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學校培優(yōu)輔差工作總結篇一
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編為大家收集的學校培優(yōu)輔差工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年以來,在學校領導的關心與支持和全體老師的密切配合下,我們在培優(yōu)輔差工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差工作的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一年來的工作總結如下:
學校領導能充分相信老師,鼓勵老師大膽的探索各種教育方法和多種教學手段,使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實驗;學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的錯誤。
1、全面調查了解學生,做到心中有數(shù)。這是做好轉化工作的基礎。對學生采取“一幫一”的.措施?!皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生。
2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導,教師除平時課堂多關注,課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導,并及時總結學困生轉化的成功經(jīng)驗,在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導學困生的學習動機。能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,利用空余時間輔導。
3、取得家長的配合,及時與家長溝通,給家長提供必要的教育方法的建議和意見。培優(yōu)輔差做到了“六定”,即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。培優(yōu)著眼于長遠,側重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時還要落實到課堂教學中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。輔導差生做到了“三要三不要”,即要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。
4、優(yōu)等生得到全面發(fā)展,在知識和能力層面已經(jīng)達到新的高度,同時待進生王xx、王xx和張xx等幾名后進生也得到了提高和進步,學習興趣明顯增強,態(tài)度轉變比較大,自信心有很大的提升。
5、輔導后進生做到了“三要三不要”,即要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。
6、實行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清學生相關準備知識,基礎,根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進??焖俜答?,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及至調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。
當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過,培養(yǎng)學生的學習興趣,就要使學生認為這個學科值得學習。那么,教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣,引導學生自悟明理,感受學習的興趣和學習的重要性,從而使學生自覺的投入到學習中去。
1、認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備,在課堂上才能揮灑自如,課堂語言才能生動有趣,這樣的課堂才能受到學生的喜歡,才能激發(fā)學生的興趣,興趣是最好的老師,有了學習的興趣,才可能談到提高學習成績。
2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際,新課程改革提倡在生活中學習,生活處處有數(shù)學,生活處處有語文。借用生活中的實際事例,更容易為學生創(chuàng)設學習的情景,更容易吸引學生的注意,學生只對自己感興趣的知識有興趣。
3、應用多媒體輔助教學,充分吸引需要幫助的學生的注意力,注意運用藝術性的教學語言,運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài),思維狀態(tài)。
4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學,更要關注那些需要幫助的學生,講授新知與反饋練習都要分層設計,保證優(yōu)生吃飽的情況下,也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,幫助學困生找到學習的自信。
培優(yōu)輔差工作難度大,周期長,涉及面廣,需要征得多方的教育,形成合力,教師和學生之間,學生與學生之間相互影響,家庭、社會和學校密切配合,心往一處想,力往一處使??傊?,讓每一個學生都能學有所長,是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力,這些需要幫助的學生也有了明顯的進步,但這項工作是一項要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改進。但是我們相信只要能教學得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇二
學生培優(yōu)補差工作我們已經(jīng)抓了半年,學校領導、教師創(chuàng)造性地開展工作,付出了很多心血,也看到了比較明顯的效益。學生精神面貌變了,找到了自信,學習主動了,成績提高了。我們對學生培優(yōu)補差工作轉化的認識也在逐步深化,理解越來越具體,管理措施也越來越豐富了。為了今后學校教育教學質量的提高,就學生培優(yōu)補差培養(yǎng)工作總結如下:
學生培優(yōu)補差轉化,最初我們只是作為教學教研的一個突破口來思考的?,F(xiàn)在可不可以提升到學校辦學核心理念的層面上來認識,以“不讓一個孩子掉隊”為辦學宗旨,以“狠抓學生培優(yōu)補差轉化、促進全體學生素質的高效發(fā)展”為總體思路,重新設計學校辦學目標,構建與此相適應的學校管理、教研培訓、課程實施、質量評估、德育保障、學校文化體系,打造學校發(fā)展的特色品牌,成為薄弱學??缭绞桨l(fā)展的典型。
通過一段時間的培養(yǎng),我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法,總結如下:
(1)將學生轉化作為教師研訓的重點。課堂教學如何關注學生的發(fā)展,課后如何加強學生的輔導;要將研訓內(nèi)容項目化,項目實施課題化,真正讓教科研為學校發(fā)展服務學??梢砸源藶橹攸c確定全校的主課題。圍繞學校主課題,中層科室、教研組確定枝干課題,一線教師確定自己的小課題。
(2)搜集編印學生培優(yōu)補差轉化、學習障礙學生輔導、問題學生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗圖書資料,作為重要的校本培訓課程。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗直覺,缺乏理論根底,視野只局限于自己的探索,只能進行一些低層次的研究思考。通過瀏覽學習補充基礎素養(yǎng),廣開思路。
(3)制定學校教師分層發(fā)展規(guī)劃,加強專業(yè)引領,以教師隊伍的均衡發(fā)展促進學生的均衡發(fā)展。
(4)靈活調整課程設置。除語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術外,將品德育生活、品德與社會、勞動、健康教育、安全教育、綜合實踐活動等課程適當合并重組;寫字課硬筆部分歸入語文,軟筆書法歸入美術。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展、學生培優(yōu)補差的學習輔導。
(2)每天上午保證有一節(jié)自習課,下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長,學生培優(yōu)補差補習功課打實基礎。
總之,在今后的工作中,我們將繼續(xù)抓好學生培優(yōu)補差的`培養(yǎng)工作,以保證教學質量的大面積豐收。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇三
提高,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。在畢業(yè)統(tǒng)考中,本班學生完成了學校的教學指標,取得了一定的成績,優(yōu)秀人數(shù)達人。,優(yōu)秀率是72,及格人數(shù)達人,及格率,平均成績,有三個學生達到180分及格人數(shù)達??偨Y經(jīng)驗,歸其原因,主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的`,總結如下:
1、隨時與班主任、教養(yǎng)員溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況,做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學習的積極性。
2、知識的粗淺,同時鼓勵學生學好書本知識,自學課外知識,端正學習態(tài)度;激發(fā)學生分析社會現(xiàn)狀,讓學生明白“打鐵還需自身硬”,只有學好文化知識、練好本領才具有和健聽人競爭的實力;利用一切機會向學生傳達社會上的違法犯罪的實例,讓學生珍惜來之不易的學習機會,堅定學習信念。
1、“有了目標就有了動力”,期初,師生一起為每一位同學制定學習目標,根據(jù)情況適當加以調整,在以后的學習過程中時刻加以驗證,并不斷努力。
2、充分利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的輔導方法。
3、新授課優(yōu)生多發(fā)言,練習課差生多板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高,樹立起學好數(shù)學但信心。
4、堅持“手拉手、同進步”,也取得比較好的效果。
5、練習形式多樣,新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然,效果顯著。
6、培養(yǎng)“教學小助手”,不僅負責作業(yè)的收發(fā),還負責學生的答疑解惑,起到了較好的帶頭作用,極大地分解了教師的工作強度。
7、培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。
8、存在困難討論,效果比直接講解要好。
9、每月進行一次“月考”,及時引導學生進行反思,找到自己的薄弱環(huán)節(jié),加以改進。
10、客觀分析自己,找出差距,迎頭趕上。比如王蒙蒙數(shù)學成績始終處于中游,通過查找原因,明白很多題目因為馬虎造成,而不是不會。
總之,在進行培優(yōu)輔差工作中,根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及至調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。
但從中還存在著一些問題,、還有待改進。但我相信只要學校的支持,我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,加強學習,提高工作能力,不斷探索總結經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇四
一學年以來,教務處在學校領導的關心與支持下與全體老師密切配合,我們在“培優(yōu)輔差”工作中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”計劃的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能夠實現(xiàn)。
通過內(nèi)化教育,學生的學習動機、學習積極性明顯被調動起來了,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)在已經(jīng)能明確自己的學習目的,他們知道學習不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;通過“培優(yōu)輔差”,給了學生非常重要的學習幫助,現(xiàn)在學生也能以端正的態(tài)度對待學習?,F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:
首先,教務處在學校校長引領下能充分鼓勵老師,相信老師,大膽的探索各種教育方法、教學手段,使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實驗;學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己,不犯急功近利的錯誤,同時,學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。
其次,學校采取具體措施,提高學困生的學習成績。
1、對學生采取 “一幫一”的措施。隨時關注這些學生的學習、生活和思想情況,及時與教師溝通,采取適當?shù)妮o導幫助措施?!皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生,利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。
2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。為此學校制定了培優(yōu)輔差計劃、培優(yōu)輔差輔導記錄、提高學困生成績的具體措施。每周進行培優(yōu)輔差輔導,每班的培優(yōu)輔差對象,采取縱向成績對比的方式,教師除平時課堂多關注,課間及時輔導和利用每周一次的專門輔導,及時總結成功經(jīng)驗,樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導學困生的學習動機。
