一個(gè)好的方案應(yīng)該具備可行性、科學(xué)性和可操作性。編寫方案時(shí)要注重實(shí)效性，實(shí)際可行性是方案成功的關(guān)鍵。方案的可行性和有效性需要不斷驗(yàn)證和調(diào)整。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇一
以新時(shí)代教育發(fā)展理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率;緊緊圍繞《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》， 進(jìn)一步強(qiáng)化教師課堂教學(xué)水平提升，全面掀起以教育科研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的新高潮，致力推進(jìn)臨澧教育提質(zhì)升級(jí)。
錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)我縣青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力使他們?cè)缛粘蔀榻虒W(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。
義務(wù)教育階段在職在編的40歲以下(1978年1月1日以后出生)的青年教師(在職不在編的青年教師可以參加第一階段的初賽，不參加第二階段的決賽)。
第一階段(20xx年10月)：學(xué)校初賽。以學(xué)校為單位開展教學(xué)競(jìng)賽，要求符合條件的教師人人參與。本次活動(dòng)學(xué)校要制定詳細(xì)的工作方案，可以把學(xué)校初賽和今年學(xué)校自己開展的各種形式的教學(xué)比賽活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)的資料要有方案、有圖片、有原始評(píng)分材料、有總結(jié)、有通報(bào)、有教師獲獎(jiǎng)證書。初賽結(jié)束以后各學(xué)校選派優(yōu)秀選手參加全縣決賽，小學(xué)選派2—3名、初中選派2—4名，并于10月31日上報(bào)參加決賽的教師信息。
第二階段(20xx年11月)：全縣決賽。根據(jù)學(xué)校上報(bào)參加決賽的學(xué)科情況分成幾個(gè)組分別組織決賽，決賽的具體時(shí)間和辦法將另行通知。
第三階段(20xx年12月上旬)：觀摩、總結(jié)。全縣決賽結(jié)束以后，將分學(xué)科評(píng)選出幾堂優(yōu)質(zhì)課，組織全縣義務(wù)教育階段的青年教師觀摩(20xx年以后進(jìn)入教師隊(duì)伍的青年教師)，召開“臨澧縣第四屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽”總結(jié)表彰大會(huì)，為獲得“優(yōu)勝單位”稱號(hào)的學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)牌，為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。
第四階段(20xx年12月中旬開始)：訂單式送教。根據(jù)學(xué)校的需求，教研室將組織本次比賽的優(yōu)秀選手送教示范。
1、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。局黨組成立“臨澧縣第四屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，徐建新同志任組長(zhǎng)，朱政權(quán)同志任副組長(zhǎng)，楊四清、朱圣德、符昕、李旻、史彩云、文鋒佩各法人學(xué)校校長(zhǎng)為成員，朱政權(quán)同志兼任辦公室主任。各學(xué)校也要提高認(rèn)識(shí)，高度重視青年教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，要成立校長(zhǎng)牽頭的專門班子，積極推進(jìn)，狠抓落實(shí)。
2、營(yíng)造濃厚氛圍。各學(xué)校要認(rèn)真制定初賽方案，鼓勵(lì)青年教師積極參與，并以此為契機(jī)，扎實(shí)開展教學(xué)研討活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的`教研氛圍，讓青年教師在研究中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中研究。充分揮發(fā)學(xué)科教研組、課題組的團(tuán)隊(duì)作用，幫助青年教師“研好課”、“磨好課”，促進(jìn)青年教師專業(yè)快速成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)督促指導(dǎo)。由教研室牽頭，聯(lián)合基教股、體衛(wèi)藝股、儀電中心、職成股、督導(dǎo)室等相關(guān)力量，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)校教學(xué)競(jìng)賽工作的抽查、督促、指導(dǎo)。
1、團(tuán)體獎(jiǎng)。把參賽學(xué)校分成小學(xué)組、初中組，依據(jù)各單位選手獲獎(jiǎng)情況對(duì)各學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)勝單位。
2、個(gè)人獎(jiǎng)。參加決賽的選手按照人數(shù)的40%和60%分別評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，由縣教育局進(jìn)行表彰。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇二
學(xué)生是學(xué)校教育的對(duì)象，更是自我教育的主體，如何發(fā)揮學(xué)生自主發(fā)展的熱情和自我教育的功效，對(duì)于穩(wěn)定學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，提高學(xué)校整體教育、教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。為此，結(jié)合我校實(shí)際，特制定清樂(lè)中學(xué)文明修身競(jìng)賽活動(dòng)辦法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促使班級(jí)樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)班主任工作的質(zhì)量。
二、考核細(xì)則：
（一）早自修（10分）。
1、檢查內(nèi)容及要求：
（1）早自修期間不遲到、不早退、不無(wú)故缺席；
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（2）隨意進(jìn)出教室或走動(dòng)、吵鬧的等酌情扣1-3分；
3、檢查制度及要求：由值周班、年級(jí)值日老師負(fù)責(zé)檢查。
（二）儀容儀表（10分）。
1、檢查內(nèi)容及要求：
（1）學(xué)生在學(xué)校必須按要求穿著校服（晚自修不做要求），不穿拖鞋；
（2）及時(shí)理發(fā)，發(fā)型樸素大方，不染、燙頭發(fā)；女生短發(fā)不過(guò)肩、長(zhǎng)發(fā)不披散；男生發(fā)長(zhǎng)不過(guò)衣領(lǐng)、不留鬢角、不打發(fā)膠；女生不化妝。
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）學(xué)生在校不按要求穿著校服（晚自修不做要求）、穿拖鞋的每人次扣1分；
（2）儀容不合格的每人次扣1分，限期整改不合格的每人次扣2分。
3、檢查制度及要求：由值周班、年級(jí)管理人員、政教處負(fù)責(zé)檢查。
（3）政教處每月抽查1次，做好違規(guī)學(xué)生的記錄，并填寫到反饋黑板上。
（三）兩操。
1、眼保健操（5分）。
（1）檢查內(nèi)容及要求：學(xué)生每天上、下午眼保健操時(shí)應(yīng)跟隨廣播音樂(lè)認(rèn)真做好眼保健操，穴位要準(zhǔn)確，手法要正確；不得隨意進(jìn)出教室或在教室內(nèi)走動(dòng)，也不要做其它事情。
（2）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
a.無(wú)故不參加（含進(jìn)出教室）的每人次扣1分；
b.無(wú)故不做，隨意在教室走動(dòng)的每人次扣0.5分。
（3）檢查制度及要求：由值周班學(xué)生每天檢查并扣分，并填寫到反饋黑板上。
2、廣播操或跑操（10分）：
檢查內(nèi)容及要求：
（1）廣播操或跑操時(shí)，學(xué)生不無(wú)故缺席，體育委員領(lǐng)跑、領(lǐng)操（拿班牌）；
（2）各班按要求整隊(duì)集體跑步進(jìn)場(chǎng)、速度快、隊(duì)伍整齊；
（3）做操：動(dòng)作規(guī)范，整齊劃一；跑操：以班級(jí)為單位，隊(duì)伍整齊，無(wú)掉隊(duì)。（每天由各年級(jí)值周班的班主任老師負(fù)責(zé)組織監(jiān)督學(xué)生檢查各班實(shí)際出勤人數(shù)、集合時(shí)間、入場(chǎng)情況并打分。課間操期間兩位體育老師檢查做操質(zhì)量并記分。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）無(wú)故不參加（含進(jìn)出教室）的每人次扣1分；（根據(jù)每天課間操各班實(shí)際出勤人數(shù)與應(yīng)到人數(shù)進(jìn)行對(duì)比，每少到一人次扣一分，此項(xiàng)最高扣分為5分。）。
（2）體育委員沒(méi)拿班牌領(lǐng)跑、領(lǐng)操的扣1分；
（3）沒(méi)按要求整隊(duì)集體跑步進(jìn)場(chǎng)、隊(duì)伍凌亂的扣1分；
（4）做操（跑操）質(zhì)量差的酌情扣1-3分。
3、檢查制度及要求：
（1）出操人數(shù)和體育委員有無(wú)領(lǐng)跑、領(lǐng)操的由值周班學(xué)生每天檢查扣分，并填寫到反饋黑板上。
（2）進(jìn)退場(chǎng)秩序和做操（跑操）質(zhì)量由體育輪值老師考核扣分，記錄交由值周班學(xué)生匯總統(tǒng)計(jì)，并填寫到反饋黑板上。
（四）衛(wèi)生（10分）。
1、檢查內(nèi)容及要求：
（2）教學(xué)樓公共場(chǎng)地衛(wèi)生：包括地面、樓梯等。
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）門窗及窗簾干凈、無(wú)亂張貼，否則扣1分。
（2）講臺(tái)桌上物品擺放有序，無(wú)雜物，桌面整潔，講臺(tái)桌下雜物要擺放整齊，否則扣1分。
（3）地面無(wú)廢紙、果皮、廢棄物（尤是背投后地面）否則扣1-3分。
（4）黑板保持干凈（無(wú)明顯粉筆字跡），槽內(nèi)無(wú)粉筆末，否則扣1分。
（5）墻壁上無(wú)球印、腳印，教室外側(cè)墻壁無(wú)粉筆末、無(wú)亂張貼，否則扣1分。
（6）課桌椅擺放整齊、得當(dāng)，否則扣1分。
（7）垃圾要及時(shí)清倒（不能漫出垃圾桶），衛(wèi)生工具打掃后不留教室放回衛(wèi)生工具柜，否則扣1-5分。
（8）教室外側(cè)“安全井”內(nèi)無(wú)廢棄物，否則扣1分。
（9）教學(xué)樓公共場(chǎng)地衛(wèi)生地面干凈、無(wú)廢紙、果皮、雜物，否則扣1-3分。
3、檢查制度及要求：由衛(wèi)生員、學(xué)生干部負(fù)責(zé)檢查。
（1）衛(wèi)生員中午每天檢查各班教室和教學(xué)樓衛(wèi)生公共場(chǎng)地、衛(wèi)生工具柜衛(wèi)生工具放置、垃圾桶清倒等情況進(jìn)行打分，并填寫到反饋黑板上。
（2）學(xué)生干部晚讀開始前檢查各班教室和教學(xué)樓衛(wèi)生公共場(chǎng)地、衛(wèi)生工具柜衛(wèi)生工具放置、垃圾桶清倒等情況進(jìn)行打分，并填寫到反饋黑板上。
（五）內(nèi)務(wù)衛(wèi)生（10分）。
1、檢查內(nèi)容及要求：
（1）床鋪應(yīng)當(dāng)鋪墊整齊，被子折疊成方，靠窗一端擺放，開口朝門，置于枕頭之上；床上不能放書本、衣物等。
（2）個(gè)人衣物置于衣柜或床下柜中，擺放整齊有序。經(jīng)常穿用的鞋置于統(tǒng)一擺放衣柜邊，有條件的放在鞋架上，鞋子放置的數(shù)量、種類、位置、順序應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一。
（3）書桌桌面潔凈、無(wú)污跡，可放置水杯，桌斗內(nèi)可放置個(gè)人物品，擺放整齊。凳子置于書桌下端左邊。暖瓶放置右邊。書架底層可放置書本。中層可放置墨水、膠水等細(xì)小物品，放置的、位置順序應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一。
（4）洗漱用具統(tǒng)一放置于衛(wèi)生間，用具潔凈衛(wèi)生，放置整齊；毛巾統(tǒng)一對(duì)折掛在毛巾架上，水桶、臉盆放置應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一；地面整潔。
（5）清衛(wèi)工具掃帚拖把立放，置于陽(yáng)臺(tái)一角。門窗、陽(yáng)臺(tái)窗臺(tái)、玻璃潔凈明亮、無(wú)積塵。
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）被子折疊不按要求，每床扣0.5-1分，沒(méi)折疊扣2分；
（2）床上有其他物品，每床扣0.5-1分；
（3）衣物亂掛、鞋子亂擺、洗漱用品亂放的等，酌情扣1-2分；
（4）書桌上東西、凳子等不按要求亂擺放，酌情扣1-2分；
（5）地面、門窗、衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)窗面不整潔衛(wèi)生，酌情扣1-2分；
3、檢查制度及要求：由宿管會(huì)管理人員每日負(fù)責(zé)檢查進(jìn)行打分，并填寫到反饋黑板上。
(六)中午靜校（10分）。
1、檢查內(nèi)容及要求：每天中午12：20（午餐延時(shí)年級(jí)12：25）前，學(xué)生在教室內(nèi)、閱覽室上自習(xí)或在寢室午休，不能離開教室在校園內(nèi)活動(dòng)（尤其不在運(yùn)動(dòng)區(qū)活動(dòng)）。在教室內(nèi)須保持安靜，不隨意進(jìn)出教室或走動(dòng)，不外出倒水，不吵鬧。
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）不能按時(shí)入靜、隨意進(jìn)出教室或走動(dòng)、吵鬧的等酌情扣1-3分；
（2）在校園內(nèi)活動(dòng)的，每1人次扣1分；
（3）在運(yùn)動(dòng)區(qū)活動(dòng)的，每1人次扣2分。
3、檢查制度及要求：
（1）值周班學(xué)生檢查午休期間各班教室的紀(jì)律情況進(jìn)行打分，并填寫到反饋黑板上。
