- 總結(jié)心得體會(huì)是提高自我認(rèn)知和理解他人的有效方式。寫心得體會(huì)時(shí)可以設(shè)定一個(gè)明確的主旨和目標(biāo)，確保內(nèi)容的統(tǒng)一和連貫性。小編整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供大家參考和借鑒。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇一
近年來(lái)高校發(fā)展迅速。為了適應(yīng)學(xué)院的發(fā)展需要，高效最近幾年大幅度引進(jìn)高層次人才，出現(xiàn)了新進(jìn)年輕老師較多的情況。這些年輕老師普遍存在學(xué)歷高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少的情況，因此，在授課過(guò)程中，多少在授課能力上會(huì)存在缺陷。針對(duì)這種情況，我院教務(wù)處組織了最近幾年引進(jìn)的老師進(jìn)行為期半年的教學(xué)技能培訓(xùn)，邀請(qǐng)了多位專家進(jìn)行教學(xué)方面的講座，圍繞的主題是“如何做一名合格的高校老師”。此次教學(xué)技能培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)年輕老師的三個(gè)方面的基本素質(zhì)，主要包括：教學(xué)能力、師德以及與學(xué)生的溝通能力。以下分別從這幾個(gè)方面談?wù)劚救藚⒓哟髮W(xué)老師教學(xué)技能培訓(xùn)的心得體會(huì)。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇二
新《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解是多么重要。讀中感悟是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)和激勵(lì)下學(xué)生自己去咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的思想感情。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。在學(xué)生朗讀了第三自然段后，從老師問：“你喜歡這里的哪一處景色呢?并說(shuō)說(shuō)你的感受。”有的學(xué)生說(shuō)：“我喜歡雪峰，因?yàn)檠┓搴芏啵芨?，也很美?！崩蠋焼枺骸澳銖哪睦锟闯鰜?lái)?”學(xué)生回答：“一座座”說(shuō)明雪峰很多，“插入云霄”說(shuō)明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說(shuō)明雪峰很美。學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解得很透徹，隨后再通過(guò)自己的感情朗讀，把雪峰的多、高、美感悟得很到位。在描寫“五花海、五彩池”以及瀑布時(shí)都采用了這種在反復(fù)朗讀中感悟、理解的方法，來(lái)體會(huì)景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，在學(xué)生明白了大熊貓、金絲猴、小熊貓、羚羊的特點(diǎn)后，從老師采用朗讀比賽的方法讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的活潑可愛以及作者用詞的準(zhǔn)確。以賽激讀是一種行之有效的讀書方法，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好勝心，使他們能自覺地悟讀，直至讀好。整堂課的教學(xué)，從老師始終把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂地朗讀中感受文本的美，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)言，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然美景的情感，從中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。
另外，在教學(xué)過(guò)程中，從老師不厭其煩的糾正學(xué)生的朗讀，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是什么文章,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵，同時(shí)杜老師還特意創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，去感知，去體會(huì)，去領(lǐng)悟，在讀的基礎(chǔ)上讀出感受、感知美景，真正體現(xiàn)了以人為本，以讀為主的教學(xué)理念。
接著又聽了胡純才老師為我們展示的三年級(jí)的一節(jié)課《做學(xué)習(xí)的有心人》，說(shuō)實(shí)在的，今天聽了之后，我還是有一種歷久彌新的感覺。是啊，一節(jié)好課就像被精心打磨過(guò)的珍珠，總能散發(fā)出屬于它無(wú)與倫比的獨(dú)特光芒。整節(jié)課胡老師精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿激情的演繹，讓凝固的教材演化成了靈動(dòng)的課堂。我們驚喜地看到，孩子們?cè)谝淮未位顒?dòng)中已經(jīng)走進(jìn)文本，回歸生活，體驗(yàn)深刻，思想升華?？v觀本節(jié)課我認(rèn)為用冰心老人的一句話來(lái)概括是最恰當(dāng)不過(guò)了只揀兒童多處行：
1、合理的目標(biāo)定位只揀兒童多處行
《做學(xué)習(xí)的有心人》一課，胡老師制定的目標(biāo)主要是要學(xué)生懂得學(xué)習(xí)需要耐心、專心和恒心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)克服困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。這與品德的總目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生良好的品德形成相得益彰。胡老師對(duì)教材的把握張馳有度，這從他頗具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)中不難看出：在教材原來(lái)的文本順序中導(dǎo)入課堂的是四幅勵(lì)志圖片，將課堂信息籠統(tǒng)地合在一起，而在本堂課通過(guò)她對(duì)文本的解讀與二次整合，被重新組合過(guò)的文本主要體現(xiàn)了品德與社會(huì)這一課程設(shè)計(jì)理念：一條主線，四個(gè)版塊，點(diǎn)面結(jié)合，螺旋上升。一條主線是怎樣才能做到學(xué)習(xí)的有心人，四個(gè)版塊學(xué)會(huì)專心致志、學(xué)會(huì)持之以恒體驗(yàn)感知，點(diǎn)面結(jié)合的點(diǎn)是做學(xué)習(xí)有心人的幾個(gè)主要因素，而面是兒童逐步擴(kuò)大的社會(huì)生活領(lǐng)域，把我們所熟視無(wú)睹的常識(shí)請(qǐng)進(jìn)課堂。螺旋上升是整堂課顯得有梯度，層層深入，由感知到導(dǎo)行，塊狀分明又藕斷絲連。
2、有效的課堂教學(xué)只揀兒童多處行
體現(xiàn)活動(dòng)性。學(xué)生品德是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的，活動(dòng)是學(xué)生品德形成的源泉。教學(xué)時(shí)，胡老師能從生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，采取多種教學(xué)形式，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)、參與起來(lái)?；顒?dòng)是孩子的最愛呀!它充當(dāng)著品德課堂的靈魂角色。吸引著孩子的心靈。充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念。
體現(xiàn)生活性。實(shí)施品德與社會(huì)課程，其中非常重要的一點(diǎn)，就是讓課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活區(qū)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的生活化。知之者不如好之者，好之者不如樂之者教學(xué)過(guò)程中，胡老師層層深入，由學(xué)習(xí)到生活，由課堂走入社會(huì)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)鮮活的教育情境中，不斷通過(guò)自己的體驗(yàn)和感悟去進(jìn)行積極的道德構(gòu)建，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為有意義的生命過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知情感得到了深入，心理品質(zhì)得到了拓展，思想意識(shí)得到了提高。
體現(xiàn)綜合性。胡老師把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，覆蓋面廣，生活與學(xué)習(xí)兩方面兼而有之。都說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容是開放的;因地制宜的;與時(shí)俱進(jìn)的。我想以后不管在什么課上，學(xué)生總會(huì)想起吳老師在這堂所教育的：學(xué)習(xí)要專心致志，學(xué)習(xí)要持之以恒。
從課堂效果來(lái)看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會(huì)到成功的快樂，我們也看了課堂生成的精彩。
3、恰當(dāng)?shù)拿襟w使用只揀兒童多處行
本節(jié)課可以說(shuō)將信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容充分整合在一起，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，課件起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，無(wú)論是剛開始的字的演變以及鳥叫，都使學(xué)生的心靈受到震撼，使他們深刻地體會(huì)到只要從小認(rèn)真、專心，持之以恒，總是會(huì)有回報(bào)的。特別是殘疾運(yùn)動(dòng)員的短片，還給學(xué)生一個(gè)這樣的信息：信念總是生生不息，人生因?yàn)橛行拍疃裢饷利?達(dá)到一舉多得的效果。
4、和諧的課堂氛圍只揀兒童多處行
胡老師很善于營(yíng)造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間，應(yīng)該說(shuō)整堂課教師的教態(tài)是明朗的快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。當(dāng)學(xué)生參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)的時(shí)候，老師都走下講臺(tái)融入到學(xué)生中，與學(xué)生交談，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。
瑕不掩玉，胡老師執(zhí)教的這節(jié)課，層次清晰，流程自然，結(jié)構(gòu)緊湊，實(shí)效性強(qiáng)，課堂上體現(xiàn)了老師良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，使孩子們想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。的確是一節(jié)比較成功的品德與社會(huì)課。的確做到了冰心的那句經(jīng)典名言只揀兒童多處行，給美好的生命一個(gè)美好的春天!在此，我也呼吁在座的各位品德老師們：品德是一門弱勢(shì)學(xué)科，此前它并沒發(fā)生多大作用，但在以后的教學(xué)中，希望我們給品德一塊圣地，讓孩子們知道：其實(shí)做人比做學(xué)問重要多了!讓我們一起努力，更揀兒童多處行，專揀兒童多處行吧!
總之，通過(guò)這兩節(jié)課，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界――“寓教于樂”。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇三
大學(xué)是提供給年輕人學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的地方，老師的職責(zé)是給學(xué)生開啟知識(shí)的大門，而不是把知識(shí)灌輸給他們，并讓他們把學(xué)者們的觀點(diǎn)倒背如流。如何給學(xué)生開啟知識(shí)的大門呢？這就是高校教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)高校老師的教學(xué)能力提出的一個(gè)考驗(yàn)。教學(xué)能力主要體現(xiàn)在教學(xué)效果上，這就要求各位年輕老師盡快進(jìn)入老師角色。上課前，應(yīng)該要吃透教材、備好課、寫好教案，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)生的整體水平以及教學(xué)組織形式應(yīng)該準(zhǔn)確把握，課堂上要有組織和實(shí)施教學(xué)的能力和駕馭課堂的能力。教學(xué)效能方面，表達(dá)教育教學(xué)觀點(diǎn)要明確，采用教學(xué)策略要恰當(dāng)，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)活動(dòng)能夠很好把握。教學(xué)監(jiān)控能力方面，要對(duì)教學(xué)狀況準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，正確合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，擅長(zhǎng)營(yíng)造合適的教學(xué)情景并進(jìn)行教學(xué)效果的反思。教學(xué)行為方面，課堂規(guī)則要明確，教學(xué)時(shí)間管理能力要加強(qiáng)，能夠洞察學(xué)生的真正意圖，并且對(duì)意料外的學(xué)生反應(yīng)能夠有效地調(diào)控自己的情緒，從而使教學(xué)行為順暢。在平時(shí)，青年老師要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，力爭(zhēng)博采眾家之長(zhǎng)，盡快地提高自己的教學(xué)能力。我認(rèn)為，聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課在一定程度上彌補(bǔ)了崗前培訓(xùn)以理論性為主，實(shí)踐性、針對(duì)性不強(qiáng)的缺點(diǎn)，能夠給予年輕老師一個(gè)面對(duì)面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它有助于年輕老師在較短時(shí)間內(nèi)掌握大學(xué)教育規(guī)律，解決年輕老師在剛走上講臺(tái)時(shí)可能出現(xiàn)的一些實(shí)際問題。但是，聽課的過(guò)程中，年輕老師要做多種準(zhǔn)備。要事先設(shè)想一下，假如讓我來(lái)講授這部分內(nèi)容，準(zhǔn)備如何進(jìn)行，以便聽課時(shí)有個(gè)對(duì)比。在課堂上不僅要聽，還要看，仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。要仔細(xì)揣摩教者對(duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示。還要觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒。聽課后要馬上進(jìn)行總結(jié)與思考，準(zhǔn)確客觀地評(píng)價(jià)其他老師教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。只有每次聽課之后，進(jìn)行反復(fù)琢磨，逐漸完善自己的教學(xué)，才能起到聽課的效果。
另外，青年老師還應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)的有關(guān)理念，學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于教育教學(xué)的有關(guān)制度。要利用各種機(jī)會(huì)不斷提高自己的實(shí)踐能力；要具備一定的開展教學(xué)改革和研究的能力，在教學(xué)過(guò)程中不斷銳化自己的思想，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真感悟每一個(gè)環(huán)節(jié)，用于探索，推陳出新，因材施教，提高自身的終生職業(yè)能力。另外，學(xué)校組織老師每年進(jìn)行一定學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育，涉及各個(gè)行業(yè)，除了有效地豐富了老師們的知識(shí)，老師們還通過(guò)不斷的自我職能開發(fā)，逐步掌握高超的教書育人技藝。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)生眼里的老師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛知識(shí)的人。一位優(yōu)秀的老師，與他們有著豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)是分不開的。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的時(shí)代，高校老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，不能一成不變地照本宣科，而要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合目前科研的發(fā)展進(jìn)行講授。
在這期教學(xué)技能培訓(xùn)過(guò)程中，年輕老師們通過(guò)對(duì)多位教學(xué)名師的教學(xué)觀摩，親身體驗(yàn)了各位教學(xué)專家們是如何上好一堂課，深感受益頗多。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇四
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)課文的話，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。本節(jié)課從老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，先欣賞容中爾甲的歌曲《神奇的九寨》，搜集了很多美麗的圖片，制成了課件，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺得生動(dòng)多了。
