心得體會是我們思考人生、思考問題的重要方式之一。打造一篇完美的心得體會需要我們深入思考和總結(jié)。心得體會是每個(gè)人在學(xué)習(xí)和成長中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以下是一些學(xué)子們分享的真實(shí)心得體會，希望能給你帶來啟示。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇一
名師是教育事業(yè)中的重要支柱，他們不僅具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的學(xué)識，更重要的是具備帶領(lǐng)學(xué)生成長的能力。在我經(jīng)歷的學(xué)習(xí)生涯中，我有幸結(jié)識了一位名師，他的教導(dǎo)對我有著深遠(yuǎn)的影響。通過與名師的交流與學(xué)習(xí)，我深刻體會到名師的重要性。名師高徒關(guān)系的建立使得我得以抓住學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)步的速度也大大提升。
第二段：名師對于學(xué)生的啟迪與指導(dǎo)。
名師所具備的是獨(dú)特的教育經(jīng)驗(yàn)和洞察力，他們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的潛能與特長，并在學(xué)習(xí)過程中給予直接而專業(yè)的指導(dǎo)。名師對于學(xué)生的教育是全面的，不僅注重學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，更重要的是關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我的名師通過了解我的興趣和擅長領(lǐng)域，幫助我找到了適合我的學(xué)習(xí)方法，使我在學(xué)業(yè)上有了很大突破。
名師高徒關(guān)系的建立對于學(xué)生的成長具有重要的作用。首先，名師能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，名師通過與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，針對性地提供解決方案和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。最后，名師高徒關(guān)系在心理上也給予了學(xué)生很大的支持和鼓勵(lì)，使學(xué)生更加自信和堅(jiān)定地面對學(xué)習(xí)和生活中的困難。
第四段：高徒對名師的回饋與成長。
在名師高徒關(guān)系中，高徒除了受益于名師的啟發(fā)和指導(dǎo)外，也需要回報(bào)名師的辛勤付出。作為高徒，我認(rèn)為應(yīng)該尊重名師的教育理念和教學(xué)方式，認(rèn)真聽取名師的建議，并勇于實(shí)踐并取得成果。除此之外，高徒也應(yīng)該積極與名師溝通交流，主動(dòng)反饋學(xué)習(xí)的困難和問題，以便名師能夠更好地提供幫助。通過高徒的回饋和成長，名師也能夠不斷優(yōu)化教育方法和提高自身的教學(xué)水平。
名師高徒關(guān)系不僅促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)人成長，也對社會和教育事業(yè)有著深遠(yuǎn)的影響。名師高徒的良好關(guān)系能夠吸引和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，為教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供更多有力的支撐。同時(shí)，名師高徒的成功案例也能夠激勵(lì)更多的學(xué)生投身于優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展。名師高徒關(guān)系的建立不僅改變了學(xué)生的人生軌跡，也為社會和教育事業(yè)的進(jìn)步提供了源源不斷的動(dòng)力。
總結(jié):。
通過與名師的交流與學(xué)習(xí)，我深刻體會到名師高徒關(guān)系的重要性，名師通過獨(dú)特的教育經(jīng)驗(yàn)和洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能與特長，并給予專業(yè)指導(dǎo)。名師高徒關(guān)系的建立不僅對學(xué)生的個(gè)人成長有著深遠(yuǎn)的影響，更對社會和教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。在這個(gè)關(guān)系中，高徒需要回報(bào)名師的辛勤付出，并不斷尋求名師的指導(dǎo)與幫助。名師高徒關(guān)系的成立和發(fā)展將為教育事業(yè)注入新的活力和動(dòng)力。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇二
嚴(yán)師情是指，導(dǎo)師在教育學(xué)生時(shí)，對學(xué)生嚴(yán)厲要求的同時(shí)，也擔(dān)負(fù)起對學(xué)生的情感責(zé)任，深深關(guān)心學(xué)生的人生成長。嚴(yán)師情是一種稀缺的珍貴情感，對于每一位學(xué)生而言，都有著不一樣的意義。在我的學(xué)習(xí)歷程中，我也曾經(jīng)有幸遇到過一位嚴(yán)師。正是這位嚴(yán)師的教誨和關(guān)懷，讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)，使我對嚴(yán)師情有了更深刻的體會。
第一段，因嚴(yán)而得情。我還記得，當(dāng)我剛升入初中時(shí)，第一堂語文課就遇到了我的班主任——語文老師倪老師。她眉眼如畫，講起課來生動(dòng)活潑，讓課堂氣氛總是格外活躍。但她在課堂上的嚴(yán)格要求，常常讓同學(xué)們“嘆惡運(yùn)，喜好麻木”，更有時(shí)自說自話，甚至與她頭號“嘮叨資深群體”開始較真，結(jié)果都會被“吊打”在班級紀(jì)律上。但正是在這樣的教育方式里，我不斷感受到倪老師的用心和關(guān)懷，當(dāng)我需要的時(shí)候，她不僅是老師，更像一個(gè)朋友，聽我傾訴煩惱，指引我迷茫，用她的教誨，讓我不斷成長和前行。
第二段，以嚴(yán)帶溫。初中的生活是我學(xué)業(yè)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對于學(xué)習(xí)，我一直是一個(gè)比較平庸的學(xué)生，但是在初中時(shí)，我深深感受到了其嚴(yán)師情的魅力。我還記得，有一次我因犯了一個(gè)錯(cuò)誤被倪老師批評了，而她在批評的同時(shí)，卻也在溫暖的關(guān)懷中撫平我內(nèi)心的悲傷，感覺漸漸恢復(fù)了自信。通過這次教育經(jīng)歷，我體會到一個(gè)嚴(yán)格的老師，也可能是一個(gè)注重情感的人。因?yàn)槟呃蠋熢趪?yán)格要求的同時(shí)，也關(guān)懷我們的成長，領(lǐng)悟到這種內(nèi)在的關(guān)懷與溫暖，也能夠幫助學(xué)生更好的成長。
第三段，用情成就人。在初三時(shí)，我的成績有了很大的提升，這一切都是得益于倪老師的因材施教和親切關(guān)懷，她從來不會以成績高低為標(biāo)準(zhǔn)來考核學(xué)生，而是根據(jù)學(xué)生的性格和特點(diǎn)，為我們指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，挖掘優(yōu)點(diǎn)并鼓勵(lì)我們克服缺點(diǎn)。幫助我們自尊、自信并實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展。倪老師默默為我們的成長付出，從而讓一個(gè)平庸的學(xué)生成為了朝氣蓬勃的學(xué)子，我們至今都難以忘懷她的恩情。
第四段，情教育感恩。那時(shí)候，憑著倪老師的精心指導(dǎo)和殷切期望，我順利通過了高中入學(xué)考試，成為了一名成功升學(xué)的初三學(xué)生。而且我也從倪老師身上領(lǐng)悟到一種責(zé)任感和使命感，因而我覺得也應(yīng)該用自己的所學(xué)支持并幫助可能會與我相似，以及需要幫助的人。因此，我選擇報(bào)考了教師專業(yè)，希望未來能夠成為一名懂得用情教育、關(guān)心學(xué)生的好老師。
第五段，憑嚴(yán)自持。在回憶總結(jié)這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷后，我明白到成長的過程往往是嚴(yán)師情產(chǎn)生的好地方。沒有了老師的嚴(yán)格要求和內(nèi)心的關(guān)懷，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我沒有辦法成為今天的自己。通過跟隨這樣一位嚴(yán)師，我不僅學(xué)會了知識，還懂得了如何道德考慮，如何對自己的命運(yùn)負(fù)責(zé)，如何理解我們社會和人生中的重要問題。同時(shí)也明白到，嚴(yán)是為了讓我們成為更好的自己，而真正關(guān)心與關(guān)愛學(xué)生，是與嚴(yán)共存的概念。對于遭遇自己嚴(yán)老師的學(xué)生，要學(xué)會尊重老師的勞動(dòng)，感受老師的情感和關(guān)懷，并在未來的人生道路上，像老師一樣懂得用關(guān)懷的心態(tài)與信仰的勇氣來繼續(xù)前行。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展，教育的重要性日益凸顯，而教師作為教育的中堅(jiān)力量，對于學(xué)生的成長起著舉足輕重的作用。高尚的師德是每位教師應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)，對于我個(gè)人而言，通過多年的從教經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會到了嚴(yán)師德的重要性。在這篇文章中，我將從“立身為師”“言行必正”“潛心鉆研”“善待學(xué)生”和“憂患意識”五個(gè)方面展開論述，闡述自己在嚴(yán)師德道路上的心得與體會。
首先，作為一名教師，要有正確的人生觀和價(jià)值觀，樹立起崇高的師德標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該清楚地意識到，教書育人不僅僅是傳授知識，更是為人師表的重任。因此，我們必須懂得立身為師，以身作則。無論在工作中還是生活中，我們都必須以端正的態(tài)度和人格去影響學(xué)生。只有當(dāng)我們自己符合道德準(zhǔn)則，才能有資格去教育他人。誠實(shí)守信、正直坦蕩成為我成為嚴(yán)師德的第一步。
其次，言行必須規(guī)范，嚴(yán)師德是我們應(yīng)該秉持的原則。作為一名教師，我們的每一句話，每一個(gè)行為都直接或間接地影響著學(xué)生。我們必須始終保持話語的謹(jǐn)慎和控制行為的規(guī)范，做到言行一致。只有這樣，我們才能贏得學(xué)生的尊重和信任。同時(shí)，我們還應(yīng)時(shí)刻保持敬業(yè)的精神和務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，通過自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生。
然后，一個(gè)嚴(yán)師德的人需要具備潛心鉆研的品質(zhì)和精神。教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情和持續(xù)的進(jìn)取心，不斷提高自己的知識水平和教學(xué)能力。只有具備深厚的專業(yè)知識和教育思想，才能更好地履行自己的職責(zé)。不僅僅是教材，我們還應(yīng)不斷地拓寬教學(xué)視野，豐富自己的教育理念和教學(xué)方法。尤其是在當(dāng)今信息時(shí)代，我們應(yīng)積極探索利用現(xiàn)代技術(shù)手段，提高自己的教學(xué)效果和學(xué)生成績。
再者，我們要善待學(xué)生，因?yàn)樗麄兪俏覀児ぷ鞯闹匾獙ο?。教師要以和睦的心態(tài)去對待學(xué)生，要注重傾聽和體驗(yàn)學(xué)生的感受，尊重學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值。我們不只是傳授知識，更重要的是關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。我們要是學(xué)生的引路人，好像一個(gè)種子在學(xué)生的心中慢慢生根發(fā)芽，陪伴他們成長。只有這樣，我們才能建立起良好的師生關(guān)系，建立起深厚的互信關(guān)系。
最后，一個(gè)嚴(yán)師德必須具有憂患意識。教師生涯中常常會遇到各種問題和困難，我們必須具備強(qiáng)大的抗壓能力和解決問題的能力。除此之外，我們還應(yīng)時(shí)刻保持高度的警惕性，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。我們要站在學(xué)生的立場上思考問題，關(guān)注學(xué)生的自尊心和自信心，設(shè)身處地為學(xué)生著想。只有這樣，我們才能做到“無微不至”的關(guān)心，真正地成為學(xué)生成長道路上的一個(gè)引導(dǎo)者和支持者。
總之，嚴(yán)師德是一種高尚的道德風(fēng)范，每一位教師都應(yīng)該時(shí)刻銘記于心。通過立身為師，言行必正，潛心鉆研，善待學(xué)生和憂患意識五個(gè)方面的努力，我相信每一位教師都可以成為嚴(yán)師德的楷模。只有教師始終保持高度的職業(yè)操守和對學(xué)生高尚的情操，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持謙卑的心態(tài)，不斷提高自己，將嚴(yán)師德踐行到底，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇四
作為一名教育工作者，在長期的教學(xué)過程中，我們都應(yīng)該具備一顆嚴(yán)師德的心。嚴(yán)師德不僅是教育的根本，更是教師形象建設(shè)的重要內(nèi)容之一。通過我們的行為，我們能夠激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的道德觀念和品德修養(yǎng)。在實(shí)踐中，我深感嚴(yán)師德是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。
第二段：教育是心與心的溝通。
教學(xué)不僅是知識的傳授，更是心與心的溝通。作為教師，我們要時(shí)刻保持對學(xué)生的愛心和關(guān)懷，真正關(guān)心他們的生活和成長。我們需要給予學(xué)生足夠的理解和寬容，尊重他們的個(gè)性差異，引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀。只有真正了解學(xué)生的需求和困惑，我們才能更好地教育他們，幫助他們解決問題，成為合格的公民。
第三段：嚴(yán)師德是嚴(yán)格的要求。
嚴(yán)師德不僅僅是對學(xué)生的要求，更是對自己的要求。作為教師，我們要嚴(yán)格按照職業(yè)道德要求，努力做到教書育人的典范。首先，我們要尊重學(xué)術(shù)規(guī)范，敬業(yè)精神和職業(yè)道德是我們的基本準(zhǔn)則。其次，我們要保持自己的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，時(shí)刻更新教育理念和教學(xué)方法。最重要的是，我們要時(shí)刻保持謙遜和善良的心態(tài)，平等對待每個(gè)學(xué)生，做到公正和公正的評價(jià)。
第四段：嚴(yán)師德的實(shí)踐。
如何將嚴(yán)師德理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)？首先，我們要注重課堂教學(xué)的精細(xì)化。我們要制定合理的教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備充分，并且在課堂上做到言傳身教，以身作則。其次，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在與學(xué)生的交流中，我們要傾聽學(xué)生的心聲，及時(shí)矯正錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和支持。最重要的是，我們要傳播正能量，以自己的言行影響學(xué)生，使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第五段：嚴(yán)師德的重要性與影響。
嚴(yán)師德對于學(xué)生的成長與發(fā)展有著重要的影響。嚴(yán)師德可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和品德修養(yǎng)。嚴(yán)師德可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，使他們充分發(fā)揮自己的潛能。嚴(yán)師德可以促進(jìn)師生之間的良好互動(dòng)和溝通，建立師生之間的信任和友誼。正是因?yàn)閲?yán)師德的存在，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
嚴(yán)師德是教育工作者應(yīng)該具備的重要素質(zhì)之一。通過嚴(yán)師德的實(shí)踐，我們可以有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的道德觀念和品德修養(yǎng)。在實(shí)踐中，我們要以身作則，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重課堂教學(xué)的精細(xì)化，以及傳播正能量。只有通過嚴(yán)師德的影響，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇五
本周對我們學(xué)校的名師進(jìn)行了訪問，老師也跟我們說了很多她自己的經(jīng)歷，告訴了我們很多道理。
首先，想要成為一名優(yōu)秀的教師，一定要做到嚴(yán)厲。所謂的嚴(yán)師出高徒是有道理的，這里的嚴(yán)厲是說在課上就該有老師的樣子。老師就是老師，要有威嚴(yán)，不能忘記了自己老師的身份，和學(xué)生打打鬧鬧。不管是上課還是下課，都不可以和學(xué)生走的過分親近了，這樣會讓同學(xué)們感覺和老師怎樣都可以，就會導(dǎo)致同學(xué)們上課也不好好聽講，影響課堂秩序的維持。當(dāng)然這里說的對同學(xué)們嚴(yán)厲并不是不關(guān)心學(xué)生，而是在課上嚴(yán)格要求，在平時(shí)生活中關(guān)心學(xué)生的日常，讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心，會讓同學(xué)們更加愛你。并且等到學(xué)生們畢業(yè)了，也一定會感激當(dāng)年老師對他的嚴(yán)格要求，正是這種嚴(yán)格才成就了如今的他們。