（2）校行政值日巡視校園和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，記錄在校園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)活動(dòng)的學(xué)生名單進(jìn)行打分，并填寫到反饋黑板上。
（七）晚自修（15分）。
1、檢查內(nèi)容及要求：
（1）晚自修期間不遲到、不早退、不無(wú)故缺席，中途不長(zhǎng)時(shí)外出；
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（2）隨意進(jìn)出教室或走動(dòng)、講空話、外出倒水、吵鬧的等酌情扣1-3分；
3、檢查制度及要求：由值周班、年級(jí)值日老師負(fù)責(zé)檢查。
（八）晚就寢紀(jì)律（15分）。
1、檢查內(nèi)容及要求：
（1）住宿生無(wú)晚歸現(xiàn)象，按時(shí)就寢，安靜休息；不在熄燈后串寢或在走廊走動(dòng)，不在熄燈規(guī)定時(shí)間后亮燈、洗漱、吃東西、講話聊天、發(fā)短信、打電話、開自備燈看書、播放音樂(lè)、玩手機(jī)和洗衣服等影響他人休息的事情。
（2）不得無(wú)故回家睡覺(jué)或私自串室就寢，有事及早做好請(qǐng)假手續(xù)。
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）熄燈后竄寢或在走廊走動(dòng)的，每人次扣1分。
（2）未經(jīng)生活老師同意，無(wú)故回家睡覺(jué)或私自串室就寢得，每人次扣5分。
（3）熄燈10分鐘后仍在亮燈、洗漱、吃東西、講話聊天、發(fā)短信、打電話、開電筒看書、播放音樂(lè)、玩手機(jī)和洗衣服等的扣2分。
（4）熄燈10分鐘后講話、洗漱聲音比較大，頂撞、不服從管理人員檢查的扣3分。
3、檢查制度及要求：由宿管會(huì)管理人員每日負(fù)責(zé)檢查進(jìn)行打分，并填寫到反饋黑板上。
（九）環(huán)保節(jié)能（5分）。
1、檢查內(nèi)容及要求：做到人走關(guān)燈、空調(diào)、電扇和背投，晴朗天氣條件下及時(shí)關(guān)燈。
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：若不按規(guī)定，沒(méi)有及時(shí)做到節(jié)能工作的，凡每盞日光燈、每只電扇或背投電源沒(méi)關(guān)的扣1分，每只空調(diào)扣2分。
3、檢查制度及要求：
（2）部門或年級(jí)抽查的，也將結(jié)果填寫到反饋黑板上；
（十）其他。
2、班級(jí)學(xué)生做好事、拾金不昧或受到學(xué)校表?yè)P(yáng)等，由班級(jí)提出申請(qǐng)，政教處根據(jù)性質(zhì)酌情加分。每月累計(jì)加分不超過(guò)5分。
3、每項(xiàng)累計(jì)扣分不超過(guò)該項(xiàng)最高分值。
4、大掃除由各年級(jí)安排人員負(fù)責(zé)檢查。
5、衛(wèi)生員每天檢查校園衛(wèi)生輪值班級(jí)學(xué)生打掃情況，不參加衛(wèi)生打掃的，每1人次扣1分；衛(wèi)生打掃不認(rèn)真或不干凈的，每1人次扣1分。
三、考核辦法：
（一）有下列情形之一者，取消該班該月文明修身競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)比資格。
1、班級(jí)學(xué)生在校園內(nèi)出現(xiàn)重大傷害事故或重大安全責(zé)任事故；
2、班級(jí)學(xué)生參與打架、敲詐、、偷竊等重大違法違紀(jì)行為；
3、班級(jí)學(xué)生考試作弊的；
（三）政教處根據(jù)班級(jí)學(xué)期考核總分，評(píng)比文明班級(jí)，文明班級(jí)每年級(jí)設(shè)若干名；
四、辦法在操作過(guò)程中需全校教職工的緊密配合，檢查人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)照職責(zé)認(rèn)真做好檢查記錄并及時(shí)上傳政教處和填寫好反饋黑板，為學(xué)校對(duì)班級(jí)和班主任的考核提供依據(jù)；遇到操作細(xì)則所涉及的有關(guān)問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)向校有關(guān)行政部門反映。
五、本方案解釋權(quán)屬政教處，從20xx年x月起試行。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇三
會(huì)變的紙條（使用剪刀）。
1、在游戲情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒按顏色將紙條進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作本事和語(yǔ)言表達(dá)本事、
彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片。
1、出示紙條，吸引幼兒、
（1）教師一手抓一把紙條抖動(dòng)，
師：看，教師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？
好，我們一齊來(lái)聽一聽它的聲音、
（2）師：這個(gè)紙條可調(diào)皮了，它還會(huì)跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？
對(duì)，它跳到教師的頭上，象什么？（頭發(fā)）。
紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）。
飛到腰里象什么？（裙子）。
2、學(xué)習(xí)使用剪刀、
（1）出示剪刀、師：看，這是什么？你們會(huì)用剪刀嗎？你們的本領(lǐng)真大。
師：手變成槍，（我們一齊來(lái)做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。
誰(shuí)來(lái)試試看？
（2）師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會(huì)很累的。
3、幼兒剪紙條。
你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自我的小籃子里。（放點(diǎn)音樂(lè)）。
4、（1）師：剪刀說(shuō)太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入教師的籃子中來(lái)。（強(qiáng)調(diào)越來(lái)越多）。
（2）玩游戲：撿花瓣。
師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風(fēng)吹來(lái)了，小花瓣掉下來(lái)咯。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空）。
師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？幼：紅色花瓣在那里。
游戲3次，紅、黃同時(shí)進(jìn)行，藍(lán)色時(shí)再撒一次花瓣。
5、花兒貼紙片。
師：小話怎樣了？（小花哭了）。
它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮，我沒(méi)有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？（幼兒找黃色的紙片貼在小花上）我們一齊來(lái)安慰安慰小花吧“小話小花請(qǐng)別哭，我來(lái)幫忙你?！?BR> 6、結(jié)束活動(dòng)：
將剩余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇四
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和營(yíng)造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，特組織本次活動(dòng)。
二、競(jìng)賽內(nèi)容：根據(jù)我校實(shí)際情況，以年級(jí)為單位，以本為本，適當(dāng)拓展，力求難易適中。限時(shí)120分鐘。
三、參賽對(duì)象：各年級(jí)學(xué)生報(bào)名與老師推薦相結(jié)合。
參賽時(shí)間：20xx年12月21日。
星期天，晚上8點(diǎn)30分。
參賽人數(shù)：高一、高二、高三。
四、評(píng)獎(jiǎng)設(shè)置：
個(gè)人獎(jiǎng)，年級(jí)各多少名，按分?jǐn)?shù)高低評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。
五、試卷擬定人：高一、高二、高三。
參賽場(chǎng)地：（教研室定）。
監(jiān)考老師（兼司鈴員）：高一、高二、高三。
試卷批改：高一、高二、高三。
六、活動(dòng)總結(jié)。
競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后試卷批改教師開始批改試卷，試卷批改結(jié)束，將參賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)交到教研處，由教研室進(jìn)行成績(jī)審核和獎(jiǎng)勵(lì)確定。
七、注意事項(xiàng)：
1、凡在指定時(shí)間內(nèi)缺席的個(gè)人視為主動(dòng)棄權(quán)。
2、監(jiān)考：考前10分鐘請(qǐng)監(jiān)考老師到教研室領(lǐng)取試卷。提前5分鐘進(jìn)場(chǎng)，組織學(xué)生就坐，強(qiáng)調(diào)把班級(jí)和姓名一律寫在左邊密封線內(nèi)。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇五
第一階段(2020年10月)：學(xué)校初賽。以學(xué)校為單位開展教學(xué)競(jìng)賽，要求符合條件的教師人人參與。本次活動(dòng)學(xué)校要制定詳細(xì)的工作方案，可以把學(xué)校初賽和今年學(xué)校自己開展的各種形式的教學(xué)比賽活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)的資料要有方案、有圖片、有原始評(píng)分材料、有總結(jié)、有通報(bào)、有教師獲獎(jiǎng)證書。初賽結(jié)束以后各學(xué)校選派優(yōu)秀選手參加全縣決賽，小學(xué)選派2—3名、初中選派2—4名，并于10月31日上報(bào)參加決賽的教師信息。
第二階段(2020年11月)：全縣決賽。根據(jù)學(xué)校上報(bào)參加決賽的學(xué)科情況分成幾個(gè)組分別組織決賽，決賽的具體時(shí)間和辦法將另行通知。
第三階段(2020年12月上旬)：觀摩、總結(jié)。全縣決賽結(jié)束以后，將分學(xué)科評(píng)選出幾堂優(yōu)質(zhì)課，組織全縣義務(wù)教育階段的青年教師觀摩(2010年以后進(jìn)入教師隊(duì)伍的青年教師)，召開“臨澧縣第四屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽”總結(jié)表彰大會(huì)，為獲得“優(yōu)勝單位”稱號(hào)的學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)牌，為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。
第四階段(2020年12月中旬開始)：訂單式送教。根據(jù)學(xué)校的需求，教研室將組織本次比賽的優(yōu)秀選手送教示范。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇六
為了培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性，使學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與感悟，根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃。學(xué)校教導(dǎo)處準(zhǔn)備于第十一周舉行朗讀比賽。
二、賽前準(zhǔn)備。
教導(dǎo)處制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、選定抽選篇目；各班語(yǔ)文教師在教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，并在各班選拔優(yōu)秀學(xué)生精心指導(dǎo)。
三、活動(dòng)具體安排。
1、時(shí)間：第十一周，星期三12：10開始。
2、地點(diǎn)：多媒體教室。
3、參加對(duì)象：二年級(jí)每班推選4名學(xué)生。
4、比賽順序：抽簽決定。
5、活動(dòng)形式：在規(guī)定的篇目中個(gè)人抽簽朗誦。
6、比賽內(nèi)容：將課外的一篇注音文章作為朗讀內(nèi)容，比賽前給即將參賽選手看內(nèi)容5分鐘。
四、朗誦比賽評(píng)分細(xì)則（總計(jì)100分）。
正確（60分）：朗誦過(guò)程中無(wú)讀錯(cuò)的字音，否則將酌情扣分；
流利（25分）：朗誦語(yǔ)句流暢，不斷斷續(xù)續(xù)，不回讀；
有感情（15分）：能根據(jù)文章內(nèi)容把握好感情基調(diào)，表達(dá)感情自然，不做作；選手上、下舞臺(tái)從容大方，彬彬有禮。
五、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)方式：
評(píng)委：負(fù)責(zé)參賽學(xué)生在場(chǎng)外等待。
評(píng)委當(dāng)場(chǎng)打分，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，得出成績(jī)，評(píng)出一等獎(jiǎng)六名、二等獎(jiǎng)六名。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇七
目標(biāo)：
1、觀察各種物體的影子，感知積累與影子相關(guān)的各種經(jīng)驗(yàn)。
2、記錄自己所看到的影子的形態(tài)。提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
3、對(duì)探索影子活動(dòng)感興趣，激發(fā)探索興趣。
重點(diǎn)：
提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力難點(diǎn)：記錄自己所看到的影子的形態(tài)。
準(zhǔn)備：
ppt美工有陽(yáng)光的戶外場(chǎng)地。
過(guò)程：
一、猜謎引出主題，表達(dá)對(duì)影子的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、師出謎面：有個(gè)好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，請(qǐng)你猜猜是什么?
