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數字信號處理的論文篇一
數字信號處理技術在人們的生活中隨處可見，它主要是將人們可以聽到看到的信息通過一系列的處理轉換為數字信號。隨著各個行業(yè)之間不斷的朝著現代化發(fā)展，數字信號處理技術已經被廣泛的應用到了多個領域之中，為了能夠促進其今后的發(fā)展，對于數字信號處理技術今后的發(fā)展方向進行研究非常有必要。
數字信號處理技術目前在我們的生活中隨處可見，簡單的來說就是我們在說生活中經常見到的將圖片或者視頻轉換為數字信息，這就叫做數字信號處理技術。數字信號處理技術可以不受到外界的干擾，并且能夠在干擾中準確的提取分析出人們需要的信息，并利用技術將信息進行轉換，最后轉換為能夠被識別的信息。從上面可以看出，數字信號處理技術就是一個提取信息，然后轉換信息處理信息的一個過程。在數字信號處理技術中dps非常的重要。dps是整個數字信號處理技術的核心，它是提取信息的處理器，也成為芯片。dps可以將提取的信息進行處理，然后在通過模擬的形式來講信息傳輸出去。傳統的信號處理技術，在處理信息的過程是采用模擬的方式，不能夠對于參數進行優(yōu)化，因此很容易出現問題。數字信號處理技術則是融合了各種高新技術組成的，對于信號能夠有效的.提取和轉換處理。此外，數字信號處理技術非常的靈活，它可以通過對于信息中的符號和數字進行靈活的重組，然后分析處理。數字信號處理技術在實際的應用之中，具有很強的實用性和處理性能。
2.1數字信號處理技術在短波。通信中的應用數字信號處理技術在短波通信中主要應用在信道掃描、信道探測上。數字信號處理技術可以有效的幾首其前端射頻的信號，然后經過數字信號模塊，對于其信號進行處理，然后在對其轉換為音頻信號，并輸出，同時能夠保證agc控制信號以及基帶信號實現數字量化。控制信號會將收入到的信號進行反應出來，并以波形的形式來繼續(xù)進行分析。2.2數字信號處理技術在測量儀器中的應用。數字信號處理技術由于其性能，在多個領域之中被廣泛的使用。它還被運用到了在測量設備之中，因為數字信號處理技術的性能能夠將測量設備等功能有效的提高。將信號處理技術應用在儀表之中，可以有效的優(yōu)化儀表結構，使測量結果更加的精準。2.3數字信號處理技術在圖形中的應用。除了上述意外，數字信號處理技術還被應用在圖形的處理之中。數字信號處理技術可以通過對圖像的識別，根據不同圖像的特點，對其進行壓縮等等。此外，通過對于圖像的壓縮，可以對于氣象云圖等進行詳細的分析。2.4數字信號處理技術在電子系統中的應用。隨著科學技術的不斷發(fā)展，數字信號處理技術還應用在了汽車電子系統之中。主要是應用在紅外線以及雷達裝備上，主要是利用信號處理器來對于圖形和數據進行處理，然后進行安全檢測，游客有效的保證安全駕駛。2.5數字信號處理技術在其它領域中的應用。此外，數字信號處理技術在其它領域之中也被廣泛的應用。例如數字信號處理技術可以有效的對于語言信息進行設別，能夠對于語言進行處理，從而為今后智能計算機的發(fā)展奠定基礎。此外，數字信號處理技術還可以應用于電腦之中。它主要是可以吧mpec和高速通信技術有效的連接起來，從而能夠將視頻和音頻進行；靈活的轉換和處理。還可以根據個人的需求，研發(fā)出多種功能的dsp機。此外，因為數字信號處理技術性能非常的穩(wěn)定，可以利用其來開發(fā)新型的助聽器。
數字信號處理的論文篇二
dsp系統以數字信號處理為基礎，其突出特點為，其可編程裝置的可塑性，可以結合軟硬件來實現各種線性、非線性算法。對比，數字邏輯電路，只針對硬件開發(fā)的特點，dsp明顯具有優(yōu)勢。dsp的硬件開發(fā)實現起來越來越容易，而且，周期也漸縮短，實現了起來效率高，無疑會更加節(jié)約成本。
另外，dsp的時分復用特性，即dsp系統分時段來處理幾路不同的'信號，表現出其特殊的靈活性。其同樣具有低功耗及便于接[]口的特點；除此之外，dsp還具有穩(wěn)定性、實時性好、可重復性好、便于集成、重量輕、高精度、體積小、可靠性強、功能更加健全和具有特殊應用等特性。
具有以上特點的dsp系統正在向模擬系統靠攏，卻遠遠超出模擬系統所能實現的有限功能[1]。
數字信號處理的論文篇三
隨著互聯網技術在世界范圍內的普及，各國的電子信息化技術均取得了不同程度的發(fā)展。
在這樣的背景下，數字信號處理技術的發(fā)展也可謂是日新月異，在社會生活的大部分領域中都得到了廣泛的應用，人們的生活已經離不開數字信號處理技術。
文章將主要對數字信號處理技術的發(fā)展歷程進行調查與介紹，并對數字信號處理技術在社會領域中的應用進行分析。
數字信號處理的論文篇四
2.1.1學生能力培養(yǎng)的二重性。
2.1.2理論教學與實踐教學的并重性。
3理論與實踐并重，課內與課外結合的研究性教學實施。
以fir濾波器的設計為例，展開研究性教學過程．。
3.1理論課教學過程。
3.2課內實驗教學過程。
3.3全程實踐教學活動過程。
4結語。
參考文獻：
數字信號處理的論文篇五
摘要：眾所周知，科學技術在現代社會發(fā)揮的作用越來越大，越來越成為世界各國綜合國力競爭的關鍵因素。
隨著技術的不斷發(fā)展，數控技術在機械制造業(yè)中的作用更加突出，已成為衡量制造業(yè)發(fā)展水平的重要標志，是現代機械制造業(yè)的核心技術。
正因為如此，很多大中專院校，職業(yè)技術學院，還有大學中工科類院校都紛紛開設數控專業(yè)，致力于培養(yǎng)這方面的人才，但縱觀全局，數控技術市場人才還是供不應求，如此看來，培養(yǎng)適應市場的數控技術人才已是迫在眉睫。
數控技術人才的培養(yǎng)既離不開專業(yè)知識的教授，但更重要的是理論的實踐應用過程。
然而，對于這樣一種技術，要求全體學生實習是不可能實現，因為機器裝備的成本太大，就算多人一臺機都不可能，更別提一人一臺。
那么，數控仿真軟件作為一種模擬的操作系統就應運而生。
本文在對數控仿真軟件做簡單簡介的基礎上，分析數控仿真軟件在數控教學中的積極和消極作用，并說明數控仿真軟件在數控教學中的應用情況。
一、數控仿真軟件簡介。
數控仿真軟件是利用計算機對實際數控加工過程進行模擬與仿真，并通過二維或者三維圖像傳遞給使用者。
目前比較常用的數控仿真軟件有：上海宇龍、南京斯沃、北京斐克等，這些數控仿真軟件都有其自身的特點，但其共同點都在于把理論和實踐緊密的結合，為學習機械專業(yè)的學生提供了實習的重要平臺，讓他們可以學以致用，也提高了他們的學習興趣。
1、減少了學校數控教學設備的投入，降低了教學成本。
隨著數控仿真軟件在教學上的引入，學校在教學設備上的投入也不斷減少，從而較低了教學成本。
就現在的數控機床市場而言，數控的機床品種多，價格昂貴，學校從教學成本考慮，不會購進大批的數控機床，只會買進幾個供學生實習用，而且好多學校就算有也不讓學生怎么用，這就出現了人多機少的矛盾，而數控仿真軟件的出現解決了這一矛盾，真正為學生所利用，同時減少了教學成本投入。
2、提高了學生的學習積極性，真正實現了學以致用。
對于機械類的學生來說，專業(yè)理論知識枯燥無味，而且抽象難以理解。
數控仿真軟件的應用使很多知識更加形象生動，更加具體可行，不僅有利于學生的理解與應用，而且能激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在做中學，學中做，例如對刀、程序的輸入和驗證等，具體的操作更能加深學生們的理解。
教師在這個過程中要引導學生積極發(fā)現問題、分析問題、解決問題。
3、減輕了教師的教學負擔，提高課堂效率。
數控教學中應用數控仿真軟件，學生可以自己在電腦上練習，也可以下載軟件系統回家練習，然后有問題再請教老師，這樣老師就不用課堂上臨時想會出現的問題，不僅節(jié)約了老師的教學時間，而且提高了課堂效率。
4、無安全隱患，真正提高學生能力。
數控仿真軟件與實際的機床加工操作相比，更有安全性可言。
對于初學者而言，沒什么經驗可言，安全意識又薄弱，就容易出現打刀，撞機等現象，嚴重的還會危害學生的身體健康。
學生通過數控仿真軟件這一虛擬的平臺，可以有效避免安全事故的發(fā)生，讓學生們可以放心地進行操作訓練，反復練習，從而提高學生真正的能力。
1、做到真正上機實訓操作，提高學生重視程度。
在真正上機實訓操作時，老師要注重規(guī)范示范，強調安全第一，提高學生的注意程度，更加注重細節(jié)，例如操作過程中學生要記得戴眼鏡，女生要記得把頭發(fā)壓在帽子里，加工零件時必須關上機床的門，還有注意旁邊是否有人，以防發(fā)生危險事故。
所以，教師在數控教學的過程中一定要強調仿真軟件和實際機床的區(qū)別，讓學生們牢記安全的重要性。
真正實現理論與實踐的結合。
2、反復強調仿真與實際機床的不同，減少安全事故的發(fā)生。
仿真軟件與實際機床存在很大的差距，例如仿真時鉆頭也可以進行輪廓形腔加工，而在實際加工中鉆頭只能鉆孔。
同學們也一定要注意安全，一定要安全操作。
3、正確對待數控仿真系統。
數控仿真軟件的作用有積極和消極兩個方面。
它的積極作用是為學生們提供了一個機床操作的模擬平臺，使他們可以通過這個系統進行反復練習，發(fā)現自己的問題并及時解決，增加了他們的實踐經驗，提高了工作水平。
數控仿真軟件雖然種類繁多，但其發(fā)展仍不完善，還會存在不能識別某些功能，出現死機，難以運行等一系列的問題，教師在教學過程中要積極引導學生正確看待這些問題，并向廠家反饋，以求數控系統的進一步發(fā)展。
四、結論。
無論是從國家科技發(fā)展的角度，還是從學習機械數控的學生自身的角度來說，數控仿真軟件都發(fā)揮著其最大的作用，對于數控人才的培養(yǎng)，數控技術的進步都至關重要。
學生應該正確對待數控仿真軟件的作用，趨利避害，利用其優(yōu)勢方面發(fā)展自己的能力。
當然，在數控教學過程中，教師也要交給學生們必要的使用技巧和注意事項，以免發(fā)生意外，把數控仿真軟件的弊端降至最小，實現教學效率的最大提高。
最后，相信我國的數控技術會更上一層樓。
參考文獻：
[2]胡如祥.數控加工編程與操作[m].大連理工大學出版社，(11).
