教育的重要性一直被人們所強調，它是個人和社會發(fā)展的基石?？偨Y要言之有物，思路清晰，不宜過于空泛和籠統(tǒng)。這些總結范文將為大家提供一些寫作的思路和方法，希望對大家有所啟發(fā)。
物理學科教學體會篇一
通過上學期的教學工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學生也適應了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解，同我討論，形成了比較好的學習氛圍，在這學期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關系，是教學工作能有更大的提高。
上一學期四班學生的成績一直很不理想，大部分學生的成績都下降了，學習好的學生的成績有很多也是毫無起色，學生的學習動力不足，學習方法與態(tài)度也不好，沒有清楚的認識自己和他人，不知自己該干什么，這與整個班級的學習氣氛不好有很大的關系，尖子生少，兩級分化較突出的狀況依然存在。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，在下一步的教學上要進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
教材從全面提高學生素質的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
1、知識與技能。
a、通過常見的實力或實驗，了解重力、和摩擦力。認識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)變化的原因。通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。
b、通過實驗探究，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。通過實驗探究，認識浮力。知道物體浮沉的條件。經歷探究浮力大小的過程。通過實驗探究，初步了解壓強和流速的關系。
c、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉化。通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向。
2、過程和方法：
a、經歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現(xiàn)象或學習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
a、能保持對自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
d、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。
4、成績目標：
平均分43分，優(yōu)秀率15%，合格率75%。
5、個人進修目標。
作為新教師我一定虛心學習，盡快提高自己的教育教學能力。嚴格備課并遵照學校要求嚴格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己的業(yè)務水平。
要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
周次。
日期
教學內容和課時安排。
1
2。25—2。29。
力及其測量、彈力彈簧測力計、重力。
2
3。3—3。7。
摩擦力、牛頓第一定律慣性、二力平衡。
3
3。10—3。14。
第六章復習、測試、講評。
4
壓強、液體的壓強、大氣壓強。
5
3。24—3。28。
流體壓強與流速的關系、浮力、浮力的利用。
6
3。31—4。4。
第七章復習、測試、講評。
7
4。7—4。11。
期中復習。
8
4。14—4。18。
期中復習。
9
期中考試。
10。
4。28—5。2。
功、功率、動能和勢能。
11。
5。5—5。9。
機械能及其轉化、第八章復習、測試。
12。
5。12—5。16。
講評、杠桿及其平衡條件、滑輪。
13。
功的原理、機械效率。
14。
5。26—5。30。
第九章復習、測試、講評。
15。
6。2—6。6。
期末復習。
16。
6。9—6。13。
期末復習。
17。
期末復習。
18。
6。23—6。27。
期末復習。
19。
6。30—7。4。
期末考試。
物理學科教學體會篇二
根據本學期的安排，我擔任高一3個班的物理教學，每周15課時。從上學期期末考試的成績我發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生各知識點掌握較好，中檔生各知識點掌握程度參差不齊。本學期是高考最關鍵的一學期，作為高一的物理教師要好好的把握這學期的教學時光，盡自我的最大努力提高學生的學業(yè)成績，為學校的發(fā)展盡一份力。本學期主要是總復習，想辦法提高課堂的復習效果，讓學生更有效的復習;學會利用物理知識分析處理實際問題，更快的提高學業(yè)成績。由于近年來等級分錄取的現(xiàn)實要求每一位學生都不能出現(xiàn)嚴重的偏科，應對高考教師一個重點是對物理學科跛腿的學生進行針對性的輔導，不要因為物理學科的成績影響他的升學。
1、高一與高一物理各章節(jié)的基礎知識的梳理，結合20xx年高考綱要及以前的高考題型幫忙學生進行重難點的分析和突破。
2、實驗動手操作訓練，實驗專題訓練和科學方法滲透。
3、近四年來高考熱點分析，加強重點知識的練習和講解。
4、考前的實戰(zhàn)模擬與解題方法、格式的指導及考前的心理輔導。
5、跛腿學生針對性的幫忙性的輔導。
重點：力學和電學知識，跨學科的問題及環(huán)保問題是近年來命題關注重點。
難點：光學中的《凸透鏡成像》，電學中的《歐姆定律》、《電功率》，力學中的《浮力》、《力與機械》、《機械效率》知識點。
根據高考命題的特點，高考復習分成以下三個階段：
第一輪復習：(本輪復習從2月23日至5月29日)回歸課本，夯實基礎。基礎知識和基本本事歷來都是高考的重要資料，但在考查形式上有明顯的變化，改變了以往死記硬背的考查方式，要求學生能在具體事實中，辨認出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實生活為實例、發(fā)現(xiàn)物理知識點、探究物理知識的內涵，總結一般性物理規(guī)律特點的模式。同時考查學生對基本測量儀器的使用、認識和掌握，對基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的.物理常數的記憶和理解，對物理學史的重大發(fā)現(xiàn)的了解，這類試題絕大多數是源于教材資料，要求學生必須要仔細閱讀教材。在閱讀教材的過程中要求學生注意：
(1)對基本物理概念物理規(guī)律的理解，異常是一些關鍵詞語的意義。如：光滑、靜止、勻速直線運動、不計摩擦和滑輪重，pz220-40、2.5v、0.3a、正常工作等等。
(2)注意物理概念和規(guī)律構成的過程以及伴隨的科學方法。在高中物理教材中，物理概念和規(guī)律構成的過程經常采用的是“控制變量法”。如：速度、密度、壓強、比熱容等概念的構成過程，歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規(guī)律等物理規(guī)律，這都是采用“控制變量法”來進行研究的。此外，近幾年的高考物理試題中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光線表示光的傳播方向，利用磁感線來描述磁場等。此外還有“類比法”、“實驗法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。
(3)注意教材中的實例分析(各類插圖、生活及有關科技發(fā)展的實例等)。
(4)注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。
第二輪復習：本輪復習從5月30日到6月15日。
以專題為主線，進行綜合和專題復習，著重知識的遷移和應用為主。當學習過的知識增多時，就很容易將一些相近的概念記錯、記混。所以，在普遍復習的基礎上，可把所學知識進一步分成專題進行復習。這個階段所要到達的目標是經過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉化成本事，從而提高自我的素質。高中物理大致能夠分成力、熱、光、電四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自我編織知識網絡，自我總結，強化學科知識的橫向聯(lián)系去幫忙記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應用的本事。我們還能夠把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而到達幫忙記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的本事的目的。如：我們日常生活中經常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識，為什么燈泡內要抽成真空或充入氮氬等氣體?燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成?燈泡的哪些部分是導體?哪些部分是絕緣體?為什么功率小的燈泡的燈絲細?等等。
第三輪復習：本輪復習穿插在第一輪和第二輪復習中。以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最終一環(huán)。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的本事、獲取信息的本事、實際操作的本事、正確決策的本事、應用所學知識解決實際問題的本事、洞察本事及創(chuàng)造本事。所以不能盲目地大題量訓練，以便給自我留下思考的時光，考生應根據實際情景有選擇地模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并經過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，插漏補缺。異常注意以下三個方面：
3、關注社會熱點，如最新科技發(fā)展、時事新聞等，注意觀察生活，聯(lián)系實際。如：環(huán)境污染問題，水資源問題，能源問題。
在復習過程中，注意深入挖掘教材中的資料，讓學生堅持濃厚的復習興趣，自覺地鉆研、提高和發(fā)展，從而到達良好的復習效果。
1、充分發(fā)揮教研組的作用，充分利用教師的團體智慧認真準備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，充分利用課內40分鐘精講多練，經過提高課堂教學效率的辦法提高教學質量，精選各類作業(yè)，針對性的進行訓練，避免題海戰(zhàn)術和不必要的重復練習。
2、盡可能的調動學生學習物理的進取性，相互競爭，互幫互助，力爭大面積提高學生物理成績。
3、經過理化實驗考試，加強實驗專題講練和實驗動手操作本事培訓，以實驗促進復習，培養(yǎng)學生的良好的習慣，解決學生怕做實驗題的現(xiàn)象。
2、加強鞏固，多查多測，讓學生充滿斗志去經歷挫折及成就感，及時反饋各章節(jié)出現(xiàn)的問題。
3、加強實驗測查資料的練習，爭取實驗少丟分。
4、爭取時光，對最終的專項訓練總結，典型題目的多練習，積累經驗。
5、在后期主要是讓學生排除非智力因素，簡便的應對高考。
總之，本學期將面臨高考，竭盡全力的為學生供給好的復習資料信息和學習方式，督促學生最大限度的掌握知識，讓學生不再感到難，讓學生學得簡便，練得愉快，考得滿意，給自我、家長交一份滿意的答卷!
物理學科教學體會篇三
物理是一門產生自科學方法的學科，它以事實和數據為基礎，以實驗為研究手段，運用數學模型解釋自然現(xiàn)象。盡管物理是一門自成體系的學科，但跨學科教學已經成為現(xiàn)代物理教育的重要組成部分。在這篇文章中，我將分享我的跨學科教學心得體會，說明如何通過跨學科教學，使得學生能夠將所學的知識應用到實際生活中。
第二段：課程設計
為了成功實施跨學科教學，需要精心制定課程設計方案。我的物理課程教學包括與數學、化學和生物等相關學科的綜合學習。例如，在物理力學的教學中，我結合生物學的知識，介紹了關于骨骼肌肉系統(tǒng)運作的相關處理及計算，在加強學生對相關物理本質的同時，也為學生拓寬了思維的視野。此外，在講授光學物理的課程中，我結合化學中物質對光線的吸收、散射和反射的學習，進一步拓展和深化了光學物理內容的掌握。
第三段：教學方法
跨學科教學常采用多種教學方法，如小組合作，實地考察，課堂演講，角色扮演等等，這些方法都可以有效地提升學生的學習興趣和參與度。例如，在化學和物理課程中，我會采用實驗教學法，讓學生親身體驗化學和物理實驗，在實驗中感受物理和化學的現(xiàn)象，并嘗試用實際實驗數據來定義物理和化學過程。此外，在數學和物理課程中，我經常啟發(fā)學生進行思維導圖、課程講解、問題解決和應用操作等策略。通過上述教學方法，學生的學習興趣得以激發(fā)，并得以在新的知識領域中進步。
第四段：學生參與度
跨學科教學的事實上是一種全面性質的學習方法，它要求學生在跨領域的學習中全面發(fā)揮他們的知識和技能。參與度是主要的關鍵因素，它影響了學生對知識的掌握程度和興趣，從而影響學生成績和未來學習計劃。作為教師，我經常鼓勵學生積極參與跨學科活動，頁常與學生私下溝通，了解學生對這種學習方法的感受。通過這種方式，我可以更好的幫助學生克服自己的困惑，增強學習的自信感和興趣。
第五段：結論
從本文所述的跨學科教育經驗中可以看出，跨學科教育不但是物理教育中的必要部分，而且是學生全面學習和發(fā)展的關鍵?？鐚W科學習可以幫助學生理解和掌握各學科的知識和技能，并在實踐中深化理解。盡管跨學科教育在實踐中存在各種挑戰(zhàn)，但通過教師的努力和學生的積極參與，跨學科教育在未來將繼續(xù)成為日益重要的教育組成部分，并有效地促進學生的個人和職業(yè)發(fā)展。
物理學科教學體會篇四
新學年已經開始，根據上學期的教學經驗與教訓，我認真的分析了自身的情況以及學生的基本的情況，根據初中物理新課程標準有關規(guī)定，制定本學期的教學工作計劃。
通過上學期的教學工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學生也適應了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解，同我討論，形成了比較好的學習氛圍，在這學期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關系，是教學工作能有更大的提高。
上一學期四班學生的成績一直很不理想，大部分學生的成績都下降了，學習好的學生的成績有很多也是毫無起色，學生的學習動力不足，學習方法與態(tài)度也不好，沒有清楚的認識自己和他人，不知自己該干什么，這與整個班級的學習氣氛不好有很大的關系，尖子生少，兩級分化較突出的狀況依然存在。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，在下一步的教學上要進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
教材從全面提高學生素質的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的.提高。