2、提問(wèn)：(1)你在哪見過(guò)什么影子?影子是什么樣子的?
(2)你知道影子是怎么來(lái)的嗎?
二、找影子1、室內(nèi)找影子2、戶外找影子(引導(dǎo)幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子，發(fā)現(xiàn)影子的秘密)。
三、討論影子。
1、提問(wèn)：(1)、你在哪見到了什么影子?是怎么樣的?
(2)、影子有什么共同的秘密嗎?
2、集體觀察ppt說(shuō)說(shuō)影子的來(lái)源與共同點(diǎn)。
四、記錄影子使用幼兒用書《美工》畫出自己看到的影子。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇八
全面貫徹“一課堂一講壇一活動(dòng)”的特色教育內(nèi)容，打造具有林蔭特色的園所文化，全面提升幼兒園的整體實(shí)力。
在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期增加了幼兒禮儀教育培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒掌握生活禮儀(用餐禮儀、儀容儀表、交往禮儀)公共場(chǎng)所的禮儀、家庭禮儀、幼兒園禮儀等基本知識(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做人，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。每月對(duì)幼兒的禮儀行為習(xí)慣做評(píng)估，把幼兒良好禮儀習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇九
一、指導(dǎo)思想：
落實(shí)區(qū)教育局基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)，推進(jìn)高效課題建設(shè)，開展片段教學(xué)競(jìng)賽。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)。
組員及部分班主任、副班主任。
三、競(jìng)賽對(duì)象及活動(dòng)要求：
1、競(jìng)賽對(duì)象：臨聘教師。
2、以本期教材為主，可自行選擇內(nèi)容備課，教學(xué)時(shí)間控制在10分鐘，正負(fù)不超過(guò)30秒。
3、本教研組內(nèi)的教師賽課，當(dāng)天空堂教師必須參加聽課，同時(shí)也歡迎其他教研組的老師有時(shí)間都來(lái)學(xué)習(xí)交流。
4、比賽中教學(xué)對(duì)象若是低年級(jí)學(xué)生，則班主任協(xié)助參與競(jìng)賽的老師通知家長(zhǎng)推遲到校接孩子放學(xué)，并配合競(jìng)賽老師做好相關(guān)工作，并要求參與聽課的學(xué)生著校服。
5、比賽前兩天抽簽，比賽當(dāng)天根據(jù)抽簽結(jié)果進(jìn)行比賽。
6、比賽結(jié)束后各參賽教師將教案、課件及教學(xué)反思進(jìn)行整理打包上交教導(dǎo)處。
四、競(jìng)賽時(shí)間及地點(diǎn)：
時(shí)間：第6周周三下午第二節(jié)課集中進(jìn)行；地點(diǎn)：一丙班教室。
五、評(píng)委及人員安排：
1、評(píng)委：黃娟、石春燕、吳昂、劉秀清、張紅、王甜、楊勇秀、陳斌。
2、學(xué)生進(jìn)出教室安排--學(xué)生所在班級(jí)的班主任或副班主任負(fù)責(zé)，提前候課；
3、計(jì)時(shí)；現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控；
拍照；新聞發(fā)布。
六、評(píng)獎(jiǎng)：
一、二、三等獎(jiǎng)分別根據(jù)總?cè)藬?shù)的20％、30％、50％評(píng)選。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇十
根據(jù)局里的統(tǒng)一安排，第二屆高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)之課堂教學(xué)競(jìng)賽于近日舉行。小學(xué)語(yǔ)文共有60人參賽，歷時(shí)五天，先后在市一小、市二小和市實(shí)驗(yàn)小學(xué)分兩組同時(shí)進(jìn)行?；顒?dòng)主題突出，賽程緊湊有序，各方參與積極，達(dá)到了預(yù)期目的。
一、活動(dòng)相關(guān)情況的說(shuō)明。
2、評(píng)委中除了教研員，其他人均為首屆教學(xué)標(biāo)兵。盡管他們?cè)诟鞣矫娑际菑V大教師的榜樣，但為了保證進(jìn)程的井然有序及結(jié)果的客觀公正，增強(qiáng)活動(dòng)的信度，我們?cè)谠瓉?lái)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見的基礎(chǔ)上，重新制定了由自學(xué)、交流和指導(dǎo)三大塊構(gòu)成的評(píng)分細(xì)則。我們還提示評(píng)委老師和授課者一起鉆研教材，并且在每天的晨會(huì)和晚會(huì)上對(duì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，因此，我們不僅評(píng)出了每位老師的分?jǐn)?shù)，而且也在活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)了教學(xué)骨干。
3、內(nèi)容與形式。我們選取的是第二、三學(xué)段的內(nèi)容，橫跨四個(gè)年級(jí)，均為每個(gè)單元的自讀課文，即“開卷有益”和“拓展閱讀”。相對(duì)于主體課文及習(xí)作來(lái)說(shuō)，這是我們教學(xué)中的一個(gè)薄弱點(diǎn)。我們選這樣的內(nèi)容，目的是想把競(jìng)賽過(guò)程當(dāng)成一次對(duì)特殊課型的研討過(guò)程，調(diào)動(dòng)集體智慧來(lái)解決難點(diǎn)問(wèn)題，讓老師們體驗(yàn)放開手腳的輕松滋味，從而在教學(xué)主體課文時(shí)能轉(zhuǎn)換角色，增加課堂容量，真正突出學(xué)生的主體地位，做到輕負(fù)高效。
形式上仍為每天的同課異構(gòu)，這便于評(píng)委和聽課者的縱橫比較，相互學(xué)習(xí)。
二、課堂教學(xué)的亮點(diǎn)擷取。
(一)教師課堂角色定位準(zhǔn)確。
由于選取課型的特殊性，分別為第二學(xué)段的“開卷有益”和第三學(xué)段的“拓展閱讀”，這就要求老師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把握教學(xué)要點(diǎn)，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。參賽的老師多數(shù)人能根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際及不同類型的教學(xué)內(nèi)容，確定切實(shí)而簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取不同的教學(xué)策略，不僅注意了內(nèi)容的拓展，而且注意到方法的拓展、空間的拓展，以至學(xué)生素質(zhì)的拓展和提高。課堂組織上，科學(xué)、有序;評(píng)價(jià)上，自然、正面、客觀;能給學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資料，提示合適的學(xué)習(xí)方法;教師的指導(dǎo)確實(shí)在學(xué)生需要時(shí)，在保證指導(dǎo)效果的前提下盡量把時(shí)間控制在最少;教態(tài)自然、語(yǔ)言準(zhǔn)確，板書規(guī)范。整體上看，活動(dòng)質(zhì)量較高，出現(xiàn)了不少設(shè)計(jì)精妙、扎實(shí)有效的教學(xué)亮點(diǎn)。
市一小的王紅亞老師在教學(xué)三年級(jí)“我們和我”單元中的《畫里少了什么》時(shí)，緊緊抓住了“開卷有益”的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己“開卷”，自己提出問(wèn)題，并在“益”字上大作文章，從內(nèi)容、方法、思想教育等方面談自己的受益，老師還敢于把陣地讓出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在臺(tái)上大膽展示，可以說(shuō)在她的課堂上，學(xué)生真的是受益多多。
市二小張曉飛老師的課堂始終充滿著濃濃的語(yǔ)文味，學(xué)生練寫提綱，交流感受，積累運(yùn)用。并且能重組內(nèi)容，以表演促讀書，開展分組突破難點(diǎn)競(jìng)賽，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
(二)學(xué)生自學(xué)交流效果突出。
在自學(xué)課文教學(xué)的課堂上，學(xué)生應(yīng)該是絕對(duì)的主角，他們有權(quán)根據(jù)內(nèi)容合理分配時(shí)間，有權(quán)選擇各自喜歡的學(xué)習(xí)方式，有權(quán)運(yùn)用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和提供的學(xué)習(xí)資源解決新問(wèn)題。我們高興地看到在這次活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，自學(xué)、互學(xué)，因需而用，不走形式。方法靈活，參與面廣，氣氛熱烈。
五畝中心小學(xué)閆江蓮老師在教學(xué)六年級(jí)“體育”單元的《足球史話》和《手拉手》時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)了解了中國(guó)是足球的發(fā)源地，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有記載時(shí)，有學(xué)生就提出了令我們所有人都要深入思考的問(wèn)題：既然足球起源于中國(guó)，為什么我們現(xiàn)在的足球水平還那么低?從這個(gè)問(wèn)題我們不難看出我們學(xué)生的不斷成長(zhǎng)。
在河濱小學(xué)屈靖老師的課堂上，我們感到了做學(xué)生的快樂(lè)和幸福。屈老師能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和訴求，重視課堂生成資源，采用層進(jìn)性的教學(xué)策略，使三分之二以上的學(xué)生有了展示和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
(三)課堂上“實(shí)”“新”共舞。
語(yǔ)文課程的性質(zhì)就是工具性和人文性的統(tǒng)一，我們一貫倡導(dǎo)語(yǔ)文課要突出學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)雙基，豐富過(guò)程，能夠憑借文本鍛煉和提高方法，形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。在緊張而豐富的競(jìng)賽活動(dòng)中，我們感覺(jué)到一些美好的想法正在變成現(xiàn)實(shí)。
1、把自學(xué)課文當(dāng)做一塊橋板，將學(xué)生引向更廣闊的課外閱讀中去。如學(xué)習(xí)了《推敲》等文后，有的老師適時(shí)推出了“一字之師”以及其他名人的學(xué)習(xí)古詩(shī)，讓學(xué)生增加受益;不少老師根據(jù)教學(xué)需要，在課堂上進(jìn)行了增量學(xué)習(xí)，所選取的課文文質(zhì)兼美，突出了單元主題。
2、在教學(xué)歌詞《北京的橋》時(shí)，有的老師除了用歌曲渲染氣氛外，還借用曲譜，讓學(xué)生跟著去唱或者去說(shuō)，課堂顯得輕松、活潑，學(xué)生同樣受益匪淺。
3、小學(xué)生的學(xué)習(xí)是以間接為主，也就是借助文本來(lái)學(xué)習(xí)。這就要求我們要特別關(guān)注文本的使用。實(shí)驗(yàn)小學(xué)王鳳妮老師在教學(xué)五年級(jí)“韻味”單元的兩篇拓展閱讀課文《推敲》和《千錘百煉為一“綠”》時(shí)，由學(xué)過(guò)的兩首古詩(shī)引出文中的主人公——賈島和王安石，然后巧妙地將兩篇文章融為一體進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中發(fā)現(xiàn)他們的異同，體會(huì)到有韻味的語(yǔ)言來(lái)自詩(shī)人艱難的推敲，最后又借助課文讓學(xué)生通過(guò)填空的形式學(xué)習(xí)推敲的方法。
4、媒體的科學(xué)使用能使課堂增色。市三小韋慧鴿老師對(duì)教材處理恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，渾然天成;課文、資料、增量的合理安排，做到了一氣呵成;評(píng)價(jià)巧妙，利用現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢(shì)，課堂上的“花瓣”不斷綻放，為學(xué)生創(chuàng)造出了和諧而積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、不少老師都特別注意提問(wèn)的量與質(zhì)。一般的主問(wèn)題控制在兩個(gè)左右，注意確定性問(wèn)題與非確定性問(wèn)題的側(cè)重。提出的問(wèn)題對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，有較大的覆蓋面，有較強(qiáng)的可操作性。
(四)局直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師比翼齊飛。
從入選的人數(shù)看，局直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校差距不大，從課堂教學(xué)情況來(lái)看，更有一批來(lái)自小學(xué)校的老師迅速成長(zhǎng)。我們特別要提及的是故縣鎮(zhèn)郭村小學(xué)，兩位老師黨明玉、陳玉玲攜手從筆試走到了競(jìng)賽的課堂，他們那樸實(shí)而新穎的教學(xué)，給評(píng)委和聽課老師留下了深刻的印象。陳老師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合有獨(dú)到之處，在教學(xué)中大膽開展增量嘗試;黨老師則凸顯一個(gè)“新”字，從導(dǎo)入到檢測(cè)，再到課件的制作，充分展示出經(jīng)過(guò)課改的農(nóng)村教師的精神風(fēng)貌。
由于長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)自學(xué)課文的重視不夠，造成了學(xué)生獨(dú)立面對(duì)文本時(shí)的束手無(wú)策。針對(duì)這種情況，尹莊鎮(zhèn)的徐清梅老師設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)的航標(biāo)——三個(gè)提示性的問(wèn)題，減緩坡度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何從文中去有所收獲。我認(rèn)為，這就是“實(shí)”的最好的表現(xiàn)，不掩飾，不遷就，充分發(fā)揮了教師導(dǎo)的作用。
