淺談班主任工作的論文(優(yōu)質(zhì)13篇)

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    學(xué)習(xí)如何批判性地思考是非常重要的,這樣可以幫助我們更好地理解問(wèn)題。寫總結(jié)時(shí),我們可以通過(guò)列舉事實(shí)、提出問(wèn)題、反思經(jīng)驗(yàn)等方式來(lái)豐富內(nèi)容。以下是一些培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑,希望對(duì)你有所啟發(fā)。
    淺談班主任工作的論文篇一
    1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍,讓班級(jí)充滿氣息和活力。
    師愛是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用?!皼]有愛就沒有教育”,“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”,這是每一位班主任都熟知的道理?!坝H其師,信其道”,班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛,我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑;在他們遇到困難時(shí),想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí),找他們談心,耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的密切配合和支持。在我們共同努力下,學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和快樂(lè)所取代,逐漸地喜歡這個(gè)集體并開始安心學(xué)習(xí)。
    班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng),既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在大課間比賽活動(dòng)期間,我和學(xué)生頂著烈日,共同做操活動(dòng),短短兩天天的共同生活,很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄:蟮牡谝淮紊龂?guó)旗儀式中,我和同學(xué)們一起站隊(duì)、敬禮,雖然辛苦,但師生情感加深了,也使他們感受到新集體的溫暖,增強(qiáng)了新集體的凝聚力。
    2、制定一套人性化班級(jí)管理制度,讓班級(jí)管理充滿“人情味”
    俗語(yǔ)說(shuō)得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反。多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段,如班級(jí)量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無(wú)完人”,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò),班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。
    對(duì)于新班級(jí),開始階段的常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步,每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。
    3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍,使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作。
    小學(xué)的孩子較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大顯身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”,班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
    當(dāng)然,選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點(diǎn),組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,定期召開班干部會(huì)議,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。
    4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。
    心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個(gè)人能否成功有一條:自信。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上,并能認(rèn)清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見,自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
    特別是剛開始,很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度,出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信。自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導(dǎo)人的行為,使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng),最終達(dá)到目的。例如,當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí),反復(fù)在心里默念:“我精神抖擻,心情愉快?!焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來(lái)。所以,經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ),比如“我一定能學(xué)好數(shù)學(xué)”,“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好”,考前默念“這次考試一定能考好”等,不僅對(duì)學(xué)生能力的提高,而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。
    有了自信,面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開學(xué)初,我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的高年級(jí)學(xué)生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,介紹他們是怎樣較快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的,一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說(shuō)法,對(duì)新生是大有幫助的,使他們建立信心,提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等,引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在,有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。
    “萬(wàn)事開頭難”,班主任工作任重而道遠(yuǎn),但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端,這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
    淺談班主任工作的論文篇二
    班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是學(xué)校教育工作的重要組成部分,實(shí)施德育工作的骨干力量,他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任工作繁多,只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,才能事半功倍。
    一、班級(jí)工作須有布置必有檢查。
    班主任工作中要做到:言必行,把平常、平凡的工作做實(shí)做細(xì),從小事總結(jié)出道理,不能好高騖遠(yuǎn)。要教育學(xué)生,就要了解學(xué)生,只有深入了解、研究學(xué)生,才能把握學(xué)生的思想脈搏,行為傾向,身心發(fā)展水平的趨勢(shì),才能從學(xué)生實(shí)際出發(fā),對(duì)學(xué)生的要求有一定的梯度,才能更好有的放矢地開展工作。
    三:(1)教師抽查。(2)小組之間抽查。(3)學(xué)生相互抽查。2、重要的事:經(jīng)過(guò)討論、切身感受發(fā)言來(lái)檢查落實(shí)。3、遠(yuǎn)景之事:(1)需要班主任從多個(gè)角度來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),用欣賞的眼光去贊美,找準(zhǔn)學(xué)生閃光點(diǎn),這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使整個(gè)班級(jí)充滿生機(jī)與活力!(2)多樹正面典型,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的,讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用。使不健康不文明的行為習(xí)慣在他們的.面前黯然失色好的班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。不要做傷害學(xué)生、傷害自己。
    班主任除了做好上述工作之外,還要做好個(gè)別學(xué)生的教育工作。應(yīng)善于根據(jù)不同類型的學(xué)生的實(shí)際,有針對(duì)性的做好個(gè)別學(xué)生,的教育工作。
    二、班主任工作要因材施教。
    各層次學(xué)生所占比例:優(yōu)生20%、中等生40%、差生20%。
    首先談?wù)剝?yōu)等生的教育。這類學(xué)生聽話有個(gè)性,盡管學(xué)習(xí)努力、遵守紀(jì)律,但思想深處也常常隱藏著疵點(diǎn)。所以班主任對(duì)其不能放松要求,姑息遷就,要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),充分發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)。要教育他門懂得“天外有天,人外有人”的道理,使他們永不自滿,永遠(yuǎn)前進(jìn)。
    中等生常常被師生遺忘,其思想顧慮較多,表?yè)P(yáng)不敢攀,批評(píng)少沾邊,不前不后,甘居中游。班主任要善于把握他們的思想脈搏,抓住其思想斗爭(zhēng)矛盾的焦點(diǎn),積極引導(dǎo)其學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)上游、不斷進(jìn)步,朝正確的方向發(fā)展。
    對(duì)于后進(jìn)生,雖然他們?nèi)藬?shù)較少,危害性較大,往往需耗費(fèi)教師大量的精力,要特別注意。需要我們正確對(duì)待,關(guān)心愛護(hù),而不是嫌棄、歧視和疏遠(yuǎn)他們。只有給予他們真誠(chéng)的愛,無(wú)限的關(guān)懷與他們建立起感情上的聯(lián)系,逐漸使他們感到可親、可近、可信,才能消除師生的對(duì)立情緒,學(xué)生才會(huì)親其師、信其道。其次要注意個(gè)性化教育,抓住閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),后進(jìn)生也不例外,只是常常被人們忽視,連他們自己也很茫然,哪怕這個(gè)差生一無(wú)是處,今天他的臉洗得很干凈,班主任也可以給予肯定,讓他感到教師的關(guān)注,因此班主任要千方百計(jì)地去發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn),然后采用“逐步接近發(fā)”一步一步鼓勵(lì)引導(dǎo)他們前進(jìn)。一旦點(diǎn)燃前進(jìn)道路上的希望之火,就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量,勇敢地去戰(zhàn)勝各種困難,逐步變后進(jìn)為先進(jìn)。
    學(xué)生的成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的,班主任工作更是點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累,尤其是小學(xué)對(duì)于差等生尤為如此,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,耐心地為他們補(bǔ)課,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,使他們能樹立起學(xué)好的信心。隨著知識(shí)的增多,分辨是非的能力增強(qiáng),成就感就會(huì)樹立,他們的道德面貌和思想境界也會(huì)隨之變化。
    這也是班主任工作作為教育工作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,它需要愛心、耐心。不僅從學(xué)習(xí)上,更要從日常生活中去關(guān)心、幫助才會(huì)得到學(xué)生的承認(rèn)和尊敬,當(dāng)然,班主任也會(huì)有成就感和幸福感。
    總之班主任在工作中要學(xué)會(huì):看人下菜碟,因材施教,對(duì)人對(duì)事,不傷害學(xué)生自尊。
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    淺談班主任工作的論文篇三
