教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。編制教案前，可以先確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和要求。下面是小編為大家整理的一些教案示例，供大家參考查閱，希望能夠?qū)V大教師朋友們的教學(xué)工作有所幫助。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇一
進(jìn)一步感受橋的外形特點(diǎn)，提高觀察能力。
欣賞橋的造型美，體驗(yàn)寫(xiě)生的樂(lè)趣。
選擇幼兒園附近安全又便于幼兒觀察的.橋作為觀察對(duì)象。
幼兒自帶畫(huà)板、圖畫(huà)紙、筆等。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·橋上橋下有什么？》。
一、談話激趣。
與幼兒交談家鄉(xiāng)最有特色的橋，激發(fā)幼兒外出觀察橋的興趣。
二、提出要求。
向幼兒交代外出活動(dòng)的安全要求，如不離開(kāi)集體單獨(dú)行動(dòng)、必須在指定的地點(diǎn)觀察等。
三、實(shí)地觀察。
組織幼兒到幼兒園附近的橋邊觀察橋，引導(dǎo)幼兒注意從橋的形狀、橋墩、橋面、護(hù)。
欄等觀察橋的整體造型特點(diǎn)，并主動(dòng)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
四、寫(xiě)生表征。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，選擇喜歡的角度進(jìn)行寫(xiě)生，提醒幼兒在寫(xiě)生過(guò)程中注意。
觀察橋上、橋下、橋的周?chē)心男┚拔锘蛟O(shè)施，大膽畫(huà)出一幅美觀、完整的圖畫(huà)。
五、與橋合影。
組織幼兒與橋合影，可以是集體合影，也可以是小組或個(gè)人與橋合影。
1.將幼兒與橋合影以及幼兒的寫(xiě)生作品布置在班級(jí)中，提供幼兒欣賞。
2.教幼兒朗讀兒歌《畫(huà)大橋》。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇二
1、運(yùn)用對(duì)比的方式發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的不同形態(tài)，并用簡(jiǎn)單的形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。
2、大膽添畫(huà)樹(shù)葉桂花，豐富畫(huà)面，感受繪畫(huà)作品的美。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)桂花樹(shù)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：作畫(huà)工具。
一、談話導(dǎo)入。
師：這是什么香味？（桂花的香味）桂花香味是從哪里來(lái)的？今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)幼兒園的桂花樹(shù)（指定一個(gè)）。
二、觀察感知，討論畫(huà)法。
1.這棵是由哪幾部分組成的？（樹(shù)枝，樹(shù)桿，樹(shù)葉，花）。
2.它們的是怎么擺放的？
3.你在桂花樹(shù)上還發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？
4.你想怎樣來(lái)畫(huà)這棵桂花樹(shù)？
小結(jié)：先畫(huà)樹(shù)桿，再畫(huà)樹(shù)枝，接著畫(huà)樹(shù)葉和桂花。
三、幼兒嘗試寫(xiě)生畫(huà)，教師巡視并指導(dǎo)：
1.引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，要求畫(huà)出桂花樹(shù)的主要結(jié)構(gòu)。
2.鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)旁邊的物體，并用各種線條裝飾。
四、講評(píng)：展示作品，互相欣賞。
1.你喜歡哪一幅畫(huà)？喜歡它哪里？
2.請(qǐng)小朋友相互之間說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅圖畫(huà)。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫(huà)的主題，他們想畫(huà)各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動(dòng)態(tài)，以表達(dá)他們豐富多彩的生活。但是，他們畫(huà)的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳……顯然，缺少一定的“畫(huà)人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)：在上周的版畫(huà)活動(dòng)《動(dòng)態(tài)小人》中，好多孩子邀請(qǐng)“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動(dòng)態(tài)，好多孩子向我“求救”：老師，這個(gè)彎下身體的人怎么畫(huà)？老師，我不會(huì)……孩子們不甘于畫(huà)那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫(huà)出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此，我覺(jué)得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課，讓他們初步掌握一些畫(huà)人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫(xiě)生的知識(shí)，以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。
活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫(xiě)生，初步學(xué)習(xí)“整體――局部――整體”的寫(xiě)生方法。
2、能夠細(xì)致觀察，掌握“寫(xiě)生”的含義，避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫(huà)法。
3、能夠?yàn)楫?huà)面進(jìn)行想象添畫(huà)、完善畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一人物寫(xiě)生的范畫(huà)（畫(huà)中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫(huà)身體動(dòng)作的方法。
今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)，覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？
老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
誰(shuí)來(lái)幫忙把幫忙把身體添畫(huà)好？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣！
（請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫(huà)身體輪廓）。
xx畫(huà)得怎么樣？
身體動(dòng)態(tài)畫(huà)得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，沿著它畫(huà)出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧?。?。
這條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。
二、教師示范人物寫(xiě)生畫(huà)的方法，引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）――局部（衣物、裝飾品等的刻畫(huà)）――整體（線條整理、添畫(huà)）”。
今天老。
師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來(lái)和大家一起玩畫(huà)人的游戲，誰(shuí)愿意做我的“模特兒”？
教師講解示范：
1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫(huà)：首先，我們來(lái)畫(huà)他的頭、脖子，然后畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)線，沿著動(dòng)態(tài)線畫(huà)出身體線條，最后畫(huà)出腿、腳，手。（用鉛筆畫(huà)）。
強(qiáng)調(diào)兩腿的畫(huà)法，引導(dǎo)幼兒觀察，避免腿部分開(kāi)的“模式”畫(huà)法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫(xiě)生。
2、局部細(xì)致的刻畫(huà)：接下來(lái)我們?cè)摦?huà)什么了？
我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫(huà)出來(lái)，可以直接用水彩筆畫(huà)。
（引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)形狀。）。
3、整體畫(huà)面的修飾：最后，我們要把畫(huà)面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫(huà)出來(lái)。
三、布置幼兒作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1、今天，我們就用寫(xiě)生的方法來(lái)畫(huà)人，注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，畫(huà)出衣服褲子花紋等，最后為這張畫(huà)進(jìn)行添畫(huà)，使畫(huà)面更加漂亮。
2、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)行寫(xiě)生。
四、作品展評(píng)。
師幼共同欣賞、評(píng)論。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇四
1、發(fā)展幼兒投擲能力。
2、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、遵守紀(jì)律的品質(zhì)。
1、幼兒聽(tīng)過(guò)解放軍叔叔打仗的故事或觀看軍事表演。
空飲料瓶做的“手榴彈”，廢舊紙盒的“坦克車(chē)”，紅、藍(lán)顏色的長(zhǎng)橡皮筋各一根?；顒?dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒扮演角色，活動(dòng)身體：
1）、教師做指揮員，幼兒當(dāng)解放軍戰(zhàn)士進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
2）、教師啟發(fā)提問(wèn)。
——“解放軍叔叔有哪些本領(lǐng)？”
2、根據(jù)幼兒的回答，師生一起做模仿動(dòng)作：打槍——上肢運(yùn)動(dòng)；拼刺刀——下蹲運(yùn)動(dòng)；開(kāi)炮——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；騎馬——全身運(yùn)動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊發(fā)出象聲詞，以激發(fā)幼兒的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)、集體練習(xí)：
1）、教師啟發(fā)提問(wèn)。——“我們要來(lái)練習(xí)扔手榴彈的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)以后就可以炸毀別人的坦克、大炮、碉堡、軍火庫(kù)?！?BR> 2）、幼兒分成紅、藍(lán)兩隊(duì)，各自站在紅先和藍(lán)線上，用力向前透支手榴彈（飲料瓶）并力爭(zhēng)投過(guò)前方的封鎖線（橡皮筋）。
3）、教師在觀察幼兒探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上請(qǐng)個(gè)別幼兒示范?！耙恢皇直蹚澢谇?，兩腿分開(kāi)，把手中的‘手榴彈’用力投過(guò)‘封鎖線’?！?BR> 4）、請(qǐng)幼兒自由選擇紅線或藍(lán)線進(jìn)行練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)?？蛇\(yùn)用集中、分散和個(gè)別指導(dǎo)的順序來(lái)糾正幼兒的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
3、變換角度，提高難度：
1）、教師啟發(fā)提問(wèn)。
——“全體緊急集合，馬上執(zhí)行司令部的命令，進(jìn)行軍事演練。紅對(duì)做‘坦克兵’，藍(lán)隊(duì)投炸彈炸‘坦克’?，F(xiàn)在兩隊(duì)實(shí)戰(zhàn)開(kāi)始，看是‘坦克’先攻克‘陣地’，還是‘手榴彈’將‘坦克’全炸毀?！?BR> 2）、教師介紹具體玩法。
——“幼兒各自進(jìn)入角色，紅隊(duì)兩人一組鉆進(jìn)紙盒為‘坦克兵’，向藍(lán)隊(duì)滾動(dòng)前進(jìn)，藍(lán)隊(duì)躲入戰(zhàn)壕（小椅子后）為‘投彈手’，待坦克駛進(jìn)，開(kāi)始向他們投彈?！?BR> 3）、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
紅對(duì)、藍(lán)隊(duì)交換角色再次演習(xí)。每次演習(xí)結(jié)束，幼兒要為勝利一方鼓掌祝賀，并設(shè)計(jì)自己隊(duì)的進(jìn)攻方案。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇五
秋天到了，許多水果都成熟了，橘子是孩子們喜愛(ài)的水果之一，它貼近幼兒的生活，可以豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)自己熟悉的事物能產(chǎn)生積極的興趣。為了更好的'提升大班幼兒的寫(xiě)生能力，于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。幼兒寫(xiě)生有著非常重要的意義，它能夠提高幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒感受美的能力，開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，塑造幼兒良好個(gè)性品質(zhì)。激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣。
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橘子。
2、寫(xiě)生畫(huà)法的培養(yǎng)。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
橘子若干，畫(huà)紙每人一張，蠟筆。
1、觀賞品嘗橘子。
(1)觀賞橘子的顏色形狀。
(2)幼兒逐個(gè)觸摸觀察，再次表達(dá)自己的認(rèn)知。
小結(jié)：橘子不是很圓，扁圓形，有的地方是橘黃色，有的地方是綠色，有的地方是黃色。
(3)品嘗味道。
2、給橘子畫(huà)像。
3、作品展示，自我介紹。
活動(dòng)中孩子們對(duì)橘子外部特征了解更近了一步，由于幼兒們掌握了圓和橢圓形的畫(huà)法。所以幼兒畫(huà)的橘子造型較好，構(gòu)圖大膽，由于是寫(xiě)生，活動(dòng)沒(méi)有出示范例，不想給幼兒一個(gè)固定模式，結(jié)果令人欣喜，在用色方面，幼兒的作品很有色彩感覺(jué)。甚至在橘子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色，紫色，小黑點(diǎn)都進(jìn)行表現(xiàn)?；顒?dòng)中幼兒興趣很濃厚，畫(huà)得非常認(rèn)真投入。世界上沒(méi)有兩片同樣的樹(shù)葉，允許孩子有自己的思想和個(gè)性也是教育所在，相信用這樣的觀念來(lái)教育孩子，孩子一定會(huì)成長(zhǎng)得更好。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用對(duì)比的方式發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的不同形態(tài)，并用簡(jiǎn)單的形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。
2、大膽添畫(huà)樹(shù)葉桂花，豐富畫(huà)面，感受繪畫(huà)作品的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)桂花樹(shù)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：作畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：這是什么香味？（桂花的香味）桂花香味是從哪里來(lái)的？今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)幼兒園的桂花樹(shù)（指定一個(gè)）。
二、觀察感知，討論畫(huà)法。
1.這棵是由哪幾部分組成的？（樹(shù)枝，樹(shù)桿，樹(shù)葉，花）。
