優(yōu)秀幼兒詩(shī)歌讀后感(通用19篇)

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    讀后感可以幫助我們更好地進(jìn)行思考和理解自己的情感和心理變化。寫讀后感時(shí),可以引用書中的經(jīng)典語(yǔ)句或者對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行引證,提升文章的可信度和權(quán)威性。這些讀后感范文涉及各個(gè)不同題材和風(fēng)格的作品,讓我們共同感受閱讀的力量。
    幼兒詩(shī)歌讀后感篇一
    我們的祖國(guó),有舉世驚羨的悠久歷史和燦爛文化,我們的國(guó)土,有名揚(yáng)四海的遼闊和優(yōu)美。在這片精神與物質(zhì)并重的樂(lè)土上,古今無(wú)數(shù)的文人騷客潑墨來(lái)謳歌祖國(guó),流下了許許多多膾炙人口的詩(shī)篇。
    一春望
    國(guó)破山河在,城春草木深。
    詩(shī)一開(kāi)頭就以一種疏離破敗之感引出了是人內(nèi)心的凄惶。國(guó)破矣,山河尚在,草木繁盛也中只能是一片荒蕪。如同詩(shī)人的心,家國(guó)之愁已如一叢叢荊棘深深扎在詩(shī)人的心上?;ㄒ矠R淚,鳥(niǎo)也驚心,萬(wàn)物生靈也隨詩(shī)人心境一同陷入悲愴。悲國(guó)悲家,這凄楚已悄然攀上白發(fā),烽火愈烈,白頭愈短,絲絲縷縷掉落的,哪里是發(fā)?分明是詩(shī)人悲國(guó)悲家的愁啊!
    二示兒
    王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。
    病榻上的陸游,已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)年鐵馬冰河的氣概,也沒(méi)有了昔日“紅酥手,黃藤酒”的柔腸。在他即將熄滅的生命之火中閃爍的只有統(tǒng)一國(guó)家的堅(jiān)定。但誰(shuí)都知道不能了,南宋的龜縮以經(jīng)成了那個(gè)時(shí)代的笑柄,一個(gè)垂暮的老人的支持有算得了什么?陸游已經(jīng)把一生獻(xiàn)給了國(guó)家,他的血肉,他的骨骼都已融進(jìn)了為國(guó)效命的志愿,他的剛強(qiáng)無(wú)疑是一場(chǎng)颶風(fēng)撼動(dòng)了脂粉飄香的朝廷。不過(guò)最終,一切還是沒(méi)有改變,這個(gè)在彌留之際都要牽掛祖國(guó)的老人最終還是抱撼而去。天下的人民都明白他的遺恨,都讀懂了他的`叮囑。因?yàn)槲覀円灿信c他同樣的一顆愛(ài)國(guó)之心。
    三我愛(ài)這土地
    你問(wèn)我眼里為什么常含淚水,
    因?yàn)槲覑?ài)這土地愛(ài)得深沉。
    對(duì)受難祖國(guó)的一腔熱血,一片愛(ài)戴都已化成了一旺淚水,雖然只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴,但顆顆浸透了無(wú)比深沉的情感,正如那郁孤臺(tái)下清江水,中間多少行人淚。無(wú)論是軍閥當(dāng)?shù)溃癫涣纳?,還是日寇橫行,慘絕人寰,這滴淚都引導(dǎo)著我們向前,向前,聚積成了那郁孤臺(tái)的一江清水匯成洪流,沖蕩一切危害祖國(guó)的,洗刷一切有辱祖國(guó)的。那滴淚,重重的滴在歷史的天平上,讓一切暴行都失去了重量!
    四我的祖國(guó)
    是新刷出的雪白的起跑線,
    是緋紅的黎明,正在噴薄,祖國(guó)呵!
    幼兒詩(shī)歌讀后感篇二
    今天,任老師送我了一本書,叫《詩(shī)歌里的平陽(yáng)》,我一看封面就很喜歡,封面色彩豐富,用了我喜歡的油畫形式。在任老師的筆下寫出了許多的美景,《鳳湖公園賞桂》就在老師筆下栩栩如生。
    在《鳳湖公園賞桂》這首詩(shī)里,讓我重新認(rèn)識(shí)了鳳湖公園,我仿佛看到了一只白鷺在飛來(lái)飛去。金桂銀桂吐露出對(duì)生活的全部熱愛(ài),各色小蟲聞香而來(lái)。
    這首詩(shī)寫到“在美好的桂花樹(shù)下,看見(jiàn)一粒?;ò觑h落下來(lái),在草叢上逗留超過(guò)所有的露珠,制造出一場(chǎng)無(wú)聲的浪漫?!比卫蠋煋炱鹨涣Aoh落在地上的花瓣,連同她的笑臉,也連同她帶來(lái)的深秋和問(wèn)候。
    《鳳湖公園賞桂》這首詩(shī)只要看到題目,它就會(huì)吸引著我們?nèi)ラ喿x。這本書讓我學(xué)到了:要細(xì)心觀察,留意身邊的小事,這樣也可以寫出優(yōu)美的詩(shī)歌。
    幼兒詩(shī)歌讀后感篇三
    我輕輕的招手,作別西天的云彩。
    那河畔的金柳,是夕陽(yáng)中的新娘;
    波光里的艷影,在我的心頭蕩漾。
    軟泥上的青荇,油油的在水底招搖;
    在康河的柔波里,我甘心做一條水草!
    那榆蔭下的一潭,不是清泉,
    是天上虹揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢(mèng)。
    尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯,
    滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。
    但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;
    夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋
    《再別康橋》是一首優(yōu)美的抒情詩(shī),宛如一曲優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè)。1928年秋,作者再次到英國(guó)訪問(wèn),舊地重游,勃發(fā)了詩(shī)興,將自己的生活體驗(yàn)化作縷縷情思,融匯在所抒寫的康橋美麗的景色里,也馳騁在詩(shī)人的`想象之中。
    全詩(shī)以“輕輕的”“走”“來(lái)”“招手”“作別云彩”起筆,接著用虛實(shí)相間的手法,描繪了一幅幅流動(dòng)的畫面,構(gòu)成了一處處美妙的意境,細(xì)致入微地將詩(shī)人對(duì)康橋的愛(ài)戀,對(duì)往昔生活的憧憬,對(duì)眼前的無(wú)可奈何的離愁,表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永。
    這首詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人高度的藝術(shù)技巧。詩(shī)人將具體景物與想象糅合在一起構(gòu)成詩(shī)的鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象,巧妙地把氣氛、感情、景象融匯為意境,達(dá)到景中有情,情中有景。詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式嚴(yán)謹(jǐn)整齊,錯(cuò)落有致。全詩(shī)7節(jié),每節(jié)4行,組成兩個(gè)平行臺(tái)階;1、3行稍短,2、4行稍長(zhǎng),每行6至8字不等,詩(shī)人似乎有意把格律詩(shī)與自由詩(shī)二者的形式糅合起來(lái),使之成為一種新的詩(shī)歌形式,富有民族化,現(xiàn)代化的建筑美。詩(shī)的語(yǔ)言清新秀麗,節(jié)奏輕柔委婉,和諧自然,伴隨著情感的起伏跳躍,猶如一曲悅耳徐緩的散板,輕盈婉轉(zhuǎn),撥動(dòng)著讀者的心弦。
    詩(shī)人聞一多20年代曾提倡現(xiàn)代詩(shī)歌的“音樂(lè)的美”“繪畫的美”“建筑的美”,《再別康橋》一詩(shī),可以說(shuō)是“三美”具備,堪稱徐志摩詩(shī)作中的絕唱。
    幼兒詩(shī)歌讀后感篇四
    幾天前,讀鄭愁予“錯(cuò)誤”的錯(cuò)誤不能不禁被作者的創(chuàng)作印象深刻。我到處都在他的詩(shī)與古典韻味的氣息流動(dòng)。在這首詩(shī)中,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)代的,但那里的古典韻味,絲毫感覺(jué)。詩(shī)演繹浪漫凄美的“婦女的君主”的地圖,一系列名詞長(zhǎng)江,蓮花,東風(fēng),柳絮,窗扇...給我的感覺(jué)悲愴。
    在開(kāi)始的“蓮花”開(kāi)放下降,所以,我不禁想等待憔悴的女人美麗如蓮花的失望中所占的份額。詩(shī)的第二節(jié),“東風(fēng)不來(lái),三月的柳絮不飛......”“東風(fēng)”江南三月的信風(fēng),在浪漫的暗示,許多精彩的話!然而,呂秀蓮的“釵頭鳳”紅酥手,黃藤酒,滿城墻柳,東風(fēng)惡,喜悅的愛(ài)杯......“”風(fēng)“,但在”錯(cuò)誤的“,意思是”風(fēng)錯(cuò)誤鄭愁予讀后感“是完全相反的:陸表明,一個(gè)美滿的婚姻邪惡勢(shì)力的破壞。一開(kāi)始,我華麗的顏色,但突然寫轉(zhuǎn)彎,但同樣,李商隱的悲愴凄美的解釋愛(ài)的愛(ài)情悲劇。賢的“無(wú)題”,“東風(fēng)無(wú)力花殘”和“風(fēng)”,給了我荒涼的感覺(jué)。“風(fēng)”中的“錯(cuò)誤”是指女人和其他人......“柳絮”是指既要“思想的女人“,也指給伊拉克人跳舞的心情,在這一刻,她的心情如何?大多數(shù)心臟灰色四年后的意大利在第二季度冷,春天窗簾,qiongyin,平開(kāi)窗系列......”強(qiáng)調(diào)婦女的,但不是伊拉克人感到封閉。
    在這樣一個(gè)小鎮(zhèn),在此窗口中,在這種心態(tài),她聽(tīng)到“達(dá)達(dá)的馬蹄聲”時(shí),什么快樂(lè)!她是充滿期待和迫切的,但它沒(méi)有,她知道“我”的一個(gè)“錯(cuò)誤”的馬蹄聲,她是失望下來(lái)......整首詩(shī),它給我的感覺(jué)是殘酷的,但尚未美麗,現(xiàn)代但不失古典。
    閱讀完整的詩(shī),令人難忘的女人,等待丈夫“擔(dān)心”。“蓮花面,如開(kāi)放的風(fēng)風(fēng)雨雨,”女人的臉贊美,也表現(xiàn)出憔悴的女人失望,但還強(qiáng)調(diào)非常孤獨(dú)和憂郁的婦女的心,這不能不使我認(rèn)為李漁的“記憶能有幾多愁,恰似一江春水向東流?!崩钋逭铡爸豢蛛p溪蚱蜢猛舟,載不動(dòng),許多擔(dān)心?!眱墒自?shī)寫了自己的擔(dān)心:李煜亡國(guó)之憂的詩(shī)人心目中,李清照讀她的丈夫擔(dān)心。呂氏春秋“復(fù)制”,“面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)與懷愁緒,幾年離索賠”,他是無(wú)能為力的,憂郁,悲痛室只有一個(gè)懷孕的字不利于發(fā)泄。“錯(cuò)誤”,“擔(dān)心”錯(cuò)誤鄭愁予讀后感是一種精神狀態(tài)1無(wú)形的東西,指一個(gè)女人,如丈夫的悲哀,但鄭chouyu但使用圖像來(lái)使抽象的和無(wú)形的東西變成情溢于言表,和我覺(jué)得這首詩(shī)都寫在自然環(huán)境中,也反映了抒情的心情......
    “達(dá)達(dá)的馬蹄是個(gè)美麗的錯(cuò)誤,我不是歸人,是一個(gè)游客...”最欣賞的詩(shī)句在整首詩(shī),詩(shī)人在一起的兩個(gè)矛盾的詞,我讀的長(zhǎng)從心里涌出的云髻微妙的魅力感覺(jué)...
    幼兒詩(shī)歌讀后感篇五
    冰心是20世紀(jì)中國(guó)的一位杰出女作家。她從19“五四”運(yùn)動(dòng)開(kāi)始,投入新文學(xué)活動(dòng),在這長(zhǎng)達(dá)八十年的文學(xué)生涯中,創(chuàng)作了大量散文、詩(shī)歌和小說(shuō)等作品,取得了卓越的成就。
    不得不說(shuō),冰心的作品真是讓人嘆服叫絕。每詞每句,都用得極其到位,“湖水也翠得凄然”,這“凄然”二字,刻畫出了冰心那無(wú)盡的鄉(xiāng)愁,無(wú)盡的痛苦?!拔覒K默無(wú)聲,我已拼著鼓勇去領(lǐng)略。正如立近萬(wàn)丈的懸崖,下臨無(wú)際的酸水的海。與其徘徊著驚悸亡魂,不如索性縱身一躍,死心的去感覺(jué)那沒(méi)頂切膚的心酸的感覺(jué)?!薄班l(xiāng)愁麻痹到全身,我掠著頭發(fā),發(fā)上掠到了鄉(xiāng)愁;我捏著指尖,指上捏著了鄉(xiāng)愁。是實(shí)實(shí)在在的軀殼上感著的苦痛,不是靈魂上浮泛流動(dòng)的悲哀!”這兩段文字字字之間流露出一種傷感,一種悲哀,一種痛苦。盡管冰心是一個(gè)大作家,盡管冰心的文字那么精巧,但她不是大圣人,她也身在異鄉(xiāng),她也要飽受鄉(xiāng)愁的折磨!