1、知識與技能
a、通過常見的實力或實驗，了解重力、和摩擦力。認識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)變化的原因。通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。
b、通過實驗探究，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。通過實驗探究，認識浮力。知道物體浮沉的條件。經歷探究浮力大小的過程。通過實驗探究，初步了解壓強和流速的關系。
c、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉化。通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向。
2、過程和方法：
a、經歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現(xiàn)象或學習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
a、能保持對自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
d、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。
4、成績目標：
平均分43分，優(yōu)秀率15%，合格率75%。
5、個人進修目標
作為新教師我一定虛心學習，盡快提高自己的教育教學能力。嚴格備課并遵照學校要求嚴格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己的業(yè)務水平。
要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
周次
日期
教學內容和課時安排
1
2.25－2.29
力及其測量、彈力彈簧測力計、重力
2
3.3-3.7
摩擦力、牛頓第一定律慣性、二力平衡
3
3.10-3.14
第六章復習、測試、講評
4
3.17-3.21
壓強、液體的壓強、大氣壓強
5
3.24-3.28
流體壓強與流速的關系、浮力、浮力的利用
6
3.31-4.4
第七章復習、測試、講評
7
4.7-4.11
期中復習
8
4.14-4.18
期中復習
9
4.21-4.25
期中考試
10
4.28-5.2
功、功率、動能和勢能
11
5.5-5.9
機械能及其轉化、第八章復習、測試
12
5.12-5.16
講評、杠桿及其平衡條件、滑輪
13
5.19-5.23
功的原理、機械效率
14
5.26-5.30
第九章復習、測試、講評
15
6.2-6.6
期末復習
16
6.9-6.13
期末復習
17
6.16-6.20
期末復習
18
6.23-6.27
期末復習
19
6.30-7.4
期末考試
物理學科教學體會篇五
物理跨學科教學是近年來教育界推崇的教學方式之一，它彌補了學科之間的斷裂感，加深了理科學生與其他學科的交流與合作。在物理教育中，教育者通過多學科知識交融，讓學生聽取領域內不同專業(yè)人士的觀點，以此提升物理教育質量。
第二段：跨學科教學帶來的優(yōu)點
物理跨學科教學不僅能夠增加學科之間的相互聯(lián)系，還能夠豐富學生的視野和思維方式?？鐚W科教學可以從不同領域引入知識，從而讓學生理解物理知識在現(xiàn)實中的應用。跨學科教育加強了學生對于物理學科本身的熱情和興趣，賦予了物理學科新的內涵與意義。
第三段：物理跨學科教學的方式
物理跨學科教學可以通過如下方式進行。首先，可以通過邀請其他學科的老師來講解與物理相關的內容，如工程師、氣象專家等。其次，在講授物理概念的同時，將物理應用于其他學科的實例，如汽車發(fā)動機的物理原理等。最后，采用和其他學科共同探討的方式，讓學生親自探究物理與其他學科之間的聯(lián)系。
第四段：物理跨學科教學的實踐
在我的教學實踐中，我在物理課堂中引入了地理方面的案例，通過探究物理原理，來解釋地理現(xiàn)象。我給學生出了一道題目：為什么沉積物層有豎向變化？學生們在確定物理概念后，開始尋求答案。他們發(fā)現(xiàn)，沉積物層產生豎向變化是由于塵灰堆積和水流沖刷導致的。在此過程中，學生實際上不僅學習了地理課程中的知識，還加深了對于物理學科的理解。
第五段：結論
物理跨學科教學不僅是在理科領域中培養(yǎng)綜合素質的有效方法，也能在跨學科教育中起到積極的作用。教育者應當靈活運用教育資源，打破各學科之間的界限，讓學生更好地理解學科間的相互聯(lián)系，發(fā)揮各學科的價值。物理跨學科教育理所應當，它不僅是一種教學方式，更是一種新的教育理念。
物理學科教學體會篇六
新學年已經開始，根據上學期的教學經驗與教訓，我認真的分析了自身的情況以及學生的基本的情況，根據初中物理新課程標準有關規(guī)定，制定本學期的教學工作計劃。
通過上學期的教學工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學生也適應了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解，同我討論，形成了比較好的學習氛圍，在這學期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關系，是教學工作能有更大的提高。
上一學期四班學生的成績一直很不理想，大部分學生的成績都下降了，學習好的學生的成績有很多也是毫無起色，學生的學習動力不足，學習方法與態(tài)度也不好，沒有清楚的認識自己和他人，不知自己該干什么，這與整個班級的學習氣氛不好有很大的關系，尖子生少，兩級分化較突出的狀況依然存在。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，在下一步的教學上要進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
教材從全面提高學生素質的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
a、通過常見的實力或實驗，了解重力、和摩擦力。認識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)變化的原因。通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。
b、通過實驗探究，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。通過實驗探究，認識浮力。知道物體浮沉的條件。經歷探究浮力大小的過程。通過實驗探究，初步了解壓強和流速的關系。
c、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉化。通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向。
a、經歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現(xiàn)象或學習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
a、能保持對自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
d、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。
平均分43分，優(yōu)秀率15%，合格率75%。
作為新教師我一定虛心學習，盡快提高自己的教育教學能力。嚴格備課并遵照學校要求嚴格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己的業(yè)務水平。
要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
物理學科教學體會篇七
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的物理學科教學計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
通過上學期的教學工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學生也適應了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解，同我討論，形成了比較好的學習氛圍，在這學期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關系，是教學工作能有更大的提高。
上一學期四班學生的成績一直很不理想，大部分學生的成績都下降了，學習好的學生的成績有很多也是毫無起色，學生的學習動力不足，學習方法與態(tài)度也不好，沒有清楚的認識自己和他人，不知自己該干什么，這與整個班級的學習氣氛不好有很大的關系，尖子生少，兩級分化較突出的狀況依然存在。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，在下一步的教學上要進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
教材從全面提高學生素質的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學生在學習物理的'同時，獲得素質上的提高。
1、知識與技能
a、通過常見的實力或實驗，了解重力、和摩擦力。認識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)變化的原因。通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。
b、通過實驗探究，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。通過實驗探究，認識浮力。知道物體浮沉的條件。經歷探究浮力大小的過程。通過實驗探究，初步了解壓強和流速的關系。
c、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉化。通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向。
2、過程和方法：
a、經歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現(xiàn)象或學習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
a、能保持對自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
d、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。
4、成績目標：平均分43分，優(yōu)秀率15%，合格率75%。
5、個人進修目標
作為新教師我一定虛心學習，盡快提高自己的教育教學能力。嚴格備課并遵照學校要求嚴格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己的業(yè)務水平。
要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
周次
日期
1、教學內容和課時安排
2.25—2.29
2、力及其測量、彈力彈簧測力計、重力
3.3—3.7
3、摩擦力、牛頓第一定律慣性、二力平衡
3.10—3.14
4、第六章復習、測試、講評
5、壓強、液體的壓強、大氣壓強
3.24—3.28
6、流體壓強與流速的關系、浮力、浮力的利用
3.31—4.4
7、第七章復習、測試、講評
4.7—4.11
8、期中復習
4.14—4.18
9、期中復習
10、期中考試
4.28—5.2
11、功、功率、動能和勢能
5.5—5.9
12、機械能及其轉化、第八章復習、測試
5.12—5.16
13、講評、杠桿及其平衡條件、滑輪
14、功的原理、機械效率
5.26—5.30
15、第九章復習、測試、講評
6.2—6.6
16、期末復習
6.9—6.13
17、期末復習
18、期末復習
6.23—6.27
19、期末復習
6.30—7.4
20、期末考試
物理學科教學體會篇八
在新的學期，我們一定要認真學習高中物理新課程標準，認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念，了解物理課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學工作更科學化、規(guī)范化、具體化。學習有關教育改革和教學改革理論和經驗，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發(fā),根據各校、各班學生的具體情況，制定恰當的教育教學計劃與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發(fā)展和進步。貫徹因材施教的原則，進行分層教學，大力提高學生的思維能力。
二、教學目標。
本學期將進行新課程教材選修3-1和選修3-2的教學，這兩本教材是物理學中的電學和磁學的關鍵章節(jié)，物理學中的物理思想和方法均在這兩個模塊的教學中。隨著新課程改革的進一步實施和完善，模塊式教學越來越多地得到廣大教師的認可，因此，在物理課堂教學活動中，課堂教學方式也是異彩紛呈，極大地提高了物理課堂教學的活力，使學生在體驗中學習，在學習中獲得成功的樂趣和獲取知識的艱辛。通過教學本學期的教學，提高學生用物理模型解和物理方法解決實際生活問題的能力，提高運用邏輯辨證的思維能力，形成良好的科學素養(yǎng)。進一步增強學生學習能力，提高學生運用物理知識解決實際問題的能力，逐步培養(yǎng)學生熱愛物理，達到提高學生的綜合素質的目的。
三、教材分析。
新物理課程標準改變了原有物理課程的模式，在高一學習了物理必修1和必修2兩個模塊，這兩本主要在于基礎的學習。現(xiàn)在到了高二了，文理科選修的模塊各不相同，文科選修的是物理1-1，主要的是研究對基本內容的認識。對于理科選修的物理3系列的，這個系列的強調的是要求學生更深入的了解這些知識以及在于對這些知識的應用。在物理選修3-1整本書中，主要研究的是電學與磁學，可以說是整個物理學中比較難的，它與必修模塊中的內容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進行了加深，將電學與磁學聯(lián)系在一起，形成了電磁學，其次對電流也進行了加深，還加上了現(xiàn)在比較熱門的傳感器。
現(xiàn)高二年級三十個班，對于理科班的學生基礎稍好，但是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，計算能力很差，邏輯思維能力有待于提高。因此，我們在教學中一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信心，提高他們學習物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實提高學生的整體素質，為以后的會考和高考打下堅實的基礎。
四、教學措施。
根據本學期的教學內容和學生的實際情況，遵循教育規(guī)律，樹立正確的人生觀、人才觀、育人觀，一切以教育為中心，一切為了學生，牢固樹立以學生發(fā)展為中心的新觀念，關心愛護學生，增強責任心、進取心、事業(yè)心，特制定以下的教學改進措施：
