(zhuān)業(yè)體驗(yàn);吸納異質(zhì)與新機(jī),塑造屬于自己的風(fēng)格與才智;不要賦予過(guò)多的外在價(jià)值,應(yīng)盡可能追求內(nèi)在價(jià)值;不要總是以評(píng)判者的心態(tài)介入;不要給教師分出三六九等,教師工作是一種復(fù)雜的活動(dòng);不要希望用一種“死”的量表去套所有“活”的課。
三、關(guān)于課后的評(píng)議,我們應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題
4.你偏離自己的教案了嗎? 如果是這樣,請(qǐng)告訴我們有何不同?為什么?
5.談?wù)勀愕母鞣N教學(xué)行為(如活動(dòng)、學(xué)生分組、教材和資源等),它們的有效程度如何?
6.如果你有機(jī)會(huì)給該班學(xué)生再上一次相同的課,你的教學(xué)會(huì)有哪些不同?
程實(shí)施能力,為了學(xué)校的特色形成與價(jià)值實(shí)現(xiàn),我們沒(méi)有理由不搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
六、善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。很多名校和名師的教學(xué)模式,都是在它們長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的,適合自己學(xué)生的一種特色模式,比如“三疑三探”和“先學(xué)后教”等教學(xué)模式??墒俏覀兊慕虒W(xué)不僅僅是要發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法,更需要我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。要使自己的課堂充滿(mǎn)生機(jī)、活力,不是一朝一夕就能達(dá)到的。在教學(xué)中,我們要不斷學(xué)習(xí),不斷發(fā)現(xiàn),不斷反思,不斷鼓勵(lì),不斷總結(jié)工作中的一點(diǎn)一滴,努力提升自己的綜合素質(zhì),讓有效教學(xué)在自己的掌控之中。建立良好的和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,教學(xué)結(jié)果要有效果,有效益,必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系,我覺(jué)得教師應(yīng)善意地信任學(xué)生和理解學(xué)生,要站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題,關(guān)心他們的成長(zhǎng)與發(fā)展,讓他們感受到老師的愛(ài)。同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的責(zé)任,下定決心、樹(shù)立信心、克服困難,取得成功。這樣,學(xué)生才會(huì)更加的喜歡你,喜歡你的課堂,有效教學(xué)在和諧的氛圍中得以實(shí)施。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻的理解和認(rèn)識(shí)了教育教學(xué)理論的內(nèi)涵,從而有效的地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇七
培訓(xùn)是在不斷變化和發(fā)展的環(huán)境中,幫助個(gè)人不斷提升自我能力和職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。在學(xué)習(xí)中,不僅需要掌握知識(shí)和技能,更需要理解培訓(xùn)的本質(zhì)并總結(jié)出自己的心得和體會(huì)。本文將分享我在培訓(xùn)過(guò)程中的心得和體會(huì)。
第二段:開(kāi)展前的準(zhǔn)備。
在開(kāi)始培訓(xùn)之前,我們需要做好一系列的準(zhǔn)備工作。首先是對(duì)培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行全面的了解和準(zhǔn)備,確保我們具備完全的掌握和理解。同時(shí),我們也需要關(guān)注培訓(xùn)的形式和參與者的背景,選擇適合的實(shí)用案例和課程材料,以便更好地進(jìn)行交互和引導(dǎo)。
第三段:課堂互動(dòng)的重要性。
在培訓(xùn)過(guò)程中,互動(dòng)和交流是關(guān)鍵的。因?yàn)榇蠹彝瑫r(shí)處于一起學(xué)習(xí)同一種知識(shí)和技能,因此應(yīng)該充分利用集體智慧和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵問(wèn)題。我們需要鼓勵(lì)參與者提出問(wèn)題并尋找解決方案,倡導(dǎo)觀點(diǎn)的多樣性和相互理解。通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí),我們可以更好地學(xué)習(xí)和理解相關(guān)的知識(shí)和技能。
第四段:個(gè)人收獲和總結(jié)。
培訓(xùn)結(jié)束后,我們需要反思自己的學(xué)習(xí)歷程,總結(jié)自己在培訓(xùn)過(guò)程中的心得和體會(huì)。對(duì)于我而言,培訓(xùn)不僅幫助我掌握了相關(guān)的知識(shí)和技能,更重要的是學(xué)會(huì)了如何快速融入集體并參與交流和互動(dòng)。我還擴(kuò)大了自己的視野,了解了更多的行業(yè)信息和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。因此,在未來(lái)的工作和生活中,我將積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí),為自己的事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段:對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)和建議。
最后,我認(rèn)為培訓(xùn)是我們不斷提升自我能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,在參加培訓(xùn)的這一過(guò)程中,我們需要盡本人最大的努力來(lái)參加和配合培訓(xùn)內(nèi)容。在培訓(xùn)結(jié)束后,我們需要進(jìn)行總結(jié)和反思,不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和思想。同時(shí),給出建議和反饋,幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué),更好地為參與者提高知識(shí)和技能量。
總的來(lái)說(shuō),培訓(xùn)是一個(gè)自我投資的過(guò)程。它為我們提供了學(xué)習(xí)新技能和知識(shí),拓展視野,拓寬自己的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)拓職業(yè)發(fā)展道路。在這一過(guò)程中,我們也需要有正確的態(tài)度和方法,做出不斷探索和實(shí)踐的努力,并從而提高自己的能力和職業(yè)素養(yǎng)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇八
