優(yōu)秀的教案能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進知識的掌握和應(yīng)用。編寫教案時，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習特點和需求，選擇合適的教學(xué)方法和手段。接下來是一些編寫精良的教案范本，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
聰敏的烏龜教案篇一
影子一向?qū)τ變河幸环N神秘感，幼兒對此很感興趣，抓住這一特點設(shè)計此活動，幼兒對感興趣的事物很容易掌握，同時發(fā)展幼兒各個方面的能力。
1、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知的欲望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。
3、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
１、白紙、手電筒、膠水、擦布等。
２、彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇等。
３、實現(xiàn)要讓幼兒懂得物體擋住光就有了影子。
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。他究竟是怎樣跳舞的呢？讓我們一起來試試看。教師操作以激發(fā)起幼兒的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒操作
１、為每個幼兒提供一個手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓烏龜跳起舞來。
２、幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒自己想辦法解決突發(fā)問題。
３、組織幼兒交流討論
教師小結(jié)：要讓烏龜跳舞，烏龜?shù)耐扔诩堉g必須有距離，也就是說把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。
４、讓幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂趣。
（１）啟發(fā)幼兒進一步探索
（２）啟發(fā)幼兒設(shè)計各種形象的小動物并能讓它跳起舞來。
（３）啟發(fā)幼兒在讓小動物跳舞時發(fā)現(xiàn)了什么秘密？(手電筒左右移動時，影子也左右移動；手電筒上下移動時，影子也上下移動。)
教師小結(jié)：當手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化，因此小動物們就會變得更加歡快，更加好看。
告訴幼兒利用晚上的實踐來多觀察影子是怎樣形成的？怎樣可以使影子變得更加好看。
［效果分析］
此活動深得小朋友們喜歡，孩子們非常感興趣，因此比較成功。孩子們充分發(fā)揮了自己的想象，效果良好。
聰敏的烏龜教案篇二
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。
2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
思維替換與表達協(xié)調(diào)性的'薄弱。
以圖示支架支持幼兒嘗試。
2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動作。
3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動作。
4.學(xué)習演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動性和情感體驗。
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。
運用游戲的方式直接進入教學(xué)內(nèi)容，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習烏龜慢的，同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。
聰敏的烏龜教案篇三
1、能用連貫的語言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結(jié)尾。
2、培養(yǎng)幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達能力。
3、發(fā)展幼兒合作和表演的能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
背景圖用可以活動的烏龜和熊的圖片。
一、跳著快樂舞進場。
二、幫助幼兒進圖加的情景，引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片內(nèi)容，引出故事。
1、(背景圖)小朋友，我們來到哪兒了？(山坡上)請小朋友找個地方坐下吧？
2、咦，你們看山坡上有什么??？再看看山坡旁邊又有什么？
三、引導(dǎo)幼兒仔細地去觀察、理解圖片中主要角色的神態(tài)動作。
四、讓幼兒圍繞以下幾個問題進行續(xù)編故事。
1、熊看見烏龜是怎么想的？怎么做的？
2、烏龜有逃脫熊的追捕？如果有，又是怎樣逃脫的？
五、提供蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾，讓幼兒發(fā)展想像力。
六、請幼兒分組，然后分角色進行故事表演。
七、結(jié)束活動，離場。
剛剛小朋友續(xù)編了這么多精彩的故事結(jié)尾，現(xiàn)在小烏龜請你們一起玩游戲，好嗎？(跳著快樂舞離場)
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。
聰敏的烏龜教案篇四
1、仔細觀察圖片，能按內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)造性的排列圖片。
2、能個運用合理的想象來表現(xiàn)小蝸牛和小烏龜?shù)男睦碜兓?，編出情?jié)合理的故事，并用較連貫的語言完整在集體面前自然大方地講述。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學(xué)掛圖、幼兒用書
1、教師出示烏龜蝸牛在路上走的圖片，引導(dǎo)幼兒想象會發(fā)生什么樣的故事。
2、教師逐幅出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述，進行提問：
圖1、小蝸牛和小烏龜要去哪里？
圖2、小蝸牛為什么要睡覺？小蝸牛在干什么？他在想什么？
圖3、小蝸牛在哪里？在干什么？為什么小蝸牛會在小烏龜?shù)谋成希?BR> 圖4、烏龜為什么會上河里去呢？小蝸牛怎么樣了？他會怎么做呢？
圖5、小烏龜和小蝸牛在說些什么？
3、教師將5幅圖片排列順序，示范排圖講述的方法，引導(dǎo)幼兒知道：用不同的方法排序后創(chuàng)編的故事也會不同。
4、指導(dǎo)幼兒練習排圖講故事。
（1）引導(dǎo)幼兒分組排圖講述，幼兒利用自己手中的小圖片變換圖片次序，練習講故事，可以講給同伴聽。
（2）請個別幼兒向大家展示自己的排序方法并講述故事，引導(dǎo)幼兒了解不同的排序可以床邊不同的故事。
新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼。”因此我設(shè)計了本次中班美術(shù)活動，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點，發(fā)揮幼兒的想象。
聰敏的烏龜教案篇五
1．學(xué)習歌曲，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。
2．讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節(jié)奏.
3、與家長互動表演，讓幼兒體驗與家長一起學(xué)習的樂趣.
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
音樂cd、節(jié)奏表、高音符號、烏龜圖片一張
（一）聽音樂進場。
（二）聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動："做拍肩動作,從下到上又從上到下。拍腿動作，從上到下又從下到上。"（根據(jù)這首歌的升降調(diào)做動作。）
（三）出示一只烏龜圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)奶卣?。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。
1、出示高音符號教幼兒認識。
2、出示2拍子的節(jié)奏圖（用音符表示）。引導(dǎo)幼兒知道實心的圓表示強，空心的圓表示弱。（強說起，弱說踏。如：強弱、強弱---起踏、起踏）。
3、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。
4、出示第二種二拍子的音符表，（強強弱，強強弱），請四位家長跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。
5、認識這首歌的節(jié)拍，讓幼兒參與活動，邊玩邊念節(jié)奏（站起來站起來，高高興興站起來。坐下來坐下來，高高興興坐下來。躺下來躺下來，高高興興躺下來。）
（四）教幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱一遍。
2、教幼兒跟唱（教唱時引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動作。）
3、師幼一起表演唱（教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭幼髯叱砂雸A。）
（五）結(jié)束
放音樂讓家長與幼兒互動表演（讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動作。）
《小烏龜上山坡》是一節(jié)節(jié)奏感強、生動活潑，內(nèi)容淺顯易懂幼兒較喜歡的音樂活動?；顒右婚_始我就出示了山坡的背景圖及小烏龜?shù)哪九迹埡⒆觽冎v講看到了什么，在請孩子們猜猜發(fā)生了什么事情時孩子們很感興趣，積極地參與進來。然后我以做小烏龜上山坡的游戲邊念歌詞邊引導(dǎo)幼兒做小烏龜爬山坡，在游戲中孩子們的興趣非常高漲，模仿小烏龜爬山坡時模仿的可像了并還能自己想象著小烏龜爬山坡的動作，然后我強調(diào)了兩次爬山坡的速度是不一樣的，第一段較輕松，因為小烏龜剛剛開始爬，而第二段則變得慢而吃力，因為小烏龜爬久了很累。幼兒也都能很快的理解，在第一段時幼兒表現(xiàn)出動作的輕松，在第二段時幼兒能夠做到慢而沉中，一群小烏龜一起學(xué)著爬山坡，那陣式還真可愛。當孩子們初步了解了歌詞內(nèi)容后，我就完整的清唱了一遍，因為游戲使孩子們對于歌詞有了一定的經(jīng)驗，所以一聽就會了。但是這首歌有兩段，而且節(jié)奏也是一樣的，在之前的游戲活動時我也特別的強調(diào)了兩次爬山坡的表現(xiàn)速度是不同的。我怕孩子在演唱時把第一段的“爬啊爬啊用力爬”和第二段的“爬啊爬到山坡上” 混淆了。所以我采用了分段學(xué)唱，盡管如此，但是還是有幼兒會混淆，由于幾個幼兒這樣一來就變得很亂，很難聽。我強調(diào)了幾次，效果還是不明顯。于是我就在唱完第一段后加了一聲嘆氣，表示很吃力，然后在唱第二段，使幼兒理解第二段要爬上山坡累但是喜悅的心情。這樣連續(xù)唱了三遍后，大部分的孩子都能唱正確了。我再進行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節(jié)奏。使孩子們?nèi)巳藚⑴c表演，喜歡表演。整個活動下來，孩子們的興趣始終圍繞在活動中，體驗了音樂活動所帶給他們的樂趣。
聰敏的烏龜教案篇六
鞏固看圖折紙的技能，借助動畫學(xué)會折疊兔子。利用故事激發(fā)幼兒制作欲望，完成有趣的故事畫面。
樂趣練習，彩色鉛筆，水性筆，膠棒，彩紙（小 3張，中 1張）
動畫片
請利用龜兔賽跑的故事.
