總結(jié)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的長(zhǎng)處與不足。總結(jié)時(shí)應(yīng)該注意哪些常見的錯(cuò)誤和誤區(qū)？總結(jié)不僅是個(gè)人的事情，也可以組織團(tuán)隊(duì)一起總結(jié)，共同提升。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，能按筆順描紅。
教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。
教具：掛圖生字卡片
一、創(chuàng)設(shè)情景
1．看圖提問(wèn)，圖上畫的是什么地方呀？
2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？
二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話
1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘、貝殼、腳丫）
沙灘：貝殼：腳丫：
2．那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）
3．你覺得大海美嗎？為什么？
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2．指名讀，正音。
3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1．齊讀生字和新詞。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。
3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，不能按筆順描紅。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
背景1：
課文原文：
春天春風(fēng)春雨。
柳樹小草嫩芽。
布谷燕子蜜蜂。
梨花杏花桃花。
背景2：
安定小學(xué)是一所花園式小學(xué)，正是春暖花開的季節(jié)，環(huán)境氛圍恰到好處，給柴老師上好這一節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
師：小朋友真好，一個(gè)個(gè)真漂亮，真像春天的花朵。
師：〔放歌曲，《春天來(lái)了》〕給老師說(shuō)說(shuō)這首歌唱了些什么？
生：〔紛紛說(shuō)〕春天來(lái)了。
師：我們剛過(guò)完一個(gè)寒冷的冬天，現(xiàn)在天氣越來(lái)越暖和，小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)，從哪里可以看出春天來(lái)了？想想校園里的變化，你家院子里的變化，田野里的變化。
師：〔師輕輕拍了三下手，然后用左手做出一個(gè)“ok”的動(dòng)作。學(xué)生發(fā)出了會(huì)心的微笑，很快靜下來(lái)了?！痴l(shuí)想說(shuō)誰(shuí)就站起來(lái)大聲說(shuō)，從哪里可以看出春天來(lái)了。
生1：柳樹發(fā)芽了，說(shuō)明春天來(lái)了。
〔師重復(fù)著生說(shuō)的話，送給這個(gè)學(xué)生兩個(gè)圓卡片，上面寫著“柳樹”、“春天”。〕。
生2：小草發(fā)芽了，說(shuō)明春天來(lái)了。
〔師重復(fù)著生說(shuō)的話，送給這個(gè)學(xué)生“小草”、“嫩芽”兩個(gè)圓卡片?！?。
生3：桃花開了，說(shuō)明春天來(lái)了?！驳玫健疤一ā笨ㄆ?。
生4：杏花開了，說(shuō)明春天來(lái)了?！驳玫健靶踊ā笨ㄆ场?BR> 生5：燕子飛來(lái)了，說(shuō)明春天來(lái)了?！驳玫健把嘧印笨ㄆ场?BR> 生6：我爸爸不穿皮襖了，說(shuō)明春天來(lái)了。
生7：麥苗發(fā)綠了，說(shuō)明春天來(lái)了。
師：小朋友，想一想，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)？
生：〔齊答〕春風(fēng)。
師：現(xiàn)在下的雨呢？
生：春雨。
師：小朋友真聰明，老師獎(jiǎng)給一小組“春風(fēng)”，獎(jiǎng)給三小組“春雨”。
師：小朋友，打開課本第6面，看看今天我們學(xué)的這些詞，哪幾個(gè)詞大家沒(méi)有提到？
師：〔師把這三個(gè)詞分別給了三個(gè)同學(xué)〕小朋友說(shuō)得真好，老師畫了一張春天景色的畫，小朋友們認(rèn)真看一看，畫上都畫了些什么。
〔師在這里很巧妙地再一次把學(xué)生放在主體的地位，讓學(xué)生自己從口中說(shuō)出要學(xué)的詞語(yǔ)。〕。
師：小朋友們說(shuō)得真好，現(xiàn)在老師讓手中有卡片的小朋友把卡片貼在圖畫上正確的位置。沒(méi)有卡片的小朋友，認(rèn)真觀察，看誰(shuí)貼得不對(duì)，你上來(lái)把它糾正過(guò)來(lái)。
〔學(xué)生大部分都貼對(duì)了，只有一個(gè)同學(xué)還站在那里不知道“春天”該貼在什么位置?！?。
生：老師，春天在哪里？
第3頁(yè)師：〔做出一付很驚訝的表情〕是呀！春天該在哪里？誰(shuí)來(lái)幫幫他？
師：小朋友，全體起立，老師指哪個(gè)詞，大家讀哪個(gè)詞，并注意不同顏色的偏旁。
〔老師用形象直觀的方法，加深了學(xué)生對(duì)“日”、“木”、“艸”三個(gè)偏旁的印象?！场?BR> 師：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，課本上讀了詞，看畫說(shuō)了詞，咱們現(xiàn)在到校園里，再找一找這些詞吧。
師：大家在上邊認(rèn)真讀上三遍，老師和這兩位同學(xué)在下面讀三遍，看誰(shuí)讀得好。
〔學(xué)生站在一個(gè)特殊的位置上，有一種使命感，心情、表情、感情都十分投入?！?。
師：今天，小朋友表現(xiàn)真好！把老師也帶進(jìn)了春天。今晚上如果誰(shuí)夢(mèng)見了春天的景色，可不要忘了給大家、給老師說(shuō)一說(shuō)。
第5頁(yè)。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1．能正確認(rèn)讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表。
2．能運(yùn)用猜謎識(shí)字方法，復(fù)習(xí)鞏固生字和識(shí)字方法。
3．通過(guò)猜猜說(shuō)說(shuō)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。
4．認(rèn)識(shí)本單元26—36課的生字。
1．小朋友，這節(jié)課我們又要一起來(lái)做游戲了。
2．出示課題。
（2）齊讀。
3．那么今天有哪些識(shí)字游戲呢?讓我們一個(gè)一個(gè)玩一玩。
游戲一：“眼明手快”（比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。）。
1．學(xué)生回憶復(fù)習(xí)聲母和單韻母及整體朗讀音節(jié)。
1．學(xué)生復(fù)習(xí)老師糾正。
2．小組比拼。
3．讀正確的同學(xué)為自己添一顆星。
游戲二“手腳并用”(拼音娃娃要參加體育活動(dòng)，請(qǐng)你把他們帶到活動(dòng)場(chǎng)地上去)。
1、師：經(jīng)過(guò)上一關(guān)的拼音練習(xí)，學(xué)生也得到了熱身，現(xiàn)在我們進(jìn)入下一輪的游戲。
2、學(xué)生自己拼讀出音節(jié)。
3，然后連一連。
4、試著表演—下所朗讀的體育活動(dòng)。
5、拼讀正確的同學(xué)可以給自己添上一顆星。
游戲三：“爭(zhēng)分奪秒”（火車過(guò)山洞。比一比誰(shuí)的火車先過(guò)山洞。）。
1．教師示范。
2．以小組為單位，做游戲，拼讀火車上車廂上的音節(jié)。
3．連詞成句。
4．學(xué)生進(jìn)行游戲。
5．拼讀出句子小組可添上一顆星。
游戲四：“走迷宮”（看看圖，猜猜這是什么字）。
1．學(xué)生看圖，猜字謎。
2．老師根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行板書。
游戲五：“演藝競(jìng)技場(chǎng)”（猜猜說(shuō)說(shuō)）。
1．教師介紹游戲規(guī)則。
2．學(xué)生利用肢體語(yǔ)言來(lái)猜字謎。
3．學(xué)生利用多種形式來(lái)猜謎語(yǔ)。
4．學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。
游戲六：“大嘴青蛙”（比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多）。
1．學(xué)生可選擇自己喜歡的方式進(jìn)行游戲。
2．填星，自己評(píng)星。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
難點(diǎn)：把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片 教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境
秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊?那就讓我們乘上音樂(lè)快車，開始快樂(lè)的旅程吧!(二)學(xué)習(xí)韻文第一、二行。
那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。(錄象：)剛才我們到什么地方去游玩了?(生答：公園)公園里的景色美不美，生答(美。)你從看到公園里有些什么?(生答逐個(gè)出示生字詞)請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語(yǔ)。公園里的景色真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。(出示第一、二行)我們來(lái)比一比，看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)?(你真棒)，下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀，行嗎? 指名讀。
7、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)，說(shuō)一段話? 公園里有()，有()，還有().。
學(xué)生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。
學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
三、
學(xué)習(xí)第三四行。
過(guò)度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的游樂(lè)項(xiàng)目呢!我們一起去看一看，相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來(lái)，快來(lái)認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀?？彀涯阏J(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。
3、師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么?你能學(xué)著老師，說(shuō)一說(shuō)嗎? 學(xué)生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過(guò)山洞，日行千里。學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。
學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來(lái)，就好象是飛了起來(lái)。學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。五學(xué)習(xí)生字。小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂(lè)，不過(guò)在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來(lái)了小老虎教大家寫字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字 (1)大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎?大家讀(2)看筆順示意圖，自己出筆順。
(3)仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫好看呢?注意每個(gè)字有什么變化?
