小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)

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    總結(jié)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己的長(zhǎng)處與不足。總結(jié)時(shí)應(yīng)該注意哪些常見的錯(cuò)誤和誤區(qū)?總結(jié)不僅是個(gè)人的事情,也可以組織團(tuán)隊(duì)一起總結(jié),共同提升。
    小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),能按筆順描紅。
    教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅。
    教具:掛圖生字卡片
    一、創(chuàng)設(shè)情景
    1.看圖提問(wèn),圖上畫的是什么地方呀?
    2.你們覺得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?
    二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說(shuō)話
    1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么?(相機(jī)出示字卡:沙灘、貝殼、腳丫)
    沙灘:貝殼:腳丫:
    2.那么在海面上又有些什么呢?(相機(jī)出示字卡:海鷗、花)遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8?,一片豐收的景象。(出示字卡:海風(fēng))
    3.你覺得大海美嗎?為什么?
    三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
    1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
    2.指名讀,正音。
    3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。
    四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
    1.齊讀生字和新詞。
    2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。
    3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
    只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),不能按筆順描紅。
    小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    背景1:
    課文原文:
    春天春風(fēng)春雨。
    柳樹小草嫩芽。
    布谷燕子蜜蜂。
    梨花杏花桃花。
    背景2:
    安定小學(xué)是一所花園式小學(xué),正是春暖花開的季節(jié),環(huán)境氛圍恰到好處,給柴老師上好這一節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。
    教學(xué)過(guò)程:
    師:小朋友真好,一個(gè)個(gè)真漂亮,真像春天的花朵。
    師:〔放歌曲,《春天來(lái)了》〕給老師說(shuō)說(shuō)這首歌唱了些什么?
    生:〔紛紛說(shuō)〕春天來(lái)了。
    師:我們剛過(guò)完一個(gè)寒冷的冬天,現(xiàn)在天氣越來(lái)越暖和,小朋友們互相說(shuō)一說(shuō),從哪里可以看出春天來(lái)了?想想校園里的變化,你家院子里的變化,田野里的變化。
    師:〔師輕輕拍了三下手,然后用左手做出一個(gè)“ok”的動(dòng)作。學(xué)生發(fā)出了會(huì)心的微笑,很快靜下來(lái)了?!痴l(shuí)想說(shuō)誰(shuí)就站起來(lái)大聲說(shuō),從哪里可以看出春天來(lái)了。
    生1:柳樹發(fā)芽了,說(shuō)明春天來(lái)了。
    〔師重復(fù)著生說(shuō)的話,送給這個(gè)學(xué)生兩個(gè)圓卡片,上面寫著“柳樹”、“春天”。〕。
    生2:小草發(fā)芽了,說(shuō)明春天來(lái)了。
    〔師重復(fù)著生說(shuō)的話,送給這個(gè)學(xué)生“小草”、“嫩芽”兩個(gè)圓卡片?!?。
    生3:桃花開了,說(shuō)明春天來(lái)了?!驳玫健疤一ā笨ㄆ?。
    生4:杏花開了,說(shuō)明春天來(lái)了?!驳玫健靶踊ā笨ㄆ场?BR>    生5:燕子飛來(lái)了,說(shuō)明春天來(lái)了?!驳玫健把嘧印笨ㄆ场?BR>    生6:我爸爸不穿皮襖了,說(shuō)明春天來(lái)了。
    生7:麥苗發(fā)綠了,說(shuō)明春天來(lái)了。
    師:小朋友,想一想,現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)?
    生:〔齊答〕春風(fēng)。
    師:現(xiàn)在下的雨呢?
    生:春雨。
    師:小朋友真聰明,老師獎(jiǎng)給一小組“春風(fēng)”,獎(jiǎng)給三小組“春雨”。
    師:小朋友,打開課本第6面,看看今天我們學(xué)的這些詞,哪幾個(gè)詞大家沒(méi)有提到?
    師:〔師把這三個(gè)詞分別給了三個(gè)同學(xué)〕小朋友說(shuō)得真好,老師畫了一張春天景色的畫,小朋友們認(rèn)真看一看,畫上都畫了些什么。
    〔師在這里很巧妙地再一次把學(xué)生放在主體的地位,讓學(xué)生自己從口中說(shuō)出要學(xué)的詞語(yǔ)。〕。
    師:小朋友們說(shuō)得真好,現(xiàn)在老師讓手中有卡片的小朋友把卡片貼在圖畫上正確的位置。沒(méi)有卡片的小朋友,認(rèn)真觀察,看誰(shuí)貼得不對(duì),你上來(lái)把它糾正過(guò)來(lái)。
    〔學(xué)生大部分都貼對(duì)了,只有一個(gè)同學(xué)還站在那里不知道“春天”該貼在什么位置?!?。
    生:老師,春天在哪里?
    第3頁(yè)師:〔做出一付很驚訝的表情〕是呀!春天該在哪里?誰(shuí)來(lái)幫幫他?
