通過寫心得體會，我們可以更加清晰地認識到自己的成長軌跡和價值觀變化。寫心得體會首先要明確目的和主題，確保內(nèi)容的連貫性和完整性。如果您想了解更多心得體會的寫作方法和技巧，不妨閱讀以下精選的范文。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇一
校長是一個學校發(fā)展和前進的領(lǐng)路人，校長的思想意識決定學校的發(fā)展方向。一位好校長一定能成就一所好的學校，一定能帶出一批優(yōu)秀的教師，這是我聽完潘萍校長講座后最深刻的感受，對于校長辦學思想對學校發(fā)展重要性的論述在早上xx長的教育講座中也講到了很多。第一天的培訓讓我對校長這個角色的定位有了多種的理解，更明白學習對于個人職業(yè)成長的必要性。
我們的學校就像一艘在海上航行的船只，校長就如船長一般，老師就像水手，我們的孩子就像來來往往的乘客，船長的航海方向決定了孩子們可以在船上領(lǐng)略怎樣的風景，有經(jīng)驗的船長能帶領(lǐng)我們的水手在種種困境中乘風破浪，一路向前。要想成為一名成功的船長我們的思想意識是非常重要的，只有有想法的船長才能造就一條經(jīng)久不衰的船只。校長是一所學校的靈魂，校長的教育思想決定一所學校的發(fā)展前景，校長的人文情懷塑造一所學校的文化。校長要負責塑造學校，確立造就的價值觀、信仰和立場，并主動鼓勵自己和他人一起努力改進學校。作為校長要根據(jù)自己學校的特點確立學校的辦學思想，可以學習借鑒有用的東西但一定要有自己的，并能一直堅持下去，經(jīng)過時間的磨礪一定可以形成有效的學校發(fā)展的指導思想。
校長的思想對一所學校的`發(fā)展是一種引領(lǐng)作用，好的思想理念形成離不開不斷地學習和思考。校長作為一名學習者，為你、為學校、為老師、為你的孩子言傳身教，身教身教勝于言傳。作為一名合格的校長養(yǎng)成終身學習的意識是必不可少，當校長的過程就是不斷學習知識和更新知識的過程，你處理學校中各種各樣的事情也是一個學習的過程。在學校工作中你可以學習，走出去接觸更多的事情更能讓自己學到更多的東西，就如這幾天的培訓，為我們授課的很多都是出名的校長，他們的分享讓我們有一種感同身受之感，特別是潘萍校長分享她從剛到學校工作上的艱辛到一路走來得到大家的認可，其實很多校長都經(jīng)歷過工作中的艱難與無奈，經(jīng)過學習我們能夠把這些經(jīng)歷內(nèi)化為一種動力。
對于校長，如何管理和領(lǐng)導老師也是我們工作中的一道難題。注重團隊建設(shè)，打造一支優(yōu)秀有凝聚力的教師隊伍，離不開對教師真誠的關(guān)愛，真正的體面是人與人之間的相互理解，相互尊重。學會用心去對待老師，特別是部分在工作中有異議的同事，讓我們的老師感受到在這個學校工作是有愛的、是幸福的，那么你帶領(lǐng)的這個團隊一定會為你們的學校去拼搏去努力。
今天是培訓的第一天，思想上感覺是收獲滿滿的，一種沉甸甸的感覺把平時工作中的浮躁積壓了下去，我相信它會內(nèi)化成自己的一種意識，在未來的工作中給予自己一種指弓i，就像信仰給予人一種無形的力量一般。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇二
20xx年3月我參加了云南省“萬名校長計劃培訓”。在培訓學習中，我有幸拜讀了享譽世界的“現(xiàn)代管理學之父”德魯克大師的名著《卓有成效的管理者》一書，可謂受益頗深。這本書的核心觀點是：管理者的工作必須卓有成效；卓有成效的管理者不是與生俱來的，是可以學會的；最好的管理是管理好自己。
這本書內(nèi)容有八章：
1、卓有成效是可以學會的；
2、掌握自己的時間；
3、我能貢獻什么；
4、如何發(fā)揮人的長處；
5、要事優(yōu)先；
6、決策的要素；
7、有效的決策；
8、結(jié)論：管理者必須卓有成效。本書以大量的實際案例來詮釋其鮮活的思想。通過學習，結(jié)合實際工作感悟，自己有以下認識：
管理者在一個組織中扮演計劃、組織、整合、激勵和考核等重要角色，管理者的成效往往是決定組織工作成效的最關(guān)鍵的因素。按照德魯克先生的`說法，作為管理者，你必須是卓越有效的，這是理所當然的，是客觀要求。管理者要重視目標和績效，只做正確的事情。唯有做正確的事情，才能使工作有效。
時間對管理者而言，是一種不可回避的壓力。許多管理者往往經(jīng)常感覺到時間是不屬于自己的，而屬于別人。大量的時間都花在了瑣事上，卻沒有時間思考和做能更充分地發(fā)揮管理者的功能。德魯克先生在書中告訴我們，一位卓有成效的管理者，應當善于管理自己的時間，要學會記錄自己的時間，通過一段時間的記錄，你會發(fā)覺自己的時間究竟浪費在哪些事情上？那些事情是可做可不做的；哪些事情是不必要做的；哪些事情是必須完成，而且是迫在眉睫的。并且，經(jīng)過整合，我們可以制定計劃，把瑣碎的時間集中起來，集中精力去干必須做而且非常緊急的事，這樣既能有效的完成工作，又能把時間合理的利用起來。
管理者的工作卓有成效，這肯定是卓有成效的機構(gòu)所必須具備的基本要求。只有管理者卓有成效這個組織的成員才會卓有成效，這個組織也才會卓有成效。組織與個人是相輔相成的，只有人人為組織去奮斗，組織優(yōu)秀了，才能體現(xiàn)管理者以及你個人的價值。
發(fā)揮人的主觀能動性要求管理者尊重人的存在，發(fā)揮每個人的長處。德魯克先生在書中指出管理者如果能充分發(fā)揮人的長處，就能使個人目標和組織目標融合貫通，個人成果與組織成果融合，便可達到組織及個人的目標，實現(xiàn)管理的意義。
有效的決策，常自多種不同且相沖的見解中產(chǎn)生，常自多種旗鼓相當、優(yōu)劣互見的方案中產(chǎn)生。好的決策，應以相沖突意見為基礎(chǔ)，從不同的觀點和不同的判斷中選擇。有效的管理者應該鼓大家提出見解，并要正確對待反面意見，只有綜合各方面做出的決策，才是最有效的決策。
作為一名管理者，特別是一名學校工作的管理者，要擁有一顆包容、博愛、奉獻的心，心中裝著學校、想著老師、愛著學生，時刻謹記，自己是做服務工作的，在自己的工作崗位上，要服務好老師，服務好學生，服務好家長。同時要具備守時、高效、尊重溝通等良好的職業(yè)素養(yǎng)，管理好時間、決策時多聽取不同意見，特別是反對的意見，將管理的基本常識用到日常工作中，關(guān)注核心業(yè)務績效，與時俱進，必將成為一名卓有成效的管理者！
小學校長參加教科研培訓心得體會篇三
此次校長培訓，我受益匪淺，在每天聽取專家講座的課余，我認真閱讀了《重新定義學校》這本書，讀完我有以下思考：為什么要進行新學校行動研究？為何要重新定義學校？世易時移，課程改一輪接著一輪，課程要成為學校的產(chǎn)品，行政班要消失，走班興起，學生需要規(guī)劃與選擇，在信息時代學生成長加速，改會出現(xiàn)焦慮，這就是原因！北京十一學校校長xx貴在其新書《重新定義學?！防?，通過對20xx年到20xx年大膽改實踐的梳理，用詳實的行動報告向我們展示了北京十一學校新學校行動研究的偉大圖景和重新定義學校的實踐。
怎樣管理學校？用管理的老方法肯定無濟于事，xx貴認為，這樣的學校只能靠領(lǐng)導。通過領(lǐng)導力，使每一個頭腦都顯現(xiàn)出智慧，使每個領(lǐng)域都有一批精英骨干在發(fā)揮著持續(xù)的領(lǐng)導力。當一所學校不再是通過一個腦袋，一種想法來管理的時候，才會有希望。十一學校通過建設(shè)“綠化課程鏈”，從課程方案，課程標準，課程內(nèi)容，課程實施到課程評價的各個環(huán)節(jié)都能夠具有生長性，更加適應于每一位學生的成長與發(fā)展。
傳統(tǒng)教育，更多的希望揚長補短。而十一學校希望提供的具有選擇性課程體系，更注重于學生的自我調(diào)適。不是盡可能的去彌補他的短處，而是不斷的幫助他把長處做得更長。
現(xiàn)在許多學校三年課程兩年完成，甚至有些學校一年半就完成了，這種方式，最容易產(chǎn)生學困生。一味的希望不設(shè)臺階，不螺旋式上升就能夠一步到位，但這樣學生會望而卻步。十一學校細化課程標準，研發(fā)能夠看得見摸得著的課程標準細目，能夠讓老師作為教的依據(jù)，讓學生作為學的依據(jù)，也是考試的依據(jù)。沒進行課程改的時候，我們對課程內(nèi)容理解很簡單，課程內(nèi)容就是教材。課改后，我們必須放大課程內(nèi)容的內(nèi)涵。這個課程內(nèi)容是一個資源的概念。十一學校建設(shè)學科教室，開設(shè)戲劇課，提供休閑地方，目的是讓教學資源發(fā)揮更大作用。因為一個中學生學每一個學科的難度和深度，需要更多更豐富資源的支撐，各個學科的資源，不可能是一個教室撐得下的.。
必須承認，對課程的實施質(zhì)量影響很大的就是班額。我們一個人的掌控能力都是有限的，會有一個可能的空間，可能的尺度和可能的跨度。大班額，讓教師去了解每一位、關(guān)注每一位學生的努力，只能是盡最大努力去做，事實上是做不到的。十一學校把教學班全部控制在24位學生以內(nèi)，這才能夠?qū)崿F(xiàn)個別化。教育開始從重結(jié)果轉(zhuǎn)向了重過程。每個老師從只教學向教育教學轉(zhuǎn)變。過去把學生放在一個集體來教育，今天我們更多的是把學生作為一個個體來教育。十一學校成功關(guān)鍵因素之一就是激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇四
xx這兩天拜讀了貴校長的《重新定義學?！芬粫?，我領(lǐng)悟了很多，也認識了一些先進的思想，現(xiàn)結(jié)合自己的教學經(jīng)歷就“教學中我們?nèi)绾巫尳處熃痰拈_心、學生學的開心，讓社會滿意？”來談談自己的幾點感受：
xx貴校長提到“教育的最終目標是幫助學生，喚醒學生,只有這樣才能培養(yǎng)出更杰出的學生，讓每一個學生都成為他自己”。所以作為教師我們必須關(guān)注學生的個體差異，注重學生人格培養(yǎng)。
l教師要做到終生學習，提高教學技能。如果老師的課堂上，昂面努力，學生沒有最起碼的知識素養(yǎng)的獲得，那么就沒有無從談關(guān)注學生的個性差異。所以，教師要重視教學能力的培養(yǎng)，在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己各方面的能力。
2.清楚學生的想法。不同的原因致使學生出現(xiàn)不同的行為，
所以教師只有找著學生的一原因后才能對癥下藥，才能關(guān)注學生的個性差異。
3.允許學生犯錯。“人非圣賢，孰能無過“。作為老師，發(fā)現(xiàn)學生的一些與其年齡相適應的`一些不規(guī)范行為時，我們不妨把自己返回到小學時代，結(jié)合現(xiàn)有的經(jīng)驗去循循善誘的教導學生，這樣做可能就可以更加正確的引導學生，學生更能接受教育。
xx貴校長的經(jīng)典名句“教育的本質(zhì)是解放人”就這句話我
感受最深,教育的本質(zhì)是解放人，解放他們的智力、心靈、思維、和情感等，不束縛、壓抑和限制他們。十一學校中提出讓教育成為服務行業(yè)，課程成為學校的產(chǎn)品，這里把教育看作是服務業(yè)，就是要削弱教師在教育中的主宰地位，突出了學生作為一個完整獨立的人的一面。要我們老師不要把學生培養(yǎng)成為我們想讓其成為的樣子，而應該把學生喚醒，以人為本，尊重學生，在課堂教學中突現(xiàn)學生的主體地位，多鼓勵他們，多從他們的身上發(fā)現(xiàn)亮點，看到優(yōu)點，用愛去教育才會有效果。
我們一直強調(diào)學校和老師要講究因材施教，可當一位老師面對全班學生進行一樣的教學時，是沒法真正了解學生的,也看不到真實的學生，更談不上區(qū)別對待學生了。而十一學校構(gòu)建的新課程體系，讓學生自主選擇的時候，老師就能真正看到不一樣的學生了，真正實現(xiàn)因材施教的可能，更好的服務學生。我們班的小瑩，父母離異，長時間沒人管，為了得到父母的關(guān)注，孩子很叛逆，經(jīng)常違反紀律，隨便曠課，和社會不良青年一起喝酒、抽煙。了解情況后我及時教育并和家長溝通，媽媽表示無能為力，管她已接近崩潰，看著父母的態(tài)度，我開始關(guān)注這位學生，發(fā)現(xiàn)她雖然如此，著迷足球還踢得很好，因為學校組織班級聯(lián)賽時她從沒請過假，結(jié)合學生特長，正確引導，最后孩子畢業(yè)成績還不錯。針xx對這樣的逆轉(zhuǎn)，我想到了書中貴校長提出的走向個別化。
總之，學校系統(tǒng)的管理，教師素養(yǎng)的提升，課程開發(fā)的研究，這一切的最終落腳點都是為了學生的發(fā)展。生本教育是根本，差異教育是關(guān)鍵，最終讓學生樂學，教師樂教，社會滿意，讓我們一起努力，懷著一顆感恩的心，做幸福快樂的人。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇五
陶行知先生曾說過:“校長是一個學校的靈魂，要評論一個學校，先要評論他的校長。”而當下，在教育新常態(tài)下，學校需要怎樣的校長?我想，應該需要有使命感的校長、有精神的校長、有情懷的校長、有智慧的校長、有引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展能力的校長。
那么，校長的使命是什么呢?我認為就是認真貫徹落實教育方針、依法治校、為國育才，全面實施素質(zhì)教育，小學基礎(chǔ)教育是為學生成才奠定良好其礎(chǔ)，是為孩子們長大成長作準備的，我們肩上的使命是傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、引領(lǐng)孩子們自由、快樂地生活、學習，讓孩子們健康快樂成長。幼兒教育、小學教學、初導教育、高導教育是每一個人成長的必經(jīng)之路，各個階段就像蓋房子一樣的層層壘起，而我們的小學教育，是這幢高樓大廈的基石，這塊基石，必須堅不可摧，必須深深扎私穩(wěn)，培養(yǎng)孩子們從小具有良好的品格、學習探究的興趣，豐富的興趣愛好、積極向上的陽光心態(tài)便是我們的使命。
眾所周知，校長是學校的精神靈魂和支柱，校長的精神直接影響著學校師生的精神狀態(tài)，校長的精神更決定著學校的教育教學素質(zhì)。一節(jié)好課就是給充足的時間放手讓學生獨立思考、合作探究，注重學生的思誰培養(yǎng)。創(chuàng)新能力，只有以蓬勃的精神狀態(tài)面對每一天，面對每一項工作每一節(jié)課，那么，我們才能達到“一個靈魂喚醒另一個買魂”的教育本質(zhì)。
我們既要有仰望星空追尋教育理想的超拔，又要有腳踏實地把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)頭的智慧?！捌渖碚涣疃?，其身不正雖令不行”。校長只有以身作則。率先垂范，才能帶領(lǐng)廣大教職工自覺遵守學校規(guī)章制度，齊心協(xié)力推進學校各項工作的向上發(fā)展，以敬業(yè)、專注、無私奉獻的情懷全身心投入到學校工作中，不斷努力、實現(xiàn)自己的教育愿景。
要辦好一所學校，校長一定要有智慧，要充分了解自己學校本身的優(yōu)勢劣勢，充分了解學校教職工、學生、充分了解學校需向什么方向發(fā)展，并作出學校長期、中期、短期規(guī)劃，建立良好的校風。教風、學風，營造和諧的校園文化，加強自身業(yè)務學習、關(guān)注教育發(fā)展趨勢。與時俱進，多與教職工學生溝立交流，充分聽取各方面的建議和意見，不斷改進，完善學校管理方法，以清醒的頭腦、敏銳的`觀察力、果斷的決策力、務實的執(zhí)行力干好每一項工作。
學校的發(fā)展靠好質(zhì)量，質(zhì)量的好壞取決于教師，教師的發(fā)展取決于校長的引領(lǐng)和培養(yǎng)，學校要為教師搭建平臺和舞臺，讓普通教師加快專業(yè)成長進程，讓每一位教師向優(yōu)秀教師，骨干教師，名師進軍。要充分關(guān)注、尊重、信任、賞識、培養(yǎng)每一位教師。在引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的過程中，特別強調(diào)，以學生為本，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑，調(diào)查、探究，在實踐中學習。促講學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。引導教師向優(yōu)秀教師學習、向書本學習、跨學科綜合學習，向?qū)W生學習，終身學習，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學技能。
當校長是一種責任，是一種奉獻，也是一種實現(xiàn)自身價值的教育情懷，我們在傳遞文明，傳遞文化，也在鋪設(shè)道往美好生活的路基，我，你，他，我們，一起守好教育初心，勇于擔當育人使命，照亮前行的路！
小學校長參加教科研培訓心得體會篇六
通過參加xx縣20xx年小學校長任職資格培訓，終于能靜下心來好好讀書。最近兩天我讀了《重新定義學?！愤@書?！吨匦露x學?！肥莤x貴校長20xx年以來在新學校行動研究年會上的演講。他通過描述許多看似平淡的師生小故事，深入地闡述了他對學校的理解。書中，沒有太多高深的理論沒有空泛的說教，xx貴校長以獨特的視角、細致的觀察和樸實的語言介紹了他所在的北京十一學校的學校治理、課程體系和教師隊伍建設(shè)從中可以感受到他的學校觀。課程觀和學生觀。
李校長辦教育的這種情懷和理念著實令人敬佩，值得我們學習?！白尯⒆觽兿矚g學校，讓學校成為孩子們向往的地方?！边@是李校長在思考的問題，在他的眼中，學生是學校辦學改的原點，圍繞生學習需求。遵循學生的成長規(guī)律，保護學生學習的天性，是他一直秉承的教育理念。李校長指出，一所學校，應該把課程作為學校的產(chǎn)品，以此為學生的成長服務，讓學生有選擇權(quán)，唯有如此我們才會正確定位我們的教育，也才會真正實現(xiàn)以學生為中心的教育追求。這是李校長和十一學校的追求，更應成為我們的追求。李校長的《危機的學校和繁榮的教育》一講中，讓我讀到了辦教育一定要全神貫注并全力以赴，辦教育一定要把學校還給學生，要讓學校師生都感到幸?？鞓?，把學校辦成師生家長向往的理想學校，才是我們的最終目的。這其實也是我們該有的'教育理想，但說實話，自己并不具備這樣的能力，也沒有達到這種境界，在教育追夢之路上，還有很長的要走。
讀完這本書，對李校長和十一學校無此自往，同時也引發(fā)了我教育新的思考。在心潮澎湃之余，我也在反思：這樣的學?？蓮椭茊幔课覀兡茉趯W校模后這樣的改嗎？之后，從網(wǎng)上了解了更多資料，十一學校被宣傳的：小班制、實驗室進課堂、走班制、選課制、學生為主體、重視教師、師生平等等，看似是教育的創(chuàng)新與希望，但可以看出還是李校長在考察美國基礎(chǔ)教育之后進行的，幾乎是美國基礎(chǔ)教育的翻版。從十一字校的背景看，各方面都是非常好的，這也是改進行得如此順利的要素。但是我們的校限于種種因素，是不能復制這種模式的。反思自計多年來的教育歷程重新審視教育，我感覺小學教育就應該像農(nóng)民種莊稼一樣，讓它們能在一個健康的環(huán)境下一天天長大，守望著它們，一直等到秋天收獲果實......