2、指導(dǎo)寫“水”
(1)范寫“水”，同步指導(dǎo)。
我們先來(lái)學(xué)寫“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長(zhǎng)，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長(zhǎng)，舒張。
(2)映示作業(yè)紙。
仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。
3、指導(dǎo)寫“火”
(1)停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。
(2)“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點(diǎn)畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫中間的上方起筆，寫長(zhǎng)撇，這個(gè)撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對(duì)稱。
仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長(zhǎng)撇。
六、
總結(jié)
。
今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎?回去后，用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫出來(lái)，好嗎? 教學(xué)反思：
在低段語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)著力點(diǎn)偏移，往往花過(guò)多的時(shí)間提過(guò)多的問(wèn)題去理解、感悟筒簡(jiǎn)單單的課文內(nèi)容，擠用了識(shí)字教學(xué)時(shí)間，年段教學(xué)特征不明顯。
策略：新課標(biāo)指出，識(shí)字寫字和朗讀教學(xué)是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)牢牢樹立扎實(shí)“基礎(chǔ)”的意識(shí)，把教學(xué)的主要精力放在識(shí)字寫字和朗讀教學(xué)上，并在指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀順、讀懂、讀好課文的過(guò)程中檢驗(yàn)識(shí)字效果，沒(méi)讀準(zhǔn)的字詞多讀一讀，不理解的詞語(yǔ)用多種方法(聯(lián)系上下文、查字典、聯(lián)系生活實(shí)際等)想一想，在字不離詞、詞不離旬的原則下生動(dòng)活潑、扎扎實(shí)實(shí)地完成識(shí)字任務(wù)。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1．學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羽字頭”。
2．通過(guò)看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
：學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，感受冬天特有的情趣。
第一課時(shí)（詳案）
要求：通過(guò)看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。
一、情境導(dǎo)入。
今天是11月8日，請(qǐng)你看看今天的日歷上寫的是什么節(jié)氣？（指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷）（是立冬）。這就意味著，冬天已經(jīng)來(lái)了。在你記憶中，冬天是怎樣的？你怕冬天嗎？（有的可能怕，因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了，也有的學(xué)生不怕，因?yàn)槎炜梢蚤_展很多的活動(dòng)，還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等）其實(shí)冬天也與其他季節(jié)一樣，有自己的獨(dú)特之處。那今天老師就與你們一起來(lái)感受一下冬天。
二、看圖說(shuō)話學(xué)詞串。
出示投影，看圖指導(dǎo)：
1．冬天到了，天氣怎么樣？（通過(guò)看圖，讓學(xué)生感受：冬天到了，天氣變得很冷，都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“鵝毛大雪”。）
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話：冬天到了，寒流來(lái)了，……
（2）相機(jī)板書，讓學(xué)生認(rèn)讀：寒流、大雪、北風(fēng)。
（這樣設(shè)計(jì)，能喚起學(xué)生對(duì)已知的回憶，讓學(xué)生感受到冬天來(lái)臨后的變化，為下一步的學(xué)習(xí)體會(huì)“歲寒三友”的品格做好參照。）
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，用自己的話表達(dá)。
（2）相機(jī)板書詞語(yǔ)：蠟梅、翠竹、蒼松（老師介紹：這三種植物因?yàn)椴慌吕洌环Q作“歲寒三友”。）
（3）指名讀這一組詞，齊讀。
（4）看圖，這么冷的天氣里，這歲寒三友生長(zhǎng)得如何呢？
蠟梅開花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人??！
翠竹還是那樣的綠，充滿著生機(jī)與活力。
青松挺得直直的，絲毫也不怕冷……
（5）教師補(bǔ)充《青松》，你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點(diǎn)兒也不怕冷，聽聽陳毅元帥對(duì)它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。你聽明白了什么呢？（學(xué)生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷……）
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)
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常會(huì)有一股股寒流襲來(lái)。它們從哪里來(lái)的？侵入我國(guó)的寒流都發(fā)源于北冰洋一帶。由于這一帶日照時(shí)間短，黑夜漫長(zhǎng)，四季如冬，在這樣寒冷的氣候中，空氣體積不斷收縮成很強(qiáng)的冷氣流，這就是寒流。然后寒流向氣溫比較暖的我國(guó)境內(nèi)襲來(lái)，它經(jīng)過(guò)的地方，可在一晝夜間氣溫下降10℃以上。寒流可以使沿岸降低溫度,減少降雨量,使寒流經(jīng)常經(jīng)過(guò)的地方環(huán)境變的惡劣。
冬眠：因?yàn)樘鞖鉁囟鹊?，為減少消耗，有些動(dòng)物就冬眠了，大部分冬眠的動(dòng)物屬于冷血?jiǎng)游铩?BR> 歲寒三友：指松、竹、梅。松、竹經(jīng)冬不凋，梅則迎寒開放，因稱“歲寒三友”。
優(yōu)秀課例：
識(shí)字5 片段一
1．寒流來(lái)了，天氣會(huì)有什么變化？
（出示：大雪）提到“雪”，你想到了哪些和它有關(guān)的詞語(yǔ)？
雪還是個(gè)生字，你有什么好辦法記住它？
高空中的小雨滴因?yàn)樘鞖馓洌?yáng)光也不充足，就凝結(jié)起來(lái)，飄落下來(lái)，這就是“雪”（板書演示），注意哦，下面的“日”少的是第一筆豎，開口相左。
學(xué)生描紅，寫字。
我們還學(xué)過(guò)一個(gè)雨字頭的字，記得嗎？（雷），這些雨字頭的字，大多和天氣有關(guān)。
2．冬天我們還經(jīng)常聽到這樣的聲音，（播放風(fēng)聲）這是什么聲音？
（出示：北風(fēng)）北風(fēng)的呼嘯聲帶給你什么感覺？誰(shuí)能讀出寒冷的感覺？
3、冬天可真是滴水成冰?。≌l(shuí)能連起來(lái)讀讀第一行詞語(yǔ)？齊讀。
片斷二：
1、天氣真冷，許多植物都枯萎了，不過(guò)今天，老師給大家?guī)?lái)三個(gè)好朋友，大家看看，他們的表現(xiàn)怎么樣。
出示：蠟梅 翠竹 蒼松
這三個(gè)詞語(yǔ)中有沒(méi)有你不理解的？
2、（蠟梅）
看！這就是蠟梅，它正迎著風(fēng)雪開放呢！（出示圖片、詞語(yǔ)）
3、（翠竹）
看看圖，想一想，人們?yōu)槭裁唇兴按渲瘛保?BR> “翠”還是個(gè)生字，你有什么辦法記住它？“翠”在古代表示一種鳥，它的羽毛是青綠色的，現(xiàn)在我們叫它“翠鳥”（出示圖片），所以翠的上面是“羽字頭”。后來(lái)，翠就代表青綠色，這種綠就叫——“翠綠”，這種綠色的竹子就叫——“翠竹”。
特別提醒：羽字頭的寫法，（與“羽”比較）“翠”下面的豎不能超過(guò)兩個(gè)“人”。老師范寫，學(xué)生描紅，寫字。
4、（蒼松）
“蒼”在字典里有四種意思，看看圖，想想，蒼松的蒼是哪種意思？
5、出示一行詞語(yǔ)。誰(shuí)連起來(lái)喊喊它們的名字？想一想，這三種植物的共同點(diǎn)是什么？（配圖描述）是啊，冬天到了，許多植物都枯萎了，可蠟梅不怕冷，在風(fēng)雪中開放，散發(fā)著清香。翠竹依然那么綠，那么有精神。蒼松也還是那么挺拔。所以人們叫它們——?dú)q寒三友。
誰(shuí)能把自己的敬佩之情讀出來(lái)？指名讀，齊讀。
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小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
今年(2014年秋季，我有幸參加國(guó)培感受頗深。認(rèn)真鉆研，嘗試設(shè)計(jì)了識(shí)字課的備課思路，愿和大家一同商討。
我選的是識(shí)字(一)的第二課，根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)識(shí)字的要求，確定這一課的教學(xué)目標(biāo)如下：(1)認(rèn)識(shí)“口、耳、目”等12個(gè)漢字。(2)會(huì)寫“十、禾、木”三個(gè)生字。(3)掌握“豎、撇、捺”三個(gè)基本筆畫。教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，會(huì)寫3個(gè)生字。根據(jù)教材的編排結(jié)構(gòu)我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：
一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)。
這一課生字體現(xiàn)了漢字的構(gòu)字規(guī)律，安排了一組象形文字。對(duì)于象形文字教師沒(méi)有必要向?qū)W生作過(guò)多解釋，只求向?qū)W生滲透，讓學(xué)生會(huì)辨認(rèn)即可。首先讓學(xué)生看圖，觀察圖上畫的是什么?學(xué)生邊說(shuō)教師邊貼上對(duì)應(yīng)的生字卡片。然后讓學(xué)生繼續(xù)觀察圖、圖右下角的象形圖和生字在形狀上有什么聯(lián)系?學(xué)生只要能看出它們?cè)谛螤钌舷嗨撇⒛芎?jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)，會(huì)辨認(rèn)就行。
二、認(rèn)讀生字。
在出示完生字之后，教師不急于教讀，因?yàn)檎n標(biāo)中指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和識(shí)字積累讓學(xué)生自主識(shí)字。所以教師首先讓學(xué)生回憶一下：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組內(nèi)的學(xué)生可以互相交流一下。這樣入學(xué)一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字，樂(lè)于交流自己的成果，充分給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)。學(xué)生可能回答：我在廣告牌上看見過(guò)“報(bào)喜鳥西服”，認(rèn)識(shí)了“鳥”。我在包裝袋“大白兔奶糖”上認(rèn)識(shí)了“兔”。我在飯店“四川火鍋城”認(rèn)識(shí)了“火”……學(xué)生可能有很多種說(shuō)法，教師不必限制，可讓學(xué)生充分的交流，初步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。
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認(rèn)得又多又快”的認(rèn)字競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性。學(xué)生還可以介紹一下自己認(rèn)讀又多又快的秘訣，把他們的經(jīng)驗(yàn)加以推廣，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生感到親切可行，樂(lè)于接受?？傊谧R(shí)字這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生會(huì)認(rèn)能認(rèn)的盡可能讓他們自己去學(xué)，教師只做一些必要的點(diǎn)撥引導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望上。
三、鞏固識(shí)字。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字以后，教師沒(méi)必要作過(guò)多的字形分析，而應(yīng)該在練習(xí)中，在生活中鞏固識(shí)字，使識(shí)字真正成為閱讀和寫作的基礎(chǔ)，使學(xué)生提早進(jìn)入識(shí)字閱讀階段。
第一道練習(xí)題是書后的“我會(huì)連”，這一題的設(shè)計(jì)是遵照象形字的構(gòu)字規(guī)律讓學(xué)生自主識(shí)字，因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ)，學(xué)生就能夠比較熟練地認(rèn)出這些字。
