通過總結心得，我們能夠對自己和他人的行為做出合理的評價。寫心得體會需注意字數適中，不過于冗長而失去讀者的興趣。以下是小編為大家推薦的一些思維開闊的心得體會范文，希望引發(fā)大家的思考和思維碰撞。
成本核算實訓心得體會篇一
在現代企業(yè)管理中，成本核算業(yè)務扮演著至關重要的角色。通過對企業(yè)各項活動的成本核算和分析，企業(yè)可以全面了解各項業(yè)務的成本構成，為企業(yè)的經營決策、成本控制和盈利能力提高提供支持。在我工作的這段時間里，我對成本核算業(yè)務有了一些心得體會，下面將從成本核算的重要性、核算方法、核算難點、核算中的問題以及個人的改進措施等方面進行闡述。
首先，成本核算業(yè)務在企業(yè)管理中的重要性是不可忽視的。成本核算能夠幫助企業(yè)全面了解自身各項業(yè)務的成本構成情況，從而為企業(yè)的經營決策提供依據。比如，在制定產品定價策略時，通過對產品制造成本的核算，可以合理確定產品的售價，既能夠保證企業(yè)的利潤，又能夠滿足市場的需求。此外，成本核算還有助于幫助企業(yè)分析各項業(yè)務的盈利能力，及時發(fā)現和解決成本過高或盈利不足的問題，從而保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
其次，成本核算業(yè)務有多種方法可供選擇。在企業(yè)中，按照不同的核算對象，可以采用不同的成本核算方法。常見的成本核算方法有作業(yè)成本法、過程成本法和標準成本法等。在實際應用中，根據企業(yè)的實際情況，可以選擇適合自身的核算方法。例如，對于作業(yè)性質的企業(yè)，適合采用作業(yè)成本法進行核算；對于連續(xù)生產的企業(yè)，適合采用過程成本法進行核算。因此，在進行成本核算時，我們需要了解各種核算方法的特點和適用范圍，并根據企業(yè)的實際情況進行選擇和運用。
然而，成本核算業(yè)務中也存在一些難點和問題。首先，成本核算涉及的數據較多，要求數據的準確性，而在實際操作中，數據的采集和記錄難免會出現一些問題。其次，成本核算需要解決如何進行間接費用的分配和歸集的問題。由于間接費用通常無法直接歸屬到某個產品或項目上，因此，在核算間接費用時，需要根據一定的分配方法進行合理分配。另外，成本核算還要面對如何選擇合理的核算周期和核算單元等問題。這些問題均需要我們在實際操作中不斷摸索和解決，以提高成本核算的準確性和實用性。
在實際工作中，我也遇到了一些成本核算的問題，并結合實際情況采取了一些改進措施。首先，我加強了與其他部門的溝通協(xié)作，及時獲取到相關成本數據，以確保核算數據的準確性。其次，我不僅在每月底對成本進行核算，還會定期進行成本分析，及時發(fā)現和解決成本異常的問題。此外，我還積極參加相關培訓和學習，提高自己在成本核算領域的知識和技能，為企業(yè)的管理和決策提供更準確的成本數據。
總之，對成本核算業(yè)務的探索和實踐讓我深刻認識到成本核算在企業(yè)管理中的重要性。同時，也讓我明白成本核算是一個動態(tài)的過程，需要不斷完善和改進。通過不斷揣摩和解決核算中的難題，并結合實際情況采取切實有效的改進措施，我相信我能夠不斷提高成本核算的準確性和科學性，為企業(yè)的發(fā)展和經營決策提供更有力支持。
成本核算實訓心得體會篇二
會計成本核算是會計學中的重要內容，通過實訓來加深對成本核算理論的理解，并幫助學生將理論知識轉化為實際能力。在進行會計成本核算實訓的過程中，我體會到了實際操作的差異性、學習的挑戰(zhàn)性、團隊合作的重要性、溝通與協(xié)調的關鍵性以及自我管理的重要性。
首先，實際操作的差異性讓我意識到了理論和實踐之間的差距。在課堂上，老師通過案例分析和講解，給出了一些成本核算的方法和技巧。然而，在實際操作中，我發(fā)現每個企業(yè)的運作方式和核算方法都有所不同。在一個實習企業(yè)中，我發(fā)現他們更加注重直接成本的核算，而在另一個實習企業(yè)中，他們更注重間接成本的核算。這就要求我在實際操作中要根據企業(yè)的具體情況進行相應的調整和適應。
其次，學習會計成本核算并非易事，其中蘊含著許多挑戰(zhàn)。首先，會計成本核算需要掌握許多計算方法和技巧，比如在直接材料成本核算中，要求掌握材料的統(tǒng)計方法和成本計價方法等。其次，會計成本核算受到法律法規(guī)的約束，需要考慮到稅收政策、法律法規(guī)等因素。再者，成本核算需要準確地記賬和記錄，一旦出現錯誤，可能會影響到企業(yè)的經營決策。
第三，團隊合作在會計成本核算實訓中顯得尤為重要。在一個實習項目中，我和另外兩名同學組成了一個小組，共同負責一個企業(yè)的成本核算工作。在整個實訓過程中，我們需要相互協(xié)作、相互支持，共同解決遇到的問題。同時，我們還需要按照分工合作的原則，充分發(fā)揮各自的專長，提高工作效率。通過這次實訓，我意識到團隊合作的重要性，并學會了如何與他人進行有效的協(xié)作。
第四，溝通與協(xié)調在會計成本核算實訓中起到關鍵作用。在實訓過程中，我們需要與企業(yè)的員工進行溝通，了解企業(yè)的具體情況，收集數據和信息。同時，我們還需要與其他團隊成員進行協(xié)調，確保各項任務的順利進行。如果缺乏有效的溝通和協(xié)調，可能會導致信息傳遞不暢、任務進度延誤等問題。因此，提高溝通與協(xié)調能力對于完成實訓任務非常重要。
最后，自我管理在會計成本核算實訓中顯得尤為重要。在實訓過程中，我意識到自己需要具備良好的時間管理能力和自我約束能力。在實訓過程中，我們需要按照規(guī)定的時間節(jié)點和任務要求進行工作，如果不能及時完成任務，可能會影響到整個實訓項目的進度。同時，成本核算工作需要高度的細心和耐心，不能出現一絲一毫的差錯。因此，我需要通過自我管理來提高自己的工作效率和準確度。
總而言之，會計成本核算實訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@與體會。通過實踐，我對成本核算理論的理解有了更深刻的認識，也提高了自己的實踐操作能力。與此同時，我也認識到學習會計成本核算是一項具有挑戰(zhàn)性的任務，需要不斷學習和提高。團隊合作、溝通與協(xié)調以及自我管理等能力也在實訓中得到了鍛煉和提高。相信這些經歷和體會對我今后的學習和工作都將產生積極的影響。
成本核算實訓心得體會篇三
成本核算是企業(yè)會計的重要組成部分，通過對生產過程中各項費用的核算和分攤，可以為企業(yè)決策提供準確的數據支持。在我從事成本核算工作的這段時間里，我深刻地體會到了成本核算會計的重要性和價值。下面我將從“認真分析數據”、“合理提出建議”、“嚴格執(zhí)行成本控制”、“持續(xù)改善工作流程”和“不斷學習更新知識”五個方面來論述我的心得體會。
首先，作為一名成本核算會計，我明白認真分析數據的重要性。在日常工作中，我會對企業(yè)生產過程中產生的各項費用進行核算和分析，包括直接材料、直接人工和制造費用等。通過對數據的細致分析，我能夠了解到各項費用的具體成本構成和占比情況，進而為企業(yè)提供準確的成本數據和參考依據。在與其他部門的溝通中，我也會積極向他們尋求相關的數據和信息，以便更好地了解整個生產過程中的成本情況。
其次，合理提出建議是成本核算會計不可或缺的責任。通過對成本數據的分析和研究，我會提出相應的建議，以幫助企業(yè)降低成本和改善效益。例如，在分析直接人工成本時，我發(fā)現一些員工的效率較低，對其進行培訓和激勵，以提高生產效率和降低人力成本。此外，我還建議企業(yè)采取一些合理的節(jié)約措施，如優(yōu)化供應鏈和加強庫存管理，以減少材料和存貨的損耗，從而降低企業(yè)的生產成本。
第三，嚴格執(zhí)行成本控制是成本核算會計的一項重要任務。在成本核算過程中，我會與各個部門密切合作，確保成本核算和分攤的準確性和及時性。同時，我也會監(jiān)控各項費用的發(fā)生情況，并與相關部門進行溝通和協(xié)調，以避免成本超支和資源的浪費。我明白成本控制的重要性，因為只有通過持續(xù)的成本控制，企業(yè)才能實現效益最大化和經濟效率的提高。
此外，持續(xù)改善工作流程也是成本核算會計的必備技能。在我從事成本核算工作的過程中，我會不斷尋找工作中的不足和問題，并提出相應的改進方案。例如，我發(fā)現在成本核算過程中存在一些重復繁瑣的操作，通過優(yōu)化工作流程和引入信息化系統(tǒng)，可以提高工作效率和減少錯誤的發(fā)生。通過持續(xù)改善工作流程，我能夠更好地完成工作任務，并提供更準確和及時的成本核算數據。
最后，作為一名成本核算會計，我明白不斷學習更新知識是我自我提升的必由之路。在快速發(fā)展的市場環(huán)境下，成本核算會計面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，只有不斷學習和更新知識，才能適應變化和提高自己的競爭力。我會關注相關的學術研究和行業(yè)動態(tài)，積極參加培訓和學習活動，以不斷提高自己的專業(yè)能力和知識水平。
總之，成本核算會計是企業(yè)決策和管理的重要支持，其核算結果和建議對于企業(yè)的發(fā)展至關重要。在日常工作中，我深刻體會到了認真分析數據、合理提出建議、嚴格執(zhí)行成本控制、持續(xù)改善工作流程和不斷學習更新知識的重要性。通過不斷努力和學習，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的成本核算會計，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
成本核算實訓心得體會篇四
成本核算會計作為企業(yè)財務管理的重要組成部分，在企業(yè)經營中起到了至關重要的作用。在我實際工作中，我深刻認識到了成本核算會計的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
成本核算會計的核心是對企業(yè)的成本進行全面監(jiān)控和分析。在今天競爭激烈的市場環(huán)境下，企業(yè)的成本控制對企業(yè)的生存和持續(xù)發(fā)展至關重要。作為成本核算會計，我們需要時刻警鐘長鳴，通過詳細的記錄和分析，及時發(fā)現成本異常情況，及時采取措施進行調整。只有建立起有效的成本核算會計體系，企業(yè)才能夠做到成本可控，保持競爭優(yōu)勢。
高效率工作是成本核算的重要保證。在日常工作中，我們需要熟悉并靈活運用財務軟件和工具，實現財務數據的快速整理和分析。同時，建立高效的溝通協(xié)調機制，與其他部門密切配合，確保各類成本計算的準確性和完整性。只有通過高效率工作，我們才能夠提升成本核算會計的精準度，為企業(yè)的決策提供可靠依據。
作為成本核算會計，我們需要與企業(yè)的各個部門保持良好的溝通，并根據不同的部門需求，提供個性化的成本核算服務。通過與各部門的互動，了解他們的實際需求，幫助他們解決成本控制問題，推動企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。只有做到成本核算會計的個性化服務，才能夠獲得部門的信任與支持，提高成本管理的效果。
作為成本核算會計，我們需要注重知識的更新，不斷提升自身的專業(yè)水平。隨著時代的不斷發(fā)展，成本核算方法和技術也在不斷演進，我們需要跟隨時代潮流，學習新知識、新方法，保持與時俱進的專業(yè)度。只有具備扎實的理論基礎和豐富的實踐經驗，我們才能夠更好地應對各種復雜的成本計算情況，為企業(yè)的決策提供準確可靠的數據支持。
成本核算會計需要與其他財務團隊成員密切合作，形成強大的整體實力。在工作中，我們需要加強合作意識，緊密配合，確保成本核算工作的順利進行。同時，我們還需要通過不斷的培訓和學習，提高職業(yè)素質和團隊協(xié)作能力，為團隊的目標達成做出貢獻。只有團結一心，形成強大的團隊合作，我們才能夠更好地完成成本核算會計的工作任務。
總結：
成本核算會計是企業(yè)財務管理中的一項重要工作，對企業(yè)的持續(xù)發(fā)展起到了至關重要的作用。在實際工作中，我們應該警鐘長鳴，高效率工作，做到成本核算會計的個性化服務，注重知識更新，加強團隊合作，提升成本管理的效果。只有做到這些，我們才能夠更好地完成成本核算會計的工作任務，為企業(yè)的決策提供可靠的數據支持。
成本核算實訓心得體會篇五
近期，在大學會計學習中，我參與了一次有關會計成本核算的實訓。實訓過程中，我通過親身操作，對會計成本核算的基本概念和方法有了更深的理解，同時也鍛煉了自己的實踐能力和團隊合作精神。在此次實訓中，我學到了很多知識和技能，同時也對未來會計工作的要求有了更清晰的認識。
在實訓的第一階段，我們初步了解了會計成本核算的基本概念和方法。老師詳細講解了會計成本核算的理論知識，包括直接材料成本、直接人工成本、制造費用和間接費用的概念及其核算方法。我通過老師的講解和課堂上的實際演練，對這些概念和方法有了初步的理解。同時，老師還對實訓的要求和步驟進行了說明，使我們對實訓的目的和內容有了初步了解。
在實訓的第二階段，我們開始實際操作。我們被分成小組，每個小組分配了一家虛擬的制造企業(yè)，要求我們根據給定的數據完成成本核算表的編制。我們利用Excel軟件，按照老師的要求，逐步填寫各項數據，并計算各類成本的核算結果。在這個過程中，我深刻體會到了實際操作的重要性。僅僅理論知識是不夠的，只有通過實際操作才能真正理解核算方法的具體應用，才能獲得更深入的認識。
在實訓的第三階段，我們開始進行合作性的操作。我們的小組成員互相配合，分工合作，互相交流和討論，共同完善成本核算表的編制。這個階段，我學會了傾聽他人的意見，虛心接受指導和指責，并且充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識，為小組的成果做出貢獻。通過與他人的合作，我深刻理解到團隊合作的重要性，也體會到了與他人共同工作所帶來的快樂和成就感。
在實訓的第四階段，我們進行了成本核算結果的分析和評價。我們比較了各個指標的變化趨勢，并對這些趨勢進行了解讀和分析。通過這個過程，我明白了會計成本核算的意義和作用，在企業(yè)管理中的重要性。會計成本核算不僅可以幫助企業(yè)了解各類成本的組成和分布情況，還可以為企業(yè)提供決策依據，幫助企業(yè)制定更合理的經營策略。
在實訓的最后階段，我們進行了總結和反思。每個小組都進行了成本核算實訓的概述和心得體會的撰寫。我們對實訓過程中的收獲和困惑進行了總結，以便更好地改進和完善實訓方案。對于我個人而言，這次實訓是一次寶貴的經驗，我不僅學到了會計成本核算的知識和技能，還學會了團隊合作和溝通交流的重要性。