引導(dǎo)孩子思考一下如果贏了賽跑的烏龜對兔子說一句話, 會是什么.
換位思考，并表達出來。
折完兔子和烏龜后，畫來助威的朋友們。
老師: 兔子, 兔子! 你的耳朵為什么那么長?
因為我媽媽的耳朵長.
兔子, 兔子! 你的眼睛為什么那么紅?
因為我媽媽的眼睛紅.
兔子和烏龜賽跑誰會贏呢?
小朋友: 兔子(烏龜)
老師: 為什么是兔子(烏龜)贏啊?
小朋友: 兔子蹦蹦跳跳跑得快.
烏龜不休息一直走.
老師: 這樣啊.龜兔賽跑的故事里說兔子因為驕傲睡大覺，所以輸給了烏龜。
那兔子會是怎樣的心情呢？
小朋友: 傷心. 討厭烏龜.
老師: 得了第一名的烏龜會和兔子說什么呢？
小朋友: 我贏啦, 耶~~~~! 以后不要在我面前驕傲了!
聰敏的烏龜教案篇七
1、會用形容詞說完整的句子。
2、根據(jù)老師的材料，能創(chuàng)編出完整的故事。
3、喜歡并能運用這種形式進行創(chuàng)編活動。
圖片，膠棒，輕音樂。
（分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請小朋友分別和這兩個小動物打招呼）
師：小朋友們，請你們仔細觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？
1、觀察圖片，通過觀察了解故事
(1)師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來玩了，看，他們來到了哪里？
（出示背景圖片，相機把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）
（2）師：哇，在這么美麗的地方，他們會說些什么？干些什么呢？
（3）師：他們玩得開心嗎？
2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事，幼兒傾聽感受故事
3、幼兒練習說話：小烏龜和小蝸牛還會去哪？干什么？
1、教師出示不同顏色的卡紙，(教案來源：) 引導(dǎo)幼兒說話：小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的什么地方。
2、幼兒根據(jù)教師材料，分小組活動，創(chuàng)編故事
（1）分組，提出活動要求。
（2）幼兒活動，教師巡視指導(dǎo)。
（3）幼兒上臺展示創(chuàng)編的故事
3、教師，并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍
播放音樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。
4、為故事起名字
師：今天，老師和小朋友們共同努力，創(chuàng)編出了一個很棒的故事，這個故事還沒有完呢！小烏龜和小蝸牛還會去哪里呢？還會發(fā)生什么有趣的事呢？活動結(jié)束后，小朋友們可以開動自己的小腦子，用自己的畫筆把這個故事接著畫下去！
聰敏的烏龜教案篇八
1、以快速爬行的方式發(fā)展肢體的協(xié)調(diào)性。
2、增進集體觀念，培養(yǎng)積極、健康的競爭意識。
3、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
4、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
做烏龜殼用的紙盒
一、快樂一家子。 1、師：“ 我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操。” 隊列隊形練習。
2、熱身運動
（1）教師：今天我們來做快樂的烏龜，好嗎？請小朋友和你的好朋友組合成一家子。
教師提醒幼兒每一家的成員要商量確定自己的角色，如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟等。
（2）快樂的一家跟著教師模仿烏龜做扭頭、縮頭、轉(zhuǎn)身、爬行等動作。
教師：我們現(xiàn)在一起來學(xué)學(xué)烏龜扭頭、縮頭、轉(zhuǎn)身、爬行的動作吧！
二、探索不同的爬行方法。 1、幼兒自由探索爬的不同方法。 師：“前面有個城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天我們爬到城堡里玩玩?！?2、集體練習爬的動作。 先請個別幼兒示范，再全體練習。 3、教師小結(jié)幼兒練習情況。 4、再次練習。
三、烏龜一家來比賽
（1）請烏龜一家練習爬行。
（2）組織烏龜一家進行比賽
教師：現(xiàn)在我們要開始比賽了，老師就是裁判，兩組一起比賽。每組成員聽到口令后從起點同時出發(fā)，以所有家庭成員最先到達終點為贏。贏的小組再進行下一輪比賽，最后決出大贏家。
（3）教師組織幼兒進行比賽。
請大贏家說說獲勝的原因，鼓勵幼兒學(xué)習他們團結(jié)合作的精神。
四、烏龜回家
每組請一個成員出來領(lǐng)隊，在場地上愉快地扭動肢體，活動結(jié)束。
聰敏的烏龜教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習歸納主題，從中懂得遇到事情要動腦筋、想辦法。
2、學(xué)習故事中的對話，學(xué)習詞：縮、硬、殼、東奔西跑。
（認知準備）事先了解烏龜?shù)奶卣骱蜕盍曅?BR> （材料準備）ppt圖片，故事錄音
理解故事內(nèi)容
學(xué)說對話
一、說說狐貍和烏龜
提問：他們是誰？他們倆誰更聰明？
二、理解故事：聰明的烏龜
1、完整欣賞故事錄音（重點）
提問：
1、故事的名字是什么？故事里有誰？
2、你喜歡誰？為什么？
3、這真是一只聰明的烏龜，你從哪些地方聽出來的？
（1）烏龜看到狐貍要吃青蛙，它是怎么做的？
（2）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？
（理解詞：縮、硬、殼、東奔西跑）
（3）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？
2、欣賞ppt，學(xué)說對話（難點）
跟著故事發(fā)展順序，學(xué)說故事對話
3、分角色表演（教師旁白、一半幼兒扮演烏龜，一半幼兒扮演狐貍）
三、理解含義：我會動腦筋
提問：為什么說烏龜聰明？你是從哪些地方看出來的？（表現(xiàn)在哪些地方？）
提問：烏龜?shù)降着虏慌滤?，怕不怕燒，怕不怕水?BR> 那為什么烏龜要說反話回答呢？（這樣就能騙過狐貍，這就是烏龜聰明的地方。）
提問：這個故事告訴我們一個什么道理？（遇到事情要動腦筋，想辦法。）
聰敏的烏龜教案篇十
1、以小烏龜?shù)慕巧珌砜焖倥佬?，能夠發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。
2、通過小組合作比賽的方式增進集體觀念，并且培養(yǎng)幼兒積極健康的競爭意識。
1、一處可用來爬行的寬敞場地，用粉筆畫出起點和終點。
2、給每個小朋友準備一個“烏龜殼”胸貼，并且用四種不同的顏色。
3、用旺仔牛奶罐做成的“梅花樁”來作為活動中所需的障礙物。
1、以謎語來引出“烏龜”的話題——“小朋友們，今天老師讓你們來猜一個謎語。你們知不知道有一種動物，有四條腿，背上啊有一個又大又硬的殼，遇到危險的時候可以把頭縮到殼里邊去。而且它走路的速度很慢很慢，你們猜一猜這是什么動物？——對啦，就是烏龜?！?BR> 2、展示一張烏龜?shù)膱D片——“小朋友看，這是一個可愛的小烏龜。你們喜不喜歡小烏龜啊，想不想學(xué)小烏龜?shù)臉幼觼砼佬心?？今天我們的活動就叫做《烏龜一家》，每個小朋友都是烏龜家族的一員?，F(xiàn)在老師要把烏龜們分成四個小家庭，有小紅龜，小綠龜，小黃龜還有小藍龜。每只小烏龜要把胸貼貼好哦，然后我們就要出發(fā)了！”（老師發(fā)放胸貼，幫助小朋友們貼好）
小朋友們跟著老師模仿烏龜扭頭，縮頭，轉(zhuǎn)身，爬行。（老師喊口令）
1、比賽開始，兩組一起，贏的小組進行下一輪比賽，直到選出最后贏家。第一輪比賽結(jié)束?！靶觚攤冏⒁饬?，現(xiàn)在我們從起點出發(fā)，每一組的第一個小朋友是領(lǐng)隊的烏龜，要帶著大家爬到終點，四個小組來比賽，看哪一組先到達終點。一定要全部的小朋友到達終點才算贏哦！”
2、讓小朋友進行小結(jié)，說說獲勝或者落后的原因。
3、增加比賽難度，在途中放上“梅花樁”作為障礙物，讓每個小朋友在前進的時候要以“s”形越過障礙物，最后到達終點。
——“現(xiàn)在呢，小烏龜們要回家了，領(lǐng)隊們要把自己那一大家子的小烏龜們安全的帶回家哦?！被氐浇淌遥蠋熯M行活動小結(jié)。（活動中出現(xiàn)的問題，表揚表現(xiàn)好的一組……）活動建議：在爬行比賽過程中，不同協(xié)調(diào)能力的幼兒表現(xiàn)出不同的速度，教師要引導(dǎo)他們盡力發(fā)揮，其他小朋友們要給予鼓勵加油，發(fā)揮友好合作的競爭意識。
1、爬行途中可以多設(shè)幾項障礙環(huán)節(jié)來加大難度。
2、動作可以多樣化，不僅僅是爬行，還可以是踏步，跳躍等。
聰敏的烏龜教案篇十一
1、學(xué)會運用泥工的多種技能，并學(xué)會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分。
2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
每人一個透明的罐子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動、植物？
教師再放錄像一次《重點觀察烏龜背殼、腳的特征》。
2、教師講解制作要求，重點指導(dǎo)烏龜細微部分雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友給小烏龜找到更多的烏龜朋友讓它們開心地在一起，小朋友還可以利用這些小棒烏龜?shù)谋场⒛_劃出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。