第二題設(shè)計(jì)了“我會(huì)找”，找一找哪些字你認(rèn)識(shí)了?哪些字是今天學(xué)的?這樣一方面鞏固了第一課學(xué)過(guò)的漢字，又加強(qiáng)了新舊生字的聯(lián)系。
四、指導(dǎo)書寫。
課標(biāo)要求寫字寫筆畫簡(jiǎn)單的字，不求多，貴在精。教師指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫和筆順規(guī)則。
本課共三個(gè)生字，其中“十”是上節(jié)課學(xué)過(guò)的。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的?但不要做過(guò)多的字形分析。然后教師指導(dǎo)書寫。范寫在一年級(jí)起著舉足輕重的作用。另外，在范寫的過(guò)程中結(jié)合生字教三個(gè)基本筆畫名稱：豎、撇、捺，不要求學(xué)生死記硬背，只要認(rèn)識(shí)就行。最后讓學(xué)生練寫。在練寫上可體現(xiàn)彈性，給學(xué)生自主選擇的空間，沒(méi)必要提出同樣的要求(至少寫兩個(gè))。寫完后還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫的最滿意的字向同學(xué)老師展示，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字寫字的樂(lè)趣。
五、實(shí)踐作業(yè)。
在作業(yè)安排上讓學(xué)生動(dòng)手收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。(如商標(biāo)、報(bào)紙、書籍……)做到識(shí)用結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)生活和識(shí)字的緊密聯(lián)系。
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以上就是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！
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小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
能夠說(shuō)出足球基本知識(shí)，熟悉球性。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)足球基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展靈敏等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
能夠積極參與體育活動(dòng)，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
知道腳背正面，腳內(nèi)側(cè)等足球基本知識(shí)，熟悉球性。
【難點(diǎn)】。
動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)開始部分(3分鐘)。
1、課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
2、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法、原地踏步。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。
要求：整齊劃一。
(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)。
1、一般準(zhǔn)備性活動(dòng)：慢跑兩圈。
方法：按照逆時(shí)針的順序，學(xué)生排成二路縱隊(duì)跑步，要求學(xué)生整齊有序，口號(hào)響亮。
2、專門性準(zhǔn)備活動(dòng)：足球操。
以中間同學(xué)為基準(zhǔn)成體操隊(duì)形散開，在原地跟著我聽口令進(jìn)行原地?fù)芮?，左右撥球，原地左右腳踩球練習(xí)。
(三)基本部分(25分鐘)。
1、講解示范：
老師講解足球運(yùn)球的方法，學(xué)生注意觀察老師在運(yùn)球過(guò)程中的腳的部位，以及球的落點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)。
(1)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行原地左、右運(yùn)球游戲，讓學(xué)生熟悉腳運(yùn)球的位置。
(2)在原地運(yùn)球的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行20米直線跑動(dòng)運(yùn)球游戲。
(3)隨著學(xué)生對(duì)運(yùn)球的熟悉掌握，在20米直線運(yùn)球的基礎(chǔ)上設(shè)置三個(gè)障礙物，讓學(xué)生能夠抬起頭自如的進(jìn)行運(yùn)球。
3、游戲。
踢遠(yuǎn)比賽：一個(gè)橫排為一個(gè)小組，先是組內(nèi)進(jìn)行比賽。每人三次機(jī)會(huì)，分別在離起點(diǎn)15米設(shè)置幾個(gè)圓圈，從里到外分別是5分、3分和1分。每組選出一個(gè)分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)代表自己組進(jìn)行班內(nèi)比賽，也是每個(gè)人三次機(jī)會(huì)，累積分?jǐn)?shù)，看哪組分?jǐn)?shù)最高為獲勝組。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)。
1、放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操。
組織教學(xué)：圍成一個(gè)圓圈。
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場(chǎng)地器材：
小足球30個(gè)、標(biāo)志物20個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、口哨1個(gè)、磁帶1盒、操場(chǎng)。
五、預(yù)計(jì)負(fù)荷：
練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、嘗試使用中國(guó)畫的工具，材料。
2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。
1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
1、工具的使用。
2、用筆、用墨的訓(xùn)練。
毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。
教師檢查學(xué)生所帶材料、工具情況。并對(duì)用具進(jìn)行調(diào)配。讓每一名學(xué)生都有事情做。
出示一幅中國(guó)畫范畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。展示課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫，并出示課題——“水墨游戲”。
1、教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫的工具材料。
（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差）。
（4）硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。）。
2、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的.作用。就是掌握用水的量，或用墨的量。
3、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
由于是初次正式接觸中國(guó)畫，孩子們顯得異常興奮，課堂上能夠認(rèn)真聽講，大膽嘗試。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫的信心，我選擇了較為簡(jiǎn)單的小葉子、小辣椒作為學(xué)生的作業(yè)練習(xí)，因?yàn)楹?jiǎn)單，學(xué)生們掌握得地快，因此，大家對(duì)中國(guó)畫表現(xiàn)出濃厚的興趣來(lái)。然后我再循序漸進(jìn)，設(shè)置一些稍微復(fù)雜點(diǎn)的作業(yè)讓學(xué)生完成，同學(xué)們基本上完成了教學(xué)任務(wù)。因此練習(xí)的設(shè)計(jì)要講究梯度，這樣才能照顧到全體同學(xué)。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、欣賞有趣的水墨畫，嘗試使用中國(guó)畫的工具，材料。
2、認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)?zāi)c水調(diào)和所產(chǎn)生的焦、濃、重、淡、清的豐富變化。
3、體驗(yàn)水墨畫基本的用筆方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。
認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)水墨畫工具材料的使用。
難點(diǎn)：
a.焦、濃、重、淡、清的畫法。
b.工具的使用。
c.用筆、用墨的`訓(xùn)練。
欣賞評(píng)述法觀察體驗(yàn)法實(shí)踐操作練習(xí)法。
：國(guó)畫工具材料多媒體圖片資料。
毛筆、生宣紙、畫氈(3-4張報(bào)紙)、墨、小水桶等。
1、導(dǎo)入：教師出示一幅中國(guó)畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫并出示課題——“水墨游戲”。
3、新授：
教師邊演示邊介紹中國(guó)畫的工具材料。
(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁：一得閣、中華;墨塊：收藏、欣賞。
(3)紙：生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用;熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。
(4)硯臺(tái)：收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。
4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。
1、練習(xí)，探索體驗(yàn)不同的用筆用墨方法，體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的墨色變化。
2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
中國(guó)畫分類：
文房四寶：筆(硬毫軟毫兼毫)。
墨(分五色：焦?jié)庵氐?。
紙(最早的..)。
硯(質(zhì)地)。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、 認(rèn)識(shí)“團(tuán)，量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)，怕”等6個(gè)生字。
2 、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。
3 、有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。
識(shí)記生字寫好生字興趣的培養(yǎng)
字卡詞卡。
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
（二）過(guò)三關(guān)
1、 第一則謎語(yǔ)：
1）學(xué)生自由讀讀――指名讀――學(xué)習(xí)生字――齊讀
2）學(xué)生猜謎
3）說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的？
4）教師小節(jié)猜謎竅門。
2 、第二則謎語(yǔ)：
1）朗讀謎語(yǔ)（多種形式讀讀）
2）教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：
3）學(xué)生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。
4）找出謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)記生字――交流識(shí)記生字的方法。
3、 第三則謎語(yǔ)：
1）復(fù)習(xí)“請(qǐng)，晴，情，清，精，睛”啟發(fā)學(xué)生思考。
2）讀讀猜猜，交流體會(huì)。
3）識(shí)記生字。
4、 順利過(guò)了三關(guān)了，大力士說(shuō)：“小朋友們真棒，上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!
（三）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1、 出示全部生字.齊讀--開火車讀。
2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)要寫的生字，說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么。
3 、教師范寫，學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。
（四）鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》：
1、你覺得這幅畫簡(jiǎn)單還是復(fù)雜?你覺得這幅畫生動(dòng)還是呆板?有趣味還是沒(méi)趣味?
2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?
3、這幅畫是誰(shuí)畫的?你喜歡嗎?
