心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，我們可以進(jìn)行一些調(diào)研和資料收集，以豐富自己的內(nèi)容和觀點(diǎn)。這些心得體會(huì)范文從不同角度和維度展示了總結(jié)的重要性和價(jià)值。
結(jié)課的心得體會(huì)篇一
為幫助新教師盡快更好提高教育教學(xué)工作能力，促使其快速成長(zhǎng)。在校領(lǐng)導(dǎo)和鐘老師安排下，我跟新教師黃莉確定了師徒關(guān)系。雖然懵懂的“被師傅”，但通過(guò)這么幾個(gè)月的共同學(xué)習(xí)，特別是這一次帶著黃莉磨課的過(guò)程，使我深刻體會(huì)到做師傅，真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)。因?yàn)椋胱龊眠@個(gè)師傅，不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。
下面我就這次和黃莉老師磨課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，對(duì)各位新老師給出一些建議：
作為一名新老師，剛踏出校園的殿堂，缺乏承受能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教學(xué)風(fēng)格，還處于初級(jí)的模仿階段，對(duì)能不能完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，按要求上好課，心里沒(méi)底。各種擔(dān)心，往往會(huì)使得我們?cè)谏险n的時(shí)候特別的緊張，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)心跳加快、臉紅、思維混亂等現(xiàn)象。它會(huì)直接影響教師上課效果。那么克服緊張的心理就顯得特別的重要。所以在上課前一定要意識(shí)緊張的心理會(huì)給你精心準(zhǔn)備的課帶來(lái)種種危害，上課前可以跟自己對(duì)話：我是最棒的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，相信自己。
有很多新老師可能有這樣的想法：要設(shè)計(jì)一節(jié)課那還不容易，只要百度一下，教案、課件分分鐘的事，或者那么多優(yōu)質(zhì)課的視頻多看幾遍，模仿模仿、修改修改、背背記記應(yīng)該就能沒(méi)有問(wèn)題了。這樣的想法是肯定不正確的。在這磨課過(guò)程中，黃莉老師就這個(gè)問(wèn)題就有深刻的體會(huì)，不要說(shuō)是在網(wǎng)上下載的教案無(wú)法順利上手操作，包括用我或者是其他老師之前賽課上過(guò)的教案都還是不好操作。這是為什么呢？因?yàn)閯e人的教案是根據(jù)自己鉆研教材設(shè)計(jì)的適合自己教學(xué)風(fēng)格、適合上課學(xué)生的專(zhuān)用教案，這樣的教案不是適合每一個(gè)老師每一個(gè)班的學(xué)生。所以要想上好一堂課，必須自己吃透教材、摸索出每一個(gè)環(huán)節(jié)。
在這么多專(zhuān)家面前講如何備課，還是有點(diǎn)班門(mén)弄斧，這里只是向新老師們就備課說(shuō)一些我的看法。
1、備課首先應(yīng)該備教材
備教材就是要深入鉆研教材，鉆研教材要做好兩方面的工作：一是鉆研課文本身。從字、詞、句、段、篇到作者的思路、課文的主題思想等等，都要做到心中有數(shù)。要勤于思考，勤于從有關(guān)的參考資料中吸取營(yíng)養(yǎng)；要反復(fù)地閱讀課文，深入體會(huì)課文中的思想感情；遇到疑難的問(wèn)題，可以去請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，和他們一起研究。二是要吃透課標(biāo)對(duì)全冊(cè)教材的總要求，把握每一篇課文在學(xué)期或者階段教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用?？傊酝刚n文，哪怕是一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也決不放過(guò)。這樣，吃透了教材，就能合理地定出教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。這次的磨課過(guò)程中黃莉老師的目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都是隨著對(duì)教材的鉆研程度改變的。從最初的“理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心情感，理解掌聲的含義，懂得關(guān)心、鼓勵(lì)他人?！钡胶髞?lái)加上“學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心感受的寫(xiě)作方法?！边@個(gè)環(huán)節(jié)，都是隨著對(duì)教材鉆研程度改變的。鐘老師一再跟我們說(shuō)：語(yǔ)文課“教什么”比“怎么教”更重要，“教什么”就是要分清什么是“課程內(nèi)容”，什么是“教材內(nèi)容”。課程內(nèi)容是教師根據(jù)教材內(nèi)容選擇的要求學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)、方法或者語(yǔ)文技能方面的內(nèi)容，教材只是個(gè)例子。確定了“課程內(nèi)容”才能更好地教好教材內(nèi)容。黃莉老師最開(kāi)始的備課就沒(méi)有確定好“課程內(nèi)容”，只是單純教了教材內(nèi)容。這樣就是沒(méi)有吃透教材，所以備課時(shí)深入地鉆研教材，確定“教什么”是非常重要的。
2、其次還要備學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師備課是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生原有基礎(chǔ)如何，學(xué)習(xí)這篇課文有哪些困難，有什么要求，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)什么情況等等，教師都要有所考慮。這樣才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，不僅能節(jié)約課堂教學(xué)的時(shí)間，而且提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
備課是教師的基本功，基本功的訓(xùn)練要持之以恒。教師必須注意平時(shí)的積累，積累知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。不論是看書(shū)、看報(bào)、聽(tīng)課、參觀、游覽等，隨時(shí)隨地做備課的有心人，不斷地從知識(shí)的海洋中，從生活和教學(xué)的實(shí)踐中，吸收營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己，提高自己。
上完一堂課后，并非意味這課堂教學(xué)的結(jié)束，課后對(duì)本堂課的反思和對(duì)自己提出一些建議也是至關(guān)重要。有些新教師認(rèn)為上完課就沒(méi)事了，很少及時(shí)進(jìn)行自我分析，這種做法，不利于總結(jié)和提高，勢(shì)必影響新教師教學(xué)水平的提高。因此，在上完第一堂課后，都必須及時(shí)進(jìn)行自我分析。即上完課后都要及時(shí)回顧備課和上課過(guò)程，分析在本堂課中有哪些較好地實(shí)現(xiàn)了原定計(jì)劃，還有什么不足；哪些沒(méi)有實(shí)現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)不好，原因是什么；哪些問(wèn)題在備課時(shí)沒(méi)有考慮到；學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng)；下堂課教學(xué)要著重注意些什么等等。分析的結(jié)論記錄下來(lái)，作為下階段備課和上課的參考。
總之，上一堂好課要用平常心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)，推敲琢磨，百煉成金。
師徒結(jié)對(duì)子也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，我這個(gè)師傅“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受了重任，就只能努力縮小差距了。所以我會(huì)在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。黃莉老師這次課雖然還有很多不足之處，但我從中我也看到了她很多進(jìn)步的地方，我也從中學(xué)習(xí)到了不少，這讓我還是初感成效。我覺(jué)得有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。作為師傅，我真誠(chéng)地希望我的徒弟能少走些彎路，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。祝愿我們名師工作室的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)發(fā)揮更大的作用，我們的每一個(gè)老師都從中收獲良多。
結(jié)課的心得體會(huì)篇二
段一：引言（約200字）
在我過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中，課堂是我每天不可或缺的一部分。然而，我從未真正意識(shí)到每節(jié)課的重要性，直到最近我開(kāi)始深入思考和反思自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到課堂不僅僅是知識(shí)的傳授，還是一個(gè)我個(gè)人和學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)課堂學(xué)習(xí)的一些心得和體會(huì)，希望這些觀點(diǎn)能對(duì)其他學(xué)生們有所啟發(fā)。
段二：積極參與課堂討論（約300字）
在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到積極參與課堂討論的重要性。課堂討論不僅能夠幫助我加深對(duì)知識(shí)的理解，還能讓我充分參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。通過(guò)與同學(xué)和老師的交流，我能夠從不同的角度思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式讓我對(duì)學(xué)科更加感興趣，也提高了我的表達(dá)和溝通能力。我通過(guò)積極參與課堂討論，成為了一個(gè)更自信和更有思想的學(xué)生。
段三：認(rèn)真完成課后作業(yè)（約300字）
除了在課堂上積極參與，我也逐漸認(rèn)識(shí)到認(rèn)真完成課后作業(yè)的重要性。通過(guò)課后作業(yè)，我能夠鞏固和應(yīng)用在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而且，課后作業(yè)也是老師了解我的學(xué)習(xí)情況和能力的一種方式。通過(guò)認(rèn)真完成課后作業(yè)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)和技能上的不足之處，并有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。課后作業(yè)在課程學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用，它幫助我提高了學(xué)習(xí)效果，加深了對(duì)知識(shí)的理解。
段四：善于提問(wèn)和思考（約200字）
課堂學(xué)習(xí)并不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，我認(rèn)識(shí)到主動(dòng)提問(wèn)和思考同樣重要。當(dāng)我對(duì)一個(gè)問(wèn)題感到困惑時(shí)，我會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師或同學(xué)，以便更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)將自己的經(jīng)驗(yàn)和思考與課堂內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，積極思考問(wèn)題。這樣做不僅讓我對(duì)學(xué)科更加深入地了解，還培養(yǎng)了我的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)善于提問(wèn)和思考，我為自己創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
段五：總結(jié)與展望（約200字）
通過(guò)我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到課堂學(xué)習(xí)是我個(gè)人和學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。積極參與課堂討論、認(rèn)真完成課后作業(yè)、善于提問(wèn)和思考，這些都是我取得進(jìn)步的關(guān)鍵。而且，我也明白課堂學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識(shí)，還是培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和能力的過(guò)程。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)保持對(duì)課堂學(xué)習(xí)的熱情，積極探索更多學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)不斷發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，我相信我能夠取得更好的學(xué)術(shù)成績(jī)并為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
結(jié)課的心得體會(huì)篇三
隨著新冠疫情的逐漸得到控制，學(xué)校逐漸開(kāi)展線下教育，我也終于迎來(lái)了期待已久的復(fù)課。盡管復(fù)課之前存在一些擔(dān)憂和不適應(yīng)，但是在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷中，我不僅逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，還收獲了不少寶貴的心得體會(huì)。
第一段：適應(yīng)心態(tài)，做好準(zhǔn)備
復(fù)課之前，我對(duì)于回到學(xué)校的種種擔(dān)憂充斥著我的腦海。比如我想到同學(xué)們之間可能會(huì)產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感，教室之間可能出現(xiàn)交叉感染，還有課間活動(dòng)、校園生活等等方方面面的問(wèn)題。然而，直面這些擔(dān)憂，我覺(jué)得我需要先調(diào)整好心態(tài)，做好準(zhǔn)備。首先，我認(rèn)識(shí)到復(fù)課是重要的一步，是我們回歸正常生活的開(kāi)始，我們應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)一切可能出現(xiàn)的問(wèn)題；其次，學(xué)校和政府會(huì)做出一系列的防控措施，能夠保證我們的安全和健康；最后，我也要提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)落實(shí)好個(gè)人的防護(hù)意識(shí)，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到自我保護(hù)。
第二段：課堂學(xué)習(xí)的不同
回到教室，看到老師和同學(xué)們，給我的感覺(jué)實(shí)在是太好了。然而，我也意識(shí)到學(xué)習(xí)的方式和以往不一樣了。為了保證所有同學(xué)的安全，我們采取了錯(cuò)峰上課、分座就坐的方式。這就要求我們提前做好功課，提前預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，積極主動(dòng)地在家里完成作業(yè)。課堂上老師講解的內(nèi)容只是對(duì)我們學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，而我們需要更多地依靠自主學(xué)習(xí)來(lái)理解和掌握知識(shí)。雖然這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，但是它也促使我們主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力。
第三段：與同學(xué)交往的變化
復(fù)課之后，同學(xué)們之間的交流和相處方式也發(fā)生了一些變化。雖然我們?nèi)匀槐３种嚯x，但是我們更加珍惜每一次面對(duì)面的機(jī)會(huì)。在課間，雖然不能有過(guò)多的接觸，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)交流表情、眼神、手勢(shì)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。同時(shí)，課外活動(dòng)的取消也使我們的交往變得簡(jiǎn)單純粹，我們更多地去注意和關(guān)心每個(gè)人的身體健康和心理狀況，相互之間變得更加團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。
第四段：校園生活的改變
在復(fù)課之前，我一直懷念著校園生活，然而復(fù)課之后，我發(fā)現(xiàn)校園生活也發(fā)生了一些變化。首先，放學(xué)后休息時(shí)間的削減，讓我們不能像以前一樣盡情的活動(dòng)，不能隨心所欲地玩樂(lè)。此外，我們?cè)谛@內(nèi)也需要時(shí)刻保持戴口罩、勤洗手等良好衛(wèi)生習(xí)慣。盡管校園生活有些改變，但是我們也逐漸適應(yīng)了新的生活方式，每天都能夠體驗(yàn)到校園的活力和溫馨。
第五段：心得收獲和展望
復(fù)課這段時(shí)間，我懂得了更多的自律和自覺(jué)，明白了一個(gè)人的健康和周?chē)娜说慕】凳窍噍o相成的，感受到生活的寶貴和靈魂的寄托。我也意識(shí)到在新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境下，我需要更積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和改變。通過(guò)這段時(shí)間的適應(yīng)和實(shí)踐，我相信我可以更好地面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，繼續(xù)不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