    長(zhǎng)大后,我們也會(huì)遠(yuǎn)離自己的父母,親人,去獨(dú)立生活,只不過(guò)提前在冰心的筆中感受到了些辛酸淚。冰心在描寫與父母,姐弟分離時(shí)的悲傷,并為有用華麗的詞句,但樸實(shí)的語(yǔ)言也著實(shí)讓我們體會(huì)到了人一生的悲歡離合。
    冰心的作品不少是給青少年看的,而我在一次又一次讀了她的作品后也有不同的體會(huì)。就把下面的“冰心語(yǔ)絲”送給大家吧:
    這如火如荼的愛(ài)力,使這疲緩的人生,一步一步地移向光明!
    有了我的愛(ài),便是有了一切!
    愛(ài)在右,同情在左,走在生命路。
    幼兒詩(shī)歌讀后感篇六
    冰心是20世紀(jì)中國(guó)的一位杰出女作家。她從1919年“五四”運(yùn)動(dòng)開(kāi)始,投入新文學(xué)活動(dòng),在這長(zhǎng)達(dá)八十年的文學(xué)生涯中,創(chuàng)作了大量散文、詩(shī)歌和小說(shuō)等作品,取得了卓越的成就。
    不得不說(shuō),冰心的作品真是讓人嘆服叫絕。每詞每句,都用得極其到位,“湖水也翠得凄然”,這“凄然”二字,刻畫出了冰心那無(wú)盡的鄉(xiāng)愁,無(wú)盡的痛苦。“我慘默無(wú)聲,我已拼著鼓勇去領(lǐng)略。正如立近萬(wàn)丈的懸崖,下臨無(wú)際的酸水的海。與其徘徊著驚悸亡魂,不如索性縱身一躍,死心的去感覺(jué)那沒(méi)頂切膚的心酸的感覺(jué)?!薄班l(xiāng)愁麻痹到全身,我掠著頭發(fā),發(fā)上掠到了鄉(xiāng)愁;我捏著指尖,指上捏著了鄉(xiāng)愁。是實(shí)實(shí)在在的軀殼上感著的苦痛,不是靈魂上浮泛流動(dòng)的悲哀!”這兩段文字字字之間流露出一種傷感,一種悲哀,一種痛苦。盡管冰心是一個(gè)大作家,盡管冰心的文字那么精巧,但她不是大圣人,她也身在異鄉(xiāng),她也要飽受鄉(xiāng)愁的折磨!
    長(zhǎng)大后,我們也會(huì)遠(yuǎn)離自己的父母,親人,去獨(dú)立生活,只不過(guò)提前在冰心的筆中感受到了些辛酸淚。冰心在描寫與父母,姐弟分離時(shí)的悲傷,并為有用華麗的詞句,但樸實(shí)的語(yǔ)言也著實(shí)讓我們體會(huì)到了人一生的悲歡離合。
    冰心的作品不少是給青少年看的,而我在一次又一次讀了她的作品后也有不同的體會(huì)。就把下面的“冰心語(yǔ)絲”送給大家吧:
    這如火如荼的愛(ài)力,使這疲緩的人生,一步一步地移向光明!
    有了我的愛(ài),便是有了一切!
    愛(ài)在右,同情在左,走在生命路。
    幼兒詩(shī)歌讀后感篇七
    今年暑假,我讀了一本書,書名叫《我愛(ài)你,中國(guó)——跨越百年愛(ài)國(guó)文學(xué)精品選》。這本書對(duì)我感觸很大。小時(shí)候,我常聽(tīng)見(jiàn)媽媽哼唱“我愛(ài)你,中國(guó)”這首歌,感到音調(diào)很甜美,但沒(méi)有體會(huì)到這其中的含義。通過(guò)對(duì)這本書的閱讀,我感覺(jué)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。
    從書中,我了解到祖國(guó)是一位飽經(jīng)苦難,經(jīng)歷百年滄桑的母親。對(duì)于我們這一代人,過(guò)去的苦難生活很難體會(huì)到。但__寫的“可愛(ài)的中國(guó)”讓我知道了中**親的艱難歲月。使我進(jìn)一步了解了祖國(guó)的地大物美,山清水秀。也讓我懂得了為何有這么多革命先烈甘愿為祖國(guó)而犧牲。這讓我的心久久不能平息。
    過(guò)去苦難的中國(guó),好比是一條沉睡的巨龍。而現(xiàn)如今,我們的中國(guó)屹立在世界的東方,尤其是的奧運(yùn)會(huì)使全世界矚目。李琭璐寫的“光榮與夢(mèng)想——北京奧運(yùn)會(huì)掠影”又讓我重溫了北京奧運(yùn)會(huì)的輝煌。鳥(niǎo)巢、水立方、奧運(yùn)村都成了歷史的標(biāo)志性建筑。中華健兒51枚金牌的成績(jī)第一次名列奧運(yùn)會(huì)金牌榜首位。奧運(yùn)圣火的光輝又給中國(guó)建起了一座永不磨滅的里程碑。更重要的是,人們會(huì)記得現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)在一個(gè)古老的國(guó)家的首都,展現(xiàn)出的自由、平等、拼搏和快樂(lè)。北京奧運(yùn)會(huì)給中國(guó)和世界留下了獨(dú)一無(wú)二的遺產(chǎn),向全世界證明了中國(guó)的與眾不同,中國(guó)——這一沉睡的巨龍終于騰飛在世界的高空。
    中國(guó)在飛速發(fā)展,中國(guó)在越變?cè)矫利悾阶冊(cè)綇?qiáng)大。做為一個(gè)小學(xué)生,做為一位中國(guó)的接班人,我要說(shuō):“我愛(ài)您,中國(guó)!”
    幼兒詩(shī)歌讀后感篇八
    當(dāng)我真正看完冰心的散文集后,我發(fā)現(xiàn)了冰心寫作不單是愛(ài)用"呵"字這樣簡(jiǎn)單。在她的散文里的字里行間都充滿了一個(gè)字:愛(ài)。冰心愛(ài)美麗的自然"相關(guān)的作文"大自然,她愛(ài)海,因?yàn)樵谒劾铮汉J菧厝岫领o,海是超絕而威嚴(yán),海是神秘而有容,也是虛懷,廣博,也許在冰心的心里,愛(ài)海就是這么一點(diǎn)一分的積漸起來(lái)的。冰心愛(ài)兒童,在她生病的其間,還為小朋友寫了《寄小讀者》可見(jiàn)在她心中,小朋友地位的重要。
    冰心愛(ài)母親,她甚至這樣形容過(guò)她的母親:母親的話句句可使做兒女的人動(dòng)心,母親的字一點(diǎn)一劃都可使做兒女的人落淚。冰心也曾傻傻地問(wèn)過(guò)母親愛(ài)她的原因,而母親告訴她:不為什么,——只因?yàn)槟闶俏业呐畠骸J前?,?dāng)你尋見(jiàn)了世界上有一個(gè)人,認(rèn)識(shí)你,知道你,愛(ài)你,都數(shù)千百倍的勝過(guò)你自己的時(shí)候,你怎么能不感激,不流淚,不死心踏地的愛(ài)她,而且死心踏地的容她愛(ài)你?冰心愛(ài)親人,愛(ài)父親,愛(ài)三個(gè)弟弟,愛(ài)她的同學(xué)。
    冰心把這種愛(ài)化為一種極為清麗,極為溫婉的文筆,寫成了散文,散文里有另外一個(gè)世界,有一個(gè)充滿愛(ài),也是冰心所向往的世界。
    幼兒詩(shī)歌讀后感篇九
    《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》讀后感
    《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》是我國(guó)著名詩(shī)人余光中的一篇散文,僅這名字就讓人喜歡,引得人忍不住也想要寫點(diǎn)什么。一個(gè)人靜靜地坐著,聽(tīng)窗外那淅淅瀝瀝的雨聲,心里該涌起多少回憶和感慨。
    讀過(guò)此文的人,一定能感到一種惋惜之情。文章中的古屋聽(tīng)雨,多么的詩(shī)意,讓人感到一絲絲愜意,我想也只有詩(shī)人余光中才能寫出這樣的文章吧。聽(tīng)雨的纖細(xì),手拂著無(wú)數(shù)黑鍵和灰鍵,把晌午奏成黃昏,聽(tīng)那點(diǎn)點(diǎn)滴滴,忐忐忑忑,綿綿瀟瀟。“一陣?yán)溆?,把冬落成了春,把夏又拂成了秋。而如今之臺(tái)灣,雨點(diǎn)卻只能溶在水泥里,雨已成了沒(méi)有音韻的樂(lè)音,瓦的歌唱已成絕響:雨來(lái)時(shí),已不再,叢葉嘈嘈切切,不再閃動(dòng)那濕濕的綠光,鳥(niǎo)聲減了,蛙聲沉了,蟲吟沒(méi)了。只是嘆息,只是后悔,千片萬(wàn)片的瓦響已成了腦海中的一隅思念和回憶。這世間已再?zèng)]有“少年聽(tīng)雨,紅燭成昏;中年聽(tīng)雨,客舟中江闊云低;白頭聽(tīng)雨僧廬下,鬢已星星了。”多么美的.筆調(diào)啊!是一種懷舊,是一種思念,是一種對(duì)祖國(guó)、大陸、家鄉(xiāng)的思念。一位老人對(duì)大陸統(tǒng)一的期盼!
    聽(tīng)聽(tīng)那冷雨,聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人余光中對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情吧!
    《寫給未來(lái)的你》讀后感
    今天,爸爸推薦我讀了臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的一首詩(shī)歌——《寫給未來(lái)的你》,這是一首現(xiàn)代詩(shī),與其說(shuō)這是一首詩(shī)歌,不如說(shuō)是一位家長(zhǎng)寫給自己孩子的一封詩(shī)歌體的家書。詩(shī)歌娓娓道來(lái),親切、平實(shí),嚴(yán)肅又不失溫情和期盼。
    它教育我們?cè)趺醋鋈恕W鋈艘屑冋钠犯?,高尚的情趣,遠(yuǎn)大的理想,要拒絕虛榮的誘惑,學(xué)會(huì)與他人不同,要懂得珍惜感情,要愛(ài)自己和愛(ài)他人,要懂自己和懂他人,每天至少要拿出兩個(gè)小時(shí)來(lái)讀書,這樣才能豐富自己的眼界,要戰(zhàn)勝自己,要超過(guò)自己所能達(dá)到的境界。
    它教給我們?cè)趺瓷线M(jìn)。不要為自己的外表所擔(dān)憂,不要為自己的蠅頭小利放棄自己的理想,不要為某種潮流改變自己的信念,不要攻擊自己做不到的事,不要向世俗低頭妥協(xié),不要老是想著別人應(yīng)該為你做些什么,不要把自己置于大眾的天平上,不要打斷別人的談話,不要嬌、驕二氣十足于身。
    毛澤東主席從小就樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,要把中國(guó)人民從水深火熱之中挽救出來(lái),讓他們過(guò)上平等、自由、公正的生活;周恩來(lái)總理從小就立志——“為中華之崛起而讀書”,并為此奮斗終生;孔老夫子從小就想成為一名教育家,教育人們要知書達(dá)禮,仁義至信;我也想當(dāng)一名科學(xué)家,通過(guò)努力學(xué)習(xí),掌握知識(shí),研發(fā)和創(chuàng)造出新能源,減少污染,造福社會(huì)。
    理想和信念恰似走向成功的雙腿,缺一不可。那些偉人,那些名人,那些成功人士都是依靠堅(jiān)不可摧的信念來(lái)成就大事業(yè)的,所以我們要按照余光中先生詩(shī)歌里所說(shuō)的:從小到大要有遠(yuǎn)大理想,做一個(gè)真實(shí)、平和、勤奮、努力,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人!
