通過撰寫心得體會，我們可以反思自身的行為和思維方式，進一步實現(xiàn)個人的成長和進步。那么，如何撰寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們應(yīng)該明確心得體會的目的和主題，以便我們可以有針對性地總結(jié)和概括。其次，我們需要回顧過去的經(jīng)驗，對自己的行動和思考進行評估和分析。然后，我們可以結(jié)合具體案例和實際情境，從多個角度來解讀和理解所得到的心得。最后，我們應(yīng)該深入思考和反思，提出具體的改進和進步方向，以期在以后的學習、工作和生活中能夠更好地應(yīng)用和發(fā)展。以下是一些寫心得體會的好例子，可以供你參考和學習。
物理新課改心得體會篇一
隨著時代的發(fā)展，學科教育也在不斷的改革和創(chuàng)新。作為重要的自然科學學科之一，物理一直備受廣大學生關(guān)注。在新的課改背景下，物理教育發(fā)生了很多變化。我在參與物理新課改中獲得了很多寶貴的體會和經(jīng)驗，下面就和大家分享一下我的感受。
第一段：背景介紹和課程目標。
隨著時代和社會的變遷，物理教育也逐漸變得更加注重學生的探究和實踐能力。新的物理課程強調(diào)培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實踐能力，通過生動、趣味的教學方法，讓學生更好地理解物理規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的探究精神和科學思維。
第二段：帶給我的挑戰(zhàn)和機遇。
在參與物理新課改過程中，我面對了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，我的教學方法需要進一步升級，需要學習如何把課程表現(xiàn)出來。另外，我需要根據(jù)學生的不同特點采用有效的教學策略，使課程更具針對性和實用性。
但是，這些挑戰(zhàn)也給我?guī)砹撕芏鄼C遇。新的物理課改注重學生的實踐能力和探究能力，這為我們教師提供了更大的發(fā)揮空間。我們可以通過多種手段設(shè)計教學內(nèi)容，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造出更多具有個性和特點的教學“垂直”。
第三段：教學實踐的切入點。
在實際的教學中，我認為最好的切入點是解決學生的實際問題。我們可以針對學生的興趣和需求，設(shè)計智能化的教學方案，讓學生更好地理解真實的物理世界。我們還可以通過多種教學工具和媒介，讓學生實踐和探究，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和探究精神。這也是新的教育改革的一個重要特點。
第四段：創(chuàng)新與實踐的結(jié)合。
物理新課改倡導教學實踐和創(chuàng)新的結(jié)合，這也是我們應(yīng)該追求的方向。我們可以通過研發(fā)教學軟件或其他創(chuàng)意產(chǎn)品，以激發(fā)學生的學習興趣，以及各種交互工具和互動環(huán)境，讓學生更好地互動和交流，提高學習的質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
總的來說，物理新課改為我們提供了很多新的教學理念和方法，讓我們更好地開展教育教學工作。新的物理教育課程強調(diào)科學探究和實踐能力，這為我們的教學工作帶來了前所未有的機遇，也提供了更高的挑戰(zhàn)和責任。我們應(yīng)該調(diào)整自身思考與方法，適應(yīng)新的教育環(huán)境和要求，促進學生的全面發(fā)展。
物理新課改心得體會篇二
近年來，我國的課程改革一直在不斷推進，其中新課改對物理學科的教學內(nèi)容和教學方法進行了一系列的革新。作為一名物理愛好者，我對新課改物理課程有著深刻的體會和感悟。在這篇文章中，我將分享我對新課改物理的心得體會。
第一段：新課改物理擴寬了學科的視野和延伸了學習的深度。
新課改物理的教學內(nèi)容更加貼近實際世界，突破了傳統(tǒng)理論教學的束縛，引入了更多的實驗、實踐和探究環(huán)節(jié)。例如，在以前的教學中，我們通常只學習牛頓力學、電磁學等基礎(chǔ)內(nèi)容，而新課改物理則增添了熱學、光學、聲學等更多的物理學科，讓學生們對物理學的全貌有了更清晰的認識。同時，新課改物理還引入了更多的前沿科技、實際應(yīng)用和社會背景，使學生們更好地理解科學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，從而激發(fā)了學生們對物理學科的興趣和熱愛。
第二段：新課改物理注重培養(yǎng)學生的實踐能力和科學思維。
傳統(tǒng)的物理教學注重理論知識的傳授，而忽視了學生的實踐能力和科學思維的培養(yǎng)。而新課改物理則強調(diào)學生動手實驗和解決問題的能力。例如，在學習力學的時候，我們不僅僅通過公式求解問題，還需要通過實驗測量，利用數(shù)據(jù)分析和綜合能力解決實際問題。這樣的教學方法使學生們更好地理解了物理學知識的本質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)了他們的實踐創(chuàng)新精神和科學思維能力。
與傳統(tǒng)的物理教學相比，新課改物理更加注重學生之間的合作學習和探究式學習。例如，在學習光學的時候，我們通過小組合作實驗，在團隊合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并分享實驗結(jié)果和心得。這樣的學習方式培養(yǎng)了學生們的團隊合作精神和交流能力，讓學生們在積極探索中提高自己的學習效果。同時，新課改物理教學也注重鼓勵學生們的獨立思考和自主學習，通過開放式問題激發(fā)學生們的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
第四段：新課改物理注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和人文關(guān)懷。
傳統(tǒng)的物理教學往往將物理學作為一門理論科學進行教授，忽視了物理學與其他學科的聯(lián)系和對社會的影響。而新課改物理通過引入多學科的交叉內(nèi)容，注重物理學與生物學、化學、地理等學科的融合，使學生們能夠更好地理解一個現(xiàn)象背后的物理原理和綜合性的影響。同時，新課改物理還關(guān)注了一些熱點問題和社會問題，讓學生了解科學與社會的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學生們的社會責任感和人文關(guān)懷。
第五段：新課改物理讓我更深刻地體會到了物理學的魅力和重要性。
通過參與新課改物理的學習，我更深刻地領(lǐng)悟到了物理學的魅力和重要性。物理學是自然科學中最基礎(chǔ)和廣泛的學科，對我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)象和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過新課改物理的學習，我不僅僅學會了物理學的知識，更加明白了物理學的思維方式和探索精神。我相信，在新課改物理的指導下，我能夠更好地發(fā)掘和挖掘物理學的奧秘，為科學事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
總結(jié)：
新課改物理的推行對于培養(yǎng)學生的實踐能力、科學思維和綜合素養(yǎng)起到了積極的促進作用。通過實際的實踐操作和團隊合作學習，學生們不僅僅能夠更好地理解物理學知識，更能夠培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。同時，新課改物理還注重拓寬學科的視野，并注重物理學與其他學科的融合，使學生們能夠更好地了解科學與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們的人文關(guān)懷和社會責任感。通過新課改物理的學習，我對物理學的理解和認識更加全面和深刻，也讓我對物理學這門科學充滿了更大的熱情和動力。
物理新課改心得體會篇三
高中物理是一門重要的學科，對于學生的科學素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。為了適應(yīng)時代的需求和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，物理課程也在不斷進行改革和創(chuàng)新。新課改進一直以來受到關(guān)注，下面我將從五個方面談?wù)勎覍Ω咧形锢硇抡n改的心得體會。
首先，新課改注重培養(yǎng)學生的實踐能力。新課程在設(shè)計中融入了更多的實踐性活動和實驗，使得學生能夠親身參與其中，動手動腦，提高了學習的興趣和積極性。在實踐過程中，我們能夠親自感受物理原理的作用，并通過自己的嘗試和實驗，理解和掌握相關(guān)的知識和技能。這樣的實踐教學使得我們能夠更好地應(yīng)用所學的知識，同時也培養(yǎng)了我們的實踐能力和創(chuàng)新思維。
其次，新課改強調(diào)問題導向?qū)W習。傳統(tǒng)的物理課程常常側(cè)重于知識的灌輸，學生只需要記住一些公式和定理即可，而新課程強調(diào)解決問題的能力和思維方式。在新課改中，我們不僅要了解物理現(xiàn)象和規(guī)律，更要學會運用物理知識解決實際問題。通過學習物理的基本原理和方法，我們能夠運用這些知識來解決實際生活中的問題，培養(yǎng)了我們的分析和解決問題的能力。
第三，新課改注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在新的課程中，我們不再滿足于重復性的記憶，而是通過思考和探索來理解問題的本質(zhì)。我們被鼓勵提出各種問題，并主動地尋找答案。這樣的學習方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，激發(fā)了我們對物理的興趣和好奇心。我們能夠主動思考問題，提出自己的獨特見解，并通過實驗和研究來驗證和驗證這些觀點。這樣的學習方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和科學精神。
第四，新課改注重培養(yǎng)綜合能力。新課改中，我們不僅要學習物理的基本知識，還要培養(yǎng)我們的動手能力和溝通能力。在進行實踐活動或?qū)嶒灂r，我們需要動手操作，提高我們的動手能力和實踐能力。同時，在團隊合作的活動中，我們需要與同學合作，交流和合作，提高我們的溝通和協(xié)作能力。這樣的綜合能力培養(yǎng)有助于我們更好地適應(yīng)未來的社會要求。
最后，新課改強調(diào)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。新課程不僅僅注重培養(yǎng)學生的學術(shù)能力，更注重全面培養(yǎng)學生的各個方面，壯大學生的綜合素質(zhì)。在新的物理課程中，我們不僅要專注于物理的學習，還要注重提高自己的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導能力。這樣的全面培養(yǎng)有助于我們在今后的學習和工作中更好地運用所學的知識和技能。
總之，高中物理新課改給我們帶來了更多的機會和挑戰(zhàn)。通過實踐、問題導向?qū)W習和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我們能夠更好地理解和應(yīng)用物理知識，提高我們的動手能力和實踐能力。同時，綜合能力和素質(zhì)教育的全面發(fā)展也為我們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。相信通過新課改的改革和創(chuàng)新，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的物理人才，為社會發(fā)展和科技進步做出更多貢獻。
物理新課改心得體會篇四
隨著我國教育的不斷發(fā)展，物理教育也在不斷地完善和創(chuàng)新。物理新課改是其中的重要一環(huán)。本文旨在分享我對物理新課改的相關(guān)經(jīng)歷和體會。新課改在我國物理教育中已經(jīng)逐步推行，取得了很好的效果，我所在的中學也在積極推行新課改。因此，我對新課改也有自己的一些感悟和思考。
第二段：課程設(shè)置和教學方法的改變。
新課改對原先的物理教育體系進行了重大的改革，課程設(shè)置和教學方法得到了極大的推崇和發(fā)展。在新課改中，物理教學不再是獨立的學科教學，而是融入到多學科的社會實踐活動中，具有更廣泛的應(yīng)用性。通過問題引導和探究式學習，既讓學生理解物理學的基礎(chǔ)知識，又讓他們獲得了解決實際問題的能力。
第三段：教育目標和思維能力的提升。
物理新課改強調(diào)培養(yǎng)學生的實踐能力和思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐運用能力。這種思維能力的提升始于對傳統(tǒng)教育模式的打破。傳統(tǒng)模式中只能強化學生被動接受知識的方式，而新課改是強調(diào)學生學以致用，讓學生能夠把所學的知識應(yīng)用到實際生活中，并從中獲得更多的體驗和思考。這樣的學習過程培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐運用能力，提高了他們的綜合素質(zhì)水平。
第四段：教師角色的轉(zhuǎn)變。
教師在傳統(tǒng)的物理教學中是掌握知識的專家，只有老師的授課才能傳授知識。而在新課改中，教師的地位和角色發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，他們不再是純粹的知識傳遞者，而要扮演引導者、促進者、支持者和協(xié)調(diào)者的角色。老師負責設(shè)計有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的探究式教學任務(wù)，培植學生學習的興趣、動機和態(tài)度等。課程的實行也要使學生逐漸變成自己的學習主義者，在導師與參與者的互動中改變自己的學習方法和風格。
第五段：總結(jié)。
物理新課改心得體會篇五
物理化學是化學領(lǐng)域中的基礎(chǔ)學科，包含了熱力學、動力學、電化學等內(nèi)容，是化學工程專業(yè)學習中的重要課程。作為一個專業(yè)化學學生，我在學習物理化學的過程中深切體會到了課程改革所帶來的變化和優(yōu)勢。在此，我將結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，從以下五個方面分享一下物理化學新課改所帶來的心得體會。
