低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)(模板18篇)

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    寫(xiě)心得體會(huì)是對(duì)自己的一次自省和提升,能夠讓我們更好地明確自己的目標(biāo)和方向。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注重細(xì)節(jié)和事例的描寫(xiě),以增加文章的可信度和說(shuō)服力。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒。希望通過(guò)這些案例可以給大家提供一些寫(xiě)作思路和靈感,幫助大家寫(xiě)出更加出色的心得體會(huì)。每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)特的,希望大家能夠發(fā)表自己真實(shí)的感受和體驗(yàn),以期能夠得到更多的反饋和啟發(fā),共同進(jìn)步。
    低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一
    在教學(xué)中我們常常為了一道習(xí)題反復(fù)講反復(fù)練,然而效果卻并不理想。這是因?yàn)樵谡n堂中我們經(jīng)常限制學(xué)生,不讓學(xué)生動(dòng),忽視了對(duì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口能力的培養(yǎng)。因此我認(rèn)為在教學(xué)中我們可以適時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作進(jìn)行引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。
    在動(dòng)手操作中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
    低年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好玩,自我控制能力較差,以無(wú)意注意和具體形象思維為主,教師在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)挠心康牡陌才乓恍﹦?dòng)手操作活動(dòng),就能使學(xué)生的注意力集中到有意識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,激起他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,去主動(dòng)探索,獲取新知。
    如10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)從內(nèi)容上看是比較枯燥的,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以在每節(jié)課安排一個(gè)擺小棒的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)認(rèn)知情境,如讓學(xué)生用6根小棒擺出一座房子用7根小棒擺一條魚(yú)等,讓學(xué)生感受到知識(shí)的趣味性,既活躍了教學(xué)氣氛又恰當(dāng)?shù)囊肓诵抡n教學(xué)。
    在動(dòng)手操作中充分感知新知的形成過(guò)程,從而進(jìn)行鞏固運(yùn)用。
    學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程依賴于適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn),尤其是學(xué)習(xí)起始知識(shí)更依賴與親身經(jīng)驗(yàn),我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生觀察,操作,讓他們充分感知知識(shí)形成的具體經(jīng)過(guò),從而體驗(yàn)獲得知識(shí)的喜悅。
    如教學(xué)9加3時(shí),先要讓學(xué)生用小棒分別擺出9根和3根,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想把幾湊成十?想把9湊成10該怎么辦?這時(shí)再讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。在擺的過(guò)程中邊擺邊思考要想把9湊成10必須從3根里面拿出一根和9合在一起湊成10?;蛘呦氚?湊成10就要從9里面拿出7根小棒和3合在一起湊成十。通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒的過(guò)程學(xué)生掌握了湊十的方法,既體驗(yàn)了知識(shí)的形成過(guò)程,又分解了本節(jié)課的難點(diǎn)。這樣從實(shí)踐中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)生會(huì)感到親切且印象深刻。
    在動(dòng)手操作中探索規(guī)律,發(fā)展思維。
    動(dòng)手操作與學(xué)生的思維發(fā)展有著密切的關(guān)系。生理研究證明,兒童的智慧集中在手指尖上。在操作活動(dòng)中學(xué)生的觀察能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,邏輯思維能力,空間觀念都能得到相應(yīng)的表現(xiàn)和發(fā)展。學(xué)具操作比教具演示的教學(xué)效果更勝一籌。
    例如在長(zhǎng)方形,正方形的認(rèn)識(shí)一課中,要求學(xué)生知道長(zhǎng)方形正方形邊的特點(diǎn),先請(qǐng)學(xué)生觀察正方形,長(zhǎng)方形圖提問(wèn):“正方形的四條邊一樣長(zhǎng)嗎?長(zhǎng)方形的四條邊一樣長(zhǎng)嗎?長(zhǎng)方形的邊有沒(méi)有一樣長(zhǎng)的?”請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),然后讓學(xué)生用折紙的方法檢驗(yàn)自己的看法對(duì)不對(duì)。啟發(fā)學(xué)生思考。怎樣才能證明自己的觀點(diǎn)?學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的正方形,長(zhǎng)方形饒有興趣的沿虛線對(duì)折比較邊的長(zhǎng)短。最后得出結(jié)論:正方形的四條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形相對(duì)的邊一樣長(zhǎng)。教師的的引導(dǎo)為學(xué)生在動(dòng)手操作與思維訓(xùn)練中架起一座橋,讓學(xué)生在動(dòng)手操作。探索規(guī)律的同時(shí),發(fā)展思維。
    總之,在新課程理念的教學(xué)中,動(dòng)手操作是優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效益的重要手段;在學(xué)生操作過(guò)程中教師要注意組織和指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,將操作、語(yǔ)言、思維緊密結(jié)合起來(lái),使學(xué)生產(chǎn)生一種“學(xué)習(xí)成功”的情緒體驗(yàn),形成“樂(lè)學(xué)”的心態(tài),學(xué)習(xí)就會(huì)更積極、更主動(dòng)。
    低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二
    每個(gè)學(xué)生都害怕枯燥乏味的課堂,低年級(jí)的學(xué)生更是如此。生動(dòng)形象的卡通人物,熟悉有趣的故事可以引起他們的關(guān)注和興趣,從而吸引他們的注意力,讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以在制作課件的時(shí)候不但要注意知識(shí)點(diǎn)的貫穿,還要兼顧到孩子的接受程度和興趣愛(ài)好。制作課件之前一定要精心地編寫(xiě)教案,然后再根據(jù)教案把課件的基本框架做出來(lái)。心里必須清楚課件的每一步驟每一動(dòng)畫(huà)為了達(dá)到哪個(gè)目的和效果。然后再對(duì)課件的美觀進(jìn)行修改。在選擇課件背景時(shí)盡量使用鮮艷的色彩,最后加入生動(dòng)的聲音和孩子們熟悉的卡通。在《比多少》這課解決問(wèn)題的教學(xué)中,我花費(fèi)了很大的精力,制作了一個(gè)十分新穎生動(dòng)的課件,極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我用森林里召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)為線索貫穿整個(gè)課件。用kitty貓和悠嘻猴爭(zhēng)吵自己帶的水果誰(shuí)多誰(shuí)少的問(wèn)題引出課題。在這個(gè)環(huán)節(jié)我還自己當(dāng)了回配音演員,錄制了悠嘻猴和kitty貓的爭(zhēng)吵過(guò)程,學(xué)生聽(tīng)得津津有味,從而對(duì)引出的話題——比多少,也感興趣起來(lái)了。接著讓學(xué)生針對(duì)森林聯(lián)歡會(huì)自己提出比多少的問(wèn)題,學(xué)生特別樂(lè)意,并且解決的也很好。整個(gè)課堂是在濃厚熱烈的氣氛中完成的,學(xué)生感興趣了,注意力集中了,也愿意動(dòng)腦筋去想了,效果就可想而知了。這節(jié)課解決問(wèn)題教學(xué)的成功,生動(dòng)有趣的課件是功不可沒(méi)的。
    在解決問(wèn)題教學(xué)過(guò)程中我真正體會(huì)到了在低年級(jí)的課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是多么的重要。發(fā)揮學(xué)生的主體作用也是發(fā)展素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。同時(shí)如何讓低年級(jí)學(xué)生真正從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)、主動(dòng)發(fā)展、成為學(xué)習(xí)的主人,是我們低年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作的'重中之中。讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,便是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)行之有效的方法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活中的事比學(xué)習(xí)有更多的好感,所以把學(xué)生設(shè)計(jì)在問(wèn)題情境之中,讓學(xué)生作為問(wèn)題情境中的角色,以刺激學(xué)生集中注意力。
    我在教學(xué)用數(shù)學(xué)的時(shí)候,經(jīng)常把班級(jí)里的小朋友設(shè)計(jì)為問(wèn)題中的人物。如:一(2)班的小飛是班級(jí)里的小隊(duì)長(zhǎng),在春游這一天,他要給已經(jīng)上車的組員點(diǎn)名,小組一共有10個(gè)人,還有小明,小軍,小莉3個(gè)人沒(méi)有到,已經(jīng)到了多少人呢?因?yàn)椴捎昧税嗌贤瑢W(xué)的名字,讓學(xué)習(xí)和自己緊緊聯(lián)系在一起,很容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的意識(shí)十分強(qiáng)烈,小朋友們思考得格外認(rèn)真。
    “良好的開(kāi)端是成功的一半”讓我們從低年級(jí)開(kāi)始,注重解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的發(fā)展融為一個(gè)過(guò)程,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題能力與知識(shí)、技能的同步發(fā)展。
    低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三