（2）指導(dǎo)能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
4、評價。
聰敏的烏龜教案篇十二
今天早上我像往常一樣來到教室后先開窗通風，再簡單地清理衛(wèi)生，不大一會兒，孩子們陸續(xù)的來到教室里，趙郅龍突然大聲叫起來：“潘老師，快來看啊，我們的小烏龜死了！”，他的聲音剛落，在各個活動區(qū)玩的孩子們都迅速的沖到了自然角，他們七嘴八舌地嚷開了。
“我看看，我看看，小烏龜真的死了嗎？”
“小烏龜是憋死的吧？”
“是餓死得吧？”
“昨天小烏龜還好好的，還趴在石頭上休息了呢！”
“小烏龜死了，怎么辦??？快把它撈上來埋了吧！”
“還是扔了吧？”
……
孩子們你一言我一語的討論開了，我聽著孩子們的討論，看著孩子們一本正經(jīng)的表情，馮小涵看著小烏龜流露出很難過的樣子，孩子們看見我來了，仿佛是見到了救兵，“潘老師，小烏龜為什么會死？”“潘老師小烏龜?shù)膲勖皇呛荛L嗎？怎么這么快就死了??？”“潘老師，這是姜少奇帶來的烏龜，快問問他吧？”這時候，小朋友的詢問的目光投向了姜少奇，我也用鼓勵的眼神看著他，“我也不知道，小烏龜可能是生病死得吧？”姜少奇也不肯定地說。趙一葦說：“小烏龜是不是餓死的??？”“不可能，前天小烏龜還吃過餅干呢？”竇昊否定了趙一葦?shù)牟孪搿?BR> 孩子們關(guān)于烏龜之死的話題還是沒有結(jié)束，他們對這個話題的濃厚興趣也給了我很大的啟示，“小烏龜為什么會死？死后怎么辦？應(yīng)該怎樣激發(fā)幼兒的積極情感？能不能將這個內(nèi)容產(chǎn)生出新的主題來？”
我首先和幼兒交流了自己的想法，我的想法得到了幼兒熱情地支持，他們也非常愿意探究與小烏龜相關(guān)的話題。經(jīng)過討論我們展開了相關(guān)的內(nèi)容：小烏龜為什么會死、我給小烏龜送行、怎樣正確的飼養(yǎng)小烏龜、烏龜家族趣事等活動。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要中》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握教育時機，積極引導(dǎo)。這也為我們生成新的活動內(nèi)容提供了重要條件和依據(jù)。在這個活動中，幼兒的興趣一直很高，這是開展新的生成活動的前提。在活動中他們自發(fā)的提出很多問題，在幼兒園里和同伴、老師討論交流，回家后和爸爸媽媽一起查資料，通過各種方法來獲取、搜集資料，在這個過程中，幼兒學(xué)到了很多有關(guān)于小烏龜?shù)闹R，同時激發(fā)了幼兒愛護、關(guān)心小動物的情感，激發(fā)了幼兒的愛心。
在這個新的活動開展過程中，教師起到了穿針引線的作用。因為受幼兒年齡特點的限制，探索容易停留在表面，而且他們的興趣容易轉(zhuǎn)移，因此教師要善于抓住幼兒的興趣點，挖掘有價值的東西，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、參與性。教師可運用觀察和設(shè)置開放性的問題，以朋友、玩伴的身份參與到探索活動中，與幼兒有效的互動。幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問題，持續(xù)不斷地探索下去。
其實在一日生活中幼兒需要的、感興趣的東西很多，隨時隨地可能發(fā)生，作為教師怎樣去觀察，怎樣捕捉到有益于幼兒發(fā)展的、有意義的、有價值的東西是最重要的也是最關(guān)鍵的。在這種活動中，幼兒的興趣、經(jīng)驗受到了重視，并與他們的真實生活緊密地聯(lián)系在一起，這樣幼兒就會調(diào)動所有的積極性和智慧，去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，與外部環(huán)境產(chǎn)生最大的互動，使幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮，獲得多方面的學(xué)習經(jīng)驗和發(fā)展。
通過這個案例的描述與分析以及相關(guān)活動的開展，使我認識到不僅主題活動可以在活動區(qū)里得到延伸，活動區(qū)里也可以生成相應(yīng)的主題。而這些主題正是最能表現(xiàn)幼兒的需要，反映幼兒最近發(fā)展區(qū)水平的。在這種由幼兒自發(fā)生成主題的情況下，教師要順應(yīng)幼兒的活動，為幼兒提供相關(guān)主題的資料、活動資料、時間、場地等，是幼兒按照自己的意愿進行探索，并為幼兒挖掘其他資源提供相應(yīng)的指導(dǎo)。
結(jié)合生成活動的開展我為以后的活動留下了這樣幾個問題：如何根據(jù)幼兒的需要和興趣挖掘到有價值的東西生成新的內(nèi)容？如何將新的內(nèi)容進行更深的挖掘？如何充分發(fā)揮家長、社會資源？這將是我以后繼續(xù)探討思考的問題。
聰敏的烏龜教案篇十三
1．嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。
2．喜歡創(chuàng)編歌詞活動，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3．感受、表現(xiàn)溫暖的友情。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫紙人手一份。
1．回憶歌曲。導(dǎo)入創(chuàng)編。
師：我們一起來聽一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什么?烏龜媽媽和它的寶寶在做什么?
師：我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?BR> (幼兒在熟悉的音樂旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受音樂，并能隨著音樂再現(xiàn)不同母愛的表達方式．或抱一抱，或親一親……積極地予以情感回應(yīng)。)。
幼：我會和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書、一起玩玩具……。
(設(shè)問式的情感交流，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴，將親情遷移到友情，過渡自然。)。
師：相同的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個好朋友》，把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。
2．編歌詞。
幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。
教師巡視并指導(dǎo)：了解幼兒繪畫內(nèi)容；幫助幼兒按節(jié)奏(xxxxix一)規(guī)范、整理歌詞。
(由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞，所以讓幼兒嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂旋律伴奏的引領(lǐng)下。每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，表達自己與好朋友之間相處的生活情景，思維活躍，創(chuàng)編出不同的歌詞，如，我們一起來把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫，獲得了創(chuàng)編歌詞的好方法。)。
3．集體演唱看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。
附：創(chuàng)編歌曲：兩個好朋友(原曲調(diào)為d調(diào)．幼兒適宜曲調(diào)為c調(diào))。
4．幼兒找朋友共同表演歌曲內(nèi)容。
(幼兒結(jié)合圖文、繪畫及其節(jié)奏的暗示。自主學(xué)習改編歌詞。在寬松、自主、愉快的學(xué)習氛圍下，幼兒越編越自信．越編內(nèi)容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗成功與快樂的機會。孩子們通過與同伴的合作表演，增進了相互間的友誼，并運用肢體語言表現(xiàn)同伴間的相親相愛，體驗合作表演的樂趣。)。
親愛的，xxx(好朋友)，我們一起)a(xxix―)。
親愛的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xxlx―)。
親愛的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xxix―}。
親愛的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xxix―)。
我和你慢慢慢慢地追隨，來到了幼jl園做游戲。
大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂。
興趣是幼兒學(xué)習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
聰敏的烏龜教案篇十四
1.學(xué)習歌曲，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。
2.讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節(jié)奏.
3、與家長互動表演，讓幼兒體驗與家長一起學(xué)習的樂趣.
