- 心得體會可以幫助我們更好地總結(jié)和概括經(jīng)驗，方便日后的借鑒和應用。寫心得體會時，我們應該從不同的角度去審視自己的表現(xiàn)，多角度思考問題，進行全面總結(jié)。小編搜集了一些關于心得體會的經(jīng)典范文，希望能給大家提供一些寫作的思路。
課題研究的講座心得體會篇一
近期，我參加了一場關于課題研究的講座，旨在提升我們的研究能力和方法。通過這次講座，我對課題研究有了更深入的了解，并且受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的感受和心得，分享我對這次講座的體會。
首先，在本次講座中，我學會了如何正確選擇課題。講座中指出，研究課題是從解決實際問題出發(fā)，并體現(xiàn)自身興趣和專業(yè)優(yōu)勢的重要環(huán)節(jié)。我了解到課題的選擇要結(jié)合當前社會發(fā)展和自身的學習和興趣情況，具有針對性和廣闊性。同時，研究者要注重確定研究課題的獨創(chuàng)性和創(chuàng)新性，以保證研究有一定的學術價值和實踐意義。這給我敲響了一個警鐘，即在選擇課題時，要從實際出發(fā)，找到研究的切入點，同時結(jié)合前人成果進行進一步發(fā)展。
其次，講座提醒我們要牢牢把握課題的研究設計。一個優(yōu)秀的課題研究，必須具備良好的研究設計和科學的方法。在講座中，我學到了課題研究應該具備明確的研究目的、重要的研究問題以及清晰的研究假設。通過明確這些要素，可以幫助我們更好地確定研究方法和論證框架。同時，在做課題研究時，我們還應該合理安排研究計劃和時間表，嚴格按照時間節(jié)點完成課題任務。這樣不僅可以提高課題研究的效率，還可以克服時間上的困難，提前完成研究工作。
第三，講座提醒我們要學會查閱文獻和數(shù)據(jù)。在完成課題研究的過程中，查閱相關文獻是非常重要的一環(huán)。通過查閱文獻和數(shù)據(jù)，我們可以了解到前人的研究成果和研究方法，從而為自己的課題研究提供參考和借鑒。講座中分享了一些查閱文獻的技巧和方法，如通過圖書館書籍、期刊論文、學術數(shù)據(jù)庫以及互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲取最新的研究成果。這些方法對我來說非常實用，通過這些途徑，我可以更方便地找到相關文獻和數(shù)據(jù)，提高我的研究水平和成果。
第四，講座中還強調(diào)了課題研究的團隊合作。在完成一項課題研究時，團隊合作起到了至關重要的作用。講座中指出，團隊成員應有相同的目標和追求，并且通過合理分工、密切配合，提高整體研究的質(zhì)量和效果。在講座中，我了解到如何構(gòu)建一個高效的研究團隊，如如何分工、如何溝通和協(xié)作、如何處理團隊中的沖突等等。通過學習，我認識到只有團隊成員之間緊密合作，才能使課題研究取得好的結(jié)果。
最后，講座中強調(diào)了課題研究的創(chuàng)新性和學術道德。課題研究的創(chuàng)新性是保證研究有獨立思考的重要條件，通過創(chuàng)新，才能推動學術的發(fā)展和進步。而學術道德是保證研究的公正性和合法性的重要保障。講座中強調(diào)，研究者要秉持學術道德，尊重知識產(chǎn)權(quán)，嚴禁剽竊和抄襲，提高研究的信任度和可靠性。這使我深刻意識到，在進行課題研究時，要有創(chuàng)新性的思維和嚴謹?shù)膶W術態(tài)度，才能真正做出具有學術價值的研究成果。
通過這次課題研究講座，我對課題研究的重要性和方法有了更加全面的了解。我認識到，課題研究不僅是我個人學習的一部分，更是我提升自己研究能力和解決實際問題的重要手段。我將牢記講座中的課題選擇、研究設計、文獻查閱、團隊合作以及學術道德的要求，努力提高自己的課題研究水平，為學術發(fā)展和社會進步貢獻力量。
課題研究的講座心得體會篇二
近日，我有幸參加了一場關于課題研究的講座，該講座由一位資深教授主講。講座內(nèi)容涉及了課題研究的重要性、方法和技巧等方面，使我對課題研究有了全新的認識。在此，我將分享一下自己的心得體會。
首先，我深刻認識到課題研究的重要性。教授的講座從實例入手，讓我們看到了課題研究可以促進學術發(fā)展和社會進步的巨大潛力。通過課題研究，我們可以解決問題、改進方法、創(chuàng)新理論，為學科的進一步發(fā)展做出貢獻。更重要的是，課題研究培養(yǎng)了我們的分析和解決問題的能力，提高了我們的獨立思考和創(chuàng)新能力。正是因為這些重要意義，我們應該重視課題研究，將其融入到我們的日常學習和工作中。
其次，講座中教授介紹了課題研究的基本方法和技巧。他強調(diào)了課題選擇的重要性，并提出了一些選擇課題的原則。他還介紹了如何撰寫研究計劃和論文，如何收集和分析數(shù)據(jù)，如何進行實驗和觀察等方面的內(nèi)容。這些方法和技巧對于初次接觸課題研究的人來說非常實用，可以幫助我們高效地開展課題研究工作。而且，這些方法和技巧不僅適用于學術研究，也可以應用于日常生活中的問題解決。比如，在解決工作和生活中的難題時，我們可以運用課題研究的思維方式和方法論，提高問題解決的效率和質(zhì)量。
第三，教授還分享了一些自己在課題研究過程中的經(jīng)驗和教訓，給我們帶來了很多啟示。他提到了課題研究過程中可能遇到的困難和挫折，如數(shù)據(jù)收集不全、實驗結(jié)果不理想等。但他告訴我們，遇到困難和挫折并不可怕，只要我們始終保持積極的心態(tài)和良好的工作態(tài)度，就一定能夠克服困難，取得研究的成功。教授還強調(diào)了課題研究中的團隊合作的重要性，他分享了在團隊合作中的一些經(jīng)驗和教訓，讓我們明白了只有通過團隊的力量，才能更好地完成課題研究工作。
第四，講座中教授還介紹了課題研究的一些前沿領域和熱點問題，激發(fā)了我們的研究興趣。他用通俗易懂的語言，向我們演示了一些近幾年的研究成果，并闡述了這些成果對學科發(fā)展和社會進步的重要意義。同時，他還鼓勵我們勇于探索新課題，挑戰(zhàn)學術界的傳統(tǒng)觀念和思維方式，不斷推動學科的進步和發(fā)展。這些激發(fā)了我的求知欲望，讓我對課題研究充滿了熱情和信心，我愿意投身于課題研究，追求知識的真理，為人類的進步貢獻自己的一份力量。
最后，我想強調(diào)的是，課題研究不僅僅是為了得到一個好成績或發(fā)表一篇論文，更重要的是培養(yǎng)我們的科研精神和批判思維。在課題研究過程中，我們應當秉持科學態(tài)度，客觀思考問題，盡量避免主觀偏見和隨意臆斷。同時，我們也應當保持謙虛和不斷學習的心態(tài)，勇于接受他人的批評和建議，以不斷完善自己的研究工作。只有這樣，我們才能在課題研究中不斷成長和進步，最終取得令人滿意的研究成果。
總之，這場課題研究講座讓我對課題研究有了更加深入和全面的認識。我認識到了課題研究的重要性，學到了課題研究的基本方法和技巧，吸取了教授的經(jīng)驗和教訓，被前沿領域和熱點問題所激發(fā)，明白了課題研究的真正目的。這對我個人的學術發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃具有重要意義，我將以此為契機，更加努力地投身于課題研究，為促進學科發(fā)展和社會進步做出自己的貢獻。
課題研究的講座心得體會篇三
提起課題立項、課題研究大部分老師都很畏懼，感覺它是多么高深莫測、遙不可及，有恐懼心理的同時感到這項工作特別難做，腦子里一片亂麻，不知從何做起，因此一有課題立項的通知，好多老師根本就不參與，有的做了也是很空洞，凈整些高大空的理論，缺少理論支撐，缺少實際案例，通過率也比較低，這項工作成了老師們比較怕做的事情。
今天上午，有幸聆聽了鄭州市教科所胡遠明主任做的有關課題的培訓，頓時覺得搞課題并不是那么可怕，反而覺得比較輕松。胡主任的培訓分為兩個主題：
一是課題研究的基本途徑；
二是如何結(jié)項。
一、課題研究的基本途徑
胡主任結(jié)合鄭州市二十三中搞得課題對研究課題進行了闡述，內(nèi)容通俗易懂，并且舉出大量的案例，讓老師們明白“課題從問題開始”，發(fā)現(xiàn)問題，為了解決問題才展開課題研究。胡主任結(jié)合案例分析指出課題立項首要的是確立研究的主題，不能涉及面太廣，要從小的切入點制定研究的主題，在選定主題的前提下，確立研究背景即擺出問題查找原因，有問題才能說明有研究的價值，根據(jù)存在的問題采取有效的做法，然后通過研究最后的效果是什么。胡主任將課題研究總結(jié)了五個步驟：
1、發(fā)現(xiàn)問題，設計課題；
2、問題診斷，原因分析；
3、尋找問題解決的方法；
4、課堂實踐中解決問；
5、總結(jié)問題解決經(jīng)驗撰寫研究報告。
經(jīng)過胡主任的通俗的講解，我感覺課題研究并不像想象中的那樣，針對自己所教學生，發(fā)現(xiàn)學生學習或課堂或是行為習慣等方面存在的問題，造成問題存在的原因找出來，想出解決問題的方法，這其實就是在做課題研究。簡單的問題不要搞得太復雜，真正行動起來，思路會慢慢清晰，做的也會逐漸深入，研究的效果才會逐漸明顯，課題研究重在實踐。
二、如何進行課題結(jié)項
結(jié)項是對一年以來課題研究的總結(jié)，可以以結(jié)題報告、教學反思等多種不同的形式完成。它是在課題立項的基礎上，把各項工作進行匯總。研究報告的一般結(jié)構(gòu)：
1、研究背景；
2、研究過程；
3、主要做法與經(jīng)驗；
4、研究成效；
5、存在的問題與設想；
6、參考文獻。
把研究過程中的所有做法、想法進行梳理、回顧、總結(jié)，有效做法的真實案例、隨筆、反思等等都是對課題研究的肯定。按照胡主任總結(jié)的框架，把課題研究過程中的實際做法一一串聯(lián)起來，這其實就是在扎扎實實的做課題研究。
胡主任的這場培訓內(nèi)容通俗易懂，案例與所講方法有機的結(jié)合在一起很接地氣，沒有太多的理論但是卻受益匪淺，聽懂了、明白了課題是怎么回事，知道了如何去操作，從根本上解決了一個大難題，真是不虛此行。讓課題研究滲透的日常教學中，讓課題研究常態(tài)化，相信教學中的問題越來越少，師生關系會越來越融洽，教學質(zhì)量一定能快速的提高。
課題研究的講座心得體會篇四
我申報了市級微型課題《小學寫作教學課堂模式研究》并立項，從開始到現(xiàn)在，我積極參與課題研究，收獲不少。這段時間，我不斷的在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長，這是我最大的感受，下面我談談自己在這段時間的研究中所獲得的幾點體會：
一、立足文本，以閱讀教學為基礎，讀寫結(jié)合
作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以教師在作文教學中應提倡學生多讀，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，并積累優(yōu)美的語言文字。2.一些小學生優(yōu)秀作文書也是很好的選讀對象。
二、提倡學生模仿，培養(yǎng)習作能力
模仿是人類學習、掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。在小學作文教學中，我鼓勵學生去模仿一些課文片段或優(yōu)秀作文的框架結(jié)構(gòu)。即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。這對于剛剛接觸作文的低年級學生來說有很大幫助。
三、培養(yǎng)良好的習作習慣，使學生樂于寫
做任何事情，只要有了興趣，就能做到事半功倍。如果學生對寫作無興趣，硬逼著學生去寫，那么他們是不會寫出優(yōu)秀的文章的。
1.營造氛圍，激發(fā)興趣。
創(chuàng)造心理學的研究表明：學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，必須有良好的氛圍環(huán)境。為此，教師應采取多媒體、表演展示、實物展示等手段，并用充滿激情的教學語言，營造民主、平等、和諧的教學氛圍，讓學生展開想象、聯(lián)想，去感受情境，從而激發(fā)學生寫作的興趣。
