心得體會是對過去經驗的回顧和融匯，在工作和學習中具有重要的指導作用。寫心得體會要有感人的細節(jié)和真實的情感。接下來是一些心得體會范文，希望能夠激發(fā)大家的思維和創(chuàng)造力，幫助大家更好地寫作。
英語課例研討心得體會篇一
第一段：引言（100字）。
最近，我們進行了一次關于英語學習的研討活動。通過與同學們的討論與交流，我獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在研討中收獲的三個方面的心得體會，包括積極思維的重要性、合作學習的效果以及自主學習的實踐方法。
第二段：積極思維的重要性（200字）。
在研討活動中，我意識到積極思維的重要性。當我們面臨困難時，積極思維可以幫助我們更好地解決問題。在小組討論中，我曾遇到了一個難題。起初，我感到十分沮喪和無助，但是我決定采取積極的態(tài)度。我努力思考，并鼓勵小組成員積極參與，最終我們成功解決了問題。這體現(xiàn)了積極思維的魅力——面對困難要有自信，相信自己可以解決問題。
第三段：合作學習的效果（300字）。
通過這次研討活動，我深刻認識到合作學習的效果。在小組合作中，我們互相學習，共同進步。當我遇到難以理解的語法問題時，我向小組成員尋求幫助，并與他們共同探討解決方法。與優(yōu)秀的同學一起學習不僅提高了我的英語水平，而且開闊了我的思維。此外，小組合作還培養(yǎng)了我們的領導能力和團隊精神。通過彼此支持與鼓勵，我們能夠激發(fā)出最好的潛力，取得更好的學習成果。
第四段：自主學習的實踐方法（400字）。
在研討活動中，我還學到了許多自主學習的實踐方法。首先，我認識到反思的重要性。在學習過程中，定期反思自己的學習方法與效果，找出不足之處并加以改進，這有助于提高學習效果。其次，選擇適合自己的學習方式也是自主學習的關鍵。每個人都有不同的學習風格，我們應該嘗試不同的學習方法，找到最適合自己的那一種。最后，設定明確的學習目標和制定詳細的學習計劃是自主學習的重要步驟。通過設定目標和計劃，我們可以更好地管理自己的時間，提高學習效率。
第五段：結尾（200字）。
通過這次研討活動，我深刻認識到了積極思維的重要性、合作學習的效果以及自主學習的實踐方法。這些體會將對我的英語學習產生深遠的影響。今后，我將更加積極樂觀地面對困難，更加主動地尋求與他人合作，同時注重培養(yǎng)自己的自主學習能力。我相信，通過堅持不懈的努力，我一定能夠取得更大的進步，更好的掌握英語技能。
英語課例研討心得體會篇二
近日，我校英語教師進行了一場有關英語課例的研討活動，這場研討讓我受益匪淺。在這篇文章中，我想分享我對英語課例研討的心得體會，希望能夠與大家一起學習和成長。
第一段：研討活動的背景和意義。
在學校教學實踐中，英語教師們在備課過程中難免會碰到一些問題，比如說如何教授難點知識，如何提高學生的口語表達能力，如何增強學生的學習興趣等等。為了全面提升教學水平，我們舉行了一場英語課例研討會議，旨在為教師提供一個交流學習的平臺，分享各自的教學經驗，提高教學質量。
第二段：會議的主要內容和結構。
我們的研討會議被分為了三個部分：第一部分是教師們互相交流各自的備課心得和教學體會，第二部分是分享一些寫作和口語教學的好方法和技巧，第三部分是討論如何培養(yǎng)學生的學習興趣。
第三段：我收獲的主要經驗。
在此次研討會議中，我從不同的教師的教學案例中汲取了很多經驗。我學會了如何制定合理的教學計劃和教學目標，如何采用多樣化的教學方式和手段來幫助學生掌握知識點和技能，如何體現(xiàn)個性化教學，如何培養(yǎng)學生的學習興趣，等等。這些經驗對我今后的教學工作將是非常有幫助的。
第四段：我對會議中的一些好方法和技巧的體會。
在會議中，有些演講者分享了一些非常棒的教學技巧和方法。其中，我認為最有幫助的是一位教師分享的四部寫作法，以及另一位教師用游戲化學習提高學生口語表達能力的方法。通過這些好方法和技巧，我相信我會更加輕松地開展我的教學工作。
第五段：在以后的教學工作中的應用。
通過此次研討會議的交流和學習，我相信我在今后的教學活動中可以更好地使用所學到的技巧和方法來提高學生們的英語水平，增強他們的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情。我會在每一堂課上充分發(fā)揮這些方法和技巧的作用，讓我的學生更愉快地學習英語，更好地掌握英語知識和技能。
總之，在這次英語課例研討中，我不僅收獲了許多新的教學經驗和技巧，而且還加深了與其他教師的交流和合作，進一步提升了我的教學素養(yǎng)和綜合能力。我相信，這樣的研討活動將會越來越受到老師們的喜愛和重視，對于提升我校英語教育質量和水平也必將起到積極的推動作用。
英語課例研討心得體會篇三
英語，作為一種全球通用的語言，在我們的生活中已經變得越來越重要。然而，對于大多數(shù)中國學生來說，英語學習仍然是一項挑戰(zhàn)。作為一名初中英語教師，我常常陷入對于如何有效地提高學生的英語水平的思考中。最近，我參加了一次英語課例研討，并從中獲得了很多有益的經驗和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
第二段：課例研討的現(xiàn)狀。
課例研討是一種常見的教師聚集在一起討論和交流教學經驗和教育研究的方式。在我所在地區(qū)，英語教師課例研討已經逐漸普及。這些研討通常由地方教育部門組織，或者由學校自己組織。每次研討會涵蓋多個主題，例如聽說讀寫技巧、教材選擇和評估方法。這種形式的研討會不僅提供了一個展示教學方法和技巧的平臺，還有助于建立同齡教師之間的聯(lián)系，以便交換意見和經驗。
參加英語課例研討會有很多好處。首先，它讓我可以接觸到不同學校和教育機構的教學方法和實踐，這些實踐不僅在方法上很有啟發(fā)性，而且在應對學生問題上非常有用。其次，課例研討還使我與其他教師建立了聯(lián)系和互動，讓我能夠共同探討解決問題的方法。最后，研討會還為我提供了一個傾聽反饋意見和提供反饋的平臺，這對于我改進自己的教學方法非常有幫助。
第四段：我的體驗和收獲。
我參加的那次英語課例研討涵蓋了教學策略、課堂控制以及學生評估等主題。我學到了很多有關如何促進學生積極參與、提高學習成果的策略。例如，通過將游戲和其他活動融入教學中，可以更好地激發(fā)學生的興趣和參與度。此外，我還學會了如何處理一些學生行為問題，諸如如何應對課堂中的干擾和如何解決學生的學習問題。這些經驗對我來說非常有價值，我已經把它們應用到我的課堂中，取得了很好的效果。
第五段：結論。
英語教學是一項非常有挑戰(zhàn)性的工作，但通過參加英語課例研討，并吸取其他教師的經驗，我發(fā)現(xiàn)可以更好地應對這些挑戰(zhàn)。通過課例研討，我擴展了自己的視野，并學會了更好的教學技巧和策略。我認為，對于所有的英語教師來說，課例研討都是一個非常好的平臺，可以促進教育行業(yè)的發(fā)展，并為學生提供更好的教育服務。
英語課例研討心得體會篇四
第一段：引言（約200字）。
最近，我參加了一場英語研討會，對于我的英語學習產生了深遠的影響。在這次研討會上，我結識了許多英語領域的專家和來自不同背景的學習者，我們一起分享了學習心得和交流了學習方法。通過這次研討會的體驗，我深刻認識到了團隊合作和積極主動的重要性，同時也汲取了其他學習者的經驗。
第二段：團隊合作的重要性（約250字）。
在研討會上，我們組成了小組，并進行了一場關于英語口語的討論。這場討論要求我們針對提前給出的題目展開深入的探討。在這個過程中，我深刻認識到了團隊合作的重要性。每個人都帶來了不同的觀點和思路，我們相互討論、交流，共同完善了我們的觀點。通過和團隊成員的合作，我不僅學到了其他人的見解，還了解了更多的英語用法和表達方式。這一次團隊合作的經歷使我明白，合作能夠帶來更多的思路和想法，不斷提升自己。
第三段：積極主動的態(tài)度（約250字）。
在研討會期間，我注意到一件有趣的事情：那些敢于提問和積極回答問題的人在學習中收獲更多。他們不僅敢于表達自己的觀點，還愿意聽取其他人的意見，通過與他人的交流來完善自己。他們的積極主動態(tài)度使得他們能夠更快地學習新知識，并且在不斷的實踐中提升自己的技能。從他們身上，我學到了不怕出錯、敢于嘗試的勇氣和態(tài)度。在以后的學習中，我將更加積極主動，提升自己的英語水平。
第四段：分享與交流的重要性（約250字）。
研討會上，我結識了很多來自不同地區(qū)的英語學習者。通過和他們的交流，我深刻認識到了分享與交流的重要性。每個人都有自己的學習經驗和學習方法，他們的分享對于我來說是一種寶貴的財富。通過與他們的交流，我不僅了解了不同地區(qū)的英語學習風格，還學習了一些我之前從未聽說過的學習技巧。這使得我更加深入地理解了英語學習的多樣性，也拓寬了我的學習視野。我將繼續(xù)保持分享與交流的習慣，在和其他學習者的互動中不斷提高自己。
第五段：總結（約250字）。
通過這次研討會的體驗，我對于英語學習有了更深刻的認識。團隊合作、積極主動和分享交流的態(tài)度是我在這次研討會中的最大收獲。在未來的學習中，我將更加注重和他人的交流，積極參與到團隊合作中，并時刻保持積極主動的態(tài)度。同時，我也希望能夠繼續(xù)參加更多類似的研討會，不斷拓展自己的知識和經驗。通過持續(xù)學習和不斷成長，我相信我能夠在英語學習的道路上走得更遠。
英語課例研討心得體會篇五
20xx年11月24日，南京，晴，第一次參加全國的小學英語課研討活動，滿腔期待，最終帶著豐富寶貴的經驗滿載而歸。歸途中，思緒卻仍停留于那三天精彩紛呈的17堂研討課和專家的點評、講解中。
本次研討會的主題是“打造教師交流平臺，提供有效教學指導，引領教師專業(yè)發(fā)展”。在17堂課中，閱讀課有9節(jié)，會話課有8節(jié)。本次活動比以往四屆在組織和活動效果上有更大突破，主要體現(xiàn)在：
