寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷做個(gè)總結(jié)和歸納，從而獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫(xiě)心得體會(huì)要注意尊重事實(shí)和真實(shí)性，不夸大和虛構(gòu)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，大家可以一起來(lái)看看。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的重要性和學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)這次項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員合作、溝通和解決問(wèn)題。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但也獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步。我意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。通過(guò)這次經(jīng)歷，我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。我深入反思了自己在工作中的不足之處，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。我從這次實(shí)踐中體會(huì)到了實(shí)際應(yīng)用和理論知識(shí)之間的聯(lián)系和重要性。在這個(gè)項(xiàng)目中，我領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和協(xié)作的重要性。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我更加自信和堅(jiān)定了自己的目標(biāo)和信念。我通過(guò)這次實(shí)習(xí)體會(huì)到了職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
xxxx年xx月xxx，在xxx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我對(duì)新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。使我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。
一直以為公開(kāi)課是外在的絢麗，并不能真正做到知識(shí)的落實(shí)，是不適合作為平常課的。而此次的公開(kāi)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒(méi)有我想象中的美觀，但非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，用時(shí)短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來(lái)對(duì)課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。兩位老師幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn)，也是最值得聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
課堂上，教師能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個(gè)學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評(píng)價(jià)上具有多樣性和靈活性；能鼓勵(lì)和幫助（包括適時(shí)地提供工具，在必要的時(shí)候教給他們更有效地開(kāi)展探究的過(guò)程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問(wèn)題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
總之，我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到自己在科學(xué)課上的不足，在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多，我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的方面很多，我一定會(huì)努力下去，讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
我參加了在中心小舉行的小學(xué)科學(xué)“三好一星”示范課。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
本課是尹楠老師的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，這是小學(xué)四年級(jí)科學(xué)的內(nèi)容。尹老師在導(dǎo)入時(shí)首先采用多媒體課件發(fā)出各種聲音：聽(tīng)力大考驗(yàn)；讓學(xué)生思考哪些物體沉，哪些物體浮;然后啟示學(xué)生生活中有哪些沉浮現(xiàn)象學(xué)生思考作答。在新授時(shí)，教師帶來(lái)許多物品，讓學(xué)生猜想誰(shuí)沉誰(shuí)浮，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個(gè)過(guò)程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言；在整個(gè)授課過(guò)程中，尹老師一直貫穿鼓勵(lì)性語(yǔ)言。比如說(shuō)：真好！真的好棒！咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快！等，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言就是一種激勵(lì)和贊賞，學(xué)生會(huì)感受到強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：好學(xué)生是夸獎(jiǎng)出來(lái)的。如果孩子有不足或錯(cuò)誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對(duì)的，她會(huì)覺(jué)得自己很不好；這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對(duì)孩子一生的作用將是巨大的。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
在教育實(shí)踐中，教師科學(xué)聽(tīng)課是提高自身教學(xué)水平的有效途徑之一。通過(guò)觀摩他人的教學(xué)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和態(tài)度，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。本文將分享我在教師科學(xué)聽(tīng)課過(guò)程中的體會(huì)。
第二段：選擇觀摩課程。
選擇觀摩課程是科學(xué)聽(tīng)課的第一步。在選擇時(shí)，我會(huì)考慮自己的學(xué)科領(lǐng)域、教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素。此外，也要關(guān)注觀摩課程的主題和教師的授課風(fēng)格。我會(huì)優(yōu)先選擇那些教學(xué)成果顯著、教學(xué)方法獨(dú)特的老師的課程。通過(guò)選擇適合自己的觀摩課程，我可以更好地借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)。
第三段：觀摩課程中的收獲。
在觀摩課程中，我會(huì)特別關(guān)注教師的授課方式、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生反應(yīng)等方面。首先，我會(huì)觀察教師的表現(xiàn)，包括他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯、情緒控制等。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的教師表達(dá)清晰、邏輯嚴(yán)密，能夠準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我會(huì)關(guān)注教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，如教學(xué)目標(biāo)的明確、學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)資源的利用等。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)一位優(yōu)秀教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，觀察他們的參與程度、思維活躍度等。優(yōu)秀的教師能夠巧妙地引導(dǎo)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
每一次科學(xué)聽(tīng)課，都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)，我會(huì)思考自己的收獲和不足之處，并尋找改進(jìn)的方法。首先，我會(huì)思考自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。比如，我可能在教學(xué)過(guò)程中表達(dá)不夠準(zhǔn)確、語(yǔ)言不夠生動(dòng)、教學(xué)目標(biāo)不夠明確等。接著，我會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題提出解決方法。如提高表達(dá)能力可以通過(guò)閱讀相關(guān)教育文獻(xiàn)、參加相應(yīng)的培訓(xùn)來(lái)提升；增加語(yǔ)言生動(dòng)性可以通過(guò)注重語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)性等來(lái)改進(jìn)。通過(guò)反思和總結(jié)，我不斷提升自身的教學(xué)水平，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：應(yīng)用體會(huì)與實(shí)踐。
最后，我會(huì)應(yīng)用科學(xué)聽(tīng)課的體會(huì)與實(shí)踐。我會(huì)選擇適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，并根據(jù)科學(xué)聽(tīng)課的收獲進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。除了在自己的課堂上應(yīng)用，我還會(huì)與同事們進(jìn)行交流，分享自己的教學(xué)體會(huì)。通過(guò)與他人的合作和交流，我可以不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總結(jié)：
通過(guò)教師科學(xué)聽(tīng)課，我深刻體會(huì)到了觀摩他人課程的重要性?？茖W(xué)聽(tīng)課不僅能夠讓我借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，也能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足，并進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。相信通過(guò)持續(xù)的科學(xué)聽(tīng)課實(shí)踐，我將不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
作為一名教育工作者，聽(tīng)課是非常重要的一項(xiàng)工作。通過(guò)聽(tīng)課，不僅可以學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、了解新的教育理念，還可以促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量。近期，我參加了一次科學(xué)課聽(tīng)課活動(dòng)，獲益頗豐。以下是我在聽(tīng)課中的心得體會(huì)。
第一段：聽(tīng)課提升了對(duì)教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)知。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的教學(xué)方式和思路都不盡相同，一位教師能夠?qū)⑺痰闹R(shí)點(diǎn)娓娓道來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究；另一位教師則能夠教授深入淺出，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在觀察不同教師的教育實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)是一個(gè)艱難且復(fù)雜的過(guò)程，并且引發(fā)了我思考如何將這種認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自己的課堂實(shí)踐中來(lái)。
第二段：聽(tīng)課拓展了自己的教學(xué)視野。
聽(tīng)課也能夠擴(kuò)寬自己的教學(xué)視野。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅是針對(duì)課程，更應(yīng)該是針對(duì)每一個(gè)學(xué)生。但其實(shí)當(dāng)我在教學(xué)過(guò)程中時(shí)，有時(shí)候會(huì)只關(guān)注于知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了和學(xué)生的互動(dòng)聯(lián)系。因此在課堂觀察的過(guò)程中，我注意觀察了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。例如，觀察教師如何進(jìn)行分組討論、如何管理學(xué)生的行為、快速檢查學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握程度等環(huán)節(jié)，受益頗多。
第三段：聽(tīng)課提高了自己的教學(xué)技能和授課能力。
通過(guò)觀察教師的教學(xué)實(shí)踐，我找到了一些可行的教學(xué)技巧和措施，可以將這些靈活地引入到自己的教學(xué)過(guò)程中。除了實(shí)際的教學(xué)技巧，聽(tīng)課還可以幫助我分析和評(píng)估自己的口頭表達(dá)和教學(xué)效果。通過(guò)比較，我可以找到自身的不足，并且在以后的教學(xué)中不斷加以改進(jìn)。
第四段：聽(tīng)課鼓勵(lì)我與他人交流，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
聽(tīng)課活動(dòng)還可以促進(jìn)教師和教師之間的交流和學(xué)習(xí)。在聽(tīng)課課堂中，我有機(jī)會(huì)與其他教師分享他們的教學(xué)場(chǎng)景和課堂經(jīng)驗(yàn)，拓展了我的視野并學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法。同時(shí)，通過(guò)參與對(duì)話和討論，我也能夠分享自己的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。這種集體協(xié)作的交流和學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)我們共同成長(zhǎng)和提高教育教學(xué)的水平。
第五段：聽(tīng)課促進(jìn)我對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為教師的責(zé)任和義務(wù)。我們肩負(fù)著不僅僅是傳授知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。作為教師，我們還應(yīng)該不斷探索和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、理念，努力滿足不同學(xué)生的需求，并且讓他們學(xué)習(xí)到真正有用的知識(shí)和技能。聽(tīng)課使我深刻領(lǐng)悟了這一點(diǎn)，讓我對(duì)自己的教學(xué)工作和責(zé)任有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
總之，參加科學(xué)聽(tīng)課讓我獲益匪淺，讓我看到了可以不斷提升自身教學(xué)能力和同時(shí)為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我相信，在這樣的科學(xué)化學(xué)習(xí)中，我們可以不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，為教育事業(yè)的持續(xù)推進(jìn)和提高做出進(jìn)一步的貢獻(xiàn)。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
