通過寫心得體會，我們可以更好地記錄自己的學習和成長軌跡，有助于形成自己的人生規(guī)劃。在總結中不僅要提及事實和結果，還要反思過程及其對自己的影響。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家借鑒和參考。
語文老師教學心得體會篇一
語文是人類最主要的交流方式之一，也是一門傳統(tǒng)學科。在這門學科中，老師是主要的傳道者和指導者，他們的教學質(zhì)量直接影響著學生的成長和未來。在這篇文章中，我將分享我作為一名語文老師的教學經(jīng)驗和心得體會。
第二段：教學方法。
語文教學是一門充滿靈性和藝術性的工作，它需要老師在教學中加入自己的感性和創(chuàng)造性。在我的教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)采用多元化的教學方法是非常有效的。例如，我通過課堂教學、小組互動、實踐活動和社會調(diào)研等方式，讓學生更好地了解和掌握語文知識。
第三段：教學內(nèi)容。
在教學內(nèi)容方面，我的教學重點在于讓學生愛上語文。我鼓勵學生多讀書，多思考，多寫作，多欣賞優(yōu)美的語言。此外，我還將時事、文藝、歷史、地理等多元素融入到教學中，讓學生通過這些有趣的故事和事件了解更多的語言知識。
第四段：課堂管理。
課堂管理是語文教學中的一個重要環(huán)節(jié)，良好的課堂管理可以有效提高教學效率和學生參與度。我在課堂管理方面的做法包括：進入課堂前為學生營造一個積極、放松的氛圍；上課之前先與學生交流一下最近的生活瑣事，讓他們更容易進入課堂學習模式；開展參與式的教育教學，鼓勵學生積極提出問題和思考。
第五段：總結。
在這篇文章中，我分享了我作為一名語文老師的教學經(jīng)驗和心得體會。通過我多年的教學實踐，我認為有效的語文教學需要教師具有開明的態(tài)度、創(chuàng)造性的教學方法、多元化的教學內(nèi)容和良好的課堂管理。只有這樣，學生才能真正掌握語文知識，體會到語文的魅力，不斷進步，成長為真正的語文人。
語文老師教學心得體會篇二
語文教學是培養(yǎng)學生語言表達能力和綜合素養(yǎng)的重要途徑之一，對于學生成長成才具有重要的影響。作為一名語文教師，我始終堅持以學生為中心，積極探索適合學生發(fā)展的教學方法。在長期的教學實踐中，我積累了一些對于如何提高語文教學質(zhì)量和效果的心得和體會。
第二段：理念與技巧
在語文教學中，知識點的傳授是基礎，但培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力同樣重要。因此，我注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，多引導學生閱讀優(yōu)秀的文學作品，并通過課堂上的引導和講解讓學生更好地理解其中的情感和意義。同時，我注重培養(yǎng)學生的寫作能力，通過開展各類寫作訓練和討論活動，引導學生掌握語言表達技巧，培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)造力。
第三段：多元化教學
在語文教學中，不同學生有不同的接受能力和學習風格，因此，我注重多元化的教學方法。在課堂上，我經(jīng)常采用討論、小組合作等形式，讓學生進行互動和合作，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。在評價方面，我注重發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和潛能，通過學生個性化的學習反饋和評價，激發(fā)他們的學習興趣和動力。
第四段：實踐與創(chuàng)新
在教學實踐中，我積極探索新的教學方法和手段，注重教育技術在語文教學中的應用。我善于利用多媒體教學、網(wǎng)絡資源和教育軟件，通過圖文結合、聲光互動的方式使教學更具吸引力和趣味性。通過使用新技術和工具，我能夠更好地滿足學生的學習需求，并幫助他們更好地理解和掌握語文知識。
第五段：反思與展望
在語文教學中，我時刻保持對自己的反思和思考，不斷總結教學經(jīng)驗，改進教學方法。我明白教育是一項長期而艱巨的任務，需要我們不斷努力。未來，我將繼續(xù)加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能的提升，不斷探索適應學生特點和需求的教學方法，不斷提高教學質(zhì)量和效果，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：通過探索多元化的教學方法、注重學生的需求與特點、應用新技術與教具，我在語文教學中積累了寶貴的經(jīng)驗與體會。我將繼續(xù)不斷完善自己并努力提高教學質(zhì)量，為學生成長成才盡自己的一份力量。語文教學是一項需要不斷創(chuàng)新與挑戰(zhàn)的事業(yè)，但只有不斷追求進步，才能在教學中取得更大的成就。文化的傳承與創(chuàng)造離不開語文教學的不懈努力，為了祖國建設和民族復興，我將不斷努力創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的語文教育環(huán)境，將每位學生的潛力和才華發(fā)揮到最大。
語文老師教學心得體會篇三
一、注意教師角色的退隱性。
在以往的語文教學過程中，教師始終是教學的主人、主角、主演，甚至課堂的霸主。課改后，新課程主張還學生學習的主人角色定位，讓學生在整個學習中自主參與、主動實踐、大膽探索和勇于創(chuàng)新。于是，教師要從主角、主演主動讓位，從臺前退隱下來，成為學生發(fā)展的促進者，學生學習活動的組織者，學生學習和成長的引導者，學生學習和成長的激勵者。
二、注意學生角色的主動性。
面對課程改革，我們只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了主動發(fā)展的前提，面對如此重大的更新，我們需要做什么呢?關注學生，放飛希望。我們要在教改的路上敢于創(chuàng)新，打破原來的條條框框，走上務實之路。讓學生在整個學習活動中，自主參與、主動實踐、積極思考、大膽探索、勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮他們的主動性。同時要從各學校的實踐出發(fā)，實事求是、講究實效，直至把每一個孩子培養(yǎng)成人。
三、 注意教育目標的全面性。
新課程立足于人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，把課程教育目標由“雙基”目標擴充為“三維”目標，所以我們要重視知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教學。在培養(yǎng)學生多元智能的同時，要重視教育的終極目標——成人，我們要知道：知識與智能只是我們培養(yǎng)成人的工具。
四、注意教學過程的生成性。
試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因為知識是學生自己主動生成的，任何人是不能替代他體驗、領悟、理解。然而教師不是萬能的，但也不是無能的，教師的作用就是設計好能引起學生積極活動的情境。
五、注意教學手段的創(chuàng)新性。
原來的教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生就是靠一張嘴、一只粉筆和一本書，新課程強調(diào)教學手段的.創(chuàng)新性，要運用信息技術、電視、多媒體、網(wǎng)絡等輔助教學用具，使課堂更生動。運用符號、圖像、聲音、場景等多維的、動態(tài)的、交互性的學習狀態(tài)，讓語文課堂容量增大，更可觀可感。
六、注意教學資源的拓展性。
課程改革讓我們確立了全新的課程意識，由課程意識推衍，語文教師不再簡單的“奉教材為圣經(jīng)”，不是教教材而是用教材教。于是廣博的課程資源進入到我們的教學視野。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，作一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教知識方面的前瞻性。
語文老師教學心得體會篇四
學中,讓本來正常的講課遭到?jīng)_擊,影響教學效果,我以后必須采取有效方法克服。備學生同時也要備教法,一堂預備充分的課,今學生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學習衣服,單詞多,假如一個個教授單詞,枯燥乏味,為此我預備自己的衣服,并讓學生也帶來自己的衣服,學習辭匯就較生動形象,又可摹擬商場購物,這樣學生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來。聽課也是進步本身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是***和英語組其他老師的課，同年段占多數(shù)。本學期，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐漸把握了一些駕馭課堂的技能。聽完課以后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和優(yōu)點利用到我的課堂教學當中往，取得了較好的效果。除此之外,平時我也經(jīng)常向***及其老師請教教學上的題目,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺，從中明白了知識和經(jīng)驗不會從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神,把自己當作學生一樣,積極吸取四周其他老師一切先進東西,才能進步自己的水平。學習英語僅靠課堂時間是不夠的,必須課后輔導,在催促學習方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?比如說,對中等生把關不嚴,英語強化小組沒有完全做起來等。一學期的教學，深感自己還有很多地方存在不足，?？丛谖磥淼娜兆永铮茉诟魑焕蠋煹闹笇椭?，自己勤問、勤思考、勤總結，取得好成績。謝謝。
附送：
新見習教師自我鑒定。
新見習教師自我鑒定。
工作鑒定新見習教師鑒定自我教師見習。
時光荏苒，從8月踏上三尺講臺至今已近一年，拋往曾初進社會的稚氣，回想曾的幾分期待，幾分耽憂，而今這些仿佛都已成為值得緬懷的回憶。通過一年來努力地工作和不斷的學習，我不斷進步、不斷成長，獲益很多。
一、思想品德教師作為人類靈魂的工程師，需要良好的師德。因此一年來我堅持進行品德修養(yǎng)的學習，進步本身的思想覺悟，構成本身正確的人生觀價值觀。我深知具有人格魅力的重要性，并一直努力往做到。平時，我虛心向?qū)W校老師學習教學經(jīng)驗，共同進步。
二、教學工作作為一位新老師，我熟悉到不斷進步，增加知識的深度和廣度和本身的學識的重要性。所以，工作以來，我不斷學習，絲絕不敢松懈，除參加新教師培訓，一有空閑時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。固然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續(xù)學習。在這一年里，我擔負七年級的語文和歷史與社會的教學工作。我積極虛心的聽取指導師及其他同事的意見，并進行及時的調(diào)劑?！皭酆檬亲詈玫睦蠋??！蔽移綍r的教學工作中認真?zhèn)湔n，并及時反思，針對學生課堂上出現(xiàn)的題目，進行改進，致力于營建活躍的課堂氣氛。在教學中留意與學生的交換、適時的引導學生，致力于營建“快樂語文”課堂，讓學生快樂學習并學有所獲。
艱巨。班主任的平常工作有監(jiān)督學生早讀，初一就應當培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
語文老師教學心得體會篇五
第一段：引言，介紹語文教學的重要性（200字）
作為一名語文老師，我一直認為語文教學是最基礎、最重要的學科之一。語文教學不僅僅是教授學生們基本閱讀、寫作能力的技巧，更要培養(yǎng)學生的思考能力、表達能力和文化素養(yǎng)。隨著社會快速發(fā)展，語文教學的形式和方法也發(fā)生了較大變化。因此，作為一名語文教師，我認為不斷改進教學方法和完善教學內(nèi)容，從而不斷提高學生的語文水平和素質(zhì)，是我們應該一直努力追求的目標。
第二段：分享語文教學方法（200字）
教師的教學方法是影響學生學習效果的關鍵因素之一。在我的語文授課中，我經(jīng)常運用一些具體生動的材料，同時結合生活實際，讓學生和老師一起交流討論，從而使學生從課本知識中悟出學科基本規(guī)律和應用方法。此外，我會讓學生在課堂上互動學習，引導他們分析、思考問題，并在自我發(fā)現(xiàn)和自我解決的過程中形成知識的理解和領悟，從而增加他們的興趣和自信心。
第三段：分享語文教學內(nèi)容（200字）
在我的語文課堂中，我注重讓學生充分感受中國傳統(tǒng)文化魅力，從中學習到誠信、勤奮、團隊合作等優(yōu)秀的品質(zhì)。同時，讓學生了解和掌握常用古漢字，使學生不僅學會這門歷史悠久的語言，而且能在實際生活中看到和用到古漢字，保持對這門語言的熱愛。此外，我也注重讓學生掌握一些必要的文化常識，幫助學生拓展知識面，進一步提高其基礎知識水平，并在她們的成長中培養(yǎng)出廣泛的興趣和綜合素質(zhì)。
第四段：分享語文教學反思和調(diào)整（200字）
語文教學是一個不斷探索、嘗試和學習的過程。在課堂中，我注意觀察學生的學習情況，調(diào)整教學內(nèi)容和方式，針對學生的不足進行多角度、多層次、全方位的分析和研究。例如，如果學生對某一知識點學得不好，我會運用貼切的例子講解，引導學生自己思考和總結，同時鼓勵他們多讀多寫多思考，提高自己的表達和思維能力。在這個過程中，我會注意學生的心理健康，幫助他們發(fā)掘自己的特長和潛力，盡最大努力使每個學生在我的教學下都能夠自信、自立、自尊和自愛，真正為社會做出貢獻。
第五段：結語，總結語文教學心得（200字）
總之，作為一名語文教師，我深知教學過程中的艱辛和重要性，也深知學生在語文教學中的成長和提高，成為未來社會的有力人才所必須的。因此，我將一直不斷深化自己的學習和教學經(jīng)驗，在語文教育領域不斷創(chuàng)新和發(fā)掘新的教育方式和方法，不斷提高語文教學的質(zhì)量和效果，在這個不斷發(fā)展、變換的時代中，用自己最好的教學經(jīng)驗讓學生在競爭中脫穎而出，并在未來的道路上成為具有影響力的精英。
語文老師教學心得體會篇六
對于語文課堂要有激情?！皩W生不是填充知識的容器，而是正待點燃的火把”，教師便是點燃每一個火把的人。下面是本站帶來的語文老師教學心得，希望可以幫到大家。
從事多年語文教學，內(nèi)心最真切的感受就是：一個好的語文老師需要承載的東西實在太多。語文教師不是幽默大師，但要有帶給學生快樂的本領;不是語言大師，但是要有純熟的駕馭語言的能力;不是藝術家，但要有敏銳的觀察力、獨特的審美力;不是演員，但要有激情的投入;不是模特，但要有規(guī)范得體的體態(tài)語言;不是救世主，但要有一顆慈善包容的心;更為重要的是語文教師還要承載起尋求一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好結合的道路，在幫助學生提高考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣，奠定其文學素養(yǎng)的根基。
于是有人嘆曰：苦哉，語文老師;累哉，語文老師。但是，如果我們轉(zhuǎn)動燈火的方向，依舊能照亮闌珊處。在煩瑣細碎的語文教學中，如果我們抓住幾個關鍵點，也可從層層枷鎖中解放出來，從中感受到做語文教師的快樂。
關鍵點一——掌控好課堂。
首先要精心備課，以“一覽眾山小”的氣度走入課堂。教師要擁有駕馭課堂的本領，就必須對教學內(nèi)容深諳在心。每上一篇新課，我都會先認真吃透教材，獨立地研讀課文，把自己探究的全過程摘要地記錄下來，在這個基礎上再去看教參，讀資料，將自己的見解同別人的見解比較，理性地決定取舍，內(nèi)化成自己獨到的見解。這樣在課堂上，我才能站在作者的立場上與學生對話，提高自己的駕馭教材的能力，做到上課得心應手，游刃有余。只有用心備好每一節(jié)課，才能在教學過程中信心百倍，促使學生上好語文課，從而提高課堂教學質(zhì)量。
其次要把握好課堂教學邏輯順序，當好“引路人”。教師要在短暫的45分鐘將教學任務完成，講課邏輯十分重要。每上一堂課，對教學程序的安排，我都會在草稿本上寫好幾遍，反復琢磨，想了再否，否了再改，直到覺得流程符合教學邏輯，符合學生的認知規(guī)律才敢定度。
再次要創(chuàng)設寬松、自由的課堂教學環(huán)境，讓語文的課堂閃射著學生的靈性。教育就是用一朵云去推動另一朵云，用一棵樹去搖動另一棵樹。的確，教育從本質(zhì)上講，不是傳輸，不是給與，而是一種師生間的平等交往和心靈對話。但是，這種對話有著極其復雜的存在方式，或有形，或無聲，或外顯，或內(nèi)隱，隨時隨地藏匿在師生的交往活動之中。我在課堂上總是盡量微笑著面對學生，以一種善意的、平等的姿態(tài)站在講臺上，不斷稱贊學生的點滴進步，鼓勵學生積極發(fā)言，說出獨立見解。
關鍵點二——點燃激情，用愛心開啟智慧之門。
對于語文課堂要有激情。“學生不是填充知識的容器，而是正待點燃的火把”，教師便是點燃每一個火把的人。老師的精神狀態(tài)是影響教學氛圍的一個重要因素，因為老師一走進教室，學生就會受到感染。如果教師精神飽滿，言語充滿情感，學生就會感到精神煥發(fā);如果教師一臉病態(tài)，無精打采，說話有氣無力，學生就會覺得壓抑。我每一次走進課堂盡量做到興高采烈斗志昂揚，用自身的語言來感染學生、帶動學生，為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍。教師飽含激情了學生才會愿意跟著你學，愛聽你講課。
對于學生要有激情。常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。我每次批評學生，都是說，你這樣好，那樣好，知道嗎?老師很喜歡你，對你充滿了希望，只有一點不好，如果改掉它，你就是非常完美的甚至值得老師崇拜的學生。學生聽了會受多大的鼓舞啊。對學生的這種激勵，別的不說，只從對我們語文課堂的教學來講，就是最神奇的催化劑。當然，對于后進生，我們往往都會有恨鐵不成鋼的想法啊。
但是如果站到更高的角度來看問題，也許我們的心胸就開闊了。我班有位聽話的女生屢考不好，為了不挫傷其積極性，我在她的試卷上寫了幾句鼓勵的話：春天的花姹紫嫣紅，多漂亮啊。但是為什么有的花先開，有的花后開呢?只是因為各自的本性不同。遲開的花不但同樣美麗嬌艷，而且往往花期更長，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顧。真誠地告訴你，你不是比別人笨，而只是一朵遲開的花而已!”在以后的語文課上，我總能看到她對我投來的信任的眼神。是啊，一滴水可以潤活一朵花，然后美麗一個世界，老師的愛心就是滋潤心田的水。
作文教學與素質(zhì)教育的關系十分密切，作文教學是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。在作文教學中貫徹素質(zhì)教育思想，也是大面積提高語文教學成績的重要措施。如何抓好作文教學，我們七年級語文組在備課組長的引領下，發(fā)揚群體智慧的優(yōu)勢，采取一系列簡便有效的措施，取得良好的效果。
(一)開展“三個一”的活動。解決作文無話寫的問題。
1、每天摘抄一個精美語段，(利用語文課強化背誦積累，在教室后面黑板墻開辟“今日語言積累”專欄，展示班上習作精彩語段或?qū)W生摘抄的美段。)。
2、每周一篇周記，(題目來自教材篇目或閱讀材料中的訓練點)。
3、每周一篇美文摘抄、評點。
(二)激發(fā)興趣，解決不愿寫的問題。
學生的學習積極性往往以自己的學習興趣為轉(zhuǎn)移，當他們對學習產(chǎn)生興趣時，總是積極主動地學習。因此，我主要采取了三條措施，激發(fā)學生作文興趣，提高積極性，使學生愿寫作文。
1、兩頭激發(fā)興趣。在作文教學過程中，我注重抓尖子學生和后進生兩個方面，做到抓兩頭促中間。對尖子生多下工夫、多指導，鼓勵拔尖，用尖子生領路。對后進生，注意他們的點滴進步，多表揚、多指導，鼓勵進步，從而激起全體學生的作文興趣。
2、發(fā)表激發(fā)興趣。在作文教學中，我們根據(jù)學生發(fā)表欲強的心理，認真辦好。
黑板報。
和墻報，對優(yōu)秀作文講評之后就搞一個專欄刊登出來，還定期把學生作文編印成一個小冊子讓大家學習借鑒。并積極組織學生參加各類作文競賽，還把一些優(yōu)秀作文推薦給有關報刊、媒體等。學生每當看到自己的作文或同學的作文獲獎或發(fā)表，都非常高興和激動，從而激發(fā)起了寫好作文的興趣。
(三)將閱讀寫作同步進行，解決不能寫的問題。
具體措施是在課堂教學中，把一篇文質(zhì)優(yōu)美的文章既當閱讀材料訓練又當作作文范文來講。我首先讓學生自讀，自己感悟，自己提出問題，然后交流，我通過對學生的問題歸類，整理出一套出題、答題的規(guī)范體系。
(四).注重作文的評改，解決寫不美的問題。
另外，我注重通過作文了解學生的性格、生活、愛好等各方面情況，
評語。
不拘泥于文章形式。學生寫作文有時說出自己的心里話，訴說自己的煩惱和困惑或不滿，我根據(jù)各個學生的情況勉勵之，開導之，班上一自尊心強的女生因考試失利在作文中流露出消極情緒，我給她寫了幾句話：“堅定不是一種思想，而是一串串的腳印，漆黑的夜晚是光亮的前奏，心揣信念，夢想就在腳下?！痹谝院蟮娜兆永?，我又看到了她燦爛的笑臉。如果老師把寫作文看成純粹技術性的練習，不關心作文的內(nèi)容，就會失去了解學生內(nèi)心世界的絕好機會。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當教書匠，要當教育者。作為語文教師要確立“大語文”的指導思想。
以上所說不過是重復了每一位老師日常所做，在今后的教學中，我將立足課堂這塊試驗田每天做到四個一點點：比規(guī)定的多做一點點，比規(guī)定的做好一點點;比規(guī)定的早做一點點;比規(guī)定的巧做一點點;拋掉外在浮躁，“寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天空云卷云舒?！币砸粋€學者的姿態(tài)站在講臺上，與學生對話，做一個快樂的播種者。
堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學總結如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教三峽一文我展示有關三峽的畫面,播放有關“三峽”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《三峽》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
此外，注意學科間的整合。比如教三峽一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關三峽的資料.
讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求還有一定距離，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
這學期我擔任初二語文教學。因此，我對教學工作，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解學生對教學的重要性，專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。我班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時注意到這點，因此教學效果理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。有時準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。與此可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我總是研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在本學期的教學。
工作總結。
由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
語文老師教學心得體會篇七
作為一名語文老師，我一直堅信，教育是為了讓學生們更好地成長和發(fā)展，而教學是為了讓學生更好地吸收知識和技能，讓他們更好地為自己和社會輸送價值。在這個過程中，我不斷總結自己的教學方法和經(jīng)驗，不斷改善我的教學風格和素質(zhì)。今天，我想分享我這些年的教學心得和體會，希望對廣大教育工作者有所啟迪和幫助。
一、關注學生的需求和興趣。
首先，作為一名語文老師，我認為我們應該充分關注學生的需求和興趣。不同的學生有不同的學習目標和興趣愛好。有的學生喜歡作文，有的學生喜歡閱讀，有的學生喜歡口語交流。我們應該尊重學生的差異，因材施教，關注學生的自主性和個性化發(fā)展，激發(fā)他們學習語文的熱情和興趣。我經(jīng)常鼓勵學生多讀歷史小說、文化名著和歷史故事，讓他們在語文學習中感受到歷史和文化的魅力。
二、注重課堂教學的交互性和趣味性。
其次，我認為課堂教學應該注重交互性和趣味性。語文課程是一個長期的過程，基礎知識和技能的掌握需要不斷的練習和鞏固。在課堂教學中，我會利用多種互動教學的方法，比如問答、小組討論、競賽互動等，讓學生在課堂中更加積極主動地參與其中，提高課堂教學的效率和趣味性。同時，在教學過程中要注意語言表達，注重語音、語調(diào)的訓練，增強學生的口語能力和表達能力。
三、加強作文訓練和思辨能力的培養(yǎng)。
其次，我認為作為語文老師應該注重學生的寫作能力和思辨能力的培養(yǎng)。作為思維和文化的交流媒介，語文對學生的思維和文化素養(yǎng)有著很大的影響。在教學中，我通過語言表達技巧、段落寫作、文學作品分析和作文訓練等，幫助學生逐步提高語文寫作能力和思辨能力，提高他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。
四、積極引導學生的情感教育。
作為學科教育的一部分，語文教育也應該注重學生的情感教育。情感教育是指在教育過程中，通過培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)、情感表達和情感管理等方式，促進學生全面發(fā)展和良好人際關系的一種教育方法。在語文教育中，我注重培養(yǎng)學生的自信心、體驗感和情感表達能力，通過文學作品的閱讀和討論，引導學生認識到生命的尊嚴和美好之處，提高他們的家國情懷和環(huán)保意識。
五、不斷學習和更新教學理念。
最后，作為一名教育工作者，我認為我們應該保持學習的態(tài)度，積極更新教學理念和教材。教育是一個不斷更新和迭代的過程，我們應該與時俱進，不斷探索新的教學方式和方法，以提高教育教學的質(zhì)量和效率。我們要不斷學習新的教學理念和教育技術，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教育教學案例，推動教育現(xiàn)代化和國際化的發(fā)展。
總之，語文教育是一門重要的學科，具有很高的實用性和文化價值。作為語文老師，我們應該注重學生的個性化發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)他們學習語文的興趣和熱情，促進他們的自我發(fā)現(xiàn)和全面發(fā)展。通過不斷優(yōu)化課堂教學，加強作文訓練和思辨能力的培養(yǎng)，引導學生的情感教育，我們可以更好地拓展學生的視野和人生的大門，讓他們走向未來。
語文老師教學心得體會篇八
第一段：引言（150字）。
語文是一門重要的學科，是人類文明的載體和交流的工具。作為中小學教師，我一直以來對于如何教好語文課程都進行了積極的探索和總結。今天，我想分享一些我在語文教學中獲得的心得體會，希望對廣大教師和學生有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)學生的語文興趣（250字）。
在教學中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的語文興趣至關重要。興趣是學習的動力，只有激發(fā)了學生的興趣，他們才會主動去學習，進而能夠更好地掌握語文知識。在我的課堂中，我經(jīng)常運用多媒體和互動教學的方式，設計生動活潑的教學內(nèi)容，讓學生能夠身臨其境地感受到語文的魅力。同時，我還鼓勵學生廣泛閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習慣和良好的寫作能力，讓他們對于語文的學習充滿熱情。
第三段：引導學生主動思考（250字）。
語文學習不僅僅是記住一些知識點，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的主動思考能力，鼓勵他們獨立思考、多角度思考問題，通過提問、討論和互動的方式，引導他們深入理解文字的內(nèi)涵和背后的邏輯。我相信只有學生們在學習中主動思考，才能真正將語文的知識內(nèi)化為自己的思維方式和解決問題的能力。
第四段：注重培養(yǎng)學生的語言表達能力（250字）。
語文不僅是理解和閱讀文字，還有重要的一點就是語言表達能力。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的口頭和書面表達能力。我經(jīng)常給學生提供寫作的機會，鼓勵他們動手去寫，同時及時給予批評和指導。此外，我還特意安排了專門的演講活動，讓學生能夠展示自己的口頭表達能力。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生們的表達能力提高明顯，用語更加準確、流暢。
第五段：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維（300字）。
語文學習不僅僅是對于文本的理解和分析，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在我的教學中，我鼓勵學生去觀察和思考日常生活中的問題，引導他們嘗試尋找解決問題的不同方法和觀點。我通過開放性的討論和小組活動的方式，引導學生們發(fā)散思維，培養(yǎng)他們對于語文的創(chuàng)造性應用能力。通過這樣的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生們的思維更加靈活，能夠通過創(chuàng)新性的思考解決問題，同時他們也對于語文的學習更加感興趣。
總結（100字）。
通過語文教學的實踐，我深刻認識到培養(yǎng)學生的語文興趣、主動思考能力、語言表達能力和創(chuàng)新思維的重要性。只有意識到學生的差異性和個性化需求，我們才能夠更好地開展語文教學。我將繼續(xù)努力，不斷探索，提升自己的教學水平，為學生們提供更好的語文學習環(huán)境，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。
語文老師教學心得體會篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)課在教育領域正逐漸占據(jù)一席之地。作為學生，我有幸參加過一些優(yōu)秀的語文網(wǎng)課，與優(yōu)秀的網(wǎng)課老師一起學習，其中的收獲讓我深感受益匪淺。下面我將從課程設置、教學方式、互動交流、知識掌握和成長體驗幾個方面，總結和分享自己對語文網(wǎng)課老師教學心得的體會。
首先，課程設置是語文網(wǎng)課老師教學中的重要環(huán)節(jié)。好的課程設置能夠為學生提供有針對性、系統(tǒng)性的學習內(nèi)容。優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師會充分了解學生的學情和水平，確保課程設置符合學生的學習需求。他們善于將課程內(nèi)容分解為小單元，并在每個單元中綜合使用課文解讀、語法剖析、寫作訓練等多種教學手段，使學生對知識點的領悟更加深刻，學習更加高效。
其次，優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師善于運用多種教學方式來提高教學效果。他們會運用圖文并茂的PPT課件、生動有趣的視頻講解以及在線作業(yè)和考試等多種教學手段來豐富課堂內(nèi)容。通過多媒體的運用，不僅能夠提高學生的學習興趣，還可以更好地幫助學生理解抽象的知識點。此外，他們還會運用示例分析、啟發(fā)式問答等授課方式，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的獨立解決問題的能力。
再次，優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師非常注重與學生之間的互動交流。他們會利用網(wǎng)課平臺的留言功能，及時回復學生的問題和疑惑，幫助學生解決學習中的難題。他們還會定期組織線上互動答疑課，通過語音或視頻與學生進行面對面的交流，使學習過程更加親切和高效。在互動交流中，學生不僅可以得到解答，還可以與老師和其他同學進行討論和交流，增加學習的樂趣和動力。
此外，優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師注重幫助學生掌握知識點。他們會設置課后練習和作業(yè)、定期組織小測驗和考試等方式，幫助學生鞏固和檢驗所學知識。在學生提交作業(yè)后，他們會認真批改，并給予針對性的建議和指導。他們還會根據(jù)學生的學習情況調(diào)整教學進度和方式，確保學生能夠逐步掌握和運用所學的知識。
最后，語文網(wǎng)課老師的教學讓我獲得了成長的體驗。通過網(wǎng)課學習，我不僅拓寬了語文知識面，還培養(yǎng)了自主學習和解決問題的能力。優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，引導學生學會獨立思考和分析。這種學習方式和思維方式的改變不僅對我個人的學習有著深遠的影響，也為我以后的學習生涯打下了堅實的基礎。
綜上所述，語文網(wǎng)課老師教學心得的體會主要包括課程設置、教學方式、互動交流、知識掌握和成長體驗等多個方面。優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師能夠根據(jù)學生的需求和特點設計課程內(nèi)容，采用多種教學方式提高教學效果，注重與學生的互動交流，幫助學生掌握知識點，并通過網(wǎng)課學習培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。對于學生而言，通過參加語文網(wǎng)課，不僅可以提高語文水平，還能獲得全新的學習體驗和成長機會。
語文老師教學心得體會篇十
課堂提問做為一種教學語言必然有自己的特點，好的提問能啟發(fā)學生邀游知識的海洋，感悟知識的真諦具有內(nèi)容美。不同的提問無不流露出教師美好的情感，寓情于理，寄情于景，巧設懸念的形式美，飽滿、圓潤、悅耳動聽、善于激趣的音樂美。任何一堂成功的語文課總是少不了教師巧妙的提問，要使提問能引民導學生“善思、勤想”，積極探索，達到事半功倍的效果，課堂教學中提問要講究藝術性。
每篇文章只要教材認真挖掘總是可以揭示教材的內(nèi)容美，目的在于引起學生對新知識的興趣，由趣引發(fā)學生的學習興趣，由此提問可以激發(fā)學生的求知欲望，發(fā)揮非動力因素對教學的促進作用。如課文《小貓種魚》，我發(fā)現(xiàn)這個課題十分新穎獨特，且是動物對白，而小學生又特別愛貓和魚，于是在導課時，抓住這個小學生喜歡小動物的特點，引趣提問：“世界上哪些東西可以種植？魚可以種植嗎？小貓會種地嗎？”小學生經(jīng)我一問興趣大增，紛紛舉起小手列舉出許多可以種植的東西，又列舉出小貓沒見過種地，只會亂挖等習性，并一致認為魚不可以種，借此揭示課題，請同學認真翻開課本先自學，學生們看完課文一個個瞪大好奇的眼睛，望著我，我抓住機會繼續(xù)問道：“小貓為什么種魚？它是怎樣種的，結果又是怎樣？”至此學生學習新課的欲望被充分調(diào)動起來。
創(chuàng)設適合小學生思維的氛圍，誘發(fā)提問，可激發(fā)學生更深入的'求知，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，如《小貓種花》，借此誘發(fā)提問，我們學習《小貓種魚》，又看了《小貓種花》，哪位同學能說出還有哪些小動物種植的小故事，經(jīng)過這樣提問，學生思維的火花紛紛開放，列舉出許多小動物種植的故事，課后我問同學：“小動物會種東西嗎？為什么它們種東西不能成功，請你們仔細思考后悄悄告訴我?！?BR> 聚合點是集中反映文章中心思想的詞句、段落，圍繞聚合點可以以一點突破，提挈全文，保證課文的整體性，抓住課文聚合點鼓勵性提問目的在于激發(fā)學生的求異思維，加強基礎，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造精神，例《小貓種魚》教學過程中，學生通過學習能夠模仿出《小雞種瓜》、《小鴨種魚》等，我鼓勵學生大膽想象：小鳥能否種草、種樹，學生們通過不同角度的思考，得出不同答案，課后小練筆中反映出同學們許多奇思妙想。
小學生認識事物的能力、觀察事物的角度都是十分有限的，他們對課文的理解帶有片面性，有時會出現(xiàn)偏差，例《小貓種魚》這篇課文教學，當大部分同學在我出示多媒體課件《小貓種花》時，都能模仿想像出許多故事，全班有一位同學站起來問我：“老師既然小貓不能種魚，哪你為什么還要說小貓種花呢？”面對學生的提問，我沒有立即回答，而是組織小同學共同討論，找出這位同學認識和觀察的誤區(qū)，澄清模湖認識，提高學生思維能力。
俗話說：提出問題是解決問題的一半，教師要善于把握教材的內(nèi)容，巧設情景，選準提問點，充分展示課堂提問的藝術美，精心設問，鼓勵學生善思、勤想，自己去發(fā)現(xiàn)問題。因為我們所有的教學活動都是為了學生，學生把知識消化了，會用了，才是真正的成功，教學中只要我們善于運用課堂教學的提問藝術，課堂才會綻放出學生思維的火花。
語文老師教學心得體會篇十一
竇桂梅老師是小學語文教學領域中當之無愧的領軍人物，她是“深度語文”的代表，她的課堂充滿激情，既注重感情的抒發(fā)，又注重思考的深度，讓人從中得到了智慧的啟迪和對人生的思考，每個人會不知不覺被吸引，心靈在激情中而放飛、而感動。竇桂梅老師的的教學最讓我佩服的是她的激情課堂，而且非常自然，可能這是因為源自其心底的自然流露。有人這樣評價她的課堂：“竇老師把激情灌注到整個課堂，使課堂像一條奔騰向前的大河，時而蓄勢待發(fā)，時而洶涌澎湃，時而舒緩有致，我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船，開始了激情之一旅，觀賞和領略到一派激情之光?！笔堑?，只要竇桂梅老師一站在講臺上，她便立刻激情四射，她的這種激情猶如一團烈火迅速點燃起學生心中的那團火，把整個課堂燒得沸水滾滾。竇桂梅老師的課堂教學每每是一種充滿真情的氛圍中進行的。她全身心地投入，講到激動處，激情飛揚；講到憤慨時，扼腕長嘆。可以說，每次課堂教學就是她和學生進行的一次充滿激情的心靈的共振。
非常榮幸，上周六周日我和王芳老師一起趕赴四川歌舞劇院禮堂聆聽竇桂梅老師的語文課和講座。在此我簡單談談我們聆聽此次講座的點滴感受：
和我們遂外一樣清華附小的老師們也在進行著轟轟烈烈的課改，也在課改中迷茫，探索，追求找到最適合自己的情況的課改之路。
他們確定課改方向時首先考慮好的就是評價一堂好課的標準，他們評價一堂好課的標準是：是否有增值點，這個增值點可以是動力值也就是學生是否愿意學，有思想含量，第二，方法值，也就是怎樣舉一反三，注重對學生學法的指導，這一點在竇老師的課里面體現(xiàn)得非常明顯，她每一次評價學生都不知不覺地涉及到了學法的指導，例如：在讀書時優(yōu)美的詞句就是一顆顆珍珠，用筆批注下來就能把珍珠擦亮了，如果用筆把他們積累到一起，就是用線串起了這一顆顆珍珠，讓他們發(fā)揮出自己最大的作用。又例如，課堂剛開始初學部分，竇老師在檢查孩子自學情況時點撥孩子要注意運用“求主棄次”的方法歸納這篇小說的主要內(nèi)容。例如評價孩子的語言時點撥孩子“人的一生，會遇到一個人，遇到一件事，會遇到一本書，讀好一本書就可能改變你的一生?！钡谌?，容量值，單位時間內(nèi)的教學內(nèi)容的含金量，不是課堂上上的內(nèi)容越多越好，也不是每節(jié)課一定要上幾篇課文，而是當堂課孩子掌握內(nèi)容的含金量，例如竇桂梅老師的這堂課是河北出版社的六年級的《魅力》，她不僅將這篇中篇小說截取最重要的部分，還拓展了馮驥才的《花臉》，還讓孩子在上課前一周閱讀完了《湯姆叔叔的小屋》1萬字的閱讀。第四，意義值，語文素養(yǎng)的意義，例如，孩子在這一類型的課上積累到了什么語文素養(yǎng)，是否有對孩子的人性生命意義，對孩子人生的意義。
只要我們敢于去實踐，敢于去改造課堂，撬動課堂，未來自己的課堂一定會充滿希望。
走出遂外，感受外面的課改才感覺到我們遂外的課改理念和方向是很先進的。清華附小他們的課堂模式是初學，共學，延學，其中共學有共學單，上面有目標，要歸納主要內(nèi)容，讓孩子結合文本談感受，提出反學問題，所有反學的問題都是由孩子來提，老師給孩子提問引導出方向，老師將學生所有的問題進行歸納，讓課堂不散亂，抓住課文主線和中心順勢解決問題，升華主題，強化朗讀，做到了水到渠成。從清華附小的課改，明顯地感覺到老師的駕馭能力要非常強，語文素養(yǎng)要非常高，從中我也學到了，作為老師在課堂上必須要運籌帷幄，才能決勝千里，以學生為本，但是并不能由著學生走。我深深地感受到自己的語文課堂上根據(jù)模式按部就班，缺乏了趣味，從名師們的課堂真正感受到這才是語文課，語文的味道真濃??！不論是老師的過渡點評，還是學生精彩的呈現(xiàn)，以及環(huán)節(jié)的設計都讓人無比佩服，羨慕！平常我們都在強調(diào)對學生朗讀的指導，可是指導了半天孩子還是干癟癟地讀出來，看到竇老師的指導，我終于找到了原因，老師在課堂的語言，激情以及老師的評價是不夠到位的。老師那充滿激情，加上語言的渲染，音樂的的煽情，讓學生深入角色變聲讀角色，學生就一步步跟著老師讀出了感情，讀出了味道，感悟出了自己的體會，讓語文課堂返璞歸真，自然而落實。
學習之后，我感觸頗深，作為一名語文老師真不容易，要修煉成為一名優(yōu)秀的語文老師更不容易，的確在遂外我們既是班主任又是語文老師，我們思考和研究教學的時間太少，我們承擔的責任很重很重，就如竇老師所說，不論多忙多累我們都必須要用內(nèi)心強大的力量將生活中的瑣碎的草兒變成即將豐碩收獲的莊稼！生命在場，課堂在場，只要我們多接一點地氣，我們的課堂就會更加落實，充滿語文味道！
語文老師教學心得體會篇十二
回想這一學期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學習、實踐、探索、提高的過程?；仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學方面主要做法有：
1、愛而不溺、嚴而有度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
