最新英語(yǔ)分析總結(jié)與反思(熱門(mén)19篇)

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    總結(jié)是一個(gè)尋找規(guī)律和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,有助于我們更好地應(yīng)對(duì)類似的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。寫(xiě)作是一種表達(dá)自己思想的方式,如何在文字中展現(xiàn)自己的個(gè)性和思考?如果你正在為寫(xiě)總結(jié)而苦惱,不妨看看下面這些范文,或許會(huì)對(duì)你有所幫助。
    英語(yǔ)分析總結(jié)與反思篇一
    該試卷試題結(jié)構(gòu),試題總體難度適中,內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近時(shí)代,知識(shí)覆蓋面廣。以課本為依托,重視語(yǔ)言知識(shí)的積累,同時(shí)有突出語(yǔ)篇閱讀,考查了課本上的語(yǔ)言知識(shí),讓學(xué)生感到平時(shí)的教學(xué)與考試密切相關(guān),從而促使他們重視平時(shí)的學(xué)習(xí)和考前的復(fù)習(xí)。整份試卷總體上來(lái)說(shuō)體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循的重視積累,夯實(shí)基礎(chǔ),注重語(yǔ)篇,培養(yǎng)能力的原則,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并非一朝一夕,一定要厚積薄發(fā),試卷對(duì)英語(yǔ)教師的教與學(xué)生的學(xué)起到了較好的導(dǎo)向作用。
    通過(guò)檢測(cè),90分以上的有32人,80分以上有190人,60分以上的有892人,最高分95分,最低分5分。
    二、試卷內(nèi)容。
    第一節(jié):?jiǎn)雾?xiàng)填空。
    單項(xiàng)填空主要考查了常規(guī)的一些單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法項(xiàng)目,句子結(jié)構(gòu)也并不復(fù)雜。單選覆蓋面較廣,涉及到:冠詞,時(shí)態(tài),副詞,介詞(短語(yǔ)),名詞、數(shù)詞,動(dòng)詞(情態(tài)助動(dòng)詞)和動(dòng)詞短語(yǔ)辨析,固定短語(yǔ)及交際用語(yǔ),但單項(xiàng)填空題得分率偏低,這說(shuō)明學(xué)生并沒(méi)有精學(xué),學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)語(yǔ)法還有待進(jìn)一步鞏固。所以在教學(xué)中,我們還是要以教材為載體,扎實(shí)地做好英語(yǔ)常規(guī)教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ),積累詞匯,幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言及語(yǔ)法知識(shí),構(gòu)建完善知識(shí)結(jié)構(gòu),為學(xué)生形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    第二節(jié):完形填空。
    完形填空部分文章的體裁為一篇介紹文,主要介紹了家鄉(xiāng)四季的天氣和戶外運(yùn)動(dòng),由課本內(nèi)容綜合改編而來(lái)。題目不偏不怪,難易適中,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),題目設(shè)置巧妙。側(cè)重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)境、語(yǔ)義和語(yǔ)篇的深層理解,要求學(xué)生能在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上,正確理解句與句、段與段之間的橫向聯(lián)系由此可見(jiàn),如何提高學(xué)生的語(yǔ)篇理解能力,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,也是提高完形填空得分的關(guān)鍵所在。本題得分較往年稍稍有所提高,但是也有好多學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真閱讀短文而蒙猜答案的現(xiàn)象,如全部答aaaa,或者bbbb。
    第三部分:閱讀理解。
    閱讀理解為兩篇介紹性的說(shuō)明文,第一篇運(yùn)用課本中學(xué)生熟悉的語(yǔ)句介紹了我縣幾個(gè)著名旅游點(diǎn)的情況,內(nèi)容貼近生活,充分體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“學(xué)以致用”,第二篇為一片介紹新農(nóng)村社區(qū)的短文。兩篇文章短小,內(nèi)容接近課本,沒(méi)什么生僻詞,都是學(xué)生熟悉的一些話題,事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題等分布較為合理,總體難度適中,學(xué)生該項(xiàng)得分率正常。但很多學(xué)生的閱讀技巧有待提高。
    第四部分詞匯題。
    本體共有五個(gè)小題,主要考察了動(dòng)詞(“穿、戴“的適當(dāng)形式)、副詞(”好“的級(jí)別)、人稱代詞(“你”的反身代詞形式)、動(dòng)詞(“到達(dá)”的時(shí)態(tài))和(“天氣”的拼寫(xiě))本題學(xué)生答題情況較差,有好多學(xué)生甚至交“白卷”。說(shuō)明學(xué)生對(duì)于靈活運(yùn)用詞匯的能力有些差,英語(yǔ)學(xué)習(xí)大概只停留在“死記硬背”的學(xué)習(xí)方法。
    第五部分任務(wù)型閱讀。
    該篇短文為敘事體,記述了父親忙于工作而忘記了自己的生日,自己和母親決定給其一個(gè)驚喜,舉辦了一個(gè)生日晚會(huì)的故事。故事淺顯易懂,符合學(xué)生的口吻。設(shè)題主要從文章細(xì)節(jié)理解(對(duì)錯(cuò)題46小題,回答問(wèn)題,選擇正確答案的47小題,翻譯48小題,以及主觀回答問(wèn)題的49小題),和詞匯運(yùn)用(50小題)本題答題情況比較好點(diǎn),主要是50小題“hadgreatfun”的同義句,學(xué)生的答案錯(cuò)誤很多。本題為今年中考新題型,應(yīng)讓學(xué)生了解題型出現(xiàn)的方式----問(wèn)答題,判斷正誤和英譯漢,以及解答問(wèn)答題的策略----找準(zhǔn)或概括出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
    第六部分寫(xiě)作。
    本次寫(xiě)作分為a)寫(xiě)句子,即按照所給詞匯和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示,寫(xiě)出合乎語(yǔ)法的幾個(gè)句子。學(xué)生或者句式不對(duì),或者句首不注意大寫(xiě),或者寫(xiě)出的語(yǔ)法不對(duì);b)根據(jù)提示寫(xiě)作文,內(nèi)容為根據(jù)提示書(shū)寫(xiě)abusyweekend。這是檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去活動(dòng)的能力。本次書(shū)面表達(dá)內(nèi)容與學(xué)生日常生活息息相關(guān)。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容對(duì)學(xué)生并不陌生,課本中有類似題材,所以學(xué)生應(yīng)該有話可說(shuō)。學(xué)生非常熟悉,也容易下筆。但書(shū)面表達(dá)的情況并不盡人意,可惜,許多的學(xué)生也交了白卷。
    三、教學(xué)建議。
    1、各學(xué)校認(rèn)真做好試卷分析工作,根據(jù)學(xué)生的答題情況,將錯(cuò)誤進(jìn)行歸類、整理,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)教研組團(tuán)隊(duì)合作精神,認(rèn)真組織集體備課,研討如何提高學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。
    2、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),注重語(yǔ)言知識(shí)的積累,夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)。以課本為載體,知識(shí)的歸納和復(fù)習(xí)訓(xùn)練要突出重點(diǎn),特別重視“熟詞新義”和學(xué)生容易疏忽的“特殊用法”的講練。為學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。提高英語(yǔ)閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)永恒的主題。閱讀能力是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯各種能力中最為重要的能力,也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)交流根本目的的最集中體現(xiàn)。時(shí)代感強(qiáng)、題材多樣、難度適中的閱讀文章進(jìn)行教學(xué),不段擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在新的閱讀材料中不斷學(xué)習(xí)。同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀,排除生詞,抓住要義的能力。通過(guò)大量限時(shí)閱讀,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
    英語(yǔ)分析總結(jié)與反思篇二
    chance,whatashame!“學(xué)以致用,她是我班第一個(gè)試著用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)的學(xué)生,值得我們大家學(xué)習(xí)。對(duì)于我校英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的現(xiàn)實(shí),這可以作為一個(gè)很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法來(lái)推廣,雖然是英漢交叉,及時(shí)還有語(yǔ)法錯(cuò)誤,但是它是一種比較好的記英語(yǔ)的方法。對(duì)于學(xué)生反映記憶英語(yǔ)單詞太難、太枯燥的問(wèn)題,我今天晚自習(xí)的時(shí)候,有給八(1)學(xué)生出一有趣的記單詞的方法----給生活當(dāng)中遇見(jiàn)的物品貼上英語(yǔ)標(biāo)簽,比如在校園里垃圾箱上貼上dustbin,樹(shù)上貼上tree,窗戶上貼window等等。還有在平時(shí)學(xué)生請(qǐng)假時(shí)我都要求他們寫(xiě)英文的請(qǐng)假條,這也是督促他們用英語(yǔ)的一種途徑。
    當(dāng)然也有學(xué)生的總結(jié)純屬是在應(yīng)付老師檢查,了了的幾行,還不免有許多錯(cuò)別字,口語(yǔ)化嚴(yán)重。比如張__說(shuō)語(yǔ)文試卷出的都是課外閱讀時(shí),他這樣寫(xiě)“英文閱讀只凈是課外的”。我看了半天才看明白他說(shuō)的是什么意思。還有意的學(xué)生郭__在說(shuō)自己這次英語(yǔ)考試結(jié)果時(shí)他寫(xiě)道:“這次英語(yǔ)試題我一概不知,我出乎意料的考了一個(gè)意想不到的分?jǐn)?shù),我下次一定要考一個(gè)我能想到的分?jǐn)?shù)”
    讀完以后你如果不知道他的英語(yǔ)成績(jī),你能明白他這次考得結(jié)果是好還是壞嗎?看完之后我哭笑不得?,F(xiàn)在有些學(xué)生用漢語(yǔ)都不能把自己的意思清楚地表達(dá)出來(lái)了,讓他用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)話也真難為他了。
    英語(yǔ)分析總結(jié)與反思篇三
    期中考試已經(jīng)結(jié)束,我們英語(yǔ)組全體老師對(duì)試題和學(xué)生的答題情況進(jìn)行了全面的總結(jié)和深刻的反思,認(rèn)識(shí)到了工作中的很多優(yōu)點(diǎn)、不足以及今后應(yīng)該改進(jìn)的方面。
