心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)和工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它可以幫助我們更好地理清思路,提高學(xué)習(xí)和工作的效率。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候,要注意結(jié)構(gòu)合理,段落清晰,行文流暢。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能幫助大家更好地理解和掌握寫(xiě)心得體會(huì)的技巧。當(dāng)然,每個(gè)人的心得體會(huì)都不盡相同,希望大家能根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和總結(jié),寫(xiě)出更加真實(shí)和有深度的心得體會(huì)。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看吧!
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇一
第一段:引言(大約200字)。
和諧課堂是現(xiàn)代教育中一個(gè)非常重要的概念,它強(qiáng)調(diào)師生之間的互相尊重、互相理解,以及一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我意識(shí)到要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常關(guān)鍵的。在這篇文章中,我將分享我在和諧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些心得體會(huì)。
第二段:全面的學(xué)生參與(大約200字)。
在和諧課堂中,我注重全面的學(xué)生參與。我嘗試設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的任務(wù)和活動(dòng),以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與到課堂中來(lái)。例如,在講解新知識(shí)之前,我會(huì)提出一系列問(wèn)題,讓學(xué)生積極討論。我還會(huì)組織小組活動(dòng),讓學(xué)生在合作中互相幫助和學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的參與,學(xué)生對(duì)課堂更感興趣,他們也更愿意與他人進(jìn)行分享和合作,從而促進(jìn)了和諧的課堂氛圍。
第三段:個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要性(大約200字)。
在和諧課堂中,我也特別注重個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),通過(guò)差異化的教學(xué)設(shè)計(jì),我能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。例如,在組織小組活動(dòng)時(shí),我會(huì)根據(jù)學(xué)生的能力水平進(jìn)行分組,既保證了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),又滿(mǎn)足了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感到被重視和尊重,促進(jìn)了更和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段:教師的角色轉(zhuǎn)變(大約200字)。
在和諧課堂中,教師的角色也需要發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)上,教師主要扮演著知識(shí)傳授者的角色,然而,在和諧課堂中,我更愿意扮演引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色。我會(huì)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)和提高能力。在教學(xué)過(guò)程中,我也會(huì)尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。這種新角色的轉(zhuǎn)變不僅讓學(xué)生獲得更多的自主權(quán),也增強(qiáng)了學(xué)生和教師之間的相互信任和理解,從而建立了更和諧的課堂關(guān)系。
第五段:改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度(大約200字)。
在和諧課堂中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也得到了顯著的改善。通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)積極向上、寬松和鼓勵(lì)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生更愿意參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。他們開(kāi)始重視學(xué)習(xí)的過(guò)程,逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),他們也樂(lè)于與他人分享和合作,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。這種改善的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生的成績(jī)提高和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都起到了積極的作用。
結(jié)論(大約100字)。
通過(guò)和諧課堂教學(xué)設(shè)計(jì),我深刻體會(huì)到創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于教育的重要性。全面的學(xué)生參與、個(gè)性化學(xué)習(xí)、教師的角色轉(zhuǎn)變以及改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等,都是構(gòu)建和諧課堂的關(guān)鍵因素。我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)造更和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇二
——新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)
博樂(lè)市第二小學(xué)
張曉科
當(dāng)今知識(shí)的發(fā)展和更新日益加速,欲成為新時(shí)代的有用人才,必須善于學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)造。要想培養(yǎng)學(xué)生能成為有用的人才,必須使他們善于學(xué)習(xí),實(shí)踐和創(chuàng)新,新課程教育觀(guān)念強(qiáng)調(diào)不僅學(xué)到什么,更重要的是怎樣學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦?,真正理解和掌握基本的知識(shí)和技能,熟悉方法。
課堂教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。要指導(dǎo)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解,在教學(xué)中我嘗試著做到以下幾點(diǎn):
首先,改變備課的方式,由備教材同時(shí)兼顧備學(xué)生,我在課前都對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真的專(zhuān)研,認(rèn)真撰寫(xiě)教案。以前我只備教案,備學(xué)生很少,對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用很少關(guān)注。其實(shí),備課要探討學(xué)生如何學(xué),根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),要根據(jù)不同層次的學(xué)生特點(diǎn),指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行學(xué)思考,聽(tīng)課,作筆記,做復(fù)習(xí),要培養(yǎng)他們的觀(guān)察力,思維能力,想象力,推理能力,及總結(jié)歸納能力。
其次,在課堂上,我讓學(xué)生體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”。這里的“說(shuō)數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流,能夠構(gòu)建平等自由的對(duì)話(huà)平臺(tái),使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài),能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因?yàn)椤皞€(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’,只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問(wèn)題等,才能真正成為數(shù)學(xué)的成分?!币虼?,個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流,才能順利地共同建構(gòu)。
說(shuō)“數(shù)學(xué)”,實(shí)際就是體驗(yàn)學(xué)習(xí),需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的全過(guò)程,在體驗(yàn)中思考,在思考中創(chuàng)造,培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。當(dāng)然,創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要,可以減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓學(xué)生親身體驗(yàn),課堂上思路暢通,熱情高漲,充滿(mǎn)生機(jī)和活力;讓學(xué)生體驗(yàn)成功,會(huì)激起強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí),我努力做到深入到學(xué)生的心里去,和他們一起歷經(jīng)知識(shí)獲取的過(guò)程,歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn),與學(xué)生共同分享獲得知識(shí)的快樂(lè),與孩子們共同“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。
最后,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí),學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)過(guò)程的開(kāi)發(fā)性,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),促使其更為積極,主動(dòng)探索,因而我在上課的時(shí)候,不是一味地按照已寫(xiě)的教案,牽著學(xué)生走,要促成課堂教學(xué)的生成性,營(yíng)造一個(gè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,我覺(jué)得如果教師不放棄師道尊嚴(yán)的架子,對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題,教師不回答,不予理睬,或馬上表現(xiàn)出不高興,不耐煩,那將嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的積極性。
因而在教學(xué)過(guò)程中,我積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。并把已學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如“圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課,考慮到教學(xué)的起點(diǎn)是“圓柱和圓錐”的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),找出自己所發(fā)現(xiàn)的生活中的圓柱和圓錐。這樣,學(xué)生圓柱與圓錐的認(rèn)識(shí)才是真實(shí)的,自然的,得到了在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的結(jié)果。并能直觀(guān)的感受圓柱和圓錐的特征。
總之,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,課上與課下結(jié)合,學(xué)法與教法結(jié)合,教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合,建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
2015.05.06
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇三
研學(xué)課堂教學(xué)是一種將課堂與實(shí)踐結(jié)合的教育方式。通過(guò)研學(xué)課堂教學(xué),學(xué)生能夠在實(shí)際場(chǎng)景中學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果尤為重要。在我任教多年的經(jīng)驗(yàn)中,我不斷探索研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧,并總結(jié)出了一些心得體會(huì),希望與大家分享。
首先,研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要有明確的目標(biāo)和任務(wù)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),我會(huì)首先確定學(xué)生需要達(dá)到的具體目標(biāo),然后在此基礎(chǔ)上制定相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)。如在地理課堂中,我希望學(xué)生能夠了解不同地區(qū)的地貌特點(diǎn)和人文環(huán)境,我會(huì)組織他們進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研。明確的目標(biāo)和任務(wù)能夠讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和目的性。
其次,研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。在研學(xué)課堂中,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,需要積極參與到實(shí)踐中。因此,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn),設(shè)置一些探究性的任務(wù)和問(wèn)題,讓學(xué)生主動(dòng)地思考和探索。如在歷史課中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組研究項(xiàng)目,讓學(xué)生自主選擇研究的主題,并進(jìn)行調(diào)研和展示。這種方式既能培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,又能提高他們的合作與溝通能力。
再次,研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重情感教育。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素,通過(guò)情感的投入和體驗(yàn),學(xué)生更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。在研學(xué)課堂中,我會(huì)創(chuàng)造情感共鳴的氛圍,讓學(xué)生能夠積極參與并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如,在進(jìn)行動(dòng)物觀(guān)察和保護(hù)的實(shí)驗(yàn)課中,我會(huì)與學(xué)生一起親身參與,感受動(dòng)植物的生命力和美好。這種情感的投入和體驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知和情緒管理能力。
另外,研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重跨學(xué)科的融合。研學(xué)課堂不僅僅在于教授某一門(mén)學(xué)科的知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。因此,在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),我會(huì)盡量將不同學(xué)科的知識(shí)融合進(jìn)來(lái),促進(jìn)學(xué)科之間的交流和互動(dòng)。如在一節(jié)文學(xué)課中,我不僅僅教授文學(xué)常識(shí),還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)、美術(shù)以及戲曲等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),讓學(xué)生能夠全方位地理解文學(xué)作品。
最后,研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重評(píng)估和反思。在運(yùn)用研學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)后,我會(huì)及時(shí)進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評(píng)估,并結(jié)合學(xué)生的反饋進(jìn)行反思和改進(jìn)。這種反思和改進(jìn)能夠幫助我不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿(mǎn)意度。同時(shí),也能夠增強(qiáng)學(xué)生成就感和自我評(píng)價(jià)能力。
總之,研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式,通過(guò)實(shí)踐和探索,幫助學(xué)生全面發(fā)展。明確目標(biāo)、激發(fā)主動(dòng)、注重情感、融合跨學(xué)科和評(píng)估反思是研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐中的總結(jié)和改進(jìn),我相信研學(xué)課堂教學(xué)將會(huì)在未來(lái)發(fā)展得更加完善和成功。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇四
作者:朱安蘭。
來(lái)源:《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》2013年第03期。
摘要:根據(jù)新課標(biāo)的教育思想,學(xué)生學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程,而是一個(gè)主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。其核心觀(guān)點(diǎn)是:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生的主體性體現(xiàn)在新知識(shí)的傳授和數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法上,是一種思維內(nèi)在的深層次的實(shí)踐活動(dòng),體現(xiàn)了不同學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,解決問(wèn)題能力。
關(guān)鍵詞:主體性探索實(shí)踐應(yīng)用能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇五
這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《初中數(shù)學(xué)中函數(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》這節(jié)專(zhuān)題講座,我覺(jué)得收獲比較大,通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到在函數(shù)的教學(xué)中,應(yīng)突出“類(lèi)比”的思想和“數(shù)形結(jié)合”的思想。這也是我平時(shí)教學(xué)時(shí)常忽略的方法。采用類(lèi)比的教學(xué)方法不但省時(shí)、省力,還有助于學(xué)生的理解和應(yīng)用。老師的講解非常的緊湊,各環(huán)節(jié)緊扣,這也是我今后教學(xué)要努力的方向。
一直以來(lái)都覺(jué)得函數(shù)這部分不好講。函數(shù)教學(xué)是整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn),也是重點(diǎn),更是每年中考的考點(diǎn)。所以老師們都想盡一切方法去教學(xué),但教學(xué)效果并不是非常理想。在平時(shí)的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最怕函數(shù),特別是二次函數(shù),而做為老師的我也認(rèn)可這種觀(guān)點(diǎn)。因?yàn)楹瘮?shù)從客觀(guān)現(xiàn)實(shí)中抽象出來(lái),又超越了千變?nèi)f化的客體的個(gè)性,內(nèi)涵深刻,外延廣泛,上課感到特難教。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,才使我意識(shí)到在函數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意以下幾點(diǎn):
1、從“數(shù)”與“形”兩方面體現(xiàn)函數(shù)與方程(組)、不等式的聯(lián)系。
2、抓住數(shù)與形的轉(zhuǎn)換點(diǎn)理解函數(shù)與方程(組)、不等式的聯(lián)系。
教學(xué)中抓住這一轉(zhuǎn)換點(diǎn),能有效的促進(jìn)對(duì)函數(shù)與方程(組)、不等式的關(guān)系的理解。那就是,函數(shù)圖象就是點(diǎn)的'集合,函數(shù)圖象上的每一個(gè)點(diǎn)的`坐標(biāo),就是一組自變量與函數(shù)值的對(duì)應(yīng)值,因此數(shù)與形的轉(zhuǎn)換點(diǎn)就是圖象上的點(diǎn)及其坐標(biāo)。
3、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)函數(shù)與方程(組)、不等式的意義。有些學(xué)生可能覺(jué)得,用函數(shù)的方法求方程(組)與不等式解的方法一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單,比以前的方法復(fù)雜、繁瑣多了,那為什么還要學(xué)習(xí)呢?如果學(xué)生意識(shí)不到所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值與意義,勢(shì)必影響學(xué)習(xí)效率。
在函數(shù)教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷繪制函數(shù)圖象的具體過(guò)程并認(rèn)真觀(guān)察。
(2)切莫急于呈現(xiàn)畫(huà)函數(shù)圖象的簡(jiǎn)單畫(huà)法。
(3)注意讓學(xué)生體會(huì)研究具體函數(shù)圖象規(guī)律的方法。
另外我還學(xué)習(xí)了如何處理函數(shù)中的一些難點(diǎn)處理,比如:反比例函數(shù)的增減性問(wèn)題。用函數(shù)來(lái)求解方程(組)、不等式問(wèn)題。自變量的取值范圍。實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),讓我充分認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的不足之處。今后我一定會(huì)努力的去完善,盡自己最大的努力做好教學(xué)設(shè)計(jì),能讓我的學(xué)生輕松愉快的學(xué)好函數(shù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇六
第一段:介紹背景和重要性(200字)
和諧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一種以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感和良好的人際關(guān)系為重點(diǎn)的教學(xué)模式。在如今的教育環(huán)境中,過(guò)度關(guān)注課業(yè)壓力和考試成績(jī)導(dǎo)致了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)激烈和人際關(guān)系緊張。而和諧課堂的出現(xiàn)則旨在改善這種局面,幫助學(xué)生建立和諧友好的人際關(guān)系,提高他們的情商和社交技能。在我個(gè)人的實(shí)踐中,我深深體會(huì)到了和諧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,并從中得到了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段:組織建設(shè)和諧課堂的方法(250字)
為了建設(shè)一個(gè)和諧的課堂,教師需要采取一系列的教學(xué)策略。首先,教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)安全、尊重和關(guān)懷的課堂環(huán)境。他們應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求,并給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭F浯?,教師可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生之間的互助合作精神。通過(guò)小組合作和互動(dòng)討論的形式,學(xué)生可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),共同解決問(wèn)題。此外,教師還可以利用一些情感教育的方法,如社交技能訓(xùn)練和情緒管理技巧的培養(yǎng),以幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知和情商。
第三段:和諧課堂的效果和重要性(250字)
和諧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)可以帶來(lái)許多積極的效果。首先,和諧課堂可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。一個(gè)和諧的課堂環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣,并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。其次,和諧課堂可以提高學(xué)生之間的友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在和諧的課堂中可以相互支持和幫助,從而加強(qiáng)彼此的友誼,并培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)精神。最后,和諧課堂還可以幫助學(xué)生提高情商和社交技能,培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力,使他們更好地適應(yīng)社會(huì)。