其次，想要成為一名優(yōu)秀的教師，要學(xué)會陪伴。在這一點(diǎn)上，王老師給我們舉了很多例子。一個(gè)是她自己的`例子，她以前當(dāng)班主任的時(shí)候，早上七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級里，一直到晚上十點(diǎn)回去休息，她平時(shí)備課等工作都在教室里完成，就這樣她陪伴著學(xué)生們一直到了畢業(yè)，也這樣陪伴了一屆又一屆的學(xué)生，在平時(shí)與學(xué)生的相處中，她一點(diǎn)一滴的了解每一個(gè)學(xué)生的情況，針對性的幫扶，事實(shí)證明王老師的做法是很有效的，她所帶的每一屆學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績。在陪伴中老師要學(xué)會去了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，家庭情況，性格等等，再有針對性的幫助他們，這樣會有更好的效果。
最后一點(diǎn)，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須要具備三點(diǎn):敬業(yè)、知識淵博、有真本事。敬業(yè)是必須的，只有你認(rèn)真的投入到自己的工作中去才可以有所成就，同時(shí)同學(xué)們也可以感受到老師的用心，他們也會想，老師為我們這么辛苦的付出，我們還有什么理由不學(xué)習(xí)呢！知識淵博和真本事會讓同學(xué)們從心眼里敬佩你，尊敬你！
王老師還跟我們說，要想成為一名優(yōu)秀的老師，要付出很多很多，是非常費(fèi)心的，所以革命尚未成功，同志仍需努力呀，加油吧！教師之路才剛剛開始。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇六
名師高徒是中國傳統(tǒng)教育中的一種理念和傳統(tǒng)，他們傳承和發(fā)揚(yáng)著中華優(yōu)秀文化和知識。作為名師的高徒，從名師之手獲取了寶貴的知識和經(jīng)驗(yàn)，也受到了名師的指導(dǎo)和激勵(lì)。在這個(gè)過程中，高徒不僅學(xué)到了學(xué)術(shù)知識，還受到了良好的品德和處事方法的熏陶。本文將分享一些名師高徒的心得體會，以期能夠讓更多人了解名師高徒的價(jià)值和意義。
第二段：名師傳道授業(yè)。
一位名師傳道授業(yè)，不僅是為了讓學(xué)生掌握相關(guān)知識和技能，更重要的是傳遞一種價(jià)值觀念和人生態(tài)度。名師注重教育理念的傳授，他們鼓勵(lì)學(xué)生通過勤奮努力和不斷探索來獲得真知和智慧。古人云：“授人以魚不如授人以漁?！泵麕焸円恢币源藶闇?zhǔn)則，他們不僅給予高徒一些學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)和幫助，更是啟迪他們的思維和開拓他們的眼界。名師的傳授，使高徒能夠在學(xué)術(shù)上立足，更能夠從容應(yīng)對人生的挑戰(zhàn)。
第三段：高徒自覺努力。
作為學(xué)習(xí)者，高徒自覺努力是獲得名師認(rèn)可的關(guān)鍵要素。他們知道學(xué)習(xí)不僅僅是被動(dòng)接受，更重要的是主動(dòng)探索和積極實(shí)踐。高徒們會仔細(xì)傾聽名師的教誨，將知識運(yùn)用到實(shí)踐中，通過實(shí)踐不斷積累經(jīng)驗(yàn)。他們對待學(xué)習(xí)充滿熱情和好奇心，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。高徒們明白，只有努力付出，才能夠從名師手中獲得更深層次的知識和指導(dǎo)。
第四段：名師賞識與培養(yǎng)。
名師們對于高徒的成長和進(jìn)步非常關(guān)注，他們會給予高徒以賞識和鼓勵(lì)。名師們看到高徒們的努力和進(jìn)步，他們愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)和思考，并給予高徒以指導(dǎo)和鼓舞。名師會幫助高徒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并引導(dǎo)他們發(fā)展自己的特長和興趣。名師賞識的眼光和培養(yǎng)的方式，讓高徒們在人生道路上更具信心和勇氣。
第五段：高徒的培養(yǎng)與傳承。
高徒們接受名師的教育和培養(yǎng)，最終會成為一代宗師，將名師的精神和理念傳承下去。高徒會將自己的學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)傳授給后人，繼承和發(fā)展名師的事業(yè)。他們承擔(dān)著傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)的責(zé)任，通過自己的實(shí)踐和探索，創(chuàng)新并發(fā)展出適合時(shí)代的教育方法和理論。高徒的培養(yǎng)與傳承是名師的責(zé)任和自豪，也是中華教育寶貴傳統(tǒng)的延續(xù)。
第六段：總結(jié)全文。
名師高徒體現(xiàn)了中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)中的精髓和價(jià)值觀念，他們通過名師的傳授和培養(yǎng)，得到了卓越的教育與學(xué)術(shù)成就。名師的指導(dǎo)和關(guān)懷，激發(fā)了高徒不斷進(jìn)取的信念和勇氣，使他們在知識習(xí)得、品德修養(yǎng)和人生態(tài)度等方面享受到了更多的成長和進(jìn)步。高徒們通過自己的努力和實(shí)踐，將名師的精神傳承和發(fā)揚(yáng)下去，為中華民族的文化傳承與發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇七
作為一名學(xué)生，我有幸遇到了一位嚴(yán)師。雖然他要求嚴(yán)格，但我深深體會到了嚴(yán)師的教育方法的價(jià)值，對于我的成長起到了重要的作用。在這里，我將從嚴(yán)師的要求、啟發(fā)、榜樣、考核以及教育效果等方面，談一談我的心得體會。
首先，嚴(yán)師往往對學(xué)生有著更高的要求。嚴(yán)師會給學(xué)生設(shè)立明確的目標(biāo)，要求他們努力追求卓越。嚴(yán)格的要求督促了我不斷超越自我，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)潛力。我還記得嚴(yán)師在每次作業(yè)上都給予詳細(xì)的批注，尤其是對于錯(cuò)誤的地方，嚴(yán)師會耐心糾正并指導(dǎo)我如何改正。這種要求讓我感受到了成長的喜悅，也增強(qiáng)了我對自己的自信心。
其次，嚴(yán)師還懂得啟發(fā)學(xué)生的靈感。在我犯難的時(shí)候，嚴(yán)師總是會通過提問的方式引導(dǎo)我自己去思考解決問題的方法。他并沒有直接給我答案，而是通過點(diǎn)撥讓我著重思考問題的本質(zhì)。這樣的啟發(fā)式教育讓我逐漸養(yǎng)成了積極主動(dòng)、獨(dú)立思考的習(xí)慣，使我在遇到挑戰(zhàn)時(shí)能夠更加從容地面對。
再次，嚴(yán)師還是一個(gè)榜樣。在課堂上，嚴(yán)師總是充滿活力，像一個(gè)激情四溢的導(dǎo)航員，引領(lǐng)著我們探索知識的海洋。他不僅教授知識，還向我們展示著一個(gè)理想教師的形象。他的謙虛和善良，他對工作的熱情和對學(xué)生的關(guān)愛，都深深地感染著我。我努力想成為他那樣的人，也希望將來有機(jī)會做到像嚴(yán)師一樣的教育家。
此外，嚴(yán)師也常常給學(xué)生提供考核的機(jī)會。在嚴(yán)師的班級里，考試成績只是評價(jià)學(xué)生的一個(gè)方面，平時(shí)的表現(xiàn)、參與討論和提問等也同樣重要。通過嚴(yán)格的考核方式，嚴(yán)師不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的短板，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每次考核都讓我明白了自己的不足之處，并督促我下定決心去改進(jìn)。
最后，嚴(yán)師的教育方法取得了顯著的效果。我的學(xué)習(xí)成績有了大幅度提升，但更重要的是，我從嚴(yán)師的教育中獲得了人生的意義和價(jià)值觀。嚴(yán)師注重人才培養(yǎng)的全面性，教育不僅僅是傳授知識，更是要讓學(xué)生成為一名品德正直、健康積極的人。在嚴(yán)師高標(biāo)準(zhǔn)的約束下，我逐漸掌握了學(xué)習(xí)的方法和技巧，并且形成了良好的自律意識。我相信這些都將對我的未來產(chǎn)生巨大的影響。
總之，嚴(yán)師不僅要求學(xué)生嚴(yán)格要求自己，啟發(fā)學(xué)生靈感，還要成為學(xué)生的榜樣。通過考核和評估，嚴(yán)師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并及時(shí)提供幫助。這些嚴(yán)師的教育方法對于學(xué)生成長起到了重要的作用。對于我而言，嚴(yán)師的教育是一段難忘的經(jīng)歷，它讓我受益終身，也影響著我整個(gè)人生。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇八
在人們的成長過程中，師生關(guān)系的重要性無法忽視。名師高徒關(guān)系是一種特殊的師生關(guān)系，它相當(dāng)于是師傅和徒弟之間的傳承與延續(xù)。在這個(gè)關(guān)系中，名師以其卓越的能力和人格魅力培養(yǎng)出了一批又一批杰出的高徒。幾乎每個(gè)真正的高徒都會深深感受到名師對其影響的巨大，也會從與名師相處中得到很多心得體會。
第二段：名師的影響。
一位名師的影響力是無法估量的。名師不僅具備豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是能夠?qū)⑦@些知識和經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生，并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和潛能。我曾有幸拜師于杰出的數(shù)學(xué)家陳教授，他教導(dǎo)我解決問題的思維方式和方法，給了我深刻的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和獨(dú)立思考的能力。他不僅僅是傳授知識給我的老師，更是一位引路人，給予我人生的指引。通過與名師的交流與合作，探索了更廣闊的領(lǐng)域，我也對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了更深入的認(rèn)識。
第三段：高徒的成長。
高徒在名師的引領(lǐng)下往往能夠發(fā)揮出更大的潛力。名師的教誨是高徒成長的基石，高徒的努力和才華是成長的動(dòng)力。當(dāng)高徒受到名師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)時(shí)，他們更易于克服困難、取得進(jìn)步。而且，名師對高徒的嚴(yán)格要求也能夠激發(fā)高徒的進(jìn)取心和求知欲望，使他們在學(xué)習(xí)和創(chuàng)新上保持持續(xù)的動(dòng)力。因此，名師和高徒之間的關(guān)系是相互促進(jìn)的。作為一位高徒，我深刻認(rèn)識到了自己的不足和成長的機(jī)會，同時(shí)通過努力和實(shí)踐，逐漸取得了一些成就。
名師高徒之間的關(guān)系并不是單向的，它是一種傳承。一位名師可能會通過自己的教學(xué)和培養(yǎng)，將自己的知識和經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟，讓徒弟在其基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。高徒們也會通過傳承名師的學(xué)識和精神，將這份寶貴的遺產(chǎn)傳承給后來的新一代學(xué)生。這樣的傳承鏈條能夠使名師的影響力得以延續(xù)和擴(kuò)大。作為一名高徒，我時(shí)刻保持著對名師的感激之心，也致力于將他的教誨和精神傳遞給更多的學(xué)生，并成為他們的引路人。
名師高徒心得體會的重要性不容忽視。這種體會不僅僅是對知識的理解和應(yīng)用，更是對人生和學(xué)習(xí)的反思和領(lǐng)悟。通過與名師的交流與合作，高徒們能夠更全面地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。同時(shí)，通過與名師的學(xué)習(xí)和溝通，他們也能夠更好地理解名師的教育理念和精神，使自己成為名師名師意義上的高徒。名師高徒心得體會的交流和傳播將有助于構(gòu)建更加積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，也將啟迪更多人的學(xué)習(xí)思路和方向。
總結(jié)：
名師高徒關(guān)系是一種偉大而珍貴的師生關(guān)系。名師以其知識和經(jīng)驗(yàn)為高徒指引了正確的學(xué)習(xí)方向，而高徒則通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐將這些經(jīng)驗(yàn)和知識傳承給后代。在這個(gè)傳承的過程中，名師高徒們互相鼓勵(lì)和努力進(jìn)取，共同成長。他們的心得體會則是寶貴的財(cái)富，不僅對個(gè)人的成長和發(fā)展有著重要的意義，也對整個(gè)社會的進(jìn)步和發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用。因此，我們應(yīng)該珍惜名師高徒之間的關(guān)系，努力傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，為更多的學(xué)生提供優(yōu)秀的教育資源，培養(yǎng)更多的杰出人才。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇九
第一段：引言（150字）。
嚴(yán)師是指對學(xué)生要求嚴(yán)格、教學(xué)方法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煛Ｔ谖易x書的過程中，我遇到了一位嚴(yán)師。初次遇到他時(shí)，我覺得他非常嚴(yán)厲，甚至有些恐懼，但隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)他嚴(yán)格要求自己和學(xué)生的教育方式給了我很多啟示，從而使我受益終生。
第二段：嚴(yán)格要求（250字）。
這位嚴(yán)師對學(xué)生有著嚴(yán)格的要求。他從不容忍學(xué)生的懶惰和拖延，并且總是要求我們完成每一個(gè)細(xì)節(jié)。他從不因?yàn)槲覀兊穆斆鞫艑捯?，相反，他會更加?yán)格地要求我們，以激發(fā)我們更大的潛力。盡管有時(shí)候他的要求讓我們心生厭煩和抵觸，但是正是這樣的嚴(yán)格要求推動(dòng)著我們不斷進(jìn)步，變得更加優(yōu)秀。
第三段：注重教育方法（250字）。
這位嚴(yán)師的教育方法也非常嚴(yán)謹(jǐn)。他善于激勵(lì)學(xué)生，并通過引導(dǎo)我們的思考和討論，讓我們積極參與到課堂中來。他講課條理清晰，邏輯嚴(yán)密，讓我們對知識有更加深入的理解。此外，他也注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力，并鼓勵(lì)我們參加各類比賽和實(shí)踐活動(dòng)，從而增加我們的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉能力。通過他的教育方法，我學(xué)會了如何思考和解決問題，并在實(shí)踐中不斷提升自己。
第四段：起到榜樣作用（250字）。
這位嚴(yán)師本身就是一個(gè)典范，他言傳身教地教育我們。他非常努力，總是以身作則地給我們樹立了一個(gè)榜樣。他對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)致入微，從不馬虎。他懂得如何平衡個(gè)人生活和工作，并通過自己的努力展示給我們。他也非常關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，經(jīng)常和我們交流、探討，給我們提出寶貴的建議。他的言行舉止都深深影響著我，使我在學(xué)習(xí)和生活中都能有所突破。
第五段：結(jié)尾（250字）。
通過與這位嚴(yán)師的接觸，我深刻懂得了嚴(yán)師的重要性。嚴(yán)師不僅教會了我知識，還教會了我怎樣成為一個(gè)更好的人。他的嚴(yán)格要求和教育方法，讓我克服了困難和挫折，不斷前行。他對我的榜樣作用，也使我感到無比自豪和幸運(yùn)。我相信，嚴(yán)師的教誨將伴隨我一生，并成為我人生路上最重要的財(cái)富。
總結(jié)：嚴(yán)師在我們成長的道路上扮演著重要的角色。他們的嚴(yán)格要求和嚴(yán)謹(jǐn)教育方法激發(fā)了我們內(nèi)心的潛力，讓我們不斷進(jìn)步。同時(shí)，他們也以身作則，成為我們的榜樣，引領(lǐng)我們走向更好的未來。在這個(gè)過程中，我們需要保持謙卑和感恩的心態(tài)，接受嚴(yán)師的教誨，從而在人生的舞臺上獲得更多的成功和成就。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十
作為一名即將畢業(yè)的學(xué)生，我有幸參加了學(xué)校嚴(yán)師工程的實(shí)踐活動(dòng)。在經(jīng)歷了一個(gè)多月的時(shí)間，我深刻地體會到了嚴(yán)師工程的意義和價(jià)值。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面談一下我的心得和體會。
第一段：明確目標(biāo)，定期反饋。
在實(shí)踐活動(dòng)開始前，我們需要為自己定下目標(biāo)，并在活動(dòng)的過程中不斷反饋和調(diào)整。這讓我意識到，一個(gè)人只有明確了自己的目標(biāo)，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。而在實(shí)踐中不停地反饋和調(diào)整，則是讓人不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。通過這一環(huán)節(jié)，我意識到了自己渴望成功的心情，也更清晰地把握住了自己的方向。
第二段：聆聽別人，共同進(jìn)步。
在實(shí)踐活動(dòng)中，我們需要與不同背景的人進(jìn)行合作。雖然初時(shí)找不到共同的語言，但隨著時(shí)間的推進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都擁有自己獨(dú)特的專長，而我們可以相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，從而達(dá)到相互成長的目的。這一點(diǎn)讓我領(lǐng)悟到，在生活中，我們也應(yīng)該虛心傾聽別人的意見和建議，以便從別人的經(jīng)驗(yàn)中獲益。
第三段：堅(jiān)持不懈，追求卓越。
嚴(yán)師工程的任務(wù)是前所未有的艱巨的，任務(wù)難度和時(shí)間都有所限制，但這并沒有影響我們實(shí)現(xiàn)任務(wù)的信心。我們不斷地攻克難點(diǎn)，提高自己的執(zhí)行力，最終完成了任務(wù)。這讓我認(rèn)識到一個(gè)人要想成為卓越的人才，就需要不斷鉆研、堅(jiān)持不懈，永不放棄追求卓越的信念。
第四段：注重細(xì)節(jié)，保證質(zhì)量。
在實(shí)踐活動(dòng)中，我們依據(jù)一定的工作流程來開展工作，不要忽視每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。這讓我想到，我們在生活中也是如此，要把每一個(gè)小事情都做好，從而保證整體的質(zhì)量。只有這樣，才能真正成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。
第五段：執(zhí)行力是最重要的。
