感悟是一種通過思考和經(jīng)驗積累得出的啟示，能夠提供指導(dǎo)我們行動的智慧。在書寫感悟時，如何抓住關(guān)鍵點，清晰地表達(dá)自己的思想？閱讀以下這些感悟，或許能夠讓你對生活有更深刻的認(rèn)識。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇一
20xx年12月3日—5日，第五師幼兒園舉行了為期三天的學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課活動。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心組織下，我有幸得到了這兩天寶貴觀摩學(xué)習(xí)的機會。在這兩天里，每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長，教學(xué)活動有如行云流水，教師教得輕松，孩子學(xué)得輕松，對于聽課的老師們來說更是一種享受。通過這次聽課觀摩學(xué)習(xí)，受益匪淺感觸頗深：
感觸一：
授課教師有著高度的理論。
每節(jié)課的開始都是由授課教師簡單介紹本節(jié)活動的設(shè)計意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法等，老師們在介紹的時候從理論到實踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。
我在想這些課的設(shè)計實際上并不是有多難，主要是每個環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導(dǎo)和依托來完成自己的教學(xué)。
而我們平時在上課的時候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異，但就是缺少理論的指導(dǎo)，致使一節(jié)課不是看起來太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進(jìn)和加強的地方。
感觸二：
教學(xué)設(shè)計創(chuàng)意新穎，教具豐富多彩所有教師教具準(zhǔn)備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的積極性。
整個活動利用大型教具，多媒體教學(xué)，影像資料等形式，配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛、老師之間的愛等不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己親人對自己不同方式的愛。
參加這次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，學(xué)習(xí)其他老師大膽創(chuàng)新，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計，在展示活動過程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動目標(biāo)，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質(zhì)，贏得了在場評委及聽課教師的一致好評。在這里，我想說，年輕就是資本，年輕就是財富，這次現(xiàn)場觀摩的教學(xué)活動，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，讓我切實感感受到了差距所在。“臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個優(yōu)秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練。
就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠(yuǎn)都充實而快樂！
20xx年12月6日
英語課教學(xué)觀摩感悟篇二
每一次參加觀摩活動，我都是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的，這次當(dāng)然也不例外。在這次活動中，十位做課老師很好的展示了自己個性與特點，綜合起來，我主要學(xué)習(xí)一下幾點：
第一，注重詞匯的發(fā)音教學(xué)是大勢所趨。
在這次觀摩課中，幾乎每堂課都有新生的詞匯教學(xué)，并且都用了各種方法幫助學(xué)生記憶單詞，有的放矢的做到了“授人以魚不如授人以漁”。把認(rèn)讀記憶單詞的方法教授給學(xué)生才是我們應(yīng)該做的。其中以徐麗芳等老師為代表的利用字母組合發(fā)音的技巧讓我印象深刻。在日常工作中，我也經(jīng)常采取此法，但講的多，練的少。從這些老師的課中，我又學(xué)到了怎樣讓學(xué)生練習(xí)。只有每堂課都注重滲透，才能讓學(xué)生變?yōu)樽约旱闹R。
第二，巧妙的穿插游戲教學(xué)，時刻牽引學(xué)生的注意力。
在我自己的課堂上，我也會使用一些方便的游戲來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但學(xué)生的注意力仍然會在最后十分鐘特別分散，如何能夠時刻牽引學(xué)生的注意力也是我最近一直研究的一個問題。在這次活動中，任萌萌老師的課給我很大的震撼！任老師的課程中巧妙的穿插了各種游戲，學(xué)生更是從開頭一直認(rèn)真到最后，效果特別的好。我就想，同樣是活動，為什么學(xué)生的反應(yīng)會有不同呢？這原因一定出現(xiàn)在游戲的組織實施者教師身上。合理的運用tpr活動，讓學(xué)生手，腦，嘴乃至身體一起動起來，這樣就不由得讓學(xué)生不注意聽講了。任老師在一上課就先用手指操來拉近和學(xué)生的關(guān)系，及時的喚起學(xué)生的注意力，這種方法讓我感觸良深。
第三，正視多媒體在課堂的作用，以免畫蛇添足。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備。在我們學(xué)校，每個班都安裝了多媒體。自從有了這樣先進(jìn)的設(shè)施，我的確感覺備課的負(fù)擔(dān)小了。因為學(xué)校購買的有相配套的教學(xué)課件，我們不需要想破腦子去設(shè)計情境了，因為利用投影，學(xué)生可以很容易把一些抽象的事物具體化。尤其無論大小公開課，課件也成了課堂的一大亮點之一。曾經(jīng)，我為了能夠利用課件在校公開課上占取優(yōu)勢，于是請教了會制作flash的同學(xué)專門用了一天多的時間制作了一個情境，但在使用過程中，我發(fā)現(xiàn)費了這么多時間做出的東西在課堂中的作用并不大。在這次活動中，張紅霞老師在做課時沒有使用課件，充分發(fā)揮了自身的教學(xué)技能，仍然使整個情境呈現(xiàn)于課堂，并且豐富了板書。專家評講的對，課件應(yīng)當(dāng)起到的是畫龍點睛的作用，卻不該畫蛇添足。
當(dāng)然，既然是觀摩，我也會帶著挑剔的眼睛去審視每一節(jié)課，我也了以下幾個問題希望可以有機會和老師們討論。
第一，閱讀課的目的。
上大學(xué)的時候我們的閱讀課分為精讀和泛讀，其目的是不同的。但是在小學(xué)英語的高年級課堂教學(xué)中，也適當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)了閱讀內(nèi)容。究竟應(yīng)該如何把握教授英語閱讀課的度呢？這次觀摩活動有兩位老師大膽的拿出精心準(zhǔn)備的閱讀課和大家探討。一位老師比較注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及教授閱讀方法，而另一位老師則是用教授let’stalk的方法教授閱讀。在專家與觀眾互動的環(huán)節(jié)，大家意見很是不同，那我們到底應(yīng)該把閱讀課定位在什么方向上，我還是有點迷茫。
第二，如何掌握學(xué)生回饋的信息。
在這十堂課中，這個問題非常突出，但我個人認(rèn)為，任萌萌老師處理的是最好的。她在做每個游戲活動前告訴孩子們相應(yīng)的指令及規(guī)則，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們沒有及時給她回饋，她就會一直操練，直到學(xué)生掌握，然后再進(jìn)行游戲活動，這樣，很明顯，不僅學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，更重要的是，每個孩子都真正學(xué)到了知識。而更多的老師是怎樣的呢？當(dāng)把指令或任務(wù)下達(dá)給學(xué)生的時候，會問一句“clear”，也許是由于師生間沒有長時間合作的默契吧，很明顯很多學(xué)生并不明白老師的指令，于是老師會下意識的再問一句“yes”,當(dāng)學(xué)生聽到這句話時，好像是受了哪種提醒，也異口同聲的回答“yes.”。在接下來的操練中可想而知，結(jié)果并不如教師備課時預(yù)期的那樣好。我在想，問題究竟出現(xiàn)在哪里呢？學(xué)生的那句“yes”究竟是針對什么而做出的回答呢？從結(jié)果我們可以看出，學(xué)生更多是被老師的那句“yes”而誤導(dǎo)，他們并不是針對“clear”而做出的回答。所以，如何掌握學(xué)生反饋回來的信息，以及如何更好的修正規(guī)范課堂用語也是值得我們探討的。
總的來說，有爭議也是一種進(jìn)步。每一次的觀摩都讓我的教學(xué)經(jīng)驗更加豐富。其實，觀摩活動就像一面大大的鏡子，有時會把自己的優(yōu)點和缺點照射出來，無限放大，能讓我們站在另一個角度審視我們自己的問題。這樣的活動，真是雙贏！
英語課教學(xué)觀摩感悟篇三
日前參加了區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)英語骨干教師研修班活動，認(rèn)真聆聽了吳樂佳，陳嘉旖、林娜、鄭冰蕾等四位教師執(zhí)教的英語課，再加上英語教研員邢老師的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c滴體會如下：
1.口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上，吳樂佳老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他能熟練運用口語及時組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，吳老師還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來，突破本節(jié)課的難點，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
2.恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
3.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個共同特點：
（3）教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
（4）有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇四
通過這次音樂觀摩,使我獲得一次學(xué)習(xí)、提高自我的機會。在這兩天的學(xué)習(xí)里，真是讓我大飽耳福，受益匪淺。在這里談自己的一點聽課體會，只能說是我個人的一些淺顯的看法，因為從教十多年，自己如同井底之蛙，沒能感受到外面精彩的世界，通過觀摩這次省級音樂優(yōu)質(zhì)課自己算是開了眼界。
這次優(yōu)質(zhì)課，每位教師課的設(shè)計、授課風(fēng)格各具特色、獨具魅力，各有各的亮點，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
一、教師基本的音樂基本功扎實。
作為一名音樂教師我們要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，練就一身扎實全面的基本功，音樂教學(xué)中，我們始終以音樂為本，學(xué)生為主體，老師為引導(dǎo)者，但俗話說得好說十句不如唱一句、彈一句，所以在引導(dǎo)學(xué)生體會、感知、理解、表現(xiàn)音樂時，老師或多或少的基本功很自然地展示出來，基本功的展示水平直接影響學(xué)生對音樂的理解，所以我們的老師自身展示，除了給學(xué)生帶來美的享受之外，還會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，更能感染學(xué)生。這次優(yōu)質(zhì)課中，老師們都多多少少體現(xiàn)了自身的基本功，并且水平很高，很自然，讓人感覺到環(huán)節(jié)安排上恰到好處，起到了畫龍點睛、錦上添花的作用。教師充滿激情的講述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了學(xué)生的注意力，感染打動了每一位學(xué)生的情感。他們的展示在課堂教學(xué)中取得了好的效應(yīng)，但并不是說具備一定的基本功就可以使音樂課變成我們的展示課，我們要掌握好一個“度“，并非一節(jié)課都在展示，在展示時，我們還要注意揚長避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當(dāng)?shù)厝谌氲胶线m的環(huán)節(jié)中去展示，從而激發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，以提高課堂效率。
二、教學(xué)方式有了創(chuàng)新。
所有的音樂老師一定都希望能夠讓孩子快樂地上好音樂課，但要想讓孩子能在快樂中學(xué)習(xí)，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生不是鴨子，我們不是要單純的把知識填給學(xué)生，以為那樣學(xué)生就學(xué)會了、就掌握了。而是要想辦法讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)知識，掌握知識，成為學(xué)習(xí)活動的主體。這次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中，所有的參賽老師都改變了以往的教學(xué)模式，不再是老師一句一句的教，學(xué)生一句一句的學(xué)唱，他們都在通過創(chuàng)設(shè)情境、編排游戲、開展競賽等，為學(xué)生提供參與各種音樂實踐的機會，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并主動去探究。
三、靈活運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
這次音樂優(yōu)質(zhì)課中，參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運用得恰到好處，起到畫龍點睛的作用。
四、教師的肢體語言對學(xué)生起著潛移默化的作用。
音樂課上教師的肢體語言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過程中，教師都不可避免地需要用一些手勢或身體的動作來傳達(dá)作品的情感，以便學(xué)生更直觀更深刻地理解作品。倘若音樂課上教師只說不動，那么這樣的音樂課就可能顯得死氣沉沉，失去音樂課本身必須具備的特點。
當(dāng)然，肢體動作的運用一定要得當(dāng)，若是過于夸張或不夠準(zhǔn)確，就會導(dǎo)致喧賓奪主甚至適得其反，達(dá)不到預(yù)期的目的。
通過聽課，每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當(dāng)然，在這些老師的做課中也有一些瑕疵，它也折射出我上課中的不足，我深知，要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。通過這次觀摩，真的讓我受益匪淺，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式，以音樂知識技能為基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正從音樂中受益。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇五
我觀看了xx小學(xué)郭老師的兩節(jié)語文課和xx小學(xué)郝老師的一節(jié)思品高效課堂觀摩課，聽后，感受很深。我認(rèn)為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：
要想課堂變得高效，教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。
1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。
對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達(dá)一種積極的心理暗示？老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長起來，壯大起來。
3、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。
不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。
4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。
當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認(rèn)自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認(rèn)識來表現(xiàn)對學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。
5、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。
讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹４藭r的學(xué)習(xí)是最有效的。
6、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。
7、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。
在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實施自我管理，都能感到要對自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。
8、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。
學(xué)生間彼此聆聽，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。
在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇六
三穗縣物理教學(xué)觀摩與研討會于20xx年11月26日在瓦寨中學(xué)召開，州及縣教研員，全縣初中物理教師共幾十人會聚一堂，共同觀摩了龍向金、陳羽等四位骨干教師的精彩授課，聽取了他們的教學(xué)經(jīng)驗，受益匪淺。
聽過四位教師的講課，我第一感受是他們的新課引入設(shè)計十分精彩。
第二個感受就是，授課教師的語言基本功底扎實，課堂上，對實驗現(xiàn)象，結(jié)論的分析，歸納都相當(dāng)精辟，讓學(xué)生不走彎路。學(xué)生只要認(rèn)真聽了這節(jié)課，順著老師的思路，很快就能把這節(jié)的知識串聯(lián)起來，形成整體認(rèn)識。
第三個感受是，要想成為一名優(yōu)秀的物理教師，必須從各方面加強學(xué)習(xí)。老師的語言表達(dá)能力并不是與生俱來的，多讀書，有豐富的文化知識積累;多與人交流，有豐富的語言表述經(jīng)驗，再根據(jù)實際情況，靈活運用，才能讓自己的言語吸引住學(xué)生。另外，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力也是相當(dāng)重要的。以前，我總覺得教初中，自己的業(yè)務(wù)知識早已足夠了，但是現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)自己以前的知識是多么的膚淺，時代在發(fā)展，知識在更新，現(xiàn)在的學(xué)生的知識面很廣，如果我們還在吃老本，根本就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。