1.通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)科學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)科學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)小學(xué)科學(xué)新課程。整體把握小學(xué)科學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的科學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好科學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的小學(xué)階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握小學(xué)科學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好科學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)小學(xué)科學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握科學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的檢測(cè)越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，研究和解決生活、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的中學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
培訓(xùn)讓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了科學(xué)的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性?！业?路還有很長(zhǎng)要走，可能會(huì)很艱辛，但我會(huì)迎風(fēng)而上!這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握小學(xué)科學(xué)，讓我仿佛身臨其境，專(zhuān)題學(xué)習(xí)，互相評(píng)論，互相討論，集眾師之見(jiàn)，使我的眼界得以開(kāi)闊，并且對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
總之，在科學(xué)教學(xué)中，我們不但要多研究教材的內(nèi)容，更要多研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，多注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，這樣我們的教學(xué)才會(huì)達(dá)到更好的效果。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
作為一名教育工作者，提高自己的教育教學(xué)水平是非常重要的，聽(tīng)課是提高教育教學(xué)水平的一種有效途徑。在參加科學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)中，我體會(huì)到了許多新的教學(xué)方式和方法，同時(shí)也全面了解了各學(xué)科的最新教材和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)的提高具有重大的意義。下面就和大家分享我在科學(xué)聽(tīng)課中的一些體會(huì)心得。
科學(xué)聽(tīng)課是學(xué)校教育教學(xué)管理中的一項(xiàng)質(zhì)量保障措施，其主要目的是讓廣大教育工作者深入了解教育教學(xué)方針政策，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部教師的溝通交流和互相學(xué)習(xí)，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)科學(xué)聽(tīng)課，教師們可以開(kāi)展評(píng)課研究、借鑒經(jīng)驗(yàn)、提高教育教學(xué)水平，激發(fā)教育教學(xué)研究的激情和熱情，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我和其他學(xué)科的教師們就老師們的授課方式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、評(píng)價(jià)方式、課堂氣氛等方面展開(kāi)了深入的討論。例如，我和語(yǔ)文教師們?cè)诼?tīng)完一節(jié)語(yǔ)文課后討論了如何提高學(xué)生的閱讀能力，并針對(duì)課堂能力進(jìn)行了詳細(xì)的分析和總結(jié)。通過(guò)課后的討論和交流，我們發(fā)現(xiàn)老師們的教學(xué)方式各有不同，但具有可借鑒之處，我們可以學(xué)習(xí)到各個(gè)學(xué)科老師最新的教學(xué)策略和最好的教學(xué)方法。
第三段：提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)改革。
科學(xué)聽(tīng)課的重點(diǎn)在于提高教學(xué)質(zhì)量，教育我們?nèi)绾巫兏锝逃虒W(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以提高教師的理論水平和教學(xué)技巧。通過(guò)科學(xué)聽(tīng)課的過(guò)程，我們可以更好地了解教育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，探討改革思路，同時(shí)也能從中進(jìn)行總結(jié)和抽象，為我們今后的授課和教學(xué)提供一些有用的參考意見(jiàn)。
第四段：拓寬教師的視野和知識(shí)面。
科學(xué)聽(tīng)課不僅可以讓我們?cè)趯?zhuān)業(yè)領(lǐng)域上獲得提高，還可以開(kāi)拓我們的視野和知識(shí)面，增強(qiáng)教育教學(xué)的廣度和深度。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們不僅聽(tīng)取了老師們的授課方式，更能感受到各學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，了解到最新的教材和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。這為我們今后的教學(xué)和教育研究提供了許多啟示，幫助我們更好地掌握教學(xué)方法和教學(xué)思路。
第五段：科學(xué)聽(tīng)課對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義。
總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)聽(tīng)課可以幫助我們提高教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)提高教師的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)具有重要的意義。通過(guò)科學(xué)聽(tīng)課，我們可以在教育教學(xué)中獲得更多的收獲，掌握更多的教學(xué)思路和策略，同時(shí)感受到教育教學(xué)改革的動(dòng)力和意義。因此，我們應(yīng)該重視科學(xué)聽(tīng)課，深度參與科學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，為我國(guó)的教育事業(yè)做出更為突出的貢獻(xiàn)。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，除了自己的努力之外，聽(tīng)課也是一種很重要的學(xué)習(xí)方式。而聽(tīng)課的質(zhì)量與否，在一定程度上決定了我們的學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，探討了聽(tīng)課心得的體會(huì)與科學(xué)。
第二段：聽(tīng)課前的準(zhǔn)備。
聽(tīng)課前的準(zhǔn)備是很關(guān)鍵的，這些準(zhǔn)備工作不僅有助于我們更好地理解講課內(nèi)容，還能夠提高聽(tīng)課的效率。一般來(lái)說(shuō)，我們需要提前對(duì)本次課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)預(yù)習(xí)，或者是了解該課程的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，預(yù)估掌握該課程后需要達(dá)到的程度。同時(shí)，也要選擇一個(gè)合適的座位，避免在座位位置上對(duì)聽(tīng)課產(chǎn)生其他干擾。
第三段：聽(tīng)課的技巧。
在聽(tīng)課過(guò)程中，除了要認(rèn)真地聆聽(tīng)講師的講解，還要注意一些聽(tīng)課的技巧。比如說(shuō)，我們可以在課堂筆記中記錄下一些關(guān)鍵詞或者是與自己有關(guān)的信息，方便后期的復(fù)習(xí)。同時(shí)，也要注意課堂上的互動(dòng)，例如通過(guò)提問(wèn)和回答的形式，加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。
第四段：聽(tīng)課后的反思。
聽(tīng)課后，及時(shí)對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)和提高。可以通過(guò)回顧課堂筆記、復(fù)制一遍重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)、測(cè)試自己的掌握程度等形式，加深記憶并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。此外，也可以將核心概念和知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，并將其應(yīng)用，并結(jié)合自己的實(shí)踐生活進(jìn)行思考。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課的質(zhì)量與否在一定程度上關(guān)乎我們的學(xué)習(xí)效率。而通過(guò)提前準(zhǔn)備、注意聽(tīng)課技巧、及時(shí)反思，我們可以達(dá)到更好的聽(tīng)課效果。在后面的學(xué)習(xí)和工作中，無(wú)論是面對(duì)課堂還是其他場(chǎng)景，我們都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，才能夠讓學(xué)到的知識(shí)更加深入刻印在我們的腦海中。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
聽(tīng)課是學(xué)生在校園中最常見(jiàn)的活動(dòng)之一，但是，要注意的是聽(tīng)課并不等于聽(tīng)懂了課。聽(tīng)課要學(xué)會(huì)科學(xué)的方法，才能更好的提升自己的學(xué)習(xí)效率。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，總結(jié)科學(xué)的聽(tīng)課方法。
第二段：了解自己的聽(tīng)課習(xí)慣。
每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不盡相同。有的人喜歡在課堂上聽(tīng)老師講解，有的人則更喜歡自己看書(shū)學(xué)習(xí)。因此，科學(xué)的聽(tīng)課方法首先要了解自己的聽(tīng)課習(xí)慣。通過(guò)了解自己的聽(tīng)課習(xí)慣，可以更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，提高聽(tīng)課效率。
第三段：主動(dòng)思考，積極參與。
聽(tīng)課并不是一種被動(dòng)的活動(dòng)，需要主動(dòng)思考，積極參與。在聽(tīng)課過(guò)程中，可以通過(guò)提前預(yù)習(xí)、舉手問(wèn)答、帶著問(wèn)題聽(tīng)課等方式積極的參與到課堂中來(lái)。這樣不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)興趣，還能更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。
第四段：圖像化思維，加深記憶。
圖像化思維是一種非?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法。在聽(tīng)課時(shí)，可以根據(jù)所講的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為圖像化的思維，這樣可以更加深刻的記憶所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，還可以通過(guò)畫(huà)圖、做筆記等方式來(lái)加深印象，同時(shí)也更加有利于寫(xiě)作業(yè)和復(fù)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
科學(xué)的聽(tīng)課方法是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。通過(guò)了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)思考，積極參與，圖像化思維等方式，可以更好地掌握課堂中的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。聽(tīng)課并不是單純的聽(tīng)，更需要學(xué)會(huì)方法，認(rèn)真、專(zhuān)注的去聽(tīng)，從而更好的提升自己的學(xué)習(xí)效率。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
20xx年xx月xxx，在xxx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我對(duì)新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。使我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。
一直以為公開(kāi)課是外在的絢麗，并不能真正做到知識(shí)的落實(shí)，是不適合作為平常課的。而此次的公開(kāi)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒(méi)有我想象中的美觀，但非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，用時(shí)短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來(lái)對(duì)課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)是展示教師的`教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。兩位老師幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn)，也是最值得聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
課堂上，教師能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個(gè)學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評(píng)價(jià)上具有多樣性和靈活性；能鼓勵(lì)和幫助（包括適時(shí)地提供工具，在必要的時(shí)候教給他們更有效地開(kāi)展探究的過(guò)程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問(wèn)題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
總之，我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到自己在科學(xué)課上的不足，在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多，我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的方面很多，我一定會(huì)努力下去，讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