    試卷試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力,答題以客觀題選擇為主,難度適中,基本能反映出學(xué)生英語(yǔ)掌握的真實(shí)水平,把一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為了重點(diǎn)考查的內(nèi)容。
    學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)較為工整,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握運(yùn)用情況相比以前有了一定程度上的進(jìn)步。
    1.聽(tīng)力部分
    學(xué)生聽(tīng)力測(cè)試部分得分比較高,因?yàn)榭荚噧?nèi)容比較側(cè)重基礎(chǔ),我們?cè)谄綍r(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練中也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)技巧和方法,看來(lái)取得了一定的成效。
    2.閱讀理解
    閱讀理解考察角度比較全面,設(shè)題方面既考慮了基礎(chǔ),也有一定的深度,真正考查了學(xué)生的閱讀能力??墒?,學(xué)生在做題過(guò)程中缺乏耐心,再加上詞匯量太小,得分率不是很高。
    在以后的教學(xué)中,我們要多讀多練,努力擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,幫助他們減少閱讀障礙,爭(zhēng)取把學(xué)生的閱讀能力提高一個(gè)臺(tái)階。
    完形填空的文章內(nèi)容以及設(shè)題角度都兼顧了學(xué)生基礎(chǔ)和能力的考查。但是,學(xué)生存在的問(wèn)題是:不會(huì)運(yùn)用上下文,造成理解片面,缺乏理解的全面性,得分率很低。
    語(yǔ)篇填空有了一定程度的進(jìn)步,書(shū)面表達(dá)的書(shū)寫(xiě)也基本不存在問(wèn)題了。但是,書(shū)面表達(dá)的正確表述還需要大量的練習(xí),多練,多背誦,多背寫(xiě)很有必要性。短文改錯(cuò)問(wèn)題最大,說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還存在很大的漏洞,需要長(zhǎng)期的積累和歸納才會(huì)形成牢固的知識(shí)體系。有了這個(gè)前提,學(xué)生才有可能靈活地運(yùn)用。
    加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背、多練,扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活,采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練,注重知識(shí)的積累與運(yùn)用,在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。
    總之,期中考試的成績(jī)雖然有了些許的進(jìn)步,但是我們知道,前進(jìn)的道路依然崎嶇漫長(zhǎng)。我們?nèi)w英語(yǔ)老師將繼續(xù)團(tuán)結(jié)奮進(jìn),幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)。
    英語(yǔ)分析總結(jié)與反思篇四
    第一次月考已經(jīng)結(jié)束,本次考試讓我更看到了自己前段教學(xué)中的不足,以及學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的薄弱之處。就本次考試做一個(gè)小結(jié)和反思:
    一、試題分析:
    1、本套試卷的綜合難度比較大,并且有15分的完型填空學(xué)生幾乎是看不懂的。
    2、掌握較好的題型:作文。
    3、掌握較差的題型:閱讀、翻譯、單詞的填寫(xiě)。
    二、存在問(wèn)題原因及分析:
    本次試卷分值大,為140分。學(xué)生頭一次接觸,不適應(yīng)。
    試卷的難度要超過(guò)以往任一次考試,學(xué)生平時(shí)鉆研不夠,匆忙應(yīng)考。在考前對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的梳理還不夠全,很多學(xué)生是準(zhǔn)備不充分。
    課堂效率低,沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行大量的拓展,致使很多學(xué)生遇到難題沒(méi)法做。
    課后輔導(dǎo)跟不上,學(xué)生練得太少,對(duì)很多題型的練習(xí)顯得很陌生,如完形填空、任務(wù)型閱讀、翻譯題等。
    三、采取的措施:
    1、時(shí)間是質(zhì)量的保證。前段時(shí)間在教學(xué)上花的時(shí)間,在學(xué)生身上輔導(dǎo)的時(shí)間嚴(yán)重不足。所以今后一定多花時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生。
    2、知識(shí)的講授與鞏固脫節(jié)。上課前,課堂中我?guī)缀鯖](méi)有做到知識(shí)預(yù)設(shè)與生成,課后練習(xí)也未及時(shí)跟進(jìn)。導(dǎo)學(xué)案能及時(shí)布置,及時(shí)批改,及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
    3.注重基礎(chǔ),從單詞開(kāi)始。早讀課能讓課代表帶讀單詞,并檢查單詞,真正讓所有學(xué)生都動(dòng)起來(lái),不停留在表面。以前都是學(xué)生嘴在動(dòng),不知道會(huì)還是不會(huì),上課檢查面也低。對(duì)于作文能經(jīng)常有針對(duì)性一對(duì)一的幫扶,并做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
    4.注重課堂效率的提高。首先注重備課的質(zhì)量,上課時(shí)把知識(shí)點(diǎn)講透,能最大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。特別是班級(jí)什么都不知道的學(xué)生,更要不斷的進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。
    英語(yǔ)分析總結(jié)與反思篇五
    此次的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,通過(guò)這將近兩個(gè)月的學(xué)習(xí),使我對(duì)我接手的三個(gè)班的學(xué)生也有了一定的了解,現(xiàn)我將這三個(gè)班的期中考試情況一一總結(jié)如下:
    首先對(duì)于洪恩2這個(gè)班,這次考試主要是以口試為主,除了一道連線題,一道涂顏色的題,剩下的都是以認(rèn)讀單詞、故事、唱歌曲歌謠的形式來(lái)考核的,我認(rèn)為大部分孩子表現(xiàn)的都很不錯(cuò),但通過(guò)考試使我發(fā)現(xiàn)也存在一些問(wèn)題:
    1、在課堂上集體讀單詞時(shí),感覺(jué)他們都會(huì),但單獨(dú)讀時(shí),就不會(huì)了,我認(rèn)為這可能是上課時(shí)我光以集體教學(xué)為主了,忽略了個(gè)體教學(xué),還有一種原因是孩子回家后沒(méi)有鞏固,所以在后半學(xué)期的學(xué)習(xí)中我會(huì)多注意這點(diǎn)。
    2、孩子在認(rèn)讀字母方面比較薄弱,把i和l區(qū)分不了,失分率也比較高,所以在今后要多加強(qiáng)字母認(rèn)讀方面的活動(dòng)與游戲。
    3、孩子唱歌曲歌謠時(shí),動(dòng)作放的不是很開(kāi),在今后我要善于發(fā)現(xiàn)做的好的孩子,并獎(jiǎng)勵(lì)他,讓他為其他孩子做個(gè)榜樣,激勵(lì)其他的孩子。
    4、個(gè)別孩子上課注意力不集中,易打擾其他小朋友,所以要把他們調(diào)開(kāi)坐,并設(shè)置一些多樣化的活動(dòng)和游戲,吸引他們的注意力,并及時(shí)鼓勵(lì)他們。
    其次是洪恩5這個(gè)班,因?yàn)橛胁糠趾⒆邮切虏暹M(jìn)來(lái)的,可能沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ),所以為了顧全大局,我主要還是以口試為主,占大部分分?jǐn)?shù),同時(shí)也涉及到了26個(gè)字母的正確書(shū)寫(xiě),判斷句子的正誤,自然拼音的認(rèn)讀,但在這方面失分率也是最高的。對(duì)于本冊(cè)書(shū),明顯發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的單詞也增加了,歌曲也變得長(zhǎng)了,所以孩子在接受能力上也變得有些吃力。通過(guò)兩個(gè)月的了解,這個(gè)班存在的問(wèn)題主要如下:
    1、部分孩子缺課太多,補(bǔ)課時(shí)效果也不是很理想,所以就導(dǎo)致了孩子跟不上,所以在今后要跟家長(zhǎng)溝通好,讓他們盡量避免請(qǐng)假次數(shù),讓他們認(rèn)識(shí)到這樣對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響。
    2、個(gè)別長(zhǎng)的歌曲歌謠節(jié)奏跟不上,動(dòng)作也不規(guī)范,需要在老師的引導(dǎo)下才能完成,今后可以每天讓他們反復(fù)唱,反復(fù)聽(tīng),讓唱的好的帶頭唱。
    3、自然拼音的發(fā)音規(guī)律掌握的不是特別好,要讓他們清楚發(fā)音的部位和規(guī)則再去發(fā)音,老師要及時(shí)糾音。
    4、26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě),大部分孩子都可以正確的書(shū)寫(xiě)下來(lái),注意區(qū)分i和k的手寫(xiě)體的正確書(shū)寫(xiě)方法。
    5、今后做好跟家長(zhǎng)的溝通,及時(shí)了解孩子的情況和心理特點(diǎn),多鼓勵(lì)關(guān)心他們。
    最后是劍橋預(yù)備級(jí)(上)這個(gè)班,總的來(lái)說(shuō),這個(gè)班考的不是特別理想,也沒(méi)有達(dá)到我想要的目的。這個(gè)班主要存在的問(wèn)題如下:
    1、26個(gè)字母的正確書(shū)寫(xiě),少數(shù)孩子容易把i、l、和r區(qū)分不開(kāi),易混淆,書(shū)寫(xiě)的順序也有錯(cuò)誤,這也造成了失分的原因。
    2、孩子初次涉及到背單詞,有的孩子怎么背也背不會(huì),再加上家長(zhǎng)在家也不監(jiān)督,讓在寫(xiě)完作業(yè)后家長(zhǎng)簽字也沒(méi)有簽。
    3、在句子的理解和認(rèn)讀方面也存在一定問(wèn)題,沒(méi)有及時(shí)鞏固。
    4、沒(méi)有省清題目便去做題,完全沒(méi)有理解題目的意思。
    5、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏獨(dú)立自主性。
    6、老師沒(méi)有及時(shí)反饋孩子在學(xué)校的情況。
    所以在后半學(xué)期我主要采取的措施如下:
    1、對(duì)于積極背單詞的學(xué)生要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于不背單詞的學(xué)生要跟他們家長(zhǎng)溝通,督促孩子在家背誦,如果還是不背,則要適當(dāng)?shù)膽土P。
    2、每次的作業(yè)家長(zhǎng)必須簽字。
    4、及時(shí)和家長(zhǎng)溝通并反映孩子的學(xué)習(xí)情況,說(shuō)明孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足,讓老師和家長(zhǎng)互相配合。
    總的來(lái)說(shuō),期中考試對(duì)學(xué)生而言,是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試,我也找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中,適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步,不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
    英語(yǔ)分析總結(jié)與反思篇六
    英語(yǔ)(英語(yǔ):english)是一種西日耳曼語(yǔ)支,最早被中世紀(jì)的英國(guó)使用,并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語(yǔ)言。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱!
