總結(jié)是對(duì)自己努力和付出的一種回報(bào)，它可以讓我們更有動(dòng)力和信心地迎接新的挑戰(zhàn)。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先我們要對(duì)總結(jié)的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行明確和梳理。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到不同人對(duì)同一問(wèn)題的總結(jié)和觀(guān)點(diǎn)，豐富自己的思想。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇一
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中我非常注重學(xué)生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的，能促進(jìn)創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學(xué)方式。
在教學(xué)過(guò)程中我主要采取以下幾種形式：
開(kāi)放式教學(xué)：由教師通過(guò)開(kāi)放題的引進(jìn)，在學(xué)生參與下解決，使學(xué)生在問(wèn)題解決的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品嘗進(jìn)行創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
開(kāi)放式教學(xué)中的開(kāi)放題一般有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是結(jié)果開(kāi)放，一個(gè)問(wèn)題可以有不同的結(jié)果;二是方法開(kāi)放，學(xué)生可以用不同的方法解決這個(gè)問(wèn)題;三是思路開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的不同思路。
例如再學(xué)習(xí)瓷磚的鋪設(shè)生活中軸對(duì)稱(chēng)，圖案的設(shè)計(jì)等等內(nèi)容時(shí)，我都是讓他們先收集資料，然后在課堂上互相交流通過(guò)搜集資料使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)離我們進(jìn)了，通過(guò)互相交流使他們學(xué)到了他人的知識(shí)，使學(xué)生們共同發(fā)展，共同進(jìn)步，給我印象最深的就是生活中軸對(duì)稱(chēng)一節(jié)的學(xué)習(xí)，書(shū)上內(nèi)容不是很多，所以我安排學(xué)生課下搜集有關(guān)軸對(duì)稱(chēng)的圖形實(shí)物。
我很擔(dān)心課的內(nèi)容不夠，怕學(xué)生搜集不到資料等，事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，上課了我先舉了一些例子又把我剪的軸對(duì)稱(chēng)圖形貼在黑板上。
然后在小組內(nèi)交流把他們認(rèn)為好的例子和圖案那出來(lái)。
同學(xué)們開(kāi)始合作起來(lái)，有的剪、有的給黑板上貼不一會(huì)黑板便貼滿(mǎn)了美麗的圖案，有動(dòng)物、植物、人、字等等。
每小組還有同學(xué)負(fù)責(zé)解釋設(shè)計(jì)意圖，最后同學(xué)們有設(shè)計(jì)了軸對(duì)稱(chēng)圖案，有校園、小區(qū)、街道等能把學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，一節(jié)下來(lái)學(xué)生們感覺(jué)很輕松愉快除了學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)外，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了剪紙，我從中也學(xué)會(huì)了剪喜字、剪小人、蝴蝶等。
課后他們把這些美麗的圖案貼在了班級(jí)的后強(qiáng)上，給班級(jí)增加了美感同時(shí)同學(xué)們也感到了成功的喜悅。
班級(jí)的后強(qiáng)成了剪紙拼圖才能的天地。
瓷磚的鋪設(shè)、圖案的設(shè)計(jì)、圖表的搜集、七巧板拼圖等。
同學(xué)們有了新作品舅子發(fā)的更換。
我也給起了一個(gè)名字叫巧手樂(lè)園。
所以說(shuō)在新課改中不知不覺(jué)師生的關(guān)系近了處于平等的地位，講臺(tái)也變大了，在也不是三尺講臺(tái)了，教師已經(jīng)溶入學(xué)生中間了，學(xué)生也不在封閉而是互相合作主動(dòng)討論、探討、學(xué)生們不在感覺(jué)數(shù)學(xué)枯燥乏味，而是生動(dòng)有趣，感到了數(shù)學(xué)就在我們中間。
活動(dòng)式教學(xué)：讓學(xué)生進(jìn)行適合自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)，包括模型制作、游戲、行動(dòng)、調(diào)查研究等，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
例如：在測(cè)量中(八年級(jí))，我讓學(xué)生走出課堂，實(shí)地測(cè)量學(xué)校的旗竿的長(zhǎng)度，要求學(xué)生至少用三種方法，并說(shuō)出哪一種方法誤差最大，是如何造成的。
通過(guò)讓學(xué)生用同樣長(zhǎng)的鐵絲分別彎制成正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形和圓，然后引導(dǎo)大家觀(guān)察、比較、判斷：哪一種形狀的圖形面積最大?這樣的“做一做”活動(dòng)，既觸及到生活和生產(chǎn)實(shí)際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)實(shí)物與圖形的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)在學(xué)生動(dòng)手操作中嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭。
探索式教學(xué)：采用“發(fā)現(xiàn)式”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探索知識(shí)的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題的解決等過(guò)程。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇二
學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，下面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析。
本屆高復(fù)班學(xué)生__年年高考分?jǐn)?shù)不太理想，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀（120分）檔次，而且過(guò)百分的學(xué)生比例僅有20%，大多學(xué)生的高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)在及數(shù)線(xiàn)上下。不少學(xué)生感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開(kāi)學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。
二、把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處。
本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升期解決問(wèn)題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從__年8月中旬到20__年3月中旬，內(nèi)容是高一年級(jí)課本22個(gè)單元，高二年級(jí)課本20個(gè)單元，高三年級(jí)課本16個(gè)單元。對(duì)這58個(gè)單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級(jí)第6單元（20__年1月底）。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語(yǔ)周報(bào)1課時(shí)，單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)和反饋1課時(shí)。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的13個(gè)專(zhuān)題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過(guò)練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。
三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。
課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。英語(yǔ)周報(bào)的運(yùn)用是今年教學(xué)工作的一大幸事。人教修訂版高考復(fù)習(xí)版英語(yǔ)周報(bào)成了學(xué)生的良師，也成了我英語(yǔ)教學(xué)中的益友。第一學(xué)期共26期，無(wú)論是單元復(fù)習(xí)版和高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題版都是題目中的精品。我立足報(bào)紙，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。
四、聽(tīng)力訓(xùn)練作好提高成績(jī)保障。
首先，我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學(xué)生的mp3或mp4里面，引導(dǎo)他們把娛樂(lè)工具當(dāng)作學(xué)習(xí)的有力幫手。其次是用好優(yōu)化設(shè)計(jì)的5套聽(tīng)力、英語(yǔ)周報(bào)12套聽(tīng)力、沖浪英語(yǔ)12套聽(tīng)力等多套聽(tīng)力材料，供學(xué)生在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練之用。再者因?yàn)橐恍W(xué)生訂閱了《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》高三版，所以這些報(bào)紙里面的標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)力mp3也成為學(xué)生最為得益的聽(tīng)力助手。
五、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語(yǔ)能力。
課外閱讀必不可少，這學(xué)期《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》高三版為班級(jí)大紙三分之二的學(xué)擴(kuò)大了眼界。報(bào)紙兼顧新聞、娛樂(lè)、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生把這些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開(kāi)拓了學(xué)生的視野。
六、認(rèn)真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期為近十個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，并從中選出部分佳作為他們投稿。__年12月3日的《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》高三版和高二版發(fā)表了學(xué)生撰寫(xiě)的英語(yǔ)文章。這在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇三
高考已拉上帷幕，我所上的182及185兩個(gè)班高考英語(yǔ)平均分分別為95.53分,95.87分,而省級(jí)的平均分為91.48分,均超出.回想起來(lái),有得有失?，F(xiàn)總結(jié)如下:
根據(jù)對(duì)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)分析，高考英語(yǔ)試題有這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求;既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱;在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素;在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展;根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。
就教材而言，有高三上，下兩本書(shū)的教學(xué)任務(wù)。時(shí)間短，內(nèi)容多。就語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，掌握詞匯和語(yǔ)法是學(xué)好語(yǔ)言的本質(zhì)要求?？梢哉f(shuō)，詞匯和語(yǔ)法是語(yǔ)言的“靈魂”，我們的英語(yǔ)復(fù)習(xí)同樣如此。我們深深感到如果基礎(chǔ)不牢，再美麗的宮殿建在沙灘上，總有一天會(huì)倒蹋的，所以我們?cè)诟呷牡谝粚W(xué)期狠抓學(xué)生的詞匯和疏理，學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)框架。無(wú)論是高三詞匯，還是高一、二的詞匯，真正做到詞詞落實(shí)，人人過(guò)關(guān)，并且對(duì)重點(diǎn)的詞匯做到“深挖洞”。有系統(tǒng)才能記憶清晰，有比較才能區(qū)別用法，這種網(wǎng)絡(luò)越細(xì)越好，力爭(zhēng)滴水不漏;梳理知識(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手，新身經(jīng)歷難以忘懷。但應(yīng)該指出的是，我們的詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)具有很大的盲目性，詞匯復(fù)習(xí)只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)寫(xiě)檢查，語(yǔ)法的復(fù)習(xí)只是用孤立的句子說(shuō)明語(yǔ)法規(guī)則，句子之間缺少聯(lián)系，這樣往往把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語(yǔ)言知識(shí)上，而不是語(yǔ)言運(yùn)用能力上。所以我們的詞匯和語(yǔ)法教學(xué)必須有目的性、必須做到學(xué)以致用。直接引導(dǎo)學(xué)生做好書(shū)面表達(dá)。開(kāi)學(xué)伊始，我們第一階段為基礎(chǔ)知識(shí)的歸納，鞏固，擴(kuò)大階段。高三上冊(cè)以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主線(xiàn)的橫向復(fù)習(xí)，高三下冊(cè)加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，要求學(xué)生理解并掌握課后的單詞及詞組即可。第二階段(縱向階段)為幫助學(xué)生開(kāi)拓解題思路，熟練運(yùn)用分項(xiàng)解題技巧階段，時(shí)間從下學(xué)期的3月至4月中旬;第三階段為綜合練習(xí)和汲取各方高考信息階段，時(shí)間為一個(gè)月左右，于5月20號(hào)前完成總復(fù)習(xí)工作，迎接高考。其中，搞好第一，二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。
一.第一階段:以語(yǔ)法、課本基礎(chǔ)知識(shí)為主線(xiàn)的橫向復(fù)習(xí)階段
a：語(yǔ)法：以句法意識(shí)建立為目的，進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),旨在提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力及語(yǔ)言知識(shí).。內(nèi)容如下:
句法:1.主語(yǔ)2.謂語(yǔ)3.賓語(yǔ)4.賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)5.定語(yǔ)6.狀語(yǔ)7.表語(yǔ)
8.虛擬語(yǔ)氣9.在情景中使用時(shí)態(tài)10.在情景中使用時(shí)助動(dòng)詞及情態(tài)動(dòng)詞
11.句子與句子的連接12.語(yǔ)篇
詞法1.名詞與主謂一致;2.冠詞,3.代詞4.形容詞,5.副詞6.短語(yǔ)動(dòng)詞
b：課本基礎(chǔ)知識(shí)
1.聽(tīng)力題.晚讀定時(shí)進(jìn)行每周三次聽(tīng)力訓(xùn)練.
2.單項(xiàng)填空.其特點(diǎn)為:內(nèi)容覆蓋面廣,考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識(shí);重點(diǎn)突出,強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查;突出語(yǔ)境的作用,利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),注意詞的搭配,詞語(yǔ)辨析等,從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要,且應(yīng)注意及時(shí)講評(píng),進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討,設(shè)立錯(cuò)題集。
3.完形填空.(每周二節(jié))主要是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來(lái)分析:從上下文的角度來(lái)分析;從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析;從邏輯推理,常識(shí)等的角度來(lái)分析;從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析;從文章的中心句,關(guān)鍵句,詞語(yǔ)來(lái)分析作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。
4.閱讀理解.選材應(yīng)注意題材和體裁的多樣化.涉及社會(huì),文化,經(jīng)濟(jì),心理,歷史,科普,政治等方面,信息含量很大.故閱讀的篇數(shù)應(yīng)有一定的保證,計(jì)劃每周5篇。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練力度,及時(shí)制定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn),加以監(jiān)督及做及時(shí)的調(diào)整。
4.短文改錯(cuò).集語(yǔ)法與技能的題型。應(yīng)及時(shí)總結(jié)常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型,明確其設(shè)計(jì)特點(diǎn),如名詞,動(dòng)詞,形容詞,副詞,連詞,冠詞,介詞,數(shù)詞,語(yǔ)法專(zhuān)題等方面的錯(cuò)誤現(xiàn)象。嚴(yán)格答題習(xí)慣，答題規(guī)范?？梢詮脑驴家婚_(kāi)始進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，凡不按要求進(jìn)行的，一概給予扣分。使學(xué)生引以為戒。材料以近十年的高考短文改錯(cuò)題及精選相當(dāng)量的其它方面的短文該錯(cuò)題進(jìn)行一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練。
5.書(shū)面表達(dá).在三年級(jí)開(kāi)學(xué)初，我們就要制定嚴(yán)格的計(jì)劃，和同學(xué)們講清寫(xiě)作步驟：
1)審題構(gòu)思，做到要點(diǎn)齊全。認(rèn)真讀題，看懂題目要求，審清文體，明確文章主題和寫(xiě)作目的。對(duì)于看圖作文要仔細(xì)研究畫(huà)面，挖掘圖畫(huà)主題，弄清要點(diǎn)。
2)擬定提綱，做到切中肯綮。審題后，按順序和層次安排內(nèi)容要點(diǎn)，理清思路，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)。
3)筆成文，做到語(yǔ)言地道。寫(xiě)作時(shí)要注意包含提綱中所有的內(nèi)容要點(diǎn)，不要遺漏;選詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要符合英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣，避免漢式英語(yǔ);注意變化句式，用好關(guān)聯(lián)詞使文章前后自然銜接;注意開(kāi)好頭，結(jié)好尾;還要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。
4))校訂修改，做到內(nèi)秀外美。從頭到尾仔細(xì)審閱全文，查看要點(diǎn)是否完整，修改所有可能存在的錯(cuò)誤，包括拼寫(xiě)、用詞、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。每周課外內(nèi)要求學(xué)生寫(xiě)一篇書(shū)面表達(dá),并在一節(jié)課內(nèi)講析。鼓勵(lì)好的學(xué)生向高檔靠攏。好的檔次為:能使用較高級(jí)的詞匯和較復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則,有效地使用語(yǔ)句中的過(guò)渡成分,準(zhǔn)確抓住內(nèi)容要點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的基本功的訓(xùn)練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書(shū)信，發(fā)言稿等，準(zhǔn)確地抓住內(nèi)容要點(diǎn)，確立可適當(dāng)發(fā)揮的句子，鎖定必須要表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)，省略一些不必要的內(nèi)容要點(diǎn)。引導(dǎo)全體學(xué)生注意使用簡(jiǎn)單句的同時(shí)，引導(dǎo)成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)會(huì)使用一定的較為復(fù)雜的句子，如定語(yǔ)從句，固定句型等。收集學(xué)生的錯(cuò)誤類(lèi)型當(dāng)作訓(xùn)練材料來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行講析。
三.專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合思維能力。
發(fā)揮集體的力量是制勝的法寶。備課組教師經(jīng)常進(jìn)行相互間的聽(tīng)課及研討。取長(zhǎng)補(bǔ)短。強(qiáng)調(diào)每周集體備課的質(zhì)量(如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導(dǎo)差工作等)，強(qiáng)調(diào)月考出卷的檢測(cè)功能及考后一百分的過(guò)關(guān)補(bǔ)強(qiáng)，要求每次月考后均要出補(bǔ)考卷。對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)有了一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)，并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績(jī)。
四。反思與借鑒
1.既要注重團(tuán)體協(xié)作，又要注重鼓勵(lì)個(gè)體冒尖
年級(jí)學(xué)科教學(xué)是一個(gè)整體，又是一個(gè)個(gè)體。作為年級(jí)的整體學(xué)科教學(xué)，每個(gè)教師應(yīng)服從集體的正確安排，并團(tuán)結(jié)一致，形成合力;作為個(gè)體，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的個(gè)案活動(dòng)，可以展示其個(gè)性特征和個(gè)體創(chuàng)造性。兩者應(yīng)相輔相成，有了團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個(gè)體，這個(gè)集體才能形成你追我趕、見(jiàn)賢思齊的動(dòng)力，才能走上共同富裕的道路。
2.既要注重教師善教，又要注重學(xué)生善學(xué)
“善教者不如善學(xué)者。善學(xué)者，師逸而功倍;不善學(xué)者，師勞而功半?！苯處煂?zhuān)業(yè)知識(shí)的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會(huì)停滯不前。只有另辟溪徑，激活學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素，如勤學(xué)，善學(xué)，善悟，才能柳暗花明。
3.反思教學(xué)以把握高三教學(xué)復(fù)習(xí)的基本思想為切入點(diǎn)
高三英語(yǔ)教學(xué)要出成績(jī)，要讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，就要把握好教學(xué)復(fù)習(xí)的基本思想，并以此為切入點(diǎn)組織開(kāi)展一系列教學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)。如何把握這一切入點(diǎn)，我們的做法有兩點(diǎn)。即，著眼整體性;立足個(gè)體性(或叫主體性)。
4.反思教學(xué)以落實(shí)高三教學(xué)復(fù)習(xí)的基本策略為重難點(diǎn)
高三英語(yǔ)教學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程、內(nèi)容、方式手段等與高一，高二新授的教學(xué)活動(dòng)相比有其獨(dú)特性。因此，落實(shí)教學(xué)復(fù)習(xí)的基本策略是高三教學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)的重難點(diǎn)。我的策略有以下五個(gè)方面：
(一)復(fù)習(xí)模式落實(shí)
三輪考練結(jié)合.重點(diǎn)答疑綜合套題熱點(diǎn)難點(diǎn)突破及發(fā)展綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力
(二)課堂教學(xué)落實(shí)
1、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，合作學(xué)習(xí)。
2、靜下心來(lái)，回歸課本。
3、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)能力。
(三)學(xué)法指導(dǎo)落實(shí)
學(xué)法指導(dǎo)是個(gè)熱門(mén)話(huà)題。高三英語(yǔ)教學(xué)中，若對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力，思維理解能力，分析判斷能力等方面的發(fā)展加強(qiáng)指導(dǎo)，會(huì)取得更好的效果。
1、指導(dǎo)題型分析，學(xué)會(huì)舉一反三，加強(qiáng)聽(tīng)力，基礎(chǔ)，完形，閱讀，改錯(cuò)與寫(xiě)作這六大板塊的專(zhuān)題指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生獲得必要的應(yīng)試技巧。如，在指導(dǎo)做單項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)選擇題時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)洞察力，思維分析能力，讓學(xué)生學(xué)找“題眼”，學(xué)會(huì)抓住題眼進(jìn)行分析判斷。
2、指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)會(huì)規(guī)范表達(dá)。
3、指導(dǎo)測(cè)試反思，學(xué)會(huì)總結(jié)提高。
(四)加強(qiáng)研究落實(shí)
1、研究大綱、考綱，研究高考信息，目的是要弄清楚英語(yǔ)高考試卷命題的指導(dǎo)思想，基本原則，內(nèi)容及要求。各試題的題型特點(diǎn)變化，以便指導(dǎo)教學(xué)復(fù)習(xí)。
2、研究歷屆高考題。我們認(rèn)為，歷屆高考試題，包括春季高考試題是教學(xué)復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。高考并不回避熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，何況高考試題都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力是經(jīng)典性的示范例題。因此，每一屆高三，我們?cè)谶M(jìn)行第二輪專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，都要將歷屆高考題按題型專(zhuān)題給學(xué)生打印出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不斷適應(yīng)高考，體會(huì)高考，提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
(五)做題--最好的復(fù)習(xí)方式
另外在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，要集中做幾十套精心編選的套題。考練結(jié)合，重點(diǎn)答疑。在這里，我只想說(shuō)，我很贊同“題?！辈皇侨f(wàn)能的，但沒(méi)有“題海”是萬(wàn)萬(wàn)不能的這樣的觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇四
20高考已經(jīng)結(jié)束。楚天金報(bào)聯(lián)合搜狐教育頻道第一時(shí)間發(fā)起高考考后大調(diào)查。近40%的人覺(jué)得自己超常發(fā)揮，多數(shù)學(xué)生選擇考后首先要“好好睡一覺(jué)”。
截至6月9日下午4時(shí)，有14.8萬(wàn)余名網(wǎng)友參與了年高考考后大調(diào)查。有39.21%的網(wǎng)友覺(jué)得自己超水平發(fā)揮了，16.59%的網(wǎng)友認(rèn)為考試體現(xiàn)了自己的正常水平，14.78%的網(wǎng)友覺(jué)得自己沒(méi)發(fā)揮出正常水平，有14.66%的`網(wǎng)友則認(rèn)為自己“完全考砸了”。另外，有38.08%的網(wǎng)友表示，考完后非常關(guān)心試題和答案，需要找各科試題答案一道一道比對(duì)，力求準(zhǔn)確估分。
與“大吃一頓”、“外出旅游”、“瘋狂玩一把”、“上網(wǎng)、打游戲”相比，近20%的網(wǎng)友希望考后好好睡一覺(jué)，位居第一。這與記者現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)考生的回答如出一轍，受訪(fǎng)的32名考生中，21名明確表示首先要好好睡一覺(jué)。
(責(zé)任編輯：唐悅芝)
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇五
高考已拉上帷幕，我所上的182及185兩個(gè)班高考英語(yǔ)平均分分別為95.53分,95.87分,而省級(jí)的平均分為91.48分,均超出.回想起來(lái),有得有失。現(xiàn)總結(jié)如下:
根據(jù)對(duì)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)分析，高考英語(yǔ)試題有這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求;既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱;在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素;在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展;根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。
就教材而言，有高三上，下兩本書(shū)的教學(xué)任務(wù)。時(shí)間短，內(nèi)容多。就語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，掌握詞匯和語(yǔ)法是學(xué)好語(yǔ)言的本質(zhì)要求。可以說(shuō)，詞匯和語(yǔ)法是語(yǔ)言的“靈魂”，我們的英語(yǔ)復(fù)習(xí)同樣如此。我們深深感到如果基礎(chǔ)不牢，再美麗的宮殿建在沙灘上，總有一天會(huì)倒蹋的，所以我們?cè)诟呷牡谝粚W(xué)期狠抓學(xué)生的詞匯和疏理，學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)框架。無(wú)論是高三詞匯，還是高一、二的詞匯，真正做到詞詞落實(shí)，人人過(guò)關(guān)，并且對(duì)重點(diǎn)的詞匯做到“深挖洞”。有系統(tǒng)才能記憶清晰，有比較才能區(qū)別用法，這種網(wǎng)絡(luò)越細(xì)越好，力爭(zhēng)滴水不漏;梳理知識(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手，新身經(jīng)歷難以忘懷。但應(yīng)該指出的是，我們的詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)具有很大的盲目性，詞匯復(fù)習(xí)只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)寫(xiě)檢查，語(yǔ)法的復(fù)習(xí)只是用孤立的句子說(shuō)明語(yǔ)法規(guī)則，句子之間缺少聯(lián)系，這樣往往把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語(yǔ)言知識(shí)上，而不是語(yǔ)言運(yùn)用能力上。所以我們的詞匯和語(yǔ)法教學(xué)必須有目的性、必須做到學(xué)以致用。直接引導(dǎo)學(xué)生做好書(shū)面表達(dá)。開(kāi)學(xué)伊始，我們第一階段為基礎(chǔ)知識(shí)的歸納，鞏固，擴(kuò)大階段。高三上冊(cè)以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主線(xiàn)的橫向復(fù)習(xí)，高三下冊(cè)加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，要求學(xué)生理解并掌握課后的單詞及詞組即可。第二階段(縱向階段)為幫助學(xué)生開(kāi)拓解題思路，熟練運(yùn)用分項(xiàng)解題技巧階段，時(shí)間從下學(xué)期的3月至4月中旬;第三階段為綜合練習(xí)和汲取各方高考信息階段，時(shí)間為一個(gè)月左右，于5月20號(hào)前完成總復(fù)習(xí)工作，迎接高考。其中，搞好第一，二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。
一.第一階段:以語(yǔ)法、課本基礎(chǔ)知識(shí)為主線(xiàn)的橫向復(fù)習(xí)階段
a：語(yǔ)法：以句法意識(shí)建立為目的，進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),旨在提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力及語(yǔ)言知識(shí).。內(nèi)容如下:
句法:1.主語(yǔ)2.謂語(yǔ)3.賓語(yǔ)4.賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)5.定語(yǔ)6.狀語(yǔ)7.表語(yǔ)
8.虛擬語(yǔ)氣9.在情景中使用時(shí)態(tài)10.在情景中使用時(shí)助動(dòng)詞及情態(tài)動(dòng)詞
11.句子與句子的連接12.語(yǔ)篇
詞法1.名詞與主謂一致;2.冠詞,3.代詞4.形容詞,5.副詞6.短語(yǔ)動(dòng)詞
b：課本基礎(chǔ)知識(shí)
1.聽(tīng)力題.晚讀定時(shí)進(jìn)行每周三次聽(tīng)力訓(xùn)練.
