在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我積累了許多寶貴的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。在寫作過程中，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，同時(shí)注重條理性和邏輯性。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
誦讀心得體會(huì)篇一
第一段：引言（200字）
學(xué)誦讀是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的技能，不僅有助于提高語言表達(dá)能力，還能拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)。在我長(zhǎng)達(dá)十年的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)誦讀一直是我發(fā)展自我、豐富內(nèi)涵的重要途徑。在這個(gè)過程中，我不斷追求極致的發(fā)音，探索深邃的內(nèi)涵，并通過朗讀讓文字活躍起來。以下是我在學(xué)誦讀中的心得體會(huì)。
第二段：發(fā)音技巧（200字）
學(xué)誦讀過程中，發(fā)音技巧是關(guān)鍵。清晰準(zhǔn)確的發(fā)音不僅能增強(qiáng)自信心，還能使語言更加流暢美妙。我通過與語音老師的刻苦訓(xùn)練，逐漸掌握了各種音標(biāo)的正確發(fā)聲方式，并通過模仿母語講者的韻律和語調(diào)，使自己的發(fā)音更趨近于地道。此外，我還學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)語速和音量，以使自己在朗讀時(shí)更富有感染力和表現(xiàn)力。
第三段：理解內(nèi)涵（200字）
學(xué)誦讀不僅僅是為了流利地讀出文字，更重要的是理解其中的內(nèi)涵，通過朗讀表達(dá)出來。在誦讀過程中，我不僅僅要了解句子的字面意思，還要深入思考作者的用意和背后的情感。我嘗試從詩歌、散文中抓住主旨，挖掘其中的細(xì)節(jié)，并通過朗讀來傳遞出這些觀點(diǎn)和情感。這樣，我可以更好地理解作品，與作者產(chǎn)生共鳴，也可以讓我的朗讀更加生動(dòng)有力。
第四段：朗讀技巧（200字）
朗讀技巧是學(xué)誦讀的重要組成部分，也是我不斷追求的目標(biāo)。在掌握了基本的發(fā)音技巧和理解內(nèi)涵后，我開始學(xué)習(xí)如何用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、停頓和語氣來表達(dá)詩歌和散文中的情感。我積極參加各種誦讀比賽和演講活動(dòng)，不斷鍛煉自己的口語表達(dá)能力，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過不斷地嘗試和改進(jìn)，我逐漸提高了自己的朗讀水平，并且也感受到了自我提升和成長(zhǎng)的樂趣。
第五段：收獲與體會(huì)（300字）
多年來，學(xué)誦讀給我?guī)砹素S厚的收獲和深刻的體會(huì)。首先，學(xué)誦讀讓我對(duì)語言的運(yùn)用更加靈活自如，提高了自己的口語表達(dá)能力和溝通能力。其次，通過閱讀名家作品，我拓寬了自己的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)和見識(shí)。最重要的是，學(xué)誦讀讓我對(duì)文學(xué)藝術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，提高了我的審美能力和欣賞水平。此外，通過參與朗誦比賽和演講活動(dòng)，我也鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，并取得了一定的成果和榮譽(yù)。
總結(jié)：（100字）
學(xué)誦讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但它也是一項(xiàng)富有成就感和樂趣的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)誦讀的過程中，我掌握了發(fā)音技巧，理解了作品內(nèi)涵，學(xué)到了朗讀技巧，并通過朗誦活動(dòng)得到了豐厚的收獲。學(xué)誦讀不僅提高了口語表達(dá)和溝通能力，還拓寬了視野，豐富了內(nèi)涵。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，學(xué)誦讀將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，助力我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
誦讀心得體會(huì)篇二
誦讀是一種既簡(jiǎn)單又深入人心的活動(dòng)，它不僅能夠提高我們的語言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)我們的情感和思維能力。而“誦讀幫”是一個(gè)專為誦讀愛好者提供平臺(tái)的社交應(yīng)用，它通過分享、點(diǎn)評(píng)的方式幫助用戶互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在使用“誦讀幫”的過程中，我深切體會(huì)到了它的魅力和好處。
首先，通過“誦讀幫”，我能夠接觸到各種各樣的誦讀作品。在這個(gè)應(yīng)用中，用戶可以上傳自己朗誦的作品，也可以欣賞其他用戶的作品。這樣一來，我就有機(jī)會(huì)聽到各種風(fēng)格和題材的誦讀作品，從而開闊了我的視野，豐富了我的文化知識(shí)。每一次的欣賞都是一次學(xué)習(xí)，我會(huì)仔細(xì)聆聽他人的表演技巧，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)注意到自己的不足之處，這對(duì)我的誦讀水平提高起到了很大的幫助。
其次，通過“誦讀幫”，我能夠獲得他人的點(diǎn)評(píng)和意見。在這個(gè)應(yīng)用中，用戶可以對(duì)別人的誦讀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出建議和意見。這些點(diǎn)評(píng)不僅是一種鼓勵(lì)和贊賞，更是一種對(duì)自我的反思和提醒。在閱讀他人的點(diǎn)評(píng)時(shí)，我常常會(huì)忍不住回想起自己朗誦的過程，思考自己的表達(dá)是否清晰，節(jié)奏是否得當(dāng)，感情是否貼切等等。通過他人的點(diǎn)評(píng)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以改進(jìn)，這對(duì)于我提高自己的誦讀水平來說是非常寶貴的。
再次，通過“誦讀幫”，我能夠結(jié)識(shí)志同道合的朋友。在這個(gè)應(yīng)用中，用戶可以加入各種朗誦小組，與其他用戶一起探討、學(xué)習(xí)和分享。在小組中，我能夠找到很多和我有共同興趣愛好的人，我們可以一起研討誦讀技巧，互相鼓勵(lì)和支持。因?yàn)橛辛诉@些志同道合的朋友，我感到自己并不孤單，我知道還有許多人和我一樣熱愛誦讀，他們理解我的熱情，分享我的喜悅，這讓我對(duì)誦讀的熱愛更加堅(jiān)定。
此外，通過“誦讀幫”，我能夠提高自己的表達(dá)能力。誦讀不僅僅是將文字背誦出來，更重要的是要能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出文字所蘊(yùn)含的意義和情感。在欣賞他人的作品時(shí)，我會(huì)留意他們的音輪、語調(diào)、節(jié)奏等，試圖理解他們誦讀時(shí)所表達(dá)的思想和情感。在點(diǎn)評(píng)他人的作品時(shí)，我也會(huì)盡量準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見和建議。通過這樣的練習(xí)和交流，我的表達(dá)能力逐漸得到了提高，我能夠更好地把握文字的情感，用更準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的意思。
綜上所述，“誦讀幫”是一個(gè)值得稱贊和推薦的社交應(yīng)用。它通過分享、點(diǎn)評(píng)和小組交流的方式，幫助用戶互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過“誦讀幫”，我不僅能夠接觸到更多的作品，獲得他人的點(diǎn)評(píng)和意見，結(jié)識(shí)志同道合的朋友，還能夠提高自己的表達(dá)能力。在未來的日子里，我將繼續(xù)使用“誦讀幫”，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，讓誦讀成為我生活中的一部分，讓它帶給我更多的歡樂和滿足。
誦讀心得體會(huì)篇三
第一段：引言部分（150字）
誦讀幫是一種較為新穎的學(xué)習(xí)方法，它通過誦讀來提高自己的學(xué)習(xí)效果。近年來，越來越多的人開始嘗試這種方法，取得了令人驚喜的效果。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中，我也不斷嘗試誦讀幫，積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些我對(duì)誦讀幫的體會(huì)和感受。
第二段：誦讀幫的好處（250字）
在我嘗試了誦讀幫后，我發(fā)現(xiàn)它有很多好處。首先，誦讀幫能夠提高學(xué)習(xí)效果。通過不斷地重復(fù)誦讀，我們能夠更好地記憶內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。其次，誦讀幫有助于提高口語表達(dá)能力。在誦讀的過程中，我們不僅僅是機(jī)械地讀出文字，更重要的是通過朗讀來訓(xùn)練自己的口語能力，提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性和流利度。此外，誦讀幫還可以提高專注力和注意力。在持續(xù)的誦讀中，我們必須集中注意力，不斷保持專注，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際生活中的許多問題都有很大的幫助。
第三段：誦讀幫的應(yīng)用領(lǐng)域（300字）
誦讀幫不僅僅適用于學(xué)習(xí)，它還可以應(yīng)用于許多其他領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)外語時(shí)，我們可以通過誦讀幫來提高自己的發(fā)音和口語能力。不論是讀懂英語文章，還是學(xué)習(xí)其他外語，通過持續(xù)不斷地誦讀，我們能夠提高自己的聽力和口語表達(dá)能力。此外，誦讀幫也可以應(yīng)用于演講、表達(dá)和演戲等領(lǐng)域。通過反復(fù)地誦讀和模仿，我們能夠更好地掌握表達(dá)的技巧和節(jié)奏感，提高自己的表演能力。誦讀幫還可以用于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。通過和孩子一起誦讀，不僅可以增加親子間的交流，還能夠培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
第四段：我對(duì)誦讀幫的體會(huì)和感受（250字）
在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中，我多次嘗試了誦讀幫，并且取得了一些令人滿意的效果。首先，我發(fā)現(xiàn)通過誦讀幫可以更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。在我學(xué)習(xí)英語的過程中，我經(jīng)常選取一些重點(diǎn)文章進(jìn)行誦讀，通過不斷地重復(fù)和模仿，我能夠更好地理解文章的內(nèi)容，并加深對(duì)單詞和句型的記憶。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)誦讀幫對(duì)于掌握書面表達(dá)有很大的幫助。通過誦讀優(yōu)秀的文章和文字，我能夠提高自己的寫作水平，學(xué)習(xí)到更多句式和表達(dá)方式。此外，誦讀幫還能夠幫助我提高口語表達(dá)能力。經(jīng)過一段時(shí)間的持續(xù)誦讀，我發(fā)現(xiàn)自己的口語越來越流利，語音語調(diào)也更加準(zhǔn)確。
第五段：總結(jié)部分（250字）
通過誦讀幫，我們能夠提高學(xué)習(xí)效果，提高口語表達(dá)能力，增強(qiáng)專注力和注意力。誦讀幫不僅僅適用于學(xué)習(xí)，還能夠應(yīng)用于外語學(xué)習(xí)、演講和表演等領(lǐng)域。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)中，通過誦讀幫，我不僅能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，還可以提高寫作和口語能力。因此，我強(qiáng)烈推薦大家嘗試誦讀幫這種學(xué)習(xí)方法，相信它會(huì)為你的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助。