2.它們的是怎么擺放的？
3.你在桂花樹(shù)上還發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？
4.你想怎樣來(lái)畫(huà)這棵桂花樹(shù)？
小結(jié)：先畫(huà)樹(shù)桿，再畫(huà)樹(shù)枝，接著畫(huà)樹(shù)葉和桂花。
三、幼兒嘗試寫(xiě)生畫(huà)，教師巡視并指導(dǎo)：
1.引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，要求畫(huà)出桂花樹(shù)的主要結(jié)構(gòu)。
2.鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)旁邊的物體，并用各種線條裝飾。
四、講評(píng)：展示作品，互相欣賞。
1.你喜歡哪一幅畫(huà)？喜歡它哪里？
2.請(qǐng)小朋友相互之間說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅圖畫(huà)。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用對(duì)比的方式發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的不同形態(tài)，并用簡(jiǎn)單的形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。
2、大膽添畫(huà)樹(shù)葉桂花，豐富畫(huà)面，感受繪畫(huà)作品的美。
3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)桂花樹(shù)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：作畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：這是什么香味？（桂花的香味）桂花香味是從哪里來(lái)的？今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)幼兒園的桂花樹(shù)（指定一個(gè)）。
二、觀察感知，討論畫(huà)法。
1、這棵是由哪幾部分組成的？（樹(shù)枝，樹(shù)桿，樹(shù)葉，花）。
2、它們的是怎么擺放的？
3、你在桂花樹(shù)上還發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？
4、你想怎樣來(lái)畫(huà)這棵桂花樹(shù)？
小結(jié)：先畫(huà)樹(shù)桿，再畫(huà)樹(shù)枝，接著畫(huà)樹(shù)葉和桂花。
三、幼兒嘗試寫(xiě)生畫(huà)，教師巡視并指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，要求畫(huà)出桂花樹(shù)的主要結(jié)構(gòu)。
2、鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)旁邊的物體，并用各種線條裝飾。
四、講評(píng)：展示作品，互相欣賞。
1、你喜歡哪一幅畫(huà)？喜歡它哪里？
2、請(qǐng)小朋友相互之間說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅圖畫(huà)。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇八
進(jìn)一步感受橋的外形特點(diǎn)，提高觀察能力。
欣賞橋的造型美，體驗(yàn)寫(xiě)生的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
選擇幼兒園附近安全又便于幼兒觀察的橋作為觀察對(duì)象。
幼兒自帶畫(huà)板、圖畫(huà)紙、筆等。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·橋上橋下有什么？》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話激趣。
與幼兒交談家鄉(xiāng)最有特色的橋，激發(fā)幼兒外出觀察橋的興趣。
二、提出要求。
向幼兒交代外出活動(dòng)的安全要求，如不離開(kāi)集體單獨(dú)行動(dòng)、必須在指定的地點(diǎn)觀察等。
三、實(shí)地觀察。
組織幼兒到幼兒園附近的橋邊觀察橋，引導(dǎo)幼兒注意從橋的.形狀、橋墩、橋面、護(hù)。
欄等觀察橋的整體造型特點(diǎn)，并主動(dòng)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
四、寫(xiě)生表征。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，選擇喜歡的角度進(jìn)行寫(xiě)生，提醒幼兒在寫(xiě)生過(guò)程中注意。
觀察橋上、橋下、橋的周?chē)心男┚拔锘蛟O(shè)施，大膽畫(huà)出一幅美觀、完整的圖畫(huà)。
五、與橋合影。
組織幼兒與橋合影，可以是集體合影，也可以是小組或個(gè)人與橋合影。
活動(dòng)延伸。
1.將幼兒與橋合影以及幼兒的寫(xiě)生作品布置在班級(jí)中，提供幼兒欣賞。
2.教幼兒朗讀兒歌《畫(huà)大橋》。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇九
20xx年3月27日我和歐陽(yáng)濱老師參加了由合肥市教育局組織的市中小學(xué)教師赴皖南查濟(jì)的寫(xiě)生活動(dòng)。
本次美術(shù)教師外出寫(xiě)生活動(dòng)，時(shí)間共四天。在短短的四天活動(dòng)中，寫(xiě)生的老師每天堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)，有的畫(huà)水粉、有的畫(huà)速寫(xiě)、有的畫(huà)油畫(huà)，所參加活動(dòng)的教師帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度，克服困難，起早貪黑認(rèn)真地一筆一筆畫(huà)下查濟(jì)村的美景，留下了查濟(jì)村青磚黑瓦徽派建筑風(fēng)格的畫(huà)面。
查濟(jì)村是全國(guó)各美術(shù)院校寫(xiě)生基地，是美術(shù)教師學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活的好地方。查濟(jì)村位于皖南涇縣城西60公里處，明清民居古建筑群就座落在流水潺潺的查濟(jì)河兩岸，綿延lo里，剛下車(chē)我們看到的是原始大自然的甜美與樸實(shí)，放眼望去那一坐坐連綿的山，那綠色、那天然的成就深深的吸引了我們，我不禁感嘆大自然所賦予的神氣與美麗，我崇尚自然，更鄉(xiāng)回歸自然。
古樸與落后并存，不得不說(shuō)這是很適合寫(xiě)生的地方。到住的地方已經(jīng)快4點(diǎn)了，10人一個(gè)房間，顯然這么小的房間10個(gè)人住實(shí)在是擁擠，但是沒(méi)辦法。到吃晚飯的時(shí)間了同學(xué)們一起吃10人一桌，男女搭配。從來(lái)沒(méi)體驗(yàn)過(guò)大家一起吃飯，即使這里的飯菜不是那么的可口，但大家一起“搶”著吃的氣氛不得不使我們感覺(jué)溫馨。
每天早上一稀飯饅頭為主，中餐一土豆、冬瓜、蘿卜為主，幾乎為素，餐餐如此就有點(diǎn)受不住了，大家都很不習(xí)慣，但毫無(wú)辦法。
第2天在老師的'帶領(lǐng)下我們?cè)阪脑崔D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，熟悉一下周?chē)沫h(huán)境和風(fēng)土人情，沒(méi)有一個(gè)人不被這里的風(fēng)景所吸引，一坐坐古老的房子走進(jìn)去就跟迷宮一樣。窗上精美的雕刻和大塊大塊石板做成的房子不得不讓我感慨古人的智慧。我們看到其他院校的學(xué)生也都來(lái)寫(xiě)生，就是我們所說(shuō)的畫(huà)家，搞藝術(shù)的也是不乏，這里真是個(gè)寶地，經(jīng)過(guò)昨天的熟悉環(huán)境，接下來(lái)就步入正軌了。
剛開(kāi)始寫(xiě)生我們都很激動(dòng)，因?yàn)榭梢砸贿叜?huà)畫(huà)，一邊欣賞風(fēng)景，但事實(shí)并非那么順意。因?yàn)槭堑谝淮瓮獬鰧?xiě)生，所以不知該如何動(dòng)手，很渺茫，風(fēng)景那么多，總不能看到什么就畫(huà)什么吧!在游客眾多高手層出的婺源畫(huà)畫(huà)不僅僅是考驗(yàn)我們的繪畫(huà)藝術(shù)，更能考驗(yàn)我們的承受能力和適應(yīng)能力。即使我們的畫(huà)畫(huà)能力不是很高，但收獲總是有的。
原諒我的愚昧，當(dāng)初真的很不理解學(xué)校干嘛組織去外地寫(xiě)生，我們是學(xué)設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)是個(gè)新穎的話題，不是應(yīng)該去些現(xiàn)代的城市觀摩么!直到那里待了12天之久才大徹大悟。
在這里我體會(huì)到前所未有的興奮與快樂(lè)，當(dāng)然也有感傷與無(wú)奈。仿佛到了另一個(gè)環(huán)境生活變化如此之快。這里的居住條件和學(xué)習(xí)氣氛突然讓我喘不過(guò)氣來(lái)，我曾想過(guò)早點(diǎn)回學(xué)校，但又覺(jué)得自己應(yīng)該好好體驗(yàn)一下外地的風(fēng)土人情感，不能遇到困難就想逃避吧!
因?yàn)槔щy就像彈簧，你弱它就強(qiáng)你強(qiáng)它就弱，所以我選擇了面對(duì)。
雖然沒(méi)有你想象中的那么輕松，可畢竟自己親身經(jīng)歷過(guò)，人生就是如此吧!有歡聲笑語(yǔ)就必有無(wú)可奈何，不可能兩全其美。但只要堅(jiān)持下去就不會(huì)沒(méi)有結(jié)果。
當(dāng)然這次的寫(xiě)生生活是值得懷念和回憶的，這里美麗的風(fēng)景和同學(xué)一起作畫(huà)的情景，和我們一起住在“鬼屋”瘋打的日子，和我們騎自行車(chē)走過(guò)所有的路，在這短短的12天里，所經(jīng)歷的一切的一切都會(huì)是遙遠(yuǎn)而美好的回憶。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇十
1、通過(guò)吹泡泡游戲，觀察同伴吹泡泡時(shí)的姿態(tài)和表情，體驗(yàn)吹泡泡過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
2、嘗試用多種方式表現(xiàn)自己和同伴吹泡泡時(shí)的情景。
3、有序轉(zhuǎn)版，細(xì)致檢查，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的好習(xí)慣。
1、幼兒有繪畫(huà)人物的經(jīng)驗(yàn)，知道人物的基本結(jié)構(gòu)。
2、課件：幼兒吹泡泡時(shí)的照片多幅。，
3、8k鉗四紙一張，8k白板紙兩張，復(fù)寫(xiě)紙，夾子，筆，剪刀，膠水，膠滾，油墨等。
1、播放幼兒吹泡泡時(shí)的照片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己和同伴吹泡泡時(shí)的姿態(tài)和表情。
(2)教師：小朋友吹泡泡時(shí)的姿態(tài)有什么不同?有小朋友抓泡泡嗎?是怎么抓的?
(3)教師：吹泡泡時(shí)你們高興嗎?從哪單看…來(lái)的?
2、教師交代要求，幼兒創(chuàng)作：
(1)教師：今天我們要畫(huà)小朋友吹泡泡。你想畫(huà)和準(zhǔn)一起吹泡泡?
(2)有序轉(zhuǎn)版，均勻印制。
1)重點(diǎn)：吹泡泡時(shí)的不同姿態(tài)以及情緒、情感的表現(xiàn)。
2)以問(wèn)題的方式提醒幼兒轉(zhuǎn)版時(shí)注意版子的色彩不同。
3、展評(píng)幼兒作品。
活動(dòng)廷伸。
能有序地剪貼，并巧妙運(yùn)用間隔、累加的方法豐富版面。嘗試制作簡(jiǎn)單的背景底版(幼兒平時(shí)制作的)，并將作品中主要人物粘貼在背景的合適位置上。
區(qū)角活動(dòng)。
在教師的幫助下，拓印較大的作品。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇十一
周二的第二課堂是寫(xiě)生課，美術(shù)老師程老師帶著我們第一次走出校門(mén)去寫(xiě)生。
抱著畫(huà)畫(huà)工具，我瞇著眼看了看一塊被陽(yáng)光透析的云朵，心里幻想著：“在一片草原中抑或是河畔邊，輕風(fēng)卷起素描寫(xiě)本的紙角，撫過(guò)紙上炭灰筆的畫(huà)跡，陽(yáng)光旋舞在筆尖，流進(jìn)畫(huà)紙中……我們就在如此詩(shī)意美好的環(huán)境中畫(huà)畫(huà)。那多享受呀！我在心里美滋滋地期待著。
程老師帶著我們來(lái)到學(xué)校旁的那塊草地。我站在這片雜草橫生的草地外，心里升起了一股“不詳”的預(yù)感。我們踏在小草生長(zhǎng)的松軟的土地，老師帶著我們?cè)谶@片群“草”亂舞的草地中穿梭著，腳邊的花花草草爭(zhēng)先恐后地刮著腳踝，剛洗過(guò)的鞋子被粘溫的泥土點(diǎn)綴成一番“非洲風(fēng)情”?！皯?yīng)該再走一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)那個(gè)美好的寫(xiě)生環(huán)境?！蔽乙贿吽χ换ú堇p住的腳一邊安慰自己。
“好！到了，同學(xué)們拿出你們的畫(huà)具開(kāi)始畫(huà)畫(huà)吧！”程老師獨(dú)自選了一塊荒草隆起的地方坐了下來(lái)。前面是一片燦黃的花叢，簇?fù)碇菐卓面鼓鹊募?xì)樹(shù)。這里是草地最中間也是野草最生機(jī)勃勃的地方，然而這里也是我們第一次寫(xiě)生的地方，什么清風(fēng)吹過(guò)、陽(yáng)光旋舞，一切都變成了泡沫，被這些尖銳的野草給刺破了。
我拋開(kāi)了毒辣的太陽(yáng)、叮咬人的蟲(chóng)子、鋒利的雜草，眼前的花叢靜靜地流人心底。帶著青草味兒的微風(fēng)吹來(lái)，被云朵遮住的`太陽(yáng)變得平和，暖香暖香的陽(yáng)光散散地跌落在紙上。筆尖在那塊橙色的光芒中，留下深鉛色的畫(huà)跡，空氣中流動(dòng)著淡淡的炭香。
不遠(yuǎn)處的學(xué)校飄來(lái)下課的鈴聲，我停下筆，看著眼前豐富生動(dòng)的黑白世界里，心里是滿盈盈的成就感哇！
老師把大家的畫(huà)都看了一遍后，說(shuō)：“嗯，今天大家都畫(huà)得很好。而大家要明白，無(wú)論畫(huà)畫(huà)時(shí)環(huán)境有多惡劣也要靜下心來(lái)，認(rèn)真地去完成。越是艱難完成的作品才會(huì)越有價(jià)值。這就是今天我要教給大家的?！背汤蠋煾┫律黹_(kāi)始收拾工具，“好！大家回學(xué)校吧！”
只有去完成越艱難的作品，心里才會(huì)越有成就感。走在浸滿夕陽(yáng)的回學(xué)校的路上，我沉思著。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇十二
1、探索報(bào)紙的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2、鍛煉幼兒的走、跳、跑等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、感受游戲的快樂(lè)。
廢報(bào)紙若干份、2個(gè)空紙箱、空?qǐng)龅亍?BR> 一、師生一起到戶外，在音樂(lè)的伴奏下做熱身操。
二、1、情境創(chuàng)設(shè)。
2、教師出示報(bào)紙，幼兒自由在場(chǎng)地上玩報(bào)紙，探索報(bào)紙不同的玩法。請(qǐng)幼兒交流展示報(bào)紙的各種玩法。
三、穿紙衣游戲。介紹游戲的玩法和規(guī)則。老師示范將報(bào)紙攤開(kāi)，貼在身上快走，報(bào)紙不掉下來(lái)，要求雙手不要幫忙扶報(bào)紙，幼兒觀看。
1.幼兒大膽嘗試練習(xí)貼報(bào)紙的動(dòng)作，老師觀察提醒動(dòng)作不對(duì)的幼兒。
2.集體游戲：穿紙衣跑。
四、投球游戲。
1、介紹游戲場(chǎng)地和玩法。老師示范將報(bào)紙揉搓成報(bào)紙球，在指定的線外將球投進(jìn)兩個(gè)空紙箱中，哪個(gè)組投進(jìn)的球多為勝，要求幼兒腳不能越過(guò)指定的線。
2.幼兒集體將報(bào)紙揉成報(bào)紙球，老師在一旁觀看指導(dǎo)。
3.幼兒分組進(jìn)行游戲。
五、運(yùn)球游戲。
1、老師介紹游戲場(chǎng)地和玩法。游戲規(guī)則：將報(bào)紙攤開(kāi)，兩名幼兒手握?qǐng)?bào)紙兩邊，將地上的報(bào)紙球放在報(bào)紙上，要求每次只能運(yùn)送一個(gè)報(bào)紙球，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪組地上的球先運(yùn)送完為勝。
2、老師示范運(yùn)球，幼兒觀看。
3、幼兒分組進(jìn)行游戲。
六、做放松運(yùn)動(dòng)，教師小結(jié)。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇十三
1、能主動(dòng)積極地參與體育游戲活動(dòng)，體驗(yàn)攀爬運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣并能堅(jiān)持參加活動(dòng)。
2、能大膽地嘗試尋找利用不同材料、不同難度的物體或器械進(jìn)行攀爬練習(xí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能掌握不同材料進(jìn)行攀爬的.方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能利用爬網(wǎng)，勇敢頑強(qiáng)地堅(jiān)持完成游戲。