（1）潛心讀書的習慣。開學初，學生任務較輕、閑余時間相對較多。而我班學生男多女少，學生好動、活潑，喜歡看書。為此我讓學生搜集家中的適宜讀物進行整理，編訂了“班級讀書目錄”，利用這段時間培養(yǎng)學生讀書的習慣。同時結合語文課本中“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學生讀書、寫筆記。如果學生在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間并引導學生在這一時間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業(yè)相應的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發(fā)了學生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀律隨之好了，一些學生在預習課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！
（2）、自主學習的習慣。在培養(yǎng)學生自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領，讓學生自己閱讀、體驗成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學生“你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關的句子，在小組內(nèi)交流?！?。在交流中學生會就人物鮮明的個性特點進行不同方式的表達，就洪教頭“魯莽”這一特點學生會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學生是主動、積極的，更重要的是在這一過程中學生掌握了有效的學習方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學生，無需我多言，回收上來的書、報中的閱讀思考一類的練習總是被學生填的滿滿的（我要求學生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動的痕跡。
（3）、自由表達的習慣。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學生用小紙條亦或是手機短信和我交流，努力使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。
（4）按時完成作業(yè)的習慣。這個班有個別學生不完成作業(yè)的習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業(yè)煞費苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生。本學期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學習委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內(nèi)學生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業(yè)。
2、認真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學的效率。
本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。
3、準確定位、積極成長，認真撰寫教學隨筆。教師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每天課后我都會認真反思這一節(jié)課的得與失并認真地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。
4、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習作氛圍，給予學生鼓勵性的評語等。這學期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩子們的習作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學生的習作精心挑選，有的學生是整篇文章、有的學生只有只言片語，這樣一來使學生在習作方面很有成就感，從而更加的喜歡習作，習作水平也相應的提高很快。
5、關注學困生、找準契機，促進學生整體提高。面對班內(nèi)學生成績兩極分化嚴重的現(xiàn)象，我將課后的時間更多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點，以激發(fā)他們學習的積極性和主動性。高玉婷是一個父母重新組建的家庭且家境困難。開學初，他竟因為父母的矛盾被送回老家，我知道情況后寫信給她本人及做她父母的工作，隨后她又重返教室。一個小小的舉動，這孩子學習比以前更主動了。趁此機會我不斷的鼓勵、關心她、告訴她學習的重要性，這學期他的成績提高很快。還有耿娜娜，這個長相極為乖巧的女孩成績卻不怎么理想，學習主動性差?？伤矚g朗讀，于是在班內(nèi)組織的美文誦讀比賽上我大膽起用她，盡管因讀音錯誤在指導上煞費苦心但最終成績不錯。愛屋及烏，因為朗讀她喜歡上了語文，進步也不小。諸如此類，還有很多。沒有不想上進的學生，關鍵在于老師怎樣去教育。對于一個班而言，只有整體成績提高了才是真正的優(yōu)秀。關注學困生，讓我受益不少！
語文老師教學心得體會篇十三
信息技術在教育教學領域已經(jīng)顯示出它強大的生命力，許多教師積極運用現(xiàn)代信息技術進行教學，取得了傳統(tǒng)教學無法比擬的效果。我在教學中結合語文學科的特點，靈活運用信息技術，效果顯著。
從心理學角度看，引起人們無意注意的條件有以下幾個：刺激物有較強的刺激作用，刺激物的活動和變化等。在這方面，利用電腦多媒體技術制作的cai課件就有粉筆加黑板這種傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)勢，它能將文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機統(tǒng)一起來，不受時間和空間的限制，將教學內(nèi)容中涉及的事物現(xiàn)象或過程生動地再現(xiàn)于課堂。因此，選題得當，制作精美的cai課件，不僅能吸引學生的注意，而且能激發(fā)學生的興趣，引起學生豐富的想象和聯(lián)想，激起學生探究的欲望，提高課堂教學效率。
當然，語文課運用cai課件輔助教學，一定要因地制宜，因材施教，不能一味追求感官的刺激，而應體現(xiàn)語文學科的特點，課件制作和運用要注意靈活性，一定要以是否有利于優(yōu)化教學過程，是否有利于豐富學生學習語文的興趣為出發(fā)點。
多媒體在教學過程中的運用，不僅能突破知識的重難點，而且能使學生從形象的感知中增強學習的趣味，同時多媒體技術還具有化靜為動的特點，為課堂教學排疑解難。如：在教學科學小品文《琥珀》時，教學的重難點是理解科學家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進行想象的，體會科學家想象的依據(jù)。為了解決這一難點，教師制作了教學課件，琥珀的樣子、遠古時代的環(huán)境、蒼蠅和蜘蛛的行動及巧合、松脂球變成化石的經(jīng)過、發(fā)現(xiàn)的過程，一一進行演示，將事物之間的聯(lián)系制成動畫課件。學生在學習過程中借助課件，自主學習，較快較好地把握課文重點、理解難點，進而進行語言、思維訓練。
教學時，為了使學生都參與進來，我事先讓學生預習課文，生疑、質(zhì)疑，然后把問題匯總，再通過實物投影儀展示給大家，選擇共性的問題解決。每個同學都希望自己提的問題有深度，有討論的價值，這樣促使學生積極動腦，深入思考。學生不僅自己提出了問題，還知道別人都提了什么問題，便于學生了解自己，提高自己，增強自信，拓展思維?？梢姡畔⒓夹g的運用，對培養(yǎng)學生的主體意識，參與意識起到了積極作用。
實驗心理學家赤瑞特拉的心理實驗表明：人類獲取信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的.刺激所獲取的信息量，比單一地聽教師講課強得多，且網(wǎng)上信息繁多，可以有效擴大學生知識面。只要教師引導得法，是有利于學生閱讀面的拓寬，作文素材的積累的，也有利于培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。
同時，這也能有效改善語文學習環(huán)境。傳統(tǒng)的語文學習環(huán)境，往往局限于課堂內(nèi)，這對培養(yǎng)學生運用課堂以外的語言表達技巧很不理想，因為學生缺少適當?shù)氖痉逗途毩暀C會，而多媒體教學手段能夠彌補這一缺陷，它可以創(chuàng)設情境，從而擴大了學生語文學習環(huán)境，提高了教學效果。
現(xiàn)代信息技術的發(fā)展給我們的課堂教學改革帶來前所未有的挑戰(zhàn)，同時也帶來了良好的機遇。小學語文課堂教學應當努力促進信息技術與語文學科教學的整合，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具，使學生興趣盎然地投入到現(xiàn)實的、探索性的教學活動中去。
語文老師教學心得體會篇十四
回顧這半學期以來的教學工作，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己的教學工作總結如下：
由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
本學期的教學內(nèi)容分為十個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。
語文老師教學心得體會篇十五
從一名在校大學生轉(zhuǎn)變成一位站在那三尺講臺上的一名新老師，一直以來我們都是坐在講臺下面聽課的學生，而如今當我們站在自己一直向往的那個位置上時，不用說心情肯定是無法形容的激動。我被分在初二楊老師那實習，老師的笑容和親切讓我們突然消除了一身的緊張。面對講臺下面的學生，我感覺不只是一種教學的義務和工作，更多的是責任！僅僅一個星期的實習工作，讓我已經(jīng)更加喜歡上了這個職業(yè)。實習前的安排工作、實習時聽課、備課，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。經(jīng)過自己的親身體驗，以及對自己講課的分析，淺談一下自己的心得體會。
很意外，初次站在講臺上時我并沒有緊張。就像楊老師說的：“站在講臺上要大膽不要緊張，要把自己看成是他們的正式代課老師而不是實習生或?qū)嵙暲蠋??！钡谝淮握秸驹谥v臺上我以為我也會像大部分第一次站在講臺上的老師一樣緊張、語無倫次或是怯場。當我真的站在那三尺講臺前的時候，我的顧慮全都消除了。聽這那熱烈的掌聲和看著學生對新老師那好奇而又期待的眼神。我知道這節(jié)課我一定要上好！美術課本來就是一種藝術美的享受。所以我們的氛圍應該是輕松愉快的。讓學生在忙碌緊張的學習中能夠放松用心的去享受。讓美術成為他們的一個愛好。
聽課對自己的教學所起作用，我們每個新教師都是知道的，所以多聽課，自己的教學才能有更快的進步。聽課不是把一些老教師的課“復制”到自己的課上來，而是當成一種研究，在聽課之前，要先備好課，再去聽優(yōu)秀教師的課，然后進行比較，分析自己與優(yōu)秀教師存在的差距，找出原因，學習他們的優(yōu)點，好的經(jīng)驗方法，同時自己要勇于創(chuàng)新，有一套自己的教學方法。評課是一種診斷式研究：聽見課就要進行評課，讓優(yōu)秀教師點評自己的課，從中受到啟發(fā)和幫助，可以對其他教師進行評課，吸收他人的精髓?！敖虒W反思”是一個不可忽略的環(huán)節(jié)。平時，自己在教學中會發(fā)現(xiàn)很多問題，或成功的失敗的，應該用心記下來，進行深入反思，這樣使自己的教學更深刻，更快成長。
首先要激發(fā)學生學習美術的興趣。我首先就和同學講：學美術要做到“我要畫，而不是要我畫。不僅是美術任何的學習都是這樣?！毙睦韺W研究證明：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲。利用各種方法來激發(fā)學生的學習興趣，用啟發(fā)的語言來激發(fā)學生想象；用各種視聽手段來豐富學生的感受，積累視覺經(jīng)驗。培養(yǎng)學生主動參與意識。在教學《從心底感受自然》一課時，在講大自然四季的變化時，找了一些優(yōu)美的風景圖片讓學生欣賞，然后我問他們喜歡哪個季節(jié)？如果用一種色彩來形容你喜歡的季節(jié)它將是什么顏色呢？為什么呢？通過多媒體欣賞四季的圖片考慮問題。圖片伴隨著優(yōu)美的輕音樂出現(xiàn)在大屏幕上，同學們看的很認真也很投入。欣賞之后，同學們便開始踴躍的回答我上面提出的問題，興趣點很快.中起來。一堂好的課還必須有好的開頭，俗話說的好；“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學生呢？所以要上好一堂課的導入語設計的好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣自然多教學產(chǎn)生積極作用。在教學的過程當中我.用了幾個方面來調(diào)動學生的積極性：如運用謎語導入，學生最喜歡具有幽默感的老師，在課堂上如果可以運用幽默的語言，教學過程會更輕松，更有效。故事的導入也很好，青少年大多都喜歡聽故事，，他們一聽故事就會興致勃勃，注意力高度.中很好的激發(fā)學生的興趣。
當然教師的`自身素質(zhì)也很重要。教師要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維活動上好一堂課，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，要不斷探求新的教學方法，創(chuàng)造出富有個性的獨特的新穎的教學方式，力爭使更多學生積極參與教學活動。在課堂上，教師也要以一個探索者的身份出現(xiàn)，對有些問題，可以回答；有些如果不清楚，可以說：“我們一起來琢磨“，從而激發(fā)學生的探究性。還應該具備.體把握課堂教學的心理素質(zhì)，有把握住學生突如其來的奇怪想法，不能以自己的淺薄來否定學生的靈感，同時要加強文化修養(yǎng)和語言表達能力。
在這一個星期的教學過程中有很多收獲也有很多的缺憾，例如由于剛剛開始教學，在時間的把握與分配上，課堂上學生活的動時間較少，講解太多；也會因為每個班的情況的不同，學生的積極性也是不同的。老師在授課時也要因班制宜等。我將在以后的教學、學習、生活的中不斷地總結經(jīng)驗，學會運用更多、更好的教學方法，認真的上好每一堂課。
語文老師教學心得體會篇十六
質(zhì)的重要組成部分；良好的師德還會產(chǎn)生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說的“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能達到心靈的深處”。我想，作為新教師，要向那些在教學崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學習，學習他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻的精神。教師是榜樣，因為學生受教育的過程就是人格不斷完善的過程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學生成長的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師應有愛心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強調(diào)師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者，教師應了解不同學生的心理特點，有針對性地培養(yǎng)每個學生健康的心理品質(zhì)。
第三，讓我明白了要隨時調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)以適應自己的工作。作為新教師，一定要讓每個學生感受到愛。這不僅要有愛的情感，而且要有愛的藝術。比如要做到了解學生，成為學生心靈不設防的朋友，還要理解學生，公正地對待每一個學生，愛=情感+行為+藝術。而且，一定要讓學生感覺到愛，比如利用目光的接觸、語言的接觸、利用家長來訪、背后表揚學生還有尊重學生等方式，讓學生充分感受到老師到他們的愛是無微不至的。
第四，通過培訓，我認識到新教師要適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境；認識到我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師；做一名能時刻反思自我的教師，(請您支持：)做一名關愛、了解學生的教師；認識到我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。認識到教師的專業(yè)發(fā)展要靠自己“多讀書、勤實踐、善積累”。因此，我們要以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。用真心關愛每一位學生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學生，以微笑面對學生，努力成為學生心目中的好老師。終身學習，博覽群書，不斷進取，善于總結反思。第五，校園事故的預防與處理。
李主任給我們講解了《校園事故的預防與處理》。安全責任重于泰山，學校安全是學校工作的重中之重,學校安全連系千家萬戶的幸福問題，也是學校領導和全體教師最擔心的問題。李主任的講座有理論，有實踐，有法有據(jù)，對提高教師的安全防患意識，抓好學校、班級安全工作管理有很強的指導性，使我聽了覺得受益匪淺，在以后的工作中要知崗明責，提高警惕，確保每一位學生的安全。第六，提升課堂教學技能，成就教師專業(yè)成長。
陳主任和我們進行了教學交流。通過交流，我了解了只有在課堂中能激發(fā)學生興趣、拓展教學樂趣的老師，才是一名好老師。所以，首先我就得要求自己應具備最基本的'專業(yè)知識和基本技能。其次，教學內(nèi)容應盡量新穎豐富，讓學生有所得。教學方式的多樣化，可引起學生的新鮮和好奇，兩者都可以使學生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學習的興趣，特別是教學方式的多樣化，最能吸引學生的興趣。另外，集體氛圍對其在成員的學習動機、個性有重要的影響。所以，努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對培養(yǎng)和激發(fā)良好的學習動機有著積極的作用。
20__年__月，我很榮幸地成為太陽島中英文學校教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。
時間過得太快了，來到新環(huán)境上課，不知不覺的來著將近一個月了。這一個月，卻讓我受益良多。
在學校的信任和鼓勵下，我成為新一屆九年級老師，接受了學校的重托，也感受到了一份壓力，同時也承擔著學校和學生們賦予我們肩上的責任。
本學期，我擔任九年級語文和歷史的教學工作，這是一個新的嘗試，一個新的挑戰(zhàn)。新的嘗試——由于是新接手語文的教學工作，在這方面缺乏經(jīng)驗，再加上帶九年級語文，這一切對于我來說都必須在摸索中前進。于是，我每天都要花大量的時間備課，查閱各種參考資料，并善于思考，生怕有知識點遺漏。就這樣，開學第一周，我便在邊學習邊探索中，踏上了九年級的三尺講臺。一個星期下來，語文的教學工作并沒有想象中的順利，很快便發(fā)現(xiàn)了上課的效果并不理想，課堂學習氛圍比較沉悶，因此，我便開始尋找問題的根源。最后，在同學們第一次的周記中，我找到了原因：原來是同學們跟我之間還未形成默契，彼此間比較陌生，還未適應這樣的教學模式，再加上同學們對曾經(jīng)老師的依戀，于是課堂效果不理想。發(fā)現(xiàn)了問題所在，我便冷靜下來思考解決問題的方法。最終，我決定跟同學們來一次真誠的交流。這次的交流，我就同學們在周記中所提出的問題和想法表示理解，也說出自己內(nèi)心的期望：“希望同學們能夠敞開心扉接納我們這些新老師，我們并不一定是最好的，但我們一定會盡力做到最好！”這次簡短的交流之后，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同學們開始接受我，并在不斷的適應我的教學方式，課堂學習氛圍也因此改善了許多?？吹竭@一幕，心里真的很欣慰，同時，心里也是美滋滋的，也暗暗慶幸自己的做法是對的，也明白了溝通的重要性。