    適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,低年級(jí)小學(xué)生在競(jìng)賽的條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中,由于低年級(jí)小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心,總希望爭(zhēng)第一,得到老師的表?yè)P(yáng),利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽,如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”,“看誰(shuí)的解法多”,“比誰(shuí)方法更巧妙”等,都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣,可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽,使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加,激勵(lì)的作用將會(huì)更大,參與的熱情就會(huì)更高。
    把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,導(dǎo)入生活化,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、形象化,讓低年級(jí)小學(xué)生易學(xué)易懂。讓低年級(jí)小學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材,感受生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境,這樣就會(huì)產(chǎn)生親切感,有利于形成似曾相識(shí)的接納心理;讓低年級(jí)小學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的應(yīng)用過(guò)程,從而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解。我特別重視數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì),突出學(xué)以致用。根據(jù)數(shù)學(xué)的內(nèi)容和低年級(jí)小學(xué)生的身心特點(diǎn),對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活問(wèn)題相聯(lián)系,將數(shù)學(xué)知識(shí)融化于生活實(shí)踐中,解決日常生活中的一些問(wèn)題。
    低年級(jí)小學(xué)生年齡小,如果總是把數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥地呈現(xiàn)給他們,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)逐漸枯萎的?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)性的特征,獲得一些體驗(yàn)”。因此我每次在講授新知識(shí)時(shí),總是盡自己最大的努力給低年級(jí)小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和知識(shí)有關(guān)系的情景,盡管有時(shí)的情景不是很貼切,但是學(xué)生木們不但沒(méi)有介意,反而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)卻是興趣盎然。
    低年級(jí)小學(xué)生非常關(guān)注老師對(duì)他們的關(guān)注度和表?yè)P(yáng)度。我想:作為學(xué)生,能得到老師的賞識(shí)表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)對(duì)于他們的成長(zhǎng)還是很有利的。作為老師,看到你的學(xué)生的進(jìn)步,一定是很欣慰的。
    低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四
    有幸參加了市小教培訓(xùn)中心舉辦的作文教學(xué)培訓(xùn)班。昨天是第一天的培訓(xùn)活動(dòng),聆聽(tīng)了兩位專家的講座。一天坐下來(lái),五六個(gè)鐘頭,腰背多少有些不適,但心中卻是充實(shí)的。
    夜深了,思緒萬(wàn)千,無(wú)法入眠。
    想的最多的,竟然是個(gè)人成長(zhǎng)的“寫(xiě)作”歷程。
    小時(shí)侯,父親是曉師的語(yǔ)文教師,三年級(jí)起,他就要求我寫(xiě)日記。起先,覺(jué)著新鮮,每天一篇;后來(lái),不知要寫(xiě)些什么,變?yōu)橹苡?;再后?lái),成了月記;再再后來(lái),無(wú)疾而終。好在父親一向開(kāi)明,并不逼著我去寫(xiě)。
    從上初中起,并沒(méi)有人要我寫(xiě),我卻一天一篇寫(xiě)的很勤。最期待的生日禮物,便是一本硬殼的有著好看印花的日記本。到了讀師范時(shí),居然一天不寫(xiě)便無(wú)法入眠。工作后,可寫(xiě)的東西更多了,日記本越積越厚。
    生了孩子后,開(kāi)始寫(xiě)“寶寶日記”。沒(méi)寫(xiě)幾篇,被婆婆發(fā)現(xiàn)了,堅(jiān)決不讓寫(xiě),說(shuō)會(huì)傷了眼睛、累了身子。老人的話不敢不聽(tīng),只好停了。開(kāi)始幾天很不適應(yīng),畢竟是十多年的習(xí)慣了。后來(lái)也就慢慢習(xí)慣了,人也懶惰了。一晃孩子十多歲了,日記的事兒再也沒(méi)續(xù)上。工作后,寫(xiě)了些論文,在省市區(qū)級(jí)都獲過(guò)獎(jiǎng)。后來(lái),論文滿天飛了,便沒(méi)有了興趣。
    有段時(shí)間遇到些事,居然寫(xiě)起詩(shī)來(lái),在鄉(xiāng)鎮(zhèn)雜志上發(fā)了十來(lái)篇,因?yàn)橥??,也便歇了手?BR>    有時(shí)候,有感于時(shí)事,便寫(xiě)自己的想法,拉拉雜雜的,怕樹(shù)敵太多,只自己看看。
    現(xiàn)在的我,經(jīng)歷了一些事情,心態(tài)平和了,少了些棱角,也不想去爭(zhēng)什么,便又記起了曾經(jīng)的夢(mèng)想:寫(xiě)故事,為孩子寫(xiě)故事。只是還未曾好好的思索,不知該從何入手。
    可能是家的溫馨滋長(zhǎng)了我的懈惰,真的應(yīng)該做點(diǎn)事了。
    我做為小學(xué)語(yǔ)文教師,教學(xué)中最頭疼的應(yīng)該就是作文教學(xué)了,特別是身處農(nóng)村,學(xué)生占有的讀書(shū)資源和素材極少,作文的實(shí)際操作更加困難。為了能更好的指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的寫(xiě)作,學(xué)校特組織全體語(yǔ)文教師開(kāi)展了一次作文教學(xué)座談會(huì),一次增強(qiáng)對(duì)作文教學(xué)的重視,也方便教師之間就作文教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題展開(kāi)討論。下面就座談的一些心得體會(huì)總結(jié)如下:
    首先,要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生喜歡讀書(shū),充分發(fā)揮他們的想象力和寫(xiě)作能力,從而進(jìn)一步培養(yǎng)起學(xué)生寫(xiě)作的興趣,使學(xué)生愿意去寫(xiě),主動(dòng)想寫(xiě),而不是被動(dòng)的應(yīng)付。其次,要堅(jiān)持上好作文課。課在語(yǔ)文教學(xué)中占較大比例,時(shí)間充裕。在這些時(shí)間里,一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識(shí)、作文技巧、寫(xiě)作步驟、修辭手法等常識(shí)。
    留給大量時(shí)間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù),有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。要讓學(xué)生耐心細(xì)致,要讓他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦完成作文。讓學(xué)生先列出寫(xiě)作提綱再打草稿再修改。必要的時(shí)候還可以先進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練,叫口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生示范口述,教師亦口頭指導(dǎo)修改。2、積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫(xiě)能力。學(xué)生不會(huì)觀察,對(duì)常見(jiàn)的事物熟視無(wú)睹,更不會(huì)描寫(xiě)對(duì)本來(lái)熟悉的東西,描寫(xiě)不出特征來(lái)。針對(duì)這些重大弱點(diǎn),教師要下力氣,費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。3、提倡學(xué)生堅(jiān)持日記和讀書(shū)筆記的寫(xiě)作。寫(xiě)作是一個(gè)日積月累慢慢進(jìn)步的過(guò)程,僅靠課堂上或在學(xué)校里的努力仍然不夠,因而我們一定要督促學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記和記讀書(shū)筆記的習(xí)慣,只有在寫(xiě)的體驗(yàn)中,才能鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力,增加他們的知識(shí)量,提升他們的思維整潔程度。
    4、教師要積極的做好學(xué)生作文的批改工作,學(xué)生和老師花費(fèi)那么大心思完成的作文需要同學(xué)和老師的認(rèn)真對(duì)待,特別教師的批改直接關(guān)系到學(xué)生再次寫(xiě)作的積極性。老師應(yīng)該從眉批、段批、總評(píng)三個(gè)大的方面對(duì)學(xué)生的作品做出評(píng)價(jià),指出學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),方便老師和學(xué)生一起共同改正進(jìn)步。
    5、教師批改后剩下最重要的步驟就是作文的講評(píng)了。事實(shí)證明認(rèn)真負(fù)責(zé)的作文講評(píng)是學(xué)生作文水平進(jìn)步最快的環(huán)節(jié),而沒(méi)有講評(píng)這一環(huán)節(jié),就意味著你之前所做所有努力都白費(fèi)了。作業(yè)講評(píng)時(shí),可以選取寫(xiě)的很好的作文做為范文,師生一起分析為什么寫(xiě)得好。再找出寫(xiě)的差的同學(xué)共同的主要問(wèn)題一起探討,切記單個(gè)打擊同學(xué),容易使他們喪失學(xué)習(xí)的積極性。
    總之,作文是塊硬骨頭,需要老師和同學(xué)共同努力,將其擊破,弄懂題意,為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。
    內(nèi)容僅供參考。
    低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五
    “課改”是教育工作者永恒的課題,怎樣把關(guān)注點(diǎn)完全放在孩子們的身上,使學(xué)生真正成為課改的受益者是我們教師應(yīng)該關(guān)注和探究的重要問(wèn)題。在學(xué)生在課堂教學(xué)中,學(xué)生的表現(xiàn)欲望很強(qiáng),課堂氣氛活躍,但他們也會(huì)時(shí)而玩玩橡皮,時(shí)而敲敲鉛筆,你即使再一次提醒他,他還是無(wú)所謂地翻翻課本。這種現(xiàn)象在每一節(jié)課中幾乎都有。對(duì)于這些現(xiàn)象,我們?cè)撊绾慰创?,又如何去解決呢?下面談?wù)勎覍?duì)低段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的幾點(diǎn)思考:
    我們小學(xué)一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘,在對(duì)兒童的研究中表明:7~10歲兒童連續(xù)注意時(shí)間約15~20分鐘,老師一般講課都是控制在20分鐘,其余時(shí)間用來(lái)提問(wèn)或是進(jìn)行口頭或書(shū)面的課堂作業(yè)和幫助接受能力稍慢的學(xué)生加深當(dāng)堂課的印象。教學(xué)的時(shí)間有限,教學(xué)的內(nèi)容就不宜過(guò)多,不能像塞牙縫一樣把一節(jié)課的時(shí)間安排得滿滿的。過(guò)多的學(xué)習(xí)內(nèi)容只能讓學(xué)生學(xué)習(xí)得很疲憊,從而逐漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,也容易導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
    上課要有趣,才能使兒童精神飽滿,興趣盎然,全神貫注,積極參與。在低段,學(xué)生年齡小,自控能力不強(qiáng),上課注意力集中的時(shí)間也不會(huì)久,如果學(xué)生沒(méi)有興趣,“無(wú)動(dòng)于衷”,就不可能主動(dòng),參與也就變成一句空話。如果學(xué)生上課在玩或是思想在開(kāi)小差,那么我們老師首先要問(wèn)的是:這節(jié)課我上得有趣嗎?而不能一味地指責(zé)學(xué)生不聽(tīng)話。因此低段的數(shù)學(xué)課一定要上得有趣,課中讓學(xué)生做做游戲,唱歌什么的也未嘗不可,當(dāng)然最好能做有關(guān)數(shù)學(xué)的游戲,既能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,也能起到娛樂(lè)的效果。
    當(dāng)然上課也必須要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),練好基本功。要讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí),很好地掌握新內(nèi)容。根據(jù)所講內(nèi)容特點(diǎn),設(shè)計(jì)最優(yōu)教學(xué)方法,多讓學(xué)生參與、計(jì)算,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。引導(dǎo)他們進(jìn)行討論,優(yōu)化計(jì)算方法,培養(yǎng)了他們的思維能力和辨別能力。
    沒(méi)有活的課堂氣氛,就不會(huì)有活的思維。學(xué)生思維活躍程度是衡量學(xué)生是否主動(dòng)參與的標(biāo)志。低段的學(xué)生好“告狀”,那是他們不善于獨(dú)立思考的緣故,他們總愿意把問(wèn)題擺出來(lái)辯論,有些是雞毛蒜皮的小事,他們也會(huì)爭(zhēng)個(gè)不休。在爭(zhēng)論中使自己的思維清晰,并非常希望得到老師的肯定,從而掌握了知識(shí)點(diǎn)。教師應(yīng)該利用這一特點(diǎn),活躍課堂氣氛。當(dāng)然活躍的課堂氣氛和課堂紀(jì)律差是有區(qū)別的,這里也要有個(gè)“度”的問(wèn)題,需要老師好好把握。
    總之,在課前應(yīng)認(rèn)真鉆研教材、挖掘素材,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出優(yōu)化課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中掌握枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。
    低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六
    20__年11月17日下午,我參加了在翻身實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的“崛起教育集團(tuán)學(xué)前教育部第__屆五段互動(dòng)式培訓(xùn)”活動(dòng)。
    此次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了“專家講座——課例實(shí)踐——同行辯課——現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中,李素園長(zhǎng)關(guān)于“幼兒科學(xué)教育中探究式學(xué)習(xí)問(wèn)題探討”的專題講座精彩極了,讓我回味無(wú)窮;小朋友在科學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水的奧妙;辯手們一番唇槍舌戰(zhàn),奮力辯駁,在無(wú)硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中掀起活動(dòng)的高潮;崛起集團(tuán)學(xué)前教育部荊總監(jiān)對(duì)本次活動(dòng)結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng);最后區(qū)教科培秦義老師對(duì)本次活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)作了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和總結(jié),并對(duì)在場(chǎng)的老師就日后的教育工作提出了許多建議,也給我今后的教學(xué)指出了更明確的方向。
    其中,給我印象最深的是同行辯課這個(gè)環(huán)節(jié)。作為正方的崛起二幼辯手與作為反方的崛起一幼辯手,他們堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),口水戰(zhàn)打得如火如荼。正方的觀點(diǎn)認(rèn)為新秀授課是一節(jié)優(yōu)秀的課,可反方卻堅(jiān)持這節(jié)課還存在很多的不足。我覺(jué)得崛起二幼的這位老師身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,她態(tài)度親切,對(duì)待幼兒耐心,在課堂上用心引導(dǎo),與幼兒建立了良好的師幼關(guān)系;但我認(rèn)為反方的觀點(diǎn)也有道理,授課老師在材料的準(zhǔn)備上確實(shí)不夠充分,幼兒自主選擇得不到很好的發(fā)展。其次,很多幼兒在使用記錄的時(shí)候,方法不對(duì),沒(méi)有充分發(fā)揮好記錄表的作用:還有,由于老師引導(dǎo)過(guò)多,導(dǎo)致給予幼兒自己思考的空間太少,限制過(guò)死,所以課堂效果不是很好。如果授課老師能再想得全面一點(diǎn)的話,我想就不會(huì)留給反方反駁的機(jī)會(huì)了。在聽(tīng)她們辯論的時(shí)候,我想到了,如果在實(shí)踐的時(shí)候能夠兩人一小組合作完成,一人做實(shí)驗(yàn),一人操作記錄表,把材料再準(zhǔn)備充分點(diǎn),這樣不僅達(dá)到了自主選擇的樂(lè)趣,而且還體現(xiàn)了幼兒的合作意識(shí)。當(dāng)然說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。這只是我的一點(diǎn)小小的看法。
    還有在第四個(gè)環(huán)節(jié),荊總監(jiān)的精彩點(diǎn)評(píng)也給了我很大的啟發(fā)。她在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候結(jié)合了自己平時(shí)參觀的所見(jiàn)所聞,談了一些自己的觀點(diǎn)看法。她講到她到北京一所幼兒園參觀的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)那里處處都給了孩子自己樂(lè)于動(dòng)手的機(jī)會(huì),比如在墻上、走廊或窗臺(tái)上粘貼可供幼兒動(dòng)手操作的材料(齒輪、萬(wàn)花筒、杠桿等),讓幼兒自己尋找解決問(wèn)題的辦法,真正達(dá)到了提高幼兒的動(dòng)手能力和培養(yǎng)了他們探索奧秘的興趣,真是一舉兩得啊。當(dāng)時(shí)我在想,回到我們幼兒園,我也要把這種思想傳達(dá)給我們的老師,讓她們也能從中有所感悟,從而受益我們的孩子。
    最后,老師的總評(píng)也讓我明白了在幼兒活動(dòng)中,不要太注重過(guò)程,我們更多的是要關(guān)注幼兒的收獲與發(fā)展。我們要盡可能多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒自由探究,為發(fā)展他們各方面的能力打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    通過(guò)這次的學(xué)習(xí),它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和幫助。讓我在如何用理論指導(dǎo)實(shí)踐,尋找改進(jìn)方法上有了一些感悟。在今后的工作里我還要不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐,再反思總結(jié),只有這樣才能幫助我更好地完成以后的教學(xué)工作。
    低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七
    我認(rèn)為要想讓孩子掌握更多的識(shí)字量,在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使孩子在一種愉快的環(huán)境中接掌識(shí)字教學(xué),從而達(dá)到識(shí)字的目的。
    第一,低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點(diǎn),在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后,為了鞏固可采用摘果子、找朋友、猜謎語(yǔ)等方法,創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂(lè)的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí),喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識(shí)字的記憶。
    第二,利用豐富多彩的插圖來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),我們低年級(jí)的課本中有大量的插圖,色彩鮮艷,生動(dòng)有趣,孩子們也非常喜歡,能幫助孩子們識(shí)記,如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課,沙發(fā),茶幾、電視、電話、臺(tái)燈、書(shū)架等都是我們生活中每天接觸的實(shí)物,每個(gè)家庭都有學(xué)生很感興趣東西,課后我讓學(xué)生把自己房間的實(shí)物都貼上名字,讓家長(zhǎng)看,這樣激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,通過(guò)漢字與實(shí)物對(duì)照,學(xué)生很快掌握了這些漢字,使每個(gè)漢字都賦予了生命,使抽象的漢字形象化,促進(jìn)了學(xué)生的記憶。
    第三,做動(dòng)作學(xué)漢字,我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,常常遇到一些動(dòng)作的詞語(yǔ),可以用肢體來(lái)進(jìn)行表演,如在學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》這一課,動(dòng)作的詞語(yǔ)很多,打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步等,這些詞語(yǔ)都和動(dòng)作有關(guān),在學(xué)習(xí)過(guò)程中可讓學(xué)生先做一做動(dòng)作,第一組的詞語(yǔ)都是用手的,所以都有提手旁,第二組都是用腳的,所以都有足字旁,通過(guò)動(dòng)作表演,學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義,課堂氣氛非?;钴S,興致極高,學(xué)生學(xué)起來(lái)也省力。