第一，強化基礎(chǔ)知識的重要性。物理化學是一個基礎(chǔ)學科，對于高層次化學課程的學習起到了扎實的基礎(chǔ)作用。而新課改中加強了基礎(chǔ)知識的學習，更加注重基礎(chǔ)概念的理解和內(nèi)化。我在學習熱力學的過程中，明顯感覺到老師講述的概念更加清晰簡單易懂，對于一些數(shù)學處理是近乎零誤差的。同時，在課程中，重視了反復做題和講解概念；并且引導學生自主思考和探索，從而形成了一種扎實的基礎(chǔ)知識體系。
第二，注重實驗操作的培養(yǎng)。物理化學不僅僅是紙上談兵，對實驗?zāi)芰Φ囊笠卜浅８摺Ｐ抡n改中，注重實驗操作的培養(yǎng)，啟發(fā)學生主動探究和思考，培養(yǎng)了探索和解決問題的意識。在我的實驗操作中，明顯感覺到了自己不斷地思考和探索。同時老師們也給予了我們很大的支持，讓我們有更多的機會來針對實驗結(jié)果展開一番探索和看法，使得我在實驗中體驗到了真正的學術(shù)樂趣。
第三，激發(fā)創(chuàng)新思維的要求?；瘜W領(lǐng)域是一個有著廣泛應(yīng)用前景的學科，需要不斷的進行創(chuàng)新和突破。在新課改中，注重了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過引導學生獨立思考和解決問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。在學習動力學的時候，我發(fā)現(xiàn)借鑒和發(fā)展別人的思路是一種非常好的方法，而老師也給我們創(chuàng)造了更多的機會來提供和分享自己的見解，使得學生不斷鍛煉自己的創(chuàng)新和思考能力。
第四，強調(diào)團隊作業(yè)的重要性。在現(xiàn)代科研環(huán)境下，任何一個科研團隊的實力都與其合作能力和溝通能力有著密切的關(guān)系，這也是學術(shù)界所普遍認可的事實。在新課改中，強調(diào)團隊作業(yè)的重要性。通過課堂小組討論和實驗合作，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊從屬感，進一步激勵了我們的團隊合作能力，鍛煉了我們的語言交流和協(xié)作能力，從而促進了知識智能和情感共鳴的發(fā)展。
第五，提高了化學素養(yǎng)的知識質(zhì)量。化學作為一個學科，其應(yīng)用領(lǐng)域之廣、涉及的知識面之廣都非常值得人們推崇。在新課改中，強調(diào)了學生的化學素養(yǎng)的提升，提高于化學相關(guān)的應(yīng)用知識。例如在學習電化學原理時，將典型的實例和真實的化學生產(chǎn)實踐相結(jié)合，使我們學習到的理論知識更加貼近于實踐，這也是新課改所優(yōu)化和改進的方面之一。
綜上，通過一學期的學習，我深刻體會到了物理化學新課改所帶來的優(yōu)越性和變革性。我相信這種改革所帶來的新思維方式、新的知識結(jié)構(gòu)和新的學習方式，將會對我們未來的學術(shù)發(fā)展和科學研究帶來更加廣闊和深遠的影響。
物理新課改心得體會篇六
隨著時代的發(fā)展和教育的進步，高中物理課程也不斷進行著改革和創(chuàng)新。新課改的目標是更加貼合學生的學習需求，提高學習者的主動性和創(chuàng)造力。在上過一段時間新課改物理課程后，我深刻體會到了這一改革的意義，下面將從教學內(nèi)容、教學方法、學習效果、學生興趣以及師生互動五個方面來分享我的心得體會。
首先，新課改物理課程的內(nèi)容更加貼合學生的實際需求和現(xiàn)實生活。傳統(tǒng)的物理課程過于側(cè)重理論知識的灌輸，而新課改強調(diào)將物理學的原理和方法與學生生活實踐相結(jié)合。例如，在力與運動這個章節(jié)中，新課改讓學生通過實際操作和觀察，了解力的大小和方向的關(guān)系，并通過實驗驗證理論的正確性。這樣的教學能夠使學生更加容易理解和掌握物理知識，將抽象的物理理論融入到實際中。
其次，新課改物理課程注重培養(yǎng)學生的思維能力和動手能力，采用了更具互動性的教學方法。在傳統(tǒng)的物理教學中，老師通常是主導和主要知識的傳授者，而新課改中，老師充當?shù)氖且龑д叩慕巧?，學生則充分參與到實驗、討論和解決問題的過程中。通過實踐探索和合作學習，學生能夠自主思考和獨立解決問題，這不僅提高了學生的動手能力，也鍛煉了學生的合作與溝通能力。
第三，新課改物理課程對學習效果的提升有著積極的影響。新課改注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動力，通過多樣的教學活動和情境設(shè)計，激發(fā)學生學習的熱情。同時，新課改強調(diào)學習的主動性，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習的能力。在新課改的物理課堂上，學生能夠通過互動和實踐，更好地理解和應(yīng)用所學內(nèi)容，從而提高學習效果。
第四，新課改的物理課程能夠激發(fā)學生對物理學科的興趣。通過豐富多樣的教學活動和趣味性的實驗，學生能夠更加直觀地感受到物理的魅力。例如，在電學和磁學方面的學習中，我們通過自己動手制作電磁鐵來展示磁力的原理，讓學生親手體驗到物理知識的魅力。這樣的教學方式能夠激發(fā)學生對物理學科的探索欲望，增強他們的學習動力。
最后，新課改的物理教學更加注重師生互動。傳統(tǒng)的物理課程中，學生往往是被動接受知識的。而在新課改中，老師和學生之間的互動被充分利用起來。老師通過啟發(fā)式問題和小組合作學習，激發(fā)學生的思考和探究，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和獨立思考。這種互動能夠增強師生之間的交流和互動，提高了教學效果。
總之，新課改的物理課程不僅注重理論知識的掌握，更重要的是注重學生能力的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)。通過實踐探索和情境引導，學生在學習物理知識的過程中得到了思維能力和動手能力的鍛煉，提高了學習效果和學習興趣。同時，新課改的物理課程也能夠促進師生之間的互動和交流，提升教學質(zhì)量。因此，我對新課改物理課程的改革有著積極的評價，并期待在今后的學習中能夠更加深入地體驗到這一改革帶來的好處。
物理新課改心得體會篇七
隨著教育的不斷發(fā)展，新課改以其積極的探索精神和創(chuàng)新的教學模式受到了廣泛關(guān)注。物理作為一門理科學科，在新課改中也進行了重大的改革。下面，我將從新課改帶給我的學習方式的變化、我的學習方法的轉(zhuǎn)變、新課改對于我的學業(yè)發(fā)展的影響等方面來談一談我的物理學習心得體會。
首先，新課改為我的學習方式帶來了巨大的變化。以往，物理學習主要是靠死記硬背公式和背誦知識點來實現(xiàn)，而新課改中物理的學習更注重培養(yǎng)學生的實踐和思考能力。通過實驗和探究，我逐漸發(fā)現(xiàn)物理定律和概念的內(nèi)在聯(lián)系，提升了我的科學素養(yǎng)和實踐能力。例如，在學習力學時，我們進行了各種有趣的力學實驗，通過實際操作來驗證和理解牛頓三大運動定律。這樣的學習方式激發(fā)了我對物理學更深入的探求欲望，讓我在學習過程中更加主動和積極。
其次，新課改改變了我的學習方法。在傳統(tǒng)的物理學習中，過多的時間都花在死記硬背公式和背誦知識點上，而對問題的思考和解決能力很少得到鍛煉。而在新課改中，老師更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵我們通過多方面的途徑來解決問題。我開始學會利用互聯(lián)網(wǎng)資源，通過搜索相關(guān)資料和學習其他同學的經(jīng)驗來提高學習效果。同時，我也調(diào)整了學習時間和學習方法，有針對性地進行復習和總結(jié)，提高了學習的效率和質(zhì)量。
新課改對我的學業(yè)發(fā)展也產(chǎn)生了重要的影響。物理作為一門理科學科，掌握物理知識和思維方式對于我的學業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。新課改注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力和科學思維能力，通過實際操作和問題探究來理解物理知識，使我在學習物理的過程中不僅僅是達到了知識點的掌握，更重要的是培養(yǎng)了我的解決問題的能力和獨立思維能力。這樣的學習模式培養(yǎng)了我的探索精神和團隊合作能力，為我的將來的學業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
然而，新課改也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，新課改對老師的要求更高，需要老師具備更深入的學科知識和更靈活的教學方式。有些老師在這方面可能存在不足，導致學生的學習進步受到一定的限制。其次，新課改需要更多的實驗設(shè)備和實踐場地，這對于一些條件較為簡陋的學校來說是一個難題。此外，新課改注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，需要學生具備較高的綜合素質(zhì)和科學道德。而實際上，有些學生的基礎(chǔ)較差，對科學的興趣也較低，這給實施新課改帶來了一定的困難。
總的來說，新課改為我的物理學習帶來了積極的影響。通過新課改，我的學習方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學習方法得到了改善，學業(yè)發(fā)展取得了重要的突破。然而，新課改所面臨的挑戰(zhàn)也需要我們共同努力解決。相信隨著新課改的深入推進，物理學習將呈現(xiàn)出更加活躍和積極的發(fā)展態(tài)勢。
物理新課改心得體會篇八
新《課程標準》提出的新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐帶給了思想和理論依據(jù)。此刻，仍是推行新課程改革的初期，在學習和研究新課程標準的基礎(chǔ)上，針對在實踐教學中對新課程改革理論的熟悉，提出以下幾點對新課改的熟悉。
《課程標準》是對一門課程學習的總體要求，反映了國家和社會對義務(wù)教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此，反映當代世界發(fā)展潮流和中國社會變化與發(fā)展要求的課程目標，務(wù)必以注重學生健康個體和綜合潛力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新、用心參加社會實踐為特征，代替以“理解”、“熟悉”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標。新課程目標，在注重基礎(chǔ)性的同時，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標的確立與實施，以充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的思想觀念。有了這個思想觀念，新課程改革務(wù)必根據(jù)學生的認知潛力和心理特點，發(fā)揮學生的自主學習潛力及教師對學生的學習過程的指導深度，而且務(wù)必培養(yǎng)學生的學習愛好和激發(fā)學生的學習熱情，到達以學生發(fā)展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實踐中，應(yīng)扮好應(yīng)演的主角，解放思想，認真學習課改新知識，提高自身素質(zhì)，增強課改意識，在行動中支持課程改革。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學。應(yīng)對新課程，每位教師思想觀應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變，在實踐中，每位的思想觀念應(yīng)由重“教”不重“學”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應(yīng)充當幫忙學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)到達目標的最佳途徑;指導學生構(gòu)成良好的學習習慣，把握學習策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習愛好;為學生帶給各種便利和服務(wù);建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師主角的改變，需要教師的膽量和勇氣。只有這樣，新的課程改革才能順利進行，徹底實施。
在以往教學活動中，教師大多數(shù)是靠自我的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。能夠說，新課程增強了教育者之間的互動關(guān)系，將引發(fā)教師群眾行為的變化，并在必須程度上改變教學的組織形式和教師的專業(yè)分工。也就是說，新課程提倡留意培養(yǎng)學生的綜合潛力，而綜合潛力的培養(yǎng)要靠教師群眾聰明的發(fā)揮。因此，為了改變教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，務(wù)必創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓教師群眾教研，互相探究、互相學習、互相促進，并在教學實踐中所得的經(jīng)驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教學實踐中才可有高層次的提高。
因現(xiàn)今信息時代的跨越，教師還透過因特網(wǎng)等去挖掘所有盡可能有幫忙的課程資源。而課程資源需要教師去組織，去開發(fā)、去利用。為此，教師自我必先占領(lǐng)其高地，這樣才能成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會大環(huán)境中學習和探究。
現(xiàn)代的教學過程是師生的互動過程。新課程改革，教與學和互動務(wù)必呈現(xiàn)于教師職能的改變，與學生學習主角的根本轉(zhuǎn)變。所謂教師職能的改變，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，教學過程是師生的交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個性差異，落足不一樣的需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習用心性，培養(yǎng)他們把握和運用知識的態(tài)度和潛力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)好處上的教師教與學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將構(gòu)成一個真正的“學習共同體”。因此，教師在教學中應(yīng)轉(zhuǎn)變成為學生的學習的合作者、參與者、引導者、促進者、幫忙者，學生的學習方式也應(yīng)同軌而行，應(yīng)由原先的被動學習轉(zhuǎn)變成為主動學習，學會自主學習，互相合作、探究學習，在學習過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力。