一、教師的基本功等整體素質比以往四屆都高。這不僅體現(xiàn)在教師漂亮的語音語調上和靈活變通的臨場調控能力上，更體現(xiàn)在教師扎實的教學理論知識上。每堂課后執(zhí)教老師都要說課，即興談談每堂課自己覺得好與不足之處，并接受評委專家的現(xiàn)場提問，例如，“你在本堂課中是怎樣體現(xiàn)學生語言綜合運用能力的培養(yǎng)的？”……還有的評委就課中某個環(huán)節(jié)的設計要老師談談設計的理由。每位老師的回答都很精彩，能用比較專業(yè)的術語闡述自己的觀點。這種理論知識的積累可見不是一朝一夕的功力。有的還是小教一級教師，平均年齡不到30歲，要走到全國的舞臺，背后的艱辛可想而知。
二、為了讓上課老師有更好的發(fā)揮，本次呈現(xiàn)的17堂課早已在活動前評好獎項，均為全國一等獎。因此，上課的老師沒有評獎的壓力，能將個人素質的最佳一面表現(xiàn)出來。
三、首次成立了教師評課團。這些教師評課團成員均來自各省、市、區(qū)的教研員、骨干教師或學科帶頭人。在活動開始前的一晚，全體評課團成員參加了專門培訓，內容為“課堂觀察的意義，教學內容的整合”以及如何用“小學英語課堂觀察表”評分等。我有幸成為其中的一員，每天坐在大會組安排的最佳聽課座位觀賞每一堂課，并近距離地感受評委和上課老師的出色交流。活動增開這一項活動的目的是提高老師觀察和評價課的能力，觀察課的目的不是評分打等級，而是根據(jù)表中的各項標準研討這堂課。
另外，每天大會組都安排了一位專家評委對當天的賽課進行總評，讓全體聽課教師第一時間聽到一線專家的精彩評課，并學習到最新的教學理念，充分發(fā)揮專家引領的作用，體現(xiàn)了本次大會主題中的“提供有效教學指導，引領教師專業(yè)發(fā)展”。
第一天的七堂課由來自華中師范大學博士生導師、國家英語課程標準核心專家魯子問教授點評。魯教授一上臺就向全體教師拋出了三個問題：一是“高年級的教學重點是什么？教學目標是什么？”（對英語學習的興趣，對英語有一定的語感，一定的語言知識和一定的語言能力），并提出了兩個重點：一是鞏固學生的聽說能力，延伸到讀寫能力，閱讀課中要有能力提升的體現(xiàn)；二是要全體發(fā)展，面對每個學生的發(fā)展，學校教育要幫助每個學生都得到發(fā)展。第二個問題是“高年級閱讀課的注意事項”。魯教授提出要關注活動的層次性，閱讀中大多帶有疑問去理解。在高年級閱讀中有的句子不需要學生運用的只要求理解。而閱讀課中是否要跟錄音跟讀要根據(jù)需要來處理，要考慮有沒有意義。第三個問題就是高年級的對話教學要弄清楚學生在對話教學中學什么？一定要強調聽說能力，強調語音、語調和語感，語言訓練一定要在語境中完成。魯教授精練精辟地分析、嚴謹?shù)膽B(tài)度、話語的幽默讓在場的每一位聽課者為之嘆服。
上海市英語教研員朱浦老師成了本次活動的明星，他在最后的評課總結里將每一位教師及課的特色分別用八個字作出一一點評，并自制了精美的課件展現(xiàn)在會場。這可是他一夜無眠的杰作！朱老師強調了教學目標與內容，特別是教學內容的設計要重視教材內容的整合，要準確把握教材主題。而教材內容處理的要點要抓住以下五點：
（1）必須體現(xiàn)教材原有的主題；
（2）必須體現(xiàn)教材內容的安排；
（3）必須符合學生的語言水平；
（4）必須符合課堂最大限度的篇幅尺度；
（5）必須符合單元教學的整體。
人教社郝建平教授則提出了近兩年小學英語教學的目標和任務，即會話教學，會話教學的目標是什么？如何在真實的語境中運用語言？教師在一節(jié)課結束時，使用的語言必須與本節(jié)課的核心語言和句型相吻合，會話課切忌上成閱讀課，要達到真實交流的目的等等。
本次活動不僅領略了專家評委評課的藝術，而且讓我感到欣慰的是在有的課堂中我發(fā)現(xiàn)的問題和建議也能靠近評委的想法，深切感受到了“研課”的樂趣。每次外出學習歸來，總覺到自己要學的東西太多，反思自己平日教學中的點點滴滴，做得不夠好的可以改進的地方還有很多。愿與同行一起，攜手共進，讓研課的道路越發(fā)寬廣、研課的隊伍越發(fā)壯大！
英語課例研討心得體會篇六
英語研討課是一種專門為英語學習者設計的新型學習模式，它以互動和討論為主，鼓勵參與者積極思考和表達自己的觀點。經過一段時間的參與，我對英語研討課有了更深刻的理解，同時也從中獲得了許多寶貴的經驗。以下是我對英語研討課的心得體會。
第一段：深度閱讀是必要的。
在英語研討課上，我們通常會討論文本的深層含義和作者的寫作意圖。因此，深度閱讀是至關重要的。首先，我們需要仔細閱讀文章，不僅要理解表面意思，還要去發(fā)掘深層次的信息。其次，我們需要關注細節(jié)，并思考它們在整個文本中的意義。最后，我們需要對文本的結構和語言使用進行分析，以便更好地理解文章的意義。通過深度閱讀，我們可以從文章中獲得更深刻的啟示，更好地掌握語言的運用。
第二段：批判性思維是必要的。
英語研討課通常意味著我們要在小組中互相討論，分享意見和看法。因此，批判性思維是必要的。我們需要評估各種不同的觀點和證據(jù)，并發(fā)表自己的觀點。同時，我們也需要學會尊重其他人的意見，以促進富有成效的討論。批判性思維不僅有助于我們更好地理解文本的意義，還有助于我們解決問題和做出決策。
第三段：分組討論是必要的。
分組討論是英語研討課的重要組成部分，它有助于我們更好地理解文章并鍛煉批判性思維。在小組中，我們可以向其他人提出問題和分享我們的意見。我們還可以聽取其他人的反饋，并就我們的想法進行辯論。更重要的是，小組討論幫助我們發(fā)展合作和交際能力，這對英語學習非常重要。
第四段：個人表現(xiàn)是重要的。
盡管英語研討課注重團隊合作，但個人表現(xiàn)也很重要。在小組討論中，我們需要充分發(fā)揮自己的才智和觀點，有時候也需要放棄一部分意見以支持團隊決策。此外，在研討環(huán)節(jié)中積極發(fā)問和回答問題，有助于我們更好地鍛煉語言表達能力和邏輯思維。
第五段：反思和總結是必要的。
英語研討課是一個學習的過程，因此反思和總結是必要的。我們需要回顧學習過程，評估自己的表現(xiàn)，并思考如何改進。我們還可以將學到的東西應用到實際生活中，加深對文化和語言的理解。通過反思和總結，我們可以在英語學習中不斷進步。
總之，英語研討課是英語學習中非常有益的一種模式。通過深度閱讀，批判性思維，小組討論，個人表現(xiàn)和反思總結，我們可以更好地掌握英語，提高英語學習水平。希望我的心得體會可以對其他學習者有所啟迪。
英語課例研討心得體會篇七
觀摩學習的時候，感慨良多?；氐綄W校之后，我想我所要做的就是努力把自己的課堂提升，同時努力提升自己。
在所有的老師中都有一個共同點：個人素質高，無論是課堂的駕馭能力，還是肢體語言的運用都十分到位。在只有30分鐘的課堂，教師如何安排課堂活動，本次的教學給了我們很好的幫助。另外在板書的設計上，每位教師都別出心裁，思維導圖、句型卡片等將黑板布置的美觀大方，讓學生一看就明白。此外，在課堂中教師敢于表演的精神讓我感動，模仿公雞、母雞的叫聲等等，讓學生耳目一新，樂于參與。
七節(jié)課呈現(xiàn)了兩種課型：對話課與閱讀課。教師在課中將目標落實到位，著重突出了對話課說的能力，閱讀課突出閱讀技巧的培養(yǎng)。在活動設計中層層遞進，富有梯度，讓每個層次的孩子跳跳就能摘到桃子，學生學的輕松又快樂。另外，在教師們給我們解釋了如何在對話課中處理“詞匯”問題，同時在閱讀課中如何培養(yǎng)學生的閱讀習慣和獲取信息的能力，以及如何對文本進行重構。
課堂提問是一門藝術，今天的七節(jié)課可以說就是一場藝術展，教師在課中不羅嗦、不重復問題。所有的問題明確，提問具有指向性，同時課堂指令明確且規(guī)范。這些都是我需要加強學習，老師們?yōu)槲覀冏隽税駱印?BR> 經過本次活動，我感受很多，主要歸結為三個方面：
學習是無止境的，但是面對繁忙的工作，我卻感覺失去了學習的時間。我想作為年輕教師不僅要學習自己的專業(yè)知識，同時還要學習如何備課、如何上課。我們的現(xiàn)狀是抄教案，將腦力勞動轉化成了體力勞動，實屬浪費時間。所以只有通過自己的思考，在參照他人的成果，不斷學習，才能取得教學上的進步與成長。
俗話說“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，老師們只有在合作中才能有更快的成長，合作見真知，在合作中共同探討問題，解決問題，促進大家共同成長。
分享的生活是快樂的，由于我們處于農村，與外界的交流較少，資源的分享顯得格外重要，在分享的世界里1+12，老師們只有彼此分享資源，那么我們的資源庫會越來越豐富，上課也就越來越輕松了。
英語課例研討心得體會篇八
英語研討課是一種常見的英語學習方式，它以小組互動為主要方式，通過討論和交流來提高學生的英語聽說讀寫能力。在參加英語研討課的過程中，我深切體會到了它所帶給我的樂趣和收獲，本文將從以下五個方面分享我的心得體會。
第一段：深刻的思維訓練。
在英語研討課上，我們需要積極參與討論，分析和總結資料，這種思維過程對于我們的思維能力提升是非常有益的。在小組討論中，我會因為別人的不同看法思維碰撞，進而開闊了自己的思路，提高了自己的邏輯推理能力，對于將來的課堂作業(yè)和考試都很有幫助。
第二段：鍛煉交流能力。
英語研討課是一種鍛煉交流能力的絕佳方式，它可以通過交流來培養(yǎng)我們的英語口語和聽力技能。在英語研討課上，我們可以與其他同學分享自己的想法與看法，也可以通過聽取他人的不同看法來拓寬自己的視野。通過這種方式，我們可以在一個相對輕松的環(huán)境中鍛煉自己的交流能力。
第三段：提高英語聽力能力。
由于英語研討課是以英語為主要語言交流的，因此，參與英語研討課可以有效提高我們的英語聽力能力。在英語研討課上，我們需要認真聽取每一個組員的發(fā)言，這樣可以讓我們更加聆聽他人，理解他人的觀點，并且在聽取發(fā)言時對于語言的轉換能夠得到更好的練習。