誦讀心得體會(huì)篇四
在很多人的印象中，誦讀課常常被視為繁瑣、無趣的一種學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至被認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間。然而，在我參加的近期一次誦讀課上，我卻有了截然不同的體驗(yàn)：我發(fā)現(xiàn)，通過誦讀，我借此機(jī)會(huì)重新審視了自己所學(xué)的知識(shí)，提高了自己的語言表達(dá)能力，也感受到了一份從詞語之中源源不斷涌出的美感。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于誦讀的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)誦讀。
誦讀是指，通過一定的方式朗讀文字，以達(dá)到理解深入的目的。在我的誦讀課上，老師常常會(huì)給我們分配一定的篇幅，讓我們就特定的內(nèi)容進(jìn)行大聲朗讀。這樣，不僅可以通過口齒的輕重、陰陽的起伏來突出文章的重要性，更可以在聽力中對(duì)文章的意義加深認(rèn)識(shí)。
相比于默讀，誦讀能夠讓我們?cè)诶斫馕恼碌耐瑫r(shí)，感受到文字中曲折多變的情感，更加深化對(duì)文章含義的理解。
第三段：提高語言表達(dá)能力。
在誦讀的過程中，讀者不僅要模擬文章的情感，重建語調(diào)，更要漸進(jìn)式的調(diào)整自己的語音、語調(diào)和語氣，讓發(fā)出的聲音更有感染力，更加符合文章所要表達(dá)的寓意。這樣，我們就能不斷地提高自己的語言表達(dá)能力，讓自己能夠更好地表達(dá)自己的想法，更好地與人交流。
此外，隨著口頭表達(dá)的深入，自己的心理靈活性也會(huì)得以增強(qiáng)。那些千篇一律的表達(dá)方式和錯(cuò)落有致的語言，將受到我們更加生動(dòng)、更有表現(xiàn)力的語言的取代，讓人感到更加有趣和發(fā)人深思。
第四段：發(fā)掘文章背后的美感。
除了文本的字義和表意，其實(shí)還有很多文字的背后所藏的美。文字之間的錯(cuò)落有致、超越語言表述的內(nèi)涵感、語言之外的美感……這些雖然不能被語言直接表述出來，但卻常常會(huì)在我們的生命中以某種方式出現(xiàn)。
我曾讀過這樣一篇文章：《浮生六記》，它對(duì)浮世繪的介紹引發(fā)了我對(duì)文藝復(fù)興的熱愛。在這篇文章之中，打破了我對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知，而在我的聲音之中，也體現(xiàn)出了這種美的感受。
第五段：結(jié)語。
綜上所述，誦讀雖然看似被辜負(fù)的那塊“部分分”，但卻是樹立自己自信、豐富內(nèi)在生活的難得良機(jī)，同時(shí)也是讓我們不斷從字義、表義中領(lǐng)略美感、提升自己語言表述能力的巨大神器。在今后的學(xué)習(xí)之中，在我的生活之中，我都會(huì)竭力發(fā)掘這種開拓自己、成為更好自己的方式。
誦讀心得體會(huì)篇五
第一段：引言（250字）
許多人都認(rèn)同誦讀的好處。誦讀是指以朗讀或默讀的方式，反覆念誦某種文字，從而達(dá)到理解和記憶的目的。我自己也是誦讀的愛好者，并且從中受益匪淺。在我參加誦讀幫的過程中，我不僅提高了口譯和寫作能力，還培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。以下是我對(duì)這段時(shí)光的一些體驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：提升口譯能力（250字）
首先，通過誦讀幫，我提高了口譯的能力。誦讀的過程對(duì)于培養(yǎng)正確的發(fā)音和語調(diào)非常有幫助。通過反覆練習(xí)，我不斷改進(jìn)自己的發(fā)音，并能更準(zhǔn)確地模仿不同說話者的語調(diào)和語氣。這對(duì)于我日常生活中的語言交流和工作中的口譯任務(wù)都非常有幫助。另外，通過誦讀名人演講和文學(xué)經(jīng)典作品，我還學(xué)會(huì)了如何有效地傳達(dá)訊息，體現(xiàn)原文中的情感和意義。
第三段：提升寫作能力（250字）
其次，參加誦讀幫也對(duì)我的寫作能力產(chǎn)生了積極影響。誦讀是豐富詞匯和表達(dá)能力的一種方式。通過以默讀的方式，我能夠接觸到各種不同題材和風(fēng)格的文章。這讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到不同的表達(dá)方式和寫作技巧，從而拓寬了我的寫作視野。同時(shí)，通過朗讀，我也能更好地理解和吸收文章的內(nèi)容，并能更清晰地組織思維，構(gòu)建邏輯結(jié)構(gòu)。這讓我的寫作在準(zhǔn)確性和連貫性上都有了明顯的提升。
第四段：培養(yǎng)積極心態(tài)（250字）
除了在語言上的收獲，我還從誦讀幫中培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。在參加誦讀幫之前，我常常面對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的挑戰(zhàn)感到沮喪和無助。然而，在與其他誦讀愛好者的交流中，我看到了他們對(duì)于學(xué)習(xí)和分享的積極態(tài)度。他們的激情和堅(jiān)持激發(fā)了我對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，并讓我更加積極地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。在誦讀幫中，我們一起進(jìn)步，互相鼓勵(lì)，形成了一種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。這讓我在學(xué)習(xí)和工作中更加自信和樂觀，面對(duì)困難時(shí)更加堅(jiān)定和勇敢。
第五段：總結(jié)（200字）
總之，通過參加誦讀幫，我在口譯和寫作能力上都有了明顯的提升。誦讀幫不僅讓我成為一個(gè)更好的交流者和寫手，而且培養(yǎng)了我積極向上的心態(tài)。我相信，誦讀幫不僅對(duì)我個(gè)人有益，對(duì)于那些希望提高語言能力，培養(yǎng)良好心態(tài)的人們也將帶來巨大的幫助。我將繼續(xù)堅(jiān)持誦讀，享受其中的樂趣，并將其融入到我的生活和工作中，不斷提升自己的能力和素養(yǎng)。
誦讀心得體會(huì)篇六
第一段：引言（約200字）
子誦讀是一種經(jīng)典的學(xué)習(xí)方法，通過反復(fù)誦讀經(jīng)典文章，使自己逐漸融入其中，并能更好地理解和吸納其中的精髓。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，人們往往忽視了對(duì)于內(nèi)心的培養(yǎng)和修煉，子誦讀正是一種有效的修身之法。我通過長(zhǎng)期的實(shí)踐，深深感受到子誦讀給我?guī)淼囊嫣帯Ｏ旅嫖覍膸讉€(gè)方面談?wù)勎覍?duì)子誦讀的體會(huì)和感悟。
第二段：堅(jiān)持與刻苦（約200字）
子誦讀需要一個(gè)人的持久耐心和毅力，毫無疑問，持之以恒才能取得成功。剛開始時(shí)，我遇到了很多困難，包括生活上和學(xué)習(xí)上的。但是，我仍然堅(jiān)持每天誦讀一定的篇幅，并且隨著時(shí)間的推移，我逐漸產(chǎn)生了一種無法放棄的堅(jiān)定信念。子誦讀成為了我生活的一部分，也是我不可或缺的樂趣之一。
第三段：學(xué)術(shù)上的提高（約200字）
子誦讀不僅可以培養(yǎng)一個(gè)人的內(nèi)心和情操，還能夠提高一個(gè)人的學(xué)術(shù)水平。通過仔細(xì)研讀經(jīng)典詩文，我掌握了更多的古文詞匯和修辭手法，拓寬了自己的知識(shí)面。并且，隨著對(duì)古代文化和歷史的深入了解，我開始有了更加全面的知識(shí)體系，并且在寫作和表達(dá)中更加豐富和準(zhǔn)確。子誦讀讓我的學(xué)識(shí)有了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我今后的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。
第四段：修身養(yǎng)性（約300字）
子誦讀不僅僅是一種學(xué)術(shù)上的提高，更是一種修身養(yǎng)性的方式。通過誦讀經(jīng)典文章，我學(xué)會(huì)了寬容、理解和博愛。在經(jīng)典的熏陶下，我懂得了與人為善、待人寬容。同時(shí)，也更加明白了自己的不足和可改進(jìn)之處，通過讀書和修煉，我不斷提高自己的人格魅力和修養(yǎng)。同時(shí)，子誦讀也是一種心靈的洗禮和安慰。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我可以從經(jīng)典中找到力量和勇氣，讓自己更加堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，積極面對(duì)生活的種種挑戰(zhàn)。
第五段：?jiǎn)⒌先松s300字）
通過子誦讀，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)典文章中蘊(yùn)含著智慧和人生的真諦。經(jīng)典不僅給予我美的享受，還給予我對(duì)人生的深思。在子誦讀的過程中，我更加了解了人生的意義和價(jià)值，同時(shí)也明白了要如何過好自己的生活。經(jīng)典中的人物形象和思想讓我產(chǎn)生了共鳴，啟發(fā)了我的思考和激發(fā)了我的激情。通過子誦讀，我找到了自己的人生目標(biāo)和追求，也更加珍惜和擁抱自己的生命。
總結(jié)（約100字）
通過子誦讀，我不僅提高了自己的學(xué)術(shù)水平，還養(yǎng)成了良好的修身方式，并且從中獲得了人生的啟發(fā)和幫助。子誦讀是一種持之以恒的修煉方式，通過反復(fù)的誦讀和品味，我們可以更好地理解和吸納經(jīng)典的智慧，同時(shí)也提升了自己的修養(yǎng)和思考能力。我相信，在今后的生活中，子誦讀將繼續(xù)陪伴著我，激勵(lì)我不斷進(jìn)取，并成為我人生不可或缺的一部分。
誦讀心得體會(huì)篇七
九月開學(xué)，學(xué)校要求每位教師要參加國學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我們有幸聆聽許多教授名師的經(jīng)典言論，真的是受益匪淺。
身坐于電腦前，面對(duì)名師大家的當(dāng)面講解，猶如坐在一個(gè)古色古香遺韻綿長(zhǎng)的建筑中，忽聽幽幽仙樂，再聞四溢茗香，聆聽老師講讀經(jīng)典是非常享受的。那情那景，仿佛我們已經(jīng)穿越了時(shí)空的遂道與先哲們進(jìn)行了心靈的交流。
記得初學(xué)經(jīng)典時(shí)老師教我們的是《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，首先要從自身做起。我們要時(shí)時(shí)懷著一顆感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。與人為善，也與己為善。
在這些老師的課堂上沒有壓力、沒有煩惱，更沒有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動(dòng)的，是有色彩的，是情景交融的。當(dāng)老師教到“勿踐閾勿跛倚”時(shí)，老師告訴我們因?yàn)樵诠艜r(shí)候人們大多都用木頭做成門檻兒，如果我們天天踩，門檻兒過不了多久就會(huì)被踩爛了。我深深記住了老師說的話，我以此來教育自己的學(xué)生。學(xué)生從此不再踩門檻兒，不僅如此，他們看見別的小朋友踩門檻兒時(shí)也會(huì)勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次。
在隨后的日子里，老師還教了《笠翁對(duì)韻》、《論語》、《朱子家訓(xùn)》、《禮運(yùn)大同篇》、《大學(xué)》等經(jīng)典。通過抑揚(yáng)頓挫的誦讀，我的記憶力、樂感方面都得到了很大的發(fā)展。當(dāng)聽到別人跟我說我記憶力真好，我的口頭表達(dá)能力也很強(qiáng)時(shí)，我真高興，我深知這都是在老師的教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)經(jīng)典的結(jié)果。
現(xiàn)在我的女兒也越來越懂事，知道孝順父母，三八婦女節(jié)的那天，她放學(xué)回來后跟我說：“今天是媽媽的節(jié)日，她每天上班很辛苦，我?guī)退聪茨_吧。”我很感動(dòng)?！兜茏右?guī)》教我們“見人善即思齊”，想想自己對(duì)父母的關(guān)心實(shí)在是太少了，以后一定要多注意。
近來，不知該說是我陪女兒學(xué)習(xí)，還是女兒在陪我學(xué)習(xí)?！凹议L(zhǎng)來補(bǔ)課，孩子來學(xué)習(xí)”，這是老師們常說的一句話?，F(xiàn)在我深刻的體會(huì)了這句話的含意。和孩子一起學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我和女兒之間的親子關(guān)系，也讓我懂得了許多為人處事的道理。