    師:小朋友,全體起立,老師指哪個(gè)詞,大家讀哪個(gè)詞,并注意不同顏色的偏旁。
    〔老師用形象直觀的方法,加深了學(xué)生對(duì)“日”、“木”、“艸”三個(gè)偏旁的印象?!场?BR>    師:小朋友們學(xué)得真認(rèn)真,課本上讀了詞,看畫說(shuō)了詞,咱們現(xiàn)在到校園里,再找一找這些詞吧。
    師:大家在上邊認(rèn)真讀上三遍,老師和這兩位同學(xué)在下面讀三遍,看誰(shuí)讀得好。
    〔學(xué)生站在一個(gè)特殊的位置上,有一種使命感,心情、表情、感情都十分投入?!?。
    師:今天,小朋友表現(xiàn)真好!把老師也帶進(jìn)了春天。今晚上如果誰(shuí)夢(mèng)見了春天的景色,可不要忘了給大家、給老師說(shuō)一說(shuō)。
    第5頁(yè)。
    小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1.能正確認(rèn)讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表。
    2.能運(yùn)用猜謎識(shí)字方法,復(fù)習(xí)鞏固生字和識(shí)字方法。
    3.通過(guò)猜猜說(shuō)說(shuō),認(rèn)讀詞語(yǔ),練習(xí)說(shuō)話。
    4.認(rèn)識(shí)本單元26—36課的生字。
    1.小朋友,這節(jié)課我們又要一起來(lái)做游戲了。
    2.出示課題。
    (2)齊讀。
    3.那么今天有哪些識(shí)字游戲呢?讓我們一個(gè)一個(gè)玩一玩。
    游戲一:“眼明手快”(比一比,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。)。
    1.學(xué)生回憶復(fù)習(xí)聲母和單韻母及整體朗讀音節(jié)。
    1.學(xué)生復(fù)習(xí)老師糾正。
    2.小組比拼。
    3.讀正確的同學(xué)為自己添一顆星。
    游戲二“手腳并用”(拼音娃娃要參加體育活動(dòng),請(qǐng)你把他們帶到活動(dòng)場(chǎng)地上去)。
    1、師:經(jīng)過(guò)上一關(guān)的拼音練習(xí),學(xué)生也得到了熱身,現(xiàn)在我們進(jìn)入下一輪的游戲。
    2、學(xué)生自己拼讀出音節(jié)。
    3,然后連一連。
    4、試著表演—下所朗讀的體育活動(dòng)。
    5、拼讀正確的同學(xué)可以給自己添上一顆星。
    游戲三:“爭(zhēng)分奪秒”(火車過(guò)山洞。比一比誰(shuí)的火車先過(guò)山洞。)。
    1.教師示范。
    2.以小組為單位,做游戲,拼讀火車上車廂上的音節(jié)。
    3.連詞成句。
    4.學(xué)生進(jìn)行游戲。
    5.拼讀出句子小組可添上一顆星。
    游戲四:“走迷宮”(看看圖,猜猜這是什么字)。
    1.學(xué)生看圖,猜字謎。
    2.老師根據(jù)學(xué)生回答,進(jìn)行板書。
    游戲五:“演藝競(jìng)技場(chǎng)”(猜猜說(shuō)說(shuō))。
    1.教師介紹游戲規(guī)則。
    2.學(xué)生利用肢體語(yǔ)言來(lái)猜字謎。
    3.學(xué)生利用多種形式來(lái)猜謎語(yǔ)。
    4.學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。
    游戲六:“大嘴青蛙”(比一比,看誰(shuí)說(shuō)得多)。
    1.學(xué)生可選擇自己喜歡的方式進(jìn)行游戲。
    2.填星,自己評(píng)星。
    小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    難點(diǎn):把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片 教學(xué)過(guò)程:(一)創(chuàng)設(shè)情境
    秋天是金色的,因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里,程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方,你們?cè)敢馊?那就讓我們乘上音樂(lè)快車,開始快樂(lè)的旅程吧!(二)學(xué)習(xí)韻文第一、二行。
    那,請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。(錄象:)剛才我們到什么地方去游玩了?(生答:公園)公園里的景色美不美,生答(美。)你從看到公園里有些什么?(生答逐個(gè)出示生字詞)請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼,讀讀詞語(yǔ)。公園里的景色真是太美了,讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。(出示第一、二行)我們來(lái)比一比,看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)?(你真棒),下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀,行嗎? 指名讀。
    7、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ),說(shuō)一段話? 公園里有(),有(),還有().。
    學(xué)生1:公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。
    學(xué)生2:公園里真美呀,有一棵棵綠樹,一朵朵紅花,清清的流水,高高的寶塔。
    三、
    學(xué)習(xí)第三四行。
    過(guò)度:公園里除了美麗的景物外,還有許多小朋友喜愛的游樂(lè)項(xiàng)目呢!我們一起去看一看,相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來(lái),快來(lái)認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀??彀涯阏J(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀,請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。
    3、師述:老師最喜歡玩蕩船了,坐在蕩船里晃呀晃,好象是坐在彎彎的月兒上,心里別提多美了。你喜歡玩什么?你能學(xué)著老師,說(shuō)一說(shuō)嗎? 學(xué)生1:我喜歡玩火車,火車嗚嗚地開著,可以過(guò)山洞,日行千里。學(xué)生2:我喜歡玩轉(zhuǎn)椅,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),頭有點(diǎn)暈暈的,特別好玩。
    學(xué)生3:我喜歡玩滑梯,一節(jié)一節(jié)的樓梯上去,從上面滑下來(lái),就好象是飛了起來(lái)。學(xué)生4:我喜歡玩木馬,我坐在木馬上,就好象真的騎在了馬背上,在草原上奔馳。五學(xué)習(xí)生字。小朋友,今天的秋游讓我們玩锝很快樂(lè),不過(guò)在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來(lái)了小老虎教大家寫字,大家歡迎。
    1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字 (1)大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎?大家讀(2)看筆順示意圖,自己出筆順。
    (3)仔細(xì)觀察,怎樣把這二個(gè)字寫好看呢?注意每個(gè)字有什么變化?
