感悟常常伴隨著內心的疑慮和困惑,它是我們前進的一個重要動力。在寫作感悟時,可以結合自己的親身經歷和觀察,讓文章更具個人色彩和感染力。感悟是一種通過文字將內心情感和思考傳達給他人的方式,每篇感悟都有其獨特的價值。
課程結課感悟篇一
交流等內容。緊湊的日程,讓我們在匆匆中體味收獲,體味成長,受益匪淺。俗語說的好:學一事,長一智。限于自身的認知水平,也多少取得了一點“真經”,體會頗深,感想也頗多。下面是我的幾點個人的:
通過對《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學習,我了解了教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點及作用,以及教師職業(yè)道德修養(yǎng)與實踐等內容。充分領悟到教師在教育教學過程中要有敬業(yè)精神。敬業(yè)精神它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守,兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學工作,以尊重、信任的態(tài)度關懷學生,而且更重要的是表現(xiàn)在對教育事業(yè)孜孜追求和不斷完善上。要求我們教師奉獻自己的同時,更要不斷的汲取,不斷的超越自我,有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,鍥而不舍的精神,積極探索教育教學規(guī)律,科學施教,開拓自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐,逐步完善自我,以便取得良好的效果。
通過對《贏在觀念——談學生管理觀念的轉變》,以及思想政治前沿理論探討等課程,知道了一個人的成功不在于他的經歷和經驗,而在于他的觀念和思路。教師在教育教學過程中,不僅在學生管理方面要更新觀念,在教學過程中教學方式也要有所更新。
從這些課程中,首先感受到了教師們深入淺出的講解,風趣幽默的事例,內容十分豐富對教師職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯都產生了深刻的影響,從不同方面闡述了自己的觀點,對我有很大的觸動。耐人尋味的提問讓我們輕松獲取知識,充分肯定了當前世界各國先進的教育思想和我國現(xiàn)階段課程改革的先進教育理念,強調了我國當前教學的主要任務,要努力提高新課程下的課堂藝術,真正堅持以人為本的思想,讓學生主動地發(fā)展,同時告誡我們要成為名師,必須關注自我,關注文獻,關注收獲,更應該更新觀念,注重教育教學行為。
在學校的教育教學中,要作為一名課改的實施者,我們應該積極投身于新課改的發(fā)展中,成為新課程的引領者,與全體教師共同致力于新課程研究與探索中,共同尋求適應現(xiàn)代改革的新路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學。我們教師要適應現(xiàn)代教學改革,需要切實發(fā)揮新課程新時期教育改革中的科學性、引領性,通過教師更新觀念使學生在新課程中獲得各種能力的提高。
聽了《開掘智慧——做受歡迎的老師》,十大最受歡迎的老師,教師的課程智慧,教師的管理智慧,教師人格魅力,促進教師成長的行動研究。教師要嚴而有度、向母親一樣慈愛、有寬容的精神、要有激情給學生帶來歡樂、要有風趣幽默、要有愛心、以身作則說到做到、有真才實學的老師、在介紹每一位老師時還播放一部電影,對我們很有吸引力。
教育過程中師生關系是基礎,良好師生關系建立是教育教學活動獲取成功的前提,思想品德情操以及敬業(yè)愛生精神,能促進學生的健康成長;傳道之人必須聞道在先,塑造他人靈魂的人必先有高尚的靈魂。只有這樣教師在教育過程中才有神奇的魔力,深深地吸引學生并感染學生。所以我們必須轉變傳統(tǒng)教育中的師唯是從的專制型師生觀,構建教學雙方主體之間的相互尊重,相互信任,相互理解的新型平等民主的師生關系。
在課堂教學中,要打破我主課堂的慣例,徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)專制思想和觀念,師道尊嚴的思想在課堂上會讓學生不敢多說、不敢質疑極大地被壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展,我們的觀念更新了,學生才能提出獨到的見解,為學生創(chuàng)造一種和諧、寬松的心理安全環(huán)境和無拘無束學習環(huán)境,從而創(chuàng)造出師生平等,其樂融融,共享教學民主的氛圍。
教育的具體組織者和實施者正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),如何面對挑戰(zhàn)以適應素質教育的要求,滿足學生的渴望,社會的期待,以及時代的期望。《科學思維方法在中學政治課教學中應用分析》等課程的學習,要求教師在教育教學中要有創(chuàng)新精神。授課過程中從政治文化和素質教育的角度闡述了教學的價值,教學是一門創(chuàng)造性的藝術,知識建構過程是再創(chuàng)造的過程,學習是創(chuàng)造性的自主活動,教師通過自己的創(chuàng)造為學生展現(xiàn)活生生的思維過程,講座扣人心弦,回味無窮,隊在新素質教育改革中如何培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識進行了全面的展示。講師們在教學中通過回顧自己的教學經歷中如何進行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)進行了舉例說明,使我們也反思了自己的教學過程。
在這次培訓中,給我留下深刻印象的還有教研員的《對**中考試題的幾點思考》,對如何把握中考試題的特點,提高課堂教學實效進行了講解,首先對中考試卷各個題型進行了分析,這次試卷命題思想上有所創(chuàng)新,材料選擇鮮明典型,體現(xiàn)了學科的教育功能與價值,體現(xiàn)了課程資源的豐富性,發(fā)揮了對命題材料不同的考察效能。
另外對思想品德中考復習進行了思考和建議:首先明確目標關注過程,再次精心設計注重實效,以及創(chuàng)新活動追求品質等方面進行了說明。是我明白了思想品德復習課是學生的復習課同時也是思想品德課復習課的復習課;要走出中考復習的誤區(qū),精心打造高效的復習課堂。思想品德復習課要落實三維目標,提升了對課堂復習課整個過程的認識,使我在今后的思想品德復習課教學中能輕松應對。
總之,這次培訓為炎炎夏日增添了一絲絲清涼,通過這次培訓和活動我收獲了很多,使我得到了良好的轉變。我明確了自己下一步如何進行教學,在以后的工作中,我要好好學習先進的教育理念,把理論聯(lián)系到實際工作中去,不斷總結經驗,經常反思不斷改進,提高自己的科研管理水平。爭做一名反思性、智慧型、研究型教師??偠灾?,短短的培訓不僅提升了我的教學理念,開闊了視野,更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲,衷心希望教研室將這種務實的培訓多開展幾次,她能象及時的春雨,促使每位教師更快地成長,進一步提高了業(yè)務水平,同時也為我們今后的教育教學工作注入了新的活力。在今后的工作中,我一定充分發(fā)揮骨干教師表率作用,帶好一批隊伍,教好每一名學生,為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
課程結課感悟篇二
來公司快三年了,近期參加了公司的“非人的人”的培訓課程。之前,作為一名事業(yè)部的員工,雖說來公司時間也不算很短了,除必要需直接接洽的部門,在一些與其他分部門的接洽溝通上總會有一些不知所措的感覺,而且也似乎對這個公司的整體了解的不是很多。這次培訓的開展,讓我有了一個很直觀的對同事、對公司的接觸。首先,很感謝張彥老師的給大家創(chuàng)造的這次學習的機會。
7月29日,是我們“非人”課程的第二次課——職場禮儀。大學時雖然也學過禮儀的課程,但對于當時還沒步入社會的我們來說,那樣的課程,總會讓當時的我們有種無措的感覺,對于職場的概念,帶人接物中需要的禮儀,很難有直觀的體會。這次禮儀課程中體會到,其實學禮儀的關鍵不在于學到了多少社交技能,而在于自身的品質能否贏得他人的尊重。我們日常的待人接物、衣著打扮、言行舉止最能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和品德,以及對待生活的態(tài)度,是積極的,還是消極的等等。
中華民族被譽為禮儀之邦,有著幾千年的歷史文化的沉淀,隨著社會的發(fā)展,我們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成,并且以各國各地區(qū)的風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式流行下來,但并非完一成不變的固定了,用課上張老師的一句來概括就是“怎么舒服怎么來”,不能因為禮儀中的一些條框而限制了我們的日常交際。由此可見,職場禮儀也是需要遵重對方的生活習慣為先的。
通過這次培訓學習使我再次認識到:禮儀在我們的日常生活和工作中起著非常重要的作用,教會我們如何在競爭激烈的職場待人接物。充分的掌握和得當?shù)膽寐殘龆Y儀,不僅可以提升個人的修養(yǎng),言談得體,讓我們在人際交往更加靈活自如。而且更能完善、提升個人的職業(yè)形象及溝通能力,使我們在職場交往中,贏得更多的機會。讓工作更加順利,生活更加如意。毛主席說過,學習的'目的在于應用。所以將今日所學習到的,應用到今后的工作當中,才能更深刻的體現(xiàn)出禮儀培訓的真正意義所在。
對一個人來說,禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn),而對于一個企業(yè)來說,禮儀就是一個企業(yè)文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。而今后我將如何把工作做出色,把生活過精彩,如何微笑地面對世事的種種,更是需要自己對禮儀更深層的了解和掌握。
禮儀,是中華傳統(tǒng)美德寶庫中的一顆璀璨明珠,是中國古代文化的精髓,身居禮儀之邦,應為禮儀之民。禮儀,是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎,同時也是一個領導者治理好國家、管理好公司或企業(yè)的一項基礎,禮儀和智慧、學識都一樣重要。我國歷史悠久,享有“禮儀之邦”的美譽,可見禮儀對于人們有著多么重要的作用。我個人也認為,在服務行業(yè)中,只有把良好的產品和優(yōu)質的服務結合起來,才能達到客人滿意的效果。
沖突,甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜,緩解已經激化的矛盾。如果人們都能夠自覺主動地遵守禮儀規(guī)范,按照禮儀規(guī)范約束自己,就容易使人際間感情得以溝通,建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關系,進而有利于各種事業(yè)的發(fā)展。所以,禮儀是企業(yè)形象、文化、員工修養(yǎng)素質的綜合體現(xiàn),我們只有做好應有的禮儀才能為企業(yè)在形象塑造、文化表達上提升到一個滿意的地位。
作為一個企業(yè)的管理人員,我感受到學習職場禮儀的重要性及其諸多好處:通過學習職場禮儀修養(yǎng),有助于提高個人素質,體現(xiàn)自身價值。學習職場禮儀可以豐富人的內涵,增加人的“含金量”,從而提高自身素質的內在實力,使我們面對紛繁復雜的社會時更具勇氣,更有信心,進而更充分地實現(xiàn)自我。學習職場禮儀有助于增進人際交往,營造和諧友善的氣氛。學習職場禮儀,處處注重禮儀,能使我在社會交往中左右逢源,無往不利。使我在尊敬他人的同時也贏得他人對我的尊敬,從而使人與人之間的關系更趨融洽,使我們的生存環(huán)境更為寬松,使我們的交往氣氛更加愉快。學習職場禮儀有助于促進社會文明,加快社會發(fā)展進程。職場禮儀的學習,可以使我們每位社會成員進一步強化文明意識,端正自身行為,從而促進整個民族總體文明程度的提高,加快社會的發(fā)展。
這次學習,讓我認識到職場禮儀在社會工作中很多細節(jié)
的重要性,往往一點小行為小動作都能決定別人對你的評價,也恰恰是這個評價能直接影響到我們開展工作時候的效率,讓我受益匪淺。這次學習,告訴我們細節(jié)決定成敗,做大事者都是從小事做起,只有把小事和細節(jié)做好的人才能獲得更多的機會。
2012年12月5日
篇一:職場禮儀培訓心得
今天我 們培訓的內容是職場禮儀的培訓,我們學校高薪聘請了全國著名講師黃彩子為我們培訓職場禮儀,黃老師用她那高-潮的講課藝術為我們上了一堂精彩的課程,真的是使我受益匪淺。
開始的培訓內容是教我們學會控制情緒,照顧別人的感受,永不失態(tài)。怎么才能懂得欣賞呢?要求我們必須要有足夠的親和力,帶著欣賞的眼光去看每一位學生。人要有自信,怎么才能是人能夠有足夠的自信呢?一個人一定要得到3000 次表揚與肯定,才能有足夠的自信。
我學到了尊重的重要性,尊重別人就是尊重自己,尊重上級是我們的天職;尊重同事是一種緣分;尊重下級和學生是一種美德;尊重對手是一種境界;尊重所有人是人格魅力的體現(xiàn)。我還學會了有前途的員工必須要擁有的六大能力:超強的形象力;超強的表達力;超強的親和力;超強的專業(yè)技術能力;超強的服務能力;超強的危機處理能力。
那么何為禮儀?禮儀是一種心態(tài),禮儀是細節(jié),禮儀是尊重。在商務場合用以維護企業(yè)與自身形象,并向交往對象表示尊敬友好行為的規(guī)范與準則市商務禮儀,懂得商務禮儀極其重要,我們在日常生活中能免會參加一些商務活動,在商務活動中我們如果懂得商務禮儀的話,我們的自信會得到很大提高,也會提高我們自身的身份。
我覺得我通過今天的培訓,精神層面得到了升華。我覺得我的情感和表達能力得到了提高,素質修養(yǎng)也得到了提升。我非常感謝學校對我們的重視,我覺得我進入昌職使我人生的一次飛躍。
篇二:職場禮儀培訓心得體會
剛接到職場禮儀培訓通知的時候,感覺多此一舉,禮儀之邦,這還用培訓么?但是通過學習,讓我對職場禮儀有了正確地了解和認識,使我自身有了更進一步的提高,同時也找到了自身的不足,為以后的職場禮儀學習運用打下了堅實的基礎。
在這次職場禮儀學習后,我恍然大悟,原來在平時的工作中我有很多地方都做得不到位,從與他人交談到衣著服飾,似乎我都有太多的忽略,職場交往是講究規(guī)則的,即所謂的沒有規(guī)矩不成方圓。比如自己的衣著服飾,在工作時不是自己喜歡什么就穿什么,個人衣著服飾應符合自己的工作與職位,能夠給人以美感。
學習職場禮儀我認為首先應當讓每一個人了解學習職場禮儀的必要性,在現(xiàn)實工作當中,很多人對職場禮儀不重視,認為是一些表面的東西,是做給別人看的。但正是這些表面的東西才真正體現(xiàn)了我們的素質和教養(yǎng),所謂的內行看門道,外行看熱鬧,你受過哪樣的教育,上過哪些場合是一眼能夠看出來的。在與人交往的過程中,能否給人留下良好的印象,樹立自己良好的形象,更好地與人交往都是離不開禮儀的。學習職場禮儀能夠從中得到一些交往藝術,能夠更好地與人溝通,知已知彼,才能百戰(zhàn)百勝。
因此,不光是這些禮儀,還有生活中的其他細節(jié)都應留意,也要學會設身處地地為他人想想。這就是這次禮儀培訓我的所得,通過這次職場禮儀學習,我才明白在原來的平時工作中我們有很多地方都做得不是很好,從小小的電話,短信用語,鞠躬禮到文明用語,似乎我們都有太多的忽略,比如在平時工作中接電話是否在鈴響了三遍時接聽,是否先報自己的姓名部門以及工作單位,還有我們是否做到了語調熱情,大方自然,聲量適中表達清楚,簡明扼要,文明禮貌。鞠躬禮是否標準、文明用語聲音大小是否適中、面部是否有表情等常見問題我們好像都沒有多加注意。所以,我們應該加強禮儀方面的學習,還要做到學以致用。
提升個人的素養(yǎng),不僅是員工素質的競爭,它還有助于維護企業(yè)的形象。在商務交往中個人代表整體,個人形象代表企業(yè)的形象,個人的所作所為決定了他人對本企業(yè)看法。所以說,它是企業(yè)形象的競爭,教養(yǎng)體現(xiàn)細節(jié),細節(jié)展示素質。
課程結課感悟篇三
感悟新課程享受新作文
-------《我說你做》中年級作文課實錄及評析
設計執(zhí)教:江蘇省金壇市實驗小學張春明
實錄評點:江蘇省金壇市教研室周怡和
一、激趣
師(笑問):同學們,我們先一起做個游戲,好嗎?
生(大聲齊答):好!
師:游戲的名字叫“我說你做”,猜一猜游戲的要求是什么,會做嗎?(會)請大家做好準備。(學生很興奮,產生躍躍欲試心態(tài)。)
師:“舉手”,(有的學生一時慌了手腳,不知所措。)“摸鼻子”,“拎住右耳”,很好,放下。(學生很快放松了身心,神情自然。)
師:“生氣的樣子”,“高興”呢?(完全進入了角色,忘記了這是課堂,有的還站了起來。)
師:好的。同學們,反應敏捷,神情豐富。喜歡這個游戲嗎?(喜歡。生似乎余興末哀,一雙雙眼睛期待地望著老師。)
師:那好,今天這節(jié)課我們就來進行“我說你做”的游戲。(板書:我說你做。)
師:誰愿意暫時離開我們?(生搶著去,目的是呆會兒可以表演。)
(選出王玉婷同學暫時離開教室。)
二、增趣
師:那下面我就開始表演了。(生個個拭目以待。)
(師表演小品,生仔細觀察。)(隨著老師表演中的一記耳光,聽課教師與學生哄堂大笑。)
師:怎么樣?看清楚了嗎?還要不要再來一遍?(學生響亮回答:要。聽課教師笑。)行,這下你們眼睛可得睜得再大點哦!
(師再表演,生再觀察。)(生目不轉睛,教室鴉雀無聲。)
師:看清楚了吧?現(xiàn)在誰能把剛才老師的表演說清楚,說具體?