在嚴(yán)師工程的實(shí)踐活動(dòng)中，最大的收獲就是增強(qiáng)了我們的執(zhí)行力。在緊張的時(shí)限下，我們必須一心向前去完成我們使命，這也讓我們深刻體會到“行動(dòng)出真知”的道理。在以后的生活中，我們也應(yīng)該根據(jù)這種能力，時(shí)刻準(zhǔn)備好了迎接生活中各種不同的挑戰(zhàn)。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十一
嚴(yán)師是指教師對學(xué)生要求嚴(yán)格的一種稱謂。在我的教育經(jīng)歷中，我曾經(jīng)遇到過幾位嚴(yán)師。初時(shí)，我對他們的嚴(yán)厲還有些忌憚，但慢慢地，我體會到了嚴(yán)師的好處，并獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從而在學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。
第二段：學(xué)習(xí)上的收獲。
嚴(yán)師在教育學(xué)生過程中對其要求非常嚴(yán)格，他們要求學(xué)生要做到認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論等。因此，在他們的嚴(yán)格要求下，我不得不努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在嚴(yán)師的教導(dǎo)下，我學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，掌握了高效學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)習(xí)效果。除此之外，在嚴(yán)師的激勵(lì)下，我還養(yǎng)成了堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會了面對困難時(shí)的勇敢和堅(jiān)持。
第三段：人格上的塑造。
嚴(yán)師除了在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生外，他們對待學(xué)生也非常嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅。他們注重紀(jì)律性，要求學(xué)生高度自律。在嚴(yán)師的熏陶下，我培養(yǎng)了自己的自律性格，學(xué)會了遵守規(guī)則和紀(jì)律。并且，嚴(yán)師還注重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)，如何履行承諾。在這個(gè)過程中，我逐漸意識到持之以恒的重要性，專注于目標(biāo)的追求是成功的關(guān)鍵。
第四段：心理上的磨練。
嚴(yán)師對學(xué)生的要求嚴(yán)格，他們的評價(jià)和批評往往直指個(gè)人的不足和錯(cuò)誤，對個(gè)人來說是極具挑戰(zhàn)性的。在與嚴(yán)師學(xué)習(xí)和交流中，我不可避免地經(jīng)歷了挫折和打擊。然而，這些挫折和打擊卻是我成長的催化劑。他們讓我不斷地審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而激勵(lì)我不斷進(jìn)步。他們的嚴(yán)格要求是對我一種偉大的關(guān)愛，幫助我逐漸擺脫了對批評的恐懼，培養(yǎng)了健康的自尊和自信心。
第五段：對嚴(yán)師的感激與反思。
回首嚴(yán)師嚴(yán)苛的要求和期望，我深感自己在成為一個(gè)更好的自己上受益匪淺。嚴(yán)師們教給我的遠(yuǎn)不僅僅是知識，更是一種方法、一種態(tài)度和一種心態(tài)。在他們的悉心指導(dǎo)下，我深刻領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)是自己的事情，只有付出努力，才能取得好成績。同時(shí)，我對每一位嚴(yán)師都深深感激，因?yàn)樗麄兘o予了我無私的關(guān)愛和指導(dǎo)，為我指明了前進(jìn)的方向。我會倍加珍惜嚴(yán)師的教誨，在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)取，為將來的人生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)語。
嚴(yán)師是一種寶貴的財(cái)富，是對學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。他們的教導(dǎo)使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)品德修養(yǎng)、塑造人格，不斷完善自我。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將珍惜所受的教育，不斷努力，努力成為嚴(yán)師的驕傲，成為一個(gè)能夠?yàn)樯鐣龀鲐暙I(xiàn)的人。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十二
一、引言（大約200字）。
在我國教育事業(yè)中，師德一直被視為教師的精神之源和人格的象征。嚴(yán)師德是教師的基本要求，更是一切教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。作為一名教師，我深知只有具備良好的師德，才能更好地肩負(fù)起育人的責(zé)任。在探究中，我深刻體會到了嚴(yán)師德的重要性，下文將結(jié)合自身實(shí)踐，從積累專業(yè)知識、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)格要求自身三個(gè)方面展開談?wù)摗?BR> 二、首段：積累專業(yè)知識（大約300字）。
作為一名教師，嚴(yán)師德的首要條件是具備扎實(shí)的專業(yè)知識。只有具備足夠的專業(yè)素養(yǎng)，教師才能真正成為學(xué)生的引路人。在日常教學(xué)中，我始終堅(jiān)持學(xué)以致用，不斷提升自己的教學(xué)能力。我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行專業(yè)閱讀，研究教學(xué)改革的新理念和新方法，并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。同時(shí)，我也積極與同事交流，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)策略。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，更好地滿足學(xué)生的多樣化需求。
三、中段：關(guān)愛學(xué)生（大約400字）。
嚴(yán)師德的體現(xiàn)不僅僅是教師的專業(yè)能力，更重要的是對學(xué)生的關(guān)愛和人文關(guān)懷。作為學(xué)生的引路人，教師應(yīng)該始終關(guān)注他們的成長和健康發(fā)展。我始終把學(xué)生放在第一位，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。在日常教學(xué)中，我注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。同時(shí)，在學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，我會耐心傾聽，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們走出困境。我相信，教師的溫暖與關(guān)愛，是學(xué)生成長道路上最重要的助力。
四、中段：嚴(yán)格要求自身（大約400字）。
作為一名教師，嚴(yán)師德不僅要求我們關(guān)注學(xué)生，更需要不斷要求自己，不斷提高自身的素質(zhì)。對自己的嚴(yán)格要求是師德的重要方面，也是教育工作取得成功的關(guān)鍵。我時(shí)刻保持教育工作的責(zé)任感和事業(yè)心，努力做到敬業(yè)、勤奮、專業(yè)。我要求自己在課堂教學(xué)上做到言傳身教，做到講求實(shí)效、注重方式方法，讓每一節(jié)課都充滿魅力和生氣。我注重自我反思，不斷總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，努力在不斷探索中提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，只有我自己一直追求卓越，才能真正引領(lǐng)學(xué)生茁壯成長。
五、總結(jié)（大約200字）。
通過本次的探究和實(shí)踐，我深刻體會到嚴(yán)師德在教育教學(xué)中的重要性。作為一名優(yōu)秀的教師，除了擁有扎實(shí)的專業(yè)知識外，還需要具備關(guān)心學(xué)生、關(guān)注他們的成長和健康發(fā)展的人文關(guān)懷。同時(shí)，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的素質(zhì)，做到自我超越，與學(xué)生一同成長。只有通過努力，我們才能真正成為學(xué)生的引路人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。師德的道路漫長而艱辛，但只要我們始終堅(jiān)守初心，不忘育人使命，就能成為學(xué)生心靈的明燈，讓他們茁壯成長。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十三
提起我們的語文老師，那可是上知天文下知地理，只要上課不安靜，作業(yè)就要罰。
我們的語文老師長得可瘦了，而且平時(shí)也懂穿衣打扮，很多人誤以為她是音樂老師。
我們的語文老師的殺手銅可和數(shù)學(xué)老師的完全不一樣，數(shù)學(xué)老師的殺手銅讓我們扎馬步，而語文老師的殺手銅則是讓我們罰抄作業(yè)。
記得有一回，因?yàn)樯险n，我們班上的同學(xué)嘴欠，結(jié)果被語文老師罰抄作業(yè)，讓我們?nèi)鄬懙腵最快的同學(xué)都凌晨一點(diǎn)才睡覺，更別提那些平時(shí)作業(yè)業(yè)寫的慢吞吞的同學(xué)了。起碼都做到了凌晨4:00。
當(dāng)然我們的語文老師的拖堂技術(shù)可比數(shù)學(xué)老師牛多了，每當(dāng)下課后，語文老師總會說一句：“同學(xué)們，老師不強(qiáng)迫你們下課后也繼續(xù)聽老師講課，只要你們不愿意長知識，你們就可以先出去?！边@句話的總意思其實(shí)就是：再上會兒課再下課。
我們的語文老師雖然比較兇，但很體貼同學(xué)，偶爾會給我們進(jìn)行檢查，說白了，這個(gè)檢查就是問問我們的生活情況，老師更了解我們。
我們都喜歡我們的語文老師，雖然語文老師偶爾有點(diǎn)兇，但語文老師兇起來也很漂亮。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十四
在我們的成長歷程中，最重要的導(dǎo)師可能就是老師了。他們常常以自己的親身經(jīng)歷與刻苦教學(xué)的方法，讓我們掌握知識，塑造品格。今天，我想分享一下我對于“感謝嚴(yán)師”的體驗(yàn)和感悟。
第二段：感謝嚴(yán)師讓我有了自律的意識。
我從小就是一個(gè)懶散的孩子，總是喜歡拖延時(shí)間。但當(dāng)我遇到了一個(gè)非常嚴(yán)格的老師，這個(gè)問題被迅速糾正。他總是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和自律的重要性。他讓我意識到，只有通過遵守規(guī)則和時(shí)間表，才能取得成功。感謝這位嚴(yán)師的幫助，我開始養(yǎng)成自律的習(xí)慣，這對于我后來的成長非常有幫助。
第三段：感謝嚴(yán)師帶給我知識的啟迪。
這位嚴(yán)師除了看重紀(jì)律，也善于啟發(fā)學(xué)生思考和獨(dú)立思考能力。他不只是讓我們學(xué)習(xí)課本，更是引導(dǎo)我們思考如何應(yīng)用知識在真實(shí)生活中。在他的帶領(lǐng)下，我懂得了許多關(guān)于人生、社會、國家的知識。這些啟迪不僅幫助我提高了成績，也讓我對于社會的了解有了更深刻的認(rèn)知。
在升學(xué)路上，許多學(xué)生經(jīng)常會被壓力壓垮。而這位嚴(yán)師的出現(xiàn)讓我充滿信心。他總是給予我們鼓勵(lì)和支持。即使我們犯錯(cuò)了，他還是會鼓勵(lì)我們積極面對挑戰(zhàn)。因?yàn)樗墓奈?，我變得更加自信，也因此在升學(xué)路上順利度過了難關(guān)。
第五段：結(jié)論。
我堅(jiān)信，沒有嚴(yán)師的教育，也沒有對于學(xué)生嚴(yán)格的要求，就沒有今天的成就。我感謝那些嚴(yán)師們，在我求學(xué)路上給我?guī)淼狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。無論我遇到什么挑戰(zhàn)，我會時(shí)刻記得他們所教給我的寶貴經(jīng)驗(yàn)，從而勇往直前地面對一切。我會永遠(yuǎn)感激他們對于我的影響。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十五
我國古代思想家、教育家孔子，他“弟子三千，七十二賢”，可見有兩千九百名弟子都很一般，其中還有白天睡大覺的被孔子斥之為“朽木不可雕也”的宰予。就說“七十二賢人”真正算得上高徒的實(shí)際上只有子路、冉有、顏惠等十來個(gè)。由此可見，名師未必出高徒。古今中外有很多高徒也未必出自名師。唐代偉大詩人李白，在鐵棒磨成針的啟示下，奮發(fā)努力，終于成為“詩仙”。李白即便有師，也不會多有名氣。美國著名發(fā)明家愛迪生，小時(shí)候因?yàn)閻厶嵋恍├蠋熞泊鸩簧蟻淼膯栴}，最終被趕出了校門，只好回家由母親教。可他努力學(xué)習(xí)，終于成了發(fā)明大王。
古今中外還有許多如愛因斯坦、高爾基、華羅庚一樣自學(xué)成才的高徒呢。當(dāng)然我們也不否認(rèn)老師的作用，更不否認(rèn)名師的作用，我們談?wù)摰闹皇敲麕煵⒎且欢艹龈咄健?BR> 嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十六
我的數(shù)學(xué)老師是個(gè)嚴(yán)格的老師，他胖胖的.，頭圓圓的，有一雙炯炯有神的眼睛。
他對我們可嚴(yán)格了。有一次他給我們布置了很多作業(yè)，叫我們下節(jié)課寫完，如果沒寫好要留堂。于是我三下五除二地寫完了作業(yè)，我把作業(yè)交給了老師，然后就去玩了。老師在改我的作業(yè)時(shí)，把我叫到他的跟前，我想：“這下可是掉進(jìn)煙囪里的小鳥———不死也沒毛?！惫?，老師問我：“你看這道題。”我看了看這道題”299+311=501”，原來我忘記了加一。老師一臉陰沉，仿佛一朵烏云籠罩在他的臉上，說：“重寫！放學(xué)前交給我！”天哪，我花了一節(jié)課40分鐘的時(shí)間把這個(gè)本子寫好，可是現(xiàn)在還有20分鐘就放學(xué)了，這怎么能寫完？我回到座位上寫阿寫，放學(xué)的時(shí)候我終于寫好了。
一回到家，我就跑到媽媽面前委屈f說：“媽媽我今天寫數(shù)學(xué)作業(yè)，我寫錯(cuò)了一個(gè)得數(shù)，老師就罰我重寫?！眿寢寭u了搖頭，語重心長的說：“你就是求快，你要快又要對才可以呀！”我聽了覺得有道理，以后做題更加細(xì)心了。在一次考試?yán)铮业玫搅?00分，我很高興，媽媽說：“這全是老師嚴(yán)格要求的功勞啊！”
有一位嚴(yán)格的老師，真好！
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十七
他有著強(qiáng)壯的身體，短短的頭發(fā)，一雙黑珍珠般的眼睛。他有時(shí)候和藹，有時(shí)候嚴(yán)厲。只要我們上課認(rèn)真聽講，他就是那么的和藹可親，要是有同學(xué)違反紀(jì)律，他就會生氣，并且嚴(yán)厲地批評他。他就是我們的語文老師——盧老師。
我記得有一次，我們上課的時(shí)候，我和我的同桌說話，被老師看見了，這時(shí)，老師的臉色馬上晴轉(zhuǎn)多云，嚴(yán)厲地說：“陳超，站起來?！闭局臅r(shí)候我心里想：要是不和同學(xué)講話就不會被老師罰站了。下課了，老師走到我前面，和藹地說：“陳超，你上課要專心一點(diǎn)呀，要不，老師講的你怎么會懂得，學(xué)習(xí)又怎么能進(jìn)步呢？以后可要改正哈。”聽了老師的話，我低著頭輕聲說：“恩！”這時(shí)，我心里暗暗想：我一定要改造上課說話的壞習(xí)慣。
還記得有一次，早上，我把我哥哥的作業(yè)拿來抄寫，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，告訴了老師。這時(shí)，老師走過來生氣地說：“陳超，怎么能抄寫別人的作業(yè)呢，抄寫別人的作業(yè)就等于偷別人的東西，自己永遠(yuǎn)也還是沒學(xué)會?！甭犃死蠋煹脑挘业拖铝祟^。我從內(nèi)心里明白，老師的批評也是關(guān)心我們，希望我們能用心學(xué)習(xí)，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。回家后，我就對自己說：我再也不會犯這樣的錯(cuò)誤了。
這就是我那既嚴(yán)格又關(guān)心我們的盧老師。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十八
馬謖,諸葛亮陪育了他大半生,最后他庸才自大失了街亭,被諸葛亮痛心疾首地?cái)厥琢恕?BR> 鬼谷子，春秋時(shí)期著名的隱士，博學(xué)多才、名噪天下的《孫臏兵法》的作者孫臏便出自他的門下。他的另一個(gè)弟子龐涓卻陰險(xiǎn)毒辣，由于妒賢嫉才而陷害孫臏致殘。雖后被孫臏計(jì)殺，但作為名人鬼谷子的學(xué)生，恐怕對于“嚴(yán)師出高徒”也是個(gè)莫大的諷刺吧！
天才詩人徐志摩上課時(shí)一點(diǎn)也不嚴(yán)肅，他甚至一邊吃蘋果一邊講課，還對學(xué)生說煙臺的蘋果確實(shí)好吃等等。但他的課很受學(xué)生歡迎。
張居正以神宗的老師和顧命大臣的聲望，熱切期待神宗成為一代圣主，對少年神宗的教育，嘔心瀝血。為了營造宮廷的讀書氛圍，鼓勵(lì)小皇帝讀書，讓宮女、太監(jiān)都接受經(jīng)書教育，使后宮無人不讀書。對神宗的起居日用、行事為人，更是關(guān)懷備至，循循善誘地進(jìn)行教導(dǎo)。他為小皇帝親自編寫《帝鑒圖說》。書中講了117個(gè)帝王故事，有81件“圣哲芳規(guī)”，記載圣明君主的嘉言美行；36件“狂愚覆轍”，闡述暴君的惡行劣跡。
十一歲的神宗喜好書法，作為帝王這也受到限制，在張居正看來:“帝王之學(xué)，當(dāng)務(wù)其大。自堯舜至唐宋的賢明君主，都重視修德養(yǎng)性，治世安民，不追求一技一藝。漢成帝知音律，能吹簫作曲。梁武帝、陳后主、隋煬帝、宋徽宗、寧宗，都能文善書，精通繪畫，但都無能挽國家的亂亡。君主要以道德修養(yǎng)為重，豈能以一藝沾沾自喜?！鄙褡趧倽M十四歲，張居正就把他爺爺嘉靖的242件文檔，交給他學(xué)習(xí)治理。不停地進(jìn)呈四書直解，進(jìn)呈大寶箴，進(jìn)呈皇陵碑，進(jìn)呈寶訓(xùn)，進(jìn)呈御札，進(jìn)呈百官圖御屏等等，使一個(gè)少年背負(fù)這樣的重?fù)?dān)，連書法的愛好也不能盡興。
此時(shí)的神宗對張居正甚為畏懼，背誦《論語》，偶有失誤，張居正說一聲讀錯(cuò)，神宗也會嚇得一跳。作為一個(gè)少年免不了愛好玩耍，可是神宗卻沒有這個(gè)幸運(yùn)。有一次，夜間跟隨太監(jiān)孫海到別宮游樂，穿窄袖小衣，學(xué)著走馬持刀嬉戲，被李太后知道，罰了長跪還不算，又寫下罪己詔才作罷。還有一次偶爾在宮中唱戲，突聞?dòng)醒渤怯返暮呛袈暎s忙停下來說:“我畏御史!”