如今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,人們需要不斷的學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐,而培訓(xùn)成為了不可或缺的一部分。我曾參加過(guò)多次培訓(xùn),今天就來(lái)分享一下自己的培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段:談及培訓(xùn)的意義。
參加培訓(xùn)不僅僅是為了學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,更重要的是培養(yǎng)正確的態(tài)度和思維方式。在培訓(xùn)中,我們會(huì)改變?cè)瓉?lái)的習(xí)慣、規(guī)范自己的行為,意識(shí)到自己的短處并有意識(shí)地去規(guī)避和改進(jìn)。這樣的自我認(rèn)知才能讓我們不斷進(jìn)步。
第三段:分享培訓(xùn)中的難點(diǎn)。
每次培訓(xùn)都會(huì)有其困難點(diǎn),比如開(kāi)放性的討論和自我認(rèn)知。在開(kāi)放性的討論中,我們需要不斷學(xué)會(huì)如何在不影響他人的前提下表達(dá)自己的想法。而自我認(rèn)知,也需要我們克服自己對(duì)于自身缺陷的認(rèn)識(shí),堅(jiān)持改進(jìn)自己,才能讓自己達(dá)到一個(gè)更好的境界。
第四段:分析培訓(xùn)的好處。
培訓(xùn)對(duì)于自我提升有著很大的推動(dòng)作用。在職業(yè)生涯的發(fā)展中,我們需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,而培訓(xùn)則可以幫助我們提高自身的專(zhuān)業(yè)和實(shí)際操作能力,更好地適應(yīng)職業(yè)崗位的需求,從而達(dá)成事業(yè)的突破和發(fā)展。
第五段:總結(jié)。
總而言之,參加培訓(xùn)不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),還可以改變自身的思維方式和行為習(xí)慣,更好地適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的需求。培訓(xùn)給我們的幫助是無(wú)可替代的,所以我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、不斷地練習(xí),才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇九
有人說(shuō),人總要仰望點(diǎn)什么,哪怕一輪紅日,一彎新月,抑或一種精神,因?yàn)檠鐾且环N昂揚(yáng)的生存姿態(tài),它能使生命戰(zhàn)栗、貫注、凝神,形成張力,就像鮮花綻放,泉水噴涌。
對(duì)我來(lái)說(shuō),今年的暑期培訓(xùn)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。著名教育專(zhuān)家、省特級(jí)教師等以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺。
教育改革的核心是教師專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題,21世紀(jì)的教師必須是接受過(guò)專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練,有著較高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教育專(zhuān)業(yè)工作者。培訓(xùn)使我更深地理解了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是什么專(zhuān)業(yè)發(fā)展的組成——理論加實(shí)踐;專(zhuān)業(yè)發(fā)展的外顯——上好課;專(zhuān)業(yè)發(fā)展的價(jià)值——愉快的體驗(yàn)。結(jié)合起來(lái)可以這樣表述:教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是基于一定的理論認(rèn)識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷把課上好,給師生以愉悅的身心體驗(yàn)。
成尚榮說(shuō)專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)歷程。我認(rèn)為這個(gè)歷程可以分為四個(gè)階段:
1、純模仿階段。
2、模仿中有所創(chuàng)新階段。
3、自我創(chuàng)新階段。
4、形成風(fēng)格階段。
十三年教學(xué)生涯,我很清楚:自己還處于模仿中有所創(chuàng)新階段。這個(gè)階段,我時(shí)常告誡自己要“靜下心來(lái)埋頭做事,擦亮眼睛抬頭看路。”
西漢劉向說(shuō)得好:“書(shū),猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?!碑?dāng)今,無(wú)論哪一個(gè)專(zhuān)家給教師們作報(bào)告或進(jìn)行培訓(xùn),提到的最多的字眼就是:多讀書(shū)。語(yǔ)文教師對(duì)自己的學(xué)生提到的更多的字眼也是這三個(gè)字:多讀書(shū)。讀書(shū)能使人生慧。讀什么呢,平時(shí)的教科書(shū)、參考書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我可以多讀些自己專(zhuān)業(yè)的報(bào)刊雜志、書(shū)籍,讀教育理論方面的經(jīng)典,再讀讀文史哲方面的書(shū)籍,提高自己的文化品位,讓自己水桶里的水盡量又多又新鮮。
多讀書(shū),多思考,是為了不盲從,不人云亦云,不讓自己的腦袋成為別人的跑馬場(chǎng)。讀書(shū)時(shí),人們的大腦中會(huì)產(chǎn)生一系列的反映,特別是有五年以上教齡的老師們,很自然的就把書(shū)中的理論與自己的實(shí)踐結(jié)合起來(lái),在他們大腦中很自然地進(jìn)行著反思。此時(shí),借助手中的筆,將自己讀書(shū)時(shí)的隨想、反思記錄下來(lái),就是讀寫(xiě)思共同創(chuàng)造的成果。如果讀寫(xiě)思不能很好的結(jié)合,它們特立獨(dú)行的話(huà),那么,由讀書(shū)激發(fā)出來(lái)的靈感,引發(fā)出來(lái)的反思,沒(méi)有寫(xiě)的配合,靈感就會(huì)稍縱即逝,讀書(shū)的效果就成了過(guò)眼煙云。這樣,教師就不會(huì)有多大的改變,成長(zhǎng)就變得非常緩慢。所以,現(xiàn)在大力提倡教師們寫(xiě)教學(xué)隨想、反思,寫(xiě)“教育日記”。我覺(jué)得,當(dāng)一位教師認(rèn)識(shí)到:讀書(shū)能促進(jìn)寫(xiě)作,激發(fā)寫(xiě)作靈感和興趣,并躬耕寫(xiě)作,讀思中筆耕不輟時(shí),他發(fā)自?xún)?nèi)心的真正的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)就開(kāi)始了。