第四段:實(shí)踐中的問(wèn)題與解決方法(300字)
在實(shí)踐中,我也遇到了一些問(wèn)題。首先,學(xué)生之間存在著競(jìng)爭(zhēng)心理和攀比情緒。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我采取了一些措施,如建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和推行合作學(xué)習(xí),以減少學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)。其次,有些學(xué)生存在著沖突和矛盾,導(dǎo)致了課堂氛圍的不和諧。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我采用了沖突解決的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容與尊重,并通過(guò)情感教育的方法提高他們的溝通技巧。通過(guò)這些方法,我成功地創(chuàng)造了一個(gè)和諧的課堂環(huán)境。
第五段:總結(jié)和建議(200字)
和諧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一種培養(yǎng)學(xué)生情商和社交技能的重要方法。在實(shí)踐中,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求,建立一個(gè)安全、尊重和關(guān)懷的課堂環(huán)境,并通過(guò)合作學(xué)習(xí)和情感教育的方式培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外,我們還應(yīng)該教育學(xué)生如何正確處理沖突和矛盾,提高他們的溝通技巧和解決問(wèn)題的能力。只有通過(guò)這些方法,我們才能創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂,為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的環(huán)境。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇七
本次培訓(xùn)很實(shí)用,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線(xiàn)、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的'多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),雖然只有短短3天的培訓(xùn),但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí),而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過(guò)案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上,老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專(zhuān)業(yè)上的互補(bǔ),使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長(zhǎng),始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇八
作為一名教育工作者,我深知教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。而在研學(xué)課堂教學(xué)中,教學(xué)設(shè)計(jì)更是需要更加注重因材施教、多元參與、實(shí)踐體驗(yàn)等特點(diǎn),以滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我不僅總結(jié)了一些有效的教學(xué)策略,也獲得了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本文中,我將結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),就研學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)心得和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先,我們需要充分認(rèn)識(shí)到研學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生為中心的。在研學(xué)課堂中,我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,針對(duì)不同的學(xué)生制定差異化的教學(xué)策略,以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們可以通過(guò)小組教學(xué)的方式,充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。同時(shí),我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下,能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),自主解決問(wèn)題。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
其次,研學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重多元參與。在教學(xué)過(guò)程中,我們要充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議,讓他們參與到課堂的設(shè)計(jì)中來(lái)。比如,在進(jìn)行實(shí)地考察時(shí),我們可以讓學(xué)生提前選擇自己感興趣的話(huà)題,再根據(jù)各個(gè)小組的需求制定實(shí)地考察的內(nèi)容和方式。這樣一來(lái),既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又可以使他們更好地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。此外,我們還可以利用信息技術(shù)手段,比如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué),讓那些無(wú)法參加實(shí)地考察的學(xué)生也能夠參與到研學(xué)課堂中來(lái),實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)學(xué)習(xí)和線(xiàn)下實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。
再次,研學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)需要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)。我們知道,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此,在研學(xué)課堂中,我們要充分利用實(shí)踐教學(xué)的方法,讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,去感受和體驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)。比如,在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),我們可以讓學(xué)生分組進(jìn)行科學(xué)探究,通過(guò)自己的操作和實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí),我們可以讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行繪畫(huà)、剪紙等活動(dòng),讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力和動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn),學(xué)生不僅可以更好地掌握所學(xué)的知識(shí)和技能,還可以提高他們的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。
最后,研學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重評(píng)價(jià)和反思。評(píng)價(jià)是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),而反思則是教學(xué)的總結(jié)和提高。在研學(xué)課堂中,我們要通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。比如,在進(jìn)行實(shí)地考察時(shí),我們可以進(jìn)行觀(guān)察、記錄、訪(fǎng)談等方式的評(píng)價(jià),了解學(xué)生在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題。同時(shí),在教學(xué)結(jié)束后,我們還要與學(xué)生進(jìn)行反思,了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式的評(píng)價(jià)和建議,以便更好地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)效果。
綜上所述,研學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)需要重視學(xué)生的個(gè)性化需求、多元參與、實(shí)踐體驗(yàn)以及評(píng)價(jià)與反思。通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì),我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),我們可以通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式和反思,不斷改進(jìn)和提高教學(xué)設(shè)計(jì),逐步完善研學(xué)課堂的教學(xué)效果,使學(xué)生真正從中受益。只有不斷探索和實(shí)踐,我們才能為學(xué)生提供更好的教育,使他們擁有更好的未來(lái)。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇九
研學(xué)課堂是一種將理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方法,能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。在教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些關(guān)于研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。下面將結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出以下幾個(gè)方面的觀(guān)點(diǎn)。
首先,合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是研學(xué)課堂的基礎(chǔ)。在進(jìn)行研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我發(fā)現(xiàn)要做到設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程目標(biāo)、內(nèi)容緊湊有序、知識(shí)點(diǎn)貫穿與融合、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段等方面的要求。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求的了解,能夠根據(jù)學(xué)生們的興趣和實(shí)際情況,選擇適合他們的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外,在教學(xué)過(guò)程中,要注意知識(shí)點(diǎn)的貫穿和融合,盡量將不同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系和關(guān)聯(lián),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí),要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,如講解、實(shí)驗(yàn)、討論、小組合作等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
其次,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力是研學(xué)課堂的關(guān)鍵。作為一名教師,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在研學(xué)課堂中,我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,讓學(xué)生親自動(dòng)手、實(shí)踐操作,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)際操作,學(xué)生可以更深入地理解和掌握知識(shí),提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),我也會(huì)根據(jù)學(xué)生們的興趣和特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
再次,營(yíng)造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍是研學(xué)課堂的重要環(huán)節(jié)。在研學(xué)課堂中,學(xué)生們通常需要分組合作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的溝通能力。在教學(xué)實(shí)踐中,我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、互相幫助,創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献鞯倪^(guò)程中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。同時(shí),我也要求學(xué)生要尊重他人的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn),不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
最后,及時(shí)有效的評(píng)價(jià)反饋是研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),并給出相應(yīng)的反饋。通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不足和進(jìn)步,針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生要勇于接受評(píng)價(jià)和反饋,不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和能力,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和集體的共同進(jìn)步。
綜上所述,研學(xué)課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,它能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。在進(jìn)行研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力、營(yíng)造積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍以及及時(shí)有效的評(píng)價(jià)反饋都是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索,我相信研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的效果會(huì)越來(lái)越好,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)不斷提高。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十
實(shí)施“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為和教學(xué)觀(guān)念,全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)課件或課本自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和學(xué)習(xí)的自主性,由學(xué)生提出學(xué)習(xí)問(wèn)題和個(gè)性化問(wèn)題;教師在課堂上引導(dǎo)和組織學(xué)生通過(guò)討論、交流解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提出的各種問(wèn)題;通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練,對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固,全面完成當(dāng)節(jié)課練習(xí)作業(yè)。
(一)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)步驟及時(shí)間安排。改變以往課內(nèi)聽(tīng)講,課外練的學(xué)習(xí)方式,將學(xué)生課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行重構(gòu),將學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分為以下幾個(gè)步驟。
讓學(xué)生檢測(cè)學(xué)習(xí)成果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,以便找出知識(shí)及方法上的問(wèn)題及困惑。
2、教師“教”(時(shí)間安排15分鐘)。這是課內(nèi)學(xué)習(xí)的核心步驟,可分為四個(gè)環(huán)節(jié),即學(xué)生提問(wèn),小組討論,展示交流,師生互動(dòng)。
3、課堂檢測(cè)(時(shí)間安排25分鐘)。完成課后練習(xí),對(duì)該課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景模擬,檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。教師要善于將課本題拓展、引伸,圍繞核心知識(shí)、主干知識(shí)選編補(bǔ)充題,盡可能多的習(xí)題在課內(nèi)得到解決。
4、互動(dòng)小結(jié)(時(shí)間安排5分鐘)。師生互動(dòng),對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
5、課后鞏固提高(時(shí)間安排20分鐘)。完成課后作業(yè),全面鞏固所學(xué)知識(shí)。
(二)教師認(rèn)真制作課件,精心編選檢測(cè)題。教師要認(rèn)真鉆研教材,站在學(xué)生的角度,精心制作課件,以問(wèn)題為導(dǎo)向,啟迪學(xué)生思維。檢測(cè)題的難度要適中,題量不能太多,不出難題、怪題、偏題,保證大部分學(xué)生在認(rèn)真自學(xué)的基礎(chǔ)上能獨(dú)立完成。
(三)教師在“教”中應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、讓學(xué)生通過(guò)合作交流解決自主學(xué)習(xí)中提出的問(wèn)題,學(xué)生能獨(dú)立解決的不問(wèn),學(xué)生能解決的教師不講,通過(guò)點(diǎn)撥能解決的不講。
2、對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題,教師要有效、合理的分割問(wèn)題,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。教師根據(jù)學(xué)生的展示對(duì)有爭(zhēng)論的地方予以點(diǎn)撥。
3、對(duì)交流討論過(guò)程中的重要知識(shí)點(diǎn)及優(yōu)秀的解題思路、方法等要及時(shí)強(qiáng)調(diào),對(duì)暴漏出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師合理利用小組評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)等方式,表?yè)P(yáng)突出的小組及個(gè)人,形成良好的互助競(jìng)爭(zhēng)氛圍。教師隨時(shí)對(duì)整個(gè)課堂進(jìn)行調(diào)控,充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
(四)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性特點(diǎn)。檢測(cè)題要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分層設(shè)置,學(xué)有余力的學(xué)生可選擇一些有趣味性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性的選做題,解題有一定困難的學(xué)生可選擇基礎(chǔ)題,從而保證上層生吃得飽,下層生吃得了,人人有事做,人人得到發(fā)展。
1、探索實(shí)踐。全體英語(yǔ)科教師積極開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐,并在實(shí)踐中依據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題或困惑,進(jìn)行專(zhuān)題研究與實(shí)踐,不斷反思、不斷改進(jìn)、不斷總結(jié),進(jìn)行交流或推廣。
學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十一
1、初步了解課文內(nèi)容。
2、能正確地朗讀課文
3、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)5個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn):能正確地朗讀課文
1、老師板書(shū)“銀河”,指名讀。
2、小朋友,你們見(jiàn)過(guò)銀河嗎?猜猜銀河到底是什么樣的?
3、出示課件圖片
4、看了圖你想說(shuō)什么?
1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問(wèn)一問(wèn)銀河,好嗎?
3、學(xué)生自由練讀課文。
(1)借助拼音,讀痛課文
(2)畫(huà)出詞語(yǔ),圈出生字。讀準(zhǔn)字音,想象詞義。
4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀,互相評(píng)價(jià):
一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音,二、是否把句子讀通讀順了。
5、檢查自讀情況
(1)指讀字詞正音
不夠好的一段,讓大家當(dāng)你的小老師,幫幫你。
6、誰(shuí)能正確、流利地讀完整首詩(shī)?
1、出示詞語(yǔ)
2、開(kāi)火車(chē)讀
3、小組合作識(shí)字
4、交流,師范寫(xiě)5個(gè)
5、學(xué)生描紅
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會(huì)剩下的生字
3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):大膽展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
不禁向它提出了很多問(wèn)題。小作者到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
1、自讀自悟課文。思考:你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的?
2、讀后指名回答。初步感知1—4自然段
3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。
4、選派代表全班交流,匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
(1)學(xué)習(xí)第一段
畫(huà)一畫(huà)課文內(nèi)容。
理解清澈,想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么?
指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
(2)學(xué)習(xí)第二、三、四段,方法同上。
及探索銀河奧秘的興趣。
5、學(xué)生齊讀全文
再來(lái)仔細(xì)地看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提出什么問(wèn)題?
2、現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河,你們能學(xué)著小作者的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎?
銀河、銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒(méi)有?有沒(méi)有?
(1)試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。
(2)全班交流
的問(wèn)題連成一首小詩(shī)呢?
駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,看望銀河。
3、學(xué)生隨著音樂(lè)讀完整篇課文。
1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。
2、閱讀課外書(shū)籍,探索宇宙奧秘,把你的讀書(shū)心得與同學(xué)交流。
1、出示生字
2、師范寫(xiě),生描紅
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十二
1. 教師自我介紹創(chuàng)境。
同學(xué)們剛才聽(tīng)了老師的介紹對(duì)老師有所了解,這就是自我介紹。
2. 看小朋友也來(lái)了,他是怎么自我介紹呢?(出示掛圖)
3. 根據(jù)提示內(nèi)容回答問(wèn)題。(要求說(shuō)話(huà)大聲清楚)
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師自我介紹,激起學(xué)生了解他人的興趣,產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題,明確自我介紹要說(shuō)些什么,從那些方面說(shuō)。)
1. 同學(xué)們學(xué)會(huì)了自我介紹,就讓我們彼此了解吧!
