教案是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，合理組織和安排課堂教學(xué)活動而編寫的一種書面材料。編寫教案前，教師應(yīng)該對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和細(xì)化。最后，希望大家在編寫教案的過程中能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為學(xué)生帶來更好的教育體驗。
中班語言教案小花籽找快樂篇一
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的意境美。
2、大膽運(yùn)用體態(tài)語言和故事中的語言表現(xiàn)"小花籽找快樂"3、遷移已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)一步理解"快樂"的含義。
（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己快樂的事情。
（二）材料投放：背景音樂、數(shù)字資源《小花籽找快樂》。
（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片和簡單的花草道具，在活動室周圍布置故事前半部分的情境。
一、播放數(shù)字資源《小花籽找快樂》第一幅圖，引出故事主題。
引導(dǎo)語：今天來了一位小客人，它就是小花籽。小花籽帶來一個它去尋找快樂的故事，名字叫《小花籽找快樂》。
二、欣賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。
（一）教師有感情講述故事前半部分。
三、再次欣賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。
（一）結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》，教師再次講述故事前半部分。
（三）小結(jié)：因為太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都是用自己的.本領(lǐng)為大家做好事，給大家?guī)砜鞓罚蠹蚁矚g它們，所以它們很快樂。
四、情境游戲，體驗和嘗試表現(xiàn)小花籽找快樂的經(jīng)歷（一）第一次游戲，教師與幼兒一起依次來到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片前，表現(xiàn)故事中的對話和相關(guān)肢體動作。
（二）第二次游戲，引導(dǎo)幼兒自主選擇小花籽太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙角色，進(jìn)一步練習(xí)對話和體驗愉快的情感。
（三）引發(fā)猜想，推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展；小花籽有什么本領(lǐng)？它能找到快樂嗎？
五、欣賞后半部分，感受小花籽的快樂。
（一）結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》，講述故事后半部分。
（二）提問：小花籽做了什么事？給大家?guī)チ耸裁纯鞓罚?BR> （三）小結(jié)：小花籽在雪山上開出一朵花，即讓別人聞到了芬香，又讓大家看到了美麗。大家都很喜歡它，所以它很快樂。
六、完整欣賞故事，拓展經(jīng)驗，提升主題。
（一）完整講述故事《小花籽找快樂》。
（二）討論：你做什么事情可以讓大家快樂，自己也快樂？
（三）小結(jié)，如果我們以后做更多幫助別人的事情，大家就會很喜歡我們，我們也會越來越快樂。
游戲活動：
1、在美工區(qū)投放制作小花籽和動物頭飾的材料，讓幼兒動手制作。
2、在表演區(qū)投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。
3、在語言區(qū)投放更多的動物和相關(guān)背景圖片，讓幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
生活活動：結(jié)合一日生活引導(dǎo)幼兒樂于幫助別人，并通過談話，分享幫助別人和得到別人幫助的快樂。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒畫故事連環(huán)畫或情節(jié)畫，并交流展示。
中班語言教案小花籽找快樂篇二
《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對作品的體驗和理解?！币龑?dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助從優(yōu)美的童話作品中，感受語言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一。快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗幫助他人的快樂。
1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我給大家××，大家喜歡我?！?BR> 2、參與談話活動，樂于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂。
3、懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺。
2、每人一個漢字小花籽頭飾。
3、字卡：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
（一）幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場。
（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事?！?BR> （三）教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問：
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡“快樂”)。
2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)。
（四）播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：
1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說角色的對話)。
2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得，因為它們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂)。
（五）學(xué)習(xí)角色對話。
師：我們一起來學(xué)學(xué)它們說的話吧。請拿出字卡，說說字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。
幼兒說角色對話，教師巡回指導(dǎo)。
（六）欣賞故事的后半部分，提問：
2、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)。
3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)。
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
過渡語：現(xiàn)在我們完整地聽完這個故事，然后告訴我你們感到快樂的事。
（八）結(jié)合課件，完整欣賞故事，請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖?，加深對快樂含義的理解。
（九）教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。
師：那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來，我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂退場。
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的ppt課件，將整個故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍，通過讓幼兒欣賞故事，學(xué)說并表演故事對話，讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒的思維，又通過表達(dá)自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂，自己也快樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。
中班語言教案小花籽找快樂篇三
結(jié)合“大樹和小花”主題活動，我們帶孩子走進(jìn)美麗的春天，領(lǐng)略春天的美景。激發(fā)幼兒的觀察力、想象力，吸引并滿足孩子的好奇心，基于這一點，我讓孩子在“小花籽找快樂”的故事教學(xué)中懂得幫助別人會獲得快樂的道理，并從中受到潛移默化的教育。
1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
2、能運(yùn)用故事中的語言完整地回答問題。
3、愿意與別人交流。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
知識經(jīng)驗：初步了解植物的生長。
環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。
1、出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰？你們看它快樂嗎？
2、錄音講述故事前半部分。
提問：小花籽要去做什么？
討論：什么是快樂（幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗回答）。
引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。
討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？
3、錄音講故事后半部分：
提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。
提問：小花籽找到快樂了嗎？
4、完整欣賞故事一遍。
5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎？為什么？（請幼兒仿照故事中的對話回答）。
請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。
在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗不能很好地進(jìn)行描述，孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時，教師沒能通過表情、動作等讓幼兒感受快樂，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，這次組織的語言活動只是語言教育的一種途徑，今后需要在日?；顒又袨橛變禾峁┫胝f、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境。
中班語言教案小花籽找快樂篇四
活動目標(biāo)：
1、欣賞并理解作品，會運(yùn)用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。豐富詞匯：快樂、溫暖。
2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
3、能大膽地與他人交往、交流。
活動準(zhǔn)備：
1、小花籽，太陽，小鳥，蜜蜂，青蛙頭飾各一個;。
活動重點：
理解故事，會用作品中的語言比較連貫的回答問題。
活動難點：
讓幼兒體會到幫助別人做好事，自己也快樂的道理。
活動過程：
一、情境引入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們好!(幼兒：老師好)今天咱班來了許多客人，咱們一起向客人問聲好吧(客人好)。有這么多客人來跟我們一起活動大家快樂嗎?(快樂)?？墒墙裉煊幸粋€娃娃不快樂，教師出示小花籽，吸引幼兒注意。
2、教師以小花籽的口吻說：“小朋友們好，我是一顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，我要去尋找快樂。你們想不想知道我在尋找快樂的路上，都看到了誰?和他們說了些什么?”