第四段：提升寫作水平。
通過英語研討課，我們不僅可以提高口語和聽力能力，還可以提升我們的寫作水平。在小組討論中，每個人都需要用英語來陳述自己的看法，提高了自己的英語表達能力。同時，在這個過程中，我們還需要進行分類、總結和發(fā)散思維，這些都是寫作的重要技能。
第五段：培養(yǎng)合作精神。
在英語研討課中，每個人需要扮演不同的角色，有提出問題的、有回答問題的、有提供例子的，還有作總結的。這樣的小組合作讓我們學會了如何合作、如何協(xié)作，這對我們之后的學習和工作都有很大的幫助。
總之，參與英語研討課是一種非常有益的英語學習方式，它能夠提高我們的思維訓練能力、交流能力、聽力能力和寫作水平，同時還培養(yǎng)了我們的合作精神。通過參與這樣的課程，我不僅提高了自己的英語水平，也在各方面學到了很多。
英語課例研討心得體會篇九
借助現(xiàn)代技術的發(fā)展，教育改革邁入了一個新的階段。在這個階段中，教師作為學習的引導者和學生的引導者，扮演著重要的角色。然而，對于許多教師而言，在實施教育改革時，他們可能會遇到一些困難。英語課例研討是教師們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，并獲得更好的教學效果的途徑之一。以下是我在英語課例研討中的心得體會。
首先，在英語課例研討中，我學到了很多關于教學方法和教學資源的知識。在課例研討中，教師們會分享他們在教學過程中使用的有效方法和資源。這讓我意識到，其實教學并不是一成不變的，有許多方法和資源可以幫助我們提高教學效果。比如，在一次課例研討中，我了解到一位老師使用了游戲來幫助學生記憶單詞和句子。這種新穎的教學方式激發(fā)了學生學習英語的興趣，同時提高了他們的口語表達能力。因此，我意識到，只有不斷的學習和嘗試，我們才能找到最適合自己教學的方法和資源。
其次，在英語課例研討中，我體驗到了合作和共享的重要性。在課例研討中，我們與其他教師共同探討教學問題，并相互分享解決問題的方法。通過與其他教師的合作和共享，我發(fā)現(xiàn)自己的思維得到了拓展，視野得到了開闊。與其他教師的交流還幫助我找到了我的不足之處，并在他們的幫助下改進了我的教學方法和策略。同時，我也分享了一些我在教學中獲得的成果和方法，以幫助其他教師提高教學效果。通過合作和共享，我們互相促進，共同進步。
此外，在英語課例研討中，我學會了關注學生的學習情況和學習需求。在平時的教學中，我們往往只關注教學任務的完成情況，而忽視了學生的學習情況和需求。然而，在課例研討中，我聽到了其他教師談論學生的學習情況和需求，并通過他們的經驗，我了解到了如何更好地關注學生。比如，我曾遇到一個學生在英語學習中遇到了困難，我通過與其他教師的討論，了解到了一些適合這位學生的輔導方法，從而幫助他克服了困難。通過關注學生的學習情況和需求，我們能更好地滿足他們的學習需求，提高他們的學習效果。
最后，在英語課例研討中，我還體會到了終身學習的重要性。教育是一個永無止境的過程，只有不斷地學習和提升自己，才能在教學中保持活力。通過參加課例研討，我深刻地認識到了這一點。在課例研討中，我看到許多教師都非常積極地參與討論和學習，他們不僅分享了自己的經驗，也樂于聽取他人的建議和想法。這種學習的氛圍激勵著我不斷地學習和進步。
總之，英語課例研討是一種非常有益的教學形式。通過課例研討，我學到了很多關于教學方法和資源的知識，體驗到了合作和共享的重要性，學會了關注學生的學習情況和需求，并認識到了終身學習的重要性。我相信，在今后的教學中，我會更加活用這些知識和經驗，提高自己的教學效果。
英語課例研討心得體會篇十
我很榮幸于xx年11月14日至16日在西安電子科技大學參加了為期3天的“名師之路”全國小學英語研討會。本次應邀上課的老師有：北京光明小學的馬榮華，外國語學校英語教學主任主維山xx省xx市經開區(qū)第四小學的`王超，上海外國語小學主任王，一小楊，北京中關村一小副校長張，專家教師李等。
我們共觀摩了9位名師的10節(jié)優(yōu)質課，聆聽了他們的8場專題報告。本次研討會以閱讀教學為主題，一直以來，我個人認為閱讀教學是英語教學中最難以組織實施，最具有挑戰(zhàn)性的課型，每次學校組織賽教或者公開課大家心里都想著能盡量避開閱讀課。
但本次作課的名師們以他們全新的英語教育理念，精湛的教學藝術，無限的個人魅力向我展示了：原來英語閱讀教學也可以如此生動有趣，也可以充滿歡聲笑語！忘不了韓國美女教師那優(yōu)雅的身姿，活潑熱情的師生互動。忘不了王超老師《singingdad》那節(jié)課中隨教學情節(jié)變換的酷酷的造型，酷酷的英語歌曲，讓學生們、讓所有觀課的老師為之贊賞。
忘不了楊xx老師故事教學《thecrowandthewater》教師精心設計的教學活動，層層引入，恰到好處。忘不了主xx老師《water》課堂中巧妙構思的板書設計。名師們有太多值得我學習的地方，我驚嘆，我羨慕，我反思,也向往著有朝一日自己也可以在英語課堂中如魚得水，盡情揮灑。
英語課例研討心得體會篇十一
學校委派我參加了全省初中英語“新目標”單元設計及單元教學名師課堂展示活動研討會，這對于我來說是一個很好的學習機會，通過近四天的學習，我對新教材的編排及課本整個單元的設計有了一定的了解和體會。會議由省英語教研員溫愛英老師主持，新教材編排者之一熊金霞老師，九江外國語學校張敏老師，萍鄉(xiāng)四中袁璐老師，萍鄉(xiāng)六中賴志雪老師，鷹潭實驗中學連鶴老師，景德鎮(zhèn)五中萬慧琴老師，贛州市章貢中學陽雪峰老師六位全國初中葉挺于優(yōu)質課大賽一等獎獲得者及來自美國的“新目標”培訓專家justinkaley共同合作完整展示“新目標”中一個單元的內容，justinkaley并就如何培養(yǎng)學生的閱讀技巧與參會老師進行了深入地交流。在這次會議中，我學到了很多，收獲了很多，下面談談我對這次會議的幾點感想：
1、新教材的編排：熊金霞老師對新教材的編排進行了詳細的闡述。在闡述中，熊老師結合了具體的事例并利用課本進行講解，非常生動的把整個的新教材的特點體現(xiàn)了出來。在教材的編排上，我認為新教材結合了學生的實際，以話題為主線，把聽、說、讀、寫等功能融會其中，并以學生為主設置了很多的pairwork和groupwork，這些活動并不是隨意設置的，而是遵循了學生學習的由淺入深，由易到難這樣一個過程。課文中列舉了很多圖片，形象生動地詮釋了課文的話題，并能使學生更直觀的了解課文的單詞甚至是短語。除此之外，熊老師還就詞匯學習、聽力學習、口語學習和閱讀學習介紹了自己的教學要點和教學方法，另我受益匪淺，她強調，在詞匯方面，不能孤立地學單詞，一定要把單詞放到特定的語境中，特定的搭配中去去讓學生有聯(lián)系地去記，并介紹了mindmaps的記憶方法。我覺得這一點在我們的日常教學中對學生特別有幫助。
2、單元的設計：通過張敏老師，袁璐老師，賴志雪老師，連鶴老師，萬慧琴老師和陽雪峰老師的展示課，另我學到了很多。這六位老師共同合作完整戰(zhàn)時“新目標”中一個單元的教學，在聽說課、語法課、詞匯課、閱讀課、讀寫課和復習課的教學方法方面給我們起到了很好的示范作用。在六位老師的課堂上，都是以學生為主，老師在旁起引導和啟發(fā)作用，充分地發(fā)揮了學生的主觀能動性，用圖片或討論引出話題，訓練學生聽說讀寫的能力，不僅學的很到位，而且練的也很到位，說明了不管一節(jié)課的內容是怎樣設置的，最終要把所學的一定要落到實處。雖然是不同的老師上不同的部分，但給我的感覺非常完整，這就要求老師在備課時要從單元的內容上總體把握，而不是僅僅一個課時，這也是熊老師在介紹教材編排上一直強調的內容。
3、閱讀的方法：這次學習，最讓我記憶猶新的是justinkaley所帶來的一節(jié)閱讀課及就如何培養(yǎng)學生的閱讀技巧的講座。在justin的這節(jié)課上，有三點讓我們學習的地方。第一，利用插圖獲取文章的信息，這種“獲取”可以是帶猜測性的，讓學生根據(jù)圖片先自行揣摩文章的主旨大意。第二，僅閱讀每個自然段的第一句話理解段落大意。這樣做可以使重點突出并培養(yǎng)學生閱讀的好習慣，因為我們都知道，文章的中心思想一般是隱藏在開頭、結尾及每個自然段的第一句話。第三，如何處理課文的關鍵詞。在處理重要詞匯的這塊上，justin把文章和練習集合起來研究，讓學生自己猜出該詞或短語的意思，可以輔助性的提供圖片或短片，使得學生有興趣的去學習。在之后的研討會上，justin和我們一起探討了閱讀技巧方面的方法，把閱讀分為了pre-reading/while-reading/post-reading并就每個階段的學習列舉了具體的事例，形象而生動。當中提到的很多方法，如guessing,howtoscan,howtoteachvocabulary等都對我的實際教學提供了指導性的幫助，能充實我的教學，讓我的課更加有效率。
總之，這次研討會上幾位老師的講座，給我們“新目標”課本的教學指明了方法和思路。我一定盡自己最大努力讓學生從中不僅學習到知識，更重要的是學習到方法，并不斷積累，最終把所學的變成自己的東西。
英語課例研討心得體會篇十二
本次展示的名師們幾乎都用全英文教學，而且發(fā)音標準地道。
超強的課堂調控能力，靈活多變的教學手段，和諧的師生關系，以人為本的評價方式，豐富生動的表情和肢體語言，精致巧妙的課件，生動活潑的歌曲，讓英語課堂別具風味。名師們用他們無限的`個人魅力提升了學生學習英語的積極性，讓學生情境刺激下，做到了學中用，用中學，學用結合。不愧為大師！在他們身上，我看到了教師個人素質對英語教學的影響。的確，新時代的英語教師，不但要有扎實的英語知識，而且要多才多藝，一口漂亮地道的英語口語；一份時尚流行的教學理念；一項獨特的教學技能，一顆永遠年輕的童心，才能讓學生崇拜你，喜歡你的英語課堂，我相信自己只要勤學苦練，一定可以與孩子們一起學習，一起成長!