三、正視存在的問(wèn)題和不足。
1、文本承載還顯過(guò)多。
既然是“拓展閱讀”或“開卷有益”，就有區(qū)別于主體課文教學(xué)的地方，那就應(yīng)該是教師更加放手地讓學(xué)生用文本、用方法，讓學(xué)生能夠懷著一些輕松感去體味語(yǔ)言，去交流發(fā)自內(nèi)心的不同感受。但還有相當(dāng)數(shù)量的老師人為地增加了課文的承載，把單元主題、“金鑰匙”的方法、編者提示、自己的理解等全部壓在一節(jié)課，試圖解決所有問(wèn)題。有的課文原來(lái)是主體課文，已經(jīng)調(diào)整為拓展閱讀了，但老師還是把原來(lái)的練習(xí)題搬來(lái)使用，更有甚者，還有老師在滿當(dāng)當(dāng)一節(jié)課完了后竟帶著學(xué)生走進(jìn)了多達(dá)七個(gè)的所謂“作業(yè)超市”。我們真的擔(dān)心，這樣下去，主體課文的教學(xué)會(huì)更加膨脹，學(xué)生的負(fù)擔(dān)會(huì)更加沉重。
2、驗(yàn)證式閱讀還在泛用。
一些老師不是鼓勵(lì)學(xué)生去對(duì)話文本，然后順學(xué)而導(dǎo)，而是先提出一種結(jié)論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去驗(yàn)證，這正是被美國(guó)等西方國(guó)家嚴(yán)令禁止的做法。例如在學(xué)習(xí)《足球史話》時(shí)，先把詞典上對(duì)“史話”的條文打出來(lái)，然后讓學(xué)生按照時(shí)間順序去找相關(guān)內(nèi)容。還有的老師先引導(dǎo)學(xué)生回憶說(shuō)明文的一般方法，然后在讀書中去尋找佐證。我們還是希望老師們?cè)诮虒W(xué)中不要急于給出結(jié)論性的東西，切實(shí)讓學(xué)生去經(jīng)歷一個(gè)探究的過(guò)程。
3、有人仍在“種別人的田地”。
4、教學(xué)中常見的兩個(gè)極端。
我們發(fā)現(xiàn)在不少方面，老師們還在走著極端。例如對(duì)“拓展閱讀”課型，要么當(dāng)做主體課文來(lái)對(duì)待，要么干脆放羊式地進(jìn)行;在閱讀時(shí)，要么只研究“寫了什么”，忽視習(xí)作的方法，要么為了寫法而去肢解內(nèi)容;在選取內(nèi)容時(shí)，要么就那么一篇，細(xì)細(xì)地咀嚼，因量小而余下近十分鐘的時(shí)間無(wú)所事事，要么隨意增量，圖文兼顧，教學(xué)如蜻蜓點(diǎn)水。
5、一些“偏差”需要我們來(lái)研討。
我列出幾種現(xiàn)象，請(qǐng)老師們一起研討：
(1)設(shè)計(jì)了大量的填空，出示了很多提示，讓學(xué)生去填寫內(nèi)容，去根據(jù)老師指引的方向前行，這樣做的目的是幫助學(xué)生概括和發(fā)現(xiàn)。(我的看法是提示越多，束縛越多，說(shuō)白了就是要學(xué)生跟在老師后面走。)。
(2)過(guò)于看重教參了，上面怎么說(shuō)就怎么做，完全失去了個(gè)性。前面提到的畫畫就是教參的“建議”。
(4)對(duì)學(xué)生整體關(guān)注不夠，在有的課堂上，還有很多人在坐“冷板凳”，只是少數(shù)人在演繹所謂的精彩。
四、今后我們共同的努力方向。
每一次活動(dòng)都會(huì)使我們收獲很多，思考很多。課堂教學(xué)競(jìng)賽盡管落下帷幕，但仍有不少話題或問(wèn)題需要繼續(xù)深入地探討。我希望廣大老師能帶著對(duì)課堂的看法積極投身到新一輪的研讀課標(biāo)和教材中去，在課堂教學(xué)實(shí)踐中作出自己新的貢獻(xiàn)。
1、學(xué)生自主搜集信息的能力還太差，方法不多。這主要?dú)w結(jié)于平時(shí)老師的不放手，如果繼續(xù)這樣越俎代庖，那么，或許有一天他們會(huì)喪失自主的能力。在教學(xué)中，該讓學(xué)生做的，就不要代替，不要著急。學(xué)習(xí)最終是他們的事情，一次慢，兩次慢，時(shí)間長(zhǎng)了，他們一定會(huì)快起來(lái)。
2、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和這次課堂教學(xué)活動(dòng)，相信多數(shù)老師都贊同課內(nèi)增量的建議，今后要強(qiáng)化這樣的意識(shí)，正確處理好各種關(guān)系，科學(xué)增量，不搞形式。
3、借著活動(dòng)推動(dòng)教研的開展是目的之一，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是參賽者只身前來(lái)，孤單中我們能感受到某些學(xué)校教研氛圍的冷清。
4、截止目前，我們進(jìn)行主體課文教學(xué)的研討、習(xí)作教學(xué)的研討、拓展閱讀教學(xué)的研討，北師大教材上的主要課型我們都已經(jīng)著力研究，并有了一般的操作策略，接下來(lái)我們還要研究“綜合活動(dòng)”的教學(xué)，希望老師關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能分辨樂(lè)曲的快慢，會(huì)用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。
2、能用簡(jiǎn)單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關(guān)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：
情景表演。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場(chǎng)）。
師：請(qǐng)幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂(lè)曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。
1、教師提問(wèn)：小羊是怎樣走路的？
2、學(xué)小羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像小羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽音樂(lè)練習(xí)小羊走）。
3、教師提問(wèn)：老羊是怎樣走路的？
4、學(xué)老羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像老羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽音樂(lè)練習(xí)老羊走）。
5、上山坡吃草：分角色表演。
三、學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂(lè)另一位教師扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了？小羊心里怎樣？
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來(lái)用剛才想的辦法對(duì)付它。
四、完整表演后結(jié)束：
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！
2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽音樂(lè)邊退場(chǎng)）。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇十二
學(xué)校（幼兒園）要按照《都江堰市教育局新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控指揮部關(guān)于印發(fā)都江堰市延期開學(xué)期間線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)預(yù)案的通知》（都教疫防指〔2020〕11號(hào)）要求，進(jìn)一步防范線上教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)，切實(shí)加強(qiáng)線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管和應(yīng)對(duì)工作。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
在開展主題活動(dòng)[水果]時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來(lái)幼兒園，小朋友很喜愛(ài)，都圍著它嚷嚷開了，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)新性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看想想畫畫講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性講述能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動(dòng)打算：
1實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2小動(dòng)物卡片畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖泡沫板實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）。
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗……）。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘屋頂臺(tái)燈……）。
二對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述。
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子小松鼠……）。
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?BR> 幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……。
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編[有趣的西瓜皮]的故事。
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)明地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！”它到樹林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的[有趣的西瓜皮]故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事。
每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述）。
請(qǐng)個(gè)別小組講述。
激勵(lì)小組間相互講述。
自我評(píng)析：
反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有如下收獲：
收獲一：要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)新的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
收獲二：教師要善于操縱課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步累積操縱課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。
收獲三：在幼兒的創(chuàng)新性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述想象添畫，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都充分肯定和激勵(lì)幼兒的創(chuàng)新，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇十四
1、樹立“一日生活皆課程”的理念。以園內(nèi)一日生活活動(dòng)為載體，建立科學(xué)的一日生活常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，帶領(lǐng)教師認(rèn)真執(zhí)行《幼兒園一日生活常規(guī)及教師職責(zé)》，從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、用餐、午睡、離園等環(huán)節(jié)入手，加強(qiáng)對(duì)每一環(huán)節(jié)的具體研究。
2、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)行為。本學(xué)期從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)課堂教學(xué)、集體備課、聽課、評(píng)課和教學(xué)反思等常規(guī)工作。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇十五
學(xué)校（幼兒園）要求家長(zhǎng)每日監(jiān)測(cè)和記錄學(xué)生體溫，指導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)生在家做好疫情防控和安全監(jiān)護(hù)，減少不必要的出行。務(wù)必告誡學(xué)生不得進(jìn)行線下群體學(xué)習(xí)，不參加校外任何培訓(xùn)。學(xué)校（幼兒園）及教師不得額外增加學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇十六
本次活動(dòng)旨在貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《綱要》精神，推動(dòng)廣大幼兒園教師開展教育教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升幼兒園教師水平，激發(fā)一線教師研究幼兒園五大領(lǐng)域課程與教學(xué)的熱情，嘗試多樣化的教學(xué)方法，探索不同的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施途徑，全面提高教師的教育理念與教學(xué)活動(dòng)組織能力，積極將創(chuàng)新教育活動(dòng)理念應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐中，同時(shí)根據(jù)懷仁市實(shí)驗(yàn)幼兒園保教工作計(jì)劃要求，特舉辦本次評(píng)選交流觀摩活動(dòng)，為各位教師提供一個(gè)研討、學(xué)習(xí)、交流、展示的`平臺(tái)。
二、競(jìng)賽要求。
1、參賽范圍。
幼兒園五大領(lǐng)域，具體內(nèi)容由參賽教師自選。
2、參賽內(nèi)容。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施、教學(xué)說(shuō)明、教學(xué)活動(dòng)反思。
3、參賽順序：
賽前抽簽決定。
4、活動(dòng)時(shí)間：
小小、小班：15—20分鐘中班：25—30分鐘。