2.取材于生活，感悟于生活。
俗話說得好：“巧婦難為無米之炊"，小學生怕寫作文的主要原因是沒材料可寫，為了解決這一問題，我采取了以下嘗試：
（1）教師應積極引導學生到生活的大課堂中學習語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學校中老師和學生之間、學生和學生之間、班級和班級之間發(fā)生的事記下來。
（2）結(jié)合日常生活活動、課堂教學活動等，巧設題目來寫作。
（3）留心觀察周圍事物，做個有心人。首先教給學生察事物的方法：用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想。鼓勵學生做個有心人，去留心觀察周圍事物，收集足夠的寫作素材，為寫作文作好準備。
3.側(cè)重鼓勵，激發(fā)興趣。
學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應順應學生的心理。批語中，應盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣，使學生讀后，感受到老師的關心、信任和期望。同時，又認識到自己的不足與缺點。在老師評語的引導下積極改正缺點。
四、使學生在自改與互改中寫作能力得到提高
文章貴在修改。在教學中我調(diào)整自己的教學方法，把指導習作的重點放在指導寫和指導學生自改與互改上。學生自改作文最好的方法就是讀，學生邊讀邊改，作文能力就在這個過程中不自覺地得到提升。我還經(jīng)常讓學生互相評改作文，他們很有興趣，也更容易發(fā)現(xiàn)同學作文中的不足之處，同時也提醒了自己不要犯同樣的錯誤。
作文修改是小學生作文不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，也是當前作文教學實施素質(zhì)教育的一個重要目標。因此，學生作文寫完后，教師要指導他們反復修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。
課題研究的講座心得體會篇五
近日，我參加了一場有關課題研究的講座，這場講座為我打開了一扇課題研究的大門。在此我想分享一下我對這次講座的感悟和體會。
首先，這次講座讓我認識到了課題研究的重要性。在講座中，講師詳細介紹了課題研究的背景、目的和意義。他強調(diào)了課題研究對于學術界的發(fā)展和社會進步的重要作用。通過課題研究，我們可以深入挖掘問題的根源，提出解決方案，促進學科的發(fā)展和社會的進步。而且，課題研究還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高我們的應變能力和解決問題的能力。因此，課題研究不僅僅是一種學術活動，更是一種積極參與社會進步的行動。
其次，講座中提到了課題研究的方法和步驟。這對我來說是一次學習和啟發(fā)。講師詳細介紹了課題研究的四個步驟：確定課題、調(diào)研背景、開展研究、總結(jié)成果。他強調(diào)了每個步驟的重要性，并給出了一些實用的方法和技巧。特別是在課題確定和調(diào)研過程中，我們需要選擇一個具有實踐意義的課題，并且要對該課題的歷史背景、現(xiàn)狀和未來發(fā)展進行全面的調(diào)研。只有在這樣的基礎上，我們才能夠深入開展研究，取得實質(zhì)性的成果。因此，在未來的課題研究中，我將按照這些步驟進行，以提高研究的效率和質(zhì)量。
第三，講座還分享了一些成功的課題研究案例。這些案例的經(jīng)驗給了我很大的啟發(fā)。這些案例涵蓋了不同學科領域的課題研究，有的是基礎研究，有的是應用研究。通過這些案例，我學到了如何選擇一個有挑戰(zhàn)性的課題，如何設定研究目標和方法，如何分析和解釋研究結(jié)果。我也意識到了課題研究需要耐心和堅持，需要不斷糾錯和改正。這些成功案例的分享為我今后的課題研究提供了很多寶貴的經(jīng)驗和指導。
最后，講座還提醒了我們在課題研究中需要遵守的學術道德規(guī)范。誠實、尊重、公正、透明是進行課題研究的基本原則。我們在選擇課題、收集數(shù)據(jù)、撰寫論文時都要遵守這些原則。這樣做不僅能夠保證研究的可信度和科學性，也能夠提高我們的學術聲譽和實踐能力。因此，在進行課題研究時，我們要牢記學術道德規(guī)范，做一個合格的課題研究者。
總之，這次課題研究講座讓我受益匪淺。我認識到了課題研究的重要性和必要性，學習了課題研究的方法和步驟，汲取了成功的案例和經(jīng)驗，了解了學術道德規(guī)范。我相信這些知識和經(jīng)驗將對我未來的課題研究和學術發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我將以更大的熱情和動力積極參與到課題研究中，不斷提高自己的研究能力和實踐能力，在學術道路上追求卓越。
課題研究的講座心得體會篇六
近日，我參加了一場關于課題研究的講座，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。這場講座為我打開了一扇通向知識和學術研究的大門，讓我重新審視了自己的學術能力和研究興趣，下面我將分享我的心得體會。
首先，這場講座引發(fā)了我對課題研究的興趣。在講座中，講師生動地介紹了一些優(yōu)秀的課題研究范例和成果，這些案例給我留下了深刻的印象。我驚嘆于這些研究的深度和廣度，也受到了這些學者們的激勵。通過講座，我明白了課題研究可以幫助我們深入了解問題的本質(zhì)，提高批判性思維和問題解決能力。我相信通過自己的努力和不斷積累，我也可以產(chǎn)生有價值的研究成果。
其次，這場講座讓我意識到了課題研究的重要性。在講座中，講師詳細解讀了課題研究的意義和目標。他強調(diào)了研究的目的是為了解決社會實際問題或者推動學科的發(fā)展，而不僅僅是追求學術成就。這讓我深深地明白，課題研究的價值在于其對社會和學術界的貢獻。通過對一個具體課題的深入研究，我們可以為社會提供有針對性的解決方案，幫助社會進步。作為一個年輕人，我感到了責任和使命感，希望能夠為課題研究做出自己的貢獻。
此外，這場講座也讓我意識到了課題研究的困難和挑戰(zhàn)。通過講座，我了解到研究過程中的困難，并且得到了一些建議來克服它們。講師提到了課題的選擇、資料搜集、分析和書寫等方面的挑戰(zhàn)。他鼓勵我們要對自己的課題保持熱情，堅持不懈地進行資料搜集和整理，靈活運用研究方法，并不斷調(diào)整和完善研究方向和目標。這些挑戰(zhàn)讓我深感課題研究的復雜性和需要付出的努力，但同時也激發(fā)了我對于克服困難的決心和勇氣。
最后，這場講座教給了我如何進行一次成功的課題研究。通過講座，我了解了課題研究的基本流程和方法。講師詳細解釋了課題的選擇和界定，提出了關于資料收集和整理的方法，以及論文結(jié)構(gòu)和書寫技巧的建議。他還分享了一些成功的研究經(jīng)驗和訣竅，例如科學論證、多角度思考和不斷反思。通過這些實用的建議，我有信心在未來的課題研究中能夠更好地規(guī)劃和執(zhí)行研究計劃，提高自己的研究能力。
總而言之，這場課題研究講座讓我重新審視了自己對學術研究的興趣和價值觀。通過這場講座，我明白了課題研究的重要性和挑戰(zhàn)，也學會了如何進行一次成功的課題研究。我相信，通過自己的努力和學習，我能夠在未來做出有價值的研究成果，并為社會和學術界做出貢獻。
課題研究的講座心得體會篇七
近日，我有幸參加了一場關于課題研究的講座，從中受益匪淺。在這次講座中，專家深入淺出地闡述了課題研究的意義、方法以及應用，讓我對這個領域有了更深入的了解。以下是我對這次講座的感受和體會。
首先，講座中的專家通過豐富的案例和實證研究，讓我深刻認識到了課題研究的重要性。他們提到，課題研究是為了解決實際問題、推動學科發(fā)展的過程，具有廣泛的應用價值。通過清晰地定義研究問題和目標，課題研究可以為決策者和實踐者提供有針對性的建議和方案，幫助他們解決具體問題。這讓我深感課題研究不僅是在學術領域有著深遠意義的工作，更是與社會發(fā)展和實際應用息息相關的。
其次，講座中的專家向我們介紹了一些基本的課題研究方法。在研究設計方面，他們強調(diào)了合理選擇研究方法和適當?shù)臉颖疽?guī)模的重要性。合理的研究設計可以提高研究的可靠性和可信度，確保研究結(jié)果的準確性。此外，專家還提到了數(shù)據(jù)收集和分析的方法，包括問卷調(diào)查、訪談、統(tǒng)計分析等，這些方法能夠幫助研究者獲取所需的信息和數(shù)據(jù)，并從中提取有用的結(jié)論和規(guī)律。這些方法的介紹讓我對課題研究的具體操作和實施有了更清晰的認識，為將來的研究提供了指導和借鑒。
此外，講座中還重點強調(diào)了課題研究中的創(chuàng)新性和實踐價值。專家們提到，創(chuàng)新是課題研究的核心要素之一。研究者不僅要關注已有的問題和研究成果，還需要尋找新的研究方向和視角，提出新的研究問題和假設。只有在創(chuàng)新中才能夠推動學科的發(fā)展和進步。此外，專家還強調(diào)了課題研究的實踐價值。研究成果如果無法應用于實際，就會變得毫無意義。因此，研究者應該注重研究成果的實踐價值，關注研究成果的推廣和轉(zhuǎn)化。這些觀點讓我明白了課題研究應該具有創(chuàng)新性和實際應用性的要求，進一步激發(fā)了我對課題研究的興趣和熱情。
最后，講座中的專家還與我們分享了一些課題研究的案例和成功經(jīng)驗。他們通過實際的研究案例，讓我們了解到課題研究的全過程和具體操作步驟。他們還提到了研究過程中的困難和挑戰(zhàn)，并分享了應對的策略和方法。這些案例和經(jīng)驗的分享讓我從理論到實踐形成了有機的連接，使我對課題研究的實際操作有了更深入的認識。同時，這也讓我明白到課題研究需要持續(xù)的努力和堅持，必須具備扎實的理論基礎和研究方法的運用能力。
通過參加這次關于課題研究的講座，我進一步了解了課題研究的意義、方法以及應用，并對將來從事課題研究有了更明確的方向和目標。同時，講座中的案例分享和經(jīng)驗交流，讓我對課題研究的實際操作有了更深入的理解。我相信，在將來的學習和工作中，這些知識和經(jīng)驗一定會對我起到重要的指導和幫助。我對課題研究充滿了信心，并期待能夠在這個領域做出自己的貢獻。
課題研究的講座心得體會篇八
課題研究是大學生們必須經(jīng)歷的一項重要學習任務，而參加講座則是了解研究方法和技巧的重要途徑之一。最近，我有幸參加了一場關于課題研究的講座，分享了許多寶貴的經(jīng)驗和見解。以下是我在這次講座中的所思所感，也是對自身課題研究道路的進一步認知。
首先，這次講座給我留下了深刻的印象，因為它涉及到了我即將面臨的挑戰(zhàn)。講座的主持人是一位富有經(jīng)驗的教授，他在演講中提到了課題研究的重要性以及取得良好研究結(jié)果的關鍵。他告訴我們，課題研究是一項需要主動積極的工作，追求知識的本質(zhì)質(zhì)疑，并不斷探索的過程。這讓我認識到，作為一個課題研究者，我們不能只是機械地完成任務，而是要不斷思考、敢于創(chuàng)新。
其次，講座的分享讓我意識到了正確選擇課題的重要性。這位教授向我們展示了一些成功課題的案例，并強調(diào)了課題的準確性、切實可行性和創(chuàng)新性。他還強調(diào)了課題的關聯(lián)性和重要性，即一個好的課題應該在學術上有一定的前瞻性和指導意義。這讓我明白到，在選擇課題時，我們應該注重對社會問題或?qū)W術領域的理解和認知，以便能夠提出有意義且有價值的研究問題。
第三，講座中對于研究方法和技巧的講解也讓我受益匪淺。教授分享了他在課題研究中使用的一些常用方法和技巧，如文獻綜述、實地調(diào)研、問卷調(diào)查等。他強調(diào)了研究者在應用這些方法時應該注意的細節(jié)和常見錯誤，如樣本選擇偏差、問卷編制問題等。這對我來說是非常實用的指導，因為我以前在課題研究中曾經(jīng)犯過一些錯誤。通過這次講座，我明白了正確使用研究方法和技巧對于提高研究效果的重要性。