第四，我們在平時的教學(xué)中要加強改進(jìn)和自制教學(xué)實驗儀器，以幫助我們的教學(xué)。以前，我們除了運用實驗室已有的實驗器材以外，很少自己想辦法，制作教具，幫助學(xué)生理解知識，但這次聽課我發(fā)現(xiàn)，老師們用的很多教具都是自制的，而且效果非常好。實際上，我們告訴學(xué)生，生活處處有物理，我們老師應(yīng)該從身邊做起，多利用生活中的器材，輔助我們的教學(xué)工作，不僅直觀，而且容易讓學(xué)生接受，同時，也能激發(fā)學(xué)生時時處處學(xué)習(xí)物理的熱情。
總的說來，這次觀摩課收獲很大，不僅讓我學(xué)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，也讓我認(rèn)識到自身教學(xué)中的不足，在以后的教學(xué)工作中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實工作，以虛心的態(tài)度接受他人的寶貴意見，以飽滿的熱情完成工作任務(wù)。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇七
為了加強全市體育教師的專業(yè)成長，及教師對體育課堂的掌控能力，市教育局體育教研室組織全市體育教師于2月21號在我市靖城中學(xué)，開展了6節(jié)體育課的觀摩活動。
在觀課過程中，學(xué)到了很多，不論是課堂學(xué)習(xí)氛圍的掌控、還是教師自身專業(yè)技術(shù)的展示，很多都值得我學(xué)習(xí)。觀摩課結(jié)束后，我做了以下幾點觀后感：
(一)、教師專業(yè)技術(shù)的重要性。
在整個教師的隊伍當(dāng)中，我想體育教師有一定的特殊性。其在于，在教學(xué)的過程中，我們教師想要授予學(xué)生正確的動作技術(shù)，那就要求教師在示范過程中，自身的動作就得做的標(biāo)準(zhǔn)。在觀課過程中我就發(fā)現(xiàn)，在場教學(xué)的每一位老師做的示范動作都比較到位，不論是排球的正面雙手墊球還是跨步移動墊球，又或者是比較新興的擊劍教學(xué)、竹竿舞，老師們正確的動作示范，在無形中不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也激發(fā)了學(xué)生努力提高自身水平的信念。
所以，我想體育教師要不斷提高自身專業(yè)技術(shù)的成長，這不僅有利于我們自身對課堂教學(xué)的掌控能力，同時也有效的為學(xué)生的動作技能建立正確的概念與鍛煉手法。
(二)、課堂節(jié)奏的掌控能力。
學(xué)內(nèi)容的課并不多見，所以能借鑒的課堂經(jīng)驗是比較少的。
這節(jié)課給我留下如此深的印象，主要是因為，劉老師對整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)的掌控能力，整節(jié)課的教學(xué)順序是一個“循序漸進(jìn)”的模式：先是引導(dǎo)：教授學(xué)生簡單的跳竹竿舞的步伐，利用跳躍的步伐進(jìn)行小組分組;誘導(dǎo)：分發(fā)皮筋(充當(dāng)竹竿)，簡單師范，從最基礎(chǔ)的圖形開始，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“竹竿舞”的學(xué)習(xí)中去;自主學(xué)習(xí)：在原有簡單的圖形會跳的情況下，鼓勵學(xué)生進(jìn)行圖形變化，從而擴(kuò)大學(xué)習(xí)、練習(xí)的難度，增強學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)的興趣;pk、展示：激發(fā)了學(xué)生對自我所學(xué)成果的信心，同時也是教師對學(xué)生的一種鼓勵手段;實物竹竿的全體展示：利用真正的竹竿，組織全體學(xué)生進(jìn)行動作的展示與過關(guān)，學(xué)生能從中獲得真正的成就感。她的課堂教學(xué)設(shè)計，是環(huán)環(huán)相扣、層層引入，既讓每一位學(xué)生參與到了學(xué)習(xí)中，學(xué)到了知識，也讓學(xué)生體會了團(tuán)隊合作的精神。
(三)、新興體育項目在課堂中的應(yīng)用。
在當(dāng)天觀摩課的過程中，我發(fā)現(xiàn)，除了常規(guī)出現(xiàn)在我們課堂當(dāng)中的一些體育運動項目之外，也出現(xiàn)了我們平時并不多見的一些運動項目，除了上述的《竹竿舞》之外，還有一節(jié)《擊劍》課，是比較讓人耳目一新的。
這些新興的體育運動項目在課堂中的出現(xiàn)，我想，它暗示了我們體育教師在日常選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)趨于多元化，給學(xué)生提供多樣化的運動技能學(xué)習(xí)的機會，逐步讓一些具有體現(xiàn)時代氣息與個性發(fā)展的新興體育運動項目慢慢滲透到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與日常鍛煉中去。
興的，學(xué)生比較感興趣的體育運動項目;其次，教師自身，在平時應(yīng)多關(guān)注此類信息，加強自身知識與技能的儲備，提高自己專業(yè)素養(yǎng)。
好的課，不光是老師上的舒心，學(xué)生也是學(xué)的開心。從現(xiàn)場觀摩的情況看，有教有學(xué)——學(xué)以致用——當(dāng)堂練習(xí)——完成任務(wù)。
每一節(jié)課，都有它值得借鑒與學(xué)習(xí)的地方，作為觀摩者，我們在日后的教學(xué)工作中，應(yīng)學(xué)以致用，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平的能力。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇八
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面對剛執(zhí)教的pep教材第六冊unit5b部分let’stry、let’stalk、let’splay這部分內(nèi)容進(jìn)行一下反思。
一、為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)打電話的真實情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、創(chuàng)編對話，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、創(chuàng)編兒歌，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
4、但還應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。
評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高。在這方面我做得較為欠缺，以后應(yīng)多想辦法增加評價的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五、教師自身應(yīng)具備扎實的基本功。
教師的基本功是否扎實，直接影響到學(xué)生的發(fā)展，我在書寫及有些單詞的發(fā)音上有些不足，以后應(yīng)加強學(xué)習(xí)，多聽、多讀、多寫。
新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇九
這堂課教學(xué)內(nèi)容是pep小學(xué)英語教材第六冊第五單元的第五課時。這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是打電話的用語以及貫穿現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運用。我將這堂課主要設(shè)計為5個環(huán)節(jié)：1、復(fù)習(xí)。2、導(dǎo)入。3、新授。4、操練。5、鞏固。課后經(jīng)過專家點評和同伴互助，現(xiàn)將反思總結(jié)如下：
1、復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時的要求目的達(dá)到。學(xué)生將chant表演一遍，并回答老師提出的問題。使學(xué)生在新課前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，這為后面的學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。在這節(jié)課一開始營造了一個比較好的學(xué)習(xí)語言的氛圍。
2、導(dǎo)入。
在這一環(huán)節(jié)中先做let’stry部分的內(nèi)容，聽錄音選擇正確的圖畫。在學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前感受一下新內(nèi)容。但是聽的遍數(shù)少了一點，對于最后的正確答案我沒有明確的指出。
3、新授。
通過在導(dǎo)入中對新知識感知的`基礎(chǔ)下，學(xué)習(xí)新知識，過渡比較自然，學(xué)生容易接受。在新授中，我能讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)語言（有電話真的打通一個學(xué)生的電話），讓學(xué)生身臨其境。新知識的難度不大，學(xué)生接受得很好。在這一環(huán)節(jié)中，我充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓他們成為了學(xué)習(xí)的主人。
4、操練。
在操練中，我是讓學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編新對話，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和表演能力。在他們的活動中，我能從講臺上走下去，到他們中間去為他們解決難題。在表演中，學(xué)生表現(xiàn)不錯，有幾組學(xué)生把所學(xué)的很多語言能融入其中，這點讓我很高興。在這一環(huán)節(jié)中，不足之處是給學(xué)生展示的時間少了一點，并且評價的方式比較單一，這里讓我感到主人是需要堅持延續(xù)的，并不是短暫的行為。
5、鞏固。
這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)，并且在學(xué)生做完后讓他齊讀，讓他們再次溫習(xí)一下本課所學(xué)的語言。
總之，在這次英語教研活動中，經(jīng)過各位老師和教研員的點評，我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我定會多鉆研教材，多了解學(xué)生，多做課后反思，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十
觀摩課的意義，如同巴黎時裝周，看到別人的靈感，自己受到啟迪，套句話說是“以智啟智”。聽了三節(jié)課，各有所重，各有所長，感觸頗多。
先說說收獲。xx講的是《威尼斯小艇》，課堂生動有序，讓我印象最深的是兩句話，一句是“有序?qū)W習(xí)”，一句是“自然的積累”，這兩句話滲透在課堂的各個環(huán)節(jié)，是他所謂“用語文的態(tài)度說話”、“全面關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)”理念的直接體現(xiàn)。在這一節(jié)課中，陳老師很注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，他教給學(xué)生讀文從“課題”入手，學(xué)好語文的第一步是讀好文章，將一篇文章變成一段――一句――一個詞――幾個字，從而理清文章的脈絡(luò)。同時，在學(xué)生不自覺的按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行閱讀的時候，就達(dá)到了語文素養(yǎng)的自然的積累。
張紅老師的觀察寫作課，別開生面，看得出她是一個很會思考的老師，課堂上從培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣開始，讓學(xué)生在觀察中寫作，在寫作中觀察，極大的調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣，一改作文課的枯燥之風(fēng)。讓學(xué)生從沒的'寫到有的寫，從不愛寫到情趣寫，從不會寫到能夠?qū)?，整?jié)課生動高效。不過個人認(rèn)為，本節(jié)課理念不錯，但觀察只是最基本的一步，這種課型只適用于寫作初期。
xx老師執(zhí)教的是《我和祖父的園子》，講授名篇，張老師注重文本的回歸、分解和概括，在目標(biāo)設(shè)定時，張老師分了三個層次：欣賞一幅美麗的畫，觀看一出快樂的劇，唱一首自由的歌。整節(jié)課更注重美文的欣賞感受，更難能可貴的是在課堂上張老師很注重學(xué)生“寫”的培養(yǎng)，這是小學(xué)語文課堂上所缺少的。
再說說感想。什么是語文？如果只用“語言文字”來概括語文未免失之狹隘，語文有形有神，有情有意。所以如何教語文，不僅要看其形，更要重其意。反觀自身的日常教學(xué)，有幾點很需注意：
一、讀透教材。每個老師可能都會有體會，一節(jié)隨堂課和一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的區(qū)別首先是對教材把握的深度不同，或者說是自己對教材花的心思多少不同。一個會思考的老師，他的課堂必然閃現(xiàn)著智慧的火花，思考教學(xué)，首先從思考教材開始。三位名師的課更說明了這一點，這三位老師在自己教學(xué)的設(shè)計上所花的心思，一看便知。而且他們不僅局限于課文自身，而是跳出文本，用大的語文觀構(gòu)建自己的課堂，讓學(xué)生不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為積累而學(xué)習(xí)，為素養(yǎng)而學(xué)習(xí)。所以，一個老師對于教材的把握，決定了學(xué)生的認(rèn)知程度和積淀的深淺。
二、語文能力的培養(yǎng)，不能顧此失彼。聽說讀寫是最基本的語言能力，但就我所經(jīng)歷的語文教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多課堂“說”和“讀”很多，但學(xué)生不會“聽”，更不會“寫”，而老師們或為課堂氣氛，或為課程進(jìn)度，往往沉不下氣，放手讓學(xué)生去“傾聽”和“寫作”。這也是學(xué)生為什么厭寫、怕寫的原因。想想語文能力提高最關(guān)鍵的一步就是將心中所想變成文字，這是里程碑，但大部分老師在此止步，學(xué)生得不到真正意義的提高。語文課堂應(yīng)該是“自然積累的課堂”，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該成為一種習(xí)慣，而這些首先要從我們的課堂開始。
三、所謂“模式”。很不喜歡“模式”兩個字，任何事物一旦被冠以“模式”，那么它的生命力就要打折。教學(xué)更是如此，小到學(xué)科學(xué)情，大到文本地域，教學(xué)本身的多樣性決定了教學(xué)不可能有什么特定的模式。更何況模式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容不同，何必強求模式呢？不要再讓老師費盡心思的去學(xué)什么模式了，放開手，讓老師自己思考吧！
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十一
xx年已經(jīng)從我們指縫間不經(jīng)意地溜走,回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三——六年級的英語教學(xué)工作，這四個年級的學(xué)生總體來說英語基礎(chǔ)薄弱，參差不齊。但經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可以說完滿地完成了教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
本人堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)，及時記筆記。注重學(xué)生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
本學(xué)期我擔(dān)任四個年級的英語教學(xué)工作。面對這群成績參差不齊，連讀完整句子都有問題的學(xué)生，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，備好課。課前，我認(rèn)真鉆研教材，閱讀大量相關(guān)材料進(jìn)行備課；課堂上組織好教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息回饋，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。用平常心對待后進(jìn)生，在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學(xué)，認(rèn)真學(xué)，老師也就幫助你。幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。與此同時，積極參加本校的聽課、評課活動，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，努力提高自己的教學(xué)水平。
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，為他人做了極好的表率。
1、進(jìn)一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學(xué)生，立足現(xiàn)在，提高教學(xué)效率，積極落實課改精神。
2、針對學(xué)生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學(xué)生都獲得長足進(jìn)步。經(jīng)常與學(xué)生溝通，深入學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、在教學(xué)上，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之,在我不斷進(jìn)步同時，我也看到了自己的不足，但我將會虛心向其他教師請教，不斷改正自己的缺點，發(fā)揮自己的優(yōu)點，使自已教育教學(xué)水平能夠更快地得到提高。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十二
20xx年十月二十六日我懷著一份激動的心情前往太原榮幸地參加第六屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會。本次大會研討主題為閱讀課和會話課，教學(xué)對象是四、五、六年級的學(xué)生。教材版本涉及廣泛，文本類型也不拘一格，有故事、對話、繪本等形式多樣。參賽的17名選手，分別來自北京、上海、江蘇、浙江、安徽、河南、廣東、山東、黑龍江、遼寧、山西等地區(qū)省市大賽的第一名獲得者。這次活動凸顯研討的氛圍。這17節(jié)課，無論老師還是學(xué)生的表現(xiàn)都可謂精彩紛呈。其中，讓人印象極為深刻的是來自吉林、遼寧、江蘇、北京的四節(jié)課，不僅教學(xué)設(shè)計經(jīng)典、大氣，而且教師本身也極具感染力，沒有任何的作秀成分，更體現(xiàn)了教師本身深厚的功底和魅力，使得全場聽課老師嘆為觀止。
我一直都相信，只要自己腳踏實地的用心做一件事情，在內(nèi)心深處有所堅持，一定會有所收獲，有所提升，為更多的學(xué)生和老師朋友們服務(wù)。就讓這些前沿的教學(xué)理論、教學(xué)思想，伴著自己的教學(xué)感悟暫且先讓它融入到最最一線的教師崗位中，一點點沉淀下來，溶解到自己平凡的每一天，每一節(jié)課上！相信只要堅持努力，堅持學(xué)習(xí)，堅持基礎(chǔ)教學(xué)，相信一定會有意想不到的收獲與感動。以下是本人的幾點心得：