神宗對張居正由敬畏而生嫌隙，是在“帝漸長”時(shí)發(fā)生的，這預(yù)示神宗隨著年齡的長大，權(quán)力意識開始蘇醒，他本是受萬眾山呼萬歲的皇帝，權(quán)力之大所向披靡，無所不能。張居正死后，神宗失去最后的顧忌，猶如脫韁的野馬，貪婪地掠奪社會的一切財(cái)富，甚至踢開地方官府，派出太監(jiān)特使到各地征稅，把本該收歸戶部的稅金，納入皇帝的小金庫，橫征暴斂，殺人奪產(chǎn)，激起全國性的反對礦使稅監(jiān)的風(fēng)潮。因此清代學(xué)者趙翼在《二十二史札記》中說:“論者謂明之亡，不亡于崇禎，而亡于萬歷云?！?BR> 2，因?yàn)闇贤ǎ圆艜a(chǎn)生信任，學(xué)生才會信任老師是為了他們好，并非害他們。沒有人會去喜歡一個(gè)不會溝通，理解學(xué)生的老師，即使老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，是為了他們著想，學(xué)生也不會喜歡他，因?yàn)闆]有人會喜歡對自己兇的。
師的教學(xué)質(zhì)量的`過程。在學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)步的過程老師也會進(jìn)步，老師上課的質(zhì)量也會相應(yīng)提高，學(xué)生便可以知道更多知識，更容易有進(jìn)一步的提升。然而嚴(yán)師卻做不到跟學(xué)生溝通，沒有了這么一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，所以他們的講課質(zhì)量不會有更大的提升，就算學(xué)生聽他們的課，也未必會學(xué)到更多的東西，學(xué)來學(xué)去永遠(yuǎn)都是那樣，不會有更大的提升。
“嚴(yán)師出高徒”這句話經(jīng)過無數(shù)事實(shí)的證明，被不少學(xué)生家長和教育界同行奉為至理名言?？墒墙陙砣藗儼l(fā)現(xiàn)，以嚴(yán)出名的老師越來越不受歡迎，過去人們用感激眼光看的“嚴(yán)師”，現(xiàn)在有的被學(xué)生稱為“大魔頭”，有些家長也逼著老師當(dāng)眾道歉，甚至與老師對簿公堂。是“嚴(yán)師出高徒”不合時(shí)宜了嗎？應(yīng)該說“嚴(yán)師出高徒”步入了一些誤區(qū)。
信奉“嚴(yán)師出高徒”的人們認(rèn)為起關(guān)鍵作用的是“嚴(yán)師”，我們就從“嚴(yán)師”角度談一談。“嚴(yán)師”的“嚴(yán)”，可以從教師的形象和對學(xué)生的要求兩方面來理解。在“嚴(yán)師”形象方面存在以下誤區(qū)：
1．為保持“嚴(yán)師”形象，對學(xué)生整天板著臉，讓人無法親近?！皣?yán)師”往教室門口一站，立刻鴉雀無聲?！皣?yán)師”在學(xué)生面前不茍言笑，不跟學(xué)生開玩笑，更不和學(xué)生玩，覺得學(xué)生很容易登鼻子上臉，讓你以后無法收拾?！皣?yán)師”批評學(xué)生，總是聲色俱厲的，不容許學(xué)生“狡辯”?！皣?yán)師”總是讓學(xué)生站著說話，寧可自己不坐，也不讓學(xué)生坐下來?！皣?yán)師”看不慣年輕教師，尤其是實(shí)習(xí)老師跟學(xué)生嘻嘻哈哈，學(xué)生不像學(xué)生，老師不像老師，這還不亂套？到底應(yīng)該嚴(yán)在臉上，還是應(yīng)該嚴(yán)在心里？有老教師傳授經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生“寧愿給好心，不能給好臉”。可見，嚴(yán)在臉上更重要。
2．不懂得尊重學(xué)生，缺乏民主作風(fēng)，獨(dú)斷專行?！皣?yán)師”的面孔使得師生間出現(xiàn)了一道鴻溝，“嚴(yán)師”也有意強(qiáng)化這一點(diǎn)，學(xué)生畢竟是學(xué)生，老師畢竟是老師，決不含糊?！疤斓鼐H師”“一日為師終身為父”，老師都高一輩。居高臨下，讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏的心理，批評學(xué)生讓學(xué)生害怕，覺得這樣好管理。“嚴(yán)師”自重形象和師生間的不平等，決定了“嚴(yán)師”不大可能主動(dòng)尋求管理方式上的民主。有的人偶爾也想發(fā)揚(yáng)發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但終究葉公好龍，害怕學(xué)生真的發(fā)動(dòng)起來自己反而被動(dòng)，于是“民主”之后必然“集中”起來，還是自己說了算?！皣?yán)師”一瞪眼，學(xué)生一般不敢去爭什么民主。
3．死要面子，有錯(cuò)不改。不可否認(rèn)老師也會犯錯(cuò)，但“嚴(yán)師”出于維護(hù)形象考慮一般不會自己承認(rèn)錯(cuò)誤，覺得承認(rèn)錯(cuò)誤會丟威信，千方百計(jì)遮掩過去，有時(shí)未免強(qiáng)詞奪理。學(xué)生也不敢要求老師認(rèn)錯(cuò)。老師要求學(xué)生認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)，但老師自己明明有錯(cuò)，卻不認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)，這種“身教”給學(xué)生造成很壞影響。對學(xué)生的要求方面，有以下誤區(qū)：
1．對學(xué)生嚴(yán)格要求有時(shí)脫離實(shí)際，要求過高。“嚴(yán)師”講究高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，在高一時(shí)就瞄準(zhǔn)高考，拿高考要求所有學(xué)生，一考試就有大面積的不及格。他不肯降一下標(biāo)準(zhǔn)，并解釋說：“我現(xiàn)在把題出簡單一些，將來高考誰給你簡單一些？”同在一個(gè)班里，學(xué)生的層次大不相同。對好學(xué)生適當(dāng)?shù)貕阂粔嚎梢苑乐顾麄凃湴?，對差學(xué)生適當(dāng)?shù)靥б惶Э梢越o他們以信心，而用一把嚴(yán)尺子量所有學(xué)生，未免鞭打快牛，實(shí)際也放棄了差學(xué)生。差學(xué)生跟不上，只能怪他們基礎(chǔ)太差，讓“嚴(yán)師”放慢速度等他們一程不大可能。
2．嚴(yán)格按規(guī)章辦事，要求學(xué)生“事不過三”，如果過三了，“嚴(yán)師”就失去了耐心了。學(xué)生的不少錯(cuò)誤涉及到他們的不良習(xí)慣，改正也需要一個(gè)過程。在改正錯(cuò)誤的過程中出現(xiàn)一些反反復(fù)復(fù)都屬正常，可是，“嚴(yán)師”不能容忍，以為容忍就是遷就?！把劾锊蝗萆匙印钡娜耍呀?jīng)耐著性子給你三次機(jī)會了，你竟屢教不改，這不是欠收拾么？于是懲戒就成為不可避免。
3．不分場合，一律求嚴(yán)。有的老師不辭辛苦，一有時(shí)間就坐在教室里，看著學(xué)生學(xué)習(xí)。上課自不必說，下課時(shí)也常常督促學(xué)生：“你們把玩的心分一半給學(xué)習(xí)能有多好！”“看某某同學(xué)，人家一有時(shí)間就看書，哪像你們，整天就知道瘋！”這種嚴(yán)法讓學(xué)生不勝其苦，有些學(xué)生反映，在這些“嚴(yán)師”的眼皮底下，“一點(diǎn)活的樂趣都沒有”。有的重點(diǎn)班的學(xué)生反而羨慕普通班，他們說：“上課也學(xué)，下課也學(xué)，為什么我們就不能勞逸結(jié)合？”
亂改的話，考試也太不嚴(yán)肅了，考試還有什么意義？”
5．方法不當(dāng)，有時(shí)不免激出事端?！皣?yán)師”們覺得對學(xué)生只要嚴(yán)格要求就沒有錯(cuò)，只要是嚴(yán)就理直氣壯，家長們也都會支持，所以方法上是否欠妥也就不太在意。有個(gè)教師，看到男女生在教室有親密動(dòng)作，怒不可遏地沖進(jìn)去，不亞于捉奸，當(dāng)著全班學(xué)生的面破口大罵，羞愧難當(dāng)?shù)呐丶揖秃攘怂?。還有個(gè)教師，學(xué)生偷了別人一點(diǎn)東西，她就在學(xué)生臉上寫了“賊”字，還說要扭送到公安局，嚇得學(xué)生不敢上學(xué)。有一個(gè)老教師，僅因?yàn)閷W(xué)生遲到了幾分鐘，本來事體不大，她卻聯(lián)系學(xué)生相貌長得平平，說人家“連坐臺都不配”，結(jié)果學(xué)生跳樓自殺了。這些“嚴(yán)師”被稱為“大魔頭”，被家長推上公堂，也不冤枉。
“嚴(yán)師出高徒”確實(shí)存在誤區(qū)，也因此影響了人們對“嚴(yán)師”的評價(jià)，有必要跟教師同行們討論討論。筆者不反對“嚴(yán)”，但嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有法，嚴(yán)也應(yīng)該看對什么人，看在什么時(shí)候。嚴(yán)也不一定要?dú)鈩輿皼?，有時(shí)候和風(fēng)細(xì)雨，以理服人，以情感人可能更奏效。
最后補(bǔ)充一點(diǎn)，“嚴(yán)師出高徒”中起關(guān)鍵作用的是“徒”，“高”不“高”它才是內(nèi)因；“嚴(yán)師”雖然重要，也不過是外因過于強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)師出高徒”容易使學(xué)生、家長過多地依賴“嚴(yán)師”，而不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性和家庭教育作用的發(fā)揮。
我們又怎么能辜負(fù)老師的一番苦心呢。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十九
我們身邊有許多人埋怨自己的老師不高明，把自己學(xué)習(xí)不好的原因推給了老師，這樣做我敢說：不對。
不錯(cuò)，名師確實(shí)能出高徒?？鬃佑凶勇?、子貢等七十二高徒?？墒?，孔子弟子三千，除了七十二高徒外，還有的不能學(xué)有所成。王羲之的七個(gè)兒子，其實(shí)有五個(gè)兒子擅長書法。特別是王獻(xiàn)之，也是一個(gè)名揚(yáng)千古的書法家。但是，還有兩個(gè)兒子不擅長書法啊。
孔子的七十二弟子如果不勤奮苦練、勇于實(shí)踐，怎能成名呢？王獻(xiàn)之如果不堅(jiān)持不懈，怎能成為大書法家。比如，現(xiàn)在我們班的同學(xué)們，有的同學(xué)勤學(xué)好問，有的不好好學(xué)習(xí)。所以，結(jié)果也就不一樣。學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)習(xí)不認(rèn)真的同學(xué)。成就不在于老師，而在于自己，自己是關(guān)鍵。
莫言小學(xué)五年級畢業(yè)，自學(xué)成才，創(chuàng)作了《紅高粱》，并拍成了電視劇。
將成績差的原因推給老師時(shí)，有沒有想過：自己努力了嗎？俗語說：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。種瓜得瓜，種豆得豆。有一分耕耘就有一分收獲。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇一
名師是教育事業(yè)中的重要支柱，他們不僅具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的學(xué)識，更重要的是具備帶領(lǐng)學(xué)生成長的能力。在我經(jīng)歷的學(xué)習(xí)生涯中，我有幸結(jié)識了一位名師，他的教導(dǎo)對我有著深遠(yuǎn)的影響。通過與名師的交流與學(xué)習(xí)，我深刻體會到名師的重要性。名師高徒關(guān)系的建立使得我得以抓住學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)步的速度也大大提升。
第二段：名師對于學(xué)生的啟迪與指導(dǎo)。
名師所具備的是獨(dú)特的教育經(jīng)驗(yàn)和洞察力，他們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的潛能與特長，并在學(xué)習(xí)過程中給予直接而專業(yè)的指導(dǎo)。名師對于學(xué)生的教育是全面的，不僅注重學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，更重要的是關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我的名師通過了解我的興趣和擅長領(lǐng)域，幫助我找到了適合我的學(xué)習(xí)方法，使我在學(xué)業(yè)上有了很大突破。
名師高徒關(guān)系的建立對于學(xué)生的成長具有重要的作用。首先，名師能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，名師通過與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，針對性地提供解決方案和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。最后，名師高徒關(guān)系在心理上也給予了學(xué)生很大的支持和鼓勵(lì)，使學(xué)生更加自信和堅(jiān)定地面對學(xué)習(xí)和生活中的困難。
第四段：高徒對名師的回饋與成長。
在名師高徒關(guān)系中，高徒除了受益于名師的啟發(fā)和指導(dǎo)外，也需要回報(bào)名師的辛勤付出。作為高徒，我認(rèn)為應(yīng)該尊重名師的教育理念和教學(xué)方式，認(rèn)真聽取名師的建議，并勇于實(shí)踐并取得成果。除此之外，高徒也應(yīng)該積極與名師溝通交流，主動(dòng)反饋學(xué)習(xí)的困難和問題，以便名師能夠更好地提供幫助。通過高徒的回饋和成長，名師也能夠不斷優(yōu)化教育方法和提高自身的教學(xué)水平。
名師高徒關(guān)系不僅促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)人成長，也對社會和教育事業(yè)有著深遠(yuǎn)的影響。名師高徒的良好關(guān)系能夠吸引和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，為教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供更多有力的支撐。同時(shí)，名師高徒的成功案例也能夠激勵(lì)更多的學(xué)生投身于優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展。名師高徒關(guān)系的建立不僅改變了學(xué)生的人生軌跡，也為社會和教育事業(yè)的進(jìn)步提供了源源不斷的動(dòng)力。
總結(jié):。
通過與名師的交流與學(xué)習(xí)，我深刻體會到名師高徒關(guān)系的重要性，名師通過獨(dú)特的教育經(jīng)驗(yàn)和洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能與特長，并給予專業(yè)指導(dǎo)。名師高徒關(guān)系的建立不僅對學(xué)生的個(gè)人成長有著深遠(yuǎn)的影響，更對社會和教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。在這個(gè)關(guān)系中，高徒需要回報(bào)名師的辛勤付出，并不斷尋求名師的指導(dǎo)與幫助。名師高徒關(guān)系的成立和發(fā)展將為教育事業(yè)注入新的活力和動(dòng)力。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇二
嚴(yán)師情是指，導(dǎo)師在教育學(xué)生時(shí)，對學(xué)生嚴(yán)厲要求的同時(shí)，也擔(dān)負(fù)起對學(xué)生的情感責(zé)任，深深關(guān)心學(xué)生的人生成長。嚴(yán)師情是一種稀缺的珍貴情感，對于每一位學(xué)生而言，都有著不一樣的意義。在我的學(xué)習(xí)歷程中，我也曾經(jīng)有幸遇到過一位嚴(yán)師。正是這位嚴(yán)師的教誨和關(guān)懷，讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)，使我對嚴(yán)師情有了更深刻的體會。
第一段，因嚴(yán)而得情。我還記得，當(dāng)我剛升入初中時(shí)，第一堂語文課就遇到了我的班主任——語文老師倪老師。她眉眼如畫，講起課來生動(dòng)活潑，讓課堂氣氛總是格外活躍。但她在課堂上的嚴(yán)格要求，常常讓同學(xué)們“嘆惡運(yùn)，喜好麻木”，更有時(shí)自說自話，甚至與她頭號“嘮叨資深群體”開始較真，結(jié)果都會被“吊打”在班級紀(jì)律上。但正是在這樣的教育方式里，我不斷感受到倪老師的用心和關(guān)懷，當(dāng)我需要的時(shí)候，她不僅是老師，更像一個(gè)朋友，聽我傾訴煩惱，指引我迷茫，用她的教誨，讓我不斷成長和前行。
第二段，以嚴(yán)帶溫。初中的生活是我學(xué)業(yè)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對于學(xué)習(xí)，我一直是一個(gè)比較平庸的學(xué)生，但是在初中時(shí)，我深深感受到了其嚴(yán)師情的魅力。我還記得，有一次我因犯了一個(gè)錯(cuò)誤被倪老師批評了，而她在批評的同時(shí)，卻也在溫暖的關(guān)懷中撫平我內(nèi)心的悲傷，感覺漸漸恢復(fù)了自信。通過這次教育經(jīng)歷，我體會到一個(gè)嚴(yán)格的老師，也可能是一個(gè)注重情感的人。因?yàn)槟呃蠋熢趪?yán)格要求的同時(shí)，也關(guān)懷我們的成長，領(lǐng)悟到這種內(nèi)在的關(guān)懷與溫暖，也能夠幫助學(xué)生更好的成長。