作為一名語(yǔ)文老師,能把課上到學(xué)生毫無(wú)興趣也不是一件容易事。因?yàn)檎Z(yǔ)文是最有靈性的學(xué)科,教師不僅僅傳授知識(shí),還與學(xué)生交流情感,共同浸潤(rùn)其中;如果教師的工作誰(shuí)都能夠替代,這種職業(yè)又能有什么地位所以,一定要讓學(xué)生喜歡我的課。道理很簡(jiǎn)單:我和學(xué)生之間需要橋梁,這個(gè)橋梁就是語(yǔ)文,語(yǔ)文是人與人情感交流的重要途徑。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇十
這次,有幸參加一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的新教材培訓(xùn),一天下來(lái),不僅在物質(zhì)上得到了滿(mǎn)足,也在精神上有了更深刻的洗禮。雖然,我也不是語(yǔ)文科班出身,在磕磕絆絆中學(xué)習(xí),在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中前行,但的確獲益良多。
首先是聆聽(tīng)了朱老師的《樹(shù)與喜鵲》,從一些象形字的發(fā)展導(dǎo)入,了解合體字的含義。再用童稚的語(yǔ)言進(jìn)入新課教學(xué),教學(xué)中有側(cè)重點(diǎn),學(xué)生在多次朗讀、合作讀、男女互讀當(dāng)中體會(huì)樹(shù)和喜鵲的情緒變化:從前-“孤單”,后來(lái)-“有了鄰居”,最后-“快樂(lè)”,課文的思路相當(dāng)清晰,也很流暢,可見(jiàn)是經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備。同時(shí),在教學(xué)中也不乏夾雜著對(duì)一些字詞、偏旁的教學(xué),內(nèi)容豐富,環(huán)節(jié)緊湊。而且,他打破了我們傳統(tǒng)的先教字詞,再深入課文的`教學(xué)模式,而是先進(jìn)入課文,在朗讀中學(xué)習(xí)字詞。這是一個(gè)突破,也是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們?cè)诮虒W(xué)中還要斟酌再斟酌。
在這節(jié)課的洗禮下,我們又聆聽(tīng)了幾位前輩對(duì)一下教材編寫(xiě)特點(diǎn)的分析。不難看出,一下教材比起一上對(duì)學(xué)生有了更新、更高的要求。針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力,一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)從漢語(yǔ)言文化、節(jié)日民俗等方面,反映中華傳統(tǒng)文化。比如,借鑒古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《百家姓》《聲律啟蒙》的形式,加以改造,編入教科書(shū),讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識(shí)字,像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對(duì)今》;《春夏秋冬》一課,也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn),其中的詞和短語(yǔ)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口,而且語(yǔ)言典雅,富有文化內(nèi)涵。
還有識(shí)字方法的教學(xué),利用漢字規(guī)律識(shí)字,在《動(dòng)物兒歌》中,小動(dòng)物的名字都是形聲字,《小青蛙》的“青字族”識(shí)字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙?!恫伦种i》利用了有趣的傳統(tǒng)游戲形式,揭示了形聲字的造字規(guī)律。一年級(jí)下冊(cè)的課文大多富有童真童趣,有表現(xiàn)自然之美的《春夏秋冬》,有反映現(xiàn)代兒童生活的《怎么都快樂(lè)》,有體現(xiàn)家人關(guān)愛(ài)的《夜色》,有介紹傳統(tǒng)節(jié)日的《端午粽》,有培養(yǎng)好習(xí)慣的《文具的家》等等。題材多樣,有童話(huà),有散文,有兒歌,有故事,不僅確保了教材全面的思想內(nèi)涵,而且保證了教材的可讀性和感染力。
同時(shí),在這次培訓(xùn)中,我也知道了教學(xué)的一些重點(diǎn),比如朗讀(長(zhǎng)句子、感嘆句、問(wèn)句),閱讀(找出文中的信息,根據(jù)信息做出判斷),口語(yǔ)交際(全班參與,師生互動(dòng))等等,這也讓我今后的教學(xué)有了前進(jìn)的方向。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇十一
經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓(xùn),聽(tīng)到許多優(yōu)秀專(zhuān)家的講座,讓我深受教育、啟發(fā),各位專(zhuān)家的寶貴經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的'傳授給我們,讓我深受感動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我主要思考了以下幾點(diǎn):
趙謙翔老師在講座中說(shuō):“要育一流‘學(xué)生’,莫育一流‘生’”。趙老師以以身殉“名”、以身殉“星”、以身殉“錢(qián)”、以身殉“網(wǎng)”四類(lèi)具有“疾病”的學(xué)生為例,說(shuō)現(xiàn)在的有很多的學(xué)生患有精神疾病。并且還把精神疾病分為“貧血(愛(ài)心缺失)”、“缺鈣(心理脆弱)”、“腦膜炎(思想疲軟)”。趙老師對(duì)這三種學(xué)生不是排斥和放棄,而是通過(guò)自己的班隊(duì)會(huì)感悟課,讓學(xué)生通過(guò)心動(dòng)、筆動(dòng)(寫(xiě)自己的綠色作文)、行動(dòng),體會(huì)班隊(duì)會(huì)感悟課的真正內(nèi)涵。通過(guò)趙老師的班會(huì)感悟課讓我認(rèn)識(shí)到:要讓學(xué)生有夢(mèng)想,我們不能做盜夢(mèng)賊;要解放學(xué)習(xí)的“奴隸”,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主人;要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,喚醒學(xué)子的孝心等等。我們班主任要通過(guò)對(duì)問(wèn)題學(xué)生的心理疏導(dǎo),把他們培養(yǎng)成“以人為本、以德為先”的一流學(xué)生。