新的挑戰(zhàn)——語文的教學工作是一個不斷探索的過程，特別是在作文指導上，除了要求教師要有較高的文化素養(yǎng)外，還需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。接手語文教學以來，原本的我不夠自信，因此給自己造成了較大的困惑和壓力。但是，我所慶幸的是，身邊有一幫在教學方面有豐富經(jīng)驗的同事和領導，他們無私的給予我許多幫助，給我提出一些教學上精準的意見及實用的建議，讓我獲益良多，因此我的語文教學工作也在不斷的指正中得以改進，令我少走了許多彎路，真的很感謝他們！在此，不得不提的是楊校長！楊校長是有豐富教學教育經(jīng)驗的學者，但他總是毫不吝嗇的將他的經(jīng)驗授予我們，令我們受益匪淺，我就是其中一位。楊校長知道我在語文教學上缺少經(jīng)驗，但他總是給予我許多的鼓勵和幫助。開學至今，楊校長對我的工作非常的關心和支持，就教學上的問題與我談過幾次話，每一次，楊校長總是先肯定我在教學上的優(yōu)點，然后在給我提一些實用的建議，并多番鼓勵我，這令我非常受用！特別是兩次的作文指導和批改上，楊校長給我親自示范批閱作文的方法和與學生交談的方式，這讓我懂得，作為老師，具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛是多么重要。作為老師，不僅要懂得指出學生的不足，更重要的是要盡力去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，給予學生更多的肯定和鼓勵，讓學生產(chǎn)生興趣，愛上這門功課，讓他們學得輕松，自己也能教的自在！楊校長這種“放大優(yōu)點”的教育模式不僅體現(xiàn)在對待學生，還體現(xiàn)在對待老師，我就深有體會，現(xiàn)在的我盡管也是有壓力，但更多的是信心，也讓我逐漸熱愛語文的教學；因此，在以后的教學教育工作中，我也會努力嘗試這種模式，讓更多的學生喜愛語文，喜愛我的課堂！
教育教學工作是一個不斷學習的過程，在這過程中要不斷思考并加以創(chuàng)新，尋找適合自己的教學方式，這樣才能做一名合格的教育工作者。
語文老師教學心得體會篇十七
今天，我到重慶市后勤工程學院禮堂參加了由全國教師教育協(xié)會、成都國基教育培訓中心主辦，重慶市九龍坡區(qū)教育學會協(xié)辦的“20__小學語文高段課堂有效教學研討會”。會議由特級教師趙志祥主持。
在簡短的開幕式后，來自北京清華大學附屬小學的特級教師竇桂梅為大家奉獻了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開課，竇老師標準的普通話就吸引了我，他通過課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容。在老師有感情的范讀和同學的配合朗讀下，學生了解了這本書的內(nèi)容。接著她引導學生抓住書中反復出現(xiàn)的主人公狄姆的話“這是我爸爸，他叫焦尼！”和“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆?！眮眢w會父子之間的深情。在這個過程中她引導學生多次觀察課件中的圖畫，讓學生圖文結合加以感悟。通過這樣的.引導體會書中人物所表達的情感，另一方面又讓學生了解這“簡單的表達”也能表現(xiàn)“豐富的感動”。除了從文本、從讀者這一方面來感受這本書簡單表達的這種方式，她還引導學生從畫家這個角度來感受這本書簡單的表達。她提示學生從色調(diào)、道具等方面來觀察圖畫，給學生指出了方向。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個女生觀察到了書中爸爸焦尼的圍巾是紅色的，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的。她由此想到畫家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的愛，他們的愛能給狄姆帶來溫暖。這真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)呀！聽課的教師齊聲為她喝彩。
接著，聽了竇老師的講座“回到教學的原點”。她從三個方面做了演講：
通過她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力，也了解的竇老師精彩教學的支撐，更了解了作為一位小學校長帶領著一個團隊為小學語文教育所作出的貢獻。在她的介紹中，我們詳細地了解了清華附小編寫的校本教材《小學語文質(zhì)量目標手冊》以及編寫的過程和實踐等。
在下午，聽了由北京市崇文區(qū)教育研修學院小語教研員，全國優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細，在教學過程中充分激發(fā)學生的想象力，引導學生對桂林山水的美加以體會。在分析了課文的結構：總分總之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在畫中游”引領學生暢游了一番美麗的桂林山水。
接下來來自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領略了《古詩二首》。在戴老師幽默的講授中，同學們跟著他采用了和平時不一樣的方式吟誦，學習了《涼州詞》和《出塞》。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩。讓孩子們在誦讀中了解詩歌的意境。然后通過比較兩首詩的相同之處和不同之處，讓學生更深入地理解了兩首詩。
在古詩教學后，戴老師做了“淺吟低唱學古詩”的講座。他說：吟誦，說來玄妙，但如果你真的去接觸了，你會覺得她是美妙的。我們不妨從“平長仄短，依字行腔，文讀語音”做起。吟她千遍也不厭，我是相信這一點的。
語文老師教學心得體會篇十八
讀了魏書生老師的《教學工作漫談》，感到魏書生老師是語文教師中少有的具有數(shù)學意識的聰明人。在他的教學活動中處處可見數(shù)學意識的倩影，從他所著書籍的字里行間也不難發(fā)現(xiàn)他對數(shù)字情有獨鐘。
序言《教育改革的回顧與前瞻》中，他講自己每年要外出開會4個月以上，已經(jīng)跑了40多萬公里，在30個省、市、自治區(qū)作了660多場報告，講了520多節(jié)公開課，接待了28個省市的38000多人次來訪，處理了15000多封來信，發(fā)表了100多篇文章，主編或撰寫出版了12本書。另外，還任38項社會兼職。以上表述完全是數(shù)字，而且細致、準確、全面，把自己的工作實績盡現(xiàn)讀者面前。
課堂教學六個步驟，就是通常所說的魏書生六步法，即定向、自學、討論、答疑、自測、自結。其實就是把一節(jié)課按幾何學的思路切分成了六大塊，每一塊里再裝入相應的內(nèi)容，形成六步法的有機整體。
《引導學生畫語文知識樹》中更是以數(shù)學老師才有的統(tǒng)計學思路將初中階段六本教材所有知識全面梳理，得出如下數(shù)據(jù)：語文知識大系統(tǒng)分四大部分：基礎知識、文言文、文學常識、閱讀和寫作，這是第一層次?；A知識還包括語音、文字等八個方面。文言文包括字、實詞、虛詞、句式四個方面。文學常識包括外國、古代、現(xiàn)代、當代四個方面。閱讀和寫作包括中心、選材、結構等六個方面。這是第二層次，共23個方面。然后，每個方面又包括基本知識點，如語法，就包括詞類、短語、單句、復句四個知識點。這是第三層次，大約130多個知識點。如此分下來，魏老師就把復雜的語文知識系統(tǒng)換算成了這130多個點，目標明確，均分至三年教學中，其條理清晰令人佩服！
至于激發(fā)學生興趣十法，歸納中心思想六法，分析文章寫作特點五個方面等等恕不一一贅述。
僅就教學生自己出卷這件事可窺一斑。一次文言文單元自測，魏老師和學生共同確定需掌握知識點：文學常識12處，通假字7個，易錯字85個，虛詞13個，實詞169個，句子49句，背誦古代詩七首，書后習題12道。規(guī)定出七道題，且對每道題的題量、分數(shù)也做了嚴格規(guī)定，在此亦不贅述。從此看出魏老師和孩子們對書上的林林總總的知識點手拿把抓，爛熟于胸，一一測之，成績焉能不好！
除此以外，魏老師還經(jīng)常搞調(diào)查研究，比如研究學習方法、學習心理，及時調(diào)整對策，這一點也符合數(shù)學老師的`問題——分析——解決的思路。很現(xiàn)實，很實用。
魏書生老師還非常強調(diào)效率，這也是數(shù)學思維的具體體現(xiàn)。他給學生講效率=（勞動量—無效勞動量）/時間。比如，計算默寫課文時間，默寫一段500字的課文，當寫到300字時，不會了，開始抄書，前后共用30分鐘，那么默寫效率是10字/分鐘或600字/小時；而沒有抄書的同學，效率則是16.66字/分鐘，或1000字/小時。然后給學生提出單位時間內(nèi)增大勞動量，需注意四點。為了切實提高學生們的學習效率，魏老師還在班上設立高效學習日，開展一分鐘競賽，45分鐘寫作比賽，教會學生使用“邊角余料”，總之，想盡一切辦法讓學生增強效率意識，學得充實、有序。
魏書生老師不僅要求學生是這樣，他自己也是抓住生命中的每一天，創(chuàng)造著令我們稱奇的業(yè)績。他說，每天晚上，我都在日記里總結時間有效利用率。計算的項目有學習量、效率、有效勞動時間，無效勞動時間、最佳效率時間、最低效率時間及原因和改進方法。正因如此，他才做到了在兩年半時間寫出800多篇30多萬字的日記，120多篇10字左右的文章，共閱讀近200本各種書籍。
魏書生老師是語文教育界的泰山北斗，我輩仰之彌高，鉆之彌深，學習他身上透出的可貴的數(shù)學意識，是我的一大收獲！
語文老師教學心得體會篇十九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上教育逐漸走進了人們的生活。在這波網(wǎng)上教育的浪潮中，語文網(wǎng)課逐漸受到了廣大學生和家長的青睞。作為一名從事語文網(wǎng)課教學的老師，我深感責任重大。通過不斷總結和反思，我逐漸形成了一些關于語文網(wǎng)課教學的心得體會。
首先，作為一名語文網(wǎng)課老師，我深深意識到了自身的責任。在傳統(tǒng)的面對面教學中，教師能夠通過豐富的肢體語言和面部表情與學生進行心靈的溝通。而在網(wǎng)課教學中，這種真實的交流變得困難。因此，我必須更加以責任心來對待自己的教學工作。我始終保持對學生的關懷，盡量讓每個學生在網(wǎng)課中都能感受到我的溫暖，感受到我的關心。我會定期與學生進行線上交流，了解他們的學習情況和困惑，及時給予幫助和指導。只有真心的關懷和扎實的教學才能有效地提升學生的學習效果。
其次，語文網(wǎng)課教學需要更加注重課堂的設計和準備。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，網(wǎng)課教學需要注重整個課堂的流程和視聽效果的呈現(xiàn)。作為一位語文老師，我需要提前做好充分的課前準備，包括準備教案、設計教學PPT、收集相關的多媒體素材等。我會根據(jù)學生的學習特點和需求，合理安排教學內(nèi)容，使每個環(huán)節(jié)都能夠引起學生的興趣和注意力。同時，我會結合傳統(tǒng)教學和互聯(lián)網(wǎng)教育的特點，開發(fā)一些互動性強、生動有趣的教學資源，以增加學生的參與度，提高教學效果。
此外，語文網(wǎng)課教學還需要注重交互與反饋。由于網(wǎng)課形式的特殊性，教師需要通過各種方式與學生進行交流和互動。我會充分利用網(wǎng)課平臺提供的線上互動功能，通過答題、問題解答、小組討論等形式與學生進行交流。同時，我也會鼓勵學生之間進行互動，促進彼此之間的學習和進步。為了更好地掌握學生的學習情況，我還會定期組織學生進行測驗，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并給予針對性的指導。在學生提交作業(yè)后，我會認真批改并給予詳細的評價和建議，讓學生對自己的學習情況有更清晰的認識。
最后，語文網(wǎng)課教學也需要不斷進行教學方法與教學內(nèi)容的創(chuàng)新。在現(xiàn)代社會，知識的更新速度非常快，教師需要跟上時代的步伐，不斷更新自己的教學方法和理念。作為一名語文網(wǎng)課老師，我會積極參加各種教育培訓和學術交流活動，了解最新的教學理念和方法，并將其應用到教學實踐中。同時，我也會關注學生的學習需求和興趣愛好，及時調(diào)整教學內(nèi)容，使之更貼近學生的實際情況，更符合他們的學習需求。
總之，語文網(wǎng)課教學不僅需要具備扎實的教學功底，更需要認真負責、精心設計、積極互動和不斷創(chuàng)新。作為一名語文網(wǎng)課老師，我會牢記自己的使命，全力以赴，為學生的語文學習貢獻自己的力量。我相信，通過我的不斷努力和創(chuàng)新，語文網(wǎng)課教學將能夠為學生帶來更優(yōu)質(zhì)的教育體驗，提升他們的學習效果和綜合素質(zhì)。
語文老師教學心得體會篇二十
剛進入小學的學生也許對小學的長篇課文沒興趣，教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發(fā)他們的興趣。如《田忌_》這篇文言文介紹了一種巧妙的思考方法，可有效激發(fā)學生的學習興趣?！掇r(nóng)夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否則會一無所有。這些文章不僅僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠使他們學到一些做事的方法和做人的道理;既教給學生課文知識，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。
一節(jié)課40分鐘，剛開始的10分鐘是學生注意力最為集中的時候。教師要抓好這個關鍵時刻，把這節(jié)課的重點放到這10分鐘來教學。重點就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫作意圖等詮釋清楚。在中間這一時間段，學生的興奮點會有下降的趨勢。教師能夠在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動，把課文與實際相結合，用生活來詮釋課文，這是語文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn)。最終10分鐘，學生的興奮點已經(jīng)降低，此時再講課效果較低。在這一時間段應讓學生做一個小復習，復習這一節(jié)課的資料以及課堂互動所學習到的。這種教學模式能激發(fā)學生的興趣，讓學生在語文學習中感受歡樂。
從作業(yè)中不僅僅能夠了解到學生學習知識的進度，也能促進教師反思，從而有效提高教學效果。以下有三點布置作業(yè)的提議：
1、學生配套練習這本作業(yè)是配套練習版的，專家已經(jīng)為課文做好銜接，所以這本練習不可缺少，要重點練習其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習是重中之重，尤其是拼音，如果不好好練習積累，將會影響到后一階段的語文學習;詞組練習能增加學生的詞匯量;課文的閱讀不僅僅能鞏固課堂上學到的東西，并且能幫忙學生更深層次地理解整篇文章。
2、寫周記寫周記是讓學生記錄生活，在寫周記的過程中能培養(yǎng)學生的寫作思維，也能為學生保存一個記憶。記住過去的東西更能體現(xiàn)出語文的作用即記錄生活。
3、寫作文作文訓練是必不可少的，如果長時間不訓練學生的作文本事，那么他們就會對文章的構造生疏，缺乏語言組織本事。小學能夠教學生寫記敘文、散文、議論文等。記敘文主要由時間、地點、人物這三大要素組成，而散文則沒有這三大點的要求。四、語文教學和生活實際相聯(lián)系假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學生的想法，是很難改善教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的語文成績的。教師要注意多和學生溝通。學習語文追求成績不是目的，要讓語文走進生活，與生活融為一體。如果一個學生的語文成績很高，卻不會把語文知識運用于生活中，那么這個學生并沒有把語文學到家。
作為一名合格的小學語文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個環(huán)節(jié)，層層把握好語文教學。全面培養(yǎng)學生，激發(fā)學生對語文學習的興趣，開展素質(zhì)教育，從課堂走進生活，才能真正到達語文教學的目的。其實語文教學并不難，最關鍵的是要激發(fā)學生的興趣，教師應當多換位思考，了解學生的想法，僅有以學生為中心才能制定出一套合格的教學方案。教學的最終目的就是讓學生學到知識，愛上學習，掌握學習的方法，并終身受益。語文教師有這個職責與義務給學生傳授源遠流長的中國文化，爭取讓學生喜歡上語文這片天地。
語文老師教學心得體會篇一
語文是人類最主要的交流方式之一，也是一門傳統(tǒng)學科。在這門學科中，老師是主要的傳道者和指導者，他們的教學質(zhì)量直接影響著學生的成長和未來。在這篇文章中，我將分享我作為一名語文老師的教學經(jīng)驗和心得體會。
第二段：教學方法。
語文教學是一門充滿靈性和藝術性的工作，它需要老師在教學中加入自己的感性和創(chuàng)造性。在我的教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)采用多元化的教學方法是非常有效的。例如，我通過課堂教學、小組互動、實踐活動和社會調(diào)研等方式，讓學生更好地了解和掌握語文知識。
第三段：教學內(nèi)容。
在教學內(nèi)容方面，我的教學重點在于讓學生愛上語文。我鼓勵學生多讀書，多思考，多寫作，多欣賞優(yōu)美的語言。此外，我還將時事、文藝、歷史、地理等多元素融入到教學中，讓學生通過這些有趣的故事和事件了解更多的語言知識。
第四段：課堂管理。
課堂管理是語文教學中的一個重要環(huán)節(jié)，良好的課堂管理可以有效提高教學效率和學生參與度。我在課堂管理方面的做法包括：進入課堂前為學生營造一個積極、放松的氛圍；上課之前先與學生交流一下最近的生活瑣事，讓他們更容易進入課堂學習模式；開展參與式的教育教學，鼓勵學生積極提出問題和思考。
第五段：總結。
在這篇文章中，我分享了我作為一名語文老師的教學經(jīng)驗和心得體會。通過我多年的教學實踐，我認為有效的語文教學需要教師具有開明的態(tài)度、創(chuàng)造性的教學方法、多元化的教學內(nèi)容和良好的課堂管理。只有這樣，學生才能真正掌握語文知識，體會到語文的魅力，不斷進步，成長為真正的語文人。
語文老師教學心得體會篇二
語文教學是培養(yǎng)學生語言表達能力和綜合素養(yǎng)的重要途徑之一，對于學生成長成才具有重要的影響。作為一名語文教師，我始終堅持以學生為中心，積極探索適合學生發(fā)展的教學方法。在長期的教學實踐中，我積累了一些對于如何提高語文教學質(zhì)量和效果的心得和體會。
第二段：理念與技巧
在語文教學中，知識點的傳授是基礎，但培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力同樣重要。因此，我注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，多引導學生閱讀優(yōu)秀的文學作品，并通過課堂上的引導和講解讓學生更好地理解其中的情感和意義。同時，我注重培養(yǎng)學生的寫作能力，通過開展各類寫作訓練和討論活動，引導學生掌握語言表達技巧，培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)造力。