1、關(guān)注理解，學(xué)科育人，文本再構(gòu)。立足文本，語言訓(xùn)練。合作學(xué)習(xí)方面，要體現(xiàn)語用。創(chuàng)設(shè)語境，互動交流。設(shè)計合理、巧妙、經(jīng)典，語言大氣，突出理解，感受到全體。探求新知，形成能力，體驗情感，應(yīng)用性閱讀教學(xué)。希望小學(xué)生進(jìn)入初中時帶著興趣、帶著語感，帶著一定的語言知識和語言運用能力，教材中的.語言活動還是課文，這需要先弄清楚，然后再設(shè)計教學(xué)。一定在語境中進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。所有活動、尤其是小組活動一定要明確的目的，要符合需要。如南京李磊老師的課要求明確清晰沒有一句廢話，學(xué)生有明確的目標(biāo)配合度就明顯高出很多。
2、過渡要把握好，逐步給學(xué)生空間，愿意做并能夠做給出語言的支撐。設(shè)計活動要有目的性，可操作性，學(xué)有所獲、所得。如遼寧沈陽實驗學(xué)校的張雪琦老師始終圍繞日記，由ben的日記過渡到自己的再到學(xué)生的，一切順其自然，水道渠成。
3、閱讀對話教學(xué)重點在于通過文段篇章的呈現(xiàn)，在進(jìn)一步獲取信息，設(shè)計理解活動，再進(jìn)一步進(jìn)理解與學(xué)習(xí)。在閱讀課，要選取成功的小短文，有導(dǎo)入———新課內(nèi)容———訓(xùn)練———鞏固，最終達(dá)到有效教學(xué)。明晰目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思維擴(kuò)展，通過閱讀課，來培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的能力。不管是什么樣的教學(xué)目標(biāo)，最終都要與實際相結(jié)合，這樣會更好的運用知識。如吉林的于洋老師的形狀課始終與學(xué)生的生活有關(guān)系，最后還把七巧板融入進(jìn)來，學(xué)生不但會聽說讀寫還能巧手做，把樂趣與教學(xué)緊緊聯(lián)系起來。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十三
這也正是我日后教學(xué)工作中應(yīng)該加強的，開遠(yuǎn)市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩課后的反思，一堂農(nóng)村英語觀摩課后的反思，以后看見這一實物就會脫口而出而不需要漢語翻譯為中介。
——聽《8的乘法口訣》反思。
11月14日，武隆縣教科所在黃鶯小學(xué)舉辦了首屆中部片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，六位年輕教師精心的課堂教學(xué)設(shè)計，動聽的課堂教學(xué)語言，體現(xiàn)當(dāng)代教學(xué)理念的課件設(shè)計都給我留下了深刻的印象。在暗自佩服他們精彩的同時，對新課改下課堂教學(xué)機制的轉(zhuǎn)變，教師要怎樣才能適應(yīng)新的課堂?怎樣去處理好課堂的預(yù)設(shè)與生成等一個個問題卻深深地印在了我的腦海里。除去繁雜的思緒，傾聽教科所專家精彩的點評，茫然的心境豁然開朗。從小處著手，精心準(zhǔn)備，尊重學(xué)生個體，力求課堂優(yōu)化，抓住閃光點，集行為教育于一體，靈活處理課堂上學(xué)生的生成已扎根心底。
明天的教育呼喚反思型的教師。
學(xué)生的認(rèn)知層次，對課堂上生成的問題也許不是教師所想要的，就來了個冷處理。
在那一刻，我在想，作為新時代的教師究竟該如何面對呢?那就要抓住此閃光點，肯定學(xué)生的觀察入微，從現(xiàn)實生活入手告訴學(xué)生：“螃蟹最前面的兩只是鉗子，就相當(dāng)于我們?nèi)说氖?，而后面的八只才是用來走路的，所以是腿?！边@樣很簡單就可以讓他們理解了為什么螃蟹是八條腿了，對后面的探究性學(xué)習(xí)就容易多了。
教師就是學(xué)生的一面鏡子，教師與學(xué)生接觸最多的就是課堂，要想上好一堂課就得從細(xì)微處入手，精心準(zhǔn)備，不但要備教材、備教具，更要備孩子。既要關(guān)注教育對象的已有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)特點和生活的環(huán)境，更要遵循新課改下的教學(xué)原則和教育規(guī)律。
在這次觀摩活動中，我同時感受到在課堂教學(xué)中，教師的語言要簡潔精練，豐富具體，通過抑、揚、頓、挫來表達(dá)和激發(fā)感情，這樣便有助于教學(xué)信息交流，顯現(xiàn)出教師的人格魅力，對于教學(xué)組織，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都能起到積極的作用。
反思這幾堂課，教師在課堂教學(xué)方面折謝教育品質(zhì)，凸現(xiàn)教師智慧，通過師生對話，追求優(yōu)化教育還比較缺乏。這也正是我日后教學(xué)工作中應(yīng)該加強的。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的追求是永無止境的，只有自己不斷地去琢磨，勤于思考，結(jié)合時代特色，靈活轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)機制，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，使自己在這片園地中找到真正的快樂和幸福。
11月1日整天我參加了開遠(yuǎn)市教學(xué)改革觀摩課和《走在課改路上》的匯報后，一天下來，學(xué)習(xí)頗多，感觸頗多。
然后教師根據(jù)學(xué)生嘗試的情況有針對性的進(jìn)行適當(dāng)點撥的教學(xué)方法。自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式得到運用，兩位教師在教學(xué)中，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、小組合作學(xué)習(xí)。并不是把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一點兒一點兒的喂給學(xué)生，而是不斷引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試摸索，最后得到新知。這樣不僅能讓學(xué)生牢固地掌握本節(jié)課的知識點，更重要地是培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下了堅實的基矗小組合學(xué)習(xí)在這次觀摩課中得到充分體現(xiàn)，李教師在平時教學(xué)活動中，就將學(xué)生按好中差進(jìn)行分組，讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，利用小組中的優(yōu)秀學(xué)生幫助弱勢學(xué)生的方式解決學(xué)生水平參差不齊的問題，以利于全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高。在觀摩課中，教師注意了運用多元評價激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。李教師在教學(xué)中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，給予及時的肯定的評價;馬教師在學(xué)生操作過程中，關(guān)注學(xué)生的點滴進(jìn)步，及時用語言進(jìn)行評價;教學(xué)中做到既注意結(jié)論性、成果性評價，更注重過程性評價。
多媒體直觀呈現(xiàn)給學(xué)生;操作多媒體不熟練，導(dǎo)致課堂效力不高。我的不足離課改對課堂的要求相差甚遠(yuǎn)，從今天起我要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)習(xí)，提升知己，在今后的教學(xué)中我一定把這次所學(xué)到的學(xué)以致用，把一些新的教學(xué)方式、方法用在我的課堂，變成我自己的東西，讓自己的課堂活起來、動起來。
農(nóng)村初中學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)條件跟不上，一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具和設(shè)施很難齊備，大多是處在“粉筆+黑板”的時代;如何在現(xiàn)有的條件下適應(yīng)新課標(biāo)的要求，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，這對我，甚至是所有農(nóng)村英語教師來說是一種全新的考驗，也是一場全新的挑戰(zhàn)。
10月28日，我校教師在學(xué)校組織下前往兄弟學(xué)?！徎h清水中學(xué)學(xué)習(xí)觀摩。七年級賀老師上了一堂精彩的純粹的農(nóng)村英語教學(xué)課，我由此獲得了許多的感悟。我覺得賀老師的教學(xué)中有以下幾個亮點，有助于我提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量。
亮點一、直觀教學(xué)。
因為沒有教學(xué)設(shè)施，所以不能制作課件。為了便于教學(xué)，諸如尺子、小刀、鉛筆等文具用品就已經(jīng)在課前準(zhǔn)備好了實物。而沒有實物的，則制作了圖片。如排球、足球、籃球等圖片。講解重點句型“doyouhavea…?”時，則直接利用班上學(xué)生的用品進(jìn)行實際對比，舉例。一下子拉近了與學(xué)生的距離，引起了學(xué)生的興趣，一堂課便有了一個良好的開端。
里了。以后看見這一實物就會脫口而出ring，而不需要漢語翻譯為中介。這不是“紙上談兵”，而是“真槍實彈”，有話可說。尋常之物發(fā)揮了不尋常的作用，教學(xué)效果也好得多。
亮點二、角色扮演。
賀老師講授的是新目標(biāo)goforit七年級上unit5doyouhaveasoccerball?在本單元中，與學(xué)生日常生活相關(guān)的體育用品(basketball、soccerball、pingpongball)等，使得學(xué)生很快的由前一階段的復(fù)習(xí)順利引入到新課當(dāng)中。對于句型“doyouhavea…?已經(jīng)基本掌握。這時，賀老師讓學(xué)生自己編英語對話或短劇，利用課堂中的幾分鐘進(jìn)行角色表演活動，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
反思：自編對話和短劇符合初中生的心理特點，學(xué)生都有一種自我表現(xiàn)的欲望，對話表演為他們創(chuàng)造了良好的表現(xiàn)機會。自編對話不僅能鞏固所學(xué)知識，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也有利于探索適合中學(xué)生身心特點的英語課堂教學(xué)新方法和新內(nèi)容。同時還能提高學(xué)生的聽說能力。此外，形象生動的表演創(chuàng)設(shè)的和諧氣氛，使學(xué)生們無拘無束的參與其中，在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)到知識，提高語言的交流能力。這一堂課中，賀老師班上所有的學(xué)生無一例外地參與了這些活動，還有一組同學(xué)“語出驚人”說到“doyouhavemoney?”，引得大家一陣哄笑之余也學(xué)到了知識。
總之，恰當(dāng)運用角色扮演活動能收到其他教學(xué)活動所無法比擬的獨特效果。
亮點三、搭檔合作學(xué)習(xí)。
推向了另一個高潮。
反思：兩人一組進(jìn)行的pairwork，同學(xué)之間能相互學(xué)習(xí)，針對對話練習(xí)尤其有幫助。遇到多角色對話時，還可以和大組內(nèi)其他同學(xué)合作練習(xí)，互相取長補短，好學(xué)生能帶動較為落后的學(xué)生共同進(jìn)步。學(xué)生之間能夠完成的事情，老師絕不代替。課堂上老師不僅是知識的傳授者，還是教學(xué)的組織者，設(shè)計者和指導(dǎo)者，學(xué)生始終是主體。
亮點四、體態(tài)語的運用。
體態(tài)語(bodylanguage)在我們實際的教學(xué)中屬于時刻在運用但卻時時被忽略的存在。我們老師在課堂上的一舉手一投足都是體態(tài)語的表現(xiàn)。在和老師的課堂上，展示實物的動作、整堂課中給予學(xué)生的親切微笑、學(xué)生展示后贊賞的手勢都是體態(tài)語的體現(xiàn)，在45分鐘的課堂上深深吸引著學(xué)生們的注意。
反思：在英語課堂教學(xué)中，我們不能低估外語學(xué)習(xí)和話語分析中非語言交際的重要性，交流能力很重要的一點是非語言交流能力。要用外語進(jìn)行有效的交流，在說的同事就得理解說話人的手勢、動作、舉止等所表的的含義。教師通過表情、眼神、行為或舉止向?qū)W生傳遞著信息，激發(fā)他們參與活動的積極性，這樣會讓學(xué)生很直觀的意識到教師的意圖是什么，從而更好的配合教學(xué)活動的開展。
在以后的教學(xué)實踐中，我要多琢磨所學(xué)所想，結(jié)合優(yōu)秀老師的經(jīng)驗，不斷提高自己，真正的將農(nóng)村英語教學(xué)成為名副其實的“以學(xué)生為本”的教學(xué)。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十四
上星期五早上發(fā)現(xiàn)順順有點低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小朋友的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊愈，但是我覺得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園情況的好機會，還是早上帶順順去幼兒園參加了。
教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫(yī)院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進(jìn)行職業(yè)體驗。不過由于我們來得很晚，沒有時間體驗很多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當(dāng)司機開車子。一會，我提示順順可以去做醫(yī)生給娃娃看病。順順來到醫(yī)院，因為里面已經(jīng)有三個孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會。
戴老師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈，戴老師提問題，小朋友們，你們都做了什么啊?孩子們舉手回答，一個女孩子回答得很好，做了醫(yī)生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個小朋友答好后，開始戶外活動階段。
首先是女孩子騎羊角球，運送小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂做操。
其實也不能求全責(zé)備，全面地來說，順順還是有很多很好的品質(zhì)的。比如說她做事很穩(wěn)，一次在游樂場玩滾小球的游戲，小球是橢圓型的，必須要豎著滾，才能撞到洞洞里獲得積分，我告訴順順玩法后，我嘗試地玩了兩個球，都失敗了，因為我性子太急了，心一急手就不穩(wěn)。而順順慢條斯里地，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)兀尤粋€個都撞到洞里，最后還獲得了個小獎品。我不得不嘆我這當(dāng)媽的還不如三歲半的女兒。
還有一次是單位發(fā)票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優(yōu)待，坐在最前排，看戲的時候，多數(shù)孩子都在左顧右盼，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過我相信她一定是看不大懂，因為我從來沒有給她講過西游記的故事，我還是自己坐不住，主動跑過去陪著她給她講劇情。
十全十美的孩子沒有，可能有些時候是優(yōu)點，在有些時候，就成為缺點。如何引導(dǎo)孩子，需要很高的智慧，如果僅僅為了孩子能暫時地獲得競爭優(yōu)勢，而指導(dǎo)她一意爭先的話，可能會抹殺孩子本來很好的性格，也不利于培養(yǎng)她好的性情。
小學(xué)教師觀摩聽課學(xué)習(xí)體會
本周三，我跟隨教育局考研室?guī)孜焕蠋熞黄鸬絰x市xx中學(xué)參加觀摩聽課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)真聽了在節(jié)課，分別是xx老師的xx及xx老師的xx和xx老師的xx，下面我就xx老師上的這課xx談一下我的學(xué)習(xí)體會的。
一、 興趣領(lǐng)先，樂于表達(dá)。
開課前，老師出示了一些關(guān)于動作和神態(tài)的四字詞語，依次通過“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書，把大家逗笑”的游戲形式，使孩子們在輕松快樂的環(huán)境中不知不覺積累了大量描寫童年趣事的詞語。
而在習(xí)作指導(dǎo)的第一環(huán)節(jié)“說說你的童年趣事”，老師的一句話“看誰說的能把大家逗笑”，誘發(fā)學(xué)生打開記憶的匣門，激活了學(xué)生的思維，使孩子們產(chǎn)生了強烈的表達(dá)欲望。孩子們爭先恐后的起來說自己的童年趣事，孩子們不僅說的好，聽的也認(rèn)真，課堂上充滿了歡樂的笑聲。
二、片段賞析，領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 在習(xí)作指導(dǎo)的第二環(huán)節(jié)“如何寫好文章”。老師問學(xué)生：“你們剛才說的趣事把大家都逗笑了，就這樣寫作文行不行?”通過比較，使學(xué)生悟出口頭語和書面語的不同。接著便引領(lǐng)孩子回顧復(fù)習(xí)寫好作文的方法，并梳理板書：心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、修辭手法(比喻、排比、擬人)、四字詞語。然后 通過閱讀范例片斷，讓孩子在思考“是怎樣寫得好”中領(lǐng)悟?qū)懛?，如：運用了心理活動描寫，使文章更真實生動等。
三、創(chuàng)設(shè)情境，想象表達(dá)。
老師出示圖片精心創(chuàng)設(shè)的情境(兩個孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里)，引導(dǎo)孩子想象他們可能說什么或怎么想等，短短幾分鐘，使孩子知道如何把簡單的事情寫具體，在這個過程學(xué)生學(xué)會了運用語言、心理活動等描寫，同時想象能力和口語表達(dá)能力也得以提高。
四、 學(xué)以致用，體驗寫法。 這個環(huán)節(jié)可以說是課堂上高潮部分。老師的設(shè)計非常有層次有梯度。劉老師本著由扶到放的原則，在現(xiàn)場修改作文的環(huán)節(jié)采用了先“集思廣益” 說說在例文的哪些地方還需加上什么描寫，然后再用“一人現(xiàn)場修改一處”的方法為全體同學(xué)和聽課老師展示“作文大變身”的精彩過程，經(jīng)過孩子們的修改，一段枯燥無味的話變得有聲有色，生動具體，整個體驗過程使孩子對如何把文章寫具體寫生動寫有趣有了深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作興趣和增強了習(xí)作自信心。需要指出的是，現(xiàn)場修改作文環(huán)節(jié)，老師電子白板的靈活運用恰到好處的為本節(jié)課提供了時效性，方便快捷。
最后的練筆環(huán)節(jié)“把童年最有趣的部分寫具體”，伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢”把孩子們引進(jìn)了童年的回憶中，雖沒能課堂上一一展示作品，但我相信這節(jié)課每個孩子心里的收獲都是滿滿的。
聽完課后，我思考良久，什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習(xí)作、熱愛習(xí)作、變“要我寫”為“我要寫”、“我會寫”，這就是大家追求的真諦吧!
