在總結心得體會的過程中，我們需要回顧所經歷的事件，思考其中的得失和收獲。心得體會應該言之有物，有具體的事例和實際的應用。請大家閱讀以下精選的心得體會范文，從中汲取經驗和教訓。
數學甲骨文心得體會一年級版篇一
數學是一門抽象而又具有邏輯性的學科，對于一年級的學生來說，學習數學是一種全新的挑戰(zhàn)。通過一年級的數學學習，我收獲了很多，同時也對數學產生了興趣。在這一篇文章中，我將分享一下我的一年級數學心得體會。
第二段：培養(yǎng)數學興趣的重要性
在一年級學習數學的過程中，我意識到培養(yǎng)數學興趣的重要性。數學并不僅僅是一堆枯燥的公式和算術題，它更是一種邏輯思維的訓練和思考方式。我通過老師的引導，學會了用游戲的方式來學習數學。通過游戲，我能夠感受到數學的樂趣，激發(fā)了我的學習興趣。因此，培養(yǎng)數學興趣是學習數學的關鍵。
第三段：數學學習的核心能力
一年級的數學學習主要包括加減法、數的排序和數的閱讀等基礎內容。這些內容的學習需要培養(yǎng)一些核心能力，如邏輯思維、發(fā)現問題和解決問題的能力。通過練習和訓練，我逐漸掌握了這些核心能力。例如，通過做加減法的練習，我能夠快速進行心算，并應用到實際生活中，解決一些簡單的計算問題。這些能力的培養(yǎng)將對我今后的學習和生活有著深遠的影響。
第四段：數學學習的方法
在一年級學習數學的過程中，我掌握了一些有效的學習方法。首先，我意識到重要的是理解概念而不僅僅是記住答案。通過理解數學的概念，我能夠更靈活地運用知識解決問題。其次，我發(fā)現多練習是提高數學成績的關鍵。通過不斷的練習，我能夠更好地掌握知識點，并提升解題的能力。最后，與同學們合作學習數學也是一種有效的學習方法。通過與同學們一起思考和討論數學問題，我能夠從不同的角度看待問題，擴展我的思維。
第五段：數學學習的價值
通過一年級的數學學習，我深刻認識到數學的重要性和價值。數學不僅僅是一門學科，更是一種思考問題和解決問題的方法。數學可以幫助我們提高邏輯思維能力，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。同時，數學還可以幫助我們更好地理解世界和剖析事物的本質。在以后的學習和生活中，我將繼續(xù)學習和應用數學，努力提高自己的數學素養(yǎng)。
總結：
通過一年級的數學學習，我不僅學到了知識，同時也培養(yǎng)了對數學的興趣。這些數學學習的心得體會將對我的未來學習和生活有著重要的影響。通過培養(yǎng)興趣、掌握核心能力和運用學習方法，我相信我將在數學學習中不斷進步，取得更好的成績。同時，數學學習的過程也將培養(yǎng)我對邏輯思維的鍛煉和對問題的思考能力，這些能力將成為我未來發(fā)展的有力支持。
數學甲骨文心得體會一年級版篇二
學習數學甲骨文已經是我第一年級的必修課程了。剛開始，我是非常害怕的，因為我對于這門課程的了解是非常少的。但是在老師和同學們的幫助下，我現在深深地愛上了這門課，因為我認識到了數學甲骨文的一些特殊之處。
第二段：理解“甲骨文”的意義。
當我們開始學習甲骨文的時候，我非常好奇為什么要學習這個。但是很快，我就發(fā)現了學習甲骨文的真正意義。甲骨文不僅代表了中國古代的文化遺產，而且還是中國數學發(fā)展歷程的重要載體。我們通過學習甲骨文，可以更好地理解中國文化、數學進程和數學思想的發(fā)展歷程。
第三段：體驗“規(guī)律”的美妙。
在學習甲骨文的過程中，我們發(fā)現了其中的數學規(guī)律。這些規(guī)律看起來非常簡單，但是卻非常有用。我記得一次我們學習了骨玉盤的圖案，我們研究了圖案中各條直線的長度和比例，這是一個非常有趣和有用的數學體驗。我學會了如何利用甲骨文中的一些圖案進行簡單的運算，如加減和乘除。
第四段：發(fā)現“應用”的價值。
學習甲骨文不僅可以幫助我們了解中國的文化歷史，而且可以幫助我們解決實際的問題。甲骨文中的一些數學符號可以用來表示物品的數量，這些符號不同于現代數學中采用的表示方法，但它們同樣具有可操作性和可讀性。我們也通過甲骨文的運用來研究古代時期的日常生活和社會經濟情況，這是非常有意義的。
第五段：總結。
通過了解中國文化遺產和學習甲骨文我們可以對數學的歷史和數學思想的發(fā)展有更深入的理解和認識，我在甲骨文課堂里面得到了這些有趣的發(fā)現和體驗，我相信它們會幫助我在未來的生活和學習中飽含更豐富的知識和技能。
數學甲骨文心得體會一年級版篇三
數學是一門智力發(fā)展的重要學科，也是培養(yǎng)學生邏輯思維和分析問題能力的關鍵學科。而數學甲骨文則是將數學知識與漢字結合起來，通過圖像和形象化的方式來幫助學生理解數學概念和運算規(guī)律。作為一個五年級的學生，我在學習數學甲骨文的過程中獲得了許多收獲和體會。
首先，在學習數學甲骨文的過程中，我發(fā)現它可以幫助我更好地理解數學概念。一些抽象的數學概念對于我來說很難理解和記憶，但是當這些概念通過形象化的圖像和漢字表達出來，它們就變得更加直觀和容易理解了。例如，在學習幾何圖形的時候，通過甲骨文我可以清晰地看到圖形的特征，比如直角三角形上的“田”字，讓我更容易辨認和記憶。這種結合形象化的學習方式讓我對數學知識的掌握更加深入和全面。
其次，學習數學甲骨文讓我對數學習題的解題思路有了更清晰的認識。在數學學習中，解題思路和方法非常重要。而數學甲骨文的學習使我認識到，解題思路可以通過甲骨文中的表達方式來幫助確定。比如，當遇到一個邏輯推理題時，我可以通過甲骨文中的“否”字明確表達題目中的否定條件，以便更準確地解答問題。這種解題思路的訓練使我在數學考試中提高了解題效率和準確度。
第三，學習數學甲骨文讓我更加關注數學問題的邏輯性和推理能力。數學甲骨文強調的是數學思維和數學推理的能力培養(yǎng)，要求我們通過甲骨文中的圖像和文字來合理推理和解決問題。在數學甲骨文的學習中，我養(yǎng)成了思考問題的習慣，培養(yǎng)了邏輯推理和分析問題的能力。這讓我在解決數學問題時更加深入思考，通過分析問題本質找到解題的關鍵。
再次，學習數學甲骨文讓我對數學發(fā)展的歷史和意義有了更深入的了解。數學甲骨文是數學知識與漢字結合的一種特殊表達方式，它反映了中國古代數學的發(fā)展和演變過程。通過學習數學甲骨文，我了解到中國古代人們對數學的重視和探索精神。這讓我對數學產生了更深刻的興趣，也讓我更加珍惜現代數學知識的學習機會。
最后，在學習數學甲骨文的過程中，我感受到了數學帶給我的快樂和成就感。數學是一門既嚴謹又美妙的學科，它能讓我體會到思維的樂趣和知識的力量。通過學習數學甲骨文，我漸漸明白了數學背后的邏輯和意義，更加自信地面對數學學習。當我解答出一道難題，或者通過數學甲骨文的學習方法成功攻克一個數學難點時，我會感到無比的喜悅和成就感。
總而言之，學習數學甲骨文五年級的體會讓我意識到它在數學學習中的重要性和意義。通過數學甲骨文的學習，我不僅更好地理解了數學概念，還提高了解題思路和解題能力。同時，它也讓我對數學的發(fā)展歷史和數學的意義有了更深入的了解。最重要的是，學習數學甲骨文帶給我樂趣和成就感，讓我更加熱愛數學。希望在未來的學習中，我能繼續(xù)努力，深入挖掘數學甲骨文的學習方法，提升自己的數學素養(yǎng)和解題能力。
數學甲骨文心得體會一年級版篇四
第一段：引言（開篇）
數學課程一直被認為是學生們的噩夢，課本上的公式與方程式讓我們頭暈腦脹。然而，在我讀到五年級時，我接觸到了一種全新的數學教學方法——數學甲骨文。這種教學方法以它獨特的形式，讓我對數學產生了前所未有的興趣和理解。下面我將分享一些我在五年級學習數學甲骨文時的心得體會。
第二段：視覺記憶的力量
數學甲骨文所強調的第一個核心概念是視覺記憶。這種方法運用了形象與單詞的結合，通過圖形、符號的形式，將數學中抽象的概念具象化。比如，用一個小魚的圖案表示數學中的減法，用一個短箭頭代表大于號，這樣的視覺記憶方式，讓我能夠迅速地記住不同的數學符號和概念，提高了我的記憶效果和理解能力。
第三段：游戲與趣味的結合
數學甲骨文注重培養(yǎng)學生的樂學能力，將游戲與數學有機地結合起來。通過游戲的方式，學生們能夠以更加輕松、愉快的方式來學習數學，提高了學習的積極性。我記得有一次，老師組織了一個數學甲骨文的小游戲，要我們根據圖案和符號進行運算，我完全被這種有趣的方式迷住了，游戲結束后，我意猶未盡地要求老師再進行一輪。學習數學甲骨文讓我體會到了數學的趣味性，讓我漸漸愛上了數學。
第四段：邏輯推理的鍛煉
數學甲骨文不僅僅停留在形象與趣味，它也注重培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。通過甲骨文形式的學習，我們可以更加清晰地看到數學問題的關鍵。比如，在進行一道幾何題時，我們可以通過觀察圖形的變化，推測出圖形的性質和規(guī)律。這樣的鍛煉讓我們懂得了如何運用邏輯思維去解決問題，培養(yǎng)了我們的觀察力和分析能力。