大班：30—35分鐘以內(nèi)。
課后反思由活動(dòng)后與評(píng)委點(diǎn)評(píng)互動(dòng)。
5、參賽要求：
各年級(jí)組的教研組長(zhǎng)自行組織本年級(jí)組的教師開展評(píng)選活動(dòng)，每位教師必須認(rèn)真對(duì)待并參加此次競(jìng)賽活動(dòng)。
三、名額分配。
各年級(jí)組推選2名參加幼兒園比賽，由幼兒園推選2名參加市級(jí)組織的比賽。
四、時(shí)間地點(diǎn)安排。
1、時(shí)間安排。
各年級(jí)組在4月9日---22日完成推選，4月23日開始幼兒園的賽課，5月8日前上報(bào)幼兒園參賽市級(jí)賽課名單。
2、賽課地點(diǎn)。
3、評(píng)獎(jiǎng)辦法。
本次競(jìng)賽采用滿分100分制，涉及教學(xué)設(shè)計(jì)15分，教學(xué)活動(dòng)實(shí)施60分，活動(dòng)說(shuō)明15分，活動(dòng)反思10分。設(shè)置優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名，優(yōu)勝獎(jiǎng)2名。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇一
以新時(shí)代教育發(fā)展理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率;緊緊圍繞《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》， 進(jìn)一步強(qiáng)化教師課堂教學(xué)水平提升，全面掀起以教育科研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的新高潮，致力推進(jìn)臨澧教育提質(zhì)升級(jí)。
錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)我縣青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力使他們?cè)缛粘蔀榻虒W(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。
義務(wù)教育階段在職在編的40歲以下(1978年1月1日以后出生)的青年教師(在職不在編的青年教師可以參加第一階段的初賽，不參加第二階段的決賽)。
第一階段(20xx年10月)：學(xué)校初賽。以學(xué)校為單位開展教學(xué)競(jìng)賽，要求符合條件的教師人人參與。本次活動(dòng)學(xué)校要制定詳細(xì)的工作方案，可以把學(xué)校初賽和今年學(xué)校自己開展的各種形式的教學(xué)比賽活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)的資料要有方案、有圖片、有原始評(píng)分材料、有總結(jié)、有通報(bào)、有教師獲獎(jiǎng)證書。初賽結(jié)束以后各學(xué)校選派優(yōu)秀選手參加全縣決賽，小學(xué)選派2—3名、初中選派2—4名，并于10月31日上報(bào)參加決賽的教師信息。
第二階段(20xx年11月)：全縣決賽。根據(jù)學(xué)校上報(bào)參加決賽的學(xué)科情況分成幾個(gè)組分別組織決賽，決賽的具體時(shí)間和辦法將另行通知。
第三階段(20xx年12月上旬)：觀摩、總結(jié)。全縣決賽結(jié)束以后，將分學(xué)科評(píng)選出幾堂優(yōu)質(zhì)課，組織全縣義務(wù)教育階段的青年教師觀摩(20xx年以后進(jìn)入教師隊(duì)伍的青年教師)，召開“臨澧縣第四屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽”總結(jié)表彰大會(huì)，為獲得“優(yōu)勝單位”稱號(hào)的學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)牌，為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。
第四階段(20xx年12月中旬開始)：訂單式送教。根據(jù)學(xué)校的需求，教研室將組織本次比賽的優(yōu)秀選手送教示范。
1、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。局黨組成立“臨澧縣第四屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，徐建新同志任組長(zhǎng)，朱政權(quán)同志任副組長(zhǎng)，楊四清、朱圣德、符昕、李旻、史彩云、文鋒佩各法人學(xué)校校長(zhǎng)為成員，朱政權(quán)同志兼任辦公室主任。各學(xué)校也要提高認(rèn)識(shí)，高度重視青年教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，要成立校長(zhǎng)牽頭的專門班子，積極推進(jìn)，狠抓落實(shí)。
2、營(yíng)造濃厚氛圍。各學(xué)校要認(rèn)真制定初賽方案，鼓勵(lì)青年教師積極參與，并以此為契機(jī)，扎實(shí)開展教學(xué)研討活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的`教研氛圍，讓青年教師在研究中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中研究。充分揮發(fā)學(xué)科教研組、課題組的團(tuán)隊(duì)作用，幫助青年教師“研好課”、“磨好課”，促進(jìn)青年教師專業(yè)快速成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)督促指導(dǎo)。由教研室牽頭，聯(lián)合基教股、體衛(wèi)藝股、儀電中心、職成股、督導(dǎo)室等相關(guān)力量，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)校教學(xué)競(jìng)賽工作的抽查、督促、指導(dǎo)。
1、團(tuán)體獎(jiǎng)。把參賽學(xué)校分成小學(xué)組、初中組，依據(jù)各單位選手獲獎(jiǎng)情況對(duì)各學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)勝單位。
2、個(gè)人獎(jiǎng)。參加決賽的選手按照人數(shù)的40%和60%分別評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，由縣教育局進(jìn)行表彰。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇二
學(xué)生是學(xué)校教育的對(duì)象，更是自我教育的主體，如何發(fā)揮學(xué)生自主發(fā)展的熱情和自我教育的功效，對(duì)于穩(wěn)定學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，提高學(xué)校整體教育、教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。為此，結(jié)合我校實(shí)際，特制定清樂(lè)中學(xué)文明修身競(jìng)賽活動(dòng)辦法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促使班級(jí)樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)班主任工作的質(zhì)量。
二、考核細(xì)則：
（一）早自修（10分）。
1、檢查內(nèi)容及要求：
（1）早自修期間不遲到、不早退、不無(wú)故缺席；
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（2）隨意進(jìn)出教室或走動(dòng)、吵鬧的等酌情扣1-3分；
3、檢查制度及要求：由值周班、年級(jí)值日老師負(fù)責(zé)檢查。
（二）儀容儀表（10分）。
1、檢查內(nèi)容及要求：
（1）學(xué)生在學(xué)校必須按要求穿著校服（晚自修不做要求），不穿拖鞋；
（2）及時(shí)理發(fā)，發(fā)型樸素大方，不染、燙頭發(fā)；女生短發(fā)不過(guò)肩、長(zhǎng)發(fā)不披散；男生發(fā)長(zhǎng)不過(guò)衣領(lǐng)、不留鬢角、不打發(fā)膠；女生不化妝。
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）學(xué)生在校不按要求穿著校服（晚自修不做要求）、穿拖鞋的每人次扣1分；
（2）儀容不合格的每人次扣1分，限期整改不合格的每人次扣2分。
3、檢查制度及要求：由值周班、年級(jí)管理人員、政教處負(fù)責(zé)檢查。
（3）政教處每月抽查1次，做好違規(guī)學(xué)生的記錄，并填寫到反饋黑板上。
（三）兩操。
1、眼保健操（5分）。
（1）檢查內(nèi)容及要求：學(xué)生每天上、下午眼保健操時(shí)應(yīng)跟隨廣播音樂(lè)認(rèn)真做好眼保健操，穴位要準(zhǔn)確，手法要正確；不得隨意進(jìn)出教室或在教室內(nèi)走動(dòng)，也不要做其它事情。
（2）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
a.無(wú)故不參加（含進(jìn)出教室）的每人次扣1分；
b.無(wú)故不做，隨意在教室走動(dòng)的每人次扣0.5分。
（3）檢查制度及要求：由值周班學(xué)生每天檢查并扣分，并填寫到反饋黑板上。
2、廣播操或跑操（10分）：
檢查內(nèi)容及要求：
（1）廣播操或跑操時(shí)，學(xué)生不無(wú)故缺席，體育委員領(lǐng)跑、領(lǐng)操（拿班牌）；
（2）各班按要求整隊(duì)集體跑步進(jìn)場(chǎng)、速度快、隊(duì)伍整齊；
（3）做操：動(dòng)作規(guī)范，整齊劃一；跑操：以班級(jí)為單位，隊(duì)伍整齊，無(wú)掉隊(duì)。（每天由各年級(jí)值周班的班主任老師負(fù)責(zé)組織監(jiān)督學(xué)生檢查各班實(shí)際出勤人數(shù)、集合時(shí)間、入場(chǎng)情況并打分。課間操期間兩位體育老師檢查做操質(zhì)量并記分。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）無(wú)故不參加（含進(jìn)出教室）的每人次扣1分；（根據(jù)每天課間操各班實(shí)際出勤人數(shù)與應(yīng)到人數(shù)進(jìn)行對(duì)比，每少到一人次扣一分，此項(xiàng)最高扣分為5分。）。
（2）體育委員沒(méi)拿班牌領(lǐng)跑、領(lǐng)操的扣1分；
（3）沒(méi)按要求整隊(duì)集體跑步進(jìn)場(chǎng)、隊(duì)伍凌亂的扣1分；
（4）做操（跑操）質(zhì)量差的酌情扣1-3分。
3、檢查制度及要求：
（1）出操人數(shù)和體育委員有無(wú)領(lǐng)跑、領(lǐng)操的由值周班學(xué)生每天檢查扣分，并填寫到反饋黑板上。
（2）進(jìn)退場(chǎng)秩序和做操（跑操）質(zhì)量由體育輪值老師考核扣分，記錄交由值周班學(xué)生匯總統(tǒng)計(jì)，并填寫到反饋黑板上。
（四）衛(wèi)生（10分）。
1、檢查內(nèi)容及要求：
（2）教學(xué)樓公共場(chǎng)地衛(wèi)生：包括地面、樓梯等。
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）門窗及窗簾干凈、無(wú)亂張貼，否則扣1分。
（2）講臺(tái)桌上物品擺放有序，無(wú)雜物，桌面整潔，講臺(tái)桌下雜物要擺放整齊，否則扣1分。
（3）地面無(wú)廢紙、果皮、廢棄物（尤是背投后地面）否則扣1-3分。
（4）黑板保持干凈（無(wú)明顯粉筆字跡），槽內(nèi)無(wú)粉筆末，否則扣1分。
（5）墻壁上無(wú)球印、腳印，教室外側(cè)墻壁無(wú)粉筆末、無(wú)亂張貼，否則扣1分。
（6）課桌椅擺放整齊、得當(dāng)，否則扣1分。
（7）垃圾要及時(shí)清倒（不能漫出垃圾桶），衛(wèi)生工具打掃后不留教室放回衛(wèi)生工具柜，否則扣1-5分。
（8）教室外側(cè)“安全井”內(nèi)無(wú)廢棄物，否則扣1分。
（9）教學(xué)樓公共場(chǎng)地衛(wèi)生地面干凈、無(wú)廢紙、果皮、雜物，否則扣1-3分。
3、檢查制度及要求：由衛(wèi)生員、學(xué)生干部負(fù)責(zé)檢查。
（1）衛(wèi)生員中午每天檢查各班教室和教學(xué)樓衛(wèi)生公共場(chǎng)地、衛(wèi)生工具柜衛(wèi)生工具放置、垃圾桶清倒等情況進(jìn)行打分，并填寫到反饋黑板上。
（2）學(xué)生干部晚讀開始前檢查各班教室和教學(xué)樓衛(wèi)生公共場(chǎng)地、衛(wèi)生工具柜衛(wèi)生工具放置、垃圾桶清倒等情況進(jìn)行打分，并填寫到反饋黑板上。
（五）內(nèi)務(wù)衛(wèi)生（10分）。
1、檢查內(nèi)容及要求：
（1）床鋪應(yīng)當(dāng)鋪墊整齊，被子折疊成方，靠窗一端擺放，開口朝門，置于枕頭之上；床上不能放書本、衣物等。
（2）個(gè)人衣物置于衣柜或床下柜中，擺放整齊有序。經(jīng)常穿用的鞋置于統(tǒng)一擺放衣柜邊，有條件的放在鞋架上，鞋子放置的數(shù)量、種類、位置、順序應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一。
（3）書桌桌面潔凈、無(wú)污跡，可放置水杯，桌斗內(nèi)可放置個(gè)人物品，擺放整齊。凳子置于書桌下端左邊。暖瓶放置右邊。書架底層可放置書本。中層可放置墨水、膠水等細(xì)小物品，放置的、位置順序應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一。
（4）洗漱用具統(tǒng)一放置于衛(wèi)生間，用具潔凈衛(wèi)生，放置整齊；毛巾統(tǒng)一對(duì)折掛在毛巾架上，水桶、臉盆放置應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一；地面整潔。
（5）清衛(wèi)工具掃帚拖把立放，置于陽(yáng)臺(tái)一角。門窗、陽(yáng)臺(tái)窗臺(tái)、玻璃潔凈明亮、無(wú)積塵。
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）被子折疊不按要求，每床扣0.5-1分，沒(méi)折疊扣2分；
（2）床上有其他物品，每床扣0.5-1分；
（3）衣物亂掛、鞋子亂擺、洗漱用品亂放的等，酌情扣1-2分；
（4）書桌上東西、凳子等不按要求亂擺放，酌情扣1-2分；
（5）地面、門窗、衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)窗面不整潔衛(wèi)生，酌情扣1-2分；
3、檢查制度及要求：由宿管會(huì)管理人員每日負(fù)責(zé)檢查進(jìn)行打分，并填寫到反饋黑板上。
(六)中午靜校（10分）。
1、檢查內(nèi)容及要求：每天中午12：20（午餐延時(shí)年級(jí)12：25）前，學(xué)生在教室內(nèi)、閱覽室上自習(xí)或在寢室午休，不能離開教室在校園內(nèi)活動(dòng)（尤其不在運(yùn)動(dòng)區(qū)活動(dòng)）。在教室內(nèi)須保持安靜，不隨意進(jìn)出教室或走動(dòng)，不外出倒水，不吵鬧。
