計劃是為了達成某一目標而制定的一種有條理的行動方案，它可以幫助我們事先規(guī)劃好未來的工作和學習安排，提高效率。制定計劃時，要注重細節(jié)和可行性，將計劃劃分為小目標和具體行動步驟。如果你迷茫于計劃的制定，可以參考下面的步驟和指南，找到適合自己的方法。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇一
本期擔任七年級數學，每班共有學生45人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
二、教材章節(jié)分析。
第一章《有理數》。
1.本章的主要內容：
對正、負數的認識;有理數的概念及分類;相反數與絕對值的概念及求法;數軸的概念、畫法及其與相反數與絕對值的關系;比較兩個有理數大小的方法;有理數加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律;科學計數法、近似數、有效數字的概念及求法。
重點：有理數加、減、乘、除、乘方運算。
難點：混合運算的運算順序，對結果符號的確定及對科學計數法、有效數字的。
理解。
2.本章的地位及作用：
本章的知識是本冊教材乃至整個初中數學知識體系的基礎，它一方面是算術到代數的過渡，另一方面是學好初中數學及與之相關學科的關鍵，尤其有理數的運算在整個數學及相關學科中占有極為重要的地位，可以說這一章內容是構建“數學大廈”的地基。
3.本章涉及到的主要數學思想及方法：
a.分類討論的思想：主要體現在有理數的分類及絕對值一節(jié)課的教學中。
b.數形結合的思想：主要體現在數軸一節(jié)課的學習上，用數字表示數軸(圖形)的形態(tài)，反過來用數軸(圖形)反映數字的具體意義，達到數字與圖形微觀與宏觀的統一，具體與抽象的結合，即用數說明圖形的形象，用圖形說明數字的具體，尤其利用數軸比較有理數的大小，理解相反數與絕對值的幾何意義，更是形象直觀。
c.化歸轉化的思想：主要體現在有理數的減法轉化為有理數的加法，有理數的乘法轉化為有理數的除法。
d.類比法：對于有理數加、減、乘、除、乘方運算可類比小學學過的加、減、乘、除、混合運算等內容學習，總的來說計算方法不變，只是把數字的范圍擴大了，增加了負數。在學習過程中要時時考慮符號問題。用類比的方法去學習會對新知識有“似曾相識”之感，不會覺得陌生，學起來自然會輕松的多。
4.教法)。
這樣可以著重訓練學生的寫法，分散難點。
用的，因而提高學生學習數學的興趣。
c.對于絕對值一課的教法建議：對于絕對值的代數意義的理解，學生往往感到困難，教者可以告訴學生：兩棍中間夾著一個人(整體)，當它是正數和零時，兩棍一扒拉，直接走出來，當它是負數時，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，比較形象，使學生容易理解，在《整式的加減》一章中，才可以順利去掉絕對值符號，進行化簡。
d.注重本章的選學內容：一個是第6頁的“用正負數表示加工允許誤差”，另一個是第40頁的“翻牌游戲中的數學定到理”
第二章《整式的加減》。
1.本章的主要內容：
列代數式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數式的值。
重點：去括號，合并同類項。
難點：對單項式系數，次數，多項式次數的理解與應用。
2.本章的地位及作用：
整式是簡單代數式的一種形式，在日常生活中經常要用整式表示有關的量，體現了變量與常量之間的關系，加深了對數的理解。本章中列代數式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎，求代數式的值在中考命題中占有重要的地位。
3.本章涉及到的主要數學思想及方法：
題。例如：已知：a-b=-3,c+d=2,求(b+c)-(a-d)的值。
的值中。
c.對比思想：本章出現了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對概念的理解。
4.教法。
a.在講多項式一節(jié)的內容中，增加多項式的升(降)冪排列的內容，為下一節(jié)對合并同類項的結果的整理提前做好準備。
b.注重本章的數學活動：第43頁的數學活動，我認為很有價值，有一定的趣味性，也有較強的探索性，對于學生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價值的，應給予學生充分的時間進行學習。
c.本章概念較多，應使學生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯系這些概念，以此為依據完成相關題目。
d.在求多項式的值的相關題目中，注意解題格式的要求，學生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。
第三章《一元一次方程》。
1.本章的主要內容：
列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。
重點：列方程，一元一次方程的解法，
難點：解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題。
2.本章的地位及作用：
一元一次方程是數學中的主要內容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數學思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。更深刻地體會數學的應用價值。
3.本章涉及到的主要數學思想及方法：
a.轉化思想：主要體現在利用方程的同解原理，將復雜的方程轉化為簡單的方程，直至求出它的解。
b.整體思想：例如：解方程3/2(3x+1)—1/2(3x+1)=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清晰。
c.數學建模思想：它是在對問題深入地思考、分析、抽象的基礎上，用數學方法去解決實際問題，建立數學模型。方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。本章中的列方程解應用題就是培養(yǎng)學生的數學建模思想。
d.數形結合思想：這主要體現在列方程解應用題時，尤其是對行程問題的分析解決中。
4.教法。
a.本冊教材為了更好地體現數學與生活的聯系，在講一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實際問題引入的，然后探討方程的解法，我的建議是，對于引例的講解，可以先用算術法，大部分學生習慣這種解法，再引導學生用方程的方法，從而使學生逐步認識到代數方法的優(yōu)越性。在列出方程后，引導學生探討完方程的每一步驟后，熟練了應用這一步驟解方程后，在開始下一步驟的學習。
b.注重幾種基本題型的應用題：商品利潤問題，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調配問題，比例分配問題，數字問題，等積變形問題。這是一些經典題型。同時注意一些圖表型應用題，閱讀理解型等新穎的應用題。
c.關注教材的實驗與探究：無限循環(huán)小數化分數，使學生意識到可以利用一元一次方程的知識將無限循環(huán)小數化分數，進一步體會方程的應用。
第四章《幾何圖形初步》。
1.本章的主要內容、地位及作用：
本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形)，以及最基本的圖形——點、線、角等，并在自主探究的過程中，結合豐富的實例，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質，認識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識復雜圖形的基礎，因此，本章在初中數學中占有重要的地位。
2.教學重點與難點。
教學重點：(1)角的比較與度量。
(2)余角、補角的概念和性質。
(3)直線、射線、線段和角的概念和性質。
教學難點：(1)用幾何語言正確表達概念和性質。
(2)空間觀念的建立。
3.本章涉及到的主要數學思想及方法：
a.分類討論思想：本章經常遇到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點出發(fā)的一條射線在角內或角外的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決。
b.方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數設為一個未知數，并根據所求線段或角與與其他線段或角之間的關系列方程求解，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數量關系，是解決幾何計算題的一種重要方法。
c.由特殊到一般的思想：主要體現在依靠圖形尋找規(guī)律的習題中。
4.教法。
a.在講“幾何圖形”一節(jié)中，注意利用實物和幾何模型進行教學，讓學生通過認真觀察、想象、思考加強對圖形的直觀認識和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識。
b.在講立體圖形平面展開圖中，我建議最好讓學生準備好粉筆盒等其它實物，親自動手操作，全班集體歸納總結出正方體的11種平面展開圖，培養(yǎng)學生的空間想象能力，鍛煉學生不用動手折疊，就能通過觀察展開圖，想象出立體圖形的形狀的能力。
c.在講“直線、射線、線段”一節(jié)中，注重培養(yǎng)學生依據幾何語言畫圖的能力，注意補充一部分“根據語句畫出圖形”的習題。
d.在涉及有關線段角的計算題時，大部分學生不是求不出結果，利用小學學的算術方法往往能給出答案。但不能很好地寫出解題過程。因此對于這部分內容要逐步訓練學生的簡單說理能力。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇二
本期擔任七年級數學，該班共有學生46人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
第一章《有理數》
1、本章的主要內容：
數大小的方法；有理數加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律；科學計數法、近似數、有效數字的概念及求法。
重點：有理數加、減、乘、除、乘方運算
難點：混合運算的運算順序，對結果符號的確定及對科學計數法、有效數字的
理解。
2、本章的地位及作用：
本章的知識是本冊教材乃至整個初中數學知識體系的基礎，它一方面是算術到代數的過渡，另一方面是學好初中數學及與之相關學科的關鍵，尤其有理數的運算在整個數學及相關學科中占有極為重要的地位，可以說這一章內容是構建“數學大廈”的地基。
3、本章涉及到的主要數學思想及方法：
a、分類討論的思想：主要體現在有理數的分類及絕對值一節(jié)課的教學中。
b、數形結合的思想：主要體現在數軸一節(jié)課的學習上，用數字表示數軸（圖形）的形態(tài)，反過來用數軸（圖形）反映數字的具體意義，達到數字與圖形微觀與宏觀的統一，具體與抽象的結合，即用數說明圖形的形象，用圖形說明數字的具體，尤其利用數軸比較有理數的大小，理解相反數與絕對值的幾何意義，更是形象直觀。
c、化歸轉化的思想：主要體現在有理數的減法轉化為有理數的加法，有理數的乘法轉化為有理數的除法。
d、類比法：對于有理數加、減、乘、除、乘方運算可類比小學學過的加、減、乘、除、混合運算等內容學習，總的來說計算方法不變，只是把數字的范圍擴大了，增加了負數。在學習過程中要時時考慮符號問題。用類比的方法去學習會對新知識有“似曾相識”之感，不會覺得陌生，學起來自然會輕松的多。
4、教法建議（僅供參考）
a、在學完數軸一節(jié)課后，把利用數軸比較有理數的大小補充進來，提前講解，在講完絕對值后，在利用絕對值比較兩個負數的大小，這樣做既可以體會到數軸的用途，也可以避免兩種方法放在一起給學生造成的混亂，而利用絕對值比較有理數的大小，寫法上學生一般情況下掌握不好，這樣可以著重訓練學生的寫法，分散難點。
b、注重聯系實際：這本教材的編排更注重了知識來源于生活，反過來又應用到生活中去的思想。充分體現了生活中處處有數學，人人都學有用的數學的理念。因此，在每課的“創(chuàng)設情境”這一環(huán)節(jié)中，要充分注意這一點，充分利用生活實例引入新知識，使學生充分體現到學好數學是有用的，因而提高學生學習數學的興趣。
c、對于絕對值一課的教法建議：對于絕對值的代數意義的理解，學生往往感到困難，教者可以告訴學生：兩棍中間夾著一個人（整體），當它是正數和零時，兩棍一扒拉，直接走出來，當它是負數時，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，比較形象，使學生容易理解，在《整式的加減》一章中，才可以順利去掉絕對值符號，進行化簡。
d、注重本章的選學內容：一個是第6頁的“用正負數表示加工允許誤差”，另一個是第40頁的“翻牌游戲中的數學定到理”
第二章《整式的加減》
1、本章的主要內容：
列代數式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數式的值。
重點：去括號，合并同類項。
難點：對單項式系數，次數，多項式次數的理解與應用。
2、本章的地位及作用：
整式是簡單代數式的一種形式，在日常生活中經常要用整式表示有關的量，體現了變量與常量之間的關系，加深了對數的理解。本章中列代數式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎，求代數式的值在中考命題中占有重要的地位。
3、本章涉及到的主要數學思想及方法：
b、從“特殊到一般”，又從“一般到特殊”的數學思想：這主要體現在本章的習題中，都是根據實際問題列出式子，然后再根據具體數值求式子的值中。
c、對比思想：本章出現了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對概念的理解。
4、教法建議（僅供參考）
a、在講多項式一節(jié)的內容中，增加多項式的升（降）冪排列的內容，為下一節(jié)對合并同類項的結果的整理提前做好準備。
b、注重本章的數學活動：第43頁的數學活動，我認為很有價值，有一定的趣味性，也有較強的探索性，對于學生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價值的，應給予學生充分的時間進行學習。
c、本章概念較多，應使學生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯系這些概念，以此為依據完成相關題目。
d、在求多項式的值的相關題目中，注意解題格式的要求，學生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。
第三章《一元一次方程》
1、本章的主要內容：
列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。
重點：列方程，一元一次方程的解法，
難點：解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題。
2、本章的地位及作用：
一元一次方程是數學中的主要內容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數學思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。更深刻地體會數學的應用價值。
3、本章涉及到的主要數學思想及方法：
a、轉化思想：主要體現在利用方程的同解原理，將復雜的方程轉化為簡單的方程，直至求出它的解。
b、整體思想：例如：解方程3/2（3x+1）—1/2（3x+1）=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清晰。
c、數學建模思想：它是在對問題深入地思考、分析、抽象的基礎上，用數學方法去解決實際問題，建立數學模型。方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。本章中的列方程解應用題就是培養(yǎng)學生的數學建模思想。
d、數形結合思想：這主要體現在列方程解應用題時，尤其是對行程問題的分析解決中。
4、教法建議（僅供參考）
a、本冊教材為了更好地體現數學與生活的聯系，在講一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實際問題引入的，然后探討方程的解法，我的建議是，對于引例的講解，可以先用算術法，大部分學生習慣這種解法，再引導學生用方程的方法，從而使學生逐步認識到代數方法的優(yōu)越性。在列出方程后，引導學生探討完方程的每一步驟后，熟練了應用這一步驟解方程后，在開始下一步驟的學習。
b、注重幾種基本題型的應用題：商品利潤問題，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調配問題，比例分配問題，數字問題，等積變形問題。這是一些經典題型。同時注意一些圖表型應用題，閱讀理解型等新穎的應用題。
的應用。
第四章《圖形認識初步》
1、本章的主要內容、地位及作用：
本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形），以及最基本的圖形——點、線、角等，并在自主探究的過程中，結合豐富的實例，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質，認識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識復雜圖形的基礎，因此，本章在初中數學中占有重要的地位。
2、教學重點與難點
教學重點：（1）角的比較與度量。
（2）余角、補角的概念和性質。
（3）直線、射線、線段和角的概念和性質
教學難點：（1）用幾何語言正確表達概念和性質。
（2）空間觀念的建立。
3、本章涉及到的主要數學思想及方法：
a、分類討論思想：本章經常遇到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點出發(fā)的一條射線在角內或角外的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決。
b、方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數設為一個未知數，并根據所求線段或角與與其他線段或角之間的關系列方程求解，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數量關系，是解決幾何計算題的一種重要方法。
c、由特殊到一般的思想：主要體現在依靠圖形尋找規(guī)律的習題中。
4、教法建議（僅供參考）
a、在講“幾何圖形”一節(jié)中，注意利用實物和幾何模型進行教學，讓學生通過認真觀察、想象、思考加強對圖形的直觀認識和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識。
b、在講立體圖形平面展開圖中，我建議最好讓學生準備好粉筆盒等其它實物，親自動手操作，全班集體歸納總結出正方體的11種平面展開圖，培養(yǎng)學生的空間想象能力，鍛煉學生不用動手折疊，就能通過觀察展開圖，想象出立體圖形的形狀的能力。
c、在講“直線、射線、線段”一節(jié)中，注重培養(yǎng)學生依據幾何語言畫圖的能力，注意補充一部分“根據語句畫出圖形”的習題。
d、在涉及有關線段角的計算題時，大部分學生不是求不出結果，利用小學學的算術方法往往能給出答案。但不能很好地寫出解題過程。因此對于這部分內容要逐步訓練學生的簡單說理能力。
三、進度安排
（略）
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇三
教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃，決定著教學內容總的方向和總的結構。接下來小編為大家精心準備了七年級上學期數學教學計劃，想了解更多相關精彩內容請關注應屆畢業(yè)生考試網!