本次聽區(qū)班會課，讓我大開了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信份淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會課。能真正做到用有效方法對班級所發(fā)生的事情進(jìn)行及時教育，讓學(xué)生在各種游戲活動中進(jìn)行體驗，得到訓(xùn)練，從而真正體會到老師的良苦用心。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十五
20xx年真是不平凡的一年，封城、宅家、開學(xué)推遲，而“停課不聽學(xué)”，為我們帶來了全新的教學(xué)體驗。我主要擔(dān)任的是六年級一班和二班語文英語工作和六年級二班的班主任工作。現(xiàn)對本期教學(xué)工作總結(jié)如下:
兩班學(xué)生共91人。學(xué)生以本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生為主，其中父母多數(shù)外出務(wù)工，因此本學(xué)期除了在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要注重學(xué)生的心理健康。教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我堅持加強學(xué)生的互幫互助工作，通過小組幫扶的方式使學(xué)生得到發(fā)展，后進(jìn)生得到較大進(jìn)步。
1、堅持了課前認(rèn)真?zhèn)湔n。
我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點，學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
2、制定教學(xué)計劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。線上教學(xué)之初，學(xué)校要求我們各科教師就已準(zhǔn)備教學(xué)計劃、線上授課計劃，確保線上教學(xué)順利開展。
3、線上教學(xué)根據(jù)實際情況，保證學(xué)生學(xué)有所獲。
(1)、課前備課，充分準(zhǔn)備，線上教學(xué)不同與教室內(nèi)教學(xué)，教學(xué)時間短，務(wù)重，每一堂課我們都會精心準(zhǔn)備，備好每個重點，難點，疑點。
(2)、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，我們通過集體教研，制定教計劃，用釘釘直播，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)有效開展。
(3)、線上教學(xué)任務(wù)適量，適當(dāng)，每堂課40分鐘，課下又不額外增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。所以課上要保證學(xué)生有收獲，又不能增加學(xué)生課下負(fù)擔(dān)，所以量要適當(dāng)。所學(xué)內(nèi)容保證學(xué)生當(dāng)堂吸收。
4、開學(xué)后堅持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，在開學(xué)的三周時間里，我以學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。
(一)、在本學(xué)期的教學(xué)中雖然有不少成功之處，但也存在很多問題:
1、部分后進(jìn)生在成績落后的情況沒有太大改變。
2、優(yōu)秀的學(xué)生成績越來越好，但是卻不樂意花更多的時間來幫扶學(xué)困生。
3、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
4、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
5、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
(二)、今后努力的方向
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之，一年來，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績，但還存在許多不足之處，在新的學(xué)年里，我們要吸取經(jīng)驗、查找不足，克服困難，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高師生素質(zhì)，為我校美好的未來努力奮斗!
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十六
今天藝體部全體教師集體備課的內(nèi)容是--集體觀摩亢老師的課。
亢老師選了16班作為授課班級，本來就已經(jīng)很擁擠的教師一下子又?jǐn)D進(jìn)了二十多個老師，真的成了站無虛席的狀態(tài)?？豪蠋熯x了“等比數(shù)列前n項和”作為授課內(nèi)容，首先復(fù)習(xí)回顧等差數(shù)列相關(guān)知識，引入等比數(shù)列前n項和，通過等差數(shù)列與等比數(shù)列的對比激發(fā)學(xué)生探究等比數(shù)列前n項和的興趣，亢老師循循善誘，耐心引導(dǎo)，學(xué)生們積極發(fā)言思考，最終在輕松又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂氛圍下，得到等比數(shù)列前n項和公式。而后，例題與練習(xí)題的設(shè)置鞏固了學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)識和理解，高考題的設(shè)置更是增加了學(xué)生對課堂的興趣，一節(jié)課下來嚴(yán)密而不緊張學(xué)生掌握知識的同時又充分感悟了數(shù)學(xué)的樂趣。
課后，汪海云副校長對本節(jié)課做了詳細(xì)的點評，汪校長的評價也點出了很多我之前沒注意的細(xì)節(jié)。首先，亢老師的課中穿插了一些對學(xué)生生活態(tài)度的教育，之前我知識認(rèn)為，這些小環(huán)節(jié)只是用于活躍課堂氣氛，可是今天汪校長提出，每位教師的課中一定要在傳授知識的'同時體現(xiàn)德育教育。教師的任務(wù)不僅在于教書，同時也還包含育人。其次，汪校長指出了亢老師的課堂中，指令很嚴(yán)密，簡明扼要，提高課堂效率積極調(diào)動學(xué)生。最后聯(lián)系高考，向?qū)W生指出本節(jié)課的重要性，同時也向?qū)W生指明了學(xué)習(xí)的方向性。
藝體部全體教師對亢老師的課評價極高，身為亢老師的徒弟，真心好驕傲，有這樣優(yōu)秀的師傅，我更要好好努力，每天好好聽課，好好備課，認(rèn)真反思，我也要變成亢老師一樣優(yōu)秀。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十七
10月31日，我有幸參加了學(xué)區(qū)小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩活動，非常幸運地能夠得到這個學(xué)習(xí)的機會，本次高效課堂共聽了三節(jié)課，三位老師都有自己的風(fēng)格，有的幽默、有的輕松還有的嚴(yán)謹(jǐn)。在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西，也學(xué)到了自己從前從未敢嘗試或涉及的內(nèi)容。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。以下是我就本次觀摩的心得體會：
在課前準(zhǔn)備中，一定要弄清楚這節(jié)課是什么課型，要怎么去設(shè)計以及設(shè)計的方法是什么。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之前，一定要對教材有一個比較深入的研究，眼光不要僅僅局限于一個版本的教材，可以適當(dāng)把眼光放開，看看其他版本是怎么樣設(shè)計類似的課題的；其次要對學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真的分析，學(xué)生到底是處于一個怎么樣的狀態(tài)，學(xué)習(xí)程度達(dá)到了一個怎樣的水平，師生之間的關(guān)系怎么樣或者是學(xué)生的學(xué)風(fēng)是一個怎么樣的狀態(tài)等等，這些問題都需要我們?nèi)ヌ剿?；再就是這節(jié)課的重難點和教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)行一個準(zhǔn)確的定位。前提工作做好了，才有可能把課教明白，并且讓孩子們聽懂。
聽過這三位老師的課后，給我的總體感覺就是他們的教學(xué)思路非常的清晰，而且各個環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然，看不出一點兒雕琢的痕跡。他們是如果做到這一點的呢？我認(rèn)為他們主要是注意了一下幾個方面的問題：
1.課前導(dǎo)入簡單明了，緊扣主題并且真實有效。每個老師上課前都進(jìn)行了師生之間的freetalk，不過是一對多、多對一或者是一對一之間的.區(qū)別罷了。在freetalk中，都顯得那么輕松自然，問題既和要講的主題有關(guān)，又那么輕松，一下就讓孩子們喜歡上了這個老師。
2.新知呈現(xiàn)清楚明白，貼近學(xué)生思維和現(xiàn)實生活。因為在之前的熱身環(huán)節(jié)中，已經(jīng)給孩子們設(shè)下了一個“圈套”，就等著他們往里邊跳了，所以整節(jié)課下來老師教的很高興，學(xué)生學(xué)的也很輕松。
3.操練環(huán)節(jié)真實有趣，形式多樣。每個老師在操練環(huán)節(jié)中，都注重了活動的情境性、趣味性和邏輯性。操練活動形式多種多樣，有齊讀、角色表演、歌曲、chant、游戲、多媒體等等。比如譚曉慶老師讓孩子們和她一起活動，這樣的活動沒有一個孩子不喜歡的，這樣既滿足了孩子們喜歡表現(xiàn)的欲望，又加深了對這個單詞的印象?？傊谶@個環(huán)節(jié)中，每個活動的設(shè)計都要有他的目的性、實效性和可操作性。最后，我再說一下給我印象比較深的幾位老師的教態(tài)表現(xiàn)：
1.笑容親切自然；
2.肢體語言豐富；
3.教學(xué)語言流暢、幽默。
這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我在課前準(zhǔn)備、課中授課等一些問題處理上都有了一個更加清晰的認(rèn)識。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十八
20xx年11月28，29兩天，我有幸參加了在南寧市三中舉辦的“20xx年廣西初中英語教學(xué)能手課堂展評”觀摩課，本次活動為期兩天，共18節(jié)課。此次外出學(xué)習(xí)不僅讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的初中英語教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足，使我收獲頗多，受益匪淺。現(xiàn)在我主要總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會：
這次觀摩課活動豐富，地域廣，方式多樣化，教學(xué)課程形式化。多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過聽課和省教研員的評課，我對自己所教版本的優(yōu)勢有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各地、市的優(yōu)秀青年教師，因為年輕，所以有很多新理念；因為是代表，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著初中英語課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。
參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的老師以錄像導(dǎo)入，有的以小科技知識等活動導(dǎo)入新課，有的則以唱歌的形式來活躍課堂。其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次，問題設(shè)置的人性化、具體化。
教學(xué)過程中，每個教師都精心設(shè)置了自己的問題，使學(xué)生沿著教師的思路和引導(dǎo)來深入課本，了解學(xué)科知識。有的教師在講課的時候，因為問題不太具體，讓學(xué)生難以回答。
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“goodjob”“welldone”“wonderful”“great”“supergirl”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。我認(rèn)為對于學(xué)生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的'問題給予一個準(zhǔn)確的評價，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
還有一種評價，就是對小組的評價。其中有幾個教師做的非常好，通過小組合作、小組討論，幫助學(xué)生記憶，并及時給于恰當(dāng)?shù)脑u價。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。這樣的評價好過對學(xué)生個體的評價。
教學(xué)過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的教育培養(yǎng)。很多老師都通過使學(xué)生了解課本上的知識，進(jìn)一步使學(xué)生掌握科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法。
這些課大都是按小組合作進(jìn)行的，由此可以看出更注重了學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。小組合作只是在確實需要討論合作時才用，用在關(guān)鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學(xué)生獨立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說，學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實處。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的.板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；有的老師出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。本課題多數(shù)老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。
通過學(xué)習(xí)，我清楚了一節(jié)課要上好，要做到以下幾點：
1、明確三維目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位。
2、把握理解教學(xué)內(nèi)容：教師一定要科學(xué)的理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。
3、選擇正確的教學(xué)方式與方法：所選教學(xué)方法要適合學(xué)生的認(rèn)知水平，思維水平，探究新知，要結(jié)合學(xué)生的原有經(jīng)驗，概念的形成過程，要注意學(xué)生是否由衷的認(rèn)可、真正的理解。
學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會結(jié)束！幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后，每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇一
20xx年12月3日—5日，第五師幼兒園舉行了為期三天的學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課活動。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心組織下，我有幸得到了這兩天寶貴觀摩學(xué)習(xí)的機會。在這兩天里，每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長，教學(xué)活動有如行云流水，教師教得輕松，孩子學(xué)得輕松，對于聽課的老師們來說更是一種享受。通過這次聽課觀摩學(xué)習(xí)，受益匪淺感觸頗深：
感觸一：
授課教師有著高度的理論。
每節(jié)課的開始都是由授課教師簡單介紹本節(jié)活動的設(shè)計意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法等，老師們在介紹的時候從理論到實踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。
我在想這些課的設(shè)計實際上并不是有多難，主要是每個環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導(dǎo)和依托來完成自己的教學(xué)。
而我們平時在上課的時候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異，但就是缺少理論的指導(dǎo)，致使一節(jié)課不是看起來太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進(jìn)和加強的地方。
感觸二：
教學(xué)設(shè)計創(chuàng)意新穎，教具豐富多彩所有教師教具準(zhǔn)備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的積極性。
整個活動利用大型教具，多媒體教學(xué)，影像資料等形式，配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛、老師之間的愛等不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己親人對自己不同方式的愛。
參加這次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，學(xué)習(xí)其他老師大膽創(chuàng)新，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計，在展示活動過程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動目標(biāo)，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質(zhì)，贏得了在場評委及聽課教師的一致好評。在這里，我想說，年輕就是資本，年輕就是財富，這次現(xiàn)場觀摩的教學(xué)活動，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，讓我切實感感受到了差距所在。“臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個優(yōu)秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練。
