感悟是人們?cè)谒伎?、體驗(yàn)和反思中獲得的一種心靈領(lǐng)悟。那么我們?cè)撊绾稳ノ虺鋈松恼嬷B呢？首先，我們需要保持一顆平靜的心，不被外界的干擾打亂自己的思緒。其次，我們需要有足夠的時(shí)間和空間，給予自己充分的思考和反思的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也需要有一種開放的心態(tài)，接納不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從中獲得啟發(fā)和啟示。在感悟的旅途中，每個(gè)人都有自己的心得與感受，以下是一些感悟分享，或許能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思索。
教師的自我感悟篇一
原本認(rèn)為高效課堂只是“擺花架勢(shì)”,小組合作只是在“做秀”，是在“追潮”。走進(jìn)高效課堂，才令我耳目一新。
我們王莊三中是滑縣高效課堂示范校，今年我擔(dān)任八年級(jí)的數(shù)學(xué)課，升學(xué)壓力不大，所以就跟著追趕“潮流”。我要看看他們?cè)鯓印白鲂恪?我要走進(jìn)高效課堂，揭穿高效課堂的真面目。
我們是滑縣高效課堂第一協(xié)作組，第一站是道口三初中，聽(tīng)了三初中七一班周延果老師的數(shù)學(xué)課，并參與了評(píng)課議課。聽(tīng)課聽(tīng)的是教學(xué)思路是否清晰，學(xué)生是否完成教學(xué)目標(biāo)，老師是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。評(píng)課才能點(diǎn)破迷津，步步支招。在這堂課上，我從評(píng)課中學(xué)到了上課的基本步驟：1、從生活問(wèn)題導(dǎo)入，點(diǎn)出課題。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，點(diǎn)出重點(diǎn)難點(diǎn)。3、出示自學(xué)指導(dǎo)，概念定義可通過(guò)自學(xué)來(lái)掌握，4、強(qiáng)調(diào)概念所具備的條件。5、小試牛刀，運(yùn)用基本概念解決問(wèn)題。6、拓展練習(xí)，增加試題難度。7、當(dāng)堂反饋。8、小結(jié)，談今天學(xué)到了什么，包括知識(shí)與方法。9、作業(yè)，要注意作業(yè)地分類，分成必做、選做。
第二站是道口鎮(zhèn)二初中，楊慧英老師的數(shù)學(xué)課進(jìn)一步深化了我對(duì)數(shù)學(xué)課基本結(jié)構(gòu)思路的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教研室楊艷敏老師的評(píng)課讓我明白，教研員是有真才實(shí)學(xué)的，是教育教學(xué)前線地精英。從她身上，我學(xué)到了學(xué)生能會(huì)的，堅(jiān)決不講，學(xué)生能教會(huì)的，老師堅(jiān)決不教。數(shù)學(xué)在傳授知識(shí)地同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生地推理能力。同時(shí)在評(píng)課之前有授課老師的說(shuō)課環(huán)節(jié)，我學(xué)會(huì)怎樣說(shuō)課：1、先對(duì)教材進(jìn)行分析，本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)哪一部分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，哪些內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)。2、說(shuō)學(xué)情，本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力怎樣，基礎(chǔ)怎樣，針對(duì)這種情況，所以安排哪些教法學(xué)法。3.談教學(xué)過(guò)程，說(shuō)出教學(xué)環(huán)節(jié)的用意4、談本節(jié)課成功之處，失敗之處。
第三站是本校，常蒲英老師的數(shù)學(xué)課使我學(xué)到怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)的將知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生大腦里。就像王樹英主任說(shuō)的一樣，要將知識(shí)揉碎，一點(diǎn)點(diǎn)的喂，學(xué)生的接受能力不像你想的那樣好，消化吸收是一個(gè)過(guò)程。這樣才能讓學(xué)生理解。
第四站是英民中學(xué)的說(shuō)教材活動(dòng)，首先要結(jié)合課標(biāo)，說(shuō)出數(shù)學(xué)是著重培養(yǎng)哪方面的能力。然后說(shuō)出本冊(cè)書在整個(gè)學(xué)段中的知識(shí)安排。再談本節(jié)課在全章中的地位和作用。說(shuō)出重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)思路。
期中考試前，我積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，給他們強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)。勉強(qiáng)在考試中獲得六個(gè)班平均第二名。但優(yōu)秀率為零。考后我重新調(diào)整座位，重新分組，采用英民中學(xué)循環(huán)分組的辦法，充分授予組長(zhǎng)權(quán)利，實(shí)行小組積分制，每周已評(píng)。并對(duì)優(yōu)秀小組給于表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，學(xué)生積極性高了，小組之間要互幫互學(xué)，課堂上爭(zhēng)先展示。老師們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高的激情所打動(dòng)，欣賞著鼓舞著。
我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到高效課堂能有如此高效，這些’花架式”還挺實(shí)用。走進(jìn)高效課堂，才發(fā)現(xiàn)外面的世界如此廣闊。
教師的自我感悟篇二
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幼兒園教師工作自我鑒定
雪花飛舞的時(shí)節(jié)，放飛的是希望，收獲的是充實(shí)，看時(shí)光匆匆的溜走，忙碌的時(shí)節(jié)也飛快的離我們而去。
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過(guò)，在這一學(xué)期中，在園領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，是我對(duì)自己充滿信心的過(guò)程，當(dāng)然更是我快速成長(zhǎng)的過(guò)程!靜下心來(lái)，我對(duì)這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的總結(jié)。
首先，在這學(xué)期里，我擔(dān)任中班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在抓好班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，還帶動(dòng)老師們做好全園的英語(yǔ)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供一個(gè)良好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，各班有英語(yǔ)區(qū)及雙語(yǔ)區(qū)，給幼兒充分的視覺(jué)感官，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。利用晨間晚會(huì)期間，培訓(xùn)教師們學(xué)習(xí)日?？谡Z(yǔ)100句，讓她們?cè)谟變阂蝗丈钪心茇灤┯⒄Z(yǔ)日?？谡Z(yǔ)，提高師資英語(yǔ)水平，從而達(dá)到全園上下人人學(xué)英語(yǔ)，人人說(shuō)英語(yǔ)，使我園幼兒沉浸在學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)氛圍之中。
幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛(ài)去耕耘的事業(yè)。幼兒教育更是一份神圣的工作!在全社會(huì)呼喚師德的形勢(shì)下，我有這樣一份以愛(ài)為主題的工作，我愛(ài)我身邊的孩子，我愛(ài)我的工作。在工作中我也常常會(huì)這樣子想：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子?！薄蔽視?huì)怎么做?”那樣的話我就不會(huì)為孩子暫時(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁，不會(huì)為孩子不小心犯錯(cuò)而指責(zé)，更多的是理解，寬容，尊重，愛(ài)。
在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，準(zhǔn)備好所要用到的教具以及好豐富有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，上課時(shí)平等對(duì)待每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子都有一個(gè)充分展示自己的機(jī)會(huì)，還給膽小的孩子多一些愛(ài)護(hù)，給注意力容易分散的孩子多一些鼓勵(lì)，給體弱的孩子多一些照料，給能干得孩子多一些挑戰(zhàn)。每一節(jié)課上完之后我都會(huì)不斷反思，不斷總結(jié)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，讓寶寶們學(xué)到更多,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),就是我最大的心愿!
一個(gè)學(xué)期很快地過(guò)去了,看時(shí)光匆匆地溜走!留給我們的有喜有悲,有收獲亦有失去,不過(guò)總得來(lái)說(shuō)給自己收獲還是瞞大的,為自己的教育路程上又添了燦爛的一筆,我很高興!也很自豪!我知道我也有我的不足之處，對(duì)于這項(xiàng)工作我還得加油,好好積累教學(xué)中的各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)取有益的建議及意見(jiàn),豐富自己的教學(xué)方法,請(qǐng)相信我在不懈的努力!
幼兒園教師工作自我鑒定
轉(zhuǎn)眼間，來(lái)幼兒園已經(jīng)四個(gè)月了，這段時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試現(xiàn)在，我的生活即將結(jié)束，但是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!這次中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜這是我在學(xué)校里學(xué)不到的剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始失落感向我不斷地涌來(lái)，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我!
每天我都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問(wèn)好，每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn)我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音了解孩子，關(guān)心孩子我覺(jué)得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系家長(zhǎng)與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)可喜的是孩子一天一天在進(jìn)步，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)作為一個(gè)幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?我在實(shí)習(xí)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難;也知道了自己的不足我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識(shí)，彌補(bǔ)缺口每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉模€真想他們?cè)垡伯?dāng)了一回張老師呢!經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè)，現(xiàn)在回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子幼教本來(lái)就是一門需要具有愛(ài)心的專業(yè)面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。
幼兒園教師工作自我鑒定
物星轉(zhuǎn)移，新的一年來(lái)到了，在過(guò)去的一年里，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線方針政策，遵紀(jì)守法，關(guān)心事實(shí)政治，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺(jué)悟，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，終于幼教事業(yè)、熱愛(ài)幼兒，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高水平和能力。
在實(shí)習(xí)工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，不遲到、不早退，堅(jiān)持出滿勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，在不同崗位上盡到自己的職責(zé)。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，不計(jì)個(gè)人得失，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領(lǐng)導(dǎo)分配，幫助學(xué)校做好工資調(diào)級(jí)工作。工資調(diào)級(jí)任務(wù)急，工作量大，一點(diǎn)也不能出差錯(cuò)，我能認(rèn)真核查，仔細(xì)查對(duì)，保證了工資調(diào)級(jí)的順利完成，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。
這一年期間，我分別擔(dān)任大班老師工作，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異制定教養(yǎng)工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)班級(jí)工作，管理好班級(jí)財(cái)務(wù)，作好家長(zhǎng)的聯(lián)導(dǎo)溝通工作，擔(dān)任各科教學(xué)時(shí)，以幼兒為主體，不斷提高教學(xué)能力積極開展主題探究活動(dòng)，創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重幼兒個(gè)性與語(yǔ)言的發(fā)展，積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)形式，逐漸改變老的教學(xué)模式，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以幼兒為主體，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。我以新《綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真完成教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持超周備課，寫好效果檢查，認(rèn)真總結(jié)工作中的得失。
作為一名幼兒教師，我能做到言傳身教，作孩子的楷模，做他們的知心朋友，在課堂上傳授他們知識(shí)，在生活中關(guān)心他們飲食起居，在日常生活我注觀察每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，做到對(duì)每一個(gè)幼兒的情況心中有數(shù)，特別是對(duì)相對(duì)較差、性格特殊或比較調(diào)皮的幼兒，更是傾注了更多的愛(ài)心和耐心，余鵬飛小朋友剛轉(zhuǎn)入我班，由于到了一個(gè)陌生的環(huán)境，陌生的老師，陌生的小朋友，他變沉默了，對(duì)老師和小朋友表現(xiàn)得不親近，象一個(gè)長(zhǎng)滿刺的小刺猬，誰(shuí)碰他他就扎誰(shuí)，愛(ài)期負(fù)小朋友。面對(duì)這樣的孩子我首先親近他，消除他的陌生感，鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)與他交往，對(duì)他愛(ài)犯的小毛病批評(píng)時(shí)也要講究方式方法，多表?yè)P(yáng)，活動(dòng)時(shí)盡量鼓勵(lì)他多發(fā)言，如他不愿意也不強(qiáng)求，慢慢地他開始轉(zhuǎn)變了，對(duì)待老師和小朋友不再拒絕，現(xiàn)在他已逐漸地融入班級(jí)這個(gè)大集體中，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。徐天益小朋友不愛(ài)說(shuō)話，我就經(jīng)常找她談心，聊她感興趣的話題，鼓勵(lì)她大膽與小朋友交往，現(xiàn)在她進(jìn)步多了，能主動(dòng)找老師說(shuō)話，與小朋友交流了。要對(duì)幼兒實(shí)施完整的教育，家長(zhǎng)的配合是分不開的，也更需要老師和家長(zhǎng)之間的交流與溝通。
開學(xué)時(shí)，我們召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)計(jì)劃及要求。家訪中，及時(shí)反饋幼兒在園內(nèi)的生活情況，共同商討育兒方法，有針對(duì)性的密切配合。家長(zhǎng)開放活動(dòng)中，認(rèn)真準(zhǔn)備教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到幼兒的情況，了解幼兒園的教學(xué)水平，對(duì)家長(zhǎng)提出有益建議我積極采納，家長(zhǎng)提出意見(jiàn)我虛心的接受，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作非常支持和滿意，為此，在本次家園聯(lián)系表問(wèn)卷調(diào)查中，家長(zhǎng)對(duì)我們工作滿意率達(dá)100%，徐天益小朋友的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們對(duì)幼兒園的老師表示感謝，她們教會(huì)了徐天益許多知識(shí)，幫助徐天益培養(yǎng)好習(xí)慣”潘宋義小朋友的家長(zhǎng)說(shuō)：“自從把潘宋義轉(zhuǎn)到鐘家村幼兒園，我們覺(jué)得他的性格變得開朗多了，在家里愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，也愛(ài)找小朋友玩了”付哲小朋友的家長(zhǎng)說(shuō)：“小孩交給你們幼兒園的老師，我們家長(zhǎng)十分放心，感謝老師對(duì)小孩的培養(yǎng)”家長(zhǎng)們的話言句句都傾注了對(duì)我的信任，同時(shí)也給了我極大的鼓勵(lì)。
(1)我園領(lǐng)導(dǎo)始終把安全防護(hù)工作放在重中之重的位置，落實(shí)在幼兒園園務(wù)管理工作中，有幼兒園安全檢查領(lǐng)導(dǎo)檢查組織機(jī)構(gòu)，幼兒園各部門安全組織機(jī)構(gòu)。做到責(zé)任分解到具體的人，不斷增強(qiáng)保教人員的安全意識(shí)。堅(jiān)持每周一小查，每月一大查，做到有布置、有檢查、有記錄，班級(jí)做好每周兩次教育及記錄，園級(jí)做好每周一次教育與記錄并每月五號(hào)前上報(bào)學(xué)區(qū)一份綜治匯報(bào)表。此外通過(guò)國(guó)旗下講話、社會(huì)與健康活動(dòng)教育、談話活動(dòng)及教職工大會(huì)經(jīng)常性地對(duì)師生進(jìn)行安全教育，不斷增強(qiáng)師生的安全意識(shí)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整頓，把可能引發(fā)事故的因素消滅在萌芽狀態(tài)中。
(2)我園重視衛(wèi)生保健工作。因它是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高保教質(zhì)量重要組成部分。本學(xué)期，經(jīng)驗(yàn)豐富的蔡延茹兼職保健員負(fù)責(zé)下，期初制定保健計(jì)劃，重新建立各種表、冊(cè)、卡，如：建立新生免疫內(nèi)卡、晨檢記錄和全日觀察冊(cè)等。組織幼兒配合保健站做好體檢和齲齒保健工作。對(duì)全園幼兒測(cè)身長(zhǎng)、體重及對(duì)中、大班測(cè)視力并進(jìn)行評(píng)價(jià)。每月保持與保健站聯(lián)系，匯報(bào)幼兒的疾病情況。
