感悟是我們在生活中積累的智慧和領悟。感悟需要耐心和時間，要有足夠的思考和反思。下面是一些被廣為傳播的感悟故事，希望能給大家?guī)硭伎肌?BR> 家風課堂感悟篇一
良好家風的重要基礎是團結、平等、和諧的家庭關系。家庭關系不正常，互相指責、埋怨、爭斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕，甚至會影響到學習成績。
心的交互，“愛要說，愛要做!”彼此給予溫暖、給予關懷。為了孩子，一定要加強家庭成員之間的團結，給孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。
如果父母不注意家庭中人際關系的建設，不注意情感投入，夫妻爭吵甚至動手，孩子就會在爭斗的環(huán)境中形成野蠻的行為。一個留級生說：“我沒法不留級，我在家沒法學習。爸爸媽媽整天吵架，不是砸玻璃就是摔東西，有時媽媽幾天不回家，爸爸就拿我撒氣，有時我看到爸爸坐在墻角抽煙，一抽就是幾個鐘頭，我心里也煩極了，哪有心思學習呀?！贝蠹蚁胂?，這樣的家庭關系怎能培養(yǎng)出有教養(yǎng)的文明人。
另外，家庭中不能沒有歌聲和笑聲。要讓孩子的生活充實，家庭中必須有健康的精神生活。人們需要物質生活，同時也需要精神生活;需要學習、工作，也需要游戲、休息;需要嚴肅，也需要活潑、幽默。家庭氣氛過于沉悶，不利于孩子良好性格的形成。
有些父母擔心與孩子嬉笑打鬧有失“家長威嚴”。其實這種想法根本是無稽之談，與孩子在一起歡樂地游戲，有助于調節(jié)兩代人的感情，孩子和你親近了，反而會聽你的話。父母如果總繃著臉，孩子反而會敬而遠之。
總之，要使家庭充滿歡樂情趣，才能使孩子、大人的情緒得到調節(jié)，體會到天倫之樂，提高家庭的凝聚力，從而形成綜合的家庭教育力量，推動孩子健康快樂地成長。
家風課堂感悟篇二
家風是實現(xiàn)人生價值的奠基石。對于孩子來說，家風是人生第一堂課。今天小編就來分享家風感悟優(yōu)秀范文，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
良好家風的重要基礎是團結、平等、和諧的家庭關系。家庭關系不正常，互相指責、埋怨、爭斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕，甚至會影響到學習成績。
心的交互，“愛要說，愛要做!”彼此給予溫暖、給予關懷。為了孩子，一定要加強家庭成員之間的團結，給孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。
如果父母不注意家庭中人際關系的建設，不注意情感投入，夫妻爭吵甚至動手，孩子就會在爭斗的環(huán)境中形成野蠻的行為。一個留級生說：“我沒法不留級，我在家沒法學習。爸爸媽媽整天吵架，不是砸玻璃就是摔東西，有時媽媽幾天不回家，爸爸就拿我撒氣，有時我看到爸爸坐在墻角抽煙，一抽就是幾個鐘頭，我心里也煩極了，哪有心思學習呀?！贝蠹蚁胂耄@樣的家庭關系怎能培養(yǎng)出有教養(yǎng)的文明人。
另外，家庭中不能沒有歌聲和笑聲。要讓孩子的生活充實，家庭中必須有健康的精神生活。人們需要物質生活，同時也需要精神生活;需要學習、工作，也需要游戲、休息;需要嚴肅，也需要活潑、幽默。家庭氣氛過于沉悶，不利于孩子良好性格的形成。
有些父母擔心與孩子嬉笑打鬧有失“家長威嚴”。其實這種想法根本是無稽之談，與孩子在一起歡樂地游戲，有助于調節(jié)兩代人的感情，孩子和你親近了，反而會聽你的話。父母如果總繃著臉，孩子反而會敬而遠之。
總之，要使家庭充滿歡樂情趣，才能使孩子、大人的情緒得到調節(jié)，體會到天倫之樂，提高家庭的凝聚力，從而形成綜合的家庭教育力量，推動孩子健康快樂地成長。
家庭是圃，孩子是苗。家風如雨點，它隨風潛入夜，潤物細無聲，小苗只有在雨露的滋潤下，才能健康成長。孩子只有在優(yōu)良家風的熏陶下，才能出類拔萃。最近，隨著“家風”一詞火了起來，腦海中不禁涌現(xiàn)出爺爺奶奶教育我的一幅幅景象。
小時候，每次上學校之前，奶奶總愛叮囑我?guī)拙?“孩子，到學校千萬別和同學磨牙(亳州俗語，指吵架或打架)，如果有人欺負你，就回來跟我說，我去找你們老師。”奶奶生怕我在學校和同學發(fā)生矛盾，老是有事沒事給我上“政治課”，講一些經典的故事，教育我遇事要寬宏大量，在學校要和老師、同學和睦相處，不要動不動就和其他人發(fā)生沖突。在奶奶的諄諄教誨之下，我基本上沒有和老師、同學發(fā)生過矛盾。
爺爺愛給我講很多關于他當年服兵役的經歷，告誡我:“現(xiàn)在的年輕人沒有幾個能吃苦耐勞的。你要從小學會能吃苦，否則不能干成什么大事!”爺爺還教導我：“吃得苦中苦，方為人上人?！敝挥薪洑v了常人所不能忍受的環(huán)境，才能造就真正的人才，今后的工作和生活方可出類拔萃。也許這就是“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”，我想。
現(xiàn)在，我已經步入初二，早已養(yǎng)成了樂于助人、艱苦樸素等好習慣。仔細想想，這些都和我們家的家風有著不可分割的關系。奶奶還是在每次去學校之前給我上“政治課”，爺爺還是時不時在飯前飯后給我聊聊關于勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等等中華民族的傳統(tǒng)美德。我非常樂于聆聽他們的一言一語，因為那正是我們家的好家風。
我一直在想，樹立端正的家風，繼承優(yōu)秀的家規(guī)和家訓，是值得弘揚的民族文化。如今社會一些不良習氣已逐漸退出人民的視線，“正能量”得以傳遞，如再加上優(yōu)良家風以打造，那么咱們社會的風氣將會更加純潔，人民的生活將會更加美好，國家的未來將會更加繁榮昌盛!
良好的家風，歷代相傳，它承載著一份歷史的厚重，一份文化的傳承。當我們翻開歷史文化的史冊，從司馬光的《訓誡示康》一直說到名垂千古的《朱子家訓》，從顏之推的《顏氏家訓》一直說到被譽為為官之典范的《曾國藩家書》。當“日出而作，日落而息”的農耕文明為中華民族打上了深深的家庭文化烙印，一份份的家風、家訓、家規(guī)也被一代代的中華兒女所重視，所傳承，所發(fā)揚。
近期讀《傅雷家書》，也許只是一份份家長里短的書信，而飽含的卻是一份父親對兒子的摯愛、期望以及對國家和世界的高尚情感。《傅雷家書》是由文藝評論家以及美術評論家傅雷及其夫人寫給兒子的書信，編纂而成的一本家信集，也是一本苦心造詣的教育名篇，它也為我們展現(xiàn)了良好家風的養(yǎng)成。
家風家訓在一個家庭中具有非常重要的地位，它會潛移默化、潤物無聲的影響著孩子的成長，因此抓好家風建設，對孩子價值觀的養(yǎng)成以及健康成長具有一定的幫助。在這本書中有句話說“人一輩子都在高潮與低潮中起起伏伏，唯有庸碌的人，生活才會如死水一般?！备道滓舱怯眠@樣鼓勵和訓誡的話語，提醒著自己的兒子，也提醒著每一個書的讀者，努力做一個經得起挫折和磨礪人。尤其是在文中傅雷多次的用約翰克里斯多夫的例子來教育孩子，這個羅曼羅蘭筆下倔強的天才少年，也似乎就這樣成為我們每一個人心目中學習的榜樣吧。
透過一本書，之所以能夠引起我的感動，我想應是那份濃濃的情感吧。就像文中所說的家的意義，遠遠不會是一所房子所能概括的，它是一份精神，凝聚著每一位家庭成員之間對彼此，對生活，對家庭那份深深的熱愛。它是一種文化，代表了那些悠久的，優(yōu)良的家風家訓的傳承。
優(yōu)良的傳統(tǒng)，星火相傳，良好的家風是份寶貴的財產，讀讀《傅雷家書》，感悟良好的家風，樹立正確的人生觀，價值觀，啟迪人生的智慧。轉眼間，自己從2015年年底到**高速這個大家庭已有一年半了，時光如流水般匆匆流走，從一名新入職的職工轉眼成為了老職工，收獲的不僅僅是工作，更多的是“厚德文化家風”的耳目熏陶，在這份寶貴的“家風”影響下，感悟的是“立德、忠誠、敬業(yè)、奉獻、感恩、包容”的高尚情懷。
從小我就經常聽父母告訴我們“家教”這個詞，但那時是懵懂的，只知道平時聽他們在言語交談中提到小孩子要有“家教”，沒有“家教”的孩子是不受歡迎的，是會讓人討厭的。在這以后成長的經歷中，在父母言傳身教中，讓我慢慢懂得了“家教”的一些內涵。我的家庭世代都是農民，父母目不識丁，在家教上沒有深刻的內涵和華麗的道理，只有淺顯的、通俗易懂的一些做法，我就是在這種淺顯的做法之中，潛移默化的慢慢成長為一名普通黨員。為此在這里我要感謝我的父母給了我的血脈生命。同時，感謝組織給了我的政治生命，所以我說我有兩個生日，一個是生命血脈生日(這是父母親給的)，一個是政治血脈生日(這是組織給的，就是我的入黨時間1994年6月)。所以，今天借我們活動中心在這里開展好家風代代傳教育之機呀，我簡單的談一談在生活工作中一些小感悟，小感慨。所以我發(fā)言的題目就是叫“感悟好家風”。
一、好家風是無私之愛、點滴之情。從小生活在農村的我就一直在農村那種非常純樸民風下成長起來的，直到高中畢業(yè)參軍到部隊。從小父母就教育我要做一個乖巧的孩子，不要和別的小孩吵嘴打架，不要欺負別人，要有寬容忍讓之心，遇事多謙讓別人，不要和別人爭高低，否則既傷害他人，也會讓自己吃虧(也就是說損人不利已)。在日常生活中，教育我要站有站相(是指站著說話也好，或者站著干其他事也好，就是站著就好好站著，不能走來走去，蹦蹦跳跳的)、坐有坐相(坐著不要總是翹著二郎腿，或者不停的抖動雙腳)、吃有吃相(吃飯一定要是一只手拿筷子，另一只手捧碗或要扶著碗，不能雙手趴在桌上吃飯，吃飯時不能發(fā)出聲音，不能說話等等)。父母這種簡單純樸的話語其實就是一種家教之風，這種家教之風孕涵著對子女的點滴之情和無私的愛。這些足以指引或影響著我四十幾年的生活和工作，并且還會一直影響下去，終生受益的。
我的父母都是80多歲的老人了(父親83、母親80)，到現(xiàn)在他們倆個老人還是過著相依為命的生活，我們四姐弟都不在身邊，沒法照顧。我的父親從我記憶起，從大集體生產隊里到如今鄉(xiāng)村的左鄰右舍，當?shù)厝藦膩聿缓拔腋赣H的名字，喊我父親的外號，喊什么呢?就是一直稱呼我父親為“李好人”，小時候我并不懂是什么意思，但長大以后才知道“好人”就是說父親安份守紀，是個和藹可親的人，從不和人家吵架，在農村一直是與人為善。所以老人家常常掛在嘴邊的一句話“善有善報、惡有惡報、不是不報時候未到”。正是父親這些點點滴滴的一言一行，一直影響著我做人一定要厚道、一定要誠實，不可以做沒有良心的事。說實話，我在部隊時呆了24年，但回家陪他們過年一半時間都沒有，說起來挺慚愧呀，而且每次回家返回部隊時，老人家還掉眼淚呀，(就是現(xiàn)在我每次有回老家看望他們，返回時他們都心里有所不舍，依舊掉眼淚啊)。在他們心里只要自己還活著，兒子永遠都是孩子，都是在時刻牽掛在心，真是“兒行千里母擔憂”啊。還有一件小事，就是上個星期我打電話回家，我父親還叮囑我說“最近看中央臺新聞聯(lián)播，中央很多高級干部都犯錯誤被抓起來了，你在外面工作一定要當心呀，一定不能亂來，特別是公家的集體東西不能貪，還有說話做事時刻要注意，不能得罪人，要和同事和和氣氣相處”，多么樸實的.話語呀，其實他老人家心里都是很明白的，雖然沒有讀過一天書，語言表達上比較粗糙，但是話粗理不粗。
二、好家風是互動之愛、聯(lián)動之情。好家風是雙向互動的，是承前啟后上下聯(lián)動的，他不是單一，不是一廂情愿的，好的家風應該是有頑強生命力的，是上下幾代人之間的共識和自覺行動，是外化于形，內化于心的情和愛。父母長輩對子女后代的教育培養(yǎng)其實就是世代家風傳承的過程，家風的好壞，直接影響下一代人的一言一行，我們常說“有什么的父母就有什么樣的子女”、反之“有什么樣的子女，就能襯托有什么樣的父母原型”，這是相輔相承的、相互作用的。之所以說好家風是互動之愛、聯(lián)動之情，我認為，一是父母長輩是家風的示范引領者。二是子女晚輩是家風的傳承踐行者。三是父母子女是家風共同守望呵護者。為什么這么說呢?一個家庭也好，一個單位也罷，都是差不多的。對一個家庭來說，父母長輩有義務、有責任當好家風的示范引領人，對子女后輩們做好言傳身教，使家風潛移默化于子女靈魂深處，讓好家風轉化為子女后輩的自覺行動，真正的使好家風“內化于心，外化于形”。同時，好家風在長輩和晚輩上下之間，要互動，要聯(lián)動，具體表現(xiàn)在：父母對子女的愛，子女對父母的情時刻要不斷的在好家風中傳遞，不是單向的付出或索取，而是雙向的付出和回報，在互動和聯(lián)動中共同守望、共同呵護、共同打造好家風代代相傳。
對于一個單位來說，道理其實也是一樣，一個單位的氛圍好壞，風氣好壞，當然單位的核心領導、主要領導的示范引領是至關重要、不可惑缺的，但是呢，光有了領導的示范引領作用還是不行的，還得要下屬有非常強的執(zhí)行力去踐行，如果沒有很強的執(zhí)行力，沒有很強的踐行意識，那再好的風氣，再好的工作措施，再好的工作部署，如果沒有去執(zhí)行，最后都是等于零。所以對單位來說，好氛圍、好風尚更要突出互動和聯(lián)動，領導關心幫助下屬，為下屬解決生活工作中實際困難，引領大家積向上，廣泛聽取各方意見，部屬為單位全面建設要積極建言獻策，為領導當好參謀，增強日常工作的執(zhí)行力，努力踐行各項工作部署要求，共同維護單位的整體利益，共同打造單位各項建設上臺階，通力協(xié)作共同完成上級交給我們的各項工作任務等等。
三、好家風是仁義之愛、正義之情。我們說：人是社會的細胞，家庭是社會的組成單位。家庭離不開社會，更離不開國家和集體。人是生活在社會之中的，不是生活在真空的環(huán)境中的，好家風也是一樣。好家風更是離不開社會、離不開國家。家風好，則民風純;家風正，則社會風氣正;家風和諧，則國家和諧穩(wěn)定。因此，好家風一定要致力于社會和國家層面去傳承、去引領，不能孤立于社會去大談特談，更不能只局限于家庭層面去傳承引領，不能簡單的在家庭這個單一的環(huán)境里去傳承，不能脫離社會和國家去談論好家風，否則就不是好家風，也是不值得代代相傳的好家風，否則這個家風就是一個自私沒有愛的家風，只為了自己，沒有仁義之愛和正義之情的的家風不是好家風。