就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠(yuǎn)都充實而快樂！
20xx年12月6日
英語課教學(xué)觀摩感悟篇二
每一次參加觀摩活動，我都是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的，這次當(dāng)然也不例外。在這次活動中，十位做課老師很好的展示了自己個性與特點，綜合起來，我主要學(xué)習(xí)一下幾點：
第一，注重詞匯的發(fā)音教學(xué)是大勢所趨。
在這次觀摩課中，幾乎每堂課都有新生的詞匯教學(xué)，并且都用了各種方法幫助學(xué)生記憶單詞，有的放矢的做到了“授人以魚不如授人以漁”。把認(rèn)讀記憶單詞的方法教授給學(xué)生才是我們應(yīng)該做的。其中以徐麗芳等老師為代表的利用字母組合發(fā)音的技巧讓我印象深刻。在日常工作中，我也經(jīng)常采取此法，但講的多，練的少。從這些老師的課中，我又學(xué)到了怎樣讓學(xué)生練習(xí)。只有每堂課都注重滲透，才能讓學(xué)生變?yōu)樽约旱闹R。
第二，巧妙的穿插游戲教學(xué)，時刻牽引學(xué)生的注意力。
在我自己的課堂上，我也會使用一些方便的游戲來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但學(xué)生的注意力仍然會在最后十分鐘特別分散，如何能夠時刻牽引學(xué)生的注意力也是我最近一直研究的一個問題。在這次活動中，任萌萌老師的課給我很大的震撼！任老師的課程中巧妙的穿插了各種游戲，學(xué)生更是從開頭一直認(rèn)真到最后，效果特別的好。我就想，同樣是活動，為什么學(xué)生的反應(yīng)會有不同呢？這原因一定出現(xiàn)在游戲的組織實施者教師身上。合理的運用tpr活動，讓學(xué)生手，腦，嘴乃至身體一起動起來，這樣就不由得讓學(xué)生不注意聽講了。任老師在一上課就先用手指操來拉近和學(xué)生的關(guān)系，及時的喚起學(xué)生的注意力，這種方法讓我感觸良深。
第三，正視多媒體在課堂的作用，以免畫蛇添足。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備。在我們學(xué)校，每個班都安裝了多媒體。自從有了這樣先進(jìn)的設(shè)施，我的確感覺備課的負(fù)擔(dān)小了。因為學(xué)校購買的有相配套的教學(xué)課件，我們不需要想破腦子去設(shè)計情境了，因為利用投影，學(xué)生可以很容易把一些抽象的事物具體化。尤其無論大小公開課，課件也成了課堂的一大亮點之一。曾經(jīng)，我為了能夠利用課件在校公開課上占取優(yōu)勢，于是請教了會制作flash的同學(xué)專門用了一天多的時間制作了一個情境，但在使用過程中，我發(fā)現(xiàn)費了這么多時間做出的東西在課堂中的作用并不大。在這次活動中，張紅霞老師在做課時沒有使用課件，充分發(fā)揮了自身的教學(xué)技能，仍然使整個情境呈現(xiàn)于課堂，并且豐富了板書。專家評講的對，課件應(yīng)當(dāng)起到的是畫龍點睛的作用，卻不該畫蛇添足。
當(dāng)然，既然是觀摩，我也會帶著挑剔的眼睛去審視每一節(jié)課，我也了以下幾個問題希望可以有機會和老師們討論。
第一，閱讀課的目的。
上大學(xué)的時候我們的閱讀課分為精讀和泛讀，其目的是不同的。但是在小學(xué)英語的高年級課堂教學(xué)中，也適當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)了閱讀內(nèi)容。究竟應(yīng)該如何把握教授英語閱讀課的度呢？這次觀摩活動有兩位老師大膽的拿出精心準(zhǔn)備的閱讀課和大家探討。一位老師比較注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及教授閱讀方法，而另一位老師則是用教授let’stalk的方法教授閱讀。在專家與觀眾互動的環(huán)節(jié)，大家意見很是不同，那我們到底應(yīng)該把閱讀課定位在什么方向上，我還是有點迷茫。
第二，如何掌握學(xué)生回饋的信息。
在這十堂課中，這個問題非常突出，但我個人認(rèn)為，任萌萌老師處理的是最好的。她在做每個游戲活動前告訴孩子們相應(yīng)的指令及規(guī)則，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們沒有及時給她回饋，她就會一直操練，直到學(xué)生掌握，然后再進(jìn)行游戲活動，這樣，很明顯，不僅學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，更重要的是，每個孩子都真正學(xué)到了知識。而更多的老師是怎樣的呢？當(dāng)把指令或任務(wù)下達(dá)給學(xué)生的時候，會問一句“clear”，也許是由于師生間沒有長時間合作的默契吧，很明顯很多學(xué)生并不明白老師的指令，于是老師會下意識的再問一句“yes”,當(dāng)學(xué)生聽到這句話時，好像是受了哪種提醒，也異口同聲的回答“yes.”。在接下來的操練中可想而知，結(jié)果并不如教師備課時預(yù)期的那樣好。我在想，問題究竟出現(xiàn)在哪里呢？學(xué)生的那句“yes”究竟是針對什么而做出的回答呢？從結(jié)果我們可以看出，學(xué)生更多是被老師的那句“yes”而誤導(dǎo)，他們并不是針對“clear”而做出的回答。所以，如何掌握學(xué)生反饋回來的信息，以及如何更好的修正規(guī)范課堂用語也是值得我們探討的。
總的來說，有爭議也是一種進(jìn)步。每一次的觀摩都讓我的教學(xué)經(jīng)驗更加豐富。其實，觀摩活動就像一面大大的鏡子，有時會把自己的優(yōu)點和缺點照射出來，無限放大，能讓我們站在另一個角度審視我們自己的問題。這樣的活動，真是雙贏！
英語課教學(xué)觀摩感悟篇三
日前參加了區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)英語骨干教師研修班活動，認(rèn)真聆聽了吳樂佳，陳嘉旖、林娜、鄭冰蕾等四位教師執(zhí)教的英語課，再加上英語教研員邢老師的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c滴體會如下：
1.口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上，吳樂佳老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他能熟練運用口語及時組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，吳老師還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來，突破本節(jié)課的難點，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
2.恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
3.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個共同特點：
（3）教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
（4）有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇四
通過這次音樂觀摩,使我獲得一次學(xué)習(xí)、提高自我的機會。在這兩天的學(xué)習(xí)里，真是讓我大飽耳福，受益匪淺。在這里談自己的一點聽課體會，只能說是我個人的一些淺顯的看法，因為從教十多年，自己如同井底之蛙，沒能感受到外面精彩的世界，通過觀摩這次省級音樂優(yōu)質(zhì)課自己算是開了眼界。
這次優(yōu)質(zhì)課，每位教師課的設(shè)計、授課風(fēng)格各具特色、獨具魅力，各有各的亮點，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
一、教師基本的音樂基本功扎實。
作為一名音樂教師我們要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，練就一身扎實全面的基本功，音樂教學(xué)中，我們始終以音樂為本，學(xué)生為主體，老師為引導(dǎo)者，但俗話說得好說十句不如唱一句、彈一句，所以在引導(dǎo)學(xué)生體會、感知、理解、表現(xiàn)音樂時，老師或多或少的基本功很自然地展示出來，基本功的展示水平直接影響學(xué)生對音樂的理解，所以我們的老師自身展示，除了給學(xué)生帶來美的享受之外，還會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，更能感染學(xué)生。這次優(yōu)質(zhì)課中，老師們都多多少少體現(xiàn)了自身的基本功，并且水平很高，很自然，讓人感覺到環(huán)節(jié)安排上恰到好處，起到了畫龍點睛、錦上添花的作用。教師充滿激情的講述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了學(xué)生的注意力，感染打動了每一位學(xué)生的情感。他們的展示在課堂教學(xué)中取得了好的效應(yīng)，但并不是說具備一定的基本功就可以使音樂課變成我們的展示課，我們要掌握好一個“度“，并非一節(jié)課都在展示，在展示時，我們還要注意揚長避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當(dāng)?shù)厝谌氲胶线m的環(huán)節(jié)中去展示，從而激發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，以提高課堂效率。
二、教學(xué)方式有了創(chuàng)新。
所有的音樂老師一定都希望能夠讓孩子快樂地上好音樂課，但要想讓孩子能在快樂中學(xué)習(xí)，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生不是鴨子，我們不是要單純的把知識填給學(xué)生，以為那樣學(xué)生就學(xué)會了、就掌握了。而是要想辦法讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)知識，掌握知識，成為學(xué)習(xí)活動的主體。這次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中，所有的參賽老師都改變了以往的教學(xué)模式，不再是老師一句一句的教，學(xué)生一句一句的學(xué)唱，他們都在通過創(chuàng)設(shè)情境、編排游戲、開展競賽等，為學(xué)生提供參與各種音樂實踐的機會，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并主動去探究。
三、靈活運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
這次音樂優(yōu)質(zhì)課中，參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運用得恰到好處，起到畫龍點睛的作用。
四、教師的肢體語言對學(xué)生起著潛移默化的作用。
音樂課上教師的肢體語言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過程中，教師都不可避免地需要用一些手勢或身體的動作來傳達(dá)作品的情感，以便學(xué)生更直觀更深刻地理解作品。倘若音樂課上教師只說不動，那么這樣的音樂課就可能顯得死氣沉沉，失去音樂課本身必須具備的特點。
當(dāng)然，肢體動作的運用一定要得當(dāng)，若是過于夸張或不夠準(zhǔn)確，就會導(dǎo)致喧賓奪主甚至適得其反，達(dá)不到預(yù)期的目的。
通過聽課，每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當(dāng)然，在這些老師的做課中也有一些瑕疵，它也折射出我上課中的不足，我深知，要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。通過這次觀摩，真的讓我受益匪淺，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式，以音樂知識技能為基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正從音樂中受益。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇五
我觀看了xx小學(xué)郭老師的兩節(jié)語文課和xx小學(xué)郝老師的一節(jié)思品高效課堂觀摩課，聽后，感受很深。我認(rèn)為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：
要想課堂變得高效，教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。
1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。
對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達(dá)一種積極的心理暗示？老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長起來，壯大起來。
3、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。
不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。
4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。
當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認(rèn)自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認(rèn)識來表現(xiàn)對學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。
5、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。
讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹４藭r的學(xué)習(xí)是最有效的。
6、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。
7、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。
在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實施自我管理，都能感到要對自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。
8、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。
學(xué)生間彼此聆聽，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。
在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇六
三穗縣物理教學(xué)觀摩與研討會于20xx年11月26日在瓦寨中學(xué)召開，州及縣教研員，全縣初中物理教師共幾十人會聚一堂，共同觀摩了龍向金、陳羽等四位骨干教師的精彩授課，聽取了他們的教學(xué)經(jīng)驗，受益匪淺。
聽過四位教師的講課，我第一感受是他們的新課引入設(shè)計十分精彩。
第二個感受就是，授課教師的語言基本功底扎實，課堂上，對實驗現(xiàn)象，結(jié)論的分析，歸納都相當(dāng)精辟，讓學(xué)生不走彎路。學(xué)生只要認(rèn)真聽了這節(jié)課，順著老師的思路，很快就能把這節(jié)的知識串聯(lián)起來，形成整體認(rèn)識。
第三個感受是，要想成為一名優(yōu)秀的物理教師，必須從各方面加強學(xué)習(xí)。老師的語言表達(dá)能力并不是與生俱來的，多讀書，有豐富的文化知識積累;多與人交流，有豐富的語言表述經(jīng)驗，再根據(jù)實際情況，靈活運用，才能讓自己的言語吸引住學(xué)生。另外，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力也是相當(dāng)重要的。以前，我總覺得教初中，自己的業(yè)務(wù)知識早已足夠了，但是現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)自己以前的知識是多么的膚淺，時代在發(fā)展，知識在更新，現(xiàn)在的學(xué)生的知識面很廣，如果我們還在吃老本，根本就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。
第四，我們在平時的教學(xué)中要加強改進(jìn)和自制教學(xué)實驗儀器，以幫助我們的教學(xué)。以前，我們除了運用實驗室已有的實驗器材以外，很少自己想辦法，制作教具，幫助學(xué)生理解知識，但這次聽課我發(fā)現(xiàn)，老師們用的很多教具都是自制的，而且效果非常好。實際上，我們告訴學(xué)生，生活處處有物理，我們老師應(yīng)該從身邊做起，多利用生活中的器材，輔助我們的教學(xué)工作，不僅直觀，而且容易讓學(xué)生接受，同時，也能激發(fā)學(xué)生時時處處學(xué)習(xí)物理的熱情。
總的說來，這次觀摩課收獲很大，不僅讓我學(xué)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，也讓我認(rèn)識到自身教學(xué)中的不足，在以后的教學(xué)工作中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實工作，以虛心的態(tài)度接受他人的寶貴意見，以飽滿的熱情完成工作任務(wù)。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇七
為了加強全市體育教師的專業(yè)成長，及教師對體育課堂的掌控能力，市教育局體育教研室組織全市體育教師于2月21號在我市靖城中學(xué)，開展了6節(jié)體育課的觀摩活動。
在觀課過程中，學(xué)到了很多，不論是課堂學(xué)習(xí)氛圍的掌控、還是教師自身專業(yè)技術(shù)的展示，很多都值得我學(xué)習(xí)。觀摩課結(jié)束后，我做了以下幾點觀后感：
(一)、教師專業(yè)技術(shù)的重要性。
