教案的編寫需要注重授課思路的清晰、教學內容的有機組織以及教學手段的多樣性。在編寫教案的過程中，教師要注重教學方法的選擇和運用。通過閱讀這些教案，可以加深對課程標準和教材要求的理解，更好地落實教學改革的精神。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇一
【活動目標】：
1、引導幼兒學會7的加法應用題，培養(yǎng)幼兒的'細心觀察能力。
3、發(fā)展幼兒動手操作能力，樂意參加數學活動。
【活動難點】：初步學會7的加法運算。
【活動難點】：創(chuàng)編、計算7的加法應用題。
【活動準備】：課件、若干種動物卡片，水果，圖形卡片，內容音樂cd。
【活動過程】：
一、問答游戲導入:(復習6以內的加法題)。
老師：小朋友，我問你？2+3=？
（拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）。
幼兒：x老師，我告訴你，2+3=5！
（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，說出得數）。
老師：小朋友，我問你？4+2=？
幼兒：x老師，我告訴你，4+2=6！
（整體回答后可以詢問個別幼兒）。
1、池塘里原來有6條魚，又來了1條魚，一共有幾條魚？（6+1=7）。
老師：小朋友，請看誰來了？。
播放小魚音樂，并且同時播放課件。
故事引入。講解小魚原來有6條，又來了1條，現在池塘里一共有幾條？
幼兒：7條。
老師：你們是怎么算出來的？
幼兒：6+1=7。
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（4+3=7）。
老師：小朋友，你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？
幼兒：4只蝴蝶。
老師：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀？
幼兒：3只蝴蝶。
老師：小朋友們想一想，花叢中先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？
幼兒：7只。
老師：怎么算出來的呀？
幼兒：4+3=7。
3、小雞在啄蟲子，第一次有5只小雞，第二次又來了2只小雞，一共有幾只小雞？
（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應用題）5+2=7。
（老師問，小朋友答）3+4=7。
老師板書所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）。
三、幼兒操作練習，老師巡回觀察并指導。
第一組動物卡片（一邊學習口述創(chuàng)編應用題，一邊取出相應數量的卡片）。
第二組水果卡片（同上方法）。
第三組圖形卡片（同上方法）。
四、結束部分。
1、小結本課內容。
2、對操作積極，認真的幼兒表揚鼓勵，
3、聽音樂收拾學具，有序放到指定地方。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇二
活動目標：
學習解答口報應用題，初步感受應用題的數量關系。
能邊聽應用題邊擺算式，認識減號、等號。
活動準備：
貼絨數字和符號(減號、等號)教具若干。
活動過程：
集體活動。
a：停車場有2輛汽車，開走了一輛汽車，停車場還剩下幾輛汽車呢?“你是怎么算出來的`?”請小朋友用一道算式表示。“這道算式表示一件什么事情?誰來說說看?”減號是什么樣的?(一橫)等號是什么樣的?(兩條長長的橫線)。
b：操場上有3個小朋友，走掉了一個小朋友，操場上還剩幾個小朋友呢?
桌上有5個蘋果，吃掉了2個蘋果，桌上還剩幾個蘋果呢?
小組活動。
幼兒作業(yè))教后感：這是一節(jié)在練習過程中大部分孩子都做的很對，初步感受應用題的數量關系。掌握得也比較好。
活動反思：
在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結束了。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇三
名稱：公園里的小動物(學習6、7的加法)。
活動目標：
學習并理解6、7的加法，發(fā)展數理邏輯能力。
掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動重難點：
重點：學習并理解6、7的加法。
難點：掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式。
活動準備：
事先把《救救地球》幼兒用書第12頁的樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。
活動過程：
請幼兒分別戴上頭飾，扮演樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛，想象大家正一起在公園里玩。
扮演樹木和花朵的幼兒，聽到音樂便慢慢站起來，踮起腳尖，盡量伸展身體，長成樹或花。
當老師說：“樹木和花朵能使空氣清新，有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜?！币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊，當老師說：“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜。”另外的5只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。
請幼兒說出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數量，老師在白板寫上：1口5=口。
向幼兒提問：
公園里共有多少只蜜蜂?怎樣計算出來?