    2、指導(dǎo)寫“水”
    (1)范寫“水”,同步指導(dǎo)。
    我們先來(lái)學(xué)寫“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤,豎鉤寫長(zhǎng),寫直,顯得很有精神。橫撇起第一不要太高,兩部分都短且直,右撇起筆高,在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺,捺要修長(zhǎng),舒張。
    (2)映示作業(yè)紙。
    仔細(xì)看范字“水”出示一遍,看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”,注意每筆一次描成,不斷開、不回描。
    3、指導(dǎo)寫“火”
    (1)停筆抬頭,繼續(xù)觀察老師寫字。
    (2)“火”有四筆,先在格子的中間偏上寫點(diǎn)畫和短撇,這兩筆左右分開,左低右高,頓按有力。再在兩個(gè)筆畫中間的上方起筆,寫長(zhǎng)撇,這個(gè)撇畫先要豎一些,再向左撇出去,最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫捺畫,注意和左邊的撇畫對(duì)稱。
    仔細(xì)看范字“火”出示一遍,看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”,注意每筆一次描成,不斷開、不回描,尤其是長(zhǎng)撇。
    六、
    總結(jié)
    。
    今天,我們不但游玩了公園,學(xué)了詞語(yǔ),還認(rèn)識(shí)了生字寶寶,我們小朋友的收獲可真不少,高興嗎?回去后,用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫出來(lái),好嗎? 教學(xué)反思:
    在低段語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)著力點(diǎn)偏移,往往花過(guò)多的時(shí)間提過(guò)多的問(wèn)題去理解、感悟筒簡(jiǎn)單單的課文內(nèi)容,擠用了識(shí)字教學(xué)時(shí)間,年段教學(xué)特征不明顯。
    策略:新課標(biāo)指出,識(shí)字寫字和朗讀教學(xué)是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。因此,教師應(yīng)牢牢樹立扎實(shí)“基礎(chǔ)”的意識(shí),把教學(xué)的主要精力放在識(shí)字寫字和朗讀教學(xué)上,并在指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀順、讀懂、讀好課文的過(guò)程中檢驗(yàn)識(shí)字效果,沒(méi)讀準(zhǔn)的字詞多讀一讀,不理解的詞語(yǔ)用多種方法(聯(lián)系上下文、查字典、聯(lián)系生活實(shí)際等)想一想,在字不離詞、詞不離旬的原則下生動(dòng)活潑、扎扎實(shí)實(shí)地完成識(shí)字任務(wù)。
    小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1.學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羽字頭”。
    2.通過(guò)看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3.初步了解冬天氣候的一些特征,讓學(xué)生感受到冬天雖冷,但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
    :學(xué)習(xí)生字,理解詞義。
    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì),感受冬天特有的情趣。
    第一課時(shí)(詳案)
    要求:通過(guò)看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解冬天氣候的一些特征,讓學(xué)生感受到冬天雖冷,但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。
    一、情境導(dǎo)入。
    今天是11月8日,請(qǐng)你看看今天的日歷上寫的是什么節(jié)氣?(指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷)(是立冬)。這就意味著,冬天已經(jīng)來(lái)了。在你記憶中,冬天是怎樣的?你怕冬天嗎?(有的可能怕,因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了,也有的學(xué)生不怕,因?yàn)槎炜梢蚤_展很多的活動(dòng),還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等)其實(shí)冬天也與其他季節(jié)一樣,有自己的獨(dú)特之處。那今天老師就與你們一起來(lái)感受一下冬天。
    二、看圖說(shuō)話學(xué)詞串。
    出示投影,看圖指導(dǎo):
    1.冬天到了,天氣怎么樣?(通過(guò)看圖,讓學(xué)生感受:冬天到了,天氣變得很冷,都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“鵝毛大雪”。)
    (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話:冬天到了,寒流來(lái)了,……
    (2)相機(jī)板書,讓學(xué)生認(rèn)讀:寒流、大雪、北風(fēng)。
    (這樣設(shè)計(jì),能喚起學(xué)生對(duì)已知的回憶,讓學(xué)生感受到冬天來(lái)臨后的變化,為下一步的學(xué)習(xí)體會(huì)“歲寒三友”的品格做好參照。)
    (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,用自己的話表達(dá)。
    (2)相機(jī)板書詞語(yǔ):蠟梅、翠竹、蒼松(老師介紹:這三種植物因?yàn)椴慌吕洌环Q作“歲寒三友”。)
    (3)指名讀這一組詞,齊讀。
    (4)看圖,這么冷的天氣里,這歲寒三友生長(zhǎng)得如何呢?
    蠟梅開花了,黃黃的,散發(fā)出陣陣清香,多么誘人??!
    翠竹還是那樣的綠,充滿著生機(jī)與活力。
    青松挺得直直的,絲毫也不怕冷……
    (5)教師補(bǔ)充《青松》,你瞧,這青松在大雪中依然挺拔蒼翠,一點(diǎn)兒也不怕冷,聽聽陳毅元帥對(duì)它的贊賞:大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時(shí)。你聽明白了什么呢?(學(xué)生能大概知道:青松不怕大雪壓,更不怕寒冷……)
    小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)
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    常會(huì)有一股股寒流襲來(lái)。它們從哪里來(lái)的?侵入我國(guó)的寒流都發(fā)源于北冰洋一帶。由于這一帶日照時(shí)間短,黑夜漫長(zhǎng),四季如冬,在這樣寒冷的氣候中,空氣體積不斷收縮成很強(qiáng)的冷氣流,這就是寒流。然后寒流向氣溫比較暖的我國(guó)境內(nèi)襲來(lái),它經(jīng)過(guò)的地方,可在一晝夜間氣溫下降10℃以上。寒流可以使沿岸降低溫度,減少降雨量,使寒流經(jīng)常經(jīng)過(guò)的地方環(huán)境變的惡劣。
    冬眠:因?yàn)樘鞖鉁囟鹊?,為減少消耗,有些動(dòng)物就冬眠了,大部分冬眠的動(dòng)物屬于冷血?jiǎng)游铩?BR>    歲寒三友:指松、竹、梅。松、竹經(jīng)冬不凋,梅則迎寒開放,因稱“歲寒三友”。
    優(yōu)秀課例:
    識(shí)字5 片段一
    1.寒流來(lái)了,天氣會(huì)有什么變化?