2.單項(xiàng)填空.其特點(diǎn)為:內(nèi)容覆蓋面廣,考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識(shí);重點(diǎn)突出,強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查;突出語(yǔ)境的作用,利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),注意詞的搭配,詞語(yǔ)辨析等,從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要,且應(yīng)注意及時(shí)講評(píng),進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討,設(shè)立錯(cuò)題集。
3.完形填空.(每周二節(jié))主要是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來(lái)分析:從上下文的角度來(lái)分析;從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析;從邏輯推理,常識(shí)等的角度來(lái)分析;從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析;從文章的中心句,關(guān)鍵句,詞語(yǔ)來(lái)分析作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。
4.閱讀理解.選材應(yīng)注意題材和體裁的多樣化.涉及社會(huì),文化,經(jīng)濟(jì),心理,歷史,科普,政治等方面,信息含量很大.故閱讀的篇數(shù)應(yīng)有一定的保證,計(jì)劃每周5篇。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練力度,及時(shí)制定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn),加以監(jiān)督及做及時(shí)的調(diào)整。
4.短文改錯(cuò).集語(yǔ)法與技能的題型。應(yīng)及時(shí)總結(jié)常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型,明確其設(shè)計(jì)特點(diǎn),如名詞,動(dòng)詞,形容詞,副詞,連詞,冠詞,介詞,數(shù)詞,語(yǔ)法專(zhuān)題等方面的錯(cuò)誤現(xiàn)象。嚴(yán)格答題習(xí)慣，答題規(guī)范?？梢詮脑驴家婚_(kāi)始進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，凡不按要求進(jìn)行的，一概給予扣分。使學(xué)生引以為戒。材料以近十年的高考短文改錯(cuò)題及精選相當(dāng)量的其它方面的短文該錯(cuò)題進(jìn)行一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練。
5.書(shū)面表達(dá).在三年級(jí)開(kāi)學(xué)初，我們就要制定嚴(yán)格的計(jì)劃，和同學(xué)們講清寫(xiě)作步驟：
1)審題構(gòu)思，做到要點(diǎn)齊全。認(rèn)真讀題，看懂題目要求，審清文體，明確文章主題和寫(xiě)作目的。對(duì)于看圖作文要仔細(xì)研究畫(huà)面，挖掘圖畫(huà)主題，弄清要點(diǎn)。
2)擬定提綱，做到切中肯綮。審題后，按順序和層次安排內(nèi)容要點(diǎn)，理清思路，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)。
3)筆成文，做到語(yǔ)言地道。寫(xiě)作時(shí)要注意包含提綱中所有的內(nèi)容要點(diǎn)，不要遺漏;選詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要符合英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣，避免漢式英語(yǔ);注意變化句式，用好關(guān)聯(lián)詞使文章前后自然銜接;注意開(kāi)好頭，結(jié)好尾;還要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。
4))校訂修改，做到內(nèi)秀外美。從頭到尾仔細(xì)審閱全文，查看要點(diǎn)是否完整，修改所有可能存在的錯(cuò)誤，包括拼寫(xiě)、用詞、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。每周課外內(nèi)要求學(xué)生寫(xiě)一篇書(shū)面表達(dá),并在一節(jié)課內(nèi)講析。鼓勵(lì)好的學(xué)生向高檔靠攏。好的檔次為:能使用較高級(jí)的詞匯和較復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則,有效地使用語(yǔ)句中的過(guò)渡成分,準(zhǔn)確抓住內(nèi)容要點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的基本功的訓(xùn)練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書(shū)信，發(fā)言稿等，準(zhǔn)確地抓住內(nèi)容要點(diǎn)，確立可適當(dāng)發(fā)揮的句子，鎖定必須要表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)，省略一些不必要的內(nèi)容要點(diǎn)。引導(dǎo)全體學(xué)生注意使用簡(jiǎn)單句的同時(shí)，引導(dǎo)成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)會(huì)使用一定的較為復(fù)雜的`句子，如定語(yǔ)從句，固定句型等。收集學(xué)生的錯(cuò)誤類(lèi)型當(dāng)作訓(xùn)練材料來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行講析。
三.專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合思維能力。
發(fā)揮集體的力量是制勝的法寶。備課組教師經(jīng)常進(jìn)行相互間的聽(tīng)課及研討。取長(zhǎng)補(bǔ)短。強(qiáng)調(diào)每周集體備課的質(zhì)量(如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導(dǎo)差工作等)，強(qiáng)調(diào)月考出卷的檢測(cè)功能及考后一百分的過(guò)關(guān)補(bǔ)強(qiáng)，要求每次月考后均要出補(bǔ)考卷。對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)有了一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)，并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績(jī)。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇六
教育開(kāi)始是一種責(zé)任，后來(lái)便成了一種習(xí)慣。愛(ài)學(xué)生，才能無(wú)怨無(wú)悔地投入;盡責(zé)任，將愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的引領(lǐng);用智慧，點(diǎn)撥迷津于困惑。
教師要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)思想政治課的目的和意義，課堂上引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)主動(dòng)探究真正領(lǐng)悟知識(shí)。另外，教師應(yīng)講練結(jié)合，有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生有多次反復(fù)實(shí)踐和探索的機(jī)會(huì)，才能提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。幫助學(xué)生整理各課基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生系統(tǒng)地、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。增進(jìn)師生情感，師生共同成長(zhǎng)。古人云：“親其師，才能信其道”。教師在課堂上要對(duì)每個(gè)學(xué)生抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度。當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì)有一種受到信賴(lài)、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴(lài)和愛(ài)戴?！皭?ài)屋及烏”，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。通過(guò)課上課下的情感交流，與許多同學(xué)建立了良好的師生友情，堅(jiān)持不懈地努力。接下來(lái)將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行全面反思和總結(jié)。
1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，鉆研教材，豐富自身專(zhuān)業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)：優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別學(xué)生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己，教書(shū)育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)教師講課，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記，以想促聽(tīng)，以聽(tīng)助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書(shū)、投影，這些手段展示出一節(jié)課的'重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀(guān)看就會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。即議論、討論、爭(zhēng)論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，大膽提問(wèn)，討論爭(zhēng)論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀(guān)點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
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學(xué)生高考總結(jié)與反思篇七
20__年我有幸擔(dān)任了高三(7)、(8)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。特別高考的檢測(cè)，結(jié)果比較滿(mǎn)意，感觸很多。
高三數(shù)學(xué)文科在馬軍教師的帶領(lǐng)下利用群眾備課時(shí)間組織全組教師學(xué)習(xí)20__年高考教學(xué)大綱、高考考試說(shuō)明，確定了圍繞教學(xué)大綱，考試說(shuō)明進(jìn)行教學(xué)，以課堂教學(xué)為陣地，以基礎(chǔ)知識(shí)為主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)班以中高檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。同時(shí)抓群眾備課，講課，對(duì)每周三的群眾備課、講課都認(rèn)真準(zhǔn)備，一次一個(gè)人作中心發(fā)言，其他教師作補(bǔ)充，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法群眾討論，最終由馬軍教師總結(jié)。我們?cè)谫Y料的征訂、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生容易錯(cuò)誤地方時(shí)常交流。我覺(jué)得我們有一個(gè)十分好的學(xué)習(xí)、工作氛圍，這是很不容易的。
事實(shí)上，在這一年里，我也在不斷反思、探索、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考成功之路。事實(shí)求是的說(shuō)，開(kāi)始接手的時(shí)候，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學(xué)生從心理上認(rèn)可了。而此刻首先要讓學(xué)生理解你――一個(gè)年青教師。特別幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的刺來(lái)和以前的教師的長(zhǎng)處來(lái)比較，可是，我覺(jué)得這是學(xué)生的正常的反映，另一方面來(lái)說(shuō)，這是對(duì)我的一種挑戰(zhàn)，雖然不明白勝負(fù)如何，可是這種挑戰(zhàn)能夠使我的教學(xué)水平等各方面得到必須的提高。我要讓他們盡快接納我，因?yàn)檫€不到一年就要高考了。
我花了幾節(jié)課給同學(xué)們講一些人際交往，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)中的游戲，數(shù)學(xué)的重要性等逐漸拉近和同學(xué)之間的距離，課后逐個(gè)找同學(xué)了解一些基本狀況。由于教學(xué)時(shí)間比較緊張，所以一些問(wèn)題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了。在一段時(shí)期的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、很多問(wèn)題都要靠我講他們聽(tīng)，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時(shí)間，獨(dú)立動(dòng)手潛力比較差，稍微變個(gè)題型就不知所措，問(wèn)其原因，回答不會(huì)，做題沒(méi)思路，一沒(méi)思路就不想往下做。平時(shí)做題少，很多題型沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，以致于思維水平還沒(méi)有到達(dá)必須高度，做起題來(lái)有困難。
2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒(méi)有理解，尤其是立體幾何基本問(wèn)題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式，還得去翻書(shū)。
3、上課聽(tīng)課的效果不好。大部分同學(xué)都說(shuō)，課堂上我講的東西極大部分能聽(tīng)懂，但一到自已做題就不會(huì)。其實(shí)這部分同學(xué)聽(tīng)懂的只是對(duì)某一道題表面上的東西，其實(shí)質(zhì)的東西，它所蘊(yùn)含的思想方法，沒(méi)有融入到其大腦中，不會(huì)舉一反三，沒(méi)有從問(wèn)題的表面看到本質(zhì)，思維沒(méi)有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過(guò)的題型仍然不會(huì)做。
4、此刻有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問(wèn)題他明白思路后，就只明白說(shuō)不動(dòng)手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
對(duì)于以上學(xué)生存在的問(wèn)題，我借用了以下的一些基本辦法：
1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)活力。我明白熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話(huà)，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
2、每一天除了把資料書(shū)的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當(dāng)天批改，對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)進(jìn)行批評(píng)教育直到其改善為止。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測(cè)驗(yàn)，及時(shí)檢查他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，以便因材施教。
4、提高課堂40分鐘效率。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能遇見(jiàn)的狀況逐一解決，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選取題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學(xué)會(huì)，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。
5、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求潛力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個(gè)別輔導(dǎo)，特別輔導(dǎo)能明白哪些知識(shí)存在問(wèn)題，或者是我上課遺漏的問(wèn)題，都能及時(shí)得到解決。
6、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說(shuō)每次測(cè)試都能在50分以上的同學(xué)，應(yīng)推薦他們課后可做一些適合自己的題目。對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓勵(lì)他們多問(wèn)問(wèn)題，多思考。采用低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致到達(dá)適合自己學(xué)習(xí)狀況的提高和提高。
大家都明白，以上的都是每位高中教師的.常用的方法?？墒钦f(shuō)與做完全是兩回事。我覺(jué)得這重要的是需要我們的堅(jiān)持不懈。我們常說(shuō)學(xué)生需要住承受失敗之痛，實(shí)際上，往往我們年輕教師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中，我覺(jué)得我就應(yīng)還注意很多。
1、在高一開(kāi)始，我們就不能松懈，扎扎實(shí)實(shí)的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打牢。重視知識(shí)的“過(guò)程”教學(xué)，即基本概念、原理、定理、公式的構(gòu)成、推導(dǎo)過(guò)程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時(shí)間安排偏緊，急于趕進(jìn)度，試圖擠出更多時(shí)間進(jìn)行解題訓(xùn)練的狀況下將會(huì)造成基礎(chǔ)不實(shí)，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面小，不能構(gòu)成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的大問(wèn)題。
2、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，就應(yīng)盡可能的清楚。對(duì)于每個(gè)目標(biāo)，就應(yīng)分解在每一節(jié)課的資料之中，便潛力目標(biāo)成為看得見(jiàn)、摸得著、抓得住、可操作的“實(shí)體”。
3、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開(kāi)，不要認(rèn)為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了，我們就應(yīng)在講解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法。如講解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時(shí)，就講清楚其幾何好處是點(diǎn)(n，an)在一條直線(xiàn)上，公差d為此直線(xiàn)的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來(lái)。同樣，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法就應(yīng)有效地加以揭示，注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型(如閱讀理解題，信息遷移題、探索題、應(yīng)用題等)，揭示規(guī)律(如尋求最佳解法、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論)，解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不可取的。
4、努力研究高考的基本規(guī)律，高考試題的特點(diǎn)、歷屆高考試題及考試說(shuō)明對(duì)高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理、生理變化規(guī)律。防止到臨考前和考試時(shí)學(xué)生找不到解題感覺(jué)，進(jìn)入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)若于次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識(shí)一步講到位，把復(fù)習(xí)難度一向提高到高考試題難度是不可取的，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過(guò)，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象。我覺(jué)得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還就應(yīng)多向其他教師學(xué)習(xí)。
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，特別教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長(zhǎng)的好處，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的人民教師。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇八
總結(jié)過(guò)去，是為了提高工作水平和能力，獲得更加美好的明天。
1.全心投入，傾力付出是成功的前題。
這一屆成功來(lái)各位班主任和任課老師的全力投入，例如：吳文婷高二接手時(shí)是一個(gè)走讀班，學(xué)生晚上要來(lái)上晚自習(xí)，她義務(wù)值班，學(xué)校要給費(fèi)用，她不要)。擔(dān)任9班班主任2年以來(lái)，基本在晚9點(diǎn)之后回家，每個(gè)人都明白“天道酬勤”的意思，但其中的“勤”需要付出的，只有自己體會(huì)。
2.個(gè)人融入集體中，有與集體很強(qiáng)的共榮辱感，團(tuán)結(jié)合作，互幫互學(xué)，資源共享。
3.科學(xué)的教育教學(xué)策略，有效的執(zhí)行方法，及時(shí)準(zhǔn)確的反饋系統(tǒng)，適時(shí)適度的調(diào)整和矯正。
4.繼承與創(chuàng)新相結(jié)合.這幾年高三一年比一年好，很多成功的做法，主體繼承，要進(jìn)步必須要?jiǎng)?chuàng)新。名牌企業(yè)的衰敗基本上是創(chuàng)新活力不夠。我校每年都有新動(dòng)作。(1)限時(shí)作業(yè)的實(shí)行。(2)停課復(fù)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)的形式給予學(xué)科充分的自主。(3)班主任根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，在不影響年級(jí)整體工作的時(shí)，充分的自主安排本班的教育、教學(xué)活動(dòng)(大課間、限時(shí)作業(yè)、停課復(fù)習(xí)等)。你的時(shí)間你做主，充分的自由度，減少統(tǒng)一的程式化要求。(4)了解到前黃、淮中等最后的自主復(fù)習(xí)時(shí)間靠前的，校長(zhǎng)室果斷調(diào)整，高考自主學(xué)習(xí)時(shí)間的提前，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生是肯定是有利的，當(dāng)然對(duì)后位班級(jí)和學(xué)生班主任和老師要加強(qiáng)指導(dǎo)與安排(事物兩方面)，新事物不排斥，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
5.校長(zhǎng)室科學(xué)的決策，始終為我們的高三航船指明正確的方向。整體的三個(gè)中心：教改1班(高分)、物生物地(最大增長(zhǎng)點(diǎn))、數(shù)學(xué)組(權(quán)重最大、區(qū)分度最大，最焦慮)的學(xué)科。
6.因材施教，和諧發(fā)展。班主任根據(jù)本班學(xué)生構(gòu)成的特點(diǎn)，精心研究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間的分配，任課老師從對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，集體利益至上的原則，配合班主任工作，該放則放，該抓則抓，我們一定有更大的上升空間，不達(dá)線(xiàn)的學(xué)生語(yǔ)數(shù)外差值基本上在10分以?xún)?nèi)，選修等級(jí)總體偏高。學(xué)校的評(píng)價(jià)將仍然堅(jiān)持有利于團(tuán)隊(duì)合作價(jià)值觀(guān)的形成。
1.備課組工作
語(yǔ)文組：每周給學(xué)生一節(jié)課的閱讀。做到作文有“活水”，文印室提供的材料中很豐富，我是愛(ài)好者。閱讀材料確定為：高考滿(mǎn)分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和
讀書(shū)
筆記，積累素材。
分層培優(yōu)補(bǔ)差，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn)。并借助全校力量，畢老師和陳主任密切配合，做好學(xué)生的培優(yōu)工作。
語(yǔ)文批改全面，及時(shí)反饋。決不把一套試卷發(fā)給學(xué)生做了不收不改，第二天對(duì)對(duì)答案。高三的語(yǔ)文老師們把自己所有的時(shí)間都用來(lái)思考研究和講課改作業(yè)上了，可謂殫精竭慮，勞心勞力。
英語(yǔ)組：工作積極、主動(dòng)。有很強(qiáng)的憂(yōu)患意識(shí)，復(fù)習(xí)計(jì)劃性強(qiáng)，有章有法。
選修：為了節(jié)約學(xué)生時(shí)間。大量的自編練習(xí)，有的學(xué)科(物理)根據(jù)學(xué)生情況全部用自編練習(xí)，用最少的時(shí)間完成目標(biāo)。政治：突出服務(wù)意識(shí)和效率意識(shí)。房文妲每堂課都堅(jiān)持先聽(tīng)后上，趙科也經(jīng)常去聽(tīng)她的課，相互學(xué)習(xí)。每周更是帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行滾動(dòng)性復(fù)習(xí)。歷史：高三歷史備課組的三位老師經(jīng)常在每次月考之后，進(jìn)行民意調(diào)查，了解學(xué)生在哪些方面還存在不足，然后根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，對(duì)原定的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容做出必要的調(diào)整，從而使得教學(xué)內(nèi)容更有針對(duì)性。今年較以往有所改變的是，高三歷史課堂逐漸改變了“滿(mǎn)堂灌”的現(xiàn)象，開(kāi)始注重多讓學(xué)生講，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師講的再多不代表學(xué)生記住的就多，所以要舍得讓出時(shí)間給學(xué)生自己復(fù)習(xí)消化。
2.班主任工作的提醒
(1)狠抓常規(guī)管理，保證班級(jí)學(xué)習(xí)有序，是成功的最基本條件。對(duì)于限時(shí)作業(yè)后，晚上回去的時(shí)間如何安排。檢查反饋，共性反饋，和針對(duì)某些學(xué)生特點(diǎn)，特殊反饋，人盯人檢查。
(2)班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)關(guān)系融洽，強(qiáng)化與家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。同時(shí)又有一定的威嚴(yán)。
(3)高分學(xué)生要考好，關(guān)注競(jìng)賽。數(shù)學(xué)考試競(jìng)賽味道很重。2班前10名8人參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，15名有11人參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽。可見(jiàn)數(shù)學(xué)要出高分，競(jìng)賽確實(shí)有很大的幫助。調(diào)整競(jìng)賽策略，競(jìng)賽、自主招生、高考系列化考慮，不在刻意追求一等獎(jiǎng)的數(shù)量(淮中)。
(4)憂(yōu)患的意識(shí)在家長(zhǎng)中建立，更主要是在學(xué)生身上加強(qiáng)。特別是開(kāi)始階段(4、9班)，過(guò)程中還要通過(guò)具體實(shí)例強(qiáng)化憂(yōu)患。9班每天中午小題狂做成績(jī)出來(lái)之后必定會(huì)總結(jié)，每天的數(shù)學(xué)訂正都會(huì)檢查，一些重點(diǎn)學(xué)生會(huì)重點(diǎn)檢查，讓他們意識(shí)到每一次的作業(yè)都很重要。語(yǔ)文英語(yǔ)常都會(huì)默寫(xiě)，默寫(xiě)不過(guò)關(guān)的同學(xué)任課老師盯，班主任也要關(guān)注，并幫助盯緊?？傊ㄟ^(guò)一切方法，讓學(xué)生感覺(jué)到一旦放松后果很?chē)?yán)重。關(guān)注后期心態(tài)調(diào)整，做到心理淡定而寧?kù)o(姚雨凌)。
(5)研究學(xué)生，用他們能接受和喜歡的方式開(kāi)展教育工作。情感因素在教育教學(xué)中是很重要的，特別是高三。精心準(zhǔn)備，形式多樣靈活，要時(shí)間短，向微型化、精品化發(fā)展。例如，選擇在一些特定階段和時(shí)機(jī)，形式可以是一首歌作為載體，一個(gè)電影片段、一段體育比賽等，通過(guò)微型的班會(huì)和談話(huà)讓他們稍稍停下腳步，重新休整，滿(mǎn)懷激情，繼續(xù)向前。
(6)高度關(guān)注平時(shí)的成績(jī)，關(guān)注平時(shí)成績(jī)的變化，從最壞處打算，向最好處努力。全年級(jí)自主招生推薦人選反復(fù)研究，確定的高分10人，高考時(shí)，這些人均在高分群體里。2班的前5名是二模中沒(méi)考好的，平時(shí)均考過(guò)第一的(高分)，二模中的后5名有4個(gè)在高考中末位。所以班主任和老師們除了要大量的付出時(shí)間和精力外,還要認(rèn)真研究每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),特別要發(fā)現(xiàn)他們潛在的問(wèn)題,認(rèn)真細(xì)致地觀(guān)察問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，最終才能取得好成績(jī)，不留下任何遺憾。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇九
進(jìn)入學(xué)生會(huì)近一個(gè)月了，在這短時(shí)間里我學(xué)到了禮貌是必須的，認(rèn)真積極地態(tài)度是一切工作的先決條件，也在工作中鍛煉了自己的能力，更加了解到學(xué)生會(huì)是一個(gè)有計(jì)劃有紀(jì)律的組織。
在宣傳部的主要工作是畫(huà)板報(bào)，這個(gè)月我們部做了拔河比賽、辯論賽等板報(bào)，但也有工作中貼紙、財(cái)物保管等沒(méi)做好的問(wèn)題，因此還要繼續(xù)努力工作不斷鍛煉自己。其次是協(xié)助生活部他們查晚歸和查衛(wèi)生，協(xié)助學(xué)習(xí)部的辯論賽，大家一起為歡送會(huì)準(zhǔn)備，為拔河比賽盡自己的努力。
盡管自己有不足之處但在以后的工作中我會(huì)更加努力認(rèn)真的做好每件事，向別人學(xué)習(xí)，不斷鍛煉自己，更好的融入學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭，積極配合其他部門(mén)的工作。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇十
高三語(yǔ)文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體。在這一學(xué)期中，我們團(tuán)結(jié)合作，立足學(xué)生，立足教材，立足高考實(shí)際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì)，取得了一定的成績(jī)。展望高考，我們信心百倍!-第一學(xué)期接近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、落實(shí)縣教研室高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)精神，認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明，確保教學(xué)對(duì)路。