    這套試卷是一套綜合型試卷,考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達(dá)的英語(yǔ)運(yùn)用綜合本事,考核的聽(tīng)力難度系數(shù)比較大,詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯??偟膩?lái)說(shuō),試卷涉及的知識(shí)面廣,挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為:聽(tīng)力20分,閱讀理解20分,口頭表達(dá)15分,書(shū)面表達(dá)25分,詞匯和句子20分。
    1、從聽(tīng)力來(lái)看,若想把聽(tīng)力成為學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)”得分題型,還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”本事還可是硬,所以在聽(tīng)力最終語(yǔ)篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)力過(guò)程中的關(guān)鍵詞,培養(yǎng)短暫儲(chǔ)存記憶本事,多聽(tīng)多練。
    2、從閱讀理解來(lái)看,基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠,證實(shí)了學(xué)生每一天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離,平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
    3、從書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)看,難度比較大,學(xué)生得分率不到30%,這說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不明白靈活運(yùn)用,學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中,讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后,及時(shí)體悟,死學(xué)活用。每一天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃,并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。
    4、從翻譯和作文來(lái)看,學(xué)生對(duì)短語(yǔ)、詞匯、句式的掌握還未到綜合本事。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法,是比死記硬背強(qiáng)得多,翻譯和作文不是機(jī)械背出來(lái)的,而是靠理解和運(yùn)用的,所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。
    (1)聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽(tīng)力訓(xùn)練,采用“精讀、泛讀”策略,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí),要求學(xué)生復(fù)述聽(tīng)到的資料或陳述所聽(tīng)到資料的中心思想,針對(duì)不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽(tīng)力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽(tīng)力訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽(tīng)。
    (2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類單詞,經(jīng)過(guò)閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞,除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì),甚至四、六級(jí)部分詞匯上的。詞匯外,還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每一天30—35個(gè)詞匯的積累。
    (3)。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練,最好堅(jiān)持每一天3—4篇閱讀,結(jié)合興趣充分利用英語(yǔ)讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每一天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語(yǔ)文章一篇,堅(jiān)持培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)。
    (4)。教學(xué)中可首先從“模仿”開(kāi)始教學(xué),向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿,或者是給出好的短語(yǔ)、句子;讓作文寫(xiě)得好的學(xué)生在班上念出自我的作文,讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫(xiě)自我寫(xiě)的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的教學(xué)方法。同時(shí),還要求學(xué)生讀很多文章,培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說(shuō),有資料可寫(xiě)”。
    (5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維,積累必要的表達(dá),指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
    轉(zhuǎn)眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了,在這短短的兩個(gè)月里,我們初一英語(yǔ)組的全體老師認(rèn)真做好了自己的各項(xiàng)工作,在這次的期中考試中,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。
    期中試卷題目對(duì)考點(diǎn)的把握程度很好,重點(diǎn)突出,試卷難易程度適中,知識(shí)面覆蓋較全,分布到位并非常仔細(xì),把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識(shí)分輕重的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考核,尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式,充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容,而是考靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
    從學(xué)生的成績(jī)看,各學(xué)生個(gè)體分差較大。通過(guò)試卷分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生單詞出錯(cuò)現(xiàn)象嚴(yán)重,聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)能力較弱,具體來(lái)說(shuō):
    并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅(jiān)持聽(tīng)磁帶十分鐘,但是學(xué)生還是認(rèn)識(shí)不到聽(tīng)力的重要性,很難做到老師的要求。
    2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識(shí)快,過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
    3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生背誦過(guò)一篇課文,一旦遇到考試時(shí)的類似作文,學(xué)生只會(huì)照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活變通。
    4、理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認(rèn)識(shí)了。
    5、不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。
    針對(duì)以上分析,在今后的教學(xué)工作中,要取得更好的成績(jī)的話,我想我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點(diǎn)工作:
    第一、備課組活動(dòng)時(shí)細(xì)化各項(xiàng)工作,認(rèn)真研究教材,研究每個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個(gè)方面都要討論清楚,具體準(zhǔn)備工作要落實(shí)到每一個(gè)人。
    第二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的控制,提高早讀課、輔導(dǎo)課的效率,抓好課后作業(yè)的質(zhì)量,堅(jiān)持對(duì)基本的詞匯短語(yǔ)的過(guò)關(guān)檢查,讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    第三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的督促和輔導(dǎo),教師首先要調(diào)整好心態(tài),做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而不是畏難情緒,多找他們談心,多面批作業(yè),讓他們感受到老師關(guān)心、誠(chéng)心和耐心。
    第四、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要,尤其是要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。
    期中考試后我仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因,覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
    可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說(shuō)他們記不住,一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣,學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān),這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背,但不會(huì)讀,這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此,一定要注重課堂詞匯教學(xué),讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法,按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背,當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí),他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步,他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。
    課外還要多選用一些內(nèi)容健康,時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀,通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力,從而提高閱讀,理解,分析,判斷的能力。
    比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背課文時(shí),其他學(xué)生能讀熟就可以了,檢查單詞和詞組時(shí),要求差生寫(xiě)對(duì)一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會(huì)背單詞背的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感,逐步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
    從測(cè)試情況看,英語(yǔ)學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化,學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭(zhēng)減少差生,使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們,及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
    希望通過(guò)自己的努力,所教兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)前進(jìn)一大步!
    英語(yǔ)分析總結(jié)與反思篇七
    七年級(jí)英語(yǔ)期中試卷總分100分,由單項(xiàng)選擇,完型填空,閱讀理解,詞匯,書(shū)面表達(dá)組成。
    本次考試平均分為79.9,及格率為89.6,優(yōu)秀率為48.4。難易適中,大家都感到比較滿意。
    1、教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練;2.教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;3.在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。本試卷既注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的考察,又強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力,充分體現(xiàn)了英語(yǔ)新課程中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。試題中對(duì)學(xué)生的答題要求非常人性化,讓學(xué)生讀來(lái)親切自然,消除了因考試可能帶來(lái)的緊張感。
    二、各類題型分析。
    本試卷難度不大,現(xiàn)將各部分分析如下:。
    1、單項(xiàng)選擇。
    共10小題的單選,難度適中,但錯(cuò)誤卻不少。集中在13,15,18,19上。it’stimeforsb.todosth.的句型。
    2、完形填空和閱讀理解。
    這兩大類是整個(gè)試卷中失分最嚴(yán)重的,可能因?yàn)槠綍r(shí)課堂中缺少了相應(yīng)的訓(xùn)練,學(xué)生根據(jù)上下文推斷問(wèn)題的能力有所欠缺。如何在最有限的課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力始終是困饒我的問(wèn)題。
    3、詞匯。
    4、書(shū)面表達(dá)。
    書(shū)面表達(dá)最注重學(xué)生的綜合運(yùn)用能力及自主創(chuàng)造靈活發(fā)揮的潛能。既給了學(xué)生要點(diǎn)提示,又不框定所有內(nèi)容,因此大多數(shù)同學(xué)都能得滿分。只有一些小錯(cuò)誤,本題也是得分率最高的一題。
    三、對(duì)今后英語(yǔ)教學(xué)建議。
    1、從此次考試的命題來(lái)看,英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和技能,不能為了分?jǐn)?shù)搞題海一大堆,苦海無(wú)邊,反而沒(méi)有效果。平時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng),努力做到精益求精,事半功倍。
    2、鉆研教材,在教案設(shè)計(jì)上下足工夫,提高課堂效率。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累鞏固。堅(jiān)持抓45分鐘,從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)演個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生,開(kāi)拓思路,培養(yǎng)他們多角度,多層次思考問(wèn)題,舉一反三和細(xì)心觀察,耐心解題的能力和心態(tài)。
    3、將英語(yǔ)放到生活中去,只有在不斷的運(yùn)用中,才能將英語(yǔ)學(xué)扎實(shí),學(xué)牢固。在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí),也對(duì)他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用方面多加指導(dǎo)。