由于教學不但具有高度的不可猜測性與復雜性，而且隨著時代的發(fā)展對教育提出越來越高之要求，因此，教師務(wù)必隨時對自我的工作及專業(yè)潛力的發(fā)展進持評估，持續(xù)開放的心態(tài)，肯于在實踐中學習，對自我的知識與經(jīng)驗進行重組。只有這樣，才可能不斷適應(yīng)新的變革。
總之，新課程改革，貼合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動?！肮Ψ虿回撚行娜恕保嘈盼覀兊暮顾粫琢?，耕耘過的土地必須會結(jié)出碩果。
物理新課改心得體會篇九
第一段：導入新課改物理的背景和目的（150字）。
新課改物理是我國教育改革的一項重要舉措，旨在推動學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)他們的科學思維和科學探究能力。新課改物理注重培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐動手能力，在學生的實地探究、實驗研究、科學創(chuàng)新等方面下了新功夫，以期使學生真正理解物理學科的本質(zhì)和應(yīng)用價值，并能在實踐中運用所學知識解決現(xiàn)實問題。
第二段：實施新課改物理的重要性和意義（250字）。
實施新課改物理對于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要意義。通過實踐探究，學生能夠親身感受物理學科的魅力，提高對知識的理解和運用能力。在實踐中，學生可以自主設(shè)計、制作器材，探究物理規(guī)律；可以實地調(diào)查，了解物理現(xiàn)象背后的原因；可以開展科學實驗，驗證個人的猜想。這種實踐性的學習方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的實踐動手能力和科學創(chuàng)新能力，使他們在物理學科中取得更好的成績。
新課改物理對學生的影響是多方面的。首先，新課改物理能夠幫助學生建立起科學的思維方式，培養(yǎng)他們的科學思維能力。在實踐探究中，學生需要運用科學方法來解決問題，這要求他們具備分析問題、提出假設(shè)、實驗驗證、總結(jié)結(jié)論的能力。其次，新課改物理注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在實踐中，學生需要自主設(shè)計實驗，動手制作儀器，這種創(chuàng)新的過程能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐創(chuàng)新能力。最后，新課改物理能夠提高學生的實踐動手能力。在實踐探究中，學生需要親自動手操作、制作儀器和進行實驗，這樣可以提高他們的實踐能力和動手能力，使他們在實踐中得到更好的鍛煉。
第四段：新課改物理的難點和解決方法（300字）。
新課改物理的實施存在一些難點。首先是教師的教學能力和素養(yǎng)問題。新課改物理要求教師具備較強的知識儲備、實踐經(jīng)驗和教育教學能力，這是當前教育改革的一個重要挑戰(zhàn)。其次是學校設(shè)備和資源問題。一些學校的實驗室設(shè)備較為簡陋，實驗材料、儀器設(shè)備等資源不足，影響了學生的實踐探究。解決這些問題需要加強教師培訓，提高他們的教學水平，加大對實驗室設(shè)備和資源的投入，營造良好的實踐環(huán)境。
第五段：總結(jié)新課改物理的成果和展望（200字）。
新課改物理的實施取得了一些成果，一方面增強了學生對物理學科的興趣，培養(yǎng)了他們的實踐動手能力和實踐創(chuàng)新能力；另一方面也為學生未來的學習和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。然而，新課改物理的實施仍存在一些問題，需要各方共同努力，提高實踐能力，加強師資培養(yǎng)，完善實驗室設(shè)備和資源的配備，打造更好的實踐環(huán)境，以此推動我國物理學科的發(fā)展，培養(yǎng)更多的科學創(chuàng)新人才。
（字數(shù)：1075字）。
物理新課改心得體會篇十
隨著社會的進步發(fā)展，知識的不斷更新，對教育教學的要求也越來越有新的標準。轉(zhuǎn)變教育觀念，棄舊汲新，培養(yǎng)出新一代有扎實基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才，全面推進教育改革，是當今教師的首要任務(wù)。新一輪課程改革的基本價值取向是為了每一個學生的發(fā)展。打破了語文課“一部教材教到底，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)課堂教學模式。新課程改革仿佛一陣春風，喚醒了這樣的傳統(tǒng)教學模式。過去的語文課枯燥乏味，新課程改革開始使現(xiàn)在語文課開始煥發(fā)生機和活力。語文課也就不再是單純的教“教材”，以學生為主，讓學生通過主動的實踐活動來學習語文，真正的進入到課文當中，感受課文的美。學生學得更深入更扎實，而且越學越有滋味。語文課上，學生的主動性得到充分的發(fā)揮，學生的思維得到了拓展，課堂氣氛變得活躍，學生的語文素質(zhì)逐漸提高。下面談?wù)劚救说囊稽c感受。
要留足夠的空間給學生質(zhì)疑
過去的老教法是教師教教材，根據(jù)教材在課文中向?qū)W生提問，師問生答。而結(jié)合新課改要求，在品讀課文時，問題的設(shè)計要少而精，起到牽一發(fā)而動全身的目的，能引發(fā)學生深入地思考、使學生帶著問題去讀課文，感悟含義，從而獲取新知，在這一過程中學生是樂意的去學。學生不思考就能回答的問題盡量的少提或不提，問一大串沒有思考價值的問題，學生的思維就受到制約，失去了質(zhì)疑的權(quán)利與機會。在教學中，多讓學生問幾個為什么，讓學生帶著疑問去讀書。如在教學“牧場之國”這一課時，我設(shè)計了這樣的問題“為什么說荷蘭是牧場之國?”讓學生帶著問題讀全文，這樣學生思考的空間較大，也就盡情的品讀了全文。反之，如果提這樣的問題“荷蘭有多少牧馬?草原有多大?”等這些繁瑣無味的問題，會使學生的積極性大大降低。在教學中，圍繞教學重難點，適時讓學生質(zhì)疑，在解決問題的同時，學生的好奇心也得到了滿足，就會主動地去探索新的知識?？傊?，在語文學習中，要抓住學生的學習需求，設(shè)計問題，滿足學生的需要，讓學生在主動的參與中，感受學習語文的樂趣。
重視過程，強化訓練。
語文學習是認知過程，同時又是實踐過程。還學生主體地位，培養(yǎng)學生的學習能力離不開學生的參與，離不開求知實踐。為此，我們必須把“過程”放在比“結(jié)論”更重要的位置，把學生的參與落在實處。習慣上，人們一提起參與就會覺得是指學生課堂答問。教師也常常把不能按照教師的設(shè)計順利答出答案叫做“不配合”、“不參與”。這種只求“結(jié)論”不重視探討“過程”的做法，即使問得再多，對學生的思考、判斷、分析、綜合等能力的訓練也是毫無裨益的。因此，重視“過程”的實質(zhì)就是重視學生的思維實踐。我認為在課堂教學中，應(yīng)該在以下幾個方面強化“過程”的訓練：
強化“讀”的過程。讀，是學生直接感知課文的最主要的環(huán)節(jié)，沒有充分的讀的過程就不可能產(chǎn)生深刻的理解。
強化思考的過程。我們倡導的啟發(fā)式教學的要義在于教師提供指導性參考，引導學生層層深入地思考，逐步探出問題的結(jié)論。思考過程是思維不斷深入直至完善的過程。那種“教師即問，學生即答，回答不出，教師自答”的簡單問答式是不可取的。
強化表達過程。表達即信息交流，表達過程就是思維流程的展示過程。強化這一過程的結(jié)果，必然使思維從無序到有序，有紊亂到條理分明，增強思維的邏輯性、嚴密性。
強化動手過程。也就是說要養(yǎng)成勤于動手的習慣，學會標記、圈點、批注，學會在動手中獲得知識、方法，獲得能力。
朗讀要讓學生投入到課文的情境中
新課改的要求是語文課堂上要體現(xiàn)以讀為主，但一遍又一遍的讀書，學生只是聲音響亮一點，讀來讀去，只是停在一個層次上徘徊，學生的朗讀水平?jīng)]有真正的提高，教師朗讀指導方法單調(diào)、生硬、機械。比如：老師這樣的要求“請同學們有感情的朗讀課文”，“請同學們把自己的感受讀出來”等此類引導，會導致學生在朗讀中不能把理解和感悟融于一體。這樣做對提高學生的朗讀能力是起不到什么作用的。在指導朗讀時，應(yīng)重視學生內(nèi)心體驗，語言的內(nèi)蘊，朗讀的表情達意等，而不是重聲音的形式，表層的技巧。比如在學習“華山的險”時，指導學生讀“只見峭壁林立，橫空出世，山路夾在縫間。天空在這峰林爭雄的世界里，似乎也縮成了一條線，瘦瘦的，直直的，失去了那浩大的氣派。”“在深深的山坳里崛起一條峽而長的山脊，遠看似一條繩子從天上斜斜地橫放下來，那就是蒼龍領(lǐng)”。這幾句話時，我讓學生通過欣賞圖片，感受華山的高、險，學生仿佛身臨其境，讀得就比較深入。接著，找?guī)讉€同學繼續(xù)讀，感受華山的高、險一次緊接著一次，在這過程中，融入到課文中，感受著華山帶給人的美感。而朗讀指導不應(yīng)停留在表面上，應(yīng)深入到課文里面去，引導學生讀文入情，讀文入境，使學生受到作者寫作情感的感染，再把這種感受讀出來，才能使人如臨其境。
總之，語文是有生命的，語文的生命應(yīng)該融入到不斷生成的語境和游動的語流中。學無止境，教無定法。只要我們不斷地學習，努力地探索，我相信新課程改革下的語文教學會別有一番天地!
物理新課改心得體會篇十一
20xx年x月，我們在x師范大學參加了x省高中語文骨干教師培訓，此次培訓收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個人培訓心得總結(jié)如下:。
本次培訓是由x省教育廳精心組織，x師范大學具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計300多人參加，可見本次培訓規(guī)模之大，人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和x來的與會老師都非常重視，他們認真準備，提前到位或報到，做好了一切培訓前的準備工作，為整個培訓工作的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
本次培訓的科目主要有英語，物理，生物和語文四個科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學科研討，分科指導，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強烈。
在這次培訓中，開班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導都對培訓的意義，培訓的目的，培訓的要求，培訓的效果進行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強化改革，提高效率。
曹x老師對高中教訓改革特點進行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費少，提出了教育沒有最好，只有適合;學為人師，行為世范，學高為師，身正為范。目前辦學條件遠遠不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時提出了實施教育改革是社會經(jīng)濟發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學生發(fā)展的客觀需要!最后，曹老師還提出了改革不是目標，發(fā)展才是目標的觀點，這一觀點很新穎。
尚x院長在信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育一課中，提出的觀點更為新穎，如對于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會發(fā)生，想不到的速度會出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財，國外國內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機打分軟件，英語作文自動批改軟件，百度翻譯，游戲在學習中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達環(huán)境中對教育教學所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺!已經(jīng)準備啟動腦計劃，其目標是促進學習智能化。
蘇x老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護花。嚴中有愛，愛中有嚴，嚴而有格，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有情。沒有責任就沒有教育。
項x博士給我們做了試解錢學森之問，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發(fā)展的，無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過程其實從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進錯了教室的學生，號召全國的教育工作者都要做一個發(fā)現(xiàn)者，引導者和支持者，而不是塑造者。這些觀點對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新鮮。
王x老師大力倡導每位教師都要有幸福感，也就是學會認同職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長的四個階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實際教學過程中，要學會在理念落實中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在三維目標中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在理論學習中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!
