教案編寫要簡潔明了，明確教學過程和評價方式。教案的活動設計要具有啟發(fā)性和互動性，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。以下是一份優(yōu)秀教案的具體分析和評價，希望對大家的教學有所啟示。
中班語言秋天的色彩教案篇一
2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。
活動準備：將詩歌內容制作成ppt、小草、小兔、草莓等圖片若干。
1、打開(ppt1)。
1、欣賞散文。(一邊演示ppt一邊朗誦)(從“一聲春雷”至“睡了一個冬天”)。
提問：原來小熊在什么地方做什么呀?(原來小熊在樹洞里冬眠。)是誰把它驚醒的?(春雷)。
師：小熊想，過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
誰來告訴小熊，春天是什么顏色的?(幼兒講述)。
2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)(從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色?！?BR> 提問：
(1)散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據(jù)回答出示相應的圖片)。
(2)小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?(結合圖片集體練習句式。)。
(3)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?(結合圖片集體練習句式)。
(4)小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?(結合圖片集體練習句式)。
3、引導幼兒結合圖片完整朗誦，資料共享平臺《中班語言教案春天的色彩》。
1、教師引導幼兒進行仿編詩句。
師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢?(ppt出示紫藤花、油菜花等，仿編詩句。)。
油菜花是什么顏色的，聞起來有什么味?油菜花是怎么告訴小熊的`?
3、引導幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。
2、幼兒自選圖片并嘗試仿編。
3、交流分享。請個別幼兒講述，教師適時引導。
4、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。
師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩?把它畫下來，再來告訴小熊。
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”
草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色?！?BR> 小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?BR> 聽了小朋友的詩歌，小熊突然激動的叫起來，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。”
中班語言秋天的色彩教案篇二
《春天的.色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。
3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。
1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片，創(chuàng)設“無限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4.結合課件欣賞，創(chuàng)設“續(xù)編朗誦”情境。
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。
續(xù)編散文的最后部分。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大
師：孩子們，聽，什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?
二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩
三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內容
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系
小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色
師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊!
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色?！?BR> 小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
中班語言秋天的色彩教案篇三
橘子是秋季水果中較典型的一種水果。我在設計此活動前，考慮到幼兒雖然對橘子已經(jīng)有了一些初步的認識（午點時已多次吃過、剝過橘子），但對橘子的觀察還不夠細致，不會用語言來描述橘子的主要特征（內外），因此，活動中我重點引導幼兒積極參與觀察橘子、剝橘子的活動，鼓勵幼兒用恰當?shù)恼Z言講述自己的發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒進行經(jīng)驗梳理，讓他們對橘子有更進一步的了解。
現(xiàn)對本次活動反思如下：
1.目標合理：目標制定全面、具體，考慮到了小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，教學過程中，也能緊緊圍繞目標來開展每個環(huán)節(jié)。
2.環(huán)節(jié)緊湊：整個活動設計條理清晰、層次分明，從開始的桔子豐收引起孩子的興趣，到隨后通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說說等多種形式進行觀察、探索，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然習得桔子特征的經(jīng)驗，幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣。
1.探索不夠扎實、引導不夠到位：這是我本次活動最大的缺憾。陳鶴琴先生曾說過：“幼兒的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界?！北敬位顒咏Y束后，我經(jīng)過回想和反思，發(fā)現(xiàn)自己有些心急，缺乏等待，感覺幼兒探索不扎實，教師引導不到位。如：在引導幼兒觀察桔子外部特征的過程中，缺乏運用啟發(fā)性的語言鼓勵孩子繼續(xù)細致觀察探索的話（如：“桔子是圓圓的，除了像皮球還像什么呢？”）這樣的引導將更有效?；顒拥暮蟀氩糠忠彩抢蠋熤v述的比較多，沒有給幼兒充分觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、講述的時間和機會。
2.缺乏激勵性的教學語言。對于小班孩子而言，教學活動中老師的激勵性語言更能激起他們的學習興趣，成為孩子學習的動力，但在教學中我只注意運用簡單的語言激勵幼兒，如：你真聰明，你真棒等，像“老師喜歡你，抱抱你”等激勵性語言或肢體動作則運用的非常少。
總之，科學活動應注重過程的探究，引導幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒將自己的操作過程、自己的發(fā)現(xiàn)，大膽地講述給大家聽，今后在組織科學活動時我將謹記這一點，將《指南》精神、教學理念真正落實到自己的教育教學行為中，實現(xiàn)“孩子是科學學習的主體?！薄翱茖W學習要以探究為核心”
這一理念，力爭使自己在科學活動的教學組織方面有更大進步、更多收獲！
中班語言秋天的色彩教案篇四
設計理念：
綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄肚锾旃佣唷肥怯枚嗖实念伾秃贸缘乃麃砻枋銮锾?，不僅向小朋友們展示了一個色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。
設計思路：
秋天是豐收的季節(jié)，是各種水果成熟的季節(jié)。孩子們會運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，在他們平時的觀察中，逐步體驗到是秋天一個收獲的季節(jié)，并感受到秋天是多姿多彩的。設計這個活動讓孩子們感知水果的多樣性，給人以視覺和味覺上的享受。
活動目標：
1、認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
2、初步學會邊手工粘貼邊念兒歌，體驗詩歌的節(jié)奏美。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點及難點：
活動重點：學會朗誦詩歌。
活動難點：學會邊手工粘貼邊念兒歌，體驗詩歌的節(jié)奏美。
活動準備：
1、演示板。
2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片教師、幼兒人手一份。
3、大盤子圖片(已貼好雙面膠)，幼兒、教師人手一份。
活動過程：
一、導入活動。
1、提問：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(評析:通過設問的.方式，將幼兒的思路引到本活動中來，也是為本次活動創(chuàng)設一個特定的氛圍。)。
幼兒一起回答:秋天。
師:秋天可是豐收的季節(jié)，有許多水果寶寶都成熟了,那你們知道秋天里都有哪些水果寶寶嗎?(評析：教師在這一環(huán)節(jié)中，既肯定了幼兒上一問題的回答，起到了小結的作用，又進一步向幼兒拋出了另一個問題，起到了承上啟下的作用。從秋季引入秋季的水果層層深入,知道秋天是一個豐收的季節(jié)。)。
幼兒一：蘋果。
幼兒二：柚子。
幼兒三：橘子……。
2、教師總結：其實秋天就像是一只大盤子,里面裝滿了各種各樣的水果?老師呢?現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧!