通過這次會計成本核算的實訓，我深刻認識到實踐能力的重要性。僅僅掌握理論知識是不夠的，只有將理論知識與實際操作相結合，才能更好地應用所學知識。與此同時，團隊合作和溝通交流能力也是會計工作者必不可少的素質。只有與他人合作、交流、互幫互助，才能形成凝聚力，取得更好的成果。
總而言之，這次會計成本核算的實訓讓我受益匪淺。不僅增加了我對會計成本核算的理論知識的了解，還培養(yǎng)了我的實踐能力和團隊合作精神。希望在今后的學習和工作中，我能更好地運用實踐經驗和團隊合作精神，為自己的職業(yè)發(fā)展打下更堅實的基礎。
成本核算實訓心得體會篇六
第一段：引言（200字）
成本核算是企業(yè)管理中非常重要的一環(huán)，它通過收集、分析和報告企業(yè)的各項成本，為管理層提供決策依據。在我參與成本核算業(yè)務的過程中，我深切體會到了成本核算的重要性，并積累了一些寶貴的經驗和心得。本文將從成本核算方法、成本控制和成本優(yōu)化三個方面，分享我的心得體會。
第二段：成本核算方法（200字）
成本核算善用各種方法，可以更準確地獲取成本信息，為企業(yè)管理提供更有價值的數據。我在實踐中發(fā)現，不同的企業(yè)可以根據需求選擇適合的成本核算方法。例如，在批量生產行業(yè)中，使用制造成本核算法可以更好地區(qū)分直接成本和間接成本，提高成本的準確度。而在服務行業(yè)，使用活動成本核算法可以更細致地分析各項活動產生的成本，找出成本節(jié)約的潛力。因此，在進行成本核算的時候，我們必須根據具體情況，選擇合適的成本核算方法。
第三段：成本控制（200字）
成本控制是成本核算的重要目標之一，通過分析成本結構和成本變動原因，及時采取相應措施，控制和降低成本，提高企業(yè)競爭力。在實踐中我發(fā)現，有效的成本控制必須從上至下貫徹于全體員工。因此，我積極倡導員工節(jié)約成本的意識，通過組織培訓和獎勵機制，激發(fā)員工的參與和創(chuàng)新。此外，為了更精細地控制成本，我也不斷引入現代管理工具和技術，如成本控制系統(tǒng)和ERP軟件，以提高成本控制的精確度和效率。
第四段：成本優(yōu)化（200字）
成本優(yōu)化是通過改善生產工藝、提高資源配置效率和降低運營成本來實現的，目的是在保證質量和服務的前提下，實現成本最小化。我在成本核算實踐中了解到，成本優(yōu)化需要首先對各項成本進行分析和評估，并確定成本優(yōu)化的重點和策略。然后，我們可以優(yōu)化生產工藝，降低原材料成本，并通過優(yōu)化物流和倉儲，提高運營效率。此外，進行合理的人力資源管理，提升員工的工作效率和滿意度也是成本優(yōu)化的重要手段。通過這些措施，我們成功地實現了成本的持續(xù)優(yōu)化。
第五段：總結（200字）
通過參與成本核算業(yè)務的實踐，我深切體會到了成本核算在企業(yè)管理中的重要性，并積累了一些寶貴的經驗和心得。首先，選擇合適的成本核算方法對于準確獲取成本信息十分重要。其次，成本控制需要全員參與，通過培訓和激勵機制激發(fā)員工的意識和創(chuàng)新。最后，成本優(yōu)化需要從分析和評估出發(fā)，通過改善生產工藝、資源配置和人力資源管理等手段實現。通過不斷總結和實踐，我相信我將能更好地應對成本核算業(yè)務，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
成本核算實訓心得體會篇七
日成本核算是企業(yè)管理的一種重要方式，為企業(yè)決策提供了明確的數據分析，并促使企業(yè)對成本進行深入的調查和研究。本文將分享我的日成本核算經驗和體會。
第二段：學習日成本核算
我開始學習日成本核算是在一家制造公司工作時，領導要求我們進行日成本核算，以便更好地了解生產效率和成本。我開始研究公司的成本構成，并以日為時間單位細化了每個部門的成本分配。這樣，我可以發(fā)現哪個部門的成本過高，哪個部門的成本過低，并對企業(yè)的生產效率做出改善計劃。
第三段：實踐日成本核算
我將日成本核算實踐于日常工作中，按部門分配成本，并計算每個部門的產能。我還利用剩余成本分析法來追蹤過程中的浪費和不必要的支出，并在調查過程中找出節(jié)省成本的方法。這些方法包括減少調機時間，增加生產效率和減少余料。這樣，我的團隊可以更好地了解生產成本，并提高生產效率。
第四段：結合數據分析作出決策
通過對成本的詳細分析，我可以將數據與實際情況相結合，為企業(yè)做出決策提供支持。在某些情況下，我們需要通過不能夠量化的數據來決策，但是有了日成本核算，我們可以以數據支撐決策，這讓決策變得更加明智和理性。
第五段：總結
日成本核算是企業(yè)管理中的必備技能和工具，可以幫助企業(yè)更好地了解和管理成本，并追蹤生產效率。通過實踐和分析數據，我們可以提高生產效率，節(jié)省成本，并使企業(yè)更加競爭力強。同時，在參與日成本核算過程中，我了解和學習到了很多新的知識和技能，這對我的職業(yè)發(fā)展和成長有著深遠的影響。
成本核算實訓心得體會篇八
此次我們手工模擬實驗所實踐的六種方法一直是我們成本會計的核心。
品種法是產品成本計算方法中最基本的方法，其計算程序體現著產品成本計算的一般程序。分批法是按照產品的批別(或訂單)計算產品的一種方法。它是以產品的批別或訂單作為成本計算對象，歸集產品的生產費用，計算各批產品的生產總成本和單位成本。
簡化分批法是分批法的一種簡化，未完工的批次的產品的間接費用不需在完工產品與未完工產品間分配，而是采用累計間接費用分配法。
逐步結轉分步法是為了計算半成品成本而采用的一種分步法，它的每一個步驟都是一個品種法，逐步結轉分步法實際上是品種法的多次連接應用。
平行結轉分步法亦稱不計算半成品成本分步法，它的各步驟不計算所產半成品成本，各步之間也不結轉所耗的半成品成本，而只計算本步驟所發(fā)生的各項生產費用，以及這些費用中應計入產成品成本份額。
產品成本計算的分類法是以產品類別作成本計算對象，歸集生產費用，計算產品成本的一種方法。
在成本核算之前我們要根據不同的企業(yè)生產特點和管理要求，選擇適當的產品成本計算方法。為了正確計算產品成本和期間費用，充分發(fā)揮成本核算的作用，除了要正確劃分各種費用界限，正確確定財產物資的計價和價值結轉方法，并扎實地做好各項基礎工作外，還需要適應生產特點和管理要求，采用適當的產品成本計算方法。這一點非常重要。結合課程設計資料，一共有六個不同的公司。首先是大量大批單步驟生產的某工業(yè)企業(yè)，我們根據其生產特點，選擇了品種法;小批單件單步驟生產的兆慶工廠，采用的是分批法;大量大批多步驟的某工業(yè)企業(yè)，該廠為了加強成本管理，采用綜合結轉分步法;大量大批多步驟生產的某工業(yè)企業(yè)，因為不必計算半成品成本，故采用平行結轉分步法;大量大批多步驟生產的中拓公司，將七種產品分為甲乙兩大類，采用分類法核算。
9月份生產的甲、乙、丙三種產成品;分批法成本計算對象為全廠某生產周期生產的201批、202批、203批、204批、205批產成品;綜合結轉分步法成本計算對象為各生產步驟(一車間)9月份生產的甲乙半成品以及最后步驟(二車間)生產的甲乙產成品。
每一種方法都是一套完整的例子，讓我們對成本計算的整個里流程更熟悉。同時，在每一種方法的前面都會有相應的成本核算方法流程圖，對我們整體把握各種方法很有幫助。設置成本計算單匯集基本要素費用編制基本要素費用分配表(匯集分配輔助生產車間制造費用)匯集分配輔助生產費用匯集分配基本生產車間制造費用填制成本計算單編制完工產品成本匯總表。
經過此次的手工模擬實驗，不僅僅鞏固了知識，還有一些新的體會。每一種經歷都是人生的財富，對于此次的課程設計我也收獲了不少。
眾所周知會計是一項繁瑣的工作，面對眾多的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致"雪上加霜"。反之，只要你耐心地做，反而會左右逢源。
會計又是一項精密的工作，數字的登記計算需要精確到角分，記賬憑證和明細賬、明細帳和總賬都要核對無誤，因此在會計處理過程中，我們必須認真仔細，秉著謹慎的態(tài)度對待每筆業(yè)務、每個數字。
興趣是最好的老師。我以前是覺得會計枯燥的，經過幾次課程設計我發(fā)現了會計的樂趣。追求精準，記錄著一串串數字讓他們準確無誤，有一種成就感，越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。
在的過程中原本以為掌握了的知識，運用在實踐中卻遇到不少的問題。這些問題也反映了我有許多待提高之處。
一年兩次的課程設計又結束了，這三個星期以來的奮戰(zhàn)也結束了。每一段經歷，我們都可以從中收獲許多，進而成為我們人生的一筆財富。這次的課程設計也不例外，在專業(yè)知識上我發(fā)現了學習中的盲點，鞏固了所學的知識，熟悉了成本核算的事務操作過程;在專業(yè)知識之外，我了解到了身為會計所必需具備的品質，克服了一些困難。當然這也要感謝和我一起努力的們，我們一起互幫互助互相核對數據，而且在一起工作還有一種比炒趕的積極的氛圍，還有三星期以來精心指導并且熱心關懷我們的老師，有了你們，我的課程設計在寒冷的冬天也過得輕松愉快。
其次，核算流程有些不熟悉。在品種法成本核算時，首先要根據各種分配表歸集各種費用要素，然后小計，再轉出，最后合計。開始我因為不知道要小計然后再轉出，從而省去了這一步驟。還有一些類似的失誤。雖然這些都是小失誤，但以后也難保因小失大，所以必須在核算前要熟知計算流程。
首先，我還是不夠細心。在匯集費用時，我容易犯錯。比如材料費用分旬匯集時，我容易弄混，發(fā)現后又返回去重新歸集費用。好在在接下來的核算中我吸取了教訓，沒有犯下同樣的錯誤。
最后，我的工作效率有待提高。雖然我把課程設計按時完成，但是有些同學提早兩天完成任務。我知道，在實際工作中，不存在任務只有工作，更沒有按時完成工作之說。在實際工作中，要想進步決不能滿足于"按時"。記得以前丁燕霞學姐為我們作報告時就說過，要想成功就必須多做，決不能滿足于完成自己份內的工作，而是要做的更多。
成本核算實訓心得體會篇九
摘 要： 本文結合雙元制教學實踐，通過對教學實訓課程中資金的使用、實訓的效果、教學的管理等幾個方面的探討，論證了最佳班級人數的問題，提出符合我國國情的小班化實訓方案。
關鍵詞： 班級人數 小班化教學 技能實訓
在我國職業(yè)教育中，職業(yè)學校擔負著為社會培養(yǎng)具有現代科學文化知識和專業(yè)操作技能的技術工人的重任，職業(yè)學校是造就適應市場經濟發(fā)展所需人才的搖籃，為現代工業(yè)和社會需求輸送高素質的建設者。職業(yè)教育的特點不同于普通教育，學校教學工作由理論教學和技能實訓組成。技能實訓是提高學生操作技能，培養(yǎng)熟練技術工人的重要途徑。通過實訓可以將理論與實踐、學習與研究、模仿與創(chuàng)新結合起來，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力、分析解決實際問題的綜合能力，從而促使學生將不同課程的內容相互交叉、逐漸滲透，達到綜合運用的目的，最終增強和提高學生的綜合素質。
多年來，我國的課堂教學的班級學生數幾乎都是45人左右。這種基本組織形式比較適合文化和專業(yè)理論課的課堂教學,但在技能實訓中并不十分科學。
世界上一些職業(yè)教育比較先進的國家，如：德國和瑞士的“雙元制”人才培養(yǎng)體系，他們的班級學生人數，編制均為24人。筆者通過對兩種不同人數的班級在教學實訓課程中資金的使用、實訓的效果、教學的管理等幾個方面的對比，認為這種每班學員人數為24人的班級（即小班化教育），在技能實訓中有著很大的優(yōu)點。主要表現在以下幾個方面：
一、有助于合理地使用資金與設備。
因為技能實訓有著較多的特殊要求，它有別于文化課學習，每個同學并不能一桌、一凳、一紙、一筆，一米見方的場地即可。實訓中既要有工、量、刃具的安放位置，更要有設備及生產資料的安置場地。并且每人都要有一定的活動空間，使其能完成實訓所必須完成的操作動作。而這一切都隨著班級人數的增加而增加。若按照一個學生所需實習場地為4平方米來計算，（一般要求實習場地為每個學生平均4---8平方米）。那么一個45人的班級進行技能實訓，就需占用180平方米的實訓場地。在如此大的一個場地中，實施統(tǒng)一的技能實訓與管理，較難保證理想的教學質量。
而當一個實訓班級的人數約為24人左右時（即小班制），它可克服許多因人數太多而產生的難題，進一步提高實訓質量。
專用實訓設備的添置，不可能，也不必要做到二、三人一臺。（例如：數控設備、鉆床、砂輪機等）。而在技能實訓中，因為使用規(guī)范化了的課題，使學生們的操作進度大致相同。就會形成在某一時間段內，使用相同設備的人員相對集中，而出現了“設備不夠用”的現象。而又由于工藝流程所限制，學生們不可能跳過該工序（工步），而進入下一工序（工步）的加工，造成相當一部分學生“等工”。給教學管理帶來了不必要的困難。在人數不變的前提下，要解決這一問題，只能添置相應設備。而在大多數的時間中，這些設備將閑置在那里，造成設備與場地、資金的浪費。
而若將實訓班級人員數減少至24人左右時，這些問題都將較好地得到解決。而節(jié)省下來的資金，可以添置更多種類的先進設備，有助于使實訓工作做得更完善。
二、有助于進一步提高演示效果
演示、示范操作是實習教師傳授生產技能的一種重要的手段，示范操作質量對學生獲得良好操作技能有重要的作用，它要求講練結合，步驟清晰，動作準確。
而若將班級人數減少至24人左右時，演示看不清的問題將從根本上得以改善，有利地提高了學生的學習興趣，易取得較好的教學效果。
三、有助于提高語言的傳播程度
在訓練過程中，教師應深入觀察，積極指導，發(fā)現問題及時解決。有些學生會因各種因素，如觀察模仿能力、身體素質條件等，出現操作姿勢動作不規(guī)范、不協(xié)調等問題。教師若及時發(fā)現這些問題并加以糾正，就可以取得事半功倍的效果。教師在演示、巡回指導中發(fā)現普遍性問題應停止練習，集中講解錯誤產生的原因及糾正方法。而當班級人數增多，所占的實訓場地自然也隨之增大，加上設備的運轉和眾多的操作噪音，導致教師雖然聲音不小，而學生仍然難以聽清教師的講解。給實習指導帶來了不少的困難，使實訓難以取得最佳效果。
而若將班級人員數減少至24人左右時，所占的實訓場地更為緊湊，設備及操作者的噪音也隨之減少，提高了語言的傳播程度，可進一步提高實訓效果。
四、有助于使教師的輔導更趨于規(guī)范化
操作的講授和示范的一致性，也不便于統(tǒng)一掌握實訓情況，不便于統(tǒng)一負責、提高教學質量。