請一位幼兒在方格里寫上符號和數字，請其他幼兒看一看答案是否正確。
活動依此類推，讓幼兒運算6、7以內的加法。
活動結束后，請幼兒完成幼兒用書中的.加法練習。
活動反思：
在讀題時，教師口齒要清楚，速度要適中，先進行初讀，使幼兒對題目形成一個總的初步的印像，能說出題目說了一件什么事;其次，再進行強化，使幼兒在頭腦中把題目劃分為幾個部分，分別理解它們，能說出題中告訴了什么，要求什么，突出主要信息;最后使幼兒能把信息綜合起來，在頭腦中把題目的各部分聯結起來，形成一個整體。
要素、數據和問題寓于口述應用題的情節(jié)中，情節(jié)蘊含著數據和問題的關系。讀題的過程就是在整體中認識部分，在理解部分的基礎上把握整體。在最后把應用題轉化成數學問題，又把教學問題轉化為算式。
在完成了這個知識點后，最后安排幼兒完成幼兒用書中的加法練習。我出示作業(yè)本上的一道題目在黑板上示范、講解做題的方法和思路，讓幼兒知道作題的要求，這對幼兒做題起到十分關鍵的作用，講解后再讓幼兒獨立地完成作業(yè)。在這一環(huán)節(jié)后我提示幼兒“輕輕地翻開作業(yè)本先靜靜地、仔細地觀察、思考，再慢慢地做”。這個要求對幼兒提的恰到好處，因為有的教師會讓幼兒快點做，忽略孩子做題時的準確率等，但這其實針對幼兒園的小朋友們來說，動作快并不是最基本的，我們教師主要是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立思考動腦的好習慣，而且對于大班幼兒更是需要的，面臨“幼小銜接”這方面都是十分有利的。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇四
1、引導幼兒學會9的加法應用題，培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。
活動準備課件、卡片（動物和算式）每人各一套。
活動過程。
一、課前提問。
復習8以內的'加法題。
師：小朋友，我問你，5+3=？
幼：老師，我知道，5+3=8！
師：小朋友，我問你，4+4=？
幼：老師，我知道，4+4=8！
師：小朋友，我問你，6+2=？
幼：老師，我知道，6+2=8！
游戲的方式（整體回答后可以詢問個別幼兒）。
1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子？（8+1=9）。
師：小朋友，請聽音樂！我們的伙伴來了。播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。故事引入。
講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現在池塘里一共有幾只？
幼：9只。
師：你們是怎么算出來的？
幼：8+1=9。
師：小朋友們，真棒！
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（5+4=9）。
師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？
幼：5只蝴蝶。
師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀？
幼：4只蝴蝶。
師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？
幼：9只。
師：怎么算出來的呀？
幼：5+4=9。
師：非常棒！表揚表揚自己！
3、20xx年是奧運年，小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子？同上（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應用題）。
幼：7+2=9。
4、一棵芭蕉樹上結出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉？同上（老師問，小朋友答）。
幼：6+3=9。
三、操作練習。
送小朋友每人一個禮物（拿出一個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物），條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題（問題是用算式創(chuàng)編應用題）。
活動結束。
請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題（隨音樂），本節(jié)課結束。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇五
活動目標：
2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。
3、訓練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。
活動準備：
1、課前學會10以內加法、獎勵貼紙。
2、10以內加法算式若干，場景布置成超市。
3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。
活動過程：
一、游戲“開火車”引出課題。
教師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。
今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎勵你們10元錢，請你們去超市購物。要求一個區(qū)只能買一樣你喜歡的東西，總數加起來不能超過10元錢。
二、游戲“逛超市”
幼兒排隊有序的去超市按要求購物。
1、教師示范：今天老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢？小朋友來幫我一起算一算吧！你是用什么方法計算的？（我們先來想想我說了一件什么事情？先怎么樣？后怎么樣？出現過幾次數字？最后問題是什么？）。
2、引出應用題的3個條件：（邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7）。
3、教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題？師：合起來或一共有多少的題目是加法應用題。
4、請幼兒按照所買物品編應用題。（分組討論后由組長回答）。
2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。（可與家長商量討論）并做好記錄。
3、展示幼兒口編的應用題。
五、小結。
今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題，只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇六
活動目標：
1、在理解應用題三要素的基礎上，學習口編10以內連加應用題。
2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
1、課前學會10以內加法、獎勵貼紙。
2、10以內加法算式若干，場景布置成超市。
3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。
活動過程：
一、游戲“開火車”引出課題。
教師：我的火車就要開，幼：幾點開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：1+6=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。
今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎勵你們10元錢，請你們去超市購物。要求一個區(qū)只能買一樣你喜歡的東西，總數加起來不能超過10元錢。
二、游戲“逛超市”
幼兒排隊有序的去超市按要求購物。
1、教師示范：今天老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現過幾次數字?最后問題是什么?)。
2、引出應用題的3個條件：(邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7)。
3、教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題?師：合起來或一共有多少的題目是加法應用題。
4、請幼兒按照所買物品編應用題。(分組討論后由組長回答)。
5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。
四、結合身邊的事編應用題。
1、教師示范：第一組有3個女孩子，5個男孩子，請問第一組一共有多少人?