3、取得家長的配合,及時與家長溝通,給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。
4、注意研究學生心理,加強心理健康教育。根據(jù)學生心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律,運用相關的心理教育教學方法和手段,有針對性地實施教育,從了解學困生心理入手,使學困生對心理健康教育有積極的認識,心理素質得到提高。
再次,讓班主任制定適合本班的轉化措施,從改進教學方法入手,指導學法,切實提高學困生的學習興趣。當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過:“培養(yǎng)學生的學習興趣,就要使學生認為這個學科值得學習”。那么,教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣,引導學生自悟明理,感受學習的興趣和學習的重要性,從而使學生自覺的投入到學習中去。
1、認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備,在課堂上才能揮灑自如,課堂語言才能生動有趣,這樣的課堂才能受到學生的喜歡,才能激發(fā)學生的興趣,興趣是最好的老師,有了學習的興趣,才可能談上提高學習成績。
2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際,新課程改革提倡在生活中學習,生活中處處有數(shù)學,生活中處處有語文。借用生活中的實際事例,更容易為學生創(chuàng)設學習的情景,更容易吸引學生的注意,學生只對自己感興趣的知識有興趣。
3、應用多媒體輔助教學,充分吸引需要幫助的學生的注意力,注意運用藝術性的教學語言,運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài),思維狀態(tài)。
4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學,更要關注那些需要幫助的學生,講授新知與反饋練習都要分層設計,保證優(yōu)生吃飽的情況下,也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。
總之,本學期在全校領導、班主任、全體任課教師的共同努力下,經(jīng)過一個學期的努力,學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步,不能不說這是一個不小的進步。讓每一個學生都能學有所長,是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力,這些需要幫助的學生也有了明顯的進步,但這項工作是一項要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改進。但是我們相信只要能教學得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇五
在長期教育教學工作中,使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁,首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),使其從小能在好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質的能力,使其從小養(yǎng)成努力學習,群類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展,這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉化。那么怎么才能做好差生的轉化工作呢?要求我們教師道德要更新教育觀念。
班主任要做好后進生轉化工作,全面了解學生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察、調查、談話等方法,從不同的側面全方位了解后進生,尤其要重點了解掌握下面幾方面情況:
1、學生個人的一船情況。比如:與其成長密切相關的事;作息時間安排;生活習慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關系等,可以通過周記,檔案,家訪等等方式來了解。
2、學生個性心理特征。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等。
3、學生各方面的情況。
(1)思想品德情況:對勞動、社會集體活動的熱心程度;
對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。
(2)各門功課學習情況。對學習的態(tài)度和興趣,學習方法、學習習慣或學習時間安排。
(3)健康狀況。健康水平和疾病狀況;
對體育鍛煉的態(tài)度和習慣;個人衛(wèi)生情況等。
在全面了解后進生各方面情況后,班主任要客觀分析其形成的原因,然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時,可以從學校管理制度,家庭教育,學習情況,成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。
在公開場合的批評,即使批評,也要做到適時,適度。
(二)是嚴格要求與耐心說服的關系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉變,但要考慮他們的心理承受能力,要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待,逐步提高對后進生的要求,應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。
(三)是懲前與毖后的關系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識,引以為鑒,以防止重蹈覆轍。所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。
(四)班主任應多給后進生一些機會。在工作中要多給機會給后進生,甚至一些職務可以適當下放,讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長,在為集體、,同學服務的同時來改變自己,樹立信心,促使進步,從而達到轉化的`目的。
轉差工作重要,而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應手。
一、掌握個性:為了更有利于地做好培優(yōu)工作,教師應該掌握每個“特優(yōu)生”的個性,根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導,告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、生活應該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學生的距離,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,達到理想的效果。
二、發(fā)揮的作用:“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在班采取“一幫一”活動,抓典型帶一般幫教“雙差生”,讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,經(jīng)過一個學期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。
四、加強培養(yǎng):著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性,調動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎能更進一層,要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,首先,教師自己要有淵博的學識和扎實的專業(yè)水平?!耙虢o學生一杯水,自己要有一桶水”。
在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認真向有經(jīng)驗的教師學習,不斷探索總結經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇六
一學期以來,在學校領導的關心與支持和老師們的密切配合下,我們在“培優(yōu)扶差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶差”的工作內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。本年級的學風比較好,大部分學生的學習目的明確,能尊師守紀,團結同學,上課能專心聽講、積極思考、大膽發(fā)言,能按時認真完成作業(yè)。通過一個學期以來的培優(yōu)扶差工作,學生的思想覺悟、學習成績不斷提高,基礎知識逐步鞏固,思維能力得到發(fā)展。從各單元檢測成績來看,優(yōu)生成績穩(wěn)定,差生逐步提高。
1.幫助他們端正學習態(tài)度,增強學習信心,樹立良好的學習風氣。據(jù)了解,大多數(shù)中下生在學習上都是缺乏學習自覺性,怕動腦筋去想問題,遇到不懂的問題,有畏難情緒,產(chǎn)生厭惡思想,結果造成不完成作業(yè)或缺交作業(yè)的現(xiàn)象。針對這種情況,我在上課時都重點注意了這方面,注意培養(yǎng)他們的自信心。平時多接觸他們,找他們談心,讓他們說出自己的心里話。上課時要多提問他們,及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,好的方面要多表揚,鼓勵,激發(fā)他們的學習興趣,發(fā)現(xiàn)不足的地方,不要另眼雙看,使之感到在學校這個大家庭里的溫暖。這樣才能激發(fā)他們的學習興趣,調動其學習積極性。通過做這些工作,不少中下生的學習成績有所提高,而且提高得較快。
2.在教學上有的放矢,因材施教。輔導中下生,一定要對癥下藥,因人而教。如:對口算能力比較差的同學,要有耐性去引導他們,幫助他們找出口算規(guī)律,使之盡快提高口算能力。對計算能力比較差的同學,要幫助他們理解概念、法則,做到融會貫通。對應用題審題能力比較差的同學,要幫助他們從應用題的條件中找出數(shù)量關系。這樣,才能使他們把知識逐一過關,才能激發(fā)他們對學習產(chǎn)生濃厚的.興趣。
3.每單元測驗后,或每次做完作業(yè)后,成績比較差的學生,都要讓他們找出錯誤的原因,并且要及時訂正。因此,部分中下生的作業(yè)或測驗成績都有所提高。
4.發(fā)揮“手拉手,一幫一”的作用,實行同桌負責制,個人負責制,基本上是每個成績好的學生都要負責一個成績比較差的學生。盡量縮短差距,使之平衡發(fā)展。
5.通過家訪,與家長取得聯(lián)系,要求家長密切配合,共同把學生的學業(yè)成績搞好。
本學期,雖然做了大量工作,取得了小小成績。但還存在不足之處,對怎樣提高中下生的學習成績的方法還想得不夠。待今后在教學中,加強對新課標的學習、理解,運用。繼續(xù)抓好對優(yōu)生、中下生的輔導工作,認真貫徹落實新課標要求,進一步提高教育教學質量,使學生全面發(fā)展。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇七
班主任要做好后進生轉化工作,全面了解學生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉化工作的基礎。同時應綜合運用觀察、調查、談話等方法,從不同的側面全方位了解后進生,尤其要重點了解掌握下面幾方面情況:
1、學生個人的一船情況。比如:與其成長密切相關的事;作息時間安排;生活習慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關系等,可以通過周記,檔案,家訪等等方式來了解。
2、學生個性心理特征。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等。
3、學生各方面的情況。
(1)思想品德情況:對勞動、社會集體活動的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。
(2)各門功課學習情況。對學習的態(tài)度和興趣,學習方法、學習習慣或學習時間安排。
(3)健康狀況。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習慣;個人衛(wèi)生情況等。
在全面了解后進生各方面情況后,班主任要客觀分析其形成的原因,然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時,可以從學校管理制度,家庭教育,學習情況,成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。
1、是表揚與批評的關系。對后進生應以表揚為主,表揚他們點滴進步,以激起他們希望與進取的火花;以批評為輔,盡量避免在公開場合的批評,即使批評,也要做到適時,適度。
2、是嚴格要求與耐心說服的關系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉變,但要考慮他們的心理承受能力,要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待,逐步提高對后進生的要求,應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。
3、是懲前與毖后的關系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識,引以為鑒,以防止重蹈覆轍。所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。
4、班主任應多給后進生一些機會。盡管我們說,機會對每個人是均等的,但事實上,后進生的機會,幾乎是空,選干、入團、上臺表演等各種機會他們很少,而少數(shù)優(yōu)生卻身兼數(shù)職。班主任在工作中要多給機會給后進生,甚至一些職務可以適當下放,讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長,在為集體、,同學服務的同時來改變自己,樹立信心,促使進步,從而達到轉化的目的。教書育人的過程是復雜的,它既是一門科學,又是一門藝術;是科學就得正確分析實情,遵循客觀規(guī)律;是藝術就得講究教育方法,教育技巧,只有將兩者統(tǒng)一起來,才能獲得教育的成功。其次,對自己要特別嚴,作為人師,首先應該以身作則,率先垂范,先正己后正人,這是為師之道。行動就是無聲命令。教師言行一致,對學生就有最大的說服力,教育就可能成功。