1.加強業(yè)務學習，適應新形勢的要求。教師是學習活動的組織者和引導者。教師應認真研究《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《普通高中物理課程標準(實驗)》，研究自己的教學對象，以本課程的目標和學生的具體情況出發(fā)，靈活運用多種教學策略，有針對性地組織和引導學生在實踐中學會學習。在教學中，充分發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性地使用教科書和其他有關資料。教師要努力適應課程改革的需要，繼續(xù)學習，更新觀念，豐富知識，提高自身文化素養(yǎng);要認真讀書，精心鉆研教科書，在與學生平等對話的合作互動中，加強對學生的點撥和指導，實現(xiàn)教學相長。
2.加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。繼續(xù)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，利用好每周一次的集體備課，由備課組長總結前段工作，布置下段教學的進度和內容，搞好計劃分工，落實教學方案，確定統(tǒng)一的教學目標、重點、難點、教學方法、補償練習等，嚴格按計劃行事，做到事事有時做，時時有事做。
3.認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案。要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣，充分調動學生學習主動性，要認識到學生能力培養(yǎng)與學習習慣、思維習慣有極大的相關性。
4.要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法,這是能力培養(yǎng)的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。
5.注意培養(yǎng)學生良好的學習物理的習慣和興趣，指導學生搞好課前預習，課堂學習，課后復習，特別應注意培養(yǎng)學生自我獲取物理知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容，如何把知識轉化為能力的專題研究。
6.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
總之，本學期時間緊，教學任務特別多，能否完成教學任務是對我們來說也是最大的考驗。無論怎樣，在教學過程中，我們全組老師一定排除一切阻力，同心同德，群策群力，扎扎實實的做好各項教育教學工作，爭取在新的學期取得更加優(yōu)異的成績!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
物理學科教學體會篇九
加深對歐姆定律及其應用的理解，知道測量電阻的原理。
【過程與方法】。
通過進行伏安法測量電阻的實驗，進一步掌握使用電壓表和電流表的方法，學會用伏安法測量電阻。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過做伏安法測電阻的實驗并觀察試驗現(xiàn)象分析結果，培養(yǎng)動手能力和實驗設計能力，并養(yǎng)成求真務實、細致嚴謹的科學態(tài)度。
【重點】。
根據實驗原理設計電路圖，并且能用滑動變阻器來改變待測電阻兩端的電壓。
【難點】。
組裝電路，分析實驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，以及對電阻概念的理解認識。
環(huán)節(jié)一：新課導入。
問題引入：如何測定一個定值電阻的大小？先引導學生回顧上一節(jié)所學的歐姆定律的知識，然后得出根據歐姆定律的變形公式，通過測量通過電阻的電流以及電阻兩端的電壓得出定值電阻的電阻值的方法。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
（一）設計實驗。
已經討論出了實驗原理和實驗方法，即測量電流和電阻根據公式。
得出電阻值。但為了減少實驗誤差，實際測量中要改變待測電阻兩端的電壓，多次測量電壓以及電流的值，求出每次的電阻值，最后求出電阻的平均數。其中串聯(lián)一個滑動變阻器，移動滑片，就可以改變定值電阻兩端的電壓和流過的電流。電路圖如圖所示：
所用器材有：電源、開關、定值電阻、滑動變阻器、電流表、電壓表、導線若干。
（二）進行實驗。
首先，根據電路圖連接電路。在連接電路過程中要指導學生在實驗過程注意哪些問題，比如，連接電路時，開關應處在斷開狀態(tài);閉合開關前檢查滑動變阻器是否處于阻值最大處;電壓表電流表的支付接線柱的正確連接等。且應該提醒學生通過“試觸”進行測量工具量程的選擇，在閉合開關前仔細檢查電路連接情況。在學生連接完電路后，應該檢查學生的電路連接情況，確保電路連接沒有問題。
其次，閉合開關，通過移動滑動變阻器的滑片來改變待測電阻兩端的電壓，注意應提醒學生不能將滑動變阻器調節(jié)的太狠，也不能超過測量工具的量程，并且指導學生設計表格將所測量的數據記錄在表格中。
最后，斷開開關，整理器材，收拾儀器，結束實驗。
（三）分析實驗，得出結論。
讓學生利用記錄在表格中的數據以及公式，計算出不同電壓電流情況下定值電阻的阻值，并求出平均值，各組同學互相討論看看其他組得到的結果，分析實驗結論。
根據所做的實驗，可以看出，在各個電壓下測量的阻值變化不大，且與平均值較為接近。當定值電阻兩端的電壓改變時，通過它的電流也隨之改變，但電壓和電流的比值不變，即電阻不變。同時也證明了電阻時導體自身的一種性質，它的大小由材料、長度和橫截面積決定，與電壓和電流無關。
在實驗中，改變滑動變阻器的阻值大小，定值電阻兩端的電壓以及流過電阻的電流隨之改變，說明串聯(lián)在電路中的變阻器的阻值改變時會影響其他用電器的電壓以及電流。
環(huán)節(jié)三：鞏固練習。
利用如下電路測量未知電阻的阻值，測量結果如下圖，試讀出讀數并計算被測電阻的阻值。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
將上述實驗中的定值電阻換成小燈泡，用同樣的方法測定小燈泡的電阻。多測幾組數據，根據實驗數據分別計算出小燈泡的電阻，比較計算出的幾個數值，跟測量定值電阻的結果相比較。
物理學科教學體會篇十
目前，物理課堂教學中對多媒體的運用，主要是物理教師將現(xiàn)代媒體技術運用于傳統(tǒng)的課堂教學中，將其作為演示工具。這是信息技術和課程整合的最低層次，目前大多數課堂教學都采用這種方式。教師可以使用演示文稿或多媒體課件，清楚地說明、講解其結構，形象地演示其中某些難以理解的內容，或用圖表、動畫等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等。常見類型有以下幾種：
（一）線性呈現(xiàn)的板書設計。
這是信息媒體在課堂教學應用的最普遍的形式，相對來說也是信息媒體應用的最低層次。實際上可以說是一種電子板書，或者說是傳統(tǒng)板書的電子化和多媒體化。但是與傳統(tǒng)的小黑板相比，其優(yōu)勢是顯而易見的。
1.可以在短時間內呈現(xiàn)大量信息。
呈現(xiàn)的信息量是傳統(tǒng)手段無法比擬的。由于事先在電腦中存儲了大量的有關信息，課堂上調用速度很快，其信息的呈現(xiàn)量主要受學生的接受能力制約。
2.信息的呈現(xiàn)方式生動活潑。
與傳統(tǒng)的板書和掛圖相比，多媒體的信息呈現(xiàn)方式極其豐富多彩，色彩、字體、動畫方式、音響等都是傳統(tǒng)的板書、掛圖望塵莫及的。
3.可以呈現(xiàn)大量圖文、視頻信息。
多媒體可以將大量的圖文信息和視頻信息進行整合，大大地改善了信息的傳遞條件，更為有利的是，多媒體出現(xiàn)的圖片和視頻信息資源的豐富性更是傳統(tǒng)媒體無法實現(xiàn)的。
4.教師制作電子板書簡單易。
行由于powerpoint等軟件的簡單易學，功能完全能滿足電子板書的要求，絕大部分教師都能夠利用它輕松地制作電子板書。然而，在大量應用電子板書的過程中，其缺陷也越來越突出地顯現(xiàn)出來，主要缺點有：
（1）信息呈現(xiàn)的單向性。
由于其板書設計已經相對固化，課堂教學的思路受到很大的限制，對課堂教學中學生的各種反應缺乏調控的能力，教師幾乎無法根據課堂的具體情況對教學作出相應的調整，使課堂中師生互動幾乎無法進行。
（2）受到學生接受能力的瓶頸。
制約由于多媒體能夠在短時間內呈現(xiàn)大量信息，但是學生的接受能力并不會無限制地提高，如果教師沒有注意到這一點，只是一味地加大課堂的容量，反而會影響到學生的接受效果。
（二）實驗現(xiàn)象的重現(xiàn)和模擬設計。
現(xiàn)代多媒體的最大優(yōu)點在于能夠應用現(xiàn)代媒體技術，超越課堂的時空限制，給學生創(chuàng)設一個盡可能接近現(xiàn)實的虛擬現(xiàn)實。在中學物理課程中，多媒體的應用能夠較好地解決實驗條件不足，無法演示，實現(xiàn)現(xiàn)象不明顯，可見度不高，或者實驗演示有危險性等問題。如果再加上一些形象的過程演示，可以幫助學生很好地理解實驗的本質，這也是給傳統(tǒng)教學帶來的最大幫助。
1.導向性。
與演示實驗相比，多媒體模擬有著強烈的教師主導意向，多媒體課件通過畫面造型、畫面自身運動和鏡頭組接只向學生展示那些要求他們看到的情況，從而引導學生接收那些我們要求他們接收的教學信息。
2.分析性。
多媒體課件可以借助于畫面顯示的歷時性把一個現(xiàn)象的全過程從開始到終了一步一步展示出來，也可以把一個研究對象從整體到局部，從局部到細節(jié)逐次展開，實現(xiàn)了對過程和現(xiàn)象在順序上與結構上的分析。
3.綜合性。
多媒體課件可把若干有關現(xiàn)象一個一個在屏幕上進行羅列顯示，并實現(xiàn)對照，還將若干個畫面同時顯現(xiàn)在屏幕上，達到同時對比目的，學習者借助于觀察畫面對這些現(xiàn)象進行分析對比，找出異同之處，完成了對現(xiàn)象的綜合概括，獲取了總體認識。
二、在多媒體課件中，學生擴大了觀察的視野。
由于多媒體課件的簡單和有效性，有的教師在課堂教學中索性就省略了演示實驗而直接采用課件的形式進行教學，這在當前是一個較為普遍的現(xiàn)象。這一做法也引起了物理教師的爭論。筆者認為，這是一種脫離物理教學本質的做法。我們必須明確，物理學研究的是生動活潑的現(xiàn)實世界，學生必須學會從現(xiàn)實世界中觀察、歸納、演繹的本領和意愿，而不是在電腦模擬的虛擬世界中進行所謂的研究和探索，學生的動手實驗是電腦模擬永遠無法替代的。
從學生的接受性來說，多媒體課件對實驗的模擬演示，改善了信息傳播條件，減少了因媒體使用不當而造成的信息損失，從而為實現(xiàn)教學目標創(chuàng)造了良好的必要條件?？墒窃诮虒W實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，多媒體的這一優(yōu)點恰恰也是其局限之處，多媒體的課件演示所展現(xiàn)的實驗和現(xiàn)實的實驗相比，最大的特點在于，它是最純粹的，已經過濾了幾乎所有的次要因素，是一種高度提純的、模型化的實驗演示。
通俗地說，這些實驗永遠也不會出現(xiàn)故障和問題，也不會有誤差，即使有的話也認為是虛擬的。用建構主義的觀點來說，這是一些“結構優(yōu)良”的問題，而學生建立自己的知識體系需要一些“結構不良”問題。所以，多媒體所呈現(xiàn)的物理過程，物理現(xiàn)象都是經過教師加工和提純的，是一些“細糧”，而學生的成長既需要這樣的“細糧”，更需要一些原始的，原汁原味的“粗糧”。
物理學科教學體會篇十一
1．熟悉并掌握中學物理新課程總教學目標、初中課程標準、教學原則，認真學習和執(zhí)行《延邊州中小學教學規(guī)范》，鉆研中學物理新課程的相關內容，及時了解新課改的發(fā)展趨勢，時刻更新教育理念。
2．熟悉的掌握新教材的知識結構和每個知識點在教學中所占的地位和作用。同時注重物理與其它學科間知識的聯(lián)系與滲透，關心科學技術發(fā)展和新動態(tài)，應用信息技術提高教學效果。
3．了解每個學生的知識基礎、能力水平和個性差異等，尊重學生的個性發(fā)展。根據學生的實際情況，分層教學等教學方法和教學手段，讓每個學生成為自己學習的主人。
4．認真?zhèn)浜妹抗?jié)課的課時教案。書寫教案時注重教材分析、教學目的、教學方法設計、實驗器材的制造和選折、科學探究活動的安排、課內外作業(yè)、板書設計、教學總結中學生的反饋等。
5．堅持每學年每周2次集體備課制度，在集體備課中取長補短，相互學習和討論優(yōu)秀的教法，交流教學中存在的問題和對策，從而得到共同發(fā)展。
二、上課。
6．課堂教學要面向全體學生，根據學生的實際情況進行分層指導、提問、布置學習任務，提高全體學生的素質。
7．注重物理知識與實際生活之間的聯(lián)系，積極引導學生在實際生活中觀察和發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象和規(guī)律。
8．引導學生在課內多動口、動手、動腦，教師做好學生學習的引導者、組織者、合作者和參與者。讓學生成為學習的主人。同時讓學生多參與教學活動，親歷探究過程、學會學習方法，提高創(chuàng)新能力。
9．設計多樣化的教學方法，提高學生學習的積極性、鼓勵學生參與合作學習。
11．注意滲透sts（科學?技術?社會）精神，改變物理課脫離生活的情形，積極引導學生“從生活走向物理，從物理走向社會”。努力使學生的“知識與技能、過程與方法、情況態(tài)度與價值觀”得到和諧全面的發(fā)展。
12．課后及時收集教學中的反饋信息，記錄教學效果、教學得失，總結經驗體會，以利改進教學。
三、作業(yè)。
13．布置作業(yè)分課內、課外兩種形式，完成作業(yè)的方式應多樣化（筆答、口答、操作、探究、小制作、小論文等），作業(yè)份量要適度，分層布置作業(yè)。
14．要求學生獨立、認真、按時完成作業(yè)，書寫要規(guī)范整潔。及時檢查和批改，可采取全面批改、部分批改、當面批改。及時了解學生的知識掌握情況。
15．、在及時做好作業(yè)的講評工作。鼓勵學生的獨特思路和獨到見解，及時糾正普遍存在的錯誤。
四、輔導。
16．組內教師齊心協(xié)力，幫助學生積極參與社會實踐活動，明確分工進行學生開放實驗、社會調查等活動。
[1][2]下一頁。
物理學科教學體會篇十二
本學期我擔任高二xx。xx。xx班的物理教學工作，及高二xx班的班主任工作。以圍繞學校中心工作，強化內部管理，以創(chuàng)建“校園文化先進校、行為規(guī)范先進校、積極打造書香校園”為契機，深化課程改革，落實“精講、多議、精練”制度，切實減負增效，全面提高教育教學質量為指導思想。在教學過程中兢兢業(yè)業(yè)，以學生為本，因材施教，取得良好效果，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
在教學理念指導下進行了深入地實踐了一學期，而且與學生磨合了兩學期的情況下，我對教學的理解和對學生要進行的素質培養(yǎng)有了進一步的認識，特別是在教學方面提高了業(yè)務水平。我上課不斷地摸索適合不同班級的教學模式，主要以常態(tài)化多媒體教學，多媒體的應用改變了物理被稱為“枯燥而理論性又強”的課堂，實現(xiàn)了生動活潑的教學。