而當人數為24人左右時，教師對學生的`個別輔導率將會大大上升，使大多數學生得到及時的輔導，教師也便于掌握實訓情況，掌握實訓節(jié)奏，使教師的輔導更趨近于規(guī)范化。
五、有助于貫徹學生自檢、教師復檢的檢查制度
基礎性技能訓練的開始階段，教師應對加工的工件提出嚴格要求，對制作的工件應及時評判，使學生了解工件加工的質量，以便尋找差距并及時改進和提高。在訓練中，可讓學生多參加工件的檢測、評比，使學生自己能發(fā)現問題，同時也增加了師生間的交流，有助于技能提高。有時也可根據具體情況，在訓練教學中采用結對、競賽的方法，調動學生訓練的積極性，提高訓練教學質量。那么執(zhí)行學生自檢，教師復檢的檢查制度是必不可少的?？僧攲W生人數愈多，教師需對學生的操作工件進行檢驗的工作量也愈多。此時教師只能把大量的檢驗工作放在學生實訓結束后進行。減少了面批的次數，不利于教師及時對學生進行現場指導，也減少了對學生自檢的監(jiān)督，此時，反饋的信息遲緩。不利于因勢利導，積極發(fā)揮學生的主觀能動性，不利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成符合職業(yè)要求的職業(yè)習慣和專業(yè)素養(yǎng)。
而若將班級人員數減少至24人左右時，則能有效地減少了教師的工作量，增加了教師面批工件的概率，有利于規(guī)范實訓教學。
六、有助于進一步提高教學管理和控制能力
班級中學生人數愈多，隨之實訓空間也愈大，人員的安置就相對較松散。造成對學生實訓紀律的控制和管理變得更為困難。例：機電專業(yè)的氣焊實訓中，或金工實訓中的刀具刃磨時，教師只能指導個別學生（一般不能超過4人）進行操作練習。使更多的學生處于一種失控狀態(tài)。要使學生完全進行自我管理，這是不現實，也是不可能的。此時將會存在很多的隱患，安全文明生產都不能得以保證。
而若將班級人數減少至24人左右時，這種情況將得以改觀，既提高了可控程度，又便于實訓中的教學管理。
總之，要使實訓教學與管理規(guī)范化是需要一定的條件的。而將實訓班級的學生人數控制在一定的范圍內，是目前情況下的一種切實可行的方法。它有助于使實習教師做到“五勤”（腳勤、腦勤、眼勤、嘴勤、手勤）、“四嚴”（管理嚴、教學嚴、實訓程序嚴、考評標準嚴），有利于學生更好也理解和摹仿教師的講解與演示內容；有利于保證教學質量；有助于學校對實習場地的規(guī)劃與設備的優(yōu)化配置；有利于實訓教師的配備；有利于教學工作的管理。
而面對目前職業(yè)學校中班級人數為45人左右的班級，在進行技能實訓中，筆者認為可進行小班化教學，即分批進行，每批人數為24人左右為宜。
具體分法，可視各專業(yè)特點而分別對待，如：電工專業(yè)分成兩班后，可分別進行電器維修和機床電器控制實習。機電專業(yè)分成兩班后，可分別進行車工和鉗工實習。也可把學生分成兩班制，例：早、中班分別進行實訓。而以上的幾種方法，都需要學校有關領導的支持和統(tǒng)籌安排，方有可能實施。
我校在領導的支持下，早已對有關班級進行了小班制實習試行。我?！?9電工班”的實訓，將學生分成：電器維修小組、機床電器控制小組。兩個小組同步循環(huán)進行實習，有效的保證了實訓質量。使該班學生電工中級獲證率達100%。
我?！皺C電班”的實習也采用了分班制，即一個小組為車工實習，一個小組為鉗工實習，進行同步循環(huán)。最后的等級考證采用選修方式（車、鉗工任選一項），使該班的獲證率也達到100%。。
綜上所述，筆者認為，技能實訓中的學生人數以小班化的24人左右為最合適人數。
成本核算實訓心得體會篇十
3.1功能需求。建筑施工實訓虛擬系統(tǒng)主要有以下5個功能：
（1）增強教學模式的形象生動性；
（2）開展現實條件下無法落實的實訓教學活動；
（3）實訓教學不受時間、空間限制，可通過多次重復練習，達到鞏固教學效果的目的；
（4）可實現對虛擬實訓場景細致描繪，根據實訓目標針對性的設計實訓對象；
（5）可通過鼠標與可視化實訓對象交互，方便快捷的`完成實訓操作。
3.2開發(fā)思路。
建筑施工實訓虛擬系統(tǒng)開發(fā)思路如圖1所示，主要是通過職業(yè)教育專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家、計算機專業(yè)技術人才等構成項目開發(fā)團隊，對相關職業(yè)崗位、教材、課程、學習情境等等進行調查分析，確保建筑施工實訓虛擬系統(tǒng)構建成果與實際教學需求相符。3.3系統(tǒng)架構。建筑施工實訓管理系統(tǒng)采用云計算硬件架構與soa面向服務軟件架構方式，確保系統(tǒng)可擴展性、通用性均較好，采用了3層結構瀏覽器/服務器（b/s）開發(fā)模式，具體系統(tǒng)結構如圖2所示。
3.4功能模塊。
為了保證系統(tǒng)的交互性、實用性，構建了2大模塊：素材資源庫和虛擬實訓室，具體如下：
（1）資源庫素材庫構建：收集全國各地的施工案例，涵蓋建筑材料、結構與構造、檢測與試驗、測量儀器、施工機具設備、腳手架、施工工藝、工程管理案例、建筑震害與加固、現行建筑法規(guī)技術標準等內容。資源庫素材可分為文本、圖片、動畫、視頻等形式，支持檢索查找，實現素材的快速、精確調取。
（2）虛擬實訓室構建：此部分可細分為8大模塊：砌體結構施工仿真與質量檢測；框架結構施工仿真與質量檢測；鋼結構施工仿真與質量檢測；單層廠房施工仿真與質量檢測。
3.5系統(tǒng)實現。
（1）系統(tǒng)資源素材庫建設：系統(tǒng)資源素材庫的建設，將自制或是收集好的素材進行分類保存，不斷完善，為后期教學取用提供便利。
（2）實體模型設計：根據實訓項目分析實訓場景、實訓儀器，從而確定實體模型，主要采用java3d技術構建模型[2]。（3）動畫的制作：多數演示動畫采用flash制作的二維動畫，部分可采用java3d制作三維動畫。
（4）人機實時交互實現：演示型實訓，交互方面的設計提供對演示過程的控制；操作型的實訓，則需增加對學生操作步驟的提示。
（5）系統(tǒng)集成：系統(tǒng)中素材資源庫、虛擬實訓室均為單獨構建，實訓場景、實訓儀器也是單獨構建的實體模型，為進一步完善系統(tǒng)，還需配以音效、動畫、視頻等，并開展系統(tǒng)整成。
成本核算實訓心得體會篇十一
職業(yè)教育實訓教學內容應與企業(yè)工作崗位的工作內容相對接，使實訓教學內容緊貼企業(yè)生產需要，讓學生掌握的知識、技能成為今后的工作本領，最終達到職業(yè)崗位的需求。根據汽修專業(yè)特點，我校建立“z型工學交替”的人才培養(yǎng)模式，做到“四合一”（即學生與學徒合一；教師與師傅合一；實訓室與車間合一；技能訓練與企業(yè)生產合一）。要實行這種人才培養(yǎng)模式就需要創(chuàng)建全新的基于工作過程的課程體系。汽車空調系統(tǒng)原理與維修實訓課程是汽車檢測與維修專業(yè)的核心課程之一，通過對汽車空調系統(tǒng)零部件和電路元器件的拆裝與檢修、汽車空調系統(tǒng)故障診斷與排除等教學內容的實施引導學生掌握汽車空調系統(tǒng)的基本結構、工作原理、電路控制原理、故障診斷方法，把學生培養(yǎng)成為能滿足汽車空調維修崗位要求的技能型勞動者。
一、基于工作過程的汽車空調實訓教學的特點
基于工作過程的教學模式，是教師圍繞企業(yè)工作崗位實際需求將教學內容設計成許多個具體的工作任務，每個工作任務又包含若干知識點，這些知識點與崗位能力要求緊密貼合是學生必須掌握的。教師通過引導學生完成一個個具體的工作任務，從而完成對學生知識與技能的傳授。它是一種以學生主動學習，教師加以引導的教學方法，充分體現了學生的主體地位和教師的主導作用，能夠更好地激發(fā)學生的求知欲望。
二、基于工作過程的汽車空調實訓教學的實施
1.依據企業(yè)生產實際，設計實訓教學工作任務
根據維修企業(yè)汽車空調維修工日常工作項目和應具備的職業(yè)能力和素養(yǎng)，筆者將實訓教學內容重新整合，在充分考慮可實施性的基礎上設計了汽車空調系統(tǒng)的安裝、制冷系統(tǒng)有噪聲的檢修、空調系統(tǒng)不制冷的檢修、空調系統(tǒng)制冷不良的檢修、空調系統(tǒng)制冷時斷時續(xù)的檢修、取暖系統(tǒng)不制暖的檢修和綜合故障排除等7項典型工作任務。各工作任務包含若干個知識點，與企業(yè)工作任務相對接。例如，空調系統(tǒng)制冷不良的檢修這一工作任務包括（系統(tǒng)壓力的測量，溫控器的作用及檢查，干燥器、膨脹閥檢查，冷凝器、蒸發(fā)器檢查，散熱風扇檢查，傳動皮帶檢查）六個知識點，與之相對應的是（測量系統(tǒng)壓力的方法及步驟，檢查溫控器工作情況，檢查干燥器、膨脹閥是否堵塞，檢查冷凝器、蒸發(fā)器是否臟污，檢查散熱風扇是否正常工作，檢查傳動皮帶是否打滑）六個企業(yè)生產項目。完成工作任務的過程內容是學生完成相關知識點學習的過程，也是實現與企業(yè)生產對接的過程。
2.實訓教學工作任務的實施
（1）小組分工
將學生分成若干工作小組，每小組5個人，選出組長，由組長負責整個小組的分工協(xié)作。
（2）角色扮演
在教學過程中教師扮演實際工作中顧客的角色，學生扮演汽車維修企業(yè)員工的角色。
（3）小組探究
教師根據工作任務在實習設備或車輛上設置故障點，然后交
到學生手上。學生（員工）接到有問題的車輛后，詢問教師（顧客）車輛存在的問題，并做好記錄。小組成員分工協(xié)作，確認故障點。討論、交換意見，歸納出排故障的要點，然后共同實施解決。
（4）學生主體，教師主導
在整個教學過程中，充分體現學生主體、教師主導的作用。教師組織引導學生主動分析問題、思考問題、解決問題。教師要參與工作小組的交流、討論，使他們明確工作任務，找到切入點，探究問題的解決方案。在學生自己完成工作任務的過程中，教師還需監(jiān)控每一個小組的任務進展情況，及時發(fā)現問題，提供必要的引導，使學生掌握良好的思考問題和解決問題的方法。
（5）任務評價
當學生完成任務后，教師要組織學生進行及時的討論和評價。學生之間互相討論、交流、開展自我評價。這樣可以幫助他們了解自身的學習情況，還可以使他們知道自身學習能力的程度，為今后更好地自主學習奠定基礎。最后，教師進行總評，著重闡述可學習和借鑒之處，重在激發(fā)學生的積極性和增強自信心，讓他們以更高的熱情投入到以后的學習中。
三、基于工作過程中教學方法的實踐分析
1.教學的效果
采用基于工作過程的教學方法，能夠進一步激發(fā)學生學習的積極性，（本文出自范.文.先.生.網 ）使學生成為學習的主體并且掌握貼近工作崗位的操作技能，形成良好的團隊意識和職業(yè)素養(yǎng)。筆者在09級汽修班的汽車空調實訓課中采用基于工作過程的教學法后，學生對本門課程知識水平和操作技能的掌握相比其他傳統(tǒng)方法教學的課程有明顯的提高，學生的學習積極性高漲，基本上實現人人參與，其中09汽修（3）班莊順強同學曾代表江蘇省在全國汽車技能大賽（空調項目）中榮獲二等獎。目前該學生在汽車4s店專門從事空調項目維修工作，深受企業(yè)負責人賞識。
2.教學方法的運用
基于工作過程的教學根據工作任務靈活運用多種教學方法：
（1）角色扮演法
教師扮演顧客、學生扮演員工角色等。
（2）小組討論法
在制定維修計劃、實施維修過程及故障排除后的檢查、評估階段，經常采用小組討論法，集思廣益，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生間的協(xié)調與溝通能力。
（3）引導法
教師按照維修企業(yè)工作流程設計作業(yè)單，在作業(yè)單的引導下，學生可以自主學習相關專業(yè)知識并獨立排除故障。
（4）案例教學法
通過給學生提供一些汽車空調系統(tǒng)典型檢修案例，讓學生獨立進行故障排除過程。
采用基于工作過程的教學方法實現了實訓教學與企業(yè)生產的對接，通過解決實際問題讓學生掌握基礎知識和操作技能，大大提高了學生學習的積極性和主動性。在完成工作任務的過程中，小組成員之間交流協(xié)作、主動探究，培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力以及與其他同學團結協(xié)作的精神和協(xié)調工作的能力，為順利走上工作崗位打下堅實的基礎。
參考文獻：
［1］袁三梅。論行動導向教學與職業(yè)能力的培養(yǎng)。中國成人教育，-02.
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［3］夏云鏵。汽車空調運用與維修。2版。機械工業(yè)出版社，-02.
（作者單位 江蘇省贛榆中等專業(yè)學校）
成本核算實訓心得體會篇十二
在建筑施工實訓課程中，通過建筑施工實訓管理系統(tǒng)的應用貫徹理論實踐一體化教學，全面鞏固學生專業(yè)知識。實訓課程中，建筑施工實訓管理系統(tǒng)的應用如下：
（1）學生在教師的指導下填寫用戶名稱、用戶密碼、選擇用戶身份、驗證碼，登陸系統(tǒng)。
（2）進入虛擬實訓室，根據教師要求，選擇具體實訓安排的模塊，以砌體結構施工仿真模塊為例，其包括腳手架工程、垂直運輸設施、砌體材料與施工準備工作、磚砌體施工等八大建筑施工環(huán)節(jié)組成，可合理選擇相應環(huán)節(jié)開展實訓教學。
（3）選擇模塊下任一的施工環(huán)節(jié)后，進入該環(huán)節(jié)下子界面，按照功能欄排列順序，依次進行教學實訓：了解實訓所需儀器的名稱、功能以及具體操作方式；觀看操作演示，掌握實訓關鍵技術；點擊“我的實訓”進行模式實訓，學生可通過鼠標、鍵盤進行操作。
（4）成績管理：教師可通過系統(tǒng)查看學生提交的實訓情況、實訓成績，并對相應的實訓報告進行批改，有效提高評價效率。通過建筑施工實訓管理系統(tǒng)的應用，實現了整個建筑施工過程的虛擬再現，方便、高效地幫助學生提高對各種知識點、技能點的深入學習和掌握，對高職院校土建類專業(yè)教學質量的提高能起到重要的推進作用。
5結束語
綜上所述，通過現代信息化技術的應用，緊密結合建筑施工教學資源，構建建筑施工實訓管理系統(tǒng)，有利于彌補高職院校教學條件的不足，切實提高學生實踐訓練的便利性，大幅降低校內實訓教學成本，真正發(fā)揮實訓教學應有的效果，為社會發(fā)展、國家建設培養(yǎng)出“一專多能”的高端技能型專門人才。
參考文獻
[1]羅素英.閩西職業(yè)技術學院建筑施工實訓管理系統(tǒng)的研究與分析[d].昆明：云南大學，.
[2]李和珊.建筑施工實訓虛擬系統(tǒng)的設計與實現[d].成都：電子科技大學，.