經(jīng)??吹竭@樣的情形:在老師面前,一些學生做錯了事,不論是哪種原因造成的,卻不敢替自己辯解。為什么呢?主要是部分老師認為學生辯解無異是頂嘴,就是對老師的不尊重,就是對老師權威的挑釁和侵犯,為此必要嚴加懲處,以免后患和重覆轍。殊不知,學生犯了錯誤,做了錯事,總是有主客觀的原因。如果我們做教師的能夠寬宏大量而讓學生把事情發(fā)生的前因后果講清楚,并尋找正當理由而讓學生把事情發(fā)生的前因后為自己辯解,它不僅能使教師全而了解掌握事情發(fā)出的經(jīng)過,從而視實際情況,或取得對學生的諒解,或加強對學生的合理的批評教育。從這個意義上說,允許學生為自己辯解也是思想教育民主作風的大發(fā)揚,有效的避免了學生正常健康的心里被教師人為地壓抑和扭曲,是教師與學生的心貼得更近,其關系進一步得到融洽和諧。與此同時,教師允許學生為自己辯解,在一定程度上還能逐步培養(yǎng)學生敢于據(jù)理力爭和善于分析問題的能力,使學生有可能具備創(chuàng)造意識、創(chuàng)造素質,以致于成為創(chuàng)造性人才。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇八
我們在“培優(yōu)轉差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
通過內(nèi)化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不時為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;通過開設青春期知識講座,心理健康咨詢課,以前學生是聞“性”變色,現(xiàn)在也能正確地用科學的眼光來看待自身,看待別人?,F(xiàn)將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下:
即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
要側重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學生參加縣文化素質檢測。同時還要落實到課堂教學中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。
即要了解后進生,要尊重后進生,要對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是:先學后教、人人過關?!疤锰们濉币蠼虒W目標清晰,教學容量適度,教學重點突出,教學設計創(chuàng)新,強調學生學習主體性,參與性,課堂教學氛圍的平等性,交際性,不把學生的“為什么”留到課后?!叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W習內(nèi)容的及時復習鞏固,及時獨立完成作業(yè), “周周清”強調對一周知識的系統(tǒng)復習回顧,引導學生自主建立知識樹,歸納知識重點和難點,自主解決疑難問題。“月月清”是對當月主要學科所學知識和能力的驗收,強調檢測命題的科學性,考試的嚴肅性和反饋的時效性,注重學生能力的考查,對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的學生要及時采取補救措施,杜絕教學中的盲區(qū)和盲點,落實教學的過程管理,有效控制學生學習知識的負積累,確保教學質量的全面提升。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇九
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,讓他們向優(yōu)生發(fā)展;讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,樹立學習的自信,克服自卑的心理,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍,形成良好的班風和學風。
本班學生xxx人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,如楊智慧、侯江鈺、呂苗雨等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如劉友軍、劉成華、劉文磊、劉林等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
利用課余時間,對不同情況的.同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。另外,認真做好每一次培優(yōu)輔潛記錄,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。搞好家訪工作,溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。同時在課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,調動他們的學習積極性和成功感。
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1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
9、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
10、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
每個坐在教室里的孩子,我們做教師的都不成想過放棄,我們都希望每一個孩子健康、快樂的成長。我們愿意也樂意和孩子們共同創(chuàng)造著每一份希冀和期待。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇十
1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
3、實行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課,力爭做到精講精練??焖俜答?,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。
1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導,利用每天下午的第七節(jié)課的時間,組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇十一
培優(yōu)輔差總結。
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等,從而根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
2.課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。
3.課外輔導,利用每天中午的時間,對學生加以輔導訓練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
5.對于后進生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精編習題。習題設計緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,啟發(fā)學生思維;習題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,使學生學會解答;解題訓練注意“精”,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練多樣化。從而使不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。
1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容,能從差生的角度去分析他們的行為。
2.多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。
3.經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
4.對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5.對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因,“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛,讓學生主動參與學習, 在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績。下學期我將以此為起點,繼續(xù)努力,爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇十二
高中階段是每個學生成長的重要階段,因此,作為一名班主任培優(yōu)補差是班主任工作的重中之重。因為學生在成長過程中,由于種種原因及各種因素的'影響,造成學生形成了不同的個體發(fā)展,形成了不同的發(fā)展結果。作為一名班主任,我們就應該正確地認識到學生的個體差異,并去正確對待,促進學生的全面發(fā)展,使每個學生都能學有所長,學有所獲,最終使他們都能健康、快樂地成長。在從事班主任工作近十年中,我也積累一些經(jīng)驗。培優(yōu)補差應該做到:
首先,用愛感化學生。關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。對于學生個體來說,由于種種原因,學生在成長的過程中,會有不同的差異和發(fā)展水平,學生的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象。作為學生這一塊來說,成績好的學生應該在原有的基礎上更進一步,力爭學習上有更好的發(fā)展結果。學習成績不好的學生要勇于學習,克服學習困難,充分認識到學習對自己今后的作用,爭取學習上能夠進步一點,哪怕是一天一小點的進步也是可以的。要想使課堂充滿活力,必須真正突出學生主體,這是毫無疑問的。但是,突出學生主體不應僅理解為教師少講,學生多參與。真正以學生為主體,尊重個體差異。從道理上容易講,從內(nèi)心深處接受卻不容易。潛意識中的師道尊嚴,以及非此即彼的思維定式是課堂活力的大敵。課堂的真正活力來自于教師與學生之間心心相印,達到一種默契,這種默契能協(xié)調教學中各要素之間的關系,使其形成一種合力。
其次,因勢利導,循循善誘。循循善誘的核心在于激發(fā)學生的求知欲,啟發(fā)學生自主思考。因材施教旨在滿足個體的需求,發(fā)展學生的知識運用能力或技能。分層次教學以及合作學習,就是體現(xiàn)了這樣的理念。這樣的課堂盡管沒有轟轟烈烈的活動場面,但學習者能夠自主選擇和確定學習目標、能夠自我調節(jié)和補救,能夠在教學的個性化中培養(yǎng)自主學習的能力,此時的課堂活力存在于學生的心田之中,可謂“潤物細無聲”,“無聲勝有聲”。這樣,他的個性將得到最大的發(fā)展,潛能得到最徹底的挖掘。
第三,確定培優(yōu)補差的目標,要根據(jù)每個學生的個性特點深入實際,因材施教,確定好培優(yōu)補差的目標,注重學生智能訓練及良好習慣的培養(yǎng),努力激發(fā)學生的學習興趣,時刻注意每一個學生的發(fā)展,尤其是關注程度稍差學生的成長,抓好他們的轉化工作,爭取不讓每個學生掉隊。學習興趣不是天生的,是在課堂教學中引起和逐步培養(yǎng)的,只有努力在課堂教學實踐中寓教于樂,才能收到事半功倍的效果。
第四,培優(yōu)立足于課堂內(nèi)外。課外,要多多關心學生,補差不僅僅是補知識,更多的是將補愛心、補耐心、補自信心、補學生的意志力與補知識結合起來。培優(yōu)補差要抓住重點,要定對象、定時間、定地點、定目標,注重比較和檢查,形式和辦法可以多樣化。不指責、不批評,利用課余時間對他們多付出些關心和愛心。
課堂上,教學手段靈活多樣能使學生大腦皮層始終處于興奮狀態(tài),讓學生反復多次獲得成功,體驗到滿足的樂趣,就能激起他們的求知欲。課堂上要講練結合,個別和集體活動兼顧,不論是口練還是筆練,讓盡可能多的學生有個別練習機會,因此練的內(nèi)容要精選為,每一種練習都必須在學生可接受的范圍內(nèi)達到一定難度,讓他們不斷地學有所得,創(chuàng)造條件使他們不斷地獲得新的成功。對不同層次的學生定不同的小測目標,每次小測都進行點評。了解學生學習的實際狀況,發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的實際問題,以便確定如何調整,改進教學。這樣讓學生、家長都了解本周學習狀況。同時在點評學習過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,特別是發(fā)現(xiàn)后進生的成功之處,給予肯定,讓他感到自己有進步,從而增強信心。這樣關注學習過程,及時給予評價,將培養(yǎng)興趣貫穿教學的全部過程,最大限度地誘發(fā)學生的興趣,學生有了興趣,學習才會有動力和信心。
第五,多與任課教師保持密切的聯(lián)系,確立目標對象。還要分時間,分階段,分人次等等。精心組織課堂教學,為培優(yōu)補差工作提供良好時機。在培優(yōu)方面,可多設計有梯度,形式多樣的教學知識和練習。在課堂上培養(yǎng)學生積極探索、認真思考、刻苦鉆研的精神,提高他們觀察、想象、理解、概括等各種能力。重視思考教學,引導學生多角度思考問題,展開思維過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力,全面開發(fā)各個層次學生的智力。在補差方面,老師要經(jīng)常提醒學生專心聽講,鼓勵其積極參與活動,要善于發(fā)現(xiàn)學生的亮點,多設計一些接近后進生發(fā)展的問題,讓他們能主動參與學習的欲望。當他們回答正確時,及時鼓勵和表揚他們;當他們回答不對時,也要耐心幫助,讓他們重新樹立自信心,激發(fā)他們的學習興趣。
第六,采取“一幫一”的活動方法,讓班級中每一名學習成績相對較好的學生與一名不好的互相結合,組成一個學習上的學習幫手,互成學習對子。這樣以來,學習好的學生可以將自己已經(jīng)學過的東西再溫習一遍,程度不好的學生也得到了幫助,一舉兩得,同時還可以增進學生之間的感情。
第七,培養(yǎng)學生自主學習的能力,高中生要有一定的自學能力。作業(yè)布置進行分層。由于學生基礎的不同,外加學生發(fā)展的不平衡,形成了不同層次的學習水平。在平日里,在布置作業(yè)時針對不同的學生布置不同的作業(yè),讓發(fā)展水平不一的學生在不同程度上都能夠有所發(fā)展,同時獲得學習上的快樂與喜悅,從而樂學、好學。
總之,培優(yōu)補差不是班主任一個人的工作,需要我們每個人都投入足夠的耐心和信心,只有堅持下去,才會有所收獲。我相信:付出總有回報!