雖然在學(xué)習(xí)的過程中，有一段時(shí)間我因工作的原因沒堅(jiān)持帶女兒一起學(xué)習(xí)，落下的功課，自己很懊惱。工作順利些，我定會(huì)帶女兒繼續(xù)把經(jīng)典學(xué)下去。
“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”，老師們您辛苦了！在此還要感謝市教委的領(lǐng)導(dǎo)，是他們給我們提供了這么好的讀經(jīng)典環(huán)境，讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶。
誦讀心得體會(huì)篇八
誦讀書是一種有益于身心健康的好習(xí)慣。通過誦讀，我們不僅可以提高閱讀速度和理解能力，還能陶冶情操、激發(fā)智慧。誦讀后的心得體會(huì)也是非常寶貴的，通過體會(huì)能夠更好地理解書中一些深層的道理和哲理。本文就來分享一些關(guān)于誦讀書心得的體會(huì)和相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
二段：感悟誦讀對(duì)身心健康的好處
誦讀不僅對(duì)提高閱讀速度和理解能力有益，還有助于舒緩心情，緩解壓力，促進(jìn)身心健康，這些都是深層體會(huì)。此外，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己因誦讀而感到身心愉悅和放松時(shí)，也就會(huì)愈加熱愛并堅(jiān)持誦讀。
三段：誦讀書收獲的多維度意義
誦讀書不僅有助于提升智力，引領(lǐng)思考以及拓展知識(shí)面，更有助于拓寬眼界，了解不同文化背景。通過誦讀書籍，能夠獲得不同維度的意義，為個(gè)人的成長(zhǎng)和人生體驗(yàn)打下基礎(chǔ)。
四段：如何進(jìn)行有效的誦讀學(xué)習(xí)
誦讀書籍并不是一件輕松的事情，需要精神的投入和時(shí)間的積累。學(xué)習(xí)誦讀需要考慮如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且需要注意自己學(xué)習(xí)的時(shí)間和效率。同時(shí)，注重語音的發(fā)音避免發(fā)生錯(cuò)誤，也需要適當(dāng)把握誦讀的音量和節(jié)奏。
五段：結(jié)語
誦讀能夠幫助我們提高閱讀能力，獲得更多的興趣和知識(shí)，也有助于我們前進(jìn)的道路。通過誦讀書后的心得和感受，我們可以更深層次地理解和感悟書本中的風(fēng)景。如果你還沒有培養(yǎng)誦讀的好習(xí)慣，可以嘗試一下，并將自己所收獲的心得體會(huì)分享和繼續(xù)傳遞。
誦讀心得體會(huì)篇九
經(jīng)典詩文是我國古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識(shí)。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。
開展誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生身上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，為了能把《弟子規(guī)》背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，很多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗讀，這給他們學(xué)語文的自信心。
道德修養(yǎng)得到健全。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》、經(jīng)典故事講述了很多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自身的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過背誦經(jīng)典，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識(shí)，不但能陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，推動(dòng)不錯(cuò)行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提升，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識(shí)面，有助于形成不錯(cuò)的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的語文素養(yǎng)提升了。開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的.水平在步步提升，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深。同時(shí)，多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。誦讀該學(xué)生更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)進(jìn)行閱讀，可以走進(jìn)課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學(xué)、歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、藝術(shù)等知識(shí)。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提升文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大，語言表達(dá)能力也提升了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。
看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，我欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?BR> 誦讀心得體會(huì)篇十
大家好?。ㄏ蚺c會(huì)人員鞠躬）感恩這次大典的舉辦者和主持人，給了我這次匯報(bào)、學(xué)習(xí)、歷練的機(jī)會(huì)?。ㄏ蚧I辦者鞠躬）
我先自我介紹一下：我叫穆尚毅，是一位傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)傳播、經(jīng)典誦讀力行的受益者。去年在這里，我向大家匯報(bào)了《現(xiàn)代人傳承儒學(xué)的意義和方法》，今天我和大家分享的是這幾年來學(xué)習(xí)、推廣傳統(tǒng)文化、誦讀力行圣哲經(jīng)典教誨的點(diǎn)滴心得。
自xx年以來我和孩子們一起，在王財(cái)貴老師的讀經(jīng)教育理念支持下誦讀以儒家《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》、道家《老子》為核心的中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作；按照經(jīng)典的教誨“克己”、“克念”的要求，一路走來，可謂有酸也有甜，有苦也有辣！總起來說，可謂受益匪淺。
首先，和老師講得一樣，通過和孩子們誦讀經(jīng)典，我自己有了很大的進(jìn)步。
圣人教導(dǎo)我們：“克己復(fù)禮為仁”、“克念作圣”、“行有不得者，皆反求諸己”、“吾日三省吾身”等等。這些理念讓我改變了以前做事的心態(tài)，不再以自我為中心，脾氣不再暴躁，開始反躬自省等等。正是這些改變，讓我的家庭戰(zhàn)火漸漸熄滅，挽救了我瀕臨破碎的家庭，給孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造了比較和諧的家庭環(huán)境；也正是這些改變，讓我對(duì)自己的命運(yùn)不再有抱怨、嗔恨，明白了一切都是自己感召來的，只有從自己的內(nèi)心真正改變開始，從自己的點(diǎn)滴行動(dòng)無怨無悔的改變開始，做到“在邦無怨、在家無怨”，才能改變自己的命運(yùn)。真的，傳統(tǒng)文化所承載的圣德智慧，學(xué)了以后，相信；體解圣人心愿放下個(gè)人利益、顏面，發(fā)愿和圣人一樣利益眾生、利益社會(huì)，大同不至，誓不停息，死而后已?。弧墩撜Z》中曾子教導(dǎo)我們“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎？死而后已不亦遠(yuǎn)乎？”立大志向，知難而進(jìn)，永不停息，是行，信、愿、行三者具矣，在圣人圣德圣慧的庇蔭護(hù)佑下，我想我們的生命一定會(huì)大放光明，價(jià)值倍增！感恩老師的.引導(dǎo)，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
再有，以前我是一個(gè)心理素質(zhì)極差，信心極為不足的人，三個(gè)人一起都不會(huì)不敢大聲講話，看到別人激昂慷慨的演說羨慕的不得了，當(dāng)快輪到自己的時(shí)候，心里就怦怦跳，上臺(tái)后，本來準(zhǔn)備充足的內(nèi)容卻什么也說不出來，通過和孩子一起讀書，我有了信心和內(nèi)容，我竟然能夠當(dāng)著這么多人引經(jīng)據(jù)典，這大概就是“腹有詩書氣自華”吧！再一次感恩老師的引導(dǎo)，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
其次，是通過讀經(jīng)典孩子們的變化。
別人的孩子看電視、玩玩具、打游戲、看動(dòng)畫的時(shí)候，我要求我的孩子和我的學(xué)生是要讀書的，時(shí)間久了，我的孩子和家長(zhǎng)聽話的學(xué)生讀書的時(shí)候和別的孩子看電視、玩玩具、打游戲一樣愉悅，一樣投入。只要有文字、有書的地方。孩子們很快就會(huì)靜下來，沉浸其中。這大概就是“志于道”的樂趣，大膽的比對(duì)一下，這大概就是復(fù)圣顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也，不改其樂”的狀態(tài)和境界吧！這種狀態(tài)，學(xué)習(xí)和成才還用擔(dān)憂嗎？智慧的家長(zhǎng)們，有緣到場(chǎng)的朋友們，讓我們的孩子遠(yuǎn)離毒品——電視、游戲、肆無忌憚的玩耍、看動(dòng)畫，就像毒品一樣侵蝕著我們孩子的心靈，我們的孩子欲罷不能，就像有煙癮酒癮一樣，很痛苦——不要再讓孩子一時(shí)表面愉悅，一生空空碌碌無為了！今天讀圣賢書，好像苦了一點(diǎn)，可苦一陣子，幸福一輩子，雖苦亦樂，雖嚴(yán)，是真愛呀！
另有今年暑假，我們?nèi)兆x誦論語，力行弟子規(guī)的經(jīng)典共學(xué)班吸引了大中小學(xué)生20余人，一個(gè)月下來，孩子們經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)，甚至逆反，由于寄宿，最終適應(yīng)下來，浮躁的貪欲，自我意識(shí)大大減少，繼之而來的是彬彬有禮的儒雅風(fēng)度和靜下心來專心讀書的良好習(xí)慣。我們所說的讀書，是口誦心惟，是熟讀玩味，念茲在茲，浸入心靈，見諸言行。所以，朋友們，及早為之，及早受益，事半功倍！
還有，就是在推廣傳統(tǒng)文化的過程中，我們得到了北京王財(cái)貴讀經(jīng)教育推廣中心、北京華藏圖書館、以及安徽廬江傳統(tǒng)文化教育中心種子老師、孔夫子后人孔祥鑫先生、圣城曲阜儒者聯(lián)合會(huì)段炎平會(huì)長(zhǎng)等等各界人士的無私幫助，讓我體會(huì)到了“君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟”、“德不孤，必有鄰”的圣言真實(shí)不虛！當(dāng)然，我們也遇到了很多的不理解、不支持，甚至嘲諷，老子講“人心惟危，道心惟微”，我們明白：這是很正常的，這也正印證了曾子講得“仁以為己任，任重而道遠(yuǎn)”的圣言量！天下實(shí)現(xiàn)仁愛、德治、禮制，是孔夫子的理想，也是每一個(gè)有血性的人應(yīng)該有的理想，可以講，這個(gè)理想是無限量的大愿，幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的，有人講:“世風(fēng)日下，人心不古”，我說：“人心不古古亦然，古代不也有大舜的繼母、父親和弟弟、也有閔子騫的母親、也有盜跖嘛？”而且我敢說，未來，只要有人類，就一定會(huì)這樣，這也正是一代代志士死而后已的不竭動(dòng)力所在，也正因?yàn)槿绱耍判枰覀円淮忠淮?，前赴后繼義無反顧的為之努力。學(xué)習(xí)推行圣賢經(jīng)典教育永無止境，有智慧的人們，想讓自己和后代生命潛力發(fā)揮極致的人們，義無反顧的加入進(jìn)來吧！
老子說，上士聞道，勤而行之；中士問道，若存若亡；下士聞道，大笑之。朋友們，現(xiàn)在您怎么想的，孔夫子所愿看到的他的血脈傳人、和志向傳人應(yīng)該都是上士！子曰：聞義不能徒,不善不能改,是吾憂也?？鬃诱f：聽到了正義的道理，卻不能馬上實(shí)行，身上的缺點(diǎn)也不能改正，這些都是我所憂慮的。孔子還說：見義不為，無勇也！