要把好家風貫穿到為國家經濟社會建設服務中去，貫穿到自己單位的自身建設中去，貫穿到自己日常工作的方方面面，特別是本職工作，體現(xiàn)在執(zhí)行力上，體現(xiàn)在工作的落實上，體現(xiàn)在工作的創(chuàng)新上等等。同時，要體現(xiàn)社會責任擔當、敢于同不良社會風氣作斗爭，要有強烈的正義感和社會公德意識，要是非分明，堅持真理，不能事不關已高高掛起，對社會一些不良行為，對單位一些不良風氣敢于較真碰硬，不能聽之任之，置之不理，要講仁義、講道德，要有大愛。
綜上所述，我認為，只有上面三種表達：“好家風是無私之愛、點滴之情;是互動之愛、聯(lián)動之情;是仁義之愛、正義之情”。好家風才是完整的，否則是沒有生命力，沒有傳承價值，更不值得我們尊敬和推崇的。
家風課堂感悟篇三
家風是愛，是一個平凡父親的愛。
是父親那雙長滿老繭的雙手，寫滿了歲月蹉跎過的傷痕，卻不知疲憊的一次又一次緊握著祖祖輩輩留下的那張犁把，一回又一回耕耘著代代相傳的那片黃土地、一年又一年期盼著富富有余的那個糧倉，無論是風吹日曬，還是天陰下雨，他都在不停的忙碌著，卻沒有一點怨言;是父親那寬大而又結實的雙肩，扛上一麻袋糧食從50公里外的地主人家啟程，翻山越嶺、下溝爬坡，冒著嚴寒風雨和政治批斗趕回老窩，解救10口余人的饑餓，卻不計功過獎賞;是父親那雙磨起町埉的雙腳，一周又一周徒步跋涉家與學校20多公里的路程為我們背送干糧袋，盡管腳趾發(fā)麻，早已勞累，卻一直堅持奔波。
家風是體貼，是一個慈祥母親的體貼。
是母親在煤油燈下給我們縫補衣服的一幕幕場景，補丁上描繪出貧窮和落后，卻沒有淚水;是母親在放羊時給我們捺著布鞋的一針針心酸，鞋底上刻畫出艱辛和痛苦，卻沒有遺憾;是母親在深夜里給我們準備早餐的一份份甜蜜，餐點上滯留著勤勞和付出，卻沒有抱怨。
父親并不偉大，但有著男人的正氣和擔當。貧困交加沒有摧垮他的精神意志，流言蜚語沒有改變他的理想信念，疾病痛苦沒有影響他的思想抉擇。無數(shù)次，在與病魔的斗爭中卻依舊掛念著孩子的學業(yè)。為了不影響孩子的學習，他隱瞞了自己的病情;為了不給家庭經濟上添加負擔，他放棄了繼續(xù)治療的機會;為了湊足學校的學費，他依舊帶病四處奔波，貸高利貸幫助孩子完成學業(yè)。
父親雖然只是一個地地道道的農民，卻對社會有著獨到的見解;他沒有文化，卻對文化充滿了渴望;他不懂政治，卻一直關注新聞了解時事。他說：“只有好好學習，積累更多的知識，才能改變一個人的命運，才能使孩子們走出大山，才能干一番偉大的事業(yè)?！彼麑ο乱淮说纳畛錆M著無限的渴望，他常常教導我們：“要認真學習，也要誠實、守信、謙虛、謹慎做人，無論走到哪里，不管你們將來從事任何職業(yè)，都不要忘記自己的根。你們不光是要改變家庭的落后面貌，還要為社會貢獻自己的一份力量，實現(xiàn)自己的人身價值。”
“知足者常樂”。父親并不要求我們的將來有多么榮華富貴、高官厚祿，只希望看到我們能過的平安幸福。切忌：“攀高求榮、奢靡享樂”，那樣的思想就失去了本性，也辜負了養(yǎng)育之恩。
“在其位，謀其政”。父親要求我們將來步入社會，走向工作崗位，就要認認真真、勤勤快快、不辭辛苦干好自己的本職工作。切忌：“三天打魚、兩天曬網”，那樣的心態(tài)對待工作，終將一事無成，也毀了自己終身。
而母親始終是父親堅定地支持者，淳樸、善良、節(jié)儉的本性，是她繼承了外公外婆的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為家庭主婦，她勤勞果敢、憨厚實在、任勞任怨，無私的奉獻精神支撐著整個家庭，陪伴她走過了大半個人生。
家風課堂感悟篇四
中華民族高度崇尚優(yōu)良家風。2000多年前的《孟子·離婁上》寫到“天下之本在國，國之本在家”。家庭平穩(wěn)，國家的秩序才能平穩(wěn);家庭興盛，國家的發(fā)展才能興盛。中華民族傳統(tǒng)文化中，最根本、最精髓的“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”八德，也是《三字經》《增廣賢文》《顏氏家訓》《曾國藩家書》等典籍和家書家訓中最常出現(xiàn)的主題，“養(yǎng)不教，父之過”“一家之計在于和，一生之計在于勤”“醒悟做事，反思做人”“學問之道無窮，而總以有恒為主”，讀來引人深思、發(fā)人深省、啟迪至深。
共產黨人帶頭發(fā)揚優(yōu)良家風。老一輩的共產黨人和優(yōu)秀共產黨員在涵養(yǎng)和發(fā)揚優(yōu)良家風方面，為我們樹立了典范，留下了很多感人事例。焦裕祿堅持“帶頭艱苦，不搞特殊”“工作上向先進看齊，生活條件跟差的比”。楊善洲從來沒有利用職權為兒女找個“鐵飯碗”開綠燈，女兒結婚時，他要求從簡辦事，不請客、不收禮。
廣大家庭始終需要優(yōu)良家風。家風既不是故紙塵封的“老舊古董”，也不是曲高和寡的“陽春白雪”，而是伴隨你我、貫穿生活的“剛需”。前些年，中央電視臺播放的《給媽媽洗腳》公益廣告讓人記憶猶新，它講了一個小男孩看到下班后的媽媽端水為奶奶洗腳，當這位媽媽回到自己的房間后，發(fā)現(xiàn)兒子不見了，回頭一看，只見這個小男孩正在吃力地端著滿滿一盆水，踉踉蹌蹌地走過來說：“媽媽洗腳”。現(xiàn)在，年輕同志面對父母和長輩，能否耐心地教他們使用智能手機，帶著他們跟上數(shù)字時代?平時是大手大腳、鋪張浪費，還是勤儉節(jié)約，自覺踐行“光盤行動”?能否在出門旅行的時候，做文明游客，讓孩子理解公共場合的行為規(guī)則?這些都需要我們從歷史和現(xiàn)實中汲取營養(yǎng)，正道直行，堅定地傳承優(yōu)良家風。
砥節(jié)礪行，做優(yōu)良家風的忠實守護者。
在春風化雨的引導中守家風。家庭是人生的第一個課堂，單位是人生的第一個熔爐，我們的絕大多數(shù)時間不是在家庭，就是在單位。我們要切實承擔起共同建立自己“小家庭”和單位“大家庭”和諧、團結、友愛環(huán)境的光榮職責。少年是一張白紙，青年是一輪朝陽，他們有著很強的可塑性和很好的成長性，我們要在良好的環(huán)境中，充分尊重他們的成長和心智發(fā)育規(guī)律，既重視“言傳”，更做好“身教”，幫助他們形成美麗心靈，促使他們健康成長，讓優(yōu)良家風成為培養(yǎng)年輕“后浪”的沃土，成為涵養(yǎng)健康、積極、向上社會風氣的基石。
在櫛風沐雨的奮斗中守家風。篳路藍縷，以啟山林。體悟“幸福都是奮斗出來的”最好途徑，就是讓子女遠離“溫室”、遠離溺愛、遠離縱容。林則徐講：“子孫若如我，留錢做什么?賢而多財，財損其志;子孫不如我，留錢做什么?愚而多財，益增其過”。我們給孩子再多的錢財，如果他們不是勤儉持家，而是揮霍浪費，甚至違紀違法，那留下來的錢財對他們而言只會是有害無益。“父母之愛子，為之計深遠”。人生沒有一帆風順。一輩子總會遇到挑戰(zhàn)和困難。櫛風沐雨的奮斗就是為了守好昂揚、拼搏、進取的家風，鼓勵和引導孩子學好知識、掌握技能，能夠在社會上自立、自律、自尊、自強。
在暴風驟雨的洗禮中守家風?！胺e善之家，必有余慶;積不善之家，必有余殃”。對于黨員干部尤其是領導干部而言，搞“一人當官、全家斂財”、“前門當官、后門開店”的腐敗家風，一定會殃及子孫、貽害社會、損害黨的形象。蘇榮就曾懺悔到：“在家教上我是一個不稱職的父親，不稱職的丈夫，我本人出問題，老婆變得貪婪無度，收斂錢財不擇手段，兒子利用我的職權影響受賄數(shù)額巨大”。山東省供銷社的原主任矯智仁在受審時也說：“冰冷的手銬有我的一半，也有我妻子的一半”?！吨袊伯a黨廉潔自律準則》《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》以及關于領導干部配偶、子女個人經商辦企業(yè)等規(guī)定，都明確要求領導干部管好家人和身邊人，防止他們在外打著領導干部的旗號，借助其權力和影響牟利。大家要警鐘長鳴，始終擰緊清正廉潔家風的“思想弦”，時刻把好權力關、金錢關、美色關、親情關。
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家風課堂感悟篇五
我曾經在我的孩子的成長過程中遇到了許多困惑。看著他每天的變化，我從最初的無所適從，到逐漸理解，原來每個孩子都是一本厚重的書，需要我們用心去翻閱，去理解。在這個過程中，我得到了許多寶貴的啟示，今天我想分享一些我對于家長課堂的心得感悟。
首先，家長課堂讓我明白了教育不僅僅是學校的事情，家長的角色至關重要。作為家長，我們的每一句話，每一個動作，都會影響孩子的成長。我們需要做的是提供一個健康，安全，充滿愛的環(huán)境，讓孩子在其中自由成長。
其次，我學習到了如何處理孩子的問題。當孩子遇到困難時，我明白了耐心傾聽的重要性，而不是一味的批評或者指導。我們需要耐心聽取孩子的想法，理解他們的感受，然后再給予適當?shù)膸椭?BR> 再者，家長課堂也提醒我，尊重孩子的個性。每個孩子都是獨一無二的，他們有自己的節(jié)奏和方式去成長。我不能期待我的孩子像我希望的那樣，而應該尊重他的個性和興趣。
最后，我從家長課堂中理解到，作為家長，我們需要持續(xù)學習和成長。只有這樣，我們才能在孩子的成長道路上，成為他們的支持者和引導者。
我深刻體會到，作為家長，我們的每一個決定，每一個行動，都將影響孩子的未來。因此，我將更加積極地參與家長課堂，與其他的家長們一起學習，一起成長，一起支持我們的孩子。
在未來的日子里，我希望我能以更開放的心態(tài)，更積極的態(tài)度，去接納和學習更多的教育知識，以幫助我的孩子健康、快樂地成長。我相信，只要我們用心去愛，用心去教育，我們的孩子一定能成長為他們想要成為的人。
家風課堂感悟篇六
新課程倡導“自主、合作、探究”的學習理念，新課程標準明確“提倡轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、交流合作的學習態(tài)度”。據此，我校明確了以導學案為載體，以激發(fā)學生課堂學習積極性，培養(yǎng)學生學習的主觀能動性為目標的“自主合作、實用高效”的課題研究，我們數(shù)學組全體教師積極響應和參與，以期通過對課堂教學的研究和探索，努力改變現(xiàn)行課堂存在的問題和不足，著力構建自主合作、優(yōu)質高效的課堂，實現(xiàn)課堂教學的“真正革命”。
高效課堂教學模式的探索，即研究如何在高效課堂中使學生成為課堂學習的主人。教學方式的選擇與課堂教學實效有極大的相關性。構建高效課堂，必先設計合理的課堂教學流程?！耙詫W定教”，“先學后教”，從學生角度設計課堂教學，滿足學生學習的基本需要；充分發(fā)揮學生學習主動性，讓學生做學習的主人，盡可能用最短的時間求得最大的學習效果。
下面從“如何設想、如何實施、取得的成果、遇到的具體問題以及進入高三后如何進行調整”等幾個方面談談我們在實施高效課堂教學模式中的幾點認識和感悟：
為了改變數(shù)學課堂沉悶的'現(xiàn)狀，激發(fā)學生的學習動力，充分調動學生的學習熱情，我們采取分組合作探究的學習方式，以導學案的形式加以引導，培養(yǎng)學生自主學習，實現(xiàn)優(yōu)質高效的課堂教學。初步設想如下：
課前：學生預習學案，小組合作探究，由組長負責，各小組成員互相督促，完成學案上大部分內容。
課上：前3分鐘教師簡單點出本節(jié)主要內容，并當場分配本節(jié)各小組的展示任務，然后留約5分鐘進行課上進一步的討論。其間教師要到各小組中去了解情況，對有困難的小組進行必要的指導。（說明：為什么任務不提前分，主要是防止各小組只準備本組分到的內容，不能充分預習全部學案。為節(jié)約時間，這一環(huán)節(jié)也可以在課前把分組任務打在課件上，由科代表上課前打開。）第8—35分鐘是學生展示時間，各小組派本組1到2名成員上臺講解本組分配的內容，本組其他成員可以進行補充，其他小組的成員可以對講解不清楚的地方當場提出質疑，或提出不同的解法。在展示其間教師可以有適當?shù)囊龑?，但不可打斷學生的思路。講解和質疑結束后，教師要給出簡要的點評或糾錯，必要的難點可以精講，對做得好的小組提出表揚，做得不夠好的也應多鼓勵。第35—40分鐘，針對本節(jié)內容準備3—4道當堂檢測題，檢查聽課效果。最后3—5分鐘，教師小結本堂課內容，布臵課下作業(yè)和下節(jié)預習內容。 課后：了解學生學習情況，督促學生整理本節(jié)學案和預習下節(jié)學案。 以上是我們課題組的最初設想，下面談談在具體實施中，各個環(huán)節(jié)我們又是怎樣做的。
課前環(huán)節(jié)：
各小組應全面討論，作好充分的準備。教師要多與學生提前溝通，及時了解他們的學習情況，有無特別的困難。讓學生感到老師是他們學習的參與者和引領者，不要讓學生有孤立和茫然的感受。上課前由科代表與老師交流，合理分配小組展示任務。
分配任務環(huán)節(jié)：
為了督促學生提前預習全部學案內容，我們當天的任務都是當場分配的。因為各個小組的總體水平也有差異，所以任務如何分應由老師注意掌握。當各部分難度差異較大時，把艱巨些的任務分配給總體水平較高的小組，適當照顧水平較差的小組，這樣可以保護好差生的自尊心。當各部分難度差異小時，就隨機分配，或以搶答的形式來分配。 課上展示環(huán)節(jié)：
分好任務后各小組有針對性地進一步討論，統(tǒng)一意見，然后由本組的代表上臺展示。在這一環(huán)節(jié)，老師充當主持人，組織各小組輪流展示。要提高課堂交流的效率，教師在交流開始前要有明確具體的要求，并逐漸培養(yǎng)成習慣。展示前的討論時間教師應深入學生的學習小組去，了解準備情況，是否出現(xiàn)錯解，有無困難等，做到心中有數(shù)，便于應對各種可能的突發(fā)狀況，隨機應變。在分組展示的過程中，教師的評語一方面起有評價引導作用，另一方面對學生的學習習慣和方法起指導作用。例如：對說的好的學生給予肯定鼓勵。對語速太快的學生提醒慢點說，好讓大家都聽清楚等等。
