寫心得體會可以讓我們對過去的經(jīng)歷做個總結(jié)和歸納，從而獲得更多的經(jīng)驗和教訓。寫心得體會要注意尊重事實和真實性，不夸大和虛構(gòu)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家可以一起來看看。這段時間的學習讓我深刻認識到了知識的重要性和學習的方法。通過這次項目，我學會了如何與團隊成員合作、溝通和解決問題。在這段時間里，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但也獲得了成長和進步。我意識到只有不斷學習和適應變化，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。通過這次經(jīng)歷，我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。我深入反思了自己在工作中的不足之處，并制定了相應的改進計劃。我從這次實踐中體會到了實際應用和理論知識之間的聯(lián)系和重要性。在這個項目中，我領(lǐng)悟到了團隊合作的力量和協(xié)作的重要性。這段時間的學習讓我更加自信和堅定了自己的目標和信念。我通過這次實習體會到了職場中的競爭和挑戰(zhàn)，也學到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。
科學課聽課心得體會篇一
xxxx年xx月xxx，在xxx中學我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學風采。此次觀摩，讓我對新課改和科學教學有了更深的認識。使我認識到了真正一堂好課應該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學生自主學習、積極探究，且學有所獲。
一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識的落實，是不適合作為平常課的。而此次的公開課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學，到底如何才能真正在課堂中提升學生科學素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀，但非常的實在、實用。他們的導入簡單明了，用時短，但又能很好地吸引學生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對課進行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導與實驗設(shè)計，課堂教學是展示教師的教學智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點，也是最值得聽課者學習的亮點。
課堂上，教師能主動引導學生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個學生提供了學習、探究的機會和有效的指導；能考慮到學生與學生間的差異，在探究、評價上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學生，引導他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導學生自己得出結(jié)論。
總之，我的這次學習使我深刻認識到自己在科學課上的不足，在這幾位老師的身上我要學習的很多，我在今后的教學中要改進的方面很多，我一定會努力下去，讓我們的科學課真正的有所改觀。
科學課聽課心得體會篇二
我參加了在中心小舉行的小學科學“三好一星”示范課。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
本課是尹楠老師的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，這是小學四年級科學的內(nèi)容。尹老師在導入時首先采用多媒體課件發(fā)出各種聲音：聽力大考驗；讓學生思考哪些物體沉，哪些物體浮;然后啟示學生生活中有哪些沉浮現(xiàn)象學生思考作答。在新授時，教師帶來許多物品，讓學生猜想誰沉誰浮，然后學生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學環(huán)節(jié)、課件等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，尹老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學生會感受到強大的推動力，這就是教學理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學過程中，也應當學習、學會用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，整天讓學生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過：好學生是夸獎出來的。如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，她會覺得自己很不好；這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。
科學課聽課心得體會篇三
在教育實踐中，教師科學聽課是提高自身教學水平的有效途徑之一。通過觀摩他人的教學、借鑒他人的經(jīng)驗，教師可以不斷改進自己的教學方法和態(tài)度，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本文將分享我在教師科學聽課過程中的體會。
第二段：選擇觀摩課程。
選擇觀摩課程是科學聽課的第一步。在選擇時，我會考慮自己的學科領(lǐng)域、教材內(nèi)容、學生特點等因素。此外，也要關(guān)注觀摩課程的主題和教師的授課風格。我會優(yōu)先選擇那些教學成果顯著、教學方法獨特的老師的課程。通過選擇適合自己的觀摩課程，我可以更好地借鑒他人的優(yōu)點，并對自身的教學進行有針對性的改進。
第三段：觀摩課程中的收獲。
在觀摩課程中，我會特別關(guān)注教師的授課方式、教學設(shè)計和學生反應等方面。首先，我會觀察教師的表現(xiàn)，包括他們的語言表達能力、思維邏輯、情緒控制等。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的教師表達清晰、邏輯嚴密，能夠準確把握重點，靈活運用各種教學方法，增強學生的學習興趣。其次，我會關(guān)注教師的教學設(shè)計，如教學目標的明確、學習活動的創(chuàng)設(shè)、教學資源的利用等。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)一位優(yōu)秀教師能夠根據(jù)學生的特點和需求進行精心設(shè)計，通過寓教于樂的方式激發(fā)學生的學習興趣。最后，我會關(guān)注學生的反應，觀察他們的參與程度、思維活躍度等。優(yōu)秀的教師能夠巧妙地引導學生的思考，激發(fā)他們的自主學習能力。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗教訓。
每一次科學聽課，都是一次寶貴的經(jīng)驗。在總結(jié)經(jīng)驗教訓時，我會思考自己的收獲和不足之處，并尋找改進的方法。首先，我會思考自己在教學中存在的問題和不足。比如，我可能在教學過程中表達不夠準確、語言不夠生動、教學目標不夠明確等。接著，我會針對這些問題提出解決方法。如提高表達能力可以通過閱讀相關(guān)教育文獻、參加相應的培訓來提升；增加語言生動性可以通過注重語言的形象性、生動性等來改進。通過反思和總結(jié)，我不斷提升自身的教學水平，進一步提高學生的學習效果。
第五段：應用體會與實踐。
最后，我會應用科學聽課的體會與實踐。我會選擇適合自己和學生的教學方法和教學設(shè)計，并根據(jù)科學聽課的收獲進行調(diào)整和改進。除了在自己的課堂上應用，我還會與同事們進行交流，分享自己的教學體會。通過與他人的合作和交流，我可以不斷地學習和成長。
總結(jié)：
通過教師科學聽課，我深刻體會到了觀摩他人課程的重要性。科學聽課不僅能夠讓我借鑒他人的教學經(jīng)驗和優(yōu)點，也能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足，并進行針對性的改進。相信通過持續(xù)的科學聽課實踐，我將不斷提高自己的教學能力和水平，為學生提供更好的學習體驗。
科學課聽課心得體會篇四
作為一名教育工作者，聽課是非常重要的一項工作。通過聽課，不僅可以學習其他教師教學經(jīng)驗、了解新的教育理念，還可以促進自身的成長和提高教學質(zhì)量。近期，我參加了一次科學課聽課活動，獲益頗豐。以下是我在聽課中的心得體會。
第一段：聽課提升了對教學實踐的認知。
在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個教師的教學方式和思路都不盡相同，一位教師能夠?qū)⑺痰闹R點娓娓道來，引導學生進行探究；另一位教師則能夠教授深入淺出，提高學生的學習興趣。在觀察不同教師的教育實踐中，我深刻認識到了教育教學是一個艱難且復雜的過程，并且引發(fā)了我思考如何將這種認知轉(zhuǎn)化為自己的課堂實踐中來。
第二段：聽課拓展了自己的教學視野。
聽課也能夠擴寬自己的教學視野。教師在教學過程中不僅是針對課程，更應該是針對每一個學生。但其實當我在教學過程中時，有時候會只關(guān)注于知識點的傳授，而忽略了和學生的互動聯(lián)系。因此在課堂觀察的過程中，我注意觀察了教學的各個環(huán)節(jié)。例如，觀察教師如何進行分組討論、如何管理學生的行為、快速檢查學生的知識點掌握程度等環(huán)節(jié)，受益頗多。
第三段：聽課提高了自己的教學技能和授課能力。
通過觀察教師的教學實踐，我找到了一些可行的教學技巧和措施，可以將這些靈活地引入到自己的教學過程中。除了實際的教學技巧，聽課還可以幫助我分析和評估自己的口頭表達和教學效果。通過比較，我可以找到自身的不足，并且在以后的教學中不斷加以改進。
第四段：聽課鼓勵我與他人交流，促進共同成長。
聽課活動還可以促進教師和教師之間的交流和學習。在聽課課堂中，我有機會與其他教師分享他們的教學場景和課堂經(jīng)驗，拓展了我的視野并學習了新的教學方法。同時，通過參與對話和討論，我也能夠分享自己的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)。這種集體協(xié)作的交流和學習，可以促進我們共同成長和提高教育教學的水平。
第五段：聽課促進我對教育事業(yè)的認識。
在聽課過程中，我深刻認識到了作為教師的責任和義務(wù)。我們肩負著不僅僅是傳授知識，更是要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。作為教師，我們還應該不斷探索和學習新的教學方法、理念，努力滿足不同學生的需求，并且讓他們學習到真正有用的知識和技能。聽課使我深刻領(lǐng)悟了這一點，讓我對自己的教學工作和責任有了更清晰的認識。