綜上所述，復(fù)課的心得體會(huì)是多方面的，既有對(duì)學(xué)習(xí)和生活方式的調(diào)整，也有對(duì)自己的認(rèn)知和思考的提升。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)和生活的重要性和珍貴性，也更加明了了自身的責(zé)任和使命。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我能夠持續(xù)努力，繼續(xù)成長(zhǎng)。
結(jié)課的心得體會(huì)篇四
通過(guò)黨課的學(xué)習(xí)，使我深深地明白，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，始終保持*人的蓬勃朝氣和浩然正氣是非常重要的，也使我在黨性修養(yǎng)上得到了鍛煉和提高，特別是使我對(duì)*員如何增強(qiáng)黨性鍛煉有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在我對(duì)我自學(xué)的心得總結(jié)如下：
一、在學(xué)習(xí)中不斷提高黨的xx大修改通過(guò)的新黨章，對(duì)黨員義務(wù)的第一條要求就是認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧義、*思想、*理論“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。*員的修養(yǎng)是一個(gè)用馬克思列寧主義理論和各種科學(xué)文化知識(shí)武裝自己頭腦的過(guò)程。馬克思主義理論不是人們頭腦中天生就有的，需要黨員經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)去獲取，認(rèn)真讀書(shū)是*員增強(qiáng)黨性、加強(qiáng)修養(yǎng)的基本環(huán)節(jié)和重要途徑。
“知識(shí)就是力量”，知識(shí)是社會(huì)進(jìn)步、歷史發(fā)展的一種推動(dòng)力，是人類(lèi)文明的標(biāo)志?，F(xiàn)代社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)。生活在新世紀(jì)的中國(guó)*人，肩負(fù)著建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義的重任，用馬克思主義理論和各種科學(xué)文化知識(shí)武裝自己，即是新時(shí)期做一名合格的*員的必備條件，也是我們*員增強(qiáng)黨性，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的第一途徑和基本方法。
二、是學(xué)習(xí)法律知識(shí)。充分發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義*，加政治文明，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)重要目標(biāo)。我們要堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)重要體現(xiàn)就是黨在憲法和法律的范圍內(nèi)展開(kāi)活。
這就要求我們首先必須知法，知道了，才能進(jìn)一步談到守法和依法辦事。我們帶頭學(xué)好法律知識(shí)。
三、是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)。馬克思主義認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，是人?lèi)社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志。*進(jìn)一步提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷，豐富和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力的學(xué)說(shuō)。在這個(gè)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，黨中央提出了“科教興國(guó)”的偉大戰(zhàn)略，而貫徹這個(gè)戰(zhàn)略的關(guān)鍵，是提高我們的科技意識(shí)和科技素質(zhì)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，新發(fā)明、新理論層出不窮，知識(shí)更新異常迅速。我們只有努力學(xué)習(xí)，不斷吸取新的知識(shí)，充實(shí)自己。
古人說(shuō)：“吾養(yǎng)吾浩然之氣”。每一名黨員干部如果都能不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，時(shí)刻注意以德修身，以德立威，以德服眾，樹(shù)立正確的權(quán)力觀念，自覺(jué)抵制各種侵蝕和*，真正把黨和人民的權(quán)力用來(lái)為黨的事業(yè)和人民利益服務(wù)，就能實(shí)現(xiàn)像xx大要求的那樣：“全黨同志始終保持*人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣，永遠(yuǎn)同人民群眾心連心，我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)就堅(jiān)如磐石?！?BR> 結(jié)課的心得體會(huì)篇五
很榮幸參加蘇仙區(qū)教育局組織的在郴州市第八中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，觀摩了4位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽(tīng)課加半天的評(píng)課學(xué)習(xí)我收獲很大，從幾個(gè)老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力。下面談?wù)勛约涸诒敬螖?shù)學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。
一、善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教學(xué)語(yǔ)言富有感染力。
教師的教學(xué)語(yǔ)言是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍。教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又增加了練習(xí)量，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。
留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非?？?。
整節(jié)課老師并沒(méi)有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，繼而讓學(xué)生估算，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立計(jì)算，此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識(shí)，，學(xué)生迎刃而解，重點(diǎn)第幾種方法，運(yùn)用知識(shí)的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)，學(xué)生掌握的輕松自如。整個(gè)過(guò)程教師沒(méi)有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過(guò)程中通過(guò)比較、探索、演示自主學(xué)會(huì)了新知識(shí)。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理、有法，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、鉆研、整理，整堂課過(guò)得輕松、和諧。
六、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中，教師不僅將學(xué)生教會(huì)，而且還教學(xué)生會(huì)學(xué)，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。
七、教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
在課上，老師使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中了解這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。同時(shí)，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問(wèn)題，教師都是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
當(dāng)然，美中不足的地方比如有的教師多年從事高年級(jí)教學(xué)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力估計(jì)不足，時(shí)間把握不準(zhǔn)，沒(méi)有按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。有的教師沒(méi)有深入到學(xué)生中去觀察、檢查，啟發(fā)教學(xué)得不到回應(yīng)時(shí)只好唱獨(dú)角戲。
以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體。聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問(wèn)題。
數(shù)學(xué)是有趣的、是簡(jiǎn)單的、是鮮活的。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
結(jié)課的心得體會(huì)篇六
本節(jié)課要求孩子們借助動(dòng)手操作活動(dòng)理解余數(shù)、有余數(shù)除法的含義；在對(duì)比發(fā)現(xiàn)中明白余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系這兩個(gè)目標(biāo)。韓敏老師教學(xué)的這節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，思路清晰，對(duì)為繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法奠定的了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為這節(jié)課具有以下特色，值得我們學(xué)習(xí)：
韓老師創(chuàng)設(shè)了說(shuō)說(shuō)春天適合做什么，分草莓，擺小棒的活動(dòng)。
從說(shuō)春天事宜的活動(dòng)這一引入練習(xí)題，既順利的引入了本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又有極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后的解疑，更加讓學(xué)生體會(huì)到了這部分知識(shí)在日常生活中也有著重要應(yīng)用。
為了加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用學(xué)生擺草莓，用小棒擺正方形的學(xué)習(xí)操作活動(dòng)，從學(xué)生熟悉的平均分（表內(nèi)除法）入手，經(jīng)歷了兩次“分草莓”的動(dòng)手操作，讓學(xué)生明白了在平均分時(shí)正好分完可以用除法（表內(nèi)除法）來(lái)解決，接著讓孩子們?cè)诜值倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在著分不完，有剩余的情況，就要運(yùn)用有余數(shù)的除法來(lái)解決。借此引出有余數(shù)的除法算式及意義，既引出課題，又讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到有余數(shù)除法中余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程。
讓學(xué)生在操作活動(dòng)中經(jīng)歷了，余數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，余數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的意義，尤其是余數(shù)小于除數(shù)的意義是，學(xué)生用8、—15跟小棒擺的過(guò)程中，切實(shí)體會(huì)到了余數(shù)只能是1、2、3，讓學(xué)生形成了結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生懂得了為什么余數(shù)小于除數(shù)。
我們提倡的高效課堂，就是讓學(xué)生在課堂中接觸大量、精準(zhǔn)的練習(xí)題。韓老師的這節(jié)課中精心設(shè)計(jì)了練習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量，我們不難發(fā)現(xiàn)韓老師認(rèn)真組織了課堂練習(xí)，不僅練習(xí)題的內(nèi)容有針對(duì)性，有層次性，而且設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的練習(xí)題（有多種答案），加深了本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。
本節(jié)課滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。給我最大的感受是“四兩撥千斤”，使我意識(shí)到原來(lái)上課可以這么輕松流暢！
結(jié)課的心得體會(huì)篇七
不是學(xué)校發(fā)來(lái)通知說(shuō)即將返校上課，作為家長(zhǎng)的我，差不多已經(jīng)忘記了我是在家里陪孩子上網(wǎng)課了?？赡苋硕际怯袘T性的吧！從一開(kāi)始上網(wǎng)課的萬(wàn)分頭大到現(xiàn)在毫無(wú)壓力，我想這是一個(gè)進(jìn)步，是我的孩子適應(yīng)了上網(wǎng)課的進(jìn)步，亦是我這個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的接受了陪讀家長(zhǎng)這個(gè)身份的進(jìn)步。
現(xiàn)在網(wǎng)課快要結(jié)束了再回看這兩個(gè)多月陪孩子上網(wǎng)課的整個(gè)過(guò)程，可以說(shuō)是對(duì)我們所有人的一次考驗(yàn)吧！我說(shuō)的所有人，是指這些上網(wǎng)課的孩子們、電腦對(duì)面的老師們以及我們這些孩子們身后的家長(zhǎng)們。我的孩子還才上小學(xué)一年級(jí)，在家上網(wǎng)課對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，真是難以讓他安靜下來(lái)的一件事，特別是還有“和小熊跳舞”這樣的體育網(wǎng)課，剛開(kāi)始上的時(shí)候，我恨不得拿一根繩子把他綁起來(lái)聽(tīng)課，不然真是管不住。
后來(lái)是怎么適應(yīng)了呢？這還是多虧了我家孩子的網(wǎng)課老師們。他們這些教育者們，深知孩子們是坐不住這么久，也不會(huì)他們說(shuō)什么孩子們就聽(tīng)什么的，于是他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)上花了不少的心思，讓孩子們像是看動(dòng)畫(huà)片一樣的聽(tīng)網(wǎng)課，這樣唯一需要注意的也就只剩下不讓孩子們過(guò)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦不給眼睛休息的機(jī)會(huì)了。
之后陪孩子上網(wǎng)課可就省心多了。我們做家長(zhǎng)的只需要按時(shí)按點(diǎn)地把我家孩子從電腦前拉開(kāi)，帶著他們?nèi)ゴ皯暨吶ネ煌巴庖簿涂梢粤?。我家孩子在上網(wǎng)課的時(shí)候，非常地認(rèn)真，只要是老師講的，他都咯咯笑個(gè)不停，不斷跟著老師說(shuō)著喊著，上網(wǎng)絡(luò)體育課時(shí)則認(rèn)真跳起來(lái)老師教的“和小熊跳舞”的舞蹈，再也不是過(guò)去那樣“亂七八糟”的舞蹈了。
作為一個(gè)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，這兩個(gè)多月的陪讀生涯是感慨萬(wàn)千的。這里頭有剛開(kāi)始陪孩子上網(wǎng)課的不知所措和疲憊不堪，也有后來(lái)的舒心和愉快，全都是因?yàn)槲壹液⒆拥哪切┖美蠋焸儯粩嗟貎?yōu)化網(wǎng)課，不斷地給孩子們上一些有趣又易于吸收的網(wǎng)課，我家那調(diào)皮搗蛋的孩子才真正在家也走上了正軌。
到現(xiàn)在再看我家孩子的網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，或許未來(lái)這樣的學(xué)習(xí)模式也可以添加到孩子們的課程當(dāng)中，讓孩子們可以靈活地選擇如何學(xué)在哪學(xué)。當(dāng)然，我知道這一定是很久之后的事情了，畢竟學(xué)校還是更利于孩子們成長(zhǎng)的環(huán)境的。
結(jié)課的心得體會(huì)篇八
本學(xué)期學(xué)校組織了好多聽(tīng)課活動(dòng)，廣大教師受益頗多。其中，我印象最深刻的一節(jié)課是我們辦公室王慧敏老師的《香港，璀燦的明珠》，置身于課堂教學(xué)中，看到老師氣定神閑、信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
王老師為我們上了精彩的課，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋?zhuān)瑢?duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了老師的示范課例，能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
結(jié)課的心得體會(huì)篇九
暑期，我在連云港新海高級(jí)中心接受了省電教館組織的“微課設(shè)計(jì)與制作”培訓(xùn)，該培訓(xùn)是以尤學(xué)貴館長(zhǎng)、陳明書(shū)記、于海平主任等領(lǐng)導(dǎo)組成的送培項(xiàng)目，由南京師范大學(xué)心理學(xué)院劉穿石博士帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)主講。
通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)各位培訓(xùn)專(zhuān)家的講座，讓我飽嘗精神大餐，受益匪淺。