此外，講座中關于數(shù)據(jù)處理和分析的部分也給了我很多啟示。教授向我們展示了一些常見的數(shù)據(jù)處理和分析方法，如回歸分析、因子分析等，并講解了如何正確解讀和利用這些分析結(jié)果。他還提到了數(shù)據(jù)的可視化處理，如使用圖表和圖像來展示結(jié)果，增強研究的表達力和可讀性。這對我來說是一個新的啟發(fā)，因為我以前在數(shù)據(jù)處理和分析時常常感到迷茫和困惑。通過這次講座，我明白了數(shù)據(jù)處理和分析的重要性，以及如何正確地應用這些方法來解讀研究結(jié)果。
總結(jié)起來，這次課題研究講座給了我許多寶貴的啟示和幫助。我認識到課題研究不僅是一種學習任務，更是一種成長和發(fā)展的機會。正確選擇課題、掌握研究方法和技巧、合理處理和分析數(shù)據(jù)，這些都是取得良好研究結(jié)果的關鍵所在。我會將這次講座中學到的知識和經(jīng)驗應用到我的課題研究中，努力提升自己的研究能力和水平。我相信，只有通過不斷學習和探索，才能在課題研究中取得更好的成果。
課題研究的講座心得體會篇九
近日，我參加了一場關于課題研究的講座，此次活動在我心中留下了深刻的印象。在這次講座中，我不僅了解到了課題研究的意義和方法，還對未來的學術道路有了更加明確的規(guī)劃。接下來，我將就此次講座的主要內(nèi)容，我自己在講座中的收獲以及我對將來課題研究的設想進行深入的探討。
首先，這次講座系統(tǒng)地介紹了課題研究的意義和重要性。講座中指出，課題研究是科學活動中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。它能夠從根本上促進學科的發(fā)展，并且對解決實際問題也起到了巨大的推動作用。通過這次講座，我深刻領悟到了課題研究的價值和意義，并對加入學術界有了更深的認識。
其次，講座還重點講解了課題研究的方法和技巧。在講座中，專家們詳細介紹了課題研究的整個流程，包括選題、研究設計、實施、分析和撰寫報告等各個環(huán)節(jié)。通過這些詳細的講解，我了解到課題研究需要有系統(tǒng)性和科學性，并且在整個過程中需要注重每個環(huán)節(jié)的合理安排。這些方法和技巧對于我今后進行科學研究具有重要的指導意義。
接下來，我將分享一下我自己在講座中的收獲。首先，我對于選題的重要性有了更加深入的認識。在過去的學習和研究中，我常常對于選題的重要性不夠重視，導致研究的方向不明確，進而影響了研究的質(zhì)量。通過這次講座，我明白了選題應該根據(jù)自己的興趣和擅長來確定，并且要與當前的學術和社會需求相結(jié)合。其次，我對于數(shù)據(jù)收集和分析的重要性有了更加清晰的認識。在過去的研究中，我常常對于數(shù)據(jù)的收集和分析過程不夠重視，導致最終的研究結(jié)果不夠有說服力。通過這次講座，我了解到數(shù)據(jù)的收集和分析應該精確和全面，才能保證研究結(jié)果的可靠性和準確性。
最后，我將分享一下我對未來課題研究的設想。在展望未來的課題研究時，我想要將更多的關注點放在和社會發(fā)展緊密結(jié)合的課題上。比如，通過研究教育領域的問題，提出解決方案，以促進教育公平和提高教育質(zhì)量。另外，我還希望能夠在自己專業(yè)領域內(nèi)發(fā)表高質(zhì)量的學術論文，并深入?yún)⑴c到學術交流和學術爭鳴當中去。
通過參加這次課題研究講座，我深刻了解到了課題研究的意義，掌握了課題研究的方法和技巧，并且對于將來的課題研究有了更加明確的規(guī)劃。我將不斷努力，提高自己的研究能力，以更好地為社會進步和人民幸福作出貢獻。課題研究，有著無限的魅力和挑戰(zhàn)，我期待著在未來的學術道路上追尋自己的興趣和價值。
課題研究的講座心得體會篇十
學習《中小學教師如何做課題研究》心得體會 20xx年10月24日在新城四中有幸聽取了渭南教育局王主任的《中小學教師如何做課題研究》報告，感覺收獲很大。深感作為一名教師，要有終生學習的態(tài)度，才能不斷提升自我。通過學習，使我更清楚地認識到，教育科研是教育事業(yè)的需要，是提高自身素質(zhì)的需要。知道了教師如何做課題研究。體會如下：
教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。
選題注意從實際出發(fā)，研究中實踐，實踐中研究，不要貪大求全。要注重平時積累，從小處著手。要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗。
1、選教育科研的前沿課題
2、選擇應用研究型課題
3、選擇主觀條件比較成熟的課題
4、選客觀條件比較具備的課題
5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題
曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。所以，一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進了一大步。
總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學、課題研究過程中，認真去做、用心積累，一定有所收獲。我將為此而好好努力。
課題研究的講座心得體會篇十一
1、本校各級領導和每位參研人員給予了該課題高度的重視，并賦予了高度的責任感，付出了大量的心血，取得了一定的成績。
2、由于教學任務重，各方面條件有限，影響了一些活動的深入開展。
3、培訓途徑單一，理論學習不系統(tǒng)、不完善。
參研人員的培訓主要通過例會與自學來實現(xiàn)的，導致了無可避免的膚淺，理論書籍的不系統(tǒng)導致了咨詢者專業(yè)水平不高，這些都極大地制約了咨詢中心的進一步發(fā)展，十分不利于心理咨詢的科學化。
4、通過本課題的開展，我們了解到現(xiàn)在中學生存在的主要心理問題，并著手去解決這些問題，使得一部分問題能得到解決，得到學生的信任。學生的心理問題主要表現(xiàn)為：
（1）學習類問題：表現(xiàn)為學習壓力大、厭學、恐懼考試等。
（2）人際關系問題：表現(xiàn)為與教師的關系問題、與同學的關系問題和與父母的關系問題。與教師的關系問題，主要集中在師生的互不理解。與同學關系問題，主要集中在不交友或交友不慎等方面。與父母關系問題，主要是因為父母與與子女之間缺乏理解和溝通，或家庭關系不和給學生造成的心靈傷害。
（3）情感問題：青年時期是花的季節(jié)，在這一階段，人的第二性征漸漸發(fā)育，性意識也慢慢成熟，此時，情緒較為敏感，易沖動，對異性充滿了好奇與向往。當然也會伴隨著出現(xiàn)許多情感困惑，如，初戀的興奮，失戀的沮喪，單戀的煩惱等。
此次課題雖然結(jié)束了，但中學生心理健康教育這個任務卻任重而道遠。我們?nèi)匀灰燥枬M的熱情繼續(xù)關注中學生的心理健康，耐心地幫助他們，使他們健康成長，使心理健康教育真正發(fā)揮其實際的意義。
課題研究的講座心得體會篇十二
在蘇州市教研室的倡導下，各校都如火如荼的開展起課題研究，我校也加入這一探討的行列。并轟轟烈烈開展起來。在此，將最近的學習心得與大家共同分享與探討。
從新標準提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標準更加突出音樂學科的特點，如新標準提出的音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征，強調(diào)音樂課程各領域的教學只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。識譜教學是我們音樂課中的重要組成部分，只有保證學生有一定的音樂基礎知識，才能為學生的音樂實踐行為保駕護航。
不同的的年齡階段，學生的心理發(fā)展水平不同，接受能力也不一樣。為此，我們的課題研究分成三個年級段實施，分別為一、二年級；三、四年級；五、六年級這三個階段。這三個階段歲研究的內(nèi)容一樣，都是識譜教學，但難易程度不同，教學形式也有異同，低年級以游戲形式為主，學習簡單的單音唱名；中年級學生能比較熟練的演唱一定量的歌譜；高年級學生在熟練演唱歌譜的同時，能根據(jù)中低年級知識量的累積，創(chuàng)作小型的歌曲旋律。
樂器進課堂是識譜教學的最佳實踐活動，學習樂器演奏的過程同時也是識譜的過程。學生在這個學習過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時值、音高，還可以通過反復的演奏達到聽音訓練的作用。在潛移默化中建立起準確的音高概念，有效的增強識譜的能力和興趣。
但目前這種方法在實施的過程中還是有一定難度的，需要在實踐中進一步的完善，同時也需要學校、社會各個方面的配合與協(xié)調(diào)。
總之，在提高綜合素質(zhì)的今天，小學音樂教育對識譜的要求是：“立足課堂，面向全體。”根據(jù)學生的認知規(guī)律，把理性的識譜從感性入手來教，融入音樂實踐活動，形象生動，深入淺出。利用識譜這個學習音樂的好工具，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。我們的課題研究才開始一個多月，還有很多不足之處需要在今后的研究過程中不斷完善。
課題研究的講座心得體會篇十三
提筆躊躇，我深知自己的心得體會與本次的培訓專題風牛馬不相及。20xx年x月x日——17日，在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學美術名師工作室課題研究專題培訓和小組年度工作考評活動。活動包括楚雄州教科所所長鄧建民作課題研究專題培訓，各小組課題研究情況、小組年度工作匯報及專家指導、考評，工作室顧問張興義校長作《情緒的科學管理》的專題講座等。說實在的，至于講些什么我懵懵懂懂，觸動最深的是鄧所長聲情并茂朗誦的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？” 下課后，我的心久久不能平靜，通過網(wǎng)絡我找到了原文細讀：“小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說：‘再見！’那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。 我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久。但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著巷子下細細的朝陽而落淚。
我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。
世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？！
張曉風的《我交給你們一個孩子》這篇散文從字里行間透出了一個母親對孩子的愛，對社會的囑托，更是對教育工作者的信任和期待。那感人而樸實的話語陣陣敲擊著我的心靈，作為一個兩歲孩子的父親和教育工作者的我，從不同的角度來感悟這篇文章，內(nèi)心感觸頗深，久久不能平靜。真是可憐天下父母心??！哪個父母不疼愛自己的孩子？哪個父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命啊！
嗎？這些感受都是作為父親的親身體驗。讀了這篇散文，我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神，對老師千叮嚀萬囑咐的托付。作為一名教師，肩上的責任真是任重道遠?。∷麄兏赣H母親把孩子交給了我們，就是對我們的信任。從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關愛每一個孩子，因為我是一名教師，同時我也是一位父親，我能理解千千萬萬做父母親的心情。
他們沒有完成作業(yè)，我會?