彩旗;布繩;攀爬墻;軟梯;吊繩;長(zhǎng)城;乒乓球;乒乓球球拍;拋接球器;沙包;平衡木;梅花樁;籃球;飛盤(pán)。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、師：今天我們來(lái)玩小小登山隊(duì)員的游戲，游戲前我們先來(lái)做登山運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)，一起來(lái)鍛煉鍛煉身體!(激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性與自主性)。
2、我們一起聽(tīng)音樂(lè)隨老師來(lái)運(yùn)動(dòng)：活動(dòng)全身關(guān)節(jié)，腕、踝關(guān)節(jié)，指、趾關(guān)節(jié)、腰腹。
3、攀爬的專(zhuān)門(mén)練習(xí)性：手腳著地爬(小烏龜爬)，手膝著地爬(小猴子爬)，匍匐前進(jìn)等動(dòng)作。(重點(diǎn)練匍匐前進(jìn))。
二、尋找材料、嘗試進(jìn)行攀爬練習(xí)。
1、活動(dòng)場(chǎng)地上的攀爬練習(xí)。
師：登山隊(duì)員們，你們想一想怎樣才能又快又穩(wěn)地爬上山頂。(介紹提供的材料)。
幼兒選擇適合自己或自己喜歡的器械進(jìn)行攀爬練習(xí)(爬山、爬墻、爬桿、攀登刀山、爬鐵絲網(wǎng)等)，教師要隨時(shí)提醒幼兒正確地攀爬技術(shù)及安全防范意識(shí)，比如：器械一定要穩(wěn)、牢固，爬網(wǎng)的幼兒應(yīng)注意腳不能勾在繩子里，竹梯一定要搭穩(wěn)，拉繩時(shí)身體不能過(guò)于后仰等。教師要注意巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注能力弱的幼兒、選擇難度較大的器械進(jìn)行攀爬嘗試的幼兒、爬網(wǎng)練習(xí)時(shí)的集中指導(dǎo)。
2、游戲：攀爬比賽。
(1)把幼兒分成紅、藍(lán)兩隊(duì)按一定的路線進(jìn)行攀爬嘗試。(獨(dú)木橋一花果山一長(zhǎng)城一分散活動(dòng)場(chǎng)地)。
(2)按規(guī)定路線進(jìn)行比賽，先到達(dá)終點(diǎn)為勝者。
要求：
(1)隊(duì)員們勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努為完成任務(wù)。
(2)攀爬時(shí)要注意自己和同伴的安全。
(3)教師的激勵(lì)鼓勵(lì)貫穿整個(gè)活動(dòng)。
3、自由分散活動(dòng)：幼兒可自由選擇器械進(jìn)行平衡、球類(lèi)、拋接等練習(xí)。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)情況：對(duì)兩隊(duì)完成情況進(jìn)行總結(jié)，特別表?yè)P(yáng)堅(jiān)持完成比賽的幼兒。
三、活動(dòng)結(jié)束。
1、帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂(lè)放松、整理，自然結(jié)束活動(dòng)。
2、總結(jié)學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)以及提出期望。
3、收器械，整理場(chǎng)地，回教室。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)快速爬的動(dòng)作，體會(huì)多種感官聯(lián)動(dòng)，感受集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩虹傘鈴鼓錄音機(jī)學(xué)會(huì)兒歌《彩虹傘》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室，聽(tīng)教師口令一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
搖搖頭，跳一跳；聳聳肩，跳一跳；
彎彎腰，跳一跳；蹲一蹲，跳一跳；
扭一扭，跳一跳；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳一跳。
（二）談話導(dǎo)入：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們看，它是什么?(彩虹傘鋪在活動(dòng)室地上)它的名字叫彩虹傘，今天我們就要和彩虹傘一起做游戲。
（三）基本部分：
游戲一：找顏色。
1.教師交代游戲名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹傘的.顏色，為順利游戲做準(zhǔn)備。
2.講解并示范游戲玩法：請(qǐng)幼兒自由坐在彩虹傘上，聽(tīng)到鈴聲后快速地爬，邊爬邊說(shuō)兒歌，鈴聲一停，就找到相應(yīng)的顏色坐下來(lái)。
3.教師強(qiáng)調(diào)游戲注意事項(xiàng)：小朋友在爬的時(shí)候不要碰撞。
游戲二：下大雨。
1.教師交代游戲名稱(chēng)，并將幼兒分成男女兩組，輪流進(jìn)行游戲。
2.教師講解并示范游戲玩法：老師和一組幼兒抓住彩虹傘的邊緣，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)兒歌，兒歌說(shuō)完后，教師說(shuō)：“下大雨啦！大家趕快躲到傘下面?！睅熡滓黄饟纹饌?，另一組幼兒快速爬到傘下面，立刻放下傘，聽(tīng)到教師說(shuō)：“雨停了，大家趕快出來(lái)吧！”就撐起傘幼兒快速爬出來(lái)。
（四）結(jié)束部分：教師將彩虹傘撐成山洞狀，幼兒從山洞爬過(guò)來(lái)，隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，并自由交談，分享游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
附兒歌：《彩虹傘》。
彩虹傘，像轉(zhuǎn)盤(pán)，彩虹傘，像朵花，
大家一起玩轉(zhuǎn)盤(pán)，彩虹傘上爬呀爬，
你也轉(zhuǎn)，我也轉(zhuǎn)，鈴聲一停找顏色，
我們齊心轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。找到紅色坐下來(lái)。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇十五
1、培養(yǎng)幼兒積極的參與意識(shí)和變廢為寶的意識(shí)。
2、增強(qiáng)了幼兒身體素質(zhì)，強(qiáng)化了幼兒身體協(xié)調(diào)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、哨子一個(gè)，廢舊報(bào)紙若干，小紅旗一個(gè)橡膠小鹿四個(gè)。
2、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶《一起加油》。
活動(dòng)過(guò)程：
教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
1、導(dǎo)入游戲。
老師今天和大家一起來(lái)做個(gè)新游戲，好不好?(幼兒回答，好)看我手中拿了什么?(幼兒回答，報(bào)紙)今天我們就用它來(lái)做游戲，幼兒感到很新奇，也很期待，那么下面就要好好的看老師怎么去做，等會(huì)老師要看你們自己的表演奧。
教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程，并自己親身去演示吸紙跑的過(guò)程，幼兒睜大了眼睛，好奇的看著。
老師強(qiáng)調(diào)，吸紙跑這個(gè)游戲必須是你把報(bào)紙貼在胸前，借助風(fēng)力向前跑，跑的過(guò)程中不能隨便停下來(lái)，必須繞過(guò)中點(diǎn)(橡膠小鹿)返回堅(jiān)持跑道終點(diǎn)，如果中途停下來(lái)，報(bào)紙就會(huì)自己掉下來(lái)。如果紙掉下來(lái)了，你必須拾起報(bào)紙，重新放到胸前，再繼續(xù)游戲。
2、游戲分組。
將全班幼兒分成四個(gè)小組，站成四排，每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一張報(bào)紙，他跑回來(lái)把報(bào)紙交給下一個(gè)小朋友，看看四個(gè)小組的哪一個(gè)小組最先完成，就發(fā)給他一個(gè)小紅旗。大家都要鼓掌表?yè)P(yáng)!
3、開(kāi)始游戲。
幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開(kāi)始。在音樂(lè)的配合下，幼兒緊張而忙碌起來(lái)，有的幼兒動(dòng)作很規(guī)范，有的幼兒報(bào)紙掉下來(lái)好幾次，但他不放棄，撿起報(bào)紙繼續(xù)前進(jìn)。
4、活動(dòng)結(jié)束，
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，教師做及時(shí)總結(jié)。
活動(dòng)反思。
吸紙跑這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒的默契合作。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇十六
1、發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。
2、初步形成幼兒的交往意識(shí)、合作意識(shí);萌發(fā)產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感、有關(guān)心、幫助他人的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的記錄能力。
3、在積極參與、交流活動(dòng)過(guò)程中，逐步體現(xiàn)自我，體驗(yàn)分享成功的快樂(lè)。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
玩球區(qū)(羊角球、皮球等各種球、自制的各種房子和樹(shù))綜合(鉆、爬、呼啦圈等)、攀沿區(qū)(橡皮筋、月亮船、玩布袋等)、投擲區(qū)(布棍、沙包、繩子等)、大型玩具區(qū)、玩沙區(qū)(特制的玩沙衣服、輔助小玩具)、玩車(chē)區(qū)(各種玩具車(chē)、障礙物、交通標(biāo)志及保護(hù)手的手套等)、小舞臺(tái)(童話?。河信笥颜婧?、廢舊材料時(shí)裝表演)、紙藝工作室(用紙漿做紙漿花瓶并用多種材料裝飾)、海洋球、建構(gòu)室。
在這些區(qū)域中有相應(yīng)的教師擔(dān)任某一區(qū)域的活動(dòng)，讓各班幼兒依據(jù)自己的意愿、興趣選擇區(qū)域參加鍛煉。為激發(fā)幼兒到各個(gè)區(qū)域玩，我們讓幼兒選擇各個(gè)區(qū)域相應(yīng)顏色的橡皮筋并每天加以記錄，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣和記錄能力的培養(yǎng)，也便于教師了解幼兒活動(dòng)內(nèi)容，提醒幼兒盡量不重復(fù)，保證幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與其它區(qū)域的活動(dòng)，以促使幼兒基本動(dòng)作獲得全面發(fā)展，交往能力、合作能力等多方面的培養(yǎng)。
戶外體育活動(dòng)作為挖掘幼兒潛能開(kāi)發(fā)的載體形式，對(duì)幼兒實(shí)施體能鍛煉，實(shí)施發(fā)展教育。在實(shí)踐的.過(guò)程中，我們結(jié)合《規(guī)程》和《綱要》的要求，提出以下的發(fā)展目標(biāo)：
一、是發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。二是初步形成幼兒的合作意識(shí);萌發(fā)產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感、有關(guān)心、幫助他人的愿望。三是在積極參與、交流活動(dòng)過(guò)程中，逐步體現(xiàn)自我，體驗(yàn)分享成功的快樂(lè)。
二、創(chuàng)設(shè)多樣化混齡戶外體育活動(dòng)環(huán)境。
2、根據(jù)大班年齡各種動(dòng)作發(fā)展的水平，我因地制宜地創(chuàng)設(shè)了跳躍區(qū)、平衡區(qū)、攀沿區(qū)、投擲區(qū)、球類(lèi)區(qū)、綜合區(qū)、玩沙區(qū)。在這些區(qū)域中讓各班幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動(dòng)。讓相應(yīng)的教師擔(dān)任某一區(qū)域的活動(dòng)，混班幼兒則依據(jù)自己的意愿、興趣選擇伙伴，選擇區(qū)域參加鍛煉。為力求讓幼兒到各個(gè)區(qū)域玩，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣和記錄能力的培養(yǎng)，我們選擇相應(yīng)的橡皮筋記錄的方法輪換的方式，保證幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與其它區(qū)域的活動(dòng)，以促使幼兒基本動(dòng)作獲得全面發(fā)展。如;活動(dòng)時(shí)，幼兒既可在平衡區(qū)玩“在平衡凳上跑”;又可以在跳躍區(qū)玩“跨越過(guò)平衡凳”;還可以在綜合區(qū)利用平衡凳開(kāi)展競(jìng)賽性游戲。
3、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的戶外體育活動(dòng)器材和玩具材料近年來(lái)，我園為促使混齡戶外體育活動(dòng)取得最佳效果，添置了一批較為新奇、刺激、動(dòng)作難度稍高或帶有競(jìng)賽性的玩具材料。如：雙人協(xié)力車(chē)、單人踏車(chē)、跳跳馬、平衡道、彩型球等。同時(shí)根據(jù)混齡幼兒活動(dòng)的需要，我們利用廢舊物品自制不同功能的戶外活動(dòng)器械和玩具。如：有練習(xí)滾爬大小不一的席筒、吊針圈;給幼兒學(xué)習(xí)投遠(yuǎn)投準(zhǔn)用的多彩飛球、布飛盤(pán)、花斑尾巴;許幼兒練習(xí)腕部、腰腹部使用的紙制、布制花鞭彩繩、多拋彩綢、曲棍球。此外，我們還注意發(fā)揮器材或玩具一物多玩功能，以調(diào)動(dòng)幼兒的“三性’。如玩花鞭繩，不僅可用花繩擺成圖形練習(xí)多種跳法，也可以“揪尾巴”、“騎馬”等體育游戲。
三、運(yùn)用多樣化的方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式，作為一種非正規(guī)性體育活動(dòng)，在很大程度上彌補(bǔ)了體育課、做操的不足，從幼兒的興趣、愛(ài)好、能力、水平出發(fā)，給幼兒提供了更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其活動(dòng)的趣味性和自由度，不僅有利于發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且更有利于教師進(jìn)行因人施教。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高快跑的能力，提醒幼兒在快跑的過(guò)程中注意分散、避讓。
2、注意奔跑時(shí)的安全，以免發(fā)生碰撞，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和快速反應(yīng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.場(chǎng)地布置：
2.音樂(lè)、錄音機(jī)、圖片、場(chǎng)地布置。
玩法：
將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，面對(duì)面站在場(chǎng)地中央的兩條平行線后，各隊(duì)請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，站在隊(duì)伍中央。游戲開(kāi)始，各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)與隊(duì)員共同小聲商議本隊(duì)要做什么動(dòng)作，然后教師發(fā)出信號(hào)“一、二、三”，兩隊(duì)立刻同時(shí)說(shuō)出自己商定的角色，并以動(dòng)作表示。人可拿槍?zhuān)瑯尶蓳艋?，虎可吃人。?fù)隊(duì)轉(zhuǎn)身往安全線方向跑，勝隊(duì)立即捉負(fù)隊(duì)的幼兒，被抓住的幼兒加入勝隊(duì)。如兩隊(duì)動(dòng)作相同，重新?lián)Q動(dòng)作。游戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束時(shí)以人多的隊(duì)為勝。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
每隊(duì)只能選擇一個(gè)角色，集體討論的時(shí)候應(yīng)團(tuán)隊(duì)的所有人在場(chǎng)，避免產(chǎn)生個(gè)別人出錯(cuò)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨著音樂(lè)在圈上做準(zhǔn)備活動(dòng)。
今天莊老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
二、以故事形式引出新授課。
師：小朋友跳的真棒，今天莊老師還帶來(lái)了一個(gè)故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。有一天，人在森林里遇見(jiàn)了一只大老虎，想想他們會(huì)發(fā)生什么事?(虎吃人)。
在這個(gè)時(shí)候啊有一個(gè)獵人他扛著一把槍過(guò)來(lái)了，(出示圖片教師強(qiáng)調(diào)人扛槍)老虎怎么樣?(槍打老虎)。
小結(jié)：對(duì)呀，在故事里人可以拿槍?zhuān)瑯尶梢源蚶匣?，老虎可以吃?