七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好 的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不 開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思 法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，初 一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
第一章 有理數
1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.
2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法.
3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.
4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.
第二章整式的加減
掌握單項式，多項式以及相關的概念。充分理解并掌握同類項的概念，在此基礎上掌握整式的加減法，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。
第三章 一元一次方程
1.經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步.
2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.
4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想.
5.通過探究實際問題與一元一次方程的'關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力.
第四章 圖形認識初步
1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系.
2. 能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制 作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直 覺.
3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段.
4. 通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并 會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作 圖).
5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形.
6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義.
7.激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識.
1、認真學習教育教學此文轉自斐斐課件園理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。
2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中;突出列方程，結合實際問題討論解方程;通過加強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。
4、 把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言 的培養(yǎng)和訓練;利用好選學內容。
5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。
6、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇四
全面貫徹黨的教育方針，以數學教學大綱為標準，堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各 項基本教學目標。以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學 理念，提高教育教學能力，提高學生的綜合能力。
本班學生剛剛完成小學六年的學習，升入初一，也就是我們現在所說的七年級。通過調閱小六 畢業(yè)會考成績冊和試卷，發(fā)現本班學生的數學成績不甚理想。從學生作答來看，基礎知識不扎實， 計算能力較差，思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力，尤其是解難題的能力低下。根據學生的實際情 況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基 礎，提高學生的基本技能，培養(yǎng)學生學習數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學 思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。
1、有理數的運算，對有理數運算法則的理解。
2、掌握整式的加減運算，合并同類項和去括號是進行整式加減的基礎。
3、使學生從實物和模型出發(fā)，讓學生感受到幾何知識點的應用無處不在，讓學生感受到學習圖 形與幾何知識的重要性和必要性。注意培養(yǎng)學生的學習興趣，同時注意概念的定義和性質的表述。 逐步使學生懂得何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯系，逐步學習用語言正確表達概 念、性質。
本書共有四章，每章開始均配有反映本章主要內容的章前圖和引言。供學生預習用，可做教師 導入用。正文設置了“思考、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學生提供 思維發(fā)展，合作交流的空間。同時也安排了“閱讀和與思考、觀察與猜想、實驗與探究、信息技術 應用”等選用內容；還安排幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的數學活動，小結、回顧與思考。 學習過程中還有練習、習題、復習題三類。 五、教學措施和方法：
1、認真鉆研課程教學目標和要求，認真鉆研教材。
2、想方設法提高學生在課堂上學習的積極性和興趣。
3、加強課堂教學設計，用直觀式、啟發(fā)式、探究、共同合作、交流等方法進行教學。
4、充分利用多媒體等教學手段，增加課堂容量，努力提高課堂教學效率。
5、做好學生學習等各方面的評估工作。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇五
本學期所授課程為七（2）（5）兩班數學，作為剛進入中學的學生，他們對一切都感到很新鮮，為做好本學期的教育教學工作，特制定本學期教學工作計劃如下：
七（2）（5）作為兩個剛組成的班集體，學生數分別為61人和62人，基本情況差不多，學生成績相差較大，有部分同學在90—100分數段，比例較小，大部分同學在60—80分數段，也有不少60分以下的同學，其中最低的就十幾分，因此教學困難大，在抓總體的同時要做好學優(yōu)生的提高工作和學困生的補差工作。
第一章 有理數 通過實際的例子，感受引入負數的必要性，會用正負數表示實際問題中的數量，理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數，借助數軸理解相反數和絕對值的意義，掌握了有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。
第二章 整式的加減 理解并掌握單項式、多項式、整式等概念，弄清它們的區(qū)別與聯系，理解同類項的概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，理解整式中字母，整式的加減運算建立在數的運算基礎之上，能分析實際問題中的數量關系，并能用整式表示。
第三章 一元一次方程 經歷把實際問題抽象為數學方程的過程，通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法，了解解方程的基本目標，體會建立數學模型的思想，通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決實際問題的基本過程。
第四章 圖形認識初步 通過實物和具體模型，識別一些基本幾何體，能畫出從不同方向看一些基本幾何體以及它們的簡單組合得到平面圖形，進一步認識直線、射線、線段的概念和它們的區(qū)別與聯系，通過豐富的實例進一步認識角，理解角的兩種描述方法，逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，初步認識圖形是有效描述現實世界的重要工具。
綜合分析本冊教材，有如下特點：
1、承上啟下，立足發(fā)展，返璞歸真的反映了知識的來龍去脈和思想方法的深刻內涵，有效的掲示了初等數學和高等數學的聯系內容，為后續(xù)學習作鋪墊。
2、體現過程，反映規(guī)律，知識首先是粗略的、定性的、直觀的，然后才是精確的、定量的、抽象的，通過“思考”、“探究”、“歸納”等逐步引導出精確、定量、抽象的認識。
3、注重基礎，突出重點，課程著重于基礎性、普遍性、通用性的內容。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，充分做好課前準備工作，提高課堂效率。
2、對學生的情況進行全面分析，有針對性的設計教案，并根據每位學生的不同特點為每位同學制定一份學習方案，幫助他們提高學好數學的興趣，增強學好數學的信心。
3、每月進行一次師生交流會，分批和同學們談學習數學的感受和心得體會，并記入學生檔案袋，及時有效的幫助他們改變計劃。
4、做好學優(yōu)生的提高工作和學困生的補差工作，提高學困生的學習興趣。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇六
第一章：有理數。
本章的主要內容是有理數的有關概念及其運算。首先，從實例出發(fā)引入負數，接著引入與理數有關的一些概念，在此基礎上，介紹有理數的加減法，乘除法和乘方運算的意義、法則運算律。本章的重點是有理數的運算。難點是對有理數運算法則的理解，尤其是對有理數乘法法則的理解。
第二章：整式的加減。
本章的主要內容是單項式、多項式、整式的概念，合并同類項、去括號以及整式加減運算等。
本章的重點、難點是合并同類項、去括號。
第三章：一元一次方程。
本章的主要內容是一元一次方程及其相關概念，一元一次方程的解法，利用一元一次方程分析和解決實際問題。本章的重點、難點是列方程。
第四章：圖形認識初步。
(一)知識與技能。
1、獲得數學中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識，了解并關注。
這些知識在生產、生活和社會發(fā)展中的應用。
2、學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，
從而通過數學問題解。
決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。
3、初步具有數學研究操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成良好的科學思維習慣。
(二)過程與方法。
1、采用思考、類比、探究、歸納、得出結論的方法進行教學;。
2、發(fā)揮學生的主體作用，作好探究性活動;。
3、密切聯系實際，激發(fā)學生的學習的積極性，培養(yǎng)學生的類比、歸納的能力;。
(三)。
情感態(tài)度與價值觀。
1、理解人與自然、社會的密切關系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境保護意識。
2、逐步形成數學的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。
本學期我擔任七年級(5)(6)班的數學教學工作，這兩班共有學生114人。七年級學生的實踐探究能力不是很好，還有待于提高與培養(yǎng)以及加強訓練。同時本學期內還將加強訓練生的邏輯思維與邏輯推理能力，尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證，并培養(yǎng)學生從形思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學生課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓學生及時復習，總結前節(jié)課知識的好習慣，表揚和鼓勵學生閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度;在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案。七年級學生常常因守小學算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。
4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現象看本質提高學生舉一反三的能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
8、站在系統的高度，使知識構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體使學生學得輕松，記得牢固。
9、開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇七
通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數 學基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能 力。
八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。80班、 81班均是剛剛接手，對班上學生不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，81班優(yōu)生稍多一些，但 后進面卻較大，學生非?；钴S，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。80班學生單純，有少數同學 基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮 學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。
第十一章：一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種 函數————一次函數。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世 界的意識和能力。在教材中，通過體現“問題情境————建立數學模型————概念、規(guī)律、應 用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進行探索一次函 數及其圖象的性質，最后利用一次函數及其圖象解決有關現實問題；同時在教學順序上，將正比例 函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯系，如在教材中，加強了一次函數與 一次方程（組）、一次不等式的聯系等。
第十二章：數據的描述通過對實際問題的討論，使學生體會數據的作用，更好地理解數據表達 的信息，發(fā)展數感和統計觀念，為了更好地理解較大的數據信息，本單元首先安排了有關大數的感 受與表示的內容，重點是讓學生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進行估計，對于所收集的 數據，還要清晰、有效的進行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統計圖、條形 圖、折線圖、直方圖等的認識與制作，不同的統計圖表的選擇等內容。
第十三章：全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條 件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎 上，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。
第十四章：軸對稱立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象 開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單 的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。
第十五章：整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景————使學生經歷實際 問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感；有關運算法則的探索過程————為探索有關運算法則設置 了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握————設置恰當數量和難度的符號運 算，同時要求學生說明運算的根據。
1、課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。
2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。
3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫。
4、不斷改進教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。
5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇八
這批學生整體基礎較差，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，所以任務艱巨。在學生所學知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，但位數極少。對待轉化生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間強化幾何訓練，提升學生素質;在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。
整個教材體現了如下特點：
1.現代性更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。