    幼兒詩(shī)歌讀后感篇十
    此詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比手法,通過(guò)淪陷區(qū)的父老和朝中主降派官員形成對(duì)比,看似平淡無(wú)奇的詩(shī),強(qiáng)烈諷刺了當(dāng)時(shí)宦官當(dāng)?shù)?,世風(fēng)日下的社會(huì)狀況。
    《夜讀有感》
    公卿有黨排宗澤,
    帷幄無(wú)人用岳飛。
    遺老不應(yīng)知此恨,
    亦逢漢節(jié)解沾衣。
    注釋
    [1]公卿:朝中大官,指當(dāng)時(shí)的主降派。宗澤:南宋初年抗金名將。
    [2]遺老:淪陷區(qū)的老人。此恨:指詩(shī)開(kāi)頭說(shuō)的事情。
    [3]漢節(jié):指宋朝使者。解沾衣:懂得流淚。
    總結(jié):南宋初年,以宰相秦檜為首的主降派當(dāng)權(quán),抗戰(zhàn)派宗澤和岳飛等被排擠和受到迫害,淪陷區(qū)的`父老雖不知這些可怕的事,但他們看到宋朝使者,也忍不住流淚。由此也引發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)情懷的釋放,以及自己對(duì)山河破碎的無(wú)限傷感、悲痛的情懷。
    幼兒詩(shī)歌讀后感篇十一
    在獄中的人向往外面的世界,在獄外的人牽絆里面的人。
    有的人被逼無(wú)奈進(jìn)了監(jiān)獄,而有的人違法作亂進(jìn)了監(jiān)獄。
    監(jiān)獄對(duì)有的人是一種枷鎖,而對(duì)有的人是一種表演的平臺(tái)。
    有的人很聰明,而有時(shí)候卻很愚蠢,
    有的人很壞,而有時(shí)候卻很善良,
    有的人很美麗,而有時(shí)候卻很丑陋,
    有的人很嚴(yán)厲,而有時(shí)候卻很慈愛(ài),
    有的人很成功,而有時(shí)候卻很失敗,
    有的人為達(dá)目的'不擇手段,
    有的人為愛(ài)的人不顧一切,
    有的人追求親情,
    有的人崇尚權(quán)力,
    有的人渴望金錢,
    有的人向往愛(ài)情,
    人在不同中努力尋找著相同,在相同中尋找著不同。
    這樣那樣的人演繹著生活的種種,
    這樣那樣的事改變著人們的點(diǎn)滴,
    我們掙扎著時(shí)光的引力,有時(shí)候卻無(wú)能為力,
    我們抗拒著內(nèi)心的萌動(dòng),有時(shí)候卻蠢蠢欲動(dòng),
    柏拉圖說(shuō)人是沒(méi)有羽毛的兩條腿的動(dòng)物,
    歌德說(shuō)人是借助想象力創(chuàng)造文化的產(chǎn)物,
    孔子說(shuō):生無(wú)所息。
    而我說(shuō)人就是一個(gè)導(dǎo)演,
    導(dǎo)演著一部一部的戲劇,
    或許是悲劇,或許是喜劇,
    這樣的你才是一個(gè)完整的人。
    幼兒詩(shī)歌讀后感篇十二
    北宋,不僅弘揚(yáng)了一種嶄新的詞文化,還孕育了一位偉大的詞人——蘇東坡。
    蘇東坡一生坎坷,屢遭小人陷害,特別是當(dāng)他被貶黃州時(shí),他卻并沒(méi)有自甘沉淪,仍以一種樂(lè)觀、豁達(dá)的心境乘船出游,醉心于山水之間。雖然被貶,但“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼?!钡膼?ài)國(guó)之志依然在心中蕩漾。他的豪放成為一道亮麗的風(fēng)景,矗立在宋河之畔。
    婉約。
    正是戰(zhàn)亂的年代,又一位偉大的詞人——李清照,誕生了。她既是不幸的,又是幸運(yùn)的。上天賜她一顆冰清玉潔的心,讓她以美的心境去看待世界。
    無(wú)論是“才下眉頭,又上心頭”,還是“簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”,都是一種美的感嘆,竟是如此婉約。終于,她化作一道婉約的風(fēng)景,佇立在戰(zhàn)亂之河的'兩岸,供后人仰望。
    古往今來(lái),無(wú)數(shù)的文人墨客,用他們的墨筆勾勒出一道道風(fēng)景線,靜靜地,默默地守護(hù)在中華民族歷史長(zhǎng)河的兩旁。
    無(wú)論何時(shí),我們都應(yīng)以現(xiàn)代人的身份與態(tài)度去仰望著這古老的風(fēng)景。在仰望他們的同時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的真、善、美,并為之感動(dòng)。
    仰望歷史,感受中華文化吧,讓風(fēng)景永留心中!
    幼兒詩(shī)歌讀后感篇十三
    沒(méi)有一個(gè)人能告訴我。
    風(fēng)從什么地方來(lái),
    風(fēng)到什么地方去。
    它從某個(gè)地方飛來(lái),
    以它最快最快的速度;
    我總是沒(méi)法留住它,
    我拼命跑也趕不上它的腳步!
    如果我放掉手中。
    那系在風(fēng)箏上的繩索,
    那么風(fēng)箏就會(huì)隨著風(fēng),
    飄上一天一夜也難說(shuō)。
    我將去尋找風(fēng)箏,
    看它停落在哪個(gè)山坡;
    我明白那就是風(fēng),
    以往在那兒留下腳步。
    所以我就能告訴人家:
    風(fēng)到什么地方去過(guò)。
    但風(fēng)是從什么地方來(lái)的,
    還是沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)個(gè)消楚。
    天空上烏云飄過(guò),
    數(shù)數(shù)看一共四朵。
    前邊是人兒三個(gè),
    第四朵是匹駱駝。
    第五朵滿心奇怪,
    追上來(lái)走在一塊。
    之后在蔚藍(lán)天上,
    變出來(lái)一只只象。
    不想給第六朵一嚇,
    所有的云一下融化。
    追上來(lái)金黃的長(zhǎng)頸鹿——太陽(yáng),
    把它們一口吞,骨嚕嘟——收?qǐng)觯?BR>    送兩只鞋給小象,
    象叼起來(lái)望了望,
    說(shuō)是太小,
    它穿不上,
    一對(duì)不夠,
    得給兩雙。
    我想明白云兒哪里去了,
    我想明白風(fēng)兒在說(shuō)什么,
    我想明白天上為什么下雨,
    我想明白鳥(niǎo)兒怎樣飛回,
    我想明白花兒怎樣生長(zhǎng),
    才使世界上有這么多的顏色。
    我病了,只好躺在床上,
    墊兩個(gè)枕頭在腦袋底下,
    一件件玩具都在我身旁,
    叫我整天都快活,樂(lè)哈哈。
    有時(shí)候,用一個(gè)鐘頭光景。
    我瞧著鉛制的兵丁行軍,
    他們穿著不一樣的軍服,
    操練在被褥鋪成的山林。
    有時(shí)候,我讓我的艦隊(duì)。
    在床單的海洋上破浪行駛,
    要不,把樹(shù)木和房屋搬開(kāi),
    在床上筑起一座座城市。
    我是個(gè)偉大的嚴(yán)肅的巨靈,
    在枕頭疊成的山上坐鎮(zhèn),
    凝視著面前的山谷和平原,
    做趣味的被子大地的主人。
    夜里很黑,夜里很靜,
    小魚小魚,你睡在哪里?
    狐貍的腳印通向洞里,
    小狗的腳印通向窩里。
    松鼠的腳印通向樹(shù)洞,
    老鼠的腳印通向地洞,
    河里沒(méi)有,水里沒(méi)有,
    你的腳印,哪兒也沒(méi)有。
    黑糊糊的,靜悄悄的,
    小魚小魚,你睡在哪里?
    吃藕,
    沙沙沙,
    線兒出來(lái)了,
    藕是用蜘蛛網(wǎng)做成的嗎?
    天黑了,
    浪睡了,
    大海靜悄悄,
    僅有燈塔媽媽睡不著。
    睜著眼,
    到處瞧,
    看看有沒(méi)有。
    還沒(méi)回來(lái)的船寶寶。
    一只手套不見(jiàn)了,
    另一只手套哭了,
    不知藏在袋里好,
    還是戴在手上好,
    覺(jué)得十分的冷清。
    風(fēng)鈴是一座。
    漂亮的小房子,
    小房子藏著,
    一個(gè)小小子。
    小小子高興的時(shí)候,
    又伸胳膊又蹬腿兒;
    “我在那里呢!叮當(dāng)!
    叮當(dāng)!我是風(fēng)孩子!”
    雨花是會(huì)叫的花,
    雨花是不會(huì)結(jié)果的花;
    它朵朵開(kāi)在地上,
    開(kāi)在傘上,
    開(kāi)在河上,
    開(kāi)在好玩水的小弟弟的頭上。
    小河,小河,
    你告訴我:
    你唱的是什么歌?
    你從哪里來(lái)?
    你到哪里去?
    為什么急急地走著,
    一歇也不歇?
    小河輕輕地說(shuō),
    我唱的是歡樂(lè)的歌。
    我從大山上來(lái),
    雨水來(lái)找我,
    雪水來(lái)找我,
    我們手拉著手,
    到大海里去做客。
    這是一棵樹(shù)。
    一棵水晶樹(shù)。
    一棵不會(huì)枯黃。
    永遠(yuǎn)向上的快活的樹(shù)。
    這是一朵花。
    一朵水晶花。
    一朵開(kāi)不敗的。
    潔白美麗的快活的花。
    浪花家在哪?
    家在大海中。
    浪花幾時(shí)開(kāi)?
    請(qǐng)你去問(wèn)風(fēng)。
    浪花什么色?
    朵朵如白云。
    浪花開(kāi)多少?
    千萬(wàn)千萬(wàn)朵。
    這山崖像個(gè)爺爺,
    好老、好老,
    渾身的皺紋,
    有千條萬(wàn)條,
    嘿!你看,
    一把長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡須,
    從頭拖到腳,
    他不斷地唱啊,唱啊,
    胡須也不紛地飄。
    幼兒詩(shī)歌讀后感篇十四
    聆聽(tīng)著來(lái)自心底的那吟聲
    幾多感觸
    幾多心痛
    好想為你撐一把傘
    伴你走在風(fēng)雨中
    好想生一雙佛祖的手
    來(lái)?yè)嵛磕闵硇牡某?BR>    這是一個(gè)跳躍的精靈
    這是一顆冰純的水晶
    是上蒼嫉妒了她的美麗
    還是達(dá)納特斯覬覦了她的晶瑩
    為什么
    為什么
    要擄去這靈動(dòng)的生命
    為什么
    為什么
    要融化這水晶般的冰
    我要借宙斯之手
    擒來(lái)丘比特給你以愛(ài)情
    我要邀來(lái)女媧娘娘
    續(xù)你以生命
    竊盤古的神斧
    為你劈一片蔚藍(lán)的天空
    我愿傾我滿腔熾熱
    換你生命的靈動(dòng)
    -----請(qǐng)堅(jiān)信,世上還是好人多。有生命才有一切,無(wú)論愛(ài)情還是友情,要的都是一份真情,在乎的也不是結(jié)果,而是它的'過(guò)程,這樣的人生才無(wú)悔;情是毋須回報(bào)的,祈求回報(bào)的情那就不叫真情了,坦然的面對(duì),淡定的看待一切,才會(huì)彰顯你生命的靈動(dòng)。
    幼兒詩(shī)歌讀后感篇十五
    這是著名兒童詩(shī)人金波創(chuàng)作盛年期的作品集,全書根據(jù)內(nèi)容分為《果園童謠》、《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》、《彩色的生活》以及《記憶與祝福》四輯。這些作品主題各不相同,但是都表達(dá)了詩(shī)人的滿懷熱情。從這些詩(shī)歌里,我們體會(huì)出作者對(duì)祖國(guó)、對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)兒童以及對(duì)世界上一切美好事物的愛(ài)和歌頌。其中《白云飄飄》、《春的消息》、《綠色的太陽(yáng)》、《雨后》、《記憶》、《流螢》等,都是膾炙人口的佳作。
    金波是兒童詩(shī)歌創(chuàng)作園地里的常青樹(shù)。自20世紀(jì)50年代開(kāi)始創(chuàng)作以來(lái),他對(duì)兒童詩(shī)的熱愛(ài)從未消退,對(duì)兒童詩(shī)的探索始終沒(méi)有停止。從瑯瑯上口的兒歌、清新自然的兒童詩(shī)、充滿情趣的兒童歌詞,到蘊(yùn)含少年心事的十四行詩(shī),金波的詩(shī)歌始終書寫著中國(guó)兒童的生活,堅(jiān)持著詩(shī)歌唯美抒情的本質(zhì),遵循著詩(shī)歌的藝術(shù)規(guī)則,并不斷在形式、韻律、象征、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行探索。金波結(jié)集出版的詩(shī)歌很多,較著名的還有《帶雨的花》、《林中的鳥(niǎo)聲》、《會(huì)飛的花朵》、《我們?nèi)タ春!返鹊取?BR>    金波在漫漫的人生道路上,始終把生命坐標(biāo)定格在兒童藝術(shù)事業(yè)上,以其50年的創(chuàng)作實(shí)踐,在兒童文學(xué)與兒童世界之間架設(shè)起了藝術(shù)美、幻想美、人性美的橋梁。他的作品滋養(yǎng)了至少兩代中國(guó)孩子,并成為中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要課程資源。“金波爺爺”也由此成為“美”與“善”的形象大使。帶給民族未來(lái)一代無(wú)盡的溫暖、詩(shī)性與感動(dòng)。中國(guó)文學(xué)因?yàn)橛薪鸩ㄔ?shī)的存在,金波童話的存在,金波散文的存在,美麗與善良便化成了永恒的精神標(biāo)本,金波——中國(guó)兒童文學(xué)的一張金色名片。
    幼兒詩(shī)歌讀后感篇十六
    翻開(kāi)《古代詩(shī)詞鑒賞》,文化長(zhǎng)河,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),奔流不息。其中最耐人尋味的,則是兩岸的風(fēng)景線,它們組成了中華文化最絢爛的風(fēng)景線。
    豪放
    北宋,不僅弘揚(yáng)了一種嶄新的詞文化,還孕育了一位偉大的詞人--蘇東坡。
    蘇東坡一生坎坷,屢遭小人陷害,特別是當(dāng)他被貶黃州時(shí),他卻并沒(méi)有自甘沉淪,仍以一種樂(lè)觀、豁達(dá)的心境乘船出游,醉心于山水之間。雖然被貶,但“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。”的愛(ài)國(guó)之志依然在心中蕩漾。他的豪放成為一道亮麗的風(fēng)景,矗立在宋河之畔。
    婉約
    正是戰(zhàn)亂的年代,又一位偉大的詞人--李清照,誕生了。她既是不幸的,又是幸運(yùn)的。上天賜她一顆冰清玉潔的心,讓她以美的心境去看待世界。
    無(wú)論是“才下眉頭,又上心頭”,還是“簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”,都是一種美的感嘆,竟是如此婉約。終于,她化作一道婉約的風(fēng)景,佇立在戰(zhàn)亂之河的兩岸,供后人仰望。
    古往今來(lái),無(wú)數(shù)的文人墨客,用他們的墨筆勾勒出一道道風(fēng)景線,靜靜地,默默地守護(hù)在中華民族歷史長(zhǎng)河的兩旁。
    無(wú)論何時(shí),我們都應(yīng)以現(xiàn)代人的身份與態(tài)度去仰望著這古老的風(fēng)景。在仰望他們的同時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的真、善、美,并為之感動(dòng)。
    仰望歷史,感受中華文化吧,讓風(fēng)景永留心中!