我所在的是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，近年來，也在各方面有了一些成功經(jīng)驗，但是這些經(jīng)驗還很零碎，沒有系統(tǒng)整合，我想，在李校長的教育精神感召下。我想在課程整合與融合方面下功夫，結(jié)合課后服務，把學校課外活動、興趣小組活動和語數(shù)英體音美勞信息科等課程開展整合的嘗試，把校本課程體系建立起來，和規(guī)定課程實現(xiàn)融合，以此來促進學生德智華美勞和實踐能力的發(fā)展。
要學蜜蜂采百花，問遍百家成行家。在一本教育名著、一位教育家的思想指引下，每讀一本，便有所得。作為一名后備干部雖然沒有能力去改變教育的大環(huán)境，但是，改變課堂，改變校校與學的氛圍，我們應具備這樣的勇氣。正如李校長所說“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！?BR> 小學校長參加教科研培訓心得體會篇七
當我在閱讀《鄉(xiāng)村的逃離與回歸鄉(xiāng)村教育的人文重建》這本書時，它深深喚起了我對兒時鄉(xiāng)村生活的美好記憶，它強烈激活了鄉(xiāng)村教育植根于內(nèi)心的價值觀。細細品味，它居然有如此多的文化資源供我們汲取，供我們踐行到鄉(xiāng)村小學的教育中。
鄉(xiāng)村的自然、鄉(xiāng)村的愛、鄉(xiāng)村的美，洗滌了我們在物欲化的城鎮(zhèn)都市生活中的狂躁、復雜與多變，鄉(xiāng)村有著更多詩。意與溫情，它承載著鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情以及古樸的生活、恒久的價值和傳統(tǒng)。“自然、愛、美”這些基本元素是我們贏得世界的資本，也是救贖。魯迅在他的《少年閏土》一文中說'去偷自己家的豆子，不算偷，是拿’，見面就很自然的“你居，來吃飯”的問候語，帶給我們的更多的是歸屬感，我被存在著，靈魂覺醒著。在他提出的“四有好老師”中要求:教師要有仁愛之心。為孩子付出愛是我們作為鄉(xiāng)村教師的一種素質(zhì)，一種能力，才能培養(yǎng)出文化的傳承者。
意大利著名兒童文學家德·亞米契斯在《愛的教育》中這樣寫道:。
身體精神都染了病的人，快去做五六年農(nóng)夫吧。人的墮落，與物的腐一樣。物雖腐，只要置諸土中，就能分解成清潔的植物的養(yǎng)料。人亦然，雖已墮落，只要與土親近，就成清潔健全的人。
置身鄉(xiāng)土，我們不僅僅去行懷舊之旅，更重要的是從生命的根基出發(fā)，去挖掘鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的精髓，注入鄉(xiāng)村小學教育中。
另一方面，鄉(xiāng)土民風民俗，它其實是團結(jié)、集體主義精神的質(zhì)樸表現(xiàn)。在村里，辦紅白喜事，宰豬請客，參與招待客人的“服務員”，俗稱“幫忙的”，不是用貨幣工資聘用來的，是換工換的，今天我家有事，招呼一聲，鄰里、親戚主動幫忙，明天他家有事，你得趕緊去幫忙，在這個過程中，“事”是紐帶，將大家緊緊維系，“換”是人與人的關(guān)系?！傲⒌聵淙恕笔墙逃?根本任務，教育孩子團結(jié)協(xié)作，學會感恩，學會給予，在分享中感受幸福，從而培養(yǎng)出品德醇厚的人。只有這樣，才會培養(yǎng)出當祖國需要時，凝聚偉大民族精神的國民，有召必回，報效祖國。
鄉(xiāng)村小學的困境是生源的流失,更多的父母盲目的選擇，付出更多的精力、金錢、時間,將孩子送到城鎮(zhèn)的私立學校，哪怕為了城鄉(xiāng)教育均衡投入了大量的師資，也不愿意留在家鄉(xiāng)的母校讀書，或許覺得“城里的月光把夢照亮”，有的父母會自豪的說:“我的孩子整手機、電腦，厲害的很”他們覺得這種表現(xiàn)可能就是仰望的“文化人、科技人才”,殊不知，孩子僅僅是游戲、聊天、各種異想天開，讓他們找到了理由遠離勞動和厭惡勞動，甚至看不起勞動。所以勞動教育才會被作為重要的教育提出，回想和父母在田間勞作，頭頂星辰,腳踏黃土,更加深刻的理解“天將降大任于斯人，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”在傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文化秩序中，我們勇敢的追尋理想，鄉(xiāng)土涵養(yǎng)了堅毅不屈的民族精神。
“城門城門幾丈高，36丈高，搭把刀，騎白馬……”那朗朗的民謠，仿佛在耳邊，陽光中，有一個高大勇猛的巨人在前方開路?！霸谝粋€文化幾經(jīng)荒蕪的環(huán)境中，鄉(xiāng)村教育需要挺身而出，成為鄉(xiāng)村少年置身文化荒漠之中的精神綠洲?！?本書p64)以鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化，注入鄉(xiāng)村小學，振興鄉(xiāng)村小學教育，我們有理由自信。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇八
讀了《鄉(xiāng)土的逃離與回歸》，讓我感受到了劉鐵芳教授對發(fā)展鄉(xiāng)村教育虔誠的使命感，書中劉教授多角度闡述了鄉(xiāng)村教育的失落及鄉(xiāng)村教育未來發(fā)展方向。下面，我從鄉(xiāng)村兒童成長、鄉(xiāng)村少年成長兩個視角來談談對這本書的閱讀體會。
劉教授曾說，教育的根本目的是育人，育人的根本就是育心。培育個體健全而豐富的內(nèi)心，這是一切教育的出發(fā)點，也是鄉(xiāng)村教育的靈魂所在。一個人活在世界上，最重要的是在人與人的交往中得到和諧發(fā)展，以及由此而來的意義感的獲取，也即做一個內(nèi)心能體驗到充實、和諧與幸福感的人。
隨著社會現(xiàn)代化的不斷推進及城鎮(zhèn)化進程的加快，農(nóng)村人口的流動性加快，大多數(shù)孩子的父母常年在外打工，留守兒童數(shù)量越來越多。留守兒童成長的核心問題就是從小愛的缺失、安全感的`匱乏與交流的阻隔，而逐步形成的內(nèi)心孤獨感，導致自我難以形成向他人與社會開放的人格，這樣的結(jié)果要么是個體人格的整體退縮，要么就是走向反社會人格。作為教育工作者的我們，要做的就是將家庭因素導致的教育缺失進行一定程度的彌補和拯救。給予鄉(xiāng)村兒童恰當?shù)囊龑?，幫助他們敞開心扉，正確的看待父母親對自己家庭的付出和對自己特殊的愛，明白她們的苦衷與不易，消除對父母的誤解，進而為健康成長創(chuàng)造內(nèi)在可能性。
董云川教授曾說，“基礎(chǔ)教育重要的是健康啟蒙”，健康向上、自信陽光對一個人的成長而言是至關(guān)重要的素養(yǎng)。所以鄉(xiāng)村教育的一大重點就是要培養(yǎng)鄉(xiāng)村少年健康向上的人格基礎(chǔ)，究其根源就是要培養(yǎng)積極的自我認同。
一個人的自我認同首先是對自我的肯定與悅納，激勵自我挖掘潛能，作為教育工作者的我們更需要引導學生自我發(fā)現(xiàn)，自我悅納、在增進自我認同后做真正的自己。首先，我們要讓鄉(xiāng)村少年能正確認識自己。幫助鄉(xiāng)村少年接受自己，包括自己的健康狀況、身體缺陷等；全面認識自己，既知道自己的優(yōu)點與長處，又知道自己的缺點與不足，張弛有度地發(fā)展自我；深度了解自己，包括興趣愛好、職業(yè)興趣、能力水平、潛能優(yōu)勢等。其次，讓鄉(xiāng)村少年能正確評價自己。引導鄉(xiāng)村少年在學習和生活中反思自己的所言所行，在反思中正確地自我評價，分析自己的能力傾向和不足之處。最后，助力鄉(xiāng)村少年做真正的自己。
作為新時代的鄉(xiāng)村教師，我們不能讓鄉(xiāng)村教育成為井底之蛙，因為部分教育標準的不適宜就盲目排外，要積極的與現(xiàn)代化教育新理念相結(jié)合，實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育既重塑鄉(xiāng)村文化自信，又與時俱進，在鄉(xiāng)村這塊熱土上綻放屬于我們鄉(xiāng)村教育的異彩。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇九
陶行知先生曾說過:“校長是一個學校的靈魂,要評論一個學校，先要評論他的校長?！倍斚?，在教育新常態(tài)下,學校需要怎樣的校長?我想,應該需要有使命感的校長、有精神的校長、有情懷的校長、有智慧的校長、有引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展能力的校長。
那么，校長的使命是什么呢?我認為就是認真貫徹落實教育方針、依法治校、為國育才,全面實施素質(zhì)教育,小學基礎(chǔ)教育是為學生成才奠定良好其礎(chǔ),是為孩子們長大成長作準備的，我們肩上的使命是傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、引領(lǐng)孩子們自由、快樂地生活、學習，讓孩子們健康快樂成長。幼兒教育、小學教學、初導教育、高導教育是每一個人成長的必經(jīng)之路,各個階段就像蓋房子一樣的層層壘起，而我們的小學教育,是這幢高樓大廈的基石,這塊基石,必須堅不可摧,必須深深扎私穩(wěn)，培養(yǎng)孩子們從小具有良好的品格、學習探究的興趣，豐富的興趣愛好、積極向上的陽光心態(tài)便是我們的使命。
眾所周知,校長是學校的精神靈魂和支柱,校長的精神直接影響著學校師生的精神狀態(tài)，校長的.精神更決定著學校的教育教學素質(zhì)。一節(jié)好課就是給充足的時間放手讓學生獨立思考、合作探究，注重學生的思誰培養(yǎng)。創(chuàng)新能力，只有以蓬勃的精神狀態(tài)面對每一天,面對每一項工作每一節(jié)課,那么，我們才能達到“一個靈魂喚醒另一個買魂”的教育本質(zhì)。
我們既要有仰望星空追尋教育理想的超拔，又要有腳踏實地把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)頭的智慧?！捌渖碚涣疃?其身不正雖令不行”。校長只有以身作責。率先垂范,才能帶領(lǐng)廣大教職工自覺遵守學校規(guī)章制度,齊心協(xié)力推進學校各項工作的向上發(fā)展，以敬業(yè)、專注、無私奉獻的情懷全身心投入到學校工作中，不斷努力、實現(xiàn)自己的教育愿景。
要辦好一所學校,校長一定要有智慧,要充分了解自己學校本身的優(yōu)勢劣勢，充分了解學校教職工、學生、充分了解學校需向什么方向發(fā)展，并作出學校長期、中期、短期規(guī)劃，建立良好的校風。教風、學風,營造和諧的校園文化,加強自身業(yè)務學習、關(guān)注教育發(fā)展趨勢。與時俱進，多與教職工學生溝立交流，充分聽取各方面的建議和意見，不斷改進，完善學校管理方法,以清醒的頭腦、敏銳的觀察力、果斷的決策力、務實的執(zhí)行力干好每一項工作。
學校的發(fā)展靠好質(zhì)量,質(zhì)量的好壞取決于教師，教師的發(fā)展取決于校長的引領(lǐng)和培養(yǎng),學校要為教師搭建平臺和舞臺，讓普通教師加快專業(yè)成長進程，讓每一位教師向優(yōu)秀教師，骨干教師，名師進軍。要充分關(guān)注、尊重、信任、賞識、培養(yǎng)每一位教師。在引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的過程中,特別強調(diào),以學生為本,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑，調(diào)查、探究,在實踐中學習。促講學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。引導教師向優(yōu)秀教師學習、向書本學習、跨學科綜合學習，向?qū)W生學習，終身學習，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學技能。
當校長是一種責任，是一種奉獻，也是一種實現(xiàn)自身價值的教育情懷,我們在傳遞文明，傳遞文化，也在鋪設(shè)道往美好生活的路基,我,你,他,我們,一起守好教育初心,勇于擔當育人使命,照亮前行的路!
小學校長參加教科研培訓心得體會篇十
通過“國培計劃”小學校長“三段式”培訓一周的學習，我的感觸頗深，深刻地感受到必須有新的教育教學理念領(lǐng)悟才可以真正找到教學和教學管理的方向，才能真正找到問題所在而達到解決問題。其中太原市實驗小學“幸福人生教育”的辦學理念讓我深受啟發(fā)。充實校園文化，提升學校內(nèi)涵，只有老師有職業(yè)幸福感，心態(tài)陽光，才能幸福地培養(yǎng)出幸福的學生。所以教師隊伍建設(shè)是非常重要的。
教師是人類文化的積極傳播者和精心創(chuàng)造者，現(xiàn)代化建設(shè)人才的精心培育者，社會主義精神文明的體現(xiàn)者，所以學校必須注重培養(yǎng)教師的素養(yǎng)，造就幸福的教師，做幸福的教師。
為孩子的幸福人生奠基，讓孩子的學習和生活充滿陽光和活力，學校必須以學生的全面發(fā)展和健康快樂作為根本構(gòu)建幸福課堂和幸福的教學模式，以及幸福的教學生活。
通過研究讓教師真正實現(xiàn)教育觀念的更新，教學模式的轉(zhuǎn)變，用真情用關(guān)愛去探索幸福高效課堂的途徑和模式，讓學生真正動起來，全員參與，全面參與成為課堂的主人。師生合作快樂，學習過程愉悅，是學生在寬松快樂的情景里實現(xiàn)知識的'內(nèi)化，智慧提升，情感豐盈和生命發(fā)展的同時，教師體驗到職業(yè)的價值和人生的幸福，學生感受到學習的樂趣和幸福，師生感受到豐富充實的課堂精神生活。
蘇霍姆林斯基曾指出：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果?！毙@環(huán)境對學生的成長起著潛移默化的熏陶作用，因此，通過學習，我覺得學校要大力推進校園文化陣地建設(shè)，開展校園文化，班級文化建設(shè)的研究，努力建設(shè)高雅生動形象的育人環(huán)境。比如：校園文化墻的設(shè)計，營造各種文化氛圍；開展各種活動，體育競技，書畫比賽；開展各種社團，培養(yǎng)學生的興趣愛好。
老師幸福地教，學生幸福地學，構(gòu)建幸福的高效課堂，創(chuàng)建幸福的校園，享受幸福完整的教育生活。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇十一
在平日里，心中難免會有一些新想法，就很有必要寫一篇心得體會 . 這樣可以幫助分析出現(xiàn)問題的原因，以下小編在這給大家整理了一些小學校長培訓心得體會，希望對大家有幫助！
20__年，帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學校長培訓班的學習。在培訓中，通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓，我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義，在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多，簡單體會如下：
1、學習期間，我們結(jié)識了一些有修養(yǎng)、學識造詣很深的學者和老師：楊、程所長、付__老師、單__老師、肖__老師，李、徐等知名校長，班長、學委、生活委員等我們的好同學……在感嘆他們學術(shù)造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創(chuàng)新的辦學態(tài)度，足以讓我們受用終生。
2、學習期間，讓我們看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：機關(guān)一小的校園文化，東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學習參觀都是不虛此行。通過參觀機關(guān)一小的校園文化建設(shè)，使我進一步明確了校園文化建設(shè)，是凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內(nèi)涵。它是個系統(tǒng)工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節(jié)求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節(jié)課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的錘煉才能堅實。
3、學習期間，讓我們感受了異地培訓參觀學習的異樣效果和無窮魅力。__年11月我們21位培訓學員在班主任付老師的帶領(lǐng)下，前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習，我學得開心愉快！__市__區(qū)實驗小學潘校長所做的《實施精細管理，打造品牌學?！罚瑤煼陡綄傩W周校長所做的《走內(nèi)涵發(fā)展之路，辦優(yōu)質(zhì)特色學?！?，實驗小學馬校長的《文化發(fā)展學校，特色鑄就品牌》以及x小學薛校長的《揚科研風帆，創(chuàng)學校特色》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結(jié)合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我們每個學習者很大的體會，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學校”至理名言總結(jié)的精妙之處。異地的先進經(jīng)驗和辦學思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
培訓班即將結(jié)束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學習的方式，是聯(lián)系實際研討、參觀、考察借鑒，實踐總結(jié)提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓內(nèi)容的設(shè)計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經(jīng)驗，真可謂取到了“真經(jīng)”。
通過培訓參觀學習，我深深感到自己作為教學校長的責任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設(shè)下功夫，做到以下幾點：
1、“量體裁衣”促進教師教師主動發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過幫助使學校每位教師們找準位置，發(fā)揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業(yè)成功。
2、指導、服務到位，幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過程中會遇到不同問題，因此我將協(xié)助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對于教師中好的經(jīng)驗、方法及時要鼓勵總結(jié)推廣，對于存在的問題幫助分析解決，還要給教師創(chuàng)造機會、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。
3、加強團隊建設(shè)，深化教師發(fā)展。創(chuàng)造努力工作的氛圍，敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。
4、強化教師培訓，推動教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展，你、必須解決教師的教育教學觀，進一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復磨合，需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業(yè)的成功，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質(zhì)促進轉(zhuǎn)變。
培訓即將結(jié)束了，但我所學所思所感將延續(xù)到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著，未來的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。
前段時間，我有幸參加了小學校長任職資格培訓，短短幾天的學習生活，緊張而充實。通過學習，我感受頗多，以下是我的培訓心得體會：
領(lǐng)導們還對我們這些新上任的小學校長給予了高度的關(guān)懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領(lǐng)導的高度重視，因為領(lǐng)導的“傳經(jīng)送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育！此次培訓的內(nèi)容主要包括普通中小學教學常規(guī)與評價；校園安全事故與預防；校長怎樣抓隊伍建設(shè)；校長怎樣抓制度建設(shè)；校長怎樣抓教學工作；校長怎樣抓好德育工作。培訓的內(nèi)容包括了學校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。
除此以外，此次培訓還安排了培訓筆試、擬寫心得等內(nèi)容，在一定程度上，考試起到了督促我們學習的作用，擬寫心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個及時的總結(jié)，以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現(xiàn)象。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓學員回顧培訓的相關(guān)內(nèi)容，對其進行梳理，并通過本期學校工作計劃的初步擬寫，及時將所學用于指導自己的工作實踐，使此次培訓取得實效?！懊麕煛迸c專家的培訓團隊，讓我們收獲了許多實用的教學教法及學校管理經(jīng)驗，更讓我們收獲了一次感動，一次精神的“洗禮”。
社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，而學校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學成績，也關(guān)注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學質(zhì)量的意識。
校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學目標。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
時間轉(zhuǎn)瞬即逝“20__年福建省小學校長能力提升培訓”經(jīng)過一周的學習已經(jīng)結(jié)束。通過豐富多彩的學習方式，收獲頗豐：
鄧小華校長《“雙減”背景下學校課程建設(shè)與教學改革》和趙璟校長《“雙減”背景下提升學校教育質(zhì)量的路徑》的講座均從“雙減”政策展開，道出“雙減”的目標與方向，途徑與策略，讓我們進一步明晰了“雙減”作為國家關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的重要民生問題，應怎樣在把方向、明目標中，讓“雙減”真正落實，達成減負、增效、提質(zhì)要求，我們將孜孜以求。通過講座的形式，在學校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學及教育思想等方面有了深刻的認識，為促進學校教育教學質(zhì)量的提高、學校教育教學管理模式規(guī)范化提供了科學的理論指導。
我們參觀閩西革命歷史博物館、鄧子恢紀念館，這些革命烈士的奉獻精神深深地感動了我們，值得我們學習，為了國家的獨立，民族的解放和人民的幸福，他們把生命都毫無保留的貢獻出去，他們英勇奮斗，流血犧牲，建立了不朽的功勛，譜寫了悲壯激越，波瀾壯闊的歷史篇章，我們必須永遠銘記他們的豐功偉績！
11月6日上午福建教育學院的郭春芳教授《建設(shè)高質(zhì)量教育體系與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展》指出高質(zhì)量教育體系的內(nèi)涵與特征，要更加注重“根本”“三公”“治理”“融合”等，指出基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重點任務1。樹立科學教育理念2。補齊基礎(chǔ)教育短板3。深化教育教學改革4。完善基礎(chǔ)教育評價5。加強教師隊伍建設(shè)6。規(guī)范基礎(chǔ)教育秩序。
全體學員在省教育學院林宇博士的精心組織下，圍繞“《中華人民共和國家庭教育促進法》對學校工作的意義與思考"這個主題，分組開展研討活動。
此次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結(jié)合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發(fā)展的新需求。培訓已結(jié)束，但學習不會結(jié)束，專家們分享的先進教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今“雙減”教育背景下的思考，將會對我們今后的工作具有重要的指導意義。我們將會用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應有的貢獻。
參加小學校長提高培訓班，聆聽了鄭書記和陳校長精彩講座，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，知道了假如我是一名校長，我應該怎樣管理學校。目前我是一名校長的助手，知道了怎樣當好校長的助手。應該說，這次學習，開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命?，F(xiàn)就這次培訓談談淺顯的體會。