在開(kāi)學(xué)初的縣高三語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束后，我們針對(duì)20高考的新形勢(shì)，認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明，深入領(lǐng)會(huì)，爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專(zhuān)題中。整理歸納，精心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實(shí)對(duì)路。
二、研究學(xué)生實(shí)際情況，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。
我們認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績(jī)，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問(wèn)題，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：
4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績(jī)的重要一環(huán)，尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)具有更重要的意義，我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，主動(dòng)找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。
三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn)，向規(guī)范訓(xùn)練要成績(jī)。
1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)：注意長(zhǎng)短線(xiàn)結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專(zhuān)題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。
2、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的課文再對(duì)照注釋?zhuān)J(rèn)真地看一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識(shí)積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感，師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。
3、詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：
(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感。
(2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。
(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對(duì)性和完整性。
4、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)能力。要求學(xué)生堅(jiān)持練筆、積累材料。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣泛搜集有效信息。
我們非常重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報(bào)刊，電腦網(wǎng)絡(luò)以及教研員發(fā)來(lái)的資料，進(jìn)行信息的搜集和整合。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討，不放過(guò)一條有價(jià)值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。
五、我的思考：
在高中教學(xué)方面，我“遭遇”了新課程改革，這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。新課改強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。
課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵。第一輪課程改革以來(lái)，語(yǔ)文課堂教學(xué)面貌發(fā)生了根本性的變化，語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)了生機(jī)，煥發(fā)出活力，令人欣喜，叫人振奮。但是在教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)文課堂教學(xué)中的以下幾個(gè)方面的問(wèn)題值得引起我們的關(guān)注與思考。
1.語(yǔ)文課的人文性與工具性。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語(yǔ)文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語(yǔ)文自身的無(wú)窮魅力，還語(yǔ)文以本來(lái)的面目。但在教學(xué)中不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語(yǔ)文的工具性與人文性水乳交融。語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。
因此，我們強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，決不能以削弱學(xué)生的基本語(yǔ)文訓(xùn)練為代價(jià)。應(yīng)在兼顧語(yǔ)文教學(xué)人文性的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語(yǔ)文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之中，語(yǔ)文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。
2.合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考
提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。
語(yǔ)文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語(yǔ)文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要，有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效。見(jiàn)問(wèn)題就討論，動(dòng)不動(dòng)就合作的語(yǔ)文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語(yǔ)文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，才能使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。因此，教師要精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：一要組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考;二要組織好合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，教給合作的方法，重視對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，做到互動(dòng)學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;三要組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
“真理向前邁一小步，就會(huì)變成謬誤?！眰鹘y(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的弊端必須革除，但我們不能矯枉過(guò)正，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。在新課程的語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐中我們只有不斷地深入學(xué)習(xí)，冷靜地思考，不斷的反思，才能讓我們的語(yǔ)文課堂真正的走進(jìn)新課程。
這階段的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還有有耐心、愛(ài)心。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動(dòng)，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇十一
疑問(wèn)代詞（誰(shuí)、孰、惡、安、焉、胡、奚、曷）。
爾何知------你知道什么。
沛公安在------沛公在哪里。
臣實(shí)不才，又誰(shuí)敢怨------我實(shí)在不中用，又敢怨誰(shuí)。
2、否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置在動(dòng)詞前。
（不、弗、未、否、毋）。
（余、吾、予、我、而、爾、若、乃、女、）。
古之人不余欺也。
自古及今未之嘗問(wèn)。
莫我肯顧。
古之天下散亂，莫之能一。
我無(wú)爾詐，爾無(wú)我虞。
3、肯定句中為了強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)，在謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間插入助詞之或是，把賓語(yǔ)提前在動(dòng)詞前。
何功之有哉（功。作用）。
何厭之有（厭。滿(mǎn)足）。
其是之謂乎-----大概是說(shuō)這種情況吧。
先君之好是繼------繼承先君的友好關(guān)系。
4、介詞賓語(yǔ)是疑問(wèn)代詞，為了強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)（介賓），也將賓語(yǔ)前置，而且前面沒(méi)有什么特殊標(biāo)志，這時(shí)要聯(lián)系具體的'語(yǔ)言環(huán)境。
胡為至今不朝也-----為什么至今還不上朝。
微斯人，吾誰(shuí)與歸？-----我還能跟誰(shuí)同道。
國(guó)胡以恤-----國(guó)家拿什么來(lái)救濟(jì)呢。
5．介詞賓語(yǔ)是方位詞，放在介詞前。
并力西向-----并力向西。
6介詞賓語(yǔ)不是疑問(wèn)代詞，但是為了強(qiáng)調(diào)它，也放在介詞前。
仁以為己任，不亦重乎------把實(shí)行任作為自己的任務(wù)，這不是很重嗎。
7.相動(dòng)詞。
誓天不相負(fù)。
8見(jiàn)---動(dòng)詞。
b:數(shù)量詞前置，
數(shù)量詞表示動(dòng)量時(shí)，放在動(dòng)詞前。
1．趙嘗五戰(zhàn)于秦。
c:定語(yǔ)后置。
1、定語(yǔ)放在中心詞之前。
中心詞+定語(yǔ)+者。
求人可使報(bào)秦者，未得。
中心詞+之+定語(yǔ)+者。
石之鏗然有聲者，所在皆是也。
中心詞+之+定語(yǔ)。
句讀之不知，惑之不解。
中心詞+而+定語(yǔ)+者。
縉紳而能不易其志。
d:數(shù)量詞后置。
數(shù)量詞表示物量時(shí)，放在名詞后置。
1．我持白壁一雙，欲獻(xiàn)亞夫。
e:介詞結(jié)構(gòu)后置。
介賓結(jié)構(gòu)結(jié)合的短語(yǔ)放在謂語(yǔ)動(dòng)詞后（于、乎、以、為、與、從、自、向）。
1．將軍戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。
f:主謂結(jié)構(gòu)后置（主謂到裝）。
1．甚矣，女之不惠。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇十二
不知不覺(jué)中走進(jìn)了大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的年份-----20xx年，一學(xué)期來(lái)，工作繁雜多事，無(wú)創(chuàng)業(yè)，有創(chuàng)新，非常忙碌，具體工作總結(jié)如下：
一、教務(wù)處工作。
1、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，不斷探究高效課堂教學(xué)模式，仍然以公開(kāi)課，點(diǎn)課為平臺(tái)推進(jìn)新課標(biāo)課堂教學(xué)，取得一定成效。
2、常規(guī)檢查扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)，盡管教務(wù)處人手不足，但是常規(guī)工作還是牢牢的抓在手上，各項(xiàng)檢查有記錄，有總結(jié)，有反饋。
3、認(rèn)真組織了高三學(xué)年三次階段考試，高一高二期中和期末模塊考試。召開(kāi)了高一高二年級(jí)的過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)和高三的高考質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)上學(xué)校與新一屆高三簽訂了《高考責(zé)任狀》。
4、認(rèn)真做好考勤的總結(jié)公示工作。年終依據(jù)扁平化管理方案對(duì)全體教師進(jìn)行了考核。
5、花了很多時(shí)間完善了教學(xué)系列《制度匯編》的修改工作。
二、科研處工作。
1、一學(xué)期來(lái)，科研處注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，安排名師對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)技能的培訓(xùn)四次，收效很好。
2、成功地申報(bào)了易題庫(kù)課題研究項(xiàng)目，是全校教師投入課題研究，這個(gè)課題有利于教師課外幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是完成作業(yè)。
3、學(xué)期末全體教師結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了教育教學(xué)敘事，以教研組為單位上傳到博客上，為我校的課題研究打下基礎(chǔ)。
4、本學(xué)期名師工作室的教師積極深入到高三年級(jí)聽(tīng)評(píng)課112節(jié)，給高三教師助力。
三、年級(jí)組、室工作。
1、三個(gè)年級(jí)組在學(xué)段長(zhǎng)和年級(jí)主任的帶領(lǐng)下，恪盡職守，成績(jī)可圈可點(diǎn)。高一年級(jí)的養(yǎng)成教育見(jiàn)成效，教學(xué)秩序井然。高二年級(jí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，保證過(guò)度年級(jí)學(xué)習(xí)的有效性。高三年級(jí)全力以赴復(fù)習(xí)備考，全體師生通力合作，共同拼搏，期待他們明年高考取得佳績(jī)。
2、藝術(shù)體育健康教研室的音樂(lè)和美術(shù)教師積極承擔(dān)選修課課程，深受學(xué)生喜愛(ài)。一學(xué)期來(lái)，由于場(chǎng)地的原因，體育老師克服重重困難，完成了體育健康素質(zhì)測(cè)試，并如實(shí)如期上傳了成績(jī)。
3、綜合實(shí)踐教研室如期完成了通用技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試的作品制作指導(dǎo)，信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平上機(jī)考試。按照理、化、生課程要求完成了實(shí)驗(yàn)課及實(shí)驗(yàn)演示課教學(xué)任務(wù)。配合各次活動(dòng)及各次考試，完成音響調(diào)試和鈴聲調(diào)配任務(wù)。
四、教研組工作。
1、教研組長(zhǎng)定期檢查本組教師的教案，認(rèn)真組織每周五的公開(kāi)課，積極組織本組教師聽(tīng)每天的點(diǎn)課，并及時(shí)評(píng)課。語(yǔ)文組和數(shù)學(xué)組孫銀環(huán)，張力仁在全市高中教育質(zhì)量分析會(huì)上出兩節(jié)研討課。
2、教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)積極組織集體備課，及時(shí)上傳集體備課圖片，對(duì)本組教師的集體備課及時(shí)指導(dǎo)。
3、教研組按照學(xué)期出的計(jì)劃組織了學(xué)科的學(xué)法講座和知識(shí)競(jìng)賽。
五、其它工作。
1、xxxx年9月份，學(xué)校成功的主辦了龍東地區(qū)實(shí)用型人才培養(yǎng)聯(lián)盟第三屆年會(huì)，作為本次會(huì)議的主要負(fù)責(zé)人和主持人做了大量的工作，這次會(huì)議對(duì)我校的教育教學(xué)工作起了推進(jìn)和指導(dǎo)作用。
2、10月份，伊春市高中教育質(zhì)量分析會(huì)在我校召開(kāi)，會(huì)上我代表學(xué)校就高三復(fù)習(xí)備考策略做了交流，得到與會(huì)者的一致好評(píng)，此次會(huì)議在我校召開(kāi)是對(duì)我校教育教學(xué)取得的成績(jī)的肯定，同時(shí)也激勵(lì)二中人不斷前行。
六、反思不足。
本學(xué)期，一些工作開(kāi)展的不到位，教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)不盡如人意的問(wèn)題，需要認(rèn)真反思。
1、課堂教學(xué)改革有死角，主要是個(gè)別教師的思想觀(guān)念陳舊，不能從傳統(tǒng)的教學(xué)中走出來(lái)，感到轉(zhuǎn)變之困難。
2、教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高盡頭不足，一些教師滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，個(gè)別教師懈怠，不能主動(dòng)自覺(jué)的嚴(yán)格要求自己，從考勤上看，有的教師有脫崗，早退不請(qǐng)假現(xiàn)象，在教師隊(duì)伍中產(chǎn)生不良的影響。
3、由于教師嚴(yán)重不足，外聘了5位教師分別在高一高二上課，他們對(duì)新課標(biāo)課堂教學(xué)模式落實(shí)不到位，導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)的教學(xué)效果不好。除此以外，本學(xué)期多位教師因病因事請(qǐng)假，導(dǎo)致更多的教師代課，代課總數(shù)達(dá)626節(jié)，超負(fù)荷的工作很難保證教學(xué)效果，真是無(wú)奈。
4、達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！蔽腋械轿覀€(gè)人的指導(dǎo)方法創(chuàng)新不夠，否則我們的老師觀(guān)念會(huì)轉(zhuǎn)變的更快、更好。
總結(jié)過(guò)去是為了有一個(gè)完美的未來(lái)，一路過(guò)來(lái)，總是感慨萬(wàn)千，心懷對(duì)每一個(gè)人的感激，迎接新的明天。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇十三
但具體的方法一直沒(méi)有確定，今年的考試在不時(shí)變化。所以我認(rèn)真分析考綱，不放過(guò)一個(gè)可疑和不確定的地方，多渠道去尋找相關(guān)資料，確定具體的考試模式，讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練，從而保證了學(xué)生在高考時(shí)能沉著應(yīng)變。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，色彩默寫(xiě)的內(nèi)容是多變的有時(shí)很偏。針對(duì)這一情況。以抓好基礎(chǔ)內(nèi)容為教學(xué)的根本，對(duì)專(zhuān)業(yè)水平好的學(xué)生再進(jìn)行拓寬。事實(shí)證明，這個(gè)方針是正確的高考試題中的所有物品都是平時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容，且80%物品在考試前一天的模擬試卷一樣，使得學(xué)生在高考中水平充分發(fā)揮。
四、教師對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的重視。
學(xué)生的水平高低不平，高三教學(xué)中。特別是幾個(gè)從文秘專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)專(zhuān)業(yè)水平很差，學(xué)生自己也很沒(méi)有信心，猶豫不決。做好他思想工作，讓他放下包袱，并在教學(xué)中和課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他水平迅速提高，終于在高考中取得了較滿(mǎn)意的成果。
高三的教學(xué)研究中還存在著一些問(wèn)題，當(dāng)然。如：怎樣協(xié)調(diào)好專(zhuān)業(yè)與文化效果等。還有待我今后的教學(xué)中不斷深入?？傊е鴮?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度我將努力做好我本職工作。
為專(zhuān)職音樂(lè)教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。高中的音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)初三、高一學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒(méi)有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
三、課外活動(dòng)：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂(lè)隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的。沒(méi)周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂(lè)隊(duì)的隊(duì)員則是由具備器樂(lè)演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每?jī)芍艿闹苣┡啪殹?BR> 在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂(lè)會(huì)(器樂(lè)專(zhuān)場(chǎng));組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國(guó)際學(xué)校交流的聯(lián)歡會(huì)演出;舉行了附中高中的“三獨(dú)”比賽活動(dòng);在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不足：沒(méi)能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂(lè)隊(duì)的計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂(lè)課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)演奏一些樂(lè)器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)(包括幾所重點(diǎn))都有學(xué)生的管樂(lè)隊(duì)。報(bào)告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂(lè)隊(duì)。沒(méi)有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)會(huì)。心里著實(shí)愧疚。關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂(lè)、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節(jié)目把關(guān)上不是很?chē)?yán)格，從而影響了整臺(tái)晚會(huì)的質(zhì)量和效果，哨顯冗長(zhǎng)了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔，以保證晚會(huì)質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場(chǎng)地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場(chǎng)地彩排。
四、考試：
為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：(寶賢初一、附中初三)讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)。(附中高一)每人寫(xiě)一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂(lè)的，可以是鑒賞、評(píng)論，音樂(lè)功能的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告等。
五、其他：
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà)，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽(tīng)課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
自覺(jué)做事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會(huì)運(yùn)用學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委的力量開(kāi)展活動(dòng)。凡事都要有計(jì)劃，重要的得做詳細(xì)計(jì)劃。還有一個(gè)較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處理事情要靈活。這寫(xiě)能力都有待提高。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇十四
回雖匆匆，但無(wú)悔，雖忙碌，但實(shí)在。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中，如何完全達(dá)到《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，如何在內(nèi)容、形式上體現(xiàn)新課改的理念和精神是我平時(shí)思考最多的問(wèn)題。為此，我總結(jié)了一些平時(shí)教學(xué)中的案例以及經(jīng)驗(yàn)，并渴望尋求更好的對(duì)策以及今后努力的方向。
一、以新的教學(xué)方法和思路去教學(xué)
在備課過(guò)程中，我首先將教材內(nèi)容問(wèn)題化。課上，我把教材內(nèi)容變成問(wèn)題的“鏈接”，引導(dǎo)學(xué)生憑借自己努力（嘗試探索、合作等）一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問(wèn)題的求解。在解決問(wèn)題的過(guò)程中激起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并生成更多，更深層次的問(wèn)題。課后問(wèn)題的設(shè)計(jì)基本上是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)而進(jìn)行的。因?yàn)閷W(xué)生要真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)就必須要課后回去看教科書(shū)。我認(rèn)為該識(shí)記的內(nèi)容有必要強(qiáng)化。每堂課結(jié)束，我都回布置他們做書(shū)后的自我測(cè)評(píng)和同步導(dǎo)學(xué)。引導(dǎo)他們做題前先看每一課的知能導(dǎo)向，有利于幫助他們構(gòu)建完整的知識(shí)體系，然后再做題強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。在輔導(dǎo)課上，我會(huì)及時(shí)總結(jié)批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生答題的思路偏差，把正確的思維方法教給他們，把可供參考的答案帶給他們（注意答案不是唯一的）。
二、正確處理內(nèi)容和形式之間的關(guān)系
教學(xué)時(shí)，我注意利用一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引出一個(gè)知識(shí)串，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)舉一反三、觸類(lèi)旁通。這就需要在教學(xué)過(guò)程中正確處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系。
要“瞻前顧后”、“左顧右盼”，聯(lián)系中國(guó)，聯(lián)系世界，聯(lián)系古代，聯(lián)系今天。為的就是能夠使學(xué)生逐漸形成一個(gè)大的歷史觀(guān)和深厚的歷史感。通過(guò)這樣的方法去教學(xué)，使學(xué)生真正意識(shí)到歷史不等于過(guò)去，歷史也不等于死記硬背！一個(gè)人要想形成大的歷史觀(guān)，就應(yīng)該走出個(gè)人和眼前的狹隘，去關(guān)注一個(gè)民族甚至全人類(lèi)的生死存亡！讓他們逐漸認(rèn)識(shí)到歷史其實(shí)沒(méi)什么古代史、近代史之分，一切歷史都是當(dāng)代史！歷史和現(xiàn)實(shí)永不可分，因?yàn)樗永m(xù)的是一種生命，一種精神！
以上三大方面是我在新課程改革下教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)方法的總結(jié)。正像我的一位老師說(shuō)的：“教學(xué)有法，但無(wú)定法，只要傾注自己的愛(ài)心和激情就能得法！”
一、指導(dǎo)思想:
以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語(yǔ)文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語(yǔ)文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極實(shí)施新課程改革，開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。
二、總體要求
1．學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念
萬(wàn)丈高樓從地起，新課標(biāo)對(duì)于語(yǔ)言基礎(chǔ)仍不會(huì)放松，對(duì)于那些需要掌握的字詞句篇，可采用多種方法促使學(xué)生記憶好，能準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)與運(yùn)用，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。
3．重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野
新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美文章，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
4．加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力
作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、有話(huà)寫(xiě)，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文；開(kāi)展形式多樣的作文評(píng)改；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
5．精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的
對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí)。
三、具體做法
（一）關(guān)于閱讀：
1．開(kāi)放閱讀，將課外閱讀引入課堂。將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。
2．課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫(xiě)。
3．關(guān)于語(yǔ)感培養(yǎng)的設(shè)想：
a．誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。
b.揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。
c.探究規(guī)律，把握語(yǔ)言理趣。
d.強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。
（二）關(guān)于寫(xiě)作：
1.針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)。
2．改革作文評(píng)改方法
采取互評(píng)法，他評(píng)后或眾議師小結(jié)或自我小結(jié)再修改等。
3.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
把學(xué)生的.優(yōu)秀作文、修改前后的文章等集成冊(cè)子，定期搞作文展覽，鼓勵(lì)投稿，幫助學(xué)生享受成功，嘗到寫(xiě)作甜頭，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)：
普通話(huà)朗讀及發(fā)言。若干次討論課或?qū)嵲?huà)實(shí)說(shuō)課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會(huì)公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題。
(四)語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)：