一、引言。
隨著現代科學技術的發(fā)展,企業(yè)數控機床利用率的大幅度提高,數控設備在生產加工的各個領域得到了越來越廣泛的應用。
因此,培養(yǎng)一大批數控技術高級應用型人才,是我國振興機械工業(yè)的關鍵。
由于數控機床價格昂貴,學校建立機床類型齊、系統全的實訓基地,多則達百萬甚至千萬。
數字信號處理的論文篇六
摘要：數字信號處理課程概念抽象，理論性很強，算法的推導和證明比較繁瑣，在教與學方面都有很大的難度。本文提出了將matlab與labview仿真軟件應用于數字信號處理課堂教學之中，介紹了matlab與labview仿真軟件的特點，給出了matlab與labview在數字信號處理教學中的應用實例，闡述了提高教學質量的改進方法。實踐表明，將仿真軟件用在數字信號處理教學改革中，提高了學生的學習興趣和能力，取得了較好的效果。
數字信號處理是電子、通信專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課。這門課程概念抽象、理論性很強，教師在課堂上講授抽象的理論知識很難給學生留下深刻的印象，更談不上學以致用的能力。因此，對于現在培養(yǎng)應用型、技術技能型人才來說，迫切需要改變傳統的教學模式。本文提出一種基matlab和labview的輔助教學方法，課堂上采用powerpoint和仿真軟件相互結合的多媒體教學方法，將抽象的理論知識用生動有趣的圖形界面來驗證和演示，加深學生對理論問題的理解;在教學內容上試著采用模塊化教學方法，將枯燥的理論逐漸滲入到日常實際應用中，從而提高學生的學習興趣和學習效率[1]。
1提高教學質量的改進方法。
本課程是一門理論性和技術性都很強的課程。數字信號處理本質上是利用數學的方法和數字系統來實現對信號的處理，它主要研究兩個方面的問題：一是研究信號處理的各種算法，即建立數學模型;二是算法的實現，包括采用計算機軟件實現，和采用專用的電子系統實現[2]。因此，從教學的角度來說，必須既強調理論教學，使學生掌握基本的概念和分析方法，也要加強實驗教學，強調理論聯系，使學生具有一定動手能力、編程能力和解決一些簡單問題的實際能力。針對該課程的特點，借助仿真軟件進行課堂教學是十分必要的。
在應用型人才的培養(yǎng)過程中，應以學生為中心，在課程教學過程中，對于重點知識設置項目教學環(huán)節(jié)。比如，采樣定理的驗證、傅里葉變換、fft的應用、數字濾波器的設計及應用等設置具體項目，然后學生以4~6人組成一個學習小組，利用課余時間去查閱資料和仿真，對完成的結果制作成ppt進行匯報，匯報完后進行交流總結，并對項目內容和結果進行點評，項目討論部分列入期末考核成績。這樣可以培養(yǎng)學生的團隊協作精神和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質，有效的來提高教學質量。
學生普遍反映難是因為數字信號處理涉及較深的數學功底，其內容以傅立葉變換、拉普拉斯變換、z變換、復變函數的環(huán)路積分為數學基礎，這些內容對數學基礎比較薄弱的人來說掌握起來有一定的困難。為了使學生既能掌握足夠的數字信號處理技能，又不致陷入繁瑣的數學推導之中，以大量的數字信號處理實例訓練他們數字信號處理的技能是一種可行的思路。而matlab是一種面向科學和工程計算的高級語言，它具有強大的計算功能、計算結果和編程可視化一體及較高的效率，已經成為科學研究和工程計算不可缺少的工具軟件，因此matlab軟件的引入使得通過實踐掌握數字信號處理技術的學習方式變得非常容易，比如離散卷積的計算、fft的應用和濾波器的設計等，都可以借助matlab仿真來實現。
1.2labview軟件。
labview軟件是一種基于“圖形”化方式的虛擬儀器開發(fā)環(huán)境，具有豐富的函數、數值分析、信號處理和設備驅動等優(yōu)點，利用它可以方便的建立自己的虛擬儀器，其圖形化的界面使得編程及使用過程都生動有趣[3]。目前，利用計算機仿真技術模擬一些實驗現象的虛擬技術已成為一種趨勢，圖形化的用戶界面，點擊鼠標，輸入數據即能完成，使學生能直觀地領會和理解信號處理課程的'分析方法和處理結果。例如模擬信號的采樣、濾波器的濾波技術等。這些重要的理論如果在講解的時候加以逼真的演示，會給同學們留下深刻的印象，加深對知識點的理解。
信號可以從時域和頻域兩個方面來描述，有的信號時域波形雜亂無章，但是轉換到頻域會變得很簡單，比如說不同頻率的正弦信號疊加在一起，時域表現的很復雜，轉換到頻域卻是簡單的幾根譜線。因此，信號的頻譜分析在數字信號處理中具有很重要的作用。而離散傅里葉變換是分析數字頻譜的重要工具，意義在于人們能夠從頻域中觀察信號的特征。對連續(xù)信號進行譜分析時，采用離散傅里葉變換。離散傅里葉變換的公式如下：
n=[0:1:n-1];。
k=[0:1:n-1];。
wn=exp(-j*2*pi/n);。
nk=n’*k;。
wnnk=wn.^nk;。
xk=xn*wnnk;。
這里巧妙的利用matlab中矩陣相乘的概念可以使程序簡化，式中。
也是一個4*4的矩陣。利用矩陣xn=[0123]與矩陣wnnk相乘中的相加，即相加的運算蘊含在矩陣相乘的運算中。
數字信號處理的論文篇七
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此致
敬禮
數字信號處理的論文篇八
摘要：數控仿真軟件具有投資少、占地少、操作簡便等優(yōu)點，在教學過程中應用數控仿真軟件，既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又能夠提高教學效果。
關鍵詞：數控仿真軟件數控教學高職院校。
1.引言。
近些年，隨著數控加工技術在機械制造業(yè)的廣泛應用，企業(yè)對數控技術人員的需求迅速增加。
高職院校是培養(yǎng)高素質高技能專業(yè)人才的主要基地，為了滿足社會對數控專業(yè)人才的需求，很多高職院校增加數控專業(yè)或者擴招數控專業(yè)的學生。
但是隨之而來的問題，就是如何培養(yǎng)這些數控專業(yè)的學生，保證他們畢業(yè)后能迅速適應工作崗位的需求。
由于數控專業(yè)對學生理論知識和實踐技能都有較高的要求，但是各高職院校有限的教學資源又無法滿足實踐教學的需求。
而隨著數控仿真軟件的應用，很好的解決了上述問題。
下面，本人結合多年的教學經驗以及實踐經驗，就如何在教學中應用數控仿真軟件進行探討。
2.數控仿真軟件簡介。
數控仿真軟件是通過計算機的編程和建模，將數控加工操作過程用二維圖形或三維圖形以動態(tài)形式演示出來的軟件。
數控仿真軟件能夠在虛擬軟件環(huán)境中模擬數控操作，讓使用者有身臨其境操控機床的感覺。
該軟件功能強大，對運行環(huán)境要求不高，只需要普通的計算機即能夠運行軟件。
該軟件還能夠與多種計算機的操作系統兼容，并且能夠利用網絡搭建交流平臺，為師生提供良好的互動平臺。
此外，該軟件投資少、占地小，在提高教學效果的同時大大降低了教學成本。
通過應用數控仿真軟件，可以將原來大部分只能在數控實訓室或者工廠才能夠完成的教學任務通過該軟件在普通教室就能夠完成。
該軟件不但能夠提高教學效果，而且節(jié)約大量的教學資源。
目前，在高職院校的教學中應用較多的軟件有cimcosoftwaresuite系統、vericut系統、n-see系統、上海宇龍系統、vnuc系統、南京宇航系統、南京斯沃系統等。
3.1節(jié)約了教學資源，降低了教學成本。
高職院校普遍面臨教學資源緊張的問題，如何最大限度的'利用有限的教學資源達到最佳的教學效果，是高職院校必須要考慮的問題。
由于數控專業(yè)的學生在生產實訓時需要大量的數控機床和實訓室，而數控機床價格高，實訓室數量較少，因此很難滿足學生實訓的需要，教學效果也大打折扣。
而數控仿真軟件價格要遠遠低于真實數控機床，它只需要普通計算機就能夠運行，并且占用地方小，因此大大節(jié)約了教學資源，也能夠使更多的學生身臨其境的進行數控機床模擬訓練。
3.2方便學生學習，提高了學習效果。
通過應用數控仿真軟件，可以使學生方便的學習各種數控機床的操作技術，提高了學生對不同數控機床的掌握能力，提高了學生的與工作崗位的對接能力。
在應用數控仿真軟件學習時，計算機的屏幕上能夠顯示和真實數控機床相同的操作界面，并以動態(tài)的模擬代替機床實際運行狀態(tài)，還能夠顯示提示操作信息，如編程錯誤信息、操作失誤、機床碰撞報警信息等。
這樣就能夠使學生及時發(fā)現并糾正出現的錯誤，極大地提高了學習效果。
而學生的學習是在虛擬環(huán)境中完成的，即使出現失誤也不存在損壞機床或者造成人身傷害等嚴重后果，因而對學生學習的積極性有極大地促進作用。
同時，由于數控仿真軟件是在舒適的教室中學習，這樣就避免了實訓室或者實習車間嘈雜的環(huán)境對學生造成影響，提高了學習效果。
3.3方便教師教學，提高了教學效率。
在應用傳統方式教學時，通常是教師在一臺機床演示操作，而學生圍繞在這一臺機床周圍學習。
由于學生數量多，而空間有限，教師為了能夠使每位同學都能看到操作數控機床的技術，就采取分批或分組重復講授的方式。
這樣的教學方式大大降低了教學效率。
而通過數控仿真軟件建立的教學網絡，教師在一臺電腦上進行演示，每個同學都能夠在自己的電腦屏幕上看到演示的教學內容。
這樣就避免了教師的重復講授，提高了課堂的效率。
同時，教師也能夠通過電腦實時的了解每個學生的學習情況，及時糾正學生出現的錯誤，因而大大提高了教學效率。
4.1合理安排教學任務。
雖然數控仿真軟件可以非常逼真的模擬真實機床的操作，但是畢竟跟真實的操作存在一定差別。
因此，在利用數控仿真軟件進行數控加工與編程課程教學之前，可以先安排學生到實訓室或者工廠參觀、實習，讓學生對數控機床的操作有初步的了解。
此外，數控機床課程和數控加工工藝課程也要安排在數控仿真軟件學習之前，這樣學生在熟悉各種機床的操作方法、加工方法以及切削用量選擇方法之后，就更容易學習和掌握數控仿真軟件所展示的各個步驟和環(huán)節(jié)，更容易和實際的加工過程結合起來。
4.2合理安排各系統的學習進度。
由于數控仿真軟件各系統難度不同，因此在學習的過程中，應合理安排不同難度的系統的學習進度，應當采用由淺入深、由易到難、循序漸進的學習方法，使學生掌握各系統的操作知識。
具體來說，在教學過程中可以將數控教學內容安排為兩個不同的階段：第一階段主要講解和訓練常用的、簡單的數控機床的編程方法、操作技術，為學生的進一步學習打下良好的基礎;第二階段重在提高和拓展學生的操作能力，可以充分利用數控仿真軟件的優(yōu)勢，使學生掌握各種數控系統的操作技術，擴大學生知識面，提高學生對不同操作系統、不同操作面板的編程與操作能力。
4.3合理安排模擬學習和實踐訓練。
雖然數控仿真軟件能夠模擬很多數控機床的操作技術，但是它畢竟是虛擬的，與實際的機床操作還存在一定差距。
數控仿真軟件的模擬訓練是為了使學生能更好的與實踐操作接軌，因此在學生掌握了數控仿真軟件相關的操作知識后必須要進行實踐訓練。
比如在仿真系統中走刀路徑不明顯，切削深度和刀具要求不夠實際。
對刀時對操作者要求不高，加工后對產品粗糙度無法進行檢驗等等。
而這些對學生來講恰恰是非常重要的技能要求，需要學生反復切身去“感受”。
此外，學生在用數控仿真軟件進行模擬訓練時，即使出現了錯誤，最多系統會提示出現錯誤，而不會真實的呈現相應的一系列后果。
久而久之學生就會對模擬訓練中出現的錯誤不夠重視，而一旦將這種觀念帶入生產實踐中，很容易產生嚴重的后果。
因此，為了讓學生更真實的感受生產實踐的情形，必須在模擬訓練中適當的安排學生進行真實的實踐操作訓練。
總之，由于數控仿真軟件的獨特優(yōu)勢，它可以在虛擬環(huán)境中模擬數控機床進行操作訓練，應當在教學中大力推廣應用。
但由于高職院校的學生不僅要掌握扎實的理論知識，而且要有熟練的實踐技能，因此在教學除了應用數控仿真軟件進行教學外，還應合理的安排學生進行實踐訓練，以最大限度的利用教學資源，提高教學效果。
參考文獻。
數字信號處理的論文篇九
摘要：
對地基處理技術及其發(fā)展的研究，其主要目的在于對地基處理技術進行深入剖析，并分析其發(fā)展趨勢，從而有效的提高地基處理技術在建房過程中的地位和作用，促進住房質量的提高。近些年來國內外在地基處理技術的發(fā)展過程中，都體現出將各種地基處理技術進行交叉和綜合性的應用，我國也正在對地基處理技術進行相應的研究。本篇文章簡要概括了我國地基處理技術，通過對地基處理技術的了解以及對其發(fā)展特點的掌握，從而對地基處理技術的發(fā)展趨勢進行研究，有效提高我國地基處理技術的進步與發(fā)展。
關鍵詞：
數字信號處理的論文篇十
數字信號處理技術為社會各領域中信號的處理帶來了變革，影響到了社會生活中的方方面面，給人類的生活與工作帶來了極大的便利，更為數字及電子領域中許多產品的進一步發(fā)展起到了巨大的推動作用。
下面文章將主要介紹數字信號處理技術在社會生活中的應用。
2.1數字化音響設備
在數字化音響設備問世以前，人們主要采用唱片和磁帶的方式進行音樂方面的娛樂活動。
唱片主要是通過對聲音進行模擬震動并在唱片上相應的刻成聲音的槽紋路徑，最終實現對聲音的記錄[2]。
錄音機的磁帶主要是通過利用磁頭在磁帶上對聲音進行模擬信號記錄來實現對聲音的刻錄。
而在上世紀八十年代初期于美國誕生的第一張cd硬盤，取代了以往對聲音進行模擬錄制的傳統做法，通過數字信號處理技術將數字信息刻錄到了cd光盤上，從而完美實現了對聲音的重現過程。
2.2全數字電視機
二十世紀八十年代初，幾乎是與數字化音響設備問世的同時，德國一家電視制造公司推出了一款新型電視機，這種電視機主要通過對傳統的模擬電視和電視的視頻信號進行數字化處理的方式來進行視頻成像，是世界上第一臺數字電視機。
到了二十世紀九十年代，美國一家公司研制出了清晰度更高的電視機，這種電視機主要采用對視頻信號和聲音信號進行數字信號處理的方式對傳統數字電視機進行改良，世界上的第一臺全數字電視機出現了。
全數字電視機的出現為世界的數字電視市場帶來了變革，并逐步得到了世界范圍內的認同。
全數字電視主要包括三大部分：
2.2.1數字化演播室
這主要是指電視臺中所有的內部信號變換都是由全數字化的“比特”數據流來完成的，如電視臺內的數字字幕機、數字視頻放錄機、數字錄音設備、數字化編輯設備等。
2.2.2數字化傳輸
數字化傳輸主要是指電視臺的地面電視發(fā)射設備以編碼正交頻分多路和殘留邊帶為主要的調制方式，而有線電視廣播主要以正交調幅為主要的調制方式，衛(wèi)星電視廣播主要以四相相移鍵控為其調制方式[3]。
2.2.3數字電視接收機
作為數字化信息技術革命的產物，數字電視技術在發(fā)展中已經逐漸趨向于成熟，開始致力于為電視觀眾提供品質更高端、功能更強大、更加豐富和個性化的數字電視服務。
因此，數字電視接收機被研發(fā)出來，而數字電視接收機的工作原理主要是，電視臺發(fā)出視頻的數字信號，而用戶通過為家中的電視機安裝機頂盒的方式，接受數字電視信號。
數字電視機頂盒通過對傳輸過來的視頻信號進行調節(jié)、解碼、視頻重新編碼等手段重新在用戶家的數字電視機上進行播出。
這種數字信號傳輸與處理的.方式，不僅能夠使電視用戶享受到更加安全的、便捷、舒適的數字電視服務，而且數字電視的畫面、聲音、視頻的清晰度都得到了大幅度的提高，數字信號的抗干擾能力也更為強大，能夠讓數字電視用戶享受到更加完美優(yōu)質的光影體驗。
2.3數字化照相機
傳統的照相機都是采用膠卷來完成對畫面進行記錄和保存的，而數字照相機則不然，它主要采用的是利用光敏半導體零件對畫面中的觀看信號進行數字化信號處理，最終實現對圖像文件的保存。
數字照相機保存好的圖片信息，不僅可以利用電子計算機實現對其的顯示、修改、美化或者添加信息，還可以通過彩色打印機實現對圖片的輸出，既簡便又省時間，為攝影愛好者提供了十分便利的服務。
3對數字信號處理技術的未來展望
鑒于數字信息處理技術具有操作靈活、精確度高、超強的抗干擾性與體積較小容易攜帶等特點，這一技術有望在未來的各個領域進行應用。
無論是通信業(yè)、電子制造業(yè)、廣播電視業(yè)還是家庭電器用品等行業(yè)，一定都會迎來信號處理的數字化時代[4]。
隨著單片微型計算機在現代商務會議中的大規(guī)模應用，數字信號處理技術在未來將向著與單片微型計算機結合發(fā)展的趨勢方向邁進。
隨著智能化的迅速發(fā)展，數字信號處理技術也會不斷提高其自身的運算速度、努力降低其自身的能源消耗、體積更加微型化等方面發(fā)展，為用戶提供更加便捷快速的服務。
而數字信號處理裝備中的編譯系統和高級書寫代碼系統也會逐漸成為數字信號處理的未來發(fā)展趨向。
4結束語
隨著世界經濟和技術的不斷發(fā)展，我國的數字信號處理技術也取得了顯著的發(fā)展成果，從最初的只在單一的幾個領域應用和發(fā)展，到如今的在社會生產和生活中的各個領域進行應用，為人們的生活和工業(yè)的發(fā)展帶來了極大的便利。
隨著世界經濟與科學技術的進一步發(fā)展，數字信號處理技術也會不斷發(fā)展，實現在更多更廣的領域和范圍內應用的目標。
參考文獻
數字信號處理的論文篇十一
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此致
敬禮
數字信號處理的論文篇十二
本次培訓創(chuàng)造了很好的數字信號處理交流的平臺。我非常珍惜這次與彭教授和同行老師們交流的機會。因此，在培訓期間我認真聽講，積極參與討論。在與各位老師交流的過程中，我增長了見識、擴大了視野。這次培訓很有啟發(fā)性，加深了我對“數字信號處理”課程的理解和把握。對這門課程的學科定位、培養(yǎng)目標、精品課程建設、課堂教學設計、實踐教學設計、課程教學改革與教學梯隊建設等方面都有了新的更全面的認識。無疑這些經驗對我以后更好地進行數字信號處理的教學是非常有助益的。
一、“數字信號處理”課程新的學科定位
傳統的數字信號處理重視概念和原理的講解。而現在的教學除了基本概念和基本理論的講授之外還注重工程應用方面。因此，增加了matlab編程實驗遺跡dsp實驗等內容。學生通過做實驗可以直觀地驗證一些算法的有效性，并能方便地用一些算法來解決實際問題，例如，fft，小波變換等?；緦嶒炓哂袆?chuàng)新性，可以開拓思維，強化理解，靈活應用。這培養(yǎng)了學生運用信號處理的方法解決工程實際問題的能力，對提高學生的動手能力和獨立思考能力是有好處的。因此，數字信號處理是一門理論課程也是一門應用課程。這是比較全面的認識，在授課的過程中華考|zk168要達到這個總體目標。
二、教學團隊的重要性
從彭教授的報告中我們可以看到一個優(yōu)秀的教學團隊對精品課程建設是多么的重要。彭教授在每場報告中幾乎都要強調成績的取得是他們教學組全體老師共同努力的結果。對此，我深有感觸同感。把一門課程建設好不是一個人能夠完成的，這需要很多人經過多年的不懈努力，團結協作共同努力才能實現。因此，我們需要尋找有共同興趣和志向的人組成一個教學小組。針對學科建設、教學方法等各方面的問題共同交流。好的教學梯隊是精品課程建設成功的前提。同時好的教學團隊也應該是教學科研并重的。
三、教師需要有更寬的視野
講好“數字信號處理”課對老師們的要求是非常高的。這要求我們任課老師在講授基本理論的同時，還要緊跟時代發(fā)展，了解前沿技術和動向。這樣才能在講課的過程中將新的思想傳授給同學們。啟發(fā)他們的創(chuàng)新性思考，對他們面向社會也有好處。同學們可以更好的了解技術的最新發(fā)展趨勢，適應自己將要選擇的工作。
我認為教師在授課的過程中應該參考一些英文原版教材。這樣，教師可以具有國際視野，在授課的過程中能夠將國際上前言的進展傳達給學生。學生也可以參考相關英文文獻，在了解新知識的同時加強了專業(yè)英語的學習，為以后閱讀英文資料打好基礎。因此，這是一舉兩得的學習方法。
雖然只有短短的三天培訓時間，但是我卻收獲頗豐。尤其是我作為剛剛工作兩年的年輕教師，在這個過程中學到很多。在與專家和同行的交流過程中，我增長了見識，學到了不少好的教學方法。當然，在與大家交流的過程中我也發(fā)現了一些不足之處。發(fā)現的新問題和本次探討出的新結論還需在以后的工作中進一步探討和實踐?？傊?，這是充滿收獲的三天、愉快的三天!