    4、做好防差補(bǔ)差的工作。我校七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,因此補(bǔ)差工作尤為重要,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手:1、樹(shù)立自信,使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、嚴(yán)格把好語(yǔ)音關(guān),使學(xué)生過(guò)好拼寫(xiě)關(guān)。4、對(duì)待差生,可適當(dāng)降低要球。
    不管是能力題還是基礎(chǔ)題,在這一次的考試中都暴露出很大的問(wèn)題,看到了教學(xué)中的差距,更加提醒了我們?cè)诮虒W(xué)中存在著的問(wèn)題,告訴了我在今后的教學(xué)中該如何去改進(jìn),在今后的教學(xué)中該注意什么,該采取怎么樣的方式去解決,考慮問(wèn)題的角度應(yīng)該有著怎么樣的調(diào)整。
    最后,期中考試已經(jīng)過(guò)去了,但它給我們帶來(lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我們,我們今后一定要認(rèn)真教學(xué),努力工作,力爭(zhēng)英語(yǔ)教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階。
    英語(yǔ)分析總結(jié)與反思篇八
    一、介紹
    2023年高考數(shù)學(xué)試卷在全球范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注。作為一項(xiàng)重要的標(biāo)準(zhǔn)化考試,試卷的設(shè)計(jì)和實(shí)施都備受關(guān)注。本文將對(duì)2023年高考數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行分析和反思,以期為未來(lái)的考試改革提供參考。
    二、分析
    1.試卷總體評(píng)價(jià)
    2023年高考數(shù)學(xué)試卷整體難度適中,既考查了基礎(chǔ)知識(shí),又考查了綜合能力。試卷在題型設(shè)計(jì)、內(nèi)容覆蓋等方面都表現(xiàn)出較高的水準(zhǔn),是一份優(yōu)秀的試卷。
    2.知識(shí)點(diǎn)分布
    2023年高考數(shù)學(xué)試卷在知識(shí)點(diǎn)分布上相對(duì)均衡,涵蓋了高中數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容。其中,代數(shù)、幾何、三角函數(shù)等知識(shí)點(diǎn)占據(jù)了重要地位,而概率統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容也得到了適當(dāng)?shù)目疾椤?BR>    3.難度與區(qū)分度
    2023年高考數(shù)學(xué)試卷的難度適中,既考查了基礎(chǔ)知識(shí),又考查了綜合能力,符合高考的命題原則。試卷的區(qū)分度較好,能夠有效地將優(yōu)秀學(xué)生與普通學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)。
    三、反思
    1.命題理念的更新
    2023年高考數(shù)學(xué)試卷在命題理念的更新方面表現(xiàn)突出。試卷更加注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí),試卷也更加注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查,這在選擇題和解答題中都有所體現(xiàn)。
    2.題型的變化
    與往年相比,2023年高考數(shù)學(xué)試卷在題型設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)新。例如,選擇題的最后一題是一道綜合題,這種題型的設(shè)計(jì)既考查了學(xué)生的綜合能力,又增加了試卷的難度。
    3.教學(xué)的啟示
    2023年高考數(shù)學(xué)試卷對(duì)教學(xué)提出了新的啟示。教師需要更加注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),注重學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)。
    四、結(jié)論
    通過(guò)對(duì)2023年高考數(shù)學(xué)試卷的分析和反思,我們可以看到試卷的優(yōu)點(diǎn)和不足。在未來(lái),我們可以借鑒這些經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高高考數(shù)學(xué)命題的質(zhì)量。同時(shí),我們也可以看到高考數(shù)學(xué)命題理念的更新和題型的變化,這些都為未來(lái)的考試改革提供了參考。
    五、建議
    1.增加對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查
    為了更好地考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),可以增加一些能夠考查學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的題目。例如,可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)自主探究和思考來(lái)解決問(wèn)題。
    2.加強(qiáng)對(duì)解題過(guò)程的考查
    在高考數(shù)學(xué)中,不僅僅要考查學(xué)生的答案是否正確,還要關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程是否合理。因此,可以增加一些考查解題過(guò)程的題目,以更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。
    3.增加題型設(shè)計(jì)的多樣性
    為了增加試卷的難度和多樣性,可以設(shè)計(jì)一些新的題型,例如實(shí)驗(yàn)題、論述題等。這些題型的設(shè)計(jì)可以更好地考查學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
    總之,通過(guò)對(duì)2023年高考數(shù)學(xué)試卷的分析和反思,我們可以看到高考數(shù)學(xué)命題理念的更新和題型的變化,這些變化為未來(lái)的考試改革提供了參考。同時(shí),我們也提出了一些建議,以期為未來(lái)的高考數(shù)學(xué)命題提供一些幫助。
    英語(yǔ)分析總結(jié)與反思篇九
    本次考試,四年級(jí)參加考試22人,及格22人,及格率100%,80分以上22人,占100%,90分以上高分人數(shù)12人,占54.55%??偡?967.2,均分89.42。最高分96分,她們是趙文靜、張雪薇、張睿嬌,最低分80分,朱紅濤、吳龍龍。
    本次考試試卷為中等偏易程度。
    二、 具體卷面分析:
    1、本次考試,聽(tīng)力部分占60分,共六個(gè)大題,分別是:
    一、聽(tīng)讀音圈圖畫(huà)。二、聽(tīng)讀音,判斷圖片正誤。三、聽(tīng)讀音,標(biāo)圖片序號(hào)。四、聽(tīng)讀音,寫(xiě)數(shù)字。五、聽(tīng)讀音,給圖片涂色。六、聽(tīng)問(wèn)句,選擇正確答語(yǔ)。每題分值均為10分。
    能正確聽(tīng)辨,對(duì)聽(tīng)力材料中的“big letter”\“small letter”不能正確聽(tīng)辨,學(xué)生只考慮了字母是不是正確,而沒(méi)有去認(rèn)真聽(tīng)“big letter”,導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤。第四大題是通過(guò)聽(tīng)音在相應(yīng)的人名和文具對(duì)應(yīng)的表格中寫(xiě)數(shù)字,要求寫(xiě)的數(shù)字分別是23、9、31、14、42。在答卷中,學(xué)生將14寫(xiě)成了40,而且占了一半以上,證明學(xué)生對(duì)40與14的讀音區(qū)別還是不夠明確。
    3、筆試部分共40分,四個(gè)大題,分別是:七、默寫(xiě)26個(gè)字母。八、根據(jù)圖片及句子寫(xiě)單詞。九、問(wèn)句與答句連線。
    十、選擇填空。每題分值均是10分。
    4、筆試部分的答卷情況是:學(xué)生絕大多數(shù)對(duì)字母掌握牢固,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確。只有個(gè)別同學(xué)的個(gè)別字母書(shū)寫(xiě)有一些小的問(wèn)題。關(guān)于四會(huì)單詞的檢測(cè),有一部分學(xué)生不會(huì)寫(xiě)pencil\pencil-case\friend等單詞,說(shuō)明部分學(xué)生四會(huì)單詞掌握不牢固。問(wèn)答連線題中,“how much is it?”的問(wèn)句學(xué)生比較陌生,很大一部分學(xué)生找不到這個(gè)問(wèn)句的答句,因這一句連錯(cuò)導(dǎo)致連錯(cuò)兩題。最后一題選詞填空完成較理想,絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有失誤。
    三、回顧與反思:
    題的方法。3、由于時(shí)間緊張,對(duì)四會(huì)單詞以及其他一些練習(xí)進(jìn)行的不夠扎實(shí)和充分,造成學(xué)生掌握不夠牢固。4、平時(shí)對(duì)學(xué)生抓得不緊,尤其對(duì)差生督促不夠,關(guān)注不夠。5、平時(shí)學(xué)習(xí)不夠,深感知識(shí)缺乏,不能適應(yīng)新教材教學(xué)的需要。
    三、 下半學(xué)期應(yīng)采取的措施
    1、 加強(qiáng)學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自已知識(shí)的不足,通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)自己的教學(xué)工作。
    2、 在下半學(xué)期的教學(xué)中,既要注重知識(shí)的'傳授,又要注重能力的培養(yǎng),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
    3、 關(guān)注差生,多一些表?yè)P(yáng),少一些批評(píng),重視督促檢查,樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心。
    4、 扎實(shí)搞好每一節(jié)課的教學(xué),提高課堂教學(xué)教學(xué)的效率,向四十分鐘要質(zhì)量。
    5、 抓好早讀十分鐘,注重培養(yǎng)班干部,依靠班干部組織好十分鐘早讀。
    二〇一〇年十一月九日
    3
    期中考試結(jié)束了,我對(duì)這次期中考試進(jìn)行分析。根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成績(jī),同時(shí)也指出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題,必須踏實(shí)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
    從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況:
    1.從學(xué)生來(lái)看,就是學(xué)生的層次不同,一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生,另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生,考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中,課后惰性強(qiáng),不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多不足:比如, 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差,學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,掌握單詞,語(yǔ)言信息量不足,等等,所以考試成績(jī)不盡人意。
    2.其次,從試卷上分析,由于試卷的難易度不一樣,因兩個(gè)班的學(xué)生的及格率,優(yōu)秀率和平均分都不同。
    針對(duì)以上問(wèn)題,我將采取以下的措施:
    1.從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教。分層教學(xué),分層練習(xí),分層輔導(dǎo),分層評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象,對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)。
    2.注重學(xué)法指導(dǎo),開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì),獨(dú)立獲取知識(shí)能力。
    3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ),發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,自覺(jué)性和創(chuàng)造性。
    4.優(yōu)化課堂教學(xué),精講多練。特別是學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。
    5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作,特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé),犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間,義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。我們還應(yīng)該和家長(zhǎng)多聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合,幫助學(xué)困生,以便提高我們教學(xué)的及格率。
    6.我們要加強(qiáng)交流活動(dòng),在教學(xué)方面互相切磋請(qǐng)教,勤于思考,總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn),努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,減小班級(jí)之間的差異。期中考試順利地結(jié)束了,期中考試對(duì)學(xué)生而言,是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試,我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,又通過(guò)這次交流,我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問(wèn)題、定措施,從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中,適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步,不斷提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。
    總之,我們相信:只要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短,注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,就一定能把我們的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
    =一、基本情況概述
    二、教學(xué)的主要成績(jī)
    1.基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)。從得分情況看出,大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)部分都能得高分但是單詞記得很差,學(xué)生能在一定程度上能完成對(duì)句子關(guān)鍵詞的理解。逐漸形成對(duì)句子整體結(jié)構(gòu)的理解。
    2.書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好。書(shū)寫(xiě)都比以前明顯規(guī)范,這反映了學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    2.學(xué)生的能力有所提高。課改英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。從本次答題的情況中看出這一理念已落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)行為中,因?yàn)閷W(xué)生的能力題得分明顯地高于以往的得分。
    三、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