    (出示:大雪)提到“雪”,你想到了哪些和它有關(guān)的詞語(yǔ)?
    雪還是個(gè)生字,你有什么好辦法記住它?
    高空中的小雨滴因?yàn)樘鞖馓洌?yáng)光也不充足,就凝結(jié)起來(lái),飄落下來(lái),這就是“雪”(板書演示),注意哦,下面的“日”少的是第一筆豎,開口相左。
    學(xué)生描紅,寫字。
    我們還學(xué)過(guò)一個(gè)雨字頭的字,記得嗎?(雷),這些雨字頭的字,大多和天氣有關(guān)。
    2.冬天我們還經(jīng)常聽到這樣的聲音,(播放風(fēng)聲)這是什么聲音?
    (出示:北風(fēng))北風(fēng)的呼嘯聲帶給你什么感覺?誰(shuí)能讀出寒冷的感覺?
    3、冬天可真是滴水成冰?。≌l(shuí)能連起來(lái)讀讀第一行詞語(yǔ)?齊讀。
    片斷二:
    1、天氣真冷,許多植物都枯萎了,不過(guò)今天,老師給大家?guī)?lái)三個(gè)好朋友,大家看看,他們的表現(xiàn)怎么樣。
    出示:蠟梅 翠竹 蒼松
    這三個(gè)詞語(yǔ)中有沒(méi)有你不理解的?
    2、(蠟梅)
    看!這就是蠟梅,它正迎著風(fēng)雪開放呢!(出示圖片、詞語(yǔ))
    3、(翠竹)
    看看圖,想一想,人們?yōu)槭裁唇兴按渲瘛保?BR>    “翠”還是個(gè)生字,你有什么辦法記住它?“翠”在古代表示一種鳥,它的羽毛是青綠色的,現(xiàn)在我們叫它“翠鳥”(出示圖片),所以翠的上面是“羽字頭”。后來(lái),翠就代表青綠色,這種綠就叫——“翠綠”,這種綠色的竹子就叫——“翠竹”。
    特別提醒:羽字頭的寫法,(與“羽”比較)“翠”下面的豎不能超過(guò)兩個(gè)“人”。老師范寫,學(xué)生描紅,寫字。
    4、(蒼松)
    “蒼”在字典里有四種意思,看看圖,想想,蒼松的蒼是哪種意思?
    5、出示一行詞語(yǔ)。誰(shuí)連起來(lái)喊喊它們的名字?想一想,這三種植物的共同點(diǎn)是什么?(配圖描述)是啊,冬天到了,許多植物都枯萎了,可蠟梅不怕冷,在風(fēng)雪中開放,散發(fā)著清香。翠竹依然那么綠,那么有精神。蒼松也還是那么挺拔。所以人們叫它們——?dú)q寒三友。
    誰(shuí)能把自己的敬佩之情讀出來(lái)?指名讀,齊讀。
    薦二下
    語(yǔ)文教
    薦人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案全集[1]
    小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    今年(2014年秋季,我有幸參加國(guó)培感受頗深。認(rèn)真鉆研,嘗試設(shè)計(jì)了識(shí)字課的備課思路,愿和大家一同商討。
    我選的是識(shí)字(一)的第二課,根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)識(shí)字的要求,確定這一課的教學(xué)目標(biāo)如下:(1)認(rèn)識(shí)“口、耳、目”等12個(gè)漢字。(2)會(huì)寫“十、禾、木”三個(gè)生字。(3)掌握“豎、撇、捺”三個(gè)基本筆畫。教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字,會(huì)寫3個(gè)生字。根據(jù)教材的編排結(jié)構(gòu)我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程:
    一、圖字結(jié)合,突出象形字的特點(diǎn)。
    這一課生字體現(xiàn)了漢字的構(gòu)字規(guī)律,安排了一組象形文字。對(duì)于象形文字教師沒(méi)有必要向?qū)W生作過(guò)多解釋,只求向?qū)W生滲透,讓學(xué)生會(huì)辨認(rèn)即可。首先讓學(xué)生看圖,觀察圖上畫的是什么?學(xué)生邊說(shuō)教師邊貼上對(duì)應(yīng)的生字卡片。然后讓學(xué)生繼續(xù)觀察圖、圖右下角的象形圖和生字在形狀上有什么聯(lián)系?學(xué)生只要能看出它們?cè)谛螤钌舷嗨撇⒛芎?jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō),會(huì)辨認(rèn)就行。
    二、認(rèn)讀生字。
    在出示完生字之后,教師不急于教讀,因?yàn)檎n標(biāo)中指出:識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和識(shí)字積累讓學(xué)生自主識(shí)字。所以教師首先讓學(xué)生回憶一下:這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組內(nèi)的學(xué)生可以互相交流一下。這樣入學(xué)一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字,樂(lè)于交流自己的成果,充分給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),展示的舞臺(tái)。學(xué)生可能回答:我在廣告牌上看見過(guò)“報(bào)喜鳥西服”,認(rèn)識(shí)了“鳥”。我在包裝袋“大白兔奶糖”上認(rèn)識(shí)了“兔”。我在飯店“四川火鍋城”認(rèn)識(shí)了“火”……學(xué)生可能有很多種說(shuō)法,教師不必限制,可讓學(xué)生充分的交流,初步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。
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    認(rèn)得又多又快”的認(rèn)字競(jìng)賽,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性。學(xué)生還可以介紹一下自己認(rèn)讀又多又快的秘訣,把他們的經(jīng)驗(yàn)加以推廣,符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生感到親切可行,樂(lè)于接受??傊谧R(shí)字這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生會(huì)認(rèn)能認(rèn)的盡可能讓他們自己去學(xué),教師只做一些必要的點(diǎn)撥引導(dǎo),教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望上。
    三、鞏固識(shí)字。
    認(rèn)識(shí)12個(gè)生字以后,教師沒(méi)必要作過(guò)多的字形分析,而應(yīng)該在練習(xí)中,在生活中鞏固識(shí)字,使識(shí)字真正成為閱讀和寫作的基礎(chǔ),使學(xué)生提早進(jìn)入識(shí)字閱讀階段。
    第一道練習(xí)題是書后的“我會(huì)連”,這一題的設(shè)計(jì)是遵照象形字的構(gòu)字規(guī)律讓學(xué)生自主識(shí)字,因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ),學(xué)生就能夠比較熟練地認(rèn)出這些字。
    第二題設(shè)計(jì)了“我會(huì)找”,找一找哪些字你認(rèn)識(shí)了?哪些字是今天學(xué)的?這樣一方面鞏固了第一課學(xué)過(guò)的漢字,又加強(qiáng)了新舊生字的聯(lián)系。
    四、指導(dǎo)書寫。
    課標(biāo)要求寫字寫筆畫簡(jiǎn)單的字,不求多,貴在精。教師指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫和筆順規(guī)則。