一、校長應該是學習型的人才
鄭書記和陳校長的講座，在講的過程中之所以倍受大家的歡迎，是因為他們學識淵博，平時注意學習積累的結(jié)果。學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，就是“首席學習官”，對于學校的成敗負有最終責任。作為校長，自身的學習問題顯得尤為重要，在學習方面應走向?qū)I(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學習能力，要成為學習型人才。成為學習型人才是知識經(jīng)濟時代的必然要求，也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。當今社會是一個學習型社會，知識更新非?？?，競爭越來越激烈，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。唯有學習，學習，再學習，才能適應新形勢，做到與時俱進。校長要實現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習計劃，讓學習成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣，校長的專業(yè)發(fā)展才具有扎實的基礎(chǔ)，才能用學習引領(lǐng)自己成長，并將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識，從而才能營造“書香校園”。
因此，通過這次培訓，我加深了這種理念，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。
二、以人為本，加強學校管理工作
無論是鄭教授還是陳校長，在講座過程中都強調(diào)了“以人為本”的教育。如陳校長在講座中提到每年10月31日為班主任節(jié)，到這一天時，全校師生為班主任過節(jié)，使班主任嘗到了當一名班主任的榮幸與自豪?！耙匀藶楸尽笔墙逃母锖桶l(fā)展的核心思想，樹立“以人為本”的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校，用以人為本的原則指導教育教學并解決工作中出現(xiàn)的新問題，新情況，體現(xiàn)學校的一切工作應以學生的成長為本，以教師的發(fā)展為本，最終達到學生、教師、學校的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、教師管理：通過學習，了解了作為一名合格的校長在教學管理中應結(jié)合實際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個學校各項事業(yè)的成敗，都取決于教師隊伍的素質(zhì)，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，在學校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，落實以人為本。要強化服務意識，體現(xiàn)服務精神，把“服務”二字落實到位。
2、環(huán)境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環(huán)境，學校根據(jù)自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。如陳校長在改善他們學校校園環(huán)境時，就對廁所的改善下了很大的工夫，最后廁所的環(huán)境改善成了他們學校的一個亮點，即美化了環(huán)境又育了人。
3、要抓好學生管理。要成才，先成人。學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生健康快樂成長成才，一切都著眼于調(diào)動和依靠學生內(nèi)在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從于促進學生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養(yǎng)學生良好的文明習慣養(yǎng)成放在學校日常工作的前面。要加強學生的一日常規(guī)管理，要加強校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，來對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。
總之，我們學習聆聽專家的講座，目的是要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規(guī)律，借鑒他們成功的機制結(jié)合我校實際，增強自身優(yōu)勢，敢于爭先，不斷開創(chuàng)學校工作的新局面。
本次培訓，有幸參觀了瀘西、彌勒先進學校，并聽取了紅河州教育局領(lǐng)導的講話及瀘西、彌勒校長的介紹，使我更深刻地認識到學校要求嚴格管理的重要意義，小學的辦學理念，明確了校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導著我在今后學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學走上新的臺階。
一、瀘西縣建設(shè)小學給我的啟示：
走進校園，一眼就看出這所學校與我們邊疆縣學校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學校的方方面面。學校宣傳欄、校園綠化建設(shè)、校訓、校風、教風、學風等都十分具體。他們不僅強調(diào)教育的整體性的、全面性的，而且讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，并且啟發(fā)他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎(chǔ)上，讓學生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學、最先進的教育理念。在聽取建設(shè)小學校長馬利鵬的發(fā)言后，讓我更進一步認識到在實施教學的過程中需要學生、家長、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外的人生價值取向（例如真、善、美的追求）也融入學習，這就需要學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。
凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務人群的態(tài)度。建設(shè)小學的成功辦學真實、具體地體現(xiàn)了這種理念。
二、彌陽二小的成功經(jīng)驗
1、外樹形象、內(nèi)強管理，彌陽二小成功舉辦了數(shù)屆校園文化藝術(shù)節(jié)，使學校的辦學理念、辦學特色得到了極大的宣傳，在內(nèi)部管理中，強調(diào)緊緊圍繞“為學生的終身發(fā)展奠基”這一目標，進一步落實教學常規(guī)，加強教學管理，努力提高教育教學質(zhì)量，同時抓好學校特色教育，校園文化建設(shè)與師德建設(shè)并重，強抓學生日常行為習慣的養(yǎng)成，校園圍墻、教室墻壁等沒有垃圾文。
2、教育宣傳有聲有色
宣傳也是一種生產(chǎn)力。彌陽二小借助“一個網(wǎng)頁四個平臺”，（即“彌勒教育網(wǎng)”、《彌勒教育》、《學校管理》、《彌勒教育通訊》、《教研簡報》），全面全方位二小教育的發(fā)展進行宣傳報道?！皬浝战逃W(wǎng)是通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺快速及時傳遞，讓廣大人民群眾了解彌陽二小的教育，為彌陽二小的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。
三、我的體會
1、學校的管理要求規(guī)范、仔細，目的明確，責任清楚，有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時的教學常規(guī)管理基本一致，但在平時的教學常規(guī)管理中對各項要求沒有細化，通過培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。
2、校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的辦學理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長有時代的眼光，正確的辦學理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識直接影響學校的發(fā)展，因此，校長應具備學習、服務、質(zhì)量考核、改革創(chuàng)新等多種意識。
3、重視師資隊伍的建設(shè)。有人說過：“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名校”的道理。教師在學生中起著直接表率的作用，教師必須要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。
要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神，作為一名校長，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。
其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經(jīng)歷一個學習的過程。
其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，如做讀書筆記、教學筆記、作業(yè)批改筆記等等，有利于教師的成長。
其四，教師要清楚地認識學校的辦學思想、辦學理念，形成一支“博學、敬業(yè)、善教”的教師隊伍。
總而言之，通過培訓學習，我更深的認識了學校的辦學理念，辦學思想，一個好的校長是成就一所好的學校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。同時，進一步體會到培養(yǎng)品學兼優(yōu)，勤勞樸實，引導學生在學習和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實、止于至善、奉獻社會”的意義，并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標。
在這短短校長提高培訓、考察中，很多的領(lǐng)導、專家高屋建瓴，剖析當前及今后的教育發(fā)展，深入淺出地為我們釋疑解惑；在學習中，我們增長了知識，提高了素養(yǎng)，同時，也進一步明確了今后的努力方向。在集中學習和外出考察中，我學到了很多，收獲了很多，在學習與收獲的同時，我品嘗到了學習的快樂，也結(jié)交了一些新的朋友。可以說，參加校長培訓的整個過程，我收獲著，同時也在感慨著。
在培訓中，最令你感動的是我們教委的李主任，在百忙這中，還親自來給我們上課。他結(jié)合我縣教育部門搞得如火如荼的“三風”建設(shè)工和，對此次指明了大家學習的目標和努力的方向。李主任指出的“要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的校長隊伍”這句話，更是增強了我們“做一名好校長，辦一所好學?！钡氖姑泻途o迫感。
在聽了余永康校長的講話后，我為我們的祖國和豐都縣的發(fā)展、進步感到高興，也進一步認識到自己肩上的重任：必須團結(jié)和帶領(lǐng)全校教師，為祖國的明天培養(yǎng)合格的接班人。
除了講座以外，這次培訓還安排了考察三所學校，在這些學校里，我的心里不時都在感動著，為他們的學校，更為他們的老師集體。
一、考察我縣的邯路小學
進入邯路小學第一印象這是一所袖珍型的學校，地理位置較為優(yōu)越，但這一優(yōu)越，也給這所完小帶來了很大的壓力，因為她必須接受城里學校給她帶來的各種壓力，首當基沖的就是質(zhì)量，因為質(zhì)量是家長看學校的最重要標準，可想而知，一所完小要和城里的學校比質(zhì)量，其艱難是可想而知的。但邯路小學人硬是在他們的校長帶領(lǐng)下團結(jié)一心，以極強的奉獻精神，不斷地探索，不斷地進取，在夾縫中求生存，在重圍中殺出了一條血路，年年教學綜合質(zhì)量得獎，學校充滿了了生氣與活力。學校的所有一切都震憾著我，也為如何辦好一所學校給了我最好的答案。
二、上海的萬航渡路小學
該校寸土寸金、我國一流城市的上海來說，她只是一所“不起眼”的小學，不起眼到她甚至六個年級都不完整，這讓我這個完小校長和好對比還感到驕傲，她學校的環(huán)境與各種設(shè)施都是那么樸實，樸實得讓你感覺到她就是一所慈祥、睿智、平靜的老人，但這種氛圍，讓我們進入以后深深地感受到了她良好的育人氛圍。
為了展示他們的教學，該校安排了一個剛踏入教育這一個神圣殿堂一年的“小丫頭”給我們上了一節(jié)展示課，在教學中，她的風采、教學藝術(shù)、教學效果都得到了大家高度的認同。聽課以后，我在思考：為何這位老師剛踏上講臺，就能在教學中得心應手。后來她們的校長為我們作了一堂報告，也讓我受益匪淺。
他們學校提出了一個目標：建立一個“學習型的學?！保竺恳粋€教師“邊實踐、邊探索、邊研究、邊發(fā)展”，這樣老師就不僅僅是教書了，他們在工作的同時也在進步，成長，他們提出了“一個重心---課堂教學改革”，他學校的特色是：人人有課題，個個搞研究、年年出成果。
他們還重視學校文化主流的形成，他們提出了：“文化是一棵大樹，需要向下生根，向上成林；文化是一座大廈，需要整體設(shè)計，夯實基礎(chǔ)，添磚加瓦、精雕細刻?！?BR> 通過對這所學校的考察，使我明確了一所學校要讓每個教師都能感受到：有付出就會有成效，有成效后就會有回報；老師在成就學生的同時也成就了我們老師自己；學校必須讓每個教師都得到自身的發(fā)展，讓每個教師都感覺到自己面前有一部梯子。學校一定要讓老師有壓力，但感覺不到壓抑。
三、上海市民辦陽浦小學
步入該校，我們深深地感受到了她的一種環(huán)境育人的氛圍，進入校門可以看到一座氣墊恢弘的校標，校標旁邊是一個圓形的小會堂，進入教學樓，一架鋼琴在教學樓門口，每個師生都可以在這里展示一下自己的琴藝，也可以緩解一下學習和工作帶給自己的壓力，在二樓，有幾方地毯組成的綠地，孩子們下課以后可以在這里盡情的玩樂，全身心地放松自己，在三樓，有一處設(shè)有幾套桌椅，還有一些花草，營造出了一個良好的氛圍，讓師生在這里談心，以幫助學生成長。
隨后陽浦小學也組織一個年輕教師上了一堂數(shù)學課，在課堂上，這個年輕教師也顯現(xiàn)了較為扎實的教學基本功，為我們呈現(xiàn)了一堂高質(zhì)量的課。隨后該校的主要負責數(shù)學學科的一位老師談了他們學校在教學中的一些做法，她舉了幾個例子，為了讓學生更加清楚地掌握知識，老師不是簡單地教給學生解題的方法，而且千方百計地讓學生清楚地讓了解知識的形成過程。我為她們?yōu)楣ぷ鞯膱?zhí)著、奉獻精神所折服。
通過對兩所學校的參觀學習，我有三點體會：
1、每個人所領(lǐng)導的學校都有獨特的辦學思想、核心理念和價值觀。
2、每個學校的校長都具有科學的管理方法，豐富的管理經(jīng)驗。
3、教學質(zhì)量的提高和社會聲譽影響是干出來的，不是說出來的。
每位校長在工作管理中有自己的思維定式和理想追求，以人為本，遵循教育規(guī)律，辦出特色學校。我最大的體會是：“一個好校長就是一所好學?！?。一所好的學校必須具有一流的教育教學管理體制和一流的教育教學質(zhì)量，要實現(xiàn)這一目標，它需要管理者對付出大量的時間、精力，承受許多的壓力和挫折，面對更多的考驗與挑戰(zhàn)。同時，要始終以高瞻遠矚之勢站在教育改革的最前沿，堅持以人為本，不斷探索培養(yǎng)高素質(zhì)人才的新路子。通過考察學習，我漸漸地悟出，要想當好一名校長，就必須具有清正廉潔、無私奉獻、團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)樂群、懂得管理、開拓創(chuàng)新的精神和素質(zhì)。
參加小學校長提高培訓班，聆聽了專家教授們的精彩講座，實地參觀考察了江蘇名校，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解掌握了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，認識了先進的教育理念、科學的教育理論、前沿的教學探索、可持續(xù)發(fā)展的教育管理體系。應該說，這次學習，開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命?，F(xiàn)就這次培訓談談淺顯的體會。
一、全面推進素質(zhì)教育，引領(lǐng)學校發(fā)展，校長是關(guān)鍵
一所學校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、有能力、腳踏實地工作的校長。充分認識自己責任，有學問、有涵養(yǎng)，注重自身素質(zhì)的提升和能力的積淀，把自己做為一面旗幟、做為教師的榜樣去規(guī)范、引領(lǐng)、凝聚教師。均堪稱為思想型校長、學術(shù)型校長、管理型校長。
要不斷學習和思考，要不斷地注重自身素質(zhì)的提高，努力使自己成為事業(yè)型、學者型、專家型的校長。就必須有先進的辦學思想和辦學理念，有規(guī)劃、有計劃，不斷謀化、不停反思，為辦好教育而思、為學校發(fā)展而想，充分認識自己的責任，充分發(fā)揮自己的作用，使自己真正成為一面旗幟。
人們常說，辦好一所學校需要這所學校的教師精誠合作，共同努力；但要辦一所什么樣的學校，卻常常是取決于這所學校有一位什么樣的校長。校長的辦學理念、辦學思路往往決定著一所學校的辦學走向。隨著教育體制改革的深化，校長負責制的推行，校長的觀念、管理思想和管理模式，決定著學校的發(fā)展和進程。欲正確行使自己的權(quán)利，促進學生和教師的創(chuàng)新，作為一校之長，務必做到：轉(zhuǎn)變在觀念上，落實在管理中。要樹立正確的教育質(zhì)量觀、學生觀和教師觀和知識觀和校長管理觀。促進教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，真正提高整個學校的教育質(zhì)量。
二、走科研興校之路，不斷提高教科研水平是謀求學校發(fā)展的支點。
教育科研是支撐高立意辦學，高效譽辦學，創(chuàng)特色辦學的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務，“教研必須搞，非搞不可”，這是許多專家和領(lǐng)導們的共識。我覺得，“苦練別人的創(chuàng)意，只會是工匠，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，才可能是大師”。只有加強教育研究的力度，才能讓教師們避免成為“教書匠”，而把他們真正塑造成一名合格的現(xiàn)代教師。
“情智教育”研究的兩大精神：一是科學精神；二是人文精神?？茖W精神的核心是“智慧”問題，人文精神的核心是“情感”問題。“情智教育”就是為了培養(yǎng)下一代成為富有科學精神與人文精神和諧統(tǒng)一的人?！扒橹墙逃敝塾诮逃膬纱箢I(lǐng)域情感領(lǐng)域與智慧領(lǐng)域，并且互相促進，和諧共生。人的發(fā)展要求情感和智慧和諧統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展，“情智教育”最高理念就是“情智交融，和諧共生”?！叭烁袼茉烊烁?、情感陶冶情感、文化浸染文化、智慧啟迪智慧”
三、改進課堂教學，提升教學效益，是學校發(fā)展的`重要目標課堂教學在喚醒著人的生命意識，更新著人的生存方式。
學生的生命歷程有一部分是在學校的課堂中渡過的，要不斷改革和轉(zhuǎn)變創(chuàng)新課堂教學，采用更為科學的教學方法，借助課堂教學為學生生命活力的煥發(fā)，提升師生生命質(zhì)量。利用課堂教學真正走進學生的心靈深處，用愛心去呵護他們，去感悟他們靈魂，來滿足自我需要。營造寬松、恬靜的學習氛圍，讓學生在課堂中真正快樂的學習，在輕松的教學環(huán)境中成長。課堂教學的質(zhì)量是教師生命的體現(xiàn)。關(guān)注課堂教學質(zhì)量，就是關(guān)注學校的發(fā)展；關(guān)注課堂教學才是真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學生為本”的思想。通過提高教師隊伍的素養(yǎng)來改進課堂教學，來提升教學效益。
四、運用競爭機制打造高素質(zhì)的教師隊伍，是促進學校發(fā)展的重要舉措
建設(shè)一支好的教師隊伍是當前現(xiàn)代教育情境下學校生存的關(guān)鍵，是建設(shè)特色學校，創(chuàng)建一所名校的重中之重。學校應通過建立有利于教師成長的選人、用人新機制，為優(yōu)秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺，應把教研組的專業(yè)化建設(shè)和建立教師專業(yè)成長的激勵機制作為專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以此培養(yǎng)各學科優(yōu)秀教師，提升教師的實踐智慧，促進教師的專一化發(fā)展，建立完善激勵骨干教師、學科帶頭人脫穎而出的考評制度。
總之，要辦好教育，謀求學校發(fā)展，“理念”是前提，“團結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本，“進取”是源泉。我們學習名校的經(jīng)驗，要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規(guī)律，借鑒他們成功的機制結(jié)合我校實際，增強自身優(yōu)勢，敢于爭先，不斷開創(chuàng)學校工作的新局面。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇十二
20xx年10月12日，作為后備干部我有幸參加了“十三五”中小學校長系列培訓。能與全市的校長坐在一起聆聽教育局領(lǐng)導和教育專家的講座，心中充滿莫大的鼓舞，同時收獲頗多。曾經(jīng)只想在工作中一心一意地付出，得到學生和家長的認可就是我最大的幸福，這次培訓卻讓我懂得不能只顧個人，放眼集體、顧全大局才是實現(xiàn)人格的最終體現(xiàn)。基于底線的管理才能樹立教育的公信力和影響力。這次培訓對我今后的工作有著極其重要的意義，感受很深。
教育部領(lǐng)航班校長張忠寶工作室應邀走進大石橋市校長培訓營，參與了“十三五”校長培訓活動，做了“基于底線管理的文化自覺”的主旨報告?；顒又?，教育局欒寒局長、局黨委張書記、教師進修學校徐校長及班子成員全程參與，遼寧省名校長楊桂芝工作室（營口市青年小學）、遼寧省名校長霍利工作室（大石橋市第二初級中學）全程參與并相互交流。充分體現(xiàn)了市教育局，市師校對教育的高度重視和具體措施的有效實施，作為后備干部的我與全體校長一樣既有滿滿的情懷又感到責任的重大。
張忠寶,教育碩士,中學高級教師,遼寧省特級教師;教育部信息中心理事,遼寧省教育學會理事,遼寧省美育專業(yè)委員會理事,植物學會高級會員;錦州市凌河區(qū)人大常委。這樣一位專家百忙之中為我們帶來了“基于底線管理的文化自覺”的精彩分享。習近平總書記在講話中指出:要善于運用底線思維的方法,凡事從壞處準備,努力爭取最好的結(jié)果,做到有備無患、遇事不慌,牢牢把握主動權(quán)。底線思維是以底線為導向的一種思維。以此為指導張校長做了具體的分析和精彩的事例分享。從目前學?，F(xiàn)狀看，多數(shù)學校都處在從精細化管理邁向人本管理的階段。但到了人本管理層次后，卻出現(xiàn)了很多不可調(diào)和的矛盾，亦即人本管理后，教職工出現(xiàn)了“只想要人性，不想要制度”的荒唐想法，嚴重地影響了學校發(fā)展，制約了學校品質(zhì)提升。
基于此，我們的人本管理必須走向文化自覺。但文化自覺必須經(jīng)過認真研判、精心籌劃、嚴密組織，方能整體設(shè)計、分步推進，達成文化自覺的管理境界和狀態(tài)。
一些學校存在這樣一種怪象：教職工雖說都有工作量，更有職責要求，但完成度不高或完成得不好的人，待遇卻和實干的人一樣，甚至更多。這是因為學校管理層沒有設(shè)定底線標準。沒有底線標準，就為領(lǐng)導層留下“照顧”的空子，一些教職工也會伺機偷懶。久而久之，學校積極向上的氛圍就沒有了，藏奸?；?、不學無術(shù)的不良現(xiàn)象就會主宰學校氛圍，對學校的發(fā)展百害無一利。設(shè)定底線標準后，要廣泛宣傳，讓每個教職工入腦入心，學校氛圍和教職工精神狀態(tài)將大為改觀。
此外，教師的職稱很大程度上決定了工資水平。職稱評聘后，基本不再變動，實際上成了終身制，大大降低了教師職稱評聘的激勵作用，也與職稱管理制度設(shè)計初衷相違背。因此，學校必須進行動態(tài)管理模式。動態(tài)管理崗位要堅持在設(shè)定底線、公開標準、理性競爭、年齡大和原崗位人員優(yōu)先等原則基礎(chǔ)上開展，有利于解決教師隊伍工作積極性不高、崗位懈怠等問題。
1、黨的事業(yè)需要后備干部，共產(chǎn)黨不斷的培養(yǎng)后備干部成為事業(yè)的基礎(chǔ)。后備干部是黨建工作的主線。當今社會，共產(chǎn)黨是領(lǐng)導的核心。黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)、制度建設(shè)及反腐倡廉建設(shè)五個方面，把我黨建設(shè)成為馬克思主義的執(zhí)政黨，并且必須堅持馬克思主義的執(zhí)政理論，勤于思考，勤于研究，才能不會被新時代所拋棄。
2、一名后備干部必須樹立正確的價值觀。樹立正確的價值觀首先要了解教育發(fā)展趨勢，順應發(fā)展；要明確學校的目標，在明確目標的前提下發(fā)現(xiàn)自己的價值。在實現(xiàn)學校價值的同時才能實現(xiàn)個人價值，要識大體顧大局，凡是以底線為基準，時時處處把發(fā)展學校放到第一位。