期末考試中三個教學班的及格率為xx%，平均分為xx分，優(yōu)秀率為xx%與期初制定的xx%，xx分還有一定的差距，在下學期中，應加強中等生的輔導工作，盡量實現(xiàn)制定的目標。
1、認真?zhèn)浜谜n。本著根據新課標，把握課程標準的情況下，充分利用各教學參考用書和優(yōu)秀的教案，突出各章節(jié)的重點、難點，寫出較為完整而詳細的教案。體現(xiàn)新課程的要求和訓練學生的素質要求。
2、充分利用課堂45分鐘，上好每一節(jié)課。每節(jié)上課前，我都把知識要求、重點告訴學生，讓學生帶著目的看書，在對課本知識了解的基礎上，精講重點，突破難點，并力求語言的生動性。
3、鞏固復習強化教學成果。由于課本內容多，課堂講課難以把握知識內容，而且知識的遺忘性較大，而相應的有關練習缺乏，為了幫助學生對所學知識有更深一步的理解、鞏固，我們高一物理集備組查找資料，實施學校的`精神：小測、練習、周練，并回收檢查、批改、督促學生認真完成，然后詳細講解，提高學生分析、解決問題的能力。
4、培優(yōu)輔差，增強素質能力。針對學生的不同情況，利用晚修或課余時間，為學生釋疑解難，對學生進行個別輔導。同時加強對學生的心理健康教育，對學生成績較好的強化部分練習，增加知識廣度和深度，而對成績較差的學生，進行鼓勵、指導，提高他們的自信心。
在正常教學過程中，按時參加物理組的備課活動，我還主動組織開展第二課堂活動。如研究性學習（生活中的電磁輻射），培優(yōu)（單周周六早上組織較好學生進行培優(yōu)）。除此之外，我還積極向指導教師及其他老師學習教學方法，一學期總共聽16節(jié)的課。
在教學的課余，我經常與同事交流教學心得，經常聽同校教師的教學課，提高自己的素質；有時參加校外的公開課，吸收不同教學模式學校的教學理念方式與教學特點，增強我們自身的教學能力。通過實踐研究，我們已經認識到探究教學不應去追求一種統(tǒng)一的模式，而是在為學生創(chuàng)設能夠充分認識科學的本質、擺脫束縛、解放思想、敢于質疑、勇于創(chuàng)新的學習環(huán)境，從而使學生的批判性思維能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)造性地解決問題的能力得到充分的發(fā)展。我覺得教師要出色地完成探究性學習組織者的任務，就得學會使用任務驅動的方法，讓學生在探究活動中不斷地產生問題，努力完成任務，通過解決問題來學習知識、養(yǎng)成能力、發(fā)展科學素養(yǎng)。
總之在新課改的沖擊下，我個人的教學能力不斷得到錘煉，自身的素質能力得到很大幅度的提升。但是在教學的過程中也出現(xiàn)很多的新問題，需要我不斷的去解決和更新自己的觀念，當然在處理問題的時候有時也很困惑，不過在教研組里面我們大家可以一起探討解決問題。
物理學科教學體會篇十三
現(xiàn)代社會是法制社會，人們保護自己的主要武器便是法律。青少年是祖國的未來和希望,是祖國明天的建設者和接班人。因此,對青少年的教育就必須是低起點、高要求。然而,由于他們正處于生理和心理的成長期,其世界觀和人生觀尚未形成,缺乏完全判斷是非的能力,很容易受到不良行為和思想的腐蝕。
物理學科教學滲透法制教育十分重要，但也要注意簡單化、庸俗化的形式主義，這里說的是滲透，既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因此要注意以下幾點：
1、找準“滲透點”。物理學科教材中蘊含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態(tài)。例如，在聲的利用的教學中，聲音可傳遞信息，可滲透《中華人民共和國人口與計劃生育法》，第十五條嚴禁利用超聲技術和其他技術手段進行非醫(yī)學需要的胎兒性別鑒定；嚴禁非醫(yī)學的選擇性別的人工終止妊娠。第十六條，違法本法規(guī)定，有下列行為之一的，由計劃生育行政部門或者衛(wèi)生行政部門依據職權責令改正，給予警告，沒收違法所得；并處于罰款。在光的色散教學中，可滲透《中華人民共和國道路交通安全法》；在眼睛和眼鏡的教學中，可滲透眼鏡制配計量監(jiān)督管理辦法只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，即教學中進行思想教育的“滲透點”。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育工作必須既遵循學生認知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律，只有找準滲透點，思想教育才能直透心田。
2、把握“滲透時機”。教師從教材出發(fā)，覓到源頭——滲透點后，引出源源流長的“活水”。例如，在熔化和凝固的.教學中，可滲透《中華人民共和國道路交通安全法》和《中華人民共和國水土保持法》顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學進度隨機滲透，因材施教，法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設計教學，充分運用先進的教學手段與方法，方能達到事半功倍的育人效果。
3、掌握“滲透度”。找準滲透點是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么突破的問題，教師要恰倒好處地處理二者的關系。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而過“度”則會改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節(jié)，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。法制教育教學中處理好滲透的“點”、“時”、“度”至關重要，找準“滲透點”是重點，把握“滲透時機”是難點，掌握“滲透度”是關鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，才能有機地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，發(fā)揮課堂教學法制教育的主渠道作用。
總之，法制在物理學科教學中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大數學教師去探討和研究。我們要切實按照這次培訓所提出的要求去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，讓學生全面發(fā)展，為社會主義教育培養(yǎng)合格人才。
物理學科教學體會篇十四
付澤義藍維才老師的這節(jié)課是在物理新課標理念指導下的一節(jié)新授課，教學內容是探究決定導體電阻的因素，依據人民教育出版社九年義務教育三年制初級中學教科書第二冊第七章。
一、教師素質好，教學氛圍和諧、積極。
教師的基本功扎實，講授知識有深度、有廣度、有技巧。教師的形體語言親切、自然，口頭語言清楚、流暢、幽默。營造了積極、和諧的教學氛圍和平等、民主、自由的師生的關系，很好的實現(xiàn)了教師角色的`轉變（說通俗點簡直不象是老師，而是學生的朋友和兄長）。為教師指導下學生自由地對科學的實驗和知識探究作了很好的教學鋪墊。課堂氣氛活潑有序、教師調控能力和應變能力強、富有激情。使學生在輕松愉快的氛圍中接受知識。
二、教學設計的評價。
教學設計理念依據新一輪基礎課程改革《物理課程標準》中：讓生活走向物理，讓物理走向社會的基本理念，面向全體學生。這節(jié)課徹底改變了學生被動接受的傳統(tǒng)的教學模式，“在探究狀態(tài)下學習”貫穿整個課堂教學。整個課堂設計完整、結構緊湊、邏輯嚴密、前后呼應。
三、教學過程的評價。
1、首先從生活走向物理，導入新課。（巧妙激趣）教師創(chuàng)設了一個真實的生活情景：讓學生模擬到商店為家里新買的電器買電線的真實情景導入新課，并展開熱烈討論。讓學生明白這么簡單的生活小事中也包含著許多我們不知道的物理知識，激發(fā)學生學習欲望。一開始就讓學生處在濃厚的學習愛好中。
2、注重探究，教學方法多樣。（大膽嘗試，探究環(huán)環(huán)相扣，不斷推出學生活動高潮）本節(jié)課在教學設計和實際授課中營造了濃厚的探究氛圍，讓學生始終處于積極的思考和探究活動中。比如：有學生的獨立思考、有分組交流合作學習，取長補短；有個小組間的評選等。設計的分組實驗讓學生主動參與實驗的設計和實施的全過程，到最后學生自主地總結出每一部分的實驗結論和由學生自己對實驗結論的綜合總結?！疤岢鰡栴}——猜測與假設——設計實驗——分析論證——加以評估”探究環(huán)環(huán)相扣，都讓學生自己去合作完成，將學生活動不斷推向新的高潮，讓所有的學生都明白了“探究的科學過程”和“探究的科學方法”，教給學生的不止是物理知識，更重要的是教會了科學探究的方法，這是這堂課學生最大的收獲，真正培養(yǎng)了學生的探究精神和創(chuàng)新意識。
4、作業(yè)的設計精巧，滿足不同層次學生的要求。（突破學科本位，延伸課堂教學）設計了這樣的作業(yè)：給家里新買的空調配置電線。超越了學科的本位理念，將課堂向生活延伸，將科學知識與社會、生活相聯(lián)系，在生活中找到所學知識的應用，使學生懂得生活處處有科學，處處有探索的道理。讓不同層次的學生具備從說明書、廣告、圖書館、因特網等獲取和處理知識信息的能力。從而拓展學生思維和運用知識的空間，也就是讓物理走向社會。
5、體現(xiàn)“教育自由”的人才培養(yǎng)觀，注重情感目標的培養(yǎng)。（體現(xiàn)新育人理念）教師在整個教學過程中讓出教學表演的“舞臺”，成為學生活動的“導演”，敢于讓學生探索、體驗，給了學生以最大的自由運用和探索規(guī)律的開闊的地帶。體現(xiàn)學生主體和教育自由的人才培養(yǎng)新觀念。在教學中，通過教師有序的導、學生積極的參與、體驗、合作、討論與交流，培養(yǎng)學生具有主動、負責、開拓、創(chuàng)新的個性特征和科學的思維方式。將知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀完美結合。培養(yǎng)學生終身的探索愛好和科學的學習態(tài)度，樹立將科學轉化為技術服務于人類的意識。在整個教學活動中始終面對全體學生，讓每一個學生都有收獲，都得到成功的體驗，充分體現(xiàn)了全面育人的新課標精神。
6、在整個教學活動中很好的實現(xiàn)了情感價值目標，并實施了德育教育，注重了德育教育的實效性。比如：提醒學生注重用電的安全、廢物利用變廢為寶、評選“電學之星”----向學生贈予關于“神舟5號”和“航天人事跡”的雜志等等。激勵學生樹立遠大志向，報效祖國！四、教學建議。教師不但是知識的傳播者，而且更應該成為教育科學的探究者和研究者。藍維才老師在課堂設計和教學過程中，不只是學生知識的傳播者，更是教學方法、育人理念的探究者和研究者。
物理學科教學體會篇十五
隨著教育改革的逐步深入，各地學校在科學教育理念的指導下，不斷地探索更多適合自身發(fā)展需要的教學模式，以促進教學質量的提高。而教學質量的提高不僅僅表現(xiàn)在學生的學習成績上，還要視學生具體的學習情況而定，能讓學生積極主動地參與到學習中來。物理學科作為一門重要的自然學科，對培養(yǎng)學生的思維和能力發(fā)揮著獨特的教育作用，初中生剛剛接觸物理學科，對其學習的內容和方法不甚了解，需要老師當好“引路人”角色。為了提高物理學科的教學質量，我們應以學生為本，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，為學生提供學習方法的指導，幫助學生提高學習效率。促進教學質量提升的主要策略有：
一、培養(yǎng)學生學習物理的興趣，活躍課堂氛圍
雖然物理是初中生剛學習的學科，但是在我們的生活中常常會出現(xiàn)各種物理現(xiàn)象，如，摩擦、沸騰、凝結、聲音的傳播等，都是物理探究的學習內容，所以，物理對學生而言既陌生又熟悉，我們在教學過程中應充分利用學生熟悉的現(xiàn)象來驅動學生去自主探究現(xiàn)象所蘊藏的科學理論，以有趣的物理現(xiàn)象作為學生學習的動力，逐漸培養(yǎng)學生學習物理的興趣。由于教學課堂是學生學習的重要場所，因此，提高學生的學習興趣應從改革教學課堂開始，活躍的課堂氣氛能大大提高學生的學習興趣，從而推動教學質量的提升。物理與學生的日常生活息息相關，我們在課堂上可以列舉一些生活中常見的物理現(xiàn)象來引起學生的注意，如，冬天時衣服上產生的靜電、彩虹的形成、近視眼鏡的原理等，針對這些物理現(xiàn)象讓學生在課堂中發(fā)散思維，積極思考，說出自己的理解，再由教師進行評價，糾正錯誤觀點，有助于學生有效加強學習效果，提升教學質量。
二、注重實驗教學，引導學生觀察實驗現(xiàn)象
物理是一門與實驗密切聯(lián)系的學科，很多科學理論都要通過實驗得到驗證。在我們新課標初中物理的教材中，更加注重對實驗的探究，鼓勵學生通過自己動手做實驗來加深對科學理論的理解。然而有些老師在教學過程中為了節(jié)省教學時間并沒有讓學生動手做實驗，而是通過課件演示或者根據教材內容講解一下，忽視了動手做實驗的重要性，這并不利于學生學習物理。一方面實驗能把學生帶到一個學習的氛圍里，因為進到實驗室后各種實驗物品會引起學生的注意，讓學生產生學習的欲望;另一方面自己動手操作實驗和觀察實驗更能牢固掌握知識點，從而提高初中生的實驗能力、觀察能力和思考能力。例如，在測試沸水的溫度時要使用溫度計，由學生親自動手測試可以有助于學生了解溫度計的構造與讀法，正確使用溫度計。
三、指導學生養(yǎng)成良好的`學習習慣
初中生學習的科目越來越多，學習壓力越來越大，為了減輕學生的學習負擔，同時也為了提升教學質量，教師應對學生加強學法指導，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣。過去學生學習比較被動，效果不理想，因此，倡導培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，以全面提高學生的學習能力。自主學習，主要是培養(yǎng)學生學習的主動性，在教師的指導下一步一步地由學生自覺完成規(guī)定的學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣;合作學習，主要是調動學生之間的互動性，在學習過程中以小組合作競爭的形式來完成學習任務的過程;探究學習，主要是充分發(fā)散學生的思維，讓學生在學習過程中積極思考，并對發(fā)現(xiàn)的問題進行討論，最終得出結論。這三種學習方式都建立在學生自愿學習的基礎上，同時又為學生提供學習動力，讓學生共同分享學習的樂趣。
四、以導學案提高學生的學習積極性
導學案是一種廣受歡迎的教學策略，是教師為實現(xiàn)教學目的、引導學生學習的教學設計，表現(xiàn)為教師對學生學習的逐步深入引導。導學案也就是要把學生導入學習過程，可作為學生預習的指導材料，為學生明確學習目標，尤其是一些重要的實驗步驟可通過導學案的形式來進行指導，讓學生了解實驗過程。教師要在充分考慮教學內容的難度、學情的基礎上設計導學案，為學生提示解決問題的思路和方法。為了保持學生的學習熱情，偶爾在學案中增加一些有趣的內容或者寄語，讓學生學起來更有動力。初中階段是學生身心成長的關鍵時期，需要在教師的指導下開展各項學習活動，培養(yǎng)良好的學習習慣。物理教師應在了解初中生學習特點和需要的基礎上，運用多種的教學策略來提高學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，提升教學質量，讓學生體會到學習的快樂。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