他們不專心聽講，我會?
他們打架，我會？
他們面臨懵懂，我會?
我們應當成為家長心目中企盼遇到的好老師，當一名好老師一點都不難——愛孩子，愛自己的事業(yè)。只要心中有愛就能做到！我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望和愛心，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒。
課題研究的講座心得體會篇十四
忙忙碌碌半年的小課題研究工作就要結(jié)束了，在這段的時間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……。在整個研究過程中所有課題組老師在成績面前相互鼓勵，在挫折面前從不氣餒，半年的研究和實踐，使我們得到了很多。
首先，我們堅持教學就是從實際出發(fā)，根據(jù)知識的系統(tǒng)性原則，對教材內(nèi)容進行整合，使教學按知識系統(tǒng)進行，真正達到高效課堂的要求的主題教學。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位教學。腳踏實地的學習研究，真正的貫徹單元主題教學理論。在教學中我們可以以課程標準為依據(jù)，在研究課標、鉆研教材的基礎上，改變以往備課時只著眼于某一節(jié)課的思維模式，而從組織的角度出發(fā)，進行教學的整體設計，從而將某一節(jié)課的準備納入教學的序列之中，從整體上構(gòu)思學習主題的教與學，以主題為主線來進行教學設計。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂。
其次，在實施新課程改革的今天，依據(jù)新教材主題教學的特點及教育教學因素進行主題單元教學設計，既符合新課程的創(chuàng)新理念，又適應了學生的學習規(guī)律，既可以突出重點和主干知識，減輕學生課業(yè)負擔，又可以提高教師教學和學生學習效率，符合新課程理念和教育教學的新趨勢。從教學實踐上看，學生有一種全新的感覺，他們投入很大的興趣和老師一起進入探討，并且改變了以往教學中上課不用聽看書則可以的不良學習品質(zhì)，真正調(diào)動了學生的積極性。
另外，在課題的研究過程中，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，學生對主題的整合興趣非常大，他們主動進行總結(jié)，歸類，將知識縱向聯(lián)系，達到了時序性。同時也體現(xiàn)了新課改的理論。
通過這個活動，課題組的老師教學態(tài)度和風貌也發(fā)生了改變，大家積極探索、學習研究，是教師的團隊意識空前加強，聽課、評課共同進步。對老師的個人教學能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學理念也開始滲透，開闊了眼界，。學生對歷史課也表示出了重視了，教學不再是照本宣科，而是新意不斷。雖說以前的教學活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強烈感悟。當然，一分耕耘一分收獲，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學生的成績，還有良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度，我們得到的很多很多……。
最后，我們要感謝研究室，教育科研領導小組辦公室，以及學校所給予我們的幫助和支持，還要感謝指導老師的指點，謝謝！
課題研究的講座心得體會篇十五
自從參加《中學物理教學微案例開發(fā)與應用研究》課題研究小組開始，對微案例有了較好的了解。特別是微視頻在物理教學中的應用有較深的體會。
物理教學中的微視頻應用案例
概念教學中的微視頻應用
規(guī)律教學中微視頻的應用
例1勻速直線運功時間和位移的關系本章節(jié)的主要任務就是要學生能夠理解勻變速直線運動中的位移關系與v－t圖象中四邊形面積的對應關系。根據(jù)勻加速直線運動物體的運動位移，繪出這段時間物體的v－t圖象，將所得的圖象均分為幾段矩形，并以2倍的數(shù)量繼續(xù)均分，當盡量將這一時間段進行均分的時候，這個矩形的面積就等于斜線段與坐標軸構(gòu)成的梯形的面積．利用這種微元法思想去理解速度時間圖象與坐標軸的關系是教學上的難點，學生在這方面理解起來非常困難．課本上的插圖都是一幅幅靜止的圖形，雖然采用了過度的手法去繪畫，但是學生理解起來仍然有難度．利用微視頻就可以將這一靜態(tài)畫面轉(zhuǎn)化成動態(tài)的過程，學生可以通過微視頻慢慢體會微元法思想，較為容易去理解．微視頻的內(nèi)容主要引用阿波羅飛船的宇航員在月球表面由靜止狀態(tài)同時釋放羽毛和鐵塊的視頻，觀察著兩個物體的落地情況．一般情況下，教師在講解這節(jié)課的時候會通過使用牛頓管的方式來做實驗，將羽毛和鐵塊放入其中以抽真空的形式來觀察．但是在操作過程中可以發(fā)現(xiàn)，由于實驗條件的限制，無法對牛頓管完全的抽出真空，在實驗中看到的并不是羽毛和鐵片同時落地，影響了教學效果．如果通過這段視頻，以事實為證，更能夠給學生以說服力，加深學生的主觀體驗．在微視頻中，首先將一塊海綿放在斜面擋板的上方，然后在斜面上再放一塊海綿，在海面上放上一重物，觀察海綿的變化．其次，在豎直的墻面上分別掛上a、b兩個橡膠墊，用一根木棒和一根細繩與a、b構(gòu)成一個三角形，并在細繩與木棒的焦點處掛一重物，觀察橡膠墊的變化．然后將細繩換成木棒，再觀察橡膠墊的變化．學生在學習力學分解的初期會感覺到無從下手，更不知道力的作用效果為何，這就給受力分析帶來了不便．在教學中引入微視頻后，學生就可以直觀的看出力的作用效果，再配合視頻中繪制出受力分析圖，更利于學生觀察和理解．通過海綿的變形，學生很容易就可以看出這個重物的受力方向．微視頻在高中物理課堂教學中的運用，給物理教師提出了更高的要求，也是新課程改革理念得以落實的重要措施．這樣的教學方式符合學生的認知發(fā)展規(guī)律，更有利于發(fā)展學生學習的主動性。
課題研究的講座心得體會篇十六
如果輔導教師連“研究性學習法”的目的是什么都不清楚的話，研究性學習法的課題研究就可能變成一種“形式運動”。我是這么認為的，“研究性學習法”就是在教師指導下，讓學生主動參與，通過觀察、社會實踐、科學研究等方法而獲取知識的一種學習方法。利用這種學習方法可以讓學生變被動學習為主動學習，可以培養(yǎng)學生的觀察、動手，獨立思考、信息分析處理等多項能力。研究性學習法的研究結(jié)果并不重要，重要的是培養(yǎng)學生的學習能力。
定課題與寫論文可以說是同出一轍，課題定得好就可以說你的課題研究已經(jīng)成功了一半。教師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實際生活中的應用，或本學科與其它邊緣學科的結(jié)合等多種方法來議出一個課題，在明確本課題的研究目的，研究方法后再定出課題名稱。例如我們計算機學科就可以定出一些諸如：利用玩游戲進行學習，破壞學習法等一系列的充分利用學生逆反心理的研究性學習法。
一個課題一般可以自己劃分以下幾個階段：
1、議題階段
定課題、做計劃，設計出有關統(tǒng)計資料的表格，課題進展情況登記表等。
2、開題階段
讓課題組成員明確課題目的，研究方法，布置以時間細化的計劃課題任務，必須完成的階段性成果，負責人等。
3、研究階段
課題組成員按階段，按時間完成階段性課題任務，形成有關（信息）數(shù)據(jù)處理報告，填寫有關表格。進行階段性課題總結(jié)。
4、結(jié)題階段
收集整理開題以來的各項成果和資料，進行有關的數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理，對課題研究成果進行自我評價形成結(jié)題報告。邀請有關權(quán)威部門，有關專家組成員召開結(jié)題會，并由權(quán)威部門或?qū)＜医M對本課題作出科學的評價。
初次進行研究性學習法的課題研究，以上的體會純屬個人在摸著石頭過河中總結(jié)出的不成經(jīng)驗的所謂經(jīng)驗。不足之處有請多多指導。
課題研究的講座心得體會篇十七
xx年4月20日———21日，我有幸參加了省“十二五”2xx年度教育科學規(guī)劃課題立項培訓會，感覺受益匪淺。幾位教授對教研課題如何選題，選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，特別是劉永和教授的講座，讓我對課題有了一個新的認識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡認識，這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的，談處用一個個淺顯易懂的案例為我們解讀了一個個“深奧”的課題方面的有關知識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈。
，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。
作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。
這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
總之，通過培訓學習，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
課題研究的講座心得體會篇十八
從新標準提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標準更加突出音樂學科的特點，如新標準提出的音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征，強調(diào)音樂課程各領域的教學只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。識譜教學是我們音樂課中的重要組成部分，只有保證學生有一定的音樂基礎知識，才能為學生的音樂實踐行為保駕護航。
不同的的年齡階段，學生的心理發(fā)展水平不同，接受能力也不一樣。為此，我們的課題研究分成三個年級段實施，分別為一、二年級；三、四年級；五、六年級這三個階段。這三個階段歲研究的內(nèi)容一樣，都是識譜教學，但難易程度不同，教學形式也有異同，低年級以游戲形式為主，學習簡單的單音唱名；中年級學生能比較熟練的演唱一定量的歌譜；高年級學生在熟練演唱歌譜的同時，能根據(jù)中低年級知識量的累積，創(chuàng)作小型的歌曲旋律。
樂器進課堂是識譜教學的最佳實踐活動，學習樂器演奏的過程同時也是識譜的過程。學生在這個學習過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時值、音高，還可以通過反復的演奏達到聽音訓練的作用。在潛移默化中建立起準確的音高概念，有效的增強識譜的能力和興趣。
但目前這種方法在實施的過程中還是有一定難度的，需要在實踐中進一步的完善，同時也需要學校、社會各個方面的配合與協(xié)調(diào)。
總之，在提高綜合素質(zhì)的今天，小學音樂教育對識譜的要求是：“立足課堂，面向全體?！备鶕?jù)學生的認知規(guī)律，把理性的識譜從感性入手來教，融入音樂實踐活動，形象生動，深入淺出。利用識譜這個學習音樂的好工具，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。我們的課題研究才開始一個多月，還有很多不足之處需要在今后的研究過程中不斷完善。
課題研究的講座心得體會篇一