(生先是一愣,似乎在回味。)
師:那大家還是先自己練習著說說吧。
(生自由練習描述。)
師:誰來描述?好,其他人請仔細聽,看看他什么地方說得特別好,還有什么地方不妥,呆會兒提出你的意見。
(指名表述)
生:一天,張老師正在專心致志地備課,忽然不知從哪飛來了一只蒼蠅,停在了張老師的臉上。張老師用手一拍,沒打到,反而打了自己一個巴掌。這時,他火了,就一下子把蒼蠅打死了。
(末等老師開口,同學們紛紛舉起了手。)
生:他說得不具體。蒼蠅一開始是停在張老師耳邊的,并且張老師還用手一揮,說了聲:“哪來的蒼蠅?去去去!”這點他沒說。
生:張老師那一巴掌打得很響,我聽得很清楚。(生及聽課教師大笑。)所以,他應該說:“張老師狠狠地用力一拍。
生:這時張老師很惱火,因為我看到當時老師眉頭緊鎖。張老師的表情也應該說。
生:當張老師看到蒼蠅被自己打死后,十分高興,還露出了笑容。這點他剛才也沒說到。
……
(生交流的.氣氛異常熱烈。)
三、孕趣
師:接下來,請同學們拿出小作文本,把它寫下來。好嗎?(生笑答:好!且興趣盎然。)王玉婷(剛才,離開教室的同學。),難為你了,從選你出去,到現(xiàn)在進來,你一定聽到了許多,也想了許多吧?(生點頭)那好,你就把這些寫下來吧?。ㄉ廊唤邮?。)
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(生寫片斷)
(指名王玉婷同學讀心理活動的描寫。)(言語間流露出迫切想知道張老師表演的是什么。)
師:真是惟妙惟肖。我們的所做是不是
課程結課感悟篇四
為深化學生思政教育、培育和踐行社會主義核心價值觀,“全”課堂課程可發(fā)揮重要作用。
大學教育,不僅要授予青年學生以知識,還要予以青年學生正確的思政教育和引領。信息學院老師通過講學授課、言傳身教,將思政教育融入課堂和指導學生實踐活動中。謝建國教授在講授《互聯(lián)網程序設計》課程時,將網絡安全相關知識點結合國家發(fā)展方向,引導學生關注國家、社會信息化的發(fā)展趨勢,把專業(yè)技術用在國家、社會發(fā)展的關鍵之處。要求學生認真學習《中華人民共和國網絡安全法》,引導學生成為守法有道德的技術人員。
英語教育學院教師呂琳瓊老師充分利用《教育創(chuàng)新與批評性思維》《德育原理》等課程內容,在課堂教學過程中不失時機地開展學生思政教育。英語教育系2015級2班黃同學表示自己“雖然每時每刻大腦都在活動,但以前卻沒有想過‘思維’有不同的類型和層次。布魯姆思維分類學讓我意識到要用不同的思維方式去對待具有不同可信度的信息,如老師講的微信閱讀就是一個很好的例子。原來經常不假思索地轉發(fā)一些聳人聽聞的帖子,而現(xiàn)在我就會先在微信的‘搜索’功能中先看看到底是真是假,同一件事有其他什么不同的說法?!?BR> 德育教學融入專業(yè)課成學校老師共識。除了思政課教師,專業(yè)課老師也都有著強烈的“教書與育人、立德與樹人融為一體”的責任意識。省級教學名師郭桂杭表示,“傳道、授業(yè)、解惑是教師的使命,選擇做一名老師,就要全身心投入,對學生悉心栽培”,“教學案例必須要緊跟時代,知識新、案例新、方法新才能吸引學生”。他說,師生關系更多地是一種情感關系,師生之間平等、信任的狀態(tài)所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果。他在與學生交流中不斷提醒學生,“擺脫學習中浮躁與功利的心態(tài),用長遠的目光去看待所學的知識,腳踏實地、勤勤懇懇地去學習與工作”。
珠江學者特聘教授徐海平時工作很忙,但他堅持帶領學生閱讀學術文獻,并定期與學生們一同探討論文進展,引導學生攻克難關。他說,這只是對恩師黃建華教授的做法的傳承。“黃老師從來不會對任何人發(fā)火,非常體諒后輩?!毙旌1硎荆骸八偸且匝詡魃斫?、潤物無聲的方式詮釋做學問與做人應該是什么樣子?!薄拔覀儗W生的責任,不僅在于教導他們如何做學問,更重要的是要教會他們怎么做人?!彼淌诘牟┦可T永芳表示:“徐老師一直是我學習的榜樣。”
圍繞立德樹人這一根本任務,學校通過全方位課程設計、全過程指導推進,將思政教育與價值觀引領融入專業(yè)教師的話語體系,把育人要求落小、落細,落實在每一堂專業(yè)課程里、每一個教學環(huán)節(jié)中,讓專業(yè)課程不僅滿足學生成長需求和期待,更能引導學生選擇正確的價值取向。學校已經形成“各門課程都有育人功能,所有教師都負有育人職責”的工作思路,如春風化雨般浸潤學生的成長之路。
課堂教學是學生接受教育的主要方式。思想政治理論課和專業(yè)課程共同組成了大學生的課堂教學,是對大學生進行思政教育的主渠道。任何一門課程都蘊含著豐富的思政素材,教師通過深入挖掘專業(yè)課程的德育內涵和德育元素,使課程思政目標更加清晰、具體,正在朝著思政課與專業(yè)課協(xié)同發(fā)展,形成全課程育人格局。
課程結課感悟篇五
本課程設計是在《數(shù)據庫與管理信息系統(tǒng)》課程理論教學之后的實踐教學,其目的在于加深對數(shù)據庫原理、管理信息系統(tǒng)基礎理論和基本知識的理解,進一步掌握利用結構化方法對管理信息系統(tǒng)進行分析與設計的基本原則、方法和步驟,培養(yǎng)學生解決實際問題、開發(fā)管理信息系統(tǒng)的實踐能力。同時課程設計充分體現(xiàn)“教師指導下的以學生為中心”的教學模式,以學生為認知主體,充分調動學生的積極性和能動性,重視學生自學能力的培養(yǎng)。通過課程設計使學生認識管理信息系統(tǒng)開發(fā)的基本過程,能夠運用系統(tǒng)分析和設計方法進行管理信息系統(tǒng)的開發(fā)。
課程作業(yè)要求如下:
(一)內容要求
1.文字在4000 字以上,需在封面注明題目、班級、組員(姓名、學號);
2.能夠闡明現(xiàn)行系統(tǒng)的業(yè)務情況,能夠進行業(yè)務流程分析;
3.能夠利用數(shù)據流圖進行信息結構的分析與設計,建立e-r 圖和相應的數(shù)據字典;
4.能夠建立系統(tǒng)的結構圖,能夠運用u/c 矩陣進行子系統(tǒng)劃分和數(shù)據正確性檢驗。
(二)組織要求
1.按時完成課程設計,及時提交成果;
4.各組內的同學能夠互相督促,交流充分;
5.組長能夠及時向指導教師報告自己所在組的進度。
(三)文檔要求
1.圖表美觀,文理通順;
2.能夠參考軟件開發(fā)的國家標準文檔,指導自己編寫設計報告的相關部分;(詳細資料參見附件)
3.嘗試應用項目管理軟件進行項目進程的規(guī)劃管理(繪制甘特圖,不作硬性要求)。
課程結課感悟篇六
自通過暑假新課程培訓后,我用業(yè)余時間認真研讀了《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》和《新課程師資培訓精要》,對國家基礎教育課程改革有了深刻的認識。首先,對我觸動最大的就是教育觀念的轉變。教育的本質是引導,而不是講和練,教育要求關注每一個學生的發(fā)展。教育目標由原來注重知識的傳授而強調讓學生形成積極主動的學習態(tài)度,使其獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為他們學會學習和形成正確價值觀的過程。其次,我對教師的教學行為和學生的學習方式有了新的認識。在新課程改革中,教師的教學行為與傳統(tǒng)的截然不同:教師教學要以人為本,呼喚人的主體精神,教學的重點要由重傳授向重發(fā)展轉變;為了每一個學生的發(fā)展需要我們研究學生的差異,以便找到因材施教的科學依據;由重教師“教”向重學生“學”轉變;教師在教學中把教學的重點放在過程中,放在揭示知識如何形成的規(guī)律上,從而使學生在教學進程中思維得到訓練,既長了知識,又增了才干。教師在課堂教學中采用以探究、研討為主的綜合交流方式,師生共同討論、研究,建立平等和諧的師生關系;突破傳統(tǒng)教學模式,勇于創(chuàng)新,形成教學特色。同時在新課程改革中,學生由單一的聽教師傳授知識轉向自主學習,合作學習和探究學習。
學習了理論后,我們必須將它同實際相結合。教師應對自己所教的學科進行改革以適應新一輪課程改革的需要。初中階段是學生在智力、身體、情感與社會行為等各個方面取得發(fā)展的重要時期,學生需要學會如何學習,教師還應當幫助他們發(fā)展獨立生活能力。因此,我們初中英語教師的責任不只是單純的語言教學,還應當重視學生的全面發(fā)展。學生學習英語的方式和英語教學的方式應隨不同年級的學生而定。為他們安排的語言學習活動程度一定要合適。按照基礎教育階段英語課程分級總體目標的要求,新課程標準在確定英語課程的目標上從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內容標準,我們的英語教學活動應當結合這五個方面展開。
語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。它包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。在初一階段主要發(fā)展學生的聽和說的技能。那么,如何發(fā)展學生的聽力呢?我認為可以從三個方面著手:其一,課本所附的錄音帶為學生提供了不同的聲音與口音。因此,聽錄音很有好處。其二,教師本身也是聽力材料的重要來源。教師在課堂上用英語指導學生開展各項活動,如與動作相結合的聽力活動、用圖片輔助的聽力活動、與培養(yǎng)動手能力相結合的聽力活動等,為學生提供真實的聽力材料,教師與學生的交流也為學生提供了在現(xiàn)實生活中聽人講英語的真情實景。
學習英語會話應充分發(fā)揮學生善于模仿、不怕重復的特點,反復實踐。按課本編排從詞匯、短語、短句入手,讓學生練習一些問候語、請求用語、課堂用語以及簡單問句。這樣可以使學生熟悉英語的語音、語調和句子的節(jié)奏,培養(yǎng)學生的語感。隨著他們語言能力的提高,可以增加自由度較大的會話活動,如講故事、收集信息、英語晚會等,然后對活動的“成果”進行展出。
初中階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內容。語音可以通過聽錄音、朗讀繞口令等活動來練習。新教材初一的詞匯量很大,我在教學中把重點放在詞匯上,因為詞匯是語言的重要組成部分。教詞匯可以通過圖畫、實物和動作來幫助,盡可能做到生動直觀,給學生留下深刻的印象。在詞匯的學習中還可以開展其他的活動,如網狀詞語圖,即圍繞一個主題詞提出一組相關的詞語,教參上每個單元都有這個項目,可直接應用或調整應用,這對幫助學生記單詞很有好處,還有猜詞、找出不合群的詞等。
學生的情感態(tài)度是這次課程改革的關注點之一。興趣、動機、自信、意志和合作精神等是影響學生學習過程和學習效果的主要因素,保持學生積極的學習態(tài)度是讓他們獲得英語學習成功的關鍵。英語教師的任務就是在教學中不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣,引導他們逐漸將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機,使他們樹立自信心,鍛煉克服困難的意志,認識自己學習上的優(yōu)勢與不足,樂于與他人合作,養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。我認為發(fā)展學生的情感態(tài)度可以從三項具體活動來體現(xiàn)。第一,學唱英語歌曲,可以幫助記單詞,提高學習興趣。第二,玩游戲,培養(yǎng)他們的相互合作精神,正確對待竟爭中的成功與失敗。第三,課堂內外開展英語實踐活動,如畫圖、著色、制作卡片、會話表演等。鼓勵學生大膽用英語進行交流,給他們提供真正運用英語的機會,訓練學生的聽說能力和動手能力?;顒咏Y束后,把學生的成果放在學?;虬嗉壵钩觯栽鰪妼W生的自信心和自豪感。
學習策略是指學生為了有效地學習和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。在英語課程實施中,幫助學生有效地使用學習步驟,不僅有利于他們把握學習的方向,采用科學的途徑提高學習效率,而且還有助于他們形成自主學習的能力,為終生學習奠定基礎。我作為英語教師起的作用就是引導、幫助學生,并且為他們提供條件。新學期開始,幫助他們制定簡單的英語學習計劃;課堂教學中讓學生自主、合作學習,如在英語會話、英語實踐活動過程中讓學生分成2人一組或3至4人一組合作學習,相互交流;在玩游戲、學唱歌的過程中幫助學生積極參與;引導學生學會使用詞典,查詢資料,搜集生活或媒體中使用的簡單英語;提供學生練習英語的機會,如開展實踐活動,表演英語會話,制作信息卡片等。
文化意識的培養(yǎng)也是新課程標準強調的重要方面之一,在以往的教材中很少涉及文化方面的內容。實際上讓學生了解英語國家的文化習俗,能讓他們加深對本國文化的理解和認識,培養(yǎng)學生的跨文化意識。由于我國的改革開放,西方國家的文化也逐步引入國內,世界性的生活、商貿、文娛、體育活動等越來越頻繁,這些都可以讓學生認識到學習英語的重要性,激發(fā)他們自主地去學英語,而不是一味地壓制他們學習。
總之,教師如何教、學生如何學是新課程改革的重點。另外必須改革的就是教師對學生的評價。要求打破傳統(tǒng)的單一分數(shù)制,采用多元的、多樣化的評價機制。我在平時的教學中已對學生的課堂學習積極性、英語會話表演、英語實踐運用,信息卡片制作等作了等次記錄,再結合期末的成績考核來評價學生的英語學習,讓家長了解自己的孩子在英語學科中的全面表現(xiàn)。
主要參考文獻:
1.《英語課程標準》中華人民共和國教育部制訂北京師范大學出版社出版。
2.《英語課程標準解讀》教育部基礎教育司組織編寫北京師范大學出版社出版。
3.《新課程師資培訓精要》鐘啟泉主編北京大學出版社出版。
12月8日
課程結課感悟篇七
我參加了新課程培訓學習,此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念,轉變教學方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學質量,進一步深化課程改革。經過這次的培訓令我感觸很大,下面將談談我的一些感受:
本次培訓主要內容是:
1.課標解讀.
2.教材分析.
3.由其他學校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們在教學中的一些先進的教學理念,這大大地開擴自己實視野的眼界。通過此次培訓從很大程度上說是更新了自己的教學觀念,我更加深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學,使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,不斷去學習探究。
因為新課改要培養(yǎng)學生具有以下的能力:
3、正確認識自己,尊重他人,學會交流與合作,具有團隊精神.
而教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來,沒有教學,新課程終究只是一個靜態(tài)的方案,而不會是現(xiàn)實的課程。而教師恰是實施新課程的主體,任何其他人,如專家、各級教育行政人員,等等,不管對新課程有多么熱心、有多么關注,都不能代替教師的實踐。
教師一是要意識到自己所肩負的重任,用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程;二是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心,要認真分析以往教學的優(yōu)點與不足的基礎上,借著新課程的契機,發(fā)揚光大以往的優(yōu)點,改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開展。
1、教師角色的轉變
新課程的實踐要求教師轉變角色觀,這是新課程改革的關鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者,這應該說是教師與學生的真正平等階段,在這個階段里,要求教師在課堂教學中,教師和學生是平等的學友關系,只有做到這一點,教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實,師生平等是社會發(fā)展的必然,也是新課改的要求,新課程強調,教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。
2、教學方法的革新
教育的重要目標是促進學生的發(fā)展,科學課程應當體現(xiàn)這兩者的結合,突出科學探究的學習方式。教師在教學中應該強調探究的過程和方法,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學,教師的作用不再是單純的講授知識,而是鼓勵、指導學生去探索和發(fā)現(xiàn),把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中,教師不再是命令學生學習,而是傳授學習的方法,培養(yǎng)學生學會學習,不再讓學生被動地去學習,而是主動地去探索。
3、教學手段的革新
以多媒體應用技術為代表的現(xiàn)代教育技術,正在迅速地改變著課堂的教學模式,成為促進科學質量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求科學教師,應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作,以及教學軟件的`制作等。才能更好地為教學服務。事實上,只有充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,才能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。從這種意義上來說,充分利用現(xiàn)代信息技術,是教學發(fā)展的時代要求。
4、業(yè)務素質的提高
教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識,這是從事科學教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關學科知識?,F(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”,社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化,學科之間互相滲透。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊,僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應付現(xiàn)代教學需要,所以教師要開闊本學科視野,需具備與科學相關的基本知識等,還需了解科學與其他有關學科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學知識,有機地結合形成比較完整的基本知識。
誠然,新課程要求教師不再單純是知識的傳授者,更應該是學生學習的組織者、反思性實踐者以及課程與教學的研究者。長期以來,教師已經習慣于傳授式,習慣于按照預設進行教學,已經形成了一種思維模式和教學習慣,教師要一下子改變這種習慣,并不是一件輕而易舉的事情。但是,我們可以慢慢地改變,逐漸有意識地改變原來的教學行為和習慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念,那么,思想支配行動,我們的教學習慣就會不斷改變,逐步達到新課程的要求。
總之,基礎教育決定了我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎,教師需要在新課改過程中不斷地學習,不斷地探索,不斷地積累經驗,不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負使命.
