良好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。教案編寫時，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的評估和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。希望以下的教案能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
小班語言誰藏起來了教案篇一
目標(biāo)：1.對形狀、數(shù)量、顏色感興趣。
2.在說說玩玩中體驗(yàn)游戲的快樂。
準(zhǔn)備：三中顏色的繩子圍成的`三角形、圓形、長方形、小兔和大灰狼的頭飾、音樂。
過程：
1、引起興趣。
t：瞧誰來了?小兔媽媽要請你們做我的小兔寶寶，愿意嗎?那讓我們帶上小兔的頭飾和媽媽到草地上去玩嘍!(邊跳邊念兒歌)。
t;寶寶，寶寶快停下看前面是什么呀?他們有什么不一樣?
2、幼兒感知。
t：寶寶，讓我們跳到三角形里去玩玩。
學(xué)小兔跳。
學(xué)小鴨。
學(xué)小馬。
學(xué)小雞。
……。
t：還想到哪個圖形寶寶那里去玩?
用身體的各部位(如碰碰我的頭，舉起我的一只手……)。
t：還有哪個三角形我們沒玩?這回我們玩一個拍皮球的游戲。
3、幼兒游戲。
t：聽什么聲音?啊呀不好了狼來了怎么辦呀?快躲到圖形寶寶里面去。
t：哦，大灰狼跑嘍我們寶寶本領(lǐng)真大，剛才寶寶躲在哪里呀?
小班語言誰藏起來了教案篇二
能迅速、清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識。
學(xué)說短句：“xxx躲起來了。”
教具學(xué)具準(zhǔn)備：貼紙畫若干。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:班上幼兒基本相互熟悉。
請幼兒說出自己好朋友的名字、特點(diǎn)。
教師介紹游戲玩法和游戲規(guī)則。
游戲玩法。全體小朋友圍成圓圈閉上眼睛，教師輕摸某一位小朋友的頭，請他（她）躲起來，其他幼兒睜開眼睛，猜是誰躲起來了。
游戲規(guī)則。教師問：“是誰躲起來了？”
幼兒一定要說完整的語句：
“是xx躲起來了?！?BR> 幼兒游戲，猜準(zhǔn)確的幼兒可獲得貼紙畫作為獎勵。鼓勵膽小的幼兒積極參與游戲。
美術(shù)活動：繪畫——我的好朋友。
音樂游戲“找朋友”。
情境滲透：
可以將幼兒的繪畫作品貼在走廊或活動室墻面上。
創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓幼兒認(rèn)識更多的朋友。
家庭滲透：在家中和幼兒玩“寶寶躲起來”或“爸爸（媽媽)躲起來”的游戲。
本活動設(shè)計創(chuàng)設(shè)了輕松、自由的`游戲氛圍，讓幼兒能夠積極主動地參與游戲。通過說出“xx躲起來了”不僅鍛煉了幼兒的快速反應(yīng)能力和語言表達(dá)能力，也加深了幼兒之間的熟悉程度，符合小班幼兒語言教育“在游戲中嘗試按照規(guī)則運(yùn)用簡單句說話”這一目標(biāo)。
活動重點(diǎn)：幼兒能按規(guī)則參與游戲。
活動難點(diǎn)：幼兒在游戲時，要用“是xxx躲起來了”這一完整語句講述。
“我的好朋友”攝影展，請父母或教師提供自己和好朋友的照片參展，并在照片下附一句簡短介紹。
可以設(shè)置“好朋友聊天室”，為幼兒提供交流的機(jī)會。
活動中，教師一定要讓幼兒明確游戲規(guī)則。
教師要引導(dǎo)幼兒把話說完整。
小班語言誰藏起來了教案篇三
1：在表演中，幫忙幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和主角特征，感受文學(xué)作品的美。
2：激發(fā)幼兒扮演主角的興趣，樂意玩表演游戲。
二：準(zhǔn)備。
老公公老婆婆小姑娘小貓小狗小老鼠頭飾數(shù)字卡兩套大蘿卜道具棒偶。
三：過程。
1：引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣。
誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字，這天，老師請你們來學(xué)表演，高興嗎？
2：進(jìn)一步梳理主角特征。故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機(jī)靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）。
3：復(fù)習(xí)主角對話。
他們說得最多的一句話是什么？蘿卜會說什么？最后是誰來了，蘿卜拔出來了嗎？
4：分配表演主角，提出表演要求。
自己表演的時候認(rèn)真表演，別人表演的時候安靜聽，認(rèn)真看。
小演員的要求。
1）聲音洪亮，語調(diào)上要有變化。
2）表演要具備主角特征。
3）學(xué)會傾聽。
4）與同伴友好合作。
小觀眾的要求。
1）憑票入場。
2）安靜觀看，學(xué)習(xí)評價。
四：幼兒表演。
a組：幼兒在老師的帶領(lǐng)下表。
b組：自由發(fā)揮根據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參與熱情。
五：拓展表演《蘿卜拔出來后》。
六：活動自然結(jié)束。
小班語言誰藏起來了教案篇四
1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答＂到?。?，其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動。
4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，＂我叫×××＂，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：＂是誰躲起來了？＂（請一幼兒回答）然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：＂是×××躲起來了＂。
2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。
活動中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識，鼓勵班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
（我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)）。
三、提出交友要求。
教師小結(jié)，鼓勵幼兒認(rèn)識更多的朋友，并說出他們的姓名。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
小班語言誰藏起來了教案篇五
1.在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2.能夠做到不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
3.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
故事圖譜活動過程：
一、出示圖片引起幼兒興趣。
(引導(dǎo)幼兒說說圖片內(nèi)容。)設(shè)計意圖：通過直觀觀察，引起幼兒的興趣，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
二、初步感知：(分段講故事，邊聽邊討論)。
1、第一段故事(小兔出場)教師：我們的第二位小客人到了，看看它是誰。
教師：小兔子在干什么，我們來聽聽它是怎么說的。(“大象，不要怕，我來扶你起來”)(引導(dǎo)學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習(xí)。教師：后來發(fā)生了什么。
(小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”)。
2、第二段故事(小豬出場)教師：小豬來了，我們看看那它是怎么說的?
(小豬說：“哎，你太重了，我扶不起”。)。
(請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”)。
(1)請幼兒討論有什么辦法讓大象起來?
(2)個別幼兒講自己的辦法(2-3名)。
5、最后一段故事。
教師：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎?
(引導(dǎo)幼兒練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”)設(shè)計意圖：通過前面的鋪墊，向幼兒分段講述故事，出示相關(guān)的`圖片，并通過讓幼兒學(xué)說小動物的話，理解故事內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
三、反復(fù)感知：(完整看圖講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講)1、交代故事的名稱。
2、要求幼兒一邊看圖，一邊和教師一起學(xué)著講講。
四、遷移運(yùn)用：
1、出示小朋友的圖片，他摔倒了。
教師：哎呀，小朋友摔倒了，我們應(yīng)該怎么對他說?