第三段，用情成就人。在初三時(shí)，我的成績有了很大的提升，這一切都是得益于倪老師的因材施教和親切關(guān)懷，她從來不會以成績高低為標(biāo)準(zhǔn)來考核學(xué)生，而是根據(jù)學(xué)生的性格和特點(diǎn)，為我們指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，挖掘優(yōu)點(diǎn)并鼓勵(lì)我們克服缺點(diǎn)。幫助我們自尊、自信并實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展。倪老師默默為我們的成長付出，從而讓一個(gè)平庸的學(xué)生成為了朝氣蓬勃的學(xué)子，我們至今都難以忘懷她的恩情。
第四段，情教育感恩。那時(shí)候，憑著倪老師的精心指導(dǎo)和殷切期望，我順利通過了高中入學(xué)考試，成為了一名成功升學(xué)的初三學(xué)生。而且我也從倪老師身上領(lǐng)悟到一種責(zé)任感和使命感，因而我覺得也應(yīng)該用自己的所學(xué)支持并幫助可能會與我相似，以及需要幫助的人。因此，我選擇報(bào)考了教師專業(yè)，希望未來能夠成為一名懂得用情教育、關(guān)心學(xué)生的好老師。
第五段，憑嚴(yán)自持。在回憶總結(jié)這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷后，我明白到成長的過程往往是嚴(yán)師情產(chǎn)生的好地方。沒有了老師的嚴(yán)格要求和內(nèi)心的關(guān)懷，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我沒有辦法成為今天的自己。通過跟隨這樣一位嚴(yán)師，我不僅學(xué)會了知識，還懂得了如何道德考慮，如何對自己的命運(yùn)負(fù)責(zé)，如何理解我們社會和人生中的重要問題。同時(shí)也明白到，嚴(yán)是為了讓我們成為更好的自己，而真正關(guān)心與關(guān)愛學(xué)生，是與嚴(yán)共存的概念。對于遭遇自己嚴(yán)老師的學(xué)生，要學(xué)會尊重老師的勞動(dòng)，感受老師的情感和關(guān)懷，并在未來的人生道路上，像老師一樣懂得用關(guān)懷的心態(tài)與信仰的勇氣來繼續(xù)前行。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展，教育的重要性日益凸顯，而教師作為教育的中堅(jiān)力量，對于學(xué)生的成長起著舉足輕重的作用。高尚的師德是每位教師應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)，對于我個(gè)人而言，通過多年的從教經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會到了嚴(yán)師德的重要性。在這篇文章中，我將從“立身為師”“言行必正”“潛心鉆研”“善待學(xué)生”和“憂患意識”五個(gè)方面展開論述，闡述自己在嚴(yán)師德道路上的心得與體會。
首先，作為一名教師，要有正確的人生觀和價(jià)值觀，樹立起崇高的師德標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該清楚地意識到，教書育人不僅僅是傳授知識，更是為人師表的重任。因此，我們必須懂得立身為師，以身作則。無論在工作中還是生活中，我們都必須以端正的態(tài)度和人格去影響學(xué)生。只有當(dāng)我們自己符合道德準(zhǔn)則，才能有資格去教育他人。誠實(shí)守信、正直坦蕩成為我成為嚴(yán)師德的第一步。
其次，言行必須規(guī)范，嚴(yán)師德是我們應(yīng)該秉持的原則。作為一名教師，我們的每一句話，每一個(gè)行為都直接或間接地影響著學(xué)生。我們必須始終保持話語的謹(jǐn)慎和控制行為的規(guī)范，做到言行一致。只有這樣，我們才能贏得學(xué)生的尊重和信任。同時(shí)，我們還應(yīng)時(shí)刻保持敬業(yè)的精神和務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，通過自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生。
然后，一個(gè)嚴(yán)師德的人需要具備潛心鉆研的品質(zhì)和精神。教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情和持續(xù)的進(jìn)取心，不斷提高自己的知識水平和教學(xué)能力。只有具備深厚的專業(yè)知識和教育思想，才能更好地履行自己的職責(zé)。不僅僅是教材，我們還應(yīng)不斷地拓寬教學(xué)視野，豐富自己的教育理念和教學(xué)方法。尤其是在當(dāng)今信息時(shí)代，我們應(yīng)積極探索利用現(xiàn)代技術(shù)手段，提高自己的教學(xué)效果和學(xué)生成績。
再者，我們要善待學(xué)生，因?yàn)樗麄兪俏覀児ぷ鞯闹匾獙ο?。教師要以和睦的心態(tài)去對待學(xué)生，要注重傾聽和體驗(yàn)學(xué)生的感受，尊重學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值。我們不只是傳授知識，更重要的是關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。我們要是學(xué)生的引路人，好像一個(gè)種子在學(xué)生的心中慢慢生根發(fā)芽，陪伴他們成長。只有這樣，我們才能建立起良好的師生關(guān)系，建立起深厚的互信關(guān)系。
最后，一個(gè)嚴(yán)師德必須具有憂患意識。教師生涯中常常會遇到各種問題和困難，我們必須具備強(qiáng)大的抗壓能力和解決問題的能力。除此之外，我們還應(yīng)時(shí)刻保持高度的警惕性，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。我們要站在學(xué)生的立場上思考問題，關(guān)注學(xué)生的自尊心和自信心，設(shè)身處地為學(xué)生著想。只有這樣，我們才能做到“無微不至”的關(guān)心，真正地成為學(xué)生成長道路上的一個(gè)引導(dǎo)者和支持者。
總之，嚴(yán)師德是一種高尚的道德風(fēng)范，每一位教師都應(yīng)該時(shí)刻銘記于心。通過立身為師，言行必正，潛心鉆研，善待學(xué)生和憂患意識五個(gè)方面的努力，我相信每一位教師都可以成為嚴(yán)師德的楷模。只有教師始終保持高度的職業(yè)操守和對學(xué)生高尚的情操，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持謙卑的心態(tài)，不斷提高自己，將嚴(yán)師德踐行到底，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇四
作為一名教育工作者，在長期的教學(xué)過程中，我們都應(yīng)該具備一顆嚴(yán)師德的心。嚴(yán)師德不僅是教育的根本，更是教師形象建設(shè)的重要內(nèi)容之一。通過我們的行為，我們能夠激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的道德觀念和品德修養(yǎng)。在實(shí)踐中，我深感嚴(yán)師德是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。
第二段：教育是心與心的溝通。
教學(xué)不僅是知識的傳授，更是心與心的溝通。作為教師，我們要時(shí)刻保持對學(xué)生的愛心和關(guān)懷，真正關(guān)心他們的生活和成長。我們需要給予學(xué)生足夠的理解和寬容，尊重他們的個(gè)性差異，引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀。只有真正了解學(xué)生的需求和困惑，我們才能更好地教育他們，幫助他們解決問題，成為合格的公民。
第三段：嚴(yán)師德是嚴(yán)格的要求。
嚴(yán)師德不僅僅是對學(xué)生的要求，更是對自己的要求。作為教師，我們要嚴(yán)格按照職業(yè)道德要求，努力做到教書育人的典范。首先，我們要尊重學(xué)術(shù)規(guī)范，敬業(yè)精神和職業(yè)道德是我們的基本準(zhǔn)則。其次，我們要保持自己的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，時(shí)刻更新教育理念和教學(xué)方法。最重要的是，我們要時(shí)刻保持謙遜和善良的心態(tài)，平等對待每個(gè)學(xué)生，做到公正和公正的評價(jià)。
第四段：嚴(yán)師德的實(shí)踐。
如何將嚴(yán)師德理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)？首先，我們要注重課堂教學(xué)的精細(xì)化。我們要制定合理的教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備充分，并且在課堂上做到言傳身教，以身作則。其次，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在與學(xué)生的交流中，我們要傾聽學(xué)生的心聲，及時(shí)矯正錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和支持。最重要的是，我們要傳播正能量，以自己的言行影響學(xué)生，使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第五段：嚴(yán)師德的重要性與影響。
嚴(yán)師德對于學(xué)生的成長與發(fā)展有著重要的影響。嚴(yán)師德可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和品德修養(yǎng)。嚴(yán)師德可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，使他們充分發(fā)揮自己的潛能。嚴(yán)師德可以促進(jìn)師生之間的良好互動(dòng)和溝通，建立師生之間的信任和友誼。正是因?yàn)閲?yán)師德的存在，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
嚴(yán)師德是教育工作者應(yīng)該具備的重要素質(zhì)之一。通過嚴(yán)師德的實(shí)踐，我們可以有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的道德觀念和品德修養(yǎng)。在實(shí)踐中，我們要以身作則，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重課堂教學(xué)的精細(xì)化，以及傳播正能量。只有通過嚴(yán)師德的影響，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇五
本周對我們學(xué)校的名師進(jìn)行了訪問，老師也跟我們說了很多她自己的經(jīng)歷，告訴了我們很多道理。
首先，想要成為一名優(yōu)秀的教師，一定要做到嚴(yán)厲。所謂的嚴(yán)師出高徒是有道理的，這里的嚴(yán)厲是說在課上就該有老師的樣子。老師就是老師，要有威嚴(yán)，不能忘記了自己老師的身份，和學(xué)生打打鬧鬧。不管是上課還是下課，都不可以和學(xué)生走的過分親近了，這樣會讓同學(xué)們感覺和老師怎樣都可以，就會導(dǎo)致同學(xué)們上課也不好好聽講，影響課堂秩序的維持。當(dāng)然這里說的對同學(xué)們嚴(yán)厲并不是不關(guān)心學(xué)生，而是在課上嚴(yán)格要求，在平時(shí)生活中關(guān)心學(xué)生的日常，讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心，會讓同學(xué)們更加愛你。并且等到學(xué)生們畢業(yè)了，也一定會感激當(dāng)年老師對他的嚴(yán)格要求，正是這種嚴(yán)格才成就了如今的他們。
其次，想要成為一名優(yōu)秀的教師，要學(xué)會陪伴。在這一點(diǎn)上，王老師給我們舉了很多例子。一個(gè)是她自己的`例子，她以前當(dāng)班主任的時(shí)候，早上七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級里，一直到晚上十點(diǎn)回去休息，她平時(shí)備課等工作都在教室里完成，就這樣她陪伴著學(xué)生們一直到了畢業(yè)，也這樣陪伴了一屆又一屆的學(xué)生，在平時(shí)與學(xué)生的相處中，她一點(diǎn)一滴的了解每一個(gè)學(xué)生的情況，針對性的幫扶，事實(shí)證明王老師的做法是很有效的，她所帶的每一屆學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績。在陪伴中老師要學(xué)會去了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，家庭情況，性格等等，再有針對性的幫助他們，這樣會有更好的效果。
最后一點(diǎn)，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須要具備三點(diǎn):敬業(yè)、知識淵博、有真本事。敬業(yè)是必須的，只有你認(rèn)真的投入到自己的工作中去才可以有所成就，同時(shí)同學(xué)們也可以感受到老師的用心，他們也會想，老師為我們這么辛苦的付出，我們還有什么理由不學(xué)習(xí)呢！知識淵博和真本事會讓同學(xué)們從心眼里敬佩你，尊敬你！
王老師還跟我們說，要想成為一名優(yōu)秀的老師，要付出很多很多，是非常費(fèi)心的，所以革命尚未成功，同志仍需努力呀，加油吧！教師之路才剛剛開始。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇六
名師高徒是中國傳統(tǒng)教育中的一種理念和傳統(tǒng)，他們傳承和發(fā)揚(yáng)著中華優(yōu)秀文化和知識。作為名師的高徒，從名師之手獲取了寶貴的知識和經(jīng)驗(yàn)，也受到了名師的指導(dǎo)和激勵(lì)。在這個(gè)過程中，高徒不僅學(xué)到了學(xué)術(shù)知識，還受到了良好的品德和處事方法的熏陶。本文將分享一些名師高徒的心得體會，以期能夠讓更多人了解名師高徒的價(jià)值和意義。
第二段：名師傳道授業(yè)。
一位名師傳道授業(yè)，不僅是為了讓學(xué)生掌握相關(guān)知識和技能，更重要的是傳遞一種價(jià)值觀念和人生態(tài)度。名師注重教育理念的傳授，他們鼓勵(lì)學(xué)生通過勤奮努力和不斷探索來獲得真知和智慧。古人云：“授人以魚不如授人以漁?！泵麕焸円恢币源藶闇?zhǔn)則，他們不僅給予高徒一些學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)和幫助，更是啟迪他們的思維和開拓他們的眼界。名師的傳授，使高徒能夠在學(xué)術(shù)上立足，更能夠從容應(yīng)對人生的挑戰(zhàn)。
第三段：高徒自覺努力。
作為學(xué)習(xí)者，高徒自覺努力是獲得名師認(rèn)可的關(guān)鍵要素。他們知道學(xué)習(xí)不僅僅是被動(dòng)接受，更重要的是主動(dòng)探索和積極實(shí)踐。高徒們會仔細(xì)傾聽名師的教誨，將知識運(yùn)用到實(shí)踐中，通過實(shí)踐不斷積累經(jīng)驗(yàn)。他們對待學(xué)習(xí)充滿熱情和好奇心，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。高徒們明白，只有努力付出，才能夠從名師手中獲得更深層次的知識和指導(dǎo)。
第四段：名師賞識與培養(yǎng)。
名師們對于高徒的成長和進(jìn)步非常關(guān)注，他們會給予高徒以賞識和鼓勵(lì)。名師們看到高徒們的努力和進(jìn)步，他們愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)和思考，并給予高徒以指導(dǎo)和鼓舞。名師會幫助高徒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并引導(dǎo)他們發(fā)展自己的特長和興趣。名師賞識的眼光和培養(yǎng)的方式，讓高徒們在人生道路上更具信心和勇氣。
第五段：高徒的培養(yǎng)與傳承。
高徒們接受名師的教育和培養(yǎng)，最終會成為一代宗師，將名師的精神和理念傳承下去。高徒會將自己的學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)傳授給后人，繼承和發(fā)展名師的事業(yè)。他們承擔(dān)著傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)的責(zé)任，通過自己的實(shí)踐和探索，創(chuàng)新并發(fā)展出適合時(shí)代的教育方法和理論。高徒的培養(yǎng)與傳承是名師的責(zé)任和自豪，也是中華教育寶貴傳統(tǒng)的延續(xù)。
第六段：總結(jié)全文。