    總之,識(shí)字的方法很多,只要我們不斷的反思總結(jié),不斷地探索發(fā)現(xiàn),不斷地尋找更適合學(xué)生記憶的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八
    從教十余年,我深切感到:預(yù)習(xí)是課堂的“前奏曲”,它直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量,影響著學(xué)生的發(fā)展。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常必要的,培養(yǎng)學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣是養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段,學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成首先就要從教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)入手,引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng),逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有人認(rèn)為一、二年級(jí)的孩子小,對(duì)于預(yù)習(xí)就免了吧,其實(shí)對(duì)于一二年級(jí)的孩子也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行預(yù)習(xí)輔導(dǎo),為高段的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
    二年級(jí)可以提一些簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方法,這就需要教師做好前期的準(zhǔn)備工作,比如一年級(jí)的孩子,需要教師把的內(nèi)容寫(xiě)清楚,便于學(xué)生知道要干什么,比如學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》可以布置讓學(xué)生在家先認(rèn)識(shí)一下時(shí)針、分針,怎樣撥鐘。二年級(jí)學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》之前讓學(xué)生先看看書(shū),然后收集一些對(duì)稱的圖形,也許學(xué)生收集到的不是軸對(duì)稱圖形,但是可以把收集到的圖形放在課堂上對(duì)比,加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。
    另外可以做題。留兩三道典型的簡(jiǎn)單習(xí)題作為作業(yè),可和新課知識(shí)類型相同,或稍有點(diǎn)拓展的,題不要多要精。讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)解決。這樣學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候就能認(rèn)真地去思考和理解新知識(shí),并且也能真正的檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果。
    預(yù)習(xí)最忌諱的就是只說(shuō)一句預(yù)習(xí)新課而不做任何具體的要求,那學(xué)生就只會(huì)流于空泛的看,僅僅當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成。當(dāng)然如果在課堂中對(duì)于預(yù)習(xí)的學(xué)生能夠及時(shí)表?yè)P(yáng)或有更積極的評(píng)價(jià)制度,有效預(yù)習(xí)就會(huì)更錦上添花。
    低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九
    數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門學(xué)科,它是人類文化的重要組成部分之一。數(shù)學(xué)不僅是研究其它學(xué)科,以及人們參加社會(huì)生產(chǎn)和生活的必不可少的工具,還具有極高的美學(xué)價(jià)值,所以教育中把數(shù)學(xué)放在很重要的地位。隨著社會(huì)的發(fā)展,我國(guó)的職業(yè)教育不斷發(fā)展,在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中提出了“讓數(shù)學(xué)走向生活”的口號(hào),因此,在我們現(xiàn)在所選用由高等教育出版社編著的《數(shù)學(xué)》(基礎(chǔ)模塊)課程中的例題都是生活中的例子,教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在生活和以后工作中去。所以中職數(shù)學(xué)教學(xué)與生活知識(shí)相整合,與其他學(xué)科進(jìn)行整合是數(shù)學(xué)發(fā)展的必然要求。中職數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。
    目前職校學(xué)生的素質(zhì)怎么樣?以我們學(xué)校為例,招收的學(xué)生大部分都是中考成績(jī)低于30分以下的,還有一部分是離校幾年的社會(huì)青年,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,這給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)很大困難。在教學(xué)中,學(xué)生面對(duì)具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),會(huì)產(chǎn)生不同的心理障礙,他們不明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,缺乏學(xué)習(xí)興趣,在課程和內(nèi)容面前害怕困難,產(chǎn)生畏怯心理。當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題不能解決,或者考試屢戰(zhàn)屢敗時(shí),懷疑自己的智商和能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中常常把概念混淆、思路混亂、聯(lián)想散漫,找不到解決問(wèn)題的方法,從而失去自信心等等……這就是擺在我們每一位職校的數(shù)學(xué)老師面前的問(wèn)題。面對(duì)這批基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,我們?nèi)绾伍_(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)呢?下面我談?wù)剮c(diǎn)體會(huì):
    還要用自己的言行來(lái)活躍課堂氣氛,張弛有度,才能保證教學(xué)效果。
    教材是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù),是落實(shí)教學(xué)大綱、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。但教材內(nèi)容僅僅是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)組成部分,我們要客觀地認(rèn)識(shí)教材,發(fā)揮教師處理教材的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為了能更好地留住學(xué)生的心,我們要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,緊貼日常生活知識(shí),對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)法加工,合理地組織教學(xué)過(guò)程。同樣的教材內(nèi)容,同樣的學(xué)生基礎(chǔ),由于教材內(nèi)容的不同處理,會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。我在分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中,都對(duì)下列問(wèn)題做出思索:教什么?為什么教?怎樣教?怎樣做才能讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會(huì)知識(shí)?在回答了上述問(wèn)題之后,才采用有效的策略,諸如改變課時(shí)教學(xué)順序,設(shè)計(jì)練習(xí)、例題,重新組織教材等等,使教材內(nèi)容成為更易于課堂教學(xué)表達(dá)、易被學(xué)生接受的知識(shí)結(jié)構(gòu)系。
    例如,在講授《全集與補(bǔ)集》這一課時(shí),我用玩游戲的形式組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué),先將若干名學(xué)生用紅線圍起來(lái)組成一個(gè)整體s,再?gòu)闹谐槿∫徊糠謱W(xué)生組成一個(gè)小集體a,剩下的部分學(xué)生組成另外一個(gè)小集體b,每個(gè)同學(xué)都標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)字1,2,3,4……,由此說(shuō)明s就是全集,a是b的補(bǔ)集,b也是a的補(bǔ)集。通過(guò)這種直觀的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),既體現(xiàn)了“在做中學(xué),在做中教”的原則,又讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。
    數(shù)學(xué)教學(xué)是展示和發(fā)展學(xué)生思維的過(guò)程,這一過(guò)程受學(xué)生的心理規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律和思維規(guī)律的影響和制約。因而,教學(xué)不但要從現(xiàn)實(shí)出發(fā),考慮課程安排的合理性,教師教學(xué)的有效性,更要考慮學(xué)生的承受能力。只有遵循客觀規(guī)律,調(diào)適手段,優(yōu)化過(guò)程,才能把教學(xué)搞好。對(duì)于職校學(xué)生,要做到進(jìn)度適宜,強(qiáng)度適當(dāng),不可以貪大求全、隨意拔高。雖然中職數(shù)學(xué)教材與高中數(shù)學(xué)教材在知識(shí)點(diǎn)上相差不多,但在難度上卻要簡(jiǎn)單的多。我們要摸清學(xué)生學(xué)習(xí)能力,制定與學(xué)生思維發(fā)展相適應(yīng)的“度”,掌握好問(wèn)題深淺、難易程度。要讓學(xué)生感覺(jué)到,完全有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。因此教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理調(diào)整和安排。
    例如,在講授《等差數(shù)列》這一課時(shí),探討等差數(shù)列的通項(xiàng)公式課本用以下方法:
    a2-a1=d。
    (1)a3-a2=d。
    (2)a4-a3=d。
    (3)a5-a4=d。
    (4)……an-an-1=d把上述(n-1)個(gè)等式左、右兩端相加,得出等差數(shù)列的通項(xiàng)公式:an=a1+(n-1)d。我意識(shí)到這種方法學(xué)生一時(shí)難以理解,因而我通過(guò)降低教學(xué)難度的方法,一方面我首先讓學(xué)生明白:從第2項(xiàng)起,后一項(xiàng)比前一項(xiàng)多一個(gè)d,那么第2項(xiàng)比第1項(xiàng)多1個(gè)d;第3項(xiàng)比第1項(xiàng)多2個(gè)d;第4項(xiàng)比第3項(xiàng)多3個(gè)d;……第n項(xiàng)比第1項(xiàng)多n-1個(gè)d,因此得出第n項(xiàng)為:an=a1+(n-1)d。