2、教師：如果你摔倒了，你怎么辦呢?
3、小結(jié)：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
設(shè)計意圖：從故事中遷移到幼兒的生活中，讓他們懂得在平時的活動中，我們也要像故事中的大象一樣“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達(dá)到活動的目標(biāo)。
小班語言誰藏起來了教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。
2、要求幼兒用短句回答問題。
3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。
草地背景圖，小傘和動物等插入教具。
1、出示背景圖
今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了？（企鵝）
企鵝是怎么來的`？（走來的）
那我們就叫是走走的朋友吧。
猜猜還有哪些朋友也是走來的？
2、出示兔子
誰來了？兔子是怎么來的？
還有什么朋友是跳過來的？我們叫它是跳跳的朋友。
3、草地上還有些什么朋友呢？
教師：小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢？
1、教師介紹游戲規(guī)則
（1）傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進(jìn)來。
傘兒請什么朋友進(jìn)來？
（2）引導(dǎo)幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。
2、教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。
3、請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。
（除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢？）
4、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。
5、請一組幼兒上來進(jìn)行一遍游戲。
除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。
如：大大的、小小的、方方的、長長的朋友，請小朋友回去后大家再來做游戲。
小班語言誰藏起來了教案篇七
1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答“到！”，其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動。
4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”（請一幼兒回答）然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是×××躲起來了”。
2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。
活動中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識，鼓勵班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
（我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)）。
三、提出交友要求。
教師小結(jié)，鼓勵幼兒認(rèn)識更多的朋友，并說出他們的姓名。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計劃
小班語言誰藏起來了教案篇八
1、通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說短句“小貓在xx的上面（下面）”。
2、幼兒能仔細(xì)觀察畫面，并喜歡參與動腦筋的活動。
3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個性特征。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
【活動準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【活動過程】。
一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1、師：貓媽媽怎么了？會發(fā)生什么事情？
2、鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時回應(yīng)。
師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢？
二、出示圖二觀察尋找。
1、出示工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。
師：（播放工具箱的音樂）我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說“停，停，停，找到了”。
2、幼兒集體尋找。
教師移動望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的小貓。
三、
出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……），重新尋找。
1、讓幼兒具體說出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來，請大家仔細(xì)的來找一找。
在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？
2、教師。
總結(jié)。
小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦！
四、出示圖片四（房子、胡蘿卜、小魚、骨頭），找出貓寶寶的家。
五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面……），找出小貓睡覺的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。
六、游戲：找小貓。
教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動場地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請我們一起來玩“找小貓”的游戲吧！
反思：
經(jīng)過教師們互相的學(xué)習(xí)和討論，發(fā)現(xiàn)了教師本身在本節(jié)課中存在的問題，知道從哪些地方去完善和在以后的活動中如何注意與避免，同時強(qiáng)化自己的專業(yè)知識和技能，堅信今后的。
教學(xué)。
活動會做得更好！
小班語言誰藏起來了教案篇九
設(shè)計思路：
二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。根據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo)，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人，學(xué)習(xí)克服簡單的困難?！苯Y(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況：在家中比較依賴父母長輩；孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個不停；獨(dú)立自理能力較弱、怕困難。由此我設(shè)計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話，大膽地表達(dá)自己的想法和意愿”，我將語言目標(biāo)重點(diǎn)定位于學(xué)說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規(guī)范的語言表達(dá)自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
一、目的要求：
1.在看看講講的過程中，理解木偶表演的.內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2.鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
二、活動重點(diǎn)：
理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
三、活動準(zhǔn)備。
木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。
四、活動過程：
（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？
（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）。
1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”
問：（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？
（學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習(xí)。）。
2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。
問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習(xí)以上短句）。
3、小貓出場“喵喵喵”
問：（1）誰又來幫助大象了？
（2）小貓會對大象說什么？
（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）。
4、過渡提問：
三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？
（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。
5、看最后一段表演。
問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？
（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）。
（三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講）。
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。
（四）遷移運(yùn)用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）。
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
小班語言誰藏起來了教案篇十
活動目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。
2、能自由想象并大膽表述自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、皮球。
2、課件、《薰衣草》背景音樂。
活動過程：
1、出示圖片，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。
（1）今天我?guī)砹艘环鶊D，看一看圖片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）。
（2）邊做動作邊翻書，并說”這是寶寶的肚臍眼啊?！?。
2、播放ppt，理解繪本內(nèi)容。
（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會有肚臍眼的？
教師小結(jié)肚臍眼的由來。
（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。
（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。
教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結(jié)）。
（5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。
教師：”誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結(jié)：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
（6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。
（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。
（8）播放ppt，理解最后一頁。
教師：“每個包子的'肚臍眼'都不一樣，你看出來嗎？”提問：哪里不一樣？
3、拓展經(jīng)驗(yàn)。
教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。
活動反思：
《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí)，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。（小結(jié)：肚臍眼是用來吸取營養(yǎng)的）在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。
小班語言誰藏起來了教案篇十一
活動目標(biāo)：
1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識。
2.樂意參加游戲活動。
活動準(zhǔn)備：
在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識同伴，知道他們的姓名。
活動過程：
一、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識同伴姓名。
1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答“到!”，其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動。
4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲：誰躲起來了。
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了?”(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是×××躲起來了”。
2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。
活動中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識，鼓勵班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3.學(xué)說短句：“×××躲起來了!
(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。
三、提出交友要求。
教師小結(jié)，鼓勵幼兒認(rèn)識更多的朋友，并說出他們的姓名。
小班語言誰藏起來了教案篇十二
一、目的要求：
1.在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2.鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
二、活動重點(diǎn)：
理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。
四、設(shè)計思路：
二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。根據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo)，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人，學(xué)習(xí)克服簡單的困難?！苯Y(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況：在家中比較依賴父母長輩；孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個不停；獨(dú)立自理能力較弱、怕困難。由此我設(shè)計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話，大膽地表達(dá)自己的想法和意愿”，我將語言目標(biāo)重點(diǎn)定位于學(xué)說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規(guī)范的語言表達(dá)自己的'想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
五、活動過程：
（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？
（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）。
1、從開始――小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”
問：（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？
（學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習(xí)。）。
2、從小豬出場――“哎，你太重了，我扶不起”。
問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習(xí)以上短句）。
3、小貓出場“喵喵喵”
問：（1）誰又來幫助大象了？
（2）小貓會對大象說什么？
（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）。
4、過渡提問：
三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？
（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。
5、看最后一段表演。
問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？
（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）。
（三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講）。
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。
（四）遷移運(yùn)用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）。
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
評析：
從教師制定的目標(biāo)來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習(xí)短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的，突出了語言活動的語言性。
從整個活動的過程來看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設(shè)計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。
但作為語言活動，總的說來幼兒學(xué)的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí)，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性。總之，在活動中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力，根據(jù)幼兒的能力及時地調(diào)控。
小班語言誰藏起來了教案篇十三
1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。
2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。(重難點(diǎn))。
【活動準(zhǔn)備】。
1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。
2、音樂游戲《找朋友》。
【活動過程】。
一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。
師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來變成魔術(shù)師吧!