1.硬筆書(shū)法作業(yè):每日一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書(shū)法作品比賽。
2.手抄報(bào):每月一期,搞一次展覽,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的作品。
3.詩(shī)詞抄背：——文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中小學(xué)語(yǔ)文課要加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格，就必須增加語(yǔ)文課的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。
(五)、思想教育：
寓于閱讀和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練之中，并通過(guò)藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿(mǎn)正義感、愛(ài)憎分明。
(六)、教學(xué)評(píng)價(jià)：
平時(shí)多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進(jìn)記憶為主要目的。
成績(jī)記入期末總成績(jī)。其他各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，也應(yīng)考評(píng),記分或獎(jiǎng)勵(lì)。
做好學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)觀(guān)察資料的搜集整理。
學(xué)生各方面的進(jìn)步及時(shí)通知家長(zhǎng)。
今年我擔(dān)任高三兩個(gè)班的班主任及這兩個(gè)班的政治課教學(xué)工作，肩上的的擔(dān)子不輕。下面我僅就高三政治教學(xué)工作向大家進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)。
高三政治教學(xué)面臨許多矛盾和困難，如復(fù)習(xí)時(shí)間少，高考內(nèi)容多，學(xué)生一向輕視政治課，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性等。因此，要取得好成績(jī)，需要做許多工作，但關(guān)鍵是要在改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率上下功夫。高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是根據(jù)《高考說(shuō)明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考。
我的具體做法是：
一：從學(xué)校的根本利益出發(fā)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，加強(qiáng)集體備課，把分類(lèi)分層激勵(lì)教學(xué)落到實(shí)處。
我們從宏觀(guān)上教輔材料如何使用，教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，復(fù)習(xí)方法的運(yùn)用，到微觀(guān)上學(xué)案及ab兩套習(xí)題的配備、分類(lèi)分層講解等，都要在集體備課中進(jìn)行研討，大家毫無(wú)保留，資源共享，相互借鑒，共同提高。由于和諧的同事關(guān)系，共同的努力，政治科模擬成績(jī)一直不錯(cuò)。
二：向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。
由于語(yǔ)、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大，學(xué)生在復(fù)習(xí)中投入更多的時(shí)間和精力勢(shì)在必然，而在政、史、地三科綜合試卷中，政治科沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)，學(xué)生最不感興趣。為此，在制定復(fù)習(xí)策略時(shí)我們就只有一個(gè)選擇，即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點(diǎn)，我們高三政治組從以下幾個(gè)方面做了一些探索和努力。
第一、給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水；給學(xué)生一桶水，教師要有一井水；給學(xué)生一井水，教師要有一泉水。
認(rèn)真?zhèn)湔n，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提。道理眾所周知，關(guān)鍵是怎樣付諸實(shí)踐。我們堅(jiān)持做到，首先從宏觀(guān)備課，明確高三全年每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，絕不能跟著感覺(jué)走，（一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高選擇題得分率；二輪重點(diǎn)知識(shí)帶時(shí)政復(fù)習(xí)，提高學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能力和解答主觀(guān)題的能力；三輪時(shí)政熱點(diǎn)專(zhuān)題升華復(fù)習(xí)）；其次，明確政治學(xué)科四部分內(nèi)容（經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化）各自的知識(shí)體系和內(nèi)在聯(lián)系，以便在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生把陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為程序性知識(shí)；再次，從微觀(guān)備課，明確每一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延，每一個(gè)原理、觀(guān)點(diǎn)的內(nèi)容，力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。我認(rèn)為為了保證教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真充分備課是絕對(duì)不能含糊的，它考驗(yàn)的不僅是教師的工作態(tài)度，還能反映出教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，必須有一定的奉獻(xiàn)精神。
第二、要針針見(jiàn)血，不能隔靴搔癢，要增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必須關(guān)注高考大綱和考試說(shuō)明，充分把握考點(diǎn)的變化，在復(fù)習(xí)中既要全面，又要抓住學(xué)科主干知識(shí)，以綱帶目，突出重點(diǎn)，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理以及知識(shí)基礎(chǔ)，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。
三：把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和反思能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口。
古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在復(fù)習(xí)課中，我認(rèn)為老師應(yīng)該把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口，針對(duì)復(fù)習(xí)課的具體情況，我主要做了以下幾點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致。
2、指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力。
3、對(duì)高考各類(lèi)題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo)，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生解題路，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法、解題技巧、應(yīng)試能力。
4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，考試后的面批最有效。
四、把教師的教學(xué)自信轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和對(duì)老師的充分信任，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也很有效。
在高三政治教學(xué)工作中，我們也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。
一、不能貪多求快，要面向絕大多數(shù)學(xué)生，提高教學(xué)的實(shí)效性。
一輪復(fù)習(xí)必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)，建議復(fù)習(xí)時(shí)要一輪一輪循序漸進(jìn)，不能跟著考試跑，而應(yīng)按照既定的計(jì)劃，重在教學(xué)的實(shí)效性。
二、計(jì)劃中的第三輪復(fù)習(xí)“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”要注意以下問(wèn)題：
1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀(guān)點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí)。
2、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)習(xí)要回歸課本。
3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專(zhuān)題要精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線(xiàn)設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
三：正確對(duì)待模擬題及其他信息
進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后，各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來(lái)，特別是到最后，各地的交流試卷很多。對(duì)此，我覺(jué)得要有選擇地利用，但不能依賴(lài)于外來(lái)試卷，更不能心存幻想，抱有僥幸心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，使復(fù)習(xí)既浪費(fèi)時(shí)間而又效率不高。對(duì)模擬題要進(jìn)行再加工，在借鑒的基礎(chǔ)上提高和升華，這樣，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率。
當(dāng)然，在高三政治教學(xué)中我們還存在著各種各樣的不足，如對(duì)習(xí)題的創(chuàng)造性運(yùn)用還不夠，對(duì)學(xué)生高階思維的培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高等等，今后在工作中我們會(huì)不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，為我校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇十五
“起床，上網(wǎng)課了?！币淮笄逶缥冶粙寢尯鹇暢承蚜?，一看表八點(diǎn)五十了，我急忙起身洗漱，早飯也沒(méi)來(lái)得急吃，頂著一窩亂糟糟的頭發(fā)開(kāi)始上課了。
在這個(gè)過(guò)程中，除了旁邊有一位虎視眈眈的.老媽外，沒(méi)有了一聽(tīng)下課鈴就飛奔出教室的同桌，沒(méi)有了一下課就躍過(guò)兩大組來(lái)找我聊天的朋友，沒(méi)有我一開(kāi)小差，就讓我罰站的老師，沒(méi)有我一不溜神就讓我回答問(wèn)題的老師，沒(méi)有了和我懟天懟地的前桌，沒(méi)有了專(zhuān)屬我的課桌，就連交改作業(yè)也缺失了那一份的緊張，電腦上老師聲音也很柔和，沒(méi)有上課時(shí)看到開(kāi)小差的同學(xué)時(shí)的怒吼聲，沒(méi)有我作業(yè)錯(cuò)太多老師的批評(píng)聲，下課時(shí)也沒(méi)有了四十八個(gè)人的喧鬧，眼前只有一張電腦桌和成堆成堆的書(shū)，即使以前盼望的下課鈴聲也沒(méi)有了。
“這道題不對(duì)?！睕](méi)錯(cuò)，你們聽(tīng)到的是我老媽的聲音，一看題就轉(zhuǎn)為監(jiān)考老師，一手拿著手機(jī)，表情凝重，皺著眉頭，就差拿教鞭了，“又錯(cuò)又錯(cuò)，這道題是……”我劃了又改，改了又劃?！爸貙?xiě)一遍，不要改了?！彼裏o(wú)時(shí)無(wú)刻都在盯著我，伸長(zhǎng)脖子在門(mén)口探來(lái)探去，也不知道她在看什么，每次交作業(yè)，她都會(huì)說(shuō)“對(duì)不對(duì)?”然后拍下一張照片上交，嘴上很擔(dān)心身體卻很誠(chéng)實(shí)，偷偷告訴你們，其實(shí)老媽擔(dān)心是多余的。
真希望疫情早點(diǎn)結(jié)束!想念在學(xué)校的日子啊!想念一起嬉鬧玩耍的同學(xué)。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇十六
高考已拉上帷幕，我所上的182及185兩個(gè)班高考英語(yǔ)平均分分別為95.53分,95.87分,而省級(jí)的平均分為91.48分,均超出.回想起來(lái),有得有失?，F(xiàn)總結(jié)如下:
根據(jù)對(duì)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)分析，高考英語(yǔ)試題有這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求;既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱;在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素;在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展;根據(jù)"在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新"的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。
就教材而言，有高三上，下兩本書(shū)的教學(xué)任務(wù)。時(shí)間短，內(nèi)容多。就語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，掌握詞匯和語(yǔ)法是學(xué)好語(yǔ)言的本質(zhì)要求?？梢哉f(shuō)，詞匯和語(yǔ)法是語(yǔ)言的"靈魂"，我們的英語(yǔ)復(fù)習(xí)同樣如此。我們深深感到如果基礎(chǔ)不牢，再美麗的宮殿建在沙灘上，總有一天會(huì)倒蹋的，所以我們?cè)诟呷牡谝粚W(xué)期狠抓學(xué)生的詞匯和疏理，學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)框架。無(wú)論是高三詞匯，還是高一、二的詞匯，真正做到詞詞落實(shí)，人人過(guò)關(guān)，并且對(duì)重點(diǎn)的詞匯做到"深挖洞"。有系統(tǒng)才能記憶清晰，有比較才能區(qū)別用法，這種網(wǎng)絡(luò)越細(xì)越好，力爭(zhēng)滴水不漏;梳理知識(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手，新身經(jīng)歷難以忘懷。但應(yīng)該指出的是，我們的詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)具有很大的盲目性，詞匯復(fù)習(xí)只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)寫(xiě)檢查，語(yǔ)法的復(fù)習(xí)只是用孤立的句子說(shuō)明語(yǔ)法規(guī)則，句子之間缺少聯(lián)系，這樣往往把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語(yǔ)言知識(shí)上，而不是語(yǔ)言運(yùn)用能力上。所以我們的詞匯和語(yǔ)法教學(xué)必須有目的性、必須做到學(xué)以致用。直接引導(dǎo)學(xué)生做好書(shū)面表達(dá)。開(kāi)學(xué)伊始，我們第一階段為基礎(chǔ)知識(shí)的歸納，鞏固，擴(kuò)大階段。高三上冊(cè)以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主線(xiàn)的橫向復(fù)習(xí)，高三下冊(cè)加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，要求學(xué)生理解并掌握課后的單詞及詞組即可。第二階段(縱向階段)為幫助學(xué)生開(kāi)拓解題思路，熟練運(yùn)用分項(xiàng)解題技巧階段，時(shí)間從下學(xué)期的3月至4月中旬;第三階段為綜合練習(xí)和汲取各方高考信息階段，時(shí)間為一個(gè)月左右，于5月20號(hào)前完成總復(fù)習(xí)工作，迎接高考。其中，搞好第一，二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。
a：語(yǔ)法：以句法意識(shí)建立為目的，進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),旨在提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力及語(yǔ)言知識(shí).。內(nèi)容如下:
8. 虛擬語(yǔ)氣9. 在情景中使用時(shí)態(tài)10. 在情景中使用時(shí)助動(dòng)詞及情態(tài)動(dòng)詞
11. 句子與句子的連接12. 語(yǔ)篇
b： 課本基礎(chǔ)知識(shí)
1.聽(tīng)力題.晚讀定時(shí)進(jìn)行每周三次聽(tīng)力訓(xùn)練.
2.單項(xiàng)填空.其特點(diǎn)為:內(nèi)容覆蓋面廣,考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識(shí);重點(diǎn)突出,強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查;突出語(yǔ)境的作用,利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),注意詞的搭配,詞語(yǔ)辨析等,從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要,且應(yīng)注意及時(shí)講評(píng),進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討,設(shè)立錯(cuò)題集。
3.完形填空. (每周二節(jié))主要是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來(lái)分析: 從上下文的角度來(lái)分析; 從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析; 從邏輯推理,常識(shí)等的角度來(lái)分析; 從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析; 從文章的中心句,關(guān)鍵句,詞語(yǔ)來(lái)分析作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。
4.閱讀理解. 選材應(yīng)注意題材和體裁的多樣化.涉及社會(huì),文化,經(jīng)濟(jì),心理,歷史,科普,政治等方面,信息含量很大.故閱讀的篇數(shù)應(yīng)有一定的保證,計(jì)劃每周5篇。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練力度,及時(shí)制定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn),加以監(jiān)督及做及時(shí)的調(diào)整。
4. 短文改錯(cuò). 集語(yǔ)法與技能的題型。應(yīng)及時(shí)總結(jié)常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型,明確其設(shè)計(jì)特點(diǎn),如名詞,動(dòng)詞,形容詞,副詞,連詞,冠詞,介詞,數(shù)詞,語(yǔ)法專(zhuān)題等方面的錯(cuò)誤現(xiàn)象。嚴(yán)格答題習(xí)慣，答題規(guī)范?？梢詮脑驴家婚_(kāi)始進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，凡不按要求進(jìn)行的，一概給予扣分。使學(xué)生引以為戒。材料以近十年的高考短文改錯(cuò)題及精選相當(dāng)量的其它方面的短文該錯(cuò)題進(jìn)行一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練。
5. 書(shū)面表達(dá).在三年級(jí)開(kāi)學(xué)初，我們就要制定嚴(yán)格的計(jì)劃，和同學(xué)們講清寫(xiě)作步驟：
1)審題構(gòu)思，做到要點(diǎn)齊全。認(rèn)真讀題，看懂題目要求，審清文體，明確文章主題和寫(xiě)作目的。對(duì)于看圖
作文
要仔細(xì)研究畫(huà)面，挖掘圖畫(huà)主題，弄清要點(diǎn)。
2) 擬定提綱，做到切中肯綮。審題后，按順序和層次安排內(nèi)容要點(diǎn)，理清思路，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)。
3)筆成文，做到語(yǔ)言地道。寫(xiě)作時(shí)要注意包含提綱中所有的內(nèi)容要點(diǎn)，不要遺漏;選詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要符合英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣，避免漢式英語(yǔ);注意變化句式，用好關(guān)聯(lián)詞使文章前后自然銜接;注意開(kāi)好頭，結(jié)好尾;還要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。
4))校訂修改，做到內(nèi)秀外美。從頭到尾仔細(xì)審閱全文，查看要點(diǎn)是否完整，修改所有可能存在的錯(cuò)誤，包括拼寫(xiě)、用詞、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。每周課外內(nèi)要求學(xué)生寫(xiě)一篇書(shū)面表達(dá),并在一節(jié)課內(nèi)講析。鼓勵(lì)好的學(xué)生向高檔靠攏。好的檔次為:能使用較高級(jí)的詞匯和較復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則,有效地使用語(yǔ)句中的過(guò)渡成分, 準(zhǔn)確抓住內(nèi)容要點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的基本功的訓(xùn)練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書(shū)信，
發(fā)言稿
等，準(zhǔn)確地抓住內(nèi)容要點(diǎn)，確立可適當(dāng)發(fā)揮的句子，鎖定必須要表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)，省略一些不必要的內(nèi)容要點(diǎn)。引導(dǎo)全體學(xué)生注意使用簡(jiǎn)單句的同時(shí)，引導(dǎo)成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)會(huì)使用一定的較為復(fù)雜的句子，如定語(yǔ)從句，固定句型等。收集學(xué)生的錯(cuò)誤類(lèi)型當(dāng)作訓(xùn)練材料來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行講析。
發(fā)揮集體的力量是制勝的法寶。備課組教師經(jīng)常進(jìn)行相互間的聽(tīng)課及研討。取長(zhǎng)補(bǔ)短。強(qiáng)調(diào)每周集體備課的質(zhì)量(如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導(dǎo)差工作等)，強(qiáng)調(diào)月考出卷的檢測(cè)功能及考后一百分的過(guò)關(guān)補(bǔ)強(qiáng)，要求每次月考后均要出補(bǔ)考卷。對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)有了一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)，并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績(jī)。
1.既要注重團(tuán)體協(xié)作，又要注重鼓勵(lì)個(gè)體冒尖
年級(jí)學(xué)科教學(xué)是一個(gè)整體，又是一個(gè)個(gè)體。作為年級(jí)的整體學(xué)科教學(xué)，每個(gè)教師應(yīng)服從集體的正確安排，并團(tuán)結(jié)一致，形成合力;作為個(gè)體，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的個(gè)案活動(dòng)，可以展示其個(gè)性特征和個(gè)體創(chuàng)造性。兩者應(yīng)相輔相成，有了團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個(gè)體，這個(gè)集體才能形成你追我趕、見(jiàn)賢思齊的動(dòng)力，才能走上共同富裕的道路。
2.既要注重教師善教，又要注重學(xué)生善學(xué)
"善教者不如善學(xué)者。善學(xué)者，師逸而功倍;不善學(xué)者，師勞而功半。"教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會(huì)停滯不前。只有另辟溪徑，激活學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素，如勤學(xué)，善學(xué)，善悟，才能柳暗花明。
3.反思教學(xué)以把握高三教學(xué)復(fù)習(xí)的基本思想為切入點(diǎn)
高三英語(yǔ)教學(xué)要出成績(jī)，要讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，就要把握好教學(xué)復(fù)習(xí)的基本思想，并以此為切入點(diǎn)組織開(kāi)展一系列教學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)。如何把握這一切入點(diǎn)，我們的做法有兩點(diǎn)。即，著眼整體性;立足個(gè)體性(或叫主體性)。
4.反思教學(xué)以落實(shí)高三教學(xué)復(fù)習(xí)的基本策略為重難點(diǎn)
高三英語(yǔ)教學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程、內(nèi)容、方式手段等與高一，高二新授的教學(xué)活動(dòng)相比有其獨(dú)特性。因此，落實(shí)教學(xué)復(fù)習(xí)的基本策略是高三教學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)的重難點(diǎn)。我的策略有以下五個(gè)方面：
(一)復(fù)習(xí)模式落實(shí)
三輪考練結(jié)合.重點(diǎn)答疑綜合套題熱點(diǎn)難點(diǎn)突破及發(fā)展綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力
(二)課堂教學(xué)落實(shí)
1、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，合作學(xué)習(xí)。
2、靜下心來(lái)，回歸課本。
3、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)能力。
(三)學(xué)法指導(dǎo)落實(shí)
學(xué)法指導(dǎo)是個(gè)熱門(mén)話(huà)題。高三英語(yǔ)教學(xué)中，若對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力，思維理解能力，分析判斷能力等方面的發(fā)展加強(qiáng)指導(dǎo)，會(huì)取得更好的效果。
1、指導(dǎo)題型分析，學(xué)會(huì)舉一反三，加強(qiáng)聽(tīng)力，基礎(chǔ)，完形，閱讀，改錯(cuò)與寫(xiě)作這六大板塊的專(zhuān)題指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生獲得必要的應(yīng)試技巧。如，在指導(dǎo)做單項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)選擇題時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)洞察力，思維分析能力，讓學(xué)生學(xué)找"題眼"，學(xué)會(huì)抓住題眼進(jìn)行分析判斷。
2、指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)會(huì)規(guī)范表達(dá)。
3、指導(dǎo)測(cè)試反思，學(xué)會(huì)總結(jié)提高。
(四)加強(qiáng)研究落實(shí)
1、研究大綱、考綱，研究高考信息，目的是要弄清楚英語(yǔ)高考試卷命題的指導(dǎo)思想，基本原則，內(nèi)容及要求。各試題的題型特點(diǎn)變化，以便指導(dǎo)教學(xué)復(fù)習(xí)。
2、研究歷屆高考題。我們認(rèn)為，歷屆高考試題，包括春季高考試題是教學(xué)復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。高考并不回避熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，何況高考試題都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力是經(jīng)典性的示范例題。因此，每一屆高三，我們?cè)谶M(jìn)行第二輪專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，都要將歷屆高考題按題型專(zhuān)題給學(xué)生打印出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不斷適應(yīng)高考，體會(huì)高考，提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
(五)做題--最好的復(fù)習(xí)方式
另外在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，要集中做幾十套精心編選的套題。考練結(jié)合，重點(diǎn)答疑。在這里，我只想說(shuō)，我很贊同"題海"不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有"題海"是萬(wàn)萬(wàn)不能的這樣的觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇十七
“韜光養(yǎng)晦”妙計(jì)包括兩層含義。第一層含義是不恥“上”問(wèn)?，F(xiàn)在正是集中突破的時(shí)期，會(huì)遇到許多問(wèn)題，此時(shí)一定要多問(wèn)，而且要“打破砂鍋問(wèn)到底”，直到清楚明白。不論老師、同學(xué)，只要能幫你解決問(wèn)題的都要謙虛請(qǐng)教，這樣逐漸積累，暗中憋勁，必有效果。當(dāng)年數(shù)學(xué)是我最頭疼的學(xué)科，90分已是一大關(guān)，而我的前桌卻是數(shù)學(xué)尖子，每次模擬考試幾乎都在140分以上。我每有問(wèn)題問(wèn)他都能得到輕松解決。當(dāng)年高考數(shù)學(xué)偏易，我小心謹(jǐn)慎，竟考了112分。
第二招，穩(wěn)健低調(diào)。隨時(shí)保持謙虛謹(jǐn)慎，保證自己會(huì)的題絕不丟分。臨近高考的一個(gè)月，班里幾乎都亂了，各自穩(wěn)不住陣腳。聊天的，逃課的，回家自己復(fù)習(xí)的，人心惶惶，散漫背后表現(xiàn)的是緊張莫名。此時(shí)必須收拾心神，保持沉穩(wěn)冷靜，回顧以前做錯(cuò)的題，復(fù)習(xí)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)?！叭螤柮魅沾筌妷壕常瘴覍W(xué)習(xí)依舊如故。”若能和一個(gè)生性踏實(shí)穩(wěn)健的同學(xué)為伴，效果益佳。
第三招，胸有成竹。我很早就做模擬卷子，且每次都自己考試，按時(shí)完成(若時(shí)間不充裕，可分兩次完成，時(shí)間總和控制在高考時(shí)間之內(nèi))，然后自己判分，給出分?jǐn)?shù)。再趁熱打鐵，回顧做錯(cuò)或蒙對(duì)的題(自我?？家苍撁蓜t蒙)，鉆研、詢(xún)問(wèn)、總結(jié)，力求不再犯同一錯(cuò)誤。每周自考一至三次，如此一兩本卷子下來(lái)對(duì)自己哪里薄弱、哪里沒(méi)有問(wèn)題都了然于胸，再有針對(duì)性的重點(diǎn)擊破。同時(shí)也知道了自己的分?jǐn)?shù)水平，底線(xiàn)是多少，在此基礎(chǔ)上可以提高多少。再走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)早已胸有成竹，鎮(zhèn)定自若。因?yàn)榇藭r(shí)已經(jīng)做到知己(實(shí)力水平)知彼(反正就是這些知識(shí)點(diǎn)，這些類(lèi)型的題)，必可百戰(zhàn)不殆。
相信各位同學(xué)看了高考復(fù)習(xí)心得之后，對(duì)于自己今后的復(fù)習(xí)也有一個(gè)更好的規(guī)劃了。只要各位同學(xué)能夠堅(jiān)持不懈，努力復(fù)習(xí)，相信成績(jī)一定會(huì)有提高的!