近期，我參加了一場關于課題研究的講座，旨在提升我們的研究能力和方法。通過這次講座，我對課題研究有了更深入的了解，并且受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的感受和心得，分享我對這次講座的體會。
首先，在本次講座中，我學會了如何正確選擇課題。講座中指出，研究課題是從解決實際問題出發(fā)，并體現(xiàn)自身興趣和專業(yè)優(yōu)勢的重要環(huán)節(jié)。我了解到課題的選擇要結(jié)合當前社會發(fā)展和自身的學習和興趣情況，具有針對性和廣闊性。同時，研究者要注重確定研究課題的獨創(chuàng)性和創(chuàng)新性，以保證研究有一定的學術價值和實踐意義。這給我敲響了一個警鐘，即在選擇課題時，要從實際出發(fā)，找到研究的切入點，同時結(jié)合前人成果進行進一步發(fā)展。
其次，講座提醒我們要牢牢把握課題的研究設計。一個優(yōu)秀的課題研究，必須具備良好的研究設計和科學的方法。在講座中，我學到了課題研究應該具備明確的研究目的、重要的研究問題以及清晰的研究假設。通過明確這些要素，可以幫助我們更好地確定研究方法和論證框架。同時，在做課題研究時，我們還應該合理安排研究計劃和時間表，嚴格按照時間節(jié)點完成課題任務。這樣不僅可以提高課題研究的效率，還可以克服時間上的困難，提前完成研究工作。
第三，講座提醒我們要學會查閱文獻和數(shù)據(jù)。在完成課題研究的過程中，查閱相關文獻是非常重要的一環(huán)。通過查閱文獻和數(shù)據(jù)，我們可以了解到前人的研究成果和研究方法，從而為自己的課題研究提供參考和借鑒。講座中分享了一些查閱文獻的技巧和方法，如通過圖書館書籍、期刊論文、學術數(shù)據(jù)庫以及互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲取最新的研究成果。這些方法對我來說非常實用，通過這些途徑，我可以更方便地找到相關文獻和數(shù)據(jù)，提高我的研究水平和成果。
第四，講座中還強調(diào)了課題研究的團隊合作。在完成一項課題研究時，團隊合作起到了至關重要的作用。講座中指出，團隊成員應有相同的目標和追求，并且通過合理分工、密切配合，提高整體研究的質(zhì)量和效果。在講座中，我了解到如何構(gòu)建一個高效的研究團隊，如如何分工、如何溝通和協(xié)作、如何處理團隊中的沖突等等。通過學習，我認識到只有團隊成員之間緊密合作，才能使課題研究取得好的結(jié)果。
最后，講座中強調(diào)了課題研究的創(chuàng)新性和學術道德。課題研究的創(chuàng)新性是保證研究有獨立思考的重要條件，通過創(chuàng)新，才能推動學術的發(fā)展和進步。而學術道德是保證研究的公正性和合法性的重要保障。講座中強調(diào)，研究者要秉持學術道德，尊重知識產(chǎn)權(quán)，嚴禁剽竊和抄襲，提高研究的信任度和可靠性。這使我深刻意識到，在進行課題研究時，要有創(chuàng)新性的思維和嚴謹?shù)膶W術態(tài)度，才能真正做出具有學術價值的研究成果。
通過這次課題研究講座，我對課題研究的重要性和方法有了更加全面的了解。我認識到，課題研究不僅是我個人學習的一部分，更是我提升自己研究能力和解決實際問題的重要手段。我將牢記講座中的課題選擇、研究設計、文獻查閱、團隊合作以及學術道德的要求，努力提高自己的課題研究水平，為學術發(fā)展和社會進步貢獻力量。
課題研究的講座心得體會篇二
近日，我有幸參加了一場關于課題研究的講座，該講座由一位資深教授主講。講座內(nèi)容涉及了課題研究的重要性、方法和技巧等方面，使我對課題研究有了全新的認識。在此，我將分享一下自己的心得體會。
首先，我深刻認識到課題研究的重要性。教授的講座從實例入手，讓我們看到了課題研究可以促進學術發(fā)展和社會進步的巨大潛力。通過課題研究，我們可以解決問題、改進方法、創(chuàng)新理論，為學科的進一步發(fā)展做出貢獻。更重要的是，課題研究培養(yǎng)了我們的分析和解決問題的能力，提高了我們的獨立思考和創(chuàng)新能力。正是因為這些重要意義，我們應該重視課題研究，將其融入到我們的日常學習和工作中。
其次，講座中教授介紹了課題研究的基本方法和技巧。他強調(diào)了課題選擇的重要性，并提出了一些選擇課題的原則。他還介紹了如何撰寫研究計劃和論文，如何收集和分析數(shù)據(jù)，如何進行實驗和觀察等方面的內(nèi)容。這些方法和技巧對于初次接觸課題研究的人來說非常實用，可以幫助我們高效地開展課題研究工作。而且，這些方法和技巧不僅適用于學術研究，也可以應用于日常生活中的問題解決。比如，在解決工作和生活中的難題時，我們可以運用課題研究的思維方式和方法論，提高問題解決的效率和質(zhì)量。
第三，教授還分享了一些自己在課題研究過程中的經(jīng)驗和教訓，給我們帶來了很多啟示。他提到了課題研究過程中可能遇到的困難和挫折，如數(shù)據(jù)收集不全、實驗結(jié)果不理想等。但他告訴我們，遇到困難和挫折并不可怕，只要我們始終保持積極的心態(tài)和良好的工作態(tài)度，就一定能夠克服困難，取得研究的成功。教授還強調(diào)了課題研究中的團隊合作的重要性，他分享了在團隊合作中的一些經(jīng)驗和教訓，讓我們明白了只有通過團隊的力量，才能更好地完成課題研究工作。
第四，講座中教授還介紹了課題研究的一些前沿領域和熱點問題，激發(fā)了我們的研究興趣。他用通俗易懂的語言，向我們演示了一些近幾年的研究成果，并闡述了這些成果對學科發(fā)展和社會進步的重要意義。同時，他還鼓勵我們勇于探索新課題，挑戰(zhàn)學術界的傳統(tǒng)觀念和思維方式，不斷推動學科的進步和發(fā)展。這些激發(fā)了我的求知欲望，讓我對課題研究充滿了熱情和信心，我愿意投身于課題研究，追求知識的真理，為人類的進步貢獻自己的一份力量。
最后，我想強調(diào)的是，課題研究不僅僅是為了得到一個好成績或發(fā)表一篇論文，更重要的是培養(yǎng)我們的科研精神和批判思維。在課題研究過程中，我們應當秉持科學態(tài)度，客觀思考問題，盡量避免主觀偏見和隨意臆斷。同時，我們也應當保持謙虛和不斷學習的心態(tài)，勇于接受他人的批評和建議，以不斷完善自己的研究工作。只有這樣，我們才能在課題研究中不斷成長和進步，最終取得令人滿意的研究成果。
總之，這場課題研究講座讓我對課題研究有了更加深入和全面的認識。我認識到了課題研究的重要性，學到了課題研究的基本方法和技巧，吸取了教授的經(jīng)驗和教訓，被前沿領域和熱點問題所激發(fā)，明白了課題研究的真正目的。這對我個人的學術發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃具有重要意義，我將以此為契機，更加努力地投身于課題研究，為促進學科發(fā)展和社會進步做出自己的貢獻。
課題研究的講座心得體會篇三
提起課題立項、課題研究大部分老師都很畏懼，感覺它是多么高深莫測、遙不可及，有恐懼心理的同時感到這項工作特別難做，腦子里一片亂麻，不知從何做起，因此一有課題立項的通知，好多老師根本就不參與，有的做了也是很空洞，凈整些高大空的理論，缺少理論支撐，缺少實際案例，通過率也比較低，這項工作成了老師們比較怕做的事情。
今天上午，有幸聆聽了鄭州市教科所胡遠明主任做的有關課題的培訓，頓時覺得搞課題并不是那么可怕，反而覺得比較輕松。胡主任的培訓分為兩個主題：
一是課題研究的基本途徑；
二是如何結(jié)項。
一、課題研究的基本途徑
胡主任結(jié)合鄭州市二十三中搞得課題對研究課題進行了闡述，內(nèi)容通俗易懂，并且舉出大量的案例，讓老師們明白“課題從問題開始”，發(fā)現(xiàn)問題，為了解決問題才展開課題研究。胡主任結(jié)合案例分析指出課題立項首要的是確立研究的主題，不能涉及面太廣，要從小的切入點制定研究的主題，在選定主題的前提下，確立研究背景即擺出問題查找原因，有問題才能說明有研究的價值，根據(jù)存在的問題采取有效的做法，然后通過研究最后的效果是什么。胡主任將課題研究總結(jié)了五個步驟：
1、發(fā)現(xiàn)問題，設計課題；
2、問題診斷，原因分析；
3、尋找問題解決的方法；
4、課堂實踐中解決問；
5、總結(jié)問題解決經(jīng)驗撰寫研究報告。
經(jīng)過胡主任的通俗的講解，我感覺課題研究并不像想象中的那樣，針對自己所教學生，發(fā)現(xiàn)學生學習或課堂或是行為習慣等方面存在的問題，造成問題存在的原因找出來，想出解決問題的方法，這其實就是在做課題研究。簡單的問題不要搞得太復雜，真正行動起來，思路會慢慢清晰，做的也會逐漸深入，研究的效果才會逐漸明顯，課題研究重在實踐。
二、如何進行課題結(jié)項
結(jié)項是對一年以來課題研究的總結(jié)，可以以結(jié)題報告、教學反思等多種不同的形式完成。它是在課題立項的基礎上，把各項工作進行匯總。研究報告的一般結(jié)構(gòu)：
1、研究背景；
2、研究過程；
3、主要做法與經(jīng)驗；
4、研究成效；
5、存在的問題與設想；
6、參考文獻。
把研究過程中的所有做法、想法進行梳理、回顧、總結(jié)，有效做法的真實案例、隨筆、反思等等都是對課題研究的肯定。按照胡主任總結(jié)的框架，把課題研究過程中的實際做法一一串聯(lián)起來，這其實就是在扎扎實實的做課題研究。
胡主任的這場培訓內(nèi)容通俗易懂，案例與所講方法有機的結(jié)合在一起很接地氣，沒有太多的理論但是卻受益匪淺，聽懂了、明白了課題是怎么回事，知道了如何去操作，從根本上解決了一個大難題，真是不虛此行。讓課題研究滲透的日常教學中，讓課題研究常態(tài)化，相信教學中的問題越來越少，師生關系會越來越融洽，教學質(zhì)量一定能快速的提高。
課題研究的講座心得體會篇四
我申報了市級微型課題《小學寫作教學課堂模式研究》并立項，從開始到現(xiàn)在，我積極參與課題研究，收獲不少。這段時間，我不斷的在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長，這是我最大的感受，下面我談談自己在這段時間的研究中所獲得的幾點體會：
一、立足文本，以閱讀教學為基礎，讀寫結(jié)合
作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以教師在作文教學中應提倡學生多讀，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，并積累優(yōu)美的語言文字。2.一些小學生優(yōu)秀作文書也是很好的選讀對象。
二、提倡學生模仿，培養(yǎng)習作能力
模仿是人類學習、掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。在小學作文教學中，我鼓勵學生去模仿一些課文片段或優(yōu)秀作文的框架結(jié)構(gòu)。即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。這對于剛剛接觸作文的低年級學生來說有很大幫助。
三、培養(yǎng)良好的習作習慣，使學生樂于寫
做任何事情，只要有了興趣，就能做到事半功倍。如果學生對寫作無興趣，硬逼著學生去寫，那么他們是不會寫出優(yōu)秀的文章的。
1.營造氛圍，激發(fā)興趣。
創(chuàng)造心理學的研究表明：學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，必須有良好的氛圍環(huán)境。為此，教師應采取多媒體、表演展示、實物展示等手段，并用充滿激情的教學語言，營造民主、平等、和諧的教學氛圍，讓學生展開想象、聯(lián)想，去感受情境，從而激發(fā)學生寫作的興趣。
2.取材于生活，感悟于生活。
俗話說得好：“巧婦難為無米之炊"，小學生怕寫作文的主要原因是沒材料可寫，為了解決這一問題，我采取了以下嘗試：