師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?
二、游戲《小手爬一爬》。
1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。
師：老師也有一雙很能干的`小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢!
師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作)。
2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。
3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準(zhǔn)確說出身體各部位名稱。
師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?
4、聽辨音樂進(jìn)行游戲。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)。
三、游戲：大樹和毛毛蟲。
1、了解的游戲規(guī)則。
師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦!
2、聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。
師：現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧!兩個小伙伴商量商量誰當(dāng)大樹，誰當(dāng)毛毛蟲。
3、聽音樂進(jìn)行游戲《大樹和毛毛蟲》。
師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。
四、延伸活動。
結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧!
【教學(xué)反思】。
通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達(dá)到活動的目標(biāo)。
小班語言誰藏起來了教案篇十四
活動目標(biāo)：
1.在扮演角色的游戲過程中感受集體活動的快樂，樂意參與學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動。
2.理解詞：抬、大街。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
菜場情景、小籃子。
活動重點(diǎn)：
在游戲中理解“抬”
活動過程：
一.情景游戲：買菜。
1.(出示籃子)我的手里拿了什么?我提著籃子去干什么?
2.游戲。
a.請一個幼兒陪媽媽去買菜。
b.選菜：我們選了些什么菜?
c.抬菜;這么多菜，你愿意幫媽媽嗎?怎么幫?我們一起抬回去好嗎?
二.欣賞、學(xué)習(xí)兒歌。
1.欣賞：買菜的游戲真有趣，我把它編了一首兒歌名叫《買菜》。
2.學(xué)習(xí)兒歌。
a.集體朗誦。
b.分組練習(xí)。
1.許多小朋友都想做我的乖乖陪媽媽去買菜這回一邊走一邊要和媽媽一起說說話(將幼兒分成兩半，先后陪媽媽去買菜，同時念兒歌)。
2.幼兒模仿抬菜的動作理解并記住詞“抬”
三.改變個別名稱，鞏固練習(xí)兒歌。
如：改變菜的名稱、改變?nèi)宋锏姆Q。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言誰藏起來了教案篇十五
一、活動目的：1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2、鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
二、活動重點(diǎn)：理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。
四、活動過程：（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？
（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）1、從開始――小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”
問：（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？
（學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習(xí)。）2、從小豬出場――“哎，你太重了，我扶不起”。
問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習(xí)以上短句）3、小貓出場“喵喵喵”
問：（1）誰又來幫助大象了？
（2）小貓會對大象說什么？
（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）4、過渡提問：
三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？
（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。5、看最后一段表演。
問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？
（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）（三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講）1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。（四）遷移運(yùn)用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）。
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
評析：
從教師制定的目標(biāo)來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習(xí)短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的，突出了語言活動的語言性。
從整個活動的過程來看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設(shè)計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。
但作為語言活動，總的說來幼兒學(xué)的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí)，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性。總之，在活動中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力，根據(jù)幼兒的能力及時地調(diào)控。
小班語言誰藏起來了教案篇十六
一、活動目標(biāo)：
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
二、活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組。
三、活動過程：
1、導(dǎo)入活動。
出示竹竿、紙、線繩。
幼：……（個別幼兒簡單說說。）。
師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段。
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）。
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞。
圖一提問：
a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
（3）個別幼兒代表說說自己的想法。
師：xx你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段。
（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）。
5、理解故事后半段。
提問：
a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動物們怎樣做的？[學(xué)習(xí)新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]。
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句：“大家多快活！”]。
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名。
師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？
（幼兒分別說，教師選個合適的名字。）。
8、體驗(yàn)友好合作的快樂。
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子。
（2）玩拼圖。
（3）……。
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小班語言誰藏起來了教案篇十七
1、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
2、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
【內(nèi)容與要求】。
1、在看看、講講中初步感知動物以及生活中長長物體的明顯特征。
