教案應(yīng)具備靈活性，能夠根據(jù)實際教學情況進行調(diào)整。針對不同學生的特點和實際情況，制定靈活多樣的教學策略。大家可以根據(jù)自己的教學需求和特點，靈活調(diào)整和改進這些教案。
口算乘法教案篇一
學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）。
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
多媒體課件。
一、學前準備。
口算練習。
303。
206。
204。
133。
24。
20xx。
950。
1202。
407。
23。
232。
4002。
讓學生任選兩題說說口算的方法。
二、探究新知。
1、學習教材第41頁例1.
出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？
生回答，教師板書：153。
教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45.
方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想53=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.
教師對學生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。
教師：想一想，1503=。
學生分組討論計算方法，教師板書。
小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的.積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.
2、學習教材第42頁例2.
口算乘法教案篇二
1.使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算
實物投影儀。
1、聽算：
20×530×64×70100×53×200
3×200500×31000×623×212×3
7×115×6050×422×315×3
2、指名任選一道題說說口算方法。
3、搶答：
（1）3個十是（）？30是（）個十？
（2）300是（）個百？60是（）個十？
（3）9個十是（）？3個30是（）？
板書：口算乘法
2、分小組討論交流。
教學例1
1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學生回答，教師整理板書如下：
問題a郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）你會解決這些問題嗎？
（2）怎么解決？
根據(jù)學生回答，師板書：第一個問題算式
300×1060×10
（3）說說算式表示的意義。
（4）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）
（5）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）
a．300×10因為10個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）
b．300×10先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。
所以300×10=3000（份）
同理：60×10=600（封）（10個10是100，10個60是600）
2、用你喜歡的方法解決第2個問題
問題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）學生獨立解答。
a.300×30,60×30分別表示什么？
（2）匯報口算方法：
b.你怎么口算？
（3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。
3、學生回答后教師引導學生小結(jié)并把課題寫完整—兩個因數(shù)末尾都有0兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。
（2）指名匯報口算結(jié)果。
（3）任選一題說說你的口算過程。
1、第60第3題。（1）獨立完成。（2）同桌交流。
2、開火車口算比賽。第60頁第1、2兩題
（得數(shù)答錯的學生自己編一題再答，若學習有困難的可請其他同學幫助）
第61頁第5、6題
教學反思：
口算乘法教案篇三
1.使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2.學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。
20530647010053200
3200500310006232123
3、小結(jié)導入：以上的練習同學們回答的都很好，今天，我們用這些知識做鋪墊,來學習新知識。板書：口算乘法。
1、出示情景圖，引導學生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。
（1）同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？
（2）你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？
2、分小組討論交流。
3、學習例1
（1）指名說說你從圖中獲得什么信息？提出什么問題？根據(jù)學生回答，教師整理板書如下：
問題a：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（2）你會解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論。
（3）生匯報交流：說說算式表示的意義，口算方法。
2、用你喜歡的方法解決第2個問題
問題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）學生獨立解答。
（2）小組討論后匯報口算方法：兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的.末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
1、生完成第58頁做一做。
（1）看誰算的對又快。
（2）指名匯報口算結(jié)果。并任選一題說說你的口算過程。
2、獨立完成第60第3題，然后同桌交流。
3、開火車口算比賽：第60頁第1、2兩題。
1、本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？
2、全課總結(jié)。
口算乘法教案篇四
1、鞏固復習整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
2、運用所學的知識靈活地解決問題。
正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。
運用所學的知識正確解決問題。
多媒體課件口算卡片紅旗
一、學前準備
基礎(chǔ)知識練習。
1、7070=答案
6090=答案
8050=答案
1140=答案
3080=答案
2070=答案
4060=答案
3120=答案
2、學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計學生口算的正確率，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。
3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。
讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）
二、探究新知
1、運用口算解決問題。
引導學生看教材第44頁的.第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導學生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。
老師引導學生想
（1）題中讓我們解決什么問題？
（2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？
（3）在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結(jié)果。
例：5011=550（千克）
答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。
5080=4000（千克）
答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。
1850=900（元）
答：50千克繭能賣900元錢。
2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？
（1）讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學生之間互相訂正，互相補充。
（2）引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結(jié)果。
例：20020=4000（千克）
4000=100=4100（千克）
答：20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、口算。
2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？
3、教材第45頁的第10題。
四、思維訓練
1、不計算，把估算結(jié)果寫在括號里。
10024=答案
20030=答案
3210=答案
74100=答案
2040=答案
6050=答案
6100=答案
10700=答案
1230=答案
344=答案
406+8=答案
570+57=答案
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？
口算乘法教案篇五
兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。有關(guān)積的變化規(guī)律。
教學目標：
1、通過鞏固練習，進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
2、讓學生感悟積隨因數(shù)變化的情況，為后面學習積的變化規(guī)律埋下伏筆。
3、在估算過程中，學會有理有據(jù)地進行表達，培養(yǎng)他們的推理能力。
4、增強學生的.創(chuàng)新意識，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
5、提供獨立思考的環(huán)境，通過習題教學鞏固學生所學的知識。
6、引導學生自主探究計算規(guī)律，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
圖、口算卡片、小黑板
（1）教科書47頁的第4題。
1、 教師以口算卡的形式出示算題，要求學生在充分理解算理、正確應(yīng)用算法的基礎(chǔ)上，提高運算的正確性和速度。
2、練習時人人參與，獨立口算。
3、 個別答和小組開火車相結(jié)合，然后在教科書上填寫結(jié)果。
（2）教科書48頁的第5題。
1、小黑板出示算題。
2、口算得數(shù)，學生匯報，教師板書。
3、請認真觀察算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（注意給學生充分的時間思考，交流討論。）