數字信號處理的論文篇十三
隨機數字信號處理是由多種學科知識交叉滲透形成的，在通信、雷達、語音處理、圖象處理、聲學、地震學、地質勘探、氣象學、遙感、生物醫(yī)學工程、核工程、航天工程等領域中都離不開隨機數字信號處理。隨著計算機技術的進步，隨機數字信號處理技術得到飛速發(fā)展。本門課主要研究了隨機數字信號處理的兩個主要問題：濾波器設計和頻譜分析。
在數字信號處理中，濾波技術占有極其重要的地位。數字濾波是語音和圖像處理、模式識別、頻譜分析等應用中的一個基本處理算法。但在許多應用場合，常常要處理一些無法預知的信號、噪聲或時變信號，如果采用具有固定濾波系數的數字濾波器則無法實現最優(yōu)濾波。在這種情況下，必須設計自適應濾波器，以使得濾波器的動態(tài)特性隨著信號和噪聲的變化而變化，以達到最優(yōu)的濾波效果。
自適應濾波器(adaptivefilter)是近幾十年來發(fā)展起來的關于信號處理方法和技術的濾波器，其設計方法對濾波器的性能影響很大。自適應濾波器是相對固定濾波器而言的，它是一種能夠自動調整本身參數的特殊維納濾波器。自適應濾波算法的研究是自適應信號處理中最為活躍的研究課題之一，其中，兩種最基本的線性濾波算法為：最小均方誤差(lms)算法和最小二乘(rls)算法，由于lms算法具有初始收斂速度較慢、執(zhí)行穩(wěn)定性差等缺點，本門課著重介紹了rls算法。rls算法的初始收斂速度比lms算法快一個數量級，執(zhí)行穩(wěn)定性好。
譜分析是隨機數字信號處理另一重要內容，它在頻域中研究信號的某些特性如幅值、能量或功率等隨頻率的分布。對通常的非時限信號做頻譜分析，只能通過對其截取所獲得的有限長度的樣本來做計算，其結果是對其真實譜的近似即譜估計。現代譜估計算法除模型參量法之外，人們還提出了其它一些方法，如capon最大似然譜估計算法、pisarenk諧波分解法、music算法、esprit算法等利用矩陣的特征分解來實現的譜估計方法。在實際的譜估計過程中，無論是從樣本數據出發(fā)(直接法)，或是由樣本的自協方差函數出發(fā)(間接法)，窗函數的引入都是不可避免的，因為數據樣本的簡單截取本身就意味著通過了矩形窗。窗效應在譜分析或譜估計中的影響表現在降低譜的頻率分辨力和產生能量的泄漏。本門課介紹了短時傅里葉變換以及由此引申出的一系列譜分析方法，并經驗證得到了很好的效果。
綜上所述，為我對本門課的理解和認知。通過本門課的學習，使我對隨機數字信號處理的技術和方法有了進一步的了解，加深了對基本理論和概念的領悟程度，課程所涉及到的很多算法和思想對我個人的研究方向有很大的啟發(fā)，我將繼續(xù)鉆研相關理論和算法，爭取盡早與科研實際相結合，實現學有所用。最后，感謝老師孜孜不倦的講解，為我們引入新的思想，幫助我們更快的成長。
數字信號處理的論文篇十四
數字信號處理技術正飛速發(fā)展，它不但自成一門學科，更是以不同形式影響和滲透到其他學科：它與國民經濟息息相關，與國防建設緊密相連;它影響或改變著我們的生產、生活方式，因此受到人們普遍的關注。信息科學是研究信息的獲取、傳輸、處理和利用的一門科學，信息要用一定形式的信號來表示，才能被傳輸、處理、存儲、顯示和利用，可以說，信號是信息的表現形式，而信息則是信號所含有的具體內容。
一單元的課程我們深刻理解到時域離散信號和時域離散系統性質和特點;時域離散信號和時域離散系統時域分析方法;模擬信號的數字處理方法。
二單元的課程我們理解了時域離散信號(序列)的傅立葉變換，時域離散信號z變換，時域離散系統的頻域分析。
三單元的課程我們學習了離散傅立葉變換定義和性質，離散傅立葉變換應用——快速卷積，頻譜分析。
四單元的課程我們重點理解基2fft算法——時域抽取法﹑頻域抽取法，fft的編程方法，分裂基fft算法。
五單元的課程我們學了網絡結構的表示方法——信號流圖，無限脈沖響應基本網絡結構，有限脈沖響應基本網絡結構，時域離散系統狀態(tài)變量分析法。
六單元的課程我們理解數字濾波器的基本概念，模擬濾波器的設計，巴特沃斯濾波器的設計，切比雪夫濾波器的設計，脈沖響應不變法設計無限脈沖響應字數字濾波器，雙線性變換法設計無限脈沖響應字數字濾波器，數字高通﹑帶通﹑帶阻濾波器的設計。
七單元的課程我們學習了線性相位有限脈沖響應(fir)數字濾波器，窗函數法設計有限脈沖響應(fir)數字濾波器，頻率采樣法設計有限脈沖響應(fir)數字濾波器通信工程是一門工程學科，主要是在掌握通信基本理論的基礎上，運用各種工程方法對通信中的一些實際問題進行處理。通過該專業(yè)的學習，可以掌握電話網、廣播電視網、互聯網等各種通信系統的原理，研究提高信息傳送速度的技術，根據實際需要設計新的通信系統，開發(fā)可迅速準確地傳送各種信息的通信工具等。
課，所以，我在以后的學習中，我會把這些方面的知識學扎實，從事技術這一塊要能吃苦，我也做好了準備，現在還很年輕，年輕的時候多吃點苦沒什么，為了我自己美好的將來，我會努力學好這個專業(yè)的。
數字信號處理課程屬于專業(yè)基礎課，所涵蓋的內容主要有：離散時間信號與系統的基本概念及描述方法，離散傅立葉變換及快速傅立葉變換，數字濾波器結構及設計等。對于電氣信息類專業(yè)的學生來說，這些內容是學習后續(xù)專業(yè)課程的重要基礎，也是實際工作中必不可少的專業(yè)基礎知識。目前幾乎所有的高等院校都在電子工程類、信息工程類、通信工程類、電子技術類、自動控制類、電氣工程類、機電工程類、計算機科學類等工科電類及其他相關專業(yè)的本科生中開設了該門課程。隨著計算機技術、微電子技術、數字信號處理理論和方法的發(fā)展，半個世紀以來，尤其是最近的三十來年里，數字信號處理的方法和應用得到了飛躍式的發(fā)展，數字信號處理的地位和作用變得越來越重要。因此，加強該課程的建設具有重要的意義。
我們的數字信號處理課是羅老師教的，羅老師有過實際工作的經驗，對于這門課的實際用途很了解，羅老師對于這門課采用多種教學方法，豐富教學內容，吸引學生對課程的關注。利用實驗課使學生親自編程，體會信號處理課程的樂趣，這樣子激發(fā)了學生的興趣、提高了教學的效果。因此，我們班的同學在這一個學期的學習中，這門課都學的比較好。
數字信號處理課程的特點是課程本身理論性強、公式推導較多、概念比較抽象，學生常有枯燥難學之感。近年來，國外及國內有些學校對一般電類專業(yè)該課程的教學主要強調應用性學習，主要介紹數字信號處理的用途和用法，而對其深奧的理論推導僅做一般介紹，并給學生提供進行實驗的機會，以激發(fā)學生對該課程的興趣和學習主動性。
對該課程的改革思想主要是課程內容要適應數字信號處理技術的發(fā)展現狀，淡化枯燥的數學推導，輔助以現代化教學手段，并開設相應的實驗課。結合專業(yè)現狀，將課堂教學一部分變?yōu)槎嗝襟w教學，盡量將一些理論分析用圖形手段展示出來，以增強學生的感性認識。實驗課主要是以matlab為平臺，充分利用matlab的數字信號處理工具箱提供的各種功能讓學生親自動手將課堂所學進行仿真實現。實驗課還可以通過用dsp試驗箱實現數字信號處理的功能向學生進行演示。
數字信號處理的論文篇十五
數字信號處理（Digital Signal Processing，DSP）是一門應用廣泛的學科，涉及到信號的采集、轉換、處理等各個環(huán)節(jié)。在學習數字信號處理的過程中，我深深感到這門學科對于現代技術的發(fā)展和應用起著重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在學習和實踐中的心得體會。
首先，數字信號處理技術的應用非常廣泛。在現代科學技術和工程領域中，幾乎每個人都會接觸到數字信號處理的應用。比如，我們在音樂欣賞時使用的音頻設備，通過數字信號處理技術可以使得音頻信號更加清晰、純凈。再比如，醫(yī)療設備中的超聲波成像技術，也是利用數字信號處理對信號進行采集、濾波、增強等操作。數字信號處理在通信、圖像、視頻、雷達等領域都起著重要的作用。通過學習數字信號處理，我深刻認識到這門學科的前景廣闊，對未來的發(fā)展有著巨大的影響。
其次，數字信號處理需要一定的數學基礎。學習數字信號處理需要掌握一些基本的數學知識，比如離散傅里葉變換、巴特沃斯濾波器設計等。這些數學工具對于掌握數字信號處理的原理和方法非常重要。在學習過程中，我發(fā)現對數學的理解和應用能力是提高數字信號處理能力的關鍵。并且，數字信號處理的算法和方法通常需要通過數學模型和推導來支持，因此掌握數學基礎是很有必要的。通過學習數字信號處理，我的數學水平得到了提高，更重要的是學會了將數學知識應用到實際問題中。
另外，數字信號處理需要良好的編程技能。數字信號處理的過程通常需要通過計算機來完成。在學習數字信號處理的過程中，我學會了一些常見的編程語言和工具，比如MATLAB、Python等。編程能力對于數字信號處理來說非常重要，我們需要通過編程來實現信號的采集、濾波、處理等操作。編程能力的提高不僅可以提高數字信號處理的效率，還可以幫助我們更好地理解和掌握數字信號處理的原理。通過實踐中的編程練習，我提升了自己的編程能力，也更加深入地理解了數字信號處理的過程。
此外，實踐和應用是學習數字信號處理的重要環(huán)節(jié)。在學習數字信號處理的同時，我們需要進行實踐和應用來加深對理論知識的理解。通過實際的項目和案例，我們可以更加具體地了解數字信號處理的應用場景和方法。例如，我在學習過程中參與了一個音頻處理項目，通過利用數字信號處理的技術對音頻信號進行降噪和增強。通過這個項目，我深刻認識到數字信號處理的實際應用具有重要的價值，同時也提高了自己的實踐能力。
最后，數字信號處理學習是一個不斷深入和拓展的過程。數字信號處理是一門綜合性的學科，涉及到多個方面的知識。在掌握了基礎知識后，我們還可以進一步學習和應用更加高級和復雜的技術和方法。通過不斷深入學習，我們可以進一步提高自己的數字信號處理能力，并在實際應用中發(fā)揮更大的作用。
總之，學習數字信號處理需要掌握一定的數學基礎和編程技能，并通過實踐和應用來加深對理論知識的理解。數字信號處理的應用廣泛且具有重要的前景，是現代科技發(fā)展的核心環(huán)節(jié)之一。通過學習數字信號處理，我不僅提高了自己的專業(yè)知識水平，還培養(yǎng)了自己的數學思維和編程能力。數字信號處理是一門不斷深入和拓展的學科，我將繼續(xù)努力學習和應用，為實現更好的數字信號處理技術做出貢獻。
數字信號處理的論文篇十六
尊敬的領導：
您好！
我是xx大學信息學院電子工程系的一名學生，即將面臨畢業(yè)。
四年的大學生活使我學到了許多東西，我把大部分時間和精力投在學習上，并取得了優(yōu)異的成績。在校期間主修電路、電子技術、信號與系統、數字信號處理、通信原理、無線電通信以及電子測量等有關理論。在學好各種基礎課的前提下，我根據自己的特長和優(yōu)勢有選擇地加深拓寬專業(yè)知識面，能進行word、excel等辦公軟件的基本操作等，與此同時，我積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)了較強的動手能力，同時也擁有一定的分析和設計能力。能熟練地用c、c++、vb和vc++進行一些軟件的開發(fā)。有較好的.英語聽、說、讀、寫、譯等能力。
在校期間，我取得了全國計算機三級證書、全國計算機四級證書以及大學英語四級證書。
此外，我還積極參加校內的各種活動以及校外的各種社會活動，向實際困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長，借以去磨練自己。我熱愛電子這一行業(yè)，在模擬，數字，高頻，低頻電路上都有一定的了解，而且我相信我在日后我有能力，有信心一定會學得更好更精。我愿用自己的專業(yè)知識及實踐經驗為貴公司的發(fā)展傾盡全力！
非常盼望能與您進一步面談，恭盼回音。最后，衷心祝愿貴單位事業(yè)發(fā)達、蒸蒸日上！
此致
敬禮！
求職人：xxx
xx年x月x日
數字信號處理的論文篇十七
摘要：本文針對數字信號處理課程設計實踐課程，提出了通過團隊學習模式培養(yǎng)應用型人才的方法，采用團隊學習模式的課程設計理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，激發(fā)學生學習的自覺性、主動性與參與性，實現了數字信號處理課程設計理論與實踐緊密結合、提高人才培養(yǎng)質量的目的。
關鍵詞：數字信號處理課程論文
