教案的有效使用可以提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的發(fā)展。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍的營造，使學(xué)生在積極、愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇一
1．能用簡單句式做自我介紹；在交流、傾聽中知道和了解一些有趣的動(dòng)植物。
2．多交幾個(gè)新朋友，能簡單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。
3．對(duì)生物產(chǎn)生興趣，感受動(dòng)植物間和諧、友好的情感。
課前準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖。
《有趣的動(dòng)物和植物》是人教社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第八單元的'口語交際內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物有著較濃厚的興趣，本堂課試著讓學(xué)生把自己當(dāng)作一種有趣的動(dòng)植物，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)“交朋友”的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣地介紹、交往，并在不同層次的口語交際活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)善于交際、樂于交際，并從中感受動(dòng)植物的有趣。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)交際情境，進(jìn)行自我介紹。
1．導(dǎo)入。
2．進(jìn)行自我介紹，并展開互動(dòng)交流。引導(dǎo)：其他的朋友們?nèi)绻胁幻靼椎牡胤娇梢蕴釂枴?BR> 機(jī)動(dòng)：彈涂魚的錄音介紹。并作交流：彈涂魚的哪一點(diǎn)給你留下了深刻的印象？你為什么記住了這一點(diǎn)呢？（學(xué)生如不能較有趣地進(jìn)行介紹時(shí)可作這樣的范例引導(dǎo)）。
二、營造交際氛圍，引導(dǎo)交朋友。
1．互相介紹自己，自由交一個(gè)新朋友。
2．請(qǐng)兩組表演。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：他們?cè)诮慌笥训臅r(shí)候哪些地方值得你學(xué)習(xí)？
比你們要交得好？重點(diǎn)引導(dǎo)如何交際：交往時(shí)的態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
3．播放《找朋友》，再度自由交往。
三、轉(zhuǎn)換語言角度，介紹一個(gè)新朋友。
介紹新認(rèn)識(shí)的好朋友。引導(dǎo)：別人把你介紹給大家的時(shí)候，你可以怎么說呢？如果你覺得滿意你就謝謝他，如果你還不滿意那你自己再來補(bǔ)充。
四、引導(dǎo)組合情景，介紹幾個(gè)新朋友。
1．引導(dǎo)學(xué)生組成一個(gè)個(gè)“小小動(dòng)物園”或“小小植物園”。通過準(zhǔn)備，介紹組內(nèi)的幾個(gè)新朋友。
2．交流，評(píng)價(jià)。
五、師生共同小結(jié)，快樂結(jié)束課堂。
師：這次聚會(huì)，我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的新朋友，收獲真大，開心嗎？那就帶上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音樂《找朋友》中結(jié)束。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇二
1、課前我請(qǐng)大家收集一些你喜歡的動(dòng)物、植物的資料，下面小組同學(xué)之間互相交換讀一讀，你能向你組的同學(xué)介紹一下自己收集的資料嗎？大家的資料收集的很豐富，大部分同學(xué)在資料上都介紹了動(dòng)物、植物的樣子，還有的同學(xué)介紹了小動(dòng)物的生活習(xí)慣和植物的生長環(huán)境，還有的資料上有清晰的圖片，非常好！我想知道大家是從那里了解這些信息的，（學(xué)生答）這么多辦法真棒！
2、老師也帶來了一只小動(dòng)物，先聽我來說，再猜一猜他是誰？他的樣子很可愛，黑黑的背，白白的肚子，走起路來一搖一擺的，他們一年四季總是衣冠楚楚，就像穿著整齊漂亮的燕尾服。他們生活在南極，屬于鳥類，可是他們是唯一不能飛的海鳥。
聽了我的介紹，大家知道他是誰嗎？（企鵝）你是怎么知道的？剛才我介紹的時(shí)候有很多同學(xué)笑嘻嘻的，是因?yàn)槲医榻B的有趣嗎？你覺得我把他哪兒說的有趣？那么你能像我這樣把動(dòng)物、植物的有趣表達(dá)出來嗎？馬上進(jìn)入這節(jié)課的主題《有趣的動(dòng)物植物》。（出示課題）。
二、新授。
1、(1)今天我們把住在南極的小企鵝請(qǐng)來了，瞧，很多動(dòng)物、植物都來歡迎他，（出示多媒體）可是小企鵝還不認(rèn)識(shí)這些可愛的.動(dòng)物、植物呢！你能幫他介紹嗎？先給大家5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，從中選擇一種動(dòng)物植物介紹給大家，注意（出示多媒體）。
介紹的同學(xué)：
a.盡可能把它的特點(diǎn)介紹的詳細(xì)、清楚，最好能把它的有趣表現(xiàn)出來。
b.聲音響亮，態(tài)度大方，說得清楚明白。
(2)剛才我看大家都準(zhǔn)備得很認(rèn)真，有些同學(xué)還邊說邊表演呢，那么誰來為企鵝客人介紹呢？聽的同學(xué)也要注意（出示多媒體）。
聽的同學(xué)：認(rèn)真聽；邊聽邊記；如果有問題，可以禮貌插話。
(3)小結(jié)：大家介紹得很清楚，并且聽的同學(xué)也很禮貌的對(duì)解說進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。