二、感知故事前半部，引發(fā)幼兒思考。
1、師：下面我們就來聽一聽《小花籽找快樂》的故事。(播放幻燈片，教師講故事)故事先講到這兒，請小朋友們思考幾個問題。
2、提問：
(1)、小花籽離開媽媽后，它要去做什么?(幼兒回答：小花籽要去尋找快樂)。
(2)、誰知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)。
教師：快樂就是幸福、快樂是高興、快樂是滿意)。
(3)、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們都有什么本領(lǐng)?(幼兒說教師貼圖太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙)。
師：小花籽遇到太陽說了什么?(太陽，你快樂嗎?)。
師：太陽是怎么回答的?(太陽笑著說：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。)。
師：小花籽遇到小鳥說了什么?(小鳥，你快樂嗎?)。
師：小鳥是怎么回答的?(小鳥笑著說：快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。)。
師：小花籽遇到蜜蜂是怎么說的?(幼兒：蜜蜂，你快樂嗎?)。
師：蜜蜂又是怎么回答的?(蜜蜂笑著說：快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。)。
師：小花籽遇到小青蛙又是怎么說的?(小青蛙，你快樂嗎?)。
師：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著說：快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。)。
3、討論：小朋友們，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(引導(dǎo)幼兒說出他們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。)。
小結(jié):太陽給大家陽光和溫暖、小鳥給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲，它們都為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。
三、欣賞課件后半部分。
師：小花籽看到大家都找到了快樂，他也要去找自己的'快樂。我們能幫小花籽想想辦法嗎?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法)。
師：小朋友幫小花籽想了這么多的辦法。那我們就來聽一聽故事里的小花籽是怎樣找到快樂的?(播放幻燈片，教師講故事)1、幼兒欣賞后半部2、提問：
(1)、小花籽要去找快樂，它請誰來幫忙?(風(fēng)姑娘幫忙)。
(2)、風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過了哪些地方?(飄過了大河、飄過了草原、飄過了雪山上。)。
(3)、最后它在哪兒留了下來?(小花籽在雪山上留下來了)。
(4)為什么要在雪山上留下來呢?(小花籽在雪山上留下來，他要在雪山上開花。)。
(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩為什么都跑來了?(因為小花籽開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡大紅花。)。
(6)小花籽為什么感到快樂?(小花籽找到了快樂，因為小花籽開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡它，所以她很快樂。)。
小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
四、幼兒完整的欣賞故事(播放課件)。
師：這個故事真好聽。我們再來完整的聽一遍。(播放視頻講故事)。
1、完整欣賞故事這個故事告訴我們，給別人帶去快樂自己也能快樂。懂得關(guān)心照顧別人，通過幫助別人自己也會獲得快樂，做一個人人喜愛的快樂孩子。
2、幼兒帶頭飾表演故事。
師：小朋友們你們想不想來表演這個故事呢?(分角色來表演)請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進(jìn)行對話。如，小花籽說：“××，你快樂嗎?”××答：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂?！睅煟盒』ㄗ颜业搅俗屪约旱目鞓返霓k法--去幫助別人、為大家做好事。小花籽找到了快樂，因為它讓很多人都快樂了，你們生活中也有這樣的經(jīng)驗，通過幫助別人而獲得了快樂。
3、引導(dǎo)幼兒說：我給大家…大家喜歡我，我很快樂。用這樣的句型說話。例如：我給大家拿圖書，大家喜歡我，我很快樂。啟發(fā)幼兒大膽交流。唱歌、跳舞、畫畫、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)師：小朋友說說看，你們會怎樣讓自己快樂呢?(鼓勵幼兒大膽講述，表達(dá)自己對快樂含義的理解)(比如：王老師給小朋友們上課，小朋友們喜歡我，我快樂。王老師給小朋友們唱歌，小朋友喜歡我，我快樂。
五、教師總結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。王老師希望你們以后多多的幫助別人，找到更多更多的快樂。假如你有什么不快樂的事情，一定要告訴老師或家長，讓我們一起尋找生活中的快樂?；厝ヒ院?，我們繼續(xù)尋找生活中的快樂，我們比一比，看一看，那個小朋友尋找的快樂最多。
六、結(jié)束部分：假如快樂你就拍拍手。
中班語言教案小花籽找快樂篇五
1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己就會感到快樂。
2、能模仿故事中的語言回答問題。
3、能分角色表演故事。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
小花子籽、風(fēng)姑娘、太陽、小鳥、小蜜蜂、青蛙圖片;ppt課件。
一、導(dǎo)課：
大家自由討論教師：大家說的很好。那你們想不想聽聽別人的快樂呢?今天，老師帶來一個朋友?？?，他是小花籽。(第二張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼?，F(xiàn)在，小花籽要給大家講一個關(guān)于它去尋找快樂的故事。
二、新授部分：
1、幼兒看幻燈片，聽教師講故事。
教師小結(jié)：原來他們?yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們，所以他快樂。
3、小朋友想的辦法很好，我們一起來聽聽小花籽用什么辦法找到自己的快樂。
小花籽請風(fēng)姑娘幫忙(第十張幻燈片)風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過大河、飄過草原、(第十一張幻燈片飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽決定留在雪山上(第十三張幻燈片)春天到了，小花籽變成了一朵美麗的大紅花(第十四張幻燈片)花的香味傳的很遠(yuǎn)，引來動物和人們圍著紅花唱呀、跳呀。小花籽高興地說："我給大家?guī)砜鞓?，大家喜歡我，所以我也快樂"。(第十五張幻燈片)。
討論：1、小花籽請誰來幫忙，他們飄過哪些地方?(第十六張幻燈片)。
2、小花籽最后留在了哪，為什么?(第十七張幻燈片)。
3、小花籽為什么快樂?(第十八張幻燈片)。
小結(jié)：當(dāng)小花籽為大家做好事，給大家?guī)砜鞓窌r，大家都喜歡他，所以自己也感到快樂。
討論：請小朋友說說生活中你感到快樂的事情。
4、分角色表演故事第一組：個別幼兒表演(第十九張幻燈片)第二組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)三、結(jié)束部分：
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。
中班語言教案小花籽找快樂篇六
幼兒多以自我為中心，較少關(guān)心別人?！缎』ㄗ褍赫铱鞓贰肥且粋€童話故事，用擬人化的語言把小花籽兒尋找快樂的經(jīng)過描寫得形象、逼真。故事中生動、有趣的角色對話和簡單的句式，不僅適合中班幼兒理解、學(xué)說，還能使幼兒充分感受作品的思想感情。本次活動通過欣賞故事、講述故事、分角色扮演等環(huán)節(jié)，幫助幼兒懂得快樂是付出，快樂是給予，引導(dǎo)幼兒在關(guān)心幫助他人的過程中懂得幫助別人同樣能得到快樂的道理。
1、理解故事中小花籽兒找快樂的過程，了解快樂的含義。
2、能用“快樂，快樂！我給大家…大家喜歡我”的句式學(xué)說故事中的對話。
3、懂得為大家做好事是一件很快樂的事情。
“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《春天你好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件17。
1、組織談話活動引發(fā)幼兒活動興趣。提問：什么事情讓你感到快樂？
2、播放課件，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
3、請幼兒完整欣賞故事，學(xué)說主要角色的對話，進(jìn)一步了解快樂的意義
（2）用角色扮演的方式，鼓勵幼兒學(xué)說“快樂，快樂！我給大家……大家喜歡我”的句式。
（3）組織幼兒討論：什么是快樂？為什么？
4、請幼兒閱讀《春天你好》第25—27頁，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。鼓勵幼兒在家里或幼兒園里幫助爸爸、媽媽、老師、小朋友做力所能及的事情，體驗為別人做事的快樂。
活動區(qū)活動時，可以請幼兒把自己感到快樂的事情畫下來，講給同伴聽。
中班語言教案小花籽找快樂篇七
活動目標(biāo)：
2、能結(jié)合散文內(nèi)容，運(yùn)用作品中的語言較完整地回答問題。
3、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“快樂，快樂，我為大家……大家喜歡我”，豐富詞匯：快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、小花籽、大紅花、小鳥、太陽、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、草原、小朋友的圖片。
2、語言磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
1、教師扮演故事中小花籽角色，引出散文。
（2）幼兒自由發(fā)言。（學(xué)習(xí)詞語“快樂”）。
2、出示圖片，教師分段講述故事，加深幼兒對故事的了解。
（1）教師講述故事第一、二段。教師提問：故事中的小花籽從懷里蹦出來，他要做什么呢？你知道什么叫快樂嗎？小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的快樂在哪里？引導(dǎo)幼兒用故事中的語言完整的回答。
（3）教師小結(jié)。
3、教師完整地欣賞配樂散文。
（1）幼兒邊欣賞錄音邊看教師操作貼絨教具。