4.在活動中與同伴共舞，交流情感。
5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
音樂cd、節(jié)奏表、高音符號、烏龜圖片一張。
(一)聽音樂進場。
(二)聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動："做拍肩動作,從下到上又從上到下。拍腿動作，從上到下又從下到上。"(根據(jù)這首歌的升降調(diào)做動作。)。
(三)出示一只烏龜圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)奶卣?。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。
1、出示高音符號教幼兒認識。
2、出示2拍子的節(jié)奏圖(用音符表示)。引導(dǎo)幼兒知道實心的圓表示強，空心的圓表示弱。(強說起，弱說踏。如：強弱、強弱---起踏、起踏)。
3、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。
4、出示第二種二拍子的音符表，(強強弱，強強弱)，請四位家長跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。
5、認識這首歌的節(jié)拍，讓幼兒參與活動，邊玩邊念節(jié)奏(站起來站起來，高高興興站起來。坐下來坐下來，高高興興坐下來。躺下來躺下來，高高興興躺下來。)。
(四)教幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱一遍。
2、教幼兒跟唱(教唱時引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動作。)。
3、師幼一起表演唱(教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭幼髯叱砂雸A。)。
(五)結(jié)束放音樂讓家長與幼兒互動表演(讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動作。)。
小烏龜上山坡，是中班的一節(jié)音樂活動，這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動，孩子比較喜歡。我將本次活動的目標定位在：
1、熟悉歌曲旋律，初步區(qū)分節(jié)奏的快慢并嘗試學(xué)唱歌曲。
2、初步把握音樂節(jié)奏，試著加入肢體動作表現(xiàn)歌曲。3、體驗并理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的堅定意志。本次活動一共有四個部分組成。""第一部分是律動、發(fā)生練習，主要目的是引導(dǎo)孩子初步感受《小烏龜上上坡》的音樂。第二部分通過故事的形式引導(dǎo)孩子熟悉歌詞。在這個環(huán)節(jié)我通過邊操作道具邊講述以及請孩子有節(jié)奏的跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的知道歌詞的內(nèi)容并來重點學(xué)習了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感受節(jié)奏的停頓。第三部分是學(xué)唱，這個環(huán)節(jié)中我首先同過完整演唱請孩子聽歌詞、根據(jù)回答教師出示圖譜的方法引導(dǎo)孩子進一步熟悉歌詞。再嘗試配樂學(xué)唱。最后第四環(huán)節(jié)再加入肢體動作表演小烏龜爬。
活動后，發(fā)現(xiàn)其中還有許多的不足：
1、伴奏音樂太快，對于第一次學(xué)唱的而孩子來說太快，跟不上。
2、活動環(huán)節(jié)不清晰、時間安排不太合理，第三部分的學(xué)唱請孩子聽歌詞，雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽不出來，延長了活動過程，最后還是教師自己出示了最后幾張圖譜。
3、圖譜效果不明顯，缺少重點的引導(dǎo)和練習。在孩子唱過兩遍后我發(fā)現(xiàn)孩子對于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里樂悠悠”雖然出示了圖譜但是作用不明顯。此外，在學(xué)唱過程中我也沒有重點的引導(dǎo)孩子區(qū)分這兩段的歌詞。
4、教師范唱時聲音沒有放出來，影響了孩子聽的效果。
5、教師站位和座位安排不合理。我在操作的道具的過程中站在了黑板的右側(cè)，遮擋了部分孩子的視線。因為有表演環(huán)節(jié)，安排成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀察。
當然活動中一定還存在很多我自己沒有發(fā)現(xiàn)的欠缺的地方。但通過反思，我知道自己在活動的安排上還有許多的不足，比如環(huán)節(jié)時間的分配、環(huán)節(jié)的連接、重難點的確定與解決以及對孩子反應(yīng)的預(yù)期還考慮的不全面等，都是我要學(xué)習和改進的地方。
聰敏的烏龜教案篇十五
1、學(xué)會用水滴形、扁圓制作烏龜造型。
2、嘗試運用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。
3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
5、感受作品的美感。
泥工板、泥工工具、泥塊、范例一個，海底世界的錄像。
一、觀看視頻圖片，了解烏龜?shù)纳眢w特征。
1、播放海底世界的錄像，幼兒仔細觀察。
說一說看到海底世界有哪些動、植物？
2、再次欣賞錄像，重點觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點。
請幼兒說說烏龜主要的外形特征。
（一對眼睛、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。）。
二、學(xué)習制作小烏龜。
1、鼓勵幼兒嘗試說說制作烏龜需要哪些造型。
水滴形、扁圓形等。
2、教師講解制作要求。
重點指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法；烏龜殼和四條腿的連接。（把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。）。
3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋场⒛_劃出相應(yīng)的花紋，也可以制作圓點花紋。
指導(dǎo)能力較弱的幼兒制作出簡單的動物形象；指導(dǎo)能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等使畫面更加完整。
三、作品交流與分享。
1、幼兒自由欣賞同伴作品。
2、鼓勵幼兒相互評價同伴作品。
3、教師小結(jié)。
總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問題。
本節(jié)活動內(nèi)容生動、有趣，能吸引幼兒的興趣和注意力，大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習與嘗試制作的過程中學(xué)習均勻分泥、合理搭配、有序黏貼等操作技巧，順利完成小動物——烏龜?shù)闹谱骰顒印?BR> 聰敏的烏龜教案篇十六
2、對觀賞烏龜有興趣；
3、初步了解烏龜?shù)牧曅浴?BR> 有關(guān)烏龜?shù)膒pt,幾只活著的烏龜，幾個大一點的盆子。
1、談話導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粋€好朋友。它是誰呢？
2、放映多媒體課件，告訴幼兒它有個好聽的名字叫“烏龜”。
3、請幼兒做“小老師”介紹烏龜?shù)耐獠刻卣?。在講述、補充的'過程中引導(dǎo)幼兒仔細地觀察。
4、小結(jié)：烏龜長著一個圓圓的頭，短短的脖子，背上長著硬硬的殼，身體下面有四條腿，后面還有一條小小的尾巴。
5、幼兒分組觀察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)牧曅浴?BR> （1）、觸碰烏龜，請幼兒觀察烏龜?shù)姆磻?yīng)。
（2）、把烏龜放到水里，觀察烏龜在水里是什么樣子的。
6、結(jié)束活動：
老師：“我們把烏龜放到自然角，繼續(xù)觀察和喂養(yǎng)它，好不好？”
聰敏的烏龜教案篇十七
1、喜歡小烏龜，愿意模仿小烏龜?shù)膭幼鳌?BR> 2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)小烏龜?shù)膭討B(tài)。
小烏龜若干、各種包有海綿的瓶子若干、顏料、油畫棒；錄像與電腦、音樂錄音帶.
回憶模仿——繪畫表現(xiàn)——活動延伸。
——這些天，我們班來了許多小客人，它們是誰？
——它們長什么樣子？（有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花。
紋）。
——你們看到小烏龜在干什么？（幼兒模仿，老師重點分析烏龜?shù)?動作：“***，小烏龜是怎么爬的，你能來做做看嗎？”“我們一起來學(xué)學(xué)：小烏龜爬呀爬，伸伸脖子爬呀爬?！薄靶觚斉览哿?，要休息一下啦”）。
——你們還看到小烏龜在干嗎？
“***，小烏龜是怎么游泳的，你能來做做看嗎？這是小烏龜?shù)氖裁矗克窃鯓觿拥?？”“大家一起來游泳“小烏龜游游游四腳用力游呀游！游泳游累了我們一起再休息休息”
——你們還看到小烏龜在干什么？會翻跟斗啊。我也和小烏龜做朋友，還給它們拍了照，想不想看？我們來看看。
老師借助錄像再一次啟發(fā)，邊和幼兒互動。
錄像一：這是小烏龜?shù)氖裁吹胤?？它想做什么？他想翻過來呀，小烏龜，快翻呀。呀！小烏龜怎么不動啦？休息一下，再來。
小烏龜加油??！加油！小烏龜翻過來啦！
小結(jié)：小烏龜本領(lǐng)大不大，剛才我們大家一起幫小烏龜加油，小烏龜就翻過來啦！好看嗎？我這兒還有，我們一起再來看看。
錄像二：這是誰，它們在干嗎？烏龜想往那里爬？（點烏龜?shù)念^）。
這是什么？它在往這邊爬呀。你們看看她的腿，在用力往前伸，爬到那里去啦，爬上去！它又在干嗎？小心！烏龜寶寶也在往那里爬？它的頭在那里？寶寶也爬上來啦。
——剛才我們看到小烏龜在干嗎？我們來幫它拍張照。（老師先用瓶壓出“殼”，）它往那里爬？誰來幫它拍照！請一幼兒上前畫畫。
幼兒到桌子邊上，開始畫。先用瓶壓印出烏龜殼，再用油畫棒添上頭部、腿、尾巴。
老師巡回：你畫的小烏龜在干什么？它是往什么方向爬的？
如果時間允許，幼兒畫完一只還可再畫一只烏龜或其他的東西。老師可以問：你畫什么？
如遇到還沒畫的幼兒，老師可：
——我們一起來幫小烏龜拍照好嗎？（對桌上的小烏龜拍照）幫助其動手畫。
——你們照片拍好了嗎？
聰敏的烏龜教案篇十八
1．在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。
2．激發(fā)學(xué)生積極地參與活動，體驗活動的快樂。
音樂磁帶、圖片一張、胸飾小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹（和學(xué)生人數(shù)相等）。
一、欣賞伴奏歌曲
師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的小烏龜，小烏龜在小河邊會干什么呢？（欣賞伴奏第一段）
師：（引導(dǎo)學(xué)生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）
聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。
二、分段欣賞歌曲
（一）欣賞第一段歌詞
師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心??！你們知道它為什么哭嗎？（學(xué)生猜想）
小烏龜?shù)降诪槭裁纯弈?？一起來聽聽（欣賞歌曲第一段）。再次欣賞第一段。
（二）欣賞第二段歌詞
師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）
學(xué)生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜?shù)哪兀?BR> 再次欣賞第二段（結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞）
原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學(xué)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。
（三）欣賞第三段歌詞