結(jié)合學生的發(fā)現(xiàn)，引導學生歸納出：一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大相同的倍數(shù)。
（教師可利用板書進行簡要的說明。）
教科書48頁的第6題。
1、小黑板呈現(xiàn)題目，學生讀題。
2、學生獨立思考，口算結(jié)果。
3、說一說，你是怎樣想的？怎樣算的？
教科書48頁的第7題。
1、板書題目。
2、讀題，理解題意。買3棵送1棵是什么意思？（付3棵的錢，得到4棵小樹）
3、想一想，可以怎樣解決這個問題呢？獨立思考，交流討論。
4、反饋討論結(jié)果，教師進行小結(jié)。引導學生認真體會，鼓勵創(chuàng)新思維。
5、課堂小結(jié)：今天你有哪些收獲，你還想知道些什么？
口算乘法教案篇六
一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)的口算。
1、使學生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力，
3、使學生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計口算的良好學習習慣。
5、使學生感受到數(shù)學源于生活，培養(yǎng)學生積極思考的'習慣。
掌握整數(shù)乘法的口算方法。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣。
圖片、題卡、小黑板。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）。
2、你還知道其他交通工具的速度嗎？
二、探究新知：
1、出示例1。
人騎自行車１小時約行１６千米。
特快列車１小時約行１６０千米。
1）人騎自行車３小時可以行多少千米？
提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？
小組交流討論。小組匯報。
學生1:10+6=16,10×3=30,6×3=18,30+18=48。
學生2：16。
×3。
48。
問：那種方法更快的計算？你喜歡那種方法？
練一練：選擇你喜歡的方法快速的計算并說一說你的方法。
18×4=24×3=25×2=14×6=。
2）特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式。
提問：計算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。
組織學生匯報交流。
比較兩種方法，你認為哪種方法簡便？
練習：選擇你喜歡的快捷的方法計算并說一說你的方法。
130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=。
師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘因數(shù)0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0。
三、鞏固新知：
1、練習六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。
2、練習六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實際問題。
3、練習六第4題和第5題口算練習（略）。
拓展訓練：120×2030×2400360×50710×300。
四、總結(jié)：今天你學會了什么？怎樣快速的計算？
五、布置作業(yè)：
教材第48頁6--9。
學習之友練習一。
口算乘法教案篇七
1．使學生掌握整十數(shù)末尾有0的乘法口算方法，并能比較熟練的進行口算。
2．鞏固被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的筆算乘法簡便算法。
使學生掌握整十數(shù)末尾有0的乘法口算方法。
能比較熟練的進行口算。
一、復習溝通
口算比賽：
5×30=100×10=8×60=5×70=
300×6=40×20=18×20=30×50=
二、自主探索，領(lǐng)悟方法
1．出示例8，學生獨立口算。
2．學生完成后，說一說這些題怎樣計算簡便？
學生可能有以下幾種想法：(以第一題為例)
(1)把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，末尾再添寫兩個0，得4000。
（2）把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，這樣在4的后面就有1個0，再添上80和50后面的2個0，就可以知道4的后面有3個0，得4000。
3．教師再出示更大數(shù)目的口算題，讓學生進行計算]。
7000×30=360×50=800×300=
300×400=600×400=2400×400=
4．讓學生匯報口算方法，并通過討論找到最簡便的.口算方法
5．教師總結(jié)用整十數(shù)乘被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便方法。
三、應(yīng)用知識，解決問題
1．第16頁“做一做”
2．練習四6---11題
板書：
乘數(shù)、被乘數(shù)末尾帶有0的乘法估算
80×50=12×40=
400×20=14×50=
700×30=360×50=800×300=
300×400=600×400=2400×400=
口算乘法教案篇八
1、通過鞏固練習，進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
2、讓學生感悟積隨因數(shù)變化的情況，為后面學習積的變化規(guī)律埋下伏筆。
3、在估算過程中，學會有理有據(jù)地進行表達，培養(yǎng)他們的推理能力。
4、增強學生的創(chuàng)新意識，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
5、提供獨立思考的環(huán)境，通過習題教學鞏固學生所學的知識。
6、引導學生自主探究計算規(guī)律，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
（1）教科書47頁的第4題。
1、教師以口算卡的形式出示算題，要求學生在充分理解算理、正確應(yīng)用算法的基礎(chǔ)上，提高運算的正確性和速度。
2、練習時人人參與，獨立口算。
3、個別答和小組開火車相結(jié)合，然后在教科書上填寫結(jié)果。
（2）教科書48頁的.第5題。
1、小黑板出示算題。
2、口算得數(shù)，學生匯報，教師板書。
3、請認真觀察算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（注意給學生充分的時間思考，交流討論。）。
結(jié)合學生的發(fā)現(xiàn)，引導學生歸納出：一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大相同的倍數(shù)。
（教師可利用板書進行簡要的說明。）。
教科書48頁的第6題。
1、小黑板呈現(xiàn)題目，學生讀題。
2、學生獨立思考，口算結(jié)果。
3、說一說，你是怎樣想的？怎樣算的？
教科書48頁的第7題。
1、板書題目。
2、讀題，理解題意。買3棵送1棵是什么意思？（付3棵的錢，得到4棵小樹）。
3、想一想，可以怎樣解決這個問題呢？獨立思考，交流討論。
4、反饋討論結(jié)果，教師進行小結(jié)。引導學生認真體會，鼓勵創(chuàng)新思維。
5、課堂小結(jié)：今天你有哪些收獲，你還想知道些什么？
口算乘法教案篇九
1.探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。
2.運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
過程與方法。
經(jīng)歷算法探究的過程，體驗算法的多樣性。
情感態(tài)度與價值觀。
使學生在學習中獲得成功的體驗，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生合作的精神。
重點掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。突破方法探討分析，實際應(yīng)用。
難點運用不同的方法解決生活中的簡單問題。突破方法自主學習，探討交流。
教法創(chuàng)設(shè)情境，探索發(fā)現(xiàn)。學法小組交流，歸納應(yīng)用。
多媒體課件。
復習導入。
課件出示題目。
3×11＝2×13＝4×12＝16×2＝。
7×12＝6×10＝20×5＝10×10＝。
組織學生先獨立計算，再指名匯報。
教師：今天我們就一起來學習兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。
探究新知。
教學教材第42頁例2。
課件出示情境圖。
1.教學教材例2第（1）題。
提問：橙子每盒6個，要求10盒有多少個。該怎么列算式？結(jié)果怎么求？
組織學生觀察情境圖，互相交流討論。
學生自由回答，教師根據(jù)回答情況引導學生寫出下列算式：
6×9＝54。
54＋6＝60。
6×10＝60。
出示教材第42頁例2第（1）題下面的4個算式題。提問：觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生做題并觀察，然后分組交流自己的`發(fā)現(xiàn)。
2.教學教材例2第（2）題。
要求學生觀察情境圖，互相交流討論解決問題的方法，指名匯報。
指導學生將例1和例2第（1）題中的方法結(jié)合起來解答下面的小題?？刹扇∫韵虏襟E：
（1）整十的數(shù)怎么做？（去掉0，20變成了2）。
（2）12×2時，應(yīng)該怎么做？（12分解成10和2）。
（3）列出算式并計算出結(jié)果。（2×10＝20，2×2＝4）。
（4）兩者相加得多少？（20＋4＝24）。
（5）最后怎么辦？（末端去掉幾個0就添上幾個0，結(jié)果為240）。
組織學生分小組討論總結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，小組派代表匯報，全班評議。
教師根據(jù)學生回答小結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法：口算一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)時，可以先忽略整十、整百數(shù)后面的0，用整十、整百數(shù)前面的數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)，再在積的末尾加上與整十、整百數(shù)末尾相同個數(shù)的0。
鞏固練習。
教材第42頁“做一做”。
組織學生先獨立完成，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。
課后小結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習哦！
6×10＝60。
10＝1＋96×9＝5454＋6＝60。
12×20＝240。
12×2＝2424×10＝240。
口算乘法教案篇十
1嘗試口算方法的探究過程。
2會口算整十數(shù)乘以整十數(shù)，整百數(shù)乘以整十數(shù)，兩位數(shù)乘以整十整百數(shù)（不進位）。
3能用口算檢驗數(shù)據(jù)的正確性。