三、交代課題。
今天我們就玩這個(gè)“人、槍、虎”的游戲(邊講邊出示圖片)。
1.學(xué)習(xí)動(dòng)作。
教師：做游戲之前莊老師請(qǐng)小朋友們來(lái)想想“人”用什么動(dòng)作來(lái)表示。
(依次“槍”和“虎”又能用什么動(dòng)作表示呢?)(幼兒商討)。
莊老師也想表演一個(gè)動(dòng)作，想請(qǐng)我們小朋友和我一起表演。
2.鞏固練習(xí)(集體)。
教師：那我們一起來(lái)練習(xí)看看誰(shuí)學(xué)得快，老師喊“一、二、三――人”我們小朋友就趕快做“人”的動(dòng)作。(依次喊“一、二、三――槍”小朋友就做“槍”的動(dòng)作，喊“一、二、三――虎”小朋友就做“虎”的動(dòng)作!)。
3.教師和搭班老師示范。
那現(xiàn)在看看莊老師和闕老師玩“人、槍、虎”的游戲的，你們猜猜是闕老師贏了還是莊老師贏了?()。
人拿槍時(shí)，誰(shuí)勝利了?誰(shuí)失敗了?
槍打虎時(shí)，誰(shuí)勝利了?誰(shuí)失敗了?
虎吃人時(shí)，誰(shuí)勝利了?誰(shuí)失敗了?
小結(jié)：小朋友們真聰明!人拿槍時(shí)，人勝利了，槍失敗了;槍打老虎時(shí)，槍勝利了，虎失敗了;虎吃人時(shí)，虎勝利了，人失敗了。
4.幼兒練習(xí)。
現(xiàn)在我們小朋友找到自己的一個(gè)好朋友來(lái)玩“人、槍、虎”的`游戲，看看哪位小朋友反應(yīng)最快。(教師巡回指導(dǎo))。
5.介紹游戲場(chǎng)地及游戲規(guī)則。(幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，面對(duì)面站在場(chǎng)地中央的紅、黃點(diǎn)上)。
6.幼兒游戲。
師帶著幼兒游戲。
選幼兒為隊(duì)長(zhǎng)，重新游戲2-3遍。
7.結(jié)束部分。
活動(dòng)反思。
這是一節(jié)體育游戲，主要是要鍛煉幼兒的反應(yīng)能力及四散跑的能力。班級(jí)大部分幼兒已有玩“剪刀石頭布”的游戲經(jīng)驗(yàn)，體育活動(dòng)《人.槍.虎》是以民間體育游戲“人槍虎”開(kāi)展的發(fā)展幼兒四散跑的體育活動(dòng)，這是一個(gè)玩法類(lèi)似于“包剪錘”的游戲，重點(diǎn)在于理清人槍虎三者之間的關(guān)系。因?yàn)樯衔绲募w教學(xué)時(shí)間在聽(tīng)課，所以延后到了下午的戶外游戲進(jìn)行。在游戲中幼兒不僅跑的動(dòng)作得到了發(fā)展，團(tuán)隊(duì)的意識(shí)、規(guī)則的遵守能力也在游戲中獲得了明顯的進(jìn)步。三十分鐘的時(shí)間很快地在游戲間過(guò)去，當(dāng)我宣布游戲結(jié)束，孩子們都高呼下次一定要再玩。因?yàn)檫€有好多人沒(méi)有當(dāng)上隊(duì)長(zhǎng)呢!在今天的活動(dòng)中我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是需要注意的。
1.明確游戲活動(dòng)的重點(diǎn)，能幫助幼兒降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)興趣。
為幫助幼兒掌握重點(diǎn)，我在活動(dòng)前首先用玩具、圖片引出游戲，并鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)三者之間的關(guān)系，探索三者的動(dòng)作，幼兒興趣很高。還有，這個(gè)游戲是集體進(jìn)行的，因此教師一定要安排好分組，讓幼兒推薦每一組的隊(duì)長(zhǎng)。
2.要賞罰分明，讓幼兒品嘗違反規(guī)則的滋味，以提高幼兒的規(guī)則意識(shí)。
這類(lèi)游戲以小組的形式進(jìn)行，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)幼兒的協(xié)商能力有很高要求。因?yàn)槌醮瓮孢@類(lèi)游戲，我班的孩子這方面能力還很薄弱，第一次游戲中他們只顧自己的想法，還不太會(huì)聽(tīng)取同伴的想法后統(tǒng)一想法。當(dāng)我說(shuō)一二三時(shí)，兩隊(duì)出現(xiàn)的動(dòng)作都是不一樣的，再次指導(dǎo)后，幼兒懂得了聽(tīng)從隊(duì)長(zhǎng)的指揮才能更好地玩游戲。所以，在第三次游戲時(shí)，與隊(duì)長(zhǎng)不同動(dòng)作的孩子要停玩一次游戲?；蛘呃蠋熞欢€沒(méi)有喊出時(shí)有人先做動(dòng)作也要停玩一次。規(guī)則的明確與嚴(yán)格執(zhí)行后，幼兒的游戲進(jìn)步的很多。他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)都有了不同的進(jìn)步。
3.要注意選擇合適的場(chǎng)地，保護(hù)孩子的安全。
今天這次的游戲是在大操場(chǎng)進(jìn)行的，幼兒在奔跑與追逐的時(shí)候，總是不時(shí)地讓我擔(dān)驚受怕，我害怕他們?cè)谧分饡r(shí)跌倒，受傷。雖然，游戲結(jié)束后每一個(gè)孩子都是安然無(wú)恙，但或多或少地讓我的心懸著。課后我想，如果我把游戲場(chǎng)地放在草地上，我想，孩子的安全問(wèn)題就不用那么擔(dān)心了，至少，孩子在游戲中的奔跑可以更大膽，體育游戲促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展的意義才會(huì)得以提升。
這是個(gè)有趣的活動(dòng)，幼兒的興趣都很高，而且幼兒很快地也掌握了游戲規(guī)則。但在跑步追逐這一方面的安全教育還需加強(qiáng)，大班幼兒，特別是男孩子太過(guò)興奮，較不能控制自己。不管是什么活動(dòng)，教師一定要全方位的考慮，做好充分的準(zhǔn)備，才能讓課堂呈現(xiàn)有效的狀態(tài)，讓孩子在活動(dòng)中獲得全面的發(fā)展。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇十八
1、鍛煉幼兒的想象力，創(chuàng)造出氣球更多的玩法。
2、調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性，激發(fā)幼兒快樂(lè)情緒，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
（1）彩色氣球若干。
（2）輕快地背景音樂(lè)。
（3）箱子一個(gè)。
一、幼兒隨輕快的音樂(lè)聲進(jìn)入活動(dòng)室。
師生一起做韻律操,發(fā)展幼兒身體的靈敏性。
二、情景導(dǎo)入：
師：小朋友們，先和今天來(lái)的朋友們打聲招呼吧！今天，我們的活動(dòng)室里來(lái)了一位特殊的新朋友，到底是誰(shuí)呢？讓我把它請(qǐng)出來(lái)?。ǔ鍪境浜脷獾臍馇蚝臀闯錃獾臍馇颍┠銈冋J(rèn)識(shí)嗎？是什么？（幼：氣球）。
三、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
師：你們還見(jiàn)過(guò)什么樣子的氣球？(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極想像)。
1、氣球吃什么？
師：這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒(méi)吃過(guò)飯。氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？氣球吃什么，才能鼓起來(lái)，變的胖胖的呢？（吃空氣）。
2.幫氣球吃空氣。
師：空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)，怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉。（鼓勵(lì)幼兒積極想辦法）。
四、自由玩球，探索玩法。
師：小朋友，如果給你一個(gè)氣球你會(huì)怎樣玩呢？
幼：可以用頭頂球；
幼：可以用手拍球；
幼：可以用腳踢球……（請(qǐng)3—4個(gè)小朋友上來(lái)展示自己和別人不一樣的玩法）。
不好的方法有以下幾種，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是對(duì)還是錯(cuò)？
舉例：小朋友用嘴咬氣球、幼兒對(duì)著別人擊破氣球……。
師：我看見(jiàn)還有很多的小朋友想展示一下，我每人給你發(fā)一個(gè)，你自己找一個(gè)地方玩一玩，也可以與其他小朋友合作，試一試氣球還可以怎么玩？一會(huì)兒我們看一看誰(shuí)的玩法多？（幼兒創(chuàng)編氣球的各種玩法，教師在旁邊加以指導(dǎo)）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示，并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
請(qǐng)5—6個(gè)小朋友上來(lái)展示自己和別人不一樣的玩法。
五、集體游戲：運(yùn)氣球。
師：小朋友們真棒，想出了這么多的玩法，下面我們一起來(lái)玩一個(gè)集體游戲：運(yùn)氣球。
玩法：將幼兒分為兩路縱隊(duì)，面對(duì)面，教師發(fā)球，幼兒運(yùn)用自己的身體各部位接球，依次交替、交叉?zhèn)鬟f，把氣球從教師這邊運(yùn)到另一邊的箱子里。要求：過(guò)程中氣球要飄起來(lái)，不能落到地上。（讓幼兒充分體驗(yàn)合作的樂(lè)趣）。
六、模仿動(dòng)作，放松身心。
師：剛才，大家玩得真開(kāi)心，可小氣球累了，回家了。老師說(shuō)聲“變變變”，把小朋友變成氣球吧！請(qǐng)根據(jù)我的口令做動(dòng)作：我來(lái)給氣球打氣，氣球越來(lái)越大，氣球飛起來(lái)了，氣球轉(zhuǎn)圈了，氣球落下來(lái)了，氣球飛走了！
（幼兒根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，用動(dòng)作模仿氣球的各種動(dòng)態(tài)，一連串的動(dòng)作模仿既使幼兒全身各部位得到充分、協(xié)調(diào)的舒展，同時(shí)也讓幼兒的心率回到正常的狀態(tài)。最后“氣球”飛出活動(dòng)室，自然結(jié)束游戲。）。
1、讓幼兒在戶外模仿氣球來(lái)回飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、下落等的樣子，感受快樂(lè)的情緒。
2、在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒提供各種材料，讓孩子們繼續(xù)探索氣球的多種玩法。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇一
進(jìn)一步感受橋的外形特點(diǎn)，提高觀察能力。
欣賞橋的造型美，體驗(yàn)寫(xiě)生的樂(lè)趣。
選擇幼兒園附近安全又便于幼兒觀察的.橋作為觀察對(duì)象。
幼兒自帶畫(huà)板、圖畫(huà)紙、筆等。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·橋上橋下有什么？》。
一、談話激趣。
與幼兒交談家鄉(xiāng)最有特色的橋，激發(fā)幼兒外出觀察橋的興趣。
二、提出要求。
向幼兒交代外出活動(dòng)的安全要求，如不離開(kāi)集體單獨(dú)行動(dòng)、必須在指定的地點(diǎn)觀察等。
三、實(shí)地觀察。
組織幼兒到幼兒園附近的橋邊觀察橋，引導(dǎo)幼兒注意從橋的形狀、橋墩、橋面、護(hù)。
欄等觀察橋的整體造型特點(diǎn)，并主動(dòng)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
四、寫(xiě)生表征。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，選擇喜歡的角度進(jìn)行寫(xiě)生，提醒幼兒在寫(xiě)生過(guò)程中注意。
觀察橋上、橋下、橋的周?chē)心男┚拔锘蛟O(shè)施，大膽畫(huà)出一幅美觀、完整的圖畫(huà)。
五、與橋合影。
組織幼兒與橋合影，可以是集體合影，也可以是小組或個(gè)人與橋合影。
1.將幼兒與橋合影以及幼兒的寫(xiě)生作品布置在班級(jí)中，提供幼兒欣賞。
2.教幼兒朗讀兒歌《畫(huà)大橋》。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇二
1、運(yùn)用對(duì)比的方式發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的不同形態(tài)，并用簡(jiǎn)單的形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。
2、大膽添畫(huà)樹(shù)葉桂花，豐富畫(huà)面，感受繪畫(huà)作品的美。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)桂花樹(shù)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：作畫(huà)工具。
一、談話導(dǎo)入。
師：這是什么香味？（桂花的香味）桂花香味是從哪里來(lái)的？今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)幼兒園的桂花樹(shù)（指定一個(gè)）。
二、觀察感知，討論畫(huà)法。
1.這棵是由哪幾部分組成的？（樹(shù)枝，樹(shù)桿，樹(shù)葉，花）。
2.它們的是怎么擺放的？
3.你在桂花樹(shù)上還發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？
4.你想怎樣來(lái)畫(huà)這棵桂花樹(shù)？
小結(jié)：先畫(huà)樹(shù)桿，再畫(huà)樹(shù)枝，接著畫(huà)樹(shù)葉和桂花。
三、幼兒嘗試寫(xiě)生畫(huà)，教師巡視并指導(dǎo)：
1.引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，要求畫(huà)出桂花樹(shù)的主要結(jié)構(gòu)。
2.鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)旁邊的物體，并用各種線條裝飾。
四、講評(píng)：展示作品，互相欣賞。
1.你喜歡哪一幅畫(huà)？喜歡它哪里？
2.請(qǐng)小朋友相互之間說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅圖畫(huà)。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫(huà)的主題，他們想畫(huà)各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動(dòng)態(tài)，以表達(dá)他們豐富多彩的生活。但是，他們畫(huà)的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳……顯然，缺少一定的“畫(huà)人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)：在上周的版畫(huà)活動(dòng)《動(dòng)態(tài)小人》中，好多孩子邀請(qǐng)“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動(dòng)態(tài)，好多孩子向我“求救”：老師，這個(gè)彎下身體的人怎么畫(huà)？老師，我不會(huì)……孩子們不甘于畫(huà)那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫(huà)出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此，我覺(jué)得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課，讓他們初步掌握一些畫(huà)人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫(xiě)生的知識(shí)，以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。