1、知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對(duì)比畫法。
2、過(guò)程與方法：
在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)。
在水墨游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨畫。
1、重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。
2、難點(diǎn)：
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。
3、興趣點(diǎn)：
比賽看看誰(shuí)能表現(xiàn)豐富的.干濕、濃淡、粗細(xì)的水墨效果。
1、基本要求：
能用毛筆畫出各種線條。畫面有干濕、濃淡、點(diǎn)線面的變化。
2、較高要求：
效果豐富，有干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。
3、個(gè)性探究：
除毛筆外，能嘗試用其他工具材料在宣紙上作畫。
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
課時(shí)目標(biāo)：
1、熟讀本課12個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解成語(yǔ)的含義。
重點(diǎn)：熟讀本課12個(gè)詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：了解成語(yǔ)的含義。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
（提問(wèn)）你們喜歡聽成語(yǔ)故事嗎？今天這節(jié)課，老師就給大家講成語(yǔ)故事。
板書“識(shí)字4”
二、聽說(shuō)結(jié)合，教授新課。
1、拿著一張“尺”和“寸”的卡片，問(wèn)：同學(xué)們，你們說(shuō)尺與寸，誰(shuí)更長(zhǎng)，誰(shuí)更短呢？（生答）。
2、是?。〕弑却绺L(zhǎng)！你們聽，尺子再說(shuō)：“寸??！你看，你是那么短小，比起我來(lái)，可差太遠(yuǎn)了！”寸想了想就說(shuō)：“是的，你的確比我更長(zhǎng)，可是在量極小的東西的時(shí)候，你的用處就不如我了；你是很長(zhǎng)，可是在量很長(zhǎng)的距離的時(shí)候，你的用處就比不上比你更長(zhǎng)的物體了。”
3、分析誰(shuí)講的話對(duì)，對(duì)在哪？幫尺想一想，它該怎么說(shuō)？
4、小結(jié)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，只有互相補(bǔ)充，才是對(duì)的。每個(gè)人都各有自己的優(yōu)點(diǎn)，也各有缺點(diǎn)。應(yīng)該“一分為二”地看。
5、齊讀：尺有所短寸有所長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰。
6、用書本卷起來(lái)，看一個(gè)人，把所看到的東西說(shuō)成片面，從而理解“管中窺豹”這個(gè)成語(yǔ)。
7、看圖說(shuō)故事：坐進(jìn)觀天。
8、“管中窺豹”與“坐進(jìn)觀天”的意思是相似的！都是形容那些沒(méi)有全懂，卻裝作懂得很多的人，也譏笑那些見識(shí)小、眼界窄的人。這種人就像拿一片樹葉，遮住眼睛，就看不見長(zhǎng)遠(yuǎn)的事物了，譚恩只見眼前，目光短淺。這就是“一葉障目，不見泰山”。
9、齊讀：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山。
10、小組討論：講講“拔苗助長(zhǎng)”
11、總結(jié)：違背了自然規(guī)律，一切努力都是白費(fèi)，我們應(yīng)該按規(guī)律辦事，才能成功。
12、齊讀：拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功瓜熟蒂落水到渠成。
13、齊讀識(shí)字4。
三、鞏固練習(xí)。
填空。
尺（）所（）水（）渠（）坐（）（）天徒（）無(wú)（）一（）障（）不（）泰（）（）有所（）拔（）助（）。
四、作業(yè)：
1、背誦《識(shí)字4》；
2、把今天學(xué)到的成語(yǔ)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽。
本識(shí)字有三組成語(yǔ)。
1、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、看事物要全面。
3、做事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求是。
成語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，同學(xué)讀的方面掌握得較好。課堂中教師講得太多，應(yīng)讓學(xué)生多說(shuō)，多思考。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。
3、有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
1、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
2、朗讀中感受祖國(guó)的偉大。
生字卡片，多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、課件依次出示所有生字。
2、開火車認(rèn)讀生字詞。
二、朗讀感悟。
1、讀第一句，讀后說(shuō)說(shuō)知道什么，體會(huì)到什么？
生甲：我讀懂了我們祖國(guó)叫神州，也叫華夏。
生乙：我體會(huì)到了祖國(guó)山河壯美，風(fēng)景如畫。
2、補(bǔ)充資料，讓學(xué)生了解“神州、華夏”這兩個(gè)名稱的來(lái)歷。
3、說(shuō)說(shuō)自己知道的黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰。
4、課件出示：黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的圖片，作簡(jiǎn)要介紹，同時(shí)在祖國(guó)地形圖上找出相應(yīng)的地理位置。對(duì)照?qǐng)D片再讀第二句，感悟：奔、涌、長(zhǎng)、聳的詞義。
5、讀第三句，從這句中你讀出了什么？臺(tái)灣在哪兒？為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家？
（從中體會(huì)兩岸人民盼望早已實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一）
6、讀第四句。
a、“各民族“是指哪些民族？你是什么民族？
b、看一看，“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖，讀讀圖下的詞語(yǔ)。
c、你還知道哪些少數(shù)民族？
d、從這句中你有體會(huì)到什么？（各民族人民正齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力）
7、指導(dǎo)朗讀。
8、背誦課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。
a、少數(shù)民族知多少。
b、祖國(guó)名山大川知多少。
2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，使畫畫成為引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)面的一種手段。
2、了解鳥類的形象特征、生活習(xí)性和生存本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造力。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)運(yùn)用水墨來(lái)表現(xiàn)鳥的特征。
【教學(xué)用具】。
1、學(xué)生：收集有關(guān)鳥的資料、圖片、繪畫作品及繪畫用具。
2、教師：鳥的實(shí)物、圖片、繪畫作品及繪畫用具。
【教學(xué)時(shí)間】。
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程（）】。
1、同學(xué)們有沒(méi)有聽過(guò)達(dá).芬奇畫雞蛋的`故事？
2、誰(shuí)把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的進(jìn)給老師聽聽：）。
哦，達(dá).芬奇小的時(shí)候畫的畫并不好，后來(lái)老師讓他專門畫雞蛋，經(jīng)過(guò)他的努力，終于成了一個(gè)大畫家。
3、今天沈老師也想讓同學(xué)們來(lái)畫雞蛋。（揭示課題：水墨游戲）。
1、老師這兒為大家準(zhǔn)備了一張宣紙，還有不同深淺的墨汁，你可以用墨汁在宣紙上畫雞蛋，也可以用你想到的方法來(lái)畫。
（學(xué)生自由上來(lái)在宣紙上畫雞蛋）。
（鳥類）。
3、出示鳥的圖片或標(biāo)本，請(qǐng)大家分析一下鳥的特點(diǎn)。
頭像個(gè)小雞蛋。
鳥身體像個(gè)大雞蛋。
尾巴。
腳爪。
4、師按照學(xué)生們的意思在他們畫的雞蛋上添畫出鳥的特征，并得出口訣：
想畫鳥，雞蛋找。
頭像小雞蛋，
加上嘴和眼，
身體像個(gè)大雞蛋，
添上尾和爪，
就是一只鳥。
1、你們學(xué)會(huì)用水墨方法畫鳥了嗎？
2、畫畫之前，老師還想給大家?guī)c(diǎn)提示。（出示學(xué)生作品）。
提示一：黑乎乎的墨在宣紙上會(huì)變戲法，毛筆上多一些水就出現(xiàn)淡墨的效果，少一些水就是濃墨的效果，簡(jiǎn)單的變化中蘊(yùn)含著無(wú)窮的樂(lè)趣，請(qǐng)你也試試這些變化。
提示二：畫鳥兒的眼睛和嘴的時(shí)候，水要少些，以免過(guò)于滲化。
提示三：鳥畫好后，可以在周圍畫上環(huán)境點(diǎn)綴一下。
3、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
1、為既畫得快又畫得好的同學(xué)開一個(gè)水墨畫展覽。（打出橫幅：四1班學(xué)生水墨畫展）。
2、沒(méi)有展出的同學(xué)請(qǐng)他做個(gè)評(píng)論家，用一句話或一個(gè)詞評(píng)價(jià)展出的作品。
3、師小結(jié)：畫畫的表現(xiàn)方式多種多樣，同學(xué)們可以大膽嘗試用自己的方法去畫，老師相信，你們都能夠取得成功：）。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫生字。
2、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，初步理解成語(yǔ)的意思，體會(huì)其中的韻律感。
【教具】。
多媒體電腦、課件、成語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激趣導(dǎo)入，初步識(shí)字。
1、（課件出示：多幅成語(yǔ)圖）你知道這些畫的都是那些故事嗎？
2、(課件出示：圖加成語(yǔ))自己練讀，點(diǎn)齊讀。
3、簡(jiǎn)介：成語(yǔ)特點(diǎn)。
4、（課件出示課題）板書課題：
識(shí)字4。
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識(shí)字。
1、同座互相檢查讀文。
2、看書開火車檢查讀正確流利。
3、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。
4、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語(yǔ)的意思。
5、自己練習(xí)積累記憶成語(yǔ)，檢查記憶情況。
三、檢查識(shí)字。
1、（課件出示隱藏生字）開火車指名點(diǎn)讀，比賽讀。
2、指名給生字組詞。
（課中操）。
四、拓展成語(yǔ)、積累識(shí)字。
1、除了這課中的成語(yǔ)，你還知道那些成語(yǔ)故事？指名講，讀成語(yǔ)。
2、（課件出示拓展成語(yǔ)）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。
五、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)正確書寫。
六、總結(jié)，作業(yè)。
1、總結(jié)激趣推薦：還有更多的成語(yǔ)故事你想知道嗎？
2、作業(yè)：
辦一張成語(yǔ)識(shí)字剪貼報(bào)。