從歌曲導(dǎo)入新課時(shí)，老師就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，激活了學(xué)情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地游覽完了，再讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了哪些美景，分別有什么特點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生所看到的不同，因此說(shuō)的順序當(dāng)然也就不會(huì)和書上的一樣。于是教師就可以跟著學(xué)生的思路，學(xué)生說(shuō)到哪種景物，就用電腦出示該景物的圖片，然后顯示書上的相關(guān)文字來(lái)學(xué)習(xí)。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來(lái)學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就會(huì)顯得更活躍。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇五
溝通，是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)也是很重要的環(huán)節(jié)，如果老師和學(xué)生溝通無(wú)障礙，那么老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)將是一件非常愉快的事；如果不與學(xué)生進(jìn)行溝通的話，將很難取得良好的教學(xué)效果。
傳統(tǒng)的師生交流，往往是單向的，老師一廂情愿地滔滔不絕地說(shuō)教，學(xué)生被動(dòng)地?zé)o可奈何地接受。這樣的交流，老師雖然煞費(fèi)苦心，但多數(shù)情況下并不能打動(dòng)學(xué)生的心靈，因而也就找不到“因材施教”的突破口。在全面實(shí)施教學(xué)改革的今天，要建立新型平等民主的師生關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，老師必須由權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、參謀者，積極引導(dǎo)者。
那么，應(yīng)該如何與學(xué)生溝通交流呢？對(duì)學(xué)生的尊重和理解是關(guān)鍵，而理解別人的有效方法是換位思考。因此，老師要習(xí)慣從學(xué)生的角度思考問題。要想與學(xué)生順利溝通，老師首先要學(xué)會(huì)換位思考，經(jīng)常問問自己：如果我是學(xué)生，會(huì)希望老師怎么講授課程？學(xué)生出現(xiàn)了問題，也問問自己：如果我是這個(gè)學(xué)生，會(huì)發(fā)生這種問題嗎？我做學(xué)生遇到了這種問題會(huì)怎么辦？也就是說(shuō)，要以學(xué)生的思維來(lái)判斷事情的是非，只有這樣，老師才能理解學(xué)生出現(xiàn)的問題。其次，要端正對(duì)學(xué)生的態(tài)度。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，老師在內(nèi)心要真正做到熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，盡量少用指責(zé)性、勸誡性的語(yǔ)言和口氣，更不能對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)斥甚至挖苦諷刺等；要學(xué)會(huì)仔細(xì)聆聽學(xué)生的陳述，善于抓住學(xué)生的思維動(dòng)向，多用商討的口氣，建議性的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的見解，在此基礎(chǔ)上，深入淺出地將學(xué)生引入分析問題、解決問題的更高境界，這樣才容易使學(xué)生感受到信任和尊重。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇六
大學(xué)企業(yè)文化課程是在培養(yǎng)大學(xué)生的工作素養(yǎng)和職業(yè)道德方面的一項(xiàng)重要工作。作為大學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)傳統(tǒng)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該注重企業(yè)文化課程的學(xué)習(xí)和掌握。在這一過(guò)程中，我深深感受到了企業(yè)文化課程的重要性和必要性。
第二段：課程內(nèi)容的重要性
企業(yè)文化課程不僅可以讓我們了解企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)使命和企業(yè)文化等方面的知識(shí)，還可以提高我們的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。例如，在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何更好地理解企業(yè)文化、如何建立正確的職業(yè)心態(tài)、如何提升自己的職業(yè)素養(yǎng)等。這些課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以讓我們更好地適應(yīng)未來(lái)的職場(chǎng)挑戰(zhàn)。
第三段：實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的意義
除了課堂學(xué)習(xí)外，企業(yè)文化課程還包含了實(shí)踐環(huán)節(jié)和職場(chǎng)見習(xí)等活動(dòng)。這些實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，是我們學(xué)習(xí)企業(yè)文化知識(shí)的關(guān)鍵。例如，在職場(chǎng)見習(xí)過(guò)程中，我們可以深入了解企業(yè)文化和企業(yè)運(yùn)作的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)如何與同事相處，如何與客戶溝通合作等。通過(guò)這些實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地掌握職場(chǎng)技能，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。
第四段：反思和啟示
企業(yè)文化課程不僅僅是一門傳授知識(shí)和技能的課程，更可以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。從課程中我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)和啟示。例如，在職場(chǎng)中，創(chuàng)新和進(jìn)取精神是非常重要的，要不斷追求進(jìn)步和突破自己。此外，溝通和協(xié)作也是非常重要的，要善于與他人交流合作，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)對(duì)企業(yè)文化課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)職場(chǎng)的認(rèn)識(shí)和理解更加深刻。在未來(lái)的職業(yè)生涯中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這些知識(shí)和技能，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。同時(shí)，也希望更多的大學(xué)生能夠重視企業(yè)文化課程，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的學(xué)習(xí)和掌握，為未來(lái)的職場(chǎng)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇七
李總提出我們__公司管理的核心是“以人為本”，有人這樣說(shuō)，一個(gè)企業(yè)應(yīng)是一所學(xué)校、一支軍隊(duì)和一個(gè)家庭，這種比喻確實(shí)有其道理，他告訴我們一個(gè)企業(yè)要擁有一個(gè)能使自我的員工能經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)的環(huán)境，這也許是企業(yè)人才來(lái)源的最好的途徑。首先我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，什么樣的人才是企業(yè)優(yōu)秀的人才一個(gè)企業(yè)的優(yōu)秀人才，應(yīng)當(dāng)是深知企業(yè)的文化，在思想上能有機(jī)地溶入企業(yè)的文化中成為一個(gè)整體，同時(shí)具備能創(chuàng)造性地、出色地完成本職工作的本事，異常是前者尤為重要。
來(lái)到__公司就職，我們每個(gè)人都有一種期待：期望經(jīng)過(guò)自身的奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)獲得合理公平的回報(bào)。這種回報(bào)不僅僅是物質(zhì)上的，并且也包括精神上的。有時(shí)，絕對(duì)公平是沒有的，但如果失去了基本的公平，一個(gè)團(tuán)隊(duì)就不可能團(tuán)結(jié)，分崩瓦解只是遲早的問題。怎樣讓__這個(gè)團(tuán)隊(duì)擰成一股繩，發(fā)揮出最大最好的效應(yīng)，是我們迫切需思索的問題！
我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中應(yīng)當(dāng)貫徹“堂堂正正為人、兢兢業(yè)業(yè)做事”的原則，而不是把它當(dāng)成一種口號(hào)，而是把它切切實(shí)實(shí)地融入到具體的工作和公司的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中。
創(chuàng)新、超越、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)這是__公司的企業(yè)文化的一種體現(xiàn)，以服從組織、團(tuán)隊(duì)合作、職責(zé)敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信和自我批判等的企業(yè)價(jià)值觀和文化為依據(jù)，這種文化與管理，是公司發(fā)展過(guò)程中多年經(jīng)驗(yàn)的積累與沉淀，是__公司人團(tuán)體智慧的結(jié)晶。
一個(gè)企業(yè)如何建立自我的企業(yè)文化，我認(rèn)為沒有固定的模式，我們要經(jīng)過(guò)工作的實(shí)踐來(lái)不斷的學(xué)習(xí)，積極地注意吸納其它企業(yè)的先進(jìn)思想，結(jié)合公司的實(shí)際和自我的員工來(lái)共同建立的一種文化。如經(jīng)營(yíng)理念、管理理念、服務(wù)理念、風(fēng)險(xiǎn)理念、人才理念等等一系列構(gòu)成企業(yè)文化的一個(gè)組成部分。
一個(gè)擁有優(yōu)秀文化的企業(yè)，在今后的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，才可能得以生存和發(fā)展，其資本才可能不斷增加，并且成為真正有價(jià)值的資本，否則，再多的資本也可是是一堆廢紙，因?yàn)樗鼤?huì)在今后的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中逐漸喪失。
公司的企業(yè)的文化是開放的、包容和不斷發(fā)展的，所以只要我們繼承這種文化，并將其發(fā)揚(yáng)光大，團(tuán)體團(tuán)結(jié)一致共同奮斗，我們有理由相信_(tái)_的明天會(huì)更好！
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇八
在大學(xué)期間，我們必須通過(guò)各種不同的課程來(lái)塑造我們的性格和成為更好的人。其中一個(gè)重要的課程就是企業(yè)文化課程。本文將分為五個(gè)部分來(lái)分享我在企業(yè)文化課程中的心得體會(huì)。
第一部分：企業(yè)文化的定義與意義。
企業(yè)文化是指公司或組織內(nèi)部的共同信念、價(jià)值觀念、習(xí)慣和原則，據(jù)此形成的組織文化。它是一個(gè)企業(yè)內(nèi)部的標(biāo)識(shí)，是企業(yè)的骨骼和靈魂。一個(gè)良好的企業(yè)文化可以提高組織的凝聚力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新力和執(zhí)行力，從而為公司帶來(lái)更高的運(yùn)營(yíng)效率和業(yè)績(jī)。在這個(gè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，一個(gè)企業(yè)文化的好壞也會(huì)直接影響到品牌和企業(yè)形象的形成。
第二部分：企業(yè)文化與個(gè)人修養(yǎng)。
在學(xué)習(xí)企業(yè)文化課程時(shí)，我們有機(jī)會(huì)了解企業(yè)內(nèi)部的文化和價(jià)值觀，這也讓我們有機(jī)會(huì)思考個(gè)人的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)好的企業(yè)文化不僅僅是學(xué)習(xí)一種內(nèi)部文化，而且能夠幫助我們提升自我的修養(yǎng)。在拓展我們的思維同時(shí)，我們需要整合和應(yīng)用新的知識(shí)，理解和執(zhí)行組織的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)自我價(jià)值和企業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)文化可以提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力和表現(xiàn)力，吸引和保留優(yōu)秀的人才，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。雖然不同的企業(yè)文化有不同的含義和應(yīng)用領(lǐng)域，但對(duì)于大多數(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō)，它們都著力培養(yǎng)共同的信任、尊重和誠(chéng)信等價(jià)值觀念，在工作中注重隊(duì)伍的值得信賴，同時(shí)為公正、公平和透明的商業(yè)實(shí)踐提出挑戰(zhàn)。
領(lǐng)導(dǎo)力是企業(yè)內(nèi)部推進(jìn)人才發(fā)展和構(gòu)建強(qiáng)大企業(yè)文化的最重要的基石。企業(yè)文化領(lǐng)導(dǎo)力需要教育、進(jìn)行實(shí)踐和培訓(xùn)。在企業(yè)文化課程中，我們可以了解企業(yè)文化領(lǐng)導(dǎo)力的許多重要方面，如效益等、價(jià)值觀、道德和社會(huì)責(zé)任等。學(xué)習(xí)企業(yè)文化領(lǐng)導(dǎo)力后，我們將能夠更好的了解如何與人交往、激勵(lì)和鼓舞人心。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和全球化的不斷推進(jìn)，企業(yè)文化在未來(lái)將會(huì)更加重要。企業(yè)需要建立一種全人員參與的文化，共同致力于為廣大客戶提供更好的產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)更高的運(yùn)營(yíng)效率，增強(qiáng)組織的凝聚力、創(chuàng)造力和執(zhí)行力。
總之，學(xué)習(xí)企業(yè)文化課程是一個(gè)非常重要的過(guò)程，它能夠幫助我們提升個(gè)人的修養(yǎng)、提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)文化不僅僅是組織內(nèi)部的符號(hào)，更是一種企業(yè)內(nèi)部的傳承精神，在企業(yè)的發(fā)展中起著重要的作用。希望我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)企業(yè)文化，了解和貫徹優(yōu)秀企業(yè)文化的理念和價(jià)值，為我們的未來(lái)發(fā)展打好穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇九
大學(xué)企業(yè)文化課程是近年來(lái)越來(lái)越受到關(guān)注的一門課程。其目的不僅是幫助學(xué)生了解企業(yè)文化，還可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己適合哪種企業(yè)文化，并在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中融入所在企業(yè)的文化。在這門課程中，學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)企業(yè)文化的概念和理論，更重要的是通過(guò)個(gè)案研究、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)，感受到企業(yè)文化的影響力和實(shí)踐力。
第二段：探討課程中所學(xué)到的知識(shí)和技能
在課程中，學(xué)生學(xué)到了企業(yè)文化廣泛和深刻的內(nèi)涵，學(xué)到了如何了解企業(yè)文化，如何感受企業(yè)文化，如何分析企業(yè)文化。學(xué)生還學(xué)到了工作態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)，包括如何適應(yīng)、融入企業(yè)文化，如何進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，如何提高自身素質(zhì)，為自己的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。
第三段：回顧課程中的難點(diǎn)和收獲
在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到了很多難點(diǎn)。例如，如何分析企業(yè)文化中那些無(wú)形的元素，如企業(yè)的價(jià)值觀、使命和愿景等，還有如何識(shí)別企業(yè)文化中的積極因素和負(fù)面影響。但是學(xué)生通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了很多收獲。比如，在個(gè)案研究和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)到了如何提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)。
第四段：總結(jié)課程對(duì)自己的影響
通過(guò)學(xué)習(xí)大學(xué)企業(yè)文化課程，學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)，我們開始更加積極地思考自己的職業(yè)規(guī)劃，并更加注重自我修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的提升。此外，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)自己有更多的機(jī)會(huì)去探索不同類型的企業(yè)文化，找到那個(gè)最適合自己的企業(yè)。
第五段：展望未來(lái)發(fā)展
課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)和變化，掌握自己的職業(yè)生涯的主動(dòng)權(quán)。在未來(lái)的職業(yè)生涯中，我們將會(huì)以更加積極的姿態(tài)去面對(duì)不同的工作挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)素質(zhì)和個(gè)人能力，讓自己成為團(tuán)隊(duì)中的重要角色，甚至是成為業(yè)界的佼佼者。
