編寫一份好的教案需要教師具備系統(tǒng)、全面的教學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)。在編寫教案時，教師應(yīng)該考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和困難，并提供相應(yīng)的解決方案。教案的編寫需要實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷反思和調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量。
晨間活動教案反思篇一
跳繩是簡便易行的一項運(yùn)動，尤其適合于冬天。跳繩不但能夠發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力，增大肺活量，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育，還能夠健腦。
通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒跳繩時，不是繩到了腳邊還沒起跳，就是繩還沒到腳邊就先起跳了。這是因?yàn)橛變簺]有掌握跳繩時的節(jié)奏。因?yàn)樘K不但需要身體各部位動作的協(xié)調(diào)配合，還需要良好的節(jié)奏感。因此，需要分步訓(xùn)練。
第一步，徒手聽節(jié)奏跳。先讓幼兒一邊拍手一邊跳，然后讓幼兒隨著節(jié)奏跳。
第二步，按節(jié)奏模仿跳繩動作。幼兒仍空著雙手，按照在第一步訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏，雙臂和雙腳模仿跳繩的動作。
第三步，單手拿繩(握住跳繩的兩頭)，按正常的節(jié)奏模仿跳繩動作。左、右手交替拿繩，要求繩落地時雙腳跳動。
第四步，雙手拿繩實(shí)際練習(xí)。
以上四步訓(xùn)練，分解了幼兒學(xué)跳繩的難度，強(qiáng)化了跳繩時的節(jié)奏感，幼兒學(xué)習(xí)跳繩就容易多了。
進(jìn)入大班后我們開始開展了跳繩活動。開始，班級里只有垂軒、涵涵、宏軒等會跳幾下，女孩子學(xué)習(xí)的熱情很高漲，男孩子則不然，每天早上一學(xué)跳繩，不是亂甩繩，就是搗亂，常有小朋友來告狀，看來要想辦法調(diào)動他們學(xué)跳繩的積極性。
我請小朋友看我表演，慢跳、快跳，學(xué)腳跳，正跳、倒跳，翻花跳，孩子們邊看邊鼓掌，發(fā)出聲聲贊嘆，我趁熱打鐵：“你們想學(xué)嗎?”“想”，“那你們先學(xué)會慢跳，其它的花樣跳你就會容易學(xué)了，到時候我們來個花樣跳繩比賽?！?BR> 我開始把動作分解開來教，他們也學(xué)得特別認(rèn)真，練習(xí)時還請會跳的教不會跳的。
沒幾天，我們又有幾個幼兒學(xué)會了跳繩，他們可高興了，我每天請學(xué)會的幼兒進(jìn)行表演，然后做個小老師教其他人，他們跳得更帶勁了。
以興趣促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促發(fā)展，現(xiàn)在有的幼兒還會單腳跳和跑跳呢!
晨間活動教案反思篇二
1、幼兒禮貌入園，教師熱情接待。
2、師生間互相問早，和幼兒簡單交談。
二、晨間活動
必?zé)掜椖浚禾?BR> 要求：幼兒練習(xí)雙腳跳過小房子，發(fā)展跳躍能力。
三、晨間談話
引導(dǎo)幼兒小組討論：
1、我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
2、你對幼兒園最難忘的事是什么?
3、剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
四、早操
要求：幼兒做操時情緒愉快，動作合拍、有力。
五、喝開水、盥洗
提醒幼兒多喝水，以免上火。
提醒幼兒參加各種活動后要及時洗手。
六、教學(xué)活動(一)
10以內(nèi)數(shù)的組成與加減
王海哨
設(shè)計意圖：
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新(綱要)要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。上節(jié)課幼兒已經(jīng)學(xué)過了10的分成與加法，對于10的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)10的組成，感知部分?jǐn)?shù)之間的互換、遞增遞減的規(guī)律。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)分合式列出相應(yīng)的加減算式。
活動準(zhǔn)備：
1、(小朋友的書)
2、幼兒每人一張操作紙
活動過程
一、游戲“我說幾，你對幾”，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
游戲玩法：教師先說出總數(shù)，比如5，然后邊拍手邊說道：“我說1，你對幾”，幼兒邊拍手邊回答道：“你說1，我對4”。教師繼續(xù)出題，幼兒回答。
二、學(xué)習(xí)7的組成練習(xí)
1、幼兒每人一張圓點(diǎn)操作紙，將每排的圓點(diǎn)用筆劃分為兩部分，每一排的分法都要不一樣。每分一次，都要將結(jié)果記錄在右邊的分合式里。
2、幼兒相互交流結(jié)果，在集體面前講述自己的操作結(jié)果，教師做相應(yīng)的記錄。然后，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，7一共有幾個分合式，這些分合式相互之間有什么關(guān)系？在感知互換的關(guān)系時，教師可以將兩個分合式放在一起進(jìn)行比較，幫助幼兒感知。
3、教師總結(jié)：分合式的兩個部分?jǐn)?shù)交換位置，它的總數(shù)是不變的。
4、幼兒檢查自己是否將7的分合式全都寫出來。如果沒有，少了哪一個，把它填補(bǔ)上去。
5、大家一起念一念7的分合式。
三、學(xué)習(xí)根據(jù)分合式列7的加減算式
1、教師引導(dǎo)幼兒思考：根據(jù)7的分合式可以得出哪幾道加法算式和減法算式？教師可以引導(dǎo)幼兒從總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系來思考。如：7可以分成1和6，幼兒思考列出1+6=7；7-1=6，兵說出為什么。
2、教師在引導(dǎo)幼兒列出算式的同時還要幫助幼兒理解算式，可以借助操作紙上的圓點(diǎn)來幫助幼兒理解。
3、教師總結(jié)：7是總數(shù)，1和6是部分?jǐn)?shù)，兩個部分?jǐn)?shù)1和6相加就等于總數(shù)7，而總數(shù)7減去一部分1，等于另一部分?jǐn)?shù)6.
4、幼兒在7的所有分合式旁邊寫出相應(yīng)的加減算式。
5、大家一起交流檢查：根據(jù)7的分合式得出了哪些加減算式，一起來念一念。
四、使用(幼兒用書)第八頁“組成練習(xí)”，指導(dǎo)幼兒列出分合式。
教學(xué)反思：
科學(xué)(10以內(nèi)數(shù)的分成與加減算式)這一教學(xué)內(nèi)容馬上就要結(jié)束了，通過孩子的課堂表現(xiàn)、能力反饋，我認(rèn)為10以內(nèi)加減看似簡單，但要真正學(xué)懂、學(xué)活也不是一件容易的事。通過這一部分的教學(xué)，我收獲良多，具體反思如下：
一、實(shí)物操作，獲得加減經(jīng)驗(yàn)、理解加減內(nèi)涵。
孩子獲娶理解抽象知識的途徑主要是靠說和動手操作。所以幼兒初學(xué)加減算式時，我注意投放多種不同的材料，以小組合作、交流等學(xué)習(xí)方式，讓孩子在反復(fù)的操作和交流中，學(xué)習(xí)、掌握加減算式的方法。
二、形象教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有趣情景、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。
幼兒思維具體形象，對新奇有趣的事物感興趣，我就借助生動的故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，結(jié)合色彩鮮艷的背景和逼真的圖像演示，教幼兒加減算式。
三、表象教學(xué)，思維由具體向抽象過渡。
這是加減教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，表象教學(xué)可幫助幼兒的思維由具體向抽象過渡。我在教5、6的加減內(nèi)容時，由意識地刪去故事情景和教學(xué)情景，只提供一些有代表意義的簡單符號來幫助教學(xué)。
四、組成推理，發(fā)展抽象思維。
經(jīng)過一段時間的教學(xué)，幼兒對加減的含義已有了基本的認(rèn)識，完全可以擺脫具體的形象，利用抽象數(shù)字進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教8的加減時，我就讓幼兒根據(jù)組成來推斷出其加減內(nèi)容，這樣幼兒的思維又推進(jìn)了一步。
五、關(guān)系交換，提高運(yùn)算能力。
(10以內(nèi)數(shù)加減)學(xué)習(xí)后期，我從發(fā)展幼兒的思維出發(fā)，有意識地讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)運(yùn)算的邏輯關(guān)系：如：加法的“變換關(guān)系”，即加數(shù)和被加數(shù)交換位置，其得數(shù)是不變的；加減的“逆反關(guān)系”，即減法是加法的逆運(yùn)算，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識這些關(guān)系，有利于幼兒舉一反三，提高運(yùn)算能力。應(yīng)該注意的是，我們不應(yīng)該簡單地將數(shù)量關(guān)系灌輸給幼兒，而應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)系，應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決問題。
總之，我在進(jìn)行加減教學(xué)時，注意通過循環(huán)漸進(jìn)的方式安排教學(xué)活動，來保持幼兒對加減學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒掌握加減運(yùn)算的方法和技巧，發(fā)展思維的靈活性和敏銳性。
七、區(qū)域活動
1、合作天地:利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來小學(xué)”提醒幼兒學(xué)校里應(yīng)有各種場所，如：教學(xué)樓、餐廳、體育館等。
2.“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物，給幼兒園留作紀(jì)念。主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品，如小紙盒人，小汽車等，讓幼兒學(xué)會多動腦筋。
5.奇妙的數(shù)：能利用廢品制作的教玩具——套手指、沙漏等玩具進(jìn)行加減法的.練習(xí)。
6.開心一課：情景表演“小學(xué)校”。
八、教學(xué)活動(二)
藝術(shù)(我看見的小學(xué))
設(shè)計意圖：
幼兒園大班的最后一學(xué)期是幼兒邁向小學(xué)的里程碑。再過幾個月，他們將離開開心、難忘的幼兒園，升入小學(xué)。為了使他們充滿自信地走進(jìn)小學(xué)、盡快融入和適應(yīng)小學(xué)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，我們組織開展了“我要上學(xué)了”主題活動。在這主題活動里老師需要適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。
活動目標(biāo)：
1、用繪畫的形式有選擇地表現(xiàn)小學(xué)的特征，合理布局畫面。
2、加深對小學(xué)的印象及入學(xué)的向往。
活動準(zhǔn)備：
1、已參觀過小學(xué)生上課、已參觀過小學(xué)的照片。
2、布置好“我看見的小學(xué)”專欄標(biāo)題，用于展示幼兒的作品。
活動過程：
1、小學(xué)什么樣
我們?nèi)ツ乃W(xué)參觀過了？那兒是什么樣的？
幼兒回憶小學(xué)的主要場所及布局。
2、我看見的小學(xué)
小學(xué)都有哪些地方？在這些地方你們分別看到了什么？
(根據(jù)幼兒講述教師一一出示相應(yīng)的照片)
你想畫小學(xué)的什么地方？那里有什么人在做什么？你想怎么樣畫在畫紙上？
請幾名幼兒說說自己繪畫的內(nèi)容及布局。
3、我來畫小學(xué)
幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒在畫面上表現(xiàn)出小學(xué)和小學(xué)生的特征。
幼兒與同伴交流自己的繪畫內(nèi)容。
4、畫展
幼兒在老師的幫助下將作品粘貼在“我看見的小學(xué)”專欄里。
向同伴介紹自己的作品
活動反思：
美術(shù)活動(我看見的小學(xué))是主題(走近小學(xué))中的一個教學(xué)內(nèi)容?；顒又兄饕且層變毫私庑W(xué)的特點(diǎn)，知道小學(xué)與幼兒園的區(qū)別，同時能畫出小學(xué)，對小學(xué)的生活充滿向往。為了讓幼兒更加了解小學(xué)校園的不同，我們還組織幼兒進(jìn)行了參觀小學(xué)的一個活動，讓幼兒更加形象地了解小學(xué)。那么在美術(shù)活動中畫一畫小學(xué)，對幼兒來說應(yīng)該是比較簡單了。
提示的作用，讓幼兒發(fā)揮更多的想象力去創(chuàng)造畫面。
九、午餐
1、餐前教育：介紹食譜，引起幼兒食欲。
提醒幼兒進(jìn)餐時的正確坐姿。
提醒幼兒進(jìn)餐時不要把飯粒掉到桌子上。
2、餐前活動：玩手指游戲，念兒歌。
3、進(jìn)餐：幼兒安靜進(jìn)餐，主動添飯。
4、餐后活動：幼兒有序的在園內(nèi)散步，觀察春天景象
十、午睡
1、幼兒將衣物脫下擺放整齊。
2、安靜入睡，保持良好睡姿。
晨間活動教案反思篇三
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有晨間活動相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒調(diào)查問卷：“一周鍛煉計劃表”；運(yùn)動員圖片。電腦、實(shí)物投影儀等。
活動目標(biāo)。
能在運(yùn)動中關(guān)心自己的身體，了解身體變化。
學(xué)習(xí)記錄運(yùn)動內(nèi)容，并能與同伴交流自己的想法。
能初步了解上肢、下肢、全身運(yùn)動，嘗試選擇運(yùn)動的內(nèi)容和項目。
活動過程。
一、體驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)思考。
2、幼兒自由選擇運(yùn)動器械，做一分鐘運(yùn)動。
二、主動探索，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
1、分別交流兩組運(yùn)動后不同的感受。
2、幫助幼兒建立上下肢運(yùn)動的初步概念。
（1）師：像我們小朋友這樣手臂用力比較大的、活動次數(shù)多的運(yùn)動，我們可以給它們起個什么名字呢？我也給它起個名字叫上肢運(yùn)動。