    幼兒詩(shī)歌讀后感篇十七
    那遙遠(yuǎn)的地方,
    有一群樹(shù)葉說(shuō):
    我們想像花一樣開(kāi)放。
    有一群花朵說(shuō):
    我們想像鳥(niǎo)一樣飛翔。
    有一群孔雀說(shuō):
    我么想像樹(shù)一樣成長(zhǎng)。
    天上月亮圓又圓,
    照在海里像玉盤。
    一群魚兒游過(guò)來(lái),
    玉盤碎成兩三片。
    魚兒嚇得快逃開(kāi),
    一向逃到巖石邊。
    回過(guò)頭來(lái)看一看,
    月亮還是圓又圓。
    石榴花開(kāi)了。
    是夏姑姑扎上了。
    鮮艷的蝴蝶結(jié)。
    石榴果熟了。
    是秋媽媽在搖著。
    收獲的紅鈴。
    人生是一條長(zhǎng)河,
    十四歲是藍(lán)色的港灣,
    那里有沖動(dòng)掀起的巨浪,
    也有思考泛起的波瀾。
    有愛(ài),卻朦朦朧朧,
    說(shuō)不懂卻又懂得一點(diǎn),
    就像晨霧下的小河,
    看得見(jiàn),卻又難以分辨。
    滿肚子心事全掛在臉上,
    有話,不會(huì)在舌尖上打轉(zhuǎn),
    天真得像浪兒又蹦又跳,
    從不知什么叫憂愁不安。
    要說(shuō)男孩勇敢真是勇敢,
    就是槍子飛來(lái)也不眨眼;。
    要說(shuō)女孩膽小真夠膽小,
    看見(jiàn)豆蟲一蹦老遠(yuǎn)。
    期望多有幾個(gè)嘆號(hào),
    叫大人們都刮目相看,
    可腦子里問(wèn)號(hào)總也拉不直,
    古怪的問(wèn)題常讓教師為難。
    你談夢(mèng)想他談夢(mèng)想,
    夢(mèng)想像潮汐不斷地變換,
    你想當(dāng)英雄他想當(dāng)英雄,
    為當(dāng)英雄常常去冒險(xiǎn)。
    啊,十四歲,藍(lán)色的港灣,
    十四歲,夢(mèng)想的樂(lè)園,
    從那里開(kāi)動(dòng)人生的航船,
    朝霞為他們編織奇妙的花環(huán)。
    春天到了。
    天氣暖和了。
    快點(diǎn)出來(lái)吧。
    小芽苞。
    別只露出個(gè)小頭。
    樹(shù)皮外面多美。
    快點(diǎn)出來(lái)吧。
    太陽(yáng)會(huì)給你。
    穿上綠衣。
    春風(fēng)會(huì)送給你。
    甜甜的露滴。
    夜靜悄悄的。
    河水。
    是一個(gè)乖孩子。
    聽(tīng)月亮媽媽的話。
    睡覺(jué)了。
    漁夫點(diǎn)亮了漁火。
    河水。
    就像睜開(kāi)了眼睛。
    在說(shuō)著夢(mèng)話。
    悄悄地。
    拱出大地。
    想來(lái)打聽(tīng)。
    春天里。
    樹(shù)綠的秘密。
    花開(kāi)的消息。
    爸爸有一本童年的相冊(cè)。
    里面珍藏他兒時(shí)的照片,
    哈,這些照片真逗,
    想不到爸爸也淘氣好玩。
    你看他騎在木立刻,
    望遠(yuǎn)鏡掛在胸前,
    一支小槍別在腰后,
    那神氣,真像將軍一般。
    最滑稽的要數(shù)這張,
    爸爸穿著長(zhǎng)衫,搖著小扇,
    鼻子使勁往上一翹,
    正給同學(xué)說(shuō)相聲小段。
    那一張更叫人開(kāi)心,
    爸爸在海灘上為大家做飯,
    臉上抹成花花褡褡,
    袖口還燒出大窟窿眼。
    啊,我真羨慕爸爸,
    有一個(gè)歡樂(lè)的童年,
    還有這本童年相冊(cè)。
    永遠(yuǎn)把他陪伴。
    我更期望爸爸,
    還給我一個(gè)童年,
    讓我從書本里走出,
    去見(jiàn)見(jiàn)窗外的春天。
    然后拍幾張彩照,
    放進(jìn)童年的相冊(cè)。
    等我長(zhǎng)大了,
    讓童年也留在身邊。
    樂(lè)顛顛地捉回了。
    一只綠色的蟈蟈,
    喜滋滋地送給了。
    鄰居家的盲婆婆。
    婆婆,婆婆,
    這是只會(huì)唱歌的蟈蟈,
    在我上學(xué)時(shí),
    好讓它替我給你唱歌。
    歌聲會(huì)把您領(lǐng)進(jìn)山野,
    看到小溪里滾動(dòng)的清波,
    聞到山花撲鼻的芳香,
    聽(tīng)到百鳥(niǎo)齊嗚的歡歌。
    婆婆,婆婆,
    這是只會(huì)唱歌的蟈蟈,
    您聽(tīng),它唱得多好,
    蟈蟈,蟈蟈,蟈蟈蟈……。
    把媽媽洗好的襪子。
    一只只夾在繩子上。
    繩子就變成了一只多足蟲。
    在陽(yáng)光中爬來(lái)爬去。
    我把姐姐洗好的小手帕。
    一只只夾在繩子上。
    繩子就變成一群白鷺鷥?cè)谖L(fēng)中飛舞。
    路已腳尖兒。
    走進(jìn)濃綠的小院,
    我們把一株紫丁香,
    栽在教師窗前。
    教師,教師,
    就讓它綠色的枝葉,
    伸進(jìn)您的窗口,
    夜夜和您作伴。
    您聽(tīng),您聽(tīng),
    綠葉兒在風(fēng)里沙沙,
    那是我們給您唱歌,
    幫您解除一天疲倦。
    您看,您看,
    滿樹(shù)盛開(kāi)的小花,
    那是我們的笑臉,
    感激您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
    夜深了,星星困得眨眼,
    教師,快放下教案吧,
    讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里,
    那夢(mèng)呀,準(zhǔn)是又香又甜。
    草帽上的小洞洞。
    是我給陽(yáng)光。
    開(kāi)的一扇扇門。
    你看陽(yáng)光鉆下來(lái)了。
    他們調(diào)皮地踩著我的影子。
    我的影子上留下了他們的腳印。
    藍(lán)天上飛著。
    一對(duì)雪白的天鵝;。
    湖心里飄著。
    兩片美麗的云朵。
    云朵馱著天鵝,
    天鵝銜著云朵,
    輕輕地,輕輕地在湖灘上降落。
    天鵝踏著樂(lè)點(diǎn)翩翩起舞,
    搖動(dòng)起苗條美麗的長(zhǎng)脖,
    圓亮的眼睛一閃一閃,
    四處尋覓著什么。
    護(hù)鳥(niǎo)的孩子格格地笑了,
    天鵝跟著唱起歡樂(lè)的歌。
    時(shí)間是什么。
    是一把雕刻刀,
    雕刻著分分秒秒,
    給每一個(gè)人留下記號(hào)。
    ––。
    給小寶寶兩腿,
    雕出兩只風(fēng)輪,
    讓他一天天長(zhǎng)高,
    踩著笑聲飛跑。
    給小學(xué)生兩眼,
    雕出小耳朵般的問(wèn)號(hào),
    讓他粗粗的眉毛,
    擰成求知的思考。
    給大哥哥下巴,
    雕出一茬黑韭菜,
    讓他粗獷的喉嚨,
    唱出青春的驕傲。
    給老爺爺老奶奶的臉上,
    雕出美麗的五線譜,
    讓他們?cè)诩t紅的晚霞下,
    彈奏甜甜的歌謠。
    啊,這把看不見(jiàn)的雕刻刀,
    工作得兢兢業(yè)業(yè),不差分毫,
    它對(duì)誰(shuí)都不偏不依,
    永遠(yuǎn)是那樣公道。
    它給不珍惜時(shí)間的孩子,
    雕一只笨烏龜,
    馱著沉甸甸的嘆息,
    在后面爬得十分苦惱。
    它給勤奮的孩子,
    雕一匹大紅馬,
    每一天總是四蹄飛揚(yáng),
    在別人前頭奔跑。
    它給貢獻(xiàn)大的人,
    雕一張萬(wàn)能的護(hù)照,
    不論走到哪里,
    都會(huì)見(jiàn)到春天般的微笑。
    它給一事無(wú)成的人,
    雕一張人生不合格證,
    盡管他還十分年輕,
    卻已經(jīng)老得不能再老。
    這把時(shí)間雕刻刀,
    就是這樣鐵面無(wú)私。
    它檢驗(yàn)每人對(duì)時(shí)間的態(tài)度。
    但愿每一個(gè)人,
    都用時(shí)間的雕刻刀,
    為自我雕刻。
    一個(gè)人生的自豪。
    媽媽是棵大樹(shù),
    我是樹(shù)上小鳥(niǎo),
    每一天,在媽媽身邊,
    快活得又蹦又跳。
    熱了,媽媽給我綠蔭,
    綠葉搖響催眠小調(diào);。
    冷了,媽媽把我摟緊,
    雪花譜出春的歌謠。
    啊,媽媽,
    將來(lái)不論飛到哪里,
    我都不會(huì)忘記,
    這翠綠的林梢。
    媽媽是一片沃土,
    我是一棵小苗,
    沃土把我滋養(yǎng),
    讓我一天天長(zhǎng)高。
    媽媽的愛(ài),
    給我生命一片翠綠,
    給我人生的田野,
    一個(gè)成熟的歡笑。
    啊,媽媽,
    我像谷穗那樣,
    用沉甸甸的敬禮,
    感激您養(yǎng)育的功勞。
    媽媽是藍(lán)藍(lán)的港灣,
    我是離港遠(yuǎn)航的船帆,
    您用祝福和期望,
    為我鋪出前進(jìn)的航道。
    我明白,前面會(huì)有。
    激流、暗礁、風(fēng)暴,
    媽媽的港灣,
    會(huì)隨時(shí)把我擁入懷抱。
    啊,媽媽,
    不論遇到什么驚濤駭浪,
    我都堅(jiān)定地奔向目標(biāo),
    絕不會(huì)有半點(diǎn)動(dòng)搖。
    好爸爸一是很棒很棒,
    工作、學(xué)習(xí)人人都夸,
    孩子跟他走到街上,
    美得會(huì)把胸脯挺得高高。
    別人都說(shuō):“你看人家的孩子,
    有一個(gè)多光彩的爸爸?!?BR>    好爸爸必須最疼媽媽,
    家里活兒總是搶著去干,
    洗衣服、買菜、做飯,
    還帶著孩子收拾家。
    他的兩手很巧很巧,
    能使壞了的收音機(jī)開(kāi)口講話。
    好爸爸肚子里的故事最多,
    像小河那樣總也淌不完,
    聽(tīng)得孩子豎起了耳朵,
    還瞪圓了眼睛,張大了嘴巴。
    不論小孩子提出多少怪問(wèn)題,
    他都能耐心地一個(gè)個(gè)回答。
    好爸爸從不扳著面孔,
    臉兒總是開(kāi)滿了笑花。
    他總說(shuō),小樹(shù)要長(zhǎng)得直直,
    必須經(jīng)常地剪枝打杈。
    他的話像支動(dòng)聽(tīng)的小曲,
    在孩子心湖上輕輕飄灑。
    啊,這樣的爸爸,
    誰(shuí)都會(huì)說(shuō)是好爸爸。
    因?yàn)樗宰砸训男袆?dòng),
    教會(huì)孩子怎樣做人,
    用愛(ài)的雨露,
    染綠了每一棵小芽。
    世上有一半人要當(dāng)爸爸,
    別看他今日還是娃娃。
    當(dāng)上爸爸的人,
    不必須會(huì)當(dāng)爸爸,
    沒(méi)當(dāng)上爸爸的孩子,
    卻明白什么是好爸爸。
    太陽(yáng)發(fā)出金光,鳥(niǎo)兒放聲歌唱。
    朵朵花兒在胸前開(kāi)放,張張笑臉喜洋洋。
    我們長(zhǎng)大了,可是,什么才叫做長(zhǎng)大呢?