在講座中,每一位專(zhuān)家都闡述了班級(jí)活動(dòng)對(duì)一個(gè)班集體建設(shè)的重要性。丁如山老師在《打造魅力課堂》中認(rèn)為:班隊(duì)會(huì)是班主任工作的重要抓手,是班主任工作的有效載體。趙謙翔老師對(duì)“人”字的感悟是這樣的:一撇一捺互支撐,一靈一肉兩相成,一情一理為雙翼,一言一行賴(lài)悟功。他通過(guò)自己對(duì)“人”字的理解,運(yùn)用班會(huì)感悟課教給學(xué)生怎樣做一個(gè)大寫(xiě)的“人”。張邦浩老師則通過(guò)組織多種多樣的學(xué)校班級(jí),如:學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、道德實(shí)踐活動(dòng)、春秋游活動(dòng)、學(xué)習(xí)法律知識(shí)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、體育活動(dòng)等,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良、寬容的品質(zhì),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。李莉老師則通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的隊(duì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)……構(gòu)建溫馨和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的班集體。
通過(guò)這些活動(dòng),在無(wú)形中影響了學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀,也在無(wú)形中增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,形成了積極向上的班風(fēng)。
班主任只有得到了家長(zhǎng)的配合,班級(jí)工作才會(huì)順利進(jìn)行。鄭立軍老師在《班主任,活出你的精彩》中說(shuō):“家長(zhǎng)是我們最重要的同事?!蔽覀?cè)谌粘9ぷ髦校?jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流,我們要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、成長(zhǎng),不要總是一味的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),也不要總是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,這樣久而久之家長(zhǎng)就不會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn)行交流,我們的工作也無(wú)法順利進(jìn)行。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇十二
學(xué)校組織的暑期教師培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),受益非淺,深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,形式多樣,既有本校及總校領(lǐng)導(dǎo)的理論指導(dǎo),又有本校骨干教師的專(zhuān)題培訓(xùn),即溫習(xí)了教育教學(xué)的常規(guī)要求,又明確了新學(xué)期的任務(wù)要求。這次培訓(xùn)從理論上提高了我們的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度提高了我們的教育教學(xué)能力。
此次培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
通過(guò)學(xué)習(xí)必斯?fàn)I子總校的素質(zhì)教育系列材料,使我更加明白了如何成為一名好老師,然后變成一名名師。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),使我明白教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
總校遲校長(zhǎng)的講話(huà)讓我知道了一名教師必須不斷提高自身素質(zhì),才能在教育的大舞臺(tái)上立于不敗之地。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,懂得顧及家長(zhǎng)的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
總之,通過(guò)培訓(xùn),使我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇十三
新教材主要調(diào)整和變化有以下幾個(gè)方面:
三年級(jí)上冊(cè)增設(shè)了“從條件出發(fā)分析和解決問(wèn)題”的策略。
其中教材大幅度降低了例題習(xí)題的.難度,突出了解決問(wèn)題的步驟和方法,增設(shè)“從條件或問(wèn)題出發(fā)分析思考”的策略,清楚地呈現(xiàn)解決問(wèn)題的基本步驟:理解、分析、列式、回顧反思。四年級(jí)上冊(cè)解決問(wèn)題策略主要編排特點(diǎn):經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,歸納了解決問(wèn)題的一般步驟即理解題意、分析數(shù)量關(guān)系、列式解答、檢驗(yàn)反思?;蛘吡斜碚?xiàng)l件和問(wèn)題、從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系、列式計(jì)算、檢驗(yàn)反思。創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)生整理?xiàng)l件和問(wèn)題的愿望,改變問(wèn)題的呈現(xiàn)方式,經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。五年級(jí)上冊(cè)降低用列舉策略解決問(wèn)題的難度,突出有序思考的意義和價(jià)值,不涉及分類(lèi)列舉。
讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的過(guò)程。但應(yīng)用規(guī)律不作要求沒(méi)有習(xí)題,不作為考試要求。三上安排了《間隔排列》,四上安排《簡(jiǎn)單的周期》,五上安排《釘子板上的多邊形》,六上《表面涂色的正方體》。
提前在三上安排“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)”適當(dāng)降低教學(xué)要求,注重現(xiàn)象。
后移“24時(shí)計(jì)時(shí)法”“觀察物體”和“可能性”等內(nèi)容。
第二學(xué)段四年上冊(cè)可能性不要求用分?jǐn)?shù)表示,只要學(xué)生定性把握可能性大小。
更加重視組合圖形和不規(guī)則圖形面積的計(jì)算。
用字母表示數(shù)從四下移至五上。
總之,教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,重視學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),用好新教材,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,為以后社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇十四
這個(gè)暑期的8月2號(hào)至8月4號(hào)我有幸參加了沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我異常珍惜,感到受益匪淺,對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課和新課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí),一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有朱老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的細(xì)微指導(dǎo),有名師的的精彩課堂,有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