（2）師：腿和腳在運(yùn)動過程中用力比較大，活動次數(shù)多的運(yùn)動，我們可以給它們起個什么名字呢？我給它們起個名字叫下肢運(yùn)動。
（3）師：原來我們在分別進(jìn)行上肢或下肢運(yùn)動的時候，上肢和下肢得到不同的鍛煉，身體就會有不同的感覺。那手臂、腿和腳一起運(yùn)動叫什么名字呢？我也給它們起個名字叫全身運(yùn)動。
3、出示幼兒晨間活動器械，請幼兒按照上、下肢和全身運(yùn)動分類。和幼兒一同驗(yàn)證分類是否正確。
三、開拓視野，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、師：讓我們來看看這些運(yùn)動員，他們的身體哪些部位很強(qiáng)壯、很健美？
2、討論：要想讓我們自己全身每一個部位都能充分鍛煉到，你想怎么做呢？讓我們再來看一看這三個小朋友的運(yùn)動計劃表設(shè)計的好不好？幼兒同伴間討論。
四、內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)，制訂計劃。
1、教師：我們每個人都有自己的想法，那就在“一周鍛煉計劃表”上記錄自己下一周的鍛煉計劃，讓我們看看你的計劃能不能讓你全身各個部位都得到鍛煉和發(fā)展。
2、幼兒在“一周鍛煉計劃表”記錄自己的鍛煉計劃。
3、請幼兒介紹自己的鍛煉計劃，并說明自己設(shè)計的原因。
4、總結(jié)：我們要想全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢交替得到練習(xí)。讓我們就按照我們自己制訂的鍛煉計劃行動吧！
延伸活動。
1、日常晨間活動中，提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問題，與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容。
3、健康角共同收集有關(guān)運(yùn)動后身體發(fā)展的資料。
4、家園共同組織幼兒秋季運(yùn)動會。
晨間活動教案反思篇四
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有晨間活動相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒調(diào)查問卷：“一周鍛煉計劃表”；運(yùn)動員圖片。電腦、實(shí)物投影儀等。
能在運(yùn)動中關(guān)心自己的身體，了解身體變化。
學(xué)習(xí)記錄運(yùn)動內(nèi)容，并能與同伴交流自己的想法。
能初步了解上肢、下肢、全身運(yùn)動，嘗試選擇運(yùn)動的內(nèi)容和項目。
2、幼兒自由選擇運(yùn)動器械，做一分鐘運(yùn)動。
1、分別交流兩組運(yùn)動后不同的感受。
2、幫助幼兒建立上下肢運(yùn)動的初步概念。
（1）師：像我們小朋友這樣手臂用力比較大的、活動次數(shù)多的運(yùn)動，我們可以給它們起個什么名字呢？我也給它起個名字叫上肢運(yùn)動。
（2）師：腿和腳在運(yùn)動過程中用力比較大，活動次數(shù)多的運(yùn)動，我們可以給它們起個什么名字呢？我給它們起個名字叫下肢運(yùn)動。
（3）師：原來我們在分別進(jìn)行上肢或下肢運(yùn)動的時候，上肢和下肢得到不同的鍛煉，身體就會有不同的感覺。那手臂、腿和腳一起運(yùn)動叫什么名字呢？我也給它們起個名字叫全身運(yùn)動。
3、出示幼兒晨間活動器械，請幼兒按照上、下肢和全身運(yùn)動分類。和幼兒一同驗(yàn)證分類是否正確。
1、師：讓我們來看看這些運(yùn)動員，他們的身體哪些部位很強(qiáng)壯、很健美？
2、討論：要想讓我們自己全身每一個部位都能充分鍛煉到，你想怎么做呢？讓我們再來看一看這三個小朋友的運(yùn)動計劃表設(shè)計的好不好？幼兒同伴間討論。
1、教師：我們每個人都有自己的想法，那就在“一周鍛煉計劃表”上記錄自己下一周的鍛煉計劃，讓我們看看你的計劃能不能讓你全身各個部位都得到鍛煉和發(fā)展。
2、幼兒在“一周鍛煉計劃表”記錄自己的鍛煉計劃。
3、請幼兒介紹自己的鍛煉計劃，并說明自己設(shè)計的原因。
4、總結(jié)：我們要想全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢交替得到練習(xí)。讓我們就按照我們自己制訂的鍛煉計劃行動吧！
1、日常晨間活動中，提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問題，與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容。
3、健康角共同收集有關(guān)運(yùn)動后身體發(fā)展的資料。
4、家園共同組織幼兒秋季運(yùn)動會。兒童。
晨間活動教案反思篇五
在一次玩呼啦圈的晨間活動中，我自始自終都帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行呼啦圈不同玩法的嘗試，雖然活動秩序很好，孩子們興趣也高但在活動后教師研討中有教師提出：整一節(jié)活動都由教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行呼啦圈的創(chuàng)新玩法，這樣晨間鍛煉會沒有側(cè)重點(diǎn)，目標(biāo)不夠明確，也沒有達(dá)到鍛煉目的。
我自身也認(rèn)為，在每次的晨間活動中我對孩子的控制都太多了，但是如果不控制的話，很多孩子只會用一種器械進(jìn)行同一種玩法，得到的鍛煉不夠豐富。還有些孩子玩著玩著沒興趣了就會停下躲到一邊講話或休息，這樣也達(dá)不到晨煉的效果，所以怎樣在晨間活動中正確把握、分配教師控制與幼兒自主的時間一直是我在思考與琢磨的一個問題。
通過幾次晨間活動的反思我現(xiàn)在認(rèn)為，給幼兒自主游戲的時間并不是說幼兒的行為完主脫離教師的掌控。例如在玩球的活動中，先激發(fā)幼兒對球的.興趣，請幼兒創(chuàng)設(shè)出球的多種玩法，例如：拋接球、夾球跳、單手雙手交替拍球等，嘗試完多種玩法后，教師便給幼兒一些自主時間，請幼兒專門進(jìn)行一項玩球方法技能的練習(xí)，例如可對幼兒說：小朋友現(xiàn)在自己試著雙手交替拍球，你也可以找同伴來比賽，看看誰拍的時間最長，球不會滾走，比比誰最厲厲害。這樣孩子自己拍球熟練后他就會主動找同伴來比賽，這樣即鍛煉了技能又激發(fā)了幼兒的競爭意識。這時教師更可利用時間個別輔導(dǎo)能力較弱的孩子，或與孩子們一起加油，參與小集體比賽。
這時的教師并不是旁觀者，個別輔導(dǎo)或與幼兒一起游戲的教師角色使這時的老師是介于無形與有形的支持者。雖然沒親自帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一項鍛煉但這時的眼光更利于觀察到每一們幼兒，幼兒也充分的得到了一項技能的鍛煉。
晨間活動教案反思篇六
今天的晨間活動，有的小朋友搬出了積木，有的小朋友拿來了插塑，他們各自玩了起來，考慮到孩子們好久沒有玩積木了，也就同意他們玩了。剛開始時，大家都靜靜地坐在積木，但是沒一會兒就聽到幾個男孩“呯呯啪啪”的聲音出來了。因?yàn)榍皟商煊羞^這樣的現(xiàn)象，我想看看究竟，所以沒有馬上那個阻止他們，只是靜觀其變。
只見由剛開始時的兩個小朋友，漸漸地加入的小朋友越來越多，他們也一起模仿著兩個小朋友，用插塑做了一把簡單的槍，拿在手上指著同伴“打槍"，嘴里還不停的叫著：“呯——呯——”“啪——啪——”，那邊的小朋友當(dāng)然也不甘落后，也起勁地回?fù)?。周圍有幾個男孩看見了，也迅速地加入了他們的行列。因?yàn)檫@個槍實(shí)在太容易了，我看見他們用很快的速度就搭就了一支槍，有的還左右手各拿一支槍，左右輪流地打著。“戰(zhàn)爭”越來越激烈，顯然孩子們早就已經(jīng)忘了區(qū)域活動的規(guī)則了，他們完全沉浸在自己的“廝殺戰(zhàn)”中了，參與的'人數(shù)也越來越多了，局面快要控制不住了，教室里也快要鬧成一鍋粥了，這時候我只得出面阻止他們了。
像這樣的現(xiàn)象在孩子們玩區(qū)域活動的時候不是偶爾出現(xiàn)的，相反卻是每次都要出現(xiàn)的。每次在孩子們玩區(qū)域活動開始時，老師就強(qiáng)調(diào)了活動的規(guī)則，但是如果不是老師牢牢地看著，稍一放松，孩子們就進(jìn)入了自己的角色活動了。并且那角色多數(shù)就是扮演戰(zhàn)爭場面中的人物，要么就是扮演奧特曼。好像他們對扮演這樣的角色總是永遠(yuǎn)也不會厭倦的。還是老師越是去阻止，越是會激發(fā)他們的扮演欲望呢？從我的觀察來看，第一個可能性大一些。因?yàn)椴还苁抢蠋熥柚共蛔柚梗看瓮婷看味紩霈F(xiàn)這樣的現(xiàn)象，看來孩子們對扮演這樣的角色真的有特別的喜好。也就是說這是他們最自發(fā)的、最自然狀態(tài)下的表現(xiàn)。
那么作為老師是不是就應(yīng)該完全順其自然了呢？因?yàn)檫@樣的活動雖然能夠發(fā)泄孩子本身的情緒，但是同樣也會產(chǎn)生一些不好的后果。比如因?yàn)楹⒆又g的打鬧，不小心的情況還是會使同伴受傷害，所以也經(jīng)常有孩子來告狀，顯然這種行為已經(jīng)在一定程度上侵害了別人的利益。當(dāng)然也影響了一些參與安靜活動的孩子。另外，在“拼殺”的過程中孩子們對玩具的愛護(hù)程度會降低，我也發(fā)現(xiàn)孩子們在“拼殺”的時候把玩具敲來敲去，經(jīng)常也會把玩具敲壞。在這種情形下，如果只是單純地教育他們愛護(hù)玩具，那時沒有效果的，還是應(yīng)該改變他們的玩的方式，才能杜絕損壞玩具的現(xiàn)象。
晨間活動教案反思篇七
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有晨間活動相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒調(diào)查問卷：“一周鍛煉計劃表”；運(yùn)動員圖片。電腦、實(shí)物投影儀等。
能在運(yùn)動中關(guān)心自己的身體，了解身體變化。
學(xué)習(xí)記錄運(yùn)動內(nèi)容，并能與同伴交流自己的想法。
能初步了解上肢、下肢、全身運(yùn)動，嘗試選擇運(yùn)動的內(nèi)容和項目。
一、 體驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)思考。
2、 幼兒自由選擇運(yùn)動器械，做一分鐘運(yùn)動。
二、 主動探索，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
1、 分別交流兩組運(yùn)動后不同的感受。
2、 幫助幼兒建立上下肢運(yùn)動的初步概念。
（1）師：像我們小朋友這樣手臂用力比較大的、活動次數(shù)多的運(yùn)動，我們可以給它們起個什么名字呢？我也給它起個名字叫上肢運(yùn)動。
（2）師：腿和腳在運(yùn)動過程中用力比較大，活動次數(shù)多的運(yùn)動，我們可以給它們起個什么名字呢？我給它們起個名字叫下肢運(yùn)動。
（3）師：原來我們在分別進(jìn)行上肢或下肢運(yùn)動的.時候，上肢和下肢得到不同的鍛煉，身體就會有不同的感覺。那手臂、腿和腳一起運(yùn)動叫什么名字呢？我也給它們起個名字叫全身運(yùn)動。
3、 出示幼兒晨間活動器械，請幼兒按照上、下肢和全身運(yùn)動分類。和幼兒一同驗(yàn)證分類是否正確。
三、 開拓視野，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、 師：讓我們來看看這些運(yùn)動員，他們的身體哪些部位很強(qiáng)壯、很健美？
2、 討論：要想讓我們自己全身每一個部位都能充分鍛煉到，你想怎么做呢？讓我們再來看一看這三個小朋友的運(yùn)動計劃表設(shè)計的好不好？幼兒同伴間討論。
四、 內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)，制訂計劃。
1、 教師：我們每個人都有自己的想法，那就在“一周鍛煉計劃表”上記錄自己下一周的鍛煉計劃，讓我們看看你的計劃能不能讓你全身各個部位都得到鍛煉和發(fā)展。
2、 幼兒在“一周鍛煉計劃表”記錄自己的鍛煉計劃。
3、 請幼兒介紹自己的鍛煉計劃，并說明自己設(shè)計的原因。
4、 總結(jié)：我們要想全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢交替得到練習(xí)。讓我們就按照我們自己制訂的鍛煉計劃行動吧！
1、日常晨間活動中，提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問題，與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容。
3、健康角共同收集有關(guān)運(yùn)動后身體發(fā)展的資料。
4、家園共同組織幼兒秋季運(yùn)動會。
晨間活動教案反思篇八
二、游戲目標(biāo)：
1、在活動中能遵守交通規(guī)則，與同伴和睦相處分享快樂心情。
2、鍛煉幼兒腿步肌肉，練習(xí)蹬的動作。
3、在游戲過程中學(xué)會與同伴商量。
三：游戲材料：交通標(biāo)志，自行車，黃包車，小推車。
四：游戲玩法：
1、幼兒自由騎行，用黃包車?yán)汀?BR> 2、分組騎行。
3、拉黃包車?yán)@開障礙物，繞障礙物騎行。
4、騎車帶人，后面的小朋友可蹲可站。
5、小推車搬運(yùn)東西。
五、示意圖：
六、游戲反思：
大班的孩子已經(jīng)有了騎四輪自行車，拉黃包車，利用小推車搬運(yùn)東西的.經(jīng)驗(yàn)，這個區(qū)域的游戲材料也是根據(jù)大班孩子的需求投放的，剛開始我是讓他們自主進(jìn)行游戲的，我發(fā)現(xiàn)孩子們想出了新的玩法，自行車后面的小朋友可以站著也可以蹲著，黃包車也可以固定在自行車上，小朋友騎行車帶動黃包車，孩子們玩的很開心。但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
一、對于活動的場地孩子不是很清晰，從哪里出發(fā)，到哪里掉頭。
二、每天到這邊玩的小朋友不一樣，孩子們需要交換玩的時候，黃包車車夫停車時容易把后面的小朋友摔下來。
三、對于擺放的交通標(biāo)志，雖然講過，幼兒似乎不會看指示行進(jìn)。
四、行駛過程中，幼兒容易撞上障礙物以及同行小朋友。針對這些問題，需要制定一些改進(jìn)措施。教師對于游戲的規(guī)則要講清楚，尤其是安全方面的問題。
有些標(biāo)志幼兒或許不認(rèn)識，可以與大班組老師溝通在一日生活教育中對孩子進(jìn)行相應(yīng)的滲透。這樣孩子在游戲時不至于看不懂標(biāo)志，而對于不遵守規(guī)則的小朋友就可以取消玩游戲的資格。對于障礙物的設(shè)置，可能對于孩子有點(diǎn)難度，可以換著投放一些沙包，梅花樁。
晨間活動教案反思篇九
別看我們小，我們的幼兒園生活可是非常忙碌的，基于這種情況，開展了《忙碌的早晨》活動，為了加強(qiáng)幼兒園晨間鍛煉活動的管理，提高教師組織晨鍛活動的水平，促進(jìn)幼兒的健康成長。讓幼兒了解不同的晨間活動內(nèi)容對身體健康有不同的幫助，從而引導(dǎo)他們正確選擇活動內(nèi)容，促進(jìn)身體全面發(fā)展。
組織形式
集體。
活動目標(biāo)：
1、討論并制定晨間計劃，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。學(xué)習(xí)合理安排自己的時間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。
2、每天早上玩哪些晨間活動?這些活動對我們有什么好處?