謹(jǐn)以此言與大家共勉！謝謝大家！
誦讀心得體會(huì)篇十一
為了傳承中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，提高我市小學(xué)語文老師古詩文誦讀與教學(xué)水平。11月1日，由xx市教育局主辦的慶陽市吟誦教學(xué)培訓(xùn)會(huì)在市政府禮堂舉行。前來參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師分別來自全市七縣一區(qū)。本次培訓(xùn)班很榮幸邀請(qǐng)了全國著名語文特級(jí)教師、吟誦名家、“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師。
開班儀式上，慶陽市教育局盧化棟局長(zhǎng)作了熱情洋溢的歡迎致辭，他首先代表慶陽市教育局對(duì)陳琴老師及本次活動(dòng)表示感謝，談及此次活動(dòng)的意義，盧局長(zhǎng)指出此次吟誦培訓(xùn)旨在親近經(jīng)典，傳承中國文化，讓老師們通過培訓(xùn)能夠探討吟誦教學(xué)的形式，帶著思考和理解把吟誦滲透進(jìn)教學(xué)過程，分享吟誦的成果，加深規(guī)范化教學(xué)模式。
上午陳琴老師講述了自己的經(jīng)歷，由此我看到這位勇于開拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的，同時(shí)又是堅(jiān)實(shí)的；每一個(gè)腳印都是清晰的，同時(shí)又是浸潤(rùn)著心血的；每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的，同時(shí)又是快樂的。十余年致力于小學(xué)語文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達(dá)到“背誦十萬字，讀破百部書，手寫千萬言”的目標(biāo)。陳琴老師的學(xué)生的驚人的識(shí)字量、背誦量，是如何突破的。原來是靠?jī)H僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的。當(dāng)然，這也少不了陳琴老師在課程實(shí)施中的措施，做到課程的內(nèi)容理性化，做到遵循文化傳承的規(guī)則，遵循教育發(fā)展的規(guī)則。在過程中，還不求人人并進(jìn)，允許點(diǎn)面參差。
陳琴老師的課上的是中國古代的、經(jīng)典的詩詞格律。她所實(shí)踐的，就是把課本簡(jiǎn)單教，留出大量時(shí)間來吟誦古詩詞，當(dāng)然，這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開的。
陳琴老師在教授吟誦課程前，她先告訴孩子以前的中國人是怎樣讀書的，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻，告訴孩子們吟誦的規(guī)則，然后帶著孩子吟誦，孩子們徜徉在吟誦之中樂而不疲，下課時(shí)間到了，可孩子們深深眷念著課堂，圍著老師久久不愿離去，場(chǎng)景令人動(dòng)容。
下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開一扇視覺的開闊天空，她作了“以中國人的方式讀書——經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”講座，陳琴老師解釋道：“素讀“其實(shí)是一種讀書方法，就是不追求對(duì)內(nèi)容理解的深度和廣度，只是反復(fù)有聲的朗讀，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法。第一次聽到這種讀書方法，開始的時(shí)候我還抱著懷疑的態(tài)度，難道可以這樣教學(xué)生讀書嗎？這與“不求甚解”有何區(qū)別？但是隨著陳琴老師講座的深入，我不禁被她的文化底蘊(yùn)折服了，任何難記字多的詩詞歌賦給她一個(gè)調(diào)，立馬變成抑揚(yáng)頓挫讓人容易記住的歌曲了。
不僅如此，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻，播放的是她所教的一年級(jí)孩子的一場(chǎng)讀書匯報(bào)課，這些孩子跟我見過的一年級(jí)孩子一樣活潑好動(dòng)，但是在匯報(bào)課上陳琴老師沒有講過一句話，活動(dòng)的程序全部由學(xué)生主持，可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲，從頭到尾都是在吟誦經(jīng)典，孩子們有的拍手吟誦，有的搖頭晃腦，更有甚者手舞足蹈，孩子們盡情享受經(jīng)典帶來的讀書之樂，樂在其中。對(duì)照我們的教育，我一直在思考：老師想盡各種方法引導(dǎo)孩子讀書，背書，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書呢？聽了陳琴的素讀法，我有了很大的啟發(fā)，是的，現(xiàn)在我們惟恐孩子在家里不自覺看書，于是時(shí)常要求孩子要按照要求讀書，比如讀什么書、怎么讀、讀多長(zhǎng)時(shí)間等，有時(shí)也要求孩子們帶著任務(wù)去讀，比如說說收獲、感想、學(xué)到了什么知識(shí)等，有時(shí)是為了考試而讀，過渡的目的性和功利性反而會(huì)讓孩子厭煩讀書，久而久之喪失讀書的.興趣。
兩個(gè)多小時(shí)里掌聲與喝彩聲此起彼伏，她的觀點(diǎn)“今天的讀書法是蜻蜓點(diǎn)水式，雁過無痕，翻過千萬卷卻沒有讀懂一本書，“腹有詩書少年強(qiáng)！”而‘素讀’能讓學(xué)生腹有詩書，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學(xué)多才、對(duì)于經(jīng)典的信手拈來、幽默睿智也讓我們自嘆弗如，她的吟誦調(diào)更是贏得傾慕。
聆聽了陳琴老師的素讀報(bào)告會(huì)，我為之深深震撼。我覺得這不是一場(chǎng)單純的報(bào)告會(huì)，它集說、唱、演、講于一體，融古、今文化于一爐，達(dá)到了爐火純青的地步，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊(yùn)，驚嘆于她美妙的歌聲，驚嘆于她獨(dú)特的教學(xué)方法，驚嘆于她每一堂課的精湛，驚嘆于她堅(jiān)韌不拔的毅力。
陳琴老師雖不是歌唱家，卻勝似歌唱家。她滿腹經(jīng)綸、詩詞歌賦樣樣精通，樣樣能唱。無論是知識(shí)的積累，還是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因?yàn)槿绱?，才彰顯了她的無窮魅力。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng)新的精神值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)。
陳琴老師獨(dú)特的教學(xué)方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神。她每學(xué)期八周時(shí)間結(jié)束課程，有時(shí)一節(jié)課講授好幾篇課文，課前給學(xué)生提出重要問題，供學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中解決這些重點(diǎn)問題，教師上課時(shí)重點(diǎn)解決學(xué)生難點(diǎn)、疑點(diǎn)，就非常輕松完成教學(xué)任務(wù)。提前結(jié)束課程，就有了大量的時(shí)間去課外閱讀，積累。其實(shí)，陳琴老師看似不布置作業(yè)，實(shí)則把作業(yè)放在了課前，給了學(xué)生深思的空間，大大提高了學(xué)生的解決問題的能力，久而久之，便培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。所以，陳琴老師是授學(xué)生以漁，而不是授之以魚。
另外，陳琴老師用吟誦的形式教學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)等增強(qiáng)了背誦的韻律，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
如果我們的教學(xué)從一年級(jí)起就教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從小就受到詩詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶，從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，何愁我們的教育不發(fā)展，何愁我們的學(xué)生前途不無量。
短短一天的培訓(xùn)內(nèi)容深深地刻在老師們的心里，融在血液里，我們真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的東西，是中華民族的根，我們要大力開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使中華的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。
誦讀心得體會(huì)篇十二
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報(bào)恩、精忠愛國，勤簡(jiǎn)樸實(shí)，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深化開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為進(jìn)步學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。在方案中，既有學(xué)校的總目的，又有各年級(jí)的分目的。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的'規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的施行策略上，我們根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶〞，注重“感悟〞即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目的。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。成認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。老師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
突出以“經(jīng)典詩文誦讀〞為特色的校園文化建立和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建立。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精巧詩文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫〞加以裝飾。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、各校的教室環(huán)境布置要求表達(dá)班級(jí)特色，除了詩畫、詩文，每個(gè)班級(jí)都可以開拓詩園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開展“課前一吟〞活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之〞。
2、每周一節(jié)誦讀課，老師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)展誦詩競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對(duì)詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演。
4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)展編寫手抄報(bào)活動(dòng)。
1、每天利用校園播送系統(tǒng)，早操后進(jìn)展“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘〞，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力;午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘〞，陶冶學(xué)生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩文的獨(dú)特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，理解的詩文方面的知識(shí)、名篇佳句等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語言文字表達(dá)才能進(jìn)步了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建立和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)推向深化。