學校培優(yōu)輔差工作總結篇十三
一學期以來,本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則,認真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉化差生的工作,現(xiàn)回顧如下:
后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點,表現(xiàn)比較落后的學生。后進生的特點主要表現(xiàn)為:自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦。
1、消除戒備心理的唯一徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手,教師情感可以使浪子回頭。
2、自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后進生,逐步消除他們的疑慮、自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。
3、教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念,必須堅持正確誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結合榜樣教育和具體事例,利用集體論,輔之以分明的獎罰。
4、針對學生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學生的意志力,教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
總之,轉化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉化后進生需要一個過程,要抱著滿腔熱忱,遵循因材施教訴原則,進行反復、耐心地教育;還需要學校、家庭和社會的密切配合,共同形成一體化的教育網(wǎng)絡,才能獲得良好的教育效果。轉化后進生的經(jīng)驗千條萬條,核心就是多給后進生奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖后進生的心靈,讓愛的雨露滋潤后進生的成長。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇十四
轉眼間,匆匆忙忙一學期就要結束了。在這一學期里和三年級孩子的相處,既是教育的過程,又是學習的過程,為了更好地改進教學,現(xiàn)將具體工作總結如下:
一、有效開展有效課堂教學。
積極貫徹教育局和學校的教育方針,努力實現(xiàn)課堂教學的有效性,向課堂4分鐘要質量。提倡少講多練,當面批改學生的課堂作業(yè)并進行適當?shù)脑u價反饋,第一時間掌握好學生的學習情況。對不懂難懂的問題反復講解,反復練習。
二、努力營造輕松和諧的教學環(huán)境。
我認為,做為一名老師,首先要讓你的學生能夠接受你是他的老師。這樣他在面對你,面對你的教學時,才不會因為反感你而反感你的教學內(nèi)容。小學生很單純,喜歡就是喜歡,不喜歡就是不喜歡。所以,我盡量在平時的教學中給他們營造一個輕松和諧的學習環(huán)境,讓他們喜歡我,喜歡我的教學,喜歡學數(shù)學。
三、讓孩子們充分感受成功。
我相信,每一個人都想做一個成功的者,每個人都會為成功而感到高興,并會為此下更大的決心,希望取得更大的成功。學生也一樣,無論是優(yōu)等生,還是所謂的后進生,每一個人都有閃光的地方,老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,并給予適時的鼓勵,這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢?因為你讓他感受到了成功。數(shù)學課上,我會提很多問題,一般我都不請學習好的回答,我會根據(jù)問題的難度,找學習相對差一些的開始回答,答對了給予表揚,時間長了,次數(shù)多了,他們回答問題的積極性就高了。他們能回答問題,說明他們在聽課,在思考,這是每一個老師都希望看到的結果。
四、積極培養(yǎng)小助手。
一個得力的小助手,不但鍛煉了他的能力,還可以幫你減輕很多工作。比如,這學期學到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,計算在這一階段是最重要的,計算能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手,要求小組長每天給自己的組員出1道計算題,由小助手協(xié)助批改。每天1道題,時間長了,他們的計算能力得到了很到的提高。
由于氣候變化,這一學期我們班生病的同學特別的多,每個星期都有同學請假,但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課,盡量不要讓任何學生因為沒有上到課而落后。同時,對于優(yōu)等生呢,我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,比較新穎的題目給他們練習,以達到提高的目的。
雖然,一學期下來,我取得了一些成績,但還存在很多的不足。比如,跟家長溝通不夠,導致學生家庭法作業(yè)不完成,課后輔導跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念,努力提高教學質量,爭取做到更好。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇十五
本學期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施計劃。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。
l.課內(nèi)外輔導。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,不斷提高做題能力,扎實知識與技能。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.對每個學生的個性、習慣等進行了解,做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:
(1)向學生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。
(2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。
1.背誦字母表 、教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文)
2.默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語
3.口語交際訓練
理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇十六
本學期本人根據(jù)四年級學生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長,并對差生進行教育,提高差生的學習積極性,根據(jù)學校的要求,有目的,有組織地,有內(nèi)容地開展工作,鞏固他們的學習基礎,分層教學,針對學生的不同特點因材施教。
1、定期開展工作,在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。
2、進行分層教學,優(yōu)生以提高為主,差生以鞏固基礎知識為主,還設立培優(yōu)及輔差部,完成分層練習。
3、向學習傳授學習方法,發(fā)掘他們的潛力。
4、經(jīng)常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
5、利用課堂、課間時間進行輔導,確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。
6、經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育,找差生談話,提高他們學習的興趣。
7、開展一幫一活動,讓優(yōu)生幫助差生,以照顧個別差生的發(fā)展。
進行了一學期的培優(yōu),優(yōu)生碰到難題也注意了學習的方法,促進了思維發(fā)展,這個學期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉化也相對比較明顯。
通過教育,培養(yǎng)了優(yōu)生肯學的思想,肯大膽去鉆研一些難題,遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會,但通過思維過程,他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做,對學生的確是一個很好的培養(yǎng)機會。
存在問題:在方法的探討上還要多式多樣,針對不同的問題運用不同的方法。
今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面,揚長避短。以學校的思想為指導,以培養(yǎng)學生的思維為宗旨,多想辦法,提高學習成績。
xx-6-19。
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質,達到比較理想的教學效果。
一學期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"。
1、培優(yōu)重在拔尖。指導優(yōu)生的學習方法,提高學習效率。并適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
2、,輔差重在提高。找學生談心,幫助他們找自己的優(yōu)點,樹立起學習的信心。采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè),以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇十七
培優(yōu)扶差是教育工作的重點,班里總有一些優(yōu)秀的學生和差生。一學期以來,我在“培優(yōu)轉差”的工作過程中,根據(jù)計劃,可以根據(jù)實際情況,分階段、措施地實施“培優(yōu)轉差”的內(nèi)容,基本達到計劃要求的目標。
通過內(nèi)化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不時為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學期來的工作總結如下:
1.認真準備課程,認真進行所有課程。準備課不僅要準備差生的情況,還要準備優(yōu)生課,使學優(yōu)生有所獲。提高學習成績。
2、課堂教學要注意與生活的實際相聯(lián)系。新課程改革倡導在生活中學習,生活處處有語文,生活處處有語文。借用生活中的實例,容易為學生創(chuàng)造學習場面,容易引起學生的注意,學生只對自己感興趣的知識感興趣。
3.應用多媒體輔助教學,充分吸引需要幫助的學生注意力,注意藝術性教學語言,利用形象生動的多媒體畫面,引導學生積極學習、思維狀態(tài)。
4.教育要注意貫徹面向整體原因的教育原則。教師在課堂教學中要關注學習態(tài)度積極的學生,也要關注需要幫助的學生,分層設計新知識和反饋練習,保證優(yōu)生滿意。平時的作業(yè)和月考也可以根據(jù)本組情況采取分階段的考試方法,幫助學生找到學習的自信,使學生的優(yōu)生更加努力。
1.對學生采取“一組一組”的措施。作為“學生一組”的品學兼優(yōu)的學生,幫助有學校困難的學生,利用課馀時間、休息時間給予適當?shù)膶W習指導和幫助。
2.利用課馀時間,指導學校貧困生;。每周一星期二和星期四進行學生指導,各班學生采用縱向成績比較方式,在平時課堂上多加關注,利用課堂和下午放學時間進行專業(yè)指導,及時總結學生轉換的成功經(jīng)驗,在班級上確立典型,典型的力量無限,典型的引導學生學習動機。
3.建立家庭學校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。多以“請出去進來”的方式與監(jiān)護人取得聯(lián)系。家庭訪問,家長來學校,了解學生背景的實際情況,溝通學校之間的聯(lián)系,立即告知家長學生取得的一些進步,贏得家長們的協(xié)助,與家長聯(lián)系,為家長提供必要的教育方法建議和意見。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇十八
本學期來,通過師生的共同努力,順利完成了本學期的培優(yōu)輔差工作任務,收效甚豐,為了在下個學期中取得更大豐收。本學期本人根據(jù)學生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長,并對差生進行教育,提高差生的學習積極性,根據(jù)學校的要求,有目的,有組織地,有內(nèi)容地開展工作,鞏固他們的學習基礎,分層教學,針對學生的不同特點因材施教。
一、開學初,就了解全班學生的學習情況,知道本班學生的基礎狀況。
二、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,讓優(yōu)生帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
三、改革課堂結構,設計適合本班實際的教學手段,進行講課時注意讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得消。讓每一位學生都能完成教學任務。
四、對優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。
五、關心后進生,增強他們的學習信心。對他們的作業(yè)盡可能地做到面批面改,從而讓學生知道,老師確實在關心他們的學習。
對學困生花的功夫需要很多,雖然對學困生輔導之后收效不大,但始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學工作中,仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好,方法不得當,目標不明確,學習基礎不好的等各種原因造成的學困生,要做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。經(jīng)過一學期的努力,班級成績有所提高。同時也看到了不足,為今后的工作指明了方向。在今后的工作中會再接再厲使優(yōu)等生更優(yōu)秀,潛能生的潛能有所發(fā)揮。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇一