為了更好的投身于幼教改革中去，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，寫好讀書筆記，學(xué)習(xí)幼兒教育新觀念，結(jié)合我國(guó)十五科研課題，認(rèn)真開展課題研究，在活動(dòng)中我還注意面向全體，注意個(gè)別差異，因材施教，使每個(gè)孩子都得到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，為培養(yǎng)幼兒自信開朗，愿意交往合作的性格，我嘗試開展各種主題活動(dòng)，在活動(dòng)中我以集體的形式讓每個(gè)幼兒都參加，讓每個(gè)孩子都能盡情展示自己的才能，讓每個(gè)孩子都能在原有水平上得到發(fā)展，滿足他們自信心的需要，活動(dòng)得到家長(zhǎng)和老師的一致好評(píng)。
為了提高自己的教學(xué)研究水平，參加了市教研活動(dòng)及金華地區(qū)的教研活動(dòng)，學(xué)到了不少的知識(shí)，對(duì)我受益非淺。
在工作實(shí)踐中，我越來(lái)越感覺(jué)知識(shí)的不足，于是我克服工作繁忙、家庭負(fù)擔(dān)重的困難，利用休息時(shí)間參加大專的學(xué)習(xí)，已期提高自己的專業(yè)知識(shí)和文化水平更好的工作。來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下，在自己的努力下，我取得了一定的成績(jī)，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)“美麗的樹葉”獲市三等獎(jiǎng)，主題活動(dòng)“玩紙板”獲市區(qū)域活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)，美術(shù)作品“國(guó)粹”獲市校園文化藝術(shù)節(jié)教師繪畫比賽二等獎(jiǎng)。在指導(dǎo)的幼兒當(dāng)中，蔡詩(shī)思小朋友在市講故事比賽中獲三等獎(jiǎng)，朱紫憶小朋友獲市藝術(shù)節(jié)幼兒現(xiàn)場(chǎng)做畫評(píng)比二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)的七名幼兒參加全國(guó)“素質(zhì)杯”幼兒繪畫比賽銀杯獎(jiǎng)四名、銅杯獎(jiǎng)三名的好成績(jī)。
作為一名幼兒教育工作者，我熱愛(ài)自己的職業(yè)，始終以踏實(shí)的工作態(tài)度，對(duì)待每一天，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)卻在幼教這塊廣闊的土地上以一個(gè)主人翁的精神默默的耕耘著，在今后的工作中我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的光和熱。
一年的工作有成績(jī)也有不足，在今后的工作中要不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更加積極的參加教研活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)水平，更好的為幼兒服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)。
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教師的自我感悟篇三
1、無(wú)能是由于長(zhǎng)期的松懈造成的。
2、年少不知學(xué)問(wèn)淺，老成方覺(jué)筆力輕。
3、學(xué)到知恥處，方覺(jué)藝不精。
4、要出人頭地，必須做到前人做不到的事情。
5、一天一天平淡無(wú)奇地度過(guò)，莫怨歲月之漫長(zhǎng)。到了那么一天，你自然會(huì)聽(tīng)到人們?nèi)挤疟?，說(shuō)：過(guò)年啦！
6、但凡有所突破的學(xué)者，首先他就具有懷疑前人結(jié)論的本能，沒(méi)有這個(gè)本能，他不可能在本領(lǐng)域內(nèi)突然進(jìn)步的。
7、世上有將入槨而尚務(wù)虛榮者，有將辭世而尚頑固者，正是：棄雕之木以至朽。
8、懷才而隱、大智若愚，是為君子所敬仰，是為小人所取笑。
9、高明豁智之人，目光超越地球射向宇宙。正所謂目光如炬，目光燭天是也。
10、愁有兩種愁，一種是小人之愁，另一種是君子之愁。小人之愁：無(wú)事生愁，自尋煩惱，獵名不成，求利不遂，患得患失所致也；君子之愁，憂國(guó)憂民，悲天憐人，傷春愁秋。詩(shī)人之愁又有特點(diǎn)，“不雨花猶落，無(wú)風(fēng)絮自飛”，像這種詠嘆，以其說(shuō)是傷愁，不如說(shuō)是雅興。
11、做學(xué)問(wèn)如果是為了炫耀和名利的話，他的努力不可能堅(jiān)持到底的。
12、人不應(yīng)自暴自棄，事卻宜善始善終。
13、多讀一本書便多增一份聰明，正所謂“開卷有益”。
14、當(dāng)一頭牛向你沖過(guò)來(lái)的時(shí)候，你若不知避讓就是不智。因?yàn)槟闳舳汾A了它，你就是把牛當(dāng)英雄看了；你若被它踩了，你就是不識(shí)好歹。
15、不要太看重一種東西，也不要太看輕一種東西。
16、如果討論到如何做人的問(wèn)題，那么其它問(wèn)題都顯得不重要了。
17、人在發(fā)現(xiàn)新知識(shí)或自己未知的舊知識(shí)之前，他是很自滿的。
18、有個(gè)人嚷著說(shuō)：“如果是這樣的話，那我為什么不懂？”顯然發(fā)言者是個(gè)智慧不足的`人。
19、石頭是不懂生死的東西，所以石頭萬(wàn)年長(zhǎng)壽。人要是精通生死之理，只怕反而活之不長(zhǎng)。
20、人的命運(yùn)，就像一架起飛后的飛機(jī)，雖然人已經(jīng)精心地操縱，但仍然不能確保萬(wàn)無(wú)一失。因?yàn)闅庀髼l件的好壞和不可預(yù)見(jiàn)的因素就由不得人了。
教師的自我感悟篇四
工作以來(lái)，我努力做好一名幼師，對(duì)自己的工作也很滿意。所以一直都把自己的職責(zé)做好，守本分。從進(jìn)幼兒園開始，就把幼兒園制定的規(guī)章都熟讀了一遍，盡快的熟悉了幼兒園的事物。努力配合園長(zhǎng)和其他老師的工作，把這幼兒園建設(shè)的更好。我深知自己剛到幼兒園工作，比不得已經(jīng)在園里教書幾年的老師，所以我加倍的跟他們學(xué)習(xí)，努力的跟上他們的腳步，為我的工作可以有更好的發(fā)展而努力。平日里我都會(huì)買和搜索與幼師工作相關(guān)的書，不斷的增加自己的知識(shí)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，為孩子們提供更好的教學(xué)服務(wù)。
正式的接觸幼師工作，就要與小孩子打交道，他們這一年齡段也比較特殊，不僅年紀(jì)小，性格也是處于比較調(diào)皮的階段，那對(duì)待他們就要更加小心了。在這些年的工作中，我也從一開始把他們只當(dāng)做小孩來(lái)相處，到現(xiàn)在的把他們當(dāng)朋友相處了。對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)，不能以大人的角度去教，而是要從他們這些孩子的角度去教，想問(wèn)題以及解決問(wèn)題，亦是不能用大人的方法，得跟他們進(jìn)行一個(gè)深入溝通，了解問(wèn)題之后，再去解決。現(xiàn)在我與這幫孩子成了好朋友，在處理很多事情的方法上，我從他們身上學(xué)到很多。我也懂得對(duì)不同年齡的人就要用他們那一年齡的方式相交，只有這樣才能了解他們。
我對(duì)幼師一職越做越久，我就越喜歡。從這當(dāng)中體會(huì)到很多不同于大人的感受。從孩子們的眼中看到不一樣的世界，可以說(shuō)我是受教于他們的。我與他們的相處中，逐漸知道自己很多方面的不足，也通過(guò)這樣一個(gè)方法，我改變了很多。
我有機(jī)會(huì)做這樣一個(gè)幼師，我很榮幸。在未來(lái)的工作中，我會(huì)更加努力做好，不斷從以往的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，提高我我的教學(xué)水平，為更多的幼兒服務(wù)。每天踏實(shí)工作，熱愛(ài)我現(xiàn)在的生活，不滿足于現(xiàn)狀，要更加走得長(zhǎng)遠(yuǎn)，貢獻(xiàn)自己的一份責(zé)任和愛(ài)心，把教師的工作發(fā)揚(yáng)光大。
教師的自我感悟篇五
偉大的教育家徐特立先生說(shuō)過(guò)：“教師是有兩種人格的，一種是?經(jīng)師?，一種是?人師?。我們的教學(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個(gè)教學(xué)生知識(shí)的人，他就是一個(gè)模范人物，同時(shí)也是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人?！钡臀覈?guó)教育界的現(xiàn)狀，在推行素質(zhì)教育的今天，在教育教學(xué)中暴露出來(lái)的許多問(wèn)題來(lái)看，要求教師要真正做到“經(jīng)師”“人師”，還存在一定差距。因此，對(duì)當(dāng)代教師素質(zhì)提高，是一項(xiàng)刻不容緩的使命。教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑的嚴(yán)師，而且是拓展心靈智慧的人師?！边@就對(duì)現(xiàn)代教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了要求。
教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責(zé)任心上，做為一個(gè)人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這種責(zé)任心我想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、思想認(rèn)識(shí)
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
二、 教書育人
教書育人是教師的天職，是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。 用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍。幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
三、 淵博的知識(shí)
知識(shí)淵博、教法得當(dāng)?shù)慕處?，教學(xué)效果就好，學(xué)生就喜歡。做一個(gè)合格的教師，如果只具有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要具有淵博的知識(shí)。我在工作中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間充電，苦學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，取得了計(jì)算機(jī)中級(jí)證書。
教師熱愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，形成學(xué)生的良好情感，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。 不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我教語(yǔ)文，還兼班主任工作，從頭到腳，從里到外，只要我知道的，我力所能及的，我都管。學(xué)生丟了東西，我?guī)椭?有困難，我?guī)椭鉀Q;天氣冷熱變化，我提醒學(xué)生及時(shí)增減衣服;學(xué)生鬧矛盾，我給處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心說(shuō)服教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解，等等。由于我熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。
生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。 我相信，只有用愛(ài)心、能力、知識(shí)使學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng)，才是自己最大的成功和欣慰，只有這時(shí)，才能真正體會(huì)到做一個(gè)人民教師的快樂(lè)和自豪。
教師的自我感悟篇六
作為一名教師，我們時(shí)刻都在思考如何成為一個(gè)更好的教師，如何更好地教育和培養(yǎng)學(xué)生。而四有教師自我感悟心得體會(huì)，是我們探索教育道路中的寶貴財(cái)富。在日常教學(xué)中，我深深認(rèn)識(shí)到了自己在四有方面的不足，并從中汲取了教育智慧。接下來(lái)，我將分述四有教師自我感悟心得體會(huì)的五個(gè)方面。
首先，四有教師應(yīng)該有健康的身心素質(zhì)。在日常的教學(xué)工作中，我意識(shí)到保持良好的身體和情緒對(duì)教學(xué)的重要性。在教學(xué)之余，我開始注重鍛煉身體，通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)放松心情，以保持精力充沛的狀態(tài)。同時(shí)，我開始了解了一些有關(guān)情緒管理和壓力釋放的方法，例如冥想和呼吸調(diào)節(jié)。這些方法不僅幫助我在教學(xué)中更加冷靜和專注，也幫助我與學(xué)生更好地溝通和交流。
其次，四有教師應(yīng)該有良好的教學(xué)理念和方法。在這方面，我深深體會(huì)到了教育的多樣性和個(gè)性化的重要性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有不同的優(yōu)勢(shì)和需求。因此，作為一名四有教師，我應(yīng)該深入了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方法和資源來(lái)滿足他們的需求。例如，對(duì)于喜歡聽(tīng)故事的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的情景故事來(lái)引發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣。對(duì)于喜歡互動(dòng)的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的合作精神。通過(guò)這種個(gè)性化的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們的自信心也得到了增強(qiáng)。
第三，四有教師應(yīng)該有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育技能。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，學(xué)科知識(shí)和教育技能的扎實(shí)程度決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。在這方面，我不斷努力地提升自己。首先，我積極參加各種學(xué)科知識(shí)和教育技能的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。其次，我也深入研究了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和工具，例如信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)多媒體課件和互動(dòng)教學(xué)等方式來(lái)提升教學(xué)效果。這些努力不僅讓我在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，也讓我的學(xué)生獲益良多。
第四，四有教師應(yīng)該有良好的師德師風(fēng)。作為一名教師，師德師風(fēng)是我們必須要具備的素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我始終以身作則，注重自身的言行舉止。我始終尊重學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，與他們建立了良好的師生關(guān)系。同時(shí)，我也注重教育公平公正，不偏袒任何學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才華和能力。這種關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的師德，不僅能夠贏得學(xué)生的信任和尊重，也能夠激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，四有教師應(yīng)該有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新迅速，教育也面臨著不斷變革的挑戰(zhàn)。作為一名四有教師，我感受到了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要性。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，勇于創(chuàng)新，嘗試不同的解決方法。我也積極參與教育實(shí)踐活動(dòng)，與其他教師和教育專家交流和分享經(jīng)驗(yàn)，不斷拓寬自己的教育視野。這種創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅能夠提升教學(xué)水平，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育資源。
綜上所述，四有教師自我感悟心得體會(huì)是我們教師成長(zhǎng)的重要基石。通過(guò)反思自己在四有方面的不足，并不斷努力提升自己的素質(zhì)，我們能夠成為更好的教師，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的教育。四有教師不僅是一種要求，更是一種追求，只有不斷追求、不斷努力，我們才能在教育的道路上不斷前行。
教師的自我感悟篇七
教師是祖國(guó)的花朵，是學(xué)生的引路人。如何成為一名有品德、有知識(shí)、有才能、有文化的教師，一直是我們教師們思考和追求的目標(biāo)。在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，我終于有了一些自己的感悟和體會(huì)。今天我想和大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，作為一名教師，要有愛(ài)心。愛(ài)是教育的重要潤(rùn)滑劑，沒(méi)有愛(ài)，教師的教學(xué)工作將失去溫度。愛(ài)不僅僅是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和呵護(hù)，更重要的是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)懷。在我任教的班級(jí)，有一位同學(xué)家庭困難，我了解到她經(jīng)常因?yàn)榧彝ピ蛉狈嘏完P(guān)愛(ài)，我心生一計(jì)，帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)為她籌備了一份溫暖的禮物，不僅讓她感受到了班級(jí)的溫情，更讓她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的積極性。愛(ài)心的播撒，播撒的是孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)和未來(lái)的希望。
其次，作為一名教師，要有責(zé)任感。教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更在于引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。一次，我發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，不但不完成老師布置的作業(yè)，還總是賴賬。我與他進(jìn)行了一次認(rèn)真的溝通，從他的眼神中看到了無(wú)助和困惑。于是，我決定每天放學(xué)后在教室給他輔導(dǎo)，幫助他漸漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他的態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變，成績(jī)也有了明顯的提升。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻地感受到，作為一名教師，我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，要激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的潛能，讓他們?cè)谪?zé)任與擔(dān)當(dāng)中茁壯成長(zhǎng)。
再次，作為一名教師，要有進(jìn)取心。時(shí)代在進(jìn)步，這個(gè)世界在變化，作為教育者，我們也不能固步自封，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師是學(xué)習(xí)的引路人，只有擁有先進(jìn)的知識(shí)和理念，才能為學(xué)生在改革創(chuàng)新的路上指引方向。在課堂教學(xué)中，我善于引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源學(xué)習(xí)，通過(guò)參加教育培訓(xùn)不斷提高自己的教育學(xué)識(shí)。除了教育領(lǐng)域，我還積極參加各類學(xué)術(shù)和文化交流活動(dòng)，拓寬自己的眼界，提升自己的綜合素質(zhì)。進(jìn)取心是教師成長(zhǎng)最重要的力量源泉，也是我在教育崗位上不斷探索的動(dòng)力。
最后，作為一名教師，要有堅(jiān)持與耐心。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的事業(yè)，成果并非一朝一夕可見(jiàn)。在教育過(guò)程中，我們常會(huì)遭遇許多挫折和困難，但只有堅(jiān)持下去，才能看到美好的希望。記得我曾經(jīng)遇到一個(gè)班級(jí)的學(xué)生整體成績(jī)不理想，面對(duì)巨大的壓力，我選擇了堅(jiān)守，給予學(xué)生耐心和鼓勵(lì)。每天下班后，我都會(huì)與每個(gè)學(xué)生一對(duì)一地進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)短板。幾個(gè)月過(guò)去了，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，班級(jí)的氛圍也發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持和耐心讓我更加堅(jiān)信，只要心懷崇高的教育信仰，不斷為學(xué)生的成長(zhǎng)付出努力，一切困難和挫折都將迎刃而解。