課程結課感悟篇八
我一直喜歡學思想道德和政治這門課,因為我在生活中每每遇到不順心或生活學習有壓力時,我總是能按著以前政治老師教我們的思想方法正確的處理事情,上了大學又邁進了一個新的生活層次,要繼續(xù)學習生活,做社會分配給自己的任務,此時,我們不是孤身一人在生活的道路上前進,學校還為我們設立了思想道德修養(yǎng)課,它就像我們生活前進的指明燈,帶著我和我的同學們一起向前邁進。
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》是一門具有強烈的政治性和思想性的課程。我們在學習《思想道德修養(yǎng)》的過程中,一定要有嚴肅認真的態(tài)度,堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導思想,堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點,堅持把堅定正確的社會主義政治方向放在首位。馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想是我國社會主義現(xiàn)代化建設的指導思想。實踐證明,作為馬克思主義、毛澤東思想的繼承和發(fā)展的鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,是指導中國人民在改革開放中勝利實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的正確理論,是當代中國的馬克思主義,是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段。馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個代表”的重要思想是本課程的理論基礎,是我們學習《思想道德修養(yǎng)》的指導思想。辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義的科學世界觀和方法論,也是學習《思想道德修養(yǎng)》的基本方法。
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課還具有鮮明的理論性和知識性的特征。理論聯(lián)系實際不僅是學風問題,而且是學習本課程必須遵循的基本方法和根本要求。要做到理論聯(lián)系實際,首先必須重視《思想道德修養(yǎng)》的理論學習,沒有正確的理論,就沒有科學的思想,把握不住事物的本質,就不會有正確的行為,也就談不上理論聯(lián)系實際。理論學習比較枯燥,一定要下苦功夫,要勤于思考,注重領會其精神實質,要反對形式主義和教條主義的學習態(tài)度;要以嚴肅認真的態(tài)度學習馬克思主義理論,毛澤東思想和鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀,要自覺抵御西方社會和封建主義腐朽錯誤思想觀念的侵蝕。其次,要理論聯(lián)系實際。鄧小平同志說:“我們說的做的能不能解決問題,問題解決得是不是正確,關鍵在于我們是否能夠理論聯(lián)系實際,是否善于總結經驗,針對客觀現(xiàn)實,采取實事求是的態(tài)度,一切從實際出發(fā)”。理論聯(lián)系實際包括聯(lián)系現(xiàn)實的社會實際和自己的思想實際及自身的行為實際。如要聯(lián)系自己和現(xiàn)實社會上各種各樣的思想道德實際及熱點問題,運用科學的理論觀點和世界觀、人生觀、價值觀,有針對性地分析、思考,解決思想深層次的問題,提高自己的思想道德修養(yǎng)。
教育,相互促進,融為一體,內化為自己的東西,才能真正成為自己思想的組成部分和行動指南,也只有在日常生活中不斷自我修煉、自我教育,科學的世界觀、人生觀、價值觀才能不斷得到鞏固和提高。
知行統(tǒng)一不但是學習《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課的出發(fā)點,而且是落腳點。在知行關系當中,“知”是“行”的前提,“行”是“知”的目的。不“知”而“行”,會使“行”失去方向,走上違法亂紀、走上不道德的人生道路;但只“知”不“行”,“知”也就會失去意義?!端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》理論知識的學習,目的是大學生知道自己應該做什么,不應該做什么,應該如何做,不應該如何做。是中華民族的一個優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。沒有好的思想品德,也不可能把學到的知識真正奉獻給祖國和人民,也就難以大有作為。青年時期注重思想修養(yǎng),陶冶情操,努力樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,對自己一生的奮斗和成就將會產生長遠而巨大的作用”。如何做到知行統(tǒng)一呢?就是要求從自我做起,從現(xiàn)在做起,從一點一滴做起,邊學習思想道德理論邊實踐,在實踐中加深對思想道德理論的認識和理解,用所學的思想道德理論更好地指導自己的行為和社會實踐活動,做到自己的行為和社會實踐活動同所學理論知識相一致,真正實現(xiàn)知行統(tǒng)一。
在學習《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》過程中,勤于思考,經常討論,在學習過程中,對社會上各種各樣的問題要多動腦筋思考,多想想為什么;通過相互間經常討論,可以取長補短,弄清是非,達到共同提高的目的。要注意收集社會上的先進事跡,模范英雄人物事例,作為自己學習的榜樣,并運用所學思想道德理論,分析社會上發(fā)生的現(xiàn)實案例。要注意關心時事政治,關心國家大事??傊?,除了掌握理論知識,還要提高分析問題、解決問題的能力。
大學的生活是豐富人生的一種歷程,為我們大學生提供了一個廣闊的成長平臺,我們要抓住眼前的任何機會去鍛煉自己,歷練自己,充實自己。一個學期下來,我經受了大學生活上的磨練、專業(yè)學習上的考驗,在老師們的教導下、同學們的幫助下,特別是學習《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程后,我對大學生活和學習環(huán)境充滿了熱愛,以一種平和的心態(tài)處事,通過一些有益的活動,既鍛煉了自己能力,增強了自己的人格素質,也完善了自己人格魅力的修養(yǎng)和陶冶。
課程結課感悟篇九
首先是時間?,F(xiàn)在上面把課程思政提出來了,在教案就可以直接安排思政時間,但以前是沒有這方面時間的,所以在專業(yè)課上講思政內容就有跑題,不務正業(yè)的嫌疑。另外,專業(yè)課每節(jié)課的教學任務都安排很滿,45分鐘剛剛能講完專業(yè)知識,稍微加點別的,專業(yè)知識就講不完了。所以,要想做好課程思政,就得把專業(yè)知識壓縮。這兩者的平衡,做起來很難。
第二是課程思政的內容規(guī)劃。我最初在專業(yè)課上講思政內容是為了激發(fā)學生學習動力。但是激發(fā)學生學習動力是個很復雜的事情,涉及到人生觀,價值觀,世界觀,心理學,職業(yè)規(guī)劃,文化素養(yǎng)等等問題,高職學生的問題還很大,要想把他們培養(yǎng)成為有理想,有目標,有血性,有道德…的人,并不是隨便說幾個故事就行的,需要有系統(tǒng)的規(guī)劃,循序漸進地引導他們思考,在適當?shù)臅r機引入適當?shù)膬热?。內容的引入不光要結合專業(yè)課知識點,還要結合學生的狀態(tài),這是很難的。
第三是課堂思政的效果很大程度取決于師生關系。思政課和其他課不一樣,在思政教育過程中,老師需要把自己的人生觀,價值觀,世界觀傳遞給學生,而學生是否接受老師傳遞的東西很大程度取決于學生對老師的認同感,進行課程思政的時候,老師不止在講知識,還在通過自己的言行影響學生。學生對老師的認可其實是很難的,需要老師和學生之間建立一種感情紐帶,學生愿意聽老師的,這才能起到思政的效果。如果老師和學生之間沒有溝通,老師講就講了,學生聽就聽了,聽完不會有所觸動,也就起不到效果。課程思政的好處也在這里。一般思政以大課居多,老師和學生接觸比較少,很難建立感情,老師對學生的影響比較小,而專業(yè)課老師和學生接觸一般要多很多,更容易影響到學生。所以專業(yè)課老師如果重視課程思政,效果會更好。
但是建立師生感情這件事,是真的難。要做到很好的效果,老師需要了解每個學生的情況,要針對不同的學生有不同的方法,尤其是對于所謂的差生,更要多多關注,了解學生的思想,這是特別費時費力還見不到工作量的事情,只能靠老師自己了。
第四是課程思政需要整體規(guī)劃。我一直有個想法,就是帶一批學生,從第一學期帶到最后一學期。這樣做的目的是持續(xù)性地進行課程思政。思政是一個連續(xù)的工作,老師一直在進行思政教育,學生的思想也一直在變化,每個階段需要對他們進行的引導都是不同的。第一學期可能需要引導他們學會思考,建立基本的人生觀,世界觀;第二學期就需要他們思考更深的東西,教育他們愛國,第三學期可以引導他們關注個人成長…就這樣一點一點深入下去,學生就可以持續(xù)成長了。
我們現(xiàn)在的思政課基本是這樣安排的,但是思政課程和課程思政可以相互補充,思政課程中,老師很多時候在講概念,定義,學生也把這些當做考試內容在背。但是課程思政就可以不用講這些基本概念,而側重熏陶,理解和思考。這樣兩方面就可以互為補充,持續(xù)影響學生了。
第四是,課程思政對專業(yè)課老師要求很高。思政課其實并不容易,它需要老師對歷史,社會,文化等有深入的思考,有自己的見解和想法,有成熟的三觀,這樣才能去引導學生。但是這并不容易,需要大量的長時間的積累和思考。
如果是結合專業(yè)課內容進行思政,老師就必須對本專業(yè)有很深的感情和理解,這樣才能在適當?shù)臅r候有東西可講。如果老師積累不夠,課程思政就會陷入形式化。
課程思政說起來好說,做得好真難。希望課程思政能在高校課堂發(fā)展壯大,把學生培養(yǎng)得更好。
課程結課感悟篇十
犯罪心理學是一門研究犯罪行為心理及其規(guī)律的科學。最開始了解到關于犯罪行為分析,心理學的應用其實是很廣泛而實用的。關于犯罪心理學最初的印象是是來自于同學推薦看的美劇《犯罪心理》,雖然作為一部美劇為了吸引足夠的觀眾群的興趣使得每一集的情節(jié)緊湊,不會把案例分析的每一步都表現(xiàn)得那么透徹。但這之中表現(xiàn)的各種有關犯罪行為的心理畫像和解析過程深深地吸引了我。更提高了我對于犯罪心理學這門學科的學習興致。作為一個心理學專業(yè)的學生,也有通過這個課程的學習想要把這一塊心理學的有關應用學習得更為深入的意思。
陳老師的課每次都有去聽,雖然ppt的內容總體來說不多,但是講解很細致豐富。在犯罪心理學這門應用性很強的課程里,基本原理的掌握是很基礎的但也肯定是很必要的。從這學期的學習中我認識到,雖然作為一門單獨的學科,犯罪心理學固然有其獨特性和特殊性,但是它也是一門十分注重綜合的學科,往往在對罪犯進行犯罪心理分析時,需要涉及到基本上所有領域的心理學原理和知識的運用,這跟我們平時學習的專業(yè)知識都是分不開的。
除了基本的原理內容的教授,為了讓我們更加實質性的學習到罪犯心理學的有關應用,當然,我想國外尤其是美國心理學的發(fā)展走在國際前列也是原因之一,這樣可以讓我們學到更新的知識。陳老師采取了放電影然后分為各個小組自主進行犯罪分析報告的方式。記得在最開始老師說會有血腥恐怖,不知道我們能否接受得了。我的想法是心理學這一學科性質就已經決定了多少都會接觸到人性和世界陰暗的一面,我們能做的就是學著去接受它。這也涉及到一個脫敏的問題,我也曾試想過,不是心理專業(yè)的學生,沒有犯罪心理學的課程需要,我也不會這樣嚴謹而專業(yè)性地去深入探討其中犯罪行為的深層心理原因。這使我開始以一種科學性的態(tài)度去看待那些有變態(tài)心理的人甚至是罪大惡極的犯罪者,從最開始的只能理解變態(tài)殺人狂犯下罪案是不受自己控制的到能夠真實的分析出他們是怎樣從平凡的人一步步變成殺人狂魔。而不僅僅是最開始的單純厭惡和逃避心理,我感受到了這其中心靈的強大與充實。
回顧這四次的課堂任務,我們組采取組長為第一作者,副組長作為輔助,每個組員都要交犯罪心理分析報告的做法。一般是在看完電影之后三天內先自己查閱相關影評和資料有初步想法或者寫下初稿,然后開會討論各自的犯罪心理分析思路,溝通交流,最終定下基本的結構和主題,分派各組員的任務即明確每個人負責寫哪一塊,交稿后由組長統(tǒng)一完善成一篇完整的犯罪分析報告。一方面是為了加強集體責任感,集思廣益,保證報告的質量,這樣一來,每次的作業(yè)都是組員們的共同結晶。另一方面也帶動了組員一起成長,共同學習犯罪心理分析。每次撰寫時,除了組里交代的任務,我都根據自己的想法把所有涉及到的罪犯行為都做了心理分析,寫成自己的罪犯分析報告。在上課時認真聽各組的報告內容以及老師的評述解析,對比自己的不足,加深自己對影片的了解,進一步學習各種犯罪行為的心理學分析方法,以求在下一次做到更好。在這個過程中,我看到了自己的成長。從最開始的不看相關影評就沒有更深入的想法,到后來逐漸形成自己對影片中主人公犯罪行為的獨有認識,并試著從專業(yè)的角度去評說。雖然離專業(yè)性還有一定的距離。但這之中,我收獲了學習的快樂和一定的專業(yè)知識,體會到了小組團體協(xié)作的樂趣和自我成長的滿足感、成就感。無奈學期短暫,我覺得自己在課程所學,依舊還不夠。自己這一滴水比起犯罪心理學以及心理學這片汪洋,實在淺薄的不足掛齒,我只有始終以一顆卑謙的學習之心向比我更好的同學以及老師學習,才有希望最終達到心理學這條磅礴河流的來路與歸途。
除了《犯罪心理》,我還看過的相關影片有漢尼拔系列:雖然各個片子質量存在差異,褒貶各異,看完全部才會真實理解漢尼拔是怎樣從一個原本童年無憂的小男孩成長為一個犯罪史上最驚人悚聞的吃人狂魔。《七宗罪》,《秘窗》,《香水謀殺案》,《lietome》等,《電劇驚魂》系列還是不敢看,因為總覺得是側重恐怖片性質的電影,不能承受將會帶來的負面影響。
總的來說,在這個學期里,我學習到了犯罪心理學的各種理論知識,更在犯罪心理這領域的應用上學到了如何對變態(tài)殺人犯進行初步的犯罪心理分析。當然課堂上的教學只是一個引子,有一技之長相應的就應當承擔一定的社會責任,通過學到的我將進一步加深專業(yè)知識的掌握,用一顆澄凈之心載著它在濁世中負荷前行。
課程結課感悟篇十一
為期兩周的課程設計終于落下了帷幕,兩周來忙碌并充實著。我這次課程設計的題目是教師教學管理信息系統(tǒng),說實話剛拿到這個題目的時候我真的不知道從何下手,幸虧老師給了我們一個范例,我才開始有點頭緒。
先開始是對自己的題目要求等做全面的系統(tǒng)分析,接著要畫框架圖,書寫任務書,在數(shù)據庫中建庫和表,接著要做界面設計和代碼設計,最后是總體調試階段了。
第一天老師要求我們完成自己的任務書和總體框架圖,以及建數(shù)據庫和表。由于我是第一次做這樣的課程設計,毫無經驗不說,就是看著別人的例子我都看不懂,當時真是很緊張,很急躁,怕這么短的時間我不能按時完成老師安排的任務。經過一個上午的思想斗爭,我雖然一張表都沒建,但總算慢慢靜下心來認真完成了總框圖,通過總框圖我很快就創(chuàng)建了四張表。初步工作完成,人也開始進入狀態(tài)了。
第二天開始做界面設計,在這個部分我著實花了不少心思和精力。總想讓界面整體看起來搭調、和諧、美觀,因此在這里花的時間比較多,不停的.來回的修改,做到第三天界面才大致完成,別人都已經開始寫代碼了。以至于在后面代碼設計階段,由于時間相對來說比較緊,我又開始顯得浮躁不安起來。但代碼設計階段偏偏又是很繁瑣的,需要耐心和細心才能完成好一個界面。
剛開始寫代碼的時候真的是困難重重,連看范例都幾乎看不懂,于是又一邊寫代碼一邊看vb書和數(shù)據庫書,再參照老師給的范例,慢慢能看懂代碼并能自己著手寫代碼了,通過無數(shù)次的調試,最終完成了整個的課程設計。這中間的過程是很辛苦的,只有真實的體會到了才知道。
這次課程設計給我的收獲就是人要學會獨立學習新的知識,同時也要注意吸收和學習別人好的東西。這次實訓我們每個人的任務可以說都是很繁重的,時間緊迫,在做的過程中即使遇到很多棘手的問題,也不好問別人,所以我在遇到問題時大多是自己及時分析并最終解決的,這也讓我很有成就感。
當然在有些問題上還是請教了同學和老師,我也很感謝他們。這次實訓最應該感謝的人就是劉芳老師了,沒有她的悉心指導和幫助,我不可能這么快,在規(guī)定時間內完成這次課程設計。
課程結課感悟篇十二
這本書的序中寫到:我國一些優(yōu)秀的英語教學經驗沒能得到及時的總結,提高和傳播。在教學第一線的廣大英語教師忙于教學,無暇顧及適時地將實際經驗上升為理論。我們對英語教育的科學性還缺乏認識,忽略了對英語教育與教學深入的分析和研究。
讀完這本書,我對自己近年來的教學做了反思。結合這本讀物,我認為作為教師,首先要做到提高自身素質。實施素質教育,關鍵在于教師的素質。教師的素質提高不上去,素質教育也就無從談起。其次,教師本人要注意學習策略的'使用。教學有法,教無定法。世界上沒有最好的教學方法,但是教學效果卻有好壞之分。一節(jié)課下來,學生是否掌握了教學內容,是否達到了教學目標,這就需要一個評價的方法,而作業(yè)就是課堂的延伸,朱浦老師指出,目前,不少英語課堂教學已形成師生互動,學生積極參與,生動,和諧的課堂氣氛。但學生一走出課堂,還是體會不到成功的喜悅,這主要是因為英語作業(yè)的內容和形式并未得到很大的改觀。我們現(xiàn)在的作業(yè)布置中有常規(guī)作業(yè),比如聽磁帶,做練習,背誦課文和對話等,這些都是作業(yè)的基礎部分,在這基礎上,我們還要會為學生布置一些拓展性的興趣型作業(yè)。第三,多組織一些課外活動,主要由學生組織參加,老師協(xié)助指導,如英語角,英語小品,歌曲大賽等等。第四,掌握發(fā)展規(guī)律,深入了解學生。第五,尊重學生,信任學生。第六,激發(fā)學生的學習興趣。第七,采用科學的評價策略,從忽視情感評價轉向重視情感評價,讓學生從評價客體轉向評價主體。第八,從只注重學生學習結果轉向既注重學生的學習過程又注重學生的學習結果,從單純重視語言知識轉向重視學生全面素質的提高。
在此書中,朱老師還提供了兩條有益的點。一點是自由安排作業(yè)時間:比如讓學生在預習課文時不能少于10分鐘,如果你覺得對自己有益,可以多花點時間。還可以讓學生自己決定做家庭作業(yè)的時間,并堅持在你定下的時間內完成。另一點是自主創(chuàng)設編制作業(yè):教師可以讓學生依據自己的英語學習經驗,知識基礎,興致傾向,編制英語作業(yè),讓學生自己來設計,布置作業(yè)。這些成功的體驗也會對學生的英語學習帶來前所未有的推動作用。
總之,朱老師撰寫的書中獨到的見解與心得體會,使我得益非淺,這是一套對我們的英語教學很有幫助的好書,但是要完全讀懂消化這本書,也不是一件很容易的事,還需要進一步的閱讀和鉆研。
課程結課感悟篇十三
我學習了(走向發(fā)展性課程評價——談新課程的評價改革)以后,筆者受益匪淺,現(xiàn)將心中感受最深的地方略作回顧,以便將本書的理論知識更好地應用于教育教學工作中。