微課是指教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短的課，如對(duì)單一主題錄制的數(shù)分鐘以?xún)?nèi)的聲音解說(shuō)或視頻演示。制作微課首先是選題，這是非常重要的，微課只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)，是清晰簡(jiǎn)約的知識(shí)講解，是另辟蹊徑的難點(diǎn)剖析，它的作用是解惑，而不是授業(yè)。接著是撰寫(xiě)教案，環(huán)節(jié)要詳細(xì)，條理要清晰。要有自己的見(jiàn)解，準(zhǔn)備好有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新的素材。下一步是制作ppt，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用(也有的微課是用紙、筆等直接錄制)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄頻拍攝，錄制軟件黃老師推薦的是錄像大師，錄完之后必要時(shí)進(jìn)行視頻編輯，美化、完善微課。同時(shí)注意微課轉(zhuǎn)化的文件格式最好是flv格式，公認(rèn)的格式，是常用的網(wǎng)絡(luò)視頻播放格式。并且各種格式可以通過(guò)“格式工廠”、“貍窩視頻全能轉(zhuǎn)換器”等工具軟件轉(zhuǎn)換。
在制作自己的微課作品中，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是要注意的：錄制時(shí)調(diào)整電腦分辨率，標(biāo)清的分辨率為800*600，高清的分辨率為1280*720。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方;時(shí)間一般控制在5—10分中，不能超過(guò)10分鐘;若內(nèi)容較多，建議制作系列微課;在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤;講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾用語(yǔ)，可用“你”“咱們”;視頻畫(huà)質(zhì)清晰、流暢。
錄制微課的模式，可以根據(jù)微課的內(nèi)容進(jìn)行選擇，它可以是一種模式，也可以是混合模式。比如dv拍攝的視頻，可以整合到ppt課件中;在ppt播放過(guò)程中，用手寫(xiě)板進(jìn)行必要的板書(shū)。
另外，在這兩天半的培訓(xùn)中，出現(xiàn)頻率最高的還有一個(gè)詞是“翻轉(zhuǎn)課堂”，翻轉(zhuǎn)課堂是微課教學(xué)模式的一種，還有慕課、電子書(shū)包、個(gè)人信息終端等。微課在翻轉(zhuǎn)課堂中發(fā)揮著重要的作用。翻轉(zhuǎn)課堂是與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式，即學(xué)生在家看微課學(xué)習(xí)，白天到學(xué)習(xí)做練習(xí)的學(xué)習(xí)形式，也有學(xué)者稱(chēng)之為“顛倒課堂”，先學(xué)后教。學(xué)生課前觀看微課視頻，先自學(xué)，也可與朋友討論交流，課堂中就在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下解決還沒(méi)弄懂的問(wèn)題并完成課堂作業(yè)，課后教師可給予學(xué)生針對(duì)性的輔導(dǎo)，也可再給學(xué)生布置幾道練習(xí)題來(lái)鞏固或拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)。
“翻轉(zhuǎn)”體現(xiàn)在教學(xué)順序的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)方法到應(yīng)用方法的翻轉(zhuǎn)、理解層次的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的翻轉(zhuǎn)、教師素養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)、個(gè)體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)、評(píng)價(jià)教學(xué)的翻轉(zhuǎn)、思維水平的翻轉(zhuǎn)等，總而言之，翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是觀念翻轉(zhuǎn)。
近年來(lái)，“翻轉(zhuǎn)課堂”成為教育者關(guān)注的熱點(diǎn)，通過(guò)對(duì)知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的顛倒安排，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行了重新規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。我國(guó)的深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校、蔣集九年制學(xué)校、山東濰坊昌樂(lè)一中、揚(yáng)州市八里小學(xué)等正在進(jìn)行微課教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)了這么多的`微課原理、微課資源、微課教學(xué)與微課設(shè)計(jì)，真的是有著太多的收獲。可是如果在做好這完美的一切準(zhǔn)備后，錄制的微課并沒(méi)有自己想像中的效果，該怎么辦呢?在此，在23日下午—24日上午一天的時(shí)間中，培訓(xùn)的內(nèi)容是關(guān)于微課的制作，涉及到微課錄制軟件，如何錄制、編輯、美化等。
總之，這次培訓(xùn)真正讓我們領(lǐng)會(huì)了微課“微而精，小而奇，內(nèi)容少，從小點(diǎn)入手，解決一個(gè)問(wèn)題”的獨(dú)特魅力。但我目前也只是處于微課制作的初步階段，對(duì)于微課的錄制和剪輯還沒(méi)怎么學(xué)會(huì)，課余時(shí)間要好好學(xué)習(xí)、鉆研專(zhuān)家發(fā)給我們的學(xué)習(xí)資源，一定要利用好這個(gè)平臺(tái)提升自己的素養(yǎng)，為新一輪的教學(xué)改革作出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。以后還會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說(shuō)，活到老，學(xué)到老。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能制作出好的微課，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
結(jié)課的心得體會(huì)篇十
當(dāng)前，教育的重要性越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)到，而教師的作用在其中扮演著不可替代的角色。隨著教學(xué)方法和形式的改變，教師們也在不斷思考和探索如何更好地授課，以取得更好的效果。本文將對(duì)我的授課經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，闡述我的教學(xué)方法和體會(huì)。
第二段：授課的準(zhǔn)備
作為一名教師，首先要做的是對(duì)所要教授的內(nèi)容進(jìn)行全面的準(zhǔn)備。了解學(xué)生目前掌握的知識(shí)，并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方法和步驟。在教學(xué)過(guò)程中，要緊密注視學(xué)生的反應(yīng)，以便及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，使其更加適合學(xué)生的需要。
第三段：授課的方法
針對(duì)不同的學(xué)生，采取合理的教學(xué)方法是非常必要的。個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論、講解和展示等不同的授課方式應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行選擇。在選擇教學(xué)方式時(shí)，還要充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)方式，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。
第四段：教學(xué)過(guò)程的反饋
教學(xué)過(guò)程中的反饋是非常重要的。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并及時(shí)給予回饋和改進(jìn)意見(jiàn)，可以調(diào)整教學(xué)方式和課程內(nèi)容。在授課的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的問(wèn)題和疑問(wèn)，以便針對(duì)性地給予解答和幫助，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
第五段：教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)
教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)是任何一名教師都應(yīng)當(dāng)關(guān)注和實(shí)踐的。通過(guò)反思自己的教學(xué)方法和效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，才能保證教學(xué)的成功和效果。同時(shí)，也要不斷地充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。
結(jié)尾：總結(jié)
總之，在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的需求和特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方法和步驟，及時(shí)反饋并改進(jìn)教學(xué)，是一名優(yōu)秀教師必須具備的素質(zhì)。只有這樣，才能讓學(xué)生更加積極地參與教學(xué)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)課的心得體會(huì)篇十一
周三的時(shí)候，參加了市里面組織的第二十三屆課改經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，聽(tīng)了兩節(jié)名師的課，獲益匪淺。
初一的課程較為基礎(chǔ)，但同時(shí)也是最重要的，因?yàn)閷?duì)于初中的學(xué)生來(lái)講，對(duì)于初中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)都來(lái)自于初一形成的第一印象和接受的初始方法，因而初一的教學(xué)更應(yīng)該講究方法和策略。這次展示的課程，初一講解的是圖形的平移，翻轉(zhuǎn)與折疊。那么課程內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但是里面的數(shù)學(xué)活動(dòng)卻非常的多，對(duì)于學(xué)生后續(xù)對(duì)于圖形的變換的理解極其重要。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察圖像的運(yùn)動(dòng)，從而抽象出相關(guān)的只是概念，這其實(shí)就是一個(gè)深化知識(shí)的過(guò)程，也就是學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。那么里面教師的引導(dǎo)就非常重要。細(xì)節(jié)處也就需要非常的關(guān)注，注意遣詞造句。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)活動(dòng)獲取經(jīng)驗(yàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生四基的方法和措施。
初二呈現(xiàn)的是概念課。對(duì)于概念課，現(xiàn)在都在推行大單元教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課的.學(xué)習(xí)，自己也初步的了解了什么是大單元教學(xué)。所謂的大單元教學(xué)就是要構(gòu)建打的框架，審視當(dāng)前的知識(shí)和之前的、之后的知識(shí)之間的聯(lián)系。以《一次函數(shù)》為例，這一節(jié)課是一次函數(shù)的起始課，那么這一節(jié)課除了讓學(xué)生知道什么是一次函數(shù)以外，還應(yīng)該讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)函數(shù)需要掌握哪些知識(shí)，具有什么內(nèi)容、研究問(wèn)題可以采用什么方法，從而對(duì)這一單元的內(nèi)容有一個(gè)大體的認(rèn)知和感觸。再在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于框架里面的信息進(jìn)一步完善。因此這一節(jié)課的設(shè)定，就應(yīng)該先介紹定義，判斷什么是一次函數(shù)，接下來(lái)通過(guò)一個(gè)情景一個(gè)例題進(jìn)行設(shè)問(wèn)實(shí)現(xiàn)上邊的目標(biāo)。例如可以設(shè)問(wèn)為：
1、給定x的值，如何去求y的值？這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是七年級(jí)學(xué)習(xí)的什么知識(shí)？
2、給定y的值，如何去求x的值？你得到了一個(gè)什么式子？這其實(shí)就體現(xiàn)了函數(shù)與方程之間的聯(lián)系。
3、通過(guò)上邊的表格，你能列出關(guān)系式嗎？那么關(guān)系式對(duì)應(yīng)的函數(shù)圖像可以做出來(lái)嗎？
4、介紹函數(shù)與不等式之間的關(guān)系
5、通過(guò)圖像觀察函數(shù)與不等式，函數(shù)與方程。
最后再以框架的形式，列出相關(guān)的知識(shí)。從而實(shí)現(xiàn)大單元教學(xué)這樣才能讓一個(gè)知識(shí)有前身有后續(xù)，知識(shí)才能形成一串一串的鏈條，而不是單個(gè)的獨(dú)立的個(gè)體。
通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，收獲滿滿，希望自己能夠站在巨人的肩膀上，不斷的成長(zhǎng)！
結(jié)課的心得體會(huì)篇十二
作為一名大學(xué)生，我們都會(huì)遭遇各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。其中，我們最常遇到的問(wèn)題之一就是遲到和缺課的現(xiàn)象。即使是最勤奮的學(xué)生，也可能由于各種原因而缺席課程。缺課對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，這不僅會(huì)影響到個(gè)人的學(xué)業(yè)成績(jī)，也會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)。作為一名經(jīng)歷過(guò)缺課經(jīng)歷的學(xué)生，我認(rèn)為缺課給我們帶來(lái)了很多啟示和感悟。
第一段：缺課可能導(dǎo)致失去重要的知識(shí)
缺課可能會(huì)導(dǎo)致我們錯(cuò)過(guò)重要的知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和考試都會(huì)造成很大的影響。課堂上老師授課、提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)課堂教學(xué)的互動(dòng)交流，我們可以學(xué)到更多的知識(shí)，并且能夠更加深入地理解和消化這些知識(shí)。如果我們?nèi)毕苏n堂，就很容易失去這些有價(jià)值的機(jī)會(huì)。錯(cuò)過(guò)了一節(jié)課堂，可能會(huì)導(dǎo)致我們對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)缺少相關(guān)的背景知識(shí)，從而產(chǎn)生累積效應(yīng)，導(dǎo)致我們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中越來(lái)越被動(dòng)。
第二段：缺課可能會(huì)影響到考試成績(jī)
缺課的后果不僅體現(xiàn)在知識(shí)損失方面，也會(huì)影響我們的考試成績(jī)。大多數(shù)考試涉及到我們學(xué)習(xí)期間的所有知識(shí)點(diǎn)，如果我們錯(cuò)過(guò)了其中一點(diǎn)，那么我們就會(huì)在面對(duì)大多數(shù)考試時(shí)處于劣勢(shì)地位。此外，針對(duì)于一些課程，老師領(lǐng)導(dǎo)的小組討論、寫(xiě)作或演示也可能是教育過(guò)程的重要組成部分。如果我們?nèi)毕诉@些老師領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)，可能會(huì)影響到我們的成績(jī)。因此，在我們被考試壓力緊逼的時(shí)候，尤其需要注意我們的考勤記錄。
第三段：缺課糟糕影響自我管理的能力
鍛煉自我管理能力是大學(xué)生期間的主要目標(biāo)之一。在這一階段，我們需要學(xué)會(huì)在需要表現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，到課堂上及時(shí)地參加互動(dòng)與討論。通過(guò)這種互動(dòng)，我們可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并且可以鍛煉我們的思維能力和口頭表達(dá)能力。通過(guò)如此高效的工作規(guī)律，我們可以習(xí)慣并把它變?yōu)橐环N習(xí)慣，這是我們成為一名成熟的大學(xué)生所必須具備的一個(gè)重要方面。
第四段：缺課糟糕影響時(shí)間管理的能力
為了成功完成課程，我們需要做跟多的努力在于時(shí)間管理。在大學(xué)里，我們的工作和學(xué)習(xí)量都要比高中的要大得多，時(shí)間管理是大學(xué)生的基本技能之一。如果我們錯(cuò)過(guò)課堂，我們就會(huì)失去在匯總和平衡自己的工作負(fù)荷方面很重要的機(jī)會(huì)。我們很容易陷入一種喪失控制的局面，在缺少與老師和同學(xué)互動(dòng)的情況下，我們難以有效地安排和分配我們的學(xué)習(xí)和工作時(shí)間，也很難評(píng)估我們的狀況。這可能導(dǎo)致我們?cè)趶?fù)習(xí)和考試方面花費(fèi)不必要的時(shí)間，影響我們的學(xué)習(xí)效率。
第五段：了解對(duì)缺席的解決方法
最后，當(dāng)我們?nèi)毕n堂時(shí)，我們需要思考以后如何解決這一問(wèn)題。在某些情況下，我們可以請(qǐng)同學(xué)在筆記方面的幫助和建議，或者與老師進(jìn)行交流以便在這種情況下了解更多的知識(shí)。當(dāng)然，防范之于治療，保持良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是避免缺課的重要方法之一。如保持良好的生物鐘，聽(tīng)從自己身體需要而不是自行減弱身體能量等。以上便是我對(duì)于缺席課程帶給我的思考和感悟。為了成為更優(yōu)秀的學(xué)生和更有價(jià)值的人，我們應(yīng)該合理安排時(shí)間和活動(dòng)，保持積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，這樣才能有更多的機(jī)會(huì)盡情享受大學(xué)生活。
結(jié)課的心得體會(huì)篇十三