物理學科教學體會篇一
通過上學期的教學工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學生也適應了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解，同我討論，形成了比較好的學習氛圍，在這學期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關系，是教學工作能有更大的提高。
上一學期四班學生的成績一直很不理想，大部分學生的成績都下降了，學習好的學生的成績有很多也是毫無起色，學生的學習動力不足，學習方法與態(tài)度也不好，沒有清楚的認識自己和他人，不知自己該干什么，這與整個班級的學習氣氛不好有很大的關系，尖子生少，兩級分化較突出的狀況依然存在。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，在下一步的教學上要進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
教材從全面提高學生素質的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
1、知識與技能。
a、通過常見的實力或實驗，了解重力、和摩擦力。認識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)變化的原因。通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。
b、通過實驗探究，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。通過實驗探究，認識浮力。知道物體浮沉的條件。經歷探究浮力大小的過程。通過實驗探究，初步了解壓強和流速的關系。
c、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉化。通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向。
2、過程和方法：
a、經歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現(xiàn)象或學習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
a、能保持對自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
d、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。
4、成績目標：
平均分43分，優(yōu)秀率15%，合格率75%。
5、個人進修目標。
作為新教師我一定虛心學習，盡快提高自己的教育教學能力。嚴格備課并遵照學校要求嚴格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己的業(yè)務水平。
要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
周次。
日期
教學內容和課時安排。
1
2。25—2。29。
力及其測量、彈力彈簧測力計、重力。
2
3。3—3。7。
摩擦力、牛頓第一定律慣性、二力平衡。
3
3。10—3。14。
第六章復習、測試、講評。
4
壓強、液體的壓強、大氣壓強。
5
3。24—3。28。
流體壓強與流速的關系、浮力、浮力的利用。
6
3。31—4。4。
第七章復習、測試、講評。
7
4。7—4。11。
期中復習。
8
4。14—4。18。
期中復習。
9
期中考試。
10。
4。28—5。2。
功、功率、動能和勢能。
11。
5。5—5。9。
機械能及其轉化、第八章復習、測試。
12。
5。12—5。16。
講評、杠桿及其平衡條件、滑輪。
13。
功的原理、機械效率。
14。
5。26—5。30。
第九章復習、測試、講評。
15。
6。2—6。6。
期末復習。
16。
6。9—6。13。
期末復習。
17。
期末復習。
18。
6。23—6。27。
期末復習。
19。
6。30—7。4。
期末考試。
物理學科教學體會篇二
根據本學期的安排，我擔任高一3個班的物理教學，每周15課時。從上學期期末考試的成績我發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生各知識點掌握較好，中檔生各知識點掌握程度參差不齊。本學期是高考最關鍵的一學期，作為高一的物理教師要好好的把握這學期的教學時光，盡自我的最大努力提高學生的學業(yè)成績，為學校的發(fā)展盡一份力。本學期主要是總復習，想辦法提高課堂的復習效果，讓學生更有效的復習;學會利用物理知識分析處理實際問題，更快的提高學業(yè)成績。由于近年來等級分錄取的現(xiàn)實要求每一位學生都不能出現(xiàn)嚴重的偏科，應對高考教師一個重點是對物理學科跛腿的學生進行針對性的輔導，不要因為物理學科的成績影響他的升學。
1、高一與高一物理各章節(jié)的基礎知識的梳理，結合20xx年高考綱要及以前的高考題型幫忙學生進行重難點的分析和突破。
2、實驗動手操作訓練，實驗專題訓練和科學方法滲透。
3、近四年來高考熱點分析，加強重點知識的練習和講解。
4、考前的實戰(zhàn)模擬與解題方法、格式的指導及考前的心理輔導。
5、跛腿學生針對性的幫忙性的輔導。
重點：力學和電學知識，跨學科的問題及環(huán)保問題是近年來命題關注重點。
難點：光學中的《凸透鏡成像》，電學中的《歐姆定律》、《電功率》，力學中的《浮力》、《力與機械》、《機械效率》知識點。
根據高考命題的特點，高考復習分成以下三個階段：
第一輪復習：(本輪復習從2月23日至5月29日)回歸課本，夯實基礎。基礎知識和基本本事歷來都是高考的重要資料，但在考查形式上有明顯的變化，改變了以往死記硬背的考查方式，要求學生能在具體事實中，辨認出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實生活為實例、發(fā)現(xiàn)物理知識點、探究物理知識的內涵，總結一般性物理規(guī)律特點的模式。同時考查學生對基本測量儀器的使用、認識和掌握，對基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的.物理常數的記憶和理解，對物理學史的重大發(fā)現(xiàn)的了解，這類試題絕大多數是源于教材資料，要求學生必須要仔細閱讀教材。在閱讀教材的過程中要求學生注意：
(1)對基本物理概念物理規(guī)律的理解，異常是一些關鍵詞語的意義。如：光滑、靜止、勻速直線運動、不計摩擦和滑輪重，pz220-40、2.5v、0.3a、正常工作等等。
(2)注意物理概念和規(guī)律構成的過程以及伴隨的科學方法。在高中物理教材中，物理概念和規(guī)律構成的過程經常采用的是“控制變量法”。如：速度、密度、壓強、比熱容等概念的構成過程，歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規(guī)律等物理規(guī)律，這都是采用“控制變量法”來進行研究的。此外，近幾年的高考物理試題中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光線表示光的傳播方向，利用磁感線來描述磁場等。此外還有“類比法”、“實驗法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。
(3)注意教材中的實例分析(各類插圖、生活及有關科技發(fā)展的實例等)。
(4)注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。
第二輪復習：本輪復習從5月30日到6月15日。
以專題為主線，進行綜合和專題復習，著重知識的遷移和應用為主。當學習過的知識增多時，就很容易將一些相近的概念記錯、記混。所以，在普遍復習的基礎上，可把所學知識進一步分成專題進行復習。這個階段所要到達的目標是經過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉化成本事，從而提高自我的素質。高中物理大致能夠分成力、熱、光、電四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自我編織知識網絡，自我總結，強化學科知識的橫向聯(lián)系去幫忙記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應用的本事。我們還能夠把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而到達幫忙記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的本事的目的。如：我們日常生活中經常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識，為什么燈泡內要抽成真空或充入氮氬等氣體?燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成?燈泡的哪些部分是導體?哪些部分是絕緣體?為什么功率小的燈泡的燈絲細?等等。
第三輪復習：本輪復習穿插在第一輪和第二輪復習中。以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最終一環(huán)。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的本事、獲取信息的本事、實際操作的本事、正確決策的本事、應用所學知識解決實際問題的本事、洞察本事及創(chuàng)造本事。所以不能盲目地大題量訓練，以便給自我留下思考的時光，考生應根據實際情景有選擇地模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并經過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，插漏補缺。異常注意以下三個方面：
3、關注社會熱點，如最新科技發(fā)展、時事新聞等，注意觀察生活，聯(lián)系實際。如：環(huán)境污染問題，水資源問題，能源問題。
在復習過程中，注意深入挖掘教材中的資料，讓學生堅持濃厚的復習興趣，自覺地鉆研、提高和發(fā)展，從而到達良好的復習效果。
1、充分發(fā)揮教研組的作用，充分利用教師的團體智慧認真準備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，充分利用課內40分鐘精講多練，經過提高課堂教學效率的辦法提高教學質量，精選各類作業(yè)，針對性的進行訓練，避免題海戰(zhàn)術和不必要的重復練習。
2、盡可能的調動學生學習物理的進取性，相互競爭，互幫互助，力爭大面積提高學生物理成績。
3、經過理化實驗考試，加強實驗專題講練和實驗動手操作本事培訓，以實驗促進復習，培養(yǎng)學生的良好的習慣，解決學生怕做實驗題的現(xiàn)象。
2、加強鞏固，多查多測，讓學生充滿斗志去經歷挫折及成就感，及時反饋各章節(jié)出現(xiàn)的問題。
3、加強實驗測查資料的練習，爭取實驗少丟分。
4、爭取時光，對最終的專項訓練總結，典型題目的多練習，積累經驗。
5、在后期主要是讓學生排除非智力因素，簡便的應對高考。
總之，本學期將面臨高考，竭盡全力的為學生供給好的復習資料信息和學習方式，督促學生最大限度的掌握知識，讓學生不再感到難，讓學生學得簡便，練得愉快，考得滿意，給自我、家長交一份滿意的答卷!
物理學科教學體會篇三
物理是一門產生自科學方法的學科，它以事實和數據為基礎，以實驗為研究手段，運用數學模型解釋自然現(xiàn)象。盡管物理是一門自成體系的學科，但跨學科教學已經成為現(xiàn)代物理教育的重要組成部分。在這篇文章中，我將分享我的跨學科教學心得體會，說明如何通過跨學科教學，使得學生能夠將所學的知識應用到實際生活中。
第二段：課程設計
為了成功實施跨學科教學，需要精心制定課程設計方案。我的物理課程教學包括與數學、化學和生物等相關學科的綜合學習。例如，在物理力學的教學中，我結合生物學的知識，介紹了關于骨骼肌肉系統(tǒng)運作的相關處理及計算，在加強學生對相關物理本質的同時，也為學生拓寬了思維的視野。此外，在講授光學物理的課程中，我結合化學中物質對光線的吸收、散射和反射的學習，進一步拓展和深化了光學物理內容的掌握。
第三段：教學方法
跨學科教學常采用多種教學方法，如小組合作，實地考察，課堂演講，角色扮演等等，這些方法都可以有效地提升學生的學習興趣和參與度。例如，在化學和物理課程中，我會采用實驗教學法，讓學生親身體驗化學和物理實驗，在實驗中感受物理和化學的現(xiàn)象，并嘗試用實際實驗數據來定義物理和化學過程。此外，在數學和物理課程中，我經常啟發(fā)學生進行思維導圖、課程講解、問題解決和應用操作等策略。通過上述教學方法，學生的學習興趣得以激發(fā)，并得以在新的知識領域中進步。
第四段：學生參與度
跨學科教學的事實上是一種全面性質的學習方法，它要求學生在跨領域的學習中全面發(fā)揮他們的知識和技能。參與度是主要的關鍵因素，它影響了學生對知識的掌握程度和興趣，從而影響學生成績和未來學習計劃。作為教師，我經常鼓勵學生積極參與跨學科活動，頁常與學生私下溝通，了解學生對這種學習方法的感受。通過這種方式，我可以更好的幫助學生克服自己的困惑，增強學習的自信感和興趣。
第五段：結論
從本文所述的跨學科教育經驗中可以看出，跨學科教育不但是物理教育中的必要部分，而且是學生全面學習和發(fā)展的關鍵?？鐚W科學習可以幫助學生理解和掌握各學科的知識和技能，并在實踐中深化理解。盡管跨學科教育在實踐中存在各種挑戰(zhàn)，但通過教師的努力和學生的積極參與，跨學科教育在未來將繼續(xù)成為日益重要的教育組成部分，并有效地促進學生的個人和職業(yè)發(fā)展。
物理學科教學體會篇四
新學年已經開始，根據上學期的教學經驗與教訓，我認真的分析了自身的情況以及學生的基本的情況，根據初中物理新課程標準有關規(guī)定，制定本學期的教學工作計劃。
通過上學期的教學工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學生也適應了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解，同我討論，形成了比較好的學習氛圍，在這學期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關系，是教學工作能有更大的提高。
上一學期四班學生的成績一直很不理想，大部分學生的成績都下降了，學習好的學生的成績有很多也是毫無起色，學生的學習動力不足，學習方法與態(tài)度也不好，沒有清楚的認識自己和他人，不知自己該干什么，這與整個班級的學習氣氛不好有很大的關系，尖子生少，兩級分化較突出的狀況依然存在。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，在下一步的教學上要進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
教材從全面提高學生素質的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的.提高。
1、知識與技能