數字信號處理課程是電子信息類相關專業(yè)重要的核心課程之一，是一門理論性與實踐性都較強的專業(yè)主干課，在學科課程體系中占有非常重要的地位。數字信號處理課程設計這一實踐課程是為了更好地配合數字信號處理課程教學而設立的，是確保學生加深理解和掌握課程理論和方法的重要實踐教學環(huán)節(jié)，是專業(yè)課和專業(yè)基礎課理論教學環(huán)節(jié)的延續(xù)、深入和發(fā)展，是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決信號處理實際問題能力的有效手段，對學生加深理解和靈活運用所學的理論知識具有不可替代的作用，對于培養(yǎng)學生的素養(yǎng)、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力都具有重要的作用[1，2]。通過數字信號處理課程設計的學習與訓練，有助于提高學生對相關理論、技術內容的理解與掌握。如何在數字信號處理課程設計中進行創(chuàng)新性探索、培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力、激發(fā)學生學習的主動性和應用知識的能力是課程改革的目的[3，4]。以學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目的，對課程設計教學模式進行研究，通過構建基于團隊學習的培養(yǎng)模式，提高學生的協同學習能力和創(chuàng)新學習能力[5-9]，對數字信號處理課程設計的教學研究具有重要意義。
一、課程改革目標
課程改革的目標是形成與課程內容緊密結合的團隊學習教學模式方案，改變學生的學習態(tài)度，激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)激發(fā)學生的創(chuàng)新思維與能力，提高學生分析及解決問題的能力和綜合素質及團隊合作意識與能力，加深學生的理論基礎，鍛煉學生的實踐能力和適應社會發(fā)展的綜合應用能力[10-12]。
二、數字信號處理課程設計教學過程現狀
本校學生在學習數字信號處理課程設計這門課程之前，尚未真正接觸到信號處理的工程應用，沒有對于信號處理與應用主要知識的直接和深入的切身體會。當面對綜合性、應用性問題時，學生僅憑個人的努力很難解決，這就使得現有的課程設計教學模式影響了培養(yǎng)質量，具體表現在如下幾個方面。
（一）在學生自身的綜合設計能力方面
學生進行綜合設計的能力較弱，對實際的信號處理問題的感性認識也較少，缺乏解決實際信號處理問題的能力。在以往的課程設計過程中，通常是以單個人的形式開展，在缺乏團隊合作精神和團隊學習能力的情況下，學生不能綜合運用所學知識來分析和解決實際問題，不利于學生綜合設計能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。
（二）在課程設計方式的組織和激發(fā)學生學習的主動性方面
教學中教師以內容為中心進行課程設計指導，重視教學內容的傳授，教師主導整個課程設計過程的安排與設計，這樣不能充分調動學生學習的自覺性和主動性。學生被動地參與整個教學過程，往往會感覺理論脫離實際，遇到具體的問題不能利用所學知識去解決。
（三）在學生綜合能力的培養(yǎng)方面
課程設計中，主要重視對學生個人能力的培養(yǎng)和訓練，學生團隊意識淡薄，參與項目團隊的協同開發(fā)能力較弱，主動與團隊成員溝通的意識或能力較差。信號處理技術日新月異，學生個體對知識的認識廣度及深度是有限的，需要構建學習團隊，提高對知識的`綜合分析和提煉能力。
三、數字信號處理課程設計的改革實踐
（一）構建團隊學習的教學模式方案
我們設計了符合本校學生自身特點的、實施和開展團隊學習模式的有效方式，做到因材施教。指導教師在制定設計目標時，準確、靈活地把握相應職責與定位，將科研成果納入課程設計之中，明確定義分層任務和評價標準，觀察學生在團隊設計中的活動表現，發(fā)現學生在專業(yè)知識與團隊技巧方面的薄弱環(huán)節(jié)，幫助學生提高自學習、自組織的能力及在自我實踐中學習知識與技能的技巧，為學生創(chuàng)造了實踐性的教學情境，有效地引導學生思考并完成各種任務，培養(yǎng)了學生的團隊意識。學生運用所學知識解決問題，依靠團隊的力量和信息資源的支持來完成相應的學習任務，充分調動和發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用，激發(fā)了學生內心自主學習的強烈愿望，學生的能動性、創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，最大限度地開發(fā)了學生的學習潛能，達到了較好的實施效果。
（二）優(yōu)化教學內容，促進團隊學習
指導教師更新了教學理念，在課程設計內容安排上，對于許多經典理論的認識進行了補充、修正或加入了新的觀點，反映了當代信息科學的飛速發(fā)展前景。教師深入企業(yè)完成課題，清晰了解產業(yè)需求，以科研進展帶動教學，增加了授課信息量，注重經典理論與現代技術的結合，使得科研融合成為教學的內容。教師設計了適宜團隊學習的有價值、有創(chuàng)新、有突破、有梯度的課程設計任務，將實用性、綜合性和多樣化作為團隊學習課程設計模式的選題原則，設計任務有趣，設計內容更加充實，與實際應用結合更加緊密，激發(fā)了學生的興趣和團隊合作的熱情，使學生及時掌握前沿知識，成功地實施了課程設計中的團隊學習，并鼓勵學生個性化創(chuàng)新設計，引導學生主動追蹤學科的最新進展，培養(yǎng)了學生的探索精神。
（三）建立學生自主學習的氛圍，培養(yǎng)學生在團隊學習中的責任意識
在團隊學習目標中，確保每位同學都能意識到課程設計所獲得的結果是由團隊全體成員完成的，而非僅僅是個別人的成果，提升團隊的總體質量。為保證每個人都對團隊有貢獻，我們研究了團隊學習中強化學生責任意識的方法和對團隊成員貢獻的評價方法，幫助學生適應這種合作學習模式，幫助學生提升思維能力，進而提升其創(chuàng)新能力?？傊?，將團隊學習教學模式引入數字信號處理課程設計的教學實踐探索中，在課程設計中以社會對信號與信息處理的實際需求形成設計內容，以科研內容帶動課程設計，以結合工程應用實際的設計任務促進課程設計教學工作，重視學生的主體參與。學生通過自身的設計活動，實現對知識的理解和靈活運用，逐步培養(yǎng)提出問題、研究問題和解決問題的能力，并在課程設計學習的過程中獲得收獲和發(fā)展，提高創(chuàng)新能力。
四、效果
我們在本校信息與通信工程學院電子信息工程系的學生中開展數字信號處理課程設計的創(chuàng)新實踐，教師設計了多個分層分工合作的適合團隊學習的任務。例如，在《測速儀設計》任務中，全面要求學生掌握理論基礎和實際應用能力。學生需要通過需求分析，調研并設計系統的處理帶寬，按技術指標要求確定發(fā)射信號形式、載波頻偏范圍和工程實際應用中的采樣頻率，制定信號的濾波方法，按照實際情況確定測速精度和測量范圍，分析測速精度系統參數的關系，研究加權對降低濾波器副瓣的影響，完成基于快速傅里葉變換算法的長序列分段卷積算法的實現和編程，并在數字信號處理器上實現，由五人一組組成團隊，完成這一系列任務。通過設計，學生可以按照需求實現測速儀系統，很好地完成測速功能和性能指標。相比傳統教學模式，我們在課程設計理念、學生創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)以及激發(fā)學習的自覺性、主動性方面進行了實踐，較好地適應了數字信號處理課程設計課程的特點，改變了學生被動接受教師傳授知識為主的學習方式，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于學生對知識的獲取，也有助于激發(fā)學生的自主學習和創(chuàng)新能力，使學生在快樂中學習和發(fā)展。
五、結論
通過課程設計實踐，形成了有效的團隊學習教學模式方案，提高了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)了學生的學習熱情，擴展了學生的知識視野，加深了學生對理論知識的理解與掌握，提高了學生的溝通技巧和團隊合作意識。學生能夠運用所學的理論知識分析、解決設計中的具體問題，更好地將所掌握的知識應用到工程實際中，掌握信息處理的思維方法和信息在傳輸與處理中的分析思想，進而提高了培養(yǎng)質量，取得了很好的成果，多名學生在大學生電子競賽中獲獎，更好地滿足了學生的就業(yè)需求和社會需求。
參考文獻：
數字信號處理的論文篇十八
數字信號處理技術是通過數字計算方式以及相應的數字信號芯片在信號中對有用性信息進行一定的提取，數字信號處理需要研究的對象包含了數字方式對具體信號的變化、壓縮以及識別等。數字信號處理的因為簡稱具有兩層含義，第一是數字信號處理，第二是數字信號處理器。在現階段中基本上不區(qū)分這兩種意思，主要是因為二者之間具有高度的密切性，數字信號處理器主要就是為了能夠實現數字信號處理的數字運算。到目前為止，數字信號處理芯片的生產廠家包含了美洲、西歐等一些國家的半導體制造公司，其中主要以美國為最大的生產廠家，對產品的快速規(guī)模的生產，占據了世界市場的大半。
2數字信號處理的具體應用分析
2.1網絡數字化信息產品的發(fā)展
信息產品包含了網絡數字化產品領域，網絡數字化產品是信息產品在信息化時代環(huán)境中衍生的一種新型發(fā)展形式。除此之外數字化信息產品是獨立存在的'，能夠與信息載體相脫離，主要是通過數字信號的形式利用電磁波實現傳播，對不同的個體之間能夠全面的實現信息共享[3]。產品范圍十分寬廣，本文主要是對一些家庭化的信息產后進行介紹，例如電腦電視就是數字信號處理技術的產物，該電視的主要配置還是電腦，具有普通電視的播放功能同時還能夠通過鼠標進行操控，將電視與電腦自身的優(yōu)點實現有效的融合。
2.2儀器儀表的產生與進一步發(fā)展
數字信號處理技術的全面深入與發(fā)展，在儀器儀表領域得到了有效的應用，一般傳統的測量儀器以及測試儀器使用的高檔的單片機，但很快就被數字信號處理技術所取代。數字信號處理技術對于測量儀器以及測試儀器的開發(fā)過程來說，極大的提升了產品的質量與檔次。數字信號處理技術自身具有豐富的資源，由于這個特征使得數字信號處理技術在測量測試儀器中的應用能夠較好的簡化其中的相應硬件電路。因為對測量測試儀器的工作速度與精度進行全面的判斷，是整個儀器工作水平中一項關鍵的指標。因此積極的應用數字信號處理技術開發(fā)新產品，能夠實現對新產品各項工作指標的提高。
3數字信號處理的未來發(fā)展趨勢論述
3.1數字信號處理的未來發(fā)展總體發(fā)展趨勢分析
目前在全球范圍內數字信號處理技術都擁有著十分廣闊的市場需求，美國是數字信號處理技術應用的最關鍵客戶，在工廠生產、汽車制造領域以及家庭生活方面美國都應用了數字信號處理技術，我國也是數字信號處理技術應用的主要國家，在我國經濟市場中數字信號處理技術也有十分巨大的發(fā)展空間。新時期人們對智能手機、數碼數字產品、汽車等增加了巨大的購買量，極大的刺激了經濟市場對數字信號處理技術應用的需求，就目前情況來說，數字信號處理技術的市場已經逐漸成熟，但是不是說就沒有繼續(xù)發(fā)展得到空間。相反的，未來發(fā)展過程中數字信號處理技術仍然具有極大的潛能。未來的數字信號處理技術發(fā)展趨勢主要表現在三個主要方面：（1）結合mcu技術，全面創(chuàng)造雙核運行平臺；（2）全面有效的對數字信號處理技術內核中的結構進行完善與改進；（3）積極提高運行速率，降低功能消耗。
3.2sfmd技術在數字信號處理技術中的應用
從目前我國數字信號處理技術的具體時間發(fā)展上得出，數字信號處理技術的發(fā)展趨于高性能及耗能低，整個發(fā)展領域也更加寬廣。除此之外，數字信號處理技術自身擁有的獨特特征驅使它在很多的電子產品中都得到了廣泛應用，逐漸發(fā)展成為電子產品研發(fā)與生產的關鍵技術。由于該領域的研究還存在一些不足與缺陷，數字信號處理技術還有很大的發(fā)展與進步空間。在數字信號處理技術完善與不斷更新的前提下，涉及了更加廣泛的領域，在現存的數字信號處理技術應用實際上來看，運算速度得到了很大提升，并且逐漸實現低能耗與尺寸小的應用。目前我國數字信號處理技術還沒有得到全面的開發(fā)，研發(fā)中產生的具體問題應當引起研究人員的高度關注與重視。在數字信號處理技術的應用上，該技術會成為應用領域中的主導性技術，并且在該技術中sfmd技術得到了廣泛應用，在這個過程中代碼兼容性展現了自身的積極作用。在我國進入到新時期之后，互補性金屬氧化物半導體技術與第二代的數字信號處理技術實現了有效合理的融合發(fā)展，在很大程度上提升了數字信號處理的準確度與速率。
4結語
綜上所述，在我國科學技術與經濟快速發(fā)展的大環(huán)境下，社會對數字信號處理技術有了越來越大的需求。本文圍繞著數字信號處理的發(fā)展歷程、數字信號處理的具體應用以及數字信號處理的未來發(fā)展趨勢三個重要的方面展開了論述，希望能夠加強數字信號處理實現進一步的發(fā)展與廣泛應用，推動人們生活水平的全面提高與經濟社會的良好運行與發(fā)展。
參考文獻
[1]張煒,魏永旺,郝婧.淺談數字信號處理的發(fā)展及其在圖像處理中的應用[j].科技信息,2008(29):417+434.
[2]張喬.關于數字信號處理技術在測控系統中的發(fā)展與應用的探究[j].中國新通信,2016(07):42.