2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。
五、小結。
今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題，只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。
活動反思：
1、看圖編應用題在大班數學教學中是一個比較難的教學內容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學的全過程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進行分析，了解構成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應用題所必須進行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯想。接著把“原來有一只奶瓶，后來又送來四只”這樣一個數量關系，寓于結構，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。
然而，我發(fā)現在活動中有很多不足的地方：在接下來的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應用題，細節(jié)方面處理的.不夠經驗，幼兒在這個環(huán)節(jié)花的時間很多，而事實上孩子們創(chuàng)編的應用題前兩句基本是一個模型：本來有····后來又來了····。我想針對這個問題，在以后的活動中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng)編應用題，同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。
2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最后的看算式編應用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛才的方法進行創(chuàng)編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結，幫助幼兒進行梳理，。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數學教學中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今后的教學過程中，挖掘每個教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇七
1、通過活動激發(fā)幼兒探究身邊常見事物的興趣，學習從不同角度觀察帽子的特征。
2、學習將活動過程用簡便的方式記錄下來，并和同伴進行交流。
1、不同款式、顏色、質地、用途的帽子若干頂。
2、4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。
1、學習分類記錄的方法
(1)以游戲的方式激發(fā)幼兒活動的興趣。
(2)請4個具有不同特征的小朋友上臺，并請幼兒說說他們之間的不同之處?！斑@里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”
(3)教師引導幼兒記錄分類結果?！拔覀円堰@里有4個小朋友的事記下來，可以怎么記呢?”(教師引導幼兒用數字“4”表示人數，用娃娃頭表示小朋友)“誰能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎么排的，他們哪里一樣?”(這兩個是男孩，這兩個是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導幼兒用數字和簡單的標記來記錄)“除了這種排隊的方法，還有沒有其他方法?”(教師在幼兒分類的基礎上再次引導他們用簡單的標記來記錄)
(1)引導幼兒觀察帽子的不同之處。
(2)啟發(fā)幼兒說出帽子的各種用途。
(3)提出分類的要求?！霸瓉砻弊拥挠锰庍@么大，我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來開一個帽子商店吧。想一想開商店我們要先做什么準備工作呢?”(引導幼兒先從整理帽子開始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說可以怎么擺放呢?”(引導幼兒說出將帽子按同一特征擺放)
(1)提出記錄的方法?！敖裉欤覀冋?組小朋友來整理一個柜臺。首先，請上來的小朋友數數柜臺上有幾頂帽子，用數字和標記把它們記下來；然后，看看它們有什么不同，把有相同特征的帽子擺在一起并數數每種有幾頂；最后，小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法，就再分一次，分好后再數數每種有幾頂，想一想該怎么記錄。記住每分一次，就記錄一次?！?BR> (2)幼兒操作，教師引導幼兒在分類時要按同一標準全部分完后，才能按別的標準再次進行分類。
(3)引導幼兒多角度地思考分類的標準。
(4)觀察幼兒的不同記錄方法。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇八
8的加法。
1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進行口頭加法練習，理解8的加法的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計算的準確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
教學重點：讓幼兒加強練習8的加法運算的準確性。
教學難點：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內的數字頭飾、音樂游戲磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
組織教學，老師戴8的.數字頭飾走進教室，小朋友們好，今天老師帶來。
了數字娃娃8跟我們一起學習，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學習的興趣。
二、基本部分：
（一）以對歌的形式來復習8的分成，先按互補關系，再按互換關系。
老師：小朋友我問你8可以分成1和幾？
幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……。
老師：小朋友我問你8有幾種分合法？
幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、
不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？
1+7=8。
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？
2+6=8。
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？
3+5=8。
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？
4+4=8。
2、實物練習。
分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應。
的數字。
3、老師巡回指導幼兒操作，對表現好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指。
導。
4、游戲：找朋友。
老師分發(fā)給每個幼兒一個數字頭飾，音樂想起來，小朋友們去找和自己。
合起來是8的數字成為好朋友。游戲可交換頭飾進行。
5、引導幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數字8，回家后也可練習運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。
三、結束部分：
老師講評上課情況，對表現好的幼兒進行表揚，差的幼兒進行指導鼓勵，結束本節(jié)課。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇九
1、通過此次活動引導幼兒體驗將一種物品抽象成數的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。
2、學會用計數的方法進行加法運算，初步學會觀察圖意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
一、預備活動。
師幼互相問候。
二、活動過程。
教師出示一個長方框，玉米卡。
2、依照方法，將實物換成西紅柿，繼續(xù)練習。
3、將實物卡換成點數卡，繼續(xù)練習。
三、幼兒探索操作。
1、請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么。
以下逐一進行教師巡回指導。
四、結束活動。
教師收書及整理工作。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇十
活動目標：
1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。
2、復習5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
3、進一步認識理解“+”、“=”號的含義。
4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。
活動準備：
1、背景圖一副，動物卡片若干。