    1.兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。本教材知識(shí)多,信息量大,困難學(xué)生很難達(dá)到教材的要求。好的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低,既基礎(chǔ)知識(shí)得分低,能力題得分也低。
    2.綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對(duì)靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。
    3.部分學(xué)生聽(tīng)力理解能力有待強(qiáng)化,特別是在語(yǔ)速快的情況下,平時(shí)要多加練習(xí)。
    4.學(xué)生對(duì)單詞的記憶,拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性還有待提高,通過(guò)本次考試發(fā)現(xiàn)第四大題單詞填空學(xué)生失分率較高,教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫(xiě)訓(xùn)練。
    5.學(xué)生答題時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度,如本次出現(xiàn)的單詞看錯(cuò)、抄錯(cuò)單詞字母等。
    四、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施
    1.加強(qiáng)課改英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度,使課改的教學(xué)理念深入到心中,并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。
    2.在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽(tīng)能力。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞記憶,背誦方法的訓(xùn)練,如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。
    3.加強(qiáng)平時(shí)英語(yǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通,加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
    4.靈巧地講解基本的語(yǔ)法知識(shí)滲透,加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)。
    5.培優(yōu)補(bǔ)差: 對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,應(yīng)不斷開(kāi)闊他們的視野,鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目和書(shū)刊雜志。 對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生,由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們,既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用,又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。同時(shí),對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。
    6.要注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書(shū)寫(xiě)的能力,還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其發(fā)揮應(yīng)有的水平,取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
    英語(yǔ)分析總結(jié)與反思篇十
    本次期中檢測(cè),通過(guò)和學(xué)生課下交流及我們對(duì)試卷的認(rèn)真分析研究,得知學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握的很不扎實(shí),遺忘現(xiàn)象嚴(yán)重;語(yǔ)法知識(shí)分詞的用法,掌握欠扎實(shí)、一知半解;語(yǔ)篇整體理解能力差、書(shū)面表達(dá)中語(yǔ)言貧乏、語(yǔ)法錯(cuò)誤較多等等。通過(guò)這次考試中暴漏出的問(wèn)題,我們制定以下改進(jìn)措施。
    每周我們進(jìn)行一次集體備課,主要是總結(jié)上周的教學(xué)情況并為下周的教學(xué)工作做好打算,主要形式就是老師們?cè)谝黄鹩懻撋现軐W(xué)案的使用情況、學(xué)案中存在的問(wèn)題、下周要用的學(xué)案注意事項(xiàng)及英語(yǔ)考試中的問(wèn)題等。每個(gè)單元我們打算制定五個(gè)學(xué)案(預(yù)習(xí)學(xué)案、講授學(xué)案、語(yǔ)法學(xué)案、鞏固學(xué)案和檢測(cè)學(xué)案)。爭(zhēng)取提前一周制做好學(xué)案,然后老師可以依據(jù)學(xué)案并根據(jù)自己及自己的學(xué)生狀況進(jìn)行個(gè)人備課。學(xué)案的制作我們本著細(xì)致、準(zhǔn)確、實(shí)用性強(qiáng)的原則并力求有我們自己的特點(diǎn)。
    根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),在控制好進(jìn)度,打牢英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行盡可能多的訓(xùn)練以提高做題的速度及準(zhǔn)確率。
    1)利用每周周四自習(xí)課進(jìn)行一次閱讀周測(cè)(50分鐘),題型以完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)為主,加大學(xué)生的閱讀訓(xùn)練量,從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
    2)借鑒去年的做法,每單元進(jìn)行一次單詞拼寫(xiě)的滾動(dòng)檢測(cè),單詞檢測(cè)以本單元單詞為主,同時(shí)對(duì)以前所學(xué)單詞也一并進(jìn)行考查。
    3)每周進(jìn)行一次考試,做到認(rèn)真閱卷、評(píng)卷、對(duì)每班前十名及個(gè)別同學(xué)要做到面批,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做到及時(shí)解決。
    以口語(yǔ)競(jìng)賽為鍥機(jī),一來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍,二來(lái)為市口語(yǔ)大賽選拔苗子。
    作業(yè)的內(nèi)容主要是本單元的重、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、并認(rèn)真、及時(shí)為學(xué)生批閱講評(píng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題本整理要進(jìn)行必要的指導(dǎo)和檢查。
    要本著利用有限的課時(shí)得到最有效的教學(xué)效果的原則,每節(jié)課布置的作業(yè)要及時(shí)檢測(cè),要重視檢測(cè),要注意變換檢測(cè)的形式,檢測(cè)的面一定要大并使檢測(cè)的方式方法靈活多樣并卓有成效。真正使學(xué)生覺(jué)得每次作業(yè)老師都有可能檢查,絕不能讓學(xué)生有僥幸心理,絕不能讓學(xué)生覺(jué)得有空子可鉆、有機(jī)可乘,更不能讓學(xué)生摸著老師檢測(cè)的規(guī)律,要讓學(xué)生覺(jué)得只能好好準(zhǔn)備,別無(wú)他法。
    利用作業(yè)、考試、自習(xí)等時(shí)機(jī),隨時(shí)隨地與學(xué)生進(jìn)行交流,及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,加強(qiáng)和學(xué)生之間的感情交流,讓學(xué)生真正的做到樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。
    特別是對(duì)于重、難、易錯(cuò)、易混點(diǎn),在集體備課的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)行詳細(xì)解釋,通過(guò)變式等訓(xùn)練,讓學(xué)生真正弄懂。
    組題時(shí),認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于本單元或本階段知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)要求及考綱要求,強(qiáng)調(diào)對(duì)易考點(diǎn)的變式、循環(huán)滾動(dòng)檢測(cè)。另外注重題目的時(shí)效性、新穎性,通過(guò)考試資源網(wǎng)等提供的最新材料加以整合,此外每組好一份題目,再整合集體的智慧,放到集體備課中加以討論、整改,最后定稿,力求每道題目精致、合理。
    英語(yǔ)分析總結(jié)與反思篇十一
    對(duì)近期工作的反思總結(jié):
    近期,我在工作中遇到了一些挑戰(zhàn)。主要問(wèn)題是工作效率不高,團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力有待提高。面對(duì)這些問(wèn)題,我深入分析了原因并采取了一些措施。
    首先,我認(rèn)為效率不高的原因可能是任務(wù)分配不合理,有些任務(wù)過(guò)于繁重,導(dǎo)致員工壓力過(guò)大。此外,團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通不暢也是一個(gè)原因。團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏有效的信息共享和協(xié)作,導(dǎo)致工作進(jìn)度受阻。
    為了解決這些問(wèn)題,我建議制定更合理的任務(wù)分配方案,減輕員工的壓力。同時(shí),加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通,定期組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng),提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。此外,還可以引入一些新的工具或方法來(lái)提高工作效率。
    在反思中,我也認(rèn)識(shí)到自身存在的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在面對(duì)困難時(shí),有時(shí)會(huì)過(guò)于焦慮和壓力,導(dǎo)致決策失誤。因此,我需要學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)的技巧,如放松技巧、時(shí)間管理技巧等。
    總的來(lái)說(shuō),我認(rèn)為我已經(jīng)取得了一些進(jìn)步,但仍然有很大的提升空間。在未來(lái)的工作中,我將繼續(xù)努力提高自己的能力和素質(zhì),為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    英語(yǔ)分析總結(jié)與反思篇十二
    你好,以下是我根據(jù)我們的對(duì)話整理的一份總結(jié)分析反思。
    我們的對(duì)話中,我主要討論了我在項(xiàng)目管理中的經(jīng)驗(yàn),以及我在協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)、分配任務(wù)和跟蹤進(jìn)度方面的角色和責(zé)任。我承認(rèn)我在這個(gè)過(guò)程中遇到了一些挑戰(zhàn),如團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通問(wèn)題,以及我在某些情況下對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的誤解。
    我認(rèn)識(shí)到,為了更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn),我需要提升我的溝通技巧和項(xiàng)目管理能力。我同意需要更清晰地傳達(dá)我的期望,并確保團(tuán)隊(duì)成員明白他們的職責(zé)。同時(shí),我也需要更加開(kāi)放和透明的溝通方式,以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的理解和協(xié)作。
    此外,我也同意需要更有效的方法來(lái)跟蹤和管理團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)度,例如使用項(xiàng)目管理軟件或工具。這些工具可以幫助我更好地了解團(tuán)隊(duì)的工作狀態(tài),以便我做出更明智的決策。
    最后,我意識(shí)到,作為項(xiàng)目經(jīng)理,我需要更多地了解和理解團(tuán)隊(duì)成員的能力和限制,以便我能夠更好地分配任務(wù)和協(xié)調(diào)工作。因此,我計(jì)劃在未來(lái)的工作中,更多地與團(tuán)隊(duì)成員溝通,了解他們的技能和經(jīng)驗(yàn),以便我能夠更好地利用他們的能力。
    總之,我希望通過(guò)提升我的溝通技巧和項(xiàng)目管理能力,以及更好地跟蹤和管理團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)度,來(lái)改善我在項(xiàng)目管理中的表現(xiàn)。同時(shí),我也將更多地了解和理解團(tuán)隊(duì)成員的能力,以更好地利用他們的技能和經(jīng)驗(yàn)。
    英語(yǔ)分析總結(jié)與反思篇十三
    自從我校實(shí)行新課改以來(lái),英語(yǔ)課有很大變化,特別是英語(yǔ)課后反思這一塊。課后反思是我們新課改的重要的一部分。課后反思是教師對(duì)教學(xué)行為的自我反思,是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。新課改要求教師不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。
    可能有的老師會(huì)認(rèn)為,只有教學(xué)之后才有東西可以思考。其實(shí)教學(xué)反思貫穿于我們教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中,其中包括教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。
    1.教學(xué)前的備課,我們應(yīng)該做好充分的反思。
    對(duì)教材的反思,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn),新教材的每章、每句話,甚至每一個(gè)詞的仔細(xì)閱讀并深刻理解,反復(fù)對(duì)比新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的精神實(shí)質(zhì)。對(duì)學(xué)生的反思,反思學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想情況。對(duì)教學(xué)的選擇、教學(xué)硬件設(shè)施的應(yīng)用、教學(xué)環(huán)境影響的估計(jì)。教學(xué)前進(jìn)行反思,才能使教學(xué)成為一種有目的、有組織、有意義的實(shí)踐活動(dòng)。
    3.“教然后知不足”,教學(xué)后的反思會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不盡人意的地方,從而促使自己的不斷學(xué)習(xí),進(jìn)一步地激發(fā)自己不斷學(xué)習(xí),進(jìn)一步地激發(fā)自己的向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
    1.成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
    在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,老師是絕對(duì)真理的主體,學(xué)生只是知識(shí)的接受器和存儲(chǔ)器。反思這三年的教學(xué),我們意識(shí)到,只有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的.主體性,才能真正提高教學(xué)效率。新課程提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展提供了廣闊的空間。我曾經(jīng)在課堂上做過(guò)如下嘗試:
    (1)老師活動(dòng):發(fā)布任務(wù),讓各小組展示自己收集到的專題信息,如天氣與旅游、天氣與農(nóng)耕、天氣與自然災(zāi)害等。
    (2)學(xué)生活動(dòng):看、聽(tīng)。
    (3)教師評(píng)估:good!wonderfull! well done!