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編為大家收集的學校培優(yōu)輔差工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年以來,在學校領導的關心與支持和全體老師的密切配合下,我們在培優(yōu)輔差工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差工作的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一年來的工作總結如下:
學校領導能充分相信老師,鼓勵老師大膽的探索各種教育方法和多種教學手段,使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實驗;學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的錯誤。
1、全面調查了解學生,做到心中有數(shù)。這是做好轉化工作的基礎。對學生采取“一幫一”的.措施?!皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生。
2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導,教師除平時課堂多關注,課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導,并及時總結學困生轉化的成功經(jīng)驗,在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導學困生的學習動機。能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,利用空余時間輔導。
3、取得家長的配合,及時與家長溝通,給家長提供必要的教育方法的建議和意見。培優(yōu)輔差做到了“六定”,即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。培優(yōu)著眼于長遠,側重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時還要落實到課堂教學中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。輔導差生做到了“三要三不要”,即要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。
4、優(yōu)等生得到全面發(fā)展,在知識和能力層面已經(jīng)達到新的高度,同時待進生王xx、王xx和張xx等幾名后進生也得到了提高和進步,學習興趣明顯增強,態(tài)度轉變比較大,自信心有很大的提升。
5、輔導后進生做到了“三要三不要”,即要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。
6、實行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清學生相關準備知識,基礎,根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進??焖俜答?,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及至調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。
當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過,培養(yǎng)學生的學習興趣,就要使學生認為這個學科值得學習。那么,教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣,引導學生自悟明理,感受學習的興趣和學習的重要性,從而使學生自覺的投入到學習中去。
1、認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備,在課堂上才能揮灑自如,課堂語言才能生動有趣,這樣的課堂才能受到學生的喜歡,才能激發(fā)學生的興趣,興趣是最好的老師,有了學習的興趣,才可能談到提高學習成績。
2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際,新課程改革提倡在生活中學習,生活處處有數(shù)學,生活處處有語文。借用生活中的實際事例,更容易為學生創(chuàng)設學習的情景,更容易吸引學生的注意,學生只對自己感興趣的知識有興趣。
3、應用多媒體輔助教學,充分吸引需要幫助的學生的注意力,注意運用藝術性的教學語言,運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài),思維狀態(tài)。
4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學,更要關注那些需要幫助的學生,講授新知與反饋練習都要分層設計,保證優(yōu)生吃飽的情況下,也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,幫助學困生找到學習的自信。
培優(yōu)輔差工作難度大,周期長,涉及面廣,需要征得多方的教育,形成合力,教師和學生之間,學生與學生之間相互影響,家庭、社會和學校密切配合,心往一處想,力往一處使??傊?,讓每一個學生都能學有所長,是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力,這些需要幫助的學生也有了明顯的進步,但這項工作是一項要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改進。但是我們相信只要能教學得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇二
學生培優(yōu)補差工作我們已經(jīng)抓了半年,學校領導、教師創(chuàng)造性地開展工作,付出了很多心血,也看到了比較明顯的效益。學生精神面貌變了,找到了自信,學習主動了,成績提高了。我們對學生培優(yōu)補差工作轉化的認識也在逐步深化,理解越來越具體,管理措施也越來越豐富了。為了今后學校教育教學質量的提高,就學生培優(yōu)補差培養(yǎng)工作總結如下:
學生培優(yōu)補差轉化,最初我們只是作為教學教研的一個突破口來思考的?,F(xiàn)在可不可以提升到學校辦學核心理念的層面上來認識,以“不讓一個孩子掉隊”為辦學宗旨,以“狠抓學生培優(yōu)補差轉化、促進全體學生素質的高效發(fā)展”為總體思路,重新設計學校辦學目標,構建與此相適應的學校管理、教研培訓、課程實施、質量評估、德育保障、學校文化體系,打造學校發(fā)展的特色品牌,成為薄弱學??缭绞桨l(fā)展的典型。
通過一段時間的培養(yǎng),我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法,總結如下:
(1)將學生轉化作為教師研訓的重點。課堂教學如何關注學生的發(fā)展,課后如何加強學生的輔導;要將研訓內(nèi)容項目化,項目實施課題化,真正讓教科研為學校發(fā)展服務學??梢砸源藶橹攸c確定全校的主課題。圍繞學校主課題,中層科室、教研組確定枝干課題,一線教師確定自己的小課題。
(2)搜集編印學生培優(yōu)補差轉化、學習障礙學生輔導、問題學生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗圖書資料,作為重要的校本培訓課程。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗直覺,缺乏理論根底,視野只局限于自己的探索,只能進行一些低層次的研究思考。通過瀏覽學習補充基礎素養(yǎng),廣開思路。
(3)制定學校教師分層發(fā)展規(guī)劃,加強專業(yè)引領,以教師隊伍的均衡發(fā)展促進學生的均衡發(fā)展。
(4)靈活調整課程設置。除語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術外,將品德育生活、品德與社會、勞動、健康教育、安全教育、綜合實踐活動等課程適當合并重組;寫字課硬筆部分歸入語文,軟筆書法歸入美術。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展、學生培優(yōu)補差的學習輔導。
(2)每天上午保證有一節(jié)自習課,下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長,學生培優(yōu)補差補習功課打實基礎。
總之,在今后的工作中,我們將繼續(xù)抓好學生培優(yōu)補差的`培養(yǎng)工作,以保證教學質量的大面積豐收。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇三
提高,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。在畢業(yè)統(tǒng)考中,本班學生完成了學校的教學指標,取得了一定的成績,優(yōu)秀人數(shù)達人。,優(yōu)秀率是72,及格人數(shù)達人,及格率,平均成績,有三個學生達到180分及格人數(shù)達??偨Y經(jīng)驗,歸其原因,主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的`,總結如下:
1、隨時與班主任、教養(yǎng)員溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況,做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學習的積極性。
2、知識的粗淺,同時鼓勵學生學好書本知識,自學課外知識,端正學習態(tài)度;激發(fā)學生分析社會現(xiàn)狀,讓學生明白“打鐵還需自身硬”,只有學好文化知識、練好本領才具有和健聽人競爭的實力;利用一切機會向學生傳達社會上的違法犯罪的實例,讓學生珍惜來之不易的學習機會,堅定學習信念。
1、“有了目標就有了動力”,期初,師生一起為每一位同學制定學習目標,根據(jù)情況適當加以調整,在以后的學習過程中時刻加以驗證,并不斷努力。
2、充分利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的輔導方法。
3、新授課優(yōu)生多發(fā)言,練習課差生多板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高,樹立起學好數(shù)學但信心。
4、堅持“手拉手、同進步”,也取得比較好的效果。
5、練習形式多樣,新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然,效果顯著。
6、培養(yǎng)“教學小助手”,不僅負責作業(yè)的收發(fā),還負責學生的答疑解惑,起到了較好的帶頭作用,極大地分解了教師的工作強度。
7、培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。
8、存在困難討論,效果比直接講解要好。
9、每月進行一次“月考”,及時引導學生進行反思,找到自己的薄弱環(huán)節(jié),加以改進。
10、客觀分析自己,找出差距,迎頭趕上。比如王蒙蒙數(shù)學成績始終處于中游,通過查找原因,明白很多題目因為馬虎造成,而不是不會。
總之,在進行培優(yōu)輔差工作中,根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及至調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。
但從中還存在著一些問題,、還有待改進。但我相信只要學校的支持,我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,加強學習,提高工作能力,不斷探索總結經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇四
一學年以來,教務處在學校領導的關心與支持下與全體老師密切配合,我們在“培優(yōu)輔差”工作中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”計劃的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能夠實現(xiàn)。
通過內(nèi)化教育,學生的學習動機、學習積極性明顯被調動起來了,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)在已經(jīng)能明確自己的學習目的,他們知道學習不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;通過“培優(yōu)輔差”,給了學生非常重要的學習幫助,現(xiàn)在學生也能以端正的態(tài)度對待學習?,F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:
首先,教務處在學校校長引領下能充分鼓勵老師,相信老師,大膽的探索各種教育方法、教學手段,使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實驗;學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己,不犯急功近利的錯誤,同時,學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。
其次,學校采取具體措施,提高學困生的學習成績。
1、對學生采取 “一幫一”的措施。隨時關注這些學生的學習、生活和思想情況,及時與教師溝通,采取適當?shù)妮o導幫助措施?!皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生,利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。
2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。為此學校制定了培優(yōu)輔差計劃、培優(yōu)輔差輔導記錄、提高學困生成績的具體措施。每周進行培優(yōu)輔差輔導,每班的培優(yōu)輔差對象,采取縱向成績對比的方式,教師除平時課堂多關注,課間及時輔導和利用每周一次的專門輔導,及時總結成功經(jīng)驗,樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導學困生的學習動機。
3、取得家長的配合,及時與家長溝通,給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。