二、幼兒學說詩歌。
教師帶感情的念詩歌，幼兒欣賞詩歌。(評析：教師完整的念詩歌，讓幼兒初步理解詩歌的內容，感受詩歌的形式。)。
師:剛才老師念的詩歌叫什么名字?詩歌里都講到了哪些水果?(評析：這一環(huán)節(jié)在本次活動中起到了一個承上啟下的作用，讓幼兒回憶老師在詩歌中所講的水果，培養(yǎng)幼兒記憶能力，也為下面的活動作鋪墊。)。
幼兒一:柿子。
幼兒二:蘋果。
幼兒三:葡萄……。
每當幼兒說到詩歌中的一種水果時,教師用詩歌里的詞說一說.如:幼兒說蘋果,教師就說綠蘋果,幼兒說柿子,教師就說紅柿子。(邊說邊將幼兒說到的水果貼在演示板上)依次類推。
教師再次念詩歌,邊念詩歌,邊在大盤子圖片里貼水果。(評析：進一步讓幼兒感受邊念詩歌，邊貼畫的的形式。)。
那么多的水果,我們也來用詩歌里的話跟著老師一起來說一說。(評析：讓幼兒初步學習邊手工粘貼邊念兒歌，感愛詩歌的節(jié)奏。)。
教師帶領幼兒邊念詩歌,邊看圖片。(教師注意放慢速度)。
師:剛才我們把盤子都裝滿了，我們再來看著盤子一起說一說。(評析：這一環(huán)節(jié)起到鞏固的作用，使幼兒更深一層理解，學習詩歌。)。
三、幼兒操作。
師：剛才我們那個游戲好玩嗎?你們想不想也來試試。把手中的水果圖片按照詩歌內容，邊說詩歌，邊貼到大盤子里。(這個步驟由幼兒來完成)。
師:那我們現(xiàn)在就去試試吧!(幼兒邊操作邊念詩歌)(評析：這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點部分，通過讓幼兒的操作，學會邊手工粘貼邊念兒歌的形式，感受活動的樂趣。)。
四、送果子。
師：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了“我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師好嗎?小朋友們送的時候要記得說詩歌哦?！?評析：此環(huán)節(jié)使師幼兒互動達到xx，同時加深了幼兒在活動中的興趣。)。
活動反思：
在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。
中班語言秋天的色彩教案篇五
1、能夠認識一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
2、體驗詩歌的`意境美和節(jié)奏美。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、盤子一個。
2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。
3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。
1、聽秋天的音樂進教室。
2、教師提問：
現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）。
3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。
4、教師出示實物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點。
5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌，小朋友想不想聽？
6、利用實物水果，朗誦詩歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩歌：
a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。
b、請個別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。
8、結束活動：
幼兒游戲，請一些幼兒拉個大圓圈，當盤子，一些幼兒當各種水果。邊念詩歌邊游戲。
附：
秋天果子多。
盛滿各種天果子。
綠蘋果，紅柿子。
黃橙橙的大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是桔子。
秋天是個果盤子。
人人喜歡吃果子。
在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。
中班語言秋天的色彩教案篇六
1、理解詩歌內容，學會用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。
2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。
認知準備：一起出去撿過落葉。
材料準備：秋天的景色圖。
一、引導幼兒說出秋天的情景。
1、“秋天到了，拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎？你看到的秋天是什么樣子的？”
2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧！秋天到了，你看到的秋天是什么樣子的？
——那么草地呢？草地也變黃了，夏天的草地是什么顏色的??？
——秋天啊，可是一個涼爽的季節(jié)，圖片里面的小朋友，都穿著什么啊？為什么??？因為秋天到了，天氣涼了，要穿長袖衣服來保暖。
——這是什么花??？一朵一朵在地上盛開的？是菊花。原來菊花是在秋天的時候開放的。一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是現(xiàn)在去植物園賞花啊，就能看到大朵大朵美麗的菊花。
——小結：秋天天氣涼，秋風姐姐吹呀吹，草地變黃了，桂花飄香了，螃蟹變胖了，菊花盛開了。樹葉枯黃了，風一吹，，吹落到了天空，飄啊飄。
二、詩歌。
1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細的聽，聽聽詩歌里面，都說了些什么？
——你喜歡這首詩歌嗎？你聽到了什么？
——你最喜歡詩歌里的哪一句？
落葉落葉飄啊飄，好像什么？落葉落葉飄啊飄，又好像什么？
2、詩歌里面還問了一個問題，秋天來了，燕子去了哪里？蝴蝶去了哪兒？
——原來，燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準備過冬了。等到冬天過去，春天到來的時候，它們再飛回來。
3、教師朗誦，幼兒表演。
——秋天到了，小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等著你們，等到明年，你們又會回到媽媽的身上了。
中班語言秋天的色彩教案篇七
1、理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結構進行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。
一、 導入部分。
（二）觀看課件尋找秋天。
二、體驗部分
（一）欣賞散文詩。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？
2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問：
（1）聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？（請用詩歌里面的話來告訴大家）
（3）玉米說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？
（4）稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？
（5）松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？
（6）小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？
3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。
三、探究部分：嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的詞語，進行詩歌仿編活動。
1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那詩歌里說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）
3、帶領幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學著自己編詩歌，自己記錄。
附：散文詩
秋天的顏色
中班語言秋天的色彩教案篇八
詩歌：秋天的色彩菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。
松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的。
1.理解詩歌《秋天的色彩》，了解秋天花草樹木的顏色。
2.認識常綠樹。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的'情節(jié)。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
一、欣賞視頻《秋天的花草樹木》。
1.教師播放課件【視頻欣賞】，請幼兒欣賞。
2.請幼兒說說看到了什么花草樹木?猜猜這是哪個季節(jié)?為什么?
3.請幼兒說說秋天還有哪些花草樹木?;它們都是什么顏色的?
二、欣賞、創(chuàng)編詩歌《秋天的色彩》。
1，教師播放課件【詩歌欣賞】請幼兒欣賞詩歌《秋天的色彩》。
2，請幼兒說說菊花、楓葉、松樹、大地都說秋天是什么顏色的?為什么?