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數字信號處理的論文篇一
數字信號處理技術在人們的生活中隨處可見，它主要是將人們可以聽到看到的信息通過一系列的處理轉換為數字信號。隨著各個行業(yè)之間不斷的朝著現代化發(fā)展，數字信號處理技術已經被廣泛的應用到了多個領域之中，為了能夠促進其今后的發(fā)展，對于數字信號處理技術今后的發(fā)展方向進行研究非常有必要。
數字信號處理技術目前在我們的生活中隨處可見，簡單的來說就是我們在說生活中經常見到的將圖片或者視頻轉換為數字信息，這就叫做數字信號處理技術。數字信號處理技術可以不受到外界的干擾，并且能夠在干擾中準確的提取分析出人們需要的信息，并利用技術將信息進行轉換，最后轉換為能夠被識別的信息。從上面可以看出，數字信號處理技術就是一個提取信息，然后轉換信息處理信息的一個過程。在數字信號處理技術中dps非常的重要。dps是整個數字信號處理技術的核心，它是提取信息的處理器，也成為芯片。dps可以將提取的信息進行處理，然后在通過模擬的形式來講信息傳輸出去。傳統的信號處理技術，在處理信息的過程是采用模擬的方式，不能夠對于參數進行優(yōu)化，因此很容易出現問題。數字信號處理技術則是融合了各種高新技術組成的，對于信號能夠有效的.提取和轉換處理。此外，數字信號處理技術非常的靈活，它可以通過對于信息中的符號和數字進行靈活的重組，然后分析處理。數字信號處理技術在實際的應用之中，具有很強的實用性和處理性能。
2.1數字信號處理技術在短波。通信中的應用數字信號處理技術在短波通信中主要應用在信道掃描、信道探測上。數字信號處理技術可以有效的幾首其前端射頻的信號，然后經過數字信號模塊，對于其信號進行處理，然后在對其轉換為音頻信號，并輸出，同時能夠保證agc控制信號以及基帶信號實現數字量化。控制信號會將收入到的信號進行反應出來，并以波形的形式來繼續(xù)進行分析。2.2數字信號處理技術在測量儀器中的應用。數字信號處理技術由于其性能，在多個領域之中被廣泛的使用。它還被運用到了在測量設備之中，因為數字信號處理技術的性能能夠將測量設備等功能有效的提高。將信號處理技術應用在儀表之中，可以有效的優(yōu)化儀表結構，使測量結果更加的精準。2.3數字信號處理技術在圖形中的應用。除了上述意外，數字信號處理技術還被應用在圖形的處理之中。數字信號處理技術可以通過對圖像的識別，根據不同圖像的特點，對其進行壓縮等等。此外，通過對于圖像的壓縮，可以對于氣象云圖等進行詳細的分析。2.4數字信號處理技術在電子系統中的應用。隨著科學技術的不斷發(fā)展，數字信號處理技術還應用在了汽車電子系統之中。主要是應用在紅外線以及雷達裝備上，主要是利用信號處理器來對于圖形和數據進行處理，然后進行安全檢測，游客有效的保證安全駕駛。2.5數字信號處理技術在其它領域中的應用。此外，數字信號處理技術在其它領域之中也被廣泛的應用。例如數字信號處理技術可以有效的對于語言信息進行設別，能夠對于語言進行處理，從而為今后智能計算機的發(fā)展奠定基礎。此外，數字信號處理技術還可以應用于電腦之中。它主要是可以吧mpec和高速通信技術有效的連接起來，從而能夠將視頻和音頻進行；靈活的轉換和處理。還可以根據個人的需求，研發(fā)出多種功能的dsp機。此外，因為數字信號處理技術性能非常的穩(wěn)定，可以利用其來開發(fā)新型的助聽器。
數字信號處理的論文篇二
dsp系統以數字信號處理為基礎，其突出特點為，其可編程裝置的可塑性，可以結合軟硬件來實現各種線性、非線性算法。對比，數字邏輯電路，只針對硬件開發(fā)的特點，dsp明顯具有優(yōu)勢。dsp的硬件開發(fā)實現起來越來越容易，而且，周期也漸縮短，實現了起來效率高，無疑會更加節(jié)約成本。
另外，dsp的時分復用特性，即dsp系統分時段來處理幾路不同的'信號，表現出其特殊的靈活性。其同樣具有低功耗及便于接[]口的特點；除此之外，dsp還具有穩(wěn)定性、實時性好、可重復性好、便于集成、重量輕、高精度、體積小、可靠性強、功能更加健全和具有特殊應用等特性。
具有以上特點的dsp系統正在向模擬系統靠攏，卻遠遠超出模擬系統所能實現的有限功能[1]。
數字信號處理的論文篇三
隨著互聯網技術在世界范圍內的普及，各國的電子信息化技術均取得了不同程度的發(fā)展。
在這樣的背景下，數字信號處理技術的發(fā)展也可謂是日新月異，在社會生活的大部分領域中都得到了廣泛的應用，人們的生活已經離不開數字信號處理技術。
文章將主要對數字信號處理技術的發(fā)展歷程進行調查與介紹，并對數字信號處理技術在社會領域中的應用進行分析。
數字信號處理的論文篇四
2.1.1學生能力培養(yǎng)的二重性。
2.1.2理論教學與實踐教學的并重性。
3理論與實踐并重，課內與課外結合的研究性教學實施。
以fir濾波器的設計為例，展開研究性教學過程．。
3.1理論課教學過程。
3.2課內實驗教學過程。
3.3全程實踐教學活動過程。
4結語。
參考文獻：
數字信號處理的論文篇五
摘要：眾所周知，科學技術在現代社會發(fā)揮的作用越來越大，越來越成為世界各國綜合國力競爭的關鍵因素。
隨著技術的不斷發(fā)展，數控技術在機械制造業(yè)中的作用更加突出，已成為衡量制造業(yè)發(fā)展水平的重要標志，是現代機械制造業(yè)的核心技術。
正因為如此，很多大中專院校，職業(yè)技術學院，還有大學中工科類院校都紛紛開設數控專業(yè)，致力于培養(yǎng)這方面的人才，但縱觀全局，數控技術市場人才還是供不應求，如此看來，培養(yǎng)適應市場的數控技術人才已是迫在眉睫。
數控技術人才的培養(yǎng)既離不開專業(yè)知識的教授，但更重要的是理論的實踐應用過程。
然而，對于這樣一種技術，要求全體學生實習是不可能實現，因為機器裝備的成本太大，就算多人一臺機都不可能，更別提一人一臺。
那么，數控仿真軟件作為一種模擬的操作系統就應運而生。
本文在對數控仿真軟件做簡單簡介的基礎上，分析數控仿真軟件在數控教學中的積極和消極作用，并說明數控仿真軟件在數控教學中的應用情況。
一、數控仿真軟件簡介。
數控仿真軟件是利用計算機對實際數控加工過程進行模擬與仿真，并通過二維或者三維圖像傳遞給使用者。
目前比較常用的數控仿真軟件有：上海宇龍、南京斯沃、北京斐克等，這些數控仿真軟件都有其自身的特點，但其共同點都在于把理論和實踐緊密的結合，為學習機械專業(yè)的學生提供了實習的重要平臺，讓他們可以學以致用，也提高了他們的學習興趣。
1、減少了學校數控教學設備的投入，降低了教學成本。
隨著數控仿真軟件在教學上的引入，學校在教學設備上的投入也不斷減少，從而較低了教學成本。
就現在的數控機床市場而言，數控的機床品種多，價格昂貴，學校從教學成本考慮，不會購進大批的數控機床，只會買進幾個供學生實習用，而且好多學校就算有也不讓學生怎么用，這就出現了人多機少的矛盾，而數控仿真軟件的出現解決了這一矛盾，真正為學生所利用，同時減少了教學成本投入。
2、提高了學生的學習積極性，真正實現了學以致用。
對于機械類的學生來說，專業(yè)理論知識枯燥無味，而且抽象難以理解。
數控仿真軟件的應用使很多知識更加形象生動，更加具體可行，不僅有利于學生的理解與應用，而且能激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在做中學，學中做，例如對刀、程序的輸入和驗證等，具體的操作更能加深學生們的理解。
教師在這個過程中要引導學生積極發(fā)現問題、分析問題、解決問題。
3、減輕了教師的教學負擔，提高課堂效率。
數控教學中應用數控仿真軟件，學生可以自己在電腦上練習，也可以下載軟件系統回家練習，然后有問題再請教老師，這樣老師就不用課堂上臨時想會出現的問題，不僅節(jié)約了老師的教學時間，而且提高了課堂效率。
4、無安全隱患，真正提高學生能力。
數控仿真軟件與實際的機床加工操作相比，更有安全性可言。
對于初學者而言，沒什么經驗可言，安全意識又薄弱，就容易出現打刀，撞機等現象，嚴重的還會危害學生的身體健康。
學生通過數控仿真軟件這一虛擬的平臺，可以有效避免安全事故的發(fā)生，讓學生們可以放心地進行操作訓練，反復練習，從而提高學生真正的能力。
1、做到真正上機實訓操作，提高學生重視程度。
在真正上機實訓操作時，老師要注重規(guī)范示范，強調安全第一，提高學生的注意程度，更加注重細節(jié)，例如操作過程中學生要記得戴眼鏡，女生要記得把頭發(fā)壓在帽子里，加工零件時必須關上機床的門，還有注意旁邊是否有人，以防發(fā)生危險事故。
所以，教師在數控教學的過程中一定要強調仿真軟件和實際機床的區(qū)別，讓學生們牢記安全的重要性。
真正實現理論與實踐的結合。
2、反復強調仿真與實際機床的不同，減少安全事故的發(fā)生。
仿真軟件與實際機床存在很大的差距，例如仿真時鉆頭也可以進行輪廓形腔加工，而在實際加工中鉆頭只能鉆孔。
同學們也一定要注意安全，一定要安全操作。
3、正確對待數控仿真系統。
數控仿真軟件的作用有積極和消極兩個方面。
它的積極作用是為學生們提供了一個機床操作的模擬平臺，使他們可以通過這個系統進行反復練習，發(fā)現自己的問題并及時解決，增加了他們的實踐經驗，提高了工作水平。
數控仿真軟件雖然種類繁多，但其發(fā)展仍不完善，還會存在不能識別某些功能，出現死機，難以運行等一系列的問題，教師在教學過程中要積極引導學生正確看待這些問題，并向廠家反饋，以求數控系統的進一步發(fā)展。
四、結論。
無論是從國家科技發(fā)展的角度，還是從學習機械數控的學生自身的角度來說，數控仿真軟件都發(fā)揮著其最大的作用，對于數控人才的培養(yǎng)，數控技術的進步都至關重要。
學生應該正確對待數控仿真軟件的作用，趨利避害，利用其優(yōu)勢方面發(fā)展自己的能力。
當然，在數控教學過程中，教師也要交給學生們必要的使用技巧和注意事項，以免發(fā)生意外，把數控仿真軟件的弊端降至最小，實現教學效率的最大提高。
最后，相信我國的數控技術會更上一層樓。
參考文獻：
[2]胡如祥.數控加工編程與操作[m].大連理工大學出版社，(11).
一、引言。
隨著現代科學技術的發(fā)展,企業(yè)數控機床利用率的大幅度提高,數控設備在生產加工的各個領域得到了越來越廣泛的應用。
因此,培養(yǎng)一大批數控技術高級應用型人才,是我國振興機械工業(yè)的關鍵。
由于數控機床價格昂貴,學校建立機床類型齊、系統全的實訓基地,多則達百萬甚至千萬。
數字信號處理的論文篇六
摘要：數字信號處理課程概念抽象，理論性很強，算法的推導和證明比較繁瑣，在教與學方面都有很大的難度。本文提出了將matlab與labview仿真軟件應用于數字信號處理課堂教學之中，介紹了matlab與labview仿真軟件的特點，給出了matlab與labview在數字信號處理教學中的應用實例，闡述了提高教學質量的改進方法。實踐表明，將仿真軟件用在數字信號處理教學改革中，提高了學生的學習興趣和能力，取得了較好的效果。
數字信號處理是電子、通信專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課。這門課程概念抽象、理論性很強，教師在課堂上講授抽象的理論知識很難給學生留下深刻的印象，更談不上學以致用的能力。因此，對于現在培養(yǎng)應用型、技術技能型人才來說，迫切需要改變傳統的教學模式。本文提出一種基matlab和labview的輔助教學方法，課堂上采用powerpoint和仿真軟件相互結合的多媒體教學方法，將抽象的理論知識用生動有趣的圖形界面來驗證和演示，加深學生對理論問題的理解;在教學內容上試著采用模塊化教學方法，將枯燥的理論逐漸滲入到日常實際應用中，從而提高學生的學習興趣和學習效率[1]。
1提高教學質量的改進方法。
本課程是一門理論性和技術性都很強的課程。數字信號處理本質上是利用數學的方法和數字系統來實現對信號的處理，它主要研究兩個方面的問題：一是研究信號處理的各種算法，即建立數學模型;二是算法的實現，包括采用計算機軟件實現，和采用專用的電子系統實現[2]。因此，從教學的角度來說，必須既強調理論教學，使學生掌握基本的概念和分析方法，也要加強實驗教學，強調理論聯系，使學生具有一定動手能力、編程能力和解決一些簡單問題的實際能力。針對該課程的特點，借助仿真軟件進行課堂教學是十分必要的。
在應用型人才的培養(yǎng)過程中，應以學生為中心，在課程教學過程中，對于重點知識設置項目教學環(huán)節(jié)。比如，采樣定理的驗證、傅里葉變換、fft的應用、數字濾波器的設計及應用等設置具體項目，然后學生以4~6人組成一個學習小組，利用課余時間去查閱資料和仿真，對完成的結果制作成ppt進行匯報，匯報完后進行交流總結，并對項目內容和結果進行點評，項目討論部分列入期末考核成績。這樣可以培養(yǎng)學生的團隊協作精神和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質，有效的來提高教學質量。
學生普遍反映難是因為數字信號處理涉及較深的數學功底，其內容以傅立葉變換、拉普拉斯變換、z變換、復變函數的環(huán)路積分為數學基礎，這些內容對數學基礎比較薄弱的人來說掌握起來有一定的困難。為了使學生既能掌握足夠的數字信號處理技能，又不致陷入繁瑣的數學推導之中，以大量的數字信號處理實例訓練他們數字信號處理的技能是一種可行的思路。而matlab是一種面向科學和工程計算的高級語言，它具有強大的計算功能、計算結果和編程可視化一體及較高的效率，已經成為科學研究和工程計算不可缺少的工具軟件，因此matlab軟件的引入使得通過實踐掌握數字信號處理技術的學習方式變得非常容易，比如離散卷積的計算、fft的應用和濾波器的設計等，都可以借助matlab仿真來實現。
1.2labview軟件。
labview軟件是一種基于“圖形”化方式的虛擬儀器開發(fā)環(huán)境，具有豐富的函數、數值分析、信號處理和設備驅動等優(yōu)點，利用它可以方便的建立自己的虛擬儀器，其圖形化的界面使得編程及使用過程都生動有趣[3]。目前，利用計算機仿真技術模擬一些實驗現象的虛擬技術已成為一種趨勢，圖形化的用戶界面，點擊鼠標，輸入數據即能完成，使學生能直觀地領會和理解信號處理課程的'分析方法和處理結果。例如模擬信號的采樣、濾波器的濾波技術等。這些重要的理論如果在講解的時候加以逼真的演示，會給同學們留下深刻的印象，加深對知識點的理解。
信號可以從時域和頻域兩個方面來描述，有的信號時域波形雜亂無章，但是轉換到頻域會變得很簡單，比如說不同頻率的正弦信號疊加在一起，時域表現的很復雜，轉換到頻域卻是簡單的幾根譜線。因此，信號的頻譜分析在數字信號處理中具有很重要的作用。而離散傅里葉變換是分析數字頻譜的重要工具，意義在于人們能夠從頻域中觀察信號的特征。對連續(xù)信號進行譜分析時，采用離散傅里葉變換。離散傅里葉變換的公式如下：
n=[0:1:n-1];。
k=[0:1:n-1];。
wn=exp(-j*2*pi/n);。
nk=n’*k;。
wnnk=wn.^nk;。
xk=xn*wnnk;。
這里巧妙的利用matlab中矩陣相乘的概念可以使程序簡化，式中。
也是一個4*4的矩陣。利用矩陣xn=[0123]與矩陣wnnk相乘中的相加，即相加的運算蘊含在矩陣相乘的運算中。
數字信號處理的論文篇七
為了提高怎樣寫求職信請求職者閱讀本文相關閱讀信號處理技術專業(yè)求職信范文，在專業(yè)與職位的不同，要怎樣寫求職信,以下文章為參考電子科學技術專業(yè)簡歷!
