心得體會的總結需要真實客觀，直面問題，以求得更好的成長和發(fā)展。寫一篇較為完美的心得體會首先需要我們對所學的內容進行全面的理解和掌握。1.心得體會是我們對自身學習和經歷的總結和概括，它可以幫助我們反思和提高自己的能力。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇一
近年來，一些海關違法亂紀案例的頻繁曝光引起了社會各界的廣泛關注。這些案例揭露了海關系統(tǒng)中存在的問題，嚴重損害了國家形象和海關工作的公信力。從這些案例中，我們可以得出一些寶貴的體會和教訓，對于完善海關執(zhí)法機制、提升從業(yè)人員素養(yǎng)具有重要的借鑒意義。
首先，這些案例告訴我們，嚴格執(zhí)行法律是海關工作的基石。在一些案例中，海關人員明顯違反法律規(guī)定，以種種手段變相收取應該免稅的物品的稅金。這種行為嚴重侵犯了納稅人的合法權益，同時也使得海關機構的公信力大打折扣。因此，海關人員要時刻牢記自己的職責，嚴格依法履職，不能任意超越法律規(guī)定的范圍，更不能以權謀私。
其次，這些案例也說明了海關工作的關鍵在于人。海關執(zhí)法工作涉及到眾多的制度和程序，只有擁有高素質的從業(yè)人員，才能夠正確執(zhí)行，確保海關工作的公平正義。因此，我們要加強對海關從業(yè)人員的職業(yè)教育和培訓，培養(yǎng)一支懂法、守法、用法的專業(yè)隊伍。同時，也要加強對海關人員的監(jiān)督和考核，建立健全的激勵機制，使優(yōu)秀的人才得到應有的榮譽和獎勵。
再次，這些案例提醒我們，加強信息共享是執(zhí)法工作的重要環(huán)節(jié)。一些案例中，海關與其他執(zhí)法部門之間的溝通和合作不夠密切，導致某些違法行為在被揭露之前不為人知。要加強不同執(zhí)法機構之間的信息共享，通過合作打擊違法行為。只有通過密切合作，才能有效遏制違法行為的發(fā)生，維護社會的公共利益。
最后，這些案例告訴我們，建立公正透明的海關執(zhí)法機制是推動海關工作更好更快發(fā)展的關鍵。公正透明的執(zhí)法機制能夠避免一些執(zhí)法人員的濫權行為，確保執(zhí)法的公正性和公信力。同時，也要加強對執(zhí)法機制的監(jiān)察，建立健全的問責機制，對于執(zhí)法失職的人員要依法嚴肅處理。只有這樣，才能夠使海關執(zhí)法工作真正為社會的穩(wěn)定和發(fā)展作出積極的貢獻。
綜上所述，海關違法亂紀案例給我們敲響了警鐘，讓我們認識到海關工作中存在的問題和不足。我們要從這些案例中吸取教訓，完善海關執(zhí)法機制、提升從業(yè)人員素養(yǎng)，以推動海關工作更好地發(fā)展。只有堅持依法履職、強化從業(yè)人員教育、加強信息共享、建立公正透明的執(zhí)法機制，才能夠確保海關工作更高效、更公正，更好地服務于國家和人民的利益。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇二
近年來，違法亂紀案例不斷增多，讓人不禁思考其中的原因和解決之道。在眼前的這些案例中，每個人都可以從中體會到一些東西。在處理這些案例后，我深受警醒，更加明白了正義的重要性。下面我將分享我對違法亂紀案例的一些心得體會。
第一段：背景和情況
首先，我想講述一下這些違法亂紀案例的背景和情況。隨著時代的變化，社會發(fā)展速度越來越快，人們的日常生活和工作也變得越來越復雜。在這樣的背景下，一些人或單位為了謀取利益，不惜違法亂紀，破壞公序良俗，危害社會安定。這些案例的性質各不相同，但它們都有一個共同的點，那就是觸犯了法律和倫理道德，對人民群眾的利益造成了嚴重損害。
第二段：原因分析
為什么會出現這樣的問題呢？我認為原因很多，具體包括法律法規(guī)不完善，檢察機關和監(jiān)管部門不力，監(jiān)管不到位，以及人們道德觀念的缺失等。在這個時代，各方面都在不斷的發(fā)展，有些法律和規(guī)章制度跟不上現實的發(fā)展，因此會留下合法灰色地帶，這也為各種違法行為打開了漏洞。同時，監(jiān)管不力也讓一小部分人得以逍遙法外。
第三段：反思和改進
通過處理這些案例，讓我認識到只有堅定證監(jiān)部門的立場，加大監(jiān)管力度，才能讓這些違法行為無所遁形。同時，受案件教育中，我們必須要知道，規(guī)矩不僅是用來約束別人的，更是為了保護自己的權益和生命安全。我們要明確道德操守，知道什么是對錯，做到心中有數，獨立思考，遇到問題要想方設法維護自己的利益。另外，我們必須還要加強監(jiān)管，在各種管理手段方面不僅僅是關注于服務，隨時隨地可以對各種問題進行監(jiān)管，確保公正和公平。
第四段：精神啟示
處理這些案例過程，讓我們要認識到應該保持一種清醒的狀態(tài)，抵制邪惡的誘惑，避免受到違法犯罪的侵犯。同時要站在公正、公平、公開、透明的立場，以職位不穿在先，以服務人民為本。這些精神都值得我們借鑒和學習。
第五段：結論
總之，我們要牢固樹立法治觀念，加強法制教育，深入貫徹依法治國的基本方針，會同有關政府部門一起加強和改善監(jiān)管，加大懲治力度，嚴懲不貸，壓縮利益空間，減少違法行為的發(fā)生。我們還應該加強道德教育、提高道德素質，凝聚公民的精神力量，共同維護公共利益，營造和諧美好的社會環(huán)境。只有這樣，我們才能讓這個社會更加公正、公平、和諧，才能更好地完成中國維護社會秩序的任務。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇三
教學方法是教師在課堂教學中運用的策略和方法，對于提高學生的學習效果、激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維具有重要作用。在教學實踐中，教師們常常會遇到各種各樣的問題和困惑，通過與同行的交流與分享，可以從案例中獲得寶貴的經驗與啟發(fā)。在本文中，將分享一些我近年來的教學方法案例，以期為教育行業(yè)的同仁提供一些參考和借鑒。
第二段：案例一——“賞析課文，提升學生的文學素養(yǎng)”
在這個案例中，我采用了一種非傳統(tǒng)的學習方式，通過帶領學生走進課文的世界，感受文學之美，從而提升學生的文學素養(yǎng)。首先，我挑選了一篇經典的文學作品，并將其分解為幾個重要的段落和情節(jié)。然后，我讓學生們自由地選擇一個段落或情節(jié)進行深入研究，包括角色的描寫、情感的展現等等，并用自己的語言重述出來。最后，我組織了一次大家分享的活動，讓每個學生有機會展示自己的成果。通過這個案例，學生們不僅對課文有了更深入的了解，還培養(yǎng)了他們的表達能力和團隊合作意識。
第三段：案例二——“拓展實踐，鍛煉學生的綜合能力”
在這個案例中，我采用了一種實踐性強、綜合能力訓練的教學方法，通過實際操作來鍛煉學生的綜合能力。我選擇了一個實際問題作為案例，并引導學生自行尋找問題的解決方案。首先，我組織了一次小組活動，讓學生們在一起討論問題，并制定解決方案。然后，學生們分別在家里進行實際操作，解決問題。最后，我組織了一次展示活動，學生們向全班展示自己的解決方案，并進行討論和評價。通過這個案例，學生們不僅學會了解決實際問題的方法，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和合作精神。
第四段：案例三——“個性化教學，激發(fā)學生的學習興趣”
在這個案例中，我采用了一種個性化教學的方法，根據學生的個體差異，設計不同的學習任務和活動，激發(fā)學生的學習興趣。首先，我對學生們進行了個體差異的調查，了解他們的學習興趣和需求。然后，我根據調查結果設計了一系列的學習任務和活動，包括小組討論、角色扮演、實驗等等。最后，我進行了一次學習成果展示，學生們向全班展示自己的學習成果。通過這個案例，學生們不僅加深了對知識的理解，還增強了自主學習的能力和自信心。
第五段：總結與展望
通過以上幾個案例的分享，可以看出不同的教學方法可以在教學中起到不同的作用。賞析課文可以提高學生的文學素養(yǎng)，拓展實踐可以鍛煉學生的綜合能力，個性化教學可以激發(fā)學生的學習興趣。同時，我們也要認識到每個案例都是有局限性的，不能一概而論。未來，我們應該繼續(xù)研究和開發(fā)更多的教學方法，不斷改進和完善教育領域的工作，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和實踐能力的學生做出更多的努力。
通過這篇文章的連貫性結構，讀者可以清晰地了解到不同教學方法案例的具體內容和應用效果，并且體會到這些方法對學生的積極影響。同時，文章還通過總結與展望部分提出了繼續(xù)改進教學方法的建議，為教育行業(yè)的同仁提供了啟示和指導。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇四
首先，當我們聽到一些違法亂紀的案例時，我們的第一反應往往是驚訝和震驚。但是，如果我們能夠冷靜下來，就可以從中吸取一些有用的經驗和教訓。這篇文章就是一個基于這種想法的反思和總結，重點聚焦于從違法亂紀案例中得到的心得體會。
第一段，引子。一開始，我想重申我們對任何形式的違法亂紀行為都應該持有極為堅定的態(tài)度。世間的確存在著那些漏洞和不公正的地方，但這并不掩蓋個人違法行為的嚴重性。我們?yōu)槭裁匆鹬胤桑恳驗樗巧鐣刃虻谋Ｕ?，也是每個人的底線。同時，我們也應該特別警惕那些公職人員的違法行為，因為他們背負著更重的責任——維護公共利益和社會安全。
第二段，案例分析。接下來，我想通過幾個真實的案例來說明違法行為所造成的危害和后果。例如，許多官員涉嫌受賄、侵占國有資產等行為，導致了國家財產的巨額損失和公共資源的浪費。還有一些非法集資的案例，使得許多人的財產遭受了滅頂之災。還有更嚴重的——像民工虐待、惡意拖欠工資、家庭暴力等現象，這些羞于談論的問題，受害者往往要承受巨大的身心壓力和痛苦。
第三段，原因分析。了解了這些案例后，我們不難發(fā)現，違法亂紀的背后有著諸多原因。其中最基本的一點是：觀念的不合理和不健康。許多官員和企業(yè)家因為追逐利益而放棄了道德底線。另外，官僚體制和行政機構的環(huán)境同樣浸泡著腐敗和矛盾，有時甚至成了違法行為的“容器”。而非法集資的案例則更多涉及了普通人的利益和心態(tài)問題——大部分投資者投資前沒有做好足夠的調查和評估，而是將賭博式的心態(tài)放在了前面。
第四段，體會總結。面對這些現實，我們應該怎么做？我的建議是從個人做起，注意自身的行為和言論。同時，如果我們發(fā)現身邊的人涉嫌違法，不要躲起來。應該按照程序舉報，如果定性那種行為為違法的話，應該向法律揮起康平準和尺去保護我們的公共領域，遏制腐敗現象，促進社會穩(wěn)定。我們也可以借鑒一些國際和其他地方的先進做法，促進國內安全、和諧和可持續(xù)發(fā)展。
第五段，結論?？傊?，違法亂紀的案例看似離我們很遠，但卻可能在某一天撲面而來。只有堅決維護公共利益、促進社會公正和法治，我們才有機會在一個健康而充滿希望的社會中生活。最后，我希望這篇文章能夠引發(fā)一些思考，也希望能夠幫助讀者形成更明智的行為和活動方式。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇五
第一段：引言（150字）
教學方法在教育領域中起著舉足輕重的作用。教學的效果很大程度上取決于教師選擇和運用的教學方法。而教學方法案例分享是一種有效的教師專業(yè)成長的方式，它可以幫助教師更好地了解和發(fā)展自己的教學方法。本文將分享我參與的一次教學方法案例分享活動，期望通過這個案例，展示出教學方法對學生學習的影響，并反思自己在教學中的不足之處。
第二段：教學方法案例的背景（250字）
在這次教學方法案例分享中，我們選擇了一位優(yōu)秀教師的案例進行分享。這位教師是一位小學語文老師，他在語文教學中非常注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。他通過引導學生閱讀優(yōu)秀文學作品，組織文學鑒賞活動并布置相關的閱讀任務等方式，培養(yǎng)學生對文學的興趣，提高學生的閱讀能力。這一教學案例在學生中產生了積極的反響，學生們的閱讀能力和閱讀興趣明顯提高。
第三段：對教學方法案例的評價（300字）
在分享教學方法案例的過程中，我深刻地認識到了教學方法對學生學習的重要性。這位優(yōu)秀教師的教學方法很有針對性，在語文教學中注重培養(yǎng)學生的情感和品味。他的教學活動設計合理，既符合學生的興趣愛好，又突出文學的內涵和思想。通過這些活動，學生們對語文學習產生了濃厚的興趣，主動參與到課堂中。而且，這位教師在教學過程中注重啟發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。他通過提問，討論等方式引導學生思考，使學生在思考和討論中深入理解知識。這種教學方法能夠提高學生的學習效果，激發(fā)學生的學習熱情。
第四段：對自身教學的反思和改進（300字）
通過參加這次教學方法案例分享活動，我對自己的教學方法進行了深刻的反思。我意識到自己在教學中存在的一些問題。首先，我在教學中過于注重知識的傳遞，而忽視了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思考能力。在今后的教學中，我要更加注重啟發(fā)學生的思考，引導學生深入理解知識。其次，我在教學過程中缺乏足夠的活動設計，沒有引起學生的興趣。我要學習這位優(yōu)秀教師的做法，通過設計富有趣味和挑戰(zhàn)的活動，激發(fā)學生的學習興趣。此外，我還發(fā)現自己在教學中缺乏對學生的情感關懷，沒有引起學生的共鳴。我要更加關注學生的情感需求，與學生建立良好的師生關系。