4、請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖?，加深對快樂含義的理解。
（1）教師扮演小花籽并提問：你們快樂嗎？你是怎么找快樂的？
（2）教師小結(jié)：只有為別人做好事，別人高興，自己才會得到快樂。
（3）教師仿照散文中的對話形式與幼兒進(jìn)行對話。
5、請幼兒大膽地詢問他人（同伴、教師）是否快樂，鼓勵個別膽小的幼兒大方的與他人交往。
活動延伸：
將散文中的角色制作成頭飾，供幼兒自主進(jìn)行表演。
中班語言教案小花籽找快樂篇八
今天，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！缎』ㄗ颜铱鞓贰肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂，提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。
本故事所含的知識內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識，而本作品重點就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點、作用，幼兒只有掌握了這個知識點，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理。活動前帶領(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探索大自然的秘密，并在活動區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進(jìn)而掌握知識點，為理解故事內(nèi)容，掌握其中的道理做好鋪墊。
1.萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教育幼兒愛護(hù)有益事物，滲透環(huán)保意識。
2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
3.初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞。
依據(jù)：一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
重點引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。
難點是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進(jìn)而意識到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感，所以說將它定為本活動的難點。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
3.講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：當(dāng)講述太陽公公的語言時，我采用低沉的、語重心長的口氣，及和藹可親的表情來表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準(zhǔn)備。
4.提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜啊?)、假設(shè)性提問(如：如果你是小花籽，你們會怎么做呢?)等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
本活動中，我采用多媒體和錄音機(jī)兩種教具，來提高教學(xué)效果。如，當(dāng)小花籽看見太陽時，就讓“太陽”出現(xiàn)在屏幕上，當(dāng)小花籽看見小鳥時，就讓“小鳥”飛到老槐樹上等。這樣，幼兒既感到新鮮，調(diào)動起活動興趣，又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
通過本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識，提高鑒賞能力。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。
2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏?，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。
在調(diào)動幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面，我做到以下幾點：
首先，采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評價。
其次，我利用生動、形象的動畫，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣。
a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
b.理解故事內(nèi)容。
c.遷移故事主題。
引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育活動流程簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：
出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng)，突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。
3、完整欣賞課件，教育幼兒保護(hù)所有有益事物，滲透環(huán)保意識。
通過討論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個方面：(1)為爸爸媽媽;(2)為小朋友;(3)為老師。教育幼兒懂禮貌，做個樂于助人的好孩子，進(jìn)行品德教育。
中班語言教案小花籽找快樂篇九
《小花籽找快樂》的故事中，引導(dǎo)幼兒體驗“為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂”，是這個故事具有獨特審美教育價值之處，同時也是活動的重點和難點?；顒又校已驖u進(jìn)地加以推進(jìn)。
首先，初步熟悉理解作品。將故事分為兩個部分講述，更能幫助幼兒理解故事作品。首先講故事的前半部分，知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因，然后啟發(fā)幼兒動腦思考幫助小花籽尋找快樂，進(jìn)行角色扮演，重點學(xué)說故事中的角色對話，在扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙的過程中體驗作品中的人物形象，感受為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的情感。
其次，遷移作品經(jīng)驗。引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，提問：你們快樂嗎？你們是怎樣找到自己的快樂的？將故事中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂的體驗遷移到幼兒的生活中，充分表達(dá)幼兒在生活中自己的快樂，讓幼兒進(jìn)一步體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
最后幼兒很喜歡聽故事，通過本次活動，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子語言表達(dá)能力還是不強(qiáng)，只有王繼潤、依依幾個孩子經(jīng)常舉手，大膽回答問題，同時有一些孩子不會用完整的語言回答問題，因此在今后的活動中，我還是要多關(guān)注幼兒的語言發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
中班語言教案小花籽找快樂篇十
一、說教材：
《小花籽找快樂》是鳳凰康軒教材大班上冊幼小銜接課程語言（我長大了）第7頁的一課時?！缎』ㄗ颜铱鞓贰肥且黄錆M濃郁兒童情趣的散文。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，用孩子水晶般的心靈感受生活，活動中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛的小生靈，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。整篇散文語言通俗易懂，情節(jié)簡單。在活動中再通過多媒體的操作和欣賞散文相結(jié)合，幼兒易于接受，孩子們可以從中感知到小花籽找快樂的經(jīng)歷。我們可以通過故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂是付出，快樂是給予的道理。提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
二、說活動目標(biāo)。
1、理解童話內(nèi)容，感知理解小花籽找快樂的愿望，讓幼兒懂得為別人做事、被大家喜歡是一件快樂的事。
2、學(xué)講童話中的對話和短句“快樂、快樂，我給大家xxx，大家喜歡我。
3、讓幼兒初步感知“快樂”是付出，快樂是給予的哲理。
4、發(fā)展幼兒的傾聽能力和口語表達(dá)能力，并樂意在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂。
三、說活動準(zhǔn)備。
課件制作小花籽找快樂的圖片及小花籽，太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙的頭飾。
四、說活動重點。
讓幼兒感知小花籽找快樂的經(jīng)歷，能在討論、談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。
五、說活動難點。
讓幼兒懂得快樂是付出，快樂是給予的道理。
六、說教法。
1、情景式教學(xué)法在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、形象的學(xué)習(xí)情境用合適的方式，把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂，尋找答案，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個寬松的情境中勇敢地表達(dá)自己想法。
2、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行活動，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。
3、在活動中還運(yùn)用了討論談話法、講述法、提問法、欣賞法等等。
七、說學(xué)法。
在本次活動中，主要運(yùn)用了情景演示法，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂，感受快樂。還運(yùn)用了觀察，討論、對話和表演等方法。