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）不能按時(shí)入靜、隨意進(jìn)出教室或走動(dòng)、吵鬧的等酌情扣1-3分；
（2）在校園內(nèi)活動(dòng)的，每1人次扣1分；
（3）在運(yùn)動(dòng)區(qū)活動(dòng)的，每1人次扣2分。
3、檢查制度及要求：
（1）值周班學(xué)生檢查午休期間各班教室的紀(jì)律情況進(jìn)行打分，并填寫到反饋黑板上。
（2）校行政值日巡視校園和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，記錄在校園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)活動(dòng)的學(xué)生名單進(jìn)行打分，并填寫到反饋黑板上。
（七）晚自修（15分）。
1、檢查內(nèi)容及要求：
（1）晚自修期間不遲到、不早退、不無(wú)故缺席，中途不長(zhǎng)時(shí)外出；
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（2）隨意進(jìn)出教室或走動(dòng)、講空話、外出倒水、吵鬧的等酌情扣1-3分；
3、檢查制度及要求：由值周班、年級(jí)值日老師負(fù)責(zé)檢查。
（八）晚就寢紀(jì)律（15分）。
1、檢查內(nèi)容及要求：
（1）住宿生無(wú)晚歸現(xiàn)象，按時(shí)就寢，安靜休息；不在熄燈后串寢或在走廊走動(dòng)，不在熄燈規(guī)定時(shí)間后亮燈、洗漱、吃東西、講話聊天、發(fā)短信、打電話、開自備燈看書、播放音樂(lè)、玩手機(jī)和洗衣服等影響他人休息的事情。
（2）不得無(wú)故回家睡覺(jué)或私自串室就寢，有事及早做好請(qǐng)假手續(xù)。
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）熄燈后竄寢或在走廊走動(dòng)的，每人次扣1分。
（2）未經(jīng)生活老師同意，無(wú)故回家睡覺(jué)或私自串室就寢得，每人次扣5分。
（3）熄燈10分鐘后仍在亮燈、洗漱、吃東西、講話聊天、發(fā)短信、打電話、開電筒看書、播放音樂(lè)、玩手機(jī)和洗衣服等的扣2分。
（4）熄燈10分鐘后講話、洗漱聲音比較大，頂撞、不服從管理人員檢查的扣3分。
3、檢查制度及要求：由宿管會(huì)管理人員每日負(fù)責(zé)檢查進(jìn)行打分，并填寫到反饋黑板上。
（九）環(huán)保節(jié)能（5分）。
1、檢查內(nèi)容及要求：做到人走關(guān)燈、空調(diào)、電扇和背投，晴朗天氣條件下及時(shí)關(guān)燈。
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：若不按規(guī)定，沒(méi)有及時(shí)做到節(jié)能工作的，凡每盞日光燈、每只電扇或背投電源沒(méi)關(guān)的扣1分，每只空調(diào)扣2分。
3、檢查制度及要求：
（2）部門或年級(jí)抽查的，也將結(jié)果填寫到反饋黑板上；
（十）其他。
2、班級(jí)學(xué)生做好事、拾金不昧或受到學(xué)校表?yè)P(yáng)等，由班級(jí)提出申請(qǐng)，政教處根據(jù)性質(zhì)酌情加分。每月累計(jì)加分不超過(guò)5分。
3、每項(xiàng)累計(jì)扣分不超過(guò)該項(xiàng)最高分值。
4、大掃除由各年級(jí)安排人員負(fù)責(zé)檢查。
5、衛(wèi)生員每天檢查校園衛(wèi)生輪值班級(jí)學(xué)生打掃情況，不參加衛(wèi)生打掃的，每1人次扣1分；衛(wèi)生打掃不認(rèn)真或不干凈的，每1人次扣1分。
三、考核辦法：
（一）有下列情形之一者，取消該班該月文明修身競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)比資格。
1、班級(jí)學(xué)生在校園內(nèi)出現(xiàn)重大傷害事故或重大安全責(zé)任事故；
2、班級(jí)學(xué)生參與打架、敲詐、、偷竊等重大違法違紀(jì)行為；
3、班級(jí)學(xué)生考試作弊的；
（三）政教處根據(jù)班級(jí)學(xué)期考核總分，評(píng)比文明班級(jí)，文明班級(jí)每年級(jí)設(shè)若干名；
四、辦法在操作過(guò)程中需全校教職工的緊密配合，檢查人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)照職責(zé)認(rèn)真做好檢查記錄并及時(shí)上傳政教處和填寫好反饋黑板，為學(xué)校對(duì)班級(jí)和班主任的考核提供依據(jù)；遇到操作細(xì)則所涉及的有關(guān)問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)向校有關(guān)行政部門反映。
五、本方案解釋權(quán)屬政教處，從20xx年x月起試行。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇三
會(huì)變的紙條（使用剪刀）。
1、在游戲情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒按顏色將紙條進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作本事和語(yǔ)言表達(dá)本事、
彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片。
1、出示紙條，吸引幼兒、
（1）教師一手抓一把紙條抖動(dòng)，
師：看，教師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？
好，我們一齊來(lái)聽一聽它的聲音、
（2）師：這個(gè)紙條可調(diào)皮了，它還會(huì)跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？
對(duì)，它跳到教師的頭上，象什么？（頭發(fā)）。
紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）。
飛到腰里象什么？（裙子）。
2、學(xué)習(xí)使用剪刀、
（1）出示剪刀、師：看，這是什么？你們會(huì)用剪刀嗎？你們的本領(lǐng)真大。
師：手變成槍，（我們一齊來(lái)做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。
誰(shuí)來(lái)試試看？
（2）師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會(huì)很累的。
3、幼兒剪紙條。
你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自我的小籃子里。（放點(diǎn)音樂(lè)）。
4、（1）師：剪刀說(shuō)太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入教師的籃子中來(lái)。（強(qiáng)調(diào)越來(lái)越多）。
（2）玩游戲：撿花瓣。
師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風(fēng)吹來(lái)了，小花瓣掉下來(lái)咯。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空）。
師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？幼：紅色花瓣在那里。
游戲3次，紅、黃同時(shí)進(jìn)行，藍(lán)色時(shí)再撒一次花瓣。
5、花兒貼紙片。
師：小話怎樣了？（小花哭了）。
它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮，我沒(méi)有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？（幼兒找黃色的紙片貼在小花上）我們一齊來(lái)安慰安慰小花吧“小話小花請(qǐng)別哭，我來(lái)幫忙你?！?BR> 6、結(jié)束活動(dòng)：
將剩余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇四
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和營(yíng)造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，特組織本次活動(dòng)。
二、競(jìng)賽內(nèi)容：根據(jù)我校實(shí)際情況，以年級(jí)為單位，以本為本，適當(dāng)拓展，力求難易適中。限時(shí)120分鐘。
三、參賽對(duì)象：各年級(jí)學(xué)生報(bào)名與老師推薦相結(jié)合。
參賽時(shí)間：20xx年12月21日。
星期天，晚上8點(diǎn)30分。
參賽人數(shù)：高一、高二、高三。
四、評(píng)獎(jiǎng)設(shè)置：
個(gè)人獎(jiǎng)，年級(jí)各多少名，按分?jǐn)?shù)高低評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。
五、試卷擬定人：高一、高二、高三。
參賽場(chǎng)地：（教研室定）。
監(jiān)考老師（兼司鈴員）：高一、高二、高三。
試卷批改：高一、高二、高三。
六、活動(dòng)總結(jié)。
競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后試卷批改教師開始批改試卷，試卷批改結(jié)束，將參賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)交到教研處，由教研室進(jìn)行成績(jī)審核和獎(jiǎng)勵(lì)確定。
七、注意事項(xiàng)：
1、凡在指定時(shí)間內(nèi)缺席的個(gè)人視為主動(dòng)棄權(quán)。
2、監(jiān)考：考前10分鐘請(qǐng)監(jiān)考老師到教研室領(lǐng)取試卷。提前5分鐘進(jìn)場(chǎng)，組織學(xué)生就坐，強(qiáng)調(diào)把班級(jí)和姓名一律寫在左邊密封線內(nèi)。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇五
第一階段(2020年10月)：學(xué)校初賽。以學(xué)校為單位開展教學(xué)競(jìng)賽，要求符合條件的教師人人參與。本次活動(dòng)學(xué)校要制定詳細(xì)的工作方案，可以把學(xué)校初賽和今年學(xué)校自己開展的各種形式的教學(xué)比賽活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)的資料要有方案、有圖片、有原始評(píng)分材料、有總結(jié)、有通報(bào)、有教師獲獎(jiǎng)證書。初賽結(jié)束以后各學(xué)校選派優(yōu)秀選手參加全縣決賽，小學(xué)選派2—3名、初中選派2—4名，并于10月31日上報(bào)參加決賽的教師信息。
第二階段(2020年11月)：全縣決賽。根據(jù)學(xué)校上報(bào)參加決賽的學(xué)科情況分成幾個(gè)組分別組織決賽，決賽的具體時(shí)間和辦法將另行通知。
第三階段(2020年12月上旬)：觀摩、總結(jié)。全縣決賽結(jié)束以后，將分學(xué)科評(píng)選出幾堂優(yōu)質(zhì)課，組織全縣義務(wù)教育階段的青年教師觀摩(2010年以后進(jìn)入教師隊(duì)伍的青年教師)，召開“臨澧縣第四屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽”總結(jié)表彰大會(huì)，為獲得“優(yōu)勝單位”稱號(hào)的學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)牌，為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。
第四階段(2020年12月中旬開始)：訂單式送教。根據(jù)學(xué)校的需求，教研室將組織本次比賽的優(yōu)秀選手送教示范。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇六
為了培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性，使學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與感悟，根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃。學(xué)校教導(dǎo)處準(zhǔn)備于第十一周舉行朗讀比賽。
二、賽前準(zhǔn)備。
教導(dǎo)處制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、選定抽選篇目；各班語(yǔ)文教師在教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，并在各班選拔優(yōu)秀學(xué)生精心指導(dǎo)。
三、活動(dòng)具體安排。
1、時(shí)間：第十一周，星期三12：10開始。
2、地點(diǎn)：多媒體教室。
3、參加對(duì)象：二年級(jí)每班推選4名學(xué)生。
4、比賽順序：抽簽決定。
5、活動(dòng)形式：在規(guī)定的篇目中個(gè)人抽簽朗誦。
6、比賽內(nèi)容：將課外的一篇注音文章作為朗讀內(nèi)容，比賽前給即將參賽選手看內(nèi)容5分鐘。
四、朗誦比賽評(píng)分細(xì)則（總計(jì)100分）。
正確（60分）：朗誦過(guò)程中無(wú)讀錯(cuò)的字音，否則將酌情扣分；
流利（25分）：朗誦語(yǔ)句流暢，不斷斷續(xù)續(xù)，不回讀；
有感情（15分）：能根據(jù)文章內(nèi)容把握好感情基調(diào)，表達(dá)感情自然，不做作；選手上、下舞臺(tái)從容大方，彬彬有禮。
五、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)方式：
評(píng)委：負(fù)責(zé)參賽學(xué)生在場(chǎng)外等待。
評(píng)委當(dāng)場(chǎng)打分，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，得出成績(jī)，評(píng)出一等獎(jiǎng)六名、二等獎(jiǎng)六名。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇七
目標(biāo)：
1、觀察各種物體的影子，感知積累與影子相關(guān)的各種經(jīng)驗(yàn)。
2、記錄自己所看到的影子的形態(tài)。提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
3、對(duì)探索影子活動(dòng)感興趣，激發(fā)探索興趣。
重點(diǎn)：
提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力難點(diǎn)：記錄自己所看到的影子的形態(tài)。
準(zhǔn)備：
ppt美工有陽(yáng)光的戶外場(chǎng)地。
過(guò)程：
一、猜謎引出主題，表達(dá)對(duì)影子的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、師出謎面：有個(gè)好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，請(qǐng)你猜猜是什么?