2、體驗(yàn)和朋友一起過生日的快樂，學(xué)習(xí)運(yùn)用一些禮貌用語。
【活動準(zhǔn)備】。
ppt、圖片、長鼻王若干。
【設(shè)計思路】。
1、對材料選擇的思考：
本次活動的素材源于圖畫故事《誰來了》，這個故事篇幅短小，語句重復(fù)較多并以禮貌用語為主，內(nèi)容簡單以生日為主題，貫穿整個活動，雖說反映的是生日的主題，卻從動物的特征出發(fā)，選擇了身上都有長長的特征的小兔、小猴、小象、長頸鹿等動物為小貓的朋友。并以生動的語言，新奇的視角，描述了小貓過生日時等朋友以及和朋友一起過生日的情景，內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。因此材料本身比較適宜小班的孩子。
2、對幼兒發(fā)展的思考：
處于小班后期的孩子已漸漸習(xí)慣了集體生活，也漸漸學(xué)會了和同伴交流，并在和同伴的交往中體驗(yàn)到了滿足和快樂。整個活動希望通過有效地互動、情境的創(chuàng)設(shè)，對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效地梳理，讓他們感受到生活中處處都有“長長的'”東西，動物有長長的，食物有長長的；同時讓孩子們在過生日的情境中，感受到迎接朋友、招待朋友以及和朋友在一起的快樂，從而幫助幼兒逐步形成和諧的伙伴關(guān)系。
3、對活動設(shè)計的思考：
本次活動環(huán)節(jié)分為：情景導(dǎo)入-朋友來做客-為小貓過生日-完整欣賞-分享。利用故事情境讓幼兒感知動物以及生活中長長物體的明顯特征,有效的引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
【活動流程】。
情景導(dǎo)入-朋友來做客-為小貓過生日-完整欣賞-分享。
【活動過程】。
一、情景導(dǎo)入出示圖片，把幼兒引入為小貓過生日的情境。
1、小朋友們看，這是誰呀？
2、恩，這是小貓的家，跟小貓打個招呼，小貓你好！
3、今天小貓打扮的漂漂亮亮的，可高興了，你們知道他為什么高興嗎？
5、小貓還請了別的朋友，他請的朋友很特別哦，小貓說：我臉上有長長的胡須，我也喜歡和身上有長長地方的小動物做好朋友，他們會是誰呢？我們和小貓一起等等他們吧。
二、朋友來做客等待并迎接客人--小貓的朋友是誰？
1、（小兔）出示長長的耳朵問：誰來了？你是怎么知道的？
原來長著長長耳朵的小兔是小貓請來的第一個長長的朋友。
小貓要迎接小兔，他說：你好，小兔，請進(jìn)。
小貓是怎么說的呀？引導(dǎo)幼兒說：你好，小兔，請進(jìn)。
2、（猴子）出示沒有尾巴的猴子問：誰來了？我們一起來看看，小猴子把他身上長長的地方藏起來了，你們知道是什么嗎？猴子長長的尾巴有什么用呢？（在樹上蕩秋千）原來長著長長尾巴的猴子是小貓請來的第二個長長的朋友。
小貓要請小朋友們和他一起迎接小猴，你們愿意嗎？
原來長著長長脖子的長頸鹿是小貓請來的第三個長長的朋友。
原來長著長長鼻子的大象是小貓請來的第四個長長的朋友。
小貓要請小朋友們一起幫他迎接大象。
小結(jié)：邊用動作邊說，小兔有長長的耳朵，小猴有長長的尾巴，長頸鹿有長長的脖子，大象有長長的鼻子。原來小貓的好朋友身上都有“長長的東西”。
三、為小貓過生日1、朋友們都來齊了，大家一起為小貓過生日咯，來，為他唱首《祝你生日快樂》吧。
逐一出示圖片或?qū)嵨铮汉}卜、紅蘿卜、香蕉、桃子、長樹葉、小樹葉、長青草、小草。
想一想誰愛吃什么？（說說）長長的胡蘿卜請誰吃？（你來送）（請長著長長耳朵的小兔吃--長長的胡蘿卜）長長的香蕉請誰吃？（你來送）（請長著長長尾巴的小猴吃--長長的香蕉）長長的樹葉請誰吃？（你來送）（請長著長長脖子的長頸鹿吃--長長的樹葉）長長的青草請誰吃？（你來送）（請長著長長鼻子的大象吃--長長的青草）3、小貓說：過生日了，他也要吃長長的東西，你們知道是什么嗎？小貓要吃的長長的東西是--出示吃面條圖片。
五、分享小貓說：今天小朋友也幫了他不少忙，他要請小朋友吃長長的東西，你們猜猜是什么？“（出示長鼻王，分給幼兒，引導(dǎo)幼兒謝謝小貓，互道再見后結(jié)束）。
活動反思：
在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動，幼兒的情感體驗(yàn)在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動中通過有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認(rèn)知上都有了不同程度的提高，在活動中的兩個開放性的問題讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到了歸類和提升，如讓幼兒回答什么東西是長長的可以吃的時候，幼兒一下子就把自己平時生活中的已有經(jīng)驗(yàn)很好的反映出來了，其中不足的是在個別環(huán)節(jié)中老師對幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語歌的時候，老師可以給幼兒一個展現(xiàn)自己的機(jī)會，在幼兒忙于活動的過程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力，還有待提高。
小班語言誰藏起來了教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、幼兒在情景中愿意連貫學(xué)說短句，有表達(dá)表現(xiàn)的欲望。
2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過生日的快樂。
3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)達(dá)達(dá)的家、有一扇可開啟的“窗”、小動物玩具、實(shí)物面條等。
活動過程：
一、以達(dá)達(dá)過生日為線索導(dǎo)入活動。
出示場景，把幼兒引入為達(dá)達(dá)過生日的情境。
師：今天達(dá)達(dá)過生日，老師帶你們到他家去做客好嗎？
（達(dá)達(dá)家到了），看看家里都有些什么？（引導(dǎo)幼兒想想、說說）桌子上放好蛋糕。
今天達(dá)達(dá)過幾歲生日呀？你們是從哪里知道的？我們一起來數(shù)一數(shù)吧（3歲）。
二、看看、想想、說說“誰來了”
老師抱著達(dá)達(dá)說：小朋友好，今天是我的生日，歡迎小朋友到我家來作客，我們對達(dá)達(dá)說什么呀？（生日快樂）看看達(dá)達(dá)長的怎么樣？（長長的腿，長長的手臂）。
等待并迎接客人——達(dá)達(dá)的朋友會是誰呀？
2、（引出大象）你從哪里看出來的？
我們請大象進(jìn)來吧（大象大象快進(jìn)來）大象長的怎么樣?。浚ㄒ龑?dǎo)觀察大象外形特征）。
（大象的鼻子長長的）怎么樣長?。课覀儊肀纫槐?。
長長的鼻子能干什么呀？（學(xué)一學(xué)大象的長鼻子）。
小結(jié)：大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水。
大象累了我們請它坐下來休息一會吧（大象請坐）。
3、達(dá)達(dá)還請了一位朋友，它會是誰哪？（出示長頸鹿）。
長頸鹿長的怎么樣？（長頸鹿的脖子長長的）。
我們一起把它請進(jìn)來（長頸鹿長頸鹿快進(jìn)來）。
伸長脖子干什么？（吃樹葉）這里的樹葉吃完了，哪里還有樹葉？
小結(jié)：長頸鹿的脖子長長的，長長的脖子伸一伸。
我們和長頸鹿一起坐下來休息一會吧。
4、達(dá)達(dá)請來了長長鼻子的大象，長長脖子的長頸鹿，還請來一位長長的朋友它會是誰？（先猜，老師用兒歌小結(jié)）。
5、（出示長尾巴）讓我們看看到底是誰來了呀？誰來摸一摸？
我們一起把它邀請進(jìn)來吧。（小猴小猴請進(jìn)來）。
小猴這么調(diào)皮一跳就跳進(jìn)來了，小猴哪里是長長的？
用兒歌小結(jié)：小猴的尾巴長長的，長長的尾巴勾一勾。
你們真聰明我們和小猴一起坐下來給達(dá)達(dá)過生日吧。
6、我們先一起來為它唱首生日歌吧。
7，達(dá)達(dá)真開心，他也給小朋友準(zhǔn)備一樣長長的東西請你們吃，你們猜猜會是什么呀？（提升經(jīng)驗(yàn)：長長的面條是長壽面）過生日要吃長壽面，吃了長壽面就會長命百歲，健康長壽。
等會請廚房的阿姨老師幫我們做長壽面。跟客人老師再見。
反思：
在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的`互動，幼兒的情感體驗(yàn)在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動中通過有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認(rèn)知上都有了不同程度的提高，在活動中的兩個開放性的問題讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到了歸類和提升，如讓幼兒回答什么東西是長長的可以吃的時候，幼兒一下子就把自己平時生活中的已有經(jīng)驗(yàn)很好的反映出來了，其中不足的是在個別環(huán)節(jié)中老師對幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語歌的時候，老師可以給幼兒一個展現(xiàn)自己的機(jī)會，在幼兒忙于活動的過程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力，還有待提高。
小班語言誰藏起來了教案篇一
目標(biāo)：1.對形狀、數(shù)量、顏色感興趣。
2.在說說玩玩中體驗(yàn)游戲的快樂。
準(zhǔn)備：三中顏色的繩子圍成的`三角形、圓形、長方形、小兔和大灰狼的頭飾、音樂。
過程：
1、引起興趣。
t：瞧誰來了?小兔媽媽要請你們做我的小兔寶寶，愿意嗎?那讓我們帶上小兔的頭飾和媽媽到草地上去玩嘍!(邊跳邊念兒歌)。
t;寶寶，寶寶快停下看前面是什么呀?他們有什么不一樣?