第三段：多元化教學
在語文教學中，不同學生有不同的接受能力和學習風格，因此，我注重多元化的教學方法。在課堂上，我經(jīng)常采用討論、小組合作等形式，讓學生進行互動和合作，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。在評價方面，我注重發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和潛能，通過學生個性化的學習反饋和評價，激發(fā)他們的學習興趣和動力。
第四段：實踐與創(chuàng)新
在教學實踐中，我積極探索新的教學方法和手段，注重教育技術在語文教學中的應用。我善于利用多媒體教學、網(wǎng)絡資源和教育軟件，通過圖文結合、聲光互動的方式使教學更具吸引力和趣味性。通過使用新技術和工具，我能夠更好地滿足學生的學習需求，并幫助他們更好地理解和掌握語文知識。
第五段：反思與展望
在語文教學中，我時刻保持對自己的反思和思考，不斷總結教學經(jīng)驗，改進教學方法。我明白教育是一項長期而艱巨的任務，需要我們不斷努力。未來，我將繼續(xù)加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能的提升，不斷探索適應學生特點和需求的教學方法，不斷提高教學質(zhì)量和效果，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：通過探索多元化的教學方法、注重學生的需求與特點、應用新技術與教具，我在語文教學中積累了寶貴的經(jīng)驗與體會。我將繼續(xù)不斷完善自己并努力提高教學質(zhì)量，為學生成長成才盡自己的一份力量。語文教學是一項需要不斷創(chuàng)新與挑戰(zhàn)的事業(yè)，但只有不斷追求進步，才能在教學中取得更大的成就。文化的傳承與創(chuàng)造離不開語文教學的不懈努力，為了祖國建設和民族復興，我將不斷努力創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的語文教育環(huán)境，將每位學生的潛力和才華發(fā)揮到最大。
語文老師教學心得體會篇三
一、注意教師角色的退隱性。
在以往的語文教學過程中，教師始終是教學的主人、主角、主演，甚至課堂的霸主。課改后，新課程主張還學生學習的主人角色定位，讓學生在整個學習中自主參與、主動實踐、大膽探索和勇于創(chuàng)新。于是，教師要從主角、主演主動讓位，從臺前退隱下來，成為學生發(fā)展的促進者，學生學習活動的組織者，學生學習和成長的引導者，學生學習和成長的激勵者。
二、注意學生角色的主動性。
面對課程改革，我們只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了主動發(fā)展的前提，面對如此重大的更新，我們需要做什么呢?關注學生，放飛希望。我們要在教改的路上敢于創(chuàng)新，打破原來的條條框框，走上務實之路。讓學生在整個學習活動中，自主參與、主動實踐、積極思考、大膽探索、勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮他們的主動性。同時要從各學校的實踐出發(fā)，實事求是、講究實效，直至把每一個孩子培養(yǎng)成人。
三、 注意教育目標的全面性。
新課程立足于人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，把課程教育目標由“雙基”目標擴充為“三維”目標，所以我們要重視知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教學。在培養(yǎng)學生多元智能的同時，要重視教育的終極目標——成人，我們要知道：知識與智能只是我們培養(yǎng)成人的工具。
四、注意教學過程的生成性。
試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因為知識是學生自己主動生成的，任何人是不能替代他體驗、領悟、理解。然而教師不是萬能的，但也不是無能的，教師的作用就是設計好能引起學生積極活動的情境。
五、注意教學手段的創(chuàng)新性。
原來的教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生就是靠一張嘴、一只粉筆和一本書，新課程強調(diào)教學手段的.創(chuàng)新性，要運用信息技術、電視、多媒體、網(wǎng)絡等輔助教學用具，使課堂更生動。運用符號、圖像、聲音、場景等多維的、動態(tài)的、交互性的學習狀態(tài)，讓語文課堂容量增大，更可觀可感。
六、注意教學資源的拓展性。
課程改革讓我們確立了全新的課程意識，由課程意識推衍，語文教師不再簡單的“奉教材為圣經(jīng)”，不是教教材而是用教材教。于是廣博的課程資源進入到我們的教學視野。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，作一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教知識方面的前瞻性。
語文老師教學心得體會篇四
學中,讓本來正常的講課遭到?jīng)_擊,影響教學效果,我以后必須采取有效方法克服。備學生同時也要備教法,一堂預備充分的課,今學生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學習衣服,單詞多,假如一個個教授單詞,枯燥乏味,為此我預備自己的衣服,并讓學生也帶來自己的衣服,學習辭匯就較生動形象,又可摹擬商場購物,這樣學生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來。聽課也是進步本身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是***和英語組其他老師的課，同年段占多數(shù)。本學期，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐漸把握了一些駕馭課堂的技能。聽完課以后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和優(yōu)點利用到我的課堂教學當中往，取得了較好的效果。除此之外,平時我也經(jīng)常向***及其老師請教教學上的題目,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺，從中明白了知識和經(jīng)驗不會從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神,把自己當作學生一樣,積極吸取四周其他老師一切先進東西,才能進步自己的水平。學習英語僅靠課堂時間是不夠的,必須課后輔導,在催促學習方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?比如說,對中等生把關不嚴,英語強化小組沒有完全做起來等。一學期的教學，深感自己還有很多地方存在不足，?？丛谖磥淼娜兆永铮茉诟魑焕蠋煹闹笇椭?，自己勤問、勤思考、勤總結，取得好成績。謝謝。
附送：
新見習教師自我鑒定。
新見習教師自我鑒定。
工作鑒定新見習教師鑒定自我教師見習。
時光荏苒，從8月踏上三尺講臺至今已近一年，拋往曾初進社會的稚氣，回想曾的幾分期待，幾分耽憂，而今這些仿佛都已成為值得緬懷的回憶。通過一年來努力地工作和不斷的學習，我不斷進步、不斷成長，獲益很多。
一、思想品德教師作為人類靈魂的工程師，需要良好的師德。因此一年來我堅持進行品德修養(yǎng)的學習，進步本身的思想覺悟，構成本身正確的人生觀價值觀。我深知具有人格魅力的重要性，并一直努力往做到。平時，我虛心向?qū)W校老師學習教學經(jīng)驗，共同進步。
二、教學工作作為一位新老師，我熟悉到不斷進步，增加知識的深度和廣度和本身的學識的重要性。所以，工作以來，我不斷學習，絲絕不敢松懈，除參加新教師培訓，一有空閑時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。固然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續(xù)學習。在這一年里，我擔負七年級的語文和歷史與社會的教學工作。我積極虛心的聽取指導師及其他同事的意見，并進行及時的調(diào)劑?！皭酆檬亲詈玫睦蠋??！蔽移綍r的教學工作中認真?zhèn)湔n，并及時反思，針對學生課堂上出現(xiàn)的題目，進行改進，致力于營建活躍的課堂氣氛。在教學中留意與學生的交換、適時的引導學生，致力于營建“快樂語文”課堂，讓學生快樂學習并學有所獲。
艱巨。班主任的平常工作有監(jiān)督學生早讀，初一就應當培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
語文老師教學心得體會篇五
第一段：引言，介紹語文教學的重要性（200字）
作為一名語文老師，我一直認為語文教學是最基礎、最重要的學科之一。語文教學不僅僅是教授學生們基本閱讀、寫作能力的技巧，更要培養(yǎng)學生的思考能力、表達能力和文化素養(yǎng)。隨著社會快速發(fā)展，語文教學的形式和方法也發(fā)生了較大變化。因此，作為一名語文教師，我認為不斷改進教學方法和完善教學內(nèi)容，從而不斷提高學生的語文水平和素質(zhì)，是我們應該一直努力追求的目標。
第二段：分享語文教學方法（200字）
教師的教學方法是影響學生學習效果的關鍵因素之一。在我的語文授課中，我經(jīng)常運用一些具體生動的材料，同時結合生活實際，讓學生和老師一起交流討論，從而使學生從課本知識中悟出學科基本規(guī)律和應用方法。此外，我會讓學生在課堂上互動學習，引導他們分析、思考問題，并在自我發(fā)現(xiàn)和自我解決的過程中形成知識的理解和領悟，從而增加他們的興趣和自信心。
第三段：分享語文教學內(nèi)容（200字）
在我的語文課堂中，我注重讓學生充分感受中國傳統(tǒng)文化魅力，從中學習到誠信、勤奮、團隊合作等優(yōu)秀的品質(zhì)。同時，讓學生了解和掌握常用古漢字，使學生不僅學會這門歷史悠久的語言，而且能在實際生活中看到和用到古漢字，保持對這門語言的熱愛。此外，我也注重讓學生掌握一些必要的文化常識，幫助學生拓展知識面，進一步提高其基礎知識水平，并在她們的成長中培養(yǎng)出廣泛的興趣和綜合素質(zhì)。
第四段：分享語文教學反思和調(diào)整（200字）
語文教學是一個不斷探索、嘗試和學習的過程。在課堂中，我注意觀察學生的學習情況，調(diào)整教學內(nèi)容和方式，針對學生的不足進行多角度、多層次、全方位的分析和研究。例如，如果學生對某一知識點學得不好，我會運用貼切的例子講解，引導學生自己思考和總結，同時鼓勵他們多讀多寫多思考，提高自己的表達和思維能力。在這個過程中，我會注意學生的心理健康，幫助他們發(fā)掘自己的特長和潛力，盡最大努力使每個學生在我的教學下都能夠自信、自立、自尊和自愛，真正為社會做出貢獻。
第五段：結語，總結語文教學心得（200字）
總之，作為一名語文教師，我深知教學過程中的艱辛和重要性，也深知學生在語文教學中的成長和提高，成為未來社會的有力人才所必須的。因此，我將一直不斷深化自己的學習和教學經(jīng)驗，在語文教育領域不斷創(chuàng)新和發(fā)掘新的教育方式和方法，不斷提高語文教學的質(zhì)量和效果，在這個不斷發(fā)展、變換的時代中，用自己最好的教學經(jīng)驗讓學生在競爭中脫穎而出，并在未來的道路上成為具有影響力的精英。
語文老師教學心得體會篇六
對于語文課堂要有激情?！皩W生不是填充知識的容器，而是正待點燃的火把”，教師便是點燃每一個火把的人。下面是本站帶來的語文老師教學心得，希望可以幫到大家。
從事多年語文教學，內(nèi)心最真切的感受就是：一個好的語文老師需要承載的東西實在太多。語文教師不是幽默大師，但要有帶給學生快樂的本領;不是語言大師，但是要有純熟的駕馭語言的能力;不是藝術家，但要有敏銳的觀察力、獨特的審美力;不是演員，但要有激情的投入;不是模特，但要有規(guī)范得體的體態(tài)語言;不是救世主，但要有一顆慈善包容的心;更為重要的是語文教師還要承載起尋求一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好結合的道路，在幫助學生提高考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣，奠定其文學素養(yǎng)的根基。
于是有人嘆曰：苦哉，語文老師;累哉，語文老師。但是，如果我們轉(zhuǎn)動燈火的方向，依舊能照亮闌珊處。在煩瑣細碎的語文教學中，如果我們抓住幾個關鍵點，也可從層層枷鎖中解放出來，從中感受到做語文教師的快樂。
關鍵點一——掌控好課堂。
首先要精心備課，以“一覽眾山小”的氣度走入課堂。教師要擁有駕馭課堂的本領，就必須對教學內(nèi)容深諳在心。每上一篇新課，我都會先認真吃透教材，獨立地研讀課文，把自己探究的全過程摘要地記錄下來，在這個基礎上再去看教參，讀資料，將自己的見解同別人的見解比較，理性地決定取舍，內(nèi)化成自己獨到的見解。這樣在課堂上，我才能站在作者的立場上與學生對話，提高自己的駕馭教材的能力，做到上課得心應手，游刃有余。只有用心備好每一節(jié)課，才能在教學過程中信心百倍，促使學生上好語文課，從而提高課堂教學質(zhì)量。
其次要把握好課堂教學邏輯順序，當好“引路人”。教師要在短暫的45分鐘將教學任務完成，講課邏輯十分重要。每上一堂課，對教學程序的安排，我都會在草稿本上寫好幾遍，反復琢磨，想了再否，否了再改，直到覺得流程符合教學邏輯，符合學生的認知規(guī)律才敢定度。
再次要創(chuàng)設寬松、自由的課堂教學環(huán)境，讓語文的課堂閃射著學生的靈性。教育就是用一朵云去推動另一朵云，用一棵樹去搖動另一棵樹。的確，教育從本質(zhì)上講，不是傳輸，不是給與，而是一種師生間的平等交往和心靈對話。但是，這種對話有著極其復雜的存在方式，或有形，或無聲，或外顯，或內(nèi)隱，隨時隨地藏匿在師生的交往活動之中。我在課堂上總是盡量微笑著面對學生，以一種善意的、平等的姿態(tài)站在講臺上，不斷稱贊學生的點滴進步，鼓勵學生積極發(fā)言，說出獨立見解。
關鍵點二——點燃激情，用愛心開啟智慧之門。
對于語文課堂要有激情。“學生不是填充知識的容器，而是正待點燃的火把”，教師便是點燃每一個火把的人。老師的精神狀態(tài)是影響教學氛圍的一個重要因素，因為老師一走進教室，學生就會受到感染。如果教師精神飽滿，言語充滿情感，學生就會感到精神煥發(fā);如果教師一臉病態(tài)，無精打采，說話有氣無力，學生就會覺得壓抑。我每一次走進課堂盡量做到興高采烈斗志昂揚，用自身的語言來感染學生、帶動學生，為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍。教師飽含激情了學生才會愿意跟著你學，愛聽你講課。
對于學生要有激情。常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。我每次批評學生，都是說，你這樣好，那樣好，知道嗎?老師很喜歡你，對你充滿了希望，只有一點不好，如果改掉它，你就是非常完美的甚至值得老師崇拜的學生。學生聽了會受多大的鼓舞啊。對學生的這種激勵，別的不說，只從對我們語文課堂的教學來講，就是最神奇的催化劑。當然，對于后進生，我們往往都會有恨鐵不成鋼的想法啊。
但是如果站到更高的角度來看問題，也許我們的心胸就開闊了。我班有位聽話的女生屢考不好，為了不挫傷其積極性，我在她的試卷上寫了幾句鼓勵的話：春天的花姹紫嫣紅，多漂亮啊。但是為什么有的花先開，有的花后開呢?只是因為各自的本性不同。遲開的花不但同樣美麗嬌艷，而且往往花期更長，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顧。真誠地告訴你，你不是比別人笨，而只是一朵遲開的花而已!”在以后的語文課上，我總能看到她對我投來的信任的眼神。是啊，一滴水可以潤活一朵花，然后美麗一個世界，老師的愛心就是滋潤心田的水。
作文教學與素質(zhì)教育的關系十分密切，作文教學是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。在作文教學中貫徹素質(zhì)教育思想，也是大面積提高語文教學成績的重要措施。如何抓好作文教學，我們七年級語文組在備課組長的引領下，發(fā)揚群體智慧的優(yōu)勢，采取一系列簡便有效的措施，取得良好的效果。
(一)開展“三個一”的活動。解決作文無話寫的問題。
1、每天摘抄一個精美語段，(利用語文課強化背誦積累，在教室后面黑板墻開辟“今日語言積累”專欄，展示班上習作精彩語段或?qū)W生摘抄的美段。)。
2、每周一篇周記，(題目來自教材篇目或閱讀材料中的訓練點)。
3、每周一篇美文摘抄、評點。
(二)激發(fā)興趣，解決不愿寫的問題。
學生的學習積極性往往以自己的學習興趣為轉(zhuǎn)移，當他們對學習產(chǎn)生興趣時，總是積極主動地學習。因此，我主要采取了三條措施，激發(fā)學生作文興趣，提高積極性，使學生愿寫作文。
1、兩頭激發(fā)興趣。在作文教學過程中，我注重抓尖子學生和后進生兩個方面，做到抓兩頭促中間。對尖子生多下工夫、多指導，鼓勵拔尖，用尖子生領路。對后進生，注意他們的點滴進步，多表揚、多指導，鼓勵進步，從而激起全體學生的作文興趣。
2、發(fā)表激發(fā)興趣。在作文教學中，我們根據(jù)學生發(fā)表欲強的心理，認真辦好。
黑板報。
和墻報，對優(yōu)秀作文講評之后就搞一個專欄刊登出來，還定期把學生作文編印成一個小冊子讓大家學習借鑒。并積極組織學生參加各類作文競賽，還把一些優(yōu)秀作文推薦給有關報刊、媒體等。學生每當看到自己的作文或同學的作文獲獎或發(fā)表，都非常高興和激動，從而激發(fā)起了寫好作文的興趣。
(三)將閱讀寫作同步進行，解決不能寫的問題。
具體措施是在課堂教學中，把一篇文質(zhì)優(yōu)美的文章既當閱讀材料訓練又當作作文范文來講。我首先讓學生自讀，自己感悟，自己提出問題，然后交流，我通過對學生的問題歸類，整理出一套出題、答題的規(guī)范體系。
(四).注重作文的評改，解決寫不美的問題。
另外，我注重通過作文了解學生的性格、生活、愛好等各方面情況，
評語。
不拘泥于文章形式。學生寫作文有時說出自己的心里話，訴說自己的煩惱和困惑或不滿，我根據(jù)各個學生的情況勉勵之，開導之，班上一自尊心強的女生因考試失利在作文中流露出消極情緒，我給她寫了幾句話：“堅定不是一種思想，而是一串串的腳印，漆黑的夜晚是光亮的前奏，心揣信念，夢想就在腳下?！痹谝院蟮娜兆永?，我又看到了她燦爛的笑臉。如果老師把寫作文看成純粹技術性的練習，不關心作文的內(nèi)容，就會失去了解學生內(nèi)心世界的絕好機會。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當教書匠，要當教育者。作為語文教師要確立“大語文”的指導思想。
以上所說不過是重復了每一位老師日常所做，在今后的教學中，我將立足課堂這塊試驗田每天做到四個一點點：比規(guī)定的多做一點點，比規(guī)定的做好一點點;比規(guī)定的早做一點點;比規(guī)定的巧做一點點;拋掉外在浮躁，“寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天空云卷云舒?！币砸粋€學者的姿態(tài)站在講臺上，與學生對話，做一個快樂的播種者。
堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學總結如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教三峽一文我展示有關三峽的畫面,播放有關“三峽”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《三峽》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
此外，注意學科間的整合。比如教三峽一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關三峽的資料.
讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求還有一定距離，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
這學期我擔任初二語文教學。因此，我對教學工作，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解學生對教學的重要性，專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。我班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時注意到這點，因此教學效果理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。有時準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。與此可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我總是研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在本學期的教學。
工作總結。
由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
語文老師教學心得體會篇七
作為一名語文老師，我一直堅信，教育是為了讓學生們更好地成長和發(fā)展，而教學是為了讓學生更好地吸收知識和技能，讓他們更好地為自己和社會輸送價值。在這個過程中，我不斷總結自己的教學方法和經(jīng)驗，不斷改善我的教學風格和素質(zhì)。今天，我想分享我這些年的教學心得和體會，希望對廣大教育工作者有所啟迪和幫助。
一、關注學生的需求和興趣。
首先，作為一名語文老師，我認為我們應該充分關注學生的需求和興趣。不同的學生有不同的學習目標和興趣愛好。有的學生喜歡作文，有的學生喜歡閱讀，有的學生喜歡口語交流。我們應該尊重學生的差異，因材施教，關注學生的自主性和個性化發(fā)展，激發(fā)他們學習語文的熱情和興趣。我經(jīng)常鼓勵學生多讀歷史小說、文化名著和歷史故事，讓他們在語文學習中感受到歷史和文化的魅力。
二、注重課堂教學的交互性和趣味性。
其次，我認為課堂教學應該注重交互性和趣味性。語文課程是一個長期的過程，基礎知識和技能的掌握需要不斷的練習和鞏固。在課堂教學中，我會利用多種互動教學的方法，比如問答、小組討論、競賽互動等，讓學生在課堂中更加積極主動地參與其中，提高課堂教學的效率和趣味性。同時，在教學過程中要注意語言表達，注重語音、語調(diào)的訓練，增強學生的口語能力和表達能力。
三、加強作文訓練和思辨能力的培養(yǎng)。
其次，我認為作為語文老師應該注重學生的寫作能力和思辨能力的培養(yǎng)。作為思維和文化的交流媒介，語文對學生的思維和文化素養(yǎng)有著很大的影響。在教學中，我通過語言表達技巧、段落寫作、文學作品分析和作文訓練等，幫助學生逐步提高語文寫作能力和思辨能力，提高他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。
四、積極引導學生的情感教育。
作為學科教育的一部分，語文教育也應該注重學生的情感教育。情感教育是指在教育過程中，通過培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)、情感表達和情感管理等方式，促進學生全面發(fā)展和良好人際關系的一種教育方法。在語文教育中，我注重培養(yǎng)學生的自信心、體驗感和情感表達能力，通過文學作品的閱讀和討論，引導學生認識到生命的尊嚴和美好之處，提高他們的家國情懷和環(huán)保意識。
五、不斷學習和更新教學理念。
最后，作為一名教育工作者，我認為我們應該保持學習的態(tài)度，積極更新教學理念和教材。教育是一個不斷更新和迭代的過程，我們應該與時俱進，不斷探索新的教學方式和方法，以提高教育教學的質(zhì)量和效率。我們要不斷學習新的教學理念和教育技術，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教育教學案例，推動教育現(xiàn)代化和國際化的發(fā)展。
總之，語文教育是一門重要的學科，具有很高的實用性和文化價值。作為語文老師，我們應該注重學生的個性化發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)他們學習語文的興趣和熱情，促進他們的自我發(fā)現(xiàn)和全面發(fā)展。通過不斷優(yōu)化課堂教學，加強作文訓練和思辨能力的培養(yǎng)，引導學生的情感教育，我們可以更好地拓展學生的視野和人生的大門，讓他們走向未來。
語文老師教學心得體會篇八
第一段：引言（150字）。
語文是一門重要的學科，是人類文明的載體和交流的工具。作為中小學教師，我一直以來對于如何教好語文課程都進行了積極的探索和總結。今天，我想分享一些我在語文教學中獲得的心得體會，希望對廣大教師和學生有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)學生的語文興趣（250字）。
在教學中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的語文興趣至關重要。興趣是學習的動力，只有激發(fā)了學生的興趣，他們才會主動去學習，進而能夠更好地掌握語文知識。在我的課堂中，我經(jīng)常運用多媒體和互動教學的方式，設計生動活潑的教學內(nèi)容，讓學生能夠身臨其境地感受到語文的魅力。同時，我還鼓勵學生廣泛閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習慣和良好的寫作能力，讓他們對于語文的學習充滿熱情。
第三段：引導學生主動思考（250字）。
語文學習不僅僅是記住一些知識點，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的主動思考能力，鼓勵他們獨立思考、多角度思考問題，通過提問、討論和互動的方式，引導他們深入理解文字的內(nèi)涵和背后的邏輯。我相信只有學生們在學習中主動思考，才能真正將語文的知識內(nèi)化為自己的思維方式和解決問題的能力。
第四段：注重培養(yǎng)學生的語言表達能力（250字）。
語文不僅是理解和閱讀文字，還有重要的一點就是語言表達能力。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的口頭和書面表達能力。我經(jīng)常給學生提供寫作的機會，鼓勵他們動手去寫，同時及時給予批評和指導。此外，我還特意安排了專門的演講活動，讓學生能夠展示自己的口頭表達能力。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生們的表達能力提高明顯，用語更加準確、流暢。
第五段：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維（300字）。
語文學習不僅僅是對于文本的理解和分析，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在我的教學中，我鼓勵學生去觀察和思考日常生活中的問題，引導他們嘗試尋找解決問題的不同方法和觀點。我通過開放性的討論和小組活動的方式，引導學生們發(fā)散思維，培養(yǎng)他們對于語文的創(chuàng)造性應用能力。通過這樣的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生們的思維更加靈活，能夠通過創(chuàng)新性的思考解決問題，同時他們也對于語文的學習更加感興趣。
總結（100字）。
通過語文教學的實踐，我深刻認識到培養(yǎng)學生的語文興趣、主動思考能力、語言表達能力和創(chuàng)新思維的重要性。只有意識到學生的差異性和個性化需求，我們才能夠更好地開展語文教學。我將繼續(xù)努力，不斷探索，提升自己的教學水平，為學生們提供更好的語文學習環(huán)境，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。
語文老師教學心得體會篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)課在教育領域正逐漸占據(jù)一席之地。作為學生，我有幸參加過一些優(yōu)秀的語文網(wǎng)課，與優(yōu)秀的網(wǎng)課老師一起學習，其中的收獲讓我深感受益匪淺。下面我將從課程設置、教學方式、互動交流、知識掌握和成長體驗幾個方面，總結和分享自己對語文網(wǎng)課老師教學心得的體會。
首先，課程設置是語文網(wǎng)課老師教學中的重要環(huán)節(jié)。好的課程設置能夠為學生提供有針對性、系統(tǒng)性的學習內(nèi)容。優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師會充分了解學生的學情和水平，確保課程設置符合學生的學習需求。他們善于將課程內(nèi)容分解為小單元，并在每個單元中綜合使用課文解讀、語法剖析、寫作訓練等多種教學手段，使學生對知識點的領悟更加深刻，學習更加高效。
其次，優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師善于運用多種教學方式來提高教學效果。他們會運用圖文并茂的PPT課件、生動有趣的視頻講解以及在線作業(yè)和考試等多種教學手段來豐富課堂內(nèi)容。通過多媒體的運用，不僅能夠提高學生的學習興趣，還可以更好地幫助學生理解抽象的知識點。此外，他們還會運用示例分析、啟發(fā)式問答等授課方式，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的獨立解決問題的能力。
再次，優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師非常注重與學生之間的互動交流。他們會利用網(wǎng)課平臺的留言功能，及時回復學生的問題和疑惑，幫助學生解決學習中的難題。他們還會定期組織線上互動答疑課，通過語音或視頻與學生進行面對面的交流，使學習過程更加親切和高效。在互動交流中，學生不僅可以得到解答，還可以與老師和其他同學進行討論和交流，增加學習的樂趣和動力。
此外，優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師注重幫助學生掌握知識點。他們會設置課后練習和作業(yè)、定期組織小測驗和考試等方式，幫助學生鞏固和檢驗所學知識。在學生提交作業(yè)后，他們會認真批改，并給予針對性的建議和指導。他們還會根據(jù)學生的學習情況調(diào)整教學進度和方式，確保學生能夠逐步掌握和運用所學的知識。
最后，語文網(wǎng)課老師的教學讓我獲得了成長的體驗。通過網(wǎng)課學習，我不僅拓寬了語文知識面，還培養(yǎng)了自主學習和解決問題的能力。優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，引導學生學會獨立思考和分析。這種學習方式和思維方式的改變不僅對我個人的學習有著深遠的影響，也為我以后的學習生涯打下了堅實的基礎。
綜上所述，語文網(wǎng)課老師教學心得的體會主要包括課程設置、教學方式、互動交流、知識掌握和成長體驗等多個方面。優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師能夠根據(jù)學生的需求和特點設計課程內(nèi)容，采用多種教學方式提高教學效果，注重與學生的互動交流，幫助學生掌握知識點，并通過網(wǎng)課學習培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。對于學生而言，通過參加語文網(wǎng)課，不僅可以提高語文水平，還能獲得全新的學習體驗和成長機會。
語文老師教學心得體會篇十
課堂提問做為一種教學語言必然有自己的特點，好的提問能啟發(fā)學生邀游知識的海洋，感悟知識的真諦具有內(nèi)容美。不同的提問無不流露出教師美好的情感，寓情于理，寄情于景，巧設懸念的形式美，飽滿、圓潤、悅耳動聽、善于激趣的音樂美。任何一堂成功的語文課總是少不了教師巧妙的提問，要使提問能引民導學生“善思、勤想”，積極探索，達到事半功倍的效果，課堂教學中提問要講究藝術性。
每篇文章只要教材認真挖掘總是可以揭示教材的內(nèi)容美，目的在于引起學生對新知識的興趣，由趣引發(fā)學生的學習興趣，由此提問可以激發(fā)學生的求知欲望，發(fā)揮非動力因素對教學的促進作用。如課文《小貓種魚》，我發(fā)現(xiàn)這個課題十分新穎獨特，且是動物對白，而小學生又特別愛貓和魚，于是在導課時，抓住這個小學生喜歡小動物的特點，引趣提問：“世界上哪些東西可以種植？魚可以種植嗎？小貓會種地嗎？”小學生經(jīng)我一問興趣大增，紛紛舉起小手列舉出許多可以種植的東西，又列舉出小貓沒見過種地，只會亂挖等習性，并一致認為魚不可以種，借此揭示課題，請同學認真翻開課本先自學，學生們看完課文一個個瞪大好奇的眼睛，望著我，我抓住機會繼續(xù)問道：“小貓為什么種魚？它是怎樣種的，結果又是怎樣？”至此學生學習新課的欲望被充分調(diào)動起來。
創(chuàng)設適合小學生思維的氛圍，誘發(fā)提問，可激發(fā)學生更深入的'求知，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，如《小貓種花》，借此誘發(fā)提問，我們學習《小貓種魚》，又看了《小貓種花》，哪位同學能說出還有哪些小動物種植的小故事，經(jīng)過這樣提問，學生思維的火花紛紛開放，列舉出許多小動物種植的故事，課后我問同學：“小動物會種東西嗎？為什么它們種東西不能成功，請你們仔細思考后悄悄告訴我?！?BR> 聚合點是集中反映文章中心思想的詞句、段落，圍繞聚合點可以以一點突破，提挈全文，保證課文的整體性，抓住課文聚合點鼓勵性提問目的在于激發(fā)學生的求異思維，加強基礎，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造精神，例《小貓種魚》教學過程中，學生通過學習能夠模仿出《小雞種瓜》、《小鴨種魚》等，我鼓勵學生大膽想象：小鳥能否種草、種樹，學生們通過不同角度的思考，得出不同答案，課后小練筆中反映出同學們許多奇思妙想。
小學生認識事物的能力、觀察事物的角度都是十分有限的，他們對課文的理解帶有片面性，有時會出現(xiàn)偏差，例《小貓種魚》這篇課文教學，當大部分同學在我出示多媒體課件《小貓種花》時，都能模仿想像出許多故事，全班有一位同學站起來問我：“老師既然小貓不能種魚，哪你為什么還要說小貓種花呢？”面對學生的提問，我沒有立即回答，而是組織小同學共同討論，找出這位同學認識和觀察的誤區(qū)，澄清模湖認識，提高學生思維能力。
俗話說：提出問題是解決問題的一半，教師要善于把握教材的內(nèi)容，巧設情景，選準提問點，充分展示課堂提問的藝術美，精心設問，鼓勵學生善思、勤想，自己去發(fā)現(xiàn)問題。因為我們所有的教學活動都是為了學生，學生把知識消化了，會用了，才是真正的成功，教學中只要我們善于運用課堂教學的提問藝術，課堂才會綻放出學生思維的火花。
語文老師教學心得體會篇十一
竇桂梅老師是小學語文教學領域中當之無愧的領軍人物，她是“深度語文”的代表，她的課堂充滿激情，既注重感情的抒發(fā)，又注重思考的深度，讓人從中得到了智慧的啟迪和對人生的思考，每個人會不知不覺被吸引，心靈在激情中而放飛、而感動。竇桂梅老師的的教學最讓我佩服的是她的激情課堂，而且非常自然，可能這是因為源自其心底的自然流露。有人這樣評價她的課堂：“竇老師把激情灌注到整個課堂，使課堂像一條奔騰向前的大河，時而蓄勢待發(fā)，時而洶涌澎湃，時而舒緩有致，我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船，開始了激情之一旅，觀賞和領略到一派激情之光?！笔堑?，只要竇桂梅老師一站在講臺上，她便立刻激情四射，她的這種激情猶如一團烈火迅速點燃起學生心中的那團火，把整個課堂燒得沸水滾滾。竇桂梅老師的課堂教學每每是一種充滿真情的氛圍中進行的。她全身心地投入，講到激動處，激情飛揚；講到憤慨時，扼腕長嘆。可以說，每次課堂教學就是她和學生進行的一次充滿激情的心靈的共振。
非常榮幸，上周六周日我和王芳老師一起趕赴四川歌舞劇院禮堂聆聽竇桂梅老師的語文課和講座。在此我簡單談談我們聆聽此次講座的點滴感受：
和我們遂外一樣清華附小的老師們也在進行著轟轟烈烈的課改，也在課改中迷茫，探索，追求找到最適合自己的情況的課改之路。
他們確定課改方向時首先考慮好的就是評價一堂好課的標準，他們評價一堂好課的標準是：是否有增值點，這個增值點可以是動力值也就是學生是否愿意學，有思想含量，第二，方法值，也就是怎樣舉一反三，注重對學生學法的指導，這一點在竇老師的課里面體現(xiàn)得非常明顯，她每一次評價學生都不知不覺地涉及到了學法的指導，例如：在讀書時優(yōu)美的詞句就是一顆顆珍珠，用筆批注下來就能把珍珠擦亮了，如果用筆把他們積累到一起，就是用線串起了這一顆顆珍珠，讓他們發(fā)揮出自己最大的作用。又例如，課堂剛開始初學部分，竇老師在檢查孩子自學情況時點撥孩子要注意運用“求主棄次”的方法歸納這篇小說的主要內(nèi)容。例如評價孩子的語言時點撥孩子“人的一生，會遇到一個人，遇到一件事，會遇到一本書，讀好一本書就可能改變你的一生?！钡谌?，容量值，單位時間內(nèi)的教學內(nèi)容的含金量，不是課堂上上的內(nèi)容越多越好，也不是每節(jié)課一定要上幾篇課文，而是當堂課孩子掌握內(nèi)容的含金量，例如竇桂梅老師的這堂課是河北出版社的六年級的《魅力》，她不僅將這篇中篇小說截取最重要的部分，還拓展了馮驥才的《花臉》，還讓孩子在上課前一周閱讀完了《湯姆叔叔的小屋》1萬字的閱讀。第四，意義值，語文素養(yǎng)的意義，例如，孩子在這一類型的課上積累到了什么語文素養(yǎng)，是否有對孩子的人性生命意義，對孩子人生的意義。
只要我們敢于去實踐，敢于去改造課堂，撬動課堂，未來自己的課堂一定會充滿希望。
走出遂外，感受外面的課改才感覺到我們遂外的課改理念和方向是很先進的。清華附小他們的課堂模式是初學，共學，延學，其中共學有共學單，上面有目標，要歸納主要內(nèi)容，讓孩子結合文本談感受，提出反學問題，所有反學的問題都是由孩子來提，老師給孩子提問引導出方向，老師將學生所有的問題進行歸納，讓課堂不散亂，抓住課文主線和中心順勢解決問題，升華主題，強化朗讀，做到了水到渠成。從清華附小的課改，明顯地感覺到老師的駕馭能力要非常強，語文素養(yǎng)要非常高，從中我也學到了，作為老師在課堂上必須要運籌帷幄，才能決勝千里，以學生為本，但是并不能由著學生走。我深深地感受到自己的語文課堂上根據(jù)模式按部就班，缺乏了趣味，從名師們的課堂真正感受到這才是語文課，語文的味道真濃??！不論是老師的過渡點評，還是學生精彩的呈現(xiàn)，以及環(huán)節(jié)的設計都讓人無比佩服，羨慕！平常我們都在強調(diào)對學生朗讀的指導，可是指導了半天孩子還是干癟癟地讀出來，看到竇老師的指導，我終于找到了原因，老師在課堂的語言，激情以及老師的評價是不夠到位的。老師那充滿激情，加上語言的渲染，音樂的的煽情，讓學生深入角色變聲讀角色，學生就一步步跟著老師讀出了感情，讀出了味道，感悟出了自己的體會，讓語文課堂返璞歸真，自然而落實。
