計劃可以幫助我們預(yù)測和解決潛在問題，提前做好準備。及時溝通和共享計劃，有助于團隊成員之間的協(xié)作和理解。通過以下計劃范文的學習，我們可以提高自己的計劃制定和管理能力。
學科滲透法制教育教學計劃篇一
現(xiàn)代社會是法制社會，人們保護自己的主要武器便是法律。因此，加強對未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個重要組成部分。然而，目前我國的中小學法制教育普遍存在方法呆板枯燥、內(nèi)容脫離中小學生生活和學習實際、缺乏實效性等問題，導致學生被動地接受法制教育，這樣不但未能提高學生的法制意識，甚至還造成了學生以消極方式抵觸，從而背離了學校開展法制教育的初衷。開發(fā)新的學校法制教育資源勢在必行?！澳懿荒茉趯W科教學中滲透法制教育，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收呢？”一個大膽而富于創(chuàng)意的課題擺在了我們面前。因為，在學科教學中滲透法制教育，不僅能在鞏固學科知識的基礎(chǔ)上拓展學生的視野和思維深度，又可以體現(xiàn)法律與我們生活息息相關(guān)的緊密性，能幫助學生多方面多角度了解法律對我們實際生活的積極作用。
語文教學擔負著人文教育的功能，然而教師在語文課堂教學中有意識的對學生進行的法制教育幾乎呈空白狀態(tài)。在當前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對目前學生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護能力匱乏以及語文學科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當如何應(yīng)對呢？在多年的語文教學實踐中我發(fā)現(xiàn)，語文課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實、可操作而有實效的途徑。這種運用現(xiàn)代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運用藝術(shù)眼光對法律文本、法律事件的“文學”欣賞，不僅有助于加深學生對課文內(nèi)容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進語文課堂，照進學生的心靈。那么，如何在語文課堂中滲透法制教育呢？下面就是我的幾點建議：
一、在語文活動中進行法制教育。
作為學校，班級里也會舉行許多形式多樣內(nèi)容豐富的課外活動，我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動之中。
例如在學完《威尼斯商人》之后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動，要求學生自己選擇一件“班級懸案”進行法庭審判和辯護。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護辭，有法庭陳述和法庭辯護，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。學生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學習語文的興趣，鍛煉了語言表達和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強。
在學習《那樹》時，可以帶領(lǐng)學生開展“我為‘老樹’寫訴狀”的活動；在學習震驚全國的“阜陽假奶粉”事件發(fā)生后，可以要求學生舉行“我為‘大頭娃娃’做律師”的綜合實踐課??這一系列的活動的開展，使得學生能夠盡情地在法律的殿堂里呼吸文明的空氣，在語文的世界里酣暢淋漓的遨游。
看著大家心悅誠服的笑臉，我又趁熱打鐵地說：“同學們，其實我們每個人身上都有這四種品質(zhì)，為了實現(xiàn)自己的人生的遠大目標，我們就一定要立志高遠，意志堅強，戰(zhàn)勝自身的懶惰享受之心，抗拒身邊的種種誘惑，忠實于自己的追求不畏艱險，勇往直前，就一定能夠成就輝煌的人生！”
所以說，在語文教學的各種活動中進行法制教育最為重要。二、在閱讀中進行法制教育學生讀書閱讀，我們能夠利用好這個途徑進行法制教育，就可以收到意想不到的效果。在語文教學中，要求學生必讀的課外名著有很多篇目，而《西游記》、《水滸傳》等又是學生非常愿意的古典名著。以《西游記》為例，談自己是如何利用課外閱讀這一平臺適時向?qū)W生進行法制教育的。
《西游記》中的唐三藏、孫悟空、豬八戒、沙和尚四大人物是青少年喜聞樂道的形象。像“孫悟空大鬧天空”、“三打白骨精”、“真假唐僧”等故事更是口述能詳。在學生的談?wù)撆d致最高的時候我發(fā)問道：“同學們，你們知道作者吳承恩想借助這幾個形象向我們講述什么道理嗎？”看著大家莫名其妙的樣子我說道：這四大形象其實代表著一個人身上的四大品質(zhì)，你們想一想，各是什么？通過大家的熱烈討論，最后得出結(jié)論：唐三藏代表的是理想，孫悟空代表的是堅毅，豬八戒代表的是懶惰，沙和尚則代表著忠實。師徒四人遭遇九九八十一難取得真經(jīng)則代表一個人健康成長，最后終成大業(yè)。
《水滸》是我國四大名著之一，小說情節(jié)曲折、人物形象鮮明生動的，尤其《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，人物形象鮮明，描寫手法精妙，教師在引導學生閱讀、交流評價時，都注重了魯提轄值得歌頌，因為他嫉惡如仇，仗心相助，而鄭屠仗勢欺人，自私可惡，應(yīng)該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學生討論鄭屠是否該死?即使該死，是否由個人快意恩仇?要讓學生明白，這種行為在宋朝，在今天乃至將來都是一種犯罪。要知道，文學作品潛移默化的影響力，要遠大于空洞的法律讀本。試想：如果讓學生都認同魯智深、宋江等的激情犯罪，在遇到類似情況時，都仿而效之，那么對創(chuàng)建和諧的法制社會是起到適得其反的作用。所以，我們在認同情感的基礎(chǔ)上，對處理問題的方式應(yīng)存疑、存異。要讓學生明白：他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產(chǎn)物，一個人的生命是寶貴的，剝奪一個人的生命，必須由公安機關(guān)依靠嚴格的程序，用鐵的證據(jù)來裁定。所以說，在語文課堂教學中進行法制意識的培養(yǎng)是法制教育的核心。
習作是學習語文的最高層次，它既是個體對生活現(xiàn)象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗。在習作教學中引入法制事件，誘發(fā)學生思考、分析、比較、反思、議論、總結(jié)，不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平，而且還可以規(guī)范學生的法制行為。
2013.3。
學科滲透法制教育教學計劃篇二
沈麗。
當前，青少年犯罪率在上升，所以，教育中加強青少年法制教育是一個不容輕視的問題，語文學科滲透法制教育的學習就顯得非常重要。經(jīng)過學習，我受益匪淺，故作出。
總結(jié)。
如下：通過學習，使我懂得了學科教學滲透法制教育，是以中小學各學科的教學內(nèi)容為依托，充分利用學科中固有的教學內(nèi)容、教育契機和教學便利，在教學活動中，有意識、有計劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發(fā)學生法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。在教學活動中如果能恰當?shù)貪B透法制教育，不但可以提高學生的法制素養(yǎng)，還可以增強學科知識與社會、法制三者的聯(lián)系，促進學生對學科知識的理解、掌握和應(yīng)用。
通過學習，我還學到了如何在學科教學滲透法制教育方法，就是“尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統(tǒng)一、一箭雙雕”的原則；還有滲透法制教育要“創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫?，要找準切入點，頻率不要過高”等等；再有，學科教學滲透法制教育，在方法上要有明確的要求，即“貼近實際、貼近生活、貼近學生”。只要堅持這些原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會增加學生的學業(yè)負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身。在具體教學中我是這樣做的：
一是在平時教學中滲透法制教育，如：上《傷仲永》就滲透《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》等相關(guān)條文內(nèi)容，讓學生認識到學習是一種義務(wù)，同時也是自己的責任。二是通過教研組共同備課的方式滲透法制教育，本學期我們七年級教研組集體備課的是《斑羚飛渡》，本課滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，通過學習，讓學生們認識到加強對野生動物的保護，是每個公民應(yīng)盡的責任。
一個學生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。學生是鮮活的生命體，每個人都獨一無二、不可復制。要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導他們、感染他們、影響他們。作為教師，你在學生心目中地位和份量，決定你必須特別注意你的言行舉止。你的一言一行、一舉一動、一個細節(jié)、一個字，哪怕是無意的，都可能對你的學生產(chǎn)生潛移默化的乃至終身的影響。你的價值存在，就可能包融和體現(xiàn)在學生對你的每一聲真誠的問候、每一次深情的關(guān)注和會心的微笑之中。
總之，關(guān)于教師人格榜樣的作用，從孔子的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，韓愈的“以身立教”，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。最直截了當?shù)卣f：要教育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。
2012.3。
學科滲透法制教育教學計劃篇三
xx年11月21日年我校舉行了學科滲透法制教育教師學習會議。聽了2節(jié)不同學科的示范課說課并進行了討論?？偟母杏X，這次學習有以下幾個特點：一是主題明確，突出了學科如何滲透法制教育；二是學習形式注重示范性，2節(jié)示范課說課分別從不同學科演示說明了學科如何很好地進行法制教育滲透的問題。我認為，作為教師應(yīng)有如下要求：
一、每個教師都應(yīng)樹立和強化學科滲透的觀念和意識。把“學科滲透”的觀念牢牢地扎根在心里，化為內(nèi)心信念，再轉(zhuǎn)化為自覺行動。
二、用心學習、思考和研究?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，我們每個人都有體會，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。所以，我們務(wù)必用心學習、思考和研究學科滲透問題，用心學習、思考和研究對校園有用、對學生有益的如何“做人”的問題。
三、用力實踐和探索。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利于學生“做人”的養(yǎng)成，在所不惜?！敖逃齽?wù)必對生命豐富的、差異的、深刻的內(nèi)涵作出回應(yīng)?！眻?zhí)著是生命中最美的東西。我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，在我們的生命航程中，因教育而賦予了我們許多的亮點和精彩。
四、毫無疑問，教育的生命力在于不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的好處在于不斷適應(yīng)校園法制教育的新形勢、解決校園法制教育的新問題、探索校園法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個教師都就應(yīng)關(guān)注并致力于校園法制教育的創(chuàng)新。這需要我們有強烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新潛力，需要我們不斷加強自身的理論學習、實踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打破傳統(tǒng)、置疑一切的勇氣。
五、教師的言傳身教、潤物無聲。一個學生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。學生是鮮活的生命體，每個人都獨一無二、不可復制。要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導他們、感染他們、影響他們。簡單地說，要教育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。
總的感覺，這次學習主題明確，突出了學科如何滲透法制教育；培訓形式注重示范性，分別從不同學科演示說明了學科如何很好地進行法制教育滲透的問題；突出了參與與互動，討論很熱烈，大家各抒己見，暢所欲言，很投入。
透過這次學習，有很多的收獲的啟發(fā)，我相信在學科滲透法制教育的觀念上有了進一步的深化，在具體操作上有了更多一些的感受，在今后的工作思路上更加清晰，從而為今后更加搞好學科滲透法制教育奠定了必須的基礎(chǔ)。
學科滲透法制教育教學計劃篇四
為了順利完成初四法制教育課任務(wù)，使初四法制教育課教學質(zhì)量更上一層樓，特制定本學期教學計劃如下：
一、基本情況：本級部共有4個教學班，學習情況參差不齊，大多數(shù)學生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但缺乏分析問題，解決問題的能力，法律意識淡薄，不懂法，不會用法。
二、指導思想。
堅持法制教育與思想政治教育相結(jié)合，堅持課堂教育與課外教育相結(jié)合，堅持近期目標與長遠目標相結(jié)合，不斷提高廣大青少年學生的法律素質(zhì)，努力把青少年學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)事業(yè)的合格人才，進一步加強對我校青少年學生的法制教育，推進青少年學生法制教育的科學化、制度化、規(guī)范化建設(shè)。
三、教學目標及任務(wù)。
1、端正學生思想，提高認識，樹立新型的教育觀念，建立融洽的師生關(guān)系。
2、創(chuàng)新教學過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教育教學質(zhì)量。
4、教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，用教材中的事例及道理來教育學生。
5、注意聯(lián)系周圍的環(huán)境、人和事，提高學生的法律道德意識。
6、注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高。
五、方法和措施。
1、教師平時認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真?zhèn)湔n，力爭采用靈活多樣的教學方式進行課堂教學。
2、善于走進學生當中，關(guān)心熱愛每一位學生，以教師的人格魅力教育學生。
3、定期對學生中的行為和思想進行調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)問題及時對工作進行整改。
4、開展豐富多彩的活動，對他們進行及時的督促。
6、充分調(diào)動同學們的學習積極性，激發(fā)學生興趣。
7、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，要做到備不好課不能上講臺。
8、上課精講多練，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。
9、廣泛開展幫教活動，讓同學們之間互相幫助。
六、進度安排。
時間內(nèi)容課型。
第1周至第4周中華人民共和國義務(wù)教育法（節(jié)選）新授。
第5周至第8周義務(wù)教育法的四大變化新授。
第9周至第12周新義務(wù)教育法有七大亮點新授。
第13周至第16周中華人民共和國未成年保護法新授。
第17周至20周法制教育資料新授第21周到期末測試總復習復習。
由忠慧。
學科滲透法制教育教學計劃篇五
為落實上級要求貫徹育人為本，推進素質(zhì)教育，提高中小學法制教育的針對性和時效性，根據(jù)國家和省中長期教育規(guī)劃化綱要、國家《中小學法制教育指導綱要》有關(guān)要求，我校決定從20xx年起實施學科教學滲透法制教育工作。實施學科教學滲透法制教育，是以中小學各學科的教學內(nèi)容為依托，充分利用學科中固有的法制內(nèi)容滲透在各學科的教學活動中。有意識、有計劃、適度地滲透相關(guān)法制知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發(fā)學生法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法的習慣和能力。
我校主要實施學科教學包括：品德生活、語文、數(shù)學、英語、科學、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)、體育與健康、物理、化學、生物、地理、歷史等。
學科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循學科教學的規(guī)律，根據(jù)學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學科教學與法制教育兩者處在一個相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學科教學中的法制教育收到實效。
在法制內(nèi)容滲透時，我們應(yīng)從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學生的法制意識。
學科教學滲透法制教育十分重要，要注意以下幾點：
真諦，探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，即教學中進行思想教育的“滲透點”。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育工作必須既遵循學生認知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律，只有找準滲透點，思想教育才能直透心田。