    另一方面,我讓學(xué)生把上面的(1)(2)(3)(4)四個(gè)等式左、右兩端相加,得出a5=a1+4d,并以此類推得出an=a1+(n-1)d。通過(guò)以上改變教學(xué)的過(guò)程,降低認(rèn)識(shí)問(wèn)題的“度”,使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
    四是教師要言傳身教。教學(xué)過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程,也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)獨(dú)特的人格魅力。教學(xué)中教師的形象和精神面貌體現(xiàn)出來(lái)的積極向上的精神對(duì)學(xué)生的影響是相當(dāng)大的。教師應(yīng)該有意識(shí)地以積極的態(tài)度、良好的師德、高尚的情操,給學(xué)生以積極的影響。課堂上教師的儀表、板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、思維方式、處理問(wèn)題的魄力能力、方式,都給學(xué)生以美的感染,從而陶冶學(xué)生的情操。
    中職數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的課題,就象是摸著石頭過(guò)河,每一天的教學(xué)都是新的,面臨的問(wèn)題也都是新的。我必須不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力充實(shí)自己,提高教育教學(xué)水平來(lái)服務(wù)教育、服務(wù)學(xué)生。以上幾點(diǎn)是我從事職業(yè)教育一年多來(lái)的一些體會(huì),唯愿起到拋磚引玉的作用,與同行們共勉。
    孫林。
    20xx年6月15日。
    低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十
    低年級(jí)是每個(gè)人人生中的重要階段,它是我們生命中最初的起點(diǎn)。在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多東西,而我的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)也令我受益匪淺。在低年級(jí)所度過(guò)的歲月里,我收獲了友誼、探索,還有對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。這些經(jīng)歷不僅塑造了我現(xiàn)在的個(gè)性,也為我為未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    首先,低年級(jí)讓我體驗(yàn)了友情的重要性。我記得初入學(xué)校時(shí),我對(duì)陌生的環(huán)境感到有些擔(dān)心和害怕。但是,很快我遇到了一群好朋友,我們一起上課,一起玩耍,分享快樂(lè)和困難。我們互相支持、理解和鼓勵(lì)。在這段漫長(zhǎng)而美好的友情之旅中,每個(gè)人都有了能夠傾訴問(wèn)題的肩膀,每個(gè)人都有了能夠分享快樂(lè)的伙伴。通過(guò)友誼的紐帶,我學(xué)會(huì)了如何關(guān)心他人,如何與人合作,如何包容和尊重他人。這些品質(zhì)將伴隨我一生,并在我的成長(zhǎng)中起到重要的作用。
    其次,低年級(jí)給予了我探索世界的機(jī)會(huì)。孩子們有著無(wú)盡的好奇心和探索沖動(dòng),這正是低年級(jí)最重要的特征之一。在課堂上,老師們鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題,激發(fā)我們對(duì)知識(shí)和世界的好奇心。在課外時(shí)間,我們有機(jī)會(huì)參觀博物館、圖書(shū)館等場(chǎng)所,親眼見(jiàn)到并了解到很多新奇的事物。我還記得一次我們?nèi)ソ纪庖安?,那是我第一次在大自然中玩耍和探索。我們撿拾?shù)葉、觀察昆蟲(chóng),享受著大自然的奇妙之處。在這個(gè)過(guò)程中,我明白了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也懂得了通過(guò)不斷探索和發(fā)現(xiàn)來(lái)豐富自己的生活。
    第三,低年級(jí)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。學(xué)校的課程設(shè)計(jì)旨在讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們通過(guò)互動(dòng)和參與來(lái)獲取知識(shí)。我還記得老師們會(huì)用有趣的故事、游戲和實(shí)驗(yàn)來(lái)教授知識(shí),使我們對(duì)學(xué)習(xí)保持興趣。他們還鼓勵(lì)我們不斷嘗試,并用鼓勵(lì)的話語(yǔ)和微笑來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)我們的努力。在這樣的環(huán)境中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)枯燥的任務(wù),而是一種有趣和充實(shí)的經(jīng)歷。這讓我養(yǎng)成了追逐知識(shí)的習(xí)慣,也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    最后,低年級(jí)的經(jīng)歷讓我明白了成功并不只是成績(jī)。在低年級(jí)中,老師們教給了我們很多價(jià)值觀和品質(zhì),如堅(jiān)持、努力、責(zé)任、分享等。他們鼓勵(lì)我們樹(shù)立追求卓越的信念,并相信我們可以做到最好。這樣的教育理念讓我明白成功并不只是取得好成績(jī),還包括能夠理解他人、幫助他人,以及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。當(dāng)我能夠用我所學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),我感到自己真正成功了。
    總之,低年級(jí)是我人生中難忘的時(shí)光。在這段時(shí)期里,我收獲了友誼、探索之旅,培養(yǎng)了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài),也明白了成功的本質(zhì)。這些都是我成長(zhǎng)過(guò)程中寶貴的財(cái)富,將伴隨我一生。無(wú)論將來(lái)我走到哪里,這些寶貴的經(jīng)歷都會(huì)指導(dǎo)著我前進(jìn),讓我成為一個(gè)更好的人。所以,我會(huì)一直懷念低年級(jí)的美好時(shí)光,同時(shí)繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
    低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
    本學(xué)年主要擔(dān)任了初二124班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)一年的努力,取得了一些成績(jī),也還存在些問(wèn)題,現(xiàn)將本學(xué)年的如下:
    進(jìn)一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)改革,認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,改變教學(xué)的方式、方法,堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)為根本點(diǎn),重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,認(rèn)真完成教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),積極訓(xùn)練學(xué)生的各種數(shù)學(xué)技能。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。
    課堂教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),課堂教學(xué)的質(zhì)量,是教學(xué)的質(zhì)量,是教學(xué)的生命線,為提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)實(shí)踐中試行了如下一些方法:(1)抓好舊知識(shí)的過(guò)關(guān),做好新知識(shí)與舊知識(shí)的函接。(2)分化教學(xué)難點(diǎn),以探討、實(shí)踐等方法解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(3)查閱或穿插有關(guān)學(xué)習(xí)資料,做好知識(shí)的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)延伸。
    語(yǔ)言教學(xué)是一種最基礎(chǔ)最廣泛的教學(xué)手段,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)在教學(xué)語(yǔ)言上好好下一番功夫,優(yōu)化的教學(xué)語(yǔ)言是可以引趣、傳導(dǎo)、釋疑的。教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)化最根本可以從教學(xué)內(nèi)容入手。如何把課面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語(yǔ)言,并使之最優(yōu)化,是需要長(zhǎng)期的探索和積累。我們可以在教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)言引趣,重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)疑或巧釋,知識(shí)的類化,典型事例的引入,情境的宣染等方面探索化的教學(xué)語(yǔ)言,做到教學(xué)內(nèi)容的意隨心生,情境交融的良好效果。
    教學(xué)媒體的使用是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要手段,根據(jù)教材內(nèi)容,選取多媒體組合,有利于提高教學(xué)效率,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)實(shí)踐中,我們選取身邊材料,自制教具,制作投影、錄像、錄音、圖表等,創(chuàng)造和運(yùn)用多媒體組合教學(xué),提高了教學(xué)質(zhì)量。
    今后仍需不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積累經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的良好素質(zhì)。初二數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)(二)。
    這學(xué)年我擔(dān)任初二級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
    教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
    初二(8)班的同學(xué)的基礎(chǔ)較差,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。各種日常寫(xiě)作指導(dǎo),教您怎樣寫(xiě)因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不理想。由此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
    教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)是值得的。
    一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《平行四邊形》的時(shí)候,由于這課的內(nèi)容比較多,不同圖形間的一些性質(zhì),特征有比較相似。教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