    摘要:德育教育是素質(zhì)教育的靈魂,在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,德育教育起到動(dòng)力、導(dǎo)向的作用。教師的基本職責(zé)就是教書育人,高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)至關(guān)重要的階段,關(guān)系到學(xué)生的身心發(fā)展、高考成績(jī)和大學(xué)的選擇。高中班主任在學(xué)生的高中階段起到重要作用,其從事的工作除了基本的教學(xué)工作外,還有班級(jí)日常管理工作,內(nèi)容繁多,德育工作就是班主任的一項(xiàng)重要工作。新課改背景下德育工作仍是高中班主任工作的核心內(nèi)容,本文就此探討了當(dāng)前高中班主任德育工作的具體方法。
    關(guān)鍵詞:新課改;高中班主任;德育工作;工作方法。
    德育教育在新課改的背景下逐漸被學(xué)校重視,如何在高中生中有效地開展德育教育一直是廣大高中班主任不斷研究的問(wèn)題。在高中開展德育工作不僅能夠幫助高中生樹立健康、正確的價(jià)值觀與人生觀,而且能夠陶冶道德情操,還能夠促進(jìn)學(xué)生在今后的日常生活中健康地發(fā)展。高中班主任應(yīng)明白,學(xué)校的基本組織是班級(jí),而自己作為班級(jí)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,自己的存在能夠影響到班級(jí)風(fēng)氣的形成與學(xué)生德智、情操志趣的培養(yǎng);班主任還應(yīng)明白,對(duì)于高中生和自己而言,德育教育工作極其重要。高中德育教育工作的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、政治與道德素養(yǎng)、思想品德等。因此,高中班主任應(yīng)重視德育工作,并思考如何才能將其更好地在學(xué)校開展。本文提出了以下三點(diǎn)建議,希望廣大同行能夠進(jìn)行討論。
    一、提高高中班主任的綜合能力。
    在高中開展德育工作不是一件簡(jiǎn)單的事,它需要具有一定愛心與奉獻(xiàn)精神的高中班主任參與其中才能順利地開展。若一個(gè)班級(jí)的班主任缺乏責(zé)任意識(shí)與奉獻(xiàn)精神,該班級(jí)則會(huì)形成較差的班級(jí)風(fēng)氣,從而影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。高中班主任若不具備一定的專業(yè)水平與技能,則不能將極為繁重的工作進(jìn)行及時(shí)處理,也不能將每一位學(xué)生的具體情況進(jìn)行及時(shí)了解,更不能根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)制訂適當(dāng)?shù)慕逃桨?。而且,高中班主任的工作存在特殊性,因此,高中班主任?yīng)在實(shí)際工作中將教學(xué)規(guī)律與目標(biāo)進(jìn)行充分掌握,同時(shí)積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通,在學(xué)生分析、解決問(wèn)題的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行幫助。這樣才能使教學(xué)與學(xué)生結(jié)合,并將學(xué)生的德育水平進(jìn)行提高。高中班主任可以將如何在班級(jí)中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣作為德育工作的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)將該目標(biāo)進(jìn)行充分掌握;與班里學(xué)生進(jìn)行溝通交流,了解本班在學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面的問(wèn)題所在;將本班學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律進(jìn)行全面整頓,并將學(xué)生在上課期間存在的懶散習(xí)氣堅(jiān)決地杜絕與改進(jìn)。
    二、將德育內(nèi)容不斷更新。
    要想使德育工作在學(xué)校發(fā)揮作用,最重要的一點(diǎn)是德育工作的教學(xué)內(nèi)容能否對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行滿足。德育工作的教學(xué)內(nèi)容不僅要將教學(xué)綱要進(jìn)行滿足,還要使其發(fā)展符合時(shí)代的要求。然而,我國(guó)大多數(shù)高中對(duì)德育工作常常只注重達(dá)到教育目的與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),而忽視學(xué)生的發(fā)展需求,這就是現(xiàn)階段大部分高中德育工作的欠缺之處。因此,學(xué)校不僅要實(shí)現(xiàn)本校的德育工作的教育大綱與目標(biāo),而且在實(shí)行德育工作時(shí),應(yīng)對(duì)學(xué)生的年齡、品德發(fā)展需求等情況進(jìn)行充分考慮,才能使德育工作實(shí)施的全面、完整性得到有效保證。在日常生活中,高中班主任應(yīng)積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),使其良好的生活習(xí)慣(例如人際交流、保障消費(fèi)與生活權(quán)益等)得到養(yǎng)成,并使學(xué)生能夠通過(guò)感受周圍環(huán)境陶冶道德情操。另外,班主任要依照現(xiàn)實(shí)情況將德育工作的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定并超越。高中班主任可以在日常教學(xué)中,通過(guò)班會(huì)將最新的感人事跡(可以是發(fā)生于學(xué)生身邊的,也可以是從網(wǎng)上搜集的其他地方的資料)利用電子屏幕、宣傳板等作為德育教育內(nèi)容進(jìn)行宣傳與表?yè)P(yáng),向?qū)W生弘揚(yáng)正氣,并對(duì)其遵紀(jì)守法、文明習(xí)慣、價(jià)值觀、人生觀等方面進(jìn)行教育。這樣可以使學(xué)生在觀看感人事跡資料或者視頻后得到一些感悟與體會(huì),從而可以實(shí)現(xiàn)德育工作的.教學(xué)目標(biāo)與大綱。
    三、打造良好的師生關(guān)系。
    要想使高中德育工作能夠高效展開,高中班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分尊重,并對(duì)其自尊心進(jìn)行維護(hù),還應(yīng)理解其想法。班主任應(yīng)明白,每一位學(xué)生都是一個(gè)完整而獨(dú)立的個(gè)體,并從心里轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的態(tài)度與看法,才能強(qiáng)化德育工作的效果。此外,在日常教學(xué)活動(dòng)中,班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,并與其進(jìn)行交流、溝通,還應(yīng)對(duì)其內(nèi)心想法進(jìn)行及時(shí)了解,幫助其將問(wèn)題進(jìn)行解決。這樣能夠使學(xué)生從心里真正接受班主任,并與班主任成為關(guān)系良好的朋友。在面對(duì)學(xué)生時(shí),班主任應(yīng)將公平與公正進(jìn)行實(shí)現(xiàn),并重視每一位學(xué)生,不能只偏愛成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。對(duì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與人生觀進(jìn)行幫助是德育工作的主要原則,高中班主任不僅應(yīng)提高自身的道德修養(yǎng),將學(xué)生的推理、判斷能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),而且應(yīng)對(duì)學(xué)生是德育工作的主體進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)。以建設(shè)班級(jí)文化為例,高中班主任應(yīng)號(hào)召全班學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛,并樹立本班的特色形象,使全班學(xué)生在互助、真誠(chéng)、平等的人際交往環(huán)境中得到鍛煉;使其心理環(huán)境更平和、自尊、自信;班級(jí)教室環(huán)境更宜人、舒心、安全,從而使學(xué)生與班主任之間的良好關(guān)系得到進(jìn)一步鞏固。目前,廣大高中生在日常的教育活動(dòng)中均受到巨大的升學(xué)壓力,而且在每一位學(xué)生心中,對(duì)高考的激烈競(jìng)爭(zhēng)均產(chǎn)生了心理陰影。針對(duì)以上情況,高中班主任應(yīng)充分了解自己班上學(xué)生的心理狀態(tài),然后通過(guò)開展德育工作,對(duì)學(xué)生正確地對(duì)待挑戰(zhàn)與壓力進(jìn)行指導(dǎo),從而使學(xué)生在面對(duì)難題與生活時(shí)能夠保持積極、良好的心態(tài);將積極向上的生活態(tài)度與人生觀念進(jìn)行樹立,并有效地保證學(xué)生的心理健康。
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    淺談班主任工作的論文篇四
    摘要:班級(jí)是學(xué)校的基本單位,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所,班級(jí)管理工作的好壞對(duì)學(xué)生有著直接、深刻的影響。學(xué)生是班級(jí)管理中的被管理者,同時(shí)又是班級(jí)管理活動(dòng)的參與主體,因此,教師在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候應(yīng)該努力搞好和學(xué)生的關(guān)系,采用多種方法使得學(xué)生能夠進(jìn)行自主管理,只有這樣才能讓班級(jí)管理活動(dòng)更為高效。
    關(guān)鍵詞:班級(jí)管理;自主性;班主任管理工作;小學(xué)。
    隨著教育的不斷深入改革,“以人為本”的教育理念深入人心,在小學(xué)班級(jí)管理的過(guò)程中班主任也應(yīng)該積極踐行“以人為本”的觀念,充分尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在班級(jí)中能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和主觀思維進(jìn)行自我管理,讓學(xué)生的個(gè)性得到有效發(fā)展,同時(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求,將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)具有獨(dú)立自主精神、能夠進(jìn)行自我管理的綜合性人才,使得學(xué)生養(yǎng)成良好的精神品質(zhì),為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了在班級(jí)管理中有效彰顯學(xué)生的自主性,教師可以從以下方面入手。
    一、成立班級(jí)管理小組,督促學(xué)生養(yǎng)成自我管理的意識(shí)。
    班主任每天要負(fù)責(zé)的事情很多,如果在班級(jí)管理中只依靠班主任一個(gè)人的力量,不僅會(huì)達(dá)不到有效的效果,還會(huì)弄得班主任精疲力竭。為了有效提高班級(jí)管理的效率,班主任可以讓學(xué)生進(jìn)行自主管理,即采用學(xué)生管理學(xué)生的辦法來(lái)有效的實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自主性。在實(shí)施學(xué)生管理學(xué)生的過(guò)程中,教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察,選擇一批具有責(zé)任心、組織能力、管理能力的學(xué)生組成班級(jí)活動(dòng)管理小組,使得班級(jí)活動(dòng)在這些學(xué)生的引導(dǎo)下能夠有序地進(jìn)行。比如,班主任可以選出一個(gè)學(xué)習(xí)委員、一個(gè)勞動(dòng)委員,使學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督,督促那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生有效的改正自己的態(tài)度,使學(xué)生能夠積極融入學(xué)習(xí)中。選取一個(gè)勞動(dòng)委員,讓班級(jí)里的衛(wèi)生打掃情況每天都能有序進(jìn)行,而不是學(xué)生一聽見打掃衛(wèi)生就相互推脫,促進(jìn)班級(jí)活動(dòng)的有效開展。因?yàn)樾W(xué)生的自制力一般都很差,當(dāng)有人每天對(duì)其進(jìn)行督促的時(shí)候,就可以讓學(xué)生的注意力不那么渙散,有效的投入到班級(jí)活動(dòng)中,久而久之,就可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,從而提高學(xué)生進(jìn)行自主管理的能力。
    二、制定有效的規(guī)章制度和班級(jí)管理活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)的覺醒。
    俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩,不成方圓”,在班級(jí)管理的過(guò)程中,制定一定的規(guī)章制度是很有必要的,只有這樣,班級(jí)看起來(lái)才不會(huì)像一盤散沙,有效地的提升班級(jí)的凝聚力和團(tuán)結(jié)力,讓班級(jí)管理活動(dòng)更為高效,營(yíng)造一種良好和諧的班級(jí)氛圍,讓學(xué)生更愉快地學(xué)習(xí)和生活。例如,在班級(jí)管理的過(guò)程中,教師可以組織學(xué)生一起制定一個(gè)班規(guī),詳細(xì)地列出班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中的一些規(guī)章制度,使得學(xué)生明白哪些事能做、哪些事不能做,有效的提升班級(jí)管理的效率。因?yàn)榘嗉?jí)的規(guī)章制度教師也讓學(xué)生參與了進(jìn)行,里面的很多條例都是學(xué)生自己寫下來(lái)的,這樣,學(xué)生在班級(jí)生活當(dāng)中就會(huì)自覺遵守這些規(guī)章制度,有效提高學(xué)生的自覺性。同時(shí),班主任還可以在開展班級(jí)活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生的各方面的發(fā)展進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià),讓學(xué)生了解自己的不足,有效地對(duì)自己進(jìn)行提升。還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià),通過(guò)這種集體性探討,讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主體意識(shí),促進(jìn)大腦思維的覺醒,使學(xué)生能夠經(jīng)常性地自我反思并改正。這種促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)的覺醒,讓學(xué)生進(jìn)行自我管理的.活動(dòng),不僅是充分尊重學(xué)生主體地位的表現(xiàn),也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思維和道德品質(zhì),讓學(xué)生發(fā)展得更好。
    三、加強(qiáng)學(xué)生之間的交流共同,讓學(xué)生自主解決班級(jí)問(wèn)題。
    學(xué)生是班級(jí)管理的參與者,是參與者的主體,在班級(jí)管理工作中并不是教師一個(gè)人說(shuō)了算,教師要充分尊重學(xué)生的主觀需求,讓學(xué)生也能參與到班級(jí)管理活動(dòng)中,只有這樣才能讓班級(jí)管理工作高效開展,讓班級(jí)管理工作更好。例如,當(dāng)節(jié)日來(lái)臨,學(xué)校要求每一個(gè)班級(jí)都安排一個(gè)節(jié)目在節(jié)日那天進(jìn)行演出,這時(shí)教師就不能直接替學(xué)生做主,而是要本著以人為本的觀念,讓學(xué)生對(duì)這件事進(jìn)行探討,發(fā)揮集體的智慧創(chuàng)造出不一樣的火花。畢竟一個(gè)人的能力是有限的,通過(guò)與學(xué)生之間的探討,不僅能讓學(xué)生積極為班級(jí)活動(dòng)出謀劃策,有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,也能在探討的過(guò)程中有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓節(jié)目更具有創(chuàng)新美和新穎性,彰顯班級(jí)的魅力。讓學(xué)生自主的解決班級(jí)活動(dòng),不僅給學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展,促使學(xué)生更健全地發(fā)展,也能營(yíng)造一種良好的班級(jí)氛圍,讓班級(jí)管理活動(dòng)更順利開展,有效促進(jìn)班級(jí)管理效果的提升。
    總之,在當(dāng)前時(shí)代下,人們非常注重學(xué)生主體意識(shí)的覺醒,在班級(jí)管理活動(dòng)中有效彰顯學(xué)生的自主性,不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展,也能使得班級(jí)管理更加高效,保證良好的班級(jí)風(fēng)氣,營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍,不僅能有效促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,也能有效促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)和精神品質(zhì)的提升。
    參考文獻(xiàn):
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    淺談班主任工作的論文篇五
    愛可愛的孩子,很容易;但愛那些看起來(lái)并不那么可愛,有時(shí)還挺讓人頭疼的孩子,就不那么容易了。三年級(jí)一開始,我?guī)У娜昙?jí)2班、3班插入了9個(gè)孩子,有8個(gè)孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)都不太好,其中幾個(gè)孩子連字母都沒學(xué)過(guò),這樣他們學(xué)習(xí)忠德學(xué)校的教材就顯得十分吃力了,聽不懂自然就不愛聽,小動(dòng)作就多。這些孩子成了我英語(yǔ)課上的老大難。
    一、點(diǎn)燃希望,打好樹立信心的第一仗。
    為了上好第一節(jié)課,我好好地琢磨了一番。我要先抓住他們的心才行。他們都愛踢足球,我就抓住這個(gè)特點(diǎn)上了我的第一課。開始上課后,我問(wèn)他們知道中國(guó)足球隊(duì)有一句英語(yǔ)口號(hào)是什么嗎?他們瞪大了眼睛看著我。我在黑板上寫下了todream.tobelieve,totry這幾個(gè)英文短語(yǔ),并讀給他們聽。todream,要有夢(mèng)想,有目標(biāo)。tobelieve,要相信自己能行。totry,要去行動(dòng),去做??粗麄兡敲凑J(rèn)真地聽著,眼神中不再是以前的那種渙散和心不在焉,我心中有了一些希望。然后我就說(shuō)我們每個(gè)人都一樣,要有目標(biāo),相信自己,然后朝著目標(biāo)行動(dòng),就能成功。大家想想你們補(bǔ)課的目標(biāo)是什么?我讓大家分享了一下他們這學(xué)期補(bǔ)課的目標(biāo)之后,才開始上課。第一次補(bǔ)課比我想象的要順利得多。
    二、尊重,理解,撥亮希望的火光。
    第二步就是要尊重,理解他們。他們的心中已經(jīng)燃起一點(diǎn)微弱的希望之火,接下來(lái)我的`任務(wù)就是要呵護(hù)它,把它撥亮。在他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步之后給予及時(shí)的鼓勵(lì),在他們又要掉隊(duì)之時(shí)拉他們一把。在后來(lái)的補(bǔ)課過(guò)程中我教他們從最基礎(chǔ)的拼讀開始。不讓他們覺得太難。我經(jīng)常讓他們拼讀一些給他們打氣的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們,如:neverquit.永不放棄。ithinkican.我覺得我能行。nopain,nogmn.沒有付出,就沒有收獲。利用課前5分鐘,班里每天都有閱讀小明星的朗讀課文比賽。由兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶領(lǐng)閱讀并把讀得好的和進(jìn)步大的學(xué)生的名字寫在黑板上。我和這些領(lǐng)讀的學(xué)生悄悄溝通,讓他們特別留意這幾個(gè)補(bǔ)課的孩子有沒有進(jìn)步。他們的名字一上閱讀明星榜,我就大加贊賞。我也及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,來(lái)自爸爸媽媽的肯定讓他們充滿喜悅??粗麄儼l(fā)光的眼睛,我看見那希望的火種點(diǎn)燃了。
    三、期待讓他們走得更遠(yuǎn)。
    經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,他們是有了進(jìn)步,但是和其他孩子的差距還是很大。我想讓他們看到我對(duì)他們的期待,讓他們走得更遠(yuǎn),于是不斷給他們?cè)O(shè)立目標(biāo),調(diào)整目標(biāo),讓他們不光是踮踮腳,而是跳一跳去夠著目標(biāo)。更重要的是讓他們知道我看到了他們的努力,我為他們自豪。有一天天氣有點(diǎn)冷,我們?cè)谕饷嫜a(bǔ)課。看著孩子們穿得都不多,我不想讓他們?cè)谕饷娲籼茫驼f(shuō):大家認(rèn)真讀,誰(shuí)先讀好兩段文章就可以先回教室。當(dāng)我聽完徐春民讀,說(shuō):“好了,你可以回去了?!彼艺f(shuō):“凡老師,我可以不回去,再跟你們讀一會(huì)兒?jiǎn)??”聽完之后我很吃驚,我原以為他們都會(huì)迫不及待地跑回教室,他所說(shuō)的話太讓我意想不到了。以前讓這些孩子學(xué)習(xí),完成作業(yè)曾是我很頭疼的事,現(xiàn)在他們想學(xué)習(xí)了。當(dāng)時(shí)我的心里是一種無(wú)法言語(yǔ)的喜悅和成功感,更有一種暖暖的感動(dòng)。我當(dāng)時(shí)就放下書,對(duì)他說(shuō):“能聽到你這么說(shuō),老師很感動(dòng),有你這樣認(rèn)真的態(tài)度,學(xué)好英語(yǔ)肯定沒問(wèn)題。”其他的孩子們也認(rèn)真聽著,讀書讀得更起勁了。
    如果你是一滴水,是否可以滋潤(rùn)一片土地;如果你是一縷陽(yáng)光,是否可以照亮一片黑暗。我總是拿這句話來(lái)檢查自己,鼓勵(lì)自己。改變孩子,建立孩子們的信心需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程永遠(yuǎn)都是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
    淺談班主任工作的論文篇六
    這是我首次接任班主任,面對(duì)這些對(duì)將來(lái)滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識(shí)、追求新奇的初一新生,我的想法是:為了使學(xué)生能夠在三年時(shí)間里,學(xué)到更多的本領(lǐng),發(fā)展自己的個(gè)性,提高個(gè)人的素質(zhì),我將盡我最大的努力,教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提高自己。雖然,我在班級(jí)管理上沒什么經(jīng)驗(yàn),但我希望能在現(xiàn)在這批學(xué)生中,把自己在教育教學(xué)上的理論更好的應(yīng)用在實(shí)踐上。通過(guò)我和學(xué)生的努力建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)、勤奮、創(chuàng)新的優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng),讓每一個(gè)學(xué)生能夠更好的發(fā)展,更清楚的認(rèn)識(shí)自己,擁有一個(gè)屬于自己的光明未來(lái)。教師的使命就是教育好每一位學(xué)生,而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為首要任務(wù)。如果一位班主任,不能夠把學(xué)生放在心中的首位,那它就不是一名稱職的班主任,更不是一名稱職的教師。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮,學(xué)生應(yīng)以自己的班主任為榮,班主任也應(yīng)以自己的學(xué)生而光榮。這是我一直勉勵(lì)自己話。所以身為班主任,首先就是要對(duì)得起學(xué)生,其次還是要對(duì)得起學(xué)生,最后還是要對(duì)得起學(xué)生。至于學(xué)校的表?yè)P(yáng)先進(jìn),都是其次。學(xué)校的每位班主任都不是為了每月那可憐的一二百元班主任費(fèi)而工作的,我和他們一樣都是為了對(duì)得起學(xué)生和對(duì)得起自己而工作的。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重,而俗話又說(shuō)“多做多錯(cuò),少做少錯(cuò),不做不錯(cuò)?!蓖ぷ髁孔疃嗟娜?,所犯的錯(cuò)誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學(xué)生,心里也就沒有什么怨言了。開展班級(jí)活動(dòng)的目的是為了使學(xué)生在活動(dòng)中獲得豐富的直接生活經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn),使學(xué)生不斷學(xué)會(huì)認(rèn)知,將活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須以學(xué)生的發(fā)展為本,面向?qū)W生完整的生活世界,堅(jiān)持學(xué)生親歷活動(dòng)過(guò)程,關(guān)注新課程背景下班級(jí)活動(dòng)的新特點(diǎn)。
    一、班主任管理規(guī)劃活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。
    1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以學(xué)校提出的“六個(gè)現(xiàn)代教育觀念”為指針,以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主線,以“三觀教育”為重點(diǎn),進(jìn)一步提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
    2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則,在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè),增強(qiáng)集體的凝聚力。
    3、堅(jiān)持德育科研,以心理健康教育為重點(diǎn),深入研究班級(jí)中的典型案例,撰寫出有價(jià)值的德育論文,提高德育的實(shí)效型。
    二、班主任對(duì)班級(jí)的管理和對(duì)學(xué)生的教育。
    1、重視學(xué)生的思想教育。
    開展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育,把學(xué)生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚(yáng)正氣。