兩位老師在授課的過(guò)程中所表現(xiàn)的解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識(shí)的處理上，做到了提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)知識(shí)規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強(qiáng)，處理突發(fā)問(wèn)題適當(dāng)合理，從而達(dá)到使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
通過(guò)聽(tīng)課使我對(duì)科學(xué)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂(lè)，提高自身的科學(xué)價(jià)值觀。
在教學(xué)中，要注意教法的靈活運(yùn)用，充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的'評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，少批評(píng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極合作、探求知識(shí)的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個(gè)學(xué)生都能成才。
總之，我聽(tīng)完這兩節(jié)課后觸動(dòng)很大，包括其他老師的評(píng)價(jià)和兩位教研員的總結(jié)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做得更好一些，把的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂(lè)趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
我參加了縣教育局組織的科學(xué)課國(guó)培學(xué)習(xí)活動(dòng)，聆聽(tīng)了四位教師的科學(xué)課課堂教學(xué)和小學(xué)科學(xué)首席專(zhuān)家李國(guó)權(quán)老師的專(zhuān)題報(bào)告，受益匪淺。主要有以下幾個(gè)方面的收獲。
科學(xué)教學(xué)要以科學(xué)探究為主科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”，可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論；通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生以科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。喬麗老師主講的《100毫升水能溶解多少克鹽》這節(jié)課，使我明白教學(xué)設(shè)計(jì)是科學(xué)課成功的關(guān)鍵。主講教師沒(méi)有按照教材安排的程序先提出問(wèn)題，接著開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，而是別開(kāi)生面進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn)：在看似相同的兩杯水（一杯清水，一杯食鹽飽和溶液）中，分別加入相等量的食鹽，讓兩名學(xué)生攪拌，結(jié)果一杯水中的鹽很快溶解了，另一杯水中的鹽怎么攪拌也溶解不完。這是為什么？教師這一設(shè)計(jì)自然引發(fā)了學(xué)生三種可能性原因的猜測(cè)，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，同時(shí)還直接指向本節(jié)課探究目標(biāo)之一：一定量的`水只能溶解一定量的鹽。
喬麗老師不是教教材，也不是用教材教，而是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)大膽進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，化平淡為神奇，體現(xiàn)出較高的科學(xué)素養(yǎng)。
要充分做好課前準(zhǔn)備。
陳中云老師主講的《地球表面的地形》一課，除學(xué)生準(zhǔn)備了有關(guān)房縣的圖片資料外，教師準(zhǔn)備了中國(guó)不同地區(qū)不同地貌的若干圖片，不同海拔的山川對(duì)比圖片，中國(guó)地形圖，湖北行政區(qū)圖，地球儀以及她親手畫(huà)的中國(guó)地圖。每認(rèn)識(shí)一種地形，教師都通過(guò)大屏幕進(jìn)行展示，然后將圖片貼在教師畫(huà)的中國(guó)地圖相應(yīng)的位置上，在此基礎(chǔ)上屏幕展現(xiàn)中國(guó)地形圖。學(xué)生不僅對(duì)每一種地形有了感性認(rèn)識(shí)，而且對(duì)中國(guó)地形有整體印象，突破了教學(xué)難點(diǎn)。這就是充分而有結(jié)構(gòu)的材料發(fā)揮的作用。首席專(zhuān)家李國(guó)權(quán)老師給我們做了《如何提高實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有效性》的專(zhuān)題報(bào)告，李老師用樸實(shí)的語(yǔ)言，豐富的教學(xué)案例重點(diǎn)闡釋了如何做好課前準(zhǔn)備的問(wèn)題。他告誡我們，課前準(zhǔn)備決定一節(jié)課的成敗。上課前要精心策劃活動(dòng)內(nèi)容，精選活動(dòng)材料，要經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，熟悉實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)引導(dǎo)問(wèn)題，預(yù)測(cè)探究效果，創(chuàng)新活動(dòng)形式。對(duì)照自己教學(xué)，很多課失敗的原因就是課前準(zhǔn)備不夠充分。我們今后的科學(xué)課就要在課前準(zhǔn)備上多下功夫。。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
科學(xué)聽(tīng)課是非常重要的一個(gè)活動(dòng)。它能夠使我們更好地理解知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，更好地發(fā)揮個(gè)人的學(xué)習(xí)潛力?？茖W(xué)聽(tīng)課對(duì)我們的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展大有裨益。下面就讓我們來(lái)分享一下我在科學(xué)聽(tīng)課中的體驗(yàn)和感受。
第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。
在科學(xué)聽(tīng)課中，我們學(xué)習(xí)的態(tài)度非常重要。如果我們沒(méi)有一個(gè)積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么我們?cè)诳茖W(xué)聽(tīng)課中就很難收獲到什么。我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)老師，她讓整個(gè)班級(jí)聽(tīng)課，但是許多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，后來(lái)大部分人都沒(méi)有及格。這件事讓我深深地感受到，學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)的成果。在科學(xué)聽(tīng)課中，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整好自己的心態(tài)，做到積極主動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，才能更好地理解知識(shí)。
第三段：學(xué)習(xí)方法的重要性。
在科學(xué)聽(tīng)課中，學(xué)習(xí)方法也非常重要。不同的老師會(huì)采用不同的教學(xué)方法，如果我們能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就能更輕松地理解知識(shí)。有時(shí)候，老師的講解可能會(huì)比較枯燥和抽象，這需要我們自己想辦法，如邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊畫(huà)等。我在聽(tīng)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，老師會(huì)給我們一些實(shí)際的例子和應(yīng)用，這樣我就能更好地理解知識(shí)，并且覺(jué)得學(xué)習(xí)很有意思。
第四段：聽(tīng)課筆記的重要性。
在科學(xué)聽(tīng)課中，筆記也是非常重要的。在每堂課結(jié)束之后，我們都應(yīng)該總結(jié)一下所學(xué)的知識(shí)，將它們記在筆記本上，以便以后復(fù)習(xí)和回顧。當(dāng)然，要注意筆記的整潔和規(guī)范，寫(xiě)清楚要點(diǎn)和重要的公式。我們還可以將筆記分類(lèi)，以便更好地查找和整理。有一次我在復(fù)習(xí)歷史筆記的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有好好地整理筆記，許多內(nèi)容混亂不清，這就給我的復(fù)習(xí)帶來(lái)了很大的困難。所以我意識(shí)到，在科學(xué)聽(tīng)課中做好筆記非常重要。
第五段：結(jié)論。
總之，在科學(xué)聽(tīng)課中，我們學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，筆記記錄等方面都非常重要。我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣，把所學(xué)知識(shí)和自己的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，盡可能規(guī)范地記錄下所學(xué)內(nèi)容。有了這些，我們才能更輕松地理解和掌握知識(shí)，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
xxxx年xx月xxx,在xxx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩,讓我對(duì)新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。使我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套,在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究,且學(xué)有所獲。
課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧,只有閃爍著智慧,充滿著創(chuàng)意,課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。兩位老師幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn),也是最值得聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
課堂上,教師能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考,設(shè)置懸念,為每一個(gè)學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo);能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異,在探究、評(píng)價(jià)上具有多樣性和靈活性;能鼓勵(lì)和幫助(包括適時(shí)地提供工具,在必要的時(shí)候教給他們更有效地開(kāi)展探究的過(guò)程與方法等)學(xué)生,引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問(wèn)題的答案,并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
總之,我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到自己在科學(xué)課上的不足,在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多,我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的方面很多,我一定會(huì)努力下去,讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。
孩子的所有偏差行為，包括攻擊性行為、學(xué)習(xí)厭倦和交往障礙等都是因?yàn)楹⒆拥男睦?、情緒問(wèn)題未能得到及時(shí)疏導(dǎo)，長(zhǎng)期積攢導(dǎo)致心理出現(xiàn)問(wèn)題的結(jié)果；孩子產(chǎn)生心理問(wèn)題根源在父母父母沒(méi)能給予孩子足夠的安全感。具體原因有多種多樣：要么父母長(zhǎng)期疏于管理，對(duì)孩子不理不睬；要么父母無(wú)知（特別是母親的緊張情緒），對(duì)孩子某個(gè)方面保護(hù)或強(qiáng)制過(guò)多，使其不能適應(yīng)社會(huì)交往；然而更多的是因?yàn)榉蚱揸P(guān)系緊張，導(dǎo)致孩子無(wú)所適從。
如《9歲的撫摸》中小男孩因?yàn)榕既幌肫鸶赣H出世的場(chǎng)面感到害怕而不經(jīng)意撫摸自己的私處，被媽媽發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)加批評(píng)而固化成習(xí)慣；《十三歲的瘋狂》中的問(wèn)題孩子因?yàn)閶寢寚Z叨、爸爸粗暴（根源還在于夫妻關(guān)系緊張）而深感不安全，處處與人為敵，動(dòng)輒打傷同學(xué)也毫無(wú)悔意；《我的兒子要退學(xué)》同樣也是因?yàn)楦改鸽x異讓貌似優(yōu)秀的高一男孩因?yàn)閮?nèi)心缺少歸屬感，覺(jué)得活著沒(méi)意思并以死威脅父母勸他上學(xué)……因此要想培養(yǎng)一個(gè)心理健全、行為正常的孩子，父母必須首先學(xué)習(xí)正確的處理自己的情緒和夫妻間的感情問(wèn)題。
在以后教育孩子的時(shí)候要調(diào)整好自己的情緒，要想想孩子平時(shí)的進(jìn)步和可愛(ài)的地方心情也會(huì)隨之轉(zhuǎn)好，平時(shí)注意小心觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)他們的狀態(tài)隨時(shí)調(diào)整自己的應(yīng)對(duì)方式。要盡量把工作和家庭的瑣事與教育孩子分開(kāi)，讓孩子感受到父母的愛(ài)。
當(dāng)你教會(huì)孩子情緒管理的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的臉上有了更大的笑容，家長(zhǎng)也會(huì)有更多的笑聲?。。?！
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，是獲取知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)的有效方式之一。但是，僅僅是坐在教室里，聽(tīng)課不僅無(wú)法提高學(xué)習(xí)效果，還會(huì)使自己感到枯燥無(wú)味。如何讓聽(tīng)課變得更加科學(xué)有效呢？我在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中摸索總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在聽(tīng)課前，有一個(gè)充分的準(zhǔn)備是必不可缺的。首先需要了解主題，闡明重點(diǎn)，搜集相關(guān)知識(shí)。盡量提前閱讀一下課程文獻(xiàn)，將自己的心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，為聽(tīng)課做好充足的心理準(zhǔn)備。
第三段：注意力集中。
在聽(tīng)課過(guò)程中，集中注意力是至關(guān)重要的。首先，要保持清晰明了的思路，不要被瑣細(xì)的細(xì)節(jié)所打斷注意力。其次，在教師講授過(guò)程中，我們要密切關(guān)注講師的講解內(nèi)容，理解其所掌握的知識(shí)點(diǎn)。最后，要及時(shí)記錄要點(diǎn)，便于日后溫故知新。
第四段：獨(dú)立思考。
在聽(tīng)課的同時(shí)，也要進(jìn)行獨(dú)立思考?？梢蕴岢鲎约旱膯?wèn)題，與教師積極互動(dòng)，加強(qiáng)思維，提升學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也可以和同學(xué)進(jìn)行探討，互相啟發(fā)，促進(jìn)知識(shí)共享。
第五段：總結(jié)回顧。
聽(tīng)完課程后，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行總結(jié)回顧也是非常有必要的?？梢栽俅螌⒐P記整理一遍，把自己所理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。并擴(kuò)展思維，衍生出自己的想法和觀點(diǎn)。通過(guò)這種方式，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的印象，加深學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