第五段：總結和展望（200字）
通過參與這次教學方法案例分享活動，我對教學方法的重要性和影響有了更深刻的認識。我將結合自己的反思，積極改進和創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習效果。同時，我也期待能夠參與更多的教學方法案例分享活動，與其他教師共同分享教學方法的經驗和心得，共同進步。
總結：通過這篇文章，我分享了一個教學方法案例，并對其進行了評價和自我反思。通過這次教學方法案例分享活動，我意識到了教學方法對學生學習的重要性，也發(fā)現了自己在教學中存在的問題，并提出了相應的改進方法。希望通過這篇文章，可以對廣大教師和教育工作者的教學工作有所啟發(fā)，并共同提高教育質量。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇六
法律是約束我們行為的規(guī)則，是保障社會公正和秩序的基石。在這個大環(huán)境中，任何一起違法亂紀都會給社會帶來不良影響。作為一名普通的公民，我也深刻意識到了個人行為對于社會的重要性。今天就讓我們來談一談，對于違法亂紀案例的體會和感悟。
第二段：案例分析
違法亂紀案例時有發(fā)生，種類很多，而其中最常見的包括職務犯罪、行賄受賄、侵占貪污等等。其中一個比較經典的案例就是三鹿集團“毒奶粉”事件。由于公司生產的奶粉中含有許多有害物質，導致了很多嬰兒和幼兒的健康受到了極大的影響。就因為這樣的一次大規(guī)模違法行為，這個公司最終倒閉了。
第三段：對于案例的反思
毒奶粉事件，雖然是公司層面犯罪，但是實際上影響的是消費者的安全和健康。對于這樣的違法行為，我們應當譴責。同時，在我們個人的生活中，也時常存在著小的違法行為，比如說超速、闖紅燈等等。一定要知道，這些看起來微不足道的行為同樣會給其他人的生命安全帶來威脅。因此，我們對于任何一項違法行為都要有零容忍的態(tài)度。
第四段：對于預防違法的思考
為了防止違法行為的發(fā)生，我們做任何事情都要保持一個嚴謹的態(tài)度。在零售行業(yè)、醫(yī)療行業(yè)、教育行業(yè)等等，都需要專業(yè)的、有經驗的從業(yè)者。他們需要不時接受更高級別的培訓，保持自己業(yè)務能力的競爭力。而對于消費者來說，選擇正規(guī)的渠道購買商品，保持自我保護意識，也是一種很好的防范措施。
第五段：總結
作為公民，不僅要有良好的社會道德和法律意識，更要時刻明確自己的職責和義務。違法行為不僅傷害了他人，也最終永遠無法逃脫法律的約束。只有在全社會的共同努力下，我們才能建立起一種契合大家利益需求的和諧安全社會。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇七
通過第一階段的整頓活動的學習，對市局《關于近年來全市查處民警違法違紀典型案例的通報》以及我局印發(fā)的典型案例材料，深刻的認識到實現隊伍健康持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，必須高度重視隊伍建設工作，不能業(yè)務成績上去了，民警卻倒在了隊伍建設上。
那么作為隊伍來說，可以從以下幾點出發(fā)：
（一）不斷提高對隊伍建設工作的認識。我們必須充分認識隊伍建設工作的長期性、復雜性、艱巨性，長期不斷地加強黨員干部的黨性教育和形勢教育，幫助他們不斷筑牢防腐思想防線，堅定他們理想信念。正確認識形勢，是深入開展隊伍建設的基礎和前提。對于當前的隊伍建設的形勢，我們必須既要樹立憂患意識，增強緊迫感，又要堅定信心，樹立長期作戰(zhàn)的思想。
（二）隊伍建設必須以科學發(fā)展觀為指導。緊緊圍繞教育整頓的重大決策部署，著力解決突出問題，為隊伍建設提供堅強的政治保障。隊伍建設工作要堅持以人為本，堅決查處違紀案件。還要增強隊伍建設的科學性，要全面貫徹標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，做到懲治和預防兩手抓、兩手都要硬。真正做到教育、制度、監(jiān)督并重。
不僅需要隊伍在外部環(huán)境上加強隊伍建設，個人也應當加強自身建設，廉潔自律、勤政為民是黨員干部應具備的基本素質和道德準則，也是黨和人民對黨員干部最起碼的要求。如果一個領導干部管不住自己，對自己無所約束，濫用權力，為所欲為，甚至違法亂紀，那么他就沒有資格、沒有威力去當領導、管別人，他就不可能做好自己的本職工作，代表人民群眾的根本利益。
那么如何做到廉潔自律?我認為，要做到廉潔自律，必須要從以下四個方面做起：
（一）要牢固樹立廉潔自律意識。我們生活在一個商品經濟時代，
利益多元化、價值觀念多元化、生活方式多元化，導致部分黨員干部的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生動搖甚至蛻變。腐敗現象在現階段滋生蔓延的根本原因就是因為少數黨員干部的理想信念發(fā)生了動搖。古人說“物必自腐而蟲生”，腐敗現象表現上看來是經濟問題、道德問題，但深層次的原因卻是思想認識上出了問題。
（二）要繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，是千秋萬代不落的旗臶。動搖理想信念，必然迷失方向；追求驕奢浮華，終將逸豫亡身。越是經濟發(fā)展，越要勤儉節(jié)約、越要艱苦奮斗。黨和國家領導人一再告誡我們，“務必保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必保持艱苦奮斗的作風”。雖然現在條件好了，但艱苦奮斗的作風不能丟、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)不能丟。
（三）要管住自己。人生最大的敵人就是自己。違法違紀都有一個由小到大、由輕到重，逐步走向深淵的過程。究其根源都是在自律上出了問題。對黨員領導干部來說，必須防微杜漸，重視小節(jié)，加強自律，也就是管住自己。
（三）要善于接受方方面面的監(jiān)督。作為一名黨員干部，能否牢固樹立自覺接受監(jiān)督的意識，是我們黨的事業(yè)成功與失敗，領導干部本人榮辱沉浮的關鍵。作為黨委書記的我，更要牢固樹立自覺接受監(jiān)督的意識，把黨組織交給自己行使的權力臵于黨紀國法的約束之下，把自己臵身于黨組織和廣大群眾的監(jiān)督之中。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇八
近年來，由于酒駕現象屢禁不止，引起了社會各界的廣泛關注。據相關統(tǒng)計顯示，酒駕是造成嚴重交通事故的主要原因之一，一段短短的酒駕之路，不僅毀了司機自己的人生前途，還可能導致無辜路人的生命受到威脅。最近，一起醉駕撞車的案例引起了我的注意，并從中得到了一些反思和啟示。
第二段：案例回放
這起案例發(fā)生在晚上十點鐘左右，當時，肇事司機李某在酒后駕駛車輛行駛至高速路時，因過度疲勞和酒精的作用，失去控制，導致車輛撞上了隔離欄并發(fā)生火災，造成了極大的人員傷亡和財產損失。經過警方的全力查處和偵破，李某被法院判處三年有期徒刑和積極賠償，釀成了自己人生的重大錯誤。
第三段：深入分析
事實上，酒駕行為的嚴重性不僅在事故現場有所表現，還在司機形象上有所體現。一次違法行為所帶來的影響，不僅將自己前途、家庭拋向萬劫不復的深淵，同時深深地傷害了社會的良知和法制精神。在這起案例中，司機不僅嚴重損害了他人的生命安全和財產利益，還讓自己身份的光環(huán)遭受了嚴重的打擊。
第四段：反思總結
筆者認為，要根治酒后駕車等違法亂紀行為，必須從根源上去防止和懲治，從意識形態(tài)上建立 “安全出行，文明道路”的理念，從逐步完善交通設施、強化交通管理等方面堅定立足。同時，要加強司法機關的監(jiān)管力度，對于酒駕等違法行為，必須嚴厲打擊，讓違法者付出應有的代價，同時推進相關法規(guī)的修訂和完善，加強社會宣傳，鼓勵公眾知法守法，推進社會文明的建設和共治。
第五段：結束語
酒駕等違法亂紀行為，不僅僅是個人的錯誤，也是對國家法制，社會正義的一大挑戰(zhàn)。只有深入反思，加強各方面的努力，才能根治這一問題，促進社會的健康發(fā)展。希望全社會都能共同遵守交通法規(guī)，努力把自己打造成遵紀守法的公民，創(chuàng)造更加美好的社會環(huán)境。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇九
什么是教學案例
1、什么是教學案例：教學案例是真實而又典型且含有問題的事件。簡單地說，一個教學案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學實踐過程中的故事.可從以下幾個層次來理解：教學案例是事件，教學案例是對教育教學過程中的一個實際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教育教學故事的產生、發(fā)展的歷程，它是對教育教學現象的動態(tài)性的把握。
教學案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教育教學事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內，并且也可能包含有解決問題的方法在內。正因為這一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現形式。
案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給他人帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實發(fā)生的事件，是教學事件的真實再現。是對“當前”課堂中真實發(fā)生的實踐情景的描述。
2．教學案例的特征
（1）與論文的區(qū)別
從文體和表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。
（2）與教案、教學設計、教學實錄的區(qū)別
一般來說，與教案、教學設計的區(qū)別比較容易理解。教案和設計都是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教學措施的簡要說明；案例則是對已發(fā)生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現了案例的特點和價值。同樣是對教學情境的描述，教學實錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了。
二、教學案例的結構要素
從文章結構上看，案例一般包含以下幾個基本的元素。
（1）背景
案例需要交代故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所普通小學還是教學點，是有經驗的教師還是新任教師，是經過準備的“公開課”還是“常態(tài)課”，學生基本情況等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。
（2）主題
案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉變差生，還是強調怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。寫作時應該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。
（3）細節(jié)
有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進行篩選，有針對性地交代特定的內容。比如介紹教師如何指導學生掌握學習方法，就要把學生怎么從“不會”到“會學”的轉折過程展現出來，特別是關鍵性的細節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番，說到“掌握”就一筆帶過了。
（4）結果
一般來說，教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果，教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學的效果；而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。
（5）評析
?對于案例所反映的主題和內容，包括教育教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，教師要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上的議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個“差生”轉化的事例，我們可以從教育學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規(guī)律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。
三、撰寫教學案例的方法及關鍵點?