    成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)了教師創(chuàng)造性的教學(xué)思維,也體現(xiàn)了教師從不同的角度和深度去把握教材的能力和以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔO(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力等。因此,對(duì)于它的記錄實(shí)質(zhì)上就是為自己今后的教學(xué)積累寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容包括:教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,為培養(yǎng)學(xué)生的某種能力而適時(shí)變換的教學(xué)法,自然、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,充分準(zhǔn)備的教具,為講解重點(diǎn)和突破難點(diǎn)而選用的典型例句,以及發(fā)現(xiàn)并突破難點(diǎn)的方法等。
    2.失敗的教學(xué)過(guò)程
    教學(xué)失誤的及時(shí)記錄,應(yīng)該是課后反思的最重要的內(nèi)容。新課改下的課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),即使教師理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,再熟悉教材和精心準(zhǔn)備教案,也難免會(huì)出現(xiàn)疏漏或失誤,如:對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的內(nèi)容和方法欠妥,師生活動(dòng)不協(xié)調(diào),教學(xué)效果不理想,列舉例子不典型等,課后都會(huì)讓教師感到有不盡如人意之處。如果教師把課堂中發(fā)現(xiàn)的不足或一時(shí)不知如何處理的問(wèn)題及時(shí)記錄在教學(xué)課后反思中,然后加以認(rèn)真思考及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充、修定,則可以避免在以后教學(xué)中犯類似的錯(cuò)誤,同時(shí)也可作為集體備課中的反思問(wèn)題供大家商議、論證。
    3.記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題
    學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題往往是一節(jié)課的重難點(diǎn)。教師要及時(shí)甚至提前預(yù)測(cè)學(xué)生的困惑,設(shè)法改進(jìn)教學(xué)方法,幫助學(xué)生解決問(wèn)題,也就突出重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)。例如,我第一次講授“賓語(yǔ)從句”時(shí)曾想很容易學(xué)生會(huì)一聽(tīng)就懂,結(jié)果卻是課堂上大多數(shù)學(xué)生一臉茫然。在輔導(dǎo)課上,我向?qū)W生了解其中的原由學(xué)生說(shuō)“我們句子結(jié)構(gòu)就不懂,劃分不清層分,不知道什么是主語(yǔ)什么是賓語(yǔ),就更不懂什么是賓語(yǔ)從句啦”。此時(shí)筆者才明白,是自己對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和英語(yǔ)實(shí)際水平了解不夠準(zhǔn)。因此,筆者在那節(jié)課后的教學(xué)反思這樣寫(xiě)著:在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)要深入分析學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,盡量做到“低起點(diǎn),小步走”,使每一個(gè)學(xué)生都感到英語(yǔ)既有趣又好學(xué)。這足以證明,教師將教學(xué)中解決困惑的方法在教學(xué)反思中記錄下來(lái),就會(huì)不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。
    4.記錄教學(xué)中的靈感
    如果教師在上課的過(guò)程中,如果突然想到了一個(gè)很好的教學(xué)方法,課后應(yīng)及時(shí)記錄下來(lái),因?yàn)橥话l(fā)的靈感瞬間即逝,若不及時(shí)記錄,就會(huì)遺忘,再也不能很好地為教學(xué)服務(wù)。如我在講形容詞專題時(shí)that在比較級(jí)中代替不可數(shù)名詞學(xué)生往往出錯(cuò),我靈機(jī)一動(dòng),讓學(xué)生從例句著手寫(xiě)出語(yǔ)法。我用the weather in bei jing is colder than that in guangzhuo 這個(gè)句子讓學(xué)生寫(xiě)出that的作用并造句。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)逆向教學(xué)法效果很好,學(xué)生記得很牢。我在這節(jié)課的反思部分就記錄下來(lái)這種逆向教學(xué)的方法,以便今后再運(yùn)用。
    課后反思的記錄可以是教師對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)的處理,也可以是對(duì)某一教具或某種教學(xué)手段的運(yùn)用,甚至是對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解,或是對(duì)某些學(xué)生反應(yīng)的再次認(rèn)識(shí)。教學(xué)課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)的得失,及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充反饋與探索,不僅有利于及時(shí)改進(jìn)教學(xué),使教師在以后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,常教常新,而且能使教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量不斷提高,同時(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
    反思:課后反思可以使教師對(duì)已上的課進(jìn)行小結(jié),總結(jié)這節(jié)課的不足之處,進(jìn)行改進(jìn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高教學(xué)質(zhì)量,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    課后反思的意義在于科學(xué)的揚(yáng)棄,通過(guò)反思教師不斷更新教學(xué)方法,教學(xué)理念,改善教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量。不僅可以讓自己真正提高教學(xué)水平,而且還可以幫助教師在勞動(dòng)中獲得理性的升華和情感上的歡悅。提升自己的思想境界和思維品質(zhì)。
    課后反思的形式有多種多樣,我認(rèn)為,課后反思的形式應(yīng)多采取自我反思,真實(shí)記錄教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的失誤及解決方法和本節(jié)課精彩的表現(xiàn)等。
    總之,老師只有不斷地對(duì)自己及自己的教學(xué)進(jìn)行反思,才能使自己的教學(xué)水平和科研能力得到提高。新世紀(jì)教學(xué)要求老師要逐步由經(jīng)驗(yàn)型老師向反思型教師過(guò)渡。只要我們善于反思,堅(jiān)持反思,我們一定會(huì)在反思中突破,在提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的探索中取得很大的進(jìn)步。
    英語(yǔ)分析總結(jié)與反思篇十四
    1、基本情況:聽(tīng)力分兩節(jié),共9段對(duì)話和一個(gè)對(duì)白,前五個(gè)對(duì)話分別設(shè)一個(gè)小題,其余對(duì)話和獨(dú)白分別設(shè)3個(gè)小題。每小題三個(gè)選項(xiàng),共20小題,每小題一分,滿分20分。
    2、答題分析:試題主要考查學(xué)生聽(tīng)取主要信息及簡(jiǎn)單的分析判斷能力,聽(tīng)力語(yǔ)速較以前快,但選項(xiàng)干擾性不大。學(xué)生丟分較嚴(yán)重,主要是對(duì)語(yǔ)速快不適應(yīng),被嚇到了。
    3、對(duì)策措施:重視聽(tīng)力練習(xí),除每周四晚集體放聽(tīng)力外,每個(gè)模塊要有一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課,科任要做好聽(tīng)力方法的指導(dǎo)和學(xué)生聽(tīng)力興趣的培養(yǎng)工作。
    1、基本情況:共15小題,每小題設(shè)四個(gè)選項(xiàng),每小題一分,滿分15分。
    2、答題分析:試題考查冠詞1題,交際語(yǔ)1題,非謂語(yǔ)2題(doing,done),連詞2題,分詞作定語(yǔ)1題,謂語(yǔ)2題(did,havedone),詞義辨析4題(動(dòng)詞,短語(yǔ)turnout/nothinglike,形容詞),句型搭配2題(倍數(shù),havedifficultydoing)。學(xué)生丟分主要是缺乏句意分析能力及講過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。
    3、對(duì)策措施:強(qiáng)調(diào)精講多練,科任要做好對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo),監(jiān)督,考查工作,加大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的參與力度。
    1、基本情況:一段文章設(shè)20各小題,每小題4各選項(xiàng),每小題一分,滿分20分。
    2、答題分析:試題考查副詞3題,名詞9題,動(dòng)詞5題,形容詞3題。學(xué)生丟分主要是做題脫離了對(duì)上下文語(yǔ)境的分析及詞匯量不夠。
    3、對(duì)策措施:適當(dāng)加強(qiáng)完形訓(xùn)練,注意做題方法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,積極引導(dǎo)學(xué)生增加詞匯量。
    2、答題分析:
    a、閱讀選擇(兩篇短文,共十題):試題考查主旨大意3題,猜測(cè)詞義1題,事實(shí)細(xì)節(jié)6題;沒(méi)有設(shè)置推理判斷題。學(xué)生丟分主要是在主旨大意題上即56,60,65三題,這說(shuō)明學(xué)生概括大意的能力尚需提高。
    b、閱讀填空(一篇短文,共十題):試題考查歸納概括能力,讀取信息能力及詞匯運(yùn)用能力,其中在文中可找到的`原詞4個(gè)題,在文中可找到的但需詞類轉(zhuǎn)換的5個(gè)題,概括用自己的詞匯1個(gè)題及75題。學(xué)生丟分主要是題型新,不適應(yīng),懼難沒(méi)用心做或沒(méi)時(shí)間做。
    c、閱讀問(wèn)答(一篇短文,共五題):試題考查閱讀理解能力,用英語(yǔ)思維的能力及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,其中概括1題,句意理解和翻譯2題,根據(jù)語(yǔ)境完成句子1題,開(kāi)放性問(wèn)題1題。學(xué)生丟分主要是題型新,不適應(yīng),懼難沒(méi)用心做或沒(méi)時(shí)間做,很多同學(xué)將之空白,但其實(shí)這題是容易得分的。
    3、對(duì)策措施:以后應(yīng)將練習(xí)題型多樣化,并注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧和改善學(xué)生應(yīng)試心理。注重學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和用英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解興趣和能力的培養(yǎng)。
    1、基本情況:完成句子共兩節(jié)(滿分30分),即選出恰當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)并用正確形式填空(共10題,每題1分,共10分)和完成句子翻譯(共5題20空,每空1分,滿分20分)兩節(jié)。
    2、答題分析:
    a、選出恰當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)并用正確形式填空,該題考查學(xué)生對(duì)詞匯在具體語(yǔ)境的正確運(yùn)用能力。學(xué)生丟分主要是題型新,不適應(yīng),懼難心慌沒(méi)用心做或沒(méi)時(shí)間做。
    b、完成句子翻譯考查學(xué)生對(duì)所學(xué)的重要單詞,短語(yǔ),搭配,句型的掌握和運(yùn)用能力。學(xué)生丟分主要是學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差及翻譯訓(xùn)練不夠。
    3、對(duì)策措施:以句子為中心和載體,掌握詞匯和語(yǔ)法在句子中的實(shí)際運(yùn)用,培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)句子的理解,翻譯,運(yùn)用能力。
    1、基本情況:本題要求學(xué)生對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象來(lái)表達(dá)不同觀點(diǎn)和陳訴理由。開(kāi)頭和結(jié)尾已寫(xiě)好,要求字?jǐn)?shù)120左右。有參考詞匯一個(gè)。滿分25分。
    2、答題分析:本題考查對(duì)某一社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)及陳述別人觀點(diǎn)和理由的語(yǔ)言能力,是對(duì)必修一話題和寫(xiě)作技能的整合。學(xué)生丟分主要是不會(huì)寫(xiě)觀點(diǎn)對(duì)比型作文或沒(méi)時(shí)間寫(xiě)。