總而言之，好的聽(tīng)課心得，是建立在充分準(zhǔn)備之上，要注意力集中，實(shí)行獨(dú)立思考，積極總結(jié)回顧。這樣不僅提高了我們的學(xué)習(xí)感受，同時(shí)更好的提高了我們的學(xué)習(xí)效果。因此，通過(guò)保持一個(gè)積極的心態(tài)和科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式，我們將能夠構(gòu)建起不斷完善和提高自己的學(xué)習(xí)路線。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
在20xx年5月85月9日，于臨沂第四小學(xué)和勝利小學(xué)，參加了《山東省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比》聽(tīng)課學(xué)習(xí)，會(huì)議聽(tīng)取了十四節(jié)省級(jí)授課比賽課，并聽(tīng)取了專(zhuān)家的簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺。
會(huì)議聽(tīng)取了《骨骼》，《肌肉》，《玩鏡子》，《飛旋的陀螺》，《光與我們的生活》，《心臟和血管》，《種辣椒》，《潛望鏡的秘密》，等省級(jí)科學(xué)比賽數(shù)學(xué)課，它們各有千秋，有的以邏輯推理為主南線，有的以觀察、實(shí)驗(yàn)為主線，有的以翻查資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題，提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，思考得出結(jié)論的投資過(guò)程，著重了學(xué)生的思維的訓(xùn)練。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到高中學(xué)生極致，學(xué)員的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體，水到渠成。
問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，要和我們教學(xué)內(nèi)容恰好相反，不能實(shí)際上是為了引出課題，當(dāng)更重要的是引發(fā)學(xué)生思考，引領(lǐng)學(xué)生陷入僵局科學(xué)探究。像〈骨骼〉一課，聊城的孟老師創(chuàng)設(shè)的非常好，課堂一開(kāi)始先展示了一個(gè)魔術(shù)，不光吸引了高中學(xué)生的興趣，就連臺(tái)下的體育老師老師也都瞪大了眼睛，都想看這究竟。從而引出老師的手可以變魔術(shù)，我們的手可以干很多事，關(guān)于人體的骨，你想知道哪些事?問(wèn)題出來(lái)了，使這一課的科學(xué)探究順利進(jìn)行，水到渠成。老師風(fēng)趣的語(yǔ)言語(yǔ)言給我留下了真切的印象。
引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，首先要把握踏實(shí)教材，把握好教材，才能靈活使用課本，才能轉(zhuǎn)化成一些新的探究問(wèn)題。如天氣與社交生活一課，課中羅列了一些的天氣和不利的天氣。這種看法是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣情況都有一面它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對(duì)于不同的人因來(lái)說(shuō)，有不同的.感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)是歡喜，對(duì)出行的人來(lái)說(shuō)是沮喪，對(duì)賣(mài)雨衣、雨傘的人來(lái)說(shuō)是暗喜的商機(jī)等。我們要充分利用天氣明智的一面，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主，科學(xué)探究不僅僅是一個(gè)動(dòng)手做的整個(gè)過(guò)程，更重要的是學(xué)生首要的動(dòng)腦的過(guò)程，探究是在教師適時(shí)、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程?？茖W(xué)技術(shù)探究要深入一些，教學(xué)要素要簡(jiǎn)潔一些，教師說(shuō)得要少一些，學(xué)生思維要盡量少。獲取科學(xué)事實(shí)，是一個(gè)十分重要的學(xué)術(shù)研究環(huán)節(jié);指導(dǎo)學(xué)生圓滿結(jié)束思維活動(dòng)的展開(kāi)是教學(xué)設(shè)計(jì)的主線。算出科學(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程。
自主創(chuàng)新科學(xué)探究的過(guò)程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的，長(zhǎng)期的創(chuàng)新思維活動(dòng)才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。技術(shù)儲(chǔ)備創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維基本特征訓(xùn)練是有一定規(guī)律的。因此，教學(xué)中應(yīng)注意：要鼓勵(lì)、保護(hù)學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。要教給學(xué)生善于捕捉思維的和理順的方法。要給學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)造活動(dòng)留出多少的時(shí)間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)造的生存能力，有待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。
總之，科學(xué)課要以探究為核心，注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練，科學(xué)探究不僅僅是一個(gè)動(dòng)手做的整個(gè)過(guò)程，更重要的是學(xué)生的動(dòng)腦的過(guò)程。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
在上午的培訓(xùn)中，我們一行人聽(tīng)取了xx教授的精彩講座，胡教授科學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)淵博，風(fēng)趣幽默，給在場(chǎng)的老師們帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的演講。其講座主題“小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)建議”主要從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述：
胡教授首先通過(guò)建國(guó)前后的自然科學(xué)課程對(duì)比，到內(nèi)容與能力結(jié)構(gòu)層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程；再到從過(guò)去單純的學(xué)科知識(shí)教學(xué)發(fā)展到進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生知識(shí)、能力與態(tài)度等多方面發(fā)展的新世紀(jì)的科學(xué)教程，一一作出了對(duì)比與講解，讓我們對(duì)科學(xué)這門(mén)課程的發(fā)展有了更直觀，全面的了解。
在20xx版的科學(xué)教材中，胡教授先從科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)展開(kāi)，同時(shí)以科學(xué)觀念，科學(xué)思維，科學(xué)態(tài)度作為為認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程與方法，對(duì)20xx版教材從學(xué)科的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容及其實(shí)施建議等方面進(jìn)行剖析與闡述。而20xx版的科學(xué)教材，則是在20xx版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了部分調(diào)整，其主要表現(xiàn)在：
1、在年級(jí)全覆蓋的同時(shí)，把探究式學(xué)習(xí)調(diào)整為“重要的學(xué)習(xí)方式”同時(shí)，明確了圍繞核心概念組織教學(xué)和倡導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)階兩個(gè)主要概念。并以概述、命題、分解概念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動(dòng)建議的方法呈現(xiàn)課程內(nèi)容。
2、在強(qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合思想的基礎(chǔ)上，增加了“技術(shù)與工程”并對(duì)科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)探究等提出了明確的定義，說(shuō)明了課程目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。增加年段目標(biāo)，并且教材作用將被淡化。
3、在課程性質(zhì)的表述方面，沿用了20xx版的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、操作性、綜合性。這四條性質(zhì)是構(gòu)成課程性質(zhì)的基礎(chǔ)、是四個(gè)重要組成模塊。課程性質(zhì)決定了課程的屬性，明確了課程的涵蓋范圍。這些科學(xué)內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界有著重要的意義，他們不僅可以實(shí)現(xiàn)世界觀、價(jià)值觀的改造，還可以掌握豐富的.科學(xué)知識(shí)，并具備一定的動(dòng)手能力，掌握一定的科學(xué)操作技能，還可以把這些科學(xué)技能應(yīng)用于日常的社會(huì)生活中。
總體來(lái)講，20xx版新課標(biāo)在課程性質(zhì)上更注重基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性。課程框架從三維目標(biāo)提升到涵蓋科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、stse（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境）四維目標(biāo)。課程內(nèi)容更豐富：如科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境等。
幽默風(fēng)趣的胡教授還給我們提出了小學(xué)課標(biāo)的一些非常實(shí)用的教學(xué)建議，這些都很有助于我們把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課：
把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。
樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。
悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，胡教授將討論和交流相結(jié)合，其專(zhuān)業(yè)的解答贏得了全場(chǎng)的陣陣掌聲。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七
感謝您在百忙之中拔冗閱讀我的求職信，應(yīng)聘教師職位大學(xué)畢業(yè)生求職信。揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，賴您東風(fēng)助力!我是xx師范學(xué)院20xx屆數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆本科。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。希望與貴單位的同事們攜手并肩，共揚(yáng)希望之帆，共創(chuàng)事業(yè)輝煌。
現(xiàn)在的我大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)有一段時(shí)間了，在之前的一段時(shí)間內(nèi)，我一直在尋找適合自己的工作，但是工作雖然好找，但是真正的適合自己的并不是很多。在經(jīng)過(guò)了三個(gè)多月的迷惘與挫折之后，我終于感覺(jué)到，做一名教師才是真正的適合自己的職業(yè)。這么多年的努力，我再一次站在人生的十字路口，這一次我決定，努力做好一名教師，這才是我這么多年學(xué)習(xí)的目的!
十多年的寒窗苦讀，現(xiàn)在的我已豪情滿懷、信心十足。事業(yè)上的成功需要知識(shí)、毅力、汗水、機(jī)會(huì)的完美結(jié)合。同樣，一個(gè)單位的榮譽(yù)需要承載她的載體——人的無(wú)私奉獻(xiàn)。我懇請(qǐng)貴單位給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我有幸成為你們中的一員，我將以百倍的熱情和勤奮踏實(shí)的工作來(lái)回報(bào)您的知遇之恩，自薦信《應(yīng)聘教師職位大學(xué)畢業(yè)生求職信》。經(jīng)過(guò)四年多的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和大學(xué)生活的磨煉，進(jìn)校時(shí)天真、幼稚的我現(xiàn)已變得沉著和冷靜。為了立足社會(huì)，為了自己的事業(yè)成功，四年中我不斷努力學(xué)習(xí)，不論是基礎(chǔ)課，還是專(zhuān)業(yè)課，都取得了較好的成績(jī)。大學(xué)期間獲得20xx年度院?jiǎn)雾?xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，達(dá)到國(guó)家四級(jí)水平，計(jì)算機(jī)過(guò)國(guó)家一級(jí)，并通過(guò)了全國(guó)普通話測(cè)試二級(jí)甲等。同時(shí)在課余，我還注意不斷擴(kuò)大知識(shí)面，輔修了教師職業(yè)技能(中學(xué)數(shù)學(xué)教育)，熟練掌握了從師的基本技能。
學(xué)習(xí)固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。四年多來(lái)，為提高自己的授課能力，積累教育經(jīng)驗(yàn)，從大二開(kāi)始，我在學(xué)好各門(mén)專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，還利用課余時(shí)間積極參加家教實(shí)踐活動(dòng)，為多名數(shù)學(xué)跛腿的初中和小學(xué)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，使他們的數(shù)學(xué)成績(jī)都有較大程度的提高，我的工作也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的肯定和好評(píng)。為進(jìn)一步積累系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，我到xx一中進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的初中數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)工作，在兩個(gè)月的.實(shí)習(xí)時(shí)間，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，注意學(xué)習(xí)他們的教學(xué)藝術(shù)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和授課表達(dá)技巧，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)風(fēng)格做到知識(shí)性和趣味性并舉。通過(guò)自己不斷的努力和教學(xué)實(shí)踐，我已具備一名優(yōu)秀教師，過(guò)硬的工作作風(fēng)，扎實(shí)地教學(xué)基本功，較強(qiáng)的自學(xué)和適應(yīng)能力，良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，使我對(duì)未來(lái)的教育工作充滿了信心和期望。
不斷的努力才會(huì)有不斷的進(jìn)步，十幾年的寒窗苦讀我都挺過(guò)來(lái)了，眼前的這點(diǎn)小困難是難不倒我的。困難是暫時(shí)的，只要自己一直不斷的努力下去，我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師，請(qǐng)相信我的自信!最后祝愿貴校桃李滿天下!期盼能得到您的回音!