2、(1)下面小組內(nèi)選一份收集的最有趣的資料，小組同學(xué)先討論對(duì)資料進(jìn)行修改完善，再選一名最佳講解員解說這粉資料，咱們比一比哪一小組展示的資料好、解說的好。
(2)請(qǐng)每組推薦出的講解員帶資料上臺(tái)講解，其余學(xué)生當(dāng)觀眾，聽后評(píng)價(jià)，不明白的地方可以向小講解員提問，提問的時(shí)候要有禮貌。
(3)大家手中有2個(gè)笑臉貼，請(qǐng)把其中1個(gè)笑臉貼貼在你認(rèn)為最棒的資料上，另一個(gè)笑臉貼貼在你認(rèn)為最佳解說員身上，用掌聲祝賀他們。
3、拓展欣賞。
大自然中還有很多我們不熟悉的有趣的動(dòng)物、植物，下面我從網(wǎng)上查閱幾種，請(qǐng)看大屏幕。
三、結(jié)束：
大自然送給我們還有很多有趣的動(dòng)物植物，我們要了解他們、保護(hù)他們，讓他們和我們?cè)诘厍蜻@個(gè)美麗家園一起過著快樂自由的生活。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、說說自己喜愛的動(dòng)物的樣子或習(xí)性等方面的特點(diǎn)，有口語交際的興趣和勇氣。
2、讓學(xué)生既能主動(dòng)參與討論，自信地發(fā)表自己的看法，又能認(rèn)真傾聽別人的介紹；初步嘗試文明的與人交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前指導(dǎo)學(xué)生通過詢問、閱讀、收看電視和網(wǎng)上查詢等方式收集動(dòng)物的圖片資料，然后以剪貼、繪畫、拍照等形式將收集到的資料整理好，準(zhǔn)備在全班交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高口語交際能力，使學(xué)生樂于交際，善于交際。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語，說動(dòng)物。
一位游泳家，說話呱呱呱，
小時(shí)沒腳有尾巴，大時(shí)有腳沒尾巴，消滅害蟲本領(lǐng)大。
（要求學(xué)生聽后一字不落地進(jìn)行復(fù)述）。
我們剛才說的一種動(dòng)物名字叫＿＿＿＿＿_(dá)__？（提醒學(xué)生說完整話）。
2、動(dòng)物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動(dòng)物？請(qǐng)選擇下列句式說一說。
a、我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)_。
b、我喜歡＿＿＿＿＿_(dá)_、＿＿＿＿＿_(dá)和＿＿＿＿＿_(dá)。
c、＿＿＿＿＿_(dá)、＿＿＿＿＿_(dá)、＿＿＿＿＿_(dá)我都喜歡。
d、＿＿＿＿＿_(dá)我喜歡，＿＿＿＿＿_(dá)我喜歡，＿＿＿＿＿_(dá)我也喜歡。
3、大家都很喜歡動(dòng)物，這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)。（出示課題：我喜愛的動(dòng)物）。
二、自主參與，大膽陳述。
生（1）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。
生（2）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。
生（3）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。
2、師：你們還喜歡哪些動(dòng)物？為什么？
學(xué)生拿出個(gè)人收集的動(dòng)物圖片練說，說說動(dòng)物的外形，動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系。
三、合作交流，共同討論。
1、小組討論：我們應(yīng)該怎樣做動(dòng)物的朋友？在小組內(nèi)互相評(píng)一評(píng)所說句子是否清楚連貫。
2、全班交流。
在小組充分討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹，以鍛煉當(dāng)眾說話的勇氣，注意說話態(tài)度自然大方。同時(shí)可以展示圖片、錄像、小動(dòng)物。教師引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真聽取別人的介紹，然后進(jìn)行評(píng)判與補(bǔ)充。
四、互助學(xué)習(xí)，拓展思維。
1、各小組根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)選出這次口語交際的“金話筒獎(jiǎng)”。
2、請(qǐng)為我們的動(dòng)物朋友想點(diǎn)辦法，讓它們生活的更安全、更快樂。
3、師：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，把動(dòng)物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠、愛心，還大自然一片生機(jī)，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動(dòng)物都活得自由自在。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)多感觀觀察。
2.寫好水果外形、顏色、味道，用上比喻句、擬人句。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)多感觀觀察。
2.寫好水果外形、顏色、味道，用上比喻句、擬人句。
教學(xué)難點(diǎn)：
水果描寫具體生動(dòng)。
教具：
香蕉、水果圖片。
教學(xué)流程：
一、課前積累。
香軟可口香味濃郁光滑圓潤汁甘肉脆津津有味垂涎欲滴回味無窮迫不及待。
二、謎語導(dǎo)入。
看來，同學(xué)們知道的水果還真不少，我再猜幾個(gè)謎語，考考大家：
香蕉：黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。
葡萄：遠(yuǎn)看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。