    3、對(duì)策措施:加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,提倡晨讀狂背和超級(jí)仿寫(xiě)。
    本試題注重考查學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)及綜合運(yùn)用能力,題型多樣,題量較大,難度適中,我校學(xué)生暫不適應(yīng),考得不好。但我認(rèn)為這種出題思路既合符語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律,又適合我校學(xué)生實(shí)際,是非常好的學(xué)習(xí)模本,我備課組在以后的備課,測(cè)試及復(fù)習(xí)都應(yīng)遵照進(jìn)行。
    (略)。
    英語(yǔ)分析總結(jié)與反思篇十五
    這次語(yǔ)文我考得還可以,103分,我挺滿意的。如何學(xué)好語(yǔ)文呢,首先必須要掌握的是每課語(yǔ)系提示及書(shū)下注解的字音、字型及解釋??醋⒁舻闹攸c(diǎn)是看與現(xiàn)今的讀音不同的字;字形的重點(diǎn)看容易混淆的字;解釋的重點(diǎn)則要看句子的解釋及重點(diǎn)字的解釋。千萬(wàn)不要忘了,還有通假字哦!不管任何時(shí)候默寫(xiě)是務(wù)必要做的,給課文的后句知道前句,給前句知道后句,還要知道每句話所表達(dá)的思想感情。至于閱讀,只能是多讀多練。嗎,那就更不用說(shuō)了,一定要多讀些好文章,多積累些好詞、好句,多背詩(shī)。在做文中可以引用一些名人名言,為自己的文章錦上添花。
    數(shù)學(xué)是我最喜歡的科目。它不需要用大量時(shí)間來(lái)背東西,而且會(huì)使我們的腦筋變得非常靈活,這正是我喜歡數(shù)學(xué)的原因。這次月考我對(duì)數(shù)學(xué)的成績(jī)不太滿意,應(yīng)該考得再好一些?!皵?shù)學(xué)這東西,就是要多做題,各種類型的題都見(jiàn)過(guò)了,還怕什么!”這句從我媽嘴里說(shuō)出的,總在我耳邊回旋的,永不變更的話,聽(tīng)起來(lái)還真有一些道理。
    實(shí)話說(shuō),英語(yǔ)考得不好。主要問(wèn)題出現(xiàn)在閱讀方面,導(dǎo)致閱讀不好的直接原因在于詞匯量太少。很多單詞都不認(rèn)識(shí),造成句子與句子之間的關(guān)系很難明白。以后我應(yīng)該多積累詞匯,多一些英文書(shū)籍,擴(kuò)展英文詞匯量。
    物理的成績(jī)我還挺滿意的。但是確實(shí)有一些不會(huì)的知識(shí),主要集中在電路那部分的畫(huà)電路圖與連實(shí)物圖上。想把物理學(xué)好,一是認(rèn)真背概念,不可多字少字;二是多做題。
    令我最不滿意的成績(jī)就是化學(xué)。主要問(wèn)題出現(xiàn)在概念不清,不認(rèn)真審題方面。學(xué)好化學(xué)一定把書(shū)讀透,一個(gè)字一個(gè)字的吃透,不要覺(jué)得有些話是廢話。對(duì)于計(jì)算題也是要多練。對(duì)于實(shí)驗(yàn)不要走馬觀花,要把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論與裝置記牢。
    在這次月考中我之所以取得了較好的成績(jī),離不開(kāi)多年來(lái)在為民學(xué)校的學(xué)習(xí)。在這里,我擴(kuò)展了思維,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績(jī)有了顯著的提高。
    以上就是我對(duì)這次月考的總結(jié),在以后的大考中,我一定會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)。爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī)。
    英語(yǔ)分析總結(jié)與反思篇十六
    11月份的月考,如約而至。而月考的成績(jī)也是如約而至。這次考試總體來(lái)說(shuō)一個(gè)字,慘。
    語(yǔ)文觀兩個(gè)閱讀題反面就扣了8分。雖然不知道我的答案到底哪里寫(xiě)錯(cuò)了,但是距離寫(xiě)錯(cuò)也差不多。數(shù)學(xué)考的與往常一樣,沒(méi)有進(jìn)步,也沒(méi)有退步。但還是放了幾個(gè)不該犯的低級(jí)小錯(cuò)誤。而且,這個(gè)小錯(cuò)誤分值還有點(diǎn)高。英語(yǔ)如果不是我畫(huà)蛇添足那么成績(jī),就會(huì)更上一層樓了。
    這次月考過(guò)后,有人會(huì)問(wèn)我。這次考完試,你后悔嗎?我的答案是,我不后悔。
    如果考不好就一哭二鬧三上吊。那就能解決問(wèn)題嗎?就能讓你變成年級(jí)第一嗎?說(shuō)的好聽(tīng)點(diǎn),是你要強(qiáng)。說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn),就是你太脆弱了。如果哭可以,老師早讓你站在一邊哭去了??荚囁拖褚粋€(gè)不確定因素??赡芙裉熳屇闩艿揭欢先?,明天就要你掉下了前十名。但大部分的原因還是你自己。
    錯(cuò)過(guò)的題,不能再錯(cuò)??荚?yán)锇l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,不能再犯。我看了看日歷,離最后一次,六年級(jí)考試,還有二十四天。為時(shí)不晚。趁現(xiàn)在,趁最好的時(shí)光。趕緊卷土重來(lái)吧。今天你在書(shū)桌前埋頭寫(xiě)作業(yè)復(fù)習(xí)。明天你就會(huì)厚積薄發(fā)。而排在最后一位的試卷上的成績(jī)也會(huì)你的汗水,來(lái)付你的報(bào)酬今天的努力。明天的實(shí)力。所以,加油吧。這群少年。趁在最美的季節(jié)里。趕緊發(fā)揮出你們最好的實(shí)力來(lái)吧。
    英語(yǔ)分析總結(jié)與反思篇十七
    本次試卷信息量大,知識(shí)涵蓋面廣,滲透性強(qiáng),注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用,有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語(yǔ)言的交際功能,力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,無(wú)偏、難和怪題。試題的選材有必須的時(shí)代感和知識(shí)性,在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性,又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,重視考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。
    1、試卷注重基礎(chǔ),體現(xiàn)活用,難度和區(qū)分度恰當(dāng)無(wú)偏題,怪題出現(xiàn)。
    試題注重考查學(xué)生在必須語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣;情景設(shè)置合理,避免了純知識(shí)性的死記硬背題;詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性;注重語(yǔ)感,靈活性強(qiáng),突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)化。
    2、試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。
    加大了知識(shí)考查的比重。試題突出了語(yǔ)言的交際性,強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量,加強(qiáng)能力檢測(cè)。如閱讀理解考查的資料注重了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查。加大了對(duì)語(yǔ)言的熟練程度和深層次知識(shí)考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納,推斷和猜測(cè)整個(gè)句子等深層次知識(shí)的考查。閱讀材料貼近生活,同時(shí)題材廣泛,體裁多樣、生動(dòng)趣味,并富有思想性。
    3、書(shū)面表達(dá)難度控制合理。
    書(shū)面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間,加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的力度,使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。書(shū)面表達(dá)題對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用,要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言記錄自我的真實(shí)情感,進(jìn)一步體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的交際性和工具性。
    第一題:聽(tīng)力部分。
    第一大題中5個(gè)小題,相當(dāng)基礎(chǔ),主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何,第二、三、四大題,則逐步地增大難度,人物主角的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維研究問(wèn)題,否則聽(tīng)力節(jié)奏跟不上,這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語(yǔ),要慢慢鍛煉自我學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思考問(wèn)題的能力。
    第二題:詞匯與語(yǔ)法。
    a)此題大部分學(xué)生答得較好,有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好,有個(gè)別拼寫(xiě)錯(cuò)誤。
    b)單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型,考查的知識(shí)點(diǎn)多,但難度不大。題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔,情景清楚。語(yǔ)法知識(shí)遵循新課標(biāo),有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花很多的時(shí)光摳語(yǔ)法知識(shí),而將更多的精力放在語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上。
    第三題:語(yǔ)言交際。
    此題的題型比以往的難度降低,絕大多數(shù)學(xué)生答得相對(duì)較好。
    第四題:語(yǔ)篇理解。
    閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化,主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理確定能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低。失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠?;竟Σ辉鷮?shí),知識(shí)掌握不到位。
    第五部分:書(shū)面表達(dá)。
    考生在書(shū)面表達(dá)中所反映的問(wèn)題主要有:基礎(chǔ)不扎實(shí),語(yǔ)言表述不清楚。主要表現(xiàn)在:語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。
    經(jīng)過(guò)對(duì)英語(yǔ)試卷和考試情景的分析,針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題,英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力:
    1、課改理念,鉆研新教材,務(wù)實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。
    我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ),但必須依托基礎(chǔ),考查能力,并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求,而是要聯(lián)系實(shí)際。僅有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起,才能最終到達(dá)“一看就會(huì),一做就對(duì)”。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括:詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位,沒(méi)有足夠的詞匯量,是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅僅僅要重視,還要講究方法,注意“詞不離句,句不離文”,既教詞匯,更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境。復(fù)習(xí)中必須要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),幫忙他們構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把基本概念理清,掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí),逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。
    2、確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí),培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。