3，請幼兒再欣賞一遍詩歌《秋天的色彩》。
延伸第二節(jié)活動：幼兒自由繪畫《秋天的顏色》。
本活動通過討論法，了解了秋天的色彩是彩色的。還能創(chuàng)編出：麥穗說：秋天是金色的;蘋果說：秋天是紅色的;香蕉說：秋天是黃色的;桔子說：秋天是橙色的等。幼兒大膽發(fā)言，積極動腦筋。
幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
中班語言秋天的色彩教案篇九
《秋天的樹》是省編教材大班上冊主題三"多彩的秋天"的一個活動。天高云淡、秋高氣爽，周圍自然環(huán)境的變化，為孩子們提供了觀察探索的機會和平臺。《綱要》中提到："幼兒科學教育應貼近幼兒的生活"，本次活動，就是以《綱要》精神為指導，從孩子們身邊的樹入手，通過觀察發(fā)現(xiàn)，了解常綠樹與落葉樹的不同；通過探究比較，感知葉子的不同；通過交流分享，了解樹木與人類生活的關系，從而萌發(fā)幼兒熱愛自然、保護樹木的情感和環(huán)保意識。本次活動努力詮釋"關注生活"的設計理念，運用實物、課件、游戲等手段，充分調動幼兒多種感官。幼兒猜測、探索、發(fā)現(xiàn)在前，教師梳理、總結、提升在后，體現(xiàn)科學活動的趣味性、層次性，不僅關注幼兒科學能力的增強，更關注幼兒科學素質的培養(yǎng)和科學情感的激發(fā)。
1、探索、發(fā)現(xiàn)常綠樹與落葉樹的不同特征，發(fā)展比較觀察的能力。
2、了解樹的好處，產(chǎn)生愛護樹木的情感。
1、經(jīng)驗準備：觀察了解自己身邊的樹及秋天樹的變化。
2、材料準備：自制課件、常綠樹和落葉樹的樹葉若干、記錄表、記號筆、小筐子、標志牌等。
（一）"猜樹"游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。
導入語：孩子們，你們幼兒園真美呀！有很多樹，誰來介紹一下？
（二）了解常綠樹與落葉樹。
1、觀看課件，了解落葉樹。（出示、觀察楊樹的四季圖）。
提問：仔細看一看，一年四季楊樹的樹葉有什么變化？
小結：像楊樹這樣秋天樹葉變黃，慢慢向下飄落，到了冬天，葉子全部落光的樹，我們叫它——落葉樹。
2、繼續(xù)玩"猜樹"游戲，了解常綠樹。
提問：這是什么樹？冬青樹一年四季樹葉的顏色有變化嗎？
小結：像冬青這樣，一年四季都有綠葉的樹，我們叫它常綠樹。
（三）了解常綠樹與落葉樹葉子的不同特征。
1、探索發(fā)現(xiàn)常綠樹、落葉樹葉子的.不同特征。
（1）觀察交流，教師指導。
提問：請你看一看、摸一摸這兩種樹葉有什么不同？
（2）幼兒分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機記錄。
小結：常綠樹的葉子厚，看起來有光澤……。
（3）游戲：給樹葉找家。
請幼兒將常綠樹和落葉樹的葉子分別送到做好標記的筐子里，師幼共同驗證。
（四）了解樹的好處，產(chǎn)生愛護樹木的情感。
1、交流樹的好處。
2、愛護樹木。
提問：樹真好，我們怎么愛護樹呢？
（五）活動延伸。
引導幼兒制作愛護樹木的標志牌，掛在幼兒園的樹上，向大家宣傳愛護樹木。
中班語言秋天的色彩教案篇十
1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學習新詞：”萬紫千紅”、”色彩”，豐富幼兒的想像。
2．學習用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3．學習觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標：通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標：通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動作技能：通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調性。
(一)知識經(jīng)驗準備：幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質準備：利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的'小鳥頭飾若干。
(一)運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：”萬紫千紅”、”色彩”。
1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)。
2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導幼兒語言連貫、用詞恰當，教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語：”萬紫千紅”、”色彩”。
3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)。
(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導幼兒觀察。
1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?
2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？)。
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。
1．師：你認為他們的話對不對?
2．欣賞最后一段，師：”那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。
藝術：學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學：了解天氣的變化，認識雨的形成。
讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。
在音樂區(qū)設置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。
建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
中班語言秋天的色彩教案篇十一
2.物質準備：ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》。
感受散文詩的優(yōu)美,學說小鳥之間的對話。
理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
一.談話引題。
春天來了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么(播放音效，幼兒聽雨聲。)。
在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境，萌發(fā)進一步了解的欲望。
二.欣賞，理解散文詩的主要內容，表達對散文詩內容的初淺印象。(看課件)。
1.教師完整朗誦散文詩。(不念最后一句)。
2.散文詩里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt)。
指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復幼兒講到的內容，將詩中的完整句加以豐富。
三.再次欣賞散文。
1.春雨到底有哪些顏色呢?我們再一起來聽聽散文詩。(結合課件教師朗誦第二遍)。
重點：體味散文詩中的`語言意境美。
4.欣賞最后一段——春雨的回答。
師：春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。
小結：春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
四.完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
1.結合課件完整欣賞配樂散文詩。
2.今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的?請你也用詩歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望。
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
中班語言秋天的色彩教案篇十二
隨著主題“在秋天里”的逐漸深入，孩子們逐漸了解了秋天是一個豐收的季節(jié)，外出活動時會有意識的關注在草地上的小蟲子。孩子對瓢蟲簡單的外形、不同的`花紋產(chǎn)生了明顯的興趣，他們總會為這是害蟲還是益蟲爭論。
在這個活動中，將重點落在涂色環(huán)節(jié)中，請幼兒給蠟筆排隊讓幼兒辨析同種色中不同的彩度變化，進一步關注顏色的深淺，逐步培養(yǎng)幼兒有目的地選色與配色，感受色彩的美感。
1、區(qū)別同種顏色的深與淺，嘗試用相近色進行配色。
2、知道瓢蟲是秋天的昆蟲，并區(qū)分益蟲和害蟲。
教師范畫、瓢蟲圖片、鉛畫紙、勾線筆、蠟筆。
一、數(shù)一數(shù)——了解瓢蟲外部特征并能區(qū)分益蟲與害蟲。
1、這是什么？數(shù)一數(shù)它有幾只腳？還有什么也是六條腿？
2、小結：長著六條腿的都是昆蟲。
3、這個瓢蟲身上有幾個小黑點？幾個大？幾個小？長在哪里？（有7個圓點，左右翅膀上各有三個圓點，中間一個大圓點，左右翅膀各一半。）。
4、七星瓢蟲身上有幾種顏色？什么地方是黑色？什么地方是紅色？（頭部、觸角、圓點和六條腿是黑色，翅膀是紅色。）。
5、總結：瓢蟲一家有許多不同的種類，要從那些圓點上去分辨，有一個圓點的是一星瓢蟲，有七個圓點的是七星瓢蟲，有六條花紋的是條紋瓢蟲，象龜殼的是龜紋瓢蟲，還有沒有圓點的大紅瓢蟲，這些都是益蟲，其他瓢蟲都是害蟲。今天我們一起來畫保護樹葉的益蟲。
二、分辨深淺色——在找一找與排一排的過程中提高幼兒對同種色的彩度辨析能力。
1、出示：大紅、粉紅、桔紅、桔黃、檸檬黃，都能給瓢蟲涂色，請幼兒找出這些顏色，比較哪些比較深，哪些比較淺？從深到淺排排隊。
2、找出綠色，也從深到淺排排隊。
3、指導幼兒畫出瓢蟲的主要特征，強調瓢蟲的腿要向后畫，身體兩邊（左右）各有三條腿，腿長在身體兩側，頭、尾部沒有腿；要畫的飽滿。
4、鼓勵幼兒選用各種紅色，注意畫面上的深淺搭配。
5、提醒幼兒注意黑點的數(shù)量，畫出益蟲。
6、總結：師生一起念瓢蟲的兒歌。
中班語言秋天的色彩教案篇十三
1、欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。
2、理解散文詩的內容，能聲音洪亮地朗誦。
3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
幼兒準備：
1、了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》。
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的'卡片教具。
2、背景音樂，各色油畫棒。
一、出示掛圖，欣賞畫面。
提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）。
太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。
2。再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來。
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
1、看著教具朗誦。
2、情景表演朗誦，分角色朗誦。
3、啟發(fā)幼兒試試朗誦每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點。
指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。
2、小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
3、在班上交流仿編的詩句。
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
中班語言秋天的色彩教案篇十四
春雨的色彩
1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。
3、識字：燕子、麻雀、黃鶯。
1、春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡
2、碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》
1.開始部分
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？我們一起看看圖片就知道了。
2.出示春景圖
觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合）
3.聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問：
（1）小朋友們，這首散文詩好聽嗎？
（2）散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
（3）春雨中有誰在說話?。啃▲B們在爭論什么問題？我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的.