3注意相乘時產(chǎn)生的0與算式后添的0的不同。
cai課件，卡通算題卡，氣球算題。
（一）課題導入：
同學們好，今天由我?guī)е蠹襾韺W習數(shù)學，我們今天要學習的是口算乘法。在上課之前，先給大家講一個動聽的故事吧!
〈設(shè)置誘惑，激發(fā)上課熱情〉。
（二）學前準備：
出示卡通紙片，請學生口算上面的題，誰算對了，卡片就歸誰。
4*4=10*100=2*4=11*7=23*2=12*3=。
（三）新課探索：
１播放多媒體課件，請學生細心觀查，仔細的聽，看看有什么，說了些什么話？拿出草稿本記下關(guān)鍵的數(shù)字?！磁囵B(yǎng)學生腦手齊動的習慣〉老師也在黑板上記下關(guān)鍵的數(shù)字。關(guān)閉課件，請學生根據(jù)剛才看到的和聽到的提出幾個問題。（要求要與整十數(shù)，整百數(shù)有關(guān)）從眾多問題中分離出主題問題：
〈１〉郵遞員１０天要送多少份報紙？
〈２〉郵遞員３０天要送多少份報紙？
〈３〉郵遞員１０天要送多少封信？
〈４〉郵遞員３０天要送多少封信？
２師生一起將問題的算式列出來。
３００ｘ１０＝３００ｘ３０＝。
６０ｘ１０＝６０ｘ３０＝。
３小朋友們，你們能把這幾個算式的的結(jié)果告訴我嗎，并且說說你是怎么想到的？這樣吧，大家自由組合，你可以下座位，去問你的好朋友，讓他告訴你該怎么做，也可以去把你想出的告訴你的朋友，說說你是怎么想的，我要看看哪些同學最團結(jié)，最聰明。呆會兒把你們的.想發(fā)告訴我，比一比誰的最巧妙。
根據(jù)學生的回答進行思路整理。
另一種是把３００ｘ１０中的３ｘ１＝３，然后數(shù)出３００和１０后面共有３個０，就在３后添３個０得到３０００（動畫課件展示）。
也許學生還會有更多的思考方法，可以讓學生進行比較說說，他覺得那種好。
我覺得兩種（幾種）方發(fā)都很巧妙，真的分不出誰好誰不好，這樣吧，你們覺得哪一種方便好用，你們就用哪一種好嗎？看來同學們真的都很能干，難不住大家，看樣子我還得多準備點禮物才走的了了。
４想知道還有什么禮物嗎？再做幾道題給我聽聽，你們敢不敢？！
老師念書上的做一做，請學生搶答。
５趣味拓展：
小明每天吃早餐要用２元錢，他每月向媽媽要６０元錢的早餐費，他是一個誠實的孩子嗎？誰能用口算的方發(fā)評評。
王海買２０枚８角的郵票和３０枚６角的郵票，售貨員阿姨說要３４元，請你幫王海算算，他該不該付這么多元。
一個家庭一天用水２００千克就夠了，蘭蘭說她家一個月要用６０００千克，軍軍說他家一個月要用6００千克，明明說他家一個月要用60000千克到底誰說的對呢？一個月按３０天計算。
６學生小結(jié)本課時內(nèi)容，指出目標的達成情況。回顧口算的好方發(fā)。（由學生進行）。
７激情游戲。
氣球上寫出練習題的題目，誰答對了就可以戳破它！
口算乘法教案篇十一
（1）一個字一個字地數(shù)，就能數(shù)出這篇文章一共有多少個字，但如果文章長的話，就不太適用。
（2）先數(shù)每行有多少個字，一共有幾行，就可以。
學生動手操作。
（1）每行最多有22個字，但有許多行的字數(shù)都比22少，估算每行大約20個字左右，本篇文章共有13行，所以列式為20×13=260，這篇文章大約用260個字。
提問：20×13你是怎樣口算的？
二、教師點評。
完成教科書第69頁練習十七的第1題。學生口算后教師講評。
提問：整十整百數(shù)乘數(shù)十數(shù)應(yīng)該怎樣算呢？
三、課堂總結(jié)。
完成教科書第69頁練習十七的第2題學生獨立完成后，教師講評。
提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，筆算時還應(yīng)注意哪些問題。
四、解決問題。
完成教科書練習十七的第3、4題。
五、課堂小結(jié)。
口算乘法教案篇十二
小學數(shù)學第三冊（江蘇教育出版社）p1~3例題，試一試。
能正確地寫，讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過加法算出乘法的積。
在初步認識乘法的學習過程中，逐步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
重點：初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確寫，讀乘法算式，知道各部分名稱，會通過加法算得乘式的積。
難點：知道幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法來計算的學習過程，理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別，會通過加法算得乘法算式的積。
自制課件
一、談話引入
春天到了，天氣真好！瞧！小動物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊，在草地上玩耍。
師：草地上有哪些小動物（小白兔和小雞）
二，看圖，歸納發(fā)現(xiàn)幾個幾相加
（一）觀察例1，初步感知"幾個幾"
（1）師：數(shù)一數(shù)，一共有多少只小白兔6只。
師：你是怎樣數(shù)的（2個2個地數(shù)，）
師：算式怎么列板書：2+2+2=6（只）
師：仔細觀察這道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么加數(shù)都相同。
師：加數(shù)都是幾
我們把加數(shù)都一樣的叫"相同加數(shù)"，（板書：相同加數(shù)）。
師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個相同加數(shù)呢
（板書：相同加數(shù)的個數(shù)）。
（師生齊數(shù)）
師：3個2加在一起也可以說是3個2相加。
板書：3個2相加
師：3個2相加得幾得6。
這個6就是我們以前所說的和。板書：和。
板書：3個2相加得6。
（2）數(shù)一數(shù)，一共有多少只雞12只。
師：你是怎樣數(shù)的（3個3個地數(shù)，）
師：算式怎么列
板書：3+3+3+3=12（只）
師：仔細觀察算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么是幾個幾相加得12
師板書：4個3相加得12
觀察這個算式，相同加數(shù)是幾相同加數(shù)的個數(shù)是幾和是幾
指出：剛才，小朋友們從圖中和算式中，都找出了幾個幾相加。
這兩個算式都是"求幾個相同加數(shù)的和"。（板書：）
齊讀一遍。
（二），現(xiàn)在我們來比賽擺學具。
1、每堆擺2根，擺5堆。一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個2呢
加法算式：，（）個（）相加得（）。
2、每堆擺5根，擺3堆。一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個5呢
加法算式：，（）個（）相加得（）。
（1）一雙筷子有2根，那么4雙筷子有多少根呢怎樣列式（板書：2+2+2+2=8）
提問：這個算式是表示（）個（）相加得8呢，
（2）一盒鉛筆有5枝，像這樣的4盒鉛筆有多少枝怎樣列式（板書：5+5+5+5=20）
提問：這個算式又是表示（）個（）相加得20呢
（3）如我班小朋友是幾個人坐在一起的，那要數(shù)全班有多少個小朋友可以幾個幾個地數(shù)算式怎么寫呢（指名邊看同學邊說加法，老師寫2+2+2……+2）這樣寫覺得怎樣有沒有簡單點的方法（有）你知道可以用什么方法呢乘法。對了這節(jié)課我們就來認識乘法。（板書：認識乘法）
二、初步認識乘法
創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。
（1）我們來看這幅圖，一張電腦桌上有2臺電腦，4張電腦桌上一共有多少臺電腦，加法算式怎樣列（2+2+2+2=8）在這個加法算式中，相同的加數(shù)是幾（相同的加數(shù)是2）有幾個2相加呢（板書：4個2相加）
這個連加算式，我們就可以寫成：4×2或可以寫成2×4，（強調(diào)兩個算式都可以。）
這里的2表示什么4表示什么
小結(jié)：在乘法算式中，其中的一個要寫（板書：相同加數(shù)），另一個寫（板書：相同加數(shù)的個數(shù)。）。
（3）這個算式你會讀嗎試著讀一讀。誰來大聲地讀給大家聽一聽學生齊讀算式。
4×2讀作4乘2；2×4讀作2乘4；
（4）我們知道，加法算式中各部分的名稱，那你想知道乘法算式中各部分的名稱嗎
請小朋友把書翻到p2，自學乘法算式中各部分的名稱。
請一學生當小老師，說名稱。師隨即完成板書：在4×2這個算式中，
4×2=8
乘數(shù)乘號乘數(shù)積
給同桌介紹一下2×4=8這個算式中的2，4，8分別叫什么
比較：同樣是4個2相加，你覺得列加法算式還是乘法算式簡便呢簡便在什么地方（簡便在寫法與讀法上。）
小結(jié)：加法算式與乘法算式，都是求幾個相同加數(shù)的和。通過比較我們知道，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便，以后我們求幾個相同加數(shù)的和時，可以用乘法來計算。
小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。（板書：）
三、練習。
1、將連加算式改寫成乘法算式。
（1）6+6+6+6（2）3+3+3（3）3+3+3+3+3+……+3
100個3
乘法這么方便，請問是不是每個加法算式都能改寫成乘法算式呢
（2）4+4+45+5+85+7+44+4+3+1（能。先改寫成4+4+4）
為什么不能強調(diào)：求幾個相同加數(shù)的和，才能用乘法。
（3）你來當老師。（判斷）
1）2+2+2用乘法表示為：2×2×2
2）9+9+9+9用乘法表示為：9×3或3×9
3）4+4+3用乘法表示為：4×3或3×4
四、加深對乘法的認識。
1、觀察小雞圖。
讓學生填空。
2、"想想做做"1
（1）（看動畫：鋼筆圖）
師：有幾盒每盒有幾支一共有幾個2枝
師：列出加法算式乘法算式
師：集體訂正。怎么想的
指出：有3盒，每盒有2支。一共有3個2枝，乘法算式是2×3=6或3×2=6。
（2）（看動畫：鮮花圖）
師：有幾束花每束有幾朵
師：一共有幾個5朵
師：列出加法算式乘法算式
師：集體訂正。怎么想的
指出：有2束花，每束有5朵。一共有2個5朵，乘法算式是5×2=10或2×5=10。
五、游戲
師：下面我們來玩"找朋友"的游戲。
游戲規(guī)則是：
開始游戲！先選6人上臺，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。
六、鞏固提高。
1、擺學具，寫算式。
讓學生按下面的要求擺一擺花片。
（1）每堆擺2個，擺4堆。
（2）每堆擺4個，擺2堆。
討論：比較兩種擺法，你發(fā)現(xiàn)了什么
（討論得出：無論是求4個2或者2個4，都可以列成4×2或2×4）
2、把黑板上的加法算式都改寫成乘法算式。
七、總結(jié)
師：你們學會了什么知識
口算乘法教案篇十三
1 嘗試口算方法的探究過程。
2 會口算整十數(shù)乘以整十數(shù)，整百數(shù)乘以整十數(shù)，兩位數(shù)乘以整十整百數(shù)（不進位）。
3能用口算檢驗數(shù)據(jù)的正確性。
1體驗口算乘法的多種口算方法。
2領(lǐng)悟口算乘法數(shù)量間的拆分，合并關(guān)系。
3 注意相乘時產(chǎn)生的0與算式后添的0的不同。
cai課件，卡通算題卡，氣球算題。
（一）課題導入：
同學們好，今天由我?guī)е蠹襾韺W習數(shù)學，我們今天要學習的是口算乘法。在上課之前，先給大家講一個動聽的故事吧!