陳x老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設(shè)計，活動是指向英語學科素養(yǎng)教與學的，是英語教學的基本組織形式。任何學習活動都需要情景，語篇，理解，表達，知識和策略?；顒拥念愋陀屑寄芘囵B(yǎng)活動，語言探究應(yīng)用，語言課外運用等。對高中英語教學提出了很好的建議和舉措。
x四中的劉老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英語教師的發(fā)展提高之路》，給我們中肯地提出了14條建議:1、多聽別人的課;2、樂于被聽課;3、常寫反思提高快;4、小教研意義大;5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句;6、新課標是指路明燈;7、口才好才能教好課;8、學會組織才能開展好活動;9、確立正確的學習觀;10、教師應(yīng)該擴大自己的知識面;11、提高英語聽說讀寫水平;12、在教育自己孩子的實踐中學習;13、保持自己身心健康;14、具有高尚的師德。這14條講的很實用，與會老師座無虛席，聽得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁。
省教研室的姚主任給我們講了課題申報的整個環(huán)節(jié)及注意事項，使我們?nèi)媪私庹n題立項、開題、結(jié)項等環(huán)節(jié)中必須注意的要求，感覺收獲特別大，最后還讓每組學員自定一個課題題目，在規(guī)定期限內(nèi)上交立項申請報告、開題報告和結(jié)項報告。
整個培訓工作要求非常嚴格，所有老師不允許私自請假，遲到，曠課，每次上課必須簽到，無故缺課八個小時，取消培訓資格，同時要求每個學員認真聽講，認真撰寫不少于3000字的培訓心得體會，培訓結(jié)束后上交會務(wù)組存檔。
本次培訓請的每位老師都是責任心強，理論水平高，語言詼諧幽默，知識面很廣，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，古今中外，整個培訓課堂氛圍非?；钴S，效果非常好。尤其是所有老師備課準備充分，課件中案例非常多，通過實際案例分析和解決問題更具有說服力，所以與會人員不斷報以熱烈的掌聲。
目前我們教育教學中還存在著許許多多這樣那樣的實際問題，具體有以下幾點:。
1、觀念老化。在座的很多老師，長期以來思想固化，觀念陳舊，不思進取，存在嚴重的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴重老化現(xiàn)象，這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學校新課程改革的步伐。
2、方法過時。目前，老師們中間存在著教學方法嚴重過時現(xiàn)象，過去過時的教學方法充斥著他們的大腦，教師課堂主導地位和學生課堂主體地位錯位，造成課堂上老師拼命的給學生灌輸，學生拼命的像機器一樣接受，整個課堂都是老師從頭講到底，學生自主，合作，探究學習方法沒有用在實際課堂上，課堂教學收效甚微。
3、缺乏學習。目前，很多老師都缺乏必要的學習，這里包括缺乏教學理論學習和教學專業(yè)學習，所以很多老師，知識匱乏，課堂上講不出新意，造成學生不喜歡聽他們的課，很多老師還和學生鬧矛盾，讓這些學生討厭這一科，久而久之，這一學科成績迅速下降。
4、落實不力。學校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長時間落實不到位，沒有具體的獎罰措施，或者即使有，由于好人主義思想嚴重，也沒有執(zhí)行到位，很多工作都是推推動動，不推不動，甚至推了也不動，缺乏雷厲風行，馬上就辦，落小落細落實的良好作風。
通過培訓學習，結(jié)合工作實際，提出四點改進措施:。
1、加強學習。今后我們每個人都要做到活到老，學到老，知識的學習和掌握是無止境的，相信天外有天，人外有人，只有不斷的學習，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，才能使自己的知識不斷的得到更新。
3、與時俱進。每一位優(yōu)秀的老師都是一個善于接受新思想和新思維的老師，他們總是能夠與時俱進，更新觀念，始終站在教育教學的最前沿，為教育教學改革搖旗吶喊，我們每一個與會的老師都要做一個新課改的引領(lǐng)者和帶頭人，通過我們的努力，把新課程改革推向前進!
4、狠抓落實。教學工作沒有大事，都是一件件小事組成的，我們每一位教育工作者都要自覺肩負起歷史賦予給我們神圣職責，教好課，育好人，讓每一位學生都能根據(jù)自己的特點找到適合自己發(fā)展的道路。在平時工作中，我們一定要開拓創(chuàng)新，勤動腦筋，把我們分管的教育教學工作落小落細落實，這樣才能提高我們的工作效率。
總之，本次培訓雖然僅有一周時間，但我們感覺到收獲的很多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開闊了眼界，我相信，在專家們的指導和引領(lǐng)下，在我們?nèi)w骨干教師精誠團結(jié)和不懈努力下，必將把我們x的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進!
物理新課改心得體會篇十二
聽了___教師對新課標的解讀，我對新課標的要求又有了新的認識和體會，具體表此刻以下幾個方面：
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習資料應(yīng)當貼近學生的生活，這些資料要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”?；纠砟钪恰皩W生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標準來看：數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應(yīng)從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生經(jīng)過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，構(gòu)成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生供給經(jīng)驗和幫忙，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些提議，教師要向?qū)W生供給經(jīng)驗，幫忙他們進行確定、檢查自我想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達本事，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
評價不但有終結(jié)性的評價，還要有發(fā)展性評價，發(fā)展性評價應(yīng)當側(cè)重的是一個階段后，對學生學習過程中的提高發(fā)展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價，其目的在于幫忙學生制訂改善計劃，促進更好的發(fā)展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的發(fā)揮，學生的發(fā)展才能進入良性循環(huán)。同時評價的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化，繼續(xù)堅持擴大評價主體，引導學生正確客觀地評價自我，對待他人，培養(yǎng)學生的職責心，使其健康的成長。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐本事，以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師，必須要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。
總之，應(yīng)對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“歡樂數(shù)學”。
物理新課改心得體會篇十三
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當貼近學生的生活，教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。學習數(shù)學的興趣和學習數(shù)學的信心對學生來說是十分重要的問題，教師應(yīng)該將學生的生活與數(shù)學學習結(jié)合起來，讓學生熟知.親近.現(xiàn)實的生活數(shù)學走進學生視野，進入數(shù)學課堂，使數(shù)學教材變的具體.生動.直觀，使學生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用與意義，學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數(shù)學作用意識?；纠砟钪恰皩W生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應(yīng)手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標準來看:數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應(yīng)從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。
它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學，還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境。
學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面 發(fā)展的社會主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。
物理新課改心得體會篇十四
經(jīng)過幾天的學習我對新課程改革有如下認識：
1.體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時代性:改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅僅要求學生學習物理學最基本的概念和規(guī)律，了解物理學的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢，以及物理學對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響，關(guān)注物理學與其他學科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。
2.注重物理學的思想、方法和科學精神的教育:改變過去那種僅重視將物理學知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的構(gòu)成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領(lǐng)悟物理學思想方法的精髓，增強應(yīng)用科學方法的意識。
3.體現(xiàn)了課程及教學資料的多樣性和選擇性:為使教材有利于不一樣學生的智力潛能開發(fā)，且對不一樣區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學生的共同基礎(chǔ)，同時應(yīng)針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不一樣學習需求”。
4.在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們此刻高中物理知識的學習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽教師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學們自我去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應(yīng)用知識。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究本事;強調(diào)基礎(chǔ)知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學技術(shù)社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不一樣地區(qū)課程資源，研究農(nóng)村和城市學生認知特點;精心設(shè)計欄目，使教學資料豐富，為教師教學供給了方便;既重共性，又突出系列特色，為學生發(fā)展供給空間。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展開發(fā)教材輔助資源.
5.高中物理課程新課改最大的困難是:第一教師的觀念要改變;第二現(xiàn)有的教學資源要改變;第三教學制度要改變;第四教學評價教學方式教學資料都要跟隨課改的變化.教育的出發(fā)點是人，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W”就是從學生出發(fā)。
物理新課改心得體會篇十五
這是我參加工作的第四年，在這四年里，我不斷研究新課程改革的要求，致力于將新課程改革的要求貫徹于我的教學中。以下是我個人的一些在課堂的實踐內(nèi)容和心得。
新課程改革要求我們要“以人為本”“以學生的發(fā)展為本”。在日常的教學中，我的教學環(huán)節(jié)分為有效預習、有效課堂、有效反思。所謂的有效預習就是培養(yǎng)同學們的預習習慣。我覺得預習是很好的一種體現(xiàn)自我學習的一種學習手段，同時也能提高同學們的學習積極性和主動性。我讓孩子們在回家預習的過程中，不僅預習字詞，還要對課文內(nèi)容進行有效預習，圈圈點點，將讀明白的地方畫上藍線，將不明白的地方畫上紅線，也可以在空白處提出自己的觀點和問題，這樣孩子們成為學習的主人，將被動學習改為主動學習。并且大大提高了學習效率。
有效課堂體現(xiàn)了新課改的開放性和創(chuàng)新性。現(xiàn)在的課堂不再是老師講，學生聽，傳統(tǒng)的教學只能是忽視了孩子們“學習主人”的條件，而且長期以往會使孩子的學習變得被動。在課堂上，我讓孩子們暢所欲言，說出自己心中的想法和觀點。將學生分為六個小組，每個小組設(shè)有小組長，在老師提出學習指南后，小組長會認真組織組員積極探討，積極分析，將更多的時間留給孩子們，讓孩子們在合作的過程中分享收獲的喜悅。當然有些問題還是比較深奧的，對于小學生而言，理解有困難的，我會做好功課，通過其他的資料或者文章幫助同學們理解，引導孩子們進行正確的思考，在整個課堂上，孩子們是學習的主人，而我只是適時的加以補充和引導，成為真正一名文化的傳播者、潛能的開發(fā)者、學習的促進者、發(fā)展的伴隨者和教育的探究者。
有效的'反思就是在課后，對學過的知識加以總結(jié)，加以回顧，加以反思。“溫故而知新，可以為師矣”在學完新知識之后，不進行有效的復習和反思，不能有效的將所學知識進行掌握和熟記。同時對后進生進行有效的輔導，不能讓他們成為班級的小尾巴。
在課堂上，要體現(xiàn)出教師與學生的平等性，將孩子們看作是自己的朋友，自己的親人，用心去體會，用愛去感悟，激勵每一個孩子都能積極的參與到學習中來，時常的鼓勵會讓每一個孩子更加的自信，更加的努力。
在備課時充分考慮到每一個學生，就像我們學校有經(jīng)驗的老教師而言，備課就是備學生、備老師、備教材，只有在充分了解每一位學生的學習情況，我們自身的素質(zhì)和教材的要求、目標，加上自己的一些創(chuàng)新，才能上好每一節(jié)課，才能教好每一位學生。路漫漫兮，希望在今后的教學中能更加注重新課改對于課程的要求，讓自己變得更優(yōu)秀。