活動準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
孩子們知道要珍惜時間。
環(huán)境準(zhǔn)備
每人一張調(diào)查表、白紙若干、筆若干。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)合理安排自己的時間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。
活動過程：
一、談話活動引入課題
你每天早晨幾點(diǎn)起床?都做了哪些事情?哪些和別人是一樣的，哪些是和別人不一樣的?
二、通過與同伴的經(jīng)驗(yàn)交流和分享，懂得怎樣調(diào)整和合理安排時間
你的晨間活動快樂嗎?為什么?為什么有的小朋友會很匆忙很著急?
三、通過討論，幼兒根據(jù)自己的情況修改、調(diào)整調(diào)查表中的內(nèi)容，為自己制定晨間計劃
早晨的哪些事情是可以快快做的?做事拖拉又會帶來什么樣的后果?
你想給自己設(shè)計一份怎樣的晨間計劃呢?請你來說一說好嗎?
四、教師總結(jié)
我們要想讓全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛煉。從下周開始我們就按照自己制訂的活動計劃行動吧!
延伸活動：
1、日常晨間活動中,提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問題,與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容。
3、健康角共同收集有關(guān)運(yùn)動后身體發(fā)展的資料。
4、家園共同組織幼兒運(yùn)動會。
晨間活動教案反思篇十
又到了晨間活動的時候，我為小一班的小朋友安排了玩套圈。這個活動可以鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，上次玩得還比餃?zhǔn)軞g迎。這次，雖然我為幼兒提供了很多圈，但是小家伙們玩了一段時間后，可能感覺比較枯燥，有幾個小朋友居然玩起皮球，看來得有一點(diǎn)兒創(chuàng)新。于是我把套圈的對象換成了各種小動物絨毛玩具，小朋友頓時覺得很有新意，都圍了上來。幾位頑皮的幼兒把套圈一個個套到小動物們的頭頂上，幾次以后就沒了興趣，又去玩起了皮球?？粗變簩ζで蜻@么感興趣，我的腦海里又盤算起了新的玩法，我請幼兒踢球繞一圈回來后，就拿一個圈，套一次圈。就這樣幼兒又恢復(fù)了玩套圈的興趣。
《綱要》指導(dǎo)要點(diǎn)中指出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”幼兒在活動中的表現(xiàn)，往往會出人意料。有時候你的設(shè)想，幼兒不一定能夠領(lǐng)情。尤其是小班的.幼兒，對于一件事情的關(guān)注能力往往不會持久，像套圈這種活動，幼兒在以前已經(jīng)接觸過了，所以幼兒在持續(xù)一段時間后會有倦怠感，失去堅持不懈的精神。但是當(dāng)我想出各種辦法吸引幼兒時，幼兒又恢復(fù)了繼續(xù)玩套圈的興趣。而且經(jīng)過這么長一段時間的幼兒園生活，幼兒對各種活動都有了一定的經(jīng)驗(yàn)，幼兒選擇羊角球，可能也是對自己的一種挑戰(zhàn)，因?yàn)楦舯谥邪嗟母绺缃憬銈兺孢@個羊角球的比較多。
晨間活動教案反思篇十一
一般在天氣不下雨的情況下，我們都是帶著孩子們到戶外操場上去活動，讓孩子們都呼吸到戶外的新鮮空氣，并且能有較大的活動空間?？梢坏┯龅酱箪F、下雨等不好的天氣，我們就會讓孩子們在室內(nèi)玩桌面玩具等以自主活動為主的晨間活動。相對戶外活動，室內(nèi)活動的內(nèi)容選擇范圍就比較小，也不能做一些幅度較大的運(yùn)動。但是我們也可以活動的趣味性，拓展活動內(nèi)容。我們可以在室內(nèi)活動中融入一些幅度小的民間游戲，如：炒黃豆、搖小船等、石頭剪子布，提高幼兒在室內(nèi)活動的興趣。
活動材料是激發(fā)幼兒興趣的刺激物，又是開展鍛煉的物質(zhì)前提。但是很多時候我們會因?yàn)椴牧系牟蛔愣鵁o法正常開展為了解決這個矛盾，就應(yīng)該發(fā)動家長參與材料的準(zhǔn)備和制作，一般來說，我們可以選取一些材料準(zhǔn)備容易，制作簡單又有多功能的器械：如用報紙做的紙球，用酸奶瓶做的拉力器，用礦泉水瓶做的障礙物等。這些活動器材安全有趣實(shí)用，又可以兒鍛煉幼兒各方面的動作，每班每個幼兒參與了，材料自然就充足，爭搶現(xiàn)象自然就解決了，各班之間的材料還能交換玩耍孩子的興趣就不會減弱。
幼兒園晨間活動的時間比較短，因此，應(yīng)注意安排一些輕松、活潑，幼兒感興趣，容易學(xué)會并參與的活動，而且運(yùn)動量也不宜過大。于是，我們在走、跑、跳、平衡等對幼兒基本能力要求的基礎(chǔ)上，更應(yīng)注重活動形式的多樣性和趣味性，比如走的活動設(shè)計成走小石墩、走障礙物等；平衡活動設(shè)計成“過小橋”等，利用豐富而有趣的內(nèi)容及形式，吸引幼兒積極主動地參與晨間活動，以達(dá)到鍛煉的目的。
再者，孩子的自我保護(hù)意識較差，對運(yùn)動前后要及時增減衣物，及時補(bǔ)充水分這些運(yùn)動常識對他們來說是不可能知道的，就算知道，在玩得興奮時他們就會忘得九霄云外，老師就要觀察孩子的運(yùn)動量，適時提醒孩子注意休息、增減衣物、補(bǔ)充水分，只有這樣孩子才能真正得到體能和機(jī)能的鍛煉。
讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，形成活潑、向上的性格，擁有健康的身體，才能更好地促進(jìn)各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該認(rèn)真對待，豐富活動形式，提高活動的效率使幼兒在晨間鍛煉活動中得到真正的發(fā)展！
晨間活動教案反思篇十二
活動材料是激發(fā)幼兒興趣的刺激物，又是開展鍛煉的.物質(zhì)前提。但是很多時候我們會因?yàn)椴牧系牟蛔愣鵁o法正常開展為了解決這個矛盾，就應(yīng)該發(fā)動家長參與材料的準(zhǔn)備和制作，一般來說，我們可以選取一些材料準(zhǔn)備容易，制作簡單又有多功能的器械：如用報紙做的紙球，用酸奶瓶做的拉力器，用礦泉水瓶做的障礙物等。這些活動器材安全有趣實(shí)用，又可以兒鍛煉幼兒各方面的動作，每班每個幼兒參與了，材料自然就充足，爭搶現(xiàn)象自然就解決了，各班之間的材料還能交換玩耍孩子的興趣就不會減弱。
再者，孩子的自我保護(hù)意識較差，對運(yùn)動前后要及時增減衣物，及時補(bǔ)充水分這些運(yùn)動常識對他們來說是不可能知道的，就算知道，在玩得興奮時他們就會忘得九霄云外，老師就要觀察孩子的運(yùn)動量，適時提醒孩子注意休息、增減衣物、補(bǔ)充水分，只有這樣孩子才能真正得到體能和機(jī)能的鍛煉。
讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，形成活潑、向上的性格，擁有健康的身體，才能更好地促進(jìn)各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該認(rèn)真對待，豐富活動形式，提高活動的效率使幼兒在晨間鍛煉活動中得到真正的發(fā)展！
晨間活動教案反思篇十三
1、對玩皮球感興趣，體驗(yàn)玩皮球的快樂。
2、了解皮球是圓的，可以向四面八方滾動。
3、學(xué)習(xí)基本的拍皮球的方法，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
與幼兒人數(shù)相同的皮球若干、籃球、排球、足球、乒乓球等。
一、師生隨音樂《玩具進(jìn)行曲》一起做動作。
寶寶，你喜歡玩玩具嗎?你都玩過什么玩具?(請幼兒自由回答)。
明天的時候小朋友把自己喜歡的玩具帶到幼兒園跟好朋友一起玩吧!
二、玩皮球：
1、今天老師也給小朋友帶了好玩的玩具，看看是什么?(出示皮球)你想不想玩啊?(教師發(fā)皮球，一人一個)!
提問：(1)寶寶，你的皮球是什么顏色的?
(2)、皮球上有什么圖案?
2、皮球?qū)殞氝€有好多的本領(lǐng)呢!咱們一起來玩一玩，看一看，皮球究竟有什么本領(lǐng)!(請幼兒自由玩皮球)。
提問：你是怎樣玩皮球的?
(1)拍球：請小朋友一起來學(xué)一學(xué)。兒歌“大皮球真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會低，一會高!”皮球?yàn)槭裁茨芴饋?(因?yàn)橛袣?，有氣的皮球硬硬的，鼓鼓?與沒氣的皮球比一比，怎樣就可以讓沒氣的皮球也跳起來(用打氣筒充氣)。
(2)拍接球：拍一下皮球，再用手接住。
(4)地面轉(zhuǎn)球：一只手轉(zhuǎn)動球(原地轉(zhuǎn)球、兩腿間轉(zhuǎn)球、轉(zhuǎn)球走)。
總結(jié)：皮球是圓圓的，圓圓的東西可以像四面八方滾動!
三、寶盒取“寶”
寶寶玩了會皮球累了，今天老師還帶來了一個寶盒，里面也有玩具，你來猜猜是什么?(幼兒自由發(fā)揮想象)。
老師請幾個小朋友來摸一摸：兒歌“寶盒寶盒魔力大，里面到底裝有啥?請你快來摸摸它!”教師邊說兒歌幼兒邊摸出玩具：排球、籃球、足球，請小朋友說出名字，并說一說怎樣玩!
四、活動結(jié)束：
現(xiàn)在咱們一起和這些玩具到院子里做游戲吧!