〈設(shè)置誘惑，激發(fā)上課熱情〉
（二）學前準備：
出示卡通紙片，請學生口算上面的題，誰算對了，卡片就歸誰。
4*4= 10*100= 2*4= 11*7= 23*2= 12*3=
（三）新課探索：
１ 播放多媒體課件，請學生細心觀查，仔細的聽，看看有什么，說了些什么話？拿出草稿本記下關(guān)鍵的數(shù)字。〈培養(yǎng)學生腦手齊動的習慣〉老師也在黑板上記下關(guān)鍵的數(shù)字。關(guān)閉課件，請學生根據(jù)剛才看到的和聽到的提出幾個問題。（要求要與整十數(shù)，整百數(shù)有關(guān)）從眾多問題中分離出主題問題：
〈１〉郵遞員１０天要送多少份報紙？
〈２〉郵遞員３０天要送多少份報紙？
〈３〉郵遞員１０天要送多少封信？
〈４〉郵遞員３０天要送多少封信？
２ 師生一起將問題的算式列出來。
３００ｘ１０＝ ３００ｘ３０＝
６０ｘ１０＝ ６０ｘ３０＝
３ 小朋友們，你們能把這幾個算式的的結(jié)果告訴我嗎，并且說說你是怎么想到的？這樣吧，大家自由組合，你可以下座位，去問你的好朋友，讓他告訴你該怎么做，也可以去把你想出的告訴你的朋友，說說你是怎么想的，我要看看哪些同學最團結(jié)，最聰明。呆會兒把你們的想發(fā)告訴我，比一比誰的最巧妙。
根據(jù)學生的回答進行思路整理。
另一種是把３００ｘ１０中的３ｘ１＝３，然后數(shù)出３００和１０后面共有３個０，就在３后添３個０得到３０００（動畫課件展示）
也許學生還會有更多的思考方法，可以讓學生進行比較說說，他覺得那種好。
我覺得兩種（幾種）方發(fā)都很巧妙，真的分不出誰好誰不好，這樣吧，你們覺得哪一種方便好用，你們就用哪一種好嗎？看來同學們真的都很能干，難不住大家，看樣子我還得多準備點禮物才走的了了。
４ 想知道還有什么禮物嗎？再做幾道題給我聽聽，你們敢不敢？！
老師念書上的做一做，請學生搶答。
５ 趣味拓展：
小明每天吃早餐要用２元錢，他每月向媽媽要６０元錢的早餐費，他是一個誠實的孩子嗎？誰能用口算的方發(fā)評評。
王海買２０枚８角的郵票和３０枚６角的郵票，售貨員阿姨說要３４元，請你幫王海算算，他該不該付這么多元。
一個家庭一天用水２００千克就夠了，蘭蘭說她家一個月要用６０００千克，軍軍說他家一個月要用6００千克，明明說他家一個月要用6 0 0 0 0千克到底誰說的對呢？一個月按３０天計算。
６學生小結(jié)本課時內(nèi)容，指出目標的達成情況?；仡櫩谒愕暮梅桨l(fā)。（由學生進行）
７激情游戲
氣球上寫出練習題的題目，誰答對了就可以戳破它！
口算乘法教案篇十四
能正確的進行兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算；
掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法，理解算理；
創(chuàng)設(shè)情境、引導討論；
合作討論、嘗試練習，理解運用；
多媒體。
一、復習。
1、檢查口算口訣；
2、多媒體出示口算練習，指名回答說說計算方法；
二、探究新知。
1、出示例題情境圖。
a、學生看圖，說說你獲得了哪些信息？
b、指名回答；
c、引導學生提出問題；
2、出示例題：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？
a、引導學生說說用什么方法解決，怎樣列式？
b、根據(jù)學生回答板書：15×3=。
c、你會口算嗎？板書課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。
3、小組合作，嘗試多種方法解答；
5、分析比較哪種算法最合理，相機出示兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，學生閱讀并理解；
6、嘗試練習，多媒體出示口算習題，計算并說出算理。
7、拓展延伸：口算150×3=。
a、學生分組討論計算方法，教師巡視了解情況；
b、學生匯報計算方法，教師引導；
c、多媒體出示幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法；
這節(jié)課你學會了什么？
口算乘法教案篇十五
多媒體課件。
復習導入。
課件出示題目。
3×11＝2×13＝4×12＝16×2＝。
7×12＝6×10＝20×5＝10×10＝。
組織學生先獨立計算，再指名匯報。
教師：今天我們就一起來學習兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。
探究新知。
教學教材第42頁例2。
課件出示情境圖。
1.教學教材例2第（1）題。
提問：橙子每盒6個，要求10盒有多少個。該怎么列算式？結(jié)果怎么求？
組織學生觀察情境圖，互相交流討論。
學生自由回答，教師根據(jù)回答情況引導學生寫出下列算式：
6×9＝54。
54＋6＝60。
6×10＝60。
出示教材第42頁例2第（1）題下面的4個算式題。提問：觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生做題并觀察，然后分組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.教學教材例2第（2）題。
要求學生觀察情境圖，互相交流討論解決問題的方法，指名匯報。
指導學生將例1和例2第（1）題中的方法結(jié)合起來解答下面的小題。可采取以下步驟：
（1）整十的數(shù)怎么做？（去掉0，20變成了2）。
（2）12×2時，應(yīng)該怎么做？（12分解成10和2）。
（3）列出算式并計算出結(jié)果。（2×10＝20，2×2＝4）。
（4）兩者相加得多少？（20＋4＝24）。
（5）最后怎么辦？（末端去掉幾個0就添上幾個0，結(jié)果為240）。
3.小結(jié)計算方法。
組織學生分小組討論總結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，小組派代表匯報，全班評議。
教師根據(jù)學生回答小結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法：口算一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)時，可以先忽略整十、整百數(shù)后面的0，用整十、整百數(shù)前面的數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)，再在積的末尾加上與整十、整百數(shù)末尾相同個數(shù)的0。
鞏固練習。
教材第42頁“做一做”。
組織學生先獨立完成，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。
課后小結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習哦！
口算乘法教案篇十六
教師自己準備的針對本班學生的口算練習題，練習一7、8題。
1、 通過練習使每位學生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。
2、 使學生能夠應(yīng)用學過的知識解決較為復雜的綜合性題目。
提高計算的正確率和速度。
應(yīng)用知識解決問題
教師的教學設(shè)計 學生的活動 教學反思
1、 一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習。
2、 一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）
3、 一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）
1、 出示題目，讓學生觀察。
2、 提出問題：他們交的錢數(shù)夠嗎？
3、 學生獨立思考，然后完成。
4、 組織學生交流算法。
1、 出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境
2、 提出問題：怎樣租車劃算？
3、 學生討論：應(yīng)該怎樣做？
4、 教師可以適當提示：
先作成表格樣式，看看需要多少大車多少小車？
5、 組織學生進行交流，可以先說說需要多少大車，多少小車，再比較那種方案劃算。
你覺得口算乘法掌握得怎樣？ 還需要在什么地方改進？
學生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。
先認真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。
認真思考找出解題方法，并獨立完成。
與同伴進行交流。
學生先看圖，從中獲取數(shù)學信息。
獨立思考后與同伴交流怎樣計算
先算出需要幾輛大車幾輛小車，然后再比較哪一種劃算。
學生互相說一說，對有困難的學生進行幫助。
口算乘法教案篇十七
1、使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2、學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
掌握口算方法，能正確地口算
理解和掌握多種口算方法
預習匯報卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標檢測卡
1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
2、搶答：
3、小結(jié)導入：以上的練習同學們回答的都很好，今天我們就用這些知識做鋪墊來學習新知識。板書：整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法。
出示學習目標：
1、理解和掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能熟練地口算。
2、能運用所學知識解決生活中的簡單問題。
任務(wù)呈現(xiàn)：掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能熟練地口算
創(chuàng)設(shè)情境：我們每天在家里，足不出戶就可以和遠方的親人、朋友進行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來了，請看主題圖。
自主學習：
1、多媒體出示情景圖，引導學生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。
同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？
2、四人小組討論交流。
3、學習例1
（1）指名說說你從圖中獲得什么信息？根據(jù)學生回答，教師整理板書如下：
問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（2）你會解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論。
展示交流：
1、生匯報交流：說說算式表示的意義，口算方法。
2、用自己喜歡的方法解決第2個問題
問題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）學生獨立解答。
（2）小組討論后匯報口算方法：兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
口算乘法教案篇一
學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）。
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
多媒體課件。
一、學前準備。
口算練習。
303。
206。
204。
133。
24。
20xx。
950。
1202。
407。
23。
232。
4002。
讓學生任選兩題說說口算的方法。
二、探究新知。
1、學習教材第41頁例1.