橘子：黃橙橙的壇子，盛滿水晶餃子，吃掉水晶餃子，吐出粒粒珠子。西瓜：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的自兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛草莓：紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。
桃子：胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴兒一身毛，背上淺淺一道溝，肚里血紅好味道。
三、講授新課。
（一）看出示圖片和實(shí)物。
1.顏色。
師：先來看一看它的顏色。請(qǐng)同學(xué)說一說它是什么顏色的？生：他是黃色的。
師：還有沒有其他詞語來形容？
生：金燦燦的-----。
師：對(duì)了，它的顏色是黃色的、金燦燦的---。
遠(yuǎn)看：顏色——一只只香蕉是金燦燦的。
2.形狀。
師：接下來我們來看一看它的形狀，請(qǐng)同學(xué)起來說一說。生：彎彎的。
師：彎彎的香蕉像什么呢？
生：像一條條彎彎的小船。
生：又像是天上彎彎的月牙。
生：像農(nóng)民伯伯手里的鐮刀。
--------。
形狀——像一條條彎彎的小船，又像是天上彎彎的月牙。
3.近看。
師：對(duì)了，他身上有幾條細(xì)細(xì)的棱。
近看：它身上有幾條細(xì)細(xì)的棱。
4.觸覺。
師：我們來摸一摸。怎么樣？
生：滑滑的。
師：還可以怎么說？
生：滑溜溜的----。
師：對(duì)，這些詞語都可以。
摸一摸：滑溜溜的。
5.剝皮。
師：接下來請(qǐng)看，老師在干什么？這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該用哪個(gè)詞？出示詞語生：剝。
師：皮剝開之后里面是什么。
生：果肉。
師：什么顏色的？
生：淡黃色、乳白色。
師：剝開香蕉皮，里面露出了淡黃色的果肉。
（二）嗅覺。
師：聞一聞。（引導(dǎo)學(xué)生聞一聞）有沒有香氣？
生：有。
師：有，有一股淡淡的清香撲面而來。
師：想不想吃？
生：想?？谒剂舫鰜砹?。
師：哦，口水都留出來了。那就趕快咬上一口吧。
聞一聞：一股淡淡的清香撲面而來定使你垂涎欲滴。
（三）味覺。
師：咬上一口，什么感覺？
生：香軟可口。
生：香味濃郁。
------。
迫不及待咬上一口：香軟可口，香味濃郁，津津有味，回味無窮。
（四）吃法。
師：我們今天把香蕉直接吃了，那你還知不知道香蕉的其他吃法呢？生：------。
師：香蕉不僅可以直接吃，還可以做香甜可口的奶茶，做五花八門。
的水果拼盤......
（五）功能：
師：吃了它又有哪些好處呢？那我來給大家介紹一下。
它可以生津止渴，潤肺滑腸，清熱解毒，降低血壓，提高免疫力。
（六）小結(jié)。
如此好的香蕉，我真喜歡吃啊！
四、小練筆。
1、寫。
師：我們把香蕉所有的特點(diǎn)都列出來了，那你能不能把它串成一段完整的話呢？請(qǐng)大家趕快動(dòng)筆寫一寫。
2、讀。
師：請(qǐng)同學(xué)起來讀一讀。
3、評(píng)。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇五
1、本課的地位及作用。
《講述》是統(tǒng)編教材人民教育出版社八年級(jí)上冊(cè)口語交際兩個(gè)模塊中的第一個(gè)。集中學(xué)習(xí)講述。義務(wù)教育階段主要是講述故事和見聞，較多采用的是敘述和描寫的表達(dá)方式。
本套教材口語交際教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出階段性安排的特點(diǎn)，七年級(jí)教材主要將口語交際的內(nèi)容融合在綜合性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)一般的口語交際能力，八九年級(jí)教材則以口語交際專題的形式對(duì)講述、復(fù)述和轉(zhuǎn)述、應(yīng)對(duì)、即席講話、討論、辯論等常見的口語交際類別進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。訓(xùn)練的口語交際技能漸趨復(fù)雜和專業(yè)，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。
2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出語文課程要使學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往發(fā)展合作精神”。同時(shí)在階段性目標(biāo)中對(duì)七至九年級(jí)的學(xué)生的口語交際提出了明確的要求，其中之一就是“講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動(dòng)”。根據(jù)這些要求，我把這節(jié)課的目標(biāo)定為：
(1)掌握“講述”的技巧，學(xué)會(huì)表達(dá)、與人交流;。
(2)在講述中培養(yǎng)、提高口語交際能力;。
(3)與人交流態(tài)度大方、有禮貌。
3、分析教學(xué)內(nèi)容、思路的安排以及重點(diǎn)難點(diǎn)。
本節(jié)課主要是通過討論交流講述片段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)講述的原則和技巧，通過口語實(shí)踐培養(yǎng)、提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：把握事例的內(nèi)容理解討論分析問題，了解講述應(yīng)注意的原則與技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容充實(shí)，語言生動(dòng)的講述故事或見聞。
二、說學(xué)生。
1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。
本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，趣味性較強(qiáng)，應(yīng)該說比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但要繪聲繪色的講述也應(yīng)有一定的難度，要適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，在已有語言能力的基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。