師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了?。]想到這時卻發(fā)生了意外的事情……發(fā)生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）
小烏龜怎么會掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）
三、完整欣賞歌曲
完整欣賞《小烏龜飛上天》
再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。
提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽歌曲進行表演，根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色在次進行表演。
聰敏的烏龜教案篇一
影子一向?qū)τ變河幸环N神秘感，幼兒對此很感興趣，抓住這一特點設(shè)計此活動，幼兒對感興趣的事物很容易掌握，同時發(fā)展幼兒各個方面的能力。
1、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知的欲望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。
3、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
１、白紙、手電筒、膠水、擦布等。
２、彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇等。
３、實現(xiàn)要讓幼兒懂得物體擋住光就有了影子。
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。他究竟是怎樣跳舞的呢？讓我們一起來試試看。教師操作以激發(fā)起幼兒的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒操作
１、為每個幼兒提供一個手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓烏龜跳起舞來。
２、幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒自己想辦法解決突發(fā)問題。
３、組織幼兒交流討論
教師小結(jié)：要讓烏龜跳舞，烏龜?shù)耐扔诩堉g必須有距離，也就是說把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。
４、讓幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂趣。
（１）啟發(fā)幼兒進一步探索
（２）啟發(fā)幼兒設(shè)計各種形象的小動物并能讓它跳起舞來。
（３）啟發(fā)幼兒在讓小動物跳舞時發(fā)現(xiàn)了什么秘密？(手電筒左右移動時，影子也左右移動；手電筒上下移動時，影子也上下移動。)
教師小結(jié)：當手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化，因此小動物們就會變得更加歡快，更加好看。
告訴幼兒利用晚上的實踐來多觀察影子是怎樣形成的？怎樣可以使影子變得更加好看。
［效果分析］
此活動深得小朋友們喜歡，孩子們非常感興趣，因此比較成功。孩子們充分發(fā)揮了自己的想象，效果良好。
聰敏的烏龜教案篇二
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。
2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
思維替換與表達協(xié)調(diào)性的'薄弱。
以圖示支架支持幼兒嘗試。
2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動作。
3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動作。
4.學(xué)習演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動性和情感體驗。
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。
運用游戲的方式直接進入教學(xué)內(nèi)容，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習烏龜慢的，同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。
聰敏的烏龜教案篇三
1、能用連貫的語言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結(jié)尾。
2、培養(yǎng)幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達能力。
3、發(fā)展幼兒合作和表演的能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
背景圖用可以活動的烏龜和熊的圖片。
一、跳著快樂舞進場。
二、幫助幼兒進圖加的情景，引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片內(nèi)容，引出故事。
1、(背景圖)小朋友，我們來到哪兒了？(山坡上)請小朋友找個地方坐下吧？
2、咦，你們看山坡上有什么??？再看看山坡旁邊又有什么？
三、引導(dǎo)幼兒仔細地去觀察、理解圖片中主要角色的神態(tài)動作。
四、讓幼兒圍繞以下幾個問題進行續(xù)編故事。
1、熊看見烏龜是怎么想的？怎么做的？
2、烏龜有逃脫熊的追捕？如果有，又是怎樣逃脫的？
五、提供蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾，讓幼兒發(fā)展想像力。
六、請幼兒分組，然后分角色進行故事表演。
七、結(jié)束活動，離場。
剛剛小朋友續(xù)編了這么多精彩的故事結(jié)尾，現(xiàn)在小烏龜請你們一起玩游戲，好嗎？(跳著快樂舞離場)
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。
聰敏的烏龜教案篇四
1、仔細觀察圖片，能按內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)造性的排列圖片。
2、能個運用合理的想象來表現(xiàn)小蝸牛和小烏龜?shù)男睦碜兓?，編出情?jié)合理的故事，并用較連貫的語言完整在集體面前自然大方地講述。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學(xué)掛圖、幼兒用書
1、教師出示烏龜蝸牛在路上走的圖片，引導(dǎo)幼兒想象會發(fā)生什么樣的故事。
2、教師逐幅出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述，進行提問：
圖1、小蝸牛和小烏龜要去哪里？
圖2、小蝸牛為什么要睡覺？小蝸牛在干什么？他在想什么？
圖3、小蝸牛在哪里？在干什么？為什么小蝸牛會在小烏龜?shù)谋成希?BR> 圖4、烏龜為什么會上河里去呢？小蝸牛怎么樣了？他會怎么做呢？
圖5、小烏龜和小蝸牛在說些什么？
3、教師將5幅圖片排列順序，示范排圖講述的方法，引導(dǎo)幼兒知道：用不同的方法排序后創(chuàng)編的故事也會不同。
4、指導(dǎo)幼兒練習排圖講故事。
（1）引導(dǎo)幼兒分組排圖講述，幼兒利用自己手中的小圖片變換圖片次序，練習講故事，可以講給同伴聽。
（2）請個別幼兒向大家展示自己的排序方法并講述故事，引導(dǎo)幼兒了解不同的排序可以床邊不同的故事。
新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼。”因此我設(shè)計了本次中班美術(shù)活動，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點，發(fā)揮幼兒的想象。
聰敏的烏龜教案篇五
1．學(xué)習歌曲，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。
2．讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節(jié)奏.
3、與家長互動表演，讓幼兒體驗與家長一起學(xué)習的樂趣.
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
音樂cd、節(jié)奏表、高音符號、烏龜圖片一張
（一）聽音樂進場。
（二）聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動："做拍肩動作,從下到上又從上到下。拍腿動作，從上到下又從下到上。"（根據(jù)這首歌的升降調(diào)做動作。）
（三）出示一只烏龜圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)奶卣?。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。
1、出示高音符號教幼兒認識。
2、出示2拍子的節(jié)奏圖（用音符表示）。引導(dǎo)幼兒知道實心的圓表示強，空心的圓表示弱。（強說起，弱說踏。如：強弱、強弱---起踏、起踏）。
3、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。
4、出示第二種二拍子的音符表，（強強弱，強強弱），請四位家長跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。
5、認識這首歌的節(jié)拍，讓幼兒參與活動，邊玩邊念節(jié)奏（站起來站起來，高高興興站起來。坐下來坐下來，高高興興坐下來。躺下來躺下來，高高興興躺下來。）
（四）教幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱一遍。
2、教幼兒跟唱（教唱時引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動作。）
3、師幼一起表演唱（教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭幼髯叱砂雸A。）
（五）結(jié)束
放音樂讓家長與幼兒互動表演（讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動作。）
《小烏龜上山坡》是一節(jié)節(jié)奏感強、生動活潑，內(nèi)容淺顯易懂幼兒較喜歡的音樂活動?；顒右婚_始我就出示了山坡的背景圖及小烏龜?shù)哪九迹埡⒆觽冎v講看到了什么，在請孩子們猜猜發(fā)生了什么事情時孩子們很感興趣，積極地參與進來。然后我以做小烏龜上山坡的游戲邊念歌詞邊引導(dǎo)幼兒做小烏龜爬山坡，在游戲中孩子們的興趣非常高漲，模仿小烏龜爬山坡時模仿的可像了并還能自己想象著小烏龜爬山坡的動作，然后我強調(diào)了兩次爬山坡的速度是不一樣的，第一段較輕松，因為小烏龜剛剛開始爬，而第二段則變得慢而吃力，因為小烏龜爬久了很累。幼兒也都能很快的理解，在第一段時幼兒表現(xiàn)出動作的輕松，在第二段時幼兒能夠做到慢而沉中，一群小烏龜一起學(xué)著爬山坡，那陣式還真可愛。當孩子們初步了解了歌詞內(nèi)容后，我就完整的清唱了一遍，因為游戲使孩子們對于歌詞有了一定的經(jīng)驗，所以一聽就會了。但是這首歌有兩段，而且節(jié)奏也是一樣的，在之前的游戲活動時我也特別的強調(diào)了兩次爬山坡的表現(xiàn)速度是不同的。我怕孩子在演唱時把第一段的“爬啊爬啊用力爬”和第二段的“爬啊爬到山坡上” 混淆了。所以我采用了分段學(xué)唱，盡管如此，但是還是有幼兒會混淆，由于幾個幼兒這樣一來就變得很亂，很難聽。我強調(diào)了幾次，效果還是不明顯。于是我就在唱完第一段后加了一聲嘆氣，表示很吃力，然后在唱第二段，使幼兒理解第二段要爬上山坡累但是喜悅的心情。這樣連續(xù)唱了三遍后，大部分的孩子都能唱正確了。我再進行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節(jié)奏。使孩子們?nèi)巳藚⑴c表演，喜歡表演。整個活動下來，孩子們的興趣始終圍繞在活動中，體驗了音樂活動所帶給他們的樂趣。
聰敏的烏龜教案篇六
鞏固看圖折紙的技能，借助動畫學(xué)會折疊兔子。利用故事激發(fā)幼兒制作欲望，完成有趣的故事畫面。
樂趣練習，彩色鉛筆，水性筆，膠棒，彩紙（小 3張，中 1張）
動畫片
請利用龜兔賽跑的故事.
引導(dǎo)孩子思考一下如果贏了賽跑的烏龜對兔子說一句話, 會是什么.