總之，大學(xué)企業(yè)文化課程為學(xué)生提供了一個(gè)了解企業(yè)文化和職業(yè)素養(yǎng)提升的平臺(tái)，提高了學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。這門課程不僅僅是單純的一門課，更是一個(gè)探索自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇十
在學(xué)校組織的聽課活動(dòng)中，我收獲頗豐，同時(shí)也感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了，我把自己的心得體會(huì)跟大家交流一下。
首先，在《白楊》的教學(xué)中，并沒有帶著學(xué)生從課文的開頭逐段進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是直奔課文的重點(diǎn)部分，也是學(xué)生感興趣的地方。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，而且進(jìn)行了材料的選擇，由此我感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的。不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生，《送元二使安西》的教學(xué)法亦是如此。
其次，他們駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
第三，活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，而在的課堂上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成的，整個(gè)課堂氣氛活躍。
第四，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。充分做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者;并且他們也注重了引導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的精神，層次非常清晰。
此次聽課活動(dòng)令人深思，給人留下了深刻的印象，值得我學(xué)習(xí)的地方很多，我將帶著收獲認(rèn)真鉆研自己的語(yǔ)文教學(xué)。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇十一
__日午時(shí)，公司組織員工學(xué)習(xí)企業(yè)文化。循著歷史的足跡，誰(shuí)能想到昔日一個(gè)年產(chǎn)量不足萬(wàn)噸、產(chǎn)值不上百萬(wàn)元的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小企業(yè)，如今能夠有如此的輝煌成績(jī)?？粗鴪虬丶瘓F(tuán)的辦公地址變遷史，不禁讓人感慨萬(wàn)千。從昔日?qǐng)蛏侥_下的小窯洞，到如今位于西安市航天基地建筑面積超過(guò)2萬(wàn)平米的辦公大樓，還有遍布全國(guó)各地的子公司，這些聳立的辦公大樓便是堯柏一步步成長(zhǎng)的最好見證。再看堯柏的企業(yè)性質(zhì)變遷史，從最初的年產(chǎn)值不足百萬(wàn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)到如今市值百億的上市企業(yè)，這一切的一切都體現(xiàn)了堯柏人自立自強(qiáng)、勵(lì)精圖治、開拓創(chuàng)新、超越自我的企業(yè)精神。
現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才是企業(yè)的根本。在十七日午時(shí)的新員工企業(yè)文化學(xué)習(xí)會(huì)議上，除了我和另外一個(gè)同事是最近剛來(lái)的之外，還有許多是已經(jīng)來(lái)到公司有半年之久的員工，但他們依然與我們坐在一齊學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)了什么呢?這就體現(xiàn)了公司以人為本、鑄造精品、不斷創(chuàng)新、趕超一流的經(jīng)營(yíng)理念。企業(yè)就像人一樣，有靈魂有軀干。而企業(yè)文化便是這個(gè)企業(yè)的靈魂。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，沒有靈魂的軀干就是行尸走獸;對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，沒有靈魂的企業(yè)只是機(jī)器的堆壘、制造物品的工具。人能活著是因?yàn)槿瞬坏徐`魂并且人體內(nèi)的血液在不斷地流淌著、再生著;同樣企業(yè)要活著，除了要有企業(yè)文化還要有新的血液的注入。對(duì)于新員工進(jìn)行企業(yè)文化學(xué)習(xí)，是企業(yè)以人為本的體現(xiàn)，是提高員工凝聚力的方法，更是員工認(rèn)同企業(yè)文化、真正融入企業(yè)的必要途徑。
企業(yè)就好比一艘行駛在大海上的船只，僅有大家齊心協(xié)力、擰成一股繩，心往一處想、力往一處使，才能穩(wěn)步快速的到達(dá)輝煌的彼岸。大河不干，小河有水。堯柏是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)有目標(biāo)和靈魂的組織，團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)是我們的基本要求。堯柏經(jīng)歷四十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，才有了今日的成績(jī)。四十多年的風(fēng)雨同舟，靠的不僅僅是我上述的那些精神品質(zhì)，還有共同致富、實(shí)現(xiàn)雙贏、體現(xiàn)人生、服務(wù)社會(huì)的核心價(jià)值觀;也有誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、質(zhì)優(yōu)價(jià)廉、至誠(chéng)服務(wù)、行業(yè)領(lǐng)先的核心競(jìng)爭(zhēng)力：更有對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“仁、義、禮、智、信”的傳承。
讀史能夠明志。回顧堯柏這四十多年的風(fēng)雨歷程，我們能夠懂得成功不是偶然的。每個(gè)成功的企業(yè)，都有自我的企業(yè)文化，一個(gè)企業(yè)如果想要發(fā)展壯大，就要?jiǎng)?wù)必依靠企業(yè)文化來(lái)增強(qiáng)員工凝聚力。良好的企業(yè)文化，既有利于企業(yè)的發(fā)展，也有利于員工個(gè)人的發(fā)展。腳踏實(shí)地方能勇攀高峰，揮灑汗水方能收獲未來(lái)，海納百川方能走向世界。讓我們?nèi)硇牡娜谌氲綀虬剡@個(gè)大家庭中，理解它的熏陶，讓我們的明天更加輝煌。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇十二
本學(xué)期參加了鎮(zhèn)中心校組織的片區(qū)教學(xué)巡回展演，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。首先談?wù)劧懦鹄蠋焾?zhí)教的《九寨溝》，對(duì)于一個(gè)年輕人來(lái)講，不光課件制作精美，而且課上運(yùn)用自如，恰當(dāng)適時(shí)，真是讓我打心眼里佩服。無(wú)論是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還是端莊的儀表，從容的教態(tài)，設(shè)計(jì)的巧妙，課堂的氣氛活躍以及“雙向六環(huán)生動(dòng)課堂”的展示交流，確實(shí)讓我感動(dòng)，讓我收獲頗多。
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)課文的話，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。本節(jié)課從老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，先欣賞容中爾甲的歌曲《神奇的九寨》，搜集了很多美麗的圖片，制成了課件，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺得生動(dòng)多了。
從歌曲導(dǎo)入新課時(shí)，老師就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，激活了學(xué)情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地游覽完了，再讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了哪些美景，分別有什么特點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生所看到的不同，因此說(shuō)的順序當(dāng)然也就不會(huì)和書上的一樣。于是教師就可以跟著學(xué)生的思路，學(xué)生說(shuō)到哪種景物，就用電腦出示該景物的圖片，然后顯示書上的相關(guān)文字來(lái)學(xué)習(xí)。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來(lái)學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就會(huì)顯得更活躍。
新《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解是多么重要。讀中感悟是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)和激勵(lì)下學(xué)生自己去咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的思想感情。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。在學(xué)生朗讀了第三自然段后，從老師問：“你喜歡這里的哪一處景色呢?并說(shuō)說(shuō)你的感受。”有的學(xué)生說(shuō)：“我喜歡雪峰，因?yàn)檠┓搴芏啵芨?，也很美?！崩蠋焼枺骸澳銖哪睦锟闯鰜?lái)?”學(xué)生回答：“一座座”說(shuō)明雪峰很多，“插入云霄”說(shuō)明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說(shuō)明雪峰很美。
學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解得很透徹，隨后再通過(guò)自己的感情朗讀，把雪峰的多、高、美感悟得很到位。在描寫“五花海、五彩池”以及瀑布時(shí)都采用了這種在反復(fù)朗讀中感悟、理解的方法，來(lái)體會(huì)景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，在學(xué)生明白了大熊貓、金絲猴、小熊貓、羚羊的特點(diǎn)后，從老師采用朗讀比賽的方法讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的活潑可愛以及作者用詞的準(zhǔn)確。以賽激讀是一種行之有效的讀書方法，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好勝心，使他們能自覺地悟讀，直至讀好。整堂課的教學(xué)，從老師始終把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂地朗讀中感受文本的美，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)言，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然美景的情感，從中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。
另外，在教學(xué)過(guò)程中，從老師不厭其煩的糾正學(xué)生的朗讀，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是什么文章,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵，同時(shí)杜老師還特意創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，去感知，去體會(huì)，去領(lǐng)悟，在讀的基礎(chǔ)上讀出感受、感知美景，真正體現(xiàn)了以人為本，以讀為主的教學(xué)理念。
接著又聽了胡純才老師為我們展示的三年級(jí)的一節(jié)課《做學(xué)習(xí)的有心人》，說(shuō)實(shí)在的，今天聽了之后，我還是有一種歷久彌新的感覺。是啊，一節(jié)好課就像被精心打磨過(guò)的珍珠，總能散發(fā)出屬于它無(wú)與倫比的獨(dú)特光芒。整節(jié)課胡老師精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿激情的演繹，讓凝固的教材演化成了靈動(dòng)的`課堂。我們驚喜地看到，孩子們?cè)谝淮未位顒?dòng)中已經(jīng)走進(jìn)文本，回歸生活，體驗(yàn)深刻，思想升華?？v觀本節(jié)課我認(rèn)為用冰心老人的一句話來(lái)概括是最恰當(dāng)不過(guò)了只揀兒童多處行：
1、合理的目標(biāo)定位只揀兒童多處行
《做學(xué)習(xí)的有心人》一課，胡老師制定的目標(biāo)主要是要學(xué)生懂得學(xué)習(xí)需要耐心、專心和恒心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)克服困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。這與品德的總目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生良好的品德形成相得益彰。胡老師對(duì)教材的把握張馳有度，這從他頗具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)中不難看出：在教材原來(lái)的文本順序中導(dǎo)入課堂的是四幅勵(lì)志圖片，將課堂信息籠統(tǒng)地合在一起，而在本堂課通過(guò)她對(duì)文本的解讀與二次整合，被重新組合過(guò)的文本主要體現(xiàn)了品德與社會(huì)這一課程設(shè)計(jì)理念：一條主線，四個(gè)版塊，點(diǎn)面結(jié)合，螺旋上升。
一條主線是怎樣才能做到學(xué)習(xí)的有心人，四個(gè)版塊學(xué)會(huì)專心致志、學(xué)會(huì)持之以恒體驗(yàn)感知，點(diǎn)面結(jié)合的點(diǎn)是做學(xué)習(xí)有心人的幾個(gè)主要因素，而面是兒童逐步擴(kuò)大的社會(huì)生活領(lǐng)域，把我們所熟視無(wú)睹的常識(shí)請(qǐng)進(jìn)課堂。螺旋上升是整堂課顯得有梯度，層層深入，由感知到導(dǎo)行，塊狀分明又藕斷絲連。
2、有效的課堂教學(xué)只揀兒童多處行
體現(xiàn)活動(dòng)性。學(xué)生品德是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的，活動(dòng)是學(xué)生品德形成的源泉。教學(xué)時(shí)，胡老師能從生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，采取多種教學(xué)形式，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)、參與起來(lái)?；顒?dòng)是孩子的最愛呀!它充當(dāng)著品德課堂的靈魂角色。吸引著孩子的心靈。充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念。
體現(xiàn)生活性。實(shí)施品德與社會(huì)課程，其中非常重要的一點(diǎn)，就是讓課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活區(qū)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的生活化。知之者不如好之者，好之者不如樂之者教學(xué)過(guò)程中，胡老師層層深入，由學(xué)習(xí)到生活，由課堂走入社會(huì)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)鮮活的教育情境中，不斷通過(guò)自己的體驗(yàn)和感悟去進(jìn)行積極的道德構(gòu)建，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為有意義的生命過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知情感得到了深入，心理品質(zhì)得到了拓展，思想意識(shí)得到了提高。
體現(xiàn)綜合性。胡老師把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，覆蓋面廣，生活與學(xué)習(xí)兩方面兼而有之。都說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容是開放的;因地制宜的;與時(shí)俱進(jìn)的。我想以后不管在什么課上，學(xué)生總會(huì)想起吳老師在這堂所教育的：學(xué)習(xí)要專心致志，學(xué)習(xí)要持之以恒。
從課堂效果來(lái)看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會(huì)到成功的快樂，我們也看了課堂生成的精彩。
3、恰當(dāng)?shù)拿襟w使用只揀兒童多處行
本節(jié)課可以說(shuō)將信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容充分整合在一起，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，課件起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，無(wú)論是剛開始的字的演變以及鳥叫，都使學(xué)生的心靈受到震撼，使他們深刻地體會(huì)到只要從小認(rèn)真、專心，持之以恒，總是會(huì)有回報(bào)的。特別是殘疾運(yùn)動(dòng)員的短片，還給學(xué)生一個(gè)這樣的信息：信念總是生生不息，人生因?yàn)橛行拍疃裢饷利?達(dá)到一舉多得的效果。
4、和諧的課堂氛圍只揀兒童多處行
胡老師很善于營(yíng)造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間，應(yīng)該說(shuō)整堂課教師的教態(tài)是明朗的快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。當(dāng)學(xué)生參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)的時(shí)候，老師都走下講臺(tái)融入到學(xué)生中，與學(xué)生交談，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。
瑕不掩玉，胡老師執(zhí)教的這節(jié)課，層次清晰，流程自然，結(jié)構(gòu)緊湊，實(shí)效性強(qiáng)，課堂上體現(xiàn)了老師良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，使孩子們想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。的確是一節(jié)比較成功的品德與社會(huì)課。的確做到了冰心的那句經(jīng)典名言只揀兒童多處行，給美好的生命一個(gè)美好的春天!在此，我也呼吁在座的各位品德老師們：品德是一門弱勢(shì)學(xué)科，此前它并沒發(fā)生多大作用，但在以后的教學(xué)中，希望我們給品德一塊圣地，讓孩子們知道：其實(shí)做人比做學(xué)問重要多了!讓我們一起努力，更揀兒童多處行，專揀兒童多處行吧!