出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？
生回答，教師板書：153。
教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45.
方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想53=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.
教師對學生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。
教師：想一想，1503=。
學生分組討論計算方法，教師板書。
小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的.積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.
2、學習教材第42頁例2.
口算乘法教案篇二
1.使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算
實物投影儀。
1、聽算：
20×530×64×70100×53×200
3×200500×31000×623×212×3
7×115×6050×422×315×3
2、指名任選一道題說說口算方法。
3、搶答：
（1）3個十是（）？30是（）個十？
（2）300是（）個百？60是（）個十？
（3）9個十是（）？3個30是（）？
板書：口算乘法
2、分小組討論交流。
教學例1
1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學生回答，教師整理板書如下：
問題a郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）你會解決這些問題嗎？
（2）怎么解決？
根據(jù)學生回答，師板書：第一個問題算式
300×1060×10
（3）說說算式表示的意義。
（4）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）
（5）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）
a．300×10因為10個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）
b．300×10先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。
所以300×10=3000（份）
同理：60×10=600（封）（10個10是100，10個60是600）
2、用你喜歡的方法解決第2個問題
問題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）學生獨立解答。
a.300×30,60×30分別表示什么？
（2）匯報口算方法：
b.你怎么口算？
（3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。
3、學生回答后教師引導學生小結(jié)并把課題寫完整—兩個因數(shù)末尾都有0兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。
（2）指名匯報口算結(jié)果。
（3）任選一題說說你的口算過程。
1、第60第3題。（1）獨立完成。（2）同桌交流。
2、開火車口算比賽。第60頁第1、2兩題
（得數(shù)答錯的學生自己編一題再答，若學習有困難的可請其他同學幫助）
第61頁第5、6題
教學反思：
口算乘法教案篇三
1.使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2.學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。
20530647010053200
3200500310006232123
3、小結(jié)導入：以上的練習同學們回答的都很好，今天，我們用這些知識做鋪墊,來學習新知識。板書：口算乘法。
1、出示情景圖，引導學生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。
（1）同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？
（2）你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？
2、分小組討論交流。
3、學習例1
（1）指名說說你從圖中獲得什么信息？提出什么問題？根據(jù)學生回答，教師整理板書如下：
問題a：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（2）你會解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論。
（3）生匯報交流：說說算式表示的意義，口算方法。
2、用你喜歡的方法解決第2個問題
問題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）學生獨立解答。
（2）小組討論后匯報口算方法：兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的.末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
1、生完成第58頁做一做。
（1）看誰算的對又快。
（2）指名匯報口算結(jié)果。并任選一題說說你的口算過程。
2、獨立完成第60第3題，然后同桌交流。
3、開火車口算比賽：第60頁第1、2兩題。
1、本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？
2、全課總結(jié)。
口算乘法教案篇四
1、鞏固復習整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
2、運用所學的知識靈活地解決問題。
正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。
運用所學的知識正確解決問題。
多媒體課件口算卡片紅旗
一、學前準備
基礎(chǔ)知識練習。
1、7070=答案
6090=答案
8050=答案
1140=答案
3080=答案
2070=答案
4060=答案
3120=答案
2、學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計學生口算的正確率，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。
3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。
讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）
二、探究新知
1、運用口算解決問題。
引導學生看教材第44頁的.第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導學生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。
老師引導學生想
（1）題中讓我們解決什么問題？
（2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？
（3）在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結(jié)果。
例：5011=550（千克）
答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。
5080=4000（千克）
答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。
1850=900（元）
答：50千克繭能賣900元錢。
2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？
（1）讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學生之間互相訂正，互相補充。
（2）引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結(jié)果。
例：20020=4000（千克）
4000=100=4100（千克）
答：20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、口算。
2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？
3、教材第45頁的第10題。
四、思維訓練
1、不計算，把估算結(jié)果寫在括號里。
10024=答案
20030=答案
3210=答案
74100=答案
2040=答案
6050=答案
6100=答案
10700=答案
1230=答案
344=答案
406+8=答案
570+57=答案
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？
口算乘法教案篇五
兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。有關(guān)積的變化規(guī)律。
教學目標：
1、通過鞏固練習，進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
2、讓學生感悟積隨因數(shù)變化的情況，為后面學習積的變化規(guī)律埋下伏筆。
3、在估算過程中，學會有理有據(jù)地進行表達，培養(yǎng)他們的推理能力。
4、增強學生的.創(chuàng)新意識，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
5、提供獨立思考的環(huán)境，通過習題教學鞏固學生所學的知識。
6、引導學生自主探究計算規(guī)律，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
圖、口算卡片、小黑板
（1）教科書47頁的第4題。
1、 教師以口算卡的形式出示算題，要求學生在充分理解算理、正確應(yīng)用算法的基礎(chǔ)上，提高運算的正確性和速度。
2、練習時人人參與，獨立口算。
3、 個別答和小組開火車相結(jié)合，然后在教科書上填寫結(jié)果。
（2）教科書48頁的第5題。
1、小黑板出示算題。
2、口算得數(shù)，學生匯報，教師板書。
3、請認真觀察算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（注意給學生充分的時間思考，交流討論。）
結(jié)合學生的發(fā)現(xiàn)，引導學生歸納出：一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大相同的倍數(shù)。
（教師可利用板書進行簡要的說明。）
教科書48頁的第6題。
1、小黑板呈現(xiàn)題目，學生讀題。
2、學生獨立思考，口算結(jié)果。
3、說一說，你是怎樣想的？怎樣算的？
教科書48頁的第7題。
1、板書題目。