每位同學上臺時大家都給以掌聲鼓勵，激昂氣氛。為了防止展示環(huán)節(jié)成為優(yōu)生的舞臺，讓每一位同學都參與進來，我們規(guī)定每組成員都要輪流上臺，各組互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的組可以當場要求換人。在同學展示的時候，老師要鼓勵全體學生積極提出質疑，面對質疑，展示的同學給予解答，本小組成員可以補充。如果無法解答，可以由其他組成員給予幫助。對質疑成功的學生和其他組幫助解答的學生也給予掌聲鼓勵。如果學生無法解釋清楚時，由老師對這一難點進行精講。
每位同學展示結束后，老師要進行適當?shù)狞c評，表揚他做的好的一面，然后再指出要注意的地方，或進行糾錯。
在改革的最初階段，教師隨時都要強調聽和說同樣重要。學會傾聽是現(xiàn)代人的必備素質，聽既是尊重別人，也是尊重自己，更能弄懂別人要表達的意思，吸取其他同學的學習成果充實自我。因此，說要大膽，聽要專心。在專心傾聽的基礎上，要勇于發(fā)表自己的見解等。課堂上無論學生的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吐，教師都要專心傾聽每一個學生的發(fā)言，偶爾可作提示，但不可打斷學生的發(fā)言。教師在評價學生時也應努力做到先肯定，再指正，尋找學生發(fā)言的閃光點。這樣，教師的榜樣示范會潛移默化影響學生：聽別人發(fā)言，首先要找到值得自己學習的內容，其次才是指正、補充等。只要我們在課堂上堅持要求明確，堅持榜樣示范，課堂發(fā)言人能說得更明白、更大膽，聽者也有了責任和機會，課堂交流效率會大大提高。對于剛開始課改的班級，這些要求教師要多提醒，作為新的課堂規(guī)范常抓不懈，并把它們放在同交流內容一樣重要的位臵，直至學生養(yǎng)成習慣。
課堂上不搞形式化，要收放自如。時間雖然放給了學生，但還是要有一條線在老師手中掌握。
小結環(huán)節(jié)：
老師簡要小結本節(jié)內容，點出重點難點。這一環(huán)節(jié)也可以是老師引領學生自己去總結完成。對本節(jié)課上表現(xiàn)突出的小組予以表揚并布臵下節(jié)學案內容。
高效課堂教學充分體現(xiàn)了“以學定教”、“以學評教”、“以評促教”的評價思想，有利于促進課堂教學的改革，有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生終身學習和個性的發(fā)展奠定基礎。
實施半年多以來，“合作探究式高效課堂教學模式”逐步顯現(xiàn)了其促進轉變學習方式和態(tài)度的積極作用。學生的表現(xiàn)也超出了我們的預期。最初我們以為實行起來會很艱難，擔心學生們都不肯上臺怎么辦。但實行了才發(fā)現(xiàn)其實學生們很樂于表現(xiàn)，上課時情緒也高了，積極性也高了。最大的作用就是沒有睡覺的了。通過調查也顯示，這種方式充分調動了學生課下學習的積極性，不再是光等著上課時去機械地聽和記，主觀能動性調動起來了。同時還促進了學生深入地思考問題。學生不再僅僅以做完題目為目的，還多方面思索、探究問題的實質，總結一類問題的思路。為了講好題，應對同學質疑，還探索了多種解法等。實施了高效課堂模式的幾個班級的數(shù)學成績也有了明顯進步，班級學習氣氛好，創(chuàng)新能力也有所提高。這說明實施高效課堂教學改革對學生的學習的確有促進作用。
“自主、合作、探究”是新課程倡導的教學方式和學習方式，它是與傳統(tǒng)學習方式并駕齊驅的兩個輪子，傳統(tǒng)性學習主要是繼承，有利于為學生打好堅實的基礎，探究性學習是發(fā)展傳統(tǒng)，主要為學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)奠定基礎，二者的融合將促進學生的求同和求異思維的發(fā)展。
我們在實施的過程中，既體會到了成果，也發(fā)現(xiàn)了問題，主要有以下幾個：
1、目前班里學生座次一般是按照學習成績排定，致使學習成績好的學生多數(shù)集中在第三、四排，也就是分組的第三、四組，造成了各組之間學習水平的差異較大，最后兩排的差生較多，總體實力差，有較大的學習困難，影響了他們參與的積極性。
2、上臺展示的同學口才差異明顯，有時會影響進度，造成拖堂。所以老師的引導是很重要的。讓學生講什么，怎么講，其他同學怎么聽，老師應該如何引導，都需要好好探索一下，力求真正做到高效。開始的時候學生上臺就是把自己做題的過程念一遍，雖然調動了課下的學習積極性，但課上的效率仍舊不高。為了不浪費課上的寶貴時間，我們試著引導學生講講思路，怎么去想到的，重點的步驟怎么去做的，難點如何突破等。我們正在努力提高課上的效率和展示的效果，也希望其他老師多給我們建議。
可能會有所幫助，將小組展示情況與班級管理的積分掛上鉤等。另外從高一就開始抓的話效果能更好些。
最后，要注意防止形式化。模式不是死的，我們要走進模式，更要走出模式。
高三是整個高中最關鍵的一年，這一年應將學生考學作為最重要的任務，為了適應高三特點，我們也相應地作了一些調整。例如我們正在進行的一輪復習，主要知識的梳理，方法的歸納，重要例題的精講由老師完成，以保證查缺補漏。學案的課前預習、自我檢測和課后提升部分盡量由學生們自主解決。
平時的復習課可以這樣做：
在知識梳理環(huán)節(jié)后可以安排“熱身練習”，每組展示一道，共6道題。這6個題目有的來自學案上的自我檢測部分，有的是老師新加上的題目，既督促了課前做，又促進了課上的集中精力。在精講例題和方法后，安排“學以致用”環(huán)節(jié)，用幾道小題當堂檢驗課上所學。
習題課仍然可以按前面的模式，整堂課由學生自主合作探究。課前多了解哪些是需要講的，合理分配任務。特別難的題目還可以由老師精講。
愛因斯坦說過：“人們解決世上所有的問題，是用大腦、能力和智慧，而不是照搬書本?！边@一閃爍著智慧光芒的論斷，啟發(fā)了我們所有教育工作者：
教育過程不是照搬書本，也不是照搬自己或他人經驗的過程，沒有浸潤大腦、能力、智慧的“照搬”跟有效的學校教育和成功的教師人生永遠無緣。
教育是一個民族最根本的事業(yè)，教育在現(xiàn)代化建設中具有基礎性、先導性、全局性的作用，希望我們教師都積極參與到教學科研中來，發(fā)現(xiàn)一個新的更豐富的自我，從而也能發(fā)現(xiàn)一個更廣闊的教學天地，為我們的教育事業(yè)多做一份貢獻！
家風課堂感悟篇七
家風是什么?顧名思義，家風是一個家庭的風氣與習俗，是能影響家庭成員品行的傳統(tǒng)風尚。輩輩餞行，言傳身教，耳濡目染，潤物無聲。前段時間中央電視臺就此話題采訪了社會各界人士，回答可謂五花八門，應有盡有，可見家風并無標準答案。上行下效，上月兒子所在的小學召開家長會，把“家風是什么”列為一項議題。會上家長們侃侃而談，各抒己見，情真意切，自報家風，當然我是其中的一位。
我以“耕讀忠孝”對本家家風進行詮釋。
我出身普通農家，祖輩在“湖廣填四川”時從廣東遷來，屬客家移民，與名門旺族無緣，因此沒“鐫刻”祖訓，無“成文”家風。記得小時后，百年老屋的大堂屋內掛有一幅對聯(lián)“耕讀傳家遠，詩書繼世長”。據老人們講，有一位云游四方的文化人，在我們這里免費吃了幾天飯，臨走時贈對聯(lián)一幅。我想，“耕讀傳家”應是家風的最初凸顯吧，否則祖宗們不會把它掛出來，昭告于后人。
一耕。祖輩移民四川后，仍沿襲躬耕隴畝，日出而作，日落而息。從自耕自足的小農經濟到人民公社化的生產隊再到如今的包產到戶，艱苦創(chuàng)業(yè)，勤儉奮發(fā)從未斷過。經常聽到上輩人說“勤快人不餓飯”。我們這輩有幸離開土地，游離于傳統(tǒng)農業(yè)，無論是從事體力還是腦力勞動，工作中仍頑強拼搏，步步向前，耕耘不斷?！靶燎诟拧钡募绎L代代相傳。
二讀?！吧硬蛔x書，不如養(yǎng)大豬”，客家童謠，流傳至今?！皞骷椅ㄓ凶x書高”，可見客家移民崇尚文化，重視教育，老屋里的那副對聯(lián)即是印證。上幾輩家族中有醫(yī)生與教師，我們這輩中通過讀書改變命運的較多?！耙鲚p巧活路只有多讀書，免得修地球”，上輩這句樸實的話語不斷激勵著我們。我們三兄弟中我和弟弟讀書跳出農門，大哥的兒子去年也被大學錄取。學而優(yōu)則“仕”，詩書繼世長。
三忠?！疤幨聼o如為善好”，“做本分人”是父輩對我們的要求。忠心耿耿，忠于職守，忠于同事，忠于客戶，忠于身邊的人，養(yǎng)成誠實待人的習慣，你會受益終身。因此，“受人之托，忠人之事”一直是我的工作準則。
四孝?！皵y家至蜀慈心顯，運骨來川孝道隆”，從這句客家楹聯(lián)山歌，折射出客家移民對先人的崇敬?？图摇岸卧帷钡娘L俗，孝道盡顯。從小大人們教我們唱“兒子大了大人老，孝順爹娘要趁早”的兒歌，“不供養(yǎng)老人要遭雷打”是父母常掛在嘴邊的一句話，因此孝溶在我們血液里?！鞍傩行橄取?，當今社會，若一個人不能盡孝，怎么能相信他會盡忠呢?正因為我們盡孝，才能家庭和睦，四世同堂二十年。
家風正，民風純。耕讀忠孝，家風核心。
家風課堂感悟篇八
孩子是祖國的未來，家庭的希望。家長和學校應該攜手合作，為孩子的成長營造一個良好的環(huán)境。家長課堂心得體會，是作者在參加家長課堂后，根據自己的體驗和感受所寫下的文字。
在家長課堂上，我學到了很多有關孩子成長和發(fā)展的知識和經驗。我了解到，孩子的成長是一個漸進的過程，需要我們家長耐心地引導和支持。孩子的性格、興趣和潛力有很大的差異，我們需要尊重孩子的個性和特點，為他們提供適合他們發(fā)展的環(huán)境和機會。
此外，我也深刻地認識到家庭教育的重要性。家庭教育是孩子成長過程中不可或缺的一環(huán)，我們需要給孩子樹立正確的價值觀、道德觀和行為準則。在家庭教育中，我們需要注重孩子的心理健康和情感教育，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)和良好的人際關系。
通過參加家長課堂，我更加深入地了解到孩子的需求和成長方向。我與孩子的溝通和交流也更多了，更加關注孩子的成長和進步。我也學會了如何與孩子建立良好的溝通和信任關系，幫助他們解決問題和面對困難。
總之，參加家長課堂是一次非常有意義的經歷。我不僅學到了很多有關孩子成長和發(fā)展的知識和經驗，也更加深刻地認識到家庭教育的重要性。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，為孩子的成長和未來做出更大的貢獻。
家風課堂感悟篇九
家風，到底是什么?家風，是勤勞、節(jié)儉、愛國、自強、敬業(yè)、誠信、友善、謙虛、禮讓……家風的含義包羅萬象，似乎很難說清楚它具體是什么。但它所表現(xiàn)出來的又是清晰的，是可見的。
古人云，正心修身齊家治國平天下。所謂“齊家”，也可以稱之為“治家”。而“治家”的中心環(huán)節(jié)便是教育家人，進行家庭教育。家庭教育就是培養(yǎng)良好家風，它奠定了一個人的品格基礎。家風是傳承，家風連黨風，家風匯國風。
每個人記憶深處，都有一個關于家風的記憶。它可能是一句話，一個故事，一段經歷，或是一位影響你人生的長輩……在我家，家父即是家風。正直為人，清白做事，就是家父大半輩子的真實寫照。從小，我們兄妹幾個聽得最多的就是家父說的這句話“人要學會知足，切忌一個貪字”。父親還常說，“我清清白白做事，天天晚上都可以睡個安穩(wěn)覺，不用害怕半夜三更警車叫”。父親當單位一把手也近二十年，別人都認為我們家一定積攢了很多錢，但是只有我們自己知道，父親辛苦工作幾十年，積累下來的財富就是擺在家中角落里那滿滿一木箱子的榮譽證書。如今我們兄妹都已長大成人，在各自的崗位上，一如家父當年“正正直直為人，清清白白做事”。
家風課堂感悟篇十
在孩子的成長過程中，家庭教育起著至關重要的作用。家長課堂為家長們提供了一個學習和交流的平臺，讓他們更好地了解孩子的成長和發(fā)展，從而更好地引導和教育孩子。
參加家長課堂后，我深刻地認識到了家庭教育的重要性，也更加了解了自己的孩子。在課程中，老師講解了許多實用的教育方法和技巧，讓我們在教育孩子的過程中更加得心應手。
通過學習，我意識到自己在教育孩子方面的不足之處，并找到了解決問題的方法。同時，我也學到了如何更好地與孩子溝通，以及如何激發(fā)孩子的興趣和潛力。這些知識和經驗對于我來說非常寶貴，也讓我更加自信地面對孩子的成長和未來。
總之，家長課堂讓我受益匪淺。通過學習和交流，我更加了解了自己的孩子，也找到了適合自己孩子的教育方法和技巧。我相信，在未來的日子里，我會更加努力地做好家庭教育，為孩子的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
家風課堂感悟篇十一
家風課堂是我校為學生開設的一門特色課程，旨在加強對家庭價值觀的傳承和培養(yǎng)學生的家庭教育意識。在這門課程的學習中，我深感到家風的重要性，并從中獲取了許多寶貴的心得體會。
首先，家風是塑造個人品質的重要因素。在家庭中，每個人都是從小事做起，通過與家人的相處和觀察，潛移默化地形成自己的品格和習慣。在家風課堂中，老師向我們展示了許多正面的家庭教育案例，這些案例告訴我們，在一個和諧溫暖的家庭中，家長的言傳身教對于孩子的影響是非常深遠的。正是通過良好的家風，我們才能夠養(yǎng)成優(yōu)良的品質，使我們成為有擔當、有責任心的人。
其次，家風是傳承家族文化的紐帶。每個家庭都有自己的文化傳統(tǒng)和家族價值觀念，家風的傳承可以保持家族的凝聚力和連續(xù)性。在家風課堂中，我們了解到家風的代代傳承是一個重要的責任，我們應該尊重和發(fā)揚祖輩的傳統(tǒng)美德和家族文化，同時也要在保留傳統(tǒng)的基礎上，合理地進行創(chuàng)新與發(fā)展。只有通過傳承家風，我們才能夠將家族的文化傳統(tǒng)傳遞給后代，讓他們感受到家庭的溫暖和歸屬感。
第三，家風課堂給了我們更好地了解自己和家庭的機會。通過課堂上的討論和實踐活動，我開始細心觀察自己和家人的行為和態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)家庭中的每個成員都有自己的特點和風格，每個人都對家庭起著特定的作用。通過和父母溝通，我了解到他們的教育理念和期望，也給了我更好地了解自己的機會。同時，課堂上的親子活動也促進了家庭成員之間的相互理解和溝通，讓家庭關系更加和諧。