    本課共三個(gè)生字,其中“十”是上節(jié)課學(xué)過(guò)的。先讓學(xué)生認(rèn)讀,再選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的?但不要做過(guò)多的字形分析。然后教師指導(dǎo)書寫。范寫在一年級(jí)起著舉足輕重的作用。另外,在范寫的過(guò)程中結(jié)合生字教三個(gè)基本筆畫名稱:豎、撇、捺,不要求學(xué)生死記硬背,只要認(rèn)識(shí)就行。最后讓學(xué)生練寫。在練寫上可體現(xiàn)彈性,給學(xué)生自主選擇的空間,沒(méi)必要提出同樣的要求(至少寫兩個(gè))。寫完后還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫的最滿意的字向同學(xué)老師展示,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字寫字的樂(lè)趣。
    五、實(shí)踐作業(yè)。
    在作業(yè)安排上讓學(xué)生動(dòng)手收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。(如商標(biāo)、報(bào)紙、書籍……)做到識(shí)用結(jié)合,進(jìn)一步增強(qiáng)生活和識(shí)字的緊密聯(lián)系。
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    小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    能夠說(shuō)出足球基本知識(shí),熟悉球性。
    【過(guò)程與方法】。
    通過(guò)足球基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí),促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性,發(fā)展靈敏等身體素質(zhì)。
    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
    能夠積極參與體育活動(dòng),形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)。
    【重點(diǎn)】。
    知道腳背正面,腳內(nèi)側(cè)等足球基本知識(shí),熟悉球性。
    【難點(diǎn)】。
    動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    (一)開始部分(3分鐘)。
    1、課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問(wèn)好,教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。
    2、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):原地三面轉(zhuǎn)法、原地踏步。
    組織教學(xué):四列橫隊(duì)。
    要求:整齊劃一。
    (二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)。
    1、一般準(zhǔn)備性活動(dòng):慢跑兩圈。
    方法:按照逆時(shí)針的順序,學(xué)生排成二路縱隊(duì)跑步,要求學(xué)生整齊有序,口號(hào)響亮。
    2、專門性準(zhǔn)備活動(dòng):足球操。
    以中間同學(xué)為基準(zhǔn)成體操隊(duì)形散開,在原地跟著我聽口令進(jìn)行原地?fù)芮?,左右撥球,原地左右腳踩球練習(xí)。
    (三)基本部分(25分鐘)。
    1、講解示范:
    老師講解足球運(yùn)球的方法,學(xué)生注意觀察老師在運(yùn)球過(guò)程中的腳的部位,以及球的落點(diǎn)。
    2、學(xué)生練習(xí)。
    (1)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行原地左、右運(yùn)球游戲,讓學(xué)生熟悉腳運(yùn)球的位置。
    (2)在原地運(yùn)球的基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行20米直線跑動(dòng)運(yùn)球游戲。
    (3)隨著學(xué)生對(duì)運(yùn)球的熟悉掌握,在20米直線運(yùn)球的基礎(chǔ)上設(shè)置三個(gè)障礙物,讓學(xué)生能夠抬起頭自如的進(jìn)行運(yùn)球。
    3、游戲。
    踢遠(yuǎn)比賽:一個(gè)橫排為一個(gè)小組,先是組內(nèi)進(jìn)行比賽。每人三次機(jī)會(huì),分別在離起點(diǎn)15米設(shè)置幾個(gè)圓圈,從里到外分別是5分、3分和1分。每組選出一個(gè)分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)代表自己組進(jìn)行班內(nèi)比賽,也是每個(gè)人三次機(jī)會(huì),累積分?jǐn)?shù),看哪組分?jǐn)?shù)最高為獲勝組。
    (四)結(jié)束部分(5分鐘)。
    1、放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操。
    組織教學(xué):圍成一個(gè)圓圈。
    要求:放松活動(dòng),身心充分放松。
    2、課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表?yè)P(yáng)先進(jìn),激勵(lì)全體學(xué)生。
    3、宣布下課、師生再見、回收器材。
    四、場(chǎng)地器材:
    小足球30個(gè)、標(biāo)志物20個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、口哨1個(gè)、磁帶1盒、操場(chǎng)。
    五、預(yù)計(jì)負(fù)荷:
    練習(xí)密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等偏上。
    小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    1、嘗試使用中國(guó)畫的工具,材料。
    2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。
    3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。
    1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。
    2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
    1、工具的使用。
    2、用筆、用墨的訓(xùn)練。
    毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。
    教師檢查學(xué)生所帶材料、工具情況。并對(duì)用具進(jìn)行調(diào)配。讓每一名學(xué)生都有事情做。
    出示一幅中國(guó)畫范畫,并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。展示課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫,并出示課題——“水墨游戲”。
    1、教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫的工具材料。
    (1)毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
    (2)墨汁:(一得閣、中華)、墨塊(收藏、欣賞)。