英語課例研討心得體會篇十三
4月1日-3日，有幸參加了在臨沂市金雀山小學舉行的臨沂市小學英語聽說教學研討會，會議不僅安排了全國知名的教育專家，還安排了五節(jié)聽說教學的研討課，內容豐富，使我受益匪淺。下面就這三天的學習，談一下我的學習體會。
會議第一天的下午我們有幸聆聽了來自voxlearning的專家戴陽老師的報告《howtoimprovelisteningandspeaking》，對于聽說讓我們有了更明晰的認識，聽就是輸入，說就是輸出，四個字的解析，看起來貌似很簡單，而如何準確的輸入和輸出卻有著很大的學問，戴老師舉了幾個很典型的例子，比如“openthedoor”，在住賓館時，對前臺服務員說“openthedoor”，別人會以為你的房間發(fā)生了什么事情，需要破門而入。
戴老師還根據(jù)自己的經歷，在報告中指出了一些中國人在說英語時的常見問題，并針對問題給出了切實可行的教學建議，在使用英語時首先要準確理解英語國家的思維方式，比如如何直接了當?shù)娜ケ硎鰣D片所表達的意義，如何清晰明了的去和別人進行簡單信息的交流等等。
來自北師大附小的謝乃瑩在報告中指出在學生聽說能力培養(yǎng)的過程中，要讓學生理解文本的內容，首先要給學生真實的畫面感觀，通過真實情景的圖片給學生以畫面支持，意義先行，形象記憶，讓學生理解其大意，給予學生最真實的輸入，讓學生通過聽看，在學習過程中體驗參與，在有意義的練習中熟悉語言，進而教師提供實際運用語言的機會使學生去運用語言，而不是干巴巴的聽說。對于自己的課堂，要給與學生充分的聽說時間，通過詢問學生不斷反思自己的教學。
聽完謝老師的報告，我頓悟，英語教學并不是簡單的教會幾個句子，它需要我們一線教師以真實的情景來教學，意義先行，形象記憶。
很有幸在這幾節(jié)課中，有一位與眾不同的課，sam老師的口語課，這節(jié)課彰顯了sam老師幽默風趣的風格，整節(jié)課通過話題，教師通過板書的設計，讓學生對之前已有的知識和技能進行了一個飛躍式的提升：
首先關注到了全體的學生，sam老師通過讓大家全體起立的形式逐個進行表達，這和我們常規(guī)的思維是相反的，我們在平時的課堂上，往往讓學生單個起立來回答問題，學生往往會產生僥幸心理，想著不一定會叫到我，所有有的學生肯定會偷懶，而sam老師的這個做法使每一個學生都要嘗試去說，不僅貫徹了課標的理念，體現(xiàn)了全體參與，而且充分調動了學生學習的積極性。
其次是sam老師的熱情激昂感染了學生，幽默風趣吸引了學生，這節(jié)課雖然上了一個小時，可是我們可以看到每一位學生在課堂上的每一刻都能夠全神貫注的去聽去說去做，課堂上不僅僅單獨的是sam老師在活動，學生亦動亦靜，學得過程非常愉快，而不會感到疲憊，作為一個聽課者，一個小時我也沒有感到時間的漫長。
最后是sam老師的板書，板書的內容雖然很多，但是在他的安排下，整個板書內容顯得零而不亂、多而不雜，值得我去揣測學習。
還有幾位骨干教師的示范課也值得我們借鑒學習，取其精華去其糟粕。
這幾個專家的報告及骨干教師示范課語言都很淺顯易懂，給我們提供了很好的教學理念和方向，這幾節(jié)課也風格迥異，值得我們借鑒學習，選擇正確的方法很重要，這次學習帶給我最大的感受就是簡單、真實的方法或許是最有效的，是通往成功的最佳途徑。我一定細細揣摩學習，精益求精。
英語課例研討心得體會篇十四
6月2日清晨6：45分，沿著崎嶇彎彎的道路行程一個多小時，到達了離禹城市最遠的x中學，聽了x中學髙云花老師和x鑒開中學劉穎老師的兩節(jié)八年級英語課，聆聽了全國和諧教學法創(chuàng)始人勤教授的現(xiàn)場評課，滿載累累的收獲回到了十里望，到家時恰好是中午1點，一大上午的活動很累但很幸福，因為我收獲了很多、學習了很多、感悟了很多?，F(xiàn)在與中學的英語老師們共同分享自己的感悟，因為我多年任初中數(shù)學課，原來學的一點英語知識早忘光了，聽英語課連課題都記不完整，因此一定有很多外行話和不正確的地方，請老師同仁指教。
x中學髙云花和x鑒開中學的高穎老師都能夠將學生的自主學習、小組合作學習、集體探究學習三種學習形式落實到位。教師能夠放手、留出足夠的時間讓學生自主學習、合作探究，這是非?？少F的。教師讓學生學習什么?學習多長時間?怎樣交流?怎樣展示?怎樣記分?教師心如明鏡，熟練于心，使上課游刃有余。達到這種境界，教師在研究教材、研究教法、研究學生上一定絞盡腦汁，冥思苦想，再加上平時的積累設計出來的，絕非一朝一夕的功夫。教師放手讓學生自學，并不是讓學生自己學去吧，教師輕松啦，而忽視了教師的主導作用。其實不然，這樣的課堂，教師上課更嚴密了、更科學了，教師備課、研課更優(yōu)化了，用的功夫更多啦，效果自然更好啦!
上課學生精力高度集中，像考試一樣緊張。教師將練習與檢查融為一體，每節(jié)課必有學習自學、課堂練習、達標測試等環(huán)節(jié)，練習有時多次出現(xiàn)，每次練習，都檢查每個人的學習情況，做到人人清，并且小組記分，達標測試時要求每個同學獨立完成，然后學生檢查記分。課堂教學讓學生高度緊張，自學——展示——練x——檢查——記分——總結——矯正，將師生互動、生生互動融為一體，教學效果相當好。
髙云花老師在激活練習時，運用電視上選號的方式讓學生抽題作答，最后評價時將冠軍組的團體照片在多媒體上出示，設計了自由朗讀、集體朗讀的環(huán)節(jié)，這些都激發(fā)了學生學習的積極性，充分利用學生爭強好勝的心理提高課堂教學效率。劉穎老師設計了會讀會用學習新詞、學習課文熟讀理解、學以致用拓展延伸、達標測試當堂檢測、課后研學自主評價等環(huán)節(jié)，充分讓學生自學合作研討，教學效果很好。
x鑒開中學劉穎老師的課，沒有一點花架子，實用性非常高，具有很高的推廣價值。
1、上課開始，教師播放英語歌曲導入新課，此環(huán)節(jié)可謂“情景導入，激發(fā)興趣”。
2、運用多媒體出示：學習目標，學習新詞，會讀會用。有三個環(huán)節(jié)，這是我分的。
一是教師領讀拼讀新單詞，板書學生數(shù)空加深印象。
二是自己記憶背誦單詞，小組內檢查展示，123組分別檢查456組的學生，檢查到每個學生是否記住。
三是做學案上的新單詞練習，小組代表展示，優(yōu)秀的鼓掌鼓勵，學生記分。
可想一想，經過三個環(huán)節(jié)的歷練，學生能不過單詞關嗎?能有不會的學生嗎?這才叫步步清、人人清，新單詞的處理多么實在呀!
3、運用多媒體出示：學習課文，熟讀理解。
一是聽錄音，看圖畫，整體感知課文。
二是聽錄音，自己跟著錄音機小聲讀課文。
三是學生自由朗讀，大聲讀課文。教師提醒學生先不做題，先朗讀。
四是學生根據(jù)課文做學案上的練習題。教師巡回指導。
五是小組內相互檢查，我看到教師指導學生，撫摸學生的肩膀加油，摸摸孩子的腦袋鼓勵。
六是教師評價，全對的小組舉手，給全對的小組一個小粘貼畫。
七是學生展示。生1展示，生2展示，教師評價，鼓掌。通過這七個環(huán)節(jié)，每個學生都達到了學習課文，熟讀課文的程度，教師的教學多么扎實呀!
4、學以致用，拓展延伸。將課文分為六部分排序，并且每人一部分讀熟，并鼓勵學生盡最大努力背誦下來。小組展示每人背一部分能夠背誦下來。對于剛剛接觸的新學生教師能讓學生將課文背過，并且每人都背，不見差生，真是不簡單。
兩位老師都利用了小組合作教學，采用師教兵、兵教兵，師查兵、兵查兵的方法，面向全體學生，不讓每一名學生掉隊。特別是教師讓學生自學、練習之后，小組中生生檢查，小組交換檢查，例如在檢查朗讀時，兩組交換學生逐個檢查，效果很好。
劉穎老師上課有一個小環(huán)節(jié)使我非常感動。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中，小組展示，以小組為單位每人一段上臺背誦，第一組展示的很好，六名學生都背過了，教師鼓勵后回到座位上。
在第二個小組展示背誦的時候，輪到第二名學生背誦，她忘了、背不下去了，小組的其他同學很著急，這名學生很緊張，教師說：“再給你一次機會，回去看一下再背?！边@名同學跑到桌上看了一眼，再背，結果還是沒背下來。這名同學急的眼淚汪汪，因為他覺得給小組丟了分、丟了臉。此時教師將紙條拿過來，讓學生看著讀下來。這名學生看了一下紙條，終于背了下來，剩下的四名同學熟練背下來。教師給這組的學生給予了鼓勵的掌聲，我看見那名背誦吃力的學生留下了眼淚。這樣的情景教師經常遇到，處理的這么有耐心、這么關注差生很難做到，而部分老師上課特別是公開課就怕提問到不會的學生而耽誤上課時間。
總之，一上午的聽課學習，再傾聽了勤教授的評課，自己學到了很多東西。特別是知道了“英語閱讀課的上課基本模式”，對指導教學、研究教學起到了方向性的作用。例如，原來的英語閱讀課，特別是英語公開課，經常采用文不離句，句不離詞，將重點單詞的教學滲透到講析課文當中，把記憶單詞的環(huán)節(jié)拿到預習的環(huán)節(jié)或者課前處理。而從勤和兩位老師的上課看，英語閱讀課，就要先學習新詞，掃除障礙，并且每人都強化記憶并檢查，非常實在，真是高效低負擔，效果很好，受益很深。
由于水平有限，兩位老師還有很多優(yōu)秀的做法，表達不出來地方，請大家指正!
耽誤大家的時間，謝謝老師的聆聽!
英語課例研討心得體會篇十五
今年9月28日-30日，我在郯城美澳學校參加了臨沂市農村小學英語“常態(tài)與高效”課堂教學研討會，作為一名剛剛走到工作崗位不到一個月的新教師，能夠參加這樣一個高規(guī)格的教研活動，讓我倍感榮幸。在為期3天的學習中，每天都收獲著、思考著、感悟著，讓我懂得要想成為一位不但合格而且優(yōu)秀的農村英語教師所需要付出的智慧與艱辛。
我們作為一名教師，對于農村孩子來說更應該充當他們的“臨時媽媽”、“代理爸爸”，用我們的愛包裹起他們，我想再難管理的孩子也會遵守紀律，再不愛學習的孩子也會因愛而感動奮起自追。另外，我們對孩子的教育也要講究方式方法，“授之以魚，不如授之以漁”，要讓孩子學會去學習，加強對學生行為習慣的指導，從細節(jié)入手，逐步提高農村孩子們的學習自覺性，讓他們每天都有小進步，日積月累，我相信，收獲的季節(jié)我們和孩子們都會幸福滿滿。
在接下來的兩天時間里，3名來自農村小學的英語教師和3名來自市直小學的英語教師分別為我們帶來了不同風格的6節(jié)新人教版小學四年級英語優(yōu)質課。因為本冊教材是新版課程，對于課程的編排和課型的設置都提出了新的要求。說實在的我剛看到這本新教材的時候存在著不少困惑，對于一些課程的處理上不知該如何把握，通過兩天的聽課以及課后的評課以及與其他教師的互動交流，讓我對于這冊教材的把握上有了新的認識。