尊敬的公司領導：
您好!
很榮幸您能在百忙之中翻閱我的求職信，謝謝!我是一名即將畢業(yè)的自動化系本科生，屆時將獲得學士學位。大學期間，奠定了扎實的專業(yè)理論基礎，良好的組織能力，團隊協作精神，務實的工作作風。
專業(yè)知識上精通數字信號處理技術、模擬/數字電子技術、c語言編程、自動控制、80x86原理等;熟練使用windows/xp等操作系統;熟練使用office、excel辦公自動化軟件;自學photoshop、flash等制圖軟件。
“順兮，逆兮，無阻我飛揚”是我的座右銘;“如臨深淵，如履薄冰”是我的工作態(tài)度;“真誠，守信”是我的最大特點;開闊的胸襟使我獲得許多朋友。聰明的'頭腦，創(chuàng)造的思維，開拓進取的堅韌，加上純熟的專業(yè)技能，相信我是您的最佳選擇。
社會實踐上四年的大學生活，我對自己嚴格要求，注重能力的培養(yǎng)，尤其是實踐動手能力更是我的強項。手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待著能為成為貴公司的一員!
此致
敬禮
數字信號處理的論文篇八
摘要：數控仿真軟件具有投資少、占地少、操作簡便等優(yōu)點，在教學過程中應用數控仿真軟件，既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又能夠提高教學效果。
關鍵詞：數控仿真軟件數控教學高職院校。
1.引言。
近些年，隨著數控加工技術在機械制造業(yè)的廣泛應用，企業(yè)對數控技術人員的需求迅速增加。
高職院校是培養(yǎng)高素質高技能專業(yè)人才的主要基地，為了滿足社會對數控專業(yè)人才的需求，很多高職院校增加數控專業(yè)或者擴招數控專業(yè)的學生。
但是隨之而來的問題，就是如何培養(yǎng)這些數控專業(yè)的學生，保證他們畢業(yè)后能迅速適應工作崗位的需求。
由于數控專業(yè)對學生理論知識和實踐技能都有較高的要求，但是各高職院校有限的教學資源又無法滿足實踐教學的需求。
而隨著數控仿真軟件的應用，很好的解決了上述問題。
下面，本人結合多年的教學經驗以及實踐經驗，就如何在教學中應用數控仿真軟件進行探討。
2.數控仿真軟件簡介。
數控仿真軟件是通過計算機的編程和建模，將數控加工操作過程用二維圖形或三維圖形以動態(tài)形式演示出來的軟件。
數控仿真軟件能夠在虛擬軟件環(huán)境中模擬數控操作，讓使用者有身臨其境操控機床的感覺。
該軟件功能強大，對運行環(huán)境要求不高，只需要普通的計算機即能夠運行軟件。
該軟件還能夠與多種計算機的操作系統兼容，并且能夠利用網絡搭建交流平臺，為師生提供良好的互動平臺。
此外，該軟件投資少、占地小，在提高教學效果的同時大大降低了教學成本。
通過應用數控仿真軟件，可以將原來大部分只能在數控實訓室或者工廠才能夠完成的教學任務通過該軟件在普通教室就能夠完成。
該軟件不但能夠提高教學效果，而且節(jié)約大量的教學資源。
目前，在高職院校的教學中應用較多的軟件有cimcosoftwaresuite系統、vericut系統、n-see系統、上海宇龍系統、vnuc系統、南京宇航系統、南京斯沃系統等。
3.1節(jié)約了教學資源，降低了教學成本。
高職院校普遍面臨教學資源緊張的問題，如何最大限度的'利用有限的教學資源達到最佳的教學效果，是高職院校必須要考慮的問題。
由于數控專業(yè)的學生在生產實訓時需要大量的數控機床和實訓室，而數控機床價格高，實訓室數量較少，因此很難滿足學生實訓的需要，教學效果也大打折扣。
而數控仿真軟件價格要遠遠低于真實數控機床，它只需要普通計算機就能夠運行，并且占用地方小，因此大大節(jié)約了教學資源，也能夠使更多的學生身臨其境的進行數控機床模擬訓練。
3.2方便學生學習，提高了學習效果。
通過應用數控仿真軟件，可以使學生方便的學習各種數控機床的操作技術，提高了學生對不同數控機床的掌握能力，提高了學生的與工作崗位的對接能力。
在應用數控仿真軟件學習時，計算機的屏幕上能夠顯示和真實數控機床相同的操作界面，并以動態(tài)的模擬代替機床實際運行狀態(tài)，還能夠顯示提示操作信息，如編程錯誤信息、操作失誤、機床碰撞報警信息等。
這樣就能夠使學生及時發(fā)現并糾正出現的錯誤，極大地提高了學習效果。
而學生的學習是在虛擬環(huán)境中完成的，即使出現失誤也不存在損壞機床或者造成人身傷害等嚴重后果，因而對學生學習的積極性有極大地促進作用。
同時，由于數控仿真軟件是在舒適的教室中學習，這樣就避免了實訓室或者實習車間嘈雜的環(huán)境對學生造成影響，提高了學習效果。
3.3方便教師教學，提高了教學效率。
在應用傳統方式教學時，通常是教師在一臺機床演示操作，而學生圍繞在這一臺機床周圍學習。
由于學生數量多，而空間有限，教師為了能夠使每位同學都能看到操作數控機床的技術，就采取分批或分組重復講授的方式。
這樣的教學方式大大降低了教學效率。
而通過數控仿真軟件建立的教學網絡，教師在一臺電腦上進行演示，每個同學都能夠在自己的電腦屏幕上看到演示的教學內容。
這樣就避免了教師的重復講授，提高了課堂的效率。
同時，教師也能夠通過電腦實時的了解每個學生的學習情況，及時糾正學生出現的錯誤，因而大大提高了教學效率。
4.1合理安排教學任務。
雖然數控仿真軟件可以非常逼真的模擬真實機床的操作，但是畢竟跟真實的操作存在一定差別。
因此，在利用數控仿真軟件進行數控加工與編程課程教學之前，可以先安排學生到實訓室或者工廠參觀、實習，讓學生對數控機床的操作有初步的了解。
此外，數控機床課程和數控加工工藝課程也要安排在數控仿真軟件學習之前，這樣學生在熟悉各種機床的操作方法、加工方法以及切削用量選擇方法之后，就更容易學習和掌握數控仿真軟件所展示的各個步驟和環(huán)節(jié)，更容易和實際的加工過程結合起來。
4.2合理安排各系統的學習進度。
由于數控仿真軟件各系統難度不同，因此在學習的過程中，應合理安排不同難度的系統的學習進度，應當采用由淺入深、由易到難、循序漸進的學習方法，使學生掌握各系統的操作知識。
具體來說，在教學過程中可以將數控教學內容安排為兩個不同的階段：第一階段主要講解和訓練常用的、簡單的數控機床的編程方法、操作技術，為學生的進一步學習打下良好的基礎;第二階段重在提高和拓展學生的操作能力，可以充分利用數控仿真軟件的優(yōu)勢，使學生掌握各種數控系統的操作技術，擴大學生知識面，提高學生對不同操作系統、不同操作面板的編程與操作能力。
4.3合理安排模擬學習和實踐訓練。
雖然數控仿真軟件能夠模擬很多數控機床的操作技術，但是它畢竟是虛擬的，與實際的機床操作還存在一定差距。
數控仿真軟件的模擬訓練是為了使學生能更好的與實踐操作接軌，因此在學生掌握了數控仿真軟件相關的操作知識后必須要進行實踐訓練。
比如在仿真系統中走刀路徑不明顯，切削深度和刀具要求不夠實際。
對刀時對操作者要求不高，加工后對產品粗糙度無法進行檢驗等等。
而這些對學生來講恰恰是非常重要的技能要求，需要學生反復切身去“感受”。
此外，學生在用數控仿真軟件進行模擬訓練時，即使出現了錯誤，最多系統會提示出現錯誤，而不會真實的呈現相應的一系列后果。
久而久之學生就會對模擬訓練中出現的錯誤不夠重視，而一旦將這種觀念帶入生產實踐中，很容易產生嚴重的后果。
因此，為了讓學生更真實的感受生產實踐的情形，必須在模擬訓練中適當的安排學生進行真實的實踐操作訓練。
總之，由于數控仿真軟件的獨特優(yōu)勢，它可以在虛擬環(huán)境中模擬數控機床進行操作訓練，應當在教學中大力推廣應用。
但由于高職院校的學生不僅要掌握扎實的理論知識，而且要有熟練的實踐技能，因此在教學除了應用數控仿真軟件進行教學外，還應合理的安排學生進行實踐訓練，以最大限度的利用教學資源，提高教學效果。
參考文獻。
數字信號處理的論文篇九
摘要：
對地基處理技術及其發(fā)展的研究，其主要目的在于對地基處理技術進行深入剖析，并分析其發(fā)展趨勢，從而有效的提高地基處理技術在建房過程中的地位和作用，促進住房質量的提高。近些年來國內外在地基處理技術的發(fā)展過程中，都體現出將各種地基處理技術進行交叉和綜合性的應用，我國也正在對地基處理技術進行相應的研究。本篇文章簡要概括了我國地基處理技術，通過對地基處理技術的了解以及對其發(fā)展特點的掌握，從而對地基處理技術的發(fā)展趨勢進行研究，有效提高我國地基處理技術的進步與發(fā)展。
關鍵詞：
數字信號處理的論文篇十
數字信號處理技術為社會各領域中信號的處理帶來了變革，影響到了社會生活中的方方面面，給人類的生活與工作帶來了極大的便利，更為數字及電子領域中許多產品的進一步發(fā)展起到了巨大的推動作用。
下面文章將主要介紹數字信號處理技術在社會生活中的應用。
2.1數字化音響設備
在數字化音響設備問世以前，人們主要采用唱片和磁帶的方式進行音樂方面的娛樂活動。
唱片主要是通過對聲音進行模擬震動并在唱片上相應的刻成聲音的槽紋路徑，最終實現對聲音的記錄[2]。
錄音機的磁帶主要是通過利用磁頭在磁帶上對聲音進行模擬信號記錄來實現對聲音的刻錄。
而在上世紀八十年代初期于美國誕生的第一張cd硬盤，取代了以往對聲音進行模擬錄制的傳統做法，通過數字信號處理技術將數字信息刻錄到了cd光盤上，從而完美實現了對聲音的重現過程。
2.2全數字電視機
二十世紀八十年代初，幾乎是與數字化音響設備問世的同時，德國一家電視制造公司推出了一款新型電視機，這種電視機主要通過對傳統的模擬電視和電視的視頻信號進行數字化處理的方式來進行視頻成像，是世界上第一臺數字電視機。
到了二十世紀九十年代，美國一家公司研制出了清晰度更高的電視機，這種電視機主要采用對視頻信號和聲音信號進行數字信號處理的方式對傳統數字電視機進行改良，世界上的第一臺全數字電視機出現了。
全數字電視機的出現為世界的數字電視市場帶來了變革，并逐步得到了世界范圍內的認同。
全數字電視主要包括三大部分：
2.2.1數字化演播室
這主要是指電視臺中所有的內部信號變換都是由全數字化的“比特”數據流來完成的，如電視臺內的數字字幕機、數字視頻放錄機、數字錄音設備、數字化編輯設備等。
2.2.2數字化傳輸
數字化傳輸主要是指電視臺的地面電視發(fā)射設備以編碼正交頻分多路和殘留邊帶為主要的調制方式，而有線電視廣播主要以正交調幅為主要的調制方式，衛(wèi)星電視廣播主要以四相相移鍵控為其調制方式[3]。
2.2.3數字電視接收機
作為數字化信息技術革命的產物，數字電視技術在發(fā)展中已經逐漸趨向于成熟，開始致力于為電視觀眾提供品質更高端、功能更強大、更加豐富和個性化的數字電視服務。
因此，數字電視接收機被研發(fā)出來，而數字電視接收機的工作原理主要是，電視臺發(fā)出視頻的數字信號，而用戶通過為家中的電視機安裝機頂盒的方式，接受數字電視信號。
數字電視機頂盒通過對傳輸過來的視頻信號進行調節(jié)、解碼、視頻重新編碼等手段重新在用戶家的數字電視機上進行播出。
這種數字信號傳輸與處理的.方式，不僅能夠使電視用戶享受到更加安全的、便捷、舒適的數字電視服務，而且數字電視的畫面、聲音、視頻的清晰度都得到了大幅度的提高，數字信號的抗干擾能力也更為強大，能夠讓數字電視用戶享受到更加完美優(yōu)質的光影體驗。
2.3數字化照相機
傳統的照相機都是采用膠卷來完成對畫面進行記錄和保存的，而數字照相機則不然，它主要采用的是利用光敏半導體零件對畫面中的觀看信號進行數字化信號處理，最終實現對圖像文件的保存。
數字照相機保存好的圖片信息，不僅可以利用電子計算機實現對其的顯示、修改、美化或者添加信息，還可以通過彩色打印機實現對圖片的輸出，既簡便又省時間，為攝影愛好者提供了十分便利的服務。
3對數字信號處理技術的未來展望
鑒于數字信息處理技術具有操作靈活、精確度高、超強的抗干擾性與體積較小容易攜帶等特點，這一技術有望在未來的各個領域進行應用。
無論是通信業(yè)、電子制造業(yè)、廣播電視業(yè)還是家庭電器用品等行業(yè)，一定都會迎來信號處理的數字化時代[4]。
隨著單片微型計算機在現代商務會議中的大規(guī)模應用，數字信號處理技術在未來將向著與單片微型計算機結合發(fā)展的趨勢方向邁進。
隨著智能化的迅速發(fā)展，數字信號處理技術也會不斷提高其自身的運算速度、努力降低其自身的能源消耗、體積更加微型化等方面發(fā)展，為用戶提供更加便捷快速的服務。
而數字信號處理裝備中的編譯系統和高級書寫代碼系統也會逐漸成為數字信號處理的未來發(fā)展趨向。
4結束語
隨著世界經濟和技術的不斷發(fā)展，我國的數字信號處理技術也取得了顯著的發(fā)展成果，從最初的只在單一的幾個領域應用和發(fā)展，到如今的在社會生產和生活中的各個領域進行應用，為人們的生活和工業(yè)的發(fā)展帶來了極大的便利。
隨著世界經濟與科學技術的進一步發(fā)展，數字信號處理技術也會不斷發(fā)展，實現在更多更廣的領域和范圍內應用的目標。
參考文獻
數字信號處理的論文篇十一
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此致
敬禮
數字信號處理的論文篇十二
本次培訓創(chuàng)造了很好的數字信號處理交流的平臺。我非常珍惜這次與彭教授和同行老師們交流的機會。因此，在培訓期間我認真聽講，積極參與討論。在與各位老師交流的過程中，我增長了見識、擴大了視野。這次培訓很有啟發(fā)性，加深了我對“數字信號處理”課程的理解和把握。對這門課程的學科定位、培養(yǎng)目標、精品課程建設、課堂教學設計、實踐教學設計、課程教學改革與教學梯隊建設等方面都有了新的更全面的認識。無疑這些經驗對我以后更好地進行數字信號處理的教學是非常有助益的。
一、“數字信號處理”課程新的學科定位
傳統的數字信號處理重視概念和原理的講解。而現在的教學除了基本概念和基本理論的講授之外還注重工程應用方面。因此，增加了matlab編程實驗遺跡dsp實驗等內容。學生通過做實驗可以直觀地驗證一些算法的有效性，并能方便地用一些算法來解決實際問題，例如，fft，小波變換等?；緦嶒炓哂袆?chuàng)新性，可以開拓思維，強化理解，靈活應用。這培養(yǎng)了學生運用信號處理的方法解決工程實際問題的能力，對提高學生的動手能力和獨立思考能力是有好處的。因此，數字信號處理是一門理論課程也是一門應用課程。這是比較全面的認識，在授課的過程中華考|zk168要達到這個總體目標。
二、教學團隊的重要性
從彭教授的報告中我們可以看到一個優(yōu)秀的教學團隊對精品課程建設是多么的重要。彭教授在每場報告中幾乎都要強調成績的取得是他們教學組全體老師共同努力的結果。對此，我深有感觸同感。把一門課程建設好不是一個人能夠完成的，這需要很多人經過多年的不懈努力，團結協作共同努力才能實現。因此，我們需要尋找有共同興趣和志向的人組成一個教學小組。針對學科建設、教學方法等各方面的問題共同交流。好的教學梯隊是精品課程建設成功的前提。同時好的教學團隊也應該是教學科研并重的。
三、教師需要有更寬的視野
講好“數字信號處理”課對老師們的要求是非常高的。這要求我們任課老師在講授基本理論的同時，還要緊跟時代發(fā)展，了解前沿技術和動向。這樣才能在講課的過程中將新的思想傳授給同學們。啟發(fā)他們的創(chuàng)新性思考，對他們面向社會也有好處。同學們可以更好的了解技術的最新發(fā)展趨勢，適應自己將要選擇的工作。
我認為教師在授課的過程中應該參考一些英文原版教材。這樣，教師可以具有國際視野，在授課的過程中能夠將國際上前言的進展傳達給學生。學生也可以參考相關英文文獻，在了解新知識的同時加強了專業(yè)英語的學習，為以后閱讀英文資料打好基礎。因此，這是一舉兩得的學習方法。
雖然只有短短的三天培訓時間，但是我卻收獲頗豐。尤其是我作為剛剛工作兩年的年輕教師，在這個過程中學到很多。在與專家和同行的交流過程中，我增長了見識，學到了不少好的教學方法。當然，在與大家交流的過程中我也發(fā)現了一些不足之處。發(fā)現的新問題和本次探討出的新結論還需在以后的工作中進一步探討和實踐?？傊?，這是充滿收獲的三天、愉快的三天!