總之，通過(guò)這兩節(jié)課，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇十三
學(xué)習(xí)翻譯是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要想學(xué)好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學(xué)好的，只有堅(jiān)持不懈地去實(shí)踐，腳踏實(shí)地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養(yǎng)翻譯的思維，才能學(xué)好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開翻譯大門的鑰匙，當(dāng)你擁有了翻譯思維，打開翻譯大門就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習(xí)，但也并非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯后不去總結(jié)，翻完就完，那也是做無(wú)用功。不會(huì)有很大的進(jìn)步。
以上就是我對(duì)《英漢互譯》課程的學(xué)習(xí)體會(huì)。我很感謝老師不是照著書本來(lái)給我們上這個(gè)課，而是來(lái)源于書本，但更高于書本，教授我們學(xué)習(xí)翻譯的方法，致力于培養(yǎng)我們的翻譯思維。在老師的帶領(lǐng)下，我相信我的翻譯水平會(huì)越來(lái)越好的，跟著老師的步伐，腳踏實(shí)地地前進(jìn)，終會(huì)取得回報(bào)。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇十四
在我看來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不等同于賺錢，我認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種樂趣，是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)鍛煉能力，獲取經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。創(chuàng)新并不一定是轟轟烈烈的，有時(shí)一個(gè)小細(xì)節(jié)、一個(gè)小想法就可以改變一個(gè)企業(yè)的命運(yùn)。創(chuàng)業(yè)絕不能有自我滿足的時(shí)候，要時(shí)時(shí)有危機(jī)感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來(lái)的名聲就沒有了，創(chuàng)業(yè)并不是一帆風(fēng)順的，要讓別人接受你的產(chǎn)品，靠嘴巴說(shuō)是沒有用的。創(chuàng)業(yè)不能盲目，在創(chuàng)業(yè)前一定要進(jìn)行全面細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)查，是從事自己熟悉的領(lǐng)域。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇十五
優(yōu)秀作文推薦！星期三下午，有幸聽了兩位的授課，感觸很深，現(xiàn)淺談一下自己的認(rèn)識(shí)：
兩節(jié)觀摩課給我的總體印象是：都在課文的讀上下了功夫，在文本的細(xì)讀上，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上都有創(chuàng)新，這些恰是我在授課時(shí)所缺少的。如《白楊》一課中，在介紹白楊特點(diǎn)時(shí)，在讀中使同學(xué)們領(lǐng)悟出了白楊樹的直和高大特點(diǎn)，老師教態(tài)自然，根據(jù)教材分層授課，重點(diǎn)突出有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，在朗讀中抓住關(guān)鍵句子和字詞來(lái)理解課文。
另外，在古詩(shī)的講授時(shí)，楊老師還是從朗讀入手。學(xué)習(xí)古詩(shī)“朗讀”是法寶，學(xué)生從讀題目開始，抑楊頓挫終于讀出了“味道”和“感覺”，也在讀中感知課的大意了。而我在講授古詩(shī)時(shí)，一般都是很生硬地給同學(xué)們講解詩(shī)意，使同學(xué)們很被動(dòng)地接受新知，楊老師在結(jié)束之時(shí)用配樂演唱古詩(shī)使同學(xué)們眼前為之一亮。
針對(duì)我班特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該讓整個(gè)課堂“活”起來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都參于其中，真正實(shí)現(xiàn)老師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)模式，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都主動(dòng)參與課堂教學(xué)中。教學(xué)效果的好壞，看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，采用調(diào)動(dòng)積極性的教學(xué)方法，將得到事半功倍的效果。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我一定取長(zhǎng)補(bǔ)短，多思考，多請(qǐng)教。相信付出總會(huì)有回報(bào)。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇十六
創(chuàng)業(yè)，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎(chǔ)。準(zhǔn)備充分，做起事來(lái)才能事半功倍。俗話說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須扎扎實(shí)實(shí)做好充分準(zhǔn)備和知識(shí)的不斷積累。首先非常重要的一點(diǎn)就是明確自己要做什么，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，我們學(xué)習(xí)到選擇行業(yè)的若干原則：
2、所選行業(yè)及產(chǎn)品要有個(gè)性，只與一部分人群做生意即可;可以復(fù)制并可以做大
3、能發(fā)揮自己的天賦和特長(zhǎng)
4.、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，成長(zhǎng)性高，能長(zhǎng)期發(fā)展
5.有一定區(qū)域壟斷性，我的地盤我做主，避免低層次的競(jìng)爭(zhēng)
6.苦點(diǎn)累點(diǎn)沒關(guān)系，但投資不能太大，滾動(dòng)發(fā)展
針對(duì)以上的原則，我覺得選擇自己比較感興趣的行業(yè)或者是與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，關(guān)鍵在于新穎，創(chuàng)新，或者也可以是借鑒別人做過(guò)的事業(yè)，但有一點(diǎn)必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己所做的創(chuàng)新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。其次，要善于掌握機(jī)會(huì)并學(xué)會(huì)放棄機(jī)會(huì)，做力所能及的事情。因?yàn)榭偸亲龀阶约耗芰Φ氖虑?，只?huì)打擊自信心和積極性;同時(shí)要有創(chuàng)新精神，例如我要賣一件衣服，另一家店也在賣和自己相同款式的衣服，那么我應(yīng)該怎么辦呢，是不是應(yīng)該采取一些措施，創(chuàng)新要簡(jiǎn)單、實(shí)用、能操作，就像前幾年的牛仔褲一樣，破洞的嘻哈風(fēng)格風(fēng)靡一時(shí)，也許這種風(fēng)格是來(lái)自一些褲子破了，廠家又無(wú)法對(duì)這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法，這不是一種創(chuàng)新嗎，最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇十七
本學(xué)期參加了鎮(zhèn)中心校組織的片區(qū)教學(xué)巡回展演，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。首先談?wù)劧懦鹄蠋焾?zhí)教的《九寨溝》，對(duì)于一個(gè)年輕人來(lái)講，不光課件制作精美，而且課上運(yùn)用自如，恰當(dāng)適時(shí)，真是讓我打心眼里佩服。無(wú)論是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還是端莊的儀表，從容的教態(tài)，設(shè)計(jì)的巧妙，課堂的氣氛活躍以及“雙向六環(huán)生動(dòng)課堂”的展示交流，確實(shí)讓我感動(dòng)，讓我收獲頗多。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（200字）。
作為大學(xué)生，課程學(xué)習(xí)是我們獲取知識(shí)和技能的主要途徑之一。然而，在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，更重要的是通過(guò)自主學(xué)習(xí)和思考，將課程中的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。在過(guò)去的一學(xué)期里，我參加了一門名為“課程心得體會(huì)大學(xué)”的課程，這門課程對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響和啟發(fā)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到在大學(xué)中如何有效地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第二段：系統(tǒng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐（200字）。
在這門課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)習(xí)的方法和技巧。我們通過(guò)了解學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論和實(shí)踐，了解了自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，從而更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也進(jìn)行了很多實(shí)踐任務(wù)，如寫作、演講和團(tuán)隊(duì)合作等。通過(guò)實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，也鍛煉了我的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
第三段：個(gè)人成長(zhǎng)與意識(shí)覺醒（200字）。
參加這門課程不僅幫助我學(xué)會(huì)了更好地學(xué)習(xí)，也讓我意識(shí)到了自己的一些問題和不足。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中經(jīng)常拖延，缺乏計(jì)劃和執(zhí)行力。通過(guò)課程的指導(dǎo)和引導(dǎo)，我開始采取相應(yīng)的措施來(lái)解決這些問題，例如設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和堅(jiān)持完成任務(wù)。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)效果明顯提高了，同時(shí)也感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段：學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用（200字）。
課程心得體會(huì)大學(xué)并不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)方法和個(gè)人成長(zhǎng)，它也非常注重學(xué)科知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。通過(guò)這門課程，我學(xué)到的許多學(xué)科知識(shí)都能夠與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，給我?guī)?lái)實(shí)際的幫助和指導(dǎo)。例如，在寫作課上，我們學(xué)習(xí)了如何撰寫清晰、邏輯嚴(yán)密的文章，這對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅在學(xué)術(shù)上有所幫助，也可以在職場(chǎng)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到在大學(xué)中，對(duì)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是被動(dòng)的，而是應(yīng)該積極主動(dòng)地去探索和實(shí)踐。學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是為了成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信，通過(guò)課程心得體會(huì)大學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我已經(jīng)在大學(xué)的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，我將會(huì)更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，鍛煉自己的能力，不斷提高自己。
總結(jié)：（200字）。
課程心得體會(huì)大學(xué)是我在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常有意義的一門課程。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)習(xí)方法和技巧的知識(shí)，并加深了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)。學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用也讓我感受到了課程的實(shí)際價(jià)值。最重要的是，這門課程讓我明白了大學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是自主學(xué)習(xí)和探索，并激發(fā)了我在大學(xué)中更進(jìn)一步成長(zhǎng)的動(dòng)力。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，為自己的未來(lái)鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇十九
轉(zhuǎn)眼間，學(xué)習(xí)《英漢互譯》課程已經(jīng)一年了。在這一年的學(xué)習(xí)里，我收獲很多，對(duì)翻譯的理解也更加深刻了，我對(duì)于《英漢互譯》課程最大的學(xué)習(xí)體會(huì)就是：我們要學(xué)會(huì)培養(yǎng)翻譯思維。我覺得這是老師反復(fù)給我們所強(qiáng)調(diào)的，這也是學(xué)習(xí)翻譯課程的核心所在。接下來(lái)，我將從三個(gè)方面談一談我們要如何去培養(yǎng)翻譯思維。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇一
近年來(lái)高校發(fā)展迅速。為了適應(yīng)學(xué)院的發(fā)展需要，高效最近幾年大幅度引進(jìn)高層次人才，出現(xiàn)了新進(jìn)年輕老師較多的情況。這些年輕老師普遍存在學(xué)歷高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少的情況，因此，在授課過(guò)程中，多少在授課能力上會(huì)存在缺陷。針對(duì)這種情況，我院教務(wù)處組織了最近幾年引進(jìn)的老師進(jìn)行為期半年的教學(xué)技能培訓(xùn)，邀請(qǐng)了多位專家進(jìn)行教學(xué)方面的講座，圍繞的主題是“如何做一名合格的高校老師”。此次教學(xué)技能培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)年輕老師的三個(gè)方面的基本素質(zhì)，主要包括：教學(xué)能力、師德以及與學(xué)生的溝通能力。以下分別從這幾個(gè)方面談?wù)劚救藚⒓哟髮W(xué)老師教學(xué)技能培訓(xùn)的心得體會(huì)。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇二
新《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解是多么重要。讀中感悟是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)和激勵(lì)下學(xué)生自己去咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的思想感情。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。在學(xué)生朗讀了第三自然段后，從老師問：“你喜歡這里的哪一處景色呢?并說(shuō)說(shuō)你的感受。”有的學(xué)生說(shuō)：“我喜歡雪峰，因?yàn)檠┓搴芏啵芨?，也很美?！崩蠋焼枺骸澳銖哪睦锟闯鰜?lái)?”學(xué)生回答：“一座座”說(shuō)明雪峰很多，“插入云霄”說(shuō)明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說(shuō)明雪峰很美。學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解得很透徹，隨后再通過(guò)自己的感情朗讀，把雪峰的多、高、美感悟得很到位。在描寫“五花海、五彩池”以及瀑布時(shí)都采用了這種在反復(fù)朗讀中感悟、理解的方法，來(lái)體會(huì)景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，在學(xué)生明白了大熊貓、金絲猴、小熊貓、羚羊的特點(diǎn)后，從老師采用朗讀比賽的方法讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的活潑可愛以及作者用詞的準(zhǔn)確。以賽激讀是一種行之有效的讀書方法，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好勝心，使他們能自覺地悟讀，直至讀好。整堂課的教學(xué)，從老師始終把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂地朗讀中感受文本的美，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)言，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然美景的情感，從中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。