4、注意研究學生心理,加強心理健康教育。根據(jù)學生心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律,運用相關的心理教育教學方法和手段,有針對性地實施教育,從了解學困生心理入手,使學困生對心理健康教育有積極的認識,心理素質得到提高。
再次,讓班主任制定適合本班的轉化措施,從改進教學方法入手,指導學法,切實提高學困生的學習興趣。當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過:“培養(yǎng)學生的學習興趣,就要使學生認為這個學科值得學習”。那么,教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣,引導學生自悟明理,感受學習的興趣和學習的重要性,從而使學生自覺的投入到學習中去。
1、認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備,在課堂上才能揮灑自如,課堂語言才能生動有趣,這樣的課堂才能受到學生的喜歡,才能激發(fā)學生的興趣,興趣是最好的老師,有了學習的興趣,才可能談上提高學習成績。
2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際,新課程改革提倡在生活中學習,生活中處處有數(shù)學,生活中處處有語文。借用生活中的實際事例,更容易為學生創(chuàng)設學習的情景,更容易吸引學生的注意,學生只對自己感興趣的知識有興趣。
3、應用多媒體輔助教學,充分吸引需要幫助的學生的注意力,注意運用藝術性的教學語言,運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài),思維狀態(tài)。
4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學,更要關注那些需要幫助的學生,講授新知與反饋練習都要分層設計,保證優(yōu)生吃飽的情況下,也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。
總之,本學期在全校領導、班主任、全體任課教師的共同努力下,經(jīng)過一個學期的努力,學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步,不能不說這是一個不小的進步。讓每一個學生都能學有所長,是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力,這些需要幫助的學生也有了明顯的進步,但這項工作是一項要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改進。但是我們相信只要能教學得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇五
在長期教育教學工作中,使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁,首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),使其從小能在好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質的能力,使其從小養(yǎng)成努力學習,群類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展,這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉化。那么怎么才能做好差生的轉化工作呢?要求我們教師道德要更新教育觀念。
班主任要做好后進生轉化工作,全面了解學生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察、調查、談話等方法,從不同的側面全方位了解后進生,尤其要重點了解掌握下面幾方面情況:
1、學生個人的一船情況。比如:與其成長密切相關的事;作息時間安排;生活習慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關系等,可以通過周記,檔案,家訪等等方式來了解。
2、學生個性心理特征。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等。
3、學生各方面的情況。
(1)思想品德情況:對勞動、社會集體活動的熱心程度;
對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。
(2)各門功課學習情況。對學習的態(tài)度和興趣,學習方法、學習習慣或學習時間安排。
(3)健康狀況。健康水平和疾病狀況;
對體育鍛煉的態(tài)度和習慣;個人衛(wèi)生情況等。
在全面了解后進生各方面情況后,班主任要客觀分析其形成的原因,然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時,可以從學校管理制度,家庭教育,學習情況,成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。
在公開場合的批評,即使批評,也要做到適時,適度。
(二)是嚴格要求與耐心說服的關系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉變,但要考慮他們的心理承受能力,要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待,逐步提高對后進生的要求,應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。
(三)是懲前與毖后的關系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識,引以為鑒,以防止重蹈覆轍。所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。
(四)班主任應多給后進生一些機會。在工作中要多給機會給后進生,甚至一些職務可以適當下放,讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長,在為集體、,同學服務的同時來改變自己,樹立信心,促使進步,從而達到轉化的`目的。
轉差工作重要,而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應手。
一、掌握個性:為了更有利于地做好培優(yōu)工作,教師應該掌握每個“特優(yōu)生”的個性,根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導,告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、生活應該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學生的距離,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,達到理想的效果。
二、發(fā)揮的作用:“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在班采取“一幫一”活動,抓典型帶一般幫教“雙差生”,讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,經(jīng)過一個學期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。
四、加強培養(yǎng):著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性,調動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎能更進一層,要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,首先,教師自己要有淵博的學識和扎實的專業(yè)水平?!耙虢o學生一杯水,自己要有一桶水”。
在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認真向有經(jīng)驗的教師學習,不斷探索總結經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇六
一學期以來,在學校領導的關心與支持和老師們的密切配合下,我們在“培優(yōu)扶差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶差”的工作內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。本年級的學風比較好,大部分學生的學習目的明確,能尊師守紀,團結同學,上課能專心聽講、積極思考、大膽發(fā)言,能按時認真完成作業(yè)。通過一個學期以來的培優(yōu)扶差工作,學生的思想覺悟、學習成績不斷提高,基礎知識逐步鞏固,思維能力得到發(fā)展。從各單元檢測成績來看,優(yōu)生成績穩(wěn)定,差生逐步提高。
1.幫助他們端正學習態(tài)度,增強學習信心,樹立良好的學習風氣。據(jù)了解,大多數(shù)中下生在學習上都是缺乏學習自覺性,怕動腦筋去想問題,遇到不懂的問題,有畏難情緒,產(chǎn)生厭惡思想,結果造成不完成作業(yè)或缺交作業(yè)的現(xiàn)象。針對這種情況,我在上課時都重點注意了這方面,注意培養(yǎng)他們的自信心。平時多接觸他們,找他們談心,讓他們說出自己的心里話。上課時要多提問他們,及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,好的方面要多表揚,鼓勵,激發(fā)他們的學習興趣,發(fā)現(xiàn)不足的地方,不要另眼雙看,使之感到在學校這個大家庭里的溫暖。這樣才能激發(fā)他們的學習興趣,調動其學習積極性。通過做這些工作,不少中下生的學習成績有所提高,而且提高得較快。
2.在教學上有的放矢,因材施教。輔導中下生,一定要對癥下藥,因人而教。如:對口算能力比較差的同學,要有耐性去引導他們,幫助他們找出口算規(guī)律,使之盡快提高口算能力。對計算能力比較差的同學,要幫助他們理解概念、法則,做到融會貫通。對應用題審題能力比較差的同學,要幫助他們從應用題的條件中找出數(shù)量關系。這樣,才能使他們把知識逐一過關,才能激發(fā)他們對學習產(chǎn)生濃厚的.興趣。
3.每單元測驗后,或每次做完作業(yè)后,成績比較差的學生,都要讓他們找出錯誤的原因,并且要及時訂正。因此,部分中下生的作業(yè)或測驗成績都有所提高。
4.發(fā)揮“手拉手,一幫一”的作用,實行同桌負責制,個人負責制,基本上是每個成績好的學生都要負責一個成績比較差的學生。盡量縮短差距,使之平衡發(fā)展。
5.通過家訪,與家長取得聯(lián)系,要求家長密切配合,共同把學生的學業(yè)成績搞好。
本學期,雖然做了大量工作,取得了小小成績。但還存在不足之處,對怎樣提高中下生的學習成績的方法還想得不夠。待今后在教學中,加強對新課標的學習、理解,運用。繼續(xù)抓好對優(yōu)生、中下生的輔導工作,認真貫徹落實新課標要求,進一步提高教育教學質量,使學生全面發(fā)展。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇七
班主任要做好后進生轉化工作,全面了解學生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉化工作的基礎。同時應綜合運用觀察、調查、談話等方法,從不同的側面全方位了解后進生,尤其要重點了解掌握下面幾方面情況:
1、學生個人的一船情況。比如:與其成長密切相關的事;作息時間安排;生活習慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關系等,可以通過周記,檔案,家訪等等方式來了解。
2、學生個性心理特征。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等。
3、學生各方面的情況。
(1)思想品德情況:對勞動、社會集體活動的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。
(2)各門功課學習情況。對學習的態(tài)度和興趣,學習方法、學習習慣或學習時間安排。
(3)健康狀況。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習慣;個人衛(wèi)生情況等。
在全面了解后進生各方面情況后,班主任要客觀分析其形成的原因,然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時,可以從學校管理制度,家庭教育,學習情況,成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。
1、是表揚與批評的關系。對后進生應以表揚為主,表揚他們點滴進步,以激起他們希望與進取的火花;以批評為輔,盡量避免在公開場合的批評,即使批評,也要做到適時,適度。
2、是嚴格要求與耐心說服的關系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉變,但要考慮他們的心理承受能力,要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待,逐步提高對后進生的要求,應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。
3、是懲前與毖后的關系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識,引以為鑒,以防止重蹈覆轍。所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。
4、班主任應多給后進生一些機會。盡管我們說,機會對每個人是均等的,但事實上,后進生的機會,幾乎是空,選干、入團、上臺表演等各種機會他們很少,而少數(shù)優(yōu)生卻身兼數(shù)職。班主任在工作中要多給機會給后進生,甚至一些職務可以適當下放,讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長,在為集體、,同學服務的同時來改變自己,樹立信心,促使進步,從而達到轉化的目的。教書育人的過程是復雜的,它既是一門科學,又是一門藝術;是科學就得正確分析實情,遵循客觀規(guī)律;是藝術就得講究教育方法,教育技巧,只有將兩者統(tǒng)一起來,才能獲得教育的成功。其次,對自己要特別嚴,作為人師,首先應該以身作則,率先垂范,先正己后正人,這是為師之道。行動就是無聲命令。教師言行一致,對學生就有最大的說服力,教育就可能成功。