3、后備干部要從實踐中成長起來。任何人的成功都是實踐的結(jié)果。人生就是在實踐中成長起來的，我們的領(lǐng)袖毛主席曾說過，“要在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭”。這就意味必須要在實踐中學習。我們作為后備干部也必須在實踐中成長起來，必須立足本職工作提高工作能力，從工作出發(fā)學會發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考、解決問題。同時，作為后備干部我們必須做到全心全意的為學校服務，要為教師辦實事、辦好事。努力提高自己的工作水平，再上一個新臺階，為自己以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
1、校長應該是一名開拓者
2、開拓型校長需要有思想為統(tǒng)領(lǐng)
“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧?！痹趯W習中，我從講座里找到了對這句話的最佳詮釋。校長的頭腦里不僅有明確的辦學思想、辦學目標，更能對教育教學、課程改革、教育管理、教師隊伍建設(shè)、學校遠景規(guī)劃以及擺脫學校發(fā)展瓶頸等方面的問題做出科學論斷、合理安排，這些都充分說明了作為一名開拓型校長頭腦中必需要具有先進的教育思想為指導。
不想當將軍的士兵不是好士兵！作為后備干部的我要立足現(xiàn)在，展望未來，充實自己，武裝自己，以名校長和專家型校長為楷模，緊緊團結(jié)在一起！一樣的教育情懷、一樣的教育理想、一樣的使命擔當，對黨的無限忠誠、對本土教育的信心與期待是我們孜孜以求的動力定能不斷前行！
小學校長參加教科研培訓心得體會篇十三
引領(lǐng)教師專業(yè)成長是校長的重要責任與使命，校長作為教師專業(yè)成長的第一責任人，在平時的學校管理中，作為一名校長，我也很重視，也做了很多努力與嘗試，但總覺得收效甚微，經(jīng)過培訓學習，讓我在引領(lǐng)教師專業(yè)成長路上有了明確的方向。
1、引導教師轉(zhuǎn)變教育觀念。引導教師樹立以學生為本的觀念。
隨著課堂建設(shè)的不斷推動，學生已不再是課堂的邊緣人、守望者，而是教學活動的主體。以學生為本意味著教師不僅僅是科學知識的傳授者，而是學生學習活動的組織者、引導者。
2、引導教師轉(zhuǎn)變學習和工作方式。教師要成為終身學習者，要廣泛涉獵學科內(nèi)外的知識。在學校，通過開展不同形式的研學活動，營造教師學習研討氛圍，并及時發(fā)現(xiàn)學習上的典型以典型做引導。
3、引導教師走反思型教學之路。教學反思被認為是教師專業(yè)。
發(fā)展和自我成長的核心因素。在教學實踐中，教師既有成功的經(jīng)驗，亦有失敗的教訓，經(jīng)驗和教訓對教師來說都是財富。課后將這些寶貴的財富及時進行分析、整理，由感性認識上升到理性認識，對照新的教育理念再來指導實踐，將零星的教學經(jīng)驗，不斷加以總結(jié)與提煉，就可以提升教學理念。
作為校長，不一定要是課堂教學的'能手和教研科研的專家，但如果能給予政策的支持，并在行動上積極參與，和教師形成合作伙伴，將直接影響教師的專業(yè)成長。
1、用心交流，真誠合作。在合作中，校長要真誠謙和，以朋友的身份參與合作交流，才能以心換心，才能充分調(diào)動教師的主觀能動性。
2，深入課堂，深入一線。校長參與教育教學實踐，能幫助教。
師解決問題，又能給教師的專業(yè)成長加油打氣。
1、專業(yè)理念與師德引領(lǐng)教師欣賞自己的職業(yè)，充分明確對學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為。個人修養(yǎng)與行為。
2、專業(yè)知識引領(lǐng)教師積極學習掌握小學生發(fā)展知識。學科知識、教育教學知識、通識性知識。
3、專業(yè)能力引領(lǐng)教師努力提升教育教學水平和能力，積極參加專業(yè)培訓，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
校長更要關(guān)注學生的發(fā)展和重視教師的專業(yè)成長，想方設(shè)法不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)，才能不斷提高學校教學質(zhì)量。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇十四
本次培訓，有幸參觀了瀘西、彌勒先進學校，并聽取了紅河州教育局領(lǐng)導的講話及瀘西、彌勒校長的介紹，使我更深刻地認識到學校要求嚴格管理的重要意義，小學的辦學理念，明確了校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導著我在今后學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學走上新的臺階。
走進校園，一眼就看出這所學校與我們邊疆縣學校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學校的方方面面。學校宣傳欄、校園綠化建設(shè)、校訓、校風、教風、學風等都十分具體。他們不僅強調(diào)教育的整體性的、全面性的，而且讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，并且啟發(fā)他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎(chǔ)上，讓學生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學、最先進的教育理念。在聽取建設(shè)小學校長馬利鵬的發(fā)言后，讓我更進一步認識到在實施教學的過程中需要學生、家長、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外的人生價值取向（例如真、善、美的追求）也融入學習，這就需要學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。
凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務人群的態(tài)度。建設(shè)小學的成功辦學真實、具體地體現(xiàn)了這種理念。
1、外樹形象、內(nèi)強管理，彌陽二小成功舉辦了數(shù)屆校園文化藝術(shù)節(jié)，使學校的辦學理念、辦學特色得到了極大的宣傳，在內(nèi)部管理中，強調(diào)緊緊圍繞“為學生的終身發(fā)展奠基”這一目標，進一步落實教學常規(guī)，加強教學管理，努力提高教育教學質(zhì)量，同時抓好學校特色教育，校園文化建設(shè)與師德建設(shè)并重，強抓學生日常行為習慣的養(yǎng)成，校園圍墻、教室墻壁等沒有垃圾文。
2、教育宣傳有聲有色
宣傳也是一種生產(chǎn)力。彌陽二小借助“一個網(wǎng)頁四個平臺”，（即“彌勒教育網(wǎng)”、《彌勒教育》、《學校管理》、《彌勒教育通訊》、《教研簡報》），全面全方位二小教育的發(fā)展進行宣傳報道。“彌勒教育網(wǎng)是通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺快速及時傳遞，讓廣大人民群眾了解彌陽二小的教育，為彌陽二小的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。
1、學校的管理要求規(guī)范、仔細，目的明確，責任清楚，有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時的教學常規(guī)管理基本一致，但在平時的教學常規(guī)管理中對各項要求沒有細化，通過培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。
2、校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的辦學理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長有時代的眼光，正確的辦學理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識直接影響學校的發(fā)展，因此，校長應具備學習、服務、質(zhì)量考核、改革創(chuàng)新等多種意識。
3、重視師資隊伍的建設(shè)。有人說過：“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！钡牡览怼＝處熢趯W生中起著直接表率的作用，教師必須要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。
要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神，作為一名校長，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。
其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經(jīng)歷一個學習的過程。
其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，如做讀書筆記、教學筆記、作業(yè)批改筆記等等，有利于教師的成長。
其四，教師要清楚地認識學校的辦學思想、辦學理念，形成一支“博學、敬業(yè)、善教”的教師隊伍。
總而言之，通過培訓學習，我更深的認識了學校的辦學理念，辦學思想，一個好的校長是成就一所好的學校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。同時，進一步體會到培養(yǎng)品學兼優(yōu)，勤勞樸實，引導學生在學習和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實、止于至善、奉獻社會”的意義，并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇十五
這次有幸參加七星關(guān)區(qū)教育局組織的農(nóng)村村級完小校長培班，對我來說是一次非常好的學習機會，通過這次培訓可以說有不少的收獲與啟發(fā)。
一、領(lǐng)導重視，社會關(guān)注
本次培訓有七星關(guān)區(qū)教育局及各教管中心領(lǐng)導都高度重視，精心組織，妥善安排，既有領(lǐng)導的重要講話，又有專家的專題講座，可以說本次培訓時間緊，任務重，內(nèi)容全，收獲大。
二、認真參與，成效顯著
與會的三百多人組成了一個大班級，按時上課、下課，按時完成了任務，集中學習了5天，這五天是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天。葉榮局長的重要講話既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事教育工作者的鼓舞。七星關(guān)區(qū)教育局基教股邱世海的《如何管理學校》對學校精細化管理提出了明確的要求，在德育工作、學籍管理等講得很透徹，很實用。教育局基教股楊斌股長在學生營養(yǎng)餐工作的培訓也很周到。教育部法規(guī)司副司長張文對學校安全工作的闡述講得特別透徹，使我明白了學校安全工作的重要性和緊迫性，也懂得了學校安全管理的基本思路。讓我們再次認識到校園安全工作，長期抓，反復抓，抓長期的重要性。畢節(jié)市教育局趙昌倫局長給我們上的《如何當好一個校長》對校長的角色定位的講述，讓我們感覺到作為村小校長在素質(zhì)教育中應擔當?shù)呢熑?。什么樣的校長就有什么樣的學校。要辦好一所學校我們只有“講良心，負責任”，才能把學校管理好，教師才能教得好，學生學得好、成長好，社會評價就會高。因此要當好一名好校長必須具備五個條件，即趙局長提出的好校長的五個判斷維度：“自身專業(yè)水平高，管理規(guī)范化程度高，師生公認度高，育人成績社會公認度高，做人的修養(yǎng)高?！币龊靡幻眯ｉL，正如趙局長說的：校長要有“五心”和“三裝”?！拔逍摹奔础皭坌?、責任心、細心、耐心、雄心?！薄叭b”即“心中裝著學生的進步和成長、裝著教職工的冷暖和幸福、裝著學校的發(fā)展和聲譽”。
當好一名校長，也必須要有一個良好的心態(tài)。七星關(guān)區(qū)委黨校朱凱校長《心理健康與心理調(diào)適》精彩的演講，使我茅舍頓開，終于明白：“不能在機會面前看到困難?！薄耙诶щy面前發(fā)現(xiàn)機會”。讓我們意識到小學生心理健康教育任重而道遠。
我們集體交流探討了學校管理中的諸多問題。比如南箐小學校長、王官小學校長、生機小學校長創(chuàng)新性的管理經(jīng)驗值得借鑒，比如他們的校園文化建設(shè)、學校規(guī)章制度的色指定。所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們在學習中得到了升華，應該說一次培訓不能解決所有問題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉，作為農(nóng)村村級校長，工作是艱辛的，道路是曲折的，因為村校起步晚，教師隊伍極不穩(wěn)定，教學設(shè)施設(shè)備有待改善，但它并不影響我們辦人民滿意的教育的愿望。
二零一四年八月十九日
小學校長參加教科研培訓心得體會篇十六
7月10日至11日，我有幸參加了聊城市農(nóng)村小學校長培訓，一天半的學習生活，緊張而充實，聽取了市教育局徐局長的重要講話，學習了馮明才主任對市教育局文件的解讀，領(lǐng)略了莘縣教育局的3+1工程、東昌府區(qū)教育局的1168工程，欣賞了開發(fā)區(qū)顧官屯聯(lián)校的做法，聆聽了南京市浦口區(qū)行知小學楊瑞清校長的學術(shù)報告，使我受益匪淺。讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團隊中的角色定位――影響與引領(lǐng)。通過學習，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：
一、一名稱職的校長必須具備堅強的意志、嚴謹?shù)闹螌W辦學態(tài)度。
1、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。
五里行知小學校長楊瑞清做的《走在行知路上創(chuàng)造精彩人生》的學術(shù)報告，讓我為之深深動容。楊瑞清校長師范畢業(yè)之際，申請到偏遠而艱苦的農(nóng)村小學去踐行陶行知先生的辦學思想，并號召同學與他一起去追逐理想。當時許多人不理解他，甚至說他出風頭。但是，他到村小去了，去得堅決而義無反顧。之后的困難可想而知，期間他也面臨幾次更好的、能夠讓我們怦然而動的機會，但是他還是選擇了自己的理想，用自己的勤勉與無私，影響并帶動了一個成功的團隊，他、他們成功了。他的成功無不說明一名校長必須具備堅強的意志，朝著自己的理想努力、努力、再努力，就一定能夠成功。
2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學校的行政領(lǐng)導，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準引領(lǐng)團隊發(fā)展。
馮主任對校長的闡釋讓我深切的.感知到校長是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計師、實干家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學術(shù)功底，更讓我知道了這種源自校長有過人的學術(shù)修養(yǎng)而形成的學術(shù)研究感召力在學校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導優(yōu)越程度之所在。正是因為校長擁有淵博的學識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力，老師在教學實踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。
3、校長的自主、合作、探究意識與實踐是引領(lǐng)學校教學實現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。
我原來單純的認為自主、合作、探究意識只是在教學過程中老師應該注意的。其實不然，自主、合作、探究意識應該牢固的樹立在校長心目中，并積極主動的應用到日常工作之中。校長自己這樣做了，自主、合作、探究意識就會有機的遷移到老師的工作實踐中，遷移到學生的學習過程中。
二、校長應該遵循學校辦學的客觀規(guī)律，學習和借鑒別人的成功經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。
1、以人為本，提升管理實效。
徐局長的重要講話使我意思到了堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學校事務中體現(xiàn)著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動精神和創(chuàng)造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到了人的成長，發(fā)展與學校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學校的主人。
互相尊重，培養(yǎng)學校的人文精神。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，學校獨特的人文精神就是山之仙，就是水之龍。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導，那就是培養(yǎng)人文精神，就要努力營造一個平等、團結(jié)、尊重、寬容的組織氛圍，在他們的管理中，體現(xiàn)了校長對老師的人文關(guān)懷，人心換人心，換來的是上下一條心為學校事業(yè)嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。
每一個人都用行動在證明，我們辛苦著，但我們快樂著。在學校管理中，校長努力營造一個尊重的環(huán)境，學校教師得到了一個和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實現(xiàn)學校的自動化管理。
2、讓學習成為學校發(fā)展的不竭動力。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇十七
xx月11日——xx月17日，我有幸參加了國培山西省農(nóng)村小學校長三段式培訓。經(jīng)過7天的培訓學習、交流體驗，我收獲很多。最深切的體會是，學到了很多學校管理、校長管理的方法，更新了教學理念，堅定了做好一名小學校長的決心，增強了做好校長的信心。
作為一名校長，要熱愛教育，有把自己的一切獻給教育事業(yè)的赤子之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗，自強不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，克己奉公，無私奉獻。
小學校長不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學上的能手?！边@樣的校長，教師群眾才會由衷地佩服你，也能成為教學上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。此次培訓中，我就學到了很多學科教研方法和育人理論，讓我眼界大開。
有什么樣的校長，就有什么樣的教師、什么樣的學校。校長負有組織和管理學生全盤工作的責任，有權(quán)對學校各項工作進行決策和運籌。本次研討，我學到了智慧型老師的培養(yǎng)途徑，如何給師生減負、營造快樂幸福的學校文化氛圍。
校長要為學校的發(fā)展謀劃，要敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法。本次培訓中，我較全面地學習到了教師工作的創(chuàng)造性，以及如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)助力智慧老師成長；在教育工作中，校長、教師如何發(fā)展、預防小學生的心理健康問題，怎樣促進家校共育，讓家長成為學校教育的助力，而非阻力，避免“5+2=0”問題的產(chǎn)生。
一所好的學校，必然有一個好的帶頭人；一所好的學校必須有優(yōu)秀的教育教學管理體制和第一流的教育教學質(zhì)量。這并非易事，它需要校長付出更多的時間，精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責任。通過本次學習培訓，我解決部分在日常工作中的困惑，為下一步做好學校管理工作樹立了決心和信心。培訓后，我將回到自己的學校中，積極實戰(zhàn)本次培訓中學到的先進經(jīng)驗，向我校教師們灌輸先進的理念，與管理層共同向付出學校的發(fā)展規(guī)劃，在信息化、數(shù)字化、新課堂，文明和諧校園的建設(shè)中，做好決策者、參與者、激勵者、思考者，執(zhí)行者的角色，為把天脊小學建成設(shè)施一流，管理一流，師資一流，質(zhì)量一流的學校而努力奮斗。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇十八
培訓期間，我們每天的睡眠時間不足6個小時，大家共同的感受是，累并亢奮著。這次培訓我最大的收獲是，改變了以前的思維定式，開始有了新的思維模式。如果說好的講授式培訓好比是金子，那么這種實訓模式則像點石成金的方法。
培訓班設(shè)兩名班主任，對學員的培訓及紀律情況進行考評，并制定嚴格、詳細的考評規(guī)則?，F(xiàn)將培訓學習情況向您簡單匯報如下：
一、全新的培訓理念和方式
此次培訓充分貫徹了中央教育培訓改革綱要，改變講授式的培訓理念，創(chuàng)新思維，樹立了新的教育培訓理念，可謂全國檢察系統(tǒng)培訓的風向標。
1.以需求為導向。需求包括組織上的需求、工作崗位的需求及學員的具體需求。舉個例子，此次培訓主題是公訴證據(jù)審查，而這一主題正是在對第二期學員進行調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上確立的。證據(jù)審查能力一直是公訴辦案的重中之重，特別是在去年兩個證據(jù)標準出臺后，刑事訴訟法面臨重大修改之際，我們經(jīng)常在非法證據(jù)排除等方面產(chǎn)生這樣那樣的疑惑，因此這次培訓正是在以學員需求為導向的基礎(chǔ)上確立的。而我們培訓結(jié)束時，高檢院又下發(fā)了針對處長培訓的調(diào)查問卷，以確立第四期培訓主題。
2.以問題為中心。培訓從過去單向的講授式教學轉(zhuǎn)向互動的研討式教學，從以教師為主體轉(zhuǎn)向以學員為主體，老師僅是引導者。老師提前下發(fā)案例，學員以組為單位制作ppt匯報審查意見，其他組提出補充建議和反對意見。這是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、評價問題和解析問題的過程。對產(chǎn)生分歧的焦點問題，老師引導學員以模擬開庭方式進行論辯。
3.以提高能力為目的。培訓的目的不是單一地向?qū)W員傳授知識，而是為了培養(yǎng)和提高學員發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。北京市院李繼華處長以及各位培訓老師特別強調(diào)學員一定要積極參與、充分投入到討論當中去，暢所欲言，只有在討論中才能發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和學習別人好的做法。
二、緊張的培訓任務和充滿激情的課程安排
培訓班將學員分成四組，每組設(shè)組長一名。培訓第一天，班主任先安排大家進行“破冰”訓練。給每組一張大紙和一打彩筆，要求在十五分鐘內(nèi)制作出小組的“l(fā)ogo”，并把每個組員的個人信息描繪出來。短短十五分鐘，各小組集思廣益，制作了新穎獨特的“l(fā)ogo”。而正是這短短的十五分鐘，小組成員間的距離一下子拉近了。接下來是小組成員上臺介紹自己組的“l(fā)ogo”含義及每個學員的情況。每個學員都想用最簡短的語言最充分地介紹自己和家鄉(xiāng)的情況。這些打破培訓常規(guī)的小情景，充分調(diào)動了我們參與的積極性。培訓還安排每天早晨上課前以小組為單位進行培訓反思與小結(jié)，這既是對昨天培訓狀況的思考也是對接下來培訓的新期待。
此次培訓任務非常緊張，老師提供的研討案例要提前看，以小組為單位進行討論，而這部分工作都要課下做，稍有放松，在明天的小組研討上就會卡殼，制作的審查報告就會成為其他小組攻擊的對象。培訓期間，我們每天的睡眠時間不足6個小時，大家共同的感受是，累并亢奮著。
在老師安排上，仍然貫徹檢察官教檢察官原則，聘請了北京市石景山院掛職副檢察長、北師大博士生導師劉廣三，及全國檢察業(yè)務專家熊紅文等引導我們就言詞證據(jù)審查、綜合證據(jù)審查、電子證據(jù)審查、傷情鑒定審查、勘驗檢查結(jié)論審查等問題進行了深入探討。老師引導我們就如何排除非法言詞證據(jù)及證據(jù)量與優(yōu)勢證據(jù)的關(guān)系等問題展開了激烈辯論，在論辯中，很多以前迷茫的問題都豁然開朗。
三、我的幾點感受
這次培訓我最大的收獲是，改變了以前的思維定式，開始有了新的思維模式。比如我以前遇到一個法律分歧，我立刻會去查教科書，看看答案是什么。但現(xiàn)在我會思考，主要分歧點是什么?分歧兩方的理由都是什么?為什么會產(chǎn)生這種分歧?等等，進而思考解決分歧的方法。也就是說，我學會了思考，學會了從哪里下手去分析問題、解決問題了。
這次培訓感受很深的是全國各地公訴人的水平都很高。北京特別注重對公訴人論辯能力的培養(yǎng)，公訴人的口才和應變能力很突出;江蘇公訴人的理論功底很深，談起問題來有理有據(jù)，令人折服;湖南學員制作的ppt審查報告將部分情景制作成模擬動畫，形象再現(xiàn)了案發(fā)過程，得到了老師和同學們的高度評價。特別是全國優(yōu)秀公訴人、重慶二分院的廖祥勇在模擬開庭中充分展示了一名優(yōu)秀公訴人的舉證、質(zhì)證技巧，讓我們刮目相看。大家交流時發(fā)現(xiàn)，那些表現(xiàn)優(yōu)秀的公訴人有個共同點，就是從未放松學習。要養(yǎng)成良好的學習習慣，我想這也是我此次培訓的一個重要收獲。