4.欣賞《春雨的色彩》
提問:
（1）、小燕子是怎樣說的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）
（2）小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的`？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）
（3）小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）
5.學習字寶寶。
（1）、看誰認得準，說得對。
（2）、找朋友。
（3）、送字寶寶回家。
6.聽錄音《春天在哪里》結束活動。
《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！倍嗝刺衩赖囊饩常嗝戳钊隋谙肼?lián)翩呀!學完這篇散文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
另外，關于春天的歌曲有很多，在學習散文的過程當中，幼兒們都會產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關于春天的歌曲呀?其中一個女小朋友站起來說：“老師，我會唱春天在哪里?！毕旅娴耐瑢W看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來。看者孩子們躍躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞?！按禾煸谀睦镅?，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當然還包括我這個老師，多么歡快的時光呀!
中班語言秋天的色彩教案篇十五
1、理解詩歌內容，學會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。
2、進一步認識秋天的`自然景色，感受秋天的美。
3、提高對文學作品的興趣，發(fā)展想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
秋天景象的圖畫。
1、出示圖片談話導入活動。
這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？
2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
（1）詩歌里都說了些什么？
（2）一片樹葉飄呀飄好像什么？
（3）幾片樹葉飄呀飄又好像什么？
（4）秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了？
3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。
4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。
5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。
秋天一片樹葉飄呀飄，好像空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。
片片樹葉片呀飄，咦！燕子飛走了，蝴蝶不見了，?。∥抑?，我知道，秋天來到了。
中班語言秋天的色彩教案篇十六
秋天是絢麗多彩的，豐富多彩的主題活動讓幼兒對秋天的美有了深刻的感知，在此基礎上，設計這節(jié)活動不僅是對主題活動的一個總結，而且還積極激發(fā)幼兒把心中對秋天的贊美用優(yōu)美的語言表達出來。
本節(jié)活動源自太倉市評優(yōu)課《畫秋天》，教師引導幼兒用疊詞來說，比較的死板，而且呈現(xiàn)的方面是也不美，于是我們重點針對這兩方面加以研討修改。我們的活動內容定位為“話秋天”，首先，活動能體現(xiàn)秋天的絢麗多彩，展現(xiàn)秋天的美，本次活動呈現(xiàn)三美：1、圖片美，背景圖片描繪秋天景色的美麗，一片金黃，給人以美的享受；2、幻燈美，我們選取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，樹，感受秋天的多姿多彩；3、語言的工整和優(yōu)美，引導幼兒從事物的顏色、形狀、姿態(tài)方面來說，并融入一定的節(jié)奏感，讓幼兒敢說、想說、知道怎么說，這也是我們把活動名稱改為“話秋天”的原因。
其次，從活動環(huán)節(jié)上看，我們先通過出示背景圖，讓幼兒對秋天的美有一個初步的感受，其次選擇秋天里有代表性的動植物，引導幼兒關注事物的顏色、形態(tài)，并用較為工整的語言來說，一方面引導幼兒用優(yōu)美的語言贊美秋天，另一方面也為接下來的活動做準備，也就是在讓幼兒獨自繪畫時能從秋天的各個方面來選取自己喜歡的事物說一說。最后再結合一些秋天里的圖片，進一步豐富幼兒的經(jīng)驗。
一研后的調整與反思：
在引導幼兒用優(yōu)美的語言贊美秋天的同時，教師要有提升，語言簡練。
圖片的順尋稍作調整，課件制作的要美觀些。
在提升四句話時融入節(jié)奏，教師在提升時突出節(jié)奏感。
二研后的調整與反思：
引導幼兒來說時，教師可從顏色、形狀、姿態(tài)上加以提問，引導幼兒觀察、表述。
融入延伸活動，再來看看秋天里其他的顏色，豐富幼兒的經(jīng)驗。
三研后的調整與反思：
教師環(huán)節(jié)過渡的慢一些，多讓幼兒來說，注意語言的優(yōu)美。
最后的幾張圖片可放在一張上，組織幼兒認認秋天的景色并用優(yōu)美的語言說一說。
附：四研案例：
1．感受秋天的美，知道秋天是絢麗多彩的。
2．愿意用語言、繪畫、肢體動作等多種方式贊美秋天。
1、幼兒事先了解秋天里的許多事物；
2、音樂《秋天》；
3、樹葉、記號筆人手一份；
4、秋天背景圖；
5、漢字：話秋天；
6、幻燈兩份：蘋果、稻田、菊花、大雁等
活動過程：
1、音樂《秋天》導入
2．用完整的有節(jié)奏的語句贊美：話秋天
3．畫秋天
播放《秋日私語》，幼兒繪畫，師指導幼兒用好聽的話來說。
4．拓展經(jīng)驗：秋天里的景色
5．結束活動
師：讓我們一起到教室外面找一找秋天里美麗的景色吧！
各環(huán)節(jié)過渡的太快，要引導幼兒多說，如說到蘋果時，問一問秋天里其他的水果還有哪些？
對孩子的表述要及時的提升，不正確的要及時的糾正與補充，如桃子糾正完之后，告知幼兒它并不是秋天的水果，再如幼兒說到菊花像“尖尖的針”，可以說“片片花瓣像針尖”等。
在出示秋天的背景圖時，教師可邊播放優(yōu)美的音樂邊引導孩子欣賞秋天的各種景色，然后再引導孩子來逐個用優(yōu)美的語言來說。
讓幼兒畫秋天的景色有點難，內容有點多，讓幼兒用優(yōu)美的語言說說四種景色，然后連起來用優(yōu)美的語言說一說就夠了。
中班語言秋天的色彩教案篇十七
活動目標：
1、理解散文詩的內容，感受詩歌的語言美和意境美。
2、學說散文詩中的對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。
3、以表演的形式進行詩歌創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編樂趣。
活動準備：
1、小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。
2、詩歌中提到的植物的彩圖。
活動過程：
師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。
2、教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細聽，等一下老師要問你們小鳥們都認為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色草地、柳樹小麻雀——紅色桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學著說一說。
3、再次欣賞散文詩，深入理解內容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：
（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細細長長的）。
（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。
（3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂?shù)倪呥叄阍谖蓍芟戮筒粫挥炅軡窳耍?BR> （4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復述結尾春雨的`回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）。
師：小鳥們對春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進行角色分配，每個幼兒扮演一種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進行表演。（可模擬詩歌中的場景）四、教師引導幼兒進行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結束語：今天我們學習了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。
散文詩《春雨的色彩》：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”小麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”小黃鶯說：“不對不對。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”
中班語言秋天的色彩教案篇十八
1.欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。
2.理解散文詩的內容，能聲音洪亮地朗誦。
3.能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
幼兒準備：
1.了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2.幼兒用書《蟲蟲樂園》
教師準備：
1.一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2.各色油畫棒。
一、出示掛圖，欣賞畫面。提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的.香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。
2.再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
三、學習朗誦散文詩
1.看著教具朗誦
2.情景表演朗誦，分角色朗誦
3.啟發(fā)幼兒試試朗誦每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點。
四、學習仿編詩句
1.談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍色，是一串串的紫色。春雨還可以是什么顏色的？指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。
2.小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
3.在班上交流仿編的詩句
五、引導幼兒共同小結：
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
中班語言秋天的色彩教案篇一
2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。
活動準備：將詩歌內容制作成ppt、小草、小兔、草莓等圖片若干。
1、打開(ppt1)。
1、欣賞散文。(一邊演示ppt一邊朗誦)(從“一聲春雷”至“睡了一個冬天”)。
提問：原來小熊在什么地方做什么呀?(原來小熊在樹洞里冬眠。)是誰把它驚醒的?(春雷)。
師：小熊想，過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
誰來告訴小熊，春天是什么顏色的?(幼兒講述)。
2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)(從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色?！?BR> 提問：
(1)散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據(jù)回答出示相應的圖片)。
(2)小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?(結合圖片集體練習句式。)。
(3)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?(結合圖片集體練習句式)。
(4)小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?(結合圖片集體練習句式)。
3、引導幼兒結合圖片完整朗誦，資料共享平臺《中班語言教案春天的色彩》。
1、教師引導幼兒進行仿編詩句。
師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢?(ppt出示紫藤花、油菜花等，仿編詩句。)。
油菜花是什么顏色的，聞起來有什么味?油菜花是怎么告訴小熊的`?