2、教具：數量不等的物體圖片，1—5數字，加、減、等號各一個。
3、學具：數量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。
活動過程：
（一）復習5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的`組成。
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
（1）4+1=54表示什么？（4表示媽媽買回的4個蘋果）。
1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個蘋果）。
+表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）。
（2）啟發(fā)。
幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1+4=5（集體說一說算式表示的意思）。
（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點。
4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。
（三）幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。
活動評價：
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算式。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇十一
幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。
(二)學習5的加法。
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)。
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)。
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)。
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1+4=5(集體說一說算式表示的意思)。
(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點。
4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。
(三)幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇十二
活動目標：
1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進行口頭加法練習，理解8的加法。
的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計算的準確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
教學重點：讓幼兒加強練習8的加法運算的準確性。
教學難點：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
活動準備：
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內的數字頭飾、音樂游戲磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
組織教學，老師戴8的數字頭飾走進教室，小朋友們好，今天老師帶來。
了數字娃娃8跟我們一起學習，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學習的興趣。
二、基本部分：
（一）以對歌的形式來復習8的分成，先按互補關系，再按互換關系。
老師：小朋友我問你8可以分成1和幾？
幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……。
老師：小朋友我問你8有幾種分合法？
幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、
不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？
1+7=8。
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？
2+6=8。
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？
3+5=8。
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？
4+4=8。
2、實物練習。
分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應。
的數字。
3、老師巡回指導幼兒操作，對表現好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指。
導。
4、游戲：找朋友。
老師分發(fā)給每個幼兒一個數字頭飾，音樂想起來，小朋友們去找和自己。
合起來是8的數字成為好朋友。游戲可交換頭飾進行。
5、引導幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數字8，回家后也可練習運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。
三、結束部分：
老師講評上課情況，對表現好的幼兒進行表揚，差的幼兒進行指導鼓勵，結束本節(jié)課。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇十三
師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什么?"幼："1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)。
二、新授：教師用ppt演示6的加法。
1、學習1+5=6的加法運算。
小朋友，今天我?guī)銈內游飯@玩吧!你們看，這是誰啊?(長頸鹿)有幾只長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數字幾來表示?(用數字1來表示)，你們看，又來了幾只長頸鹿?(5只)，5只長頸鹿用數字幾表示?(用數字5來表示),請問：一共幾只長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。
2、學習2+4=6的加法運算。
好，我們再看，它是誰?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數字幾來表示?(用數字2來表示)，你們看，又來了幾只大象?(4只)，4只大象用數字幾表示?(用數字4來表示),請問：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。
3、學習3+3=6的加法運算。
我們接著看，它是誰?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數字幾來表示?(用數字3來表示)，你們看，又來了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數字幾表示?(用數字3來表示),請問：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6。
3、學習4+2=6的加法運算。
你們看，這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講述)4只熊貓用數字幾來表示?(用數字4來表示)，你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只)，2只熊貓用數字幾表示?(用數字2來表示),(教案出自：屈老師教案網)請問：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。
4、學習5+1=6的加法運算。
你們看，這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講述)5只猴子用數字幾來表示?(用數字5來表示)，你們看幾只猴子掛在樹上?(1只)，1只猴子用數字幾表示?(用數字1來表示),請問：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展遷移：幼兒根據圖意，列出相關的算式，初步理解加法交換律。
1、根據圖意列出算式1+5=6。
我們走得累了，來喝點水吧，哎呀!水壺里的水喝完了，請小朋友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據圖意列出算式5+1=6。
2、肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。
3、通過算式1+5=6和5+1=6，引導幼兒理解加法交換律。
我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現了什么?(兩道算式中的數字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號前后兩個加數的位置，得數不變，都是6。
4、根據圖意列出算式2+4=6。
5、根據圖意列出算式4+2=6。
6、通過算式2+4=6和4+2=6，引導幼兒理解加法交換律。
7、根據圖意列出算式3+3=6。