2.實踐性聯系社會實際，貼近生活實際。
3.探究性創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4.發(fā)展性面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。
5.趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
認真學習業(yè)務理論，并做好一周一次的.業(yè)務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務知識;積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。認真做到備學生。每周整理出一個精品教案，及時上傳。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。
積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。對學困生劉松和孫倩進行轉化，針對其弱點不專心，幾何不入門等進行及時點撥，引導，訓練，使其成績有明顯提高，更上升一個等級。
1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。
2、隨時培養(yǎng)學生興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇九
1、地位作用：
有理數的乘方是初一年級上學期第一章第五節(jié)的教學內容，是有理數的一種基本運算，從教材編排的結構上看，共需要4個課時，此課為第一課時，是在學生學習了有理數的加、減、乘、除運算的基礎上來學習 的，它既是有理數乘法的推廣和延續(xù)，又是后繼學習有理數的混合運算、科學記數法和開方的基礎，起到承前啟后、鋪路架橋的作用。在這一課的教學過程中，可以培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，以及轉化的數學思想，通過這一課的學習，對培養(yǎng)學生的這些能力和轉化的數學思想起到很重要的作用。
2、教學目標：
(1)讓學生理解并掌握有理數的乘方、冪、底數、指數的概念及意義;能夠正確進行有理數的乘方運算。
(2)在生動的情境中讓學生獲得有理數乘方的初步經驗;培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納、概括的能力;經歷從乘法到乘方的推廣的過程，從中感受轉化的數學思想。
(3)讓學生通過觀察、推理，歸納出有理數乘方的符號法則，增進學生學好數學的自信心。
(4)經歷知識的拓展過程，培養(yǎng)學生探究的能力和動手操作的能力，體會與他人合作 交流的重要性。
3、教學重點：
有理數的乘方、冪、底數、指數的概念及其相互間的關系;有理數乘方的運算方法。
4、教學難點：
有理數的乘方、冪、底數、指數的概念及其相互間的關系的理解。
啟發(fā)誘導式、實踐探究式。
根據初一學生好動、好問、好奇的心理特征，課堂上采取由淺入深的啟發(fā)誘導，隨著教學內容的深入，讓學生一步一步的跟著動腦、動手、動口，在合作交流中培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性，使學習方式由學會變?yōu)闀W。
利用多媒體教學，目的之一是使課堂生動、形象又直觀，能激發(fā)學生的學習興趣，目的之二是增大教學容量，增強教學效果。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇十
這批學生整體基礎較差，小學沒有養(yǎng)成良好的`學習習慣，所以任務艱巨。在學生所學知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，但位數極少。對待轉化生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間強化幾何訓練，提升學生素質、在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。
本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線、第6章：平面直角坐標系、第7章：三角形、第8章：二元一次方程組、第9章：不等式和不等式組、第10章：數據的收集、整理與描述整個教材體現了如下特點：
1、現代性更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。
2、實踐性聯系社會實際，貼近生活實際。
3、探究性創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4、發(fā)展性面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。
5、趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
認真學習業(yè)務理論，并做好一周一次的業(yè)務筆記，提高自己的'理論水平，豐富自己的業(yè)務知識、積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。認真做到備學生。每周整理出一個精品教案，及時上傳。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。
積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。對學困生劉松和孫倩進行轉化，針對其弱點不專心，幾何不入門等進行及時點撥，引導，訓練，使其成績有明顯提高，更上升一個等級。
1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。
2、隨時培養(yǎng)學生興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
第一周：
5.1相交線、5.2平行線、5.3平行線性質、5.4平移。
第二周：
數學活動、小結、6.1平面直角坐標系、6.2坐標方法的簡單應用。
第三周：
數學活動、7.1與三角形有關的線段、7.2與三角形有關的角。
第四周：
7.3多邊形及其內角和、7.4鑲嵌、活動小結、期中考試。
第五周：
8.1二元一次方程組、8.2消元五一放假、8.3再探實際問題和二元一次方程組小結。
第六周：
9.1不等式、9.2探實際問題和一元一次不等式、9.3一元一次不等式組。
第七周：
9.4課題學習、小結、10.1統計調查、10.2直方圖立、10.3課題學習。
第八周：
期末復習考。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇十一
以新課程理念為指導,在全面實施新課程過程中,加大力度、教改力度,深化教學方法和學習方式的研究.正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質量的關系,繼續(xù)探索符合新課程理念的小學數學自如化教學方式和自主化學習方式樹立全面、協調、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀,深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的新要求,突出重點,提高效率,狠抓落實,大力推進以課程改革為重點的素質教育,促進發(fā)展,提高教學質量,促進學生德智體美全面發(fā)展.
二、班級分析。
二年級5班共有48名學生,二年級的學生在經過一年的數學學習后,基本知識技能有了很大的提高,對數學學習也有了一定的了解.在動手操作,語言表達等方面有了很大的提高,合作互助了意識也有了明顯的增強,但是學生之間存在著明顯的差距.優(yōu)等生思維活躍,發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無語”;后進生學習方法不得當,對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多.因此,在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上,并使不同的學生得到不同的發(fā)展.
三、教材分析。
(一)教學內容。
本學期教材內容包括下面一些內容:認識長度單位厘米和米,100以內的加和減法(二),角的認識,表內乘法(一),觀察物體(一),表內乘法(二),認識時間,數學廣角搭配(一)和總復習.
(二)教學目標。
知識和技能方面。
1、初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識.
2、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角.
3、掌握100以內筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算.初步掌。
握100以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性.
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘.
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象.
6、初步了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據.
數學思考方面。
1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,并初步學會用具體的數據。
描繪現實世界中的簡單現象.
2、初步了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據.初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題.
3、通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數,培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識.
解決問題方面。
1、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用.
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法.
3、有與同學合作解決問題的經驗.
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果.
情感與態(tài)度方面。
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積。
極參與生動、直觀的教學活動.
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成。
功的體驗,有學好數學的信心.
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性.
4、在他人的指導下,能夠發(fā)現數學活動中的錯誤,并及時改正.
5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心.
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣.
7、通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯系.
(三)教學的重點、難點。
教學重點:100以內的加、減法筆算,表內乘法.
教學難點:100以內的加、減筆算,以及數學實踐、數學思維的訓練.
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇十二
積極貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和學校提出的具體目標要求，全面貫徹落實教育方針，以人為本，以著眼于學生的終身發(fā)展為目標，全面深入貫徹落實素質教育，構建高效課堂。規(guī)范自成教育體系，配合學校做好數字校園辦學，積極探索雙思三環(huán)六步課堂教學模式，以人為本，關愛學生，平等對待學生，放眼于學生終身能力培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成適應未來社會發(fā)展的有用的棟梁之材。
基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。培養(yǎng)激發(fā)學生興趣，保護自尊，幫助學生建立自信，樹立克服困難的勇氣和信心。在上學期基礎上，學生的數學知識需進一步加強；數學思維創(chuàng)新能力待進一步提升。
結合教學，發(fā)展學生合情推理和演繹推理能力，提高分析問題解決問題能力；學習習慣上進一步培養(yǎng)良好的行為習慣。獨立思考，及時總結，糾錯改錯，提前預習，合作交流，探究學習等習慣，應得到進一步強化。
遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
面向全體學生，實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。使學生通過學習數學得到成功的體驗。
教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當安排如觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術應用等以及欄目，給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為；復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。教材特點：
1、現代性更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。
2、實踐性聯系社會實際，貼近生活實際。
3、探究性創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4、發(fā)展性面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。
5、趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
通過三維目標（知識與技能目標、過程與方法（數學思考與解決問題）目標、情感與態(tài)度目標）的落實最終實現能力的培養(yǎng)。認真落實雙思三環(huán)六步教學模式。鉆研教材，突破重點、難點，抓住關鍵，深入了解學生，激發(fā)學生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學方案，使課堂教學更生動有趣，使學生參與到數學活動中來。
嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學習，團結協作。備好每一節(jié)課，根據學生實際合理利用教學資源，上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢，有針對性，有層次性。認真批改作業(yè)。同時對學生的作業(yè)批改及時、有效，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的指導。積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。
積極參與學校組織的數學教研活動，認真聽課評課，通過評課中，提高認識，不斷提高教學水平。日常教學中，主動和老師共同探討教學工作，共同提高。適應新時期教學工作的要求，各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改進教法，堅持做好業(yè)務學習筆記，和教后反思，搞好課題研究。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇十三
本學期，繼續(xù)積極落實《數學新課程標準》的改革觀，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。數學教學不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。
1、學生情況：
本班級現有學生35人，從上學期的教學觀察與測試結果看，這班學生的學習態(tài)度較端正，基礎差，跟不上教學進度的多。受應試教育觀念的影響，師生習慣于接受性學習，自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業(yè)習慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的情況看，學生對要理解記憶的知識掌握得不夠好，讀題、理解題意的能力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的經驗不足，答題書寫隨意，格式不規(guī)范。上學期月考成績，相對第一次月考大部分有進步，但有部分同學還是比較貪玩，學習不努力，進步較小，甚至后退。為此新學期的數學教學要積極嘗試自主、合作、探究學習，注意培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣品質，努力提高綜合成績，爭取更大的提高。
2、教材情況：
本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數據的收集、整理與描述?，F行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發(fā)，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學習興趣和習慣品質。
本學期的數學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發(fā)現數學的奧妙，用學到的'本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。
1、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質。
2、把握學生思想動態(tài)，及時與學生溝通，搞好師生關系。
3、充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。
4、改進教學方法，用多媒體，實物創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。
5、精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。
6、開辟第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養(yǎng)興趣，提高能力。