2.把握“滲透時機”。教師從教材出發(fā)，覓到源頭——滲透點后，引出源源流長的“活水”。顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學進度隨機滲透，因材施教，法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”,這就是說滲透的方法、形式、時機都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。
3.掌握“滲透度”。找準滲透點是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么突破的問題，教師要恰倒好處地處理二者的關(guān)系。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而過“度”則會改變學科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。
1、學校建立以教導處牽頭組織培訓和實施，教研組組織開展教研、備課的工作機制，以確保整個實施工作扎實推進、步步到位。開學后認真落實學科滲透法制教育引導和幫助青少年學生健康成長、預(yù)防未成年人違法犯罪、培養(yǎng)社會主義法治國家合格公民。
2、各任課教師必須按時、按章節(jié)進行法制滲透嚴格把握標準及要求同時填寫好學科滲透法制教育教案呈現(xiàn)表抓好問題學生的教育并做好教育。
3、教務(wù)處組織教研組每月對學科滲透法制教育工作檢查一次并做好記錄、及時反饋。
在學科教育的過程中滲透法制教育要采取靈活多變的教育方法以提高學生的興趣，我作為一名教師，深感任重道遠，因為小學時期是一個養(yǎng)成遵規(guī)守紀的好習慣的關(guān)鍵時期，但還不能僅僅靠教師個人的力量，它還需要通過學校、家庭、社會共同努力來完成，這樣，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
學科滲透法制教育教學計劃篇六
授課班級：九（4）班。
授課教師：姚惠。
一、指導思想。
以貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號文件）為指導。中學法制教育的主要使命是對中學生進行憲法和主要法律的教育，培養(yǎng)中學生學會利用法律保護合法權(quán)利，明確作為社會成員必備的社會責任，了解公民應(yīng)盡的義務(wù)，增強守法意識。
二、教學目標。
以九年級數(shù)學科的教學內(nèi)容為依托，充分利用學科中固有的法制內(nèi)容、教育契機和教學便利，在教學活動中，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關(guān)法制知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發(fā)學生法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。
三、
滲透點：
1、第二十二章22.3節(jié)。
2、第二十四章24.1.2節(jié)。
3、第二十四章24.1習題。
4、二十五章25.3節(jié)。
1、第二十二章22.3節(jié)《實際問題與一元二次方程》可滲透《中華人民共和國傳染病防治法》：第一條，為了預(yù)防和消除傳染病的發(fā)生和流行，保障人體健康和公共衛(wèi)生，制定本法。第二條，國家對傳染病防治實行預(yù)防為主的方針，防治結(jié)合、分類管理、依靠科學、依靠群眾。第十九條，國家建立傳染病預(yù)警制。國務(wù)院衛(wèi)生行政部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)傳染病發(fā)生、流行趨勢的預(yù)測，及時發(fā)出傳染病預(yù)警，根據(jù)情況予以公布。第三十一條，任何單位和個人發(fā)現(xiàn)傳染病病人或者疑似傳染病病人時，應(yīng)當及時向附近的疾病預(yù)防控制機構(gòu)或者醫(yī)療機構(gòu)報告。
2、第二十四章24.1.2節(jié)《垂直于弦的值》可滲透《文物保護法》：第三條，古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代重要史跡和代表性建筑等不可移動文物，根據(jù)它們的歷史、藝術(shù)、科學價值，可以分別確定為全國重點文物保護單位，省級文物保護單位，市、縣級文物保護單位。歷史上各時代重要實物、藝術(shù)品、文獻、手稿、圖書資料、代表性實物等可移動文物，分為珍貴文物和一般文物；珍貴文物分為一級文物、二級文物、三級文物。第七條一切機關(guān)、組織和個人都有依法保護文物的義務(wù)。
3、第二十四章24.1習題（綜合運用）第89頁第14題可滲透《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》：第二條本法所稱環(huán)境噪聲，是指在工業(yè)生產(chǎn)、建筑施工、交通運輸和社會生活中所產(chǎn)生的干擾周圍生活環(huán)境的聲音。本法所稱環(huán)境噪聲污染，是指所產(chǎn)生的環(huán)境噪聲超過國家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放標準，并干擾他人正常生活、工作和學習的現(xiàn)象。第四條國務(wù)院和地方各級人民政府應(yīng)當將環(huán)境噪聲污染防治工作納入環(huán)境保護規(guī)劃，并采取有利于聲環(huán)境保護的經(jīng)濟、技術(shù)政策和措施。第五條地方各級人民政府在制定城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃時，應(yīng)當充分考慮建設(shè)項目和區(qū)域開發(fā)、改造所產(chǎn)生的噪聲對周圍生活環(huán)境的影響，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排功能區(qū)和建設(shè)布局，防止或者減輕環(huán)境噪聲污染。
4、二十五章25.3節(jié)《用頻率估計概率》可滲透《中華人民共和國廣告法》：第四條廣告不得含有虛假的內(nèi)容，不得欺騙和誤導消費者。第二十一條廣告主、廣告經(jīng)營者、廣告發(fā)布者不得在廣告活動中進行任何形式的不正當競爭。
四、教學要求和方法：要求：初步了解。
方法：利用教材資料、聯(lián)系實際、結(jié)合實例適當講解。
學科滲透法制教育教學計劃篇七
在當前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對日前學生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護能力匱乏以及生物學科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當如何應(yīng)對呢？在多年的生物教學實踐中我發(fā)現(xiàn)，生物課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘生物課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實、可操作而有實效的途徑。這種運用現(xiàn)代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運用藝術(shù)眼光對法律文本、法律事件的“文學”欣賞，不僅有助于加深學生對課文內(nèi)容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進生物課堂，照進學生的心靈。那么，如何在生物課堂中滲透法制教育呢？下面就是我的幾點建議：
現(xiàn)代案例教學模式是指以學生對案例的分析和討論為中心的教學方法，主要表現(xiàn)為教學內(nèi)容圍繞案例的討論而展開，教師的主要職責是引導和評判。學生則積極投入討論并自由發(fā)表見解。案例教學不是單純尋找正確答案的教學，實現(xiàn)教學目的的重要手段是學生得出結(jié)論的思考過程。法制案例教學主要由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成：即課前準備、課上討論和總結(jié)評析。
（一）課前準備課前準備是教師與學生分別對教學案例和制定的相關(guān)資料的個人學習過程。教師對案例的內(nèi)容進行深入地分析和思考，進一步了解案例中的問題和有關(guān)背景知識，明確教學目標和教學程序；學生則要熟悉案例內(nèi)容，掌握案例所揭示的事實情況，洞察案例中章顯或內(nèi)隱的疑難問題，并借助有關(guān)材料提供的理論指導，分析問題及產(chǎn)生的原因，運用已有的經(jīng)驗歸納出自己對問題解決的初步假設(shè)，提出多種合理的并能經(jīng)得起質(zhì)疑和反駁的解決對策和方案。
（二）課上討論課上討論是案例教學的精髓部分。教師對討論的過程進行適當而有效的操縱并注意將討論引向主要問題的解決，同時注意有意識的引導學生討論與案例有關(guān)的理論知識以加深學生對相關(guān)理論的理解和利用。學生在七年級階段，學生的法制觀念較差，這個時期對學生的法制教育要結(jié)合具體生物學知識進行。在七年級上冊《認識生命》的教學中，我首先說明我國是世界上植物資源最豐富的國家之一，居世界第三，森林資源豐富，共有木本7000多種，其中，喬木2800多種，還有銀杉、水杉、銀杏、珙桐、金錢松、臺灣杉、鵝掌楸等30多特有珍貴樹種，具有“活化石”之稱，是世界著名的“孑遺植物”。再引入森林的作用和破壞自然資源引起的危害以及自然保護的意義，接著指出國家為此建立了自然保護區(qū)，同時制定了《森林法》?！渡址ā分幸?guī)定“禁止毀林開墾和毀林采石、采沙、采土以及其他毀林行為。禁止在幼林地和特種用途樹林內(nèi)砍柴、放牧。在采伐森林時，應(yīng)根據(jù)不同情況，采取擇伐和漸伐方式。”對此不僅要求學生做到并求學生做好宣傳工作。同時還提到樹木花草可以美化環(huán)境和凈化空氣，在自然界中也有著重要作用，要求學生要愛護學校花草樹木，不要攀枝摘花和踏采花草，也要求學生做好監(jiān)督工作，使全社會都來保護周圍的環(huán)境。
（三）總結(jié)評析在總結(jié)評析階段，教師要對案例教學過程特別是案例討論的成效作全面總結(jié)，鼓勵個性差異，幫助學生形成不斷反思的習慣?？偨Y(jié)評析對學生也是很重要的環(huán)節(jié)，它是學生認同個性差異的反思過程。
八年級的《生理衛(wèi)生》中的生殖和發(fā)育一章，著重講述了青少年容易犯罪的原因。我講到青少年發(fā)育的特點時，講了青春期的一個重要特點，即大腦的興奮性比較強，容易接受新鮮事物。這個特點有好的一面，此時好奇心強，是一生中的黃金時代，一定要抓住這個有利的一面，即這個時期，中學生的世界觀還正在形成，他們還不能很好地對待環(huán)境的影響，還不能控制內(nèi)部的沖動和調(diào)整自己的行動。在這個時期正確分辨是非必要的。因此，在這一時期應(yīng)把注意力集中在學習上，不能和社會上的不法分子混在一起，不能看黃色書刊和光盤，也不能瀏覽不健康網(wǎng)站，如果稍不注意就能被壞人利用或不知不覺地染上了不良習慣，以至造成犯罪。通過以上分析，使學生明白了法制教育的重要性，使他們的警惕性有所提高。
2、使學生自覺地遵紀守法。
初中學生的法制觀念已經(jīng)初步形成，并且有一定的識別能力。例如在講《生物的遺傳和變異》內(nèi)容時，根據(jù)遺傳的基本規(guī)律，說明近親結(jié)婚隱性基因相遇的機率很大，后代出現(xiàn)遺傳病的機會大大增加，因此《婚姻法》規(guī)定：“直系血親和三代以內(nèi)的旁系親禁止結(jié)婚。”資源、人口和環(huán)境是當代困擾人類的重大問題，又是構(gòu)成生態(tài)環(huán)境的三要素，彼此之間相互依存、制約，有著密切的關(guān)系。我在講《人類活動對生物圈的影響》內(nèi)容時，指出《野生動物保護法》雖然頒布了很久，但大肆捕獵、販賣和宰殺珍稀野生動物的行為卻屢禁不止。這一危及人類生存環(huán)境的愚昧行為，是對生物學知識和法律知識無知的表現(xiàn)。接著結(jié)合書本的內(nèi)容，向?qū)W生闡明生物必須依賴環(huán)境而生存，更強調(diào)生物的生命活動對環(huán)境的影響，強調(diào)人必須對生命自然界持尊重的態(tài)度，并牢牢樹立起人在生態(tài)系統(tǒng)中處于中心地位的觀念，從而使學生認識到生態(tài)平衡，保護環(huán)境的重要性和緊迫性。舉大量具體事例說明生態(tài)平衡破壞后引起的后果，而動植物資源的保護是維持生態(tài)平衡的重要途徑，特別是珍稀動植物要嚴加保護。因此，國家制訂了《環(huán)境保護法》，其中有規(guī)定：“要合理地利用自然環(huán)境，防治環(huán)境污染和生態(tài)破壞，為人民造成清潔和適宜的生活和勞動環(huán)境，保護人體健康，促進經(jīng)濟發(fā)展。”這里所指的環(huán)境包括大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、野生植物、水產(chǎn)資源、自然保護區(qū)等。
（一）正確認識案例教學。
1、它“一是將抽象的法學理論知識融入教學學中，使學生在共同分析、討論的過程匯總，不知不覺地獲取法律學科理論與專業(yè)知識。二是通過對法律案例剖析、追問的過程，養(yǎng)成學生反思實踐問題的精神，提高反思實踐問題的意識，掌握反思的方法與技能，提高學生解決實踐問題的能力?！?BR> 2、堅持案例教學作為生物學教育的一種重要方式，對當前的法學教育具有重要意義：首先，案例教學是對于傳統(tǒng)教學方式的一種補充，是生物教育靈活化、貼近實踐的途徑；其次，案例在教學中具有鞏固和深化的作用，案例教學是對于系統(tǒng)知識的再次、靈活運用，對于學生理解和記憶系統(tǒng)知識具有很好的效果；再次，案例教學對于學生將理論用于實踐的能力有很好的提高作用，有助于學生分析能力的鍛煉。因此，案例教學在生物教育中的運用是必須的。
（二）傳統(tǒng)系統(tǒng)化教學中課堂模式。
以教師講授、學生聆聽為主，案例教學的課堂與傳統(tǒng)模式有很大區(qū)別，需要教師和學生角色的變化。案例教學開拓學生思路，以學生的思考和分析為主，需要學生以更積極的角色介入到教學活動當中，而教師則要更側(cè)重于一個引導的角色。有學者總結(jié)教師在案例教學中要做到“五要”和“五不要”。“五要”為：要選擇得體的教學案例；要充分了解案例的主題；要準確把握案例教學的每個環(huán)節(jié)；要全面主導案例討論；要注意營造良好的學習氛圍?！拔宀灰睘椋翰灰冒咐虒W取代其他教學方法；不要成為討論的中心；不要輕易給出答案；不要去證實某種觀點，案例不是實證，鼓勵不同的觀點和評價；不要將案例分析當成概念闡述。
（三）做好案例教學設(shè)計。
案例教學設(shè)計大致上可以分為以下步驟：
1、案例的選取和整理。
“法制案例教學以法律案例為課堂教學的起點，選擇恰當?shù)牡湫偷陌咐浅晒嵤┌咐虒W的先決條件。”一個好的案例必須具有實際價值，從法學教育來講，首先，案例的價值集中體現(xiàn)在案例中體現(xiàn)出的法律知識與法律運用；其次，案例必須具有現(xiàn)實性，教師所選擇的案例必須具有現(xiàn)實性和真實性，避免憑空虛構(gòu)案例；再次，案例必須具有啟發(fā)性，這是案例教學目的的要求，啟發(fā)性強的案例可以促進學生的思考和分析能力；最后，案例的選擇還要考慮學生的心理要求，具有較大影響力的，爭議性強的案例能引發(fā)學生的學習熱情，提高案例教學的效率。
2、課堂講授的技巧。
案例教學的方式可以多樣化，可以有不同的課堂講授方式和手段，恰當?shù)男问娇梢允沟谜n堂教學達到意想不到的結(jié)果。討論法和質(zhì)疑法是案例教學中常見的方法，組織學生就案例所涉及的法律知識進行討論，發(fā)現(xiàn)案例中涉及的法律知識；不迷信案例中的結(jié)論，在論證結(jié)論的正確與否的過程中達到對案例知識的深刻認識和體會。案例教學是行之有效的教學方法，應(yīng)當在生物教育中予以廣泛采用。我國不是普通法系國家，案例教學不可能成為主要的教學方法，但是吸收案例教學方法可以彌補目前我國法學教育的不足。在教學中應(yīng)正確處理德育與傳授知識的關(guān)系。傳授知識的過程是使學生認識世界和發(fā)展認識能力的過程。學生只有在掌握必要的理論知識后，才能辨別是非，才可能形成高尚的思想品德。生物教學是傳授生物學知識，發(fā)展生物學能力的過程。在生物教學中要應(yīng)用生物學理論知識，在傳授知識的同時，適時地對學生進行必要的法制教育。在生物教學中進行法制教育只能選擇適當時機穿插進行，而不能喧賓奪主。
當今世界面臨的重大問題及其所引發(fā)的一系列環(huán)境和生態(tài)問題,如糧食問題、人口增長過快、b超的人為干預(yù)生育、環(huán)境污染、資源開發(fā)不合理、生態(tài)破壞等,都與生物科學有直接關(guān)系,在教學中滲透法制教育,將使學生從小懂法、講法、依法、執(zhí)法,起到潛移默化的作用。因此，我在教學中讓“法制教育案例”起到了重大的作用，所謂案例教學，就是在教師的指導下，根據(jù)教學目的的要求，通過組織學生對案例調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流的一系列教學活動，使學生學習分析和解決問題的方法，進而提高分析問題和解決問題的能力。其本質(zhì)是理論與實踐相結(jié)合的互動式教學。
學科滲透法制教育教學計劃篇八
在小學學科教學中進行法制教育要收到良好的效果,要采取靈活多變的教育方法以提高學生的興趣。
在課內(nèi)潛移默化地去影響學生,讓學生受到有益的熏陶和感染,由淺入深地受到啟發(fā),達到教育的目的。
法制教育的滲透,不應(yīng)只局限在課堂里或書本上,對小學生進行法制教育.增強法制觀念,提高法律意識.已經(jīng)是一個刻不容緩的思想教育任務(wù)。教育學生學法、守法、用法也是學科教學中不可忽視的重要方面。在教學過程中,應(yīng)為引進源頭活水,或課內(nèi)、或課外,或請進來、或帶出去,以提高學生的學習興趣。
教學過程中綜合運用多種教學手段,積極創(chuàng)設(shè)情境,使學生在身臨其境、在心感其情的狀態(tài)中,達到主動地學習學科知識,提高法律知識的能力。
把課堂教學與活動課結(jié)合起來,有利于提高學生的學習興趣和對知識的理解。
學科滲透法制教育教學計劃篇九
招堤二小王俊為貫徹育人為本，推進素質(zhì)教育工作，提高法制教育工作的針對性和實效性，根據(jù)上級部門和學校的有關(guān)要求，在學科教學中滲透了法制教育?，F(xiàn)將此項工作的開展情況作如下總結(jié).
自古以來我們教育就有“文道統(tǒng)一”和“文以明道”的基本傳統(tǒng)和基本原則.法制教育是學校德育工作的一項重要內(nèi)容，學科教學（課堂教學）是學生法制教育的主陣地，進行針對性和實效性的法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習慣,促進他們的健康成長。
第二單元，小數(shù)除以整數(shù)，滲透《全民健身條例》解決問題滲透《乳品質(zhì)量安全管理條例》第14條、第七單元，數(shù)學廣角郵政編碼，滲透《中華人民共和國郵政法》第23條、身份證號碼滲透《中華人民共和國身份證法》第1、2、3條品衛(wèi)生安全法教育。
1、由于學科教學內(nèi)容的專一性，學科教學時針對法制教育而
言屬于“附帶引出”，因此針對性不強.