    (3)紙:(生宣紙:吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用,熟宣紙:吸水性差)。
    (4)硯臺(tái):(收藏、欣賞作用更多,實(shí)用性較小,取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。)。
    2、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的.作用。就是掌握用水的量,或用墨的量。
    3、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí),探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。
    教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。
    由于是初次正式接觸中國(guó)畫,孩子們顯得異常興奮,課堂上能夠認(rèn)真聽講,大膽嘗試。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫的信心,我選擇了較為簡(jiǎn)單的小葉子、小辣椒作為學(xué)生的作業(yè)練習(xí),因?yàn)楹?jiǎn)單,學(xué)生們掌握得地快,因此,大家對(duì)中國(guó)畫表現(xiàn)出濃厚的興趣來(lái)。然后我再循序漸進(jìn),設(shè)置一些稍微復(fù)雜點(diǎn)的作業(yè)讓學(xué)生完成,同學(xué)們基本上完成了教學(xué)任務(wù)。因此練習(xí)的設(shè)計(jì)要講究梯度,這樣才能照顧到全體同學(xué)。
    小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1、欣賞有趣的水墨畫,嘗試使用中國(guó)畫的工具,材料。
    2、認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)?zāi)c水調(diào)和所產(chǎn)生的焦、濃、重、淡、清的豐富變化。
    3、體驗(yàn)水墨畫基本的用筆方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。
    認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)水墨畫工具材料的使用。
    難點(diǎn):
    a.焦、濃、重、淡、清的畫法。
    b.工具的使用。
    c.用筆、用墨的`訓(xùn)練。
    欣賞評(píng)述法觀察體驗(yàn)法實(shí)踐操作練習(xí)法。
    :國(guó)畫工具材料多媒體圖片資料。
    毛筆、生宣紙、畫氈(3-4張報(bào)紙)、墨、小水桶等。
    1、導(dǎo)入:教師出示一幅中國(guó)畫,并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
    2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫并出示課題——“水墨游戲”。
    3、新授:
    教師邊演示邊介紹中國(guó)畫的工具材料。
    (1)毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
    (2)墨汁:一得閣、中華;墨塊:收藏、欣賞。
    (3)紙:生宣紙:吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用;熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用。
    (4)硯臺(tái):收藏、欣賞作用更多,實(shí)用性較小,取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。
    4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。
    1、練習(xí),探索體驗(yàn)不同的用筆用墨方法,體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的墨色變化。
    2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
    教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。
    中國(guó)畫分類:
    文房四寶:筆(硬毫軟毫兼毫)。
    墨(分五色:焦?jié)庵氐?。
    紙(最早的..)。
    硯(質(zhì)地)。
    小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、 認(rèn)識(shí)“團(tuán),量”等12個(gè)生字,會(huì)寫“誰(shuí),怕”等6個(gè)生字。
    2 、朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。
    3 、有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。
    識(shí)記生字寫好生字興趣的培養(yǎng)
    字卡詞卡。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
    (二)過(guò)三關(guān)
    1、 第一則謎語(yǔ):
    1)學(xué)生自由讀讀――指名讀――學(xué)習(xí)生字――齊讀
    2)學(xué)生猜謎
    3)說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的?
    4)教師小節(jié)猜謎竅門。
    2 、第二則謎語(yǔ):
    1)朗讀謎語(yǔ)(多種形式讀讀)
    2)教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考:
    3)學(xué)生猜出謎底后,教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。
    4)找出謎語(yǔ)中的生字,用自己喜歡的方法識(shí)記生字――交流識(shí)記生字的方法。
    3、 第三則謎語(yǔ):
    1)復(fù)習(xí)“請(qǐng),晴,情,清,精,睛”啟發(fā)學(xué)生思考。
    2)讀讀猜猜,交流體會(huì)。
    3)識(shí)記生字。
    4、 順利過(guò)了三關(guān)了,大力士說(shuō):“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!
    (三)鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫
    1、 出示全部生字.齊讀--開火車讀。
    2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)要寫的生字,說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么。
    3 、教師范寫,學(xué)生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    (四)鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)。
    小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》:
    1、你覺得這幅畫簡(jiǎn)單還是復(fù)雜?你覺得這幅畫生動(dòng)還是呆板?有趣味還是沒(méi)趣味?
    2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?