總之，參加科學聽課讓我獲益匪淺，讓我看到了可以不斷提升自身教學能力和同時為學生提供更好的教學服務(wù)的機會和挑戰(zhàn)。我相信，在這樣的科學化學習中，我們可以不斷進步和成長，為教育事業(yè)的持續(xù)推進和提高做出進一步的貢獻。
科學課聽課心得體會篇五
1.通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握小學科學新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學科學新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學科學的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對小學科學新課程。整體把握小學科學新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的科學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好科學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的小學階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握小學科學新課程、清晰地認識并把握好科學的主線，對于一個小學科學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握科學中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
2.通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應該如何把握小學科學課堂教學。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領(lǐng)，形成良好的科學素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)認識到新的檢測越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎(chǔ)，能力立意”是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想的中學繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務(wù)。
培訓讓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學習；善于調(diào)整教學方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了科學的興趣性、啟發(fā)性等教學原則的重要性?！业?路還有很長要走，可能會很艱辛，但我會迎風而上!這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握小學科學，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
總之，在科學教學中，我們不但要多研究教材的內(nèi)容，更要多研究學生的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)學生學習的困難所在，多注重學生在學習過程中的情感體驗，這樣我們的教學才會達到更好的效果。
科學課聽課心得體會篇六
作為一名教育工作者，提高自己的教育教學水平是非常重要的，聽課是提高教育教學水平的一種有效途徑。在參加科學聽課活動中，我體會到了許多新的教學方式和方法，同時也全面了解了各學科的最新教材和教學標準，對教師的專業(yè)知識和素養(yǎng)的提高具有重大的意義。下面就和大家分享我在科學聽課中的一些體會心得。
科學聽課是學校教育教學管理中的一項質(zhì)量保障措施，其主要目的是讓廣大教育工作者深入了解教育教學方針政策，促進學校內(nèi)部教師的溝通交流和互相學習，提高教師專業(yè)素質(zhì)和教學質(zhì)量。通過科學聽課，教師們可以開展評課研究、借鑒經(jīng)驗、提高教育教學水平，激發(fā)教育教學研究的激情和熱情，進一步推動教育教學改革。
在聽課過程中，我和其他學科的教師們就老師們的授課方式、教學目標、教學策略、評價方式、課堂氣氛等方面展開了深入的討論。例如，我和語文教師們在聽完一節(jié)語文課后討論了如何提高學生的閱讀能力，并針對課堂能力進行了詳細的分析和總結(jié)。通過課后的討論和交流，我們發(fā)現(xiàn)老師們的教學方式各有不同，但具有可借鑒之處，我們可以學習到各個學科老師最新的教學策略和最好的教學方法。
第三段：提高教學質(zhì)量，促進教育教學改革。
科學聽課的重點在于提高教學質(zhì)量，教育我們?nèi)绾巫兏锝逃虒W中出現(xiàn)的問題，以提高教師的理論水平和教學技巧。通過科學聽課的過程，我們可以更好地了解教育教學的重點和難點，探討改革思路，同時也能從中進行總結(jié)和抽象，為我們今后的授課和教學提供一些有用的參考意見。
第四段：拓寬教師的視野和知識面。
科學聽課不僅可以讓我們在專業(yè)領(lǐng)域上獲得提高，還可以開拓我們的視野和知識面，增強教育教學的廣度和深度。在聽課過程中，我們不僅聽取了老師們的授課方式，更能感受到各學科的教學特點和教學現(xiàn)狀，了解到最新的教材和教學標準。這為我們今后的教學和教育研究提供了許多啟示，幫助我們更好地掌握教學方法和教學思路。
第五段：科學聽課對提高教育教學質(zhì)量的重要意義。
總的來說，科學聽課可以幫助我們提高教育教學質(zhì)量，對提高教師的教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)具有重要的意義。通過科學聽課，我們可以在教育教學中獲得更多的收獲，掌握更多的教學思路和策略，同時感受到教育教學改革的動力和意義。因此，我們應該重視科學聽課，深度參與科學聽課活動，努力提高自己的教育教學水平，為我國的教育事業(yè)做出更為突出的貢獻。
科學課聽課心得體會篇七
在學習的過程中，除了自己的努力之外，聽課也是一種很重要的學習方式。而聽課的質(zhì)量與否，在一定程度上決定了我們的學習效率。本文結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解，探討了聽課心得的體會與科學。
第二段：聽課前的準備。
聽課前的準備是很關(guān)鍵的，這些準備工作不僅有助于我們更好地理解講課內(nèi)容，還能夠提高聽課的效率。一般來說，我們需要提前對本次課程的相關(guān)知識點做一個預習，或者是了解該課程的教學目標和任務(wù)，預估掌握該課程后需要達到的程度。同時，也要選擇一個合適的座位，避免在座位位置上對聽課產(chǎn)生其他干擾。
第三段：聽課的技巧。
在聽課過程中，除了要認真地聆聽講師的講解，還要注意一些聽課的技巧。比如說，我們可以在課堂筆記中記錄下一些關(guān)鍵詞或者是與自己有關(guān)的信息，方便后期的復習。同時，也要注意課堂上的互動，例如通過提問和回答的形式，加深對于知識點的理解。
第四段：聽課后的反思。
聽課后，及時對課堂所學內(nèi)容進行反思，總結(jié)和提高?？梢酝ㄟ^回顧課堂筆記、復制一遍重點難點的知識點、測試自己的掌握程度等形式，加深記憶并發(fā)現(xiàn)問題。此外，也可以將核心概念和知識點聯(lián)系起來，并將其應用，并結(jié)合自己的實踐生活進行思考。
第五段：結(jié)論。
總的來說，聽課的質(zhì)量與否在一定程度上關(guān)乎我們的學習效率。而通過提前準備、注意聽課技巧、及時反思，我們可以達到更好的聽課效果。在后面的學習和工作中，無論是面對課堂還是其他場景，我們都應該認真對待，才能夠讓學到的知識更加深入刻印在我們的腦海中。
科學課聽課心得體會篇八
聽課是學生在校園中最常見的活動之一，但是，要注意的是聽課并不等于聽懂了課。聽課要學會科學的方法，才能更好的提升自己的學習效率。本文將從個人的角度出發(fā)，總結(jié)科學的聽課方法。
第二段：了解自己的聽課習慣。
每個人的學習習慣都不盡相同。有的人喜歡在課堂上聽老師講解，有的人則更喜歡自己看書學習。因此，科學的聽課方法首先要了解自己的聽課習慣。通過了解自己的聽課習慣，可以更好地調(diào)整自己的學習方式，提高聽課效率。
第三段：主動思考，積極參與。
聽課并不是一種被動的活動，需要主動思考，積極參與。在聽課過程中，可以通過提前預習、舉手問答、帶著問題聽課等方式積極的參與到課堂中來。這樣不僅可以提高自己的學習興趣，還能更好地理解和記憶所學知識。
第四段：圖像化思維，加深記憶。
圖像化思維是一種非?？茖W的學習方法。在聽課時，可以根據(jù)所講的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為圖像化的思維，這樣可以更加深刻的記憶所學內(nèi)容。同時，還可以通過畫圖、做筆記等方式來加深印象，同時也更加有利于寫作業(yè)和復習。
第五段：總結(jié)。
科學的聽課方法是提高學習效率的重要保證。通過了解自己的學習習慣，主動思考，積極參與，圖像化思維等方式，可以更好地掌握課堂中的內(nèi)容，提高學習效率。聽課并不是單純的聽，更需要學會方法，認真、專注的去聽，從而更好的提升自己的學習效率。
科學課聽課心得體會篇九
20xx年xx月xxx，在xxx中學我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學風采。此次觀摩，讓我對新課改和科學教學有了更深的認識。使我認識到了真正一堂好課應該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學生自主學習、積極探究，且學有所獲。
一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識的落實，是不適合作為平常課的。而此次的公開課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學，到底如何才能真正在課堂中提升學生科學素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀，但非常的實在、實用。他們的導入簡單明了，用時短，但又能很好地吸引學生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對課進行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導與實驗設(shè)計，課堂教學是展示教師的`教學智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點，也是最值得聽課者學習的亮點。
課堂上，教師能主動引導學生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個學生提供了學習、探究的機會和有效的指導；能考慮到學生與學生間的差異，在探究、評價上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學生，引導他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導學生自己得出結(jié)論。
總之，我的這次學習使我深刻認識到自己在科學課上的不足，在這幾位老師的身上我要學習的很多，我在今后的教學中要改進的方面很多，我一定會努力下去，讓我們的科學課真正的有所改觀。