經(jīng)??吹竭@樣的情形:在老師面前,一些學生做錯了事,不論是哪種原因造成的,卻不敢替自己辯解。為什么呢?主要是部分老師認為學生辯解無異是頂嘴,就是對老師的不尊重,就是對老師權威的挑釁和侵犯,為此必要嚴加懲處,以免后患和重覆轍。殊不知,學生犯了錯誤,做了錯事,總是有主客觀的原因。如果我們做教師的能夠寬宏大量而讓學生把事情發(fā)生的前因后果講清楚,并尋找正當理由而讓學生把事情發(fā)生的前因后為自己辯解,它不僅能使教師全而了解掌握事情發(fā)出的經(jīng)過,從而視實際情況,或取得對學生的諒解,或加強對學生的合理的批評教育。從這個意義上說,允許學生為自己辯解也是思想教育民主作風的大發(fā)揚,有效的避免了學生正常健康的心里被教師人為地壓抑和扭曲,是教師與學生的心貼得更近,其關系進一步得到融洽和諧。與此同時,教師允許學生為自己辯解,在一定程度上還能逐步培養(yǎng)學生敢于據(jù)理力爭和善于分析問題的能力,使學生有可能具備創(chuàng)造意識、創(chuàng)造素質,以致于成為創(chuàng)造性人才。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇八
我們在“培優(yōu)轉差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
通過內(nèi)化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不時為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;通過開設青春期知識講座,心理健康咨詢課,以前學生是聞“性”變色,現(xiàn)在也能正確地用科學的眼光來看待自身,看待別人?,F(xiàn)將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下:
即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
要側重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學生參加縣文化素質檢測。同時還要落實到課堂教學中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。
即要了解后進生,要尊重后進生,要對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是:先學后教、人人過關?!疤锰们濉币蠼虒W目標清晰,教學容量適度,教學重點突出,教學設計創(chuàng)新,強調學生學習主體性,參與性,課堂教學氛圍的平等性,交際性,不把學生的“為什么”留到課后?!叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W習內(nèi)容的及時復習鞏固,及時獨立完成作業(yè), “周周清”強調對一周知識的系統(tǒng)復習回顧,引導學生自主建立知識樹,歸納知識重點和難點,自主解決疑難問題。“月月清”是對當月主要學科所學知識和能力的驗收,強調檢測命題的科學性,考試的嚴肅性和反饋的時效性,注重學生能力的考查,對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的學生要及時采取補救措施,杜絕教學中的盲區(qū)和盲點,落實教學的過程管理,有效控制學生學習知識的負積累,確保教學質量的全面提升。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇九
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,讓他們向優(yōu)生發(fā)展;讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,樹立學習的自信,克服自卑的心理,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍,形成良好的班風和學風。
本班學生xxx人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,如楊智慧、侯江鈺、呂苗雨等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如劉友軍、劉成華、劉文磊、劉林等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
利用課余時間,對不同情況的.同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。另外,認真做好每一次培優(yōu)輔潛記錄,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。搞好家訪工作,溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。同時在課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,調動他們的學習積極性和成功感。
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1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
9、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
10、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
每個坐在教室里的孩子,我們做教師的都不成想過放棄,我們都希望每一個孩子健康、快樂的成長。我們愿意也樂意和孩子們共同創(chuàng)造著每一份希冀和期待。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇十
1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
3、實行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課,力爭做到精講精練??焖俜答?,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。
1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導,利用每天下午的第七節(jié)課的時間,組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇十一
培優(yōu)輔差總結。
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等,從而根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
2.課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。
3.課外輔導,利用每天中午的時間,對學生加以輔導訓練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
5.對于后進生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精編習題。習題設計緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,啟發(fā)學生思維;習題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,使學生學會解答;解題訓練注意“精”,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練多樣化。從而使不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。
1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容,能從差生的角度去分析他們的行為。
2.多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。
3.經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
4.對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5.對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因,“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛,讓學生主動參與學習, 在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績。下學期我將以此為起點,繼續(xù)努力,爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇十二
高中階段是每個學生成長的重要階段,因此,作為一名班主任培優(yōu)補差是班主任工作的重中之重。因為學生在成長過程中,由于種種原因及各種因素的'影響,造成學生形成了不同的個體發(fā)展,形成了不同的發(fā)展結果。作為一名班主任,我們就應該正確地認識到學生的個體差異,并去正確對待,促進學生的全面發(fā)展,使每個學生都能學有所長,學有所獲,最終使他們都能健康、快樂地成長。在從事班主任工作近十年中,我也積累一些經(jīng)驗。培優(yōu)補差應該做到:
首先,用愛感化學生。關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。對于學生個體來說,由于種種原因,學生在成長的過程中,會有不同的差異和發(fā)展水平,學生的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象。作為學生這一塊來說,成績好的學生應該在原有的基礎上更進一步,力爭學習上有更好的發(fā)展結果。學習成績不好的學生要勇于學習,克服學習困難,充分認識到學習對自己今后的作用,爭取學習上能夠進步一點,哪怕是一天一小點的進步也是可以的。要想使課堂充滿活力,必須真正突出學生主體,這是毫無疑問的。但是,突出學生主體不應僅理解為教師少講,學生多參與。真正以學生為主體,尊重個體差異。從道理上容易講,從內(nèi)心深處接受卻不容易。潛意識中的師道尊嚴,以及非此即彼的思維定式是課堂活力的大敵。課堂的真正活力來自于教師與學生之間心心相印,達到一種默契,這種默契能協(xié)調教學中各要素之間的關系,使其形成一種合力。
其次,因勢利導,循循善誘。循循善誘的核心在于激發(fā)學生的求知欲,啟發(fā)學生自主思考。因材施教旨在滿足個體的需求,發(fā)展學生的知識運用能力或技能。分層次教學以及合作學習,就是體現(xiàn)了這樣的理念。這樣的課堂盡管沒有轟轟烈烈的活動場面,但學習者能夠自主選擇和確定學習目標、能夠自我調節(jié)和補救,能夠在教學的個性化中培養(yǎng)自主學習的能力,此時的課堂活力存在于學生的心田之中,可謂“潤物細無聲”,“無聲勝有聲”。這樣,他的個性將得到最大的發(fā)展,潛能得到最徹底的挖掘。
第三,確定培優(yōu)補差的目標,要根據(jù)每個學生的個性特點深入實際,因材施教,確定好培優(yōu)補差的目標,注重學生智能訓練及良好習慣的培養(yǎng),努力激發(fā)學生的學習興趣,時刻注意每一個學生的發(fā)展,尤其是關注程度稍差學生的成長,抓好他們的轉化工作,爭取不讓每個學生掉隊。學習興趣不是天生的,是在課堂教學中引起和逐步培養(yǎng)的,只有努力在課堂教學實踐中寓教于樂,才能收到事半功倍的效果。
第四,培優(yōu)立足于課堂內(nèi)外。課外,要多多關心學生,補差不僅僅是補知識,更多的是將補愛心、補耐心、補自信心、補學生的意志力與補知識結合起來。培優(yōu)補差要抓住重點,要定對象、定時間、定地點、定目標,注重比較和檢查,形式和辦法可以多樣化。不指責、不批評,利用課余時間對他們多付出些關心和愛心。
課堂上,教學手段靈活多樣能使學生大腦皮層始終處于興奮狀態(tài),讓學生反復多次獲得成功,體驗到滿足的樂趣,就能激起他們的求知欲。課堂上要講練結合,個別和集體活動兼顧,不論是口練還是筆練,讓盡可能多的學生有個別練習機會,因此練的內(nèi)容要精選為,每一種練習都必須在學生可接受的范圍內(nèi)達到一定難度,讓他們不斷地學有所得,創(chuàng)造條件使他們不斷地獲得新的成功。對不同層次的學生定不同的小測目標,每次小測都進行點評。了解學生學習的實際狀況,發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的實際問題,以便確定如何調整,改進教學。這樣讓學生、家長都了解本周學習狀況。同時在點評學習過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,特別是發(fā)現(xiàn)后進生的成功之處,給予肯定,讓他感到自己有進步,從而增強信心。這樣關注學習過程,及時給予評價,將培養(yǎng)興趣貫穿教學的全部過程,最大限度地誘發(fā)學生的興趣,學生有了興趣,學習才會有動力和信心。
第五,多與任課教師保持密切的聯(lián)系,確立目標對象。還要分時間,分階段,分人次等等。精心組織課堂教學,為培優(yōu)補差工作提供良好時機。在培優(yōu)方面,可多設計有梯度,形式多樣的教學知識和練習。在課堂上培養(yǎng)學生積極探索、認真思考、刻苦鉆研的精神,提高他們觀察、想象、理解、概括等各種能力。重視思考教學,引導學生多角度思考問題,展開思維過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力,全面開發(fā)各個層次學生的智力。在補差方面,老師要經(jīng)常提醒學生專心聽講,鼓勵其積極參與活動,要善于發(fā)現(xiàn)學生的亮點,多設計一些接近后進生發(fā)展的問題,讓他們能主動參與學習的欲望。當他們回答正確時,及時鼓勵和表揚他們;當他們回答不對時,也要耐心幫助,讓他們重新樹立自信心,激發(fā)他們的學習興趣。
第六,采取“一幫一”的活動方法,讓班級中每一名學習成績相對較好的學生與一名不好的互相結合,組成一個學習上的學習幫手,互成學習對子。這樣以來,學習好的學生可以將自己已經(jīng)學過的東西再溫習一遍,程度不好的學生也得到了幫助,一舉兩得,同時還可以增進學生之間的感情。
第七,培養(yǎng)學生自主學習的能力,高中生要有一定的自學能力。作業(yè)布置進行分層。由于學生基礎的不同,外加學生發(fā)展的不平衡,形成了不同層次的學習水平。在平日里,在布置作業(yè)時針對不同的學生布置不同的作業(yè),讓發(fā)展水平不一的學生在不同程度上都能夠有所發(fā)展,同時獲得學習上的快樂與喜悅,從而樂學、好學。
總之,培優(yōu)補差不是班主任一個人的工作,需要我們每個人都投入足夠的耐心和信心,只有堅持下去,才會有所收獲。我相信:付出總有回報!