本書包括七個單元的內容,即,一是新課程改革與評價觀的轉變,二是發(fā)展性學生評價,三是表現(xiàn)性評價,四是學生成長記錄袋評價,五是考試改革的目標與方向,六是發(fā)展性教師評價,七是如何實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。而在每個單元的學習中,都包括以下五個部分,即主體部分、條件部分、案例部分、研究性學習部分、培訓建議。對每個單元每個部分的學習,都讓我感受頗深。
在新課程改革與評價觀的轉變中,包含四個主題的學習,一是什么是課程評價,二是課程評價的功能,三是現(xiàn)行課程評價之批判,四是新課程改革的評價理念,五是行動研究:推進新課程評價改革的有效方法。
發(fā)展性學生評價指學生評價的基本方法,發(fā)展性學生評價的基本特點和實現(xiàn)發(fā)展性學生評價的基本程序。作為表現(xiàn)性評價,應明白什么是表現(xiàn)性評價,表現(xiàn)性評價的設計要點是什么。
關于學生成長記錄袋這一板塊,應認識學生成長記錄袋的含義,知道學生成長記錄袋的類型及構成,搞清楚如何制定學生成長記錄袋評價方案,如何進行對學生成長記錄袋的反思。
針對考試改革的目標與方向,認清考試的種類,知道現(xiàn)行考試制度存在的弊端,知曉考試改革的方向及需要澄清的幾個問題。
教師的評價應走向發(fā)展性評價,內容包含五個方面,即審視現(xiàn)行教師評價制度,發(fā)展性教師評價的基本理念,發(fā)展性教師評價的實施步驟,掌握一堂好課的評價標準是什么,稱職教師的個人品質是什么樣的。
如何實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展應充分考慮到三個因素,一是影響教師成長與發(fā)展的因素,其次教師自我實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的策略,再三是反思性教學。
在回想自己學習的過程中,態(tài)度端正,目的明確,在參加培訓、自己研讀學習、互幫互學的過程中,基本實現(xiàn)了學習(走向發(fā)展性課程評價——談新課程的評價改革)中的教育教學新理念,掌握了其中大部分的知識、技能,培養(yǎng)的恰如其分的情感態(tài)度,中肯的.學習價值觀,在平時的教育教學工作中,以學到的新理念來指導教育教學工作的實踐,達到學以致用的目的,提升了自身的素質,發(fā)展了自己的能力,進而提高了教育教學質量,發(fā)展了學生的綜合素養(yǎng)。
總之,學習了(走向發(fā)展性課程評價——談新課程的評價改革),自己的理論知識豐富多了,教育教學方法有了改善,能以自主學習、探究學習、合作學習來實施課堂教學,教育教學質量比原來有了較大的提高,取得的一切成績,應歸功于新一輪基礎教育課程改革小組,應感謝縣進修學習的重視、支持及培訓,應感謝鄉(xiāng)教育行政的大力幫助。
愿此次培訓學習結滿勝利的果實,為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
課程結課感悟篇十四
首先,在設計之前一定要對所設計的系統(tǒng)有較為深刻的了解,并對用戶的要求加以認真的分析,對所有分類進行功能模塊化設計,畫出功能分析圖、業(yè)務流程圖、數(shù)據流圖和e-r圖等,這樣在進行詳細設計時可做到有條不紊一步步地進行。
其次,認真分析數(shù)據間的關系,它們之間的關系如何建立。設計一開始就應建立自己的設計思想,在信息管理的基礎上,再新建各種文件。
第三,在系統(tǒng)設計過程中,一定會遇到大量的公共變量,這些公共變量應在各個功能模塊的一開始就加以聲明,以便于今后對公共變量的管理。
第四,從理論到實踐是一個艱難的過程,必須勤動手,才能發(fā)現(xiàn)問題,使自己得到真正的提高。
總之,通過這次數(shù)據庫課程設計,使我學到了很多知識,讓我進一步明確了系統(tǒng)開發(fā)的設計思想和方法加深了對系統(tǒng)開發(fā)的認識,鞏固了所學的計算機知識,提高了軟件開發(fā)的水平,為我今后在工作和學習上也提供了不少寶貴的經驗。并且通過這次做數(shù)據庫課程設計也使我也發(fā)現(xiàn)了自己在學習上的不足,主要是動手能力的不足,我會努力在以后的工作道路上繼續(xù)充實自我,完善自我。
課程結課感悟篇十五
通過學習,我對新形勢下的教學又有了更深刻的理解。在此之前,我原以為我對新課改已經有了一定的認識,但通過專家對新課程的分析講解以及和同示們的研討交流,使我感覺到了自身存在的差距與不足,因此更加意識到學習的重要性。下面就此談一下自己的心得體會。
通過對新課程標準的實踐和學習,使我充分認識到體育與健康的基本理念,1、堅持“健康第一”的指導思想,培養(yǎng)學生健康的意識和體魄。2、改革課程的內容和教育方式,努力體現(xiàn)課程的時代性。3、強調以學生的發(fā)展為中心,幫助學生的學習。4、注重學生的運動愛好和專長的形成,奠定學生的終身體育基礎。
本次培訓我認為體育教師首先應在思想上要進行轉變,1、認真研究關于課改的資料,提高對課改的認識;2、在實際教學中要打破以教師為中心,改變單一的“灌輸式”及“填鴨式”的教學模式。3、在實施新課程過程中,不能操之過急,要循序漸進;不能過激,失去教師的主導作用;4、不能保守,使學生失去主體地位;應該新舊結合,取其精華,去其糟粕,這樣才能收到良好的教學效果。
教育的生機與活力,就在于促進學生個性的健康發(fā)展,體育教學過程中讓學生自主自愿地參加自己喜愛的體育運動,讓他們通過自身體育運動的實踐,去體驗運動的樂趣和意義,培養(yǎng)體育運動的愛好和興趣,會使學生們在不知不覺中學會提高自我鍛煉能力的方法,從而形成終身體育的意識和習慣。
體育具有別的學科和別的事物所不具有的樂趣,否則,我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運動的現(xiàn)象了。因此體育教師更應該認真學習和領會新課標的精神,及時更新觀念,挖掘學生的潛力,發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的體育興趣與愛好,創(chuàng)設良好的教育教學氛圍,培養(yǎng)學生“運動愉快感”,才能促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展。
新課程改革的腳步剛剛開始,在教育教學中我們還存在著許多不足之處,有待在今后的教學中去完善提高。我堅信只要我們積極推進課程改革,一定會使我們體育教學質量上一個新臺階。
課程結課感悟篇十六
人事管理是企業(yè)信息管理的重要部分,面對大量的人事工資信息,財務部門采用人力處理將浪費大量的時間、人力和物力,且數(shù)據的準確性低。因此,開發(fā)一個界面友好,易于操作的人事工資管理軟件進行自動化處理變得十分重要,這正是本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義。
而本系統(tǒng)的開發(fā),為工作效率帶來了一個質的飛躍,為此主要表現(xiàn)有以下幾個方面:本系統(tǒng)的運行可以代替人工進行許多繁雜的勞動;第二,本系統(tǒng)的運行可以節(jié)省許多資源;第三,本系統(tǒng)的運行可以大大的提高的工作效率;第四,本系統(tǒng)可以使敏感文檔更加安全。第五,本系統(tǒng)在經濟上是可行的。
1、基本思路
用vb設計界面,編寫代碼,在vb中通過調用sql數(shù)據庫實現(xiàn)查詢,刪除,修改,添加等功能。
2、作業(yè)目標
1 人事信息錄入,編輯,修改,查詢,打印
把員工信息記錄進數(shù)據庫,可以隨時查看,起到檔案的作用,登記了人事信息,便于管理。該系統(tǒng)按照人事勞資管理人員的書寫習慣,可對員工的編號、員工的姓名、性別、所在部門、職位名稱、最高學歷、等基本信息進行記錄,為了方便起見,還增加了備注的功能,可以對員工進行評語及特點的描述。信息錄入后最終自動生成詳細的易于操作的人事檔案表,可以隨時的記錄了解本公司的員工信息,一目了然。本系統(tǒng)支持任何一種輸入方法。
2 工資管理錄入,編輯,修改,查詢,計算,統(tǒng)計
工資信息主要包括員工的底薪、補貼、獎金、加班費、房貼、養(yǎng)老金、等項目,另外,系統(tǒng)會自動統(tǒng)計該員工的工資的總工資等信息。
3 各種信息的查詢統(tǒng)計
查詢可以提高了工作效率,輸入字符即可獲得符合條件的信息,統(tǒng)計可以從雜亂的數(shù)據中,分析出有效的數(shù)據。
4 系統(tǒng)數(shù)據的安全保密,設定系統(tǒng)用戶
系統(tǒng)為區(qū)分了身份,因此由用戶和密碼,級別構成,這樣系統(tǒng)在系統(tǒng)登陸界面進行身份驗證,將輸入的信息和用戶表進行比較,讓符合身份的用戶通過驗證。
課程結課感悟篇十七
我和其他組員一起進行系統(tǒng)分析,業(yè)務流程分析,數(shù)據流圖的繪制,數(shù)據字典的編制。系統(tǒng)設計過程中,與他們一同設計新系統(tǒng)功能,設計e-r圖,輸入輸出設計。在次過程中計劃了分配了各自的任務,在設計和畫e-r圖過程中對于應當注意的事項,提醒注意。當遇到問題時候,向同學老師請教,及時解決。在系統(tǒng)實施過程中,設計模塊,并編寫程序。調試時,改正相應的錯誤。
2、主要收獲
課程設計的心得體會
做了兩周的課程設計,有很多的心得體會,有關于單片機方面的,更多的是關于人與人之間關系方面的。
在幾天幾夜的努力,終于有了頭緒,然后又在同學的幫助下,找到了一些參考書,又在這寫書的幫助下了解了系統(tǒng)設計的各種方法,在編譯過程中常常出現(xiàn)的問題,和解決的方法。接下來就是編程件方面的焊接工作了。沒想到這項看起來不需要多少技術的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來買瓶水放些吃的在宿舍里,一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣,都他們是三三兩兩,一同討論學習。在這個時候也有很多人幫助我,或是熱心的幫我?guī)э垺4蠹叶脊膭钗?,即使最后出不來東西,但是一定要堅持把它做完。當我想放棄的時候,我也這么對自己說,即使你做出來的是次品甚至不合格品,但是你一定要拿出來一件成品。
一個多星期后我們的程序終于完成了,而且放到一起也能用。在機房調試雖然出現(xiàn)了一些問題,但都解決了。最后,我發(fā)現(xiàn)自己對編程竟然也有了一點興趣,想寒假回家以后自己去買一些東西來做,再補一補匯編語言。
篇四
課程結課感悟篇十八
第一段:引言(200字)。
課程感悟心得體會是每一個學生在學習的道路上都會遇到的一種情況。我也不例外,在我多年的學習生涯中,我不僅從書本中汲取了知識,還從課堂上的各種體會中獲得了許多心得體會。這些心得體會使我更好地理解了學習的意義和必要性,也增強了我的自信心。
第二段:領悟(200字)。
在課程中,我領悟到了知識的廣度和深度。以我最喜歡的科學課為例,通過老師的講解和班級的探究活動,我明白了科學知識在社會發(fā)展中的重要性。我驚訝于科學的廣度,它滲透在我們的日常生活的方方面面。同時,我也深刻感受到科學的深度,它需要我們深入挖掘和理解每個概念背后的原理。這樣的領悟使我更加熱愛科學,也激發(fā)了我更深的學習欲望。
第三段:啟示(200字)。
在課程中,我從孜孜不倦的努力中獲得了啟示。尤其是在學習困難的科目時,我意識到只有通過堅持不懈地努力才能克服困難。通過反復練習和深入研究,我終于克服了數(shù)學這門課。這個過程給了我一個寶貴的啟示,即學習和成功之間是緊密相連的。只有通過持續(xù)不斷的努力,我們才能突破自我,取得更好的成績。
第四段:發(fā)現(xiàn)(200字)。
在課程中,我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛能,還找到了自己在將來的發(fā)展中的方向。通過參加各種學術和文化活動,我發(fā)現(xiàn)了自己對藝術和創(chuàng)造性的熱愛。我開始投入更多的時間和精力去學習音樂和繪畫,取得了可喜的成果。這樣的發(fā)現(xiàn)使我對未來充滿了希望和信心,也讓我更加明確了自己的人生目標。
第五段:總結(200字)。
總的來說,課程感悟心得體會是每個學生在學習中都會經歷的過程。通過領悟知識的廣度和深度,我們能夠更好地理解學習的意義。通過努力克服困難,我們能夠獲得成功的啟示。通過發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能,我們能夠找到人生的方向。我相信,在未來的學習生涯中,我將繼續(xù)努力,不斷成長,不斷發(fā)現(xiàn)和感悟自己的心得體會。
(以上文章共計1000字,供參考使用)。
課程結課感悟篇十九
首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個鍛煉自己的機會,經過這四周的學習,本次課程設計即將結束,總的來說,經過這門課的學習收獲還是相當大的?;仡欉@段時間的課程設計,至今我仍感慨萬分。的確,從選材到開始制作,從理論到實踐,在四周的實訓日子里,可以說得是苦多于甜,但是可以學到很多很多的的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識,而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。
通過這次課程設計使我們都更加懂得并親身體會到了理論與實際相結合的重要性,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,從實踐中得出結論,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到很多問題,可以說是困難重重,并且在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處,發(fā)現(xiàn)自己對之前所學過的知識理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固,有待加強。
生活就是這樣,汗水預示著結果但是也見證著收獲,勞動是人類生存、生活永恒不變的話題,通過實訓,我才真正領略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。我想說,設計確實有些辛苦,但苦中也有樂,在如今單一的理論學習中,很少有機會能有實踐的機會,但我們可以。而且設計也是一個團隊的任務,一起的工作可以讓我們有說有笑,相互幫助,配合默契,多少歡樂在這里灑下。我想說,之前的時間確實很累,但當我們看到自己所做的勞動成果時,心中也不免產生興奮。也許有人不喜歡這類的工作,也許有人認為編程的工作有些枯燥,但我們認為無論干什么,只要人生活的有意義就夠了,而且這也是最主要的,社會需要我們,我們也可以為社會而工作。
我們的工作是一個團隊的工作,團隊需要個人,個人也離不開團隊,必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神,某個人的離群都可能導致整項工作的失敗。實訓中只有一個人知道原理是遠遠不夠的,必須讓每個人都知道,否則一個人的錯誤,就有可能導致整個項目失敗,團結協(xié)作是我們實訓成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點,這也是非常寶貴的。
雖然我們的課程設計在規(guī)定的時間內按時完成了任務,但是,由于知識和經驗的欠缺,整個系統(tǒng)的開發(fā)功能還不算太完善,在設計的過程中也遇到了很多困難,比如由于早期的需求分析不充分,給后來系統(tǒng)的具體實現(xiàn)帶來了很大的困難,所以中間做了一部分的無用功,但通過我們的不懈努力和老師、同學的幫助,設計才得以圓滿按時的完成,所以僅憑個人的力量想設計出一個完美的系統(tǒng)幾乎是不可能的。
老師為我們安排此次課程設計的基本目的,在于通過理論與實際的結合、人與人的溝通,進一步提高思想覺悟,尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力,以便培養(yǎng)成能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質人才。在這四個星期的課程設計之后,我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高,更重要的是通過對軟件開發(fā)流程的了解,進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識學習的興趣,并能夠結合實際存在的問題在專業(yè)領域內進行更深入的學習。
作為整個學習體系的有機組成部分,課程設計的一個重要功能,在于運用學習成果,檢驗學習成果。運用學習成果,把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識,嘗試性地應用于實際工作中,并從理論的高度對設計工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學習成果,看一看課堂學習與實際工作到底有多大距離,并通過綜合分析,找出學習中存在的不足之處,以便為完善學習計劃,改變學習內容與方法提供實踐依據。
對我們軟件專業(yè)的專科生來說,實際動手能力的培養(yǎng)至關重要,而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的,必須從課堂走向實踐。通過課程設計,讓我們找出自身狀況與實際需要的差距,并在以后的學習中及時補充相關知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備,從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
此次課程設計達到了專業(yè)學習的預期目的。在課程設計之后,我們都感到不僅實際動手能力有所提高,更重要的是通過對軟件開發(fā)、軟件管理流程的了解,進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識的興趣,并能夠結合實際存在的問題在專業(yè)領域內進行更深入的學習。
關于本次課程設計,我們的設計雖然還不夠完善,許多功能因為時間和本身的知識水平有限無法實現(xiàn),不過,至少在平時的學生基礎之上已經有了很大的提高,我堅信它必將會對我們的未來走上工作崗位產生積極的影響。
在此次課程設計中,學到了很多課內學不到的東西,比如獨立思考解決問題的能力,出現(xiàn)差錯的隨機應變能力,和與人合作共同提高的能力,都受益匪淺,并且使我們的動手能力得到了很大的提高,對以后的工作、學習都有非常大的幫助。對我們而言,知識上的收獲固然重要,但是精神上的豐收更加可喜,挫折是一種財富,經歷是一種擁有,這次實訓必將成為我們人生旅途上一個非常美好的回憶!