科學課聽課心得體會篇十
兩位老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學觀念上能利用新的教學理念指導教學，方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識的處理上，做到了提出問題讓學生思考，指導學生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應變能力強，處理突發(fā)問題適當合理，從而達到使學生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
通過聽課使我對科學課有了進一步的認識。
在教學實踐中，充分利用現(xiàn)有教學資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學實驗，激發(fā)學生的學習興趣，使學生從經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習科學、研究科學，指導學生把學習到的科學知識應用到生活實際中去，使學生親近自然，感到學習科學的快樂，提高自身的科學價值觀。
在教學中，要注意教法的靈活運用，充分關(guān)注學生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的'評價，較多地運用激勵性的語言，少批評。調(diào)動學生積極合作、探求知識的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個學生都能成才。
總之，我聽完這兩節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價和兩位教研員的總結(jié)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做得更好一些，把的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師。
科學課聽課心得體會篇十一
我參加了縣教育局組織的科學課國培學習活動，聆聽了四位教師的科學課課堂教學和小學科學首席專家李國權(quán)老師的專題報告，受益匪淺。主要有以下幾個方面的收獲。
科學教學要以科學探究為主科學探究活動在科學學習中，學生們通過“做科學”來“學科學”，可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯(lián)系起來，并把所學的科學內(nèi)容應用到新的問題中去。通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論；通過科學探究活動，學生以科學與技術(shù)的關(guān)系，科學的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標準答案。喬麗老師主講的《100毫升水能溶解多少克鹽》這節(jié)課，使我明白教學設(shè)計是科學課成功的關(guān)鍵。主講教師沒有按照教材安排的程序先提出問題，接著開展實驗，而是別開生面進行了對比實驗：在看似相同的兩杯水（一杯清水，一杯食鹽飽和溶液）中，分別加入相等量的食鹽，讓兩名學生攪拌，結(jié)果一杯水中的鹽很快溶解了，另一杯水中的鹽怎么攪拌也溶解不完。這是為什么？教師這一設(shè)計自然引發(fā)了學生三種可能性原因的猜測，激發(fā)了學生探究的興趣，同時還直接指向本節(jié)課探究目標之一：一定量的`水只能溶解一定量的鹽。
喬麗老師不是教教材，也不是用教材教，而是根據(jù)教學目標大膽進行創(chuàng)造性設(shè)計，化平淡為神奇，體現(xiàn)出較高的科學素養(yǎng)。
要充分做好課前準備。
陳中云老師主講的《地球表面的地形》一課，除學生準備了有關(guān)房縣的圖片資料外，教師準備了中國不同地區(qū)不同地貌的若干圖片，不同海拔的山川對比圖片，中國地形圖，湖北行政區(qū)圖，地球儀以及她親手畫的中國地圖。每認識一種地形，教師都通過大屏幕進行展示，然后將圖片貼在教師畫的中國地圖相應的位置上，在此基礎(chǔ)上屏幕展現(xiàn)中國地形圖。學生不僅對每一種地形有了感性認識，而且對中國地形有整體印象，突破了教學難點。這就是充分而有結(jié)構(gòu)的材料發(fā)揮的作用。首席專家李國權(quán)老師給我們做了《如何提高實驗活動有效性》的專題報告，李老師用樸實的語言，豐富的教學案例重點闡釋了如何做好課前準備的問題。他告誡我們，課前準備決定一節(jié)課的成敗。上課前要精心策劃活動內(nèi)容，精選活動材料，要經(jīng)歷活動過程，熟悉實驗方法，設(shè)計引導問題，預測探究效果，創(chuàng)新活動形式。對照自己教學，很多課失敗的原因就是課前準備不夠充分。我們今后的科學課就要在課前準備上多下功夫。。
科學課聽課心得體會篇十二
科學聽課是非常重要的一個活動。它能夠使我們更好地理解知識，掌握學習方法，更好地發(fā)揮個人的學習潛力?？茖W聽課對我們的學習成果和發(fā)展大有裨益。下面就讓我們來分享一下我在科學聽課中的體驗和感受。
第二段：學習態(tài)度的重要性。
在科學聽課中，我們學習的態(tài)度非常重要。如果我們沒有一個積極，主動的學習態(tài)度，那么我們在科學聽課中就很難收獲到什么。我曾經(jīng)遇到過一個老師，她讓整個班級聽課，但是許多同學沒有認真聽，后來大部分人都沒有及格。這件事讓我深深地感受到，學習態(tài)度決定了學習的成果。在科學聽課中，我們要學會調(diào)整好自己的心態(tài)，做到積極主動，熱愛學習，才能更好地理解知識。
第三段：學習方法的重要性。
在科學聽課中，學習方法也非常重要。不同的老師會采用不同的教學方法，如果我們能夠找到適合自己的學習方法，就能更輕松地理解知識。有時候，老師的講解可能會比較枯燥和抽象，這需要我們自己想辦法，如邊聽邊記，邊聽邊畫等。我在聽數(shù)學課的時候，老師會給我們一些實際的例子和應用，這樣我就能更好地理解知識，并且覺得學習很有意思。
第四段：聽課筆記的重要性。
在科學聽課中，筆記也是非常重要的。在每堂課結(jié)束之后，我們都應該總結(jié)一下所學的知識，將它們記在筆記本上，以便以后復習和回顧。當然，要注意筆記的整潔和規(guī)范，寫清楚要點和重要的公式。我們還可以將筆記分類，以便更好地查找和整理。有一次我在復習歷史筆記的時候，發(fā)現(xiàn)我沒有好好地整理筆記，許多內(nèi)容混亂不清，這就給我的復習帶來了很大的困難。所以我意識到，在科學聽課中做好筆記非常重要。
第五段：結(jié)論。
總之，在科學聽課中，我們學習態(tài)度，學習方法，筆記記錄等方面都非常重要。我們應該時刻保持學習的熱情和興趣，把所學知識和自己的實際情況結(jié)合起來，找到適合自己的學習方法，盡可能規(guī)范地記錄下所學內(nèi)容。有了這些，我們才能更輕松地理解和掌握知識，取得更好的學習成果。
科學課聽課心得體會篇十三
xxxx年xx月xxx,在xxx中學我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學風采。此次觀摩,讓我對新課改和科學教學有了更深的認識。使我認識到了真正一堂好課應該脫掉花俏的外套,在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學生自主學習、積極探究,且學有所獲。
課堂教學是展示教師的教學智慧,只有閃爍著智慧,充滿著創(chuàng)意,課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點,也是最值得聽課者學習的亮點。
課堂上,教師能主動引導學生積極思考,設(shè)置懸念,為每一個學生提供了學習、探究的機會和有效的指導;能考慮到學生與學生間的差異,在探究、評價上具有多樣性和靈活性;能鼓勵和幫助(包括適時地提供工具,在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等)學生,引導他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案,并引導學生自己得出結(jié)論。
總之,我的這次學習使我深刻認識到自己在科學課上的不足,在這幾位老師的身上我要學習的很多,我在今后的教學中要改進的方面很多,我一定會努力下去,讓我們的科學課真正的有所改觀。
孩子的所有偏差行為，包括攻擊性行為、學習厭倦和交往障礙等都是因為孩子的心理、情緒問題未能得到及時疏導，長期積攢導致心理出現(xiàn)問題的結(jié)果；孩子產(chǎn)生心理問題根源在父母父母沒能給予孩子足夠的安全感。具體原因有多種多樣：要么父母長期疏于管理，對孩子不理不睬；要么父母無知（特別是母親的緊張情緒），對孩子某個方面保護或強制過多，使其不能適應社會交往；然而更多的是因為夫妻關(guān)系緊張，導致孩子無所適從。
如《9歲的撫摸》中小男孩因為偶然想起父親出世的場面感到害怕而不經(jīng)意撫摸自己的私處，被媽媽發(fā)現(xiàn)后嚴加批評而固化成習慣；《十三歲的瘋狂》中的問題孩子因為媽媽嘮叨、爸爸粗暴（根源還在于夫妻關(guān)系緊張）而深感不安全，處處與人為敵，動輒打傷同學也毫無悔意；《我的兒子要退學》同樣也是因為父母離異讓貌似優(yōu)秀的高一男孩因為內(nèi)心缺少歸屬感，覺得活著沒意思并以死威脅父母勸他上學……因此要想培養(yǎng)一個心理健全、行為正常的孩子，父母必須首先學習正確的處理自己的情緒和夫妻間的感情問題。
在以后教育孩子的時候要調(diào)整好自己的情緒，要想想孩子平時的進步和可愛的地方心情也會隨之轉(zhuǎn)好，平時注意小心觀察孩子的反應，根據(jù)他們的狀態(tài)隨時調(diào)整自己的應對方式。要盡量把工作和家庭的瑣事與教育孩子分開，讓孩子感受到父母的愛。
當你教會孩子情緒管理的時候，你會發(fā)現(xiàn)，孩子的臉上有了更大的笑容，家長也會有更多的笑聲！?。?！
科學課聽課心得體會篇十四
聽課是每個學生在學習中必不可少的環(huán)節(jié)，是獲取知識、積累經(jīng)驗的有效方式之一。但是，僅僅是坐在教室里，聽課不僅無法提高學習效果，還會使自己感到枯燥無味。如何讓聽課變得更加科學有效呢？我在長期的學習中摸索總結(jié)出了一些經(jīng)驗。
第二段：準備工作。
在聽課前，有一個充分的準備是必不可缺的。首先需要了解主題，闡明重點，搜集相關(guān)知識。盡量提前閱讀一下課程文獻，將自己的心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，為聽課做好充足的心理準備。
第三段：注意力集中。
在聽課過程中，集中注意力是至關(guān)重要的。首先，要保持清晰明了的思路，不要被瑣細的細節(jié)所打斷注意力。其次，在教師講授過程中，我們要密切關(guān)注講師的講解內(nèi)容，理解其所掌握的知識點。最后，要及時記錄要點，便于日后溫故知新。
第四段：獨立思考。
在聽課的同時，也要進行獨立思考?？梢蕴岢鲎约旱膯栴}，與教師積極互動，加強思維，提升學習效果。同時，也可以和同學進行探討，互相啟發(fā)，促進知識共享。
第五段：總結(jié)回顧。
聽完課程后，適當?shù)剡M行總結(jié)回顧也是非常有必要的?？梢栽俅螌⒐P記整理一遍，把自己所理解和掌握的知識點進行梳理和總結(jié)。并擴展思維，衍生出自己的想法和觀點。通過這種方式，強化知識點的印象，加深學習效果。