1、注意文本和詞、句同步學習。學習在以前的英語教學上，總是現(xiàn)將學生們的語言障礙全部掃除，將難的生詞全部教給學生后再進入文本，使得文本內容弄的支離破碎，而在現(xiàn)在的教學中，應當讓學生學習文本的同時學習詞、句，有利于學生對于整個文本的理解和把握。
2、注意重視語音教學。語音教學應該滲透到每節(jié)課、一個詞匯的具體教學中。需要注意的是，我們所采取的是自然拼讀法，而非音標教學，不應向學生出示具體的音標。
3、注意詞匯學習包括音、意、形的學習。必須有具體的語境和情境來幫助學生理解和記憶詞匯。另外在詞匯教學中也可以采用多種教學法如歸類教學法、讀音規(guī)劃教學法等以便于學生記憶。
4、在我們日常的教學中應注意“詞匯教學的情境性、教學設計主體性、課堂結構整體性、課堂活動多樣性”，這樣才能激發(fā)學生們的學習熱情，有利于加強他們的理解和記憶。
總之，通過這次學習活動，讓我對于我們的英語教學有了一些全新的認識，在以后的教學實踐中，我將繼續(xù)去總結去完善自己的教學，不斷地反思，不斷地前進，我也希望今后能有機會參加更多的教研活動，充分利用每一次學習機會去提高自己的教育教學，真正成為一名優(yōu)秀的農村英語教師，為我們教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。
英語課例研討心得體會篇十六
通過本次觀摩學習，我對英語閱讀教學已經有了比較深刻的認識，它在英語教學中有著舉足輕重的作用。對閱讀課的基本流程也有了比較清晰的思路（讀前——讀中——讀后）。也懂得了如何培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。今后，我會時常放穩(wěn)教學的腳步，拓展教學的廣度，根植固定的資源，研究信息的內涵，集中教學的時間，加強語用的訓練，反思自己的課堂，提高教學的.質量。相信以后的我將不會再畏懼英語閱讀教學，在未來的一年，我將把閱讀教學作為自己的主攻目標，大膽實踐，開拓創(chuàng)新，力爭把閱讀課上熟，上好。也不枉此次西安之行！
英語課例研討心得體會篇一
第一段：引言（100字）。
最近，我們進行了一次關于英語學習的研討活動。通過與同學們的討論與交流，我獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在研討中收獲的三個方面的心得體會，包括積極思維的重要性、合作學習的效果以及自主學習的實踐方法。
第二段：積極思維的重要性（200字）。
在研討活動中，我意識到積極思維的重要性。當我們面臨困難時，積極思維可以幫助我們更好地解決問題。在小組討論中，我曾遇到了一個難題。起初，我感到十分沮喪和無助，但是我決定采取積極的態(tài)度。我努力思考，并鼓勵小組成員積極參與，最終我們成功解決了問題。這體現(xiàn)了積極思維的魅力——面對困難要有自信，相信自己可以解決問題。
第三段：合作學習的效果（300字）。
通過這次研討活動，我深刻認識到合作學習的效果。在小組合作中，我們互相學習，共同進步。當我遇到難以理解的語法問題時，我向小組成員尋求幫助，并與他們共同探討解決方法。與優(yōu)秀的同學一起學習不僅提高了我的英語水平，而且開闊了我的思維。此外，小組合作還培養(yǎng)了我們的領導能力和團隊精神。通過彼此支持與鼓勵，我們能夠激發(fā)出最好的潛力，取得更好的學習成果。
第四段：自主學習的實踐方法（400字）。
在研討活動中，我還學到了許多自主學習的實踐方法。首先，我認識到反思的重要性。在學習過程中，定期反思自己的學習方法與效果，找出不足之處并加以改進，這有助于提高學習效果。其次，選擇適合自己的學習方式也是自主學習的關鍵。每個人都有不同的學習風格，我們應該嘗試不同的學習方法，找到最適合自己的那一種。最后，設定明確的學習目標和制定詳細的學習計劃是自主學習的重要步驟。通過設定目標和計劃，我們可以更好地管理自己的時間，提高學習效率。
第五段：結尾（200字）。
通過這次研討活動，我深刻認識到了積極思維的重要性、合作學習的效果以及自主學習的實踐方法。這些體會將對我的英語學習產生深遠的影響。今后，我將更加積極樂觀地面對困難，更加主動地尋求與他人合作，同時注重培養(yǎng)自己的自主學習能力。我相信，通過堅持不懈的努力，我一定能夠取得更大的進步，更好的掌握英語技能。
英語課例研討心得體會篇二
近日，我校英語教師進行了一場有關英語課例的研討活動，這場研討讓我受益匪淺。在這篇文章中，我想分享我對英語課例研討的心得體會，希望能夠與大家一起學習和成長。
第一段：研討活動的背景和意義。
在學校教學實踐中，英語教師們在備課過程中難免會碰到一些問題，比如說如何教授難點知識，如何提高學生的口語表達能力，如何增強學生的學習興趣等等。為了全面提升教學水平，我們舉行了一場英語課例研討會議，旨在為教師提供一個交流學習的平臺，分享各自的教學經驗，提高教學質量。
第二段：會議的主要內容和結構。
我們的研討會議被分為了三個部分：第一部分是教師們互相交流各自的備課心得和教學體會，第二部分是分享一些寫作和口語教學的好方法和技巧，第三部分是討論如何培養(yǎng)學生的學習興趣。
第三段：我收獲的主要經驗。
在此次研討會議中，我從不同的教師的教學案例中汲取了很多經驗。我學會了如何制定合理的教學計劃和教學目標，如何采用多樣化的教學方式和手段來幫助學生掌握知識點和技能，如何體現(xiàn)個性化教學，如何培養(yǎng)學生的學習興趣，等等。這些經驗對我今后的教學工作將是非常有幫助的。
第四段：我對會議中的一些好方法和技巧的體會。
在會議中，有些演講者分享了一些非常棒的教學技巧和方法。其中，我認為最有幫助的是一位教師分享的四部寫作法，以及另一位教師用游戲化學習提高學生口語表達能力的方法。通過這些好方法和技巧，我相信我會更加輕松地開展我的教學工作。
第五段：在以后的教學工作中的應用。
通過此次研討會議的交流和學習，我相信我在今后的教學活動中可以更好地使用所學到的技巧和方法來提高學生們的英語水平，增強他們的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情。我會在每一堂課上充分發(fā)揮這些方法和技巧的作用，讓我的學生更愉快地學習英語，更好地掌握英語知識和技能。
總之，在這次英語課例研討中，我不僅收獲了許多新的教學經驗和技巧，而且還加深了與其他教師的交流和合作，進一步提升了我的教學素養(yǎng)和綜合能力。我相信，這樣的研討活動將會越來越受到老師們的喜愛和重視，對于提升我校英語教育質量和水平也必將起到積極的推動作用。
英語課例研討心得體會篇三
英語，作為一種全球通用的語言，在我們的生活中已經變得越來越重要。然而，對于大多數(shù)中國學生來說，英語學習仍然是一項挑戰(zhàn)。作為一名初中英語教師，我常常陷入對于如何有效地提高學生的英語水平的思考中。最近，我參加了一次英語課例研討，并從中獲得了很多有益的經驗和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
第二段：課例研討的現(xiàn)狀。
課例研討是一種常見的教師聚集在一起討論和交流教學經驗和教育研究的方式。在我所在地區(qū)，英語教師課例研討已經逐漸普及。這些研討通常由地方教育部門組織，或者由學校自己組織。每次研討會涵蓋多個主題，例如聽說讀寫技巧、教材選擇和評估方法。這種形式的研討會不僅提供了一個展示教學方法和技巧的平臺，還有助于建立同齡教師之間的聯(lián)系，以便交換意見和經驗。
參加英語課例研討會有很多好處。首先，它讓我可以接觸到不同學校和教育機構的教學方法和實踐，這些實踐不僅在方法上很有啟發(fā)性，而且在應對學生問題上非常有用。其次，課例研討還使我與其他教師建立了聯(lián)系和互動，讓我能夠共同探討解決問題的方法。最后，研討會還為我提供了一個傾聽反饋意見和提供反饋的平臺，這對于我改進自己的教學方法非常有幫助。
第四段：我的體驗和收獲。
我參加的那次英語課例研討涵蓋了教學策略、課堂控制以及學生評估等主題。我學到了很多有關如何促進學生積極參與、提高學習成果的策略。例如，通過將游戲和其他活動融入教學中，可以更好地激發(fā)學生的興趣和參與度。此外，我還學會了如何處理一些學生行為問題，諸如如何應對課堂中的干擾和如何解決學生的學習問題。這些經驗對我來說非常有價值，我已經把它們應用到我的課堂中，取得了很好的效果。
第五段：結論。
英語教學是一項非常有挑戰(zhàn)性的工作，但通過參加英語課例研討，并吸取其他教師的經驗，我發(fā)現(xiàn)可以更好地應對這些挑戰(zhàn)。通過課例研討，我擴展了自己的視野，并學會了更好的教學技巧和策略。我認為，對于所有的英語教師來說，課例研討都是一個非常好的平臺，可以促進教育行業(yè)的發(fā)展，并為學生提供更好的教育服務。
英語課例研討心得體會篇四
第一段：引言（約200字）。
最近，我參加了一場英語研討會，對于我的英語學習產生了深遠的影響。在這次研討會上，我結識了許多英語領域的專家和來自不同背景的學習者，我們一起分享了學習心得和交流了學習方法。通過這次研討會的體驗，我深刻認識到了團隊合作和積極主動的重要性，同時也汲取了其他學習者的經驗。
第二段：團隊合作的重要性（約250字）。
在研討會上，我們組成了小組，并進行了一場關于英語口語的討論。這場討論要求我們針對提前給出的題目展開深入的探討。在這個過程中，我深刻認識到了團隊合作的重要性。每個人都帶來了不同的觀點和思路，我們相互討論、交流，共同完善了我們的觀點。通過和團隊成員的合作，我不僅學到了其他人的見解，還了解了更多的英語用法和表達方式。這一次團隊合作的經歷使我明白，合作能夠帶來更多的思路和想法，不斷提升自己。
第三段：積極主動的態(tài)度（約250字）。
在研討會期間，我注意到一件有趣的事情：那些敢于提問和積極回答問題的人在學習中收獲更多。他們不僅敢于表達自己的觀點，還愿意聽取其他人的意見，通過與他人的交流來完善自己。他們的積極主動態(tài)度使得他們能夠更快地學習新知識，并且在不斷的實踐中提升自己的技能。從他們身上，我學到了不怕出錯、敢于嘗試的勇氣和態(tài)度。在以后的學習中，我將更加積極主動，提升自己的英語水平。
第四段：分享與交流的重要性（約250字）。