篇二
課程結課感悟篇一
交流等內容。緊湊的日程,讓我們在匆匆中體味收獲,體味成長,受益匪淺。俗語說的好:學一事,長一智。限于自身的認知水平,也多少取得了一點“真經”,體會頗深,感想也頗多。下面是我的幾點個人的:
通過對《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學習,我了解了教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點及作用,以及教師職業(yè)道德修養(yǎng)與實踐等內容。充分領悟到教師在教育教學過程中要有敬業(yè)精神。敬業(yè)精神它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守,兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學工作,以尊重、信任的態(tài)度關懷學生,而且更重要的是表現(xiàn)在對教育事業(yè)孜孜追求和不斷完善上。要求我們教師奉獻自己的同時,更要不斷的汲取,不斷的超越自我,有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,鍥而不舍的精神,積極探索教育教學規(guī)律,科學施教,開拓自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐,逐步完善自我,以便取得良好的效果。
通過對《贏在觀念——談學生管理觀念的轉變》,以及思想政治前沿理論探討等課程,知道了一個人的成功不在于他的經歷和經驗,而在于他的觀念和思路。教師在教育教學過程中,不僅在學生管理方面要更新觀念,在教學過程中教學方式也要有所更新。
從這些課程中,首先感受到了教師們深入淺出的講解,風趣幽默的事例,內容十分豐富對教師職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯都產生了深刻的影響,從不同方面闡述了自己的觀點,對我有很大的觸動。耐人尋味的提問讓我們輕松獲取知識,充分肯定了當前世界各國先進的教育思想和我國現(xiàn)階段課程改革的先進教育理念,強調了我國當前教學的主要任務,要努力提高新課程下的課堂藝術,真正堅持以人為本的思想,讓學生主動地發(fā)展,同時告誡我們要成為名師,必須關注自我,關注文獻,關注收獲,更應該更新觀念,注重教育教學行為。
在學校的教育教學中,要作為一名課改的實施者,我們應該積極投身于新課改的發(fā)展中,成為新課程的引領者,與全體教師共同致力于新課程研究與探索中,共同尋求適應現(xiàn)代改革的新路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學。我們教師要適應現(xiàn)代教學改革,需要切實發(fā)揮新課程新時期教育改革中的科學性、引領性,通過教師更新觀念使學生在新課程中獲得各種能力的提高。
聽了《開掘智慧——做受歡迎的老師》,十大最受歡迎的老師,教師的課程智慧,教師的管理智慧,教師人格魅力,促進教師成長的行動研究。教師要嚴而有度、向母親一樣慈愛、有寬容的精神、要有激情給學生帶來歡樂、要有風趣幽默、要有愛心、以身作則說到做到、有真才實學的老師、在介紹每一位老師時還播放一部電影,對我們很有吸引力。
教育過程中師生關系是基礎,良好師生關系建立是教育教學活動獲取成功的前提,思想品德情操以及敬業(yè)愛生精神,能促進學生的健康成長;傳道之人必須聞道在先,塑造他人靈魂的人必先有高尚的靈魂。只有這樣教師在教育過程中才有神奇的魔力,深深地吸引學生并感染學生。所以我們必須轉變傳統(tǒng)教育中的師唯是從的專制型師生觀,構建教學雙方主體之間的相互尊重,相互信任,相互理解的新型平等民主的師生關系。
在課堂教學中,要打破我主課堂的慣例,徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)專制思想和觀念,師道尊嚴的思想在課堂上會讓學生不敢多說、不敢質疑極大地被壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展,我們的觀念更新了,學生才能提出獨到的見解,為學生創(chuàng)造一種和諧、寬松的心理安全環(huán)境和無拘無束學習環(huán)境,從而創(chuàng)造出師生平等,其樂融融,共享教學民主的氛圍。
教育的具體組織者和實施者正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),如何面對挑戰(zhàn)以適應素質教育的要求,滿足學生的渴望,社會的期待,以及時代的期望。《科學思維方法在中學政治課教學中應用分析》等課程的學習,要求教師在教育教學中要有創(chuàng)新精神。授課過程中從政治文化和素質教育的角度闡述了教學的價值,教學是一門創(chuàng)造性的藝術,知識建構過程是再創(chuàng)造的過程,學習是創(chuàng)造性的自主活動,教師通過自己的創(chuàng)造為學生展現(xiàn)活生生的思維過程,講座扣人心弦,回味無窮,隊在新素質教育改革中如何培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識進行了全面的展示。講師們在教學中通過回顧自己的教學經歷中如何進行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)進行了舉例說明,使我們也反思了自己的教學過程。
在這次培訓中,給我留下深刻印象的還有教研員的《對**中考試題的幾點思考》,對如何把握中考試題的特點,提高課堂教學實效進行了講解,首先對中考試卷各個題型進行了分析,這次試卷命題思想上有所創(chuàng)新,材料選擇鮮明典型,體現(xiàn)了學科的教育功能與價值,體現(xiàn)了課程資源的豐富性,發(fā)揮了對命題材料不同的考察效能。
另外對思想品德中考復習進行了思考和建議:首先明確目標關注過程,再次精心設計注重實效,以及創(chuàng)新活動追求品質等方面進行了說明。是我明白了思想品德復習課是學生的復習課同時也是思想品德課復習課的復習課;要走出中考復習的誤區(qū),精心打造高效的復習課堂。思想品德復習課要落實三維目標,提升了對課堂復習課整個過程的認識,使我在今后的思想品德復習課教學中能輕松應對。
總之,這次培訓為炎炎夏日增添了一絲絲清涼,通過這次培訓和活動我收獲了很多,使我得到了良好的轉變。我明確了自己下一步如何進行教學,在以后的工作中,我要好好學習先進的教育理念,把理論聯(lián)系到實際工作中去,不斷總結經驗,經常反思不斷改進,提高自己的科研管理水平。爭做一名反思性、智慧型、研究型教師??偠灾?,短短的培訓不僅提升了我的教學理念,開闊了視野,更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲,衷心希望教研室將這種務實的培訓多開展幾次,她能象及時的春雨,促使每位教師更快地成長,進一步提高了業(yè)務水平,同時也為我們今后的教育教學工作注入了新的活力。在今后的工作中,我一定充分發(fā)揮骨干教師表率作用,帶好一批隊伍,教好每一名學生,為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
課程結課感悟篇二
來公司快三年了,近期參加了公司的“非人的人”的培訓課程。之前,作為一名事業(yè)部的員工,雖說來公司時間也不算很短了,除必要需直接接洽的部門,在一些與其他分部門的接洽溝通上總會有一些不知所措的感覺,而且也似乎對這個公司的整體了解的不是很多。這次培訓的開展,讓我有了一個很直觀的對同事、對公司的接觸。首先,很感謝張彥老師的給大家創(chuàng)造的這次學習的機會。
7月29日,是我們“非人”課程的第二次課——職場禮儀。大學時雖然也學過禮儀的課程,但對于當時還沒步入社會的我們來說,那樣的課程,總會讓當時的我們有種無措的感覺,對于職場的概念,帶人接物中需要的禮儀,很難有直觀的體會。這次禮儀課程中體會到,其實學禮儀的關鍵不在于學到了多少社交技能,而在于自身的品質能否贏得他人的尊重。我們日常的待人接物、衣著打扮、言行舉止最能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和品德,以及對待生活的態(tài)度,是積極的,還是消極的等等。
中華民族被譽為禮儀之邦,有著幾千年的歷史文化的沉淀,隨著社會的發(fā)展,我們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成,并且以各國各地區(qū)的風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式流行下來,但并非完一成不變的固定了,用課上張老師的一句來概括就是“怎么舒服怎么來”,不能因為禮儀中的一些條框而限制了我們的日常交際。由此可見,職場禮儀也是需要遵重對方的生活習慣為先的。
通過這次培訓學習使我再次認識到:禮儀在我們的日常生活和工作中起著非常重要的作用,教會我們如何在競爭激烈的職場待人接物。充分的掌握和得當?shù)膽寐殘龆Y儀,不僅可以提升個人的修養(yǎng),言談得體,讓我們在人際交往更加靈活自如。而且更能完善、提升個人的職業(yè)形象及溝通能力,使我們在職場交往中,贏得更多的機會。讓工作更加順利,生活更加如意。毛主席說過,學習的'目的在于應用。所以將今日所學習到的,應用到今后的工作當中,才能更深刻的體現(xiàn)出禮儀培訓的真正意義所在。
對一個人來說,禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn),而對于一個企業(yè)來說,禮儀就是一個企業(yè)文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。而今后我將如何把工作做出色,把生活過精彩,如何微笑地面對世事的種種,更是需要自己對禮儀更深層的了解和掌握。
禮儀,是中華傳統(tǒng)美德寶庫中的一顆璀璨明珠,是中國古代文化的精髓,身居禮儀之邦,應為禮儀之民。禮儀,是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎,同時也是一個領導者治理好國家、管理好公司或企業(yè)的一項基礎,禮儀和智慧、學識都一樣重要。我國歷史悠久,享有“禮儀之邦”的美譽,可見禮儀對于人們有著多么重要的作用。我個人也認為,在服務行業(yè)中,只有把良好的產品和優(yōu)質的服務結合起來,才能達到客人滿意的效果。
沖突,甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜,緩解已經激化的矛盾。如果人們都能夠自覺主動地遵守禮儀規(guī)范,按照禮儀規(guī)范約束自己,就容易使人際間感情得以溝通,建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關系,進而有利于各種事業(yè)的發(fā)展。所以,禮儀是企業(yè)形象、文化、員工修養(yǎng)素質的綜合體現(xiàn),我們只有做好應有的禮儀才能為企業(yè)在形象塑造、文化表達上提升到一個滿意的地位。
作為一個企業(yè)的管理人員,我感受到學習職場禮儀的重要性及其諸多好處:通過學習職場禮儀修養(yǎng),有助于提高個人素質,體現(xiàn)自身價值。學習職場禮儀可以豐富人的內涵,增加人的“含金量”,從而提高自身素質的內在實力,使我們面對紛繁復雜的社會時更具勇氣,更有信心,進而更充分地實現(xiàn)自我。學習職場禮儀有助于增進人際交往,營造和諧友善的氣氛。學習職場禮儀,處處注重禮儀,能使我在社會交往中左右逢源,無往不利。使我在尊敬他人的同時也贏得他人對我的尊敬,從而使人與人之間的關系更趨融洽,使我們的生存環(huán)境更為寬松,使我們的交往氣氛更加愉快。學習職場禮儀有助于促進社會文明,加快社會發(fā)展進程。職場禮儀的學習,可以使我們每位社會成員進一步強化文明意識,端正自身行為,從而促進整個民族總體文明程度的提高,加快社會的發(fā)展。
這次學習,讓我認識到職場禮儀在社會工作中很多細節(jié)
的重要性,往往一點小行為小動作都能決定別人對你的評價,也恰恰是這個評價能直接影響到我們開展工作時候的效率,讓我受益匪淺。這次學習,告訴我們細節(jié)決定成敗,做大事者都是從小事做起,只有把小事和細節(jié)做好的人才能獲得更多的機會。
2012年12月5日
篇一:職場禮儀培訓心得
今天我 們培訓的內容是職場禮儀的培訓,我們學校高薪聘請了全國著名講師黃彩子為我們培訓職場禮儀,黃老師用她那高-潮的講課藝術為我們上了一堂精彩的課程,真的是使我受益匪淺。
開始的培訓內容是教我們學會控制情緒,照顧別人的感受,永不失態(tài)。怎么才能懂得欣賞呢?要求我們必須要有足夠的親和力,帶著欣賞的眼光去看每一位學生。人要有自信,怎么才能是人能夠有足夠的自信呢?一個人一定要得到3000 次表揚與肯定,才能有足夠的自信。
我學到了尊重的重要性,尊重別人就是尊重自己,尊重上級是我們的天職;尊重同事是一種緣分;尊重下級和學生是一種美德;尊重對手是一種境界;尊重所有人是人格魅力的體現(xiàn)。我還學會了有前途的員工必須要擁有的六大能力:超強的形象力;超強的表達力;超強的親和力;超強的專業(yè)技術能力;超強的服務能力;超強的危機處理能力。
那么何為禮儀?禮儀是一種心態(tài),禮儀是細節(jié),禮儀是尊重。在商務場合用以維護企業(yè)與自身形象,并向交往對象表示尊敬友好行為的規(guī)范與準則市商務禮儀,懂得商務禮儀極其重要,我們在日常生活中能免會參加一些商務活動,在商務活動中我們如果懂得商務禮儀的話,我們的自信會得到很大提高,也會提高我們自身的身份。
我覺得我通過今天的培訓,精神層面得到了升華。我覺得我的情感和表達能力得到了提高,素質修養(yǎng)也得到了提升。我非常感謝學校對我們的重視,我覺得我進入昌職使我人生的一次飛躍。
篇二:職場禮儀培訓心得體會
剛接到職場禮儀培訓通知的時候,感覺多此一舉,禮儀之邦,這還用培訓么?但是通過學習,讓我對職場禮儀有了正確地了解和認識,使我自身有了更進一步的提高,同時也找到了自身的不足,為以后的職場禮儀學習運用打下了堅實的基礎。
在這次職場禮儀學習后,我恍然大悟,原來在平時的工作中我有很多地方都做得不到位,從與他人交談到衣著服飾,似乎我都有太多的忽略,職場交往是講究規(guī)則的,即所謂的沒有規(guī)矩不成方圓。比如自己的衣著服飾,在工作時不是自己喜歡什么就穿什么,個人衣著服飾應符合自己的工作與職位,能夠給人以美感。
學習職場禮儀我認為首先應當讓每一個人了解學習職場禮儀的必要性,在現(xiàn)實工作當中,很多人對職場禮儀不重視,認為是一些表面的東西,是做給別人看的。但正是這些表面的東西才真正體現(xiàn)了我們的素質和教養(yǎng),所謂的內行看門道,外行看熱鬧,你受過哪樣的教育,上過哪些場合是一眼能夠看出來的。在與人交往的過程中,能否給人留下良好的印象,樹立自己良好的形象,更好地與人交往都是離不開禮儀的。學習職場禮儀能夠從中得到一些交往藝術,能夠更好地與人溝通,知已知彼,才能百戰(zhàn)百勝。
因此,不光是這些禮儀,還有生活中的其他細節(jié)都應留意,也要學會設身處地地為他人想想。這就是這次禮儀培訓我的所得,通過這次職場禮儀學習,我才明白在原來的平時工作中我們有很多地方都做得不是很好,從小小的電話,短信用語,鞠躬禮到文明用語,似乎我們都有太多的忽略,比如在平時工作中接電話是否在鈴響了三遍時接聽,是否先報自己的姓名部門以及工作單位,還有我們是否做到了語調熱情,大方自然,聲量適中表達清楚,簡明扼要,文明禮貌。鞠躬禮是否標準、文明用語聲音大小是否適中、面部是否有表情等常見問題我們好像都沒有多加注意。所以,我們應該加強禮儀方面的學習,還要做到學以致用。
提升個人的素養(yǎng),不僅是員工素質的競爭,它還有助于維護企業(yè)的形象。在商務交往中個人代表整體,個人形象代表企業(yè)的形象,個人的所作所為決定了他人對本企業(yè)看法。所以說,它是企業(yè)形象的競爭,教養(yǎng)體現(xiàn)細節(jié),細節(jié)展示素質。
課程結課感悟篇三
感悟新課程享受新作文
-------《我說你做》中年級作文課實錄及評析
設計執(zhí)教:江蘇省金壇市實驗小學張春明
實錄評點:江蘇省金壇市教研室周怡和
一、激趣
師(笑問):同學們,我們先一起做個游戲,好嗎?
生(大聲齊答):好!
師:游戲的名字叫“我說你做”,猜一猜游戲的要求是什么,會做嗎?(會)請大家做好準備。(學生很興奮,產生躍躍欲試心態(tài)。)
師:“舉手”,(有的學生一時慌了手腳,不知所措。)“摸鼻子”,“拎住右耳”,很好,放下。(學生很快放松了身心,神情自然。)
師:“生氣的樣子”,“高興”呢?(完全進入了角色,忘記了這是課堂,有的還站了起來。)
師:好的。同學們,反應敏捷,神情豐富。喜歡這個游戲嗎?(喜歡。生似乎余興末哀,一雙雙眼睛期待地望著老師。)
師:那好,今天這節(jié)課我們就來進行“我說你做”的游戲。(板書:我說你做。)
師:誰愿意暫時離開我們?(生搶著去,目的是呆會兒可以表演。)
(選出王玉婷同學暫時離開教室。)
二、增趣
師:那下面我就開始表演了。(生個個拭目以待。)
(師表演小品,生仔細觀察。)(隨著老師表演中的一記耳光,聽課教師與學生哄堂大笑。)
師:怎么樣?看清楚了嗎?還要不要再來一遍?(學生響亮回答:要。聽課教師笑。)行,這下你們眼睛可得睜得再大點哦!
(師再表演,生再觀察。)(生目不轉睛,教室鴉雀無聲。)
師:看清楚了吧?現(xiàn)在誰能把剛才老師的表演說清楚,說具體?