小結：通過我們操作，我們發(fā)現，交換加號前后兩個加數的位置，得數不變。
四、結束活動，游戲"檢票"復習6以內的加法運算。
今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會兒，請小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦!好，請你們拿著你們的票去檢票吧!
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園大班數學加法教案并反思篇十四
1、復習10以內的加法算式，發(fā)展幼兒的計算能力。
2、能積極參與數學活動，大膽回答問題。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干(與幼兒數量相同)學具小花若干
一、預備活動：
1、問候，組織幼兒
2、手指游戲：十個阿姨來摘梨
二、集體活動
創(chuàng)設情景：今天老師請來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛的水果寶寶設置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達小熊的家，小朋友們，你們愿意幫助我嗎?(愿意)
1、小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的問題就可以帶走我，(算式題2+3= 4+3=等)
(此環(huán)節(jié)可使用學具小花進行算式題的驗證活動)
三、幼兒操作練習
小貓在小朋友的幫助下，終于來到了小熊家，小熊見到好吃的水果說，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數，遇到不會的題可以使用小花學具進行邊操作邊計算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導。
四、小結，收拾學具
我們常說興趣是學生學習的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我們教師面前的問題。我認為要根據智障兒童自身的特點，激發(fā)學生快樂學習就要采取多樣的教學形式。在本節(jié)課《復習10以內的加法》中我采用了以下的措施：
一、設計數學游戲，使學生樂在其中。
根據低年級學生心理特點，在教學中我注意培養(yǎng)學生學習數學的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。所以，這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。
上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進行復習，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復習，勢必比一味地與學生對答效果要好。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游戲。我與學生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學生根據我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發(fā)的熱愛數學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。
二、創(chuàng)設問題情境，讓學生廣開思路。
精彩的問題情境對這些學生來說很有吸引力，在教學中我根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發(fā)展思維，同時獲得美的享受。
學生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學生自由說一說，簡單的一帶而過，這樣體現了學生學習的主體地位，也體現了教師的主導地位。再后來的幾幅圖一出示，a組學生基本上能自己看懂題意。再者，當我向學生展示學習素材后，留給學生一定的思考空間，使學生深深感受到知識的深奧，并可以激發(fā)他們進一步學習的興趣。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇一
【活動目標】：
1、引導幼兒學會7的加法應用題，培養(yǎng)幼兒的'細心觀察能力。
3、發(fā)展幼兒動手操作能力，樂意參加數學活動。
【活動難點】：初步學會7的加法運算。
【活動難點】：創(chuàng)編、計算7的加法應用題。
【活動準備】：課件、若干種動物卡片，水果，圖形卡片，內容音樂cd。
【活動過程】：
一、問答游戲導入:(復習6以內的加法題)。
老師：小朋友，我問你？2+3=？
（拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）。
幼兒：x老師，我告訴你，2+3=5！
（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，說出得數）。
老師：小朋友，我問你？4+2=？
幼兒：x老師，我告訴你，4+2=6！
（整體回答后可以詢問個別幼兒）。
1、池塘里原來有6條魚，又來了1條魚，一共有幾條魚？（6+1=7）。
老師：小朋友，請看誰來了？。
播放小魚音樂，并且同時播放課件。
故事引入。講解小魚原來有6條，又來了1條，現在池塘里一共有幾條？
幼兒：7條。
老師：你們是怎么算出來的？
幼兒：6+1=7。
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（4+3=7）。
老師：小朋友，你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？
幼兒：4只蝴蝶。
老師：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀？
幼兒：3只蝴蝶。
老師：小朋友們想一想，花叢中先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？
幼兒：7只。
老師：怎么算出來的呀？
幼兒：4+3=7。
3、小雞在啄蟲子，第一次有5只小雞，第二次又來了2只小雞，一共有幾只小雞？
（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應用題）5+2=7。
（老師問，小朋友答）3+4=7。
老師板書所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）。
三、幼兒操作練習，老師巡回觀察并指導。
第一組動物卡片（一邊學習口述創(chuàng)編應用題，一邊取出相應數量的卡片）。
第二組水果卡片（同上方法）。
第三組圖形卡片（同上方法）。
四、結束部分。
1、小結本課內容。
2、對操作積極，認真的幼兒表揚鼓勵，
3、聽音樂收拾學具，有序放到指定地方。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇二
活動目標：
學習解答口報應用題，初步感受應用題的數量關系。
能邊聽應用題邊擺算式，認識減號、等號。
活動準備：
貼絨數字和符號(減號、等號)教具若干。
活動過程：
集體活動。
a：停車場有2輛汽車，開走了一輛汽車，停車場還剩下幾輛汽車呢?“你是怎么算出來的`?”請小朋友用一道算式表示。“這道算式表示一件什么事情?誰來說說看?”減號是什么樣的?(一橫)等號是什么樣的?(兩條長長的橫線)。
b：操場上有3個小朋友，走掉了一個小朋友，操場上還剩幾個小朋友呢?
桌上有5個蘋果，吃掉了2個蘋果，桌上還剩幾個蘋果呢?
小組活動。
幼兒作業(yè))教后感：這是一節(jié)在練習過程中大部分孩子都做的很對，初步感受應用題的數量關系。掌握得也比較好。
活動反思：
在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結束了。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇三
名稱：公園里的小動物(學習6、7的加法)。
活動目標：
學習并理解6、7的加法，發(fā)展數理邏輯能力。
掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動重難點：
重點：學習并理解6、7的加法。
難點：掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式。
活動準備：
事先把《救救地球》幼兒用書第12頁的樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。
活動過程：
請幼兒分別戴上頭飾，扮演樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛，想象大家正一起在公園里玩。
扮演樹木和花朵的幼兒，聽到音樂便慢慢站起來，踮起腳尖，盡量伸展身體，長成樹或花。
當老師說：“樹木和花朵能使空氣清新，有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜?！币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊，當老師說：“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜。”另外的5只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。
請幼兒說出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數量，老師在白板寫上：1口5=口。
向幼兒提問：
公園里共有多少只蜜蜂?怎樣計算出來?