    數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好數(shù)學(xué),就要讓學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué),讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些數(shù)學(xué)典故,讓他們更了解數(shù)學(xué),更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因?yàn)橹挥袛?shù)學(xué)水平提高,他們才能提高同學(xué)們的解題能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
    第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
    數(shù)學(xué)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多想,多練。為此,在自修時(shí),我堅(jiān)持下班了解自修情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取扎實(shí)基礎(chǔ)的方式,先打?qū)嵥麄兊幕A(chǔ),然后想辦法提高他們的能力。
    經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年度的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年度的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在今后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
    低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
    一、 逐漸適應(yīng)學(xué)校生活
    作為低年級(jí)的學(xué)生,我剛升入小學(xué),開(kāi)始接觸學(xué)校生活。剛開(kāi)始的時(shí)候,我對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境感到不適應(yīng),每天早上都不愿意離開(kāi)家。但是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng),我漸漸開(kāi)始喜歡上學(xué)校生活。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校,我可以和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、玩耍,還有很多有趣的活動(dòng)可以參加。我開(kāi)始愿意主動(dòng)與別人交流,結(jié)交新朋友。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校,有很多老師和同學(xué)都愿意幫助我,讓我感到很溫暖。逐漸適應(yīng)學(xué)校生活后,我的自信心增強(qiáng)了,我開(kāi)始嘗試去做一些自己以前沒(méi)有嘗試過(guò)的事情。
    二、積極參與各類活動(dòng)
    低年級(jí)的學(xué)生生活充滿了各種各樣的活動(dòng)。我積極參與了學(xué)校組織的各類活動(dòng),例如舞蹈比賽、朗誦比賽、手工制作等。通過(guò)參與這些活動(dòng),我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。我發(fā)現(xiàn),在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人的努力都是不可或缺的,只有大家一起努力,才能取得好的成績(jī)。同時(shí),我還學(xué)會(huì)了如何面對(duì)失敗和挫折。有一次,我參加了一次舞蹈比賽,但是最終沒(méi)有獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。剛開(kāi)始我感到很失落,但是我想到失敗是成功之母,我們?cè)谑≈心軌蛘业阶约旱牟蛔阒?,并且下次做的更好。通過(guò)積極參與各類活動(dòng),我不僅提高了自己的綜合能力,還培養(yǎng)了自己的興趣愛(ài)好。
    三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
    低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,但是我認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)以后的學(xué)習(xí)起著重要的作用。我養(yǎng)成了每天按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,這樣我就有足夠的時(shí)間去玩耍和參加各類活動(dòng)。我還培養(yǎng)了認(rèn)真聽(tīng)講和積極思考的習(xí)慣。在課堂上,我時(shí)刻保持專注,認(rèn)真聽(tīng)老師講解。有時(shí)候,我還會(huì)爭(zhēng)取發(fā)言的機(jī)會(huì),表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。通過(guò)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我不僅學(xué)到了更多的知識(shí),還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
    四、關(guān)系師生之間的溝通
    在低年級(jí),我發(fā)現(xiàn)老師對(duì)我們是非常關(guān)心和照顧的。每當(dāng)我遇到困難和問(wèn)題時(shí),老師總是愿意幫助我。我也會(huì)和老師分享我生活中的一些小故事和被人欺負(fù)的事情。老師不僅耐心傾聽(tīng),還會(huì)給我建議和幫助。通過(guò)和老師的溝通,我感到自己不再孤單,有人在背后支持我,這讓我更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)的信心。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了尊重和信任老師,和老師進(jìn)行積極的溝通,讓我在學(xué)習(xí)上更加輕松和自信。
    五、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
    低年級(jí)的學(xué)生,通過(guò)學(xué)校生活開(kāi)始逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在學(xué)校,老師會(huì)教我們?nèi)绾握_刷牙、洗手等,讓我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了保持自己的臥室整潔,不亂扔垃圾等。同時(shí),我還樹(shù)立了科學(xué)飲食的意識(shí),學(xué)會(huì)了選擇健康的食物。通過(guò)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,我變得更加健康和自律。
    總結(jié):
    低年級(jí)是我人生中一個(gè)重要的階段。通過(guò)逐漸適應(yīng)學(xué)校生活,積極參與各類活動(dòng),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)系師生之間的溝通以及養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,我在低年級(jí)中取得了很大的進(jìn)步。這個(gè)階段的經(jīng)歷和體會(huì)將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響。我相信,在將來(lái)的日子里,我會(huì)更加努力,不斷進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)自己的理想。
    低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
    進(jìn)入小學(xué),是我們正式開(kāi)始學(xué)習(xí)的階段。記憶力的發(fā)展是低年級(jí)學(xué)生最重要的任務(wù)之一。在一年級(jí)的時(shí)候,我意識(shí)到記憶力的重要性。我們老師教了我們很多唱歌,背課文的方法,通過(guò)這些方法,我不僅能輕松地記住新的知識(shí),而且能夠更好地理解。記憶法的運(yùn)用讓我在學(xué)習(xí)中取得了很多的進(jìn)步,更加自信了。
    第二段:學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
    學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是低年級(jí)的重要任務(wù)。在課堂上,我們的老師總是通過(guò)生動(dòng)的講解和趣味的教學(xué)方式,讓我們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如,數(shù)學(xué)老師通過(guò)游戲的形式教我們數(shù)學(xué),語(yǔ)文老師通過(guò)《三國(guó)演義》中的故事,激發(fā)我們學(xué)習(xí)古文。這些教學(xué)方法給了我很大的啟發(fā),讓我學(xué)會(huì)了如何用一種有趣的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。
    第三段:學(xué)習(xí)方法的掌握。
    進(jìn)入低年級(jí),我們開(kāi)始學(xué)習(xí)不同的學(xué)科。每個(gè)學(xué)科都有不同的學(xué)習(xí)方法。我學(xué)習(xí)了如何用畫(huà)畫(huà)的形式來(lái)學(xué)習(xí)地理,用實(shí)踐的方式來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些方法,我不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解,而且能夠提高學(xué)習(xí)的效果。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,我不再害怕學(xué)習(xí),反而越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)了。
    第四段:團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
    低年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們也逐漸意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在許多課堂活動(dòng)中,老師會(huì)要求我們分組合作完成任務(wù)。每個(gè)人都有自己的分工和責(zé)任,只有合作,才能完成任務(wù)。通過(guò)這些團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng),我學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)他人的意見(jiàn),同時(shí)也學(xué)會(huì)了相互尊重和合作的重要性。
    對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)就像是一片樂(lè)園。我的成績(jī)?cè)絹?lái)越好,不僅能夠理解老師上課的知識(shí),還能夠用自己的話來(lái)簡(jiǎn)單地做復(fù)述。我也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)習(xí)有了更多的興趣,課堂上老師講解的內(nèi)容往往都引發(fā)了我的好奇心,讓我愿意自己去探索更多的知識(shí)。我很慶幸自己能夠有幸經(jīng)歷低年級(jí)的學(xué)習(xí),這段經(jīng)歷將伴隨我一生。
    低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
    1、乘法和表內(nèi)除法(二)包括7—9的乘法口訣和用口訣求商;倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題;有余數(shù)的除法;乘除兩步計(jì)算式題。