誦讀心得體會(huì)篇一
第一段：引言（200字）
學(xué)誦讀是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的技能，不僅有助于提高語言表達(dá)能力，還能拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)。在我長(zhǎng)達(dá)十年的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)誦讀一直是我發(fā)展自我、豐富內(nèi)涵的重要途徑。在這個(gè)過程中，我不斷追求極致的發(fā)音，探索深邃的內(nèi)涵，并通過朗讀讓文字活躍起來。以下是我在學(xué)誦讀中的心得體會(huì)。
第二段：發(fā)音技巧（200字）
學(xué)誦讀過程中，發(fā)音技巧是關(guān)鍵。清晰準(zhǔn)確的發(fā)音不僅能增強(qiáng)自信心，還能使語言更加流暢美妙。我通過與語音老師的刻苦訓(xùn)練，逐漸掌握了各種音標(biāo)的正確發(fā)聲方式，并通過模仿母語講者的韻律和語調(diào)，使自己的發(fā)音更趨近于地道。此外，我還學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)語速和音量，以使自己在朗讀時(shí)更富有感染力和表現(xiàn)力。
第三段：理解內(nèi)涵（200字）
學(xué)誦讀不僅僅是為了流利地讀出文字，更重要的是理解其中的內(nèi)涵，通過朗讀表達(dá)出來。在誦讀過程中，我不僅僅要了解句子的字面意思，還要深入思考作者的用意和背后的情感。我嘗試從詩歌、散文中抓住主旨，挖掘其中的細(xì)節(jié)，并通過朗讀來傳遞出這些觀點(diǎn)和情感。這樣，我可以更好地理解作品，與作者產(chǎn)生共鳴，也可以讓我的朗讀更加生動(dòng)有力。
第四段：朗讀技巧（200字）
朗讀技巧是學(xué)誦讀的重要組成部分，也是我不斷追求的目標(biāo)。在掌握了基本的發(fā)音技巧和理解內(nèi)涵后，我開始學(xué)習(xí)如何用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、停頓和語氣來表達(dá)詩歌和散文中的情感。我積極參加各種誦讀比賽和演講活動(dòng)，不斷鍛煉自己的口語表達(dá)能力，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過不斷地嘗試和改進(jìn)，我逐漸提高了自己的朗讀水平，并且也感受到了自我提升和成長(zhǎng)的樂趣。
第五段：收獲與體會(huì)（300字）
多年來，學(xué)誦讀給我?guī)砹素S厚的收獲和深刻的體會(huì)。首先，學(xué)誦讀讓我對(duì)語言的運(yùn)用更加靈活自如，提高了自己的口語表達(dá)能力和溝通能力。其次，通過閱讀名家作品，我拓寬了自己的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)和見識(shí)。最重要的是，學(xué)誦讀讓我對(duì)文學(xué)藝術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，提高了我的審美能力和欣賞水平。此外，通過參與朗誦比賽和演講活動(dòng)，我也鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，并取得了一定的成果和榮譽(yù)。
總結(jié)：（100字）
學(xué)誦讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但它也是一項(xiàng)富有成就感和樂趣的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)誦讀的過程中，我掌握了發(fā)音技巧，理解了作品內(nèi)涵，學(xué)到了朗讀技巧，并通過朗誦活動(dòng)得到了豐厚的收獲。學(xué)誦讀不僅提高了口語表達(dá)和溝通能力，還拓寬了視野，豐富了內(nèi)涵。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，學(xué)誦讀將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，助力我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
誦讀心得體會(huì)篇二
誦讀是一種既簡(jiǎn)單又深入人心的活動(dòng)，它不僅能夠提高我們的語言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)我們的情感和思維能力。而“誦讀幫”是一個(gè)專為誦讀愛好者提供平臺(tái)的社交應(yīng)用，它通過分享、點(diǎn)評(píng)的方式幫助用戶互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在使用“誦讀幫”的過程中，我深切體會(huì)到了它的魅力和好處。
首先，通過“誦讀幫”，我能夠接觸到各種各樣的誦讀作品。在這個(gè)應(yīng)用中，用戶可以上傳自己朗誦的作品，也可以欣賞其他用戶的作品。這樣一來，我就有機(jī)會(huì)聽到各種風(fēng)格和題材的誦讀作品，從而開闊了我的視野，豐富了我的文化知識(shí)。每一次的欣賞都是一次學(xué)習(xí)，我會(huì)仔細(xì)聆聽他人的表演技巧，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)注意到自己的不足之處，這對(duì)我的誦讀水平提高起到了很大的幫助。
其次，通過“誦讀幫”，我能夠獲得他人的點(diǎn)評(píng)和意見。在這個(gè)應(yīng)用中，用戶可以對(duì)別人的誦讀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出建議和意見。這些點(diǎn)評(píng)不僅是一種鼓勵(lì)和贊賞，更是一種對(duì)自我的反思和提醒。在閱讀他人的點(diǎn)評(píng)時(shí)，我常常會(huì)忍不住回想起自己朗誦的過程，思考自己的表達(dá)是否清晰，節(jié)奏是否得當(dāng)，感情是否貼切等等。通過他人的點(diǎn)評(píng)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以改進(jìn)，這對(duì)于我提高自己的誦讀水平來說是非常寶貴的。
再次，通過“誦讀幫”，我能夠結(jié)識(shí)志同道合的朋友。在這個(gè)應(yīng)用中，用戶可以加入各種朗誦小組，與其他用戶一起探討、學(xué)習(xí)和分享。在小組中，我能夠找到很多和我有共同興趣愛好的人，我們可以一起研討誦讀技巧，互相鼓勵(lì)和支持。因?yàn)橛辛诉@些志同道合的朋友，我感到自己并不孤單，我知道還有許多人和我一樣熱愛誦讀，他們理解我的熱情，分享我的喜悅，這讓我對(duì)誦讀的熱愛更加堅(jiān)定。
此外，通過“誦讀幫”，我能夠提高自己的表達(dá)能力。誦讀不僅僅是將文字背誦出來，更重要的是要能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出文字所蘊(yùn)含的意義和情感。在欣賞他人的作品時(shí)，我會(huì)留意他們的音輪、語調(diào)、節(jié)奏等，試圖理解他們誦讀時(shí)所表達(dá)的思想和情感。在點(diǎn)評(píng)他人的作品時(shí)，我也會(huì)盡量準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見和建議。通過這樣的練習(xí)和交流，我的表達(dá)能力逐漸得到了提高，我能夠更好地把握文字的情感，用更準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的意思。
綜上所述，“誦讀幫”是一個(gè)值得稱贊和推薦的社交應(yīng)用。它通過分享、點(diǎn)評(píng)和小組交流的方式，幫助用戶互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過“誦讀幫”，我不僅能夠接觸到更多的作品，獲得他人的點(diǎn)評(píng)和意見，結(jié)識(shí)志同道合的朋友，還能夠提高自己的表達(dá)能力。在未來的日子里，我將繼續(xù)使用“誦讀幫”，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，讓誦讀成為我生活中的一部分，讓它帶給我更多的歡樂和滿足。
誦讀心得體會(huì)篇三
第一段：引言部分（150字）
誦讀幫是一種較為新穎的學(xué)習(xí)方法，它通過誦讀來提高自己的學(xué)習(xí)效果。近年來，越來越多的人開始嘗試這種方法，取得了令人驚喜的效果。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中，我也不斷嘗試誦讀幫，積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些我對(duì)誦讀幫的體會(huì)和感受。
第二段：誦讀幫的好處（250字）
在我嘗試了誦讀幫后，我發(fā)現(xiàn)它有很多好處。首先，誦讀幫能夠提高學(xué)習(xí)效果。通過不斷地重復(fù)誦讀，我們能夠更好地記憶內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。其次，誦讀幫有助于提高口語表達(dá)能力。在誦讀的過程中，我們不僅僅是機(jī)械地讀出文字，更重要的是通過朗讀來訓(xùn)練自己的口語能力，提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性和流利度。此外，誦讀幫還可以提高專注力和注意力。在持續(xù)的誦讀中，我們必須集中注意力，不斷保持專注，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際生活中的許多問題都有很大的幫助。
第三段：誦讀幫的應(yīng)用領(lǐng)域（300字）
誦讀幫不僅僅適用于學(xué)習(xí)，它還可以應(yīng)用于許多其他領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)外語時(shí)，我們可以通過誦讀幫來提高自己的發(fā)音和口語能力。不論是讀懂英語文章，還是學(xué)習(xí)其他外語，通過持續(xù)不斷地誦讀，我們能夠提高自己的聽力和口語表達(dá)能力。此外，誦讀幫也可以應(yīng)用于演講、表達(dá)和演戲等領(lǐng)域。通過反復(fù)地誦讀和模仿，我們能夠更好地掌握表達(dá)的技巧和節(jié)奏感，提高自己的表演能力。誦讀幫還可以用于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。通過和孩子一起誦讀，不僅可以增加親子間的交流，還能夠培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
第四段：我對(duì)誦讀幫的體會(huì)和感受（250字）
在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中，我多次嘗試了誦讀幫，并且取得了一些令人滿意的效果。首先，我發(fā)現(xiàn)通過誦讀幫可以更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。在我學(xué)習(xí)英語的過程中，我經(jīng)常選取一些重點(diǎn)文章進(jìn)行誦讀，通過不斷地重復(fù)和模仿，我能夠更好地理解文章的內(nèi)容，并加深對(duì)單詞和句型的記憶。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)誦讀幫對(duì)于掌握書面表達(dá)有很大的幫助。通過誦讀優(yōu)秀的文章和文字，我能夠提高自己的寫作水平，學(xué)習(xí)到更多句式和表達(dá)方式。此外，誦讀幫還能夠幫助我提高口語表達(dá)能力。經(jīng)過一段時(shí)間的持續(xù)誦讀，我發(fā)現(xiàn)自己的口語越來越流利，語音語調(diào)也更加準(zhǔn)確。
第五段：總結(jié)部分（250字）
通過誦讀幫，我們能夠提高學(xué)習(xí)效果，提高口語表達(dá)能力，增強(qiáng)專注力和注意力。誦讀幫不僅僅適用于學(xué)習(xí)，還能夠應(yīng)用于外語學(xué)習(xí)、演講和表演等領(lǐng)域。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)中，通過誦讀幫，我不僅能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，還可以提高寫作和口語能力。因此，我強(qiáng)烈推薦大家嘗試誦讀幫這種學(xué)習(xí)方法，相信它會(huì)為你的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助。
誦讀心得體會(huì)篇四