總結(jié)：
總而言之，好的聽課心得，是建立在充分準備之上，要注意力集中，實行獨立思考，積極總結(jié)回顧。這樣不僅提高了我們的學習感受，同時更好的提高了我們的學習效果。因此，通過保持一個積極的心態(tài)和科學有效的學習方式，我們將能夠構(gòu)建起不斷完善和提高自己的學習路線。
科學課聽課心得體會篇十五
在20xx年5月85月9日，于臨沂第四小學和勝利小學，參加了《山東省小學科學優(yōu)質(zhì)課評比》聽課學習，會議聽取了十四節(jié)省級授課比賽課，并聽取了專家的簡單點評，使我受益匪淺。
會議聽取了《骨骼》，《肌肉》，《玩鏡子》，《飛旋的陀螺》，《光與我們的生活》，《心臟和血管》，《種辣椒》，《潛望鏡的秘密》，等省級科學比賽數(shù)學課，它們各有千秋，有的以邏輯推理為主南線，有的以觀察、實驗為主線，有的以翻查資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學生的發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題，提出假設(shè)，實驗驗證，思考得出結(jié)論的投資過程，著重了學生的思維的訓練。有的課學生和老師的水平發(fā)揮到高中學生極致，學員的學和老師的指導渾然一體，水到渠成。
問題情景的創(chuàng)設(shè)，要和我們教學內(nèi)容恰好相反，不能實際上是為了引出課題，當更重要的是引發(fā)學生思考，引領(lǐng)學生陷入僵局科學探究。像〈骨骼〉一課，聊城的孟老師創(chuàng)設(shè)的非常好，課堂一開始先展示了一個魔術(shù)，不光吸引了高中學生的興趣，就連臺下的體育老師老師也都瞪大了眼睛，都想看這究竟。從而引出老師的手可以變魔術(shù)，我們的手可以干很多事，關(guān)于人體的骨，你想知道哪些事?問題出來了，使這一課的科學探究順利進行，水到渠成。老師風趣的語言語言給我留下了真切的印象。
引領(lǐng)學生科學學習，首先要把握踏實教材，把握好教材，才能靈活使用課本，才能轉(zhuǎn)化成一些新的探究問題。如天氣與社交生活一課，課中羅列了一些的天氣和不利的天氣。這種看法是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣情況都有一面它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對于不同的人因來說，有不同的.感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對農(nóng)民來說是歡喜，對出行的人來說是沮喪，對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機等。我們要充分利用天氣明智的一面，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應該向?qū)W生滲透的。
科學學習要以探究為主，科學探究不僅僅是一個動手做的整個過程，更重要的是學生首要的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導下學生自主學習的過程?？茖W技術(shù)探究要深入一些，教學要素要簡潔一些，教師說得要少一些，學生思維要盡量少。獲取科學事實，是一個十分重要的學術(shù)研究環(huán)節(jié);指導學生圓滿結(jié)束思維活動的展開是教學設(shè)計的主線。算出科學結(jié)論的得出要體現(xiàn)學生的思維過程。
自主創(chuàng)新科學探究的過程也就是學生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習慣是長期逐漸養(yǎng)成的，長期的創(chuàng)新思維活動才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習慣。技術(shù)儲備創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對學生的創(chuàng)新思維基本特征訓練是有一定規(guī)律的。因此，教學中應注意：要鼓勵、保護學生思維火花的產(chǎn)生。要教給學生善于捕捉思維的和理順的方法。要給學生活動創(chuàng)造活動留出多少的時間和空間，允許學生將想法深入的研究探討。每個學生都具有創(chuàng)造的生存能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
總之，科學課要以探究為核心，注重學生的基本技能和思維的訓練，科學探究不僅僅是一個動手做的整個過程，更重要的是學生的動腦的過程。
科學課聽課心得體會篇十六
在上午的培訓中，我們一行人聽取了xx教授的精彩講座，胡教授科學態(tài)度嚴謹，知識淵博，風趣幽默，給在場的老師們帶來了一場別開生面的演講。其講座主題“小學科學課程標準及教學建議”主要從三個方面進行了闡述：
胡教授首先通過建國前后的自然科學課程對比，到內(nèi)容與能力結(jié)構(gòu)層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程；再到從過去單純的學科知識教學發(fā)展到進一步關(guān)注學生知識、能力與態(tài)度等多方面發(fā)展的新世紀的科學教程，一一作出了對比與講解，讓我們對科學這門課程的發(fā)展有了更直觀，全面的了解。
在20xx版的科學教材中，胡教授先從科學學科的核心素養(yǎng)展開，同時以科學觀念，科學思維，科學態(tài)度作為為認識科學探究的過程與方法，對20xx版教材從學科的課程性質(zhì)、目標、內(nèi)容及其實施建議等方面進行剖析與闡述。而20xx版的科學教材，則是在20xx版的基礎(chǔ)上進行了部分調(diào)整，其主要表現(xiàn)在：
1、在年級全覆蓋的同時，把探究式學習調(diào)整為“重要的學習方式”同時，明確了圍繞核心概念組織教學和倡導學習教學進階兩個主要概念。并以概述、命題、分解概念、學習目標、活動建議的方法呈現(xiàn)課程內(nèi)容。
2、在強調(diào)科學與技術(shù)結(jié)合思想的基礎(chǔ)上，增加了“技術(shù)與工程”并對科學素養(yǎng)、科學探究等提出了明確的定義，說明了課程目標與學生發(fā)展的關(guān)系。增加年段目標，并且教材作用將被淡化。
3、在課程性質(zhì)的表述方面，沿用了20xx版的基礎(chǔ)性、實踐性、操作性、綜合性。這四條性質(zhì)是構(gòu)成課程性質(zhì)的基礎(chǔ)、是四個重要組成模塊。課程性質(zhì)決定了課程的屬性，明確了課程的涵蓋范圍。這些科學內(nèi)容對于小學生認識客觀世界有著重要的意義，他們不僅可以實現(xiàn)世界觀、價值觀的改造，還可以掌握豐富的.科學知識，并具備一定的動手能力，掌握一定的科學操作技能，還可以把這些科學技能應用于日常的社會生活中。
總體來講，20xx版新課標在課程性質(zhì)上更注重基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性。課程框架從三維目標提升到涵蓋科學知識、科學探究、科學態(tài)度、stse（科學、技術(shù)、社會與環(huán)境）四維目標。課程內(nèi)容更豐富：如科學知識、科學探究、科學態(tài)度、科學技術(shù)、社會與環(huán)境等。
幽默風趣的胡教授還給我們提出了小學課標的一些非常實用的教學建議，這些都很有助于我們把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課：
把握小學生科學學習特點，因勢利導。
用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
讓探究成為科學學習的重要方式。
樹立開放的教學觀念。
悉心地引導學生的科學學習活動。
充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)。
在最后的互動環(huán)節(jié)，胡教授將討論和交流相結(jié)合，其專業(yè)的解答贏得了全場的陣陣掌聲。
科學課聽課心得體會篇十七
感謝您在百忙之中拔冗閱讀我的求職信，應聘教師職位大學畢業(yè)生求職信。揚帆遠航，賴您東風助力!我是xx師范學院20xx屆數(shù)學系數(shù)學教育專業(yè)應屆本科。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。希望與貴單位的同事們攜手并肩，共揚希望之帆，共創(chuàng)事業(yè)輝煌。
現(xiàn)在的我大學畢業(yè)已經(jīng)有一段時間了，在之前的一段時間內(nèi)，我一直在尋找適合自己的工作，但是工作雖然好找，但是真正的適合自己的并不是很多。在經(jīng)過了三個多月的迷惘與挫折之后，我終于感覺到，做一名教師才是真正的適合自己的職業(yè)。這么多年的努力，我再一次站在人生的十字路口，這一次我決定，努力做好一名教師，這才是我這么多年學習的目的!
十多年的寒窗苦讀，現(xiàn)在的我已豪情滿懷、信心十足。事業(yè)上的成功需要知識、毅力、汗水、機會的完美結(jié)合。同樣，一個單位的榮譽需要承載她的載體——人的無私奉獻。我懇請貴單位給我一個機會，讓我有幸成為你們中的一員，我將以百倍的熱情和勤奮踏實的工作來回報您的知遇之恩，自薦信《應聘教師職位大學畢業(yè)生求職信》。經(jīng)過四年多的專業(yè)學習和大學生活的磨煉，進校時天真、幼稚的我現(xiàn)已變得沉著和冷靜。為了立足社會，為了自己的事業(yè)成功，四年中我不斷努力學習，不論是基礎(chǔ)課，還是專業(yè)課，都取得了較好的成績。大學期間獲得20xx年度院單項獎學金，達到國家四級水平，計算機過國家一級，并通過了全國普通話測試二級甲等。同時在課余，我還注意不斷擴大知識面，輔修了教師職業(yè)技能(中學數(shù)學教育)，熟練掌握了從師的基本技能。
學習固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。四年多來，為提高自己的授課能力，積累教育經(jīng)驗，從大二開始，我在學好各門專業(yè)課的同時，還利用課余時間積極參加家教實踐活動，為多名數(shù)學跛腿的初中和小學學生進行數(shù)學補習，使他們的數(shù)學成績都有較大程度的提高，我的工作也得到了學生家長的肯定和好評。為進一步積累系統(tǒng)的數(shù)學教育經(jīng)驗，我到xx一中進行了長達兩個月的初中數(shù)學教育實習工作，在兩個月的.實習時間，我積極向有經(jīng)驗的老師請教，注意學習他們的教學藝術(shù)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和授課表達技巧，力爭使自己的教學風格做到知識性和趣味性并舉。通過自己不斷的努力和教學實踐，我已具備一名優(yōu)秀教師，過硬的工作作風，扎實地教學基本功，較強的自學和適應能力，良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，使我對未來的教育工作充滿了信心和期望。
不斷的努力才會有不斷的進步，十幾年的寒窗苦讀我都挺過來了，眼前的這點小困難是難不倒我的。困難是暫時的，只要自己一直不斷的努力下去，我一定會成為一名優(yōu)秀的教師，請相信我的自信!最后祝愿貴校桃李滿天下!期盼能得到您的回音!