2、能力分析。
八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一般的口語交際能力，對(duì)給出的故事性的例子應(yīng)該能理解并作出分析、判斷。對(duì)給出口語實(shí)踐題目，應(yīng)該能夠迅速構(gòu)思，完整表達(dá)。
3、一般特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格差異。
有的學(xué)生怯場，不太愿意在課堂上開口講話，針對(duì)這種情況，我盡可能多的采用小組討論的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并且培養(yǎng)鍛煉他們合作探究的精神。
三、說教法與手段。
根據(jù)新課程的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。
1、情境設(shè)置法。
創(chuàng)設(shè)情境，最大限度的為學(xué)生提供講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，在選擇實(shí)例的時(shí)候也注重了趣味性，達(dá)到寓樂于學(xué)的效果。
2、互動(dòng)討論法。
在講述實(shí)踐環(huán)節(jié)中，盡可能讓學(xué)生都動(dòng)起來，都積極參與到討論中來，既活躍了課堂氣氛，也鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力。
3、以多媒體作為輔助教學(xué)手段。
四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
教學(xué)思路。
本節(jié)課的話題就是“口語交際——講述”整節(jié)課的實(shí)例還是練習(xí)都緊緊圍繞著這個(gè)話題，先進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際認(rèn)知學(xué)習(xí)，再具體口語實(shí)踐練習(xí)，應(yīng)該能很好的把握住核心話題。
教學(xué)環(huán)節(jié)安排。
(一)導(dǎo)入(4—5分鐘)。
(由我的提問引入，設(shè)置了懸念，能夠很好的引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和探究欲。讓學(xué)生明白什么是講述及在生活中的重要性)。
(二)事例分析及小結(jié)(10—15分鐘)。
2、播放本班學(xué)生的一段講述，標(biāo)題是《下大雨的那一刻》，(講述時(shí)重點(diǎn)不突出，條理混亂，語言和講述方式單一呆板，沒有感染力)學(xué)生談聽讀感受。
小結(jié)：講述要注意(投影出示小結(jié)內(nèi)容)。
言之有“禮”。“禮”即得體，應(yīng)注意對(duì)象與場合。
言之有“物”。“物”即內(nèi)容，要重點(diǎn)突出，不能面面俱到。
言之有“序”?！靶颉奔错樞?，說話有合理的順序，不東拉西扯，旁逸斜出。
言之有“效”?！靶А奔葱Ч?，可用插敘、倒敘、補(bǔ)續(xù)、設(shè)疑鋪墊、口語化增強(qiáng)講述效果。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生從事例的探究中進(jìn)行小結(jié)，認(rèn)識(shí)到講述在生活中的重要性，認(rèn)識(shí)到會(huì)講述和不善講述的區(qū)別，從而對(duì)講述應(yīng)該注意的地方有一個(gè)認(rèn)知，作為重點(diǎn)突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。基于人的“找別人的缺點(diǎn)比找優(yōu)點(diǎn)更積極”心理，我設(shè)計(jì)的兩個(gè)例子都是反面的例子。當(dāng)然，如果學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣講述不好的情況下，在以后的口語交際教學(xué)和實(shí)踐中，還是應(yīng)給學(xué)生一些正面的事例，讓學(xué)生去欣賞、模仿、學(xué)習(xí)。)。
(三)鞏固練習(xí)10—18分鐘。
以小組為單位分別對(duì)書上的口語實(shí)踐題進(jìn)行選擇，進(jìn)行小組內(nèi)練習(xí)，每組推薦一人在班級(jí)示范。
要求:。
1.講述故事，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)等表述清楚。
2.講述故事的中人物，可以選一些方面，如肖像、神態(tài)、行動(dòng)、語言、心理等，要突出人物的某種性格特征或精神品質(zhì)。
3.可用插敘、倒敘、補(bǔ)續(xù)、設(shè)疑鋪墊、口語化增強(qiáng)講述效果。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：1、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，找出存在的一些問題進(jìn)行解決并作強(qiáng)調(diào)。
2、讓學(xué)生評(píng)價(jià)，不僅訓(xùn)練了他們耐心專注的傾聽，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思。
維能力、講述能力。)。
(四)總結(jié)2分鐘。
我們的生活離不開語言，離不開文明得體的語言。同學(xué)們，在以后的生活學(xué)習(xí)中，在說話的時(shí)候，自己的語言一定要符合語言環(huán)境，用語也要巧妙。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，通過今天的學(xué)習(xí)想必大家會(huì)有所收獲。說話得體不只是平時(shí)的運(yùn)用，更重要的是教育我們?cè)鯓幼鋈?。希望同學(xué)們借助說話得體這對(duì)隱形翅膀，帶你飛，給你希望，不斷地充實(shí)自身素質(zhì)，同時(shí)送去我最誠摯的祝愿：愿同學(xué)們妙語如珠，出口成章，所有夢(mèng)想都開花!