晨間活動教案反思篇十四
觀察記錄：
在晨間鍛煉中，我負(fù)責(zé)幼兒跳馬這一塊場地，剛開始向幼兒介紹這一游戲的時候，幼兒對跳馬這一游戲還很有興趣，可是，現(xiàn)在幼兒基本上已經(jīng)不去玩跳馬了，即使有幾個人去玩，也是因?yàn)橄胪娴耐婢邲]有拿到，友沒有其他玩具玩了，才選擇了跳馬，而那幾個選擇跳馬的幼兒玩的時候，也不是按照老師的要求，將“馬放在兩腿之間”跳，而是當(dāng)棍子一樣揮來揮去，這樣既達(dá)不到鍛煉的目的，而且跑到幼兒密集的`地方，這樣揮起來，還真危險，雖然阻止過，但并無多大效果。
分析：
綜上所述，教師沒有保護(hù)好幼兒玩跳馬的興趣，沒有幫助幼兒尋找更多的方式來玩游戲 。跳馬本身就是一個比較單調(diào)的游戲，如果讓大人有一根跳馬這樣跳來跳去可能都會覺得無聊，何況是幼兒呢？所以教師就要想更多的方法吸引幼兒的注意力和興趣。
比如，可以設(shè)置一些簡單的情境，把“跳馬”看成是一個活的，那活馬就要吃草，喝水和休息，所以可以配以一些“公園”、“草地”和“小房子”，在跳馬這一游戲的區(qū)域內(nèi)分散放置，讓幼兒帶“馬”去“公園”玩，帶“馬”去“吃草”和“喝水”，補(bǔ)充能量，才能跳的快，之后帶“馬”去休息，這樣幼兒也能得到休息。但是有一個要求，就是馬要跳著前進(jìn)，這樣幼兒一個區(qū)域跳下來，基本都已累了，需要休息了，或給幼兒交換玩一些拖拉玩具等活動量小的玩具，這樣幼兒即得到了鍛煉友很開心，使身心都得到了發(fā)展。
晨間活動教案反思篇十五
人們常會把“一日之計在于晨”這句話掛在嘴邊，正是因?yàn)槌块g鍛煉活動可以促進(jìn)幼兒動作協(xié)調(diào)發(fā)展，提高幼兒身體各個機(jī)能，它是以“幼兒為本”的活動，也是幼兒一日活動的重要環(huán)節(jié)。所以我認(rèn)為如果我們能有效地開展晨間鍛煉，可以使幼兒一天的生活有一個良好的開端，幼兒的精力更加充沛，注意力更加集中。
我們大家都知道晨間戶外鍛煉是幼兒園教育活動的主要形式之一，是大部分幼兒入園的第一項活動，是他們一日生活的開始。那么如何更為有效地開展晨間鍛煉而不是趨于走馬觀花的形式,這是需要我們?nèi)ニ伎己脱杏懙膯栴}。通過日常的教研活動我們知道在科學(xué)合理地安排幼兒一日學(xué)習(xí)生活中，必須安排幼兒每天不少于2小時的戶外活動，其中體育活動不少于1小時。而每天幼兒到園后的晨間體育活動就是保障幼兒1小時體育活動的重要環(huán)節(jié)。所以，晨間鍛煉不容忽視。
我認(rèn)為目前晨間鍛煉中出現(xiàn)的問題：
1、幼兒的運(yùn)動量不達(dá)標(biāo)，小部分幼兒漫無目的，四處游蕩。
2、活動器械不豐富，數(shù)目品種不多。
3、活動形式不新穎，孩子們玩著玩著就不想再玩了，體育鍛煉流于形式。
4、教師趨于形式的無時效性指導(dǎo)。
《綱要》中指出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的興趣。”
游戲是幼兒最喜愛的學(xué)習(xí)方式，是激發(fā)幼兒體育活動興趣的最有效途徑?！毒V要》中指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在日常的晨間活動中，都曾出現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象：老師們將晨間鍛煉的材料放在一邊，然后隨意將孩子們分成幾組，比如一組投擲，一組走平衡木。剛開始接觸這些材料的時候，或許你會發(fā)現(xiàn)孩子還是很感興趣的，可是隨著一次次的重復(fù)不變的游戲模式，孩子們開始厭倦了，拿著沙包到處跑，有的甚至用腳在踢，有的沒有在走平衡力，而是把平衡木當(dāng)成了休息的小椅子，一個個坐著聊起天來。孩子得到鍛煉了嗎？結(jié)果一定是否定的。如果換種方式，我們可以設(shè)置趣味的游戲情境，比如孩子們不是喜歡玩“植物大戰(zhàn)僵尸”的游戲嗎？我們可以在沙包投擲中設(shè)置層層障礙，在最后關(guān)卡出示“僵尸怪物”的頭像，引導(dǎo)幼兒瞄準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行投擲，我相信孩子們一定會重拾興趣的。因?yàn)橛螒蛴肋h(yuǎn)都是孩子們最喜歡的方式。另外，在投放體育活動器械時還可以增加其它多樣的輔助材料。孩子們通過與材料的互動，就可以玩出花樣。這樣做不僅實(shí)現(xiàn)了一物多玩，還可以不斷激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣。比如在幼兒玩球時可以增加球架，球網(wǎng)、障礙等，激發(fā)孩子們玩球的興趣。
《綱要》中在科學(xué)合理地組織幼兒一日活動中指出要盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。在體育活動中，為了保持體育活動的有序，老師們常常會讓幼兒排隊等待，一個幼兒完成全部動作回來后另一名幼兒再去，這樣的話，孩子們的活動時間就被消磨了，所以會出現(xiàn)孩子的等待現(xiàn)象。
那么怎樣減少幼兒等待時間就成了我們思考的話題。我們不妨可以采取有效地運(yùn)動方式。比如：魚貫式。魚貫式指幼兒在進(jìn)行2-3項綜合性技能訓(xùn)練時，要求第二個孩子在第一個孩子玩過第一個項目時就出發(fā)，即一個跟著一個活動，又保持一定的.距離。這樣不僅減少了孩子們的等待，同時保持了活動時的有序。另外，活動時我們可以考慮增加分組。我們可以投放四到五組活動材料，將孩子們分成幾組，這樣活動起來平均每組就只有5~6個幼兒，大大縮短了幼兒活動時等待的時間，可以保證每個孩子足夠的運(yùn)動量。
每天的晨間鍛煉，我們都會設(shè)置一個重點(diǎn)指導(dǎo)的活動項目，那這就需要主配班老師的有效配合。主班老師重點(diǎn)負(fù)責(zé)當(dāng)日重點(diǎn)指導(dǎo)項目而配班老師指導(dǎo)其它次活動項目。當(dāng)重點(diǎn)區(qū)的孩子都已完成任務(wù)后，就可以互換小組成員，讓每一個孩子都能參與進(jìn)來。
天有不測風(fēng)云，總有那么幾天會遇到天氣不好的時候。我們在這樣的天氣，依然要保質(zhì)保量地開展晨間鍛煉。比如教室、走廊等。在進(jìn)行室內(nèi)晨間鍛煉時，選材上，教師要給幼兒提供適宜、安全的玩具和材料。三月份，有幸參加了上海的一個體育運(yùn)動游戲的研究會議，我深受啟發(fā)。老師們開啟智慧，在陰雨天也能玩出新花樣。一張美工的海棉紙竟然可以鍛煉孩子的上下肢，讓孩子們利用身體的各部分移動海綿紙到對面的同伴處。指導(dǎo)上，教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和運(yùn)動量組織全面、科學(xué)、有趣的活動內(nèi)容并且有效地指導(dǎo)活動過程。
良好的習(xí)慣需要從小養(yǎng)成。在日常的教學(xué)中，我們經(jīng)常會為了貪圖省事，代替了孩子們的“手”，幫助替代他們收歸器械，而殊不知孩子們最好的鍛煉機(jī)會就在無形之中被抹殺了。我認(rèn)為在開展晨間體育鍛煉時，教師應(yīng)當(dāng)有意培養(yǎng)幼兒收拾整理好習(xí)慣。比如活動開始前，讓孩子們有秩序地排好隊，而不是互相推擠；活動期間，如果萬一不小心碰倒了器材后自己馬上將它擺好，不要影響到下一個幼兒的正?；顒樱换顒咏Y(jié)束后，幼兒必須將自己拿到的活動材料放回到原處等等。
為了保持孩子活動的興趣，體育活動力求下一次活動比前一次活動更具挑戰(zhàn)性。讓一部分孩子主動接受挑戰(zhàn)，通過努力才能達(dá)到成功。如在組織孩子玩“平衡闖關(guān)”的游戲中，第一次我先請孩子們進(jìn)行障礙匍匐練習(xí)。我在上面加了線網(wǎng)，讓孩子們背持沙包前進(jìn)，增加了第一個難度，前進(jìn)時不能碰到網(wǎng)上的小鈴鐺。第二關(guān)，我要求孩子們背持沙包在平衡木上連貫行走，增加了第二個難度，最后一關(guān)，我將無間斷的平衡木換成了中間有間隙的輪胎，讓孩子們嘗試踩輪胎邊緣行走并保持沙包不落地，增加了第三個難度。
在幼兒園各項教學(xué)活動中，晨間鍛煉活動有著它獨(dú)特之處，它不僅深深地吸引著每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此我們必須重視晨間鍛煉活動，合理開展豐富的晨間鍛煉活動，讓每一位幼兒得到更深的發(fā)展。
晨間活動教案反思篇十六
1、在活動中能遵守交通規(guī)則，與同伴和睦相處分享快樂心情。
2、鍛煉幼兒腿步肌肉，練習(xí)蹬的動作。
3、在游戲過程中學(xué)會與同伴商量。
交通標(biāo)志，自行車，黃包車，小推車
1、幼兒自由騎行，用黃包車?yán)?BR> 2、分組騎行
3、拉黃包車?yán)@開障礙物，繞障礙物騎行。
4、騎車帶人，后面的小朋友可蹲可站。
5、小推車搬運(yùn)東西。
大班的孩子已經(jīng)有了騎四輪自行車，拉黃包車，利用小推車搬運(yùn)東西的經(jīng)驗(yàn)，這個區(qū)域的游戲材料也是根據(jù)大班孩子的需求投放的，剛開始我是讓他們自主進(jìn)行游戲的，我發(fā)現(xiàn)孩子們想出了新的玩法，自行車后面的小朋友可以站著也可以蹲著，黃包車也可以固定在自行車上，小朋友騎行車帶動黃包車，孩子們玩的很開心。但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
一、對于活動的場地孩子不是很清晰，從哪里出發(fā)，到哪里掉頭。
二、每天到這邊玩的小朋友不一樣，孩子們需要交換玩的時候，黃包車車夫停車時容易把后面的小朋友摔下來。
三、對于擺放的交通標(biāo)志，雖然講過，幼兒似乎不會看指示行進(jìn)。
四、行駛過程中，幼兒容易撞上障礙物以及同行小朋友。針對這些問題，需要制定一些改進(jìn)措施。教師對于游戲的規(guī)則要講清楚，尤其是安全方面的問題。
有些標(biāo)志幼兒或許不認(rèn)識，可以與大班組老師溝通在一日生活教育中對孩子進(jìn)行相應(yīng)的滲透。這樣孩子在游戲時不至于看不懂標(biāo)志，而對于不遵守規(guī)則的小朋友就可以取消玩游戲的資格。對于障礙物的設(shè)置，可能對于孩子有點(diǎn)難度，可以換著投放一些沙包，梅花樁。
晨間活動教案反思篇十七
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有晨間活動相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒調(diào)查問卷：“一周鍛煉計劃表”；運(yùn)動員圖片。電腦、實(shí)物投影儀等。
活動目標(biāo)。
能在運(yùn)動中關(guān)心自己的身體，了解身體變化。
學(xué)習(xí)記錄運(yùn)動內(nèi)容，并能與同伴交流自己的想法。
能初步了解上肢、下肢、全身運(yùn)動，嘗試選擇運(yùn)動的內(nèi)容和項目。
活動過程。
一、體驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)思考。
2、幼兒自由選擇運(yùn)動器械，做一分鐘運(yùn)動。
二、主動探索，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
1、分別交流兩組運(yùn)動后不同的感受。
2、幫助幼兒建立上下肢運(yùn)動的初步概念。
（1）師：像我們小朋友這樣手臂用力比較大的'、活動次數(shù)多的運(yùn)動，我們可以給它們起個什么名字呢？我也給它起個名字叫上肢運(yùn)動。
（2）師：腿和腳在運(yùn)動過程中用力比較大，活動次數(shù)多的運(yùn)動，我們可以給它們起個什么名字呢？我給它們起個名字叫下肢運(yùn)動。
（3）師：原來我們在分別進(jìn)行上肢或下肢運(yùn)動的時候，上肢和下肢得到不同的鍛煉，身體就會有不同的感覺。那手臂、腿和腳一起運(yùn)動叫什么名字呢？我也給它們起個名字叫全身運(yùn)動。
3、出示幼兒晨間活動器械，請幼兒按照上、下肢和全身運(yùn)動分類。和幼兒一同驗(yàn)證分類是否正確。
三、開拓視野，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、師：讓我們來看看這些運(yùn)動員，他們的身體哪些部位很強(qiáng)壯、很健美？
2、討論：要想讓我們自己全身每一個部位都能充分鍛煉到，你想怎么做呢？讓我們再來看一看這三個小朋友的運(yùn)動計劃表設(shè)計的好不好？幼兒同伴間討論。
四、內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)，制訂計劃。
1、教師：我們每個人都有自己的想法，那就在“一周鍛煉計劃表”上記錄自己下一周的鍛煉計劃，讓我們看看你的計劃能不能讓你全身各個部位都得到鍛煉和發(fā)展。
2、幼兒在“一周鍛煉計劃表”記錄自己的鍛煉計劃。
3、請幼兒介紹自己的鍛煉計劃，并說明自己設(shè)計的原因。
4、總結(jié)：我們要想全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢交替得到練習(xí)。讓我們就按照我們自己制訂的鍛煉計劃行動吧！
延伸活動。
1、日常晨間活動中，提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問題，與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容。
3、健康角共同收集有關(guān)運(yùn)動后身體發(fā)展的資料。
4、家園共同組織幼兒秋季運(yùn)動會。兒童。
晨間活動教案反思篇一
跳繩是簡便易行的一項運(yùn)動，尤其適合于冬天。跳繩不但能夠發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力，增大肺活量，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育，還能夠健腦。
通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒跳繩時，不是繩到了腳邊還沒起跳，就是繩還沒到腳邊就先起跳了。這是因?yàn)橛變簺]有掌握跳繩時的節(jié)奏。因?yàn)樘K不但需要身體各部位動作的協(xié)調(diào)配合，還需要良好的節(jié)奏感。因此，需要分步訓(xùn)練。
第一步，徒手聽節(jié)奏跳。先讓幼兒一邊拍手一邊跳，然后讓幼兒隨著節(jié)奏跳。
第二步，按節(jié)奏模仿跳繩動作。幼兒仍空著雙手，按照在第一步訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏，雙臂和雙腳模仿跳繩的動作。
第三步，單手拿繩(握住跳繩的兩頭)，按正常的節(jié)奏模仿跳繩動作。左、右手交替拿繩，要求繩落地時雙腳跳動。
第四步，雙手拿繩實(shí)際練習(xí)。
以上四步訓(xùn)練，分解了幼兒學(xué)跳繩的難度，強(qiáng)化了跳繩時的節(jié)奏感，幼兒學(xué)習(xí)跳繩就容易多了。
進(jìn)入大班后我們開始開展了跳繩活動。開始，班級里只有垂軒、涵涵、宏軒等會跳幾下，女孩子學(xué)習(xí)的熱情很高漲，男孩子則不然，每天早上一學(xué)跳繩，不是亂甩繩，就是搗亂，常有小朋友來告狀，看來要想辦法調(diào)動他們學(xué)跳繩的積極性。
我請小朋友看我表演，慢跳、快跳，學(xué)腳跳，正跳、倒跳，翻花跳，孩子們邊看邊鼓掌，發(fā)出聲聲贊嘆，我趁熱打鐵：“你們想學(xué)嗎?”“想”，“那你們先學(xué)會慢跳，其它的花樣跳你就會容易學(xué)了，到時候我們來個花樣跳繩比賽?！?BR> 我開始把動作分解開來教，他們也學(xué)得特別認(rèn)真，練習(xí)時還請會跳的教不會跳的。
沒幾天，我們又有幾個幼兒學(xué)會了跳繩，他們可高興了，我每天請學(xué)會的幼兒進(jìn)行表演，然后做個小老師教其他人，他們跳得更帶勁了。
以興趣促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促發(fā)展，現(xiàn)在有的幼兒還會單腳跳和跑跳呢!