八、說教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)律動《不說話》。
（引起幼兒上課的注意力。）。
（二）老師給幼兒發(fā)糖。
（讓幼兒感知理解“快樂“的含義。）。
（出示小花籽圖片，引出課題。）。
（四）欣賞散文，理解內(nèi)容。
1、課件操作，理解重點片段。課件的操作，能集中幼兒注意力，使幼兒與散文中的形象近距離接觸，更好地與散文人物對話，走進(jìn)散文的情境中。同時，可根據(jù)幼兒情況，把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，也以最簡單的方式達(dá)到了最好的`效果。
2、提問：
（1）小花籽去干什么了？
（幼兒回答，指導(dǎo)幼兒把話說完整。）。
（2）小花籽看見了誰？說什么？別人是怎樣回答它的？
（引導(dǎo)幼兒討論，將理解的內(nèi)容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話。在幼兒表述遇到困難時，及時操作課件，表演情節(jié)，在關(guān)鍵的時候推孩子一下，不僅增強(qiáng)幼兒自信心，還提高幼兒的語言講述能力，使講述更完整、連貫，也體現(xiàn)了課件操作的靈活性。）。
（3）小花籽找到快樂了嗎？是誰幫助它的？小花籽最后在哪里？大家喜歡小花籽嗎？
（要回答這些問題，幼兒不但要理解散文，還要將自己理解的內(nèi)容用語言表達(dá)出來，雖然有一定難度，但幼兒卻能在解決這個問題的過程中積極思考、嘗試完整的表達(dá)。）。
（4）完整地欣賞散文，感知理解散文的內(nèi)容。
（幫助幼兒把獲得的經(jīng)驗加以完整再現(xiàn)和總結(jié)，從而掌握散文內(nèi)容，激發(fā)情感體驗。）。
（5）扮演角色表演散文中的對話。
（幫助幼兒進(jìn)一步感知理解事物的特性）。
3、在這整個第二個活動環(huán)節(jié)中通過設(shè)疑、猜想、提問、表演重點片段，幼兒操作、再討論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，抓住故事情節(jié)線索，讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。它是解決活動重點、突破難點的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
（五）遷移散文主題加深對快樂涵義的理解。
（進(jìn)行這一活動時配上輕緩的音樂。）。
（鼓勵幼兒大膽講述，表達(dá)自己對快樂含義的理解。幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交流，對幼兒語言的發(fā)展具有特殊的意義。輕緩的音樂能讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流，表達(dá)自己的意思，體驗了語言交流的樂趣。）。
2、老師小結(jié)自己每天也是快樂的。
3、教育幼兒要開心快樂每一天。
（從小教育幼兒每天要有一個好的心態(tài)。
小朋友，我們每天生活都要開開心心、高高興興、快快樂樂的，每天都要有一顆好的心情。假如你有什么不快樂的事情，一定要告訴老師或家長，讓我們一起尋找生活中的快樂。
九、教學(xué)延伸。下去以后，我們繼續(xù)尋找生活中的快樂，再上這節(jié)課的時候，我們比一比，看一看，那個小朋友尋找的快樂最多。
（從小教育幼兒每天要有一個好的心態(tài)，好的心情。）。
中班語言教案小花籽找快樂篇十一
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。
2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
3、能用完整的語言大膽地交流。
活動準(zhǔn)備：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的圖片。
活動過程：
一、出示小花籽圖片，引起幼兒興趣，引出主題。
師：小朋友，今天，老師帶來一個朋友，它是小花籽，我們和它打個招呼好嗎？今天我給你們帶來了一個《小花籽找快樂》的故事，讓我們一起來聽一聽。
二、聽故事，理解故事內(nèi)容。
（一）、聽故事前半段，理解故事內(nèi)容。
1、教師有表情地講述故事前半段。
2、提問：
（3）這些朋友都快樂嗎？為什么？
（二）聽故事后半段，理解故事內(nèi)容。
1、師：太陽公公、小鳥、蜜蜂、青蛙都找到了快樂，那么小花籽能找到快樂嗎？我們來繼續(xù)聽故事。
2、幼兒聽故事后半部分。
（2）小花籽請了誰幫助它？
（3）風(fēng)姑娘帶著小花籽來到了哪里？小花籽為什么要留下來？（因為雪山上有了漂亮的花，小動物們肯定會很開心）。
（三）、結(jié)合掛圖，完整講述故事。
師：現(xiàn)在我們來完整聽一遍故事，小朋友可以跟著老師一起講一講。
三、結(jié)合生活經(jīng)驗，講述自己快樂的事情。
師：小朋友你們有沒有做過快樂的事情？做了哪些快樂的事情？
1、幼兒相互討論。
2、請個別幼兒講述。
四、活動結(jié)束：
教師小結(jié)：原來我們身邊有那么多快樂的事，和朋友一起分享食物、玩具，我們快樂；和朋友一起做游戲，我們快樂；幫助別人了，我們也快樂。
中班語言教案小花籽找快樂篇十二
一、設(shè)計意圖：
《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對作品的體驗和理解?！币龑?dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助從優(yōu)美的童話作品中，感受語言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一?？鞓肥怯變鹤畛８惺艿降囊环N情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗幫助他人的快樂。
二、活動目標(biāo)。
1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我給大家××，大家喜歡我。”
2、參與談話活動，樂于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂。
3、懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。
三、活動準(zhǔn)備。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺。
2、每人一個漢字小花籽頭飾。
3、字卡：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
四、活動過程。
（一）幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場。
（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事。”
（三）教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問：
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么？（出示字卡“快樂”）。
2、你們知道什么叫快樂嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋）。
（四）播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：
1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？（要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說角色的對話）。
2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？（在討論中讓幼兒懂得，因為它們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂）。
（五）學(xué)習(xí)角色對話。
師：我們一起來學(xué)學(xué)它們說的話吧。請拿出字卡，說說字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。
幼兒說角色對話，教師巡回指導(dǎo)。
（六）欣賞故事的后半部分，提問：
2、小花籽是有誰幫忙的？它們飄過哪些地方？（出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡）。
3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？（結(jié)合字卡進(jìn)行）。
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
過渡語：現(xiàn)在我們完整地聽完這個故事，然后告訴我你們感到快樂的事。
（八）結(jié)合課件，完整欣賞故事，請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖?，加深對快樂含義的理解。
（九）教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。
師：那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來，我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂退場。
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的ppt課件，將整個故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍，通過讓幼兒欣賞故事，學(xué)說并表演故事對話，讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒的思維，又通過表達(dá)自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂，自己也快樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。
中班語言教案小花籽找快樂篇一
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的意境美。
2、大膽運(yùn)用體態(tài)語言和故事中的語言表現(xiàn)"小花籽找快樂"3、遷移已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)一步理解"快樂"的含義。
（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己快樂的事情。
（二）材料投放：背景音樂、數(shù)字資源《小花籽找快樂》。
（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片和簡單的花草道具，在活動室周圍布置故事前半部分的情境。
一、播放數(shù)字資源《小花籽找快樂》第一幅圖，引出故事主題。
引導(dǎo)語：今天來了一位小客人，它就是小花籽。小花籽帶來一個它去尋找快樂的故事，名字叫《小花籽找快樂》。