活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫(xiě)生，初步學(xué)習(xí)“整體――局部――整體”的寫(xiě)生方法。
2、能夠細(xì)致觀察，掌握“寫(xiě)生”的含義，避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫(huà)法。
3、能夠?yàn)楫?huà)面進(jìn)行想象添畫(huà)、完善畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一人物寫(xiě)生的范畫(huà)（畫(huà)中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫(huà)身體動(dòng)作的方法。
今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)，覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？
老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
誰(shuí)來(lái)幫忙把幫忙把身體添畫(huà)好？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣！
（請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫(huà)身體輪廓）。
xx畫(huà)得怎么樣？
身體動(dòng)態(tài)畫(huà)得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，沿著它畫(huà)出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧?。?。
這條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。
二、教師示范人物寫(xiě)生畫(huà)的方法，引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）――局部（衣物、裝飾品等的刻畫(huà)）――整體（線條整理、添畫(huà)）”。
今天老。
師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來(lái)和大家一起玩畫(huà)人的游戲，誰(shuí)愿意做我的“模特兒”？
教師講解示范：
1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫(huà)：首先，我們來(lái)畫(huà)他的頭、脖子，然后畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)線，沿著動(dòng)態(tài)線畫(huà)出身體線條，最后畫(huà)出腿、腳，手。（用鉛筆畫(huà)）。
強(qiáng)調(diào)兩腿的畫(huà)法，引導(dǎo)幼兒觀察，避免腿部分開(kāi)的“模式”畫(huà)法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫(xiě)生。
2、局部細(xì)致的刻畫(huà)：接下來(lái)我們?cè)摦?huà)什么了？
我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫(huà)出來(lái)，可以直接用水彩筆畫(huà)。
（引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)形狀。）。
3、整體畫(huà)面的修飾：最后，我們要把畫(huà)面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫(huà)出來(lái)。
三、布置幼兒作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1、今天，我們就用寫(xiě)生的方法來(lái)畫(huà)人，注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，畫(huà)出衣服褲子花紋等，最后為這張畫(huà)進(jìn)行添畫(huà)，使畫(huà)面更加漂亮。
2、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)行寫(xiě)生。
四、作品展評(píng)。
師幼共同欣賞、評(píng)論。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇四
1、發(fā)展幼兒投擲能力。
2、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、遵守紀(jì)律的品質(zhì)。
1、幼兒聽(tīng)過(guò)解放軍叔叔打仗的故事或觀看軍事表演。
空飲料瓶做的“手榴彈”，廢舊紙盒的“坦克車(chē)”，紅、藍(lán)顏色的長(zhǎng)橡皮筋各一根?；顒?dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒扮演角色，活動(dòng)身體：
1）、教師做指揮員，幼兒當(dāng)解放軍戰(zhàn)士進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
2）、教師啟發(fā)提問(wèn)。
——“解放軍叔叔有哪些本領(lǐng)？”
2、根據(jù)幼兒的回答，師生一起做模仿動(dòng)作：打槍——上肢運(yùn)動(dòng)；拼刺刀——下蹲運(yùn)動(dòng)；開(kāi)炮——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；騎馬——全身運(yùn)動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊發(fā)出象聲詞，以激發(fā)幼兒的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)、集體練習(xí)：
1）、教師啟發(fā)提問(wèn)。——“我們要來(lái)練習(xí)扔手榴彈的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)以后就可以炸毀別人的坦克、大炮、碉堡、軍火庫(kù)?！?BR> 2）、幼兒分成紅、藍(lán)兩隊(duì)，各自站在紅先和藍(lán)線上，用力向前透支手榴彈（飲料瓶）并力爭(zhēng)投過(guò)前方的封鎖線（橡皮筋）。
3）、教師在觀察幼兒探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上請(qǐng)個(gè)別幼兒示范?！耙恢皇直蹚澢谇?，兩腿分開(kāi)，把手中的‘手榴彈’用力投過(guò)‘封鎖線’?！?BR> 4）、請(qǐng)幼兒自由選擇紅線或藍(lán)線進(jìn)行練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)?？蛇\(yùn)用集中、分散和個(gè)別指導(dǎo)的順序來(lái)糾正幼兒的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
3、變換角度，提高難度：
1）、教師啟發(fā)提問(wèn)。
——“全體緊急集合，馬上執(zhí)行司令部的命令，進(jìn)行軍事演練。紅對(duì)做‘坦克兵’，藍(lán)隊(duì)投炸彈炸‘坦克’?，F(xiàn)在兩隊(duì)實(shí)戰(zhàn)開(kāi)始，看是‘坦克’先攻克‘陣地’，還是‘手榴彈’將‘坦克’全炸毀?！?BR> 2）、教師介紹具體玩法。
——“幼兒各自進(jìn)入角色，紅隊(duì)兩人一組鉆進(jìn)紙盒為‘坦克兵’，向藍(lán)隊(duì)滾動(dòng)前進(jìn)，藍(lán)隊(duì)躲入戰(zhàn)壕（小椅子后）為‘投彈手’，待坦克駛進(jìn)，開(kāi)始向他們投彈?！?BR> 3）、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
紅對(duì)、藍(lán)隊(duì)交換角色再次演習(xí)。每次演習(xí)結(jié)束，幼兒要為勝利一方鼓掌祝賀，并設(shè)計(jì)自己隊(duì)的進(jìn)攻方案。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇五
秋天到了，許多水果都成熟了，橘子是孩子們喜愛(ài)的水果之一，它貼近幼兒的生活，可以豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)自己熟悉的事物能產(chǎn)生積極的興趣。為了更好的'提升大班幼兒的寫(xiě)生能力，于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。幼兒寫(xiě)生有著非常重要的意義，它能夠提高幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒感受美的能力，開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，塑造幼兒良好個(gè)性品質(zhì)。激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣。
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橘子。
2、寫(xiě)生畫(huà)法的培養(yǎng)。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
橘子若干，畫(huà)紙每人一張，蠟筆。
1、觀賞品嘗橘子。
(1)觀賞橘子的顏色形狀。
(2)幼兒逐個(gè)觸摸觀察，再次表達(dá)自己的認(rèn)知。
小結(jié)：橘子不是很圓，扁圓形，有的地方是橘黃色，有的地方是綠色，有的地方是黃色。
(3)品嘗味道。
2、給橘子畫(huà)像。
3、作品展示，自我介紹。
活動(dòng)中孩子們對(duì)橘子外部特征了解更近了一步，由于幼兒們掌握了圓和橢圓形的畫(huà)法。所以幼兒畫(huà)的橘子造型較好，構(gòu)圖大膽，由于是寫(xiě)生，活動(dòng)沒(méi)有出示范例，不想給幼兒一個(gè)固定模式，結(jié)果令人欣喜，在用色方面，幼兒的作品很有色彩感覺(jué)。甚至在橘子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色，紫色，小黑點(diǎn)都進(jìn)行表現(xiàn)?；顒?dòng)中幼兒興趣很濃厚，畫(huà)得非常認(rèn)真投入。世界上沒(méi)有兩片同樣的樹(shù)葉，允許孩子有自己的思想和個(gè)性也是教育所在，相信用這樣的觀念來(lái)教育孩子，孩子一定會(huì)成長(zhǎng)得更好。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用對(duì)比的方式發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的不同形態(tài)，并用簡(jiǎn)單的形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。
2、大膽添畫(huà)樹(shù)葉桂花，豐富畫(huà)面，感受繪畫(huà)作品的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)桂花樹(shù)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：作畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：這是什么香味？（桂花的香味）桂花香味是從哪里來(lái)的？今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)幼兒園的桂花樹(shù)（指定一個(gè)）。
二、觀察感知，討論畫(huà)法。
1.這棵是由哪幾部分組成的？（樹(shù)枝，樹(shù)桿，樹(shù)葉，花）。
2.它們的是怎么擺放的？
3.你在桂花樹(shù)上還發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？
4.你想怎樣來(lái)畫(huà)這棵桂花樹(shù)？
小結(jié)：先畫(huà)樹(shù)桿，再畫(huà)樹(shù)枝，接著畫(huà)樹(shù)葉和桂花。
三、幼兒嘗試寫(xiě)生畫(huà)，教師巡視并指導(dǎo)：
1.引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，要求畫(huà)出桂花樹(shù)的主要結(jié)構(gòu)。
2.鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)旁邊的物體，并用各種線條裝飾。
四、講評(píng)：展示作品，互相欣賞。
1.你喜歡哪一幅畫(huà)？喜歡它哪里？
2.請(qǐng)小朋友相互之間說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅圖畫(huà)。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用對(duì)比的方式發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的不同形態(tài)，并用簡(jiǎn)單的形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。
2、大膽添畫(huà)樹(shù)葉桂花，豐富畫(huà)面，感受繪畫(huà)作品的美。
3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)桂花樹(shù)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：作畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：這是什么香味？（桂花的香味）桂花香味是從哪里來(lái)的？今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)幼兒園的桂花樹(shù)（指定一個(gè)）。
二、觀察感知，討論畫(huà)法。
1、這棵是由哪幾部分組成的？（樹(shù)枝，樹(shù)桿，樹(shù)葉，花）。
2、它們的是怎么擺放的？
3、你在桂花樹(shù)上還發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？
4、你想怎樣來(lái)畫(huà)這棵桂花樹(shù)？
小結(jié)：先畫(huà)樹(shù)桿，再畫(huà)樹(shù)枝，接著畫(huà)樹(shù)葉和桂花。
三、幼兒嘗試寫(xiě)生畫(huà)，教師巡視并指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，要求畫(huà)出桂花樹(shù)的主要結(jié)構(gòu)。
2、鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)旁邊的物體，并用各種線條裝飾。
四、講評(píng)：展示作品，互相欣賞。
1、你喜歡哪一幅畫(huà)？喜歡它哪里？
2、請(qǐng)小朋友相互之間說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅圖畫(huà)。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇八
進(jìn)一步感受橋的外形特點(diǎn)，提高觀察能力。
欣賞橋的造型美，體驗(yàn)寫(xiě)生的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
選擇幼兒園附近安全又便于幼兒觀察的橋作為觀察對(duì)象。