在整個教師的隊伍當(dāng)中，我想體育教師有一定的特殊性。其在于，在教學(xué)的過程中，我們教師想要授予學(xué)生正確的動作技術(shù)，那就要求教師在示范過程中，自身的動作就得做的標(biāo)準(zhǔn)。在觀課過程中我就發(fā)現(xiàn)，在場教學(xué)的每一位老師做的示范動作都比較到位，不論是排球的正面雙手墊球還是跨步移動墊球，又或者是比較新興的擊劍教學(xué)、竹竿舞，老師們正確的動作示范，在無形中不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也激發(fā)了學(xué)生努力提高自身水平的信念。
所以，我想體育教師要不斷提高自身專業(yè)技術(shù)的成長，這不僅有利于我們自身對課堂教學(xué)的掌控能力，同時也有效的為學(xué)生的動作技能建立正確的概念與鍛煉手法。
(二)、課堂節(jié)奏的掌控能力。
學(xué)內(nèi)容的課并不多見，所以能借鑒的課堂經(jīng)驗是比較少的。
這節(jié)課給我留下如此深的印象，主要是因為，劉老師對整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)的掌控能力，整節(jié)課的教學(xué)順序是一個“循序漸進(jìn)”的模式：先是引導(dǎo)：教授學(xué)生簡單的跳竹竿舞的步伐，利用跳躍的步伐進(jìn)行小組分組;誘導(dǎo)：分發(fā)皮筋(充當(dāng)竹竿)，簡單師范，從最基礎(chǔ)的圖形開始，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“竹竿舞”的學(xué)習(xí)中去;自主學(xué)習(xí)：在原有簡單的圖形會跳的情況下，鼓勵學(xué)生進(jìn)行圖形變化，從而擴(kuò)大學(xué)習(xí)、練習(xí)的難度，增強學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)的興趣;pk、展示：激發(fā)了學(xué)生對自我所學(xué)成果的信心，同時也是教師對學(xué)生的一種鼓勵手段;實物竹竿的全體展示：利用真正的竹竿，組織全體學(xué)生進(jìn)行動作的展示與過關(guān)，學(xué)生能從中獲得真正的成就感。她的課堂教學(xué)設(shè)計，是環(huán)環(huán)相扣、層層引入，既讓每一位學(xué)生參與到了學(xué)習(xí)中，學(xué)到了知識，也讓學(xué)生體會了團(tuán)隊合作的精神。
(三)、新興體育項目在課堂中的應(yīng)用。
在當(dāng)天觀摩課的過程中，我發(fā)現(xiàn)，除了常規(guī)出現(xiàn)在我們課堂當(dāng)中的一些體育運動項目之外，也出現(xiàn)了我們平時并不多見的一些運動項目，除了上述的《竹竿舞》之外，還有一節(jié)《擊劍》課，是比較讓人耳目一新的。
這些新興的體育運動項目在課堂中的出現(xiàn)，我想，它暗示了我們體育教師在日常選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)趨于多元化，給學(xué)生提供多樣化的運動技能學(xué)習(xí)的機會，逐步讓一些具有體現(xiàn)時代氣息與個性發(fā)展的新興體育運動項目慢慢滲透到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與日常鍛煉中去。
興的，學(xué)生比較感興趣的體育運動項目;其次，教師自身，在平時應(yīng)多關(guān)注此類信息，加強自身知識與技能的儲備，提高自己專業(yè)素養(yǎng)。
好的課，不光是老師上的舒心，學(xué)生也是學(xué)的開心。從現(xiàn)場觀摩的情況看，有教有學(xué)——學(xué)以致用——當(dāng)堂練習(xí)——完成任務(wù)。
每一節(jié)課，都有它值得借鑒與學(xué)習(xí)的地方，作為觀摩者，我們在日后的教學(xué)工作中，應(yīng)學(xué)以致用，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平的能力。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇八
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面對剛執(zhí)教的pep教材第六冊unit5b部分let’stry、let’stalk、let’splay這部分內(nèi)容進(jìn)行一下反思。
一、為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)打電話的真實情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、創(chuàng)編對話，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、創(chuàng)編兒歌，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
4、但還應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。
評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高。在這方面我做得較為欠缺，以后應(yīng)多想辦法增加評價的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五、教師自身應(yīng)具備扎實的基本功。
教師的基本功是否扎實，直接影響到學(xué)生的發(fā)展，我在書寫及有些單詞的發(fā)音上有些不足，以后應(yīng)加強學(xué)習(xí)，多聽、多讀、多寫。
新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇九
這堂課教學(xué)內(nèi)容是pep小學(xué)英語教材第六冊第五單元的第五課時。這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是打電話的用語以及貫穿現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運用。我將這堂課主要設(shè)計為5個環(huán)節(jié)：1、復(fù)習(xí)。2、導(dǎo)入。3、新授。4、操練。5、鞏固。課后經(jīng)過專家點評和同伴互助，現(xiàn)將反思總結(jié)如下：
1、復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時的要求目的達(dá)到。學(xué)生將chant表演一遍，并回答老師提出的問題。使學(xué)生在新課前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，這為后面的學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。在這節(jié)課一開始營造了一個比較好的學(xué)習(xí)語言的氛圍。
2、導(dǎo)入。
在這一環(huán)節(jié)中先做let’stry部分的內(nèi)容，聽錄音選擇正確的圖畫。在學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前感受一下新內(nèi)容。但是聽的遍數(shù)少了一點，對于最后的正確答案我沒有明確的指出。
3、新授。
通過在導(dǎo)入中對新知識感知的`基礎(chǔ)下，學(xué)習(xí)新知識，過渡比較自然，學(xué)生容易接受。在新授中，我能讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)語言（有電話真的打通一個學(xué)生的電話），讓學(xué)生身臨其境。新知識的難度不大，學(xué)生接受得很好。在這一環(huán)節(jié)中，我充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓他們成為了學(xué)習(xí)的主人。
4、操練。
在操練中，我是讓學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編新對話，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和表演能力。在他們的活動中，我能從講臺上走下去，到他們中間去為他們解決難題。在表演中，學(xué)生表現(xiàn)不錯，有幾組學(xué)生把所學(xué)的很多語言能融入其中，這點讓我很高興。在這一環(huán)節(jié)中，不足之處是給學(xué)生展示的時間少了一點，并且評價的方式比較單一，這里讓我感到主人是需要堅持延續(xù)的，并不是短暫的行為。
5、鞏固。
這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)，并且在學(xué)生做完后讓他齊讀，讓他們再次溫習(xí)一下本課所學(xué)的語言。
總之，在這次英語教研活動中，經(jīng)過各位老師和教研員的點評，我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我定會多鉆研教材，多了解學(xué)生，多做課后反思，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十
觀摩課的意義，如同巴黎時裝周，看到別人的靈感，自己受到啟迪，套句話說是“以智啟智”。聽了三節(jié)課，各有所重，各有所長，感觸頗多。
先說說收獲。xx講的是《威尼斯小艇》，課堂生動有序，讓我印象最深的是兩句話，一句是“有序?qū)W習(xí)”，一句是“自然的積累”，這兩句話滲透在課堂的各個環(huán)節(jié)，是他所謂“用語文的態(tài)度說話”、“全面關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)”理念的直接體現(xiàn)。在這一節(jié)課中，陳老師很注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，他教給學(xué)生讀文從“課題”入手，學(xué)好語文的第一步是讀好文章，將一篇文章變成一段――一句――一個詞――幾個字，從而理清文章的脈絡(luò)。同時，在學(xué)生不自覺的按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行閱讀的時候，就達(dá)到了語文素養(yǎng)的自然的積累。
張紅老師的觀察寫作課，別開生面，看得出她是一個很會思考的老師，課堂上從培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣開始，讓學(xué)生在觀察中寫作，在寫作中觀察，極大的調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣，一改作文課的枯燥之風(fēng)。讓學(xué)生從沒的'寫到有的寫，從不愛寫到情趣寫，從不會寫到能夠?qū)?，整?jié)課生動高效。不過個人認(rèn)為，本節(jié)課理念不錯，但觀察只是最基本的一步，這種課型只適用于寫作初期。
xx老師執(zhí)教的是《我和祖父的園子》，講授名篇，張老師注重文本的回歸、分解和概括，在目標(biāo)設(shè)定時，張老師分了三個層次：欣賞一幅美麗的畫，觀看一出快樂的劇，唱一首自由的歌。整節(jié)課更注重美文的欣賞感受，更難能可貴的是在課堂上張老師很注重學(xué)生“寫”的培養(yǎng)，這是小學(xué)語文課堂上所缺少的。
再說說感想。什么是語文？如果只用“語言文字”來概括語文未免失之狹隘，語文有形有神，有情有意。所以如何教語文，不僅要看其形，更要重其意。反觀自身的日常教學(xué)，有幾點很需注意：
一、讀透教材。每個老師可能都會有體會，一節(jié)隨堂課和一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的區(qū)別首先是對教材把握的深度不同，或者說是自己對教材花的心思多少不同。一個會思考的老師，他的課堂必然閃現(xiàn)著智慧的火花，思考教學(xué)，首先從思考教材開始。三位名師的課更說明了這一點，這三位老師在自己教學(xué)的設(shè)計上所花的心思，一看便知。而且他們不僅局限于課文自身，而是跳出文本，用大的語文觀構(gòu)建自己的課堂，讓學(xué)生不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為積累而學(xué)習(xí)，為素養(yǎng)而學(xué)習(xí)。所以，一個老師對于教材的把握，決定了學(xué)生的認(rèn)知程度和積淀的深淺。
二、語文能力的培養(yǎng)，不能顧此失彼。聽說讀寫是最基本的語言能力，但就我所經(jīng)歷的語文教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多課堂“說”和“讀”很多，但學(xué)生不會“聽”，更不會“寫”，而老師們或為課堂氣氛，或為課程進(jìn)度，往往沉不下氣，放手讓學(xué)生去“傾聽”和“寫作”。這也是學(xué)生為什么厭寫、怕寫的原因。想想語文能力提高最關(guān)鍵的一步就是將心中所想變成文字，這是里程碑，但大部分老師在此止步，學(xué)生得不到真正意義的提高。語文課堂應(yīng)該是“自然積累的課堂”，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該成為一種習(xí)慣，而這些首先要從我們的課堂開始。
三、所謂“模式”。很不喜歡“模式”兩個字，任何事物一旦被冠以“模式”，那么它的生命力就要打折。教學(xué)更是如此，小到學(xué)科學(xué)情，大到文本地域，教學(xué)本身的多樣性決定了教學(xué)不可能有什么特定的模式。更何況模式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容不同，何必強求模式呢？不要再讓老師費盡心思的去學(xué)什么模式了，放開手，讓老師自己思考吧！
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十一
xx年已經(jīng)從我們指縫間不經(jīng)意地溜走,回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三——六年級的英語教學(xué)工作，這四個年級的學(xué)生總體來說英語基礎(chǔ)薄弱，參差不齊。但經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可以說完滿地完成了教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
本人堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)，及時記筆記。注重學(xué)生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
本學(xué)期我擔(dān)任四個年級的英語教學(xué)工作。面對這群成績參差不齊，連讀完整句子都有問題的學(xué)生，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，備好課。課前，我認(rèn)真鉆研教材，閱讀大量相關(guān)材料進(jìn)行備課；課堂上組織好教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息回饋，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。用平常心對待后進(jìn)生，在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學(xué)，認(rèn)真學(xué)，老師也就幫助你。幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。與此同時，積極參加本校的聽課、評課活動，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，努力提高自己的教學(xué)水平。
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，為他人做了極好的表率。
1、進(jìn)一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學(xué)生，立足現(xiàn)在，提高教學(xué)效率，積極落實課改精神。
2、針對學(xué)生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學(xué)生都獲得長足進(jìn)步。經(jīng)常與學(xué)生溝通，深入學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、在教學(xué)上，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之,在我不斷進(jìn)步同時，我也看到了自己的不足，但我將會虛心向其他教師請教，不斷改正自己的缺點，發(fā)揮自己的優(yōu)點，使自已教育教學(xué)水平能夠更快地得到提高。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十二
20xx年十月二十六日我懷著一份激動的心情前往太原榮幸地參加第六屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會。本次大會研討主題為閱讀課和會話課，教學(xué)對象是四、五、六年級的學(xué)生。教材版本涉及廣泛，文本類型也不拘一格，有故事、對話、繪本等形式多樣。參賽的17名選手，分別來自北京、上海、江蘇、浙江、安徽、河南、廣東、山東、黑龍江、遼寧、山西等地區(qū)省市大賽的第一名獲得者。這次活動凸顯研討的氛圍。這17節(jié)課，無論老師還是學(xué)生的表現(xiàn)都可謂精彩紛呈。其中，讓人印象極為深刻的是來自吉林、遼寧、江蘇、北京的四節(jié)課，不僅教學(xué)設(shè)計經(jīng)典、大氣，而且教師本身也極具感染力，沒有任何的作秀成分，更體現(xiàn)了教師本身深厚的功底和魅力，使得全場聽課老師嘆為觀止。
我一直都相信，只要自己腳踏實地的用心做一件事情，在內(nèi)心深處有所堅持，一定會有所收獲，有所提升，為更多的學(xué)生和老師朋友們服務(wù)。就讓這些前沿的教學(xué)理論、教學(xué)思想，伴著自己的教學(xué)感悟暫且先讓它融入到最最一線的教師崗位中，一點點沉淀下來，溶解到自己平凡的每一天，每一節(jié)課上！相信只要堅持努力，堅持學(xué)習(xí)，堅持基礎(chǔ)教學(xué)，相信一定會有意想不到的收獲與感動。以下是本人的幾點心得：
1、關(guān)注理解，學(xué)科育人，文本再構(gòu)。立足文本，語言訓(xùn)練。合作學(xué)習(xí)方面，要體現(xiàn)語用。創(chuàng)設(shè)語境，互動交流。設(shè)計合理、巧妙、經(jīng)典，語言大氣，突出理解，感受到全體。探求新知，形成能力，體驗情感，應(yīng)用性閱讀教學(xué)。希望小學(xué)生進(jìn)入初中時帶著興趣、帶著語感，帶著一定的語言知識和語言運用能力，教材中的.語言活動還是課文，這需要先弄清楚，然后再設(shè)計教學(xué)。一定在語境中進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。所有活動、尤其是小組活動一定要明確的目的，要符合需要。如南京李磊老師的課要求明確清晰沒有一句廢話，學(xué)生有明確的目標(biāo)配合度就明顯高出很多。
2、過渡要把握好，逐步給學(xué)生空間，愿意做并能夠做給出語言的支撐。設(shè)計活動要有目的性，可操作性，學(xué)有所獲、所得。如遼寧沈陽實驗學(xué)校的張雪琦老師始終圍繞日記，由ben的日記過渡到自己的再到學(xué)生的，一切順其自然，水道渠成。