7、加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導，因材施教，培養(yǎng)學生的個性特長。特別要多鼓勵后進生，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣：
（1）課前預習習慣；
（2）積極思考，主動發(fā)言習慣；
（3）自主作業(yè)習慣；
（4）課后復習習慣。
8、改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生發(fā)現問題、解決問題的能力的評價。
三月份：
相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形結束新課。并進行階段測試。結束新課月考。
四月份：
二元一次方程組結束新課。并進行階段測試。
五月份：
不等式與不等式組結束新課。并進行階段測試。結束新課月考。
六月份：
數據的收集、整理與描述結束新課，進入綜合復習，并進行階段測試。結束新課測試。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇十四
本學期所教兩個班超過100人。在這100人中，基礎較好的學生大約30～40人，多數同學基礎不好，但在這兩個班中，大部分同學學習積極性較高，熱愛學習。
二、本學期教學主要任務和要求
（1）指導思想和基本任務：
以素質教育思想為指導方針，以貫徹落實數學課程標準為契機，領會精神實質，轉變觀念，以學生為本，以質量為魂。
（2）學生知識能力所達目標：
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算。
（3）教研教改項目及目標：
學習數學課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生數學素質。
三、提高教學質量的具體措施
（1）認真?zhèn)湔n，認真研究教材及考綱，明確教學目標；
（2）上好課，上好每個40分鐘，提高40分鐘效率；
（3）注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來；
（4）批好每一次課堂作業(yè)和課外作業(yè)及家庭作業(yè)；
（5）按時檢驗學習成果，做好單元測驗的有效、及時；
（6）及時指導、糾錯，加大培優(yōu)輔差的力度。
四、教學內容及進度安排
教學計劃進度（教學內容）
備注
周次1
相交線
教學重難點（知識能力）:相交線、垂線的性質
課時4
周次2
平行線及其判定
教學重難點（知識能力）:了解平行線的關系
課時5
周次3
平行線的性質與平移
教學重難點（知識能力）:平行線性質的探索
課時5
周次4
平面直角坐標系
教學重難點（知識能力）:理解有序實數對的意義和作用
課時3
周次5
坐標系的簡單應用
教學重難點（知識能力）:建立適當的坐標系
課時3
周次6
與三角形有關的線段
教學重難點（知識能力）:三角形的三邊的關系
課時3
周次7
與三角形有關的角
教學重難點（知識能力）:三角形的內角、外角
課時3
周次8
多邊形及其內角和
教學重難點（知識能力）:多邊形內角和外角和的推導
課時3
周次9
期中考試備考
課時5
周次10
期中考試、試卷分析
周次11
二元一次方程組
教學重難點（知識能力）:理解二元一次方程組及解的含義
課時3
周次12
解二元一次方程組
教學重難點（知識能力）:體會消元的思想
課時6
周次13
實際問題與二元一次方程組
教學重難點（知識能力）:為判斷“估算”的正誤如何確定解的策略
周次14
三元一次方程組的解法
教學重難點（知識能力）:合理選擇消元法和消元對象
課時3
周次15
不等式
教學重難點（知識能力）:正確理解不等式解集的意義
課時3
周次16
實際問題與一元一次不等式
教學重難點（知識能力）:列不等式的解決實際問題
課時5
周次17
一元一次不等式組
教學重難點（知識能力）:一元一次不等式組的解集和解法
課時5
周次18
統計調查、直方圖
教學重難點（知識能力）:會畫統計圖
課時5
周次19
期末考試備考
周次20
期末考試，閱卷、學期工作總結
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇十五
1、課堂教學從：“復習 ——引入——講授——鞏固——作業(yè)”，轉變?yōu)椋骸扒榫场獑栴}——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。
2、數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變?yōu)閷W生主動從事數學活動，構建自己有效的數學理解的場所。
3、數學教師由單純的知識傳遞者轉變?yōu)閷W生學習數學的組織者、引導者和合作者。
4、充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。
5、給學生提供成果展示機會，培養(yǎng)學生的交流能力及學習數學的自信心。
1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；
2、要讓學生知道這是自己終身學習和發(fā)展所需要的；
3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學；
4、讓學生掌握數學基本知識和技能
該教材每章開始時，都設置了導圖與導人語，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當設置如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調查研究”等活動欄目，讓我們給學生適當的思考空間，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、知識背景、外語教學、信息技術、數學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。該教材練習題更是體現了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。
整個教材體現了如下特點：
1．現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。
2．實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。
3．探究性——創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4．發(fā)展性——面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。
5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
1、課堂教學從：“復習 ——引入——講授——鞏固——作業(yè)”，轉變?yōu)椋骸扒榫场獑栴}——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。
2、數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變?yōu)閷W生主動從事數學活動
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇十六
通過七年級上學期的學習，學生在用字母代替數的數學計算、理解和綜合應用等方面都得到了一定的發(fā)展，對圖形有初步的感知，對數據統計和統計圖形的認識有進一步的提高，通過數與代數，空間與圖形和統計與概率的學習，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變。從上冊數學期末考試成績來看，本班優(yōu)秀率達到36%，基本達到預期目標，但及格率只達到60%多，與預期尚有一定的差距?？傮w上來看，僅管絕大多數學生學習很努力，也掌握了一定的學習數學的方法和技巧，但基礎知識的不扎實成為制約他們學習的瓶頸，造成班級發(fā)展不平衡，兩極分化現象嚴重。
二、教育教學指導思想。
堅持黨的__大教育方針，以《初中數學新課程標準》為基準，將新課程改革落到實處。以提高學生的基礎知識和基本技能為根本任務，制定切實可行的教學計劃，重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和應用數學的能力。通過本學期的數學教學，進一步培養(yǎng)學生學習數學的興趣，激發(fā)其求知欲望。本學期以新課程理念指導教研工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題。深入而全面展開教學研究?？偨Y課程實施過程中形成的經驗，與教師共同探討，共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力，努力實現三維目標。
三、本學期教學的主要任務和要求。
本期教材任務為完成滬教版七年級下數學教科書教材的數學五章節(jié)內容的教學，并進行一次學區(qū)聯考和一次期末統考本期教材任務為完成滬科版七年級下數學“實數”、“一元一次不等式與不等式組”、“整式乘除與因式分解”、“分式”、“相交線、平行線與平移”、“頻數分布”的章節(jié)內容教學。
四、教材內容的重點和難點分析。
第六章實數這部分的內容是七—九年級“數與代數”部分的重要內容，是在有理數之后，對數系的又一次擴展，是今后學習函數、方程、不等式等知識的基礎。
第七章一元一次不等式與不等式組是在學生掌握了有理數的大小比較、等式及其性質、一元一次方程和不等式組等知識的基礎上進行的。不等式的概念和性質、一元一次不等式及不等式組是最基本的內容，對它的學習可為后續(xù)不等式知識的學習打下基礎。
第八章重點是整式的乘除法和因式分解，特別是作為乘、除運算基礎的是冪的運算。
第九章分式中分式的基本性質是方式乘除法運算中約分的依據，也是進行異分母分式加減法運算中通分的依據，因此分式的基本性質是本章學習的關鍵。
第十章學習重點是垂直概念及其性質1，平行線的判定和性質1，平移及其性質，難點是對垂直、平行概念及性質的理解和應用。
第十一章頻數分布重點是領會頻數和頻率的概念，理解頻數分布直方圖或折線圖在數據處理中的意義。
五、教育教學措施。
1.認真鉆研教材，盡力倡導自主、合作、探究學習，。擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質。
2、興趣是的老師。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，總之，要讓學生對數學產生濃厚的興趣。
3、把握學生思想動態(tài)，及時與學生溝通，搞好師生關系。
4、精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇十七
1.學生情況：
本班級現有學生人，其中男生人，女生人。從上學期的教學觀察與測試結果看，這班學生的學習態(tài)度較端正，學習習慣較差，跟不上教學進度的多。受應試教育觀念的影響，師生習慣于接受性學習，自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業(yè)習慣抄襲，勤思好問的少。為此新學期的數學教學要積極嘗試自主、合作、探究學習，注意培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣品質，努力提高綜合成績，盡量縮小與其他兩個班級的差距。
2.教材情況：
本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、實數?，F行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發(fā)，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學習興趣和習慣品質。
本學期的數學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發(fā)現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，并將低分率控制到10%以下，綜合成績鎮(zhèn)前五。
1.認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質。
2.把握學生思想動態(tài)，及時與學生溝通，搞好師生關系。
3.充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。
4.改進教學方法，用掛圖，實物創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇十八
以__大精神為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數學課程標準》的改革，通過教育教學，結合學生的實際情況，讓學生親身經歷，將實際問題轉化為抽象的數學模型，并通過進行解釋與應用的過程，使學生獲得對數學知識的理解的同時，強化基本計算能力和演繹的能力，培養(yǎng)起探索精神和創(chuàng)新思維，同時提高知識應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升。
二、學情分析。
經過七年級第一學期的教學，發(fā)現班內部分學生數學基礎較差，兩極分化嚴重，尤其是后進生的數學成績普遍偏差，部分學生在解題時比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平，但通過上學期的學習，不少學生掌握了一定的數學學習方法和解題技巧，對于所學所數學知識，能夠很好的應用到解題和日常生活中去。
三、教學目標。
通過本學期教學，使學生掌握必要的基本知識和基本技能，形成相應的數學思想，積累豐富的教學活動經驗，能運用數學知識解決生活中的實際問題，形成一定的數學素養(yǎng)，為今后繼續(xù)學習數學打下良好的基礎，繼續(xù)做好培優(yōu)工作，并做好配套工作，能掌握科學的學習方法，形成良好的學風，養(yǎng)成良好的數學學習習慣，構建融洽的師生關系，使學生在德智體各方面全面發(fā)展學生。
四、教材分析。
本學期的教學內容共計五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對稱，第10章：統計的初步知識。
第6章：一元一次方程本章的內容是在學生學習了有理數的運算，整式的加減之后的學習內容，是初等數學的基礎知識，也是學生進一步學習二元一次方程組、一元一次不等式，及一元二次方程的基礎。一元一次方程在實際問題中的應用，是中學階段應用數學知識解決問題的開端。重點是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在實際問題的中的應用，其難點是一元一次方程在實際問題中的應用，在教學中滲透數學建模思想和類比、化歸、歸納等數學思想方法，是學生今后學習和工作必備的數學修養(yǎng)和素質，增強學生學數學、用數學的意識。
第7章：二元一次方程組本章是在一元一次方程學習的繼續(xù)學習。本章的重點是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實際問題中的應用。在教學中滲透數學建模思想和化歸的思想，即化二元為一元，化未知為已知，化復雜為簡單的思想，學生通過經歷列方程、解方程的探究過程，培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力，增強用數學的意識。提高學生學習的積極性。
第8章：多邊形本章是在學習了相交線與平行線的基礎上的深入學習，是對圖形的進一步認識。主要內容涉及三角形、一般多邊形的邊角關系。本章的重點是三角形的主要線段(中線、高線、角平分線)的概念，三角形外角的性質及外角和，三角形三邊的關系，多邊形內、外角和的公式，正多邊形鋪滿地面的道理及其組合。難點是一般三角形、多邊形的邊角關系的應用和說理。本章由瓷磚的鋪設導入，研究一般三角形、多邊形的性質，到運用相關性質探索拼地板的問題結束，體現了數學來源于實踐，又應用于實踐的特點，采用“問題探究發(fā)現”的研究方法，讓學生多探究學習，自主探索，合作學習。
第9章：軸對稱本章的主要內容是從現實生活中的圖形入手，學習軸對稱及其基本性質，欣賞并體驗軸對稱在現實生活中的廣泛應用。能利用軸對稱性去探索等腰三角形等簡單圖形的性質。本章的重點是軸對稱的概念，常見圖形的軸對稱性，“線段垂直平分線上的點到線段兩端的距離相等”，“角平分線上的點到角兩邊的距離相等”及其逆定理，探索軸對稱的基本性質，能夠按要求畫軸對稱圖形并利用軸對稱進行圖案設計，探索并掌握等腰三角形的性質與判定，等邊三角形的性質與判定，并能進行說理。其難點是說理。在教學的過程中，充分挖掘有關的說理題，使學生能得到較為充分的訓練，過好說理的入門關。教材的教學內容上，呈現力求生動有趣、貼近現實生活，對知識的陳述，不僅注重結果，而且盡量給學生提供一定的探索空間和手段，讓學生自己去發(fā)現結論，教學中要充分應用好教材，實現教材編寫者的意圖，讓學生在探索過程中，培養(yǎng)學生的各種能力。教學中要根據教材內容設計相應的讓學生動手操作實踐的內容，利用軸對稱進行圖案設計這一內容，是讓學生在動手操作的過程中體現軸對稱變換和數學美在現實生活中的廣泛應用，等腰三角形中引入了較多的動手操作和直觀感知，通過折紙、觀察、歸納等方法去探索和發(fā)現等腰三角形的相關性質，教學中要充分進行實驗。通過本章的教學，讓學生體會數學的和諧與美感，提高審美情趣。
第10章：統計的初步認識本章是在上學期《數據的收集與表示》基礎上的繼續(xù)，主要內容是調查的兩種方式，抽樣調查與普查，平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件中偶然中的必然，體驗隨機事件發(fā)生機會的均等與不等。重點是平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件發(fā)生機會的均等與不等，體驗偶然中的必然，學習用分析或實驗的方法判斷游戲規(guī)則的公平性。難點是認識隨機事件偶然中的必然，認識大數定律，分析隨機事件中成功的概率，認識平均數、中位數、眾數的誤用與陷井。通過本章的教學使學生明白所學知識與現實生活的聯系，增進學生對數學價值的認識，從而激發(fā)他們的學習興趣，提升他們自主探索與合作學習的能力，教學中特別重視開展活動，讓學生的興趣在了解探究任務中產生，讓學生的思考在分析真實的數據中形成，讓學生的理解在集體討論中加深，讓學生的學習在合作探究中進行。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇一
本期擔任七年級數學，每班共有學生45人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
二、教材章節(jié)分析。
第一章《有理數》。
1.本章的主要內容：
對正、負數的認識;有理數的概念及分類;相反數與絕對值的概念及求法;數軸的概念、畫法及其與相反數與絕對值的關系;比較兩個有理數大小的方法;有理數加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律;科學計數法、近似數、有效數字的概念及求法。