學習之后，我感觸頗深，作為一名語文老師真不容易，要修煉成為一名優(yōu)秀的語文老師更不容易，的確在遂外我們既是班主任又是語文老師，我們思考和研究教學的時間太少，我們承擔的責任很重很重，就如竇老師所說，不論多忙多累我們都必須要用內(nèi)心強大的力量將生活中的瑣碎的草兒變成即將豐碩收獲的莊稼！生命在場，課堂在場，只要我們多接一點地氣，我們的課堂就會更加落實，充滿語文味道！
語文老師教學心得體會篇十二
回想這一學期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學習、實踐、探索、提高的過程?；仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學方面主要做法有：
1、愛而不溺、嚴而有度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
（1）潛心讀書的習慣。開學初，學生任務較輕、閑余時間相對較多。而我班學生男多女少，學生好動、活潑，喜歡看書。為此我讓學生搜集家中的適宜讀物進行整理，編訂了“班級讀書目錄”，利用這段時間培養(yǎng)學生讀書的習慣。同時結合語文課本中“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學生讀書、寫筆記。如果學生在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間并引導學生在這一時間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業(yè)相應的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發(fā)了學生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀律隨之好了，一些學生在預習課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！
（2）、自主學習的習慣。在培養(yǎng)學生自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領，讓學生自己閱讀、體驗成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學生“你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關的句子，在小組內(nèi)交流?！?。在交流中學生會就人物鮮明的個性特點進行不同方式的表達，就洪教頭“魯莽”這一特點學生會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學生是主動、積極的，更重要的是在這一過程中學生掌握了有效的學習方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學生，無需我多言，回收上來的書、報中的閱讀思考一類的練習總是被學生填的滿滿的（我要求學生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動的痕跡。
（3）、自由表達的習慣。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學生用小紙條亦或是手機短信和我交流，努力使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。
（4）按時完成作業(yè)的習慣。這個班有個別學生不完成作業(yè)的習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業(yè)煞費苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生。本學期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學習委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內(nèi)學生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業(yè)。
2、認真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學的效率。
本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。
3、準確定位、積極成長，認真撰寫教學隨筆。教師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每天課后我都會認真反思這一節(jié)課的得與失并認真地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。
4、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習作氛圍，給予學生鼓勵性的評語等。這學期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩子們的習作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學生的習作精心挑選，有的學生是整篇文章、有的學生只有只言片語，這樣一來使學生在習作方面很有成就感，從而更加的喜歡習作，習作水平也相應的提高很快。
5、關注學困生、找準契機，促進學生整體提高。面對班內(nèi)學生成績兩極分化嚴重的現(xiàn)象，我將課后的時間更多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點，以激發(fā)他們學習的積極性和主動性。高玉婷是一個父母重新組建的家庭且家境困難。開學初，他竟因為父母的矛盾被送回老家，我知道情況后寫信給她本人及做她父母的工作，隨后她又重返教室。一個小小的舉動，這孩子學習比以前更主動了。趁此機會我不斷的鼓勵、關心她、告訴她學習的重要性，這學期他的成績提高很快。還有耿娜娜，這個長相極為乖巧的女孩成績卻不怎么理想，學習主動性差?？伤矚g朗讀，于是在班內(nèi)組織的美文誦讀比賽上我大膽起用她，盡管因讀音錯誤在指導上煞費苦心但最終成績不錯。愛屋及烏，因為朗讀她喜歡上了語文，進步也不小。諸如此類，還有很多。沒有不想上進的學生，關鍵在于老師怎樣去教育。對于一個班而言，只有整體成績提高了才是真正的優(yōu)秀。關注學困生，讓我受益不少！
語文老師教學心得體會篇十三
信息技術在教育教學領域已經(jīng)顯示出它強大的生命力，許多教師積極運用現(xiàn)代信息技術進行教學，取得了傳統(tǒng)教學無法比擬的效果。我在教學中結合語文學科的特點，靈活運用信息技術，效果顯著。
從心理學角度看，引起人們無意注意的條件有以下幾個：刺激物有較強的刺激作用，刺激物的活動和變化等。在這方面，利用電腦多媒體技術制作的cai課件就有粉筆加黑板這種傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)勢，它能將文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機統(tǒng)一起來，不受時間和空間的限制，將教學內(nèi)容中涉及的事物現(xiàn)象或過程生動地再現(xiàn)于課堂。因此，選題得當，制作精美的cai課件，不僅能吸引學生的注意，而且能激發(fā)學生的興趣，引起學生豐富的想象和聯(lián)想，激起學生探究的欲望，提高課堂教學效率。
當然，語文課運用cai課件輔助教學，一定要因地制宜，因材施教，不能一味追求感官的刺激，而應體現(xiàn)語文學科的特點，課件制作和運用要注意靈活性，一定要以是否有利于優(yōu)化教學過程，是否有利于豐富學生學習語文的興趣為出發(fā)點。
多媒體在教學過程中的運用，不僅能突破知識的重難點，而且能使學生從形象的感知中增強學習的趣味，同時多媒體技術還具有化靜為動的特點，為課堂教學排疑解難。如：在教學科學小品文《琥珀》時，教學的重難點是理解科學家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進行想象的，體會科學家想象的依據(jù)。為了解決這一難點，教師制作了教學課件，琥珀的樣子、遠古時代的環(huán)境、蒼蠅和蜘蛛的行動及巧合、松脂球變成化石的經(jīng)過、發(fā)現(xiàn)的過程，一一進行演示，將事物之間的聯(lián)系制成動畫課件。學生在學習過程中借助課件，自主學習，較快較好地把握課文重點、理解難點，進而進行語言、思維訓練。
教學時，為了使學生都參與進來，我事先讓學生預習課文，生疑、質(zhì)疑，然后把問題匯總，再通過實物投影儀展示給大家，選擇共性的問題解決。每個同學都希望自己提的問題有深度，有討論的價值，這樣促使學生積極動腦，深入思考。學生不僅自己提出了問題，還知道別人都提了什么問題，便于學生了解自己，提高自己，增強自信，拓展思維?？梢姡畔⒓夹g的運用，對培養(yǎng)學生的主體意識，參與意識起到了積極作用。
實驗心理學家赤瑞特拉的心理實驗表明：人類獲取信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的.刺激所獲取的信息量，比單一地聽教師講課強得多，且網(wǎng)上信息繁多，可以有效擴大學生知識面。只要教師引導得法，是有利于學生閱讀面的拓寬，作文素材的積累的，也有利于培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。
同時，這也能有效改善語文學習環(huán)境。傳統(tǒng)的語文學習環(huán)境，往往局限于課堂內(nèi)，這對培養(yǎng)學生運用課堂以外的語言表達技巧很不理想，因為學生缺少適當?shù)氖痉逗途毩暀C會，而多媒體教學手段能夠彌補這一缺陷，它可以創(chuàng)設情境，從而擴大了學生語文學習環(huán)境，提高了教學效果。
現(xiàn)代信息技術的發(fā)展給我們的課堂教學改革帶來前所未有的挑戰(zhàn)，同時也帶來了良好的機遇。小學語文課堂教學應當努力促進信息技術與語文學科教學的整合，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具，使學生興趣盎然地投入到現(xiàn)實的、探索性的教學活動中去。
語文老師教學心得體會篇十四
回顧這半學期以來的教學工作，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己的教學工作總結如下：
由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
本學期的教學內(nèi)容分為十個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。
語文老師教學心得體會篇十五
從一名在校大學生轉(zhuǎn)變成一位站在那三尺講臺上的一名新老師，一直以來我們都是坐在講臺下面聽課的學生，而如今當我們站在自己一直向往的那個位置上時，不用說心情肯定是無法形容的激動。我被分在初二楊老師那實習，老師的笑容和親切讓我們突然消除了一身的緊張。面對講臺下面的學生，我感覺不只是一種教學的義務和工作，更多的是責任！僅僅一個星期的實習工作，讓我已經(jīng)更加喜歡上了這個職業(yè)。實習前的安排工作、實習時聽課、備課，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。經(jīng)過自己的親身體驗，以及對自己講課的分析，淺談一下自己的心得體會。
很意外，初次站在講臺上時我并沒有緊張。就像楊老師說的：“站在講臺上要大膽不要緊張，要把自己看成是他們的正式代課老師而不是實習生或?qū)嵙暲蠋??！钡谝淮握秸驹谥v臺上我以為我也會像大部分第一次站在講臺上的老師一樣緊張、語無倫次或是怯場。當我真的站在那三尺講臺前的時候，我的顧慮全都消除了。聽這那熱烈的掌聲和看著學生對新老師那好奇而又期待的眼神。我知道這節(jié)課我一定要上好！美術課本來就是一種藝術美的享受。所以我們的氛圍應該是輕松愉快的。讓學生在忙碌緊張的學習中能夠放松用心的去享受。讓美術成為他們的一個愛好。
聽課對自己的教學所起作用，我們每個新教師都是知道的，所以多聽課，自己的教學才能有更快的進步。聽課不是把一些老教師的課“復制”到自己的課上來，而是當成一種研究，在聽課之前，要先備好課，再去聽優(yōu)秀教師的課，然后進行比較，分析自己與優(yōu)秀教師存在的差距，找出原因，學習他們的優(yōu)點，好的經(jīng)驗方法，同時自己要勇于創(chuàng)新，有一套自己的教學方法。評課是一種診斷式研究：聽見課就要進行評課，讓優(yōu)秀教師點評自己的課，從中受到啟發(fā)和幫助，可以對其他教師進行評課，吸收他人的精髓?！敖虒W反思”是一個不可忽略的環(huán)節(jié)。平時，自己在教學中會發(fā)現(xiàn)很多問題，或成功的失敗的，應該用心記下來，進行深入反思，這樣使自己的教學更深刻，更快成長。
首先要激發(fā)學生學習美術的興趣。我首先就和同學講：學美術要做到“我要畫，而不是要我畫。不僅是美術任何的學習都是這樣?！毙睦韺W研究證明：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲。利用各種方法來激發(fā)學生的學習興趣，用啟發(fā)的語言來激發(fā)學生想象；用各種視聽手段來豐富學生的感受，積累視覺經(jīng)驗。培養(yǎng)學生主動參與意識。在教學《從心底感受自然》一課時，在講大自然四季的變化時，找了一些優(yōu)美的風景圖片讓學生欣賞，然后我問他們喜歡哪個季節(jié)？如果用一種色彩來形容你喜歡的季節(jié)它將是什么顏色呢？為什么呢？通過多媒體欣賞四季的圖片考慮問題。圖片伴隨著優(yōu)美的輕音樂出現(xiàn)在大屏幕上，同學們看的很認真也很投入。欣賞之后，同學們便開始踴躍的回答我上面提出的問題，興趣點很快.中起來。一堂好的課還必須有好的開頭，俗話說的好；“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學生呢？所以要上好一堂課的導入語設計的好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣自然多教學產(chǎn)生積極作用。在教學的過程當中我.用了幾個方面來調(diào)動學生的積極性：如運用謎語導入，學生最喜歡具有幽默感的老師，在課堂上如果可以運用幽默的語言，教學過程會更輕松，更有效。故事的導入也很好，青少年大多都喜歡聽故事，，他們一聽故事就會興致勃勃，注意力高度.中很好的激發(fā)學生的興趣。
當然教師的`自身素質(zhì)也很重要。教師要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維活動上好一堂課，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，要不斷探求新的教學方法，創(chuàng)造出富有個性的獨特的新穎的教學方式，力爭使更多學生積極參與教學活動。在課堂上，教師也要以一個探索者的身份出現(xiàn)，對有些問題，可以回答；有些如果不清楚，可以說：“我們一起來琢磨“，從而激發(fā)學生的探究性。還應該具備.體把握課堂教學的心理素質(zhì)，有把握住學生突如其來的奇怪想法，不能以自己的淺薄來否定學生的靈感，同時要加強文化修養(yǎng)和語言表達能力。
在這一個星期的教學過程中有很多收獲也有很多的缺憾，例如由于剛剛開始教學，在時間的把握與分配上，課堂上學生活的動時間較少，講解太多；也會因為每個班的情況的不同，學生的積極性也是不同的。老師在授課時也要因班制宜等。我將在以后的教學、學習、生活的中不斷地總結經(jīng)驗，學會運用更多、更好的教學方法，認真的上好每一堂課。
語文老師教學心得體會篇十六
質(zhì)的重要組成部分；良好的師德還會產(chǎn)生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說的“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能達到心靈的深處”。我想，作為新教師，要向那些在教學崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學習，學習他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻的精神。教師是榜樣，因為學生受教育的過程就是人格不斷完善的過程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學生成長的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師應有愛心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強調(diào)師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者，教師應了解不同學生的心理特點，有針對性地培養(yǎng)每個學生健康的心理品質(zhì)。
第三，讓我明白了要隨時調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)以適應自己的工作。作為新教師，一定要讓每個學生感受到愛。這不僅要有愛的情感，而且要有愛的藝術。比如要做到了解學生，成為學生心靈不設防的朋友，還要理解學生，公正地對待每一個學生，愛=情感+行為+藝術。而且，一定要讓學生感覺到愛，比如利用目光的接觸、語言的接觸、利用家長來訪、背后表揚學生還有尊重學生等方式，讓學生充分感受到老師到他們的愛是無微不至的。
第四，通過培訓，我認識到新教師要適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境；認識到我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師；做一名能時刻反思自我的教師，(請您支持：)做一名關愛、了解學生的教師；認識到我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。認識到教師的專業(yè)發(fā)展要靠自己“多讀書、勤實踐、善積累”。因此，我們要以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。用真心關愛每一位學生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學生，以微笑面對學生，努力成為學生心目中的好老師。終身學習，博覽群書，不斷進取，善于總結反思。第五，校園事故的預防與處理。
李主任給我們講解了《校園事故的預防與處理》。安全責任重于泰山，學校安全是學校工作的重中之重,學校安全連系千家萬戶的幸福問題，也是學校領導和全體教師最擔心的問題。李主任的講座有理論，有實踐，有法有據(jù)，對提高教師的安全防患意識，抓好學校、班級安全工作管理有很強的指導性，使我聽了覺得受益匪淺，在以后的工作中要知崗明責，提高警惕，確保每一位學生的安全。第六，提升課堂教學技能，成就教師專業(yè)成長。