3、引導幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。
2、幼兒自選圖片并嘗試仿編。
3、交流分享。請個別幼兒講述，教師適時引導。
4、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。
師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩?把它畫下來，再來告訴小熊。
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”
草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色?！?BR> 小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?BR> 聽了小朋友的詩歌，小熊突然激動的叫起來，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。”
中班語言秋天的色彩教案篇二
《春天的.色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。
3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。
1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片，創(chuàng)設“無限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4.結合課件欣賞，創(chuàng)設“續(xù)編朗誦”情境。
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。
續(xù)編散文的最后部分。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大
師：孩子們，聽，什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?
二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩
三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內容
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系
小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色
師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊!
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色?！?BR> 小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
中班語言秋天的色彩教案篇三
橘子是秋季水果中較典型的一種水果。我在設計此活動前，考慮到幼兒雖然對橘子已經(jīng)有了一些初步的認識（午點時已多次吃過、剝過橘子），但對橘子的觀察還不夠細致，不會用語言來描述橘子的主要特征（內外），因此，活動中我重點引導幼兒積極參與觀察橘子、剝橘子的活動，鼓勵幼兒用恰當?shù)恼Z言講述自己的發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒進行經(jīng)驗梳理，讓他們對橘子有更進一步的了解。
現(xiàn)對本次活動反思如下：
1.目標合理：目標制定全面、具體，考慮到了小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，教學過程中，也能緊緊圍繞目標來開展每個環(huán)節(jié)。
2.環(huán)節(jié)緊湊：整個活動設計條理清晰、層次分明，從開始的桔子豐收引起孩子的興趣，到隨后通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說說等多種形式進行觀察、探索，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然習得桔子特征的經(jīng)驗，幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣。
1.探索不夠扎實、引導不夠到位：這是我本次活動最大的缺憾。陳鶴琴先生曾說過：“幼兒的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界?！北敬位顒咏Y束后，我經(jīng)過回想和反思，發(fā)現(xiàn)自己有些心急，缺乏等待，感覺幼兒探索不扎實，教師引導不到位。如：在引導幼兒觀察桔子外部特征的過程中，缺乏運用啟發(fā)性的語言鼓勵孩子繼續(xù)細致觀察探索的話（如：“桔子是圓圓的，除了像皮球還像什么呢？”）這樣的引導將更有效?；顒拥暮蟀氩糠忠彩抢蠋熤v述的比較多，沒有給幼兒充分觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、講述的時間和機會。
2.缺乏激勵性的教學語言。對于小班孩子而言，教學活動中老師的激勵性語言更能激起他們的學習興趣，成為孩子學習的動力，但在教學中我只注意運用簡單的語言激勵幼兒，如：你真聰明，你真棒等，像“老師喜歡你，抱抱你”等激勵性語言或肢體動作則運用的非常少。
總之，科學活動應注重過程的探究，引導幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒將自己的操作過程、自己的發(fā)現(xiàn)，大膽地講述給大家聽，今后在組織科學活動時我將謹記這一點，將《指南》精神、教學理念真正落實到自己的教育教學行為中，實現(xiàn)“孩子是科學學習的主體?！薄翱茖W學習要以探究為核心”
這一理念，力爭使自己在科學活動的教學組織方面有更大進步、更多收獲！
中班語言秋天的色彩教案篇四
設計理念：
綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄肚锾旃佣唷肥怯枚嗖实念伾秃贸缘乃麃砻枋銮锾?，不僅向小朋友們展示了一個色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。
設計思路：
秋天是豐收的季節(jié)，是各種水果成熟的季節(jié)。孩子們會運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，在他們平時的觀察中，逐步體驗到是秋天一個收獲的季節(jié)，并感受到秋天是多姿多彩的。設計這個活動讓孩子們感知水果的多樣性，給人以視覺和味覺上的享受。
活動目標：
1、認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
2、初步學會邊手工粘貼邊念兒歌，體驗詩歌的節(jié)奏美。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點及難點：
活動重點：學會朗誦詩歌。
活動難點：學會邊手工粘貼邊念兒歌，體驗詩歌的節(jié)奏美。
活動準備：
1、演示板。
2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片教師、幼兒人手一份。
3、大盤子圖片(已貼好雙面膠)，幼兒、教師人手一份。
活動過程：
一、導入活動。
1、提問：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(評析:通過設問的.方式，將幼兒的思路引到本活動中來，也是為本次活動創(chuàng)設一個特定的氛圍。)。
幼兒一起回答:秋天。
師:秋天可是豐收的季節(jié)，有許多水果寶寶都成熟了,那你們知道秋天里都有哪些水果寶寶嗎?(評析：教師在這一環(huán)節(jié)中，既肯定了幼兒上一問題的回答，起到了小結的作用，又進一步向幼兒拋出了另一個問題，起到了承上啟下的作用。從秋季引入秋季的水果層層深入,知道秋天是一個豐收的季節(jié)。)。
幼兒一：蘋果。
幼兒二：柚子。
幼兒三：橘子……。
2、教師總結：其實秋天就像是一只大盤子,里面裝滿了各種各樣的水果?老師呢?現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧!