2、幼兒感知。
t：寶寶，讓我們跳到三角形里去玩玩。
學(xué)小兔跳。
學(xué)小鴨。
學(xué)小馬。
學(xué)小雞。
……。
t：還想到哪個圖形寶寶那里去玩?
用身體的各部位(如碰碰我的頭，舉起我的一只手……)。
t：還有哪個三角形我們沒玩?這回我們玩一個拍皮球的游戲。
3、幼兒游戲。
t：聽什么聲音?啊呀不好了狼來了怎么辦呀?快躲到圖形寶寶里面去。
t：哦，大灰狼跑嘍我們寶寶本領(lǐng)真大，剛才寶寶躲在哪里呀?
小班語言誰藏起來了教案篇二
能迅速、清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識。
學(xué)說短句：“xxx躲起來了。”
教具學(xué)具準(zhǔn)備：貼紙畫若干。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:班上幼兒基本相互熟悉。
請幼兒說出自己好朋友的名字、特點(diǎn)。
教師介紹游戲玩法和游戲規(guī)則。
游戲玩法。全體小朋友圍成圓圈閉上眼睛，教師輕摸某一位小朋友的頭，請他（她）躲起來，其他幼兒睜開眼睛，猜是誰躲起來了。
游戲規(guī)則。教師問：“是誰躲起來了？”
幼兒一定要說完整的語句：
“是xx躲起來了?！?BR> 幼兒游戲，猜準(zhǔn)確的幼兒可獲得貼紙畫作為獎勵。鼓勵膽小的幼兒積極參與游戲。
美術(shù)活動：繪畫——我的好朋友。
音樂游戲“找朋友”。
情境滲透：
可以將幼兒的繪畫作品貼在走廊或活動室墻面上。
創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓幼兒認(rèn)識更多的朋友。
家庭滲透：在家中和幼兒玩“寶寶躲起來”或“爸爸（媽媽)躲起來”的游戲。
本活動設(shè)計創(chuàng)設(shè)了輕松、自由的`游戲氛圍，讓幼兒能夠積極主動地參與游戲。通過說出“xx躲起來了”不僅鍛煉了幼兒的快速反應(yīng)能力和語言表達(dá)能力，也加深了幼兒之間的熟悉程度，符合小班幼兒語言教育“在游戲中嘗試按照規(guī)則運(yùn)用簡單句說話”這一目標(biāo)。
活動重點(diǎn)：幼兒能按規(guī)則參與游戲。
活動難點(diǎn)：幼兒在游戲時，要用“是xxx躲起來了”這一完整語句講述。
“我的好朋友”攝影展，請父母或教師提供自己和好朋友的照片參展，并在照片下附一句簡短介紹。
可以設(shè)置“好朋友聊天室”，為幼兒提供交流的機(jī)會。
活動中，教師一定要讓幼兒明確游戲規(guī)則。
教師要引導(dǎo)幼兒把話說完整。
小班語言誰藏起來了教案篇三
1：在表演中，幫忙幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和主角特征，感受文學(xué)作品的美。
2：激發(fā)幼兒扮演主角的興趣，樂意玩表演游戲。
二：準(zhǔn)備。
老公公老婆婆小姑娘小貓小狗小老鼠頭飾數(shù)字卡兩套大蘿卜道具棒偶。
三：過程。
1：引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣。
誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字，這天，老師請你們來學(xué)表演，高興嗎？
2：進(jìn)一步梳理主角特征。故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機(jī)靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）。
3：復(fù)習(xí)主角對話。
他們說得最多的一句話是什么？蘿卜會說什么？最后是誰來了，蘿卜拔出來了嗎？
4：分配表演主角，提出表演要求。
自己表演的時候認(rèn)真表演，別人表演的時候安靜聽，認(rèn)真看。
小演員的要求。
1）聲音洪亮，語調(diào)上要有變化。
2）表演要具備主角特征。
3）學(xué)會傾聽。
4）與同伴友好合作。
小觀眾的要求。
1）憑票入場。
2）安靜觀看，學(xué)習(xí)評價。
四：幼兒表演。
a組：幼兒在老師的帶領(lǐng)下表。
b組：自由發(fā)揮根據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參與熱情。
五：拓展表演《蘿卜拔出來后》。
六：活動自然結(jié)束。
小班語言誰藏起來了教案篇四
1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答＂到?。?，其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動。
4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，＂我叫×××＂，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：＂是誰躲起來了？＂（請一幼兒回答）然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：＂是×××躲起來了＂。
2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。
活動中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識，鼓勵班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
（我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)）。
三、提出交友要求。
教師小結(jié)，鼓勵幼兒認(rèn)識更多的朋友，并說出他們的姓名。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
小班語言誰藏起來了教案篇五
1.在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2.能夠做到不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
3.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
故事圖譜活動過程：
一、出示圖片引起幼兒興趣。
(引導(dǎo)幼兒說說圖片內(nèi)容。)設(shè)計意圖：通過直觀觀察，引起幼兒的興趣，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
二、初步感知：(分段講故事，邊聽邊討論)。
1、第一段故事(小兔出場)教師：我們的第二位小客人到了，看看它是誰。
教師：小兔子在干什么，我們來聽聽它是怎么說的。(“大象，不要怕，我來扶你起來”)(引導(dǎo)學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習(xí)。教師：后來發(fā)生了什么。
(小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”)。
2、第二段故事(小豬出場)教師：小豬來了，我們看看那它是怎么說的?
(小豬說：“哎，你太重了，我扶不起”。)。
(請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”)。
(1)請幼兒討論有什么辦法讓大象起來?
(2)個別幼兒講自己的辦法(2-3名)。
5、最后一段故事。
教師：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎?
(引導(dǎo)幼兒練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”)設(shè)計意圖：通過前面的鋪墊，向幼兒分段講述故事，出示相關(guān)的`圖片，并通過讓幼兒學(xué)說小動物的話，理解故事內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
三、反復(fù)感知：(完整看圖講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講)1、交代故事的名稱。
2、要求幼兒一邊看圖，一邊和教師一起學(xué)著講講。
四、遷移運(yùn)用：
1、出示小朋友的圖片，他摔倒了。
教師：哎呀，小朋友摔倒了，我們應(yīng)該怎么對他說?