(五)作業(yè)。
課下把今天的課堂活動(dòng)講給自己其他班的朋友或家長聽。
(設(shè)計(jì)目的：將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。口語交際的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，因?yàn)榭陬^表達(dá)經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的，能力也是逐漸提高的，靠一兩節(jié)課的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，就能立竿見影的提高口語表達(dá)能力是不現(xiàn)實(shí)的，所以更應(yīng)注重課外的實(shí)踐積累。)。
言之有“禮”
言之有“物”
言之有“序”
言之有“效”
(設(shè)計(jì)目的：本著概括性強(qiáng)，易于掌握，直觀明了，美觀大方的原則來設(shè)計(jì))。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇六
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動(dòng)，既提高口語交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚，說完整。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評(píng)評(píng)誰的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。
2、通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的`說出自己的建議。
2、互相評(píng)議，評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
二、老師提出交際要求。
三、小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)。
四、全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案。
注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整，用商量的語氣說。
五、師總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇七
經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)讀書一定有了新的見解和認(rèn)識(shí)。組織三個(gè)小活動(dòng)交流讀書收獲，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個(gè)角度開展。
一、談體會(huì)。
大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 二、講故事。
通過同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有的'自己按照計(jì)劃去讀書，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。同學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故事講給大家聽。
三、辯論會(huì)。
根據(jù)學(xué)生前面兩個(gè)活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)辯論話題?！伴_卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。
1．明確辯題。正方：開卷有益。反方：開卷未必益。
2．選擇辯題，確定辯論方?？梢允菍W(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。
3．進(jìn)行辯論。教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點(diǎn)要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來說明自己的觀點(diǎn)，不進(jìn)行人身攻擊，就話題展開辯論。
4．辯論總結(jié)。教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項(xiàng)。
習(xí)作。
1．提出習(xí)作要求。
以“記一次“為題寫一篇文章。
2．確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目。
在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫。
3．交流。
說說想寫什么內(nèi)容。
4．動(dòng)筆。
5．講評(píng)。
很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。
講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
成果交流會(huì)。
對(duì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚(yáng)與肯定。
通過學(xué)習(xí)和交流，在今后的閱讀中有意識(shí)運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法，讓讀書成為習(xí)慣。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇八
1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見或建議。
2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
課前準(zhǔn)備。
和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降?啟示。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)口語交際。
一、激趣引入。
二、充分準(zhǔn)備。
想：1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。
2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。
說：1．練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。
2．練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。
3．練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”
三、小組演練。
1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。
2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。
四、班內(nèi)交流。
1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
2．全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。
3．講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見、建議和提問。
五、總結(jié)點(diǎn)撥。
1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。
2．教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解，補(bǔ)充沒提到的方面，提出建議。）。
3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇九
在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
二、閱讀提示.明確要求。
投影出示習(xí)作內(nèi)容：(范文出示)。
讀書故事；
采訪記錄；
記一次辯論活動(dòng).
三、例文引路、寫法指導(dǎo)。
1、介紹季羨林寫的《我的童年》中關(guān)于自己讀閑書故事與林海音的《竊讀記》原文，讓學(xué)生了解他們是如何把自己的真情實(shí)感描寫細(xì)膩的。
2、將幾個(gè)學(xué)生在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中所寫的訪談錄，將他們的.文章與《小苗和大樹的對(duì)話》進(jìn)行比較，讓學(xué)生再次了解訪談錄的格式與寫作時(shí)要注意的事項(xiàng)。
四、試寫初稿，反復(fù)修改/article/。