    2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
    3、分米、厘米、毫米和克的認(rèn)識(shí)。
    4、直線和線段。
    5、萬(wàn)以內(nèi)的加法。包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算;萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的筆算。
    1、表內(nèi)乘法和除法(二)。主要學(xué)習(xí)7—9的乘法口訣和用口訣求商,有余數(shù)的除法,倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題。表內(nèi)乘法和除法的計(jì)算是一切整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)乘除口算和筆算的基礎(chǔ)之一。學(xué)會(huì)解答倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題,有助于理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。同時(shí)可為尋求解答有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的復(fù)合應(yīng)用題的捷經(jīng)創(chuàng)造條件。
    2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。主要學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬(wàn)數(shù)位順序表,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成及讀法和寫(xiě)法。學(xué)生掌握了這些知識(shí),學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)四則運(yùn)算就有了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀寫(xiě)也就不會(huì)有困難。算盤的認(rèn)識(shí),主要使學(xué)生了解算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一,從而受到一次愛(ài)國(guó)主義教育。
    3、分米、厘米、毫米和克的認(rèn)識(shí)。主要教學(xué)這些單位的具體大小,單位間的進(jìn)率和化聚。這些知識(shí),對(duì)于學(xué)生運(yùn)用數(shù)和量的工具,去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周圍事物,解決實(shí)際問(wèn)題,都是至關(guān)重要的。
    4、直線和線段。主要教學(xué)直線和線段的直觀認(rèn)識(shí)。介紹直線和線段的特征。指導(dǎo)學(xué)生量線段的長(zhǎng)度和按指定的長(zhǎng)度畫(huà)線段。這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體的基礎(chǔ)。
    5、萬(wàn)以內(nèi)的加法。主要教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算、萬(wàn)以內(nèi)的筆算加法及連加的計(jì)算。用調(diào)換加數(shù)位置的方法驗(yàn)算加法。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算和筆算打下基礎(chǔ)。
    1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系,掌握全部乘法口訣,能熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。掌握除數(shù)是一位數(shù),商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法。并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
    2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬(wàn),了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)位關(guān)系。學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。能較熟練地讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
    3、掌握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。能較熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法,初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。
    4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克,掌握相鄰間的進(jìn)率,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
    5、觀認(rèn)識(shí)直線和線段,會(huì)量線段的長(zhǎng)度,會(huì)畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段。
    6、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生受到思想品德教育辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)。
    重點(diǎn):7—9的乘法口訣和用口訣求商;倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題;萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
    難點(diǎn):倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題;長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的化聚。
    低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十五
    低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的階段之一,是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。作為一名低年級(jí)教師,我一直在探索如何更好地教學(xué)、如何更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在教研活動(dòng)中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷追求進(jìn)步。
    二、觀察與思考。
    教研活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我觀察了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣不高,注意力不能持久,學(xué)習(xí)方法也不正確。因此,我開(kāi)始尋求改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法。
    在體育課上,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生體育水平較低,對(duì)于參加體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的熱情也不高。因此,我思考如何提高學(xué)生的體育興趣和水平,借助體育鍛煉發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
    三、改進(jìn)與實(shí)踐。
    基于觀察與思考,我開(kāi)始采取一系列的措施來(lái)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法,如趣味化課堂、互動(dòng)式教學(xué)、多元化評(píng)價(jià)等。同時(shí),在體育課上,我也引入了一些具有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng),如校園足球比賽、拔河比賽、跳繩比賽等,讓學(xué)生參與其中,增加了學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱愛(ài)。
    通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了改變,學(xué)習(xí)興趣得到提高,注意力集中度也提高了很多。在體育方面,學(xué)生的體育興趣和參與度也得到了提高,身體素質(zhì)也逐漸提高。
    四、總結(jié)與反思。
    在教研活動(dòng)中,我不斷地嘗試新的方法和探索新的教學(xué)思路,也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思。比如在課堂教學(xué)中,我重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主探究,注重情感教育,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。在體育方面,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和體育文化意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng),提高身體素質(zhì)。
    通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)識(shí)到,教師應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展,注重情感教育和德育教育,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維能力。同時(shí),應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛(ài)好,使學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)養(yǎng)成良好的生活方式和健康習(xí)慣。
    五、結(jié)語(yǔ)。
    在教研活動(dòng)中,我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能,還通過(guò)與同行的交流得到了啟示和靈感。我對(duì)教學(xué)工作更加有信心和激情,也更加注重反思和總結(jié),從每一次的教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升能力,為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
    低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十六
    每年都有不同的感受和反思,教學(xué)中感受頗深的是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的很少,中游一部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)平平,很多同學(xué)數(shù)學(xué)不入門更不要說(shuō)興趣了。由于個(gè)體差異、智商差異、接受能力差異等,產(chǎn)生了不少的學(xué)困生。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了我們數(shù)學(xué)老師普遍關(guān)注的問(wèn)題。在新科該下應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)有效的措施,改進(jìn)教學(xué)方式和策略,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化。下面我結(jié)合自己近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化對(duì)策,談一下自己的看法。