2、教師：如果你摔倒了，你怎么辦呢?
3、小結(jié)：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
設(shè)計意圖：從故事中遷移到幼兒的生活中，讓他們懂得在平時的活動中，我們也要像故事中的大象一樣“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達(dá)到活動的目標(biāo)。
小班語言誰藏起來了教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。
2、要求幼兒用短句回答問題。
3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。
草地背景圖，小傘和動物等插入教具。
1、出示背景圖
今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了？（企鵝）
企鵝是怎么來的`？（走來的）
那我們就叫是走走的朋友吧。
猜猜還有哪些朋友也是走來的？
2、出示兔子
誰來了？兔子是怎么來的？
還有什么朋友是跳過來的？我們叫它是跳跳的朋友。
3、草地上還有些什么朋友呢？
教師：小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢？
1、教師介紹游戲規(guī)則
（1）傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進(jìn)來。
傘兒請什么朋友進(jìn)來？
（2）引導(dǎo)幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。
2、教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。
3、請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。
（除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢？）
4、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。
5、請一組幼兒上來進(jìn)行一遍游戲。
除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。
如：大大的、小小的、方方的、長長的朋友，請小朋友回去后大家再來做游戲。
小班語言誰藏起來了教案篇七
1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答“到！”，其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動。
4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”（請一幼兒回答）然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是×××躲起來了”。
2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。
活動中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識，鼓勵班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
（我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)）。
三、提出交友要求。
教師小結(jié)，鼓勵幼兒認(rèn)識更多的朋友，并說出他們的姓名。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計劃
小班語言誰藏起來了教案篇八
1、通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說短句“小貓在xx的上面（下面）”。
2、幼兒能仔細(xì)觀察畫面，并喜歡參與動腦筋的活動。
3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個性特征。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
【活動準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【活動過程】。
一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1、師：貓媽媽怎么了？會發(fā)生什么事情？
2、鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時回應(yīng)。
師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢？
二、出示圖二觀察尋找。
1、出示工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。
師：（播放工具箱的音樂）我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說“停，停，停，找到了”。
2、幼兒集體尋找。
教師移動望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的小貓。
三、
出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……），重新尋找。
1、讓幼兒具體說出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來，請大家仔細(xì)的來找一找。
在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？
2、教師。
總結(jié)。
小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦！
四、出示圖片四（房子、胡蘿卜、小魚、骨頭），找出貓寶寶的家。
五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面……），找出小貓睡覺的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。
六、游戲：找小貓。
教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動場地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請我們一起來玩“找小貓”的游戲吧！
反思：
經(jīng)過教師們互相的學(xué)習(xí)和討論，發(fā)現(xiàn)了教師本身在本節(jié)課中存在的問題，知道從哪些地方去完善和在以后的活動中如何注意與避免，同時強(qiáng)化自己的專業(yè)知識和技能，堅信今后的。
教學(xué)。
活動會做得更好！
小班語言誰藏起來了教案篇九
設(shè)計思路：
二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。根據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo)，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人，學(xué)習(xí)克服簡單的困難?！苯Y(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況：在家中比較依賴父母長輩；孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個不停；獨(dú)立自理能力較弱、怕困難。由此我設(shè)計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話，大膽地表達(dá)自己的想法和意愿”，我將語言目標(biāo)重點(diǎn)定位于學(xué)說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規(guī)范的語言表達(dá)自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
一、目的要求：
1.在看看講講的過程中，理解木偶表演的.內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2.鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
二、活動重點(diǎn)：
理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
三、活動準(zhǔn)備。
木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。
四、活動過程：
（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？
（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）。
1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”
問：（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？
（學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習(xí)。）。
2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。
問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習(xí)以上短句）。
3、小貓出場“喵喵喵”
問：（1）誰又來幫助大象了？
（2）小貓會對大象說什么？
（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）。
4、過渡提問：
三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？
（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。
5、看最后一段表演。
問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？
（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）。
（三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講）。
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。
（四）遷移運(yùn)用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）。
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
小班語言誰藏起來了教案篇十
活動目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。
2、能自由想象并大膽表述自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、皮球。
2、課件、《薰衣草》背景音樂。
活動過程：
1、出示圖片，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。
（1）今天我?guī)砹艘环鶊D，看一看圖片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）。
（2）邊做動作邊翻書，并說”這是寶寶的肚臍眼啊?！?。
2、播放ppt，理解繪本內(nèi)容。
（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會有肚臍眼的？
教師小結(jié)肚臍眼的由來。
（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。
（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。
教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結(jié)）。
（5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。
教師：”誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結(jié)：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
（6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。
（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。
（8）播放ppt，理解最后一頁。
教師：“每個包子的'肚臍眼'都不一樣，你看出來嗎？”提問：哪里不一樣？
3、拓展經(jīng)驗(yàn)。
教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。
活動反思：
《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí)，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。（小結(jié)：肚臍眼是用來吸取營養(yǎng)的）在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。
小班語言誰藏起來了教案篇十一
活動目標(biāo)：
1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識。
2.樂意參加游戲活動。
活動準(zhǔn)備：
在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識同伴，知道他們的姓名。
活動過程：
一、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識同伴姓名。
1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答“到!”，其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動。
4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲：誰躲起來了。
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了?”(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是×××躲起來了”。
2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。
活動中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識，鼓勵班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3.學(xué)說短句：“×××躲起來了!
(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。
三、提出交友要求。
教師小結(jié)，鼓勵幼兒認(rèn)識更多的朋友，并說出他們的姓名。
小班語言誰藏起來了教案篇十二
一、目的要求：
1.在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2.鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
二、活動重點(diǎn)：
理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。
四、設(shè)計思路：
二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。根據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo)，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人，學(xué)習(xí)克服簡單的困難?！苯Y(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況：在家中比較依賴父母長輩；孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個不停；獨(dú)立自理能力較弱、怕困難。由此我設(shè)計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話，大膽地表達(dá)自己的想法和意愿”，我將語言目標(biāo)重點(diǎn)定位于學(xué)說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規(guī)范的語言表達(dá)自己的'想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
五、活動過程：
（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？
（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）。
1、從開始――小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”
問：（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？
（學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習(xí)。）。
2、從小豬出場――“哎，你太重了，我扶不起”。
問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習(xí)以上短句）。
3、小貓出場“喵喵喵”
問：（1）誰又來幫助大象了？
（2）小貓會對大象說什么？
（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）。
4、過渡提問：
三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？
（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。
5、看最后一段表演。
問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？
（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）。
（三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講）。
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。
（四）遷移運(yùn)用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）。
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
評析：
從教師制定的目標(biāo)來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習(xí)短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的，突出了語言活動的語言性。
從整個活動的過程來看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設(shè)計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。
但作為語言活動，總的說來幼兒學(xué)的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí)，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性。總之，在活動中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力，根據(jù)幼兒的能力及時地調(diào)控。
小班語言誰藏起來了教案篇十三
1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。
2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。(重難點(diǎn))。
【活動準(zhǔn)備】。
1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。
2、音樂游戲《找朋友》。
【活動過程】。
一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。
師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來變成魔術(shù)師吧!