【板書設(shè)計(jì)】識(shí)字4。
（生字）。
（學(xué)生貼成語(yǔ)）。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，能按筆順描紅。
教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。
教具：掛圖生字卡片
一、創(chuàng)設(shè)情景
1．看圖提問(wèn)，圖上畫的是什么地方呀？
2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？
二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話
1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘、貝殼、腳丫）
沙灘：貝殼：腳丫：
2．那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）
3．你覺得大海美嗎？為什么？
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2．指名讀，正音。
3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1．齊讀生字和新詞。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。
3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，不能按筆順描紅。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
背景1：
課文原文：
春天春風(fēng)春雨。
柳樹小草嫩芽。
布谷燕子蜜蜂。
梨花杏花桃花。
背景2：
安定小學(xué)是一所花園式小學(xué)，正是春暖花開的季節(jié)，環(huán)境氛圍恰到好處，給柴老師上好這一節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
師：小朋友真好，一個(gè)個(gè)真漂亮，真像春天的花朵。
師：〔放歌曲，《春天來(lái)了》〕給老師說(shuō)說(shuō)這首歌唱了些什么？
生：〔紛紛說(shuō)〕春天來(lái)了。
師：我們剛過(guò)完一個(gè)寒冷的冬天，現(xiàn)在天氣越來(lái)越暖和，小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)，從哪里可以看出春天來(lái)了？想想校園里的變化，你家院子里的變化，田野里的變化。
師：〔師輕輕拍了三下手，然后用左手做出一個(gè)“ok”的動(dòng)作。學(xué)生發(fā)出了會(huì)心的微笑，很快靜下來(lái)了?！痴l(shuí)想說(shuō)誰(shuí)就站起來(lái)大聲說(shuō)，從哪里可以看出春天來(lái)了。
生1：柳樹發(fā)芽了，說(shuō)明春天來(lái)了。
〔師重復(fù)著生說(shuō)的話，送給這個(gè)學(xué)生兩個(gè)圓卡片，上面寫著“柳樹”、“春天”。〕。
生2：小草發(fā)芽了，說(shuō)明春天來(lái)了。
〔師重復(fù)著生說(shuō)的話，送給這個(gè)學(xué)生“小草”、“嫩芽”兩個(gè)圓卡片?！?。
生3：桃花開了，說(shuō)明春天來(lái)了?！驳玫健疤一ā笨ㄆ?。
生4：杏花開了，說(shuō)明春天來(lái)了?！驳玫健靶踊ā笨ㄆ场?BR> 生5：燕子飛來(lái)了，說(shuō)明春天來(lái)了?！驳玫健把嘧印笨ㄆ场?BR> 生6：我爸爸不穿皮襖了，說(shuō)明春天來(lái)了。
生7：麥苗發(fā)綠了，說(shuō)明春天來(lái)了。
師：小朋友，想一想，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)？
生：〔齊答〕春風(fēng)。
師：現(xiàn)在下的雨呢？
生：春雨。
師：小朋友真聰明，老師獎(jiǎng)給一小組“春風(fēng)”，獎(jiǎng)給三小組“春雨”。
師：小朋友，打開課本第6面，看看今天我們學(xué)的這些詞，哪幾個(gè)詞大家沒(méi)有提到？
師：〔師把這三個(gè)詞分別給了三個(gè)同學(xué)〕小朋友說(shuō)得真好，老師畫了一張春天景色的畫，小朋友們認(rèn)真看一看，畫上都畫了些什么。
〔師在這里很巧妙地再一次把學(xué)生放在主體的地位，讓學(xué)生自己從口中說(shuō)出要學(xué)的詞語(yǔ)。〕。
師：小朋友們說(shuō)得真好，現(xiàn)在老師讓手中有卡片的小朋友把卡片貼在圖畫上正確的位置。沒(méi)有卡片的小朋友，認(rèn)真觀察，看誰(shuí)貼得不對(duì)，你上來(lái)把它糾正過(guò)來(lái)。
〔學(xué)生大部分都貼對(duì)了，只有一個(gè)同學(xué)還站在那里不知道“春天”該貼在什么位置?！?。
生：老師，春天在哪里？
第3頁(yè)師：〔做出一付很驚訝的表情〕是呀！春天該在哪里？誰(shuí)來(lái)幫幫他？
師：小朋友，全體起立，老師指哪個(gè)詞，大家讀哪個(gè)詞，并注意不同顏色的偏旁。
〔老師用形象直觀的方法，加深了學(xué)生對(duì)“日”、“木”、“艸”三個(gè)偏旁的印象?！场?BR> 師：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，課本上讀了詞，看畫說(shuō)了詞，咱們現(xiàn)在到校園里，再找一找這些詞吧。
師：大家在上邊認(rèn)真讀上三遍，老師和這兩位同學(xué)在下面讀三遍，看誰(shuí)讀得好。
〔學(xué)生站在一個(gè)特殊的位置上，有一種使命感，心情、表情、感情都十分投入?！?。
師：今天，小朋友表現(xiàn)真好！把老師也帶進(jìn)了春天。今晚上如果誰(shuí)夢(mèng)見了春天的景色，可不要忘了給大家、給老師說(shuō)一說(shuō)。
第5頁(yè)。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1．能正確認(rèn)讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表。
2．能運(yùn)用猜謎識(shí)字方法，復(fù)習(xí)鞏固生字和識(shí)字方法。
3．通過(guò)猜猜說(shuō)說(shuō)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。
4．認(rèn)識(shí)本單元26—36課的生字。
1．小朋友，這節(jié)課我們又要一起來(lái)做游戲了。
2．出示課題。
（2）齊讀。
3．那么今天有哪些識(shí)字游戲呢?讓我們一個(gè)一個(gè)玩一玩。
游戲一：“眼明手快”（比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。）。
1．學(xué)生回憶復(fù)習(xí)聲母和單韻母及整體朗讀音節(jié)。
1．學(xué)生復(fù)習(xí)老師糾正。
2．小組比拼。
3．讀正確的同學(xué)為自己添一顆星。
游戲二“手腳并用”(拼音娃娃要參加體育活動(dòng)，請(qǐng)你把他們帶到活動(dòng)場(chǎng)地上去)。
1、師：經(jīng)過(guò)上一關(guān)的拼音練習(xí)，學(xué)生也得到了熱身，現(xiàn)在我們進(jìn)入下一輪的游戲。
2、學(xué)生自己拼讀出音節(jié)。
3，然后連一連。
4、試著表演—下所朗讀的體育活動(dòng)。
5、拼讀正確的同學(xué)可以給自己添上一顆星。
游戲三：“爭(zhēng)分奪秒”（火車過(guò)山洞。比一比誰(shuí)的火車先過(guò)山洞。）。
1．教師示范。
2．以小組為單位，做游戲，拼讀火車上車廂上的音節(jié)。
3．連詞成句。
4．學(xué)生進(jìn)行游戲。
5．拼讀出句子小組可添上一顆星。
游戲四：“走迷宮”（看看圖，猜猜這是什么字）。
1．學(xué)生看圖，猜字謎。
2．老師根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行板書。
游戲五：“演藝競(jìng)技場(chǎng)”（猜猜說(shuō)說(shuō)）。
1．教師介紹游戲規(guī)則。
2．學(xué)生利用肢體語(yǔ)言來(lái)猜字謎。
3．學(xué)生利用多種形式來(lái)猜謎語(yǔ)。
4．學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。
游戲六：“大嘴青蛙”（比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多）。
1．學(xué)生可選擇自己喜歡的方式進(jìn)行游戲。
2．填星，自己評(píng)星。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
難點(diǎn)：把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片 教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境
秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊?那就讓我們乘上音樂(lè)快車，開始快樂(lè)的旅程吧!(二)學(xué)習(xí)韻文第一、二行。
那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。(錄象：)剛才我們到什么地方去游玩了?(生答：公園)公園里的景色美不美，生答(美。)你從看到公園里有些什么?(生答逐個(gè)出示生字詞)請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語(yǔ)。公園里的景色真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。(出示第一、二行)我們來(lái)比一比，看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)?(你真棒)，下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀，行嗎? 指名讀。
7、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)，說(shuō)一段話? 公園里有()，有()，還有().。
學(xué)生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。
學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
三、
學(xué)習(xí)第三四行。
過(guò)度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的游樂(lè)項(xiàng)目呢!我們一起去看一看，相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來(lái)，快來(lái)認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀?？彀涯阏J(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。
3、師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么?你能學(xué)著老師，說(shuō)一說(shuō)嗎? 學(xué)生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過(guò)山洞，日行千里。學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。
學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來(lái)，就好象是飛了起來(lái)。學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。五學(xué)習(xí)生字。小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂(lè)，不過(guò)在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來(lái)了小老虎教大家寫字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字 (1)大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎?大家讀(2)看筆順示意圖，自己出筆順。
(3)仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫好看呢?注意每個(gè)字有什么變化?