我培訓的另一個收獲就是克服了自身的兩個障礙。一個是情感障礙。一開始我比較緊張，總認為自己代表山東公訴形象，不能隨便發(fā)言，一旦說錯話就把山東公訴的臉丟到全國去了。但隨著氣氛的活躍，我發(fā)現(xiàn)其實不管誰的發(fā)言，都有道理，勇于展示自己的缺點并不一定造成負面影響。因為“別人存在的缺點，是我存在的價值;我存在的缺點，是別人存在的價值?！闭窃谶@種互動研討中，我的思維開始活躍起來，原來一當眾發(fā)言就緊張的心理，也被熱烈的氣氛趕跑了。因為在深入探討中，我完全不在乎我是以何種形式發(fā)言，更在乎我們探討的問題本身。二是克服了信任障礙。以前不管干什么，都有信任依賴，感覺老師的話就是真理。但在這個課堂上，老師主動讓我們質(zhì)疑他的觀點，告訴我們解決不了問題是正常的，實踐中很多問題都沒有標準答案，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)問題及探索解決問題方法的過程。
以往的培訓，都是填鴨式、講授式的，雖然確實能學到很多知識，但培訓時間畢竟有限，所以所學知識點也是有局限的。但這種研討式培訓模式能充分激發(fā)學員潛能，更注重學員發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)。如果說好的講授式培訓好比是金子，那么這種實訓模式則像點石成金的方法，值得推廣。個人感覺我們山東公訴的培訓，可以借鑒這種培訓模式。
我深知，這次培訓機會難得，我不敢獨享培訓收獲。打算將培訓體會結(jié)合辦案實踐寫出來，通過我們公訴二、三處的《死刑二審實務》讓全省的公訴人都能共享。
當然這種培訓也有缺點，就是只能是小班制，培訓范圍不能太廣。但我認為薪火相傳的力量是無窮的，好的東西需要不斷推廣，才能遍地開花。省院學來后可以給市院培訓，市院可以在全市范圍內(nèi)推廣;基層里三五個人也可以組織這種研討。如果這樣，我想這種培訓模式是可以推廣的。
以上是我的一點粗淺感受和建議，不當之處請您批評指正。另外，順便跟您匯報，培訓結(jié)束時，推選了八名明星學員，我有幸被推薦為明星學員，沒給山東公訴丟臉。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇十九
我參加了經(jīng)開區(qū)文教局組織的暑期校長培訓。這次培訓內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。對我今后的工作有很大幫助。讓我明白了一名合格校長應該具備的素養(yǎng)，也使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，更進一步明晰了辦學思想與理念。我在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。
嘉興市吉水小學的歐陽校長從理論的深度與親身的實踐相結(jié)合，從學校管理，課堂教學，校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。我意識到要做一名合格的校長應該遵循學校辦學的客觀規(guī)律，學習和借鑒別人的成功經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。
一，不忘初心，牢記使命。我們的使命是什么？
1、建設(shè)好校園。
2、開設(shè)好課程。
3、培養(yǎng)好教師。辦適合的學校，做最好的自己。
二、培養(yǎng)有智慧的人。培養(yǎng)孩子們閱讀，運動，有特長，聽講座等好的行為習慣，提升我們的價值觀。三培養(yǎng)好老師。在生活和工作中，培養(yǎng)教師做有“品味”的教師。幸福工作，悅納得失。首先點亮自己，才能照亮別人。在繁瑣的工作面前，每天開開心心，讓老師們看到自己都亮堂堂的。學校充滿幸福生活的味道，愛崗才能敬業(yè)。形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學目標。
葛宏冰教授重點圍繞學校環(huán)境、師生精神面貌、待人接物禮儀、語言表達（解說）的基本要求等方面作了專題講座。整場講座深入淺出、通俗易懂、實訓性強，使我們對工作和日常生活中應遵循的禮節(jié)、禮儀有了全面的了解和認識。在參加培訓以前從沒想過握手、著裝等很多細節(jié)的東西?；仡櫼酝?，感覺自己還有很多需要學習改正的地方。
8日下午，“最美教師頒獎典禮”可謂是一次深刻的精神洗禮！一個個感人至深的故事，激蕩著我的內(nèi)心，讓我更清晰的認識到：作為一名教師首先要有奉獻精神，要有博愛情懷。教師不僅僅是一種獲得工資報酬的工作。如果，我們僅僅把教師工作當成一種獲得薪金的工種的話，那就無法擔當起這一神圣的職業(yè)！
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。我會將我的所學所思所感延續(xù)到工作中去，并在我今后的工作中化作源源不竭的動力。面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！
小學校長參加教科研培訓心得體會篇二十
在市教育局的精心組織和周密安排下，我這幾天的學習和培訓，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，學校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。通過這次學習，我也明白了作為一個校長應該從以下幾方面來開展工作，打開局面。
一、精心設(shè)計好學校的品牌。
校長是是學校的、決策者和高級管理者，更是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學?！薄ＰｉL的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務上的指導，其次才是行政管理?！币虼?，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。同時，要注重辦學經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產(chǎn)和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。
想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。把握好班子建設(shè)的四大問題：一是思想建設(shè)問題；二是班子團結(jié)問題；三是科學決策問題；四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的'競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學校提供活力，能有效地調(diào)動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的發(fā)展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。
二、全力打造高效的師資隊伍。
教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命?！?，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”
“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學習的機會。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇一
校長是一個學校發(fā)展和前進的領(lǐng)路人，校長的思想意識決定學校的發(fā)展方向。一位好校長一定能成就一所好的學校，一定能帶出一批優(yōu)秀的教師，這是我聽完潘萍校長講座后最深刻的感受，對于校長辦學思想對學校發(fā)展重要性的論述在早上xx長的教育講座中也講到了很多。第一天的培訓讓我對校長這個角色的定位有了多種的理解，更明白學習對于個人職業(yè)成長的必要性。
我們的學校就像一艘在海上航行的船只，校長就如船長一般，老師就像水手，我們的孩子就像來來往往的乘客，船長的航海方向決定了孩子們可以在船上領(lǐng)略怎樣的風景，有經(jīng)驗的船長能帶領(lǐng)我們的水手在種種困境中乘風破浪，一路向前。要想成為一名成功的船長我們的思想意識是非常重要的，只有有想法的船長才能造就一條經(jīng)久不衰的船只。校長是一所學校的靈魂，校長的教育思想決定一所學校的發(fā)展前景，校長的人文情懷塑造一所學校的文化。校長要負責塑造學校，確立造就的價值觀、信仰和立場，并主動鼓勵自己和他人一起努力改進學校。作為校長要根據(jù)自己學校的特點確立學校的辦學思想，可以學習借鑒有用的東西但一定要有自己的，并能一直堅持下去，經(jīng)過時間的磨礪一定可以形成有效的學校發(fā)展的指導思想。
校長的思想對一所學校的`發(fā)展是一種引領(lǐng)作用，好的思想理念形成離不開不斷地學習和思考。校長作為一名學習者，為你、為學校、為老師、為你的孩子言傳身教，身教身教勝于言傳。作為一名合格的校長養(yǎng)成終身學習的意識是必不可少，當校長的過程就是不斷學習知識和更新知識的過程，你處理學校中各種各樣的事情也是一個學習的過程。在學校工作中你可以學習，走出去接觸更多的事情更能讓自己學到更多的東西，就如這幾天的培訓，為我們授課的很多都是出名的校長，他們的分享讓我們有一種感同身受之感，特別是潘萍校長分享她從剛到學校工作上的艱辛到一路走來得到大家的認可，其實很多校長都經(jīng)歷過工作中的艱難與無奈，經(jīng)過學習我們能夠把這些經(jīng)歷內(nèi)化為一種動力。
對于校長，如何管理和領(lǐng)導老師也是我們工作中的一道難題。注重團隊建設(shè)，打造一支優(yōu)秀有凝聚力的教師隊伍，離不開對教師真誠的關(guān)愛，真正的體面是人與人之間的相互理解，相互尊重。學會用心去對待老師，特別是部分在工作中有異議的同事，讓我們的老師感受到在這個學校工作是有愛的、是幸福的，那么你帶領(lǐng)的這個團隊一定會為你們的學校去拼搏去努力。
今天是培訓的第一天，思想上感覺是收獲滿滿的，一種沉甸甸的感覺把平時工作中的浮躁積壓了下去，我相信它會內(nèi)化成自己的一種意識，在未來的工作中給予自己一種指弓i，就像信仰給予人一種無形的力量一般。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇二
20xx年3月我參加了云南省“萬名校長計劃培訓”。在培訓學習中，我有幸拜讀了享譽世界的“現(xiàn)代管理學之父”德魯克大師的名著《卓有成效的管理者》一書，可謂受益頗深。這本書的核心觀點是：管理者的工作必須卓有成效；卓有成效的管理者不是與生俱來的，是可以學會的；最好的管理是管理好自己。
這本書內(nèi)容有八章：
1、卓有成效是可以學會的；
2、掌握自己的時間；
3、我能貢獻什么；
4、如何發(fā)揮人的長處；
5、要事優(yōu)先；
6、決策的要素；
7、有效的決策；
8、結(jié)論：管理者必須卓有成效。本書以大量的實際案例來詮釋其鮮活的思想。通過學習，結(jié)合實際工作感悟，自己有以下認識：
管理者在一個組織中扮演計劃、組織、整合、激勵和考核等重要角色，管理者的成效往往是決定組織工作成效的最關(guān)鍵的因素。按照德魯克先生的`說法，作為管理者，你必須是卓越有效的，這是理所當然的，是客觀要求。管理者要重視目標和績效，只做正確的事情。唯有做正確的事情，才能使工作有效。
時間對管理者而言，是一種不可回避的壓力。許多管理者往往經(jīng)常感覺到時間是不屬于自己的，而屬于別人。大量的時間都花在了瑣事上，卻沒有時間思考和做能更充分地發(fā)揮管理者的功能。德魯克先生在書中告訴我們，一位卓有成效的管理者，應當善于管理自己的時間，要學會記錄自己的時間，通過一段時間的記錄，你會發(fā)覺自己的時間究竟浪費在哪些事情上？那些事情是可做可不做的；哪些事情是不必要做的；哪些事情是必須完成，而且是迫在眉睫的。并且，經(jīng)過整合，我們可以制定計劃，把瑣碎的時間集中起來，集中精力去干必須做而且非常緊急的事，這樣既能有效的完成工作，又能把時間合理的利用起來。
管理者的工作卓有成效，這肯定是卓有成效的機構(gòu)所必須具備的基本要求。只有管理者卓有成效這個組織的成員才會卓有成效，這個組織也才會卓有成效。組織與個人是相輔相成的，只有人人為組織去奮斗，組織優(yōu)秀了，才能體現(xiàn)管理者以及你個人的價值。
發(fā)揮人的主觀能動性要求管理者尊重人的存在，發(fā)揮每個人的長處。德魯克先生在書中指出管理者如果能充分發(fā)揮人的長處，就能使個人目標和組織目標融合貫通，個人成果與組織成果融合，便可達到組織及個人的目標，實現(xiàn)管理的意義。
有效的決策，常自多種不同且相沖的見解中產(chǎn)生，常自多種旗鼓相當、優(yōu)劣互見的方案中產(chǎn)生。好的決策，應以相沖突意見為基礎(chǔ)，從不同的觀點和不同的判斷中選擇。有效的管理者應該鼓大家提出見解，并要正確對待反面意見，只有綜合各方面做出的決策，才是最有效的決策。
作為一名管理者，特別是一名學校工作的管理者，要擁有一顆包容、博愛、奉獻的心，心中裝著學校、想著老師、愛著學生，時刻謹記，自己是做服務工作的，在自己的工作崗位上，要服務好老師，服務好學生，服務好家長。同時要具備守時、高效、尊重溝通等良好的職業(yè)素養(yǎng)，管理好時間、決策時多聽取不同意見，特別是反對的意見，將管理的基本常識用到日常工作中，關(guān)注核心業(yè)務績效，與時俱進，必將成為一名卓有成效的管理者！
小學校長參加教科研培訓心得體會篇三
此次校長培訓，我受益匪淺，在每天聽取專家講座的課余，我認真閱讀了《重新定義學校》這本書，讀完我有以下思考：為什么要進行新學校行動研究？為何要重新定義學校？世易時移，課程改一輪接著一輪，課程要成為學校的產(chǎn)品，行政班要消失，走班興起，學生需要規(guī)劃與選擇，在信息時代學生成長加速，改會出現(xiàn)焦慮，這就是原因！北京十一學校校長xx貴在其新書《重新定義學?！防?，通過對20xx年到20xx年大膽改實踐的梳理，用詳實的行動報告向我們展示了北京十一學校新學校行動研究的偉大圖景和重新定義學校的實踐。
怎樣管理學校？用管理的老方法肯定無濟于事，xx貴認為，這樣的學校只能靠領(lǐng)導。通過領(lǐng)導力，使每一個頭腦都顯現(xiàn)出智慧，使每個領(lǐng)域都有一批精英骨干在發(fā)揮著持續(xù)的領(lǐng)導力。當一所學校不再是通過一個腦袋，一種想法來管理的時候，才會有希望。十一學校通過建設(shè)“綠化課程鏈”，從課程方案，課程標準，課程內(nèi)容，課程實施到課程評價的各個環(huán)節(jié)都能夠具有生長性，更加適應于每一位學生的成長與發(fā)展。
傳統(tǒng)教育，更多的希望揚長補短。而十一學校希望提供的具有選擇性課程體系，更注重于學生的自我調(diào)適。不是盡可能的去彌補他的短處，而是不斷的幫助他把長處做得更長。
現(xiàn)在許多學校三年課程兩年完成，甚至有些學校一年半就完成了，這種方式，最容易產(chǎn)生學困生。一味的希望不設(shè)臺階，不螺旋式上升就能夠一步到位，但這樣學生會望而卻步。十一學校細化課程標準，研發(fā)能夠看得見摸得著的課程標準細目，能夠讓老師作為教的依據(jù)，讓學生作為學的依據(jù)，也是考試的依據(jù)。沒進行課程改的時候，我們對課程內(nèi)容理解很簡單，課程內(nèi)容就是教材。課改后，我們必須放大課程內(nèi)容的內(nèi)涵。這個課程內(nèi)容是一個資源的概念。十一學校建設(shè)學科教室，開設(shè)戲劇課，提供休閑地方，目的是讓教學資源發(fā)揮更大作用。因為一個中學生學每一個學科的難度和深度，需要更多更豐富資源的支撐，各個學科的資源，不可能是一個教室撐得下的.。
必須承認，對課程的實施質(zhì)量影響很大的就是班額。我們一個人的掌控能力都是有限的，會有一個可能的空間，可能的尺度和可能的跨度。大班額，讓教師去了解每一位、關(guān)注每一位學生的努力，只能是盡最大努力去做，事實上是做不到的。十一學校把教學班全部控制在24位學生以內(nèi)，這才能夠?qū)崿F(xiàn)個別化。教育開始從重結(jié)果轉(zhuǎn)向了重過程。每個老師從只教學向教育教學轉(zhuǎn)變。過去把學生放在一個集體來教育，今天我們更多的是把學生作為一個個體來教育。十一學校成功關(guān)鍵因素之一就是激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇四
xx這兩天拜讀了貴校長的《重新定義學?！芬粫?，我領(lǐng)悟了很多，也認識了一些先進的思想，現(xiàn)結(jié)合自己的教學經(jīng)歷就“教學中我們?nèi)绾巫尳處熃痰拈_心、學生學的開心，讓社會滿意？”來談談自己的幾點感受：
xx貴校長提到“教育的最終目標是幫助學生，喚醒學生,只有這樣才能培養(yǎng)出更杰出的學生，讓每一個學生都成為他自己”。所以作為教師我們必須關(guān)注學生的個體差異，注重學生人格培養(yǎng)。
l教師要做到終生學習，提高教學技能。如果老師的課堂上，昂面努力，學生沒有最起碼的知識素養(yǎng)的獲得，那么就沒有無從談關(guān)注學生的個性差異。所以，教師要重視教學能力的培養(yǎng)，在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己各方面的能力。
2.清楚學生的想法。不同的原因致使學生出現(xiàn)不同的行為，
所以教師只有找著學生的一原因后才能對癥下藥，才能關(guān)注學生的個性差異。
3.允許學生犯錯。“人非圣賢，孰能無過“。作為老師，發(fā)現(xiàn)學生的一些與其年齡相適應的`一些不規(guī)范行為時，我們不妨把自己返回到小學時代，結(jié)合現(xiàn)有的經(jīng)驗去循循善誘的教導學生，這樣做可能就可以更加正確的引導學生，學生更能接受教育。
xx貴校長的經(jīng)典名句“教育的本質(zhì)是解放人”就這句話我
感受最深,教育的本質(zhì)是解放人，解放他們的智力、心靈、思維、和情感等，不束縛、壓抑和限制他們。十一學校中提出讓教育成為服務行業(yè)，課程成為學校的產(chǎn)品，這里把教育看作是服務業(yè)，就是要削弱教師在教育中的主宰地位，突出了學生作為一個完整獨立的人的一面。要我們老師不要把學生培養(yǎng)成為我們想讓其成為的樣子，而應該把學生喚醒，以人為本，尊重學生，在課堂教學中突現(xiàn)學生的主體地位，多鼓勵他們，多從他們的身上發(fā)現(xiàn)亮點，看到優(yōu)點，用愛去教育才會有效果。
我們一直強調(diào)學校和老師要講究因材施教，可當一位老師面對全班學生進行一樣的教學時，是沒法真正了解學生的,也看不到真實的學生，更談不上區(qū)別對待學生了。而十一學校構(gòu)建的新課程體系，讓學生自主選擇的時候，老師就能真正看到不一樣的學生了，真正實現(xiàn)因材施教的可能，更好的服務學生。我們班的小瑩，父母離異，長時間沒人管，為了得到父母的關(guān)注，孩子很叛逆，經(jīng)常違反紀律，隨便曠課，和社會不良青年一起喝酒、抽煙。了解情況后我及時教育并和家長溝通，媽媽表示無能為力，管她已接近崩潰，看著父母的態(tài)度，我開始關(guān)注這位學生，發(fā)現(xiàn)她雖然如此，著迷足球還踢得很好，因為學校組織班級聯(lián)賽時她從沒請過假，結(jié)合學生特長，正確引導，最后孩子畢業(yè)成績還不錯。針xx對這樣的逆轉(zhuǎn)，我想到了書中貴校長提出的走向個別化。
總之，學校系統(tǒng)的管理，教師素養(yǎng)的提升，課程開發(fā)的研究，這一切的最終落腳點都是為了學生的發(fā)展。生本教育是根本，差異教育是關(guān)鍵，最終讓學生樂學，教師樂教，社會滿意，讓我們一起努力，懷著一顆感恩的心，做幸福快樂的人。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇五
陶行知先生曾說過:“校長是一個學校的靈魂，要評論一個學校，先要評論他的校長。”而當下，在教育新常態(tài)下，學校需要怎樣的校長?我想，應該需要有使命感的校長、有精神的校長、有情懷的校長、有智慧的校長、有引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展能力的校長。
那么，校長的使命是什么呢?我認為就是認真貫徹落實教育方針、依法治校、為國育才，全面實施素質(zhì)教育，小學基礎(chǔ)教育是為學生成才奠定良好其礎(chǔ)，是為孩子們長大成長作準備的，我們肩上的使命是傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、引領(lǐng)孩子們自由、快樂地生活、學習，讓孩子們健康快樂成長。幼兒教育、小學教學、初導教育、高導教育是每一個人成長的必經(jīng)之路，各個階段就像蓋房子一樣的層層壘起，而我們的小學教育，是這幢高樓大廈的基石，這塊基石，必須堅不可摧，必須深深扎私穩(wěn)，培養(yǎng)孩子們從小具有良好的品格、學習探究的興趣，豐富的興趣愛好、積極向上的陽光心態(tài)便是我們的使命。
眾所周知，校長是學校的精神靈魂和支柱，校長的精神直接影響著學校師生的精神狀態(tài)，校長的精神更決定著學校的教育教學素質(zhì)。一節(jié)好課就是給充足的時間放手讓學生獨立思考、合作探究，注重學生的思誰培養(yǎng)。創(chuàng)新能力，只有以蓬勃的精神狀態(tài)面對每一天，面對每一項工作每一節(jié)課，那么，我們才能達到“一個靈魂喚醒另一個買魂”的教育本質(zhì)。
我們既要有仰望星空追尋教育理想的超拔，又要有腳踏實地把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)頭的智慧?！捌渖碚涣疃?，其身不正雖令不行”。校長只有以身作則。率先垂范，才能帶領(lǐng)廣大教職工自覺遵守學校規(guī)章制度，齊心協(xié)力推進學校各項工作的向上發(fā)展，以敬業(yè)、專注、無私奉獻的情懷全身心投入到學校工作中，不斷努力、實現(xiàn)自己的教育愿景。
要辦好一所學校，校長一定要有智慧，要充分了解自己學校本身的優(yōu)勢劣勢，充分了解學校教職工、學生、充分了解學校需向什么方向發(fā)展，并作出學校長期、中期、短期規(guī)劃，建立良好的校風。教風、學風，營造和諧的校園文化，加強自身業(yè)務學習、關(guān)注教育發(fā)展趨勢。與時俱進，多與教職工學生溝立交流，充分聽取各方面的建議和意見，不斷改進，完善學校管理方法，以清醒的頭腦、敏銳的`觀察力、果斷的決策力、務實的執(zhí)行力干好每一項工作。
學校的發(fā)展靠好質(zhì)量，質(zhì)量的好壞取決于教師，教師的發(fā)展取決于校長的引領(lǐng)和培養(yǎng)，學校要為教師搭建平臺和舞臺，讓普通教師加快專業(yè)成長進程，讓每一位教師向優(yōu)秀教師，骨干教師，名師進軍。要充分關(guān)注、尊重、信任、賞識、培養(yǎng)每一位教師。在引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的過程中，特別強調(diào)，以學生為本，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑，調(diào)查、探究，在實踐中學習。促講學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。引導教師向優(yōu)秀教師學習、向書本學習、跨學科綜合學習，向?qū)W生學習，終身學習，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學技能。
當校長是一種責任，是一種奉獻，也是一種實現(xiàn)自身價值的教育情懷，我們在傳遞文明，傳遞文化，也在鋪設(shè)道往美好生活的路基，我，你，他，我們，一起守好教育初心，勇于擔當育人使命，照亮前行的路！
小學校長參加教科研培訓心得體會篇六
通過參加xx縣20xx年小學校長任職資格培訓，終于能靜下心來好好讀書。最近兩天我讀了《重新定義學?！愤@書?！吨匦露x學?！肥莤x貴校長20xx年以來在新學校行動研究年會上的演講。他通過描述許多看似平淡的師生小故事，深入地闡述了他對學校的理解。書中，沒有太多高深的理論沒有空泛的說教，xx貴校長以獨特的視角、細致的觀察和樸實的語言介紹了他所在的北京十一學校的學校治理、課程體系和教師隊伍建設(shè)從中可以感受到他的學校觀。課程觀和學生觀。
李校長辦教育的這種情懷和理念著實令人敬佩，值得我們學習?！白尯⒆觽兿矚g學校，讓學校成為孩子們向往的地方?！边@是李校長在思考的問題，在他的眼中，學生是學校辦學改的原點，圍繞生學習需求。遵循學生的成長規(guī)律，保護學生學習的天性，是他一直秉承的教育理念。李校長指出，一所學校，應該把課程作為學校的產(chǎn)品，以此為學生的成長服務，讓學生有選擇權(quán)，唯有如此我們才會正確定位我們的教育，也才會真正實現(xiàn)以學生為中心的教育追求。這是李校長和十一學校的追求，更應成為我們的追求。李校長的《危機的學校和繁榮的教育》一講中，讓我讀到了辦教育一定要全神貫注并全力以赴，辦教育一定要把學校還給學生，要讓學校師生都感到幸?？鞓?，把學校辦成師生家長向往的理想學校，才是我們的最終目的。這其實也是我們該有的'教育理想，但說實話，自己并不具備這樣的能力，也沒有達到這種境界，在教育追夢之路上，還有很長的要走。
讀完這本書，對李校長和十一學校無此自往，同時也引發(fā)了我教育新的思考。在心潮澎湃之余，我也在反思：這樣的學?？蓮椭茊幔课覀兡茉趯W校模后這樣的改嗎？之后，從網(wǎng)上了解了更多資料，十一學校被宣傳的：小班制、實驗室進課堂、走班制、選課制、學生為主體、重視教師、師生平等等，看似是教育的創(chuàng)新與希望，但可以看出還是李校長在考察美國基礎(chǔ)教育之后進行的，幾乎是美國基礎(chǔ)教育的翻版。從十一字校的背景看，各方面都是非常好的，這也是改進行得如此順利的要素。但是我們的校限于種種因素，是不能復制這種模式的。反思自計多年來的教育歷程重新審視教育，我感覺小學教育就應該像農(nóng)民種莊稼一樣，讓它們能在一個健康的環(huán)境下一天天長大，守望著它們，一直等到秋天收獲果實......