師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?
二、游戲《小手爬一爬》。
1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。
師：老師也有一雙很能干的`小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢!
師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作)。
2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。
3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準(zhǔn)確說出身體各部位名稱。
師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?
4、聽辨音樂進(jìn)行游戲。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)。
三、游戲：大樹和毛毛蟲。
1、了解的游戲規(guī)則。
師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦!
2、聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。
師：現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧!兩個小伙伴商量商量誰當(dāng)大樹，誰當(dāng)毛毛蟲。
3、聽音樂進(jìn)行游戲《大樹和毛毛蟲》。
師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。
四、延伸活動。
結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧!
【教學(xué)反思】。
通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達(dá)到活動的目標(biāo)。
小班語言誰藏起來了教案篇十四
活動目標(biāo)：
1.在扮演角色的游戲過程中感受集體活動的快樂，樂意參與學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動。
2.理解詞：抬、大街。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
菜場情景、小籃子。
活動重點(diǎn)：
在游戲中理解“抬”
活動過程：
一.情景游戲：買菜。
1.(出示籃子)我的手里拿了什么?我提著籃子去干什么?
2.游戲。
a.請一個幼兒陪媽媽去買菜。
b.選菜：我們選了些什么菜?
c.抬菜;這么多菜，你愿意幫媽媽嗎?怎么幫?我們一起抬回去好嗎?
二.欣賞、學(xué)習(xí)兒歌。
1.欣賞：買菜的游戲真有趣，我把它編了一首兒歌名叫《買菜》。
2.學(xué)習(xí)兒歌。
a.集體朗誦。
b.分組練習(xí)。
1.許多小朋友都想做我的乖乖陪媽媽去買菜這回一邊走一邊要和媽媽一起說說話(將幼兒分成兩半，先后陪媽媽去買菜，同時念兒歌)。
2.幼兒模仿抬菜的動作理解并記住詞“抬”
三.改變個別名稱，鞏固練習(xí)兒歌。
如：改變菜的名稱、改變?nèi)宋锏姆Q。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言誰藏起來了教案篇十五
一、活動目的：1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2、鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
二、活動重點(diǎn)：理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。
四、活動過程：（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？
（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）1、從開始――小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”
問：（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？
（學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習(xí)。）2、從小豬出場――“哎，你太重了，我扶不起”。
問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習(xí)以上短句）3、小貓出場“喵喵喵”
問：（1）誰又來幫助大象了？
（2）小貓會對大象說什么？
（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）4、過渡提問：
三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？
（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。5、看最后一段表演。
問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？
（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）（三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講）1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。（四）遷移運(yùn)用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）。
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
評析：
從教師制定的目標(biāo)來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習(xí)短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的，突出了語言活動的語言性。
從整個活動的過程來看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設(shè)計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。
但作為語言活動，總的說來幼兒學(xué)的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí)，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性。總之，在活動中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力，根據(jù)幼兒的能力及時地調(diào)控。
小班語言誰藏起來了教案篇十六
一、活動目標(biāo)：
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
二、活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組。
三、活動過程：
1、導(dǎo)入活動。
出示竹竿、紙、線繩。
幼：……（個別幼兒簡單說說。）。
師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段。
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）。
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞。
圖一提問：
a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
（3）個別幼兒代表說說自己的想法。
師：xx你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段。
（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）。
5、理解故事后半段。
提問：
a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動物們怎樣做的？[學(xué)習(xí)新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]。
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句：“大家多快活！”]。
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名。
師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？
（幼兒分別說，教師選個合適的名字。）。
8、體驗(yàn)友好合作的快樂。
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子。
（2）玩拼圖。
（3）……。
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小班語言誰藏起來了教案篇十七
1、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