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.
3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.
五、朗讀佳作，共同賞評(píng)。
六、謄寫作文，制作小報(bào)。
1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào).
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見不一致時(shí)，遇到苦惱的事時(shí)，都可以找人商量，學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧。
2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。
3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。
教學(xué)過程：
一、直入課題。
1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）——學(xué)會(huì)商量?！菊n件出示】。
2、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個(gè)）。
3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有商量的'價(jià)值。
【課件出示】（請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事讀出來。）。
小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時(shí)候，就應(yīng)該——學(xué)會(huì)商量。
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話。
2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。
3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。
4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢？
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
三、再創(chuàng)情境，集體討論。
1、遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。
（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。
（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、注意商量時(shí)就做到：
（1）要用商量的語氣。
（2）把自己的想法說清楚。
3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。
四、說收獲。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇十一
啟發(fā)談話，拓展思路。
師：在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到新面孔，那么誰給你的第一印象最深？是教課的老師，還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴？是勤勞的清潔工人，還是可愛的白衣天使……下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。
學(xué)生交流。
選定內(nèi)容，訓(xùn)練表達(dá)。
師：誰給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？
教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說什么。再說什么，重點(diǎn)說清什么。注意按一定順序，把事情的前因后果說清楚，把重點(diǎn)部分說具體，使學(xué)生在敘事過程中時(shí)時(shí)抓住人物特點(diǎn)，把內(nèi)容說具體，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。
自由表達(dá)，小組交流。巡回指導(dǎo)。
集體交流。教師點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。
激情導(dǎo)入，巡視指導(dǎo)。
師：這節(jié)課，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè)，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的《小木船》的開頭部分，展開想象的翅膀，續(xù)寫“我”和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。請(qǐng)你選擇最感興趣的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容去寫，要注意寫出小伙伴的特點(diǎn)，把事情寫具體、生動(dòng)，語句通順，想象要合理，寫完后認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)改一改。
學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
完成寫作，題目自定。
學(xué)生完成習(xí)作后，先自己修改，劃出寫得最棒的.詞句，并就全文寫評(píng)語。
同桌交換批閱，相互修改。
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)。
激情導(dǎo)入。
這節(jié)課咱們要進(jìn)行習(xí)作評(píng)改，希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作，認(rèn)真修改自己的作文。因?yàn)椤昂米魑氖歉某鰜淼摹?，相信修改后的作文?huì)更精彩。
優(yōu)秀習(xí)作賞析。
學(xué)生毛遂自薦，讀自己習(xí)作中的精彩語段。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。
師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生所讀文章，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足。
互評(píng)互改。
結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。
小組交流改后的習(xí)作，再次交流分享。
教師總結(jié)談話：通過今天的習(xí)作評(píng)改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時(shí)間，你們可以繼續(xù)交流。
謄抄習(xí)作。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇十二
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動(dòng)，既提高口語交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚，說完整。
教學(xué)目標(biāo)。
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評(píng)評(píng)誰的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。
2.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的說出自己的建議；互相評(píng)議，評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的'照片。
教學(xué)過程。
1.創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們。
2.老師提出交際要求。
3.小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)。
4.全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案。
注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整。用商量的語氣說。
5.老師總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確書寫聲母的大寫字母。
2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。