第四，在家風課堂中學到的知識，不僅僅對我們自己有用，也可以幫助我們影響和改變他人。正如課堂上所說，每個人都是一座小小的燈塔，能夠發(fā)出微光照亮周圍的人。通過正確的價值觀和家庭風范，我們可以影響他人，傳播正能量?；丶液?，我積極向家人傳達所學到的家風理念，幫助他們更好地認識和排解問題。我相信，在一個個家庭的影響下，整個社會都會發(fā)生積極向上的變化。
最后，家風課堂的學習使我體會到家庭是我們的港灣、精神的避風港。家庭是我們最真實、最深愛和被愛的地方。我們需要珍惜家庭，讓家庭成為我們獲得安全感和力量的地方。在課堂上，我明白了家庭的重要性，明白了在外人面前要團結堅定，明白了尊敬和愛護父母是最基本的起點。無論我們走到哪里，家人始終是我們最堅實的后盾，家風課堂讓我更加深刻地明白了這一點。
綜上所述，家風課堂是一門重要的課程，通過它，我們可以更深入地了解和認識家庭的重要性，培養(yǎng)起正確的家庭價值觀。通過學習和實踐，我深刻體會到家風的塑造作用、家族文化的傳承重要性、了解自己和家庭成員的機會、能夠傳播正能量與影響他人的力量，以及家庭作為精神避風港的重要地位。希望家風課堂能夠持續(xù)發(fā)展，更多的學生能夠從中受益，為建設和諧家庭和社會貢獻自己的力量。
家風課堂感悟篇十二
20_年年初，新型冠狀病毒感染暴發(fā)。在20_-20_第二學期，為了保證在疫情防控期間能夠按時開課，遵照學校“停課不停教、停課不停學”的精神，作為主講《藥理學》和《西醫(yī)基礎綜合(二)》課的我們，使用超星一平三端網絡平臺和微信平臺進行授課。
首先，我們在平臺上查閱了大量的相關資料，并結合新型冠狀病毒感染防治情況對我們的教學內容進行了修改和完善。如將藥理學課程作用中的新藥研發(fā)、老藥新用、開發(fā)祖國醫(yī)學和新藥研制流程等內容與防治新型冠狀病毒感染相結合。將教學內容提前上傳到超星平臺或微信群，便于學生學習和復習，以應對在上課期間可能發(fā)生的各種突發(fā)事件。
其次，“網課”不同于傳統(tǒng)教學，如何使“千里之外”的同學們保持學習主動性與積極性，提高學習興趣和學習效率，培養(yǎng)自主學習能力。我們主要采取上課、討論、答疑和微信互動等相結合的交流方式，把知識點教授給學生，保證教學質量。比如：每次上課時，我們都會精心設計一些討論題，讓學生討論，老師在關鍵時刻引導方向，和學生互動答疑。目前來看，效果還不錯。
家風課堂感悟篇十三
非常榮幸，可以有機會參加小學英語學科座談會。
這次座談會，有教育專家龔海平老師，有教體局教研員徐艷老師，有30位名師聯(lián)盟的成員，有伊川縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師代表。此次培訓，我收獲很多。
上午我聽了白沙鎮(zhèn)豆村小學李曉閣老師的和實驗小學林老師的精彩分享，二位優(yōu)秀老師給我?guī)砹撕艽蟮囊曈X體驗，原來英語課也可以這樣上。
下午我聽了專家龔海平老師的講座，他提倡語篇教學。他說：“很多教材上的片段，都可以形成一個語篇”。他對教學前，教學中，教學后提出了不同的目標和要求。他給我列舉了一系列他的教學案例，告訴我們，只有傻乎乎老師才會猛戳學生的短處，真正聰明的老師會懂得保護學生的自尊心。
經過這次培訓，我受益良多。我以后要像優(yōu)秀教師學習，做一個學生真正喜歡的老師。
家風課堂感悟篇十四
12月3日到四日在德州學院禮堂聽取了四位特級教師的數(shù)學課，他們分別是劉松老師的“乘法分配律”、張冬梅老師的“認識米”、錢守旺老師的“24時計時法”和王彥偉老師的“認識旋轉現(xiàn)象”。課后聽取了他們每一個人的報告，感覺真的是震撼，震撼于他們對課堂的執(zhí)著追求，震撼于他們對數(shù)學教育的深度思考，震撼于他們對數(shù)學教學的全力付出，震撼于他們對學生的深度了解，震撼于他們的學識，震撼于他們的課堂，真的不愧為特級教師?，F(xiàn)就對他們的課及觀點進行歸納以與同仁們共享。相信你讀后應該有所收獲。
劉松老師提出的“做正確的事比正確的做事更重要的觀點”，雖然這個觀點不是他第一次提出來的，但是他進行了全新的解讀。作為一名教師，我們究竟要教給學生什么？是知識、技能？從國家中長期發(fā)展綱要到新課標的修訂，提出了對升全面發(fā)展的要求，我們的課堂為什么沒有進步，對課堂教學的單一追求，甚至是對學生成績的追求成為我們教學的唯一目標，導致我們不能做正確的事，對教學成績的過度追求，導致我們越是能正確的方法追求成績，離教育的目標越遠。
新鮮吧，早聽說過課題研究要做文獻綜述，還沒有聽說過上課也要做文獻綜述，是的，上課也要做文獻綜述。牛頓說的好，我之所以看得遠是因為我站在巨人肩膀上的緣故。我們教師備課往往看教學參考書和教材，再就是到往往搜索教案，借鑒一番。這是我們普遍的做法。劉松老師的做法是再中國知網上將某一課題的教學成果搜集起來，看一看前人是怎樣上這節(jié)課的，這節(jié)課的重點和難點到底是什么，有哪些經驗教訓，哪些是值得借鑒的，怎樣做才能不重復別人的老路，創(chuàng)新教學設計？他的這種備課方法值得借鑒。
上課的這幾為特級教師，都是在充分掌握學生的學習基礎上進行教學設計和教學的，他們都進行了教學前測和問卷調查，充分了解了學生的認知規(guī)律，課堂教學能夠做到有的放矢。如劉松老師的課乘法分配率教學的真正難點在哪里，通過課后問卷得出，對8×5＋5×2這種分配率的用法是難點，教學后學生基本沒有什么進步。再如王彥偉老師的“認識旋轉”一課，創(chuàng)設情境時出示的掛鐘，時針分針都認為是旋轉，對于鐘擺的運動只有8.5%的學生認為是旋轉，絕大多是認為是平移。正是在這樣充分調研的基礎上，教師在設計教學時，才能讓情境創(chuàng)設的更有效。
通過這四位特級教師在課后的說課和講座中，了解到，每一節(jié)課的成功的背后都做了大量的勞動，基于對學生、對教材、對目標的把握不斷提高認識不斷更新設計的過程。在王彥偉老師的課后報告中了解到，關于“倍的認識”一節(jié)課，經過多年的不斷思考，不斷嘗試，是一個認識上不斷深化，理念上不斷提上，設計上不斷改進的過程。相比之下想一想，我們雖然有的上過十年、二十年的數(shù)學課，真正能夠上好的課有幾節(jié)呢，我們針對一節(jié)課進行過持續(xù)的研究嗎。通過對一節(jié)課的持續(xù)研究，積累備課、上課、思考的活動經驗，由此可以得出學生在學習中需要積累數(shù)學活動經驗，教師需要在課堂打磨、課堂教學思考中積累教學的活動經驗，只用這樣，才能不斷的提升自己。
錢守旺老師和劉松老師還有王彥偉老師都再這方面進行了講授，看來這是專家們的共同做法。他們有奧蘇貝爾的一句話來概括那就是，“影響學習的最重要的因素是學生已經知道了什么，要根據學生的原有知識狀況進行教學?！比珏X守旺老師講到在教學“整數(shù)除以分數(shù)”這節(jié)課時，他進行了一個課堂前測，發(fā)現(xiàn)學生對于整數(shù)除以分數(shù)都能正確的進行計算，而存在的最大疑惑是“明明是除法為什么要變成乘法來計算”，在算法上也只會用一個數(shù)除以分數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)，并沒有別的算法，結論是假期學生都上過輔導班，輔導教師僅僅將計算法則告訴學生并且機械訓練沒有講解過程，在了解了以上信息后，針對學生的疑難進行針對性的教學。而劉松老師講的那個教師上9＋幾一節(jié)時，學生明明對計算結果已經都學會了，還是要從頭開始教學的做法進行了批評，由此看出以學定教，根據學生的認知基礎進行教學是多么的重要。我想，這就是有的老師上公開課是喜歡選擇每個單元或者獨立單元沒有前后聯(lián)系的內容上課，就是學生的基礎比較好把握的緣故吧。
1.觀念更新，理念內化
2.讀懂學生，把握起點
3.讀懂教材，豐富內涵
4.先學后教，少教多學
5.教不越位，學要到位
6.植入文化，增加廣度
7.滲透思想，增加深度
8.適度拓展，增加廣度
9.局部美容，增加亮度
10。問題引領，增加溫度
11.幾何直觀，化難為易
12善于舉例，深化理解
13.裸學裸思，深度參與
14.精心預設，動態(tài)生成
15.讓出黑板，天地更寬
16.題目變式，思維變活
17.四基扎實，后勁充足
18.既為經師，又為人師
19.洗盡鉛華，返璞歸真
20.跳出數(shù)學，感悟教學
這四位特級教師都提到了善于研究各種版本的教材，目前全國提倡一綱多本，面對同一課題，研究各種不同版本的教材編排，有利于我們理解教材，挖掘教材的本質內涵，錢守旺老師甚至連香港、新加坡的小學數(shù)學教材都參考過，相信這一點對我們每一位教師都有借鑒意義，不同版本的素材是可以互相借鑒的，不像我們只研究一種版本的教材，視野狹窄。在報告中王彥偉老師提到，他到全國講學往往逛一下書店，買一套本地的教材來參考。在研究各種版本的教材過程中完善自己對某一專題的認識。
四位特級教師的課堂，都特別重視學生的體驗，感悟，在活動中感悟，在活動中體驗，張東梅老師的米的認識一課，通過四次活動讓學生感悟、體驗一米有多長，不斷調整學生一米的表象。收到良好的效果，王彥偉老師的認識旋轉現(xiàn)象，也是讓學生在動手操作中加強體驗和感悟，劉松老師的課堂讓他學升在動作中體驗感悟，課堂非常的精彩紛呈。
家風課堂感悟篇十五
作為一名學生，課堂是我們學習的主場，而如何在課堂上獲取更多的知識，發(fā)現(xiàn)更多的問題，以及對自己的學習進行反思和思考是非常重要的。在我這幾年的學習中，我有了一些關于“課堂感悟心得體會”的思考和認識，現(xiàn)在和大家一起分享。
第一段：課堂是學習的基礎。
課堂是學生獲取知識的主渠道，也是老師將所掌握知識傳遞給學生的主要場所。在這里，學生們可以面對面掌握知識點、發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問，并和老師及同學們交流。因此，我們要清楚地認識到課堂的重要性，重視每一次課程，積極參與、做好筆記和聽講，以達到更好的效果。
第二段：準備工作是成功的保證。
在課堂上，準確把握要點，抓住重點，及時理解老師講解的內容對我們的學習將有很大的幫助。因此，在上課之前要認真預習，掌握好相關知識點。事實上，預習能夠讓我們在課堂上更輕松地跟上老師的步伐，并且更好地發(fā)現(xiàn)和歸納知識點。
第三段：善于提問，善于思考。
在學習中，提問和思考常常起到重要的作用。在我們的課堂中，發(fā)現(xiàn)問題和提出自己的困惑，不僅可以解決自己的疑惑，也可以幫助老師更深刻地認識學生的學習情況和水平。同時，在課堂上積極思考問題的過程中，我們的思維也會更有針對性和深入性，因此在課堂上我們應該大膽提問，勇敢展現(xiàn)自己的思考。
第四段：積極參與，廣泛交流。
課堂上，我們不僅要認真聽講，做好筆記，還應該積極參與課堂活動，并同同學之間進行交流。通過與同學的交流，我們可以更深刻地理解老師講述的內容，發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的解決方法。而積極參與課堂活動，可以讓我們更好地運用所學知識，提高思維能力和合作能力。
第五段：學以致用，發(fā)揚光大。
“學以致用”是我們在學習中一直奉行的原則。在課堂上學到的知識，要放在實踐中去運用，發(fā)揚光大。在這個過程中，遇到了問題要及時總結，通過自己的思考和理解來尋找答案，努力提高自己的綜合素質，為將來的工作生活奠定更好的基礎。
綜上所述，“課堂感悟心得體會”對我們提高學習效能有很大的幫助。在課堂中，我們要重視準備工作，善于提問和思考，積極參與，廣泛交流，并將學到的知識應用到實踐中去，不斷總結和提高自己的綜合素質。我們相信，隨著自己對課堂的不斷感悟和認識，我們的學習之路將會越來越寬廣。
家風課堂感悟篇十六
在家中度過的時光中，家風課堂無疑是最重要的一堂課。通過家風課堂，我們可以學到諸多家庭美德和家族傳統(tǒng)，了解家風的真諦和它對我們個人成長的巨大影響?；仡欁约涸诩绎L課堂上的學習經歷，我深深地感受到了家風課堂的重要性和深遠意義。
首先，在家風課堂上我學到了敬愛長輩的重要性。在家庭中，父母和長輩一直是我們的榜樣和指導者，他們的言傳身教對我們的成長有著不可替代的作用。學會尊敬和愛護父母和長輩，是家風課堂中的重要一課。我們應該尊重他們的意見，虛心聽取他們的建議，學會體諒他們的辛勞和付出。這種尊敬和愛護還體現(xiàn)在日常生活中的細節(jié)，比如說給他們起床燒開水、為他們擦拭衣物等。通過家風課堂，我意識到了這些平凡事物的背后蘊藏著多么深摯的愛。
其次，家風課堂讓我明白了傳統(tǒng)文化的珍貴性。在當今社會，傳統(tǒng)文化逐漸被現(xiàn)代化的潮流所沖淡，很多人都忽視了家族傳統(tǒng)的重要性。然而，在家風課堂中，我了解到傳統(tǒng)文化承載著家族的歷史和價值觀，是家庭凝聚力的源泉。我們作為家族的一員，應該繼承和弘揚家族的傳統(tǒng)，這不僅是對家族的尊重，也是對我們自身自尊與身份的肯定。例如，在傳統(tǒng)節(jié)日中舉家歡慶，傳統(tǒng)節(jié)目和美食讓我深感自己的家庭溫暖和幸福。
此外，在家風課堂中，我也學到了家庭和睦相處的重要性。家庭是一個小社會，家庭成員之間的和諧關系對每個人的成長和發(fā)展都至關重要。在家風課堂中，我們學到了溝通、理解、寬容和分享的精髓。通過與父母和兄弟姐妹的互動，在家庭中建立了良好的相處方式，我們能夠培養(yǎng)出寬廣的胸懷和堅韌的心態(tài)。在這個充滿愛與和諧的環(huán)境中，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和才能，在家庭中實現(xiàn)自我價值。
最后，家風課堂給了我一個堅定的人生信念。通過與家人的相處和學習，我懂得了生活中的艱辛和困難，并從家人那里得到了無私的支持和鼓勵。這些經歷讓我明白了人生的困難并不可怕，只要我們有堅定的信念和勇氣，就能夠戰(zhàn)勝一切困難。家風課堂鼓勵和激勵著我，在我前進的道路上不再畏懼困難，而是勇往直前。
總之，家風課堂是我成長道路上的一堂重要課程。通過家風課堂，我明白了敬愛長輩、傳承文化、和睦相處和堅定信念等人生道理的重要性。這些家庭美德和價值觀，將成為我一生的支撐和指引。希望在未來的生活中，我能夠不忘家風課堂的經歷，繼續(xù)在家庭中學習和成長，傳承和弘揚家族的家風。