我所在的是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，近年來，也在各方面有了一些成功經(jīng)驗，但是這些經(jīng)驗還很零碎，沒有系統(tǒng)整合，我想，在李校長的教育精神感召下。我想在課程整合與融合方面下功夫，結(jié)合課后服務，把學校課外活動、興趣小組活動和語數(shù)英體音美勞信息科等課程開展整合的嘗試，把校本課程體系建立起來，和規(guī)定課程實現(xiàn)融合，以此來促進學生德智華美勞和實踐能力的發(fā)展。
要學蜜蜂采百花，問遍百家成行家。在一本教育名著、一位教育家的思想指引下，每讀一本，便有所得。作為一名后備干部雖然沒有能力去改變教育的大環(huán)境，但是，改變課堂，改變校校與學的氛圍，我們應具備這樣的勇氣。正如李校長所說“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！?BR> 小學校長參加教科研培訓心得體會篇七
當我在閱讀《鄉(xiāng)村的逃離與回歸鄉(xiāng)村教育的人文重建》這本書時，它深深喚起了我對兒時鄉(xiāng)村生活的美好記憶，它強烈激活了鄉(xiāng)村教育植根于內(nèi)心的價值觀。細細品味，它居然有如此多的文化資源供我們汲取，供我們踐行到鄉(xiāng)村小學的教育中。
鄉(xiāng)村的自然、鄉(xiāng)村的愛、鄉(xiāng)村的美，洗滌了我們在物欲化的城鎮(zhèn)都市生活中的狂躁、復雜與多變，鄉(xiāng)村有著更多詩。意與溫情，它承載著鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情以及古樸的生活、恒久的價值和傳統(tǒng)。“自然、愛、美”這些基本元素是我們贏得世界的資本，也是救贖。魯迅在他的《少年閏土》一文中說'去偷自己家的豆子，不算偷，是拿’，見面就很自然的“你居，來吃飯”的問候語，帶給我們的更多的是歸屬感，我被存在著，靈魂覺醒著。在他提出的“四有好老師”中要求:教師要有仁愛之心。為孩子付出愛是我們作為鄉(xiāng)村教師的一種素質(zhì)，一種能力，才能培養(yǎng)出文化的傳承者。
意大利著名兒童文學家德·亞米契斯在《愛的教育》中這樣寫道:。
身體精神都染了病的人，快去做五六年農(nóng)夫吧。人的墮落，與物的腐一樣。物雖腐，只要置諸土中，就能分解成清潔的植物的養(yǎng)料。人亦然，雖已墮落，只要與土親近，就成清潔健全的人。
置身鄉(xiāng)土，我們不僅僅去行懷舊之旅，更重要的是從生命的根基出發(fā)，去挖掘鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的精髓，注入鄉(xiāng)村小學教育中。
另一方面，鄉(xiāng)土民風民俗，它其實是團結(jié)、集體主義精神的質(zhì)樸表現(xiàn)。在村里，辦紅白喜事，宰豬請客，參與招待客人的“服務員”，俗稱“幫忙的”，不是用貨幣工資聘用來的，是換工換的，今天我家有事，招呼一聲，鄰里、親戚主動幫忙，明天他家有事，你得趕緊去幫忙，在這個過程中，“事”是紐帶，將大家緊緊維系，“換”是人與人的關(guān)系?！傲⒌聵淙恕笔墙逃?根本任務，教育孩子團結(jié)協(xié)作，學會感恩，學會給予，在分享中感受幸福，從而培養(yǎng)出品德醇厚的人。只有這樣，才會培養(yǎng)出當祖國需要時，凝聚偉大民族精神的國民，有召必回，報效祖國。
鄉(xiāng)村小學的困境是生源的流失,更多的父母盲目的選擇，付出更多的精力、金錢、時間,將孩子送到城鎮(zhèn)的私立學校，哪怕為了城鄉(xiāng)教育均衡投入了大量的師資，也不愿意留在家鄉(xiāng)的母校讀書，或許覺得“城里的月光把夢照亮”，有的父母會自豪的說:“我的孩子整手機、電腦，厲害的很”他們覺得這種表現(xiàn)可能就是仰望的“文化人、科技人才”,殊不知，孩子僅僅是游戲、聊天、各種異想天開，讓他們找到了理由遠離勞動和厭惡勞動，甚至看不起勞動。所以勞動教育才會被作為重要的教育提出，回想和父母在田間勞作，頭頂星辰,腳踏黃土,更加深刻的理解“天將降大任于斯人，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”在傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文化秩序中，我們勇敢的追尋理想，鄉(xiāng)土涵養(yǎng)了堅毅不屈的民族精神。
“城門城門幾丈高，36丈高，搭把刀，騎白馬……”那朗朗的民謠，仿佛在耳邊，陽光中，有一個高大勇猛的巨人在前方開路?！霸谝粋€文化幾經(jīng)荒蕪的環(huán)境中，鄉(xiāng)村教育需要挺身而出，成為鄉(xiāng)村少年置身文化荒漠之中的精神綠洲?！?本書p64)以鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化，注入鄉(xiāng)村小學，振興鄉(xiāng)村小學教育，我們有理由自信。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇八
讀了《鄉(xiāng)土的逃離與回歸》，讓我感受到了劉鐵芳教授對發(fā)展鄉(xiāng)村教育虔誠的使命感，書中劉教授多角度闡述了鄉(xiāng)村教育的失落及鄉(xiāng)村教育未來發(fā)展方向。下面，我從鄉(xiāng)村兒童成長、鄉(xiāng)村少年成長兩個視角來談談對這本書的閱讀體會。
劉教授曾說，教育的根本目的是育人，育人的根本就是育心。培育個體健全而豐富的內(nèi)心，這是一切教育的出發(fā)點，也是鄉(xiāng)村教育的靈魂所在。一個人活在世界上，最重要的是在人與人的交往中得到和諧發(fā)展，以及由此而來的意義感的獲取，也即做一個內(nèi)心能體驗到充實、和諧與幸福感的人。
隨著社會現(xiàn)代化的不斷推進及城鎮(zhèn)化進程的加快，農(nóng)村人口的流動性加快，大多數(shù)孩子的父母常年在外打工，留守兒童數(shù)量越來越多。留守兒童成長的核心問題就是從小愛的缺失、安全感的`匱乏與交流的阻隔，而逐步形成的內(nèi)心孤獨感，導致自我難以形成向他人與社會開放的人格，這樣的結(jié)果要么是個體人格的整體退縮，要么就是走向反社會人格。作為教育工作者的我們，要做的就是將家庭因素導致的教育缺失進行一定程度的彌補和拯救。給予鄉(xiāng)村兒童恰當?shù)囊龑?，幫助他們敞開心扉，正確的看待父母親對自己家庭的付出和對自己特殊的愛，明白她們的苦衷與不易，消除對父母的誤解，進而為健康成長創(chuàng)造內(nèi)在可能性。
董云川教授曾說，“基礎(chǔ)教育重要的是健康啟蒙”，健康向上、自信陽光對一個人的成長而言是至關(guān)重要的素養(yǎng)。所以鄉(xiāng)村教育的一大重點就是要培養(yǎng)鄉(xiāng)村少年健康向上的人格基礎(chǔ)，究其根源就是要培養(yǎng)積極的自我認同。
一個人的自我認同首先是對自我的肯定與悅納，激勵自我挖掘潛能，作為教育工作者的我們更需要引導學生自我發(fā)現(xiàn)，自我悅納、在增進自我認同后做真正的自己。首先，我們要讓鄉(xiāng)村少年能正確認識自己。幫助鄉(xiāng)村少年接受自己，包括自己的健康狀況、身體缺陷等；全面認識自己，既知道自己的優(yōu)點與長處，又知道自己的缺點與不足，張弛有度地發(fā)展自我；深度了解自己，包括興趣愛好、職業(yè)興趣、能力水平、潛能優(yōu)勢等。其次，讓鄉(xiāng)村少年能正確評價自己。引導鄉(xiāng)村少年在學習和生活中反思自己的所言所行，在反思中正確地自我評價，分析自己的能力傾向和不足之處。最后，助力鄉(xiāng)村少年做真正的自己。
作為新時代的鄉(xiāng)村教師，我們不能讓鄉(xiāng)村教育成為井底之蛙，因為部分教育標準的不適宜就盲目排外，要積極的與現(xiàn)代化教育新理念相結(jié)合，實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育既重塑鄉(xiāng)村文化自信，又與時俱進，在鄉(xiāng)村這塊熱土上綻放屬于我們鄉(xiāng)村教育的異彩。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇九
陶行知先生曾說過:“校長是一個學校的靈魂,要評論一個學校，先要評論他的校長?！倍斚?，在教育新常態(tài)下,學校需要怎樣的校長?我想,應該需要有使命感的校長、有精神的校長、有情懷的校長、有智慧的校長、有引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展能力的校長。
那么，校長的使命是什么呢?我認為就是認真貫徹落實教育方針、依法治校、為國育才,全面實施素質(zhì)教育,小學基礎(chǔ)教育是為學生成才奠定良好其礎(chǔ),是為孩子們長大成長作準備的，我們肩上的使命是傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、引領(lǐng)孩子們自由、快樂地生活、學習，讓孩子們健康快樂成長。幼兒教育、小學教學、初導教育、高導教育是每一個人成長的必經(jīng)之路,各個階段就像蓋房子一樣的層層壘起，而我們的小學教育,是這幢高樓大廈的基石,這塊基石,必須堅不可摧,必須深深扎私穩(wěn)，培養(yǎng)孩子們從小具有良好的品格、學習探究的興趣，豐富的興趣愛好、積極向上的陽光心態(tài)便是我們的使命。
眾所周知,校長是學校的精神靈魂和支柱,校長的精神直接影響著學校師生的精神狀態(tài)，校長的.精神更決定著學校的教育教學素質(zhì)。一節(jié)好課就是給充足的時間放手讓學生獨立思考、合作探究，注重學生的思誰培養(yǎng)。創(chuàng)新能力，只有以蓬勃的精神狀態(tài)面對每一天,面對每一項工作每一節(jié)課,那么，我們才能達到“一個靈魂喚醒另一個買魂”的教育本質(zhì)。
我們既要有仰望星空追尋教育理想的超拔，又要有腳踏實地把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)頭的智慧?！捌渖碚涣疃?其身不正雖令不行”。校長只有以身作責。率先垂范,才能帶領(lǐng)廣大教職工自覺遵守學校規(guī)章制度,齊心協(xié)力推進學校各項工作的向上發(fā)展，以敬業(yè)、專注、無私奉獻的情懷全身心投入到學校工作中，不斷努力、實現(xiàn)自己的教育愿景。
要辦好一所學校,校長一定要有智慧,要充分了解自己學校本身的優(yōu)勢劣勢，充分了解學校教職工、學生、充分了解學校需向什么方向發(fā)展，并作出學校長期、中期、短期規(guī)劃，建立良好的校風。教風、學風,營造和諧的校園文化,加強自身業(yè)務學習、關(guān)注教育發(fā)展趨勢。與時俱進，多與教職工學生溝立交流，充分聽取各方面的建議和意見，不斷改進，完善學校管理方法,以清醒的頭腦、敏銳的觀察力、果斷的決策力、務實的執(zhí)行力干好每一項工作。
學校的發(fā)展靠好質(zhì)量,質(zhì)量的好壞取決于教師，教師的發(fā)展取決于校長的引領(lǐng)和培養(yǎng),學校要為教師搭建平臺和舞臺，讓普通教師加快專業(yè)成長進程，讓每一位教師向優(yōu)秀教師，骨干教師，名師進軍。要充分關(guān)注、尊重、信任、賞識、培養(yǎng)每一位教師。在引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的過程中,特別強調(diào),以學生為本,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑，調(diào)查、探究,在實踐中學習。促講學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。引導教師向優(yōu)秀教師學習、向書本學習、跨學科綜合學習，向?qū)W生學習，終身學習，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學技能。
當校長是一種責任，是一種奉獻，也是一種實現(xiàn)自身價值的教育情懷,我們在傳遞文明，傳遞文化，也在鋪設(shè)道往美好生活的路基,我,你,他,我們,一起守好教育初心,勇于擔當育人使命,照亮前行的路!
小學校長參加教科研培訓心得體會篇十
通過“國培計劃”小學校長“三段式”培訓一周的學習，我的感觸頗深，深刻地感受到必須有新的教育教學理念領(lǐng)悟才可以真正找到教學和教學管理的方向，才能真正找到問題所在而達到解決問題。其中太原市實驗小學“幸福人生教育”的辦學理念讓我深受啟發(fā)。充實校園文化，提升學校內(nèi)涵，只有老師有職業(yè)幸福感，心態(tài)陽光，才能幸福地培養(yǎng)出幸福的學生。所以教師隊伍建設(shè)是非常重要的。
教師是人類文化的積極傳播者和精心創(chuàng)造者，現(xiàn)代化建設(shè)人才的精心培育者，社會主義精神文明的體現(xiàn)者，所以學校必須注重培養(yǎng)教師的素養(yǎng)，造就幸福的教師，做幸福的教師。
為孩子的幸福人生奠基，讓孩子的學習和生活充滿陽光和活力，學校必須以學生的全面發(fā)展和健康快樂作為根本構(gòu)建幸福課堂和幸福的教學模式，以及幸福的教學生活。
通過研究讓教師真正實現(xiàn)教育觀念的更新，教學模式的轉(zhuǎn)變，用真情用關(guān)愛去探索幸福高效課堂的途徑和模式，讓學生真正動起來，全員參與，全面參與成為課堂的主人。師生合作快樂，學習過程愉悅，是學生在寬松快樂的情景里實現(xiàn)知識的'內(nèi)化，智慧提升，情感豐盈和生命發(fā)展的同時，教師體驗到職業(yè)的價值和人生的幸福，學生感受到學習的樂趣和幸福，師生感受到豐富充實的課堂精神生活。
蘇霍姆林斯基曾指出：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果?！毙@環(huán)境對學生的成長起著潛移默化的熏陶作用，因此，通過學習，我覺得學校要大力推進校園文化陣地建設(shè)，開展校園文化，班級文化建設(shè)的研究，努力建設(shè)高雅生動形象的育人環(huán)境。比如：校園文化墻的設(shè)計，營造各種文化氛圍；開展各種活動，體育競技，書畫比賽；開展各種社團，培養(yǎng)學生的興趣愛好。
老師幸福地教，學生幸福地學，構(gòu)建幸福的高效課堂，創(chuàng)建幸福的校園，享受幸福完整的教育生活。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇十一
在平日里，心中難免會有一些新想法，就很有必要寫一篇心得體會 . 這樣可以幫助分析出現(xiàn)問題的原因，以下小編在這給大家整理了一些小學校長培訓心得體會，希望對大家有幫助！
20__年，帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學校長培訓班的學習。在培訓中，通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓，我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義，在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多，簡單體會如下：
1、學習期間，我們結(jié)識了一些有修養(yǎng)、學識造詣很深的學者和老師：楊、程所長、付__老師、單__老師、肖__老師，李、徐等知名校長，班長、學委、生活委員等我們的好同學……在感嘆他們學術(shù)造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創(chuàng)新的辦學態(tài)度，足以讓我們受用終生。
2、學習期間，讓我們看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：機關(guān)一小的校園文化，東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學習參觀都是不虛此行。通過參觀機關(guān)一小的校園文化建設(shè)，使我進一步明確了校園文化建設(shè)，是凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內(nèi)涵。它是個系統(tǒng)工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節(jié)求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節(jié)課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的錘煉才能堅實。
3、學習期間，讓我們感受了異地培訓參觀學習的異樣效果和無窮魅力。__年11月我們21位培訓學員在班主任付老師的帶領(lǐng)下，前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習，我學得開心愉快！__市__區(qū)實驗小學潘校長所做的《實施精細管理，打造品牌學?！罚瑤煼陡綄傩W周校長所做的《走內(nèi)涵發(fā)展之路，辦優(yōu)質(zhì)特色學?！?，實驗小學馬校長的《文化發(fā)展學校，特色鑄就品牌》以及x小學薛校長的《揚科研風帆，創(chuàng)學校特色》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結(jié)合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我們每個學習者很大的體會，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學校”至理名言總結(jié)的精妙之處。異地的先進經(jīng)驗和辦學思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
培訓班即將結(jié)束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學習的方式，是聯(lián)系實際研討、參觀、考察借鑒，實踐總結(jié)提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓內(nèi)容的設(shè)計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經(jīng)驗，真可謂取到了“真經(jīng)”。
通過培訓參觀學習，我深深感到自己作為教學校長的責任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設(shè)下功夫，做到以下幾點：
1、“量體裁衣”促進教師教師主動發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過幫助使學校每位教師們找準位置，發(fā)揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業(yè)成功。
2、指導、服務到位，幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過程中會遇到不同問題，因此我將協(xié)助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對于教師中好的經(jīng)驗、方法及時要鼓勵總結(jié)推廣，對于存在的問題幫助分析解決，還要給教師創(chuàng)造機會、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。
3、加強團隊建設(shè)，深化教師發(fā)展。創(chuàng)造努力工作的氛圍，敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。
4、強化教師培訓，推動教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展，你、必須解決教師的教育教學觀，進一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復磨合，需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業(yè)的成功，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質(zhì)促進轉(zhuǎn)變。
培訓即將結(jié)束了，但我所學所思所感將延續(xù)到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著，未來的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。
前段時間，我有幸參加了小學校長任職資格培訓，短短幾天的學習生活，緊張而充實。通過學習，我感受頗多，以下是我的培訓心得體會：
領(lǐng)導們還對我們這些新上任的小學校長給予了高度的關(guān)懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領(lǐng)導的高度重視，因為領(lǐng)導的“傳經(jīng)送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育！此次培訓的內(nèi)容主要包括普通中小學教學常規(guī)與評價；校園安全事故與預防；校長怎樣抓隊伍建設(shè)；校長怎樣抓制度建設(shè)；校長怎樣抓教學工作；校長怎樣抓好德育工作。培訓的內(nèi)容包括了學校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。
除此以外，此次培訓還安排了培訓筆試、擬寫心得等內(nèi)容，在一定程度上，考試起到了督促我們學習的作用，擬寫心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個及時的總結(jié)，以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現(xiàn)象。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓學員回顧培訓的相關(guān)內(nèi)容，對其進行梳理，并通過本期學校工作計劃的初步擬寫，及時將所學用于指導自己的工作實踐，使此次培訓取得實效?！懊麕煛迸c專家的培訓團隊，讓我們收獲了許多實用的教學教法及學校管理經(jīng)驗，更讓我們收獲了一次感動，一次精神的“洗禮”。
社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，而學校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學成績，也關(guān)注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學質(zhì)量的意識。
校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學目標。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
時間轉(zhuǎn)瞬即逝“20__年福建省小學校長能力提升培訓”經(jīng)過一周的學習已經(jīng)結(jié)束。通過豐富多彩的學習方式，收獲頗豐：
鄧小華校長《“雙減”背景下學校課程建設(shè)與教學改革》和趙璟校長《“雙減”背景下提升學校教育質(zhì)量的路徑》的講座均從“雙減”政策展開，道出“雙減”的目標與方向，途徑與策略，讓我們進一步明晰了“雙減”作為國家關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的重要民生問題，應怎樣在把方向、明目標中，讓“雙減”真正落實，達成減負、增效、提質(zhì)要求，我們將孜孜以求。通過講座的形式，在學校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學及教育思想等方面有了深刻的認識，為促進學校教育教學質(zhì)量的提高、學校教育教學管理模式規(guī)范化提供了科學的理論指導。
我們參觀閩西革命歷史博物館、鄧子恢紀念館，這些革命烈士的奉獻精神深深地感動了我們，值得我們學習，為了國家的獨立，民族的解放和人民的幸福，他們把生命都毫無保留的貢獻出去，他們英勇奮斗，流血犧牲，建立了不朽的功勛，譜寫了悲壯激越，波瀾壯闊的歷史篇章，我們必須永遠銘記他們的豐功偉績！
11月6日上午福建教育學院的郭春芳教授《建設(shè)高質(zhì)量教育體系與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展》指出高質(zhì)量教育體系的內(nèi)涵與特征，要更加注重“根本”“三公”“治理”“融合”等，指出基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重點任務1。樹立科學教育理念2。補齊基礎(chǔ)教育短板3。深化教育教學改革4。完善基礎(chǔ)教育評價5。加強教師隊伍建設(shè)6。規(guī)范基礎(chǔ)教育秩序。
全體學員在省教育學院林宇博士的精心組織下，圍繞“《中華人民共和國家庭教育促進法》對學校工作的意義與思考"這個主題，分組開展研討活動。
此次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結(jié)合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發(fā)展的新需求。培訓已結(jié)束，但學習不會結(jié)束，專家們分享的先進教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今“雙減”教育背景下的思考，將會對我們今后的工作具有重要的指導意義。我們將會用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應有的貢獻。
參加小學校長提高培訓班，聆聽了鄭書記和陳校長精彩講座，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，知道了假如我是一名校長，我應該怎樣管理學校。目前我是一名校長的助手，知道了怎樣當好校長的助手。應該說，這次學習，開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命?，F(xiàn)就這次培訓談談淺顯的體會。
一、校長應該是學習型的人才
鄭書記和陳校長的講座，在講的過程中之所以倍受大家的歡迎，是因為他們學識淵博，平時注意學習積累的結(jié)果。學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，就是“首席學習官”，對于學校的成敗負有最終責任。作為校長，自身的學習問題顯得尤為重要，在學習方面應走向?qū)I(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學習能力，要成為學習型人才。成為學習型人才是知識經(jīng)濟時代的必然要求，也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。當今社會是一個學習型社會，知識更新非?？?，競爭越來越激烈，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。唯有學習，學習，再學習，才能適應新形勢，做到與時俱進。校長要實現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習計劃，讓學習成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣，校長的專業(yè)發(fā)展才具有扎實的基礎(chǔ)，才能用學習引領(lǐng)自己成長，并將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識，從而才能營造“書香校園”。
因此，通過這次培訓，我加深了這種理念，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。
二、以人為本，加強學校管理工作
無論是鄭教授還是陳校長，在講座過程中都強調(diào)了“以人為本”的教育。如陳校長在講座中提到每年10月31日為班主任節(jié)，到這一天時，全校師生為班主任過節(jié)，使班主任嘗到了當一名班主任的榮幸與自豪?！耙匀藶楸尽笔墙逃母锖桶l(fā)展的核心思想，樹立“以人為本”的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校，用以人為本的原則指導教育教學并解決工作中出現(xiàn)的新問題，新情況，體現(xiàn)學校的一切工作應以學生的成長為本，以教師的發(fā)展為本，最終達到學生、教師、學校的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、教師管理：通過學習，了解了作為一名合格的校長在教學管理中應結(jié)合實際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個學校各項事業(yè)的成敗，都取決于教師隊伍的素質(zhì)，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，在學校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，落實以人為本。要強化服務意識，體現(xiàn)服務精神，把“服務”二字落實到位。