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇一
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中我非常注重學(xué)生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的，能促進(jìn)創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學(xué)方式。
在教學(xué)過(guò)程中我主要采取以下幾種形式：
開(kāi)放式教學(xué)：由教師通過(guò)開(kāi)放題的引進(jìn)，在學(xué)生參與下解決，使學(xué)生在問(wèn)題解決的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品嘗進(jìn)行創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
開(kāi)放式教學(xué)中的開(kāi)放題一般有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是結(jié)果開(kāi)放，一個(gè)問(wèn)題可以有不同的結(jié)果;二是方法開(kāi)放，學(xué)生可以用不同的方法解決這個(gè)問(wèn)題;三是思路開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的不同思路。
例如再學(xué)習(xí)瓷磚的鋪設(shè)生活中軸對(duì)稱(chēng)，圖案的設(shè)計(jì)等等內(nèi)容時(shí)，我都是讓他們先收集資料，然后在課堂上互相交流通過(guò)搜集資料使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)離我們進(jìn)了，通過(guò)互相交流使他們學(xué)到了他人的知識(shí)，使學(xué)生們共同發(fā)展，共同進(jìn)步，給我印象最深的就是生活中軸對(duì)稱(chēng)一節(jié)的學(xué)習(xí)，書(shū)上內(nèi)容不是很多，所以我安排學(xué)生課下搜集有關(guān)軸對(duì)稱(chēng)的圖形實(shí)物。
我很擔(dān)心課的內(nèi)容不夠，怕學(xué)生搜集不到資料等，事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，上課了我先舉了一些例子又把我剪的軸對(duì)稱(chēng)圖形貼在黑板上。
然后在小組內(nèi)交流把他們認(rèn)為好的例子和圖案那出來(lái)。
同學(xué)們開(kāi)始合作起來(lái)，有的剪、有的給黑板上貼不一會(huì)黑板便貼滿(mǎn)了美麗的圖案，有動(dòng)物、植物、人、字等等。
每小組還有同學(xué)負(fù)責(zé)解釋設(shè)計(jì)意圖，最后同學(xué)們有設(shè)計(jì)了軸對(duì)稱(chēng)圖案，有校園、小區(qū)、街道等能把學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，一節(jié)下來(lái)學(xué)生們感覺(jué)很輕松愉快除了學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)外，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了剪紙，我從中也學(xué)會(huì)了剪喜字、剪小人、蝴蝶等。
課后他們把這些美麗的圖案貼在了班級(jí)的后強(qiáng)上，給班級(jí)增加了美感同時(shí)同學(xué)們也感到了成功的喜悅。
班級(jí)的后強(qiáng)成了剪紙拼圖才能的天地。
瓷磚的鋪設(shè)、圖案的設(shè)計(jì)、圖表的搜集、七巧板拼圖等。
同學(xué)們有了新作品舅子發(fā)的更換。
我也給起了一個(gè)名字叫巧手樂(lè)園。
所以說(shuō)在新課改中不知不覺(jué)師生的關(guān)系近了處于平等的地位，講臺(tái)也變大了，在也不是三尺講臺(tái)了，教師已經(jīng)溶入學(xué)生中間了，學(xué)生也不在封閉而是互相合作主動(dòng)討論、探討、學(xué)生們不在感覺(jué)數(shù)學(xué)枯燥乏味，而是生動(dòng)有趣，感到了數(shù)學(xué)就在我們中間。
活動(dòng)式教學(xué)：讓學(xué)生進(jìn)行適合自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)，包括模型制作、游戲、行動(dòng)、調(diào)查研究等，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
例如：在測(cè)量中(八年級(jí))，我讓學(xué)生走出課堂，實(shí)地測(cè)量學(xué)校的旗竿的長(zhǎng)度，要求學(xué)生至少用三種方法，并說(shuō)出哪一種方法誤差最大，是如何造成的。
通過(guò)讓學(xué)生用同樣長(zhǎng)的鐵絲分別彎制成正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形和圓，然后引導(dǎo)大家觀(guān)察、比較、判斷：哪一種形狀的圖形面積最大?這樣的“做一做”活動(dòng)，既觸及到生活和生產(chǎn)實(shí)際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)實(shí)物與圖形的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)在學(xué)生動(dòng)手操作中嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭。
探索式教學(xué)：采用“發(fā)現(xiàn)式”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探索知識(shí)的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題的解決等過(guò)程。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇二
學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，下面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析。
本屆高復(fù)班學(xué)生__年年高考分?jǐn)?shù)不太理想，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀（120分）檔次，而且過(guò)百分的學(xué)生比例僅有20%，大多學(xué)生的高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)在及數(shù)線(xiàn)上下。不少學(xué)生感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開(kāi)學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。
二、把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處。
本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升期解決問(wèn)題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從__年8月中旬到20__年3月中旬，內(nèi)容是高一年級(jí)課本22個(gè)單元，高二年級(jí)課本20個(gè)單元，高三年級(jí)課本16個(gè)單元。對(duì)這58個(gè)單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級(jí)第6單元（20__年1月底）。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語(yǔ)周報(bào)1課時(shí)，單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)和反饋1課時(shí)。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的13個(gè)專(zhuān)題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過(guò)練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。
三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。
課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。英語(yǔ)周報(bào)的運(yùn)用是今年教學(xué)工作的一大幸事。人教修訂版高考復(fù)習(xí)版英語(yǔ)周報(bào)成了學(xué)生的良師，也成了我英語(yǔ)教學(xué)中的益友。第一學(xué)期共26期，無(wú)論是單元復(fù)習(xí)版和高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題版都是題目中的精品。我立足報(bào)紙，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。
四、聽(tīng)力訓(xùn)練作好提高成績(jī)保障。
首先，我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學(xué)生的mp3或mp4里面，引導(dǎo)他們把娛樂(lè)工具當(dāng)作學(xué)習(xí)的有力幫手。其次是用好優(yōu)化設(shè)計(jì)的5套聽(tīng)力、英語(yǔ)周報(bào)12套聽(tīng)力、沖浪英語(yǔ)12套聽(tīng)力等多套聽(tīng)力材料，供學(xué)生在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練之用。再者因?yàn)橐恍W(xué)生訂閱了《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》高三版，所以這些報(bào)紙里面的標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)力mp3也成為學(xué)生最為得益的聽(tīng)力助手。
五、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語(yǔ)能力。
課外閱讀必不可少，這學(xué)期《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》高三版為班級(jí)大紙三分之二的學(xué)擴(kuò)大了眼界。報(bào)紙兼顧新聞、娛樂(lè)、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生把這些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開(kāi)拓了學(xué)生的視野。
六、認(rèn)真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期為近十個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，并從中選出部分佳作為他們投稿。__年12月3日的《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》高三版和高二版發(fā)表了學(xué)生撰寫(xiě)的英語(yǔ)文章。這在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇三
高考已拉上帷幕，我所上的182及185兩個(gè)班高考英語(yǔ)平均分分別為95.53分,95.87分,而省級(jí)的平均分為91.48分,均超出.回想起來(lái),有得有失?，F(xiàn)總結(jié)如下:
根據(jù)對(duì)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)分析，高考英語(yǔ)試題有這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求;既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱;在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素;在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展;根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。
就教材而言，有高三上，下兩本書(shū)的教學(xué)任務(wù)。時(shí)間短，內(nèi)容多。就語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，掌握詞匯和語(yǔ)法是學(xué)好語(yǔ)言的本質(zhì)要求?？梢哉f(shuō)，詞匯和語(yǔ)法是語(yǔ)言的“靈魂”，我們的英語(yǔ)復(fù)習(xí)同樣如此。我們深深感到如果基礎(chǔ)不牢，再美麗的宮殿建在沙灘上，總有一天會(huì)倒蹋的，所以我們?cè)诟呷牡谝粚W(xué)期狠抓學(xué)生的詞匯和疏理，學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)框架。無(wú)論是高三詞匯，還是高一、二的詞匯，真正做到詞詞落實(shí)，人人過(guò)關(guān)，并且對(duì)重點(diǎn)的詞匯做到“深挖洞”。有系統(tǒng)才能記憶清晰，有比較才能區(qū)別用法，這種網(wǎng)絡(luò)越細(xì)越好，力爭(zhēng)滴水不漏;梳理知識(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手，新身經(jīng)歷難以忘懷。但應(yīng)該指出的是，我們的詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)具有很大的盲目性，詞匯復(fù)習(xí)只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)寫(xiě)檢查，語(yǔ)法的復(fù)習(xí)只是用孤立的句子說(shuō)明語(yǔ)法規(guī)則，句子之間缺少聯(lián)系，這樣往往把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語(yǔ)言知識(shí)上，而不是語(yǔ)言運(yùn)用能力上。所以我們的詞匯和語(yǔ)法教學(xué)必須有目的性、必須做到學(xué)以致用。直接引導(dǎo)學(xué)生做好書(shū)面表達(dá)。開(kāi)學(xué)伊始，我們第一階段為基礎(chǔ)知識(shí)的歸納，鞏固，擴(kuò)大階段。高三上冊(cè)以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主線(xiàn)的橫向復(fù)習(xí)，高三下冊(cè)加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，要求學(xué)生理解并掌握課后的單詞及詞組即可。第二階段(縱向階段)為幫助學(xué)生開(kāi)拓解題思路，熟練運(yùn)用分項(xiàng)解題技巧階段，時(shí)間從下學(xué)期的3月至4月中旬;第三階段為綜合練習(xí)和汲取各方高考信息階段，時(shí)間為一個(gè)月左右，于5月20號(hào)前完成總復(fù)習(xí)工作，迎接高考。其中，搞好第一，二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。
一.第一階段:以語(yǔ)法、課本基礎(chǔ)知識(shí)為主線(xiàn)的橫向復(fù)習(xí)階段
a：語(yǔ)法：以句法意識(shí)建立為目的，進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),旨在提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力及語(yǔ)言知識(shí).。內(nèi)容如下:
句法:1.主語(yǔ)2.謂語(yǔ)3.賓語(yǔ)4.賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)5.定語(yǔ)6.狀語(yǔ)7.表語(yǔ)
8.虛擬語(yǔ)氣9.在情景中使用時(shí)態(tài)10.在情景中使用時(shí)助動(dòng)詞及情態(tài)動(dòng)詞
11.句子與句子的連接12.語(yǔ)篇
詞法1.名詞與主謂一致;2.冠詞,3.代詞4.形容詞,5.副詞6.短語(yǔ)動(dòng)詞
b：課本基礎(chǔ)知識(shí)
1.聽(tīng)力題.晚讀定時(shí)進(jìn)行每周三次聽(tīng)力訓(xùn)練.
2.單項(xiàng)填空.其特點(diǎn)為:內(nèi)容覆蓋面廣,考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識(shí);重點(diǎn)突出,強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查;突出語(yǔ)境的作用,利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),注意詞的搭配,詞語(yǔ)辨析等,從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要,且應(yīng)注意及時(shí)講評(píng),進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討,設(shè)立錯(cuò)題集。
3.完形填空.(每周二節(jié))主要是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來(lái)分析:從上下文的角度來(lái)分析;從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析;從邏輯推理,常識(shí)等的角度來(lái)分析;從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析;從文章的中心句,關(guān)鍵句,詞語(yǔ)來(lái)分析作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。
4.閱讀理解.選材應(yīng)注意題材和體裁的多樣化.涉及社會(huì),文化,經(jīng)濟(jì),心理,歷史,科普,政治等方面,信息含量很大.故閱讀的篇數(shù)應(yīng)有一定的保證,計(jì)劃每周5篇。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練力度,及時(shí)制定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn),加以監(jiān)督及做及時(shí)的調(diào)整。
4.短文改錯(cuò).集語(yǔ)法與技能的題型。應(yīng)及時(shí)總結(jié)常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型,明確其設(shè)計(jì)特點(diǎn),如名詞,動(dòng)詞,形容詞,副詞,連詞,冠詞,介詞,數(shù)詞,語(yǔ)法專(zhuān)題等方面的錯(cuò)誤現(xiàn)象。嚴(yán)格答題習(xí)慣，答題規(guī)范?？梢詮脑驴家婚_(kāi)始進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，凡不按要求進(jìn)行的，一概給予扣分。使學(xué)生引以為戒。材料以近十年的高考短文改錯(cuò)題及精選相當(dāng)量的其它方面的短文該錯(cuò)題進(jìn)行一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練。
5.書(shū)面表達(dá).在三年級(jí)開(kāi)學(xué)初，我們就要制定嚴(yán)格的計(jì)劃，和同學(xué)們講清寫(xiě)作步驟：
1)審題構(gòu)思，做到要點(diǎn)齊全。認(rèn)真讀題，看懂題目要求，審清文體，明確文章主題和寫(xiě)作目的。對(duì)于看圖作文要仔細(xì)研究畫(huà)面，挖掘圖畫(huà)主題，弄清要點(diǎn)。
2)擬定提綱，做到切中肯綮。審題后，按順序和層次安排內(nèi)容要點(diǎn)，理清思路，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)。
3)筆成文，做到語(yǔ)言地道。寫(xiě)作時(shí)要注意包含提綱中所有的內(nèi)容要點(diǎn)，不要遺漏;選詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要符合英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣，避免漢式英語(yǔ);注意變化句式，用好關(guān)聯(lián)詞使文章前后自然銜接;注意開(kāi)好頭，結(jié)好尾;還要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。
4))校訂修改，做到內(nèi)秀外美。從頭到尾仔細(xì)審閱全文，查看要點(diǎn)是否完整，修改所有可能存在的錯(cuò)誤，包括拼寫(xiě)、用詞、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。每周課外內(nèi)要求學(xué)生寫(xiě)一篇書(shū)面表達(dá),并在一節(jié)課內(nèi)講析。鼓勵(lì)好的學(xué)生向高檔靠攏。好的檔次為:能使用較高級(jí)的詞匯和較復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則,有效地使用語(yǔ)句中的過(guò)渡成分,準(zhǔn)確抓住內(nèi)容要點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的基本功的訓(xùn)練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書(shū)信，發(fā)言稿等，準(zhǔn)確地抓住內(nèi)容要點(diǎn)，確立可適當(dāng)發(fā)揮的句子，鎖定必須要表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)，省略一些不必要的內(nèi)容要點(diǎn)。引導(dǎo)全體學(xué)生注意使用簡(jiǎn)單句的同時(shí)，引導(dǎo)成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)會(huì)使用一定的較為復(fù)雜的句子，如定語(yǔ)從句，固定句型等。收集學(xué)生的錯(cuò)誤類(lèi)型當(dāng)作訓(xùn)練材料來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行講析。
三.專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合思維能力。
發(fā)揮集體的力量是制勝的法寶。備課組教師經(jīng)常進(jìn)行相互間的聽(tīng)課及研討。取長(zhǎng)補(bǔ)短。強(qiáng)調(diào)每周集體備課的質(zhì)量(如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導(dǎo)差工作等)，強(qiáng)調(diào)月考出卷的檢測(cè)功能及考后一百分的過(guò)關(guān)補(bǔ)強(qiáng)，要求每次月考后均要出補(bǔ)考卷。對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)有了一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)，并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績(jī)。
四。反思與借鑒
1.既要注重團(tuán)體協(xié)作，又要注重鼓勵(lì)個(gè)體冒尖
年級(jí)學(xué)科教學(xué)是一個(gè)整體，又是一個(gè)個(gè)體。作為年級(jí)的整體學(xué)科教學(xué)，每個(gè)教師應(yīng)服從集體的正確安排，并團(tuán)結(jié)一致，形成合力;作為個(gè)體，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的個(gè)案活動(dòng)，可以展示其個(gè)性特征和個(gè)體創(chuàng)造性。兩者應(yīng)相輔相成，有了團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個(gè)體，這個(gè)集體才能形成你追我趕、見(jiàn)賢思齊的動(dòng)力，才能走上共同富裕的道路。
2.既要注重教師善教，又要注重學(xué)生善學(xué)
“善教者不如善學(xué)者。善學(xué)者，師逸而功倍;不善學(xué)者，師勞而功半?！苯處煂?zhuān)業(yè)知識(shí)的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會(huì)停滯不前。只有另辟溪徑，激活學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素，如勤學(xué)，善學(xué)，善悟，才能柳暗花明。
3.反思教學(xué)以把握高三教學(xué)復(fù)習(xí)的基本思想為切入點(diǎn)
高三英語(yǔ)教學(xué)要出成績(jī)，要讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，就要把握好教學(xué)復(fù)習(xí)的基本思想，并以此為切入點(diǎn)組織開(kāi)展一系列教學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)。如何把握這一切入點(diǎn)，我們的做法有兩點(diǎn)。即，著眼整體性;立足個(gè)體性(或叫主體性)。
4.反思教學(xué)以落實(shí)高三教學(xué)復(fù)習(xí)的基本策略為重難點(diǎn)
高三英語(yǔ)教學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程、內(nèi)容、方式手段等與高一，高二新授的教學(xué)活動(dòng)相比有其獨(dú)特性。因此，落實(shí)教學(xué)復(fù)習(xí)的基本策略是高三教學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)的重難點(diǎn)。我的策略有以下五個(gè)方面：
(一)復(fù)習(xí)模式落實(shí)
三輪考練結(jié)合.重點(diǎn)答疑綜合套題熱點(diǎn)難點(diǎn)突破及發(fā)展綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力
(二)課堂教學(xué)落實(shí)
1、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，合作學(xué)習(xí)。
2、靜下心來(lái)，回歸課本。
3、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)能力。
(三)學(xué)法指導(dǎo)落實(shí)
學(xué)法指導(dǎo)是個(gè)熱門(mén)話(huà)題。高三英語(yǔ)教學(xué)中，若對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力，思維理解能力，分析判斷能力等方面的發(fā)展加強(qiáng)指導(dǎo)，會(huì)取得更好的效果。
1、指導(dǎo)題型分析，學(xué)會(huì)舉一反三，加強(qiáng)聽(tīng)力，基礎(chǔ)，完形，閱讀，改錯(cuò)與寫(xiě)作這六大板塊的專(zhuān)題指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生獲得必要的應(yīng)試技巧。如，在指導(dǎo)做單項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)選擇題時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)洞察力，思維分析能力，讓學(xué)生學(xué)找“題眼”，學(xué)會(huì)抓住題眼進(jìn)行分析判斷。
2、指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)會(huì)規(guī)范表達(dá)。
3、指導(dǎo)測(cè)試反思，學(xué)會(huì)總結(jié)提高。
(四)加強(qiáng)研究落實(shí)
1、研究大綱、考綱，研究高考信息，目的是要弄清楚英語(yǔ)高考試卷命題的指導(dǎo)思想，基本原則，內(nèi)容及要求。各試題的題型特點(diǎn)變化，以便指導(dǎo)教學(xué)復(fù)習(xí)。
2、研究歷屆高考題。我們認(rèn)為，歷屆高考試題，包括春季高考試題是教學(xué)復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。高考并不回避熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，何況高考試題都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力是經(jīng)典性的示范例題。因此，每一屆高三，我們?cè)谶M(jìn)行第二輪專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，都要將歷屆高考題按題型專(zhuān)題給學(xué)生打印出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不斷適應(yīng)高考，體會(huì)高考，提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
(五)做題--最好的復(fù)習(xí)方式
另外在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，要集中做幾十套精心編選的套題。考練結(jié)合，重點(diǎn)答疑。在這里，我只想說(shuō)，我很贊同“題?！辈皇侨f(wàn)能的，但沒(méi)有“題海”是萬(wàn)萬(wàn)不能的這樣的觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇四
20高考已經(jīng)結(jié)束。楚天金報(bào)聯(lián)合搜狐教育頻道第一時(shí)間發(fā)起高考考后大調(diào)查。近40%的人覺(jué)得自己超常發(fā)揮，多數(shù)學(xué)生選擇考后首先要“好好睡一覺(jué)”。
截至6月9日下午4時(shí)，有14.8萬(wàn)余名網(wǎng)友參與了年高考考后大調(diào)查。有39.21%的網(wǎng)友覺(jué)得自己超水平發(fā)揮了，16.59%的網(wǎng)友認(rèn)為考試體現(xiàn)了自己的正常水平，14.78%的網(wǎng)友覺(jué)得自己沒(méi)發(fā)揮出正常水平，有14.66%的`網(wǎng)友則認(rèn)為自己“完全考砸了”。另外，有38.08%的網(wǎng)友表示，考完后非常關(guān)心試題和答案，需要找各科試題答案一道一道比對(duì)，力求準(zhǔn)確估分。
與“大吃一頓”、“外出旅游”、“瘋狂玩一把”、“上網(wǎng)、打游戲”相比，近20%的網(wǎng)友希望考后好好睡一覺(jué)，位居第一。這與記者現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)考生的回答如出一轍，受訪(fǎng)的32名考生中，21名明確表示首先要好好睡一覺(jué)。
(責(zé)任編輯：唐悅芝)
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇五
高考已拉上帷幕，我所上的182及185兩個(gè)班高考英語(yǔ)平均分分別為95.53分,95.87分,而省級(jí)的平均分為91.48分,均超出.回想起來(lái),有得有失。現(xiàn)總結(jié)如下:
根據(jù)對(duì)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)分析，高考英語(yǔ)試題有這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求;既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱;在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素;在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展;根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。
就教材而言，有高三上，下兩本書(shū)的教學(xué)任務(wù)。時(shí)間短，內(nèi)容多。就語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，掌握詞匯和語(yǔ)法是學(xué)好語(yǔ)言的本質(zhì)要求。可以說(shuō)，詞匯和語(yǔ)法是語(yǔ)言的“靈魂”，我們的英語(yǔ)復(fù)習(xí)同樣如此。我們深深感到如果基礎(chǔ)不牢，再美麗的宮殿建在沙灘上，總有一天會(huì)倒蹋的，所以我們?cè)诟呷牡谝粚W(xué)期狠抓學(xué)生的詞匯和疏理，學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)框架。無(wú)論是高三詞匯，還是高一、二的詞匯，真正做到詞詞落實(shí)，人人過(guò)關(guān)，并且對(duì)重點(diǎn)的詞匯做到“深挖洞”。有系統(tǒng)才能記憶清晰，有比較才能區(qū)別用法，這種網(wǎng)絡(luò)越細(xì)越好，力爭(zhēng)滴水不漏;梳理知識(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手，新身經(jīng)歷難以忘懷。但應(yīng)該指出的是，我們的詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)具有很大的盲目性，詞匯復(fù)習(xí)只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)寫(xiě)檢查，語(yǔ)法的復(fù)習(xí)只是用孤立的句子說(shuō)明語(yǔ)法規(guī)則，句子之間缺少聯(lián)系，這樣往往把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語(yǔ)言知識(shí)上，而不是語(yǔ)言運(yùn)用能力上。所以我們的詞匯和語(yǔ)法教學(xué)必須有目的性、必須做到學(xué)以致用。直接引導(dǎo)學(xué)生做好書(shū)面表達(dá)。開(kāi)學(xué)伊始，我們第一階段為基礎(chǔ)知識(shí)的歸納，鞏固，擴(kuò)大階段。高三上冊(cè)以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主線(xiàn)的橫向復(fù)習(xí)，高三下冊(cè)加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，要求學(xué)生理解并掌握課后的單詞及詞組即可。第二階段(縱向階段)為幫助學(xué)生開(kāi)拓解題思路，熟練運(yùn)用分項(xiàng)解題技巧階段，時(shí)間從下學(xué)期的3月至4月中旬;第三階段為綜合練習(xí)和汲取各方高考信息階段，時(shí)間為一個(gè)月左右，于5月20號(hào)前完成總復(fù)習(xí)工作，迎接高考。其中，搞好第一，二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。
一.第一階段:以語(yǔ)法、課本基礎(chǔ)知識(shí)為主線(xiàn)的橫向復(fù)習(xí)階段
a：語(yǔ)法：以句法意識(shí)建立為目的，進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),旨在提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力及語(yǔ)言知識(shí).。內(nèi)容如下:
句法:1.主語(yǔ)2.謂語(yǔ)3.賓語(yǔ)4.賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)5.定語(yǔ)6.狀語(yǔ)7.表語(yǔ)
8.虛擬語(yǔ)氣9.在情景中使用時(shí)態(tài)10.在情景中使用時(shí)助動(dòng)詞及情態(tài)動(dòng)詞
11.句子與句子的連接12.語(yǔ)篇
詞法1.名詞與主謂一致;2.冠詞,3.代詞4.形容詞,5.副詞6.短語(yǔ)動(dòng)詞
b：課本基礎(chǔ)知識(shí)
1.聽(tīng)力題.晚讀定時(shí)進(jìn)行每周三次聽(tīng)力訓(xùn)練.