1.?撰寫教學案例的方法
（1）選擇一個有沖突的教學事件。
一節(jié)課下來，覺得要寫的事件很多，那么哪一個事件才該選擇？是寫好案例的關鍵，哪一個對于自我發(fā)現更有潛力？是教學策略，還是學生認知放面，或學生行為等方面？案例的目的是為了分享你的課堂教學研究成果、增進理解，還是為了教師專業(yè)成長？事件對你有情感力量嗎（心靈是否受到震撼）？事件呈現的是一個你不能確定怎樣解決的進退兩難的境地，還是你成功地解決了一個他人可能進退兩難的問題等等。
（2）對事件背景進行描述。
在描述事件的背景時要考慮：這種情況以前出現過嗎？第一次引起你注意是什么時候？這以后發(fā)生了什么？接連發(fā)生的事件是怎樣開始的？事件發(fā)生的上下文（即情境）是什么？開始的場景中你的反應是什么？你的反應怎樣使事情的發(fā)展變得更加順利或怎樣使之惡化？影響那個事件的心理的、社會的因素是什么？物質環(huán)境因素是什么？教學因素是什么？歷史因素是什么？在寫案例時，你要為即將發(fā)生的事件設置場景，做好鋪墊。要注意把重要事件放在它所發(fā)生的上下文中。
（3）確定事件中的“演員”。
（4）檢查你行動結果。?
2.寫好案例的關鍵
一個好的教學案例，有三個關鍵問題需要注意。
（1）選擇復雜的情境
所謂復雜的情境，是指故事的發(fā)生、發(fā)展具有多種可能性。教師在教育教學活動中面臨著各種各樣的問題情境，需要進行判斷、選擇、決定。復雜的情境提供了更多的選擇、思考和想象的余地，因而給人以更多的啟迪。
選擇什么樣的情境和材料，要有針對性。一是要符合當前教改實踐的需要，提出人們所關心的、想了解的事情和問題；二是考慮案例交流的范圍，是公開發(fā)表，還是校內交流，或者僅供個人參考?？傊?，撰寫案例不能只顧講述一個生動的故事，還要注意為什么講、向誰講這個故事。
（2）揭示人物的心理
人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發(fā)展的內在依據。人物心理的另一個重要方面是學生的心理活動。由于案例一般是教師撰寫的，注意力容易偏重于教師這一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道來，自我感覺良好；但學生的心里是怎么想的，對教學效果的看法是否與教師一致，往往被忽略不計了。人們常說“備課要備兩頭”：備教材，備學生。真實地反映學生在教學過程中的想法、感受，是寫好案例的重要一環(huán)。
（3）具有獨到的思考
同一件事，可以引發(fā)不同的思考。從一定意義上來說，案例的質量是由思考水平的高低所決定的。要從紛繁復雜的教學現象中發(fā)現問題、提出問題、解決問題，道出人所欲知而不能言者，這需要一雙“慧眼”。
四、好的教學案例的標準
（1）?一個好的案例必須包含一個典型的問題或問題情境。沒有問題或問題情境不能算案例，問題或問題情境缺乏典型性也不能算案例。
（2）一個好的案例要把注意力集中在一個中心論題上，要突出一個主題。如果是多個主題的話，敘述就會顯得雜亂無章，難以把握住事件發(fā)生的主線。同時，還要注意不要過分地渲染自己的個人情緒或情感，以免使案例的重心發(fā)生偏移。
（3）一個好的案例描述的是現實生活場景。案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，應該以關注今天所面臨的疑難問題為著眼點，展示整個事實材料應該與整個時代及教學背景相照應，這樣的案例他人更愿意接觸。一個好的案例可以使他人有身臨其境的感覺，并對案例所涉及的人產生移情作用。
（4）一個好的案例應該講述一個故事。案例必須要有完整而生動的情節(jié)。要能把事件發(fā)生的時間、地點、人物等等按照一定的結構展示出來，同時，對事件的敘述和點評也是其中必要的組成部分，最好包含有一些戲劇性的沖突。對于課堂教學案例來說，應該有學生圍繞某一個討論的中心問題表達他們不同見解的波瀾起伏的過程性教學沖突。
（5）一個好的案例的敘述要具體、翔實。案例不應該是對事物大體如何的籠統(tǒng)描述，也不應該是對事物所具有的總體特征所作的抽象化的、概括化的說明。案例提供的各種信息應該是準確的、紀實性的，包括與案例相關的背景材料特別是第一手資料，也應作具體的陳述。
（6）一個好的案例應該包括從案例所反映的對象那里引述的材料。案例寫作必須持一種客觀的態(tài)度，因此可引述一些口頭的或書面的、正式的或非正式的材料，如對話、筆記、信函等，以增強案例的真實感和可讀性。重要的事實性材料應注明資料來源。
（7）一個好的案例必須理清問題的性質。案例所說的問題是何種性質？是教學策略問題，還是學生行為問題，或是師生關系問題，如此等等。這是案例分析的關鍵，不要讓紛至沓來的信息干擾了自己對問題性質的基本判斷。
（8）一個好的案例需要針對面臨的疑難問題提出解決辦法。案例不能只是提出問題，它必須提出解決問題的主要思路、具體措施，并包含著解決問題的詳細過程，這應該是案例寫作的重點。
（9）一個好的案例需要有對已經做出的解決問題決策的評價。評價是為了給新的決策提供參考點?？稍诎咐拈_頭或結尾寫下案例作者對自己解決問題策略的評論，以點明案例的基本論點及其價值。
（10）一個好的案例要能反映教師工作的復雜性及其內心世界。要圍繞一定的問題，展示教師在實踐中發(fā)現問題、分析問題、解決問題、反思自身發(fā)展的心路歷程。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十
作為煤礦的一員，我深刻認識到安全是家庭幸福的基礎，事故是痛苦的根源；作為煤礦的一名員工，我深刻認識到了自己不僅僅是家庭中的一員，也是煤礦的一分子，安全不僅僅是我的權利，更加是我對企業(yè)應盡的義務；作為從事煤炭行業(yè)的一名員工，我深刻認識到了煤礦生產受到水、火、瓦斯、煤塵、頂板事故的威脅，勞動條件和環(huán)境相當復雜，本身潛伏著諸多不安全因素，潛在的危險性大，工作中稍有疏忽，潛在的危險會轉化為人身事故。因此，我在以后的工作中保證做到以下幾點：
1、履行崗位安全責任，為企業(yè)安全負責、為部門安全負責、為自己安全負責。
2、自覺遵守國家、行業(yè)和公司的各種安全管理法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，服從管理，正確佩戴和使用勞動防護用品，與“違章、麻痹、不負責任”三大敵人做斗爭，努力做到“不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害”。
3、遵守煤礦安全管理的各項法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，按章操作，不違章作業(yè)。
4、遵守煤礦管理的各項法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，積極學習礦井逃生知識，熟悉自救器的使用方法和逃生線路。
5、積極參加安全學習，遵守學習會場紀律，不遲到，不早退，做好學習記錄，增強安全意識，提高安全操作技能，干標準活、干放心活，做到身邊“無三違、無隱患、無事故”。
6、積極參加公司舉辦的各種安全培訓和安全學習、安全活動、事故應急演練，掌握作業(yè)所需的安全生產知識，提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力。
7、積極參與礦上的安全文化建設，努力營造和諧的安全生產氛圍，培養(yǎng)良好的工作習慣和安全價值觀。
承諾｛｝人：
日期：
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十一
李益萍。
通過4年多“參與式”教學的實踐告訴我：參與，能讓學生主動走向成長。學生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中大膽參與學習，勇于表現自我，敢于發(fā)表自己的觀點﹑體會，會逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個性豐富的人。
那么，怎樣才能讓學生主動參與學習呢？我覺得可從以下幾方面去探索。
一、讓每個學生都懂得“參與式”教學的內含。
首先告訴學生“參與式”教學是指全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學氛圍，讓不同層次的學生都擁有參與和發(fā)展機會的一種有效的學習方式，是一種合作式或協作式的教學法。
這種方法以學習者為中心，充分應用靈活多樣、直觀形象的教學手段，鼓勵學習者積極參與教學過程，成為其中的積極成分，加強教學者與學習者之間的信息交流和反饋，使學習者能深刻地領會和掌握所學的知識，并能將這種知識運用到實踐中去。
二、給學生進行一些學習方式的訓練。
1.規(guī)則—約定的訓練；2.發(fā)言—傾聽的訓練3.小組合作的訓練讓學生懂得這些學習方式訓練的內容及注意事項。
三、課堂上加強學生的自主學習。
（一）改革傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)建“參與”環(huán)境。
學生學習本來就應當是個能動的過程，可是很長時間以來，舊的觀念傳統(tǒng)看法以及某些客觀存在的現實問題都使得學生學習很被動。教師應該為學生創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生順利的獲取新知識。一位教育學家曾經說過：學習任何知識的有效途徑是自己去發(fā)現。的確，自己發(fā)現的東西印象最深刻，也最易弄懂其內在規(guī)律、性質和聯系。如果教師不厭其煩地講或用重復的辦法絕對是難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。
（二）給學生充分的時間，保證從容參與。
在課堂40分鐘內，要交給學生充足的時間，那么就要切切實實的把教師的活動時間壓下來，最大限度的安排學生參與的時間，讓學生有足夠的時間談、思、議、說、寫。不能只流于形式，要注重效果。一般的說，一堂課上每個學生課堂參與的時間應當占二分之一到三分之二，保證學生能從容參與。
（三）營造和諧的氛圍，促使主動參與。
融洽和諧的課堂教學氛圍，能夠調動學生的情感因素，發(fā)揮學生的主體性，促使學生積極主動參與。在參與的過程中，學生有了一定的選擇權和自主權，學生就會去思考，尋找自己的興趣所在，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性；其次，參與式教學在一定程度上為學生提供了展示才華的機會，不但有利于思維能力的培養(yǎng)，而且能鍛煉學生的語言表達能力，使學生在思考問題的過程中產生一些新觀點、新想法，創(chuàng)設出樂學的課堂氛圍，促使學生樂于參與，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，（四）開展形式多樣的活動，提高學習的積極性參與式教學的優(yōu)點首先，自主探究是實施“參與式”課堂教學的核心。學生主動探究的學習過程，既是教學的基礎，又是主體能力培養(yǎng)的過程。教學中以學生為主體，把主動權還給學生，結合學生實際，使學生親自動腦﹑思維，親自動手實踐，動口表達，從而培養(yǎng)學生的思維能力﹑實踐能力和口語表達能力。
（結束語）參與式教學的整個過程是以學生的積極參與、主動發(fā)展為中心展開的，教師與學生以平等的身份參與學習過程。教師是學習活動的設計者、組織者，也是學習活動的參與者。參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素是發(fā)散的，多元的，體現了一定程度的創(chuàng)造價值。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十二
一是必須要以這些反面典型為鏡鑒。像古人說的那樣“以人為鏡，可以明得失”，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，牢固樹立思想道德防線，耐得住艱苦，管得住小節(jié)，擋得住誘惑。要時刻用反面典型警醒自己“手莫伸，伸手必被捉”。作為一名黨員，更要牢記全心全意為人民服務的宗旨，要把人民群眾的利益放在第一位。