成本核算實訓心得體會篇十三
這次的實訓我們組也許是最差的一組了，在兩個完整的8年里，我們總共破產了5次，每次的破產都會有一大堆新的問題出現，現總結如下：
第一個輪回失敗的原因：
1、沒有把一年的費用計算出來，就盲目借貸和貼現，沒有顧及下一年是否夠資金還債，就關帳了，這就導致我們在下一年里不夠錢還債就破產了。
2、在第二年以后的經營里只顧開發(fā)產品，沒有考慮對手在干什么，沒有先把市場開發(fā)開發(fā)完，也沒有研發(fā)iso認證，這就導致我們不能拿到其他市場和有iso認證的訂單了，即使我們的產能跟得上也不能把產品賣去，造成了不必要的庫存和資金凍結的現象。
3、有時候就是借錢來買原材料，這又造成了費用的增加。
4、不顧資金是否足夠，就一下子安裝了好幾條生產線。由于投機心理過強，安裝了三條柔性生產錢，想著如果其他產品拿不夠訂單或訂單拿的太多就方便我們轉產。
雖然我們在每個輪回里，都會嘗試著用不同的方法來確保自己不被破產，但事愿人為，多次都是已破產告終。
在第二個輪回里難度有所加大，因為很多時候出現了很多隨機因素，原材料不能及時到達，我們就改變了以前的策略，提前還幾個季度就開始買下一年的原材料了，這又造成了我們資金短缺的問題了。
我們在第一年就開始慢慢地轉換生產線了，在我們在第二年的時候就開始全面換生產線，由于在上一個輪回里我們的柔性生產線有三條，這次我們吸收上次的教訓，改為了全自動的生產線，由于安裝的生產線過多和過早，又導致了破產。
在這個輪回里訂單式可以轉讓的，我們在第四年的時候投了p2的廣告，恰好這年p2產品沒什么人研發(fā)，其他的人轉為研發(fā)p3產品了。p2產品的價格比上一年提高了10%，加上我們在這個產品所投的廣告費比較高，我們一下子就得意忘形了，在競單的時候一氣之下就拿了11個訂單數量一共是29個p2，拿到這么多的訂單才突然醒悟，我們真的是徹底的完蛋了。p2市場本來就競爭不激烈，再加上我們p2產品的還差2個季度才能研發(fā)完，生產p2的生產線也只有兩條我們如何能生產出如此這多的產品呢？我們的訂單又可以轉讓給誰呢？就數算給我們追加，我們也撐不過下一年呀！這時候，我們兩人都呆了，為什么我們每次都有算產能才競單，而這一次卻如此的沖動呢？為什么我們會想出這樣的一個決策――生產不完可以賣給其他組呀，卻沒想到別人已經拿好了今年所需的訂單，加上之前沒有跟其他組商量就私自做了如此的決定，真的是太不理智了。至今還想不明白當時為什么當初會作出這么愚蠢的行為。這次的失誤決策給我們的教訓是最深刻的，由此我領悟到了凡在做決定前都要三思，不能憑一時的士氣而作出錯誤的行為；做事前不妨聽取一下其他人的意見，或許這就能挽回一些不必要的失誤。
我們的這次失誤，導致我們無法繼續(xù)完成下去了，我們只好投奔與其他組。在此期間，我們發(fā)現我們在廣告投放上都比他們多，而且發(fā)現我們是比較關心生產線的安裝問題，再去關心其他因素。不管我們是否有資金，都要把生產線安裝起來先，并有這么一個錯誤的認識：只要有生產線就能賺錢，而忽視了其他因素：如原材料不能及時到達，資金不足以給加工費等等。還有一樣就是我們太過于魯莽了，而其他組的都是比較小心，有計劃有步驟的進行的。
在這段既長又短的實訓時間里我們熟悉了企業(yè)運作的基本業(yè)務流程，體驗到了整個企業(yè)的經營過程，也把自己學習到的一些理論知識運用到了當中去了，由此加深了我們對erp的認識，也促使我們進行積極的思考和計算，提高了我們的實際操作能力。在實訓中我們進一步認識到：
1、選擇好合作伙伴，做好充分的準備，制定總生產計劃，先開發(fā)市場在安裝生產線最后才研發(fā)產品，有步驟有計劃地進行，穩(wěn)步前進，避免不必要的事件發(fā)生。
2、投放廣告應合理，要根據市場預測和對手狀況，明確主營市場喝產品，合理計算和判斷才投放。
3、采購應該合理化，根據產能、到貨期限和應付款來制定采購計劃，做到既不浪費又能滿足供給。
4、注重資金的運行和流通，計算好經費投放和做好預算，避免出現破產。
經過這次的實訓，加深了我們對erp的認識，領悟到了很多關于企業(yè)的生產規(guī)劃、財政理財、市場開拓等相關知識，提高了我們各方面的能力，但是發(fā)現我們同學還是比較注重雙贏，競爭意識較為薄弱。最后要感謝老師的悉心指導，感謝學校給我們安排了這樣的課程。這將會是我大學課程中記憶最為深刻的一課。
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成本核算實訓心得體會篇十四
隨著中國經濟的發(fā)展，管理信息化成為企業(yè)提升競爭力的重要手段，管理信息化要以實現科學管理、向管理要效益為宗旨，優(yōu)化企業(yè)資源配置，提高效率，降低成本，改進質量，改善營銷服務，增強透明度，加強內部制衡，完善決策程序，增強企業(yè)的市場應變能力，全面提高企業(yè)管理水平，促進管理創(chuàng)新。
本論文綜合運用asp技術，web數據庫訪問技術等技術，設計實現了四大功能模塊：倉庫管理功能模塊、成本核算功能模塊、非材料管理功能模塊和后臺管理功能模塊，為用戶解決了企業(yè)倉庫管理、非材料管理、后臺管理和成本核算等實際問題，它為企業(yè)各種信息的管理和企業(yè)成本核算提供了具體的實現框架，具有現實意義和實際應用價值。
論文選擇基于asp和access數據庫的b/s系統(tǒng)，asp程序直接嵌入html代碼中，無需編譯，通過ado數據庫訪問組件，實現對數據庫中數據的操作。其中asp可以用任何一種能運行在服務器上的語言寫成。能起到管理和傳遞輸入輸出的作用。而且在這種模式采用的是瘦客戶端，對客戶端的要求不高，只要一個瀏覽器就可以了。
本功能是本系統(tǒng)的主要功能之一，包括材料成本核算和非材料成本核算。
(1)材料成本核算是對進行招標的產品進行分析后再根據庫存情況進行成本核算。如有成品就可無需核算得到成本，如有半成品就將半成品的成本加上還需要的原材料的成本，如只有原材料就根據所需要的不同原材料的數量和成本得到成本。需要對庫存進行瀏覽。
(2)非材料成本核算包括對一切除了需要使用的材料以外的成本進行核算，包括工資支出，營銷費用和折舊費用。工資支出根據生產該產品需要的不同工種的不同工資和工人數得到工資支出。營銷費用根據不同的包裝和運費及廣告費用得到。折舊費用指用于生產、組裝產品的不同機器的各自的成本乘上生產該產品機器的折舊率得到一個費用。
成本核算實訓心得體會篇十五
摘要：《商務英語函電》是一門商務知識與英語書面表達相結合的應用性實踐課程，是國際商務交流的重要工具。本文基于《商務英語函電》課程特點，通過分析商務英語專業(yè)教學現狀及具體實例，提出在教學過程中運用“模擬實訓”教學方式，開展該課程的實訓環(huán)節(jié)，提高學生的實際操作能力，從而使他們適應社會發(fā)展的需要。
關鍵詞：商務英語函電;“模擬實訓”模式;實踐。
《商務英語函電》是一門集商務貿易知識、英語語言表達和寫作水平于一體的專業(yè)課程，是國際商務交流的重要工具。它以進出口業(yè)務流程的各個環(huán)節(jié)為主線，對商務函電特點、結構、寫作方法及商務文化一一解析。具體來講，該課程主要涉及商務函電的撰寫原則、組成部分和格式以及包括建立業(yè)務關系、詢盤、報盤、還盤和訂購、支付方式、包裝、裝運、保險、索賠等各個環(huán)節(jié)的函電寫作要領。這一特點就要求學生最終能掌握外貿英語的專業(yè)詞匯、術語和基本句型，進而掌握進出口業(yè)務流程的各個環(huán)節(jié)中交流信函的寫法，并能在實際中熟練運用。由此可見，這門課程具有很強的專業(yè)理論性，實踐性和實用性，需要英語水平和商務貿易知識的綜合理解和運用，是集理論與實訓于一體的綜合技能課。如何讓學生喜歡上這門課程,幫助他們掌握必備的商務知識和寫作技能,并將其應用到以后的工作實踐中？從理論與實踐相結合的角度看，“模擬實訓”教學模式不失為一種有效的嘗試。筆者將通過分析商務英語專業(yè)中《商務英語函電》課程教學現狀來探討這一課程中“模擬實訓”教學模式的重要性及其運用。
一、商務英語專業(yè)中《商務英語函電》課程教學現狀。
（一）傳統(tǒng)的教學模式占主導地位。
目前多數高校，即使是應用型的民辦學院，大多采用“重理論，輕實踐”的傳統(tǒng)教學模式，對理論與實踐的結合還沒有形成一套成熟完整的體系，尤其對學生具體業(yè)務實際操練遠遠少于理論知識的講解，因而不能有效地激發(fā)學生的主動性和積極性，很大程度上影響了最終的教學效果。
（二）專業(yè)課程設置結構不合理。
當下有部分高校開設了商務英語專業(yè)，但是部分專業(yè)課程設置也相對不合理。多數課程都是強調商務和英語專業(yè)理論知識，缺乏與之對應的實訓課程、實踐環(huán)節(jié)和實訓配套設施。沒有針對性強的實訓課程和實訓操作平臺，商務英語知識的運用和外貿業(yè)務的模擬操作也是紙上談兵，而且民辦學院的應用型目標也成了一句空口號。因此商務英語專業(yè)課程培養(yǎng)方案應該設置專門的實踐訓練課，并配以相應的學分，以培養(yǎng)和提高學生的實操能力、專業(yè)技能和素質為目標。
（三）學生基礎知識不扎實。
《商務英語函電》課程要求商務貿易知識和英語基礎知識的綜合應用，二者缺一不可。然而從筆者多年的教學實踐中不難發(fā)現學生的知識結構存在偏頗的現象。比如英語專業(yè)的學生對商務貿易知識一知半解，更不用說業(yè)務操作技能了，而國際貿易專業(yè)和工商管理專業(yè)學生的英語寫作基礎知識不扎實，更不用說專業(yè)性很強的商務英語函電寫作了。那么教師在有限的課堂內既要鞏固學生的英語語言表達水平，又要講解商務貿易知識和函電寫作方法，這就嚴重限制了教師的授課內容要點和課堂活動，無法達到預期的課程教學效果。
（四）教師知識結構不平衡。
民辦學院商務英語專業(yè)的教師大多學歷高、語言基礎扎實、理論知識豐富，但是商務貿易知識和實踐經驗相對缺乏。而且他們的知識僅來源于書本，只能根據個人對教材的學習和理解，向學生進行傳授，缺乏實際運用的經驗，往往容易造成理論與實踐的嚴重脫節(jié)。由此可見，這一課程的教學現狀急需調整，而該課程強調實踐教學環(huán)節(jié)，這就需要引入“模擬實訓”教學模式來改變，從而實現良好的教學效果。
二、模擬實訓”教學模式的內容和重要性。
顧名思義，“模擬實訓”教學模式是一種教師依托外貿實訓平臺指導學生進行模擬實際外貿活動的一種仿真操作訓練過程，它強調教師指導下的師生互動。這種實踐性教學模式在商務英語函電課程教學應用中的重要性體現于兩大方面：一是它能使學生置身于模擬的“商務環(huán)境”中，經歷各項業(yè)務的操作,以此解決商務英語專業(yè)學生實踐實習難的問題，因而是一種相當經濟的實踐教學方法。二是它始終以學生為中心，讓學生參與整個教學過程，使學生完整系統(tǒng)地熟悉整個貿易流程。由此可見，這種由學生參與、師生互動的仿真實訓模式重在引導學生在模擬場景下寫出邏輯性強、符合實際情況的商務信函，而不是簡單被動地進行翻譯或背誦練習，這樣也避免了學生學習專業(yè)理論的抽象性和枯燥性，有效地實現專業(yè)理論知識向實際操作能力的轉化，更有助于學生生動形象地、系統(tǒng)地理解和掌握外貿專業(yè)知識。同時也能有效地檢驗學生的實際操作和應變能力，進而培養(yǎng)學生分析并解決問題的能力，從而能使學生在綜合素質、專業(yè)技術能力以及團隊合作精神等方面更加符合現代企業(yè)的要求。
三、“模擬實訓”教學模式的具體應用。
“模擬實訓”教學模式的運用應該基于《商務英語函電》這一課程的主要內容和特點。根據教學大綱，《商務英語函電》課程的主要內容分為九個部分：建立業(yè)務關系；詢盤；報盤與還盤；確定訂單與合同；支付；包裝；保險；運輸；索賠與理賠。實際上，這九個部分可以歸納為三大階段：一是售前交易磋商（建立業(yè)務關系、詢盤、報盤與還盤）；二是售中交易成交（確定訂單與合同、支付、包裝、保險、運輸），三是售后交易處理（索賠與理賠）。在具體的實訓教學過程中，教師可以把這三個階段分為三大模塊分別進行模塊單項實訓和綜合實訓。模塊單項實訓是指各大模塊中單個環(huán)節(jié)的分項訓練。在實訓課上，教師可以基于外貿實例及相關背景，根據各個不同的外貿環(huán)節(jié)，分別講解各類函電的要點及形式，指導學生對照逐一進行撰寫訓練。而模塊綜合實訓是指對各大模塊中的單項環(huán)節(jié)進行綜合實訓。在實訓課上，教師可以把學生分成若干組，以小組為單位，模擬進出口雙方，以來往函電方式模擬操作包括如何建立業(yè)務關系；詢盤、報盤、還盤和訂貨；支付；包裝；裝運；保險；索賠在內的整個貿易流程活動。具體來講，可以分三個步驟來實施：
（一）準備階段。
要想順利地有效地開展模擬實訓的課堂教學實踐，前期的準備工作不可忽視。首先學生要了解進出口貿易流程，熟知英語函電的格式、各種專業(yè)術語和套話的用法并且會應用，而且還要利用課余時間進行前期的資料搜索和收集以備用；其次，教師最好提前將全班同學分組，學生可以互相扮演不同的貿易對象，也可以互換對象，這樣可以讓學生提前做好角色定位和準備，能夠激發(fā)學生對函電課程的學習興趣。
（二）實施階段。
具體實施過程是函電課程模擬實訓教學的核心階段。教師可以利用實訓平臺建立“模擬公司”，并布置虛擬任務，指導學生通過撰寫往來函電完成任務，達到實訓目的。比如設計案例如下：張家港某服裝出口公司創(chuàng)建于1988年，有多年的出口成衣設計、生產和銷售的經驗。該公司的業(yè)務員通過網絡得知潛在客戶anc公司想在中國尋找合適的供應商建立長期合作關系。業(yè)務員先給anc公司寫了一封建立業(yè)務關系的信函，并隨信附上自己公司和產品的簡介。anc公司回信表示愿意建交并要求報盤。于是貿易雙方開始了交易磋商，并最終達成協(xié)議，簽訂并履行了合同?；谝陨习咐?，學生可分小組分別扮演進出口雙方來完成函電洽談任務。小組成員可以自行分派任務，利用實訓平臺的模擬系統(tǒng)撰寫建交函、詢價函、報盤函、還盤函和訂購信函，最后達成協(xié)議，簽訂并履行合同。學生寫完所有往來信函后，教師可以讓小組成員內部討論交流，也可以讓不同的小組交叉評估。教師也可以抽取部分小組，派代表進行成果展示，組織學生一起對所寫函電的結構、內容、語言等方面進行點評。這樣可以及時對訓練結果進行必要的評價和指導，解決中間出現的問題，能讓學生學會商務英語函電的寫作技巧，增強對課堂知識的理解和應用能力，從而加深他們對函電寫作的掌握和外貿業(yè)務的理解。
（三）評價階段。
學生任務完成后需要教師最后的總結和評價，使學生在訓練中發(fā)現自己的不足，并及時彌補不斷提高。如果在教學中引入模擬實訓，該課程的考核和評價方式也要相應改變，即期末考試和模擬實訓得分各占50%。那么只有真正合格的實訓者才能通過測試取得相應的成績。這種靈活的考試方式會使學生認真對待平時的模擬實訓，加強學生對函電撰寫的學習效果，從而真正提高他們商務函電寫作的水平。以上都是“模擬實訓”教學模式種種優(yōu)勢的體現，然而在實施過程中它也存在一些問題。比如其中的集中實踐教學環(huán)節(jié)是分組訓練完成的，小組間可能任務分配不均衡；教師評定學生成績的時間短暫，很難做到每份都點評，可能存在走馬觀花式的負面效果。另外，這種實踐教學環(huán)節(jié)是一套連續(xù)性的項目練習，各個環(huán)節(jié)需要分配具體的學時，這也需要教師在教學實踐中不斷地摸索加以改進和完善，直至形成一套完整合理的訓練方案。