上周我們學(xué)校組織了一個(gè)學(xué)習(xí)“優(yōu)質(zhì)課”教研活動(dòng)。通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)不但可以展現(xiàn)教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽(tīng)課者受益匪淺，所以說(shuō)聽(tīng)評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
聽(tīng)完兩位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。
郝老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。
我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。
新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
結(jié)課的心得體會(huì)篇十四
今天早上我們有幸去了神木第五小學(xué)參加了神木城區(qū)小學(xué)有效教學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)，聽(tīng)了兩位優(yōu)秀教師的高效課堂，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。接下來(lái)我把自己聽(tīng)課后的體會(huì)與同行們交流一下。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
2.教學(xué)過(guò)程精彩
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。
常培玲老師的五年級(jí)語(yǔ)文課，整堂課輕松、自然。他那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。常老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答不完整時(shí)他給于鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)就給慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件
近年來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
結(jié)課的心得體會(huì)篇十五
7月6日，市培訓(xùn)院組織的“骨干教師”培訓(xùn)中有這么一門(mén)課程——“微課程培訓(xùn)”， 該培訓(xùn)由市25小的邱淑慧校長(zhǎng)主講。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，主要涉及兩個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)：一個(gè)是到底什么是微課程，另外一個(gè)就是微課程的制作方法。非常感謝市培訓(xùn)院給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。下面我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。
首先由邱校長(zhǎng)給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問(wèn)題與趨勢(shì)。她說(shuō)到：我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒(méi)有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問(wèn)題怎么辦呢?沒(méi)辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來(lái)做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：
一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(zhǎng)度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
下課后，根據(jù)邱校長(zhǎng)指導(dǎo)，我們自己動(dòng)手實(shí)踐操作，雖然做出來(lái)的課件不是很滿意，但我們相信，只要堅(jiān)持下去，我們會(huì)越做越好。。
三、邱校長(zhǎng)關(guān)于微課程設(shè)計(jì)給教師的建議有：
1、時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。
2、一個(gè)微課程只說(shuō)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
3、盡量控制在10分鐘以?xún)?nèi)。
4、不要輕易跳過(guò)教學(xué)步驟，即使很簡(jiǎn)單，很容易的內(nèi)容。
5、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)安排基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和核心問(wèn)題，靈活使用多樣化的提問(wèn)策略促進(jìn)學(xué)生思考。
8、每一個(gè)微課程結(jié)束時(shí)要有一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，概括要點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
其實(shí)微課的制作相對(duì)來(lái)說(shuō)還是較容易的，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問(wèn)題。
總之，這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，也讓我領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法。也許在不久的將來(lái)，學(xué)生可以半脫離課堂，不再需要單純的課堂授課方式，今后，我將努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開(kāi)拓。而我們也能迎來(lái)新時(shí)代的教學(xué)方法!
結(jié)課的心得體會(huì)篇十六
聽(tīng)了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益非淺，感觸很深。我覺(jué)得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只但是是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén)。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法，讓學(xué)生透過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文，透過(guò)反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問(wèn)，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因?yàn)檫@也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問(wèn)題，請(qǐng)多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過(guò)去的工作中，透過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽(tīng)課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開(kāi)聽(tīng)課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：
其次，務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式，音樂(lè)課不一樣于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng)，使課堂活躍起來(lái)。
總得來(lái)說(shuō)，透過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。聽(tīng)課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。透過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，透過(guò)聽(tīng)課，反思自我，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將透過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫忙我更好地完成教學(xué)工作。
結(jié)課的心得體會(huì)篇十七
依稀記得初次與微課相遇，是在去年暑假，李茜老師在工作室上傳的微課，屏幕上不過(guò)是李茜老師用ppt播放的我們身邊的教育案例，華麗的文字，樸實(shí)的話語(yǔ)，再配上課件播放，一個(gè)故事就產(chǎn)生了，一如孩子的世界簡(jiǎn)單而純凈。由最初的震驚、愕然到欽佩，微課還真是一個(gè)適合多數(shù)老師學(xué)習(xí)方式。
從來(lái)不知道故事可以這樣來(lái)敘述，可以這樣直入人心，讓人過(guò)目不忘。培訓(xùn)開(kāi)始后，我開(kāi)始追尋微課的腳步，步入微課的世界。
我開(kāi)始跟著李茜老師微課制作一步一步學(xué)習(xí)，嘗試制作屬于自己的微課。微課的出爐一般經(jīng)過(guò)4個(gè)過(guò)程：先尋找有價(jià)值知識(shí)點(diǎn)，接著是制作ppt，然后下載軟件開(kāi)始錄制，最后是生成播放文件，發(fā)布微課。
其實(shí)，微課的來(lái)源并不困難。一線教師都有不少小故事、小策略，只是在平時(shí)教學(xué)多觀察，然后把自己想法往微課方向整理。微課則用短小形式，先從一個(gè)細(xì)微點(diǎn)出發(fā)，基于一個(gè)細(xì)節(jié)深度追問(wèn)。微課需要的是真問(wèn)題、真智慧、真策略，來(lái)不得半點(diǎn)水分。教師在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
追求的路，并不好走，雖有艱難與迷茫，但我會(huì)堅(jiān)持不懈，會(huì)奮力拼搏。我喜歡我們的教師網(wǎng)團(tuán)隊(duì)，微課團(tuán)隊(duì)，雖然大家都不是信息專(zhuān)業(yè)，但是老師們那種熱情，讓我感動(dòng)，相信有一天，我們的團(tuán)隊(duì)以及我，一定可以更加優(yōu)秀。
結(jié)課的心得體會(huì)篇十八
周四我有幸參加了xx四中叁校的同課異構(gòu)活動(dòng)。這不僅是對(duì)我工作的肯定，還為自己的發(fā)展提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì)。
任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的聽(tīng)課過(guò)程中，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。
在準(zhǔn)備這次課的過(guò)程中，大家就每一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論，大家都打開(kāi)自己的心扉，發(fā)表自己對(duì)聽(tīng)課的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師把自己的教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái)。年輕教師也積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。思想發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多，對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹。
一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照，看是否達(dá)到了預(yù)期的效果，完成了課標(biāo)目標(biāo)。二是從現(xiàn)場(chǎng)效果看，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專(zhuān)家的評(píng)議，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。
通過(guò)這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來(lái)替代學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠(chéng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢(shì)，如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話者，又站在對(duì)話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對(duì)新課程的教育理念，還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專(zhuān)家的引領(lǐng)，更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長(zhǎng)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，能力得到了很大的提升，同時(shí)也看到了自己的不足，我會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
結(jié)課的心得體會(huì)篇十九
在此以前對(duì)微課很一步的了解，“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
陌生，參加了網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)后，終于了解了微課的基本知識(shí)。特別是觀看了微課制作的視頻，對(duì)我很有幫助。
使我對(duì)微課有了進(jìn)通過(guò)微課，每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡(jiǎn)潔快速的傳授給別人?？赐暌曨l后，報(bào)著好奇的心態(tài)拍了一個(gè)簡(jiǎn)短的微課，看了一遍覺(jué)得不好，又拍了好幾遍，也看了幾遍，總覺(jué)得還不夠完美。
總結(jié)了一下，要拍好微課，首先要對(duì)課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述，微課內(nèi)容不能太多，5分鐘左右，語(yǔ)言一定要精煉。
總結(jié)方法要到位，使人聽(tīng)過(guò)之后印象深刻，才能算是一個(gè)較好的微課。微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，我會(huì)繼續(xù)努力，去做出一些好的微課，把它運(yùn)用到教學(xué)工作中。
結(jié)課的心得體會(huì)篇二十
教課是一項(xiàng)重要的工作。在我走上這條路之前，我或許不會(huì)意識(shí)到它的重要性，也可能不了解教課的過(guò)程和技巧。但是，當(dāng)我真正做起這個(gè)工作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它是一項(xiàng)需要耐心、技巧和毅力的工作。在這里，我將分享自己教課的心得體會(huì)。
第一段：注重學(xué)生的需求和背景
在我開(kāi)始教課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是每個(gè)學(xué)生的背景和需求都不同。因此，在教學(xué)中，我要考慮到每個(gè)學(xué)生的不同背景和需求。我會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的問(wèn)題并聽(tīng)取他們的反饋，以了解他們所需要的方向。如果學(xué)生和我之間的差距較大，我會(huì)調(diào)整我的教學(xué)策略，并更加努力地與他們溝通，以確保他們能夠理解所學(xué)的知識(shí)。
第二段：不斷精進(jìn)自己的教學(xué)技巧
在我的教學(xué)工作中，我意識(shí)到，除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握外，掌握教學(xué)技巧也非常重要。我致力于不斷提高自己的教學(xué)技巧，并通過(guò)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐，來(lái)提高自己的教學(xué)能力。我也會(huì)在每一次的教學(xué)實(shí)踐中，反思自己的教學(xué)過(guò)程，以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并逐步改進(jìn)。
第三段：倡導(dǎo)活躍的課堂氣氛
在我教學(xué)的過(guò)程中，我一直倡導(dǎo)學(xué)生參與課堂氣氛，這樣能夠創(chuàng)造一個(gè)積極而具有互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。我認(rèn)為這種課堂氛圍有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提高他們的理解和記憶能力。因此，我采用了各種互動(dòng)活動(dòng)和實(shí)踐課程，以鼓勵(lì)學(xué)生參與和嘗試。
第四段：個(gè)性化教育的運(yùn)用
在我教學(xué)的過(guò)程中，我十分注重個(gè)性化教育，這可以讓學(xué)生獲得更加個(gè)性化的教學(xué)體驗(yàn)，來(lái)滿足他們不同的需求。我會(huì)逐步建立一個(gè)適應(yīng)性教學(xué)計(jì)劃，這將有助于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以及彌補(bǔ)學(xué)生在某些課程中的不足。
第五段：注重鼓勵(lì)和反饋
在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)大力鼓勵(lì)并給予學(xué)生正面反饋。這樣的鼓勵(lì)和反饋可以激勵(lì)學(xué)生，并讓他們對(duì)自己的能力充滿信心。同時(shí)，我也會(huì)給學(xué)生及時(shí)的建議和反饋，以幫助他們不斷進(jìn)步。
總結(jié)：
教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，在我多年的教學(xué)生涯中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)技巧。我仍然在不斷學(xué)習(xí)和探索，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)盡我所能來(lái)滿足學(xué)生的需求，并幫助他們達(dá)到自己的目標(biāo)。我的目標(biāo)是成為更好的老師，并能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。