3.理解并熟背日積月累的詞語。
4.了解足球的起源。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確書寫聲母的大寫字母。
2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解并熟背日積月累的詞語。
2.了解足球的起源。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
1.復(fù)習(xí)大寫字母。
2.師指導(dǎo)。
先自由地讀書中“練”1的漢字，不認(rèn)識(shí)的字查查字典。然后在練習(xí)本上為這些漢字注音，最后把聲母改寫成大寫字母，寫在括號(hào)里。
3.鞏固練習(xí)。
4.寫出帶有提手旁和單人旁的字。
師：想一想這這些字都和什么有關(guān)?
提手旁的字多與手的動(dòng)作有關(guān)，單立人的字與人有關(guān)，回想一下學(xué)過的生字，并聯(lián)系生活實(shí)際，試著寫一寫帶有這兩個(gè)偏旁的字。
二、日積月累。
圖上的小朋友在做什么？讀下面的詞語，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教‘不說話的老師’——字典。
1.借助字典讀熟。
2.說一說意思。
三、知識(shí)窗。
1.師：這篇短文主要講了足球的起源，足球起源于中國的“蹴鞠”，它有著兩前三百多年的歷史。
2：學(xué)生談收獲。
四、想。
短文中雖然出現(xiàn)了四個(gè)謎語，卻只有兩個(gè)謎底，前兩個(gè)謎語說的是一個(gè)字，后兩個(gè)謎語說的是一個(gè)字。請(qǐng)你們仔細(xì)閱讀謎面，抓住一些關(guān)鍵點(diǎn)來猜。
五、總結(jié)，說收獲。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。使學(xué)生注意力集中地傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，能夠有條理的講述自己的所見所感。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
板書設(shè)計(jì)：
我們要到野外去。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、說一說野外有什么好玩的？
2、導(dǎo)入課題：策劃一次野外觀察活動(dòng)。
二、集體策劃。
1、小組合作討論：到什么地方去？觀察些什么？怎樣觀察？怎樣記錄下來觀察與發(fā)現(xiàn)？打算怎樣向被人介紹？（用自己喜歡的方式或表格記錄下來。）。
2、全班交流，提出合理化建議。
3、教師對(duì)學(xué)生說的方式，聽的能力給與指導(dǎo)。
三、以小組為單位，到野外進(jìn)行一次真實(shí)的觀察活動(dòng)。
向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事。
全班交流。
小組合作。
發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，給學(xué)生一個(gè)自由展示個(gè)性的空間，群策群力，達(dá)成共識(shí)。
親自觀察后，學(xué)生有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一定有話可說，滿足學(xué)生的表達(dá)欲望。同時(shí)是對(duì)這次口語交際的鞏固訓(xùn)練。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇十五
【本學(xué)期總第課時(shí)】。
【本單元第課時(shí)】。
【課題】：積累運(yùn)用五(口語交際)。
【課型】：
【主備人】：
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力和思辨能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生別人在說話時(shí)要認(rèn)真聽，認(rèn)真想，大膽發(fā)表自己的意見。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
重點(diǎn)難點(diǎn)：
圍繞過生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好展開討論，各抒己見。
難點(diǎn)：課堂上大膽發(fā)表自己的意見。
【教具準(zhǔn)備】：
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、啟發(fā)談話：
二、提出討論要求，學(xué)生分組討論。
1、討論時(shí)，要充分發(fā)表自己的意見。
如果認(rèn)為好的，說說好在哪里；
如果認(rèn)為不好的，請(qǐng)說說不好在哪里？
3、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。
三、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。
1、兩組學(xué)生各自推選出自己的代表在班上交流。
2、要求學(xué)生在發(fā)言時(shí)要實(shí)事求是，有理有據(jù)，擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。
四、按下列條件讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、發(fā)言時(shí)態(tài)度是否大方。
2、語言是否通順連貫。
3、能否積極主動(dòng)的參與口語交際。
六、在學(xué)生評(píng)價(jià)中教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但是教師不要急于作出結(jié)論，要注意具體情況具體分析，要相信學(xué)生，讓學(xué)生自己作出判斷。
板書設(shè)計(jì)：
積累運(yùn)用五。
口語交際。
過生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好。
正方：好。
反方：不好。
【教學(xué)反思】：
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇一
1．能用簡單句式做自我介紹；在交流、傾聽中知道和了解一些有趣的動(dòng)植物。
2．多交幾個(gè)新朋友，能簡單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。
3．對(duì)生物產(chǎn)生興趣，感受動(dòng)植物間和諧、友好的情感。
課前準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖。
《有趣的動(dòng)物和植物》是人教社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第八單元的'口語交際內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物有著較濃厚的興趣，本堂課試著讓學(xué)生把自己當(dāng)作一種有趣的動(dòng)植物，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)“交朋友”的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣地介紹、交往，并在不同層次的口語交際活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)善于交際、樂于交際，并從中感受動(dòng)植物的有趣。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)交際情境，進(jìn)行自我介紹。
1．導(dǎo)入。
2．進(jìn)行自我介紹，并展開互動(dòng)交流。引導(dǎo)：其他的朋友們?nèi)绻胁幻靼椎牡胤娇梢蕴釂枴?BR> 機(jī)動(dòng)：彈涂魚的錄音介紹。并作交流：彈涂魚的哪一點(diǎn)給你留下了深刻的印象？你為什么記住了這一點(diǎn)呢？（學(xué)生如不能較有趣地進(jìn)行介紹時(shí)可作這樣的范例引導(dǎo)）。
二、營造交際氛圍，引導(dǎo)交朋友。
1．互相介紹自己，自由交一個(gè)新朋友。
2．請(qǐng)兩組表演。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：他們?cè)诮慌笥训臅r(shí)候哪些地方值得你學(xué)習(xí)？
比你們要交得好？重點(diǎn)引導(dǎo)如何交際：交往時(shí)的態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
3．播放《找朋友》，再度自由交往。
三、轉(zhuǎn)換語言角度，介紹一個(gè)新朋友。