二、幼兒學說詩歌。
教師帶感情的念詩歌，幼兒欣賞詩歌。(評析：教師完整的念詩歌，讓幼兒初步理解詩歌的內容，感受詩歌的形式。)。
師:剛才老師念的詩歌叫什么名字?詩歌里都講到了哪些水果?(評析：這一環(huán)節(jié)在本次活動中起到了一個承上啟下的作用，讓幼兒回憶老師在詩歌中所講的水果，培養(yǎng)幼兒記憶能力，也為下面的活動作鋪墊。)。
幼兒一:柿子。
幼兒二:蘋果。
幼兒三:葡萄……。
每當幼兒說到詩歌中的一種水果時,教師用詩歌里的詞說一說.如:幼兒說蘋果,教師就說綠蘋果,幼兒說柿子,教師就說紅柿子。(邊說邊將幼兒說到的水果貼在演示板上)依次類推。
教師再次念詩歌,邊念詩歌,邊在大盤子圖片里貼水果。(評析：進一步讓幼兒感受邊念詩歌，邊貼畫的的形式。)。
那么多的水果,我們也來用詩歌里的話跟著老師一起來說一說。(評析：讓幼兒初步學習邊手工粘貼邊念兒歌，感愛詩歌的節(jié)奏。)。
教師帶領幼兒邊念詩歌,邊看圖片。(教師注意放慢速度)。
師:剛才我們把盤子都裝滿了，我們再來看著盤子一起說一說。(評析：這一環(huán)節(jié)起到鞏固的作用，使幼兒更深一層理解，學習詩歌。)。
三、幼兒操作。
師：剛才我們那個游戲好玩嗎?你們想不想也來試試。把手中的水果圖片按照詩歌內容，邊說詩歌，邊貼到大盤子里。(這個步驟由幼兒來完成)。
師:那我們現(xiàn)在就去試試吧!(幼兒邊操作邊念詩歌)(評析：這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點部分，通過讓幼兒的操作，學會邊手工粘貼邊念兒歌的形式，感受活動的樂趣。)。
四、送果子。
師：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了“我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師好嗎?小朋友們送的時候要記得說詩歌哦?！?評析：此環(huán)節(jié)使師幼兒互動達到xx，同時加深了幼兒在活動中的興趣。)。
活動反思：
在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。
中班語言秋天的色彩教案篇五
1、能夠認識一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
2、體驗詩歌的`意境美和節(jié)奏美。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、盤子一個。
2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。
3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。
1、聽秋天的音樂進教室。
2、教師提問：
現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）。
3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。
4、教師出示實物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點。
5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌，小朋友想不想聽？
6、利用實物水果，朗誦詩歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩歌：
a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。
b、請個別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。
8、結束活動：
幼兒游戲，請一些幼兒拉個大圓圈，當盤子，一些幼兒當各種水果。邊念詩歌邊游戲。
附：
秋天果子多。
盛滿各種天果子。
綠蘋果，紅柿子。
黃橙橙的大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是桔子。
秋天是個果盤子。
人人喜歡吃果子。
在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。
中班語言秋天的色彩教案篇六
1、理解詩歌內容，學會用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。
2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。
認知準備：一起出去撿過落葉。
材料準備：秋天的景色圖。
一、引導幼兒說出秋天的情景。
1、“秋天到了，拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎？你看到的秋天是什么樣子的？”
2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧！秋天到了，你看到的秋天是什么樣子的？
——那么草地呢？草地也變黃了，夏天的草地是什么顏色的??？
——秋天啊，可是一個涼爽的季節(jié)，圖片里面的小朋友，都穿著什么啊？為什么??？因為秋天到了，天氣涼了，要穿長袖衣服來保暖。
——這是什么花??？一朵一朵在地上盛開的？是菊花。原來菊花是在秋天的時候開放的。一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是現(xiàn)在去植物園賞花啊，就能看到大朵大朵美麗的菊花。
——小結：秋天天氣涼，秋風姐姐吹呀吹，草地變黃了，桂花飄香了，螃蟹變胖了，菊花盛開了。樹葉枯黃了，風一吹，，吹落到了天空，飄啊飄。
二、詩歌。
1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細的聽，聽聽詩歌里面，都說了些什么？
——你喜歡這首詩歌嗎？你聽到了什么？
——你最喜歡詩歌里的哪一句？
落葉落葉飄啊飄，好像什么？落葉落葉飄啊飄，又好像什么？
2、詩歌里面還問了一個問題，秋天來了，燕子去了哪里？蝴蝶去了哪兒？
——原來，燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準備過冬了。等到冬天過去，春天到來的時候，它們再飛回來。
3、教師朗誦，幼兒表演。
——秋天到了，小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等著你們，等到明年，你們又會回到媽媽的身上了。
中班語言秋天的色彩教案篇七
1、理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結構進行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。
一、 導入部分。
（二）觀看課件尋找秋天。
二、體驗部分
（一）欣賞散文詩。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？
2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問：
（1）聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？（請用詩歌里面的話來告訴大家）
（3）玉米說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？
（4）稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？
（5）松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？
（6）小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？
3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。
三、探究部分：嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的詞語，進行詩歌仿編活動。
1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那詩歌里說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）
3、帶領幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學著自己編詩歌，自己記錄。
附：散文詩
秋天的顏色
中班語言秋天的色彩教案篇八
詩歌：秋天的色彩菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。
松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的。
1.理解詩歌《秋天的色彩》，了解秋天花草樹木的顏色。
2.認識常綠樹。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的'情節(jié)。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
一、欣賞視頻《秋天的花草樹木》。
1.教師播放課件【視頻欣賞】，請幼兒欣賞。
2.請幼兒說說看到了什么花草樹木?猜猜這是哪個季節(jié)?為什么?
3.請幼兒說說秋天還有哪些花草樹木?;它們都是什么顏色的?
二、欣賞、創(chuàng)編詩歌《秋天的色彩》。
1，教師播放課件【詩歌欣賞】請幼兒欣賞詩歌《秋天的色彩》。
2，請幼兒說說菊花、楓葉、松樹、大地都說秋天是什么顏色的?為什么?