結(jié)課的心得體會(huì)篇一
為幫助新教師盡快更好提高教育教學(xué)工作能力，促使其快速成長(zhǎng)。在校領(lǐng)導(dǎo)和鐘老師安排下，我跟新教師黃莉確定了師徒關(guān)系。雖然懵懂的“被師傅”，但通過(guò)這么幾個(gè)月的共同學(xué)習(xí)，特別是這一次帶著黃莉磨課的過(guò)程，使我深刻體會(huì)到做師傅，真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)。因?yàn)椋胱龊眠@個(gè)師傅，不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。
下面我就這次和黃莉老師磨課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，對(duì)各位新老師給出一些建議：
作為一名新老師，剛踏出校園的殿堂，缺乏承受能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教學(xué)風(fēng)格，還處于初級(jí)的模仿階段，對(duì)能不能完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，按要求上好課，心里沒(méi)底。各種擔(dān)心，往往會(huì)使得我們?cè)谏险n的時(shí)候特別的緊張，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)心跳加快、臉紅、思維混亂等現(xiàn)象。它會(huì)直接影響教師上課效果。那么克服緊張的心理就顯得特別的重要。所以在上課前一定要意識(shí)緊張的心理會(huì)給你精心準(zhǔn)備的課帶來(lái)種種危害，上課前可以跟自己對(duì)話：我是最棒的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，相信自己。
有很多新老師可能有這樣的想法：要設(shè)計(jì)一節(jié)課那還不容易，只要百度一下，教案、課件分分鐘的事，或者那么多優(yōu)質(zhì)課的視頻多看幾遍，模仿模仿、修改修改、背背記記應(yīng)該就能沒(méi)有問(wèn)題了。這樣的想法是肯定不正確的。在這磨課過(guò)程中，黃莉老師就這個(gè)問(wèn)題就有深刻的體會(huì)，不要說(shuō)是在網(wǎng)上下載的教案無(wú)法順利上手操作，包括用我或者是其他老師之前賽課上過(guò)的教案都還是不好操作。這是為什么呢？因?yàn)閯e人的教案是根據(jù)自己鉆研教材設(shè)計(jì)的適合自己教學(xué)風(fēng)格、適合上課學(xué)生的專(zhuān)用教案，這樣的教案不是適合每一個(gè)老師每一個(gè)班的學(xué)生。所以要想上好一堂課，必須自己吃透教材、摸索出每一個(gè)環(huán)節(jié)。
在這么多專(zhuān)家面前講如何備課，還是有點(diǎn)班門(mén)弄斧，這里只是向新老師們就備課說(shuō)一些我的看法。
1、備課首先應(yīng)該備教材
備教材就是要深入鉆研教材，鉆研教材要做好兩方面的工作：一是鉆研課文本身。從字、詞、句、段、篇到作者的思路、課文的主題思想等等，都要做到心中有數(shù)。要勤于思考，勤于從有關(guān)的參考資料中吸取營(yíng)養(yǎng)；要反復(fù)地閱讀課文，深入體會(huì)課文中的思想感情；遇到疑難的問(wèn)題，可以去請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，和他們一起研究。二是要吃透課標(biāo)對(duì)全冊(cè)教材的總要求，把握每一篇課文在學(xué)期或者階段教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用?？傊酝刚n文，哪怕是一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也決不放過(guò)。這樣，吃透了教材，就能合理地定出教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。這次的磨課過(guò)程中黃莉老師的目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都是隨著對(duì)教材的鉆研程度改變的。從最初的“理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心情感，理解掌聲的含義，懂得關(guān)心、鼓勵(lì)他人?！钡胶髞?lái)加上“學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心感受的寫(xiě)作方法?！边@個(gè)環(huán)節(jié)，都是隨著對(duì)教材鉆研程度改變的。鐘老師一再跟我們說(shuō)：語(yǔ)文課“教什么”比“怎么教”更重要，“教什么”就是要分清什么是“課程內(nèi)容”，什么是“教材內(nèi)容”。課程內(nèi)容是教師根據(jù)教材內(nèi)容選擇的要求學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)、方法或者語(yǔ)文技能方面的內(nèi)容，教材只是個(gè)例子。確定了“課程內(nèi)容”才能更好地教好教材內(nèi)容。黃莉老師最開(kāi)始的備課就沒(méi)有確定好“課程內(nèi)容”，只是單純教了教材內(nèi)容。這樣就是沒(méi)有吃透教材，所以備課時(shí)深入地鉆研教材，確定“教什么”是非常重要的。
2、其次還要備學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師備課是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生原有基礎(chǔ)如何，學(xué)習(xí)這篇課文有哪些困難，有什么要求，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)什么情況等等，教師都要有所考慮。這樣才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，不僅能節(jié)約課堂教學(xué)的時(shí)間，而且提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
備課是教師的基本功，基本功的訓(xùn)練要持之以恒。教師必須注意平時(shí)的積累，積累知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。不論是看書(shū)、看報(bào)、聽(tīng)課、參觀、游覽等，隨時(shí)隨地做備課的有心人，不斷地從知識(shí)的海洋中，從生活和教學(xué)的實(shí)踐中，吸收營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己，提高自己。
上完一堂課后，并非意味這課堂教學(xué)的結(jié)束，課后對(duì)本堂課的反思和對(duì)自己提出一些建議也是至關(guān)重要。有些新教師認(rèn)為上完課就沒(méi)事了，很少及時(shí)進(jìn)行自我分析，這種做法，不利于總結(jié)和提高，勢(shì)必影響新教師教學(xué)水平的提高。因此，在上完第一堂課后，都必須及時(shí)進(jìn)行自我分析。即上完課后都要及時(shí)回顧備課和上課過(guò)程，分析在本堂課中有哪些較好地實(shí)現(xiàn)了原定計(jì)劃，還有什么不足；哪些沒(méi)有實(shí)現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)不好，原因是什么；哪些問(wèn)題在備課時(shí)沒(méi)有考慮到；學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng)；下堂課教學(xué)要著重注意些什么等等。分析的結(jié)論記錄下來(lái)，作為下階段備課和上課的參考。
總之，上一堂好課要用平常心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)，推敲琢磨，百煉成金。
師徒結(jié)對(duì)子也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，我這個(gè)師傅“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受了重任，就只能努力縮小差距了。所以我會(huì)在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。黃莉老師這次課雖然還有很多不足之處，但我從中我也看到了她很多進(jìn)步的地方，我也從中學(xué)習(xí)到了不少，這讓我還是初感成效。我覺(jué)得有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。作為師傅，我真誠(chéng)地希望我的徒弟能少走些彎路，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。祝愿我們名師工作室的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)發(fā)揮更大的作用，我們的每一個(gè)老師都從中收獲良多。
結(jié)課的心得體會(huì)篇二
段一：引言（約200字）
在我過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中，課堂是我每天不可或缺的一部分。然而，我從未真正意識(shí)到每節(jié)課的重要性，直到最近我開(kāi)始深入思考和反思自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到課堂不僅僅是知識(shí)的傳授，還是一個(gè)我個(gè)人和學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)課堂學(xué)習(xí)的一些心得和體會(huì)，希望這些觀點(diǎn)能對(duì)其他學(xué)生們有所啟發(fā)。
段二：積極參與課堂討論（約300字）
在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到積極參與課堂討論的重要性。課堂討論不僅能夠幫助我加深對(duì)知識(shí)的理解，還能讓我充分參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。通過(guò)與同學(xué)和老師的交流，我能夠從不同的角度思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式讓我對(duì)學(xué)科更加感興趣，也提高了我的表達(dá)和溝通能力。我通過(guò)積極參與課堂討論，成為了一個(gè)更自信和更有思想的學(xué)生。
段三：認(rèn)真完成課后作業(yè)（約300字）
除了在課堂上積極參與，我也逐漸認(rèn)識(shí)到認(rèn)真完成課后作業(yè)的重要性。通過(guò)課后作業(yè)，我能夠鞏固和應(yīng)用在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而且，課后作業(yè)也是老師了解我的學(xué)習(xí)情況和能力的一種方式。通過(guò)認(rèn)真完成課后作業(yè)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)和技能上的不足之處，并有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。課后作業(yè)在課程學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用，它幫助我提高了學(xué)習(xí)效果，加深了對(duì)知識(shí)的理解。
段四：善于提問(wèn)和思考（約200字）
課堂學(xué)習(xí)并不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，我認(rèn)識(shí)到主動(dòng)提問(wèn)和思考同樣重要。當(dāng)我對(duì)一個(gè)問(wèn)題感到困惑時(shí)，我會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師或同學(xué)，以便更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)將自己的經(jīng)驗(yàn)和思考與課堂內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，積極思考問(wèn)題。這樣做不僅讓我對(duì)學(xué)科更加深入地了解，還培養(yǎng)了我的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)善于提問(wèn)和思考，我為自己創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
段五：總結(jié)與展望（約200字）
通過(guò)我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到課堂學(xué)習(xí)是我個(gè)人和學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。積極參與課堂討論、認(rèn)真完成課后作業(yè)、善于提問(wèn)和思考，這些都是我取得進(jìn)步的關(guān)鍵。而且，我也明白課堂學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識(shí)，還是培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和能力的過(guò)程。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)保持對(duì)課堂學(xué)習(xí)的熱情，積極探索更多學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)不斷發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，我相信我能夠取得更好的學(xué)術(shù)成績(jī)并為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
結(jié)課的心得體會(huì)篇三
隨著新冠疫情的逐漸得到控制，學(xué)校逐漸開(kāi)展線下教育，我也終于迎來(lái)了期待已久的復(fù)課。盡管復(fù)課之前存在一些擔(dān)憂和不適應(yīng)，但是在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷中，我不僅逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，還收獲了不少寶貴的心得體會(huì)。
第一段：適應(yīng)心態(tài)，做好準(zhǔn)備
復(fù)課之前，我對(duì)于回到學(xué)校的種種擔(dān)憂充斥著我的腦海。比如我想到同學(xué)們之間可能會(huì)產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感，教室之間可能出現(xiàn)交叉感染，還有課間活動(dòng)、校園生活等等方方面面的問(wèn)題。然而，直面這些擔(dān)憂，我覺(jué)得我需要先調(diào)整好心態(tài)，做好準(zhǔn)備。首先，我認(rèn)識(shí)到復(fù)課是重要的一步，是我們回歸正常生活的開(kāi)始，我們應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)一切可能出現(xiàn)的問(wèn)題；其次，學(xué)校和政府會(huì)做出一系列的防控措施，能夠保證我們的安全和健康；最后，我也要提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)落實(shí)好個(gè)人的防護(hù)意識(shí)，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到自我保護(hù)。
第二段：課堂學(xué)習(xí)的不同
回到教室，看到老師和同學(xué)們，給我的感覺(jué)實(shí)在是太好了。然而，我也意識(shí)到學(xué)習(xí)的方式和以往不一樣了。為了保證所有同學(xué)的安全，我們采取了錯(cuò)峰上課、分座就坐的方式。這就要求我們提前做好功課，提前預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，積極主動(dòng)地在家里完成作業(yè)。課堂上老師講解的內(nèi)容只是對(duì)我們學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，而我們需要更多地依靠自主學(xué)習(xí)來(lái)理解和掌握知識(shí)。雖然這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，但是它也促使我們主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力。
第三段：與同學(xué)交往的變化
復(fù)課之后，同學(xué)們之間的交流和相處方式也發(fā)生了一些變化。雖然我們?nèi)匀槐３种嚯x，但是我們更加珍惜每一次面對(duì)面的機(jī)會(huì)。在課間，雖然不能有過(guò)多的接觸，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)交流表情、眼神、手勢(shì)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。同時(shí)，課外活動(dòng)的取消也使我們的交往變得簡(jiǎn)單純粹，我們更多地去注意和關(guān)心每個(gè)人的身體健康和心理狀況，相互之間變得更加團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。
第四段：校園生活的改變
在復(fù)課之前，我一直懷念著校園生活，然而復(fù)課之后，我發(fā)現(xiàn)校園生活也發(fā)生了一些變化。首先，放學(xué)后休息時(shí)間的削減，讓我們不能像以前一樣盡情的活動(dòng)，不能隨心所欲地玩樂(lè)。此外，我們?cè)谛@內(nèi)也需要時(shí)刻保持戴口罩、勤洗手等良好衛(wèi)生習(xí)慣。盡管校園生活有些改變，但是我們也逐漸適應(yīng)了新的生活方式，每天都能夠體驗(yàn)到校園的活力和溫馨。
第五段：心得收獲和展望
復(fù)課這段時(shí)間，我懂得了更多的自律和自覺(jué)，明白了一個(gè)人的健康和周?chē)娜说慕】凳窍噍o相成的，感受到生活的寶貴和靈魂的寄托。我也意識(shí)到在新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境下，我需要更積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和改變。通過(guò)這段時(shí)間的適應(yīng)和實(shí)踐，我相信我可以更好地面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，繼續(xù)不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
綜上所述，復(fù)課的心得體會(huì)是多方面的，既有對(duì)學(xué)習(xí)和生活方式的調(diào)整，也有對(duì)自己的認(rèn)知和思考的提升。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)和生活的重要性和珍貴性，也更加明了了自身的責(zé)任和使命。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我能夠持續(xù)努力，繼續(xù)成長(zhǎng)。