第五段：結尾（總結）
通過學習數學甲骨文，我深刻體會到了數學的樂趣和魅力。傳統(tǒng)的數學教學方式往往讓學生感到枯燥乏味和難以理解，而數學甲骨文則以其獨特的形式，使我在學習數學的過程中充滿了游戲和趣味。數學甲骨文不僅幫助我提高了數學能力，還培養(yǎng)了我的觀察力、分析力和邏輯推理能力。我相信，在今后的學習中，數學甲骨文會繼續(xù)伴隨著我，成為我探索數學世界的一道華麗的門檻。
數學甲骨文心得體會一年級版篇五
自從上了小學一年級，我就開始接觸數學這門學科。一開始，我對它并不是特別感興趣，覺得數學是一門枯燥且難以理解的學科，嚴重扭曲了我對學習的熱情。直到我在學校中學習了甲骨文數學，我才意識到原來學數學也可以這么有趣啊！
第二段：課程介紹。
甲骨文數學是一種新型的數學學科，它通過對甲骨文中的數字和符號進行解釋和推理，來探究古代數學的發(fā)展和應用。在這門課程中，我們學習了諸如加減乘除、找規(guī)律、運算律、代數方程等基礎數學知識。同時，我們還要利用掌握的基礎數學技能，去解決一些具有挑戰(zhàn)性且有趣的數學題目。
第三段：體驗與收獲。
在學習甲骨文數學的過程中，我不但緊緊地抓住了數學奧秘的本質，還鍛煉了自己的邏輯思維能力和操作技能。通過這門課程，我感覺到了自己在數學學科上的進步，也懂得了如何去思考復雜的數學題目。而且，我還從這些課程中收獲了對古代文化和歷史的一些基本認識，了解到了古代中國人在數學學科上所做的貢獻。
第四段：困難與挑戰(zhàn)。
雖然甲骨文數學這門學科非常有趣，但是在學習的過程中還是免不了會遇到一些難題和挑戰(zhàn)。有時候，我會遇到一些不熟悉的符號或運算，需要耐心地去探究和理解；有時候，我會遇到一些復雜的代數方程，需要通過多次實驗和試錯才能找到解決的方案。但是，正是因為這些挑戰(zhàn)和困難，讓我在學習甲骨文數學這門學科的過程中，逐漸成長為一個更加堅韌的學生。
第五段：總結。
學習甲骨文數學已經有一年，讓我重新認識到了數學這門學科的魅力。對于一個小學一年級的小孩來講，這似乎還太早，但在學習中我發(fā)現甲骨文數學不僅能培養(yǎng)我們的數學思維能力，而且還能提高我們對古代文化的認識和了解。對于我來說，這不僅僅是一門課程的學習，也是我對美好生活和未來的向往。
數學甲骨文心得體會一年級版篇六
在數學學習中，我們經常通過課本上的文字和數字來進行計算和解題。但是，最近我在課堂上學習了一種與眾不同的數學方法——甲骨文。通過甲骨文的學習，我不僅在數學上獲得了新的知識，還對古代文化有了更深入的了解。下面我將分享我在學習甲骨文數學時的心得體會。
第二段：數學甲骨文的歷史背景
甲骨文是中國古代的一種文字，起源于商朝。它是通過刻在龜甲和獸骨上的文字來記錄當時的事物和人們的思想的。這些甲骨文的刻漆在考古學的研究中發(fā)揮了重要的作用。然而，甲骨文不僅僅是一種文字，它還包含著豐富的數學思想。通過學習甲骨文，我們可以了解到古代人民在計算和解題方面的智慧。
第三段：甲骨文中的數學思想
甲骨文中的數學思想主要體現在計數和運算方面。其中，計數是古代人民最基本的數學需求之一。他們通過一些獨特的符號來表示數字，并進行計算。在甲骨文中，我們可以看到一些類似于現代數學運算符號的東西，例如：“上”字形狀類似于加號，表示相加；“兼”字類似于乘號，表示相乘。通過學習者些甲骨文中的數學運算方法，我們不僅可以提升計算能力，還可以發(fā)現數學的美妙。
第四段：甲骨文數學在實際生活中的應用
雖然甲骨文數學在現代已經不再被廣泛使用，但它的思想卻仍然有著深遠的影響。在實際生活中，我們也可以運用一些甲骨文數學的方法來解決問題。例如，在購物時計算總價，我們可以使用甲骨文中的一些類似于乘法計算的方法，更加迅速和準確地計算出結果。此外，通過學習甲骨文數學，我們不僅可以提升自己的數學能力，還可以增加對傳統(tǒng)文化的熱愛和理解。
第五段：我對數學甲骨文的思考
學習數學甲骨文讓我對數學有了更深入的認識，也使我對中國古代文化有了更好的理解。我開始明白，數學并不只是枯燥的計算，而是一門充滿智慧和美感的學問。通過甲骨文數學的學習，我不僅提升了自己的數學能力，還體驗到了古代人民的智慧和創(chuàng)造力。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)努力，探索更多數學的奧秘，讓自己更加卓越。
總結：
通過學習數學甲骨文，我不僅提升了數學能力，還深入了解到了古代文化和智慧。甲骨文數學不僅是一種計算方法，更是一門深奧的學問。我相信，在將來的學習中，數學甲骨文的知識對我會有更深遠的影響，也會讓我更加熱愛數學，并在其中發(fā)現更多的美妙。
數學甲骨文心得體會一年級版篇七
數學作為一門基礎學科，在小學一年級就開始培養(yǎng)孩子們的數學思維和邏輯推理能力。在這一年級的學習中，我有幸接觸到了數學的一些基本概念和方法，并且積累了一些數學知識。通過一年級數學的學習，我深刻體會到數學的重要性，并且發(fā)現了數學的樂趣。
第二段：概述數學學習的內容和方法
在一年級的數學學習中，我們主要學習了數字的認識與比較、算數運算、幾何形狀等內容。在數字的認識與比較中，我們通過觀察和比較物品的數量，學會了數字的大小關系。而在算數運算中，我們學習了加法和減法運算，并通過實際操作和圖形表示的方式來加強理解。此外，我們還學習了幾何形狀，如點、線、面等，并學會用簡單的幾何名詞來描述和區(qū)分各種形狀。
第三段：對數學學習的感悟
通過一年級的數學學習，我感受到了數學的邏輯思維和分析問題的能力的培養(yǎng)。在學習數字的認識和比較過程中，我不僅學會了數數，還能夠將物品的數量與數字相對應，比較大小，進一步培養(yǎng)了我分析和思考的能力。此外，通過算數運算的練習，我養(yǎng)成了仔細觀察問題、逐步分析并找出解決辦法的習慣。這些經歷不僅使我在數學上取得了進步，也在培養(yǎng)了我思考和解決問題的能力方面起到了積極的作用。
第四段：數學學習的樂趣與應用
在一年級的數學學習中，我發(fā)現了數學的樂趣。數學不僅是一門學科，更是一種思維方式。在解決問題的過程中，我體會到了數學思維的獨特魅力，發(fā)現了數學的美妙之處。而且，數學不僅僅是在課堂上學習和應用，它還能夠貫穿到我們生活的方方面面。比如，在購物時，我們可以通過數學的知識來計算物品的價格和找零的錢；在游戲中，我們可以運用數學的思維來分析規(guī)則和推理。數學無處不在，它為我們的生活增添了樂趣，并培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力。
第五段：總結與展望
通過一年級的數學學習，我養(yǎng)成了良好的學習習慣和思維方式。我發(fā)現數學不僅僅是一門學科，更是一種解決問題和思考的方法。通過反復練習和思考，我不僅能夠掌握數學知識，還能夠靈活運用數學思維解決實際問題。在今后的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的數學水平，更好地發(fā)展數學思維，用數學的力量去解決更為復雜的問題。
數學甲骨文心得體會一年級版篇八
通過這次的培訓清楚的了解到一到六年級數學每單元分配的課時。清楚的知道每一年級的重點難點以及指導如何去給學生講解。課前備課應該安排什么環(huán)節(jié)來傳授，對當代學生怎么去感染，他們怎么激發(fā)他們的學習積極性。
這次培訓老師都講得非常的全面，每年級每單元都過了一遍，同一個課題，每個年級學習到的東西都是不一樣的。如：乘法，二年級是乘法表，三年級是兩位數乘一位數，四年級是兩位數乘兩位數，五年級是分數乘法。
通過這次培訓，我明白了為什么要采用當代的`新課標，新理念來教學。同時又與其他的老師取長補短，認識到自身還有很多不足的地方，還應努力學習刻苦鉆研，活到老學到老。
數學甲骨文心得體會一年級版篇九
數學，作為一門重要的學科之一，對于學生的培養(yǎng)具有重要的意義。我作為一年級的學生，在學習數學這門課程時，也有了一些心得和體會。在這一學年的學習中，我逐漸認識到數學不僅僅是一種知識，更是一種思維方式和解決問題的工具。以下是我對數學學習的一些總結和心得。
首先，數學學習需要堅持。數學是一門需要不斷聯系和鞏固的學科，不能僅僅停留在書本知識上。在學習數學時，我發(fā)現做大量習題是非常必要的。只有通過不斷的練習才能夠掌握基礎知識，并且能夠熟練地運用這些知識解決問題。在這個過程中，我發(fā)現堅持每天做數學練習，不斷鞏固已有的知識點，對于學習的效果非常明顯。因此，數學學習需要我們保持堅持和耐心，不能急于求成。