    2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
    加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo),在現(xiàn)階段就開始動(dòng)起來(lái),把一些有可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素減少到最少,由于我們本身的經(jīng)驗(yàn)并不豐富,同時(shí)我們班的學(xué)生跟同年級(jí)的同學(xué)相比,他們也有共同之處,那么為了能夠讓他們學(xué)得更好、考得更好,我們也就只有一個(gè)辦法:笨鳥先飛。對(duì)每一次考試成績(jī)做好跟蹤,把臨界生的名單和人數(shù)把握好,及時(shí)找學(xué)生談心,了解其思想學(xué)習(xí)情況。
    加強(qiáng)師生對(duì)話建立師生聯(lián)系制度,以周記形式有話就說(shuō),實(shí)話實(shí)說(shuō);建立師生結(jié)對(duì)活動(dòng),讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情,讓老師走近學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。
    3.加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。
    建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍,為了讓更多的同學(xué)得到錘煉,實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制。設(shè)崗位,定人員,定工作,把班級(jí)工作分成若干崗位,每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé),使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。
    4、組織有益的活動(dòng),豐富學(xué)生的生活。
    班級(jí)的各項(xiàng)教育活動(dòng)必須有一個(gè)主題,圍繞著主題可以讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備,這個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程本身就已經(jīng)是一個(gè)受教育的過(guò)程。在各種活動(dòng)的過(guò)程中,充分發(fā)揮集體教育的功能,讓學(xué)生們自我教育,互相教育。班風(fēng)的形成必然要經(jīng)歷“導(dǎo)向”,“形成”和“鞏固”的過(guò)程,因此活動(dòng)的內(nèi)容要多樣化,經(jīng)?;?。力求使班級(jí)在最短的時(shí)間內(nèi)形成“團(tuán)結(jié)向上,心理健康,學(xué)習(xí)勤奮,全面發(fā)展”的班集體。
    三、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主題。
    (一、)注重學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》做一名合格的中學(xué)生。
    1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的教育,轉(zhuǎn)變思想方式,使之與小學(xué)的定性思想?yún)^(qū)別開了,學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),做好青春教育工作。讓學(xué)生積極參與在班級(jí)的建設(shè)中。
    (二、)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增加班級(jí)團(tuán)體意識(shí)。增進(jìn)同學(xué)之間的了解。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、誠(chéng)實(shí)、勤奮,創(chuàng)新的集體。
    1、增加學(xué)生的集體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí),讓學(xué)生正確面對(duì)自己的理想。(三、)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)行師生之間的交流,為學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)。
    1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
    2、加強(qiáng)師生之間的交流,使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
    四、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容初一年級(jí)第一階段、1、召開第一次主題班會(huì):“光榮的中學(xué)生”。通過(guò)班會(huì)使學(xué)生明確中學(xué)階段的新要求,把新奇,自豪感轉(zhuǎn)化為進(jìn)取心里。讓同學(xué)談?wù)勑聦W(xué)期的目標(biāo)展望,并制作許愿墻,大家學(xué)下本學(xué)期的奮斗目標(biāo),方向,張貼在學(xué)習(xí)園地。
    教師節(jié)前后,組織學(xué)生為教師辦好事的活動(dòng),融洽師生感情。開展班集體趣味活動(dòng),培養(yǎng)大家熱愛班集體團(tuán)結(jié)一致的精神。
    國(guó)慶節(jié),組織學(xué)生辦好“歌頌祖國(guó)”的班報(bào);組織《慶國(guó)慶》《祖國(guó)在前進(jìn)》的畫刊。
    組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,《中學(xué)生守則》。重點(diǎn)對(duì)學(xué)生儀表、禮貌、課堂、集會(huì)、文體活動(dòng)等提出具體的要求,并逐項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、愛校、愛集體、尊師守紀(jì)的教育。
    幫助學(xué)生適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活,并對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行具體的指導(dǎo)。建立學(xué)習(xí)互幫小組,平衡發(fā)展,不偏科。
    貫徹學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,開展“百面紅旗”競(jìng)賽,鼓勵(lì)學(xué)生在各項(xiàng)集體活動(dòng)中,在學(xué)習(xí)勞動(dòng)、紀(jì)律等方面,嚴(yán)格要求自己,努力進(jìn)取,共同創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的班集體。2、3、4、5、6、7、召開家長(zhǎng)座談會(huì),分析學(xué)生思想,學(xué)習(xí)情況。深入了解學(xué)生的特點(diǎn),促進(jìn)班主任工作的更好開展。
    8、在班內(nèi)開展“四做”(自己的事自己做,別人的事幫助做,家里的事分擔(dān)做,集體的事爭(zhēng)著做)的評(píng)比活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng),互幫互助的良好品質(zhì)。
    9、召開第二次主題班會(huì),以“我為集體添光彩”為主題,提高學(xué)生愛集體的意識(shí)。
    10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,做時(shí)間的主人。
    11、安排好寒假活動(dòng),組織“雷鋒”活動(dòng)小組,開展“讓精神世界更美好”的讀書活動(dòng),要求每位同學(xué)讀一本名著,并寫下讀書筆記。
    初一年級(jí)第二階段、1、組織學(xué)生座談寒假生活及雷鋒小組活動(dòng)情況,進(jìn)行表彰,總結(jié)。
    2、班上召開演講會(huì),召開主題班會(huì),結(jié)合春游召開座談會(huì)。開展學(xué)科“智力競(jìng)賽”。
    3、開展“社會(huì)中的我”專題表演會(huì),使學(xué)生懂得應(yīng)自覺遵紀(jì)守法,遵守社會(huì)公德,進(jìn)一步掌握行為標(biāo)準(zhǔn)。
    4、組織學(xué)生參加綠化祖國(guó)的植樹活動(dòng)。
    5、在黑板報(bào)上開辟評(píng)議欄(可取名為“是與非”)就班上發(fā)生的事情開展一事一議,提高學(xué)生辨別是非的能力,關(guān)心集體,熱愛集體。
    6、開展“焦點(diǎn)訪談”的活動(dòng)來(lái)增加同學(xué)們之間的了解,減少不良行為的發(fā)生。
    7、組織班級(jí)歌詠比賽,增進(jìn)同學(xué)之間的交流和了解。
    8、召開主題班會(huì)(詩(shī)歌朗誦及其他文藝形式)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
    9、安排好暑假學(xué)生生活,組織好雷鋒活動(dòng)小組,建軍節(jié)慰問(wèn)軍烈屬。
    初二年級(jí)第一階段。
    1、召開主題班會(huì)和討論會(huì),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。
    3、召開“自尊、自強(qiáng)、自愛、自力”的座談會(huì),做好青春教育工作。
    4、在班級(jí)中開展紀(jì)念“一二.九”運(yùn)動(dòng)的報(bào)告會(huì)。
    5、召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),使學(xué)生有所借鑒,防止學(xué)生兩級(jí)分化。
    6、開展與同年級(jí)間的球類友誼比賽。
    7、召開主題班會(huì),用文藝形式歌頌周圍的好人好事,使學(xué)生明辨是非美丑,掌握行為準(zhǔn)則。
    8、開展書評(píng)、影評(píng),“智力競(jìng)賽“等活動(dòng),開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
    9、組織雷鋒活動(dòng)小組。
    初二年級(jí)第二階段、1、召開主題班會(huì),教育學(xué)生不忘父母師長(zhǎng)養(yǎng)育之恩,珍惜兄弟姐妹之間的手足之情,鞏固同學(xué)之間的同窗友誼。
    2、召開一次“我心中的名言名句”朗誦會(huì)。
    3、召開“雷鋒在握身邊,雷鋒精神在握心中”的演講會(huì)。及時(shí)表彰各種先進(jìn)典型,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì),建立良好的班風(fēng)。
    4、結(jié)合春游組織“家鄉(xiāng)巨變”主題班會(huì),激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
    5、召開家長(zhǎng)會(huì),總結(jié)情況,幫助學(xué)生克服存在的問(wèn)題,研究教育方法,使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),為升入初中三年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    6、舉行“當(dāng)我十四歲的時(shí)候”的主題班會(huì),“同學(xué)們想想中的你、我、他”等班會(huì)。教育學(xué)生要有理想,所有的理想都要起步于今天,要想使理想變成現(xiàn)實(shí),現(xiàn)在就必須要打好基礎(chǔ),未來(lái)的理想將從現(xiàn)在開始。
    7、安排好學(xué)生暑假生活,組織“學(xué)雷鋒活動(dòng)”小組,教育學(xué)生遵守社會(huì)公德,社會(huì)秩序。
    初三年級(jí)第一階段、1、開展“我為低年級(jí)同學(xué)做表率”的活動(dòng)。(主要集中于《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》執(zhí)行方面。)。
    2、開展主題班會(huì)“‘九.一八’給我們這一代人的啟示”,開展“祖國(guó)在我心中”、“我與中華”的征文比賽。
    3、開展班會(huì)“做合格畢業(yè)生”。
    4、針對(duì)后進(jìn)生開展學(xué)習(xí)座談會(huì),提高他們學(xué)習(xí)的積極性,給他們以信心,要相信自己。
    5、“國(guó)慶節(jié)??弊罴咽殖瓐?bào)評(píng)選活動(dòng)。
    6、期中考試后“靜思有進(jìn)”同學(xué)反思自教活動(dòng),召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
    7、組織元旦文藝晚會(huì),召開迎新年主題班會(huì)“我們的生活、理想和未來(lái)”。
    8、開展專題講座“青春期衛(wèi)生”,早戀的害處”,讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的身體,健康的心理,正確面對(duì)生活中的插曲。
    初三年級(jí)第二階段、1、結(jié)合期末考試情況開展“伸出友誼之手”,“不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)”等為主題的互幫互學(xué)活動(dòng)。
    2、組織參加春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    3、“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”學(xué)習(xí)雷鋒的專題演講會(huì)。
    4、嚴(yán)密組織學(xué)生春游活動(dòng),陶冶熱愛祖國(guó)的情感。
    5、開展詩(shī)歌記憶比賽的活動(dòng)。建立一個(gè)“古詩(shī)擂臺(tái)”,讓同學(xué)來(lái)攻擂,增強(qiáng)同學(xué)們記憶詩(shī)歌以及其他方面的能力。