四有教師是時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師的期待，也是教師個(gè)人的追求和自我要求。擁有愛(ài)心、責(zé)任感、進(jìn)取心和堅(jiān)持與耐心，才能成為一名真正意義上的優(yōu)秀教師。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才作出更大的貢獻(xiàn)。
教師的自我感悟篇八
所以，每時(shí)每刻都對(duì)自己從事的工作充滿了敬畏，都在不斷地警省自己，有沒(méi)有盡全力，足不足夠真誠(chéng)，……一路走來(lái)，總在反思，在這里，我愿采擷思海浪花里的那么兩三朵，全為拋磚引玉，以與各位教育同仁共勉。
教師激情的源頭活水是對(duì)教育、學(xué)生的愛(ài)。心中沒(méi)有愛(ài)，試問(wèn)，怎么能教育好學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生的心靈、促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。一個(gè)缺乏愛(ài)的教師就不可能充分理解人性。這樣的教師，不會(huì)在心中有陽(yáng)光，不會(huì)擁有教育的智慧和靈感；這樣的教師，不會(huì)愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生的人格，缺乏對(duì)社會(huì)和人生的責(zé)任感。夏尊丐先生說(shuō)過(guò)：“愛(ài)對(duì)于教育，猶如池塘之于水，沒(méi)有水，便不能成為池塘；沒(méi)有愛(ài)，便不能稱其為教育。
所以，教師的激情源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)，源于對(duì)教育的熱愛(ài)，只有這樣的教師，才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧?，才能夠精益求精，專心于自己的課堂教學(xué)，吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生，正真成為教材文本和學(xué)生的“知音”；才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進(jìn)教室，在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。
只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步；只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的時(shí)光；只有那些善于不斷進(jìn)去的教師才能登上教育幸福的天堂，只有那些執(zhí)著追求教育理想的教師才能真正體驗(yàn)教育的幸福。
教師有了微笑，才能有師生心靈之間的溝通和交流，才能使課堂洋溢著生命的活力，時(shí)時(shí)并發(fā)出創(chuàng)新的火花。
教師的微笑，是一種積極的生活態(tài)度，體現(xiàn)出的是一種正確的教育理念。保持微笑，是自信、是樂(lè)觀、是熱情，是對(duì)未來(lái)充滿著無(wú)限的希望；而這些，恰恰是對(duì)學(xué)生的一種潛移默化的教育；灑向?qū)W生，也滋潤(rùn)著教師自己的心田；撫慰著學(xué)生，也愉悅著教師自己的心田。
教師，請(qǐng)保持微笑，莫以師道尊嚴(yán)代替微笑。做生活中真實(shí)的你，就能還給學(xué)生真實(shí)的生活。學(xué)會(huì)享受生活，才能培養(yǎng)學(xué)生“面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)的情懷”；學(xué)會(huì)享受生活，才能呵護(hù)孩子的情感，關(guān)愛(ài)孩子的生命；教育才不會(huì)是馴獸式的冷酷，你關(guān)注的目光才會(huì)在孩子的心靈生起燦爛的太陽(yáng)！
要學(xué)會(huì)享受生活就要珍惜、善待自己；敬畏生命，用生命點(diǎn)燃生命，力求使自己“生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美”。
美好的生活屬于每個(gè)人，教師學(xué)會(huì)享受生活，讓微笑永駐你心間吧！
最近，我總有一種困惑，作為小班幼兒教師，當(dāng)孩子淘氣時(shí)，我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？如果是以前，我必定會(huì)以成人的角度去解決所謂的問(wèn)題。慢慢的我認(rèn)為，幼兒教師要克服自身言行的隨意性，改變以往從成人的角度處理問(wèn)題的做法，對(duì)孩子們更要多一些寬容與理解。
事后我與睿睿談心，知道幼兒教師鼓勵(lì)的語(yǔ)氣及肯定的態(tài)度才能是他卸下防備。在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，要從幼兒角度出發(fā)，讓他感到老師理解他并為他著想，這樣，在他心情愉快的時(shí)候，抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為不對(duì)并愿意改正。
通過(guò)這件事我認(rèn)識(shí)到，老師柔和親切的態(tài)度、敏銳信任的眼神，幽默活潑的話語(yǔ)，都會(huì)使孩子獲得愉悅的感受，而孩子們也正是在這寬容諒解的氛圍里，才會(huì)消除抵觸心理，獲得尊重、理解，從而接受幼兒教師的正面教育。
教師的自我感悟篇九
夜，如約而來(lái)，清冷的風(fēng)兒悄悄地嵌入心扉，忙碌了一天的人們已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
此時(shí)此刻，唯有時(shí)間的精靈還在悄悄地溜走，昨天以前的一切都演變?yōu)闅v史，甚至涂上五彩斑斕的色彩，融入了畫中，多年以后，收藏為珍品，演變?yōu)槲镆韵橘F的奇珍異寶。
漫漫人生路，何以解憂？唯獨(dú)情與愛(ài)，唱一首深情的歌曲，回味一段舊時(shí)光的記憶，感動(dòng)，淚水揮灑，刻骨銘心，永不忘記。
一段粉紅色的回憶，情有獨(dú)鐘，含情脈脈地微笑，是誰(shuí)扼殺在了最初萌芽的狀態(tài)，幾度相思病纏身，秋風(fēng)起，人憔悴。
世界上最難忘的是初戀的情傷，父母真心的關(guān)懷，陪你走過(guò)一生的愛(ài)人，給予你溫馨與幸福的生活，你的子女是你一生的牽掛。
佳節(jié)又重陽(yáng)，明天是奶奶的生日，我祝她老人家八十四歲生日快樂(lè)！感恩有她，我懂得了社會(huì)這門學(xué)科的重要性，復(fù)雜性，教會(huì)我許多人生哲理。
感恩歲月，賦予我力量，感恩茫茫人海中的邂逅，感恩朋友的友誼長(zhǎng)存，感恩父母，賦予我生命，在歲月的長(zhǎng)河里留下足跡。
走遍千山萬(wàn)水，依然走不出心路。剪一段時(shí)光，灑滿陽(yáng)光，燦爛的笑容，安靜的心。站在芬芳的花壇中，陶醉于其中，享受著花朵一樣的幸福，綻放出最美的心靈之花。
和著晚秋的冷風(fēng)，伴著悅耳的音樂(lè)，入心的詞曲，深深地感動(dòng)了內(nèi)心深處的那份柔軟，甚至悲喜交加，激情澎湃。懂得了歲月的沉淀，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的碎碎念念的積累，珍惜擁有的一切，才是最好的選擇方式。
或許，不是最好的，也可能是最合適的。物以類聚，人以群分。真正的風(fēng)景，莫過(guò)于心情舒暢，愉悅。
靜靜地回憶青春年少時(shí)的無(wú)知，青澀，卻不知在這深夜里，是那么的清晰，舊時(shí)光，童年趣事依然歷歷在目。
愿歲月可回首，愿世界溫柔以待，深情的凝望著，期盼著，奮斗著，奏響最人生華美的樂(lè)章。
春花秋月，事實(shí)而非，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。痛改前非，浪子回頭金不換。想我所想，愛(ài)我所愛(ài)，盡情釋放。
感恩歲月，賦予我心靈感應(yīng)，落筆成文，寫下自己內(nèi)心深處的種種回憶與美好愿望，敲醒沉睡的心靈，勇往直前的奮進(jìn)，祝愿明天會(huì)更好。
或許未來(lái)的某一天，你會(huì)悄悄來(lái)到我身邊，或許我會(huì)感動(dòng)的一塌糊涂，你的芳容，你的美艷，窈窕淑女般的溫柔賢淑，令我安逸的生活增添幾分優(yōu)雅，高貴。到那時(shí)，我會(huì)好好感謝你。
因?yàn)橛心悖也艩繏?，才思念，才落筆寫下片片心語(yǔ)，如同花絮般蕩漾在心海里。
你在遠(yuǎn)方還好嗎？而我，手捧思念，化作滴滴心雨，洋洋灑灑，述說(shuō)心中無(wú)限思語(yǔ)。
教師的自我感悟篇十
金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。九月的天空飄溢著金秋收獲的氣息，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)。后天就是9月10日了，一年一度的教師節(jié)又到了。作為老師，這個(gè)是屬于自己的節(jié)日。老師的關(guān)懷好似和煦的春風(fēng)溫暖了學(xué)生幼小的的心靈，老師用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。所以，在這一天，所有人都會(huì)給老師送上最真誠(chéng)的祝福與衷心的感謝，讓辛苦了一年的老師得到心靈上的慰藉。學(xué)生一聲親切的問(wèn)候、一封表露自己感激之情的親筆信、一個(gè)賀卡、黑板上一句祝福的話語(yǔ)、講臺(tái)上一支鮮花或一杯熱茶、一封慶祝教師節(jié)的電子郵件……都會(huì)帶給老師節(jié)日的快樂(lè)和欣慰的感受。不管過(guò)去一年的工作如何艱辛，在這一天收到的`祝福與感謝已足以讓所有的老師忘掉一切辛酸。
之前我也曾感受過(guò)這樣的幸福，七個(gè)教師節(jié)，每年都有學(xué)生在這一天給自己送上最真誠(chéng)的祝福，即使是那些平時(shí)調(diào)皮搗蛋，受到過(guò)自己批評(píng)的學(xué)生，都會(huì)在這一天給我送上他們的祝福，這讓我感受到了為人師最大的驕傲與自豪，也是我們?yōu)槿藥煹淖畲鬂M足。
但是那樣的節(jié)日從去年開始就沒(méi)有了，換了工作環(huán)境的我不再帶學(xué)生，只偶爾收到曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生的短信祝福，感覺(jué)教師節(jié)像是不再屬于我了，但我的身份卻還是一個(gè)老師，這樣的感覺(jué)真的讓人尷尬。原來(lái)身份不變，但工作的單位與對(duì)象卻與教師無(wú)關(guān)。到了新的單位的我，身份還是老師，于是所有的人都會(huì)把自己當(dāng)外人，除了叫自己工作，一切的一切都不屬于我，感覺(jué)自己就是一個(gè)免費(fèi)為其服務(wù)的工作者，沒(méi)有歸屬感，除了要做好自己的工作，一切的一切都與我無(wú)關(guān)，甚至說(shuō)即使工作做不好也無(wú)所謂，畢竟那里根本不屬于我，一切的一切都與我無(wú)關(guān)，我只是一個(gè)匆匆的過(guò)客，沒(méi)有人會(huì)在意你的感受，只因我不屬于那里。
但我并沒(méi)有因?yàn)樽约翰粚儆谀抢锒傅∥业墓ぷ?，工作上我還是兢兢業(yè)業(yè)，盡自己最大的努力去做好那份需要我做的工作，雖然付出與回報(bào)得不到正比，但還是努力去做，只因我知道自己是一個(gè)老師，我不能給老師這個(gè)詞抹黑，更是因?yàn)樽约涸鴮?duì)學(xué)生講過(guò)不管在什么地方，不管做什么，只要你身處其中，就應(yīng)該努力把一切做好。
去年是我第一次沒(méi)有跟其他老師一樣過(guò)自己的教師節(jié)，雖然上午的時(shí)候也曾回校一會(huì)，但那種感覺(jué)是別扭的，我雖是老師，現(xiàn)在卻不在學(xué)校工作，所以感覺(jué)自己像是一個(gè)被遺棄的人，學(xué)校不會(huì)想起自己，而現(xiàn)在工作的地方更是沒(méi)人會(huì)感覺(jué)到自己的存在，除了要自己干活的時(shí)候，自己工作時(shí)沒(méi)有了那種主人翁的感覺(jué)，沒(méi)有一種集體歸屬感，感覺(jué)心里空空的，卻不知道自己究竟失去了什么。
再過(guò)一天，自己又即將迎來(lái)第二個(gè)特殊的教師節(jié)，也許這樣的感覺(jué)以后會(huì)隨著時(shí)間的流逝慢慢麻木吧，但總不能消除的是那一種尷尬，雜在中間的我居然不屬于任何一個(gè)地方，也許遲早有一天，我會(huì)找到下一個(gè)歸屬地，但在這之前，我只有帶著空落落的心情前行，去尋找真正屬于我的一片寧?kù)o的天空，真正屬于自己的未來(lái)。
教師節(jié)快樂(lè)！送給所有的教師，也送給身份特殊的自己。
教師的自我感悟篇十一
社會(huì)、自然，我選擇自然。生活，生命，我選擇生活。生活的自然，自然的生活刻畫了了我的靈魂，建立了我的靈魂。我的心靈孕育著生機(jī)和熱情?；盍ο袂宄旱纳饺粯樱o靜的流淌，永不枯竭。
有我是心、是身。無(wú)我是身心的變化，內(nèi)部變化是程序，外部變化是隨順。有我為生長(zhǎng)，無(wú)我為生存。當(dāng)有我時(shí)就是一座山，當(dāng)無(wú)我時(shí)就是一片云，是山也是云，不是山，也不是云，亦顯亦隱，變化隨機(jī)。為活而生，為生而快活，我就是靈氣。
我的身體是自然的，思想是宇宙的，文字是人類的。有我就是一個(gè)明確，無(wú)我便是蒼茫。就像一滴水，來(lái)就是晶瑩，去便是無(wú)影無(wú)蹤。
最好的家園是內(nèi)心；最好的歸宿是虛空；最好的修養(yǎng)是安靜；最好的生活是活動(dòng)；最好的身體是靈魂純潔。
在自己的地界上，在自己的道路中，自己始終是一個(gè)王者。王者不一定總是虎，有時(shí)是獅，有時(shí)是虎，有時(shí)是蟲。形象總變但本質(zhì)不變，始終是獨(dú)立者。
世上是一體的，變化的，相返的。主觀世界與客觀世界，精神世界與物質(zhì)世界、內(nèi)部世界與外部世界，她們是融合的、完整的。一有全有，一無(wú)全無(wú)。
感謝疾病，感謝痛苦，感謝孤獨(dú)，是她們給于我一個(gè)自己，一個(gè)健康的身體，一個(gè)生活的世界。至今證明了，你們是我的最優(yōu)秀的教師。
學(xué)習(xí)天空得到寬廣和光明，學(xué)習(xí)大地得到流程和精氣，學(xué)習(xí)物理得到真實(shí)的人物，學(xué)習(xí)哲學(xué)得到閃光的精神，學(xué)習(xí)自己得到一個(gè)生活世界。學(xué)習(xí)是一生的作業(yè)，時(shí)刻都不可慢待。學(xué)習(xí)是以心為中心的學(xué)習(xí)，離開完善身心的學(xué)習(xí)就會(huì)走向庸俗，離心學(xué)來(lái)的知識(shí)愈多愈反動(dòng)。對(duì)于完善身心的學(xué)習(xí)，不但要讀有字的書，還要讀無(wú)字之書，無(wú)字之書比有字之書更有價(jià)值。
修養(yǎng)就是錘煉。錘煉有三個(gè)方面，首先維護(hù)本身的東西。第二是不斷復(fù)習(xí)學(xué)來(lái)的新的東西，以更新本身。最后是與時(shí)空結(jié)合在一起。三者是獨(dú)立的，更是渾然的。某種意義講渾然比自然更美，在渾然中意識(shí)飛向遙遠(yuǎn)、遙遠(yuǎn)，感覺(jué)就在此時(shí)此刻，就在遠(yuǎn)近之間的道路上，真切、實(shí)際，既有自己悠遠(yuǎn)的寧?kù)o，又有不斷變化的氣質(zhì)。
寧?kù)o是真人的境界，是經(jīng)過(guò)磨難后的淡然，也是對(duì)道路的明確，更是對(duì)變化的精確的把握。對(duì)內(nèi)中正誠(chéng)實(shí)，周密嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)外從容、超脫。她具有完美的精神，內(nèi)外渾然，終始通融，動(dòng)靜在自然里，性情在平和中。
人在生活中認(rèn)識(shí)了世界，認(rèn)識(shí)了自己，認(rèn)識(shí)了氣質(zhì)。通過(guò)氣質(zhì)的轉(zhuǎn)化，人與世界交融起來(lái)，世界恩賜人一個(gè)精彩的人生，人為世界增加一束光輝。
人生的幸福就是一種好的感覺(jué)，一種輕松快樂(lè)心情，一顆平和寧?kù)o的心態(tài)，其他都無(wú)意義。
身心的法則是悟空，基空，用空。
萬(wàn)法無(wú)無(wú)法，一門是法源。宇宙私生子，獨(dú)立成蒼天。元?dú)馊?dòng)蕩，天地豎其間。形象不變動(dòng)，質(zhì)氣歸心元。
力量來(lái)自最深處。
心、身、世是生活的三個(gè)實(shí)體。
心的天是意念，心的地是感覺(jué)，心的中是元?dú)狻?BR> 心氣每時(shí)每刻都在時(shí)空中與自己交流著，一、進(jìn)入變化。二、完善氣質(zhì)。三、養(yǎng)育本身。四、作用世界。
心是生命的大成，存在感覺(jué)、感應(yīng)、感動(dòng)之中。用她的靈氣與宇宙交融。真實(shí)的自己是在哪遙遠(yuǎn)的地方。
心是清明的空間，更是運(yùn)動(dòng)體。當(dāng)她不明時(shí)從靜，通過(guò)凈化世界和靜止身軀回歸到心里。當(dāng)自心明確時(shí)從動(dòng)，這動(dòng)是整體之動(dòng)，程序之動(dòng)，清明之動(dòng)。動(dòng)是心的天職，心從動(dòng)中完善身軀，從動(dòng)中得到發(fā)展和進(jìn)化。心動(dòng)是變化的根本，也是自然的唯一的道路。
智慧老人關(guān)注著世界，世界和諧時(shí)根本沒(méi)有語(yǔ)言，當(dāng)世界不平衡時(shí)便滔滔不絕起來(lái)。
水的偉大在于流通和交融，氣的神圣在于精神和心靈，體的莊嚴(yán)在于嚴(yán)謹(jǐn)和周密，世界的美麗在于無(wú)數(shù)個(gè)性的合理組合，時(shí)空的壯觀在于無(wú)限和有限。她們，就是她們編織浩瀚的宇宙，生育人的大腦，書寫著至高無(wú)上的智慧。
私欲忙行行，總有路中坑，愈補(bǔ)洞愈出，小氣太傷神。
人物的本身是渾然的，人物的氣質(zhì)是自然的。渾然在幽靜的整體里，自然在運(yùn)動(dòng)的陰陽(yáng)中。陰陽(yáng)兩個(gè)方面各統(tǒng)領(lǐng)一方，占據(jù)自己的城市，而自己的郊區(qū)是對(duì)方的城市，陰陽(yáng)兩個(gè)方面重合成一個(gè)自治區(qū)。自治區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)在陰陽(yáng)兩個(gè)城市來(lái)回運(yùn)動(dòng)，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就是心氣。心氣的自動(dòng)就是自然，自然的和諧便是渾然。
最好的運(yùn)動(dòng)是安靜，最好的靜止是運(yùn)動(dòng)。動(dòng)靜兩級(jí)愈強(qiáng)，愈鮮明，心氣愈旺盛。
在生命中每增長(zhǎng)一個(gè)正值，隨后必須增長(zhǎng)一個(gè)負(fù)值。正負(fù)值永遠(yuǎn)成正比。
自然的一切都是那么精美，如人的五官、四肢、頭身比例合理，得體，集中了人的動(dòng)靜中完美的形象。人的思維通過(guò)記憶的歸納總結(jié)準(zhǔn)確勾畫出完整的事物圖象。不管是微小的細(xì)胞，還是宏大的宇宙。不管是看得見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)體，還是看不見(jiàn)的意識(shí)。不管是氣質(zhì)的，還是精神的，只要是自然的東西，一切一切都是如此。
體內(nèi)是渾然的自然，體外是自然中的渾然。
生命的整體在陰陽(yáng)的互動(dòng)下，不斷的全面的運(yùn)動(dòng)著，如海潮一樣進(jìn)退相蕩。不知是生命的陰陽(yáng)，還是陰陽(yáng)的生命。??！明白了，生命造就了陰陽(yáng)，陰陽(yáng)明確了生命，陰陽(yáng)是生命的神圣東西。
生氣在四季里流行。天氣為秋，用涼爽，主收降，化成種子進(jìn)入無(wú)限。地氣為春，用溫暖，主生長(zhǎng)，化成禾苗進(jìn)入有限。身氣為夏，用火熱，主運(yùn)動(dòng)，化為循環(huán)進(jìn)入流暢。人氣為冬，用寒冷，主靜止，化為一物進(jìn)入大氣。生氣是不老的.神話。
剎那包含永恒。
只有生活沒(méi)有壽命。
臥禪是最好的修養(yǎng)。心氣在內(nèi)心深處回蕩，氣血和諧分布在身體的各個(gè)角落，大腦、五臟、四肢得到充分修養(yǎng)，使精神恢復(fù)到最佳狀態(tài)。
哈哈，有意思，延安抗大的校風(fēng)‘團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑’的八個(gè)字中篡改一個(gè)字竟符合身體的自然完整的形態(tài)，“團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)豎，活潑”。根據(jù)這個(gè)形態(tài)的次序，就能進(jìn)入身體的自然，進(jìn)入健康的基本模式。
空是歸處和去處。自己空凝結(jié)在心中，身體空進(jìn)入完善，世界空融入整體。各方面的靈氣通過(guò)交融后分化為道路和氣流，這個(gè)道氣存在形式便是生命過(guò)程的形式。
思道，修道，自筑心道。自道，生道，不能強(qiáng)道。學(xué)道，用道，在于無(wú)道。
苦惱來(lái)自不認(rèn)識(shí)自己，不認(rèn)識(shí)事物，不懂的變化。
你要生長(zhǎng)么？就得深深地耕種自己。
你要溫暖么？就不要拋棄愛(ài)你的心。
你要健康么？就建好身心的籬笆。
你要真實(shí)么？就不能動(dòng)搖你的心。
你要快樂(lè)么？就要拋棄累贅。
幸福的需要就是這么簡(jiǎn)單。
真實(shí)的文字是生活，最美的生活是文字。文明、智慧的文字在教育著你，快樂(lè)著你，培養(yǎng)你的身心，把你的生活完美起來(lái)，把你的心態(tài)送到浩瀚的宇宙中去，使你感到愉悅。
神圣的陰陽(yáng)運(yùn)動(dòng)把有限和無(wú)限、物質(zhì)和精神、思維和身體、現(xiàn)實(shí)和遙遠(yuǎn)緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，她推動(dòng)了事物變化，合成鮮活的生命，展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的大千世界來(lái)。