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
xxxx年xx月xxx，在xxx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我對(duì)新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。使我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。
一直以為公開(kāi)課是外在的絢麗，并不能真正做到知識(shí)的落實(shí)，是不適合作為平常課的。而此次的公開(kāi)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒(méi)有我想象中的美觀，但非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，用時(shí)短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來(lái)對(duì)課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。兩位老師幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn)，也是最值得聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
課堂上，教師能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個(gè)學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評(píng)價(jià)上具有多樣性和靈活性；能鼓勵(lì)和幫助（包括適時(shí)地提供工具，在必要的時(shí)候教給他們更有效地開(kāi)展探究的過(guò)程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問(wèn)題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
總之，我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到自己在科學(xué)課上的不足，在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多，我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的方面很多，我一定會(huì)努力下去，讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
我參加了在中心小舉行的小學(xué)科學(xué)“三好一星”示范課。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
本課是尹楠老師的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，這是小學(xué)四年級(jí)科學(xué)的內(nèi)容。尹老師在導(dǎo)入時(shí)首先采用多媒體課件發(fā)出各種聲音：聽(tīng)力大考驗(yàn)；讓學(xué)生思考哪些物體沉，哪些物體浮;然后啟示學(xué)生生活中有哪些沉浮現(xiàn)象學(xué)生思考作答。在新授時(shí)，教師帶來(lái)許多物品，讓學(xué)生猜想誰(shuí)沉誰(shuí)浮，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個(gè)過(guò)程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言；在整個(gè)授課過(guò)程中，尹老師一直貫穿鼓勵(lì)性語(yǔ)言。比如說(shuō)：真好！真的好棒！咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快！等，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言就是一種激勵(lì)和贊賞，學(xué)生會(huì)感受到強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：好學(xué)生是夸獎(jiǎng)出來(lái)的。如果孩子有不足或錯(cuò)誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對(duì)的，她會(huì)覺(jué)得自己很不好；這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對(duì)孩子一生的作用將是巨大的。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
在教育實(shí)踐中，教師科學(xué)聽(tīng)課是提高自身教學(xué)水平的有效途徑之一。通過(guò)觀摩他人的教學(xué)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和態(tài)度，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。本文將分享我在教師科學(xué)聽(tīng)課過(guò)程中的體會(huì)。
第二段：選擇觀摩課程。
選擇觀摩課程是科學(xué)聽(tīng)課的第一步。在選擇時(shí)，我會(huì)考慮自己的學(xué)科領(lǐng)域、教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素。此外，也要關(guān)注觀摩課程的主題和教師的授課風(fēng)格。我會(huì)優(yōu)先選擇那些教學(xué)成果顯著、教學(xué)方法獨(dú)特的老師的課程。通過(guò)選擇適合自己的觀摩課程，我可以更好地借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)。
第三段：觀摩課程中的收獲。
在觀摩課程中，我會(huì)特別關(guān)注教師的授課方式、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生反應(yīng)等方面。首先，我會(huì)觀察教師的表現(xiàn)，包括他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯、情緒控制等。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的教師表達(dá)清晰、邏輯嚴(yán)密，能夠準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我會(huì)關(guān)注教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，如教學(xué)目標(biāo)的明確、學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)資源的利用等。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)一位優(yōu)秀教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，觀察他們的參與程度、思維活躍度等。優(yōu)秀的教師能夠巧妙地引導(dǎo)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
每一次科學(xué)聽(tīng)課，都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)，我會(huì)思考自己的收獲和不足之處，并尋找改進(jìn)的方法。首先，我會(huì)思考自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。比如，我可能在教學(xué)過(guò)程中表達(dá)不夠準(zhǔn)確、語(yǔ)言不夠生動(dòng)、教學(xué)目標(biāo)不夠明確等。接著，我會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題提出解決方法。如提高表達(dá)能力可以通過(guò)閱讀相關(guān)教育文獻(xiàn)、參加相應(yīng)的培訓(xùn)來(lái)提升；增加語(yǔ)言生動(dòng)性可以通過(guò)注重語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)性等來(lái)改進(jìn)。通過(guò)反思和總結(jié)，我不斷提升自身的教學(xué)水平，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：應(yīng)用體會(huì)與實(shí)踐。
最后，我會(huì)應(yīng)用科學(xué)聽(tīng)課的體會(huì)與實(shí)踐。我會(huì)選擇適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，并根據(jù)科學(xué)聽(tīng)課的收獲進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。除了在自己的課堂上應(yīng)用，我還會(huì)與同事們進(jìn)行交流，分享自己的教學(xué)體會(huì)。通過(guò)與他人的合作和交流，我可以不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總結(jié)：
通過(guò)教師科學(xué)聽(tīng)課，我深刻體會(huì)到了觀摩他人課程的重要性?？茖W(xué)聽(tīng)課不僅能夠讓我借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，也能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足，并進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。相信通過(guò)持續(xù)的科學(xué)聽(tīng)課實(shí)踐，我將不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
作為一名教育工作者，聽(tīng)課是非常重要的一項(xiàng)工作。通過(guò)聽(tīng)課，不僅可以學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、了解新的教育理念，還可以促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量。近期，我參加了一次科學(xué)課聽(tīng)課活動(dòng)，獲益頗豐。以下是我在聽(tīng)課中的心得體會(huì)。
第一段：聽(tīng)課提升了對(duì)教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)知。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的教學(xué)方式和思路都不盡相同，一位教師能夠?qū)⑺痰闹R(shí)點(diǎn)娓娓道來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究；另一位教師則能夠教授深入淺出，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在觀察不同教師的教育實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)是一個(gè)艱難且復(fù)雜的過(guò)程，并且引發(fā)了我思考如何將這種認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自己的課堂實(shí)踐中來(lái)。
第二段：聽(tīng)課拓展了自己的教學(xué)視野。
聽(tīng)課也能夠擴(kuò)寬自己的教學(xué)視野。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅是針對(duì)課程，更應(yīng)該是針對(duì)每一個(gè)學(xué)生。但其實(shí)當(dāng)我在教學(xué)過(guò)程中時(shí)，有時(shí)候會(huì)只關(guān)注于知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了和學(xué)生的互動(dòng)聯(lián)系。因此在課堂觀察的過(guò)程中，我注意觀察了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。例如，觀察教師如何進(jìn)行分組討論、如何管理學(xué)生的行為、快速檢查學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握程度等環(huán)節(jié)，受益頗多。
第三段：聽(tīng)課提高了自己的教學(xué)技能和授課能力。
通過(guò)觀察教師的教學(xué)實(shí)踐，我找到了一些可行的教學(xué)技巧和措施，可以將這些靈活地引入到自己的教學(xué)過(guò)程中。除了實(shí)際的教學(xué)技巧，聽(tīng)課還可以幫助我分析和評(píng)估自己的口頭表達(dá)和教學(xué)效果。通過(guò)比較，我可以找到自身的不足，并且在以后的教學(xué)中不斷加以改進(jìn)。
第四段：聽(tīng)課鼓勵(lì)我與他人交流，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
聽(tīng)課活動(dòng)還可以促進(jìn)教師和教師之間的交流和學(xué)習(xí)。在聽(tīng)課課堂中，我有機(jī)會(huì)與其他教師分享他們的教學(xué)場(chǎng)景和課堂經(jīng)驗(yàn)，拓展了我的視野并學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法。同時(shí)，通過(guò)參與對(duì)話和討論，我也能夠分享自己的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。這種集體協(xié)作的交流和學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)我們共同成長(zhǎng)和提高教育教學(xué)的水平。
第五段：聽(tīng)課促進(jìn)我對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為教師的責(zé)任和義務(wù)。我們肩負(fù)著不僅僅是傳授知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。作為教師，我們還應(yīng)該不斷探索和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、理念，努力滿足不同學(xué)生的需求，并且讓他們學(xué)習(xí)到真正有用的知識(shí)和技能。聽(tīng)課使我深刻領(lǐng)悟了這一點(diǎn)，讓我對(duì)自己的教學(xué)工作和責(zé)任有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
總之，參加科學(xué)聽(tīng)課讓我獲益匪淺，讓我看到了可以不斷提升自身教學(xué)能力和同時(shí)為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我相信，在這樣的科學(xué)化學(xué)習(xí)中，我們可以不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，為教育事業(yè)的持續(xù)推進(jìn)和提高做出進(jìn)一步的貢獻(xiàn)。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
1.通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)科學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)科學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)小學(xué)科學(xué)新課程。整體把握小學(xué)科學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的科學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好科學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的小學(xué)階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握小學(xué)科學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好科學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)小學(xué)科學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握科學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的檢測(cè)越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，研究和解決生活、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的中學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