物理新課改心得體會篇十六
新課程改革是教育事業(yè)的一次劃時代改革，對于我來說，我深有感觸。在新課程改革中，我結(jié)合自身教學經(jīng)驗和學生的學習情況，不斷探索，不斷創(chuàng)新，取得了一些心得體會。
首先，在新課程改革中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學生的興趣點和需求是至關(guān)重要的。以往的課本教學模式注重的是傳授知識，而忽視了學生的主體性。但在新課程改革中，教師的角色更多地是引導和指導學生的學習，學生的興趣點和需求處于教學的核心。因此，我經(jīng)常與學生進行溝通交流，了解他們對于課程內(nèi)容的興趣和期待，通過充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動他們學習的積極性，激發(fā)他們的學習動力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生們參與教學的積極性明顯提高，他們表現(xiàn)出更濃厚的學習興趣，對課堂上的問題和知識產(chǎn)生了更多的思考。
其次，在新課程改革中，我體會到了跨學科教學的重要性。新課程改革倡導綜合性、實踐性和未來性，各個學科之間的聯(lián)系和融合變得更加緊密。因此，我開始嘗試在課堂上開展跨學科教學。例如，在語文課中引入社會學、歷史學等多個學科的知識，通過探索關(guān)聯(lián)性，使學生們能夠更加全面、深入地理解和把握知識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學模式能夠增強學生們對知識的整合能力和應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，提高他們解決問題的能力。
此外，新課程改革也要求教師更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。作為教師，我注重通過問題導向的學習方式引領(lǐng)學生思考和實踐。我鼓勵學生們通過實際操作、調(diào)查研究等方式，積極探索解決問題的方法。相比之前，課堂更加活躍，學生們的思維變得更加具有創(chuàng)造性和獨立性。他們不再滿足于簡單地接受老師的授課，而是開始思考問題的本質(zhì)，挖掘背后的規(guī)律和原理。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力的教學模式，不僅使學生們的學習更加有趣，也更好地培養(yǎng)了他們未來的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 同時，新課程改革也強調(diào)了評價方式的多樣化和個性化。在過去的教學中，我們往往只注重給學生打分，忽視了對他們的實際學習情況的了解和指導。然而，在新課程改革中，評價不僅僅是對知識掌握程度的反映，更注重對學生能力、興趣和發(fā)展的綜合評價。因此，我開始采用多種評價方式，包括課堂自評、小組合作評價等，以更全面、客觀地了解學生的學習情況。通過這種評價方式，我能夠更有針對性地進行指導，幫助學生們找到適合自己的學習方法和發(fā)展方向。
總結(jié)起來，在新課改中，我深切體會到了注重學生興趣和需求、跨學科教學、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力、評價方式的多樣化和個性化等對于教學的重要性。通過實踐和反思，我不斷完善自己的教學方式和方法，提高學生們的學習效果和素養(yǎng)水平。我相信，在新課程改革的指導下，我們教師將能夠更好地適應(yīng)時代要求，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生成才。
物理新課改心得體會篇一
隨著時代的發(fā)展，學科教育也在不斷的改革和創(chuàng)新。作為重要的自然科學學科之一，物理一直備受廣大學生關(guān)注。在新的課改背景下，物理教育發(fā)生了很多變化。我在參與物理新課改中獲得了很多寶貴的體會和經(jīng)驗，下面就和大家分享一下我的感受。
第一段：背景介紹和課程目標。
隨著時代和社會的變遷，物理教育也逐漸變得更加注重學生的探究和實踐能力。新的物理課程強調(diào)培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實踐能力，通過生動、趣味的教學方法，讓學生更好地理解物理規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的探究精神和科學思維。
第二段：帶給我的挑戰(zhàn)和機遇。
在參與物理新課改過程中，我面對了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，我的教學方法需要進一步升級，需要學習如何把課程表現(xiàn)出來。另外，我需要根據(jù)學生的不同特點采用有效的教學策略，使課程更具針對性和實用性。
但是，這些挑戰(zhàn)也給我?guī)砹撕芏鄼C遇。新的物理課改注重學生的實踐能力和探究能力，這為我們教師提供了更大的發(fā)揮空間。我們可以通過多種手段設(shè)計教學內(nèi)容，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造出更多具有個性和特點的教學“垂直”。
第三段：教學實踐的切入點。
在實際的教學中，我認為最好的切入點是解決學生的實際問題。我們可以針對學生的興趣和需求，設(shè)計智能化的教學方案，讓學生更好地理解真實的物理世界。我們還可以通過多種教學工具和媒介，讓學生實踐和探究，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和探究精神。這也是新的教育改革的一個重要特點。
第四段：創(chuàng)新與實踐的結(jié)合。
物理新課改倡導教學實踐和創(chuàng)新的結(jié)合，這也是我們應(yīng)該追求的方向。我們可以通過研發(fā)教學軟件或其他創(chuàng)意產(chǎn)品，以激發(fā)學生的學習興趣，以及各種交互工具和互動環(huán)境，讓學生更好地互動和交流，提高學習的質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
總的來說，物理新課改為我們提供了很多新的教學理念和方法，讓我們更好地開展教育教學工作。新的物理教育課程強調(diào)科學探究和實踐能力，這為我們的教學工作帶來了前所未有的機遇，也提供了更高的挑戰(zhàn)和責任。我們應(yīng)該調(diào)整自身思考與方法，適應(yīng)新的教育環(huán)境和要求，促進學生的全面發(fā)展。
物理新課改心得體會篇二
近年來，我國的課程改革一直在不斷推進，其中新課改對物理學科的教學內(nèi)容和教學方法進行了一系列的革新。作為一名物理愛好者，我對新課改物理課程有著深刻的體會和感悟。在這篇文章中，我將分享我對新課改物理的心得體會。
第一段：新課改物理擴寬了學科的視野和延伸了學習的深度。
新課改物理的教學內(nèi)容更加貼近實際世界，突破了傳統(tǒng)理論教學的束縛，引入了更多的實驗、實踐和探究環(huán)節(jié)。例如，在以前的教學中，我們通常只學習牛頓力學、電磁學等基礎(chǔ)內(nèi)容，而新課改物理則增添了熱學、光學、聲學等更多的物理學科，讓學生們對物理學的全貌有了更清晰的認識。同時，新課改物理還引入了更多的前沿科技、實際應(yīng)用和社會背景，使學生們更好地理解科學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，從而激發(fā)了學生們對物理學科的興趣和熱愛。
第二段：新課改物理注重培養(yǎng)學生的實踐能力和科學思維。
傳統(tǒng)的物理教學注重理論知識的傳授，而忽視了學生的實踐能力和科學思維的培養(yǎng)。而新課改物理則強調(diào)學生動手實驗和解決問題的能力。例如，在學習力學的時候，我們不僅僅通過公式求解問題，還需要通過實驗測量，利用數(shù)據(jù)分析和綜合能力解決實際問題。這樣的教學方法使學生們更好地理解了物理學知識的本質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)了他們的實踐創(chuàng)新精神和科學思維能力。
與傳統(tǒng)的物理教學相比，新課改物理更加注重學生之間的合作學習和探究式學習。例如，在學習光學的時候，我們通過小組合作實驗，在團隊合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并分享實驗結(jié)果和心得。這樣的學習方式培養(yǎng)了學生們的團隊合作精神和交流能力，讓學生們在積極探索中提高自己的學習效果。同時，新課改物理教學也注重鼓勵學生們的獨立思考和自主學習，通過開放式問題激發(fā)學生們的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
第四段：新課改物理注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和人文關(guān)懷。
傳統(tǒng)的物理教學往往將物理學作為一門理論科學進行教授，忽視了物理學與其他學科的聯(lián)系和對社會的影響。而新課改物理通過引入多學科的交叉內(nèi)容，注重物理學與生物學、化學、地理等學科的融合，使學生們能夠更好地理解一個現(xiàn)象背后的物理原理和綜合性的影響。同時，新課改物理還關(guān)注了一些熱點問題和社會問題，讓學生了解科學與社會的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學生們的社會責任感和人文關(guān)懷。
第五段：新課改物理讓我更深刻地體會到了物理學的魅力和重要性。
通過參與新課改物理的學習，我更深刻地領(lǐng)悟到了物理學的魅力和重要性。物理學是自然科學中最基礎(chǔ)和廣泛的學科，對我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)象和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過新課改物理的學習，我不僅僅學會了物理學的知識，更加明白了物理學的思維方式和探索精神。我相信，在新課改物理的指導下，我能夠更好地發(fā)掘和挖掘物理學的奧秘，為科學事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
總結(jié)：
新課改物理的推行對于培養(yǎng)學生的實踐能力、科學思維和綜合素養(yǎng)起到了積極的促進作用。通過實際的實踐操作和團隊合作學習，學生們不僅僅能夠更好地理解物理學知識，更能夠培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。同時，新課改物理還注重拓寬學科的視野，并注重物理學與其他學科的融合，使學生們能夠更好地了解科學與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們的人文關(guān)懷和社會責任感。通過新課改物理的學習，我對物理學的理解和認識更加全面和深刻，也讓我對物理學這門科學充滿了更大的熱情和動力。
物理新課改心得體會篇三
高中物理是一門重要的學科，對于學生的科學素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。為了適應(yīng)時代的需求和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，物理課程也在不斷進行改革和創(chuàng)新。新課改進一直以來受到關(guān)注，下面我將從五個方面談?wù)勎覍Ω咧形锢硇抡n改的心得體會。
首先，新課改注重培養(yǎng)學生的實踐能力。新課程在設(shè)計中融入了更多的實踐性活動和實驗，使得學生能夠親身參與其中，動手動腦，提高了學習的興趣和積極性。在實踐過程中，我們能夠親自感受物理原理的作用，并通過自己的嘗試和實驗，理解和掌握相關(guān)的知識和技能。這樣的實踐教學使得我們能夠更好地應(yīng)用所學的知識，同時也培養(yǎng)了我們的實踐能力和創(chuàng)新思維。
其次，新課改強調(diào)問題導向?qū)W習。傳統(tǒng)的物理課程常常側(cè)重于知識的灌輸，學生只需要記住一些公式和定理即可，而新課程強調(diào)解決問題的能力和思維方式。在新課改中，我們不僅要了解物理現(xiàn)象和規(guī)律，更要學會運用物理知識解決實際問題。通過學習物理的基本原理和方法，我們能夠運用這些知識來解決實際生活中的問題，培養(yǎng)了我們的分析和解決問題的能力。
第三，新課改注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在新的課程中，我們不再滿足于重復性的記憶，而是通過思考和探索來理解問題的本質(zhì)。我們被鼓勵提出各種問題，并主動地尋找答案。這樣的學習方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，激發(fā)了我們對物理的興趣和好奇心。我們能夠主動思考問題，提出自己的獨特見解，并通過實驗和研究來驗證和驗證這些觀點。這樣的學習方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和科學精神。
第四，新課改注重培養(yǎng)綜合能力。新課改中，我們不僅要學習物理的基本知識，還要培養(yǎng)我們的動手能力和溝通能力。在進行實踐活動或?qū)嶒灂r，我們需要動手操作，提高我們的動手能力和實踐能力。同時，在團隊合作的活動中，我們需要與同學合作，交流和合作，提高我們的溝通和協(xié)作能力。這樣的綜合能力培養(yǎng)有助于我們更好地適應(yīng)未來的社會要求。
最后，新課改強調(diào)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。新課程不僅僅注重培養(yǎng)學生的學術(shù)能力，更注重全面培養(yǎng)學生的各個方面，壯大學生的綜合素質(zhì)。在新的物理課程中，我們不僅要專注于物理的學習，還要注重提高自己的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導能力。這樣的全面培養(yǎng)有助于我們在今后的學習和工作中更好地運用所學的知識和技能。
總之，高中物理新課改給我們帶來了更多的機會和挑戰(zhàn)。通過實踐、問題導向?qū)W習和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我們能夠更好地理解和應(yīng)用物理知識，提高我們的動手能力和實踐能力。同時，綜合能力和素質(zhì)教育的全面發(fā)展也為我們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。相信通過新課改的改革和創(chuàng)新，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的物理人才，為社會發(fā)展和科技進步做出更多貢獻。
物理新課改心得體會篇四
隨著我國教育的不斷發(fā)展，物理教育也在不斷地完善和創(chuàng)新。物理新課改是其中的重要一環(huán)。本文旨在分享我對物理新課改的相關(guān)經(jīng)歷和體會。新課改在我國物理教育中已經(jīng)逐步推行，取得了很好的效果，我所在的中學也在積極推行新課改。因此，我對新課改也有自己的一些感悟和思考。
第二段：課程設(shè)置和教學方法的改變。
新課改對原先的物理教育體系進行了重大的改革，課程設(shè)置和教學方法得到了極大的推崇和發(fā)展。在新課改中，物理教學不再是獨立的學科教學，而是融入到多學科的社會實踐活動中，具有更廣泛的應(yīng)用性。通過問題引導和探究式學習，既讓學生理解物理學的基礎(chǔ)知識，又讓他們獲得了解決實際問題的能力。