重點：有理數加、減、乘、除、乘方運算。
難點：混合運算的運算順序，對結果符號的確定及對科學計數法、有效數字的。
理解。
2.本章的地位及作用：
本章的知識是本冊教材乃至整個初中數學知識體系的基礎，它一方面是算術到代數的過渡，另一方面是學好初中數學及與之相關學科的關鍵，尤其有理數的運算在整個數學及相關學科中占有極為重要的地位，可以說這一章內容是構建“數學大廈”的地基。
3.本章涉及到的主要數學思想及方法：
a.分類討論的思想：主要體現在有理數的分類及絕對值一節(jié)課的教學中。
b.數形結合的思想：主要體現在數軸一節(jié)課的學習上，用數字表示數軸(圖形)的形態(tài)，反過來用數軸(圖形)反映數字的具體意義，達到數字與圖形微觀與宏觀的統一，具體與抽象的結合，即用數說明圖形的形象，用圖形說明數字的具體，尤其利用數軸比較有理數的大小，理解相反數與絕對值的幾何意義，更是形象直觀。
c.化歸轉化的思想：主要體現在有理數的減法轉化為有理數的加法，有理數的乘法轉化為有理數的除法。
d.類比法：對于有理數加、減、乘、除、乘方運算可類比小學學過的加、減、乘、除、混合運算等內容學習，總的來說計算方法不變，只是把數字的范圍擴大了，增加了負數。在學習過程中要時時考慮符號問題。用類比的方法去學習會對新知識有“似曾相識”之感，不會覺得陌生，學起來自然會輕松的多。
4.教法)。
這樣可以著重訓練學生的寫法，分散難點。
用的，因而提高學生學習數學的興趣。
c.對于絕對值一課的教法建議：對于絕對值的代數意義的理解，學生往往感到困難，教者可以告訴學生：兩棍中間夾著一個人(整體)，當它是正數和零時，兩棍一扒拉，直接走出來，當它是負數時，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，比較形象，使學生容易理解，在《整式的加減》一章中，才可以順利去掉絕對值符號，進行化簡。
d.注重本章的選學內容：一個是第6頁的“用正負數表示加工允許誤差”，另一個是第40頁的“翻牌游戲中的數學定到理”
第二章《整式的加減》。
1.本章的主要內容：
列代數式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數式的值。
重點：去括號，合并同類項。
難點：對單項式系數，次數，多項式次數的理解與應用。
2.本章的地位及作用：
整式是簡單代數式的一種形式，在日常生活中經常要用整式表示有關的量，體現了變量與常量之間的關系，加深了對數的理解。本章中列代數式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎，求代數式的值在中考命題中占有重要的地位。
3.本章涉及到的主要數學思想及方法：
題。例如：已知：a-b=-3,c+d=2,求(b+c)-(a-d)的值。
的值中。
c.對比思想：本章出現了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對概念的理解。
4.教法。
a.在講多項式一節(jié)的內容中，增加多項式的升(降)冪排列的內容，為下一節(jié)對合并同類項的結果的整理提前做好準備。
b.注重本章的數學活動：第43頁的數學活動，我認為很有價值，有一定的趣味性，也有較強的探索性，對于學生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價值的，應給予學生充分的時間進行學習。
c.本章概念較多，應使學生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯系這些概念，以此為依據完成相關題目。
d.在求多項式的值的相關題目中，注意解題格式的要求，學生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。
第三章《一元一次方程》。
1.本章的主要內容：
列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。
重點：列方程，一元一次方程的解法，
難點：解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題。
2.本章的地位及作用：
一元一次方程是數學中的主要內容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數學思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。更深刻地體會數學的應用價值。
3.本章涉及到的主要數學思想及方法：
a.轉化思想：主要體現在利用方程的同解原理，將復雜的方程轉化為簡單的方程，直至求出它的解。
b.整體思想：例如：解方程3/2(3x+1)—1/2(3x+1)=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清晰。
c.數學建模思想：它是在對問題深入地思考、分析、抽象的基礎上，用數學方法去解決實際問題，建立數學模型。方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。本章中的列方程解應用題就是培養(yǎng)學生的數學建模思想。
d.數形結合思想：這主要體現在列方程解應用題時，尤其是對行程問題的分析解決中。
4.教法。
a.本冊教材為了更好地體現數學與生活的聯系，在講一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實際問題引入的，然后探討方程的解法，我的建議是，對于引例的講解，可以先用算術法，大部分學生習慣這種解法，再引導學生用方程的方法，從而使學生逐步認識到代數方法的優(yōu)越性。在列出方程后，引導學生探討完方程的每一步驟后，熟練了應用這一步驟解方程后，在開始下一步驟的學習。
b.注重幾種基本題型的應用題：商品利潤問題，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調配問題，比例分配問題，數字問題，等積變形問題。這是一些經典題型。同時注意一些圖表型應用題，閱讀理解型等新穎的應用題。
c.關注教材的實驗與探究：無限循環(huán)小數化分數，使學生意識到可以利用一元一次方程的知識將無限循環(huán)小數化分數，進一步體會方程的應用。
第四章《幾何圖形初步》。
1.本章的主要內容、地位及作用：
本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形)，以及最基本的圖形——點、線、角等，并在自主探究的過程中，結合豐富的實例，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質，認識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識復雜圖形的基礎，因此，本章在初中數學中占有重要的地位。
2.教學重點與難點。
教學重點：(1)角的比較與度量。
(2)余角、補角的概念和性質。
(3)直線、射線、線段和角的概念和性質。
教學難點：(1)用幾何語言正確表達概念和性質。
(2)空間觀念的建立。
3.本章涉及到的主要數學思想及方法：
a.分類討論思想：本章經常遇到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點出發(fā)的一條射線在角內或角外的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決。
b.方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數設為一個未知數，并根據所求線段或角與與其他線段或角之間的關系列方程求解，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數量關系，是解決幾何計算題的一種重要方法。
c.由特殊到一般的思想：主要體現在依靠圖形尋找規(guī)律的習題中。
4.教法。
a.在講“幾何圖形”一節(jié)中，注意利用實物和幾何模型進行教學，讓學生通過認真觀察、想象、思考加強對圖形的直觀認識和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識。
b.在講立體圖形平面展開圖中，我建議最好讓學生準備好粉筆盒等其它實物，親自動手操作，全班集體歸納總結出正方體的11種平面展開圖，培養(yǎng)學生的空間想象能力，鍛煉學生不用動手折疊，就能通過觀察展開圖，想象出立體圖形的形狀的能力。
c.在講“直線、射線、線段”一節(jié)中，注重培養(yǎng)學生依據幾何語言畫圖的能力，注意補充一部分“根據語句畫出圖形”的習題。
d.在涉及有關線段角的計算題時，大部分學生不是求不出結果，利用小學學的算術方法往往能給出答案。但不能很好地寫出解題過程。因此對于這部分內容要逐步訓練學生的簡單說理能力。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇二
本期擔任七年級數學，該班共有學生46人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
第一章《有理數》
1、本章的主要內容：
數大小的方法；有理數加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律；科學計數法、近似數、有效數字的概念及求法。
重點：有理數加、減、乘、除、乘方運算
難點：混合運算的運算順序，對結果符號的確定及對科學計數法、有效數字的
理解。
2、本章的地位及作用：
本章的知識是本冊教材乃至整個初中數學知識體系的基礎，它一方面是算術到代數的過渡，另一方面是學好初中數學及與之相關學科的關鍵，尤其有理數的運算在整個數學及相關學科中占有極為重要的地位，可以說這一章內容是構建“數學大廈”的地基。
3、本章涉及到的主要數學思想及方法：
a、分類討論的思想：主要體現在有理數的分類及絕對值一節(jié)課的教學中。
b、數形結合的思想：主要體現在數軸一節(jié)課的學習上，用數字表示數軸（圖形）的形態(tài)，反過來用數軸（圖形）反映數字的具體意義，達到數字與圖形微觀與宏觀的統一，具體與抽象的結合，即用數說明圖形的形象，用圖形說明數字的具體，尤其利用數軸比較有理數的大小，理解相反數與絕對值的幾何意義，更是形象直觀。
c、化歸轉化的思想：主要體現在有理數的減法轉化為有理數的加法，有理數的乘法轉化為有理數的除法。
d、類比法：對于有理數加、減、乘、除、乘方運算可類比小學學過的加、減、乘、除、混合運算等內容學習，總的來說計算方法不變，只是把數字的范圍擴大了，增加了負數。在學習過程中要時時考慮符號問題。用類比的方法去學習會對新知識有“似曾相識”之感，不會覺得陌生，學起來自然會輕松的多。
4、教法建議（僅供參考）
a、在學完數軸一節(jié)課后，把利用數軸比較有理數的大小補充進來，提前講解，在講完絕對值后，在利用絕對值比較兩個負數的大小，這樣做既可以體會到數軸的用途，也可以避免兩種方法放在一起給學生造成的混亂，而利用絕對值比較有理數的大小，寫法上學生一般情況下掌握不好，這樣可以著重訓練學生的寫法，分散難點。
b、注重聯系實際：這本教材的編排更注重了知識來源于生活，反過來又應用到生活中去的思想。充分體現了生活中處處有數學，人人都學有用的數學的理念。因此，在每課的“創(chuàng)設情境”這一環(huán)節(jié)中，要充分注意這一點，充分利用生活實例引入新知識，使學生充分體現到學好數學是有用的，因而提高學生學習數學的興趣。
c、對于絕對值一課的教法建議：對于絕對值的代數意義的理解，學生往往感到困難，教者可以告訴學生：兩棍中間夾著一個人（整體），當它是正數和零時，兩棍一扒拉，直接走出來，當它是負數時，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，比較形象，使學生容易理解，在《整式的加減》一章中，才可以順利去掉絕對值符號，進行化簡。
d、注重本章的選學內容：一個是第6頁的“用正負數表示加工允許誤差”，另一個是第40頁的“翻牌游戲中的數學定到理”
第二章《整式的加減》
1、本章的主要內容：
列代數式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數式的值。
重點：去括號，合并同類項。
難點：對單項式系數，次數，多項式次數的理解與應用。
2、本章的地位及作用：
整式是簡單代數式的一種形式，在日常生活中經常要用整式表示有關的量，體現了變量與常量之間的關系，加深了對數的理解。本章中列代數式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎，求代數式的值在中考命題中占有重要的地位。
3、本章涉及到的主要數學思想及方法：
b、從“特殊到一般”，又從“一般到特殊”的數學思想：這主要體現在本章的習題中，都是根據實際問題列出式子，然后再根據具體數值求式子的值中。
c、對比思想：本章出現了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對概念的理解。
4、教法建議（僅供參考）
a、在講多項式一節(jié)的內容中，增加多項式的升（降）冪排列的內容，為下一節(jié)對合并同類項的結果的整理提前做好準備。
b、注重本章的數學活動：第43頁的數學活動，我認為很有價值，有一定的趣味性，也有較強的探索性，對于學生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價值的，應給予學生充分的時間進行學習。
c、本章概念較多，應使學生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯系這些概念，以此為依據完成相關題目。
d、在求多項式的值的相關題目中，注意解題格式的要求，學生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。
第三章《一元一次方程》
1、本章的主要內容：
列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。
重點：列方程，一元一次方程的解法，
難點：解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題。
2、本章的地位及作用：
一元一次方程是數學中的主要內容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數學思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。更深刻地體會數學的應用價值。
3、本章涉及到的主要數學思想及方法：
a、轉化思想：主要體現在利用方程的同解原理，將復雜的方程轉化為簡單的方程，直至求出它的解。
b、整體思想：例如：解方程3/2（3x+1）—1/2（3x+1）=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清晰。
c、數學建模思想：它是在對問題深入地思考、分析、抽象的基礎上，用數學方法去解決實際問題，建立數學模型。方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。本章中的列方程解應用題就是培養(yǎng)學生的數學建模思想。
d、數形結合思想：這主要體現在列方程解應用題時，尤其是對行程問題的分析解決中。
4、教法建議（僅供參考）
a、本冊教材為了更好地體現數學與生活的聯系，在講一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實際問題引入的，然后探討方程的解法，我的建議是，對于引例的講解，可以先用算術法，大部分學生習慣這種解法，再引導學生用方程的方法，從而使學生逐步認識到代數方法的優(yōu)越性。在列出方程后，引導學生探討完方程的每一步驟后，熟練了應用這一步驟解方程后，在開始下一步驟的學習。
b、注重幾種基本題型的應用題：商品利潤問題，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調配問題，比例分配問題，數字問題，等積變形問題。這是一些經典題型。同時注意一些圖表型應用題，閱讀理解型等新穎的應用題。
的應用。
第四章《圖形認識初步》
1、本章的主要內容、地位及作用：
本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形），以及最基本的圖形——點、線、角等，并在自主探究的過程中，結合豐富的實例，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質，認識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識復雜圖形的基礎，因此，本章在初中數學中占有重要的地位。
2、教學重點與難點
教學重點：（1）角的比較與度量。
（2）余角、補角的概念和性質。
（3）直線、射線、線段和角的概念和性質
教學難點：（1）用幾何語言正確表達概念和性質。
（2）空間觀念的建立。
3、本章涉及到的主要數學思想及方法：
a、分類討論思想：本章經常遇到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點出發(fā)的一條射線在角內或角外的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決。
b、方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數設為一個未知數，并根據所求線段或角與與其他線段或角之間的關系列方程求解，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數量關系，是解決幾何計算題的一種重要方法。
c、由特殊到一般的思想：主要體現在依靠圖形尋找規(guī)律的習題中。
4、教法建議（僅供參考）
a、在講“幾何圖形”一節(jié)中，注意利用實物和幾何模型進行教學，讓學生通過認真觀察、想象、思考加強對圖形的直觀認識和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識。
b、在講立體圖形平面展開圖中，我建議最好讓學生準備好粉筆盒等其它實物，親自動手操作，全班集體歸納總結出正方體的11種平面展開圖，培養(yǎng)學生的空間想象能力，鍛煉學生不用動手折疊，就能通過觀察展開圖，想象出立體圖形的形狀的能力。
c、在講“直線、射線、線段”一節(jié)中，注重培養(yǎng)學生依據幾何語言畫圖的能力，注意補充一部分“根據語句畫出圖形”的習題。
d、在涉及有關線段角的計算題時，大部分學生不是求不出結果，利用小學學的算術方法往往能給出答案。但不能很好地寫出解題過程。因此對于這部分內容要逐步訓練學生的簡單說理能力。
三、進度安排
（略）
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇三
教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃，決定著教學內容總的方向和總的結構。接下來小編為大家精心準備了七年級上學期數學教學計劃，想了解更多相關精彩內容請關注應屆畢業(yè)生考試網!