培訓(xùn)讓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了科學(xué)的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性?！业?路還有很長(zhǎng)要走，可能會(huì)很艱辛，但我會(huì)迎風(fēng)而上!這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握小學(xué)科學(xué)，讓我仿佛身臨其境，專(zhuān)題學(xué)習(xí)，互相評(píng)論，互相討論，集眾師之見(jiàn)，使我的眼界得以開(kāi)闊，并且對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
總之，在科學(xué)教學(xué)中，我們不但要多研究教材的內(nèi)容，更要多研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，多注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，這樣我們的教學(xué)才會(huì)達(dá)到更好的效果。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
作為一名教育工作者，提高自己的教育教學(xué)水平是非常重要的，聽(tīng)課是提高教育教學(xué)水平的一種有效途徑。在參加科學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)中，我體會(huì)到了許多新的教學(xué)方式和方法，同時(shí)也全面了解了各學(xué)科的最新教材和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)的提高具有重大的意義。下面就和大家分享我在科學(xué)聽(tīng)課中的一些體會(huì)心得。
科學(xué)聽(tīng)課是學(xué)校教育教學(xué)管理中的一項(xiàng)質(zhì)量保障措施，其主要目的是讓廣大教育工作者深入了解教育教學(xué)方針政策，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部教師的溝通交流和互相學(xué)習(xí)，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)科學(xué)聽(tīng)課，教師們可以開(kāi)展評(píng)課研究、借鑒經(jīng)驗(yàn)、提高教育教學(xué)水平，激發(fā)教育教學(xué)研究的激情和熱情，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我和其他學(xué)科的教師們就老師們的授課方式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、評(píng)價(jià)方式、課堂氣氛等方面展開(kāi)了深入的討論。例如，我和語(yǔ)文教師們?cè)诼?tīng)完一節(jié)語(yǔ)文課后討論了如何提高學(xué)生的閱讀能力，并針對(duì)課堂能力進(jìn)行了詳細(xì)的分析和總結(jié)。通過(guò)課后的討論和交流，我們發(fā)現(xiàn)老師們的教學(xué)方式各有不同，但具有可借鑒之處，我們可以學(xué)習(xí)到各個(gè)學(xué)科老師最新的教學(xué)策略和最好的教學(xué)方法。
第三段：提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)改革。
科學(xué)聽(tīng)課的重點(diǎn)在于提高教學(xué)質(zhì)量，教育我們?nèi)绾巫兏锝逃虒W(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以提高教師的理論水平和教學(xué)技巧。通過(guò)科學(xué)聽(tīng)課的過(guò)程，我們可以更好地了解教育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，探討改革思路，同時(shí)也能從中進(jìn)行總結(jié)和抽象，為我們今后的授課和教學(xué)提供一些有用的參考意見(jiàn)。
第四段：拓寬教師的視野和知識(shí)面。
科學(xué)聽(tīng)課不僅可以讓我們?cè)趯?zhuān)業(yè)領(lǐng)域上獲得提高，還可以開(kāi)拓我們的視野和知識(shí)面，增強(qiáng)教育教學(xué)的廣度和深度。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們不僅聽(tīng)取了老師們的授課方式，更能感受到各學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，了解到最新的教材和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。這為我們今后的教學(xué)和教育研究提供了許多啟示，幫助我們更好地掌握教學(xué)方法和教學(xué)思路。
第五段：科學(xué)聽(tīng)課對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義。
總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)聽(tīng)課可以幫助我們提高教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)提高教師的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)具有重要的意義。通過(guò)科學(xué)聽(tīng)課，我們可以在教育教學(xué)中獲得更多的收獲，掌握更多的教學(xué)思路和策略，同時(shí)感受到教育教學(xué)改革的動(dòng)力和意義。因此，我們應(yīng)該重視科學(xué)聽(tīng)課，深度參與科學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，為我國(guó)的教育事業(yè)做出更為突出的貢獻(xiàn)。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，除了自己的努力之外，聽(tīng)課也是一種很重要的學(xué)習(xí)方式。而聽(tīng)課的質(zhì)量與否，在一定程度上決定了我們的學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，探討了聽(tīng)課心得的體會(huì)與科學(xué)。
第二段：聽(tīng)課前的準(zhǔn)備。
聽(tīng)課前的準(zhǔn)備是很關(guān)鍵的，這些準(zhǔn)備工作不僅有助于我們更好地理解講課內(nèi)容，還能夠提高聽(tīng)課的效率。一般來(lái)說(shuō)，我們需要提前對(duì)本次課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)預(yù)習(xí)，或者是了解該課程的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，預(yù)估掌握該課程后需要達(dá)到的程度。同時(shí)，也要選擇一個(gè)合適的座位，避免在座位位置上對(duì)聽(tīng)課產(chǎn)生其他干擾。
第三段：聽(tīng)課的技巧。
在聽(tīng)課過(guò)程中，除了要認(rèn)真地聆聽(tīng)講師的講解，還要注意一些聽(tīng)課的技巧。比如說(shuō)，我們可以在課堂筆記中記錄下一些關(guān)鍵詞或者是與自己有關(guān)的信息，方便后期的復(fù)習(xí)。同時(shí)，也要注意課堂上的互動(dòng)，例如通過(guò)提問(wèn)和回答的形式，加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。
第四段：聽(tīng)課后的反思。
聽(tīng)課后，及時(shí)對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)和提高。可以通過(guò)回顧課堂筆記、復(fù)制一遍重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)、測(cè)試自己的掌握程度等形式，加深記憶并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。此外，也可以將核心概念和知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，并將其應(yīng)用，并結(jié)合自己的實(shí)踐生活進(jìn)行思考。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課的質(zhì)量與否在一定程度上關(guān)乎我們的學(xué)習(xí)效率。而通過(guò)提前準(zhǔn)備、注意聽(tīng)課技巧、及時(shí)反思，我們可以達(dá)到更好的聽(tīng)課效果。在后面的學(xué)習(xí)和工作中，無(wú)論是面對(duì)課堂還是其他場(chǎng)景，我們都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，才能夠讓學(xué)到的知識(shí)更加深入刻印在我們的腦海中。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
聽(tīng)課是學(xué)生在校園中最常見(jiàn)的活動(dòng)之一，但是，要注意的是聽(tīng)課并不等于聽(tīng)懂了課。聽(tīng)課要學(xué)會(huì)科學(xué)的方法，才能更好的提升自己的學(xué)習(xí)效率。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，總結(jié)科學(xué)的聽(tīng)課方法。
第二段：了解自己的聽(tīng)課習(xí)慣。
每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不盡相同。有的人喜歡在課堂上聽(tīng)老師講解，有的人則更喜歡自己看書(shū)學(xué)習(xí)。因此，科學(xué)的聽(tīng)課方法首先要了解自己的聽(tīng)課習(xí)慣。通過(guò)了解自己的聽(tīng)課習(xí)慣，可以更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，提高聽(tīng)課效率。
第三段：主動(dòng)思考，積極參與。
聽(tīng)課并不是一種被動(dòng)的活動(dòng)，需要主動(dòng)思考，積極參與。在聽(tīng)課過(guò)程中，可以通過(guò)提前預(yù)習(xí)、舉手問(wèn)答、帶著問(wèn)題聽(tīng)課等方式積極的參與到課堂中來(lái)。這樣不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)興趣，還能更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。
第四段：圖像化思維，加深記憶。
圖像化思維是一種非?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法。在聽(tīng)課時(shí)，可以根據(jù)所講的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為圖像化的思維，這樣可以更加深刻的記憶所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，還可以通過(guò)畫(huà)圖、做筆記等方式來(lái)加深印象，同時(shí)也更加有利于寫(xiě)作業(yè)和復(fù)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
科學(xué)的聽(tīng)課方法是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。通過(guò)了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)思考，積極參與，圖像化思維等方式，可以更好地掌握課堂中的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。聽(tīng)課并不是單純的聽(tīng)，更需要學(xué)會(huì)方法，認(rèn)真、專(zhuān)注的去聽(tīng)，從而更好的提升自己的學(xué)習(xí)效率。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
20xx年xx月xxx，在xxx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我對(duì)新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。使我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。
一直以為公開(kāi)課是外在的絢麗，并不能真正做到知識(shí)的落實(shí)，是不適合作為平常課的。而此次的公開(kāi)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒(méi)有我想象中的美觀，但非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，用時(shí)短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來(lái)對(duì)課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)是展示教師的`教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。兩位老師幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn)，也是最值得聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
課堂上，教師能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個(gè)學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評(píng)價(jià)上具有多樣性和靈活性；能鼓勵(lì)和幫助（包括適時(shí)地提供工具，在必要的時(shí)候教給他們更有效地開(kāi)展探究的過(guò)程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問(wèn)題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
總之，我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到自己在科學(xué)課上的不足，在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多，我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的方面很多，我一定會(huì)努力下去，讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
兩位老師在授課的過(guò)程中所表現(xiàn)的解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識(shí)的處理上，做到了提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)知識(shí)規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強(qiáng)，處理突發(fā)問(wèn)題適當(dāng)合理，從而達(dá)到使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
通過(guò)聽(tīng)課使我對(duì)科學(xué)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂(lè)，提高自身的科學(xué)價(jià)值觀。
在教學(xué)中，要注意教法的靈活運(yùn)用，充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的'評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，少批評(píng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極合作、探求知識(shí)的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個(gè)學(xué)生都能成才。