2、缺少實際的行為訓練，理論教育與行為訓練脫節(jié)。在課堂上灌輸?shù)赖聹蕜t多，實實在在的、一點一滴的品德實際行為培訓少，導致了少部分學生認為教師講的是“大道理”，與實際不符，從而在興趣和轉(zhuǎn)變行為方面大大減弱。
在上級的領(lǐng)導和部署中進一步開展好此項工作，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上思考這項工作，并針對已有的問題進行完善和改進，在針對性和實效性方面做文章，力爭此項工作更上一臺階！
學科滲透法制教育教學計劃篇十
課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。例如新課標人教版實驗教材五年級上冊第九課《保護文物》《校徽設(shè)計》《精美的郵票》《趣味漢字》等。只要我們深入挖掘、刻意引領(lǐng)，便可以隨時抓住課文中的點滴細節(jié)向?qū)W生灌輸法律意識。學生立即意識到這在現(xiàn)代社會中是一種違法行為。我趁機為同學們介紹了和該法律有關(guān)的相關(guān)條例，讓學生對此行為性質(zhì)的認識更加清楚、深刻。在此基礎(chǔ)上，我組織學生給“社會的蛀蟲們”寫一封信，譴責他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學生通過此課的學習，社會責任感意識得到極大的增強。
二、挖掘課程資源，讓“法制”服務(wù)于“語文”
會作文擬題技巧。中央電視臺的《今日說法》欄目深受學生喜愛，它的成功除了選題貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風尚、普及法律常識外，還得益于每一期都有一個好標題。
三、開展美術(shù)活動，創(chuàng)設(shè)濃厚的法制氛圍。
利用美術(shù)綜合性學習，開展各種各樣豐富多彩的語文活動，是語文教學的重要特色?！睹佬g(shù)新課程標準》指出：“美術(shù)綜合性學習可以加強美術(shù)課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生美術(shù)素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。美術(shù)與法制，這樣兩個看似風馬牛不相及的領(lǐng)域，經(jīng)過教師稍加點撥和引領(lǐng)，便能如此密合交融、渾然一體――這不正是新課程標準所倡導的學科之間的整合？由法制而推及其他領(lǐng)域，如經(jīng)濟、醫(yī)學、藝術(shù)、乃至體育、軍事等等――便該是語文與社會的整合、與生活的整合！
學科滲透法制教育教學計劃篇十一
為了全面貫徹落實貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》，不斷增強學生法制意識，激發(fā)學生法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。因此在這一學期里，我有計劃地學習相關(guān)的文件精神、讀本，并在課堂中進一步實踐，取得了一些成績，同時也存在許多問題，現(xiàn)我把一學期的學科滲透法制教育工作總結(jié)如下。
首先，20xx年9月6日，本人參與學校組織的“法制教育與學科教學”培訓活動，從中，本人知道了學科教學中滲透法制教育的重要意義和法制教育滲透的學科。
其次，20xx年9月16日，參與"中小學實施學科教學滲透法制教學"學習活動，從中，讓我進一步知道學科教學滲透法制教育的重要性和宏觀的滲透方法。
知識結(jié)構(gòu)，找準了在學科中滲透法制教育的滲透點，為在教學實踐中滲透法制教育確立了方向和明確的方法。
通過查找，在本學期的學科教學滲透法制教育工作中，還存在著以下問題。
1、學習相關(guān)的法律法規(guī)的知識面還不廣。因為在教學實踐中，我們可發(fā)現(xiàn)，涉及到的法律知識點很多，且種類繁雜，所以目前我們學習的法律知識太少了，根本滿足不了現(xiàn)狀。
2、在集中學習中，缺乏對相關(guān)法律案例的討論不夠，對于如何滲透法制教育的方法及案例討論太少，這樣也就失去了學科教學滲透法制教育的經(jīng)驗。
3、沒有學會“走出去，請進來”，實地觀摩他人的學科滲透法制教育方法的機會太少，缺乏交流與討論。
存在于上面的問題，有客觀方面的原因，也有主觀方面的原因，在客觀方面，一是平常的業(yè)務(wù)事情多，如寫教案、寫教學反思、批改作業(yè)、搞學生輔導、家訪等，分不過身來集中研究學科教學滲透法制教育。二是本學期學校的活動多，導致了找課趕課的現(xiàn)象產(chǎn)生，因此沒時間來解決上面的問題。在主觀方面，主要是思想松懈，本來有時是可以擠出些時間來研究的，可是由于懶，總是想找輕松的事情做，就放松了這件事。
作為人民教師，如果不能讓學生在課堂上獲得一些法律知識，其實自己的教育也是失敗的。因此，我們必須解決好以上的問題。第一，在搞好自身平常業(yè)務(wù)工作的同時一定加強學習方方面面的法律知識，讓自己擁有足夠滲透的法律知識。第二，學會“請進來，走出去”多去學習他人的長處，多和別人交流、討論、研究、然后結(jié)合自身實際不斷研究滲透法制教育的方法?？傊?，為了把學科教學滲透法制教育工作搞好，讓學生獲得實惠，然家鄉(xiāng)的老百姓獲得實惠，在今后的工作中，我們一定擠出足夠的時間來學習各種法律法規(guī)，一定走出去和他人進行交流研究，一定進行教育教學實踐，積累豐富的學科教學滲透法制教育經(jīng)驗，讓我們的學生在課堂中學到足夠的法律知識，讓他們擁有法律的武器。
學科滲透法制教育教學計劃篇十二
1。運用所學的圓、比例等知識解決問題。
2。了解普通自行車和變速自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知道變速自行車能變化出多少種速度。
3。通過解決生活中常見的有關(guān)自行車的問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
4。經(jīng)歷解決問題的基本過程，了解數(shù)學與生活的密切關(guān)系。
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動學生活動設(shè)計意圖。
一、情境導入“你知道哪些自行車的種類？”
出示各種自行車的圖片學生積極思考、回答問題。先給出學生一個熟悉的生活場景，便于學生理解。
二、新知講授（一）揭示課題。
1。說一說你了解到的有關(guān)這兩種自行車（普通自行車和變速自行車）的知識。
2。自行車里會有數(shù)學問題嗎？想一想。
（二）研究普通自行車的速度與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
1。提出問題：兩種自行車，各蹬一圈。能走多遠？引出學生對自行車里的數(shù)學的研究。
2。分析問題。
（1）學生討論如何解決問題。
方案一：直接測量，但是誤差較大。
方案二：根據(jù)車輪的周長乘以后車輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)，來計算蹬一圈車子走的距離。
（2）討論：前齒輪轉(zhuǎn)一圈，后齒輪轉(zhuǎn)幾圈？
前齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)x前齒輪的齒數(shù)=后齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)x后齒輪的齒數(shù)。
3。建立數(shù)學模型，收集數(shù)據(jù)并求解。
（1）蹬一圈車子走的距離=車輪的周長x（前齒輪的齒數(shù)：后齒輪的齒數(shù)）。
（2）分組收集所需要的數(shù)據(jù)，帶入上述模式，求出答案。
4。匯報結(jié)果。各小組展示并解釋本組的研究過程和結(jié)果，在比較結(jié)果。
（三）研究變速自行車能組合出多少種速度。
1。提出問題：變速自行車能組合出多少種速度？
（1）了解變速自行車的結(jié)構(gòu)。（有2個前齒輪，6個后齒輪。）。
（2）根據(jù)這個結(jié)構(gòu)，可以組合出多少種速度？
2。分析問題，求解，匯報。
3。蹬同樣的圈數(shù)，哪種組合使自行車走得最遠？學生討論交流并回答問題。
學生通過觀察、思考、討論、合作、解決問題等一系列學習過程，逐步培養(yǎng)自己的合作探索精神，更加善于在生活中進行學習。
動手操作的過程中，學生會逐漸融入到知識形成的整個過程當中去，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，了解數(shù)學與生活的密切關(guān)系。
共兩題學生進行思考、解答。通過習題的演練，讓學生將知識點進一步應(yīng)用到實際解決問題當中。
四、課堂小結(jié)。
你有什么收獲？學生思考并回答讓學生體驗成功的喜悅，進一步拓展學生的思維和創(chuàng)造能力。
學科滲透法制教育教學計劃篇十三
為貫徹育人為本，推進我校素質(zhì)教育工作，提高我校法制教育工作的針對性和實效性，我校根據(jù)國家《中小學法制教育指導綱要》、黔教法發(fā)20xx152號文件以及黔教法發(fā)20xx334號的有關(guān)要求來開展的此項工作，現(xiàn)將我校在此項工作的開展情況作如下匯報.
法制教育是學校德育工作的一項重要內(nèi)容，學科教學（課堂教學）是學生法制教育的主陣地，進行針對性和實效性的法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習慣,促進他們的健康成長。
1、首先建立健全我校學科滲透法制教育領(lǐng)導小組和骨干教師隊伍，確保了有人管理和有人來具體實施此項工作.領(lǐng)導小組名單如下：
組長：xxx
副組長：xxx
成員：
2、基本達到三個100%：
根據(jù)工作要求，我校在學科教學滲透法制教育的實施中達到了三個100%，即100%的班級開展學科滲透法制教育工作；100%的學科滲透法制教育；100%的教師參與學科教學滲透法制教育工作。
3、具體滲透的法制內(nèi)容：
（1）.初步了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、姓名權(quán)、受監(jiān)護權(quán)、休息權(quán)、隱私權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、繼承權(quán)、受教育權(quán)等基本權(quán)利應(yīng)當受到保護，增強權(quán)利意識。
（2）.掌握初步的自我保護方法，知道權(quán)利受到侵犯時如何尋求法律保護，了解尋求法律保護的渠道。
（3）.知道法治精神體現(xiàn)了社會公平、正義的要求，反映了人與人之間的平等關(guān)系。
（4）.理解我國公民權(quán)利的廣泛性、現(xiàn)實性、平等性，懂得公民在享有權(quán)利的同時必須履行相應(yīng)的法定義務(wù)，懂得不承擔法定義務(wù)或觸犯法律要承擔法律責任。
（5）.懂得法律維護社會秩序，能夠協(xié)調(diào)人與自然、人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。著重了解與學生生活密切相關(guān)的刑事、民事、行政管理等方面的法律知識。
（6）.了解預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)內(nèi)容，知道違法和犯罪的含義，認識違法犯罪的危害，知道不良行為容易導致違法犯罪，違法犯罪會受到法律的懲罰。抵制不良誘惑，養(yǎng)成遵紀守法的習慣。懂得未成年人要在保證自身安全的條件下見義勇為，知道揭發(fā)檢舉、及時報警、正當防衛(wèi)等是同犯罪作斗爭的有效手段。
（7）.懂得未成年人權(quán)益應(yīng)當受到國家保護，知道未成年人保護法關(guān)于家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的主要內(nèi)容，掌握自我保護和維權(quán)的方法，學會采用訴訟或者非訴訟方式維護合法權(quán)益。
3、我校在實施此項工作時貫徹以下原則：
（1）.貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則。既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要體現(xiàn)法制教育的特點，適應(yīng)中學生身心成長的特點和接受能力，積極倡導深入淺出、循循善誘的方式，采用通俗鮮活的語言、生動的典型事例，體現(xiàn)教學的互動性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的針對性和實效性。
（2）.法律知識教育與法治實踐教育相結(jié)合的原則。采取多種方式為學生提供了解和參與法治實踐的機會，教育和引導學生在實踐當中掌握法律知識，領(lǐng)會法治理念，提高法律素質(zhì)。
（3）.整合性原則。將法制教育與學校學科教學相結(jié)合，滲透到相關(guān)學科教學中；與各種教育活動相結(jié)合，融入到教育活動中；與必要的專項教育相結(jié)合，形成多角度、寬領(lǐng)域、復合式的法制教育格局。
4、我校把學科教學滲透教育工作納入考核教師教學工作之中，確保實際開展和保證滲透質(zhì)量。
學校在業(yè)務(wù)檢查中隨時抽查此項內(nèi)容.并以優(yōu)質(zhì)課、示范課、達標課等為載體，全面實施學科教學滲透法制教育工作。（參賽教師在選擇課題時，要有意識地選擇可以滲透法制教育的課題。）
5、我們開展了專項工作的教師隊伍培訓
我們對學科教師、法制教育輔導員加強了專業(yè)技能的培訓，尤其對政治、語文、歷史課程教師加強法律專業(yè)知識的培訓，培養(yǎng)、壯大和提高法制教育的師資隊伍。
6、我們還進一步爭取了社會支持
積極爭取本地司法機關(guān)、專業(yè)人士等社會專業(yè)機構(gòu)的力量，為廣大師生提供法律咨詢等專業(yè)支持。
7、我們在學科教學滲透法制教育的實踐中，注重了經(jīng)驗總結(jié)與交流。
我們選拔學科滲透法制教育的教學能手，結(jié)合學校、學生實際以及學科特色，進行法制教育的滲透。實現(xiàn)了以點帶面，促進學科教學滲透法制教育工作的全面開展。在課堂教學中，教師結(jié)合所教學的內(nèi)容，挖掘教材的法制因素，激發(fā)學生情感，創(chuàng)設(shè)情境感染和教育學生，在潤物無聲中滲透法制教育，教師們必須努力挖掘教材中極為豐富的法制資源，恰當運用各種法律法規(guī)，當好滲透法制教育的設(shè)計者和組織者。
1、由于學科教學內(nèi)容的專一性，個別學科教學時針對法制教育而言屬于“附帶引出”，因此針對性不強.
2、個別教師仍是應(yīng)試教育思想，教學時滲透法制教育難以真正體現(xiàn)，個別教師在課堂上只是傳授知識，忽視德育功能。錯誤認為德育工作似乎永遠是可有可無的軟任務(wù).