2.單項(xiàng)填空.其特點(diǎn)為:內(nèi)容覆蓋面廣,考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識(shí);重點(diǎn)突出,強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查;突出語(yǔ)境的作用,利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),注意詞的搭配,詞語(yǔ)辨析等,從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要,且應(yīng)注意及時(shí)講評(píng),進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討,設(shè)立錯(cuò)題集。
3.完形填空.(每周二節(jié))主要是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來(lái)分析:從上下文的角度來(lái)分析;從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析;從邏輯推理,常識(shí)等的角度來(lái)分析;從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析;從文章的中心句,關(guān)鍵句,詞語(yǔ)來(lái)分析作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。
4.閱讀理解.選材應(yīng)注意題材和體裁的多樣化.涉及社會(huì),文化,經(jīng)濟(jì),心理,歷史,科普,政治等方面,信息含量很大.故閱讀的篇數(shù)應(yīng)有一定的保證,計(jì)劃每周5篇。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練力度,及時(shí)制定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn),加以監(jiān)督及做及時(shí)的調(diào)整。
4.短文改錯(cuò).集語(yǔ)法與技能的題型。應(yīng)及時(shí)總結(jié)常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型,明確其設(shè)計(jì)特點(diǎn),如名詞,動(dòng)詞,形容詞,副詞,連詞,冠詞,介詞,數(shù)詞,語(yǔ)法專(zhuān)題等方面的錯(cuò)誤現(xiàn)象。嚴(yán)格答題習(xí)慣，答題規(guī)范?？梢詮脑驴家婚_(kāi)始進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，凡不按要求進(jìn)行的，一概給予扣分。使學(xué)生引以為戒。材料以近十年的高考短文改錯(cuò)題及精選相當(dāng)量的其它方面的短文該錯(cuò)題進(jìn)行一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練。
5.書(shū)面表達(dá).在三年級(jí)開(kāi)學(xué)初，我們就要制定嚴(yán)格的計(jì)劃，和同學(xué)們講清寫(xiě)作步驟：
1)審題構(gòu)思，做到要點(diǎn)齊全。認(rèn)真讀題，看懂題目要求，審清文體，明確文章主題和寫(xiě)作目的。對(duì)于看圖作文要仔細(xì)研究畫(huà)面，挖掘圖畫(huà)主題，弄清要點(diǎn)。
2)擬定提綱，做到切中肯綮。審題后，按順序和層次安排內(nèi)容要點(diǎn)，理清思路，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)。
3)筆成文，做到語(yǔ)言地道。寫(xiě)作時(shí)要注意包含提綱中所有的內(nèi)容要點(diǎn)，不要遺漏;選詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要符合英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣，避免漢式英語(yǔ);注意變化句式，用好關(guān)聯(lián)詞使文章前后自然銜接;注意開(kāi)好頭，結(jié)好尾;還要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。
4))校訂修改，做到內(nèi)秀外美。從頭到尾仔細(xì)審閱全文，查看要點(diǎn)是否完整，修改所有可能存在的錯(cuò)誤，包括拼寫(xiě)、用詞、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。每周課外內(nèi)要求學(xué)生寫(xiě)一篇書(shū)面表達(dá),并在一節(jié)課內(nèi)講析。鼓勵(lì)好的學(xué)生向高檔靠攏。好的檔次為:能使用較高級(jí)的詞匯和較復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則,有效地使用語(yǔ)句中的過(guò)渡成分,準(zhǔn)確抓住內(nèi)容要點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的基本功的訓(xùn)練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書(shū)信，發(fā)言稿等，準(zhǔn)確地抓住內(nèi)容要點(diǎn)，確立可適當(dāng)發(fā)揮的句子，鎖定必須要表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)，省略一些不必要的內(nèi)容要點(diǎn)。引導(dǎo)全體學(xué)生注意使用簡(jiǎn)單句的同時(shí)，引導(dǎo)成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)會(huì)使用一定的較為復(fù)雜的`句子，如定語(yǔ)從句，固定句型等。收集學(xué)生的錯(cuò)誤類(lèi)型當(dāng)作訓(xùn)練材料來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行講析。
三.專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合思維能力。
發(fā)揮集體的力量是制勝的法寶。備課組教師經(jīng)常進(jìn)行相互間的聽(tīng)課及研討。取長(zhǎng)補(bǔ)短。強(qiáng)調(diào)每周集體備課的質(zhì)量(如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導(dǎo)差工作等)，強(qiáng)調(diào)月考出卷的檢測(cè)功能及考后一百分的過(guò)關(guān)補(bǔ)強(qiáng)，要求每次月考后均要出補(bǔ)考卷。對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)有了一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)，并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績(jī)。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇六
教育開(kāi)始是一種責(zé)任，后來(lái)便成了一種習(xí)慣。愛(ài)學(xué)生，才能無(wú)怨無(wú)悔地投入;盡責(zé)任，將愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的引領(lǐng);用智慧，點(diǎn)撥迷津于困惑。
教師要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)思想政治課的目的和意義，課堂上引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)主動(dòng)探究真正領(lǐng)悟知識(shí)。另外，教師應(yīng)講練結(jié)合，有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生有多次反復(fù)實(shí)踐和探索的機(jī)會(huì)，才能提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。幫助學(xué)生整理各課基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生系統(tǒng)地、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。增進(jìn)師生情感，師生共同成長(zhǎng)。古人云：“親其師，才能信其道”。教師在課堂上要對(duì)每個(gè)學(xué)生抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度。當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì)有一種受到信賴(lài)、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴(lài)和愛(ài)戴?！皭?ài)屋及烏”，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。通過(guò)課上課下的情感交流，與許多同學(xué)建立了良好的師生友情，堅(jiān)持不懈地努力。接下來(lái)將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行全面反思和總結(jié)。
1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，鉆研教材，豐富自身專(zhuān)業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)：優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別學(xué)生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己，教書(shū)育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)教師講課，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記，以想促聽(tīng)，以聽(tīng)助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書(shū)、投影，這些手段展示出一節(jié)課的'重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀(guān)看就會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。即議論、討論、爭(zhēng)論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，大膽提問(wèn)，討論爭(zhēng)論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀(guān)點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
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學(xué)生高考總結(jié)與反思篇七
20__年我有幸擔(dān)任了高三(7)、(8)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。特別高考的檢測(cè)，結(jié)果比較滿(mǎn)意，感觸很多。
高三數(shù)學(xué)文科在馬軍教師的帶領(lǐng)下利用群眾備課時(shí)間組織全組教師學(xué)習(xí)20__年高考教學(xué)大綱、高考考試說(shuō)明，確定了圍繞教學(xué)大綱，考試說(shuō)明進(jìn)行教學(xué)，以課堂教學(xué)為陣地，以基礎(chǔ)知識(shí)為主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)班以中高檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。同時(shí)抓群眾備課，講課，對(duì)每周三的群眾備課、講課都認(rèn)真準(zhǔn)備，一次一個(gè)人作中心發(fā)言，其他教師作補(bǔ)充，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法群眾討論，最終由馬軍教師總結(jié)。我們?cè)谫Y料的征訂、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生容易錯(cuò)誤地方時(shí)常交流。我覺(jué)得我們有一個(gè)十分好的學(xué)習(xí)、工作氛圍，這是很不容易的。
事實(shí)上，在這一年里，我也在不斷反思、探索、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考成功之路。事實(shí)求是的說(shuō)，開(kāi)始接手的時(shí)候，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學(xué)生從心理上認(rèn)可了。而此刻首先要讓學(xué)生理解你――一個(gè)年青教師。特別幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的刺來(lái)和以前的教師的長(zhǎng)處來(lái)比較，可是，我覺(jué)得這是學(xué)生的正常的反映，另一方面來(lái)說(shuō)，這是對(duì)我的一種挑戰(zhàn)，雖然不明白勝負(fù)如何，可是這種挑戰(zhàn)能夠使我的教學(xué)水平等各方面得到必須的提高。我要讓他們盡快接納我，因?yàn)檫€不到一年就要高考了。
我花了幾節(jié)課給同學(xué)們講一些人際交往，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)中的游戲，數(shù)學(xué)的重要性等逐漸拉近和同學(xué)之間的距離，課后逐個(gè)找同學(xué)了解一些基本狀況。由于教學(xué)時(shí)間比較緊張，所以一些問(wèn)題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了。在一段時(shí)期的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、很多問(wèn)題都要靠我講他們聽(tīng)，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時(shí)間，獨(dú)立動(dòng)手潛力比較差，稍微變個(gè)題型就不知所措，問(wèn)其原因，回答不會(huì)，做題沒(méi)思路，一沒(méi)思路就不想往下做。平時(shí)做題少，很多題型沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，以致于思維水平還沒(méi)有到達(dá)必須高度，做起題來(lái)有困難。
2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒(méi)有理解，尤其是立體幾何基本問(wèn)題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式，還得去翻書(shū)。
3、上課聽(tīng)課的效果不好。大部分同學(xué)都說(shuō)，課堂上我講的東西極大部分能聽(tīng)懂，但一到自已做題就不會(huì)。其實(shí)這部分同學(xué)聽(tīng)懂的只是對(duì)某一道題表面上的東西，其實(shí)質(zhì)的東西，它所蘊(yùn)含的思想方法，沒(méi)有融入到其大腦中，不會(huì)舉一反三，沒(méi)有從問(wèn)題的表面看到本質(zhì)，思維沒(méi)有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過(guò)的題型仍然不會(huì)做。
4、此刻有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問(wèn)題他明白思路后，就只明白說(shuō)不動(dòng)手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
對(duì)于以上學(xué)生存在的問(wèn)題，我借用了以下的一些基本辦法：
1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)活力。我明白熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話(huà)，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
2、每一天除了把資料書(shū)的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當(dāng)天批改，對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)進(jìn)行批評(píng)教育直到其改善為止。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測(cè)驗(yàn)，及時(shí)檢查他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，以便因材施教。
4、提高課堂40分鐘效率。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能遇見(jiàn)的狀況逐一解決，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選取題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學(xué)會(huì)，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。
5、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求潛力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個(gè)別輔導(dǎo)，特別輔導(dǎo)能明白哪些知識(shí)存在問(wèn)題，或者是我上課遺漏的問(wèn)題，都能及時(shí)得到解決。
6、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說(shuō)每次測(cè)試都能在50分以上的同學(xué)，應(yīng)推薦他們課后可做一些適合自己的題目。對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓勵(lì)他們多問(wèn)問(wèn)題，多思考。采用低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致到達(dá)適合自己學(xué)習(xí)狀況的提高和提高。
大家都明白，以上的都是每位高中教師的.常用的方法?？墒钦f(shuō)與做完全是兩回事。我覺(jué)得這重要的是需要我們的堅(jiān)持不懈。我們常說(shuō)學(xué)生需要住承受失敗之痛，實(shí)際上，往往我們年輕教師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中，我覺(jué)得我就應(yīng)還注意很多。
1、在高一開(kāi)始，我們就不能松懈，扎扎實(shí)實(shí)的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打牢。重視知識(shí)的“過(guò)程”教學(xué)，即基本概念、原理、定理、公式的構(gòu)成、推導(dǎo)過(guò)程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時(shí)間安排偏緊，急于趕進(jìn)度，試圖擠出更多時(shí)間進(jìn)行解題訓(xùn)練的狀況下將會(huì)造成基礎(chǔ)不實(shí)，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面小，不能構(gòu)成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的大問(wèn)題。
2、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，就應(yīng)盡可能的清楚。對(duì)于每個(gè)目標(biāo)，就應(yīng)分解在每一節(jié)課的資料之中，便潛力目標(biāo)成為看得見(jiàn)、摸得著、抓得住、可操作的“實(shí)體”。
3、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開(kāi)，不要認(rèn)為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了，我們就應(yīng)在講解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法。如講解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時(shí)，就講清楚其幾何好處是點(diǎn)(n，an)在一條直線(xiàn)上，公差d為此直線(xiàn)的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來(lái)。同樣，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法就應(yīng)有效地加以揭示，注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型(如閱讀理解題，信息遷移題、探索題、應(yīng)用題等)，揭示規(guī)律(如尋求最佳解法、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論)，解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不可取的。
4、努力研究高考的基本規(guī)律，高考試題的特點(diǎn)、歷屆高考試題及考試說(shuō)明對(duì)高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理、生理變化規(guī)律。防止到臨考前和考試時(shí)學(xué)生找不到解題感覺(jué)，進(jìn)入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)若于次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識(shí)一步講到位，把復(fù)習(xí)難度一向提高到高考試題難度是不可取的，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過(guò)，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象。我覺(jué)得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還就應(yīng)多向其他教師學(xué)習(xí)。
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，特別教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長(zhǎng)的好處，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的人民教師。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇八
總結(jié)過(guò)去，是為了提高工作水平和能力，獲得更加美好的明天。
1.全心投入，傾力付出是成功的前題。
這一屆成功來(lái)各位班主任和任課老師的全力投入，例如：吳文婷高二接手時(shí)是一個(gè)走讀班，學(xué)生晚上要來(lái)上晚自習(xí)，她義務(wù)值班，學(xué)校要給費(fèi)用，她不要)。擔(dān)任9班班主任2年以來(lái)，基本在晚9點(diǎn)之后回家，每個(gè)人都明白“天道酬勤”的意思，但其中的“勤”需要付出的，只有自己體會(huì)。
2.個(gè)人融入集體中，有與集體很強(qiáng)的共榮辱感，團(tuán)結(jié)合作，互幫互學(xué)，資源共享。
3.科學(xué)的教育教學(xué)策略，有效的執(zhí)行方法，及時(shí)準(zhǔn)確的反饋系統(tǒng)，適時(shí)適度的調(diào)整和矯正。
4.繼承與創(chuàng)新相結(jié)合.這幾年高三一年比一年好，很多成功的做法，主體繼承，要進(jìn)步必須要?jiǎng)?chuàng)新。名牌企業(yè)的衰敗基本上是創(chuàng)新活力不夠。我校每年都有新動(dòng)作。(1)限時(shí)作業(yè)的實(shí)行。(2)停課復(fù)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)的形式給予學(xué)科充分的自主。(3)班主任根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，在不影響年級(jí)整體工作的時(shí)，充分的自主安排本班的教育、教學(xué)活動(dòng)(大課間、限時(shí)作業(yè)、停課復(fù)習(xí)等)。你的時(shí)間你做主，充分的自由度，減少統(tǒng)一的程式化要求。(4)了解到前黃、淮中等最后的自主復(fù)習(xí)時(shí)間靠前的，校長(zhǎng)室果斷調(diào)整，高考自主學(xué)習(xí)時(shí)間的提前，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生是肯定是有利的，當(dāng)然對(duì)后位班級(jí)和學(xué)生班主任和老師要加強(qiáng)指導(dǎo)與安排(事物兩方面)，新事物不排斥，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
5.校長(zhǎng)室科學(xué)的決策，始終為我們的高三航船指明正確的方向。整體的三個(gè)中心：教改1班(高分)、物生物地(最大增長(zhǎng)點(diǎn))、數(shù)學(xué)組(權(quán)重最大、區(qū)分度最大，最焦慮)的學(xué)科。
6.因材施教，和諧發(fā)展。班主任根據(jù)本班學(xué)生構(gòu)成的特點(diǎn)，精心研究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間的分配，任課老師從對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，集體利益至上的原則，配合班主任工作，該放則放，該抓則抓，我們一定有更大的上升空間，不達(dá)線(xiàn)的學(xué)生語(yǔ)數(shù)外差值基本上在10分以?xún)?nèi)，選修等級(jí)總體偏高。學(xué)校的評(píng)價(jià)將仍然堅(jiān)持有利于團(tuán)隊(duì)合作價(jià)值觀(guān)的形成。
1.備課組工作
語(yǔ)文組：每周給學(xué)生一節(jié)課的閱讀。做到作文有“活水”，文印室提供的材料中很豐富，我是愛(ài)好者。閱讀材料確定為：高考滿(mǎn)分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和
讀書(shū)
筆記，積累素材。
分層培優(yōu)補(bǔ)差，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn)。并借助全校力量，畢老師和陳主任密切配合，做好學(xué)生的培優(yōu)工作。
語(yǔ)文批改全面，及時(shí)反饋。決不把一套試卷發(fā)給學(xué)生做了不收不改，第二天對(duì)對(duì)答案。高三的語(yǔ)文老師們把自己所有的時(shí)間都用來(lái)思考研究和講課改作業(yè)上了，可謂殫精竭慮，勞心勞力。
英語(yǔ)組：工作積極、主動(dòng)。有很強(qiáng)的憂(yōu)患意識(shí)，復(fù)習(xí)計(jì)劃性強(qiáng)，有章有法。
選修：為了節(jié)約學(xué)生時(shí)間。大量的自編練習(xí)，有的學(xué)科(物理)根據(jù)學(xué)生情況全部用自編練習(xí)，用最少的時(shí)間完成目標(biāo)。政治：突出服務(wù)意識(shí)和效率意識(shí)。房文妲每堂課都堅(jiān)持先聽(tīng)后上，趙科也經(jīng)常去聽(tīng)她的課，相互學(xué)習(xí)。每周更是帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行滾動(dòng)性復(fù)習(xí)。歷史：高三歷史備課組的三位老師經(jīng)常在每次月考之后，進(jìn)行民意調(diào)查，了解學(xué)生在哪些方面還存在不足，然后根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，對(duì)原定的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容做出必要的調(diào)整，從而使得教學(xué)內(nèi)容更有針對(duì)性。今年較以往有所改變的是，高三歷史課堂逐漸改變了“滿(mǎn)堂灌”的現(xiàn)象，開(kāi)始注重多讓學(xué)生講，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師講的再多不代表學(xué)生記住的就多，所以要舍得讓出時(shí)間給學(xué)生自己復(fù)習(xí)消化。
2.班主任工作的提醒
(1)狠抓常規(guī)管理，保證班級(jí)學(xué)習(xí)有序，是成功的最基本條件。對(duì)于限時(shí)作業(yè)后，晚上回去的時(shí)間如何安排。檢查反饋，共性反饋，和針對(duì)某些學(xué)生特點(diǎn)，特殊反饋，人盯人檢查。
(2)班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)關(guān)系融洽，強(qiáng)化與家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。同時(shí)又有一定的威嚴(yán)。
(3)高分學(xué)生要考好，關(guān)注競(jìng)賽。數(shù)學(xué)考試競(jìng)賽味道很重。2班前10名8人參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，15名有11人參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽。可見(jiàn)數(shù)學(xué)要出高分，競(jìng)賽確實(shí)有很大的幫助。調(diào)整競(jìng)賽策略，競(jìng)賽、自主招生、高考系列化考慮，不在刻意追求一等獎(jiǎng)的數(shù)量(淮中)。
(4)憂(yōu)患的意識(shí)在家長(zhǎng)中建立，更主要是在學(xué)生身上加強(qiáng)。特別是開(kāi)始階段(4、9班)，過(guò)程中還要通過(guò)具體實(shí)例強(qiáng)化憂(yōu)患。9班每天中午小題狂做成績(jī)出來(lái)之后必定會(huì)總結(jié)，每天的數(shù)學(xué)訂正都會(huì)檢查，一些重點(diǎn)學(xué)生會(huì)重點(diǎn)檢查，讓他們意識(shí)到每一次的作業(yè)都很重要。語(yǔ)文英語(yǔ)常都會(huì)默寫(xiě)，默寫(xiě)不過(guò)關(guān)的同學(xué)任課老師盯，班主任也要關(guān)注，并幫助盯緊?？傊ㄟ^(guò)一切方法，讓學(xué)生感覺(jué)到一旦放松后果很?chē)?yán)重。關(guān)注后期心態(tài)調(diào)整，做到心理淡定而寧?kù)o(姚雨凌)。
(5)研究學(xué)生，用他們能接受和喜歡的方式開(kāi)展教育工作。情感因素在教育教學(xué)中是很重要的，特別是高三。精心準(zhǔn)備，形式多樣靈活，要時(shí)間短，向微型化、精品化發(fā)展。例如，選擇在一些特定階段和時(shí)機(jī)，形式可以是一首歌作為載體，一個(gè)電影片段、一段體育比賽等，通過(guò)微型的班會(huì)和談話(huà)讓他們稍稍停下腳步，重新休整，滿(mǎn)懷激情，繼續(xù)向前。
(6)高度關(guān)注平時(shí)的成績(jī)，關(guān)注平時(shí)成績(jī)的變化，從最壞處打算，向最好處努力。全年級(jí)自主招生推薦人選反復(fù)研究，確定的高分10人，高考時(shí)，這些人均在高分群體里。2班的前5名是二模中沒(méi)考好的，平時(shí)均考過(guò)第一的(高分)，二模中的后5名有4個(gè)在高考中末位。所以班主任和老師們除了要大量的付出時(shí)間和精力外,還要認(rèn)真研究每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),特別要發(fā)現(xiàn)他們潛在的問(wèn)題,認(rèn)真細(xì)致地觀(guān)察問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，最終才能取得好成績(jī)，不留下任何遺憾。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇九
進(jìn)入學(xué)生會(huì)近一個(gè)月了，在這短時(shí)間里我學(xué)到了禮貌是必須的，認(rèn)真積極地態(tài)度是一切工作的先決條件，也在工作中鍛煉了自己的能力，更加了解到學(xué)生會(huì)是一個(gè)有計(jì)劃有紀(jì)律的組織。
在宣傳部的主要工作是畫(huà)板報(bào)，這個(gè)月我們部做了拔河比賽、辯論賽等板報(bào)，但也有工作中貼紙、財(cái)物保管等沒(méi)做好的問(wèn)題，因此還要繼續(xù)努力工作不斷鍛煉自己。其次是協(xié)助生活部他們查晚歸和查衛(wèi)生，協(xié)助學(xué)習(xí)部的辯論賽，大家一起為歡送會(huì)準(zhǔn)備，為拔河比賽盡自己的努力。
盡管自己有不足之處但在以后的工作中我會(huì)更加努力認(rèn)真的做好每件事，向別人學(xué)習(xí)，不斷鍛煉自己，更好的融入學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭，積極配合其他部門(mén)的工作。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇十
高三語(yǔ)文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體。在這一學(xué)期中，我們團(tuán)結(jié)合作，立足學(xué)生，立足教材，立足高考實(shí)際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì)，取得了一定的成績(jī)。展望高考，我們信心百倍!-第一學(xué)期接近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、落實(shí)縣教研室高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)精神，認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明，確保教學(xué)對(duì)路。