二、欣賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。
（一）教師有感情講述故事前半部分。
三、再次欣賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。
（一）結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》，教師再次講述故事前半部分。
（三）小結(jié)：因為太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都是用自己的.本領(lǐng)為大家做好事，給大家?guī)砜鞓罚蠹蚁矚g它們，所以它們很快樂。
四、情境游戲，體驗和嘗試表現(xiàn)小花籽找快樂的經(jīng)歷（一）第一次游戲，教師與幼兒一起依次來到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片前，表現(xiàn)故事中的對話和相關(guān)肢體動作。
（二）第二次游戲，引導(dǎo)幼兒自主選擇小花籽太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙角色，進(jìn)一步練習(xí)對話和體驗愉快的情感。
（三）引發(fā)猜想，推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展；小花籽有什么本領(lǐng)？它能找到快樂嗎？
五、欣賞后半部分，感受小花籽的快樂。
（一）結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》，講述故事后半部分。
（二）提問：小花籽做了什么事？給大家?guī)チ耸裁纯鞓罚?BR> （三）小結(jié)：小花籽在雪山上開出一朵花，即讓別人聞到了芬香，又讓大家看到了美麗。大家都很喜歡它，所以它很快樂。
六、完整欣賞故事，拓展經(jīng)驗，提升主題。
（一）完整講述故事《小花籽找快樂》。
（二）討論：你做什么事情可以讓大家快樂，自己也快樂？
（三）小結(jié)，如果我們以后做更多幫助別人的事情，大家就會很喜歡我們，我們也會越來越快樂。
游戲活動：
1、在美工區(qū)投放制作小花籽和動物頭飾的材料，讓幼兒動手制作。
2、在表演區(qū)投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。
3、在語言區(qū)投放更多的動物和相關(guān)背景圖片，讓幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
生活活動：結(jié)合一日生活引導(dǎo)幼兒樂于幫助別人，并通過談話，分享幫助別人和得到別人幫助的快樂。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒畫故事連環(huán)畫或情節(jié)畫，并交流展示。
中班語言教案小花籽找快樂篇二
《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對作品的體驗和理解?！币龑?dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助從優(yōu)美的童話作品中，感受語言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一。快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗幫助他人的快樂。
1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我給大家××，大家喜歡我?！?BR> 2、參與談話活動，樂于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂。
3、懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺。
2、每人一個漢字小花籽頭飾。
3、字卡：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
（一）幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場。
（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事?！?BR> （三）教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問：
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡“快樂”)。
2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)。
（四）播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：
1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說角色的對話)。
2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得，因為它們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂)。
（五）學(xué)習(xí)角色對話。
師：我們一起來學(xué)學(xué)它們說的話吧。請拿出字卡，說說字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。
幼兒說角色對話，教師巡回指導(dǎo)。
（六）欣賞故事的后半部分，提問：
2、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)。
3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)。
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
過渡語：現(xiàn)在我們完整地聽完這個故事，然后告訴我你們感到快樂的事。
（八）結(jié)合課件，完整欣賞故事，請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖?，加深對快樂含義的理解。
（九）教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。
師：那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來，我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂退場。
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的ppt課件，將整個故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍，通過讓幼兒欣賞故事，學(xué)說并表演故事對話，讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒的思維，又通過表達(dá)自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂，自己也快樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。
中班語言教案小花籽找快樂篇三
結(jié)合“大樹和小花”主題活動，我們帶孩子走進(jìn)美麗的春天，領(lǐng)略春天的美景。激發(fā)幼兒的觀察力、想象力，吸引并滿足孩子的好奇心，基于這一點，我讓孩子在“小花籽找快樂”的故事教學(xué)中懂得幫助別人會獲得快樂的道理，并從中受到潛移默化的教育。
1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
2、能運(yùn)用故事中的語言完整地回答問題。
3、愿意與別人交流。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
知識經(jīng)驗：初步了解植物的生長。
環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。
1、出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰？你們看它快樂嗎？
2、錄音講述故事前半部分。
提問：小花籽要去做什么？
討論：什么是快樂（幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗回答）。
引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。
討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？
3、錄音講故事后半部分：
提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。
提問：小花籽找到快樂了嗎？
4、完整欣賞故事一遍。
5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎？為什么？（請幼兒仿照故事中的對話回答）。
請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。
在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗不能很好地進(jìn)行描述，孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時，教師沒能通過表情、動作等讓幼兒感受快樂，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，這次組織的語言活動只是語言教育的一種途徑，今后需要在日?；顒又袨橛變禾峁┫胝f、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境。
中班語言教案小花籽找快樂篇四
活動目標(biāo)：
1、欣賞并理解作品，會運(yùn)用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。豐富詞匯：快樂、溫暖。
2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
3、能大膽地與他人交往、交流。
活動準(zhǔn)備：
1、小花籽，太陽，小鳥，蜜蜂，青蛙頭飾各一個;。
活動重點：
理解故事，會用作品中的語言比較連貫的回答問題。
活動難點：
讓幼兒體會到幫助別人做好事，自己也快樂的道理。
活動過程：
一、情境引入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們好!(幼兒：老師好)今天咱班來了許多客人，咱們一起向客人問聲好吧(客人好)。有這么多客人來跟我們一起活動大家快樂嗎?(快樂)?？墒墙裉煊幸粋€娃娃不快樂，教師出示小花籽，吸引幼兒注意。
2、教師以小花籽的口吻說：“小朋友們好，我是一顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，我要去尋找快樂。你們想不想知道我在尋找快樂的路上，都看到了誰?和他們說了些什么?”