晨間活動教案反思篇二
1、幼兒禮貌入園，教師熱情接待。
2、師生間互相問早，和幼兒簡單交談。
二、晨間活動
必?zé)掜椖浚禾?BR> 要求：幼兒練習(xí)雙腳跳過小房子，發(fā)展跳躍能力。
三、晨間談話
引導(dǎo)幼兒小組討論：
1、我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
2、你對幼兒園最難忘的事是什么?
3、剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
四、早操
要求：幼兒做操時情緒愉快，動作合拍、有力。
五、喝開水、盥洗
提醒幼兒多喝水，以免上火。
提醒幼兒參加各種活動后要及時洗手。
六、教學(xué)活動(一)
10以內(nèi)數(shù)的組成與加減
王海哨
設(shè)計意圖：
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新(綱要)要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。上節(jié)課幼兒已經(jīng)學(xué)過了10的分成與加法，對于10的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)10的組成，感知部分?jǐn)?shù)之間的互換、遞增遞減的規(guī)律。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)分合式列出相應(yīng)的加減算式。
活動準(zhǔn)備：
1、(小朋友的書)
2、幼兒每人一張操作紙
活動過程
一、游戲“我說幾，你對幾”，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
游戲玩法：教師先說出總數(shù)，比如5，然后邊拍手邊說道：“我說1，你對幾”，幼兒邊拍手邊回答道：“你說1，我對4”。教師繼續(xù)出題，幼兒回答。
二、學(xué)習(xí)7的組成練習(xí)
1、幼兒每人一張圓點(diǎn)操作紙，將每排的圓點(diǎn)用筆劃分為兩部分，每一排的分法都要不一樣。每分一次，都要將結(jié)果記錄在右邊的分合式里。
2、幼兒相互交流結(jié)果，在集體面前講述自己的操作結(jié)果，教師做相應(yīng)的記錄。然后，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，7一共有幾個分合式，這些分合式相互之間有什么關(guān)系？在感知互換的關(guān)系時，教師可以將兩個分合式放在一起進(jìn)行比較，幫助幼兒感知。
3、教師總結(jié)：分合式的兩個部分?jǐn)?shù)交換位置，它的總數(shù)是不變的。
4、幼兒檢查自己是否將7的分合式全都寫出來。如果沒有，少了哪一個，把它填補(bǔ)上去。
5、大家一起念一念7的分合式。
三、學(xué)習(xí)根據(jù)分合式列7的加減算式
1、教師引導(dǎo)幼兒思考：根據(jù)7的分合式可以得出哪幾道加法算式和減法算式？教師可以引導(dǎo)幼兒從總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系來思考。如：7可以分成1和6，幼兒思考列出1+6=7；7-1=6，兵說出為什么。
2、教師在引導(dǎo)幼兒列出算式的同時還要幫助幼兒理解算式，可以借助操作紙上的圓點(diǎn)來幫助幼兒理解。
3、教師總結(jié)：7是總數(shù)，1和6是部分?jǐn)?shù)，兩個部分?jǐn)?shù)1和6相加就等于總數(shù)7，而總數(shù)7減去一部分1，等于另一部分?jǐn)?shù)6.
4、幼兒在7的所有分合式旁邊寫出相應(yīng)的加減算式。
5、大家一起交流檢查：根據(jù)7的分合式得出了哪些加減算式，一起來念一念。
四、使用(幼兒用書)第八頁“組成練習(xí)”，指導(dǎo)幼兒列出分合式。
教學(xué)反思：
科學(xué)(10以內(nèi)數(shù)的分成與加減算式)這一教學(xué)內(nèi)容馬上就要結(jié)束了，通過孩子的課堂表現(xiàn)、能力反饋，我認(rèn)為10以內(nèi)加減看似簡單，但要真正學(xué)懂、學(xué)活也不是一件容易的事。通過這一部分的教學(xué)，我收獲良多，具體反思如下：
一、實(shí)物操作，獲得加減經(jīng)驗(yàn)、理解加減內(nèi)涵。
孩子獲娶理解抽象知識的途徑主要是靠說和動手操作。所以幼兒初學(xué)加減算式時，我注意投放多種不同的材料，以小組合作、交流等學(xué)習(xí)方式，讓孩子在反復(fù)的操作和交流中，學(xué)習(xí)、掌握加減算式的方法。
二、形象教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有趣情景、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。
幼兒思維具體形象，對新奇有趣的事物感興趣，我就借助生動的故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，結(jié)合色彩鮮艷的背景和逼真的圖像演示，教幼兒加減算式。
三、表象教學(xué)，思維由具體向抽象過渡。
這是加減教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，表象教學(xué)可幫助幼兒的思維由具體向抽象過渡。我在教5、6的加減內(nèi)容時，由意識地刪去故事情景和教學(xué)情景，只提供一些有代表意義的簡單符號來幫助教學(xué)。
四、組成推理，發(fā)展抽象思維。
經(jīng)過一段時間的教學(xué)，幼兒對加減的含義已有了基本的認(rèn)識，完全可以擺脫具體的形象，利用抽象數(shù)字進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教8的加減時，我就讓幼兒根據(jù)組成來推斷出其加減內(nèi)容，這樣幼兒的思維又推進(jìn)了一步。
五、關(guān)系交換，提高運(yùn)算能力。
(10以內(nèi)數(shù)加減)學(xué)習(xí)后期，我從發(fā)展幼兒的思維出發(fā)，有意識地讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)運(yùn)算的邏輯關(guān)系：如：加法的“變換關(guān)系”，即加數(shù)和被加數(shù)交換位置，其得數(shù)是不變的；加減的“逆反關(guān)系”，即減法是加法的逆運(yùn)算，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識這些關(guān)系，有利于幼兒舉一反三，提高運(yùn)算能力。應(yīng)該注意的是，我們不應(yīng)該簡單地將數(shù)量關(guān)系灌輸給幼兒，而應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)系，應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決問題。
總之，我在進(jìn)行加減教學(xué)時，注意通過循環(huán)漸進(jìn)的方式安排教學(xué)活動，來保持幼兒對加減學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒掌握加減運(yùn)算的方法和技巧，發(fā)展思維的靈活性和敏銳性。
七、區(qū)域活動
1、合作天地:利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來小學(xué)”提醒幼兒學(xué)校里應(yīng)有各種場所，如：教學(xué)樓、餐廳、體育館等。
2.“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物，給幼兒園留作紀(jì)念。主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品，如小紙盒人，小汽車等，讓幼兒學(xué)會多動腦筋。
5.奇妙的數(shù)：能利用廢品制作的教玩具——套手指、沙漏等玩具進(jìn)行加減法的.練習(xí)。
6.開心一課：情景表演“小學(xué)校”。
八、教學(xué)活動(二)
藝術(shù)(我看見的小學(xué))
設(shè)計意圖：
幼兒園大班的最后一學(xué)期是幼兒邁向小學(xué)的里程碑。再過幾個月，他們將離開開心、難忘的幼兒園，升入小學(xué)。為了使他們充滿自信地走進(jìn)小學(xué)、盡快融入和適應(yīng)小學(xué)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，我們組織開展了“我要上學(xué)了”主題活動。在這主題活動里老師需要適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。
活動目標(biāo)：
1、用繪畫的形式有選擇地表現(xiàn)小學(xué)的特征，合理布局畫面。
2、加深對小學(xué)的印象及入學(xué)的向往。
活動準(zhǔn)備：
1、已參觀過小學(xué)生上課、已參觀過小學(xué)的照片。
2、布置好“我看見的小學(xué)”專欄標(biāo)題，用于展示幼兒的作品。
活動過程：
1、小學(xué)什么樣
我們?nèi)ツ乃W(xué)參觀過了？那兒是什么樣的？
幼兒回憶小學(xué)的主要場所及布局。
2、我看見的小學(xué)
小學(xué)都有哪些地方？在這些地方你們分別看到了什么？
(根據(jù)幼兒講述教師一一出示相應(yīng)的照片)
你想畫小學(xué)的什么地方？那里有什么人在做什么？你想怎么樣畫在畫紙上？
請幾名幼兒說說自己繪畫的內(nèi)容及布局。
3、我來畫小學(xué)
幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒在畫面上表現(xiàn)出小學(xué)和小學(xué)生的特征。
幼兒與同伴交流自己的繪畫內(nèi)容。
4、畫展
幼兒在老師的幫助下將作品粘貼在“我看見的小學(xué)”專欄里。
向同伴介紹自己的作品
活動反思：
美術(shù)活動(我看見的小學(xué))是主題(走近小學(xué))中的一個教學(xué)內(nèi)容?；顒又兄饕且層變毫私庑W(xué)的特點(diǎn)，知道小學(xué)與幼兒園的區(qū)別，同時能畫出小學(xué)，對小學(xué)的生活充滿向往。為了讓幼兒更加了解小學(xué)校園的不同，我們還組織幼兒進(jìn)行了參觀小學(xué)的一個活動，讓幼兒更加形象地了解小學(xué)。那么在美術(shù)活動中畫一畫小學(xué)，對幼兒來說應(yīng)該是比較簡單了。
提示的作用，讓幼兒發(fā)揮更多的想象力去創(chuàng)造畫面。
九、午餐
1、餐前教育：介紹食譜，引起幼兒食欲。
提醒幼兒進(jìn)餐時的正確坐姿。
提醒幼兒進(jìn)餐時不要把飯粒掉到桌子上。
2、餐前活動：玩手指游戲，念兒歌。
3、進(jìn)餐：幼兒安靜進(jìn)餐，主動添飯。
4、餐后活動：幼兒有序的在園內(nèi)散步，觀察春天景象
十、午睡
1、幼兒將衣物脫下擺放整齊。
2、安靜入睡，保持良好睡姿。
晨間活動教案反思篇三
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有晨間活動相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒調(diào)查問卷：“一周鍛煉計劃表”；運(yùn)動員圖片。電腦、實(shí)物投影儀等。
活動目標(biāo)。
能在運(yùn)動中關(guān)心自己的身體，了解身體變化。
學(xué)習(xí)記錄運(yùn)動內(nèi)容，并能與同伴交流自己的想法。
能初步了解上肢、下肢、全身運(yùn)動，嘗試選擇運(yùn)動的內(nèi)容和項目。
活動過程。
一、體驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)思考。
2、幼兒自由選擇運(yùn)動器械，做一分鐘運(yùn)動。
二、主動探索，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
1、分別交流兩組運(yùn)動后不同的感受。
2、幫助幼兒建立上下肢運(yùn)動的初步概念。
（1）師：像我們小朋友這樣手臂用力比較大的、活動次數(shù)多的運(yùn)動，我們可以給它們起個什么名字呢？我也給它起個名字叫上肢運(yùn)動。
（2）師：腿和腳在運(yùn)動過程中用力比較大，活動次數(shù)多的運(yùn)動，我們可以給它們起個什么名字呢？我給它們起個名字叫下肢運(yùn)動。
（3）師：原來我們在分別進(jìn)行上肢或下肢運(yùn)動的時候，上肢和下肢得到不同的鍛煉，身體就會有不同的感覺。那手臂、腿和腳一起運(yùn)動叫什么名字呢？我也給它們起個名字叫全身運(yùn)動。
3、出示幼兒晨間活動器械，請幼兒按照上、下肢和全身運(yùn)動分類。和幼兒一同驗(yàn)證分類是否正確。
三、開拓視野，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、師：讓我們來看看這些運(yùn)動員，他們的身體哪些部位很強(qiáng)壯、很健美？
2、討論：要想讓我們自己全身每一個部位都能充分鍛煉到，你想怎么做呢？讓我們再來看一看這三個小朋友的運(yùn)動計劃表設(shè)計的好不好？幼兒同伴間討論。
四、內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)，制訂計劃。
1、教師：我們每個人都有自己的想法，那就在“一周鍛煉計劃表”上記錄自己下一周的鍛煉計劃，讓我們看看你的計劃能不能讓你全身各個部位都得到鍛煉和發(fā)展。
2、幼兒在“一周鍛煉計劃表”記錄自己的鍛煉計劃。
3、請幼兒介紹自己的鍛煉計劃，并說明自己設(shè)計的原因。
4、總結(jié)：我們要想全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢交替得到練習(xí)。讓我們就按照我們自己制訂的鍛煉計劃行動吧！