學校培優(yōu)輔差工作總結篇十三
一學期以來,本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則,認真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉化差生的工作,現(xiàn)回顧如下:
后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點,表現(xiàn)比較落后的學生。后進生的特點主要表現(xiàn)為:自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦。
1、消除戒備心理的唯一徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手,教師情感可以使浪子回頭。
2、自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后進生,逐步消除他們的疑慮、自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。
3、教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念,必須堅持正確誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結合榜樣教育和具體事例,利用集體論,輔之以分明的獎罰。
4、針對學生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學生的意志力,教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
總之,轉化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉化后進生需要一個過程,要抱著滿腔熱忱,遵循因材施教訴原則,進行反復、耐心地教育;還需要學校、家庭和社會的密切配合,共同形成一體化的教育網(wǎng)絡,才能獲得良好的教育效果。轉化后進生的經(jīng)驗千條萬條,核心就是多給后進生奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖后進生的心靈,讓愛的雨露滋潤后進生的成長。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇十四
轉眼間,匆匆忙忙一學期就要結束了。在這一學期里和三年級孩子的相處,既是教育的過程,又是學習的過程,為了更好地改進教學,現(xiàn)將具體工作總結如下:
一、有效開展有效課堂教學。
積極貫徹教育局和學校的教育方針,努力實現(xiàn)課堂教學的有效性,向課堂4分鐘要質量。提倡少講多練,當面批改學生的課堂作業(yè)并進行適當?shù)脑u價反饋,第一時間掌握好學生的學習情況。對不懂難懂的問題反復講解,反復練習。
二、努力營造輕松和諧的教學環(huán)境。
我認為,做為一名老師,首先要讓你的學生能夠接受你是他的老師。這樣他在面對你,面對你的教學時,才不會因為反感你而反感你的教學內(nèi)容。小學生很單純,喜歡就是喜歡,不喜歡就是不喜歡。所以,我盡量在平時的教學中給他們營造一個輕松和諧的學習環(huán)境,讓他們喜歡我,喜歡我的教學,喜歡學數(shù)學。
三、讓孩子們充分感受成功。
我相信,每一個人都想做一個成功的者,每個人都會為成功而感到高興,并會為此下更大的決心,希望取得更大的成功。學生也一樣,無論是優(yōu)等生,還是所謂的后進生,每一個人都有閃光的地方,老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,并給予適時的鼓勵,這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢?因為你讓他感受到了成功。數(shù)學課上,我會提很多問題,一般我都不請學習好的回答,我會根據(jù)問題的難度,找學習相對差一些的開始回答,答對了給予表揚,時間長了,次數(shù)多了,他們回答問題的積極性就高了。他們能回答問題,說明他們在聽課,在思考,這是每一個老師都希望看到的結果。
四、積極培養(yǎng)小助手。
一個得力的小助手,不但鍛煉了他的能力,還可以幫你減輕很多工作。比如,這學期學到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,計算在這一階段是最重要的,計算能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手,要求小組長每天給自己的組員出1道計算題,由小助手協(xié)助批改。每天1道題,時間長了,他們的計算能力得到了很到的提高。
由于氣候變化,這一學期我們班生病的同學特別的多,每個星期都有同學請假,但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課,盡量不要讓任何學生因為沒有上到課而落后。同時,對于優(yōu)等生呢,我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,比較新穎的題目給他們練習,以達到提高的目的。
雖然,一學期下來,我取得了一些成績,但還存在很多的不足。比如,跟家長溝通不夠,導致學生家庭法作業(yè)不完成,課后輔導跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念,努力提高教學質量,爭取做到更好。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇十五
本學期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施計劃。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。
l.課內(nèi)外輔導。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,不斷提高做題能力,扎實知識與技能。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.對每個學生的個性、習慣等進行了解,做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:
(1)向學生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。
(2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。
1.背誦字母表 、教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文)
2.默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語
3.口語交際訓練
理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇十六
本學期本人根據(jù)四年級學生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長,并對差生進行教育,提高差生的學習積極性,根據(jù)學校的要求,有目的,有組織地,有內(nèi)容地開展工作,鞏固他們的學習基礎,分層教學,針對學生的不同特點因材施教。
1、定期開展工作,在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。
2、進行分層教學,優(yōu)生以提高為主,差生以鞏固基礎知識為主,還設立培優(yōu)及輔差部,完成分層練習。
3、向學習傳授學習方法,發(fā)掘他們的潛力。
4、經(jīng)常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
5、利用課堂、課間時間進行輔導,確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。
6、經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育,找差生談話,提高他們學習的興趣。
7、開展一幫一活動,讓優(yōu)生幫助差生,以照顧個別差生的發(fā)展。
進行了一學期的培優(yōu),優(yōu)生碰到難題也注意了學習的方法,促進了思維發(fā)展,這個學期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉化也相對比較明顯。
通過教育,培養(yǎng)了優(yōu)生肯學的思想,肯大膽去鉆研一些難題,遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會,但通過思維過程,他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做,對學生的確是一個很好的培養(yǎng)機會。
存在問題:在方法的探討上還要多式多樣,針對不同的問題運用不同的方法。
今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面,揚長避短。以學校的思想為指導,以培養(yǎng)學生的思維為宗旨,多想辦法,提高學習成績。
xx-6-19。
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質,達到比較理想的教學效果。
一學期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"。
1、培優(yōu)重在拔尖。指導優(yōu)生的學習方法,提高學習效率。并適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
2、,輔差重在提高。找學生談心,幫助他們找自己的優(yōu)點,樹立起學習的信心。采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè),以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇十七
培優(yōu)扶差是教育工作的重點,班里總有一些優(yōu)秀的學生和差生。一學期以來,我在“培優(yōu)轉差”的工作過程中,根據(jù)計劃,可以根據(jù)實際情況,分階段、措施地實施“培優(yōu)轉差”的內(nèi)容,基本達到計劃要求的目標。
通過內(nèi)化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不時為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學期來的工作總結如下:
1.認真準備課程,認真進行所有課程。準備課不僅要準備差生的情況,還要準備優(yōu)生課,使學優(yōu)生有所獲。提高學習成績。
2、課堂教學要注意與生活的實際相聯(lián)系。新課程改革倡導在生活中學習,生活處處有語文,生活處處有語文。借用生活中的實例,容易為學生創(chuàng)造學習場面,容易引起學生的注意,學生只對自己感興趣的知識感興趣。
3.應用多媒體輔助教學,充分吸引需要幫助的學生注意力,注意藝術性教學語言,利用形象生動的多媒體畫面,引導學生積極學習、思維狀態(tài)。
4.教育要注意貫徹面向整體原因的教育原則。教師在課堂教學中要關注學習態(tài)度積極的學生,也要關注需要幫助的學生,分層設計新知識和反饋練習,保證優(yōu)生滿意。平時的作業(yè)和月考也可以根據(jù)本組情況采取分階段的考試方法,幫助學生找到學習的自信,使學生的優(yōu)生更加努力。
1.對學生采取“一組一組”的措施。作為“學生一組”的品學兼優(yōu)的學生,幫助有學校困難的學生,利用課馀時間、休息時間給予適當?shù)膶W習指導和幫助。
2.利用課馀時間,指導學校貧困生;。每周一星期二和星期四進行學生指導,各班學生采用縱向成績比較方式,在平時課堂上多加關注,利用課堂和下午放學時間進行專業(yè)指導,及時總結學生轉換的成功經(jīng)驗,在班級上確立典型,典型的力量無限,典型的引導學生學習動機。
3.建立家庭學校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。多以“請出去進來”的方式與監(jiān)護人取得聯(lián)系。家庭訪問,家長來學校,了解學生背景的實際情況,溝通學校之間的聯(lián)系,立即告知家長學生取得的一些進步,贏得家長們的協(xié)助,與家長聯(lián)系,為家長提供必要的教育方法建議和意見。
學校培優(yōu)輔差工作總結篇十八
本學期來,通過師生的共同努力,順利完成了本學期的培優(yōu)輔差工作任務,收效甚豐,為了在下個學期中取得更大豐收。本學期本人根據(jù)學生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長,并對差生進行教育,提高差生的學習積極性,根據(jù)學校的要求,有目的,有組織地,有內(nèi)容地開展工作,鞏固他們的學習基礎,分層教學,針對學生的不同特點因材施教。
一、開學初,就了解全班學生的學習情況,知道本班學生的基礎狀況。
二、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,讓優(yōu)生帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
三、改革課堂結構,設計適合本班實際的教學手段,進行講課時注意讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得消。讓每一位學生都能完成教學任務。
四、對優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。
五、關心后進生,增強他們的學習信心。對他們的作業(yè)盡可能地做到面批面改,從而讓學生知道,老師確實在關心他們的學習。
對學困生花的功夫需要很多,雖然對學困生輔導之后收效不大,但始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學工作中,仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好,方法不得當,目標不明確,學習基礎不好的等各種原因造成的學困生,要做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。經(jīng)過一學期的努力,班級成績有所提高。同時也看到了不足,為今后的工作指明了方向。在今后的工作中會再接再厲使優(yōu)等生更優(yōu)秀,潛能生的潛能有所發(fā)揮。