2、環(huán)境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環(huán)境，學校根據(jù)自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。如陳校長在改善他們學校校園環(huán)境時，就對廁所的改善下了很大的工夫，最后廁所的環(huán)境改善成了他們學校的一個亮點，即美化了環(huán)境又育了人。
3、要抓好學生管理。要成才，先成人。學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生健康快樂成長成才，一切都著眼于調(diào)動和依靠學生內(nèi)在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從于促進學生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養(yǎng)學生良好的文明習慣養(yǎng)成放在學校日常工作的前面。要加強學生的一日常規(guī)管理，要加強校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，來對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。
總之，我們學習聆聽專家的講座，目的是要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規(guī)律，借鑒他們成功的機制結(jié)合我校實際，增強自身優(yōu)勢，敢于爭先，不斷開創(chuàng)學校工作的新局面。
本次培訓，有幸參觀了瀘西、彌勒先進學校，并聽取了紅河州教育局領(lǐng)導的講話及瀘西、彌勒校長的介紹，使我更深刻地認識到學校要求嚴格管理的重要意義，小學的辦學理念，明確了校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導著我在今后學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學走上新的臺階。
一、瀘西縣建設(shè)小學給我的啟示：
走進校園，一眼就看出這所學校與我們邊疆縣學校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學校的方方面面。學校宣傳欄、校園綠化建設(shè)、校訓、校風、教風、學風等都十分具體。他們不僅強調(diào)教育的整體性的、全面性的，而且讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，并且啟發(fā)他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎(chǔ)上，讓學生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學、最先進的教育理念。在聽取建設(shè)小學校長馬利鵬的發(fā)言后，讓我更進一步認識到在實施教學的過程中需要學生、家長、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外的人生價值取向（例如真、善、美的追求）也融入學習，這就需要學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。
凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務人群的態(tài)度。建設(shè)小學的成功辦學真實、具體地體現(xiàn)了這種理念。
二、彌陽二小的成功經(jīng)驗
1、外樹形象、內(nèi)強管理，彌陽二小成功舉辦了數(shù)屆校園文化藝術(shù)節(jié)，使學校的辦學理念、辦學特色得到了極大的宣傳，在內(nèi)部管理中，強調(diào)緊緊圍繞“為學生的終身發(fā)展奠基”這一目標，進一步落實教學常規(guī)，加強教學管理，努力提高教育教學質(zhì)量，同時抓好學校特色教育，校園文化建設(shè)與師德建設(shè)并重，強抓學生日常行為習慣的養(yǎng)成，校園圍墻、教室墻壁等沒有垃圾文。
2、教育宣傳有聲有色
宣傳也是一種生產(chǎn)力。彌陽二小借助“一個網(wǎng)頁四個平臺”，（即“彌勒教育網(wǎng)”、《彌勒教育》、《學校管理》、《彌勒教育通訊》、《教研簡報》），全面全方位二小教育的發(fā)展進行宣傳報道?！皬浝战逃W(wǎng)是通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺快速及時傳遞，讓廣大人民群眾了解彌陽二小的教育，為彌陽二小的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。
三、我的體會
1、學校的管理要求規(guī)范、仔細，目的明確，責任清楚，有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時的教學常規(guī)管理基本一致，但在平時的教學常規(guī)管理中對各項要求沒有細化，通過培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。
2、校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的辦學理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長有時代的眼光，正確的辦學理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識直接影響學校的發(fā)展，因此，校長應具備學習、服務、質(zhì)量考核、改革創(chuàng)新等多種意識。
3、重視師資隊伍的建設(shè)。有人說過：“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名校”的道理。教師在學生中起著直接表率的作用，教師必須要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。
要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神，作為一名校長，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。
其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經(jīng)歷一個學習的過程。
其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，如做讀書筆記、教學筆記、作業(yè)批改筆記等等，有利于教師的成長。
其四，教師要清楚地認識學校的辦學思想、辦學理念，形成一支“博學、敬業(yè)、善教”的教師隊伍。
總而言之，通過培訓學習，我更深的認識了學校的辦學理念，辦學思想，一個好的校長是成就一所好的學校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。同時，進一步體會到培養(yǎng)品學兼優(yōu)，勤勞樸實，引導學生在學習和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實、止于至善、奉獻社會”的意義，并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標。
在這短短校長提高培訓、考察中，很多的領(lǐng)導、專家高屋建瓴，剖析當前及今后的教育發(fā)展，深入淺出地為我們釋疑解惑；在學習中，我們增長了知識，提高了素養(yǎng)，同時，也進一步明確了今后的努力方向。在集中學習和外出考察中，我學到了很多，收獲了很多，在學習與收獲的同時，我品嘗到了學習的快樂，也結(jié)交了一些新的朋友。可以說，參加校長培訓的整個過程，我收獲著，同時也在感慨著。
在培訓中，最令你感動的是我們教委的李主任，在百忙這中，還親自來給我們上課。他結(jié)合我縣教育部門搞得如火如荼的“三風”建設(shè)工和，對此次指明了大家學習的目標和努力的方向。李主任指出的“要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的校長隊伍”這句話，更是增強了我們“做一名好校長，辦一所好學?！钡氖姑泻途o迫感。
在聽了余永康校長的講話后，我為我們的祖國和豐都縣的發(fā)展、進步感到高興，也進一步認識到自己肩上的重任：必須團結(jié)和帶領(lǐng)全校教師，為祖國的明天培養(yǎng)合格的接班人。
除了講座以外，這次培訓還安排了考察三所學校，在這些學校里，我的心里不時都在感動著，為他們的學校，更為他們的老師集體。
一、考察我縣的邯路小學
進入邯路小學第一印象這是一所袖珍型的學校，地理位置較為優(yōu)越，但這一優(yōu)越，也給這所完小帶來了很大的壓力，因為她必須接受城里學校給她帶來的各種壓力，首當基沖的就是質(zhì)量，因為質(zhì)量是家長看學校的最重要標準，可想而知，一所完小要和城里的學校比質(zhì)量，其艱難是可想而知的。但邯路小學人硬是在他們的校長帶領(lǐng)下團結(jié)一心，以極強的奉獻精神，不斷地探索，不斷地進取，在夾縫中求生存，在重圍中殺出了一條血路，年年教學綜合質(zhì)量得獎，學校充滿了了生氣與活力。學校的所有一切都震憾著我，也為如何辦好一所學校給了我最好的答案。
二、上海的萬航渡路小學
該校寸土寸金、我國一流城市的上海來說，她只是一所“不起眼”的小學，不起眼到她甚至六個年級都不完整，這讓我這個完小校長和好對比還感到驕傲，她學校的環(huán)境與各種設(shè)施都是那么樸實，樸實得讓你感覺到她就是一所慈祥、睿智、平靜的老人，但這種氛圍，讓我們進入以后深深地感受到了她良好的育人氛圍。
為了展示他們的教學，該校安排了一個剛踏入教育這一個神圣殿堂一年的“小丫頭”給我們上了一節(jié)展示課，在教學中，她的風采、教學藝術(shù)、教學效果都得到了大家高度的認同。聽課以后，我在思考：為何這位老師剛踏上講臺，就能在教學中得心應手。后來她們的校長為我們作了一堂報告，也讓我受益匪淺。
他們學校提出了一個目標：建立一個“學習型的學?！保竺恳粋€教師“邊實踐、邊探索、邊研究、邊發(fā)展”，這樣老師就不僅僅是教書了，他們在工作的同時也在進步，成長，他們提出了“一個重心---課堂教學改革”，他學校的特色是：人人有課題，個個搞研究、年年出成果。
他們還重視學校文化主流的形成，他們提出了：“文化是一棵大樹，需要向下生根，向上成林；文化是一座大廈，需要整體設(shè)計，夯實基礎(chǔ)，添磚加瓦、精雕細刻?！?BR> 通過對這所學校的考察，使我明確了一所學校要讓每個教師都能感受到：有付出就會有成效，有成效后就會有回報；老師在成就學生的同時也成就了我們老師自己；學校必須讓每個教師都得到自身的發(fā)展，讓每個教師都感覺到自己面前有一部梯子。學校一定要讓老師有壓力，但感覺不到壓抑。
三、上海市民辦陽浦小學
步入該校，我們深深地感受到了她的一種環(huán)境育人的氛圍，進入校門可以看到一座氣墊恢弘的校標，校標旁邊是一個圓形的小會堂，進入教學樓，一架鋼琴在教學樓門口，每個師生都可以在這里展示一下自己的琴藝，也可以緩解一下學習和工作帶給自己的壓力，在二樓，有幾方地毯組成的綠地，孩子們下課以后可以在這里盡情的玩樂，全身心地放松自己，在三樓，有一處設(shè)有幾套桌椅，還有一些花草，營造出了一個良好的氛圍，讓師生在這里談心，以幫助學生成長。
隨后陽浦小學也組織一個年輕教師上了一堂數(shù)學課，在課堂上，這個年輕教師也顯現(xiàn)了較為扎實的教學基本功，為我們呈現(xiàn)了一堂高質(zhì)量的課。隨后該校的主要負責數(shù)學學科的一位老師談了他們學校在教學中的一些做法，她舉了幾個例子，為了讓學生更加清楚地掌握知識，老師不是簡單地教給學生解題的方法，而且千方百計地讓學生清楚地讓了解知識的形成過程。我為她們?yōu)楣ぷ鞯膱?zhí)著、奉獻精神所折服。
通過對兩所學校的參觀學習，我有三點體會：
1、每個人所領(lǐng)導的學校都有獨特的辦學思想、核心理念和價值觀。
2、每個學校的校長都具有科學的管理方法，豐富的管理經(jīng)驗。
3、教學質(zhì)量的提高和社會聲譽影響是干出來的，不是說出來的。
每位校長在工作管理中有自己的思維定式和理想追求，以人為本，遵循教育規(guī)律，辦出特色學校。我最大的體會是：“一個好校長就是一所好學?！?。一所好的學校必須具有一流的教育教學管理體制和一流的教育教學質(zhì)量，要實現(xiàn)這一目標，它需要管理者對付出大量的時間、精力，承受許多的壓力和挫折，面對更多的考驗與挑戰(zhàn)。同時，要始終以高瞻遠矚之勢站在教育改革的最前沿，堅持以人為本，不斷探索培養(yǎng)高素質(zhì)人才的新路子。通過考察學習，我漸漸地悟出，要想當好一名校長，就必須具有清正廉潔、無私奉獻、團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)樂群、懂得管理、開拓創(chuàng)新的精神和素質(zhì)。
參加小學校長提高培訓班，聆聽了專家教授們的精彩講座，實地參觀考察了江蘇名校，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解掌握了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，認識了先進的教育理念、科學的教育理論、前沿的教學探索、可持續(xù)發(fā)展的教育管理體系。應該說，這次學習，開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命?，F(xiàn)就這次培訓談談淺顯的體會。
一、全面推進素質(zhì)教育，引領(lǐng)學校發(fā)展，校長是關(guān)鍵
一所學校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、有能力、腳踏實地工作的校長。充分認識自己責任，有學問、有涵養(yǎng)，注重自身素質(zhì)的提升和能力的積淀，把自己做為一面旗幟、做為教師的榜樣去規(guī)范、引領(lǐng)、凝聚教師。均堪稱為思想型校長、學術(shù)型校長、管理型校長。
要不斷學習和思考，要不斷地注重自身素質(zhì)的提高，努力使自己成為事業(yè)型、學者型、專家型的校長。就必須有先進的辦學思想和辦學理念，有規(guī)劃、有計劃，不斷謀化、不停反思，為辦好教育而思、為學校發(fā)展而想，充分認識自己的責任，充分發(fā)揮自己的作用，使自己真正成為一面旗幟。
人們常說，辦好一所學校需要這所學校的教師精誠合作，共同努力；但要辦一所什么樣的學校，卻常常是取決于這所學校有一位什么樣的校長。校長的辦學理念、辦學思路往往決定著一所學校的辦學走向。隨著教育體制改革的深化，校長負責制的推行，校長的觀念、管理思想和管理模式，決定著學校的發(fā)展和進程。欲正確行使自己的權(quán)利，促進學生和教師的創(chuàng)新，作為一校之長，務必做到：轉(zhuǎn)變在觀念上，落實在管理中。要樹立正確的教育質(zhì)量觀、學生觀和教師觀和知識觀和校長管理觀。促進教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，真正提高整個學校的教育質(zhì)量。
二、走科研興校之路，不斷提高教科研水平是謀求學校發(fā)展的支點。
教育科研是支撐高立意辦學，高效譽辦學，創(chuàng)特色辦學的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務，“教研必須搞，非搞不可”，這是許多專家和領(lǐng)導們的共識。我覺得，“苦練別人的創(chuàng)意，只會是工匠，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，才可能是大師”。只有加強教育研究的力度，才能讓教師們避免成為“教書匠”，而把他們真正塑造成一名合格的現(xiàn)代教師。
“情智教育”研究的兩大精神：一是科學精神；二是人文精神?？茖W精神的核心是“智慧”問題，人文精神的核心是“情感”問題。“情智教育”就是為了培養(yǎng)下一代成為富有科學精神與人文精神和諧統(tǒng)一的人?！扒橹墙逃敝塾诮逃膬纱箢I(lǐng)域情感領(lǐng)域與智慧領(lǐng)域，并且互相促進，和諧共生。人的發(fā)展要求情感和智慧和諧統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展，“情智教育”最高理念就是“情智交融，和諧共生”?！叭烁袼茉烊烁?、情感陶冶情感、文化浸染文化、智慧啟迪智慧”
三、改進課堂教學，提升教學效益，是學校發(fā)展的`重要目標課堂教學在喚醒著人的生命意識，更新著人的生存方式。
學生的生命歷程有一部分是在學校的課堂中渡過的，要不斷改革和轉(zhuǎn)變創(chuàng)新課堂教學，采用更為科學的教學方法，借助課堂教學為學生生命活力的煥發(fā)，提升師生生命質(zhì)量。利用課堂教學真正走進學生的心靈深處，用愛心去呵護他們，去感悟他們靈魂，來滿足自我需要。營造寬松、恬靜的學習氛圍，讓學生在課堂中真正快樂的學習，在輕松的教學環(huán)境中成長。課堂教學的質(zhì)量是教師生命的體現(xiàn)。關(guān)注課堂教學質(zhì)量，就是關(guān)注學校的發(fā)展；關(guān)注課堂教學才是真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學生為本”的思想。通過提高教師隊伍的素養(yǎng)來改進課堂教學，來提升教學效益。
四、運用競爭機制打造高素質(zhì)的教師隊伍，是促進學校發(fā)展的重要舉措
建設(shè)一支好的教師隊伍是當前現(xiàn)代教育情境下學校生存的關(guān)鍵，是建設(shè)特色學校，創(chuàng)建一所名校的重中之重。學校應通過建立有利于教師成長的選人、用人新機制，為優(yōu)秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺，應把教研組的專業(yè)化建設(shè)和建立教師專業(yè)成長的激勵機制作為專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以此培養(yǎng)各學科優(yōu)秀教師，提升教師的實踐智慧，促進教師的專一化發(fā)展，建立完善激勵骨干教師、學科帶頭人脫穎而出的考評制度。
總之，要辦好教育，謀求學校發(fā)展，“理念”是前提，“團結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本，“進取”是源泉。我們學習名校的經(jīng)驗，要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規(guī)律，借鑒他們成功的機制結(jié)合我校實際，增強自身優(yōu)勢，敢于爭先，不斷開創(chuàng)學校工作的新局面。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇十二
20xx年10月12日，作為后備干部我有幸參加了“十三五”中小學校長系列培訓。能與全市的校長坐在一起聆聽教育局領(lǐng)導和教育專家的講座，心中充滿莫大的鼓舞，同時收獲頗多。曾經(jīng)只想在工作中一心一意地付出，得到學生和家長的認可就是我最大的幸福，這次培訓卻讓我懂得不能只顧個人，放眼集體、顧全大局才是實現(xiàn)人格的最終體現(xiàn)。基于底線的管理才能樹立教育的公信力和影響力。這次培訓對我今后的工作有著極其重要的意義，感受很深。
教育部領(lǐng)航班校長張忠寶工作室應邀走進大石橋市校長培訓營，參與了“十三五”校長培訓活動，做了“基于底線管理的文化自覺”的主旨報告?；顒又?，教育局欒寒局長、局黨委張書記、教師進修學校徐校長及班子成員全程參與，遼寧省名校長楊桂芝工作室（營口市青年小學）、遼寧省名校長霍利工作室（大石橋市第二初級中學）全程參與并相互交流。充分體現(xiàn)了市教育局，市師校對教育的高度重視和具體措施的有效實施，作為后備干部的我與全體校長一樣既有滿滿的情懷又感到責任的重大。
張忠寶,教育碩士,中學高級教師,遼寧省特級教師;教育部信息中心理事,遼寧省教育學會理事,遼寧省美育專業(yè)委員會理事,植物學會高級會員;錦州市凌河區(qū)人大常委。這樣一位專家百忙之中為我們帶來了“基于底線管理的文化自覺”的精彩分享。習近平總書記在講話中指出:要善于運用底線思維的方法,凡事從壞處準備,努力爭取最好的結(jié)果,做到有備無患、遇事不慌,牢牢把握主動權(quán)。底線思維是以底線為導向的一種思維。以此為指導張校長做了具體的分析和精彩的事例分享。從目前學?，F(xiàn)狀看，多數(shù)學校都處在從精細化管理邁向人本管理的階段。但到了人本管理層次后，卻出現(xiàn)了很多不可調(diào)和的矛盾，亦即人本管理后，教職工出現(xiàn)了“只想要人性，不想要制度”的荒唐想法，嚴重地影響了學校發(fā)展，制約了學校品質(zhì)提升。
基于此，我們的人本管理必須走向文化自覺。但文化自覺必須經(jīng)過認真研判、精心籌劃、嚴密組織，方能整體設(shè)計、分步推進，達成文化自覺的管理境界和狀態(tài)。
一些學校存在這樣一種怪象：教職工雖說都有工作量，更有職責要求，但完成度不高或完成得不好的人，待遇卻和實干的人一樣，甚至更多。這是因為學校管理層沒有設(shè)定底線標準。沒有底線標準，就為領(lǐng)導層留下“照顧”的空子，一些教職工也會伺機偷懶。久而久之，學校積極向上的氛圍就沒有了，藏奸?；?、不學無術(shù)的不良現(xiàn)象就會主宰學校氛圍，對學校的發(fā)展百害無一利。設(shè)定底線標準后，要廣泛宣傳，讓每個教職工入腦入心，學校氛圍和教職工精神狀態(tài)將大為改觀。
此外，教師的職稱很大程度上決定了工資水平。職稱評聘后，基本不再變動，實際上成了終身制，大大降低了教師職稱評聘的激勵作用，也與職稱管理制度設(shè)計初衷相違背。因此，學校必須進行動態(tài)管理模式。動態(tài)管理崗位要堅持在設(shè)定底線、公開標準、理性競爭、年齡大和原崗位人員優(yōu)先等原則基礎(chǔ)上開展，有利于解決教師隊伍工作積極性不高、崗位懈怠等問題。
1、黨的事業(yè)需要后備干部，共產(chǎn)黨不斷的培養(yǎng)后備干部成為事業(yè)的基礎(chǔ)。后備干部是黨建工作的主線。當今社會，共產(chǎn)黨是領(lǐng)導的核心。黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)、制度建設(shè)及反腐倡廉建設(shè)五個方面，把我黨建設(shè)成為馬克思主義的執(zhí)政黨，并且必須堅持馬克思主義的執(zhí)政理論，勤于思考，勤于研究，才能不會被新時代所拋棄。
2、一名后備干部必須樹立正確的價值觀。樹立正確的價值觀首先要了解教育發(fā)展趨勢，順應發(fā)展；要明確學校的目標，在明確目標的前提下發(fā)現(xiàn)自己的價值。在實現(xiàn)學校價值的同時才能實現(xiàn)個人價值，要識大體顧大局，凡是以底線為基準，時時處處把發(fā)展學校放到第一位。
3、后備干部要從實踐中成長起來。任何人的成功都是實踐的結(jié)果。人生就是在實踐中成長起來的，我們的領(lǐng)袖毛主席曾說過，“要在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭”。這就意味必須要在實踐中學習。我們作為后備干部也必須在實踐中成長起來，必須立足本職工作提高工作能力，從工作出發(fā)學會發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考、解決問題。同時，作為后備干部我們必須做到全心全意的為學校服務，要為教師辦實事、辦好事。努力提高自己的工作水平，再上一個新臺階，為自己以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
1、校長應該是一名開拓者
2、開拓型校長需要有思想為統(tǒng)領(lǐng)
“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧?！痹趯W習中，我從講座里找到了對這句話的最佳詮釋。校長的頭腦里不僅有明確的辦學思想、辦學目標，更能對教育教學、課程改革、教育管理、教師隊伍建設(shè)、學校遠景規(guī)劃以及擺脫學校發(fā)展瓶頸等方面的問題做出科學論斷、合理安排，這些都充分說明了作為一名開拓型校長頭腦中必需要具有先進的教育思想為指導。
不想當將軍的士兵不是好士兵！作為后備干部的我要立足現(xiàn)在，展望未來，充實自己，武裝自己，以名校長和專家型校長為楷模，緊緊團結(jié)在一起！一樣的教育情懷、一樣的教育理想、一樣的使命擔當，對黨的無限忠誠、對本土教育的信心與期待是我們孜孜以求的動力定能不斷前行！
小學校長參加教科研培訓心得體會篇十三
引領(lǐng)教師專業(yè)成長是校長的重要責任與使命，校長作為教師專業(yè)成長的第一責任人，在平時的學校管理中，作為一名校長，我也很重視，也做了很多努力與嘗試，但總覺得收效甚微，經(jīng)過培訓學習，讓我在引領(lǐng)教師專業(yè)成長路上有了明確的方向。
1、引導教師轉(zhuǎn)變教育觀念。引導教師樹立以學生為本的觀念。
隨著課堂建設(shè)的不斷推動，學生已不再是課堂的邊緣人、守望者，而是教學活動的主體。以學生為本意味著教師不僅僅是科學知識的傳授者，而是學生學習活動的組織者、引導者。
2、引導教師轉(zhuǎn)變學習和工作方式。教師要成為終身學習者，要廣泛涉獵學科內(nèi)外的知識。在學校，通過開展不同形式的研學活動，營造教師學習研討氛圍，并及時發(fā)現(xiàn)學習上的典型以典型做引導。
3、引導教師走反思型教學之路。教學反思被認為是教師專業(yè)。
發(fā)展和自我成長的核心因素。在教學實踐中，教師既有成功的經(jīng)驗，亦有失敗的教訓，經(jīng)驗和教訓對教師來說都是財富。課后將這些寶貴的財富及時進行分析、整理，由感性認識上升到理性認識，對照新的教育理念再來指導實踐，將零星的教學經(jīng)驗，不斷加以總結(jié)與提煉，就可以提升教學理念。
作為校長，不一定要是課堂教學的'能手和教研科研的專家，但如果能給予政策的支持，并在行動上積極參與，和教師形成合作伙伴，將直接影響教師的專業(yè)成長。
1、用心交流，真誠合作。在合作中，校長要真誠謙和，以朋友的身份參與合作交流，才能以心換心，才能充分調(diào)動教師的主觀能動性。
2，深入課堂，深入一線。校長參與教育教學實踐，能幫助教。
師解決問題，又能給教師的專業(yè)成長加油打氣。
1、專業(yè)理念與師德引領(lǐng)教師欣賞自己的職業(yè)，充分明確對學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為。個人修養(yǎng)與行為。
2、專業(yè)知識引領(lǐng)教師積極學習掌握小學生發(fā)展知識。學科知識、教育教學知識、通識性知識。
3、專業(yè)能力引領(lǐng)教師努力提升教育教學水平和能力，積極參加專業(yè)培訓，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
校長更要關(guān)注學生的發(fā)展和重視教師的專業(yè)成長，想方設(shè)法不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)，才能不斷提高學校教學質(zhì)量。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇十四
本次培訓，有幸參觀了瀘西、彌勒先進學校，并聽取了紅河州教育局領(lǐng)導的講話及瀘西、彌勒校長的介紹，使我更深刻地認識到學校要求嚴格管理的重要意義，小學的辦學理念，明確了校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導著我在今后學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學走上新的臺階。