2. 你最想了解誰(shuí)?(同桌、班長(zhǎng)、其他同學(xué))
3. 同桌互相介紹自己。
4. 小組同學(xué)互相介紹。(小組互評(píng))
5. 學(xué)習(xí)匯報(bào):你了解了幾位同學(xué)?先讓其中以為介紹給大家。
設(shè)計(jì)意圖:在明確掌握自我介紹內(nèi)容基礎(chǔ)上,使學(xué)生同桌合作,小組合作,練習(xí)說(shuō)話(huà),達(dá)到全體學(xué)生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學(xué)界介紹給大家這一環(huán)節(jié)中,進(jìn)行了傾聽(tīng)、復(fù)述的訓(xùn)練,從中達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。
6.教師語(yǔ)言創(chuàng)境:開(kāi)學(xué)不久,同學(xué)們都很想了解你,請(qǐng)你來(lái)向大家介紹自己。(勇敢地介紹自己的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,講得棒的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星同學(xué)們紛紛舉手。)
7. 上臺(tái)的同學(xué)先問(wèn)候大家,做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮,內(nèi)容清楚,表情自然。
8. 同學(xué)們上臺(tái)介紹后,師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。(當(dāng)講的好的同學(xué)講完時(shí),下面的同學(xué)情不自禁的鼓起掌來(lái))
9. 小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了介紹自己,大家都說(shuō)得很好,在生活中你還可以向剛認(rèn)識(shí)的叔叔、阿姨或小朋友進(jìn)行自我介紹。
設(shè)計(jì)意圖:用上臺(tái)向大家介紹自己的言語(yǔ)情景,鍛煉學(xué)生在人多的情況下能大膽介紹自己,使學(xué)生增加表達(dá)的自信心。并在師生互評(píng)中有所提高??珊蠼榻B自己的活動(dòng),讓學(xué)生在生活中加強(qiáng)說(shuō)話(huà)能力和與人交往能力的訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生的習(xí)作與閱讀結(jié)合,讀寫(xiě)一體;與活動(dòng)結(jié)合,有感而發(fā);與日記結(jié)合,重在積累;與生活結(jié)合,留心觀(guān)察。要善于引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)。營(yíng)造自由表達(dá):映日荷花別樣紅的氛圍,注意對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴精彩的肯定和呵護(hù),增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作自信心。
1.下面三項(xiàng)小游戲自選一項(xiàng),說(shuō)一說(shuō)自己的特點(diǎn),
給自己畫(huà)像。自述性格。自述愛(ài)好或特點(diǎn)。
注:自由評(píng)價(jià),你認(rèn)為同學(xué)們的發(fā)言哪部分講得好,好在哪里?引導(dǎo)學(xué)生給自己來(lái)一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。讓孩子愿意寫(xiě),有的寫(xiě),變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看,習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界、想像世界出發(fā),依據(jù)各自的意愿和能力,循循善誘。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十三
初中物理教學(xué)基本理念,轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念和教學(xué)思想物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識(shí)的傳授,使學(xué)生將精力陷于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)會(huì)和解題中,對(duì)技能、物理過(guò)程和方法則關(guān)注的較少或落實(shí)不夠。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教師在教學(xué)中,應(yīng)該始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”這一觀(guān)念,堅(jiān)持這一觀(guān)念,才能切實(shí)關(guān)注學(xué)生的“個(gè)體差異”。重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)會(huì)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)會(huì)興趣、學(xué)會(huì)會(huì)慣。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察身邊熟悉的現(xiàn)象,探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)中的具體體現(xiàn)是:
1、關(guān)注每一位學(xué)生每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人,教師在課堂教學(xué)中,要關(guān)注所有的學(xué)生,應(yīng)該尊重、關(guān)心、牽掛他們。要容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)會(huì),學(xué)會(huì)生活,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
2、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)物理教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)過(guò)程。物理教師要善于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)會(huì)環(huán)境,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)會(huì)的樂(lè)趣,讓課堂成為學(xué)生向往的地方。教師在課堂教學(xué)中要做到:
(1)融洽的課堂氣氛教師要真心對(duì)待學(xué)生,永遠(yuǎn)以和平、愉快、友好、信任和鼓勵(lì)的方式對(duì)待學(xué)生,與學(xué)生建立起民主、和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生身心處于最佳活動(dòng)狀態(tài),心情舒暢地投入到課堂學(xué)會(huì)中。
(2)在教學(xué)中應(yīng)盡量增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的情趣讓教學(xué)內(nèi)容以一種生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)出來(lái),如將教學(xué)內(nèi)容故事化、多媒體化。以《磁場(chǎng)》一節(jié)引入新課的教學(xué)為例,教師講:“在我國(guó)的古書(shū)《史記封禪書(shū)》中記載了這樣一個(gè)故事:漢武帝雖然雄才大略,但是晚年卻很迷信。有一天,宮外有位自稱(chēng)叫奕大的人求見(jiàn),說(shuō)是有寶物要獻(xiàn)給皇帝。漢武帝一聽(tīng),馬上召見(jiàn)。只見(jiàn)奕大從懷中取出一對(duì)棋子,說(shuō)這叫斗棋,放在一起爭(zhēng)斗不已。漢武帝命人拿來(lái)棋盤(pán),奕大把兩只棋子靠近擺在一起,果然能夠‘相距不休’。一會(huì)而,奕大又換了個(gè)法子,兩只棋又相互吸引不肯分開(kāi)。這個(gè)玩意而可把皇帝給逗樂(lè)了他馬上下令封奕大為‘五利將軍’。同學(xué)們,如果你是奕大,你會(huì)用什么來(lái)做那兩只棋子呢?”教學(xué)內(nèi)容如果以多媒體的方式呈現(xiàn),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官,使學(xué)會(huì)的內(nèi)容富有吸引力,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)會(huì)興趣。
3、關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成課堂不僅是知識(shí)傳遞的殿堂,更是人格養(yǎng)成的圣殿。教學(xué)中,教師要充分的挖掘道德教育素材,關(guān)注學(xué)生在學(xué)會(huì)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)有高尚道德的人。使學(xué)生在獲得物理知識(shí)同時(shí),也成為人格健全的人。物理教學(xué)中的德育內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:
(1)愛(ài)國(guó)主義教育通過(guò)介紹我國(guó)古代在物理學(xué)方面對(duì)世界所做的杰出貢獻(xiàn)、我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成就,激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。我國(guó)古代文明燦爛輝煌,很多科學(xué)論述都在世界遙遙領(lǐng)先,如《墨經(jīng)》關(guān)于杠桿的論述、小孔成像的觀(guān)察研究,《春秋》中哈雷彗星的記載,足足比西方早六百多年。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中,我國(guó)超導(dǎo)的研究與實(shí)踐,達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平;在尖端技術(shù)方面原子彈、氫彈、洲際導(dǎo)彈的實(shí)驗(yàn)成功,人造衛(wèi)星的發(fā)射與回收,正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)的建成等等,在教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎暹@些內(nèi)容,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)物理的興趣,還能使學(xué)生了解祖國(guó)燦爛輝煌的文化,樹(shù)立民族自信心和自豪感。同時(shí),教學(xué)中也應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)今天我國(guó)在科學(xué)技術(shù)的某些方面與國(guó)際水平的差距,激勵(lì)他們努力學(xué)會(huì),立志振興中華。
(2)辯證唯物主義教育中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容中充滿(mǎn)辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)地用辨證主義觀(guān)點(diǎn)去分析教學(xué)內(nèi)容,闡明物理概念和規(guī)律。例如,通過(guò)分子運(yùn)動(dòng)論的初步知識(shí)的教學(xué),向?qū)W生揭示世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn);通過(guò)講解“摩擦力的利與弊”向?qū)W生闡明“一分為二”的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
(3)道德品質(zhì)教育在物理教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度,刻苦鉆研、勇于進(jìn)取的精神和愛(ài)護(hù)公物、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。探究式教學(xué)法是一種重要的物理教學(xué)方法,在探究教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí),勇于戰(zhàn)勝困難和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
4、滲透sts教育,體現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向社會(huì)物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,物理知識(shí)在學(xué)生的日常生活和科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活中都有廣泛的應(yīng)用,人類(lèi)生活的每一個(gè)方面都與物理學(xué)的進(jìn)步息息相關(guān)。這就要求教學(xué)活動(dòng)必須圍繞著學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)來(lái)展開(kāi),使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),了解這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值,懂得在社會(huì)中如何對(duì)待和應(yīng)用這些知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、技術(shù)意識(shí)、社會(huì)意識(shí)。
在教學(xué)中的具體做法是:
第一、關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動(dòng)向,如那米技術(shù)、超導(dǎo)體、激光、現(xiàn)代航天技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等。
第二、重視學(xué)會(huì)內(nèi)容與家庭、社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系,如將電的知識(shí)與安全用電、安裝照明電路、修理各種家用電器相聯(lián)系;將能源的利用與生活中如何節(jié)能相聯(lián)系;將物態(tài)變化與電冰箱的工作原理相聯(lián)系,將浮力與潛水艇的浮沉相聯(lián)系;將電磁波與現(xiàn)代通信相聯(lián)系等。
第三、關(guān)注一些重大社會(huì)問(wèn)題,如環(huán)境污染與環(huán)境保護(hù)、能源危機(jī)、噪聲污染等。此外,教師在設(shè)計(jì)會(huì)題時(shí),應(yīng)多考慮一些自然現(xiàn)象和社會(huì)生活中所包含的物理規(guī)律的題目,如學(xué)會(huì)慣性后,解釋剎車(chē)時(shí)人體上半身為什么向前傾的現(xiàn)象。學(xué)會(huì)杠桿后,解釋騎自行車(chē)上坡走“s”形路線(xiàn)省力的道理;學(xué)會(huì)了長(zhǎng)度的測(cè)量后,會(huì)從地圖上測(cè)出長(zhǎng)春到北京鐵路線(xiàn)的長(zhǎng)度;學(xué)會(huì)了光的反射,解釋汽車(chē)駕駛室外面的觀(guān)后鏡是一個(gè)凸鏡,汽車(chē)頭燈里的反射鏡是一個(gè)凹鏡;學(xué)會(huì)了光的折射,能解釋海市蜃樓,汽車(chē)頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩;學(xué)會(huì)了熱學(xué),能回答為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人,為什么當(dāng)今國(guó)家推行退耕還林的政策;學(xué)會(huì)壓強(qiáng)后,解釋刀磨得越鋒利切東西越快等等。通過(guò)多方面培養(yǎng)學(xué)生勇于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,形成將科學(xué)技術(shù)與日常生活、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的意識(shí),激起學(xué)生對(duì)自然界的好奇、領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,養(yǎng)成對(duì)大自然親近、熱愛(ài)、和諧相處的情感,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十四
關(guān)鍵詞:英語(yǔ)課堂;滲透;美育
蘇霍姆林斯基說(shuō):“美是一種心靈的體操,它使我們精神正直、良心純潔,情操和信念端正?!焙螢槊烙?,它是通過(guò)現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美打動(dòng)學(xué)生感情,使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化,從而培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀(guān)點(diǎn),具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。因此,我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行美育教學(xué)。特別要抓住主陣地——優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),滲透美育。
如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中滲透美育?如何能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè),從而感受美,欣賞美,讓學(xué)生始終對(duì)英語(yǔ)保持濃厚的興趣。下面我就英語(yǔ)課堂中如何滲透美育內(nèi)容這個(gè)話(huà)題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?BR> 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?!毙W(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言藝術(shù)水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師自然流暢的語(yǔ)調(diào),抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,保證教學(xué)信息在傳輸過(guò)程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的`熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。英語(yǔ)教師必須堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué),讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想英語(yǔ)。同時(shí),相應(yīng)的“體態(tài)語(yǔ)”要盡可能符合英美人的習(xí)慣,這種“仿真”,使學(xué)生產(chǎn)生新奇感,并置身于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境之中,以滿(mǎn)足學(xué)生語(yǔ)言美之心理需求。
要實(shí)現(xiàn)美育教學(xué),首先要增強(qiáng)外語(yǔ)教師的審美意識(shí),提高教師自身素質(zhì)修養(yǎng)。教師教態(tài)要親切自然,態(tài)度端莊大方、熱情活潑,衣著美觀(guān)得體,既可讓學(xué)生感受到美的愉悅,又為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)美的氛圍。小學(xué)課本知識(shí)接近生活,情景性強(qiáng),是一個(gè)多姿多彩的百花園,猶如一個(gè)大舞臺(tái),老師與快樂(lè)的小朋友在舞臺(tái)上盡情飾演著來(lái)自生活的角色。英語(yǔ)教師們必須集言語(yǔ)、表演、造型等藝術(shù)手段于一堂,全方位地給學(xué)生施加影響,使英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)陽(yáng)光!每當(dāng)上課鈴響,英語(yǔ)老師總是精神飽滿(mǎn)、面帶微笑地走進(jìn)課堂,并親切地向?qū)W生問(wèn)候:“how are you?nice to see you.”每當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí),老師可微笑著豎起大拇指說(shuō):“excellent!good job!”然后點(diǎn)頭致謝:“thank you very much.”反之,則搖搖頭或擺擺手并鼓勵(lì)學(xué)生:“try next time.”