a、通過常見的實力或實驗，了解重力、和摩擦力。認識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)變化的原因。通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。
b、通過實驗探究，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。通過實驗探究，認識浮力。知道物體浮沉的條件。經歷探究浮力大小的過程。通過實驗探究，初步了解壓強和流速的關系。
c、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉化。通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向。
2、過程和方法：
a、經歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現(xiàn)象或學習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
a、能保持對自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
d、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。
4、成績目標：
平均分43分，優(yōu)秀率15%，合格率75%。
5、個人進修目標
作為新教師我一定虛心學習，盡快提高自己的教育教學能力。嚴格備課并遵照學校要求嚴格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己的業(yè)務水平。
要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
周次
日期
教學內容和課時安排
1
2.25－2.29
力及其測量、彈力彈簧測力計、重力
2
3.3-3.7
摩擦力、牛頓第一定律慣性、二力平衡
3
3.10-3.14
第六章復習、測試、講評
4
3.17-3.21
壓強、液體的壓強、大氣壓強
5
3.24-3.28
流體壓強與流速的關系、浮力、浮力的利用
6
3.31-4.4
第七章復習、測試、講評
7
4.7-4.11
期中復習
8
4.14-4.18
期中復習
9
4.21-4.25
期中考試
10
4.28-5.2
功、功率、動能和勢能
11
5.5-5.9
機械能及其轉化、第八章復習、測試
12
5.12-5.16
講評、杠桿及其平衡條件、滑輪
13
5.19-5.23
功的原理、機械效率
14
5.26-5.30
第九章復習、測試、講評
15
6.2-6.6
期末復習
16
6.9-6.13
期末復習
17
6.16-6.20
期末復習
18
6.23-6.27
期末復習
19
6.30-7.4
期末考試
物理學科教學體會篇五
物理跨學科教學是近年來教育界推崇的教學方式之一，它彌補了學科之間的斷裂感，加深了理科學生與其他學科的交流與合作。在物理教育中，教育者通過多學科知識交融，讓學生聽取領域內不同專業(yè)人士的觀點，以此提升物理教育質量。
第二段：跨學科教學帶來的優(yōu)點
物理跨學科教學不僅能夠增加學科之間的相互聯(lián)系，還能夠豐富學生的視野和思維方式?？鐚W科教學可以從不同領域引入知識，從而讓學生理解物理知識在現(xiàn)實中的應用。跨學科教育加強了學生對于物理學科本身的熱情和興趣，賦予了物理學科新的內涵與意義。
第三段：物理跨學科教學的方式
物理跨學科教學可以通過如下方式進行。首先，可以通過邀請其他學科的老師來講解與物理相關的內容，如工程師、氣象專家等。其次，在講授物理概念的同時，將物理應用于其他學科的實例，如汽車發(fā)動機的物理原理等。最后，采用和其他學科共同探討的方式，讓學生親自探究物理與其他學科之間的聯(lián)系。
第四段：物理跨學科教學的實踐
在我的教學實踐中，我在物理課堂中引入了地理方面的案例，通過探究物理原理，來解釋地理現(xiàn)象。我給學生出了一道題目：為什么沉積物層有豎向變化？學生們在確定物理概念后，開始尋求答案。他們發(fā)現(xiàn)，沉積物層產生豎向變化是由于塵灰堆積和水流沖刷導致的。在此過程中，學生實際上不僅學習了地理課程中的知識，還加深了對于物理學科的理解。
第五段：結論
物理跨學科教學不僅是在理科領域中培養(yǎng)綜合素質的有效方法，也能在跨學科教育中起到積極的作用。教育者應當靈活運用教育資源，打破各學科之間的界限，讓學生更好地理解學科間的相互聯(lián)系，發(fā)揮各學科的價值。物理跨學科教育理所應當，它不僅是一種教學方式，更是一種新的教育理念。
物理學科教學體會篇六
新學年已經開始，根據上學期的教學經驗與教訓，我認真的分析了自身的情況以及學生的基本的情況，根據初中物理新課程標準有關規(guī)定，制定本學期的教學工作計劃。
通過上學期的教學工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學生也適應了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解，同我討論，形成了比較好的學習氛圍，在這學期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關系，是教學工作能有更大的提高。
上一學期四班學生的成績一直很不理想，大部分學生的成績都下降了，學習好的學生的成績有很多也是毫無起色，學生的學習動力不足，學習方法與態(tài)度也不好，沒有清楚的認識自己和他人，不知自己該干什么，這與整個班級的學習氣氛不好有很大的關系，尖子生少，兩級分化較突出的狀況依然存在。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，在下一步的教學上要進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
教材從全面提高學生素質的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
a、通過常見的實力或實驗，了解重力、和摩擦力。認識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)變化的原因。通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。
b、通過實驗探究，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。通過實驗探究，認識浮力。知道物體浮沉的條件。經歷探究浮力大小的過程。通過實驗探究，初步了解壓強和流速的關系。
c、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉化。通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向。
a、經歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現(xiàn)象或學習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
a、能保持對自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
d、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。
平均分43分，優(yōu)秀率15%，合格率75%。
作為新教師我一定虛心學習，盡快提高自己的教育教學能力。嚴格備課并遵照學校要求嚴格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己的業(yè)務水平。
要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
物理學科教學體會篇七
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的物理學科教學計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
通過上學期的教學工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學生也適應了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解，同我討論，形成了比較好的學習氛圍，在這學期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關系，是教學工作能有更大的提高。
上一學期四班學生的成績一直很不理想，大部分學生的成績都下降了，學習好的學生的成績有很多也是毫無起色，學生的學習動力不足，學習方法與態(tài)度也不好，沒有清楚的認識自己和他人，不知自己該干什么，這與整個班級的學習氣氛不好有很大的關系，尖子生少，兩級分化較突出的狀況依然存在。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，在下一步的教學上要進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
教材從全面提高學生素質的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學生在學習物理的'同時，獲得素質上的提高。
1、知識與技能
a、通過常見的實力或實驗，了解重力、和摩擦力。認識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)變化的原因。通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。
b、通過實驗探究，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。通過實驗探究，認識浮力。知道物體浮沉的條件。經歷探究浮力大小的過程。通過實驗探究，初步了解壓強和流速的關系。
c、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉化。通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向。
2、過程和方法：
a、經歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現(xiàn)象或學習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
a、能保持對自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
d、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。
4、成績目標：平均分43分，優(yōu)秀率15%，合格率75%。
5、個人進修目標
作為新教師我一定虛心學習，盡快提高自己的教育教學能力。嚴格備課并遵照學校要求嚴格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己的業(yè)務水平。
要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
周次
日期
1、教學內容和課時安排
2.25—2.29
2、力及其測量、彈力彈簧測力計、重力
3.3—3.7
3、摩擦力、牛頓第一定律慣性、二力平衡
3.10—3.14
4、第六章復習、測試、講評
5、壓強、液體的壓強、大氣壓強
3.24—3.28
6、流體壓強與流速的關系、浮力、浮力的利用
3.31—4.4
7、第七章復習、測試、講評
4.7—4.11
8、期中復習
4.14—4.18
9、期中復習
10、期中考試
4.28—5.2
11、功、功率、動能和勢能
5.5—5.9
12、機械能及其轉化、第八章復習、測試
5.12—5.16
13、講評、杠桿及其平衡條件、滑輪
14、功的原理、機械效率
5.26—5.30
15、第九章復習、測試、講評
6.2—6.6
16、期末復習
6.9—6.13
17、期末復習
18、期末復習
6.23—6.27
19、期末復習
6.30—7.4
20、期末考試
物理學科教學體會篇八
在新的學期，我們一定要認真學習高中物理新課程標準，認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念，了解物理課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學工作更科學化、規(guī)范化、具體化。學習有關教育改革和教學改革理論和經驗，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發(fā),根據各校、各班學生的具體情況，制定恰當的教育教學計劃與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發(fā)展和進步。貫徹因材施教的原則，進行分層教學，大力提高學生的思維能力。
二、教學目標。
本學期將進行新課程教材選修3-1和選修3-2的教學，這兩本教材是物理學中的電學和磁學的關鍵章節(jié)，物理學中的物理思想和方法均在這兩個模塊的教學中。隨著新課程改革的進一步實施和完善，模塊式教學越來越多地得到廣大教師的認可，因此，在物理課堂教學活動中，課堂教學方式也是異彩紛呈，極大地提高了物理課堂教學的活力，使學生在體驗中學習，在學習中獲得成功的樂趣和獲取知識的艱辛。通過教學本學期的教學，提高學生用物理模型解和物理方法解決實際生活問題的能力，提高運用邏輯辨證的思維能力，形成良好的科學素養(yǎng)。進一步增強學生學習能力，提高學生運用物理知識解決實際問題的能力，逐步培養(yǎng)學生熱愛物理，達到提高學生的綜合素質的目的。
三、教材分析。
新物理課程標準改變了原有物理課程的模式，在高一學習了物理必修1和必修2兩個模塊，這兩本主要在于基礎的學習。現(xiàn)在到了高二了，文理科選修的模塊各不相同，文科選修的是物理1-1，主要的是研究對基本內容的認識。對于理科選修的物理3系列的，這個系列的強調的是要求學生更深入的了解這些知識以及在于對這些知識的應用。在物理選修3-1整本書中，主要研究的是電學與磁學，可以說是整個物理學中比較難的，它與必修模塊中的內容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進行了加深，將電學與磁學聯(lián)系在一起，形成了電磁學，其次對電流也進行了加深，還加上了現(xiàn)在比較熱門的傳感器。
現(xiàn)高二年級三十個班，對于理科班的學生基礎稍好，但是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，計算能力很差，邏輯思維能力有待于提高。因此，我們在教學中一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信心，提高他們學習物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實提高學生的整體素質，為以后的會考和高考打下堅實的基礎。
四、教學措施。
根據本學期的教學內容和學生的實際情況，遵循教育規(guī)律，樹立正確的人生觀、人才觀、育人觀，一切以教育為中心，一切為了學生，牢固樹立以學生發(fā)展為中心的新觀念，關心愛護學生，增強責任心、進取心、事業(yè)心，特制定以下的教學改進措施：