3、由于受德育環(huán)境中不良因素的影響實際效果不理想。如“西方”思想、市場經(jīng)濟對青少年的負面影響；不良文化制品對學生行為的影響；不良家庭環(huán)境對學生的影響等。
4、缺少實際的行為訓練，理論教育與行為訓練脫節(jié)。在課堂上灌輸?shù)赖聹蕜t多，實實在在的、一點一滴的品德實際行為培訓少，導致了少部分學生認為教師講的是“大道理”，與實際不符，從而在興趣和轉(zhuǎn)變行為方面大大減弱。
在上級的領(lǐng)導和部署中進一步開展好此項工作，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上思考這項工作，并針對已有的問題進行完善和改進，在針對性和實效性方面做文章，力爭此項工作更上一臺階！
學科滲透法制教育教學計劃篇十四
一、先通過各種形式的培訓與宣導，使教師充分認識到學法用法的重要性。
作為一名教育工作者，要通過課堂培養(yǎng)學生學法、守法、用法的意識，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學習法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。而做到這一切的前提是要增強自己的法制觀念、提高法律素質(zhì)。只有這樣，才能在學生中帶好頭。老師如果帶不好這個頭，自身法制觀念不強，會直接影響到在校學生法制觀念的形成。
二、堅持理論與實踐相結(jié)合，嚴格依法辦事。
還要堅持依法解決問題。是正常的事情，一旦班里的學生出現(xiàn)問題，必須嚴格按照學校的管理制度進行教育和處理，使學生知道什么是對的，什么是錯的，什么能做，什么不能做，做到防微杜漸。
三、注意研究青少年犯罪的成因，預(yù)防學生出現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象。
近年來我國青少年犯罪率每年以10%左右增加，其增長速度很是讓人擔心。導致青少年犯罪率如此之高的原因主要是由于他們正處于青春期年齡不成熟，他們的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會環(huán)境卻又非常復雜，所以如果沒有正確得法的引導，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。因此，加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要。
四、注重挖掘教材蘊含的法制教育內(nèi)容，有的放矢地進行滲透。
語文學科的性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一，而教材是學生學習語文的主陣地，利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。因此，教師在語文學科教學中應(yīng)憑借學科特點，挖掘教材內(nèi)容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己。
語文教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內(nèi)容與法律知識有機地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當?shù)匕盐辗执纾m時在語文課堂中滲透法制教育，達到“潛移默化，潤物無聲”的效果。在教學過程中，還可以讓學生通過形式多樣的活動，如講故事，手抄報，演講等參與到法制宣傳活動中，從而接受“法”的觀念，感受到法無處不在，從小就學法，知法，懂法，不斷提高普法力度，以彌補課堂教學中，法制滲透容易流于形式的缺陷。
雖然我參與教學工作不過數(shù)月，但已經(jīng)感受到法制教育在中學教育中的重要意義，并且正積極探索將法制教育滲透到課堂教學中去，作為一名教育工作者，也應(yīng)該把有效遏制青少年犯罪，最大限度地預(yù)防和減少青少年犯罪，作為自己教育的一項重要職責和任務(wù)，大力加強法制教育，增強青少年法律意識，從而為青少年的健康成長奠定基礎(chǔ)。我也相信在學校與全體教職工的努力下，我校學生將會接受到更為嚴謹、科學的法制教育，并且在這一過程中健康成長。
學科滲透法制教育教學計劃篇十五
本節(jié)課是北師大版四年級下冊第二部分的內(nèi)容，是建立在學生已認識四邊形的知識基礎(chǔ)上進行的。本課的內(nèi)容是對四邊形進行分類，通過分類讓學生了解梯形的特征，并進一步認識平行四邊形。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。教材給出的三組圖形是根據(jù)兩組對邊是否平行來進行分類的，教材主要是對a組和b組進行研究。教學分類方法后，教材還適時安排了一些練習，旨在培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括的能力，提高學生解決實際問題的能力，并滲透集合的數(shù)學思想，發(fā)展空間觀念。
2、學情分析
本班有學生63名，有三分之一都是農(nóng)民工子弟，這個班整體素質(zhì)比較好，學生喜歡學習數(shù)學，對于幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于四年級小學生來講，都比較抽象，也較難掌握。因此，在課堂上我為學生創(chuàng)設(shè)一系列活動，讓學生在“做中學”，“學中做”，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”。根據(jù)學生的年齡特點，給予學生充分的時間，學生通過動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出平行四邊形和梯形的特征。
教學目標：
1、知識與技能：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類;理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征。
2、過程與方法：通過觀察、操作、比較，培養(yǎng)學生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。能解決一些簡單的實際問題。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的主動參與意識、自我探索意識和創(chuàng)新精神。
本節(jié)課中，我主要通過讓學生小組合作的形式進行學習，大部分學生掌握了平行四邊形和梯形的特征，并能按照四邊形邊的特點給四邊形分類，從而培養(yǎng)了學生的動手操作能力和形象靈活的思維能力，較好的完成了本節(jié)課的教學目標。
教學重難點：
在教學的過程中，根據(jù)教材的要求和學生實際情況，我認為重點是讓學生在“做”中，學會按邊的特征給四邊形分類。難點是區(qū)別掌握各類四邊形的特征。
本節(jié)課中，通過讓學生動手操作“分一分”，發(fā)現(xiàn)每個四邊形邊的特征，進而根據(jù)邊的特征為四邊形分類。在學生展示的過程中，幾個學生大概能說出他們的分類依據(jù)，只是還不夠完整。雖然突出了教學重點，突破了難點，但是學生的語言概括能力還有待提高。
教師課前準備：各種各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長方形、剪刀、課件等。
學生課前準備：自制各種各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長方形、剪刀、膠棒、直尺。
本節(jié)課設(shè)計理念為：
1、課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。
2、學生的學習過程是一個主動建構(gòu)、動態(tài)生成的過程，教師要激活學生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學生學習熱情，讓學生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知。
3、新課程改革中，要讓學生成為學生的真正主人，教師要起到引導、指導的作用。
基于以上理念，教學中，我遵循“引導探究學習，促進主動發(fā)展”的教改思路，采用如下教學方法：
(1)引導學生采取“觀察、分類、比較、操作”等方式進行探究性學習活動。
(2)組織學生開展有意識的小組合作交流學習。
學生在學習時通過實際操作，動手實驗，自主探索，合作探究的方法，經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，進而在交流中體驗圖形的特征，使他們的學習活動成為一個生動、活潑和富有個性的過程。
圍繞以上總體思路，我設(shè)計了“復習導課——探索新知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個環(huán)節(jié)進行教學。讓學生在自主學習中發(fā)展。具體教學過程如下：
(一)復習導課。
通過三角形的分類，引入各種四邊形，大屏幕顯示主題情境圖。
師：你能把這些四邊形分一分類嗎?這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點給它們分分類。(揭示課題，板書課題：四邊形分類)通過復習三角形的分類和學習“四邊形”的定義，為本節(jié)課鋪墊了基礎(chǔ)。讓學生在三角形分類的基礎(chǔ)上，進而來研究四邊形的分類。
(二)探究新知
(1)分一分。觀察課前準備好的四邊形?！坝^察-比較”是現(xiàn)代科學探索中常用方法。讓學生觀察四邊形的邊有什么特點，再進行比較。
(2)說一說。學生到前面黑板上演示分法，并說出每一組四邊形的特點，再給每一組四邊形起一個名字。
(3)議一議。為什么要把長方形和正方形分到平行四邊形里面呢?
(4)用集合圖來表示四邊形、平行四邊形、梯形、長方形和正方形之間的關(guān)系。
在獨立思考的基礎(chǔ)上，組織學生進行合作交流。并分類擺放，再說一說你他們小組分類的依據(jù)是什么，這樣，學生充分展示自己正確或錯誤的分類方法。師生共同概括分類的方法，同時利用集合圖把抽象的數(shù)學知識形象化，便于學生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點，突破了教學難點。但是學生在概括平行四邊形和梯形的定義時，語言還不夠準確、簡練。所以學生的語言概括能力還有待提高。
(三)鞏固應(yīng)用。
為了鞏固所學知識，發(fā)展學生思維，我設(shè)計了“火眼金晴(分類”、“小小魔術(shù)師(剪一剪)”、“誰是拼圖高手(拼一拼)”三個練習題組，讓不同層次的學生都有所收獲，體現(xiàn)不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。人人都獲得成功的體驗。
在進行“小小魔術(shù)師(剪一剪)”中，由于時間的關(guān)系，這一塊讓學生說的太少，一味的讓學生去剪，有部分學生并不知道為何要這樣剪?所以在以后的教學中，我要不斷提高自己組織教學的能力，能夠很好的駕馭課堂。
(四)課堂總結(jié)
(1)這節(jié)課你學到了什么?
(2)我們是通過什么方法來把四邊形分類的?
通過學生自主總結(jié)梳理知識，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。特別對學習方法的總結(jié)有利于學生可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展性教學目標在課時的體現(xiàn)。
四邊形分類
只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。
兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
用集合圖展示幾個圖形的關(guān)系。
學科滲透法制教育教學計劃篇十六
在滲透中要注意時機與度：
許多老師們在上課時不知道該何時滲透，找不到滲透的切入點，總感覺學科教學滲透法制教育與學科教學是脫節(jié)的。教師應(yīng)科學地、巧妙地導入法制內(nèi)容，合法制內(nèi)容在教學過程中合理性、自然性。
在英語教學中如何滲透法制內(nèi)容，滲透應(yīng)當是多少，教師們應(yīng)把握好，如果量過多學生就會覺得很乏味，如果滲透的法制內(nèi)容太少又沒有達到預(yù)期的效果。因此在教學過程中教師們應(yīng)當把握好滲透的度。
要尊重學生的認知能力：
在英語教學中，要尊重學生的認知能力，不能越這個界限。學生主要還是以學習課本知識為主，他們對法律知識只是持懵懂的態(tài)度。如果把一些較深的法律常識灌輸給學生，結(jié)果學生會抵觸。
《中小學學科教學滲透法制教育》該書中沒有提到利用現(xiàn)代教育技術(shù)作為載體滲透法制教育。
本人認為整個初中13門學科都涉及到學科教學滲透法制教育，那就不可避免地會利用到現(xiàn)代教育技術(shù)。當然我們也不能過多的依賴多媒體，只能適當?shù)乩?，否則只能適得其反。
滲透的法制內(nèi)容要與學生的生活實際緊密聯(lián)系。
在教學過程中我們要不斷地激發(fā)學生的興趣，而教學要與學生的生活實際緊密聯(lián)系無疑是激發(fā)學生興趣的途徑之一，因此無論什么學科在教學中都應(yīng)適當?shù)呐c學生生活實際聯(lián)系。
學科教學滲透法制教育已經(jīng)在我省全面開展了，而且也取得不錯的效果，近兩年來我省未成年人犯罪率有所下降。教育不僅要教好學生學好課本知識，更應(yīng)當還要教好學生做好人，做一個合格的社會公民，學科教學滲透法制教育是一個很大的社會課題，需要每一位老師們的參與，同時也需要全社會的共同關(guān)注。
學科滲透法制教育教學計劃篇十七
1、理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點及其獨到新穎之處。
2、分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說明思路。
3、體會蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。
1、理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點及其獨到新穎之處。
2、分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說明思路。
1、分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說明思路。
2、體會蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。
1課時
一、導語：
《高祖本紀》中說“夫運籌帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餽馕，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！薄白臃俊本褪菑埩迹莿畹能妿?，為其出謀劃策，屢建功業(yè)，是東漢的開國元勛。劉邦滅項羽建漢稱帝，高祖六年(公元前201年)大封功臣。高祖說：“運籌帷幄中，決勝千里外，子房功也”，并讓張良選擇3萬戶作為封地。張良不敢接受，曰：“我和帝初見面時在留，把我封在留就可以了”，因此張良被稱為留侯。
二、解題
這是作者早年的一篇史論，是進獻給皇帝以求應(yīng)試求官的。文章通過對張良的評論，向皇帝和考官顯示了非凡的才華。
三、初讀課文，積累文言字詞。
1、自讀課文，完成《學習與評價》1-6題。
2、質(zhì)疑文中不理解的字詞句。
四、再讀課文，理解文章內(nèi)容
尋人刺殺秦王受書圯上老人輔佐高祖取勝說漢王忍韓信
補充史實：
留侯張良者，其先韓人也。大父開地，相韓昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相釐王、悼惠王。悼惠王二十三年，平卒。卒二十歲，秦滅韓。良年少，未宦事韓。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。良嘗學禮淮陽。東見倉海君。得力士，為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。秦皇帝大怒，大索天下，求賊甚急，為張良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。
良嘗間從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履!”良鄂然，欲毆之。為其老，彊忍，下取履。父曰：“履我!”良業(yè)為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會此?！绷家蚬种?，跪曰：“諾?！蔽迦掌矫?，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早會?！蔽迦针u鳴，良往。父又先在，復怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日復早來。”五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：“當如是?！背鲆痪帟唬骸白x此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見我濟北，穀城山下黃石即我矣。”遂去，無他言，不復見。旦日視其書，乃太公兵法也。良因異之，常習誦讀之。
漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印，語在淮陰事中。(韓信已破齊，使人言曰：“齊邊楚，權(quán)輕，不為假王，恐不能安齊?！睗h王欲攻之。留侯曰：“不如因而立之，使自為守?！蹦饲矎埩疾儆【R立韓信為齊王。)
第一段總領(lǐng)全文，提出論題“忍”字，然后作者先說黃石以“忍”教張良，次證以鄭伯和勾踐的“能忍”而勝，又以劉邦受張良指教“能忍”而勝再證，反復申論，說明“忍小忿而就大謀”是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關(guān)鍵所在。
(1)“然亦安知其非秦之世有隱君子者出而試之?觀其所以微見其意者，皆圣賢相與警戒之義。而世不察，以為鬼物，亦已過矣?！敝赋鳇S石公并非“鬼怪”，而是人，是“秦之世有隱君子者”，從人事上對“受書圯上”加以合乎情理的解釋，從而否定了司馬遷的“神怪論”。
(2)“且其意不在書?！薄肮噬钫燮渖倌陝備J之氣，使之忍小忿而就大謀?！彼抉R遷及其后的眾多學者，大多認為黃石公意在授書，即傳授《太公兵法》，張良熟讀兵法，才能“運籌帷幄”，佐高祖以平定天下;蘇軾否定了這種看法，認為黃石公的目的是使張良能“忍”。
(3)“高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊。此子房教之也。”這是一個全新的觀點，一般都認為張良主要是為劉邦出謀劃策，輔佐劉邦得天下。
小結(jié)：文章通過對張良的評論，論述了“忍小忿而就大謀”是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關(guān)鍵所在。以“忍”貫串全篇，層層議論，逐步深化。
五、三讀課文，體會文章特色
1、總冒開頭，一字立骨
2、選材典型，翻出新意
3、對比襯托，烘云托月
4、結(jié)構(gòu)嚴密，文筆曲折
六、布置作業(yè)
你同意作者評張良“忍小忿而就大謀”的觀點嗎?簡要說說自己的看法。再聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓Α靶》蕖焙汀按笾\”的理解。
學科滲透法制教育教學計劃篇十八
學科滲透法制教育，能提高學生的法律意識，也能增強學生自我約束能力。學校在實施學科法制教育以來，不斷從工作中總結(jié)經(jīng)驗，能將法制教育的作用最大化?，F(xiàn)將2012年來實施學科滲透法制教育工作總結(jié)如下：
一、培訓教師，能基本掌握常用的法律知識。要在課堂當中滲透法制教育，教師就必須能夠信手拈來可以在課堂當中匹配的法律知識，在小學教育中，常常用到《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《小學生日常行為規(guī)范》、《環(huán)境保護法》、《消費者權(quán)益保護法》等法律知識。學期初，我們會組織教師學習相應(yīng)的法律知識，以達到能熟練掌握相關(guān)法律知識，進行滲透。
二、進行層次教育。
學科滲透法制教育，做到有計劃、有課時、有教師、有教材，并密切聯(lián)系學生思想實際，使學法、用法成為學生的自覺行動。實踐中，根據(jù)學生的身心特點和認識水平由淺入深的分階段、分層級施教。低年級注重法律常識的啟蒙教育，使其初步了解了一些與日常社會生活密切相關(guān)的法律常識，從小養(yǎng)成遵紀守法的良好品德。高年級注重學習與日常行為有關(guān)的重要法律法規(guī)，提高學生遵紀守法意識。在。
教學。