（1）教師應積極引導學生到生活的大課堂中學習語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學校中老師和學生之間、學生和學生之間、班級和班級之間發(fā)生的事記下來。
（2）結(jié)合日常生活活動、課堂教學活動等，巧設題目來寫作。
（3）留心觀察周圍事物，做個有心人。首先教給學生察事物的方法：用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想。鼓勵學生做個有心人，去留心觀察周圍事物，收集足夠的寫作素材，為寫作文作好準備。
3.側(cè)重鼓勵，激發(fā)興趣。
學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應順應學生的心理。批語中，應盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣，使學生讀后，感受到老師的關心、信任和期望。同時，又認識到自己的不足與缺點。在老師評語的引導下積極改正缺點。
四、使學生在自改與互改中寫作能力得到提高
文章貴在修改。在教學中我調(diào)整自己的教學方法，把指導習作的重點放在指導寫和指導學生自改與互改上。學生自改作文最好的方法就是讀，學生邊讀邊改，作文能力就在這個過程中不自覺地得到提升。我還經(jīng)常讓學生互相評改作文，他們很有興趣，也更容易發(fā)現(xiàn)同學作文中的不足之處，同時也提醒了自己不要犯同樣的錯誤。
作文修改是小學生作文不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，也是當前作文教學實施素質(zhì)教育的一個重要目標。因此，學生作文寫完后，教師要指導他們反復修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。
課題研究的講座心得體會篇五
近日，我參加了一場有關課題研究的講座，這場講座為我打開了一扇課題研究的大門。在此我想分享一下我對這次講座的感悟和體會。
首先，這次講座讓我認識到了課題研究的重要性。在講座中，講師詳細介紹了課題研究的背景、目的和意義。他強調(diào)了課題研究對于學術界的發(fā)展和社會進步的重要作用。通過課題研究，我們可以深入挖掘問題的根源，提出解決方案，促進學科的發(fā)展和社會的進步。而且，課題研究還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高我們的應變能力和解決問題的能力。因此，課題研究不僅僅是一種學術活動，更是一種積極參與社會進步的行動。
其次，講座中提到了課題研究的方法和步驟。這對我來說是一次學習和啟發(fā)。講師詳細介紹了課題研究的四個步驟：確定課題、調(diào)研背景、開展研究、總結(jié)成果。他強調(diào)了每個步驟的重要性，并給出了一些實用的方法和技巧。特別是在課題確定和調(diào)研過程中，我們需要選擇一個具有實踐意義的課題，并且要對該課題的歷史背景、現(xiàn)狀和未來發(fā)展進行全面的調(diào)研。只有在這樣的基礎上，我們才能夠深入開展研究，取得實質(zhì)性的成果。因此，在未來的課題研究中，我將按照這些步驟進行，以提高研究的效率和質(zhì)量。
第三，講座還分享了一些成功的課題研究案例。這些案例的經(jīng)驗給了我很大的啟發(fā)。這些案例涵蓋了不同學科領域的課題研究，有的是基礎研究，有的是應用研究。通過這些案例，我學到了如何選擇一個有挑戰(zhàn)性的課題，如何設定研究目標和方法，如何分析和解釋研究結(jié)果。我也意識到了課題研究需要耐心和堅持，需要不斷糾錯和改正。這些成功案例的分享為我今后的課題研究提供了很多寶貴的經(jīng)驗和指導。
最后，講座還提醒了我們在課題研究中需要遵守的學術道德規(guī)范。誠實、尊重、公正、透明是進行課題研究的基本原則。我們在選擇課題、收集數(shù)據(jù)、撰寫論文時都要遵守這些原則。這樣做不僅能夠保證研究的可信度和科學性，也能夠提高我們的學術聲譽和實踐能力。因此，在進行課題研究時，我們要牢記學術道德規(guī)范，做一個合格的課題研究者。
總之，這次課題研究講座讓我受益匪淺。我認識到了課題研究的重要性和必要性，學習了課題研究的方法和步驟，汲取了成功的案例和經(jīng)驗，了解了學術道德規(guī)范。我相信這些知識和經(jīng)驗將對我未來的課題研究和學術發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我將以更大的熱情和動力積極參與到課題研究中，不斷提高自己的研究能力和實踐能力，在學術道路上追求卓越。
課題研究的講座心得體會篇六
近日，我參加了一場關于課題研究的講座，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。這場講座為我打開了一扇通向知識和學術研究的大門，讓我重新審視了自己的學術能力和研究興趣，下面我將分享我的心得體會。
首先，這場講座引發(fā)了我對課題研究的興趣。在講座中，講師生動地介紹了一些優(yōu)秀的課題研究范例和成果，這些案例給我留下了深刻的印象。我驚嘆于這些研究的深度和廣度，也受到了這些學者們的激勵。通過講座，我明白了課題研究可以幫助我們深入了解問題的本質(zhì)，提高批判性思維和問題解決能力。我相信通過自己的努力和不斷積累，我也可以產(chǎn)生有價值的研究成果。
其次，這場講座讓我意識到了課題研究的重要性。在講座中，講師詳細解讀了課題研究的意義和目標。他強調(diào)了研究的目的是為了解決社會實際問題或者推動學科的發(fā)展，而不僅僅是追求學術成就。這讓我深深地明白，課題研究的價值在于其對社會和學術界的貢獻。通過對一個具體課題的深入研究，我們可以為社會提供有針對性的解決方案，幫助社會進步。作為一個年輕人，我感到了責任和使命感，希望能夠為課題研究做出自己的貢獻。
此外，這場講座也讓我意識到了課題研究的困難和挑戰(zhàn)。通過講座，我了解到研究過程中的困難，并且得到了一些建議來克服它們。講師提到了課題的選擇、資料搜集、分析和書寫等方面的挑戰(zhàn)。他鼓勵我們要對自己的課題保持熱情，堅持不懈地進行資料搜集和整理，靈活運用研究方法，并不斷調(diào)整和完善研究方向和目標。這些挑戰(zhàn)讓我深感課題研究的復雜性和需要付出的努力，但同時也激發(fā)了我對于克服困難的決心和勇氣。
最后，這場講座教給了我如何進行一次成功的課題研究。通過講座，我了解了課題研究的基本流程和方法。講師詳細解釋了課題的選擇和界定，提出了關于資料收集和整理的方法，以及論文結(jié)構(gòu)和書寫技巧的建議。他還分享了一些成功的研究經(jīng)驗和訣竅，例如科學論證、多角度思考和不斷反思。通過這些實用的建議，我有信心在未來的課題研究中能夠更好地規(guī)劃和執(zhí)行研究計劃，提高自己的研究能力。
總而言之，這場課題研究講座讓我重新審視了自己對學術研究的興趣和價值觀。通過這場講座，我明白了課題研究的重要性和挑戰(zhàn)，也學會了如何進行一次成功的課題研究。我相信，通過自己的努力和學習，我能夠在未來做出有價值的研究成果，并為社會和學術界做出貢獻。
課題研究的講座心得體會篇七
近日，我有幸參加了一場關于課題研究的講座，從中受益匪淺。在這次講座中，專家深入淺出地闡述了課題研究的意義、方法以及應用，讓我對這個領域有了更深入的了解。以下是我對這次講座的感受和體會。
首先，講座中的專家通過豐富的案例和實證研究，讓我深刻認識到了課題研究的重要性。他們提到，課題研究是為了解決實際問題、推動學科發(fā)展的過程，具有廣泛的應用價值。通過清晰地定義研究問題和目標，課題研究可以為決策者和實踐者提供有針對性的建議和方案，幫助他們解決具體問題。這讓我深感課題研究不僅是在學術領域有著深遠意義的工作，更是與社會發(fā)展和實際應用息息相關的。
其次，講座中的專家向我們介紹了一些基本的課題研究方法。在研究設計方面，他們強調(diào)了合理選擇研究方法和適當?shù)臉颖疽?guī)模的重要性。合理的研究設計可以提高研究的可靠性和可信度，確保研究結(jié)果的準確性。此外，專家還提到了數(shù)據(jù)收集和分析的方法，包括問卷調(diào)查、訪談、統(tǒng)計分析等，這些方法能夠幫助研究者獲取所需的信息和數(shù)據(jù)，并從中提取有用的結(jié)論和規(guī)律。這些方法的介紹讓我對課題研究的具體操作和實施有了更清晰的認識，為將來的研究提供了指導和借鑒。
此外，講座中還重點強調(diào)了課題研究中的創(chuàng)新性和實踐價值。專家們提到，創(chuàng)新是課題研究的核心要素之一。研究者不僅要關注已有的問題和研究成果，還需要尋找新的研究方向和視角，提出新的研究問題和假設。只有在創(chuàng)新中才能夠推動學科的發(fā)展和進步。此外，專家還強調(diào)了課題研究的實踐價值。研究成果如果無法應用于實際，就會變得毫無意義。因此，研究者應該注重研究成果的實踐價值，關注研究成果的推廣和轉(zhuǎn)化。這些觀點讓我明白了課題研究應該具有創(chuàng)新性和實際應用性的要求，進一步激發(fā)了我對課題研究的興趣和熱情。
最后，講座中的專家還與我們分享了一些課題研究的案例和成功經(jīng)驗。他們通過實際的研究案例，讓我們了解到課題研究的全過程和具體操作步驟。他們還提到了研究過程中的困難和挑戰(zhàn)，并分享了應對的策略和方法。這些案例和經(jīng)驗的分享讓我從理論到實踐形成了有機的連接，使我對課題研究的實際操作有了更深入的認識。同時，這也讓我明白到課題研究需要持續(xù)的努力和堅持，必須具備扎實的理論基礎和研究方法的運用能力。
通過參加這次關于課題研究的講座，我進一步了解了課題研究的意義、方法以及應用，并對將來從事課題研究有了更明確的方向和目標。同時，講座中的案例分享和經(jīng)驗交流，讓我對課題研究的實際操作有了更深入的理解。我相信，在將來的學習和工作中，這些知識和經(jīng)驗一定會對我起到重要的指導和幫助。我對課題研究充滿了信心，并期待能夠在這個領域做出自己的貢獻。
課題研究的講座心得體會篇八
課題研究是大學生們必須經(jīng)歷的一項重要學習任務，而參加講座則是了解研究方法和技巧的重要途徑之一。最近，我有幸參加了一場關于課題研究的講座，分享了許多寶貴的經(jīng)驗和見解。以下是我在這次講座中的所思所感，也是對自身課題研究道路的進一步認知。
首先，這次講座給我留下了深刻的印象，因為它涉及到了我即將面臨的挑戰(zhàn)。講座的主持人是一位富有經(jīng)驗的教授，他在演講中提到了課題研究的重要性以及取得良好研究結(jié)果的關鍵。他告訴我們，課題研究是一項需要主動積極的工作，追求知識的本質(zhì)質(zhì)疑，并不斷探索的過程。這讓我認識到，作為一個課題研究者，我們不能只是機械地完成任務，而是要不斷思考、敢于創(chuàng)新。
其次，講座的分享讓我意識到了正確選擇課題的重要性。這位教授向我們展示了一些成功課題的案例，并強調(diào)了課題的準確性、切實可行性和創(chuàng)新性。他還強調(diào)了課題的關聯(lián)性和重要性，即一個好的課題應該在學術上有一定的前瞻性和指導意義。這讓我明白到，在選擇課題時，我們應該注重對社會問題或?qū)W術領域的理解和認知，以便能夠提出有意義且有價值的研究問題。
第三，講座中對于研究方法和技巧的講解也讓我受益匪淺。教授分享了他在課題研究中使用的一些常用方法和技巧，如文獻綜述、實地調(diào)研、問卷調(diào)查等。他強調(diào)了研究者在應用這些方法時應該注意的細節(jié)和常見錯誤，如樣本選擇偏差、問卷編制問題等。這對我來說是非常實用的指導，因為我以前在課題研究中曾經(jīng)犯過一些錯誤。通過這次講座，我明白了正確使用研究方法和技巧對于提高研究效果的重要性。