總之，我聽(tīng)完這兩節(jié)課后觸動(dòng)很大，包括其他老師的評(píng)價(jià)和兩位教研員的總結(jié)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做得更好一些，把的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂(lè)趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
我參加了縣教育局組織的科學(xué)課國(guó)培學(xué)習(xí)活動(dòng)，聆聽(tīng)了四位教師的科學(xué)課課堂教學(xué)和小學(xué)科學(xué)首席專(zhuān)家李國(guó)權(quán)老師的專(zhuān)題報(bào)告，受益匪淺。主要有以下幾個(gè)方面的收獲。
科學(xué)教學(xué)要以科學(xué)探究為主科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”，可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論；通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生以科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。喬麗老師主講的《100毫升水能溶解多少克鹽》這節(jié)課，使我明白教學(xué)設(shè)計(jì)是科學(xué)課成功的關(guān)鍵。主講教師沒(méi)有按照教材安排的程序先提出問(wèn)題，接著開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，而是別開(kāi)生面進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn)：在看似相同的兩杯水（一杯清水，一杯食鹽飽和溶液）中，分別加入相等量的食鹽，讓兩名學(xué)生攪拌，結(jié)果一杯水中的鹽很快溶解了，另一杯水中的鹽怎么攪拌也溶解不完。這是為什么？教師這一設(shè)計(jì)自然引發(fā)了學(xué)生三種可能性原因的猜測(cè)，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，同時(shí)還直接指向本節(jié)課探究目標(biāo)之一：一定量的`水只能溶解一定量的鹽。
喬麗老師不是教教材，也不是用教材教，而是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)大膽進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，化平淡為神奇，體現(xiàn)出較高的科學(xué)素養(yǎng)。
要充分做好課前準(zhǔn)備。
陳中云老師主講的《地球表面的地形》一課，除學(xué)生準(zhǔn)備了有關(guān)房縣的圖片資料外，教師準(zhǔn)備了中國(guó)不同地區(qū)不同地貌的若干圖片，不同海拔的山川對(duì)比圖片，中國(guó)地形圖，湖北行政區(qū)圖，地球儀以及她親手畫(huà)的中國(guó)地圖。每認(rèn)識(shí)一種地形，教師都通過(guò)大屏幕進(jìn)行展示，然后將圖片貼在教師畫(huà)的中國(guó)地圖相應(yīng)的位置上，在此基礎(chǔ)上屏幕展現(xiàn)中國(guó)地形圖。學(xué)生不僅對(duì)每一種地形有了感性認(rèn)識(shí)，而且對(duì)中國(guó)地形有整體印象，突破了教學(xué)難點(diǎn)。這就是充分而有結(jié)構(gòu)的材料發(fā)揮的作用。首席專(zhuān)家李國(guó)權(quán)老師給我們做了《如何提高實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有效性》的專(zhuān)題報(bào)告，李老師用樸實(shí)的語(yǔ)言，豐富的教學(xué)案例重點(diǎn)闡釋了如何做好課前準(zhǔn)備的問(wèn)題。他告誡我們，課前準(zhǔn)備決定一節(jié)課的成敗。上課前要精心策劃活動(dòng)內(nèi)容，精選活動(dòng)材料，要經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，熟悉實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)引導(dǎo)問(wèn)題，預(yù)測(cè)探究效果，創(chuàng)新活動(dòng)形式。對(duì)照自己教學(xué)，很多課失敗的原因就是課前準(zhǔn)備不夠充分。我們今后的科學(xué)課就要在課前準(zhǔn)備上多下功夫。。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
科學(xué)聽(tīng)課是非常重要的一個(gè)活動(dòng)。它能夠使我們更好地理解知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，更好地發(fā)揮個(gè)人的學(xué)習(xí)潛力?？茖W(xué)聽(tīng)課對(duì)我們的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展大有裨益。下面就讓我們來(lái)分享一下我在科學(xué)聽(tīng)課中的體驗(yàn)和感受。
第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。
在科學(xué)聽(tīng)課中，我們學(xué)習(xí)的態(tài)度非常重要。如果我們沒(méi)有一個(gè)積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么我們?cè)诳茖W(xué)聽(tīng)課中就很難收獲到什么。我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)老師，她讓整個(gè)班級(jí)聽(tīng)課，但是許多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，后來(lái)大部分人都沒(méi)有及格。這件事讓我深深地感受到，學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)的成果。在科學(xué)聽(tīng)課中，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整好自己的心態(tài)，做到積極主動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，才能更好地理解知識(shí)。
第三段：學(xué)習(xí)方法的重要性。
在科學(xué)聽(tīng)課中，學(xué)習(xí)方法也非常重要。不同的老師會(huì)采用不同的教學(xué)方法，如果我們能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就能更輕松地理解知識(shí)。有時(shí)候，老師的講解可能會(huì)比較枯燥和抽象，這需要我們自己想辦法，如邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊畫(huà)等。我在聽(tīng)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，老師會(huì)給我們一些實(shí)際的例子和應(yīng)用，這樣我就能更好地理解知識(shí)，并且覺(jué)得學(xué)習(xí)很有意思。
第四段：聽(tīng)課筆記的重要性。
在科學(xué)聽(tīng)課中，筆記也是非常重要的。在每堂課結(jié)束之后，我們都應(yīng)該總結(jié)一下所學(xué)的知識(shí)，將它們記在筆記本上，以便以后復(fù)習(xí)和回顧。當(dāng)然，要注意筆記的整潔和規(guī)范，寫(xiě)清楚要點(diǎn)和重要的公式。我們還可以將筆記分類(lèi)，以便更好地查找和整理。有一次我在復(fù)習(xí)歷史筆記的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有好好地整理筆記，許多內(nèi)容混亂不清，這就給我的復(fù)習(xí)帶來(lái)了很大的困難。所以我意識(shí)到，在科學(xué)聽(tīng)課中做好筆記非常重要。
第五段：結(jié)論。
總之，在科學(xué)聽(tīng)課中，我們學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，筆記記錄等方面都非常重要。我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣，把所學(xué)知識(shí)和自己的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，盡可能規(guī)范地記錄下所學(xué)內(nèi)容。有了這些，我們才能更輕松地理解和掌握知識(shí)，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
xxxx年xx月xxx,在xxx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩,讓我對(duì)新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。使我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套,在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究,且學(xué)有所獲。
課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧,只有閃爍著智慧,充滿著創(chuàng)意,課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。兩位老師幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn),也是最值得聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
課堂上,教師能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考,設(shè)置懸念,為每一個(gè)學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo);能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異,在探究、評(píng)價(jià)上具有多樣性和靈活性;能鼓勵(lì)和幫助(包括適時(shí)地提供工具,在必要的時(shí)候教給他們更有效地開(kāi)展探究的過(guò)程與方法等)學(xué)生,引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問(wèn)題的答案,并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
總之,我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到自己在科學(xué)課上的不足,在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多,我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的方面很多,我一定會(huì)努力下去,讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。
孩子的所有偏差行為，包括攻擊性行為、學(xué)習(xí)厭倦和交往障礙等都是因?yàn)楹⒆拥男睦?、情緒問(wèn)題未能得到及時(shí)疏導(dǎo)，長(zhǎng)期積攢導(dǎo)致心理出現(xiàn)問(wèn)題的結(jié)果；孩子產(chǎn)生心理問(wèn)題根源在父母父母沒(méi)能給予孩子足夠的安全感。具體原因有多種多樣：要么父母長(zhǎng)期疏于管理，對(duì)孩子不理不睬；要么父母無(wú)知（特別是母親的緊張情緒），對(duì)孩子某個(gè)方面保護(hù)或強(qiáng)制過(guò)多，使其不能適應(yīng)社會(huì)交往；然而更多的是因?yàn)榉蚱揸P(guān)系緊張，導(dǎo)致孩子無(wú)所適從。
如《9歲的撫摸》中小男孩因?yàn)榕既幌肫鸶赣H出世的場(chǎng)面感到害怕而不經(jīng)意撫摸自己的私處，被媽媽發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)加批評(píng)而固化成習(xí)慣；《十三歲的瘋狂》中的問(wèn)題孩子因?yàn)閶寢寚Z叨、爸爸粗暴（根源還在于夫妻關(guān)系緊張）而深感不安全，處處與人為敵，動(dòng)輒打傷同學(xué)也毫無(wú)悔意；《我的兒子要退學(xué)》同樣也是因?yàn)楦改鸽x異讓貌似優(yōu)秀的高一男孩因?yàn)閮?nèi)心缺少歸屬感，覺(jué)得活著沒(méi)意思并以死威脅父母勸他上學(xué)……因此要想培養(yǎng)一個(gè)心理健全、行為正常的孩子，父母必須首先學(xué)習(xí)正確的處理自己的情緒和夫妻間的感情問(wèn)題。
在以后教育孩子的時(shí)候要調(diào)整好自己的情緒，要想想孩子平時(shí)的進(jìn)步和可愛(ài)的地方心情也會(huì)隨之轉(zhuǎn)好，平時(shí)注意小心觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)他們的狀態(tài)隨時(shí)調(diào)整自己的應(yīng)對(duì)方式。要盡量把工作和家庭的瑣事與教育孩子分開(kāi)，讓孩子感受到父母的愛(ài)。
當(dāng)你教會(huì)孩子情緒管理的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的臉上有了更大的笑容，家長(zhǎng)也會(huì)有更多的笑聲?。。?！
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，是獲取知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)的有效方式之一。但是，僅僅是坐在教室里，聽(tīng)課不僅無(wú)法提高學(xué)習(xí)效果，還會(huì)使自己感到枯燥無(wú)味。如何讓聽(tīng)課變得更加科學(xué)有效呢？我在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中摸索總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在聽(tīng)課前，有一個(gè)充分的準(zhǔn)備是必不可缺的。首先需要了解主題，闡明重點(diǎn)，搜集相關(guān)知識(shí)。盡量提前閱讀一下課程文獻(xiàn)，將自己的心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，為聽(tīng)課做好充足的心理準(zhǔn)備。
第三段：注意力集中。
在聽(tīng)課過(guò)程中，集中注意力是至關(guān)重要的。首先，要保持清晰明了的思路，不要被瑣細(xì)的細(xì)節(jié)所打斷注意力。其次，在教師講授過(guò)程中，我們要密切關(guān)注講師的講解內(nèi)容，理解其所掌握的知識(shí)點(diǎn)。最后，要及時(shí)記錄要點(diǎn)，便于日后溫故知新。
第四段：獨(dú)立思考。
在聽(tīng)課的同時(shí)，也要進(jìn)行獨(dú)立思考?？梢蕴岢鲎约旱膯?wèn)題，與教師積極互動(dòng)，加強(qiáng)思維，提升學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也可以和同學(xué)進(jìn)行探討，互相啟發(fā)，促進(jìn)知識(shí)共享。
第五段：總結(jié)回顧。
聽(tīng)完課程后，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行總結(jié)回顧也是非常有必要的?？梢栽俅螌⒐P記整理一遍，把自己所理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。并擴(kuò)展思維，衍生出自己的想法和觀點(diǎn)。通過(guò)這種方式，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的印象，加深學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
總而言之，好的聽(tīng)課心得，是建立在充分準(zhǔn)備之上，要注意力集中，實(shí)行獨(dú)立思考，積極總結(jié)回顧。這樣不僅提高了我們的學(xué)習(xí)感受，同時(shí)更好的提高了我們的學(xué)習(xí)效果。因此，通過(guò)保持一個(gè)積極的心態(tài)和科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式，我們將能夠構(gòu)建起不斷完善和提高自己的學(xué)習(xí)路線。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