天下總的趨勢(shì)起源于氣壓，正氣壓圓滿后向反氣壓運(yùn)動(dòng)，反氣壓圓滿后向正氣壓運(yùn)動(dòng)，來(lái)回往返在交合流變里。交流就是變，就是世界運(yùn)動(dòng)的形式。
快樂(lè)是迷茫中的探索，逆境中的希望、磨難中的感悟、曲折中的節(jié)奏、平常中的流暢。
心態(tài)合于宇宙，心氣合于四季，心道合于虛無(wú)，心體合于完美，心機(jī)合于流暢。這樣的心是快樂(lè)的。
學(xué)習(xí)天空得到的是歸宿，學(xué)習(xí)大地得到的是生機(jī)，學(xué)習(xí)道德得到的是心靈，學(xué)習(xí)人物得到的是形象，學(xué)習(xí)自己得到的是世界。人呀！就是學(xué)習(xí)和享受。從困難，痛苦，挫折中感悟，在順利、平靜中形成。不斷地學(xué)習(xí)自然，學(xué)習(xí)生活。享受健康的愉悅，享受天氣的流暢，享受生活的幸福，享受為人的快樂(lè)，享受陽(yáng)光的溫暖。學(xué)習(xí)和享受就是人生的全部。
天下所有的物品都是有主人的，別人是拿不走的，只有氣質(zhì)和精神是共享的，是取之不盡用之不竭的無(wú)限資源。附庸的人是看不到的，獨(dú)立者卻享受著無(wú)限資源的快樂(lè)。
世界上萬(wàn)物都是人類的老師，樹是最優(yōu)秀的。它教導(dǎo)人們?cè)诤铒L(fēng)雨中獲得獨(dú)立，從平靜中獲得營(yíng)養(yǎng)，從單一中獲得道路，從簡(jiǎn)單中獲得快樂(lè)。
生活就是在一個(gè)香味的品嘗、一首悅耳的樂(lè)曲、一件美麗衣服之中。在簡(jiǎn)單、規(guī)范、低層次之中感悟和感知生命的真諦。凝結(jié)于心，隨意自然。不虛偽，不僵化。從容的生活如同溪水流淌，平常的工作如同溫暖的春風(fēng)撫摸。
向外的力是力量，向內(nèi)的力是壓力，不管是發(fā)出的力還是承受的（壓）力，它們的大小都證明生命健康的質(zhì)量。力的大小和健康程度成正比。也可以說(shuō)，力的強(qiáng)度就是生命，就是健康的尺度。
真正的知識(shí)教會(huì)你寧?kù)o和快樂(lè)。
所要學(xué)的一切都是為了善良。生命的導(dǎo)師是自然，生活的導(dǎo)師是道理，人格的導(dǎo)師是精神。
自己的生活方向是始終如一的，如果見(jiàn)異思遷，那就掉進(jìn)泥潭中去了。
隨著老去的面容，智慧卻走向年輕。要是思想同面容一同老去，他的呼吸就開始衰弱下去了。
健康管理有三個(gè)方面，第一是物理管理，第二是生活程序管理，第三是營(yíng)養(yǎng)飲食管理。三個(gè)管理歸結(jié)到身心的管理。身心管理離不開世界觀。
氣就是質(zhì)，質(zhì)的變化闡述氣的運(yùn)動(dòng)形式。氣與質(zhì)是一體的兩個(gè)表現(xiàn)形式，以氣的闡述就是‘象’，一個(gè)形象，它是虛幻的實(shí)際。以質(zhì)來(lái)表現(xiàn)就是‘物’，一個(gè)物體，它是實(shí)在的‘虛體’。氣質(zhì)實(shí)際的變化過(guò)程，就叫‘道’，道就是條件，規(guī)則，程序、確定。把握了道，就有了事物的存在和變化，‘有’和‘無(wú)’就在其中了。
快樂(lè)是伴隨生活一個(gè)舒暢的感覺(jué)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)從事某種事情的時(shí)候有這種感覺(jué)，這件事就是你的本質(zhì)的展現(xiàn)。這個(gè)事情值得你守候、珍惜，并且一直做下去。不管別人懂與不懂，不管別人評(píng)論對(duì)錯(cuò)，都不能攪亂你的平靜的心。因?yàn)樗褪悄惚举|(zhì)，就是你的自然，是陪伴你一生的快樂(lè)的事情。在與它交流的生活中，將會(huì)得到舒暢，圓滿、健康。
氣功的最高境界，是意念，呼吸，軀體，宇宙渾然一體。氣息合情、合理、次序、柔潤(rùn)、流暢。物質(zhì)同精神相和，運(yùn)動(dòng)和靜止同體。達(dá)到姿態(tài)與氣流的統(tǒng)一，心里和生理統(tǒng)一，身體與環(huán)境統(tǒng)一，形氣與天氣統(tǒng)一，時(shí)間與空間的統(tǒng)一。無(wú)有做功象，樸素，簡(jiǎn)單，隨意。
生機(jī)就是陰陽(yáng)之氣的流動(dòng)，是物體的活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的氣機(jī)是氣息，是氣息的無(wú)限的反復(fù)，形成具有活力的生命。象門的存在和開合一樣，有它的框架和活動(dòng)的門。左右者是規(guī)范，前后者是功能，當(dāng)陰陽(yáng)氣相互運(yùn)動(dòng)時(shí)候，就合成了完整的生機(jī)。天氣的生機(jī)首先是春分和秋分確立主軸的兩點(diǎn)，冬至和夏至確立開合的形式，夏至行開為合，冬至行合為開。一開一合就是一息，一息就是一年。
心道，開始是一條模糊的、不長(zhǎng)的、不完整的一個(gè)虛線，但是它是生命的全部?jī)?nèi)容。心靈不貪求心外的美麗，也不煩內(nèi)心的丑陋，她總是來(lái)回于自己道路的兩級(jí)之間，用感覺(jué)、感應(yīng)、感動(dòng)反復(fù)的修養(yǎng)著。心道一點(diǎn)一點(diǎn)的由虛變實(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)地加長(zhǎng)，最后形成又長(zhǎng)又寬闊的道路。初級(jí)心道兩端之內(nèi)是虛的，兩端之外是實(shí)的，到高級(jí)時(shí)兩端之內(nèi)是實(shí)的，兩端之外又各自伸向看不見(jiàn)的遠(yuǎn)方。
坐禪是在意念的作用下，通過(guò)身心的呼吸完成形氣的導(dǎo)引，達(dá)到氣血的平衡，使身體得到安靜，使精神得到舒暢，進(jìn)入自然最佳狀態(tài)。包括五大方面，身心，境界，呼吸，氣化，統(tǒng)一。
都在感受自己的生活。別人對(duì)你的生活思想感受是感覺(jué)不到的，即使別人感覺(jué)到你，也外表的零星的，別人的幫助也是有限的。所以把別人當(dāng)成你的世界真是自做多情了。好好的熱愛(ài)自己，照顧自己，寬容自己，給自己一個(gè)廣闊的空間，這才是生活的現(xiàn)實(shí)。
生死有命富貴在天，這是一句古話，但是它深刻反映了人生的自然狀態(tài)。人要生活在自然里，不要為死而過(guò)于悲哀，更不能為生過(guò)分的追求。尊重生機(jī)，尊重現(xiàn)實(shí)，尊重環(huán)境和條件，生活在此時(shí)的最好的境界中，處在人生的連接點(diǎn)上，這樣平淡的生活是愉悅的。強(qiáng)迫自己生活，后患無(wú)窮。
當(dāng)把不順心的事擴(kuò)展到最大或壓縮成最小時(shí)煩惱就消失了。
我呀，少年時(shí)期大眼睛，青年時(shí)期小眼睛，中年時(shí)期瞇眼睛，老年時(shí)期沒(méi)有眼睛。眼睛真是美好的，她總是帶著我去我要去的地方。
童心是生命中快樂(lè)的源泉，只要有她在，精神就不會(huì)老。
經(jīng)歷就是生命的資本，經(jīng)過(guò)什么樣的歷史就是什么樣的人生。
教師的自我感悟篇十二
剛畢業(yè)的我，很幸運(yùn)的加入到了長(zhǎng)沙市蓉芙區(qū)教育局的教師隊(duì)伍當(dāng)中，這讓我受寵若驚。當(dāng)然，自己學(xué)的也是師范類專業(yè)，這與自己的專業(yè)對(duì)口，這對(duì)于自己的教育生涯無(wú)疑是個(gè)最大的幫助。
回想起自己的學(xué)生時(shí)代，每逢教師節(jié)，總要為老師做點(diǎn)什么，將自己最得以的手工作品獻(xiàn)給我的老師。那時(shí)，老師在我們心目中的地位是無(wú)與倫比的。能為老師出謀劃策，做點(diǎn)什么，能做老師的小幫手，是我們最驕傲最自豪的事情。
今年，我正式以教師身份跨進(jìn)了學(xué)校的大門。9月10日，也正教師節(jié)。我剛走到校門口，還未進(jìn)入校門，就被校領(lǐng)導(dǎo)熱情的接待了。一時(shí)間，鮮花、禮物一擁而上，使我措手不及。繼老師之后，學(xué)生對(duì)我發(fā)起了又一輪“進(jìn)攻”，其“攻勢(shì)”一點(diǎn)也不遜色于老師。學(xué)生的自制卡片、鮮花、禮物都一擁而上，使我毫無(wú)縛雞之力。望者學(xué)生雪亮的眼睛，一股莫名的感覺(jué)涌上了心頭，或許這種感覺(jué)真的只有教師才能體會(huì)得到。這使我更加堅(jiān)定了自己的立場(chǎng)――獻(xiàn)身于教育事業(yè)。
走進(jìn)辦公室，老師們都相互問(wèn)好，相互祝福。拆開一張張五顏六色的精美小卡片，里面的圖案和祝福語(yǔ)，使你的臉部肌肉情不自禁的“抽筋”，看著東倒西歪的字，不得不承認(rèn)這是一群活潑、天真的孩子……每個(gè)課間，學(xué)生都絡(luò)繹不絕地將他們自己的祝福送進(jìn)了辦公室。
上課鈴響了。從教學(xué)樓的西頭走到東頭，除了“祝老師節(jié)日快樂(lè)”響破天的祝福聲外，再無(wú)其他雜音。走進(jìn)我的教室，里面異常安靜，似乎沒(méi)有人在里面一樣，學(xué)生像是接受過(guò)嚴(yán)格的軍訓(xùn)，動(dòng)作完全一致的安靜的坐在座位上。這讓我懂得了什么叫做“坐如鐘”?！吧险n”，“起立！”，“同學(xué)們好！”，“老師您好，祝老師節(jié)日快樂(lè)！”。清脆、洪亮的聲音是那樣的動(dòng)聽(tīng)。學(xué)生個(gè)個(gè)臉帶笑容，個(gè)個(gè)精神抖擻，就這樣，我們將微笑一直延續(xù)到了下課，這樣的教學(xué)過(guò)程是無(wú)比快樂(lè)的。
晚餐，所有老師聚餐。音樂(lè)老師用動(dòng)聽(tīng)的歌聲拉開了序幕。校長(zhǎng)、書記的致辭，再度將氣氛推上了高潮。在這個(gè)時(shí)間段，我們有說(shuō)有笑，有玩有樂(lè)，每個(gè)人臉上都洋溢著喜悅與幸福的笑容。
飯后，我正準(zhǔn)備回家，卻被校長(zhǎng)叫住，原來(lái)學(xué)校還為我們安排了娛樂(lè)活動(dòng)。因?yàn)榈诙爝€有任務(wù)在身，本想謝絕他們的邀請(qǐng)，但他們的熱情使我沒(méi)有了拒絕的理由，隨著大部隊(duì)一起“東流”。來(lái)到天園活動(dòng)中心，每人發(fā)了一張卷，卷上的活動(dòng)內(nèi)容非常豐富。保齡球?qū)ξ襾?lái)說(shuō)應(yīng)該是個(gè)新的娛樂(lè)項(xiàng)目，因?yàn)樵诖酥皼](méi)有接觸過(guò)它。邊玩邊學(xué)，動(dòng)作也像模像樣了。直到玩得手指發(fā)痛，才不舍的放棄了該項(xiàng)目。隨后，我們馬上“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”到乒乓球桌上，單打、雙打，形式多樣，笑語(yǔ)不斷，都玩得不亦樂(lè)乎。
看看時(shí)間，不早了，況且這離自己家挺遠(yuǎn)，便向校長(zhǎng)“請(qǐng)假”先回家了。一路高歌，自己仍然沉浸在那氣氛之中，直到唱到嗓子干啞，才回過(guò)神來(lái)。
這是我的第一個(gè)教師節(jié)，過(guò)得這樣豐富多彩，又在自己的《快樂(lè)日記》中滿載了一頁(yè)。
教師的自我感悟篇十三
今天是9月10日――教師節(jié)，從1985年開始，已經(jīng)過(guò)了幾十年了。我感覺(jué)今年的教師節(jié)比往年更與眾不同。
今天下午來(lái)了一位大姐姐，看得出，她非常熱情，一進(jìn)來(lái)就先做了自我介紹：“我是是市中心的學(xué)生，算是你們的學(xué)姐吧!”劉老師說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)你對(duì)你的學(xué)校和感悟之類的吧!”那位學(xué)姐說(shuō)：“在石室中學(xué)，作業(yè)并不是要做到一兩點(diǎn)鐘什么的，但是比劉老師布置的作業(yè)要多，我覺(jué)得呢......你們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在。”后來(lái)學(xué)姐又說(shuō)了好多話，我也記不清楚了，我的腦海里冒出一個(gè)想法――給以前的王老師打電話!在這個(gè)念頭冒出來(lái)的瞬間，我?guī)缀跽J(rèn)為這是個(gè)瘋狂的想法。因?yàn)槲姨焐容^內(nèi)向，上課的時(shí)候，沒(méi)有準(zhǔn)確答案我是不會(huì)舉手的，在外碰見(jiàn)親戚也是能躲就躲。但是，仔細(xì)想來(lái)也不時(shí)間壞事，還會(huì)得到老師和媽媽的表?yè)P(yáng)，我決定了!下午回家給王老師打電話。
下午回到家，我把我的想法告訴了媽媽，媽媽表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“女兒真棒!這種知恩圖報(bào)的精神我也要學(xué)習(xí)呢!”邊說(shuō)邊把電話給了我。我開始撥號(hào)，通了，還是熟悉的聲音：“喂!那位?”
我說(shuō)：“我是您的學(xué)生毛悅霖?！?BR> “喔，悅霖乖乖呀!你是祝我教師節(jié)快樂(lè)的吧?”
“嗯?！?BR> “真乖最近怎么樣了?”王老師關(guān)心的問(wèn)我。
“很好呢!”我說(shuō)。
“琵琶考到幾級(jí)了?”
“考七級(jí)了?！?BR> “真厲害!我掛了，再見(jiàn)!”
“王老師再見(jiàn)?！?BR> 我好高興呀，但愿我永遠(yuǎn)不要忘記這個(gè)教師節(jié)。在以后的以后，我也要向今天的大哥哥大姐姐一樣，看望教我的老師，永遠(yuǎn)作一個(gè)知恩圖報(bào)的人。
教師的自我感悟篇十四
作為一名一年級(jí)學(xué)生的見(jiàn)習(xí)教師，深感責(zé)仼重大。一年級(jí)學(xué)生，他們一切都是新的，空白的。第一次進(jìn)校門，第一次接受正規(guī)國(guó)家教育，第一次接觸分門別類的課程，更是第一次認(rèn)識(shí)我這個(gè)第一個(gè)班主任。因此，怎樣把學(xué)生的每一個(gè)第一次變得更有意義，在他們的心中產(chǎn)生良好的印象，是我的專業(yè)課題和努力方向。韓愈在《師說(shuō)》中，開門見(jiàn)山地指出：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處煹穆殬I(yè)，一是傳道，弘揚(yáng)傳播正義和道徳，使之明辯大是大非。二是授業(yè)，教會(huì)學(xué)生各類文化，為其成人后完成志向提供知識(shí)支持。三是解答學(xué)生成長(zhǎng)中的心理和學(xué)業(yè)上的疑惑。我的全部精力就是把這三點(diǎn)做好了，做實(shí)在了。師德，是教師職業(yè)倫理的核心，為人師，就是當(dāng)好學(xué)生的表率?？?，從古至今，人們把孔子作為“萬(wàn)世師表”，是因?yàn)樗簧d人不倦、有教無(wú)類，培養(yǎng)學(xué)生“修己安人”、“循循善誘”、“溫故知新”、“因材施教”、“不恥下問(wèn)”等等，這就是孔子提供給我的教師素養(yǎng)范疇。怎么樣的教師素養(yǎng)，就培養(yǎng)出什么樣素質(zhì)的學(xué)生。
我在思想上，業(yè)務(wù)上已經(jīng)作好了準(zhǔn)備，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們?cè)诘掠系膰?yán)格要求，重點(diǎn)是通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的助人為樂(lè)，集體精神，好人好事，團(tuán)隊(duì)精神等優(yōu)良品德，在學(xué)生入學(xué)第一年就有道德修養(yǎng)上的長(zhǎng)足進(jìn)歩。在學(xué)業(yè)上，我會(huì)努心按照教學(xué)大綱進(jìn)度，保證質(zhì)量。新學(xué)期我滿懷信心，盡自己最大的熱忱和刻苦的努力，在新生的白紙上描繪最美的圖畫！
教師的自我感悟篇十五
——講給學(xué)生的話
朝城鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)姚澤剛
教師節(jié)快到了，每個(gè)班都布置了黑板報(bào)。今天，我看見(jiàn)了六年級(jí)的板報(bào)。設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)潔，卻別有一番滋味！
看完，感動(dòng)油然而生，回到教室不禁動(dòng)情地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“看到你們寫在黑板上的話，老師很感動(dòng)。這些話語(yǔ)不管是不是你們的原創(chuàng)還是摘錄過(guò)來(lái)的，這都說(shuō)明它能夠表達(dá)你們的心聲，是你們和作者的共鳴。我非常謝謝你們！老師感動(dòng)的是你們能夠理解老師，感受到老師勞動(dòng)、關(guān)心、關(guān)愛(ài)、指導(dǎo)和幫助，從而溫暖了你們的心靈?！蔽矣窒胝f(shuō)：“老師不是神，是凡人，我們付出了愛(ài)，溫暖了學(xué)生的心，那誰(shuí)來(lái)溫暖老師的心？我們也渴望溫暖，渴望雨露的滋潤(rùn)。你們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？”
教室里靜極了，同學(xué)們都在聆聽(tīng)著。“其實(shí)，老師們特別容易滿足，只要你給一點(diǎn)溫暖，我們的心里的滿足感就會(huì)成倍的上漲。比如你的學(xué)習(xí)態(tài)度非常認(rèn)真，這能夠溫暖老師；你積極的發(fā)言能夠溫暖老師；你的點(diǎn)滴進(jìn)步能夠溫暖老師（我邊說(shuō)學(xué)生們已經(jīng)挺直了腰板，認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)我說(shuō)話）。這些都是溫暖老師的最好的方式，比起買物質(zhì)禮物要好上千上萬(wàn)倍。你們能夠溫暖老師的心嗎？”學(xué)生信誓旦旦地，異口同聲地說(shuō)：“能！”我笑了。做了一個(gè)很享受溫暖的動(dòng)作。
教師的自我感悟篇十六
這是我們參加的第二個(gè)教師節(jié)慶?；顒?dòng)，一年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我們已經(jīng)從剛?cè)氤踔械你露倌曜兂闪艘粋€(gè)初二黨。
在這期間我們歡笑過(guò)，也悲傷過(guò)，但這都代表著我們成長(zhǎng)了。可是，我們的成長(zhǎng)離不開老師辛苦的付出和無(wú)微不至的關(guān)懷，可以說(shuō)沒(méi)有老師，我們不會(huì)成長(zhǎng)成如今這一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗌倌辍?BR> 在今天的中午，我們舉辦了教師節(jié)慶祝大會(huì)寄暨生日會(huì)。兩個(gè)校長(zhǎng)外加其他任課老師，我們跟每一個(gè)老師都說(shuō)了同學(xué)們想對(duì)他們說(shuō)的話。我的文字中流露出來(lái)的是濃濃的感恩之心，老師對(duì)于我們的辛苦付出，我們雖然沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但我們都記在心里。我們很感謝老師能把我們帶到學(xué)習(xí)的道路上，在偏離航線的時(shí)候指引我們回歸正確的方向。
如果說(shuō)中學(xué)的`老師是我們茁壯成長(zhǎng)的一汪清泉，幫助我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；那么小學(xué)的老師就是我們啟蒙的那縷明燈，帶我們走向?qū)W習(xí)。
所以盡量的教師節(jié)我又回到了我生活了六年的小學(xué)，看望了把我們送上初中的老師，我們畢業(yè)時(shí)老師的肺腑之言，仍然回蕩在我的耳旁，此時(shí)的我無(wú)比感激老師的忠告，使我在初中能夠不再迷茫，能夠選擇正確的方向。
對(duì)我們小學(xué)的班主任x老師，我想對(duì)她說(shuō)：謝謝您陪伴我們度過(guò)的那些時(shí)光，雖然您已經(jīng)不教我們了，但您是我心中抹不掉的一抹光亮，在我迷茫的時(shí)候指引我回歸正確的方向。蘭老師，您辛苦了，謝謝您！
教師節(jié)雖然過(guò)去了，但是我相信，在今后的日子里，我們會(huì)做得更好，讓老師每天都能體會(huì)到教師節(jié)的美好。
教師的自我感悟篇十七
習(xí)近平總書記指出：“要把新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這場(chǎng)偉大社會(huì)革命進(jìn)行好，我們黨必須勇于進(jìn)行自我革命，把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力?！?BR> 勇于自我革命是馬克思主義政黨保持先進(jìn)性和純潔性的必然要求。馬克思指出，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命與其他任何革命不同的地方，就在于它“經(jīng)常自己批判自己”。中國(guó)共產(chǎn)黨作為馬克思主義政黨，自然需要不斷進(jìn)行自我革命，以更好推動(dòng)社會(huì)革命，為踐行為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心和使命不斷奮斗。
勇于自我革命是馬克思主義政黨最鮮明的品格，也是我們黨最大的優(yōu)勢(shì)。發(fā)揚(yáng)徹底的自我革命精神，關(guān)鍵要有正視問(wèn)題的自覺(jué)和勇氣，結(jié)合我們正在做的事情推進(jìn)“不忘初心、牢記使命”主題教育，堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，把存在的問(wèn)題找實(shí)，把問(wèn)題根源挖深，把突出問(wèn)題解決好。廣大黨員干部不僅要以“不忘初心、方得始終”的清醒、“如臨深淵、如履薄冰”的警醒、“君子檢身、常若有過(guò)”的自省來(lái)發(fā)現(xiàn)自身的不足和短板，更要堅(jiān)持己立立人、己達(dá)達(dá)人，扛起管黨治黨的政治責(zé)任，以徹底的自我革命精神開展好主題教育。
回望來(lái)路，中國(guó)共產(chǎn)黨近百年的光榮歷史，就是一部守初心不忘本、擔(dān)使命做先鋒的奮斗史、創(chuàng)業(yè)史、興盛史。展望未來(lái)，將“不忘初心、牢記使命”主題教育引向深入，以黨的自我革命來(lái)推動(dòng)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大社會(huì)革命，我們黨一定能夠在新時(shí)代繼續(xù)破浪前行、書寫輝煌!