    6、“五.一”勞動(dòng)節(jié)征文比賽(以尊重勞動(dòng),尊重勞動(dòng)人民為主題)。
    7、開展“法律常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)”增強(qiáng)同學(xué)們的法律意識(shí),能更好的保護(hù)自己的合法權(quán)益。
    8、召開“怎樣搞好總復(fù)習(xí)”的師生座談會(huì)。
    9、開展專題班會(huì)“老師,我不會(huì)辜負(fù)您的期望”。
    10、召開考試前的心理素質(zhì)教育,讓學(xué)生擁有一個(gè)健康平常的心態(tài),正確的態(tài)度面對(duì)高考。
    教師的目的就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使之樹立良好的生活態(tài)度,教師開展班級(jí)活動(dòng)其目的就是要使學(xué)生熱愛集體,培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、誠(chéng)實(shí)、勤奮、創(chuàng)興的班級(jí)。使學(xué)生在這樣的班級(jí)里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。教師在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí),促進(jìn)了知識(shí)的綜合化,提高了人的主體性、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力,形成了積極的態(tài)度和情感。在這樣的教育手段中學(xué)生會(huì)得到更好的發(fā)展,使學(xué)生受到良好的思想政治教育,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野,增長(zhǎng)了才干,培養(yǎng)了志趣和特長(zhǎng),成為具有健康個(gè)性的人。做為一名班主任自己在班級(jí)管理過(guò)程中要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)溝通與外界的聯(lián)系,跟上改革與發(fā)展的腳步,樹立信心,鼓足勇氣,以更好地開展班級(jí)管理工作。以上就是我作為初中三年班主任管理規(guī)劃的活動(dòng)設(shè)計(jì),立志于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、育、美等方面的全面發(fā)展。
    淺談班主任工作的論文篇七
    (一)管理理論欠缺,水平不高。
    班主任作為班級(jí)管理的主導(dǎo)者,在必須要在科學(xué)、個(gè)性化的管理理念的指導(dǎo)下開展各項(xiàng)工作,并在管理實(shí)踐中不斷總結(jié)金艷教訓(xùn),形成一套獨(dú)特的、又有效的管理理論,促使班級(jí)各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行。這種管理臨安的形成,需要班主任具有與時(shí)俱進(jìn)的精神,能夠跟上教育發(fā)展的步伐,但是,從我國(guó)初中班主任的理論方面來(lái)看,普遍沿襲的是傳統(tǒng)守舊的教學(xué)理念和管理理念,班級(jí)管理工作也是已成不變的手段,管理水平并不高。
    (二)心理健康水平有待加強(qiáng)。
    班主任的心理健康水平作為思想素質(zhì)的重要組成部分,對(duì)于教學(xué)和管理活動(dòng)也有非常重大的影響作用。近年來(lái),一些教師“失德”的現(xiàn)象層出不窮,給教師職業(yè)造成了很多負(fù)面影響,也體現(xiàn)了教師的心理健康水平有待加強(qiáng)。初中教師尤其是班主任,每天都需要承受巨大的工作和生活壓力,再加上長(zhǎng)期繁忙勞累,有些心理承受水平低的教師很可能經(jīng)受不住壓力的考驗(yàn),導(dǎo)致出現(xiàn)心理健康問(wèn)題,給班級(jí)管理工作造成很大阻礙。
    (三)管理方法尚需改善。
    新課程改革和素質(zhì)教育的推行,要求教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和管理方法的革新。學(xué)生作為課堂的主體地位越來(lái)越突出,有些班主任能夠意識(shí)到這一問(wèn)題,并能夠站在學(xué)生的角度看待班級(jí)管理問(wèn)題,把學(xué)生融入到班級(jí)管理工作中來(lái),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。但是,大部分初中班主任受到應(yīng)試教育的毒害,工作重點(diǎn)放在成績(jī)和分?jǐn)?shù)方面,科學(xué)管理的意識(shí)淡薄,管理方法比較落后,造成班級(jí)管理中師生矛盾尖銳,影響了班級(jí)管理的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
    新時(shí)期初中的班級(jí)管理工作,需要更多的創(chuàng)新精神,在班級(jí)的管理中也要由過(guò)去的權(quán)威性轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰餍?,增加班?jí)管理工作的活躍性。針對(duì)新時(shí)期的形勢(shì)變化,班主任要能夠依據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況,積極主動(dòng)地去參加班主任工作方面的校本培訓(xùn)或是專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn),來(lái)更新自己的班級(jí)管理理論,并定期在班級(jí)內(nèi)開展一些相關(guān)的主題討論活動(dòng),使學(xué)生們能夠?yàn)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)言獻(xiàn)策,并積極地參與到班集體的管理之中。
    (二)班主任要能夠采取有效措施紓解工作壓力,保證自身的身心健康。
    班主任在學(xué)校的工作是比較繁重的,不僅要管理好自己的班級(jí),還要處理好學(xué)校的相關(guān)事務(wù),甚至有的班主任還承擔(dān)一些學(xué)科教學(xué),班主任是承受很大的工作壓力班主任不能只顧管理班級(jí),而忽略了自己身心的健康所以班主任要學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識(shí),不僅是為了更好地管理好班級(jí),也是為了能夠進(jìn)行自我調(diào)節(jié),能夠緩解工作壓力,保證自己身心的健康,從而更好地為學(xué)生服務(wù)。
    (三)要善于進(jìn)行細(xì)化管理,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求。
    為了能夠有效地對(duì)班級(jí)實(shí)施管理,班主任要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求,細(xì)化整個(gè)班級(jí)的管理工作,這就需要班主任能夠制定出一個(gè)詳細(xì)、嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章管理制度,并能在實(shí)際管理中依照規(guī)章管理制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)懲。班主任還要能夠有效地利用學(xué)校的一些相關(guān)制度,加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的幾率、學(xué)習(xí)、出勤以及衛(wèi)生等方面的管理。在另一方面,班主任要做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作,讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的具體情況,并從家長(zhǎng)那里了解學(xué)生在家的表現(xiàn),班主任與家長(zhǎng)共同努力,積極的引導(dǎo)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。(四)創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)氛圍,使班級(jí)管理工作更加容易班集各個(gè)學(xué)生之間是有促進(jìn)效應(yīng)的,一個(gè)良好的氛圍能夠有效地提高整個(gè)班集體的秩序。所以,班主任要能夠幫助學(xué)生闖進(jìn)一個(gè)良好的班級(jí)氛圍,使學(xué)生之間相互影響,共同進(jìn)步。創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍不僅需要班主任的積極、正確的引導(dǎo),還需要學(xué)生的積極參與和共同努力。最重要的是,班主任要能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性,使學(xué)生能夠作為一個(gè)主人公,積極地為班集體的共同目標(biāo)而奮斗。還要注重對(duì)學(xué)生發(fā)展的正確引導(dǎo),班主任作為學(xué)生的引導(dǎo)者,要能夠依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),并兼顧每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
    三、結(jié)語(yǔ)。
    綜合上文關(guān)于新時(shí)期初中班主任提高班級(jí)管理方法的探索,廣大教育工作者尤其是班主任,要正確看待班級(jí)管理的重要性,能夠充分理解和把握班級(jí)管理的內(nèi)涵,與學(xué)生之間建立良好的溝通和交往關(guān)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài),能夠站在學(xué)生的角度看待班級(jí)管理。班主任還要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情和積極性,加強(qiáng)管理中的人文關(guān)懷,提高學(xué)生的自律和自制能力,為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
    淺談班主任工作的論文篇八
    說(shuō)起班級(jí)的管理,相信每一位的班主任都有自己行之有效的.管理經(jīng)驗(yàn)。我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的一些做法。
    一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子,來(lái)自五湖四海,每一個(gè)孩子個(gè)性特點(diǎn)都不一樣。因此,我每次接手一個(gè)新班級(jí),首要的給每一個(gè)學(xué)生心中滲透班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí),讓他們明白他們每一個(gè)人身上都是具有潛力的,而且是巨大的,發(fā)掘我們的潛力的唯一方法就是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作!無(wú)論是小組的學(xué)習(xí)交流,還是值日的打掃,或者是體育節(jié)的各項(xiàng)比賽,文藝表演等都離不開合作,在引導(dǎo)教育中充分讓學(xué)生明白單絲不成線,獨(dú)木不成林的道理。也就是說(shuō),一個(gè)人再有天大的本事,如果沒有合作精神,仍舊難成大事。哪怕有時(shí)只是個(gè)人去參加比賽,仍需要班級(jí)團(tuán)體成員的鼓勵(lì)與喝彩。
    現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)精神理念基本已深入到班級(jí)每一位成員的意識(shí)中?,F(xiàn)在班級(jí)的孩子對(duì)于學(xué)校的活動(dòng),無(wú)論是選誰(shuí)參賽,另外的孩子都欣然接納,同時(shí)熱情的為參賽的學(xué)生鼓勁。特別是在這次的書香教室布置中,不少的孩子主動(dòng)留下幫忙,特別是以前個(gè)別對(duì)班級(jí)在這些方面關(guān)注不多的男孩子,這次都不斷地跑到我的跟前,對(duì)我說(shuō)有什么需要他們幫忙的,讓我深受感動(dòng),同時(shí)明白一直以來(lái)潛移默化的團(tuán)隊(duì)觀念已經(jīng)在學(xué)生心中生根發(fā)芽了。
    我時(shí)常向?qū)W生灌輸這樣的理念:班級(jí)的榮譽(yù)屬于每一個(gè)孩子,班級(jí)的不足或過(guò)失也屬于每一個(gè)孩子。任何一個(gè)孩子或小組為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),那是全班每一個(gè)成員的共同榮譽(yù);任何一個(gè)孩子讓班級(jí)蒙羞或丟分,那也是全班每一個(gè)成員的榮譽(yù)受損。每一個(gè)學(xué)生都有義務(wù)或責(zé)任對(duì)違紀(jì)的孩子進(jìn)行幫助或監(jiān)督。
    基于此,只要某一個(gè)孩子每天的日常行為表現(xiàn)丟分,他就會(huì)影響全班或當(dāng)中小組的榮譽(yù)受到損害,連累班級(jí)成員受罰,自然而然其就心存愧疚,同時(shí)別的學(xué)生也會(huì)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)管,集體的榮譽(yù)感促使他們不斷自我自省改過(guò),因此每天???、校服的穿戴、儀容儀表的檢查等學(xué)生都基本能自覺履行好,班級(jí)學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是在這樣的良性循環(huán)引導(dǎo)下逐步形成。
    要讓孩子真正從心底認(rèn)同班級(jí)就是他們另一個(gè)快樂(lè)的大家庭,就更需要我為自己的角色進(jìn)行多種定義的詮釋,不僅是可敬的師長(zhǎng),更是可親的媽媽,可聊的朋友,讓他們可以無(wú)拘無(wú)束地向我傾談,聆聽他們心聲,成為他們可信賴的良師益友。同時(shí)我都會(huì)借助一些活動(dòng)或比賽后的契機(jī),教育學(xué)生面對(duì)班級(jí)學(xué)生的成,我們要想向家人一樣對(duì)他們表示祝賀和鼓勵(lì);面對(duì)敗時(shí),也要向家人一樣對(duì)他們學(xué)會(huì)包容和理解。