2、提問(wèn)：(1)你在哪見過(guò)什么影子?影子是什么樣子的?
(2)你知道影子是怎么來(lái)的嗎?
二、找影子1、室內(nèi)找影子2、戶外找影子(引導(dǎo)幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子，發(fā)現(xiàn)影子的秘密)。
三、討論影子。
1、提問(wèn)：(1)、你在哪見到了什么影子?是怎么樣的?
(2)、影子有什么共同的秘密嗎?
2、集體觀察ppt說(shuō)說(shuō)影子的來(lái)源與共同點(diǎn)。
四、記錄影子使用幼兒用書《美工》畫出自己看到的影子。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇八
全面貫徹“一課堂一講壇一活動(dòng)”的特色教育內(nèi)容，打造具有林蔭特色的園所文化，全面提升幼兒園的整體實(shí)力。
在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期增加了幼兒禮儀教育培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒掌握生活禮儀(用餐禮儀、儀容儀表、交往禮儀)公共場(chǎng)所的禮儀、家庭禮儀、幼兒園禮儀等基本知識(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做人，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。每月對(duì)幼兒的禮儀行為習(xí)慣做評(píng)估，把幼兒良好禮儀習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇九
一、指導(dǎo)思想：
落實(shí)區(qū)教育局基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)，推進(jìn)高效課題建設(shè)，開展片段教學(xué)競(jìng)賽。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)。
組員及部分班主任、副班主任。
三、競(jìng)賽對(duì)象及活動(dòng)要求：
1、競(jìng)賽對(duì)象：臨聘教師。
2、以本期教材為主，可自行選擇內(nèi)容備課，教學(xué)時(shí)間控制在10分鐘，正負(fù)不超過(guò)30秒。
3、本教研組內(nèi)的教師賽課，當(dāng)天空堂教師必須參加聽課，同時(shí)也歡迎其他教研組的老師有時(shí)間都來(lái)學(xué)習(xí)交流。
4、比賽中教學(xué)對(duì)象若是低年級(jí)學(xué)生，則班主任協(xié)助參與競(jìng)賽的老師通知家長(zhǎng)推遲到校接孩子放學(xué)，并配合競(jìng)賽老師做好相關(guān)工作，并要求參與聽課的學(xué)生著校服。
5、比賽前兩天抽簽，比賽當(dāng)天根據(jù)抽簽結(jié)果進(jìn)行比賽。
6、比賽結(jié)束后各參賽教師將教案、課件及教學(xué)反思進(jìn)行整理打包上交教導(dǎo)處。
四、競(jìng)賽時(shí)間及地點(diǎn)：
時(shí)間：第6周周三下午第二節(jié)課集中進(jìn)行；地點(diǎn)：一丙班教室。
五、評(píng)委及人員安排：
1、評(píng)委：黃娟、石春燕、吳昂、劉秀清、張紅、王甜、楊勇秀、陳斌。
2、學(xué)生進(jìn)出教室安排--學(xué)生所在班級(jí)的班主任或副班主任負(fù)責(zé)，提前候課；
3、計(jì)時(shí)；現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控；
拍照；新聞發(fā)布。
六、評(píng)獎(jiǎng)：
一、二、三等獎(jiǎng)分別根據(jù)總?cè)藬?shù)的20％、30％、50％評(píng)選。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇十
根據(jù)局里的統(tǒng)一安排，第二屆高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)之課堂教學(xué)競(jìng)賽于近日舉行。小學(xué)語(yǔ)文共有60人參賽，歷時(shí)五天，先后在市一小、市二小和市實(shí)驗(yàn)小學(xué)分兩組同時(shí)進(jìn)行?；顒?dòng)主題突出，賽程緊湊有序，各方參與積極，達(dá)到了預(yù)期目的。
一、活動(dòng)相關(guān)情況的說(shuō)明。
2、評(píng)委中除了教研員，其他人均為首屆教學(xué)標(biāo)兵。盡管他們?cè)诟鞣矫娑际菑V大教師的榜樣，但為了保證進(jìn)程的井然有序及結(jié)果的客觀公正，增強(qiáng)活動(dòng)的信度，我們?cè)谠瓉?lái)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見的基礎(chǔ)上，重新制定了由自學(xué)、交流和指導(dǎo)三大塊構(gòu)成的評(píng)分細(xì)則。我們還提示評(píng)委老師和授課者一起鉆研教材，并且在每天的晨會(huì)和晚會(huì)上對(duì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，因此，我們不僅評(píng)出了每位老師的分?jǐn)?shù)，而且也在活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)了教學(xué)骨干。
3、內(nèi)容與形式。我們選取的是第二、三學(xué)段的內(nèi)容，橫跨四個(gè)年級(jí)，均為每個(gè)單元的自讀課文，即“開卷有益”和“拓展閱讀”。相對(duì)于主體課文及習(xí)作來(lái)說(shuō)，這是我們教學(xué)中的一個(gè)薄弱點(diǎn)。我們選這樣的內(nèi)容，目的是想把競(jìng)賽過(guò)程當(dāng)成一次對(duì)特殊課型的研討過(guò)程，調(diào)動(dòng)集體智慧來(lái)解決難點(diǎn)問(wèn)題，讓老師們體驗(yàn)放開手腳的輕松滋味，從而在教學(xué)主體課文時(shí)能轉(zhuǎn)換角色，增加課堂容量，真正突出學(xué)生的主體地位，做到輕負(fù)高效。
形式上仍為每天的同課異構(gòu)，這便于評(píng)委和聽課者的縱橫比較，相互學(xué)習(xí)。
二、課堂教學(xué)的亮點(diǎn)擷取。
(一)教師課堂角色定位準(zhǔn)確。
由于選取課型的特殊性，分別為第二學(xué)段的“開卷有益”和第三學(xué)段的“拓展閱讀”，這就要求老師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把握教學(xué)要點(diǎn)，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。參賽的老師多數(shù)人能根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際及不同類型的教學(xué)內(nèi)容，確定切實(shí)而簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取不同的教學(xué)策略，不僅注意了內(nèi)容的拓展，而且注意到方法的拓展、空間的拓展，以至學(xué)生素質(zhì)的拓展和提高。課堂組織上，科學(xué)、有序;評(píng)價(jià)上，自然、正面、客觀;能給學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資料，提示合適的學(xué)習(xí)方法;教師的指導(dǎo)確實(shí)在學(xué)生需要時(shí)，在保證指導(dǎo)效果的前提下盡量把時(shí)間控制在最少;教態(tài)自然、語(yǔ)言準(zhǔn)確，板書規(guī)范。整體上看，活動(dòng)質(zhì)量較高，出現(xiàn)了不少設(shè)計(jì)精妙、扎實(shí)有效的教學(xué)亮點(diǎn)。
市一小的王紅亞老師在教學(xué)三年級(jí)“我們和我”單元中的《畫里少了什么》時(shí)，緊緊抓住了“開卷有益”的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己“開卷”，自己提出問(wèn)題，并在“益”字上大作文章，從內(nèi)容、方法、思想教育等方面談自己的受益，老師還敢于把陣地讓出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在臺(tái)上大膽展示，可以說(shuō)在她的課堂上，學(xué)生真的是受益多多。
市二小張曉飛老師的課堂始終充滿著濃濃的語(yǔ)文味，學(xué)生練寫提綱，交流感受，積累運(yùn)用。并且能重組內(nèi)容，以表演促讀書，開展分組突破難點(diǎn)競(jìng)賽，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
(二)學(xué)生自學(xué)交流效果突出。
在自學(xué)課文教學(xué)的課堂上，學(xué)生應(yīng)該是絕對(duì)的主角，他們有權(quán)根據(jù)內(nèi)容合理分配時(shí)間，有權(quán)選擇各自喜歡的學(xué)習(xí)方式，有權(quán)運(yùn)用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和提供的學(xué)習(xí)資源解決新問(wèn)題。我們高興地看到在這次活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，自學(xué)、互學(xué)，因需而用，不走形式。方法靈活，參與面廣，氣氛熱烈。
五畝中心小學(xué)閆江蓮老師在教學(xué)六年級(jí)“體育”單元的《足球史話》和《手拉手》時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)了解了中國(guó)是足球的發(fā)源地，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有記載時(shí)，有學(xué)生就提出了令我們所有人都要深入思考的問(wèn)題：既然足球起源于中國(guó)，為什么我們現(xiàn)在的足球水平還那么低?從這個(gè)問(wèn)題我們不難看出我們學(xué)生的不斷成長(zhǎng)。
在河濱小學(xué)屈靖老師的課堂上，我們感到了做學(xué)生的快樂(lè)和幸福。屈老師能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和訴求，重視課堂生成資源，采用層進(jìn)性的教學(xué)策略，使三分之二以上的學(xué)生有了展示和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
(三)課堂上“實(shí)”“新”共舞。
語(yǔ)文課程的性質(zhì)就是工具性和人文性的統(tǒng)一，我們一貫倡導(dǎo)語(yǔ)文課要突出學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)雙基，豐富過(guò)程，能夠憑借文本鍛煉和提高方法，形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。在緊張而豐富的競(jìng)賽活動(dòng)中，我們感覺(jué)到一些美好的想法正在變成現(xiàn)實(shí)。
1、把自學(xué)課文當(dāng)做一塊橋板，將學(xué)生引向更廣闊的課外閱讀中去。如學(xué)習(xí)了《推敲》等文后，有的老師適時(shí)推出了“一字之師”以及其他名人的學(xué)習(xí)古詩(shī)，讓學(xué)生增加受益;不少老師根據(jù)教學(xué)需要，在課堂上進(jìn)行了增量學(xué)習(xí)，所選取的課文文質(zhì)兼美，突出了單元主題。
2、在教學(xué)歌詞《北京的橋》時(shí)，有的老師除了用歌曲渲染氣氛外，還借用曲譜，讓學(xué)生跟著去唱或者去說(shuō)，課堂顯得輕松、活潑，學(xué)生同樣受益匪淺。
3、小學(xué)生的學(xué)習(xí)是以間接為主，也就是借助文本來(lái)學(xué)習(xí)。這就要求我們要特別關(guān)注文本的使用。實(shí)驗(yàn)小學(xué)王鳳妮老師在教學(xué)五年級(jí)“韻味”單元的兩篇拓展閱讀課文《推敲》和《千錘百煉為一“綠”》時(shí)，由學(xué)過(guò)的兩首古詩(shī)引出文中的主人公——賈島和王安石，然后巧妙地將兩篇文章融為一體進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中發(fā)現(xiàn)他們的異同，體會(huì)到有韻味的語(yǔ)言來(lái)自詩(shī)人艱難的推敲，最后又借助課文讓學(xué)生通過(guò)填空的形式學(xué)習(xí)推敲的方法。
4、媒體的科學(xué)使用能使課堂增色。市三小韋慧鴿老師對(duì)教材處理恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，渾然天成;課文、資料、增量的合理安排，做到了一氣呵成;評(píng)價(jià)巧妙，利用現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢(shì)，課堂上的“花瓣”不斷綻放，為學(xué)生創(chuàng)造出了和諧而積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、不少老師都特別注意提問(wèn)的量與質(zhì)。一般的主問(wèn)題控制在兩個(gè)左右，注意確定性問(wèn)題與非確定性問(wèn)題的側(cè)重。提出的問(wèn)題對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，有較大的覆蓋面，有較強(qiáng)的可操作性。
(四)局直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師比翼齊飛。
從入選的人數(shù)看，局直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校差距不大，從課堂教學(xué)情況來(lái)看，更有一批來(lái)自小學(xué)校的老師迅速成長(zhǎng)。我們特別要提及的是故縣鎮(zhèn)郭村小學(xué)，兩位老師黨明玉、陳玉玲攜手從筆試走到了競(jìng)賽的課堂，他們那樸實(shí)而新穎的教學(xué)，給評(píng)委和聽課老師留下了深刻的印象。陳老師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合有獨(dú)到之處，在教學(xué)中大膽開展增量嘗試;黨老師則凸顯一個(gè)“新”字，從導(dǎo)入到檢測(cè)，再到課件的制作，充分展示出經(jīng)過(guò)課改的農(nóng)村教師的精神風(fēng)貌。
由于長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)自學(xué)課文的重視不夠，造成了學(xué)生獨(dú)立面對(duì)文本時(shí)的束手無(wú)策。針對(duì)這種情況，尹莊鎮(zhèn)的徐清梅老師設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)的航標(biāo)——三個(gè)提示性的問(wèn)題，減緩坡度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何從文中去有所收獲。我認(rèn)為，這就是“實(shí)”的最好的表現(xiàn)，不掩飾，不遷就，充分發(fā)揮了教師導(dǎo)的作用。
三、正視存在的問(wèn)題和不足。
1、文本承載還顯過(guò)多。
既然是“拓展閱讀”或“開卷有益”，就有區(qū)別于主體課文教學(xué)的地方，那就應(yīng)該是教師更加放手地讓學(xué)生用文本、用方法，讓學(xué)生能夠懷著一些輕松感去體味語(yǔ)言，去交流發(fā)自內(nèi)心的不同感受。但還有相當(dāng)數(shù)量的老師人為地增加了課文的承載，把單元主題、“金鑰匙”的方法、編者提示、自己的理解等全部壓在一節(jié)課，試圖解決所有問(wèn)題。有的課文原來(lái)是主體課文，已經(jīng)調(diào)整為拓展閱讀了，但老師還是把原來(lái)的練習(xí)題搬來(lái)使用，更有甚者，還有老師在滿當(dāng)當(dāng)一節(jié)課完了后竟帶著學(xué)生走進(jìn)了多達(dá)七個(gè)的所謂“作業(yè)超市”。我們真的擔(dān)心，這樣下去，主體課文的教學(xué)會(huì)更加膨脹，學(xué)生的負(fù)擔(dān)會(huì)更加沉重。