名師高徒體現(xiàn)了中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)中的精髓和價(jià)值觀念，他們通過名師的傳授和培養(yǎng)，得到了卓越的教育與學(xué)術(shù)成就。名師的指導(dǎo)和關(guān)懷，激發(fā)了高徒不斷進(jìn)取的信念和勇氣，使他們在知識習(xí)得、品德修養(yǎng)和人生態(tài)度等方面享受到了更多的成長和進(jìn)步。高徒們通過自己的努力和實(shí)踐，將名師的精神傳承和發(fā)揚(yáng)下去，為中華民族的文化傳承與發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇七
作為一名學(xué)生，我有幸遇到了一位嚴(yán)師。雖然他要求嚴(yán)格，但我深深體會到了嚴(yán)師的教育方法的價(jià)值，對于我的成長起到了重要的作用。在這里，我將從嚴(yán)師的要求、啟發(fā)、榜樣、考核以及教育效果等方面，談一談我的心得體會。
首先，嚴(yán)師往往對學(xué)生有著更高的要求。嚴(yán)師會給學(xué)生設(shè)立明確的目標(biāo)，要求他們努力追求卓越。嚴(yán)格的要求督促了我不斷超越自我，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)潛力。我還記得嚴(yán)師在每次作業(yè)上都給予詳細(xì)的批注，尤其是對于錯(cuò)誤的地方，嚴(yán)師會耐心糾正并指導(dǎo)我如何改正。這種要求讓我感受到了成長的喜悅，也增強(qiáng)了我對自己的自信心。
其次，嚴(yán)師還懂得啟發(fā)學(xué)生的靈感。在我犯難的時(shí)候，嚴(yán)師總是會通過提問的方式引導(dǎo)我自己去思考解決問題的方法。他并沒有直接給我答案，而是通過點(diǎn)撥讓我著重思考問題的本質(zhì)。這樣的啟發(fā)式教育讓我逐漸養(yǎng)成了積極主動(dòng)、獨(dú)立思考的習(xí)慣，使我在遇到挑戰(zhàn)時(shí)能夠更加從容地面對。
再次，嚴(yán)師還是一個(gè)榜樣。在課堂上，嚴(yán)師總是充滿活力，像一個(gè)激情四溢的導(dǎo)航員，引領(lǐng)著我們探索知識的海洋。他不僅教授知識，還向我們展示著一個(gè)理想教師的形象。他的謙虛和善良，他對工作的熱情和對學(xué)生的關(guān)愛，都深深地感染著我。我努力想成為他那樣的人，也希望將來有機(jī)會做到像嚴(yán)師一樣的教育家。
此外，嚴(yán)師也常常給學(xué)生提供考核的機(jī)會。在嚴(yán)師的班級里，考試成績只是評價(jià)學(xué)生的一個(gè)方面，平時(shí)的表現(xiàn)、參與討論和提問等也同樣重要。通過嚴(yán)格的考核方式，嚴(yán)師不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的短板，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每次考核都讓我明白了自己的不足之處，并督促我下定決心去改進(jìn)。
最后，嚴(yán)師的教育方法取得了顯著的效果。我的學(xué)習(xí)成績有了大幅度提升，但更重要的是，我從嚴(yán)師的教育中獲得了人生的意義和價(jià)值觀。嚴(yán)師注重人才培養(yǎng)的全面性，教育不僅僅是傳授知識，更是要讓學(xué)生成為一名品德正直、健康積極的人。在嚴(yán)師高標(biāo)準(zhǔn)的約束下，我逐漸掌握了學(xué)習(xí)的方法和技巧，并且形成了良好的自律意識。我相信這些都將對我的未來產(chǎn)生巨大的影響。
總之，嚴(yán)師不僅要求學(xué)生嚴(yán)格要求自己，啟發(fā)學(xué)生靈感，還要成為學(xué)生的榜樣。通過考核和評估，嚴(yán)師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并及時(shí)提供幫助。這些嚴(yán)師的教育方法對于學(xué)生成長起到了重要的作用。對于我而言，嚴(yán)師的教育是一段難忘的經(jīng)歷，它讓我受益終身，也影響著我整個(gè)人生。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇八
在人們的成長過程中，師生關(guān)系的重要性無法忽視。名師高徒關(guān)系是一種特殊的師生關(guān)系，它相當(dāng)于是師傅和徒弟之間的傳承與延續(xù)。在這個(gè)關(guān)系中，名師以其卓越的能力和人格魅力培養(yǎng)出了一批又一批杰出的高徒。幾乎每個(gè)真正的高徒都會深深感受到名師對其影響的巨大，也會從與名師相處中得到很多心得體會。
第二段：名師的影響。
一位名師的影響力是無法估量的。名師不僅具備豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是能夠?qū)⑦@些知識和經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生，并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和潛能。我曾有幸拜師于杰出的數(shù)學(xué)家陳教授，他教導(dǎo)我解決問題的思維方式和方法，給了我深刻的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和獨(dú)立思考的能力。他不僅僅是傳授知識給我的老師，更是一位引路人，給予我人生的指引。通過與名師的交流與合作，探索了更廣闊的領(lǐng)域，我也對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了更深入的認(rèn)識。
第三段：高徒的成長。
高徒在名師的引領(lǐng)下往往能夠發(fā)揮出更大的潛力。名師的教誨是高徒成長的基石，高徒的努力和才華是成長的動(dòng)力。當(dāng)高徒受到名師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)時(shí)，他們更易于克服困難、取得進(jìn)步。而且，名師對高徒的嚴(yán)格要求也能夠激發(fā)高徒的進(jìn)取心和求知欲望，使他們在學(xué)習(xí)和創(chuàng)新上保持持續(xù)的動(dòng)力。因此，名師和高徒之間的關(guān)系是相互促進(jìn)的。作為一位高徒，我深刻認(rèn)識到了自己的不足和成長的機(jī)會，同時(shí)通過努力和實(shí)踐，逐漸取得了一些成就。
名師高徒之間的關(guān)系并不是單向的，它是一種傳承。一位名師可能會通過自己的教學(xué)和培養(yǎng)，將自己的知識和經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟，讓徒弟在其基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。高徒們也會通過傳承名師的學(xué)識和精神，將這份寶貴的遺產(chǎn)傳承給后來的新一代學(xué)生。這樣的傳承鏈條能夠使名師的影響力得以延續(xù)和擴(kuò)大。作為一名高徒，我時(shí)刻保持著對名師的感激之心，也致力于將他的教誨和精神傳遞給更多的學(xué)生，并成為他們的引路人。
名師高徒心得體會的重要性不容忽視。這種體會不僅僅是對知識的理解和應(yīng)用，更是對人生和學(xué)習(xí)的反思和領(lǐng)悟。通過與名師的交流與合作，高徒們能夠更全面地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。同時(shí)，通過與名師的學(xué)習(xí)和溝通，他們也能夠更好地理解名師的教育理念和精神，使自己成為名師名師意義上的高徒。名師高徒心得體會的交流和傳播將有助于構(gòu)建更加積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，也將啟迪更多人的學(xué)習(xí)思路和方向。
總結(jié)：
名師高徒關(guān)系是一種偉大而珍貴的師生關(guān)系。名師以其知識和經(jīng)驗(yàn)為高徒指引了正確的學(xué)習(xí)方向，而高徒則通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐將這些經(jīng)驗(yàn)和知識傳承給后代。在這個(gè)傳承的過程中，名師高徒們互相鼓勵(lì)和努力進(jìn)取，共同成長。他們的心得體會則是寶貴的財(cái)富，不僅對個(gè)人的成長和發(fā)展有著重要的意義，也對整個(gè)社會的進(jìn)步和發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用。因此，我們應(yīng)該珍惜名師高徒之間的關(guān)系，努力傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，為更多的學(xué)生提供優(yōu)秀的教育資源，培養(yǎng)更多的杰出人才。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇九
第一段：引言（150字）。
嚴(yán)師是指對學(xué)生要求嚴(yán)格、教學(xué)方法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煛Ｔ谖易x書的過程中，我遇到了一位嚴(yán)師。初次遇到他時(shí)，我覺得他非常嚴(yán)厲，甚至有些恐懼，但隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)他嚴(yán)格要求自己和學(xué)生的教育方式給了我很多啟示，從而使我受益終生。
第二段：嚴(yán)格要求（250字）。
這位嚴(yán)師對學(xué)生有著嚴(yán)格的要求。他從不容忍學(xué)生的懶惰和拖延，并且總是要求我們完成每一個(gè)細(xì)節(jié)。他從不因?yàn)槲覀兊穆斆鞫艑捯?，相反，他會更加?yán)格地要求我們，以激發(fā)我們更大的潛力。盡管有時(shí)候他的要求讓我們心生厭煩和抵觸，但是正是這樣的嚴(yán)格要求推動(dòng)著我們不斷進(jìn)步，變得更加優(yōu)秀。
第三段：注重教育方法（250字）。
這位嚴(yán)師的教育方法也非常嚴(yán)謹(jǐn)。他善于激勵(lì)學(xué)生，并通過引導(dǎo)我們的思考和討論，讓我們積極參與到課堂中來。他講課條理清晰，邏輯嚴(yán)密，讓我們對知識有更加深入的理解。此外，他也注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力，并鼓勵(lì)我們參加各類比賽和實(shí)踐活動(dòng)，從而增加我們的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉能力。通過他的教育方法，我學(xué)會了如何思考和解決問題，并在實(shí)踐中不斷提升自己。
第四段：起到榜樣作用（250字）。
這位嚴(yán)師本身就是一個(gè)典范，他言傳身教地教育我們。他非常努力，總是以身作則地給我們樹立了一個(gè)榜樣。他對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)致入微，從不馬虎。他懂得如何平衡個(gè)人生活和工作，并通過自己的努力展示給我們。他也非常關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，經(jīng)常和我們交流、探討，給我們提出寶貴的建議。他的言行舉止都深深影響著我，使我在學(xué)習(xí)和生活中都能有所突破。
第五段：結(jié)尾（250字）。
通過與這位嚴(yán)師的接觸，我深刻懂得了嚴(yán)師的重要性。嚴(yán)師不僅教會了我知識，還教會了我怎樣成為一個(gè)更好的人。他的嚴(yán)格要求和教育方法，讓我克服了困難和挫折，不斷前行。他對我的榜樣作用，也使我感到無比自豪和幸運(yùn)。我相信，嚴(yán)師的教誨將伴隨我一生，并成為我人生路上最重要的財(cái)富。
總結(jié)：嚴(yán)師在我們成長的道路上扮演著重要的角色。他們的嚴(yán)格要求和嚴(yán)謹(jǐn)教育方法激發(fā)了我們內(nèi)心的潛力，讓我們不斷進(jìn)步。同時(shí)，他們也以身作則，成為我們的榜樣，引領(lǐng)我們走向更好的未來。在這個(gè)過程中，我們需要保持謙卑和感恩的心態(tài)，接受嚴(yán)師的教誨，從而在人生的舞臺上獲得更多的成功和成就。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十
作為一名即將畢業(yè)的學(xué)生，我有幸參加了學(xué)校嚴(yán)師工程的實(shí)踐活動(dòng)。在經(jīng)歷了一個(gè)多月的時(shí)間，我深刻地體會到了嚴(yán)師工程的意義和價(jià)值。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面談一下我的心得和體會。
第一段：明確目標(biāo)，定期反饋。
在實(shí)踐活動(dòng)開始前，我們需要為自己定下目標(biāo)，并在活動(dòng)的過程中不斷反饋和調(diào)整。這讓我意識到，一個(gè)人只有明確了自己的目標(biāo)，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。而在實(shí)踐中不停地反饋和調(diào)整，則是讓人不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。通過這一環(huán)節(jié)，我意識到了自己渴望成功的心情，也更清晰地把握住了自己的方向。
第二段：聆聽別人，共同進(jìn)步。
在實(shí)踐活動(dòng)中，我們需要與不同背景的人進(jìn)行合作。雖然初時(shí)找不到共同的語言，但隨著時(shí)間的推進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都擁有自己獨(dú)特的專長，而我們可以相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，從而達(dá)到相互成長的目的。這一點(diǎn)讓我領(lǐng)悟到，在生活中，我們也應(yīng)該虛心傾聽別人的意見和建議，以便從別人的經(jīng)驗(yàn)中獲益。
第三段：堅(jiān)持不懈，追求卓越。
嚴(yán)師工程的任務(wù)是前所未有的艱巨的，任務(wù)難度和時(shí)間都有所限制，但這并沒有影響我們實(shí)現(xiàn)任務(wù)的信心。我們不斷地攻克難點(diǎn)，提高自己的執(zhí)行力，最終完成了任務(wù)。這讓我認(rèn)識到一個(gè)人要想成為卓越的人才，就需要不斷鉆研、堅(jiān)持不懈，永不放棄追求卓越的信念。
第四段：注重細(xì)節(jié)，保證質(zhì)量。
在實(shí)踐活動(dòng)中，我們依據(jù)一定的工作流程來開展工作，不要忽視每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。這讓我想到，我們在生活中也是如此，要把每一個(gè)小事情都做好，從而保證整體的質(zhì)量。只有這樣，才能真正成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。
第五段：執(zhí)行力是最重要的。
在嚴(yán)師工程的實(shí)踐活動(dòng)中，最大的收獲就是增強(qiáng)了我們的執(zhí)行力。在緊張的時(shí)限下，我們必須一心向前去完成我們使命，這也讓我們深刻體會到“行動(dòng)出真知”的道理。在以后的生活中，我們也應(yīng)該根據(jù)這種能力，時(shí)刻準(zhǔn)備好了迎接生活中各種不同的挑戰(zhàn)。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十一
嚴(yán)師是指教師對學(xué)生要求嚴(yán)格的一種稱謂。在我的教育經(jīng)歷中，我曾經(jīng)遇到過幾位嚴(yán)師。初時(shí)，我對他們的嚴(yán)厲還有些忌憚，但慢慢地，我體會到了嚴(yán)師的好處，并獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從而在學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。
第二段：學(xué)習(xí)上的收獲。
嚴(yán)師在教育學(xué)生過程中對其要求非常嚴(yán)格，他們要求學(xué)生要做到認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論等。因此，在他們的嚴(yán)格要求下，我不得不努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在嚴(yán)師的教導(dǎo)下，我學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，掌握了高效學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)習(xí)效果。除此之外，在嚴(yán)師的激勵(lì)下，我還養(yǎng)成了堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會了面對困難時(shí)的勇敢和堅(jiān)持。
第三段：人格上的塑造。