研討會上，我結識了很多來自不同地區(qū)的英語學習者。通過和他們的交流，我深刻認識到了分享與交流的重要性。每個人都有自己的學習經驗和學習方法，他們的分享對于我來說是一種寶貴的財富。通過與他們的交流，我不僅了解了不同地區(qū)的英語學習風格，還學習了一些我之前從未聽說過的學習技巧。這使得我更加深入地理解了英語學習的多樣性，也拓寬了我的學習視野。我將繼續(xù)保持分享與交流的習慣，在和其他學習者的互動中不斷提高自己。
第五段：總結（約250字）。
通過這次研討會的體驗，我對于英語學習有了更深刻的認識。團隊合作、積極主動和分享交流的態(tài)度是我在這次研討會中的最大收獲。在未來的學習中，我將更加注重和他人的交流，積極參與到團隊合作中，并時刻保持積極主動的態(tài)度。同時，我也希望能夠繼續(xù)參加更多類似的研討會，不斷拓展自己的知識和經驗。通過持續(xù)學習和不斷成長，我相信我能夠在英語學習的道路上走得更遠。
英語課例研討心得體會篇五
20xx年11月24日，南京，晴，第一次參加全國的小學英語課研討活動，滿腔期待，最終帶著豐富寶貴的經驗滿載而歸。歸途中，思緒卻仍停留于那三天精彩紛呈的17堂研討課和專家的點評、講解中。
本次研討會的主題是“打造教師交流平臺，提供有效教學指導，引領教師專業(yè)發(fā)展”。在17堂課中，閱讀課有9節(jié)，會話課有8節(jié)。本次活動比以往四屆在組織和活動效果上有更大突破，主要體現(xiàn)在：
一、教師的基本功等整體素質比以往四屆都高。這不僅體現(xiàn)在教師漂亮的語音語調上和靈活變通的臨場調控能力上，更體現(xiàn)在教師扎實的教學理論知識上。每堂課后執(zhí)教老師都要說課，即興談談每堂課自己覺得好與不足之處，并接受評委專家的現(xiàn)場提問，例如，“你在本堂課中是怎樣體現(xiàn)學生語言綜合運用能力的培養(yǎng)的？”……還有的評委就課中某個環(huán)節(jié)的設計要老師談談設計的理由。每位老師的回答都很精彩，能用比較專業(yè)的術語闡述自己的觀點。這種理論知識的積累可見不是一朝一夕的功力。有的還是小教一級教師，平均年齡不到30歲，要走到全國的舞臺，背后的艱辛可想而知。
二、為了讓上課老師有更好的發(fā)揮，本次呈現(xiàn)的17堂課早已在活動前評好獎項，均為全國一等獎。因此，上課的老師沒有評獎的壓力，能將個人素質的最佳一面表現(xiàn)出來。
三、首次成立了教師評課團。這些教師評課團成員均來自各省、市、區(qū)的教研員、骨干教師或學科帶頭人。在活動開始前的一晚，全體評課團成員參加了專門培訓，內容為“課堂觀察的意義，教學內容的整合”以及如何用“小學英語課堂觀察表”評分等。我有幸成為其中的一員，每天坐在大會組安排的最佳聽課座位觀賞每一堂課，并近距離地感受評委和上課老師的出色交流。活動增開這一項活動的目的是提高老師觀察和評價課的能力，觀察課的目的不是評分打等級，而是根據(jù)表中的各項標準研討這堂課。
另外，每天大會組都安排了一位專家評委對當天的賽課進行總評，讓全體聽課教師第一時間聽到一線專家的精彩評課，并學習到最新的教學理念，充分發(fā)揮專家引領的作用，體現(xiàn)了本次大會主題中的“提供有效教學指導，引領教師專業(yè)發(fā)展”。
第一天的七堂課由來自華中師范大學博士生導師、國家英語課程標準核心專家魯子問教授點評。魯教授一上臺就向全體教師拋出了三個問題：一是“高年級的教學重點是什么？教學目標是什么？”（對英語學習的興趣，對英語有一定的語感，一定的語言知識和一定的語言能力），并提出了兩個重點：一是鞏固學生的聽說能力，延伸到讀寫能力，閱讀課中要有能力提升的體現(xiàn)；二是要全體發(fā)展，面對每個學生的發(fā)展，學校教育要幫助每個學生都得到發(fā)展。第二個問題是“高年級閱讀課的注意事項”。魯教授提出要關注活動的層次性，閱讀中大多帶有疑問去理解。在高年級閱讀中有的句子不需要學生運用的只要求理解。而閱讀課中是否要跟錄音跟讀要根據(jù)需要來處理，要考慮有沒有意義。第三個問題就是高年級的對話教學要弄清楚學生在對話教學中學什么？一定要強調聽說能力，強調語音、語調和語感，語言訓練一定要在語境中完成。魯教授精練精辟地分析、嚴謹?shù)膽B(tài)度、話語的幽默讓在場的每一位聽課者為之嘆服。
上海市英語教研員朱浦老師成了本次活動的明星，他在最后的評課總結里將每一位教師及課的特色分別用八個字作出一一點評，并自制了精美的課件展現(xiàn)在會場。這可是他一夜無眠的杰作！朱老師強調了教學目標與內容，特別是教學內容的設計要重視教材內容的整合，要準確把握教材主題。而教材內容處理的要點要抓住以下五點：
（1）必須體現(xiàn)教材原有的主題；
（2）必須體現(xiàn)教材內容的安排；
（3）必須符合學生的語言水平；
（4）必須符合課堂最大限度的篇幅尺度；
（5）必須符合單元教學的整體。
人教社郝建平教授則提出了近兩年小學英語教學的目標和任務，即會話教學，會話教學的目標是什么？如何在真實的語境中運用語言？教師在一節(jié)課結束時，使用的語言必須與本節(jié)課的核心語言和句型相吻合，會話課切忌上成閱讀課，要達到真實交流的目的等等。
本次活動不僅領略了專家評委評課的藝術，而且讓我感到欣慰的是在有的課堂中我發(fā)現(xiàn)的問題和建議也能靠近評委的想法，深切感受到了“研課”的樂趣。每次外出學習歸來，總覺到自己要學的東西太多，反思自己平日教學中的點點滴滴，做得不夠好的可以改進的地方還有很多。愿與同行一起，攜手共進，讓研課的道路越發(fā)寬廣、研課的隊伍越發(fā)壯大！
英語課例研討心得體會篇六
英語研討課是一種專門為英語學習者設計的新型學習模式，它以互動和討論為主，鼓勵參與者積極思考和表達自己的觀點。經過一段時間的參與，我對英語研討課有了更深刻的理解，同時也從中獲得了許多寶貴的經驗。以下是我對英語研討課的心得體會。
第一段：深度閱讀是必要的。
在英語研討課上，我們通常會討論文本的深層含義和作者的寫作意圖。因此，深度閱讀是至關重要的。首先，我們需要仔細閱讀文章，不僅要理解表面意思，還要去發(fā)掘深層次的信息。其次，我們需要關注細節(jié)，并思考它們在整個文本中的意義。最后，我們需要對文本的結構和語言使用進行分析，以便更好地理解文章的意義。通過深度閱讀，我們可以從文章中獲得更深刻的啟示，更好地掌握語言的運用。
第二段：批判性思維是必要的。
英語研討課通常意味著我們要在小組中互相討論，分享意見和看法。因此，批判性思維是必要的。我們需要評估各種不同的觀點和證據(jù)，并發(fā)表自己的觀點。同時，我們也需要學會尊重其他人的意見，以促進富有成效的討論。批判性思維不僅有助于我們更好地理解文本的意義，還有助于我們解決問題和做出決策。
第三段：分組討論是必要的。
分組討論是英語研討課的重要組成部分，它有助于我們更好地理解文章并鍛煉批判性思維。在小組中，我們可以向其他人提出問題和分享我們的意見。我們還可以聽取其他人的反饋，并就我們的想法進行辯論。更重要的是，小組討論幫助我們發(fā)展合作和交際能力，這對英語學習非常重要。
第四段：個人表現(xiàn)是重要的。
盡管英語研討課注重團隊合作，但個人表現(xiàn)也很重要。在小組討論中，我們需要充分發(fā)揮自己的才智和觀點，有時候也需要放棄一部分意見以支持團隊決策。此外，在研討環(huán)節(jié)中積極發(fā)問和回答問題，有助于我們更好地鍛煉語言表達能力和邏輯思維。
第五段：反思和總結是必要的。
英語研討課是一個學習的過程，因此反思和總結是必要的。我們需要回顧學習過程，評估自己的表現(xiàn)，并思考如何改進。我們還可以將學到的東西應用到實際生活中，加深對文化和語言的理解。通過反思和總結，我們可以在英語學習中不斷進步。
總之，英語研討課是英語學習中非常有益的一種模式。通過深度閱讀，批判性思維，小組討論，個人表現(xiàn)和反思總結，我們可以更好地掌握英語，提高英語學習水平。希望我的心得體會可以對其他學習者有所啟迪。
英語課例研討心得體會篇七
觀摩學習的時候，感慨良多?；氐綄W校之后，我想我所要做的就是努力把自己的課堂提升，同時努力提升自己。
在所有的老師中都有一個共同點：個人素質高，無論是課堂的駕馭能力，還是肢體語言的運用都十分到位。在只有30分鐘的課堂，教師如何安排課堂活動，本次的教學給了我們很好的幫助。另外在板書的設計上，每位教師都別出心裁，思維導圖、句型卡片等將黑板布置的美觀大方，讓學生一看就明白。此外，在課堂中教師敢于表演的精神讓我感動，模仿公雞、母雞的叫聲等等，讓學生耳目一新，樂于參與。
七節(jié)課呈現(xiàn)了兩種課型：對話課與閱讀課。教師在課中將目標落實到位，著重突出了對話課說的能力，閱讀課突出閱讀技巧的培養(yǎng)。在活動設計中層層遞進，富有梯度，讓每個層次的孩子跳跳就能摘到桃子，學生學的輕松又快樂。另外，在教師們給我們解釋了如何在對話課中處理“詞匯”問題，同時在閱讀課中如何培養(yǎng)學生的閱讀習慣和獲取信息的能力，以及如何對文本進行重構。
課堂提問是一門藝術，今天的七節(jié)課可以說就是一場藝術展，教師在課中不羅嗦、不重復問題。所有的問題明確，提問具有指向性，同時課堂指令明確且規(guī)范。這些都是我需要加強學習，老師們?yōu)槲覀冏隽税駱印?BR> 經過本次活動，我感受很多，主要歸結為三個方面：
學習是無止境的，但是面對繁忙的工作，我卻感覺失去了學習的時間。我想作為年輕教師不僅要學習自己的專業(yè)知識，同時還要學習如何備課、如何上課。我們的現(xiàn)狀是抄教案，將腦力勞動轉化成了體力勞動，實屬浪費時間。所以只有通過自己的思考，在參照他人的成果，不斷學習，才能取得教學上的進步與成長。
俗話說“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，老師們只有在合作中才能有更快的成長，合作見真知，在合作中共同探討問題，解決問題，促進大家共同成長。
分享的生活是快樂的，由于我們處于農村，與外界的交流較少，資源的分享顯得格外重要，在分享的世界里1+12，老師們只有彼此分享資源，那么我們的資源庫會越來越豐富，上課也就越來越輕松了。
英語課例研討心得體會篇八
英語研討課是一種常見的英語學習方式，它以小組互動為主要方式，通過討論和交流來提高學生的英語聽說讀寫能力。在參加英語研討課的過程中，我深切體會到了它所帶給我的樂趣和收獲，本文將從以下五個方面分享我的心得體會。
第一段：深刻的思維訓練。
在英語研討課上，我們需要積極參與討論，分析和總結資料，這種思維過程對于我們的思維能力提升是非常有益的。在小組討論中，我會因為別人的不同看法思維碰撞，進而開闊了自己的思路，提高了自己的邏輯推理能力，對于將來的課堂作業(yè)和考試都很有幫助。