結(jié)課的心得體會(huì)篇四
通過(guò)黨課的學(xué)習(xí)，使我深深地明白，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，始終保持*人的蓬勃朝氣和浩然正氣是非常重要的，也使我在黨性修養(yǎng)上得到了鍛煉和提高，特別是使我對(duì)*員如何增強(qiáng)黨性鍛煉有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在我對(duì)我自學(xué)的心得總結(jié)如下：
一、在學(xué)習(xí)中不斷提高黨的xx大修改通過(guò)的新黨章，對(duì)黨員義務(wù)的第一條要求就是認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧義、*思想、*理論“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。*員的修養(yǎng)是一個(gè)用馬克思列寧主義理論和各種科學(xué)文化知識(shí)武裝自己頭腦的過(guò)程。馬克思主義理論不是人們頭腦中天生就有的，需要黨員經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)去獲取，認(rèn)真讀書(shū)是*員增強(qiáng)黨性、加強(qiáng)修養(yǎng)的基本環(huán)節(jié)和重要途徑。
“知識(shí)就是力量”，知識(shí)是社會(huì)進(jìn)步、歷史發(fā)展的一種推動(dòng)力，是人類(lèi)文明的標(biāo)志?，F(xiàn)代社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)。生活在新世紀(jì)的中國(guó)*人，肩負(fù)著建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義的重任，用馬克思主義理論和各種科學(xué)文化知識(shí)武裝自己，即是新時(shí)期做一名合格的*員的必備條件，也是我們*員增強(qiáng)黨性，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的第一途徑和基本方法。
二、是學(xué)習(xí)法律知識(shí)。充分發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義*，加政治文明，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)重要目標(biāo)。我們要堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)重要體現(xiàn)就是黨在憲法和法律的范圍內(nèi)展開(kāi)活。
這就要求我們首先必須知法，知道了，才能進(jìn)一步談到守法和依法辦事。我們帶頭學(xué)好法律知識(shí)。
三、是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)。馬克思主義認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，是人?lèi)社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志。*進(jìn)一步提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷，豐富和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力的學(xué)說(shuō)。在這個(gè)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，黨中央提出了“科教興國(guó)”的偉大戰(zhàn)略，而貫徹這個(gè)戰(zhàn)略的關(guān)鍵，是提高我們的科技意識(shí)和科技素質(zhì)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，新發(fā)明、新理論層出不窮，知識(shí)更新異常迅速。我們只有努力學(xué)習(xí)，不斷吸取新的知識(shí)，充實(shí)自己。
古人說(shuō)：“吾養(yǎng)吾浩然之氣”。每一名黨員干部如果都能不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，時(shí)刻注意以德修身，以德立威，以德服眾，樹(shù)立正確的權(quán)力觀念，自覺(jué)抵制各種侵蝕和*，真正把黨和人民的權(quán)力用來(lái)為黨的事業(yè)和人民利益服務(wù)，就能實(shí)現(xiàn)像xx大要求的那樣：“全黨同志始終保持*人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣，永遠(yuǎn)同人民群眾心連心，我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)就堅(jiān)如磐石?！?BR> 結(jié)課的心得體會(huì)篇五
很榮幸參加蘇仙區(qū)教育局組織的在郴州市第八中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，觀摩了4位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽(tīng)課加半天的評(píng)課學(xué)習(xí)我收獲很大，從幾個(gè)老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力。下面談?wù)勛约涸诒敬螖?shù)學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。
一、善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教學(xué)語(yǔ)言富有感染力。
教師的教學(xué)語(yǔ)言是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍。教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又增加了練習(xí)量，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。
留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非?？?。
整節(jié)課老師并沒(méi)有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，繼而讓學(xué)生估算，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立計(jì)算，此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識(shí)，，學(xué)生迎刃而解，重點(diǎn)第幾種方法，運(yùn)用知識(shí)的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)，學(xué)生掌握的輕松自如。整個(gè)過(guò)程教師沒(méi)有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過(guò)程中通過(guò)比較、探索、演示自主學(xué)會(huì)了新知識(shí)。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理、有法，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、鉆研、整理，整堂課過(guò)得輕松、和諧。
六、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中，教師不僅將學(xué)生教會(huì)，而且還教學(xué)生會(huì)學(xué)，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。
七、教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
在課上，老師使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中了解這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。同時(shí)，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問(wèn)題，教師都是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
當(dāng)然，美中不足的地方比如有的教師多年從事高年級(jí)教學(xué)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力估計(jì)不足，時(shí)間把握不準(zhǔn)，沒(méi)有按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。有的教師沒(méi)有深入到學(xué)生中去觀察、檢查，啟發(fā)教學(xué)得不到回應(yīng)時(shí)只好唱獨(dú)角戲。
以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體。聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問(wèn)題。
數(shù)學(xué)是有趣的、是簡(jiǎn)單的、是鮮活的。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
結(jié)課的心得體會(huì)篇六
本節(jié)課要求孩子們借助動(dòng)手操作活動(dòng)理解余數(shù)、有余數(shù)除法的含義；在對(duì)比發(fā)現(xiàn)中明白余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系這兩個(gè)目標(biāo)。韓敏老師教學(xué)的這節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，思路清晰，對(duì)為繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法奠定的了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為這節(jié)課具有以下特色，值得我們學(xué)習(xí)：
韓老師創(chuàng)設(shè)了說(shuō)說(shuō)春天適合做什么，分草莓，擺小棒的活動(dòng)。
從說(shuō)春天事宜的活動(dòng)這一引入練習(xí)題，既順利的引入了本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又有極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后的解疑，更加讓學(xué)生體會(huì)到了這部分知識(shí)在日常生活中也有著重要應(yīng)用。
為了加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用學(xué)生擺草莓，用小棒擺正方形的學(xué)習(xí)操作活動(dòng)，從學(xué)生熟悉的平均分（表內(nèi)除法）入手，經(jīng)歷了兩次“分草莓”的動(dòng)手操作，讓學(xué)生明白了在平均分時(shí)正好分完可以用除法（表內(nèi)除法）來(lái)解決，接著讓孩子們?cè)诜值倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在著分不完，有剩余的情況，就要運(yùn)用有余數(shù)的除法來(lái)解決。借此引出有余數(shù)的除法算式及意義，既引出課題，又讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到有余數(shù)除法中余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程。
讓學(xué)生在操作活動(dòng)中經(jīng)歷了，余數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，余數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的意義，尤其是余數(shù)小于除數(shù)的意義是，學(xué)生用8、—15跟小棒擺的過(guò)程中，切實(shí)體會(huì)到了余數(shù)只能是1、2、3，讓學(xué)生形成了結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生懂得了為什么余數(shù)小于除數(shù)。
我們提倡的高效課堂，就是讓學(xué)生在課堂中接觸大量、精準(zhǔn)的練習(xí)題。韓老師的這節(jié)課中精心設(shè)計(jì)了練習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量，我們不難發(fā)現(xiàn)韓老師認(rèn)真組織了課堂練習(xí)，不僅練習(xí)題的內(nèi)容有針對(duì)性，有層次性，而且設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的練習(xí)題（有多種答案），加深了本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。
本節(jié)課滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。給我最大的感受是“四兩撥千斤”，使我意識(shí)到原來(lái)上課可以這么輕松流暢！
結(jié)課的心得體會(huì)篇七
不是學(xué)校發(fā)來(lái)通知說(shuō)即將返校上課，作為家長(zhǎng)的我，差不多已經(jīng)忘記了我是在家里陪孩子上網(wǎng)課了?？赡苋硕际怯袘T性的吧！從一開(kāi)始上網(wǎng)課的萬(wàn)分頭大到現(xiàn)在毫無(wú)壓力，我想這是一個(gè)進(jìn)步，是我的孩子適應(yīng)了上網(wǎng)課的進(jìn)步，亦是我這個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的接受了陪讀家長(zhǎng)這個(gè)身份的進(jìn)步。
現(xiàn)在網(wǎng)課快要結(jié)束了再回看這兩個(gè)多月陪孩子上網(wǎng)課的整個(gè)過(guò)程，可以說(shuō)是對(duì)我們所有人的一次考驗(yàn)吧！我說(shuō)的所有人，是指這些上網(wǎng)課的孩子們、電腦對(duì)面的老師們以及我們這些孩子們身后的家長(zhǎng)們。我的孩子還才上小學(xué)一年級(jí)，在家上網(wǎng)課對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，真是難以讓他安靜下來(lái)的一件事，特別是還有“和小熊跳舞”這樣的體育網(wǎng)課，剛開(kāi)始上的時(shí)候，我恨不得拿一根繩子把他綁起來(lái)聽(tīng)課，不然真是管不住。
后來(lái)是怎么適應(yīng)了呢？這還是多虧了我家孩子的網(wǎng)課老師們。他們這些教育者們，深知孩子們是坐不住這么久，也不會(huì)他們說(shuō)什么孩子們就聽(tīng)什么的，于是他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)上花了不少的心思，讓孩子們像是看動(dòng)畫(huà)片一樣的聽(tīng)網(wǎng)課，這樣唯一需要注意的也就只剩下不讓孩子們過(guò)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦不給眼睛休息的機(jī)會(huì)了。
之后陪孩子上網(wǎng)課可就省心多了。我們做家長(zhǎng)的只需要按時(shí)按點(diǎn)地把我家孩子從電腦前拉開(kāi)，帶著他們?nèi)ゴ皯暨吶ネ煌巴庖簿涂梢粤?。我家孩子在上網(wǎng)課的時(shí)候，非常地認(rèn)真，只要是老師講的，他都咯咯笑個(gè)不停，不斷跟著老師說(shuō)著喊著，上網(wǎng)絡(luò)體育課時(shí)則認(rèn)真跳起來(lái)老師教的“和小熊跳舞”的舞蹈，再也不是過(guò)去那樣“亂七八糟”的舞蹈了。
作為一個(gè)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，這兩個(gè)多月的陪讀生涯是感慨萬(wàn)千的。這里頭有剛開(kāi)始陪孩子上網(wǎng)課的不知所措和疲憊不堪，也有后來(lái)的舒心和愉快，全都是因?yàn)槲壹液⒆拥哪切┖美蠋焸儯粩嗟貎?yōu)化網(wǎng)課，不斷地給孩子們上一些有趣又易于吸收的網(wǎng)課，我家那調(diào)皮搗蛋的孩子才真正在家也走上了正軌。
到現(xiàn)在再看我家孩子的網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，或許未來(lái)這樣的學(xué)習(xí)模式也可以添加到孩子們的課程當(dāng)中，讓孩子們可以靈活地選擇如何學(xué)在哪學(xué)。當(dāng)然，我知道這一定是很久之后的事情了，畢竟學(xué)校還是更利于孩子們成長(zhǎng)的環(huán)境的。
結(jié)課的心得體會(huì)篇八
本學(xué)期學(xué)校組織了好多聽(tīng)課活動(dòng)，廣大教師受益頗多。其中，我印象最深刻的一節(jié)課是我們辦公室王慧敏老師的《香港，璀燦的明珠》，置身于課堂教學(xué)中，看到老師氣定神閑、信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
王老師為我們上了精彩的課，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋?zhuān)瑢?duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了老師的示范課例，能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
結(jié)課的心得體會(huì)篇九
暑期，我在連云港新海高級(jí)中心接受了省電教館組織的“微課設(shè)計(jì)與制作”培訓(xùn)，該培訓(xùn)是以尤學(xué)貴館長(zhǎng)、陳明書(shū)記、于海平主任等領(lǐng)導(dǎo)組成的送培項(xiàng)目，由南京師范大學(xué)心理學(xué)院劉穿石博士帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)主講。
通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)各位培訓(xùn)專(zhuān)家的講座，讓我飽嘗精神大餐，受益匪淺。
微課是指教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短的課，如對(duì)單一主題錄制的數(shù)分鐘以?xún)?nèi)的聲音解說(shuō)或視頻演示。制作微課首先是選題，這是非常重要的，微課只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)，是清晰簡(jiǎn)約的知識(shí)講解，是另辟蹊徑的難點(diǎn)剖析，它的作用是解惑，而不是授業(yè)。接著是撰寫(xiě)教案，環(huán)節(jié)要詳細(xì)，條理要清晰。要有自己的見(jiàn)解，準(zhǔn)備好有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新的素材。下一步是制作ppt，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用(也有的微課是用紙、筆等直接錄制)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄頻拍攝，錄制軟件黃老師推薦的是錄像大師，錄完之后必要時(shí)進(jìn)行視頻編輯，美化、完善微課。同時(shí)注意微課轉(zhuǎn)化的文件格式最好是flv格式，公認(rèn)的格式，是常用的網(wǎng)絡(luò)視頻播放格式。并且各種格式可以通過(guò)“格式工廠”、“貍窩視頻全能轉(zhuǎn)換器”等工具軟件轉(zhuǎn)換。