二是必須要加強學習。通過不斷的學習，提高拒腐防變的能力，認真學習、深刻領會***總書記的重要講話，加強法律法規(guī)學習，知紀知法、守紀守法，防范于前，防微杜漸。只要我們樹立良好的工作作風，勤政廉潔，自覺置于黨組織和人民群眾的管理和監(jiān)督之下，時時自省，事事自警，牢記宗旨，做一個對黨和人民、對社會有用的人。
三是必須堅定正確的理想信念。用反面典型警示自己，其目的就是讓人不重蹈覆轍。這些墮落為人民的罪人，最根本的原因就是他背棄了正確的理想和信念，放松了學習，忽視了主觀世界的自我改造。殊不知對于一個黨員來說，放松思想改造，喪失理想信念，就會失去精神支柱，失去靈魂。因此，堅定理想和信念，不斷改造自己的主觀世界，樹立正確的價值觀、地位觀和權力觀，筑牢思想上的防線，用理想信念的燦爛陽光去殺滅私欲的病毒，才能以奉獻之心對待事業(yè)，以勤勉之心對待工作，以友善之心對待群眾。
總之，在今后的工作中，我將時刻告誡自己：在任何時候、任何情況下都不能放松世界觀的改造，都不能背離黨的宗旨，做到自尊、自重、自警、自勵，以自己的實際行動，樹立華能的良好形象。
典型案例個人剖析材料
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十三
1、不違章作業(yè)；違章是事故的前奏，事故是違章的結果。嫌麻煩，圖省心，省力氣，搶速度，終將釀大禍。違章不除，事故難絕。
2、提高安全意識；安全意識的提高就是安全事故的降低，加強安全意識、明確不安全隱患、熟知并落實安全操作規(guī)程是消除安全事故發(fā)生的不二法門。提高安全意識；安全意識的提高就是安全事故的降低，加強安全意識、明確不安全隱患、熟知并落實安全操作規(guī)程是消除安全事故發(fā)生的不二法門。在以后的工作中，以安全為第一前提，保證不“三違”，凡是按《煤礦安全規(guī)程》、《安全生產法》等一系列安全制度操作，從大處著眼，小處著手，防微杜漸。在材料管理崗位上，堅決保證杜絕未達到安全標準的材料下井，保證安全生產材料供給。
3、履行安全操作規(guī)程；堅決履行安全操作規(guī)程，絕不玩忽懈怠、絕不麻痹大意、堅決正確使用勞保用品與安全防護用品。
4、真正做到“三不傷害”；不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。這三不傷害始終是安全生產管理工作的基本內涵。
5、明確施工環(huán)境；明確施工環(huán)境，了解施工環(huán)境中的不安全因素，是降低、消除安全事故發(fā)生的最有效的辦法。
搞好安全工作事關企業(yè)的興衰，事關生命的康健，事關家庭的幸福，事關親人的期盼。每一名職工都肩負著義不容辭的安全職責和神圣光榮的安全使命。心中想著安全，就會時時提醒自己，嚴格要求自己，擺正安全位置，履行安全責任，做到不安全不生產；堅持按章操作，大處著眼，小處著手，防微杜漸，就很容易堵塞安全漏洞，不給事故以可乘之機；多留心、勤觀察、善思考、嚴把關，就能夠把各類隱患消滅在萌芽狀態(tài)，從而筑牢安全防線。安全為天，責任如山。有你、有我、有他，有我們共同的安全責任“澆灌”，我們才能夠撐起安全生產的一片藍天。
提高安全生產意識，規(guī)范安全行為養(yǎng)成。要牢固樹立以“生命高于一切，一切服從安全”為核心的“1+6”安全理念，掌握“五想五不干”工作方法，嚴格執(zhí)行“兩票三制”、“唱票制”等基本制度和規(guī)范，從身邊做起，從每一件小事做起，上標準崗，干放心活，堅決做到“四不傷害”，真正實現由“要我安全”到“我要安全”的轉變。
企業(yè)應當采用臺階式開采，淘汰落后和不安全的開采方式，嚴禁采用擴壺式爆破，掏底崩落等開采方式。不能采用臺階式開采的，應當自上而下分層順序開采。實施淺眼爆破時，分層高度不得超過6米，實施中深孔爆破時，分層高度不得超過20米。分層鑿巖平臺寬度不得小于4米；最終邊坡角根據巖體的穩(wěn)定性確定，但最大不得超過60度。
提高安全意識；安全意識的提高就是安全事故的降低，加強安全意識、明確不安全隱患、熟知并落實安全操作規(guī)程是消除安全事故發(fā)生的不二法門。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十四
當下社會對酒駕不斷發(fā)出警示，但在交通法規(guī)、安全意識和品德道德不彰等多重因素的影響下，依舊有少數人敢于挑戰(zhàn)自己的生命和他人的安全。不僅如此，很多時候，周圍的人對此也漠不關心。他們沒有意識到危險性，甚至在喝醉了之后也選擇隨車行駛。這在一定程度上暴露出社會道德風尚和安全教育的缺失。
三、車禍震驚教育警醒。
酒駕不僅是不道德的舉動，也是一種不負責任和無知的表現。車禍經常發(fā)生，而其中很大一部分是由于酒駕引起的。安全教育是解決這樣的問題的關鍵，必須加強中小學生的安全教育，采取多種形式對駕駛人員和普通市民進行安全知識的宣傳和普及。如果教育和宣傳力度足夠，將能夠大幅降低酒駕和交通意外發(fā)生的概率。
四、對于開車人的建議。
對于那些敢于突破交通法規(guī)和駕駛紀律的人，最好的建議是，既然不能保證自己安全，也請看重他人的安全和責任感，理性地組織行程，避免過度飲酒和酷駕。不僅是對自己的負責任，更是對他人的自律和尊重。
五、結論和寄語。
酒駕不僅違法亂紀，更是一種不負責任和無知的行為。尤其在現代社會，安全教育已經越來越完善，我們需要聚集更多的力量，照顧那些沒有意識到危害的人，讓他們從根本上認識到自己身上的不負責任行為。讓人們遠離酒駕，讓社會更加和諧，是我們每一個人的責任和理想，也是我們的義務。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十五
尊敬的各位領導、各位同事大家好：
我很榮幸能有這樣的機會參加今天的演講。我叫劉安強，是王村斜井綜采一隊的見習技術員，我演講的題目是“安全伴我行”。
我想先問大家一個問題：在這人海如潮滾滾紅塵的現實社會中，請問您最需要什么？最需要什么伴你同行？是物欲、財欲、情欲的滿足，還是功名利祿？如果讓我來回答，會毫不猶豫地說：是安全！我們需要安全伴我同行。
安全是一種意識，就是要有效地防止人的不安全行為的發(fā)生；安全是一種責任，就是要有效地防止物的不安全狀態(tài)的存在。是安全捍衛(wèi)著我們的生命，是安全在維護我們生存的權利，是安全在為我們注入無限的力量。
朋友們，不知您此時此刻否想過有這樣一群人，他們默默無聞地在惡劣的環(huán)境和繁重的體力勞動中，不僅要付出汗與血的代價，有時甚至還要付出寶貴的生命！他們就是我國能源的主力軍——煤礦工人?？粗卉囈卉噥碇灰椎摹盀踅稹睆牡V井運往祖國經濟建設、人民生活需要的地方，我們不禁感嘆：煤礦工人是真正帶來光明和動力的無名英雄！
六月的陽光透過翠綠的樹葉，映射下斑駁的影子，我在影子里看見了自己的點滴生活；20xx年7月畢業(yè)于中國礦大，來到澄合這片熱土，快一年的工作讓我有所成長、有所收獲、也有所感悟。“精誠掘進三千尺，求出烏金萬人薪。君問薪火來何處，且看工人滿面塵。”這是對煤礦工人的真實寫照。
朋友們，“安全責任，重于泰山”，這個責任，不僅僅關系我們的企業(yè)，更與我們自己生命息息相關；只有抓住安全，我們的企業(yè)才能蒸蒸日上，興旺發(fā)達。只有守住安全，我們的千種累，萬種苦，才能結出美麗的碩果，放飛我們的夢想與希望。
上班的日子忙碌而充實。每次下井前，我都會告訴自己：新的一輪工作又開始了，我的人生價值在這里將得以實現！在井下，我的內心安靜而又神圣，我喜歡這樣的生活，而每次看到從井口中進進出出，在深井中默默勞作、義無反顧的礦工兄弟們，我的內心深處就會油然生出一種敬意，一種親切感。彎彎曲曲的礦道里，連著希望，也連著春天；而頭上的礦燈，就像是星星的眼睛；雖然井下是個黑暗的世界，可在我的心里，就像火紅的太陽一般滾燙。
謝謝大家！
以上就是為大家?guī)淼?篇《煤礦弄虛作假案例心得體會和方法煤礦弄虛作假案例心得體會和方法總結》，希望對您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十六
201007080213。
在最近《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課堂上老師組織我們進行了一次新的教學活動并教給我們一種新的教學與學習方法：專題式研討法。本次的學習活動帶給我們一種全新的感受，也使我們收益匪淺。
專題研討式教學是以解決問題為中心的教學方式，通過由教師創(chuàng)設問題情境，然后師生共同查找資料，研究、討論、實踐、探索，提出解決問題辦法的方式，使學生掌握知識和技能。它包括閱讀自講式、討論式、啟發(fā)式、專題式、課題制式、案例和講授式等多種具體教學方式。在本次的活動中我們班級被分成兩個組，任務是由我們學生扮演老師的角色制作兩小節(jié)課本的ppt并且進行自我講解。而此次活動我的任務是整理資料。以下是我對本次活動的體會及心得。
首先，本次實踐印象最深的就是自我動手實踐。研討法體現的主要教學原則是學生主體性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則及和諧性原則。它要求學生成為學習行為的主人，始終處于穩(wěn)定的自主地位，發(fā)掘創(chuàng)造的潛力，施展才華，讓學生占據課堂教學主體地位。我們由被動接受變成了主動動手，自我思考，提高了我們的自主實踐能力。
其次，提高學生的學習興趣。以前都是老師的“權威課堂”。學生只是在講臺下被動的接受與參與。大家都知道，興趣是最好的老師。研討式方法可以充分調動學生對課題的了解與探討，在實踐中不斷激發(fā)學生的興趣。由作業(yè)變成屬于自己要做好并喜歡的事情。當我們一群人在對某個專題進行深入探討時就會不自覺的投入進去。
再次，研討式教學有利于豐富我們的課余生活。大學生相比之下課程比較少，一般老師上完課之后再布置一點作業(yè)，學生剩余的時間比較多。而研討式教學方式要求我們自己收集和整理資料，準備好課堂要用的東西，充分利用了我們的課余時間，同時也加深了我們對課堂知識的了解。
最后，加強了團結合作的精神，在這次活動中我們每個人都有自己的角色與任務。同學之間需要共同的努力來完成共同的作業(yè)。在活動的開始，我們先迅速的分好組，有收集資料的，整理資料的，制作ppt的以及講解人員。大家都按流程做事，并且相互幫助，相互協調，最終做出了比較好的成績。
專題式研討教學法是一種創(chuàng)新的教學方法，這種教師當“導演”，學生當“演員”的模式，創(chuàng)設了師生、生生之間平等、和諧的教學環(huán)境，體現教學的民主化，形成和諧共進、教學相長的境界。我們從中所學習到的東西是很多的，很感謝學校，老師給我們提供的這次機會。這一次的學習活動給我們留下很深的印象，也給我們的學習帶來了一種新的方法。它不僅能使學生增長知識、開闊視野，有助于學生綜合能力的提高。我們也將更加努力的學習，同時也希望老師可以給我們更多這樣的學習機會。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇一
近年來，一些海關違法亂紀案例的頻繁曝光引起了社會各界的廣泛關注。這些案例揭露了海關系統(tǒng)中存在的問題，嚴重損害了國家形象和海關工作的公信力。從這些案例中，我們可以得出一些寶貴的體會和教訓，對于完善海關執(zhí)法機制、提升從業(yè)人員素養(yǎng)具有重要的借鑒意義。
首先，這些案例告訴我們，嚴格執(zhí)行法律是海關工作的基石。在一些案例中，海關人員明顯違反法律規(guī)定，以種種手段變相收取應該免稅的物品的稅金。這種行為嚴重侵犯了納稅人的合法權益，同時也使得海關機構的公信力大打折扣。因此，海關人員要時刻牢記自己的職責，嚴格依法履職，不能任意超越法律規(guī)定的范圍，更不能以權謀私。
其次，這些案例也說明了海關工作的關鍵在于人。海關執(zhí)法工作涉及到眾多的制度和程序，只有擁有高素質的從業(yè)人員，才能夠正確執(zhí)行，確保海關工作的公平正義。因此，我們要加強對海關從業(yè)人員的職業(yè)教育和培訓，培養(yǎng)一支懂法、守法、用法的專業(yè)隊伍。同時，也要加強對海關人員的監(jiān)督和考核，建立健全的激勵機制，使優(yōu)秀的人才得到應有的榮譽和獎勵。
再次，這些案例提醒我們，加強信息共享是執(zhí)法工作的重要環(huán)節(jié)。一些案例中，海關與其他執(zhí)法部門之間的溝通和合作不夠密切，導致某些違法行為在被揭露之前不為人知。要加強不同執(zhí)法機構之間的信息共享，通過合作打擊違法行為。只有通過密切合作，才能有效遏制違法行為的發(fā)生，維護社會的公共利益。