幼兒自帶畫(huà)板、圖畫(huà)紙、筆等。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·橋上橋下有什么？》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話激趣。
與幼兒交談家鄉(xiāng)最有特色的橋，激發(fā)幼兒外出觀察橋的興趣。
二、提出要求。
向幼兒交代外出活動(dòng)的安全要求，如不離開(kāi)集體單獨(dú)行動(dòng)、必須在指定的地點(diǎn)觀察等。
三、實(shí)地觀察。
組織幼兒到幼兒園附近的橋邊觀察橋，引導(dǎo)幼兒注意從橋的.形狀、橋墩、橋面、護(hù)。
欄等觀察橋的整體造型特點(diǎn)，并主動(dòng)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
四、寫(xiě)生表征。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，選擇喜歡的角度進(jìn)行寫(xiě)生，提醒幼兒在寫(xiě)生過(guò)程中注意。
觀察橋上、橋下、橋的周?chē)心男┚拔锘蛟O(shè)施，大膽畫(huà)出一幅美觀、完整的圖畫(huà)。
五、與橋合影。
組織幼兒與橋合影，可以是集體合影，也可以是小組或個(gè)人與橋合影。
活動(dòng)延伸。
1.將幼兒與橋合影以及幼兒的寫(xiě)生作品布置在班級(jí)中，提供幼兒欣賞。
2.教幼兒朗讀兒歌《畫(huà)大橋》。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇九
20xx年3月27日我和歐陽(yáng)濱老師參加了由合肥市教育局組織的市中小學(xué)教師赴皖南查濟(jì)的寫(xiě)生活動(dòng)。
本次美術(shù)教師外出寫(xiě)生活動(dòng)，時(shí)間共四天。在短短的四天活動(dòng)中，寫(xiě)生的老師每天堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)，有的畫(huà)水粉、有的畫(huà)速寫(xiě)、有的畫(huà)油畫(huà)，所參加活動(dòng)的教師帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度，克服困難，起早貪黑認(rèn)真地一筆一筆畫(huà)下查濟(jì)村的美景，留下了查濟(jì)村青磚黑瓦徽派建筑風(fēng)格的畫(huà)面。
查濟(jì)村是全國(guó)各美術(shù)院校寫(xiě)生基地，是美術(shù)教師學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活的好地方。查濟(jì)村位于皖南涇縣城西60公里處，明清民居古建筑群就座落在流水潺潺的查濟(jì)河兩岸，綿延lo里，剛下車(chē)我們看到的是原始大自然的甜美與樸實(shí)，放眼望去那一坐坐連綿的山，那綠色、那天然的成就深深的吸引了我們，我不禁感嘆大自然所賦予的神氣與美麗，我崇尚自然，更鄉(xiāng)回歸自然。
古樸與落后并存，不得不說(shuō)這是很適合寫(xiě)生的地方。到住的地方已經(jīng)快4點(diǎn)了，10人一個(gè)房間，顯然這么小的房間10個(gè)人住實(shí)在是擁擠，但是沒(méi)辦法。到吃晚飯的時(shí)間了同學(xué)們一起吃10人一桌，男女搭配。從來(lái)沒(méi)體驗(yàn)過(guò)大家一起吃飯，即使這里的飯菜不是那么的可口，但大家一起“搶”著吃的氣氛不得不使我們感覺(jué)溫馨。
每天早上一稀飯饅頭為主，中餐一土豆、冬瓜、蘿卜為主，幾乎為素，餐餐如此就有點(diǎn)受不住了，大家都很不習(xí)慣，但毫無(wú)辦法。
第2天在老師的'帶領(lǐng)下我們?cè)阪脑崔D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，熟悉一下周?chē)沫h(huán)境和風(fēng)土人情，沒(méi)有一個(gè)人不被這里的風(fēng)景所吸引，一坐坐古老的房子走進(jìn)去就跟迷宮一樣。窗上精美的雕刻和大塊大塊石板做成的房子不得不讓我感慨古人的智慧。我們看到其他院校的學(xué)生也都來(lái)寫(xiě)生，就是我們所說(shuō)的畫(huà)家，搞藝術(shù)的也是不乏，這里真是個(gè)寶地，經(jīng)過(guò)昨天的熟悉環(huán)境，接下來(lái)就步入正軌了。
剛開(kāi)始寫(xiě)生我們都很激動(dòng)，因?yàn)榭梢砸贿叜?huà)畫(huà)，一邊欣賞風(fēng)景，但事實(shí)并非那么順意。因?yàn)槭堑谝淮瓮獬鰧?xiě)生，所以不知該如何動(dòng)手，很渺茫，風(fēng)景那么多，總不能看到什么就畫(huà)什么吧!在游客眾多高手層出的婺源畫(huà)畫(huà)不僅僅是考驗(yàn)我們的繪畫(huà)藝術(shù)，更能考驗(yàn)我們的承受能力和適應(yīng)能力。即使我們的畫(huà)畫(huà)能力不是很高，但收獲總是有的。
原諒我的愚昧，當(dāng)初真的很不理解學(xué)校干嘛組織去外地寫(xiě)生，我們是學(xué)設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)是個(gè)新穎的話題，不是應(yīng)該去些現(xiàn)代的城市觀摩么!直到那里待了12天之久才大徹大悟。
在這里我體會(huì)到前所未有的興奮與快樂(lè)，當(dāng)然也有感傷與無(wú)奈。仿佛到了另一個(gè)環(huán)境生活變化如此之快。這里的居住條件和學(xué)習(xí)氣氛突然讓我喘不過(guò)氣來(lái)，我曾想過(guò)早點(diǎn)回學(xué)校，但又覺(jué)得自己應(yīng)該好好體驗(yàn)一下外地的風(fēng)土人情感，不能遇到困難就想逃避吧!
因?yàn)槔щy就像彈簧，你弱它就強(qiáng)你強(qiáng)它就弱，所以我選擇了面對(duì)。
雖然沒(méi)有你想象中的那么輕松，可畢竟自己親身經(jīng)歷過(guò)，人生就是如此吧!有歡聲笑語(yǔ)就必有無(wú)可奈何，不可能兩全其美。但只要堅(jiān)持下去就不會(huì)沒(méi)有結(jié)果。
當(dāng)然這次的寫(xiě)生生活是值得懷念和回憶的，這里美麗的風(fēng)景和同學(xué)一起作畫(huà)的情景，和我們一起住在“鬼屋”瘋打的日子，和我們騎自行車(chē)走過(guò)所有的路，在這短短的12天里，所經(jīng)歷的一切的一切都會(huì)是遙遠(yuǎn)而美好的回憶。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇十
1、通過(guò)吹泡泡游戲，觀察同伴吹泡泡時(shí)的姿態(tài)和表情，體驗(yàn)吹泡泡過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
2、嘗試用多種方式表現(xiàn)自己和同伴吹泡泡時(shí)的情景。
3、有序轉(zhuǎn)版，細(xì)致檢查，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的好習(xí)慣。
1、幼兒有繪畫(huà)人物的經(jīng)驗(yàn)，知道人物的基本結(jié)構(gòu)。
2、課件：幼兒吹泡泡時(shí)的照片多幅。，
3、8k鉗四紙一張，8k白板紙兩張，復(fù)寫(xiě)紙，夾子，筆，剪刀，膠水，膠滾，油墨等。
1、播放幼兒吹泡泡時(shí)的照片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己和同伴吹泡泡時(shí)的姿態(tài)和表情。
(2)教師：小朋友吹泡泡時(shí)的姿態(tài)有什么不同?有小朋友抓泡泡嗎?是怎么抓的?
(3)教師：吹泡泡時(shí)你們高興嗎?從哪單看…來(lái)的?
2、教師交代要求，幼兒創(chuàng)作：
(1)教師：今天我們要畫(huà)小朋友吹泡泡。你想畫(huà)和準(zhǔn)一起吹泡泡?
(2)有序轉(zhuǎn)版，均勻印制。
1)重點(diǎn)：吹泡泡時(shí)的不同姿態(tài)以及情緒、情感的表現(xiàn)。
2)以問(wèn)題的方式提醒幼兒轉(zhuǎn)版時(shí)注意版子的色彩不同。
3、展評(píng)幼兒作品。
活動(dòng)廷伸。
能有序地剪貼，并巧妙運(yùn)用間隔、累加的方法豐富版面。嘗試制作簡(jiǎn)單的背景底版(幼兒平時(shí)制作的)，并將作品中主要人物粘貼在背景的合適位置上。
區(qū)角活動(dòng)。
在教師的幫助下，拓印較大的作品。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇十一
周二的第二課堂是寫(xiě)生課，美術(shù)老師程老師帶著我們第一次走出校門(mén)去寫(xiě)生。
抱著畫(huà)畫(huà)工具，我瞇著眼看了看一塊被陽(yáng)光透析的云朵，心里幻想著：“在一片草原中抑或是河畔邊，輕風(fēng)卷起素描寫(xiě)本的紙角，撫過(guò)紙上炭灰筆的畫(huà)跡，陽(yáng)光旋舞在筆尖，流進(jìn)畫(huà)紙中……我們就在如此詩(shī)意美好的環(huán)境中畫(huà)畫(huà)。那多享受呀！我在心里美滋滋地期待著。
程老師帶著我們來(lái)到學(xué)校旁的那塊草地。我站在這片雜草橫生的草地外，心里升起了一股“不詳”的預(yù)感。我們踏在小草生長(zhǎng)的松軟的土地，老師帶著我們?cè)谶@片群“草”亂舞的草地中穿梭著，腳邊的花花草草爭(zhēng)先恐后地刮著腳踝，剛洗過(guò)的鞋子被粘溫的泥土點(diǎn)綴成一番“非洲風(fēng)情”?！皯?yīng)該再走一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)那個(gè)美好的寫(xiě)生環(huán)境?！蔽乙贿吽χ换ú堇p住的腳一邊安慰自己。
“好！到了，同學(xué)們拿出你們的畫(huà)具開(kāi)始畫(huà)畫(huà)吧！”程老師獨(dú)自選了一塊荒草隆起的地方坐了下來(lái)。前面是一片燦黃的花叢，簇?fù)碇菐卓面鼓鹊募?xì)樹(shù)。這里是草地最中間也是野草最生機(jī)勃勃的地方，然而這里也是我們第一次寫(xiě)生的地方，什么清風(fēng)吹過(guò)、陽(yáng)光旋舞，一切都變成了泡沫，被這些尖銳的野草給刺破了。
我拋開(kāi)了毒辣的太陽(yáng)、叮咬人的蟲(chóng)子、鋒利的雜草，眼前的花叢靜靜地流人心底。帶著青草味兒的微風(fēng)吹來(lái)，被云朵遮住的`太陽(yáng)變得平和，暖香暖香的陽(yáng)光散散地跌落在紙上。筆尖在那塊橙色的光芒中，留下深鉛色的畫(huà)跡，空氣中流動(dòng)著淡淡的炭香。
不遠(yuǎn)處的學(xué)校飄來(lái)下課的鈴聲，我停下筆，看著眼前豐富生動(dòng)的黑白世界里，心里是滿盈盈的成就感哇！
老師把大家的畫(huà)都看了一遍后，說(shuō)：“嗯，今天大家都畫(huà)得很好。而大家要明白，無(wú)論畫(huà)畫(huà)時(shí)環(huán)境有多惡劣也要靜下心來(lái)，認(rèn)真地去完成。越是艱難完成的作品才會(huì)越有價(jià)值。這就是今天我要教給大家的?！背汤蠋煾┫律黹_(kāi)始收拾工具，“好！大家回學(xué)校吧！”
只有去完成越艱難的作品，心里才會(huì)越有成就感。走在浸滿夕陽(yáng)的回學(xué)校的路上，我沉思著。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇十二
1、探索報(bào)紙的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2、鍛煉幼兒的走、跳、跑等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、感受游戲的快樂(lè)。
廢報(bào)紙若干份、2個(gè)空紙箱、空?qǐng)龅亍?BR> 一、師生一起到戶外，在音樂(lè)的伴奏下做熱身操。
二、1、情境創(chuàng)設(shè)。
2、教師出示報(bào)紙，幼兒自由在場(chǎng)地上玩報(bào)紙，探索報(bào)紙不同的玩法。請(qǐng)幼兒交流展示報(bào)紙的各種玩法。
三、穿紙衣游戲。介紹游戲的玩法和規(guī)則。老師示范將報(bào)紙攤開(kāi)，貼在身上快走，報(bào)紙不掉下來(lái)，要求雙手不要幫忙扶報(bào)紙，幼兒觀看。
1.幼兒大膽嘗試練習(xí)貼報(bào)紙的動(dòng)作，老師觀察提醒動(dòng)作不對(duì)的幼兒。
2.集體游戲：穿紙衣跑。
四、投球游戲。
1、介紹游戲場(chǎng)地和玩法。老師示范將報(bào)紙揉搓成報(bào)紙球，在指定的線外將球投進(jìn)兩個(gè)空紙箱中，哪個(gè)組投進(jìn)的球多為勝，要求幼兒腳不能越過(guò)指定的線。
2.幼兒集體將報(bào)紙揉成報(bào)紙球，老師在一旁觀看指導(dǎo)。
3.幼兒分組進(jìn)行游戲。
五、運(yùn)球游戲。
1、老師介紹游戲場(chǎng)地和玩法。游戲規(guī)則：將報(bào)紙攤開(kāi)，兩名幼兒手握?qǐng)?bào)紙兩邊，將地上的報(bào)紙球放在報(bào)紙上，要求每次只能運(yùn)送一個(gè)報(bào)紙球，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪組地上的球先運(yùn)送完為勝。
2、老師示范運(yùn)球，幼兒觀看。
3、幼兒分組進(jìn)行游戲。
六、做放松運(yùn)動(dòng)，教師小結(jié)。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇十三
1、能主動(dòng)積極地參與體育游戲活動(dòng)，體驗(yàn)攀爬運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣并能堅(jiān)持參加活動(dòng)。
2、能大膽地嘗試尋找利用不同材料、不同難度的物體或器械進(jìn)行攀爬練習(xí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能掌握不同材料進(jìn)行攀爬的.方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能利用爬網(wǎng)，勇敢頑強(qiáng)地堅(jiān)持完成游戲。
彩旗;布繩;攀爬墻;軟梯;吊繩;長(zhǎng)城;乒乓球;乒乓球球拍;拋接球器;沙包;平衡木;梅花樁;籃球;飛盤(pán)。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、師：今天我們來(lái)玩小小登山隊(duì)員的游戲，游戲前我們先來(lái)做登山運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)，一起來(lái)鍛煉鍛煉身體!(激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性與自主性)。
2、我們一起聽(tīng)音樂(lè)隨老師來(lái)運(yùn)動(dòng)：活動(dòng)全身關(guān)節(jié)，腕、踝關(guān)節(jié)，指、趾關(guān)節(jié)、腰腹。
3、攀爬的專(zhuān)門(mén)練習(xí)性：手腳著地爬(小烏龜爬)，手膝著地爬(小猴子爬)，匍匐前進(jìn)等動(dòng)作。(重點(diǎn)練匍匐前進(jìn))。
二、尋找材料、嘗試進(jìn)行攀爬練習(xí)。
1、活動(dòng)場(chǎng)地上的攀爬練習(xí)。
師：登山隊(duì)員們，你們想一想怎樣才能又快又穩(wěn)地爬上山頂。(介紹提供的材料)。
幼兒選擇適合自己或自己喜歡的器械進(jìn)行攀爬練習(xí)(爬山、爬墻、爬桿、攀登刀山、爬鐵絲網(wǎng)等)，教師要隨時(shí)提醒幼兒正確地攀爬技術(shù)及安全防范意識(shí)，比如：器械一定要穩(wěn)、牢固，爬網(wǎng)的幼兒應(yīng)注意腳不能勾在繩子里，竹梯一定要搭穩(wěn)，拉繩時(shí)身體不能過(guò)于后仰等。教師要注意巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注能力弱的幼兒、選擇難度較大的器械進(jìn)行攀爬嘗試的幼兒、爬網(wǎng)練習(xí)時(shí)的集中指導(dǎo)。
2、游戲：攀爬比賽。
(1)把幼兒分成紅、藍(lán)兩隊(duì)按一定的路線進(jìn)行攀爬嘗試。(獨(dú)木橋一花果山一長(zhǎng)城一分散活動(dòng)場(chǎng)地)。