七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好 的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不 開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思 法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，初 一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
第一章 有理數
1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.
2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法.
3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.
4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.
第二章整式的加減
掌握單項式，多項式以及相關的概念。充分理解并掌握同類項的概念，在此基礎上掌握整式的加減法，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。
第三章 一元一次方程
1.經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步.
2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.
4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想.
5.通過探究實際問題與一元一次方程的'關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力.
第四章 圖形認識初步
1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系.
2. 能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制 作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直 覺.
3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段.
4. 通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并 會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作 圖).
5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形.
6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義.
7.激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識.
1、認真學習教育教學此文轉自斐斐課件園理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。
2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中;突出列方程，結合實際問題討論解方程;通過加強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。
4、 把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言 的培養(yǎng)和訓練;利用好選學內容。
5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。
6、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇四
全面貫徹黨的教育方針，以數學教學大綱為標準，堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各 項基本教學目標。以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學 理念，提高教育教學能力，提高學生的綜合能力。
本班學生剛剛完成小學六年的學習，升入初一，也就是我們現在所說的七年級。通過調閱小六 畢業(yè)會考成績冊和試卷，發(fā)現本班學生的數學成績不甚理想。從學生作答來看，基礎知識不扎實， 計算能力較差，思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力，尤其是解難題的能力低下。根據學生的實際情 況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基 礎，提高學生的基本技能，培養(yǎng)學生學習數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學 思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。
1、有理數的運算，對有理數運算法則的理解。
2、掌握整式的加減運算，合并同類項和去括號是進行整式加減的基礎。
3、使學生從實物和模型出發(fā)，讓學生感受到幾何知識點的應用無處不在，讓學生感受到學習圖 形與幾何知識的重要性和必要性。注意培養(yǎng)學生的學習興趣，同時注意概念的定義和性質的表述。 逐步使學生懂得何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯系，逐步學習用語言正確表達概 念、性質。
本書共有四章，每章開始均配有反映本章主要內容的章前圖和引言。供學生預習用，可做教師 導入用。正文設置了“思考、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學生提供 思維發(fā)展，合作交流的空間。同時也安排了“閱讀和與思考、觀察與猜想、實驗與探究、信息技術 應用”等選用內容；還安排幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的數學活動，小結、回顧與思考。 學習過程中還有練習、習題、復習題三類。 五、教學措施和方法：
1、認真鉆研課程教學目標和要求，認真鉆研教材。
2、想方設法提高學生在課堂上學習的積極性和興趣。
3、加強課堂教學設計，用直觀式、啟發(fā)式、探究、共同合作、交流等方法進行教學。
4、充分利用多媒體等教學手段，增加課堂容量，努力提高課堂教學效率。
5、做好學生學習等各方面的評估工作。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇五
本學期所授課程為七（2）（5）兩班數學，作為剛進入中學的學生，他們對一切都感到很新鮮，為做好本學期的教育教學工作，特制定本學期教學工作計劃如下：
七（2）（5）作為兩個剛組成的班集體，學生數分別為61人和62人，基本情況差不多，學生成績相差較大，有部分同學在90—100分數段，比例較小，大部分同學在60—80分數段，也有不少60分以下的同學，其中最低的就十幾分，因此教學困難大，在抓總體的同時要做好學優(yōu)生的提高工作和學困生的補差工作。
第一章 有理數 通過實際的例子，感受引入負數的必要性，會用正負數表示實際問題中的數量，理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數，借助數軸理解相反數和絕對值的意義，掌握了有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。
第二章 整式的加減 理解并掌握單項式、多項式、整式等概念，弄清它們的區(qū)別與聯系，理解同類項的概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，理解整式中字母，整式的加減運算建立在數的運算基礎之上，能分析實際問題中的數量關系，并能用整式表示。
第三章 一元一次方程 經歷把實際問題抽象為數學方程的過程，通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法，了解解方程的基本目標，體會建立數學模型的思想，通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決實際問題的基本過程。
第四章 圖形認識初步 通過實物和具體模型，識別一些基本幾何體，能畫出從不同方向看一些基本幾何體以及它們的簡單組合得到平面圖形，進一步認識直線、射線、線段的概念和它們的區(qū)別與聯系，通過豐富的實例進一步認識角，理解角的兩種描述方法，逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，初步認識圖形是有效描述現實世界的重要工具。
綜合分析本冊教材，有如下特點：
1、承上啟下，立足發(fā)展，返璞歸真的反映了知識的來龍去脈和思想方法的深刻內涵，有效的掲示了初等數學和高等數學的聯系內容，為后續(xù)學習作鋪墊。
2、體現過程，反映規(guī)律，知識首先是粗略的、定性的、直觀的，然后才是精確的、定量的、抽象的，通過“思考”、“探究”、“歸納”等逐步引導出精確、定量、抽象的認識。
3、注重基礎，突出重點，課程著重于基礎性、普遍性、通用性的內容。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，充分做好課前準備工作，提高課堂效率。
2、對學生的情況進行全面分析，有針對性的設計教案，并根據每位學生的不同特點為每位同學制定一份學習方案，幫助他們提高學好數學的興趣，增強學好數學的信心。
3、每月進行一次師生交流會，分批和同學們談學習數學的感受和心得體會，并記入學生檔案袋，及時有效的幫助他們改變計劃。
4、做好學優(yōu)生的提高工作和學困生的補差工作，提高學困生的學習興趣。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇六
第一章：有理數。
本章的主要內容是有理數的有關概念及其運算。首先，從實例出發(fā)引入負數，接著引入與理數有關的一些概念，在此基礎上，介紹有理數的加減法，乘除法和乘方運算的意義、法則運算律。本章的重點是有理數的運算。難點是對有理數運算法則的理解，尤其是對有理數乘法法則的理解。
第二章：整式的加減。
本章的主要內容是單項式、多項式、整式的概念，合并同類項、去括號以及整式加減運算等。
本章的重點、難點是合并同類項、去括號。
第三章：一元一次方程。
本章的主要內容是一元一次方程及其相關概念，一元一次方程的解法，利用一元一次方程分析和解決實際問題。本章的重點、難點是列方程。
第四章：圖形認識初步。
(一)知識與技能。
1、獲得數學中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識，了解并關注。
這些知識在生產、生活和社會發(fā)展中的應用。
2、學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，
從而通過數學問題解。
決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。
3、初步具有數學研究操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成良好的科學思維習慣。
(二)過程與方法。
1、采用思考、類比、探究、歸納、得出結論的方法進行教學;。
2、發(fā)揮學生的主體作用，作好探究性活動;。
3、密切聯系實際，激發(fā)學生的學習的積極性，培養(yǎng)學生的類比、歸納的能力;。
(三)。
情感態(tài)度與價值觀。
1、理解人與自然、社會的密切關系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境保護意識。
2、逐步形成數學的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。
本學期我擔任七年級(5)(6)班的數學教學工作，這兩班共有學生114人。七年級學生的實踐探究能力不是很好，還有待于提高與培養(yǎng)以及加強訓練。同時本學期內還將加強訓練生的邏輯思維與邏輯推理能力，尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證，并培養(yǎng)學生從形思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學生課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓學生及時復習，總結前節(jié)課知識的好習慣，表揚和鼓勵學生閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度;在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案。七年級學生常常因守小學算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。
4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現象看本質提高學生舉一反三的能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
8、站在系統的高度，使知識構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體使學生學得輕松，記得牢固。
9、開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇七
通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數 學基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能 力。
八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。80班、 81班均是剛剛接手，對班上學生不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，81班優(yōu)生稍多一些，但 后進面卻較大，學生非?；钴S，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。80班學生單純，有少數同學 基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮 學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。
第十一章：一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種 函數————一次函數。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世 界的意識和能力。在教材中，通過體現“問題情境————建立數學模型————概念、規(guī)律、應 用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進行探索一次函 數及其圖象的性質，最后利用一次函數及其圖象解決有關現實問題；同時在教學順序上，將正比例 函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯系，如在教材中，加強了一次函數與 一次方程（組）、一次不等式的聯系等。
第十二章：數據的描述通過對實際問題的討論，使學生體會數據的作用，更好地理解數據表達 的信息，發(fā)展數感和統計觀念，為了更好地理解較大的數據信息，本單元首先安排了有關大數的感 受與表示的內容，重點是讓學生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進行估計，對于所收集的 數據，還要清晰、有效的進行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統計圖、條形 圖、折線圖、直方圖等的認識與制作，不同的統計圖表的選擇等內容。
第十三章：全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條 件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎 上，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。
第十四章：軸對稱立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象 開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單 的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。
第十五章：整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景————使學生經歷實際 問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感；有關運算法則的探索過程————為探索有關運算法則設置 了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握————設置恰當數量和難度的符號運 算，同時要求學生說明運算的根據。
1、課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。
2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。
3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫。
4、不斷改進教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。
5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇八
這批學生整體基礎較差，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，所以任務艱巨。在學生所學知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，但位數極少。對待轉化生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間強化幾何訓練，提升學生素質;在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。