3、閱讀對話教學(xué)重點在于通過文段篇章的呈現(xiàn)，在進(jìn)一步獲取信息，設(shè)計理解活動，再進(jìn)一步進(jìn)理解與學(xué)習(xí)。在閱讀課，要選取成功的小短文，有導(dǎo)入———新課內(nèi)容———訓(xùn)練———鞏固，最終達(dá)到有效教學(xué)。明晰目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思維擴(kuò)展，通過閱讀課，來培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的能力。不管是什么樣的教學(xué)目標(biāo)，最終都要與實際相結(jié)合，這樣會更好的運用知識。如吉林的于洋老師的形狀課始終與學(xué)生的生活有關(guān)系，最后還把七巧板融入進(jìn)來，學(xué)生不但會聽說讀寫還能巧手做，把樂趣與教學(xué)緊緊聯(lián)系起來。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十三
這也正是我日后教學(xué)工作中應(yīng)該加強的，開遠(yuǎn)市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩課后的反思，一堂農(nóng)村英語觀摩課后的反思，以后看見這一實物就會脫口而出而不需要漢語翻譯為中介。
——聽《8的乘法口訣》反思。
11月14日，武隆縣教科所在黃鶯小學(xué)舉辦了首屆中部片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，六位年輕教師精心的課堂教學(xué)設(shè)計，動聽的課堂教學(xué)語言，體現(xiàn)當(dāng)代教學(xué)理念的課件設(shè)計都給我留下了深刻的印象。在暗自佩服他們精彩的同時，對新課改下課堂教學(xué)機制的轉(zhuǎn)變，教師要怎樣才能適應(yīng)新的課堂?怎樣去處理好課堂的預(yù)設(shè)與生成等一個個問題卻深深地印在了我的腦海里。除去繁雜的思緒，傾聽教科所專家精彩的點評，茫然的心境豁然開朗。從小處著手，精心準(zhǔn)備，尊重學(xué)生個體，力求課堂優(yōu)化，抓住閃光點，集行為教育于一體，靈活處理課堂上學(xué)生的生成已扎根心底。
明天的教育呼喚反思型的教師。
學(xué)生的認(rèn)知層次，對課堂上生成的問題也許不是教師所想要的，就來了個冷處理。
在那一刻，我在想，作為新時代的教師究竟該如何面對呢?那就要抓住此閃光點，肯定學(xué)生的觀察入微，從現(xiàn)實生活入手告訴學(xué)生：“螃蟹最前面的兩只是鉗子，就相當(dāng)于我們?nèi)说氖?，而后面的八只才是用來走路的，所以是腿?！边@樣很簡單就可以讓他們理解了為什么螃蟹是八條腿了，對后面的探究性學(xué)習(xí)就容易多了。
教師就是學(xué)生的一面鏡子，教師與學(xué)生接觸最多的就是課堂，要想上好一堂課就得從細(xì)微處入手，精心準(zhǔn)備，不但要備教材、備教具，更要備孩子。既要關(guān)注教育對象的已有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)特點和生活的環(huán)境，更要遵循新課改下的教學(xué)原則和教育規(guī)律。
在這次觀摩活動中，我同時感受到在課堂教學(xué)中，教師的語言要簡潔精練，豐富具體，通過抑、揚、頓、挫來表達(dá)和激發(fā)感情，這樣便有助于教學(xué)信息交流，顯現(xiàn)出教師的人格魅力，對于教學(xué)組織，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都能起到積極的作用。
反思這幾堂課，教師在課堂教學(xué)方面折謝教育品質(zhì)，凸現(xiàn)教師智慧，通過師生對話，追求優(yōu)化教育還比較缺乏。這也正是我日后教學(xué)工作中應(yīng)該加強的。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的追求是永無止境的，只有自己不斷地去琢磨，勤于思考，結(jié)合時代特色，靈活轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)機制，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，使自己在這片園地中找到真正的快樂和幸福。
11月1日整天我參加了開遠(yuǎn)市教學(xué)改革觀摩課和《走在課改路上》的匯報后，一天下來，學(xué)習(xí)頗多，感觸頗多。
然后教師根據(jù)學(xué)生嘗試的情況有針對性的進(jìn)行適當(dāng)點撥的教學(xué)方法。自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式得到運用，兩位教師在教學(xué)中，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、小組合作學(xué)習(xí)。并不是把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一點兒一點兒的喂給學(xué)生，而是不斷引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試摸索，最后得到新知。這樣不僅能讓學(xué)生牢固地掌握本節(jié)課的知識點，更重要地是培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下了堅實的基矗小組合學(xué)習(xí)在這次觀摩課中得到充分體現(xiàn)，李教師在平時教學(xué)活動中，就將學(xué)生按好中差進(jìn)行分組，讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，利用小組中的優(yōu)秀學(xué)生幫助弱勢學(xué)生的方式解決學(xué)生水平參差不齊的問題，以利于全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高。在觀摩課中，教師注意了運用多元評價激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。李教師在教學(xué)中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，給予及時的肯定的評價;馬教師在學(xué)生操作過程中，關(guān)注學(xué)生的點滴進(jìn)步，及時用語言進(jìn)行評價;教學(xué)中做到既注意結(jié)論性、成果性評價，更注重過程性評價。
多媒體直觀呈現(xiàn)給學(xué)生;操作多媒體不熟練，導(dǎo)致課堂效力不高。我的不足離課改對課堂的要求相差甚遠(yuǎn)，從今天起我要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)習(xí)，提升知己，在今后的教學(xué)中我一定把這次所學(xué)到的學(xué)以致用，把一些新的教學(xué)方式、方法用在我的課堂，變成我自己的東西，讓自己的課堂活起來、動起來。
農(nóng)村初中學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)條件跟不上，一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具和設(shè)施很難齊備，大多是處在“粉筆+黑板”的時代;如何在現(xiàn)有的條件下適應(yīng)新課標(biāo)的要求，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，這對我，甚至是所有農(nóng)村英語教師來說是一種全新的考驗，也是一場全新的挑戰(zhàn)。
10月28日，我校教師在學(xué)校組織下前往兄弟學(xué)?！徎h清水中學(xué)學(xué)習(xí)觀摩。七年級賀老師上了一堂精彩的純粹的農(nóng)村英語教學(xué)課，我由此獲得了許多的感悟。我覺得賀老師的教學(xué)中有以下幾個亮點，有助于我提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量。
亮點一、直觀教學(xué)。
因為沒有教學(xué)設(shè)施，所以不能制作課件。為了便于教學(xué)，諸如尺子、小刀、鉛筆等文具用品就已經(jīng)在課前準(zhǔn)備好了實物。而沒有實物的，則制作了圖片。如排球、足球、籃球等圖片。講解重點句型“doyouhavea…?”時，則直接利用班上學(xué)生的用品進(jìn)行實際對比，舉例。一下子拉近了與學(xué)生的距離，引起了學(xué)生的興趣，一堂課便有了一個良好的開端。
里了。以后看見這一實物就會脫口而出ring，而不需要漢語翻譯為中介。這不是“紙上談兵”，而是“真槍實彈”，有話可說。尋常之物發(fā)揮了不尋常的作用，教學(xué)效果也好得多。
亮點二、角色扮演。
賀老師講授的是新目標(biāo)goforit七年級上unit5doyouhaveasoccerball?在本單元中，與學(xué)生日常生活相關(guān)的體育用品(basketball、soccerball、pingpongball)等，使得學(xué)生很快的由前一階段的復(fù)習(xí)順利引入到新課當(dāng)中。對于句型“doyouhavea…?已經(jīng)基本掌握。這時，賀老師讓學(xué)生自己編英語對話或短劇，利用課堂中的幾分鐘進(jìn)行角色表演活動，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
反思：自編對話和短劇符合初中生的心理特點，學(xué)生都有一種自我表現(xiàn)的欲望，對話表演為他們創(chuàng)造了良好的表現(xiàn)機會。自編對話不僅能鞏固所學(xué)知識，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也有利于探索適合中學(xué)生身心特點的英語課堂教學(xué)新方法和新內(nèi)容。同時還能提高學(xué)生的聽說能力。此外，形象生動的表演創(chuàng)設(shè)的和諧氣氛，使學(xué)生們無拘無束的參與其中，在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)到知識，提高語言的交流能力。這一堂課中，賀老師班上所有的學(xué)生無一例外地參與了這些活動，還有一組同學(xué)“語出驚人”說到“doyouhavemoney?”，引得大家一陣哄笑之余也學(xué)到了知識。
總之，恰當(dāng)運用角色扮演活動能收到其他教學(xué)活動所無法比擬的獨特效果。
亮點三、搭檔合作學(xué)習(xí)。
推向了另一個高潮。
反思：兩人一組進(jìn)行的pairwork，同學(xué)之間能相互學(xué)習(xí)，針對對話練習(xí)尤其有幫助。遇到多角色對話時，還可以和大組內(nèi)其他同學(xué)合作練習(xí)，互相取長補短，好學(xué)生能帶動較為落后的學(xué)生共同進(jìn)步。學(xué)生之間能夠完成的事情，老師絕不代替。課堂上老師不僅是知識的傳授者，還是教學(xué)的組織者，設(shè)計者和指導(dǎo)者，學(xué)生始終是主體。
亮點四、體態(tài)語的運用。
體態(tài)語(bodylanguage)在我們實際的教學(xué)中屬于時刻在運用但卻時時被忽略的存在。我們老師在課堂上的一舉手一投足都是體態(tài)語的表現(xiàn)。在和老師的課堂上，展示實物的動作、整堂課中給予學(xué)生的親切微笑、學(xué)生展示后贊賞的手勢都是體態(tài)語的體現(xiàn)，在45分鐘的課堂上深深吸引著學(xué)生們的注意。
反思：在英語課堂教學(xué)中，我們不能低估外語學(xué)習(xí)和話語分析中非語言交際的重要性，交流能力很重要的一點是非語言交流能力。要用外語進(jìn)行有效的交流，在說的同事就得理解說話人的手勢、動作、舉止等所表的的含義。教師通過表情、眼神、行為或舉止向?qū)W生傳遞著信息，激發(fā)他們參與活動的積極性，這樣會讓學(xué)生很直觀的意識到教師的意圖是什么，從而更好的配合教學(xué)活動的開展。
在以后的教學(xué)實踐中，我要多琢磨所學(xué)所想，結(jié)合優(yōu)秀老師的經(jīng)驗，不斷提高自己，真正的將農(nóng)村英語教學(xué)成為名副其實的“以學(xué)生為本”的教學(xué)。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十四
上星期五早上發(fā)現(xiàn)順順有點低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小朋友的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊愈，但是我覺得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園情況的好機會，還是早上帶順順去幼兒園參加了。
教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫(yī)院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進(jìn)行職業(yè)體驗。不過由于我們來得很晚，沒有時間體驗很多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當(dāng)司機開車子。一會，我提示順順可以去做醫(yī)生給娃娃看病。順順來到醫(yī)院，因為里面已經(jīng)有三個孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會。
戴老師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈，戴老師提問題，小朋友們，你們都做了什么啊?孩子們舉手回答，一個女孩子回答得很好，做了醫(yī)生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個小朋友答好后，開始戶外活動階段。
首先是女孩子騎羊角球，運送小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂做操。
其實也不能求全責(zé)備，全面地來說，順順還是有很多很好的品質(zhì)的。比如說她做事很穩(wěn)，一次在游樂場玩滾小球的游戲，小球是橢圓型的，必須要豎著滾，才能撞到洞洞里獲得積分，我告訴順順玩法后，我嘗試地玩了兩個球，都失敗了，因為我性子太急了，心一急手就不穩(wěn)。而順順慢條斯里地，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)兀尤粋€個都撞到洞里，最后還獲得了個小獎品。我不得不嘆我這當(dāng)媽的還不如三歲半的女兒。
還有一次是單位發(fā)票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優(yōu)待，坐在最前排，看戲的時候，多數(shù)孩子都在左顧右盼，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過我相信她一定是看不大懂，因為我從來沒有給她講過西游記的故事，我還是自己坐不住，主動跑過去陪著她給她講劇情。
十全十美的孩子沒有，可能有些時候是優(yōu)點，在有些時候，就成為缺點。如何引導(dǎo)孩子，需要很高的智慧，如果僅僅為了孩子能暫時地獲得競爭優(yōu)勢，而指導(dǎo)她一意爭先的話，可能會抹殺孩子本來很好的性格，也不利于培養(yǎng)她好的性情。
小學(xué)教師觀摩聽課學(xué)習(xí)體會
本周三，我跟隨教育局考研室?guī)孜焕蠋熞黄鸬絰x市xx中學(xué)參加觀摩聽課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)真聽了在節(jié)課，分別是xx老師的xx及xx老師的xx和xx老師的xx，下面我就xx老師上的這課xx談一下我的學(xué)習(xí)體會的。
一、 興趣領(lǐng)先，樂于表達(dá)。
開課前，老師出示了一些關(guān)于動作和神態(tài)的四字詞語，依次通過“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書，把大家逗笑”的游戲形式，使孩子們在輕松快樂的環(huán)境中不知不覺積累了大量描寫童年趣事的詞語。
而在習(xí)作指導(dǎo)的第一環(huán)節(jié)“說說你的童年趣事”，老師的一句話“看誰說的能把大家逗笑”，誘發(fā)學(xué)生打開記憶的匣門，激活了學(xué)生的思維，使孩子們產(chǎn)生了強烈的表達(dá)欲望。孩子們爭先恐后的起來說自己的童年趣事，孩子們不僅說的好，聽的也認(rèn)真，課堂上充滿了歡樂的笑聲。
二、片段賞析，領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 在習(xí)作指導(dǎo)的第二環(huán)節(jié)“如何寫好文章”。老師問學(xué)生：“你們剛才說的趣事把大家都逗笑了，就這樣寫作文行不行?”通過比較，使學(xué)生悟出口頭語和書面語的不同。接著便引領(lǐng)孩子回顧復(fù)習(xí)寫好作文的方法，并梳理板書：心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、修辭手法(比喻、排比、擬人)、四字詞語。然后 通過閱讀范例片斷，讓孩子在思考“是怎樣寫得好”中領(lǐng)悟?qū)懛?，如：運用了心理活動描寫，使文章更真實生動等。
三、創(chuàng)設(shè)情境，想象表達(dá)。
老師出示圖片精心創(chuàng)設(shè)的情境(兩個孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里)，引導(dǎo)孩子想象他們可能說什么或怎么想等，短短幾分鐘，使孩子知道如何把簡單的事情寫具體，在這個過程學(xué)生學(xué)會了運用語言、心理活動等描寫，同時想象能力和口語表達(dá)能力也得以提高。
四、 學(xué)以致用，體驗寫法。 這個環(huán)節(jié)可以說是課堂上高潮部分。老師的設(shè)計非常有層次有梯度。劉老師本著由扶到放的原則，在現(xiàn)場修改作文的環(huán)節(jié)采用了先“集思廣益” 說說在例文的哪些地方還需加上什么描寫，然后再用“一人現(xiàn)場修改一處”的方法為全體同學(xué)和聽課老師展示“作文大變身”的精彩過程，經(jīng)過孩子們的修改，一段枯燥無味的話變得有聲有色，生動具體，整個體驗過程使孩子對如何把文章寫具體寫生動寫有趣有了深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作興趣和增強了習(xí)作自信心。需要指出的是，現(xiàn)場修改作文環(huán)節(jié)，老師電子白板的靈活運用恰到好處的為本節(jié)課提供了時效性，方便快捷。
最后的練筆環(huán)節(jié)“把童年最有趣的部分寫具體”，伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢”把孩子們引進(jìn)了童年的回憶中，雖沒能課堂上一一展示作品，但我相信這節(jié)課每個孩子心里的收獲都是滿滿的。
聽完課后，我思考良久，什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習(xí)作、熱愛習(xí)作、變“要我寫”為“我要寫”、“我會寫”，這就是大家追求的真諦吧!