1.加強業(yè)務學習，適應新形勢的要求。教師是學習活動的組織者和引導者。教師應認真研究《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《普通高中物理課程標準(實驗)》，研究自己的教學對象，以本課程的目標和學生的具體情況出發(fā)，靈活運用多種教學策略，有針對性地組織和引導學生在實踐中學會學習。在教學中，充分發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性地使用教科書和其他有關資料。教師要努力適應課程改革的需要，繼續(xù)學習，更新觀念，豐富知識，提高自身文化素養(yǎng);要認真讀書，精心鉆研教科書，在與學生平等對話的合作互動中，加強對學生的點撥和指導，實現(xiàn)教學相長。
2.加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。繼續(xù)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，利用好每周一次的集體備課，由備課組長總結前段工作，布置下段教學的進度和內容，搞好計劃分工，落實教學方案，確定統(tǒng)一的教學目標、重點、難點、教學方法、補償練習等，嚴格按計劃行事，做到事事有時做，時時有事做。
3.認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案。要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣，充分調動學生學習主動性，要認識到學生能力培養(yǎng)與學習習慣、思維習慣有極大的相關性。
4.要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法,這是能力培養(yǎng)的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。
5.注意培養(yǎng)學生良好的學習物理的習慣和興趣，指導學生搞好課前預習，課堂學習，課后復習，特別應注意培養(yǎng)學生自我獲取物理知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容，如何把知識轉化為能力的專題研究。
6.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
總之，本學期時間緊，教學任務特別多，能否完成教學任務是對我們來說也是最大的考驗。無論怎樣，在教學過程中，我們全組老師一定排除一切阻力，同心同德，群策群力，扎扎實實的做好各項教育教學工作，爭取在新的學期取得更加優(yōu)異的成績!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
物理學科教學體會篇九
加深對歐姆定律及其應用的理解，知道測量電阻的原理。
【過程與方法】。
通過進行伏安法測量電阻的實驗，進一步掌握使用電壓表和電流表的方法，學會用伏安法測量電阻。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過做伏安法測電阻的實驗并觀察試驗現(xiàn)象分析結果，培養(yǎng)動手能力和實驗設計能力，并養(yǎng)成求真務實、細致嚴謹的科學態(tài)度。
【重點】。
根據實驗原理設計電路圖，并且能用滑動變阻器來改變待測電阻兩端的電壓。
【難點】。
組裝電路，分析實驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，以及對電阻概念的理解認識。
環(huán)節(jié)一：新課導入。
問題引入：如何測定一個定值電阻的大小？先引導學生回顧上一節(jié)所學的歐姆定律的知識，然后得出根據歐姆定律的變形公式，通過測量通過電阻的電流以及電阻兩端的電壓得出定值電阻的電阻值的方法。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
（一）設計實驗。
已經討論出了實驗原理和實驗方法，即測量電流和電阻根據公式。
得出電阻值。但為了減少實驗誤差，實際測量中要改變待測電阻兩端的電壓，多次測量電壓以及電流的值，求出每次的電阻值，最后求出電阻的平均數。其中串聯(lián)一個滑動變阻器，移動滑片，就可以改變定值電阻兩端的電壓和流過的電流。電路圖如圖所示：
所用器材有：電源、開關、定值電阻、滑動變阻器、電流表、電壓表、導線若干。
（二）進行實驗。
首先，根據電路圖連接電路。在連接電路過程中要指導學生在實驗過程注意哪些問題，比如，連接電路時，開關應處在斷開狀態(tài);閉合開關前檢查滑動變阻器是否處于阻值最大處;電壓表電流表的支付接線柱的正確連接等。且應該提醒學生通過“試觸”進行測量工具量程的選擇，在閉合開關前仔細檢查電路連接情況。在學生連接完電路后，應該檢查學生的電路連接情況，確保電路連接沒有問題。
其次，閉合開關，通過移動滑動變阻器的滑片來改變待測電阻兩端的電壓，注意應提醒學生不能將滑動變阻器調節(jié)的太狠，也不能超過測量工具的量程，并且指導學生設計表格將所測量的數據記錄在表格中。
最后，斷開開關，整理器材，收拾儀器，結束實驗。
（三）分析實驗，得出結論。
讓學生利用記錄在表格中的數據以及公式，計算出不同電壓電流情況下定值電阻的阻值，并求出平均值，各組同學互相討論看看其他組得到的結果，分析實驗結論。
根據所做的實驗，可以看出，在各個電壓下測量的阻值變化不大，且與平均值較為接近。當定值電阻兩端的電壓改變時，通過它的電流也隨之改變，但電壓和電流的比值不變，即電阻不變。同時也證明了電阻時導體自身的一種性質，它的大小由材料、長度和橫截面積決定，與電壓和電流無關。
在實驗中，改變滑動變阻器的阻值大小，定值電阻兩端的電壓以及流過電阻的電流隨之改變，說明串聯(lián)在電路中的變阻器的阻值改變時會影響其他用電器的電壓以及電流。
環(huán)節(jié)三：鞏固練習。
利用如下電路測量未知電阻的阻值，測量結果如下圖，試讀出讀數并計算被測電阻的阻值。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
將上述實驗中的定值電阻換成小燈泡，用同樣的方法測定小燈泡的電阻。多測幾組數據，根據實驗數據分別計算出小燈泡的電阻，比較計算出的幾個數值，跟測量定值電阻的結果相比較。
物理學科教學體會篇十
目前，物理課堂教學中對多媒體的運用，主要是物理教師將現(xiàn)代媒體技術運用于傳統(tǒng)的課堂教學中，將其作為演示工具。這是信息技術和課程整合的最低層次，目前大多數課堂教學都采用這種方式。教師可以使用演示文稿或多媒體課件，清楚地說明、講解其結構，形象地演示其中某些難以理解的內容，或用圖表、動畫等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等。常見類型有以下幾種：
（一）線性呈現(xiàn)的板書設計。
這是信息媒體在課堂教學應用的最普遍的形式，相對來說也是信息媒體應用的最低層次。實際上可以說是一種電子板書，或者說是傳統(tǒng)板書的電子化和多媒體化。但是與傳統(tǒng)的小黑板相比，其優(yōu)勢是顯而易見的。
1.可以在短時間內呈現(xiàn)大量信息。
呈現(xiàn)的信息量是傳統(tǒng)手段無法比擬的。由于事先在電腦中存儲了大量的有關信息，課堂上調用速度很快，其信息的呈現(xiàn)量主要受學生的接受能力制約。
2.信息的呈現(xiàn)方式生動活潑。
與傳統(tǒng)的板書和掛圖相比，多媒體的信息呈現(xiàn)方式極其豐富多彩，色彩、字體、動畫方式、音響等都是傳統(tǒng)的板書、掛圖望塵莫及的。
3.可以呈現(xiàn)大量圖文、視頻信息。
多媒體可以將大量的圖文信息和視頻信息進行整合，大大地改善了信息的傳遞條件，更為有利的是，多媒體出現(xiàn)的圖片和視頻信息資源的豐富性更是傳統(tǒng)媒體無法實現(xiàn)的。
4.教師制作電子板書簡單易。
行由于powerpoint等軟件的簡單易學，功能完全能滿足電子板書的要求，絕大部分教師都能夠利用它輕松地制作電子板書。然而，在大量應用電子板書的過程中，其缺陷也越來越突出地顯現(xiàn)出來，主要缺點有：
（1）信息呈現(xiàn)的單向性。
由于其板書設計已經相對固化，課堂教學的思路受到很大的限制，對課堂教學中學生的各種反應缺乏調控的能力，教師幾乎無法根據課堂的具體情況對教學作出相應的調整，使課堂中師生互動幾乎無法進行。
（2）受到學生接受能力的瓶頸。
制約由于多媒體能夠在短時間內呈現(xiàn)大量信息，但是學生的接受能力并不會無限制地提高，如果教師沒有注意到這一點，只是一味地加大課堂的容量，反而會影響到學生的接受效果。
（二）實驗現(xiàn)象的重現(xiàn)和模擬設計。
現(xiàn)代多媒體的最大優(yōu)點在于能夠應用現(xiàn)代媒體技術，超越課堂的時空限制，給學生創(chuàng)設一個盡可能接近現(xiàn)實的虛擬現(xiàn)實。在中學物理課程中，多媒體的應用能夠較好地解決實驗條件不足，無法演示，實現(xiàn)現(xiàn)象不明顯，可見度不高，或者實驗演示有危險性等問題。如果再加上一些形象的過程演示，可以幫助學生很好地理解實驗的本質，這也是給傳統(tǒng)教學帶來的最大幫助。
1.導向性。
與演示實驗相比，多媒體模擬有著強烈的教師主導意向，多媒體課件通過畫面造型、畫面自身運動和鏡頭組接只向學生展示那些要求他們看到的情況，從而引導學生接收那些我們要求他們接收的教學信息。
2.分析性。
多媒體課件可以借助于畫面顯示的歷時性把一個現(xiàn)象的全過程從開始到終了一步一步展示出來，也可以把一個研究對象從整體到局部，從局部到細節(jié)逐次展開，實現(xiàn)了對過程和現(xiàn)象在順序上與結構上的分析。
3.綜合性。
多媒體課件可把若干有關現(xiàn)象一個一個在屏幕上進行羅列顯示，并實現(xiàn)對照，還將若干個畫面同時顯現(xiàn)在屏幕上，達到同時對比目的，學習者借助于觀察畫面對這些現(xiàn)象進行分析對比，找出異同之處，完成了對現(xiàn)象的綜合概括，獲取了總體認識。
二、在多媒體課件中，學生擴大了觀察的視野。
由于多媒體課件的簡單和有效性，有的教師在課堂教學中索性就省略了演示實驗而直接采用課件的形式進行教學，這在當前是一個較為普遍的現(xiàn)象。這一做法也引起了物理教師的爭論。筆者認為，這是一種脫離物理教學本質的做法。我們必須明確，物理學研究的是生動活潑的現(xiàn)實世界，學生必須學會從現(xiàn)實世界中觀察、歸納、演繹的本領和意愿，而不是在電腦模擬的虛擬世界中進行所謂的研究和探索，學生的動手實驗是電腦模擬永遠無法替代的。
從學生的接受性來說，多媒體課件對實驗的模擬演示，改善了信息傳播條件，減少了因媒體使用不當而造成的信息損失，從而為實現(xiàn)教學目標創(chuàng)造了良好的必要條件?？墒窃诮虒W實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，多媒體的這一優(yōu)點恰恰也是其局限之處，多媒體的課件演示所展現(xiàn)的實驗和現(xiàn)實的實驗相比，最大的特點在于，它是最純粹的，已經過濾了幾乎所有的次要因素，是一種高度提純的、模型化的實驗演示。
通俗地說，這些實驗永遠也不會出現(xiàn)故障和問題，也不會有誤差，即使有的話也認為是虛擬的。用建構主義的觀點來說，這是一些“結構優(yōu)良”的問題，而學生建立自己的知識體系需要一些“結構不良”問題。所以，多媒體所呈現(xiàn)的物理過程，物理現(xiàn)象都是經過教師加工和提純的，是一些“細糧”，而學生的成長既需要這樣的“細糧”，更需要一些原始的，原汁原味的“粗糧”。
物理學科教學體會篇十一
1．熟悉并掌握中學物理新課程總教學目標、初中課程標準、教學原則，認真學習和執(zhí)行《延邊州中小學教學規(guī)范》，鉆研中學物理新課程的相關內容，及時了解新課改的發(fā)展趨勢，時刻更新教育理念。
2．熟悉的掌握新教材的知識結構和每個知識點在教學中所占的地位和作用。同時注重物理與其它學科間知識的聯(lián)系與滲透，關心科學技術發(fā)展和新動態(tài)，應用信息技術提高教學效果。
3．了解每個學生的知識基礎、能力水平和個性差異等，尊重學生的個性發(fā)展。根據學生的實際情況，分層教學等教學方法和教學手段，讓每個學生成為自己學習的主人。
4．認真?zhèn)浜妹抗?jié)課的課時教案。書寫教案時注重教材分析、教學目的、教學方法設計、實驗器材的制造和選折、科學探究活動的安排、課內外作業(yè)、板書設計、教學總結中學生的反饋等。
5．堅持每學年每周2次集體備課制度，在集體備課中取長補短，相互學習和討論優(yōu)秀的教法，交流教學中存在的問題和對策，從而得到共同發(fā)展。
二、上課。
6．課堂教學要面向全體學生，根據學生的實際情況進行分層指導、提問、布置學習任務，提高全體學生的素質。
7．注重物理知識與實際生活之間的聯(lián)系，積極引導學生在實際生活中觀察和發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象和規(guī)律。
8．引導學生在課內多動口、動手、動腦，教師做好學生學習的引導者、組織者、合作者和參與者。讓學生成為學習的主人。同時讓學生多參與教學活動，親歷探究過程、學會學習方法，提高創(chuàng)新能力。
9．設計多樣化的教學方法，提高學生學習的積極性、鼓勵學生參與合作學習。
11．注意滲透sts（科學?技術?社會）精神，改變物理課脫離生活的情形，積極引導學生“從生活走向物理，從物理走向社會”。努力使學生的“知識與技能、過程與方法、情況態(tài)度與價值觀”得到和諧全面的發(fā)展。
12．課后及時收集教學中的反饋信息，記錄教學效果、教學得失，總結經驗體會，以利改進教學。
三、作業(yè)。
13．布置作業(yè)分課內、課外兩種形式，完成作業(yè)的方式應多樣化（筆答、口答、操作、探究、小制作、小論文等），作業(yè)份量要適度，分層布置作業(yè)。
14．要求學生獨立、認真、按時完成作業(yè)，書寫要規(guī)范整潔。及時檢查和批改，可采取全面批改、部分批改、當面批改。及時了解學生的知識掌握情況。
15．、在及時做好作業(yè)的講評工作。鼓勵學生的獨特思路和獨到見解，及時糾正普遍存在的錯誤。
四、輔導。
16．組內教師齊心協(xié)力，幫助學生積極參與社會實踐活動，明確分工進行學生開放實驗、社會調查等活動。
[1][2]下一頁。
物理學科教學體會篇十二
本學期我擔任高二xx。xx。xx班的物理教學工作，及高二xx班的班主任工作。以圍繞學校中心工作，強化內部管理，以創(chuàng)建“校園文化先進校、行為規(guī)范先進校、積極打造書香校園”為契機，深化課程改革，落實“精講、多議、精練”制度，切實減負增效，全面提高教育教學質量為指導思想。在教學過程中兢兢業(yè)業(yè)，以學生為本，因材施教，取得良好效果，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
在教學理念指導下進行了深入地實踐了一學期，而且與學生磨合了兩學期的情況下，我對教學的理解和對學生要進行的素質培養(yǎng)有了進一步的認識，特別是在教學方面提高了業(yè)務水平。我上課不斷地摸索適合不同班級的教學模式，主要以常態(tài)化多媒體教學，多媒體的應用改變了物理被稱為“枯燥而理論性又強”的課堂，實現(xiàn)了生動活潑的教學。
期末考試中三個教學班的及格率為xx%，平均分為xx分，優(yōu)秀率為xx%與期初制定的xx%，xx分還有一定的差距，在下學期中，應加強中等生的輔導工作，盡量實現(xiàn)制定的目標。