中，有計劃，系統(tǒng)地對學生進行基本的法律常識教育，幫助學生樹立法律意識和法律觀念，增強他們分辨是非的能力，提高遵紀守法的自覺性。
三、
對孩子們進行法制教育，除了進行必要的法律知識教育，培養(yǎng)學生法制觀念外，同時，我們要根據(jù)學生的特點，開展有針對性的教育，對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學生”實施重點幫扶，預(yù)防他們做出違法犯罪的事。
四、開展辦法。
學科滲透法制教育可通過多種方式開展，如：看法制宣傳片或關(guān)于青少年違法犯罪案例，以此警醒學生不能做違法犯罪的事；也可以通過主題班會活動、黑板報宣傳、集會講話、社會實踐等進行教育；家校聯(lián)合，共同做好中小學生的思想道德和法制教育，特別是問題學生，更要做好幫扶工作，努力切斷學生違法犯罪的源頭，確保學生不出問題。
從實施法制教育以來，學生的法律意識提高了，在平常生活中，也能夠互相提醒和監(jiān)督，知道了基本的法律知識，增強了法制觀念，同時，行為習慣也好了很多。
二0一三年一月十日。
學科滲透法制教育教學計劃篇十九
1。通過觀察和操作認識軸對稱圖形和軸對稱的含義。
2。會畫出軸對稱圖形的對稱軸。
3。使學生在操作中加深對圖形的認識，建立空間觀念。
認識軸對稱圖形，并能正確畫對稱圖。
認識圖形，建立空間觀念。
一、復習準備
口算
二、新授教學
（一）出示圖片：樹葉、蜻蜓、天平
（二）分組討論
1。這些圖形有什么特點？
2。找出一些生活中實例圖形。
（三）學生匯報
圖形左右部分一樣
（四）出示圖片：實驗
先把一張紙對折，在折好的一側(cè)畫出圖形，剪下來，再把紙打開，看一看能得到一
個什么樣的圖形？
（五）小結(jié)：這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對稱軸。
（六）練習
1。下面哪些圖形是軸對稱圖形？找出它們的對稱軸。（出示圖片：練習一）
2。畫出下面圖形的對稱軸。（出示圖片：練習二）
3。下面的圖形，哪些是軸對稱圖形？（出示圖片：練習三）
（七）分組實驗。
1。出示圖片：幾何圖形
2。哪些圖形是軸對稱圖形？畫出它們的對稱軸。
3。小結(jié)：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對稱圖形。有的軸對稱圖形有不止一條對稱軸。
三、課堂練習
1。下面的數(shù)字，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？（出示圖片：練習五）
2。畫出下面每組圖形的對稱軸。各能畫幾條？（出示圖片：練習六）
3。把一張紙對折后，剪下一個圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是軸對稱圖形？（出示圖片：練習四）
四、課后作業(yè)
運用學過的知識，用紙剪去一個對稱圖形，可以怎樣剪？
五、板書設(shè)計
軸對稱圖形
軸對稱圖形：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形是軸對稱圖形。
對稱軸：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。
該教學設(shè)計體現(xiàn)了以學生為主體，通過讓學生動手畫、折、剪、量、比等方法，引導學生主動探索，啟發(fā)調(diào)動了學生全部心理活動的積極性，使情感、意志、興趣、注意、動機都趨于積極化，使學習知識和提高能力同步得到發(fā)展。
學科滲透法制教育教學計劃篇一
現(xiàn)代社會是法制社會，人們保護自己的主要武器便是法律。因此，加強對未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個重要組成部分。然而，目前我國的中小學法制教育普遍存在方法呆板枯燥、內(nèi)容脫離中小學生生活和學習實際、缺乏實效性等問題，導致學生被動地接受法制教育，這樣不但未能提高學生的法制意識，甚至還造成了學生以消極方式抵觸，從而背離了學校開展法制教育的初衷。開發(fā)新的學校法制教育資源勢在必行?！澳懿荒茉趯W科教學中滲透法制教育，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收呢？”一個大膽而富于創(chuàng)意的課題擺在了我們面前。因為，在學科教學中滲透法制教育，不僅能在鞏固學科知識的基礎(chǔ)上拓展學生的視野和思維深度，又可以體現(xiàn)法律與我們生活息息相關(guān)的緊密性，能幫助學生多方面多角度了解法律對我們實際生活的積極作用。
語文教學擔負著人文教育的功能，然而教師在語文課堂教學中有意識的對學生進行的法制教育幾乎呈空白狀態(tài)。在當前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對目前學生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護能力匱乏以及語文學科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當如何應(yīng)對呢？在多年的語文教學實踐中我發(fā)現(xiàn)，語文課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實、可操作而有實效的途徑。這種運用現(xiàn)代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運用藝術(shù)眼光對法律文本、法律事件的“文學”欣賞，不僅有助于加深學生對課文內(nèi)容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進語文課堂，照進學生的心靈。那么，如何在語文課堂中滲透法制教育呢？下面就是我的幾點建議：
一、在語文活動中進行法制教育。
作為學校，班級里也會舉行許多形式多樣內(nèi)容豐富的課外活動，我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動之中。
例如在學完《威尼斯商人》之后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動，要求學生自己選擇一件“班級懸案”進行法庭審判和辯護。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護辭，有法庭陳述和法庭辯護，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。學生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學習語文的興趣，鍛煉了語言表達和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強。
在學習《那樹》時，可以帶領(lǐng)學生開展“我為‘老樹’寫訴狀”的活動；在學習震驚全國的“阜陽假奶粉”事件發(fā)生后，可以要求學生舉行“我為‘大頭娃娃’做律師”的綜合實踐課??這一系列的活動的開展，使得學生能夠盡情地在法律的殿堂里呼吸文明的空氣，在語文的世界里酣暢淋漓的遨游。
看著大家心悅誠服的笑臉，我又趁熱打鐵地說：“同學們，其實我們每個人身上都有這四種品質(zhì)，為了實現(xiàn)自己的人生的遠大目標，我們就一定要立志高遠，意志堅強，戰(zhàn)勝自身的懶惰享受之心，抗拒身邊的種種誘惑，忠實于自己的追求不畏艱險，勇往直前，就一定能夠成就輝煌的人生！”
所以說，在語文教學的各種活動中進行法制教育最為重要。二、在閱讀中進行法制教育學生讀書閱讀，我們能夠利用好這個途徑進行法制教育，就可以收到意想不到的效果。在語文教學中，要求學生必讀的課外名著有很多篇目，而《西游記》、《水滸傳》等又是學生非常愿意的古典名著。以《西游記》為例，談自己是如何利用課外閱讀這一平臺適時向?qū)W生進行法制教育的。
《西游記》中的唐三藏、孫悟空、豬八戒、沙和尚四大人物是青少年喜聞樂道的形象。像“孫悟空大鬧天空”、“三打白骨精”、“真假唐僧”等故事更是口述能詳。在學生的談?wù)撆d致最高的時候我發(fā)問道：“同學們，你們知道作者吳承恩想借助這幾個形象向我們講述什么道理嗎？”看著大家莫名其妙的樣子我說道：這四大形象其實代表著一個人身上的四大品質(zhì)，你們想一想，各是什么？通過大家的熱烈討論，最后得出結(jié)論：唐三藏代表的是理想，孫悟空代表的是堅毅，豬八戒代表的是懶惰，沙和尚則代表著忠實。師徒四人遭遇九九八十一難取得真經(jīng)則代表一個人健康成長，最后終成大業(yè)。
《水滸》是我國四大名著之一，小說情節(jié)曲折、人物形象鮮明生動的，尤其《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，人物形象鮮明，描寫手法精妙，教師在引導學生閱讀、交流評價時，都注重了魯提轄值得歌頌，因為他嫉惡如仇，仗心相助，而鄭屠仗勢欺人，自私可惡，應(yīng)該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學生討論鄭屠是否該死?即使該死，是否由個人快意恩仇?要讓學生明白，這種行為在宋朝，在今天乃至將來都是一種犯罪。要知道，文學作品潛移默化的影響力，要遠大于空洞的法律讀本。試想：如果讓學生都認同魯智深、宋江等的激情犯罪，在遇到類似情況時，都仿而效之，那么對創(chuàng)建和諧的法制社會是起到適得其反的作用。所以，我們在認同情感的基礎(chǔ)上，對處理問題的方式應(yīng)存疑、存異。要讓學生明白：他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產(chǎn)物，一個人的生命是寶貴的，剝奪一個人的生命，必須由公安機關(guān)依靠嚴格的程序，用鐵的證據(jù)來裁定。所以說，在語文課堂教學中進行法制意識的培養(yǎng)是法制教育的核心。
習作是學習語文的最高層次，它既是個體對生活現(xiàn)象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗。在習作教學中引入法制事件，誘發(fā)學生思考、分析、比較、反思、議論、總結(jié)，不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平，而且還可以規(guī)范學生的法制行為。
2013.3。
學科滲透法制教育教學計劃篇二
沈麗。
當前，青少年犯罪率在上升，所以，教育中加強青少年法制教育是一個不容輕視的問題，語文學科滲透法制教育的學習就顯得非常重要。經(jīng)過學習，我受益匪淺，故作出。
總結(jié)。
如下：通過學習，使我懂得了學科教學滲透法制教育，是以中小學各學科的教學內(nèi)容為依托，充分利用學科中固有的教學內(nèi)容、教育契機和教學便利，在教學活動中，有意識、有計劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發(fā)學生法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。在教學活動中如果能恰當?shù)貪B透法制教育，不但可以提高學生的法制素養(yǎng)，還可以增強學科知識與社會、法制三者的聯(lián)系，促進學生對學科知識的理解、掌握和應(yīng)用。
通過學習，我還學到了如何在學科教學滲透法制教育方法，就是“尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統(tǒng)一、一箭雙雕”的原則；還有滲透法制教育要“創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫?，要找準切入點，頻率不要過高”等等；再有，學科教學滲透法制教育，在方法上要有明確的要求，即“貼近實際、貼近生活、貼近學生”。只要堅持這些原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會增加學生的學業(yè)負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身。在具體教學中我是這樣做的：
一是在平時教學中滲透法制教育，如：上《傷仲永》就滲透《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》等相關(guān)條文內(nèi)容，讓學生認識到學習是一種義務(wù)，同時也是自己的責任。二是通過教研組共同備課的方式滲透法制教育，本學期我們七年級教研組集體備課的是《斑羚飛渡》，本課滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，通過學習，讓學生們認識到加強對野生動物的保護，是每個公民應(yīng)盡的責任。
一個學生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。學生是鮮活的生命體，每個人都獨一無二、不可復制。要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導他們、感染他們、影響他們。作為教師，你在學生心目中地位和份量，決定你必須特別注意你的言行舉止。你的一言一行、一舉一動、一個細節(jié)、一個字，哪怕是無意的，都可能對你的學生產(chǎn)生潛移默化的乃至終身的影響。你的價值存在，就可能包融和體現(xiàn)在學生對你的每一聲真誠的問候、每一次深情的關(guān)注和會心的微笑之中。
總之，關(guān)于教師人格榜樣的作用，從孔子的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，韓愈的“以身立教”，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。最直截了當?shù)卣f：要教育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。
2012.3。
學科滲透法制教育教學計劃篇三
xx年11月21日年我校舉行了學科滲透法制教育教師學習會議。聽了2節(jié)不同學科的示范課說課并進行了討論?？偟母杏X，這次學習有以下幾個特點：一是主題明確，突出了學科如何滲透法制教育；二是學習形式注重示范性，2節(jié)示范課說課分別從不同學科演示說明了學科如何很好地進行法制教育滲透的問題。我認為，作為教師應(yīng)有如下要求：
一、每個教師都應(yīng)樹立和強化學科滲透的觀念和意識。把“學科滲透”的觀念牢牢地扎根在心里，化為內(nèi)心信念，再轉(zhuǎn)化為自覺行動。
二、用心學習、思考和研究?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，我們每個人都有體會，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。所以，我們務(wù)必用心學習、思考和研究學科滲透問題，用心學習、思考和研究對校園有用、對學生有益的如何“做人”的問題。
三、用力實踐和探索。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利于學生“做人”的養(yǎng)成，在所不惜?！敖逃齽?wù)必對生命豐富的、差異的、深刻的內(nèi)涵作出回應(yīng)?！眻?zhí)著是生命中最美的東西。我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，在我們的生命航程中，因教育而賦予了我們許多的亮點和精彩。
四、毫無疑問，教育的生命力在于不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的好處在于不斷適應(yīng)校園法制教育的新形勢、解決校園法制教育的新問題、探索校園法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個教師都就應(yīng)關(guān)注并致力于校園法制教育的創(chuàng)新。這需要我們有強烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新潛力，需要我們不斷加強自身的理論學習、實踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打破傳統(tǒng)、置疑一切的勇氣。
五、教師的言傳身教、潤物無聲。一個學生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。學生是鮮活的生命體，每個人都獨一無二、不可復制。要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導他們、感染他們、影響他們。簡單地說，要教育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。
總的感覺，這次學習主題明確，突出了學科如何滲透法制教育；培訓形式注重示范性，分別從不同學科演示說明了學科如何很好地進行法制教育滲透的問題；突出了參與與互動，討論很熱烈，大家各抒己見，暢所欲言，很投入。
透過這次學習，有很多的收獲的啟發(fā)，我相信在學科滲透法制教育的觀念上有了進一步的深化，在具體操作上有了更多一些的感受，在今后的工作思路上更加清晰，從而為今后更加搞好學科滲透法制教育奠定了必須的基礎(chǔ)。
學科滲透法制教育教學計劃篇四
為了順利完成初四法制教育課任務(wù)，使初四法制教育課教學質(zhì)量更上一層樓，特制定本學期教學計劃如下：
一、基本情況：本級部共有4個教學班，學習情況參差不齊，大多數(shù)學生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但缺乏分析問題，解決問題的能力，法律意識淡薄，不懂法，不會用法。
二、指導思想。
堅持法制教育與思想政治教育相結(jié)合，堅持課堂教育與課外教育相結(jié)合，堅持近期目標與長遠目標相結(jié)合，不斷提高廣大青少年學生的法律素質(zhì)，努力把青少年學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)事業(yè)的合格人才，進一步加強對我校青少年學生的法制教育，推進青少年學生法制教育的科學化、制度化、規(guī)范化建設(shè)。
三、教學目標及任務(wù)。
1、端正學生思想，提高認識，樹立新型的教育觀念，建立融洽的師生關(guān)系。
2、創(chuàng)新教學過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教育教學質(zhì)量。
4、教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，用教材中的事例及道理來教育學生。
5、注意聯(lián)系周圍的環(huán)境、人和事，提高學生的法律道德意識。
6、注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高。
五、方法和措施。
1、教師平時認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真?zhèn)湔n，力爭采用靈活多樣的教學方式進行課堂教學。
2、善于走進學生當中，關(guān)心熱愛每一位學生，以教師的人格魅力教育學生。
3、定期對學生中的行為和思想進行調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)問題及時對工作進行整改。
4、開展豐富多彩的活動，對他們進行及時的督促。
6、充分調(diào)動同學們的學習積極性，激發(fā)學生興趣。
7、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，要做到備不好課不能上講臺。
8、上課精講多練，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。
9、廣泛開展幫教活動，讓同學們之間互相幫助。
六、進度安排。
時間內(nèi)容課型。
第1周至第4周中華人民共和國義務(wù)教育法（節(jié)選）新授。
第5周至第8周義務(wù)教育法的四大變化新授。
第9周至第12周新義務(wù)教育法有七大亮點新授。
第13周至第16周中華人民共和國未成年保護法新授。
第17周至20周法制教育資料新授第21周到期末測試總復習復習。
由忠慧。
學科滲透法制教育教學計劃篇五
為落實上級要求貫徹育人為本，推進素質(zhì)教育，提高中小學法制教育的針對性和時效性，根據(jù)國家和省中長期教育規(guī)劃化綱要、國家《中小學法制教育指導綱要》有關(guān)要求，我校決定從20xx年起實施學科教學滲透法制教育工作。實施學科教學滲透法制教育，是以中小學各學科的教學內(nèi)容為依托，充分利用學科中固有的法制內(nèi)容滲透在各學科的教學活動中。有意識、有計劃、適度地滲透相關(guān)法制知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發(fā)學生法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法的習慣和能力。