教師的自我感悟篇十八
記得第一次走進(jìn)校園，我也像剛讀一年級(jí)的小學(xué)生一樣，對(duì)我們的學(xué)校充滿了好奇，在學(xué)校的長(zhǎng)廊里認(rèn)真閱讀著關(guān)于它的每一塊榮譽(yù)獎(jiǎng)牌和校園文化櫥窗里的內(nèi)容。讀著讀著我漸漸了解了這個(gè)擁有60年悠久歷史的學(xué)校了，被它深厚的底蘊(yùn)和獨(dú)特的魅力深深吸引。隨著學(xué)校的發(fā)展，1980年到20xx年，學(xué)校多次接待了全國(guó)、省市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的視察及新聞媒體的調(diào)研、采訪。學(xué)校開展的“手拉手”和黃陂港口小學(xué)結(jié)對(duì)子活動(dòng)、質(zhì)量月開放日活動(dòng)以及各類文體活動(dòng)、德育特色活動(dòng)均受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。“五十年春風(fēng)化雨，半世紀(jì)桃李芬芳”，這每一樁事件的背后，都傾注了羅家小學(xué)師生們的心血和智慧。今年，學(xué)校已經(jīng)走過(guò)了60年的風(fēng)雨，迎來(lái)了時(shí)代發(fā)展的新篇章。站在百瑞景新校區(qū)的土地上我們遙望著，遙望著更加美好的未來(lái)，規(guī)劃著更加美好的藍(lán)圖！
端一杯香茗，播一曲輕盈的《五彩校園》，在馨香中，一起回首我們似曾相識(shí)的夢(mèng)想，一起回眸投身教育事業(yè)歷經(jīng)的一幕幕，一起回味在我們職業(yè)生涯里感受到的一切?？鞓?lè)地徜徉在書海中吧，詩(shī)意地?fù)]灑我們的教育熱情吧！祝愿大家教師節(jié)快樂(lè)！幸福永遠(yuǎn)！
教師的自我感悟篇十九
在生活中，勇氣這個(gè)詞經(jīng)常被我們聽(tīng)到，社會(huì)上的一些見(jiàn)義勇為的事跡為我們做出了很好的詮釋。但是，眾所周知，勇氣也是個(gè)人價(jià)值的突破和升華。
可能我是個(gè)矮個(gè)子，也可能是因?yàn)閷?duì)外界的事情保持沉默，所以人生畏首畏尾。比如我以前玩鞭炮的時(shí)候，哥哥總是買個(gè)小包，直接上天臺(tái)，吸引哥哥興致勃勃的跟著。每次知道不玩了，就一直跟著他。鞭炮聲越來(lái)越大的.時(shí)候，我扔出一句話，“我爸媽很難聽(tīng)見(jiàn)我們！”“如果你害怕一個(gè)人去，為什么你像個(gè)男孩一樣膽小……”膽小這個(gè)詞對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生。有時(shí)候雖然沒(méi)人提起，卻不自覺(jué)的讓我反思自己的膽怯。我不敢踏進(jìn)同學(xué)的家門。我怕見(jiàn)家長(zhǎng)的時(shí)候，體育課的同學(xué)都在自由發(fā)揮，但我還是擔(dān)心自己不合群，或者上課被老師叫去答題的時(shí)候，我畏縮緊張。
我生來(lái)就是為了體驗(yàn)生活的美好，我要擔(dān)心太多。同時(shí)我也有一種感覺(jué)：只要是對(duì)的，我都會(huì)堅(jiān)持，不用擔(dān)心別人的話。對(duì)你好的，他們會(huì)鼓勵(lì)你，反派只會(huì)阻礙你。對(duì)于外界的評(píng)論，我應(yīng)該先為自己考慮，再經(jīng)過(guò)一番考慮后再?zèng)Q定是否可取。一切都應(yīng)該是積極的。
教師的自我感悟篇一
原本認(rèn)為高效課堂只是“擺花架勢(shì)”,小組合作只是在“做秀”，是在“追潮”。走進(jìn)高效課堂，才令我耳目一新。
我們王莊三中是滑縣高效課堂示范校，今年我擔(dān)任八年級(jí)的數(shù)學(xué)課，升學(xué)壓力不大，所以就跟著追趕“潮流”。我要看看他們?cè)鯓印白鲂恪?我要走進(jìn)高效課堂，揭穿高效課堂的真面目。
我們是滑縣高效課堂第一協(xié)作組，第一站是道口三初中，聽(tīng)了三初中七一班周延果老師的數(shù)學(xué)課，并參與了評(píng)課議課。聽(tīng)課聽(tīng)的是教學(xué)思路是否清晰，學(xué)生是否完成教學(xué)目標(biāo)，老師是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。評(píng)課才能點(diǎn)破迷津，步步支招。在這堂課上，我從評(píng)課中學(xué)到了上課的基本步驟：1、從生活問(wèn)題導(dǎo)入，點(diǎn)出課題。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，點(diǎn)出重點(diǎn)難點(diǎn)。3、出示自學(xué)指導(dǎo)，概念定義可通過(guò)自學(xué)來(lái)掌握，4、強(qiáng)調(diào)概念所具備的條件。5、小試牛刀，運(yùn)用基本概念解決問(wèn)題。6、拓展練習(xí)，增加試題難度。7、當(dāng)堂反饋。8、小結(jié)，談今天學(xué)到了什么，包括知識(shí)與方法。9、作業(yè)，要注意作業(yè)地分類，分成必做、選做。
第二站是道口鎮(zhèn)二初中，楊慧英老師的數(shù)學(xué)課進(jìn)一步深化了我對(duì)數(shù)學(xué)課基本結(jié)構(gòu)思路的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教研室楊艷敏老師的評(píng)課讓我明白，教研員是有真才實(shí)學(xué)的，是教育教學(xué)前線地精英。從她身上，我學(xué)到了學(xué)生能會(huì)的，堅(jiān)決不講，學(xué)生能教會(huì)的，老師堅(jiān)決不教。數(shù)學(xué)在傳授知識(shí)地同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生地推理能力。同時(shí)在評(píng)課之前有授課老師的說(shuō)課環(huán)節(jié)，我學(xué)會(huì)怎樣說(shuō)課：1、先對(duì)教材進(jìn)行分析，本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)哪一部分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，哪些內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)。2、說(shuō)學(xué)情，本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力怎樣，基礎(chǔ)怎樣，針對(duì)這種情況，所以安排哪些教法學(xué)法。3.談教學(xué)過(guò)程，說(shuō)出教學(xué)環(huán)節(jié)的用意4、談本節(jié)課成功之處，失敗之處。
第三站是本校，常蒲英老師的數(shù)學(xué)課使我學(xué)到怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)的將知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生大腦里。就像王樹英主任說(shuō)的一樣，要將知識(shí)揉碎，一點(diǎn)點(diǎn)的喂，學(xué)生的接受能力不像你想的那樣好，消化吸收是一個(gè)過(guò)程。這樣才能讓學(xué)生理解。
第四站是英民中學(xué)的說(shuō)教材活動(dòng)，首先要結(jié)合課標(biāo)，說(shuō)出數(shù)學(xué)是著重培養(yǎng)哪方面的能力。然后說(shuō)出本冊(cè)書在整個(gè)學(xué)段中的知識(shí)安排。再談本節(jié)課在全章中的地位和作用。說(shuō)出重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)思路。
期中考試前，我積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，給他們強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)。勉強(qiáng)在考試中獲得六個(gè)班平均第二名。但優(yōu)秀率為零。考后我重新調(diào)整座位，重新分組，采用英民中學(xué)循環(huán)分組的辦法，充分授予組長(zhǎng)權(quán)利，實(shí)行小組積分制，每周已評(píng)。并對(duì)優(yōu)秀小組給于表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，學(xué)生積極性高了，小組之間要互幫互學(xué)，課堂上爭(zhēng)先展示。老師們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高的激情所打動(dòng)，欣賞著鼓舞著。
我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到高效課堂能有如此高效，這些’花架式”還挺實(shí)用。走進(jìn)高效課堂，才發(fā)現(xiàn)外面的世界如此廣闊。
教師的自我感悟篇二
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幼兒園教師工作自我鑒定
雪花飛舞的時(shí)節(jié)，放飛的是希望，收獲的是充實(shí)，看時(shí)光匆匆的溜走，忙碌的時(shí)節(jié)也飛快的離我們而去。
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過(guò)，在這一學(xué)期中，在園領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，是我對(duì)自己充滿信心的過(guò)程，當(dāng)然更是我快速成長(zhǎng)的過(guò)程!靜下心來(lái)，我對(duì)這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的總結(jié)。
首先，在這學(xué)期里，我擔(dān)任中班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在抓好班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，還帶動(dòng)老師們做好全園的英語(yǔ)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供一個(gè)良好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，各班有英語(yǔ)區(qū)及雙語(yǔ)區(qū)，給幼兒充分的視覺(jué)感官，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。利用晨間晚會(huì)期間，培訓(xùn)教師們學(xué)習(xí)日?？谡Z(yǔ)100句，讓她們?cè)谟變阂蝗丈钪心茇灤┯⒄Z(yǔ)日?？谡Z(yǔ)，提高師資英語(yǔ)水平，從而達(dá)到全園上下人人學(xué)英語(yǔ)，人人說(shuō)英語(yǔ)，使我園幼兒沉浸在學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)氛圍之中。
幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛(ài)去耕耘的事業(yè)。幼兒教育更是一份神圣的工作!在全社會(huì)呼喚師德的形勢(shì)下，我有這樣一份以愛(ài)為主題的工作，我愛(ài)我身邊的孩子，我愛(ài)我的工作。在工作中我也常常會(huì)這樣子想：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子?！薄蔽視?huì)怎么做?”那樣的話我就不會(huì)為孩子暫時(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁，不會(huì)為孩子不小心犯錯(cuò)而指責(zé)，更多的是理解，寬容，尊重，愛(ài)。
在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，準(zhǔn)備好所要用到的教具以及好豐富有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，上課時(shí)平等對(duì)待每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子都有一個(gè)充分展示自己的機(jī)會(huì)，還給膽小的孩子多一些愛(ài)護(hù)，給注意力容易分散的孩子多一些鼓勵(lì)，給體弱的孩子多一些照料，給能干得孩子多一些挑戰(zhàn)。每一節(jié)課上完之后我都會(huì)不斷反思，不斷總結(jié)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，讓寶寶們學(xué)到更多,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),就是我最大的心愿!
一個(gè)學(xué)期很快地過(guò)去了,看時(shí)光匆匆地溜走!留給我們的有喜有悲,有收獲亦有失去,不過(guò)總得來(lái)說(shuō)給自己收獲還是瞞大的,為自己的教育路程上又添了燦爛的一筆,我很高興!也很自豪!我知道我也有我的不足之處，對(duì)于這項(xiàng)工作我還得加油,好好積累教學(xué)中的各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)取有益的建議及意見(jiàn),豐富自己的教學(xué)方法,請(qǐng)相信我在不懈的努力!
幼兒園教師工作自我鑒定
轉(zhuǎn)眼間，來(lái)幼兒園已經(jīng)四個(gè)月了，這段時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試現(xiàn)在，我的生活即將結(jié)束，但是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!這次中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜這是我在學(xué)校里學(xué)不到的剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始失落感向我不斷地涌來(lái)，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我!
每天我都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問(wèn)好，每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn)我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音了解孩子，關(guān)心孩子我覺(jué)得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系家長(zhǎng)與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)可喜的是孩子一天一天在進(jìn)步，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)作為一個(gè)幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?我在實(shí)習(xí)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難;也知道了自己的不足我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識(shí)，彌補(bǔ)缺口每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉模€真想他們?cè)垡伯?dāng)了一回張老師呢!經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè)，現(xiàn)在回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子幼教本來(lái)就是一門需要具有愛(ài)心的專業(yè)面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。
幼兒園教師工作自我鑒定
物星轉(zhuǎn)移，新的一年來(lái)到了，在過(guò)去的一年里，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線方針政策，遵紀(jì)守法，關(guān)心事實(shí)政治，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺(jué)悟，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，終于幼教事業(yè)、熱愛(ài)幼兒，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高水平和能力。
在實(shí)習(xí)工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，不遲到、不早退，堅(jiān)持出滿勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，在不同崗位上盡到自己的職責(zé)。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，不計(jì)個(gè)人得失，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領(lǐng)導(dǎo)分配，幫助學(xué)校做好工資調(diào)級(jí)工作。工資調(diào)級(jí)任務(wù)急，工作量大，一點(diǎn)也不能出差錯(cuò)，我能認(rèn)真核查，仔細(xì)查對(duì)，保證了工資調(diào)級(jí)的順利完成，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。
這一年期間，我分別擔(dān)任大班老師工作，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異制定教養(yǎng)工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)班級(jí)工作，管理好班級(jí)財(cái)務(wù)，作好家長(zhǎng)的聯(lián)導(dǎo)溝通工作，擔(dān)任各科教學(xué)時(shí)，以幼兒為主體，不斷提高教學(xué)能力積極開展主題探究活動(dòng)，創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重幼兒個(gè)性與語(yǔ)言的發(fā)展，積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)形式，逐漸改變老的教學(xué)模式，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以幼兒為主體，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。我以新《綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真完成教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持超周備課，寫好效果檢查，認(rèn)真總結(jié)工作中的得失。
作為一名幼兒教師，我能做到言傳身教，作孩子的楷模，做他們的知心朋友，在課堂上傳授他們知識(shí)，在生活中關(guān)心他們飲食起居，在日常生活我注觀察每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，做到對(duì)每一個(gè)幼兒的情況心中有數(shù)，特別是對(duì)相對(duì)較差、性格特殊或比較調(diào)皮的幼兒，更是傾注了更多的愛(ài)心和耐心，余鵬飛小朋友剛轉(zhuǎn)入我班，由于到了一個(gè)陌生的環(huán)境，陌生的老師，陌生的小朋友，他變沉默了，對(duì)老師和小朋友表現(xiàn)得不親近，象一個(gè)長(zhǎng)滿刺的小刺猬，誰(shuí)碰他他就扎誰(shuí)，愛(ài)期負(fù)小朋友。面對(duì)這樣的孩子我首先親近他，消除他的陌生感，鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)與他交往，對(duì)他愛(ài)犯的小毛病批評(píng)時(shí)也要講究方式方法，多表?yè)P(yáng)，活動(dòng)時(shí)盡量鼓勵(lì)他多發(fā)言，如他不愿意也不強(qiáng)求，慢慢地他開始轉(zhuǎn)變了，對(duì)待老師和小朋友不再拒絕，現(xiàn)在他已逐漸地融入班級(jí)這個(gè)大集體中，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。徐天益小朋友不愛(ài)說(shuō)話，我就經(jīng)常找她談心，聊她感興趣的話題，鼓勵(lì)她大膽與小朋友交往，現(xiàn)在她進(jìn)步多了，能主動(dòng)找老師說(shuō)話，與小朋友交流了。要對(duì)幼兒實(shí)施完整的教育，家長(zhǎng)的配合是分不開的，也更需要老師和家長(zhǎng)之間的交流與溝通。
開學(xué)時(shí)，我們召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)計(jì)劃及要求。家訪中，及時(shí)反饋幼兒在園內(nèi)的生活情況，共同商討育兒方法，有針對(duì)性的密切配合。家長(zhǎng)開放活動(dòng)中，認(rèn)真準(zhǔn)備教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到幼兒的情況，了解幼兒園的教學(xué)水平，對(duì)家長(zhǎng)提出有益建議我積極采納，家長(zhǎng)提出意見(jiàn)我虛心的接受，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作非常支持和滿意，為此，在本次家園聯(lián)系表問(wèn)卷調(diào)查中，家長(zhǎng)對(duì)我們工作滿意率達(dá)100%，徐天益小朋友的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們對(duì)幼兒園的老師表示感謝，她們教會(huì)了徐天益許多知識(shí)，幫助徐天益培養(yǎng)好習(xí)慣”潘宋義小朋友的家長(zhǎng)說(shuō)：“自從把潘宋義轉(zhuǎn)到鐘家村幼兒園，我們覺(jué)得他的性格變得開朗多了，在家里愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，也愛(ài)找小朋友玩了”付哲小朋友的家長(zhǎng)說(shuō)：“小孩交給你們幼兒園的老師，我們家長(zhǎng)十分放心，感謝老師對(duì)小孩的培養(yǎng)”家長(zhǎng)們的話言句句都傾注了對(duì)我的信任，同時(shí)也給了我極大的鼓勵(lì)。
(1)我園領(lǐng)導(dǎo)始終把安全防護(hù)工作放在重中之重的位置，落實(shí)在幼兒園園務(wù)管理工作中，有幼兒園安全檢查領(lǐng)導(dǎo)檢查組織機(jī)構(gòu)，幼兒園各部門安全組織機(jī)構(gòu)。做到責(zé)任分解到具體的人，不斷增強(qiáng)保教人員的安全意識(shí)。堅(jiān)持每周一小查，每月一大查，做到有布置、有檢查、有記錄，班級(jí)做好每周兩次教育及記錄，園級(jí)做好每周一次教育與記錄并每月五號(hào)前上報(bào)學(xué)區(qū)一份綜治匯報(bào)表。此外通過(guò)國(guó)旗下講話、社會(huì)與健康活動(dòng)教育、談話活動(dòng)及教職工大會(huì)經(jīng)常性地對(duì)師生進(jìn)行安全教育，不斷增強(qiáng)師生的安全意識(shí)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整頓，把可能引發(fā)事故的因素消滅在萌芽狀態(tài)中。