    媽媽說(shuō)過(guò),長(zhǎng)大是從蹣跚學(xué)步到展翅高飛。
    老師說(shuō)過(guò),長(zhǎng)大是從啞啞學(xué)語(yǔ)到出口成章。
    今天我們畢業(yè)了,就要離開(kāi)幼兒園,離開(kāi)這美麗的家,
    我舍不得老師和同伴,更忘不了幼兒園的快樂(lè)生活。
    親愛(ài)的老師,我們要好好謝謝您!
    是您,教我們從小學(xué)雷鋒,團(tuán)結(jié)互助愛(ài)集體;
    是您,教我們唱歌、舞蹈,給我們講有趣的故事;
    是您,帶我們散步、游戲,天天鍛煉身體。
    親愛(ài)的阿姨,我們要好好謝謝您!
    是您,每天做出各種各樣的飯、菜、點(diǎn)心,讓我們吃得津津有味;
    是您,把幼兒園打掃得干干凈凈,讓我們愉快地生活、學(xué)習(xí)。
    親愛(ài)的老師,親愛(ài)的阿姨,在你們的辛勤培養(yǎng)下,我們像小樹(shù)苗一樣長(zhǎng)大。
    明天,我們將走進(jìn)新學(xué)校,戴上紅領(lǐng)巾多神氣。
    小小雄鷹要展翅,飛翔在廣闊的天地。
    明亮的課堂裝著我們的理想,美好的未來(lái)藏在厚厚的書本里。
    20年后,我是設(shè)計(jì)師,讓高樓大廈平地起,天橋地鐵遍及祖國(guó)大地。
    我當(dāng)解放軍,身穿軍裝,背步槍,保家衛(wèi)國(guó)創(chuàng)奇跡。
    我是農(nóng)業(yè)家,讓荒山變綠坡,一年四季開(kāi)滿鮮花。
    我當(dāng)科學(xué)家,學(xué)習(xí)楊利偉叔叔,駕起宇宙飛船,遨游太空,探索奧秘。
    我是醫(yī)生,穿上白大褂,把健康幸福帶給大家。
    我當(dāng)老師,教孩子們學(xué)習(xí)本領(lǐng),快樂(lè)地長(zhǎng)大。
    我是作家,為小朋友寫出一本本有趣的童話。
    我當(dāng)藝術(shù)家,翩翩起舞,把快樂(lè)送給千萬(wàn)家。
    未來(lái)的生活真精彩,電腦網(wǎng)絡(luò)機(jī)器人,現(xiàn)代科技真發(fā)達(dá),我們用智慧創(chuàng)造一個(gè)個(gè)人間神話!
    我們到小學(xué)以后,一定要好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾,再來(lái)向您匯報(bào)成績(jī)。
    再見(jiàn)吧,親愛(ài)的老師!再見(jiàn)吧,親愛(ài)的叔叔阿姨!再見(jiàn)吧,親愛(ài)的弟弟妹妹!
    老師像什么?
    老師像紅燭,
    照亮了知識(shí)的路程。
    老師像什么?
    老師像春雨,
    把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。
    老師像什么?
    老師像園丁,
    把幼小的我們培育成一棵懂得知識(shí)的大樹(shù)。
    老師像什么?
    老師像一把金鑰匙,
    把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。
    老師像什么?
    老師像我們的媽媽,
    天天陪伴在我們生邊,告訴我們一些豐富多采的知識(shí)。
    啊,什么是好爸爸。
    好爸爸應(yīng)當(dāng)是浩瀚的大海,
    用雙臂去擁抱小河,
    讓它也變成歡跳的浪花。
    好爸爸應(yīng)是藍(lán)藍(lán)的天空,
    染上了紅紅的朝霞。
    讓小鳥(niǎo)自由地飛翔,
    讓白云歡樂(lè)地玩耍。
    好爸爸應(yīng)是肥肥的田野,
    捧出五顏六色的小花,
    讓小苗得到泥土的滋哺,
    結(jié)出的果子又肥又大。
    好爸爸是一首詩(shī),
    好爸爸是一幅畫,
    好爸爸應(yīng)當(dāng)是掛在樹(shù)上。
    一篇翠綠的童話。
    我要把這一首詩(shī),
    獻(xiàn)給天下所有的爸爸,
    讓他們都成為。
    孩子最喜愛(ài)的好爸爸。
    還要把這一首詩(shī),
    獻(xiàn)給未來(lái)的爸爸,
    等他們長(zhǎng)大了,
    也做一個(gè)小時(shí)曾向往過(guò)的好爸爸。
    好孩子的兩眼,
    裝著十萬(wàn)個(gè)為什么,
    月牙似的小嘴,
    常把大人們問(wèn)倒。
    好孩子的大腦,
    會(huì)旋轉(zhuǎn)出千萬(wàn)個(gè)古怪,
    總想把這些古怪,
    變成現(xiàn)實(shí)中的完美。
    好孩子的兩手,
    會(huì)弄出許多新花樣,
    能讓壞了的鬧鐘,
    重新唱出動(dòng)聽(tīng)的小曲。
    有時(shí),好孩子也會(huì)拍著腦瓜:
    “哇,這道題太難,太難!”
    卻從來(lái)不肯停止。
    向上攀登的兩腳。
    好孩子是只小鳥(niǎo),
    總想飛得高高,
    每一天都在練硬翅膀,
    不斷地豐滿自我羽毛。
    好孩子是棵小樹(shù),
    歡迎別人剪枝打杈,
    沐浴燦爛的陽(yáng)光,
    使勁地往上躥高。
    好孩子是條小河,
    挫折面前不屈不撓,
    為了加入大海的歌唱,
    只知勇敢地向前飛跑。
    好孩子是紅紅的朝霞,
    緊緊把藍(lán)天擁抱,
    用自我的美麗,
    給紅領(lǐng)巾增添榮耀。
    呵,好孩子,
    永遠(yuǎn)把祖國(guó)裝進(jìn)心中,
    時(shí)刻按照黨的要求,
    把自我的形象塑造。
    每個(gè)小朋友,
    都想成為乖孩子,
    讓大人夸一句:
    “這孩子真好!”
    可是,什么是乖孩子。
    怎樣才會(huì)讓人夸好。
    山里每朵小花,
    是不是都井得很香、很俏。
    關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,
    引起多少小朋友思考,
    讓我們用一面鏡子,
    來(lái)把自我照一照。
    好孩子的臉上,
    掛著花朵般的微笑,
    一顆亮亮的愛(ài)心,
    透明得誰(shuí)都能夠看到。
    為了助人為樂(lè),
    多少次放棄節(jié)假日游玩,
    用真誠(chéng)和熱情,
    搭起心心相通的彩橋。
    好孩子最最誠(chéng)實(shí),
    從不當(dāng)面一套背后一套,
    怎樣想就怎樣說(shuō),
    更不會(huì)到什么山就唱什么調(diào)。
    好孩子最最謙虛,
    像山中的小湖從不炫耀碧波,
    即使做出多么了不起的大事,
    也總說(shuō):“這是大家的功勞!”
    好孩子從不在公共場(chǎng)所。
    大喊大叫,
    從不在教室、走廊。
    亂跑亂跳。
    從不在建筑物上。
    亂涂亂畫,從不在公園里。
    掐花踏草。
    從不伸出臟手。
    亂摸亂抓,
    從不把廢紙。
    亂撒亂拋……。
    禮貌和禮貌,
    像一個(gè)影子,
    好孩子走到哪里,
    它們就跟到哪里。
    艱苦和樸素,
    像一張張犁鏵,
    在好孩子心田。
    播下美麗和富饒。
    勤勞和勇敢,
    像一對(duì)飛翔的翅膀,
    帶著好孩子,
    飛向無(wú)比的崇高。
    您是一幅。
    用億萬(wàn)雙手繪出的彩圖,
    每寸土地。
    都開(kāi)滿改革開(kāi)放的花朵。
    您是一曲。
    用雷鋒精神譜出的頌歌,
    每一個(gè)人。
    都是這首頌歌的作者。
    您是一尊。
    用奧運(yùn)會(huì)金牌鑄成的巨人,
    五湖四海。
    都贊美您的智慧和品格!
    當(dāng)醉人的風(fēng)兒。
    從我們心頭掠過(guò),
    無(wú)邊的稻海。
    涌動(dòng)層層金浪;。
    當(dāng)燦爛朝霞。
    染紅我們教室,
    歡樂(lè)的學(xué)校。
    淌著蜜一樣生活……。
    啊,祖國(guó),
    我們像群翠綠的小鳥(niǎo),
    銜一縷香風(fēng),剪一片彩霞,
    捧出一支獻(xiàn)給您的頌歌--。
    啊,祖國(guó),您是一支。
    用先烈鮮血點(diǎn)燃的火炬,
    驅(qū)走了黑暗、貧窮和愚昧,
    照亮了每個(gè)人的心窩。
    啊,好孩子,
    人人都會(huì)夸好,
    這樣的好孩子,
    到處都能夠見(jiàn)到。
    不信,你走進(jìn)每個(gè)家庭,
    每一所小學(xué),每一條街道,
    都會(huì)看到。
    一條條紅領(lǐng)巾在飄。
    秋天,把金黃給了桂花,黃黃的桂花,
    像一顆顆星星,眨呀眨,眨走了夏天的炎熱。
    秋天,把紫紅給了菊花,紫色的菊花,
    像一位仙女,跳呀跳,跳進(jìn)了小朋友的心里。
    秋天,把紅色給了楓葉,火紅的楓葉像一枚枚郵票,
    郵呀郵,郵來(lái)了秋天的消息。
    秋天,一個(gè)五彩繽紛的世界。
    面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái),
    讓夢(mèng)想的翅膀拍擊銀河浪波。
    啊,祖國(guó),偉大的母親,
    我們不會(huì)忘記你的囑托,
    從此刻就開(kāi)始準(zhǔn)備,
    用金鑰匙去打開(kāi)未來(lái)世界的大鎖!