我校主要實施學科教學包括：品德生活、語文、數(shù)學、英語、科學、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)、體育與健康、物理、化學、生物、地理、歷史等。
學科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循學科教學的規(guī)律，根據(jù)學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學科教學與法制教育兩者處在一個相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學科教學中的法制教育收到實效。
在法制內(nèi)容滲透時，我們應(yīng)從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學生的法制意識。
學科教學滲透法制教育十分重要，要注意以下幾點：
真諦，探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，即教學中進行思想教育的“滲透點”。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育工作必須既遵循學生認知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律，只有找準滲透點，思想教育才能直透心田。
2.把握“滲透時機”。教師從教材出發(fā)，覓到源頭——滲透點后，引出源源流長的“活水”。顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學進度隨機滲透，因材施教，法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”,這就是說滲透的方法、形式、時機都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。
3.掌握“滲透度”。找準滲透點是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么突破的問題，教師要恰倒好處地處理二者的關(guān)系。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而過“度”則會改變學科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。
1、學校建立以教導處牽頭組織培訓和實施，教研組組織開展教研、備課的工作機制，以確保整個實施工作扎實推進、步步到位。開學后認真落實學科滲透法制教育引導和幫助青少年學生健康成長、預(yù)防未成年人違法犯罪、培養(yǎng)社會主義法治國家合格公民。
2、各任課教師必須按時、按章節(jié)進行法制滲透嚴格把握標準及要求同時填寫好學科滲透法制教育教案呈現(xiàn)表抓好問題學生的教育并做好教育。
3、教務(wù)處組織教研組每月對學科滲透法制教育工作檢查一次并做好記錄、及時反饋。
在學科教育的過程中滲透法制教育要采取靈活多變的教育方法以提高學生的興趣，我作為一名教師，深感任重道遠，因為小學時期是一個養(yǎng)成遵規(guī)守紀的好習慣的關(guān)鍵時期，但還不能僅僅靠教師個人的力量，它還需要通過學校、家庭、社會共同努力來完成，這樣，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
學科滲透法制教育教學計劃篇六
授課班級：九（4）班。
授課教師：姚惠。
一、指導思想。
以貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號文件）為指導。中學法制教育的主要使命是對中學生進行憲法和主要法律的教育，培養(yǎng)中學生學會利用法律保護合法權(quán)利，明確作為社會成員必備的社會責任，了解公民應(yīng)盡的義務(wù)，增強守法意識。
二、教學目標。
以九年級數(shù)學科的教學內(nèi)容為依托，充分利用學科中固有的法制內(nèi)容、教育契機和教學便利，在教學活動中，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關(guān)法制知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發(fā)學生法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。
三、
滲透點：
1、第二十二章22.3節(jié)。
2、第二十四章24.1.2節(jié)。
3、第二十四章24.1習題。
4、二十五章25.3節(jié)。
1、第二十二章22.3節(jié)《實際問題與一元二次方程》可滲透《中華人民共和國傳染病防治法》：第一條，為了預(yù)防和消除傳染病的發(fā)生和流行，保障人體健康和公共衛(wèi)生，制定本法。第二條，國家對傳染病防治實行預(yù)防為主的方針，防治結(jié)合、分類管理、依靠科學、依靠群眾。第十九條，國家建立傳染病預(yù)警制。國務(wù)院衛(wèi)生行政部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)傳染病發(fā)生、流行趨勢的預(yù)測，及時發(fā)出傳染病預(yù)警，根據(jù)情況予以公布。第三十一條，任何單位和個人發(fā)現(xiàn)傳染病病人或者疑似傳染病病人時，應(yīng)當及時向附近的疾病預(yù)防控制機構(gòu)或者醫(yī)療機構(gòu)報告。
2、第二十四章24.1.2節(jié)《垂直于弦的值》可滲透《文物保護法》：第三條，古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代重要史跡和代表性建筑等不可移動文物，根據(jù)它們的歷史、藝術(shù)、科學價值，可以分別確定為全國重點文物保護單位，省級文物保護單位，市、縣級文物保護單位。歷史上各時代重要實物、藝術(shù)品、文獻、手稿、圖書資料、代表性實物等可移動文物，分為珍貴文物和一般文物；珍貴文物分為一級文物、二級文物、三級文物。第七條一切機關(guān)、組織和個人都有依法保護文物的義務(wù)。
3、第二十四章24.1習題（綜合運用）第89頁第14題可滲透《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》：第二條本法所稱環(huán)境噪聲，是指在工業(yè)生產(chǎn)、建筑施工、交通運輸和社會生活中所產(chǎn)生的干擾周圍生活環(huán)境的聲音。本法所稱環(huán)境噪聲污染，是指所產(chǎn)生的環(huán)境噪聲超過國家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放標準，并干擾他人正常生活、工作和學習的現(xiàn)象。第四條國務(wù)院和地方各級人民政府應(yīng)當將環(huán)境噪聲污染防治工作納入環(huán)境保護規(guī)劃，并采取有利于聲環(huán)境保護的經(jīng)濟、技術(shù)政策和措施。第五條地方各級人民政府在制定城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃時，應(yīng)當充分考慮建設(shè)項目和區(qū)域開發(fā)、改造所產(chǎn)生的噪聲對周圍生活環(huán)境的影響，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排功能區(qū)和建設(shè)布局，防止或者減輕環(huán)境噪聲污染。
4、二十五章25.3節(jié)《用頻率估計概率》可滲透《中華人民共和國廣告法》：第四條廣告不得含有虛假的內(nèi)容，不得欺騙和誤導消費者。第二十一條廣告主、廣告經(jīng)營者、廣告發(fā)布者不得在廣告活動中進行任何形式的不正當競爭。
四、教學要求和方法：要求：初步了解。
方法：利用教材資料、聯(lián)系實際、結(jié)合實例適當講解。
學科滲透法制教育教學計劃篇七
在當前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對日前學生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護能力匱乏以及生物學科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當如何應(yīng)對呢？在多年的生物教學實踐中我發(fā)現(xiàn)，生物課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘生物課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實、可操作而有實效的途徑。這種運用現(xiàn)代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運用藝術(shù)眼光對法律文本、法律事件的“文學”欣賞，不僅有助于加深學生對課文內(nèi)容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進生物課堂，照進學生的心靈。那么，如何在生物課堂中滲透法制教育呢？下面就是我的幾點建議：
現(xiàn)代案例教學模式是指以學生對案例的分析和討論為中心的教學方法，主要表現(xiàn)為教學內(nèi)容圍繞案例的討論而展開，教師的主要職責是引導和評判。學生則積極投入討論并自由發(fā)表見解。案例教學不是單純尋找正確答案的教學，實現(xiàn)教學目的的重要手段是學生得出結(jié)論的思考過程。法制案例教學主要由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成：即課前準備、課上討論和總結(jié)評析。
（一）課前準備課前準備是教師與學生分別對教學案例和制定的相關(guān)資料的個人學習過程。教師對案例的內(nèi)容進行深入地分析和思考，進一步了解案例中的問題和有關(guān)背景知識，明確教學目標和教學程序；學生則要熟悉案例內(nèi)容，掌握案例所揭示的事實情況，洞察案例中章顯或內(nèi)隱的疑難問題，并借助有關(guān)材料提供的理論指導，分析問題及產(chǎn)生的原因，運用已有的經(jīng)驗歸納出自己對問題解決的初步假設(shè)，提出多種合理的并能經(jīng)得起質(zhì)疑和反駁的解決對策和方案。
（二）課上討論課上討論是案例教學的精髓部分。教師對討論的過程進行適當而有效的操縱并注意將討論引向主要問題的解決，同時注意有意識的引導學生討論與案例有關(guān)的理論知識以加深學生對相關(guān)理論的理解和利用。學生在七年級階段，學生的法制觀念較差，這個時期對學生的法制教育要結(jié)合具體生物學知識進行。在七年級上冊《認識生命》的教學中，我首先說明我國是世界上植物資源最豐富的國家之一，居世界第三，森林資源豐富，共有木本7000多種，其中，喬木2800多種，還有銀杉、水杉、銀杏、珙桐、金錢松、臺灣杉、鵝掌楸等30多特有珍貴樹種，具有“活化石”之稱，是世界著名的“孑遺植物”。再引入森林的作用和破壞自然資源引起的危害以及自然保護的意義，接著指出國家為此建立了自然保護區(qū)，同時制定了《森林法》?！渡址ā分幸?guī)定“禁止毀林開墾和毀林采石、采沙、采土以及其他毀林行為。禁止在幼林地和特種用途樹林內(nèi)砍柴、放牧。在采伐森林時，應(yīng)根據(jù)不同情況，采取擇伐和漸伐方式。”對此不僅要求學生做到并求學生做好宣傳工作。同時還提到樹木花草可以美化環(huán)境和凈化空氣，在自然界中也有著重要作用，要求學生要愛護學校花草樹木，不要攀枝摘花和踏采花草，也要求學生做好監(jiān)督工作，使全社會都來保護周圍的環(huán)境。
（三）總結(jié)評析在總結(jié)評析階段，教師要對案例教學過程特別是案例討論的成效作全面總結(jié)，鼓勵個性差異，幫助學生形成不斷反思的習慣?？偨Y(jié)評析對學生也是很重要的環(huán)節(jié)，它是學生認同個性差異的反思過程。
八年級的《生理衛(wèi)生》中的生殖和發(fā)育一章，著重講述了青少年容易犯罪的原因。我講到青少年發(fā)育的特點時，講了青春期的一個重要特點，即大腦的興奮性比較強，容易接受新鮮事物。這個特點有好的一面，此時好奇心強，是一生中的黃金時代，一定要抓住這個有利的一面，即這個時期，中學生的世界觀還正在形成，他們還不能很好地對待環(huán)境的影響，還不能控制內(nèi)部的沖動和調(diào)整自己的行動。在這個時期正確分辨是非必要的。因此，在這一時期應(yīng)把注意力集中在學習上，不能和社會上的不法分子混在一起，不能看黃色書刊和光盤，也不能瀏覽不健康網(wǎng)站，如果稍不注意就能被壞人利用或不知不覺地染上了不良習慣，以至造成犯罪。通過以上分析，使學生明白了法制教育的重要性，使他們的警惕性有所提高。
2、使學生自覺地遵紀守法。
初中學生的法制觀念已經(jīng)初步形成，并且有一定的識別能力。例如在講《生物的遺傳和變異》內(nèi)容時，根據(jù)遺傳的基本規(guī)律，說明近親結(jié)婚隱性基因相遇的機率很大，后代出現(xiàn)遺傳病的機會大大增加，因此《婚姻法》規(guī)定：“直系血親和三代以內(nèi)的旁系親禁止結(jié)婚。”資源、人口和環(huán)境是當代困擾人類的重大問題，又是構(gòu)成生態(tài)環(huán)境的三要素，彼此之間相互依存、制約，有著密切的關(guān)系。我在講《人類活動對生物圈的影響》內(nèi)容時，指出《野生動物保護法》雖然頒布了很久，但大肆捕獵、販賣和宰殺珍稀野生動物的行為卻屢禁不止。這一危及人類生存環(huán)境的愚昧行為，是對生物學知識和法律知識無知的表現(xiàn)。接著結(jié)合書本的內(nèi)容，向?qū)W生闡明生物必須依賴環(huán)境而生存，更強調(diào)生物的生命活動對環(huán)境的影響，強調(diào)人必須對生命自然界持尊重的態(tài)度，并牢牢樹立起人在生態(tài)系統(tǒng)中處于中心地位的觀念，從而使學生認識到生態(tài)平衡，保護環(huán)境的重要性和緊迫性。舉大量具體事例說明生態(tài)平衡破壞后引起的后果，而動植物資源的保護是維持生態(tài)平衡的重要途徑，特別是珍稀動植物要嚴加保護。因此，國家制訂了《環(huán)境保護法》，其中有規(guī)定：“要合理地利用自然環(huán)境，防治環(huán)境污染和生態(tài)破壞，為人民造成清潔和適宜的生活和勞動環(huán)境，保護人體健康，促進經(jīng)濟發(fā)展。”這里所指的環(huán)境包括大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、野生植物、水產(chǎn)資源、自然保護區(qū)等。
（一）正確認識案例教學。
1、它“一是將抽象的法學理論知識融入教學學中，使學生在共同分析、討論的過程匯總，不知不覺地獲取法律學科理論與專業(yè)知識。二是通過對法律案例剖析、追問的過程，養(yǎng)成學生反思實踐問題的精神，提高反思實踐問題的意識，掌握反思的方法與技能，提高學生解決實踐問題的能力?！?BR> 2、堅持案例教學作為生物學教育的一種重要方式，對當前的法學教育具有重要意義：首先，案例教學是對于傳統(tǒng)教學方式的一種補充，是生物教育靈活化、貼近實踐的途徑；其次，案例在教學中具有鞏固和深化的作用，案例教學是對于系統(tǒng)知識的再次、靈活運用，對于學生理解和記憶系統(tǒng)知識具有很好的效果；再次，案例教學對于學生將理論用于實踐的能力有很好的提高作用，有助于學生分析能力的鍛煉。因此，案例教學在生物教育中的運用是必須的。
（二）傳統(tǒng)系統(tǒng)化教學中課堂模式。
以教師講授、學生聆聽為主，案例教學的課堂與傳統(tǒng)模式有很大區(qū)別，需要教師和學生角色的變化。案例教學開拓學生思路，以學生的思考和分析為主，需要學生以更積極的角色介入到教學活動當中，而教師則要更側(cè)重于一個引導的角色。有學者總結(jié)教師在案例教學中要做到“五要”和“五不要”。“五要”為：要選擇得體的教學案例；要充分了解案例的主題；要準確把握案例教學的每個環(huán)節(jié)；要全面主導案例討論；要注意營造良好的學習氛圍?！拔宀灰睘椋翰灰冒咐虒W取代其他教學方法；不要成為討論的中心；不要輕易給出答案；不要去證實某種觀點，案例不是實證，鼓勵不同的觀點和評價；不要將案例分析當成概念闡述。
（三）做好案例教學設(shè)計。
案例教學設(shè)計大致上可以分為以下步驟：
1、案例的選取和整理。
“法制案例教學以法律案例為課堂教學的起點，選擇恰當?shù)牡湫偷陌咐浅晒嵤┌咐虒W的先決條件。”一個好的案例必須具有實際價值，從法學教育來講，首先，案例的價值集中體現(xiàn)在案例中體現(xiàn)出的法律知識與法律運用；其次，案例必須具有現(xiàn)實性，教師所選擇的案例必須具有現(xiàn)實性和真實性，避免憑空虛構(gòu)案例；再次，案例必須具有啟發(fā)性，這是案例教學目的的要求，啟發(fā)性強的案例可以促進學生的思考和分析能力；最后，案例的選擇還要考慮學生的心理要求，具有較大影響力的，爭議性強的案例能引發(fā)學生的學習熱情，提高案例教學的效率。
2、課堂講授的技巧。
案例教學的方式可以多樣化，可以有不同的課堂講授方式和手段，恰當?shù)男问娇梢允沟谜n堂教學達到意想不到的結(jié)果。討論法和質(zhì)疑法是案例教學中常見的方法，組織學生就案例所涉及的法律知識進行討論，發(fā)現(xiàn)案例中涉及的法律知識；不迷信案例中的結(jié)論，在論證結(jié)論的正確與否的過程中達到對案例知識的深刻認識和體會。案例教學是行之有效的教學方法，應(yīng)當在生物教育中予以廣泛采用。我國不是普通法系國家，案例教學不可能成為主要的教學方法，但是吸收案例教學方法可以彌補目前我國法學教育的不足。在教學中應(yīng)正確處理德育與傳授知識的關(guān)系。傳授知識的過程是使學生認識世界和發(fā)展認識能力的過程。學生只有在掌握必要的理論知識后，才能辨別是非，才可能形成高尚的思想品德。生物教學是傳授生物學知識，發(fā)展生物學能力的過程。在生物教學中要應(yīng)用生物學理論知識，在傳授知識的同時，適時地對學生進行必要的法制教育。在生物教學中進行法制教育只能選擇適當時機穿插進行，而不能喧賓奪主。
當今世界面臨的重大問題及其所引發(fā)的一系列環(huán)境和生態(tài)問題,如糧食問題、人口增長過快、b超的人為干預(yù)生育、環(huán)境污染、資源開發(fā)不合理、生態(tài)破壞等,都與生物科學有直接關(guān)系,在教學中滲透法制教育,將使學生從小懂法、講法、依法、執(zhí)法,起到潛移默化的作用。因此，我在教學中讓“法制教育案例”起到了重大的作用，所謂案例教學，就是在教師的指導下，根據(jù)教學目的的要求，通過組織學生對案例調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流的一系列教學活動，使學生學習分析和解決問題的方法，進而提高分析問題和解決問題的能力。其本質(zhì)是理論與實踐相結(jié)合的互動式教學。
學科滲透法制教育教學計劃篇八
在小學學科教學中進行法制教育要收到良好的效果,要采取靈活多變的教育方法以提高學生的興趣。
在課內(nèi)潛移默化地去影響學生,讓學生受到有益的熏陶和感染,由淺入深地受到啟發(fā),達到教育的目的。
法制教育的滲透,不應(yīng)只局限在課堂里或書本上,對小學生進行法制教育.增強法制觀念,提高法律意識.已經(jīng)是一個刻不容緩的思想教育任務(wù)。教育學生學法、守法、用法也是學科教學中不可忽視的重要方面。在教學過程中,應(yīng)為引進源頭活水,或課內(nèi)、或課外,或請進來、或帶出去,以提高學生的學習興趣。
教學過程中綜合運用多種教學手段,積極創(chuàng)設(shè)情境,使學生在身臨其境、在心感其情的狀態(tài)中,達到主動地學習學科知識,提高法律知識的能力。
把課堂教學與活動課結(jié)合起來,有利于提高學生的學習興趣和對知識的理解。
學科滲透法制教育教學計劃篇九
招堤二小王俊為貫徹育人為本，推進素質(zhì)教育工作，提高法制教育工作的針對性和實效性，根據(jù)上級部門和學校的有關(guān)要求，在學科教學中滲透了法制教育?，F(xiàn)將此項工作的開展情況作如下總結(jié).
自古以來我們教育就有“文道統(tǒng)一”和“文以明道”的基本傳統(tǒng)和基本原則.法制教育是學校德育工作的一項重要內(nèi)容，學科教學（課堂教學）是學生法制教育的主陣地，進行針對性和實效性的法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習慣,促進他們的健康成長。
第二單元，小數(shù)除以整數(shù)，滲透《全民健身條例》解決問題滲透《乳品質(zhì)量安全管理條例》第14條、第七單元，數(shù)學廣角郵政編碼，滲透《中華人民共和國郵政法》第23條、身份證號碼滲透《中華人民共和國身份證法》第1、2、3條品衛(wèi)生安全法教育。
1、由于學科教學內(nèi)容的專一性，學科教學時針對法制教育而
言屬于“附帶引出”，因此針對性不強.