當(dāng)然,在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,要重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),要讓識(shí)字寫(xiě)字貫穿始終;要重視語(yǔ)言文字教學(xué),真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問(wèn);在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮,要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,“授之以漁”而不要“授之以魚(yú)”。
三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。我一定會(huì)用今天學(xué)到的東西去指導(dǎo)我今后的教學(xué)。在三天的培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,懂得了要提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng),就必須讓孩子們多讀書(shū),多寫(xiě)作。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō),不論從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中,我也能積極參與交流討論,聆聽(tīng)感言,交流自己的心得。讓我對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我明白了,沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉,何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,何來(lái)縱橫捭闔,駕輕就熟??傊?,這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn),猶如為我打開(kāi)了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識(shí)到一名合格的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識(shí),飽滿(mǎn)的激情,橫溢的才華。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇十五
魏書(shū)生強(qiáng)調(diào),不寫(xiě)研究文章的老師只不過(guò)是經(jīng)驗(yàn)型的,而常寫(xiě)者極有可能是創(chuàng)造型的。全國(guó)著名特級(jí)教師波斯納認(rèn)為,沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹窄的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。為此,他提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師?!?BR> 它是教師對(duì)課堂教學(xué)的小結(jié),也是對(duì)自己教學(xué)行為和體驗(yàn)的自我評(píng)價(jià)與對(duì)話(huà),是改進(jìn)教學(xué)策略、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)水平的好方法。教后記,通常是教師依據(jù)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)策略,對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)手段、教學(xué)方式與方法、教學(xué)氛圍與效果等方面,進(jìn)行反思與總結(jié),是教師教學(xué)的再備課。一篇好的教后記,可反映出教師是否具有課程意識(shí)和吸納新理念、新經(jīng)驗(yàn)的能力,利用和開(kāi)發(fā)課程資源的意識(shí),總結(jié)教學(xué)得與失,經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的能力,學(xué)科教學(xué)測(cè)量和運(yùn)用評(píng)價(jià)能力,教育科研和運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表情達(dá)意的能力。教后記可長(zhǎng)可短,長(zhǎng)可千言,短可幾百字,可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之得,可反思敗筆之處,可分析問(wèn)題原委,可指定補(bǔ)救措施,還可捕捉課堂上的機(jī)智亮點(diǎn)等。教后記要力爭(zhēng)體現(xiàn)紀(jì)實(shí)性、客觀性、思想性和針對(duì)性。
即教師把自己每天的所見(jiàn)、所聞、所讀、所思,用記日記的形式記錄下來(lái)。蘇永新教授認(rèn)為:“中小學(xué)教師,我是不大主張去進(jìn)行對(duì)他們而言比較遙遠(yuǎn)的理論探討,絕大部分的老師的科研可以是日記的形式,隨筆的形式?!睂?xiě)教育日記夠自己和自己對(duì)話(huà),是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要法寶。
即教師記錄觀察到的教育現(xiàn)象,記錄自己的感受和思考,屬于散文體裁的文章。它篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由,可以抒情、敘事或評(píng)論。是從實(shí)際出發(fā),寫(xiě)自己的心思、體驗(yàn)與感悟。陶行知、蘇霍姆林斯基是大教育家,他們的主要作品就是教育隨筆。著名學(xué)者李鎮(zhèn)西是這樣評(píng)價(jià)教育隨筆的:“對(duì)于普通教師,甚至可以提倡這種表達(dá)——教育理念可以樸實(shí)地闡釋?zhuān)逃楦锌梢栽?shī)意地抒發(fā),教育過(guò)程可以形象地?cái)⑹?,教育現(xiàn)象可以激情地評(píng)說(shuō)。”
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇十六
暑假這幾天的培訓(xùn),感覺(jué)就是全岳麓區(qū)就英語(yǔ)老師聚在一起敘家常。大家提出教學(xué)中的困惑,集體討論解決困惑的方法,隨意發(fā)表自己的心得體會(huì),非常的放松也非常的實(shí)用。
小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段。我認(rèn)為,既然是啟蒙階段就不要讓學(xué)生學(xué)得太復(fù)雜。我的觀點(diǎn)就是:簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教,扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)。