延伸活動。
1、日常晨間活動中，提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問題，與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容。
3、健康角共同收集有關(guān)運(yùn)動后身體發(fā)展的資料。
4、家園共同組織幼兒秋季運(yùn)動會。
晨間活動教案反思篇四
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有晨間活動相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒調(diào)查問卷：“一周鍛煉計劃表”；運(yùn)動員圖片。電腦、實(shí)物投影儀等。
能在運(yùn)動中關(guān)心自己的身體，了解身體變化。
學(xué)習(xí)記錄運(yùn)動內(nèi)容，并能與同伴交流自己的想法。
能初步了解上肢、下肢、全身運(yùn)動，嘗試選擇運(yùn)動的內(nèi)容和項目。
2、幼兒自由選擇運(yùn)動器械，做一分鐘運(yùn)動。
1、分別交流兩組運(yùn)動后不同的感受。
2、幫助幼兒建立上下肢運(yùn)動的初步概念。
（1）師：像我們小朋友這樣手臂用力比較大的、活動次數(shù)多的運(yùn)動，我們可以給它們起個什么名字呢？我也給它起個名字叫上肢運(yùn)動。
（2）師：腿和腳在運(yùn)動過程中用力比較大，活動次數(shù)多的運(yùn)動，我們可以給它們起個什么名字呢？我給它們起個名字叫下肢運(yùn)動。
（3）師：原來我們在分別進(jìn)行上肢或下肢運(yùn)動的時候，上肢和下肢得到不同的鍛煉，身體就會有不同的感覺。那手臂、腿和腳一起運(yùn)動叫什么名字呢？我也給它們起個名字叫全身運(yùn)動。
3、出示幼兒晨間活動器械，請幼兒按照上、下肢和全身運(yùn)動分類。和幼兒一同驗(yàn)證分類是否正確。
1、師：讓我們來看看這些運(yùn)動員，他們的身體哪些部位很強(qiáng)壯、很健美？
2、討論：要想讓我們自己全身每一個部位都能充分鍛煉到，你想怎么做呢？讓我們再來看一看這三個小朋友的運(yùn)動計劃表設(shè)計的好不好？幼兒同伴間討論。
1、教師：我們每個人都有自己的想法，那就在“一周鍛煉計劃表”上記錄自己下一周的鍛煉計劃，讓我們看看你的計劃能不能讓你全身各個部位都得到鍛煉和發(fā)展。
2、幼兒在“一周鍛煉計劃表”記錄自己的鍛煉計劃。
3、請幼兒介紹自己的鍛煉計劃，并說明自己設(shè)計的原因。
4、總結(jié)：我們要想全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢交替得到練習(xí)。讓我們就按照我們自己制訂的鍛煉計劃行動吧！
1、日常晨間活動中，提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問題，與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容。
3、健康角共同收集有關(guān)運(yùn)動后身體發(fā)展的資料。
4、家園共同組織幼兒秋季運(yùn)動會。兒童。
晨間活動教案反思篇五
在一次玩呼啦圈的晨間活動中，我自始自終都帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行呼啦圈不同玩法的嘗試，雖然活動秩序很好，孩子們興趣也高但在活動后教師研討中有教師提出：整一節(jié)活動都由教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行呼啦圈的創(chuàng)新玩法，這樣晨間鍛煉會沒有側(cè)重點(diǎn)，目標(biāo)不夠明確，也沒有達(dá)到鍛煉目的。
我自身也認(rèn)為，在每次的晨間活動中我對孩子的控制都太多了，但是如果不控制的話，很多孩子只會用一種器械進(jìn)行同一種玩法，得到的鍛煉不夠豐富。還有些孩子玩著玩著沒興趣了就會停下躲到一邊講話或休息，這樣也達(dá)不到晨煉的效果，所以怎樣在晨間活動中正確把握、分配教師控制與幼兒自主的時間一直是我在思考與琢磨的一個問題。
通過幾次晨間活動的反思我現(xiàn)在認(rèn)為，給幼兒自主游戲的時間并不是說幼兒的行為完主脫離教師的掌控。例如在玩球的活動中，先激發(fā)幼兒對球的.興趣，請幼兒創(chuàng)設(shè)出球的多種玩法，例如：拋接球、夾球跳、單手雙手交替拍球等，嘗試完多種玩法后，教師便給幼兒一些自主時間，請幼兒專門進(jìn)行一項玩球方法技能的練習(xí)，例如可對幼兒說：小朋友現(xiàn)在自己試著雙手交替拍球，你也可以找同伴來比賽，看看誰拍的時間最長，球不會滾走，比比誰最厲厲害。這樣孩子自己拍球熟練后他就會主動找同伴來比賽，這樣即鍛煉了技能又激發(fā)了幼兒的競爭意識。這時教師更可利用時間個別輔導(dǎo)能力較弱的孩子，或與孩子們一起加油，參與小集體比賽。
這時的教師并不是旁觀者，個別輔導(dǎo)或與幼兒一起游戲的教師角色使這時的老師是介于無形與有形的支持者。雖然沒親自帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一項鍛煉但這時的眼光更利于觀察到每一們幼兒，幼兒也充分的得到了一項技能的鍛煉。
晨間活動教案反思篇六
今天的晨間活動，有的小朋友搬出了積木，有的小朋友拿來了插塑，他們各自玩了起來，考慮到孩子們好久沒有玩積木了，也就同意他們玩了。剛開始時，大家都靜靜地坐在積木，但是沒一會兒就聽到幾個男孩“呯呯啪啪”的聲音出來了。因?yàn)榍皟商煊羞^這樣的現(xiàn)象，我想看看究竟，所以沒有馬上那個阻止他們，只是靜觀其變。
只見由剛開始時的兩個小朋友，漸漸地加入的小朋友越來越多，他們也一起模仿著兩個小朋友，用插塑做了一把簡單的槍，拿在手上指著同伴“打槍"，嘴里還不停的叫著：“呯——呯——”“啪——啪——”，那邊的小朋友當(dāng)然也不甘落后，也起勁地回?fù)?。周圍有幾個男孩看見了，也迅速地加入了他們的行列。因?yàn)檫@個槍實(shí)在太容易了，我看見他們用很快的速度就搭就了一支槍，有的還左右手各拿一支槍，左右輪流地打著。“戰(zhàn)爭”越來越激烈，顯然孩子們早就已經(jīng)忘了區(qū)域活動的規(guī)則了，他們完全沉浸在自己的“廝殺戰(zhàn)”中了，參與的'人數(shù)也越來越多了，局面快要控制不住了，教室里也快要鬧成一鍋粥了，這時候我只得出面阻止他們了。
像這樣的現(xiàn)象在孩子們玩區(qū)域活動的時候不是偶爾出現(xiàn)的，相反卻是每次都要出現(xiàn)的。每次在孩子們玩區(qū)域活動開始時，老師就強(qiáng)調(diào)了活動的規(guī)則，但是如果不是老師牢牢地看著，稍一放松，孩子們就進(jìn)入了自己的角色活動了。并且那角色多數(shù)就是扮演戰(zhàn)爭場面中的人物，要么就是扮演奧特曼。好像他們對扮演這樣的角色總是永遠(yuǎn)也不會厭倦的。還是老師越是去阻止，越是會激發(fā)他們的扮演欲望呢？從我的觀察來看，第一個可能性大一些。因?yàn)椴还苁抢蠋熥柚共蛔柚梗看瓮婷看味紩霈F(xiàn)這樣的現(xiàn)象，看來孩子們對扮演這樣的角色真的有特別的喜好。也就是說這是他們最自發(fā)的、最自然狀態(tài)下的表現(xiàn)。
那么作為老師是不是就應(yīng)該完全順其自然了呢？因?yàn)檫@樣的活動雖然能夠發(fā)泄孩子本身的情緒，但是同樣也會產(chǎn)生一些不好的后果。比如因?yàn)楹⒆又g的打鬧，不小心的情況還是會使同伴受傷害，所以也經(jīng)常有孩子來告狀，顯然這種行為已經(jīng)在一定程度上侵害了別人的利益。當(dāng)然也影響了一些參與安靜活動的孩子。另外，在“拼殺”的過程中孩子們對玩具的愛護(hù)程度會降低，我也發(fā)現(xiàn)孩子們在“拼殺”的時候把玩具敲來敲去，經(jīng)常也會把玩具敲壞。在這種情形下，如果只是單純地教育他們愛護(hù)玩具，那時沒有效果的，還是應(yīng)該改變他們的玩的方式，才能杜絕損壞玩具的現(xiàn)象。
晨間活動教案反思篇七
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有晨間活動相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒調(diào)查問卷：“一周鍛煉計劃表”；運(yùn)動員圖片。電腦、實(shí)物投影儀等。
能在運(yùn)動中關(guān)心自己的身體，了解身體變化。
學(xué)習(xí)記錄運(yùn)動內(nèi)容，并能與同伴交流自己的想法。
能初步了解上肢、下肢、全身運(yùn)動，嘗試選擇運(yùn)動的內(nèi)容和項目。
一、 體驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)思考。
2、 幼兒自由選擇運(yùn)動器械，做一分鐘運(yùn)動。
二、 主動探索，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
1、 分別交流兩組運(yùn)動后不同的感受。
2、 幫助幼兒建立上下肢運(yùn)動的初步概念。
（1）師：像我們小朋友這樣手臂用力比較大的、活動次數(shù)多的運(yùn)動，我們可以給它們起個什么名字呢？我也給它起個名字叫上肢運(yùn)動。
（2）師：腿和腳在運(yùn)動過程中用力比較大，活動次數(shù)多的運(yùn)動，我們可以給它們起個什么名字呢？我給它們起個名字叫下肢運(yùn)動。
（3）師：原來我們在分別進(jìn)行上肢或下肢運(yùn)動的.時候，上肢和下肢得到不同的鍛煉，身體就會有不同的感覺。那手臂、腿和腳一起運(yùn)動叫什么名字呢？我也給它們起個名字叫全身運(yùn)動。
3、 出示幼兒晨間活動器械，請幼兒按照上、下肢和全身運(yùn)動分類。和幼兒一同驗(yàn)證分類是否正確。
三、 開拓視野，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、 師：讓我們來看看這些運(yùn)動員，他們的身體哪些部位很強(qiáng)壯、很健美？
2、 討論：要想讓我們自己全身每一個部位都能充分鍛煉到，你想怎么做呢？讓我們再來看一看這三個小朋友的運(yùn)動計劃表設(shè)計的好不好？幼兒同伴間討論。
四、 內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)，制訂計劃。
1、 教師：我們每個人都有自己的想法，那就在“一周鍛煉計劃表”上記錄自己下一周的鍛煉計劃，讓我們看看你的計劃能不能讓你全身各個部位都得到鍛煉和發(fā)展。
2、 幼兒在“一周鍛煉計劃表”記錄自己的鍛煉計劃。
3、 請幼兒介紹自己的鍛煉計劃，并說明自己設(shè)計的原因。
4、 總結(jié)：我們要想全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢交替得到練習(xí)。讓我們就按照我們自己制訂的鍛煉計劃行動吧！
1、日常晨間活動中，提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問題，與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容。
3、健康角共同收集有關(guān)運(yùn)動后身體發(fā)展的資料。
4、家園共同組織幼兒秋季運(yùn)動會。
晨間活動教案反思篇八
二、游戲目標(biāo)：
1、在活動中能遵守交通規(guī)則，與同伴和睦相處分享快樂心情。
2、鍛煉幼兒腿步肌肉，練習(xí)蹬的動作。
3、在游戲過程中學(xué)會與同伴商量。
三：游戲材料：交通標(biāo)志，自行車，黃包車，小推車。
四：游戲玩法：
1、幼兒自由騎行，用黃包車?yán)汀?BR> 2、分組騎行。
3、拉黃包車?yán)@開障礙物，繞障礙物騎行。
4、騎車帶人，后面的小朋友可蹲可站。
5、小推車搬運(yùn)東西。
五、示意圖：
六、游戲反思：
大班的孩子已經(jīng)有了騎四輪自行車，拉黃包車，利用小推車搬運(yùn)東西的.經(jīng)驗(yàn)，這個區(qū)域的游戲材料也是根據(jù)大班孩子的需求投放的，剛開始我是讓他們自主進(jìn)行游戲的，我發(fā)現(xiàn)孩子們想出了新的玩法，自行車后面的小朋友可以站著也可以蹲著，黃包車也可以固定在自行車上，小朋友騎行車帶動黃包車，孩子們玩的很開心。但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
一、對于活動的場地孩子不是很清晰，從哪里出發(fā)，到哪里掉頭。
二、每天到這邊玩的小朋友不一樣，孩子們需要交換玩的時候，黃包車車夫停車時容易把后面的小朋友摔下來。
三、對于擺放的交通標(biāo)志，雖然講過，幼兒似乎不會看指示行進(jìn)。
四、行駛過程中，幼兒容易撞上障礙物以及同行小朋友。針對這些問題，需要制定一些改進(jìn)措施。教師對于游戲的規(guī)則要講清楚，尤其是安全方面的問題。
有些標(biāo)志幼兒或許不認(rèn)識，可以與大班組老師溝通在一日生活教育中對孩子進(jìn)行相應(yīng)的滲透。這樣孩子在游戲時不至于看不懂標(biāo)志，而對于不遵守規(guī)則的小朋友就可以取消玩游戲的資格。對于障礙物的設(shè)置，可能對于孩子有點(diǎn)難度，可以換著投放一些沙包，梅花樁。
晨間活動教案反思篇九
別看我們小，我們的幼兒園生活可是非常忙碌的，基于這種情況，開展了《忙碌的早晨》活動，為了加強(qiáng)幼兒園晨間鍛煉活動的管理，提高教師組織晨鍛活動的水平，促進(jìn)幼兒的健康成長。讓幼兒了解不同的晨間活動內(nèi)容對身體健康有不同的幫助，從而引導(dǎo)他們正確選擇活動內(nèi)容，促進(jìn)身體全面發(fā)展。
組織形式
集體。
活動目標(biāo)：
1、討論并制定晨間計劃，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。學(xué)習(xí)合理安排自己的時間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。
2、每天早上玩哪些晨間活動?這些活動對我們有什么好處?