另外，在教學(xué)過(guò)程中，從老師不厭其煩的糾正學(xué)生的朗讀，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是什么文章,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵，同時(shí)杜老師還特意創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，去感知，去體會(huì)，去領(lǐng)悟，在讀的基礎(chǔ)上讀出感受、感知美景，真正體現(xiàn)了以人為本，以讀為主的教學(xué)理念。
接著又聽了胡純才老師為我們展示的三年級(jí)的一節(jié)課《做學(xué)習(xí)的有心人》，說(shuō)實(shí)在的，今天聽了之后，我還是有一種歷久彌新的感覺。是啊，一節(jié)好課就像被精心打磨過(guò)的珍珠，總能散發(fā)出屬于它無(wú)與倫比的獨(dú)特光芒。整節(jié)課胡老師精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿激情的演繹，讓凝固的教材演化成了靈動(dòng)的課堂。我們驚喜地看到，孩子們?cè)谝淮未位顒?dòng)中已經(jīng)走進(jìn)文本，回歸生活，體驗(yàn)深刻，思想升華?？v觀本節(jié)課我認(rèn)為用冰心老人的一句話來(lái)概括是最恰當(dāng)不過(guò)了只揀兒童多處行：
1、合理的目標(biāo)定位只揀兒童多處行
《做學(xué)習(xí)的有心人》一課，胡老師制定的目標(biāo)主要是要學(xué)生懂得學(xué)習(xí)需要耐心、專心和恒心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)克服困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。這與品德的總目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生良好的品德形成相得益彰。胡老師對(duì)教材的把握張馳有度，這從他頗具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)中不難看出：在教材原來(lái)的文本順序中導(dǎo)入課堂的是四幅勵(lì)志圖片，將課堂信息籠統(tǒng)地合在一起，而在本堂課通過(guò)她對(duì)文本的解讀與二次整合，被重新組合過(guò)的文本主要體現(xiàn)了品德與社會(huì)這一課程設(shè)計(jì)理念：一條主線，四個(gè)版塊，點(diǎn)面結(jié)合，螺旋上升。一條主線是怎樣才能做到學(xué)習(xí)的有心人，四個(gè)版塊學(xué)會(huì)專心致志、學(xué)會(huì)持之以恒體驗(yàn)感知，點(diǎn)面結(jié)合的點(diǎn)是做學(xué)習(xí)有心人的幾個(gè)主要因素，而面是兒童逐步擴(kuò)大的社會(huì)生活領(lǐng)域，把我們所熟視無(wú)睹的常識(shí)請(qǐng)進(jìn)課堂。螺旋上升是整堂課顯得有梯度，層層深入，由感知到導(dǎo)行，塊狀分明又藕斷絲連。
2、有效的課堂教學(xué)只揀兒童多處行
體現(xiàn)活動(dòng)性。學(xué)生品德是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的，活動(dòng)是學(xué)生品德形成的源泉。教學(xué)時(shí)，胡老師能從生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，采取多種教學(xué)形式，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)、參與起來(lái)?；顒?dòng)是孩子的最愛呀!它充當(dāng)著品德課堂的靈魂角色。吸引著孩子的心靈。充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念。
體現(xiàn)生活性。實(shí)施品德與社會(huì)課程，其中非常重要的一點(diǎn)，就是讓課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活區(qū)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的生活化。知之者不如好之者，好之者不如樂之者教學(xué)過(guò)程中，胡老師層層深入，由學(xué)習(xí)到生活，由課堂走入社會(huì)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)鮮活的教育情境中，不斷通過(guò)自己的體驗(yàn)和感悟去進(jìn)行積極的道德構(gòu)建，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為有意義的生命過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知情感得到了深入，心理品質(zhì)得到了拓展，思想意識(shí)得到了提高。
體現(xiàn)綜合性。胡老師把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，覆蓋面廣，生活與學(xué)習(xí)兩方面兼而有之。都說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容是開放的;因地制宜的;與時(shí)俱進(jìn)的。我想以后不管在什么課上，學(xué)生總會(huì)想起吳老師在這堂所教育的：學(xué)習(xí)要專心致志，學(xué)習(xí)要持之以恒。
從課堂效果來(lái)看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會(huì)到成功的快樂，我們也看了課堂生成的精彩。
3、恰當(dāng)?shù)拿襟w使用只揀兒童多處行
本節(jié)課可以說(shuō)將信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容充分整合在一起，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，課件起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，無(wú)論是剛開始的字的演變以及鳥叫，都使學(xué)生的心靈受到震撼，使他們深刻地體會(huì)到只要從小認(rèn)真、專心，持之以恒，總是會(huì)有回報(bào)的。特別是殘疾運(yùn)動(dòng)員的短片，還給學(xué)生一個(gè)這樣的信息：信念總是生生不息，人生因?yàn)橛行拍疃裢饷利?達(dá)到一舉多得的效果。
4、和諧的課堂氛圍只揀兒童多處行
胡老師很善于營(yíng)造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間，應(yīng)該說(shuō)整堂課教師的教態(tài)是明朗的快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。當(dāng)學(xué)生參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)的時(shí)候，老師都走下講臺(tái)融入到學(xué)生中，與學(xué)生交談，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。
瑕不掩玉，胡老師執(zhí)教的這節(jié)課，層次清晰，流程自然，結(jié)構(gòu)緊湊，實(shí)效性強(qiáng)，課堂上體現(xiàn)了老師良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，使孩子們想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。的確是一節(jié)比較成功的品德與社會(huì)課。的確做到了冰心的那句經(jīng)典名言只揀兒童多處行，給美好的生命一個(gè)美好的春天!在此，我也呼吁在座的各位品德老師們：品德是一門弱勢(shì)學(xué)科，此前它并沒發(fā)生多大作用，但在以后的教學(xué)中，希望我們給品德一塊圣地，讓孩子們知道：其實(shí)做人比做學(xué)問重要多了!讓我們一起努力，更揀兒童多處行，專揀兒童多處行吧!
總之，通過(guò)這兩節(jié)課，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界――“寓教于樂”。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇三
大學(xué)是提供給年輕人學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的地方，老師的職責(zé)是給學(xué)生開啟知識(shí)的大門，而不是把知識(shí)灌輸給他們，并讓他們把學(xué)者們的觀點(diǎn)倒背如流。如何給學(xué)生開啟知識(shí)的大門呢？這就是高校教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)高校老師的教學(xué)能力提出的一個(gè)考驗(yàn)。教學(xué)能力主要體現(xiàn)在教學(xué)效果上，這就要求各位年輕老師盡快進(jìn)入老師角色。上課前，應(yīng)該要吃透教材、備好課、寫好教案，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)生的整體水平以及教學(xué)組織形式應(yīng)該準(zhǔn)確把握，課堂上要有組織和實(shí)施教學(xué)的能力和駕馭課堂的能力。教學(xué)效能方面，表達(dá)教育教學(xué)觀點(diǎn)要明確，采用教學(xué)策略要恰當(dāng)，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)活動(dòng)能夠很好把握。教學(xué)監(jiān)控能力方面，要對(duì)教學(xué)狀況準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，正確合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，擅長(zhǎng)營(yíng)造合適的教學(xué)情景并進(jìn)行教學(xué)效果的反思。教學(xué)行為方面，課堂規(guī)則要明確，教學(xué)時(shí)間管理能力要加強(qiáng)，能夠洞察學(xué)生的真正意圖，并且對(duì)意料外的學(xué)生反應(yīng)能夠有效地調(diào)控自己的情緒，從而使教學(xué)行為順暢。在平時(shí)，青年老師要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，力爭(zhēng)博采眾家之長(zhǎng)，盡快地提高自己的教學(xué)能力。我認(rèn)為，聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課在一定程度上彌補(bǔ)了崗前培訓(xùn)以理論性為主，實(shí)踐性、針對(duì)性不強(qiáng)的缺點(diǎn)，能夠給予年輕老師一個(gè)面對(duì)面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它有助于年輕老師在較短時(shí)間內(nèi)掌握大學(xué)教育規(guī)律，解決年輕老師在剛走上講臺(tái)時(shí)可能出現(xiàn)的一些實(shí)際問題。但是，聽課的過(guò)程中，年輕老師要做多種準(zhǔn)備。要事先設(shè)想一下，假如讓我來(lái)講授這部分內(nèi)容，準(zhǔn)備如何進(jìn)行，以便聽課時(shí)有個(gè)對(duì)比。在課堂上不僅要聽，還要看，仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。要仔細(xì)揣摩教者對(duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示。還要觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒。聽課后要馬上進(jìn)行總結(jié)與思考，準(zhǔn)確客觀地評(píng)價(jià)其他老師教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。只有每次聽課之后，進(jìn)行反復(fù)琢磨，逐漸完善自己的教學(xué)，才能起到聽課的效果。
另外，青年老師還應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)的有關(guān)理念，學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于教育教學(xué)的有關(guān)制度。要利用各種機(jī)會(huì)不斷提高自己的實(shí)踐能力；要具備一定的開展教學(xué)改革和研究的能力，在教學(xué)過(guò)程中不斷銳化自己的思想，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真感悟每一個(gè)環(huán)節(jié)，用于探索，推陳出新，因材施教，提高自身的終生職業(yè)能力。另外，學(xué)校組織老師每年進(jìn)行一定學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育，涉及各個(gè)行業(yè)，除了有效地豐富了老師們的知識(shí)，老師們還通過(guò)不斷的自我職能開發(fā)，逐步掌握高超的教書育人技藝。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)生眼里的老師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛知識(shí)的人。一位優(yōu)秀的老師，與他們有著豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)是分不開的。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的時(shí)代，高校老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，不能一成不變地照本宣科，而要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合目前科研的發(fā)展進(jìn)行講授。
在這期教學(xué)技能培訓(xùn)過(guò)程中，年輕老師們通過(guò)對(duì)多位教學(xué)名師的教學(xué)觀摩，親身體驗(yàn)了各位教學(xué)專家們是如何上好一堂課，深感受益頗多。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇四
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)課文的話，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。本節(jié)課從老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，先欣賞容中爾甲的歌曲《神奇的九寨》，搜集了很多美麗的圖片，制成了課件，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺得生動(dòng)多了。
從歌曲導(dǎo)入新課時(shí)，老師就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，激活了學(xué)情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地游覽完了，再讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了哪些美景，分別有什么特點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生所看到的不同，因此說(shuō)的順序當(dāng)然也就不會(huì)和書上的一樣。于是教師就可以跟著學(xué)生的思路，學(xué)生說(shuō)到哪種景物，就用電腦出示該景物的圖片，然后顯示書上的相關(guān)文字來(lái)學(xué)習(xí)。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來(lái)學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就會(huì)顯得更活躍。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇五
溝通，是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)也是很重要的環(huán)節(jié)，如果老師和學(xué)生溝通無(wú)障礙，那么老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)將是一件非常愉快的事；如果不與學(xué)生進(jìn)行溝通的話，將很難取得良好的教學(xué)效果。
傳統(tǒng)的師生交流，往往是單向的，老師一廂情愿地滔滔不絕地說(shuō)教，學(xué)生被動(dòng)地?zé)o可奈何地接受。這樣的交流，老師雖然煞費(fèi)苦心，但多數(shù)情況下并不能打動(dòng)學(xué)生的心靈，因而也就找不到“因材施教”的突破口。在全面實(shí)施教學(xué)改革的今天，要建立新型平等民主的師生關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，老師必須由權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、參謀者，積極引導(dǎo)者。