數字信號處理的論文篇十三
隨機數字信號處理是由多種學科知識交叉滲透形成的，在通信、雷達、語音處理、圖象處理、聲學、地震學、地質勘探、氣象學、遙感、生物醫(yī)學工程、核工程、航天工程等領域中都離不開隨機數字信號處理。隨著計算機技術的進步，隨機數字信號處理技術得到飛速發(fā)展。本門課主要研究了隨機數字信號處理的兩個主要問題：濾波器設計和頻譜分析。
在數字信號處理中，濾波技術占有極其重要的地位。數字濾波是語音和圖像處理、模式識別、頻譜分析等應用中的一個基本處理算法。但在許多應用場合，常常要處理一些無法預知的信號、噪聲或時變信號，如果采用具有固定濾波系數的數字濾波器則無法實現最優(yōu)濾波。在這種情況下，必須設計自適應濾波器，以使得濾波器的動態(tài)特性隨著信號和噪聲的變化而變化，以達到最優(yōu)的濾波效果。
自適應濾波器(adaptivefilter)是近幾十年來發(fā)展起來的關于信號處理方法和技術的濾波器，其設計方法對濾波器的性能影響很大。自適應濾波器是相對固定濾波器而言的，它是一種能夠自動調整本身參數的特殊維納濾波器。自適應濾波算法的研究是自適應信號處理中最為活躍的研究課題之一，其中，兩種最基本的線性濾波算法為：最小均方誤差(lms)算法和最小二乘(rls)算法，由于lms算法具有初始收斂速度較慢、執(zhí)行穩(wěn)定性差等缺點，本門課著重介紹了rls算法。rls算法的初始收斂速度比lms算法快一個數量級，執(zhí)行穩(wěn)定性好。
譜分析是隨機數字信號處理另一重要內容，它在頻域中研究信號的某些特性如幅值、能量或功率等隨頻率的分布。對通常的非時限信號做頻譜分析，只能通過對其截取所獲得的有限長度的樣本來做計算，其結果是對其真實譜的近似即譜估計。現代譜估計算法除模型參量法之外，人們還提出了其它一些方法，如capon最大似然譜估計算法、pisarenk諧波分解法、music算法、esprit算法等利用矩陣的特征分解來實現的譜估計方法。在實際的譜估計過程中，無論是從樣本數據出發(fā)(直接法)，或是由樣本的自協方差函數出發(fā)(間接法)，窗函數的引入都是不可避免的，因為數據樣本的簡單截取本身就意味著通過了矩形窗。窗效應在譜分析或譜估計中的影響表現在降低譜的頻率分辨力和產生能量的泄漏。本門課介紹了短時傅里葉變換以及由此引申出的一系列譜分析方法，并經驗證得到了很好的效果。
綜上所述，為我對本門課的理解和認知。通過本門課的學習，使我對隨機數字信號處理的技術和方法有了進一步的了解，加深了對基本理論和概念的領悟程度，課程所涉及到的很多算法和思想對我個人的研究方向有很大的啟發(fā)，我將繼續(xù)鉆研相關理論和算法，爭取盡早與科研實際相結合，實現學有所用。最后，感謝老師孜孜不倦的講解，為我們引入新的思想，幫助我們更快的成長。
數字信號處理的論文篇十四
數字信號處理技術正飛速發(fā)展，它不但自成一門學科，更是以不同形式影響和滲透到其他學科：它與國民經濟息息相關，與國防建設緊密相連;它影響或改變著我們的生產、生活方式，因此受到人們普遍的關注。信息科學是研究信息的獲取、傳輸、處理和利用的一門科學，信息要用一定形式的信號來表示，才能被傳輸、處理、存儲、顯示和利用，可以說，信號是信息的表現形式，而信息則是信號所含有的具體內容。
一單元的課程我們深刻理解到時域離散信號和時域離散系統性質和特點;時域離散信號和時域離散系統時域分析方法;模擬信號的數字處理方法。
二單元的課程我們理解了時域離散信號(序列)的傅立葉變換，時域離散信號z變換，時域離散系統的頻域分析。
三單元的課程我們學習了離散傅立葉變換定義和性質，離散傅立葉變換應用——快速卷積，頻譜分析。
四單元的課程我們重點理解基2fft算法——時域抽取法﹑頻域抽取法，fft的編程方法，分裂基fft算法。
五單元的課程我們學了網絡結構的表示方法——信號流圖，無限脈沖響應基本網絡結構，有限脈沖響應基本網絡結構，時域離散系統狀態(tài)變量分析法。
六單元的課程我們理解數字濾波器的基本概念，模擬濾波器的設計，巴特沃斯濾波器的設計，切比雪夫濾波器的設計，脈沖響應不變法設計無限脈沖響應字數字濾波器，雙線性變換法設計無限脈沖響應字數字濾波器，數字高通﹑帶通﹑帶阻濾波器的設計。
七單元的課程我們學習了線性相位有限脈沖響應(fir)數字濾波器，窗函數法設計有限脈沖響應(fir)數字濾波器，頻率采樣法設計有限脈沖響應(fir)數字濾波器通信工程是一門工程學科，主要是在掌握通信基本理論的基礎上，運用各種工程方法對通信中的一些實際問題進行處理。通過該專業(yè)的學習，可以掌握電話網、廣播電視網、互聯網等各種通信系統的原理，研究提高信息傳送速度的技術，根據實際需要設計新的通信系統，開發(fā)可迅速準確地傳送各種信息的通信工具等。
課，所以，我在以后的學習中，我會把這些方面的知識學扎實，從事技術這一塊要能吃苦，我也做好了準備，現在還很年輕，年輕的時候多吃點苦沒什么，為了我自己美好的將來，我會努力學好這個專業(yè)的。
數字信號處理課程屬于專業(yè)基礎課，所涵蓋的內容主要有：離散時間信號與系統的基本概念及描述方法，離散傅立葉變換及快速傅立葉變換，數字濾波器結構及設計等。對于電氣信息類專業(yè)的學生來說，這些內容是學習后續(xù)專業(yè)課程的重要基礎，也是實際工作中必不可少的專業(yè)基礎知識。目前幾乎所有的高等院校都在電子工程類、信息工程類、通信工程類、電子技術類、自動控制類、電氣工程類、機電工程類、計算機科學類等工科電類及其他相關專業(yè)的本科生中開設了該門課程。隨著計算機技術、微電子技術、數字信號處理理論和方法的發(fā)展，半個世紀以來，尤其是最近的三十來年里，數字信號處理的方法和應用得到了飛躍式的發(fā)展，數字信號處理的地位和作用變得越來越重要。因此，加強該課程的建設具有重要的意義。
我們的數字信號處理課是羅老師教的，羅老師有過實際工作的經驗，對于這門課的實際用途很了解，羅老師對于這門課采用多種教學方法，豐富教學內容，吸引學生對課程的關注。利用實驗課使學生親自編程，體會信號處理課程的樂趣，這樣子激發(fā)了學生的興趣、提高了教學的效果。因此，我們班的同學在這一個學期的學習中，這門課都學的比較好。
數字信號處理課程的特點是課程本身理論性強、公式推導較多、概念比較抽象，學生常有枯燥難學之感。近年來，國外及國內有些學校對一般電類專業(yè)該課程的教學主要強調應用性學習，主要介紹數字信號處理的用途和用法，而對其深奧的理論推導僅做一般介紹，并給學生提供進行實驗的機會，以激發(fā)學生對該課程的興趣和學習主動性。
對該課程的改革思想主要是課程內容要適應數字信號處理技術的發(fā)展現狀，淡化枯燥的數學推導，輔助以現代化教學手段，并開設相應的實驗課。結合專業(yè)現狀，將課堂教學一部分變?yōu)槎嗝襟w教學，盡量將一些理論分析用圖形手段展示出來，以增強學生的感性認識。實驗課主要是以matlab為平臺，充分利用matlab的數字信號處理工具箱提供的各種功能讓學生親自動手將課堂所學進行仿真實現。實驗課還可以通過用dsp試驗箱實現數字信號處理的功能向學生進行演示。
數字信號處理的論文篇十五
數字信號處理（Digital Signal Processing，DSP）是一門應用廣泛的學科，涉及到信號的采集、轉換、處理等各個環(huán)節(jié)。在學習數字信號處理的過程中，我深深感到這門學科對于現代技術的發(fā)展和應用起著重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在學習和實踐中的心得體會。
首先，數字信號處理技術的應用非常廣泛。在現代科學技術和工程領域中，幾乎每個人都會接觸到數字信號處理的應用。比如，我們在音樂欣賞時使用的音頻設備，通過數字信號處理技術可以使得音頻信號更加清晰、純凈。再比如，醫(yī)療設備中的超聲波成像技術，也是利用數字信號處理對信號進行采集、濾波、增強等操作。數字信號處理在通信、圖像、視頻、雷達等領域都起著重要的作用。通過學習數字信號處理，我深刻認識到這門學科的前景廣闊，對未來的發(fā)展有著巨大的影響。
其次，數字信號處理需要一定的數學基礎。學習數字信號處理需要掌握一些基本的數學知識，比如離散傅里葉變換、巴特沃斯濾波器設計等。這些數學工具對于掌握數字信號處理的原理和方法非常重要。在學習過程中，我發(fā)現對數學的理解和應用能力是提高數字信號處理能力的關鍵。并且，數字信號處理的算法和方法通常需要通過數學模型和推導來支持，因此掌握數學基礎是很有必要的。通過學習數字信號處理，我的數學水平得到了提高，更重要的是學會了將數學知識應用到實際問題中。
另外，數字信號處理需要良好的編程技能。數字信號處理的過程通常需要通過計算機來完成。在學習數字信號處理的過程中，我學會了一些常見的編程語言和工具，比如MATLAB、Python等。編程能力對于數字信號處理來說非常重要，我們需要通過編程來實現信號的采集、濾波、處理等操作。編程能力的提高不僅可以提高數字信號處理的效率，還可以幫助我們更好地理解和掌握數字信號處理的原理。通過實踐中的編程練習，我提升了自己的編程能力，也更加深入地理解了數字信號處理的過程。
此外，實踐和應用是學習數字信號處理的重要環(huán)節(jié)。在學習數字信號處理的同時，我們需要進行實踐和應用來加深對理論知識的理解。通過實際的項目和案例，我們可以更加具體地了解數字信號處理的應用場景和方法。例如，我在學習過程中參與了一個音頻處理項目，通過利用數字信號處理的技術對音頻信號進行降噪和增強。通過這個項目，我深刻認識到數字信號處理的實際應用具有重要的價值，同時也提高了自己的實踐能力。
最后，數字信號處理學習是一個不斷深入和拓展的過程。數字信號處理是一門綜合性的學科，涉及到多個方面的知識。在掌握了基礎知識后，我們還可以進一步學習和應用更加高級和復雜的技術和方法。通過不斷深入學習，我們可以進一步提高自己的數字信號處理能力，并在實際應用中發(fā)揮更大的作用。
總之，學習數字信號處理需要掌握一定的數學基礎和編程技能，并通過實踐和應用來加深對理論知識的理解。數字信號處理的應用廣泛且具有重要的前景，是現代科技發(fā)展的核心環(huán)節(jié)之一。通過學習數字信號處理，我不僅提高了自己的專業(yè)知識水平，還培養(yǎng)了自己的數學思維和編程能力。數字信號處理是一門不斷深入和拓展的學科，我將繼續(xù)努力學習和應用，為實現更好的數字信號處理技術做出貢獻。
數字信號處理的論文篇十六
尊敬的領導：
您好！
我是xx大學信息學院電子工程系的一名學生，即將面臨畢業(yè)。
四年的大學生活使我學到了許多東西，我把大部分時間和精力投在學習上，并取得了優(yōu)異的成績。在校期間主修電路、電子技術、信號與系統、數字信號處理、通信原理、無線電通信以及電子測量等有關理論。在學好各種基礎課的前提下，我根據自己的特長和優(yōu)勢有選擇地加深拓寬專業(yè)知識面，能進行word、excel等辦公軟件的基本操作等，與此同時，我積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)了較強的動手能力，同時也擁有一定的分析和設計能力。能熟練地用c、c++、vb和vc++進行一些軟件的開發(fā)。有較好的.英語聽、說、讀、寫、譯等能力。
在校期間，我取得了全國計算機三級證書、全國計算機四級證書以及大學英語四級證書。
此外，我還積極參加校內的各種活動以及校外的各種社會活動，向實際困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長，借以去磨練自己。我熱愛電子這一行業(yè)，在模擬，數字，高頻，低頻電路上都有一定的了解，而且我相信我在日后我有能力，有信心一定會學得更好更精。我愿用自己的專業(yè)知識及實踐經驗為貴公司的發(fā)展傾盡全力！
非常盼望能與您進一步面談，恭盼回音。最后，衷心祝愿貴單位事業(yè)發(fā)達、蒸蒸日上！
此致
敬禮！
求職人：xxx
xx年x月x日
數字信號處理的論文篇十七
摘要：本文針對數字信號處理課程設計實踐課程，提出了通過團隊學習模式培養(yǎng)應用型人才的方法，采用團隊學習模式的課程設計理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，激發(fā)學生學習的自覺性、主動性與參與性，實現了數字信號處理課程設計理論與實踐緊密結合、提高人才培養(yǎng)質量的目的。
關鍵詞：數字信號處理課程論文