此外，講座中關于數(shù)據(jù)處理和分析的部分也給了我很多啟示。教授向我們展示了一些常見的數(shù)據(jù)處理和分析方法，如回歸分析、因子分析等，并講解了如何正確解讀和利用這些分析結(jié)果。他還提到了數(shù)據(jù)的可視化處理，如使用圖表和圖像來展示結(jié)果，增強研究的表達力和可讀性。這對我來說是一個新的啟發(fā)，因為我以前在數(shù)據(jù)處理和分析時常常感到迷茫和困惑。通過這次講座，我明白了數(shù)據(jù)處理和分析的重要性，以及如何正確地應用這些方法來解讀研究結(jié)果。
總結(jié)起來，這次課題研究講座給了我許多寶貴的啟示和幫助。我認識到課題研究不僅是一種學習任務，更是一種成長和發(fā)展的機會。正確選擇課題、掌握研究方法和技巧、合理處理和分析數(shù)據(jù)，這些都是取得良好研究結(jié)果的關鍵所在。我會將這次講座中學到的知識和經(jīng)驗應用到我的課題研究中，努力提升自己的研究能力和水平。我相信，只有通過不斷學習和探索，才能在課題研究中取得更好的成果。
課題研究的講座心得體會篇九
近日，我參加了一場關于課題研究的講座，此次活動在我心中留下了深刻的印象。在這次講座中，我不僅了解到了課題研究的意義和方法，還對未來的學術道路有了更加明確的規(guī)劃。接下來，我將就此次講座的主要內(nèi)容，我自己在講座中的收獲以及我對將來課題研究的設想進行深入的探討。
首先，這次講座系統(tǒng)地介紹了課題研究的意義和重要性。講座中指出，課題研究是科學活動中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。它能夠從根本上促進學科的發(fā)展，并且對解決實際問題也起到了巨大的推動作用。通過這次講座，我深刻領悟到了課題研究的價值和意義，并對加入學術界有了更深的認識。
其次，講座還重點講解了課題研究的方法和技巧。在講座中，專家們詳細介紹了課題研究的整個流程，包括選題、研究設計、實施、分析和撰寫報告等各個環(huán)節(jié)。通過這些詳細的講解，我了解到課題研究需要有系統(tǒng)性和科學性，并且在整個過程中需要注重每個環(huán)節(jié)的合理安排。這些方法和技巧對于我今后進行科學研究具有重要的指導意義。
接下來，我將分享一下我自己在講座中的收獲。首先，我對于選題的重要性有了更加深入的認識。在過去的學習和研究中，我常常對于選題的重要性不夠重視，導致研究的方向不明確，進而影響了研究的質(zhì)量。通過這次講座，我明白了選題應該根據(jù)自己的興趣和擅長來確定，并且要與當前的學術和社會需求相結(jié)合。其次，我對于數(shù)據(jù)收集和分析的重要性有了更加清晰的認識。在過去的研究中，我常常對于數(shù)據(jù)的收集和分析過程不夠重視，導致最終的研究結(jié)果不夠有說服力。通過這次講座，我了解到數(shù)據(jù)的收集和分析應該精確和全面，才能保證研究結(jié)果的可靠性和準確性。
最后，我將分享一下我對未來課題研究的設想。在展望未來的課題研究時，我想要將更多的關注點放在和社會發(fā)展緊密結(jié)合的課題上。比如，通過研究教育領域的問題，提出解決方案，以促進教育公平和提高教育質(zhì)量。另外，我還希望能夠在自己專業(yè)領域內(nèi)發(fā)表高質(zhì)量的學術論文，并深入?yún)⑴c到學術交流和學術爭鳴當中去。
通過參加這次課題研究講座，我深刻了解到了課題研究的意義，掌握了課題研究的方法和技巧，并且對于將來的課題研究有了更加明確的規(guī)劃。我將不斷努力，提高自己的研究能力，以更好地為社會進步和人民幸福作出貢獻。課題研究，有著無限的魅力和挑戰(zhàn)，我期待著在未來的學術道路上追尋自己的興趣和價值。
課題研究的講座心得體會篇十
學習《中小學教師如何做課題研究》心得體會 20xx年10月24日在新城四中有幸聽取了渭南教育局王主任的《中小學教師如何做課題研究》報告，感覺收獲很大。深感作為一名教師，要有終生學習的態(tài)度，才能不斷提升自我。通過學習，使我更清楚地認識到，教育科研是教育事業(yè)的需要，是提高自身素質(zhì)的需要。知道了教師如何做課題研究。體會如下：
教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。
選題注意從實際出發(fā)，研究中實踐，實踐中研究，不要貪大求全。要注重平時積累，從小處著手。要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗。
1、選教育科研的前沿課題
2、選擇應用研究型課題
3、選擇主觀條件比較成熟的課題
4、選客觀條件比較具備的課題
5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題
曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。所以，一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進了一大步。
總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學、課題研究過程中，認真去做、用心積累，一定有所收獲。我將為此而好好努力。
課題研究的講座心得體會篇十一
1、本校各級領導和每位參研人員給予了該課題高度的重視，并賦予了高度的責任感，付出了大量的心血，取得了一定的成績。
2、由于教學任務重，各方面條件有限，影響了一些活動的深入開展。
3、培訓途徑單一，理論學習不系統(tǒng)、不完善。
參研人員的培訓主要通過例會與自學來實現(xiàn)的，導致了無可避免的膚淺，理論書籍的不系統(tǒng)導致了咨詢者專業(yè)水平不高，這些都極大地制約了咨詢中心的進一步發(fā)展，十分不利于心理咨詢的科學化。
4、通過本課題的開展，我們了解到現(xiàn)在中學生存在的主要心理問題，并著手去解決這些問題，使得一部分問題能得到解決，得到學生的信任。學生的心理問題主要表現(xiàn)為：
（1）學習類問題：表現(xiàn)為學習壓力大、厭學、恐懼考試等。
（2）人際關系問題：表現(xiàn)為與教師的關系問題、與同學的關系問題和與父母的關系問題。與教師的關系問題，主要集中在師生的互不理解。與同學關系問題，主要集中在不交友或交友不慎等方面。與父母關系問題，主要是因為父母與與子女之間缺乏理解和溝通，或家庭關系不和給學生造成的心靈傷害。
（3）情感問題：青年時期是花的季節(jié)，在這一階段，人的第二性征漸漸發(fā)育，性意識也慢慢成熟，此時，情緒較為敏感，易沖動，對異性充滿了好奇與向往。當然也會伴隨著出現(xiàn)許多情感困惑，如，初戀的興奮，失戀的沮喪，單戀的煩惱等。
此次課題雖然結(jié)束了，但中學生心理健康教育這個任務卻任重而道遠。我們?nèi)匀灰燥枬M的熱情繼續(xù)關注中學生的心理健康，耐心地幫助他們，使他們健康成長，使心理健康教育真正發(fā)揮其實際的意義。
課題研究的講座心得體會篇十二
在蘇州市教研室的倡導下，各校都如火如荼的開展起課題研究，我校也加入這一探討的行列。并轟轟烈烈開展起來。在此，將最近的學習心得與大家共同分享與探討。
從新標準提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標準更加突出音樂學科的特點，如新標準提出的音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征，強調(diào)音樂課程各領域的教學只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。識譜教學是我們音樂課中的重要組成部分，只有保證學生有一定的音樂基礎知識，才能為學生的音樂實踐行為保駕護航。
不同的的年齡階段，學生的心理發(fā)展水平不同，接受能力也不一樣。為此，我們的課題研究分成三個年級段實施，分別為一、二年級；三、四年級；五、六年級這三個階段。這三個階段歲研究的內(nèi)容一樣，都是識譜教學，但難易程度不同，教學形式也有異同，低年級以游戲形式為主，學習簡單的單音唱名；中年級學生能比較熟練的演唱一定量的歌譜；高年級學生在熟練演唱歌譜的同時，能根據(jù)中低年級知識量的累積，創(chuàng)作小型的歌曲旋律。
樂器進課堂是識譜教學的最佳實踐活動，學習樂器演奏的過程同時也是識譜的過程。學生在這個學習過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時值、音高，還可以通過反復的演奏達到聽音訓練的作用。在潛移默化中建立起準確的音高概念，有效的增強識譜的能力和興趣。
但目前這種方法在實施的過程中還是有一定難度的，需要在實踐中進一步的完善，同時也需要學校、社會各個方面的配合與協(xié)調(diào)。
總之，在提高綜合素質(zhì)的今天，小學音樂教育對識譜的要求是：“立足課堂，面向全體。”根據(jù)學生的認知規(guī)律，把理性的識譜從感性入手來教，融入音樂實踐活動，形象生動，深入淺出。利用識譜這個學習音樂的好工具，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。我們的課題研究才開始一個多月，還有很多不足之處需要在今后的研究過程中不斷完善。
課題研究的講座心得體會篇十三
提筆躊躇，我深知自己的心得體會與本次的培訓專題風牛馬不相及。20xx年x月x日——17日，在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學美術名師工作室課題研究專題培訓和小組年度工作考評活動。活動包括楚雄州教科所所長鄧建民作課題研究專題培訓，各小組課題研究情況、小組年度工作匯報及專家指導、考評，工作室顧問張興義校長作《情緒的科學管理》的專題講座等。說實在的，至于講些什么我懵懵懂懂，觸動最深的是鄧所長聲情并茂朗誦的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？” 下課后，我的心久久不能平靜，通過網(wǎng)絡我找到了原文細讀：“小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說：‘再見！’那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。 我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久。但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著巷子下細細的朝陽而落淚。
我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。
世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？！
張曉風的《我交給你們一個孩子》這篇散文從字里行間透出了一個母親對孩子的愛，對社會的囑托，更是對教育工作者的信任和期待。那感人而樸實的話語陣陣敲擊著我的心靈，作為一個兩歲孩子的父親和教育工作者的我，從不同的角度來感悟這篇文章，內(nèi)心感觸頗深，久久不能平靜。真是可憐天下父母心??！哪個父母不疼愛自己的孩子？哪個父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命啊！
嗎？這些感受都是作為父親的親身體驗。讀了這篇散文，我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神，對老師千叮嚀萬囑咐的托付。作為一名教師，肩上的責任真是任重道遠?。∷麄兏赣H母親把孩子交給了我們，就是對我們的信任。從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關愛每一個孩子，因為我是一名教師，同時我也是一位父親，我能理解千千萬萬做父母親的心情。
他們沒有完成作業(yè)，我會?