在很多人的印象中，誦讀課常常被視為繁瑣、無趣的一種學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至被認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間。然而，在我參加的近期一次誦讀課上，我卻有了截然不同的體驗(yàn)：我發(fā)現(xiàn)，通過誦讀，我借此機(jī)會(huì)重新審視了自己所學(xué)的知識(shí)，提高了自己的語言表達(dá)能力，也感受到了一份從詞語之中源源不斷涌出的美感。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于誦讀的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)誦讀。
誦讀是指，通過一定的方式朗讀文字，以達(dá)到理解深入的目的。在我的誦讀課上，老師常常會(huì)給我們分配一定的篇幅，讓我們就特定的內(nèi)容進(jìn)行大聲朗讀。這樣，不僅可以通過口齒的輕重、陰陽的起伏來突出文章的重要性，更可以在聽力中對(duì)文章的意義加深認(rèn)識(shí)。
相比于默讀，誦讀能夠讓我們?cè)诶斫馕恼碌耐瑫r(shí)，感受到文字中曲折多變的情感，更加深化對(duì)文章含義的理解。
第三段：提高語言表達(dá)能力。
在誦讀的過程中，讀者不僅要模擬文章的情感，重建語調(diào)，更要漸進(jìn)式的調(diào)整自己的語音、語調(diào)和語氣，讓發(fā)出的聲音更有感染力，更加符合文章所要表達(dá)的寓意。這樣，我們就能不斷地提高自己的語言表達(dá)能力，讓自己能夠更好地表達(dá)自己的想法，更好地與人交流。
此外，隨著口頭表達(dá)的深入，自己的心理靈活性也會(huì)得以增強(qiáng)。那些千篇一律的表達(dá)方式和錯(cuò)落有致的語言，將受到我們更加生動(dòng)、更有表現(xiàn)力的語言的取代，讓人感到更加有趣和發(fā)人深思。
第四段：發(fā)掘文章背后的美感。
除了文本的字義和表意，其實(shí)還有很多文字的背后所藏的美。文字之間的錯(cuò)落有致、超越語言表述的內(nèi)涵感、語言之外的美感……這些雖然不能被語言直接表述出來，但卻常常會(huì)在我們的生命中以某種方式出現(xiàn)。
我曾讀過這樣一篇文章：《浮生六記》，它對(duì)浮世繪的介紹引發(fā)了我對(duì)文藝復(fù)興的熱愛。在這篇文章之中，打破了我對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知，而在我的聲音之中，也體現(xiàn)出了這種美的感受。
第五段：結(jié)語。
綜上所述，誦讀雖然看似被辜負(fù)的那塊“部分分”，但卻是樹立自己自信、豐富內(nèi)在生活的難得良機(jī)，同時(shí)也是讓我們不斷從字義、表義中領(lǐng)略美感、提升自己語言表述能力的巨大神器。在今后的學(xué)習(xí)之中，在我的生活之中，我都會(huì)竭力發(fā)掘這種開拓自己、成為更好自己的方式。
誦讀心得體會(huì)篇五
第一段：引言（250字）
許多人都認(rèn)同誦讀的好處。誦讀是指以朗讀或默讀的方式，反覆念誦某種文字，從而達(dá)到理解和記憶的目的。我自己也是誦讀的愛好者，并且從中受益匪淺。在我參加誦讀幫的過程中，我不僅提高了口譯和寫作能力，還培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。以下是我對(duì)這段時(shí)光的一些體驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：提升口譯能力（250字）
首先，通過誦讀幫，我提高了口譯的能力。誦讀的過程對(duì)于培養(yǎng)正確的發(fā)音和語調(diào)非常有幫助。通過反覆練習(xí)，我不斷改進(jìn)自己的發(fā)音，并能更準(zhǔn)確地模仿不同說話者的語調(diào)和語氣。這對(duì)于我日常生活中的語言交流和工作中的口譯任務(wù)都非常有幫助。另外，通過誦讀名人演講和文學(xué)經(jīng)典作品，我還學(xué)會(huì)了如何有效地傳達(dá)訊息，體現(xiàn)原文中的情感和意義。
第三段：提升寫作能力（250字）
其次，參加誦讀幫也對(duì)我的寫作能力產(chǎn)生了積極影響。誦讀是豐富詞匯和表達(dá)能力的一種方式。通過以默讀的方式，我能夠接觸到各種不同題材和風(fēng)格的文章。這讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到不同的表達(dá)方式和寫作技巧，從而拓寬了我的寫作視野。同時(shí)，通過朗讀，我也能更好地理解和吸收文章的內(nèi)容，并能更清晰地組織思維，構(gòu)建邏輯結(jié)構(gòu)。這讓我的寫作在準(zhǔn)確性和連貫性上都有了明顯的提升。
第四段：培養(yǎng)積極心態(tài)（250字）
除了在語言上的收獲，我還從誦讀幫中培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。在參加誦讀幫之前，我常常面對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的挑戰(zhàn)感到沮喪和無助。然而，在與其他誦讀愛好者的交流中，我看到了他們對(duì)于學(xué)習(xí)和分享的積極態(tài)度。他們的激情和堅(jiān)持激發(fā)了我對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，并讓我更加積極地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。在誦讀幫中，我們一起進(jìn)步，互相鼓勵(lì)，形成了一種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。這讓我在學(xué)習(xí)和工作中更加自信和樂觀，面對(duì)困難時(shí)更加堅(jiān)定和勇敢。
第五段：總結(jié)（200字）
總之，通過參加誦讀幫，我在口譯和寫作能力上都有了明顯的提升。誦讀幫不僅讓我成為一個(gè)更好的交流者和寫手，而且培養(yǎng)了我積極向上的心態(tài)。我相信，誦讀幫不僅對(duì)我個(gè)人有益，對(duì)于那些希望提高語言能力，培養(yǎng)良好心態(tài)的人們也將帶來巨大的幫助。我將繼續(xù)堅(jiān)持誦讀，享受其中的樂趣，并將其融入到我的生活和工作中，不斷提升自己的能力和素養(yǎng)。
誦讀心得體會(huì)篇六
第一段：引言（約200字）
子誦讀是一種經(jīng)典的學(xué)習(xí)方法，通過反復(fù)誦讀經(jīng)典文章，使自己逐漸融入其中，并能更好地理解和吸納其中的精髓。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，人們往往忽視了對(duì)于內(nèi)心的培養(yǎng)和修煉，子誦讀正是一種有效的修身之法。我通過長(zhǎng)期的實(shí)踐，深深感受到子誦讀給我?guī)淼囊嫣帯Ｏ旅嫖覍膸讉€(gè)方面談?wù)勎覍?duì)子誦讀的體會(huì)和感悟。
第二段：堅(jiān)持與刻苦（約200字）
子誦讀需要一個(gè)人的持久耐心和毅力，毫無疑問，持之以恒才能取得成功。剛開始時(shí)，我遇到了很多困難，包括生活上和學(xué)習(xí)上的。但是，我仍然堅(jiān)持每天誦讀一定的篇幅，并且隨著時(shí)間的推移，我逐漸產(chǎn)生了一種無法放棄的堅(jiān)定信念。子誦讀成為了我生活的一部分，也是我不可或缺的樂趣之一。
第三段：學(xué)術(shù)上的提高（約200字）
子誦讀不僅可以培養(yǎng)一個(gè)人的內(nèi)心和情操，還能夠提高一個(gè)人的學(xué)術(shù)水平。通過仔細(xì)研讀經(jīng)典詩文，我掌握了更多的古文詞匯和修辭手法，拓寬了自己的知識(shí)面。并且，隨著對(duì)古代文化和歷史的深入了解，我開始有了更加全面的知識(shí)體系，并且在寫作和表達(dá)中更加豐富和準(zhǔn)確。子誦讀讓我的學(xué)識(shí)有了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我今后的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。
第四段：修身養(yǎng)性（約300字）
子誦讀不僅僅是一種學(xué)術(shù)上的提高，更是一種修身養(yǎng)性的方式。通過誦讀經(jīng)典文章，我學(xué)會(huì)了寬容、理解和博愛。在經(jīng)典的熏陶下，我懂得了與人為善、待人寬容。同時(shí)，也更加明白了自己的不足和可改進(jìn)之處，通過讀書和修煉，我不斷提高自己的人格魅力和修養(yǎng)。同時(shí)，子誦讀也是一種心靈的洗禮和安慰。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我可以從經(jīng)典中找到力量和勇氣，讓自己更加堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，積極面對(duì)生活的種種挑戰(zhàn)。
第五段：?jiǎn)⒌先松s300字）
通過子誦讀，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)典文章中蘊(yùn)含著智慧和人生的真諦。經(jīng)典不僅給予我美的享受，還給予我對(duì)人生的深思。在子誦讀的過程中，我更加了解了人生的意義和價(jià)值，同時(shí)也明白了要如何過好自己的生活。經(jīng)典中的人物形象和思想讓我產(chǎn)生了共鳴，啟發(fā)了我的思考和激發(fā)了我的激情。通過子誦讀，我找到了自己的人生目標(biāo)和追求，也更加珍惜和擁抱自己的生命。
總結(jié)（約100字）
通過子誦讀，我不僅提高了自己的學(xué)術(shù)水平，還養(yǎng)成了良好的修身方式，并且從中獲得了人生的啟發(fā)和幫助。子誦讀是一種持之以恒的修煉方式，通過反復(fù)的誦讀和品味，我們可以更好地理解和吸納經(jīng)典的智慧，同時(shí)也提升了自己的修養(yǎng)和思考能力。我相信，在今后的生活中，子誦讀將繼續(xù)陪伴著我，激勵(lì)我不斷進(jìn)取，并成為我人生不可或缺的一部分。
誦讀心得體會(huì)篇七
九月開學(xué)，學(xué)校要求每位教師要參加國學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我們有幸聆聽許多教授名師的經(jīng)典言論，真的是受益匪淺。
身坐于電腦前，面對(duì)名師大家的當(dāng)面講解，猶如坐在一個(gè)古色古香遺韻綿長(zhǎng)的建筑中，忽聽幽幽仙樂，再聞四溢茗香，聆聽老師講讀經(jīng)典是非常享受的。那情那景，仿佛我們已經(jīng)穿越了時(shí)空的遂道與先哲們進(jìn)行了心靈的交流。
記得初學(xué)經(jīng)典時(shí)老師教我們的是《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，首先要從自身做起。我們要時(shí)時(shí)懷著一顆感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。與人為善，也與己為善。
在這些老師的課堂上沒有壓力、沒有煩惱，更沒有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動(dòng)的，是有色彩的，是情景交融的。當(dāng)老師教到“勿踐閾勿跛倚”時(shí)，老師告訴我們因?yàn)樵诠艜r(shí)候人們大多都用木頭做成門檻兒，如果我們天天踩，門檻兒過不了多久就會(huì)被踩爛了。我深深記住了老師說的話，我以此來教育自己的學(xué)生。學(xué)生從此不再踩門檻兒，不僅如此，他們看見別的小朋友踩門檻兒時(shí)也會(huì)勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次。
在隨后的日子里，老師還教了《笠翁對(duì)韻》、《論語》、《朱子家訓(xùn)》、《禮運(yùn)大同篇》、《大學(xué)》等經(jīng)典。通過抑揚(yáng)頓挫的誦讀，我的記憶力、樂感方面都得到了很大的發(fā)展。當(dāng)聽到別人跟我說我記憶力真好，我的口頭表達(dá)能力也很強(qiáng)時(shí)，我真高興，我深知這都是在老師的教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)經(jīng)典的結(jié)果。
現(xiàn)在我的女兒也越來越懂事，知道孝順父母，三八婦女節(jié)的那天，她放學(xué)回來后跟我說：“今天是媽媽的節(jié)日，她每天上班很辛苦，我?guī)退聪茨_吧。”我很感動(dòng)?！兜茏右?guī)》教我們“見人善即思齊”，想想自己對(duì)父母的關(guān)心實(shí)在是太少了，以后一定要多注意。
近來，不知該說是我陪女兒學(xué)習(xí)，還是女兒在陪我學(xué)習(xí)?！凹议L(zhǎng)來補(bǔ)課，孩子來學(xué)習(xí)”，這是老師們常說的一句話?，F(xiàn)在我深刻的體會(huì)了這句話的含意。和孩子一起學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我和女兒之間的親子關(guān)系，也讓我懂得了許多為人處事的道理。
雖然在學(xué)習(xí)的過程中，有一段時(shí)間我因工作的原因沒堅(jiān)持帶女兒一起學(xué)習(xí)，落下的功課，自己很懊惱。工作順利些，我定會(huì)帶女兒繼續(xù)把經(jīng)典學(xué)下去。