在制作自己的微課作品中，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是要注意的：錄制時(shí)調(diào)整電腦分辨率，標(biāo)清的分辨率為800*600，高清的分辨率為1280*720。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方;時(shí)間一般控制在5—10分中，不能超過(guò)10分鐘;若內(nèi)容較多，建議制作系列微課;在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤;講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾用語(yǔ)，可用“你”“咱們”;視頻畫(huà)質(zhì)清晰、流暢。
錄制微課的模式，可以根據(jù)微課的內(nèi)容進(jìn)行選擇，它可以是一種模式，也可以是混合模式。比如dv拍攝的視頻，可以整合到ppt課件中;在ppt播放過(guò)程中，用手寫(xiě)板進(jìn)行必要的板書(shū)。
另外，在這兩天半的培訓(xùn)中，出現(xiàn)頻率最高的還有一個(gè)詞是“翻轉(zhuǎn)課堂”，翻轉(zhuǎn)課堂是微課教學(xué)模式的一種，還有慕課、電子書(shū)包、個(gè)人信息終端等。微課在翻轉(zhuǎn)課堂中發(fā)揮著重要的作用。翻轉(zhuǎn)課堂是與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式，即學(xué)生在家看微課學(xué)習(xí)，白天到學(xué)習(xí)做練習(xí)的學(xué)習(xí)形式，也有學(xué)者稱(chēng)之為“顛倒課堂”，先學(xué)后教。學(xué)生課前觀看微課視頻，先自學(xué)，也可與朋友討論交流，課堂中就在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下解決還沒(méi)弄懂的問(wèn)題并完成課堂作業(yè)，課后教師可給予學(xué)生針對(duì)性的輔導(dǎo)，也可再給學(xué)生布置幾道練習(xí)題來(lái)鞏固或拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)。
“翻轉(zhuǎn)”體現(xiàn)在教學(xué)順序的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)方法到應(yīng)用方法的翻轉(zhuǎn)、理解層次的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的翻轉(zhuǎn)、教師素養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)、個(gè)體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)、評(píng)價(jià)教學(xué)的翻轉(zhuǎn)、思維水平的翻轉(zhuǎn)等，總而言之，翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是觀念翻轉(zhuǎn)。
近年來(lái)，“翻轉(zhuǎn)課堂”成為教育者關(guān)注的熱點(diǎn)，通過(guò)對(duì)知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的顛倒安排，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行了重新規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。我國(guó)的深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校、蔣集九年制學(xué)校、山東濰坊昌樂(lè)一中、揚(yáng)州市八里小學(xué)等正在進(jìn)行微課教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)了這么多的`微課原理、微課資源、微課教學(xué)與微課設(shè)計(jì)，真的是有著太多的收獲。可是如果在做好這完美的一切準(zhǔn)備后，錄制的微課并沒(méi)有自己想像中的效果，該怎么辦呢?在此，在23日下午—24日上午一天的時(shí)間中，培訓(xùn)的內(nèi)容是關(guān)于微課的制作，涉及到微課錄制軟件，如何錄制、編輯、美化等。
總之，這次培訓(xùn)真正讓我們領(lǐng)會(huì)了微課“微而精，小而奇，內(nèi)容少，從小點(diǎn)入手，解決一個(gè)問(wèn)題”的獨(dú)特魅力。但我目前也只是處于微課制作的初步階段，對(duì)于微課的錄制和剪輯還沒(méi)怎么學(xué)會(huì)，課余時(shí)間要好好學(xué)習(xí)、鉆研專(zhuān)家發(fā)給我們的學(xué)習(xí)資源，一定要利用好這個(gè)平臺(tái)提升自己的素養(yǎng)，為新一輪的教學(xué)改革作出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。以后還會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說(shuō)，活到老，學(xué)到老。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能制作出好的微課，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
結(jié)課的心得體會(huì)篇十
當(dāng)前，教育的重要性越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)到，而教師的作用在其中扮演著不可替代的角色。隨著教學(xué)方法和形式的改變，教師們也在不斷思考和探索如何更好地授課，以取得更好的效果。本文將對(duì)我的授課經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，闡述我的教學(xué)方法和體會(huì)。
第二段：授課的準(zhǔn)備
作為一名教師，首先要做的是對(duì)所要教授的內(nèi)容進(jìn)行全面的準(zhǔn)備。了解學(xué)生目前掌握的知識(shí)，并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方法和步驟。在教學(xué)過(guò)程中，要緊密注視學(xué)生的反應(yīng)，以便及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，使其更加適合學(xué)生的需要。
第三段：授課的方法
針對(duì)不同的學(xué)生，采取合理的教學(xué)方法是非常必要的。個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論、講解和展示等不同的授課方式應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行選擇。在選擇教學(xué)方式時(shí)，還要充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)方式，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。
第四段：教學(xué)過(guò)程的反饋
教學(xué)過(guò)程中的反饋是非常重要的。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并及時(shí)給予回饋和改進(jìn)意見(jiàn)，可以調(diào)整教學(xué)方式和課程內(nèi)容。在授課的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的問(wèn)題和疑問(wèn)，以便針對(duì)性地給予解答和幫助，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
第五段：教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)
教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)是任何一名教師都應(yīng)當(dāng)關(guān)注和實(shí)踐的。通過(guò)反思自己的教學(xué)方法和效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，才能保證教學(xué)的成功和效果。同時(shí)，也要不斷地充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。
結(jié)尾：總結(jié)
總之，在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的需求和特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方法和步驟，及時(shí)反饋并改進(jìn)教學(xué)，是一名優(yōu)秀教師必須具備的素質(zhì)。只有這樣，才能讓學(xué)生更加積極地參與教學(xué)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)課的心得體會(huì)篇十一
周三的時(shí)候，參加了市里面組織的第二十三屆課改經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，聽(tīng)了兩節(jié)名師的課，獲益匪淺。
初一的課程較為基礎(chǔ)，但同時(shí)也是最重要的，因?yàn)閷?duì)于初中的學(xué)生來(lái)講，對(duì)于初中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)都來(lái)自于初一形成的第一印象和接受的初始方法，因而初一的教學(xué)更應(yīng)該講究方法和策略。這次展示的課程，初一講解的是圖形的平移，翻轉(zhuǎn)與折疊。那么課程內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但是里面的數(shù)學(xué)活動(dòng)卻非常的多，對(duì)于學(xué)生后續(xù)對(duì)于圖形的變換的理解極其重要。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察圖像的運(yùn)動(dòng)，從而抽象出相關(guān)的只是概念，這其實(shí)就是一個(gè)深化知識(shí)的過(guò)程，也就是學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。那么里面教師的引導(dǎo)就非常重要。細(xì)節(jié)處也就需要非常的關(guān)注，注意遣詞造句。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)活動(dòng)獲取經(jīng)驗(yàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生四基的方法和措施。
初二呈現(xiàn)的是概念課。對(duì)于概念課，現(xiàn)在都在推行大單元教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課的.學(xué)習(xí)，自己也初步的了解了什么是大單元教學(xué)。所謂的大單元教學(xué)就是要構(gòu)建打的框架，審視當(dāng)前的知識(shí)和之前的、之后的知識(shí)之間的聯(lián)系。以《一次函數(shù)》為例，這一節(jié)課是一次函數(shù)的起始課，那么這一節(jié)課除了讓學(xué)生知道什么是一次函數(shù)以外，還應(yīng)該讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)函數(shù)需要掌握哪些知識(shí)，具有什么內(nèi)容、研究問(wèn)題可以采用什么方法，從而對(duì)這一單元的內(nèi)容有一個(gè)大體的認(rèn)知和感觸。再在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于框架里面的信息進(jìn)一步完善。因此這一節(jié)課的設(shè)定，就應(yīng)該先介紹定義，判斷什么是一次函數(shù)，接下來(lái)通過(guò)一個(gè)情景一個(gè)例題進(jìn)行設(shè)問(wèn)實(shí)現(xiàn)上邊的目標(biāo)。例如可以設(shè)問(wèn)為：
1、給定x的值，如何去求y的值？這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是七年級(jí)學(xué)習(xí)的什么知識(shí)？
2、給定y的值，如何去求x的值？你得到了一個(gè)什么式子？這其實(shí)就體現(xiàn)了函數(shù)與方程之間的聯(lián)系。
3、通過(guò)上邊的表格，你能列出關(guān)系式嗎？那么關(guān)系式對(duì)應(yīng)的函數(shù)圖像可以做出來(lái)嗎？
4、介紹函數(shù)與不等式之間的關(guān)系
5、通過(guò)圖像觀察函數(shù)與不等式，函數(shù)與方程。
最后再以框架的形式，列出相關(guān)的知識(shí)。從而實(shí)現(xiàn)大單元教學(xué)這樣才能讓一個(gè)知識(shí)有前身有后續(xù)，知識(shí)才能形成一串一串的鏈條，而不是單個(gè)的獨(dú)立的個(gè)體。
通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，收獲滿滿，希望自己能夠站在巨人的肩膀上，不斷的成長(zhǎng)！
結(jié)課的心得體會(huì)篇十二
作為一名大學(xué)生，我們都會(huì)遭遇各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。其中，我們最常遇到的問(wèn)題之一就是遲到和缺課的現(xiàn)象。即使是最勤奮的學(xué)生，也可能由于各種原因而缺席課程。缺課對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，這不僅會(huì)影響到個(gè)人的學(xué)業(yè)成績(jī)，也會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)。作為一名經(jīng)歷過(guò)缺課經(jīng)歷的學(xué)生，我認(rèn)為缺課給我們帶來(lái)了很多啟示和感悟。
第一段：缺課可能導(dǎo)致失去重要的知識(shí)
缺課可能會(huì)導(dǎo)致我們錯(cuò)過(guò)重要的知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和考試都會(huì)造成很大的影響。課堂上老師授課、提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)課堂教學(xué)的互動(dòng)交流，我們可以學(xué)到更多的知識(shí)，并且能夠更加深入地理解和消化這些知識(shí)。如果我們?nèi)毕苏n堂，就很容易失去這些有價(jià)值的機(jī)會(huì)。錯(cuò)過(guò)了一節(jié)課堂，可能會(huì)導(dǎo)致我們對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)缺少相關(guān)的背景知識(shí)，從而產(chǎn)生累積效應(yīng)，導(dǎo)致我們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中越來(lái)越被動(dòng)。
第二段：缺課可能會(huì)影響到考試成績(jī)
缺課的后果不僅體現(xiàn)在知識(shí)損失方面，也會(huì)影響我們的考試成績(jī)。大多數(shù)考試涉及到我們學(xué)習(xí)期間的所有知識(shí)點(diǎn)，如果我們錯(cuò)過(guò)了其中一點(diǎn)，那么我們就會(huì)在面對(duì)大多數(shù)考試時(shí)處于劣勢(shì)地位。此外，針對(duì)于一些課程，老師領(lǐng)導(dǎo)的小組討論、寫(xiě)作或演示也可能是教育過(guò)程的重要組成部分。如果我們?nèi)毕诉@些老師領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)，可能會(huì)影響到我們的成績(jī)。因此，在我們被考試壓力緊逼的時(shí)候，尤其需要注意我們的考勤記錄。
第三段：缺課糟糕影響自我管理的能力
鍛煉自我管理能力是大學(xué)生期間的主要目標(biāo)之一。在這一階段，我們需要學(xué)會(huì)在需要表現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，到課堂上及時(shí)地參加互動(dòng)與討論。通過(guò)這種互動(dòng)，我們可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并且可以鍛煉我們的思維能力和口頭表達(dá)能力。通過(guò)如此高效的工作規(guī)律，我們可以習(xí)慣并把它變?yōu)橐环N習(xí)慣，這是我們成為一名成熟的大學(xué)生所必須具備的一個(gè)重要方面。
第四段：缺課糟糕影響時(shí)間管理的能力
為了成功完成課程，我們需要做跟多的努力在于時(shí)間管理。在大學(xué)里，我們的工作和學(xué)習(xí)量都要比高中的要大得多，時(shí)間管理是大學(xué)生的基本技能之一。如果我們錯(cuò)過(guò)課堂，我們就會(huì)失去在匯總和平衡自己的工作負(fù)荷方面很重要的機(jī)會(huì)。我們很容易陷入一種喪失控制的局面，在缺少與老師和同學(xué)互動(dòng)的情況下，我們難以有效地安排和分配我們的學(xué)習(xí)和工作時(shí)間，也很難評(píng)估我們的狀況。這可能導(dǎo)致我們?cè)趶?fù)習(xí)和考試方面花費(fèi)不必要的時(shí)間，影響我們的學(xué)習(xí)效率。
第五段：了解對(duì)缺席的解決方法
最后，當(dāng)我們?nèi)毕n堂時(shí)，我們需要思考以后如何解決這一問(wèn)題。在某些情況下，我們可以請(qǐng)同學(xué)在筆記方面的幫助和建議，或者與老師進(jìn)行交流以便在這種情況下了解更多的知識(shí)。當(dāng)然，防范之于治療，保持良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是避免缺課的重要方法之一。如保持良好的生物鐘，聽(tīng)從自己身體需要而不是自行減弱身體能量等。以上便是我對(duì)于缺席課程帶給我的思考和感悟。為了成為更優(yōu)秀的學(xué)生和更有價(jià)值的人，我們應(yīng)該合理安排時(shí)間和活動(dòng)，保持積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，這樣才能有更多的機(jī)會(huì)盡情享受大學(xué)生活。
結(jié)課的心得體會(huì)篇十三