    這是一個(gè)神奇的世界,
    每棵樹(shù)都掛滿金子般樹(shù)葉,
    金樹(shù)葉搖出一串童話,
    “嘩啦啦”,把我們熱情迎接。
    我們快活地跑了進(jìn)去,
    哈,竟忘了踢球,忘了作業(yè),
    那些所有不開(kāi)心的事兒,
    都一齊來(lái)和我們告別。
    一千個(gè)歡樂(lè)向我們跑來(lái),
    一萬(wàn)個(gè)美妙在眼前排列。
    想不到這迷人的世界,
    讓我們看到了神奇的一切--。
    小老鼠開(kāi)著飛機(jī),
    幫忙貓咪咪去找姐姐,
    臨了送它一條大魚,
    還招著手兒跟它告別。
    小蜜蜂原本不會(huì)采蜜,
    多虧那位好心的蝴蝶,
    給了它一對(duì)金翅膀,
    還教它去把花蜜識(shí)別。
    小狐貍在那里成了大王,
    大老虎再不敢隨便撒野;。
    狼外婆為救山羊,
    不細(xì)心把腿兒摔瘸。
    太陽(yáng)原是個(gè)小孩子,
    因?yàn)樨澦瘧杏X(jué)忘了上學(xué),
    起來(lái)一看長(zhǎng)了胡子,
    從此就變成了駝背老爺爺……。
    哈,這世界真是趣味,
    誰(shuí)走進(jìn)去誰(shuí)都會(huì)變得天真無(wú)邪。
    老爺爺在那里找回了童心,
    老奶奶在那里找到了童年歲月。
    我們?cè)谀抢镎业搅嘶孟耄?BR>    還受到真善美的陶冶。
    呀,這世界真棒真棒,
    給我們童年帶來(lái)多少歡悅!
    呵,真要感激那些童話作家,
    為我們創(chuàng)造出一個(gè)神奇的童話世界。
    將來(lái),我們也要用奇思妙想,
    去發(fā)明去創(chuàng)造去豐富人類的科學(xué)!
    蘑菇是,
    寂寞的小亭子。
    僅有雨天,
    青蛙才來(lái)躲雨。
    晴天青蛙走了,
    亭子里冷冷清清。
    海水海水我問(wèn)你:
    你為什么這么藍(lán)。
    海水笑著來(lái)回答:
    我的懷里抱著天。
    海水海水我問(wèn)你:
    你為什么這么咸。
    海水笑著來(lái)回答:
    因?yàn)闈O人流了汗。
    浪花家在哪兒。
    家在大海中。
    浪花幾時(shí)開(kāi)。
    請(qǐng)你去問(wèn)風(fēng)。
    浪花什么色。
    朵朵白如云。
    浪花開(kāi)多少。
    千千萬(wàn)萬(wàn)朵。
    風(fēng)兒不鬧了,
    浪兒不笑了,
    深夜里。
    大海睡覺(jué)了。
    她抱著明月,
    她背著星星,
    那輕輕的潮聲啊,
    是她睡熟的鼾聲。
    海上的風(fēng)。
    海上的風(fēng)是花神,
    她一來(lái),
    就綻開(kāi)萬(wàn)朵浪花……。
    海上的風(fēng)是琴師,
    她一來(lái),
    就奏出萬(wàn)種歌聲……。
    海上的風(fēng)是大力士,
    他一來(lái),
    就送走萬(wàn)片漁帆……。
    海上的風(fēng)是獅子,
    它一吼,
    就掀起波浪滔天……。
    春鳥(niǎo)是金嗓子的好伙伴。
    每一天一大早。
    就把我從夢(mèng)中喚醒。
    媽媽說(shuō)春鳥(niǎo)是在召喚我。
    她要我和她一道到大森林里去。
    傾聽(tīng)大自然動(dòng)人的合唱。
    微風(fēng)輕拂而過(guò)。
    柔柔的劃痛。
    我的記憶。
    所有的情感紛紛。
    從禁固的封印中破繭而出。
    讓我們蕩起雙漿,小船兒推開(kāi)波浪,面倒映著美麗的白塔,
    四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻,船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng),
    紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上,水中魚兒望著我們,
    悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱,小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)。
    我扶起了一棵樹(shù)木—它橫長(zhǎng)在草地,
    像掉隊(duì)的戰(zhàn)士,和樹(shù)林失去了聯(lián)系。
    它從來(lái)沒(méi)有和天上的星星交談,
    也不曾欣賞夜鶯歌喉的美麗。
    媽媽用梳子,
    梳著我的頭發(fā),
    我也用梳子,
    梳著媽媽的頭發(fā);。
    風(fēng)是樹(shù)的梳子,
    梳著樹(shù)的頭發(fā)。
    誰(shuí)見(jiàn)過(guò)風(fēng)你沒(méi)有,我也不能。
    可是當(dāng)枝頭的葉子瑟瑟抖動(dòng)時(shí),風(fēng)就在走過(guò)。
    誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)風(fēng)你沒(méi)有,我也沒(méi)有不能。
    可是當(dāng)葉子們垂下他們的面龐,風(fēng)就在吹拂。
    我想明白為什么草地是綠色的,
    為什么總看不見(jiàn)風(fēng)。
    是誰(shuí)教會(huì)了鳥(niǎo)兒筑巢,
    又是誰(shuí)告訴樹(shù)站著休息呢。
    當(dāng)月兒不再是滾圓圓,
    又到哪里去找那丟失的一塊呢。
    是誰(shuí)點(diǎn)亮了沉睡的星星。
    還讓星星閃爍不止。
    是誰(shuí)在空中刷上五色彩虹,
    又把那些毛茸茸的云掛得那么高。
    當(dāng)夜色降臨,
    我站在臺(tái)階上傾聽(tīng);。
    星星蜂擁在花園里,
    而我站在黑暗中,
    聽(tīng),一顆星星落地作響!
    你別赤腳在這草地散步,
    我的花園到處是星星的碎片。
    太陽(yáng)打翻了,金紅霞流滿西天,
    月亮打翻了,白水銀一向淌到我前,
    春天打翻了,滾得漫野的花,
    花兒打翻了,滴得到處都是清香,
    清香打翻了,散成一隊(duì)隊(duì)的風(fēng),
    風(fēng)兒打翻了,飄入我小小沉沉的夢(mèng)。
    天和海。
    天在頭上頂,
    海在腳下踩,
    我把它兩個(gè),
    拉著連起來(lái)。
    不信遠(yuǎn)處看,
    你能分出:
    哪是天,
    哪是海。
    露珠在荷葉上睡覺(jué),
    星星在天空中睡覺(jué),
    寶寶在小床上睡覺(jué)。
    露珠的夢(mèng)是綠的,
    星星的夢(mèng)是亮的,
    寶寶的夢(mèng)是甜的。
    秋風(fēng)吹,白云飄,
    飄過(guò)山,飄過(guò)橋,
    飄上柳樹(shù)梢,
    掛住不動(dòng)了。
    我叫奶奶取下來(lái),
    做件暖和的大棉被。
    早上空氣真叫好,
    大家一齊做早操。
    伸伸臂,彎彎腰,
    踢踢腿,蹦蹦跳,
    天天鍛煉身體好。
    小臉盆,水清清,
    小朋友,笑盈盈,
    小手兒,伸出來(lái),
    洗一洗,白又凈,
    吃飯前,先洗手,
    講衛(wèi)生,不得病。
    母親是一艘大船。
    載著我駛向大海。
    去追尋生命的奧秘。
    去探索世界的神奇。
    母親是一座高山。
    蘊(yùn)藏著萬(wàn)物。
    哺育我成長(zhǎng)。
    強(qiáng)壯我的身心。
    母親是一曲動(dòng)人的歌。
    帶著我云游四方。
    用她那優(yōu)美的曲調(diào)。
    頌吟著祖國(guó)的歷史。
    在我的心靈之中,
    有個(gè)地方深不可測(cè),
    其竟從未所問(wèn),
    你是那期望之火,
    為我照亮我的前程,照亮著期望,
    在每個(gè)黑黑的夜里,
    牽掛的是您,
    在每個(gè)寒冷的夜晚,
    是您給我無(wú)盡的溫暖,
    天空下起雨了,
    每個(gè)雨滴都在述說(shuō)。
    你蒼白的指尖理著我的雙鬢。
    我禁不住象兒時(shí)一樣。
    緊緊拉住你的衣襟。
    呵,母親。
    為了留住你漸漸隱去的身影。
    雖然晨曦已把夢(mèng)剪成煙縷。
    我還是久久不敢睜開(kāi)眼睛。
    我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾。
    生怕浣洗會(huì)使它。
    失去你特有的溫馨。
    呵,母親。
    歲月的流水不也同樣無(wú)情。
    生怕記憶也一樣退色呵。
    我怎敢輕易打開(kāi)它的畫屏。
    日子象走在常有風(fēng)雨的路上,
    母親在最前頭。
    讓一些為兒女遮擋風(fēng)雨的雨傘給母親,
    母親又推給了我。
    啊雨傘下的兒女,
    雨傘外的母親,
    雨不再是雨,
    是上蒼送給人間的一顆幸福淚。
    人的軀體能夠離去,
    而人不會(huì)離去,
    就象我們不會(huì)忘記祖先,
    忘記母親。
    母親是身上的被,
    沒(méi)有她會(huì)感到寒冷。
    母親是菜中的鹽,
    沒(méi)有她生活就沒(méi)有味道。
    母親肯定有她的痛楚。
    那些游走不定的傷痛,
    常常掛在她的臉上,
    和望著兒女們的笑交織著。
    我真想變成一只瘋狂的小羊,
    彎彎的毛毛活力四射,
    吉他響得能震聾耳朵。
    瞧……。
    有誰(shuí)還能認(rèn)出我來(lái)呢。
    蒲公英,蒲公英,
    長(zhǎng)大以后做什么。
    我呀,我要做一只大獅子!
    金色的鬃毛濃又密,
    一只威武又善良的大獅子!
    是嘛,你要做一只大獅子啊,
    大獅子好啊。
    可是,這片原野,
    對(duì)大獅子來(lái)說(shuō)太小了呀。
    可不是嘛,那我還是做一朵蒲公英吧。
    小魚,小魚,
    長(zhǎng)大以后做什么。
    我呀,我要做一頭大鯨魚!
    暢游四大洋,一頭游得飛快的大鯨魚。
    是啊,你要做一頭大鯨魚啊,
    大鯨魚好啊。
    可是,這條小河,
    對(duì)大鯨魚來(lái)說(shuō)太小了呀。
    可不是嘛,那我還是做一條小魚吧。
    我們的祖國(guó)真大,
    北方有冬爺爺?shù)募摇?BR>    十月就飄大雪花。
    我們的祖國(guó)真大,
    南方有春姑娘的家。
    一年四季盛開(kāi)鮮花。
    啊!偉大的祖國(guó)媽媽,
    東西南北中的孩子們,
    在同一個(gè)時(shí)候,
    有的滑雪,
    有的游泳,
    有的圍著火爐吃西瓜。
    小小蠟筆穿花衣,紅黃藍(lán)綠多美麗。
    小朋友們多么歡喜,畫個(gè)圖畫比一比。
    畫小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里,畫花朵長(zhǎng)在春天里。
    你畫太陽(yáng)、我畫國(guó)旗,祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你。
    告訴我,你那一抹清淚為誰(shuí)流淌。
    告訴我,你那花一樣的笑臉為誰(shuí)綻放。
    是你,是我,是他,是我們光榮的幼兒教師。
    用閃爍著智慧的.靈光,用太陽(yáng)般光亮的音容,
    為小苗抽芽,為綠葉撐傘,為花兒開(kāi)放,為鳥(niǎo)兒飛翔,
    是你,是我,是他,是我們,是我們光榮的幼兒教師,
    在那里,在那里放飛著愛(ài)的夢(mèng)。
    潔白的鴿子飛翔飛翔。
    它帶來(lái)了和平帶來(lái)期望。
    奧運(yùn)會(huì)是全球的節(jié)日呀。
    綠茵場(chǎng)上應(yīng)撒滿陽(yáng)光。
    讓孩子遠(yuǎn)離戰(zhàn)火硝煙。
    讓母親不再流淚悲傷。
    奧運(yùn)精神呼喚著和平。
    鴿子永遠(yuǎn)為幸福歌唱。
    敬隊(duì)禮的小男孩。
    當(dāng)巨大的災(zāi)難降臨在美麗的汶川。
    當(dāng)?shù)顾姆课輭涸谀阒赡鄣募绨颉?BR>    當(dāng)無(wú)邊的黑暗籠罩在你身旁。
    你沒(méi)有眼淚。
    沒(méi)有驚恐。
    沒(méi)有絕望。
    你的冷靜。
    你的堅(jiān)強(qiáng),你清純?nèi)缢哪抗?,讓我如此震撼?BR>    星星掛在寂靜的夜空。
    忽閃,忽閃,
    仿佛對(duì)我眨著眼睛。
    媽媽!媽媽!快來(lái)看呀!