綜上所述，“模擬實訓”教學模式強調學生主動參與和師生積極互動，不僅能夠快速激發(fā)學生的學習興趣和積極性，而且能明顯提高學生的實際操作及應變能力，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和職業(yè)素質，為他們將來的實習和就業(yè)打下夯實的實踐基礎。因而它是一種值得大力推廣的教學模式，但還有待探索、完善，以求更好的發(fā)展。作為應用型民辦學院商務英語專業(yè)的教師，筆者更要不斷提高自身的專業(yè)英語水平，豐富自己的外貿知識，才能更好地使實踐與教學相結合，努力成為一名優(yōu)秀的雙師型教師，為社會培養(yǎng)技能型、復合型和應用型的商務英語人才做出應有的貢獻。
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成本核算實訓心得體會篇一
在現代企業(yè)管理中，成本核算業(yè)務扮演著至關重要的角色。通過對企業(yè)各項活動的成本核算和分析，企業(yè)可以全面了解各項業(yè)務的成本構成，為企業(yè)的經營決策、成本控制和盈利能力提高提供支持。在我工作的這段時間里，我對成本核算業(yè)務有了一些心得體會，下面將從成本核算的重要性、核算方法、核算難點、核算中的問題以及個人的改進措施等方面進行闡述。
首先，成本核算業(yè)務在企業(yè)管理中的重要性是不可忽視的。成本核算能夠幫助企業(yè)全面了解自身各項業(yè)務的成本構成情況，從而為企業(yè)的經營決策提供依據。比如，在制定產品定價策略時，通過對產品制造成本的核算，可以合理確定產品的售價，既能夠保證企業(yè)的利潤，又能夠滿足市場的需求。此外，成本核算還有助于幫助企業(yè)分析各項業(yè)務的盈利能力，及時發(fā)現和解決成本過高或盈利不足的問題，從而保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
其次，成本核算業(yè)務有多種方法可供選擇。在企業(yè)中，按照不同的核算對象，可以采用不同的成本核算方法。常見的成本核算方法有作業(yè)成本法、過程成本法和標準成本法等。在實際應用中，根據企業(yè)的實際情況，可以選擇適合自身的核算方法。例如，對于作業(yè)性質的企業(yè)，適合采用作業(yè)成本法進行核算；對于連續(xù)生產的企業(yè)，適合采用過程成本法進行核算。因此，在進行成本核算時，我們需要了解各種核算方法的特點和適用范圍，并根據企業(yè)的實際情況進行選擇和運用。
然而，成本核算業(yè)務中也存在一些難點和問題。首先，成本核算涉及的數據較多，要求數據的準確性，而在實際操作中，數據的采集和記錄難免會出現一些問題。其次，成本核算需要解決如何進行間接費用的分配和歸集的問題。由于間接費用通常無法直接歸屬到某個產品或項目上，因此，在核算間接費用時，需要根據一定的分配方法進行合理分配。另外，成本核算還要面對如何選擇合理的核算周期和核算單元等問題。這些問題均需要我們在實際操作中不斷摸索和解決，以提高成本核算的準確性和實用性。
在實際工作中，我也遇到了一些成本核算的問題，并結合實際情況采取了一些改進措施。首先，我加強了與其他部門的溝通協(xié)作，及時獲取到相關成本數據，以確保核算數據的準確性。其次，我不僅在每月底對成本進行核算，還會定期進行成本分析，及時發(fā)現和解決成本異常的問題。此外，我還積極參加相關培訓和學習，提高自己在成本核算領域的知識和技能，為企業(yè)的管理和決策提供更準確的成本數據。
總之，對成本核算業(yè)務的探索和實踐讓我深刻認識到成本核算在企業(yè)管理中的重要性。同時，也讓我明白成本核算是一個動態(tài)的過程，需要不斷完善和改進。通過不斷揣摩和解決核算中的難題，并結合實際情況采取切實有效的改進措施，我相信我能夠不斷提高成本核算的準確性和科學性，為企業(yè)的發(fā)展和經營決策提供更有力支持。
成本核算實訓心得體會篇二
會計成本核算是會計學中的重要內容，通過實訓來加深對成本核算理論的理解，并幫助學生將理論知識轉化為實際能力。在進行會計成本核算實訓的過程中，我體會到了實際操作的差異性、學習的挑戰(zhàn)性、團隊合作的重要性、溝通與協(xié)調的關鍵性以及自我管理的重要性。
首先，實際操作的差異性讓我意識到了理論和實踐之間的差距。在課堂上，老師通過案例分析和講解，給出了一些成本核算的方法和技巧。然而，在實際操作中，我發(fā)現每個企業(yè)的運作方式和核算方法都有所不同。在一個實習企業(yè)中，我發(fā)現他們更加注重直接成本的核算，而在另一個實習企業(yè)中，他們更注重間接成本的核算。這就要求我在實際操作中要根據企業(yè)的具體情況進行相應的調整和適應。
其次，學習會計成本核算并非易事，其中蘊含著許多挑戰(zhàn)。首先，會計成本核算需要掌握許多計算方法和技巧，比如在直接材料成本核算中，要求掌握材料的統(tǒng)計方法和成本計價方法等。其次，會計成本核算受到法律法規(guī)的約束，需要考慮到稅收政策、法律法規(guī)等因素。再者，成本核算需要準確地記賬和記錄，一旦出現錯誤，可能會影響到企業(yè)的經營決策。
第三，團隊合作在會計成本核算實訓中顯得尤為重要。在一個實習項目中，我和另外兩名同學組成了一個小組，共同負責一個企業(yè)的成本核算工作。在整個實訓過程中，我們需要相互協(xié)作、相互支持，共同解決遇到的問題。同時，我們還需要按照分工合作的原則，充分發(fā)揮各自的專長，提高工作效率。通過這次實訓，我意識到團隊合作的重要性，并學會了如何與他人進行有效的協(xié)作。
第四，溝通與協(xié)調在會計成本核算實訓中起到關鍵作用。在實訓過程中，我們需要與企業(yè)的員工進行溝通，了解企業(yè)的具體情況，收集數據和信息。同時，我們還需要與其他團隊成員進行協(xié)調，確保各項任務的順利進行。如果缺乏有效的溝通和協(xié)調，可能會導致信息傳遞不暢、任務進度延誤等問題。因此，提高溝通與協(xié)調能力對于完成實訓任務非常重要。
最后，自我管理在會計成本核算實訓中顯得尤為重要。在實訓過程中，我意識到自己需要具備良好的時間管理能力和自我約束能力。在實訓過程中，我們需要按照規(guī)定的時間節(jié)點和任務要求進行工作，如果不能及時完成任務，可能會影響到整個實訓項目的進度。同時，成本核算工作需要高度的細心和耐心，不能出現一絲一毫的差錯。因此，我需要通過自我管理來提高自己的工作效率和準確度。
總而言之，會計成本核算實訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@與體會。通過實踐，我對成本核算理論的理解有了更深刻的認識，也提高了自己的實踐操作能力。與此同時，我也認識到學習會計成本核算是一項具有挑戰(zhàn)性的任務，需要不斷學習和提高。團隊合作、溝通與協(xié)調以及自我管理等能力也在實訓中得到了鍛煉和提高。相信這些經歷和體會對我今后的學習和工作都將產生積極的影響。
成本核算實訓心得體會篇三
成本核算是企業(yè)會計的重要組成部分，通過對生產過程中各項費用的核算和分攤，可以為企業(yè)決策提供準確的數據支持。在我從事成本核算工作的這段時間里，我深刻地體會到了成本核算會計的重要性和價值。下面我將從“認真分析數據”、“合理提出建議”、“嚴格執(zhí)行成本控制”、“持續(xù)改善工作流程”和“不斷學習更新知識”五個方面來論述我的心得體會。
首先，作為一名成本核算會計，我明白認真分析數據的重要性。在日常工作中，我會對企業(yè)生產過程中產生的各項費用進行核算和分析，包括直接材料、直接人工和制造費用等。通過對數據的細致分析，我能夠了解到各項費用的具體成本構成和占比情況，進而為企業(yè)提供準確的成本數據和參考依據。在與其他部門的溝通中，我也會積極向他們尋求相關的數據和信息，以便更好地了解整個生產過程中的成本情況。
其次，合理提出建議是成本核算會計不可或缺的責任。通過對成本數據的分析和研究，我會提出相應的建議，以幫助企業(yè)降低成本和改善效益。例如，在分析直接人工成本時，我發(fā)現一些員工的效率較低，對其進行培訓和激勵，以提高生產效率和降低人力成本。此外，我還建議企業(yè)采取一些合理的節(jié)約措施，如優(yōu)化供應鏈和加強庫存管理，以減少材料和存貨的損耗，從而降低企業(yè)的生產成本。
第三，嚴格執(zhí)行成本控制是成本核算會計的一項重要任務。在成本核算過程中，我會與各個部門密切合作，確保成本核算和分攤的準確性和及時性。同時，我也會監(jiān)控各項費用的發(fā)生情況，并與相關部門進行溝通和協(xié)調，以避免成本超支和資源的浪費。我明白成本控制的重要性，因為只有通過持續(xù)的成本控制，企業(yè)才能實現效益最大化和經濟效率的提高。
此外，持續(xù)改善工作流程也是成本核算會計的必備技能。在我從事成本核算工作的過程中，我會不斷尋找工作中的不足和問題，并提出相應的改進方案。例如，我發(fā)現在成本核算過程中存在一些重復繁瑣的操作，通過優(yōu)化工作流程和引入信息化系統(tǒng)，可以提高工作效率和減少錯誤的發(fā)生。通過持續(xù)改善工作流程，我能夠更好地完成工作任務，并提供更準確和及時的成本核算數據。
最后，作為一名成本核算會計，我明白不斷學習更新知識是我自我提升的必由之路。在快速發(fā)展的市場環(huán)境下，成本核算會計面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，只有不斷學習和更新知識，才能適應變化和提高自己的競爭力。我會關注相關的學術研究和行業(yè)動態(tài)，積極參加培訓和學習活動，以不斷提高自己的專業(yè)能力和知識水平。
總之，成本核算會計是企業(yè)決策和管理的重要支持，其核算結果和建議對于企業(yè)的發(fā)展至關重要。在日常工作中，我深刻體會到了認真分析數據、合理提出建議、嚴格執(zhí)行成本控制、持續(xù)改善工作流程和不斷學習更新知識的重要性。通過不斷努力和學習，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的成本核算會計，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
成本核算實訓心得體會篇四
成本核算會計作為企業(yè)財務管理的重要組成部分，在企業(yè)經營中起到了至關重要的作用。在我實際工作中，我深刻認識到了成本核算會計的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
成本核算會計的核心是對企業(yè)的成本進行全面監(jiān)控和分析。在今天競爭激烈的市場環(huán)境下，企業(yè)的成本控制對企業(yè)的生存和持續(xù)發(fā)展至關重要。作為成本核算會計，我們需要時刻警鐘長鳴，通過詳細的記錄和分析，及時發(fā)現成本異常情況，及時采取措施進行調整。只有建立起有效的成本核算會計體系，企業(yè)才能夠做到成本可控，保持競爭優(yōu)勢。
高效率工作是成本核算的重要保證。在日常工作中，我們需要熟悉并靈活運用財務軟件和工具，實現財務數據的快速整理和分析。同時，建立高效的溝通協(xié)調機制，與其他部門密切配合，確保各類成本計算的準確性和完整性。只有通過高效率工作，我們才能夠提升成本核算會計的精準度，為企業(yè)的決策提供可靠依據。
作為成本核算會計，我們需要與企業(yè)的各個部門保持良好的溝通，并根據不同的部門需求，提供個性化的成本核算服務。通過與各部門的互動，了解他們的實際需求，幫助他們解決成本控制問題，推動企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。只有做到成本核算會計的個性化服務，才能夠獲得部門的信任與支持，提高成本管理的效果。
作為成本核算會計，我們需要注重知識的更新，不斷提升自身的專業(yè)水平。隨著時代的不斷發(fā)展，成本核算方法和技術也在不斷演進，我們需要跟隨時代潮流，學習新知識、新方法，保持與時俱進的專業(yè)度。只有具備扎實的理論基礎和豐富的實踐經驗，我們才能夠更好地應對各種復雜的成本計算情況，為企業(yè)的決策提供準確可靠的數據支持。
成本核算會計需要與其他財務團隊成員密切合作，形成強大的整體實力。在工作中，我們需要加強合作意識，緊密配合，確保成本核算工作的順利進行。同時，我們還需要通過不斷的培訓和學習，提高職業(yè)素質和團隊協(xié)作能力，為團隊的目標達成做出貢獻。只有團結一心，形成強大的團隊合作，我們才能夠更好地完成成本核算會計的工作任務。
總結：
成本核算會計是企業(yè)財務管理中的一項重要工作，對企業(yè)的持續(xù)發(fā)展起到了至關重要的作用。在實際工作中，我們應該警鐘長鳴，高效率工作，做到成本核算會計的個性化服務，注重知識更新，加強團隊合作，提升成本管理的效果。只有做到這些，我們才能夠更好地完成成本核算會計的工作任務，為企業(yè)的決策提供可靠的數據支持。
成本核算實訓心得體會篇五
近期，在大學會計學習中，我參與了一次有關會計成本核算的實訓。實訓過程中，我通過親身操作，對會計成本核算的基本概念和方法有了更深的理解，同時也鍛煉了自己的實踐能力和團隊合作精神。在此次實訓中，我學到了很多知識和技能，同時也對未來會計工作的要求有了更清晰的認識。
在實訓的第一階段，我們初步了解了會計成本核算的基本概念和方法。老師詳細講解了會計成本核算的理論知識，包括直接材料成本、直接人工成本、制造費用和間接費用的概念及其核算方法。我通過老師的講解和課堂上的實際演練，對這些概念和方法有了初步的理解。同時，老師還對實訓的要求和步驟進行了說明，使我們對實訓的目的和內容有了初步了解。
在實訓的第二階段，我們開始實際操作。我們被分成小組，每個小組分配了一家虛擬的制造企業(yè)，要求我們根據給定的數據完成成本核算表的編制。我們利用Excel軟件，按照老師的要求，逐步填寫各項數據，并計算各類成本的核算結果。在這個過程中，我深刻體會到了實際操作的重要性。僅僅理論知識是不夠的，只有通過實際操作才能真正理解核算方法的具體應用，才能獲得更深入的認識。
在實訓的第三階段，我們開始進行合作性的操作。我們的小組成員互相配合，分工合作，互相交流和討論，共同完善成本核算表的編制。這個階段，我學會了傾聽他人的意見，虛心接受指導和指責，并且充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識，為小組的成果做出貢獻。通過與他人的合作，我深刻理解到團隊合作的重要性，也體會到了與他人共同工作所帶來的快樂和成就感。
在實訓的第四階段，我們進行了成本核算結果的分析和評價。我們比較了各個指標的變化趨勢，并對這些趨勢進行了解讀和分析。通過這個過程，我明白了會計成本核算的意義和作用，在企業(yè)管理中的重要性。會計成本核算不僅可以幫助企業(yè)了解各類成本的組成和分布情況，還可以為企業(yè)提供決策依據，幫助企業(yè)制定更合理的經營策略。