    3、這幅畫是誰(shuí)畫的?你喜歡嗎?
    1、知識(shí)與技能:
    認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對(duì)比畫法。
    2、過(guò)程與方法:
    在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)。
    在水墨游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法。
    3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨畫。
    1、重點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。
    2、難點(diǎn):
    掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。
    3、興趣點(diǎn):
    比賽看看誰(shuí)能表現(xiàn)豐富的.干濕、濃淡、粗細(xì)的水墨效果。
    1、基本要求:
    能用毛筆畫出各種線條。畫面有干濕、濃淡、點(diǎn)線面的變化。
    2、較高要求:
    效果豐富,有干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。
    3、個(gè)性探究:
    除毛筆外,能嘗試用其他工具材料在宣紙上作畫。
    掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。
    小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    課時(shí)目標(biāo):
    1、熟讀本課12個(gè)詞語(yǔ)。
    2、了解成語(yǔ)的含義。
    重點(diǎn):熟讀本課12個(gè)詞語(yǔ)。
    難點(diǎn):了解成語(yǔ)的含義。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入:
    (提問(wèn))你們喜歡聽成語(yǔ)故事嗎?今天這節(jié)課,老師就給大家講成語(yǔ)故事。
    板書“識(shí)字4”
    二、聽說(shuō)結(jié)合,教授新課。
    1、拿著一張“尺”和“寸”的卡片,問(wèn):同學(xué)們,你們說(shuō)尺與寸,誰(shuí)更長(zhǎng),誰(shuí)更短呢?(生答)。
    2、是?。〕弑却绺L(zhǎng)!你們聽,尺子再說(shuō):“寸??!你看,你是那么短小,比起我來(lái),可差太遠(yuǎn)了!”寸想了想就說(shuō):“是的,你的確比我更長(zhǎng),可是在量極小的東西的時(shí)候,你的用處就不如我了;你是很長(zhǎng),可是在量很長(zhǎng)的距離的時(shí)候,你的用處就比不上比你更長(zhǎng)的物體了。”
    3、分析誰(shuí)講的話對(duì),對(duì)在哪?幫尺想一想,它該怎么說(shuō)?
    4、小結(jié):尺有所短,寸有所長(zhǎng),只有互相補(bǔ)充,才是對(duì)的。每個(gè)人都各有自己的優(yōu)點(diǎn),也各有缺點(diǎn)。應(yīng)該“一分為二”地看。
    5、齊讀:尺有所短寸有所長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰。
    6、用書本卷起來(lái),看一個(gè)人,把所看到的東西說(shuō)成片面,從而理解“管中窺豹”這個(gè)成語(yǔ)。
    7、看圖說(shuō)故事:坐進(jìn)觀天。
    8、“管中窺豹”與“坐進(jìn)觀天”的意思是相似的!都是形容那些沒(méi)有全懂,卻裝作懂得很多的人,也譏笑那些見識(shí)小、眼界窄的人。這種人就像拿一片樹葉,遮住眼睛,就看不見長(zhǎng)遠(yuǎn)的事物了,譚恩只見眼前,目光短淺。這就是“一葉障目,不見泰山”。
    9、齊讀:管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山。
    10、小組討論:講講“拔苗助長(zhǎng)”
    11、總結(jié):違背了自然規(guī)律,一切努力都是白費(fèi),我們應(yīng)該按規(guī)律辦事,才能成功。
    12、齊讀:拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功瓜熟蒂落水到渠成。
    13、齊讀識(shí)字4。
    三、鞏固練習(xí)。
    填空。
    尺()所()水()渠()坐()()天徒()無(wú)()一()障()不()泰()()有所()拔()助()。
    四、作業(yè):
    1、背誦《識(shí)字4》;
    2、把今天學(xué)到的成語(yǔ)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽。
    本識(shí)字有三組成語(yǔ)。
    1、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    2、看事物要全面。
    3、做事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求是。
    成語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口,同學(xué)讀的方面掌握得較好。課堂中教師講得太多,應(yīng)讓學(xué)生多說(shuō),多思考。
    小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確流利、有感情地朗讀課文,感受祖國(guó)的偉大。
    3、有熱愛祖國(guó)的感情,對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
    1、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
    2、朗讀中感受祖國(guó)的偉大。
    生字卡片,多媒體課件。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、課件依次出示所有生字。
    2、開火車認(rèn)讀生字詞。
    二、朗讀感悟。
    1、讀第一句,讀后說(shuō)說(shuō)知道什么,體會(huì)到什么?
    生甲:我讀懂了我們祖國(guó)叫神州,也叫華夏。
    生乙:我體會(huì)到了祖國(guó)山河壯美,風(fēng)景如畫。
    2、補(bǔ)充資料,讓學(xué)生了解“神州、華夏”這兩個(gè)名稱的來(lái)歷。
    3、說(shuō)說(shuō)自己知道的黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰。
    4、課件出示:黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的圖片,作簡(jiǎn)要介紹,同時(shí)在祖國(guó)地形圖上找出相應(yīng)的地理位置。對(duì)照?qǐng)D片再讀第二句,感悟:奔、涌、長(zhǎng)、聳的詞義。
    5、讀第三句,從這句中你讀出了什么?臺(tái)灣在哪兒?為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家?