(2)按規(guī)定路線進(jìn)行比賽，先到達(dá)終點(diǎn)為勝者。
要求：
(1)隊(duì)員們勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努為完成任務(wù)。
(2)攀爬時(shí)要注意自己和同伴的安全。
(3)教師的激勵(lì)鼓勵(lì)貫穿整個(gè)活動(dòng)。
3、自由分散活動(dòng)：幼兒可自由選擇器械進(jìn)行平衡、球類(lèi)、拋接等練習(xí)。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)情況：對(duì)兩隊(duì)完成情況進(jìn)行總結(jié)，特別表?yè)P(yáng)堅(jiān)持完成比賽的幼兒。
三、活動(dòng)結(jié)束。
1、帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂(lè)放松、整理，自然結(jié)束活動(dòng)。
2、總結(jié)學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)以及提出期望。
3、收器械，整理場(chǎng)地，回教室。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)快速爬的動(dòng)作，體會(huì)多種感官聯(lián)動(dòng)，感受集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩虹傘鈴鼓錄音機(jī)學(xué)會(huì)兒歌《彩虹傘》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室，聽(tīng)教師口令一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
搖搖頭，跳一跳；聳聳肩，跳一跳；
彎彎腰，跳一跳；蹲一蹲，跳一跳；
扭一扭，跳一跳；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳一跳。
（二）談話導(dǎo)入：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們看，它是什么?(彩虹傘鋪在活動(dòng)室地上)它的名字叫彩虹傘，今天我們就要和彩虹傘一起做游戲。
（三）基本部分：
游戲一：找顏色。
1.教師交代游戲名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹傘的.顏色，為順利游戲做準(zhǔn)備。
2.講解并示范游戲玩法：請(qǐng)幼兒自由坐在彩虹傘上，聽(tīng)到鈴聲后快速地爬，邊爬邊說(shuō)兒歌，鈴聲一停，就找到相應(yīng)的顏色坐下來(lái)。
3.教師強(qiáng)調(diào)游戲注意事項(xiàng)：小朋友在爬的時(shí)候不要碰撞。
游戲二：下大雨。
1.教師交代游戲名稱(chēng)，并將幼兒分成男女兩組，輪流進(jìn)行游戲。
2.教師講解并示范游戲玩法：老師和一組幼兒抓住彩虹傘的邊緣，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)兒歌，兒歌說(shuō)完后，教師說(shuō)：“下大雨啦！大家趕快躲到傘下面?！睅熡滓黄饟纹饌?，另一組幼兒快速爬到傘下面，立刻放下傘，聽(tīng)到教師說(shuō)：“雨停了，大家趕快出來(lái)吧！”就撐起傘幼兒快速爬出來(lái)。
（四）結(jié)束部分：教師將彩虹傘撐成山洞狀，幼兒從山洞爬過(guò)來(lái)，隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，并自由交談，分享游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
附兒歌：《彩虹傘》。
彩虹傘，像轉(zhuǎn)盤(pán)，彩虹傘，像朵花，
大家一起玩轉(zhuǎn)盤(pán)，彩虹傘上爬呀爬，
你也轉(zhuǎn)，我也轉(zhuǎn)，鈴聲一停找顏色，
我們齊心轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。找到紅色坐下來(lái)。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇十五
1、培養(yǎng)幼兒積極的參與意識(shí)和變廢為寶的意識(shí)。
2、增強(qiáng)了幼兒身體素質(zhì)，強(qiáng)化了幼兒身體協(xié)調(diào)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、哨子一個(gè)，廢舊報(bào)紙若干，小紅旗一個(gè)橡膠小鹿四個(gè)。
2、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶《一起加油》。
活動(dòng)過(guò)程：
教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
1、導(dǎo)入游戲。
老師今天和大家一起來(lái)做個(gè)新游戲，好不好?(幼兒回答，好)看我手中拿了什么?(幼兒回答，報(bào)紙)今天我們就用它來(lái)做游戲，幼兒感到很新奇，也很期待，那么下面就要好好的看老師怎么去做，等會(huì)老師要看你們自己的表演奧。
教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程，并自己親身去演示吸紙跑的過(guò)程，幼兒睜大了眼睛，好奇的看著。
老師強(qiáng)調(diào)，吸紙跑這個(gè)游戲必須是你把報(bào)紙貼在胸前，借助風(fēng)力向前跑，跑的過(guò)程中不能隨便停下來(lái)，必須繞過(guò)中點(diǎn)(橡膠小鹿)返回堅(jiān)持跑道終點(diǎn)，如果中途停下來(lái)，報(bào)紙就會(huì)自己掉下來(lái)。如果紙掉下來(lái)了，你必須拾起報(bào)紙，重新放到胸前，再繼續(xù)游戲。
2、游戲分組。
將全班幼兒分成四個(gè)小組，站成四排，每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一張報(bào)紙，他跑回來(lái)把報(bào)紙交給下一個(gè)小朋友，看看四個(gè)小組的哪一個(gè)小組最先完成，就發(fā)給他一個(gè)小紅旗。大家都要鼓掌表?yè)P(yáng)!
3、開(kāi)始游戲。
幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開(kāi)始。在音樂(lè)的配合下，幼兒緊張而忙碌起來(lái)，有的幼兒動(dòng)作很規(guī)范，有的幼兒報(bào)紙掉下來(lái)好幾次，但他不放棄，撿起報(bào)紙繼續(xù)前進(jìn)。
4、活動(dòng)結(jié)束，
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，教師做及時(shí)總結(jié)。
活動(dòng)反思。
吸紙跑這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒的默契合作。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇十六
1、發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。
2、初步形成幼兒的交往意識(shí)、合作意識(shí);萌發(fā)產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感、有關(guān)心、幫助他人的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的記錄能力。
3、在積極參與、交流活動(dòng)過(guò)程中，逐步體現(xiàn)自我，體驗(yàn)分享成功的快樂(lè)。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
玩球區(qū)(羊角球、皮球等各種球、自制的各種房子和樹(shù))綜合(鉆、爬、呼啦圈等)、攀沿區(qū)(橡皮筋、月亮船、玩布袋等)、投擲區(qū)(布棍、沙包、繩子等)、大型玩具區(qū)、玩沙區(qū)(特制的玩沙衣服、輔助小玩具)、玩車(chē)區(qū)(各種玩具車(chē)、障礙物、交通標(biāo)志及保護(hù)手的手套等)、小舞臺(tái)(童話?。河信笥颜婧?、廢舊材料時(shí)裝表演)、紙藝工作室(用紙漿做紙漿花瓶并用多種材料裝飾)、海洋球、建構(gòu)室。
在這些區(qū)域中有相應(yīng)的教師擔(dān)任某一區(qū)域的活動(dòng)，讓各班幼兒依據(jù)自己的意愿、興趣選擇區(qū)域參加鍛煉。為激發(fā)幼兒到各個(gè)區(qū)域玩，我們讓幼兒選擇各個(gè)區(qū)域相應(yīng)顏色的橡皮筋并每天加以記錄，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣和記錄能力的培養(yǎng)，也便于教師了解幼兒活動(dòng)內(nèi)容，提醒幼兒盡量不重復(fù)，保證幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與其它區(qū)域的活動(dòng)，以促使幼兒基本動(dòng)作獲得全面發(fā)展，交往能力、合作能力等多方面的培養(yǎng)。
戶外體育活動(dòng)作為挖掘幼兒潛能開(kāi)發(fā)的載體形式，對(duì)幼兒實(shí)施體能鍛煉，實(shí)施發(fā)展教育。在實(shí)踐的.過(guò)程中，我們結(jié)合《規(guī)程》和《綱要》的要求，提出以下的發(fā)展目標(biāo)：
一、是發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。二是初步形成幼兒的合作意識(shí);萌發(fā)產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感、有關(guān)心、幫助他人的愿望。三是在積極參與、交流活動(dòng)過(guò)程中，逐步體現(xiàn)自我，體驗(yàn)分享成功的快樂(lè)。
二、創(chuàng)設(shè)多樣化混齡戶外體育活動(dòng)環(huán)境。
2、根據(jù)大班年齡各種動(dòng)作發(fā)展的水平，我因地制宜地創(chuàng)設(shè)了跳躍區(qū)、平衡區(qū)、攀沿區(qū)、投擲區(qū)、球類(lèi)區(qū)、綜合區(qū)、玩沙區(qū)。在這些區(qū)域中讓各班幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動(dòng)。讓相應(yīng)的教師擔(dān)任某一區(qū)域的活動(dòng)，混班幼兒則依據(jù)自己的意愿、興趣選擇伙伴，選擇區(qū)域參加鍛煉。為力求讓幼兒到各個(gè)區(qū)域玩，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣和記錄能力的培養(yǎng)，我們選擇相應(yīng)的橡皮筋記錄的方法輪換的方式，保證幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與其它區(qū)域的活動(dòng)，以促使幼兒基本動(dòng)作獲得全面發(fā)展。如;活動(dòng)時(shí)，幼兒既可在平衡區(qū)玩“在平衡凳上跑”;又可以在跳躍區(qū)玩“跨越過(guò)平衡凳”;還可以在綜合區(qū)利用平衡凳開(kāi)展競(jìng)賽性游戲。
3、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的戶外體育活動(dòng)器材和玩具材料近年來(lái)，我園為促使混齡戶外體育活動(dòng)取得最佳效果，添置了一批較為新奇、刺激、動(dòng)作難度稍高或帶有競(jìng)賽性的玩具材料。如：雙人協(xié)力車(chē)、單人踏車(chē)、跳跳馬、平衡道、彩型球等。同時(shí)根據(jù)混齡幼兒活動(dòng)的需要，我們利用廢舊物品自制不同功能的戶外活動(dòng)器械和玩具。如：有練習(xí)滾爬大小不一的席筒、吊針圈;給幼兒學(xué)習(xí)投遠(yuǎn)投準(zhǔn)用的多彩飛球、布飛盤(pán)、花斑尾巴;許幼兒練習(xí)腕部、腰腹部使用的紙制、布制花鞭彩繩、多拋彩綢、曲棍球。此外，我們還注意發(fā)揮器材或玩具一物多玩功能，以調(diào)動(dòng)幼兒的“三性’。如玩花鞭繩，不僅可用花繩擺成圖形練習(xí)多種跳法，也可以“揪尾巴”、“騎馬”等體育游戲。
三、運(yùn)用多樣化的方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式，作為一種非正規(guī)性體育活動(dòng)，在很大程度上彌補(bǔ)了體育課、做操的不足，從幼兒的興趣、愛(ài)好、能力、水平出發(fā)，給幼兒提供了更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其活動(dòng)的趣味性和自由度，不僅有利于發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且更有利于教師進(jìn)行因人施教。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高快跑的能力，提醒幼兒在快跑的過(guò)程中注意分散、避讓。
2、注意奔跑時(shí)的安全，以免發(fā)生碰撞，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和快速反應(yīng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.場(chǎng)地布置：
2.音樂(lè)、錄音機(jī)、圖片、場(chǎng)地布置。
玩法：
將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，面對(duì)面站在場(chǎng)地中央的兩條平行線后，各隊(duì)請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，站在隊(duì)伍中央。游戲開(kāi)始，各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)與隊(duì)員共同小聲商議本隊(duì)要做什么動(dòng)作，然后教師發(fā)出信號(hào)“一、二、三”，兩隊(duì)立刻同時(shí)說(shuō)出自己商定的角色，并以動(dòng)作表示。人可拿槍?zhuān)瑯尶蓳艋?，虎可吃人。?fù)隊(duì)轉(zhuǎn)身往安全線方向跑，勝隊(duì)立即捉負(fù)隊(duì)的幼兒，被抓住的幼兒加入勝隊(duì)。如兩隊(duì)動(dòng)作相同，重新?lián)Q動(dòng)作。游戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束時(shí)以人多的隊(duì)為勝。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
每隊(duì)只能選擇一個(gè)角色，集體討論的時(shí)候應(yīng)團(tuán)隊(duì)的所有人在場(chǎng)，避免產(chǎn)生個(gè)別人出錯(cuò)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨著音樂(lè)在圈上做準(zhǔn)備活動(dòng)。
今天莊老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
二、以故事形式引出新授課。
師：小朋友跳的真棒，今天莊老師還帶來(lái)了一個(gè)故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。有一天，人在森林里遇見(jiàn)了一只大老虎，想想他們會(huì)發(fā)生什么事?(虎吃人)。
在這個(gè)時(shí)候啊有一個(gè)獵人他扛著一把槍過(guò)來(lái)了，(出示圖片教師強(qiáng)調(diào)人扛槍)老虎怎么樣?(槍打老虎)。
小結(jié)：對(duì)呀，在故事里人可以拿槍?zhuān)瑯尶梢源蚶匣?，老虎可以吃?