上周我們學(xué)校組織了一個(gè)學(xué)習(xí)“優(yōu)質(zhì)課”教研活動(dòng)。通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)不但可以展現(xiàn)教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽(tīng)課者受益匪淺，所以說(shuō)聽(tīng)評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
聽(tīng)完兩位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。
郝老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。
我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。
新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
結(jié)課的心得體會(huì)篇十四
今天早上我們有幸去了神木第五小學(xué)參加了神木城區(qū)小學(xué)有效教學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)，聽(tīng)了兩位優(yōu)秀教師的高效課堂，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。接下來(lái)我把自己聽(tīng)課后的體會(huì)與同行們交流一下。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
2.教學(xué)過(guò)程精彩
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。
常培玲老師的五年級(jí)語(yǔ)文課，整堂課輕松、自然。他那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。常老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答不完整時(shí)他給于鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)就給慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件
近年來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
結(jié)課的心得體會(huì)篇十五
7月6日，市培訓(xùn)院組織的“骨干教師”培訓(xùn)中有這么一門(mén)課程——“微課程培訓(xùn)”， 該培訓(xùn)由市25小的邱淑慧校長(zhǎng)主講。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，主要涉及兩個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)：一個(gè)是到底什么是微課程，另外一個(gè)就是微課程的制作方法。非常感謝市培訓(xùn)院給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。下面我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。
首先由邱校長(zhǎng)給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問(wèn)題與趨勢(shì)。她說(shuō)到：我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒(méi)有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問(wèn)題怎么辦呢?沒(méi)辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來(lái)做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：
一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(zhǎng)度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
下課后，根據(jù)邱校長(zhǎng)指導(dǎo)，我們自己動(dòng)手實(shí)踐操作，雖然做出來(lái)的課件不是很滿意，但我們相信，只要堅(jiān)持下去，我們會(huì)越做越好。。
三、邱校長(zhǎng)關(guān)于微課程設(shè)計(jì)給教師的建議有：
1、時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。
2、一個(gè)微課程只說(shuō)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
3、盡量控制在10分鐘以?xún)?nèi)。
4、不要輕易跳過(guò)教學(xué)步驟，即使很簡(jiǎn)單，很容易的內(nèi)容。
5、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)安排基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和核心問(wèn)題，靈活使用多樣化的提問(wèn)策略促進(jìn)學(xué)生思考。
8、每一個(gè)微課程結(jié)束時(shí)要有一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，概括要點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
其實(shí)微課的制作相對(duì)來(lái)說(shuō)還是較容易的，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問(wèn)題。
總之，這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，也讓我領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法。也許在不久的將來(lái)，學(xué)生可以半脫離課堂，不再需要單純的課堂授課方式，今后，我將努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開(kāi)拓。而我們也能迎來(lái)新時(shí)代的教學(xué)方法!
結(jié)課的心得體會(huì)篇十六
聽(tīng)了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益非淺，感觸很深。我覺(jué)得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只但是是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén)。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法，讓學(xué)生透過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文，透過(guò)反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問(wèn)，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因?yàn)檫@也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問(wèn)題，請(qǐng)多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過(guò)去的工作中，透過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽(tīng)課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開(kāi)聽(tīng)課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：
其次，務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式，音樂(lè)課不一樣于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng)，使課堂活躍起來(lái)。
總得來(lái)說(shuō)，透過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。聽(tīng)課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。透過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，透過(guò)聽(tīng)課，反思自我，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將透過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫忙我更好地完成教學(xué)工作。
結(jié)課的心得體會(huì)篇十七
依稀記得初次與微課相遇，是在去年暑假，李茜老師在工作室上傳的微課，屏幕上不過(guò)是李茜老師用ppt播放的我們身邊的教育案例，華麗的文字，樸實(shí)的話語(yǔ)，再配上課件播放，一個(gè)故事就產(chǎn)生了，一如孩子的世界簡(jiǎn)單而純凈。由最初的震驚、愕然到欽佩，微課還真是一個(gè)適合多數(shù)老師學(xué)習(xí)方式。
從來(lái)不知道故事可以這樣來(lái)敘述，可以這樣直入人心，讓人過(guò)目不忘。培訓(xùn)開(kāi)始后，我開(kāi)始追尋微課的腳步，步入微課的世界。
我開(kāi)始跟著李茜老師微課制作一步一步學(xué)習(xí)，嘗試制作屬于自己的微課。微課的出爐一般經(jīng)過(guò)4個(gè)過(guò)程：先尋找有價(jià)值知識(shí)點(diǎn)，接著是制作ppt，然后下載軟件開(kāi)始錄制，最后是生成播放文件，發(fā)布微課。
其實(shí)，微課的來(lái)源并不困難。一線教師都有不少小故事、小策略，只是在平時(shí)教學(xué)多觀察，然后把自己想法往微課方向整理。微課則用短小形式，先從一個(gè)細(xì)微點(diǎn)出發(fā)，基于一個(gè)細(xì)節(jié)深度追問(wèn)。微課需要的是真問(wèn)題、真智慧、真策略，來(lái)不得半點(diǎn)水分。教師在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
追求的路，并不好走，雖有艱難與迷茫，但我會(huì)堅(jiān)持不懈，會(huì)奮力拼搏。我喜歡我們的教師網(wǎng)團(tuán)隊(duì)，微課團(tuán)隊(duì)，雖然大家都不是信息專(zhuān)業(yè)，但是老師們那種熱情，讓我感動(dòng)，相信有一天，我們的團(tuán)隊(duì)以及我，一定可以更加優(yōu)秀。
結(jié)課的心得體會(huì)篇十八
周四我有幸參加了xx四中叁校的同課異構(gòu)活動(dòng)。這不僅是對(duì)我工作的肯定，還為自己的發(fā)展提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì)。
任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的聽(tīng)課過(guò)程中，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。
在準(zhǔn)備這次課的過(guò)程中，大家就每一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論，大家都打開(kāi)自己的心扉，發(fā)表自己對(duì)聽(tīng)課的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師把自己的教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái)。年輕教師也積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。思想發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多，對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹。
一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照，看是否達(dá)到了預(yù)期的效果，完成了課標(biāo)目標(biāo)。二是從現(xiàn)場(chǎng)效果看，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專(zhuān)家的評(píng)議，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。
通過(guò)這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來(lái)替代學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠(chéng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢(shì)，如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話者，又站在對(duì)話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對(duì)新課程的教育理念，還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專(zhuān)家的引領(lǐng)，更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長(zhǎng)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，能力得到了很大的提升，同時(shí)也看到了自己的不足，我會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
結(jié)課的心得體會(huì)篇十九
在此以前對(duì)微課很一步的了解，“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
陌生，參加了網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)后，終于了解了微課的基本知識(shí)。特別是觀看了微課制作的視頻，對(duì)我很有幫助。
使我對(duì)微課有了進(jìn)通過(guò)微課，每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡(jiǎn)潔快速的傳授給別人?？赐暌曨l后，報(bào)著好奇的心態(tài)拍了一個(gè)簡(jiǎn)短的微課，看了一遍覺(jué)得不好，又拍了好幾遍，也看了幾遍，總覺(jué)得還不夠完美。
總結(jié)了一下，要拍好微課，首先要對(duì)課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述，微課內(nèi)容不能太多，5分鐘左右，語(yǔ)言一定要精煉。
總結(jié)方法要到位，使人聽(tīng)過(guò)之后印象深刻，才能算是一個(gè)較好的微課。微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，我會(huì)繼續(xù)努力，去做出一些好的微課，把它運(yùn)用到教學(xué)工作中。
結(jié)課的心得體會(huì)篇二十
教課是一項(xiàng)重要的工作。在我走上這條路之前，我或許不會(huì)意識(shí)到它的重要性，也可能不了解教課的過(guò)程和技巧。但是，當(dāng)我真正做起這個(gè)工作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它是一項(xiàng)需要耐心、技巧和毅力的工作。在這里，我將分享自己教課的心得體會(huì)。
第一段：注重學(xué)生的需求和背景
在我開(kāi)始教課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是每個(gè)學(xué)生的背景和需求都不同。因此，在教學(xué)中，我要考慮到每個(gè)學(xué)生的不同背景和需求。我會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的問(wèn)題并聽(tīng)取他們的反饋，以了解他們所需要的方向。如果學(xué)生和我之間的差距較大，我會(huì)調(diào)整我的教學(xué)策略，并更加努力地與他們溝通，以確保他們能夠理解所學(xué)的知識(shí)。
第二段：不斷精進(jìn)自己的教學(xué)技巧
在我的教學(xué)工作中，我意識(shí)到，除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握外，掌握教學(xué)技巧也非常重要。我致力于不斷提高自己的教學(xué)技巧，并通過(guò)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐，來(lái)提高自己的教學(xué)能力。我也會(huì)在每一次的教學(xué)實(shí)踐中，反思自己的教學(xué)過(guò)程，以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并逐步改進(jìn)。
第三段：倡導(dǎo)活躍的課堂氣氛
在我教學(xué)的過(guò)程中，我一直倡導(dǎo)學(xué)生參與課堂氣氛，這樣能夠創(chuàng)造一個(gè)積極而具有互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。我認(rèn)為這種課堂氛圍有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提高他們的理解和記憶能力。因此，我采用了各種互動(dòng)活動(dòng)和實(shí)踐課程，以鼓勵(lì)學(xué)生參與和嘗試。
第四段：個(gè)性化教育的運(yùn)用
在我教學(xué)的過(guò)程中，我十分注重個(gè)性化教育，這可以讓學(xué)生獲得更加個(gè)性化的教學(xué)體驗(yàn)，來(lái)滿足他們不同的需求。我會(huì)逐步建立一個(gè)適應(yīng)性教學(xué)計(jì)劃，這將有助于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以及彌補(bǔ)學(xué)生在某些課程中的不足。
第五段：注重鼓勵(lì)和反饋
在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)大力鼓勵(lì)并給予學(xué)生正面反饋。這樣的鼓勵(lì)和反饋可以激勵(lì)學(xué)生，并讓他們對(duì)自己的能力充滿信心。同時(shí)，我也會(huì)給學(xué)生及時(shí)的建議和反饋，以幫助他們不斷進(jìn)步。
總結(jié)：
教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，在我多年的教學(xué)生涯中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)技巧。我仍然在不斷學(xué)習(xí)和探索，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)盡我所能來(lái)滿足學(xué)生的需求，并幫助他們達(dá)到自己的目標(biāo)。我的目標(biāo)是成為更好的老師，并能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。