2、缺少實際的行為訓練，理論教育與行為訓練脫節(jié)。在課堂上灌輸?shù)赖聹蕜t多，實實在在的、一點一滴的品德實際行為培訓少，導致了少部分學生認為教師講的是“大道理”，與實際不符，從而在興趣和轉(zhuǎn)變行為方面大大減弱。
在上級的領(lǐng)導和部署中進一步開展好此項工作，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上思考這項工作，并針對已有的問題進行完善和改進，在針對性和實效性方面做文章，力爭此項工作更上一臺階！
學科滲透法制教育教學計劃篇十
課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。例如新課標人教版實驗教材五年級上冊第九課《保護文物》《校徽設(shè)計》《精美的郵票》《趣味漢字》等。只要我們深入挖掘、刻意引領(lǐng)，便可以隨時抓住課文中的點滴細節(jié)向?qū)W生灌輸法律意識。學生立即意識到這在現(xiàn)代社會中是一種違法行為。我趁機為同學們介紹了和該法律有關(guān)的相關(guān)條例，讓學生對此行為性質(zhì)的認識更加清楚、深刻。在此基礎(chǔ)上，我組織學生給“社會的蛀蟲們”寫一封信，譴責他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學生通過此課的學習，社會責任感意識得到極大的增強。
二、挖掘課程資源，讓“法制”服務(wù)于“語文”
會作文擬題技巧。中央電視臺的《今日說法》欄目深受學生喜愛，它的成功除了選題貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風尚、普及法律常識外，還得益于每一期都有一個好標題。
三、開展美術(shù)活動，創(chuàng)設(shè)濃厚的法制氛圍。
利用美術(shù)綜合性學習，開展各種各樣豐富多彩的語文活動，是語文教學的重要特色?！睹佬g(shù)新課程標準》指出：“美術(shù)綜合性學習可以加強美術(shù)課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生美術(shù)素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。美術(shù)與法制，這樣兩個看似風馬牛不相及的領(lǐng)域，經(jīng)過教師稍加點撥和引領(lǐng)，便能如此密合交融、渾然一體――這不正是新課程標準所倡導的學科之間的整合？由法制而推及其他領(lǐng)域，如經(jīng)濟、醫(yī)學、藝術(shù)、乃至體育、軍事等等――便該是語文與社會的整合、與生活的整合！
學科滲透法制教育教學計劃篇十一
為了全面貫徹落實貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》，不斷增強學生法制意識，激發(fā)學生法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。因此在這一學期里，我有計劃地學習相關(guān)的文件精神、讀本，并在課堂中進一步實踐，取得了一些成績，同時也存在許多問題，現(xiàn)我把一學期的學科滲透法制教育工作總結(jié)如下。
首先，20xx年9月6日，本人參與學校組織的“法制教育與學科教學”培訓活動，從中，本人知道了學科教學中滲透法制教育的重要意義和法制教育滲透的學科。
其次，20xx年9月16日，參與"中小學實施學科教學滲透法制教學"學習活動，從中，讓我進一步知道學科教學滲透法制教育的重要性和宏觀的滲透方法。
知識結(jié)構(gòu)，找準了在學科中滲透法制教育的滲透點，為在教學實踐中滲透法制教育確立了方向和明確的方法。
通過查找，在本學期的學科教學滲透法制教育工作中，還存在著以下問題。
1、學習相關(guān)的法律法規(guī)的知識面還不廣。因為在教學實踐中，我們可發(fā)現(xiàn)，涉及到的法律知識點很多，且種類繁雜，所以目前我們學習的法律知識太少了，根本滿足不了現(xiàn)狀。
2、在集中學習中，缺乏對相關(guān)法律案例的討論不夠，對于如何滲透法制教育的方法及案例討論太少，這樣也就失去了學科教學滲透法制教育的經(jīng)驗。
3、沒有學會“走出去，請進來”，實地觀摩他人的學科滲透法制教育方法的機會太少，缺乏交流與討論。
存在于上面的問題，有客觀方面的原因，也有主觀方面的原因，在客觀方面，一是平常的業(yè)務(wù)事情多，如寫教案、寫教學反思、批改作業(yè)、搞學生輔導、家訪等，分不過身來集中研究學科教學滲透法制教育。二是本學期學校的活動多，導致了找課趕課的現(xiàn)象產(chǎn)生，因此沒時間來解決上面的問題。在主觀方面，主要是思想松懈，本來有時是可以擠出些時間來研究的，可是由于懶，總是想找輕松的事情做，就放松了這件事。
作為人民教師，如果不能讓學生在課堂上獲得一些法律知識，其實自己的教育也是失敗的。因此，我們必須解決好以上的問題。第一，在搞好自身平常業(yè)務(wù)工作的同時一定加強學習方方面面的法律知識，讓自己擁有足夠滲透的法律知識。第二，學會“請進來，走出去”多去學習他人的長處，多和別人交流、討論、研究、然后結(jié)合自身實際不斷研究滲透法制教育的方法?？傊?，為了把學科教學滲透法制教育工作搞好，讓學生獲得實惠，然家鄉(xiāng)的老百姓獲得實惠，在今后的工作中，我們一定擠出足夠的時間來學習各種法律法規(guī)，一定走出去和他人進行交流研究，一定進行教育教學實踐，積累豐富的學科教學滲透法制教育經(jīng)驗，讓我們的學生在課堂中學到足夠的法律知識，讓他們擁有法律的武器。
學科滲透法制教育教學計劃篇十二
1。運用所學的圓、比例等知識解決問題。
2。了解普通自行車和變速自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知道變速自行車能變化出多少種速度。
3。通過解決生活中常見的有關(guān)自行車的問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
4。經(jīng)歷解決問題的基本過程，了解數(shù)學與生活的密切關(guān)系。
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動學生活動設(shè)計意圖。
一、情境導入“你知道哪些自行車的種類？”
出示各種自行車的圖片學生積極思考、回答問題。先給出學生一個熟悉的生活場景，便于學生理解。
二、新知講授（一）揭示課題。
1。說一說你了解到的有關(guān)這兩種自行車（普通自行車和變速自行車）的知識。
2。自行車里會有數(shù)學問題嗎？想一想。
（二）研究普通自行車的速度與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
1。提出問題：兩種自行車，各蹬一圈。能走多遠？引出學生對自行車里的數(shù)學的研究。
2。分析問題。
（1）學生討論如何解決問題。
方案一：直接測量，但是誤差較大。
方案二：根據(jù)車輪的周長乘以后車輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)，來計算蹬一圈車子走的距離。
（2）討論：前齒輪轉(zhuǎn)一圈，后齒輪轉(zhuǎn)幾圈？
前齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)x前齒輪的齒數(shù)=后齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)x后齒輪的齒數(shù)。
3。建立數(shù)學模型，收集數(shù)據(jù)并求解。
（1）蹬一圈車子走的距離=車輪的周長x（前齒輪的齒數(shù)：后齒輪的齒數(shù)）。
（2）分組收集所需要的數(shù)據(jù)，帶入上述模式，求出答案。
4。匯報結(jié)果。各小組展示并解釋本組的研究過程和結(jié)果，在比較結(jié)果。
（三）研究變速自行車能組合出多少種速度。
1。提出問題：變速自行車能組合出多少種速度？
（1）了解變速自行車的結(jié)構(gòu)。（有2個前齒輪，6個后齒輪。）。
（2）根據(jù)這個結(jié)構(gòu)，可以組合出多少種速度？
2。分析問題，求解，匯報。
3。蹬同樣的圈數(shù)，哪種組合使自行車走得最遠？學生討論交流并回答問題。
學生通過觀察、思考、討論、合作、解決問題等一系列學習過程，逐步培養(yǎng)自己的合作探索精神，更加善于在生活中進行學習。
動手操作的過程中，學生會逐漸融入到知識形成的整個過程當中去，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，了解數(shù)學與生活的密切關(guān)系。
共兩題學生進行思考、解答。通過習題的演練，讓學生將知識點進一步應(yīng)用到實際解決問題當中。
四、課堂小結(jié)。
你有什么收獲？學生思考并回答讓學生體驗成功的喜悅，進一步拓展學生的思維和創(chuàng)造能力。
學科滲透法制教育教學計劃篇十三
為貫徹育人為本，推進我校素質(zhì)教育工作，提高我校法制教育工作的針對性和實效性，我校根據(jù)國家《中小學法制教育指導綱要》、黔教法發(fā)20xx152號文件以及黔教法發(fā)20xx334號的有關(guān)要求來開展的此項工作，現(xiàn)將我校在此項工作的開展情況作如下匯報.
法制教育是學校德育工作的一項重要內(nèi)容，學科教學（課堂教學）是學生法制教育的主陣地，進行針對性和實效性的法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習慣,促進他們的健康成長。
1、首先建立健全我校學科滲透法制教育領(lǐng)導小組和骨干教師隊伍，確保了有人管理和有人來具體實施此項工作.領(lǐng)導小組名單如下：
組長：xxx
副組長：xxx
成員：
2、基本達到三個100%：
根據(jù)工作要求，我校在學科教學滲透法制教育的實施中達到了三個100%，即100%的班級開展學科滲透法制教育工作；100%的學科滲透法制教育；100%的教師參與學科教學滲透法制教育工作。
3、具體滲透的法制內(nèi)容：
（1）.初步了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、姓名權(quán)、受監(jiān)護權(quán)、休息權(quán)、隱私權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、繼承權(quán)、受教育權(quán)等基本權(quán)利應(yīng)當受到保護，增強權(quán)利意識。
（2）.掌握初步的自我保護方法，知道權(quán)利受到侵犯時如何尋求法律保護，了解尋求法律保護的渠道。
（3）.知道法治精神體現(xiàn)了社會公平、正義的要求，反映了人與人之間的平等關(guān)系。
（4）.理解我國公民權(quán)利的廣泛性、現(xiàn)實性、平等性，懂得公民在享有權(quán)利的同時必須履行相應(yīng)的法定義務(wù)，懂得不承擔法定義務(wù)或觸犯法律要承擔法律責任。
（5）.懂得法律維護社會秩序，能夠協(xié)調(diào)人與自然、人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。著重了解與學生生活密切相關(guān)的刑事、民事、行政管理等方面的法律知識。
（6）.了解預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)內(nèi)容，知道違法和犯罪的含義，認識違法犯罪的危害，知道不良行為容易導致違法犯罪，違法犯罪會受到法律的懲罰。抵制不良誘惑，養(yǎng)成遵紀守法的習慣。懂得未成年人要在保證自身安全的條件下見義勇為，知道揭發(fā)檢舉、及時報警、正當防衛(wèi)等是同犯罪作斗爭的有效手段。
（7）.懂得未成年人權(quán)益應(yīng)當受到國家保護，知道未成年人保護法關(guān)于家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的主要內(nèi)容，掌握自我保護和維權(quán)的方法，學會采用訴訟或者非訴訟方式維護合法權(quán)益。
3、我校在實施此項工作時貫徹以下原則：
（1）.貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則。既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要體現(xiàn)法制教育的特點，適應(yīng)中學生身心成長的特點和接受能力，積極倡導深入淺出、循循善誘的方式，采用通俗鮮活的語言、生動的典型事例，體現(xiàn)教學的互動性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的針對性和實效性。
（2）.法律知識教育與法治實踐教育相結(jié)合的原則。采取多種方式為學生提供了解和參與法治實踐的機會，教育和引導學生在實踐當中掌握法律知識，領(lǐng)會法治理念，提高法律素質(zhì)。
（3）.整合性原則。將法制教育與學校學科教學相結(jié)合，滲透到相關(guān)學科教學中；與各種教育活動相結(jié)合，融入到教育活動中；與必要的專項教育相結(jié)合，形成多角度、寬領(lǐng)域、復合式的法制教育格局。
4、我校把學科教學滲透教育工作納入考核教師教學工作之中，確保實際開展和保證滲透質(zhì)量。
學校在業(yè)務(wù)檢查中隨時抽查此項內(nèi)容.并以優(yōu)質(zhì)課、示范課、達標課等為載體，全面實施學科教學滲透法制教育工作。（參賽教師在選擇課題時，要有意識地選擇可以滲透法制教育的課題。）
5、我們開展了專項工作的教師隊伍培訓
我們對學科教師、法制教育輔導員加強了專業(yè)技能的培訓，尤其對政治、語文、歷史課程教師加強法律專業(yè)知識的培訓，培養(yǎng)、壯大和提高法制教育的師資隊伍。
6、我們還進一步爭取了社會支持
積極爭取本地司法機關(guān)、專業(yè)人士等社會專業(yè)機構(gòu)的力量，為廣大師生提供法律咨詢等專業(yè)支持。
7、我們在學科教學滲透法制教育的實踐中，注重了經(jīng)驗總結(jié)與交流。
我們選拔學科滲透法制教育的教學能手，結(jié)合學校、學生實際以及學科特色，進行法制教育的滲透。實現(xiàn)了以點帶面，促進學科教學滲透法制教育工作的全面開展。在課堂教學中，教師結(jié)合所教學的內(nèi)容，挖掘教材的法制因素，激發(fā)學生情感，創(chuàng)設(shè)情境感染和教育學生，在潤物無聲中滲透法制教育，教師們必須努力挖掘教材中極為豐富的法制資源，恰當運用各種法律法規(guī)，當好滲透法制教育的設(shè)計者和組織者。
1、由于學科教學內(nèi)容的專一性，個別學科教學時針對法制教育而言屬于“附帶引出”，因此針對性不強.
2、個別教師仍是應(yīng)試教育思想，教學時滲透法制教育難以真正體現(xiàn)，個別教師在課堂上只是傳授知識，忽視德育功能。錯誤認為德育工作似乎永遠是可有可無的軟任務(wù).