活動準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
孩子們知道要珍惜時間。
環(huán)境準(zhǔn)備
每人一張調(diào)查表、白紙若干、筆若干。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)合理安排自己的時間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。
活動過程：
一、談話活動引入課題
你每天早晨幾點(diǎn)起床?都做了哪些事情?哪些和別人是一樣的，哪些是和別人不一樣的?
二、通過與同伴的經(jīng)驗(yàn)交流和分享，懂得怎樣調(diào)整和合理安排時間
你的晨間活動快樂嗎?為什么?為什么有的小朋友會很匆忙很著急?
三、通過討論，幼兒根據(jù)自己的情況修改、調(diào)整調(diào)查表中的內(nèi)容，為自己制定晨間計劃
早晨的哪些事情是可以快快做的?做事拖拉又會帶來什么樣的后果?
你想給自己設(shè)計一份怎樣的晨間計劃呢?請你來說一說好嗎?
四、教師總結(jié)
我們要想讓全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛煉。從下周開始我們就按照自己制訂的活動計劃行動吧!
延伸活動：
1、日常晨間活動中,提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問題,與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容。
3、健康角共同收集有關(guān)運(yùn)動后身體發(fā)展的資料。
4、家園共同組織幼兒運(yùn)動會。
晨間活動教案反思篇十
又到了晨間活動的時候，我為小一班的小朋友安排了玩套圈。這個活動可以鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，上次玩得還比餃?zhǔn)軞g迎。這次，雖然我為幼兒提供了很多圈，但是小家伙們玩了一段時間后，可能感覺比較枯燥，有幾個小朋友居然玩起皮球，看來得有一點(diǎn)兒創(chuàng)新。于是我把套圈的對象換成了各種小動物絨毛玩具，小朋友頓時覺得很有新意，都圍了上來。幾位頑皮的幼兒把套圈一個個套到小動物們的頭頂上，幾次以后就沒了興趣，又去玩起了皮球?？粗變簩ζで蜻@么感興趣，我的腦海里又盤算起了新的玩法，我請幼兒踢球繞一圈回來后，就拿一個圈，套一次圈。就這樣幼兒又恢復(fù)了玩套圈的興趣。
《綱要》指導(dǎo)要點(diǎn)中指出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”幼兒在活動中的表現(xiàn)，往往會出人意料。有時候你的設(shè)想，幼兒不一定能夠領(lǐng)情。尤其是小班的.幼兒，對于一件事情的關(guān)注能力往往不會持久，像套圈這種活動，幼兒在以前已經(jīng)接觸過了，所以幼兒在持續(xù)一段時間后會有倦怠感，失去堅持不懈的精神。但是當(dāng)我想出各種辦法吸引幼兒時，幼兒又恢復(fù)了繼續(xù)玩套圈的興趣。而且經(jīng)過這么長一段時間的幼兒園生活，幼兒對各種活動都有了一定的經(jīng)驗(yàn)，幼兒選擇羊角球，可能也是對自己的一種挑戰(zhàn)，因?yàn)楦舯谥邪嗟母绺缃憬銈兺孢@個羊角球的比較多。
晨間活動教案反思篇十一
一般在天氣不下雨的情況下，我們都是帶著孩子們到戶外操場上去活動，讓孩子們都呼吸到戶外的新鮮空氣，并且能有較大的活動空間?？梢坏┯龅酱箪F、下雨等不好的天氣，我們就會讓孩子們在室內(nèi)玩桌面玩具等以自主活動為主的晨間活動。相對戶外活動，室內(nèi)活動的內(nèi)容選擇范圍就比較小，也不能做一些幅度較大的運(yùn)動。但是我們也可以活動的趣味性，拓展活動內(nèi)容。我們可以在室內(nèi)活動中融入一些幅度小的民間游戲，如：炒黃豆、搖小船等、石頭剪子布，提高幼兒在室內(nèi)活動的興趣。
活動材料是激發(fā)幼兒興趣的刺激物，又是開展鍛煉的物質(zhì)前提。但是很多時候我們會因?yàn)椴牧系牟蛔愣鵁o法正常開展為了解決這個矛盾，就應(yīng)該發(fā)動家長參與材料的準(zhǔn)備和制作，一般來說，我們可以選取一些材料準(zhǔn)備容易，制作簡單又有多功能的器械：如用報紙做的紙球，用酸奶瓶做的拉力器，用礦泉水瓶做的障礙物等。這些活動器材安全有趣實(shí)用，又可以兒鍛煉幼兒各方面的動作，每班每個幼兒參與了，材料自然就充足，爭搶現(xiàn)象自然就解決了，各班之間的材料還能交換玩耍孩子的興趣就不會減弱。
幼兒園晨間活動的時間比較短，因此，應(yīng)注意安排一些輕松、活潑，幼兒感興趣，容易學(xué)會并參與的活動，而且運(yùn)動量也不宜過大。于是，我們在走、跑、跳、平衡等對幼兒基本能力要求的基礎(chǔ)上，更應(yīng)注重活動形式的多樣性和趣味性，比如走的活動設(shè)計成走小石墩、走障礙物等；平衡活動設(shè)計成“過小橋”等，利用豐富而有趣的內(nèi)容及形式，吸引幼兒積極主動地參與晨間活動，以達(dá)到鍛煉的目的。
再者，孩子的自我保護(hù)意識較差，對運(yùn)動前后要及時增減衣物，及時補(bǔ)充水分這些運(yùn)動常識對他們來說是不可能知道的，就算知道，在玩得興奮時他們就會忘得九霄云外，老師就要觀察孩子的運(yùn)動量，適時提醒孩子注意休息、增減衣物、補(bǔ)充水分，只有這樣孩子才能真正得到體能和機(jī)能的鍛煉。
讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，形成活潑、向上的性格，擁有健康的身體，才能更好地促進(jìn)各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該認(rèn)真對待，豐富活動形式，提高活動的效率使幼兒在晨間鍛煉活動中得到真正的發(fā)展！
晨間活動教案反思篇十二
活動材料是激發(fā)幼兒興趣的刺激物，又是開展鍛煉的.物質(zhì)前提。但是很多時候我們會因?yàn)椴牧系牟蛔愣鵁o法正常開展為了解決這個矛盾，就應(yīng)該發(fā)動家長參與材料的準(zhǔn)備和制作，一般來說，我們可以選取一些材料準(zhǔn)備容易，制作簡單又有多功能的器械：如用報紙做的紙球，用酸奶瓶做的拉力器，用礦泉水瓶做的障礙物等。這些活動器材安全有趣實(shí)用，又可以兒鍛煉幼兒各方面的動作，每班每個幼兒參與了，材料自然就充足，爭搶現(xiàn)象自然就解決了，各班之間的材料還能交換玩耍孩子的興趣就不會減弱。
再者，孩子的自我保護(hù)意識較差，對運(yùn)動前后要及時增減衣物，及時補(bǔ)充水分這些運(yùn)動常識對他們來說是不可能知道的，就算知道，在玩得興奮時他們就會忘得九霄云外，老師就要觀察孩子的運(yùn)動量，適時提醒孩子注意休息、增減衣物、補(bǔ)充水分，只有這樣孩子才能真正得到體能和機(jī)能的鍛煉。
讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，形成活潑、向上的性格，擁有健康的身體，才能更好地促進(jìn)各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該認(rèn)真對待，豐富活動形式，提高活動的效率使幼兒在晨間鍛煉活動中得到真正的發(fā)展！
晨間活動教案反思篇十三
1、對玩皮球感興趣，體驗(yàn)玩皮球的快樂。
2、了解皮球是圓的，可以向四面八方滾動。
3、學(xué)習(xí)基本的拍皮球的方法，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
與幼兒人數(shù)相同的皮球若干、籃球、排球、足球、乒乓球等。
一、師生隨音樂《玩具進(jìn)行曲》一起做動作。
寶寶，你喜歡玩玩具嗎?你都玩過什么玩具?(請幼兒自由回答)。
明天的時候小朋友把自己喜歡的玩具帶到幼兒園跟好朋友一起玩吧!
二、玩皮球：
1、今天老師也給小朋友帶了好玩的玩具，看看是什么?(出示皮球)你想不想玩啊?(教師發(fā)皮球，一人一個)!
提問：(1)寶寶，你的皮球是什么顏色的?
(2)、皮球上有什么圖案?
2、皮球?qū)殞氝€有好多的本領(lǐng)呢!咱們一起來玩一玩，看一看，皮球究竟有什么本領(lǐng)!(請幼兒自由玩皮球)。
提問：你是怎樣玩皮球的?
(1)拍球：請小朋友一起來學(xué)一學(xué)。兒歌“大皮球真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會低，一會高!”皮球?yàn)槭裁茨芴饋?(因?yàn)橛袣?，有氣的皮球硬硬的，鼓鼓?與沒氣的皮球比一比，怎樣就可以讓沒氣的皮球也跳起來(用打氣筒充氣)。
(2)拍接球：拍一下皮球，再用手接住。
(4)地面轉(zhuǎn)球：一只手轉(zhuǎn)動球(原地轉(zhuǎn)球、兩腿間轉(zhuǎn)球、轉(zhuǎn)球走)。
總結(jié)：皮球是圓圓的，圓圓的東西可以像四面八方滾動!
三、寶盒取“寶”
寶寶玩了會皮球累了，今天老師還帶來了一個寶盒，里面也有玩具，你來猜猜是什么?(幼兒自由發(fā)揮想象)。
老師請幾個小朋友來摸一摸：兒歌“寶盒寶盒魔力大，里面到底裝有啥?請你快來摸摸它!”教師邊說兒歌幼兒邊摸出玩具：排球、籃球、足球，請小朋友說出名字，并說一說怎樣玩!
四、活動結(jié)束：
現(xiàn)在咱們一起和這些玩具到院子里做游戲吧!