其次，數學學習需要理解和運用。數學不僅僅是記憶公式和運算法則，更重要的是理解其背后的原理和思想。只有通過深入理解數學概念和原理，才能夠真正掌握和運用數學知識。在學習過程中，我發(fā)現通過和同學們一起合作，探究問題，解決問題的過程中，能夠更好地理解和運用數學知識。因此，數學學習需要我們在理解的基礎上，加以運用，不斷擴展和拓寬數學思維的邊界。
再次，數學學習需要培養(yǎng)邏輯思維能力。數學作為一門邏輯性和抽象性很強的學科，需要我們培養(yǎng)和訓練邏輯思維能力。在學習過程中，我發(fā)現通過分析問題，提煉關鍵信息，運用邏輯思維進行推理，能夠更好地解決問題。因此，數學學習需要我們在學習數學知識的同時，也要培養(yǎng)和訓練我們的邏輯思維能力，不斷提高解決問題的能力。
再次，數學學習需要培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。數學作為一門需要不斷思考和解決問題的學科，需要我們擁有積極的學習態(tài)度。在學習過程中，我發(fā)現當我投入到問題中時，充滿了好奇心和探索精神，就能夠更好地融入數學學習中。因此，數學學習需要我們養(yǎng)成積極的學習態(tài)度，保持學習的熱情，迎接挑戰(zhàn)和困難。
最后，數學學習需要與實際生活相結合。數學不僅僅存在于課堂上和書本中，更貫穿于我們生活的方方面面。在學習數學過程中，我發(fā)現通過將數學知識與實際生活相結合，能夠使得數學學習更加有趣和實用。因此，數學學習需要我們將數學知識應用到日常生活中，將抽象的數學概念和實際問題相聯系，進一步深化和拓寬自己的數學思維。
總結起來，數學學習是一門需要堅持、理解、運用、培養(yǎng)邏輯思維和積極學習態(tài)度的學科。通過不斷地練習，深入理解，培養(yǎng)邏輯思維，樹立積極學習態(tài)度，并將數學知識與實際生活相結合，我們能夠在數學學習中取得更好的成績，并培養(yǎng)出解決問題和思考的能力。這一年級的數學學習經歷讓我受益匪淺，我相信在以后的學習中，我會更加用心去學習數學，不斷提高自己的數學能力。
數學甲骨文心得體會一年級版篇十
作為一個一年級的小學生，學習數學已經成為了我日常生活中必不可少的一部分。盡管在剛剛開始學習數學時，我感到有些迷茫和困惑，但是隨著時間的推移，我逐漸掌握了更多的知識和技能，并且真正感受到了數學的魅力。在學習一年級數學的過程中，我得到了許多的體會和收獲，下面我將結合自己的實際經驗，談談我的學習心得和感受。
第一段：數學初步認知
剛開始學習數學的時候，我很困惑，也很害怕。我不知道數學是什么，也不知道為什么要學數學。但是在老師的耐心講解下，我理解了數學的基礎概念，學會了用手指頭數數和簡單的加減法運算。這些簡單的基礎概念，成為了以后更加深入學習的基礎。
第二段：數學是生活中必須的技能
隨著我對數學逐漸的熟悉和理解，我開始覺得數學是生活中必不可少的技能。我的心智能夠逐漸成熟，能夠學會解決日常生活中涉及到的計算難題。比如，在超市購物的時候，我能夠自己計算商品的價格和找零錢。在玩具店里，我會通過比較商品的價錢和質量來做出更加明智的決策。這些生活中的小例子，都讓我感受到數學作為一種實用的技能是多么的重要。
第三段：數學教學的特點要有互動性
在一年級學習數學的過程中，我發(fā)現老師們講解的方式非常有趣而且生動。他們用圖像和舞蹈來教我們數學，這種教學方式讓我感到十分的有趣。而且老師們也很注重對學生互動的引導，我們時常開展小組討論、小組比賽等活動。這樣的互動教學方式讓我感受到了團隊協作和競爭意識的重要性，同時也激發(fā)了我的學習興趣。
第四段：數學應當強化認知能力
一年級學習數學的主要內容是認知能力的訓練。數學里需要反復練習，常常是通過一個個的小練習來磨練自己的認知能力。我發(fā)現只要長時間的練習和反復的借鑒錯誤，我的數學能力逐步提高，并且也感受到了自信的增強。
第五段：結語
在一年級學習數學的過程中，我第一次感受到了數學的魅力。學習數學把我注重的方面從畫房子、涂色練字轉移到了如何推理分析和思考問題。數學需要認真并不斷的練習，如果能做到認知能力和技能的兼顧，那么數學學習將會更加有意義。對我而言，“學習數學”的過程不僅培養(yǎng)了我的計算和思考能力，同時也啟迪了我的智慧和思考方式。
數學甲骨文心得體會一年級版篇十一
數學是一門重要的學科，它不僅培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力，還為我們提供了解決問題的方法和技巧。作為一年級的學生，我在學習數學的過程中有了很多收獲和心得體會。以下是我對一年級數學學習的總結。
首先，通過學習數學，我意識到數學是與我們生活密切相關的。在日常的學習和生活中，我們經常需要進行數學計算和推理。比如，在購物時我們要計算物品的價格、找零；在測量物體的長度、重量和容量時我們要用到數學的知識；在分辨形狀、大小和顏色時我們也要運用到數學的概念。因此，數學學習不僅僅是為了應對考試，更重要的是為了提高我們的生活質量。
其次，數學教給了我學習和解決問題的方法。在學習數學的過程中，我們要進行分析、整理和歸納，這培養(yǎng)了我們的邏輯思維和思考能力。同時，數學要求我們在解決問題時要進行推理和演繹，要善于觀察和總結，這培養(yǎng)了我們的觀察力和歸納能力。通過數學的學習，我逐漸養(yǎng)成了善于思考和獨立解決問題的能力，這對我今后的學習和生活都將有很大的幫助。
第三，數學教給了我一種堅持和耐心的品質。學習數學不是一蹴而就的，需要反復的練習和思考。有時面對困難的問題，我會感到挫敗和焦慮，但是數學教給我的是要堅持下去，相信自己的能力，相信只要努力，問題總會迎刃而解。在解決問題的過程中，我慢慢體會到了堅持不懈和耐心的重要性，這是數學對我最寶貴的教誨之一。
第四，數學教給我一種嚴謹和準確的態(tài)度。數學是一門嚴謹的科學，要求我們在學習和解決問題時要準確無誤。在數學的學習中，我學會了仔細閱讀和理解題目，學會了解題步驟的正確性，學會了檢查和核對答案。這幫助我養(yǎng)成了一種謹慎和細致的習慣，使我在學習其他科目時也表現得更加嚴謹和認真。
最后，數學教給了我一種探索和創(chuàng)造的精神。數學不僅是一門知識，更是一門智慧和思想的體現。通過數學的學習，我了解到數學是一個開放的領域，有著無窮無盡的可能性，需要我們不斷地探索和創(chuàng)造。數學培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)了我的求知欲和好奇心。我相信通過數學的學習，我能夠在未來的道路上探索出一片屬于自己的天地。
總之，數學學習不僅幫助我們提高數學思維和計算能力，更重要的是通過數學的學習，我們培養(yǎng)了一種解決問題的方法和技巧，鍛煉了我們的思考能力和觀察力，并且在繁瑣的計算中，養(yǎng)成了我們的耐心和細致。數學是一種智慧和思想的表達，它不僅僅是一種學科，更是一種生活方式。我希望通過學習數學，我能在今后的學習和生活中更好地運用數學的知識和思維方式，不斷進步，為自己的未來鋪就一條堅實的道路。
數學甲骨文心得體會一年級版篇十二
我記得當我第一次進入一年級數學課程時，我非常興奮卻也有些擔心。我以為數學會非常難，用各種未知符號和公式通過邏輯去計算，但其實一年級數學課程的基礎是非常簡單和易于理解的。我們從最基本的數字和幾何圖形開始，每次都解決一些小問題，逐漸玩弄數學思維和邏輯表達方法。整個過程非常有趣和刺激，當我拖著我的數學書包回家時，我對數學的理解和興趣已經得到了很大提升。
二、數學思維的提高。
隨著我課程的進行，我逐漸開始注意到數學對思維和推理技巧的要求。我需要思考一些問題，如何使用已知數據來推測結果、如何利用計算器和圖表工具更好地理解數學公式和幾何變換方式等等。這些問題讓我在數學上變得更自信和敏銳，我更容易分析問題并通過邏輯去解決它們。
三、數學語言的積累。
在一年級數學課程中，我不僅學習到了各種數學概念，還積累了大量數學術語。這讓我更容易將數學解釋給別人聽，例如通過數學符號和字母表示數字和方程，通過圖表和比例來表達形狀和變換等等。我驚喜于發(fā)現自己已經可以和其他同學分享我對數學的理解和想法，而這經驗讓我享受到教授他人的樂趣和成就感。
四、在學習中獲得成就感。
當我們在一年級數學課程中開始解決一些更具挑戰(zhàn)性的問題時，我感受到了一種成就感和自豪感。當我能夠通過自己的知識和技能來解決一個難題時，我覺得自己已經超越了自己，這種體驗是非常有意義和推動向前的。這也讓我更容易接受數學的任何挑戰(zhàn)，盡管它們會困難和復雜。
五、與生活的聯系。
在學習數學的過程中，我開始體會到數學與日常生活之間的聯系。我們可以使用數學來解決各種班級和校園中的問題，也可以使用它來解決家庭生活中的事情，例如預算和計算購買物品的成本。這些連接給了我一個更大的意義，在數學上花費時間和精力已經不是單純?yōu)榱藢W好數學，而是為了在生活中獲得更好的人生體驗。