在開(kāi)學(xué)初的縣高三語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束后，我們針對(duì)20高考的新形勢(shì)，認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明，深入領(lǐng)會(huì)，爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專(zhuān)題中。整理歸納，精心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實(shí)對(duì)路。
二、研究學(xué)生實(shí)際情況，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。
我們認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績(jī)，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問(wèn)題，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：
4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績(jī)的重要一環(huán)，尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)具有更重要的意義，我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，主動(dòng)找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。
三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn)，向規(guī)范訓(xùn)練要成績(jī)。
1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)：注意長(zhǎng)短線(xiàn)結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專(zhuān)題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。
2、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的課文再對(duì)照注釋?zhuān)J(rèn)真地看一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識(shí)積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感，師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。
3、詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：
(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感。
(2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。
(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對(duì)性和完整性。
4、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)能力。要求學(xué)生堅(jiān)持練筆、積累材料。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣泛搜集有效信息。
我們非常重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報(bào)刊，電腦網(wǎng)絡(luò)以及教研員發(fā)來(lái)的資料，進(jìn)行信息的搜集和整合。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討，不放過(guò)一條有價(jià)值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。
五、我的思考：
在高中教學(xué)方面，我“遭遇”了新課程改革，這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。新課改強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。
課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵。第一輪課程改革以來(lái)，語(yǔ)文課堂教學(xué)面貌發(fā)生了根本性的變化，語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)了生機(jī)，煥發(fā)出活力，令人欣喜，叫人振奮。但是在教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)文課堂教學(xué)中的以下幾個(gè)方面的問(wèn)題值得引起我們的關(guān)注與思考。
1.語(yǔ)文課的人文性與工具性。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語(yǔ)文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語(yǔ)文自身的無(wú)窮魅力，還語(yǔ)文以本來(lái)的面目。但在教學(xué)中不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語(yǔ)文的工具性與人文性水乳交融。語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。
因此，我們強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，決不能以削弱學(xué)生的基本語(yǔ)文訓(xùn)練為代價(jià)。應(yīng)在兼顧語(yǔ)文教學(xué)人文性的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語(yǔ)文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之中，語(yǔ)文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。
2.合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考
提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。
語(yǔ)文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語(yǔ)文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要，有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效。見(jiàn)問(wèn)題就討論，動(dòng)不動(dòng)就合作的語(yǔ)文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語(yǔ)文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，才能使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。因此，教師要精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：一要組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考;二要組織好合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，教給合作的方法，重視對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，做到互動(dòng)學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;三要組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
“真理向前邁一小步，就會(huì)變成謬誤?！眰鹘y(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的弊端必須革除，但我們不能矯枉過(guò)正，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。在新課程的語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐中我們只有不斷地深入學(xué)習(xí)，冷靜地思考，不斷的反思，才能讓我們的語(yǔ)文課堂真正的走進(jìn)新課程。
這階段的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還有有耐心、愛(ài)心。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動(dòng)，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇十一
疑問(wèn)代詞（誰(shuí)、孰、惡、安、焉、胡、奚、曷）。
爾何知------你知道什么。
沛公安在------沛公在哪里。
臣實(shí)不才，又誰(shuí)敢怨------我實(shí)在不中用，又敢怨誰(shuí)。
2、否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置在動(dòng)詞前。
（不、弗、未、否、毋）。
（余、吾、予、我、而、爾、若、乃、女、）。
古之人不余欺也。
自古及今未之嘗問(wèn)。
莫我肯顧。
古之天下散亂，莫之能一。
我無(wú)爾詐，爾無(wú)我虞。
3、肯定句中為了強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)，在謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間插入助詞之或是，把賓語(yǔ)提前在動(dòng)詞前。
何功之有哉（功。作用）。
何厭之有（厭。滿(mǎn)足）。
其是之謂乎-----大概是說(shuō)這種情況吧。
先君之好是繼------繼承先君的友好關(guān)系。
4、介詞賓語(yǔ)是疑問(wèn)代詞，為了強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)（介賓），也將賓語(yǔ)前置，而且前面沒(méi)有什么特殊標(biāo)志，這時(shí)要聯(lián)系具體的'語(yǔ)言環(huán)境。
胡為至今不朝也-----為什么至今還不上朝。
微斯人，吾誰(shuí)與歸？-----我還能跟誰(shuí)同道。
國(guó)胡以恤-----國(guó)家拿什么來(lái)救濟(jì)呢。
5．介詞賓語(yǔ)是方位詞，放在介詞前。
并力西向-----并力向西。
6介詞賓語(yǔ)不是疑問(wèn)代詞，但是為了強(qiáng)調(diào)它，也放在介詞前。
仁以為己任，不亦重乎------把實(shí)行任作為自己的任務(wù)，這不是很重嗎。
7.相動(dòng)詞。
誓天不相負(fù)。
8見(jiàn)---動(dòng)詞。
b:數(shù)量詞前置，
數(shù)量詞表示動(dòng)量時(shí)，放在動(dòng)詞前。
1．趙嘗五戰(zhàn)于秦。
c:定語(yǔ)后置。
1、定語(yǔ)放在中心詞之前。
中心詞+定語(yǔ)+者。
求人可使報(bào)秦者，未得。
中心詞+之+定語(yǔ)+者。
石之鏗然有聲者，所在皆是也。
中心詞+之+定語(yǔ)。
句讀之不知，惑之不解。
中心詞+而+定語(yǔ)+者。
縉紳而能不易其志。
d:數(shù)量詞后置。
數(shù)量詞表示物量時(shí)，放在名詞后置。
1．我持白壁一雙，欲獻(xiàn)亞夫。
e:介詞結(jié)構(gòu)后置。
介賓結(jié)構(gòu)結(jié)合的短語(yǔ)放在謂語(yǔ)動(dòng)詞后（于、乎、以、為、與、從、自、向）。
1．將軍戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。
f:主謂結(jié)構(gòu)后置（主謂到裝）。
1．甚矣，女之不惠。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇十二
不知不覺(jué)中走進(jìn)了大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的年份-----20xx年，一學(xué)期來(lái)，工作繁雜多事，無(wú)創(chuàng)業(yè)，有創(chuàng)新，非常忙碌，具體工作總結(jié)如下：
一、教務(wù)處工作。
1、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，不斷探究高效課堂教學(xué)模式，仍然以公開(kāi)課，點(diǎn)課為平臺(tái)推進(jìn)新課標(biāo)課堂教學(xué)，取得一定成效。
2、常規(guī)檢查扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)，盡管教務(wù)處人手不足，但是常規(guī)工作還是牢牢的抓在手上，各項(xiàng)檢查有記錄，有總結(jié)，有反饋。
3、認(rèn)真組織了高三學(xué)年三次階段考試，高一高二期中和期末模塊考試。召開(kāi)了高一高二年級(jí)的過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)和高三的高考質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)上學(xué)校與新一屆高三簽訂了《高考責(zé)任狀》。
4、認(rèn)真做好考勤的總結(jié)公示工作。年終依據(jù)扁平化管理方案對(duì)全體教師進(jìn)行了考核。
5、花了很多時(shí)間完善了教學(xué)系列《制度匯編》的修改工作。
二、科研處工作。
1、一學(xué)期來(lái)，科研處注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，安排名師對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)技能的培訓(xùn)四次，收效很好。
2、成功地申報(bào)了易題庫(kù)課題研究項(xiàng)目，是全校教師投入課題研究，這個(gè)課題有利于教師課外幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是完成作業(yè)。
3、學(xué)期末全體教師結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了教育教學(xué)敘事，以教研組為單位上傳到博客上，為我校的課題研究打下基礎(chǔ)。
4、本學(xué)期名師工作室的教師積極深入到高三年級(jí)聽(tīng)評(píng)課112節(jié)，給高三教師助力。
三、年級(jí)組、室工作。
1、三個(gè)年級(jí)組在學(xué)段長(zhǎng)和年級(jí)主任的帶領(lǐng)下，恪盡職守，成績(jī)可圈可點(diǎn)。高一年級(jí)的養(yǎng)成教育見(jiàn)成效，教學(xué)秩序井然。高二年級(jí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，保證過(guò)度年級(jí)學(xué)習(xí)的有效性。高三年級(jí)全力以赴復(fù)習(xí)備考，全體師生通力合作，共同拼搏，期待他們明年高考取得佳績(jī)。
2、藝術(shù)體育健康教研室的音樂(lè)和美術(shù)教師積極承擔(dān)選修課課程，深受學(xué)生喜愛(ài)。一學(xué)期來(lái)，由于場(chǎng)地的原因，體育老師克服重重困難，完成了體育健康素質(zhì)測(cè)試，并如實(shí)如期上傳了成績(jī)。
3、綜合實(shí)踐教研室如期完成了通用技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試的作品制作指導(dǎo)，信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平上機(jī)考試。按照理、化、生課程要求完成了實(shí)驗(yàn)課及實(shí)驗(yàn)演示課教學(xué)任務(wù)。配合各次活動(dòng)及各次考試，完成音響調(diào)試和鈴聲調(diào)配任務(wù)。
四、教研組工作。
1、教研組長(zhǎng)定期檢查本組教師的教案，認(rèn)真組織每周五的公開(kāi)課，積極組織本組教師聽(tīng)每天的點(diǎn)課，并及時(shí)評(píng)課。語(yǔ)文組和數(shù)學(xué)組孫銀環(huán)，張力仁在全市高中教育質(zhì)量分析會(huì)上出兩節(jié)研討課。
2、教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)積極組織集體備課，及時(shí)上傳集體備課圖片，對(duì)本組教師的集體備課及時(shí)指導(dǎo)。
3、教研組按照學(xué)期出的計(jì)劃組織了學(xué)科的學(xué)法講座和知識(shí)競(jìng)賽。
五、其它工作。
1、xxxx年9月份，學(xué)校成功的主辦了龍東地區(qū)實(shí)用型人才培養(yǎng)聯(lián)盟第三屆年會(huì)，作為本次會(huì)議的主要負(fù)責(zé)人和主持人做了大量的工作，這次會(huì)議對(duì)我校的教育教學(xué)工作起了推進(jìn)和指導(dǎo)作用。
2、10月份，伊春市高中教育質(zhì)量分析會(huì)在我校召開(kāi)，會(huì)上我代表學(xué)校就高三復(fù)習(xí)備考策略做了交流，得到與會(huì)者的一致好評(píng)，此次會(huì)議在我校召開(kāi)是對(duì)我校教育教學(xué)取得的成績(jī)的肯定，同時(shí)也激勵(lì)二中人不斷前行。
六、反思不足。
本學(xué)期，一些工作開(kāi)展的不到位，教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)不盡如人意的問(wèn)題，需要認(rèn)真反思。
1、課堂教學(xué)改革有死角，主要是個(gè)別教師的思想觀(guān)念陳舊，不能從傳統(tǒng)的教學(xué)中走出來(lái)，感到轉(zhuǎn)變之困難。
2、教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高盡頭不足，一些教師滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，個(gè)別教師懈怠，不能主動(dòng)自覺(jué)的嚴(yán)格要求自己，從考勤上看，有的教師有脫崗，早退不請(qǐng)假現(xiàn)象，在教師隊(duì)伍中產(chǎn)生不良的影響。
3、由于教師嚴(yán)重不足，外聘了5位教師分別在高一高二上課，他們對(duì)新課標(biāo)課堂教學(xué)模式落實(shí)不到位，導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)的教學(xué)效果不好。除此以外，本學(xué)期多位教師因病因事請(qǐng)假，導(dǎo)致更多的教師代課，代課總數(shù)達(dá)626節(jié)，超負(fù)荷的工作很難保證教學(xué)效果，真是無(wú)奈。
4、達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！蔽腋械轿覀€(gè)人的指導(dǎo)方法創(chuàng)新不夠，否則我們的老師觀(guān)念會(huì)轉(zhuǎn)變的更快、更好。
總結(jié)過(guò)去是為了有一個(gè)完美的未來(lái)，一路過(guò)來(lái)，總是感慨萬(wàn)千，心懷對(duì)每一個(gè)人的感激，迎接新的明天。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇十三
但具體的方法一直沒(méi)有確定，今年的考試在不時(shí)變化。所以我認(rèn)真分析考綱，不放過(guò)一個(gè)可疑和不確定的地方，多渠道去尋找相關(guān)資料，確定具體的考試模式，讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練，從而保證了學(xué)生在高考時(shí)能沉著應(yīng)變。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，色彩默寫(xiě)的內(nèi)容是多變的有時(shí)很偏。針對(duì)這一情況。以抓好基礎(chǔ)內(nèi)容為教學(xué)的根本，對(duì)專(zhuān)業(yè)水平好的學(xué)生再進(jìn)行拓寬。事實(shí)證明，這個(gè)方針是正確的高考試題中的所有物品都是平時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容，且80%物品在考試前一天的模擬試卷一樣，使得學(xué)生在高考中水平充分發(fā)揮。
四、教師對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的重視。
學(xué)生的水平高低不平，高三教學(xué)中。特別是幾個(gè)從文秘專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)專(zhuān)業(yè)水平很差，學(xué)生自己也很沒(méi)有信心，猶豫不決。做好他思想工作，讓他放下包袱，并在教學(xué)中和課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他水平迅速提高，終于在高考中取得了較滿(mǎn)意的成果。
高三的教學(xué)研究中還存在著一些問(wèn)題，當(dāng)然。如：怎樣協(xié)調(diào)好專(zhuān)業(yè)與文化效果等。還有待我今后的教學(xué)中不斷深入?？傊е鴮?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度我將努力做好我本職工作。
為專(zhuān)職音樂(lè)教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。高中的音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)初三、高一學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒(méi)有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
三、課外活動(dòng)：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂(lè)隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的。沒(méi)周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂(lè)隊(duì)的隊(duì)員則是由具備器樂(lè)演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每?jī)芍艿闹苣┡啪殹?BR> 在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂(lè)會(huì)(器樂(lè)專(zhuān)場(chǎng));組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國(guó)際學(xué)校交流的聯(lián)歡會(huì)演出;舉行了附中高中的“三獨(dú)”比賽活動(dòng);在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不足：沒(méi)能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂(lè)隊(duì)的計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂(lè)課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)演奏一些樂(lè)器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)(包括幾所重點(diǎn))都有學(xué)生的管樂(lè)隊(duì)。報(bào)告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂(lè)隊(duì)。沒(méi)有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)會(huì)。心里著實(shí)愧疚。關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂(lè)、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節(jié)目把關(guān)上不是很?chē)?yán)格，從而影響了整臺(tái)晚會(huì)的質(zhì)量和效果，哨顯冗長(zhǎng)了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔，以保證晚會(huì)質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場(chǎng)地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場(chǎng)地彩排。
四、考試：
為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：(寶賢初一、附中初三)讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)。(附中高一)每人寫(xiě)一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂(lè)的，可以是鑒賞、評(píng)論，音樂(lè)功能的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告等。
五、其他：
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà)，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽(tīng)課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
自覺(jué)做事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會(huì)運(yùn)用學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委的力量開(kāi)展活動(dòng)。凡事都要有計(jì)劃，重要的得做詳細(xì)計(jì)劃。還有一個(gè)較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處理事情要靈活。這寫(xiě)能力都有待提高。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇十四
回雖匆匆，但無(wú)悔，雖忙碌，但實(shí)在。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中，如何完全達(dá)到《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，如何在內(nèi)容、形式上體現(xiàn)新課改的理念和精神是我平時(shí)思考最多的問(wèn)題。為此，我總結(jié)了一些平時(shí)教學(xué)中的案例以及經(jīng)驗(yàn)，并渴望尋求更好的對(duì)策以及今后努力的方向。
一、以新的教學(xué)方法和思路去教學(xué)
在備課過(guò)程中，我首先將教材內(nèi)容問(wèn)題化。課上，我把教材內(nèi)容變成問(wèn)題的“鏈接”，引導(dǎo)學(xué)生憑借自己努力（嘗試探索、合作等）一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問(wèn)題的求解。在解決問(wèn)題的過(guò)程中激起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并生成更多，更深層次的問(wèn)題。課后問(wèn)題的設(shè)計(jì)基本上是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)而進(jìn)行的。因?yàn)閷W(xué)生要真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)就必須要課后回去看教科書(shū)。我認(rèn)為該識(shí)記的內(nèi)容有必要強(qiáng)化。每堂課結(jié)束，我都回布置他們做書(shū)后的自我測(cè)評(píng)和同步導(dǎo)學(xué)。引導(dǎo)他們做題前先看每一課的知能導(dǎo)向，有利于幫助他們構(gòu)建完整的知識(shí)體系，然后再做題強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。在輔導(dǎo)課上，我會(huì)及時(shí)總結(jié)批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生答題的思路偏差，把正確的思維方法教給他們，把可供參考的答案帶給他們（注意答案不是唯一的）。
二、正確處理內(nèi)容和形式之間的關(guān)系
教學(xué)時(shí)，我注意利用一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引出一個(gè)知識(shí)串，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)舉一反三、觸類(lèi)旁通。這就需要在教學(xué)過(guò)程中正確處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系。
要“瞻前顧后”、“左顧右盼”，聯(lián)系中國(guó)，聯(lián)系世界，聯(lián)系古代，聯(lián)系今天。為的就是能夠使學(xué)生逐漸形成一個(gè)大的歷史觀(guān)和深厚的歷史感。通過(guò)這樣的方法去教學(xué)，使學(xué)生真正意識(shí)到歷史不等于過(guò)去，歷史也不等于死記硬背！一個(gè)人要想形成大的歷史觀(guān)，就應(yīng)該走出個(gè)人和眼前的狹隘，去關(guān)注一個(gè)民族甚至全人類(lèi)的生死存亡！讓他們逐漸認(rèn)識(shí)到歷史其實(shí)沒(méi)什么古代史、近代史之分，一切歷史都是當(dāng)代史！歷史和現(xiàn)實(shí)永不可分，因?yàn)樗永m(xù)的是一種生命，一種精神！
以上三大方面是我在新課程改革下教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)方法的總結(jié)。正像我的一位老師說(shuō)的：“教學(xué)有法，但無(wú)定法，只要傾注自己的愛(ài)心和激情就能得法！”
一、指導(dǎo)思想:
以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語(yǔ)文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語(yǔ)文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極實(shí)施新課程改革，開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。
二、總體要求
1．學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念
萬(wàn)丈高樓從地起，新課標(biāo)對(duì)于語(yǔ)言基礎(chǔ)仍不會(huì)放松，對(duì)于那些需要掌握的字詞句篇，可采用多種方法促使學(xué)生記憶好，能準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)與運(yùn)用，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。
3．重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野
新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美文章，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
4．加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力
作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、有話(huà)寫(xiě)，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文；開(kāi)展形式多樣的作文評(píng)改；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
5．精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的
對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí)。
三、具體做法
（一）關(guān)于閱讀：
1．開(kāi)放閱讀，將課外閱讀引入課堂。將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。
2．課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫(xiě)。
3．關(guān)于語(yǔ)感培養(yǎng)的設(shè)想：
a．誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。
b.揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。
c.探究規(guī)律，把握語(yǔ)言理趣。
d.強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。
（二）關(guān)于寫(xiě)作：
1.針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)。
2．改革作文評(píng)改方法
采取互評(píng)法，他評(píng)后或眾議師小結(jié)或自我小結(jié)再修改等。
3.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
把學(xué)生的.優(yōu)秀作文、修改前后的文章等集成冊(cè)子，定期搞作文展覽，鼓勵(lì)投稿，幫助學(xué)生享受成功，嘗到寫(xiě)作甜頭，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)：
普通話(huà)朗讀及發(fā)言。若干次討論課或?qū)嵲?huà)實(shí)說(shuō)課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會(huì)公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題。
(四)語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)：