那么，應(yīng)該如何與學(xué)生溝通交流呢？對(duì)學(xué)生的尊重和理解是關(guān)鍵，而理解別人的有效方法是換位思考。因此，老師要習(xí)慣從學(xué)生的角度思考問題。要想與學(xué)生順利溝通，老師首先要學(xué)會(huì)換位思考，經(jīng)常問問自己：如果我是學(xué)生，會(huì)希望老師怎么講授課程？學(xué)生出現(xiàn)了問題，也問問自己：如果我是這個(gè)學(xué)生，會(huì)發(fā)生這種問題嗎？我做學(xué)生遇到了這種問題會(huì)怎么辦？也就是說(shuō)，要以學(xué)生的思維來(lái)判斷事情的是非，只有這樣，老師才能理解學(xué)生出現(xiàn)的問題。其次，要端正對(duì)學(xué)生的態(tài)度。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，老師在內(nèi)心要真正做到熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，盡量少用指責(zé)性、勸誡性的語(yǔ)言和口氣，更不能對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)斥甚至挖苦諷刺等；要學(xué)會(huì)仔細(xì)聆聽學(xué)生的陳述，善于抓住學(xué)生的思維動(dòng)向，多用商討的口氣，建議性的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的見解，在此基礎(chǔ)上，深入淺出地將學(xué)生引入分析問題、解決問題的更高境界，這樣才容易使學(xué)生感受到信任和尊重。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇六
大學(xué)企業(yè)文化課程是在培養(yǎng)大學(xué)生的工作素養(yǎng)和職業(yè)道德方面的一項(xiàng)重要工作。作為大學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)傳統(tǒng)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該注重企業(yè)文化課程的學(xué)習(xí)和掌握。在這一過(guò)程中，我深深感受到了企業(yè)文化課程的重要性和必要性。
第二段：課程內(nèi)容的重要性
企業(yè)文化課程不僅可以讓我們了解企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)使命和企業(yè)文化等方面的知識(shí)，還可以提高我們的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。例如，在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何更好地理解企業(yè)文化、如何建立正確的職業(yè)心態(tài)、如何提升自己的職業(yè)素養(yǎng)等。這些課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以讓我們更好地適應(yīng)未來(lái)的職場(chǎng)挑戰(zhàn)。
第三段：實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的意義
除了課堂學(xué)習(xí)外，企業(yè)文化課程還包含了實(shí)踐環(huán)節(jié)和職場(chǎng)見習(xí)等活動(dòng)。這些實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，是我們學(xué)習(xí)企業(yè)文化知識(shí)的關(guān)鍵。例如，在職場(chǎng)見習(xí)過(guò)程中，我們可以深入了解企業(yè)文化和企業(yè)運(yùn)作的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)如何與同事相處，如何與客戶溝通合作等。通過(guò)這些實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地掌握職場(chǎng)技能，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。
第四段：反思和啟示
企業(yè)文化課程不僅僅是一門傳授知識(shí)和技能的課程，更可以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。從課程中我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)和啟示。例如，在職場(chǎng)中，創(chuàng)新和進(jìn)取精神是非常重要的，要不斷追求進(jìn)步和突破自己。此外，溝通和協(xié)作也是非常重要的，要善于與他人交流合作，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)對(duì)企業(yè)文化課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)職場(chǎng)的認(rèn)識(shí)和理解更加深刻。在未來(lái)的職業(yè)生涯中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這些知識(shí)和技能，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。同時(shí)，也希望更多的大學(xué)生能夠重視企業(yè)文化課程，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的學(xué)習(xí)和掌握，為未來(lái)的職場(chǎng)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇七
李總提出我們__公司管理的核心是“以人為本”，有人這樣說(shuō)，一個(gè)企業(yè)應(yīng)是一所學(xué)校、一支軍隊(duì)和一個(gè)家庭，這種比喻確實(shí)有其道理，他告訴我們一個(gè)企業(yè)要擁有一個(gè)能使自我的員工能經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)的環(huán)境，這也許是企業(yè)人才來(lái)源的最好的途徑。首先我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，什么樣的人才是企業(yè)優(yōu)秀的人才一個(gè)企業(yè)的優(yōu)秀人才，應(yīng)當(dāng)是深知企業(yè)的文化，在思想上能有機(jī)地溶入企業(yè)的文化中成為一個(gè)整體，同時(shí)具備能創(chuàng)造性地、出色地完成本職工作的本事，異常是前者尤為重要。
來(lái)到__公司就職，我們每個(gè)人都有一種期待：期望經(jīng)過(guò)自身的奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)獲得合理公平的回報(bào)。這種回報(bào)不僅僅是物質(zhì)上的，并且也包括精神上的。有時(shí)，絕對(duì)公平是沒有的，但如果失去了基本的公平，一個(gè)團(tuán)隊(duì)就不可能團(tuán)結(jié)，分崩瓦解只是遲早的問題。怎樣讓__這個(gè)團(tuán)隊(duì)擰成一股繩，發(fā)揮出最大最好的效應(yīng)，是我們迫切需思索的問題！
我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中應(yīng)當(dāng)貫徹“堂堂正正為人、兢兢業(yè)業(yè)做事”的原則，而不是把它當(dāng)成一種口號(hào)，而是把它切切實(shí)實(shí)地融入到具體的工作和公司的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中。
創(chuàng)新、超越、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)這是__公司的企業(yè)文化的一種體現(xiàn)，以服從組織、團(tuán)隊(duì)合作、職責(zé)敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信和自我批判等的企業(yè)價(jià)值觀和文化為依據(jù)，這種文化與管理，是公司發(fā)展過(guò)程中多年經(jīng)驗(yàn)的積累與沉淀，是__公司人團(tuán)體智慧的結(jié)晶。
一個(gè)企業(yè)如何建立自我的企業(yè)文化，我認(rèn)為沒有固定的模式，我們要經(jīng)過(guò)工作的實(shí)踐來(lái)不斷的學(xué)習(xí)，積極地注意吸納其它企業(yè)的先進(jìn)思想，結(jié)合公司的實(shí)際和自我的員工來(lái)共同建立的一種文化。如經(jīng)營(yíng)理念、管理理念、服務(wù)理念、風(fēng)險(xiǎn)理念、人才理念等等一系列構(gòu)成企業(yè)文化的一個(gè)組成部分。
一個(gè)擁有優(yōu)秀文化的企業(yè)，在今后的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，才可能得以生存和發(fā)展，其資本才可能不斷增加，并且成為真正有價(jià)值的資本，否則，再多的資本也可是是一堆廢紙，因?yàn)樗鼤?huì)在今后的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中逐漸喪失。
公司的企業(yè)的文化是開放的、包容和不斷發(fā)展的，所以只要我們繼承這種文化，并將其發(fā)揚(yáng)光大，團(tuán)體團(tuán)結(jié)一致共同奮斗，我們有理由相信_(tái)_的明天會(huì)更好！
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇八
在大學(xué)期間，我們必須通過(guò)各種不同的課程來(lái)塑造我們的性格和成為更好的人。其中一個(gè)重要的課程就是企業(yè)文化課程。本文將分為五個(gè)部分來(lái)分享我在企業(yè)文化課程中的心得體會(huì)。
第一部分：企業(yè)文化的定義與意義。
企業(yè)文化是指公司或組織內(nèi)部的共同信念、價(jià)值觀念、習(xí)慣和原則，據(jù)此形成的組織文化。它是一個(gè)企業(yè)內(nèi)部的標(biāo)識(shí)，是企業(yè)的骨骼和靈魂。一個(gè)良好的企業(yè)文化可以提高組織的凝聚力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新力和執(zhí)行力，從而為公司帶來(lái)更高的運(yùn)營(yíng)效率和業(yè)績(jī)。在這個(gè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，一個(gè)企業(yè)文化的好壞也會(huì)直接影響到品牌和企業(yè)形象的形成。
第二部分：企業(yè)文化與個(gè)人修養(yǎng)。
在學(xué)習(xí)企業(yè)文化課程時(shí)，我們有機(jī)會(huì)了解企業(yè)內(nèi)部的文化和價(jià)值觀，這也讓我們有機(jī)會(huì)思考個(gè)人的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)好的企業(yè)文化不僅僅是學(xué)習(xí)一種內(nèi)部文化，而且能夠幫助我們提升自我的修養(yǎng)。在拓展我們的思維同時(shí)，我們需要整合和應(yīng)用新的知識(shí)，理解和執(zhí)行組織的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)自我價(jià)值和企業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)文化可以提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力和表現(xiàn)力，吸引和保留優(yōu)秀的人才，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。雖然不同的企業(yè)文化有不同的含義和應(yīng)用領(lǐng)域，但對(duì)于大多數(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō)，它們都著力培養(yǎng)共同的信任、尊重和誠(chéng)信等價(jià)值觀念，在工作中注重隊(duì)伍的值得信賴，同時(shí)為公正、公平和透明的商業(yè)實(shí)踐提出挑戰(zhàn)。
領(lǐng)導(dǎo)力是企業(yè)內(nèi)部推進(jìn)人才發(fā)展和構(gòu)建強(qiáng)大企業(yè)文化的最重要的基石。企業(yè)文化領(lǐng)導(dǎo)力需要教育、進(jìn)行實(shí)踐和培訓(xùn)。在企業(yè)文化課程中，我們可以了解企業(yè)文化領(lǐng)導(dǎo)力的許多重要方面，如效益等、價(jià)值觀、道德和社會(huì)責(zé)任等。學(xué)習(xí)企業(yè)文化領(lǐng)導(dǎo)力后，我們將能夠更好的了解如何與人交往、激勵(lì)和鼓舞人心。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和全球化的不斷推進(jìn)，企業(yè)文化在未來(lái)將會(huì)更加重要。企業(yè)需要建立一種全人員參與的文化，共同致力于為廣大客戶提供更好的產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)更高的運(yùn)營(yíng)效率，增強(qiáng)組織的凝聚力、創(chuàng)造力和執(zhí)行力。
總之，學(xué)習(xí)企業(yè)文化課程是一個(gè)非常重要的過(guò)程，它能夠幫助我們提升個(gè)人的修養(yǎng)、提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)文化不僅僅是組織內(nèi)部的符號(hào)，更是一種企業(yè)內(nèi)部的傳承精神，在企業(yè)的發(fā)展中起著重要的作用。希望我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)企業(yè)文化，了解和貫徹優(yōu)秀企業(yè)文化的理念和價(jià)值，為我們的未來(lái)發(fā)展打好穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇九
大學(xué)企業(yè)文化課程是近年來(lái)越來(lái)越受到關(guān)注的一門課程。其目的不僅是幫助學(xué)生了解企業(yè)文化，還可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己適合哪種企業(yè)文化，并在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中融入所在企業(yè)的文化。在這門課程中，學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)企業(yè)文化的概念和理論，更重要的是通過(guò)個(gè)案研究、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)，感受到企業(yè)文化的影響力和實(shí)踐力。
第二段：探討課程中所學(xué)到的知識(shí)和技能
在課程中，學(xué)生學(xué)到了企業(yè)文化廣泛和深刻的內(nèi)涵，學(xué)到了如何了解企業(yè)文化，如何感受企業(yè)文化，如何分析企業(yè)文化。學(xué)生還學(xué)到了工作態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)，包括如何適應(yīng)、融入企業(yè)文化，如何進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，如何提高自身素質(zhì)，為自己的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。
第三段：回顧課程中的難點(diǎn)和收獲
在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到了很多難點(diǎn)。例如，如何分析企業(yè)文化中那些無(wú)形的元素，如企業(yè)的價(jià)值觀、使命和愿景等，還有如何識(shí)別企業(yè)文化中的積極因素和負(fù)面影響。但是學(xué)生通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了很多收獲。比如，在個(gè)案研究和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)到了如何提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)。
第四段：總結(jié)課程對(duì)自己的影響
通過(guò)學(xué)習(xí)大學(xué)企業(yè)文化課程，學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)，我們開始更加積極地思考自己的職業(yè)規(guī)劃，并更加注重自我修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的提升。此外，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)自己有更多的機(jī)會(huì)去探索不同類型的企業(yè)文化，找到那個(gè)最適合自己的企業(yè)。
第五段：展望未來(lái)發(fā)展
課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)和變化，掌握自己的職業(yè)生涯的主動(dòng)權(quán)。在未來(lái)的職業(yè)生涯中，我們將會(huì)以更加積極的姿態(tài)去面對(duì)不同的工作挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)素質(zhì)和個(gè)人能力，讓自己成為團(tuán)隊(duì)中的重要角色，甚至是成為業(yè)界的佼佼者。
總之，大學(xué)企業(yè)文化課程為學(xué)生提供了一個(gè)了解企業(yè)文化和職業(yè)素養(yǎng)提升的平臺(tái)，提高了學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。這門課程不僅僅是單純的一門課，更是一個(gè)探索自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇十
在學(xué)校組織的聽課活動(dòng)中，我收獲頗豐，同時(shí)也感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了，我把自己的心得體會(huì)跟大家交流一下。
首先，在《白楊》的教學(xué)中，并沒有帶著學(xué)生從課文的開頭逐段進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是直奔課文的重點(diǎn)部分，也是學(xué)生感興趣的地方。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，而且進(jìn)行了材料的選擇，由此我感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的。不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生，《送元二使安西》的教學(xué)法亦是如此。