最后，這些案例告訴我們，建立公正透明的海關執(zhí)法機制是推動海關工作更好更快發(fā)展的關鍵。公正透明的執(zhí)法機制能夠避免一些執(zhí)法人員的濫權行為，確保執(zhí)法的公正性和公信力。同時，也要加強對執(zhí)法機制的監(jiān)察，建立健全的問責機制，對于執(zhí)法失職的人員要依法嚴肅處理。只有這樣，才能夠使海關執(zhí)法工作真正為社會的穩(wěn)定和發(fā)展作出積極的貢獻。
綜上所述，海關違法亂紀案例給我們敲響了警鐘，讓我們認識到海關工作中存在的問題和不足。我們要從這些案例中吸取教訓，完善海關執(zhí)法機制、提升從業(yè)人員素養(yǎng)，以推動海關工作更好地發(fā)展。只有堅持依法履職、強化從業(yè)人員教育、加強信息共享、建立公正透明的執(zhí)法機制，才能夠確保海關工作更高效、更公正，更好地服務于國家和人民的利益。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇二
近年來，違法亂紀案例不斷增多，讓人不禁思考其中的原因和解決之道。在眼前的這些案例中，每個人都可以從中體會到一些東西。在處理這些案例后，我深受警醒，更加明白了正義的重要性。下面我將分享我對違法亂紀案例的一些心得體會。
第一段：背景和情況
首先，我想講述一下這些違法亂紀案例的背景和情況。隨著時代的變化，社會發(fā)展速度越來越快，人們的日常生活和工作也變得越來越復雜。在這樣的背景下，一些人或單位為了謀取利益，不惜違法亂紀，破壞公序良俗，危害社會安定。這些案例的性質各不相同，但它們都有一個共同的點，那就是觸犯了法律和倫理道德，對人民群眾的利益造成了嚴重損害。
第二段：原因分析
為什么會出現這樣的問題呢？我認為原因很多，具體包括法律法規(guī)不完善，檢察機關和監(jiān)管部門不力，監(jiān)管不到位，以及人們道德觀念的缺失等。在這個時代，各方面都在不斷的發(fā)展，有些法律和規(guī)章制度跟不上現實的發(fā)展，因此會留下合法灰色地帶，這也為各種違法行為打開了漏洞。同時，監(jiān)管不力也讓一小部分人得以逍遙法外。
第三段：反思和改進
通過處理這些案例，讓我認識到只有堅定證監(jiān)部門的立場，加大監(jiān)管力度，才能讓這些違法行為無所遁形。同時，受案件教育中，我們必須要知道，規(guī)矩不僅是用來約束別人的，更是為了保護自己的權益和生命安全。我們要明確道德操守，知道什么是對錯，做到心中有數，獨立思考，遇到問題要想方設法維護自己的利益。另外，我們必須還要加強監(jiān)管，在各種管理手段方面不僅僅是關注于服務，隨時隨地可以對各種問題進行監(jiān)管，確保公正和公平。
第四段：精神啟示
處理這些案例過程，讓我們要認識到應該保持一種清醒的狀態(tài)，抵制邪惡的誘惑，避免受到違法犯罪的侵犯。同時要站在公正、公平、公開、透明的立場，以職位不穿在先，以服務人民為本。這些精神都值得我們借鑒和學習。
第五段：結論
總之，我們要牢固樹立法治觀念，加強法制教育，深入貫徹依法治國的基本方針，會同有關政府部門一起加強和改善監(jiān)管，加大懲治力度，嚴懲不貸，壓縮利益空間，減少違法行為的發(fā)生。我們還應該加強道德教育、提高道德素質，凝聚公民的精神力量，共同維護公共利益，營造和諧美好的社會環(huán)境。只有這樣，我們才能讓這個社會更加公正、公平、和諧，才能更好地完成中國維護社會秩序的任務。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇三
教學方法是教師在課堂教學中運用的策略和方法，對于提高學生的學習效果、激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維具有重要作用。在教學實踐中，教師們常常會遇到各種各樣的問題和困惑，通過與同行的交流與分享，可以從案例中獲得寶貴的經驗與啟發(fā)。在本文中，將分享一些我近年來的教學方法案例，以期為教育行業(yè)的同仁提供一些參考和借鑒。
第二段：案例一——“賞析課文，提升學生的文學素養(yǎng)”
在這個案例中，我采用了一種非傳統(tǒng)的學習方式，通過帶領學生走進課文的世界，感受文學之美，從而提升學生的文學素養(yǎng)。首先，我挑選了一篇經典的文學作品，并將其分解為幾個重要的段落和情節(jié)。然后，我讓學生們自由地選擇一個段落或情節(jié)進行深入研究，包括角色的描寫、情感的展現等等，并用自己的語言重述出來。最后，我組織了一次大家分享的活動，讓每個學生有機會展示自己的成果。通過這個案例，學生們不僅對課文有了更深入的了解，還培養(yǎng)了他們的表達能力和團隊合作意識。
第三段：案例二——“拓展實踐，鍛煉學生的綜合能力”
在這個案例中，我采用了一種實踐性強、綜合能力訓練的教學方法，通過實際操作來鍛煉學生的綜合能力。我選擇了一個實際問題作為案例，并引導學生自行尋找問題的解決方案。首先，我組織了一次小組活動，讓學生們在一起討論問題，并制定解決方案。然后，學生們分別在家里進行實際操作，解決問題。最后，我組織了一次展示活動，學生們向全班展示自己的解決方案，并進行討論和評價。通過這個案例，學生們不僅學會了解決實際問題的方法，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和合作精神。
第四段：案例三——“個性化教學，激發(fā)學生的學習興趣”
在這個案例中，我采用了一種個性化教學的方法，根據學生的個體差異，設計不同的學習任務和活動，激發(fā)學生的學習興趣。首先，我對學生們進行了個體差異的調查，了解他們的學習興趣和需求。然后，我根據調查結果設計了一系列的學習任務和活動，包括小組討論、角色扮演、實驗等等。最后，我進行了一次學習成果展示，學生們向全班展示自己的學習成果。通過這個案例，學生們不僅加深了對知識的理解，還增強了自主學習的能力和自信心。
第五段：總結與展望
通過以上幾個案例的分享，可以看出不同的教學方法可以在教學中起到不同的作用。賞析課文可以提高學生的文學素養(yǎng)，拓展實踐可以鍛煉學生的綜合能力，個性化教學可以激發(fā)學生的學習興趣。同時，我們也要認識到每個案例都是有局限性的，不能一概而論。未來，我們應該繼續(xù)研究和開發(fā)更多的教學方法，不斷改進和完善教育領域的工作，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和實踐能力的學生做出更多的努力。
通過這篇文章的連貫性結構，讀者可以清晰地了解到不同教學方法案例的具體內容和應用效果，并且體會到這些方法對學生的積極影響。同時，文章還通過總結與展望部分提出了繼續(xù)改進教學方法的建議，為教育行業(yè)的同仁提供了啟示和指導。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇四
首先，當我們聽到一些違法亂紀的案例時，我們的第一反應往往是驚訝和震驚。但是，如果我們能夠冷靜下來，就可以從中吸取一些有用的經驗和教訓。這篇文章就是一個基于這種想法的反思和總結，重點聚焦于從違法亂紀案例中得到的心得體會。
第一段，引子。一開始，我想重申我們對任何形式的違法亂紀行為都應該持有極為堅定的態(tài)度。世間的確存在著那些漏洞和不公正的地方，但這并不掩蓋個人違法行為的嚴重性。我們?yōu)槭裁匆鹬胤桑恳驗樗巧鐣刃虻谋Ｕ?，也是每個人的底線。同時，我們也應該特別警惕那些公職人員的違法行為，因為他們背負著更重的責任——維護公共利益和社會安全。
第二段，案例分析。接下來，我想通過幾個真實的案例來說明違法行為所造成的危害和后果。例如，許多官員涉嫌受賄、侵占國有資產等行為，導致了國家財產的巨額損失和公共資源的浪費。還有一些非法集資的案例，使得許多人的財產遭受了滅頂之災。還有更嚴重的——像民工虐待、惡意拖欠工資、家庭暴力等現象，這些羞于談論的問題，受害者往往要承受巨大的身心壓力和痛苦。
第三段，原因分析。了解了這些案例后，我們不難發(fā)現，違法亂紀的背后有著諸多原因。其中最基本的一點是：觀念的不合理和不健康。許多官員和企業(yè)家因為追逐利益而放棄了道德底線。另外，官僚體制和行政機構的環(huán)境同樣浸泡著腐敗和矛盾，有時甚至成了違法行為的“容器”。而非法集資的案例則更多涉及了普通人的利益和心態(tài)問題——大部分投資者投資前沒有做好足夠的調查和評估，而是將賭博式的心態(tài)放在了前面。
第四段，體會總結。面對這些現實，我們應該怎么做？我的建議是從個人做起，注意自身的行為和言論。同時，如果我們發(fā)現身邊的人涉嫌違法，不要躲起來。應該按照程序舉報，如果定性那種行為為違法的話，應該向法律揮起康平準和尺去保護我們的公共領域，遏制腐敗現象，促進社會穩(wěn)定。我們也可以借鑒一些國際和其他地方的先進做法，促進國內安全、和諧和可持續(xù)發(fā)展。
第五段，結論?？傊?，違法亂紀的案例看似離我們很遠，但卻可能在某一天撲面而來。只有堅決維護公共利益、促進社會公正和法治，我們才有機會在一個健康而充滿希望的社會中生活。最后，我希望這篇文章能夠引發(fā)一些思考，也希望能夠幫助讀者形成更明智的行為和活動方式。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇五
第一段：引言（150字）
教學方法在教育領域中起著舉足輕重的作用。教學的效果很大程度上取決于教師選擇和運用的教學方法。而教學方法案例分享是一種有效的教師專業(yè)成長的方式，它可以幫助教師更好地了解和發(fā)展自己的教學方法。本文將分享我參與的一次教學方法案例分享活動，期望通過這個案例，展示出教學方法對學生學習的影響，并反思自己在教學中的不足之處。
第二段：教學方法案例的背景（250字）
在這次教學方法案例分享中，我們選擇了一位優(yōu)秀教師的案例進行分享。這位教師是一位小學語文老師，他在語文教學中非常注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。他通過引導學生閱讀優(yōu)秀文學作品，組織文學鑒賞活動并布置相關的閱讀任務等方式，培養(yǎng)學生對文學的興趣，提高學生的閱讀能力。這一教學案例在學生中產生了積極的反響，學生們的閱讀能力和閱讀興趣明顯提高。
第三段：對教學方法案例的評價（300字）
在分享教學方法案例的過程中，我深刻地認識到了教學方法對學生學習的重要性。這位優(yōu)秀教師的教學方法很有針對性，在語文教學中注重培養(yǎng)學生的情感和品味。他的教學活動設計合理，既符合學生的興趣愛好，又突出文學的內涵和思想。通過這些活動，學生們對語文學習產生了濃厚的興趣，主動參與到課堂中。而且，這位教師在教學過程中注重啟發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。他通過提問，討論等方式引導學生思考，使學生在思考和討論中深入理解知識。這種教學方法能夠提高學生的學習效果，激發(fā)學生的學習熱情。
第四段：對自身教學的反思和改進（300字）
通過參加這次教學方法案例分享活動，我對自己的教學方法進行了深刻的反思。我意識到自己在教學中存在的一些問題。首先，我在教學中過于注重知識的傳遞，而忽視了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思考能力。在今后的教學中，我要更加注重啟發(fā)學生的思考，引導學生深入理解知識。其次，我在教學過程中缺乏足夠的活動設計，沒有引起學生的興趣。我要學習這位優(yōu)秀教師的做法，通過設計富有趣味和挑戰(zhàn)的活動，激發(fā)學生的學習興趣。此外，我還發(fā)現自己在教學中缺乏對學生的情感關懷，沒有引起學生的共鳴。我要更加關注學生的情感需求，與學生建立良好的師生關系。
第五段：總結和展望（200字）
通過參與這次教學方法案例分享活動，我對教學方法的重要性和影響有了更深刻的認識。我將結合自己的反思，積極改進和創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習效果。同時，我也期待能夠參與更多的教學方法案例分享活動，與其他教師共同分享教學方法的經驗和心得，共同進步。
總結：通過這篇文章，我分享了一個教學方法案例，并對其進行了評價和自我反思。通過這次教學方法案例分享活動，我意識到了教學方法對學生學習的重要性，也發(fā)現了自己在教學中存在的問題，并提出了相應的改進方法。希望通過這篇文章，可以對廣大教師和教育工作者的教學工作有所啟發(fā)，并共同提高教育質量。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇六