良好家風的重要基礎是團結、平等、和諧的家庭關系。家庭關系不正常，互相指責、埋怨、爭斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕，甚至會影響到學習成績。
心的交互，“愛要說，愛要做!”彼此給予溫暖、給予關懷。為了孩子，一定要加強家庭成員之間的團結，給孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。
如果父母不注意家庭中人際關系的建設，不注意情感投入，夫妻爭吵甚至動手，孩子就會在爭斗的環(huán)境中形成野蠻的行為。一個留級生說：“我沒法不留級，我在家沒法學習。爸爸媽媽整天吵架，不是砸玻璃就是摔東西，有時媽媽幾天不回家，爸爸就拿我撒氣，有時我看到爸爸坐在墻角抽煙，一抽就是幾個鐘頭，我心里也煩極了，哪有心思學習呀?！贝蠹蚁胂?，這樣的家庭關系怎能培養(yǎng)出有教養(yǎng)的文明人。
另外，家庭中不能沒有歌聲和笑聲。要讓孩子的生活充實，家庭中必須有健康的精神生活。人們需要物質生活，同時也需要精神生活;需要學習、工作，也需要游戲、休息;需要嚴肅，也需要活潑、幽默。家庭氣氛過于沉悶，不利于孩子良好性格的形成。
有些父母擔心與孩子嬉笑打鬧有失“家長威嚴”。其實這種想法根本是無稽之談，與孩子在一起歡樂地游戲，有助于調節(jié)兩代人的感情，孩子和你親近了，反而會聽你的話。父母如果總繃著臉，孩子反而會敬而遠之。
總之，要使家庭充滿歡樂情趣，才能使孩子、大人的情緒得到調節(jié)，體會到天倫之樂，提高家庭的凝聚力，從而形成綜合的家庭教育力量，推動孩子健康快樂地成長。
家風課堂感悟篇二
家風是實現(xiàn)人生價值的奠基石。對于孩子來說，家風是人生第一堂課。今天小編就來分享家風感悟優(yōu)秀范文，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
良好家風的重要基礎是團結、平等、和諧的家庭關系。家庭關系不正常，互相指責、埋怨、爭斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕，甚至會影響到學習成績。
心的交互，“愛要說，愛要做!”彼此給予溫暖、給予關懷。為了孩子，一定要加強家庭成員之間的團結，給孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。
如果父母不注意家庭中人際關系的建設，不注意情感投入，夫妻爭吵甚至動手，孩子就會在爭斗的環(huán)境中形成野蠻的行為。一個留級生說：“我沒法不留級，我在家沒法學習。爸爸媽媽整天吵架，不是砸玻璃就是摔東西，有時媽媽幾天不回家，爸爸就拿我撒氣，有時我看到爸爸坐在墻角抽煙，一抽就是幾個鐘頭，我心里也煩極了，哪有心思學習呀?！贝蠹蚁胂耄@樣的家庭關系怎能培養(yǎng)出有教養(yǎng)的文明人。
另外，家庭中不能沒有歌聲和笑聲。要讓孩子的生活充實，家庭中必須有健康的精神生活。人們需要物質生活，同時也需要精神生活;需要學習、工作，也需要游戲、休息;需要嚴肅，也需要活潑、幽默。家庭氣氛過于沉悶，不利于孩子良好性格的形成。
有些父母擔心與孩子嬉笑打鬧有失“家長威嚴”。其實這種想法根本是無稽之談，與孩子在一起歡樂地游戲，有助于調節(jié)兩代人的感情，孩子和你親近了，反而會聽你的話。父母如果總繃著臉，孩子反而會敬而遠之。
總之，要使家庭充滿歡樂情趣，才能使孩子、大人的情緒得到調節(jié)，體會到天倫之樂，提高家庭的凝聚力，從而形成綜合的家庭教育力量，推動孩子健康快樂地成長。
家庭是圃，孩子是苗。家風如雨點，它隨風潛入夜，潤物細無聲，小苗只有在雨露的滋潤下，才能健康成長。孩子只有在優(yōu)良家風的熏陶下，才能出類拔萃。最近，隨著“家風”一詞火了起來，腦海中不禁涌現(xiàn)出爺爺奶奶教育我的一幅幅景象。
小時候，每次上學校之前，奶奶總愛叮囑我?guī)拙?“孩子，到學校千萬別和同學磨牙(亳州俗語，指吵架或打架)，如果有人欺負你，就回來跟我說，我去找你們老師。”奶奶生怕我在學校和同學發(fā)生矛盾，老是有事沒事給我上“政治課”，講一些經典的故事，教育我遇事要寬宏大量，在學校要和老師、同學和睦相處，不要動不動就和其他人發(fā)生沖突。在奶奶的諄諄教誨之下，我基本上沒有和老師、同學發(fā)生過矛盾。
爺爺愛給我講很多關于他當年服兵役的經歷，告誡我:“現(xiàn)在的年輕人沒有幾個能吃苦耐勞的。你要從小學會能吃苦，否則不能干成什么大事!”爺爺還教導我：“吃得苦中苦，方為人上人?！敝挥薪洑v了常人所不能忍受的環(huán)境，才能造就真正的人才，今后的工作和生活方可出類拔萃。也許這就是“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”，我想。
現(xiàn)在，我已經步入初二，早已養(yǎng)成了樂于助人、艱苦樸素等好習慣。仔細想想，這些都和我們家的家風有著不可分割的關系。奶奶還是在每次去學校之前給我上“政治課”，爺爺還是時不時在飯前飯后給我聊聊關于勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等等中華民族的傳統(tǒng)美德。我非常樂于聆聽他們的一言一語，因為那正是我們家的好家風。
我一直在想，樹立端正的家風，繼承優(yōu)秀的家規(guī)和家訓，是值得弘揚的民族文化。如今社會一些不良習氣已逐漸退出人民的視線，“正能量”得以傳遞，如再加上優(yōu)良家風以打造，那么咱們社會的風氣將會更加純潔，人民的生活將會更加美好，國家的未來將會更加繁榮昌盛!
良好的家風，歷代相傳，它承載著一份歷史的厚重，一份文化的傳承。當我們翻開歷史文化的史冊，從司馬光的《訓誡示康》一直說到名垂千古的《朱子家訓》，從顏之推的《顏氏家訓》一直說到被譽為為官之典范的《曾國藩家書》。當“日出而作，日落而息”的農耕文明為中華民族打上了深深的家庭文化烙印，一份份的家風、家訓、家規(guī)也被一代代的中華兒女所重視，所傳承，所發(fā)揚。
近期讀《傅雷家書》，也許只是一份份家長里短的書信，而飽含的卻是一份父親對兒子的摯愛、期望以及對國家和世界的高尚情感。《傅雷家書》是由文藝評論家以及美術評論家傅雷及其夫人寫給兒子的書信，編纂而成的一本家信集，也是一本苦心造詣的教育名篇，它也為我們展現(xiàn)了良好家風的養(yǎng)成。
家風家訓在一個家庭中具有非常重要的地位，它會潛移默化、潤物無聲的影響著孩子的成長，因此抓好家風建設，對孩子價值觀的養(yǎng)成以及健康成長具有一定的幫助。在這本書中有句話說“人一輩子都在高潮與低潮中起起伏伏，唯有庸碌的人，生活才會如死水一般?！备道滓舱怯眠@樣鼓勵和訓誡的話語，提醒著自己的兒子，也提醒著每一個書的讀者，努力做一個經得起挫折和磨礪人。尤其是在文中傅雷多次的用約翰克里斯多夫的例子來教育孩子，這個羅曼羅蘭筆下倔強的天才少年，也似乎就這樣成為我們每一個人心目中學習的榜樣吧。
透過一本書，之所以能夠引起我的感動，我想應是那份濃濃的情感吧。就像文中所說的家的意義，遠遠不會是一所房子所能概括的，它是一份精神，凝聚著每一位家庭成員之間對彼此，對生活，對家庭那份深深的熱愛。它是一種文化，代表了那些悠久的，優(yōu)良的家風家訓的傳承。
優(yōu)良的傳統(tǒng)，星火相傳，良好的家風是份寶貴的財產，讀讀《傅雷家書》，感悟良好的家風，樹立正確的人生觀，價值觀，啟迪人生的智慧。轉眼間，自己從2015年年底到**高速這個大家庭已有一年半了，時光如流水般匆匆流走，從一名新入職的職工轉眼成為了老職工，收獲的不僅僅是工作，更多的是“厚德文化家風”的耳目熏陶，在這份寶貴的“家風”影響下，感悟的是“立德、忠誠、敬業(yè)、奉獻、感恩、包容”的高尚情懷。
從小我就經常聽父母告訴我們“家教”這個詞，但那時是懵懂的，只知道平時聽他們在言語交談中提到小孩子要有“家教”，沒有“家教”的孩子是不受歡迎的，是會讓人討厭的。在這以后成長的經歷中，在父母言傳身教中，讓我慢慢懂得了“家教”的一些內涵。我的家庭世代都是農民，父母目不識丁，在家教上沒有深刻的內涵和華麗的道理，只有淺顯的、通俗易懂的一些做法，我就是在這種淺顯的做法之中，潛移默化的慢慢成長為一名普通黨員。為此在這里我要感謝我的父母給了我的血脈生命。同時，感謝組織給了我的政治生命，所以我說我有兩個生日，一個是生命血脈生日(這是父母親給的)，一個是政治血脈生日(這是組織給的，就是我的入黨時間1994年6月)。所以，今天借我們活動中心在這里開展好家風代代傳教育之機呀，我簡單的談一談在生活工作中一些小感悟，小感慨。所以我發(fā)言的題目就是叫“感悟好家風”。
一、好家風是無私之愛、點滴之情。從小生活在農村的我就一直在農村那種非常純樸民風下成長起來的，直到高中畢業(yè)參軍到部隊。從小父母就教育我要做一個乖巧的孩子，不要和別的小孩吵嘴打架，不要欺負別人，要有寬容忍讓之心，遇事多謙讓別人，不要和別人爭高低，否則既傷害他人，也會讓自己吃虧(也就是說損人不利已)。在日常生活中，教育我要站有站相(是指站著說話也好，或者站著干其他事也好，就是站著就好好站著，不能走來走去，蹦蹦跳跳的)、坐有坐相(坐著不要總是翹著二郎腿，或者不停的抖動雙腳)、吃有吃相(吃飯一定要是一只手拿筷子，另一只手捧碗或要扶著碗，不能雙手趴在桌上吃飯，吃飯時不能發(fā)出聲音，不能說話等等)。父母這種簡單純樸的話語其實就是一種家教之風，這種家教之風孕涵著對子女的點滴之情和無私的愛。這些足以指引或影響著我四十幾年的生活和工作，并且還會一直影響下去，終生受益的。
我的父母都是80多歲的老人了(父親83、母親80)，到現(xiàn)在他們倆個老人還是過著相依為命的生活，我們四姐弟都不在身邊，沒法照顧。我的父親從我記憶起，從大集體生產隊里到如今鄉(xiāng)村的左鄰右舍，當?shù)厝藦膩聿缓拔腋赣H的名字，喊我父親的外號，喊什么呢?就是一直稱呼我父親為“李好人”，小時候我并不懂是什么意思，但長大以后才知道“好人”就是說父親安份守紀，是個和藹可親的人，從不和人家吵架，在農村一直是與人為善。所以老人家常常掛在嘴邊的一句話“善有善報、惡有惡報、不是不報時候未到”。正是父親這些點點滴滴的一言一行，一直影響著我做人一定要厚道、一定要誠實，不可以做沒有良心的事。說實話，我在部隊時呆了24年，但回家陪他們過年一半時間都沒有，說起來挺慚愧呀，而且每次回家返回部隊時，老人家還掉眼淚呀，(就是現(xiàn)在我每次有回老家看望他們，返回時他們都心里有所不舍，依舊掉眼淚啊)。在他們心里只要自己還活著，兒子永遠都是孩子，都是在時刻牽掛在心，真是“兒行千里母擔憂”啊。還有一件小事，就是上個星期我打電話回家，我父親還叮囑我說“最近看中央臺新聞聯(lián)播，中央很多高級干部都犯錯誤被抓起來了，你在外面工作一定要當心呀，一定不能亂來，特別是公家的集體東西不能貪，還有說話做事時刻要注意，不能得罪人，要和同事和和氣氣相處”，多么樸實的.話語呀，其實他老人家心里都是很明白的，雖然沒有讀過一天書，語言表達上比較粗糙，但是話粗理不粗。
二、好家風是互動之愛、聯(lián)動之情。好家風是雙向互動的，是承前啟后上下聯(lián)動的，他不是單一，不是一廂情愿的，好的家風應該是有頑強生命力的，是上下幾代人之間的共識和自覺行動，是外化于形，內化于心的情和愛。父母長輩對子女后代的教育培養(yǎng)其實就是世代家風傳承的過程，家風的好壞，直接影響下一代人的一言一行，我們常說“有什么的父母就有什么樣的子女”、反之“有什么樣的子女，就能襯托有什么樣的父母原型”，這是相輔相承的、相互作用的。之所以說好家風是互動之愛、聯(lián)動之情，我認為，一是父母長輩是家風的示范引領者。二是子女晚輩是家風的傳承踐行者。三是父母子女是家風共同守望呵護者。為什么這么說呢?一個家庭也好，一個單位也罷，都是差不多的。對一個家庭來說，父母長輩有義務、有責任當好家風的示范引領人，對子女后輩們做好言傳身教，使家風潛移默化于子女靈魂深處，讓好家風轉化為子女后輩的自覺行動，真正的使好家風“內化于心，外化于形”。同時，好家風在長輩和晚輩上下之間，要互動，要聯(lián)動，具體表現(xiàn)在：父母對子女的愛，子女對父母的情時刻要不斷的在好家風中傳遞，不是單向的付出或索取，而是雙向的付出和回報，在互動和聯(lián)動中共同守望、共同呵護、共同打造好家風代代相傳。
對于一個單位來說，道理其實也是一樣，一個單位的氛圍好壞，風氣好壞，當然單位的核心領導、主要領導的示范引領是至關重要、不可惑缺的，但是呢，光有了領導的示范引領作用還是不行的，還得要下屬有非常強的執(zhí)行力去踐行，如果沒有很強的執(zhí)行力，沒有很強的踐行意識，那再好的風氣，再好的工作措施，再好的工作部署，如果沒有去執(zhí)行，最后都是等于零。所以對單位來說，好氛圍、好風尚更要突出互動和聯(lián)動，領導關心幫助下屬，為下屬解決生活工作中實際困難，引領大家積向上，廣泛聽取各方意見，部屬為單位全面建設要積極建言獻策，為領導當好參謀，增強日常工作的執(zhí)行力，努力踐行各項工作部署要求，共同維護單位的整體利益，共同打造單位各項建設上臺階，通力協(xié)作共同完成上級交給我們的各項工作任務等等。
三、好家風是仁義之愛、正義之情。我們說：人是社會的細胞，家庭是社會的組成單位。家庭離不開社會，更離不開國家和集體。人是生活在社會之中的，不是生活在真空的環(huán)境中的，好家風也是一樣。好家風更是離不開社會、離不開國家。家風好，則民風純;家風正，則社會風氣正;家風和諧，則國家和諧穩(wěn)定。因此，好家風一定要致力于社會和國家層面去傳承、去引領，不能孤立于社會去大談特談，更不能只局限于家庭層面去傳承引領，不能簡單的在家庭這個單一的環(huán)境里去傳承，不能脫離社會和國家去談論好家風，否則就不是好家風，也是不值得代代相傳的好家風，否則這個家風就是一個自私沒有愛的家風，只為了自己，沒有仁義之愛和正義之情的的家風不是好家風。