科學課聽課心得體會篇一
xxxx年xx月xxx，在xxx中學我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學風采。此次觀摩，讓我對新課改和科學教學有了更深的認識。使我認識到了真正一堂好課應該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學生自主學習、積極探究，且學有所獲。
一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識的落實，是不適合作為平常課的。而此次的公開課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學，到底如何才能真正在課堂中提升學生科學素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀，但非常的實在、實用。他們的導入簡單明了，用時短，但又能很好地吸引學生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對課進行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導與實驗設(shè)計，課堂教學是展示教師的教學智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點，也是最值得聽課者學習的亮點。
課堂上，教師能主動引導學生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個學生提供了學習、探究的機會和有效的指導；能考慮到學生與學生間的差異，在探究、評價上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學生，引導他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導學生自己得出結(jié)論。
總之，我的這次學習使我深刻認識到自己在科學課上的不足，在這幾位老師的身上我要學習的很多，我在今后的教學中要改進的方面很多，我一定會努力下去，讓我們的科學課真正的有所改觀。
科學課聽課心得體會篇二
我參加了在中心小舉行的小學科學“三好一星”示范課。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
本課是尹楠老師的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，這是小學四年級科學的內(nèi)容。尹老師在導入時首先采用多媒體課件發(fā)出各種聲音：聽力大考驗；讓學生思考哪些物體沉，哪些物體浮;然后啟示學生生活中有哪些沉浮現(xiàn)象學生思考作答。在新授時，教師帶來許多物品，讓學生猜想誰沉誰浮，然后學生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學環(huán)節(jié)、課件等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，尹老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學生會感受到強大的推動力，這就是教學理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學過程中，也應當學習、學會用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，整天讓學生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過：好學生是夸獎出來的。如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，她會覺得自己很不好；這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。
科學課聽課心得體會篇三
在教育實踐中，教師科學聽課是提高自身教學水平的有效途徑之一。通過觀摩他人的教學、借鑒他人的經(jīng)驗，教師可以不斷改進自己的教學方法和態(tài)度，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本文將分享我在教師科學聽課過程中的體會。
第二段：選擇觀摩課程。
選擇觀摩課程是科學聽課的第一步。在選擇時，我會考慮自己的學科領(lǐng)域、教材內(nèi)容、學生特點等因素。此外，也要關(guān)注觀摩課程的主題和教師的授課風格。我會優(yōu)先選擇那些教學成果顯著、教學方法獨特的老師的課程。通過選擇適合自己的觀摩課程，我可以更好地借鑒他人的優(yōu)點，并對自身的教學進行有針對性的改進。
第三段：觀摩課程中的收獲。
在觀摩課程中，我會特別關(guān)注教師的授課方式、教學設(shè)計和學生反應等方面。首先，我會觀察教師的表現(xiàn)，包括他們的語言表達能力、思維邏輯、情緒控制等。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的教師表達清晰、邏輯嚴密，能夠準確把握重點，靈活運用各種教學方法，增強學生的學習興趣。其次，我會關(guān)注教師的教學設(shè)計，如教學目標的明確、學習活動的創(chuàng)設(shè)、教學資源的利用等。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)一位優(yōu)秀教師能夠根據(jù)學生的特點和需求進行精心設(shè)計，通過寓教于樂的方式激發(fā)學生的學習興趣。最后，我會關(guān)注學生的反應，觀察他們的參與程度、思維活躍度等。優(yōu)秀的教師能夠巧妙地引導學生的思考，激發(fā)他們的自主學習能力。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗教訓。
每一次科學聽課，都是一次寶貴的經(jīng)驗。在總結(jié)經(jīng)驗教訓時，我會思考自己的收獲和不足之處，并尋找改進的方法。首先，我會思考自己在教學中存在的問題和不足。比如，我可能在教學過程中表達不夠準確、語言不夠生動、教學目標不夠明確等。接著，我會針對這些問題提出解決方法。如提高表達能力可以通過閱讀相關(guān)教育文獻、參加相應的培訓來提升；增加語言生動性可以通過注重語言的形象性、生動性等來改進。通過反思和總結(jié)，我不斷提升自身的教學水平，進一步提高學生的學習效果。
第五段：應用體會與實踐。
最后，我會應用科學聽課的體會與實踐。我會選擇適合自己和學生的教學方法和教學設(shè)計，并根據(jù)科學聽課的收獲進行調(diào)整和改進。除了在自己的課堂上應用，我還會與同事們進行交流，分享自己的教學體會。通過與他人的合作和交流，我可以不斷地學習和成長。
總結(jié)：
通過教師科學聽課，我深刻體會到了觀摩他人課程的重要性。科學聽課不僅能夠讓我借鑒他人的教學經(jīng)驗和優(yōu)點，也能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足，并進行針對性的改進。相信通過持續(xù)的科學聽課實踐，我將不斷提高自己的教學能力和水平，為學生提供更好的學習體驗。
科學課聽課心得體會篇四
作為一名教育工作者，聽課是非常重要的一項工作。通過聽課，不僅可以學習其他教師教學經(jīng)驗、了解新的教育理念，還可以促進自身的成長和提高教學質(zhì)量。近期，我參加了一次科學課聽課活動，獲益頗豐。以下是我在聽課中的心得體會。
第一段：聽課提升了對教學實踐的認知。
在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個教師的教學方式和思路都不盡相同，一位教師能夠?qū)⑺痰闹R點娓娓道來，引導學生進行探究；另一位教師則能夠教授深入淺出，提高學生的學習興趣。在觀察不同教師的教育實踐中，我深刻認識到了教育教學是一個艱難且復雜的過程，并且引發(fā)了我思考如何將這種認知轉(zhuǎn)化為自己的課堂實踐中來。
第二段：聽課拓展了自己的教學視野。
聽課也能夠擴寬自己的教學視野。教師在教學過程中不僅是針對課程，更應該是針對每一個學生。但其實當我在教學過程中時，有時候會只關(guān)注于知識點的傳授，而忽略了和學生的互動聯(lián)系。因此在課堂觀察的過程中，我注意觀察了教學的各個環(huán)節(jié)。例如，觀察教師如何進行分組討論、如何管理學生的行為、快速檢查學生的知識點掌握程度等環(huán)節(jié)，受益頗多。
第三段：聽課提高了自己的教學技能和授課能力。
通過觀察教師的教學實踐，我找到了一些可行的教學技巧和措施，可以將這些靈活地引入到自己的教學過程中。除了實際的教學技巧，聽課還可以幫助我分析和評估自己的口頭表達和教學效果。通過比較，我可以找到自身的不足，并且在以后的教學中不斷加以改進。
第四段：聽課鼓勵我與他人交流，促進共同成長。
聽課活動還可以促進教師和教師之間的交流和學習。在聽課課堂中，我有機會與其他教師分享他們的教學場景和課堂經(jīng)驗，拓展了我的視野并學習了新的教學方法。同時，通過參與對話和討論，我也能夠分享自己的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)。這種集體協(xié)作的交流和學習，可以促進我們共同成長和提高教育教學的水平。
第五段：聽課促進我對教育事業(yè)的認識。
在聽課過程中，我深刻認識到了作為教師的責任和義務(wù)。我們肩負著不僅僅是傳授知識，更是要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。作為教師，我們還應該不斷探索和學習新的教學方法、理念，努力滿足不同學生的需求，并且讓他們學習到真正有用的知識和技能。聽課使我深刻領(lǐng)悟了這一點，讓我對自己的教學工作和責任有了更清晰的認識。
總之，參加科學聽課讓我獲益匪淺，讓我看到了可以不斷提升自身教學能力和同時為學生提供更好的教學服務(wù)的機會和挑戰(zhàn)。我相信，在這樣的科學化學習中，我們可以不斷進步和成長，為教育事業(yè)的持續(xù)推進和提高做出進一步的貢獻。
科學課聽課心得體會篇五
1.通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握小學科學新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學科學新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學科學的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對小學科學新課程。整體把握小學科學新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的科學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好科學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的小學階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握小學科學新課程、清晰地認識并把握好科學的主線，對于一個小學科學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握科學中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