總之，在一年級的數學課程中，我體驗到了學習和成長的良好環(huán)境，學會了很多有用的知識和技能，并將自己的數學思維和開發(fā)能力提高到了新的水平。我期待著在接下來的學習中，進一步提高我的數學技能和追求更廣泛的知識和挑戰(zhàn)。
數學甲骨文心得體會一年級版篇十三
1、創(chuàng)設有趣情境，培養(yǎng)問題意識。
一年級數學教學的一個重要任務就是培養(yǎng)學生的問題意識。學會發(fā)現問題并嘗試解決問題，在課堂教學中要經常開展一些有趣的活動，讓學生在玩中學習。
2、數學學習源于生活，用于生活。
從教材的選材上已經注意與學生生活緊密聯系，不再是空洞而枯燥的知識羅列，在實際教學中，應根據本班實際情況可創(chuàng)造性的使用教材，尋找與學生熟悉的生活情景有關的數學知識為切入點，使生活與數學有機的融為一體。在學習《認識物體》一課時，學生對長方體，正方體，球體等這些物體的概念比較陌生。但是他們對各種球，魔方，牙膏盒等東西比較熟悉。于是，課堂上我就通過學生對這些東西的分類，看一看，摸一摸等方法，逐步建立起長方體，正方體，球體的概念，并初步了解他們的特征之后，又讓他們在生活中尋找這些物體，進一步加強學生對這些物體的理解，這樣從學生現有的生活經驗出發(fā)和已有的知識背景出發(fā)，得到充分進行數學實踐活動的機會，獲得廣泛的數學生活經驗，使學生真正成為學習的主人。
二、學習方式。
1、主動參與，善于合作。
教學中，我注意為學生提供合作學習的機會，同時精心準備每次合作，是他們在有效、有序共同學習中得到交流，受到啟發(fā)。教師在引導學生展開討論交流合作學習時應注意不要將合作學習變成走過程、形式化，沒有必要每個知識點，每個學習內容都必須要采取合作的學習方式，只有在某個知識點上意見發(fā)生分歧或需多方面解決問題時適時采用討論交流的合作學習方式，這樣使學生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識面又在與同學交流中建立了良好的人際關系，得到愉悅的情感體驗，樹立學習的信心。
2、注重體驗勤于動手。
數學教學，不再是向學生傳授知識的過程，而是鼓勵學生觀察、操作、發(fā)現，更加注重了對學生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學過程中要讓學生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。
3、培養(yǎng)學生邊看書邊思考的習慣。
當學生初步形成課堂常規(guī)，有了一定的自制時，便采取講一講看一看的方法。教師先將一段，讓學生看一段，思考一些簡單的問題。也就是書上的例題一步一步的看，邊看邊思考，例題是怎么說的，書上的插圖是什么意思，再看看是怎么算的，然后讓學生完整的用自己的話說一說例題的意思。
總之，在小學低年級的數學教學中，要求不宜過高，只能由淺入深，循序漸進，并持之以恒。
數學甲骨文心得體會一年級版篇十四
數學是一門需要經常練習和鞏固的學科，而游戲是孩子們喜愛的活動。為了將數學與游戲結合起來，提高學生對數學的興趣和學習效果，我校數學教研組在一年級數學課堂上引入了游戲元素。我最近參與了這個項目，并從中獲得了很多有意義的體會和心得。下面我將分享我對數學一年級游戲的心得和體會。
首先，我發(fā)現通過游戲，學生在數學學習中更加主動積極。在以往的數學課堂上，很多學生會因為枯燥乏味而感到厭倦，他們對于數學的學習興趣也大大減少。但是，通過游戲的引導，學生們對于數學課程的興趣和投入度顯著提高了。游戲的形式使得學生能夠在愉快的氛圍中進行學習，他們能夠主動參與，積極思考，并通過游戲中獲得的成功經驗來激發(fā)學習的欲望。
其次，數學一年級的游戲讓學生們更容易理解和掌握數學知識。游戲中的教學環(huán)節(jié)設計合理，能夠循序漸進地幫助學生逐步學習數學的基礎概念和操作方法。比如，在數字比較的游戲中，學生們通過比較兩個數字的大小來判斷字母的順序。這種形式不僅能夠提高學生的觀察力和邏輯思維能力，還能夠幫助他們更好地理解數字大小的概念。通過游戲的實踐體驗，學生們能夠更加直觀地掌握數學的知識和技巧，提高他們的學習效果。
此外，游戲中的競爭和合作可以培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。在數學游戲中，學生們通常是以小組形式進行游戲。在游戲的過程中，他們需要相互合作，共同解決問題，達到游戲的目標。這樣的活動不僅可以培養(yǎng)學生的團隊精神，也能夠增進他們與同學之間的友誼。同時，游戲中的競爭也給予學生一定的刺激和挑戰(zhàn)，激發(fā)了他們積極向上的學習態(tài)度和競爭意識。
另外，數學一年級的游戲可以增加學生對數學的實際運用能力。傳統(tǒng)的數學教學往往局限于書本和紙上的計算，這使得學生們對數學的實際運用能力較為薄弱。而通過游戲，學生們能夠更加直接地將數學運用到實際問題中。比如，在角度測量的游戲中，學生需要通過觀察、推理和實踐，正確測量出給定圖形的角度。這種形式的游戲既能夠提高學生的觀察力和邏輯思維能力，也能夠讓他們更加直觀地理解和運用角度的概念。
綜上所述，數學一年級的游戲對于學生的數學學習具有積極的作用。通過游戲，學生們能夠更加主動積極地參與學習，更容易理解和掌握數學知識，培養(yǎng)團隊合作精神，增加對數學的實際運用能力。數學游戲不僅能夠提高學生的學習興趣和參與度，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。因此，在未來的數學教學中，我將繼續(xù)鼓勵和支持學生們參加數學游戲，以提高他們的數學學習效果和能力。
數學甲骨文心得體會一年級版篇十五
時光飛逝，轉眼之間，新的一學期即將過去，在這緊張有序的教學工作中，平心靜氣坐下來反思這半學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
在這半學期里，我有以下幾點體會：
1、口算訓練必須堅持。自9月份至今，我的孩子們口算訓練一直未曾間斷過，每每布置口算題目及課堂搶答形式，及時溝通、督促。經過這半學期的堅持，孩子們的口算速度和準確率越來越高。我們做數學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數學生，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心，實際上這都是因為口算基礎沒打好的緣故。在今后的教學中我也會繼續(xù)堅持。
2、教會學生自己讀題、看題意越早越好。早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己看題意，我覺得孩子們自己讀懂題意做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題理解題意時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，一直堅持到現在，我突然發(fā)現少數孩子們基本上都能自己讀題、看懂題意了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非常快。
3、深入解讀教材，溝通知識的內在聯系。每一個數學知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個分隔開的知識點，前后聯系不起來。所以，我在教學中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內在聯系，梳理各類知識的'教學結構，然后用結構來教。比如在學習10以內數的認識之后，有關數的認識的教學結構就逐漸形成，那么在20以內數的認識中，孩子們就不教就會了，因為他們已經掌握了方法。
半學期來的一年級教學真的很累，但收獲很大，在這半學期的教學之中，讓我逐漸學會了怎樣思考問題，學會了站在孩子角度來認識數學，學會了怎樣解讀教材。在教孩子們的同時，我自己也成長了許多，現在回頭想想，我感覺認真讀教材、教參真的很重要！
我想這是快樂、充實的！
注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
測試。做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在講解試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用分類講解。將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握舉一反三、運用知識。