    同學(xué)間遇到困難或挫折時(shí),要及時(shí)伸出援助之手。自己犯錯(cuò)了,要主動(dòng)賠禮道歉。記得他們剛?cè)雽W(xué)時(shí),同學(xué)間打鬧,脾氣犟犯錯(cuò)的學(xué)生要他向同學(xué)道歉,他怎么都不肯出聲,但現(xiàn)在已沒有那樣的棘手了,文明禮儀常用語(yǔ)已經(jīng)常掛在同學(xué)們的嘴邊?,F(xiàn)在在班中,如果那個(gè)同學(xué)不小心弄了小傷,就馬上有孩子去拿藥油;或者某一個(gè)同學(xué)忘帶學(xué)習(xí)用品,總會(huì)有一大片的同學(xué)遞給他?;蛟S班級(jí)當(dāng)中有一些孩子會(huì)小打小鬧,但無(wú)可否認(rèn)他們都是一群善良有善心的孩子,如同一個(gè)融洽的大家庭。
    淺談班主任工作的論文篇九
    一個(gè)優(yōu)秀的班主任在管理班級(jí)工作中要善于觀察,全面了解和分析每位同學(xué)的心理活動(dòng)傾向和學(xué)生的行為方向,同時(shí)要積極的為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。班主任既是學(xué)校教育教學(xué)工作的組織者、實(shí)施者,又是這個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。班主任的工作既是教育科學(xué)的一個(gè)重要組成部分,又是塑造學(xué)生靈魂的專項(xiàng)工作。要想做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,就必須做到以下幾點(diǎn):
    1.用愛心、真心去關(guān)愛學(xué)生
    2.用人格魅力去感染學(xué)生
    這雖是一種“無(wú)聲的教育”,卻能達(dá)到以無(wú)聲勝有聲的效果。古人云:“其身正,不令則行”,“身正”對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德、良好的個(gè)性教育學(xué)生。做到以德感人、以德育人、以理服人。不論是在教學(xué)方面、生活方面還是人品方面都要給他們樹立榜樣,干事要雷厲風(fēng)行,做事要言行如一,說(shuō)到做到。要懂得學(xué)生的心思,要深入學(xué)生之間,要用自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生,也就是說(shuō)真正的做人給學(xué)生看。這樣他們才能真正佩服你,才能在無(wú)形之中學(xué)到你做人的道理,你才能在你的學(xué)生中享有崇高的威信。
    3.用嚴(yán)格的班風(fēng)去規(guī)范學(xué)生
    俗話說(shuō)得好:無(wú)規(guī)矩不成方圓。一個(gè)班主任對(duì)他的班級(jí)有什么樣的管理方法,這個(gè)班級(jí)就會(huì)顯現(xiàn)出什么樣的精神風(fēng)貌。班主任工作要做到“四敬”,四敬是:“敬”就是要尊敬老師、尊敬父母、尊重他人,有良好的道德觀念,對(duì)人要以“禮”為先?!皟簟本褪且嗉?jí)有一個(gè)良好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境,讓學(xué)生在班集體這個(gè)家庭里,學(xué)的用心,生活得開心?!办o”就是讓學(xué)生有一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,充分發(fā)揮他們合作探究、自主互助學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮?!案?jìng)”就是通過(guò)競(jìng)賽,達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)的目的,看誰(shuí)能為班級(jí)爭(zhēng)光,看誰(shuí)能為學(xué)校添彩。
    4.用豐富的活動(dòng)去吸引學(xué)生
    學(xué)校是育人的場(chǎng)所,要把對(duì)學(xué)生的`教育滲透到各種豐富多彩的活動(dòng)中?;顒?dòng)能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,活動(dòng)是使學(xué)生充分展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)。針對(duì)學(xué)生活潑樂(lè)問(wèn)、樂(lè)于動(dòng)手、愛奇思妙想的天性,讓學(xué)生手腦并用,創(chuàng)造性的靈活學(xué)習(xí),從課堂向課外延伸,讓每一個(gè)學(xué)生積極地參加班級(jí)中舉行的繪畫、寫字、詩(shī)歌、作文等活動(dòng);積極地參加學(xué)校舉行的拔河比賽,籃球、乒乓球比賽,越野賽,田徑比賽,“五四”演講比賽,元旦文藝匯演等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)既可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,又可以加強(qiáng)班級(jí)的向心力和凝聚力。既可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),又可以和諧人際關(guān)系。既豐富了學(xué)生的課外知識(shí),形成樂(lè)觀向上、進(jìn)取的、良好的健康心理,又增強(qiáng)了學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民、愛集體的情感和克服困難的決心。
    總之,我認(rèn)為班主任在一個(gè)班級(jí)中起著非常重要的作用,要想當(dāng)好一個(gè)班主任就必須認(rèn)清工作的重要性,既當(dāng)學(xué)生的老師,又做學(xué)生的益友,與學(xué)生心連心。有人說(shuō)得好:“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)”。班主任是教育者、領(lǐng)路人。只要班主任心中都擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定會(huì)潤(rùn)物無(wú)聲。
    淺談班主任工作的論文篇十
    父母是孩子的第一任老師,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。因此,在班級(jí)管理工作中班主任要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,交換信息,共同管理學(xué)生。家訪的目的是為了對(duì)學(xué)生的家庭情況有所了解,使教師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家和學(xué)校的表現(xiàn),達(dá)到相互了解,相互溝通,共同探討如何教育好學(xué)生的方法。家訪工作的成敗直接關(guān)系到教師教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教育的效果。所以,歷來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的教師都非常重視家訪工作。通過(guò)家訪可以促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間相互信任和理解,使家長(zhǎng)盡可能地配合教師展開工作。如單憑教師的“一手抓”,教學(xué)工作也是孤掌難鳴,唯有多方努力,齊抓共管,教師開展的各項(xiàng)工作才能從容不迫、得心應(yīng)手。
    教師的家訪工作,一要保持經(jīng)常,隨時(shí)掌握家長(zhǎng)們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生在家的表現(xiàn)。通過(guò)經(jīng)常性的家訪,可以及時(shí)廣泛地反饋到家長(zhǎng)對(duì)教師工作要求的各種信息,教師以此可對(duì)自己的工作做出合理的調(diào)整,使自己的工作能夠真正做到因人施教,達(dá)到事半功倍的效果。如果教師不注重家訪,等學(xué)生出了問(wèn)題的時(shí)候再突擊家訪,不但影響了正常地的教學(xué)秩序,也會(huì)給學(xué)生家長(zhǎng)造成教師是“無(wú)事不登三寶殿”的防范心理。家訪可以為教師教學(xué)工作的順利開展和防患于未然起到積極的作用。
    另一方面教師對(duì)全班學(xué)生應(yīng)進(jìn)行全面性家訪,切忌側(cè)重于優(yōu)生或差生。只有對(duì)每一個(gè)學(xué)生及家庭情況了解后,才能夠做到顧全大局,又因人制宜地開展工作。如果家訪只局限于部分優(yōu)秀學(xué)生和家庭,還有可能會(huì)引起學(xué)生家長(zhǎng)的猜忌,以為教師偏心眼兒,從而對(duì)教師產(chǎn)生戒備心理或“刮目相看”,這在無(wú)形中拉開了教師和家長(zhǎng)之間的距離,對(duì)教師的工作大為不利。
    使班級(jí)管理工作不斷躍上新的臺(tái)階。
    淺談班主任工作的論文篇十一
    班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育和組織的保證。班級(jí)管理是以班級(jí)為單位的一切教育活動(dòng)和一切職責(zé)的總稱。二十一世紀(jì),班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等待灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門,班主任要開啟這一扇扇待啟大門的鑰匙,就要把班級(jí)管理搞好,就需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。特別對(duì)初中生年齡段的學(xué)生,班主任管理還要注意自身的語(yǔ)言和儀表,教育上要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì),定好班級(jí)奮斗目標(biāo)等。下面我就談?wù)勛约喊嘀魅喂芾韼c(diǎn)體會(huì)。
    一、班主任自身的語(yǔ)言和儀表效應(yīng)。
    班主任工作是以班主任整個(gè)人格形象來(lái)教育和影響學(xué)生的,班主任在學(xué)生心目中的形象,不僅是無(wú)字之書,也是無(wú)言之教。包含班主任整個(gè)人格形象的因素很多,而儀表形象和語(yǔ)言形象是不能忽視的兩個(gè)方面。儀表形象:班主任的穿著打扮,是其內(nèi)在美的外在表現(xiàn),無(wú)聲傳播著文明與美,向?qū)W生暗示著對(duì)人生的追求,對(duì)其善、美的認(rèn)識(shí),對(duì)生活的熱愛。例如魯迅在日本求學(xué)時(shí)的藤野老師,雖然是個(gè)心地善良沒有民族偏見,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),誨人不倦的好老師,卻因?yàn)榻?jīng)常衣冠不整餓而倍受本國(guó)學(xué)生嘲笑。由此可知,衣著打扮潛在的教育功能及對(duì)教師魅力的作用。語(yǔ)言形象:作為交流的工具,班主任的.語(yǔ)言應(yīng)該達(dá)到具有窮魅力的藝術(shù)境界,特別是文明禮貌用語(yǔ)、批評(píng)用語(yǔ)等的適時(shí)、適當(dāng)使用,會(huì)讓學(xué)生感覺到你的善解人意,親切友好,職業(yè)修養(yǎng)和平易近人,把你當(dāng)成知心朋友。特別是現(xiàn)在的學(xué)生正處在一種熱衷于效仿的年齡,班主任儀表和語(yǔ)言效應(yīng)的潛移默化教育效果是不言而喻的。
    二、剛?cè)嵯酀?jì)的互補(bǔ)效應(yīng)。
    處罰,是班主任在班級(jí)管理教育學(xué)生時(shí)常使用的一種手段,特別是現(xiàn)在初中學(xué)生的綜合素質(zhì)整體不如人意,許多班主任對(duì)其失去了說(shuō)服教育的信心,在多數(shù)時(shí)候只好采用“校規(guī)、班規(guī)”等“剛性”的政策來(lái)約束學(xué)生一些不良行為的產(chǎn)生。其實(shí),處罰是一種強(qiáng)制性的教育方式,它應(yīng)該是教師在一定方式約束下達(dá)到某種糾錯(cuò)目的的教育手段,若太多的使用和泛用,其結(jié)果只會(huì)讓學(xué)生形成“見多不怪”的感覺。十三四歲的學(xué)生自我意識(shí)和自我約束能力非常的薄弱。在其生活、學(xué)習(xí)的過(guò)程中犯點(diǎn)錯(cuò)誤是在所難免的,若我們的班主任一味只是“按規(guī)群定”來(lái)執(zhí)行,學(xué)生可能表面上是接受了,但心里不一定會(huì)接受,更有甚者可能還會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒。但若班主任在對(duì)待這類學(xué)生時(shí)能適時(shí)、適度地采用“柔性”的方式教育他們。如:使之在認(rèn)識(shí)其不足的基礎(chǔ)放其一碼,適當(dāng)使用“視而不見”、“聽而不答”,不當(dāng)眾處罰、批評(píng)等手段,這些學(xué)生可能就會(huì)在教師對(duì)其的信任和暗示的眼光里感悟教師的用心,找回希望、找回自尊,努力去克服和改正自己的不足。這樣的教育效果可能比處罰要好得多。例如,我所帶的班級(jí)有一位比較“活躍”的學(xué)生,他參與一次,當(dāng)時(shí)我就以校規(guī)請(qǐng)其家長(zhǎng)到校教育,可當(dāng)其父親到校后,該生顯得情緒很激動(dòng),根本不配合老師和家長(zhǎng)的工作。通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)該生有逆反心理,于是,我放下教師的架子,以柔和的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行說(shuō)理,這時(shí)該生流出了熱淚。經(jīng)過(guò)這次教育后該生變成了我管理班級(jí)的左膀右臂。
    三、明確班級(jí)體的奮斗目標(biāo)。