2、讀題，理解題意。買3棵送1棵是什么意思？（付3棵的錢，得到4棵小樹）
3、想一想，可以怎樣解決這個問題呢？獨立思考，交流討論。
4、反饋討論結(jié)果，教師進行小結(jié)。引導學生認真體會，鼓勵創(chuàng)新思維。
5、課堂小結(jié)：今天你有哪些收獲，你還想知道些什么？
口算乘法教案篇六
一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)的口算。
1、使學生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力，
3、使學生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計口算的良好學習習慣。
5、使學生感受到數(shù)學源于生活，培養(yǎng)學生積極思考的'習慣。
掌握整數(shù)乘法的口算方法。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣。
圖片、題卡、小黑板。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）。
2、你還知道其他交通工具的速度嗎？
二、探究新知：
1、出示例1。
人騎自行車１小時約行１６千米。
特快列車１小時約行１６０千米。
1）人騎自行車３小時可以行多少千米？
提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？
小組交流討論。小組匯報。
學生1:10+6=16,10×3=30,6×3=18,30+18=48。
學生2：16。
×3。
48。
問：那種方法更快的計算？你喜歡那種方法？
練一練：選擇你喜歡的方法快速的計算并說一說你的方法。
18×4=24×3=25×2=14×6=。
2）特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式。
提問：計算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。
組織學生匯報交流。
比較兩種方法，你認為哪種方法簡便？
練習：選擇你喜歡的快捷的方法計算并說一說你的方法。
130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=。
師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘因數(shù)0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0。
三、鞏固新知：
1、練習六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。
2、練習六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實際問題。
3、練習六第4題和第5題口算練習（略）。
拓展訓練：120×2030×2400360×50710×300。
四、總結(jié)：今天你學會了什么？怎樣快速的計算？
五、布置作業(yè)：
教材第48頁6--9。
學習之友練習一。
口算乘法教案篇七
1．使學生掌握整十數(shù)末尾有0的乘法口算方法，并能比較熟練的進行口算。
2．鞏固被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的筆算乘法簡便算法。
使學生掌握整十數(shù)末尾有0的乘法口算方法。
能比較熟練的進行口算。
一、復習溝通
口算比賽：
5×30=100×10=8×60=5×70=
300×6=40×20=18×20=30×50=
二、自主探索，領(lǐng)悟方法
1．出示例8，學生獨立口算。
2．學生完成后，說一說這些題怎樣計算簡便？
學生可能有以下幾種想法：(以第一題為例)
(1)把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，末尾再添寫兩個0，得4000。
（2）把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，這樣在4的后面就有1個0，再添上80和50后面的2個0，就可以知道4的后面有3個0，得4000。
3．教師再出示更大數(shù)目的口算題，讓學生進行計算]。
7000×30=360×50=800×300=
300×400=600×400=2400×400=
4．讓學生匯報口算方法，并通過討論找到最簡便的.口算方法
5．教師總結(jié)用整十數(shù)乘被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便方法。
三、應(yīng)用知識，解決問題
1．第16頁“做一做”
2．練習四6---11題
板書：
乘數(shù)、被乘數(shù)末尾帶有0的乘法估算
80×50=12×40=
400×20=14×50=
700×30=360×50=800×300=
300×400=600×400=2400×400=
口算乘法教案篇八
1、通過鞏固練習，進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
2、讓學生感悟積隨因數(shù)變化的情況，為后面學習積的變化規(guī)律埋下伏筆。
3、在估算過程中，學會有理有據(jù)地進行表達，培養(yǎng)他們的推理能力。
4、增強學生的創(chuàng)新意識，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
5、提供獨立思考的環(huán)境，通過習題教學鞏固學生所學的知識。
6、引導學生自主探究計算規(guī)律，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
（1）教科書47頁的第4題。
1、教師以口算卡的形式出示算題，要求學生在充分理解算理、正確應(yīng)用算法的基礎(chǔ)上，提高運算的正確性和速度。
2、練習時人人參與，獨立口算。
3、個別答和小組開火車相結(jié)合，然后在教科書上填寫結(jié)果。
（2）教科書48頁的.第5題。
1、小黑板出示算題。
2、口算得數(shù)，學生匯報，教師板書。
3、請認真觀察算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（注意給學生充分的時間思考，交流討論。）。
結(jié)合學生的發(fā)現(xiàn)，引導學生歸納出：一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大相同的倍數(shù)。
（教師可利用板書進行簡要的說明。）。
教科書48頁的第6題。
1、小黑板呈現(xiàn)題目，學生讀題。
2、學生獨立思考，口算結(jié)果。
3、說一說，你是怎樣想的？怎樣算的？
教科書48頁的第7題。
1、板書題目。
2、讀題，理解題意。買3棵送1棵是什么意思？（付3棵的錢，得到4棵小樹）。
3、想一想，可以怎樣解決這個問題呢？獨立思考，交流討論。
4、反饋討論結(jié)果，教師進行小結(jié)。引導學生認真體會，鼓勵創(chuàng)新思維。
5、課堂小結(jié)：今天你有哪些收獲，你還想知道些什么？
口算乘法教案篇九
1.探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。
2.運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
過程與方法。
經(jīng)歷算法探究的過程，體驗算法的多樣性。
情感態(tài)度與價值觀。
使學生在學習中獲得成功的體驗，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生合作的精神。
重點掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。突破方法探討分析，實際應(yīng)用。
難點運用不同的方法解決生活中的簡單問題。突破方法自主學習，探討交流。
教法創(chuàng)設(shè)情境，探索發(fā)現(xiàn)。學法小組交流，歸納應(yīng)用。
多媒體課件。
復習導入。
課件出示題目。
3×11＝2×13＝4×12＝16×2＝。
7×12＝6×10＝20×5＝10×10＝。
組織學生先獨立計算，再指名匯報。
教師：今天我們就一起來學習兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。
探究新知。
教學教材第42頁例2。
課件出示情境圖。
1.教學教材例2第（1）題。
提問：橙子每盒6個，要求10盒有多少個。該怎么列算式？結(jié)果怎么求？
組織學生觀察情境圖，互相交流討論。
學生自由回答，教師根據(jù)回答情況引導學生寫出下列算式：
6×9＝54。
54＋6＝60。
6×10＝60。
出示教材第42頁例2第（1）題下面的4個算式題。提問：觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生做題并觀察，然后分組交流自己的`發(fā)現(xiàn)。
2.教學教材例2第（2）題。
要求學生觀察情境圖，互相交流討論解決問題的方法，指名匯報。
指導學生將例1和例2第（1）題中的方法結(jié)合起來解答下面的小題?？刹扇∫韵虏襟E：
（1）整十的數(shù)怎么做？（去掉0，20變成了2）。
（2）12×2時，應(yīng)該怎么做？（12分解成10和2）。
（3）列出算式并計算出結(jié)果。（2×10＝20，2×2＝4）。
（4）兩者相加得多少？（20＋4＝24）。
（5）最后怎么辦？（末端去掉幾個0就添上幾個0，結(jié)果為240）。
組織學生分小組討論總結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，小組派代表匯報，全班評議。
教師根據(jù)學生回答小結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法：口算一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)時，可以先忽略整十、整百數(shù)后面的0，用整十、整百數(shù)前面的數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)，再在積的末尾加上與整十、整百數(shù)末尾相同個數(shù)的0。
鞏固練習。
教材第42頁“做一做”。
組織學生先獨立完成，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。
課后小結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習哦！
6×10＝60。
10＝1＋96×9＝5454＋6＝60。
12×20＝240。
12×2＝2424×10＝240。
口算乘法教案篇十
1嘗試口算方法的探究過程。
2會口算整十數(shù)乘以整十數(shù)，整百數(shù)乘以整十數(shù)，兩位數(shù)乘以整十整百數(shù)（不進位）。
3能用口算檢驗數(shù)據(jù)的正確性。
3注意相乘時產(chǎn)生的0與算式后添的0的不同。
cai課件，卡通算題卡，氣球算題。
（一）課題導入：
同學們好，今天由我?guī)е蠹襾韺W習數(shù)學，我們今天要學習的是口算乘法。在上課之前，先給大家講一個動聽的故事吧!