2、指導(dǎo)寫“水”
(1)范寫“水”，同步指導(dǎo)。
我們先來(lái)學(xué)寫“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長(zhǎng)，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長(zhǎng)，舒張。
(2)映示作業(yè)紙。
仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。
3、指導(dǎo)寫“火”
(1)停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。
(2)“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點(diǎn)畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫中間的上方起筆，寫長(zhǎng)撇，這個(gè)撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對(duì)稱。
仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長(zhǎng)撇。
六、
總結(jié)
。
今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎?回去后，用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫出來(lái)，好嗎? 教學(xué)反思：
在低段語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)著力點(diǎn)偏移，往往花過(guò)多的時(shí)間提過(guò)多的問(wèn)題去理解、感悟筒簡(jiǎn)單單的課文內(nèi)容，擠用了識(shí)字教學(xué)時(shí)間，年段教學(xué)特征不明顯。
策略：新課標(biāo)指出，識(shí)字寫字和朗讀教學(xué)是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)牢牢樹立扎實(shí)“基礎(chǔ)”的意識(shí)，把教學(xué)的主要精力放在識(shí)字寫字和朗讀教學(xué)上，并在指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀順、讀懂、讀好課文的過(guò)程中檢驗(yàn)識(shí)字效果，沒(méi)讀準(zhǔn)的字詞多讀一讀，不理解的詞語(yǔ)用多種方法(聯(lián)系上下文、查字典、聯(lián)系生活實(shí)際等)想一想，在字不離詞、詞不離旬的原則下生動(dòng)活潑、扎扎實(shí)實(shí)地完成識(shí)字任務(wù)。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1．學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羽字頭”。
2．通過(guò)看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
：學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，感受冬天特有的情趣。
第一課時(shí)（詳案）
要求：通過(guò)看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。
一、情境導(dǎo)入。
今天是11月8日，請(qǐng)你看看今天的日歷上寫的是什么節(jié)氣？（指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷）（是立冬）。這就意味著，冬天已經(jīng)來(lái)了。在你記憶中，冬天是怎樣的？你怕冬天嗎？（有的可能怕，因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了，也有的學(xué)生不怕，因?yàn)槎炜梢蚤_展很多的活動(dòng)，還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等）其實(shí)冬天也與其他季節(jié)一樣，有自己的獨(dú)特之處。那今天老師就與你們一起來(lái)感受一下冬天。
二、看圖說(shuō)話學(xué)詞串。
出示投影，看圖指導(dǎo)：
1．冬天到了，天氣怎么樣？（通過(guò)看圖，讓學(xué)生感受：冬天到了，天氣變得很冷，都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“鵝毛大雪”。）
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話：冬天到了，寒流來(lái)了，……
（2）相機(jī)板書，讓學(xué)生認(rèn)讀：寒流、大雪、北風(fēng)。
（這樣設(shè)計(jì)，能喚起學(xué)生對(duì)已知的回憶，讓學(xué)生感受到冬天來(lái)臨后的變化，為下一步的學(xué)習(xí)體會(huì)“歲寒三友”的品格做好參照。）
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，用自己的話表達(dá)。
（2）相機(jī)板書詞語(yǔ)：蠟梅、翠竹、蒼松（老師介紹：這三種植物因?yàn)椴慌吕洌环Q作“歲寒三友”。）
（3）指名讀這一組詞，齊讀。
（4）看圖，這么冷的天氣里，這歲寒三友生長(zhǎng)得如何呢？
蠟梅開花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人??！
翠竹還是那樣的綠，充滿著生機(jī)與活力。
青松挺得直直的，絲毫也不怕冷……
（5）教師補(bǔ)充《青松》，你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點(diǎn)兒也不怕冷，聽聽陳毅元帥對(duì)它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。你聽明白了什么呢？（學(xué)生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷……）
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
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常會(huì)有一股股寒流襲來(lái)。它們從哪里來(lái)的？侵入我國(guó)的寒流都發(fā)源于北冰洋一帶。由于這一帶日照時(shí)間短，黑夜漫長(zhǎng)，四季如冬，在這樣寒冷的氣候中，空氣體積不斷收縮成很強(qiáng)的冷氣流，這就是寒流。然后寒流向氣溫比較暖的我國(guó)境內(nèi)襲來(lái)，它經(jīng)過(guò)的地方，可在一晝夜間氣溫下降10℃以上。寒流可以使沿岸降低溫度,減少降雨量,使寒流經(jīng)常經(jīng)過(guò)的地方環(huán)境變的惡劣。
冬眠：因?yàn)樘鞖鉁囟鹊?，為減少消耗，有些動(dòng)物就冬眠了，大部分冬眠的動(dòng)物屬于冷血?jiǎng)游铩?BR> 歲寒三友：指松、竹、梅。松、竹經(jīng)冬不凋，梅則迎寒開放，因稱“歲寒三友”。
優(yōu)秀課例：
識(shí)字5 片段一
1．寒流來(lái)了，天氣會(huì)有什么變化？
（出示：大雪）提到“雪”，你想到了哪些和它有關(guān)的詞語(yǔ)？
雪還是個(gè)生字，你有什么好辦法記住它？
高空中的小雨滴因?yàn)樘鞖馓洌?yáng)光也不充足，就凝結(jié)起來(lái)，飄落下來(lái)，這就是“雪”（板書演示），注意哦，下面的“日”少的是第一筆豎，開口相左。
學(xué)生描紅，寫字。
我們還學(xué)過(guò)一個(gè)雨字頭的字，記得嗎？（雷），這些雨字頭的字，大多和天氣有關(guān)。
2．冬天我們還經(jīng)常聽到這樣的聲音，（播放風(fēng)聲）這是什么聲音？
（出示：北風(fēng)）北風(fēng)的呼嘯聲帶給你什么感覺？誰(shuí)能讀出寒冷的感覺？
3、冬天可真是滴水成冰?。≌l(shuí)能連起來(lái)讀讀第一行詞語(yǔ)？齊讀。
片斷二：
1、天氣真冷，許多植物都枯萎了，不過(guò)今天，老師給大家?guī)?lái)三個(gè)好朋友，大家看看，他們的表現(xiàn)怎么樣。
出示：蠟梅 翠竹 蒼松
這三個(gè)詞語(yǔ)中有沒(méi)有你不理解的？
2、（蠟梅）
看！這就是蠟梅，它正迎著風(fēng)雪開放呢！（出示圖片、詞語(yǔ)）
3、（翠竹）
看看圖，想一想，人們?yōu)槭裁唇兴按渲瘛保?BR> “翠”還是個(gè)生字，你有什么辦法記住它？“翠”在古代表示一種鳥，它的羽毛是青綠色的，現(xiàn)在我們叫它“翠鳥”（出示圖片），所以翠的上面是“羽字頭”。后來(lái)，翠就代表青綠色，這種綠就叫——“翠綠”，這種綠色的竹子就叫——“翠竹”。
特別提醒：羽字頭的寫法，（與“羽”比較）“翠”下面的豎不能超過(guò)兩個(gè)“人”。老師范寫，學(xué)生描紅，寫字。
4、（蒼松）
“蒼”在字典里有四種意思，看看圖，想想，蒼松的蒼是哪種意思？
5、出示一行詞語(yǔ)。誰(shuí)連起來(lái)喊喊它們的名字？想一想，這三種植物的共同點(diǎn)是什么？（配圖描述）是啊，冬天到了，許多植物都枯萎了，可蠟梅不怕冷，在風(fēng)雪中開放，散發(fā)著清香。翠竹依然那么綠，那么有精神。蒼松也還是那么挺拔。所以人們叫它們——?dú)q寒三友。
誰(shuí)能把自己的敬佩之情讀出來(lái)？指名讀，齊讀。
薦二下
語(yǔ)文教
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小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
今年(2014年秋季，我有幸參加國(guó)培感受頗深。認(rèn)真鉆研，嘗試設(shè)計(jì)了識(shí)字課的備課思路，愿和大家一同商討。
我選的是識(shí)字(一)的第二課，根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)識(shí)字的要求，確定這一課的教學(xué)目標(biāo)如下：(1)認(rèn)識(shí)“口、耳、目”等12個(gè)漢字。(2)會(huì)寫“十、禾、木”三個(gè)生字。(3)掌握“豎、撇、捺”三個(gè)基本筆畫。教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，會(huì)寫3個(gè)生字。根據(jù)教材的編排結(jié)構(gòu)我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：
一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)。
這一課生字體現(xiàn)了漢字的構(gòu)字規(guī)律，安排了一組象形文字。對(duì)于象形文字教師沒(méi)有必要向?qū)W生作過(guò)多解釋，只求向?qū)W生滲透，讓學(xué)生會(huì)辨認(rèn)即可。首先讓學(xué)生看圖，觀察圖上畫的是什么?學(xué)生邊說(shuō)教師邊貼上對(duì)應(yīng)的生字卡片。然后讓學(xué)生繼續(xù)觀察圖、圖右下角的象形圖和生字在形狀上有什么聯(lián)系?學(xué)生只要能看出它們?cè)谛螤钌舷嗨撇⒛芎?jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)，會(huì)辨認(rèn)就行。
二、認(rèn)讀生字。
在出示完生字之后，教師不急于教讀，因?yàn)檎n標(biāo)中指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和識(shí)字積累讓學(xué)生自主識(shí)字。所以教師首先讓學(xué)生回憶一下：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組內(nèi)的學(xué)生可以互相交流一下。這樣入學(xué)一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字，樂(lè)于交流自己的成果，充分給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)。學(xué)生可能回答：我在廣告牌上看見過(guò)“報(bào)喜鳥西服”，認(rèn)識(shí)了“鳥”。我在包裝袋“大白兔奶糖”上認(rèn)識(shí)了“兔”。我在飯店“四川火鍋城”認(rèn)識(shí)了“火”……學(xué)生可能有很多種說(shuō)法，教師不必限制，可讓學(xué)生充分的交流，初步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。
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認(rèn)得又多又快”的認(rèn)字競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性。學(xué)生還可以介紹一下自己認(rèn)讀又多又快的秘訣，把他們的經(jīng)驗(yàn)加以推廣，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生感到親切可行，樂(lè)于接受?？傊谧R(shí)字這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生會(huì)認(rèn)能認(rèn)的盡可能讓他們自己去學(xué)，教師只做一些必要的點(diǎn)撥引導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望上。
三、鞏固識(shí)字。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字以后，教師沒(méi)必要作過(guò)多的字形分析，而應(yīng)該在練習(xí)中，在生活中鞏固識(shí)字，使識(shí)字真正成為閱讀和寫作的基礎(chǔ)，使學(xué)生提早進(jìn)入識(shí)字閱讀階段。