小學(xué)三年級(jí)階段:三年級(jí)階段,我的側(cè)重點(diǎn)就是規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。很多同學(xué)在幼兒園接觸過(guò)英語(yǔ),所以一上課他們就會(huì)說(shuō)“老師,這個(gè)英語(yǔ)我以前就會(huì)?!笨珊芏嗤瑢W(xué)的口語(yǔ)與字母的讀寫(xiě)都不規(guī)范,使用的場(chǎng)合與禮儀也不知道。這時(shí)我就會(huì)在表?yè)P(yáng)他們的同時(shí)對(duì)他們提出更高的要求來(lái)規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而這一過(guò)程經(jīng)常要花費(fèi)很多時(shí)間與精力。但是老師一定不要覺(jué)得煩,要很有耐心的反復(fù)教。因?yàn)槟愕牟荒蜔┛赡軙?huì)打消孩子的學(xué)習(xí)積極性,而且基礎(chǔ)打好了、習(xí)慣形成了對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助,這也就是所謂的“磨刀不誤砍柴工”。三年級(jí)階段學(xué)生剛接觸英語(yǔ),學(xué)起來(lái)有點(diǎn)難度,這時(shí)我的教學(xué)思想就是“一定要學(xué)會(huì)”,不給學(xué)生留疑難。有時(shí)可能會(huì)趕不上教學(xué)進(jìn)度,我認(rèn)為這不是個(gè)大問(wèn)題,教學(xué)進(jìn)度可以靈活調(diào)整。因?yàn)閷W(xué)生一旦有了疑難,就會(huì)感到吃力,慢慢地也就會(huì)失去興趣。
小學(xué)四年級(jí)階段:四年級(jí)階段主要是學(xué)習(xí)一些生活中常見(jiàn)的物體與一些基本句型。這一階段教師一定要把書(shū)本內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),這樣學(xué)生既容易學(xué)也容易記得住。有些課文內(nèi)容與我們的實(shí)際生活脫節(jié)時(shí),我一般先結(jié)合實(shí)物或圖片教單詞,然后根據(jù)我們的實(shí)際生活教課文句型。練習(xí)完句型后再讓學(xué)生結(jié)合課文學(xué)習(xí),課文就成了一個(gè)輔助材料,學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)很抽象。這一階段我的簡(jiǎn)單地教指的就是:每個(gè)單元只要掌握主要的生詞和課文一個(gè)重點(diǎn)句型或語(yǔ)法點(diǎn)就可以了,教師不要把它拓展開(kāi)。學(xué)生覺(jué)得難的知識(shí)可以把它弱化,一定不要填鴨式地教給學(xué)生,那樣只會(huì)增加他們的困惑。
小學(xué)五、六年級(jí)階段:進(jìn)入高年級(jí)階段了,學(xué)生的知識(shí)面與詞匯量都增加了,是不是可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度了?我認(rèn)為不要多增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),還是“簡(jiǎn)單地教、扎實(shí)地學(xué)”就可以了。雖然學(xué)了兩年了,可學(xué)生真正運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少,很多前面的知識(shí)已經(jīng)模糊了,所以高年級(jí)階段我認(rèn)為還是以鞏固學(xué)習(xí)為主,在鞏固舊知的基礎(chǔ)上加以提高。我的教法還是和四年級(jí)的差不多,掌握單詞和基本句型,只是增加了閱讀和簡(jiǎn)單寫(xiě)作答題的內(nèi)容。教學(xué)的同時(shí)一定還要把課本知識(shí)與我們的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),這樣學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)興趣,不會(huì)讓英語(yǔ)與生活脫節(jié)。有的同事認(rèn)為課文c、d部分學(xué)生讀不完整,老師帶讀了很多遍學(xué)生還不會(huì)。我認(rèn)為他們?cè)黾恿苏n文的難度,c、d部分本就是閱讀與寫(xiě)作部分,學(xué)生只要能看懂和會(huì)答題就可以了,學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞只要能猜懂意思就ok了,要讓他們想a部分那樣讀背那太強(qiáng)人所難了。還有的老師教學(xué)很認(rèn)真,遇到新的語(yǔ)法知識(shí)就用中文和他們講解語(yǔ)法規(guī)律,有的甚至要學(xué)生抄下來(lái)背。我認(rèn)為這也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,有很多同學(xué)會(huì)背但是還是不會(huì)做題。是他們笨?不是,我認(rèn)為是他們還沒(méi)到那個(gè)理解語(yǔ)法知識(shí)的階段,老師人為的拔高了他們。我的同事的兒子就對(duì)他媽媽說(shuō)過(guò):“媽媽?zhuān)隳菚r(shí)教我的語(yǔ)法我總記不住,后來(lái)我們初中老師一說(shuō)我就懂的。”這可能也就是所謂的“正確的時(shí)間干正確的事。”針對(duì)“簡(jiǎn)單地教”的原則,老師可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)自身教育需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整,讓學(xué)生學(xué)得輕松、明白。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教的同時(shí),學(xué)生們要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)。教師的教學(xué)過(guò)程不能放松,課后鞏固必須落實(shí)到位。從開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)起,我便要求學(xué)生每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)碟至少二十分鐘,并要家長(zhǎng)簽名。為了不讓學(xué)生偷懶,我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行抽查簽名情況,對(duì)沒(méi)完成的進(jìn)行批評(píng)指正。剛開(kāi)始可能覺(jué)得有點(diǎn)麻煩,可學(xué)生形成習(xí)慣后教師的教學(xué)就很輕松了。教學(xué)中我很注重學(xué)生對(duì)課文a部分的背誦。因?yàn)檎n文內(nèi)容不多,我就要求學(xué)生到我辦公室背誦,學(xué)生背的同時(shí)我還可以幫他們糾音。一學(xué)期下來(lái),每個(gè)單元都背完了的同學(xué)我會(huì)給他們頒發(fā)獎(jiǎng)狀,學(xué)生的積極性很高。通過(guò)聽(tīng)讀和背誦,學(xué)生的語(yǔ)感和發(fā)音都很不錯(cuò)。他們也因?yàn)槟茈S口所幾句英語(yǔ)而感到興奮,學(xué)英語(yǔ)的興趣也很濃厚了。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇十七