走進校園，一眼就看出這所學校與我們邊疆縣學校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學校的方方面面。學校宣傳欄、校園綠化建設(shè)、校訓、校風、教風、學風等都十分具體。他們不僅強調(diào)教育的整體性的、全面性的，而且讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，并且啟發(fā)他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎(chǔ)上，讓學生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學、最先進的教育理念。在聽取建設(shè)小學校長馬利鵬的發(fā)言后，讓我更進一步認識到在實施教學的過程中需要學生、家長、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外的人生價值取向（例如真、善、美的追求）也融入學習，這就需要學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。
凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務人群的態(tài)度。建設(shè)小學的成功辦學真實、具體地體現(xiàn)了這種理念。
1、外樹形象、內(nèi)強管理，彌陽二小成功舉辦了數(shù)屆校園文化藝術(shù)節(jié)，使學校的辦學理念、辦學特色得到了極大的宣傳，在內(nèi)部管理中，強調(diào)緊緊圍繞“為學生的終身發(fā)展奠基”這一目標，進一步落實教學常規(guī)，加強教學管理，努力提高教育教學質(zhì)量，同時抓好學校特色教育，校園文化建設(shè)與師德建設(shè)并重，強抓學生日常行為習慣的養(yǎng)成，校園圍墻、教室墻壁等沒有垃圾文。
2、教育宣傳有聲有色
宣傳也是一種生產(chǎn)力。彌陽二小借助“一個網(wǎng)頁四個平臺”，（即“彌勒教育網(wǎng)”、《彌勒教育》、《學校管理》、《彌勒教育通訊》、《教研簡報》），全面全方位二小教育的發(fā)展進行宣傳報道。“彌勒教育網(wǎng)是通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺快速及時傳遞，讓廣大人民群眾了解彌陽二小的教育，為彌陽二小的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。
1、學校的管理要求規(guī)范、仔細，目的明確，責任清楚，有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時的教學常規(guī)管理基本一致，但在平時的教學常規(guī)管理中對各項要求沒有細化，通過培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。
2、校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的辦學理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長有時代的眼光，正確的辦學理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識直接影響學校的發(fā)展，因此，校長應具備學習、服務、質(zhì)量考核、改革創(chuàng)新等多種意識。
3、重視師資隊伍的建設(shè)。有人說過：“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！钡牡览怼＝處熢趯W生中起著直接表率的作用，教師必須要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。
要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神，作為一名校長，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。
其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經(jīng)歷一個學習的過程。
其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，如做讀書筆記、教學筆記、作業(yè)批改筆記等等，有利于教師的成長。
其四，教師要清楚地認識學校的辦學思想、辦學理念，形成一支“博學、敬業(yè)、善教”的教師隊伍。
總而言之，通過培訓學習，我更深的認識了學校的辦學理念，辦學思想，一個好的校長是成就一所好的學校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。同時，進一步體會到培養(yǎng)品學兼優(yōu)，勤勞樸實，引導學生在學習和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實、止于至善、奉獻社會”的意義，并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇十五
這次有幸參加七星關(guān)區(qū)教育局組織的農(nóng)村村級完小校長培班，對我來說是一次非常好的學習機會，通過這次培訓可以說有不少的收獲與啟發(fā)。
一、領(lǐng)導重視，社會關(guān)注
本次培訓有七星關(guān)區(qū)教育局及各教管中心領(lǐng)導都高度重視，精心組織，妥善安排，既有領(lǐng)導的重要講話，又有專家的專題講座，可以說本次培訓時間緊，任務重，內(nèi)容全，收獲大。
二、認真參與，成效顯著
與會的三百多人組成了一個大班級，按時上課、下課，按時完成了任務，集中學習了5天，這五天是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天。葉榮局長的重要講話既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事教育工作者的鼓舞。七星關(guān)區(qū)教育局基教股邱世海的《如何管理學校》對學校精細化管理提出了明確的要求，在德育工作、學籍管理等講得很透徹，很實用。教育局基教股楊斌股長在學生營養(yǎng)餐工作的培訓也很周到。教育部法規(guī)司副司長張文對學校安全工作的闡述講得特別透徹，使我明白了學校安全工作的重要性和緊迫性，也懂得了學校安全管理的基本思路。讓我們再次認識到校園安全工作，長期抓，反復抓，抓長期的重要性。畢節(jié)市教育局趙昌倫局長給我們上的《如何當好一個校長》對校長的角色定位的講述，讓我們感覺到作為村小校長在素質(zhì)教育中應擔當?shù)呢熑?。什么樣的校長就有什么樣的學校。要辦好一所學校我們只有“講良心，負責任”，才能把學校管理好，教師才能教得好，學生學得好、成長好，社會評價就會高。因此要當好一名好校長必須具備五個條件，即趙局長提出的好校長的五個判斷維度：“自身專業(yè)水平高，管理規(guī)范化程度高，師生公認度高，育人成績社會公認度高，做人的修養(yǎng)高?！币龊靡幻眯ｉL，正如趙局長說的：校長要有“五心”和“三裝”?！拔逍摹奔础皭坌?、責任心、細心、耐心、雄心?！薄叭b”即“心中裝著學生的進步和成長、裝著教職工的冷暖和幸福、裝著學校的發(fā)展和聲譽”。
當好一名校長，也必須要有一個良好的心態(tài)。七星關(guān)區(qū)委黨校朱凱校長《心理健康與心理調(diào)適》精彩的演講，使我茅舍頓開，終于明白：“不能在機會面前看到困難?！薄耙诶щy面前發(fā)現(xiàn)機會”。讓我們意識到小學生心理健康教育任重而道遠。
我們集體交流探討了學校管理中的諸多問題。比如南箐小學校長、王官小學校長、生機小學校長創(chuàng)新性的管理經(jīng)驗值得借鑒，比如他們的校園文化建設(shè)、學校規(guī)章制度的色指定。所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們在學習中得到了升華，應該說一次培訓不能解決所有問題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉，作為農(nóng)村村級校長，工作是艱辛的，道路是曲折的，因為村校起步晚，教師隊伍極不穩(wěn)定，教學設(shè)施設(shè)備有待改善，但它并不影響我們辦人民滿意的教育的愿望。
二零一四年八月十九日
小學校長參加教科研培訓心得體會篇十六
7月10日至11日，我有幸參加了聊城市農(nóng)村小學校長培訓，一天半的學習生活，緊張而充實，聽取了市教育局徐局長的重要講話，學習了馮明才主任對市教育局文件的解讀，領(lǐng)略了莘縣教育局的3+1工程、東昌府區(qū)教育局的1168工程，欣賞了開發(fā)區(qū)顧官屯聯(lián)校的做法，聆聽了南京市浦口區(qū)行知小學楊瑞清校長的學術(shù)報告，使我受益匪淺。讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團隊中的角色定位――影響與引領(lǐng)。通過學習，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：
一、一名稱職的校長必須具備堅強的意志、嚴謹?shù)闹螌W辦學態(tài)度。
1、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。
五里行知小學校長楊瑞清做的《走在行知路上創(chuàng)造精彩人生》的學術(shù)報告，讓我為之深深動容。楊瑞清校長師范畢業(yè)之際，申請到偏遠而艱苦的農(nóng)村小學去踐行陶行知先生的辦學思想，并號召同學與他一起去追逐理想。當時許多人不理解他，甚至說他出風頭。但是，他到村小去了，去得堅決而義無反顧。之后的困難可想而知，期間他也面臨幾次更好的、能夠讓我們怦然而動的機會，但是他還是選擇了自己的理想，用自己的勤勉與無私，影響并帶動了一個成功的團隊，他、他們成功了。他的成功無不說明一名校長必須具備堅強的意志，朝著自己的理想努力、努力、再努力，就一定能夠成功。
2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學校的行政領(lǐng)導，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準引領(lǐng)團隊發(fā)展。
馮主任對校長的闡釋讓我深切的.感知到校長是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計師、實干家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學術(shù)功底，更讓我知道了這種源自校長有過人的學術(shù)修養(yǎng)而形成的學術(shù)研究感召力在學校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導優(yōu)越程度之所在。正是因為校長擁有淵博的學識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力，老師在教學實踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。
3、校長的自主、合作、探究意識與實踐是引領(lǐng)學校教學實現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。
我原來單純的認為自主、合作、探究意識只是在教學過程中老師應該注意的。其實不然，自主、合作、探究意識應該牢固的樹立在校長心目中，并積極主動的應用到日常工作之中。校長自己這樣做了，自主、合作、探究意識就會有機的遷移到老師的工作實踐中，遷移到學生的學習過程中。
二、校長應該遵循學校辦學的客觀規(guī)律，學習和借鑒別人的成功經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。
1、以人為本，提升管理實效。
徐局長的重要講話使我意思到了堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學校事務中體現(xiàn)著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動精神和創(chuàng)造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到了人的成長，發(fā)展與學校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學校的主人。
互相尊重，培養(yǎng)學校的人文精神。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，學校獨特的人文精神就是山之仙，就是水之龍。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導，那就是培養(yǎng)人文精神，就要努力營造一個平等、團結(jié)、尊重、寬容的組織氛圍，在他們的管理中，體現(xiàn)了校長對老師的人文關(guān)懷，人心換人心，換來的是上下一條心為學校事業(yè)嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。
每一個人都用行動在證明，我們辛苦著，但我們快樂著。在學校管理中，校長努力營造一個尊重的環(huán)境，學校教師得到了一個和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實現(xiàn)學校的自動化管理。
2、讓學習成為學校發(fā)展的不竭動力。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇十七
xx月11日——xx月17日，我有幸參加了國培山西省農(nóng)村小學校長三段式培訓。經(jīng)過7天的培訓學習、交流體驗，我收獲很多。最深切的體會是，學到了很多學校管理、校長管理的方法，更新了教學理念，堅定了做好一名小學校長的決心，增強了做好校長的信心。
作為一名校長，要熱愛教育，有把自己的一切獻給教育事業(yè)的赤子之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗，自強不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，克己奉公，無私奉獻。
小學校長不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學上的能手?！边@樣的校長，教師群眾才會由衷地佩服你，也能成為教學上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。此次培訓中，我就學到了很多學科教研方法和育人理論，讓我眼界大開。
有什么樣的校長，就有什么樣的教師、什么樣的學校。校長負有組織和管理學生全盤工作的責任，有權(quán)對學校各項工作進行決策和運籌。本次研討，我學到了智慧型老師的培養(yǎng)途徑，如何給師生減負、營造快樂幸福的學校文化氛圍。
校長要為學校的發(fā)展謀劃，要敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法。本次培訓中，我較全面地學習到了教師工作的創(chuàng)造性，以及如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)助力智慧老師成長；在教育工作中，校長、教師如何發(fā)展、預防小學生的心理健康問題，怎樣促進家校共育，讓家長成為學校教育的助力，而非阻力，避免“5+2=0”問題的產(chǎn)生。
一所好的學校，必然有一個好的帶頭人；一所好的學校必須有優(yōu)秀的教育教學管理體制和第一流的教育教學質(zhì)量。這并非易事，它需要校長付出更多的時間，精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責任。通過本次學習培訓，我解決部分在日常工作中的困惑，為下一步做好學校管理工作樹立了決心和信心。培訓后，我將回到自己的學校中，積極實戰(zhàn)本次培訓中學到的先進經(jīng)驗，向我校教師們灌輸先進的理念，與管理層共同向付出學校的發(fā)展規(guī)劃，在信息化、數(shù)字化、新課堂，文明和諧校園的建設(shè)中，做好決策者、參與者、激勵者、思考者，執(zhí)行者的角色，為把天脊小學建成設(shè)施一流，管理一流，師資一流，質(zhì)量一流的學校而努力奮斗。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇十八
培訓期間，我們每天的睡眠時間不足6個小時，大家共同的感受是，累并亢奮著。這次培訓我最大的收獲是，改變了以前的思維定式，開始有了新的思維模式。如果說好的講授式培訓好比是金子，那么這種實訓模式則像點石成金的方法。
培訓班設(shè)兩名班主任，對學員的培訓及紀律情況進行考評，并制定嚴格、詳細的考評規(guī)則?，F(xiàn)將培訓學習情況向您簡單匯報如下：
一、全新的培訓理念和方式
此次培訓充分貫徹了中央教育培訓改革綱要，改變講授式的培訓理念，創(chuàng)新思維，樹立了新的教育培訓理念，可謂全國檢察系統(tǒng)培訓的風向標。
1.以需求為導向。需求包括組織上的需求、工作崗位的需求及學員的具體需求。舉個例子，此次培訓主題是公訴證據(jù)審查，而這一主題正是在對第二期學員進行調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上確立的。證據(jù)審查能力一直是公訴辦案的重中之重，特別是在去年兩個證據(jù)標準出臺后，刑事訴訟法面臨重大修改之際，我們經(jīng)常在非法證據(jù)排除等方面產(chǎn)生這樣那樣的疑惑，因此這次培訓正是在以學員需求為導向的基礎(chǔ)上確立的。而我們培訓結(jié)束時，高檢院又下發(fā)了針對處長培訓的調(diào)查問卷，以確立第四期培訓主題。
2.以問題為中心。培訓從過去單向的講授式教學轉(zhuǎn)向互動的研討式教學，從以教師為主體轉(zhuǎn)向以學員為主體，老師僅是引導者。老師提前下發(fā)案例，學員以組為單位制作ppt匯報審查意見，其他組提出補充建議和反對意見。這是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、評價問題和解析問題的過程。對產(chǎn)生分歧的焦點問題，老師引導學員以模擬開庭方式進行論辯。
3.以提高能力為目的。培訓的目的不是單一地向?qū)W員傳授知識，而是為了培養(yǎng)和提高學員發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。北京市院李繼華處長以及各位培訓老師特別強調(diào)學員一定要積極參與、充分投入到討論當中去，暢所欲言，只有在討論中才能發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和學習別人好的做法。
二、緊張的培訓任務和充滿激情的課程安排
培訓班將學員分成四組，每組設(shè)組長一名。培訓第一天，班主任先安排大家進行“破冰”訓練。給每組一張大紙和一打彩筆，要求在十五分鐘內(nèi)制作出小組的“l(fā)ogo”，并把每個組員的個人信息描繪出來。短短十五分鐘，各小組集思廣益，制作了新穎獨特的“l(fā)ogo”。而正是這短短的十五分鐘，小組成員間的距離一下子拉近了。接下來是小組成員上臺介紹自己組的“l(fā)ogo”含義及每個學員的情況。每個學員都想用最簡短的語言最充分地介紹自己和家鄉(xiāng)的情況。這些打破培訓常規(guī)的小情景，充分調(diào)動了我們參與的積極性。培訓還安排每天早晨上課前以小組為單位進行培訓反思與小結(jié)，這既是對昨天培訓狀況的思考也是對接下來培訓的新期待。
此次培訓任務非常緊張，老師提供的研討案例要提前看，以小組為單位進行討論，而這部分工作都要課下做，稍有放松，在明天的小組研討上就會卡殼，制作的審查報告就會成為其他小組攻擊的對象。培訓期間，我們每天的睡眠時間不足6個小時，大家共同的感受是，累并亢奮著。
在老師安排上，仍然貫徹檢察官教檢察官原則，聘請了北京市石景山院掛職副檢察長、北師大博士生導師劉廣三，及全國檢察業(yè)務專家熊紅文等引導我們就言詞證據(jù)審查、綜合證據(jù)審查、電子證據(jù)審查、傷情鑒定審查、勘驗檢查結(jié)論審查等問題進行了深入探討。老師引導我們就如何排除非法言詞證據(jù)及證據(jù)量與優(yōu)勢證據(jù)的關(guān)系等問題展開了激烈辯論，在論辯中，很多以前迷茫的問題都豁然開朗。
三、我的幾點感受
這次培訓我最大的收獲是，改變了以前的思維定式，開始有了新的思維模式。比如我以前遇到一個法律分歧，我立刻會去查教科書，看看答案是什么。但現(xiàn)在我會思考，主要分歧點是什么?分歧兩方的理由都是什么?為什么會產(chǎn)生這種分歧?等等，進而思考解決分歧的方法。也就是說，我學會了思考，學會了從哪里下手去分析問題、解決問題了。
這次培訓感受很深的是全國各地公訴人的水平都很高。北京特別注重對公訴人論辯能力的培養(yǎng)，公訴人的口才和應變能力很突出;江蘇公訴人的理論功底很深，談起問題來有理有據(jù)，令人折服;湖南學員制作的ppt審查報告將部分情景制作成模擬動畫，形象再現(xiàn)了案發(fā)過程，得到了老師和同學們的高度評價。特別是全國優(yōu)秀公訴人、重慶二分院的廖祥勇在模擬開庭中充分展示了一名優(yōu)秀公訴人的舉證、質(zhì)證技巧，讓我們刮目相看。大家交流時發(fā)現(xiàn)，那些表現(xiàn)優(yōu)秀的公訴人有個共同點，就是從未放松學習。要養(yǎng)成良好的學習習慣，我想這也是我此次培訓的一個重要收獲。
我培訓的另一個收獲就是克服了自身的兩個障礙。一個是情感障礙。一開始我比較緊張，總認為自己代表山東公訴形象，不能隨便發(fā)言，一旦說錯話就把山東公訴的臉丟到全國去了。但隨著氣氛的活躍，我發(fā)現(xiàn)其實不管誰的發(fā)言，都有道理，勇于展示自己的缺點并不一定造成負面影響。因為“別人存在的缺點，是我存在的價值;我存在的缺點，是別人存在的價值?！闭窃谶@種互動研討中，我的思維開始活躍起來，原來一當眾發(fā)言就緊張的心理，也被熱烈的氣氛趕跑了。因為在深入探討中，我完全不在乎我是以何種形式發(fā)言，更在乎我們探討的問題本身。二是克服了信任障礙。以前不管干什么，都有信任依賴，感覺老師的話就是真理。但在這個課堂上，老師主動讓我們質(zhì)疑他的觀點，告訴我們解決不了問題是正常的，實踐中很多問題都沒有標準答案，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)問題及探索解決問題方法的過程。
以往的培訓，都是填鴨式、講授式的，雖然確實能學到很多知識，但培訓時間畢竟有限，所以所學知識點也是有局限的。但這種研討式培訓模式能充分激發(fā)學員潛能，更注重學員發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)。如果說好的講授式培訓好比是金子，那么這種實訓模式則像點石成金的方法，值得推廣。個人感覺我們山東公訴的培訓，可以借鑒這種培訓模式。
我深知，這次培訓機會難得，我不敢獨享培訓收獲。打算將培訓體會結(jié)合辦案實踐寫出來，通過我們公訴二、三處的《死刑二審實務》讓全省的公訴人都能共享。
當然這種培訓也有缺點，就是只能是小班制，培訓范圍不能太廣。但我認為薪火相傳的力量是無窮的，好的東西需要不斷推廣，才能遍地開花。省院學來后可以給市院培訓，市院可以在全市范圍內(nèi)推廣;基層里三五個人也可以組織這種研討。如果這樣，我想這種培訓模式是可以推廣的。
以上是我的一點粗淺感受和建議，不當之處請您批評指正。另外，順便跟您匯報，培訓結(jié)束時，推選了八名明星學員，我有幸被推薦為明星學員，沒給山東公訴丟臉。
小學校長參加教科研培訓心得體會篇十九
我參加了經(jīng)開區(qū)文教局組織的暑期校長培訓。這次培訓內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。對我今后的工作有很大幫助。讓我明白了一名合格校長應該具備的素養(yǎng)，也使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，更進一步明晰了辦學思想與理念。我在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。
嘉興市吉水小學的歐陽校長從理論的深度與親身的實踐相結(jié)合，從學校管理，課堂教學，校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。我意識到要做一名合格的校長應該遵循學校辦學的客觀規(guī)律，學習和借鑒別人的成功經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。
一，不忘初心，牢記使命。我們的使命是什么？
1、建設(shè)好校園。
2、開設(shè)好課程。
3、培養(yǎng)好教師。辦適合的學校，做最好的自己。
二、培養(yǎng)有智慧的人。培養(yǎng)孩子們閱讀，運動，有特長，聽講座等好的行為習慣，提升我們的價值觀。三培養(yǎng)好老師。在生活和工作中，培養(yǎng)教師做有“品味”的教師。幸福工作，悅納得失。首先點亮自己，才能照亮別人。在繁瑣的工作面前，每天開開心心，讓老師們看到自己都亮堂堂的。學校充滿幸福生活的味道，愛崗才能敬業(yè)。形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學目標。
葛宏冰教授重點圍繞學校環(huán)境、師生精神面貌、待人接物禮儀、語言表達（解說）的基本要求等方面作了專題講座。整場講座深入淺出、通俗易懂、實訓性強，使我們對工作和日常生活中應遵循的禮節(jié)、禮儀有了全面的了解和認識。在參加培訓以前從沒想過握手、著裝等很多細節(jié)的東西?；仡櫼酝?，感覺自己還有很多需要學習改正的地方。
8日下午，“最美教師頒獎典禮”可謂是一次深刻的精神洗禮！一個個感人至深的故事，激蕩著我的內(nèi)心，讓我更清晰的認識到：作為一名教師首先要有奉獻精神，要有博愛情懷。教師不僅僅是一種獲得工資報酬的工作。如果，我們僅僅把教師工作當成一種獲得薪金的工種的話，那就無法擔當起這一神圣的職業(yè)！
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。我會將我的所學所思所感延續(xù)到工作中去，并在我今后的工作中化作源源不竭的動力。面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！
小學校長參加教科研培訓心得體會篇二十
在市教育局的精心組織和周密安排下，我這幾天的學習和培訓，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，學校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。通過這次學習，我也明白了作為一個校長應該從以下幾方面來開展工作，打開局面。
一、精心設(shè)計好學校的品牌。
校長是是學校的、決策者和高級管理者，更是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學?！薄ＰｉL的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務上的指導，其次才是行政管理?！币虼?，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。同時，要注重辦學經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產(chǎn)和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。
想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。把握好班子建設(shè)的四大問題：一是思想建設(shè)問題；二是班子團結(jié)問題；三是科學決策問題；四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的'競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學校提供活力，能有效地調(diào)動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的發(fā)展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。
二、全力打造高效的師資隊伍。
教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命?！?，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”
“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學習的機會。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。