數學甲骨文心得體會一年級版篇一
數學是一門抽象而又具有邏輯性的學科，對于一年級的學生來說，學習數學是一種全新的挑戰(zhàn)。通過一年級的數學學習，我收獲了很多，同時也對數學產生了興趣。在這一篇文章中，我將分享一下我的一年級數學心得體會。
第二段：培養(yǎng)數學興趣的重要性
在一年級學習數學的過程中，我意識到培養(yǎng)數學興趣的重要性。數學并不僅僅是一堆枯燥的公式和算術題，它更是一種邏輯思維的訓練和思考方式。我通過老師的引導，學會了用游戲的方式來學習數學。通過游戲，我能夠感受到數學的樂趣，激發(fā)了我的學習興趣。因此，培養(yǎng)數學興趣是學習數學的關鍵。
第三段：數學學習的核心能力
一年級的數學學習主要包括加減法、數的排序和數的閱讀等基礎內容。這些內容的學習需要培養(yǎng)一些核心能力，如邏輯思維、發(fā)現問題和解決問題的能力。通過練習和訓練，我逐漸掌握了這些核心能力。例如，通過做加減法的練習，我能夠快速進行心算，并應用到實際生活中，解決一些簡單的計算問題。這些能力的培養(yǎng)將對我今后的學習和生活有著深遠的影響。
第四段：數學學習的方法
在一年級學習數學的過程中，我掌握了一些有效的學習方法。首先，我意識到重要的是理解概念而不僅僅是記住答案。通過理解數學的概念，我能夠更靈活地運用知識解決問題。其次，我發(fā)現多練習是提高數學成績的關鍵。通過不斷的練習，我能夠更好地掌握知識點，并提升解題的能力。最后，與同學們合作學習數學也是一種有效的學習方法。通過與同學們一起思考和討論數學問題，我能夠從不同的角度看待問題，擴展我的思維。
第五段：數學學習的價值
通過一年級的數學學習，我深刻認識到數學的重要性和價值。數學不僅僅是一門學科，更是一種思考問題和解決問題的方法。數學可以幫助我們提高邏輯思維能力，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。同時，數學還可以幫助我們更好地理解世界和剖析事物的本質。在以后的學習和生活中，我將繼續(xù)學習和應用數學，努力提高自己的數學素養(yǎng)。
總結：
通過一年級的數學學習，我不僅學到了知識，同時也培養(yǎng)了對數學的興趣。這些數學學習的心得體會將對我的未來學習和生活有著重要的影響。通過培養(yǎng)興趣、掌握核心能力和運用學習方法，我相信我將在數學學習中不斷進步，取得更好的成績。同時，數學學習的過程也將培養(yǎng)我對邏輯思維的鍛煉和對問題的思考能力，這些能力將成為我未來發(fā)展的有力支持。
數學甲骨文心得體會一年級版篇二
學習數學甲骨文已經是我第一年級的必修課程了。剛開始，我是非常害怕的，因為我對于這門課程的了解是非常少的。但是在老師和同學們的幫助下，我現在深深地愛上了這門課，因為我認識到了數學甲骨文的一些特殊之處。
第二段：理解“甲骨文”的意義。
當我們開始學習甲骨文的時候，我非常好奇為什么要學習這個。但是很快，我就發(fā)現了學習甲骨文的真正意義。甲骨文不僅代表了中國古代的文化遺產，而且還是中國數學發(fā)展歷程的重要載體。我們通過學習甲骨文，可以更好地理解中國文化、數學進程和數學思想的發(fā)展歷程。
第三段：體驗“規(guī)律”的美妙。
在學習甲骨文的過程中，我們發(fā)現了其中的數學規(guī)律。這些規(guī)律看起來非常簡單，但是卻非常有用。我記得一次我們學習了骨玉盤的圖案，我們研究了圖案中各條直線的長度和比例，這是一個非常有趣和有用的數學體驗。我學會了如何利用甲骨文中的一些圖案進行簡單的運算，如加減和乘除。
第四段：發(fā)現“應用”的價值。
學習甲骨文不僅可以幫助我們了解中國的文化歷史，而且可以幫助我們解決實際的問題。甲骨文中的一些數學符號可以用來表示物品的數量，這些符號不同于現代數學中采用的表示方法，但它們同樣具有可操作性和可讀性。我們也通過甲骨文的運用來研究古代時期的日常生活和社會經濟情況，這是非常有意義的。
第五段：總結。
通過了解中國文化遺產和學習甲骨文我們可以對數學的歷史和數學思想的發(fā)展有更深入的理解和認識，我在甲骨文課堂里面得到了這些有趣的發(fā)現和體驗，我相信它們會幫助我在未來的生活和學習中飽含更豐富的知識和技能。
數學甲骨文心得體會一年級版篇三
數學是一門智力發(fā)展的重要學科，也是培養(yǎng)學生邏輯思維和分析問題能力的關鍵學科。而數學甲骨文則是將數學知識與漢字結合起來，通過圖像和形象化的方式來幫助學生理解數學概念和運算規(guī)律。作為一個五年級的學生，我在學習數學甲骨文的過程中獲得了許多收獲和體會。
首先，在學習數學甲骨文的過程中，我發(fā)現它可以幫助我更好地理解數學概念。一些抽象的數學概念對于我來說很難理解和記憶，但是當這些概念通過形象化的圖像和漢字表達出來，它們就變得更加直觀和容易理解了。例如，在學習幾何圖形的時候，通過甲骨文我可以清晰地看到圖形的特征，比如直角三角形上的“田”字，讓我更容易辨認和記憶。這種結合形象化的學習方式讓我對數學知識的掌握更加深入和全面。
其次，學習數學甲骨文讓我對數學習題的解題思路有了更清晰的認識。在數學學習中，解題思路和方法非常重要。而數學甲骨文的學習使我認識到，解題思路可以通過甲骨文中的表達方式來幫助確定。比如，當遇到一個邏輯推理題時，我可以通過甲骨文中的“否”字明確表達題目中的否定條件，以便更準確地解答問題。這種解題思路的訓練使我在數學考試中提高了解題效率和準確度。
第三，學習數學甲骨文讓我更加關注數學問題的邏輯性和推理能力。數學甲骨文強調的是數學思維和數學推理的能力培養(yǎng)，要求我們通過甲骨文中的圖像和文字來合理推理和解決問題。在數學甲骨文的學習中，我養(yǎng)成了思考問題的習慣，培養(yǎng)了邏輯推理和分析問題的能力。這讓我在解決數學問題時更加深入思考，通過分析問題本質找到解題的關鍵。
再次，學習數學甲骨文讓我對數學發(fā)展的歷史和意義有了更深入的了解。數學甲骨文是數學知識與漢字結合的一種特殊表達方式，它反映了中國古代數學的發(fā)展和演變過程。通過學習數學甲骨文，我了解到中國古代人們對數學的重視和探索精神。這讓我對數學產生了更深刻的興趣，也讓我更加珍惜現代數學知識的學習機會。
最后，在學習數學甲骨文的過程中，我感受到了數學帶給我的快樂和成就感。數學是一門既嚴謹又美妙的學科，它能讓我體會到思維的樂趣和知識的力量。通過學習數學甲骨文，我漸漸明白了數學背后的邏輯和意義，更加自信地面對數學學習。當我解答出一道難題，或者通過數學甲骨文的學習方法成功攻克一個數學難點時，我會感到無比的喜悅和成就感。
總而言之，學習數學甲骨文五年級的體會讓我意識到它在數學學習中的重要性和意義。通過數學甲骨文的學習，我不僅更好地理解了數學概念，還提高了解題思路和解題能力。同時，它也讓我對數學的發(fā)展歷史和數學的意義有了更深入的了解。最重要的是，學習數學甲骨文帶給我樂趣和成就感，讓我更加熱愛數學。希望在未來的學習中，我能繼續(xù)努力，深入挖掘數學甲骨文的學習方法，提升自己的數學素養(yǎng)和解題能力。
數學甲骨文心得體會一年級版篇四
第一段：引言（開篇）
數學課程一直被認為是學生們的噩夢，課本上的公式與方程式讓我們頭暈腦脹。然而，在我讀到五年級時，我接觸到了一種全新的數學教學方法——數學甲骨文。這種教學方法以它獨特的形式，讓我對數學產生了前所未有的興趣和理解。下面我將分享一些我在五年級學習數學甲骨文時的心得體會。
第二段：視覺記憶的力量
數學甲骨文所強調的第一個核心概念是視覺記憶。這種方法運用了形象與單詞的結合，通過圖形、符號的形式，將數學中抽象的概念具象化。比如，用一個小魚的圖案表示數學中的減法，用一個短箭頭代表大于號，這樣的視覺記憶方式，讓我能夠迅速地記住不同的數學符號和概念，提高了我的記憶效果和理解能力。
第三段：游戲與趣味的結合
數學甲骨文注重培養(yǎng)學生的樂學能力，將游戲與數學有機地結合起來。通過游戲的方式，學生們能夠以更加輕松、愉快的方式來學習數學，提高了學習的積極性。我記得有一次，老師組織了一個數學甲骨文的小游戲，要我們根據圖案和符號進行運算，我完全被這種有趣的方式迷住了，游戲結束后，我意猶未盡地要求老師再進行一輪。學習數學甲骨文讓我體會到了數學的趣味性，讓我漸漸愛上了數學。
第四段：邏輯推理的鍛煉
數學甲骨文不僅僅停留在形象與趣味，它也注重培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。通過甲骨文形式的學習，我們可以更加清晰地看到數學問題的關鍵。比如，在進行一道幾何題時，我們可以通過觀察圖形的變化，推測出圖形的性質和規(guī)律。這樣的鍛煉讓我們懂得了如何運用邏輯思維去解決問題，培養(yǎng)了我們的觀察力和分析能力。