(生先是一愣,似乎在回味。)
師:那大家還是先自己練習著說說吧。
(生自由練習描述。)
師:誰來描述?好,其他人請仔細聽,看看他什么地方說得特別好,還有什么地方不妥,呆會兒提出你的意見。
(指名表述)
生:一天,張老師正在專心致志地備課,忽然不知從哪飛來了一只蒼蠅,停在了張老師的臉上。張老師用手一拍,沒打到,反而打了自己一個巴掌。這時,他火了,就一下子把蒼蠅打死了。
(末等老師開口,同學們紛紛舉起了手。)
生:他說得不具體。蒼蠅一開始是停在張老師耳邊的,并且張老師還用手一揮,說了聲:“哪來的蒼蠅?去去去!”這點他沒說。
生:張老師那一巴掌打得很響,我聽得很清楚。(生及聽課教師大笑。)所以,他應該說:“張老師狠狠地用力一拍。
生:這時張老師很惱火,因為我看到當時老師眉頭緊鎖。張老師的表情也應該說。
生:當張老師看到蒼蠅被自己打死后,十分高興,還露出了笑容。這點他剛才也沒說到。
……
(生交流的.氣氛異常熱烈。)
三、孕趣
師:接下來,請同學們拿出小作文本,把它寫下來。好嗎?(生笑答:好!且興趣盎然。)王玉婷(剛才,離開教室的同學。),難為你了,從選你出去,到現(xiàn)在進來,你一定聽到了許多,也想了許多吧?(生點頭)那好,你就把這些寫下來吧?。ㄉ廊唤邮?。)
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(生寫片斷)
(指名王玉婷同學讀心理活動的描寫。)(言語間流露出迫切想知道張老師表演的是什么。)
師:真是惟妙惟肖。我們的所做是不是
課程結課感悟篇四
為深化學生思政教育、培育和踐行社會主義核心價值觀,“全”課堂課程可發(fā)揮重要作用。
大學教育,不僅要授予青年學生以知識,還要予以青年學生正確的思政教育和引領。信息學院老師通過講學授課、言傳身教,將思政教育融入課堂和指導學生實踐活動中。謝建國教授在講授《互聯(lián)網程序設計》課程時,將網絡安全相關知識點結合國家發(fā)展方向,引導學生關注國家、社會信息化的發(fā)展趨勢,把專業(yè)技術用在國家、社會發(fā)展的關鍵之處。要求學生認真學習《中華人民共和國網絡安全法》,引導學生成為守法有道德的技術人員。
英語教育學院教師呂琳瓊老師充分利用《教育創(chuàng)新與批評性思維》《德育原理》等課程內容,在課堂教學過程中不失時機地開展學生思政教育。英語教育系2015級2班黃同學表示自己“雖然每時每刻大腦都在活動,但以前卻沒有想過‘思維’有不同的類型和層次。布魯姆思維分類學讓我意識到要用不同的思維方式去對待具有不同可信度的信息,如老師講的微信閱讀就是一個很好的例子。原來經常不假思索地轉發(fā)一些聳人聽聞的帖子,而現(xiàn)在我就會先在微信的‘搜索’功能中先看看到底是真是假,同一件事有其他什么不同的說法?!?BR> 德育教學融入專業(yè)課成學校老師共識。除了思政課教師,專業(yè)課老師也都有著強烈的“教書與育人、立德與樹人融為一體”的責任意識。省級教學名師郭桂杭表示,“傳道、授業(yè)、解惑是教師的使命,選擇做一名老師,就要全身心投入,對學生悉心栽培”,“教學案例必須要緊跟時代,知識新、案例新、方法新才能吸引學生”。他說,師生關系更多地是一種情感關系,師生之間平等、信任的狀態(tài)所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果。他在與學生交流中不斷提醒學生,“擺脫學習中浮躁與功利的心態(tài),用長遠的目光去看待所學的知識,腳踏實地、勤勤懇懇地去學習與工作”。
珠江學者特聘教授徐海平時工作很忙,但他堅持帶領學生閱讀學術文獻,并定期與學生們一同探討論文進展,引導學生攻克難關。他說,這只是對恩師黃建華教授的做法的傳承。“黃老師從來不會對任何人發(fā)火,非常體諒后輩?!毙旌1硎荆骸八偸且匝詡魃斫?、潤物無聲的方式詮釋做學問與做人應該是什么樣子?!薄拔覀儗W生的責任,不僅在于教導他們如何做學問,更重要的是要教會他們怎么做人?!彼淌诘牟┦可T永芳表示:“徐老師一直是我學習的榜樣。”
圍繞立德樹人這一根本任務,學校通過全方位課程設計、全過程指導推進,將思政教育與價值觀引領融入專業(yè)教師的話語體系,把育人要求落小、落細,落實在每一堂專業(yè)課程里、每一個教學環(huán)節(jié)中,讓專業(yè)課程不僅滿足學生成長需求和期待,更能引導學生選擇正確的價值取向。學校已經形成“各門課程都有育人功能,所有教師都負有育人職責”的工作思路,如春風化雨般浸潤學生的成長之路。
課堂教學是學生接受教育的主要方式。思想政治理論課和專業(yè)課程共同組成了大學生的課堂教學,是對大學生進行思政教育的主渠道。任何一門課程都蘊含著豐富的思政素材,教師通過深入挖掘專業(yè)課程的德育內涵和德育元素,使課程思政目標更加清晰、具體,正在朝著思政課與專業(yè)課協(xié)同發(fā)展,形成全課程育人格局。
課程結課感悟篇五
本課程設計是在《數(shù)據庫與管理信息系統(tǒng)》課程理論教學之后的實踐教學,其目的在于加深對數(shù)據庫原理、管理信息系統(tǒng)基礎理論和基本知識的理解,進一步掌握利用結構化方法對管理信息系統(tǒng)進行分析與設計的基本原則、方法和步驟,培養(yǎng)學生解決實際問題、開發(fā)管理信息系統(tǒng)的實踐能力。同時課程設計充分體現(xiàn)“教師指導下的以學生為中心”的教學模式,以學生為認知主體,充分調動學生的積極性和能動性,重視學生自學能力的培養(yǎng)。通過課程設計使學生認識管理信息系統(tǒng)開發(fā)的基本過程,能夠運用系統(tǒng)分析和設計方法進行管理信息系統(tǒng)的開發(fā)。
課程作業(yè)要求如下:
(一)內容要求
1.文字在4000 字以上,需在封面注明題目、班級、組員(姓名、學號);
2.能夠闡明現(xiàn)行系統(tǒng)的業(yè)務情況,能夠進行業(yè)務流程分析;
3.能夠利用數(shù)據流圖進行信息結構的分析與設計,建立e-r 圖和相應的數(shù)據字典;
4.能夠建立系統(tǒng)的結構圖,能夠運用u/c 矩陣進行子系統(tǒng)劃分和數(shù)據正確性檢驗。
(二)組織要求
1.按時完成課程設計,及時提交成果;
4.各組內的同學能夠互相督促,交流充分;
5.組長能夠及時向指導教師報告自己所在組的進度。
(三)文檔要求
1.圖表美觀,文理通順;
2.能夠參考軟件開發(fā)的國家標準文檔,指導自己編寫設計報告的相關部分;(詳細資料參見附件)
3.嘗試應用項目管理軟件進行項目進程的規(guī)劃管理(繪制甘特圖,不作硬性要求)。
課程結課感悟篇六
自通過暑假新課程培訓后,我用業(yè)余時間認真研讀了《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》和《新課程師資培訓精要》,對國家基礎教育課程改革有了深刻的認識。首先,對我觸動最大的就是教育觀念的轉變。教育的本質是引導,而不是講和練,教育要求關注每一個學生的發(fā)展。教育目標由原來注重知識的傳授而強調讓學生形成積極主動的學習態(tài)度,使其獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為他們學會學習和形成正確價值觀的過程。其次,我對教師的教學行為和學生的學習方式有了新的認識。在新課程改革中,教師的教學行為與傳統(tǒng)的截然不同:教師教學要以人為本,呼喚人的主體精神,教學的重點要由重傳授向重發(fā)展轉變;為了每一個學生的發(fā)展需要我們研究學生的差異,以便找到因材施教的科學依據;由重教師“教”向重學生“學”轉變;教師在教學中把教學的重點放在過程中,放在揭示知識如何形成的規(guī)律上,從而使學生在教學進程中思維得到訓練,既長了知識,又增了才干。教師在課堂教學中采用以探究、研討為主的綜合交流方式,師生共同討論、研究,建立平等和諧的師生關系;突破傳統(tǒng)教學模式,勇于創(chuàng)新,形成教學特色。同時在新課程改革中,學生由單一的聽教師傳授知識轉向自主學習,合作學習和探究學習。
學習了理論后,我們必須將它同實際相結合。教師應對自己所教的學科進行改革以適應新一輪課程改革的需要。初中階段是學生在智力、身體、情感與社會行為等各個方面取得發(fā)展的重要時期,學生需要學會如何學習,教師還應當幫助他們發(fā)展獨立生活能力。因此,我們初中英語教師的責任不只是單純的語言教學,還應當重視學生的全面發(fā)展。學生學習英語的方式和英語教學的方式應隨不同年級的學生而定。為他們安排的語言學習活動程度一定要合適。按照基礎教育階段英語課程分級總體目標的要求,新課程標準在確定英語課程的目標上從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內容標準,我們的英語教學活動應當結合這五個方面展開。
語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。它包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。在初一階段主要發(fā)展學生的聽和說的技能。那么,如何發(fā)展學生的聽力呢?我認為可以從三個方面著手:其一,課本所附的錄音帶為學生提供了不同的聲音與口音。因此,聽錄音很有好處。其二,教師本身也是聽力材料的重要來源。教師在課堂上用英語指導學生開展各項活動,如與動作相結合的聽力活動、用圖片輔助的聽力活動、與培養(yǎng)動手能力相結合的聽力活動等,為學生提供真實的聽力材料,教師與學生的交流也為學生提供了在現(xiàn)實生活中聽人講英語的真情實景。
學習英語會話應充分發(fā)揮學生善于模仿、不怕重復的特點,反復實踐。按課本編排從詞匯、短語、短句入手,讓學生練習一些問候語、請求用語、課堂用語以及簡單問句。這樣可以使學生熟悉英語的語音、語調和句子的節(jié)奏,培養(yǎng)學生的語感。隨著他們語言能力的提高,可以增加自由度較大的會話活動,如講故事、收集信息、英語晚會等,然后對活動的“成果”進行展出。
初中階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內容。語音可以通過聽錄音、朗讀繞口令等活動來練習。新教材初一的詞匯量很大,我在教學中把重點放在詞匯上,因為詞匯是語言的重要組成部分。教詞匯可以通過圖畫、實物和動作來幫助,盡可能做到生動直觀,給學生留下深刻的印象。在詞匯的學習中還可以開展其他的活動,如網狀詞語圖,即圍繞一個主題詞提出一組相關的詞語,教參上每個單元都有這個項目,可直接應用或調整應用,這對幫助學生記單詞很有好處,還有猜詞、找出不合群的詞等。
學生的情感態(tài)度是這次課程改革的關注點之一。興趣、動機、自信、意志和合作精神等是影響學生學習過程和學習效果的主要因素,保持學生積極的學習態(tài)度是讓他們獲得英語學習成功的關鍵。英語教師的任務就是在教學中不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣,引導他們逐漸將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機,使他們樹立自信心,鍛煉克服困難的意志,認識自己學習上的優(yōu)勢與不足,樂于與他人合作,養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。我認為發(fā)展學生的情感態(tài)度可以從三項具體活動來體現(xiàn)。第一,學唱英語歌曲,可以幫助記單詞,提高學習興趣。第二,玩游戲,培養(yǎng)他們的相互合作精神,正確對待竟爭中的成功與失敗。第三,課堂內外開展英語實踐活動,如畫圖、著色、制作卡片、會話表演等。鼓勵學生大膽用英語進行交流,給他們提供真正運用英語的機會,訓練學生的聽說能力和動手能力?;顒咏Y束后,把學生的成果放在學?;虬嗉壵钩觯栽鰪妼W生的自信心和自豪感。
學習策略是指學生為了有效地學習和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。在英語課程實施中,幫助學生有效地使用學習步驟,不僅有利于他們把握學習的方向,采用科學的途徑提高學習效率,而且還有助于他們形成自主學習的能力,為終生學習奠定基礎。我作為英語教師起的作用就是引導、幫助學生,并且為他們提供條件。新學期開始,幫助他們制定簡單的英語學習計劃;課堂教學中讓學生自主、合作學習,如在英語會話、英語實踐活動過程中讓學生分成2人一組或3至4人一組合作學習,相互交流;在玩游戲、學唱歌的過程中幫助學生積極參與;引導學生學會使用詞典,查詢資料,搜集生活或媒體中使用的簡單英語;提供學生練習英語的機會,如開展實踐活動,表演英語會話,制作信息卡片等。
文化意識的培養(yǎng)也是新課程標準強調的重要方面之一,在以往的教材中很少涉及文化方面的內容。實際上讓學生了解英語國家的文化習俗,能讓他們加深對本國文化的理解和認識,培養(yǎng)學生的跨文化意識。由于我國的改革開放,西方國家的文化也逐步引入國內,世界性的生活、商貿、文娛、體育活動等越來越頻繁,這些都可以讓學生認識到學習英語的重要性,激發(fā)他們自主地去學英語,而不是一味地壓制他們學習。
總之,教師如何教、學生如何學是新課程改革的重點。另外必須改革的就是教師對學生的評價。要求打破傳統(tǒng)的單一分數(shù)制,采用多元的、多樣化的評價機制。我在平時的教學中已對學生的課堂學習積極性、英語會話表演、英語實踐運用,信息卡片制作等作了等次記錄,再結合期末的成績考核來評價學生的英語學習,讓家長了解自己的孩子在英語學科中的全面表現(xiàn)。
主要參考文獻:
1.《英語課程標準》中華人民共和國教育部制訂北京師范大學出版社出版。
2.《英語課程標準解讀》教育部基礎教育司組織編寫北京師范大學出版社出版。
3.《新課程師資培訓精要》鐘啟泉主編北京大學出版社出版。
12月8日
課程結課感悟篇七
我參加了新課程培訓學習,此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念,轉變教學方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學質量,進一步深化課程改革。經過這次的培訓令我感觸很大,下面將談談我的一些感受:
本次培訓主要內容是:
1.課標解讀.
2.教材分析.
3.由其他學校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們在教學中的一些先進的教學理念,這大大地開擴自己實視野的眼界。通過此次培訓從很大程度上說是更新了自己的教學觀念,我更加深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學,使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,不斷去學習探究。
因為新課改要培養(yǎng)學生具有以下的能力:
3、正確認識自己,尊重他人,學會交流與合作,具有團隊精神.
而教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來,沒有教學,新課程終究只是一個靜態(tài)的方案,而不會是現(xiàn)實的課程。而教師恰是實施新課程的主體,任何其他人,如專家、各級教育行政人員,等等,不管對新課程有多么熱心、有多么關注,都不能代替教師的實踐。
教師一是要意識到自己所肩負的重任,用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程;二是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心,要認真分析以往教學的優(yōu)點與不足的基礎上,借著新課程的契機,發(fā)揚光大以往的優(yōu)點,改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開展。
1、教師角色的轉變
新課程的實踐要求教師轉變角色觀,這是新課程改革的關鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者,這應該說是教師與學生的真正平等階段,在這個階段里,要求教師在課堂教學中,教師和學生是平等的學友關系,只有做到這一點,教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實,師生平等是社會發(fā)展的必然,也是新課改的要求,新課程強調,教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。
2、教學方法的革新
教育的重要目標是促進學生的發(fā)展,科學課程應當體現(xiàn)這兩者的結合,突出科學探究的學習方式。教師在教學中應該強調探究的過程和方法,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學,教師的作用不再是單純的講授知識,而是鼓勵、指導學生去探索和發(fā)現(xiàn),把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中,教師不再是命令學生學習,而是傳授學習的方法,培養(yǎng)學生學會學習,不再讓學生被動地去學習,而是主動地去探索。
3、教學手段的革新
以多媒體應用技術為代表的現(xiàn)代教育技術,正在迅速地改變著課堂的教學模式,成為促進科學質量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求科學教師,應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作,以及教學軟件的`制作等。才能更好地為教學服務。事實上,只有充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,才能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。從這種意義上來說,充分利用現(xiàn)代信息技術,是教學發(fā)展的時代要求。
4、業(yè)務素質的提高
教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識,這是從事科學教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關學科知識?,F(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”,社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化,學科之間互相滲透。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊,僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應付現(xiàn)代教學需要,所以教師要開闊本學科視野,需具備與科學相關的基本知識等,還需了解科學與其他有關學科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學知識,有機地結合形成比較完整的基本知識。
誠然,新課程要求教師不再單純是知識的傳授者,更應該是學生學習的組織者、反思性實踐者以及課程與教學的研究者。長期以來,教師已經習慣于傳授式,習慣于按照預設進行教學,已經形成了一種思維模式和教學習慣,教師要一下子改變這種習慣,并不是一件輕而易舉的事情。但是,我們可以慢慢地改變,逐漸有意識地改變原來的教學行為和習慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念,那么,思想支配行動,我們的教學習慣就會不斷改變,逐步達到新課程的要求。
總之,基礎教育決定了我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎,教師需要在新課改過程中不斷地學習,不斷地探索,不斷地積累經驗,不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負使命.