本次聽區(qū)班會課，讓我大開了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信份淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會課。能真正做到用有效方法對班級所發(fā)生的事情進(jìn)行及時教育，讓學(xué)生在各種游戲活動中進(jìn)行體驗，得到訓(xùn)練，從而真正體會到老師的良苦用心。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十五
20xx年真是不平凡的一年，封城、宅家、開學(xué)推遲，而“停課不聽學(xué)”，為我們帶來了全新的教學(xué)體驗。我主要擔(dān)任的是六年級一班和二班語文英語工作和六年級二班的班主任工作。現(xiàn)對本期教學(xué)工作總結(jié)如下:
兩班學(xué)生共91人。學(xué)生以本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生為主，其中父母多數(shù)外出務(wù)工，因此本學(xué)期除了在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要注重學(xué)生的心理健康。教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我堅持加強學(xué)生的互幫互助工作，通過小組幫扶的方式使學(xué)生得到發(fā)展，后進(jìn)生得到較大進(jìn)步。
1、堅持了課前認(rèn)真?zhèn)湔n。
我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點，學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
2、制定教學(xué)計劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。線上教學(xué)之初，學(xué)校要求我們各科教師就已準(zhǔn)備教學(xué)計劃、線上授課計劃，確保線上教學(xué)順利開展。
3、線上教學(xué)根據(jù)實際情況，保證學(xué)生學(xué)有所獲。
(1)、課前備課，充分準(zhǔn)備，線上教學(xué)不同與教室內(nèi)教學(xué)，教學(xué)時間短，務(wù)重，每一堂課我們都會精心準(zhǔn)備，備好每個重點，難點，疑點。
(2)、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，我們通過集體教研，制定教計劃，用釘釘直播，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)有效開展。
(3)、線上教學(xué)任務(wù)適量，適當(dāng)，每堂課40分鐘，課下又不額外增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。所以課上要保證學(xué)生有收獲，又不能增加學(xué)生課下負(fù)擔(dān)，所以量要適當(dāng)。所學(xué)內(nèi)容保證學(xué)生當(dāng)堂吸收。
4、開學(xué)后堅持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，在開學(xué)的三周時間里，我以學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。
(一)、在本學(xué)期的教學(xué)中雖然有不少成功之處，但也存在很多問題:
1、部分后進(jìn)生在成績落后的情況沒有太大改變。
2、優(yōu)秀的學(xué)生成績越來越好，但是卻不樂意花更多的時間來幫扶學(xué)困生。
3、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
4、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
5、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
(二)、今后努力的方向
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之，一年來，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績，但還存在許多不足之處，在新的學(xué)年里，我們要吸取經(jīng)驗、查找不足，克服困難，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高師生素質(zhì)，為我校美好的未來努力奮斗!
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十六
今天藝體部全體教師集體備課的內(nèi)容是--集體觀摩亢老師的課。
亢老師選了16班作為授課班級，本來就已經(jīng)很擁擠的教師一下子又?jǐn)D進(jìn)了二十多個老師，真的成了站無虛席的狀態(tài)?？豪蠋熯x了“等比數(shù)列前n項和”作為授課內(nèi)容，首先復(fù)習(xí)回顧等差數(shù)列相關(guān)知識，引入等比數(shù)列前n項和，通過等差數(shù)列與等比數(shù)列的對比激發(fā)學(xué)生探究等比數(shù)列前n項和的興趣，亢老師循循善誘，耐心引導(dǎo)，學(xué)生們積極發(fā)言思考，最終在輕松又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂氛圍下，得到等比數(shù)列前n項和公式。而后，例題與練習(xí)題的設(shè)置鞏固了學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)識和理解，高考題的設(shè)置更是增加了學(xué)生對課堂的興趣，一節(jié)課下來嚴(yán)密而不緊張學(xué)生掌握知識的同時又充分感悟了數(shù)學(xué)的樂趣。
課后，汪海云副校長對本節(jié)課做了詳細(xì)的點評，汪校長的評價也點出了很多我之前沒注意的細(xì)節(jié)。首先，亢老師的課中穿插了一些對學(xué)生生活態(tài)度的教育，之前我知識認(rèn)為，這些小環(huán)節(jié)只是用于活躍課堂氣氛，可是今天汪校長提出，每位教師的課中一定要在傳授知識的'同時體現(xiàn)德育教育。教師的任務(wù)不僅在于教書，同時也還包含育人。其次，汪校長指出了亢老師的課堂中，指令很嚴(yán)密，簡明扼要，提高課堂效率積極調(diào)動學(xué)生。最后聯(lián)系高考，向?qū)W生指出本節(jié)課的重要性，同時也向?qū)W生指明了學(xué)習(xí)的方向性。
藝體部全體教師對亢老師的課評價極高，身為亢老師的徒弟，真心好驕傲，有這樣優(yōu)秀的師傅，我更要好好努力，每天好好聽課，好好備課，認(rèn)真反思，我也要變成亢老師一樣優(yōu)秀。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十七
10月31日，我有幸參加了學(xué)區(qū)小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩活動，非常幸運地能夠得到這個學(xué)習(xí)的機會，本次高效課堂共聽了三節(jié)課，三位老師都有自己的風(fēng)格，有的幽默、有的輕松還有的嚴(yán)謹(jǐn)。在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西，也學(xué)到了自己從前從未敢嘗試或涉及的內(nèi)容。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。以下是我就本次觀摩的心得體會：
在課前準(zhǔn)備中，一定要弄清楚這節(jié)課是什么課型，要怎么去設(shè)計以及設(shè)計的方法是什么。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之前，一定要對教材有一個比較深入的研究，眼光不要僅僅局限于一個版本的教材，可以適當(dāng)把眼光放開，看看其他版本是怎么樣設(shè)計類似的課題的；其次要對學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真的分析，學(xué)生到底是處于一個怎么樣的狀態(tài)，學(xué)習(xí)程度達(dá)到了一個怎樣的水平，師生之間的關(guān)系怎么樣或者是學(xué)生的學(xué)風(fēng)是一個怎么樣的狀態(tài)等等，這些問題都需要我們?nèi)ヌ剿?；再就是這節(jié)課的重難點和教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)行一個準(zhǔn)確的定位。前提工作做好了，才有可能把課教明白，并且讓孩子們聽懂。
聽過這三位老師的課后，給我的總體感覺就是他們的教學(xué)思路非常的清晰，而且各個環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然，看不出一點兒雕琢的痕跡。他們是如果做到這一點的呢？我認(rèn)為他們主要是注意了一下幾個方面的問題：
1.課前導(dǎo)入簡單明了，緊扣主題并且真實有效。每個老師上課前都進(jìn)行了師生之間的freetalk，不過是一對多、多對一或者是一對一之間的.區(qū)別罷了。在freetalk中，都顯得那么輕松自然，問題既和要講的主題有關(guān)，又那么輕松，一下就讓孩子們喜歡上了這個老師。
2.新知呈現(xiàn)清楚明白，貼近學(xué)生思維和現(xiàn)實生活。因為在之前的熱身環(huán)節(jié)中，已經(jīng)給孩子們設(shè)下了一個“圈套”，就等著他們往里邊跳了，所以整節(jié)課下來老師教的很高興，學(xué)生學(xué)的也很輕松。
3.操練環(huán)節(jié)真實有趣，形式多樣。每個老師在操練環(huán)節(jié)中，都注重了活動的情境性、趣味性和邏輯性。操練活動形式多種多樣，有齊讀、角色表演、歌曲、chant、游戲、多媒體等等。比如譚曉慶老師讓孩子們和她一起活動，這樣的活動沒有一個孩子不喜歡的，這樣既滿足了孩子們喜歡表現(xiàn)的欲望，又加深了對這個單詞的印象?？傊谶@個環(huán)節(jié)中，每個活動的設(shè)計都要有他的目的性、實效性和可操作性。最后，我再說一下給我印象比較深的幾位老師的教態(tài)表現(xiàn)：
1.笑容親切自然；
2.肢體語言豐富；
3.教學(xué)語言流暢、幽默。
這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我在課前準(zhǔn)備、課中授課等一些問題處理上都有了一個更加清晰的認(rèn)識。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十八
20xx年11月28，29兩天，我有幸參加了在南寧市三中舉辦的“20xx年廣西初中英語教學(xué)能手課堂展評”觀摩課，本次活動為期兩天，共18節(jié)課。此次外出學(xué)習(xí)不僅讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的初中英語教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足，使我收獲頗多，受益匪淺。現(xiàn)在我主要總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會：
這次觀摩課活動豐富，地域廣，方式多樣化，教學(xué)課程形式化。多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過聽課和省教研員的評課，我對自己所教版本的優(yōu)勢有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各地、市的優(yōu)秀青年教師，因為年輕，所以有很多新理念；因為是代表，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著初中英語課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。
參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的老師以錄像導(dǎo)入，有的以小科技知識等活動導(dǎo)入新課，有的則以唱歌的形式來活躍課堂。其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次，問題設(shè)置的人性化、具體化。
教學(xué)過程中，每個教師都精心設(shè)置了自己的問題，使學(xué)生沿著教師的思路和引導(dǎo)來深入課本，了解學(xué)科知識。有的教師在講課的時候，因為問題不太具體，讓學(xué)生難以回答。
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“goodjob”“welldone”“wonderful”“great”“supergirl”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。我認(rèn)為對于學(xué)生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的'問題給予一個準(zhǔn)確的評價，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
還有一種評價，就是對小組的評價。其中有幾個教師做的非常好，通過小組合作、小組討論，幫助學(xué)生記憶，并及時給于恰當(dāng)?shù)脑u價。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。這樣的評價好過對學(xué)生個體的評價。
教學(xué)過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的教育培養(yǎng)。很多老師都通過使學(xué)生了解課本上的知識，進(jìn)一步使學(xué)生掌握科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法。
這些課大都是按小組合作進(jìn)行的，由此可以看出更注重了學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。小組合作只是在確實需要討論合作時才用，用在關(guān)鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學(xué)生獨立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說，學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實處。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的.板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；有的老師出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。本課題多數(shù)老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。
通過學(xué)習(xí)，我清楚了一節(jié)課要上好，要做到以下幾點：
1、明確三維目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位。
2、把握理解教學(xué)內(nèi)容：教師一定要科學(xué)的理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。
3、選擇正確的教學(xué)方式與方法：所選教學(xué)方法要適合學(xué)生的認(rèn)知水平，思維水平，探究新知，要結(jié)合學(xué)生的原有經(jīng)驗，概念的形成過程，要注意學(xué)生是否由衷的認(rèn)可、真正的理解。
學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會結(jié)束！幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后，每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。