換位思考，并表達出來。
折完兔子和烏龜后，畫來助威的朋友們。
老師: 兔子, 兔子! 你的耳朵為什么那么長?
因為我媽媽的耳朵長.
兔子, 兔子! 你的眼睛為什么那么紅?
因為我媽媽的眼睛紅.
兔子和烏龜賽跑誰會贏呢?
小朋友: 兔子(烏龜)
老師: 為什么是兔子(烏龜)贏啊?
小朋友: 兔子蹦蹦跳跳跑得快.
烏龜不休息一直走.
老師: 這樣啊.龜兔賽跑的故事里說兔子因為驕傲睡大覺，所以輸給了烏龜。
那兔子會是怎樣的心情呢？
小朋友: 傷心. 討厭烏龜.
老師: 得了第一名的烏龜會和兔子說什么呢？
小朋友: 我贏啦, 耶~~~~! 以后不要在我面前驕傲了!
聰敏的烏龜教案篇七
1、會用形容詞說完整的句子。
2、根據(jù)老師的材料，能創(chuàng)編出完整的故事。
3、喜歡并能運用這種形式進行創(chuàng)編活動。
圖片，膠棒，輕音樂。
（分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請小朋友分別和這兩個小動物打招呼）
師：小朋友們，請你們仔細觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？
1、觀察圖片，通過觀察了解故事
(1)師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來玩了，看，他們來到了哪里？
（出示背景圖片，相機把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）
（2）師：哇，在這么美麗的地方，他們會說些什么？干些什么呢？
（3）師：他們玩得開心嗎？
2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事，幼兒傾聽感受故事
3、幼兒練習說話：小烏龜和小蝸牛還會去哪？干什么？
1、教師出示不同顏色的卡紙，(教案來源：) 引導(dǎo)幼兒說話：小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的什么地方。
2、幼兒根據(jù)教師材料，分小組活動，創(chuàng)編故事
（1）分組，提出活動要求。
（2）幼兒活動，教師巡視指導(dǎo)。
（3）幼兒上臺展示創(chuàng)編的故事
3、教師，并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍
播放音樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。
4、為故事起名字
師：今天，老師和小朋友們共同努力，創(chuàng)編出了一個很棒的故事，這個故事還沒有完呢！小烏龜和小蝸牛還會去哪里呢？還會發(fā)生什么有趣的事呢？活動結(jié)束后，小朋友們可以開動自己的小腦子，用自己的畫筆把這個故事接著畫下去！
聰敏的烏龜教案篇八
1、以快速爬行的方式發(fā)展肢體的協(xié)調(diào)性。
2、增進集體觀念，培養(yǎng)積極、健康的競爭意識。
3、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
4、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
做烏龜殼用的紙盒
一、快樂一家子。 1、師：“ 我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操。” 隊列隊形練習。
2、熱身運動
（1）教師：今天我們來做快樂的烏龜，好嗎？請小朋友和你的好朋友組合成一家子。
教師提醒幼兒每一家的成員要商量確定自己的角色，如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟等。
（2）快樂的一家跟著教師模仿烏龜做扭頭、縮頭、轉(zhuǎn)身、爬行等動作。
教師：我們現(xiàn)在一起來學(xué)學(xué)烏龜扭頭、縮頭、轉(zhuǎn)身、爬行的動作吧！
二、探索不同的爬行方法。 1、幼兒自由探索爬的不同方法。 師：“前面有個城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天我們爬到城堡里玩玩?！?2、集體練習爬的動作。 先請個別幼兒示范，再全體練習。 3、教師小結(jié)幼兒練習情況。 4、再次練習。
三、烏龜一家來比賽
（1）請烏龜一家練習爬行。
（2）組織烏龜一家進行比賽
教師：現(xiàn)在我們要開始比賽了，老師就是裁判，兩組一起比賽。每組成員聽到口令后從起點同時出發(fā)，以所有家庭成員最先到達終點為贏。贏的小組再進行下一輪比賽，最后決出大贏家。
（3）教師組織幼兒進行比賽。
請大贏家說說獲勝的原因，鼓勵幼兒學(xué)習他們團結(jié)合作的精神。
四、烏龜回家
每組請一個成員出來領(lǐng)隊，在場地上愉快地扭動肢體，活動結(jié)束。
聰敏的烏龜教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習歸納主題，從中懂得遇到事情要動腦筋、想辦法。
2、學(xué)習故事中的對話，學(xué)習詞：縮、硬、殼、東奔西跑。
（認知準備）事先了解烏龜?shù)奶卣骱蜕盍曅?BR> （材料準備）ppt圖片，故事錄音
理解故事內(nèi)容
學(xué)說對話
一、說說狐貍和烏龜
提問：他們是誰？他們倆誰更聰明？
二、理解故事：聰明的烏龜
1、完整欣賞故事錄音（重點）
提問：
1、故事的名字是什么？故事里有誰？
2、你喜歡誰？為什么？
3、這真是一只聰明的烏龜，你從哪些地方聽出來的？
（1）烏龜看到狐貍要吃青蛙，它是怎么做的？
（2）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？
（理解詞：縮、硬、殼、東奔西跑）
（3）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？
2、欣賞ppt，學(xué)說對話（難點）
跟著故事發(fā)展順序，學(xué)說故事對話
3、分角色表演（教師旁白、一半幼兒扮演烏龜，一半幼兒扮演狐貍）
三、理解含義：我會動腦筋
提問：為什么說烏龜聰明？你是從哪些地方看出來的？（表現(xiàn)在哪些地方？）
提問：烏龜?shù)降着虏慌滤?，怕不怕燒，怕不怕水?BR> 那為什么烏龜要說反話回答呢？（這樣就能騙過狐貍，這就是烏龜聰明的地方。）
提問：這個故事告訴我們一個什么道理？（遇到事情要動腦筋，想辦法。）
聰敏的烏龜教案篇十
1、以小烏龜?shù)慕巧珌砜焖倥佬?，能夠發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。
2、通過小組合作比賽的方式增進集體觀念，并且培養(yǎng)幼兒積極健康的競爭意識。
1、一處可用來爬行的寬敞場地，用粉筆畫出起點和終點。
2、給每個小朋友準備一個“烏龜殼”胸貼，并且用四種不同的顏色。
3、用旺仔牛奶罐做成的“梅花樁”來作為活動中所需的障礙物。
1、以謎語來引出“烏龜”的話題——“小朋友們，今天老師讓你們來猜一個謎語。你們知不知道有一種動物，有四條腿，背上啊有一個又大又硬的殼，遇到危險的時候可以把頭縮到殼里邊去。而且它走路的速度很慢很慢，你們猜一猜這是什么動物？——對啦，就是烏龜?！?BR> 2、展示一張烏龜?shù)膱D片——“小朋友看，這是一個可愛的小烏龜。你們喜不喜歡小烏龜啊，想不想學(xué)小烏龜?shù)臉幼觼砼佬心?？今天我們的活動就叫做《烏龜一家》，每個小朋友都是烏龜家族的一員?，F(xiàn)在老師要把烏龜們分成四個小家庭，有小紅龜，小綠龜，小黃龜還有小藍龜。每只小烏龜要把胸貼貼好哦，然后我們就要出發(fā)了！”（老師發(fā)放胸貼，幫助小朋友們貼好）
小朋友們跟著老師模仿烏龜扭頭，縮頭，轉(zhuǎn)身，爬行。（老師喊口令）
1、比賽開始，兩組一起，贏的小組進行下一輪比賽，直到選出最后贏家。第一輪比賽結(jié)束?！靶觚攤冏⒁饬?，現(xiàn)在我們從起點出發(fā)，每一組的第一個小朋友是領(lǐng)隊的烏龜，要帶著大家爬到終點，四個小組來比賽，看哪一組先到達終點。一定要全部的小朋友到達終點才算贏哦！”
2、讓小朋友進行小結(jié)，說說獲勝或者落后的原因。
3、增加比賽難度，在途中放上“梅花樁”作為障礙物，讓每個小朋友在前進的時候要以“s”形越過障礙物，最后到達終點。
——“現(xiàn)在呢，小烏龜們要回家了，領(lǐng)隊們要把自己那一大家子的小烏龜們安全的帶回家哦?！被氐浇淌遥蠋熯M行活動小結(jié)。（活動中出現(xiàn)的問題，表揚表現(xiàn)好的一組……）活動建議：在爬行比賽過程中，不同協(xié)調(diào)能力的幼兒表現(xiàn)出不同的速度，教師要引導(dǎo)他們盡力發(fā)揮，其他小朋友們要給予鼓勵加油，發(fā)揮友好合作的競爭意識。
1、爬行途中可以多設(shè)幾項障礙環(huán)節(jié)來加大難度。
2、動作可以多樣化，不僅僅是爬行，還可以是踏步，跳躍等。
聰敏的烏龜教案篇十一
1、學(xué)會運用泥工的多種技能，并學(xué)會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分。
2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
每人一個透明的罐子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動、植物？
教師再放錄像一次《重點觀察烏龜背殼、腳的特征》。
2、教師講解制作要求，重點指導(dǎo)烏龜細微部分雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友給小烏龜找到更多的烏龜朋友讓它們開心地在一起，小朋友還可以利用這些小棒烏龜?shù)谋场⒛_劃出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。