(2)我園重視衛(wèi)生保健工作。因它是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高保教質(zhì)量重要組成部分。本學(xué)期，經(jīng)驗(yàn)豐富的蔡延茹兼職保健員負(fù)責(zé)下，期初制定保健計(jì)劃，重新建立各種表、冊(cè)、卡，如：建立新生免疫內(nèi)卡、晨檢記錄和全日觀察冊(cè)等。組織幼兒配合保健站做好體檢和齲齒保健工作。對(duì)全園幼兒測(cè)身長(zhǎng)、體重及對(duì)中、大班測(cè)視力并進(jìn)行評(píng)價(jià)。每月保持與保健站聯(lián)系，匯報(bào)幼兒的疾病情況。
為了更好的投身于幼教改革中去，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，寫好讀書筆記，學(xué)習(xí)幼兒教育新觀念，結(jié)合我國(guó)十五科研課題，認(rèn)真開展課題研究，在活動(dòng)中我還注意面向全體，注意個(gè)別差異，因材施教，使每個(gè)孩子都得到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，為培養(yǎng)幼兒自信開朗，愿意交往合作的性格，我嘗試開展各種主題活動(dòng)，在活動(dòng)中我以集體的形式讓每個(gè)幼兒都參加，讓每個(gè)孩子都能盡情展示自己的才能，讓每個(gè)孩子都能在原有水平上得到發(fā)展，滿足他們自信心的需要，活動(dòng)得到家長(zhǎng)和老師的一致好評(píng)。
為了提高自己的教學(xué)研究水平，參加了市教研活動(dòng)及金華地區(qū)的教研活動(dòng)，學(xué)到了不少的知識(shí)，對(duì)我受益非淺。
在工作實(shí)踐中，我越來(lái)越感覺(jué)知識(shí)的不足，于是我克服工作繁忙、家庭負(fù)擔(dān)重的困難，利用休息時(shí)間參加大專的學(xué)習(xí)，已期提高自己的專業(yè)知識(shí)和文化水平更好的工作。來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下，在自己的努力下，我取得了一定的成績(jī)，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)“美麗的樹葉”獲市三等獎(jiǎng)，主題活動(dòng)“玩紙板”獲市區(qū)域活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)，美術(shù)作品“國(guó)粹”獲市校園文化藝術(shù)節(jié)教師繪畫比賽二等獎(jiǎng)。在指導(dǎo)的幼兒當(dāng)中，蔡詩(shī)思小朋友在市講故事比賽中獲三等獎(jiǎng)，朱紫憶小朋友獲市藝術(shù)節(jié)幼兒現(xiàn)場(chǎng)做畫評(píng)比二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)的七名幼兒參加全國(guó)“素質(zhì)杯”幼兒繪畫比賽銀杯獎(jiǎng)四名、銅杯獎(jiǎng)三名的好成績(jī)。
作為一名幼兒教育工作者，我熱愛(ài)自己的職業(yè)，始終以踏實(shí)的工作態(tài)度，對(duì)待每一天，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)卻在幼教這塊廣闊的土地上以一個(gè)主人翁的精神默默的耕耘著，在今后的工作中我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的光和熱。
一年的工作有成績(jī)也有不足，在今后的工作中要不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更加積極的參加教研活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)水平，更好的為幼兒服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)。
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7.關(guān)于幼兒園教師實(shí)習(xí)自我鑒定
8.幼兒園教師自我鑒定范文2017
10.幼兒園教師實(shí)習(xí)自我鑒定
教師的自我感悟篇三
1、無(wú)能是由于長(zhǎng)期的松懈造成的。
2、年少不知學(xué)問(wèn)淺，老成方覺(jué)筆力輕。
3、學(xué)到知恥處，方覺(jué)藝不精。
4、要出人頭地，必須做到前人做不到的事情。
5、一天一天平淡無(wú)奇地度過(guò)，莫怨歲月之漫長(zhǎng)。到了那么一天，你自然會(huì)聽(tīng)到人們?nèi)挤疟?，說(shuō)：過(guò)年啦！
6、但凡有所突破的學(xué)者，首先他就具有懷疑前人結(jié)論的本能，沒(méi)有這個(gè)本能，他不可能在本領(lǐng)域內(nèi)突然進(jìn)步的。
7、世上有將入槨而尚務(wù)虛榮者，有將辭世而尚頑固者，正是：棄雕之木以至朽。
8、懷才而隱、大智若愚，是為君子所敬仰，是為小人所取笑。
9、高明豁智之人，目光超越地球射向宇宙。正所謂目光如炬，目光燭天是也。
10、愁有兩種愁，一種是小人之愁，另一種是君子之愁。小人之愁：無(wú)事生愁，自尋煩惱，獵名不成，求利不遂，患得患失所致也；君子之愁，憂國(guó)憂民，悲天憐人，傷春愁秋。詩(shī)人之愁又有特點(diǎn)，“不雨花猶落，無(wú)風(fēng)絮自飛”，像這種詠嘆，以其說(shuō)是傷愁，不如說(shuō)是雅興。
11、做學(xué)問(wèn)如果是為了炫耀和名利的話，他的努力不可能堅(jiān)持到底的。
12、人不應(yīng)自暴自棄，事卻宜善始善終。
13、多讀一本書便多增一份聰明，正所謂“開卷有益”。
14、當(dāng)一頭牛向你沖過(guò)來(lái)的時(shí)候，你若不知避讓就是不智。因?yàn)槟闳舳汾A了它，你就是把牛當(dāng)英雄看了；你若被它踩了，你就是不識(shí)好歹。
15、不要太看重一種東西，也不要太看輕一種東西。
16、如果討論到如何做人的問(wèn)題，那么其它問(wèn)題都顯得不重要了。
17、人在發(fā)現(xiàn)新知識(shí)或自己未知的舊知識(shí)之前，他是很自滿的。
18、有個(gè)人嚷著說(shuō)：“如果是這樣的話，那我為什么不懂？”顯然發(fā)言者是個(gè)智慧不足的`人。
19、石頭是不懂生死的東西，所以石頭萬(wàn)年長(zhǎng)壽。人要是精通生死之理，只怕反而活之不長(zhǎng)。
20、人的命運(yùn)，就像一架起飛后的飛機(jī)，雖然人已經(jīng)精心地操縱，但仍然不能確保萬(wàn)無(wú)一失。因?yàn)闅庀髼l件的好壞和不可預(yù)見(jiàn)的因素就由不得人了。
教師的自我感悟篇四
工作以來(lái)，我努力做好一名幼師，對(duì)自己的工作也很滿意。所以一直都把自己的職責(zé)做好，守本分。從進(jìn)幼兒園開始，就把幼兒園制定的規(guī)章都熟讀了一遍，盡快的熟悉了幼兒園的事物。努力配合園長(zhǎng)和其他老師的工作，把這幼兒園建設(shè)的更好。我深知自己剛到幼兒園工作，比不得已經(jīng)在園里教書幾年的老師，所以我加倍的跟他們學(xué)習(xí)，努力的跟上他們的腳步，為我的工作可以有更好的發(fā)展而努力。平日里我都會(huì)買和搜索與幼師工作相關(guān)的書，不斷的增加自己的知識(shí)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，為孩子們提供更好的教學(xué)服務(wù)。
正式的接觸幼師工作，就要與小孩子打交道，他們這一年齡段也比較特殊，不僅年紀(jì)小，性格也是處于比較調(diào)皮的階段，那對(duì)待他們就要更加小心了。在這些年的工作中，我也從一開始把他們只當(dāng)做小孩來(lái)相處，到現(xiàn)在的把他們當(dāng)朋友相處了。對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)，不能以大人的角度去教，而是要從他們這些孩子的角度去教，想問(wèn)題以及解決問(wèn)題，亦是不能用大人的方法，得跟他們進(jìn)行一個(gè)深入溝通，了解問(wèn)題之后，再去解決。現(xiàn)在我與這幫孩子成了好朋友，在處理很多事情的方法上，我從他們身上學(xué)到很多。我也懂得對(duì)不同年齡的人就要用他們那一年齡的方式相交，只有這樣才能了解他們。
我對(duì)幼師一職越做越久，我就越喜歡。從這當(dāng)中體會(huì)到很多不同于大人的感受。從孩子們的眼中看到不一樣的世界，可以說(shuō)我是受教于他們的。我與他們的相處中，逐漸知道自己很多方面的不足，也通過(guò)這樣一個(gè)方法，我改變了很多。
我有機(jī)會(huì)做這樣一個(gè)幼師，我很榮幸。在未來(lái)的工作中，我會(huì)更加努力做好，不斷從以往的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，提高我我的教學(xué)水平，為更多的幼兒服務(wù)。每天踏實(shí)工作，熱愛(ài)我現(xiàn)在的生活，不滿足于現(xiàn)狀，要更加走得長(zhǎng)遠(yuǎn)，貢獻(xiàn)自己的一份責(zé)任和愛(ài)心，把教師的工作發(fā)揚(yáng)光大。
教師的自我感悟篇五
偉大的教育家徐特立先生說(shuō)過(guò)：“教師是有兩種人格的，一種是?經(jīng)師?，一種是?人師?。我們的教學(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個(gè)教學(xué)生知識(shí)的人，他就是一個(gè)模范人物，同時(shí)也是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人?！钡臀覈?guó)教育界的現(xiàn)狀，在推行素質(zhì)教育的今天，在教育教學(xué)中暴露出來(lái)的許多問(wèn)題來(lái)看，要求教師要真正做到“經(jīng)師”“人師”，還存在一定差距。因此，對(duì)當(dāng)代教師素質(zhì)提高，是一項(xiàng)刻不容緩的使命。教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑的嚴(yán)師，而且是拓展心靈智慧的人師?！边@就對(duì)現(xiàn)代教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了要求。
教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責(zé)任心上，做為一個(gè)人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這種責(zé)任心我想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、思想認(rèn)識(shí)
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
二、 教書育人
教書育人是教師的天職，是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。 用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍。幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
三、 淵博的知識(shí)
知識(shí)淵博、教法得當(dāng)?shù)慕處?，教學(xué)效果就好，學(xué)生就喜歡。做一個(gè)合格的教師，如果只具有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要具有淵博的知識(shí)。我在工作中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間充電，苦學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，取得了計(jì)算機(jī)中級(jí)證書。
教師熱愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，形成學(xué)生的良好情感，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。 不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我教語(yǔ)文，還兼班主任工作，從頭到腳，從里到外，只要我知道的，我力所能及的，我都管。學(xué)生丟了東西，我?guī)椭?有困難，我?guī)椭鉀Q;天氣冷熱變化，我提醒學(xué)生及時(shí)增減衣服;學(xué)生鬧矛盾，我給處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心說(shuō)服教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解，等等。由于我熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。
生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。 我相信，只有用愛(ài)心、能力、知識(shí)使學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng)，才是自己最大的成功和欣慰，只有這時(shí)，才能真正體會(huì)到做一個(gè)人民教師的快樂(lè)和自豪。
教師的自我感悟篇六
作為一名教師，我們時(shí)刻都在思考如何成為一個(gè)更好的教師，如何更好地教育和培養(yǎng)學(xué)生。而四有教師自我感悟心得體會(huì)，是我們探索教育道路中的寶貴財(cái)富。在日常教學(xué)中，我深深認(rèn)識(shí)到了自己在四有方面的不足，并從中汲取了教育智慧。接下來(lái)，我將分述四有教師自我感悟心得體會(huì)的五個(gè)方面。
首先，四有教師應(yīng)該有健康的身心素質(zhì)。在日常的教學(xué)工作中，我意識(shí)到保持良好的身體和情緒對(duì)教學(xué)的重要性。在教學(xué)之余，我開始注重鍛煉身體，通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)放松心情，以保持精力充沛的狀態(tài)。同時(shí)，我開始了解了一些有關(guān)情緒管理和壓力釋放的方法，例如冥想和呼吸調(diào)節(jié)。這些方法不僅幫助我在教學(xué)中更加冷靜和專注，也幫助我與學(xué)生更好地溝通和交流。
其次，四有教師應(yīng)該有良好的教學(xué)理念和方法。在這方面，我深深體會(huì)到了教育的多樣性和個(gè)性化的重要性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有不同的優(yōu)勢(shì)和需求。因此，作為一名四有教師，我應(yīng)該深入了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方法和資源來(lái)滿足他們的需求。例如，對(duì)于喜歡聽(tīng)故事的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的情景故事來(lái)引發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣。對(duì)于喜歡互動(dòng)的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的合作精神。通過(guò)這種個(gè)性化的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們的自信心也得到了增強(qiáng)。
第三，四有教師應(yīng)該有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育技能。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，學(xué)科知識(shí)和教育技能的扎實(shí)程度決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。在這方面，我不斷努力地提升自己。首先，我積極參加各種學(xué)科知識(shí)和教育技能的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。其次，我也深入研究了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和工具，例如信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)多媒體課件和互動(dòng)教學(xué)等方式來(lái)提升教學(xué)效果。這些努力不僅讓我在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，也讓我的學(xué)生獲益良多。
第四，四有教師應(yīng)該有良好的師德師風(fēng)。作為一名教師，師德師風(fēng)是我們必須要具備的素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我始終以身作則，注重自身的言行舉止。我始終尊重學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，與他們建立了良好的師生關(guān)系。同時(shí)，我也注重教育公平公正，不偏袒任何學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才華和能力。這種關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的師德，不僅能夠贏得學(xué)生的信任和尊重，也能夠激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，四有教師應(yīng)該有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新迅速，教育也面臨著不斷變革的挑戰(zhàn)。作為一名四有教師，我感受到了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要性。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，勇于創(chuàng)新，嘗試不同的解決方法。我也積極參與教育實(shí)踐活動(dòng)，與其他教師和教育專家交流和分享經(jīng)驗(yàn)，不斷拓寬自己的教育視野。這種創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅能夠提升教學(xué)水平，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育資源。
綜上所述，四有教師自我感悟心得體會(huì)是我們教師成長(zhǎng)的重要基石。通過(guò)反思自己在四有方面的不足，并不斷努力提升自己的素質(zhì)，我們能夠成為更好的教師，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的教育。四有教師不僅是一種要求，更是一種追求，只有不斷追求、不斷努力，我們才能在教育的道路上不斷前行。
教師的自我感悟篇七
教師是祖國(guó)的花朵，是學(xué)生的引路人。如何成為一名有品德、有知識(shí)、有才能、有文化的教師，一直是我們教師們思考和追求的目標(biāo)。在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，我終于有了一些自己的感悟和體會(huì)。今天我想和大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，作為一名教師，要有愛(ài)心。愛(ài)是教育的重要潤(rùn)滑劑，沒(méi)有愛(ài)，教師的教學(xué)工作將失去溫度。愛(ài)不僅僅是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和呵護(hù)，更重要的是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)懷。在我任教的班級(jí)，有一位同學(xué)家庭困難，我了解到她經(jīng)常因?yàn)榧彝ピ蛉狈嘏完P(guān)愛(ài)，我心生一計(jì)，帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)為她籌備了一份溫暖的禮物，不僅讓她感受到了班級(jí)的溫情，更讓她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的積極性。愛(ài)心的播撒，播撒的是孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)和未來(lái)的希望。
其次，作為一名教師，要有責(zé)任感。教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更在于引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。一次，我發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，不但不完成老師布置的作業(yè)，還總是賴賬。我與他進(jìn)行了一次認(rèn)真的溝通，從他的眼神中看到了無(wú)助和困惑。于是，我決定每天放學(xué)后在教室給他輔導(dǎo)，幫助他漸漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他的態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變，成績(jī)也有了明顯的提升。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻地感受到，作為一名教師，我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，要激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的潛能，讓他們?cè)谪?zé)任與擔(dān)當(dāng)中茁壯成長(zhǎng)。
再次，作為一名教師，要有進(jìn)取心。時(shí)代在進(jìn)步，這個(gè)世界在變化，作為教育者，我們也不能固步自封，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師是學(xué)習(xí)的引路人，只有擁有先進(jìn)的知識(shí)和理念，才能為學(xué)生在改革創(chuàng)新的路上指引方向。在課堂教學(xué)中，我善于引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源學(xué)習(xí)，通過(guò)參加教育培訓(xùn)不斷提高自己的教育學(xué)識(shí)。除了教育領(lǐng)域，我還積極參加各類學(xué)術(shù)和文化交流活動(dòng)，拓寬自己的眼界，提升自己的綜合素質(zhì)。進(jìn)取心是教師成長(zhǎng)最重要的力量源泉，也是我在教育崗位上不斷探索的動(dòng)力。
最后，作為一名教師，要有堅(jiān)持與耐心。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的事業(yè)，成果并非一朝一夕可見(jiàn)。在教育過(guò)程中，我們常會(huì)遭遇許多挫折和困難，但只有堅(jiān)持下去，才能看到美好的希望。記得我曾經(jīng)遇到一個(gè)班級(jí)的學(xué)生整體成績(jī)不理想，面對(duì)巨大的壓力，我選擇了堅(jiān)守，給予學(xué)生耐心和鼓勵(lì)。每天下班后，我都會(huì)與每個(gè)學(xué)生一對(duì)一地進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)短板。幾個(gè)月過(guò)去了，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，班級(jí)的氛圍也發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持和耐心讓我更加堅(jiān)信，只要心懷崇高的教育信仰，不斷為學(xué)生的成長(zhǎng)付出努力，一切困難和挫折都將迎刃而解。