他們不專心聽講，我會?
他們打架，我會？
他們面臨懵懂，我會?
我們應當成為家長心目中企盼遇到的好老師，當一名好老師一點都不難——愛孩子，愛自己的事業(yè)。只要心中有愛就能做到！我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望和愛心，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒。
課題研究的講座心得體會篇十四
忙忙碌碌半年的小課題研究工作就要結(jié)束了，在這段的時間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……。在整個研究過程中所有課題組老師在成績面前相互鼓勵，在挫折面前從不氣餒，半年的研究和實踐，使我們得到了很多。
首先，我們堅持教學就是從實際出發(fā)，根據(jù)知識的系統(tǒng)性原則，對教材內(nèi)容進行整合，使教學按知識系統(tǒng)進行，真正達到高效課堂的要求的主題教學。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位教學。腳踏實地的學習研究，真正的貫徹單元主題教學理論。在教學中我們可以以課程標準為依據(jù)，在研究課標、鉆研教材的基礎上，改變以往備課時只著眼于某一節(jié)課的思維模式，而從組織的角度出發(fā)，進行教學的整體設計，從而將某一節(jié)課的準備納入教學的序列之中，從整體上構(gòu)思學習主題的教與學，以主題為主線來進行教學設計。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂。
其次，在實施新課程改革的今天，依據(jù)新教材主題教學的特點及教育教學因素進行主題單元教學設計，既符合新課程的創(chuàng)新理念，又適應了學生的學習規(guī)律，既可以突出重點和主干知識，減輕學生課業(yè)負擔，又可以提高教師教學和學生學習效率，符合新課程理念和教育教學的新趨勢。從教學實踐上看，學生有一種全新的感覺，他們投入很大的興趣和老師一起進入探討，并且改變了以往教學中上課不用聽看書則可以的不良學習品質(zhì)，真正調(diào)動了學生的積極性。
另外，在課題的研究過程中，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，學生對主題的整合興趣非常大，他們主動進行總結(jié)，歸類，將知識縱向聯(lián)系，達到了時序性。同時也體現(xiàn)了新課改的理論。
通過這個活動，課題組的老師教學態(tài)度和風貌也發(fā)生了改變，大家積極探索、學習研究，是教師的團隊意識空前加強，聽課、評課共同進步。對老師的個人教學能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學理念也開始滲透，開闊了眼界，。學生對歷史課也表示出了重視了，教學不再是照本宣科，而是新意不斷。雖說以前的教學活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強烈感悟。當然，一分耕耘一分收獲，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學生的成績，還有良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度，我們得到的很多很多……。
最后，我們要感謝研究室，教育科研領導小組辦公室，以及學校所給予我們的幫助和支持，還要感謝指導老師的指點，謝謝！
課題研究的講座心得體會篇十五
自從參加《中學物理教學微案例開發(fā)與應用研究》課題研究小組開始，對微案例有了較好的了解。特別是微視頻在物理教學中的應用有較深的體會。
物理教學中的微視頻應用案例
概念教學中的微視頻應用
規(guī)律教學中微視頻的應用
例1勻速直線運功時間和位移的關系本章節(jié)的主要任務就是要學生能夠理解勻變速直線運動中的位移關系與v－t圖象中四邊形面積的對應關系。根據(jù)勻加速直線運動物體的運動位移，繪出這段時間物體的v－t圖象，將所得的圖象均分為幾段矩形，并以2倍的數(shù)量繼續(xù)均分，當盡量將這一時間段進行均分的時候，這個矩形的面積就等于斜線段與坐標軸構(gòu)成的梯形的面積．利用這種微元法思想去理解速度時間圖象與坐標軸的關系是教學上的難點，學生在這方面理解起來非常困難．課本上的插圖都是一幅幅靜止的圖形，雖然采用了過度的手法去繪畫，但是學生理解起來仍然有難度．利用微視頻就可以將這一靜態(tài)畫面轉(zhuǎn)化成動態(tài)的過程，學生可以通過微視頻慢慢體會微元法思想，較為容易去理解．微視頻的內(nèi)容主要引用阿波羅飛船的宇航員在月球表面由靜止狀態(tài)同時釋放羽毛和鐵塊的視頻，觀察著兩個物體的落地情況．一般情況下，教師在講解這節(jié)課的時候會通過使用牛頓管的方式來做實驗，將羽毛和鐵塊放入其中以抽真空的形式來觀察．但是在操作過程中可以發(fā)現(xiàn)，由于實驗條件的限制，無法對牛頓管完全的抽出真空，在實驗中看到的并不是羽毛和鐵片同時落地，影響了教學效果．如果通過這段視頻，以事實為證，更能夠給學生以說服力，加深學生的主觀體驗．在微視頻中，首先將一塊海綿放在斜面擋板的上方，然后在斜面上再放一塊海綿，在海面上放上一重物，觀察海綿的變化．其次，在豎直的墻面上分別掛上a、b兩個橡膠墊，用一根木棒和一根細繩與a、b構(gòu)成一個三角形，并在細繩與木棒的焦點處掛一重物，觀察橡膠墊的變化．然后將細繩換成木棒，再觀察橡膠墊的變化．學生在學習力學分解的初期會感覺到無從下手，更不知道力的作用效果為何，這就給受力分析帶來了不便．在教學中引入微視頻后，學生就可以直觀的看出力的作用效果，再配合視頻中繪制出受力分析圖，更利于學生觀察和理解．通過海綿的變形，學生很容易就可以看出這個重物的受力方向．微視頻在高中物理課堂教學中的運用，給物理教師提出了更高的要求，也是新課程改革理念得以落實的重要措施．這樣的教學方式符合學生的認知發(fā)展規(guī)律，更有利于發(fā)展學生學習的主動性。
課題研究的講座心得體會篇十六
如果輔導教師連“研究性學習法”的目的是什么都不清楚的話，研究性學習法的課題研究就可能變成一種“形式運動”。我是這么認為的，“研究性學習法”就是在教師指導下，讓學生主動參與，通過觀察、社會實踐、科學研究等方法而獲取知識的一種學習方法。利用這種學習方法可以讓學生變被動學習為主動學習，可以培養(yǎng)學生的觀察、動手，獨立思考、信息分析處理等多項能力。研究性學習法的研究結(jié)果并不重要，重要的是培養(yǎng)學生的學習能力。
定課題與寫論文可以說是同出一轍，課題定得好就可以說你的課題研究已經(jīng)成功了一半。教師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實際生活中的應用，或本學科與其它邊緣學科的結(jié)合等多種方法來議出一個課題，在明確本課題的研究目的，研究方法后再定出課題名稱。例如我們計算機學科就可以定出一些諸如：利用玩游戲進行學習，破壞學習法等一系列的充分利用學生逆反心理的研究性學習法。
一個課題一般可以自己劃分以下幾個階段：
1、議題階段
定課題、做計劃，設計出有關統(tǒng)計資料的表格，課題進展情況登記表等。
2、開題階段
讓課題組成員明確課題目的，研究方法，布置以時間細化的計劃課題任務，必須完成的階段性成果，負責人等。
3、研究階段
課題組成員按階段，按時間完成階段性課題任務，形成有關（信息）數(shù)據(jù)處理報告，填寫有關表格。進行階段性課題總結(jié)。
4、結(jié)題階段
收集整理開題以來的各項成果和資料，進行有關的數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理，對課題研究成果進行自我評價形成結(jié)題報告。邀請有關權(quán)威部門，有關專家組成員召開結(jié)題會，并由權(quán)威部門或?qū)＜医M對本課題作出科學的評價。
初次進行研究性學習法的課題研究，以上的體會純屬個人在摸著石頭過河中總結(jié)出的不成經(jīng)驗的所謂經(jīng)驗。不足之處有請多多指導。
課題研究的講座心得體會篇十七
xx年4月20日———21日，我有幸參加了省“十二五”2xx年度教育科學規(guī)劃課題立項培訓會，感覺受益匪淺。幾位教授對教研課題如何選題，選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，特別是劉永和教授的講座，讓我對課題有了一個新的認識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡認識，這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的，談處用一個個淺顯易懂的案例為我們解讀了一個個“深奧”的課題方面的有關知識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈。
，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。
作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。
這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
總之，通過培訓學習，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
課題研究的講座心得體會篇十八
從新標準提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標準更加突出音樂學科的特點，如新標準提出的音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征，強調(diào)音樂課程各領域的教學只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。識譜教學是我們音樂課中的重要組成部分，只有保證學生有一定的音樂基礎知識，才能為學生的音樂實踐行為保駕護航。
不同的的年齡階段，學生的心理發(fā)展水平不同，接受能力也不一樣。為此，我們的課題研究分成三個年級段實施，分別為一、二年級；三、四年級；五、六年級這三個階段。這三個階段歲研究的內(nèi)容一樣，都是識譜教學，但難易程度不同，教學形式也有異同，低年級以游戲形式為主，學習簡單的單音唱名；中年級學生能比較熟練的演唱一定量的歌譜；高年級學生在熟練演唱歌譜的同時，能根據(jù)中低年級知識量的累積，創(chuàng)作小型的歌曲旋律。
樂器進課堂是識譜教學的最佳實踐活動，學習樂器演奏的過程同時也是識譜的過程。學生在這個學習過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時值、音高，還可以通過反復的演奏達到聽音訓練的作用。在潛移默化中建立起準確的音高概念，有效的增強識譜的能力和興趣。
但目前這種方法在實施的過程中還是有一定難度的，需要在實踐中進一步的完善，同時也需要學校、社會各個方面的配合與協(xié)調(diào)。
總之，在提高綜合素質(zhì)的今天，小學音樂教育對識譜的要求是：“立足課堂，面向全體?！备鶕?jù)學生的認知規(guī)律，把理性的識譜從感性入手來教，融入音樂實踐活動，形象生動，深入淺出。利用識譜這個學習音樂的好工具，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。我們的課題研究才開始一個多月，還有很多不足之處需要在今后的研究過程中不斷完善。