要把好家風貫穿到為國家經濟社會建設服務中去，貫穿到自己單位的自身建設中去，貫穿到自己日常工作的方方面面，特別是本職工作，體現(xiàn)在執(zhí)行力上，體現(xiàn)在工作的落實上，體現(xiàn)在工作的創(chuàng)新上等等。同時，要體現(xiàn)社會責任擔當、敢于同不良社會風氣作斗爭，要有強烈的正義感和社會公德意識，要是非分明，堅持真理，不能事不關已高高掛起，對社會一些不良行為，對單位一些不良風氣敢于較真碰硬，不能聽之任之，置之不理，要講仁義、講道德，要有大愛。
綜上所述，我認為，只有上面三種表達：“好家風是無私之愛、點滴之情;是互動之愛、聯(lián)動之情;是仁義之愛、正義之情”。好家風才是完整的，否則是沒有生命力，沒有傳承價值，更不值得我們尊敬和推崇的。
家風課堂感悟篇三
家風是愛，是一個平凡父親的愛。
是父親那雙長滿老繭的雙手，寫滿了歲月蹉跎過的傷痕，卻不知疲憊的一次又一次緊握著祖祖輩輩留下的那張犁把，一回又一回耕耘著代代相傳的那片黃土地、一年又一年期盼著富富有余的那個糧倉，無論是風吹日曬，還是天陰下雨，他都在不停的忙碌著，卻沒有一點怨言;是父親那寬大而又結實的雙肩，扛上一麻袋糧食從50公里外的地主人家啟程，翻山越嶺、下溝爬坡，冒著嚴寒風雨和政治批斗趕回老窩，解救10口余人的饑餓，卻不計功過獎賞;是父親那雙磨起町埉的雙腳，一周又一周徒步跋涉家與學校20多公里的路程為我們背送干糧袋，盡管腳趾發(fā)麻，早已勞累，卻一直堅持奔波。
家風是體貼，是一個慈祥母親的體貼。
是母親在煤油燈下給我們縫補衣服的一幕幕場景，補丁上描繪出貧窮和落后，卻沒有淚水;是母親在放羊時給我們捺著布鞋的一針針心酸，鞋底上刻畫出艱辛和痛苦，卻沒有遺憾;是母親在深夜里給我們準備早餐的一份份甜蜜，餐點上滯留著勤勞和付出，卻沒有抱怨。
父親并不偉大，但有著男人的正氣和擔當。貧困交加沒有摧垮他的精神意志，流言蜚語沒有改變他的理想信念，疾病痛苦沒有影響他的思想抉擇。無數(shù)次，在與病魔的斗爭中卻依舊掛念著孩子的學業(yè)。為了不影響孩子的學習，他隱瞞了自己的病情;為了不給家庭經濟上添加負擔，他放棄了繼續(xù)治療的機會;為了湊足學校的學費，他依舊帶病四處奔波，貸高利貸幫助孩子完成學業(yè)。
父親雖然只是一個地地道道的農民，卻對社會有著獨到的見解;他沒有文化，卻對文化充滿了渴望;他不懂政治，卻一直關注新聞了解時事。他說：“只有好好學習，積累更多的知識，才能改變一個人的命運，才能使孩子們走出大山，才能干一番偉大的事業(yè)?！彼麑ο乱淮说纳畛錆M著無限的渴望，他常常教導我們：“要認真學習，也要誠實、守信、謙虛、謹慎做人，無論走到哪里，不管你們將來從事任何職業(yè)，都不要忘記自己的根。你們不光是要改變家庭的落后面貌，還要為社會貢獻自己的一份力量，實現(xiàn)自己的人身價值。”
“知足者常樂”。父親并不要求我們的將來有多么榮華富貴、高官厚祿，只希望看到我們能過的平安幸福。切忌：“攀高求榮、奢靡享樂”，那樣的思想就失去了本性，也辜負了養(yǎng)育之恩。
“在其位，謀其政”。父親要求我們將來步入社會，走向工作崗位，就要認認真真、勤勤快快、不辭辛苦干好自己的本職工作。切忌：“三天打魚、兩天曬網”，那樣的心態(tài)對待工作，終將一事無成，也毀了自己終身。
而母親始終是父親堅定地支持者，淳樸、善良、節(jié)儉的本性，是她繼承了外公外婆的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為家庭主婦，她勤勞果敢、憨厚實在、任勞任怨，無私的奉獻精神支撐著整個家庭，陪伴她走過了大半個人生。
家風課堂感悟篇四
中華民族高度崇尚優(yōu)良家風。2000多年前的《孟子·離婁上》寫到“天下之本在國，國之本在家”。家庭平穩(wěn)，國家的秩序才能平穩(wěn);家庭興盛，國家的發(fā)展才能興盛。中華民族傳統(tǒng)文化中，最根本、最精髓的“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”八德，也是《三字經》《增廣賢文》《顏氏家訓》《曾國藩家書》等典籍和家書家訓中最常出現(xiàn)的主題，“養(yǎng)不教，父之過”“一家之計在于和，一生之計在于勤”“醒悟做事，反思做人”“學問之道無窮，而總以有恒為主”，讀來引人深思、發(fā)人深省、啟迪至深。
共產黨人帶頭發(fā)揚優(yōu)良家風。老一輩的共產黨人和優(yōu)秀共產黨員在涵養(yǎng)和發(fā)揚優(yōu)良家風方面，為我們樹立了典范，留下了很多感人事例。焦裕祿堅持“帶頭艱苦，不搞特殊”“工作上向先進看齊，生活條件跟差的比”。楊善洲從來沒有利用職權為兒女找個“鐵飯碗”開綠燈，女兒結婚時，他要求從簡辦事，不請客、不收禮。
廣大家庭始終需要優(yōu)良家風。家風既不是故紙塵封的“老舊古董”，也不是曲高和寡的“陽春白雪”，而是伴隨你我、貫穿生活的“剛需”。前些年，中央電視臺播放的《給媽媽洗腳》公益廣告讓人記憶猶新，它講了一個小男孩看到下班后的媽媽端水為奶奶洗腳，當這位媽媽回到自己的房間后，發(fā)現(xiàn)兒子不見了，回頭一看，只見這個小男孩正在吃力地端著滿滿一盆水，踉踉蹌蹌地走過來說：“媽媽洗腳”。現(xiàn)在，年輕同志面對父母和長輩，能否耐心地教他們使用智能手機，帶著他們跟上數(shù)字時代?平時是大手大腳、鋪張浪費，還是勤儉節(jié)約，自覺踐行“光盤行動”?能否在出門旅行的時候，做文明游客，讓孩子理解公共場合的行為規(guī)則?這些都需要我們從歷史和現(xiàn)實中汲取營養(yǎng)，正道直行，堅定地傳承優(yōu)良家風。
砥節(jié)礪行，做優(yōu)良家風的忠實守護者。
在春風化雨的引導中守家風。家庭是人生的第一個課堂，單位是人生的第一個熔爐，我們的絕大多數(shù)時間不是在家庭，就是在單位。我們要切實承擔起共同建立自己“小家庭”和單位“大家庭”和諧、團結、友愛環(huán)境的光榮職責。少年是一張白紙，青年是一輪朝陽，他們有著很強的可塑性和很好的成長性，我們要在良好的環(huán)境中，充分尊重他們的成長和心智發(fā)育規(guī)律，既重視“言傳”，更做好“身教”，幫助他們形成美麗心靈，促使他們健康成長，讓優(yōu)良家風成為培養(yǎng)年輕“后浪”的沃土，成為涵養(yǎng)健康、積極、向上社會風氣的基石。
在櫛風沐雨的奮斗中守家風。篳路藍縷，以啟山林。體悟“幸福都是奮斗出來的”最好途徑，就是讓子女遠離“溫室”、遠離溺愛、遠離縱容。林則徐講：“子孫若如我，留錢做什么?賢而多財，財損其志;子孫不如我，留錢做什么?愚而多財，益增其過”。我們給孩子再多的錢財，如果他們不是勤儉持家，而是揮霍浪費，甚至違紀違法，那留下來的錢財對他們而言只會是有害無益。“父母之愛子，為之計深遠”。人生沒有一帆風順。一輩子總會遇到挑戰(zhàn)和困難。櫛風沐雨的奮斗就是為了守好昂揚、拼搏、進取的家風，鼓勵和引導孩子學好知識、掌握技能，能夠在社會上自立、自律、自尊、自強。
在暴風驟雨的洗禮中守家風?！胺e善之家，必有余慶;積不善之家，必有余殃”。對于黨員干部尤其是領導干部而言，搞“一人當官、全家斂財”、“前門當官、后門開店”的腐敗家風，一定會殃及子孫、貽害社會、損害黨的形象。蘇榮就曾懺悔到：“在家教上我是一個不稱職的父親，不稱職的丈夫，我本人出問題，老婆變得貪婪無度，收斂錢財不擇手段，兒子利用我的職權影響受賄數(shù)額巨大”。山東省供銷社的原主任矯智仁在受審時也說：“冰冷的手銬有我的一半，也有我妻子的一半”?！吨袊伯a黨廉潔自律準則》《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》以及關于領導干部配偶、子女個人經商辦企業(yè)等規(guī)定，都明確要求領導干部管好家人和身邊人，防止他們在外打著領導干部的旗號，借助其權力和影響牟利。大家要警鐘長鳴，始終擰緊清正廉潔家風的“思想弦”，時刻把好權力關、金錢關、美色關、親情關。
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家風課堂感悟篇五
我曾經在我的孩子的成長過程中遇到了許多困惑。看著他每天的變化，我從最初的無所適從，到逐漸理解，原來每個孩子都是一本厚重的書，需要我們用心去翻閱，去理解。在這個過程中，我得到了許多寶貴的啟示，今天我想分享一些我對于家長課堂的心得感悟。
首先，家長課堂讓我明白了教育不僅僅是學校的事情，家長的角色至關重要。作為家長，我們的每一句話，每一個動作，都會影響孩子的成長。我們需要做的是提供一個健康，安全，充滿愛的環(huán)境，讓孩子在其中自由成長。
其次，我學習到了如何處理孩子的問題。當孩子遇到困難時，我明白了耐心傾聽的重要性，而不是一味的批評或者指導。我們需要耐心聽取孩子的想法，理解他們的感受，然后再給予適當?shù)膸椭?BR> 再者，家長課堂也提醒我，尊重孩子的個性。每個孩子都是獨一無二的，他們有自己的節(jié)奏和方式去成長。我不能期待我的孩子像我希望的那樣，而應該尊重他的個性和興趣。
最后，我從家長課堂中理解到，作為家長，我們需要持續(xù)學習和成長。只有這樣，我們才能在孩子的成長道路上，成為他們的支持者和引導者。
我深刻體會到，作為家長，我們的每一個決定，每一個行動，都將影響孩子的未來。因此，我將更加積極地參與家長課堂，與其他的家長們一起學習，一起成長，一起支持我們的孩子。
在未來的日子里，我希望我能以更開放的心態(tài)，更積極的態(tài)度，去接納和學習更多的教育知識，以幫助我的孩子健康、快樂地成長。我相信，只要我們用心去愛，用心去教育，我們的孩子一定能成長為他們想要成為的人。
家風課堂感悟篇六
新課程倡導“自主、合作、探究”的學習理念，新課程標準明確“提倡轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、交流合作的學習態(tài)度”。據此，我校明確了以導學案為載體，以激發(fā)學生課堂學習積極性，培養(yǎng)學生學習的主觀能動性為目標的“自主合作、實用高效”的課題研究，我們數(shù)學組全體教師積極響應和參與，以期通過對課堂教學的研究和探索，努力改變現(xiàn)行課堂存在的問題和不足，著力構建自主合作、優(yōu)質高效的課堂，實現(xiàn)課堂教學的“真正革命”。
高效課堂教學模式的探索，即研究如何在高效課堂中使學生成為課堂學習的主人。教學方式的選擇與課堂教學實效有極大的相關性。構建高效課堂，必先設計合理的課堂教學流程?！耙詫W定教”，“先學后教”，從學生角度設計課堂教學，滿足學生學習的基本需要；充分發(fā)揮學生學習主動性，讓學生做學習的主人，盡可能用最短的時間求得最大的學習效果。
下面從“如何設想、如何實施、取得的成果、遇到的具體問題以及進入高三后如何進行調整”等幾個方面談談我們在實施高效課堂教學模式中的幾點認識和感悟：
為了改變數(shù)學課堂沉悶的'現(xiàn)狀，激發(fā)學生的學習動力，充分調動學生的學習熱情，我們采取分組合作探究的學習方式，以導學案的形式加以引導，培養(yǎng)學生自主學習，實現(xiàn)優(yōu)質高效的課堂教學。初步設想如下：
課前：學生預習學案，小組合作探究，由組長負責，各小組成員互相督促，完成學案上大部分內容。
課上：前3分鐘教師簡單點出本節(jié)主要內容，并當場分配本節(jié)各小組的展示任務，然后留約5分鐘進行課上進一步的討論。其間教師要到各小組中去了解情況，對有困難的小組進行必要的指導。（說明：為什么任務不提前分，主要是防止各小組只準備本組分到的內容，不能充分預習全部學案。為節(jié)約時間，這一環(huán)節(jié)也可以在課前把分組任務打在課件上，由科代表上課前打開。）第8—35分鐘是學生展示時間，各小組派本組1到2名成員上臺講解本組分配的內容，本組其他成員可以進行補充，其他小組的成員可以對講解不清楚的地方當場提出質疑，或提出不同的解法。在展示其間教師可以有適當?shù)囊龑?，但不可打斷學生的思路。講解和質疑結束后，教師要給出簡要的點評或糾錯，必要的難點可以精講，對做得好的小組提出表揚，做得不夠好的也應多鼓勵。第35—40分鐘，針對本節(jié)內容準備3—4道當堂檢測題，檢查聽課效果。最后3—5分鐘，教師小結本堂課內容，布臵課下作業(yè)和下節(jié)預習內容。 課后：了解學生學習情況，督促學生整理本節(jié)學案和預習下節(jié)學案。 以上是我們課題組的最初設想，下面談談在具體實施中，各個環(huán)節(jié)我們又是怎樣做的。
課前環(huán)節(jié)：
各小組應全面討論，作好充分的準備。教師要多與學生提前溝通，及時了解他們的學習情況，有無特別的困難。讓學生感到老師是他們學習的參與者和引領者，不要讓學生有孤立和茫然的感受。上課前由科代表與老師交流，合理分配小組展示任務。
分配任務環(huán)節(jié)：
為了督促學生提前預習全部學案內容，我們當天的任務都是當場分配的。因為各個小組的總體水平也有差異，所以任務如何分應由老師注意掌握。當各部分難度差異較大時，把艱巨些的任務分配給總體水平較高的小組，適當照顧水平較差的小組，這樣可以保護好差生的自尊心。當各部分難度差異小時，就隨機分配，或以搶答的形式來分配。 課上展示環(huán)節(jié)：
分好任務后各小組有針對性地進一步討論，統(tǒng)一意見，然后由本組的代表上臺展示。在這一環(huán)節(jié)，老師充當主持人，組織各小組輪流展示。要提高課堂交流的效率，教師在交流開始前要有明確具體的要求，并逐漸培養(yǎng)成習慣。展示前的討論時間教師應深入學生的學習小組去，了解準備情況，是否出現(xiàn)錯解，有無困難等，做到心中有數(shù)，便于應對各種可能的突發(fā)狀況，隨機應變。在分組展示的過程中，教師的評語一方面起有評價引導作用，另一方面對學生的學習習慣和方法起指導作用。例如：對說的好的學生給予肯定鼓勵。對語速太快的學生提醒慢點說，好讓大家都聽清楚等等。
每位同學上臺時大家都給以掌聲鼓勵，激昂氣氛。為了防止展示環(huán)節(jié)成為優(yōu)生的舞臺，讓每一位同學都參與進來，我們規(guī)定每組成員都要輪流上臺，各組互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的組可以當場要求換人。在同學展示的時候，老師要鼓勵全體學生積極提出質疑，面對質疑，展示的同學給予解答，本小組成員可以補充。如果無法解答，可以由其他組成員給予幫助。對質疑成功的學生和其他組幫助解答的學生也給予掌聲鼓勵。如果學生無法解釋清楚時，由老師對這一難點進行精講。