“板書(shū)”是教師課堂教學(xué)思路的高度濃縮,是教師的微型教案,它具有高度的概括性。它是對(duì)教材的一種藝術(shù)再創(chuàng)造。板書(shū)設(shè)計(jì)要文字精練,一目了然,運(yùn)用和諧的色彩,圖形、表格等構(gòu)圖清晰。創(chuàng)造板書(shū)的形式美可以強(qiáng)化課堂教學(xué)效應(yīng)。板書(shū)形式的美,順應(yīng)了學(xué)生喜新、好奇心理,能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感知,生發(fā)美的思索。色彩搭配合理能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,單調(diào)的色彩使學(xué)生心理上產(chǎn)生厭倦情緒。在平時(shí)授課時(shí)我通常用黃色筆強(qiáng)調(diào)某一詞,用同一色筆書(shū)寫(xiě)同一規(guī)律的知識(shí)。這種習(xí)慣有利于加強(qiáng)記憶,培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。
音樂(lè)是最能直接感動(dòng)人的藝術(shù)。音樂(lè)活動(dòng)可以發(fā)展兒童的想象力,還可以鍛煉他們的注意力、觀(guān)察力、記憶力,陶冶兒童的審美情趣,因此我們就應(yīng)該把音樂(lè)引入課堂。比如教學(xué)英語(yǔ)數(shù)字時(shí),可以借助“ten little indians”來(lái)幫助他們掌握。另外還借用一些熟悉的曲調(diào)(如“two tigers”等)讓學(xué)生自編歌曲。伴著語(yǔ)言的藝術(shù)特色,培養(yǎng)一定的欣賞能力。教師可根據(jù)教材的內(nèi)容選擇旋律優(yōu)美、內(nèi)容健康的英文歌曲,在音樂(lè)美的熏陶中復(fù)習(xí)掌握新知識(shí)。
一個(gè)輕松活潑、生動(dòng)有趣的環(huán)境能讓學(xué)生愉快地享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。有一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境,讓自己的教室變成美麗的“大花園”,在美麗的圖片的吸引下把英語(yǔ)單詞和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)記憶,這樣不僅記憶的效果會(huì)比較好,而且也能讓學(xué)生愉快地接受知識(shí)。比如,在教pretty時(shí),我特意用幾盆可愛(ài)的鮮花布置了教室,還從家里拿來(lái)了一把小巧玲瓏的傘,一些可愛(ài)的動(dòng)物玩具,美麗的物品引起了學(xué)生的注意,我就趁勢(shì)問(wèn)學(xué)生:is it pretty?這樣結(jié)合實(shí)物學(xué)單詞效果是相當(dāng)好的。
走進(jìn)英語(yǔ)教材,仿佛進(jìn)入了一個(gè)五彩斑斕的世界,宛如一幅幅美麗的畫(huà)卷,講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。但這美麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵擋不住教材靈魂的魅力。在潛移默化中,學(xué)生知道了深受歐美人喜愛(ài)的hot dog, hamburger, salad,學(xué)會(huì)了吃快餐時(shí)可以禮貌地說(shuō)“may i have…?” 在得到幫助時(shí)不忘說(shuō)聲“ thank you !”給別人造成麻煩道聲“excuse me. ” 別人有困難時(shí),主動(dòng)詢(xún)問(wèn)“can i help you?”這高尚的情操,美好的心靈,不正是教材的翻版嗎?禮貌禮儀教育在英語(yǔ)教育中是必不可少的。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,開(kāi)展各種活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師在課堂里可引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作,把單調(diào)的語(yǔ)言個(gè)體轉(zhuǎn)化為具體生動(dòng)形象的藝術(shù)個(gè)體,培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力和創(chuàng)造力。比如在學(xué)水果、動(dòng)物等名稱(chēng)時(shí),讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō),或邊聽(tīng)邊畫(huà);在學(xué)時(shí)間的表達(dá)時(shí)、讓學(xué)生做一只鐘的模型,邊撥動(dòng)時(shí)針?lè)轴樳吘毩?xí)句型……在這些活動(dòng)中,會(huì)畫(huà)會(huì)做的小朋友總是特別受到大家的注目,而其他孩子們從他們那兒既能學(xué)到如何用英語(yǔ)自由表達(dá),又能欣賞優(yōu)美的藝術(shù)品,得到美的熏陶,學(xué)生的審美能力的提高也蘊(yùn)含于這一次次的教學(xué)活動(dòng)中。
美無(wú)處不在。美的創(chuàng)新意識(shí)不竭的源泉。在英語(yǔ)課堂,美育無(wú)處不在。孩子們感悟著、賞析著、體驗(yàn)著美。同時(shí),美也激發(fā)著孩子的熱情和創(chuàng)造力,使他們更加熱愛(ài)美、追求美、創(chuàng)造美。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十五
1.概括北京胡同文化內(nèi)涵的內(nèi)容要點(diǎn),體會(huì)作者由對(duì)胡同文化的描述流露的情感內(nèi)蘊(yùn),《胡同文化》教學(xué)設(shè)計(jì)19。
2.學(xué)習(xí)作者用平時(shí)樸素的語(yǔ)言敘事抒情的手法。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的感悟能力,提高學(xué)生的文化品位。
4.培養(yǎng)學(xué)生一種全新思維方式,即善于透過(guò)現(xiàn)象看到事物隱含的文化現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)
1.總體把握文章的內(nèi)容,用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言從不同方面加以概括。
2.理清作者思路的基礎(chǔ)上,體味作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過(guò)對(duì)具體的詞語(yǔ)的品味,體會(huì)作者對(duì)北京胡同文化的感情。
2.通過(guò)對(duì)北京胡同文化的理解,初步體會(huì)文化這一概念的內(nèi)涵和外延。
教具準(zhǔn)備
北京胡同的相關(guān)照片、圖片、投影儀、錄音機(jī)、膠片、磁帶
1課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]首先簡(jiǎn)要介紹作者及其作品風(fēng)格,之后以資料的形式讓學(xué)生對(duì)“文化”這一概念的內(nèi)涵和外延有一個(gè)初步的理解,最后以自讀練習(xí)的形式,引導(dǎo)學(xué)生理清思路,概括重點(diǎn),品味語(yǔ)言,體會(huì)作者的思想感情及寫(xiě)作意圖。
[教學(xué)步驟]
同學(xué)們,說(shuō)起胡同,我們并不陌生,有的甚至熟視無(wú)睹了,不論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn),往來(lái)于胡同之中的經(jīng)驗(yàn)是有的。但對(duì)于胡同中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵卻不大注意。北京的胡同獨(dú)具特色,一般人習(xí)以為常,有一位作家卻能以獨(dú)到的眼光,憑深厚的文化底蘊(yùn),審視北京的胡同,發(fā)掘出了北京胡同的文化意蘊(yùn),認(rèn)為胡同文化是北京文化的重要組成部分,這就是今天要學(xué)習(xí)的汪曾祺的《胡同文化》。
汪曾祺(1920~1998),江蘇高郵人,作家。1939年考入西南職大中國(guó)文學(xué)系。此后,當(dāng)過(guò)教師、編輯等。不平凡的生活經(jīng)歷,使之對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有深刻獨(dú)到的見(jiàn)解,尤其給人深刻印象的是汪先生對(duì)市井民居的熟悉,經(jīng)他的描述,那一方水土中鮮明特色的生活,就像一幅幅立體感強(qiáng)的油畫(huà),展現(xiàn)在讀者面前,使人難以忘懷。其人有“短篇圣手”之稱(chēng),代表作有小說(shuō)《受戒》《大淖記事》等。
汪先生的《胡同文化》是篇序文,原文有小標(biāo)題“攝影藝術(shù)集《胡同文化》序?!边@是一篇匠心獨(dú)運(yùn),充分顯示作者個(gè)性風(fēng)格的小品文。
作者把這普普通通的胡同,從來(lái)源到起名分類(lèi)和這數(shù)不清的胡同中凝聚浸透著獨(dú)有的胡同文化自然融化起來(lái),使我們對(duì)北京胡同文化和那世世代代居住在這里的北京人的文化心態(tài)有了如些生動(dòng)、深刻的理解,從中也流露出作者對(duì)胡同文化懷舊傷感的感情,高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《《胡同文化》教學(xué)設(shè)計(jì)19》。
獲得的其他任何能力、習(xí)慣在內(nèi)的一種綜合體。
——英·泰勒《原始文化》
來(lái)說(shuō),指社會(huì)的意識(shí)形態(tài),以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。
——《辭海》
五、自讀練習(xí)
1.北京的胡同有何特點(diǎn)?(出示圖片或照片或投影儀)
明確:(提示學(xué)生用找關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子的方法尋找)可以得到如下概括:方正、取名、寬窄、網(wǎng)絡(luò)等。就其“方正”而言,使得北京人方位意識(shí)極強(qiáng);從“取名”而言,其原因很多,有計(jì)數(shù)、物件、行業(yè)、人物、形狀等但都與人的生活密切相關(guān);從“寬窄”而言,可反映出人的階層不同;就“網(wǎng)絡(luò)”來(lái)說(shuō),也體現(xiàn)了生活方便、安靜這一特點(diǎn)。
2.胡同文化的特點(diǎn)是什么?
明確:“封閉”“滿(mǎn)足”“袖手”“忍安”。
3.讓學(xué)生回答在胡同文化的眾多特點(diǎn)里,他喜歡哪一點(diǎn),不喜歡哪一點(diǎn),為什么?
4.作者是如何從“胡同”里發(fā)現(xiàn)“文化”意蘊(yùn)的?
明確:作者通過(guò)介紹評(píng)論北京的胡同來(lái)剖析北京市民的文化心態(tài),從而揭示胡同文化的豐富內(nèi)涵。共15個(gè)自然段,文章開(kāi)始從方正的胡同寫(xiě)起,寫(xiě)了胡同名稱(chēng)的來(lái)源,胡同的寬窄,胡同的作用,并由北京市民的居住方式,談到了北京市民的文化形態(tài),說(shuō)明了胡同文化是北京文化的重要組成部分。接著引用、舉例將其具體化:胡同文化是一種封閉文化、居民們似乎都承襲了祖宗安土重遷傳統(tǒng),蝸舍再破也不舍得“挪窩兒”;北京人的理想住家是獨(dú)門(mén)獨(dú)院,但也講究處街坊,婚喪嫁娶隨份子,但“休管他人瓦上霜”卻也浸透著胡同文化的特點(diǎn);由于北京市民對(duì)生活的物質(zhì)要求不高,易滿(mǎn)足;北京人愛(ài)瞧熱鬧,但不愛(ài)管閑事;并用事例說(shuō)明其文化精義是“忍”,即所謂安分守己,逆來(lái)順受。
5.作者對(duì)胡同文化的描寫(xiě)中,包含了什么感情?
明確:作者對(duì)胡同,對(duì)胡同中的市民生活,對(duì)胡同文化的同情、理解、批判及文末的懷舊、留意略帶傷感的情感。
6.放錄音:“北京的胡同在衰敗、沒(méi)落……再見(jiàn)吧,胡同?!彼伎既缦聠?wèn)題:
明確:意在說(shuō)明北京的胡同在衰敗、沒(méi)落。
隱含義是北京的胡同將隨著商品
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十六
《松鼠和松果》是一篇童話(huà),敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),要讓孩子們了解到,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字,特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合他們。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字方法多樣,朗讀有層次地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)。
識(shí)字和朗讀。
1、師:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥(niǎo)蛋》,通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中,也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士,他們保護(hù)著自然界的安全。今天,老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?(從前一課內(nèi)容相聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)
2、板書(shū):松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
3、看到這個(gè)課題以后,你們想提些什么問(wèn)題?(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。)
1、自由讀課文,借助拼音讀正確、讀流利。并思考,這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?(借助拼音自學(xué)生字,整體感知課文內(nèi)容。)
2、借助拼音,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。(讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。)
3、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。
第一組 聰明 活潑
松鼠聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林,摘了一個(gè)又一個(gè)。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)
第二組 忽然 眨
忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來(lái)。(做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。)
第三組 以
沒(méi)有了松樹(shù),沒(méi)有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(講解“以”字字形、筆順,并書(shū)空。)
第四組 主意
對(duì),松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn),立日加心變成意。)
(通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
4、練習(xí),選一個(gè)生字組詞,并說(shuō)一句話(huà)。
1、教師范讀。
2、再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。
3、指名分段朗讀。
4、選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。
5、一句一句開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀。(培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。)
6、指名讀。(小黑板出示)
每個(gè)松果都那么香,那么可口。
如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!
將來(lái),這里會(huì)是一片更茂密的松樹(shù)林。
(多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。)
教師指導(dǎo):按吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)的順序復(fù)述。
1、師:以后這里會(huì)是什么樣子呢?