1.硬筆書(shū)法作業(yè):每日一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書(shū)法作品比賽。
2.手抄報(bào):每月一期,搞一次展覽,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的作品。
3.詩(shī)詞抄背：——文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中小學(xué)語(yǔ)文課要加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格，就必須增加語(yǔ)文課的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。
(五)、思想教育：
寓于閱讀和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練之中，并通過(guò)藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿(mǎn)正義感、愛(ài)憎分明。
(六)、教學(xué)評(píng)價(jià)：
平時(shí)多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進(jìn)記憶為主要目的。
成績(jī)記入期末總成績(jī)。其他各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，也應(yīng)考評(píng),記分或獎(jiǎng)勵(lì)。
做好學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)觀(guān)察資料的搜集整理。
學(xué)生各方面的進(jìn)步及時(shí)通知家長(zhǎng)。
今年我擔(dān)任高三兩個(gè)班的班主任及這兩個(gè)班的政治課教學(xué)工作，肩上的的擔(dān)子不輕。下面我僅就高三政治教學(xué)工作向大家進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)。
高三政治教學(xué)面臨許多矛盾和困難，如復(fù)習(xí)時(shí)間少，高考內(nèi)容多，學(xué)生一向輕視政治課，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性等。因此，要取得好成績(jī)，需要做許多工作，但關(guān)鍵是要在改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率上下功夫。高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是根據(jù)《高考說(shuō)明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考。
我的具體做法是：
一：從學(xué)校的根本利益出發(fā)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，加強(qiáng)集體備課，把分類(lèi)分層激勵(lì)教學(xué)落到實(shí)處。
我們從宏觀(guān)上教輔材料如何使用，教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，復(fù)習(xí)方法的運(yùn)用，到微觀(guān)上學(xué)案及ab兩套習(xí)題的配備、分類(lèi)分層講解等，都要在集體備課中進(jìn)行研討，大家毫無(wú)保留，資源共享，相互借鑒，共同提高。由于和諧的同事關(guān)系，共同的努力，政治科模擬成績(jī)一直不錯(cuò)。
二：向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。
由于語(yǔ)、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大，學(xué)生在復(fù)習(xí)中投入更多的時(shí)間和精力勢(shì)在必然，而在政、史、地三科綜合試卷中，政治科沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)，學(xué)生最不感興趣。為此，在制定復(fù)習(xí)策略時(shí)我們就只有一個(gè)選擇，即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點(diǎn)，我們高三政治組從以下幾個(gè)方面做了一些探索和努力。
第一、給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水；給學(xué)生一桶水，教師要有一井水；給學(xué)生一井水，教師要有一泉水。
認(rèn)真?zhèn)湔n，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提。道理眾所周知，關(guān)鍵是怎樣付諸實(shí)踐。我們堅(jiān)持做到，首先從宏觀(guān)備課，明確高三全年每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，絕不能跟著感覺(jué)走，（一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高選擇題得分率；二輪重點(diǎn)知識(shí)帶時(shí)政復(fù)習(xí)，提高學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能力和解答主觀(guān)題的能力；三輪時(shí)政熱點(diǎn)專(zhuān)題升華復(fù)習(xí)）；其次，明確政治學(xué)科四部分內(nèi)容（經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化）各自的知識(shí)體系和內(nèi)在聯(lián)系，以便在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生把陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為程序性知識(shí)；再次，從微觀(guān)備課，明確每一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延，每一個(gè)原理、觀(guān)點(diǎn)的內(nèi)容，力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。我認(rèn)為為了保證教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真充分備課是絕對(duì)不能含糊的，它考驗(yàn)的不僅是教師的工作態(tài)度，還能反映出教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，必須有一定的奉獻(xiàn)精神。
第二、要針針見(jiàn)血，不能隔靴搔癢，要增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必須關(guān)注高考大綱和考試說(shuō)明，充分把握考點(diǎn)的變化，在復(fù)習(xí)中既要全面，又要抓住學(xué)科主干知識(shí)，以綱帶目，突出重點(diǎn)，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理以及知識(shí)基礎(chǔ)，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。
三：把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和反思能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口。
古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在復(fù)習(xí)課中，我認(rèn)為老師應(yīng)該把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口，針對(duì)復(fù)習(xí)課的具體情況，我主要做了以下幾點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致。
2、指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力。
3、對(duì)高考各類(lèi)題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo)，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生解題路，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法、解題技巧、應(yīng)試能力。
4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，考試后的面批最有效。
四、把教師的教學(xué)自信轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和對(duì)老師的充分信任，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也很有效。
在高三政治教學(xué)工作中，我們也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。
一、不能貪多求快，要面向絕大多數(shù)學(xué)生，提高教學(xué)的實(shí)效性。
一輪復(fù)習(xí)必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)，建議復(fù)習(xí)時(shí)要一輪一輪循序漸進(jìn)，不能跟著考試跑，而應(yīng)按照既定的計(jì)劃，重在教學(xué)的實(shí)效性。
二、計(jì)劃中的第三輪復(fù)習(xí)“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”要注意以下問(wèn)題：
1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀(guān)點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí)。
2、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)習(xí)要回歸課本。
3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專(zhuān)題要精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線(xiàn)設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
三：正確對(duì)待模擬題及其他信息
進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后，各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來(lái)，特別是到最后，各地的交流試卷很多。對(duì)此，我覺(jué)得要有選擇地利用，但不能依賴(lài)于外來(lái)試卷，更不能心存幻想，抱有僥幸心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，使復(fù)習(xí)既浪費(fèi)時(shí)間而又效率不高。對(duì)模擬題要進(jìn)行再加工，在借鑒的基礎(chǔ)上提高和升華，這樣，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率。
當(dāng)然，在高三政治教學(xué)中我們還存在著各種各樣的不足，如對(duì)習(xí)題的創(chuàng)造性運(yùn)用還不夠，對(duì)學(xué)生高階思維的培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高等等，今后在工作中我們會(huì)不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，為我校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇十五
“起床，上網(wǎng)課了?！币淮笄逶缥冶粙寢尯鹇暢承蚜?，一看表八點(diǎn)五十了，我急忙起身洗漱，早飯也沒(méi)來(lái)得急吃，頂著一窩亂糟糟的頭發(fā)開(kāi)始上課了。
在這個(gè)過(guò)程中，除了旁邊有一位虎視眈眈的.老媽外，沒(méi)有了一聽(tīng)下課鈴就飛奔出教室的同桌，沒(méi)有了一下課就躍過(guò)兩大組來(lái)找我聊天的朋友，沒(méi)有我一開(kāi)小差，就讓我罰站的老師，沒(méi)有我一不溜神就讓我回答問(wèn)題的老師，沒(méi)有了和我懟天懟地的前桌，沒(méi)有了專(zhuān)屬我的課桌，就連交改作業(yè)也缺失了那一份的緊張，電腦上老師聲音也很柔和，沒(méi)有上課時(shí)看到開(kāi)小差的同學(xué)時(shí)的怒吼聲，沒(méi)有我作業(yè)錯(cuò)太多老師的批評(píng)聲，下課時(shí)也沒(méi)有了四十八個(gè)人的喧鬧，眼前只有一張電腦桌和成堆成堆的書(shū)，即使以前盼望的下課鈴聲也沒(méi)有了。
“這道題不對(duì)?！睕](méi)錯(cuò)，你們聽(tīng)到的是我老媽的聲音，一看題就轉(zhuǎn)為監(jiān)考老師，一手拿著手機(jī)，表情凝重，皺著眉頭，就差拿教鞭了，“又錯(cuò)又錯(cuò)，這道題是……”我劃了又改，改了又劃?！爸貙?xiě)一遍，不要改了?！彼裏o(wú)時(shí)無(wú)刻都在盯著我，伸長(zhǎng)脖子在門(mén)口探來(lái)探去，也不知道她在看什么，每次交作業(yè)，她都會(huì)說(shuō)“對(duì)不對(duì)?”然后拍下一張照片上交，嘴上很擔(dān)心身體卻很誠(chéng)實(shí)，偷偷告訴你們，其實(shí)老媽擔(dān)心是多余的。
真希望疫情早點(diǎn)結(jié)束!想念在學(xué)校的日子啊!想念一起嬉鬧玩耍的同學(xué)。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇十六
高考已拉上帷幕，我所上的182及185兩個(gè)班高考英語(yǔ)平均分分別為95.53分,95.87分,而省級(jí)的平均分為91.48分,均超出.回想起來(lái),有得有失?，F(xiàn)總結(jié)如下:
根據(jù)對(duì)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)分析，高考英語(yǔ)試題有這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求;既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱;在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素;在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展;根據(jù)"在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新"的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。
就教材而言，有高三上，下兩本書(shū)的教學(xué)任務(wù)。時(shí)間短，內(nèi)容多。就語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，掌握詞匯和語(yǔ)法是學(xué)好語(yǔ)言的本質(zhì)要求?？梢哉f(shuō)，詞匯和語(yǔ)法是語(yǔ)言的"靈魂"，我們的英語(yǔ)復(fù)習(xí)同樣如此。我們深深感到如果基礎(chǔ)不牢，再美麗的宮殿建在沙灘上，總有一天會(huì)倒蹋的，所以我們?cè)诟呷牡谝粚W(xué)期狠抓學(xué)生的詞匯和疏理，學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)框架。無(wú)論是高三詞匯，還是高一、二的詞匯，真正做到詞詞落實(shí)，人人過(guò)關(guān)，并且對(duì)重點(diǎn)的詞匯做到"深挖洞"。有系統(tǒng)才能記憶清晰，有比較才能區(qū)別用法，這種網(wǎng)絡(luò)越細(xì)越好，力爭(zhēng)滴水不漏;梳理知識(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手，新身經(jīng)歷難以忘懷。但應(yīng)該指出的是，我們的詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)具有很大的盲目性，詞匯復(fù)習(xí)只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)寫(xiě)檢查，語(yǔ)法的復(fù)習(xí)只是用孤立的句子說(shuō)明語(yǔ)法規(guī)則，句子之間缺少聯(lián)系，這樣往往把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語(yǔ)言知識(shí)上，而不是語(yǔ)言運(yùn)用能力上。所以我們的詞匯和語(yǔ)法教學(xué)必須有目的性、必須做到學(xué)以致用。直接引導(dǎo)學(xué)生做好書(shū)面表達(dá)。開(kāi)學(xué)伊始，我們第一階段為基礎(chǔ)知識(shí)的歸納，鞏固，擴(kuò)大階段。高三上冊(cè)以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主線(xiàn)的橫向復(fù)習(xí)，高三下冊(cè)加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，要求學(xué)生理解并掌握課后的單詞及詞組即可。第二階段(縱向階段)為幫助學(xué)生開(kāi)拓解題思路，熟練運(yùn)用分項(xiàng)解題技巧階段，時(shí)間從下學(xué)期的3月至4月中旬;第三階段為綜合練習(xí)和汲取各方高考信息階段，時(shí)間為一個(gè)月左右，于5月20號(hào)前完成總復(fù)習(xí)工作，迎接高考。其中，搞好第一，二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。
a：語(yǔ)法：以句法意識(shí)建立為目的，進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),旨在提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力及語(yǔ)言知識(shí).。內(nèi)容如下:
8. 虛擬語(yǔ)氣9. 在情景中使用時(shí)態(tài)10. 在情景中使用時(shí)助動(dòng)詞及情態(tài)動(dòng)詞
11. 句子與句子的連接12. 語(yǔ)篇
b： 課本基礎(chǔ)知識(shí)
1.聽(tīng)力題.晚讀定時(shí)進(jìn)行每周三次聽(tīng)力訓(xùn)練.
2.單項(xiàng)填空.其特點(diǎn)為:內(nèi)容覆蓋面廣,考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識(shí);重點(diǎn)突出,強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查;突出語(yǔ)境的作用,利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),注意詞的搭配,詞語(yǔ)辨析等,從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要,且應(yīng)注意及時(shí)講評(píng),進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討,設(shè)立錯(cuò)題集。
3.完形填空. (每周二節(jié))主要是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來(lái)分析: 從上下文的角度來(lái)分析; 從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析; 從邏輯推理,常識(shí)等的角度來(lái)分析; 從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析; 從文章的中心句,關(guān)鍵句,詞語(yǔ)來(lái)分析作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。
4.閱讀理解. 選材應(yīng)注意題材和體裁的多樣化.涉及社會(huì),文化,經(jīng)濟(jì),心理,歷史,科普,政治等方面,信息含量很大.故閱讀的篇數(shù)應(yīng)有一定的保證,計(jì)劃每周5篇。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練力度,及時(shí)制定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn),加以監(jiān)督及做及時(shí)的調(diào)整。
4. 短文改錯(cuò). 集語(yǔ)法與技能的題型。應(yīng)及時(shí)總結(jié)常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型,明確其設(shè)計(jì)特點(diǎn),如名詞,動(dòng)詞,形容詞,副詞,連詞,冠詞,介詞,數(shù)詞,語(yǔ)法專(zhuān)題等方面的錯(cuò)誤現(xiàn)象。嚴(yán)格答題習(xí)慣，答題規(guī)范?？梢詮脑驴家婚_(kāi)始進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，凡不按要求進(jìn)行的，一概給予扣分。使學(xué)生引以為戒。材料以近十年的高考短文改錯(cuò)題及精選相當(dāng)量的其它方面的短文該錯(cuò)題進(jìn)行一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練。
5. 書(shū)面表達(dá).在三年級(jí)開(kāi)學(xué)初，我們就要制定嚴(yán)格的計(jì)劃，和同學(xué)們講清寫(xiě)作步驟：
1)審題構(gòu)思，做到要點(diǎn)齊全。認(rèn)真讀題，看懂題目要求，審清文體，明確文章主題和寫(xiě)作目的。對(duì)于看圖
作文
要仔細(xì)研究畫(huà)面，挖掘圖畫(huà)主題，弄清要點(diǎn)。
2) 擬定提綱，做到切中肯綮。審題后，按順序和層次安排內(nèi)容要點(diǎn)，理清思路，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)。
3)筆成文，做到語(yǔ)言地道。寫(xiě)作時(shí)要注意包含提綱中所有的內(nèi)容要點(diǎn)，不要遺漏;選詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要符合英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣，避免漢式英語(yǔ);注意變化句式，用好關(guān)聯(lián)詞使文章前后自然銜接;注意開(kāi)好頭，結(jié)好尾;還要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。
4))校訂修改，做到內(nèi)秀外美。從頭到尾仔細(xì)審閱全文，查看要點(diǎn)是否完整，修改所有可能存在的錯(cuò)誤，包括拼寫(xiě)、用詞、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。每周課外內(nèi)要求學(xué)生寫(xiě)一篇書(shū)面表達(dá),并在一節(jié)課內(nèi)講析。鼓勵(lì)好的學(xué)生向高檔靠攏。好的檔次為:能使用較高級(jí)的詞匯和較復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則,有效地使用語(yǔ)句中的過(guò)渡成分, 準(zhǔn)確抓住內(nèi)容要點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的基本功的訓(xùn)練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書(shū)信，
發(fā)言稿
等，準(zhǔn)確地抓住內(nèi)容要點(diǎn)，確立可適當(dāng)發(fā)揮的句子，鎖定必須要表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)，省略一些不必要的內(nèi)容要點(diǎn)。引導(dǎo)全體學(xué)生注意使用簡(jiǎn)單句的同時(shí)，引導(dǎo)成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)會(huì)使用一定的較為復(fù)雜的句子，如定語(yǔ)從句，固定句型等。收集學(xué)生的錯(cuò)誤類(lèi)型當(dāng)作訓(xùn)練材料來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行講析。
發(fā)揮集體的力量是制勝的法寶。備課組教師經(jīng)常進(jìn)行相互間的聽(tīng)課及研討。取長(zhǎng)補(bǔ)短。強(qiáng)調(diào)每周集體備課的質(zhì)量(如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導(dǎo)差工作等)，強(qiáng)調(diào)月考出卷的檢測(cè)功能及考后一百分的過(guò)關(guān)補(bǔ)強(qiáng)，要求每次月考后均要出補(bǔ)考卷。對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)有了一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)，并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績(jī)。
1.既要注重團(tuán)體協(xié)作，又要注重鼓勵(lì)個(gè)體冒尖
年級(jí)學(xué)科教學(xué)是一個(gè)整體，又是一個(gè)個(gè)體。作為年級(jí)的整體學(xué)科教學(xué)，每個(gè)教師應(yīng)服從集體的正確安排，并團(tuán)結(jié)一致，形成合力;作為個(gè)體，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的個(gè)案活動(dòng)，可以展示其個(gè)性特征和個(gè)體創(chuàng)造性。兩者應(yīng)相輔相成，有了團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個(gè)體，這個(gè)集體才能形成你追我趕、見(jiàn)賢思齊的動(dòng)力，才能走上共同富裕的道路。
2.既要注重教師善教，又要注重學(xué)生善學(xué)
"善教者不如善學(xué)者。善學(xué)者，師逸而功倍;不善學(xué)者，師勞而功半。"教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會(huì)停滯不前。只有另辟溪徑，激活學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素，如勤學(xué)，善學(xué)，善悟，才能柳暗花明。
3.反思教學(xué)以把握高三教學(xué)復(fù)習(xí)的基本思想為切入點(diǎn)
高三英語(yǔ)教學(xué)要出成績(jī)，要讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，就要把握好教學(xué)復(fù)習(xí)的基本思想，并以此為切入點(diǎn)組織開(kāi)展一系列教學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)。如何把握這一切入點(diǎn)，我們的做法有兩點(diǎn)。即，著眼整體性;立足個(gè)體性(或叫主體性)。
4.反思教學(xué)以落實(shí)高三教學(xué)復(fù)習(xí)的基本策略為重難點(diǎn)
高三英語(yǔ)教學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程、內(nèi)容、方式手段等與高一，高二新授的教學(xué)活動(dòng)相比有其獨(dú)特性。因此，落實(shí)教學(xué)復(fù)習(xí)的基本策略是高三教學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)的重難點(diǎn)。我的策略有以下五個(gè)方面：
(一)復(fù)習(xí)模式落實(shí)
三輪考練結(jié)合.重點(diǎn)答疑綜合套題熱點(diǎn)難點(diǎn)突破及發(fā)展綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力
(二)課堂教學(xué)落實(shí)
1、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，合作學(xué)習(xí)。
2、靜下心來(lái)，回歸課本。
3、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)能力。
(三)學(xué)法指導(dǎo)落實(shí)
學(xué)法指導(dǎo)是個(gè)熱門(mén)話(huà)題。高三英語(yǔ)教學(xué)中，若對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力，思維理解能力，分析判斷能力等方面的發(fā)展加強(qiáng)指導(dǎo)，會(huì)取得更好的效果。
1、指導(dǎo)題型分析，學(xué)會(huì)舉一反三，加強(qiáng)聽(tīng)力，基礎(chǔ)，完形，閱讀，改錯(cuò)與寫(xiě)作這六大板塊的專(zhuān)題指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生獲得必要的應(yīng)試技巧。如，在指導(dǎo)做單項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)選擇題時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)洞察力，思維分析能力，讓學(xué)生學(xué)找"題眼"，學(xué)會(huì)抓住題眼進(jìn)行分析判斷。
2、指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)會(huì)規(guī)范表達(dá)。
3、指導(dǎo)測(cè)試反思，學(xué)會(huì)總結(jié)提高。
(四)加強(qiáng)研究落實(shí)
1、研究大綱、考綱，研究高考信息，目的是要弄清楚英語(yǔ)高考試卷命題的指導(dǎo)思想，基本原則，內(nèi)容及要求。各試題的題型特點(diǎn)變化，以便指導(dǎo)教學(xué)復(fù)習(xí)。
2、研究歷屆高考題。我們認(rèn)為，歷屆高考試題，包括春季高考試題是教學(xué)復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。高考并不回避熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，何況高考試題都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力是經(jīng)典性的示范例題。因此，每一屆高三，我們?cè)谶M(jìn)行第二輪專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，都要將歷屆高考題按題型專(zhuān)題給學(xué)生打印出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不斷適應(yīng)高考，體會(huì)高考，提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
(五)做題--最好的復(fù)習(xí)方式
另外在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，要集中做幾十套精心編選的套題。考練結(jié)合，重點(diǎn)答疑。在這里，我只想說(shuō)，我很贊同"題海"不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有"題海"是萬(wàn)萬(wàn)不能的這樣的觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)生高考總結(jié)與反思篇十七
“韜光養(yǎng)晦”妙計(jì)包括兩層含義。第一層含義是不恥“上”問(wèn)?，F(xiàn)在正是集中突破的時(shí)期，會(huì)遇到許多問(wèn)題，此時(shí)一定要多問(wèn)，而且要“打破砂鍋問(wèn)到底”，直到清楚明白。不論老師、同學(xué)，只要能幫你解決問(wèn)題的都要謙虛請(qǐng)教，這樣逐漸積累，暗中憋勁，必有效果。當(dāng)年數(shù)學(xué)是我最頭疼的學(xué)科，90分已是一大關(guān)，而我的前桌卻是數(shù)學(xué)尖子，每次模擬考試幾乎都在140分以上。我每有問(wèn)題問(wèn)他都能得到輕松解決。當(dāng)年高考數(shù)學(xué)偏易，我小心謹(jǐn)慎，竟考了112分。
第二招，穩(wěn)健低調(diào)。隨時(shí)保持謙虛謹(jǐn)慎，保證自己會(huì)的題絕不丟分。臨近高考的一個(gè)月，班里幾乎都亂了，各自穩(wěn)不住陣腳。聊天的，逃課的，回家自己復(fù)習(xí)的，人心惶惶，散漫背后表現(xiàn)的是緊張莫名。此時(shí)必須收拾心神，保持沉穩(wěn)冷靜，回顧以前做錯(cuò)的題，復(fù)習(xí)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)?！叭螤柮魅沾筌妷壕常瘴覍W(xué)習(xí)依舊如故。”若能和一個(gè)生性踏實(shí)穩(wěn)健的同學(xué)為伴，效果益佳。
第三招，胸有成竹。我很早就做模擬卷子，且每次都自己考試，按時(shí)完成(若時(shí)間不充裕，可分兩次完成，時(shí)間總和控制在高考時(shí)間之內(nèi))，然后自己判分，給出分?jǐn)?shù)。再趁熱打鐵，回顧做錯(cuò)或蒙對(duì)的題(自我?？家苍撁蓜t蒙)，鉆研、詢(xún)問(wèn)、總結(jié)，力求不再犯同一錯(cuò)誤。每周自考一至三次，如此一兩本卷子下來(lái)對(duì)自己哪里薄弱、哪里沒(méi)有問(wèn)題都了然于胸，再有針對(duì)性的重點(diǎn)擊破。同時(shí)也知道了自己的分?jǐn)?shù)水平，底線(xiàn)是多少，在此基礎(chǔ)上可以提高多少。再走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)早已胸有成竹，鎮(zhèn)定自若。因?yàn)榇藭r(shí)已經(jīng)做到知己(實(shí)力水平)知彼(反正就是這些知識(shí)點(diǎn)，這些類(lèi)型的題)，必可百戰(zhàn)不殆。
相信各位同學(xué)看了高考復(fù)習(xí)心得之后，對(duì)于自己今后的復(fù)習(xí)也有一個(gè)更好的規(guī)劃了。只要各位同學(xué)能夠堅(jiān)持不懈，努力復(fù)習(xí)，相信成績(jī)一定會(huì)有提高的!