〈設(shè)置誘惑，激發(fā)上課熱情〉。
（二）學前準備：
出示卡通紙片，請學生口算上面的題，誰算對了，卡片就歸誰。
4*4=10*100=2*4=11*7=23*2=12*3=。
（三）新課探索：
１播放多媒體課件，請學生細心觀查，仔細的聽，看看有什么，說了些什么話？拿出草稿本記下關(guān)鍵的數(shù)字?！磁囵B(yǎng)學生腦手齊動的習慣〉老師也在黑板上記下關(guān)鍵的數(shù)字。關(guān)閉課件，請學生根據(jù)剛才看到的和聽到的提出幾個問題。（要求要與整十數(shù)，整百數(shù)有關(guān)）從眾多問題中分離出主題問題：
〈１〉郵遞員１０天要送多少份報紙？
〈２〉郵遞員３０天要送多少份報紙？
〈３〉郵遞員１０天要送多少封信？
〈４〉郵遞員３０天要送多少封信？
２師生一起將問題的算式列出來。
３００ｘ１０＝３００ｘ３０＝。
６０ｘ１０＝６０ｘ３０＝。
３小朋友們，你們能把這幾個算式的的結(jié)果告訴我嗎，并且說說你是怎么想到的？這樣吧，大家自由組合，你可以下座位，去問你的好朋友，讓他告訴你該怎么做，也可以去把你想出的告訴你的朋友，說說你是怎么想的，我要看看哪些同學最團結(jié)，最聰明。呆會兒把你們的.想發(fā)告訴我，比一比誰的最巧妙。
根據(jù)學生的回答進行思路整理。
另一種是把３００ｘ１０中的３ｘ１＝３，然后數(shù)出３００和１０后面共有３個０，就在３后添３個０得到３０００（動畫課件展示）。
也許學生還會有更多的思考方法，可以讓學生進行比較說說，他覺得那種好。
我覺得兩種（幾種）方發(fā)都很巧妙，真的分不出誰好誰不好，這樣吧，你們覺得哪一種方便好用，你們就用哪一種好嗎？看來同學們真的都很能干，難不住大家，看樣子我還得多準備點禮物才走的了了。
４想知道還有什么禮物嗎？再做幾道題給我聽聽，你們敢不敢？！
老師念書上的做一做，請學生搶答。
５趣味拓展：
小明每天吃早餐要用２元錢，他每月向媽媽要６０元錢的早餐費，他是一個誠實的孩子嗎？誰能用口算的方發(fā)評評。
王海買２０枚８角的郵票和３０枚６角的郵票，售貨員阿姨說要３４元，請你幫王海算算，他該不該付這么多元。
一個家庭一天用水２００千克就夠了，蘭蘭說她家一個月要用６０００千克，軍軍說他家一個月要用6００千克，明明說他家一個月要用60000千克到底誰說的對呢？一個月按３０天計算。
６學生小結(jié)本課時內(nèi)容，指出目標的達成情況。回顧口算的好方發(fā)。（由學生進行）。
７激情游戲。
氣球上寫出練習題的題目，誰答對了就可以戳破它！
口算乘法教案篇十一
（1）一個字一個字地數(shù)，就能數(shù)出這篇文章一共有多少個字，但如果文章長的話，就不太適用。
（2）先數(shù)每行有多少個字，一共有幾行，就可以。
學生動手操作。
（1）每行最多有22個字，但有許多行的字數(shù)都比22少，估算每行大約20個字左右，本篇文章共有13行，所以列式為20×13=260，這篇文章大約用260個字。
提問：20×13你是怎樣口算的？
二、教師點評。
完成教科書第69頁練習十七的第1題。學生口算后教師講評。
提問：整十整百數(shù)乘數(shù)十數(shù)應(yīng)該怎樣算呢？
三、課堂總結(jié)。
完成教科書第69頁練習十七的第2題學生獨立完成后，教師講評。
提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，筆算時還應(yīng)注意哪些問題。
四、解決問題。
完成教科書練習十七的第3、4題。
五、課堂小結(jié)。
口算乘法教案篇十二
小學數(shù)學第三冊（江蘇教育出版社）p1~3例題，試一試。
能正確地寫，讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過加法算出乘法的積。
在初步認識乘法的學習過程中，逐步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
重點：初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確寫，讀乘法算式，知道各部分名稱，會通過加法算得乘式的積。
難點：知道幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法來計算的學習過程，理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別，會通過加法算得乘法算式的積。
自制課件
一、談話引入
春天到了，天氣真好！瞧！小動物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊，在草地上玩耍。
師：草地上有哪些小動物（小白兔和小雞）
二，看圖，歸納發(fā)現(xiàn)幾個幾相加
（一）觀察例1，初步感知"幾個幾"
（1）師：數(shù)一數(shù)，一共有多少只小白兔6只。
師：你是怎樣數(shù)的（2個2個地數(shù)，）
師：算式怎么列板書：2+2+2=6（只）
師：仔細觀察這道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么加數(shù)都相同。
師：加數(shù)都是幾
我們把加數(shù)都一樣的叫"相同加數(shù)"，（板書：相同加數(shù)）。
師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個相同加數(shù)呢
（板書：相同加數(shù)的個數(shù)）。
（師生齊數(shù)）
師：3個2加在一起也可以說是3個2相加。
板書：3個2相加
師：3個2相加得幾得6。
這個6就是我們以前所說的和。板書：和。
板書：3個2相加得6。
（2）數(shù)一數(shù)，一共有多少只雞12只。
師：你是怎樣數(shù)的（3個3個地數(shù)，）
師：算式怎么列
板書：3+3+3+3=12（只）
師：仔細觀察算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么是幾個幾相加得12
師板書：4個3相加得12
觀察這個算式，相同加數(shù)是幾相同加數(shù)的個數(shù)是幾和是幾
指出：剛才，小朋友們從圖中和算式中，都找出了幾個幾相加。
這兩個算式都是"求幾個相同加數(shù)的和"。（板書：）
齊讀一遍。
（二），現(xiàn)在我們來比賽擺學具。
1、每堆擺2根，擺5堆。一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個2呢
加法算式：，（）個（）相加得（）。
2、每堆擺5根，擺3堆。一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個5呢
加法算式：，（）個（）相加得（）。
（1）一雙筷子有2根，那么4雙筷子有多少根呢怎樣列式（板書：2+2+2+2=8）
提問：這個算式是表示（）個（）相加得8呢，
（2）一盒鉛筆有5枝，像這樣的4盒鉛筆有多少枝怎樣列式（板書：5+5+5+5=20）
提問：這個算式又是表示（）個（）相加得20呢
（3）如我班小朋友是幾個人坐在一起的，那要數(shù)全班有多少個小朋友可以幾個幾個地數(shù)算式怎么寫呢（指名邊看同學邊說加法，老師寫2+2+2……+2）這樣寫覺得怎樣有沒有簡單點的方法（有）你知道可以用什么方法呢乘法。對了這節(jié)課我們就來認識乘法。（板書：認識乘法）
二、初步認識乘法
創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。
（1）我們來看這幅圖，一張電腦桌上有2臺電腦，4張電腦桌上一共有多少臺電腦，加法算式怎樣列（2+2+2+2=8）在這個加法算式中，相同的加數(shù)是幾（相同的加數(shù)是2）有幾個2相加呢（板書：4個2相加）
這個連加算式，我們就可以寫成：4×2或可以寫成2×4，（強調(diào)兩個算式都可以。）
這里的2表示什么4表示什么
小結(jié)：在乘法算式中，其中的一個要寫（板書：相同加數(shù)），另一個寫（板書：相同加數(shù)的個數(shù)。）。
（3）這個算式你會讀嗎試著讀一讀。誰來大聲地讀給大家聽一聽學生齊讀算式。
4×2讀作4乘2；2×4讀作2乘4；
（4）我們知道，加法算式中各部分的名稱，那你想知道乘法算式中各部分的名稱嗎
請小朋友把書翻到p2，自學乘法算式中各部分的名稱。
請一學生當小老師，說名稱。師隨即完成板書：在4×2這個算式中，
4×2=8
乘數(shù)乘號乘數(shù)積
給同桌介紹一下2×4=8這個算式中的2，4，8分別叫什么
比較：同樣是4個2相加，你覺得列加法算式還是乘法算式簡便呢簡便在什么地方（簡便在寫法與讀法上。）
小結(jié)：加法算式與乘法算式，都是求幾個相同加數(shù)的和。通過比較我們知道，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便，以后我們求幾個相同加數(shù)的和時，可以用乘法來計算。
小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。（板書：）
三、練習。
1、將連加算式改寫成乘法算式。
（1）6+6+6+6（2）3+3+3（3）3+3+3+3+3+……+3
100個3
乘法這么方便，請問是不是每個加法算式都能改寫成乘法算式呢
（2）4+4+45+5+85+7+44+4+3+1（能。先改寫成4+4+4）
為什么不能強調(diào)：求幾個相同加數(shù)的和，才能用乘法。
（3）你來當老師。（判斷）
1）2+2+2用乘法表示為：2×2×2
2）9+9+9+9用乘法表示為：9×3或3×9
3）4+4+3用乘法表示為：4×3或3×4
四、加深對乘法的認識。
1、觀察小雞圖。
讓學生填空。
2、"想想做做"1
（1）（看動畫：鋼筆圖）
師：有幾盒每盒有幾支一共有幾個2枝
師：列出加法算式乘法算式
師：集體訂正。怎么想的
指出：有3盒，每盒有2支。一共有3個2枝，乘法算式是2×3=6或3×2=6。
（2）（看動畫：鮮花圖）
師：有幾束花每束有幾朵
師：一共有幾個5朵
師：列出加法算式乘法算式
師：集體訂正。怎么想的
指出：有2束花，每束有5朵。一共有2個5朵，乘法算式是5×2=10或2×5=10。
五、游戲
師：下面我們來玩"找朋友"的游戲。
游戲規(guī)則是：
開始游戲！先選6人上臺，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。
六、鞏固提高。
1、擺學具，寫算式。
讓學生按下面的要求擺一擺花片。
（1）每堆擺2個，擺4堆。
（2）每堆擺4個，擺2堆。
討論：比較兩種擺法，你發(fā)現(xiàn)了什么
（討論得出：無論是求4個2或者2個4，都可以列成4×2或2×4）
2、把黑板上的加法算式都改寫成乘法算式。
七、總結(jié)
師：你們學會了什么知識
口算乘法教案篇十三
1 嘗試口算方法的探究過程。
2 會口算整十數(shù)乘以整十數(shù)，整百數(shù)乘以整十數(shù)，兩位數(shù)乘以整十整百數(shù)（不進位）。
3能用口算檢驗數(shù)據(jù)的正確性。
1體驗口算乘法的多種口算方法。
2領(lǐng)悟口算乘法數(shù)量間的拆分，合并關(guān)系。
3 注意相乘時產(chǎn)生的0與算式后添的0的不同。
cai課件，卡通算題卡，氣球算題。
（一）課題導入：
同學們好，今天由我?guī)е蠹襾韺W習數(shù)學，我們今天要學習的是口算乘法。在上課之前，先給大家講一個動聽的故事吧!