“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”，老師們您辛苦了！在此還要感謝市教委的領(lǐng)導(dǎo)，是他們給我們提供了這么好的讀經(jīng)典環(huán)境，讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶。
誦讀心得體會(huì)篇八
誦讀書是一種有益于身心健康的好習(xí)慣。通過誦讀，我們不僅可以提高閱讀速度和理解能力，還能陶冶情操、激發(fā)智慧。誦讀后的心得體會(huì)也是非常寶貴的，通過體會(huì)能夠更好地理解書中一些深層的道理和哲理。本文就來分享一些關(guān)于誦讀書心得的體會(huì)和相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
二段：感悟誦讀對(duì)身心健康的好處
誦讀不僅對(duì)提高閱讀速度和理解能力有益，還有助于舒緩心情，緩解壓力，促進(jìn)身心健康，這些都是深層體會(huì)。此外，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己因誦讀而感到身心愉悅和放松時(shí)，也就會(huì)愈加熱愛并堅(jiān)持誦讀。
三段：誦讀書收獲的多維度意義
誦讀書不僅有助于提升智力，引領(lǐng)思考以及拓展知識(shí)面，更有助于拓寬眼界，了解不同文化背景。通過誦讀書籍，能夠獲得不同維度的意義，為個(gè)人的成長(zhǎng)和人生體驗(yàn)打下基礎(chǔ)。
四段：如何進(jìn)行有效的誦讀學(xué)習(xí)
誦讀書籍并不是一件輕松的事情，需要精神的投入和時(shí)間的積累。學(xué)習(xí)誦讀需要考慮如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且需要注意自己學(xué)習(xí)的時(shí)間和效率。同時(shí)，注重語音的發(fā)音避免發(fā)生錯(cuò)誤，也需要適當(dāng)把握誦讀的音量和節(jié)奏。
五段：結(jié)語
誦讀能夠幫助我們提高閱讀能力，獲得更多的興趣和知識(shí)，也有助于我們前進(jìn)的道路。通過誦讀書后的心得和感受，我們可以更深層次地理解和感悟書本中的風(fēng)景。如果你還沒有培養(yǎng)誦讀的好習(xí)慣，可以嘗試一下，并將自己所收獲的心得體會(huì)分享和繼續(xù)傳遞。
誦讀心得體會(huì)篇九
經(jīng)典詩文是我國古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識(shí)。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。
開展誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生身上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，為了能把《弟子規(guī)》背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，很多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗讀，這給他們學(xué)語文的自信心。
道德修養(yǎng)得到健全。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》、經(jīng)典故事講述了很多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自身的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過背誦經(jīng)典，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識(shí)，不但能陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，推動(dòng)不錯(cuò)行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提升，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識(shí)面，有助于形成不錯(cuò)的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的語文素養(yǎng)提升了。開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的.水平在步步提升，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深。同時(shí)，多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。誦讀該學(xué)生更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)進(jìn)行閱讀，可以走進(jìn)課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學(xué)、歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、藝術(shù)等知識(shí)。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提升文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大，語言表達(dá)能力也提升了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。
看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，我欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?BR> 誦讀心得體會(huì)篇十
大家好?。ㄏ蚺c會(huì)人員鞠躬）感恩這次大典的舉辦者和主持人，給了我這次匯報(bào)、學(xué)習(xí)、歷練的機(jī)會(huì)?。ㄏ蚧I辦者鞠躬）
我先自我介紹一下：我叫穆尚毅，是一位傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)傳播、經(jīng)典誦讀力行的受益者。去年在這里，我向大家匯報(bào)了《現(xiàn)代人傳承儒學(xué)的意義和方法》，今天我和大家分享的是這幾年來學(xué)習(xí)、推廣傳統(tǒng)文化、誦讀力行圣哲經(jīng)典教誨的點(diǎn)滴心得。
自xx年以來我和孩子們一起，在王財(cái)貴老師的讀經(jīng)教育理念支持下誦讀以儒家《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》、道家《老子》為核心的中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作；按照經(jīng)典的教誨“克己”、“克念”的要求，一路走來，可謂有酸也有甜，有苦也有辣！總起來說，可謂受益匪淺。
首先，和老師講得一樣，通過和孩子們誦讀經(jīng)典，我自己有了很大的進(jìn)步。
圣人教導(dǎo)我們：“克己復(fù)禮為仁”、“克念作圣”、“行有不得者，皆反求諸己”、“吾日三省吾身”等等。這些理念讓我改變了以前做事的心態(tài)，不再以自我為中心，脾氣不再暴躁，開始反躬自省等等。正是這些改變，讓我的家庭戰(zhàn)火漸漸熄滅，挽救了我瀕臨破碎的家庭，給孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造了比較和諧的家庭環(huán)境；也正是這些改變，讓我對(duì)自己的命運(yùn)不再有抱怨、嗔恨，明白了一切都是自己感召來的，只有從自己的內(nèi)心真正改變開始，從自己的點(diǎn)滴行動(dòng)無怨無悔的改變開始，做到“在邦無怨、在家無怨”，才能改變自己的命運(yùn)。真的，傳統(tǒng)文化所承載的圣德智慧，學(xué)了以后，相信；體解圣人心愿放下個(gè)人利益、顏面，發(fā)愿和圣人一樣利益眾生、利益社會(huì)，大同不至，誓不停息，死而后已?。弧墩撜Z》中曾子教導(dǎo)我們“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎？死而后已不亦遠(yuǎn)乎？”立大志向，知難而進(jìn)，永不停息，是行，信、愿、行三者具矣，在圣人圣德圣慧的庇蔭護(hù)佑下，我想我們的生命一定會(huì)大放光明，價(jià)值倍增！感恩老師的.引導(dǎo)，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
再有，以前我是一個(gè)心理素質(zhì)極差，信心極為不足的人，三個(gè)人一起都不會(huì)不敢大聲講話，看到別人激昂慷慨的演說羨慕的不得了，當(dāng)快輪到自己的時(shí)候，心里就怦怦跳，上臺(tái)后，本來準(zhǔn)備充足的內(nèi)容卻什么也說不出來，通過和孩子一起讀書，我有了信心和內(nèi)容，我竟然能夠當(dāng)著這么多人引經(jīng)據(jù)典，這大概就是“腹有詩書氣自華”吧！再一次感恩老師的引導(dǎo)，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
其次，是通過讀經(jīng)典孩子們的變化。
別人的孩子看電視、玩玩具、打游戲、看動(dòng)畫的時(shí)候，我要求我的孩子和我的學(xué)生是要讀書的，時(shí)間久了，我的孩子和家長(zhǎng)聽話的學(xué)生讀書的時(shí)候和別的孩子看電視、玩玩具、打游戲一樣愉悅，一樣投入。只要有文字、有書的地方。孩子們很快就會(huì)靜下來，沉浸其中。這大概就是“志于道”的樂趣，大膽的比對(duì)一下，這大概就是復(fù)圣顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也，不改其樂”的狀態(tài)和境界吧！這種狀態(tài)，學(xué)習(xí)和成才還用擔(dān)憂嗎？智慧的家長(zhǎng)們，有緣到場(chǎng)的朋友們，讓我們的孩子遠(yuǎn)離毒品——電視、游戲、肆無忌憚的玩耍、看動(dòng)畫，就像毒品一樣侵蝕著我們孩子的心靈，我們的孩子欲罷不能，就像有煙癮酒癮一樣，很痛苦——不要再讓孩子一時(shí)表面愉悅，一生空空碌碌無為了！今天讀圣賢書，好像苦了一點(diǎn)，可苦一陣子，幸福一輩子，雖苦亦樂，雖嚴(yán)，是真愛呀！
另有今年暑假，我們?nèi)兆x誦論語，力行弟子規(guī)的經(jīng)典共學(xué)班吸引了大中小學(xué)生20余人，一個(gè)月下來，孩子們經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)，甚至逆反，由于寄宿，最終適應(yīng)下來，浮躁的貪欲，自我意識(shí)大大減少，繼之而來的是彬彬有禮的儒雅風(fēng)度和靜下心來專心讀書的良好習(xí)慣。我們所說的讀書，是口誦心惟，是熟讀玩味，念茲在茲，浸入心靈，見諸言行。所以，朋友們，及早為之，及早受益，事半功倍！
還有，就是在推廣傳統(tǒng)文化的過程中，我們得到了北京王財(cái)貴讀經(jīng)教育推廣中心、北京華藏圖書館、以及安徽廬江傳統(tǒng)文化教育中心種子老師、孔夫子后人孔祥鑫先生、圣城曲阜儒者聯(lián)合會(huì)段炎平會(huì)長(zhǎng)等等各界人士的無私幫助，讓我體會(huì)到了“君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟”、“德不孤，必有鄰”的圣言真實(shí)不虛！當(dāng)然，我們也遇到了很多的不理解、不支持，甚至嘲諷，老子講“人心惟危，道心惟微”，我們明白：這是很正常的，這也正印證了曾子講得“仁以為己任，任重而道遠(yuǎn)”的圣言量！天下實(shí)現(xiàn)仁愛、德治、禮制，是孔夫子的理想，也是每一個(gè)有血性的人應(yīng)該有的理想，可以講，這個(gè)理想是無限量的大愿，幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的，有人講:“世風(fēng)日下，人心不古”，我說：“人心不古古亦然，古代不也有大舜的繼母、父親和弟弟、也有閔子騫的母親、也有盜跖嘛？”而且我敢說，未來，只要有人類，就一定會(huì)這樣，這也正是一代代志士死而后已的不竭動(dòng)力所在，也正因?yàn)槿绱耍判枰覀円淮忠淮?，前赴后繼義無反顧的為之努力。學(xué)習(xí)推行圣賢經(jīng)典教育永無止境，有智慧的人們，想讓自己和后代生命潛力發(fā)揮極致的人們，義無反顧的加入進(jìn)來吧！
老子說，上士聞道，勤而行之；中士問道，若存若亡；下士聞道，大笑之。朋友們，現(xiàn)在您怎么想的，孔夫子所愿看到的他的血脈傳人、和志向傳人應(yīng)該都是上士！子曰：聞義不能徒,不善不能改,是吾憂也?？鬃诱f：聽到了正義的道理，卻不能馬上實(shí)行，身上的缺點(diǎn)也不能改正，這些都是我所憂慮的。孔子還說：見義不為，無勇也！
謹(jǐn)以此言與大家共勉！謝謝大家！
誦讀心得體會(huì)篇十一