2.通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應該如何把握小學科學課堂教學。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領(lǐng)，形成良好的科學素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)認識到新的檢測越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎(chǔ)，能力立意”是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想的中學繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務(wù)。
培訓讓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學習；善于調(diào)整教學方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了科學的興趣性、啟發(fā)性等教學原則的重要性?！业?路還有很長要走，可能會很艱辛，但我會迎風而上!這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握小學科學，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
總之，在科學教學中，我們不但要多研究教材的內(nèi)容，更要多研究學生的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)學生學習的困難所在，多注重學生在學習過程中的情感體驗，這樣我們的教學才會達到更好的效果。
科學課聽課心得體會篇六
作為一名教育工作者，提高自己的教育教學水平是非常重要的，聽課是提高教育教學水平的一種有效途徑。在參加科學聽課活動中，我體會到了許多新的教學方式和方法，同時也全面了解了各學科的最新教材和教學標準，對教師的專業(yè)知識和素養(yǎng)的提高具有重大的意義。下面就和大家分享我在科學聽課中的一些體會心得。
科學聽課是學校教育教學管理中的一項質(zhì)量保障措施，其主要目的是讓廣大教育工作者深入了解教育教學方針政策，促進學校內(nèi)部教師的溝通交流和互相學習，提高教師專業(yè)素質(zhì)和教學質(zhì)量。通過科學聽課，教師們可以開展評課研究、借鑒經(jīng)驗、提高教育教學水平，激發(fā)教育教學研究的激情和熱情，進一步推動教育教學改革。
在聽課過程中，我和其他學科的教師們就老師們的授課方式、教學目標、教學策略、評價方式、課堂氣氛等方面展開了深入的討論。例如，我和語文教師們在聽完一節(jié)語文課后討論了如何提高學生的閱讀能力，并針對課堂能力進行了詳細的分析和總結(jié)。通過課后的討論和交流，我們發(fā)現(xiàn)老師們的教學方式各有不同，但具有可借鑒之處，我們可以學習到各個學科老師最新的教學策略和最好的教學方法。
第三段：提高教學質(zhì)量，促進教育教學改革。
科學聽課的重點在于提高教學質(zhì)量，教育我們?nèi)绾巫兏锝逃虒W中出現(xiàn)的問題，以提高教師的理論水平和教學技巧。通過科學聽課的過程，我們可以更好地了解教育教學的重點和難點，探討改革思路，同時也能從中進行總結(jié)和抽象，為我們今后的授課和教學提供一些有用的參考意見。
第四段：拓寬教師的視野和知識面。
科學聽課不僅可以讓我們在專業(yè)領(lǐng)域上獲得提高，還可以開拓我們的視野和知識面，增強教育教學的廣度和深度。在聽課過程中，我們不僅聽取了老師們的授課方式，更能感受到各學科的教學特點和教學現(xiàn)狀，了解到最新的教材和教學標準。這為我們今后的教學和教育研究提供了許多啟示，幫助我們更好地掌握教學方法和教學思路。
第五段：科學聽課對提高教育教學質(zhì)量的重要意義。
總的來說，科學聽課可以幫助我們提高教育教學質(zhì)量，對提高教師的教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)具有重要的意義。通過科學聽課，我們可以在教育教學中獲得更多的收獲，掌握更多的教學思路和策略，同時感受到教育教學改革的動力和意義。因此，我們應該重視科學聽課，深度參與科學聽課活動，努力提高自己的教育教學水平，為我國的教育事業(yè)做出更為突出的貢獻。
科學課聽課心得體會篇七
在學習的過程中，除了自己的努力之外，聽課也是一種很重要的學習方式。而聽課的質(zhì)量與否，在一定程度上決定了我們的學習效率。本文結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解，探討了聽課心得的體會與科學。
第二段：聽課前的準備。
聽課前的準備是很關(guān)鍵的，這些準備工作不僅有助于我們更好地理解講課內(nèi)容，還能夠提高聽課的效率。一般來說，我們需要提前對本次課程的相關(guān)知識點做一個預習，或者是了解該課程的教學目標和任務(wù)，預估掌握該課程后需要達到的程度。同時，也要選擇一個合適的座位，避免在座位位置上對聽課產(chǎn)生其他干擾。
第三段：聽課的技巧。
在聽課過程中，除了要認真地聆聽講師的講解，還要注意一些聽課的技巧。比如說，我們可以在課堂筆記中記錄下一些關(guān)鍵詞或者是與自己有關(guān)的信息，方便后期的復習。同時，也要注意課堂上的互動，例如通過提問和回答的形式，加深對于知識點的理解。
第四段：聽課后的反思。
聽課后，及時對課堂所學內(nèi)容進行反思，總結(jié)和提高?？梢酝ㄟ^回顧課堂筆記、復制一遍重點難點的知識點、測試自己的掌握程度等形式，加深記憶并發(fā)現(xiàn)問題。此外，也可以將核心概念和知識點聯(lián)系起來，并將其應用，并結(jié)合自己的實踐生活進行思考。
第五段：結(jié)論。
總的來說，聽課的質(zhì)量與否在一定程度上關(guān)乎我們的學習效率。而通過提前準備、注意聽課技巧、及時反思，我們可以達到更好的聽課效果。在后面的學習和工作中，無論是面對課堂還是其他場景，我們都應該認真對待，才能夠讓學到的知識更加深入刻印在我們的腦海中。
科學課聽課心得體會篇八
聽課是學生在校園中最常見的活動之一，但是，要注意的是聽課并不等于聽懂了課。聽課要學會科學的方法，才能更好的提升自己的學習效率。本文將從個人的角度出發(fā)，總結(jié)科學的聽課方法。
第二段：了解自己的聽課習慣。
每個人的學習習慣都不盡相同。有的人喜歡在課堂上聽老師講解，有的人則更喜歡自己看書學習。因此，科學的聽課方法首先要了解自己的聽課習慣。通過了解自己的聽課習慣，可以更好地調(diào)整自己的學習方式，提高聽課效率。
第三段：主動思考，積極參與。
聽課并不是一種被動的活動，需要主動思考，積極參與。在聽課過程中，可以通過提前預習、舉手問答、帶著問題聽課等方式積極的參與到課堂中來。這樣不僅可以提高自己的學習興趣，還能更好地理解和記憶所學知識。
第四段：圖像化思維，加深記憶。
圖像化思維是一種非?？茖W的學習方法。在聽課時，可以根據(jù)所講的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為圖像化的思維，這樣可以更加深刻的記憶所學內(nèi)容。同時，還可以通過畫圖、做筆記等方式來加深印象，同時也更加有利于寫作業(yè)和復習。
第五段：總結(jié)。
科學的聽課方法是提高學習效率的重要保證。通過了解自己的學習習慣，主動思考，積極參與，圖像化思維等方式，可以更好地掌握課堂中的內(nèi)容，提高學習效率。聽課并不是單純的聽，更需要學會方法，認真、專注的去聽，從而更好的提升自己的學習效率。
科學課聽課心得體會篇九
20xx年xx月xxx，在xxx中學我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學風采。此次觀摩，讓我對新課改和科學教學有了更深的認識。使我認識到了真正一堂好課應該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學生自主學習、積極探究，且學有所獲。
一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識的落實，是不適合作為平常課的。而此次的公開課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學，到底如何才能真正在課堂中提升學生科學素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀，但非常的實在、實用。他們的導入簡單明了，用時短，但又能很好地吸引學生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對課進行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導與實驗設(shè)計，課堂教學是展示教師的`教學智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點，也是最值得聽課者學習的亮點。
課堂上，教師能主動引導學生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個學生提供了學習、探究的機會和有效的指導；能考慮到學生與學生間的差異，在探究、評價上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學生，引導他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導學生自己得出結(jié)論。
總之，我的這次學習使我深刻認識到自己在科學課上的不足，在這幾位老師的身上我要學習的很多，我在今后的教學中要改進的方面很多，我一定會努力下去，讓我們的科學課真正的有所改觀。
科學課聽課心得體會篇十
兩位老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學觀念上能利用新的教學理念指導教學，方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識的處理上，做到了提出問題讓學生思考，指導學生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應變能力強，處理突發(fā)問題適當合理，從而達到使學生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