〈設(shè)置誘惑，激發(fā)上課熱情〉
（二）學前準備：
出示卡通紙片，請學生口算上面的題，誰算對了，卡片就歸誰。
4*4= 10*100= 2*4= 11*7= 23*2= 12*3=
（三）新課探索：
１ 播放多媒體課件，請學生細心觀查，仔細的聽，看看有什么，說了些什么話？拿出草稿本記下關(guān)鍵的數(shù)字。〈培養(yǎng)學生腦手齊動的習慣〉老師也在黑板上記下關(guān)鍵的數(shù)字。關(guān)閉課件，請學生根據(jù)剛才看到的和聽到的提出幾個問題。（要求要與整十數(shù)，整百數(shù)有關(guān)）從眾多問題中分離出主題問題：
〈１〉郵遞員１０天要送多少份報紙？
〈２〉郵遞員３０天要送多少份報紙？
〈３〉郵遞員１０天要送多少封信？
〈４〉郵遞員３０天要送多少封信？
２ 師生一起將問題的算式列出來。
３００ｘ１０＝ ３００ｘ３０＝
６０ｘ１０＝ ６０ｘ３０＝
３ 小朋友們，你們能把這幾個算式的的結(jié)果告訴我嗎，并且說說你是怎么想到的？這樣吧，大家自由組合，你可以下座位，去問你的好朋友，讓他告訴你該怎么做，也可以去把你想出的告訴你的朋友，說說你是怎么想的，我要看看哪些同學最團結(jié)，最聰明。呆會兒把你們的想發(fā)告訴我，比一比誰的最巧妙。
根據(jù)學生的回答進行思路整理。
另一種是把３００ｘ１０中的３ｘ１＝３，然后數(shù)出３００和１０后面共有３個０，就在３后添３個０得到３０００（動畫課件展示）
也許學生還會有更多的思考方法，可以讓學生進行比較說說，他覺得那種好。
我覺得兩種（幾種）方發(fā)都很巧妙，真的分不出誰好誰不好，這樣吧，你們覺得哪一種方便好用，你們就用哪一種好嗎？看來同學們真的都很能干，難不住大家，看樣子我還得多準備點禮物才走的了了。
４ 想知道還有什么禮物嗎？再做幾道題給我聽聽，你們敢不敢？！
老師念書上的做一做，請學生搶答。
５ 趣味拓展：
小明每天吃早餐要用２元錢，他每月向媽媽要６０元錢的早餐費，他是一個誠實的孩子嗎？誰能用口算的方發(fā)評評。
王海買２０枚８角的郵票和３０枚６角的郵票，售貨員阿姨說要３４元，請你幫王海算算，他該不該付這么多元。
一個家庭一天用水２００千克就夠了，蘭蘭說她家一個月要用６０００千克，軍軍說他家一個月要用6００千克，明明說他家一個月要用6 0 0 0 0千克到底誰說的對呢？一個月按３０天計算。
６學生小結(jié)本課時內(nèi)容，指出目標的達成情況?；仡櫩谒愕暮梅桨l(fā)。（由學生進行）
７激情游戲
氣球上寫出練習題的題目，誰答對了就可以戳破它！
口算乘法教案篇十四
能正確的進行兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算；
掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法，理解算理；
創(chuàng)設(shè)情境、引導討論；
合作討論、嘗試練習，理解運用；
多媒體。
一、復習。
1、檢查口算口訣；
2、多媒體出示口算練習，指名回答說說計算方法；
二、探究新知。
1、出示例題情境圖。
a、學生看圖，說說你獲得了哪些信息？
b、指名回答；
c、引導學生提出問題；
2、出示例題：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？
a、引導學生說說用什么方法解決，怎樣列式？
b、根據(jù)學生回答板書：15×3=。
c、你會口算嗎？板書課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。
3、小組合作，嘗試多種方法解答；
5、分析比較哪種算法最合理，相機出示兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，學生閱讀并理解；
6、嘗試練習，多媒體出示口算習題，計算并說出算理。
7、拓展延伸：口算150×3=。
a、學生分組討論計算方法，教師巡視了解情況；
b、學生匯報計算方法，教師引導；
c、多媒體出示幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法；
這節(jié)課你學會了什么？
口算乘法教案篇十五
多媒體課件。
復習導入。
課件出示題目。
3×11＝2×13＝4×12＝16×2＝。
7×12＝6×10＝20×5＝10×10＝。
組織學生先獨立計算，再指名匯報。
教師：今天我們就一起來學習兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。
探究新知。
教學教材第42頁例2。
課件出示情境圖。
1.教學教材例2第（1）題。
提問：橙子每盒6個，要求10盒有多少個。該怎么列算式？結(jié)果怎么求？
組織學生觀察情境圖，互相交流討論。
學生自由回答，教師根據(jù)回答情況引導學生寫出下列算式：
6×9＝54。
54＋6＝60。
6×10＝60。
出示教材第42頁例2第（1）題下面的4個算式題。提問：觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生做題并觀察，然后分組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.教學教材例2第（2）題。
要求學生觀察情境圖，互相交流討論解決問題的方法，指名匯報。
指導學生將例1和例2第（1）題中的方法結(jié)合起來解答下面的小題。可采取以下步驟：
（1）整十的數(shù)怎么做？（去掉0，20變成了2）。
（2）12×2時，應(yīng)該怎么做？（12分解成10和2）。
（3）列出算式并計算出結(jié)果。（2×10＝20，2×2＝4）。
（4）兩者相加得多少？（20＋4＝24）。
（5）最后怎么辦？（末端去掉幾個0就添上幾個0，結(jié)果為240）。
3.小結(jié)計算方法。
組織學生分小組討論總結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，小組派代表匯報，全班評議。
教師根據(jù)學生回答小結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法：口算一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)時，可以先忽略整十、整百數(shù)后面的0，用整十、整百數(shù)前面的數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)，再在積的末尾加上與整十、整百數(shù)末尾相同個數(shù)的0。
鞏固練習。
教材第42頁“做一做”。
組織學生先獨立完成，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。
課后小結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習哦！
口算乘法教案篇十六
教師自己準備的針對本班學生的口算練習題，練習一7、8題。
1、 通過練習使每位學生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。
2、 使學生能夠應(yīng)用學過的知識解決較為復雜的綜合性題目。
提高計算的正確率和速度。
應(yīng)用知識解決問題
教師的教學設(shè)計 學生的活動 教學反思
1、 一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習。
2、 一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）
3、 一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）
1、 出示題目，讓學生觀察。
2、 提出問題：他們交的錢數(shù)夠嗎？
3、 學生獨立思考，然后完成。
4、 組織學生交流算法。
1、 出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境
2、 提出問題：怎樣租車劃算？
3、 學生討論：應(yīng)該怎樣做？
4、 教師可以適當提示：
先作成表格樣式，看看需要多少大車多少小車？
5、 組織學生進行交流，可以先說說需要多少大車，多少小車，再比較那種方案劃算。
你覺得口算乘法掌握得怎樣？ 還需要在什么地方改進？
學生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。
先認真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。
認真思考找出解題方法，并獨立完成。
與同伴進行交流。
學生先看圖，從中獲取數(shù)學信息。
獨立思考后與同伴交流怎樣計算
先算出需要幾輛大車幾輛小車，然后再比較哪一種劃算。
學生互相說一說，對有困難的學生進行幫助。
口算乘法教案篇十七
1、使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2、學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
掌握口算方法，能正確地口算
理解和掌握多種口算方法
預習匯報卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標檢測卡
1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
2、搶答：
3、小結(jié)導入：以上的練習同學們回答的都很好，今天我們就用這些知識做鋪墊來學習新知識。板書：整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法。
出示學習目標：
1、理解和掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能熟練地口算。
2、能運用所學知識解決生活中的簡單問題。
任務(wù)呈現(xiàn)：掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能熟練地口算
創(chuàng)設(shè)情境：我們每天在家里，足不出戶就可以和遠方的親人、朋友進行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來了，請看主題圖。
自主學習：
1、多媒體出示情景圖，引導學生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。
同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？
2、四人小組討論交流。
3、學習例1
（1）指名說說你從圖中獲得什么信息？根據(jù)學生回答，教師整理板書如下：
問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（2）你會解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論。
展示交流：
1、生匯報交流：說說算式表示的意義，口算方法。
2、用自己喜歡的方法解決第2個問題
問題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）學生獨立解答。
（2）小組討論后匯報口算方法：兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。