為了傳承中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，提高我市小學(xué)語文老師古詩文誦讀與教學(xué)水平。11月1日，由xx市教育局主辦的慶陽市吟誦教學(xué)培訓(xùn)會(huì)在市政府禮堂舉行。前來參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師分別來自全市七縣一區(qū)。本次培訓(xùn)班很榮幸邀請(qǐng)了全國著名語文特級(jí)教師、吟誦名家、“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師。
開班儀式上，慶陽市教育局盧化棟局長(zhǎng)作了熱情洋溢的歡迎致辭，他首先代表慶陽市教育局對(duì)陳琴老師及本次活動(dòng)表示感謝，談及此次活動(dòng)的意義，盧局長(zhǎng)指出此次吟誦培訓(xùn)旨在親近經(jīng)典，傳承中國文化，讓老師們通過培訓(xùn)能夠探討吟誦教學(xué)的形式，帶著思考和理解把吟誦滲透進(jìn)教學(xué)過程，分享吟誦的成果，加深規(guī)范化教學(xué)模式。
上午陳琴老師講述了自己的經(jīng)歷，由此我看到這位勇于開拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的，同時(shí)又是堅(jiān)實(shí)的；每一個(gè)腳印都是清晰的，同時(shí)又是浸潤(rùn)著心血的；每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的，同時(shí)又是快樂的。十余年致力于小學(xué)語文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達(dá)到“背誦十萬字，讀破百部書，手寫千萬言”的目標(biāo)。陳琴老師的學(xué)生的驚人的識(shí)字量、背誦量，是如何突破的。原來是靠?jī)H僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的。當(dāng)然，這也少不了陳琴老師在課程實(shí)施中的措施，做到課程的內(nèi)容理性化，做到遵循文化傳承的規(guī)則，遵循教育發(fā)展的規(guī)則。在過程中，還不求人人并進(jìn)，允許點(diǎn)面參差。
陳琴老師的課上的是中國古代的、經(jīng)典的詩詞格律。她所實(shí)踐的，就是把課本簡(jiǎn)單教，留出大量時(shí)間來吟誦古詩詞，當(dāng)然，這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開的。
陳琴老師在教授吟誦課程前，她先告訴孩子以前的中國人是怎樣讀書的，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻，告訴孩子們吟誦的規(guī)則，然后帶著孩子吟誦，孩子們徜徉在吟誦之中樂而不疲，下課時(shí)間到了，可孩子們深深眷念著課堂，圍著老師久久不愿離去，場(chǎng)景令人動(dòng)容。
下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開一扇視覺的開闊天空，她作了“以中國人的方式讀書——經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”講座，陳琴老師解釋道：“素讀“其實(shí)是一種讀書方法，就是不追求對(duì)內(nèi)容理解的深度和廣度，只是反復(fù)有聲的朗讀，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法。第一次聽到這種讀書方法，開始的時(shí)候我還抱著懷疑的態(tài)度，難道可以這樣教學(xué)生讀書嗎？這與“不求甚解”有何區(qū)別？但是隨著陳琴老師講座的深入，我不禁被她的文化底蘊(yùn)折服了，任何難記字多的詩詞歌賦給她一個(gè)調(diào)，立馬變成抑揚(yáng)頓挫讓人容易記住的歌曲了。
不僅如此，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻，播放的是她所教的一年級(jí)孩子的一場(chǎng)讀書匯報(bào)課，這些孩子跟我見過的一年級(jí)孩子一樣活潑好動(dòng)，但是在匯報(bào)課上陳琴老師沒有講過一句話，活動(dòng)的程序全部由學(xué)生主持，可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲，從頭到尾都是在吟誦經(jīng)典，孩子們有的拍手吟誦，有的搖頭晃腦，更有甚者手舞足蹈，孩子們盡情享受經(jīng)典帶來的讀書之樂，樂在其中。對(duì)照我們的教育，我一直在思考：老師想盡各種方法引導(dǎo)孩子讀書，背書，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書呢？聽了陳琴的素讀法，我有了很大的啟發(fā)，是的，現(xiàn)在我們惟恐孩子在家里不自覺看書，于是時(shí)常要求孩子要按照要求讀書，比如讀什么書、怎么讀、讀多長(zhǎng)時(shí)間等，有時(shí)也要求孩子們帶著任務(wù)去讀，比如說說收獲、感想、學(xué)到了什么知識(shí)等，有時(shí)是為了考試而讀，過渡的目的性和功利性反而會(huì)讓孩子厭煩讀書，久而久之喪失讀書的.興趣。
兩個(gè)多小時(shí)里掌聲與喝彩聲此起彼伏，她的觀點(diǎn)“今天的讀書法是蜻蜓點(diǎn)水式，雁過無痕，翻過千萬卷卻沒有讀懂一本書，“腹有詩書少年強(qiáng)！”而‘素讀’能讓學(xué)生腹有詩書，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學(xué)多才、對(duì)于經(jīng)典的信手拈來、幽默睿智也讓我們自嘆弗如，她的吟誦調(diào)更是贏得傾慕。
聆聽了陳琴老師的素讀報(bào)告會(huì)，我為之深深震撼。我覺得這不是一場(chǎng)單純的報(bào)告會(huì)，它集說、唱、演、講于一體，融古、今文化于一爐，達(dá)到了爐火純青的地步，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊(yùn)，驚嘆于她美妙的歌聲，驚嘆于她獨(dú)特的教學(xué)方法，驚嘆于她每一堂課的精湛，驚嘆于她堅(jiān)韌不拔的毅力。
陳琴老師雖不是歌唱家，卻勝似歌唱家。她滿腹經(jīng)綸、詩詞歌賦樣樣精通，樣樣能唱。無論是知識(shí)的積累，還是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因?yàn)槿绱?，才彰顯了她的無窮魅力。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng)新的精神值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)。
陳琴老師獨(dú)特的教學(xué)方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神。她每學(xué)期八周時(shí)間結(jié)束課程，有時(shí)一節(jié)課講授好幾篇課文，課前給學(xué)生提出重要問題，供學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中解決這些重點(diǎn)問題，教師上課時(shí)重點(diǎn)解決學(xué)生難點(diǎn)、疑點(diǎn)，就非常輕松完成教學(xué)任務(wù)。提前結(jié)束課程，就有了大量的時(shí)間去課外閱讀，積累。其實(shí)，陳琴老師看似不布置作業(yè)，實(shí)則把作業(yè)放在了課前，給了學(xué)生深思的空間，大大提高了學(xué)生的解決問題的能力，久而久之，便培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。所以，陳琴老師是授學(xué)生以漁，而不是授之以魚。
另外，陳琴老師用吟誦的形式教學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)等增強(qiáng)了背誦的韻律，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
如果我們的教學(xué)從一年級(jí)起就教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從小就受到詩詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶，從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，何愁我們的教育不發(fā)展，何愁我們的學(xué)生前途不無量。
短短一天的培訓(xùn)內(nèi)容深深地刻在老師們的心里，融在血液里，我們真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的東西，是中華民族的根，我們要大力開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使中華的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。
誦讀心得體會(huì)篇十二
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報(bào)恩、精忠愛國，勤簡(jiǎn)樸實(shí)，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深化開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為進(jìn)步學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。在方案中，既有學(xué)校的總目的，又有各年級(jí)的分目的。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的'規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的施行策略上，我們根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶〞，注重“感悟〞即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目的。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。成認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。老師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
突出以“經(jīng)典詩文誦讀〞為特色的校園文化建立和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建立。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精巧詩文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫〞加以裝飾。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、各校的教室環(huán)境布置要求表達(dá)班級(jí)特色，除了詩畫、詩文，每個(gè)班級(jí)都可以開拓詩園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開展“課前一吟〞活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之〞。
2、每周一節(jié)誦讀課，老師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)展誦詩競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對(duì)詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演。
4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)展編寫手抄報(bào)活動(dòng)。
1、每天利用校園播送系統(tǒng)，早操后進(jìn)展“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘〞，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力;午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘〞，陶冶學(xué)生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩文的獨(dú)特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，理解的詩文方面的知識(shí)、名篇佳句等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語言文字表達(dá)才能進(jìn)步了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建立和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)推向深化。