第一道練習(xí)題是書后的“我會(huì)連”，這一題的設(shè)計(jì)是遵照象形字的構(gòu)字規(guī)律讓學(xué)生自主識(shí)字，因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ)，學(xué)生就能夠比較熟練地認(rèn)出這些字。
第二題設(shè)計(jì)了“我會(huì)找”，找一找哪些字你認(rèn)識(shí)了?哪些字是今天學(xué)的?這樣一方面鞏固了第一課學(xué)過(guò)的漢字，又加強(qiáng)了新舊生字的聯(lián)系。
四、指導(dǎo)書寫。
課標(biāo)要求寫字寫筆畫簡(jiǎn)單的字，不求多，貴在精。教師指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫和筆順規(guī)則。
本課共三個(gè)生字，其中“十”是上節(jié)課學(xué)過(guò)的。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的?但不要做過(guò)多的字形分析。然后教師指導(dǎo)書寫。范寫在一年級(jí)起著舉足輕重的作用。另外，在范寫的過(guò)程中結(jié)合生字教三個(gè)基本筆畫名稱：豎、撇、捺，不要求學(xué)生死記硬背，只要認(rèn)識(shí)就行。最后讓學(xué)生練寫。在練寫上可體現(xiàn)彈性，給學(xué)生自主選擇的空間，沒(méi)必要提出同樣的要求(至少寫兩個(gè))。寫完后還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫的最滿意的字向同學(xué)老師展示，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字寫字的樂(lè)趣。
五、實(shí)踐作業(yè)。
在作業(yè)安排上讓學(xué)生動(dòng)手收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。(如商標(biāo)、報(bào)紙、書籍……)做到識(shí)用結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)生活和識(shí)字的緊密聯(lián)系。
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小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
能夠說(shuō)出足球基本知識(shí)，熟悉球性。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)足球基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展靈敏等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
能夠積極參與體育活動(dòng)，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
知道腳背正面，腳內(nèi)側(cè)等足球基本知識(shí)，熟悉球性。
【難點(diǎn)】。
動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)開始部分(3分鐘)。
1、課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
2、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法、原地踏步。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。
要求：整齊劃一。
(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)。
1、一般準(zhǔn)備性活動(dòng)：慢跑兩圈。
方法：按照逆時(shí)針的順序，學(xué)生排成二路縱隊(duì)跑步，要求學(xué)生整齊有序，口號(hào)響亮。
2、專門性準(zhǔn)備活動(dòng)：足球操。
以中間同學(xué)為基準(zhǔn)成體操隊(duì)形散開，在原地跟著我聽口令進(jìn)行原地?fù)芮?，左右撥球，原地左右腳踩球練習(xí)。
(三)基本部分(25分鐘)。
1、講解示范：
老師講解足球運(yùn)球的方法，學(xué)生注意觀察老師在運(yùn)球過(guò)程中的腳的部位，以及球的落點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)。
(1)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行原地左、右運(yùn)球游戲，讓學(xué)生熟悉腳運(yùn)球的位置。
(2)在原地運(yùn)球的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行20米直線跑動(dòng)運(yùn)球游戲。
(3)隨著學(xué)生對(duì)運(yùn)球的熟悉掌握，在20米直線運(yùn)球的基礎(chǔ)上設(shè)置三個(gè)障礙物，讓學(xué)生能夠抬起頭自如的進(jìn)行運(yùn)球。
3、游戲。
踢遠(yuǎn)比賽：一個(gè)橫排為一個(gè)小組，先是組內(nèi)進(jìn)行比賽。每人三次機(jī)會(huì)，分別在離起點(diǎn)15米設(shè)置幾個(gè)圓圈，從里到外分別是5分、3分和1分。每組選出一個(gè)分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)代表自己組進(jìn)行班內(nèi)比賽，也是每個(gè)人三次機(jī)會(huì)，累積分?jǐn)?shù)，看哪組分?jǐn)?shù)最高為獲勝組。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)。
1、放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操。
組織教學(xué)：圍成一個(gè)圓圈。
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場(chǎng)地器材：
小足球30個(gè)、標(biāo)志物20個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、口哨1個(gè)、磁帶1盒、操場(chǎng)。
五、預(yù)計(jì)負(fù)荷：
練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、嘗試使用中國(guó)畫的工具，材料。
2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。
1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
1、工具的使用。
2、用筆、用墨的訓(xùn)練。
毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。
教師檢查學(xué)生所帶材料、工具情況。并對(duì)用具進(jìn)行調(diào)配。讓每一名學(xué)生都有事情做。
出示一幅中國(guó)畫范畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。展示課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫，并出示課題——“水墨游戲”。
1、教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫的工具材料。
（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差）。
（4）硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。）。
2、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的.作用。就是掌握用水的量，或用墨的量。
3、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
由于是初次正式接觸中國(guó)畫，孩子們顯得異常興奮，課堂上能夠認(rèn)真聽講，大膽嘗試。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫的信心，我選擇了較為簡(jiǎn)單的小葉子、小辣椒作為學(xué)生的作業(yè)練習(xí)，因?yàn)楹?jiǎn)單，學(xué)生們掌握得地快，因此，大家對(duì)中國(guó)畫表現(xiàn)出濃厚的興趣來(lái)。然后我再循序漸進(jìn)，設(shè)置一些稍微復(fù)雜點(diǎn)的作業(yè)讓學(xué)生完成，同學(xué)們基本上完成了教學(xué)任務(wù)。因此練習(xí)的設(shè)計(jì)要講究梯度，這樣才能照顧到全體同學(xué)。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、欣賞有趣的水墨畫，嘗試使用中國(guó)畫的工具，材料。
2、認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)?zāi)c水調(diào)和所產(chǎn)生的焦、濃、重、淡、清的豐富變化。
3、體驗(yàn)水墨畫基本的用筆方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。
認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)水墨畫工具材料的使用。
難點(diǎn)：
a.焦、濃、重、淡、清的畫法。
b.工具的使用。
c.用筆、用墨的`訓(xùn)練。
欣賞評(píng)述法觀察體驗(yàn)法實(shí)踐操作練習(xí)法。
：國(guó)畫工具材料多媒體圖片資料。
毛筆、生宣紙、畫氈(3-4張報(bào)紙)、墨、小水桶等。
1、導(dǎo)入：教師出示一幅中國(guó)畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫并出示課題——“水墨游戲”。
3、新授：
教師邊演示邊介紹中國(guó)畫的工具材料。
(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁：一得閣、中華;墨塊：收藏、欣賞。
(3)紙：生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用;熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。
(4)硯臺(tái)：收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。
4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。
1、練習(xí)，探索體驗(yàn)不同的用筆用墨方法，體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的墨色變化。
2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
中國(guó)畫分類：
文房四寶：筆(硬毫軟毫兼毫)。
墨(分五色：焦?jié)庵氐?。
紙(最早的..)。
硯(質(zhì)地)。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、 認(rèn)識(shí)“團(tuán)，量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)，怕”等6個(gè)生字。
2 、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。
3 、有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。
識(shí)記生字寫好生字興趣的培養(yǎng)
字卡詞卡。
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
（二）過(guò)三關(guān)
1、 第一則謎語(yǔ)：
1）學(xué)生自由讀讀――指名讀――學(xué)習(xí)生字――齊讀
2）學(xué)生猜謎
3）說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的？
4）教師小節(jié)猜謎竅門。
2 、第二則謎語(yǔ)：
1）朗讀謎語(yǔ)（多種形式讀讀）
2）教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：
3）學(xué)生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。
4）找出謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)記生字――交流識(shí)記生字的方法。
3、 第三則謎語(yǔ)：
1）復(fù)習(xí)“請(qǐng)，晴，情，清，精，睛”啟發(fā)學(xué)生思考。
2）讀讀猜猜，交流體會(huì)。
3）識(shí)記生字。
4、 順利過(guò)了三關(guān)了，大力士說(shuō)：“小朋友們真棒，上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!
（三）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1、 出示全部生字.齊讀--開火車讀。
2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)要寫的生字，說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么。
3 、教師范寫，學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。
（四）鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》：
1、你覺得這幅畫簡(jiǎn)單還是復(fù)雜?你覺得這幅畫生動(dòng)還是呆板?有趣味還是沒(méi)趣味?
2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?
3、這幅畫是誰(shuí)畫的?你喜歡嗎?