在實訓的最后階段，我們進行了總結和反思。每個小組都進行了成本核算實訓的概述和心得體會的撰寫。我們對實訓過程中的收獲和困惑進行了總結，以便更好地改進和完善實訓方案。對于我個人而言，這次實訓是一次寶貴的經驗，我不僅學到了會計成本核算的知識和技能，還學會了團隊合作和溝通交流的重要性。
通過這次會計成本核算的實訓，我深刻認識到實踐能力的重要性。僅僅掌握理論知識是不夠的，只有將理論知識與實際操作相結合，才能更好地應用所學知識。與此同時，團隊合作和溝通交流能力也是會計工作者必不可少的素質。只有與他人合作、交流、互幫互助，才能形成凝聚力，取得更好的成果。
總而言之，這次會計成本核算的實訓讓我受益匪淺。不僅增加了我對會計成本核算的理論知識的了解，還培養(yǎng)了我的實踐能力和團隊合作精神。希望在今后的學習和工作中，我能更好地運用實踐經驗和團隊合作精神，為自己的職業(yè)發(fā)展打下更堅實的基礎。
成本核算實訓心得體會篇六
第一段：引言（200字）
成本核算是企業(yè)管理中非常重要的一環(huán)，它通過收集、分析和報告企業(yè)的各項成本，為管理層提供決策依據。在我參與成本核算業(yè)務的過程中，我深切體會到了成本核算的重要性，并積累了一些寶貴的經驗和心得。本文將從成本核算方法、成本控制和成本優(yōu)化三個方面，分享我的心得體會。
第二段：成本核算方法（200字）
成本核算善用各種方法，可以更準確地獲取成本信息，為企業(yè)管理提供更有價值的數據。我在實踐中發(fā)現，不同的企業(yè)可以根據需求選擇適合的成本核算方法。例如，在批量生產行業(yè)中，使用制造成本核算法可以更好地區(qū)分直接成本和間接成本，提高成本的準確度。而在服務行業(yè)，使用活動成本核算法可以更細致地分析各項活動產生的成本，找出成本節(jié)約的潛力。因此，在進行成本核算的時候，我們必須根據具體情況，選擇合適的成本核算方法。
第三段：成本控制（200字）
成本控制是成本核算的重要目標之一，通過分析成本結構和成本變動原因，及時采取相應措施，控制和降低成本，提高企業(yè)競爭力。在實踐中我發(fā)現，有效的成本控制必須從上至下貫徹于全體員工。因此，我積極倡導員工節(jié)約成本的意識，通過組織培訓和獎勵機制，激發(fā)員工的參與和創(chuàng)新。此外，為了更精細地控制成本，我也不斷引入現代管理工具和技術，如成本控制系統(tǒng)和ERP軟件，以提高成本控制的精確度和效率。
第四段：成本優(yōu)化（200字）
成本優(yōu)化是通過改善生產工藝、提高資源配置效率和降低運營成本來實現的，目的是在保證質量和服務的前提下，實現成本最小化。我在成本核算實踐中了解到，成本優(yōu)化需要首先對各項成本進行分析和評估，并確定成本優(yōu)化的重點和策略。然后，我們可以優(yōu)化生產工藝，降低原材料成本，并通過優(yōu)化物流和倉儲，提高運營效率。此外，進行合理的人力資源管理，提升員工的工作效率和滿意度也是成本優(yōu)化的重要手段。通過這些措施，我們成功地實現了成本的持續(xù)優(yōu)化。
第五段：總結（200字）
通過參與成本核算業(yè)務的實踐，我深切體會到了成本核算在企業(yè)管理中的重要性，并積累了一些寶貴的經驗和心得。首先，選擇合適的成本核算方法對于準確獲取成本信息十分重要。其次，成本控制需要全員參與，通過培訓和激勵機制激發(fā)員工的意識和創(chuàng)新。最后，成本優(yōu)化需要從分析和評估出發(fā)，通過改善生產工藝、資源配置和人力資源管理等手段實現。通過不斷總結和實踐，我相信我將能更好地應對成本核算業(yè)務，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
成本核算實訓心得體會篇七
日成本核算是企業(yè)管理的一種重要方式，為企業(yè)決策提供了明確的數據分析，并促使企業(yè)對成本進行深入的調查和研究。本文將分享我的日成本核算經驗和體會。
第二段：學習日成本核算
我開始學習日成本核算是在一家制造公司工作時，領導要求我們進行日成本核算，以便更好地了解生產效率和成本。我開始研究公司的成本構成，并以日為時間單位細化了每個部門的成本分配。這樣，我可以發(fā)現哪個部門的成本過高，哪個部門的成本過低，并對企業(yè)的生產效率做出改善計劃。
第三段：實踐日成本核算
我將日成本核算實踐于日常工作中，按部門分配成本，并計算每個部門的產能。我還利用剩余成本分析法來追蹤過程中的浪費和不必要的支出，并在調查過程中找出節(jié)省成本的方法。這些方法包括減少調機時間，增加生產效率和減少余料。這樣，我的團隊可以更好地了解生產成本，并提高生產效率。
第四段：結合數據分析作出決策
通過對成本的詳細分析，我可以將數據與實際情況相結合，為企業(yè)做出決策提供支持。在某些情況下，我們需要通過不能夠量化的數據來決策，但是有了日成本核算，我們可以以數據支撐決策，這讓決策變得更加明智和理性。
第五段：總結
日成本核算是企業(yè)管理中的必備技能和工具，可以幫助企業(yè)更好地了解和管理成本，并追蹤生產效率。通過實踐和分析數據，我們可以提高生產效率，節(jié)省成本，并使企業(yè)更加競爭力強。同時，在參與日成本核算過程中，我了解和學習到了很多新的知識和技能，這對我的職業(yè)發(fā)展和成長有著深遠的影響。
成本核算實訓心得體會篇八
此次我們手工模擬實驗所實踐的六種方法一直是我們成本會計的核心。
品種法是產品成本計算方法中最基本的方法，其計算程序體現著產品成本計算的一般程序。分批法是按照產品的批別(或訂單)計算產品的一種方法。它是以產品的批別或訂單作為成本計算對象，歸集產品的生產費用，計算各批產品的生產總成本和單位成本。
簡化分批法是分批法的一種簡化，未完工的批次的產品的間接費用不需在完工產品與未完工產品間分配，而是采用累計間接費用分配法。
逐步結轉分步法是為了計算半成品成本而采用的一種分步法，它的每一個步驟都是一個品種法，逐步結轉分步法實際上是品種法的多次連接應用。
平行結轉分步法亦稱不計算半成品成本分步法，它的各步驟不計算所產半成品成本，各步之間也不結轉所耗的半成品成本，而只計算本步驟所發(fā)生的各項生產費用，以及這些費用中應計入產成品成本份額。
產品成本計算的分類法是以產品類別作成本計算對象，歸集生產費用，計算產品成本的一種方法。
在成本核算之前我們要根據不同的企業(yè)生產特點和管理要求，選擇適當的產品成本計算方法。為了正確計算產品成本和期間費用，充分發(fā)揮成本核算的作用，除了要正確劃分各種費用界限，正確確定財產物資的計價和價值結轉方法，并扎實地做好各項基礎工作外，還需要適應生產特點和管理要求，采用適當的產品成本計算方法。這一點非常重要。結合課程設計資料，一共有六個不同的公司。首先是大量大批單步驟生產的某工業(yè)企業(yè)，我們根據其生產特點，選擇了品種法;小批單件單步驟生產的兆慶工廠，采用的是分批法;大量大批多步驟的某工業(yè)企業(yè)，該廠為了加強成本管理，采用綜合結轉分步法;大量大批多步驟生產的某工業(yè)企業(yè)，因為不必計算半成品成本，故采用平行結轉分步法;大量大批多步驟生產的中拓公司，將七種產品分為甲乙兩大類，采用分類法核算。
9月份生產的甲、乙、丙三種產成品;分批法成本計算對象為全廠某生產周期生產的201批、202批、203批、204批、205批產成品;綜合結轉分步法成本計算對象為各生產步驟(一車間)9月份生產的甲乙半成品以及最后步驟(二車間)生產的甲乙產成品。
每一種方法都是一套完整的例子，讓我們對成本計算的整個里流程更熟悉。同時，在每一種方法的前面都會有相應的成本核算方法流程圖，對我們整體把握各種方法很有幫助。設置成本計算單匯集基本要素費用編制基本要素費用分配表(匯集分配輔助生產車間制造費用)匯集分配輔助生產費用匯集分配基本生產車間制造費用填制成本計算單編制完工產品成本匯總表。
經過此次的手工模擬實驗，不僅僅鞏固了知識，還有一些新的體會。每一種經歷都是人生的財富，對于此次的課程設計我也收獲了不少。
眾所周知會計是一項繁瑣的工作，面對眾多的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致"雪上加霜"。反之，只要你耐心地做，反而會左右逢源。
會計又是一項精密的工作，數字的登記計算需要精確到角分，記賬憑證和明細賬、明細帳和總賬都要核對無誤，因此在會計處理過程中，我們必須認真仔細，秉著謹慎的態(tài)度對待每筆業(yè)務、每個數字。
興趣是最好的老師。我以前是覺得會計枯燥的，經過幾次課程設計我發(fā)現了會計的樂趣。追求精準，記錄著一串串數字讓他們準確無誤，有一種成就感，越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。
在的過程中原本以為掌握了的知識，運用在實踐中卻遇到不少的問題。這些問題也反映了我有許多待提高之處。
一年兩次的課程設計又結束了，這三個星期以來的奮戰(zhàn)也結束了。每一段經歷，我們都可以從中收獲許多，進而成為我們人生的一筆財富。這次的課程設計也不例外，在專業(yè)知識上我發(fā)現了學習中的盲點，鞏固了所學的知識，熟悉了成本核算的事務操作過程;在專業(yè)知識之外，我了解到了身為會計所必需具備的品質，克服了一些困難。當然這也要感謝和我一起努力的們，我們一起互幫互助互相核對數據，而且在一起工作還有一種比炒趕的積極的氛圍，還有三星期以來精心指導并且熱心關懷我們的老師，有了你們，我的課程設計在寒冷的冬天也過得輕松愉快。
其次，核算流程有些不熟悉。在品種法成本核算時，首先要根據各種分配表歸集各種費用要素，然后小計，再轉出，最后合計。開始我因為不知道要小計然后再轉出，從而省去了這一步驟。還有一些類似的失誤。雖然這些都是小失誤，但以后也難保因小失大，所以必須在核算前要熟知計算流程。
首先，我還是不夠細心。在匯集費用時，我容易犯錯。比如材料費用分旬匯集時，我容易弄混，發(fā)現后又返回去重新歸集費用。好在在接下來的核算中我吸取了教訓，沒有犯下同樣的錯誤。
最后，我的工作效率有待提高。雖然我把課程設計按時完成，但是有些同學提早兩天完成任務。我知道，在實際工作中，不存在任務只有工作，更沒有按時完成工作之說。在實際工作中，要想進步決不能滿足于"按時"。記得以前丁燕霞學姐為我們作報告時就說過，要想成功就必須多做，決不能滿足于完成自己份內的工作，而是要做的更多。
成本核算實訓心得體會篇九
摘 要： 本文結合雙元制教學實踐，通過對教學實訓課程中資金的使用、實訓的效果、教學的管理等幾個方面的探討，論證了最佳班級人數的問題，提出符合我國國情的小班化實訓方案。
關鍵詞： 班級人數 小班化教學 技能實訓
在我國職業(yè)教育中，職業(yè)學校擔負著為社會培養(yǎng)具有現代科學文化知識和專業(yè)操作技能的技術工人的重任，職業(yè)學校是造就適應市場經濟發(fā)展所需人才的搖籃，為現代工業(yè)和社會需求輸送高素質的建設者。職業(yè)教育的特點不同于普通教育，學校教學工作由理論教學和技能實訓組成。技能實訓是提高學生操作技能，培養(yǎng)熟練技術工人的重要途徑。通過實訓可以將理論與實踐、學習與研究、模仿與創(chuàng)新結合起來，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力、分析解決實際問題的綜合能力，從而促使學生將不同課程的內容相互交叉、逐漸滲透，達到綜合運用的目的，最終增強和提高學生的綜合素質。
多年來，我國的課堂教學的班級學生數幾乎都是45人左右。這種基本組織形式比較適合文化和專業(yè)理論課的課堂教學,但在技能實訓中并不十分科學。
世界上一些職業(yè)教育比較先進的國家，如：德國和瑞士的“雙元制”人才培養(yǎng)體系，他們的班級學生人數，編制均為24人。筆者通過對兩種不同人數的班級在教學實訓課程中資金的使用、實訓的效果、教學的管理等幾個方面的對比，認為這種每班學員人數為24人的班級（即小班化教育），在技能實訓中有著很大的優(yōu)點。主要表現在以下幾個方面：
一、有助于合理地使用資金與設備。
因為技能實訓有著較多的特殊要求，它有別于文化課學習，每個同學并不能一桌、一凳、一紙、一筆，一米見方的場地即可。實訓中既要有工、量、刃具的安放位置，更要有設備及生產資料的安置場地。并且每人都要有一定的活動空間，使其能完成實訓所必須完成的操作動作。而這一切都隨著班級人數的增加而增加。若按照一個學生所需實習場地為4平方米來計算，（一般要求實習場地為每個學生平均4---8平方米）。那么一個45人的班級進行技能實訓，就需占用180平方米的實訓場地。在如此大的一個場地中，實施統(tǒng)一的技能實訓與管理，較難保證理想的教學質量。
而當一個實訓班級的人數約為24人左右時（即小班制），它可克服許多因人數太多而產生的難題，進一步提高實訓質量。
專用實訓設備的添置，不可能，也不必要做到二、三人一臺。（例如：數控設備、鉆床、砂輪機等）。而在技能實訓中，因為使用規(guī)范化了的課題，使學生們的操作進度大致相同。就會形成在某一時間段內，使用相同設備的人員相對集中，而出現了“設備不夠用”的現象。而又由于工藝流程所限制，學生們不可能跳過該工序（工步），而進入下一工序（工步）的加工，造成相當一部分學生“等工”。給教學管理帶來了不必要的困難。在人數不變的前提下，要解決這一問題，只能添置相應設備。而在大多數的時間中，這些設備將閑置在那里，造成設備與場地、資金的浪費。
而若將實訓班級人員數減少至24人左右時，這些問題都將較好地得到解決。而節(jié)省下來的資金，可以添置更多種類的先進設備，有助于使實訓工作做得更完善。
二、有助于進一步提高演示效果
演示、示范操作是實習教師傳授生產技能的一種重要的手段，示范操作質量對學生獲得良好操作技能有重要的作用，它要求講練結合，步驟清晰，動作準確。
而若將班級人數減少至24人左右時，演示看不清的問題將從根本上得以改善，有利地提高了學生的學習興趣，易取得較好的教學效果。
三、有助于提高語言的傳播程度
在訓練過程中，教師應深入觀察，積極指導，發(fā)現問題及時解決。有些學生會因各種因素，如觀察模仿能力、身體素質條件等，出現操作姿勢動作不規(guī)范、不協(xié)調等問題。教師若及時發(fā)現這些問題并加以糾正，就可以取得事半功倍的效果。教師在演示、巡回指導中發(fā)現普遍性問題應停止練習，集中講解錯誤產生的原因及糾正方法。而當班級人數增多，所占的實訓場地自然也隨之增大，加上設備的運轉和眾多的操作噪音，導致教師雖然聲音不小，而學生仍然難以聽清教師的講解。給實習指導帶來了不少的困難，使實訓難以取得最佳效果。
而若將班級人員數減少至24人左右時，所占的實訓場地更為緊湊，設備及操作者的噪音也隨之減少，提高了語言的傳播程度，可進一步提高實訓效果。
四、有助于使教師的輔導更趨于規(guī)范化
操作的講授和示范的一致性，也不便于統(tǒng)一掌握實訓情況，不便于統(tǒng)一負責、提高教學質量。
而當人數為24人左右時，教師對學生的`個別輔導率將會大大上升，使大多數學生得到及時的輔導，教師也便于掌握實訓情況，掌握實訓節(jié)奏，使教師的輔導更趨近于規(guī)范化。
五、有助于貫徹學生自檢、教師復檢的檢查制度