1、認真?zhèn)浜谜n。本著根據新課標，把握課程標準的情況下，充分利用各教學參考用書和優(yōu)秀的教案，突出各章節(jié)的重點、難點，寫出較為完整而詳細的教案。體現(xiàn)新課程的要求和訓練學生的素質要求。
2、充分利用課堂45分鐘，上好每一節(jié)課。每節(jié)上課前，我都把知識要求、重點告訴學生，讓學生帶著目的看書，在對課本知識了解的基礎上，精講重點，突破難點，并力求語言的生動性。
3、鞏固復習強化教學成果。由于課本內容多，課堂講課難以把握知識內容，而且知識的遺忘性較大，而相應的有關練習缺乏，為了幫助學生對所學知識有更深一步的理解、鞏固，我們高一物理集備組查找資料，實施學校的`精神：小測、練習、周練，并回收檢查、批改、督促學生認真完成，然后詳細講解，提高學生分析、解決問題的能力。
4、培優(yōu)輔差，增強素質能力。針對學生的不同情況，利用晚修或課余時間，為學生釋疑解難，對學生進行個別輔導。同時加強對學生的心理健康教育，對學生成績較好的強化部分練習，增加知識廣度和深度，而對成績較差的學生，進行鼓勵、指導，提高他們的自信心。
在正常教學過程中，按時參加物理組的備課活動，我還主動組織開展第二課堂活動。如研究性學習（生活中的電磁輻射），培優(yōu)（單周周六早上組織較好學生進行培優(yōu)）。除此之外，我還積極向指導教師及其他老師學習教學方法，一學期總共聽16節(jié)的課。
在教學的課余，我經常與同事交流教學心得，經常聽同校教師的教學課，提高自己的素質；有時參加校外的公開課，吸收不同教學模式學校的教學理念方式與教學特點，增強我們自身的教學能力。通過實踐研究，我們已經認識到探究教學不應去追求一種統(tǒng)一的模式，而是在為學生創(chuàng)設能夠充分認識科學的本質、擺脫束縛、解放思想、敢于質疑、勇于創(chuàng)新的學習環(huán)境，從而使學生的批判性思維能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)造性地解決問題的能力得到充分的發(fā)展。我覺得教師要出色地完成探究性學習組織者的任務，就得學會使用任務驅動的方法，讓學生在探究活動中不斷地產生問題，努力完成任務，通過解決問題來學習知識、養(yǎng)成能力、發(fā)展科學素養(yǎng)。
總之在新課改的沖擊下，我個人的教學能力不斷得到錘煉，自身的素質能力得到很大幅度的提升。但是在教學的過程中也出現(xiàn)很多的新問題，需要我不斷的去解決和更新自己的觀念，當然在處理問題的時候有時也很困惑，不過在教研組里面我們大家可以一起探討解決問題。
物理學科教學體會篇十三
現(xiàn)代社會是法制社會，人們保護自己的主要武器便是法律。青少年是祖國的未來和希望,是祖國明天的建設者和接班人。因此,對青少年的教育就必須是低起點、高要求。然而,由于他們正處于生理和心理的成長期,其世界觀和人生觀尚未形成,缺乏完全判斷是非的能力,很容易受到不良行為和思想的腐蝕。
物理學科教學滲透法制教育十分重要，但也要注意簡單化、庸俗化的形式主義，這里說的是滲透，既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因此要注意以下幾點：
1、找準“滲透點”。物理學科教材中蘊含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態(tài)。例如，在聲的利用的教學中，聲音可傳遞信息，可滲透《中華人民共和國人口與計劃生育法》，第十五條嚴禁利用超聲技術和其他技術手段進行非醫(yī)學需要的胎兒性別鑒定；嚴禁非醫(yī)學的選擇性別的人工終止妊娠。第十六條，違法本法規(guī)定，有下列行為之一的，由計劃生育行政部門或者衛(wèi)生行政部門依據職權責令改正，給予警告，沒收違法所得；并處于罰款。在光的色散教學中，可滲透《中華人民共和國道路交通安全法》；在眼睛和眼鏡的教學中，可滲透眼鏡制配計量監(jiān)督管理辦法只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，即教學中進行思想教育的“滲透點”。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育工作必須既遵循學生認知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律，只有找準滲透點，思想教育才能直透心田。
2、把握“滲透時機”。教師從教材出發(fā)，覓到源頭——滲透點后，引出源源流長的“活水”。例如，在熔化和凝固的.教學中，可滲透《中華人民共和國道路交通安全法》和《中華人民共和國水土保持法》顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學進度隨機滲透，因材施教，法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設計教學，充分運用先進的教學手段與方法，方能達到事半功倍的育人效果。
3、掌握“滲透度”。找準滲透點是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么突破的問題，教師要恰倒好處地處理二者的關系。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而過“度”則會改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節(jié)，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。法制教育教學中處理好滲透的“點”、“時”、“度”至關重要，找準“滲透點”是重點，把握“滲透時機”是難點，掌握“滲透度”是關鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，才能有機地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，發(fā)揮課堂教學法制教育的主渠道作用。
總之，法制在物理學科教學中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大數學教師去探討和研究。我們要切實按照這次培訓所提出的要求去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，讓學生全面發(fā)展，為社會主義教育培養(yǎng)合格人才。
物理學科教學體會篇十四
付澤義藍維才老師的這節(jié)課是在物理新課標理念指導下的一節(jié)新授課，教學內容是探究決定導體電阻的因素，依據人民教育出版社九年義務教育三年制初級中學教科書第二冊第七章。
一、教師素質好，教學氛圍和諧、積極。
教師的基本功扎實，講授知識有深度、有廣度、有技巧。教師的形體語言親切、自然，口頭語言清楚、流暢、幽默。營造了積極、和諧的教學氛圍和平等、民主、自由的師生的關系，很好的實現(xiàn)了教師角色的`轉變（說通俗點簡直不象是老師，而是學生的朋友和兄長）。為教師指導下學生自由地對科學的實驗和知識探究作了很好的教學鋪墊。課堂氣氛活潑有序、教師調控能力和應變能力強、富有激情。使學生在輕松愉快的氛圍中接受知識。
二、教學設計的評價。
教學設計理念依據新一輪基礎課程改革《物理課程標準》中：讓生活走向物理，讓物理走向社會的基本理念，面向全體學生。這節(jié)課徹底改變了學生被動接受的傳統(tǒng)的教學模式，“在探究狀態(tài)下學習”貫穿整個課堂教學。整個課堂設計完整、結構緊湊、邏輯嚴密、前后呼應。
三、教學過程的評價。
1、首先從生活走向物理，導入新課。（巧妙激趣）教師創(chuàng)設了一個真實的生活情景：讓學生模擬到商店為家里新買的電器買電線的真實情景導入新課，并展開熱烈討論。讓學生明白這么簡單的生活小事中也包含著許多我們不知道的物理知識，激發(fā)學生學習欲望。一開始就讓學生處在濃厚的學習愛好中。
2、注重探究，教學方法多樣。（大膽嘗試，探究環(huán)環(huán)相扣，不斷推出學生活動高潮）本節(jié)課在教學設計和實際授課中營造了濃厚的探究氛圍，讓學生始終處于積極的思考和探究活動中。比如：有學生的獨立思考、有分組交流合作學習，取長補短；有個小組間的評選等。設計的分組實驗讓學生主動參與實驗的設計和實施的全過程，到最后學生自主地總結出每一部分的實驗結論和由學生自己對實驗結論的綜合總結?！疤岢鰡栴}——猜測與假設——設計實驗——分析論證——加以評估”探究環(huán)環(huán)相扣，都讓學生自己去合作完成，將學生活動不斷推向新的高潮，讓所有的學生都明白了“探究的科學過程”和“探究的科學方法”，教給學生的不止是物理知識，更重要的是教會了科學探究的方法，這是這堂課學生最大的收獲，真正培養(yǎng)了學生的探究精神和創(chuàng)新意識。
4、作業(yè)的設計精巧，滿足不同層次學生的要求。（突破學科本位，延伸課堂教學）設計了這樣的作業(yè)：給家里新買的空調配置電線。超越了學科的本位理念，將課堂向生活延伸，將科學知識與社會、生活相聯(lián)系，在生活中找到所學知識的應用，使學生懂得生活處處有科學，處處有探索的道理。讓不同層次的學生具備從說明書、廣告、圖書館、因特網等獲取和處理知識信息的能力。從而拓展學生思維和運用知識的空間，也就是讓物理走向社會。
5、體現(xiàn)“教育自由”的人才培養(yǎng)觀，注重情感目標的培養(yǎng)。（體現(xiàn)新育人理念）教師在整個教學過程中讓出教學表演的“舞臺”，成為學生活動的“導演”，敢于讓學生探索、體驗，給了學生以最大的自由運用和探索規(guī)律的開闊的地帶。體現(xiàn)學生主體和教育自由的人才培養(yǎng)新觀念。在教學中，通過教師有序的導、學生積極的參與、體驗、合作、討論與交流，培養(yǎng)學生具有主動、負責、開拓、創(chuàng)新的個性特征和科學的思維方式。將知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀完美結合。培養(yǎng)學生終身的探索愛好和科學的學習態(tài)度，樹立將科學轉化為技術服務于人類的意識。在整個教學活動中始終面對全體學生，讓每一個學生都有收獲，都得到成功的體驗，充分體現(xiàn)了全面育人的新課標精神。
6、在整個教學活動中很好的實現(xiàn)了情感價值目標，并實施了德育教育，注重了德育教育的實效性。比如：提醒學生注重用電的安全、廢物利用變廢為寶、評選“電學之星”----向學生贈予關于“神舟5號”和“航天人事跡”的雜志等等。激勵學生樹立遠大志向，報效祖國！四、教學建議。教師不但是知識的傳播者，而且更應該成為教育科學的探究者和研究者。藍維才老師在課堂設計和教學過程中，不只是學生知識的傳播者，更是教學方法、育人理念的探究者和研究者。
物理學科教學體會篇十五
隨著教育改革的逐步深入，各地學校在科學教育理念的指導下，不斷地探索更多適合自身發(fā)展需要的教學模式，以促進教學質量的提高。而教學質量的提高不僅僅表現(xiàn)在學生的學習成績上，還要視學生具體的學習情況而定，能讓學生積極主動地參與到學習中來。物理學科作為一門重要的自然學科，對培養(yǎng)學生的思維和能力發(fā)揮著獨特的教育作用，初中生剛剛接觸物理學科，對其學習的內容和方法不甚了解，需要老師當好“引路人”角色。為了提高物理學科的教學質量，我們應以學生為本，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，為學生提供學習方法的指導，幫助學生提高學習效率。促進教學質量提升的主要策略有：
一、培養(yǎng)學生學習物理的興趣，活躍課堂氛圍
雖然物理是初中生剛學習的學科，但是在我們的生活中常常會出現(xiàn)各種物理現(xiàn)象，如，摩擦、沸騰、凝結、聲音的傳播等，都是物理探究的學習內容，所以，物理對學生而言既陌生又熟悉，我們在教學過程中應充分利用學生熟悉的現(xiàn)象來驅動學生去自主探究現(xiàn)象所蘊藏的科學理論，以有趣的物理現(xiàn)象作為學生學習的動力，逐漸培養(yǎng)學生學習物理的興趣。由于教學課堂是學生學習的重要場所，因此，提高學生的學習興趣應從改革教學課堂開始，活躍的課堂氣氛能大大提高學生的學習興趣，從而推動教學質量的提升。物理與學生的日常生活息息相關，我們在課堂上可以列舉一些生活中常見的物理現(xiàn)象來引起學生的注意，如，冬天時衣服上產生的靜電、彩虹的形成、近視眼鏡的原理等，針對這些物理現(xiàn)象讓學生在課堂中發(fā)散思維，積極思考，說出自己的理解，再由教師進行評價，糾正錯誤觀點，有助于學生有效加強學習效果，提升教學質量。
二、注重實驗教學，引導學生觀察實驗現(xiàn)象
物理是一門與實驗密切聯(lián)系的學科，很多科學理論都要通過實驗得到驗證。在我們新課標初中物理的教材中，更加注重對實驗的探究，鼓勵學生通過自己動手做實驗來加深對科學理論的理解。然而有些老師在教學過程中為了節(jié)省教學時間并沒有讓學生動手做實驗，而是通過課件演示或者根據教材內容講解一下，忽視了動手做實驗的重要性，這并不利于學生學習物理。一方面實驗能把學生帶到一個學習的氛圍里，因為進到實驗室后各種實驗物品會引起學生的注意，讓學生產生學習的欲望;另一方面自己動手操作實驗和觀察實驗更能牢固掌握知識點，從而提高初中生的實驗能力、觀察能力和思考能力。例如，在測試沸水的溫度時要使用溫度計，由學生親自動手測試可以有助于學生了解溫度計的構造與讀法，正確使用溫度計。
三、指導學生養(yǎng)成良好的`學習習慣
初中生學習的科目越來越多，學習壓力越來越大，為了減輕學生的學習負擔，同時也為了提升教學質量，教師應對學生加強學法指導，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣。過去學生學習比較被動，效果不理想，因此，倡導培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，以全面提高學生的學習能力。自主學習，主要是培養(yǎng)學生學習的主動性，在教師的指導下一步一步地由學生自覺完成規(guī)定的學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣;合作學習，主要是調動學生之間的互動性，在學習過程中以小組合作競爭的形式來完成學習任務的過程;探究學習，主要是充分發(fā)散學生的思維，讓學生在學習過程中積極思考，并對發(fā)現(xiàn)的問題進行討論，最終得出結論。這三種學習方式都建立在學生自愿學習的基礎上，同時又為學生提供學習動力，讓學生共同分享學習的樂趣。
四、以導學案提高學生的學習積極性
導學案是一種廣受歡迎的教學策略，是教師為實現(xiàn)教學目的、引導學生學習的教學設計，表現(xiàn)為教師對學生學習的逐步深入引導。導學案也就是要把學生導入學習過程，可作為學生預習的指導材料，為學生明確學習目標，尤其是一些重要的實驗步驟可通過導學案的形式來進行指導，讓學生了解實驗過程。教師要在充分考慮教學內容的難度、學情的基礎上設計導學案，為學生提示解決問題的思路和方法。為了保持學生的學習熱情，偶爾在學案中增加一些有趣的內容或者寄語，讓學生學起來更有動力。初中階段是學生身心成長的關鍵時期，需要在教師的指導下開展各項學習活動，培養(yǎng)良好的學習習慣。物理教師應在了解初中生學習特點和需要的基礎上，運用多種的教學策略來提高學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，提升教學質量，讓學生體會到學習的快樂。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