首先聽(tīng)取了音樂(lè)教研員cc老師熱情洋溢的講話(huà)令我難忘,時(shí)間雖然很短暫,很緊張,但過(guò)得很充實(shí),學(xué)習(xí)中涉及到的內(nèi)容很豐富,讓我感受到了思想火花的沖擊,讓我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),同時(shí)也對(duì)自己的落伍感到自慚形穢。讓我作為一名綜合學(xué)科教研員感到了緊迫感,我要不斷地學(xué)習(xí)才有進(jìn)步,要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。
通過(guò)三位鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的通研教材使我對(duì)課本知識(shí)有了更進(jìn)一步的了解。然后是聽(tīng)取了國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)案例課堂實(shí)錄,更使我受益匪淺。最后一天,大家集思廣益各顯神通。首先縣教研室音樂(lè)教研員劉彥君老師的一席話(huà)令我感動(dòng)至深。通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的`知識(shí),充實(shí)而又愉悅,同時(shí)又認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的音樂(lè)老師。以下是我在暑期學(xué)習(xí)中的體會(huì):
這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線(xiàn)的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思,古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身。”是指道德層面,借用這句話(huà),我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平完全可以教好這些學(xué)生了,對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。通過(guò)培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己的思想,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
第三:通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的教學(xué)律動(dòng)(音樂(lè))中,我會(huì)和老師們認(rèn)真鉆研教材,貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,使我校的(音樂(lè))教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。
我相信,在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后,在向同行們學(xué)習(xí)交流后,我相信,在自己的努力工作下,自己在今后的(音樂(lè))教學(xué)一定會(huì)更上一層樓,通過(guò)這次的學(xué)習(xí)與交流,也給我提供了一個(gè)良好展示平臺(tái)的機(jī)會(huì),從而增加了我的自信心。
我笑著說(shuō):一直以來(lái),我都在追求著幸福,殊不知,原來(lái)幸福一直都在我的周?chē)?。我?wèn)我自己,幸福是什么,我說(shuō)幸福就是在我最忙碌的時(shí)候,抬起頭,看到孩子們那純真燦爛的笑容。同事們問(wèn)我,幸福是什么,我說(shuō)幸福是在孩子們有點(diǎn)殘缺的生命中給她們最為完整的愛(ài)。孩子們問(wèn)我,幸福是什么,我說(shuō),幸福就是看到你們自信、堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇十八
有幸參加青田縣的名師培養(yǎng)對(duì)象的集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,積極學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專(zhuān)家講座。用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取其精華?;厥走@次培訓(xùn),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。也使我產(chǎn)生了許多的茫然與困惑,通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí),老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了我。
下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
高亞兵教授的講座,讓我感到自己還停留在經(jīng)驗(yàn)型教師的層面上,讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念,但教學(xué)的反思是及其不夠的,美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù);這樣他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。充分說(shuō)明了總結(jié)自己的教育,思考自己的教育行為之重要。
從師德專(zhuān)題講座使我認(rèn)識(shí)到,作一個(gè)教師要閱歷豐富,激情飛揚(yáng),思想深刻,胸懷理想,充滿(mǎn)激情。像學(xué)生一樣生活(保持一種青春的心態(tài)),像校長(zhǎng)一樣思考(減少了些許抱怨)。如果你放棄一個(gè)學(xué)生,就全班而言是幾十分之一,就全校而言更是幾千分之一,但是對(duì)一個(gè)家庭而言,你的放棄卻是百分之百。我們無(wú)法改變生命的長(zhǎng)度,但可以拓展它的寬度;我們無(wú)法改變自己的容顏,但可以顯示自己的微笑;我們無(wú)法樣樣順利,但可以無(wú)怨無(wú)悔。課堂上教師應(yīng)該真誠(chéng),恰如其分地給學(xué)生激勵(lì),認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),給犯錯(cuò)誤的學(xué)生一個(gè)臺(tái)階,防止傷害學(xué)生的自尊。
從教師行為與學(xué)習(xí)心理講座使我認(rèn)識(shí)到:“一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動(dòng)學(xué)生的情緒,只有心理健康的教師才可以教出心理健康的學(xué)生!”所以,作為教師要干一行,愛(ài)一行,甘于享受,恬淡生活,安貧樂(lè)道,敬業(yè)樂(lè)群。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上、和群的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,讓學(xué)生成長(zhǎng)、成功、成才!