法律是約束我們行為的規(guī)則，是保障社會公正和秩序的基石。在這個大環(huán)境中，任何一起違法亂紀都會給社會帶來不良影響。作為一名普通的公民，我也深刻意識到了個人行為對于社會的重要性。今天就讓我們來談一談，對于違法亂紀案例的體會和感悟。
第二段：案例分析
違法亂紀案例時有發(fā)生，種類很多，而其中最常見的包括職務犯罪、行賄受賄、侵占貪污等等。其中一個比較經典的案例就是三鹿集團“毒奶粉”事件。由于公司生產的奶粉中含有許多有害物質，導致了很多嬰兒和幼兒的健康受到了極大的影響。就因為這樣的一次大規(guī)模違法行為，這個公司最終倒閉了。
第三段：對于案例的反思
毒奶粉事件，雖然是公司層面犯罪，但是實際上影響的是消費者的安全和健康。對于這樣的違法行為，我們應當譴責。同時，在我們個人的生活中，也時常存在著小的違法行為，比如說超速、闖紅燈等等。一定要知道，這些看起來微不足道的行為同樣會給其他人的生命安全帶來威脅。因此，我們對于任何一項違法行為都要有零容忍的態(tài)度。
第四段：對于預防違法的思考
為了防止違法行為的發(fā)生，我們做任何事情都要保持一個嚴謹的態(tài)度。在零售行業(yè)、醫(yī)療行業(yè)、教育行業(yè)等等，都需要專業(yè)的、有經驗的從業(yè)者。他們需要不時接受更高級別的培訓，保持自己業(yè)務能力的競爭力。而對于消費者來說，選擇正規(guī)的渠道購買商品，保持自我保護意識，也是一種很好的防范措施。
第五段：總結
作為公民，不僅要有良好的社會道德和法律意識，更要時刻明確自己的職責和義務。違法行為不僅傷害了他人，也最終永遠無法逃脫法律的約束。只有在全社會的共同努力下，我們才能建立起一種契合大家利益需求的和諧安全社會。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇七
通過第一階段的整頓活動的學習，對市局《關于近年來全市查處民警違法違紀典型案例的通報》以及我局印發(fā)的典型案例材料，深刻的認識到實現隊伍健康持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，必須高度重視隊伍建設工作，不能業(yè)務成績上去了，民警卻倒在了隊伍建設上。
那么作為隊伍來說，可以從以下幾點出發(fā)：
（一）不斷提高對隊伍建設工作的認識。我們必須充分認識隊伍建設工作的長期性、復雜性、艱巨性，長期不斷地加強黨員干部的黨性教育和形勢教育，幫助他們不斷筑牢防腐思想防線，堅定他們理想信念。正確認識形勢，是深入開展隊伍建設的基礎和前提。對于當前的隊伍建設的形勢，我們必須既要樹立憂患意識，增強緊迫感，又要堅定信心，樹立長期作戰(zhàn)的思想。
（二）隊伍建設必須以科學發(fā)展觀為指導。緊緊圍繞教育整頓的重大決策部署，著力解決突出問題，為隊伍建設提供堅強的政治保障。隊伍建設工作要堅持以人為本，堅決查處違紀案件。還要增強隊伍建設的科學性，要全面貫徹標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，做到懲治和預防兩手抓、兩手都要硬。真正做到教育、制度、監(jiān)督并重。
不僅需要隊伍在外部環(huán)境上加強隊伍建設，個人也應當加強自身建設，廉潔自律、勤政為民是黨員干部應具備的基本素質和道德準則，也是黨和人民對黨員干部最起碼的要求。如果一個領導干部管不住自己，對自己無所約束，濫用權力，為所欲為，甚至違法亂紀，那么他就沒有資格、沒有威力去當領導、管別人，他就不可能做好自己的本職工作，代表人民群眾的根本利益。
那么如何做到廉潔自律?我認為，要做到廉潔自律，必須要從以下四個方面做起：
（一）要牢固樹立廉潔自律意識。我們生活在一個商品經濟時代，
利益多元化、價值觀念多元化、生活方式多元化，導致部分黨員干部的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生動搖甚至蛻變。腐敗現象在現階段滋生蔓延的根本原因就是因為少數黨員干部的理想信念發(fā)生了動搖。古人說“物必自腐而蟲生”，腐敗現象表現上看來是經濟問題、道德問題，但深層次的原因卻是思想認識上出了問題。
（二）要繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，是千秋萬代不落的旗臶。動搖理想信念，必然迷失方向；追求驕奢浮華，終將逸豫亡身。越是經濟發(fā)展，越要勤儉節(jié)約、越要艱苦奮斗。黨和國家領導人一再告誡我們，“務必保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必保持艱苦奮斗的作風”。雖然現在條件好了，但艱苦奮斗的作風不能丟、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)不能丟。
（三）要管住自己。人生最大的敵人就是自己。違法違紀都有一個由小到大、由輕到重，逐步走向深淵的過程。究其根源都是在自律上出了問題。對黨員領導干部來說，必須防微杜漸，重視小節(jié)，加強自律，也就是管住自己。
（三）要善于接受方方面面的監(jiān)督。作為一名黨員干部，能否牢固樹立自覺接受監(jiān)督的意識，是我們黨的事業(yè)成功與失敗，領導干部本人榮辱沉浮的關鍵。作為黨委書記的我，更要牢固樹立自覺接受監(jiān)督的意識，把黨組織交給自己行使的權力臵于黨紀國法的約束之下，把自己臵身于黨組織和廣大群眾的監(jiān)督之中。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇八
近年來，由于酒駕現象屢禁不止，引起了社會各界的廣泛關注。據相關統(tǒng)計顯示，酒駕是造成嚴重交通事故的主要原因之一，一段短短的酒駕之路，不僅毀了司機自己的人生前途，還可能導致無辜路人的生命受到威脅。最近，一起醉駕撞車的案例引起了我的注意，并從中得到了一些反思和啟示。
第二段：案例回放
這起案例發(fā)生在晚上十點鐘左右，當時，肇事司機李某在酒后駕駛車輛行駛至高速路時，因過度疲勞和酒精的作用，失去控制，導致車輛撞上了隔離欄并發(fā)生火災，造成了極大的人員傷亡和財產損失。經過警方的全力查處和偵破，李某被法院判處三年有期徒刑和積極賠償，釀成了自己人生的重大錯誤。
第三段：深入分析
事實上，酒駕行為的嚴重性不僅在事故現場有所表現，還在司機形象上有所體現。一次違法行為所帶來的影響，不僅將自己前途、家庭拋向萬劫不復的深淵，同時深深地傷害了社會的良知和法制精神。在這起案例中，司機不僅嚴重損害了他人的生命安全和財產利益，還讓自己身份的光環(huán)遭受了嚴重的打擊。
第四段：反思總結
筆者認為，要根治酒后駕車等違法亂紀行為，必須從根源上去防止和懲治，從意識形態(tài)上建立 “安全出行，文明道路”的理念，從逐步完善交通設施、強化交通管理等方面堅定立足。同時，要加強司法機關的監(jiān)管力度，對于酒駕等違法行為，必須嚴厲打擊，讓違法者付出應有的代價，同時推進相關法規(guī)的修訂和完善，加強社會宣傳，鼓勵公眾知法守法，推進社會文明的建設和共治。
第五段：結束語
酒駕等違法亂紀行為，不僅僅是個人的錯誤，也是對國家法制，社會正義的一大挑戰(zhàn)。只有深入反思，加強各方面的努力，才能根治這一問題，促進社會的健康發(fā)展。希望全社會都能共同遵守交通法規(guī)，努力把自己打造成遵紀守法的公民，創(chuàng)造更加美好的社會環(huán)境。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇九
什么是教學案例
1、什么是教學案例：教學案例是真實而又典型且含有問題的事件。簡單地說，一個教學案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學實踐過程中的故事.可從以下幾個層次來理解：教學案例是事件，教學案例是對教育教學過程中的一個實際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教育教學故事的產生、發(fā)展的歷程，它是對教育教學現象的動態(tài)性的把握。
教學案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教育教學事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內，并且也可能包含有解決問題的方法在內。正因為這一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現形式。
案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給他人帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實發(fā)生的事件，是教學事件的真實再現。是對“當前”課堂中真實發(fā)生的實踐情景的描述。
2．教學案例的特征
（1）與論文的區(qū)別
從文體和表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。
（2）與教案、教學設計、教學實錄的區(qū)別
一般來說，與教案、教學設計的區(qū)別比較容易理解。教案和設計都是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教學措施的簡要說明；案例則是對已發(fā)生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現了案例的特點和價值。同樣是對教學情境的描述，教學實錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了。
二、教學案例的結構要素
從文章結構上看，案例一般包含以下幾個基本的元素。
（1）背景
案例需要交代故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所普通小學還是教學點，是有經驗的教師還是新任教師，是經過準備的“公開課”還是“常態(tài)課”，學生基本情況等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。
（2）主題
案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉變差生，還是強調怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。寫作時應該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。
（3）細節(jié)
有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進行篩選，有針對性地交代特定的內容。比如介紹教師如何指導學生掌握學習方法，就要把學生怎么從“不會”到“會學”的轉折過程展現出來，特別是關鍵性的細節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番，說到“掌握”就一筆帶過了。
（4）結果
一般來說，教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果，教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學的效果；而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。
（5）評析
?對于案例所反映的主題和內容，包括教育教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，教師要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上的議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個“差生”轉化的事例，我們可以從教育學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規(guī)律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。
三、撰寫教學案例的方法及關鍵點?