    班級(jí)體的奮斗目標(biāo),是班級(jí)體的理想和前進(jìn)的反向,如果班級(jí)體沒有共同追求的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班級(jí)體的奮斗目標(biāo),這樣可以加大班級(jí)的凝集力,那么作為班主任應(yīng)該結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo),對(duì)一個(gè)班級(jí)體來(lái)說(shuō),既要有遠(yuǎn)期目標(biāo),又要有近期目標(biāo),特別是近期目標(biāo)切合實(shí)際,學(xué)生易于接受,易于實(shí)現(xiàn),只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo),才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性,促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
    四、加強(qiáng)與班干部的溝通。
    在班級(jí)管理中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部,是管好班級(jí)的重要一方,而與班干部保持良好的、經(jīng)常性溝通,是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵,而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任存在諸多隔閡,兩者之間的溝通有一定的難度。所以,現(xiàn)在的班主任需要經(jīng)常與班干部一起分析,研究班級(jí)情況,直到他們制定工作計(jì)劃,制定班級(jí)工作目標(biāo),弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時(shí),班主任除了面談之外,還可用筆談。
    五、做到民主、尊重和理解學(xué)生。
    作為班主任,一定要克服一個(gè)誤區(qū):班主任是居高臨下的,學(xué)生必須惟命是從,我教你聽,我管理你服從,教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離,對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué),一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。這樣的做法我向來(lái)不贊成。對(duì)于溫順的學(xué)生也許會(huì)點(diǎn)頭稱是,但對(duì)于性格暴躁的,有反判精神的學(xué)生則會(huì)怒目而視,甚至還有可能出言頂h,這樣不但樹立不起教師的威嚴(yán),反而使威嚴(yán)掃地,事倍功半。因此,才取民主的方式對(duì)待班級(jí)的學(xué)生,當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。我堅(jiān)信:每一個(gè)人都有一棵成為好人的心,沒有一個(gè)學(xué)生是故意掏亂的。教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣,理解他們、尊重他們,適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?,引?dǎo)他們進(jìn)步。
    六、關(guān)愛學(xué)生。
    班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體的全面關(guān)懷上,做他們的貼心人。班主任要經(jīng)常深入教室、學(xué)生宿舍、學(xué)生家庭,甚至社會(huì)各種場(chǎng)合,各個(gè)角落去了解學(xué)生,既了解其今天,又了解其昨天。既了解其在校的表現(xiàn),也了解其在校外的表現(xiàn)。做到關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,而不要有歧視差生。此外,班主任要把學(xué)校和家庭緊密的聯(lián)系在一起,形成教育學(xué)生的合力。班主任要主動(dòng)、積極地向?qū)W生家長(zhǎng)指出教育他們子女進(jìn)行的不恰當(dāng)?shù)慕逃团u(píng),有分寸地、適當(dāng)?shù)叵蚣议L(zhǎng)提出教育學(xué)生的正確要求,幫助學(xué)生家長(zhǎng)提高教育子女的方法和藝術(shù)性。通過(guò)走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方法,使家長(zhǎng)了解自己的子女在學(xué)校、班級(jí)的情況和在校的表現(xiàn),使他們深感作為父母教育子女的重要性和義不容辭的責(zé)任。只有家庭教育和班主任管理要求一致,目標(biāo)一致,學(xué)生才能真正得到健康的發(fā)展。
    要把一個(gè)班級(jí)管理好,這就需要班主任要從自己的人格出發(fā),并與學(xué)生家長(zhǎng)做好聯(lián)系與溝通。從內(nèi)心深處尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,放下師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng),貫徹民主思想。只有這樣,班主任才能管好班級(jí),才能把學(xué)生培養(yǎng)成為人格健全、心理健康、富有智慧、思維敏捷的優(yōu)秀學(xué)生。
    淺談班主任工作的論文篇十二
    初中班主任是一個(gè)班級(jí)的主導(dǎo)者、組織者和管理者。學(xué)生的思想品德、作風(fēng)養(yǎng)成、心理健康、學(xué)習(xí)能力等方面很大程度上都會(huì)受到班主任的影響。初中生處在認(rèn)知世界和學(xué)習(xí)知識(shí),樹立正確人生觀和世界觀的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,初中班主任要深入了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理等多方面的動(dòng)態(tài)。根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的管理教育策略,使學(xué)生積極融入班級(jí)的日常生活和學(xué)習(xí)中去,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,繼而使學(xué)生掌握豐富的知識(shí),樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。因此,班主任要十分注重管理和教育的藝術(shù)感染力。
    1.1要有淡泊名利的崇高境界。
    初中班主任的工作繁瑣且辛苦,不能為了一己私利去鬧脾氣,影響工作和人際關(guān)系,從而影響整體隊(duì)伍的純潔和穩(wěn)定。要樹立正確的利益觀――利益觀是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的一個(gè)具體反映,就要加強(qiáng)這方面的思想改造。要認(rèn)清班主任的工作并不是為了追名逐利,而是為了提高學(xué)校的管理效益和管理水平。而學(xué)校作為激勵(lì)和回報(bào),要給予表現(xiàn)優(yōu)秀的班主任適當(dāng)?shù)臉s譽(yù)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),這也是對(duì)班主任利益觀的一個(gè)重大考驗(yàn)。初中班主任要自覺提高思想覺悟,榮譽(yù)面前保持清醒頭腦,不被利欲熏心,去追求志存高遠(yuǎn)、淡泊名利和為社會(huì)做奉獻(xiàn)的高尚境界。
    1.2要有先進(jìn)教育理念。
    先進(jìn)的教育理念是班主任素質(zhì)的核心所在,引領(lǐng)其他各方面素質(zhì)。它所指的是初中班主任應(yīng)該有獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高思想覺悟,表現(xiàn)在具體的工作中,就是要對(duì)《教師法》《教育法》等一系列政策法規(guī)有正確認(rèn)識(shí)和深層次學(xué)習(xí),并且轉(zhuǎn)化為通過(guò)自身來(lái)教書育人的精神動(dòng)力。擁有先進(jìn)的教育理念將決定班主任對(duì)初中教育的一個(gè)根本的看法,同時(shí)也給教師定好育人標(biāo)準(zhǔn)和方向,這也是當(dāng)好初中班主任的基礎(chǔ)和前提。
    1.3要有整體發(fā)展的觀念。
    初中班主任要取得管理的成功,就要揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)缺,使學(xué)生全面進(jìn)步。一個(gè)優(yōu)秀班主任一定是有整體發(fā)展觀念的,要顧全大局、識(shí)大體,把建設(shè)一支優(yōu)秀的學(xué)生隊(duì)伍作為目標(biāo),互相團(tuán)結(jié),搞好人際關(guān)系,以全面提高育人的水平。
    2.1要有較高的教學(xué)水平。
    要提高自身教學(xué)素養(yǎng)。
    2.2要有較高的理論修養(yǎng)。
    教師受人尊敬除了要有高尚人格,還需要有廣闊的知識(shí),知識(shí)是教育工作的一個(gè)巨大財(cái)富,這也是對(duì)初中班主任的一個(gè)要求。試想如果一個(gè)班主任基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)都很豐富,學(xué)生對(duì)其評(píng)價(jià)自然很高,班主任的威信也就更高。不僅要知道自己學(xué)科的發(fā)展史,還要和其他的學(xué)科聯(lián)系,拓寬自己的知識(shí)面,提高理論修養(yǎng)。只有這樣,班主任才可以在課堂講得深而透,講出趣味性和靈活性。
    2.3要遵循“因材施教”的教學(xué)方針。
    班主任在日常教學(xué)過(guò)程中,要遵循因材施教的教學(xué)管理方針,充分挖掘出每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和延伸,以深入了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)等特征,針對(duì)不同層次的學(xué)生要進(jìn)行不同的教學(xué)輔導(dǎo)。
    因材施教教學(xué)方針的實(shí)施,首先就要求班主任深入了解學(xué)生的總體情況,多和任課教師溝通,全面分析每個(gè)學(xué)生,得出客觀的研究結(jié)果;再結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好,制定出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略。例如,有學(xué)生對(duì)歷史、地理等知識(shí)感興趣,班主任就可以按照他們的`興趣和愛好,幫助他們搜尋這方面的資料,激發(fā)他們的潛力,也可以主動(dòng)為他們聯(lián)系此類的知識(shí)競(jìng)賽,讓他們發(fā)展自身特長(zhǎng)。其次,在日常教學(xué)中,班主任尋找每個(gè)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也要看到他們的不足,并針對(duì)不同的缺點(diǎn)對(duì)癥下藥,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo),這樣才能讓每個(gè)學(xué)生都全面平衡地發(fā)展。最后,班主任還要分析出不同學(xué)生的理解和接受及動(dòng)手的能力,對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,讓每個(gè)學(xué)生都可以感受自己在一個(gè)時(shí)期內(nèi)所取得的成績(jī),樹立起學(xué)生的自信心,使得他們更有激情和動(dòng)力不斷進(jìn)取。
    3.1發(fā)揮好班干部作用。
    班干部因?yàn)槭窃趯W(xué)生當(dāng)中學(xué)習(xí)、生活,自然對(duì)班級(jí)里的活動(dòng)都很了解,尤其是學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況也很了解。所以,班主任要發(fā)揮班干部得力助手的作用,采用班干部管理班級(jí)的方法,同時(shí)重視班干部的選拔工作,建立班級(jí)委員會(huì),以班干部為抓手,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治管理。
    3.2班級(jí)管理制度化。
    沒有規(guī)矩就不成方圓。班級(jí)雖然是學(xué)校的一個(gè)最小單位,但是也要建立起相應(yīng)的管理制度,以保證正常的教學(xué)。需要注意的是,管理制度分為成文制度和非成文制度。成文的制度就是指常規(guī)的管理制度,非成文的制度主要指的是班級(jí)的風(fēng)氣、傳統(tǒng)和習(xí)慣等大家約定俗成的管理制度。
    3.3掌握好管理方法和藝術(shù)。
    在班級(jí)的具體管理中,初中班主任要掌握好管理的方法和藝術(shù)。首先,要營(yíng)造和諧的氛圍,學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生。針對(duì)不同情況的學(xué)生要用不同方法對(duì)待,要因人而異,有針對(duì)性地做工作,既要關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,同時(shí)又要關(guān)愛中等及學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,做好管理和教育工作。其次,要做到獎(jiǎng)懲分明。在班級(jí)管理過(guò)程中要做到“公開、公平、公正”的原則,不偏袒,對(duì)學(xué)生要一視同仁,獎(jiǎng)懲分明。最后,引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛。關(guān)愛永遠(yuǎn)是這個(gè)時(shí)代的主題,懂得關(guān)愛也是教育的另一種教學(xué)模式。初中班主任要引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛,關(guān)愛自己也關(guān)愛同學(xué)和這個(gè)大集體,每個(gè)學(xué)生都如此,班級(jí)自然會(huì)形成一股全力,推動(dòng)全面發(fā)展。