整個教材體現了如下特點：
1.現代性更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。
2.實踐性聯系社會實際，貼近生活實際。
3.探究性創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4.發(fā)展性面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。
5.趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
認真學習業(yè)務理論，并做好一周一次的.業(yè)務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務知識;積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。認真做到備學生。每周整理出一個精品教案，及時上傳。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。
積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。對學困生劉松和孫倩進行轉化，針對其弱點不專心，幾何不入門等進行及時點撥，引導，訓練，使其成績有明顯提高，更上升一個等級。
1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。
2、隨時培養(yǎng)學生興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇九
1、地位作用：
有理數的乘方是初一年級上學期第一章第五節(jié)的教學內容，是有理數的一種基本運算，從教材編排的結構上看，共需要4個課時，此課為第一課時，是在學生學習了有理數的加、減、乘、除運算的基礎上來學習 的，它既是有理數乘法的推廣和延續(xù)，又是后繼學習有理數的混合運算、科學記數法和開方的基礎，起到承前啟后、鋪路架橋的作用。在這一課的教學過程中，可以培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，以及轉化的數學思想，通過這一課的學習，對培養(yǎng)學生的這些能力和轉化的數學思想起到很重要的作用。
2、教學目標：
(1)讓學生理解并掌握有理數的乘方、冪、底數、指數的概念及意義;能夠正確進行有理數的乘方運算。
(2)在生動的情境中讓學生獲得有理數乘方的初步經驗;培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納、概括的能力;經歷從乘法到乘方的推廣的過程，從中感受轉化的數學思想。
(3)讓學生通過觀察、推理，歸納出有理數乘方的符號法則，增進學生學好數學的自信心。
(4)經歷知識的拓展過程，培養(yǎng)學生探究的能力和動手操作的能力，體會與他人合作 交流的重要性。
3、教學重點：
有理數的乘方、冪、底數、指數的概念及其相互間的關系;有理數乘方的運算方法。
4、教學難點：
有理數的乘方、冪、底數、指數的概念及其相互間的關系的理解。
啟發(fā)誘導式、實踐探究式。
根據初一學生好動、好問、好奇的心理特征，課堂上采取由淺入深的啟發(fā)誘導，隨著教學內容的深入，讓學生一步一步的跟著動腦、動手、動口，在合作交流中培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性，使學習方式由學會變?yōu)闀W。
利用多媒體教學，目的之一是使課堂生動、形象又直觀，能激發(fā)學生的學習興趣，目的之二是增大教學容量，增強教學效果。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇十
這批學生整體基礎較差，小學沒有養(yǎng)成良好的`學習習慣，所以任務艱巨。在學生所學知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，但位數極少。對待轉化生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間強化幾何訓練，提升學生素質、在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。
本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線、第6章：平面直角坐標系、第7章：三角形、第8章：二元一次方程組、第9章：不等式和不等式組、第10章：數據的收集、整理與描述整個教材體現了如下特點：
1、現代性更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。
2、實踐性聯系社會實際，貼近生活實際。
3、探究性創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4、發(fā)展性面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。
5、趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
認真學習業(yè)務理論，并做好一周一次的業(yè)務筆記，提高自己的'理論水平，豐富自己的業(yè)務知識、積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。認真做到備學生。每周整理出一個精品教案，及時上傳。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。
積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。對學困生劉松和孫倩進行轉化，針對其弱點不專心，幾何不入門等進行及時點撥，引導，訓練，使其成績有明顯提高，更上升一個等級。
1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。
2、隨時培養(yǎng)學生興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
第一周：
5.1相交線、5.2平行線、5.3平行線性質、5.4平移。
第二周：
數學活動、小結、6.1平面直角坐標系、6.2坐標方法的簡單應用。
第三周：
數學活動、7.1與三角形有關的線段、7.2與三角形有關的角。
第四周：
7.3多邊形及其內角和、7.4鑲嵌、活動小結、期中考試。
第五周：
8.1二元一次方程組、8.2消元五一放假、8.3再探實際問題和二元一次方程組小結。
第六周：
9.1不等式、9.2探實際問題和一元一次不等式、9.3一元一次不等式組。
第七周：
9.4課題學習、小結、10.1統計調查、10.2直方圖立、10.3課題學習。
第八周：
期末復習考。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇十一
以新課程理念為指導,在全面實施新課程過程中,加大力度、教改力度,深化教學方法和學習方式的研究.正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質量的關系,繼續(xù)探索符合新課程理念的小學數學自如化教學方式和自主化學習方式樹立全面、協調、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀,深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的新要求,突出重點,提高效率,狠抓落實,大力推進以課程改革為重點的素質教育,促進發(fā)展,提高教學質量,促進學生德智體美全面發(fā)展.
二、班級分析。
二年級5班共有48名學生,二年級的學生在經過一年的數學學習后,基本知識技能有了很大的提高,對數學學習也有了一定的了解.在動手操作,語言表達等方面有了很大的提高,合作互助了意識也有了明顯的增強,但是學生之間存在著明顯的差距.優(yōu)等生思維活躍,發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無語”;后進生學習方法不得當,對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多.因此,在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上,并使不同的學生得到不同的發(fā)展.
三、教材分析。
(一)教學內容。
本學期教材內容包括下面一些內容:認識長度單位厘米和米,100以內的加和減法(二),角的認識,表內乘法(一),觀察物體(一),表內乘法(二),認識時間,數學廣角搭配(一)和總復習.
(二)教學目標。
知識和技能方面。
1、初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識.
2、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角.
3、掌握100以內筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算.初步掌。
握100以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性.
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘.
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象.
6、初步了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據.
數學思考方面。
1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,并初步學會用具體的數據。
描繪現實世界中的簡單現象.
2、初步了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據.初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題.
3、通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數,培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識.
解決問題方面。
1、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用.
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法.
3、有與同學合作解決問題的經驗.
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果.
情感與態(tài)度方面。
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積。
極參與生動、直觀的教學活動.
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成。
功的體驗,有學好數學的信心.
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性.
4、在他人的指導下,能夠發(fā)現數學活動中的錯誤,并及時改正.
5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心.
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣.
7、通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯系.
(三)教學的重點、難點。
教學重點:100以內的加、減法筆算,表內乘法.
教學難點:100以內的加、減筆算,以及數學實踐、數學思維的訓練.
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇十二
積極貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和學校提出的具體目標要求，全面貫徹落實教育方針，以人為本，以著眼于學生的終身發(fā)展為目標，全面深入貫徹落實素質教育，構建高效課堂。規(guī)范自成教育體系，配合學校做好數字校園辦學，積極探索雙思三環(huán)六步課堂教學模式，以人為本，關愛學生，平等對待學生，放眼于學生終身能力培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成適應未來社會發(fā)展的有用的棟梁之材。
基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。培養(yǎng)激發(fā)學生興趣，保護自尊，幫助學生建立自信，樹立克服困難的勇氣和信心。在上學期基礎上，學生的數學知識需進一步加強；數學思維創(chuàng)新能力待進一步提升。
結合教學，發(fā)展學生合情推理和演繹推理能力，提高分析問題解決問題能力；學習習慣上進一步培養(yǎng)良好的行為習慣。獨立思考，及時總結，糾錯改錯，提前預習，合作交流，探究學習等習慣，應得到進一步強化。
遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
面向全體學生，實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。使學生通過學習數學得到成功的體驗。
教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當安排如觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術應用等以及欄目，給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為；復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。教材特點：
1、現代性更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。
2、實踐性聯系社會實際，貼近生活實際。
3、探究性創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4、發(fā)展性面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。
5、趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
通過三維目標（知識與技能目標、過程與方法（數學思考與解決問題）目標、情感與態(tài)度目標）的落實最終實現能力的培養(yǎng)。認真落實雙思三環(huán)六步教學模式。鉆研教材，突破重點、難點，抓住關鍵，深入了解學生，激發(fā)學生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學方案，使課堂教學更生動有趣，使學生參與到數學活動中來。
嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學習，團結協作。備好每一節(jié)課，根據學生實際合理利用教學資源，上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢，有針對性，有層次性。認真批改作業(yè)。同時對學生的作業(yè)批改及時、有效，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的指導。積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。
積極參與學校組織的數學教研活動，認真聽課評課，通過評課中，提高認識，不斷提高教學水平。日常教學中，主動和老師共同探討教學工作，共同提高。適應新時期教學工作的要求，各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改進教法，堅持做好業(yè)務學習筆記，和教后反思，搞好課題研究。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇十三
本學期，繼續(xù)積極落實《數學新課程標準》的改革觀，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。數學教學不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。
1、學生情況：
本班級現有學生35人，從上學期的教學觀察與測試結果看，這班學生的學習態(tài)度較端正，基礎差，跟不上教學進度的多。受應試教育觀念的影響，師生習慣于接受性學習，自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業(yè)習慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的情況看，學生對要理解記憶的知識掌握得不夠好，讀題、理解題意的能力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的經驗不足，答題書寫隨意，格式不規(guī)范。上學期月考成績，相對第一次月考大部分有進步，但有部分同學還是比較貪玩，學習不努力，進步較小，甚至后退。為此新學期的數學教學要積極嘗試自主、合作、探究學習，注意培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣品質，努力提高綜合成績，爭取更大的提高。
2、教材情況：
本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數據的收集、整理與描述?，F行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發(fā)，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學習興趣和習慣品質。
本學期的數學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發(fā)現數學的奧妙，用學到的'本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。
1、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質。
2、把握學生思想動態(tài)，及時與學生溝通，搞好師生關系。
3、充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。