請一位幼兒在方格里寫上符號和數字，請其他幼兒看一看答案是否正確。
活動依此類推，讓幼兒運算6、7以內的加法。
活動結束后，請幼兒完成幼兒用書中的.加法練習。
活動反思：
在讀題時，教師口齒要清楚，速度要適中，先進行初讀，使幼兒對題目形成一個總的初步的印像，能說出題目說了一件什么事;其次，再進行強化，使幼兒在頭腦中把題目劃分為幾個部分，分別理解它們，能說出題中告訴了什么，要求什么，突出主要信息;最后使幼兒能把信息綜合起來，在頭腦中把題目的各部分聯結起來，形成一個整體。
要素、數據和問題寓于口述應用題的情節(jié)中，情節(jié)蘊含著數據和問題的關系。讀題的過程就是在整體中認識部分，在理解部分的基礎上把握整體。在最后把應用題轉化成數學問題，又把教學問題轉化為算式。
在完成了這個知識點后，最后安排幼兒完成幼兒用書中的加法練習。我出示作業(yè)本上的一道題目在黑板上示范、講解做題的方法和思路，讓幼兒知道作題的要求，這對幼兒做題起到十分關鍵的作用，講解后再讓幼兒獨立地完成作業(yè)。在這一環(huán)節(jié)后我提示幼兒“輕輕地翻開作業(yè)本先靜靜地、仔細地觀察、思考，再慢慢地做”。這個要求對幼兒提的恰到好處，因為有的教師會讓幼兒快點做，忽略孩子做題時的準確率等，但這其實針對幼兒園的小朋友們來說，動作快并不是最基本的，我們教師主要是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立思考動腦的好習慣，而且對于大班幼兒更是需要的，面臨“幼小銜接”這方面都是十分有利的。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇四
1、引導幼兒學會9的加法應用題，培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。
活動準備課件、卡片（動物和算式）每人各一套。
活動過程。
一、課前提問。
復習8以內的'加法題。
師：小朋友，我問你，5+3=？
幼：老師，我知道，5+3=8！
師：小朋友，我問你，4+4=？
幼：老師，我知道，4+4=8！
師：小朋友，我問你，6+2=？
幼：老師，我知道，6+2=8！
游戲的方式（整體回答后可以詢問個別幼兒）。
1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子？（8+1=9）。
師：小朋友，請聽音樂！我們的伙伴來了。播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。故事引入。
講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現在池塘里一共有幾只？
幼：9只。
師：你們是怎么算出來的？
幼：8+1=9。
師：小朋友們，真棒！
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（5+4=9）。
師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？
幼：5只蝴蝶。
師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀？
幼：4只蝴蝶。
師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？
幼：9只。
師：怎么算出來的呀？
幼：5+4=9。
師：非常棒！表揚表揚自己！
3、20xx年是奧運年，小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子？同上（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應用題）。
幼：7+2=9。
4、一棵芭蕉樹上結出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉？同上（老師問，小朋友答）。
幼：6+3=9。
三、操作練習。
送小朋友每人一個禮物（拿出一個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物），條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題（問題是用算式創(chuàng)編應用題）。
活動結束。
請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題（隨音樂），本節(jié)課結束。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇五
活動目標：
2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。
3、訓練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。
活動準備：
1、課前學會10以內加法、獎勵貼紙。
2、10以內加法算式若干，場景布置成超市。
3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。
活動過程：
一、游戲“開火車”引出課題。
教師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。
今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎勵你們10元錢，請你們去超市購物。要求一個區(qū)只能買一樣你喜歡的東西，總數加起來不能超過10元錢。
二、游戲“逛超市”
幼兒排隊有序的去超市按要求購物。
1、教師示范：今天老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢？小朋友來幫我一起算一算吧！你是用什么方法計算的？（我們先來想想我說了一件什么事情？先怎么樣？后怎么樣？出現過幾次數字？最后問題是什么？）。
2、引出應用題的3個條件：（邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7）。
3、教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題？師：合起來或一共有多少的題目是加法應用題。
4、請幼兒按照所買物品編應用題。（分組討論后由組長回答）。
2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。（可與家長商量討論）并做好記錄。
3、展示幼兒口編的應用題。
五、小結。
今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題，只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇六
活動目標：
1、在理解應用題三要素的基礎上，學習口編10以內連加應用題。
2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
1、課前學會10以內加法、獎勵貼紙。
2、10以內加法算式若干，場景布置成超市。
3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。
活動過程：
一、游戲“開火車”引出課題。
教師：我的火車就要開，幼：幾點開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：1+6=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。
今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎勵你們10元錢，請你們去超市購物。要求一個區(qū)只能買一樣你喜歡的東西，總數加起來不能超過10元錢。
二、游戲“逛超市”
幼兒排隊有序的去超市按要求購物。
1、教師示范：今天老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現過幾次數字?最后問題是什么?)。
2、引出應用題的3個條件：(邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7)。
3、教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題?師：合起來或一共有多少的題目是加法應用題。
4、請幼兒按照所買物品編應用題。(分組討論后由組長回答)。
5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。
四、結合身邊的事編應用題。
1、教師示范：第一組有3個女孩子，5個男孩子，請問第一組一共有多少人?