小組討論,說(shuō)一說(shuō),議一議。
2.師:剛才大家說(shuō)了松林的樣子,請(qǐng)你回去后,把你想到的畫(huà)一畫(huà)。
(教學(xué)后,我有幾點(diǎn)感想,首先讓學(xué)生充分自主地讀書(shū),有目的地讀書(shū),以讀代講,讀中領(lǐng)悟課文的真諦。在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了多種朗讀形式,如:范讀、自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、表演讀.....在一遍遍的朗讀中體會(huì)小松鼠高興的心情,引領(lǐng)學(xué)生去體會(huì)松鼠的情感變化。注重引導(dǎo)學(xué)生品味、體會(huì)文中的重點(diǎn)詞句。如:(摘了一個(gè)又一個(gè)),理解摘松果之多、(每個(gè)松果都那么香、那么可口)體會(huì)松鼠很愛(ài)吃松果,進(jìn)而感受到了小松鼠的高興心情,也豐富了語(yǔ)感。本課在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中識(shí)字、記字,在生活中積累知識(shí)。本課在教學(xué)中有很多不盡人意之處,這與本人自身能力有關(guān),特別是低年級(jí)朗讀指導(dǎo)方面還需要進(jìn)一步努力。還有如果在課堂上加以展示有關(guān)環(huán)保重要性的資料,學(xué)生能更真切、更實(shí)在地感受到松鼠擔(dān)憂(yōu)的必要性。更能讓孩子們了解在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)大自然,這樣才能擁有美好的家園。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇一
第一段:引言(大約200字)。
和諧課堂是現(xiàn)代教育中一個(gè)非常重要的概念,它強(qiáng)調(diào)師生之間的互相尊重、互相理解,以及一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我意識(shí)到要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常關(guān)鍵的。在這篇文章中,我將分享我在和諧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些心得體會(huì)。
第二段:全面的學(xué)生參與(大約200字)。
在和諧課堂中,我注重全面的學(xué)生參與。我嘗試設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的任務(wù)和活動(dòng),以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與到課堂中來(lái)。例如,在講解新知識(shí)之前,我會(huì)提出一系列問(wèn)題,讓學(xué)生積極討論。我還會(huì)組織小組活動(dòng),讓學(xué)生在合作中互相幫助和學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的參與,學(xué)生對(duì)課堂更感興趣,他們也更愿意與他人進(jìn)行分享和合作,從而促進(jìn)了和諧的課堂氛圍。
第三段:個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要性(大約200字)。
在和諧課堂中,我也特別注重個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),通過(guò)差異化的教學(xué)設(shè)計(jì),我能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。例如,在組織小組活動(dòng)時(shí),我會(huì)根據(jù)學(xué)生的能力水平進(jìn)行分組,既保證了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),又滿(mǎn)足了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感到被重視和尊重,促進(jìn)了更和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段:教師的角色轉(zhuǎn)變(大約200字)。
在和諧課堂中,教師的角色也需要發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)上,教師主要扮演著知識(shí)傳授者的角色,然而,在和諧課堂中,我更愿意扮演引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色。我會(huì)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)和提高能力。在教學(xué)過(guò)程中,我也會(huì)尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。這種新角色的轉(zhuǎn)變不僅讓學(xué)生獲得更多的自主權(quán),也增強(qiáng)了學(xué)生和教師之間的相互信任和理解,從而建立了更和諧的課堂關(guān)系。
第五段:改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度(大約200字)。
在和諧課堂中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也得到了顯著的改善。通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)積極向上、寬松和鼓勵(lì)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生更愿意參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。他們開(kāi)始重視學(xué)習(xí)的過(guò)程,逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),他們也樂(lè)于與他人分享和合作,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。這種改善的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生的成績(jī)提高和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都起到了積極的作用。
結(jié)論(大約100字)。
通過(guò)和諧課堂教學(xué)設(shè)計(jì),我深刻體會(huì)到創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于教育的重要性。全面的學(xué)生參與、個(gè)性化學(xué)習(xí)、教師的角色轉(zhuǎn)變以及改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等,都是構(gòu)建和諧課堂的關(guān)鍵因素。我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)造更和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇二
——新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)
博樂(lè)市第二小學(xué)
張曉科
當(dāng)今知識(shí)的發(fā)展和更新日益加速,欲成為新時(shí)代的有用人才,必須善于學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)造。要想培養(yǎng)學(xué)生能成為有用的人才,必須使他們善于學(xué)習(xí),實(shí)踐和創(chuàng)新,新課程教育觀(guān)念強(qiáng)調(diào)不僅學(xué)到什么,更重要的是怎樣學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦?,真正理解和掌握基本的知識(shí)和技能,熟悉方法。
課堂教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。要指導(dǎo)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解,在教學(xué)中我嘗試著做到以下幾點(diǎn):
首先,改變備課的方式,由備教材同時(shí)兼顧備學(xué)生,我在課前都對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真的專(zhuān)研,認(rèn)真撰寫(xiě)教案。以前我只備教案,備學(xué)生很少,對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用很少關(guān)注。其實(shí),備課要探討學(xué)生如何學(xué),根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),要根據(jù)不同層次的學(xué)生特點(diǎn),指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行學(xué)思考,聽(tīng)課,作筆記,做復(fù)習(xí),要培養(yǎng)他們的觀(guān)察力,思維能力,想象力,推理能力,及總結(jié)歸納能力。
其次,在課堂上,我讓學(xué)生體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”。這里的“說(shuō)數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流,能夠構(gòu)建平等自由的對(duì)話(huà)平臺(tái),使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài),能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因?yàn)椤皞€(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’,只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問(wèn)題等,才能真正成為數(shù)學(xué)的成分?!币虼?,個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流,才能順利地共同建構(gòu)。
說(shuō)“數(shù)學(xué)”,實(shí)際就是體驗(yàn)學(xué)習(xí),需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的全過(guò)程,在體驗(yàn)中思考,在思考中創(chuàng)造,培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。當(dāng)然,創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要,可以減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓學(xué)生親身體驗(yàn),課堂上思路暢通,熱情高漲,充滿(mǎn)生機(jī)和活力;讓學(xué)生體驗(yàn)成功,會(huì)激起強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí),我努力做到深入到學(xué)生的心里去,和他們一起歷經(jīng)知識(shí)獲取的過(guò)程,歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn),與學(xué)生共同分享獲得知識(shí)的快樂(lè),與孩子們共同“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。
最后,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí),學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)過(guò)程的開(kāi)發(fā)性,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),促使其更為積極,主動(dòng)探索,因而我在上課的時(shí)候,不是一味地按照已寫(xiě)的教案,牽著學(xué)生走,要促成課堂教學(xué)的生成性,營(yíng)造一個(gè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,我覺(jué)得如果教師不放棄師道尊嚴(yán)的架子,對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題,教師不回答,不予理睬,或馬上表現(xiàn)出不高興,不耐煩,那將嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的積極性。
因而在教學(xué)過(guò)程中,我積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。并把已學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如“圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課,考慮到教學(xué)的起點(diǎn)是“圓柱和圓錐”的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),找出自己所發(fā)現(xiàn)的生活中的圓柱和圓錐。這樣,學(xué)生圓柱與圓錐的認(rèn)識(shí)才是真實(shí)的,自然的,得到了在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的結(jié)果。并能直觀(guān)的感受圓柱和圓錐的特征。
總之,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,課上與課下結(jié)合,學(xué)法與教法結(jié)合,教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合,建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
2015.05.06
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇三
研學(xué)課堂教學(xué)是一種將課堂與實(shí)踐結(jié)合的教育方式。通過(guò)研學(xué)課堂教學(xué),學(xué)生能夠在實(shí)際場(chǎng)景中學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果尤為重要。在我任教多年的經(jīng)驗(yàn)中,我不斷探索研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧,并總結(jié)出了一些心得體會(huì),希望與大家分享。
首先,研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要有明確的目標(biāo)和任務(wù)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),我會(huì)首先確定學(xué)生需要達(dá)到的具體目標(biāo),然后在此基礎(chǔ)上制定相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)。如在地理課堂中,我希望學(xué)生能夠了解不同地區(qū)的地貌特點(diǎn)和人文環(huán)境,我會(huì)組織他們進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研。明確的目標(biāo)和任務(wù)能夠讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和目的性。
其次,研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。在研學(xué)課堂中,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,需要積極參與到實(shí)踐中。因此,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn),設(shè)置一些探究性的任務(wù)和問(wèn)題,讓學(xué)生主動(dòng)地思考和探索。如在歷史課中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組研究項(xiàng)目,讓學(xué)生自主選擇研究的主題,并進(jìn)行調(diào)研和展示。這種方式既能培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,又能提高他們的合作與溝通能力。
再次,研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重情感教育。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素,通過(guò)情感的投入和體驗(yàn),學(xué)生更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。在研學(xué)課堂中,我會(huì)創(chuàng)造情感共鳴的氛圍,讓學(xué)生能夠積極參與并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如,在進(jìn)行動(dòng)物觀(guān)察和保護(hù)的實(shí)驗(yàn)課中,我會(huì)與學(xué)生一起親身參與,感受動(dòng)植物的生命力和美好。這種情感的投入和體驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知和情緒管理能力。
另外,研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重跨學(xué)科的融合。研學(xué)課堂不僅僅在于教授某一門(mén)學(xué)科的知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。因此,在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),我會(huì)盡量將不同學(xué)科的知識(shí)融合進(jìn)來(lái),促進(jìn)學(xué)科之間的交流和互動(dòng)。如在一節(jié)文學(xué)課中,我不僅僅教授文學(xué)常識(shí),還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)、美術(shù)以及戲曲等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),讓學(xué)生能夠全方位地理解文學(xué)作品。
最后,研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重評(píng)估和反思。在運(yùn)用研學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)后,我會(huì)及時(shí)進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評(píng)估,并結(jié)合學(xué)生的反饋進(jìn)行反思和改進(jìn)。這種反思和改進(jìn)能夠幫助我不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿(mǎn)意度。同時(shí),也能夠增強(qiáng)學(xué)生成就感和自我評(píng)價(jià)能力。
總之,研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式,通過(guò)實(shí)踐和探索,幫助學(xué)生全面發(fā)展。明確目標(biāo)、激發(fā)主動(dòng)、注重情感、融合跨學(xué)科和評(píng)估反思是研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐中的總結(jié)和改進(jìn),我相信研學(xué)課堂教學(xué)將會(huì)在未來(lái)發(fā)展得更加完善和成功。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇四
作者:朱安蘭。
來(lái)源:《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》2013年第03期。
摘要:根據(jù)新課標(biāo)的教育思想,學(xué)生學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程,而是一個(gè)主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。其核心觀(guān)點(diǎn)是:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生的主體性體現(xiàn)在新知識(shí)的傳授和數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法上,是一種思維內(nèi)在的深層次的實(shí)踐活動(dòng),體現(xiàn)了不同學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,解決問(wèn)題能力。
關(guān)鍵詞:主體性探索實(shí)踐應(yīng)用能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇五
這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《初中數(shù)學(xué)中函數(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》這節(jié)專(zhuān)題講座,我覺(jué)得收獲比較大,通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到在函數(shù)的教學(xué)中,應(yīng)突出“類(lèi)比”的思想和“數(shù)形結(jié)合”的思想。這也是我平時(shí)教學(xué)時(shí)常忽略的方法。采用類(lèi)比的教學(xué)方法不但省時(shí)、省力,還有助于學(xué)生的理解和應(yīng)用。老師的講解非常的緊湊,各環(huán)節(jié)緊扣,這也是我今后教學(xué)要努力的方向。
一直以來(lái)都覺(jué)得函數(shù)這部分不好講。函數(shù)教學(xué)是整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn),也是重點(diǎn),更是每年中考的考點(diǎn)。所以老師們都想盡一切方法去教學(xué),但教學(xué)效果并不是非常理想。在平時(shí)的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最怕函數(shù),特別是二次函數(shù),而做為老師的我也認(rèn)可這種觀(guān)點(diǎn)。因?yàn)楹瘮?shù)從客觀(guān)現(xiàn)實(shí)中抽象出來(lái),又超越了千變?nèi)f化的客體的個(gè)性,內(nèi)涵深刻,外延廣泛,上課感到特難教。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,才使我意識(shí)到在函數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意以下幾點(diǎn):
1、從“數(shù)”與“形”兩方面體現(xiàn)函數(shù)與方程(組)、不等式的聯(lián)系。
2、抓住數(shù)與形的轉(zhuǎn)換點(diǎn)理解函數(shù)與方程(組)、不等式的聯(lián)系。
教學(xué)中抓住這一轉(zhuǎn)換點(diǎn),能有效的促進(jìn)對(duì)函數(shù)與方程(組)、不等式的關(guān)系的理解。那就是,函數(shù)圖象就是點(diǎn)的'集合,函數(shù)圖象上的每一個(gè)點(diǎn)的`坐標(biāo),就是一組自變量與函數(shù)值的對(duì)應(yīng)值,因此數(shù)與形的轉(zhuǎn)換點(diǎn)就是圖象上的點(diǎn)及其坐標(biāo)。
3、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)函數(shù)與方程(組)、不等式的意義。有些學(xué)生可能覺(jué)得,用函數(shù)的方法求方程(組)與不等式解的方法一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單,比以前的方法復(fù)雜、繁瑣多了,那為什么還要學(xué)習(xí)呢?如果學(xué)生意識(shí)不到所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值與意義,勢(shì)必影響學(xué)習(xí)效率。
在函數(shù)教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷繪制函數(shù)圖象的具體過(guò)程并認(rèn)真觀(guān)察。
(2)切莫急于呈現(xiàn)畫(huà)函數(shù)圖象的簡(jiǎn)單畫(huà)法。
(3)注意讓學(xué)生體會(huì)研究具體函數(shù)圖象規(guī)律的方法。
另外我還學(xué)習(xí)了如何處理函數(shù)中的一些難點(diǎn)處理,比如:反比例函數(shù)的增減性問(wèn)題。用函數(shù)來(lái)求解方程(組)、不等式問(wèn)題。自變量的取值范圍。實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),讓我充分認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的不足之處。今后我一定會(huì)努力的去完善,盡自己最大的努力做好教學(xué)設(shè)計(jì),能讓我的學(xué)生輕松愉快的學(xué)好函數(shù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇六
第一段:介紹背景和重要性(200字)
和諧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一種以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感和良好的人際關(guān)系為重點(diǎn)的教學(xué)模式。在如今的教育環(huán)境中,過(guò)度關(guān)注課業(yè)壓力和考試成績(jī)導(dǎo)致了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)激烈和人際關(guān)系緊張。而和諧課堂的出現(xiàn)則旨在改善這種局面,幫助學(xué)生建立和諧友好的人際關(guān)系,提高他們的情商和社交技能。在我個(gè)人的實(shí)踐中,我深深體會(huì)到了和諧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,并從中得到了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段:組織建設(shè)和諧課堂的方法(250字)
為了建設(shè)一個(gè)和諧的課堂,教師需要采取一系列的教學(xué)策略。首先,教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)安全、尊重和關(guān)懷的課堂環(huán)境。他們應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求,并給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭F浯?,教師可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生之間的互助合作精神。通過(guò)小組合作和互動(dòng)討論的形式,學(xué)生可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),共同解決問(wèn)題。此外,教師還可以利用一些情感教育的方法,如社交技能訓(xùn)練和情緒管理技巧的培養(yǎng),以幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知和情商。
第三段:和諧課堂的效果和重要性(250字)