三、交代課題。
今天我們就玩這個(gè)“人、槍、虎”的游戲(邊講邊出示圖片)。
1.學(xué)習(xí)動(dòng)作。
教師：做游戲之前莊老師請(qǐng)小朋友們來(lái)想想“人”用什么動(dòng)作來(lái)表示。
(依次“槍”和“虎”又能用什么動(dòng)作表示呢?)(幼兒商討)。
莊老師也想表演一個(gè)動(dòng)作，想請(qǐng)我們小朋友和我一起表演。
2.鞏固練習(xí)(集體)。
教師：那我們一起來(lái)練習(xí)看看誰(shuí)學(xué)得快，老師喊“一、二、三――人”我們小朋友就趕快做“人”的動(dòng)作。(依次喊“一、二、三――槍”小朋友就做“槍”的動(dòng)作，喊“一、二、三――虎”小朋友就做“虎”的動(dòng)作!)。
3.教師和搭班老師示范。
那現(xiàn)在看看莊老師和闕老師玩“人、槍、虎”的游戲的，你們猜猜是闕老師贏了還是莊老師贏了?()。
人拿槍時(shí)，誰(shuí)勝利了?誰(shuí)失敗了?
槍打虎時(shí)，誰(shuí)勝利了?誰(shuí)失敗了?
虎吃人時(shí)，誰(shuí)勝利了?誰(shuí)失敗了?
小結(jié)：小朋友們真聰明!人拿槍時(shí)，人勝利了，槍失敗了;槍打老虎時(shí)，槍勝利了，虎失敗了;虎吃人時(shí)，虎勝利了，人失敗了。
4.幼兒練習(xí)。
現(xiàn)在我們小朋友找到自己的一個(gè)好朋友來(lái)玩“人、槍、虎”的`游戲，看看哪位小朋友反應(yīng)最快。(教師巡回指導(dǎo))。
5.介紹游戲場(chǎng)地及游戲規(guī)則。(幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，面對(duì)面站在場(chǎng)地中央的紅、黃點(diǎn)上)。
6.幼兒游戲。
師帶著幼兒游戲。
選幼兒為隊(duì)長(zhǎng)，重新游戲2-3遍。
7.結(jié)束部分。
活動(dòng)反思。
這是一節(jié)體育游戲，主要是要鍛煉幼兒的反應(yīng)能力及四散跑的能力。班級(jí)大部分幼兒已有玩“剪刀石頭布”的游戲經(jīng)驗(yàn)，體育活動(dòng)《人.槍.虎》是以民間體育游戲“人槍虎”開(kāi)展的發(fā)展幼兒四散跑的體育活動(dòng)，這是一個(gè)玩法類(lèi)似于“包剪錘”的游戲，重點(diǎn)在于理清人槍虎三者之間的關(guān)系。因?yàn)樯衔绲募w教學(xué)時(shí)間在聽(tīng)課，所以延后到了下午的戶外游戲進(jìn)行。在游戲中幼兒不僅跑的動(dòng)作得到了發(fā)展，團(tuán)隊(duì)的意識(shí)、規(guī)則的遵守能力也在游戲中獲得了明顯的進(jìn)步。三十分鐘的時(shí)間很快地在游戲間過(guò)去，當(dāng)我宣布游戲結(jié)束，孩子們都高呼下次一定要再玩。因?yàn)檫€有好多人沒(méi)有當(dāng)上隊(duì)長(zhǎng)呢!在今天的活動(dòng)中我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是需要注意的。
1.明確游戲活動(dòng)的重點(diǎn)，能幫助幼兒降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)興趣。
為幫助幼兒掌握重點(diǎn)，我在活動(dòng)前首先用玩具、圖片引出游戲，并鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)三者之間的關(guān)系，探索三者的動(dòng)作，幼兒興趣很高。還有，這個(gè)游戲是集體進(jìn)行的，因此教師一定要安排好分組，讓幼兒推薦每一組的隊(duì)長(zhǎng)。
2.要賞罰分明，讓幼兒品嘗違反規(guī)則的滋味，以提高幼兒的規(guī)則意識(shí)。
這類(lèi)游戲以小組的形式進(jìn)行，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)幼兒的協(xié)商能力有很高要求。因?yàn)槌醮瓮孢@類(lèi)游戲，我班的孩子這方面能力還很薄弱，第一次游戲中他們只顧自己的想法，還不太會(huì)聽(tīng)取同伴的想法后統(tǒng)一想法。當(dāng)我說(shuō)一二三時(shí)，兩隊(duì)出現(xiàn)的動(dòng)作都是不一樣的，再次指導(dǎo)后，幼兒懂得了聽(tīng)從隊(duì)長(zhǎng)的指揮才能更好地玩游戲。所以，在第三次游戲時(shí)，與隊(duì)長(zhǎng)不同動(dòng)作的孩子要停玩一次游戲?；蛘呃蠋熞欢€沒(méi)有喊出時(shí)有人先做動(dòng)作也要停玩一次。規(guī)則的明確與嚴(yán)格執(zhí)行后，幼兒的游戲進(jìn)步的很多。他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)都有了不同的進(jìn)步。
3.要注意選擇合適的場(chǎng)地，保護(hù)孩子的安全。
今天這次的游戲是在大操場(chǎng)進(jìn)行的，幼兒在奔跑與追逐的時(shí)候，總是不時(shí)地讓我擔(dān)驚受怕，我害怕他們?cè)谧分饡r(shí)跌倒，受傷。雖然，游戲結(jié)束后每一個(gè)孩子都是安然無(wú)恙，但或多或少地讓我的心懸著。課后我想，如果我把游戲場(chǎng)地放在草地上，我想，孩子的安全問(wèn)題就不用那么擔(dān)心了，至少，孩子在游戲中的奔跑可以更大膽，體育游戲促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展的意義才會(huì)得以提升。
這是個(gè)有趣的活動(dòng)，幼兒的興趣都很高，而且幼兒很快地也掌握了游戲規(guī)則。但在跑步追逐這一方面的安全教育還需加強(qiáng)，大班幼兒，特別是男孩子太過(guò)興奮，較不能控制自己。不管是什么活動(dòng)，教師一定要全方位的考慮，做好充分的準(zhǔn)備，才能讓課堂呈現(xiàn)有效的狀態(tài)，讓孩子在活動(dòng)中獲得全面的發(fā)展。
大班幼兒戶外寫(xiě)生教案篇十八
1、鍛煉幼兒的想象力，創(chuàng)造出氣球更多的玩法。
2、調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性，激發(fā)幼兒快樂(lè)情緒，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
（1）彩色氣球若干。
（2）輕快地背景音樂(lè)。
（3）箱子一個(gè)。
一、幼兒隨輕快的音樂(lè)聲進(jìn)入活動(dòng)室。
師生一起做韻律操,發(fā)展幼兒身體的靈敏性。
二、情景導(dǎo)入：
師：小朋友們，先和今天來(lái)的朋友們打聲招呼吧！今天，我們的活動(dòng)室里來(lái)了一位特殊的新朋友，到底是誰(shuí)呢？讓我把它請(qǐng)出來(lái)?。ǔ鍪境浜脷獾臍馇蚝臀闯錃獾臍馇颍┠銈冋J(rèn)識(shí)嗎？是什么？（幼：氣球）。
三、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
師：你們還見(jiàn)過(guò)什么樣子的氣球？(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極想像)。
1、氣球吃什么？
師：這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒(méi)吃過(guò)飯。氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？氣球吃什么，才能鼓起來(lái)，變的胖胖的呢？（吃空氣）。
2.幫氣球吃空氣。
師：空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)，怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉。（鼓勵(lì)幼兒積極想辦法）。
四、自由玩球，探索玩法。
師：小朋友，如果給你一個(gè)氣球你會(huì)怎樣玩呢？
幼：可以用頭頂球；
幼：可以用手拍球；
幼：可以用腳踢球……（請(qǐng)3—4個(gè)小朋友上來(lái)展示自己和別人不一樣的玩法）。
不好的方法有以下幾種，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是對(duì)還是錯(cuò)？
舉例：小朋友用嘴咬氣球、幼兒對(duì)著別人擊破氣球……。
師：我看見(jiàn)還有很多的小朋友想展示一下，我每人給你發(fā)一個(gè)，你自己找一個(gè)地方玩一玩，也可以與其他小朋友合作，試一試氣球還可以怎么玩？一會(huì)兒我們看一看誰(shuí)的玩法多？（幼兒創(chuàng)編氣球的各種玩法，教師在旁邊加以指導(dǎo)）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示，并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
請(qǐng)5—6個(gè)小朋友上來(lái)展示自己和別人不一樣的玩法。
五、集體游戲：運(yùn)氣球。
師：小朋友們真棒，想出了這么多的玩法，下面我們一起來(lái)玩一個(gè)集體游戲：運(yùn)氣球。
玩法：將幼兒分為兩路縱隊(duì)，面對(duì)面，教師發(fā)球，幼兒運(yùn)用自己的身體各部位接球，依次交替、交叉?zhèn)鬟f，把氣球從教師這邊運(yùn)到另一邊的箱子里。要求：過(guò)程中氣球要飄起來(lái)，不能落到地上。（讓幼兒充分體驗(yàn)合作的樂(lè)趣）。
六、模仿動(dòng)作，放松身心。
師：剛才，大家玩得真開(kāi)心，可小氣球累了，回家了。老師說(shuō)聲“變變變”，把小朋友變成氣球吧！請(qǐng)根據(jù)我的口令做動(dòng)作：我來(lái)給氣球打氣，氣球越來(lái)越大，氣球飛起來(lái)了，氣球轉(zhuǎn)圈了，氣球落下來(lái)了，氣球飛走了！
（幼兒根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，用動(dòng)作模仿氣球的各種動(dòng)態(tài)，一連串的動(dòng)作模仿既使幼兒全身各部位得到充分、協(xié)調(diào)的舒展，同時(shí)也讓幼兒的心率回到正常的狀態(tài)。最后“氣球”飛出活動(dòng)室，自然結(jié)束游戲。）。
1、讓幼兒在戶外模仿氣球來(lái)回飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、下落等的樣子，感受快樂(lè)的情緒。
2、在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒提供各種材料，讓孩子們繼續(xù)探索氣球的多種玩法。