在20xx年5月85月9日，于臨沂第四小學(xué)和勝利小學(xué)，參加了《山東省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比》聽(tīng)課學(xué)習(xí)，會(huì)議聽(tīng)取了十四節(jié)省級(jí)授課比賽課，并聽(tīng)取了專(zhuān)家的簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺。
會(huì)議聽(tīng)取了《骨骼》，《肌肉》，《玩鏡子》，《飛旋的陀螺》，《光與我們的生活》，《心臟和血管》，《種辣椒》，《潛望鏡的秘密》，等省級(jí)科學(xué)比賽數(shù)學(xué)課，它們各有千秋，有的以邏輯推理為主南線，有的以觀察、實(shí)驗(yàn)為主線，有的以翻查資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題，提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，思考得出結(jié)論的投資過(guò)程，著重了學(xué)生的思維的訓(xùn)練。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到高中學(xué)生極致，學(xué)員的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體，水到渠成。
問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，要和我們教學(xué)內(nèi)容恰好相反，不能實(shí)際上是為了引出課題，當(dāng)更重要的是引發(fā)學(xué)生思考，引領(lǐng)學(xué)生陷入僵局科學(xué)探究。像〈骨骼〉一課，聊城的孟老師創(chuàng)設(shè)的非常好，課堂一開(kāi)始先展示了一個(gè)魔術(shù)，不光吸引了高中學(xué)生的興趣，就連臺(tái)下的體育老師老師也都瞪大了眼睛，都想看這究竟。從而引出老師的手可以變魔術(shù)，我們的手可以干很多事，關(guān)于人體的骨，你想知道哪些事?問(wèn)題出來(lái)了，使這一課的科學(xué)探究順利進(jìn)行，水到渠成。老師風(fēng)趣的語(yǔ)言語(yǔ)言給我留下了真切的印象。
引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，首先要把握踏實(shí)教材，把握好教材，才能靈活使用課本，才能轉(zhuǎn)化成一些新的探究問(wèn)題。如天氣與社交生活一課，課中羅列了一些的天氣和不利的天氣。這種看法是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣情況都有一面它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對(duì)于不同的人因來(lái)說(shuō)，有不同的.感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)是歡喜，對(duì)出行的人來(lái)說(shuō)是沮喪，對(duì)賣(mài)雨衣、雨傘的人來(lái)說(shuō)是暗喜的商機(jī)等。我們要充分利用天氣明智的一面，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主，科學(xué)探究不僅僅是一個(gè)動(dòng)手做的整個(gè)過(guò)程，更重要的是學(xué)生首要的動(dòng)腦的過(guò)程，探究是在教師適時(shí)、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程?？茖W(xué)技術(shù)探究要深入一些，教學(xué)要素要簡(jiǎn)潔一些，教師說(shuō)得要少一些，學(xué)生思維要盡量少。獲取科學(xué)事實(shí)，是一個(gè)十分重要的學(xué)術(shù)研究環(huán)節(jié);指導(dǎo)學(xué)生圓滿結(jié)束思維活動(dòng)的展開(kāi)是教學(xué)設(shè)計(jì)的主線。算出科學(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程。
自主創(chuàng)新科學(xué)探究的過(guò)程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的，長(zhǎng)期的創(chuàng)新思維活動(dòng)才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。技術(shù)儲(chǔ)備創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維基本特征訓(xùn)練是有一定規(guī)律的。因此，教學(xué)中應(yīng)注意：要鼓勵(lì)、保護(hù)學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。要教給學(xué)生善于捕捉思維的和理順的方法。要給學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)造活動(dòng)留出多少的時(shí)間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)造的生存能力，有待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。
總之，科學(xué)課要以探究為核心，注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練，科學(xué)探究不僅僅是一個(gè)動(dòng)手做的整個(gè)過(guò)程，更重要的是學(xué)生的動(dòng)腦的過(guò)程。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
在上午的培訓(xùn)中，我們一行人聽(tīng)取了xx教授的精彩講座，胡教授科學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)淵博，風(fēng)趣幽默，給在場(chǎng)的老師們帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的演講。其講座主題“小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)建議”主要從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述：
胡教授首先通過(guò)建國(guó)前后的自然科學(xué)課程對(duì)比，到內(nèi)容與能力結(jié)構(gòu)層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程；再到從過(guò)去單純的學(xué)科知識(shí)教學(xué)發(fā)展到進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生知識(shí)、能力與態(tài)度等多方面發(fā)展的新世紀(jì)的科學(xué)教程，一一作出了對(duì)比與講解，讓我們對(duì)科學(xué)這門(mén)課程的發(fā)展有了更直觀，全面的了解。
在20xx版的科學(xué)教材中，胡教授先從科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)展開(kāi)，同時(shí)以科學(xué)觀念，科學(xué)思維，科學(xué)態(tài)度作為為認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程與方法，對(duì)20xx版教材從學(xué)科的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容及其實(shí)施建議等方面進(jìn)行剖析與闡述。而20xx版的科學(xué)教材，則是在20xx版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了部分調(diào)整，其主要表現(xiàn)在：
1、在年級(jí)全覆蓋的同時(shí)，把探究式學(xué)習(xí)調(diào)整為“重要的學(xué)習(xí)方式”同時(shí)，明確了圍繞核心概念組織教學(xué)和倡導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)階兩個(gè)主要概念。并以概述、命題、分解概念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動(dòng)建議的方法呈現(xiàn)課程內(nèi)容。
2、在強(qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合思想的基礎(chǔ)上，增加了“技術(shù)與工程”并對(duì)科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)探究等提出了明確的定義，說(shuō)明了課程目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。增加年段目標(biāo)，并且教材作用將被淡化。
3、在課程性質(zhì)的表述方面，沿用了20xx版的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、操作性、綜合性。這四條性質(zhì)是構(gòu)成課程性質(zhì)的基礎(chǔ)、是四個(gè)重要組成模塊。課程性質(zhì)決定了課程的屬性，明確了課程的涵蓋范圍。這些科學(xué)內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界有著重要的意義，他們不僅可以實(shí)現(xiàn)世界觀、價(jià)值觀的改造，還可以掌握豐富的.科學(xué)知識(shí)，并具備一定的動(dòng)手能力，掌握一定的科學(xué)操作技能，還可以把這些科學(xué)技能應(yīng)用于日常的社會(huì)生活中。
總體來(lái)講，20xx版新課標(biāo)在課程性質(zhì)上更注重基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性。課程框架從三維目標(biāo)提升到涵蓋科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、stse（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境）四維目標(biāo)。課程內(nèi)容更豐富：如科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境等。
幽默風(fēng)趣的胡教授還給我們提出了小學(xué)課標(biāo)的一些非常實(shí)用的教學(xué)建議，這些都很有助于我們把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課：
把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。
樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。
悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，胡教授將討論和交流相結(jié)合，其專(zhuān)業(yè)的解答贏得了全場(chǎng)的陣陣掌聲。
科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七
感謝您在百忙之中拔冗閱讀我的求職信，應(yīng)聘教師職位大學(xué)畢業(yè)生求職信。揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，賴您東風(fēng)助力!我是xx師范學(xué)院20xx屆數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆本科。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。希望與貴單位的同事們攜手并肩，共揚(yáng)希望之帆，共創(chuàng)事業(yè)輝煌。
現(xiàn)在的我大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)有一段時(shí)間了，在之前的一段時(shí)間內(nèi)，我一直在尋找適合自己的工作，但是工作雖然好找，但是真正的適合自己的并不是很多。在經(jīng)過(guò)了三個(gè)多月的迷惘與挫折之后，我終于感覺(jué)到，做一名教師才是真正的適合自己的職業(yè)。這么多年的努力，我再一次站在人生的十字路口，這一次我決定，努力做好一名教師，這才是我這么多年學(xué)習(xí)的目的!
十多年的寒窗苦讀，現(xiàn)在的我已豪情滿懷、信心十足。事業(yè)上的成功需要知識(shí)、毅力、汗水、機(jī)會(huì)的完美結(jié)合。同樣，一個(gè)單位的榮譽(yù)需要承載她的載體——人的無(wú)私奉獻(xiàn)。我懇請(qǐng)貴單位給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我有幸成為你們中的一員，我將以百倍的熱情和勤奮踏實(shí)的工作來(lái)回報(bào)您的知遇之恩，自薦信《應(yīng)聘教師職位大學(xué)畢業(yè)生求職信》。經(jīng)過(guò)四年多的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和大學(xué)生活的磨煉，進(jìn)校時(shí)天真、幼稚的我現(xiàn)已變得沉著和冷靜。為了立足社會(huì)，為了自己的事業(yè)成功，四年中我不斷努力學(xué)習(xí)，不論是基礎(chǔ)課，還是專(zhuān)業(yè)課，都取得了較好的成績(jī)。大學(xué)期間獲得20xx年度院?jiǎn)雾?xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，達(dá)到國(guó)家四級(jí)水平，計(jì)算機(jī)過(guò)國(guó)家一級(jí)，并通過(guò)了全國(guó)普通話測(cè)試二級(jí)甲等。同時(shí)在課余，我還注意不斷擴(kuò)大知識(shí)面，輔修了教師職業(yè)技能(中學(xué)數(shù)學(xué)教育)，熟練掌握了從師的基本技能。
學(xué)習(xí)固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。四年多來(lái)，為提高自己的授課能力，積累教育經(jīng)驗(yàn)，從大二開(kāi)始，我在學(xué)好各門(mén)專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，還利用課余時(shí)間積極參加家教實(shí)踐活動(dòng)，為多名數(shù)學(xué)跛腿的初中和小學(xué)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，使他們的數(shù)學(xué)成績(jī)都有較大程度的提高，我的工作也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的肯定和好評(píng)。為進(jìn)一步積累系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，我到xx一中進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的初中數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)工作，在兩個(gè)月的.實(shí)習(xí)時(shí)間，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，注意學(xué)習(xí)他們的教學(xué)藝術(shù)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和授課表達(dá)技巧，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)風(fēng)格做到知識(shí)性和趣味性并舉。通過(guò)自己不斷的努力和教學(xué)實(shí)踐，我已具備一名優(yōu)秀教師，過(guò)硬的工作作風(fēng)，扎實(shí)地教學(xué)基本功，較強(qiáng)的自學(xué)和適應(yīng)能力，良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，使我對(duì)未來(lái)的教育工作充滿了信心和期望。
不斷的努力才會(huì)有不斷的進(jìn)步，十幾年的寒窗苦讀我都挺過(guò)來(lái)了，眼前的這點(diǎn)小困難是難不倒我的。困難是暫時(shí)的，只要自己一直不斷的努力下去，我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師，請(qǐng)相信我的自信!最后祝愿貴校桃李滿天下!期盼能得到您的回音!