晨間活動教案反思篇十四
觀察記錄：
在晨間鍛煉中，我負(fù)責(zé)幼兒跳馬這一塊場地，剛開始向幼兒介紹這一游戲的時候，幼兒對跳馬這一游戲還很有興趣，可是，現(xiàn)在幼兒基本上已經(jīng)不去玩跳馬了，即使有幾個人去玩，也是因?yàn)橄胪娴耐婢邲]有拿到，友沒有其他玩具玩了，才選擇了跳馬，而那幾個選擇跳馬的幼兒玩的時候，也不是按照老師的要求，將“馬放在兩腿之間”跳，而是當(dāng)棍子一樣揮來揮去，這樣既達(dá)不到鍛煉的目的，而且跑到幼兒密集的`地方，這樣揮起來，還真危險，雖然阻止過，但并無多大效果。
分析：
綜上所述，教師沒有保護(hù)好幼兒玩跳馬的興趣，沒有幫助幼兒尋找更多的方式來玩游戲 。跳馬本身就是一個比較單調(diào)的游戲，如果讓大人有一根跳馬這樣跳來跳去可能都會覺得無聊，何況是幼兒呢？所以教師就要想更多的方法吸引幼兒的注意力和興趣。
比如，可以設(shè)置一些簡單的情境，把“跳馬”看成是一個活的，那活馬就要吃草，喝水和休息，所以可以配以一些“公園”、“草地”和“小房子”，在跳馬這一游戲的區(qū)域內(nèi)分散放置，讓幼兒帶“馬”去“公園”玩，帶“馬”去“吃草”和“喝水”，補(bǔ)充能量，才能跳的快，之后帶“馬”去休息，這樣幼兒也能得到休息。但是有一個要求，就是馬要跳著前進(jìn)，這樣幼兒一個區(qū)域跳下來，基本都已累了，需要休息了，或給幼兒交換玩一些拖拉玩具等活動量小的玩具，這樣幼兒即得到了鍛煉友很開心，使身心都得到了發(fā)展。
晨間活動教案反思篇十五
人們常會把“一日之計在于晨”這句話掛在嘴邊，正是因?yàn)槌块g鍛煉活動可以促進(jìn)幼兒動作協(xié)調(diào)發(fā)展，提高幼兒身體各個機(jī)能，它是以“幼兒為本”的活動，也是幼兒一日活動的重要環(huán)節(jié)。所以我認(rèn)為如果我們能有效地開展晨間鍛煉，可以使幼兒一天的生活有一個良好的開端，幼兒的精力更加充沛，注意力更加集中。
我們大家都知道晨間戶外鍛煉是幼兒園教育活動的主要形式之一，是大部分幼兒入園的第一項活動，是他們一日生活的開始。那么如何更為有效地開展晨間鍛煉而不是趨于走馬觀花的形式,這是需要我們?nèi)ニ伎己脱杏懙膯栴}。通過日常的教研活動我們知道在科學(xué)合理地安排幼兒一日學(xué)習(xí)生活中，必須安排幼兒每天不少于2小時的戶外活動，其中體育活動不少于1小時。而每天幼兒到園后的晨間體育活動就是保障幼兒1小時體育活動的重要環(huán)節(jié)。所以，晨間鍛煉不容忽視。
我認(rèn)為目前晨間鍛煉中出現(xiàn)的問題：
1、幼兒的運(yùn)動量不達(dá)標(biāo)，小部分幼兒漫無目的，四處游蕩。
2、活動器械不豐富，數(shù)目品種不多。
3、活動形式不新穎，孩子們玩著玩著就不想再玩了，體育鍛煉流于形式。
4、教師趨于形式的無時效性指導(dǎo)。
《綱要》中指出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的興趣。”
游戲是幼兒最喜愛的學(xué)習(xí)方式，是激發(fā)幼兒體育活動興趣的最有效途徑?！毒V要》中指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在日常的晨間活動中，都曾出現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象：老師們將晨間鍛煉的材料放在一邊，然后隨意將孩子們分成幾組，比如一組投擲，一組走平衡木。剛開始接觸這些材料的時候，或許你會發(fā)現(xiàn)孩子還是很感興趣的，可是隨著一次次的重復(fù)不變的游戲模式，孩子們開始厭倦了，拿著沙包到處跑，有的甚至用腳在踢，有的沒有在走平衡力，而是把平衡木當(dāng)成了休息的小椅子，一個個坐著聊起天來。孩子得到鍛煉了嗎？結(jié)果一定是否定的。如果換種方式，我們可以設(shè)置趣味的游戲情境，比如孩子們不是喜歡玩“植物大戰(zhàn)僵尸”的游戲嗎？我們可以在沙包投擲中設(shè)置層層障礙，在最后關(guān)卡出示“僵尸怪物”的頭像，引導(dǎo)幼兒瞄準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行投擲，我相信孩子們一定會重拾興趣的。因?yàn)橛螒蛴肋h(yuǎn)都是孩子們最喜歡的方式。另外，在投放體育活動器械時還可以增加其它多樣的輔助材料。孩子們通過與材料的互動，就可以玩出花樣。這樣做不僅實(shí)現(xiàn)了一物多玩，還可以不斷激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣。比如在幼兒玩球時可以增加球架，球網(wǎng)、障礙等，激發(fā)孩子們玩球的興趣。
《綱要》中在科學(xué)合理地組織幼兒一日活動中指出要盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。在體育活動中，為了保持體育活動的有序，老師們常常會讓幼兒排隊等待，一個幼兒完成全部動作回來后另一名幼兒再去，這樣的話，孩子們的活動時間就被消磨了，所以會出現(xiàn)孩子的等待現(xiàn)象。
那么怎樣減少幼兒等待時間就成了我們思考的話題。我們不妨可以采取有效地運(yùn)動方式。比如：魚貫式。魚貫式指幼兒在進(jìn)行2-3項綜合性技能訓(xùn)練時，要求第二個孩子在第一個孩子玩過第一個項目時就出發(fā)，即一個跟著一個活動，又保持一定的.距離。這樣不僅減少了孩子們的等待，同時保持了活動時的有序。另外，活動時我們可以考慮增加分組。我們可以投放四到五組活動材料，將孩子們分成幾組，這樣活動起來平均每組就只有5~6個幼兒，大大縮短了幼兒活動時等待的時間，可以保證每個孩子足夠的運(yùn)動量。
每天的晨間鍛煉，我們都會設(shè)置一個重點(diǎn)指導(dǎo)的活動項目，那這就需要主配班老師的有效配合。主班老師重點(diǎn)負(fù)責(zé)當(dāng)日重點(diǎn)指導(dǎo)項目而配班老師指導(dǎo)其它次活動項目。當(dāng)重點(diǎn)區(qū)的孩子都已完成任務(wù)后，就可以互換小組成員，讓每一個孩子都能參與進(jìn)來。
天有不測風(fēng)云，總有那么幾天會遇到天氣不好的時候。我們在這樣的天氣，依然要保質(zhì)保量地開展晨間鍛煉。比如教室、走廊等。在進(jìn)行室內(nèi)晨間鍛煉時，選材上，教師要給幼兒提供適宜、安全的玩具和材料。三月份，有幸參加了上海的一個體育運(yùn)動游戲的研究會議，我深受啟發(fā)。老師們開啟智慧，在陰雨天也能玩出新花樣。一張美工的海棉紙竟然可以鍛煉孩子的上下肢，讓孩子們利用身體的各部分移動海綿紙到對面的同伴處。指導(dǎo)上，教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和運(yùn)動量組織全面、科學(xué)、有趣的活動內(nèi)容并且有效地指導(dǎo)活動過程。
良好的習(xí)慣需要從小養(yǎng)成。在日常的教學(xué)中，我們經(jīng)常會為了貪圖省事，代替了孩子們的“手”，幫助替代他們收歸器械，而殊不知孩子們最好的鍛煉機(jī)會就在無形之中被抹殺了。我認(rèn)為在開展晨間體育鍛煉時，教師應(yīng)當(dāng)有意培養(yǎng)幼兒收拾整理好習(xí)慣。比如活動開始前，讓孩子們有秩序地排好隊，而不是互相推擠；活動期間，如果萬一不小心碰倒了器材后自己馬上將它擺好，不要影響到下一個幼兒的正?；顒樱换顒咏Y(jié)束后，幼兒必須將自己拿到的活動材料放回到原處等等。
為了保持孩子活動的興趣，體育活動力求下一次活動比前一次活動更具挑戰(zhàn)性。讓一部分孩子主動接受挑戰(zhàn)，通過努力才能達(dá)到成功。如在組織孩子玩“平衡闖關(guān)”的游戲中，第一次我先請孩子們進(jìn)行障礙匍匐練習(xí)。我在上面加了線網(wǎng)，讓孩子們背持沙包前進(jìn)，增加了第一個難度，前進(jìn)時不能碰到網(wǎng)上的小鈴鐺。第二關(guān)，我要求孩子們背持沙包在平衡木上連貫行走，增加了第二個難度，最后一關(guān)，我將無間斷的平衡木換成了中間有間隙的輪胎，讓孩子們嘗試踩輪胎邊緣行走并保持沙包不落地，增加了第三個難度。
在幼兒園各項教學(xué)活動中，晨間鍛煉活動有著它獨(dú)特之處，它不僅深深地吸引著每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此我們必須重視晨間鍛煉活動，合理開展豐富的晨間鍛煉活動，讓每一位幼兒得到更深的發(fā)展。
晨間活動教案反思篇十六
1、在活動中能遵守交通規(guī)則，與同伴和睦相處分享快樂心情。
2、鍛煉幼兒腿步肌肉，練習(xí)蹬的動作。
3、在游戲過程中學(xué)會與同伴商量。
交通標(biāo)志，自行車，黃包車，小推車
1、幼兒自由騎行，用黃包車?yán)?BR> 2、分組騎行
3、拉黃包車?yán)@開障礙物，繞障礙物騎行。
4、騎車帶人，后面的小朋友可蹲可站。
5、小推車搬運(yùn)東西。
大班的孩子已經(jīng)有了騎四輪自行車，拉黃包車，利用小推車搬運(yùn)東西的經(jīng)驗(yàn)，這個區(qū)域的游戲材料也是根據(jù)大班孩子的需求投放的，剛開始我是讓他們自主進(jìn)行游戲的，我發(fā)現(xiàn)孩子們想出了新的玩法，自行車后面的小朋友可以站著也可以蹲著，黃包車也可以固定在自行車上，小朋友騎行車帶動黃包車，孩子們玩的很開心。但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
一、對于活動的場地孩子不是很清晰，從哪里出發(fā)，到哪里掉頭。
二、每天到這邊玩的小朋友不一樣，孩子們需要交換玩的時候，黃包車車夫停車時容易把后面的小朋友摔下來。
三、對于擺放的交通標(biāo)志，雖然講過，幼兒似乎不會看指示行進(jìn)。
四、行駛過程中，幼兒容易撞上障礙物以及同行小朋友。針對這些問題，需要制定一些改進(jìn)措施。教師對于游戲的規(guī)則要講清楚，尤其是安全方面的問題。
有些標(biāo)志幼兒或許不認(rèn)識，可以與大班組老師溝通在一日生活教育中對孩子進(jìn)行相應(yīng)的滲透。這樣孩子在游戲時不至于看不懂標(biāo)志，而對于不遵守規(guī)則的小朋友就可以取消玩游戲的資格。對于障礙物的設(shè)置，可能對于孩子有點(diǎn)難度，可以換著投放一些沙包，梅花樁。
晨間活動教案反思篇十七
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有晨間活動相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒調(diào)查問卷：“一周鍛煉計劃表”；運(yùn)動員圖片。電腦、實(shí)物投影儀等。
活動目標(biāo)。
能在運(yùn)動中關(guān)心自己的身體，了解身體變化。
學(xué)習(xí)記錄運(yùn)動內(nèi)容，并能與同伴交流自己的想法。
能初步了解上肢、下肢、全身運(yùn)動，嘗試選擇運(yùn)動的內(nèi)容和項目。
活動過程。
一、體驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)思考。
2、幼兒自由選擇運(yùn)動器械，做一分鐘運(yùn)動。
二、主動探索，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
1、分別交流兩組運(yùn)動后不同的感受。
2、幫助幼兒建立上下肢運(yùn)動的初步概念。
（1）師：像我們小朋友這樣手臂用力比較大的'、活動次數(shù)多的運(yùn)動，我們可以給它們起個什么名字呢？我也給它起個名字叫上肢運(yùn)動。
（2）師：腿和腳在運(yùn)動過程中用力比較大，活動次數(shù)多的運(yùn)動，我們可以給它們起個什么名字呢？我給它們起個名字叫下肢運(yùn)動。
（3）師：原來我們在分別進(jìn)行上肢或下肢運(yùn)動的時候，上肢和下肢得到不同的鍛煉，身體就會有不同的感覺。那手臂、腿和腳一起運(yùn)動叫什么名字呢？我也給它們起個名字叫全身運(yùn)動。
3、出示幼兒晨間活動器械，請幼兒按照上、下肢和全身運(yùn)動分類。和幼兒一同驗(yàn)證分類是否正確。
三、開拓視野，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、師：讓我們來看看這些運(yùn)動員，他們的身體哪些部位很強(qiáng)壯、很健美？
2、討論：要想讓我們自己全身每一個部位都能充分鍛煉到，你想怎么做呢？讓我們再來看一看這三個小朋友的運(yùn)動計劃表設(shè)計的好不好？幼兒同伴間討論。
四、內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)，制訂計劃。
1、教師：我們每個人都有自己的想法，那就在“一周鍛煉計劃表”上記錄自己下一周的鍛煉計劃，讓我們看看你的計劃能不能讓你全身各個部位都得到鍛煉和發(fā)展。
2、幼兒在“一周鍛煉計劃表”記錄自己的鍛煉計劃。
3、請幼兒介紹自己的鍛煉計劃，并說明自己設(shè)計的原因。
4、總結(jié)：我們要想全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢交替得到練習(xí)。讓我們就按照我們自己制訂的鍛煉計劃行動吧！
延伸活動。
1、日常晨間活動中，提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問題，與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容。
3、健康角共同收集有關(guān)運(yùn)動后身體發(fā)展的資料。
4、家園共同組織幼兒秋季運(yùn)動會。兒童。