其次，他們駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
第三，活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，而在的課堂上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成的，整個(gè)課堂氣氛活躍。
第四，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。充分做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者;并且他們也注重了引導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的精神，層次非常清晰。
此次聽課活動(dòng)令人深思，給人留下了深刻的印象，值得我學(xué)習(xí)的地方很多，我將帶著收獲認(rèn)真鉆研自己的語(yǔ)文教學(xué)。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇十一
__日午時(shí)，公司組織員工學(xué)習(xí)企業(yè)文化。循著歷史的足跡，誰(shuí)能想到昔日一個(gè)年產(chǎn)量不足萬(wàn)噸、產(chǎn)值不上百萬(wàn)元的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小企業(yè)，如今能夠有如此的輝煌成績(jī)?？粗鴪虬丶瘓F(tuán)的辦公地址變遷史，不禁讓人感慨萬(wàn)千。從昔日?qǐng)蛏侥_下的小窯洞，到如今位于西安市航天基地建筑面積超過(guò)2萬(wàn)平米的辦公大樓，還有遍布全國(guó)各地的子公司，這些聳立的辦公大樓便是堯柏一步步成長(zhǎng)的最好見證。再看堯柏的企業(yè)性質(zhì)變遷史，從最初的年產(chǎn)值不足百萬(wàn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)到如今市值百億的上市企業(yè)，這一切的一切都體現(xiàn)了堯柏人自立自強(qiáng)、勵(lì)精圖治、開拓創(chuàng)新、超越自我的企業(yè)精神。
現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才是企業(yè)的根本。在十七日午時(shí)的新員工企業(yè)文化學(xué)習(xí)會(huì)議上，除了我和另外一個(gè)同事是最近剛來(lái)的之外，還有許多是已經(jīng)來(lái)到公司有半年之久的員工，但他們依然與我們坐在一齊學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)了什么呢?這就體現(xiàn)了公司以人為本、鑄造精品、不斷創(chuàng)新、趕超一流的經(jīng)營(yíng)理念。企業(yè)就像人一樣，有靈魂有軀干。而企業(yè)文化便是這個(gè)企業(yè)的靈魂。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，沒有靈魂的軀干就是行尸走獸;對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，沒有靈魂的企業(yè)只是機(jī)器的堆壘、制造物品的工具。人能活著是因?yàn)槿瞬坏徐`魂并且人體內(nèi)的血液在不斷地流淌著、再生著;同樣企業(yè)要活著，除了要有企業(yè)文化還要有新的血液的注入。對(duì)于新員工進(jìn)行企業(yè)文化學(xué)習(xí)，是企業(yè)以人為本的體現(xiàn)，是提高員工凝聚力的方法，更是員工認(rèn)同企業(yè)文化、真正融入企業(yè)的必要途徑。
企業(yè)就好比一艘行駛在大海上的船只，僅有大家齊心協(xié)力、擰成一股繩，心往一處想、力往一處使，才能穩(wěn)步快速的到達(dá)輝煌的彼岸。大河不干，小河有水。堯柏是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)有目標(biāo)和靈魂的組織，團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)是我們的基本要求。堯柏經(jīng)歷四十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，才有了今日的成績(jī)。四十多年的風(fēng)雨同舟，靠的不僅僅是我上述的那些精神品質(zhì)，還有共同致富、實(shí)現(xiàn)雙贏、體現(xiàn)人生、服務(wù)社會(huì)的核心價(jià)值觀;也有誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、質(zhì)優(yōu)價(jià)廉、至誠(chéng)服務(wù)、行業(yè)領(lǐng)先的核心競(jìng)爭(zhēng)力：更有對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“仁、義、禮、智、信”的傳承。
讀史能夠明志。回顧堯柏這四十多年的風(fēng)雨歷程，我們能夠懂得成功不是偶然的。每個(gè)成功的企業(yè)，都有自我的企業(yè)文化，一個(gè)企業(yè)如果想要發(fā)展壯大，就要?jiǎng)?wù)必依靠企業(yè)文化來(lái)增強(qiáng)員工凝聚力。良好的企業(yè)文化，既有利于企業(yè)的發(fā)展，也有利于員工個(gè)人的發(fā)展。腳踏實(shí)地方能勇攀高峰，揮灑汗水方能收獲未來(lái)，海納百川方能走向世界。讓我們?nèi)硇牡娜谌氲綀虬剡@個(gè)大家庭中，理解它的熏陶，讓我們的明天更加輝煌。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇十二
本學(xué)期參加了鎮(zhèn)中心校組織的片區(qū)教學(xué)巡回展演，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。首先談?wù)劧懦鹄蠋焾?zhí)教的《九寨溝》，對(duì)于一個(gè)年輕人來(lái)講，不光課件制作精美，而且課上運(yùn)用自如，恰當(dāng)適時(shí)，真是讓我打心眼里佩服。無(wú)論是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還是端莊的儀表，從容的教態(tài)，設(shè)計(jì)的巧妙，課堂的氣氛活躍以及“雙向六環(huán)生動(dòng)課堂”的展示交流，確實(shí)讓我感動(dòng)，讓我收獲頗多。
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)課文的話，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。本節(jié)課從老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，先欣賞容中爾甲的歌曲《神奇的九寨》，搜集了很多美麗的圖片，制成了課件，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺得生動(dòng)多了。
從歌曲導(dǎo)入新課時(shí)，老師就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，激活了學(xué)情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地游覽完了，再讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了哪些美景，分別有什么特點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生所看到的不同，因此說(shuō)的順序當(dāng)然也就不會(huì)和書上的一樣。于是教師就可以跟著學(xué)生的思路，學(xué)生說(shuō)到哪種景物，就用電腦出示該景物的圖片，然后顯示書上的相關(guān)文字來(lái)學(xué)習(xí)。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來(lái)學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就會(huì)顯得更活躍。
新《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解是多么重要。讀中感悟是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)和激勵(lì)下學(xué)生自己去咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的思想感情。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。在學(xué)生朗讀了第三自然段后，從老師問：“你喜歡這里的哪一處景色呢?并說(shuō)說(shuō)你的感受。”有的學(xué)生說(shuō)：“我喜歡雪峰，因?yàn)檠┓搴芏啵芨?，也很美?！崩蠋焼枺骸澳銖哪睦锟闯鰜?lái)?”學(xué)生回答：“一座座”說(shuō)明雪峰很多，“插入云霄”說(shuō)明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說(shuō)明雪峰很美。
學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解得很透徹，隨后再通過(guò)自己的感情朗讀，把雪峰的多、高、美感悟得很到位。在描寫“五花海、五彩池”以及瀑布時(shí)都采用了這種在反復(fù)朗讀中感悟、理解的方法，來(lái)體會(huì)景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，在學(xué)生明白了大熊貓、金絲猴、小熊貓、羚羊的特點(diǎn)后，從老師采用朗讀比賽的方法讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的活潑可愛以及作者用詞的準(zhǔn)確。以賽激讀是一種行之有效的讀書方法，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好勝心，使他們能自覺地悟讀，直至讀好。整堂課的教學(xué)，從老師始終把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂地朗讀中感受文本的美，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)言，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然美景的情感，從中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。
另外，在教學(xué)過(guò)程中，從老師不厭其煩的糾正學(xué)生的朗讀，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是什么文章,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵，同時(shí)杜老師還特意創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，去感知，去體會(huì)，去領(lǐng)悟，在讀的基礎(chǔ)上讀出感受、感知美景，真正體現(xiàn)了以人為本，以讀為主的教學(xué)理念。
接著又聽了胡純才老師為我們展示的三年級(jí)的一節(jié)課《做學(xué)習(xí)的有心人》，說(shuō)實(shí)在的，今天聽了之后，我還是有一種歷久彌新的感覺。是啊，一節(jié)好課就像被精心打磨過(guò)的珍珠，總能散發(fā)出屬于它無(wú)與倫比的獨(dú)特光芒。整節(jié)課胡老師精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿激情的演繹，讓凝固的教材演化成了靈動(dòng)的`課堂。我們驚喜地看到，孩子們?cè)谝淮未位顒?dòng)中已經(jīng)走進(jìn)文本，回歸生活，體驗(yàn)深刻，思想升華?？v觀本節(jié)課我認(rèn)為用冰心老人的一句話來(lái)概括是最恰當(dāng)不過(guò)了只揀兒童多處行：
1、合理的目標(biāo)定位只揀兒童多處行
《做學(xué)習(xí)的有心人》一課，胡老師制定的目標(biāo)主要是要學(xué)生懂得學(xué)習(xí)需要耐心、專心和恒心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)克服困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。這與品德的總目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生良好的品德形成相得益彰。胡老師對(duì)教材的把握張馳有度，這從他頗具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)中不難看出：在教材原來(lái)的文本順序中導(dǎo)入課堂的是四幅勵(lì)志圖片，將課堂信息籠統(tǒng)地合在一起，而在本堂課通過(guò)她對(duì)文本的解讀與二次整合，被重新組合過(guò)的文本主要體現(xiàn)了品德與社會(huì)這一課程設(shè)計(jì)理念：一條主線，四個(gè)版塊，點(diǎn)面結(jié)合，螺旋上升。
一條主線是怎樣才能做到學(xué)習(xí)的有心人，四個(gè)版塊學(xué)會(huì)專心致志、學(xué)會(huì)持之以恒體驗(yàn)感知，點(diǎn)面結(jié)合的點(diǎn)是做學(xué)習(xí)有心人的幾個(gè)主要因素，而面是兒童逐步擴(kuò)大的社會(huì)生活領(lǐng)域，把我們所熟視無(wú)睹的常識(shí)請(qǐng)進(jìn)課堂。螺旋上升是整堂課顯得有梯度，層層深入，由感知到導(dǎo)行，塊狀分明又藕斷絲連。
2、有效的課堂教學(xué)只揀兒童多處行
體現(xiàn)活動(dòng)性。學(xué)生品德是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的，活動(dòng)是學(xué)生品德形成的源泉。教學(xué)時(shí)，胡老師能從生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，采取多種教學(xué)形式，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)、參與起來(lái)?；顒?dòng)是孩子的最愛呀!它充當(dāng)著品德課堂的靈魂角色。吸引著孩子的心靈。充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念。
體現(xiàn)生活性。實(shí)施品德與社會(huì)課程，其中非常重要的一點(diǎn)，就是讓課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活區(qū)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的生活化。知之者不如好之者，好之者不如樂之者教學(xué)過(guò)程中，胡老師層層深入，由學(xué)習(xí)到生活，由課堂走入社會(huì)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)鮮活的教育情境中，不斷通過(guò)自己的體驗(yàn)和感悟去進(jìn)行積極的道德構(gòu)建，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為有意義的生命過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知情感得到了深入，心理品質(zhì)得到了拓展，思想意識(shí)得到了提高。
體現(xiàn)綜合性。胡老師把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，覆蓋面廣，生活與學(xué)習(xí)兩方面兼而有之。都說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容是開放的;因地制宜的;與時(shí)俱進(jìn)的。我想以后不管在什么課上，學(xué)生總會(huì)想起吳老師在這堂所教育的：學(xué)習(xí)要專心致志，學(xué)習(xí)要持之以恒。
從課堂效果來(lái)看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會(huì)到成功的快樂，我們也看了課堂生成的精彩。
3、恰當(dāng)?shù)拿襟w使用只揀兒童多處行
本節(jié)課可以說(shuō)將信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容充分整合在一起，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，課件起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，無(wú)論是剛開始的字的演變以及鳥叫，都使學(xué)生的心靈受到震撼，使他們深刻地體會(huì)到只要從小認(rèn)真、專心，持之以恒，總是會(huì)有回報(bào)的。特別是殘疾運(yùn)動(dòng)員的短片，還給學(xué)生一個(gè)這樣的信息：信念總是生生不息，人生因?yàn)橛行拍疃裢饷利?達(dá)到一舉多得的效果。
4、和諧的課堂氛圍只揀兒童多處行
胡老師很善于營(yíng)造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間，應(yīng)該說(shuō)整堂課教師的教態(tài)是明朗的快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。當(dāng)學(xué)生參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)的時(shí)候，老師都走下講臺(tái)融入到學(xué)生中，與學(xué)生交談，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。
瑕不掩玉，胡老師執(zhí)教的這節(jié)課，層次清晰，流程自然，結(jié)構(gòu)緊湊，實(shí)效性強(qiáng)，課堂上體現(xiàn)了老師良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，使孩子們想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。的確是一節(jié)比較成功的品德與社會(huì)課。的確做到了冰心的那句經(jīng)典名言只揀兒童多處行，給美好的生命一個(gè)美好的春天!在此，我也呼吁在座的各位品德老師們：品德是一門弱勢(shì)學(xué)科，此前它并沒發(fā)生多大作用，但在以后的教學(xué)中，希望我們給品德一塊圣地，讓孩子們知道：其實(shí)做人比做學(xué)問重要多了!讓我們一起努力，更揀兒童多處行，專揀兒童多處行吧!