二、感知故事前半部，引發(fā)幼兒思考。
1、師：下面我們就來聽一聽《小花籽找快樂》的故事。(播放幻燈片，教師講故事)故事先講到這兒，請小朋友們思考幾個問題。
2、提問：
(1)、小花籽離開媽媽后，它要去做什么?(幼兒回答：小花籽要去尋找快樂)。
(2)、誰知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)。
教師：快樂就是幸福、快樂是高興、快樂是滿意)。
(3)、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們都有什么本領(lǐng)?(幼兒說教師貼圖太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙)。
師：小花籽遇到太陽說了什么?(太陽，你快樂嗎?)。
師：太陽是怎么回答的?(太陽笑著說：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。)。
師：小花籽遇到小鳥說了什么?(小鳥，你快樂嗎?)。
師：小鳥是怎么回答的?(小鳥笑著說：快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。)。
師：小花籽遇到蜜蜂是怎么說的?(幼兒：蜜蜂，你快樂嗎?)。
師：蜜蜂又是怎么回答的?(蜜蜂笑著說：快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。)。
師：小花籽遇到小青蛙又是怎么說的?(小青蛙，你快樂嗎?)。
師：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著說：快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。)。
3、討論：小朋友們，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(引導(dǎo)幼兒說出他們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。)。
小結(jié):太陽給大家陽光和溫暖、小鳥給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲，它們都為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。
三、欣賞課件后半部分。
師：小花籽看到大家都找到了快樂，他也要去找自己的'快樂。我們能幫小花籽想想辦法嗎?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法)。
師：小朋友幫小花籽想了這么多的辦法。那我們就來聽一聽故事里的小花籽是怎樣找到快樂的?(播放幻燈片，教師講故事)1、幼兒欣賞后半部2、提問：
(1)、小花籽要去找快樂，它請誰來幫忙?(風(fēng)姑娘幫忙)。
(2)、風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過了哪些地方?(飄過了大河、飄過了草原、飄過了雪山上。)。
(3)、最后它在哪兒留了下來?(小花籽在雪山上留下來了)。
(4)為什么要在雪山上留下來呢?(小花籽在雪山上留下來，他要在雪山上開花。)。
(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩為什么都跑來了?(因為小花籽開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡大紅花。)。
(6)小花籽為什么感到快樂?(小花籽找到了快樂，因為小花籽開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡它，所以她很快樂。)。
小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
四、幼兒完整的欣賞故事(播放課件)。
師：這個故事真好聽。我們再來完整的聽一遍。(播放視頻講故事)。
1、完整欣賞故事這個故事告訴我們，給別人帶去快樂自己也能快樂。懂得關(guān)心照顧別人，通過幫助別人自己也會獲得快樂，做一個人人喜愛的快樂孩子。
2、幼兒帶頭飾表演故事。
師：小朋友們你們想不想來表演這個故事呢?(分角色來表演)請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進(jìn)行對話。如，小花籽說：“××，你快樂嗎?”××答：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂?！睅煟盒』ㄗ颜业搅俗屪约旱目鞓返霓k法--去幫助別人、為大家做好事。小花籽找到了快樂，因為它讓很多人都快樂了，你們生活中也有這樣的經(jīng)驗，通過幫助別人而獲得了快樂。
3、引導(dǎo)幼兒說：我給大家…大家喜歡我，我很快樂。用這樣的句型說話。例如：我給大家拿圖書，大家喜歡我，我很快樂。啟發(fā)幼兒大膽交流。唱歌、跳舞、畫畫、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)師：小朋友說說看，你們會怎樣讓自己快樂呢?(鼓勵幼兒大膽講述，表達(dá)自己對快樂含義的理解)(比如：王老師給小朋友們上課，小朋友們喜歡我，我快樂。王老師給小朋友們唱歌，小朋友喜歡我，我快樂。
五、教師總結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。王老師希望你們以后多多的幫助別人，找到更多更多的快樂。假如你有什么不快樂的事情，一定要告訴老師或家長，讓我們一起尋找生活中的快樂?；厝ヒ院?，我們繼續(xù)尋找生活中的快樂，我們比一比，看一看，那個小朋友尋找的快樂最多。
六、結(jié)束部分：假如快樂你就拍拍手。
中班語言教案小花籽找快樂篇五
1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己就會感到快樂。
2、能模仿故事中的語言回答問題。
3、能分角色表演故事。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
小花子籽、風(fēng)姑娘、太陽、小鳥、小蜜蜂、青蛙圖片;ppt課件。
一、導(dǎo)課：
大家自由討論教師：大家說的很好。那你們想不想聽聽別人的快樂呢?今天，老師帶來一個朋友?？?，他是小花籽。(第二張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼?，F(xiàn)在，小花籽要給大家講一個關(guān)于它去尋找快樂的故事。
二、新授部分：
1、幼兒看幻燈片，聽教師講故事。
教師小結(jié)：原來他們?yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們，所以他快樂。
3、小朋友想的辦法很好，我們一起來聽聽小花籽用什么辦法找到自己的快樂。
小花籽請風(fēng)姑娘幫忙(第十張幻燈片)風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過大河、飄過草原、(第十一張幻燈片飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽決定留在雪山上(第十三張幻燈片)春天到了，小花籽變成了一朵美麗的大紅花(第十四張幻燈片)花的香味傳的很遠(yuǎn)，引來動物和人們圍著紅花唱呀、跳呀。小花籽高興地說："我給大家?guī)砜鞓?，大家喜歡我，所以我也快樂"。(第十五張幻燈片)。
討論：1、小花籽請誰來幫忙，他們飄過哪些地方?(第十六張幻燈片)。
2、小花籽最后留在了哪，為什么?(第十七張幻燈片)。
3、小花籽為什么快樂?(第十八張幻燈片)。
小結(jié)：當(dāng)小花籽為大家做好事，給大家?guī)砜鞓窌r，大家都喜歡他，所以自己也感到快樂。
討論：請小朋友說說生活中你感到快樂的事情。
4、分角色表演故事第一組：個別幼兒表演(第十九張幻燈片)第二組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)三、結(jié)束部分：
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。
中班語言教案小花籽找快樂篇六
幼兒多以自我為中心，較少關(guān)心別人?！缎』ㄗ褍赫铱鞓贰肥且粋€童話故事，用擬人化的語言把小花籽兒尋找快樂的經(jīng)過描寫得形象、逼真。故事中生動、有趣的角色對話和簡單的句式，不僅適合中班幼兒理解、學(xué)說，還能使幼兒充分感受作品的思想感情。本次活動通過欣賞故事、講述故事、分角色扮演等環(huán)節(jié)，幫助幼兒懂得快樂是付出，快樂是給予，引導(dǎo)幼兒在關(guān)心幫助他人的過程中懂得幫助別人同樣能得到快樂的道理。
1、理解故事中小花籽兒找快樂的過程，了解快樂的含義。
2、能用“快樂，快樂！我給大家…大家喜歡我”的句式學(xué)說故事中的對話。
3、懂得為大家做好事是一件很快樂的事情。
“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《春天你好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件17。
1、組織談話活動引發(fā)幼兒活動興趣。提問：什么事情讓你感到快樂？
2、播放課件，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
3、請幼兒完整欣賞故事，學(xué)說主要角色的對話，進(jìn)一步了解快樂的意義
（2）用角色扮演的方式，鼓勵幼兒學(xué)說“快樂，快樂！我給大家……大家喜歡我”的句式。
（3）組織幼兒討論：什么是快樂？為什么？
4、請幼兒閱讀《春天你好》第25—27頁，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。鼓勵幼兒在家里或幼兒園里幫助爸爸、媽媽、老師、小朋友做力所能及的事情，體驗為別人做事的快樂。
活動區(qū)活動時，可以請幼兒把自己感到快樂的事情畫下來，講給同伴聽。
中班語言教案小花籽找快樂篇七
活動目標(biāo)：
2、能結(jié)合散文內(nèi)容，運(yùn)用作品中的語言較完整地回答問題。
3、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“快樂，快樂，我為大家……大家喜歡我”，豐富詞匯：快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、小花籽、大紅花、小鳥、太陽、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、草原、小朋友的圖片。
2、語言磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
1、教師扮演故事中小花籽角色，引出散文。
（2）幼兒自由發(fā)言。（學(xué)習(xí)詞語“快樂”）。
2、出示圖片，教師分段講述故事，加深幼兒對故事的了解。