數字信號處理課程是電子信息類相關專業(yè)重要的核心課程之一，是一門理論性與實踐性都較強的專業(yè)主干課，在學科課程體系中占有非常重要的地位。數字信號處理課程設計這一實踐課程是為了更好地配合數字信號處理課程教學而設立的，是確保學生加深理解和掌握課程理論和方法的重要實踐教學環(huán)節(jié)，是專業(yè)課和專業(yè)基礎課理論教學環(huán)節(jié)的延續(xù)、深入和發(fā)展，是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決信號處理實際問題能力的有效手段，對學生加深理解和靈活運用所學的理論知識具有不可替代的作用，對于培養(yǎng)學生的素養(yǎng)、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力都具有重要的作用[1，2]。通過數字信號處理課程設計的學習與訓練，有助于提高學生對相關理論、技術內容的理解與掌握。如何在數字信號處理課程設計中進行創(chuàng)新性探索、培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力、激發(fā)學生學習的主動性和應用知識的能力是課程改革的目的[3，4]。以學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目的，對課程設計教學模式進行研究，通過構建基于團隊學習的培養(yǎng)模式，提高學生的協同學習能力和創(chuàng)新學習能力[5-9]，對數字信號處理課程設計的教學研究具有重要意義。
一、課程改革目標
課程改革的目標是形成與課程內容緊密結合的團隊學習教學模式方案，改變學生的學習態(tài)度，激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)激發(fā)學生的創(chuàng)新思維與能力，提高學生分析及解決問題的能力和綜合素質及團隊合作意識與能力，加深學生的理論基礎，鍛煉學生的實踐能力和適應社會發(fā)展的綜合應用能力[10-12]。
二、數字信號處理課程設計教學過程現狀
本校學生在學習數字信號處理課程設計這門課程之前，尚未真正接觸到信號處理的工程應用，沒有對于信號處理與應用主要知識的直接和深入的切身體會。當面對綜合性、應用性問題時，學生僅憑個人的努力很難解決，這就使得現有的課程設計教學模式影響了培養(yǎng)質量，具體表現在如下幾個方面。
（一）在學生自身的綜合設計能力方面
學生進行綜合設計的能力較弱，對實際的信號處理問題的感性認識也較少，缺乏解決實際信號處理問題的能力。在以往的課程設計過程中，通常是以單個人的形式開展，在缺乏團隊合作精神和團隊學習能力的情況下，學生不能綜合運用所學知識來分析和解決實際問題，不利于學生綜合設計能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。
（二）在課程設計方式的組織和激發(fā)學生學習的主動性方面
教學中教師以內容為中心進行課程設計指導，重視教學內容的傳授，教師主導整個課程設計過程的安排與設計，這樣不能充分調動學生學習的自覺性和主動性。學生被動地參與整個教學過程，往往會感覺理論脫離實際，遇到具體的問題不能利用所學知識去解決。
（三）在學生綜合能力的培養(yǎng)方面
課程設計中，主要重視對學生個人能力的培養(yǎng)和訓練，學生團隊意識淡薄，參與項目團隊的協同開發(fā)能力較弱，主動與團隊成員溝通的意識或能力較差。信號處理技術日新月異，學生個體對知識的認識廣度及深度是有限的，需要構建學習團隊，提高對知識的`綜合分析和提煉能力。
三、數字信號處理課程設計的改革實踐
（一）構建團隊學習的教學模式方案
我們設計了符合本校學生自身特點的、實施和開展團隊學習模式的有效方式，做到因材施教。指導教師在制定設計目標時，準確、靈活地把握相應職責與定位，將科研成果納入課程設計之中，明確定義分層任務和評價標準，觀察學生在團隊設計中的活動表現，發(fā)現學生在專業(yè)知識與團隊技巧方面的薄弱環(huán)節(jié)，幫助學生提高自學習、自組織的能力及在自我實踐中學習知識與技能的技巧，為學生創(chuàng)造了實踐性的教學情境，有效地引導學生思考并完成各種任務，培養(yǎng)了學生的團隊意識。學生運用所學知識解決問題，依靠團隊的力量和信息資源的支持來完成相應的學習任務，充分調動和發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用，激發(fā)了學生內心自主學習的強烈愿望，學生的能動性、創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，最大限度地開發(fā)了學生的學習潛能，達到了較好的實施效果。
（二）優(yōu)化教學內容，促進團隊學習
指導教師更新了教學理念，在課程設計內容安排上，對于許多經典理論的認識進行了補充、修正或加入了新的觀點，反映了當代信息科學的飛速發(fā)展前景。教師深入企業(yè)完成課題，清晰了解產業(yè)需求，以科研進展帶動教學，增加了授課信息量，注重經典理論與現代技術的結合，使得科研融合成為教學的內容。教師設計了適宜團隊學習的有價值、有創(chuàng)新、有突破、有梯度的課程設計任務，將實用性、綜合性和多樣化作為團隊學習課程設計模式的選題原則，設計任務有趣，設計內容更加充實，與實際應用結合更加緊密，激發(fā)了學生的興趣和團隊合作的熱情，使學生及時掌握前沿知識，成功地實施了課程設計中的團隊學習，并鼓勵學生個性化創(chuàng)新設計，引導學生主動追蹤學科的最新進展，培養(yǎng)了學生的探索精神。
（三）建立學生自主學習的氛圍，培養(yǎng)學生在團隊學習中的責任意識
在團隊學習目標中，確保每位同學都能意識到課程設計所獲得的結果是由團隊全體成員完成的，而非僅僅是個別人的成果，提升團隊的總體質量。為保證每個人都對團隊有貢獻，我們研究了團隊學習中強化學生責任意識的方法和對團隊成員貢獻的評價方法，幫助學生適應這種合作學習模式，幫助學生提升思維能力，進而提升其創(chuàng)新能力?？傊?，將團隊學習教學模式引入數字信號處理課程設計的教學實踐探索中，在課程設計中以社會對信號與信息處理的實際需求形成設計內容，以科研內容帶動課程設計，以結合工程應用實際的設計任務促進課程設計教學工作，重視學生的主體參與。學生通過自身的設計活動，實現對知識的理解和靈活運用，逐步培養(yǎng)提出問題、研究問題和解決問題的能力，并在課程設計學習的過程中獲得收獲和發(fā)展，提高創(chuàng)新能力。
四、效果
我們在本校信息與通信工程學院電子信息工程系的學生中開展數字信號處理課程設計的創(chuàng)新實踐，教師設計了多個分層分工合作的適合團隊學習的任務。例如，在《測速儀設計》任務中，全面要求學生掌握理論基礎和實際應用能力。學生需要通過需求分析，調研并設計系統的處理帶寬，按技術指標要求確定發(fā)射信號形式、載波頻偏范圍和工程實際應用中的采樣頻率，制定信號的濾波方法，按照實際情況確定測速精度和測量范圍，分析測速精度系統參數的關系，研究加權對降低濾波器副瓣的影響，完成基于快速傅里葉變換算法的長序列分段卷積算法的實現和編程，并在數字信號處理器上實現，由五人一組組成團隊，完成這一系列任務。通過設計，學生可以按照需求實現測速儀系統，很好地完成測速功能和性能指標。相比傳統教學模式，我們在課程設計理念、學生創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)以及激發(fā)學習的自覺性、主動性方面進行了實踐，較好地適應了數字信號處理課程設計課程的特點，改變了學生被動接受教師傳授知識為主的學習方式，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于學生對知識的獲取，也有助于激發(fā)學生的自主學習和創(chuàng)新能力，使學生在快樂中學習和發(fā)展。
五、結論
通過課程設計實踐，形成了有效的團隊學習教學模式方案，提高了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)了學生的學習熱情，擴展了學生的知識視野，加深了學生對理論知識的理解與掌握，提高了學生的溝通技巧和團隊合作意識。學生能夠運用所學的理論知識分析、解決設計中的具體問題，更好地將所掌握的知識應用到工程實際中，掌握信息處理的思維方法和信息在傳輸與處理中的分析思想，進而提高了培養(yǎng)質量，取得了很好的成果，多名學生在大學生電子競賽中獲獎，更好地滿足了學生的就業(yè)需求和社會需求。
參考文獻：
數字信號處理的論文篇十八
數字信號處理技術是通過數字計算方式以及相應的數字信號芯片在信號中對有用性信息進行一定的提取，數字信號處理需要研究的對象包含了數字方式對具體信號的變化、壓縮以及識別等。數字信號處理的因為簡稱具有兩層含義，第一是數字信號處理，第二是數字信號處理器。在現階段中基本上不區(qū)分這兩種意思，主要是因為二者之間具有高度的密切性，數字信號處理器主要就是為了能夠實現數字信號處理的數字運算。到目前為止，數字信號處理芯片的生產廠家包含了美洲、西歐等一些國家的半導體制造公司，其中主要以美國為最大的生產廠家，對產品的快速規(guī)模的生產，占據了世界市場的大半。
2數字信號處理的具體應用分析
2.1網絡數字化信息產品的發(fā)展
信息產品包含了網絡數字化產品領域，網絡數字化產品是信息產品在信息化時代環(huán)境中衍生的一種新型發(fā)展形式。除此之外數字化信息產品是獨立存在的'，能夠與信息載體相脫離，主要是通過數字信號的形式利用電磁波實現傳播，對不同的個體之間能夠全面的實現信息共享[3]。產品范圍十分寬廣，本文主要是對一些家庭化的信息產后進行介紹，例如電腦電視就是數字信號處理技術的產物，該電視的主要配置還是電腦，具有普通電視的播放功能同時還能夠通過鼠標進行操控，將電視與電腦自身的優(yōu)點實現有效的融合。
2.2儀器儀表的產生與進一步發(fā)展
數字信號處理技術的全面深入與發(fā)展，在儀器儀表領域得到了有效的應用，一般傳統的測量儀器以及測試儀器使用的高檔的單片機，但很快就被數字信號處理技術所取代。數字信號處理技術對于測量儀器以及測試儀器的開發(fā)過程來說，極大的提升了產品的質量與檔次。數字信號處理技術自身具有豐富的資源，由于這個特征使得數字信號處理技術在測量測試儀器中的應用能夠較好的簡化其中的相應硬件電路。因為對測量測試儀器的工作速度與精度進行全面的判斷，是整個儀器工作水平中一項關鍵的指標。因此積極的應用數字信號處理技術開發(fā)新產品，能夠實現對新產品各項工作指標的提高。
3數字信號處理的未來發(fā)展趨勢論述
3.1數字信號處理的未來發(fā)展總體發(fā)展趨勢分析
目前在全球范圍內數字信號處理技術都擁有著十分廣闊的市場需求，美國是數字信號處理技術應用的最關鍵客戶，在工廠生產、汽車制造領域以及家庭生活方面美國都應用了數字信號處理技術，我國也是數字信號處理技術應用的主要國家，在我國經濟市場中數字信號處理技術也有十分巨大的發(fā)展空間。新時期人們對智能手機、數碼數字產品、汽車等增加了巨大的購買量，極大的刺激了經濟市場對數字信號處理技術應用的需求，就目前情況來說，數字信號處理技術的市場已經逐漸成熟，但是不是說就沒有繼續(xù)發(fā)展得到空間。相反的，未來發(fā)展過程中數字信號處理技術仍然具有極大的潛能。未來的數字信號處理技術發(fā)展趨勢主要表現在三個主要方面：（1）結合mcu技術，全面創(chuàng)造雙核運行平臺；（2）全面有效的對數字信號處理技術內核中的結構進行完善與改進；（3）積極提高運行速率，降低功能消耗。
3.2sfmd技術在數字信號處理技術中的應用
從目前我國數字信號處理技術的具體時間發(fā)展上得出，數字信號處理技術的發(fā)展趨于高性能及耗能低，整個發(fā)展領域也更加寬廣。除此之外，數字信號處理技術自身擁有的獨特特征驅使它在很多的電子產品中都得到了廣泛應用，逐漸發(fā)展成為電子產品研發(fā)與生產的關鍵技術。由于該領域的研究還存在一些不足與缺陷，數字信號處理技術還有很大的發(fā)展與進步空間。在數字信號處理技術完善與不斷更新的前提下，涉及了更加廣泛的領域，在現存的數字信號處理技術應用實際上來看，運算速度得到了很大提升，并且逐漸實現低能耗與尺寸小的應用。目前我國數字信號處理技術還沒有得到全面的開發(fā)，研發(fā)中產生的具體問題應當引起研究人員的高度關注與重視。在數字信號處理技術的應用上，該技術會成為應用領域中的主導性技術，并且在該技術中sfmd技術得到了廣泛應用，在這個過程中代碼兼容性展現了自身的積極作用。在我國進入到新時期之后，互補性金屬氧化物半導體技術與第二代的數字信號處理技術實現了有效合理的融合發(fā)展，在很大程度上提升了數字信號處理的準確度與速率。
4結語
綜上所述，在我國科學技術與經濟快速發(fā)展的大環(huán)境下，社會對數字信號處理技術有了越來越大的需求。本文圍繞著數字信號處理的發(fā)展歷程、數字信號處理的具體應用以及數字信號處理的未來發(fā)展趨勢三個重要的方面展開了論述，希望能夠加強數字信號處理實現進一步的發(fā)展與廣泛應用，推動人們生活水平的全面提高與經濟社會的良好運行與發(fā)展。
參考文獻
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[2]張喬.關于數字信號處理技術在測控系統中的發(fā)展與應用的探究[j].中國新通信,2016(07):42.
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