第二段：鍛煉交流能力。
英語研討課是一種鍛煉交流能力的絕佳方式，它可以通過交流來培養(yǎng)我們的英語口語和聽力技能。在英語研討課上，我們可以與其他同學分享自己的想法與看法，也可以通過聽取他人的不同看法來拓寬自己的視野。通過這種方式，我們可以在一個相對輕松的環(huán)境中鍛煉自己的交流能力。
第三段：提高英語聽力能力。
由于英語研討課是以英語為主要語言交流的，因此，參與英語研討課可以有效提高我們的英語聽力能力。在英語研討課上，我們需要認真聽取每一個組員的發(fā)言，這樣可以讓我們更加聆聽他人，理解他人的觀點，并且在聽取發(fā)言時對于語言的轉換能夠得到更好的練習。
第四段：提升寫作水平。
通過英語研討課，我們不僅可以提高口語和聽力能力，還可以提升我們的寫作水平。在小組討論中，每個人都需要用英語來陳述自己的看法，提高了自己的英語表達能力。同時，在這個過程中，我們還需要進行分類、總結和發(fā)散思維，這些都是寫作的重要技能。
第五段：培養(yǎng)合作精神。
在英語研討課中，每個人需要扮演不同的角色，有提出問題的、有回答問題的、有提供例子的，還有作總結的。這樣的小組合作讓我們學會了如何合作、如何協(xié)作，這對我們之后的學習和工作都有很大的幫助。
總之，參與英語研討課是一種非常有益的英語學習方式，它能夠提高我們的思維訓練能力、交流能力、聽力能力和寫作水平，同時還培養(yǎng)了我們的合作精神。通過參與這樣的課程，我不僅提高了自己的英語水平，也在各方面學到了很多。
英語課例研討心得體會篇九
借助現(xiàn)代技術的發(fā)展，教育改革邁入了一個新的階段。在這個階段中，教師作為學習的引導者和學生的引導者，扮演著重要的角色。然而，對于許多教師而言，在實施教育改革時，他們可能會遇到一些困難。英語課例研討是教師們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，并獲得更好的教學效果的途徑之一。以下是我在英語課例研討中的心得體會。
首先，在英語課例研討中，我學到了很多關于教學方法和教學資源的知識。在課例研討中，教師們會分享他們在教學過程中使用的有效方法和資源。這讓我意識到，其實教學并不是一成不變的，有許多方法和資源可以幫助我們提高教學效果。比如，在一次課例研討中，我了解到一位老師使用了游戲來幫助學生記憶單詞和句子。這種新穎的教學方式激發(fā)了學生學習英語的興趣，同時提高了他們的口語表達能力。因此，我意識到，只有不斷的學習和嘗試，我們才能找到最適合自己教學的方法和資源。
其次，在英語課例研討中，我體驗到了合作和共享的重要性。在課例研討中，我們與其他教師共同探討教學問題，并相互分享解決問題的方法。通過與其他教師的合作和共享，我發(fā)現(xiàn)自己的思維得到了拓展，視野得到了開闊。與其他教師的交流還幫助我找到了我的不足之處，并在他們的幫助下改進了我的教學方法和策略。同時，我也分享了一些我在教學中獲得的成果和方法，以幫助其他教師提高教學效果。通過合作和共享，我們互相促進，共同進步。
此外，在英語課例研討中，我學會了關注學生的學習情況和學習需求。在平時的教學中，我們往往只關注教學任務的完成情況，而忽視了學生的學習情況和需求。然而，在課例研討中，我聽到了其他教師談論學生的學習情況和需求，并通過他們的經驗，我了解到了如何更好地關注學生。比如，我曾遇到一個學生在英語學習中遇到了困難，我通過與其他教師的討論，了解到了一些適合這位學生的輔導方法，從而幫助他克服了困難。通過關注學生的學習情況和需求，我們能更好地滿足他們的學習需求，提高他們的學習效果。
最后，在英語課例研討中，我還體會到了終身學習的重要性。教育是一個永無止境的過程，只有不斷地學習和提升自己，才能在教學中保持活力。通過參加課例研討，我深刻地認識到了這一點。在課例研討中，我看到許多教師都非常積極地參與討論和學習，他們不僅分享了自己的經驗，也樂于聽取他人的建議和想法。這種學習的氛圍激勵著我不斷地學習和進步。
總之，英語課例研討是一種非常有益的教學形式。通過課例研討，我學到了很多關于教學方法和資源的知識，體驗到了合作和共享的重要性，學會了關注學生的學習情況和需求，并認識到了終身學習的重要性。我相信，在今后的教學中，我會更加活用這些知識和經驗，提高自己的教學效果。
英語課例研討心得體會篇十
我很榮幸于xx年11月14日至16日在西安電子科技大學參加了為期3天的“名師之路”全國小學英語研討會。本次應邀上課的老師有：北京光明小學的馬榮華，外國語學校英語教學主任主維山xx省xx市經開區(qū)第四小學的`王超，上海外國語小學主任王，一小楊，北京中關村一小副校長張，專家教師李等。
我們共觀摩了9位名師的10節(jié)優(yōu)質課，聆聽了他們的8場專題報告。本次研討會以閱讀教學為主題，一直以來，我個人認為閱讀教學是英語教學中最難以組織實施，最具有挑戰(zhàn)性的課型，每次學校組織賽教或者公開課大家心里都想著能盡量避開閱讀課。
但本次作課的名師們以他們全新的英語教育理念，精湛的教學藝術，無限的個人魅力向我展示了：原來英語閱讀教學也可以如此生動有趣，也可以充滿歡聲笑語！忘不了韓國美女教師那優(yōu)雅的身姿，活潑熱情的師生互動。忘不了王超老師《singingdad》那節(jié)課中隨教學情節(jié)變換的酷酷的造型，酷酷的英語歌曲，讓學生們、讓所有觀課的老師為之贊賞。
忘不了楊xx老師故事教學《thecrowandthewater》教師精心設計的教學活動，層層引入，恰到好處。忘不了主xx老師《water》課堂中巧妙構思的板書設計。名師們有太多值得我學習的地方，我驚嘆，我羨慕，我反思,也向往著有朝一日自己也可以在英語課堂中如魚得水，盡情揮灑。
英語課例研討心得體會篇十一
學校委派我參加了全省初中英語“新目標”單元設計及單元教學名師課堂展示活動研討會，這對于我來說是一個很好的學習機會，通過近四天的學習，我對新教材的編排及課本整個單元的設計有了一定的了解和體會。會議由省英語教研員溫愛英老師主持，新教材編排者之一熊金霞老師，九江外國語學校張敏老師，萍鄉(xiāng)四中袁璐老師，萍鄉(xiāng)六中賴志雪老師，鷹潭實驗中學連鶴老師，景德鎮(zhèn)五中萬慧琴老師，贛州市章貢中學陽雪峰老師六位全國初中葉挺于優(yōu)質課大賽一等獎獲得者及來自美國的“新目標”培訓專家justinkaley共同合作完整展示“新目標”中一個單元的內容，justinkaley并就如何培養(yǎng)學生的閱讀技巧與參會老師進行了深入地交流。在這次會議中，我學到了很多，收獲了很多，下面談談我對這次會議的幾點感想：
1、新教材的編排：熊金霞老師對新教材的編排進行了詳細的闡述。在闡述中，熊老師結合了具體的事例并利用課本進行講解，非常生動的把整個的新教材的特點體現(xiàn)了出來。在教材的編排上，我認為新教材結合了學生的實際，以話題為主線，把聽、說、讀、寫等功能融會其中，并以學生為主設置了很多的pairwork和groupwork，這些活動并不是隨意設置的，而是遵循了學生學習的由淺入深，由易到難這樣一個過程。課文中列舉了很多圖片，形象生動地詮釋了課文的話題，并能使學生更直觀的了解課文的單詞甚至是短語。除此之外，熊老師還就詞匯學習、聽力學習、口語學習和閱讀學習介紹了自己的教學要點和教學方法，另我受益匪淺，她強調，在詞匯方面，不能孤立地學單詞，一定要把單詞放到特定的語境中，特定的搭配中去去讓學生有聯(lián)系地去記，并介紹了mindmaps的記憶方法。我覺得這一點在我們的日常教學中對學生特別有幫助。
2、單元的設計：通過張敏老師，袁璐老師，賴志雪老師，連鶴老師，萬慧琴老師和陽雪峰老師的展示課，另我學到了很多。這六位老師共同合作完整戰(zhàn)時“新目標”中一個單元的教學，在聽說課、語法課、詞匯課、閱讀課、讀寫課和復習課的教學方法方面給我們起到了很好的示范作用。在六位老師的課堂上，都是以學生為主，老師在旁起引導和啟發(fā)作用，充分地發(fā)揮了學生的主觀能動性，用圖片或討論引出話題，訓練學生聽說讀寫的能力，不僅學的很到位，而且練的也很到位，說明了不管一節(jié)課的內容是怎樣設置的，最終要把所學的一定要落到實處。雖然是不同的老師上不同的部分，但給我的感覺非常完整，這就要求老師在備課時要從單元的內容上總體把握，而不是僅僅一個課時，這也是熊老師在介紹教材編排上一直強調的內容。
3、閱讀的方法：這次學習，最讓我記憶猶新的是justinkaley所帶來的一節(jié)閱讀課及就如何培養(yǎng)學生的閱讀技巧的講座。在justin的這節(jié)課上，有三點讓我們學習的地方。第一，利用插圖獲取文章的信息，這種“獲取”可以是帶猜測性的，讓學生根據(jù)圖片先自行揣摩文章的主旨大意。第二，僅閱讀每個自然段的第一句話理解段落大意。這樣做可以使重點突出并培養(yǎng)學生閱讀的好習慣，因為我們都知道，文章的中心思想一般是隱藏在開頭、結尾及每個自然段的第一句話。第三，如何處理課文的關鍵詞。在處理重要詞匯的這塊上，justin把文章和練習集合起來研究，讓學生自己猜出該詞或短語的意思，可以輔助性的提供圖片或短片，使得學生有興趣的去學習。在之后的研討會上，justin和我們一起探討了閱讀技巧方面的方法，把閱讀分為了pre-reading/while-reading/post-reading并就每個階段的學習列舉了具體的事例，形象而生動。當中提到的很多方法，如guessing,howtoscan,howtoteachvocabulary等都對我的實際教學提供了指導性的幫助，能充實我的教學，讓我的課更加有效率。
總之，這次研討會上幾位老師的講座，給我們“新目標”課本的教學指明了方法和思路。我一定盡自己最大努力讓學生從中不僅學習到知識，更重要的是學習到方法，并不斷積累，最終把所學的變成自己的東西。
英語課例研討心得體會篇十二
本次展示的名師們幾乎都用全英文教學，而且發(fā)音標準地道。
超強的課堂調控能力，靈活多變的教學手段，和諧的師生關系，以人為本的評價方式，豐富生動的表情和肢體語言，精致巧妙的課件，生動活潑的歌曲，讓英語課堂別具風味。名師們用他們無限的`個人魅力提升了學生學習英語的積極性，讓學生情境刺激下，做到了學中用，用中學，學用結合。不愧為大師！在他們身上，我看到了教師個人素質對英語教學的影響。的確，新時代的英語教師，不但要有扎實的英語知識，而且要多才多藝，一口漂亮地道的英語口語；一份時尚流行的教學理念；一項獨特的教學技能，一顆永遠年輕的童心，才能讓學生崇拜你，喜歡你的英語課堂，我相信自己只要勤學苦練，一定可以與孩子們一起學習，一起成長!