2、驗(yàn)證式閱讀還在泛用。
一些老師不是鼓勵(lì)學(xué)生去對(duì)話文本，然后順學(xué)而導(dǎo)，而是先提出一種結(jié)論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去驗(yàn)證，這正是被美國(guó)等西方國(guó)家嚴(yán)令禁止的做法。例如在學(xué)習(xí)《足球史話》時(shí)，先把詞典上對(duì)“史話”的條文打出來(lái)，然后讓學(xué)生按照時(shí)間順序去找相關(guān)內(nèi)容。還有的老師先引導(dǎo)學(xué)生回憶說(shuō)明文的一般方法，然后在讀書中去尋找佐證。我們還是希望老師們?cè)诮虒W(xué)中不要急于給出結(jié)論性的東西，切實(shí)讓學(xué)生去經(jīng)歷一個(gè)探究的過(guò)程。
3、有人仍在“種別人的田地”。
4、教學(xué)中常見的兩個(gè)極端。
我們發(fā)現(xiàn)在不少方面，老師們還在走著極端。例如對(duì)“拓展閱讀”課型，要么當(dāng)做主體課文來(lái)對(duì)待，要么干脆放羊式地進(jìn)行;在閱讀時(shí)，要么只研究“寫了什么”，忽視習(xí)作的方法，要么為了寫法而去肢解內(nèi)容;在選取內(nèi)容時(shí)，要么就那么一篇，細(xì)細(xì)地咀嚼，因量小而余下近十分鐘的時(shí)間無(wú)所事事，要么隨意增量，圖文兼顧，教學(xué)如蜻蜓點(diǎn)水。
5、一些“偏差”需要我們來(lái)研討。
我列出幾種現(xiàn)象，請(qǐng)老師們一起研討：
(1)設(shè)計(jì)了大量的填空，出示了很多提示，讓學(xué)生去填寫內(nèi)容，去根據(jù)老師指引的方向前行，這樣做的目的是幫助學(xué)生概括和發(fā)現(xiàn)。(我的看法是提示越多，束縛越多，說(shuō)白了就是要學(xué)生跟在老師后面走。)。
(2)過(guò)于看重教參了，上面怎么說(shuō)就怎么做，完全失去了個(gè)性。前面提到的畫畫就是教參的“建議”。
(4)對(duì)學(xué)生整體關(guān)注不夠，在有的課堂上，還有很多人在坐“冷板凳”，只是少數(shù)人在演繹所謂的精彩。
四、今后我們共同的努力方向。
每一次活動(dòng)都會(huì)使我們收獲很多，思考很多。課堂教學(xué)競(jìng)賽盡管落下帷幕，但仍有不少話題或問(wèn)題需要繼續(xù)深入地探討。我希望廣大老師能帶著對(duì)課堂的看法積極投身到新一輪的研讀課標(biāo)和教材中去，在課堂教學(xué)實(shí)踐中作出自己新的貢獻(xiàn)。
1、學(xué)生自主搜集信息的能力還太差，方法不多。這主要?dú)w結(jié)于平時(shí)老師的不放手，如果繼續(xù)這樣越俎代庖，那么，或許有一天他們會(huì)喪失自主的能力。在教學(xué)中，該讓學(xué)生做的，就不要代替，不要著急。學(xué)習(xí)最終是他們的事情，一次慢，兩次慢，時(shí)間長(zhǎng)了，他們一定會(huì)快起來(lái)。
2、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和這次課堂教學(xué)活動(dòng)，相信多數(shù)老師都贊同課內(nèi)增量的建議，今后要強(qiáng)化這樣的意識(shí)，正確處理好各種關(guān)系，科學(xué)增量，不搞形式。
3、借著活動(dòng)推動(dòng)教研的開展是目的之一，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是參賽者只身前來(lái)，孤單中我們能感受到某些學(xué)校教研氛圍的冷清。
4、截止目前，我們進(jìn)行主體課文教學(xué)的研討、習(xí)作教學(xué)的研討、拓展閱讀教學(xué)的研討，北師大教材上的主要課型我們都已經(jīng)著力研究，并有了一般的操作策略，接下來(lái)我們還要研究“綜合活動(dòng)”的教學(xué)，希望老師關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能分辨樂(lè)曲的快慢，會(huì)用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。
2、能用簡(jiǎn)單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關(guān)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：
情景表演。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場(chǎng)）。
師：請(qǐng)幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂(lè)曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。
1、教師提問(wèn)：小羊是怎樣走路的？
2、學(xué)小羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像小羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽音樂(lè)練習(xí)小羊走）。
3、教師提問(wèn)：老羊是怎樣走路的？
4、學(xué)老羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像老羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽音樂(lè)練習(xí)老羊走）。
5、上山坡吃草：分角色表演。
三、學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂(lè)另一位教師扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了？小羊心里怎樣？
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來(lái)用剛才想的辦法對(duì)付它。
四、完整表演后結(jié)束：
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！
2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽音樂(lè)邊退場(chǎng)）。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇十二
學(xué)校（幼兒園）要按照《都江堰市教育局新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控指揮部關(guān)于印發(fā)都江堰市延期開學(xué)期間線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)預(yù)案的通知》（都教疫防指〔2020〕11號(hào)）要求，進(jìn)一步防范線上教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)，切實(shí)加強(qiáng)線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管和應(yīng)對(duì)工作。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
在開展主題活動(dòng)[水果]時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來(lái)幼兒園，小朋友很喜愛(ài)，都圍著它嚷嚷開了，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)新性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看想想畫畫講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性講述能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動(dòng)打算：
1實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2小動(dòng)物卡片畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖泡沫板實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）。
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗……）。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘屋頂臺(tái)燈……）。
二對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述。
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子小松鼠……）。
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?BR> 幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……。
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編[有趣的西瓜皮]的故事。
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)明地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！”它到樹林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的[有趣的西瓜皮]故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事。
每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述）。
請(qǐng)個(gè)別小組講述。
激勵(lì)小組間相互講述。
自我評(píng)析：
反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有如下收獲：
收獲一：要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)新的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
收獲二：教師要善于操縱課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步累積操縱課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。
收獲三：在幼兒的創(chuàng)新性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述想象添畫，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都充分肯定和激勵(lì)幼兒的創(chuàng)新，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇十四
1、樹立“一日生活皆課程”的理念。以園內(nèi)一日生活活動(dòng)為載體，建立科學(xué)的一日生活常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，帶領(lǐng)教師認(rèn)真執(zhí)行《幼兒園一日生活常規(guī)及教師職責(zé)》，從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、用餐、午睡、離園等環(huán)節(jié)入手，加強(qiáng)對(duì)每一環(huán)節(jié)的具體研究。
2、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)行為。本學(xué)期從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)課堂教學(xué)、集體備課、聽課、評(píng)課和教學(xué)反思等常規(guī)工作。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇十五
學(xué)校（幼兒園）要求家長(zhǎng)每日監(jiān)測(cè)和記錄學(xué)生體溫，指導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)生在家做好疫情防控和安全監(jiān)護(hù)，減少不必要的出行。務(wù)必告誡學(xué)生不得進(jìn)行線下群體學(xué)習(xí)，不參加校外任何培訓(xùn)。學(xué)校（幼兒園）及教師不得額外增加學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。
幼兒園教師教學(xué)競(jìng)賽方案篇十六
本次活動(dòng)旨在貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《綱要》精神，推動(dòng)廣大幼兒園教師開展教育教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升幼兒園教師水平，激發(fā)一線教師研究幼兒園五大領(lǐng)域課程與教學(xué)的熱情，嘗試多樣化的教學(xué)方法，探索不同的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施途徑，全面提高教師的教育理念與教學(xué)活動(dòng)組織能力，積極將創(chuàng)新教育活動(dòng)理念應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐中，同時(shí)根據(jù)懷仁市實(shí)驗(yàn)幼兒園保教工作計(jì)劃要求，特舉辦本次評(píng)選交流觀摩活動(dòng)，為各位教師提供一個(gè)研討、學(xué)習(xí)、交流、展示的`平臺(tái)。
二、競(jìng)賽要求。
1、參賽范圍。
幼兒園五大領(lǐng)域，具體內(nèi)容由參賽教師自選。
2、參賽內(nèi)容。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施、教學(xué)說(shuō)明、教學(xué)活動(dòng)反思。
3、參賽順序：
賽前抽簽決定。
4、活動(dòng)時(shí)間：
小小、小班：15—20分鐘中班：25—30分鐘。
大班：30—35分鐘以內(nèi)。
課后反思由活動(dòng)后與評(píng)委點(diǎn)評(píng)互動(dòng)。
5、參賽要求：
各年級(jí)組的教研組長(zhǎng)自行組織本年級(jí)組的教師開展評(píng)選活動(dòng)，每位教師必須認(rèn)真對(duì)待并參加此次競(jìng)賽活動(dòng)。
三、名額分配。
各年級(jí)組推選2名參加幼兒園比賽，由幼兒園推選2名參加市級(jí)組織的比賽。
四、時(shí)間地點(diǎn)安排。
1、時(shí)間安排。
各年級(jí)組在4月9日---22日完成推選，4月23日開始幼兒園的賽課，5月8日前上報(bào)幼兒園參賽市級(jí)賽課名單。
2、賽課地點(diǎn)。
3、評(píng)獎(jiǎng)辦法。
本次競(jìng)賽采用滿分100分制，涉及教學(xué)設(shè)計(jì)15分，教學(xué)活動(dòng)實(shí)施60分，活動(dòng)說(shuō)明15分，活動(dòng)反思10分。設(shè)置優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名，優(yōu)勝獎(jiǎng)2名。