陳主任和我們進行了教學交流。通過交流，我了解了只有在課堂中能激發(fā)學生興趣、拓展教學樂趣的老師，才是一名好老師。所以，首先我就得要求自己應具備最基本的'專業(yè)知識和基本技能。其次，教學內(nèi)容應盡量新穎豐富，讓學生有所得。教學方式的多樣化，可引起學生的新鮮和好奇，兩者都可以使學生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學習的興趣，特別是教學方式的多樣化，最能吸引學生的興趣。另外，集體氛圍對其在成員的學習動機、個性有重要的影響。所以，努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對培養(yǎng)和激發(fā)良好的學習動機有著積極的作用。
20__年__月，我很榮幸地成為太陽島中英文學校教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。
時間過得太快了，來到新環(huán)境上課，不知不覺的來著將近一個月了。這一個月，卻讓我受益良多。
在學校的信任和鼓勵下，我成為新一屆九年級老師，接受了學校的重托，也感受到了一份壓力，同時也承擔著學校和學生們賦予我們肩上的責任。
本學期，我擔任九年級語文和歷史的教學工作，這是一個新的嘗試，一個新的挑戰(zhàn)。新的嘗試——由于是新接手語文的教學工作，在這方面缺乏經(jīng)驗，再加上帶九年級語文，這一切對于我來說都必須在摸索中前進。于是，我每天都要花大量的時間備課，查閱各種參考資料，并善于思考，生怕有知識點遺漏。就這樣，開學第一周，我便在邊學習邊探索中，踏上了九年級的三尺講臺。一個星期下來，語文的教學工作并沒有想象中的順利，很快便發(fā)現(xiàn)了上課的效果并不理想，課堂學習氛圍比較沉悶，因此，我便開始尋找問題的根源。最后，在同學們第一次的周記中，我找到了原因：原來是同學們跟我之間還未形成默契，彼此間比較陌生，還未適應這樣的教學模式，再加上同學們對曾經(jīng)老師的依戀，于是課堂效果不理想。發(fā)現(xiàn)了問題所在，我便冷靜下來思考解決問題的方法。最終，我決定跟同學們來一次真誠的交流。這次的交流，我就同學們在周記中所提出的問題和想法表示理解，也說出自己內(nèi)心的期望：“希望同學們能夠敞開心扉接納我們這些新老師，我們并不一定是最好的，但我們一定會盡力做到最好！”這次簡短的交流之后，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同學們開始接受我，并在不斷的適應我的教學方式，課堂學習氛圍也因此改善了許多?？吹竭@一幕，心里真的很欣慰，同時，心里也是美滋滋的，也暗暗慶幸自己的做法是對的，也明白了溝通的重要性。
新的挑戰(zhàn)——語文的教學工作是一個不斷探索的過程，特別是在作文指導上，除了要求教師要有較高的文化素養(yǎng)外，還需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。接手語文教學以來，原本的我不夠自信，因此給自己造成了較大的困惑和壓力。但是，我所慶幸的是，身邊有一幫在教學方面有豐富經(jīng)驗的同事和領導，他們無私的給予我許多幫助，給我提出一些教學上精準的意見及實用的建議，讓我獲益良多，因此我的語文教學工作也在不斷的指正中得以改進，令我少走了許多彎路，真的很感謝他們！在此，不得不提的是楊校長！楊校長是有豐富教學教育經(jīng)驗的學者，但他總是毫不吝嗇的將他的經(jīng)驗授予我們，令我們受益匪淺，我就是其中一位。楊校長知道我在語文教學上缺少經(jīng)驗，但他總是給予我許多的鼓勵和幫助。開學至今，楊校長對我的工作非常的關心和支持，就教學上的問題與我談過幾次話，每一次，楊校長總是先肯定我在教學上的優(yōu)點，然后在給我提一些實用的建議，并多番鼓勵我，這令我非常受用！特別是兩次的作文指導和批改上，楊校長給我親自示范批閱作文的方法和與學生交談的方式，這讓我懂得，作為老師，具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛是多么重要。作為老師，不僅要懂得指出學生的不足，更重要的是要盡力去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，給予學生更多的肯定和鼓勵，讓學生產(chǎn)生興趣，愛上這門功課，讓他們學得輕松，自己也能教的自在！楊校長這種“放大優(yōu)點”的教育模式不僅體現(xiàn)在對待學生，還體現(xiàn)在對待老師，我就深有體會，現(xiàn)在的我盡管也是有壓力，但更多的是信心，也讓我逐漸熱愛語文的教學；因此，在以后的教學教育工作中，我也會努力嘗試這種模式，讓更多的學生喜愛語文，喜愛我的課堂！
教育教學工作是一個不斷學習的過程，在這過程中要不斷思考并加以創(chuàng)新，尋找適合自己的教學方式，這樣才能做一名合格的教育工作者。
語文老師教學心得體會篇十七
今天，我到重慶市后勤工程學院禮堂參加了由全國教師教育協(xié)會、成都國基教育培訓中心主辦，重慶市九龍坡區(qū)教育學會協(xié)辦的“20__小學語文高段課堂有效教學研討會”。會議由特級教師趙志祥主持。
在簡短的開幕式后，來自北京清華大學附屬小學的特級教師竇桂梅為大家奉獻了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開課，竇老師標準的普通話就吸引了我，他通過課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容。在老師有感情的范讀和同學的配合朗讀下，學生了解了這本書的內(nèi)容。接著她引導學生抓住書中反復出現(xiàn)的主人公狄姆的話“這是我爸爸，他叫焦尼！”和“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆?！眮眢w會父子之間的深情。在這個過程中她引導學生多次觀察課件中的圖畫，讓學生圖文結合加以感悟。通過這樣的.引導體會書中人物所表達的情感，另一方面又讓學生了解這“簡單的表達”也能表現(xiàn)“豐富的感動”。除了從文本、從讀者這一方面來感受這本書簡單表達的這種方式，她還引導學生從畫家這個角度來感受這本書簡單的表達。她提示學生從色調(diào)、道具等方面來觀察圖畫，給學生指出了方向。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個女生觀察到了書中爸爸焦尼的圍巾是紅色的，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的。她由此想到畫家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的愛，他們的愛能給狄姆帶來溫暖。這真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)呀！聽課的教師齊聲為她喝彩。
接著，聽了竇老師的講座“回到教學的原點”。她從三個方面做了演講：
通過她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力，也了解的竇老師精彩教學的支撐，更了解了作為一位小學校長帶領著一個團隊為小學語文教育所作出的貢獻。在她的介紹中，我們詳細地了解了清華附小編寫的校本教材《小學語文質(zhì)量目標手冊》以及編寫的過程和實踐等。
在下午，聽了由北京市崇文區(qū)教育研修學院小語教研員，全國優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細，在教學過程中充分激發(fā)學生的想象力，引導學生對桂林山水的美加以體會。在分析了課文的結構：總分總之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在畫中游”引領學生暢游了一番美麗的桂林山水。
接下來來自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領略了《古詩二首》。在戴老師幽默的講授中，同學們跟著他采用了和平時不一樣的方式吟誦，學習了《涼州詞》和《出塞》。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩。讓孩子們在誦讀中了解詩歌的意境。然后通過比較兩首詩的相同之處和不同之處，讓學生更深入地理解了兩首詩。
在古詩教學后，戴老師做了“淺吟低唱學古詩”的講座。他說：吟誦，說來玄妙，但如果你真的去接觸了，你會覺得她是美妙的。我們不妨從“平長仄短，依字行腔，文讀語音”做起。吟她千遍也不厭，我是相信這一點的。
語文老師教學心得體會篇十八
讀了魏書生老師的《教學工作漫談》，感到魏書生老師是語文教師中少有的具有數(shù)學意識的聰明人。在他的教學活動中處處可見數(shù)學意識的倩影，從他所著書籍的字里行間也不難發(fā)現(xiàn)他對數(shù)字情有獨鐘。
序言《教育改革的回顧與前瞻》中，他講自己每年要外出開會4個月以上，已經(jīng)跑了40多萬公里，在30個省、市、自治區(qū)作了660多場報告，講了520多節(jié)公開課，接待了28個省市的38000多人次來訪，處理了15000多封來信，發(fā)表了100多篇文章，主編或撰寫出版了12本書。另外，還任38項社會兼職。以上表述完全是數(shù)字，而且細致、準確、全面，把自己的工作實績盡現(xiàn)讀者面前。
課堂教學六個步驟，就是通常所說的魏書生六步法，即定向、自學、討論、答疑、自測、自結。其實就是把一節(jié)課按幾何學的思路切分成了六大塊，每一塊里再裝入相應的內(nèi)容，形成六步法的有機整體。
《引導學生畫語文知識樹》中更是以數(shù)學老師才有的統(tǒng)計學思路將初中階段六本教材所有知識全面梳理，得出如下數(shù)據(jù)：語文知識大系統(tǒng)分四大部分：基礎知識、文言文、文學常識、閱讀和寫作，這是第一層次?；A知識還包括語音、文字等八個方面。文言文包括字、實詞、虛詞、句式四個方面。文學常識包括外國、古代、現(xiàn)代、當代四個方面。閱讀和寫作包括中心、選材、結構等六個方面。這是第二層次，共23個方面。然后，每個方面又包括基本知識點，如語法，就包括詞類、短語、單句、復句四個知識點。這是第三層次，大約130多個知識點。如此分下來，魏老師就把復雜的語文知識系統(tǒng)換算成了這130多個點，目標明確，均分至三年教學中，其條理清晰令人佩服！
至于激發(fā)學生興趣十法，歸納中心思想六法，分析文章寫作特點五個方面等等恕不一一贅述。
僅就教學生自己出卷這件事可窺一斑。一次文言文單元自測，魏老師和學生共同確定需掌握知識點：文學常識12處，通假字7個，易錯字85個，虛詞13個，實詞169個，句子49句，背誦古代詩七首，書后習題12道。規(guī)定出七道題，且對每道題的題量、分數(shù)也做了嚴格規(guī)定，在此亦不贅述。從此看出魏老師和孩子們對書上的林林總總的知識點手拿把抓，爛熟于胸，一一測之，成績焉能不好！
除此以外，魏老師還經(jīng)常搞調(diào)查研究，比如研究學習方法、學習心理，及時調(diào)整對策，這一點也符合數(shù)學老師的`問題——分析——解決的思路。很現(xiàn)實，很實用。
魏書生老師還非常強調(diào)效率，這也是數(shù)學思維的具體體現(xiàn)。他給學生講效率=（勞動量—無效勞動量）/時間。比如，計算默寫課文時間，默寫一段500字的課文，當寫到300字時，不會了，開始抄書，前后共用30分鐘，那么默寫效率是10字/分鐘或600字/小時；而沒有抄書的同學，效率則是16.66字/分鐘，或1000字/小時。然后給學生提出單位時間內(nèi)增大勞動量，需注意四點。為了切實提高學生們的學習效率，魏老師還在班上設立高效學習日，開展一分鐘競賽，45分鐘寫作比賽，教會學生使用“邊角余料”，總之，想盡一切辦法讓學生增強效率意識，學得充實、有序。
魏書生老師不僅要求學生是這樣，他自己也是抓住生命中的每一天，創(chuàng)造著令我們稱奇的業(yè)績。他說，每天晚上，我都在日記里總結時間有效利用率。計算的項目有學習量、效率、有效勞動時間，無效勞動時間、最佳效率時間、最低效率時間及原因和改進方法。正因如此，他才做到了在兩年半時間寫出800多篇30多萬字的日記，120多篇10字左右的文章，共閱讀近200本各種書籍。
魏書生老師是語文教育界的泰山北斗，我輩仰之彌高，鉆之彌深，學習他身上透出的可貴的數(shù)學意識，是我的一大收獲！
語文老師教學心得體會篇十九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上教育逐漸走進了人們的生活。在這波網(wǎng)上教育的浪潮中，語文網(wǎng)課逐漸受到了廣大學生和家長的青睞。作為一名從事語文網(wǎng)課教學的老師，我深感責任重大。通過不斷總結和反思，我逐漸形成了一些關于語文網(wǎng)課教學的心得體會。
首先，作為一名語文網(wǎng)課老師，我深深意識到了自身的責任。在傳統(tǒng)的面對面教學中，教師能夠通過豐富的肢體語言和面部表情與學生進行心靈的溝通。而在網(wǎng)課教學中，這種真實的交流變得困難。因此，我必須更加以責任心來對待自己的教學工作。我始終保持對學生的關懷，盡量讓每個學生在網(wǎng)課中都能感受到我的溫暖，感受到我的關心。我會定期與學生進行線上交流，了解他們的學習情況和困惑，及時給予幫助和指導。只有真心的關懷和扎實的教學才能有效地提升學生的學習效果。
其次，語文網(wǎng)課教學需要更加注重課堂的設計和準備。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，網(wǎng)課教學需要注重整個課堂的流程和視聽效果的呈現(xiàn)。作為一位語文老師，我需要提前做好充分的課前準備，包括準備教案、設計教學PPT、收集相關的多媒體素材等。我會根據(jù)學生的學習特點和需求，合理安排教學內(nèi)容，使每個環(huán)節(jié)都能夠引起學生的興趣和注意力。同時，我會結合傳統(tǒng)教學和互聯(lián)網(wǎng)教育的特點，開發(fā)一些互動性強、生動有趣的教學資源，以增加學生的參與度，提高教學效果。
此外，語文網(wǎng)課教學還需要注重交互與反饋。由于網(wǎng)課形式的特殊性，教師需要通過各種方式與學生進行交流和互動。我會充分利用網(wǎng)課平臺提供的線上互動功能，通過答題、問題解答、小組討論等形式與學生進行交流。同時，我也會鼓勵學生之間進行互動，促進彼此之間的學習和進步。為了更好地掌握學生的學習情況，我還會定期組織學生進行測驗，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并給予針對性的指導。在學生提交作業(yè)后，我會認真批改并給予詳細的評價和建議，讓學生對自己的學習情況有更清晰的認識。
最后，語文網(wǎng)課教學也需要不斷進行教學方法與教學內(nèi)容的創(chuàng)新。在現(xiàn)代社會，知識的更新速度非常快，教師需要跟上時代的步伐，不斷更新自己的教學方法和理念。作為一名語文網(wǎng)課老師，我會積極參加各種教育培訓和學術交流活動，了解最新的教學理念和方法，并將其應用到教學實踐中。同時，我也會關注學生的學習需求和興趣愛好，及時調(diào)整教學內(nèi)容，使之更貼近學生的實際情況，更符合他們的學習需求。
總之，語文網(wǎng)課教學不僅需要具備扎實的教學功底，更需要認真負責、精心設計、積極互動和不斷創(chuàng)新。作為一名語文網(wǎng)課老師，我會牢記自己的使命，全力以赴，為學生的語文學習貢獻自己的力量。我相信，通過我的不斷努力和創(chuàng)新，語文網(wǎng)課教學將能夠為學生帶來更優(yōu)質(zhì)的教育體驗，提升他們的學習效果和綜合素質(zhì)。
語文老師教學心得體會篇二十
剛進入小學的學生也許對小學的長篇課文沒興趣，教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發(fā)他們的興趣。如《田忌_》這篇文言文介紹了一種巧妙的思考方法，可有效激發(fā)學生的學習興趣?！掇r(nóng)夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否則會一無所有。這些文章不僅僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠使他們學到一些做事的方法和做人的道理;既教給學生課文知識，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。
一節(jié)課40分鐘，剛開始的10分鐘是學生注意力最為集中的時候。教師要抓好這個關鍵時刻，把這節(jié)課的重點放到這10分鐘來教學。重點就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫作意圖等詮釋清楚。在中間這一時間段，學生的興奮點會有下降的趨勢。教師能夠在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動，把課文與實際相結合，用生活來詮釋課文，這是語文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn)。最終10分鐘，學生的興奮點已經(jīng)降低，此時再講課效果較低。在這一時間段應讓學生做一個小復習，復習這一節(jié)課的資料以及課堂互動所學習到的。這種教學模式能激發(fā)學生的興趣，讓學生在語文學習中感受歡樂。
從作業(yè)中不僅僅能夠了解到學生學習知識的進度，也能促進教師反思，從而有效提高教學效果。以下有三點布置作業(yè)的提議：
1、學生配套練習這本作業(yè)是配套練習版的，專家已經(jīng)為課文做好銜接，所以這本練習不可缺少，要重點練習其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習是重中之重，尤其是拼音，如果不好好練習積累，將會影響到后一階段的語文學習;詞組練習能增加學生的詞匯量;課文的閱讀不僅僅能鞏固課堂上學到的東西，并且能幫忙學生更深層次地理解整篇文章。
2、寫周記寫周記是讓學生記錄生活，在寫周記的過程中能培養(yǎng)學生的寫作思維，也能為學生保存一個記憶。記住過去的東西更能體現(xiàn)出語文的作用即記錄生活。
3、寫作文作文訓練是必不可少的，如果長時間不訓練學生的作文本事，那么他們就會對文章的構造生疏，缺乏語言組織本事。小學能夠教學生寫記敘文、散文、議論文等。記敘文主要由時間、地點、人物這三大要素組成，而散文則沒有這三大點的要求。四、語文教學和生活實際相聯(lián)系假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學生的想法，是很難改善教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的語文成績的。教師要注意多和學生溝通。學習語文追求成績不是目的，要讓語文走進生活，與生活融為一體。如果一個學生的語文成績很高，卻不會把語文知識運用于生活中，那么這個學生并沒有把語文學到家。
作為一名合格的小學語文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個環(huán)節(jié)，層層把握好語文教學。全面培養(yǎng)學生，激發(fā)學生對語文學習的興趣，開展素質(zhì)教育，從課堂走進生活，才能真正到達語文教學的目的。其實語文教學并不難，最關鍵的是要激發(fā)學生的興趣，教師應當多換位思考，了解學生的想法，僅有以學生為中心才能制定出一套合格的教學方案。教學的最終目的就是讓學生學到知識，愛上學習，掌握學習的方法，并終身受益。語文教師有這個職責與義務給學生傳授源遠流長的中國文化，爭取讓學生喜歡上語文這片天地。