總之，通過(guò)這兩節(jié)課，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇十三
學(xué)習(xí)翻譯是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要想學(xué)好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學(xué)好的，只有堅(jiān)持不懈地去實(shí)踐，腳踏實(shí)地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養(yǎng)翻譯的思維，才能學(xué)好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開翻譯大門的鑰匙，當(dāng)你擁有了翻譯思維，打開翻譯大門就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習(xí)，但也并非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯后不去總結(jié)，翻完就完，那也是做無(wú)用功。不會(huì)有很大的進(jìn)步。
以上就是我對(duì)《英漢互譯》課程的學(xué)習(xí)體會(huì)。我很感謝老師不是照著書本來(lái)給我們上這個(gè)課，而是來(lái)源于書本，但更高于書本，教授我們學(xué)習(xí)翻譯的方法，致力于培養(yǎng)我們的翻譯思維。在老師的帶領(lǐng)下，我相信我的翻譯水平會(huì)越來(lái)越好的，跟著老師的步伐，腳踏實(shí)地地前進(jìn)，終會(huì)取得回報(bào)。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇十四
在我看來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不等同于賺錢，我認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種樂趣，是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)鍛煉能力，獲取經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。創(chuàng)新并不一定是轟轟烈烈的，有時(shí)一個(gè)小細(xì)節(jié)、一個(gè)小想法就可以改變一個(gè)企業(yè)的命運(yùn)。創(chuàng)業(yè)絕不能有自我滿足的時(shí)候，要時(shí)時(shí)有危機(jī)感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來(lái)的名聲就沒有了，創(chuàng)業(yè)并不是一帆風(fēng)順的，要讓別人接受你的產(chǎn)品，靠嘴巴說(shuō)是沒有用的。創(chuàng)業(yè)不能盲目，在創(chuàng)業(yè)前一定要進(jìn)行全面細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)查，是從事自己熟悉的領(lǐng)域。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇十五
優(yōu)秀作文推薦！星期三下午，有幸聽了兩位的授課，感觸很深，現(xiàn)淺談一下自己的認(rèn)識(shí)：
兩節(jié)觀摩課給我的總體印象是：都在課文的讀上下了功夫，在文本的細(xì)讀上，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上都有創(chuàng)新，這些恰是我在授課時(shí)所缺少的。如《白楊》一課中，在介紹白楊特點(diǎn)時(shí)，在讀中使同學(xué)們領(lǐng)悟出了白楊樹的直和高大特點(diǎn)，老師教態(tài)自然，根據(jù)教材分層授課，重點(diǎn)突出有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，在朗讀中抓住關(guān)鍵句子和字詞來(lái)理解課文。
另外，在古詩(shī)的講授時(shí)，楊老師還是從朗讀入手。學(xué)習(xí)古詩(shī)“朗讀”是法寶，學(xué)生從讀題目開始，抑楊頓挫終于讀出了“味道”和“感覺”，也在讀中感知課的大意了。而我在講授古詩(shī)時(shí)，一般都是很生硬地給同學(xué)們講解詩(shī)意，使同學(xué)們很被動(dòng)地接受新知，楊老師在結(jié)束之時(shí)用配樂演唱古詩(shī)使同學(xué)們眼前為之一亮。
針對(duì)我班特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該讓整個(gè)課堂“活”起來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都參于其中，真正實(shí)現(xiàn)老師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)模式，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都主動(dòng)參與課堂教學(xué)中。教學(xué)效果的好壞，看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，采用調(diào)動(dòng)積極性的教學(xué)方法，將得到事半功倍的效果。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我一定取長(zhǎng)補(bǔ)短，多思考，多請(qǐng)教。相信付出總會(huì)有回報(bào)。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇十六
創(chuàng)業(yè)，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎(chǔ)。準(zhǔn)備充分，做起事來(lái)才能事半功倍。俗話說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須扎扎實(shí)實(shí)做好充分準(zhǔn)備和知識(shí)的不斷積累。首先非常重要的一點(diǎn)就是明確自己要做什么，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，我們學(xué)習(xí)到選擇行業(yè)的若干原則：
2、所選行業(yè)及產(chǎn)品要有個(gè)性，只與一部分人群做生意即可;可以復(fù)制并可以做大
3、能發(fā)揮自己的天賦和特長(zhǎng)
4.、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，成長(zhǎng)性高，能長(zhǎng)期發(fā)展
5.有一定區(qū)域壟斷性，我的地盤我做主，避免低層次的競(jìng)爭(zhēng)
6.苦點(diǎn)累點(diǎn)沒關(guān)系，但投資不能太大，滾動(dòng)發(fā)展
針對(duì)以上的原則，我覺得選擇自己比較感興趣的行業(yè)或者是與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，關(guān)鍵在于新穎，創(chuàng)新，或者也可以是借鑒別人做過(guò)的事業(yè)，但有一點(diǎn)必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己所做的創(chuàng)新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。其次，要善于掌握機(jī)會(huì)并學(xué)會(huì)放棄機(jī)會(huì)，做力所能及的事情。因?yàn)榭偸亲龀阶约耗芰Φ氖虑?，只?huì)打擊自信心和積極性;同時(shí)要有創(chuàng)新精神，例如我要賣一件衣服，另一家店也在賣和自己相同款式的衣服，那么我應(yīng)該怎么辦呢，是不是應(yīng)該采取一些措施，創(chuàng)新要簡(jiǎn)單、實(shí)用、能操作，就像前幾年的牛仔褲一樣，破洞的嘻哈風(fēng)格風(fēng)靡一時(shí)，也許這種風(fēng)格是來(lái)自一些褲子破了，廠家又無(wú)法對(duì)這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法，這不是一種創(chuàng)新嗎，最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇十七
本學(xué)期參加了鎮(zhèn)中心校組織的片區(qū)教學(xué)巡回展演，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。首先談?wù)劧懦鹄蠋焾?zhí)教的《九寨溝》，對(duì)于一個(gè)年輕人來(lái)講，不光課件制作精美，而且課上運(yùn)用自如，恰當(dāng)適時(shí)，真是讓我打心眼里佩服。無(wú)論是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還是端莊的儀表，從容的教態(tài)，設(shè)計(jì)的巧妙，課堂的氣氛活躍以及“雙向六環(huán)生動(dòng)課堂”的展示交流，確實(shí)讓我感動(dòng)，讓我收獲頗多。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（200字）。
作為大學(xué)生，課程學(xué)習(xí)是我們獲取知識(shí)和技能的主要途徑之一。然而，在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，更重要的是通過(guò)自主學(xué)習(xí)和思考，將課程中的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。在過(guò)去的一學(xué)期里，我參加了一門名為“課程心得體會(huì)大學(xué)”的課程，這門課程對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響和啟發(fā)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到在大學(xué)中如何有效地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第二段：系統(tǒng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐（200字）。
在這門課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)習(xí)的方法和技巧。我們通過(guò)了解學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論和實(shí)踐，了解了自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，從而更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也進(jìn)行了很多實(shí)踐任務(wù)，如寫作、演講和團(tuán)隊(duì)合作等。通過(guò)實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，也鍛煉了我的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
第三段：個(gè)人成長(zhǎng)與意識(shí)覺醒（200字）。
參加這門課程不僅幫助我學(xué)會(huì)了更好地學(xué)習(xí)，也讓我意識(shí)到了自己的一些問題和不足。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中經(jīng)常拖延，缺乏計(jì)劃和執(zhí)行力。通過(guò)課程的指導(dǎo)和引導(dǎo)，我開始采取相應(yīng)的措施來(lái)解決這些問題，例如設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和堅(jiān)持完成任務(wù)。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)效果明顯提高了，同時(shí)也感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段：學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用（200字）。
課程心得體會(huì)大學(xué)并不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)方法和個(gè)人成長(zhǎng)，它也非常注重學(xué)科知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。通過(guò)這門課程，我學(xué)到的許多學(xué)科知識(shí)都能夠與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，給我?guī)?lái)實(shí)際的幫助和指導(dǎo)。例如，在寫作課上，我們學(xué)習(xí)了如何撰寫清晰、邏輯嚴(yán)密的文章，這對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅在學(xué)術(shù)上有所幫助，也可以在職場(chǎng)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到在大學(xué)中，對(duì)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是被動(dòng)的，而是應(yīng)該積極主動(dòng)地去探索和實(shí)踐。學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是為了成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信，通過(guò)課程心得體會(huì)大學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我已經(jīng)在大學(xué)的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，我將會(huì)更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，鍛煉自己的能力，不斷提高自己。
總結(jié)：（200字）。
課程心得體會(huì)大學(xué)是我在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常有意義的一門課程。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)習(xí)方法和技巧的知識(shí)，并加深了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)。學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用也讓我感受到了課程的實(shí)際價(jià)值。最重要的是，這門課程讓我明白了大學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是自主學(xué)習(xí)和探索，并激發(fā)了我在大學(xué)中更進(jìn)一步成長(zhǎng)的動(dòng)力。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，為自己的未來(lái)鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)企業(yè)文化課程心得體會(huì)篇十九
轉(zhuǎn)眼間，學(xué)習(xí)《英漢互譯》課程已經(jīng)一年了。在這一年的學(xué)習(xí)里，我收獲很多，對(duì)翻譯的理解也更加深刻了，我對(duì)于《英漢互譯》課程最大的學(xué)習(xí)體會(huì)就是：我們要學(xué)會(huì)培養(yǎng)翻譯思維。我覺得這是老師反復(fù)給我們所強(qiáng)調(diào)的，這也是學(xué)習(xí)翻譯課程的核心所在。接下來(lái)，我將從三個(gè)方面談一談我們要如何去培養(yǎng)翻譯思維。