    在具體的管理和教育中,初中班主任應(yīng)做個(gè)“有心人”,用心鉆研管理和教育藝術(shù),引導(dǎo)學(xué)生全面成長(zhǎng)進(jìn)步,也推動(dòng)學(xué)校的全面發(fā)展。
    淺談班主任工作的論文篇十三
    曾有人調(diào)侃:“班主任是世界上最小的主任?!倍鴮?shí)際上,班主任要想的問(wèn)題、要負(fù)責(zé)的事情可能比任何一個(gè)主任都要繁瑣、復(fù)雜,這話說(shuō)得一點(diǎn)也不過(guò)分。有人說(shuō),班主任就像警察,要不停地去偵查學(xué)生的學(xué)習(xí)的近況、情感狀態(tài);有人說(shuō),班主任就像一個(gè)法官,要對(duì)于班上同學(xué)之間的摩擦、誤會(huì)去進(jìn)行評(píng)判;有人說(shuō),班主任就像老媽子,班上哪位同學(xué)情緒不好、倦學(xué)、厭學(xué),班主任就要苦口婆心地去勸導(dǎo)、去教育;有人說(shuō),班主任就像是保姆,哪位學(xué)生不舒服了,班主任就要認(rèn)真地去呵護(hù);也有人說(shuō),班主任就像一個(gè)火車頭,要帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)往前沖;也有人說(shuō)班主任就像一個(gè)孩子王,天天帶著一群小毛孩,要逗他們笑,哄他們學(xué)習(xí)……這些雖看似玩笑,但是卻表達(dá)了一個(gè)事實(shí):(教學(xué)論文)班主任的工作確實(shí)繁瑣雜碎。作為班主任,我們更應(yīng)該明確自身的定位,管好一個(gè)班級(jí),猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)工程,特別是我們偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué),又是五六年級(jí)住校生的班主任,管理好班級(jí)更是難上加難。下面僅就本人這幾年任小學(xué)高段班主任的實(shí)踐,談幾點(diǎn)心得體會(huì):
    一、愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙。
    一個(gè)好的班主任,首先必須對(duì)學(xué)生充滿著愛。只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的教育之果。
    班主任要把真誠(chéng)的愛融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生。學(xué)生們很善于觀察與思考,對(duì)你的一言一行、一舉一動(dòng),他們都在觀察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是誠(chéng)心誠(chéng)意地愛護(hù)他們、關(guān)心他們,他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生肯定,喜歡接近你,并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之,如果他們感到你沒有愛生之心,他們就在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,那樣的話,無(wú)論你怎樣苦口婆心,他們都不會(huì)接受。所以,班主任是否具有愛心,是取得教育成果的極為重要的前提,對(duì)學(xué)生愛之愈深,教育效果愈好。
    農(nóng)村孩子因家庭、環(huán)境等因素,自卑感特別重。針對(duì)這種現(xiàn)象,我經(jīng)常找他們談心,鼓勵(lì)他們正視自己,同時(shí)積極創(chuàng)設(shè)情景,逐步培養(yǎng)他們的自信心,使他們的性格朝健康的方向發(fā)展。農(nóng)村家庭在生活上、經(jīng)濟(jì)上、意識(shí)上都比不上城鎮(zhèn)家庭,很多學(xué)生沒有工具書,我將自己的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》和《成語(yǔ)詞典》放在講臺(tái)上,供他們翻閱。同時(shí)關(guān)心他們的生活,做到在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠(chéng)的幫助和支持。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn),我給以實(shí)事求是的評(píng)價(jià);對(duì)其缺點(diǎn),恰如其分地指出;對(duì)其積極因素,善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)??傊?,教師的愛是學(xué)生所期待的,是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的源泉。
    二、愛學(xué)生要嚴(yán)而有度。
    班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等,使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦,而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,嚴(yán)加管教,使師生之間有一定的距離。常言道:“嚴(yán)師出高徒”,“教不嚴(yán),師之惰”,“愛必嚴(yán),嚴(yán)是愛”。愛與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的。任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的。缺乏嚴(yán)格要求,放任自流,是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。嚴(yán)格就要嚴(yán)而有格。“格”就是范圍、分寸。班主任對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過(guò)一定的范圍,嚴(yán)要有分寸。同樣的錯(cuò)誤――作業(yè)未做,一慣表現(xiàn)好的學(xué)生一定有其客觀原因,而普通學(xué)生就很難說(shuō)了。我對(duì)待這樣的學(xué)生,不是簡(jiǎn)單、草率批評(píng)了事,而要采用不同方法去嚴(yán)格要求學(xué)生,這個(gè)不同方法就是格。如果班主任嚴(yán)而無(wú)格,亂嚴(yán)一氣,亂批評(píng)人,勢(shì)必會(huì)有不好的結(jié)果。
    三、平等地對(duì)待每一位學(xué)生。
    一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭,家長(zhǎng)會(huì)平等的對(duì)待每個(gè)孩子,班主任也應(yīng)像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。農(nóng)村的孩子,多數(shù)屬于“散放型”,家長(zhǎng)沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣,而是聽之任之,加之其它方面的原因,孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績(jī)和主觀去給他們下結(jié)論,進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。總有些班主任偏向于心目中的好學(xué)生,讓他們享受一些特殊的“待遇”:座位安排在前面,犯了錯(cuò)誤可以不處罰,各類活動(dòng)優(yōu)先考慮。其實(shí),這樣的結(jié)果是可怕的,容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿,差學(xué)生則極易失落,自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠,調(diào)節(jié)學(xué)生的'心理。我對(duì)學(xué)困生給予一定的關(guān)懷,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定。而對(duì)易驕傲的學(xué)生,則適當(dāng)?shù)膩?lái)一個(gè)“當(dāng)頭一棒”。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊,讓這兩種聲音共同匯集成一種愛,激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的全面發(fā)展。
    四、良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。
    一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地抓好每個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。
    我利用班會(huì)認(rèn)真抓好《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、就餐和就寢常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。馬克吐溫說(shuō)過(guò):“我們不可能把壞習(xí)慣一下扔出窗外,但我們可以慢慢地把它趕下樓去?!泵鎸?duì)學(xué)生的壞毛病,我讓他們慢慢改掉,在點(diǎn)滴中進(jìn)步。經(jīng)過(guò)努力我班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了兩項(xiàng)第一,班級(jí)榮譽(yù)感得到深化,班風(fēng)班貌有很大改進(jìn)。
    五、身教重于言教。
    學(xué)高為師,德高為范。小學(xué)生的模仿性極強(qiáng),班主任的言表風(fēng)度都會(huì)在潛移默化中成為孩子們最真實(shí)直觀的教材。我們班講臺(tái)一直很亂,不管我怎么講道理,講臺(tái)還是經(jīng)常亂七八糟。經(jīng)過(guò)一番思考,我改變了做法。一天,我來(lái)上課,講臺(tái)上仍然跟平時(shí)一樣到處是粉筆和粉筆灰,這一次我沒有說(shuō)什么,只是默默彎下腰把一根根粉筆撿了起來(lái),把講臺(tái)擦干凈。這一下,同學(xué)們都不由自主臉紅了。以后,我一發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上亂,就要去整理,但都讓同學(xué)們搶先整理了。從此,我們班的講臺(tái)整潔無(wú)比,受到科任老師們的好評(píng)。我從中體會(huì)到了:身教重于言教,喊破嗓子,不如做出樣子。
    六、班級(jí)工作計(jì)劃到位。
    要做好一項(xiàng)工作,首先要有一個(gè)計(jì)劃。班主任工作也是如此。當(dāng)一名教師在接手一個(gè)班級(jí)管理工作后,為了做好班級(jí)工作必須要有一個(gè)工作計(jì)劃。讓班級(jí)工作按計(jì)劃開展,有序進(jìn)行。班級(jí)工作計(jì)劃要根據(jù)學(xué)院的總體要求,有關(guān)規(guī)章制度、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)、實(shí)際工作需要、科學(xué)合理的計(jì)劃。計(jì)劃分為近期、中期、遠(yuǎn)期。近期計(jì)劃主要針對(duì)馬上要開展的工作為主;中期以學(xué)年為主;遠(yuǎn)期以達(dá)畢業(yè)時(shí)為主,分期、分階段開展班級(jí)工作。這樣使班級(jí)管理工作始終在計(jì)劃中進(jìn)行,目標(biāo)明確,學(xué)生熟知有益于班級(jí)工的順利開展。制定計(jì)劃要與班干部和全體學(xué)生共同商量進(jìn)行,讓學(xué)生知道計(jì)劃,了解計(jì)劃,取得學(xué)生的參與和支持,按計(jì)劃進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。
    七、班級(jí)工作計(jì)劃執(zhí)行到位。
    班級(jí)工作有了計(jì)劃,如無(wú)特殊情況就要認(rèn)真執(zhí)行。計(jì)劃不執(zhí)行,就等于沒有計(jì)劃。計(jì)劃落實(shí)得不好,就會(huì)影響工作的開展。所以,班級(jí)雖然是個(gè)小集體,但工作計(jì)劃的認(rèn)真執(zhí)行同樣對(duì)管理起到重要作用。工作計(jì)劃的執(zhí)行對(duì)學(xué)生勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生一定的影響。如果計(jì)劃經(jīng)常落空,會(huì)使學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生不信任感。從而使以后工作難以開展。所以班級(jí)工作計(jì)劃,同樣要認(rèn)真執(zhí)行好,這是做好班級(jí)工作的保證。
    八、班級(jí)工作檢查到位。
    班級(jí)工作也要進(jìn)行必要的檢查,通過(guò)檢查了解計(jì)劃的落實(shí)程度。對(duì)檢查出的問(wèn)題要認(rèn)真整改落實(shí)。只有這樣班級(jí)工作才能真正執(zhí)行到位。檢查要細(xì)致,糾正要堅(jiān)決。如果不重視檢查,計(jì)劃落實(shí)不落實(shí)一個(gè)樣,計(jì)劃就失去了意義。所以,班主任在布置工作任務(wù)時(shí),對(duì)工作計(jì)劃的落實(shí)要進(jìn)行及時(shí)的督促和檢查指導(dǎo)。在檢查指導(dǎo)中要養(yǎng)成匯報(bào)制度,讓學(xué)生做的每一項(xiàng)工作做得好壞,都要及時(shí)匯報(bào),以便掌握工作的主動(dòng)權(quán)。
    總之,班主任的工作是不容易的,也是學(xué)生教育中必不可少的,要做好這項(xiàng)工作也是有多種方法的。所以,班主任要不斷研究和探索新時(shí)期學(xué)生工作特點(diǎn),積累經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新方法,真正全面履行班主任工作職責(zé),把班級(jí)管理好,把學(xué)生教育好,創(chuàng)建優(yōu)秀班集體,為人才培養(yǎng)和學(xué)校的發(fā)展建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。