第三段：教育目標和思維能力的提升。
物理新課改強調(diào)培養(yǎng)學生的實踐能力和思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐運用能力。這種思維能力的提升始于對傳統(tǒng)教育模式的打破。傳統(tǒng)模式中只能強化學生被動接受知識的方式，而新課改是強調(diào)學生學以致用，讓學生能夠把所學的知識應(yīng)用到實際生活中，并從中獲得更多的體驗和思考。這樣的學習過程培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐運用能力，提高了他們的綜合素質(zhì)水平。
第四段：教師角色的轉(zhuǎn)變。
教師在傳統(tǒng)的物理教學中是掌握知識的專家，只有老師的授課才能傳授知識。而在新課改中，教師的地位和角色發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，他們不再是純粹的知識傳遞者，而要扮演引導者、促進者、支持者和協(xié)調(diào)者的角色。老師負責設(shè)計有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的探究式教學任務(wù)，培植學生學習的興趣、動機和態(tài)度等。課程的實行也要使學生逐漸變成自己的學習主義者，在導師與參與者的互動中改變自己的學習方法和風格。
第五段：總結(jié)。
物理新課改心得體會篇五
物理化學是化學領(lǐng)域中的基礎(chǔ)學科，包含了熱力學、動力學、電化學等內(nèi)容，是化學工程專業(yè)學習中的重要課程。作為一個專業(yè)化學學生，我在學習物理化學的過程中深切體會到了課程改革所帶來的變化和優(yōu)勢。在此，我將結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，從以下五個方面分享一下物理化學新課改所帶來的心得體會。
第一，強化基礎(chǔ)知識的重要性。物理化學是一個基礎(chǔ)學科，對于高層次化學課程的學習起到了扎實的基礎(chǔ)作用。而新課改中加強了基礎(chǔ)知識的學習，更加注重基礎(chǔ)概念的理解和內(nèi)化。我在學習熱力學的過程中，明顯感覺到老師講述的概念更加清晰簡單易懂，對于一些數(shù)學處理是近乎零誤差的。同時，在課程中，重視了反復做題和講解概念；并且引導學生自主思考和探索，從而形成了一種扎實的基礎(chǔ)知識體系。
第二，注重實驗操作的培養(yǎng)。物理化學不僅僅是紙上談兵，對實驗?zāi)芰Φ囊笠卜浅８摺Ｐ抡n改中，注重實驗操作的培養(yǎng)，啟發(fā)學生主動探究和思考，培養(yǎng)了探索和解決問題的意識。在我的實驗操作中，明顯感覺到了自己不斷地思考和探索。同時老師們也給予了我們很大的支持，讓我們有更多的機會來針對實驗結(jié)果展開一番探索和看法，使得我在實驗中體驗到了真正的學術(shù)樂趣。
第三，激發(fā)創(chuàng)新思維的要求?；瘜W領(lǐng)域是一個有著廣泛應(yīng)用前景的學科，需要不斷的進行創(chuàng)新和突破。在新課改中，注重了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過引導學生獨立思考和解決問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。在學習動力學的時候，我發(fā)現(xiàn)借鑒和發(fā)展別人的思路是一種非常好的方法，而老師也給我們創(chuàng)造了更多的機會來提供和分享自己的見解，使得學生不斷鍛煉自己的創(chuàng)新和思考能力。
第四，強調(diào)團隊作業(yè)的重要性。在現(xiàn)代科研環(huán)境下，任何一個科研團隊的實力都與其合作能力和溝通能力有著密切的關(guān)系，這也是學術(shù)界所普遍認可的事實。在新課改中，強調(diào)團隊作業(yè)的重要性。通過課堂小組討論和實驗合作，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊從屬感，進一步激勵了我們的團隊合作能力，鍛煉了我們的語言交流和協(xié)作能力，從而促進了知識智能和情感共鳴的發(fā)展。
第五，提高了化學素養(yǎng)的知識質(zhì)量。化學作為一個學科，其應(yīng)用領(lǐng)域之廣、涉及的知識面之廣都非常值得人們推崇。在新課改中，強調(diào)了學生的化學素養(yǎng)的提升，提高于化學相關(guān)的應(yīng)用知識。例如在學習電化學原理時，將典型的實例和真實的化學生產(chǎn)實踐相結(jié)合，使我們學習到的理論知識更加貼近于實踐，這也是新課改所優(yōu)化和改進的方面之一。
綜上，通過一學期的學習，我深刻體會到了物理化學新課改所帶來的優(yōu)越性和變革性。我相信這種改革所帶來的新思維方式、新的知識結(jié)構(gòu)和新的學習方式，將會對我們未來的學術(shù)發(fā)展和科學研究帶來更加廣闊和深遠的影響。
物理新課改心得體會篇六
隨著時代的發(fā)展和教育的進步，高中物理課程也不斷進行著改革和創(chuàng)新。新課改的目標是更加貼合學生的學習需求，提高學習者的主動性和創(chuàng)造力。在上過一段時間新課改物理課程后，我深刻體會到了這一改革的意義，下面將從教學內(nèi)容、教學方法、學習效果、學生興趣以及師生互動五個方面來分享我的心得體會。
首先，新課改物理課程的內(nèi)容更加貼合學生的實際需求和現(xiàn)實生活。傳統(tǒng)的物理課程過于側(cè)重理論知識的灌輸，而新課改強調(diào)將物理學的原理和方法與學生生活實踐相結(jié)合。例如，在力與運動這個章節(jié)中，新課改讓學生通過實際操作和觀察，了解力的大小和方向的關(guān)系，并通過實驗驗證理論的正確性。這樣的教學能夠使學生更加容易理解和掌握物理知識，將抽象的物理理論融入到實際中。
其次，新課改物理課程注重培養(yǎng)學生的思維能力和動手能力，采用了更具互動性的教學方法。在傳統(tǒng)的物理教學中，老師通常是主導和主要知識的傳授者，而新課改中，老師充當?shù)氖且龑д叩慕巧?，學生則充分參與到實驗、討論和解決問題的過程中。通過實踐探索和合作學習，學生能夠自主思考和獨立解決問題，這不僅提高了學生的動手能力，也鍛煉了學生的合作與溝通能力。
第三，新課改物理課程對學習效果的提升有著積極的影響。新課改注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動力，通過多樣的教學活動和情境設(shè)計，激發(fā)學生學習的熱情。同時，新課改強調(diào)學習的主動性，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習的能力。在新課改的物理課堂上，學生能夠通過互動和實踐，更好地理解和應(yīng)用所學內(nèi)容，從而提高學習效果。
第四，新課改的物理課程能夠激發(fā)學生對物理學科的興趣。通過豐富多樣的教學活動和趣味性的實驗，學生能夠更加直觀地感受到物理的魅力。例如，在電學和磁學方面的學習中，我們通過自己動手制作電磁鐵來展示磁力的原理，讓學生親手體驗到物理知識的魅力。這樣的教學方式能夠激發(fā)學生對物理學科的探索欲望，增強他們的學習動力。
最后，新課改的物理教學更加注重師生互動。傳統(tǒng)的物理課程中，學生往往是被動接受知識的。而在新課改中，老師和學生之間的互動被充分利用起來。老師通過啟發(fā)式問題和小組合作學習，激發(fā)學生的思考和探究，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和獨立思考。這種互動能夠增強師生之間的交流和互動，提高了教學效果。
總之，新課改的物理課程不僅注重理論知識的掌握，更重要的是注重學生能力的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)。通過實踐探索和情境引導，學生在學習物理知識的過程中得到了思維能力和動手能力的鍛煉，提高了學習效果和學習興趣。同時，新課改的物理課程也能夠促進師生之間的互動和交流，提升教學質(zhì)量。因此，我對新課改物理課程的改革有著積極的評價，并期待在今后的學習中能夠更加深入地體驗到這一改革帶來的好處。
物理新課改心得體會篇七
隨著教育的不斷發(fā)展，新課改以其積極的探索精神和創(chuàng)新的教學模式受到了廣泛關(guān)注。物理作為一門理科學科，在新課改中也進行了重大的改革。下面，我將從新課改帶給我的學習方式的變化、我的學習方法的轉(zhuǎn)變、新課改對于我的學業(yè)發(fā)展的影響等方面來談一談我的物理學習心得體會。
首先，新課改為我的學習方式帶來了巨大的變化。以往，物理學習主要是靠死記硬背公式和背誦知識點來實現(xiàn)，而新課改中物理的學習更注重培養(yǎng)學生的實踐和思考能力。通過實驗和探究，我逐漸發(fā)現(xiàn)物理定律和概念的內(nèi)在聯(lián)系，提升了我的科學素養(yǎng)和實踐能力。例如，在學習力學時，我們進行了各種有趣的力學實驗，通過實際操作來驗證和理解牛頓三大運動定律。這樣的學習方式激發(fā)了我對物理學更深入的探求欲望，讓我在學習過程中更加主動和積極。
其次，新課改改變了我的學習方法。在傳統(tǒng)的物理學習中，過多的時間都花在死記硬背公式和背誦知識點上，而對問題的思考和解決能力很少得到鍛煉。而在新課改中，老師更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵我們通過多方面的途徑來解決問題。我開始學會利用互聯(lián)網(wǎng)資源，通過搜索相關(guān)資料和學習其他同學的經(jīng)驗來提高學習效果。同時，我也調(diào)整了學習時間和學習方法，有針對性地進行復習和總結(jié)，提高了學習的效率和質(zhì)量。
新課改對我的學業(yè)發(fā)展也產(chǎn)生了重要的影響。物理作為一門理科學科，掌握物理知識和思維方式對于我的學業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。新課改注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力和科學思維能力，通過實際操作和問題探究來理解物理知識，使我在學習物理的過程中不僅僅是達到了知識點的掌握，更重要的是培養(yǎng)了我的解決問題的能力和獨立思維能力。這樣的學習模式培養(yǎng)了我的探索精神和團隊合作能力，為我的將來的學業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
然而，新課改也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，新課改對老師的要求更高，需要老師具備更深入的學科知識和更靈活的教學方式。有些老師在這方面可能存在不足，導致學生的學習進步受到一定的限制。其次，新課改需要更多的實驗設(shè)備和實踐場地，這對于一些條件較為簡陋的學校來說是一個難題。此外，新課改注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，需要學生具備較高的綜合素質(zhì)和科學道德。而實際上，有些學生的基礎(chǔ)較差，對科學的興趣也較低，這給實施新課改帶來了一定的困難。
總的來說，新課改為我的物理學習帶來了積極的影響。通過新課改，我的學習方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學習方法得到了改善，學業(yè)發(fā)展取得了重要的突破。然而，新課改所面臨的挑戰(zhàn)也需要我們共同努力解決。相信隨著新課改的深入推進，物理學習將呈現(xiàn)出更加活躍和積極的發(fā)展態(tài)勢。
物理新課改心得體會篇八
新《課程標準》提出的新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐帶給了思想和理論依據(jù)。此刻，仍是推行新課程改革的初期，在學習和研究新課程標準的基礎(chǔ)上，針對在實踐教學中對新課程改革理論的熟悉，提出以下幾點對新課改的熟悉。
《課程標準》是對一門課程學習的總體要求，反映了國家和社會對義務(wù)教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此，反映當代世界發(fā)展潮流和中國社會變化與發(fā)展要求的課程目標，務(wù)必以注重學生健康個體和綜合潛力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新、用心參加社會實踐為特征，代替以“理解”、“熟悉”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標。新課程目標，在注重基礎(chǔ)性的同時，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標的確立與實施，以充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的思想觀念。有了這個思想觀念，新課程改革務(wù)必根據(jù)學生的認知潛力和心理特點，發(fā)揮學生的自主學習潛力及教師對學生的學習過程的指導深度，而且務(wù)必培養(yǎng)學生的學習愛好和激發(fā)學生的學習熱情，到達以學生發(fā)展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實踐中，應(yīng)扮好應(yīng)演的主角，解放思想，認真學習課改新知識，提高自身素質(zhì)，增強課改意識，在行動中支持課程改革。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學。應(yīng)對新課程，每位教師思想觀應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變，在實踐中，每位的思想觀念應(yīng)由重“教”不重“學”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應(yīng)充當幫忙學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)到達目標的最佳途徑;指導學生構(gòu)成良好的學習習慣，把握學習策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習愛好;為學生帶給各種便利和服務(wù);建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師主角的改變，需要教師的膽量和勇氣。只有這樣，新的課程改革才能順利進行，徹底實施。
在以往教學活動中，教師大多數(shù)是靠自我的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。能夠說，新課程增強了教育者之間的互動關(guān)系，將引發(fā)教師群眾行為的變化，并在必須程度上改變教學的組織形式和教師的專業(yè)分工。也就是說，新課程提倡留意培養(yǎng)學生的綜合潛力，而綜合潛力的培養(yǎng)要靠教師群眾聰明的發(fā)揮。因此，為了改變教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，務(wù)必創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓教師群眾教研，互相探究、互相學習、互相促進，并在教學實踐中所得的經(jīng)驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教學實踐中才可有高層次的提高。