    有一顆星星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴飛走了。
    “那必須是流星”
    媽媽摸著我的頭說(shuō)。
    許個(gè)心愿吧!它會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)。
    多想插上翅膀,
    讓它帶著我的思念飛翔,
    穿過(guò)大街小巷,
    越過(guò)山川河流,
    快快飛到南京的家。
    飛到我外婆的身旁。
    頑童時(shí)天天圍繞著院中的石榴樹(shù)默默祝福……。
    夏天它結(jié)滿了石榴壓彎了枝頭,任憑風(fēng)吹雨打,依然會(huì)在金秋的季節(jié)里笑開(kāi)了嘴,一年又一年年年如此。
    今年夏天我回到了離別了十年的故土,院中的石榴樹(shù)還是掛滿了石榴,壓彎了枝頭。
    可是昨夜來(lái)了一場(chǎng)暴風(fēng)雨摧斷了它的主桿,落了滿地清果,安詳?shù)靥稍谠鹤永铩?BR>    “真可惜,結(jié)了一輩子果!”鄉(xiāng)親們都發(fā)出這樣的嘆息。
    為什么這樣輝煌。
    “六一”的花朵。
    為什么這樣芬芳。
    “六一”的紅領(lǐng)巾。
    為什么這樣鮮艷。
    “六一”的孩子們。
    為什么這樣歡暢……。
    你明白,他明白,
    大家全明白。
    全世界少年們的節(jié)日。
    已經(jīng)來(lái)到,
    全世界最天真的節(jié)日。
    就在今朝。
    “六一”的歌聲。
    為什么這樣動(dòng)聽(tīng)。
    “六一”的舞蹈。
    為什么這樣多情。
    “六一”的故事。
    為什么這樣引人。
    “六一”的集會(huì)。
    為什么這樣歡騰……。
    你清楚,他清楚,
    大家都清楚。
    歌舞、故事、集會(huì)。
    表達(dá)兒童的幸福,
    今日的小苗,
    必將長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
    我們是出巢的小鷹,
    明天將飛得很高很高。
    我們是含苞的小花,
    明天將姹紫嫣紅,分外妖嬈。
    我們就是我們,
    紅領(lǐng)巾在胸前燃燒。
    請(qǐng)看明天。
    我們將舉起山,挑起河,
    捧起現(xiàn)代化的祖國(guó),
    飛向金色的目標(biāo)……。
    我們的節(jié)日。
    鮮花彩旗美麗的氣球。
    歡笑著。
    我們幸福的心境。
    可我們更愿把。
    我們花朵一樣的笑臉。
    編成。
    一個(gè)巨大的花環(huán)。
    由全世界兒童。
    共同舉起。
    我們一齊。
    告別貧困。
    告別戰(zhàn)爭(zhēng)。
    告別歧視。
    告別一切罪惡的猙獰。
    在這個(gè)蔚藍(lán)色的星球上。
    創(chuàng)造出一個(gè)地球村的高度禮貌。
    只會(huì)用拳頭的爸爸,
    不是好爸爸。
    因?yàn)楹冒职謶?yīng)當(dāng)懂得,
    說(shuō)服教育比拳頭的威力還大。
    說(shuō)話不算數(shù)的爸爸,
    不是好爸爸。
    好爸爸答應(yīng)過(guò)的事必須去辦,
    絕不會(huì)去哄騙自我的孩子。
    不講民主的爸爸,
    不是好爸爸。
    好爸爸把孩子當(dāng)成朋友,
    經(jīng)常和他交換思想。
    不了解孩子的爸爸,
    不是好爸爸。
    好爸爸尊重孩子興趣,
    明白孩子在想什么。
    把孩子關(guān)在書本里的爸爸,
    不是好爸爸。
    好爸爸讓孩子全面發(fā)展,
    讓他去玩、會(huì)玩、在玩中長(zhǎng)大。
    有錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò)的爸爸,
    不是好爸爸。
    好爸爸也會(huì)有錯(cuò)的時(shí)候,
    承認(rèn)錯(cuò)了,孩子會(huì)更加尊重他。
    浪花在大海中翻騰歌唱。
    譜寫著一曲曲感恩的樂(lè)章那時(shí)浪花對(duì)哺育塔的大海的頌揚(yáng)。
    不要抱怨上蒼給予你太多的坎坷與滄桑。
    也不要悲嘆命運(yùn)中有太多的曲折和跌宕。
    常懷一顆感恩的心。
    我們體驗(yàn)生活的歡樂(lè),沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光成長(zhǎng)。
    有人說(shuō)——。
    善良的本質(zhì)就是擁有一顆感恩的心。
    也有人說(shuō)——。
    感恩是人世間的美德,它至高無(wú)上。
    不是精神的歡暢。
    不是物質(zhì)的慰藉。
    感恩。
    是靈魂的朝圣。
    訴說(shuō)你的一片虔心。
    然后。
    沉默靜止消亡。
    用靈魂靠近它。
    圣潔的它。
    得不到半點(diǎn)污穢。
    夏天的熱情感染了我們。
    我們也熱血沸騰、磨拳擦掌。
    我們組成了突擊隊(duì)----。
    我們吹響號(hào)角、搜尋戰(zhàn)場(chǎng)。
    我和幾個(gè)小伙伴--。
    提著心,吊著膽。
    來(lái)到長(zhǎng)滿蘆葦?shù)某靥吝?-。
    那里流螢飛舞,螢燈盞盞。
    我們打開(kāi)手電筒。
    --一閃,一閃。
    哪些沒(méi)有頭腦的笨蛋。
    竟以為是同伴的召喚。
    我藍(lán)色的玻璃瓶?jī)骸?BR>    一會(huì)就已星光燦爛。
    我把瓶?jī)悍旁谖业恼磉叀?BR>    今夜我要枕著星光入眠。
    明天,我要告訴教師和同學(xué)們。
    昨晚,我做了一個(gè)美麗的星天。
    我輕輕地?fù)]手。
    總揮不去三年積淀的幸福時(shí)光。
    我頻頻地回眸。
    看見(jiàn)您深情款款,總讓我駐足彷徨。
    讓腳步沉重的不是背上的行囊。
    而是離別的哀傷。
    再也不能漫步在科藝苑的林蔭小道。
    再也不能聆聽(tīng)樹(shù)叢里的小鳥(niǎo)鳴唱。
    再也不能與恩師們探討人生哲理。
    再也不能與同窗暢談人生夢(mèng)想。
    也曾在假山水池邊久久佇立。
    細(xì)聽(tīng)春雨輕輕拍打著池邊的樹(shù)梢。
    也曾在幸福亭里談天說(shuō)地。
    相互傾訴著學(xué)習(xí)的歡樂(lè)與煩惱。
    也曾在耀華樓上靜心苦讀。
    于書山書海里探尋屬于自我的夢(mèng)想。
    也曾在大自然中盡情徜徉。
    把人生、價(jià)值、義務(wù)和職責(zé)一一探討。
    學(xué)校的綠蔭記住了我們靚麗的倩影。
    學(xué)校的小道刻下了我們匆匆的腳印。
    學(xué)校的階梯留下了我們禮貌的舉止。
    學(xué)校的操場(chǎng)永駐下我們矯健的身影。
    那棵小樹(shù),我曾親手替它施肥。
    它才有了今日如此的茁壯。
    那朵小花,我曾親自為它澆水。
    它才有了今日如此的芬芳。
    那片片紙屑,我們輕輕把它們拾起。
    學(xué)校才有了今日如此的美麗。
    那扇扇門窗,我們細(xì)細(xì)把它們擦凈。
    耀華才有了今日如此嶄新的形象。
    幽香千里迢迢彌漫了我的詩(shī)句。
    那安謐的姿態(tài)時(shí)刻感動(dòng)著我。
    教育我潛下心來(lái)。
    熄滅一切物欲的喧囂。
    注目你。
    注目你優(yōu)美的生存。
    在我局促的生命里。
    從此需要積累渴慕。
    推開(kāi)滄桑世事。
    推開(kāi)浮華和累人的功名。
    推開(kāi)盛筵盛筵上的殘酒。
    聚精會(huì)神地聆聽(tīng)。
    聆聽(tīng)你清醇的靈魂。
    你的成長(zhǎng)就是我的歡樂(lè)。
    你的安寧就是我的福音。
    我要為你刪除風(fēng)暴刪除。
    一切不懷好意的風(fēng)暴。
    然后果斷地刷新天空。
    把你的所有愿望揣在懷里。
    收藏并摯愛(ài)終生。
    給未來(lái)一片綠色。
    輕輕地打開(kāi)地球畫冊(cè),
    山山水水都會(huì)在問(wèn)我:
    小朋友,跨世紀(jì)的小朋友,
    你想給未來(lái)的地球留下什么。
    是留下一棵樹(shù),
    還是留下一朵花。
    是留下一個(gè)生命的春天,
    還是留下一片永恒的綠溝。
    啊,你說(shuō),我說(shuō),他說(shuō):
    給未來(lái)留下一個(gè)更美的地球。
    深情的揮動(dòng)七彩畫筆,
    藍(lán)天大海都會(huì)歡迎我;。
    小天使,大自然的小天使,
    你想給未來(lái)的世界畫些什么。
    是畫出青山常青,
    還是畫出綠遍沙漠。
    是畫出場(chǎng)開(kāi)不敗的花季,
    還是畫出永不消失的春色。
    清清的溪水在靜靜的流。
    芬芳的花兒在悄悄的開(kāi)。
    美麗的鳥(niǎo)兒在歡快的唱。
    它們?cè)诟璩魈斓奶?yáng)更輝煌。
    春風(fēng)喚醒了每一寸沉睡的大地。
    春雨滋潤(rùn)了每一張沉默的臉龐。
    成長(zhǎng)的草兒期待雨露陽(yáng)光。
    伸展的心兒孕育著熱情奔放。
    歲歲朝朝浮云去了又來(lái)。
    年年月月總有蝴蝶伴著花兒飛。
    春風(fēng)又舞起了歡樂(lè)的腳步。
    跟著它的脈搏我們快快跳起來(lái)。
    長(zhǎng)江、黃河橫越的山川。
    神洲處處呈現(xiàn)出燦爛。
    輝煌的征程。
    如金色的燈盞。
    光線照亮了遠(yuǎn)航的船帆。
    我的祖國(guó)。
    您用睿智的靈魂。
    帶領(lǐng)普天大眾。
    開(kāi)拓了廣闊的道路。
    使祖國(guó)鮮花般嬌艷。
    描繪出東方的璀璨。
    我的祖國(guó)。
    鮮花般漂亮的祖國(guó)。
    從你的精神里。
    從你的藍(lán)圖中。
    讀懂了燃燒的靈魂。
    開(kāi)拓輝煌明天的艱辛。
    我喜歡火紅的顏色,
    因?yàn)椤?BR>    太陽(yáng)是火紅的,
    花朵是火紅的,
    我是一名少先隊(duì)員,
    我們的隊(duì)旗,我們的紅領(lǐng)巾,
    也是火紅的。
    我喜歡金色的顏色,
    因?yàn)椤?BR>    稻子是金色的,
    豐收的秋天是金色的,
    我們的童年也是金色的。
    森林的早晨多完美!
    踏著晨露,撥開(kāi)雜草,
    穿過(guò)林間小道,少先隊(duì)旗飛入森林,
    森林的早晨多完美!
    你看大樹(shù)的枝葉多茂密,
    灌木叢比我們的個(gè)子還高。
    這兒有大蘑菇和酸甜的野棗,
    那兒百合花朝著我們微笑。
    你看黃鶯在愉快地歌唱,
    小松鼠在樹(shù)枝上蹦跳。
    還有那怕羞的小兔兒,
    看見(jiàn)我們轉(zhuǎn)身就跑。
    愛(ài)是什么愛(ài)是無(wú)限深情,也是云淡風(fēng)輕;。
    愛(ài)是什么愛(ài)是緊緊擁有,也是毅然放棄;。
    愛(ài)是什么愛(ài)是綿綿無(wú)限,也是藕斷絲連;。
    愛(ài)是什么愛(ài)是異樣堅(jiān)強(qiáng),也是軟弱異常;。
    愛(ài)是什么愛(ài)是固執(zhí)堅(jiān)持,也是惶然退讓;。
    愛(ài)是什么愛(ài)是吐露真實(shí),也是無(wú)奈謊言;。
    愛(ài)是什么愛(ài)是情比金堅(jiān),也是其薄如紙。
    用太陽(yáng)金色的語(yǔ)言。
    用心海浩瀚的蔚藍(lán)。
    哦,中國(guó),我要為你畫一幅畫。
    用春天百花的色彩。
    用五星紅旗的光芒。
    今日,一個(gè)大寫的中國(guó)。
    讓人讀得光明、讀得酣暢。
    今日,一個(gè)騰飛的中國(guó)。
    更讓人讀得生動(dòng)、讀得自豪。
    這就是在世界的東方噴薄而出的。
    期望的中國(guó)。
    這就是在.....領(lǐng)導(dǎo)下的。
    輝煌的中國(guó)。
    這就是我們的。
    青春中國(guó)!