3、由于受德育環(huán)境中不良因素的影響實際效果不理想。如“西方”思想、市場經(jīng)濟對青少年的負面影響；不良文化制品對學生行為的影響；不良家庭環(huán)境對學生的影響等。
4、缺少實際的行為訓練，理論教育與行為訓練脫節(jié)。在課堂上灌輸?shù)赖聹蕜t多，實實在在的、一點一滴的品德實際行為培訓少，導致了少部分學生認為教師講的是“大道理”，與實際不符，從而在興趣和轉(zhuǎn)變行為方面大大減弱。
在上級的領(lǐng)導和部署中進一步開展好此項工作，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上思考這項工作，并針對已有的問題進行完善和改進，在針對性和實效性方面做文章，力爭此項工作更上一臺階！
學科滲透法制教育教學計劃篇十四
一、先通過各種形式的培訓與宣導，使教師充分認識到學法用法的重要性。
作為一名教育工作者，要通過課堂培養(yǎng)學生學法、守法、用法的意識，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學習法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。而做到這一切的前提是要增強自己的法制觀念、提高法律素質(zhì)。只有這樣，才能在學生中帶好頭。老師如果帶不好這個頭，自身法制觀念不強，會直接影響到在校學生法制觀念的形成。
二、堅持理論與實踐相結(jié)合，嚴格依法辦事。
還要堅持依法解決問題。是正常的事情，一旦班里的學生出現(xiàn)問題，必須嚴格按照學校的管理制度進行教育和處理，使學生知道什么是對的，什么是錯的，什么能做，什么不能做，做到防微杜漸。
三、注意研究青少年犯罪的成因，預(yù)防學生出現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象。
近年來我國青少年犯罪率每年以10%左右增加，其增長速度很是讓人擔心。導致青少年犯罪率如此之高的原因主要是由于他們正處于青春期年齡不成熟，他們的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會環(huán)境卻又非常復雜，所以如果沒有正確得法的引導，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。因此，加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要。
四、注重挖掘教材蘊含的法制教育內(nèi)容，有的放矢地進行滲透。
語文學科的性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一，而教材是學生學習語文的主陣地，利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。因此，教師在語文學科教學中應(yīng)憑借學科特點，挖掘教材內(nèi)容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己。
語文教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內(nèi)容與法律知識有機地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當?shù)匕盐辗执纾m時在語文課堂中滲透法制教育，達到“潛移默化，潤物無聲”的效果。在教學過程中，還可以讓學生通過形式多樣的活動，如講故事，手抄報，演講等參與到法制宣傳活動中，從而接受“法”的觀念，感受到法無處不在，從小就學法，知法，懂法，不斷提高普法力度，以彌補課堂教學中，法制滲透容易流于形式的缺陷。
雖然我參與教學工作不過數(shù)月，但已經(jīng)感受到法制教育在中學教育中的重要意義，并且正積極探索將法制教育滲透到課堂教學中去，作為一名教育工作者，也應(yīng)該把有效遏制青少年犯罪，最大限度地預(yù)防和減少青少年犯罪，作為自己教育的一項重要職責和任務(wù)，大力加強法制教育，增強青少年法律意識，從而為青少年的健康成長奠定基礎(chǔ)。我也相信在學校與全體教職工的努力下，我校學生將會接受到更為嚴謹、科學的法制教育，并且在這一過程中健康成長。
學科滲透法制教育教學計劃篇十五
本節(jié)課是北師大版四年級下冊第二部分的內(nèi)容，是建立在學生已認識四邊形的知識基礎(chǔ)上進行的。本課的內(nèi)容是對四邊形進行分類，通過分類讓學生了解梯形的特征，并進一步認識平行四邊形。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。教材給出的三組圖形是根據(jù)兩組對邊是否平行來進行分類的，教材主要是對a組和b組進行研究。教學分類方法后，教材還適時安排了一些練習，旨在培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括的能力，提高學生解決實際問題的能力，并滲透集合的數(shù)學思想，發(fā)展空間觀念。
2、學情分析
本班有學生63名，有三分之一都是農(nóng)民工子弟，這個班整體素質(zhì)比較好，學生喜歡學習數(shù)學，對于幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于四年級小學生來講，都比較抽象，也較難掌握。因此，在課堂上我為學生創(chuàng)設(shè)一系列活動，讓學生在“做中學”，“學中做”，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”。根據(jù)學生的年齡特點，給予學生充分的時間，學生通過動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出平行四邊形和梯形的特征。
教學目標：
1、知識與技能：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類;理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征。
2、過程與方法：通過觀察、操作、比較，培養(yǎng)學生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。能解決一些簡單的實際問題。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的主動參與意識、自我探索意識和創(chuàng)新精神。
本節(jié)課中，我主要通過讓學生小組合作的形式進行學習，大部分學生掌握了平行四邊形和梯形的特征，并能按照四邊形邊的特點給四邊形分類，從而培養(yǎng)了學生的動手操作能力和形象靈活的思維能力，較好的完成了本節(jié)課的教學目標。
教學重難點：
在教學的過程中，根據(jù)教材的要求和學生實際情況，我認為重點是讓學生在“做”中，學會按邊的特征給四邊形分類。難點是區(qū)別掌握各類四邊形的特征。
本節(jié)課中，通過讓學生動手操作“分一分”，發(fā)現(xiàn)每個四邊形邊的特征，進而根據(jù)邊的特征為四邊形分類。在學生展示的過程中，幾個學生大概能說出他們的分類依據(jù)，只是還不夠完整。雖然突出了教學重點，突破了難點，但是學生的語言概括能力還有待提高。
教師課前準備：各種各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長方形、剪刀、課件等。
學生課前準備：自制各種各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長方形、剪刀、膠棒、直尺。
本節(jié)課設(shè)計理念為：
1、課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。
2、學生的學習過程是一個主動建構(gòu)、動態(tài)生成的過程，教師要激活學生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學生學習熱情，讓學生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知。
3、新課程改革中，要讓學生成為學生的真正主人，教師要起到引導、指導的作用。
基于以上理念，教學中，我遵循“引導探究學習，促進主動發(fā)展”的教改思路，采用如下教學方法：
(1)引導學生采取“觀察、分類、比較、操作”等方式進行探究性學習活動。
(2)組織學生開展有意識的小組合作交流學習。
學生在學習時通過實際操作，動手實驗，自主探索，合作探究的方法，經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，進而在交流中體驗圖形的特征，使他們的學習活動成為一個生動、活潑和富有個性的過程。
圍繞以上總體思路，我設(shè)計了“復習導課——探索新知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個環(huán)節(jié)進行教學。讓學生在自主學習中發(fā)展。具體教學過程如下：
(一)復習導課。
通過三角形的分類，引入各種四邊形，大屏幕顯示主題情境圖。
師：你能把這些四邊形分一分類嗎?這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點給它們分分類。(揭示課題，板書課題：四邊形分類)通過復習三角形的分類和學習“四邊形”的定義，為本節(jié)課鋪墊了基礎(chǔ)。讓學生在三角形分類的基礎(chǔ)上，進而來研究四邊形的分類。
(二)探究新知
(1)分一分。觀察課前準備好的四邊形?！坝^察-比較”是現(xiàn)代科學探索中常用方法。讓學生觀察四邊形的邊有什么特點，再進行比較。
(2)說一說。學生到前面黑板上演示分法，并說出每一組四邊形的特點，再給每一組四邊形起一個名字。
(3)議一議。為什么要把長方形和正方形分到平行四邊形里面呢?
(4)用集合圖來表示四邊形、平行四邊形、梯形、長方形和正方形之間的關(guān)系。
在獨立思考的基礎(chǔ)上，組織學生進行合作交流。并分類擺放，再說一說你他們小組分類的依據(jù)是什么，這樣，學生充分展示自己正確或錯誤的分類方法。師生共同概括分類的方法，同時利用集合圖把抽象的數(shù)學知識形象化，便于學生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點，突破了教學難點。但是學生在概括平行四邊形和梯形的定義時，語言還不夠準確、簡練。所以學生的語言概括能力還有待提高。
(三)鞏固應(yīng)用。
為了鞏固所學知識，發(fā)展學生思維，我設(shè)計了“火眼金晴(分類”、“小小魔術(shù)師(剪一剪)”、“誰是拼圖高手(拼一拼)”三個練習題組，讓不同層次的學生都有所收獲，體現(xiàn)不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。人人都獲得成功的體驗。
在進行“小小魔術(shù)師(剪一剪)”中，由于時間的關(guān)系，這一塊讓學生說的太少，一味的讓學生去剪，有部分學生并不知道為何要這樣剪?所以在以后的教學中，我要不斷提高自己組織教學的能力，能夠很好的駕馭課堂。
(四)課堂總結(jié)
(1)這節(jié)課你學到了什么?
(2)我們是通過什么方法來把四邊形分類的?
通過學生自主總結(jié)梳理知識，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。特別對學習方法的總結(jié)有利于學生可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展性教學目標在課時的體現(xiàn)。
四邊形分類
只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。
兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
用集合圖展示幾個圖形的關(guān)系。
學科滲透法制教育教學計劃篇十六
在滲透中要注意時機與度：
許多老師們在上課時不知道該何時滲透，找不到滲透的切入點，總感覺學科教學滲透法制教育與學科教學是脫節(jié)的。教師應(yīng)科學地、巧妙地導入法制內(nèi)容，合法制內(nèi)容在教學過程中合理性、自然性。
在英語教學中如何滲透法制內(nèi)容，滲透應(yīng)當是多少，教師們應(yīng)把握好，如果量過多學生就會覺得很乏味，如果滲透的法制內(nèi)容太少又沒有達到預(yù)期的效果。因此在教學過程中教師們應(yīng)當把握好滲透的度。
要尊重學生的認知能力：
在英語教學中，要尊重學生的認知能力，不能越這個界限。學生主要還是以學習課本知識為主，他們對法律知識只是持懵懂的態(tài)度。如果把一些較深的法律常識灌輸給學生，結(jié)果學生會抵觸。
《中小學學科教學滲透法制教育》該書中沒有提到利用現(xiàn)代教育技術(shù)作為載體滲透法制教育。
本人認為整個初中13門學科都涉及到學科教學滲透法制教育，那就不可避免地會利用到現(xiàn)代教育技術(shù)。當然我們也不能過多的依賴多媒體，只能適當?shù)乩?，否則只能適得其反。
滲透的法制內(nèi)容要與學生的生活實際緊密聯(lián)系。
在教學過程中我們要不斷地激發(fā)學生的興趣，而教學要與學生的生活實際緊密聯(lián)系無疑是激發(fā)學生興趣的途徑之一，因此無論什么學科在教學中都應(yīng)適當?shù)呐c學生生活實際聯(lián)系。
學科教學滲透法制教育已經(jīng)在我省全面開展了，而且也取得不錯的效果，近兩年來我省未成年人犯罪率有所下降。教育不僅要教好學生學好課本知識，更應(yīng)當還要教好學生做好人，做一個合格的社會公民，學科教學滲透法制教育是一個很大的社會課題，需要每一位老師們的參與，同時也需要全社會的共同關(guān)注。
學科滲透法制教育教學計劃篇十七
1、理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點及其獨到新穎之處。
2、分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說明思路。
3、體會蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。
1、理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點及其獨到新穎之處。
2、分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說明思路。
1、分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說明思路。
2、體會蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。
1課時
一、導語：
《高祖本紀》中說“夫運籌帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餽馕，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！薄白臃俊本褪菑埩迹莿畹能妿?，為其出謀劃策，屢建功業(yè)，是東漢的開國元勛。劉邦滅項羽建漢稱帝，高祖六年(公元前201年)大封功臣。高祖說：“運籌帷幄中，決勝千里外，子房功也”，并讓張良選擇3萬戶作為封地。張良不敢接受，曰：“我和帝初見面時在留，把我封在留就可以了”，因此張良被稱為留侯。
二、解題
這是作者早年的一篇史論，是進獻給皇帝以求應(yīng)試求官的。文章通過對張良的評論，向皇帝和考官顯示了非凡的才華。
三、初讀課文，積累文言字詞。
1、自讀課文，完成《學習與評價》1-6題。
2、質(zhì)疑文中不理解的字詞句。
四、再讀課文，理解文章內(nèi)容
尋人刺殺秦王受書圯上老人輔佐高祖取勝說漢王忍韓信
補充史實：
留侯張良者，其先韓人也。大父開地，相韓昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相釐王、悼惠王。悼惠王二十三年，平卒。卒二十歲，秦滅韓。良年少，未宦事韓。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。良嘗學禮淮陽。東見倉海君。得力士，為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。秦皇帝大怒，大索天下，求賊甚急，為張良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。
良嘗間從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履!”良鄂然，欲毆之。為其老，彊忍，下取履。父曰：“履我!”良業(yè)為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會此?！绷家蚬种?，跪曰：“諾?！蔽迦掌矫?，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早會?！蔽迦针u鳴，良往。父又先在，復怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日復早來。”五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：“當如是?！背鲆痪帟唬骸白x此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見我濟北，穀城山下黃石即我矣。”遂去，無他言，不復見。旦日視其書，乃太公兵法也。良因異之，常習誦讀之。
漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印，語在淮陰事中。(韓信已破齊，使人言曰：“齊邊楚，權(quán)輕，不為假王，恐不能安齊?！睗h王欲攻之。留侯曰：“不如因而立之，使自為守?！蹦饲矎埩疾儆【R立韓信為齊王。)
第一段總領(lǐng)全文，提出論題“忍”字，然后作者先說黃石以“忍”教張良，次證以鄭伯和勾踐的“能忍”而勝，又以劉邦受張良指教“能忍”而勝再證，反復申論，說明“忍小忿而就大謀”是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關(guān)鍵所在。
(1)“然亦安知其非秦之世有隱君子者出而試之?觀其所以微見其意者，皆圣賢相與警戒之義。而世不察，以為鬼物，亦已過矣?！敝赋鳇S石公并非“鬼怪”，而是人，是“秦之世有隱君子者”，從人事上對“受書圯上”加以合乎情理的解釋，從而否定了司馬遷的“神怪論”。
(2)“且其意不在書?！薄肮噬钫燮渖倌陝備J之氣，使之忍小忿而就大謀?！彼抉R遷及其后的眾多學者，大多認為黃石公意在授書，即傳授《太公兵法》，張良熟讀兵法，才能“運籌帷幄”，佐高祖以平定天下;蘇軾否定了這種看法，認為黃石公的目的是使張良能“忍”。
(3)“高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊。此子房教之也。”這是一個全新的觀點，一般都認為張良主要是為劉邦出謀劃策，輔佐劉邦得天下。
小結(jié)：文章通過對張良的評論，論述了“忍小忿而就大謀”是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關(guān)鍵所在。以“忍”貫串全篇，層層議論，逐步深化。
五、三讀課文，體會文章特色
1、總冒開頭，一字立骨
2、選材典型，翻出新意
3、對比襯托，烘云托月
4、結(jié)構(gòu)嚴密，文筆曲折
六、布置作業(yè)
你同意作者評張良“忍小忿而就大謀”的觀點嗎?簡要說說自己的看法。再聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓Α靶》蕖焙汀按笾\”的理解。
學科滲透法制教育教學計劃篇十八
學科滲透法制教育，能提高學生的法律意識，也能增強學生自我約束能力。學校在實施學科法制教育以來，不斷從工作中總結(jié)經(jīng)驗，能將法制教育的作用最大化?，F(xiàn)將2012年來實施學科滲透法制教育工作總結(jié)如下：
一、培訓教師，能基本掌握常用的法律知識。要在課堂當中滲透法制教育，教師就必須能夠信手拈來可以在課堂當中匹配的法律知識，在小學教育中，常常用到《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《小學生日常行為規(guī)范》、《環(huán)境保護法》、《消費者權(quán)益保護法》等法律知識。學期初，我們會組織教師學習相應(yīng)的法律知識，以達到能熟練掌握相關(guān)法律知識，進行滲透。
二、進行層次教育。
學科滲透法制教育，做到有計劃、有課時、有教師、有教材，并密切聯(lián)系學生思想實際，使學法、用法成為學生的自覺行動。實踐中，根據(jù)學生的身心特點和認識水平由淺入深的分階段、分層級施教。低年級注重法律常識的啟蒙教育，使其初步了解了一些與日常社會生活密切相關(guān)的法律常識，從小養(yǎng)成遵紀守法的良好品德。高年級注重學習與日常行為有關(guān)的重要法律法規(guī)，提高學生遵紀守法意識。在。
教學。
中，有計劃，系統(tǒng)地對學生進行基本的法律常識教育，幫助學生樹立法律意識和法律觀念，增強他們分辨是非的能力，提高遵紀守法的自覺性。
三、
對孩子們進行法制教育，除了進行必要的法律知識教育，培養(yǎng)學生法制觀念外，同時，我們要根據(jù)學生的特點，開展有針對性的教育，對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學生”實施重點幫扶，預(yù)防他們做出違法犯罪的事。
四、開展辦法。
學科滲透法制教育可通過多種方式開展，如：看法制宣傳片或關(guān)于青少年違法犯罪案例，以此警醒學生不能做違法犯罪的事；也可以通過主題班會活動、黑板報宣傳、集會講話、社會實踐等進行教育；家校聯(lián)合，共同做好中小學生的思想道德和法制教育，特別是問題學生，更要做好幫扶工作，努力切斷學生違法犯罪的源頭，確保學生不出問題。
從實施法制教育以來，學生的法律意識提高了，在平常生活中，也能夠互相提醒和監(jiān)督，知道了基本的法律知識，增強了法制觀念，同時，行為習慣也好了很多。
二0一三年一月十日。
學科滲透法制教育教學計劃篇十九
1。通過觀察和操作認識軸對稱圖形和軸對稱的含義。
2。會畫出軸對稱圖形的對稱軸。
3。使學生在操作中加深對圖形的認識，建立空間觀念。
認識軸對稱圖形，并能正確畫對稱圖。
認識圖形，建立空間觀念。
一、復習準備
口算
二、新授教學
（一）出示圖片：樹葉、蜻蜓、天平
（二）分組討論
1。這些圖形有什么特點？
2。找出一些生活中實例圖形。
（三）學生匯報
圖形左右部分一樣
（四）出示圖片：實驗
先把一張紙對折，在折好的一側(cè)畫出圖形，剪下來，再把紙打開，看一看能得到一
個什么樣的圖形？
（五）小結(jié)：這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對稱軸。
（六）練習
1。下面哪些圖形是軸對稱圖形？找出它們的對稱軸。（出示圖片：練習一）
2。畫出下面圖形的對稱軸。（出示圖片：練習二）
3。下面的圖形，哪些是軸對稱圖形？（出示圖片：練習三）
（七）分組實驗。
1。出示圖片：幾何圖形
2。哪些圖形是軸對稱圖形？畫出它們的對稱軸。
3。小結(jié)：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對稱圖形。有的軸對稱圖形有不止一條對稱軸。
三、課堂練習
1。下面的數(shù)字，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？（出示圖片：練習五）
2。畫出下面每組圖形的對稱軸。各能畫幾條？（出示圖片：練習六）
3。把一張紙對折后，剪下一個圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是軸對稱圖形？（出示圖片：練習四）
四、課后作業(yè)
運用學過的知識，用紙剪去一個對稱圖形，可以怎樣剪？
五、板書設(shè)計
軸對稱圖形
軸對稱圖形：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形是軸對稱圖形。
對稱軸：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。
該教學設(shè)計體現(xiàn)了以學生為主體，通過讓學生動手畫、折、剪、量、比等方法，引導學生主動探索，啟發(fā)調(diào)動了學生全部心理活動的積極性，使情感、意志、興趣、注意、動機都趨于積極化，使學習知識和提高能力同步得到發(fā)展。