因現(xiàn)今信息時代的跨越，教師還透過因特網(wǎng)等去挖掘所有盡可能有幫忙的課程資源。而課程資源需要教師去組織，去開發(fā)、去利用。為此，教師自我必先占領(lǐng)其高地，這樣才能成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會大環(huán)境中學習和探究。
現(xiàn)代的教學過程是師生的互動過程。新課程改革，教與學和互動務(wù)必呈現(xiàn)于教師職能的改變，與學生學習主角的根本轉(zhuǎn)變。所謂教師職能的改變，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，教學過程是師生的交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個性差異，落足不一樣的需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習用心性，培養(yǎng)他們把握和運用知識的態(tài)度和潛力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)好處上的教師教與學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將構(gòu)成一個真正的“學習共同體”。因此，教師在教學中應(yīng)轉(zhuǎn)變成為學生的學習的合作者、參與者、引導者、促進者、幫忙者，學生的學習方式也應(yīng)同軌而行，應(yīng)由原先的被動學習轉(zhuǎn)變成為主動學習，學會自主學習，互相合作、探究學習，在學習過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力。
由于教學不但具有高度的不可猜測性與復雜性，而且隨著時代的發(fā)展對教育提出越來越高之要求，因此，教師務(wù)必隨時對自我的工作及專業(yè)潛力的發(fā)展進持評估，持續(xù)開放的心態(tài)，肯于在實踐中學習，對自我的知識與經(jīng)驗進行重組。只有這樣，才可能不斷適應(yīng)新的變革。
總之，新課程改革，貼合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動?！肮Ψ虿回撚行娜恕保嘈盼覀兊暮顾粫琢?，耕耘過的土地必須會結(jié)出碩果。
物理新課改心得體會篇九
第一段：導入新課改物理的背景和目的（150字）。
新課改物理是我國教育改革的一項重要舉措，旨在推動學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)他們的科學思維和科學探究能力。新課改物理注重培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐動手能力，在學生的實地探究、實驗研究、科學創(chuàng)新等方面下了新功夫，以期使學生真正理解物理學科的本質(zhì)和應(yīng)用價值，并能在實踐中運用所學知識解決現(xiàn)實問題。
第二段：實施新課改物理的重要性和意義（250字）。
實施新課改物理對于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要意義。通過實踐探究，學生能夠親身感受物理學科的魅力，提高對知識的理解和運用能力。在實踐中，學生可以自主設(shè)計、制作器材，探究物理規(guī)律；可以實地調(diào)查，了解物理現(xiàn)象背后的原因；可以開展科學實驗，驗證個人的猜想。這種實踐性的學習方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的實踐動手能力和科學創(chuàng)新能力，使他們在物理學科中取得更好的成績。
新課改物理對學生的影響是多方面的。首先，新課改物理能夠幫助學生建立起科學的思維方式，培養(yǎng)他們的科學思維能力。在實踐探究中，學生需要運用科學方法來解決問題，這要求他們具備分析問題、提出假設(shè)、實驗驗證、總結(jié)結(jié)論的能力。其次，新課改物理注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在實踐中，學生需要自主設(shè)計實驗，動手制作儀器，這種創(chuàng)新的過程能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐創(chuàng)新能力。最后，新課改物理能夠提高學生的實踐動手能力。在實踐探究中，學生需要親自動手操作、制作儀器和進行實驗，這樣可以提高他們的實踐能力和動手能力，使他們在實踐中得到更好的鍛煉。
第四段：新課改物理的難點和解決方法（300字）。
新課改物理的實施存在一些難點。首先是教師的教學能力和素養(yǎng)問題。新課改物理要求教師具備較強的知識儲備、實踐經(jīng)驗和教育教學能力，這是當前教育改革的一個重要挑戰(zhàn)。其次是學校設(shè)備和資源問題。一些學校的實驗室設(shè)備較為簡陋，實驗材料、儀器設(shè)備等資源不足，影響了學生的實踐探究。解決這些問題需要加強教師培訓，提高他們的教學水平，加大對實驗室設(shè)備和資源的投入，營造良好的實踐環(huán)境。
第五段：總結(jié)新課改物理的成果和展望（200字）。
新課改物理的實施取得了一些成果，一方面增強了學生對物理學科的興趣，培養(yǎng)了他們的實踐動手能力和實踐創(chuàng)新能力；另一方面也為學生未來的學習和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。然而，新課改物理的實施仍存在一些問題，需要各方共同努力，提高實踐能力，加強師資培養(yǎng)，完善實驗室設(shè)備和資源的配備，打造更好的實踐環(huán)境，以此推動我國物理學科的發(fā)展，培養(yǎng)更多的科學創(chuàng)新人才。
（字數(shù)：1075字）。
物理新課改心得體會篇十
隨著社會的進步發(fā)展，知識的不斷更新，對教育教學的要求也越來越有新的標準。轉(zhuǎn)變教育觀念，棄舊汲新，培養(yǎng)出新一代有扎實基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才，全面推進教育改革，是當今教師的首要任務(wù)。新一輪課程改革的基本價值取向是為了每一個學生的發(fā)展。打破了語文課“一部教材教到底，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)課堂教學模式。新課程改革仿佛一陣春風，喚醒了這樣的傳統(tǒng)教學模式。過去的語文課枯燥乏味，新課程改革開始使現(xiàn)在語文課開始煥發(fā)生機和活力。語文課也就不再是單純的教“教材”，以學生為主，讓學生通過主動的實踐活動來學習語文，真正的進入到課文當中，感受課文的美。學生學得更深入更扎實，而且越學越有滋味。語文課上，學生的主動性得到充分的發(fā)揮，學生的思維得到了拓展，課堂氣氛變得活躍，學生的語文素質(zhì)逐漸提高。下面談?wù)劚救说囊稽c感受。
要留足夠的空間給學生質(zhì)疑
過去的老教法是教師教教材，根據(jù)教材在課文中向?qū)W生提問，師問生答。而結(jié)合新課改要求，在品讀課文時，問題的設(shè)計要少而精，起到牽一發(fā)而動全身的目的，能引發(fā)學生深入地思考、使學生帶著問題去讀課文，感悟含義，從而獲取新知，在這一過程中學生是樂意的去學。學生不思考就能回答的問題盡量的少提或不提，問一大串沒有思考價值的問題，學生的思維就受到制約，失去了質(zhì)疑的權(quán)利與機會。在教學中，多讓學生問幾個為什么，讓學生帶著疑問去讀書。如在教學“牧場之國”這一課時，我設(shè)計了這樣的問題“為什么說荷蘭是牧場之國?”讓學生帶著問題讀全文，這樣學生思考的空間較大，也就盡情的品讀了全文。反之，如果提這樣的問題“荷蘭有多少牧馬?草原有多大?”等這些繁瑣無味的問題，會使學生的積極性大大降低。在教學中，圍繞教學重難點，適時讓學生質(zhì)疑，在解決問題的同時，學生的好奇心也得到了滿足，就會主動地去探索新的知識?？傊?，在語文學習中，要抓住學生的學習需求，設(shè)計問題，滿足學生的需要，讓學生在主動的參與中，感受學習語文的樂趣。
重視過程，強化訓練。
語文學習是認知過程，同時又是實踐過程。還學生主體地位，培養(yǎng)學生的學習能力離不開學生的參與，離不開求知實踐。為此，我們必須把“過程”放在比“結(jié)論”更重要的位置，把學生的參與落在實處。習慣上，人們一提起參與就會覺得是指學生課堂答問。教師也常常把不能按照教師的設(shè)計順利答出答案叫做“不配合”、“不參與”。這種只求“結(jié)論”不重視探討“過程”的做法，即使問得再多，對學生的思考、判斷、分析、綜合等能力的訓練也是毫無裨益的。因此，重視“過程”的實質(zhì)就是重視學生的思維實踐。我認為在課堂教學中，應(yīng)該在以下幾個方面強化“過程”的訓練：
強化“讀”的過程。讀，是學生直接感知課文的最主要的環(huán)節(jié)，沒有充分的讀的過程就不可能產(chǎn)生深刻的理解。
強化思考的過程。我們倡導的啟發(fā)式教學的要義在于教師提供指導性參考，引導學生層層深入地思考，逐步探出問題的結(jié)論。思考過程是思維不斷深入直至完善的過程。那種“教師即問，學生即答，回答不出，教師自答”的簡單問答式是不可取的。
強化表達過程。表達即信息交流，表達過程就是思維流程的展示過程。強化這一過程的結(jié)果，必然使思維從無序到有序，有紊亂到條理分明，增強思維的邏輯性、嚴密性。
強化動手過程。也就是說要養(yǎng)成勤于動手的習慣，學會標記、圈點、批注，學會在動手中獲得知識、方法，獲得能力。
朗讀要讓學生投入到課文的情境中
新課改的要求是語文課堂上要體現(xiàn)以讀為主，但一遍又一遍的讀書，學生只是聲音響亮一點，讀來讀去，只是停在一個層次上徘徊，學生的朗讀水平?jīng)]有真正的提高，教師朗讀指導方法單調(diào)、生硬、機械。比如：老師這樣的要求“請同學們有感情的朗讀課文”，“請同學們把自己的感受讀出來”等此類引導，會導致學生在朗讀中不能把理解和感悟融于一體。這樣做對提高學生的朗讀能力是起不到什么作用的。在指導朗讀時，應(yīng)重視學生內(nèi)心體驗，語言的內(nèi)蘊，朗讀的表情達意等，而不是重聲音的形式，表層的技巧。比如在學習“華山的險”時，指導學生讀“只見峭壁林立，橫空出世，山路夾在縫間。天空在這峰林爭雄的世界里，似乎也縮成了一條線，瘦瘦的，直直的，失去了那浩大的氣派。”“在深深的山坳里崛起一條峽而長的山脊，遠看似一條繩子從天上斜斜地橫放下來，那就是蒼龍領(lǐng)”。這幾句話時，我讓學生通過欣賞圖片，感受華山的高、險，學生仿佛身臨其境，讀得就比較深入。接著，找?guī)讉€同學繼續(xù)讀，感受華山的高、險一次緊接著一次，在這過程中，融入到課文中，感受著華山帶給人的美感。而朗讀指導不應(yīng)停留在表面上，應(yīng)深入到課文里面去，引導學生讀文入情，讀文入境，使學生受到作者寫作情感的感染，再把這種感受讀出來，才能使人如臨其境。
總之，語文是有生命的，語文的生命應(yīng)該融入到不斷生成的語境和游動的語流中。學無止境，教無定法。只要我們不斷地學習，努力地探索，我相信新課程改革下的語文教學會別有一番天地!
物理新課改心得體會篇十一
20xx年x月，我們在x師范大學參加了x省高中語文骨干教師培訓，此次培訓收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個人培訓心得總結(jié)如下:。
本次培訓是由x省教育廳精心組織，x師范大學具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計300多人參加，可見本次培訓規(guī)模之大，人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和x來的與會老師都非常重視，他們認真準備，提前到位或報到，做好了一切培訓前的準備工作，為整個培訓工作的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
本次培訓的科目主要有英語，物理，生物和語文四個科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學科研討，分科指導，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強烈。
在這次培訓中，開班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導都對培訓的意義，培訓的目的，培訓的要求，培訓的效果進行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強化改革，提高效率。
曹x老師對高中教訓改革特點進行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費少，提出了教育沒有最好，只有適合;學為人師，行為世范，學高為師，身正為范。目前辦學條件遠遠不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時提出了實施教育改革是社會經(jīng)濟發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學生發(fā)展的客觀需要!最后，曹老師還提出了改革不是目標，發(fā)展才是目標的觀點，這一觀點很新穎。
尚x院長在信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育一課中，提出的觀點更為新穎，如對于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會發(fā)生，想不到的速度會出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財，國外國內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機打分軟件，英語作文自動批改軟件，百度翻譯，游戲在學習中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達環(huán)境中對教育教學所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺!已經(jīng)準備啟動腦計劃，其目標是促進學習智能化。
蘇x老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護花。嚴中有愛，愛中有嚴，嚴而有格，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有情。沒有責任就沒有教育。
項x博士給我們做了試解錢學森之問，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發(fā)展的，無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過程其實從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進錯了教室的學生，號召全國的教育工作者都要做一個發(fā)現(xiàn)者，引導者和支持者，而不是塑造者。這些觀點對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新鮮。
王x老師大力倡導每位教師都要有幸福感，也就是學會認同職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長的四個階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實際教學過程中，要學會在理念落實中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在三維目標中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在理論學習中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!