通過聽課使我對科學課有了進一步的認識。
在教學實踐中，充分利用現(xiàn)有教學資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學實驗，激發(fā)學生的學習興趣，使學生從經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習科學、研究科學，指導學生把學習到的科學知識應用到生活實際中去，使學生親近自然，感到學習科學的快樂，提高自身的科學價值觀。
在教學中，要注意教法的靈活運用，充分關(guān)注學生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的'評價，較多地運用激勵性的語言，少批評。調(diào)動學生積極合作、探求知識的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個學生都能成才。
總之，我聽完這兩節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價和兩位教研員的總結(jié)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做得更好一些，把的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師。
科學課聽課心得體會篇十一
我參加了縣教育局組織的科學課國培學習活動，聆聽了四位教師的科學課課堂教學和小學科學首席專家李國權(quán)老師的專題報告，受益匪淺。主要有以下幾個方面的收獲。
科學教學要以科學探究為主科學探究活動在科學學習中，學生們通過“做科學”來“學科學”，可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯(lián)系起來，并把所學的科學內(nèi)容應用到新的問題中去。通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論；通過科學探究活動，學生以科學與技術(shù)的關(guān)系，科學的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標準答案。喬麗老師主講的《100毫升水能溶解多少克鹽》這節(jié)課，使我明白教學設(shè)計是科學課成功的關(guān)鍵。主講教師沒有按照教材安排的程序先提出問題，接著開展實驗，而是別開生面進行了對比實驗：在看似相同的兩杯水（一杯清水，一杯食鹽飽和溶液）中，分別加入相等量的食鹽，讓兩名學生攪拌，結(jié)果一杯水中的鹽很快溶解了，另一杯水中的鹽怎么攪拌也溶解不完。這是為什么？教師這一設(shè)計自然引發(fā)了學生三種可能性原因的猜測，激發(fā)了學生探究的興趣，同時還直接指向本節(jié)課探究目標之一：一定量的`水只能溶解一定量的鹽。
喬麗老師不是教教材，也不是用教材教，而是根據(jù)教學目標大膽進行創(chuàng)造性設(shè)計，化平淡為神奇，體現(xiàn)出較高的科學素養(yǎng)。
要充分做好課前準備。
陳中云老師主講的《地球表面的地形》一課，除學生準備了有關(guān)房縣的圖片資料外，教師準備了中國不同地區(qū)不同地貌的若干圖片，不同海拔的山川對比圖片，中國地形圖，湖北行政區(qū)圖，地球儀以及她親手畫的中國地圖。每認識一種地形，教師都通過大屏幕進行展示，然后將圖片貼在教師畫的中國地圖相應的位置上，在此基礎(chǔ)上屏幕展現(xiàn)中國地形圖。學生不僅對每一種地形有了感性認識，而且對中國地形有整體印象，突破了教學難點。這就是充分而有結(jié)構(gòu)的材料發(fā)揮的作用。首席專家李國權(quán)老師給我們做了《如何提高實驗活動有效性》的專題報告，李老師用樸實的語言，豐富的教學案例重點闡釋了如何做好課前準備的問題。他告誡我們，課前準備決定一節(jié)課的成敗。上課前要精心策劃活動內(nèi)容，精選活動材料，要經(jīng)歷活動過程，熟悉實驗方法，設(shè)計引導問題，預測探究效果，創(chuàng)新活動形式。對照自己教學，很多課失敗的原因就是課前準備不夠充分。我們今后的科學課就要在課前準備上多下功夫。。
科學課聽課心得體會篇十二
科學聽課是非常重要的一個活動。它能夠使我們更好地理解知識，掌握學習方法，更好地發(fā)揮個人的學習潛力?？茖W聽課對我們的學習成果和發(fā)展大有裨益。下面就讓我們來分享一下我在科學聽課中的體驗和感受。
第二段：學習態(tài)度的重要性。
在科學聽課中，我們學習的態(tài)度非常重要。如果我們沒有一個積極，主動的學習態(tài)度，那么我們在科學聽課中就很難收獲到什么。我曾經(jīng)遇到過一個老師，她讓整個班級聽課，但是許多同學沒有認真聽，后來大部分人都沒有及格。這件事讓我深深地感受到，學習態(tài)度決定了學習的成果。在科學聽課中，我們要學會調(diào)整好自己的心態(tài)，做到積極主動，熱愛學習，才能更好地理解知識。
第三段：學習方法的重要性。
在科學聽課中，學習方法也非常重要。不同的老師會采用不同的教學方法，如果我們能夠找到適合自己的學習方法，就能更輕松地理解知識。有時候，老師的講解可能會比較枯燥和抽象，這需要我們自己想辦法，如邊聽邊記，邊聽邊畫等。我在聽數(shù)學課的時候，老師會給我們一些實際的例子和應用，這樣我就能更好地理解知識，并且覺得學習很有意思。
第四段：聽課筆記的重要性。
在科學聽課中，筆記也是非常重要的。在每堂課結(jié)束之后，我們都應該總結(jié)一下所學的知識，將它們記在筆記本上，以便以后復習和回顧。當然，要注意筆記的整潔和規(guī)范，寫清楚要點和重要的公式。我們還可以將筆記分類，以便更好地查找和整理。有一次我在復習歷史筆記的時候，發(fā)現(xiàn)我沒有好好地整理筆記，許多內(nèi)容混亂不清，這就給我的復習帶來了很大的困難。所以我意識到，在科學聽課中做好筆記非常重要。
第五段：結(jié)論。
總之，在科學聽課中，我們學習態(tài)度，學習方法，筆記記錄等方面都非常重要。我們應該時刻保持學習的熱情和興趣，把所學知識和自己的實際情況結(jié)合起來，找到適合自己的學習方法，盡可能規(guī)范地記錄下所學內(nèi)容。有了這些，我們才能更輕松地理解和掌握知識，取得更好的學習成果。
科學課聽課心得體會篇十三
xxxx年xx月xxx,在xxx中學我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學風采。此次觀摩,讓我對新課改和科學教學有了更深的認識。使我認識到了真正一堂好課應該脫掉花俏的外套,在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學生自主學習、積極探究,且學有所獲。
課堂教學是展示教師的教學智慧,只有閃爍著智慧,充滿著創(chuàng)意,課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點,也是最值得聽課者學習的亮點。
課堂上,教師能主動引導學生積極思考,設(shè)置懸念,為每一個學生提供了學習、探究的機會和有效的指導;能考慮到學生與學生間的差異,在探究、評價上具有多樣性和靈活性;能鼓勵和幫助(包括適時地提供工具,在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等)學生,引導他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案,并引導學生自己得出結(jié)論。
總之,我的這次學習使我深刻認識到自己在科學課上的不足,在這幾位老師的身上我要學習的很多,我在今后的教學中要改進的方面很多,我一定會努力下去,讓我們的科學課真正的有所改觀。
孩子的所有偏差行為，包括攻擊性行為、學習厭倦和交往障礙等都是因為孩子的心理、情緒問題未能得到及時疏導，長期積攢導致心理出現(xiàn)問題的結(jié)果；孩子產(chǎn)生心理問題根源在父母父母沒能給予孩子足夠的安全感。具體原因有多種多樣：要么父母長期疏于管理，對孩子不理不睬；要么父母無知（特別是母親的緊張情緒），對孩子某個方面保護或強制過多，使其不能適應社會交往；然而更多的是因為夫妻關(guān)系緊張，導致孩子無所適從。
如《9歲的撫摸》中小男孩因為偶然想起父親出世的場面感到害怕而不經(jīng)意撫摸自己的私處，被媽媽發(fā)現(xiàn)后嚴加批評而固化成習慣；《十三歲的瘋狂》中的問題孩子因為媽媽嘮叨、爸爸粗暴（根源還在于夫妻關(guān)系緊張）而深感不安全，處處與人為敵，動輒打傷同學也毫無悔意；《我的兒子要退學》同樣也是因為父母離異讓貌似優(yōu)秀的高一男孩因為內(nèi)心缺少歸屬感，覺得活著沒意思并以死威脅父母勸他上學……因此要想培養(yǎng)一個心理健全、行為正常的孩子，父母必須首先學習正確的處理自己的情緒和夫妻間的感情問題。
在以后教育孩子的時候要調(diào)整好自己的情緒，要想想孩子平時的進步和可愛的地方心情也會隨之轉(zhuǎn)好，平時注意小心觀察孩子的反應，根據(jù)他們的狀態(tài)隨時調(diào)整自己的應對方式。要盡量把工作和家庭的瑣事與教育孩子分開，讓孩子感受到父母的愛。
當你教會孩子情緒管理的時候，你會發(fā)現(xiàn)，孩子的臉上有了更大的笑容，家長也會有更多的笑聲！?。?！
科學課聽課心得體會篇十四
聽課是每個學生在學習中必不可少的環(huán)節(jié)，是獲取知識、積累經(jīng)驗的有效方式之一。但是，僅僅是坐在教室里，聽課不僅無法提高學習效果，還會使自己感到枯燥無味。如何讓聽課變得更加科學有效呢？我在長期的學習中摸索總結(jié)出了一些經(jīng)驗。
第二段：準備工作。
在聽課前，有一個充分的準備是必不可缺的。首先需要了解主題，闡明重點，搜集相關(guān)知識。盡量提前閱讀一下課程文獻，將自己的心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，為聽課做好充足的心理準備。
第三段：注意力集中。
在聽課過程中，集中注意力是至關(guān)重要的。首先，要保持清晰明了的思路，不要被瑣細的細節(jié)所打斷注意力。其次，在教師講授過程中，我們要密切關(guān)注講師的講解內(nèi)容，理解其所掌握的知識點。最后，要及時記錄要點，便于日后溫故知新。
第四段：獨立思考。
在聽課的同時，也要進行獨立思考?？梢蕴岢鲎约旱膯栴}，與教師積極互動，加強思維，提升學習效果。同時，也可以和同學進行探討，互相啟發(fā)，促進知識共享。
第五段：總結(jié)回顧。
聽完課程后，適當?shù)剡M行總結(jié)回顧也是非常有必要的?？梢栽俅螌⒐P記整理一遍，把自己所理解和掌握的知識點進行梳理和總結(jié)。并擴展思維，衍生出自己的想法和觀點。通過這種方式，強化知識點的印象，加深學習效果。
總結(jié)：
總而言之，好的聽課心得，是建立在充分準備之上，要注意力集中，實行獨立思考，積極總結(jié)回顧。這樣不僅提高了我們的學習感受，同時更好的提高了我們的學習效果。因此，通過保持一個積極的心態(tài)和科學有效的學習方式，我們將能夠構(gòu)建起不斷完善和提高自己的學習路線。