英語課例研討心得體會篇十三
4月1日-3日，有幸參加了在臨沂市金雀山小學舉行的臨沂市小學英語聽說教學研討會，會議不僅安排了全國知名的教育專家，還安排了五節(jié)聽說教學的研討課，內容豐富，使我受益匪淺。下面就這三天的學習，談一下我的學習體會。
會議第一天的下午我們有幸聆聽了來自voxlearning的專家戴陽老師的報告《howtoimprovelisteningandspeaking》，對于聽說讓我們有了更明晰的認識，聽就是輸入，說就是輸出，四個字的解析，看起來貌似很簡單，而如何準確的輸入和輸出卻有著很大的學問，戴老師舉了幾個很典型的例子，比如“openthedoor”，在住賓館時，對前臺服務員說“openthedoor”，別人會以為你的房間發(fā)生了什么事情，需要破門而入。
戴老師還根據(jù)自己的經歷，在報告中指出了一些中國人在說英語時的常見問題，并針對問題給出了切實可行的教學建議，在使用英語時首先要準確理解英語國家的思維方式，比如如何直接了當?shù)娜ケ硎鰣D片所表達的意義，如何清晰明了的去和別人進行簡單信息的交流等等。
來自北師大附小的謝乃瑩在報告中指出在學生聽說能力培養(yǎng)的過程中，要讓學生理解文本的內容，首先要給學生真實的畫面感觀，通過真實情景的圖片給學生以畫面支持，意義先行，形象記憶，讓學生理解其大意，給予學生最真實的輸入，讓學生通過聽看，在學習過程中體驗參與，在有意義的練習中熟悉語言，進而教師提供實際運用語言的機會使學生去運用語言，而不是干巴巴的聽說。對于自己的課堂，要給與學生充分的聽說時間，通過詢問學生不斷反思自己的教學。
聽完謝老師的報告，我頓悟，英語教學并不是簡單的教會幾個句子，它需要我們一線教師以真實的情景來教學，意義先行，形象記憶。
很有幸在這幾節(jié)課中，有一位與眾不同的課，sam老師的口語課，這節(jié)課彰顯了sam老師幽默風趣的風格，整節(jié)課通過話題，教師通過板書的設計，讓學生對之前已有的知識和技能進行了一個飛躍式的提升：
首先關注到了全體的學生，sam老師通過讓大家全體起立的形式逐個進行表達，這和我們常規(guī)的思維是相反的，我們在平時的課堂上，往往讓學生單個起立來回答問題，學生往往會產生僥幸心理，想著不一定會叫到我，所有有的學生肯定會偷懶，而sam老師的這個做法使每一個學生都要嘗試去說，不僅貫徹了課標的理念，體現(xiàn)了全體參與，而且充分調動了學生學習的積極性。
其次是sam老師的熱情激昂感染了學生，幽默風趣吸引了學生，這節(jié)課雖然上了一個小時，可是我們可以看到每一位學生在課堂上的每一刻都能夠全神貫注的去聽去說去做，課堂上不僅僅單獨的是sam老師在活動，學生亦動亦靜，學得過程非常愉快，而不會感到疲憊，作為一個聽課者，一個小時我也沒有感到時間的漫長。
最后是sam老師的板書，板書的內容雖然很多，但是在他的安排下，整個板書內容顯得零而不亂、多而不雜，值得我去揣測學習。
還有幾位骨干教師的示范課也值得我們借鑒學習，取其精華去其糟粕。
這幾個專家的報告及骨干教師示范課語言都很淺顯易懂，給我們提供了很好的教學理念和方向，這幾節(jié)課也風格迥異，值得我們借鑒學習，選擇正確的方法很重要，這次學習帶給我最大的感受就是簡單、真實的方法或許是最有效的，是通往成功的最佳途徑。我一定細細揣摩學習，精益求精。
英語課例研討心得體會篇十四
6月2日清晨6：45分，沿著崎嶇彎彎的道路行程一個多小時，到達了離禹城市最遠的x中學，聽了x中學髙云花老師和x鑒開中學劉穎老師的兩節(jié)八年級英語課，聆聽了全國和諧教學法創(chuàng)始人勤教授的現(xiàn)場評課，滿載累累的收獲回到了十里望，到家時恰好是中午1點，一大上午的活動很累但很幸福，因為我收獲了很多、學習了很多、感悟了很多?，F(xiàn)在與中學的英語老師們共同分享自己的感悟，因為我多年任初中數(shù)學課，原來學的一點英語知識早忘光了，聽英語課連課題都記不完整，因此一定有很多外行話和不正確的地方，請老師同仁指教。
x中學髙云花和x鑒開中學的高穎老師都能夠將學生的自主學習、小組合作學習、集體探究學習三種學習形式落實到位。教師能夠放手、留出足夠的時間讓學生自主學習、合作探究，這是非?？少F的。教師讓學生學習什么?學習多長時間?怎樣交流?怎樣展示?怎樣記分?教師心如明鏡，熟練于心，使上課游刃有余。達到這種境界，教師在研究教材、研究教法、研究學生上一定絞盡腦汁，冥思苦想，再加上平時的積累設計出來的，絕非一朝一夕的功夫。教師放手讓學生自學，并不是讓學生自己學去吧，教師輕松啦，而忽視了教師的主導作用。其實不然，這樣的課堂，教師上課更嚴密了、更科學了，教師備課、研課更優(yōu)化了，用的功夫更多啦，效果自然更好啦!
上課學生精力高度集中，像考試一樣緊張。教師將練習與檢查融為一體，每節(jié)課必有學習自學、課堂練習、達標測試等環(huán)節(jié)，練習有時多次出現(xiàn)，每次練習，都檢查每個人的學習情況，做到人人清，并且小組記分，達標測試時要求每個同學獨立完成，然后學生檢查記分。課堂教學讓學生高度緊張，自學——展示——練x——檢查——記分——總結——矯正，將師生互動、生生互動融為一體，教學效果相當好。
髙云花老師在激活練習時，運用電視上選號的方式讓學生抽題作答，最后評價時將冠軍組的團體照片在多媒體上出示，設計了自由朗讀、集體朗讀的環(huán)節(jié)，這些都激發(fā)了學生學習的積極性，充分利用學生爭強好勝的心理提高課堂教學效率。劉穎老師設計了會讀會用學習新詞、學習課文熟讀理解、學以致用拓展延伸、達標測試當堂檢測、課后研學自主評價等環(huán)節(jié)，充分讓學生自學合作研討，教學效果很好。
x鑒開中學劉穎老師的課，沒有一點花架子，實用性非常高，具有很高的推廣價值。
1、上課開始，教師播放英語歌曲導入新課，此環(huán)節(jié)可謂“情景導入，激發(fā)興趣”。
2、運用多媒體出示：學習目標，學習新詞，會讀會用。有三個環(huán)節(jié)，這是我分的。
一是教師領讀拼讀新單詞，板書學生數(shù)空加深印象。
二是自己記憶背誦單詞，小組內檢查展示，123組分別檢查456組的學生，檢查到每個學生是否記住。
三是做學案上的新單詞練習，小組代表展示，優(yōu)秀的鼓掌鼓勵，學生記分。
可想一想，經過三個環(huán)節(jié)的歷練，學生能不過單詞關嗎?能有不會的學生嗎?這才叫步步清、人人清，新單詞的處理多么實在呀!
3、運用多媒體出示：學習課文，熟讀理解。
一是聽錄音，看圖畫，整體感知課文。
二是聽錄音，自己跟著錄音機小聲讀課文。
三是學生自由朗讀，大聲讀課文。教師提醒學生先不做題，先朗讀。
四是學生根據(jù)課文做學案上的練習題。教師巡回指導。
五是小組內相互檢查，我看到教師指導學生，撫摸學生的肩膀加油，摸摸孩子的腦袋鼓勵。
六是教師評價，全對的小組舉手，給全對的小組一個小粘貼畫。
七是學生展示。生1展示，生2展示，教師評價，鼓掌。通過這七個環(huán)節(jié)，每個學生都達到了學習課文，熟讀課文的程度，教師的教學多么扎實呀!
4、學以致用，拓展延伸。將課文分為六部分排序，并且每人一部分讀熟，并鼓勵學生盡最大努力背誦下來。小組展示每人背一部分能夠背誦下來。對于剛剛接觸的新學生教師能讓學生將課文背過，并且每人都背，不見差生，真是不簡單。
兩位老師都利用了小組合作教學，采用師教兵、兵教兵，師查兵、兵查兵的方法，面向全體學生，不讓每一名學生掉隊。特別是教師讓學生自學、練習之后，小組中生生檢查，小組交換檢查，例如在檢查朗讀時，兩組交換學生逐個檢查，效果很好。
劉穎老師上課有一個小環(huán)節(jié)使我非常感動。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中，小組展示，以小組為單位每人一段上臺背誦，第一組展示的很好，六名學生都背過了，教師鼓勵后回到座位上。
在第二個小組展示背誦的時候，輪到第二名學生背誦，她忘了、背不下去了，小組的其他同學很著急，這名學生很緊張，教師說：“再給你一次機會，回去看一下再背?！边@名同學跑到桌上看了一眼，再背，結果還是沒背下來。這名同學急的眼淚汪汪，因為他覺得給小組丟了分、丟了臉。此時教師將紙條拿過來，讓學生看著讀下來。這名學生看了一下紙條，終于背了下來，剩下的四名同學熟練背下來。教師給這組的學生給予了鼓勵的掌聲，我看見那名背誦吃力的學生留下了眼淚。這樣的情景教師經常遇到，處理的這么有耐心、這么關注差生很難做到，而部分老師上課特別是公開課就怕提問到不會的學生而耽誤上課時間。
總之，一上午的聽課學習，再傾聽了勤教授的評課，自己學到了很多東西。特別是知道了“英語閱讀課的上課基本模式”，對指導教學、研究教學起到了方向性的作用。例如，原來的英語閱讀課，特別是英語公開課，經常采用文不離句，句不離詞，將重點單詞的教學滲透到講析課文當中，把記憶單詞的環(huán)節(jié)拿到預習的環(huán)節(jié)或者課前處理。而從勤和兩位老師的上課看，英語閱讀課，就要先學習新詞，掃除障礙，并且每人都強化記憶并檢查，非常實在，真是高效低負擔，效果很好，受益很深。
由于水平有限，兩位老師還有很多優(yōu)秀的做法，表達不出來地方，請大家指正!
耽誤大家的時間，謝謝老師的聆聽!
英語課例研討心得體會篇十五
今年9月28日-30日，我在郯城美澳學校參加了臨沂市農村小學英語“常態(tài)與高效”課堂教學研討會，作為一名剛剛走到工作崗位不到一個月的新教師，能夠參加這樣一個高規(guī)格的教研活動，讓我倍感榮幸。在為期3天的學習中，每天都收獲著、思考著、感悟著，讓我懂得要想成為一位不但合格而且優(yōu)秀的農村英語教師所需要付出的智慧與艱辛。
我們作為一名教師，對于農村孩子來說更應該充當他們的“臨時媽媽”、“代理爸爸”，用我們的愛包裹起他們，我想再難管理的孩子也會遵守紀律，再不愛學習的孩子也會因愛而感動奮起自追。另外，我們對孩子的教育也要講究方式方法，“授之以魚，不如授之以漁”，要讓孩子學會去學習，加強對學生行為習慣的指導，從細節(jié)入手，逐步提高農村孩子們的學習自覺性，讓他們每天都有小進步，日積月累，我相信，收獲的季節(jié)我們和孩子們都會幸福滿滿。
在接下來的兩天時間里，3名來自農村小學的英語教師和3名來自市直小學的英語教師分別為我們帶來了不同風格的6節(jié)新人教版小學四年級英語優(yōu)質課。因為本冊教材是新版課程，對于課程的編排和課型的設置都提出了新的要求。說實在的我剛看到這本新教材的時候存在著不少困惑，對于一些課程的處理上不知該如何把握，通過兩天的聽課以及課后的評課以及與其他教師的互動交流，讓我對于這冊教材的把握上有了新的認識。
1、注意文本和詞、句同步學習。學習在以前的英語教學上，總是現(xiàn)將學生們的語言障礙全部掃除，將難的生詞全部教給學生后再進入文本，使得文本內容弄的支離破碎，而在現(xiàn)在的教學中，應當讓學生學習文本的同時學習詞、句，有利于學生對于整個文本的理解和把握。
2、注意重視語音教學。語音教學應該滲透到每節(jié)課、一個詞匯的具體教學中。需要注意的是，我們所采取的是自然拼讀法，而非音標教學，不應向學生出示具體的音標。
3、注意詞匯學習包括音、意、形的學習。必須有具體的語境和情境來幫助學生理解和記憶詞匯。另外在詞匯教學中也可以采用多種教學法如歸類教學法、讀音規(guī)劃教學法等以便于學生記憶。
4、在我們日常的教學中應注意“詞匯教學的情境性、教學設計主體性、課堂結構整體性、課堂活動多樣性”，這樣才能激發(fā)學生們的學習熱情，有利于加強他們的理解和記憶。
總之，通過這次學習活動，讓我對于我們的英語教學有了一些全新的認識，在以后的教學實踐中，我將繼續(xù)去總結去完善自己的教學，不斷地反思，不斷地前進，我也希望今后能有機會參加更多的教研活動，充分利用每一次學習機會去提高自己的教育教學，真正成為一名優(yōu)秀的農村英語教師，為我們教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。
英語課例研討心得體會篇十六
通過本次觀摩學習，我對英語閱讀教學已經有了比較深刻的認識，它在英語教學中有著舉足輕重的作用。對閱讀課的基本流程也有了比較清晰的思路（讀前——讀中——讀后）。也懂得了如何培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。今后，我會時常放穩(wěn)教學的腳步，拓展教學的廣度，根植固定的資源，研究信息的內涵，集中教學的時間，加強語用的訓練，反思自己的課堂，提高教學的.質量。相信以后的我將不會再畏懼英語閱讀教學，在未來的一年，我將把閱讀教學作為自己的主攻目標，大膽實踐，開拓創(chuàng)新，力爭把閱讀課上熟，上好。也不枉此次西安之行！