1、知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對(duì)比畫法。
2、過(guò)程與方法：
在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)。
在水墨游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨畫。
1、重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。
2、難點(diǎn)：
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。
3、興趣點(diǎn)：
比賽看看誰(shuí)能表現(xiàn)豐富的.干濕、濃淡、粗細(xì)的水墨效果。
1、基本要求：
能用毛筆畫出各種線條。畫面有干濕、濃淡、點(diǎn)線面的變化。
2、較高要求：
效果豐富，有干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。
3、個(gè)性探究：
除毛筆外，能嘗試用其他工具材料在宣紙上作畫。
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
課時(shí)目標(biāo)：
1、熟讀本課12個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解成語(yǔ)的含義。
重點(diǎn)：熟讀本課12個(gè)詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：了解成語(yǔ)的含義。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
（提問(wèn)）你們喜歡聽成語(yǔ)故事嗎？今天這節(jié)課，老師就給大家講成語(yǔ)故事。
板書“識(shí)字4”
二、聽說(shuō)結(jié)合，教授新課。
1、拿著一張“尺”和“寸”的卡片，問(wèn)：同學(xué)們，你們說(shuō)尺與寸，誰(shuí)更長(zhǎng)，誰(shuí)更短呢？（生答）。
2、是?。〕弑却绺L(zhǎng)！你們聽，尺子再說(shuō)：“寸??！你看，你是那么短小，比起我來(lái)，可差太遠(yuǎn)了！”寸想了想就說(shuō)：“是的，你的確比我更長(zhǎng)，可是在量極小的東西的時(shí)候，你的用處就不如我了；你是很長(zhǎng)，可是在量很長(zhǎng)的距離的時(shí)候，你的用處就比不上比你更長(zhǎng)的物體了。”
3、分析誰(shuí)講的話對(duì)，對(duì)在哪？幫尺想一想，它該怎么說(shuō)？
4、小結(jié)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，只有互相補(bǔ)充，才是對(duì)的。每個(gè)人都各有自己的優(yōu)點(diǎn)，也各有缺點(diǎn)。應(yīng)該“一分為二”地看。
5、齊讀：尺有所短寸有所長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰。
6、用書本卷起來(lái)，看一個(gè)人，把所看到的東西說(shuō)成片面，從而理解“管中窺豹”這個(gè)成語(yǔ)。
7、看圖說(shuō)故事：坐進(jìn)觀天。
8、“管中窺豹”與“坐進(jìn)觀天”的意思是相似的！都是形容那些沒(méi)有全懂，卻裝作懂得很多的人，也譏笑那些見識(shí)小、眼界窄的人。這種人就像拿一片樹葉，遮住眼睛，就看不見長(zhǎng)遠(yuǎn)的事物了，譚恩只見眼前，目光短淺。這就是“一葉障目，不見泰山”。
9、齊讀：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山。
10、小組討論：講講“拔苗助長(zhǎng)”
11、總結(jié)：違背了自然規(guī)律，一切努力都是白費(fèi)，我們應(yīng)該按規(guī)律辦事，才能成功。
12、齊讀：拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功瓜熟蒂落水到渠成。
13、齊讀識(shí)字4。
三、鞏固練習(xí)。
填空。
尺（）所（）水（）渠（）坐（）（）天徒（）無(wú)（）一（）障（）不（）泰（）（）有所（）拔（）助（）。
四、作業(yè)：
1、背誦《識(shí)字4》；
2、把今天學(xué)到的成語(yǔ)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽。
本識(shí)字有三組成語(yǔ)。
1、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、看事物要全面。
3、做事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求是。
成語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，同學(xué)讀的方面掌握得較好。課堂中教師講得太多，應(yīng)讓學(xué)生多說(shuō)，多思考。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。
3、有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
1、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
2、朗讀中感受祖國(guó)的偉大。
生字卡片，多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、課件依次出示所有生字。
2、開火車認(rèn)讀生字詞。
二、朗讀感悟。
1、讀第一句，讀后說(shuō)說(shuō)知道什么，體會(huì)到什么？
生甲：我讀懂了我們祖國(guó)叫神州，也叫華夏。
生乙：我體會(huì)到了祖國(guó)山河壯美，風(fēng)景如畫。
2、補(bǔ)充資料，讓學(xué)生了解“神州、華夏”這兩個(gè)名稱的來(lái)歷。
3、說(shuō)說(shuō)自己知道的黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰。
4、課件出示：黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的圖片，作簡(jiǎn)要介紹，同時(shí)在祖國(guó)地形圖上找出相應(yīng)的地理位置。對(duì)照?qǐng)D片再讀第二句，感悟：奔、涌、長(zhǎng)、聳的詞義。
5、讀第三句，從這句中你讀出了什么？臺(tái)灣在哪兒？為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家？
（從中體會(huì)兩岸人民盼望早已實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一）
6、讀第四句。
a、“各民族“是指哪些民族？你是什么民族？
b、看一看，“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖，讀讀圖下的詞語(yǔ)。
c、你還知道哪些少數(shù)民族？
d、從這句中你有體會(huì)到什么？（各民族人民正齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力）
7、指導(dǎo)朗讀。
8、背誦課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。
a、少數(shù)民族知多少。
b、祖國(guó)名山大川知多少。
2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，使畫畫成為引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)面的一種手段。
2、了解鳥類的形象特征、生活習(xí)性和生存本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造力。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)運(yùn)用水墨來(lái)表現(xiàn)鳥的特征。
【教學(xué)用具】。
1、學(xué)生：收集有關(guān)鳥的資料、圖片、繪畫作品及繪畫用具。
2、教師：鳥的實(shí)物、圖片、繪畫作品及繪畫用具。
【教學(xué)時(shí)間】。
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程（）】。
1、同學(xué)們有沒(méi)有聽過(guò)達(dá).芬奇畫雞蛋的`故事？
2、誰(shuí)把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的進(jìn)給老師聽聽：）。
哦，達(dá).芬奇小的時(shí)候畫的畫并不好，后來(lái)老師讓他專門畫雞蛋，經(jīng)過(guò)他的努力，終于成了一個(gè)大畫家。
3、今天沈老師也想讓同學(xué)們來(lái)畫雞蛋。（揭示課題：水墨游戲）。
1、老師這兒為大家準(zhǔn)備了一張宣紙，還有不同深淺的墨汁，你可以用墨汁在宣紙上畫雞蛋，也可以用你想到的方法來(lái)畫。
（學(xué)生自由上來(lái)在宣紙上畫雞蛋）。
（鳥類）。
3、出示鳥的圖片或標(biāo)本，請(qǐng)大家分析一下鳥的特點(diǎn)。
頭像個(gè)小雞蛋。
鳥身體像個(gè)大雞蛋。
尾巴。
腳爪。
4、師按照學(xué)生們的意思在他們畫的雞蛋上添畫出鳥的特征，并得出口訣：
想畫鳥，雞蛋找。
頭像小雞蛋，
加上嘴和眼，
身體像個(gè)大雞蛋，
添上尾和爪，
就是一只鳥。
1、你們學(xué)會(huì)用水墨方法畫鳥了嗎？
2、畫畫之前，老師還想給大家?guī)c(diǎn)提示。（出示學(xué)生作品）。
提示一：黑乎乎的墨在宣紙上會(huì)變戲法，毛筆上多一些水就出現(xiàn)淡墨的效果，少一些水就是濃墨的效果，簡(jiǎn)單的變化中蘊(yùn)含著無(wú)窮的樂(lè)趣，請(qǐng)你也試試這些變化。
提示二：畫鳥兒的眼睛和嘴的時(shí)候，水要少些，以免過(guò)于滲化。
提示三：鳥畫好后，可以在周圍畫上環(huán)境點(diǎn)綴一下。
3、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
1、為既畫得快又畫得好的同學(xué)開一個(gè)水墨畫展覽。（打出橫幅：四1班學(xué)生水墨畫展）。
2、沒(méi)有展出的同學(xué)請(qǐng)他做個(gè)評(píng)論家，用一句話或一個(gè)詞評(píng)價(jià)展出的作品。
3、師小結(jié)：畫畫的表現(xiàn)方式多種多樣，同學(xué)們可以大膽嘗試用自己的方法去畫，老師相信，你們都能夠取得成功：）。
小學(xué)識(shí)字教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫生字。
2、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，初步理解成語(yǔ)的意思，體會(huì)其中的韻律感。
【教具】。
多媒體電腦、課件、成語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激趣導(dǎo)入，初步識(shí)字。
1、（課件出示：多幅成語(yǔ)圖）你知道這些畫的都是那些故事嗎？
2、(課件出示：圖加成語(yǔ))自己練讀，點(diǎn)齊讀。
3、簡(jiǎn)介：成語(yǔ)特點(diǎn)。
4、（課件出示課題）板書課題：
識(shí)字4。
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識(shí)字。
1、同座互相檢查讀文。
2、看書開火車檢查讀正確流利。
3、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。
4、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語(yǔ)的意思。
5、自己練習(xí)積累記憶成語(yǔ)，檢查記憶情況。
三、檢查識(shí)字。
1、（課件出示隱藏生字）開火車指名點(diǎn)讀，比賽讀。
2、指名給生字組詞。
（課中操）。
四、拓展成語(yǔ)、積累識(shí)字。
1、除了這課中的成語(yǔ)，你還知道那些成語(yǔ)故事？指名講，讀成語(yǔ)。
2、（課件出示拓展成語(yǔ)）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。
五、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)正確書寫。
六、總結(jié)，作業(yè)。
1、總結(jié)激趣推薦：還有更多的成語(yǔ)故事你想知道嗎？
2、作業(yè)：
辦一張成語(yǔ)識(shí)字剪貼報(bào)。
【板書設(shè)計(jì)】識(shí)字4。
（生字）。
（學(xué)生貼成語(yǔ)）。