每位同學展示結束后，老師要進行適當?shù)狞c評，表揚他做的好的一面，然后再指出要注意的地方，或進行糾錯。
在改革的最初階段，教師隨時都要強調聽和說同樣重要。學會傾聽是現(xiàn)代人的必備素質，聽既是尊重別人，也是尊重自己，更能弄懂別人要表達的意思，吸取其他同學的學習成果充實自我。因此，說要大膽，聽要專心。在專心傾聽的基礎上，要勇于發(fā)表自己的見解等。課堂上無論學生的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吐，教師都要專心傾聽每一個學生的發(fā)言，偶爾可作提示，但不可打斷學生的發(fā)言。教師在評價學生時也應努力做到先肯定，再指正，尋找學生發(fā)言的閃光點。這樣，教師的榜樣示范會潛移默化影響學生：聽別人發(fā)言，首先要找到值得自己學習的內容，其次才是指正、補充等。只要我們在課堂上堅持要求明確，堅持榜樣示范，課堂發(fā)言人能說得更明白、更大膽，聽者也有了責任和機會，課堂交流效率會大大提高。對于剛開始課改的班級，這些要求教師要多提醒，作為新的課堂規(guī)范常抓不懈，并把它們放在同交流內容一樣重要的位臵，直至學生養(yǎng)成習慣。
課堂上不搞形式化，要收放自如。時間雖然放給了學生，但還是要有一條線在老師手中掌握。
小結環(huán)節(jié)：
老師簡要小結本節(jié)內容，點出重點難點。這一環(huán)節(jié)也可以是老師引領學生自己去總結完成。對本節(jié)課上表現(xiàn)突出的小組予以表揚并布臵下節(jié)學案內容。
高效課堂教學充分體現(xiàn)了“以學定教”、“以學評教”、“以評促教”的評價思想，有利于促進課堂教學的改革，有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生終身學習和個性的發(fā)展奠定基礎。
實施半年多以來，“合作探究式高效課堂教學模式”逐步顯現(xiàn)了其促進轉變學習方式和態(tài)度的積極作用。學生的表現(xiàn)也超出了我們的預期。最初我們以為實行起來會很艱難，擔心學生們都不肯上臺怎么辦。但實行了才發(fā)現(xiàn)其實學生們很樂于表現(xiàn)，上課時情緒也高了，積極性也高了。最大的作用就是沒有睡覺的了。通過調查也顯示，這種方式充分調動了學生課下學習的積極性，不再是光等著上課時去機械地聽和記，主觀能動性調動起來了。同時還促進了學生深入地思考問題。學生不再僅僅以做完題目為目的，還多方面思索、探究問題的實質，總結一類問題的思路。為了講好題，應對同學質疑，還探索了多種解法等。實施了高效課堂模式的幾個班級的數(shù)學成績也有了明顯進步，班級學習氣氛好，創(chuàng)新能力也有所提高。這說明實施高效課堂教學改革對學生的學習的確有促進作用。
“自主、合作、探究”是新課程倡導的教學方式和學習方式，它是與傳統(tǒng)學習方式并駕齊驅的兩個輪子，傳統(tǒng)性學習主要是繼承，有利于為學生打好堅實的基礎，探究性學習是發(fā)展傳統(tǒng)，主要為學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)奠定基礎，二者的融合將促進學生的求同和求異思維的發(fā)展。
我們在實施的過程中，既體會到了成果，也發(fā)現(xiàn)了問題，主要有以下幾個：
1、目前班里學生座次一般是按照學習成績排定，致使學習成績好的學生多數(shù)集中在第三、四排，也就是分組的第三、四組，造成了各組之間學習水平的差異較大，最后兩排的差生較多，總體實力差，有較大的學習困難，影響了他們參與的積極性。
2、上臺展示的同學口才差異明顯，有時會影響進度，造成拖堂。所以老師的引導是很重要的。讓學生講什么，怎么講，其他同學怎么聽，老師應該如何引導，都需要好好探索一下，力求真正做到高效。開始的時候學生上臺就是把自己做題的過程念一遍，雖然調動了課下的學習積極性，但課上的效率仍舊不高。為了不浪費課上的寶貴時間，我們試著引導學生講講思路，怎么去想到的，重點的步驟怎么去做的，難點如何突破等。我們正在努力提高課上的效率和展示的效果，也希望其他老師多給我們建議。
可能會有所幫助，將小組展示情況與班級管理的積分掛上鉤等。另外從高一就開始抓的話效果能更好些。
最后，要注意防止形式化。模式不是死的，我們要走進模式，更要走出模式。
高三是整個高中最關鍵的一年，這一年應將學生考學作為最重要的任務，為了適應高三特點，我們也相應地作了一些調整。例如我們正在進行的一輪復習，主要知識的梳理，方法的歸納，重要例題的精講由老師完成，以保證查缺補漏。學案的課前預習、自我檢測和課后提升部分盡量由學生們自主解決。
平時的復習課可以這樣做：
在知識梳理環(huán)節(jié)后可以安排“熱身練習”，每組展示一道，共6道題。這6個題目有的來自學案上的自我檢測部分，有的是老師新加上的題目，既督促了課前做，又促進了課上的集中精力。在精講例題和方法后，安排“學以致用”環(huán)節(jié)，用幾道小題當堂檢驗課上所學。
習題課仍然可以按前面的模式，整堂課由學生自主合作探究。課前多了解哪些是需要講的，合理分配任務。特別難的題目還可以由老師精講。
愛因斯坦說過：“人們解決世上所有的問題，是用大腦、能力和智慧，而不是照搬書本?！边@一閃爍著智慧光芒的論斷，啟發(fā)了我們所有教育工作者：
教育過程不是照搬書本，也不是照搬自己或他人經驗的過程，沒有浸潤大腦、能力、智慧的“照搬”跟有效的學校教育和成功的教師人生永遠無緣。
教育是一個民族最根本的事業(yè)，教育在現(xiàn)代化建設中具有基礎性、先導性、全局性的作用，希望我們教師都積極參與到教學科研中來，發(fā)現(xiàn)一個新的更豐富的自我，從而也能發(fā)現(xiàn)一個更廣闊的教學天地，為我們的教育事業(yè)多做一份貢獻！
家風課堂感悟篇七
家風是什么?顧名思義，家風是一個家庭的風氣與習俗，是能影響家庭成員品行的傳統(tǒng)風尚。輩輩餞行，言傳身教，耳濡目染，潤物無聲。前段時間中央電視臺就此話題采訪了社會各界人士，回答可謂五花八門，應有盡有，可見家風并無標準答案。上行下效，上月兒子所在的小學召開家長會，把“家風是什么”列為一項議題。會上家長們侃侃而談，各抒己見，情真意切，自報家風，當然我是其中的一位。
我以“耕讀忠孝”對本家家風進行詮釋。
我出身普通農家，祖輩在“湖廣填四川”時從廣東遷來，屬客家移民，與名門旺族無緣，因此沒“鐫刻”祖訓，無“成文”家風。記得小時后，百年老屋的大堂屋內掛有一幅對聯(lián)“耕讀傳家遠，詩書繼世長”。據老人們講，有一位云游四方的文化人，在我們這里免費吃了幾天飯，臨走時贈對聯(lián)一幅。我想，“耕讀傳家”應是家風的最初凸顯吧，否則祖宗們不會把它掛出來，昭告于后人。
一耕。祖輩移民四川后，仍沿襲躬耕隴畝，日出而作，日落而息。從自耕自足的小農經濟到人民公社化的生產隊再到如今的包產到戶，艱苦創(chuàng)業(yè)，勤儉奮發(fā)從未斷過。經常聽到上輩人說“勤快人不餓飯”。我們這輩有幸離開土地，游離于傳統(tǒng)農業(yè)，無論是從事體力還是腦力勞動，工作中仍頑強拼搏，步步向前，耕耘不斷?！靶燎诟拧钡募绎L代代相傳。
二讀?！吧硬蛔x書，不如養(yǎng)大豬”，客家童謠，流傳至今?！皞骷椅ㄓ凶x書高”，可見客家移民崇尚文化，重視教育，老屋里的那副對聯(lián)即是印證。上幾輩家族中有醫(yī)生與教師，我們這輩中通過讀書改變命運的較多?！耙鲚p巧活路只有多讀書，免得修地球”，上輩這句樸實的話語不斷激勵著我們。我們三兄弟中我和弟弟讀書跳出農門，大哥的兒子去年也被大學錄取。學而優(yōu)則“仕”，詩書繼世長。
三忠?！疤幨聼o如為善好”，“做本分人”是父輩對我們的要求。忠心耿耿，忠于職守，忠于同事，忠于客戶，忠于身邊的人，養(yǎng)成誠實待人的習慣，你會受益終身。因此，“受人之托，忠人之事”一直是我的工作準則。
四孝?！皵y家至蜀慈心顯，運骨來川孝道隆”，從這句客家楹聯(lián)山歌，折射出客家移民對先人的崇敬?？图摇岸卧帷钡娘L俗，孝道盡顯。從小大人們教我們唱“兒子大了大人老，孝順爹娘要趁早”的兒歌，“不供養(yǎng)老人要遭雷打”是父母常掛在嘴邊的一句話，因此孝溶在我們血液里?！鞍傩行橄取?，當今社會，若一個人不能盡孝，怎么能相信他會盡忠呢?正因為我們盡孝，才能家庭和睦，四世同堂二十年。
家風正，民風純。耕讀忠孝，家風核心。
家風課堂感悟篇八
孩子是祖國的未來，家庭的希望。家長和學校應該攜手合作，為孩子的成長營造一個良好的環(huán)境。家長課堂心得體會，是作者在參加家長課堂后，根據自己的體驗和感受所寫下的文字。
在家長課堂上，我學到了很多有關孩子成長和發(fā)展的知識和經驗。我了解到，孩子的成長是一個漸進的過程，需要我們家長耐心地引導和支持。孩子的性格、興趣和潛力有很大的差異，我們需要尊重孩子的個性和特點，為他們提供適合他們發(fā)展的環(huán)境和機會。
此外，我也深刻地認識到家庭教育的重要性。家庭教育是孩子成長過程中不可或缺的一環(huán)，我們需要給孩子樹立正確的價值觀、道德觀和行為準則。在家庭教育中，我們需要注重孩子的心理健康和情感教育，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)和良好的人際關系。
通過參加家長課堂，我更加深入地了解到孩子的需求和成長方向。我與孩子的溝通和交流也更多了，更加關注孩子的成長和進步。我也學會了如何與孩子建立良好的溝通和信任關系，幫助他們解決問題和面對困難。
總之，參加家長課堂是一次非常有意義的經歷。我不僅學到了很多有關孩子成長和發(fā)展的知識和經驗，也更加深刻地認識到家庭教育的重要性。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，為孩子的成長和未來做出更大的貢獻。
家風課堂感悟篇九
家風，到底是什么?家風，是勤勞、節(jié)儉、愛國、自強、敬業(yè)、誠信、友善、謙虛、禮讓……家風的含義包羅萬象，似乎很難說清楚它具體是什么。但它所表現(xiàn)出來的又是清晰的，是可見的。
古人云，正心修身齊家治國平天下。所謂“齊家”，也可以稱之為“治家”。而“治家”的中心環(huán)節(jié)便是教育家人，進行家庭教育。家庭教育就是培養(yǎng)良好家風，它奠定了一個人的品格基礎。家風是傳承，家風連黨風，家風匯國風。
每個人記憶深處，都有一個關于家風的記憶。它可能是一句話，一個故事，一段經歷，或是一位影響你人生的長輩……在我家，家父即是家風。正直為人，清白做事，就是家父大半輩子的真實寫照。從小，我們兄妹幾個聽得最多的就是家父說的這句話“人要學會知足，切忌一個貪字”。父親還常說，“我清清白白做事，天天晚上都可以睡個安穩(wěn)覺，不用害怕半夜三更警車叫”。父親當單位一把手也近二十年，別人都認為我們家一定積攢了很多錢，但是只有我們自己知道，父親辛苦工作幾十年，積累下來的財富就是擺在家中角落里那滿滿一木箱子的榮譽證書。如今我們兄妹都已長大成人，在各自的崗位上，一如家父當年“正正直直為人，清清白白做事”。
家風課堂感悟篇十
在孩子的成長過程中，家庭教育起著至關重要的作用。家長課堂為家長們提供了一個學習和交流的平臺，讓他們更好地了解孩子的成長和發(fā)展，從而更好地引導和教育孩子。
參加家長課堂后，我深刻地認識到了家庭教育的重要性，也更加了解了自己的孩子。在課程中，老師講解了許多實用的教育方法和技巧，讓我們在教育孩子的過程中更加得心應手。
通過學習，我意識到自己在教育孩子方面的不足之處，并找到了解決問題的方法。同時，我也學到了如何更好地與孩子溝通，以及如何激發(fā)孩子的興趣和潛力。這些知識和經驗對于我來說非常寶貴，也讓我更加自信地面對孩子的成長和未來。
總之，家長課堂讓我受益匪淺。通過學習和交流，我更加了解了自己的孩子，也找到了適合自己孩子的教育方法和技巧。我相信，在未來的日子里，我會更加努力地做好家庭教育，為孩子的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
家風課堂感悟篇十一
家風課堂是我校為學生開設的一門特色課程，旨在加強對家庭價值觀的傳承和培養(yǎng)學生的家庭教育意識。在這門課程的學習中，我深感到家風的重要性，并從中獲取了許多寶貴的心得體會。
首先，家風是塑造個人品質的重要因素。在家庭中，每個人都是從小事做起，通過與家人的相處和觀察，潛移默化地形成自己的品格和習慣。在家風課堂中，老師向我們展示了許多正面的家庭教育案例，這些案例告訴我們，在一個和諧溫暖的家庭中，家長的言傳身教對于孩子的影響是非常深遠的。正是通過良好的家風，我們才能夠養(yǎng)成優(yōu)良的品質，使我們成為有擔當、有責任心的人。
其次，家風是傳承家族文化的紐帶。每個家庭都有自己的文化傳統(tǒng)和家族價值觀念，家風的傳承可以保持家族的凝聚力和連續(xù)性。在家風課堂中，我們了解到家風的代代傳承是一個重要的責任，我們應該尊重和發(fā)揚祖輩的傳統(tǒng)美德和家族文化，同時也要在保留傳統(tǒng)的基礎上，合理地進行創(chuàng)新與發(fā)展。只有通過傳承家風，我們才能夠將家族的文化傳統(tǒng)傳遞給后代，讓他們感受到家庭的溫暖和歸屬感。
第三，家風課堂給了我們更好地了解自己和家庭的機會。通過課堂上的討論和實踐活動，我開始細心觀察自己和家人的行為和態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)家庭中的每個成員都有自己的特點和風格，每個人都對家庭起著特定的作用。通過和父母溝通，我了解到他們的教育理念和期望，也給了我更好地了解自己的機會。同時，課堂上的親子活動也促進了家庭成員之間的相互理解和溝通，讓家庭關系更加和諧。