    我的祖國(guó)。
    你物產(chǎn)豐富,地靈人杰。
    你有稀世珍寶大熊貓、白鰭豚、金絲猴,東北虎……。
    你有罕見(jiàn)物種水杉、銀杏、鐵樹(shù)、人參……。
    你有用不盡的煤炭、石油、天然氣……。
    你有六合歸一的秦始皇,
    你有光復(fù)中華,創(chuàng)立民國(guó)的孫中山,
    你有中國(guó)革命的救星毛澤東,
    你有改革開(kāi)放的先導(dǎo)鄧小平;。
    你有誨人不倦的孔子,
    你有懷才受貶,寄情《離騷》的屈原,
    你有精神世界的勇敢戰(zhàn)士魯迅。
    等你,在雨中,在造虹的雨中。
    蟬聲沉落,蛙聲升起。
    一池的紅蓮如紅焰,在雨中。
    你來(lái)不來(lái)都一樣,竟感覺(jué)。
    每朵蓮都像你。
    尤其隔著黃昏,隔著這樣的細(xì)雨。
    永恒,剎那,剎那,永恒。
    等你,在時(shí)間之外在時(shí)間之內(nèi),
    等你,在剎那,在永恒。
    這只手應(yīng)當(dāng)。
    搖一柄桂漿,在木蘭舟中。
    一顆星懸在科學(xué)館的飛檐。
    耳墜子一般的懸著。
    瑞士表說(shuō)都七點(diǎn)了忽然你走來(lái)。
    步雨后的紅蓮,翩翩,你走來(lái)。
    像一首小令。
    從一則感情的典故里你走來(lái)。
    從姜白石的詞里,有韻地,你走來(lái)。
    花是媽媽的微笑。
    地是爸爸的懷抱。
    星是遙遠(yuǎn)的愿望。
    帶給我夢(mèng)的味道。
    我期望天上有一個(gè)人。
    他什么都明白。
    也明白。
    我的歡樂(lè)和煩惱。
    我打江南走過(guò)。
    那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落。
    東風(fēng)不來(lái),三月的柳絮不飛。
    你底心如小小寂寞的城。
    恰若青石的街道向晚。
    蟄音不響,三月的春帷不揭。
    你底心是小小的窗扉緊掩。
    我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤。
    我不是歸人,是個(gè)過(guò)客……。
    笑的是她的眼睛,口唇,
    和唇邊渾圓的漩渦。
    艷麗如同露珠,
    朵朵的笑向。
    貝齒的閃光里躲。
    那是笑——神的笑,美的笑:
    水的映影,風(fēng)的輕歌。
    笑的是她惺松的鬈發(fā),
    散亂的挨著她耳朵。
    輕軟如同花影,
    癢癢的甜蜜。
    涌進(jìn)了你的心窩。
    那是笑——詩(shī)的笑,畫的笑:
    云的留痕,浪的柔波。
    幼兒詩(shī)歌讀后感篇十八
    擦呀擦呀。
    每一天清早,
    我們走進(jìn)教室,
    就伸出兩只手,
    比一比,看一看,
    是誰(shuí)的手最干凈?
    我們用干凈的手去寫,
    一筆一畫,
    寫得端端正正。
    我們用于凈的手翻書,
    一頁(yè)一頁(yè),
    讀著趣味的故事。
    我們用于凈的手,
    拉起你,拉起我,
    拉起圓圈做游戲。
    我們用干凈的手,
    搭積木:
    搭大橋,搭高樓,搭飛機(jī)……。
    我們用干凈的手,
    畫圖畫:
    畫太陽(yáng),畫鮮花,畫紅旗……。
    我們的手香噴噴,
    一個(gè)一個(gè)都干凈。
    我們的桌椅也干凈,
    我們的環(huán)境也干凈。
    我們今日干凈,
    明天也干凈。
    一年一年,
    小時(shí)候干凈,
    長(zhǎng)大了,還是很干凈。
    哈哈哈,
    哈哈哈,
    我家里,
    裝電活。
    全世界的小朋友,
    隔山隔水能通話。
    丁零零,
    丁零零,
    一會(huì)兒叫爸爸,
    一會(huì)兒叫媽媽,
    就是不喊我這個(gè)小娃娃!
    哈哈哈,
    電話也是個(gè)“偏心眼兒”,
    愛(ài)它又恨它!
    小河,小河,
    你告訴我:
    你唱的是什么歌?
    你從哪里來(lái)?
    你到哪里去?
    為什么急急地走著,
    一歇也不歇?
    小河輕輕地說(shuō),
    我唱的是歡樂(lè)的歌。
    我從大山上來(lái),
    雨水來(lái)找我,
    雪水來(lái)找我,
    我們手拉著手,
    到大海里去做客。
    我病了,只好躺在床上,
    墊兩個(gè)枕頭在腦袋底下,
    一件件玩具都在我身旁,
    叫我整天都快活,樂(lè)哈哈。
    有時(shí)候,用一個(gè)鐘頭光景。
    我瞧著鉛制的兵丁行軍,
    他們穿著不一樣的軍服,
    操練在被褥鋪成的山林。
    有時(shí)候,我讓我的艦隊(duì)。
    在床單的海洋上破浪行駛,
    要不,把樹(shù)木和房屋搬開(kāi),
    在床上筑起一座座城市。
    我是個(gè)偉大的嚴(yán)肅的巨靈,
    在枕頭疊成的山上坐鎮(zhèn),
    凝視著面前的山谷和平原,
    做趣味的被子大地的主人。
    送兩只鞋給小象,
    象叼起來(lái)望了望,
    說(shuō)是太小,
    它穿不上,
    一對(duì)不夠,
    得給兩雙。
    夜里很黑,夜里很靜,
    小魚小魚,你睡在哪里?
    狐貍的腳印通向洞里,
    小狗的腳印通向窩里。
    松鼠的腳印通向樹(shù)洞,
    老鼠的腳印通向地洞,
    河里沒(méi)有,水里沒(méi)有,
    你的腳印,哪兒也沒(méi)有。
    黑糊糊的,靜悄悄的,
    小魚小魚,你睡在哪里?
    天空上烏云飄過(guò),
    數(shù)數(shù)看一共四朵。
    前邊是人兒三個(gè),
    第四朵是匹駱駝。
    第五朵滿心奇怪,
    追上來(lái)走在一塊。
    之后在蔚藍(lán)天上,
    變出來(lái)一只只象。
    不想給第六朵一嚇,
    所有的云一下融化。
    追上來(lái)金黃的長(zhǎng)頸鹿--太陽(yáng),
    把它們一口吞,骨嚕嘟--收?qǐng)觯?BR>    一只手套不見(jiàn)了,
    另一只手套哭了,
    不知藏在袋里好,
    還是戴在手上好,
    覺(jué)得十分的冷清。
    烏龜怪脾氣,
    見(jiàn)誰(shuí)都不理。
    太陽(yáng)紅艷艷,
    烏龜忙爬山。
    蝸牛說(shuō):“山路陡!”
    烏龜不理蝸牛:
    青蛙說(shuō):“山路滑!”
    烏龜不理青蛙。
    烏龜爬到半山腰,
    四腳一滑喊:“不好!”
    山路好像大滑梯,
    一滑滑到山谷底。
    摔得頭昏眼又花,
    烏龜還是不說(shuō)話。
    烏龜不說(shuō)話,
    誰(shuí)來(lái)救他?
    天黑了,
    浪睡了,
    大海靜悄悄,
    僅有燈塔媽媽睡不著。
    睜著眼,
    到處瞧,
    看看有沒(méi)有。
    還沒(méi)回來(lái)的船寶寶。
    我想明白云兒哪里去了,
    我想明白風(fēng)兒在說(shuō)什么,
    我想明白天上為什么下雨,
    我想明白鳥(niǎo)兒怎樣飛回,
    我想明白花兒怎樣生長(zhǎng),
    才使世界上有這么多的顏色。
    吃藕,
    沙沙沙,
    線兒出來(lái)了,
    藕是用蜘蛛網(wǎng)做成的嗎?
    風(fēng)鈴是一座。
    漂亮的小房子,
    小房子藏著,
    一個(gè)小小子。
    小小子高興的時(shí)候,
    又伸胳膊又蹬腿兒;
    “我在那里呢!叮當(dāng)!
    叮當(dāng)!我是風(fēng)孩子!”
    這山崖像個(gè)爺爺,
    好老、好老,
    渾身的皺紋,
    有千條萬(wàn)條,
    嘿!你看,
    一把長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡須,
    從頭拖到腳,
    他不斷地唱啊,唱啊,
    胡須也不紛地飄。
    紅房子,是小熊的家。
    黃房子,是小鹿的家。
    藍(lán)房子,是斑馬的家。
    綠房子,是袋鼠的家。
    雪花一跑來(lái),
    紅房子,黃房子,
    藍(lán)房子,綠房子,
    一座,一座,
    都變成白房子。
    太陽(yáng)你別走,
    暫且停在西山口,
    我們還沒(méi)有玩夠,
    耐心等一等,
    讓我們?cè)谔咭粓?chǎng)小足球。
    小朋友,我可不能留,
    世界上的孩子多得很,
    我還要去看看,
    地球那邊的小朋友。
    蟬的歌兒很好聽(tīng),
    可是要到夏天才唱。
    它們喜歡贊美——。
    金色的陽(yáng)光。
    蟬的歌兒很好聽(tīng),
    可是它們只管在樹(shù)上唱。
    所以,
    一到了夏天,
    樹(shù)都變成了,
    會(huì)唱歌的傘。
    上學(xué),
    不叫教師,
    回家,
    不喊媽媽。
    看見(jiàn)同學(xué),
    不理,
    大家說(shuō)他:
    “啞巴”。
    我站在水邊,
    水波譏笑我:
    怕!怕!怕!
    我脫去衣衫,
    水波向我招手:
    “下!下!下!”
    我跳下水去,
    水波給我鼓氣:
    “劃!劃!劃”
    路旁,
    有朵小花,
    悄悄開(kāi)了,
    沒(méi)人明白,
    悄悄謝了。
    沒(méi)人明白,
    種子落了,
    沒(méi)人明白。
    之后,
    小花開(kāi)滿山坡,
    人們都說(shuō):
    真美呀!
    幼兒詩(shī)歌讀后感篇十九
    在暑假里,我讀了《給孩子的十二堂詩(shī)歌課》,令我印象深刻,十分難忘。
    這本書是教我們?nèi)绾螌懺?shī)歌,我想寫詩(shī)歌都是大人的事情,對(duì)于我來(lái)說(shuō)太難了??墒?,當(dāng)我看到詩(shī)與畫畫這個(gè)部分時(shí),我的興趣就來(lái)了,畫畫可是我最喜歡做的事情啊!樹(shù)才老師說(shuō)畫畫是和兒童的心靈結(jié)構(gòu)相合的,詩(shī)歌也是這樣。
    他介紹的一種繪本,叫詩(shī)歌繪本,是詩(shī)歌與繪本的組合。他挑選了《雪晚林邊歇馬》、谷川俊太郎的一首詩(shī)、《我的連衣裙》三本他最喜歡的繪本。特別是《我的'連衣裙》這本繪本先有畫面再有詩(shī)句。詩(shī)的開(kāi)始就像一張白紙,通過(guò)場(chǎng)景變化,連衣裙變成了花朵、雨點(diǎn)、小鳥(niǎo)、星星等各種各樣的圖案??梢韵胂蟠┲B衣裙的女孩是多么幸福??!為什么這些詩(shī)那么容易理解呢?是因?yàn)檫@些詩(shī)都配上了一幅幅生動(dòng)、有趣的圖片,通過(guò)想象,小朋友們能領(lǐng)悟到詩(shī)歌背后無(wú)限的意味。
    受到了這本書的啟發(fā),我也想寫詩(shī)。因?yàn)闃?shù)才老師說(shuō):“寫詩(shī)是實(shí)踐,是行動(dòng)?!毕M乙材軐懗鲆槐竞寐?tīng)又好看的詩(shī)歌繪本與大家分享我的感想與收獲。