和諧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)可以帶來(lái)許多積極的效果。首先,和諧課堂可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。一個(gè)和諧的課堂環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣,并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。其次,和諧課堂可以提高學(xué)生之間的友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在和諧的課堂中可以相互支持和幫助,從而加強(qiáng)彼此的友誼,并培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)精神。最后,和諧課堂還可以幫助學(xué)生提高情商和社交技能,培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力,使他們更好地適應(yīng)社會(huì)。
第四段:實(shí)踐中的問(wèn)題與解決方法(300字)
在實(shí)踐中,我也遇到了一些問(wèn)題。首先,學(xué)生之間存在著競(jìng)爭(zhēng)心理和攀比情緒。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我采取了一些措施,如建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和推行合作學(xué)習(xí),以減少學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)。其次,有些學(xué)生存在著沖突和矛盾,導(dǎo)致了課堂氛圍的不和諧。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我采用了沖突解決的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容與尊重,并通過(guò)情感教育的方法提高他們的溝通技巧。通過(guò)這些方法,我成功地創(chuàng)造了一個(gè)和諧的課堂環(huán)境。
第五段:總結(jié)和建議(200字)
和諧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一種培養(yǎng)學(xué)生情商和社交技能的重要方法。在實(shí)踐中,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求,建立一個(gè)安全、尊重和關(guān)懷的課堂環(huán)境,并通過(guò)合作學(xué)習(xí)和情感教育的方式培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外,我們還應(yīng)該教育學(xué)生如何正確處理沖突和矛盾,提高他們的溝通技巧和解決問(wèn)題的能力。只有通過(guò)這些方法,我們才能創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂,為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的環(huán)境。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇七
本次培訓(xùn)很實(shí)用,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線(xiàn)、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的'多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),雖然只有短短3天的培訓(xùn),但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí),而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過(guò)案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上,老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專(zhuān)業(yè)上的互補(bǔ),使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長(zhǎng),始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇八
作為一名教育工作者,我深知教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。而在研學(xué)課堂教學(xué)中,教學(xué)設(shè)計(jì)更是需要更加注重因材施教、多元參與、實(shí)踐體驗(yàn)等特點(diǎn),以滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我不僅總結(jié)了一些有效的教學(xué)策略,也獲得了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本文中,我將結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),就研學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)心得和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先,我們需要充分認(rèn)識(shí)到研學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生為中心的。在研學(xué)課堂中,我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,針對(duì)不同的學(xué)生制定差異化的教學(xué)策略,以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們可以通過(guò)小組教學(xué)的方式,充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。同時(shí),我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下,能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),自主解決問(wèn)題。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
其次,研學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重多元參與。在教學(xué)過(guò)程中,我們要充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議,讓他們參與到課堂的設(shè)計(jì)中來(lái)。比如,在進(jìn)行實(shí)地考察時(shí),我們可以讓學(xué)生提前選擇自己感興趣的話(huà)題,再根據(jù)各個(gè)小組的需求制定實(shí)地考察的內(nèi)容和方式。這樣一來(lái),既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又可以使他們更好地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。此外,我們還可以利用信息技術(shù)手段,比如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué),讓那些無(wú)法參加實(shí)地考察的學(xué)生也能夠參與到研學(xué)課堂中來(lái),實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)學(xué)習(xí)和線(xiàn)下實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。
再次,研學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)需要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)。我們知道,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此,在研學(xué)課堂中,我們要充分利用實(shí)踐教學(xué)的方法,讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,去感受和體驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)。比如,在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),我們可以讓學(xué)生分組進(jìn)行科學(xué)探究,通過(guò)自己的操作和實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí),我們可以讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行繪畫(huà)、剪紙等活動(dòng),讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力和動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn),學(xué)生不僅可以更好地掌握所學(xué)的知識(shí)和技能,還可以提高他們的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。
最后,研學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重評(píng)價(jià)和反思。評(píng)價(jià)是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),而反思則是教學(xué)的總結(jié)和提高。在研學(xué)課堂中,我們要通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。比如,在進(jìn)行實(shí)地考察時(shí),我們可以進(jìn)行觀(guān)察、記錄、訪(fǎng)談等方式的評(píng)價(jià),了解學(xué)生在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題。同時(shí),在教學(xué)結(jié)束后,我們還要與學(xué)生進(jìn)行反思,了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式的評(píng)價(jià)和建議,以便更好地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)效果。
綜上所述,研學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)需要重視學(xué)生的個(gè)性化需求、多元參與、實(shí)踐體驗(yàn)以及評(píng)價(jià)與反思。通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì),我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),我們可以通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式和反思,不斷改進(jìn)和提高教學(xué)設(shè)計(jì),逐步完善研學(xué)課堂的教學(xué)效果,使學(xué)生真正從中受益。只有不斷探索和實(shí)踐,我們才能為學(xué)生提供更好的教育,使他們擁有更好的未來(lái)。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇九
研學(xué)課堂是一種將理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方法,能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。在教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些關(guān)于研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。下面將結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出以下幾個(gè)方面的觀(guān)點(diǎn)。
首先,合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是研學(xué)課堂的基礎(chǔ)。在進(jìn)行研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我發(fā)現(xiàn)要做到設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程目標(biāo)、內(nèi)容緊湊有序、知識(shí)點(diǎn)貫穿與融合、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段等方面的要求。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求的了解,能夠根據(jù)學(xué)生們的興趣和實(shí)際情況,選擇適合他們的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外,在教學(xué)過(guò)程中,要注意知識(shí)點(diǎn)的貫穿和融合,盡量將不同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系和關(guān)聯(lián),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí),要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,如講解、實(shí)驗(yàn)、討論、小組合作等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
其次,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力是研學(xué)課堂的關(guān)鍵。作為一名教師,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在研學(xué)課堂中,我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,讓學(xué)生親自動(dòng)手、實(shí)踐操作,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)際操作,學(xué)生可以更深入地理解和掌握知識(shí),提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),我也會(huì)根據(jù)學(xué)生們的興趣和特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
再次,營(yíng)造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍是研學(xué)課堂的重要環(huán)節(jié)。在研學(xué)課堂中,學(xué)生們通常需要分組合作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的溝通能力。在教學(xué)實(shí)踐中,我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、互相幫助,創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献鞯倪^(guò)程中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。同時(shí),我也要求學(xué)生要尊重他人的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn),不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
最后,及時(shí)有效的評(píng)價(jià)反饋是研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),并給出相應(yīng)的反饋。通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不足和進(jìn)步,針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生要勇于接受評(píng)價(jià)和反饋,不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和能力,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和集體的共同進(jìn)步。
綜上所述,研學(xué)課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,它能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。在進(jìn)行研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力、營(yíng)造積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍以及及時(shí)有效的評(píng)價(jià)反饋都是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索,我相信研學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的效果會(huì)越來(lái)越好,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)不斷提高。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十
實(shí)施“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為和教學(xué)觀(guān)念,全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)課件或課本自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和學(xué)習(xí)的自主性,由學(xué)生提出學(xué)習(xí)問(wèn)題和個(gè)性化問(wèn)題;教師在課堂上引導(dǎo)和組織學(xué)生通過(guò)討論、交流解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提出的各種問(wèn)題;通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練,對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固,全面完成當(dāng)節(jié)課練習(xí)作業(yè)。
(一)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)步驟及時(shí)間安排。改變以往課內(nèi)聽(tīng)講,課外練的學(xué)習(xí)方式,將學(xué)生課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行重構(gòu),將學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分為以下幾個(gè)步驟。
讓學(xué)生檢測(cè)學(xué)習(xí)成果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,以便找出知識(shí)及方法上的問(wèn)題及困惑。
2、教師“教”(時(shí)間安排15分鐘)。這是課內(nèi)學(xué)習(xí)的核心步驟,可分為四個(gè)環(huán)節(jié),即學(xué)生提問(wèn),小組討論,展示交流,師生互動(dòng)。
3、課堂檢測(cè)(時(shí)間安排25分鐘)。完成課后練習(xí),對(duì)該課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景模擬,檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。教師要善于將課本題拓展、引伸,圍繞核心知識(shí)、主干知識(shí)選編補(bǔ)充題,盡可能多的習(xí)題在課內(nèi)得到解決。
4、互動(dòng)小結(jié)(時(shí)間安排5分鐘)。師生互動(dòng),對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
5、課后鞏固提高(時(shí)間安排20分鐘)。完成課后作業(yè),全面鞏固所學(xué)知識(shí)。
(二)教師認(rèn)真制作課件,精心編選檢測(cè)題。教師要認(rèn)真鉆研教材,站在學(xué)生的角度,精心制作課件,以問(wèn)題為導(dǎo)向,啟迪學(xué)生思維。檢測(cè)題的難度要適中,題量不能太多,不出難題、怪題、偏題,保證大部分學(xué)生在認(rèn)真自學(xué)的基礎(chǔ)上能獨(dú)立完成。
(三)教師在“教”中應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、讓學(xué)生通過(guò)合作交流解決自主學(xué)習(xí)中提出的問(wèn)題,學(xué)生能獨(dú)立解決的不問(wèn),學(xué)生能解決的教師不講,通過(guò)點(diǎn)撥能解決的不講。
2、對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題,教師要有效、合理的分割問(wèn)題,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。教師根據(jù)學(xué)生的展示對(duì)有爭(zhēng)論的地方予以點(diǎn)撥。
3、對(duì)交流討論過(guò)程中的重要知識(shí)點(diǎn)及優(yōu)秀的解題思路、方法等要及時(shí)強(qiáng)調(diào),對(duì)暴漏出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師合理利用小組評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)等方式,表?yè)P(yáng)突出的小組及個(gè)人,形成良好的互助競(jìng)爭(zhēng)氛圍。教師隨時(shí)對(duì)整個(gè)課堂進(jìn)行調(diào)控,充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
(四)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性特點(diǎn)。檢測(cè)題要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分層設(shè)置,學(xué)有余力的學(xué)生可選擇一些有趣味性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性的選做題,解題有一定困難的學(xué)生可選擇基礎(chǔ)題,從而保證上層生吃得飽,下層生吃得了,人人有事做,人人得到發(fā)展。
1、探索實(shí)踐。全體英語(yǔ)科教師積極開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐,并在實(shí)踐中依據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題或困惑,進(jìn)行專(zhuān)題研究與實(shí)踐,不斷反思、不斷改進(jìn)、不斷總結(jié),進(jìn)行交流或推廣。
學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十一
1、初步了解課文內(nèi)容。
2、能正確地朗讀課文
3、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)5個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn):能正確地朗讀課文
1、老師板書(shū)“銀河”,指名讀。
2、小朋友,你們見(jiàn)過(guò)銀河嗎?猜猜銀河到底是什么樣的?
3、出示課件圖片
4、看了圖你想說(shuō)什么?
1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問(wèn)一問(wèn)銀河,好嗎?
3、學(xué)生自由練讀課文。
(1)借助拼音,讀痛課文
(2)畫(huà)出詞語(yǔ),圈出生字。讀準(zhǔn)字音,想象詞義。
4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀,互相評(píng)價(jià):
一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音,二、是否把句子讀通讀順了。
5、檢查自讀情況
(1)指讀字詞正音
不夠好的一段,讓大家當(dāng)你的小老師,幫幫你。
6、誰(shuí)能正確、流利地讀完整首詩(shī)?
1、出示詞語(yǔ)
2、開(kāi)火車(chē)讀
3、小組合作識(shí)字
4、交流,師范寫(xiě)5個(gè)
5、學(xué)生描紅
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會(huì)剩下的生字
3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):大膽展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
不禁向它提出了很多問(wèn)題。小作者到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
1、自讀自悟課文。思考:你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的?
2、讀后指名回答。初步感知1—4自然段
3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。
4、選派代表全班交流,匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
(1)學(xué)習(xí)第一段
畫(huà)一畫(huà)課文內(nèi)容。
理解清澈,想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么?
指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
(2)學(xué)習(xí)第二、三、四段,方法同上。
及探索銀河奧秘的興趣。
5、學(xué)生齊讀全文
再來(lái)仔細(xì)地看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提出什么問(wèn)題?
2、現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河,你們能學(xué)著小作者的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎?
銀河、銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒(méi)有?有沒(méi)有?
(1)試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。
(2)全班交流
的問(wèn)題連成一首小詩(shī)呢?
駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,看望銀河。
3、學(xué)生隨著音樂(lè)讀完整篇課文。
1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。
2、閱讀課外書(shū)籍,探索宇宙奧秘,把你的讀書(shū)心得與同學(xué)交流。
1、出示生字
2、師范寫(xiě),生描紅
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十二
1. 教師自我介紹創(chuàng)境。
同學(xué)們剛才聽(tīng)了老師的介紹對(duì)老師有所了解,這就是自我介紹。
2. 看小朋友也來(lái)了,他是怎么自我介紹呢?(出示掛圖)
3. 根據(jù)提示內(nèi)容回答問(wèn)題。(要求說(shuō)話(huà)大聲清楚)
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師自我介紹,激起學(xué)生了解他人的興趣,產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題,明確自我介紹要說(shuō)些什么,從那些方面說(shuō)。)
1. 同學(xué)們學(xué)會(huì)了自我介紹,就讓我們彼此了解吧!