陳x老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設(shè)計，活動是指向英語學科素養(yǎng)教與學的，是英語教學的基本組織形式。任何學習活動都需要情景，語篇，理解，表達，知識和策略?；顒拥念愋陀屑寄芘囵B(yǎng)活動，語言探究應(yīng)用，語言課外運用等。對高中英語教學提出了很好的建議和舉措。
x四中的劉老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英語教師的發(fā)展提高之路》，給我們中肯地提出了14條建議:1、多聽別人的課;2、樂于被聽課;3、常寫反思提高快;4、小教研意義大;5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句;6、新課標是指路明燈;7、口才好才能教好課;8、學會組織才能開展好活動;9、確立正確的學習觀;10、教師應(yīng)該擴大自己的知識面;11、提高英語聽說讀寫水平;12、在教育自己孩子的實踐中學習;13、保持自己身心健康;14、具有高尚的師德。這14條講的很實用，與會老師座無虛席，聽得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁。
省教研室的姚主任給我們講了課題申報的整個環(huán)節(jié)及注意事項，使我們?nèi)媪私庹n題立項、開題、結(jié)項等環(huán)節(jié)中必須注意的要求，感覺收獲特別大，最后還讓每組學員自定一個課題題目，在規(guī)定期限內(nèi)上交立項申請報告、開題報告和結(jié)項報告。
整個培訓工作要求非常嚴格，所有老師不允許私自請假，遲到，曠課，每次上課必須簽到，無故缺課八個小時，取消培訓資格，同時要求每個學員認真聽講，認真撰寫不少于3000字的培訓心得體會，培訓結(jié)束后上交會務(wù)組存檔。
本次培訓請的每位老師都是責任心強，理論水平高，語言詼諧幽默，知識面很廣，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，古今中外，整個培訓課堂氛圍非?；钴S，效果非常好。尤其是所有老師備課準備充分，課件中案例非常多，通過實際案例分析和解決問題更具有說服力，所以與會人員不斷報以熱烈的掌聲。
目前我們教育教學中還存在著許許多多這樣那樣的實際問題，具體有以下幾點:。
1、觀念老化。在座的很多老師，長期以來思想固化，觀念陳舊，不思進取，存在嚴重的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴重老化現(xiàn)象，這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學校新課程改革的步伐。
2、方法過時。目前，老師們中間存在著教學方法嚴重過時現(xiàn)象，過去過時的教學方法充斥著他們的大腦，教師課堂主導地位和學生課堂主體地位錯位，造成課堂上老師拼命的給學生灌輸，學生拼命的像機器一樣接受，整個課堂都是老師從頭講到底，學生自主，合作，探究學習方法沒有用在實際課堂上，課堂教學收效甚微。
3、缺乏學習。目前，很多老師都缺乏必要的學習，這里包括缺乏教學理論學習和教學專業(yè)學習，所以很多老師，知識匱乏，課堂上講不出新意，造成學生不喜歡聽他們的課，很多老師還和學生鬧矛盾，讓這些學生討厭這一科，久而久之，這一學科成績迅速下降。
4、落實不力。學校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長時間落實不到位，沒有具體的獎罰措施，或者即使有，由于好人主義思想嚴重，也沒有執(zhí)行到位，很多工作都是推推動動，不推不動，甚至推了也不動，缺乏雷厲風行，馬上就辦，落小落細落實的良好作風。
通過培訓學習，結(jié)合工作實際，提出四點改進措施:。
1、加強學習。今后我們每個人都要做到活到老，學到老，知識的學習和掌握是無止境的，相信天外有天，人外有人，只有不斷的學習，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，才能使自己的知識不斷的得到更新。
3、與時俱進。每一位優(yōu)秀的老師都是一個善于接受新思想和新思維的老師，他們總是能夠與時俱進，更新觀念，始終站在教育教學的最前沿，為教育教學改革搖旗吶喊，我們每一個與會的老師都要做一個新課改的引領(lǐng)者和帶頭人，通過我們的努力，把新課程改革推向前進!
4、狠抓落實。教學工作沒有大事，都是一件件小事組成的，我們每一位教育工作者都要自覺肩負起歷史賦予給我們神圣職責，教好課，育好人，讓每一位學生都能根據(jù)自己的特點找到適合自己發(fā)展的道路。在平時工作中，我們一定要開拓創(chuàng)新，勤動腦筋，把我們分管的教育教學工作落小落細落實，這樣才能提高我們的工作效率。
總之，本次培訓雖然僅有一周時間，但我們感覺到收獲的很多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開闊了眼界，我相信，在專家們的指導和引領(lǐng)下，在我們?nèi)w骨干教師精誠團結(jié)和不懈努力下，必將把我們x的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進!
物理新課改心得體會篇十二
聽了___教師對新課標的解讀，我對新課標的要求又有了新的認識和體會，具體表此刻以下幾個方面：
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習資料應(yīng)當貼近學生的生活，這些資料要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”?；纠砟钪恰皩W生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標準來看：數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應(yīng)從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生經(jīng)過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，構(gòu)成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生供給經(jīng)驗和幫忙，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些提議，教師要向?qū)W生供給經(jīng)驗，幫忙他們進行確定、檢查自我想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達本事，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
評價不但有終結(jié)性的評價，還要有發(fā)展性評價，發(fā)展性評價應(yīng)當側(cè)重的是一個階段后，對學生學習過程中的提高發(fā)展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價，其目的在于幫忙學生制訂改善計劃，促進更好的發(fā)展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的發(fā)揮，學生的發(fā)展才能進入良性循環(huán)。同時評價的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化，繼續(xù)堅持擴大評價主體，引導學生正確客觀地評價自我，對待他人，培養(yǎng)學生的職責心，使其健康的成長。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐本事，以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師，必須要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。
總之，應(yīng)對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“歡樂數(shù)學”。
物理新課改心得體會篇十三
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當貼近學生的生活，教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。學習數(shù)學的興趣和學習數(shù)學的信心對學生來說是十分重要的問題，教師應(yīng)該將學生的生活與數(shù)學學習結(jié)合起來，讓學生熟知.親近.現(xiàn)實的生活數(shù)學走進學生視野，進入數(shù)學課堂，使數(shù)學教材變的具體.生動.直觀，使學生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用與意義，學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數(shù)學作用意識?；纠砟钪恰皩W生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應(yīng)手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標準來看:數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應(yīng)從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。
它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學，還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境。
學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面 發(fā)展的社會主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。
物理新課改心得體會篇十四
經(jīng)過幾天的學習我對新課程改革有如下認識：
1.體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時代性:改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅僅要求學生學習物理學最基本的概念和規(guī)律，了解物理學的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢，以及物理學對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響，關(guān)注物理學與其他學科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。
2.注重物理學的思想、方法和科學精神的教育:改變過去那種僅重視將物理學知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的構(gòu)成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領(lǐng)悟物理學思想方法的精髓，增強應(yīng)用科學方法的意識。
3.體現(xiàn)了課程及教學資料的多樣性和選擇性:為使教材有利于不一樣學生的智力潛能開發(fā)，且對不一樣區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學生的共同基礎(chǔ)，同時應(yīng)針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不一樣學習需求”。
4.在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們此刻高中物理知識的學習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽教師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學們自我去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應(yīng)用知識。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究本事;強調(diào)基礎(chǔ)知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學技術(shù)社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不一樣地區(qū)課程資源，研究農(nóng)村和城市學生認知特點;精心設(shè)計欄目，使教學資料豐富，為教師教學供給了方便;既重共性，又突出系列特色，為學生發(fā)展供給空間。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展開發(fā)教材輔助資源.
5.高中物理課程新課改最大的困難是:第一教師的觀念要改變;第二現(xiàn)有的教學資源要改變;第三教學制度要改變;第四教學評價教學方式教學資料都要跟隨課改的變化.教育的出發(fā)點是人，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W”就是從學生出發(fā)。
物理新課改心得體會篇十五
這是我參加工作的第四年，在這四年里，我不斷研究新課程改革的要求，致力于將新課程改革的要求貫徹于我的教學中。以下是我個人的一些在課堂的實踐內(nèi)容和心得。
新課程改革要求我們要“以人為本”“以學生的發(fā)展為本”。在日常的教學中，我的教學環(huán)節(jié)分為有效預習、有效課堂、有效反思。所謂的有效預習就是培養(yǎng)同學們的預習習慣。我覺得預習是很好的一種體現(xiàn)自我學習的一種學習手段，同時也能提高同學們的學習積極性和主動性。我讓孩子們在回家預習的過程中，不僅預習字詞，還要對課文內(nèi)容進行有效預習，圈圈點點，將讀明白的地方畫上藍線，將不明白的地方畫上紅線，也可以在空白處提出自己的觀點和問題，這樣孩子們成為學習的主人，將被動學習改為主動學習。并且大大提高了學習效率。
有效課堂體現(xiàn)了新課改的開放性和創(chuàng)新性。現(xiàn)在的課堂不再是老師講，學生聽，傳統(tǒng)的教學只能是忽視了孩子們“學習主人”的條件，而且長期以往會使孩子的學習變得被動。在課堂上，我讓孩子們暢所欲言，說出自己心中的想法和觀點。將學生分為六個小組，每個小組設(shè)有小組長，在老師提出學習指南后，小組長會認真組織組員積極探討，積極分析，將更多的時間留給孩子們，讓孩子們在合作的過程中分享收獲的喜悅。當然有些問題還是比較深奧的，對于小學生而言，理解有困難的，我會做好功課，通過其他的資料或者文章幫助同學們理解，引導孩子們進行正確的思考，在整個課堂上，孩子們是學習的主人，而我只是適時的加以補充和引導，成為真正一名文化的傳播者、潛能的開發(fā)者、學習的促進者、發(fā)展的伴隨者和教育的探究者。
有效的'反思就是在課后，對學過的知識加以總結(jié)，加以回顧，加以反思。“溫故而知新，可以為師矣”在學完新知識之后，不進行有效的復習和反思，不能有效的將所學知識進行掌握和熟記。同時對后進生進行有效的輔導，不能讓他們成為班級的小尾巴。
在課堂上，要體現(xiàn)出教師與學生的平等性，將孩子們看作是自己的朋友，自己的親人，用心去體會，用愛去感悟，激勵每一個孩子都能積極的參與到學習中來，時常的鼓勵會讓每一個孩子更加的自信，更加的努力。
在備課時充分考慮到每一個學生，就像我們學校有經(jīng)驗的老教師而言，備課就是備學生、備老師、備教材，只有在充分了解每一位學生的學習情況，我們自身的素質(zhì)和教材的要求、目標，加上自己的一些創(chuàng)新，才能上好每一節(jié)課，才能教好每一位學生。路漫漫兮，希望在今后的教學中能更加注重新課改對于課程的要求，讓自己變得更優(yōu)秀。
物理新課改心得體會篇十六
新課程改革是教育事業(yè)的一次劃時代改革，對于我來說，我深有感觸。在新課程改革中，我結(jié)合自身教學經(jīng)驗和學生的學習情況，不斷探索，不斷創(chuàng)新，取得了一些心得體會。
首先，在新課程改革中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學生的興趣點和需求是至關(guān)重要的。以往的課本教學模式注重的是傳授知識，而忽視了學生的主體性。但在新課程改革中，教師的角色更多地是引導和指導學生的學習，學生的興趣點和需求處于教學的核心。因此，我經(jīng)常與學生進行溝通交流，了解他們對于課程內(nèi)容的興趣和期待，通過充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動他們學習的積極性，激發(fā)他們的學習動力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生們參與教學的積極性明顯提高，他們表現(xiàn)出更濃厚的學習興趣，對課堂上的問題和知識產(chǎn)生了更多的思考。
其次，在新課程改革中，我體會到了跨學科教學的重要性。新課程改革倡導綜合性、實踐性和未來性，各個學科之間的聯(lián)系和融合變得更加緊密。因此，我開始嘗試在課堂上開展跨學科教學。例如，在語文課中引入社會學、歷史學等多個學科的知識，通過探索關(guān)聯(lián)性，使學生們能夠更加全面、深入地理解和把握知識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學模式能夠增強學生們對知識的整合能力和應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，提高他們解決問題的能力。
此外，新課程改革也要求教師更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。作為教師，我注重通過問題導向的學習方式引領(lǐng)學生思考和實踐。我鼓勵學生們通過實際操作、調(diào)查研究等方式，積極探索解決問題的方法。相比之前，課堂更加活躍，學生們的思維變得更加具有創(chuàng)造性和獨立性。他們不再滿足于簡單地接受老師的授課，而是開始思考問題的本質(zhì)，挖掘背后的規(guī)律和原理。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力的教學模式，不僅使學生們的學習更加有趣，也更好地培養(yǎng)了他們未來的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 同時，新課程改革也強調(diào)了評價方式的多樣化和個性化。在過去的教學中，我們往往只注重給學生打分，忽視了對他們的實際學習情況的了解和指導。然而，在新課程改革中，評價不僅僅是對知識掌握程度的反映，更注重對學生能力、興趣和發(fā)展的綜合評價。因此，我開始采用多種評價方式，包括課堂自評、小組合作評價等，以更全面、客觀地了解學生的學習情況。通過這種評價方式，我能夠更有針對性地進行指導，幫助學生們找到適合自己的學習方法和發(fā)展方向。
總結(jié)起來，在新課改中，我深切體會到了注重學生興趣和需求、跨學科教學、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力、評價方式的多樣化和個性化等對于教學的重要性。通過實踐和反思，我不斷完善自己的教學方式和方法，提高學生們的學習效果和素養(yǎng)水平。我相信，在新課程改革的指導下，我們教師將能夠更好地適應(yīng)時代要求，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生成才。