2、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
【內(nèi)容與要求】。
1、在看看、講講中初步感知動物以及生活中長長物體的明顯特征。
2、體驗(yàn)和朋友一起過生日的快樂，學(xué)習(xí)運(yùn)用一些禮貌用語。
【活動準(zhǔn)備】。
ppt、圖片、長鼻王若干。
【設(shè)計思路】。
1、對材料選擇的思考：
本次活動的素材源于圖畫故事《誰來了》，這個故事篇幅短小，語句重復(fù)較多并以禮貌用語為主，內(nèi)容簡單以生日為主題，貫穿整個活動，雖說反映的是生日的主題，卻從動物的特征出發(fā)，選擇了身上都有長長的特征的小兔、小猴、小象、長頸鹿等動物為小貓的朋友。并以生動的語言，新奇的視角，描述了小貓過生日時等朋友以及和朋友一起過生日的情景，內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。因此材料本身比較適宜小班的孩子。
2、對幼兒發(fā)展的思考：
處于小班后期的孩子已漸漸習(xí)慣了集體生活，也漸漸學(xué)會了和同伴交流，并在和同伴的交往中體驗(yàn)到了滿足和快樂。整個活動希望通過有效地互動、情境的創(chuàng)設(shè)，對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效地梳理，讓他們感受到生活中處處都有“長長的'”東西，動物有長長的，食物有長長的；同時讓孩子們在過生日的情境中，感受到迎接朋友、招待朋友以及和朋友在一起的快樂，從而幫助幼兒逐步形成和諧的伙伴關(guān)系。
3、對活動設(shè)計的思考：
本次活動環(huán)節(jié)分為：情景導(dǎo)入-朋友來做客-為小貓過生日-完整欣賞-分享。利用故事情境讓幼兒感知動物以及生活中長長物體的明顯特征,有效的引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
【活動流程】。
情景導(dǎo)入-朋友來做客-為小貓過生日-完整欣賞-分享。
【活動過程】。
一、情景導(dǎo)入出示圖片，把幼兒引入為小貓過生日的情境。
1、小朋友們看，這是誰呀？
2、恩，這是小貓的家，跟小貓打個招呼，小貓你好！
3、今天小貓打扮的漂漂亮亮的，可高興了，你們知道他為什么高興嗎？
5、小貓還請了別的朋友，他請的朋友很特別哦，小貓說：我臉上有長長的胡須，我也喜歡和身上有長長地方的小動物做好朋友，他們會是誰呢？我們和小貓一起等等他們吧。
二、朋友來做客等待并迎接客人--小貓的朋友是誰？
1、（小兔）出示長長的耳朵問：誰來了？你是怎么知道的？
原來長著長長耳朵的小兔是小貓請來的第一個長長的朋友。
小貓要迎接小兔，他說：你好，小兔，請進(jìn)。
小貓是怎么說的呀？引導(dǎo)幼兒說：你好，小兔，請進(jìn)。
2、（猴子）出示沒有尾巴的猴子問：誰來了？我們一起來看看，小猴子把他身上長長的地方藏起來了，你們知道是什么嗎？猴子長長的尾巴有什么用呢？（在樹上蕩秋千）原來長著長長尾巴的猴子是小貓請來的第二個長長的朋友。
小貓要請小朋友們和他一起迎接小猴，你們愿意嗎？
原來長著長長脖子的長頸鹿是小貓請來的第三個長長的朋友。
原來長著長長鼻子的大象是小貓請來的第四個長長的朋友。
小貓要請小朋友們一起幫他迎接大象。
小結(jié)：邊用動作邊說，小兔有長長的耳朵，小猴有長長的尾巴，長頸鹿有長長的脖子，大象有長長的鼻子。原來小貓的好朋友身上都有“長長的東西”。
三、為小貓過生日1、朋友們都來齊了，大家一起為小貓過生日咯，來，為他唱首《祝你生日快樂》吧。
逐一出示圖片或?qū)嵨铮汉}卜、紅蘿卜、香蕉、桃子、長樹葉、小樹葉、長青草、小草。
想一想誰愛吃什么？（說說）長長的胡蘿卜請誰吃？（你來送）（請長著長長耳朵的小兔吃--長長的胡蘿卜）長長的香蕉請誰吃？（你來送）（請長著長長尾巴的小猴吃--長長的香蕉）長長的樹葉請誰吃？（你來送）（請長著長長脖子的長頸鹿吃--長長的樹葉）長長的青草請誰吃？（你來送）（請長著長長鼻子的大象吃--長長的青草）3、小貓說：過生日了，他也要吃長長的東西，你們知道是什么嗎？小貓要吃的長長的東西是--出示吃面條圖片。
五、分享小貓說：今天小朋友也幫了他不少忙，他要請小朋友吃長長的東西，你們猜猜是什么？“（出示長鼻王，分給幼兒，引導(dǎo)幼兒謝謝小貓，互道再見后結(jié)束）。
活動反思：
在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動，幼兒的情感體驗(yàn)在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動中通過有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認(rèn)知上都有了不同程度的提高，在活動中的兩個開放性的問題讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到了歸類和提升，如讓幼兒回答什么東西是長長的可以吃的時候，幼兒一下子就把自己平時生活中的已有經(jīng)驗(yàn)很好的反映出來了，其中不足的是在個別環(huán)節(jié)中老師對幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語歌的時候，老師可以給幼兒一個展現(xiàn)自己的機(jī)會，在幼兒忙于活動的過程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力，還有待提高。
小班語言誰藏起來了教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、幼兒在情景中愿意連貫學(xué)說短句，有表達(dá)表現(xiàn)的欲望。
2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過生日的快樂。
3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)達(dá)達(dá)的家、有一扇可開啟的“窗”、小動物玩具、實(shí)物面條等。
活動過程：
一、以達(dá)達(dá)過生日為線索導(dǎo)入活動。
出示場景，把幼兒引入為達(dá)達(dá)過生日的情境。
師：今天達(dá)達(dá)過生日，老師帶你們到他家去做客好嗎？
（達(dá)達(dá)家到了），看看家里都有些什么？（引導(dǎo)幼兒想想、說說）桌子上放好蛋糕。
今天達(dá)達(dá)過幾歲生日呀？你們是從哪里知道的？我們一起來數(shù)一數(shù)吧（3歲）。
二、看看、想想、說說“誰來了”
老師抱著達(dá)達(dá)說：小朋友好，今天是我的生日，歡迎小朋友到我家來作客，我們對達(dá)達(dá)說什么呀？（生日快樂）看看達(dá)達(dá)長的怎么樣？（長長的腿，長長的手臂）。
等待并迎接客人——達(dá)達(dá)的朋友會是誰呀？
2、（引出大象）你從哪里看出來的？
我們請大象進(jìn)來吧（大象大象快進(jìn)來）大象長的怎么樣?。浚ㄒ龑?dǎo)觀察大象外形特征）。
（大象的鼻子長長的）怎么樣長?。课覀儊肀纫槐?。
長長的鼻子能干什么呀？（學(xué)一學(xué)大象的長鼻子）。
小結(jié)：大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水。
大象累了我們請它坐下來休息一會吧（大象請坐）。
3、達(dá)達(dá)還請了一位朋友，它會是誰哪？（出示長頸鹿）。
長頸鹿長的怎么樣？（長頸鹿的脖子長長的）。
我們一起把它請進(jìn)來（長頸鹿長頸鹿快進(jìn)來）。
伸長脖子干什么？（吃樹葉）這里的樹葉吃完了，哪里還有樹葉？
小結(jié)：長頸鹿的脖子長長的，長長的脖子伸一伸。
我們和長頸鹿一起坐下來休息一會吧。
4、達(dá)達(dá)請來了長長鼻子的大象，長長脖子的長頸鹿，還請來一位長長的朋友它會是誰？（先猜，老師用兒歌小結(jié)）。
5、（出示長尾巴）讓我們看看到底是誰來了呀？誰來摸一摸？
我們一起把它邀請進(jìn)來吧。（小猴小猴請進(jìn)來）。
小猴這么調(diào)皮一跳就跳進(jìn)來了，小猴哪里是長長的？
用兒歌小結(jié)：小猴的尾巴長長的，長長的尾巴勾一勾。
你們真聰明我們和小猴一起坐下來給達(dá)達(dá)過生日吧。
6、我們先一起來為它唱首生日歌吧。
7，達(dá)達(dá)真開心，他也給小朋友準(zhǔn)備一樣長長的東西請你們吃，你們猜猜會是什么呀？（提升經(jīng)驗(yàn)：長長的面條是長壽面）過生日要吃長壽面，吃了長壽面就會長命百歲，健康長壽。
等會請廚房的阿姨老師幫我們做長壽面。跟客人老師再見。
反思：
在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的`互動，幼兒的情感體驗(yàn)在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動中通過有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認(rèn)知上都有了不同程度的提高，在活動中的兩個開放性的問題讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到了歸類和提升，如讓幼兒回答什么東西是長長的可以吃的時候，幼兒一下子就把自己平時生活中的已有經(jīng)驗(yàn)很好的反映出來了，其中不足的是在個別環(huán)節(jié)中老師對幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語歌的時候，老師可以給幼兒一個展現(xiàn)自己的機(jī)會，在幼兒忙于活動的過程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力，還有待提高。