（1）教師講述故事第一、二段。教師提問：故事中的小花籽從懷里蹦出來，他要做什么呢？你知道什么叫快樂嗎？小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的快樂在哪里？引導(dǎo)幼兒用故事中的語言完整的回答。
（3）教師小結(jié)。
3、教師完整地欣賞配樂散文。
（1）幼兒邊欣賞錄音邊看教師操作貼絨教具。
4、請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖?，加深對快樂含義的理解。
（1）教師扮演小花籽并提問：你們快樂嗎？你是怎么找快樂的？
（2）教師小結(jié)：只有為別人做好事，別人高興，自己才會得到快樂。
（3）教師仿照散文中的對話形式與幼兒進(jìn)行對話。
5、請幼兒大膽地詢問他人（同伴、教師）是否快樂，鼓勵個別膽小的幼兒大方的與他人交往。
活動延伸：
將散文中的角色制作成頭飾，供幼兒自主進(jìn)行表演。
中班語言教案小花籽找快樂篇八
今天，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！缎』ㄗ颜铱鞓贰肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂，提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。
本故事所含的知識內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識，而本作品重點就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點、作用，幼兒只有掌握了這個知識點，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理。活動前帶領(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探索大自然的秘密，并在活動區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進(jìn)而掌握知識點，為理解故事內(nèi)容，掌握其中的道理做好鋪墊。
1.萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教育幼兒愛護(hù)有益事物，滲透環(huán)保意識。
2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
3.初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞。
依據(jù)：一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
重點引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。
難點是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進(jìn)而意識到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感，所以說將它定為本活動的難點。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
3.講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：當(dāng)講述太陽公公的語言時，我采用低沉的、語重心長的口氣，及和藹可親的表情來表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準(zhǔn)備。
4.提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜啊?)、假設(shè)性提問(如：如果你是小花籽，你們會怎么做呢?)等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
本活動中，我采用多媒體和錄音機(jī)兩種教具，來提高教學(xué)效果。如，當(dāng)小花籽看見太陽時，就讓“太陽”出現(xiàn)在屏幕上，當(dāng)小花籽看見小鳥時，就讓“小鳥”飛到老槐樹上等。這樣，幼兒既感到新鮮，調(diào)動起活動興趣，又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
通過本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識，提高鑒賞能力。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。
2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏?，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。
在調(diào)動幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面，我做到以下幾點：
首先，采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評價。
其次，我利用生動、形象的動畫，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣。
a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
b.理解故事內(nèi)容。
c.遷移故事主題。
引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育活動流程簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：
出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng)，突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。
3、完整欣賞課件，教育幼兒保護(hù)所有有益事物，滲透環(huán)保意識。
通過討論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個方面：(1)為爸爸媽媽;(2)為小朋友;(3)為老師。教育幼兒懂禮貌，做個樂于助人的好孩子，進(jìn)行品德教育。
中班語言教案小花籽找快樂篇九
《小花籽找快樂》的故事中，引導(dǎo)幼兒體驗“為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂”，是這個故事具有獨特審美教育價值之處，同時也是活動的重點和難點?；顒又校已驖u進(jìn)地加以推進(jìn)。
首先，初步熟悉理解作品。將故事分為兩個部分講述，更能幫助幼兒理解故事作品。首先講故事的前半部分，知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因，然后啟發(fā)幼兒動腦思考幫助小花籽尋找快樂，進(jìn)行角色扮演，重點學(xué)說故事中的角色對話，在扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙的過程中體驗作品中的人物形象，感受為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的情感。
其次，遷移作品經(jīng)驗。引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，提問：你們快樂嗎？你們是怎樣找到自己的快樂的？將故事中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂的體驗遷移到幼兒的生活中，充分表達(dá)幼兒在生活中自己的快樂，讓幼兒進(jìn)一步體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
最后幼兒很喜歡聽故事，通過本次活動，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子語言表達(dá)能力還是不強(qiáng)，只有王繼潤、依依幾個孩子經(jīng)常舉手，大膽回答問題，同時有一些孩子不會用完整的語言回答問題，因此在今后的活動中，我還是要多關(guān)注幼兒的語言發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
中班語言教案小花籽找快樂篇十
一、說教材：
《小花籽找快樂》是鳳凰康軒教材大班上冊幼小銜接課程語言（我長大了）第7頁的一課時?！缎』ㄗ颜铱鞓贰肥且黄錆M濃郁兒童情趣的散文。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，用孩子水晶般的心靈感受生活，活動中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛的小生靈，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。整篇散文語言通俗易懂，情節(jié)簡單。在活動中再通過多媒體的操作和欣賞散文相結(jié)合，幼兒易于接受，孩子們可以從中感知到小花籽找快樂的經(jīng)歷。我們可以通過故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂是付出，快樂是給予的道理。提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
二、說活動目標(biāo)。
1、理解童話內(nèi)容，感知理解小花籽找快樂的愿望，讓幼兒懂得為別人做事、被大家喜歡是一件快樂的事。
2、學(xué)講童話中的對話和短句“快樂、快樂，我給大家xxx，大家喜歡我。
3、讓幼兒初步感知“快樂”是付出，快樂是給予的哲理。
4、發(fā)展幼兒的傾聽能力和口語表達(dá)能力，并樂意在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂。
三、說活動準(zhǔn)備。
課件制作小花籽找快樂的圖片及小花籽，太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙的頭飾。
四、說活動重點。
讓幼兒感知小花籽找快樂的經(jīng)歷，能在討論、談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。
五、說活動難點。
讓幼兒懂得快樂是付出，快樂是給予的道理。
六、說教法。
1、情景式教學(xué)法在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、形象的學(xué)習(xí)情境用合適的方式，把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂，尋找答案，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個寬松的情境中勇敢地表達(dá)自己想法。