2. 你最想了解誰(shuí)?(同桌、班長(zhǎng)、其他同學(xué))
3. 同桌互相介紹自己。
4. 小組同學(xué)互相介紹。(小組互評(píng))
5. 學(xué)習(xí)匯報(bào):你了解了幾位同學(xué)?先讓其中以為介紹給大家。
設(shè)計(jì)意圖:在明確掌握自我介紹內(nèi)容基礎(chǔ)上,使學(xué)生同桌合作,小組合作,練習(xí)說(shuō)話(huà),達(dá)到全體學(xué)生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學(xué)界介紹給大家這一環(huán)節(jié)中,進(jìn)行了傾聽(tīng)、復(fù)述的訓(xùn)練,從中達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。
6.教師語(yǔ)言創(chuàng)境:開(kāi)學(xué)不久,同學(xué)們都很想了解你,請(qǐng)你來(lái)向大家介紹自己。(勇敢地介紹自己的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,講得棒的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星同學(xué)們紛紛舉手。)
7. 上臺(tái)的同學(xué)先問(wèn)候大家,做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮,內(nèi)容清楚,表情自然。
8. 同學(xué)們上臺(tái)介紹后,師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。(當(dāng)講的好的同學(xué)講完時(shí),下面的同學(xué)情不自禁的鼓起掌來(lái))
9. 小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了介紹自己,大家都說(shuō)得很好,在生活中你還可以向剛認(rèn)識(shí)的叔叔、阿姨或小朋友進(jìn)行自我介紹。
設(shè)計(jì)意圖:用上臺(tái)向大家介紹自己的言語(yǔ)情景,鍛煉學(xué)生在人多的情況下能大膽介紹自己,使學(xué)生增加表達(dá)的自信心。并在師生互評(píng)中有所提高??珊蠼榻B自己的活動(dòng),讓學(xué)生在生活中加強(qiáng)說(shuō)話(huà)能力和與人交往能力的訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生的習(xí)作與閱讀結(jié)合,讀寫(xiě)一體;與活動(dòng)結(jié)合,有感而發(fā);與日記結(jié)合,重在積累;與生活結(jié)合,留心觀(guān)察。要善于引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)。營(yíng)造自由表達(dá):映日荷花別樣紅的氛圍,注意對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴精彩的肯定和呵護(hù),增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作自信心。
1.下面三項(xiàng)小游戲自選一項(xiàng),說(shuō)一說(shuō)自己的特點(diǎn),
給自己畫(huà)像。自述性格。自述愛(ài)好或特點(diǎn)。
注:自由評(píng)價(jià),你認(rèn)為同學(xué)們的發(fā)言哪部分講得好,好在哪里?引導(dǎo)學(xué)生給自己來(lái)一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。讓孩子愿意寫(xiě),有的寫(xiě),變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看,習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界、想像世界出發(fā),依據(jù)各自的意愿和能力,循循善誘。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十三
初中物理教學(xué)基本理念,轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念和教學(xué)思想物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識(shí)的傳授,使學(xué)生將精力陷于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)會(huì)和解題中,對(duì)技能、物理過(guò)程和方法則關(guān)注的較少或落實(shí)不夠。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教師在教學(xué)中,應(yīng)該始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”這一觀(guān)念,堅(jiān)持這一觀(guān)念,才能切實(shí)關(guān)注學(xué)生的“個(gè)體差異”。重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)會(huì)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)會(huì)興趣、學(xué)會(huì)會(huì)慣。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察身邊熟悉的現(xiàn)象,探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)中的具體體現(xiàn)是:
1、關(guān)注每一位學(xué)生每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人,教師在課堂教學(xué)中,要關(guān)注所有的學(xué)生,應(yīng)該尊重、關(guān)心、牽掛他們。要容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)會(huì),學(xué)會(huì)生活,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
2、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)物理教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)過(guò)程。物理教師要善于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)會(huì)環(huán)境,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)會(huì)的樂(lè)趣,讓課堂成為學(xué)生向往的地方。教師在課堂教學(xué)中要做到:
(1)融洽的課堂氣氛教師要真心對(duì)待學(xué)生,永遠(yuǎn)以和平、愉快、友好、信任和鼓勵(lì)的方式對(duì)待學(xué)生,與學(xué)生建立起民主、和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生身心處于最佳活動(dòng)狀態(tài),心情舒暢地投入到課堂學(xué)會(huì)中。
(2)在教學(xué)中應(yīng)盡量增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的情趣讓教學(xué)內(nèi)容以一種生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)出來(lái),如將教學(xué)內(nèi)容故事化、多媒體化。以《磁場(chǎng)》一節(jié)引入新課的教學(xué)為例,教師講:“在我國(guó)的古書(shū)《史記封禪書(shū)》中記載了這樣一個(gè)故事:漢武帝雖然雄才大略,但是晚年卻很迷信。有一天,宮外有位自稱(chēng)叫奕大的人求見(jiàn),說(shuō)是有寶物要獻(xiàn)給皇帝。漢武帝一聽(tīng),馬上召見(jiàn)。只見(jiàn)奕大從懷中取出一對(duì)棋子,說(shuō)這叫斗棋,放在一起爭(zhēng)斗不已。漢武帝命人拿來(lái)棋盤(pán),奕大把兩只棋子靠近擺在一起,果然能夠‘相距不休’。一會(huì)而,奕大又換了個(gè)法子,兩只棋又相互吸引不肯分開(kāi)。這個(gè)玩意而可把皇帝給逗樂(lè)了他馬上下令封奕大為‘五利將軍’。同學(xué)們,如果你是奕大,你會(huì)用什么來(lái)做那兩只棋子呢?”教學(xué)內(nèi)容如果以多媒體的方式呈現(xiàn),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官,使學(xué)會(huì)的內(nèi)容富有吸引力,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)會(huì)興趣。
3、關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成課堂不僅是知識(shí)傳遞的殿堂,更是人格養(yǎng)成的圣殿。教學(xué)中,教師要充分的挖掘道德教育素材,關(guān)注學(xué)生在學(xué)會(huì)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)有高尚道德的人。使學(xué)生在獲得物理知識(shí)同時(shí),也成為人格健全的人。物理教學(xué)中的德育內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:
(1)愛(ài)國(guó)主義教育通過(guò)介紹我國(guó)古代在物理學(xué)方面對(duì)世界所做的杰出貢獻(xiàn)、我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成就,激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。我國(guó)古代文明燦爛輝煌,很多科學(xué)論述都在世界遙遙領(lǐng)先,如《墨經(jīng)》關(guān)于杠桿的論述、小孔成像的觀(guān)察研究,《春秋》中哈雷彗星的記載,足足比西方早六百多年。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中,我國(guó)超導(dǎo)的研究與實(shí)踐,達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平;在尖端技術(shù)方面原子彈、氫彈、洲際導(dǎo)彈的實(shí)驗(yàn)成功,人造衛(wèi)星的發(fā)射與回收,正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)的建成等等,在教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎暹@些內(nèi)容,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)物理的興趣,還能使學(xué)生了解祖國(guó)燦爛輝煌的文化,樹(shù)立民族自信心和自豪感。同時(shí),教學(xué)中也應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)今天我國(guó)在科學(xué)技術(shù)的某些方面與國(guó)際水平的差距,激勵(lì)他們努力學(xué)會(huì),立志振興中華。
(2)辯證唯物主義教育中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容中充滿(mǎn)辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)地用辨證主義觀(guān)點(diǎn)去分析教學(xué)內(nèi)容,闡明物理概念和規(guī)律。例如,通過(guò)分子運(yùn)動(dòng)論的初步知識(shí)的教學(xué),向?qū)W生揭示世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn);通過(guò)講解“摩擦力的利與弊”向?qū)W生闡明“一分為二”的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
(3)道德品質(zhì)教育在物理教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度,刻苦鉆研、勇于進(jìn)取的精神和愛(ài)護(hù)公物、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。探究式教學(xué)法是一種重要的物理教學(xué)方法,在探究教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí),勇于戰(zhàn)勝困難和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
4、滲透sts教育,體現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向社會(huì)物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,物理知識(shí)在學(xué)生的日常生活和科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活中都有廣泛的應(yīng)用,人類(lèi)生活的每一個(gè)方面都與物理學(xué)的進(jìn)步息息相關(guān)。這就要求教學(xué)活動(dòng)必須圍繞著學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)來(lái)展開(kāi),使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),了解這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值,懂得在社會(huì)中如何對(duì)待和應(yīng)用這些知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、技術(shù)意識(shí)、社會(huì)意識(shí)。
在教學(xué)中的具體做法是:
第一、關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動(dòng)向,如那米技術(shù)、超導(dǎo)體、激光、現(xiàn)代航天技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等。
第二、重視學(xué)會(huì)內(nèi)容與家庭、社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系,如將電的知識(shí)與安全用電、安裝照明電路、修理各種家用電器相聯(lián)系;將能源的利用與生活中如何節(jié)能相聯(lián)系;將物態(tài)變化與電冰箱的工作原理相聯(lián)系,將浮力與潛水艇的浮沉相聯(lián)系;將電磁波與現(xiàn)代通信相聯(lián)系等。
第三、關(guān)注一些重大社會(huì)問(wèn)題,如環(huán)境污染與環(huán)境保護(hù)、能源危機(jī)、噪聲污染等。此外,教師在設(shè)計(jì)會(huì)題時(shí),應(yīng)多考慮一些自然現(xiàn)象和社會(huì)生活中所包含的物理規(guī)律的題目,如學(xué)會(huì)慣性后,解釋剎車(chē)時(shí)人體上半身為什么向前傾的現(xiàn)象。學(xué)會(huì)杠桿后,解釋騎自行車(chē)上坡走“s”形路線(xiàn)省力的道理;學(xué)會(huì)了長(zhǎng)度的測(cè)量后,會(huì)從地圖上測(cè)出長(zhǎng)春到北京鐵路線(xiàn)的長(zhǎng)度;學(xué)會(huì)了光的反射,解釋汽車(chē)駕駛室外面的觀(guān)后鏡是一個(gè)凸鏡,汽車(chē)頭燈里的反射鏡是一個(gè)凹鏡;學(xué)會(huì)了光的折射,能解釋海市蜃樓,汽車(chē)頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩;學(xué)會(huì)了熱學(xué),能回答為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人,為什么當(dāng)今國(guó)家推行退耕還林的政策;學(xué)會(huì)壓強(qiáng)后,解釋刀磨得越鋒利切東西越快等等。通過(guò)多方面培養(yǎng)學(xué)生勇于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,形成將科學(xué)技術(shù)與日常生活、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的意識(shí),激起學(xué)生對(duì)自然界的好奇、領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,養(yǎng)成對(duì)大自然親近、熱愛(ài)、和諧相處的情感,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十四
關(guān)鍵詞:英語(yǔ)課堂;滲透;美育
蘇霍姆林斯基說(shuō):“美是一種心靈的體操,它使我們精神正直、良心純潔,情操和信念端正?!焙螢槊烙?,它是通過(guò)現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美打動(dòng)學(xué)生感情,使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化,從而培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀(guān)點(diǎn),具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。因此,我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行美育教學(xué)。特別要抓住主陣地——優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),滲透美育。
如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中滲透美育?如何能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè),從而感受美,欣賞美,讓學(xué)生始終對(duì)英語(yǔ)保持濃厚的興趣。下面我就英語(yǔ)課堂中如何滲透美育內(nèi)容這個(gè)話(huà)題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?BR> 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?!毙W(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言藝術(shù)水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師自然流暢的語(yǔ)調(diào),抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,保證教學(xué)信息在傳輸過(guò)程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的`熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。英語(yǔ)教師必須堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué),讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想英語(yǔ)。同時(shí),相應(yīng)的“體態(tài)語(yǔ)”要盡可能符合英美人的習(xí)慣,這種“仿真”,使學(xué)生產(chǎn)生新奇感,并置身于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境之中,以滿(mǎn)足學(xué)生語(yǔ)言美之心理需求。
要實(shí)現(xiàn)美育教學(xué),首先要增強(qiáng)外語(yǔ)教師的審美意識(shí),提高教師自身素質(zhì)修養(yǎng)。教師教態(tài)要親切自然,態(tài)度端莊大方、熱情活潑,衣著美觀(guān)得體,既可讓學(xué)生感受到美的愉悅,又為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)美的氛圍。小學(xué)課本知識(shí)接近生活,情景性強(qiáng),是一個(gè)多姿多彩的百花園,猶如一個(gè)大舞臺(tái),老師與快樂(lè)的小朋友在舞臺(tái)上盡情飾演著來(lái)自生活的角色。英語(yǔ)教師們必須集言語(yǔ)、表演、造型等藝術(shù)手段于一堂,全方位地給學(xué)生施加影響,使英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)陽(yáng)光!每當(dāng)上課鈴響,英語(yǔ)老師總是精神飽滿(mǎn)、面帶微笑地走進(jìn)課堂,并親切地向?qū)W生問(wèn)候:“how are you?nice to see you.”每當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí),老師可微笑著豎起大拇指說(shuō):“excellent!good job!”然后點(diǎn)頭致謝:“thank you very much.”反之,則搖搖頭或擺擺手并鼓勵(lì)學(xué)生:“try next time.”