2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。
五、小結。
今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題，只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。
活動反思：
1、看圖編應用題在大班數學教學中是一個比較難的教學內容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學的全過程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進行分析，了解構成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應用題所必須進行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯想。接著把“原來有一只奶瓶，后來又送來四只”這樣一個數量關系，寓于結構，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。
然而，我發(fā)現在活動中有很多不足的地方：在接下來的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應用題，細節(jié)方面處理的.不夠經驗，幼兒在這個環(huán)節(jié)花的時間很多，而事實上孩子們創(chuàng)編的應用題前兩句基本是一個模型：本來有····后來又來了····。我想針對這個問題，在以后的活動中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng)編應用題，同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。
2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最后的看算式編應用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛才的方法進行創(chuàng)編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結，幫助幼兒進行梳理，。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數學教學中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今后的教學過程中，挖掘每個教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇七
1、通過活動激發(fā)幼兒探究身邊常見事物的興趣，學習從不同角度觀察帽子的特征。
2、學習將活動過程用簡便的方式記錄下來，并和同伴進行交流。
1、不同款式、顏色、質地、用途的帽子若干頂。
2、4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。
1、學習分類記錄的方法
(1)以游戲的方式激發(fā)幼兒活動的興趣。
(2)請4個具有不同特征的小朋友上臺，并請幼兒說說他們之間的不同之處?！斑@里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”
(3)教師引導幼兒記錄分類結果?！拔覀円堰@里有4個小朋友的事記下來，可以怎么記呢?”(教師引導幼兒用數字“4”表示人數，用娃娃頭表示小朋友)“誰能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎么排的，他們哪里一樣?”(這兩個是男孩，這兩個是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導幼兒用數字和簡單的標記來記錄)“除了這種排隊的方法，還有沒有其他方法?”(教師在幼兒分類的基礎上再次引導他們用簡單的標記來記錄)
(1)引導幼兒觀察帽子的不同之處。
(2)啟發(fā)幼兒說出帽子的各種用途。
(3)提出分類的要求?！霸瓉砻弊拥挠锰庍@么大，我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來開一個帽子商店吧。想一想開商店我們要先做什么準備工作呢?”(引導幼兒先從整理帽子開始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說可以怎么擺放呢?”(引導幼兒說出將帽子按同一特征擺放)
(1)提出記錄的方法?！敖裉欤覀冋?組小朋友來整理一個柜臺。首先，請上來的小朋友數數柜臺上有幾頂帽子，用數字和標記把它們記下來；然后，看看它們有什么不同，把有相同特征的帽子擺在一起并數數每種有幾頂；最后，小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法，就再分一次，分好后再數數每種有幾頂，想一想該怎么記錄。記住每分一次，就記錄一次?！?BR> (2)幼兒操作，教師引導幼兒在分類時要按同一標準全部分完后，才能按別的標準再次進行分類。
(3)引導幼兒多角度地思考分類的標準。
(4)觀察幼兒的不同記錄方法。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇八
8的加法。
1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進行口頭加法練習，理解8的加法的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計算的準確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
教學重點：讓幼兒加強練習8的加法運算的準確性。
教學難點：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內的數字頭飾、音樂游戲磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
組織教學，老師戴8的.數字頭飾走進教室，小朋友們好，今天老師帶來。
了數字娃娃8跟我們一起學習，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學習的興趣。
二、基本部分：
（一）以對歌的形式來復習8的分成，先按互補關系，再按互換關系。
老師：小朋友我問你8可以分成1和幾？
幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……。
老師：小朋友我問你8有幾種分合法？
幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、
不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？
1+7=8。
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？
2+6=8。
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？
3+5=8。
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？
4+4=8。
2、實物練習。
分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應。
的數字。
3、老師巡回指導幼兒操作，對表現好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指。
導。
4、游戲：找朋友。
老師分發(fā)給每個幼兒一個數字頭飾，音樂想起來，小朋友們去找和自己。
合起來是8的數字成為好朋友。游戲可交換頭飾進行。
5、引導幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數字8，回家后也可練習運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。
三、結束部分：
老師講評上課情況，對表現好的幼兒進行表揚，差的幼兒進行指導鼓勵，結束本節(jié)課。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇九
1、通過此次活動引導幼兒體驗將一種物品抽象成數的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。
2、學會用計數的方法進行加法運算，初步學會觀察圖意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
一、預備活動。
師幼互相問候。
二、活動過程。
教師出示一個長方框，玉米卡。
2、依照方法，將實物換成西紅柿，繼續(xù)練習。
3、將實物卡換成點數卡，繼續(xù)練習。
三、幼兒探索操作。
1、請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么。
以下逐一進行教師巡回指導。
四、結束活動。
教師收書及整理工作。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇十
活動目標：
1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。
2、復習5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
3、進一步認識理解“+”、“=”號的含義。
4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。
活動準備：
1、背景圖一副，動物卡片若干。
2、教具：數量不等的物體圖片，1—5數字，加、減、等號各一個。
3、學具：數量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。
活動過程：
（一）復習5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的`組成。
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
（1）4+1=54表示什么？（4表示媽媽買回的4個蘋果）。
1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個蘋果）。
+表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）。
（2）啟發(fā)。
幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1+4=5（集體說一說算式表示的意思）。
（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點。
4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。
（三）幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。
活動評價：
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算式。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇十一
幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。
(二)學習5的加法。
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)。
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)。