科學課聽課心得體會篇十五
在20xx年5月85月9日，于臨沂第四小學和勝利小學，參加了《山東省小學科學優(yōu)質(zhì)課評比》聽課學習，會議聽取了十四節(jié)省級授課比賽課，并聽取了專家的簡單點評，使我受益匪淺。
會議聽取了《骨骼》，《肌肉》，《玩鏡子》，《飛旋的陀螺》，《光與我們的生活》，《心臟和血管》，《種辣椒》，《潛望鏡的秘密》，等省級科學比賽數(shù)學課，它們各有千秋，有的以邏輯推理為主南線，有的以觀察、實驗為主線，有的以翻查資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學生的發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題，提出假設(shè)，實驗驗證，思考得出結(jié)論的投資過程，著重了學生的思維的訓練。有的課學生和老師的水平發(fā)揮到高中學生極致，學員的學和老師的指導渾然一體，水到渠成。
問題情景的創(chuàng)設(shè)，要和我們教學內(nèi)容恰好相反，不能實際上是為了引出課題，當更重要的是引發(fā)學生思考，引領(lǐng)學生陷入僵局科學探究。像〈骨骼〉一課，聊城的孟老師創(chuàng)設(shè)的非常好，課堂一開始先展示了一個魔術(shù)，不光吸引了高中學生的興趣，就連臺下的體育老師老師也都瞪大了眼睛，都想看這究竟。從而引出老師的手可以變魔術(shù)，我們的手可以干很多事，關(guān)于人體的骨，你想知道哪些事?問題出來了，使這一課的科學探究順利進行，水到渠成。老師風趣的語言語言給我留下了真切的印象。
引領(lǐng)學生科學學習，首先要把握踏實教材，把握好教材，才能靈活使用課本，才能轉(zhuǎn)化成一些新的探究問題。如天氣與社交生活一課，課中羅列了一些的天氣和不利的天氣。這種看法是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣情況都有一面它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對于不同的人因來說，有不同的.感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對農(nóng)民來說是歡喜，對出行的人來說是沮喪，對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機等。我們要充分利用天氣明智的一面，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應該向?qū)W生滲透的。
科學學習要以探究為主，科學探究不僅僅是一個動手做的整個過程，更重要的是學生首要的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導下學生自主學習的過程?？茖W技術(shù)探究要深入一些，教學要素要簡潔一些，教師說得要少一些，學生思維要盡量少。獲取科學事實，是一個十分重要的學術(shù)研究環(huán)節(jié);指導學生圓滿結(jié)束思維活動的展開是教學設(shè)計的主線。算出科學結(jié)論的得出要體現(xiàn)學生的思維過程。
自主創(chuàng)新科學探究的過程也就是學生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習慣是長期逐漸養(yǎng)成的，長期的創(chuàng)新思維活動才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習慣。技術(shù)儲備創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對學生的創(chuàng)新思維基本特征訓練是有一定規(guī)律的。因此，教學中應注意：要鼓勵、保護學生思維火花的產(chǎn)生。要教給學生善于捕捉思維的和理順的方法。要給學生活動創(chuàng)造活動留出多少的時間和空間，允許學生將想法深入的研究探討。每個學生都具有創(chuàng)造的生存能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
總之，科學課要以探究為核心，注重學生的基本技能和思維的訓練，科學探究不僅僅是一個動手做的整個過程，更重要的是學生的動腦的過程。
科學課聽課心得體會篇十六
在上午的培訓中，我們一行人聽取了xx教授的精彩講座，胡教授科學態(tài)度嚴謹，知識淵博，風趣幽默，給在場的老師們帶來了一場別開生面的演講。其講座主題“小學科學課程標準及教學建議”主要從三個方面進行了闡述：
胡教授首先通過建國前后的自然科學課程對比，到內(nèi)容與能力結(jié)構(gòu)層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程；再到從過去單純的學科知識教學發(fā)展到進一步關(guān)注學生知識、能力與態(tài)度等多方面發(fā)展的新世紀的科學教程，一一作出了對比與講解，讓我們對科學這門課程的發(fā)展有了更直觀，全面的了解。
在20xx版的科學教材中，胡教授先從科學學科的核心素養(yǎng)展開，同時以科學觀念，科學思維，科學態(tài)度作為為認識科學探究的過程與方法，對20xx版教材從學科的課程性質(zhì)、目標、內(nèi)容及其實施建議等方面進行剖析與闡述。而20xx版的科學教材，則是在20xx版的基礎(chǔ)上進行了部分調(diào)整，其主要表現(xiàn)在：
1、在年級全覆蓋的同時，把探究式學習調(diào)整為“重要的學習方式”同時，明確了圍繞核心概念組織教學和倡導學習教學進階兩個主要概念。并以概述、命題、分解概念、學習目標、活動建議的方法呈現(xiàn)課程內(nèi)容。
2、在強調(diào)科學與技術(shù)結(jié)合思想的基礎(chǔ)上，增加了“技術(shù)與工程”并對科學素養(yǎng)、科學探究等提出了明確的定義，說明了課程目標與學生發(fā)展的關(guān)系。增加年段目標，并且教材作用將被淡化。
3、在課程性質(zhì)的表述方面，沿用了20xx版的基礎(chǔ)性、實踐性、操作性、綜合性。這四條性質(zhì)是構(gòu)成課程性質(zhì)的基礎(chǔ)、是四個重要組成模塊。課程性質(zhì)決定了課程的屬性，明確了課程的涵蓋范圍。這些科學內(nèi)容對于小學生認識客觀世界有著重要的意義，他們不僅可以實現(xiàn)世界觀、價值觀的改造，還可以掌握豐富的.科學知識，并具備一定的動手能力，掌握一定的科學操作技能，還可以把這些科學技能應用于日常的社會生活中。
總體來講，20xx版新課標在課程性質(zhì)上更注重基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性。課程框架從三維目標提升到涵蓋科學知識、科學探究、科學態(tài)度、stse（科學、技術(shù)、社會與環(huán)境）四維目標。課程內(nèi)容更豐富：如科學知識、科學探究、科學態(tài)度、科學技術(shù)、社會與環(huán)境等。
幽默風趣的胡教授還給我們提出了小學課標的一些非常實用的教學建議，這些都很有助于我們把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課：
把握小學生科學學習特點，因勢利導。
用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
讓探究成為科學學習的重要方式。
樹立開放的教學觀念。
悉心地引導學生的科學學習活動。
充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)。
在最后的互動環(huán)節(jié)，胡教授將討論和交流相結(jié)合，其專業(yè)的解答贏得了全場的陣陣掌聲。
科學課聽課心得體會篇十七
感謝您在百忙之中拔冗閱讀我的求職信，應聘教師職位大學畢業(yè)生求職信。揚帆遠航，賴您東風助力!我是xx師范學院20xx屆數(shù)學系數(shù)學教育專業(yè)應屆本科。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。希望與貴單位的同事們攜手并肩，共揚希望之帆，共創(chuàng)事業(yè)輝煌。
現(xiàn)在的我大學畢業(yè)已經(jīng)有一段時間了，在之前的一段時間內(nèi)，我一直在尋找適合自己的工作，但是工作雖然好找，但是真正的適合自己的并不是很多。在經(jīng)過了三個多月的迷惘與挫折之后，我終于感覺到，做一名教師才是真正的適合自己的職業(yè)。這么多年的努力，我再一次站在人生的十字路口，這一次我決定，努力做好一名教師，這才是我這么多年學習的目的!
十多年的寒窗苦讀，現(xiàn)在的我已豪情滿懷、信心十足。事業(yè)上的成功需要知識、毅力、汗水、機會的完美結(jié)合。同樣，一個單位的榮譽需要承載她的載體——人的無私奉獻。我懇請貴單位給我一個機會，讓我有幸成為你們中的一員，我將以百倍的熱情和勤奮踏實的工作來回報您的知遇之恩，自薦信《應聘教師職位大學畢業(yè)生求職信》。經(jīng)過四年多的專業(yè)學習和大學生活的磨煉，進校時天真、幼稚的我現(xiàn)已變得沉著和冷靜。為了立足社會，為了自己的事業(yè)成功，四年中我不斷努力學習，不論是基礎(chǔ)課，還是專業(yè)課，都取得了較好的成績。大學期間獲得20xx年度院單項獎學金，達到國家四級水平，計算機過國家一級，并通過了全國普通話測試二級甲等。同時在課余，我還注意不斷擴大知識面，輔修了教師職業(yè)技能(中學數(shù)學教育)，熟練掌握了從師的基本技能。
學習固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。四年多來，為提高自己的授課能力，積累教育經(jīng)驗，從大二開始，我在學好各門專業(yè)課的同時，還利用課余時間積極參加家教實踐活動，為多名數(shù)學跛腿的初中和小學學生進行數(shù)學補習，使他們的數(shù)學成績都有較大程度的提高，我的工作也得到了學生家長的肯定和好評。為進一步積累系統(tǒng)的數(shù)學教育經(jīng)驗，我到xx一中進行了長達兩個月的初中數(shù)學教育實習工作，在兩個月的.實習時間，我積極向有經(jīng)驗的老師請教，注意學習他們的教學藝術(shù)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和授課表達技巧，力爭使自己的教學風格做到知識性和趣味性并舉。通過自己不斷的努力和教學實踐，我已具備一名優(yōu)秀教師，過硬的工作作風，扎實地教學基本功，較強的自學和適應能力，良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，使我對未來的教育工作充滿了信心和期望。
不斷的努力才會有不斷的進步，十幾年的寒窗苦讀我都挺過來了，眼前的這點小困難是難不倒我的。困難是暫時的，只要自己一直不斷的努力下去，我一定會成為一名優(yōu)秀的教師，請相信我的自信!最后祝愿貴校桃李滿天下!期盼能得到您的回音!