“板書(shū)”是教師課堂教學(xué)思路的高度濃縮,是教師的微型教案,它具有高度的概括性。它是對(duì)教材的一種藝術(shù)再創(chuàng)造。板書(shū)設(shè)計(jì)要文字精練,一目了然,運(yùn)用和諧的色彩,圖形、表格等構(gòu)圖清晰。創(chuàng)造板書(shū)的形式美可以強(qiáng)化課堂教學(xué)效應(yīng)。板書(shū)形式的美,順應(yīng)了學(xué)生喜新、好奇心理,能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感知,生發(fā)美的思索。色彩搭配合理能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,單調(diào)的色彩使學(xué)生心理上產(chǎn)生厭倦情緒。在平時(shí)授課時(shí)我通常用黃色筆強(qiáng)調(diào)某一詞,用同一色筆書(shū)寫(xiě)同一規(guī)律的知識(shí)。這種習(xí)慣有利于加強(qiáng)記憶,培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。
音樂(lè)是最能直接感動(dòng)人的藝術(shù)。音樂(lè)活動(dòng)可以發(fā)展兒童的想象力,還可以鍛煉他們的注意力、觀(guān)察力、記憶力,陶冶兒童的審美情趣,因此我們就應(yīng)該把音樂(lè)引入課堂。比如教學(xué)英語(yǔ)數(shù)字時(shí),可以借助“ten little indians”來(lái)幫助他們掌握。另外還借用一些熟悉的曲調(diào)(如“two tigers”等)讓學(xué)生自編歌曲。伴著語(yǔ)言的藝術(shù)特色,培養(yǎng)一定的欣賞能力。教師可根據(jù)教材的內(nèi)容選擇旋律優(yōu)美、內(nèi)容健康的英文歌曲,在音樂(lè)美的熏陶中復(fù)習(xí)掌握新知識(shí)。
一個(gè)輕松活潑、生動(dòng)有趣的環(huán)境能讓學(xué)生愉快地享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。有一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境,讓自己的教室變成美麗的“大花園”,在美麗的圖片的吸引下把英語(yǔ)單詞和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)記憶,這樣不僅記憶的效果會(huì)比較好,而且也能讓學(xué)生愉快地接受知識(shí)。比如,在教pretty時(shí),我特意用幾盆可愛(ài)的鮮花布置了教室,還從家里拿來(lái)了一把小巧玲瓏的傘,一些可愛(ài)的動(dòng)物玩具,美麗的物品引起了學(xué)生的注意,我就趁勢(shì)問(wèn)學(xué)生:is it pretty?這樣結(jié)合實(shí)物學(xué)單詞效果是相當(dāng)好的。
走進(jìn)英語(yǔ)教材,仿佛進(jìn)入了一個(gè)五彩斑斕的世界,宛如一幅幅美麗的畫(huà)卷,講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。但這美麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵擋不住教材靈魂的魅力。在潛移默化中,學(xué)生知道了深受歐美人喜愛(ài)的hot dog, hamburger, salad,學(xué)會(huì)了吃快餐時(shí)可以禮貌地說(shuō)“may i have…?” 在得到幫助時(shí)不忘說(shuō)聲“ thank you !”給別人造成麻煩道聲“excuse me. ” 別人有困難時(shí),主動(dòng)詢(xún)問(wèn)“can i help you?”這高尚的情操,美好的心靈,不正是教材的翻版嗎?禮貌禮儀教育在英語(yǔ)教育中是必不可少的。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,開(kāi)展各種活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師在課堂里可引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作,把單調(diào)的語(yǔ)言個(gè)體轉(zhuǎn)化為具體生動(dòng)形象的藝術(shù)個(gè)體,培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力和創(chuàng)造力。比如在學(xué)水果、動(dòng)物等名稱(chēng)時(shí),讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō),或邊聽(tīng)邊畫(huà);在學(xué)時(shí)間的表達(dá)時(shí)、讓學(xué)生做一只鐘的模型,邊撥動(dòng)時(shí)針?lè)轴樳吘毩?xí)句型……在這些活動(dòng)中,會(huì)畫(huà)會(huì)做的小朋友總是特別受到大家的注目,而其他孩子們從他們那兒既能學(xué)到如何用英語(yǔ)自由表達(dá),又能欣賞優(yōu)美的藝術(shù)品,得到美的熏陶,學(xué)生的審美能力的提高也蘊(yùn)含于這一次次的教學(xué)活動(dòng)中。
美無(wú)處不在。美的創(chuàng)新意識(shí)不竭的源泉。在英語(yǔ)課堂,美育無(wú)處不在。孩子們感悟著、賞析著、體驗(yàn)著美。同時(shí),美也激發(fā)著孩子的熱情和創(chuàng)造力,使他們更加熱愛(ài)美、追求美、創(chuàng)造美。
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十五
1.概括北京胡同文化內(nèi)涵的內(nèi)容要點(diǎn),體會(huì)作者由對(duì)胡同文化的描述流露的情感內(nèi)蘊(yùn),《胡同文化》教學(xué)設(shè)計(jì)19。
2.學(xué)習(xí)作者用平時(shí)樸素的語(yǔ)言敘事抒情的手法。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的感悟能力,提高學(xué)生的文化品位。
4.培養(yǎng)學(xué)生一種全新思維方式,即善于透過(guò)現(xiàn)象看到事物隱含的文化現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)
1.總體把握文章的內(nèi)容,用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言從不同方面加以概括。
2.理清作者思路的基礎(chǔ)上,體味作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過(guò)對(duì)具體的詞語(yǔ)的品味,體會(huì)作者對(duì)北京胡同文化的感情。
2.通過(guò)對(duì)北京胡同文化的理解,初步體會(huì)文化這一概念的內(nèi)涵和外延。
教具準(zhǔn)備
北京胡同的相關(guān)照片、圖片、投影儀、錄音機(jī)、膠片、磁帶
1課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]首先簡(jiǎn)要介紹作者及其作品風(fēng)格,之后以資料的形式讓學(xué)生對(duì)“文化”這一概念的內(nèi)涵和外延有一個(gè)初步的理解,最后以自讀練習(xí)的形式,引導(dǎo)學(xué)生理清思路,概括重點(diǎn),品味語(yǔ)言,體會(huì)作者的思想感情及寫(xiě)作意圖。
[教學(xué)步驟]
同學(xué)們,說(shuō)起胡同,我們并不陌生,有的甚至熟視無(wú)睹了,不論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn),往來(lái)于胡同之中的經(jīng)驗(yàn)是有的。但對(duì)于胡同中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵卻不大注意。北京的胡同獨(dú)具特色,一般人習(xí)以為常,有一位作家卻能以獨(dú)到的眼光,憑深厚的文化底蘊(yùn),審視北京的胡同,發(fā)掘出了北京胡同的文化意蘊(yùn),認(rèn)為胡同文化是北京文化的重要組成部分,這就是今天要學(xué)習(xí)的汪曾祺的《胡同文化》。
汪曾祺(1920~1998),江蘇高郵人,作家。1939年考入西南職大中國(guó)文學(xué)系。此后,當(dāng)過(guò)教師、編輯等。不平凡的生活經(jīng)歷,使之對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有深刻獨(dú)到的見(jiàn)解,尤其給人深刻印象的是汪先生對(duì)市井民居的熟悉,經(jīng)他的描述,那一方水土中鮮明特色的生活,就像一幅幅立體感強(qiáng)的油畫(huà),展現(xiàn)在讀者面前,使人難以忘懷。其人有“短篇圣手”之稱(chēng),代表作有小說(shuō)《受戒》《大淖記事》等。
汪先生的《胡同文化》是篇序文,原文有小標(biāo)題“攝影藝術(shù)集《胡同文化》序?!边@是一篇匠心獨(dú)運(yùn),充分顯示作者個(gè)性風(fēng)格的小品文。
作者把這普普通通的胡同,從來(lái)源到起名分類(lèi)和這數(shù)不清的胡同中凝聚浸透著獨(dú)有的胡同文化自然融化起來(lái),使我們對(duì)北京胡同文化和那世世代代居住在這里的北京人的文化心態(tài)有了如些生動(dòng)、深刻的理解,從中也流露出作者對(duì)胡同文化懷舊傷感的感情,高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《《胡同文化》教學(xué)設(shè)計(jì)19》。
獲得的其他任何能力、習(xí)慣在內(nèi)的一種綜合體。
——英·泰勒《原始文化》
來(lái)說(shuō),指社會(huì)的意識(shí)形態(tài),以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。
——《辭海》
五、自讀練習(xí)
1.北京的胡同有何特點(diǎn)?(出示圖片或照片或投影儀)
明確:(提示學(xué)生用找關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子的方法尋找)可以得到如下概括:方正、取名、寬窄、網(wǎng)絡(luò)等。就其“方正”而言,使得北京人方位意識(shí)極強(qiáng);從“取名”而言,其原因很多,有計(jì)數(shù)、物件、行業(yè)、人物、形狀等但都與人的生活密切相關(guān);從“寬窄”而言,可反映出人的階層不同;就“網(wǎng)絡(luò)”來(lái)說(shuō),也體現(xiàn)了生活方便、安靜這一特點(diǎn)。
2.胡同文化的特點(diǎn)是什么?
明確:“封閉”“滿(mǎn)足”“袖手”“忍安”。
3.讓學(xué)生回答在胡同文化的眾多特點(diǎn)里,他喜歡哪一點(diǎn),不喜歡哪一點(diǎn),為什么?
4.作者是如何從“胡同”里發(fā)現(xiàn)“文化”意蘊(yùn)的?
明確:作者通過(guò)介紹評(píng)論北京的胡同來(lái)剖析北京市民的文化心態(tài),從而揭示胡同文化的豐富內(nèi)涵。共15個(gè)自然段,文章開(kāi)始從方正的胡同寫(xiě)起,寫(xiě)了胡同名稱(chēng)的來(lái)源,胡同的寬窄,胡同的作用,并由北京市民的居住方式,談到了北京市民的文化形態(tài),說(shuō)明了胡同文化是北京文化的重要組成部分。接著引用、舉例將其具體化:胡同文化是一種封閉文化、居民們似乎都承襲了祖宗安土重遷傳統(tǒng),蝸舍再破也不舍得“挪窩兒”;北京人的理想住家是獨(dú)門(mén)獨(dú)院,但也講究處街坊,婚喪嫁娶隨份子,但“休管他人瓦上霜”卻也浸透著胡同文化的特點(diǎn);由于北京市民對(duì)生活的物質(zhì)要求不高,易滿(mǎn)足;北京人愛(ài)瞧熱鬧,但不愛(ài)管閑事;并用事例說(shuō)明其文化精義是“忍”,即所謂安分守己,逆來(lái)順受。
5.作者對(duì)胡同文化的描寫(xiě)中,包含了什么感情?
明確:作者對(duì)胡同,對(duì)胡同中的市民生活,對(duì)胡同文化的同情、理解、批判及文末的懷舊、留意略帶傷感的情感。
6.放錄音:“北京的胡同在衰敗、沒(méi)落……再見(jiàn)吧,胡同?!彼伎既缦聠?wèn)題:
明確:意在說(shuō)明北京的胡同在衰敗、沒(méi)落。
隱含義是北京的胡同將隨著商品
教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十六
《松鼠和松果》是一篇童話(huà),敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),要讓孩子們了解到,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字,特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合他們。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字方法多樣,朗讀有層次地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)。
識(shí)字和朗讀。
1、師:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥(niǎo)蛋》,通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中,也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士,他們保護(hù)著自然界的安全。今天,老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?(從前一課內(nèi)容相聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)
2、板書(shū):松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
3、看到這個(gè)課題以后,你們想提些什么問(wèn)題?(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。)
1、自由讀課文,借助拼音讀正確、讀流利。并思考,這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?(借助拼音自學(xué)生字,整體感知課文內(nèi)容。)
2、借助拼音,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。(讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。)
3、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。
第一組 聰明 活潑
松鼠聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林,摘了一個(gè)又一個(gè)。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)
第二組 忽然 眨
忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來(lái)。(做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。)
第三組 以
沒(méi)有了松樹(shù),沒(méi)有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(講解“以”字字形、筆順,并書(shū)空。)
第四組 主意
對(duì),松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn),立日加心變成意。)
(通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
4、練習(xí),選一個(gè)生字組詞,并說(shuō)一句話(huà)。
1、教師范讀。
2、再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。
3、指名分段朗讀。
4、選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。
5、一句一句開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀。(培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。)
6、指名讀。(小黑板出示)
每個(gè)松果都那么香,那么可口。
如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!
將來(lái),這里會(huì)是一片更茂密的松樹(shù)林。
(多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。)
教師指導(dǎo):按吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)的順序復(fù)述。
1、師:以后這里會(huì)是什么樣子呢?
小組討論,說(shuō)一說(shuō),議一議。
2.師:剛才大家說(shuō)了松林的樣子,請(qǐng)你回去后,把你想到的畫(huà)一畫(huà)。
(教學(xué)后,我有幾點(diǎn)感想,首先讓學(xué)生充分自主地讀書(shū),有目的地讀書(shū),以讀代講,讀中領(lǐng)悟課文的真諦。在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了多種朗讀形式,如:范讀、自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、表演讀.....在一遍遍的朗讀中體會(huì)小松鼠高興的心情,引領(lǐng)學(xué)生去體會(huì)松鼠的情感變化。注重引導(dǎo)學(xué)生品味、體會(huì)文中的重點(diǎn)詞句。如:(摘了一個(gè)又一個(gè)),理解摘松果之多、(每個(gè)松果都那么香、那么可口)體會(huì)松鼠很愛(ài)吃松果,進(jìn)而感受到了小松鼠的高興心情,也豐富了語(yǔ)感。本課在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中識(shí)字、記字,在生活中積累知識(shí)。本課在教學(xué)中有很多不盡人意之處,這與本人自身能力有關(guān),特別是低年級(jí)朗讀指導(dǎo)方面還需要進(jìn)一步努力。還有如果在課堂上加以展示有關(guān)環(huán)保重要性的資料,學(xué)生能更真切、更實(shí)在地感受到松鼠擔(dān)憂(yōu)的必要性。更能讓孩子們了解在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)大自然,這樣才能擁有美好的家園。