3，請幼兒再欣賞一遍詩歌《秋天的色彩》。
延伸第二節(jié)活動：幼兒自由繪畫《秋天的顏色》。
本活動通過討論法，了解了秋天的色彩是彩色的。還能創(chuàng)編出：麥穗說：秋天是金色的;蘋果說：秋天是紅色的;香蕉說：秋天是黃色的;桔子說：秋天是橙色的等。幼兒大膽發(fā)言，積極動腦筋。
幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
中班語言秋天的色彩教案篇九
《秋天的樹》是省編教材大班上冊主題三"多彩的秋天"的一個活動。天高云淡、秋高氣爽，周圍自然環(huán)境的變化，為孩子們提供了觀察探索的機會和平臺。《綱要》中提到："幼兒科學教育應貼近幼兒的生活"，本次活動，就是以《綱要》精神為指導，從孩子們身邊的樹入手，通過觀察發(fā)現(xiàn)，了解常綠樹與落葉樹的不同；通過探究比較，感知葉子的不同；通過交流分享，了解樹木與人類生活的關系，從而萌發(fā)幼兒熱愛自然、保護樹木的情感和環(huán)保意識。本次活動努力詮釋"關注生活"的設計理念，運用實物、課件、游戲等手段，充分調動幼兒多種感官。幼兒猜測、探索、發(fā)現(xiàn)在前，教師梳理、總結、提升在后，體現(xiàn)科學活動的趣味性、層次性，不僅關注幼兒科學能力的增強，更關注幼兒科學素質的培養(yǎng)和科學情感的激發(fā)。
1、探索、發(fā)現(xiàn)常綠樹與落葉樹的不同特征，發(fā)展比較觀察的能力。
2、了解樹的好處，產(chǎn)生愛護樹木的情感。
1、經(jīng)驗準備：觀察了解自己身邊的樹及秋天樹的變化。
2、材料準備：自制課件、常綠樹和落葉樹的樹葉若干、記錄表、記號筆、小筐子、標志牌等。
（一）"猜樹"游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。
導入語：孩子們，你們幼兒園真美呀！有很多樹，誰來介紹一下？
（二）了解常綠樹與落葉樹。
1、觀看課件，了解落葉樹。（出示、觀察楊樹的四季圖）。
提問：仔細看一看，一年四季楊樹的樹葉有什么變化？
小結：像楊樹這樣秋天樹葉變黃，慢慢向下飄落，到了冬天，葉子全部落光的樹，我們叫它——落葉樹。
2、繼續(xù)玩"猜樹"游戲，了解常綠樹。
提問：這是什么樹？冬青樹一年四季樹葉的顏色有變化嗎？
小結：像冬青這樣，一年四季都有綠葉的樹，我們叫它常綠樹。
（三）了解常綠樹與落葉樹葉子的不同特征。
1、探索發(fā)現(xiàn)常綠樹、落葉樹葉子的.不同特征。
（1）觀察交流，教師指導。
提問：請你看一看、摸一摸這兩種樹葉有什么不同？
（2）幼兒分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機記錄。
小結：常綠樹的葉子厚，看起來有光澤……。
（3）游戲：給樹葉找家。
請幼兒將常綠樹和落葉樹的葉子分別送到做好標記的筐子里，師幼共同驗證。
（四）了解樹的好處，產(chǎn)生愛護樹木的情感。
1、交流樹的好處。
2、愛護樹木。
提問：樹真好，我們怎么愛護樹呢？
（五）活動延伸。
引導幼兒制作愛護樹木的標志牌，掛在幼兒園的樹上，向大家宣傳愛護樹木。
中班語言秋天的色彩教案篇十
1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學習新詞：”萬紫千紅”、”色彩”，豐富幼兒的想像。
2．學習用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3．學習觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標：通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標：通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動作技能：通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調性。
(一)知識經(jīng)驗準備：幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質準備：利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的'小鳥頭飾若干。
(一)運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：”萬紫千紅”、”色彩”。
1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)。
2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導幼兒語言連貫、用詞恰當，教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語：”萬紫千紅”、”色彩”。
3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)。
(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導幼兒觀察。
1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?
2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？)。
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。
1．師：你認為他們的話對不對?
2．欣賞最后一段，師：”那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。
藝術：學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學：了解天氣的變化，認識雨的形成。
讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。
在音樂區(qū)設置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。
建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
中班語言秋天的色彩教案篇十一
2.物質準備：ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》。
感受散文詩的優(yōu)美,學說小鳥之間的對話。
理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
一.談話引題。
春天來了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么(播放音效，幼兒聽雨聲。)。
在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境，萌發(fā)進一步了解的欲望。
二.欣賞，理解散文詩的主要內容，表達對散文詩內容的初淺印象。(看課件)。
1.教師完整朗誦散文詩。(不念最后一句)。
2.散文詩里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt)。
指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復幼兒講到的內容，將詩中的完整句加以豐富。
三.再次欣賞散文。
1.春雨到底有哪些顏色呢?我們再一起來聽聽散文詩。(結合課件教師朗誦第二遍)。
重點：體味散文詩中的`語言意境美。
4.欣賞最后一段——春雨的回答。
師：春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。
小結：春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
四.完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
1.結合課件完整欣賞配樂散文詩。
2.今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的?請你也用詩歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望。
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
中班語言秋天的色彩教案篇十二
隨著主題“在秋天里”的逐漸深入，孩子們逐漸了解了秋天是一個豐收的季節(jié)，外出活動時會有意識的關注在草地上的小蟲子。孩子對瓢蟲簡單的外形、不同的`花紋產(chǎn)生了明顯的興趣，他們總會為這是害蟲還是益蟲爭論。
在這個活動中，將重點落在涂色環(huán)節(jié)中，請幼兒給蠟筆排隊讓幼兒辨析同種色中不同的彩度變化，進一步關注顏色的深淺，逐步培養(yǎng)幼兒有目的地選色與配色，感受色彩的美感。
1、區(qū)別同種顏色的深與淺，嘗試用相近色進行配色。
2、知道瓢蟲是秋天的昆蟲，并區(qū)分益蟲和害蟲。
教師范畫、瓢蟲圖片、鉛畫紙、勾線筆、蠟筆。
一、數(shù)一數(shù)——了解瓢蟲外部特征并能區(qū)分益蟲與害蟲。
1、這是什么？數(shù)一數(shù)它有幾只腳？還有什么也是六條腿？
2、小結：長著六條腿的都是昆蟲。
3、這個瓢蟲身上有幾個小黑點？幾個大？幾個小？長在哪里？（有7個圓點，左右翅膀上各有三個圓點，中間一個大圓點，左右翅膀各一半。）。
4、七星瓢蟲身上有幾種顏色？什么地方是黑色？什么地方是紅色？（頭部、觸角、圓點和六條腿是黑色，翅膀是紅色。）。
5、總結：瓢蟲一家有許多不同的種類，要從那些圓點上去分辨，有一個圓點的是一星瓢蟲，有七個圓點的是七星瓢蟲，有六條花紋的是條紋瓢蟲，象龜殼的是龜紋瓢蟲，還有沒有圓點的大紅瓢蟲，這些都是益蟲，其他瓢蟲都是害蟲。今天我們一起來畫保護樹葉的益蟲。
二、分辨深淺色——在找一找與排一排的過程中提高幼兒對同種色的彩度辨析能力。
1、出示：大紅、粉紅、桔紅、桔黃、檸檬黃，都能給瓢蟲涂色，請幼兒找出這些顏色，比較哪些比較深，哪些比較淺？從深到淺排排隊。
2、找出綠色，也從深到淺排排隊。
3、指導幼兒畫出瓢蟲的主要特征，強調瓢蟲的腿要向后畫，身體兩邊（左右）各有三條腿，腿長在身體兩側，頭、尾部沒有腿；要畫的飽滿。
4、鼓勵幼兒選用各種紅色，注意畫面上的深淺搭配。
5、提醒幼兒注意黑點的數(shù)量，畫出益蟲。
6、總結：師生一起念瓢蟲的兒歌。
中班語言秋天的色彩教案篇十三
1、欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。
2、理解散文詩的內容，能聲音洪亮地朗誦。
3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
幼兒準備：
1、了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》。
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的'卡片教具。
2、背景音樂，各色油畫棒。
一、出示掛圖，欣賞畫面。
提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）。
太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。
2。再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來。
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
1、看著教具朗誦。
2、情景表演朗誦，分角色朗誦。
3、啟發(fā)幼兒試試朗誦每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點。
指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。
2、小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
3、在班上交流仿編的詩句。
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
中班語言秋天的色彩教案篇十四
春雨的色彩
1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。
3、識字：燕子、麻雀、黃鶯。
1、春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡
2、碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》
1.開始部分
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？我們一起看看圖片就知道了。
2.出示春景圖
觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合）
3.聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問：
（1）小朋友們，這首散文詩好聽嗎？
（2）散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
（3）春雨中有誰在說話?。啃▲B們在爭論什么問題？我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的.