嚴(yán)師除了在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生外，他們對待學(xué)生也非常嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅。他們注重紀(jì)律性，要求學(xué)生高度自律。在嚴(yán)師的熏陶下，我培養(yǎng)了自己的自律性格，學(xué)會了遵守規(guī)則和紀(jì)律。并且，嚴(yán)師還注重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)，如何履行承諾。在這個(gè)過程中，我逐漸意識到持之以恒的重要性，專注于目標(biāo)的追求是成功的關(guān)鍵。
第四段：心理上的磨練。
嚴(yán)師對學(xué)生的要求嚴(yán)格，他們的評價(jià)和批評往往直指個(gè)人的不足和錯(cuò)誤，對個(gè)人來說是極具挑戰(zhàn)性的。在與嚴(yán)師學(xué)習(xí)和交流中，我不可避免地經(jīng)歷了挫折和打擊。然而，這些挫折和打擊卻是我成長的催化劑。他們讓我不斷地審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而激勵(lì)我不斷進(jìn)步。他們的嚴(yán)格要求是對我一種偉大的關(guān)愛，幫助我逐漸擺脫了對批評的恐懼，培養(yǎng)了健康的自尊和自信心。
第五段：對嚴(yán)師的感激與反思。
回首嚴(yán)師嚴(yán)苛的要求和期望，我深感自己在成為一個(gè)更好的自己上受益匪淺。嚴(yán)師們教給我的遠(yuǎn)不僅僅是知識，更是一種方法、一種態(tài)度和一種心態(tài)。在他們的悉心指導(dǎo)下，我深刻領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)是自己的事情，只有付出努力，才能取得好成績。同時(shí)，我對每一位嚴(yán)師都深深感激，因?yàn)樗麄兘o予了我無私的關(guān)愛和指導(dǎo)，為我指明了前進(jìn)的方向。我會倍加珍惜嚴(yán)師的教誨，在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)取，為將來的人生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)語。
嚴(yán)師是一種寶貴的財(cái)富，是對學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。他們的教導(dǎo)使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)品德修養(yǎng)、塑造人格，不斷完善自我。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將珍惜所受的教育，不斷努力，努力成為嚴(yán)師的驕傲，成為一個(gè)能夠?yàn)樯鐣龀鲐暙I(xiàn)的人。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十二
一、引言（大約200字）。
在我國教育事業(yè)中，師德一直被視為教師的精神之源和人格的象征。嚴(yán)師德是教師的基本要求，更是一切教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。作為一名教師，我深知只有具備良好的師德，才能更好地肩負(fù)起育人的責(zé)任。在探究中，我深刻體會到了嚴(yán)師德的重要性，下文將結(jié)合自身實(shí)踐，從積累專業(yè)知識、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)格要求自身三個(gè)方面展開談?wù)摗?BR> 二、首段：積累專業(yè)知識（大約300字）。
作為一名教師，嚴(yán)師德的首要條件是具備扎實(shí)的專業(yè)知識。只有具備足夠的專業(yè)素養(yǎng)，教師才能真正成為學(xué)生的引路人。在日常教學(xué)中，我始終堅(jiān)持學(xué)以致用，不斷提升自己的教學(xué)能力。我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行專業(yè)閱讀，研究教學(xué)改革的新理念和新方法，并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。同時(shí)，我也積極與同事交流，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)策略。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，更好地滿足學(xué)生的多樣化需求。
三、中段：關(guān)愛學(xué)生（大約400字）。
嚴(yán)師德的體現(xiàn)不僅僅是教師的專業(yè)能力，更重要的是對學(xué)生的關(guān)愛和人文關(guān)懷。作為學(xué)生的引路人，教師應(yīng)該始終關(guān)注他們的成長和健康發(fā)展。我始終把學(xué)生放在第一位，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。在日常教學(xué)中，我注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。同時(shí)，在學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，我會耐心傾聽，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們走出困境。我相信，教師的溫暖與關(guān)愛，是學(xué)生成長道路上最重要的助力。
四、中段：嚴(yán)格要求自身（大約400字）。
作為一名教師，嚴(yán)師德不僅要求我們關(guān)注學(xué)生，更需要不斷要求自己，不斷提高自身的素質(zhì)。對自己的嚴(yán)格要求是師德的重要方面，也是教育工作取得成功的關(guān)鍵。我時(shí)刻保持教育工作的責(zé)任感和事業(yè)心，努力做到敬業(yè)、勤奮、專業(yè)。我要求自己在課堂教學(xué)上做到言傳身教，做到講求實(shí)效、注重方式方法，讓每一節(jié)課都充滿魅力和生氣。我注重自我反思，不斷總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，努力在不斷探索中提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，只有我自己一直追求卓越，才能真正引領(lǐng)學(xué)生茁壯成長。
五、總結(jié)（大約200字）。
通過本次的探究和實(shí)踐，我深刻體會到嚴(yán)師德在教育教學(xué)中的重要性。作為一名優(yōu)秀的教師，除了擁有扎實(shí)的專業(yè)知識外，還需要具備關(guān)心學(xué)生、關(guān)注他們的成長和健康發(fā)展的人文關(guān)懷。同時(shí)，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的素質(zhì)，做到自我超越，與學(xué)生一同成長。只有通過努力，我們才能真正成為學(xué)生的引路人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。師德的道路漫長而艱辛，但只要我們始終堅(jiān)守初心，不忘育人使命，就能成為學(xué)生心靈的明燈，讓他們茁壯成長。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十三
提起我們的語文老師，那可是上知天文下知地理，只要上課不安靜，作業(yè)就要罰。
我們的語文老師長得可瘦了，而且平時(shí)也懂穿衣打扮，很多人誤以為她是音樂老師。
我們的語文老師的殺手銅可和數(shù)學(xué)老師的完全不一樣，數(shù)學(xué)老師的殺手銅讓我們扎馬步，而語文老師的殺手銅則是讓我們罰抄作業(yè)。
記得有一回，因?yàn)樯险n，我們班上的同學(xué)嘴欠，結(jié)果被語文老師罰抄作業(yè)，讓我們?nèi)鄬懙腵最快的同學(xué)都凌晨一點(diǎn)才睡覺，更別提那些平時(shí)作業(yè)業(yè)寫的慢吞吞的同學(xué)了。起碼都做到了凌晨4:00。
當(dāng)然我們的語文老師的拖堂技術(shù)可比數(shù)學(xué)老師牛多了，每當(dāng)下課后，語文老師總會說一句：“同學(xué)們，老師不強(qiáng)迫你們下課后也繼續(xù)聽老師講課，只要你們不愿意長知識，你們就可以先出去?！边@句話的總意思其實(shí)就是：再上會兒課再下課。
我們的語文老師雖然比較兇，但很體貼同學(xué)，偶爾會給我們進(jìn)行檢查，說白了，這個(gè)檢查就是問問我們的生活情況，老師更了解我們。
我們都喜歡我們的語文老師，雖然語文老師偶爾有點(diǎn)兇，但語文老師兇起來也很漂亮。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十四
在我們的成長歷程中，最重要的導(dǎo)師可能就是老師了。他們常常以自己的親身經(jīng)歷與刻苦教學(xué)的方法，讓我們掌握知識，塑造品格。今天，我想分享一下我對于“感謝嚴(yán)師”的體驗(yàn)和感悟。
第二段：感謝嚴(yán)師讓我有了自律的意識。
我從小就是一個(gè)懶散的孩子，總是喜歡拖延時(shí)間。但當(dāng)我遇到了一個(gè)非常嚴(yán)格的老師，這個(gè)問題被迅速糾正。他總是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和自律的重要性。他讓我意識到，只有通過遵守規(guī)則和時(shí)間表，才能取得成功。感謝這位嚴(yán)師的幫助，我開始養(yǎng)成自律的習(xí)慣，這對于我后來的成長非常有幫助。
第三段：感謝嚴(yán)師帶給我知識的啟迪。
這位嚴(yán)師除了看重紀(jì)律，也善于啟發(fā)學(xué)生思考和獨(dú)立思考能力。他不只是讓我們學(xué)習(xí)課本，更是引導(dǎo)我們思考如何應(yīng)用知識在真實(shí)生活中。在他的帶領(lǐng)下，我懂得了許多關(guān)于人生、社會、國家的知識。這些啟迪不僅幫助我提高了成績，也讓我對于社會的了解有了更深刻的認(rèn)知。
在升學(xué)路上，許多學(xué)生經(jīng)常會被壓力壓垮。而這位嚴(yán)師的出現(xiàn)讓我充滿信心。他總是給予我們鼓勵(lì)和支持。即使我們犯錯(cuò)了，他還是會鼓勵(lì)我們積極面對挑戰(zhàn)。因?yàn)樗墓奈?，我變得更加自信，也因此在升學(xué)路上順利度過了難關(guān)。
第五段：結(jié)論。
我堅(jiān)信，沒有嚴(yán)師的教育，也沒有對于學(xué)生嚴(yán)格的要求，就沒有今天的成就。我感謝那些嚴(yán)師們，在我求學(xué)路上給我?guī)淼狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。無論我遇到什么挑戰(zhàn)，我會時(shí)刻記得他們所教給我的寶貴經(jīng)驗(yàn)，從而勇往直前地面對一切。我會永遠(yuǎn)感激他們對于我的影響。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十五
我國古代思想家、教育家孔子，他“弟子三千，七十二賢”，可見有兩千九百名弟子都很一般，其中還有白天睡大覺的被孔子斥之為“朽木不可雕也”的宰予。就說“七十二賢人”真正算得上高徒的實(shí)際上只有子路、冉有、顏惠等十來個(gè)。由此可見，名師未必出高徒。古今中外有很多高徒也未必出自名師。唐代偉大詩人李白，在鐵棒磨成針的啟示下，奮發(fā)努力，終于成為“詩仙”。李白即便有師，也不會多有名氣。美國著名發(fā)明家愛迪生，小時(shí)候因?yàn)閻厶嵋恍├蠋熞泊鸩簧蟻淼膯栴}，最終被趕出了校門，只好回家由母親教。可他努力學(xué)習(xí)，終于成了發(fā)明大王。
古今中外還有許多如愛因斯坦、高爾基、華羅庚一樣自學(xué)成才的高徒呢。當(dāng)然我們也不否認(rèn)老師的作用，更不否認(rèn)名師的作用，我們談?wù)摰闹皇敲麕煵⒎且欢艹龈咄健?BR> 嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十六
我的數(shù)學(xué)老師是個(gè)嚴(yán)格的老師，他胖胖的.，頭圓圓的，有一雙炯炯有神的眼睛。
他對我們可嚴(yán)格了。有一次他給我們布置了很多作業(yè)，叫我們下節(jié)課寫完，如果沒寫好要留堂。于是我三下五除二地寫完了作業(yè)，我把作業(yè)交給了老師，然后就去玩了。老師在改我的作業(yè)時(shí)，把我叫到他的跟前，我想：“這下可是掉進(jìn)煙囪里的小鳥———不死也沒毛?！惫?，老師問我：“你看這道題。”我看了看這道題”299+311=501”，原來我忘記了加一。老師一臉陰沉，仿佛一朵烏云籠罩在他的臉上，說：“重寫！放學(xué)前交給我！”天哪，我花了一節(jié)課40分鐘的時(shí)間把這個(gè)本子寫好，可是現(xiàn)在還有20分鐘就放學(xué)了，這怎么能寫完？我回到座位上寫阿寫，放學(xué)的時(shí)候我終于寫好了。
一回到家，我就跑到媽媽面前委屈f說：“媽媽我今天寫數(shù)學(xué)作業(yè)，我寫錯(cuò)了一個(gè)得數(shù)，老師就罰我重寫?！眿寢寭u了搖頭，語重心長的說：“你就是求快，你要快又要對才可以呀！”我聽了覺得有道理，以后做題更加細(xì)心了。在一次考試?yán)铮业玫搅?00分，我很高興，媽媽說：“這全是老師嚴(yán)格要求的功勞啊！”
有一位嚴(yán)格的老師，真好！
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十七
他有著強(qiáng)壯的身體，短短的頭發(fā)，一雙黑珍珠般的眼睛。他有時(shí)候和藹，有時(shí)候嚴(yán)厲。只要我們上課認(rèn)真聽講，他就是那么的和藹可親，要是有同學(xué)違反紀(jì)律，他就會生氣，并且嚴(yán)厲地批評他。他就是我們的語文老師——盧老師。
我記得有一次，我們上課的時(shí)候，我和我的同桌說話，被老師看見了，這時(shí)，老師的臉色馬上晴轉(zhuǎn)多云，嚴(yán)厲地說：“陳超，站起來?！闭局臅r(shí)候我心里想：要是不和同學(xué)講話就不會被老師罰站了。下課了，老師走到我前面，和藹地說：“陳超，你上課要專心一點(diǎn)呀，要不，老師講的你怎么會懂得，學(xué)習(xí)又怎么能進(jìn)步呢？以后可要改正哈。”聽了老師的話，我低著頭輕聲說：“恩！”這時(shí)，我心里暗暗想：我一定要改造上課說話的壞習(xí)慣。
還記得有一次，早上，我把我哥哥的作業(yè)拿來抄寫，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，告訴了老師。這時(shí)，老師走過來生氣地說：“陳超，怎么能抄寫別人的作業(yè)呢，抄寫別人的作業(yè)就等于偷別人的東西，自己永遠(yuǎn)也還是沒學(xué)會?！甭犃死蠋煹脑挘业拖铝祟^。我從內(nèi)心里明白，老師的批評也是關(guān)心我們，希望我們能用心學(xué)習(xí)，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。回家后，我就對自己說：我再也不會犯這樣的錯(cuò)誤了。
這就是我那既嚴(yán)格又關(guān)心我們的盧老師。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十八
馬謖,諸葛亮陪育了他大半生,最后他庸才自大失了街亭,被諸葛亮痛心疾首地?cái)厥琢恕?BR> 鬼谷子，春秋時(shí)期著名的隱士，博學(xué)多才、名噪天下的《孫臏兵法》的作者孫臏便出自他的門下。他的另一個(gè)弟子龐涓卻陰險(xiǎn)毒辣，由于妒賢嫉才而陷害孫臏致殘。雖后被孫臏計(jì)殺，但作為名人鬼谷子的學(xué)生，恐怕對于“嚴(yán)師出高徒”也是個(gè)莫大的諷刺吧！
天才詩人徐志摩上課時(shí)一點(diǎn)也不嚴(yán)肅，他甚至一邊吃蘋果一邊講課，還對學(xué)生說煙臺的蘋果確實(shí)好吃等等。但他的課很受學(xué)生歡迎。
張居正以神宗的老師和顧命大臣的聲望，熱切期待神宗成為一代圣主，對少年神宗的教育，嘔心瀝血。為了營造宮廷的讀書氛圍，鼓勵(lì)小皇帝讀書，讓宮女、太監(jiān)都接受經(jīng)書教育，使后宮無人不讀書。對神宗的起居日用、行事為人，更是關(guān)懷備至，循循善誘地進(jìn)行教導(dǎo)。他為小皇帝親自編寫《帝鑒圖說》。書中講了117個(gè)帝王故事，有81件“圣哲芳規(guī)”，記載圣明君主的嘉言美行；36件“狂愚覆轍”，闡述暴君的惡行劣跡。
十一歲的神宗喜好書法，作為帝王這也受到限制，在張居正看來:“帝王之學(xué)，當(dāng)務(wù)其大。自堯舜至唐宋的賢明君主，都重視修德養(yǎng)性，治世安民，不追求一技一藝。漢成帝知音律，能吹簫作曲。梁武帝、陳后主、隋煬帝、宋徽宗、寧宗，都能文善書，精通繪畫，但都無能挽國家的亂亡。君主要以道德修養(yǎng)為重，豈能以一藝沾沾自喜?！鄙褡趧倽M十四歲，張居正就把他爺爺嘉靖的242件文檔，交給他學(xué)習(xí)治理。不停地進(jìn)呈四書直解，進(jìn)呈大寶箴，進(jìn)呈皇陵碑，進(jìn)呈寶訓(xùn)，進(jìn)呈御札，進(jìn)呈百官圖御屏等等，使一個(gè)少年背負(fù)這樣的重?fù)?dān)，連書法的愛好也不能盡興。
此時(shí)的神宗對張居正甚為畏懼，背誦《論語》，偶有失誤，張居正說一聲讀錯(cuò)，神宗也會嚇得一跳。作為一個(gè)少年免不了愛好玩耍，可是神宗卻沒有這個(gè)幸運(yùn)。有一次，夜間跟隨太監(jiān)孫海到別宮游樂，穿窄袖小衣，學(xué)著走馬持刀嬉戲，被李太后知道，罰了長跪還不算，又寫下罪己詔才作罷。還有一次偶爾在宮中唱戲，突聞?dòng)醒渤怯返暮呛袈暎s忙停下來說:“我畏御史!”