    (從中體會(huì)兩岸人民盼望早已實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一)
    6、讀第四句。
    a、“各民族“是指哪些民族?你是什么民族?
    b、看一看,“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖,讀讀圖下的詞語(yǔ)。
    c、你還知道哪些少數(shù)民族?
    d、從這句中你有體會(huì)到什么?(各民族人民正齊心協(xié)力,奮發(fā)向上,為振興中華而努力)
    7、指導(dǎo)朗讀。
    8、背誦課文。
    三、實(shí)踐活動(dòng)。
    1、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。
    a、少數(shù)民族知多少。
    b、祖國(guó)名山大川知多少。
    2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。
    小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣,使畫畫成為引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)面的一種手段。
    2、了解鳥類的形象特征、生活習(xí)性和生存本領(lǐng)。
    3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展創(chuàng)造力。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    學(xué)會(huì)運(yùn)用水墨來(lái)表現(xiàn)鳥的特征。
    【教學(xué)用具】。
    1、學(xué)生:收集有關(guān)鳥的資料、圖片、繪畫作品及繪畫用具。
    2、教師:鳥的實(shí)物、圖片、繪畫作品及繪畫用具。
    【教學(xué)時(shí)間】。
    一課時(shí)。
    【教學(xué)過(guò)程()】。
    1、同學(xué)們有沒(méi)有聽過(guò)達(dá).芬奇畫雞蛋的`故事?
    2、誰(shuí)把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的進(jìn)給老師聽聽:)。
    哦,達(dá).芬奇小的時(shí)候畫的畫并不好,后來(lái)老師讓他專門畫雞蛋,經(jīng)過(guò)他的努力,終于成了一個(gè)大畫家。
    3、今天沈老師也想讓同學(xué)們來(lái)畫雞蛋。(揭示課題:水墨游戲)。
    1、老師這兒為大家準(zhǔn)備了一張宣紙,還有不同深淺的墨汁,你可以用墨汁在宣紙上畫雞蛋,也可以用你想到的方法來(lái)畫。
    (學(xué)生自由上來(lái)在宣紙上畫雞蛋)。
    (鳥類)。
    3、出示鳥的圖片或標(biāo)本,請(qǐng)大家分析一下鳥的特點(diǎn)。
    頭像個(gè)小雞蛋。
    鳥身體像個(gè)大雞蛋。
    尾巴。
    腳爪。
    4、師按照學(xué)生們的意思在他們畫的雞蛋上添畫出鳥的特征,并得出口訣:
    想畫鳥,雞蛋找。
    頭像小雞蛋,
    加上嘴和眼,
    身體像個(gè)大雞蛋,
    添上尾和爪,
    就是一只鳥。
    1、你們學(xué)會(huì)用水墨方法畫鳥了嗎?
    2、畫畫之前,老師還想給大家?guī)c(diǎn)提示。(出示學(xué)生作品)。
    提示一:黑乎乎的墨在宣紙上會(huì)變戲法,毛筆上多一些水就出現(xiàn)淡墨的效果,少一些水就是濃墨的效果,簡(jiǎn)單的變化中蘊(yùn)含著無(wú)窮的樂(lè)趣,請(qǐng)你也試試這些變化。
    提示二:畫鳥兒的眼睛和嘴的時(shí)候,水要少些,以免過(guò)于滲化。
    提示三:鳥畫好后,可以在周圍畫上環(huán)境點(diǎn)綴一下。
    3、學(xué)生作畫,教師巡回輔導(dǎo)。
    1、為既畫得快又畫得好的同學(xué)開一個(gè)水墨畫展覽。(打出橫幅:四1班學(xué)生水墨畫展)。
    2、沒(méi)有展出的同學(xué)請(qǐng)他做個(gè)評(píng)論家,用一句話或一個(gè)詞評(píng)價(jià)展出的作品。
    3、師小結(jié):畫畫的表現(xiàn)方式多種多樣,同學(xué)們可以大膽嘗試用自己的方法去畫,老師相信,你們都能夠取得成功:)。
    小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。
    3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫生字。
    2、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn),初步理解成語(yǔ)的意思,體會(huì)其中的韻律感。
    【教具】。
    多媒體電腦、課件、成語(yǔ)卡片。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、激趣導(dǎo)入,初步識(shí)字。
    1、(課件出示:多幅成語(yǔ)圖)你知道這些畫的都是那些故事嗎?
    2、(課件出示:圖加成語(yǔ))自己練讀,點(diǎn)齊讀。
    3、簡(jiǎn)介:成語(yǔ)特點(diǎn)。
    4、(課件出示課題)板書課題:
    識(shí)字4。
    二、檢查預(yù)習(xí),初讀識(shí)字。
    1、同座互相檢查讀文。
    2、看書開火車檢查讀正確流利。
    3、(課件出示全文)去拼音讀,自己練讀,檢查讀。
    4、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語(yǔ)的意思。
    5、自己練習(xí)積累記憶成語(yǔ),檢查記憶情況。
    三、檢查識(shí)字。
    1、(課件出示隱藏生字)開火車指名點(diǎn)讀,比賽讀。
    2、指名給生字組詞。
    (課中操)。
    四、拓展成語(yǔ)、積累識(shí)字。
    1、除了這課中的成語(yǔ),你還知道那些成語(yǔ)故事?指名講,讀成語(yǔ)。
    2、(課件出示拓展成語(yǔ))自己讀,指名連線,記憶積累,(出示卡片)檢查積累情況。
    五、指導(dǎo)寫字。
    指導(dǎo)正確書寫。
    六、總結(jié),作業(yè)。
    1、總結(jié)激趣推薦:還有更多的成語(yǔ)故事你想知道嗎?
    2、作業(yè):
    辦一張成語(yǔ)識(shí)字剪貼報(bào)。
    【板書設(shè)計(jì)】識(shí)字4。
    (生字)。
    (學(xué)生貼成語(yǔ))。