4、改進教學方法，用多媒體，實物創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。
5、精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。
6、開辟第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養(yǎng)興趣，提高能力。
7、加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導，因材施教，培養(yǎng)學生的個性特長。特別要多鼓勵后進生，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣：
（1）課前預習習慣；
（2）積極思考，主動發(fā)言習慣；
（3）自主作業(yè)習慣；
（4）課后復習習慣。
8、改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生發(fā)現問題、解決問題的能力的評價。
三月份：
相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形結束新課。并進行階段測試。結束新課月考。
四月份：
二元一次方程組結束新課。并進行階段測試。
五月份：
不等式與不等式組結束新課。并進行階段測試。結束新課月考。
六月份：
數據的收集、整理與描述結束新課，進入綜合復習，并進行階段測試。結束新課測試。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇十四
本學期所教兩個班超過100人。在這100人中，基礎較好的學生大約30～40人，多數同學基礎不好，但在這兩個班中，大部分同學學習積極性較高，熱愛學習。
二、本學期教學主要任務和要求
（1）指導思想和基本任務：
以素質教育思想為指導方針，以貫徹落實數學課程標準為契機，領會精神實質，轉變觀念，以學生為本，以質量為魂。
（2）學生知識能力所達目標：
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算。
（3）教研教改項目及目標：
學習數學課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生數學素質。
三、提高教學質量的具體措施
（1）認真?zhèn)湔n，認真研究教材及考綱，明確教學目標；
（2）上好課，上好每個40分鐘，提高40分鐘效率；
（3）注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來；
（4）批好每一次課堂作業(yè)和課外作業(yè)及家庭作業(yè)；
（5）按時檢驗學習成果，做好單元測驗的有效、及時；
（6）及時指導、糾錯，加大培優(yōu)輔差的力度。
四、教學內容及進度安排
教學計劃進度（教學內容）
備注
周次1
相交線
教學重難點（知識能力）:相交線、垂線的性質
課時4
周次2
平行線及其判定
教學重難點（知識能力）:了解平行線的關系
課時5
周次3
平行線的性質與平移
教學重難點（知識能力）:平行線性質的探索
課時5
周次4
平面直角坐標系
教學重難點（知識能力）:理解有序實數對的意義和作用
課時3
周次5
坐標系的簡單應用
教學重難點（知識能力）:建立適當的坐標系
課時3
周次6
與三角形有關的線段
教學重難點（知識能力）:三角形的三邊的關系
課時3
周次7
與三角形有關的角
教學重難點（知識能力）:三角形的內角、外角
課時3
周次8
多邊形及其內角和
教學重難點（知識能力）:多邊形內角和外角和的推導
課時3
周次9
期中考試備考
課時5
周次10
期中考試、試卷分析
周次11
二元一次方程組
教學重難點（知識能力）:理解二元一次方程組及解的含義
課時3
周次12
解二元一次方程組
教學重難點（知識能力）:體會消元的思想
課時6
周次13
實際問題與二元一次方程組
教學重難點（知識能力）:為判斷“估算”的正誤如何確定解的策略
周次14
三元一次方程組的解法
教學重難點（知識能力）:合理選擇消元法和消元對象
課時3
周次15
不等式
教學重難點（知識能力）:正確理解不等式解集的意義
課時3
周次16
實際問題與一元一次不等式
教學重難點（知識能力）:列不等式的解決實際問題
課時5
周次17
一元一次不等式組
教學重難點（知識能力）:一元一次不等式組的解集和解法
課時5
周次18
統計調查、直方圖
教學重難點（知識能力）:會畫統計圖
課時5
周次19
期末考試備考
周次20
期末考試，閱卷、學期工作總結
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇十五
1、課堂教學從：“復習 ——引入——講授——鞏固——作業(yè)”，轉變?yōu)椋骸扒榫场獑栴}——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。
2、數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變?yōu)閷W生主動從事數學活動，構建自己有效的數學理解的場所。
3、數學教師由單純的知識傳遞者轉變?yōu)閷W生學習數學的組織者、引導者和合作者。
4、充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。
5、給學生提供成果展示機會，培養(yǎng)學生的交流能力及學習數學的自信心。
1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；
2、要讓學生知道這是自己終身學習和發(fā)展所需要的；
3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學；
4、讓學生掌握數學基本知識和技能
該教材每章開始時，都設置了導圖與導人語，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當設置如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調查研究”等活動欄目，讓我們給學生適當的思考空間，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、知識背景、外語教學、信息技術、數學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。該教材練習題更是體現了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。
整個教材體現了如下特點：
1．現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。
2．實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。
3．探究性——創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4．發(fā)展性——面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。
5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
1、課堂教學從：“復習 ——引入——講授——鞏固——作業(yè)”，轉變?yōu)椋骸扒榫场獑栴}——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。
2、數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變?yōu)閷W生主動從事數學活動
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇十六
通過七年級上學期的學習，學生在用字母代替數的數學計算、理解和綜合應用等方面都得到了一定的發(fā)展，對圖形有初步的感知，對數據統計和統計圖形的認識有進一步的提高，通過數與代數，空間與圖形和統計與概率的學習，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變。從上冊數學期末考試成績來看，本班優(yōu)秀率達到36%，基本達到預期目標，但及格率只達到60%多，與預期尚有一定的差距?？傮w上來看，僅管絕大多數學生學習很努力，也掌握了一定的學習數學的方法和技巧，但基礎知識的不扎實成為制約他們學習的瓶頸，造成班級發(fā)展不平衡，兩極分化現象嚴重。
二、教育教學指導思想。
堅持黨的__大教育方針，以《初中數學新課程標準》為基準，將新課程改革落到實處。以提高學生的基礎知識和基本技能為根本任務，制定切實可行的教學計劃，重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和應用數學的能力。通過本學期的數學教學，進一步培養(yǎng)學生學習數學的興趣，激發(fā)其求知欲望。本學期以新課程理念指導教研工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題。深入而全面展開教學研究?？偨Y課程實施過程中形成的經驗，與教師共同探討，共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力，努力實現三維目標。
三、本學期教學的主要任務和要求。
本期教材任務為完成滬教版七年級下數學教科書教材的數學五章節(jié)內容的教學，并進行一次學區(qū)聯考和一次期末統考本期教材任務為完成滬科版七年級下數學“實數”、“一元一次不等式與不等式組”、“整式乘除與因式分解”、“分式”、“相交線、平行線與平移”、“頻數分布”的章節(jié)內容教學。
四、教材內容的重點和難點分析。
第六章實數這部分的內容是七—九年級“數與代數”部分的重要內容，是在有理數之后，對數系的又一次擴展，是今后學習函數、方程、不等式等知識的基礎。
第七章一元一次不等式與不等式組是在學生掌握了有理數的大小比較、等式及其性質、一元一次方程和不等式組等知識的基礎上進行的。不等式的概念和性質、一元一次不等式及不等式組是最基本的內容，對它的學習可為后續(xù)不等式知識的學習打下基礎。
第八章重點是整式的乘除法和因式分解，特別是作為乘、除運算基礎的是冪的運算。
第九章分式中分式的基本性質是方式乘除法運算中約分的依據，也是進行異分母分式加減法運算中通分的依據，因此分式的基本性質是本章學習的關鍵。
第十章學習重點是垂直概念及其性質1，平行線的判定和性質1，平移及其性質，難點是對垂直、平行概念及性質的理解和應用。
第十一章頻數分布重點是領會頻數和頻率的概念，理解頻數分布直方圖或折線圖在數據處理中的意義。
五、教育教學措施。
1.認真鉆研教材，盡力倡導自主、合作、探究學習，。擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質。
2、興趣是的老師。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，總之，要讓學生對數學產生濃厚的興趣。
3、把握學生思想動態(tài)，及時與學生溝通，搞好師生關系。
4、精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇十七
1.學生情況：
本班級現有學生人，其中男生人，女生人。從上學期的教學觀察與測試結果看，這班學生的學習態(tài)度較端正，學習習慣較差，跟不上教學進度的多。受應試教育觀念的影響，師生習慣于接受性學習，自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業(yè)習慣抄襲，勤思好問的少。為此新學期的數學教學要積極嘗試自主、合作、探究學習，注意培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣品質，努力提高綜合成績，盡量縮小與其他兩個班級的差距。
2.教材情況：
本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、實數?，F行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發(fā)，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學習興趣和習慣品質。
本學期的數學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發(fā)現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，并將低分率控制到10%以下，綜合成績鎮(zhèn)前五。
1.認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質。
2.把握學生思想動態(tài)，及時與學生溝通，搞好師生關系。
3.充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。
4.改進教學方法，用掛圖，實物創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。
七年級上學期數學教學計劃滬科版篇十八
以__大精神為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數學課程標準》的改革，通過教育教學，結合學生的實際情況，讓學生親身經歷，將實際問題轉化為抽象的數學模型，并通過進行解釋與應用的過程，使學生獲得對數學知識的理解的同時，強化基本計算能力和演繹的能力，培養(yǎng)起探索精神和創(chuàng)新思維，同時提高知識應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升。
二、學情分析。
經過七年級第一學期的教學，發(fā)現班內部分學生數學基礎較差，兩極分化嚴重，尤其是后進生的數學成績普遍偏差，部分學生在解題時比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平，但通過上學期的學習，不少學生掌握了一定的數學學習方法和解題技巧，對于所學所數學知識，能夠很好的應用到解題和日常生活中去。
三、教學目標。
通過本學期教學，使學生掌握必要的基本知識和基本技能，形成相應的數學思想，積累豐富的教學活動經驗，能運用數學知識解決生活中的實際問題，形成一定的數學素養(yǎng)，為今后繼續(xù)學習數學打下良好的基礎，繼續(xù)做好培優(yōu)工作，并做好配套工作，能掌握科學的學習方法，形成良好的學風，養(yǎng)成良好的數學學習習慣，構建融洽的師生關系，使學生在德智體各方面全面發(fā)展學生。
四、教材分析。
本學期的教學內容共計五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對稱，第10章：統計的初步知識。
第6章：一元一次方程本章的內容是在學生學習了有理數的運算，整式的加減之后的學習內容，是初等數學的基礎知識，也是學生進一步學習二元一次方程組、一元一次不等式，及一元二次方程的基礎。一元一次方程在實際問題中的應用，是中學階段應用數學知識解決問題的開端。重點是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在實際問題的中的應用，其難點是一元一次方程在實際問題中的應用，在教學中滲透數學建模思想和類比、化歸、歸納等數學思想方法，是學生今后學習和工作必備的數學修養(yǎng)和素質，增強學生學數學、用數學的意識。
第7章：二元一次方程組本章是在一元一次方程學習的繼續(xù)學習。本章的重點是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實際問題中的應用。在教學中滲透數學建模思想和化歸的思想，即化二元為一元，化未知為已知，化復雜為簡單的思想，學生通過經歷列方程、解方程的探究過程，培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力，增強用數學的意識。提高學生學習的積極性。
第8章：多邊形本章是在學習了相交線與平行線的基礎上的深入學習，是對圖形的進一步認識。主要內容涉及三角形、一般多邊形的邊角關系。本章的重點是三角形的主要線段(中線、高線、角平分線)的概念，三角形外角的性質及外角和，三角形三邊的關系，多邊形內、外角和的公式，正多邊形鋪滿地面的道理及其組合。難點是一般三角形、多邊形的邊角關系的應用和說理。本章由瓷磚的鋪設導入，研究一般三角形、多邊形的性質，到運用相關性質探索拼地板的問題結束，體現了數學來源于實踐，又應用于實踐的特點，采用“問題探究發(fā)現”的研究方法，讓學生多探究學習，自主探索，合作學習。
第9章：軸對稱本章的主要內容是從現實生活中的圖形入手，學習軸對稱及其基本性質，欣賞并體驗軸對稱在現實生活中的廣泛應用。能利用軸對稱性去探索等腰三角形等簡單圖形的性質。本章的重點是軸對稱的概念，常見圖形的軸對稱性，“線段垂直平分線上的點到線段兩端的距離相等”，“角平分線上的點到角兩邊的距離相等”及其逆定理，探索軸對稱的基本性質，能夠按要求畫軸對稱圖形并利用軸對稱進行圖案設計，探索并掌握等腰三角形的性質與判定，等邊三角形的性質與判定，并能進行說理。其難點是說理。在教學的過程中，充分挖掘有關的說理題，使學生能得到較為充分的訓練，過好說理的入門關。教材的教學內容上，呈現力求生動有趣、貼近現實生活，對知識的陳述，不僅注重結果，而且盡量給學生提供一定的探索空間和手段，讓學生自己去發(fā)現結論，教學中要充分應用好教材，實現教材編寫者的意圖，讓學生在探索過程中，培養(yǎng)學生的各種能力。教學中要根據教材內容設計相應的讓學生動手操作實踐的內容，利用軸對稱進行圖案設計這一內容，是讓學生在動手操作的過程中體現軸對稱變換和數學美在現實生活中的廣泛應用，等腰三角形中引入了較多的動手操作和直觀感知，通過折紙、觀察、歸納等方法去探索和發(fā)現等腰三角形的相關性質，教學中要充分進行實驗。通過本章的教學，讓學生體會數學的和諧與美感，提高審美情趣。
第10章：統計的初步認識本章是在上學期《數據的收集與表示》基礎上的繼續(xù)，主要內容是調查的兩種方式，抽樣調查與普查，平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件中偶然中的必然，體驗隨機事件發(fā)生機會的均等與不等。重點是平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件發(fā)生機會的均等與不等，體驗偶然中的必然，學習用分析或實驗的方法判斷游戲規(guī)則的公平性。難點是認識隨機事件偶然中的必然，認識大數定律，分析隨機事件中成功的概率，認識平均數、中位數、眾數的誤用與陷井。通過本章的教學使學生明白所學知識與現實生活的聯系，增進學生對數學價值的認識，從而激發(fā)他們的學習興趣，提升他們自主探索與合作學習的能力，教學中特別重視開展活動，讓學生的興趣在了解探究任務中產生，讓學生的思考在分析真實的數據中形成，讓學生的理解在集體討論中加深，讓學生的學習在合作探究中進行。