    八年級(jí)英語(yǔ)試題突出了語(yǔ)篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué),并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量,題材、體裁要盡量多樣化,經(jīng)過(guò)很多的閱讀,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路,提高閱讀速度,提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語(yǔ)篇難度適當(dāng),措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道,語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要經(jīng)過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng),啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不一樣的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想,提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力,逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。
    3、加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀,提高信息素養(yǎng)。
    英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中逐步構(gòu)成的,而教材和課堂所能供給的訓(xùn)練還是比較有限的。所以,要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的能力訓(xùn)練,增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí),培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng),重視運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    總體來(lái)看,八年級(jí)英語(yǔ)試題難度雖不大,但出得很"活",外語(yǔ)的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致,試題的編制無(wú)論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維,語(yǔ)言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以,在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野,多渠道、大容量地給學(xué)生供給具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息,加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),少講解,多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),在用中學(xué)英語(yǔ),在學(xué)中用英語(yǔ)。
    英語(yǔ)分析總結(jié)與反思篇十八
    1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查,試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則,堅(jiān)持依據(jù)于課本,但又避免教材中機(jī)械的知識(shí),對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。
    2、突出語(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為語(yǔ)言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫(xiě)跟上的原則。
    3、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí),而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上,增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
    一道試題,考生能不能得分,得多少分,失多少分,我認(rèn)為主要取決于以下幾個(gè)因素:試題難度,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),考生的知識(shí)水平和思維能力,考生的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)發(fā)揮能力,教師的教學(xué)水平等。
    通過(guò)閱卷發(fā)現(xiàn),學(xué)生失分的原因主要有:第一,基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,尤其是單詞的音、意、書(shū)寫(xiě)。
    第二,平時(shí)練習(xí)的不夠?;A(chǔ)知識(shí)和基本理論掌握不到位,知識(shí)之間的相互聯(lián)系沒(méi)有理順;審題能力不強(qiáng),解題技巧和方法掌握不佳。
    1、通過(guò)試題的分析表明,大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力比較差,出現(xiàn)這樣的問(wèn)題與我在日常的教學(xué)活動(dòng)中片面強(qiáng)調(diào)單詞和忽視語(yǔ)法,忽視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力是分不開(kāi)的。
    2、閱讀教學(xué)重視和訓(xùn)練不夠,沒(méi)有很好的拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。
    3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為還沒(méi)有激發(fā)到較理想程度。
    從試卷上來(lái)看,學(xué)生對(duì)詞匯的掌握比較好,得分率較高,但在綜合運(yùn)用方面比較差。在寫(xiě)的第二題,學(xué)生能夠?qū)憣?duì)單詞但是沒(méi)有考慮句子的機(jī)構(gòu)和時(shí)態(tài),這一題學(xué)生丟分較多。其次就是在句型轉(zhuǎn)換和漢譯英這一題。這道題大部分學(xué)生丟分嚴(yán)重。學(xué)生不知道該怎么轉(zhuǎn)換,或者說(shuō)不知道該怎么用詞,沒(méi)有做題的方法,因此80%的學(xué)生丟分在50%以上。選擇題和最后一題的閱讀理解學(xué)生做起來(lái)顯得相對(duì)容易,是整張卷子上得分率較高的題。因?yàn)檫@道題涉及與涵蓋的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生基本能夠掌握,而且一些題型學(xué)生已經(jīng)做過(guò)。而閱讀題學(xué)生都能在短文中找到答案。說(shuō)明學(xué)生對(duì)教材的掌握基本達(dá)標(biāo),并且在語(yǔ)言的綜合運(yùn)用方面具備一定的能力。
    經(jīng)過(guò)本次考試,我認(rèn)為在以后的教學(xué)過(guò)程中,教師要改進(jìn)教法。學(xué)生也應(yīng)改進(jìn)學(xué)法。
    1、充分利用聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě),譯各項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng),將教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)到語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力的'培養(yǎng)上來(lái)。
    2、教師要面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。在教學(xué)中必須注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,即加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶,語(yǔ)用功能的訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中,在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí),應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意記憶,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解、記憶。
    3、教師要科學(xué)地、有計(jì)劃地精心設(shè)計(jì)一些練習(xí),進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力,這是掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面。還要利用現(xiàn)代教育技術(shù),注意把學(xué)生的生活實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系起來(lái),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)注意從答題的每一個(gè)環(huán)節(jié)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)組織答案,學(xué)會(huì)科學(xué)表達(dá)。
    4、在教學(xué)語(yǔ)法及其它知識(shí)點(diǎn)時(shí)要注意講、練充分結(jié)合,在學(xué)生初步理解語(yǔ)法知識(shí)等的基礎(chǔ)上通過(guò)適量、適度的習(xí)題訓(xùn)練幫助學(xué)生順利掌握語(yǔ)法知識(shí)。另外,要注意提高學(xué)生上課聽(tīng)講的效率,保證聽(tīng)到、記住細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。
    6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀及句子練習(xí)寫(xiě)作的能力,在平時(shí)注重引
    導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)。課堂教學(xué)中讓學(xué)生多讀、多背,在學(xué)生重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上有意識(shí)地培養(yǎng)對(duì)短文的整體理解、把握能力。
    7、閱讀教學(xué)中重視理解及推斷等微技能的訓(xùn)練。
    8、注重教學(xué)科研。教師不能只當(dāng)教書(shū)匠,而應(yīng)不斷更新自己的知識(shí),理論,善于總結(jié)創(chuàng)新,做科研型人才,才不致于使自己的教學(xué)思想落伍,教學(xué)水平落后,才能與時(shí)俱進(jìn)。
    9、學(xué)生也應(yīng)改進(jìn)學(xué)法:要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,課堂上認(rèn)真聽(tīng),勤思考是基礎(chǔ),課后多看書(shū),多書(shū)寫(xiě),多理解是關(guān)鍵。
    英語(yǔ)分析總結(jié)與反思篇十九
    從這次考試中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題也反映出我教學(xué)上的一些不足:日常教學(xué)做的不夠細(xì)致,條理還不夠清晰,不能讓學(xué)生一針見(jiàn)血的掌握知識(shí)點(diǎn),學(xué)生知識(shí)掌握得不牢。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解還不夠全面,對(duì)不同層次的學(xué)生的教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)。對(duì)于這些不足,在日常教學(xué)過(guò)程中,我將努力做到以下幾點(diǎn):
    認(rèn)真閱讀教材、教師用書(shū),對(duì)本節(jié)課教授內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)等了然于胸,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大容易產(chǎn)生分歧,從而設(shè)計(jì)相應(yīng)應(yīng)對(duì)方法。從生活或具體情境中創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問(wèn)題時(shí),注意傾聽(tīng)、關(guān)注學(xué)生的各種各類信息,對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合,不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去思考,推進(jìn)教學(xué)過(guò)程,運(yùn)用有聲語(yǔ)言和無(wú)聲的手勢(shì)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,營(yíng)造一種平等、和諧的課堂,從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
    在完成一堂課的教學(xué)后,對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)我認(rèn)為可以從兩個(gè)方面進(jìn)行反思。
    一方面是反思我的“教”。它包括:總結(jié)本課“亮點(diǎn)”、積累成功經(jīng)驗(yàn)。以及查找不足的病因,探索對(duì)應(yīng)策略。另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)”。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的,所以我們應(yīng)站在學(xué)生的角度,審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問(wèn)題,為我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中促進(jìn)課堂教學(xué)有效性準(zhǔn)備資料。