1.?撰寫教學案例的方法
（1）選擇一個有沖突的教學事件。
一節(jié)課下來，覺得要寫的事件很多，那么哪一個事件才該選擇？是寫好案例的關鍵，哪一個對于自我發(fā)現更有潛力？是教學策略，還是學生認知放面，或學生行為等方面？案例的目的是為了分享你的課堂教學研究成果、增進理解，還是為了教師專業(yè)成長？事件對你有情感力量嗎（心靈是否受到震撼）？事件呈現的是一個你不能確定怎樣解決的進退兩難的境地，還是你成功地解決了一個他人可能進退兩難的問題等等。
（2）對事件背景進行描述。
在描述事件的背景時要考慮：這種情況以前出現過嗎？第一次引起你注意是什么時候？這以后發(fā)生了什么？接連發(fā)生的事件是怎樣開始的？事件發(fā)生的上下文（即情境）是什么？開始的場景中你的反應是什么？你的反應怎樣使事情的發(fā)展變得更加順利或怎樣使之惡化？影響那個事件的心理的、社會的因素是什么？物質環(huán)境因素是什么？教學因素是什么？歷史因素是什么？在寫案例時，你要為即將發(fā)生的事件設置場景，做好鋪墊。要注意把重要事件放在它所發(fā)生的上下文中。
（3）確定事件中的“演員”。
（4）檢查你行動結果。?
2.寫好案例的關鍵
一個好的教學案例，有三個關鍵問題需要注意。
（1）選擇復雜的情境
所謂復雜的情境，是指故事的發(fā)生、發(fā)展具有多種可能性。教師在教育教學活動中面臨著各種各樣的問題情境，需要進行判斷、選擇、決定。復雜的情境提供了更多的選擇、思考和想象的余地，因而給人以更多的啟迪。
選擇什么樣的情境和材料，要有針對性。一是要符合當前教改實踐的需要，提出人們所關心的、想了解的事情和問題；二是考慮案例交流的范圍，是公開發(fā)表，還是校內交流，或者僅供個人參考?？傊?，撰寫案例不能只顧講述一個生動的故事，還要注意為什么講、向誰講這個故事。
（2）揭示人物的心理
人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發(fā)展的內在依據。人物心理的另一個重要方面是學生的心理活動。由于案例一般是教師撰寫的，注意力容易偏重于教師這一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道來，自我感覺良好；但學生的心里是怎么想的，對教學效果的看法是否與教師一致，往往被忽略不計了。人們常說“備課要備兩頭”：備教材，備學生。真實地反映學生在教學過程中的想法、感受，是寫好案例的重要一環(huán)。
（3）具有獨到的思考
同一件事，可以引發(fā)不同的思考。從一定意義上來說，案例的質量是由思考水平的高低所決定的。要從紛繁復雜的教學現象中發(fā)現問題、提出問題、解決問題，道出人所欲知而不能言者，這需要一雙“慧眼”。
四、好的教學案例的標準
（1）?一個好的案例必須包含一個典型的問題或問題情境。沒有問題或問題情境不能算案例，問題或問題情境缺乏典型性也不能算案例。
（2）一個好的案例要把注意力集中在一個中心論題上，要突出一個主題。如果是多個主題的話，敘述就會顯得雜亂無章，難以把握住事件發(fā)生的主線。同時，還要注意不要過分地渲染自己的個人情緒或情感，以免使案例的重心發(fā)生偏移。
（3）一個好的案例描述的是現實生活場景。案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，應該以關注今天所面臨的疑難問題為著眼點，展示整個事實材料應該與整個時代及教學背景相照應，這樣的案例他人更愿意接觸。一個好的案例可以使他人有身臨其境的感覺，并對案例所涉及的人產生移情作用。
（4）一個好的案例應該講述一個故事。案例必須要有完整而生動的情節(jié)。要能把事件發(fā)生的時間、地點、人物等等按照一定的結構展示出來，同時，對事件的敘述和點評也是其中必要的組成部分，最好包含有一些戲劇性的沖突。對于課堂教學案例來說，應該有學生圍繞某一個討論的中心問題表達他們不同見解的波瀾起伏的過程性教學沖突。
（5）一個好的案例的敘述要具體、翔實。案例不應該是對事物大體如何的籠統(tǒng)描述，也不應該是對事物所具有的總體特征所作的抽象化的、概括化的說明。案例提供的各種信息應該是準確的、紀實性的，包括與案例相關的背景材料特別是第一手資料，也應作具體的陳述。
（6）一個好的案例應該包括從案例所反映的對象那里引述的材料。案例寫作必須持一種客觀的態(tài)度，因此可引述一些口頭的或書面的、正式的或非正式的材料，如對話、筆記、信函等，以增強案例的真實感和可讀性。重要的事實性材料應注明資料來源。
（7）一個好的案例必須理清問題的性質。案例所說的問題是何種性質？是教學策略問題，還是學生行為問題，或是師生關系問題，如此等等。這是案例分析的關鍵，不要讓紛至沓來的信息干擾了自己對問題性質的基本判斷。
（8）一個好的案例需要針對面臨的疑難問題提出解決辦法。案例不能只是提出問題，它必須提出解決問題的主要思路、具體措施，并包含著解決問題的詳細過程，這應該是案例寫作的重點。
（9）一個好的案例需要有對已經做出的解決問題決策的評價。評價是為了給新的決策提供參考點?？稍诎咐拈_頭或結尾寫下案例作者對自己解決問題策略的評論，以點明案例的基本論點及其價值。
（10）一個好的案例要能反映教師工作的復雜性及其內心世界。要圍繞一定的問題，展示教師在實踐中發(fā)現問題、分析問題、解決問題、反思自身發(fā)展的心路歷程。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十
作為煤礦的一員，我深刻認識到安全是家庭幸福的基礎，事故是痛苦的根源；作為煤礦的一名員工，我深刻認識到了自己不僅僅是家庭中的一員，也是煤礦的一分子，安全不僅僅是我的權利，更加是我對企業(yè)應盡的義務；作為從事煤炭行業(yè)的一名員工，我深刻認識到了煤礦生產受到水、火、瓦斯、煤塵、頂板事故的威脅，勞動條件和環(huán)境相當復雜，本身潛伏著諸多不安全因素，潛在的危險性大，工作中稍有疏忽，潛在的危險會轉化為人身事故。因此，我在以后的工作中保證做到以下幾點：
1、履行崗位安全責任，為企業(yè)安全負責、為部門安全負責、為自己安全負責。
2、自覺遵守國家、行業(yè)和公司的各種安全管理法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，服從管理，正確佩戴和使用勞動防護用品，與“違章、麻痹、不負責任”三大敵人做斗爭，努力做到“不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害”。
3、遵守煤礦安全管理的各項法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，按章操作，不違章作業(yè)。
4、遵守煤礦管理的各項法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，積極學習礦井逃生知識，熟悉自救器的使用方法和逃生線路。
5、積極參加安全學習，遵守學習會場紀律，不遲到，不早退，做好學習記錄，增強安全意識，提高安全操作技能，干標準活、干放心活，做到身邊“無三違、無隱患、無事故”。
6、積極參加公司舉辦的各種安全培訓和安全學習、安全活動、事故應急演練，掌握作業(yè)所需的安全生產知識，提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力。
7、積極參與礦上的安全文化建設，努力營造和諧的安全生產氛圍，培養(yǎng)良好的工作習慣和安全價值觀。
承諾｛｝人：
日期：
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十一
李益萍。
通過4年多“參與式”教學的實踐告訴我：參與，能讓學生主動走向成長。學生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中大膽參與學習，勇于表現自我，敢于發(fā)表自己的觀點﹑體會，會逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個性豐富的人。
那么，怎樣才能讓學生主動參與學習呢？我覺得可從以下幾方面去探索。
一、讓每個學生都懂得“參與式”教學的內含。
首先告訴學生“參與式”教學是指全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學氛圍，讓不同層次的學生都擁有參與和發(fā)展機會的一種有效的學習方式，是一種合作式或協作式的教學法。
這種方法以學習者為中心，充分應用靈活多樣、直觀形象的教學手段，鼓勵學習者積極參與教學過程，成為其中的積極成分，加強教學者與學習者之間的信息交流和反饋，使學習者能深刻地領會和掌握所學的知識，并能將這種知識運用到實踐中去。
二、給學生進行一些學習方式的訓練。
1.規(guī)則—約定的訓練；2.發(fā)言—傾聽的訓練3.小組合作的訓練讓學生懂得這些學習方式訓練的內容及注意事項。
三、課堂上加強學生的自主學習。
（一）改革傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)建“參與”環(huán)境。
學生學習本來就應當是個能動的過程，可是很長時間以來，舊的觀念傳統(tǒng)看法以及某些客觀存在的現實問題都使得學生學習很被動。教師應該為學生創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生順利的獲取新知識。一位教育學家曾經說過：學習任何知識的有效途徑是自己去發(fā)現。的確，自己發(fā)現的東西印象最深刻，也最易弄懂其內在規(guī)律、性質和聯系。如果教師不厭其煩地講或用重復的辦法絕對是難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。
（二）給學生充分的時間，保證從容參與。
在課堂40分鐘內，要交給學生充足的時間，那么就要切切實實的把教師的活動時間壓下來，最大限度的安排學生參與的時間，讓學生有足夠的時間談、思、議、說、寫。不能只流于形式，要注重效果。一般的說，一堂課上每個學生課堂參與的時間應當占二分之一到三分之二，保證學生能從容參與。
（三）營造和諧的氛圍，促使主動參與。
融洽和諧的課堂教學氛圍，能夠調動學生的情感因素，發(fā)揮學生的主體性，促使學生積極主動參與。在參與的過程中，學生有了一定的選擇權和自主權，學生就會去思考，尋找自己的興趣所在，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性；其次，參與式教學在一定程度上為學生提供了展示才華的機會，不但有利于思維能力的培養(yǎng)，而且能鍛煉學生的語言表達能力，使學生在思考問題的過程中產生一些新觀點、新想法，創(chuàng)設出樂學的課堂氛圍，促使學生樂于參與，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，（四）開展形式多樣的活動，提高學習的積極性參與式教學的優(yōu)點首先，自主探究是實施“參與式”課堂教學的核心。學生主動探究的學習過程，既是教學的基礎，又是主體能力培養(yǎng)的過程。教學中以學生為主體，把主動權還給學生，結合學生實際，使學生親自動腦﹑思維，親自動手實踐，動口表達，從而培養(yǎng)學生的思維能力﹑實踐能力和口語表達能力。