第五段：結尾（總結）
通過學習數學甲骨文，我深刻體會到了數學的樂趣和魅力。傳統(tǒng)的數學教學方式往往讓學生感到枯燥乏味和難以理解，而數學甲骨文則以其獨特的形式，使我在學習數學的過程中充滿了游戲和趣味。數學甲骨文不僅幫助我提高了數學能力，還培養(yǎng)了我的觀察力、分析力和邏輯推理能力。我相信，在今后的學習中，數學甲骨文會繼續(xù)伴隨著我，成為我探索數學世界的一道華麗的門檻。
數學甲骨文心得體會一年級版篇五
自從上了小學一年級，我就開始接觸數學這門學科。一開始，我對它并不是特別感興趣，覺得數學是一門枯燥且難以理解的學科，嚴重扭曲了我對學習的熱情。直到我在學校中學習了甲骨文數學，我才意識到原來學數學也可以這么有趣啊！
第二段：課程介紹。
甲骨文數學是一種新型的數學學科，它通過對甲骨文中的數字和符號進行解釋和推理，來探究古代數學的發(fā)展和應用。在這門課程中，我們學習了諸如加減乘除、找規(guī)律、運算律、代數方程等基礎數學知識。同時，我們還要利用掌握的基礎數學技能，去解決一些具有挑戰(zhàn)性且有趣的數學題目。
第三段：體驗與收獲。
在學習甲骨文數學的過程中，我不但緊緊地抓住了數學奧秘的本質，還鍛煉了自己的邏輯思維能力和操作技能。通過這門課程，我感覺到了自己在數學學科上的進步，也懂得了如何去思考復雜的數學題目。而且，我還從這些課程中收獲了對古代文化和歷史的一些基本認識，了解到了古代中國人在數學學科上所做的貢獻。
第四段：困難與挑戰(zhàn)。
雖然甲骨文數學這門學科非常有趣，但是在學習的過程中還是免不了會遇到一些難題和挑戰(zhàn)。有時候，我會遇到一些不熟悉的符號或運算，需要耐心地去探究和理解；有時候，我會遇到一些復雜的代數方程，需要通過多次實驗和試錯才能找到解決的方案。但是，正是因為這些挑戰(zhàn)和困難，讓我在學習甲骨文數學這門學科的過程中，逐漸成長為一個更加堅韌的學生。
第五段：總結。
學習甲骨文數學已經有一年，讓我重新認識到了數學這門學科的魅力。對于一個小學一年級的小孩來講，這似乎還太早，但在學習中我發(fā)現甲骨文數學不僅能培養(yǎng)我們的數學思維能力，而且還能提高我們對古代文化的認識和了解。對于我來說，這不僅僅是一門課程的學習，也是我對美好生活和未來的向往。
數學甲骨文心得體會一年級版篇六
在數學學習中，我們經常通過課本上的文字和數字來進行計算和解題。但是，最近我在課堂上學習了一種與眾不同的數學方法——甲骨文。通過甲骨文的學習，我不僅在數學上獲得了新的知識，還對古代文化有了更深入的了解。下面我將分享我在學習甲骨文數學時的心得體會。
第二段：數學甲骨文的歷史背景
甲骨文是中國古代的一種文字，起源于商朝。它是通過刻在龜甲和獸骨上的文字來記錄當時的事物和人們的思想的。這些甲骨文的刻漆在考古學的研究中發(fā)揮了重要的作用。然而，甲骨文不僅僅是一種文字，它還包含著豐富的數學思想。通過學習甲骨文，我們可以了解到古代人民在計算和解題方面的智慧。
第三段：甲骨文中的數學思想
甲骨文中的數學思想主要體現在計數和運算方面。其中，計數是古代人民最基本的數學需求之一。他們通過一些獨特的符號來表示數字，并進行計算。在甲骨文中，我們可以看到一些類似于現代數學運算符號的東西，例如：“上”字形狀類似于加號，表示相加；“兼”字類似于乘號，表示相乘。通過學習者些甲骨文中的數學運算方法，我們不僅可以提升計算能力，還可以發(fā)現數學的美妙。
第四段：甲骨文數學在實際生活中的應用
雖然甲骨文數學在現代已經不再被廣泛使用，但它的思想卻仍然有著深遠的影響。在實際生活中，我們也可以運用一些甲骨文數學的方法來解決問題。例如，在購物時計算總價，我們可以使用甲骨文中的一些類似于乘法計算的方法，更加迅速和準確地計算出結果。此外，通過學習甲骨文數學，我們不僅可以提升自己的數學能力，還可以增加對傳統(tǒng)文化的熱愛和理解。
第五段：我對數學甲骨文的思考
學習數學甲骨文讓我對數學有了更深入的認識，也使我對中國古代文化有了更好的理解。我開始明白，數學并不只是枯燥的計算，而是一門充滿智慧和美感的學問。通過甲骨文數學的學習，我不僅提升了自己的數學能力，還體驗到了古代人民的智慧和創(chuàng)造力。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)努力，探索更多數學的奧秘，讓自己更加卓越。
總結：
通過學習數學甲骨文，我不僅提升了數學能力，還深入了解到了古代文化和智慧。甲骨文數學不僅是一種計算方法，更是一門深奧的學問。我相信，在將來的學習中，數學甲骨文的知識對我會有更深遠的影響，也會讓我更加熱愛數學，并在其中發(fā)現更多的美妙。
數學甲骨文心得體會一年級版篇七
數學作為一門基礎學科，在小學一年級就開始培養(yǎng)孩子們的數學思維和邏輯推理能力。在這一年級的學習中，我有幸接觸到了數學的一些基本概念和方法，并且積累了一些數學知識。通過一年級數學的學習，我深刻體會到數學的重要性，并且發(fā)現了數學的樂趣。
第二段：概述數學學習的內容和方法
在一年級的數學學習中，我們主要學習了數字的認識與比較、算數運算、幾何形狀等內容。在數字的認識與比較中，我們通過觀察和比較物品的數量，學會了數字的大小關系。而在算數運算中，我們學習了加法和減法運算，并通過實際操作和圖形表示的方式來加強理解。此外，我們還學習了幾何形狀，如點、線、面等，并學會用簡單的幾何名詞來描述和區(qū)分各種形狀。
第三段：對數學學習的感悟
通過一年級的數學學習，我感受到了數學的邏輯思維和分析問題的能力的培養(yǎng)。在學習數字的認識和比較過程中，我不僅學會了數數，還能夠將物品的數量與數字相對應，比較大小，進一步培養(yǎng)了我分析和思考的能力。此外，通過算數運算的練習，我養(yǎng)成了仔細觀察問題、逐步分析并找出解決辦法的習慣。這些經歷不僅使我在數學上取得了進步，也在培養(yǎng)了我思考和解決問題的能力方面起到了積極的作用。
第四段：數學學習的樂趣與應用
在一年級的數學學習中，我發(fā)現了數學的樂趣。數學不僅是一門學科，更是一種思維方式。在解決問題的過程中，我體會到了數學思維的獨特魅力，發(fā)現了數學的美妙之處。而且，數學不僅僅是在課堂上學習和應用，它還能夠貫穿到我們生活的方方面面。比如，在購物時，我們可以通過數學的知識來計算物品的價格和找零的錢；在游戲中，我們可以運用數學的思維來分析規(guī)則和推理。數學無處不在，它為我們的生活增添了樂趣，并培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力。
第五段：總結與展望
通過一年級的數學學習，我養(yǎng)成了良好的學習習慣和思維方式。我發(fā)現數學不僅僅是一門學科，更是一種解決問題和思考的方法。通過反復練習和思考，我不僅能夠掌握數學知識，還能夠靈活運用數學思維解決實際問題。在今后的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的數學水平，更好地發(fā)展數學思維，用數學的力量去解決更為復雜的問題。
數學甲骨文心得體會一年級版篇八
通過這次的培訓清楚的了解到一到六年級數學每單元分配的課時。清楚的知道每一年級的重點難點以及指導如何去給學生講解。課前備課應該安排什么環(huán)節(jié)來傳授，對當代學生怎么去感染，他們怎么激發(fā)他們的學習積極性。
這次培訓老師都講得非常的全面，每年級每單元都過了一遍，同一個課題，每個年級學習到的東西都是不一樣的。如：乘法，二年級是乘法表，三年級是兩位數乘一位數，四年級是兩位數乘兩位數，五年級是分數乘法。
通過這次培訓，我明白了為什么要采用當代的`新課標，新理念來教學。同時又與其他的老師取長補短，認識到自身還有很多不足的地方，還應努力學習刻苦鉆研，活到老學到老。
數學甲骨文心得體會一年級版篇九
數學，作為一門重要的學科之一，對于學生的培養(yǎng)具有重要的意義。我作為一年級的學生，在學習數學這門課程時，也有了一些心得和體會。在這一學年的學習中，我逐漸認識到數學不僅僅是一種知識，更是一種思維方式和解決問題的工具。以下是我對數學學習的一些總結和心得。
首先，數學學習需要堅持。數學是一門需要不斷聯系和鞏固的學科，不能僅僅停留在書本知識上。在學習數學時，我發(fā)現做大量習題是非常必要的。只有通過不斷的練習才能夠掌握基礎知識，并且能夠熟練地運用這些知識解決問題。在這個過程中，我發(fā)現堅持每天做數學練習，不斷鞏固已有的知識點，對于學習的效果非常明顯。因此，數學學習需要我們保持堅持和耐心，不能急于求成。