四有教師是時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師的期待，也是教師個(gè)人的追求和自我要求。擁有愛(ài)心、責(zé)任感、進(jìn)取心和堅(jiān)持與耐心，才能成為一名真正意義上的優(yōu)秀教師。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才作出更大的貢獻(xiàn)。
教師的自我感悟篇八
所以，每時(shí)每刻都對(duì)自己從事的工作充滿了敬畏，都在不斷地警省自己，有沒(méi)有盡全力，足不足夠真誠(chéng)，……一路走來(lái)，總在反思，在這里，我愿采擷思海浪花里的那么兩三朵，全為拋磚引玉，以與各位教育同仁共勉。
教師激情的源頭活水是對(duì)教育、學(xué)生的愛(ài)。心中沒(méi)有愛(ài)，試問(wèn)，怎么能教育好學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生的心靈、促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。一個(gè)缺乏愛(ài)的教師就不可能充分理解人性。這樣的教師，不會(huì)在心中有陽(yáng)光，不會(huì)擁有教育的智慧和靈感；這樣的教師，不會(huì)愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生的人格，缺乏對(duì)社會(huì)和人生的責(zé)任感。夏尊丐先生說(shuō)過(guò)：“愛(ài)對(duì)于教育，猶如池塘之于水，沒(méi)有水，便不能成為池塘；沒(méi)有愛(ài)，便不能稱其為教育。
所以，教師的激情源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)，源于對(duì)教育的熱愛(ài)，只有這樣的教師，才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧?，才能夠精益求精，專心于自己的課堂教學(xué)，吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生，正真成為教材文本和學(xué)生的“知音”；才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進(jìn)教室，在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。
只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步；只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的時(shí)光；只有那些善于不斷進(jìn)去的教師才能登上教育幸福的天堂，只有那些執(zhí)著追求教育理想的教師才能真正體驗(yàn)教育的幸福。
教師有了微笑，才能有師生心靈之間的溝通和交流，才能使課堂洋溢著生命的活力，時(shí)時(shí)并發(fā)出創(chuàng)新的火花。
教師的微笑，是一種積極的生活態(tài)度，體現(xiàn)出的是一種正確的教育理念。保持微笑，是自信、是樂(lè)觀、是熱情，是對(duì)未來(lái)充滿著無(wú)限的希望；而這些，恰恰是對(duì)學(xué)生的一種潛移默化的教育；灑向?qū)W生，也滋潤(rùn)著教師自己的心田；撫慰著學(xué)生，也愉悅著教師自己的心田。
教師，請(qǐng)保持微笑，莫以師道尊嚴(yán)代替微笑。做生活中真實(shí)的你，就能還給學(xué)生真實(shí)的生活。學(xué)會(huì)享受生活，才能培養(yǎng)學(xué)生“面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)的情懷”；學(xué)會(huì)享受生活，才能呵護(hù)孩子的情感，關(guān)愛(ài)孩子的生命；教育才不會(huì)是馴獸式的冷酷，你關(guān)注的目光才會(huì)在孩子的心靈生起燦爛的太陽(yáng)！
要學(xué)會(huì)享受生活就要珍惜、善待自己；敬畏生命，用生命點(diǎn)燃生命，力求使自己“生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美”。
美好的生活屬于每個(gè)人，教師學(xué)會(huì)享受生活，讓微笑永駐你心間吧！
最近，我總有一種困惑，作為小班幼兒教師，當(dāng)孩子淘氣時(shí)，我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？如果是以前，我必定會(huì)以成人的角度去解決所謂的問(wèn)題。慢慢的我認(rèn)為，幼兒教師要克服自身言行的隨意性，改變以往從成人的角度處理問(wèn)題的做法，對(duì)孩子們更要多一些寬容與理解。
事后我與睿睿談心，知道幼兒教師鼓勵(lì)的語(yǔ)氣及肯定的態(tài)度才能是他卸下防備。在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，要從幼兒角度出發(fā)，讓他感到老師理解他并為他著想，這樣，在他心情愉快的時(shí)候，抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為不對(duì)并愿意改正。
通過(guò)這件事我認(rèn)識(shí)到，老師柔和親切的態(tài)度、敏銳信任的眼神，幽默活潑的話語(yǔ)，都會(huì)使孩子獲得愉悅的感受，而孩子們也正是在這寬容諒解的氛圍里，才會(huì)消除抵觸心理，獲得尊重、理解，從而接受幼兒教師的正面教育。
教師的自我感悟篇九
夜，如約而來(lái)，清冷的風(fēng)兒悄悄地嵌入心扉，忙碌了一天的人們已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
此時(shí)此刻，唯有時(shí)間的精靈還在悄悄地溜走，昨天以前的一切都演變?yōu)闅v史，甚至涂上五彩斑斕的色彩，融入了畫中，多年以后，收藏為珍品，演變?yōu)槲镆韵橘F的奇珍異寶。
漫漫人生路，何以解憂？唯獨(dú)情與愛(ài)，唱一首深情的歌曲，回味一段舊時(shí)光的記憶，感動(dòng)，淚水揮灑，刻骨銘心，永不忘記。
一段粉紅色的回憶，情有獨(dú)鐘，含情脈脈地微笑，是誰(shuí)扼殺在了最初萌芽的狀態(tài)，幾度相思病纏身，秋風(fēng)起，人憔悴。
世界上最難忘的是初戀的情傷，父母真心的關(guān)懷，陪你走過(guò)一生的愛(ài)人，給予你溫馨與幸福的生活，你的子女是你一生的牽掛。
佳節(jié)又重陽(yáng)，明天是奶奶的生日，我祝她老人家八十四歲生日快樂(lè)！感恩有她，我懂得了社會(huì)這門學(xué)科的重要性，復(fù)雜性，教會(huì)我許多人生哲理。
感恩歲月，賦予我力量，感恩茫茫人海中的邂逅，感恩朋友的友誼長(zhǎng)存，感恩父母，賦予我生命，在歲月的長(zhǎng)河里留下足跡。
走遍千山萬(wàn)水，依然走不出心路。剪一段時(shí)光，灑滿陽(yáng)光，燦爛的笑容，安靜的心。站在芬芳的花壇中，陶醉于其中，享受著花朵一樣的幸福，綻放出最美的心靈之花。
和著晚秋的冷風(fēng)，伴著悅耳的音樂(lè)，入心的詞曲，深深地感動(dòng)了內(nèi)心深處的那份柔軟，甚至悲喜交加，激情澎湃。懂得了歲月的沉淀，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的碎碎念念的積累，珍惜擁有的一切，才是最好的選擇方式。
或許，不是最好的，也可能是最合適的。物以類聚，人以群分。真正的風(fēng)景，莫過(guò)于心情舒暢，愉悅。
靜靜地回憶青春年少時(shí)的無(wú)知，青澀，卻不知在這深夜里，是那么的清晰，舊時(shí)光，童年趣事依然歷歷在目。
愿歲月可回首，愿世界溫柔以待，深情的凝望著，期盼著，奮斗著，奏響最人生華美的樂(lè)章。
春花秋月，事實(shí)而非，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。痛改前非，浪子回頭金不換。想我所想，愛(ài)我所愛(ài)，盡情釋放。
感恩歲月，賦予我心靈感應(yīng)，落筆成文，寫下自己內(nèi)心深處的種種回憶與美好愿望，敲醒沉睡的心靈，勇往直前的奮進(jìn)，祝愿明天會(huì)更好。
或許未來(lái)的某一天，你會(huì)悄悄來(lái)到我身邊，或許我會(huì)感動(dòng)的一塌糊涂，你的芳容，你的美艷，窈窕淑女般的溫柔賢淑，令我安逸的生活增添幾分優(yōu)雅，高貴。到那時(shí)，我會(huì)好好感謝你。
因?yàn)橛心悖也艩繏?，才思念，才落筆寫下片片心語(yǔ)，如同花絮般蕩漾在心海里。
你在遠(yuǎn)方還好嗎？而我，手捧思念，化作滴滴心雨，洋洋灑灑，述說(shuō)心中無(wú)限思語(yǔ)。
教師的自我感悟篇十
金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。九月的天空飄溢著金秋收獲的氣息，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)。后天就是9月10日了，一年一度的教師節(jié)又到了。作為老師，這個(gè)是屬于自己的節(jié)日。老師的關(guān)懷好似和煦的春風(fēng)溫暖了學(xué)生幼小的的心靈，老師用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。所以，在這一天，所有人都會(huì)給老師送上最真誠(chéng)的祝福與衷心的感謝，讓辛苦了一年的老師得到心靈上的慰藉。學(xué)生一聲親切的問(wèn)候、一封表露自己感激之情的親筆信、一個(gè)賀卡、黑板上一句祝福的話語(yǔ)、講臺(tái)上一支鮮花或一杯熱茶、一封慶祝教師節(jié)的電子郵件……都會(huì)帶給老師節(jié)日的快樂(lè)和欣慰的感受。不管過(guò)去一年的工作如何艱辛，在這一天收到的`祝福與感謝已足以讓所有的老師忘掉一切辛酸。
之前我也曾感受過(guò)這樣的幸福，七個(gè)教師節(jié)，每年都有學(xué)生在這一天給自己送上最真誠(chéng)的祝福，即使是那些平時(shí)調(diào)皮搗蛋，受到過(guò)自己批評(píng)的學(xué)生，都會(huì)在這一天給我送上他們的祝福，這讓我感受到了為人師最大的驕傲與自豪，也是我們?yōu)槿藥煹淖畲鬂M足。
但是那樣的節(jié)日從去年開始就沒(méi)有了，換了工作環(huán)境的我不再帶學(xué)生，只偶爾收到曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生的短信祝福，感覺(jué)教師節(jié)像是不再屬于我了，但我的身份卻還是一個(gè)老師，這樣的感覺(jué)真的讓人尷尬。原來(lái)身份不變，但工作的單位與對(duì)象卻與教師無(wú)關(guān)。到了新的單位的我，身份還是老師，于是所有的人都會(huì)把自己當(dāng)外人，除了叫自己工作，一切的一切都不屬于我，感覺(jué)自己就是一個(gè)免費(fèi)為其服務(wù)的工作者，沒(méi)有歸屬感，除了要做好自己的工作，一切的一切都與我無(wú)關(guān)，甚至說(shuō)即使工作做不好也無(wú)所謂，畢竟那里根本不屬于我，一切的一切都與我無(wú)關(guān)，我只是一個(gè)匆匆的過(guò)客，沒(méi)有人會(huì)在意你的感受，只因我不屬于那里。
但我并沒(méi)有因?yàn)樽约翰粚儆谀抢锒傅∥业墓ぷ?，工作上我還是兢兢業(yè)業(yè)，盡自己最大的努力去做好那份需要我做的工作，雖然付出與回報(bào)得不到正比，但還是努力去做，只因我知道自己是一個(gè)老師，我不能給老師這個(gè)詞抹黑，更是因?yàn)樽约涸鴮?duì)學(xué)生講過(guò)不管在什么地方，不管做什么，只要你身處其中，就應(yīng)該努力把一切做好。
去年是我第一次沒(méi)有跟其他老師一樣過(guò)自己的教師節(jié)，雖然上午的時(shí)候也曾回校一會(huì)，但那種感覺(jué)是別扭的，我雖是老師，現(xiàn)在卻不在學(xué)校工作，所以感覺(jué)自己像是一個(gè)被遺棄的人，學(xué)校不會(huì)想起自己，而現(xiàn)在工作的地方更是沒(méi)人會(huì)感覺(jué)到自己的存在，除了要自己干活的時(shí)候，自己工作時(shí)沒(méi)有了那種主人翁的感覺(jué)，沒(méi)有一種集體歸屬感，感覺(jué)心里空空的，卻不知道自己究竟失去了什么。
再過(guò)一天，自己又即將迎來(lái)第二個(gè)特殊的教師節(jié)，也許這樣的感覺(jué)以后會(huì)隨著時(shí)間的流逝慢慢麻木吧，但總不能消除的是那一種尷尬，雜在中間的我居然不屬于任何一個(gè)地方，也許遲早有一天，我會(huì)找到下一個(gè)歸屬地，但在這之前，我只有帶著空落落的心情前行，去尋找真正屬于我的一片寧?kù)o的天空，真正屬于自己的未來(lái)。
教師節(jié)快樂(lè)！送給所有的教師，也送給身份特殊的自己。
教師的自我感悟篇十一
社會(huì)、自然，我選擇自然。生活，生命，我選擇生活。生活的自然，自然的生活刻畫了了我的靈魂，建立了我的靈魂。我的心靈孕育著生機(jī)和熱情?；盍ο袂宄旱纳饺粯樱o靜的流淌，永不枯竭。
有我是心、是身。無(wú)我是身心的變化，內(nèi)部變化是程序，外部變化是隨順。有我為生長(zhǎng)，無(wú)我為生存。當(dāng)有我時(shí)就是一座山，當(dāng)無(wú)我時(shí)就是一片云，是山也是云，不是山，也不是云，亦顯亦隱，變化隨機(jī)。為活而生，為生而快活，我就是靈氣。
我的身體是自然的，思想是宇宙的，文字是人類的。有我就是一個(gè)明確，無(wú)我便是蒼茫。就像一滴水，來(lái)就是晶瑩，去便是無(wú)影無(wú)蹤。
最好的家園是內(nèi)心；最好的歸宿是虛空；最好的修養(yǎng)是安靜；最好的生活是活動(dòng)；最好的身體是靈魂純潔。
在自己的地界上，在自己的道路中，自己始終是一個(gè)王者。王者不一定總是虎，有時(shí)是獅，有時(shí)是虎，有時(shí)是蟲。形象總變但本質(zhì)不變，始終是獨(dú)立者。
世上是一體的，變化的，相返的。主觀世界與客觀世界，精神世界與物質(zhì)世界、內(nèi)部世界與外部世界，她們是融合的、完整的。一有全有，一無(wú)全無(wú)。
感謝疾病，感謝痛苦，感謝孤獨(dú)，是她們給于我一個(gè)自己，一個(gè)健康的身體，一個(gè)生活的世界。至今證明了，你們是我的最優(yōu)秀的教師。
學(xué)習(xí)天空得到寬廣和光明，學(xué)習(xí)大地得到流程和精氣，學(xué)習(xí)物理得到真實(shí)的人物，學(xué)習(xí)哲學(xué)得到閃光的精神，學(xué)習(xí)自己得到一個(gè)生活世界。學(xué)習(xí)是一生的作業(yè)，時(shí)刻都不可慢待。學(xué)習(xí)是以心為中心的學(xué)習(xí)，離開完善身心的學(xué)習(xí)就會(huì)走向庸俗，離心學(xué)來(lái)的知識(shí)愈多愈反動(dòng)。對(duì)于完善身心的學(xué)習(xí)，不但要讀有字的書，還要讀無(wú)字之書，無(wú)字之書比有字之書更有價(jià)值。
修養(yǎng)就是錘煉。錘煉有三個(gè)方面，首先維護(hù)本身的東西。第二是不斷復(fù)習(xí)學(xué)來(lái)的新的東西，以更新本身。最后是與時(shí)空結(jié)合在一起。三者是獨(dú)立的，更是渾然的。某種意義講渾然比自然更美，在渾然中意識(shí)飛向遙遠(yuǎn)、遙遠(yuǎn)，感覺(jué)就在此時(shí)此刻，就在遠(yuǎn)近之間的道路上，真切、實(shí)際，既有自己悠遠(yuǎn)的寧?kù)o，又有不斷變化的氣質(zhì)。
寧?kù)o是真人的境界，是經(jīng)過(guò)磨難后的淡然，也是對(duì)道路的明確，更是對(duì)變化的精確的把握。對(duì)內(nèi)中正誠(chéng)實(shí)，周密嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)外從容、超脫。她具有完美的精神，內(nèi)外渾然，終始通融，動(dòng)靜在自然里，性情在平和中。
人在生活中認(rèn)識(shí)了世界，認(rèn)識(shí)了自己，認(rèn)識(shí)了氣質(zhì)。通過(guò)氣質(zhì)的轉(zhuǎn)化，人與世界交融起來(lái)，世界恩賜人一個(gè)精彩的人生，人為世界增加一束光輝。
人生的幸福就是一種好的感覺(jué)，一種輕松快樂(lè)心情，一顆平和寧?kù)o的心態(tài)，其他都無(wú)意義。
身心的法則是悟空，基空，用空。
萬(wàn)法無(wú)無(wú)法，一門是法源。宇宙私生子，獨(dú)立成蒼天。元?dú)馊?dòng)蕩，天地豎其間。形象不變動(dòng)，質(zhì)氣歸心元。
力量來(lái)自最深處。
心、身、世是生活的三個(gè)實(shí)體。
心的天是意念，心的地是感覺(jué)，心的中是元?dú)狻?BR> 心氣每時(shí)每刻都在時(shí)空中與自己交流著，一、進(jìn)入變化。二、完善氣質(zhì)。三、養(yǎng)育本身。四、作用世界。
心是生命的大成，存在感覺(jué)、感應(yīng)、感動(dòng)之中。用她的靈氣與宇宙交融。真實(shí)的自己是在哪遙遠(yuǎn)的地方。
心是清明的空間，更是運(yùn)動(dòng)體。當(dāng)她不明時(shí)從靜，通過(guò)凈化世界和靜止身軀回歸到心里。當(dāng)自心明確時(shí)從動(dòng)，這動(dòng)是整體之動(dòng)，程序之動(dòng)，清明之動(dòng)。動(dòng)是心的天職，心從動(dòng)中完善身軀，從動(dòng)中得到發(fā)展和進(jìn)化。心動(dòng)是變化的根本，也是自然的唯一的道路。
智慧老人關(guān)注著世界，世界和諧時(shí)根本沒(méi)有語(yǔ)言，當(dāng)世界不平衡時(shí)便滔滔不絕起來(lái)。
水的偉大在于流通和交融，氣的神圣在于精神和心靈，體的莊嚴(yán)在于嚴(yán)謹(jǐn)和周密，世界的美麗在于無(wú)數(shù)個(gè)性的合理組合，時(shí)空的壯觀在于無(wú)限和有限。她們，就是她們編織浩瀚的宇宙，生育人的大腦，書寫著至高無(wú)上的智慧。
私欲忙行行，總有路中坑，愈補(bǔ)洞愈出，小氣太傷神。
人物的本身是渾然的，人物的氣質(zhì)是自然的。渾然在幽靜的整體里，自然在運(yùn)動(dòng)的陰陽(yáng)中。陰陽(yáng)兩個(gè)方面各統(tǒng)領(lǐng)一方，占據(jù)自己的城市，而自己的郊區(qū)是對(duì)方的城市，陰陽(yáng)兩個(gè)方面重合成一個(gè)自治區(qū)。自治區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)在陰陽(yáng)兩個(gè)城市來(lái)回運(yùn)動(dòng)，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就是心氣。心氣的自動(dòng)就是自然，自然的和諧便是渾然。
最好的運(yùn)動(dòng)是安靜，最好的靜止是運(yùn)動(dòng)。動(dòng)靜兩級(jí)愈強(qiáng)，愈鮮明，心氣愈旺盛。
在生命中每增長(zhǎng)一個(gè)正值，隨后必須增長(zhǎng)一個(gè)負(fù)值。正負(fù)值永遠(yuǎn)成正比。
自然的一切都是那么精美，如人的五官、四肢、頭身比例合理，得體，集中了人的動(dòng)靜中完美的形象。人的思維通過(guò)記憶的歸納總結(jié)準(zhǔn)確勾畫出完整的事物圖象。不管是微小的細(xì)胞，還是宏大的宇宙。不管是看得見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)體，還是看不見(jiàn)的意識(shí)。不管是氣質(zhì)的，還是精神的，只要是自然的東西，一切一切都是如此。
體內(nèi)是渾然的自然，體外是自然中的渾然。
生命的整體在陰陽(yáng)的互動(dòng)下，不斷的全面的運(yùn)動(dòng)著，如海潮一樣進(jìn)退相蕩。不知是生命的陰陽(yáng)，還是陰陽(yáng)的生命。??！明白了，生命造就了陰陽(yáng)，陰陽(yáng)明確了生命，陰陽(yáng)是生命的神圣東西。
生氣在四季里流行。天氣為秋，用涼爽，主收降，化成種子進(jìn)入無(wú)限。地氣為春，用溫暖，主生長(zhǎng)，化成禾苗進(jìn)入有限。身氣為夏，用火熱，主運(yùn)動(dòng)，化為循環(huán)進(jìn)入流暢。人氣為冬，用寒冷，主靜止，化為一物進(jìn)入大氣。生氣是不老的.神話。
剎那包含永恒。
只有生活沒(méi)有壽命。
臥禪是最好的修養(yǎng)。心氣在內(nèi)心深處回蕩，氣血和諧分布在身體的各個(gè)角落，大腦、五臟、四肢得到充分修養(yǎng)，使精神恢復(fù)到最佳狀態(tài)。
哈哈，有意思，延安抗大的校風(fēng)‘團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑’的八個(gè)字中篡改一個(gè)字竟符合身體的自然完整的形態(tài)，“團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)豎，活潑”。根據(jù)這個(gè)形態(tài)的次序，就能進(jìn)入身體的自然，進(jìn)入健康的基本模式。
空是歸處和去處。自己空凝結(jié)在心中，身體空進(jìn)入完善，世界空融入整體。各方面的靈氣通過(guò)交融后分化為道路和氣流，這個(gè)道氣存在形式便是生命過(guò)程的形式。
思道，修道，自筑心道。自道，生道，不能強(qiáng)道。學(xué)道，用道，在于無(wú)道。
苦惱來(lái)自不認(rèn)識(shí)自己，不認(rèn)識(shí)事物，不懂的變化。
你要生長(zhǎng)么？就得深深地耕種自己。
你要溫暖么？就不要拋棄愛(ài)你的心。
你要健康么？就建好身心的籬笆。
你要真實(shí)么？就不能動(dòng)搖你的心。
你要快樂(lè)么？就要拋棄累贅。
幸福的需要就是這么簡(jiǎn)單。
真實(shí)的文字是生活，最美的生活是文字。文明、智慧的文字在教育著你，快樂(lè)著你，培養(yǎng)你的身心，把你的生活完美起來(lái)，把你的心態(tài)送到浩瀚的宇宙中去，使你感到愉悅。
神圣的陰陽(yáng)運(yùn)動(dòng)把有限和無(wú)限、物質(zhì)和精神、思維和身體、現(xiàn)實(shí)和遙遠(yuǎn)緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，她推動(dòng)了事物變化，合成鮮活的生命，展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的大千世界來(lái)。
天下總的趨勢(shì)起源于氣壓，正氣壓圓滿后向反氣壓運(yùn)動(dòng)，反氣壓圓滿后向正氣壓運(yùn)動(dòng)，來(lái)回往返在交合流變里。交流就是變，就是世界運(yùn)動(dòng)的形式。
快樂(lè)是迷茫中的探索，逆境中的希望、磨難中的感悟、曲折中的節(jié)奏、平常中的流暢。
心態(tài)合于宇宙，心氣合于四季，心道合于虛無(wú)，心體合于完美，心機(jī)合于流暢。這樣的心是快樂(lè)的。
學(xué)習(xí)天空得到的是歸宿，學(xué)習(xí)大地得到的是生機(jī)，學(xué)習(xí)道德得到的是心靈，學(xué)習(xí)人物得到的是形象，學(xué)習(xí)自己得到的是世界。人呀！就是學(xué)習(xí)和享受。從困難，痛苦，挫折中感悟，在順利、平靜中形成。不斷地學(xué)習(xí)自然，學(xué)習(xí)生活。享受健康的愉悅，享受天氣的流暢，享受生活的幸福，享受為人的快樂(lè)，享受陽(yáng)光的溫暖。學(xué)習(xí)和享受就是人生的全部。
天下所有的物品都是有主人的，別人是拿不走的，只有氣質(zhì)和精神是共享的，是取之不盡用之不竭的無(wú)限資源。附庸的人是看不到的，獨(dú)立者卻享受著無(wú)限資源的快樂(lè)。
世界上萬(wàn)物都是人類的老師，樹是最優(yōu)秀的。它教導(dǎo)人們?cè)诤铒L(fēng)雨中獲得獨(dú)立，從平靜中獲得營(yíng)養(yǎng)，從單一中獲得道路，從簡(jiǎn)單中獲得快樂(lè)。
生活就是在一個(gè)香味的品嘗、一首悅耳的樂(lè)曲、一件美麗衣服之中。在簡(jiǎn)單、規(guī)范、低層次之中感悟和感知生命的真諦。凝結(jié)于心，隨意自然。不虛偽，不僵化。從容的生活如同溪水流淌，平常的工作如同溫暖的春風(fēng)撫摸。