（結束語）參與式教學的整個過程是以學生的積極參與、主動發(fā)展為中心展開的，教師與學生以平等的身份參與學習過程。教師是學習活動的設計者、組織者，也是學習活動的參與者。參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素是發(fā)散的，多元的，體現了一定程度的創(chuàng)造價值。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十二
一是必須要以這些反面典型為鏡鑒。像古人說的那樣“以人為鏡，可以明得失”，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，牢固樹立思想道德防線，耐得住艱苦，管得住小節(jié)，擋得住誘惑。要時刻用反面典型警醒自己“手莫伸，伸手必被捉”。作為一名黨員，更要牢記全心全意為人民服務的宗旨，要把人民群眾的利益放在第一位。
二是必須要加強學習。通過不斷的學習，提高拒腐防變的能力，認真學習、深刻領會***總書記的重要講話，加強法律法規(guī)學習，知紀知法、守紀守法，防范于前，防微杜漸。只要我們樹立良好的工作作風，勤政廉潔，自覺置于黨組織和人民群眾的管理和監(jiān)督之下，時時自省，事事自警，牢記宗旨，做一個對黨和人民、對社會有用的人。
三是必須堅定正確的理想信念。用反面典型警示自己，其目的就是讓人不重蹈覆轍。這些墮落為人民的罪人，最根本的原因就是他背棄了正確的理想和信念，放松了學習，忽視了主觀世界的自我改造。殊不知對于一個黨員來說，放松思想改造，喪失理想信念，就會失去精神支柱，失去靈魂。因此，堅定理想和信念，不斷改造自己的主觀世界，樹立正確的價值觀、地位觀和權力觀，筑牢思想上的防線，用理想信念的燦爛陽光去殺滅私欲的病毒，才能以奉獻之心對待事業(yè)，以勤勉之心對待工作，以友善之心對待群眾。
總之，在今后的工作中，我將時刻告誡自己：在任何時候、任何情況下都不能放松世界觀的改造，都不能背離黨的宗旨，做到自尊、自重、自警、自勵，以自己的實際行動，樹立華能的良好形象。
典型案例個人剖析材料
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十三
1、不違章作業(yè)；違章是事故的前奏，事故是違章的結果。嫌麻煩，圖省心，省力氣，搶速度，終將釀大禍。違章不除，事故難絕。
2、提高安全意識；安全意識的提高就是安全事故的降低，加強安全意識、明確不安全隱患、熟知并落實安全操作規(guī)程是消除安全事故發(fā)生的不二法門。提高安全意識；安全意識的提高就是安全事故的降低，加強安全意識、明確不安全隱患、熟知并落實安全操作規(guī)程是消除安全事故發(fā)生的不二法門。在以后的工作中，以安全為第一前提，保證不“三違”，凡是按《煤礦安全規(guī)程》、《安全生產法》等一系列安全制度操作，從大處著眼，小處著手，防微杜漸。在材料管理崗位上，堅決保證杜絕未達到安全標準的材料下井，保證安全生產材料供給。
3、履行安全操作規(guī)程；堅決履行安全操作規(guī)程，絕不玩忽懈怠、絕不麻痹大意、堅決正確使用勞保用品與安全防護用品。
4、真正做到“三不傷害”；不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。這三不傷害始終是安全生產管理工作的基本內涵。
5、明確施工環(huán)境；明確施工環(huán)境，了解施工環(huán)境中的不安全因素，是降低、消除安全事故發(fā)生的最有效的辦法。
搞好安全工作事關企業(yè)的興衰，事關生命的康健，事關家庭的幸福，事關親人的期盼。每一名職工都肩負著義不容辭的安全職責和神圣光榮的安全使命。心中想著安全，就會時時提醒自己，嚴格要求自己，擺正安全位置，履行安全責任，做到不安全不生產；堅持按章操作，大處著眼，小處著手，防微杜漸，就很容易堵塞安全漏洞，不給事故以可乘之機；多留心、勤觀察、善思考、嚴把關，就能夠把各類隱患消滅在萌芽狀態(tài)，從而筑牢安全防線。安全為天，責任如山。有你、有我、有他，有我們共同的安全責任“澆灌”，我們才能夠撐起安全生產的一片藍天。
提高安全生產意識，規(guī)范安全行為養(yǎng)成。要牢固樹立以“生命高于一切，一切服從安全”為核心的“1+6”安全理念，掌握“五想五不干”工作方法，嚴格執(zhí)行“兩票三制”、“唱票制”等基本制度和規(guī)范，從身邊做起，從每一件小事做起，上標準崗，干放心活，堅決做到“四不傷害”，真正實現由“要我安全”到“我要安全”的轉變。
企業(yè)應當采用臺階式開采，淘汰落后和不安全的開采方式，嚴禁采用擴壺式爆破，掏底崩落等開采方式。不能采用臺階式開采的，應當自上而下分層順序開采。實施淺眼爆破時，分層高度不得超過6米，實施中深孔爆破時，分層高度不得超過20米。分層鑿巖平臺寬度不得小于4米；最終邊坡角根據巖體的穩(wěn)定性確定，但最大不得超過60度。
提高安全意識；安全意識的提高就是安全事故的降低，加強安全意識、明確不安全隱患、熟知并落實安全操作規(guī)程是消除安全事故發(fā)生的不二法門。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十四
當下社會對酒駕不斷發(fā)出警示，但在交通法規(guī)、安全意識和品德道德不彰等多重因素的影響下，依舊有少數人敢于挑戰(zhàn)自己的生命和他人的安全。不僅如此，很多時候，周圍的人對此也漠不關心。他們沒有意識到危險性，甚至在喝醉了之后也選擇隨車行駛。這在一定程度上暴露出社會道德風尚和安全教育的缺失。
三、車禍震驚教育警醒。
酒駕不僅是不道德的舉動，也是一種不負責任和無知的表現。車禍經常發(fā)生，而其中很大一部分是由于酒駕引起的。安全教育是解決這樣的問題的關鍵，必須加強中小學生的安全教育，采取多種形式對駕駛人員和普通市民進行安全知識的宣傳和普及。如果教育和宣傳力度足夠，將能夠大幅降低酒駕和交通意外發(fā)生的概率。
四、對于開車人的建議。
對于那些敢于突破交通法規(guī)和駕駛紀律的人，最好的建議是，既然不能保證自己安全，也請看重他人的安全和責任感，理性地組織行程，避免過度飲酒和酷駕。不僅是對自己的負責任，更是對他人的自律和尊重。
五、結論和寄語。
酒駕不僅違法亂紀，更是一種不負責任和無知的行為。尤其在現代社會，安全教育已經越來越完善，我們需要聚集更多的力量，照顧那些沒有意識到危害的人，讓他們從根本上認識到自己身上的不負責任行為。讓人們遠離酒駕，讓社會更加和諧，是我們每一個人的責任和理想，也是我們的義務。
違法亂紀案例后心得體會和方法篇十五
尊敬的各位領導、各位同事大家好：
我很榮幸能有這樣的機會參加今天的演講。我叫劉安強，是王村斜井綜采一隊的見習技術員，我演講的題目是“安全伴我行”。
我想先問大家一個問題：在這人海如潮滾滾紅塵的現實社會中，請問您最需要什么？最需要什么伴你同行？是物欲、財欲、情欲的滿足，還是功名利祿？如果讓我來回答，會毫不猶豫地說：是安全！我們需要安全伴我同行。
安全是一種意識，就是要有效地防止人的不安全行為的發(fā)生；安全是一種責任，就是要有效地防止物的不安全狀態(tài)的存在。是安全捍衛(wèi)著我們的生命，是安全在維護我們生存的權利，是安全在為我們注入無限的力量。
朋友們，不知您此時此刻否想過有這樣一群人，他們默默無聞地在惡劣的環(huán)境和繁重的體力勞動中，不僅要付出汗與血的代價，有時甚至還要付出寶貴的生命！他們就是我國能源的主力軍——煤礦工人?？粗卉囈卉噥碇灰椎摹盀踅稹睆牡V井運往祖國經濟建設、人民生活需要的地方，我們不禁感嘆：煤礦工人是真正帶來光明和動力的無名英雄！
六月的陽光透過翠綠的樹葉，映射下斑駁的影子，我在影子里看見了自己的點滴生活；20xx年7月畢業(yè)于中國礦大，來到澄合這片熱土，快一年的工作讓我有所成長、有所收獲、也有所感悟。“精誠掘進三千尺，求出烏金萬人薪。君問薪火來何處，且看工人滿面塵。”這是對煤礦工人的真實寫照。
朋友們，“安全責任，重于泰山”，這個責任，不僅僅關系我們的企業(yè)，更與我們自己生命息息相關；只有抓住安全，我們的企業(yè)才能蒸蒸日上，興旺發(fā)達。只有守住安全，我們的千種累，萬種苦，才能結出美麗的碩果，放飛我們的夢想與希望。
上班的日子忙碌而充實。每次下井前，我都會告訴自己：新的一輪工作又開始了，我的人生價值在這里將得以實現！在井下，我的內心安靜而又神圣，我喜歡這樣的生活，而每次看到從井口中進進出出，在深井中默默勞作、義無反顧的礦工兄弟們，我的內心深處就會油然生出一種敬意，一種親切感。彎彎曲曲的礦道里，連著希望，也連著春天；而頭上的礦燈，就像是星星的眼睛；雖然井下是個黑暗的世界，可在我的心里，就像火紅的太陽一般滾燙。
謝謝大家！
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違法亂紀案例后心得體會和方法篇十六
201007080213。
在最近《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課堂上老師組織我們進行了一次新的教學活動并教給我們一種新的教學與學習方法：專題式研討法。本次的學習活動帶給我們一種全新的感受，也使我們收益匪淺。
專題研討式教學是以解決問題為中心的教學方式，通過由教師創(chuàng)設問題情境，然后師生共同查找資料，研究、討論、實踐、探索，提出解決問題辦法的方式，使學生掌握知識和技能。它包括閱讀自講式、討論式、啟發(fā)式、專題式、課題制式、案例和講授式等多種具體教學方式。在本次的活動中我們班級被分成兩個組，任務是由我們學生扮演老師的角色制作兩小節(jié)課本的ppt并且進行自我講解。而此次活動我的任務是整理資料。以下是我對本次活動的體會及心得。
首先，本次實踐印象最深的就是自我動手實踐。研討法體現的主要教學原則是學生主體性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則及和諧性原則。它要求學生成為學習行為的主人，始終處于穩(wěn)定的自主地位，發(fā)掘創(chuàng)造的潛力，施展才華，讓學生占據課堂教學主體地位。我們由被動接受變成了主動動手，自我思考，提高了我們的自主實踐能力。
其次，提高學生的學習興趣。以前都是老師的“權威課堂”。學生只是在講臺下被動的接受與參與。大家都知道，興趣是最好的老師。研討式方法可以充分調動學生對課題的了解與探討，在實踐中不斷激發(fā)學生的興趣。由作業(yè)變成屬于自己要做好并喜歡的事情。當我們一群人在對某個專題進行深入探討時就會不自覺的投入進去。
再次，研討式教學有利于豐富我們的課余生活。大學生相比之下課程比較少，一般老師上完課之后再布置一點作業(yè)，學生剩余的時間比較多。而研討式教學方式要求我們自己收集和整理資料，準備好課堂要用的東西，充分利用了我們的課余時間，同時也加深了我們對課堂知識的了解。
最后，加強了團結合作的精神，在這次活動中我們每個人都有自己的角色與任務。同學之間需要共同的努力來完成共同的作業(yè)。在活動的開始，我們先迅速的分好組，有收集資料的，整理資料的，制作ppt的以及講解人員。大家都按流程做事，并且相互幫助，相互協調，最終做出了比較好的成績。
專題式研討教學法是一種創(chuàng)新的教學方法，這種教師當“導演”，學生當“演員”的模式，創(chuàng)設了師生、生生之間平等、和諧的教學環(huán)境，體現教學的民主化，形成和諧共進、教學相長的境界。我們從中所學習到的東西是很多的，很感謝學校，老師給我們提供的這次機會。這一次的學習活動給我們留下很深的印象，也給我們的學習帶來了一種新的方法。它不僅能使學生增長知識、開闊視野，有助于學生綜合能力的提高。我們也將更加努力的學習，同時也希望老師可以給我們更多這樣的學習機會。