其次，數學學習需要理解和運用。數學不僅僅是記憶公式和運算法則，更重要的是理解其背后的原理和思想。只有通過深入理解數學概念和原理，才能夠真正掌握和運用數學知識。在學習過程中，我發(fā)現通過和同學們一起合作，探究問題，解決問題的過程中，能夠更好地理解和運用數學知識。因此，數學學習需要我們在理解的基礎上，加以運用，不斷擴展和拓寬數學思維的邊界。
再次，數學學習需要培養(yǎng)邏輯思維能力。數學作為一門邏輯性和抽象性很強的學科，需要我們培養(yǎng)和訓練邏輯思維能力。在學習過程中，我發(fā)現通過分析問題，提煉關鍵信息，運用邏輯思維進行推理，能夠更好地解決問題。因此，數學學習需要我們在學習數學知識的同時，也要培養(yǎng)和訓練我們的邏輯思維能力，不斷提高解決問題的能力。
再次，數學學習需要培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。數學作為一門需要不斷思考和解決問題的學科，需要我們擁有積極的學習態(tài)度。在學習過程中，我發(fā)現當我投入到問題中時，充滿了好奇心和探索精神，就能夠更好地融入數學學習中。因此，數學學習需要我們養(yǎng)成積極的學習態(tài)度，保持學習的熱情，迎接挑戰(zhàn)和困難。
最后，數學學習需要與實際生活相結合。數學不僅僅存在于課堂上和書本中，更貫穿于我們生活的方方面面。在學習數學過程中，我發(fā)現通過將數學知識與實際生活相結合，能夠使得數學學習更加有趣和實用。因此，數學學習需要我們將數學知識應用到日常生活中，將抽象的數學概念和實際問題相聯系，進一步深化和拓寬自己的數學思維。
總結起來，數學學習是一門需要堅持、理解、運用、培養(yǎng)邏輯思維和積極學習態(tài)度的學科。通過不斷地練習，深入理解，培養(yǎng)邏輯思維，樹立積極學習態(tài)度，并將數學知識與實際生活相結合，我們能夠在數學學習中取得更好的成績，并培養(yǎng)出解決問題和思考的能力。這一年級的數學學習經歷讓我受益匪淺，我相信在以后的學習中，我會更加用心去學習數學，不斷提高自己的數學能力。
數學甲骨文心得體會一年級版篇十
作為一個一年級的小學生，學習數學已經成為了我日常生活中必不可少的一部分。盡管在剛剛開始學習數學時，我感到有些迷茫和困惑，但是隨著時間的推移，我逐漸掌握了更多的知識和技能，并且真正感受到了數學的魅力。在學習一年級數學的過程中，我得到了許多的體會和收獲，下面我將結合自己的實際經驗，談談我的學習心得和感受。
第一段：數學初步認知
剛開始學習數學的時候，我很困惑，也很害怕。我不知道數學是什么，也不知道為什么要學數學。但是在老師的耐心講解下，我理解了數學的基礎概念，學會了用手指頭數數和簡單的加減法運算。這些簡單的基礎概念，成為了以后更加深入學習的基礎。
第二段：數學是生活中必須的技能
隨著我對數學逐漸的熟悉和理解，我開始覺得數學是生活中必不可少的技能。我的心智能夠逐漸成熟，能夠學會解決日常生活中涉及到的計算難題。比如，在超市購物的時候，我能夠自己計算商品的價格和找零錢。在玩具店里，我會通過比較商品的價錢和質量來做出更加明智的決策。這些生活中的小例子，都讓我感受到數學作為一種實用的技能是多么的重要。
第三段：數學教學的特點要有互動性
在一年級學習數學的過程中，我發(fā)現老師們講解的方式非常有趣而且生動。他們用圖像和舞蹈來教我們數學，這種教學方式讓我感到十分的有趣。而且老師們也很注重對學生互動的引導，我們時常開展小組討論、小組比賽等活動。這樣的互動教學方式讓我感受到了團隊協作和競爭意識的重要性，同時也激發(fā)了我的學習興趣。
第四段：數學應當強化認知能力
一年級學習數學的主要內容是認知能力的訓練。數學里需要反復練習，常常是通過一個個的小練習來磨練自己的認知能力。我發(fā)現只要長時間的練習和反復的借鑒錯誤，我的數學能力逐步提高，并且也感受到了自信的增強。
第五段：結語
在一年級學習數學的過程中，我第一次感受到了數學的魅力。學習數學把我注重的方面從畫房子、涂色練字轉移到了如何推理分析和思考問題。數學需要認真并不斷的練習，如果能做到認知能力和技能的兼顧，那么數學學習將會更加有意義。對我而言，“學習數學”的過程不僅培養(yǎng)了我的計算和思考能力，同時也啟迪了我的智慧和思考方式。
數學甲骨文心得體會一年級版篇十一
數學是一門重要的學科，它不僅培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力，還為我們提供了解決問題的方法和技巧。作為一年級的學生，我在學習數學的過程中有了很多收獲和心得體會。以下是我對一年級數學學習的總結。
首先，通過學習數學，我意識到數學是與我們生活密切相關的。在日常的學習和生活中，我們經常需要進行數學計算和推理。比如，在購物時我們要計算物品的價格、找零；在測量物體的長度、重量和容量時我們要用到數學的知識；在分辨形狀、大小和顏色時我們也要運用到數學的概念。因此，數學學習不僅僅是為了應對考試，更重要的是為了提高我們的生活質量。
其次，數學教給了我學習和解決問題的方法。在學習數學的過程中，我們要進行分析、整理和歸納，這培養(yǎng)了我們的邏輯思維和思考能力。同時，數學要求我們在解決問題時要進行推理和演繹，要善于觀察和總結，這培養(yǎng)了我們的觀察力和歸納能力。通過數學的學習，我逐漸養(yǎng)成了善于思考和獨立解決問題的能力，這對我今后的學習和生活都將有很大的幫助。
第三，數學教給了我一種堅持和耐心的品質。學習數學不是一蹴而就的，需要反復的練習和思考。有時面對困難的問題，我會感到挫敗和焦慮，但是數學教給我的是要堅持下去，相信自己的能力，相信只要努力，問題總會迎刃而解。在解決問題的過程中，我慢慢體會到了堅持不懈和耐心的重要性，這是數學對我最寶貴的教誨之一。
第四，數學教給我一種嚴謹和準確的態(tài)度。數學是一門嚴謹的科學，要求我們在學習和解決問題時要準確無誤。在數學的學習中，我學會了仔細閱讀和理解題目，學會了解題步驟的正確性，學會了檢查和核對答案。這幫助我養(yǎng)成了一種謹慎和細致的習慣，使我在學習其他科目時也表現得更加嚴謹和認真。
最后，數學教給了我一種探索和創(chuàng)造的精神。數學不僅是一門知識，更是一門智慧和思想的體現。通過數學的學習，我了解到數學是一個開放的領域，有著無窮無盡的可能性，需要我們不斷地探索和創(chuàng)造。數學培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)了我的求知欲和好奇心。我相信通過數學的學習，我能夠在未來的道路上探索出一片屬于自己的天地。
總之，數學學習不僅幫助我們提高數學思維和計算能力，更重要的是通過數學的學習，我們培養(yǎng)了一種解決問題的方法和技巧，鍛煉了我們的思考能力和觀察力，并且在繁瑣的計算中，養(yǎng)成了我們的耐心和細致。數學是一種智慧和思想的表達，它不僅僅是一種學科，更是一種生活方式。我希望通過學習數學，我能在今后的學習和生活中更好地運用數學的知識和思維方式，不斷進步，為自己的未來鋪就一條堅實的道路。
數學甲骨文心得體會一年級版篇十二
我記得當我第一次進入一年級數學課程時，我非常興奮卻也有些擔心。我以為數學會非常難，用各種未知符號和公式通過邏輯去計算，但其實一年級數學課程的基礎是非常簡單和易于理解的。我們從最基本的數字和幾何圖形開始，每次都解決一些小問題，逐漸玩弄數學思維和邏輯表達方法。整個過程非常有趣和刺激，當我拖著我的數學書包回家時，我對數學的理解和興趣已經得到了很大提升。
二、數學思維的提高。
隨著我課程的進行，我逐漸開始注意到數學對思維和推理技巧的要求。我需要思考一些問題，如何使用已知數據來推測結果、如何利用計算器和圖表工具更好地理解數學公式和幾何變換方式等等。這些問題讓我在數學上變得更自信和敏銳，我更容易分析問題并通過邏輯去解決它們。
三、數學語言的積累。
在一年級數學課程中，我不僅學習到了各種數學概念，還積累了大量數學術語。這讓我更容易將數學解釋給別人聽，例如通過數學符號和字母表示數字和方程，通過圖表和比例來表達形狀和變換等等。我驚喜于發(fā)現自己已經可以和其他同學分享我對數學的理解和想法，而這經驗讓我享受到教授他人的樂趣和成就感。
四、在學習中獲得成就感。
當我們在一年級數學課程中開始解決一些更具挑戰(zhàn)性的問題時，我感受到了一種成就感和自豪感。當我能夠通過自己的知識和技能來解決一個難題時，我覺得自己已經超越了自己，這種體驗是非常有意義和推動向前的。這也讓我更容易接受數學的任何挑戰(zhàn)，盡管它們會困難和復雜。
五、與生活的聯系。
在學習數學的過程中，我開始體會到數學與日常生活之間的聯系。我們可以使用數學來解決各種班級和校園中的問題，也可以使用它來解決家庭生活中的事情，例如預算和計算購買物品的成本。這些連接給了我一個更大的意義，在數學上花費時間和精力已經不是單純?yōu)榱藢W好數學，而是為了在生活中獲得更好的人生體驗。