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)。
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1+4=5(集體說一說算式表示的意思)。
(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點。
4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。
(三)幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇十二
活動目標：
1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進行口頭加法練習，理解8的加法。
的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計算的準確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
教學重點：讓幼兒加強練習8的加法運算的準確性。
教學難點：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
活動準備：
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內的數字頭飾、音樂游戲磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
組織教學，老師戴8的數字頭飾走進教室，小朋友們好，今天老師帶來。
了數字娃娃8跟我們一起學習，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學習的興趣。
二、基本部分：
（一）以對歌的形式來復習8的分成，先按互補關系，再按互換關系。
老師：小朋友我問你8可以分成1和幾？
幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……。
老師：小朋友我問你8有幾種分合法？
幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、
不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？
1+7=8。
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？
2+6=8。
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？
3+5=8。
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？
4+4=8。
2、實物練習。
分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應。
的數字。
3、老師巡回指導幼兒操作，對表現好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指。
導。
4、游戲：找朋友。
老師分發(fā)給每個幼兒一個數字頭飾，音樂想起來，小朋友們去找和自己。
合起來是8的數字成為好朋友。游戲可交換頭飾進行。
5、引導幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數字8，回家后也可練習運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。
三、結束部分：
老師講評上課情況，對表現好的幼兒進行表揚，差的幼兒進行指導鼓勵，結束本節(jié)課。
幼兒園大班數學加法教案并反思篇十三
師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什么?"幼："1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)。
二、新授：教師用ppt演示6的加法。
1、學習1+5=6的加法運算。
小朋友，今天我?guī)銈內游飯@玩吧!你們看，這是誰啊?(長頸鹿)有幾只長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數字幾來表示?(用數字1來表示)，你們看，又來了幾只長頸鹿?(5只)，5只長頸鹿用數字幾表示?(用數字5來表示),請問：一共幾只長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。
2、學習2+4=6的加法運算。
好，我們再看，它是誰?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數字幾來表示?(用數字2來表示)，你們看，又來了幾只大象?(4只)，4只大象用數字幾表示?(用數字4來表示),請問：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。
3、學習3+3=6的加法運算。
我們接著看，它是誰?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數字幾來表示?(用數字3來表示)，你們看，又來了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數字幾表示?(用數字3來表示),請問：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6。
3、學習4+2=6的加法運算。
你們看，這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講述)4只熊貓用數字幾來表示?(用數字4來表示)，你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只)，2只熊貓用數字幾表示?(用數字2來表示),(教案出自：屈老師教案網)請問：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。
4、學習5+1=6的加法運算。
你們看，這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講述)5只猴子用數字幾來表示?(用數字5來表示)，你們看幾只猴子掛在樹上?(1只)，1只猴子用數字幾表示?(用數字1來表示),請問：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展遷移：幼兒根據圖意，列出相關的算式，初步理解加法交換律。
1、根據圖意列出算式1+5=6。
我們走得累了，來喝點水吧，哎呀!水壺里的水喝完了，請小朋友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據圖意列出算式5+1=6。
2、肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。
3、通過算式1+5=6和5+1=6，引導幼兒理解加法交換律。
我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現了什么?(兩道算式中的數字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號前后兩個加數的位置，得數不變，都是6。
4、根據圖意列出算式2+4=6。
5、根據圖意列出算式4+2=6。
6、通過算式2+4=6和4+2=6，引導幼兒理解加法交換律。
7、根據圖意列出算式3+3=6。
小結：通過我們操作，我們發(fā)現，交換加號前后兩個加數的位置，得數不變。
四、結束活動，游戲"檢票"復習6以內的加法運算。
今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會兒，請小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦!好，請你們拿著你們的票去檢票吧!
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園大班數學加法教案并反思篇十四
1、復習10以內的加法算式，發(fā)展幼兒的計算能力。
2、能積極參與數學活動，大膽回答問題。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干(與幼兒數量相同)學具小花若干
一、預備活動：
1、問候，組織幼兒
2、手指游戲：十個阿姨來摘梨
二、集體活動
創(chuàng)設情景：今天老師請來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛的水果寶寶設置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達小熊的家，小朋友們，你們愿意幫助我嗎?(愿意)
1、小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的問題就可以帶走我，(算式題2+3= 4+3=等)
(此環(huán)節(jié)可使用學具小花進行算式題的驗證活動)
三、幼兒操作練習
小貓在小朋友的幫助下，終于來到了小熊家，小熊見到好吃的水果說，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數，遇到不會的題可以使用小花學具進行邊操作邊計算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導。
四、小結，收拾學具
我們常說興趣是學生學習的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我們教師面前的問題。我認為要根據智障兒童自身的特點，激發(fā)學生快樂學習就要采取多樣的教學形式。在本節(jié)課《復習10以內的加法》中我采用了以下的措施：
一、設計數學游戲，使學生樂在其中。
根據低年級學生心理特點，在教學中我注意培養(yǎng)學生學習數學的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。所以，這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。
上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進行復習，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復習，勢必比一味地與學生對答效果要好。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游戲。我與學生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學生根據我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發(fā)的熱愛數學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。
二、創(chuàng)設問題情境，讓學生廣開思路。
精彩的問題情境對這些學生來說很有吸引力，在教學中我根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發(fā)展思維，同時獲得美的享受。
學生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學生自由說一說，簡單的一帶而過，這樣體現了學生學習的主體地位，也體現了教師的主導地位。再后來的幾幅圖一出示，a組學生基本上能自己看懂題意。再者，當我向學生展示學習素材后，留給學生一定的思考空間，使學生深深感受到知識的深奧，并可以激發(fā)他們進一步學習的興趣。