神宗對張居正由敬畏而生嫌隙，是在“帝漸長”時(shí)發(fā)生的，這預(yù)示神宗隨著年齡的長大，權(quán)力意識開始蘇醒，他本是受萬眾山呼萬歲的皇帝，權(quán)力之大所向披靡，無所不能。張居正死后，神宗失去最后的顧忌，猶如脫韁的野馬，貪婪地掠奪社會的一切財(cái)富，甚至踢開地方官府，派出太監(jiān)特使到各地征稅，把本該收歸戶部的稅金，納入皇帝的小金庫，橫征暴斂，殺人奪產(chǎn)，激起全國性的反對礦使稅監(jiān)的風(fēng)潮。因此清代學(xué)者趙翼在《二十二史札記》中說:“論者謂明之亡，不亡于崇禎，而亡于萬歷云?！?BR> 2，因?yàn)闇贤ǎ圆艜a(chǎn)生信任，學(xué)生才會信任老師是為了他們好，并非害他們。沒有人會去喜歡一個(gè)不會溝通，理解學(xué)生的老師，即使老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，是為了他們著想，學(xué)生也不會喜歡他，因?yàn)闆]有人會喜歡對自己兇的。
師的教學(xué)質(zhì)量的`過程。在學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)步的過程老師也會進(jìn)步，老師上課的質(zhì)量也會相應(yīng)提高，學(xué)生便可以知道更多知識，更容易有進(jìn)一步的提升。然而嚴(yán)師卻做不到跟學(xué)生溝通，沒有了這么一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，所以他們的講課質(zhì)量不會有更大的提升，就算學(xué)生聽他們的課，也未必會學(xué)到更多的東西，學(xué)來學(xué)去永遠(yuǎn)都是那樣，不會有更大的提升。
“嚴(yán)師出高徒”這句話經(jīng)過無數(shù)事實(shí)的證明，被不少學(xué)生家長和教育界同行奉為至理名言?？墒墙陙砣藗儼l(fā)現(xiàn)，以嚴(yán)出名的老師越來越不受歡迎，過去人們用感激眼光看的“嚴(yán)師”，現(xiàn)在有的被學(xué)生稱為“大魔頭”，有些家長也逼著老師當(dāng)眾道歉，甚至與老師對簿公堂。是“嚴(yán)師出高徒”不合時(shí)宜了嗎？應(yīng)該說“嚴(yán)師出高徒”步入了一些誤區(qū)。
信奉“嚴(yán)師出高徒”的人們認(rèn)為起關(guān)鍵作用的是“嚴(yán)師”，我們就從“嚴(yán)師”角度談一談。“嚴(yán)師”的“嚴(yán)”，可以從教師的形象和對學(xué)生的要求兩方面來理解。在“嚴(yán)師”形象方面存在以下誤區(qū)：
1．為保持“嚴(yán)師”形象，對學(xué)生整天板著臉，讓人無法親近?！皣?yán)師”往教室門口一站，立刻鴉雀無聲?！皣?yán)師”在學(xué)生面前不茍言笑，不跟學(xué)生開玩笑，更不和學(xué)生玩，覺得學(xué)生很容易登鼻子上臉，讓你以后無法收拾?！皣?yán)師”批評學(xué)生，總是聲色俱厲的，不容許學(xué)生“狡辯”?！皣?yán)師”總是讓學(xué)生站著說話，寧可自己不坐，也不讓學(xué)生坐下來?！皣?yán)師”看不慣年輕教師，尤其是實(shí)習(xí)老師跟學(xué)生嘻嘻哈哈，學(xué)生不像學(xué)生，老師不像老師，這還不亂套？到底應(yīng)該嚴(yán)在臉上，還是應(yīng)該嚴(yán)在心里？有老教師傳授經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生“寧愿給好心，不能給好臉”。可見，嚴(yán)在臉上更重要。
2．不懂得尊重學(xué)生，缺乏民主作風(fēng)，獨(dú)斷專行?！皣?yán)師”的面孔使得師生間出現(xiàn)了一道鴻溝，“嚴(yán)師”也有意強(qiáng)化這一點(diǎn)，學(xué)生畢竟是學(xué)生，老師畢竟是老師，決不含糊?！疤斓鼐H師”“一日為師終身為父”，老師都高一輩。居高臨下，讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏的心理，批評學(xué)生讓學(xué)生害怕，覺得這樣好管理。“嚴(yán)師”自重形象和師生間的不平等，決定了“嚴(yán)師”不大可能主動(dòng)尋求管理方式上的民主。有的人偶爾也想發(fā)揚(yáng)發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但終究葉公好龍，害怕學(xué)生真的發(fā)動(dòng)起來自己反而被動(dòng)，于是“民主”之后必然“集中”起來，還是自己說了算?！皣?yán)師”一瞪眼，學(xué)生一般不敢去爭什么民主。
3．死要面子，有錯(cuò)不改。不可否認(rèn)老師也會犯錯(cuò)，但“嚴(yán)師”出于維護(hù)形象考慮一般不會自己承認(rèn)錯(cuò)誤，覺得承認(rèn)錯(cuò)誤會丟威信，千方百計(jì)遮掩過去，有時(shí)未免強(qiáng)詞奪理。學(xué)生也不敢要求老師認(rèn)錯(cuò)。老師要求學(xué)生認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)，但老師自己明明有錯(cuò)，卻不認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)，這種“身教”給學(xué)生造成很壞影響。對學(xué)生的要求方面，有以下誤區(qū)：
1．對學(xué)生嚴(yán)格要求有時(shí)脫離實(shí)際，要求過高。“嚴(yán)師”講究高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，在高一時(shí)就瞄準(zhǔn)高考，拿高考要求所有學(xué)生，一考試就有大面積的不及格。他不肯降一下標(biāo)準(zhǔn)，并解釋說：“我現(xiàn)在把題出簡單一些，將來高考誰給你簡單一些？”同在一個(gè)班里，學(xué)生的層次大不相同。對好學(xué)生適當(dāng)?shù)貕阂粔嚎梢苑乐顾麄凃湴?，對差學(xué)生適當(dāng)?shù)靥б惶Э梢越o他們以信心，而用一把嚴(yán)尺子量所有學(xué)生，未免鞭打快牛，實(shí)際也放棄了差學(xué)生。差學(xué)生跟不上，只能怪他們基礎(chǔ)太差，讓“嚴(yán)師”放慢速度等他們一程不大可能。
2．嚴(yán)格按規(guī)章辦事，要求學(xué)生“事不過三”，如果過三了，“嚴(yán)師”就失去了耐心了。學(xué)生的不少錯(cuò)誤涉及到他們的不良習(xí)慣，改正也需要一個(gè)過程。在改正錯(cuò)誤的過程中出現(xiàn)一些反反復(fù)復(fù)都屬正常，可是，“嚴(yán)師”不能容忍，以為容忍就是遷就?！把劾锊蝗萆匙印钡娜耍呀?jīng)耐著性子給你三次機(jī)會了，你竟屢教不改，這不是欠收拾么？于是懲戒就成為不可避免。
3．不分場合，一律求嚴(yán)。有的老師不辭辛苦，一有時(shí)間就坐在教室里，看著學(xué)生學(xué)習(xí)。上課自不必說，下課時(shí)也常常督促學(xué)生：“你們把玩的心分一半給學(xué)習(xí)能有多好！”“看某某同學(xué)，人家一有時(shí)間就看書，哪像你們，整天就知道瘋！”這種嚴(yán)法讓學(xué)生不勝其苦，有些學(xué)生反映，在這些“嚴(yán)師”的眼皮底下，“一點(diǎn)活的樂趣都沒有”。有的重點(diǎn)班的學(xué)生反而羨慕普通班，他們說：“上課也學(xué)，下課也學(xué)，為什么我們就不能勞逸結(jié)合？”
亂改的話，考試也太不嚴(yán)肅了，考試還有什么意義？”
5．方法不當(dāng)，有時(shí)不免激出事端?！皣?yán)師”們覺得對學(xué)生只要嚴(yán)格要求就沒有錯(cuò)，只要是嚴(yán)就理直氣壯，家長們也都會支持，所以方法上是否欠妥也就不太在意。有個(gè)教師，看到男女生在教室有親密動(dòng)作，怒不可遏地沖進(jìn)去，不亞于捉奸，當(dāng)著全班學(xué)生的面破口大罵，羞愧難當(dāng)?shù)呐丶揖秃攘怂?。還有個(gè)教師，學(xué)生偷了別人一點(diǎn)東西，她就在學(xué)生臉上寫了“賊”字，還說要扭送到公安局，嚇得學(xué)生不敢上學(xué)。有一個(gè)老教師，僅因?yàn)閷W(xué)生遲到了幾分鐘，本來事體不大，她卻聯(lián)系學(xué)生相貌長得平平，說人家“連坐臺都不配”，結(jié)果學(xué)生跳樓自殺了。這些“嚴(yán)師”被稱為“大魔頭”，被家長推上公堂，也不冤枉。
“嚴(yán)師出高徒”確實(shí)存在誤區(qū)，也因此影響了人們對“嚴(yán)師”的評價(jià)，有必要跟教師同行們討論討論。筆者不反對“嚴(yán)”，但嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有法，嚴(yán)也應(yīng)該看對什么人，看在什么時(shí)候。嚴(yán)也不一定要?dú)鈩輿皼?，有時(shí)候和風(fēng)細(xì)雨，以理服人，以情感人可能更奏效。
最后補(bǔ)充一點(diǎn)，“嚴(yán)師出高徒”中起關(guān)鍵作用的是“徒”，“高”不“高”它才是內(nèi)因；“嚴(yán)師”雖然重要，也不過是外因過于強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)師出高徒”容易使學(xué)生、家長過多地依賴“嚴(yán)師”，而不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性和家庭教育作用的發(fā)揮。
我們又怎么能辜負(fù)老師的一番苦心呢。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十九
我們身邊有許多人埋怨自己的老師不高明，把自己學(xué)習(xí)不好的原因推給了老師，這樣做我敢說：不對。
不錯(cuò)，名師確實(shí)能出高徒?？鬃佑凶勇?、子貢等七十二高徒?？墒?，孔子弟子三千，除了七十二高徒外，還有的不能學(xué)有所成。王羲之的七個(gè)兒子，其實(shí)有五個(gè)兒子擅長書法。特別是王獻(xiàn)之，也是一個(gè)名揚(yáng)千古的書法家。但是，還有兩個(gè)兒子不擅長書法啊。
孔子的七十二弟子如果不勤奮苦練、勇于實(shí)踐，怎能成名呢？王獻(xiàn)之如果不堅(jiān)持不懈，怎能成為大書法家。比如，現(xiàn)在我們班的同學(xué)們，有的同學(xué)勤學(xué)好問，有的不好好學(xué)習(xí)。所以，結(jié)果也就不一樣。學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)習(xí)不認(rèn)真的同學(xué)。成就不在于老師，而在于自己，自己是關(guān)鍵。
莫言小學(xué)五年級畢業(yè)，自學(xué)成才，創(chuàng)作了《紅高粱》，并拍成了電視劇。
將成績差的原因推給老師時(shí)，有沒有想過：自己努力了嗎？俗語說：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。種瓜得瓜，種豆得豆。有一分耕耘就有一分收獲。