    一、數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因分析。
    數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因是復(fù)雜的、也是多方面的。我認(rèn)為大部分學(xué)困生是后天形成的,主要集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
    1缺乏興趣。
    進(jìn)入初中以后,由于課程增多,對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的困難就更大了,書(shū)看不動(dòng),題不會(huì)解。再說(shuō)數(shù)學(xué)是一門比較抽象,邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生容易覺(jué)得枯燥無(wú)味,從而喪失學(xué)習(xí)興趣。
    2學(xué)習(xí)目的不明確。
    學(xué)困生由于升學(xué)無(wú)望,認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用,無(wú)心學(xué)習(xí)。因此缺乏進(jìn)取心,沒(méi)有樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的良好心態(tài)。上課不愿聽(tīng)講甚至違反紀(jì)律,對(duì)自己失去信心,自暴自棄,結(jié)果導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。
    3學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)強(qiáng)。
    進(jìn)入初中以后,有的學(xué)生適應(yīng)能力比較差,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)情感脆弱,意志不夠堅(jiān)強(qiáng),遇到困難和和挫折就退縮,甚至喪失信心。
    4學(xué)習(xí)品質(zhì)差。
    學(xué)習(xí)品質(zhì)是決定數(shù)學(xué)成績(jī)好壞的一個(gè)重要因素。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng),不能持續(xù)的聽(tīng)課,自控能力差,學(xué)習(xí)被動(dòng),無(wú)自覺(jué)性,情緒不穩(wěn)定,上課注意力不集中,平時(shí)貪玩好動(dòng),態(tài)度消極,敷衍應(yīng)付。
    5父母因素。
    現(xiàn)在初中生獨(dú)生子女占比例較大,一方面家長(zhǎng)“望子成龍,盼女成鳳”心切,他們對(duì)子女期望過(guò)高,超出學(xué)生現(xiàn)有能力,特別是在農(nóng)村,家長(zhǎng)忙于掙錢忙于農(nóng)活對(duì)孩子教育不夠,沒(méi)有好的教育方法,成績(jī)差就實(shí)行暴力。另一方面又過(guò)分溺愛(ài),造成學(xué)生復(fù)雜的心理矛盾,形成自私、蠻橫的不良習(xí)慣,沒(méi)有吃苦耐勞的、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
    二、數(shù)學(xué)學(xué)能的轉(zhuǎn)化對(duì)策。
    1抓好入門知識(shí),降低難度。
    在教學(xué)中,在入門出我適當(dāng)放慢進(jìn)度,降低難度。適當(dāng)對(duì)教材作處理,從具體入手,從簡(jiǎn)單入手,在一步步提高難度。
    2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    數(shù)學(xué)課要善于創(chuàng)設(shè)情境,滿足不同學(xué)生的心理要求,使每一個(gè)學(xué)生充滿強(qiáng)烈的求知欲.例如,我在上《軸對(duì)稱圖形》時(shí),提出這樣一個(gè)問(wèn)題:“在一段筆直的公路兩旁有a、b兩個(gè)村莊,為了方便果農(nóng)賣果,收購(gòu)商定在公路旁設(shè)一個(gè)收購(gòu)點(diǎn)p,使點(diǎn)p到兩個(gè)村莊a、b的距離相等,收購(gòu)點(diǎn)p應(yīng)設(shè)在何處呢?你會(huì)畫(huà)嗎?”學(xué)生通過(guò)自己探究,他們發(fā)現(xiàn)要解決這個(gè)問(wèn)題,用前面的知識(shí)是無(wú)法完成的,必須學(xué)習(xí)新知識(shí),利用新知識(shí)才能解決新問(wèn)題,這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
    3.關(guān)愛(ài)學(xué)生,用感情喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。
    4.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生體會(huì)成功喜悅。
    5.教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
    低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十七
    新課程改革中小組合作是一個(gè)解決學(xué)生學(xué)習(xí)的好辦法那么小組合作怎樣才能起到好的效果呢我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)應(yīng)注意的:。
    1、提供給小組學(xué)習(xí)的問(wèn)題必須依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、合作能力,把那些具有探究性和開(kāi)放性,僅憑個(gè)人的力量難以考慮周全,須發(fā)揮小組集體智慧的問(wèn)題讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
    根據(jù)低年組學(xué)生活潑好動(dòng)、缺乏定性的特點(diǎn)及其認(rèn)知規(guī)律,能夠通過(guò)小組合作探索出來(lái)的結(jié)論,就盡量讓學(xué)生自己去探索。教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作、動(dòng)手實(shí)踐來(lái)理解掌握新知。
    2、小組合作的目的是讓每個(gè)小組成員都從中有所獲。如果不作任何安排,任由幾個(gè)小組成員自由發(fā)揮,那他們便會(huì)七嘴八舌,誰(shuí)也不理會(huì)誰(shuí),整個(gè)合作過(guò)程如同一盤散沙,學(xué)生從合作中得不到任何的提高,為了避免這樣現(xiàn)象的出現(xiàn),在成立小組時(shí)便給他們分好工十分重要。
    3、學(xué)生進(jìn)行小組合作的時(shí)候,我們教師應(yīng)該做些什么呢?我認(rèn)為我們不是等待,不是觀望,也不是去干其他事情,而應(yīng)是深入到小組中去,了解學(xué)生合作的效果,討論的焦點(diǎn),認(rèn)知的進(jìn)程等等,從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
    4、小組活動(dòng)后,教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),一方面指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí),得出結(jié)論。一般采取小組匯報(bào)的形式,此時(shí),教師要充分發(fā)揮小組編號(hào)的優(yōu)勢(shì),對(duì)中等生和學(xué)困生給予特別的關(guān)注,在小組匯報(bào)前就用小組編號(hào)指定其名,指出他們是代表小組的名義來(lái)發(fā)言的,這樣小組成員就會(huì)形成一股合力來(lái)幫助發(fā)言的同學(xué),有了小組全體成員的壓力、支持和幫助,匯報(bào)人會(huì)對(duì)小組匯報(bào)產(chǎn)生熱情,從而對(duì)整個(gè)小組活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,這樣就能提高小組活動(dòng)參與的均衡度。另一方面,對(duì)小組的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十八
    作為一名小學(xué)教師,教研是我們工作中必不可少的一部分。而在低年級(jí)的教研中,我深刻地領(lǐng)悟到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文將分享我在低年級(jí)教研中的心得體會(huì)。
    第二段:認(rèn)識(shí)孩子。
    低年級(jí)的孩子是純真、活潑、好動(dòng)的,而教育他們必須考慮到他們的身心發(fā)展特點(diǎn)。因此,我們?cè)诮萄兄行枰浞终J(rèn)識(shí)孩子,了解他們的思維方式和行為習(xí)慣。只有這樣才能夠做到針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,并且讓孩子更好地接受教育。因此,在教研中,我們要多與孩子們互動(dòng),了解他們的需求,為教學(xué)做出更合理的調(diào)整。
    第三段:注重課程設(shè)計(jì)。
    低年級(jí)的教育需要注重課程設(shè)計(jì)。在教研中,我們需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)、興趣點(diǎn)、心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析,設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容,并且排出科學(xué)合理的課程。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要重視課堂情境的營(yíng)造,增加教學(xué)趣味性,幫助孩子們?cè)谟鋹偟臍夥罩姓莆罩R(shí)。
    第四段:互動(dòng)交流。
    低年級(jí)的孩子缺乏經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),他們需要教師的引導(dǎo)和支持。在教研中,除了注重教學(xué)方法的改進(jìn),互動(dòng)交流也是非常重要的。我們要通過(guò)耐心的引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或批評(píng),讓孩子們發(fā)揮自己的潛力,使孩子們?cè)诨?dòng)交流中獲得教育和成長(zhǎng)。
    第五段:教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。
    在低年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中,我們還需要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題。比如,孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限、思維邏輯能力不足、注意力短暫等等。當(dāng)遇到這些問(wèn)題時(shí),我們需要尋找科學(xué)的解決方法,緩解孩子們的困難,讓他們能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    總結(jié):
    低年級(jí)教研是一個(gè)需要認(rèn)真對(duì)待的工作,它需要我們不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和體驗(yàn)。只有通過(guò)這樣的工作,我們才能夠更好地了解孩子、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),也讓我們體悟到,作為一名教師,我們的責(zé)任不僅僅是講授知識(shí),更要關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。