總之，在一年級的數學課程中，我體驗到了學習和成長的良好環(huán)境，學會了很多有用的知識和技能，并將自己的數學思維和開發(fā)能力提高到了新的水平。我期待著在接下來的學習中，進一步提高我的數學技能和追求更廣泛的知識和挑戰(zhàn)。
數學甲骨文心得體會一年級版篇十三
1、創(chuàng)設有趣情境，培養(yǎng)問題意識。
一年級數學教學的一個重要任務就是培養(yǎng)學生的問題意識。學會發(fā)現問題并嘗試解決問題，在課堂教學中要經常開展一些有趣的活動，讓學生在玩中學習。
2、數學學習源于生活，用于生活。
從教材的選材上已經注意與學生生活緊密聯系，不再是空洞而枯燥的知識羅列，在實際教學中，應根據本班實際情況可創(chuàng)造性的使用教材，尋找與學生熟悉的生活情景有關的數學知識為切入點，使生活與數學有機的融為一體。在學習《認識物體》一課時，學生對長方體，正方體，球體等這些物體的概念比較陌生。但是他們對各種球，魔方，牙膏盒等東西比較熟悉。于是，課堂上我就通過學生對這些東西的分類，看一看，摸一摸等方法，逐步建立起長方體，正方體，球體的概念，并初步了解他們的特征之后，又讓他們在生活中尋找這些物體，進一步加強學生對這些物體的理解，這樣從學生現有的生活經驗出發(fā)和已有的知識背景出發(fā)，得到充分進行數學實踐活動的機會，獲得廣泛的數學生活經驗，使學生真正成為學習的主人。
二、學習方式。
1、主動參與，善于合作。
教學中，我注意為學生提供合作學習的機會，同時精心準備每次合作，是他們在有效、有序共同學習中得到交流，受到啟發(fā)。教師在引導學生展開討論交流合作學習時應注意不要將合作學習變成走過程、形式化，沒有必要每個知識點，每個學習內容都必須要采取合作的學習方式，只有在某個知識點上意見發(fā)生分歧或需多方面解決問題時適時采用討論交流的合作學習方式，這樣使學生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識面又在與同學交流中建立了良好的人際關系，得到愉悅的情感體驗，樹立學習的信心。
2、注重體驗勤于動手。
數學教學，不再是向學生傳授知識的過程，而是鼓勵學生觀察、操作、發(fā)現，更加注重了對學生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學過程中要讓學生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。
3、培養(yǎng)學生邊看書邊思考的習慣。
當學生初步形成課堂常規(guī)，有了一定的自制時，便采取講一講看一看的方法。教師先將一段，讓學生看一段，思考一些簡單的問題。也就是書上的例題一步一步的看，邊看邊思考，例題是怎么說的，書上的插圖是什么意思，再看看是怎么算的，然后讓學生完整的用自己的話說一說例題的意思。
總之，在小學低年級的數學教學中，要求不宜過高，只能由淺入深，循序漸進，并持之以恒。
數學甲骨文心得體會一年級版篇十四
數學是一門需要經常練習和鞏固的學科，而游戲是孩子們喜愛的活動。為了將數學與游戲結合起來，提高學生對數學的興趣和學習效果，我校數學教研組在一年級數學課堂上引入了游戲元素。我最近參與了這個項目，并從中獲得了很多有意義的體會和心得。下面我將分享我對數學一年級游戲的心得和體會。
首先，我發(fā)現通過游戲，學生在數學學習中更加主動積極。在以往的數學課堂上，很多學生會因為枯燥乏味而感到厭倦，他們對于數學的學習興趣也大大減少。但是，通過游戲的引導，學生們對于數學課程的興趣和投入度顯著提高了。游戲的形式使得學生能夠在愉快的氛圍中進行學習，他們能夠主動參與，積極思考，并通過游戲中獲得的成功經驗來激發(fā)學習的欲望。
其次，數學一年級的游戲讓學生們更容易理解和掌握數學知識。游戲中的教學環(huán)節(jié)設計合理，能夠循序漸進地幫助學生逐步學習數學的基礎概念和操作方法。比如，在數字比較的游戲中，學生們通過比較兩個數字的大小來判斷字母的順序。這種形式不僅能夠提高學生的觀察力和邏輯思維能力，還能夠幫助他們更好地理解數字大小的概念。通過游戲的實踐體驗，學生們能夠更加直觀地掌握數學的知識和技巧，提高他們的學習效果。
此外，游戲中的競爭和合作可以培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。在數學游戲中，學生們通常是以小組形式進行游戲。在游戲的過程中，他們需要相互合作，共同解決問題，達到游戲的目標。這樣的活動不僅可以培養(yǎng)學生的團隊精神，也能夠增進他們與同學之間的友誼。同時，游戲中的競爭也給予學生一定的刺激和挑戰(zhàn)，激發(fā)了他們積極向上的學習態(tài)度和競爭意識。
另外，數學一年級的游戲可以增加學生對數學的實際運用能力。傳統(tǒng)的數學教學往往局限于書本和紙上的計算，這使得學生們對數學的實際運用能力較為薄弱。而通過游戲，學生們能夠更加直接地將數學運用到實際問題中。比如，在角度測量的游戲中，學生需要通過觀察、推理和實踐，正確測量出給定圖形的角度。這種形式的游戲既能夠提高學生的觀察力和邏輯思維能力，也能夠讓他們更加直觀地理解和運用角度的概念。
綜上所述，數學一年級的游戲對于學生的數學學習具有積極的作用。通過游戲，學生們能夠更加主動積極地參與學習，更容易理解和掌握數學知識，培養(yǎng)團隊合作精神，增加對數學的實際運用能力。數學游戲不僅能夠提高學生的學習興趣和參與度，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。因此，在未來的數學教學中，我將繼續(xù)鼓勵和支持學生們參加數學游戲，以提高他們的數學學習效果和能力。
數學甲骨文心得體會一年級版篇十五
時光飛逝，轉眼之間，新的一學期即將過去，在這緊張有序的教學工作中，平心靜氣坐下來反思這半學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
在這半學期里，我有以下幾點體會：
1、口算訓練必須堅持。自9月份至今，我的孩子們口算訓練一直未曾間斷過，每每布置口算題目及課堂搶答形式，及時溝通、督促。經過這半學期的堅持，孩子們的口算速度和準確率越來越高。我們做數學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數學生，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心，實際上這都是因為口算基礎沒打好的緣故。在今后的教學中我也會繼續(xù)堅持。
2、教會學生自己讀題、看題意越早越好。早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己看題意，我覺得孩子們自己讀懂題意做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題理解題意時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，一直堅持到現在，我突然發(fā)現少數孩子們基本上都能自己讀題、看懂題意了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非常快。
3、深入解讀教材，溝通知識的內在聯系。每一個數學知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個分隔開的知識點，前后聯系不起來。所以，我在教學中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內在聯系，梳理各類知識的'教學結構，然后用結構來教。比如在學習10以內數的認識之后，有關數的認識的教學結構就逐漸形成，那么在20以內數的認識中，孩子們就不教就會了，因為他們已經掌握了方法。
半學期來的一年級教學真的很累，但收獲很大，在這半學期的教學之中，讓我逐漸學會了怎樣思考問題，學會了站在孩子角度來認識數學，學會了怎樣解讀教材。在教孩子們的同時，我自己也成長了許多，現在回頭想想，我感覺認真讀教材、教參真的很重要！
我想這是快樂、充實的！
注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
測試。做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在講解試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用分類講解。將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握舉一反三、運用知識。