向外的力是力量，向內(nèi)的力是壓力，不管是發(fā)出的力還是承受的（壓）力，它們的大小都證明生命健康的質(zhì)量。力的大小和健康程度成正比。也可以說(shuō)，力的強(qiáng)度就是生命，就是健康的尺度。
真正的知識(shí)教會(huì)你寧?kù)o和快樂(lè)。
所要學(xué)的一切都是為了善良。生命的導(dǎo)師是自然，生活的導(dǎo)師是道理，人格的導(dǎo)師是精神。
自己的生活方向是始終如一的，如果見(jiàn)異思遷，那就掉進(jìn)泥潭中去了。
隨著老去的面容，智慧卻走向年輕。要是思想同面容一同老去，他的呼吸就開始衰弱下去了。
健康管理有三個(gè)方面，第一是物理管理，第二是生活程序管理，第三是營(yíng)養(yǎng)飲食管理。三個(gè)管理歸結(jié)到身心的管理。身心管理離不開世界觀。
氣就是質(zhì)，質(zhì)的變化闡述氣的運(yùn)動(dòng)形式。氣與質(zhì)是一體的兩個(gè)表現(xiàn)形式，以氣的闡述就是‘象’，一個(gè)形象，它是虛幻的實(shí)際。以質(zhì)來(lái)表現(xiàn)就是‘物’，一個(gè)物體，它是實(shí)在的‘虛體’。氣質(zhì)實(shí)際的變化過(guò)程，就叫‘道’，道就是條件，規(guī)則，程序、確定。把握了道，就有了事物的存在和變化，‘有’和‘無(wú)’就在其中了。
快樂(lè)是伴隨生活一個(gè)舒暢的感覺(jué)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)從事某種事情的時(shí)候有這種感覺(jué)，這件事就是你的本質(zhì)的展現(xiàn)。這個(gè)事情值得你守候、珍惜，并且一直做下去。不管別人懂與不懂，不管別人評(píng)論對(duì)錯(cuò)，都不能攪亂你的平靜的心。因?yàn)樗褪悄惚举|(zhì)，就是你的自然，是陪伴你一生的快樂(lè)的事情。在與它交流的生活中，將會(huì)得到舒暢，圓滿、健康。
氣功的最高境界，是意念，呼吸，軀體，宇宙渾然一體。氣息合情、合理、次序、柔潤(rùn)、流暢。物質(zhì)同精神相和，運(yùn)動(dòng)和靜止同體。達(dá)到姿態(tài)與氣流的統(tǒng)一，心里和生理統(tǒng)一，身體與環(huán)境統(tǒng)一，形氣與天氣統(tǒng)一，時(shí)間與空間的統(tǒng)一。無(wú)有做功象，樸素，簡(jiǎn)單，隨意。
生機(jī)就是陰陽(yáng)之氣的流動(dòng)，是物體的活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的氣機(jī)是氣息，是氣息的無(wú)限的反復(fù)，形成具有活力的生命。象門的存在和開合一樣，有它的框架和活動(dòng)的門。左右者是規(guī)范，前后者是功能，當(dāng)陰陽(yáng)氣相互運(yùn)動(dòng)時(shí)候，就合成了完整的生機(jī)。天氣的生機(jī)首先是春分和秋分確立主軸的兩點(diǎn)，冬至和夏至確立開合的形式，夏至行開為合，冬至行合為開。一開一合就是一息，一息就是一年。
心道，開始是一條模糊的、不長(zhǎng)的、不完整的一個(gè)虛線，但是它是生命的全部?jī)?nèi)容。心靈不貪求心外的美麗，也不煩內(nèi)心的丑陋，她總是來(lái)回于自己道路的兩級(jí)之間，用感覺(jué)、感應(yīng)、感動(dòng)反復(fù)的修養(yǎng)著。心道一點(diǎn)一點(diǎn)的由虛變實(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)地加長(zhǎng)，最后形成又長(zhǎng)又寬闊的道路。初級(jí)心道兩端之內(nèi)是虛的，兩端之外是實(shí)的，到高級(jí)時(shí)兩端之內(nèi)是實(shí)的，兩端之外又各自伸向看不見(jiàn)的遠(yuǎn)方。
坐禪是在意念的作用下，通過(guò)身心的呼吸完成形氣的導(dǎo)引，達(dá)到氣血的平衡，使身體得到安靜，使精神得到舒暢，進(jìn)入自然最佳狀態(tài)。包括五大方面，身心，境界，呼吸，氣化，統(tǒng)一。
都在感受自己的生活。別人對(duì)你的生活思想感受是感覺(jué)不到的，即使別人感覺(jué)到你，也外表的零星的，別人的幫助也是有限的。所以把別人當(dāng)成你的世界真是自做多情了。好好的熱愛(ài)自己，照顧自己，寬容自己，給自己一個(gè)廣闊的空間，這才是生活的現(xiàn)實(shí)。
生死有命富貴在天，這是一句古話，但是它深刻反映了人生的自然狀態(tài)。人要生活在自然里，不要為死而過(guò)于悲哀，更不能為生過(guò)分的追求。尊重生機(jī)，尊重現(xiàn)實(shí)，尊重環(huán)境和條件，生活在此時(shí)的最好的境界中，處在人生的連接點(diǎn)上，這樣平淡的生活是愉悅的。強(qiáng)迫自己生活，后患無(wú)窮。
當(dāng)把不順心的事擴(kuò)展到最大或壓縮成最小時(shí)煩惱就消失了。
我呀，少年時(shí)期大眼睛，青年時(shí)期小眼睛，中年時(shí)期瞇眼睛，老年時(shí)期沒(méi)有眼睛。眼睛真是美好的，她總是帶著我去我要去的地方。
童心是生命中快樂(lè)的源泉，只要有她在，精神就不會(huì)老。
經(jīng)歷就是生命的資本，經(jīng)過(guò)什么樣的歷史就是什么樣的人生。
教師的自我感悟篇十二
剛畢業(yè)的我，很幸運(yùn)的加入到了長(zhǎng)沙市蓉芙區(qū)教育局的教師隊(duì)伍當(dāng)中，這讓我受寵若驚。當(dāng)然，自己學(xué)的也是師范類專業(yè)，這與自己的專業(yè)對(duì)口，這對(duì)于自己的教育生涯無(wú)疑是個(gè)最大的幫助。
回想起自己的學(xué)生時(shí)代，每逢教師節(jié)，總要為老師做點(diǎn)什么，將自己最得以的手工作品獻(xiàn)給我的老師。那時(shí)，老師在我們心目中的地位是無(wú)與倫比的。能為老師出謀劃策，做點(diǎn)什么，能做老師的小幫手，是我們最驕傲最自豪的事情。
今年，我正式以教師身份跨進(jìn)了學(xué)校的大門。9月10日，也正教師節(jié)。我剛走到校門口，還未進(jìn)入校門，就被校領(lǐng)導(dǎo)熱情的接待了。一時(shí)間，鮮花、禮物一擁而上，使我措手不及。繼老師之后，學(xué)生對(duì)我發(fā)起了又一輪“進(jìn)攻”，其“攻勢(shì)”一點(diǎn)也不遜色于老師。學(xué)生的自制卡片、鮮花、禮物都一擁而上，使我毫無(wú)縛雞之力。望者學(xué)生雪亮的眼睛，一股莫名的感覺(jué)涌上了心頭，或許這種感覺(jué)真的只有教師才能體會(huì)得到。這使我更加堅(jiān)定了自己的立場(chǎng)――獻(xiàn)身于教育事業(yè)。
走進(jìn)辦公室，老師們都相互問(wèn)好，相互祝福。拆開一張張五顏六色的精美小卡片，里面的圖案和祝福語(yǔ)，使你的臉部肌肉情不自禁的“抽筋”，看著東倒西歪的字，不得不承認(rèn)這是一群活潑、天真的孩子……每個(gè)課間，學(xué)生都絡(luò)繹不絕地將他們自己的祝福送進(jìn)了辦公室。
上課鈴響了。從教學(xué)樓的西頭走到東頭，除了“祝老師節(jié)日快樂(lè)”響破天的祝福聲外，再無(wú)其他雜音。走進(jìn)我的教室，里面異常安靜，似乎沒(méi)有人在里面一樣，學(xué)生像是接受過(guò)嚴(yán)格的軍訓(xùn)，動(dòng)作完全一致的安靜的坐在座位上。這讓我懂得了什么叫做“坐如鐘”?！吧险n”，“起立！”，“同學(xué)們好！”，“老師您好，祝老師節(jié)日快樂(lè)！”。清脆、洪亮的聲音是那樣的動(dòng)聽(tīng)。學(xué)生個(gè)個(gè)臉帶笑容，個(gè)個(gè)精神抖擻，就這樣，我們將微笑一直延續(xù)到了下課，這樣的教學(xué)過(guò)程是無(wú)比快樂(lè)的。
晚餐，所有老師聚餐。音樂(lè)老師用動(dòng)聽(tīng)的歌聲拉開了序幕。校長(zhǎng)、書記的致辭，再度將氣氛推上了高潮。在這個(gè)時(shí)間段，我們有說(shuō)有笑，有玩有樂(lè)，每個(gè)人臉上都洋溢著喜悅與幸福的笑容。
飯后，我正準(zhǔn)備回家，卻被校長(zhǎng)叫住，原來(lái)學(xué)校還為我們安排了娛樂(lè)活動(dòng)。因?yàn)榈诙爝€有任務(wù)在身，本想謝絕他們的邀請(qǐng)，但他們的熱情使我沒(méi)有了拒絕的理由，隨著大部隊(duì)一起“東流”。來(lái)到天園活動(dòng)中心，每人發(fā)了一張卷，卷上的活動(dòng)內(nèi)容非常豐富。保齡球?qū)ξ襾?lái)說(shuō)應(yīng)該是個(gè)新的娛樂(lè)項(xiàng)目，因?yàn)樵诖酥皼](méi)有接觸過(guò)它。邊玩邊學(xué)，動(dòng)作也像模像樣了。直到玩得手指發(fā)痛，才不舍的放棄了該項(xiàng)目。隨后，我們馬上“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”到乒乓球桌上，單打、雙打，形式多樣，笑語(yǔ)不斷，都玩得不亦樂(lè)乎。
看看時(shí)間，不早了，況且這離自己家挺遠(yuǎn)，便向校長(zhǎng)“請(qǐng)假”先回家了。一路高歌，自己仍然沉浸在那氣氛之中，直到唱到嗓子干啞，才回過(guò)神來(lái)。
這是我的第一個(gè)教師節(jié)，過(guò)得這樣豐富多彩，又在自己的《快樂(lè)日記》中滿載了一頁(yè)。
教師的自我感悟篇十三
今天是9月10日――教師節(jié)，從1985年開始，已經(jīng)過(guò)了幾十年了。我感覺(jué)今年的教師節(jié)比往年更與眾不同。
今天下午來(lái)了一位大姐姐，看得出，她非常熱情，一進(jìn)來(lái)就先做了自我介紹：“我是是市中心的學(xué)生，算是你們的學(xué)姐吧!”劉老師說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)你對(duì)你的學(xué)校和感悟之類的吧!”那位學(xué)姐說(shuō)：“在石室中學(xué)，作業(yè)并不是要做到一兩點(diǎn)鐘什么的，但是比劉老師布置的作業(yè)要多，我覺(jué)得呢......你們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在。”后來(lái)學(xué)姐又說(shuō)了好多話，我也記不清楚了，我的腦海里冒出一個(gè)想法――給以前的王老師打電話!在這個(gè)念頭冒出來(lái)的瞬間，我?guī)缀跽J(rèn)為這是個(gè)瘋狂的想法。因?yàn)槲姨焐容^內(nèi)向，上課的時(shí)候，沒(méi)有準(zhǔn)確答案我是不會(huì)舉手的，在外碰見(jiàn)親戚也是能躲就躲。但是，仔細(xì)想來(lái)也不時(shí)間壞事，還會(huì)得到老師和媽媽的表?yè)P(yáng)，我決定了!下午回家給王老師打電話。
下午回到家，我把我的想法告訴了媽媽，媽媽表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“女兒真棒!這種知恩圖報(bào)的精神我也要學(xué)習(xí)呢!”邊說(shuō)邊把電話給了我。我開始撥號(hào)，通了，還是熟悉的聲音：“喂!那位?”
我說(shuō)：“我是您的學(xué)生毛悅霖?！?BR> “喔，悅霖乖乖呀!你是祝我教師節(jié)快樂(lè)的吧?”
“嗯?！?BR> “真乖最近怎么樣了?”王老師關(guān)心的問(wèn)我。
“很好呢!”我說(shuō)。
“琵琶考到幾級(jí)了?”
“考七級(jí)了?！?BR> “真厲害!我掛了，再見(jiàn)!”
“王老師再見(jiàn)?！?BR> 我好高興呀，但愿我永遠(yuǎn)不要忘記這個(gè)教師節(jié)。在以后的以后，我也要向今天的大哥哥大姐姐一樣，看望教我的老師，永遠(yuǎn)作一個(gè)知恩圖報(bào)的人。
教師的自我感悟篇十四
作為一名一年級(jí)學(xué)生的見(jiàn)習(xí)教師，深感責(zé)仼重大。一年級(jí)學(xué)生，他們一切都是新的，空白的。第一次進(jìn)校門，第一次接受正規(guī)國(guó)家教育，第一次接觸分門別類的課程，更是第一次認(rèn)識(shí)我這個(gè)第一個(gè)班主任。因此，怎樣把學(xué)生的每一個(gè)第一次變得更有意義，在他們的心中產(chǎn)生良好的印象，是我的專業(yè)課題和努力方向。韓愈在《師說(shuō)》中，開門見(jiàn)山地指出：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處煹穆殬I(yè)，一是傳道，弘揚(yáng)傳播正義和道徳，使之明辯大是大非。二是授業(yè)，教會(huì)學(xué)生各類文化，為其成人后完成志向提供知識(shí)支持。三是解答學(xué)生成長(zhǎng)中的心理和學(xué)業(yè)上的疑惑。我的全部精力就是把這三點(diǎn)做好了，做實(shí)在了。師德，是教師職業(yè)倫理的核心，為人師，就是當(dāng)好學(xué)生的表率?？?，從古至今，人們把孔子作為“萬(wàn)世師表”，是因?yàn)樗簧d人不倦、有教無(wú)類，培養(yǎng)學(xué)生“修己安人”、“循循善誘”、“溫故知新”、“因材施教”、“不恥下問(wèn)”等等，這就是孔子提供給我的教師素養(yǎng)范疇。怎么樣的教師素養(yǎng)，就培養(yǎng)出什么樣素質(zhì)的學(xué)生。
我在思想上，業(yè)務(wù)上已經(jīng)作好了準(zhǔn)備，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們?cè)诘掠系膰?yán)格要求，重點(diǎn)是通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的助人為樂(lè)，集體精神，好人好事，團(tuán)隊(duì)精神等優(yōu)良品德，在學(xué)生入學(xué)第一年就有道德修養(yǎng)上的長(zhǎng)足進(jìn)歩。在學(xué)業(yè)上，我會(huì)努心按照教學(xué)大綱進(jìn)度，保證質(zhì)量。新學(xué)期我滿懷信心，盡自己最大的熱忱和刻苦的努力，在新生的白紙上描繪最美的圖畫！
教師的自我感悟篇十五
——講給學(xué)生的話
朝城鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)姚澤剛
教師節(jié)快到了，每個(gè)班都布置了黑板報(bào)。今天，我看見(jiàn)了六年級(jí)的板報(bào)。設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)潔，卻別有一番滋味！
看完，感動(dòng)油然而生，回到教室不禁動(dòng)情地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“看到你們寫在黑板上的話，老師很感動(dòng)。這些話語(yǔ)不管是不是你們的原創(chuàng)還是摘錄過(guò)來(lái)的，這都說(shuō)明它能夠表達(dá)你們的心聲，是你們和作者的共鳴。我非常謝謝你們！老師感動(dòng)的是你們能夠理解老師，感受到老師勞動(dòng)、關(guān)心、關(guān)愛(ài)、指導(dǎo)和幫助，從而溫暖了你們的心靈?！蔽矣窒胝f(shuō)：“老師不是神，是凡人，我們付出了愛(ài)，溫暖了學(xué)生的心，那誰(shuí)來(lái)溫暖老師的心？我們也渴望溫暖，渴望雨露的滋潤(rùn)。你們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？”
教室里靜極了，同學(xué)們都在聆聽(tīng)著。“其實(shí)，老師們特別容易滿足，只要你給一點(diǎn)溫暖，我們的心里的滿足感就會(huì)成倍的上漲。比如你的學(xué)習(xí)態(tài)度非常認(rèn)真，這能夠溫暖老師；你積極的發(fā)言能夠溫暖老師；你的點(diǎn)滴進(jìn)步能夠溫暖老師（我邊說(shuō)學(xué)生們已經(jīng)挺直了腰板，認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)我說(shuō)話）。這些都是溫暖老師的最好的方式，比起買物質(zhì)禮物要好上千上萬(wàn)倍。你們能夠溫暖老師的心嗎？”學(xué)生信誓旦旦地，異口同聲地說(shuō)：“能！”我笑了。做了一個(gè)很享受溫暖的動(dòng)作。
教師的自我感悟篇十六
這是我們參加的第二個(gè)教師節(jié)慶?；顒?dòng)，一年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我們已經(jīng)從剛?cè)氤踔械你露倌曜兂闪艘粋€(gè)初二黨。
在這期間我們歡笑過(guò)，也悲傷過(guò)，但這都代表著我們成長(zhǎng)了。可是，我們的成長(zhǎng)離不開老師辛苦的付出和無(wú)微不至的關(guān)懷，可以說(shuō)沒(méi)有老師，我們不會(huì)成長(zhǎng)成如今這一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗌倌辍?BR> 在今天的中午，我們舉辦了教師節(jié)慶祝大會(huì)寄暨生日會(huì)。兩個(gè)校長(zhǎng)外加其他任課老師，我們跟每一個(gè)老師都說(shuō)了同學(xué)們想對(duì)他們說(shuō)的話。我的文字中流露出來(lái)的是濃濃的感恩之心，老師對(duì)于我們的辛苦付出，我們雖然沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但我們都記在心里。我們很感謝老師能把我們帶到學(xué)習(xí)的道路上，在偏離航線的時(shí)候指引我們回歸正確的方向。
如果說(shuō)中學(xué)的`老師是我們茁壯成長(zhǎng)的一汪清泉，幫助我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；那么小學(xué)的老師就是我們啟蒙的那縷明燈，帶我們走向?qū)W習(xí)。
所以盡量的教師節(jié)我又回到了我生活了六年的小學(xué)，看望了把我們送上初中的老師，我們畢業(yè)時(shí)老師的肺腑之言，仍然回蕩在我的耳旁，此時(shí)的我無(wú)比感激老師的忠告，使我在初中能夠不再迷茫，能夠選擇正確的方向。
對(duì)我們小學(xué)的班主任x老師，我想對(duì)她說(shuō)：謝謝您陪伴我們度過(guò)的那些時(shí)光，雖然您已經(jīng)不教我們了，但您是我心中抹不掉的一抹光亮，在我迷茫的時(shí)候指引我回歸正確的方向。蘭老師，您辛苦了，謝謝您！
教師節(jié)雖然過(guò)去了，但是我相信，在今后的日子里，我們會(huì)做得更好，讓老師每天都能體會(huì)到教師節(jié)的美好。
教師的自我感悟篇十七
習(xí)近平總書記指出：“要把新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這場(chǎng)偉大社會(huì)革命進(jìn)行好，我們黨必須勇于進(jìn)行自我革命，把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力?！?BR> 勇于自我革命是馬克思主義政黨保持先進(jìn)性和純潔性的必然要求。馬克思指出，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命與其他任何革命不同的地方，就在于它“經(jīng)常自己批判自己”。中國(guó)共產(chǎn)黨作為馬克思主義政黨，自然需要不斷進(jìn)行自我革命，以更好推動(dòng)社會(huì)革命，為踐行為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心和使命不斷奮斗。
勇于自我革命是馬克思主義政黨最鮮明的品格，也是我們黨最大的優(yōu)勢(shì)。發(fā)揚(yáng)徹底的自我革命精神，關(guān)鍵要有正視問(wèn)題的自覺(jué)和勇氣，結(jié)合我們正在做的事情推進(jìn)“不忘初心、牢記使命”主題教育，堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，把存在的問(wèn)題找實(shí)，把問(wèn)題根源挖深，把突出問(wèn)題解決好。廣大黨員干部不僅要以“不忘初心、方得始終”的清醒、“如臨深淵、如履薄冰”的警醒、“君子檢身、常若有過(guò)”的自省來(lái)發(fā)現(xiàn)自身的不足和短板，更要堅(jiān)持己立立人、己達(dá)達(dá)人，扛起管黨治黨的政治責(zé)任，以徹底的自我革命精神開展好主題教育。
回望來(lái)路，中國(guó)共產(chǎn)黨近百年的光榮歷史，就是一部守初心不忘本、擔(dān)使命做先鋒的奮斗史、創(chuàng)業(yè)史、興盛史。展望未來(lái)，將“不忘初心、牢記使命”主題教育引向深入，以黨的自我革命來(lái)推動(dòng)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大社會(huì)革命，我們黨一定能夠在新時(shí)代繼續(xù)破浪前行、書寫輝煌!
教師的自我感悟篇十八
記得第一次走進(jìn)校園，我也像剛讀一年級(jí)的小學(xué)生一樣，對(duì)我們的學(xué)校充滿了好奇，在學(xué)校的長(zhǎng)廊里認(rèn)真閱讀著關(guān)于它的每一塊榮譽(yù)獎(jiǎng)牌和校園文化櫥窗里的內(nèi)容。讀著讀著我漸漸了解了這個(gè)擁有60年悠久歷史的學(xué)校了，被它深厚的底蘊(yùn)和獨(dú)特的魅力深深吸引。隨著學(xué)校的發(fā)展，1980年到20xx年，學(xué)校多次接待了全國(guó)、省市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的視察及新聞媒體的調(diào)研、采訪。學(xué)校開展的“手拉手”和黃陂港口小學(xué)結(jié)對(duì)子活動(dòng)、質(zhì)量月開放日活動(dòng)以及各類文體活動(dòng)、德育特色活動(dòng)均受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。“五十年春風(fēng)化雨，半世紀(jì)桃李芬芳”，這每一樁事件的背后，都傾注了羅家小學(xué)師生們的心血和智慧。今年，學(xué)校已經(jīng)走過(guò)了60年的風(fēng)雨，迎來(lái)了時(shí)代發(fā)展的新篇章。站在百瑞景新校區(qū)的土地上我們遙望著，遙望著更加美好的未來(lái)，規(guī)劃著更加美好的藍(lán)圖！
端一杯香茗，播一曲輕盈的《五彩校園》，在馨香中，一起回首我們似曾相識(shí)的夢(mèng)想，一起回眸投身教育事業(yè)歷經(jīng)的一幕幕，一起回味在我們職業(yè)生涯里感受到的一切?？鞓?lè)地徜徉在書海中吧，詩(shī)意地?fù)]灑我們的教育熱情吧！祝愿大家教師節(jié)快樂(lè)！幸福永遠(yuǎn)！
教師的自我感悟篇十九
在生活中，勇氣這個(gè)詞經(jīng)常被我們聽(tīng)到，社會(huì)上的一些見(jiàn)義勇為的事跡為我們做出了很好的詮釋。但是，眾所周知，勇氣也是個(gè)人價(jià)值的突破和升華。
可能我是個(gè)矮個(gè)子，也可能是因?yàn)閷?duì)外界的事情保持沉默，所以人生畏首畏尾。比如我以前玩鞭炮的時(shí)候，哥哥總是買個(gè)小包，直接上天臺(tái)，吸引哥哥興致勃勃的跟著。每次知道不玩了，就一直跟著他。鞭炮聲越來(lái)越大的.時(shí)候，我扔出一句話，“我爸媽很難聽(tīng)見(jiàn)我們！”“如果你害怕一個(gè)人去，為什么你像個(gè)男孩一樣膽小……”膽小這個(gè)詞對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生。有時(shí)候雖然沒(méi)人提起，卻不自覺(jué)的讓我反思自己的膽怯。我不敢踏進(jìn)同學(xué)的家門。我怕見(jiàn)家長(zhǎng)的時(shí)候，體育課的同學(xué)都在自由發(fā)揮，但我還是擔(dān)心自己不合群，或者上課被老師叫去答題的時(shí)候，我畏縮緊張。
我生來(lái)就是為了體驗(yàn)生活的美好，我要擔(dān)心太多。同時(shí)我也有一種感覺(jué)：只要是對(duì)的，我都會(huì)堅(jiān)持，不用擔(dān)心別人的話。對(duì)你好的，他們會(huì)鼓勵(lì)你，反派只會(huì)阻礙你。對(duì)于外界的評(píng)論，我應(yīng)該先為自己考慮，再經(jīng)過(guò)一番考慮后再?zèng)Q定是否可取。一切都應(yīng)該是積極的。