2、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行活動，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。
3、在活動中還運(yùn)用了討論談話法、講述法、提問法、欣賞法等等。
七、說學(xué)法。
在本次活動中，主要運(yùn)用了情景演示法，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂，感受快樂。還運(yùn)用了觀察，討論、對話和表演等方法。
八、說教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)律動《不說話》。
（引起幼兒上課的注意力。）。
（二）老師給幼兒發(fā)糖。
（讓幼兒感知理解“快樂“的含義。）。
（出示小花籽圖片，引出課題。）。
（四）欣賞散文，理解內(nèi)容。
1、課件操作，理解重點片段。課件的操作，能集中幼兒注意力，使幼兒與散文中的形象近距離接觸，更好地與散文人物對話，走進(jìn)散文的情境中。同時，可根據(jù)幼兒情況，把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，也以最簡單的方式達(dá)到了最好的`效果。
2、提問：
（1）小花籽去干什么了？
（幼兒回答，指導(dǎo)幼兒把話說完整。）。
（2）小花籽看見了誰？說什么？別人是怎樣回答它的？
（引導(dǎo)幼兒討論，將理解的內(nèi)容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話。在幼兒表述遇到困難時，及時操作課件，表演情節(jié)，在關(guān)鍵的時候推孩子一下，不僅增強(qiáng)幼兒自信心，還提高幼兒的語言講述能力，使講述更完整、連貫，也體現(xiàn)了課件操作的靈活性。）。
（3）小花籽找到快樂了嗎？是誰幫助它的？小花籽最后在哪里？大家喜歡小花籽嗎？
（要回答這些問題，幼兒不但要理解散文，還要將自己理解的內(nèi)容用語言表達(dá)出來，雖然有一定難度，但幼兒卻能在解決這個問題的過程中積極思考、嘗試完整的表達(dá)。）。
（4）完整地欣賞散文，感知理解散文的內(nèi)容。
（幫助幼兒把獲得的經(jīng)驗加以完整再現(xiàn)和總結(jié)，從而掌握散文內(nèi)容，激發(fā)情感體驗。）。
（5）扮演角色表演散文中的對話。
（幫助幼兒進(jìn)一步感知理解事物的特性）。
3、在這整個第二個活動環(huán)節(jié)中通過設(shè)疑、猜想、提問、表演重點片段，幼兒操作、再討論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，抓住故事情節(jié)線索，讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。它是解決活動重點、突破難點的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
（五）遷移散文主題加深對快樂涵義的理解。
（進(jìn)行這一活動時配上輕緩的音樂。）。
（鼓勵幼兒大膽講述，表達(dá)自己對快樂含義的理解。幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交流，對幼兒語言的發(fā)展具有特殊的意義。輕緩的音樂能讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流，表達(dá)自己的意思，體驗了語言交流的樂趣。）。
2、老師小結(jié)自己每天也是快樂的。
3、教育幼兒要開心快樂每一天。
（從小教育幼兒每天要有一個好的心態(tài)。
小朋友，我們每天生活都要開開心心、高高興興、快快樂樂的，每天都要有一顆好的心情。假如你有什么不快樂的事情，一定要告訴老師或家長，讓我們一起尋找生活中的快樂。
九、教學(xué)延伸。下去以后，我們繼續(xù)尋找生活中的快樂，再上這節(jié)課的時候，我們比一比，看一看，那個小朋友尋找的快樂最多。
（從小教育幼兒每天要有一個好的心態(tài)，好的心情。）。
中班語言教案小花籽找快樂篇十一
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。
2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
3、能用完整的語言大膽地交流。
活動準(zhǔn)備：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的圖片。
活動過程：
一、出示小花籽圖片，引起幼兒興趣，引出主題。
師：小朋友，今天，老師帶來一個朋友，它是小花籽，我們和它打個招呼好嗎？今天我給你們帶來了一個《小花籽找快樂》的故事，讓我們一起來聽一聽。
二、聽故事，理解故事內(nèi)容。
（一）、聽故事前半段，理解故事內(nèi)容。
1、教師有表情地講述故事前半段。
2、提問：
（3）這些朋友都快樂嗎？為什么？
（二）聽故事后半段，理解故事內(nèi)容。
1、師：太陽公公、小鳥、蜜蜂、青蛙都找到了快樂，那么小花籽能找到快樂嗎？我們來繼續(xù)聽故事。
2、幼兒聽故事后半部分。
（2）小花籽請了誰幫助它？
（3）風(fēng)姑娘帶著小花籽來到了哪里？小花籽為什么要留下來？（因為雪山上有了漂亮的花，小動物們肯定會很開心）。
（三）、結(jié)合掛圖，完整講述故事。
師：現(xiàn)在我們來完整聽一遍故事，小朋友可以跟著老師一起講一講。
三、結(jié)合生活經(jīng)驗，講述自己快樂的事情。
師：小朋友你們有沒有做過快樂的事情？做了哪些快樂的事情？
1、幼兒相互討論。
2、請個別幼兒講述。
四、活動結(jié)束：
教師小結(jié)：原來我們身邊有那么多快樂的事，和朋友一起分享食物、玩具，我們快樂；和朋友一起做游戲，我們快樂；幫助別人了，我們也快樂。
中班語言教案小花籽找快樂篇十二
一、設(shè)計意圖：
《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對作品的體驗和理解?！币龑?dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助從優(yōu)美的童話作品中，感受語言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一?？鞓肥怯變鹤畛８惺艿降囊环N情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗幫助他人的快樂。
二、活動目標(biāo)。
1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我給大家××，大家喜歡我。”
2、參與談話活動，樂于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂。
3、懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。
三、活動準(zhǔn)備。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺。
2、每人一個漢字小花籽頭飾。
3、字卡：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
四、活動過程。
（一）幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場。
（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事。”
（三）教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問：
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么？（出示字卡“快樂”）。
2、你們知道什么叫快樂嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋）。
（四）播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：
1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？（要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說角色的對話）。
2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？（在討論中讓幼兒懂得，因為它們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂）。
（五）學(xué)習(xí)角色對話。
師：我們一起來學(xué)學(xué)它們說的話吧。請拿出字卡，說說字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。
幼兒說角色對話，教師巡回指導(dǎo)。
（六）欣賞故事的后半部分，提問：
2、小花籽是有誰幫忙的？它們飄過哪些地方？（出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡）。
3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？（結(jié)合字卡進(jìn)行）。
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
過渡語：現(xiàn)在我們完整地聽完這個故事，然后告訴我你們感到快樂的事。
（八）結(jié)合課件，完整欣賞故事，請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖?，加深對快樂含義的理解。
（九）教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。
師：那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來，我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂退場。
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的ppt課件，將整個故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍，通過讓幼兒欣賞故事，學(xué)說并表演故事對話，讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒的思維，又通過表達(dá)自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂，自己也快樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。