基礎性技能訓練的開始階段，教師應對加工的工件提出嚴格要求，對制作的工件應及時評判，使學生了解工件加工的質量，以便尋找差距并及時改進和提高。在訓練中，可讓學生多參加工件的檢測、評比，使學生自己能發(fā)現問題，同時也增加了師生間的交流，有助于技能提高。有時也可根據具體情況，在訓練教學中采用結對、競賽的方法，調動學生訓練的積極性，提高訓練教學質量。那么執(zhí)行學生自檢，教師復檢的檢查制度是必不可少的?？僧攲W生人數愈多，教師需對學生的操作工件進行檢驗的工作量也愈多。此時教師只能把大量的檢驗工作放在學生實訓結束后進行。減少了面批的次數，不利于教師及時對學生進行現場指導，也減少了對學生自檢的監(jiān)督，此時，反饋的信息遲緩。不利于因勢利導，積極發(fā)揮學生的主觀能動性，不利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成符合職業(yè)要求的職業(yè)習慣和專業(yè)素養(yǎng)。
而若將班級人員數減少至24人左右時，則能有效地減少了教師的工作量，增加了教師面批工件的概率，有利于規(guī)范實訓教學。
六、有助于進一步提高教學管理和控制能力
班級中學生人數愈多，隨之實訓空間也愈大，人員的安置就相對較松散。造成對學生實訓紀律的控制和管理變得更為困難。例：機電專業(yè)的氣焊實訓中，或金工實訓中的刀具刃磨時，教師只能指導個別學生（一般不能超過4人）進行操作練習。使更多的學生處于一種失控狀態(tài)。要使學生完全進行自我管理，這是不現實，也是不可能的。此時將會存在很多的隱患，安全文明生產都不能得以保證。
而若將班級人數減少至24人左右時，這種情況將得以改觀，既提高了可控程度，又便于實訓中的教學管理。
總之，要使實訓教學與管理規(guī)范化是需要一定的條件的。而將實訓班級的學生人數控制在一定的范圍內，是目前情況下的一種切實可行的方法。它有助于使實習教師做到“五勤”（腳勤、腦勤、眼勤、嘴勤、手勤）、“四嚴”（管理嚴、教學嚴、實訓程序嚴、考評標準嚴），有利于學生更好也理解和摹仿教師的講解與演示內容；有利于保證教學質量；有助于學校對實習場地的規(guī)劃與設備的優(yōu)化配置；有利于實訓教師的配備；有利于教學工作的管理。
而面對目前職業(yè)學校中班級人數為45人左右的班級，在進行技能實訓中，筆者認為可進行小班化教學，即分批進行，每批人數為24人左右為宜。
具體分法，可視各專業(yè)特點而分別對待，如：電工專業(yè)分成兩班后，可分別進行電器維修和機床電器控制實習。機電專業(yè)分成兩班后，可分別進行車工和鉗工實習。也可把學生分成兩班制，例：早、中班分別進行實訓。而以上的幾種方法，都需要學校有關領導的支持和統(tǒng)籌安排，方有可能實施。
我校在領導的支持下，早已對有關班級進行了小班制實習試行。我?！?9電工班”的實訓，將學生分成：電器維修小組、機床電器控制小組。兩個小組同步循環(huán)進行實習，有效的保證了實訓質量。使該班學生電工中級獲證率達100%。
我?！皺C電班”的實習也采用了分班制，即一個小組為車工實習，一個小組為鉗工實習，進行同步循環(huán)。最后的等級考證采用選修方式（車、鉗工任選一項），使該班的獲證率也達到100%。。
綜上所述，筆者認為，技能實訓中的學生人數以小班化的24人左右為最合適人數。
成本核算實訓心得體會篇十
3.1功能需求。建筑施工實訓虛擬系統(tǒng)主要有以下5個功能：
（1）增強教學模式的形象生動性；
（2）開展現實條件下無法落實的實訓教學活動；
（3）實訓教學不受時間、空間限制，可通過多次重復練習，達到鞏固教學效果的目的；
（4）可實現對虛擬實訓場景細致描繪，根據實訓目標針對性的設計實訓對象；
（5）可通過鼠標與可視化實訓對象交互，方便快捷的`完成實訓操作。
3.2開發(fā)思路。
建筑施工實訓虛擬系統(tǒng)開發(fā)思路如圖1所示，主要是通過職業(yè)教育專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家、計算機專業(yè)技術人才等構成項目開發(fā)團隊，對相關職業(yè)崗位、教材、課程、學習情境等等進行調查分析，確保建筑施工實訓虛擬系統(tǒng)構建成果與實際教學需求相符。3.3系統(tǒng)架構。建筑施工實訓管理系統(tǒng)采用云計算硬件架構與soa面向服務軟件架構方式，確保系統(tǒng)可擴展性、通用性均較好，采用了3層結構瀏覽器/服務器（b/s）開發(fā)模式，具體系統(tǒng)結構如圖2所示。
3.4功能模塊。
為了保證系統(tǒng)的交互性、實用性，構建了2大模塊：素材資源庫和虛擬實訓室，具體如下：
（1）資源庫素材庫構建：收集全國各地的施工案例，涵蓋建筑材料、結構與構造、檢測與試驗、測量儀器、施工機具設備、腳手架、施工工藝、工程管理案例、建筑震害與加固、現行建筑法規(guī)技術標準等內容。資源庫素材可分為文本、圖片、動畫、視頻等形式，支持檢索查找，實現素材的快速、精確調取。
（2）虛擬實訓室構建：此部分可細分為8大模塊：砌體結構施工仿真與質量檢測；框架結構施工仿真與質量檢測；鋼結構施工仿真與質量檢測；單層廠房施工仿真與質量檢測。
3.5系統(tǒng)實現。
（1）系統(tǒng)資源素材庫建設：系統(tǒng)資源素材庫的建設，將自制或是收集好的素材進行分類保存，不斷完善，為后期教學取用提供便利。
（2）實體模型設計：根據實訓項目分析實訓場景、實訓儀器，從而確定實體模型，主要采用java3d技術構建模型[2]。（3）動畫的制作：多數演示動畫采用flash制作的二維動畫，部分可采用java3d制作三維動畫。
（4）人機實時交互實現：演示型實訓，交互方面的設計提供對演示過程的控制；操作型的實訓，則需增加對學生操作步驟的提示。
（5）系統(tǒng)集成：系統(tǒng)中素材資源庫、虛擬實訓室均為單獨構建，實訓場景、實訓儀器也是單獨構建的實體模型，為進一步完善系統(tǒng)，還需配以音效、動畫、視頻等，并開展系統(tǒng)整成。
成本核算實訓心得體會篇十一
職業(yè)教育實訓教學內容應與企業(yè)工作崗位的工作內容相對接，使實訓教學內容緊貼企業(yè)生產需要，讓學生掌握的知識、技能成為今后的工作本領，最終達到職業(yè)崗位的需求。根據汽修專業(yè)特點，我校建立“z型工學交替”的人才培養(yǎng)模式，做到“四合一”（即學生與學徒合一；教師與師傅合一；實訓室與車間合一；技能訓練與企業(yè)生產合一）。要實行這種人才培養(yǎng)模式就需要創(chuàng)建全新的基于工作過程的課程體系。汽車空調系統(tǒng)原理與維修實訓課程是汽車檢測與維修專業(yè)的核心課程之一，通過對汽車空調系統(tǒng)零部件和電路元器件的拆裝與檢修、汽車空調系統(tǒng)故障診斷與排除等教學內容的實施引導學生掌握汽車空調系統(tǒng)的基本結構、工作原理、電路控制原理、故障診斷方法，把學生培養(yǎng)成為能滿足汽車空調維修崗位要求的技能型勞動者。
一、基于工作過程的汽車空調實訓教學的特點
基于工作過程的教學模式，是教師圍繞企業(yè)工作崗位實際需求將教學內容設計成許多個具體的工作任務，每個工作任務又包含若干知識點，這些知識點與崗位能力要求緊密貼合是學生必須掌握的。教師通過引導學生完成一個個具體的工作任務，從而完成對學生知識與技能的傳授。它是一種以學生主動學習，教師加以引導的教學方法，充分體現了學生的主體地位和教師的主導作用，能夠更好地激發(fā)學生的求知欲望。
二、基于工作過程的汽車空調實訓教學的實施
1.依據企業(yè)生產實際，設計實訓教學工作任務
根據維修企業(yè)汽車空調維修工日常工作項目和應具備的職業(yè)能力和素養(yǎng)，筆者將實訓教學內容重新整合，在充分考慮可實施性的基礎上設計了汽車空調系統(tǒng)的安裝、制冷系統(tǒng)有噪聲的檢修、空調系統(tǒng)不制冷的檢修、空調系統(tǒng)制冷不良的檢修、空調系統(tǒng)制冷時斷時續(xù)的檢修、取暖系統(tǒng)不制暖的檢修和綜合故障排除等7項典型工作任務。各工作任務包含若干個知識點，與企業(yè)工作任務相對接。例如，空調系統(tǒng)制冷不良的檢修這一工作任務包括（系統(tǒng)壓力的測量，溫控器的作用及檢查，干燥器、膨脹閥檢查，冷凝器、蒸發(fā)器檢查，散熱風扇檢查，傳動皮帶檢查）六個知識點，與之相對應的是（測量系統(tǒng)壓力的方法及步驟，檢查溫控器工作情況，檢查干燥器、膨脹閥是否堵塞，檢查冷凝器、蒸發(fā)器是否臟污，檢查散熱風扇是否正常工作，檢查傳動皮帶是否打滑）六個企業(yè)生產項目。完成工作任務的過程內容是學生完成相關知識點學習的過程，也是實現與企業(yè)生產對接的過程。
2.實訓教學工作任務的實施
（1）小組分工
將學生分成若干工作小組，每小組5個人，選出組長，由組長負責整個小組的分工協(xié)作。
（2）角色扮演
在教學過程中教師扮演實際工作中顧客的角色，學生扮演汽車維修企業(yè)員工的角色。
（3）小組探究
教師根據工作任務在實習設備或車輛上設置故障點，然后交
到學生手上。學生（員工）接到有問題的車輛后，詢問教師（顧客）車輛存在的問題，并做好記錄。小組成員分工協(xié)作，確認故障點。討論、交換意見，歸納出排故障的要點，然后共同實施解決。
（4）學生主體，教師主導
在整個教學過程中，充分體現學生主體、教師主導的作用。教師組織引導學生主動分析問題、思考問題、解決問題。教師要參與工作小組的交流、討論，使他們明確工作任務，找到切入點，探究問題的解決方案。在學生自己完成工作任務的過程中，教師還需監(jiān)控每一個小組的任務進展情況，及時發(fā)現問題，提供必要的引導，使學生掌握良好的思考問題和解決問題的方法。
（5）任務評價
當學生完成任務后，教師要組織學生進行及時的討論和評價。學生之間互相討論、交流、開展自我評價。這樣可以幫助他們了解自身的學習情況，還可以使他們知道自身學習能力的程度，為今后更好地自主學習奠定基礎。最后，教師進行總評，著重闡述可學習和借鑒之處，重在激發(fā)學生的積極性和增強自信心，讓他們以更高的熱情投入到以后的學習中。
三、基于工作過程中教學方法的實踐分析
1.教學的效果
采用基于工作過程的教學方法，能夠進一步激發(fā)學生學習的積極性，（本文出自范.文.先.生.網 ）使學生成為學習的主體并且掌握貼近工作崗位的操作技能，形成良好的團隊意識和職業(yè)素養(yǎng)。筆者在09級汽修班的汽車空調實訓課中采用基于工作過程的教學法后，學生對本門課程知識水平和操作技能的掌握相比其他傳統(tǒng)方法教學的課程有明顯的提高，學生的學習積極性高漲，基本上實現人人參與，其中09汽修（3）班莊順強同學曾代表江蘇省在全國汽車技能大賽（空調項目）中榮獲二等獎。目前該學生在汽車4s店專門從事空調項目維修工作，深受企業(yè)負責人賞識。
2.教學方法的運用
基于工作過程的教學根據工作任務靈活運用多種教學方法：
（1）角色扮演法
教師扮演顧客、學生扮演員工角色等。
（2）小組討論法
在制定維修計劃、實施維修過程及故障排除后的檢查、評估階段，經常采用小組討論法，集思廣益，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生間的協(xié)調與溝通能力。
（3）引導法
教師按照維修企業(yè)工作流程設計作業(yè)單，在作業(yè)單的引導下，學生可以自主學習相關專業(yè)知識并獨立排除故障。
（4）案例教學法
通過給學生提供一些汽車空調系統(tǒng)典型檢修案例，讓學生獨立進行故障排除過程。
采用基于工作過程的教學方法實現了實訓教學與企業(yè)生產的對接，通過解決實際問題讓學生掌握基礎知識和操作技能，大大提高了學生學習的積極性和主動性。在完成工作任務的過程中，小組成員之間交流協(xié)作、主動探究，培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力以及與其他同學團結協(xié)作的精神和協(xié)調工作的能力，為順利走上工作崗位打下堅實的基礎。
參考文獻：
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（作者單位 江蘇省贛榆中等專業(yè)學校）
成本核算實訓心得體會篇十二
在建筑施工實訓課程中，通過建筑施工實訓管理系統(tǒng)的應用貫徹理論實踐一體化教學，全面鞏固學生專業(yè)知識。實訓課程中，建筑施工實訓管理系統(tǒng)的應用如下：
（1）學生在教師的指導下填寫用戶名稱、用戶密碼、選擇用戶身份、驗證碼，登陸系統(tǒng)。
（2）進入虛擬實訓室，根據教師要求，選擇具體實訓安排的模塊，以砌體結構施工仿真模塊為例，其包括腳手架工程、垂直運輸設施、砌體材料與施工準備工作、磚砌體施工等八大建筑施工環(huán)節(jié)組成，可合理選擇相應環(huán)節(jié)開展實訓教學。
（3）選擇模塊下任一的施工環(huán)節(jié)后，進入該環(huán)節(jié)下子界面，按照功能欄排列順序，依次進行教學實訓：了解實訓所需儀器的名稱、功能以及具體操作方式；觀看操作演示，掌握實訓關鍵技術；點擊“我的實訓”進行模式實訓，學生可通過鼠標、鍵盤進行操作。
（4）成績管理：教師可通過系統(tǒng)查看學生提交的實訓情況、實訓成績，并對相應的實訓報告進行批改，有效提高評價效率。通過建筑施工實訓管理系統(tǒng)的應用，實現了整個建筑施工過程的虛擬再現，方便、高效地幫助學生提高對各種知識點、技能點的深入學習和掌握，對高職院校土建類專業(yè)教學質量的提高能起到重要的推進作用。
5結束語
綜上所述，通過現代信息化技術的應用，緊密結合建筑施工教學資源，構建建筑施工實訓管理系統(tǒng)，有利于彌補高職院校教學條件的不足，切實提高學生實踐訓練的便利性，大幅降低校內實訓教學成本，真正發(fā)揮實訓教學應有的效果，為社會發(fā)展、國家建設培養(yǎng)出“一專多能”的高端技能型專門人才。
參考文獻
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成本核算實訓心得體會篇十三
這次的實訓我們組也許是最差的一組了，在兩個完整的8年里，我們總共破產了5次，每次的破產都會有一大堆新的問題出現，現總結如下：
第一個輪回失敗的原因：
1、沒有把一年的費用計算出來，就盲目借貸和貼現，沒有顧及下一年是否夠資金還債，就關帳了，這就導致我們在下一年里不夠錢還債就破產了。
2、在第二年以后的經營里只顧開發(fā)產品，沒有考慮對手在干什么，沒有先把市場開發(fā)開發(fā)完，也沒有研發(fā)iso認證，這就導致我們不能拿到其他市場和有iso認證的訂單了，即使我們的產能跟得上也不能把產品賣去，造成了不必要的庫存和資金凍結的現象。
3、有時候就是借錢來買原材料，這又造成了費用的增加。
4、不顧資金是否足夠，就一下子安裝了好幾條生產線。由于投機心理過強，安裝了三條柔性生產錢，想著如果其他產品拿不夠訂單或訂單拿的太多就方便我們轉產。
雖然我們在每個輪回里，都會嘗試著用不同的方法來確保自己不被破產，但事愿人為，多次都是已破產告終。
在第二個輪回里難度有所加大，因為很多時候出現了很多隨機因素，原材料不能及時到達，我們就改變了以前的策略，提前還幾個季度就開始買下一年的原材料了，這又造成了我們資金短缺的問題了。