課程結課感悟篇八
我一直喜歡學思想道德和政治這門課,因為我在生活中每每遇到不順心或生活學習有壓力時,我總是能按著以前政治老師教我們的思想方法正確的處理事情,上了大學又邁進了一個新的生活層次,要繼續(xù)學習生活,做社會分配給自己的任務,此時,我們不是孤身一人在生活的道路上前進,學校還為我們設立了思想道德修養(yǎng)課,它就像我們生活前進的指明燈,帶著我和我的同學們一起向前邁進。
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》是一門具有強烈的政治性和思想性的課程。我們在學習《思想道德修養(yǎng)》的過程中,一定要有嚴肅認真的態(tài)度,堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導思想,堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點,堅持把堅定正確的社會主義政治方向放在首位。馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想是我國社會主義現(xiàn)代化建設的指導思想。實踐證明,作為馬克思主義、毛澤東思想的繼承和發(fā)展的鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,是指導中國人民在改革開放中勝利實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的正確理論,是當代中國的馬克思主義,是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段。馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個代表”的重要思想是本課程的理論基礎,是我們學習《思想道德修養(yǎng)》的指導思想。辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義的科學世界觀和方法論,也是學習《思想道德修養(yǎng)》的基本方法。
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課還具有鮮明的理論性和知識性的特征。理論聯(lián)系實際不僅是學風問題,而且是學習本課程必須遵循的基本方法和根本要求。要做到理論聯(lián)系實際,首先必須重視《思想道德修養(yǎng)》的理論學習,沒有正確的理論,就沒有科學的思想,把握不住事物的本質,就不會有正確的行為,也就談不上理論聯(lián)系實際。理論學習比較枯燥,一定要下苦功夫,要勤于思考,注重領會其精神實質,要反對形式主義和教條主義的學習態(tài)度;要以嚴肅認真的態(tài)度學習馬克思主義理論,毛澤東思想和鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀,要自覺抵御西方社會和封建主義腐朽錯誤思想觀念的侵蝕。其次,要理論聯(lián)系實際。鄧小平同志說:“我們說的做的能不能解決問題,問題解決得是不是正確,關鍵在于我們是否能夠理論聯(lián)系實際,是否善于總結經驗,針對客觀現(xiàn)實,采取實事求是的態(tài)度,一切從實際出發(fā)”。理論聯(lián)系實際包括聯(lián)系現(xiàn)實的社會實際和自己的思想實際及自身的行為實際。如要聯(lián)系自己和現(xiàn)實社會上各種各樣的思想道德實際及熱點問題,運用科學的理論觀點和世界觀、人生觀、價值觀,有針對性地分析、思考,解決思想深層次的問題,提高自己的思想道德修養(yǎng)。
教育,相互促進,融為一體,內化為自己的東西,才能真正成為自己思想的組成部分和行動指南,也只有在日常生活中不斷自我修煉、自我教育,科學的世界觀、人生觀、價值觀才能不斷得到鞏固和提高。
知行統(tǒng)一不但是學習《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課的出發(fā)點,而且是落腳點。在知行關系當中,“知”是“行”的前提,“行”是“知”的目的。不“知”而“行”,會使“行”失去方向,走上違法亂紀、走上不道德的人生道路;但只“知”不“行”,“知”也就會失去意義?!端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》理論知識的學習,目的是大學生知道自己應該做什么,不應該做什么,應該如何做,不應該如何做。是中華民族的一個優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。沒有好的思想品德,也不可能把學到的知識真正奉獻給祖國和人民,也就難以大有作為。青年時期注重思想修養(yǎng),陶冶情操,努力樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,對自己一生的奮斗和成就將會產生長遠而巨大的作用”。如何做到知行統(tǒng)一呢?就是要求從自我做起,從現(xiàn)在做起,從一點一滴做起,邊學習思想道德理論邊實踐,在實踐中加深對思想道德理論的認識和理解,用所學的思想道德理論更好地指導自己的行為和社會實踐活動,做到自己的行為和社會實踐活動同所學理論知識相一致,真正實現(xiàn)知行統(tǒng)一。
在學習《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》過程中,勤于思考,經常討論,在學習過程中,對社會上各種各樣的問題要多動腦筋思考,多想想為什么;通過相互間經常討論,可以取長補短,弄清是非,達到共同提高的目的。要注意收集社會上的先進事跡,模范英雄人物事例,作為自己學習的榜樣,并運用所學思想道德理論,分析社會上發(fā)生的現(xiàn)實案例。要注意關心時事政治,關心國家大事??傊?,除了掌握理論知識,還要提高分析問題、解決問題的能力。
大學的生活是豐富人生的一種歷程,為我們大學生提供了一個廣闊的成長平臺,我們要抓住眼前的任何機會去鍛煉自己,歷練自己,充實自己。一個學期下來,我經受了大學生活上的磨練、專業(yè)學習上的考驗,在老師們的教導下、同學們的幫助下,特別是學習《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程后,我對大學生活和學習環(huán)境充滿了熱愛,以一種平和的心態(tài)處事,通過一些有益的活動,既鍛煉了自己能力,增強了自己的人格素質,也完善了自己人格魅力的修養(yǎng)和陶冶。
課程結課感悟篇九
首先是時間?,F(xiàn)在上面把課程思政提出來了,在教案就可以直接安排思政時間,但以前是沒有這方面時間的,所以在專業(yè)課上講思政內容就有跑題,不務正業(yè)的嫌疑。另外,專業(yè)課每節(jié)課的教學任務都安排很滿,45分鐘剛剛能講完專業(yè)知識,稍微加點別的,專業(yè)知識就講不完了。所以,要想做好課程思政,就得把專業(yè)知識壓縮。這兩者的平衡,做起來很難。
第二是課程思政的內容規(guī)劃。我最初在專業(yè)課上講思政內容是為了激發(fā)學生學習動力。但是激發(fā)學生學習動力是個很復雜的事情,涉及到人生觀,價值觀,世界觀,心理學,職業(yè)規(guī)劃,文化素養(yǎng)等等問題,高職學生的問題還很大,要想把他們培養(yǎng)成為有理想,有目標,有血性,有道德…的人,并不是隨便說幾個故事就行的,需要有系統(tǒng)的規(guī)劃,循序漸進地引導他們思考,在適當?shù)臅r機引入適當?shù)膬热?。內容的引入不光要結合專業(yè)課知識點,還要結合學生的狀態(tài),這是很難的。
第三是課堂思政的效果很大程度取決于師生關系。思政課和其他課不一樣,在思政教育過程中,老師需要把自己的人生觀,價值觀,世界觀傳遞給學生,而學生是否接受老師傳遞的東西很大程度取決于學生對老師的認同感,進行課程思政的時候,老師不止在講知識,還在通過自己的言行影響學生。學生對老師的認可其實是很難的,需要老師和學生之間建立一種感情紐帶,學生愿意聽老師的,這才能起到思政的效果。如果老師和學生之間沒有溝通,老師講就講了,學生聽就聽了,聽完不會有所觸動,也就起不到效果。課程思政的好處也在這里。一般思政以大課居多,老師和學生接觸比較少,很難建立感情,老師對學生的影響比較小,而專業(yè)課老師和學生接觸一般要多很多,更容易影響到學生。所以專業(yè)課老師如果重視課程思政,效果會更好。
但是建立師生感情這件事,是真的難。要做到很好的效果,老師需要了解每個學生的情況,要針對不同的學生有不同的方法,尤其是對于所謂的差生,更要多多關注,了解學生的思想,這是特別費時費力還見不到工作量的事情,只能靠老師自己了。
第四是課程思政需要整體規(guī)劃。我一直有個想法,就是帶一批學生,從第一學期帶到最后一學期。這樣做的目的是持續(xù)性地進行課程思政。思政是一個連續(xù)的工作,老師一直在進行思政教育,學生的思想也一直在變化,每個階段需要對他們進行的引導都是不同的。第一學期可能需要引導他們學會思考,建立基本的人生觀,世界觀;第二學期就需要他們思考更深的東西,教育他們愛國,第三學期可以引導他們關注個人成長…就這樣一點一點深入下去,學生就可以持續(xù)成長了。
我們現(xiàn)在的思政課基本是這樣安排的,但是思政課程和課程思政可以相互補充,思政課程中,老師很多時候在講概念,定義,學生也把這些當做考試內容在背。但是課程思政就可以不用講這些基本概念,而側重熏陶,理解和思考。這樣兩方面就可以互為補充,持續(xù)影響學生了。
第四是,課程思政對專業(yè)課老師要求很高。思政課其實并不容易,它需要老師對歷史,社會,文化等有深入的思考,有自己的見解和想法,有成熟的三觀,這樣才能去引導學生。但是這并不容易,需要大量的長時間的積累和思考。
如果是結合專業(yè)課內容進行思政,老師就必須對本專業(yè)有很深的感情和理解,這樣才能在適當?shù)臅r候有東西可講。如果老師積累不夠,課程思政就會陷入形式化。
課程思政說起來好說,做得好真難。希望課程思政能在高校課堂發(fā)展壯大,把學生培養(yǎng)得更好。
課程結課感悟篇十
犯罪心理學是一門研究犯罪行為心理及其規(guī)律的科學。最開始了解到關于犯罪行為分析,心理學的應用其實是很廣泛而實用的。關于犯罪心理學最初的印象是是來自于同學推薦看的美劇《犯罪心理》,雖然作為一部美劇為了吸引足夠的觀眾群的興趣使得每一集的情節(jié)緊湊,不會把案例分析的每一步都表現(xiàn)得那么透徹。但這之中表現(xiàn)的各種有關犯罪行為的心理畫像和解析過程深深地吸引了我。更提高了我對于犯罪心理學這門學科的學習興致。作為一個心理學專業(yè)的學生,也有通過這個課程的學習想要把這一塊心理學的有關應用學習得更為深入的意思。
陳老師的課每次都有去聽,雖然ppt的內容總體來說不多,但是講解很細致豐富。在犯罪心理學這門應用性很強的課程里,基本原理的掌握是很基礎的但也肯定是很必要的。從這學期的學習中我認識到,雖然作為一門單獨的學科,犯罪心理學固然有其獨特性和特殊性,但是它也是一門十分注重綜合的學科,往往在對罪犯進行犯罪心理分析時,需要涉及到基本上所有領域的心理學原理和知識的運用,這跟我們平時學習的專業(yè)知識都是分不開的。
除了基本的原理內容的教授,為了讓我們更加實質性的學習到罪犯心理學的有關應用,當然,我想國外尤其是美國心理學的發(fā)展走在國際前列也是原因之一,這樣可以讓我們學到更新的知識。陳老師采取了放電影然后分為各個小組自主進行犯罪分析報告的方式。記得在最開始老師說會有血腥恐怖,不知道我們能否接受得了。我的想法是心理學這一學科性質就已經決定了多少都會接觸到人性和世界陰暗的一面,我們能做的就是學著去接受它。這也涉及到一個脫敏的問題,我也曾試想過,不是心理專業(yè)的學生,沒有犯罪心理學的課程需要,我也不會這樣嚴謹而專業(yè)性地去深入探討其中犯罪行為的深層心理原因。這使我開始以一種科學性的態(tài)度去看待那些有變態(tài)心理的人甚至是罪大惡極的犯罪者,從最開始的只能理解變態(tài)殺人狂犯下罪案是不受自己控制的到能夠真實的分析出他們是怎樣從平凡的人一步步變成殺人狂魔。而不僅僅是最開始的單純厭惡和逃避心理,我感受到了這其中心靈的強大與充實。
回顧這四次的課堂任務,我們組采取組長為第一作者,副組長作為輔助,每個組員都要交犯罪心理分析報告的做法。一般是在看完電影之后三天內先自己查閱相關影評和資料有初步想法或者寫下初稿,然后開會討論各自的犯罪心理分析思路,溝通交流,最終定下基本的結構和主題,分派各組員的任務即明確每個人負責寫哪一塊,交稿后由組長統(tǒng)一完善成一篇完整的犯罪分析報告。一方面是為了加強集體責任感,集思廣益,保證報告的質量,這樣一來,每次的作業(yè)都是組員們的共同結晶。另一方面也帶動了組員一起成長,共同學習犯罪心理分析。每次撰寫時,除了組里交代的任務,我都根據自己的想法把所有涉及到的罪犯行為都做了心理分析,寫成自己的罪犯分析報告。在上課時認真聽各組的報告內容以及老師的評述解析,對比自己的不足,加深自己對影片的了解,進一步學習各種犯罪行為的心理學分析方法,以求在下一次做到更好。在這個過程中,我看到了自己的成長。從最開始的不看相關影評就沒有更深入的想法,到后來逐漸形成自己對影片中主人公犯罪行為的獨有認識,并試著從專業(yè)的角度去評說。雖然離專業(yè)性還有一定的距離。但這之中,我收獲了學習的快樂和一定的專業(yè)知識,體會到了小組團體協(xié)作的樂趣和自我成長的滿足感、成就感。無奈學期短暫,我覺得自己在課程所學,依舊還不夠。自己這一滴水比起犯罪心理學以及心理學這片汪洋,實在淺薄的不足掛齒,我只有始終以一顆卑謙的學習之心向比我更好的同學以及老師學習,才有希望最終達到心理學這條磅礴河流的來路與歸途。
除了《犯罪心理》,我還看過的相關影片有漢尼拔系列:雖然各個片子質量存在差異,褒貶各異,看完全部才會真實理解漢尼拔是怎樣從一個原本童年無憂的小男孩成長為一個犯罪史上最驚人悚聞的吃人狂魔。《七宗罪》,《秘窗》,《香水謀殺案》,《lietome》等,《電劇驚魂》系列還是不敢看,因為總覺得是側重恐怖片性質的電影,不能承受將會帶來的負面影響。
總的來說,在這個學期里,我學習到了犯罪心理學的各種理論知識,更在犯罪心理這領域的應用上學到了如何對變態(tài)殺人犯進行初步的犯罪心理分析。當然課堂上的教學只是一個引子,有一技之長相應的就應當承擔一定的社會責任,通過學到的我將進一步加深專業(yè)知識的掌握,用一顆澄凈之心載著它在濁世中負荷前行。
課程結課感悟篇十一
為期兩周的課程設計終于落下了帷幕,兩周來忙碌并充實著。我這次課程設計的題目是教師教學管理信息系統(tǒng),說實話剛拿到這個題目的時候我真的不知道從何下手,幸虧老師給了我們一個范例,我才開始有點頭緒。
先開始是對自己的題目要求等做全面的系統(tǒng)分析,接著要畫框架圖,書寫任務書,在數(shù)據庫中建庫和表,接著要做界面設計和代碼設計,最后是總體調試階段了。
第一天老師要求我們完成自己的任務書和總體框架圖,以及建數(shù)據庫和表。由于我是第一次做這樣的課程設計,毫無經驗不說,就是看著別人的例子我都看不懂,當時真是很緊張,很急躁,怕這么短的時間我不能按時完成老師安排的任務。經過一個上午的思想斗爭,我雖然一張表都沒建,但總算慢慢靜下心來認真完成了總框圖,通過總框圖我很快就創(chuàng)建了四張表。初步工作完成,人也開始進入狀態(tài)了。
第二天開始做界面設計,在這個部分我著實花了不少心思和精力。總想讓界面整體看起來搭調、和諧、美觀,因此在這里花的時間比較多,不停的.來回的修改,做到第三天界面才大致完成,別人都已經開始寫代碼了。以至于在后面代碼設計階段,由于時間相對來說比較緊,我又開始顯得浮躁不安起來。但代碼設計階段偏偏又是很繁瑣的,需要耐心和細心才能完成好一個界面。
剛開始寫代碼的時候真的是困難重重,連看范例都幾乎看不懂,于是又一邊寫代碼一邊看vb書和數(shù)據庫書,再參照老師給的范例,慢慢能看懂代碼并能自己著手寫代碼了,通過無數(shù)次的調試,最終完成了整個的課程設計。這中間的過程是很辛苦的,只有真實的體會到了才知道。
這次課程設計給我的收獲就是人要學會獨立學習新的知識,同時也要注意吸收和學習別人好的東西。這次實訓我們每個人的任務可以說都是很繁重的,時間緊迫,在做的過程中即使遇到很多棘手的問題,也不好問別人,所以我在遇到問題時大多是自己及時分析并最終解決的,這也讓我很有成就感。
當然在有些問題上還是請教了同學和老師,我也很感謝他們。這次實訓最應該感謝的人就是劉芳老師了,沒有她的悉心指導和幫助,我不可能這么快,在規(guī)定時間內完成這次課程設計。
課程結課感悟篇十二
這本書的序中寫到:我國一些優(yōu)秀的英語教學經驗沒能得到及時的總結,提高和傳播。在教學第一線的廣大英語教師忙于教學,無暇顧及適時地將實際經驗上升為理論。我們對英語教育的科學性還缺乏認識,忽略了對英語教育與教學深入的分析和研究。
讀完這本書,我對自己近年來的教學做了反思。結合這本讀物,我認為作為教師,首先要做到提高自身素質。實施素質教育,關鍵在于教師的素質。教師的素質提高不上去,素質教育也就無從談起。其次,教師本人要注意學習策略的'使用。教學有法,教無定法。世界上沒有最好的教學方法,但是教學效果卻有好壞之分。一節(jié)課下來,學生是否掌握了教學內容,是否達到了教學目標,這就需要一個評價的方法,而作業(yè)就是課堂的延伸,朱浦老師指出,目前,不少英語課堂教學已形成師生互動,學生積極參與,生動,和諧的課堂氣氛。但學生一走出課堂,還是體會不到成功的喜悅,這主要是因為英語作業(yè)的內容和形式并未得到很大的改觀。我們現(xiàn)在的作業(yè)布置中有常規(guī)作業(yè),比如聽磁帶,做練習,背誦課文和對話等,這些都是作業(yè)的基礎部分,在這基礎上,我們還要會為學生布置一些拓展性的興趣型作業(yè)。第三,多組織一些課外活動,主要由學生組織參加,老師協(xié)助指導,如英語角,英語小品,歌曲大賽等等。第四,掌握發(fā)展規(guī)律,深入了解學生。第五,尊重學生,信任學生。第六,激發(fā)學生的學習興趣。第七,采用科學的評價策略,從忽視情感評價轉向重視情感評價,讓學生從評價客體轉向評價主體。第八,從只注重學生學習結果轉向既注重學生的學習過程又注重學生的學習結果,從單純重視語言知識轉向重視學生全面素質的提高。
在此書中,朱老師還提供了兩條有益的點。一點是自由安排作業(yè)時間:比如讓學生在預習課文時不能少于10分鐘,如果你覺得對自己有益,可以多花點時間。還可以讓學生自己決定做家庭作業(yè)的時間,并堅持在你定下的時間內完成。另一點是自主創(chuàng)設編制作業(yè):教師可以讓學生依據自己的英語學習經驗,知識基礎,興致傾向,編制英語作業(yè),讓學生自己來設計,布置作業(yè)。這些成功的體驗也會對學生的英語學習帶來前所未有的推動作用。
總之,朱老師撰寫的書中獨到的見解與心得體會,使我得益非淺,這是一套對我們的英語教學很有幫助的好書,但是要完全讀懂消化這本書,也不是一件很容易的事,還需要進一步的閱讀和鉆研。
課程結課感悟篇十三
我學習了(走向發(fā)展性課程評價——談新課程的評價改革)以后,筆者受益匪淺,現(xiàn)將心中感受最深的地方略作回顧,以便將本書的理論知識更好地應用于教育教學工作中。