（2）指導(dǎo)能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
4、評價。
聰敏的烏龜教案篇十二
今天早上我像往常一樣來到教室后先開窗通風，再簡單地清理衛(wèi)生，不大一會兒，孩子們陸續(xù)的來到教室里，趙郅龍突然大聲叫起來：“潘老師，快來看啊，我們的小烏龜死了！”，他的聲音剛落，在各個活動區(qū)玩的孩子們都迅速的沖到了自然角，他們七嘴八舌地嚷開了。
“我看看，我看看，小烏龜真的死了嗎？”
“小烏龜是憋死的吧？”
“是餓死得吧？”
“昨天小烏龜還好好的，還趴在石頭上休息了呢！”
“小烏龜死了，怎么辦??？快把它撈上來埋了吧！”
“還是扔了吧？”
……
孩子們你一言我一語的討論開了，我聽著孩子們的討論，看著孩子們一本正經(jīng)的表情，馮小涵看著小烏龜流露出很難過的樣子，孩子們看見我來了，仿佛是見到了救兵，“潘老師，小烏龜為什么會死？”“潘老師小烏龜?shù)膲勖皇呛荛L嗎？怎么這么快就死了??？”“潘老師，這是姜少奇帶來的烏龜，快問問他吧？”這時候，小朋友的詢問的目光投向了姜少奇，我也用鼓勵的眼神看著他，“我也不知道，小烏龜可能是生病死得吧？”姜少奇也不肯定地說。趙一葦說：“小烏龜是不是餓死的??？”“不可能，前天小烏龜還吃過餅干呢？”竇昊否定了趙一葦?shù)牟孪搿?BR> 孩子們關(guān)于烏龜之死的話題還是沒有結(jié)束，他們對這個話題的濃厚興趣也給了我很大的啟示，“小烏龜為什么會死？死后怎么辦？應(yīng)該怎樣激發(fā)幼兒的積極情感？能不能將這個內(nèi)容產(chǎn)生出新的主題來？”
我首先和幼兒交流了自己的想法，我的想法得到了幼兒熱情地支持，他們也非常愿意探究與小烏龜相關(guān)的話題。經(jīng)過討論我們展開了相關(guān)的內(nèi)容：小烏龜為什么會死、我給小烏龜送行、怎樣正確的飼養(yǎng)小烏龜、烏龜家族趣事等活動。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要中》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握教育時機，積極引導(dǎo)。這也為我們生成新的活動內(nèi)容提供了重要條件和依據(jù)。在這個活動中，幼兒的興趣一直很高，這是開展新的生成活動的前提。在活動中他們自發(fā)的提出很多問題，在幼兒園里和同伴、老師討論交流，回家后和爸爸媽媽一起查資料，通過各種方法來獲取、搜集資料，在這個過程中，幼兒學(xué)到了很多有關(guān)于小烏龜?shù)闹R，同時激發(fā)了幼兒愛護、關(guān)心小動物的情感，激發(fā)了幼兒的愛心。
在這個新的活動開展過程中，教師起到了穿針引線的作用。因為受幼兒年齡特點的限制，探索容易停留在表面，而且他們的興趣容易轉(zhuǎn)移，因此教師要善于抓住幼兒的興趣點，挖掘有價值的東西，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、參與性。教師可運用觀察和設(shè)置開放性的問題，以朋友、玩伴的身份參與到探索活動中，與幼兒有效的互動。幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問題，持續(xù)不斷地探索下去。
其實在一日生活中幼兒需要的、感興趣的東西很多，隨時隨地可能發(fā)生，作為教師怎樣去觀察，怎樣捕捉到有益于幼兒發(fā)展的、有意義的、有價值的東西是最重要的也是最關(guān)鍵的。在這種活動中，幼兒的興趣、經(jīng)驗受到了重視，并與他們的真實生活緊密地聯(lián)系在一起，這樣幼兒就會調(diào)動所有的積極性和智慧，去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，與外部環(huán)境產(chǎn)生最大的互動，使幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮，獲得多方面的學(xué)習經(jīng)驗和發(fā)展。
通過這個案例的描述與分析以及相關(guān)活動的開展，使我認識到不僅主題活動可以在活動區(qū)里得到延伸，活動區(qū)里也可以生成相應(yīng)的主題。而這些主題正是最能表現(xiàn)幼兒的需要，反映幼兒最近發(fā)展區(qū)水平的。在這種由幼兒自發(fā)生成主題的情況下，教師要順應(yīng)幼兒的活動，為幼兒提供相關(guān)主題的資料、活動資料、時間、場地等，是幼兒按照自己的意愿進行探索，并為幼兒挖掘其他資源提供相應(yīng)的指導(dǎo)。
結(jié)合生成活動的開展我為以后的活動留下了這樣幾個問題：如何根據(jù)幼兒的需要和興趣挖掘到有價值的東西生成新的內(nèi)容？如何將新的內(nèi)容進行更深的挖掘？如何充分發(fā)揮家長、社會資源？這將是我以后繼續(xù)探討思考的問題。
聰敏的烏龜教案篇十三
1．嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。
2．喜歡創(chuàng)編歌詞活動，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3．感受、表現(xiàn)溫暖的友情。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫紙人手一份。
1．回憶歌曲。導(dǎo)入創(chuàng)編。
師：我們一起來聽一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什么?烏龜媽媽和它的寶寶在做什么?
師：我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?BR> (幼兒在熟悉的音樂旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受音樂，并能隨著音樂再現(xiàn)不同母愛的表達方式．或抱一抱，或親一親……積極地予以情感回應(yīng)。)。
幼：我會和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書、一起玩玩具……。
(設(shè)問式的情感交流，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴，將親情遷移到友情，過渡自然。)。
師：相同的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個好朋友》，把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。
2．編歌詞。
幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。
教師巡視并指導(dǎo)：了解幼兒繪畫內(nèi)容；幫助幼兒按節(jié)奏(xxxxix一)規(guī)范、整理歌詞。
(由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞，所以讓幼兒嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂旋律伴奏的引領(lǐng)下。每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，表達自己與好朋友之間相處的生活情景，思維活躍，創(chuàng)編出不同的歌詞，如，我們一起來把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫，獲得了創(chuàng)編歌詞的好方法。)。
3．集體演唱看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。
附：創(chuàng)編歌曲：兩個好朋友(原曲調(diào)為d調(diào)．幼兒適宜曲調(diào)為c調(diào))。
4．幼兒找朋友共同表演歌曲內(nèi)容。
(幼兒結(jié)合圖文、繪畫及其節(jié)奏的暗示。自主學(xué)習改編歌詞。在寬松、自主、愉快的學(xué)習氛圍下，幼兒越編越自信．越編內(nèi)容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗成功與快樂的機會。孩子們通過與同伴的合作表演，增進了相互間的友誼，并運用肢體語言表現(xiàn)同伴間的相親相愛，體驗合作表演的樂趣。)。
親愛的，xxx(好朋友)，我們一起)a(xxix―)。
親愛的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xxlx―)。
親愛的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xxix―}。
親愛的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xxix―)。
我和你慢慢慢慢地追隨，來到了幼jl園做游戲。
大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂。
興趣是幼兒學(xué)習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
聰敏的烏龜教案篇十四
1.學(xué)習歌曲，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。
2.讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節(jié)奏.
3、與家長互動表演，讓幼兒體驗與家長一起學(xué)習的樂趣.