我們在第一年就開始慢慢地轉換生產線了，在我們在第二年的時候就開始全面換生產線，由于在上一個輪回里我們的柔性生產線有三條，這次我們吸收上次的教訓，改為了全自動的生產線，由于安裝的生產線過多和過早，又導致了破產。
在這個輪回里訂單式可以轉讓的，我們在第四年的時候投了p2的廣告，恰好這年p2產品沒什么人研發(fā)，其他的人轉為研發(fā)p3產品了。p2產品的價格比上一年提高了10%，加上我們在這個產品所投的廣告費比較高，我們一下子就得意忘形了，在競單的時候一氣之下就拿了11個訂單數量一共是29個p2，拿到這么多的訂單才突然醒悟，我們真的是徹底的完蛋了。p2市場本來就競爭不激烈，再加上我們p2產品的還差2個季度才能研發(fā)完，生產p2的生產線也只有兩條我們如何能生產出如此這多的產品呢？我們的訂單又可以轉讓給誰呢？就數算給我們追加，我們也撐不過下一年呀！這時候，我們兩人都呆了，為什么我們每次都有算產能才競單，而這一次卻如此的沖動呢？為什么我們會想出這樣的一個決策――生產不完可以賣給其他組呀，卻沒想到別人已經拿好了今年所需的訂單，加上之前沒有跟其他組商量就私自做了如此的決定，真的是太不理智了。至今還想不明白當時為什么當初會作出這么愚蠢的行為。這次的失誤決策給我們的教訓是最深刻的，由此我領悟到了凡在做決定前都要三思，不能憑一時的士氣而作出錯誤的行為；做事前不妨聽取一下其他人的意見，或許這就能挽回一些不必要的失誤。
我們的這次失誤，導致我們無法繼續(xù)完成下去了，我們只好投奔與其他組。在此期間，我們發(fā)現我們在廣告投放上都比他們多，而且發(fā)現我們是比較關心生產線的安裝問題，再去關心其他因素。不管我們是否有資金，都要把生產線安裝起來先，并有這么一個錯誤的認識：只要有生產線就能賺錢，而忽視了其他因素：如原材料不能及時到達，資金不足以給加工費等等。還有一樣就是我們太過于魯莽了，而其他組的都是比較小心，有計劃有步驟的進行的。
在這段既長又短的實訓時間里我們熟悉了企業(yè)運作的基本業(yè)務流程，體驗到了整個企業(yè)的經營過程，也把自己學習到的一些理論知識運用到了當中去了，由此加深了我們對erp的認識，也促使我們進行積極的思考和計算，提高了我們的實際操作能力。在實訓中我們進一步認識到：
1、選擇好合作伙伴，做好充分的準備，制定總生產計劃，先開發(fā)市場在安裝生產線最后才研發(fā)產品，有步驟有計劃地進行，穩(wěn)步前進，避免不必要的事件發(fā)生。
2、投放廣告應合理，要根據市場預測和對手狀況，明確主營市場喝產品，合理計算和判斷才投放。
3、采購應該合理化，根據產能、到貨期限和應付款來制定采購計劃，做到既不浪費又能滿足供給。
4、注重資金的運行和流通，計算好經費投放和做好預算，避免出現破產。
經過這次的實訓，加深了我們對erp的認識，領悟到了很多關于企業(yè)的生產規(guī)劃、財政理財、市場開拓等相關知識，提高了我們各方面的能力，但是發(fā)現我們同學還是比較注重雙贏，競爭意識較為薄弱。最后要感謝老師的悉心指導，感謝學校給我們安排了這樣的課程。這將會是我大學課程中記憶最為深刻的一課。
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成本核算實訓心得體會篇十四
隨著中國經濟的發(fā)展，管理信息化成為企業(yè)提升競爭力的重要手段，管理信息化要以實現科學管理、向管理要效益為宗旨，優(yōu)化企業(yè)資源配置，提高效率，降低成本，改進質量，改善營銷服務，增強透明度，加強內部制衡，完善決策程序，增強企業(yè)的市場應變能力，全面提高企業(yè)管理水平，促進管理創(chuàng)新。
本論文綜合運用asp技術，web數據庫訪問技術等技術，設計實現了四大功能模塊：倉庫管理功能模塊、成本核算功能模塊、非材料管理功能模塊和后臺管理功能模塊，為用戶解決了企業(yè)倉庫管理、非材料管理、后臺管理和成本核算等實際問題，它為企業(yè)各種信息的管理和企業(yè)成本核算提供了具體的實現框架，具有現實意義和實際應用價值。
論文選擇基于asp和access數據庫的b/s系統(tǒng)，asp程序直接嵌入html代碼中，無需編譯，通過ado數據庫訪問組件，實現對數據庫中數據的操作。其中asp可以用任何一種能運行在服務器上的語言寫成。能起到管理和傳遞輸入輸出的作用。而且在這種模式采用的是瘦客戶端，對客戶端的要求不高，只要一個瀏覽器就可以了。
本功能是本系統(tǒng)的主要功能之一，包括材料成本核算和非材料成本核算。
(1)材料成本核算是對進行招標的產品進行分析后再根據庫存情況進行成本核算。如有成品就可無需核算得到成本，如有半成品就將半成品的成本加上還需要的原材料的成本，如只有原材料就根據所需要的不同原材料的數量和成本得到成本。需要對庫存進行瀏覽。
(2)非材料成本核算包括對一切除了需要使用的材料以外的成本進行核算，包括工資支出，營銷費用和折舊費用。工資支出根據生產該產品需要的不同工種的不同工資和工人數得到工資支出。營銷費用根據不同的包裝和運費及廣告費用得到。折舊費用指用于生產、組裝產品的不同機器的各自的成本乘上生產該產品機器的折舊率得到一個費用。
成本核算實訓心得體會篇十五
摘要：《商務英語函電》是一門商務知識與英語書面表達相結合的應用性實踐課程，是國際商務交流的重要工具。本文基于《商務英語函電》課程特點，通過分析商務英語專業(yè)教學現狀及具體實例，提出在教學過程中運用“模擬實訓”教學方式，開展該課程的實訓環(huán)節(jié)，提高學生的實際操作能力，從而使他們適應社會發(fā)展的需要。
關鍵詞：商務英語函電;“模擬實訓”模式;實踐。
《商務英語函電》是一門集商務貿易知識、英語語言表達和寫作水平于一體的專業(yè)課程，是國際商務交流的重要工具。它以進出口業(yè)務流程的各個環(huán)節(jié)為主線，對商務函電特點、結構、寫作方法及商務文化一一解析。具體來講，該課程主要涉及商務函電的撰寫原則、組成部分和格式以及包括建立業(yè)務關系、詢盤、報盤、還盤和訂購、支付方式、包裝、裝運、保險、索賠等各個環(huán)節(jié)的函電寫作要領。這一特點就要求學生最終能掌握外貿英語的專業(yè)詞匯、術語和基本句型，進而掌握進出口業(yè)務流程的各個環(huán)節(jié)中交流信函的寫法，并能在實際中熟練運用。由此可見，這門課程具有很強的專業(yè)理論性，實踐性和實用性，需要英語水平和商務貿易知識的綜合理解和運用，是集理論與實訓于一體的綜合技能課。如何讓學生喜歡上這門課程,幫助他們掌握必備的商務知識和寫作技能,并將其應用到以后的工作實踐中？從理論與實踐相結合的角度看，“模擬實訓”教學模式不失為一種有效的嘗試。筆者將通過分析商務英語專業(yè)中《商務英語函電》課程教學現狀來探討這一課程中“模擬實訓”教學模式的重要性及其運用。
一、商務英語專業(yè)中《商務英語函電》課程教學現狀。
（一）傳統(tǒng)的教學模式占主導地位。
目前多數高校，即使是應用型的民辦學院，大多采用“重理論，輕實踐”的傳統(tǒng)教學模式，對理論與實踐的結合還沒有形成一套成熟完整的體系，尤其對學生具體業(yè)務實際操練遠遠少于理論知識的講解，因而不能有效地激發(fā)學生的主動性和積極性，很大程度上影響了最終的教學效果。
（二）專業(yè)課程設置結構不合理。
當下有部分高校開設了商務英語專業(yè)，但是部分專業(yè)課程設置也相對不合理。多數課程都是強調商務和英語專業(yè)理論知識，缺乏與之對應的實訓課程、實踐環(huán)節(jié)和實訓配套設施。沒有針對性強的實訓課程和實訓操作平臺，商務英語知識的運用和外貿業(yè)務的模擬操作也是紙上談兵，而且民辦學院的應用型目標也成了一句空口號。因此商務英語專業(yè)課程培養(yǎng)方案應該設置專門的實踐訓練課，并配以相應的學分，以培養(yǎng)和提高學生的實操能力、專業(yè)技能和素質為目標。
（三）學生基礎知識不扎實。
《商務英語函電》課程要求商務貿易知識和英語基礎知識的綜合應用，二者缺一不可。然而從筆者多年的教學實踐中不難發(fā)現學生的知識結構存在偏頗的現象。比如英語專業(yè)的學生對商務貿易知識一知半解，更不用說業(yè)務操作技能了，而國際貿易專業(yè)和工商管理專業(yè)學生的英語寫作基礎知識不扎實，更不用說專業(yè)性很強的商務英語函電寫作了。那么教師在有限的課堂內既要鞏固學生的英語語言表達水平，又要講解商務貿易知識和函電寫作方法，這就嚴重限制了教師的授課內容要點和課堂活動，無法達到預期的課程教學效果。
（四）教師知識結構不平衡。
民辦學院商務英語專業(yè)的教師大多學歷高、語言基礎扎實、理論知識豐富，但是商務貿易知識和實踐經驗相對缺乏。而且他們的知識僅來源于書本，只能根據個人對教材的學習和理解，向學生進行傳授，缺乏實際運用的經驗，往往容易造成理論與實踐的嚴重脫節(jié)。由此可見，這一課程的教學現狀急需調整，而該課程強調實踐教學環(huán)節(jié)，這就需要引入“模擬實訓”教學模式來改變，從而實現良好的教學效果。
二、模擬實訓”教學模式的內容和重要性。
顧名思義，“模擬實訓”教學模式是一種教師依托外貿實訓平臺指導學生進行模擬實際外貿活動的一種仿真操作訓練過程，它強調教師指導下的師生互動。這種實踐性教學模式在商務英語函電課程教學應用中的重要性體現于兩大方面：一是它能使學生置身于模擬的“商務環(huán)境”中，經歷各項業(yè)務的操作,以此解決商務英語專業(yè)學生實踐實習難的問題，因而是一種相當經濟的實踐教學方法。二是它始終以學生為中心，讓學生參與整個教學過程，使學生完整系統(tǒng)地熟悉整個貿易流程。由此可見，這種由學生參與、師生互動的仿真實訓模式重在引導學生在模擬場景下寫出邏輯性強、符合實際情況的商務信函，而不是簡單被動地進行翻譯或背誦練習，這樣也避免了學生學習專業(yè)理論的抽象性和枯燥性，有效地實現專業(yè)理論知識向實際操作能力的轉化，更有助于學生生動形象地、系統(tǒng)地理解和掌握外貿專業(yè)知識。同時也能有效地檢驗學生的實際操作和應變能力，進而培養(yǎng)學生分析并解決問題的能力，從而能使學生在綜合素質、專業(yè)技術能力以及團隊合作精神等方面更加符合現代企業(yè)的要求。
三、“模擬實訓”教學模式的具體應用。
“模擬實訓”教學模式的運用應該基于《商務英語函電》這一課程的主要內容和特點。根據教學大綱，《商務英語函電》課程的主要內容分為九個部分：建立業(yè)務關系；詢盤；報盤與還盤；確定訂單與合同；支付；包裝；保險；運輸；索賠與理賠。實際上，這九個部分可以歸納為三大階段：一是售前交易磋商（建立業(yè)務關系、詢盤、報盤與還盤）；二是售中交易成交（確定訂單與合同、支付、包裝、保險、運輸），三是售后交易處理（索賠與理賠）。在具體的實訓教學過程中，教師可以把這三個階段分為三大模塊分別進行模塊單項實訓和綜合實訓。模塊單項實訓是指各大模塊中單個環(huán)節(jié)的分項訓練。在實訓課上，教師可以基于外貿實例及相關背景，根據各個不同的外貿環(huán)節(jié)，分別講解各類函電的要點及形式，指導學生對照逐一進行撰寫訓練。而模塊綜合實訓是指對各大模塊中的單項環(huán)節(jié)進行綜合實訓。在實訓課上，教師可以把學生分成若干組，以小組為單位，模擬進出口雙方，以來往函電方式模擬操作包括如何建立業(yè)務關系；詢盤、報盤、還盤和訂貨；支付；包裝；裝運；保險；索賠在內的整個貿易流程活動。具體來講，可以分三個步驟來實施：
（一）準備階段。
要想順利地有效地開展模擬實訓的課堂教學實踐，前期的準備工作不可忽視。首先學生要了解進出口貿易流程，熟知英語函電的格式、各種專業(yè)術語和套話的用法并且會應用，而且還要利用課余時間進行前期的資料搜索和收集以備用；其次，教師最好提前將全班同學分組，學生可以互相扮演不同的貿易對象，也可以互換對象，這樣可以讓學生提前做好角色定位和準備，能夠激發(fā)學生對函電課程的學習興趣。
（二）實施階段。
具體實施過程是函電課程模擬實訓教學的核心階段。教師可以利用實訓平臺建立“模擬公司”，并布置虛擬任務，指導學生通過撰寫往來函電完成任務，達到實訓目的。比如設計案例如下：張家港某服裝出口公司創(chuàng)建于1988年，有多年的出口成衣設計、生產和銷售的經驗。該公司的業(yè)務員通過網絡得知潛在客戶anc公司想在中國尋找合適的供應商建立長期合作關系。業(yè)務員先給anc公司寫了一封建立業(yè)務關系的信函，并隨信附上自己公司和產品的簡介。anc公司回信表示愿意建交并要求報盤。于是貿易雙方開始了交易磋商，并最終達成協(xié)議，簽訂并履行了合同?；谝陨习咐?，學生可分小組分別扮演進出口雙方來完成函電洽談任務。小組成員可以自行分派任務，利用實訓平臺的模擬系統(tǒng)撰寫建交函、詢價函、報盤函、還盤函和訂購信函，最后達成協(xié)議，簽訂并履行合同。學生寫完所有往來信函后，教師可以讓小組成員內部討論交流，也可以讓不同的小組交叉評估。教師也可以抽取部分小組，派代表進行成果展示，組織學生一起對所寫函電的結構、內容、語言等方面進行點評。這樣可以及時對訓練結果進行必要的評價和指導，解決中間出現的問題，能讓學生學會商務英語函電的寫作技巧，增強對課堂知識的理解和應用能力，從而加深他們對函電寫作的掌握和外貿業(yè)務的理解。
（三）評價階段。
學生任務完成后需要教師最后的總結和評價，使學生在訓練中發(fā)現自己的不足，并及時彌補不斷提高。如果在教學中引入模擬實訓，該課程的考核和評價方式也要相應改變，即期末考試和模擬實訓得分各占50%。那么只有真正合格的實訓者才能通過測試取得相應的成績。這種靈活的考試方式會使學生認真對待平時的模擬實訓，加強學生對函電撰寫的學習效果，從而真正提高他們商務函電寫作的水平。以上都是“模擬實訓”教學模式種種優(yōu)勢的體現，然而在實施過程中它也存在一些問題。比如其中的集中實踐教學環(huán)節(jié)是分組訓練完成的，小組間可能任務分配不均衡；教師評定學生成績的時間短暫，很難做到每份都點評，可能存在走馬觀花式的負面效果。另外，這種實踐教學環(huán)節(jié)是一套連續(xù)性的項目練習，各個環(huán)節(jié)需要分配具體的學時，這也需要教師在教學實踐中不斷地摸索加以改進和完善，直至形成一套完整合理的訓練方案。
綜上所述，“模擬實訓”教學模式強調學生主動參與和師生積極互動，不僅能夠快速激發(fā)學生的學習興趣和積極性，而且能明顯提高學生的實際操作及應變能力，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和職業(yè)素質，為他們將來的實習和就業(yè)打下夯實的實踐基礎。因而它是一種值得大力推廣的教學模式，但還有待探索、完善，以求更好的發(fā)展。作為應用型民辦學院商務英語專業(yè)的教師，筆者更要不斷提高自身的專業(yè)英語水平，豐富自己的外貿知識，才能更好地使實踐與教學相結合，努力成為一名優(yōu)秀的雙師型教師，為社會培養(yǎng)技能型、復合型和應用型的商務英語人才做出應有的貢獻。
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