4.欣賞《春雨的色彩》
提問:
（1）、小燕子是怎樣說的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）
（2）小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的`？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）
（3）小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）
5.學習字寶寶。
（1）、看誰認得準，說得對。
（2）、找朋友。
（3）、送字寶寶回家。
6.聽錄音《春天在哪里》結束活動。
《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！倍嗝刺衩赖囊饩常嗝戳钊隋谙肼?lián)翩呀!學完這篇散文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
另外，關于春天的歌曲有很多，在學習散文的過程當中，幼兒們都會產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關于春天的歌曲呀?其中一個女小朋友站起來說：“老師，我會唱春天在哪里?！毕旅娴耐瑢W看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來。看者孩子們躍躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞?！按禾煸谀睦镅?，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當然還包括我這個老師，多么歡快的時光呀!
中班語言秋天的色彩教案篇十五
1、理解詩歌內容，學會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。
2、進一步認識秋天的`自然景色，感受秋天的美。
3、提高對文學作品的興趣，發(fā)展想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
秋天景象的圖畫。
1、出示圖片談話導入活動。
這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？
2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
（1）詩歌里都說了些什么？
（2）一片樹葉飄呀飄好像什么？
（3）幾片樹葉飄呀飄又好像什么？
（4）秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了？
3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。
4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。
5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。
秋天一片樹葉飄呀飄，好像空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。
片片樹葉片呀飄，咦！燕子飛走了，蝴蝶不見了，?。∥抑?，我知道，秋天來到了。
中班語言秋天的色彩教案篇十六
秋天是絢麗多彩的，豐富多彩的主題活動讓幼兒對秋天的美有了深刻的感知，在此基礎上，設計這節(jié)活動不僅是對主題活動的一個總結，而且還積極激發(fā)幼兒把心中對秋天的贊美用優(yōu)美的語言表達出來。
本節(jié)活動源自太倉市評優(yōu)課《畫秋天》，教師引導幼兒用疊詞來說，比較的死板，而且呈現(xiàn)的方面是也不美，于是我們重點針對這兩方面加以研討修改。我們的活動內容定位為“話秋天”，首先，活動能體現(xiàn)秋天的絢麗多彩，展現(xiàn)秋天的美，本次活動呈現(xiàn)三美：1、圖片美，背景圖片描繪秋天景色的美麗，一片金黃，給人以美的享受；2、幻燈美，我們選取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，樹，感受秋天的多姿多彩；3、語言的工整和優(yōu)美，引導幼兒從事物的顏色、形狀、姿態(tài)方面來說，并融入一定的節(jié)奏感，讓幼兒敢說、想說、知道怎么說，這也是我們把活動名稱改為“話秋天”的原因。
其次，從活動環(huán)節(jié)上看，我們先通過出示背景圖，讓幼兒對秋天的美有一個初步的感受，其次選擇秋天里有代表性的動植物，引導幼兒關注事物的顏色、形態(tài)，并用較為工整的語言來說，一方面引導幼兒用優(yōu)美的語言贊美秋天，另一方面也為接下來的活動做準備，也就是在讓幼兒獨自繪畫時能從秋天的各個方面來選取自己喜歡的事物說一說。最后再結合一些秋天里的圖片，進一步豐富幼兒的經(jīng)驗。
一研后的調整與反思：
在引導幼兒用優(yōu)美的語言贊美秋天的同時，教師要有提升，語言簡練。
圖片的順尋稍作調整，課件制作的要美觀些。
在提升四句話時融入節(jié)奏，教師在提升時突出節(jié)奏感。
二研后的調整與反思：
引導幼兒來說時，教師可從顏色、形狀、姿態(tài)上加以提問，引導幼兒觀察、表述。
融入延伸活動，再來看看秋天里其他的顏色，豐富幼兒的經(jīng)驗。
三研后的調整與反思：
教師環(huán)節(jié)過渡的慢一些，多讓幼兒來說，注意語言的優(yōu)美。
最后的幾張圖片可放在一張上，組織幼兒認認秋天的景色并用優(yōu)美的語言說一說。
附：四研案例：
1．感受秋天的美，知道秋天是絢麗多彩的。
2．愿意用語言、繪畫、肢體動作等多種方式贊美秋天。
1、幼兒事先了解秋天里的許多事物；
2、音樂《秋天》；
3、樹葉、記號筆人手一份；
4、秋天背景圖；
5、漢字：話秋天；
6、幻燈兩份：蘋果、稻田、菊花、大雁等
活動過程：
1、音樂《秋天》導入
2．用完整的有節(jié)奏的語句贊美：話秋天
3．畫秋天
播放《秋日私語》，幼兒繪畫，師指導幼兒用好聽的話來說。
4．拓展經(jīng)驗：秋天里的景色
5．結束活動
師：讓我們一起到教室外面找一找秋天里美麗的景色吧！
各環(huán)節(jié)過渡的太快，要引導幼兒多說，如說到蘋果時，問一問秋天里其他的水果還有哪些？
對孩子的表述要及時的提升，不正確的要及時的糾正與補充，如桃子糾正完之后，告知幼兒它并不是秋天的水果，再如幼兒說到菊花像“尖尖的針”，可以說“片片花瓣像針尖”等。
在出示秋天的背景圖時，教師可邊播放優(yōu)美的音樂邊引導孩子欣賞秋天的各種景色，然后再引導孩子來逐個用優(yōu)美的語言來說。
讓幼兒畫秋天的景色有點難，內容有點多，讓幼兒用優(yōu)美的語言說說四種景色，然后連起來用優(yōu)美的語言說一說就夠了。
中班語言秋天的色彩教案篇十七
活動目標：
1、理解散文詩的內容，感受詩歌的語言美和意境美。
2、學說散文詩中的對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。
3、以表演的形式進行詩歌創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編樂趣。
活動準備：
1、小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。
2、詩歌中提到的植物的彩圖。
活動過程：
師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。
2、教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細聽，等一下老師要問你們小鳥們都認為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色草地、柳樹小麻雀——紅色桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學著說一說。
3、再次欣賞散文詩，深入理解內容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：
（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細細長長的）。
（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。
（3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂?shù)倪呥叄阍谖蓍芟戮筒粫挥炅軡窳耍?BR> （4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復述結尾春雨的`回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）。
師：小鳥們對春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進行角色分配，每個幼兒扮演一種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進行表演。（可模擬詩歌中的場景）四、教師引導幼兒進行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結束語：今天我們學習了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。
散文詩《春雨的色彩》：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”小麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”小黃鶯說：“不對不對。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”
中班語言秋天的色彩教案篇十八
1.欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。
2.理解散文詩的內容，能聲音洪亮地朗誦。
3.能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
幼兒準備：
1.了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2.幼兒用書《蟲蟲樂園》
教師準備：
1.一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2.各色油畫棒。
一、出示掛圖，欣賞畫面。提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的.香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。
2.再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
三、學習朗誦散文詩
1.看著教具朗誦
2.情景表演朗誦，分角色朗誦
3.啟發(fā)幼兒試試朗誦每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點。
四、學習仿編詩句
1.談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍色，是一串串的紫色。春雨還可以是什么顏色的？指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。
2.小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
3.在班上交流仿編的詩句
五、引導幼兒共同小結：
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。