4.在活動中與同伴共舞，交流情感。
5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
音樂cd、節(jié)奏表、高音符號、烏龜圖片一張。
(一)聽音樂進場。
(二)聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動："做拍肩動作,從下到上又從上到下。拍腿動作，從上到下又從下到上。"(根據(jù)這首歌的升降調(diào)做動作。)。
(三)出示一只烏龜圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)奶卣?。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。
1、出示高音符號教幼兒認識。
2、出示2拍子的節(jié)奏圖(用音符表示)。引導(dǎo)幼兒知道實心的圓表示強，空心的圓表示弱。(強說起，弱說踏。如：強弱、強弱---起踏、起踏)。
3、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。
4、出示第二種二拍子的音符表，(強強弱，強強弱)，請四位家長跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。
5、認識這首歌的節(jié)拍，讓幼兒參與活動，邊玩邊念節(jié)奏(站起來站起來，高高興興站起來。坐下來坐下來，高高興興坐下來。躺下來躺下來，高高興興躺下來。)。
(四)教幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱一遍。
2、教幼兒跟唱(教唱時引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動作。)。
3、師幼一起表演唱(教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭幼髯叱砂雸A。)。
(五)結(jié)束放音樂讓家長與幼兒互動表演(讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動作。)。
小烏龜上山坡，是中班的一節(jié)音樂活動，這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動，孩子比較喜歡。我將本次活動的目標定位在：
1、熟悉歌曲旋律，初步區(qū)分節(jié)奏的快慢并嘗試學(xué)唱歌曲。
2、初步把握音樂節(jié)奏，試著加入肢體動作表現(xiàn)歌曲。3、體驗并理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的堅定意志。本次活動一共有四個部分組成。""第一部分是律動、發(fā)生練習，主要目的是引導(dǎo)孩子初步感受《小烏龜上上坡》的音樂。第二部分通過故事的形式引導(dǎo)孩子熟悉歌詞。在這個環(huán)節(jié)我通過邊操作道具邊講述以及請孩子有節(jié)奏的跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的知道歌詞的內(nèi)容并來重點學(xué)習了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感受節(jié)奏的停頓。第三部分是學(xué)唱，這個環(huán)節(jié)中我首先同過完整演唱請孩子聽歌詞、根據(jù)回答教師出示圖譜的方法引導(dǎo)孩子進一步熟悉歌詞。再嘗試配樂學(xué)唱。最后第四環(huán)節(jié)再加入肢體動作表演小烏龜爬。
活動后，發(fā)現(xiàn)其中還有許多的不足：
1、伴奏音樂太快，對于第一次學(xué)唱的而孩子來說太快，跟不上。
2、活動環(huán)節(jié)不清晰、時間安排不太合理，第三部分的學(xué)唱請孩子聽歌詞，雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽不出來，延長了活動過程，最后還是教師自己出示了最后幾張圖譜。
3、圖譜效果不明顯，缺少重點的引導(dǎo)和練習。在孩子唱過兩遍后我發(fā)現(xiàn)孩子對于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里樂悠悠”雖然出示了圖譜但是作用不明顯。此外，在學(xué)唱過程中我也沒有重點的引導(dǎo)孩子區(qū)分這兩段的歌詞。
4、教師范唱時聲音沒有放出來，影響了孩子聽的效果。
5、教師站位和座位安排不合理。我在操作的道具的過程中站在了黑板的右側(cè)，遮擋了部分孩子的視線。因為有表演環(huán)節(jié)，安排成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀察。
當然活動中一定還存在很多我自己沒有發(fā)現(xiàn)的欠缺的地方。但通過反思，我知道自己在活動的安排上還有許多的不足，比如環(huán)節(jié)時間的分配、環(huán)節(jié)的連接、重難點的確定與解決以及對孩子反應(yīng)的預(yù)期還考慮的不全面等，都是我要學(xué)習和改進的地方。
聰敏的烏龜教案篇十五
1、學(xué)會用水滴形、扁圓制作烏龜造型。
2、嘗試運用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。
3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
5、感受作品的美感。
泥工板、泥工工具、泥塊、范例一個，海底世界的錄像。
一、觀看視頻圖片，了解烏龜?shù)纳眢w特征。
1、播放海底世界的錄像，幼兒仔細觀察。
說一說看到海底世界有哪些動、植物？
2、再次欣賞錄像，重點觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點。
請幼兒說說烏龜主要的外形特征。
（一對眼睛、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。）。
二、學(xué)習制作小烏龜。
1、鼓勵幼兒嘗試說說制作烏龜需要哪些造型。
水滴形、扁圓形等。
2、教師講解制作要求。
重點指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法；烏龜殼和四條腿的連接。（把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。）。
3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋场⒛_劃出相應(yīng)的花紋，也可以制作圓點花紋。
指導(dǎo)能力較弱的幼兒制作出簡單的動物形象；指導(dǎo)能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等使畫面更加完整。
三、作品交流與分享。
1、幼兒自由欣賞同伴作品。
2、鼓勵幼兒相互評價同伴作品。
3、教師小結(jié)。
總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問題。
本節(jié)活動內(nèi)容生動、有趣，能吸引幼兒的興趣和注意力，大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習與嘗試制作的過程中學(xué)習均勻分泥、合理搭配、有序黏貼等操作技巧，順利完成小動物——烏龜?shù)闹谱骰顒印?BR> 聰敏的烏龜教案篇十六
2、對觀賞烏龜有興趣；
3、初步了解烏龜?shù)牧曅浴?BR> 有關(guān)烏龜?shù)膒pt,幾只活著的烏龜，幾個大一點的盆子。
1、談話導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粋€好朋友。它是誰呢？
2、放映多媒體課件，告訴幼兒它有個好聽的名字叫“烏龜”。
3、請幼兒做“小老師”介紹烏龜?shù)耐獠刻卣?。在講述、補充的'過程中引導(dǎo)幼兒仔細地觀察。
4、小結(jié)：烏龜長著一個圓圓的頭，短短的脖子，背上長著硬硬的殼，身體下面有四條腿，后面還有一條小小的尾巴。
5、幼兒分組觀察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)牧曅浴?BR> （1）、觸碰烏龜，請幼兒觀察烏龜?shù)姆磻?yīng)。
（2）、把烏龜放到水里，觀察烏龜在水里是什么樣子的。
6、結(jié)束活動：
老師：“我們把烏龜放到自然角，繼續(xù)觀察和喂養(yǎng)它，好不好？”
聰敏的烏龜教案篇十七
1、喜歡小烏龜，愿意模仿小烏龜?shù)膭幼鳌?BR> 2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)小烏龜?shù)膭討B(tài)。
小烏龜若干、各種包有海綿的瓶子若干、顏料、油畫棒；錄像與電腦、音樂錄音帶.
回憶模仿——繪畫表現(xiàn)——活動延伸。
——這些天，我們班來了許多小客人，它們是誰？
——它們長什么樣子？（有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花。
紋）。
——你們看到小烏龜在干什么？（幼兒模仿，老師重點分析烏龜?shù)?動作：“***，小烏龜是怎么爬的，你能來做做看嗎？”“我們一起來學(xué)學(xué)：小烏龜爬呀爬，伸伸脖子爬呀爬?！薄靶觚斉览哿?，要休息一下啦”）。
——你們還看到小烏龜在干嗎？
“***，小烏龜是怎么游泳的，你能來做做看嗎？這是小烏龜?shù)氖裁矗克窃鯓觿拥?？”“大家一起來游泳“小烏龜游游游四腳用力游呀游！游泳游累了我們一起再休息休息”
——你們還看到小烏龜在干什么？會翻跟斗啊。我也和小烏龜做朋友，還給它們拍了照，想不想看？我們來看看。
老師借助錄像再一次啟發(fā)，邊和幼兒互動。
錄像一：這是小烏龜?shù)氖裁吹胤?？它想做什么？他想翻過來呀，小烏龜，快翻呀。呀！小烏龜怎么不動啦？休息一下，再來。
小烏龜加油??！加油！小烏龜翻過來啦！
小結(jié)：小烏龜本領(lǐng)大不大，剛才我們大家一起幫小烏龜加油，小烏龜就翻過來啦！好看嗎？我這兒還有，我們一起再來看看。
錄像二：這是誰，它們在干嗎？烏龜想往那里爬？（點烏龜?shù)念^）。
這是什么？它在往這邊爬呀。你們看看她的腿，在用力往前伸，爬到那里去啦，爬上去！它又在干嗎？小心！烏龜寶寶也在往那里爬？它的頭在那里？寶寶也爬上來啦。
——剛才我們看到小烏龜在干嗎？我們來幫它拍張照。（老師先用瓶壓出“殼”，）它往那里爬？誰來幫它拍照！請一幼兒上前畫畫。
幼兒到桌子邊上，開始畫。先用瓶壓印出烏龜殼，再用油畫棒添上頭部、腿、尾巴。
老師巡回：你畫的小烏龜在干什么？它是往什么方向爬的？
如果時間允許，幼兒畫完一只還可再畫一只烏龜或其他的東西。老師可以問：你畫什么？
如遇到還沒畫的幼兒，老師可：
——我們一起來幫小烏龜拍照好嗎？（對桌上的小烏龜拍照）幫助其動手畫。
——你們照片拍好了嗎？
聰敏的烏龜教案篇十八
1．在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。
2．激發(fā)學(xué)生積極地參與活動，體驗活動的快樂。
音樂磁帶、圖片一張、胸飾小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹（和學(xué)生人數(shù)相等）。
一、欣賞伴奏歌曲
師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的小烏龜，小烏龜在小河邊會干什么呢？（欣賞伴奏第一段）
師：（引導(dǎo)學(xué)生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）
聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。
二、分段欣賞歌曲
（一）欣賞第一段歌詞
師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心??！你們知道它為什么哭嗎？（學(xué)生猜想）
小烏龜?shù)降诪槭裁纯弈?？一起來聽聽（欣賞歌曲第一段）。再次欣賞第一段。
（二）欣賞第二段歌詞
師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）
學(xué)生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜?shù)哪兀?BR> 再次欣賞第二段（結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞）
原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學(xué)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。
（三）欣賞第三段歌詞
師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了?。]想到這時卻發(fā)生了意外的事情……發(fā)生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）
小烏龜怎么會掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）
三、完整欣賞歌曲
完整欣賞《小烏龜飛上天》
再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。
提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽歌曲進行表演，根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色在次進行表演。