本書包括七個單元的內容,即,一是新課程改革與評價觀的轉變,二是發(fā)展性學生評價,三是表現(xiàn)性評價,四是學生成長記錄袋評價,五是考試改革的目標與方向,六是發(fā)展性教師評價,七是如何實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。而在每個單元的學習中,都包括以下五個部分,即主體部分、條件部分、案例部分、研究性學習部分、培訓建議。對每個單元每個部分的學習,都讓我感受頗深。
在新課程改革與評價觀的轉變中,包含四個主題的學習,一是什么是課程評價,二是課程評價的功能,三是現(xiàn)行課程評價之批判,四是新課程改革的評價理念,五是行動研究:推進新課程評價改革的有效方法。
發(fā)展性學生評價指學生評價的基本方法,發(fā)展性學生評價的基本特點和實現(xiàn)發(fā)展性學生評價的基本程序。作為表現(xiàn)性評價,應明白什么是表現(xiàn)性評價,表現(xiàn)性評價的設計要點是什么。
關于學生成長記錄袋這一板塊,應認識學生成長記錄袋的含義,知道學生成長記錄袋的類型及構成,搞清楚如何制定學生成長記錄袋評價方案,如何進行對學生成長記錄袋的反思。
針對考試改革的目標與方向,認清考試的種類,知道現(xiàn)行考試制度存在的弊端,知曉考試改革的方向及需要澄清的幾個問題。
教師的評價應走向發(fā)展性評價,內容包含五個方面,即審視現(xiàn)行教師評價制度,發(fā)展性教師評價的基本理念,發(fā)展性教師評價的實施步驟,掌握一堂好課的評價標準是什么,稱職教師的個人品質是什么樣的。
如何實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展應充分考慮到三個因素,一是影響教師成長與發(fā)展的因素,其次教師自我實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的策略,再三是反思性教學。
在回想自己學習的過程中,態(tài)度端正,目的明確,在參加培訓、自己研讀學習、互幫互學的過程中,基本實現(xiàn)了學習(走向發(fā)展性課程評價——談新課程的評價改革)中的教育教學新理念,掌握了其中大部分的知識、技能,培養(yǎng)的恰如其分的情感態(tài)度,中肯的.學習價值觀,在平時的教育教學工作中,以學到的新理念來指導教育教學工作的實踐,達到學以致用的目的,提升了自身的素質,發(fā)展了自己的能力,進而提高了教育教學質量,發(fā)展了學生的綜合素養(yǎng)。
總之,學習了(走向發(fā)展性課程評價——談新課程的評價改革),自己的理論知識豐富多了,教育教學方法有了改善,能以自主學習、探究學習、合作學習來實施課堂教學,教育教學質量比原來有了較大的提高,取得的一切成績,應歸功于新一輪基礎教育課程改革小組,應感謝縣進修學習的重視、支持及培訓,應感謝鄉(xiāng)教育行政的大力幫助。
愿此次培訓學習結滿勝利的果實,為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
課程結課感悟篇十四
首先,在設計之前一定要對所設計的系統(tǒng)有較為深刻的了解,并對用戶的要求加以認真的分析,對所有分類進行功能模塊化設計,畫出功能分析圖、業(yè)務流程圖、數(shù)據流圖和e-r圖等,這樣在進行詳細設計時可做到有條不紊一步步地進行。
其次,認真分析數(shù)據間的關系,它們之間的關系如何建立。設計一開始就應建立自己的設計思想,在信息管理的基礎上,再新建各種文件。
第三,在系統(tǒng)設計過程中,一定會遇到大量的公共變量,這些公共變量應在各個功能模塊的一開始就加以聲明,以便于今后對公共變量的管理。
第四,從理論到實踐是一個艱難的過程,必須勤動手,才能發(fā)現(xiàn)問題,使自己得到真正的提高。
總之,通過這次數(shù)據庫課程設計,使我學到了很多知識,讓我進一步明確了系統(tǒng)開發(fā)的設計思想和方法加深了對系統(tǒng)開發(fā)的認識,鞏固了所學的計算機知識,提高了軟件開發(fā)的水平,為我今后在工作和學習上也提供了不少寶貴的經驗。并且通過這次做數(shù)據庫課程設計也使我也發(fā)現(xiàn)了自己在學習上的不足,主要是動手能力的不足,我會努力在以后的工作道路上繼續(xù)充實自我,完善自我。
課程結課感悟篇十五
通過學習,我對新形勢下的教學又有了更深刻的理解。在此之前,我原以為我對新課改已經有了一定的認識,但通過專家對新課程的分析講解以及和同示們的研討交流,使我感覺到了自身存在的差距與不足,因此更加意識到學習的重要性。下面就此談一下自己的心得體會。
通過對新課程標準的實踐和學習,使我充分認識到體育與健康的基本理念,1、堅持“健康第一”的指導思想,培養(yǎng)學生健康的意識和體魄。2、改革課程的內容和教育方式,努力體現(xiàn)課程的時代性。3、強調以學生的發(fā)展為中心,幫助學生的學習。4、注重學生的運動愛好和專長的形成,奠定學生的終身體育基礎。
本次培訓我認為體育教師首先應在思想上要進行轉變,1、認真研究關于課改的資料,提高對課改的認識;2、在實際教學中要打破以教師為中心,改變單一的“灌輸式”及“填鴨式”的教學模式。3、在實施新課程過程中,不能操之過急,要循序漸進;不能過激,失去教師的主導作用;4、不能保守,使學生失去主體地位;應該新舊結合,取其精華,去其糟粕,這樣才能收到良好的教學效果。
教育的生機與活力,就在于促進學生個性的健康發(fā)展,體育教學過程中讓學生自主自愿地參加自己喜愛的體育運動,讓他們通過自身體育運動的實踐,去體驗運動的樂趣和意義,培養(yǎng)體育運動的愛好和興趣,會使學生們在不知不覺中學會提高自我鍛煉能力的方法,從而形成終身體育的意識和習慣。
體育具有別的學科和別的事物所不具有的樂趣,否則,我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運動的現(xiàn)象了。因此體育教師更應該認真學習和領會新課標的精神,及時更新觀念,挖掘學生的潛力,發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的體育興趣與愛好,創(chuàng)設良好的教育教學氛圍,培養(yǎng)學生“運動愉快感”,才能促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展。
新課程改革的腳步剛剛開始,在教育教學中我們還存在著許多不足之處,有待在今后的教學中去完善提高。我堅信只要我們積極推進課程改革,一定會使我們體育教學質量上一個新臺階。
課程結課感悟篇十六
人事管理是企業(yè)信息管理的重要部分,面對大量的人事工資信息,財務部門采用人力處理將浪費大量的時間、人力和物力,且數(shù)據的準確性低。因此,開發(fā)一個界面友好,易于操作的人事工資管理軟件進行自動化處理變得十分重要,這正是本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義。
而本系統(tǒng)的開發(fā),為工作效率帶來了一個質的飛躍,為此主要表現(xiàn)有以下幾個方面:本系統(tǒng)的運行可以代替人工進行許多繁雜的勞動;第二,本系統(tǒng)的運行可以節(jié)省許多資源;第三,本系統(tǒng)的運行可以大大的提高的工作效率;第四,本系統(tǒng)可以使敏感文檔更加安全。第五,本系統(tǒng)在經濟上是可行的。
1、基本思路
用vb設計界面,編寫代碼,在vb中通過調用sql數(shù)據庫實現(xiàn)查詢,刪除,修改,添加等功能。
2、作業(yè)目標
1 人事信息錄入,編輯,修改,查詢,打印
把員工信息記錄進數(shù)據庫,可以隨時查看,起到檔案的作用,登記了人事信息,便于管理。該系統(tǒng)按照人事勞資管理人員的書寫習慣,可對員工的編號、員工的姓名、性別、所在部門、職位名稱、最高學歷、等基本信息進行記錄,為了方便起見,還增加了備注的功能,可以對員工進行評語及特點的描述。信息錄入后最終自動生成詳細的易于操作的人事檔案表,可以隨時的記錄了解本公司的員工信息,一目了然。本系統(tǒng)支持任何一種輸入方法。
2 工資管理錄入,編輯,修改,查詢,計算,統(tǒng)計
工資信息主要包括員工的底薪、補貼、獎金、加班費、房貼、養(yǎng)老金、等項目,另外,系統(tǒng)會自動統(tǒng)計該員工的工資的總工資等信息。
3 各種信息的查詢統(tǒng)計
查詢可以提高了工作效率,輸入字符即可獲得符合條件的信息,統(tǒng)計可以從雜亂的數(shù)據中,分析出有效的數(shù)據。
4 系統(tǒng)數(shù)據的安全保密,設定系統(tǒng)用戶
系統(tǒng)為區(qū)分了身份,因此由用戶和密碼,級別構成,這樣系統(tǒng)在系統(tǒng)登陸界面進行身份驗證,將輸入的信息和用戶表進行比較,讓符合身份的用戶通過驗證。
課程結課感悟篇十七
我和其他組員一起進行系統(tǒng)分析,業(yè)務流程分析,數(shù)據流圖的繪制,數(shù)據字典的編制。系統(tǒng)設計過程中,與他們一同設計新系統(tǒng)功能,設計e-r圖,輸入輸出設計。在次過程中計劃了分配了各自的任務,在設計和畫e-r圖過程中對于應當注意的事項,提醒注意。當遇到問題時候,向同學老師請教,及時解決。在系統(tǒng)實施過程中,設計模塊,并編寫程序。調試時,改正相應的錯誤。
2、主要收獲
課程設計的心得體會
做了兩周的課程設計,有很多的心得體會,有關于單片機方面的,更多的是關于人與人之間關系方面的。
在幾天幾夜的努力,終于有了頭緒,然后又在同學的幫助下,找到了一些參考書,又在這寫書的幫助下了解了系統(tǒng)設計的各種方法,在編譯過程中常常出現(xiàn)的問題,和解決的方法。接下來就是編程件方面的焊接工作了。沒想到這項看起來不需要多少技術的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來買瓶水放些吃的在宿舍里,一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣,都他們是三三兩兩,一同討論學習。在這個時候也有很多人幫助我,或是熱心的幫我?guī)э垺4蠹叶脊膭钗?,即使最后出不來東西,但是一定要堅持把它做完。當我想放棄的時候,我也這么對自己說,即使你做出來的是次品甚至不合格品,但是你一定要拿出來一件成品。
一個多星期后我們的程序終于完成了,而且放到一起也能用。在機房調試雖然出現(xiàn)了一些問題,但都解決了。最后,我發(fā)現(xiàn)自己對編程竟然也有了一點興趣,想寒假回家以后自己去買一些東西來做,再補一補匯編語言。
篇四
課程結課感悟篇十八
第一段:引言(200字)。
課程感悟心得體會是每一個學生在學習的道路上都會遇到的一種情況。我也不例外,在我多年的學習生涯中,我不僅從書本中汲取了知識,還從課堂上的各種體會中獲得了許多心得體會。這些心得體會使我更好地理解了學習的意義和必要性,也增強了我的自信心。
第二段:領悟(200字)。
在課程中,我領悟到了知識的廣度和深度。以我最喜歡的科學課為例,通過老師的講解和班級的探究活動,我明白了科學知識在社會發(fā)展中的重要性。我驚訝于科學的廣度,它滲透在我們的日常生活的方方面面。同時,我也深刻感受到科學的深度,它需要我們深入挖掘和理解每個概念背后的原理。這樣的領悟使我更加熱愛科學,也激發(fā)了我更深的學習欲望。
第三段:啟示(200字)。
在課程中,我從孜孜不倦的努力中獲得了啟示。尤其是在學習困難的科目時,我意識到只有通過堅持不懈地努力才能克服困難。通過反復練習和深入研究,我終于克服了數(shù)學這門課。這個過程給了我一個寶貴的啟示,即學習和成功之間是緊密相連的。只有通過持續(xù)不斷的努力,我們才能突破自我,取得更好的成績。
第四段:發(fā)現(xiàn)(200字)。
在課程中,我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛能,還找到了自己在將來的發(fā)展中的方向。通過參加各種學術和文化活動,我發(fā)現(xiàn)了自己對藝術和創(chuàng)造性的熱愛。我開始投入更多的時間和精力去學習音樂和繪畫,取得了可喜的成果。這樣的發(fā)現(xiàn)使我對未來充滿了希望和信心,也讓我更加明確了自己的人生目標。
第五段:總結(200字)。
總的來說,課程感悟心得體會是每個學生在學習中都會經歷的過程。通過領悟知識的廣度和深度,我們能夠更好地理解學習的意義。通過努力克服困難,我們能夠獲得成功的啟示。通過發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能,我們能夠找到人生的方向。我相信,在未來的學習生涯中,我將繼續(xù)努力,不斷成長,不斷發(fā)現(xiàn)和感悟自己的心得體會。
(以上文章共計1000字,供參考使用)。
課程結課感悟篇十九
首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個鍛煉自己的機會,經過這四周的學習,本次課程設計即將結束,總的來說,經過這門課的學習收獲還是相當大的?;仡欉@段時間的課程設計,至今我仍感慨萬分。的確,從選材到開始制作,從理論到實踐,在四周的實訓日子里,可以說得是苦多于甜,但是可以學到很多很多的的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識,而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。
通過這次課程設計使我們都更加懂得并親身體會到了理論與實際相結合的重要性,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,從實踐中得出結論,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到很多問題,可以說是困難重重,并且在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處,發(fā)現(xiàn)自己對之前所學過的知識理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固,有待加強。
生活就是這樣,汗水預示著結果但是也見證著收獲,勞動是人類生存、生活永恒不變的話題,通過實訓,我才真正領略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。我想說,設計確實有些辛苦,但苦中也有樂,在如今單一的理論學習中,很少有機會能有實踐的機會,但我們可以。而且設計也是一個團隊的任務,一起的工作可以讓我們有說有笑,相互幫助,配合默契,多少歡樂在這里灑下。我想說,之前的時間確實很累,但當我們看到自己所做的勞動成果時,心中也不免產生興奮。也許有人不喜歡這類的工作,也許有人認為編程的工作有些枯燥,但我們認為無論干什么,只要人生活的有意義就夠了,而且這也是最主要的,社會需要我們,我們也可以為社會而工作。
我們的工作是一個團隊的工作,團隊需要個人,個人也離不開團隊,必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神,某個人的離群都可能導致整項工作的失敗。實訓中只有一個人知道原理是遠遠不夠的,必須讓每個人都知道,否則一個人的錯誤,就有可能導致整個項目失敗,團結協(xié)作是我們實訓成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點,這也是非常寶貴的。
雖然我們的課程設計在規(guī)定的時間內按時完成了任務,但是,由于知識和經驗的欠缺,整個系統(tǒng)的開發(fā)功能還不算太完善,在設計的過程中也遇到了很多困難,比如由于早期的需求分析不充分,給后來系統(tǒng)的具體實現(xiàn)帶來了很大的困難,所以中間做了一部分的無用功,但通過我們的不懈努力和老師、同學的幫助,設計才得以圓滿按時的完成,所以僅憑個人的力量想設計出一個完美的系統(tǒng)幾乎是不可能的。
老師為我們安排此次課程設計的基本目的,在于通過理論與實際的結合、人與人的溝通,進一步提高思想覺悟,尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力,以便培養(yǎng)成能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質人才。在這四個星期的課程設計之后,我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高,更重要的是通過對軟件開發(fā)流程的了解,進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識學習的興趣,并能夠結合實際存在的問題在專業(yè)領域內進行更深入的學習。
作為整個學習體系的有機組成部分,課程設計的一個重要功能,在于運用學習成果,檢驗學習成果。運用學習成果,把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識,嘗試性地應用于實際工作中,并從理論的高度對設計工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學習成果,看一看課堂學習與實際工作到底有多大距離,并通過綜合分析,找出學習中存在的不足之處,以便為完善學習計劃,改變學習內容與方法提供實踐依據。
對我們軟件專業(yè)的專科生來說,實際動手能力的培養(yǎng)至關重要,而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的,必須從課堂走向實踐。通過課程設計,讓我們找出自身狀況與實際需要的差距,并在以后的學習中及時補充相關知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備,從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
此次課程設計達到了專業(yè)學習的預期目的。在課程設計之后,我們都感到不僅實際動手能力有所提高,更重要的是通過對軟件開發(fā)、軟件管理流程的了解,進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識的興趣,并能夠結合實際存在的問題在專業(yè)領域內進行更深入的學習。
關于本次課程設計,我們的設計雖然還不夠完善,許多功能因為時間和本身的知識水平有限無法實現(xiàn),不過,至少在平時的學生基礎之上已經有了很大的提高,我堅信它必將會對我們的未來走上工作崗位產生積極的影響。
在此次課程設計中,學到了很多課內學不到的東西,比如獨立思考解決問題的能力,出現(xiàn)差錯的隨機應變能力,和與人合作共同提高的能力,都受益匪淺,并且使我們的動手能力得到了很大的提高,對以后的工作、學習都有非常大的幫助。對我們而言,知識上的收獲固然重要,但是精神上的豐收更加可喜,挫折是一種財富,經歷是一種擁有,這次實訓必將成為我們人生旅途上一個非常美好的回憶!
篇二