第四，在家風課堂中學到的知識，不僅僅對我們自己有用，也可以幫助我們影響和改變他人。正如課堂上所說，每個人都是一座小小的燈塔，能夠發(fā)出微光照亮周圍的人。通過正確的價值觀和家庭風范，我們可以影響他人，傳播正能量?；丶液?，我積極向家人傳達所學到的家風理念，幫助他們更好地認識和排解問題。我相信，在一個個家庭的影響下，整個社會都會發(fā)生積極向上的變化。
最后，家風課堂的學習使我體會到家庭是我們的港灣、精神的避風港。家庭是我們最真實、最深愛和被愛的地方。我們需要珍惜家庭，讓家庭成為我們獲得安全感和力量的地方。在課堂上，我明白了家庭的重要性，明白了在外人面前要團結堅定，明白了尊敬和愛護父母是最基本的起點。無論我們走到哪里，家人始終是我們最堅實的后盾，家風課堂讓我更加深刻地明白了這一點。
綜上所述，家風課堂是一門重要的課程，通過它，我們可以更深入地了解和認識家庭的重要性，培養(yǎng)起正確的家庭價值觀。通過學習和實踐，我深刻體會到家風的塑造作用、家族文化的傳承重要性、了解自己和家庭成員的機會、能夠傳播正能量與影響他人的力量，以及家庭作為精神避風港的重要地位。希望家風課堂能夠持續(xù)發(fā)展，更多的學生能夠從中受益，為建設和諧家庭和社會貢獻自己的力量。
家風課堂感悟篇十二
20_年年初，新型冠狀病毒感染暴發(fā)。在20_-20_第二學期，為了保證在疫情防控期間能夠按時開課，遵照學校“停課不停教、停課不停學”的精神，作為主講《藥理學》和《西醫(yī)基礎綜合(二)》課的我們，使用超星一平三端網絡平臺和微信平臺進行授課。
首先，我們在平臺上查閱了大量的相關資料，并結合新型冠狀病毒感染防治情況對我們的教學內容進行了修改和完善。如將藥理學課程作用中的新藥研發(fā)、老藥新用、開發(fā)祖國醫(yī)學和新藥研制流程等內容與防治新型冠狀病毒感染相結合。將教學內容提前上傳到超星平臺或微信群，便于學生學習和復習，以應對在上課期間可能發(fā)生的各種突發(fā)事件。
其次，“網課”不同于傳統(tǒng)教學，如何使“千里之外”的同學們保持學習主動性與積極性，提高學習興趣和學習效率，培養(yǎng)自主學習能力。我們主要采取上課、討論、答疑和微信互動等相結合的交流方式，把知識點教授給學生，保證教學質量。比如：每次上課時，我們都會精心設計一些討論題，讓學生討論，老師在關鍵時刻引導方向，和學生互動答疑。目前來看，效果還不錯。
家風課堂感悟篇十三
非常榮幸，可以有機會參加小學英語學科座談會。
這次座談會，有教育專家龔海平老師，有教體局教研員徐艷老師，有30位名師聯(lián)盟的成員，有伊川縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師代表。此次培訓，我收獲很多。
上午我聽了白沙鎮(zhèn)豆村小學李曉閣老師的和實驗小學林老師的精彩分享，二位優(yōu)秀老師給我?guī)砹撕艽蟮囊曈X體驗，原來英語課也可以這樣上。
下午我聽了專家龔海平老師的講座，他提倡語篇教學。他說：“很多教材上的片段，都可以形成一個語篇”。他對教學前，教學中，教學后提出了不同的目標和要求。他給我列舉了一系列他的教學案例，告訴我們，只有傻乎乎老師才會猛戳學生的短處，真正聰明的老師會懂得保護學生的自尊心。
經過這次培訓，我受益良多。我以后要像優(yōu)秀教師學習，做一個學生真正喜歡的老師。
家風課堂感悟篇十四
12月3日到四日在德州學院禮堂聽取了四位特級教師的數(shù)學課，他們分別是劉松老師的“乘法分配律”、張冬梅老師的“認識米”、錢守旺老師的“24時計時法”和王彥偉老師的“認識旋轉現(xiàn)象”。課后聽取了他們每一個人的報告，感覺真的是震撼，震撼于他們對課堂的執(zhí)著追求，震撼于他們對數(shù)學教育的深度思考，震撼于他們對數(shù)學教學的全力付出，震撼于他們對學生的深度了解，震撼于他們的學識，震撼于他們的課堂，真的不愧為特級教師?，F(xiàn)就對他們的課及觀點進行歸納以與同仁們共享。相信你讀后應該有所收獲。
劉松老師提出的“做正確的事比正確的做事更重要的觀點”，雖然這個觀點不是他第一次提出來的，但是他進行了全新的解讀。作為一名教師，我們究竟要教給學生什么？是知識、技能？從國家中長期發(fā)展綱要到新課標的修訂，提出了對升全面發(fā)展的要求，我們的課堂為什么沒有進步，對課堂教學的單一追求，甚至是對學生成績的追求成為我們教學的唯一目標，導致我們不能做正確的事，對教學成績的過度追求，導致我們越是能正確的方法追求成績，離教育的目標越遠。
新鮮吧，早聽說過課題研究要做文獻綜述，還沒有聽說過上課也要做文獻綜述，是的，上課也要做文獻綜述。牛頓說的好，我之所以看得遠是因為我站在巨人肩膀上的緣故。我們教師備課往往看教學參考書和教材，再就是到往往搜索教案，借鑒一番。這是我們普遍的做法。劉松老師的做法是再中國知網上將某一課題的教學成果搜集起來，看一看前人是怎樣上這節(jié)課的，這節(jié)課的重點和難點到底是什么，有哪些經驗教訓，哪些是值得借鑒的，怎樣做才能不重復別人的老路，創(chuàng)新教學設計？他的這種備課方法值得借鑒。
上課的這幾為特級教師，都是在充分掌握學生的學習基礎上進行教學設計和教學的，他們都進行了教學前測和問卷調查，充分了解了學生的認知規(guī)律，課堂教學能夠做到有的放矢。如劉松老師的課乘法分配率教學的真正難點在哪里，通過課后問卷得出，對8×5＋5×2這種分配率的用法是難點，教學后學生基本沒有什么進步。再如王彥偉老師的“認識旋轉”一課，創(chuàng)設情境時出示的掛鐘，時針分針都認為是旋轉，對于鐘擺的運動只有8.5%的學生認為是旋轉，絕大多是認為是平移。正是在這樣充分調研的基礎上，教師在設計教學時，才能讓情境創(chuàng)設的更有效。
通過這四位特級教師在課后的說課和講座中，了解到，每一節(jié)課的成功的背后都做了大量的勞動，基于對學生、對教材、對目標的把握不斷提高認識不斷更新設計的過程。在王彥偉老師的課后報告中了解到，關于“倍的認識”一節(jié)課，經過多年的不斷思考，不斷嘗試，是一個認識上不斷深化，理念上不斷提上，設計上不斷改進的過程。相比之下想一想，我們雖然有的上過十年、二十年的數(shù)學課，真正能夠上好的課有幾節(jié)呢，我們針對一節(jié)課進行過持續(xù)的研究嗎。通過對一節(jié)課的持續(xù)研究，積累備課、上課、思考的活動經驗，由此可以得出學生在學習中需要積累數(shù)學活動經驗，教師需要在課堂打磨、課堂教學思考中積累教學的活動經驗，只用這樣，才能不斷的提升自己。
錢守旺老師和劉松老師還有王彥偉老師都再這方面進行了講授，看來這是專家們的共同做法。他們有奧蘇貝爾的一句話來概括那就是，“影響學習的最重要的因素是學生已經知道了什么，要根據學生的原有知識狀況進行教學?！比珏X守旺老師講到在教學“整數(shù)除以分數(shù)”這節(jié)課時，他進行了一個課堂前測，發(fā)現(xiàn)學生對于整數(shù)除以分數(shù)都能正確的進行計算，而存在的最大疑惑是“明明是除法為什么要變成乘法來計算”，在算法上也只會用一個數(shù)除以分數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)，并沒有別的算法，結論是假期學生都上過輔導班，輔導教師僅僅將計算法則告訴學生并且機械訓練沒有講解過程，在了解了以上信息后，針對學生的疑難進行針對性的教學。而劉松老師講的那個教師上9＋幾一節(jié)時，學生明明對計算結果已經都學會了，還是要從頭開始教學的做法進行了批評，由此看出以學定教，根據學生的認知基礎進行教學是多么的重要。我想，這就是有的老師上公開課是喜歡選擇每個單元或者獨立單元沒有前后聯(lián)系的內容上課，就是學生的基礎比較好把握的緣故吧。
1.觀念更新，理念內化
2.讀懂學生，把握起點
3.讀懂教材，豐富內涵
4.先學后教，少教多學
5.教不越位，學要到位
6.植入文化，增加廣度
7.滲透思想，增加深度
8.適度拓展，增加廣度
9.局部美容，增加亮度
10。問題引領，增加溫度
11.幾何直觀，化難為易
12善于舉例，深化理解
13.裸學裸思，深度參與
14.精心預設，動態(tài)生成
15.讓出黑板，天地更寬
16.題目變式，思維變活
17.四基扎實，后勁充足
18.既為經師，又為人師
19.洗盡鉛華，返璞歸真
20.跳出數(shù)學，感悟教學
這四位特級教師都提到了善于研究各種版本的教材，目前全國提倡一綱多本，面對同一課題，研究各種不同版本的教材編排，有利于我們理解教材，挖掘教材的本質內涵，錢守旺老師甚至連香港、新加坡的小學數(shù)學教材都參考過，相信這一點對我們每一位教師都有借鑒意義，不同版本的素材是可以互相借鑒的，不像我們只研究一種版本的教材，視野狹窄。在報告中王彥偉老師提到，他到全國講學往往逛一下書店，買一套本地的教材來參考。在研究各種版本的教材過程中完善自己對某一專題的認識。
四位特級教師的課堂，都特別重視學生的體驗，感悟，在活動中感悟，在活動中體驗，張東梅老師的米的認識一課，通過四次活動讓學生感悟、體驗一米有多長，不斷調整學生一米的表象。收到良好的效果，王彥偉老師的認識旋轉現(xiàn)象，也是讓學生在動手操作中加強體驗和感悟，劉松老師的課堂讓他學升在動作中體驗感悟，課堂非常的精彩紛呈。
家風課堂感悟篇十五
作為一名學生，課堂是我們學習的主場，而如何在課堂上獲取更多的知識，發(fā)現(xiàn)更多的問題，以及對自己的學習進行反思和思考是非常重要的。在我這幾年的學習中，我有了一些關于“課堂感悟心得體會”的思考和認識，現(xiàn)在和大家一起分享。
第一段：課堂是學習的基礎。
課堂是學生獲取知識的主渠道，也是老師將所掌握知識傳遞給學生的主要場所。在這里，學生們可以面對面掌握知識點、發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問，并和老師及同學們交流。因此，我們要清楚地認識到課堂的重要性，重視每一次課程，積極參與、做好筆記和聽講，以達到更好的效果。
第二段：準備工作是成功的保證。
在課堂上，準確把握要點，抓住重點，及時理解老師講解的內容對我們的學習將有很大的幫助。因此，在上課之前要認真預習，掌握好相關知識點。事實上，預習能夠讓我們在課堂上更輕松地跟上老師的步伐，并且更好地發(fā)現(xiàn)和歸納知識點。
第三段：善于提問，善于思考。
在學習中，提問和思考常常起到重要的作用。在我們的課堂中，發(fā)現(xiàn)問題和提出自己的困惑，不僅可以解決自己的疑惑，也可以幫助老師更深刻地認識學生的學習情況和水平。同時，在課堂上積極思考問題的過程中，我們的思維也會更有針對性和深入性，因此在課堂上我們應該大膽提問，勇敢展現(xiàn)自己的思考。
第四段：積極參與，廣泛交流。
課堂上，我們不僅要認真聽講，做好筆記，還應該積極參與課堂活動，并同同學之間進行交流。通過與同學的交流，我們可以更深刻地理解老師講述的內容，發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的解決方法。而積極參與課堂活動，可以讓我們更好地運用所學知識，提高思維能力和合作能力。
第五段：學以致用，發(fā)揚光大。
“學以致用”是我們在學習中一直奉行的原則。在課堂上學到的知識，要放在實踐中去運用，發(fā)揚光大。在這個過程中，遇到了問題要及時總結，通過自己的思考和理解來尋找答案，努力提高自己的綜合素質，為將來的工作生活奠定更好的基礎。
綜上所述，“課堂感悟心得體會”對我們提高學習效能有很大的幫助。在課堂中，我們要重視準備工作，善于提問和思考，積極參與，廣泛交流，并將學到的知識應用到實踐中去，不斷總結和提高自己的綜合素質。我們相信，隨著自己對課堂的不斷感悟和認識，我們的學習之路將會越來越寬廣。
家風課堂感悟篇十六
在家中度過的時光中，家風課堂無疑是最重要的一堂課。通過家風課堂，我們可以學到諸多家庭美德和家族傳統(tǒng)，了解家風的真諦和它對我們個人成長的巨大影響?；仡欁约涸诩绎L課堂上的學習經歷，我深深地感受到了家風課堂的重要性和深遠意義。
首先，在家風課堂上我學到了敬愛長輩的重要性。在家庭中，父母和長輩一直是我們的榜樣和指導者，他們的言傳身教對我們的成長有著不可替代的作用。學會尊敬和愛護父母和長輩，是家風課堂中的重要一課。我們應該尊重他們的意見，虛心聽取他們的建議，學會體諒他們的辛勞和付出。這種尊敬和愛護還體現(xiàn)在日常生活中的細節(jié)，比如說給他們起床燒開水、為他們擦拭衣物等。通過家風課堂，我意識到了這些平凡事物的背后蘊藏著多么深摯的愛。
其次，家風課堂讓我明白了傳統(tǒng)文化的珍貴性。在當今社會，傳統(tǒng)文化逐漸被現(xiàn)代化的潮流所沖淡，很多人都忽視了家族傳統(tǒng)的重要性。然而，在家風課堂中，我了解到傳統(tǒng)文化承載著家族的歷史和價值觀，是家庭凝聚力的源泉。我們作為家族的一員，應該繼承和弘揚家族的傳統(tǒng)，這不僅是對家族的尊重，也是對我們自身自尊與身份的肯定。例如，在傳統(tǒng)節(jié)日中舉家歡慶，傳統(tǒng)節(jié)目和美食讓我深感自己的家庭溫暖和幸福。
此外，在家風課堂中，我也學到了家庭和睦相處的重要性。家庭是一個小社會，家庭成員之間的和諧關系對每個人的成長和發(fā)展都至關重要。在家風課堂中，我們學到了溝通、理解、寬容和分享的精髓。通過與父母和兄弟姐妹的互動，在家庭中建立了良好的相處方式，我們能夠培養(yǎng)出寬廣的胸懷和堅韌的心態(tài)。在這個充滿愛與和諧的環(huán)境中，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和才能，在家庭中實現(xiàn)自我價值。
最后，家風課堂給了我一個堅定的人生信念。通過與家人的相處和學習，我懂得了生活中的艱辛和困難，并從家人那里得到了無私的支持和鼓勵。這些經歷讓我明白了人生的困難并不可怕，只要我們有堅定的信念和勇氣，就能夠戰(zhàn)勝一切困難。家風課堂鼓勵和激勵著我，在我前進的道路上不再畏懼困難，而是勇往直前。
總之，家風課堂是我成長道路上的一堂重要課程。通過家風課堂，我明白了敬愛長輩、傳承文化、和睦相處和堅定信念等人生道理的重要性。這些家庭美德和價值觀，將成為我一生的支撐和指引。希望在未來的生活中，我能夠不忘家風課堂的經歷，繼續(xù)在家庭中學習和成長，傳承和弘揚家族的家風。