首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師生關(guān)系觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄,熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和學(xué)生交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和學(xué)生交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程,是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
學(xué)生的生活是一個(gè)不可分割的整體,學(xué)生的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體,就像杜威所說(shuō)的:“出現(xiàn)在學(xué)生世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的,學(xué)生也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi),而且學(xué)生也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與學(xué)生生活的統(tǒng)一性是沖突的?!币虼?,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),力求幫助獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)前學(xué)生的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),讓我們聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。相信我們會(huì)成為基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線(xiàn)上的精兵強(qiáng)將,致力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè),投身于教學(xué)改革的洪流中。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇十九
今年暑假我有幸參加了寶安區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),在短暫的兩天培訓(xùn)時(shí)間里,我們聽(tīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)家的多場(chǎng)講座及幾位優(yōu)秀青年教師的示范課。這次培訓(xùn)給了我很多的啟發(fā),讓我對(duì)自己又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)?,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下:
(一):對(duì)北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了更詳細(xì)和深刻的理解。通過(guò)專(zhuān)家的講座,讓我對(duì)教材的特點(diǎn)有了全面的認(rèn)識(shí)。北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,注重引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中,理解數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么枯燥,而是充滿(mǎn)了生活的氣息。同時(shí),在對(duì)新教材的教法方面,我的認(rèn)識(shí)也得到了較大的提高,以前在教學(xué)中,注重結(jié)果,是老師如何把知識(shí)灌到學(xué)生的大腦中,學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,對(duì)知識(shí)是如何產(chǎn)生的,就不太清楚了。而新教材在要求教學(xué)方法上,注重展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程,注重讓學(xué)生去體驗(yàn)感悟知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。讓老師把更多的精力用到了關(guān)注學(xué)生,如關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,要發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心,為學(xué)生發(fā)終身發(fā)展打下了更好的`基礎(chǔ)。結(jié)合這些學(xué)習(xí)中體會(huì),使我在以后的教學(xué)中,為學(xué)生想得更多了。
(二):教師自身素養(yǎng)的提高。在這兩天的培訓(xùn)中,聽(tīng)?zhēng)孜粌?yōu)秀青年教師的示范課,我感受到教師的素養(yǎng)越來(lái)越高,教師的素養(yǎng)關(guān)系到一節(jié)課好壞。從這幾位優(yōu)秀教師在課堂的表現(xiàn)來(lái)看,我認(rèn)為教師的素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)知識(shí)的儲(chǔ)備是否深厚,一個(gè)優(yōu)秀的老師,不僅要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要有豐富的其他學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。(2)語(yǔ)言是否有藝術(shù),體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)的能不能做到精練、準(zhǔn)確,是否具備很好的親和力。(3)是否具有很高的課堂機(jī)智。我們聽(tīng)了一些特級(jí)老師的課,就是因?yàn)榫邆淞诉@種能力,善于捕捉課堂臨時(shí)生成的資源,而使一節(jié)課精彩不斷。所以通過(guò)這次培訓(xùn),為我在教育教學(xué)工作發(fā)展中指明了方向,是我努力的發(fā)展自己的目標(biāo)。
(三):在讀書(shū)中反思。本次課程學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū),他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū),可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū),可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書(shū),讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書(shū),只要堅(jiān)持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中,還必須要學(xué)會(huì)思考,在思考中進(jìn)步。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。這次培訓(xùn)將激勵(lì)我在以后教師職業(yè)生涯中,不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)行反思和總結(jié),做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)封面篇二十
打好基礎(chǔ),做好自己!
結(jié)束了為期10天的暑假培訓(xùn),迎來(lái)了初一的中學(xué)生活。這次的培訓(xùn)用三個(gè)詞來(lái)形容就是:見(jiàn)識(shí),堅(jiān)持和收獲。
見(jiàn)識(shí):
這是我們到第一天到實(shí)驗(yàn)中學(xué)上課,很好奇,也有些緊張。但是,通過(guò)半節(jié)課下來(lái),我的負(fù)面情緒完全沒(méi)有了——這里和小學(xué)最大的不同之處是能夠在歡聲笑語(yǔ)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,越往后,難度就越大:圖、數(shù)論、樹(shù)……有些大學(xué)時(shí)才能學(xué)到的課程,已經(jīng)被老師拿過(guò)來(lái)講了。小學(xué)時(shí),為了達(dá)到參加比賽的水平,老師們硬是把知識(shí)死記硬背,拔高了一層。所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)基礎(chǔ)不足,空中樓閣的局面。面對(duì)剛上初一的新生,賈老師對(duì)我們說(shuō)的最多一句話(huà)就是:打好基礎(chǔ),做好自己!后來(lái),賈老師又給我們請(qǐng)了高校的老師上數(shù)學(xué)建模。雖然很多知識(shí)我們不會(huì),但也讓我們接觸了解了高等數(shù)學(xué)的知識(shí),又和那些高手們一起討論題目,真是感受頗多。
收獲:
從學(xué)習(xí)的角度來(lái)講,這幾天收獲還是挺大的。第一點(diǎn),我學(xué)會(huì)了靈活的運(yùn)用并查集,并知道了這一類(lèi)的算法。第二點(diǎn),了解了指針,并且掌握了指針的用法。第三點(diǎn),看到了一些高等數(shù)學(xué):母函數(shù)、最短路徑算法、多項(xiàng)式展開(kāi)系數(shù)。并學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)建模:審題、假設(shè)、運(yùn)算、驗(yàn)證。雖然收獲的沒(méi)有其他幾位高手多,但也比“昨天”多了一些進(jìn)步——打好基礎(chǔ),做好自己!
堅(jiān)持:
最后給實(shí)驗(yàn)中學(xué)一點(diǎn)建議:建議多講一些基礎(chǔ)的算法,然后再講幾道難一點(diǎn)的題目,這樣易難混合,既能照顧到新的同學(xué),又可以讓高手們研究題目,一舉兩得。
總之,不論結(jié)果如何,我都會(huì)把這條路堅(jiān)持走下去——打好基礎(chǔ),做好自己!