介紹新認(rèn)識(shí)的好朋友。引導(dǎo)：別人把你介紹給大家的時(shí)候，你可以怎么說呢？如果你覺得滿意你就謝謝他，如果你還不滿意那你自己再來補(bǔ)充。
四、引導(dǎo)組合情景，介紹幾個(gè)新朋友。
1．引導(dǎo)學(xué)生組成一個(gè)個(gè)“小小動(dòng)物園”或“小小植物園”。通過準(zhǔn)備，介紹組內(nèi)的幾個(gè)新朋友。
2．交流，評(píng)價(jià)。
五、師生共同小結(jié)，快樂結(jié)束課堂。
師：這次聚會(huì)，我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的新朋友，收獲真大，開心嗎？那就帶上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音樂《找朋友》中結(jié)束。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇二
1、課前我請(qǐng)大家收集一些你喜歡的動(dòng)物、植物的資料，下面小組同學(xué)之間互相交換讀一讀，你能向你組的同學(xué)介紹一下自己收集的資料嗎？大家的資料收集的很豐富，大部分同學(xué)在資料上都介紹了動(dòng)物、植物的樣子，還有的同學(xué)介紹了小動(dòng)物的生活習(xí)慣和植物的生長環(huán)境，還有的資料上有清晰的圖片，非常好！我想知道大家是從那里了解這些信息的，（學(xué)生答）這么多辦法真棒！
2、老師也帶來了一只小動(dòng)物，先聽我來說，再猜一猜他是誰？他的樣子很可愛，黑黑的背，白白的肚子，走起路來一搖一擺的，他們一年四季總是衣冠楚楚，就像穿著整齊漂亮的燕尾服。他們生活在南極，屬于鳥類，可是他們是唯一不能飛的海鳥。
聽了我的介紹，大家知道他是誰嗎？（企鵝）你是怎么知道的？剛才我介紹的時(shí)候有很多同學(xué)笑嘻嘻的，是因?yàn)槲医榻B的有趣嗎？你覺得我把他哪兒說的有趣？那么你能像我這樣把動(dòng)物、植物的有趣表達(dá)出來嗎？馬上進(jìn)入這節(jié)課的主題《有趣的動(dòng)物植物》。（出示課題）。
二、新授。
1、(1)今天我們把住在南極的小企鵝請(qǐng)來了，瞧，很多動(dòng)物、植物都來歡迎他，（出示多媒體）可是小企鵝還不認(rèn)識(shí)這些可愛的.動(dòng)物、植物呢！你能幫他介紹嗎？先給大家5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，從中選擇一種動(dòng)物植物介紹給大家，注意（出示多媒體）。
介紹的同學(xué)：
a.盡可能把它的特點(diǎn)介紹的詳細(xì)、清楚，最好能把它的有趣表現(xiàn)出來。
b.聲音響亮，態(tài)度大方，說得清楚明白。
(2)剛才我看大家都準(zhǔn)備得很認(rèn)真，有些同學(xué)還邊說邊表演呢，那么誰來為企鵝客人介紹呢？聽的同學(xué)也要注意（出示多媒體）。
聽的同學(xué)：認(rèn)真聽；邊聽邊記；如果有問題，可以禮貌插話。
(3)小結(jié)：大家介紹得很清楚，并且聽的同學(xué)也很禮貌的對(duì)解說進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。
2、(1)下面小組內(nèi)選一份收集的最有趣的資料，小組同學(xué)先討論對(duì)資料進(jìn)行修改完善，再選一名最佳講解員解說這粉資料，咱們比一比哪一小組展示的資料好、解說的好。
(2)請(qǐng)每組推薦出的講解員帶資料上臺(tái)講解，其余學(xué)生當(dāng)觀眾，聽后評(píng)價(jià)，不明白的地方可以向小講解員提問，提問的時(shí)候要有禮貌。
(3)大家手中有2個(gè)笑臉貼，請(qǐng)把其中1個(gè)笑臉貼貼在你認(rèn)為最棒的資料上，另一個(gè)笑臉貼貼在你認(rèn)為最佳解說員身上，用掌聲祝賀他們。
3、拓展欣賞。
大自然中還有很多我們不熟悉的有趣的動(dòng)物、植物，下面我從網(wǎng)上查閱幾種，請(qǐng)看大屏幕。
三、結(jié)束：
大自然送給我們還有很多有趣的動(dòng)物植物，我們要了解他們、保護(hù)他們，讓他們和我們?cè)诘厍蜻@個(gè)美麗家園一起過著快樂自由的生活。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、說說自己喜愛的動(dòng)物的樣子或習(xí)性等方面的特點(diǎn)，有口語交際的興趣和勇氣。
2、讓學(xué)生既能主動(dòng)參與討論，自信地發(fā)表自己的看法，又能認(rèn)真傾聽別人的介紹；初步嘗試文明的與人交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前指導(dǎo)學(xué)生通過詢問、閱讀、收看電視和網(wǎng)上查詢等方式收集動(dòng)物的圖片資料，然后以剪貼、繪畫、拍照等形式將收集到的資料整理好，準(zhǔn)備在全班交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高口語交際能力，使學(xué)生樂于交際，善于交際。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語，說動(dòng)物。
一位游泳家，說話呱呱呱，
小時(shí)沒腳有尾巴，大時(shí)有腳沒尾巴，消滅害蟲本領(lǐng)大。
（要求學(xué)生聽后一字不落地進(jìn)行復(fù)述）。
我們剛才說的一種動(dòng)物名字叫＿＿＿＿＿_(dá)__？（提醒學(xué)生說完整話）。
2、動(dòng)物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動(dòng)物？請(qǐng)選擇下列句式說一說。
a、我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)_。
b、我喜歡＿＿＿＿＿_(dá)_、＿＿＿＿＿_(dá)和＿＿＿＿＿_(dá)。
c、＿＿＿＿＿_(dá)、＿＿＿＿＿_(dá)、＿＿＿＿＿_(dá)我都喜歡。
d、＿＿＿＿＿_(dá)我喜歡，＿＿＿＿＿_(dá)我喜歡，＿＿＿＿＿_(dá)我也喜歡。
3、大家都很喜歡動(dòng)物，這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)。（出示課題：我喜愛的動(dòng)物）。
二、自主參與，大膽陳述。
生（1）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。
生（2）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。
生（3）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。
2、師：你們還喜歡哪些動(dòng)物？為什么？
學(xué)生拿出個(gè)人收集的動(dòng)物圖片練說，說說動(dòng)物的外形，動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系。
三、合作交流，共同討論。
1、小組討論：我們應(yīng)該怎樣做動(dòng)物的朋友？在小組內(nèi)互相評(píng)一評(píng)所說句子是否清楚連貫。
2、全班交流。
在小組充分討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹，以鍛煉當(dāng)眾說話的勇氣，注意說話態(tài)度自然大方。同時(shí)可以展示圖片、錄像、小動(dòng)物。教師引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真聽取別人的介紹，然后進(jìn)行評(píng)判與補(bǔ)充。
四、互助學(xué)習(xí)，拓展思維。
1、各小組根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)選出這次口語交際的“金話筒獎(jiǎng)”。
2、請(qǐng)為我們的動(dòng)物朋友想點(diǎn)辦法，讓它們生活的更安全、更快樂。
3、師：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，把動(dòng)物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠、愛心，還大自然一片生機(jī)，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動(dòng)物都活得自由自在。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)多感觀觀察。
2.寫好水果外形、顏色、味道，用上比喻句、擬人句。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)多感觀觀察。
2.寫好水果外形、顏色、味道，用上比喻句、擬人句。
教學(xué)難點(diǎn)：
水果描寫具體生動(dòng)。
教具：
香蕉、水果圖片。
教學(xué)流程：
一、課前積累。
香軟可口香味濃郁光滑圓潤汁甘肉脆津津有味垂涎欲滴回味無窮迫不及待。
二、謎語導(dǎo)入。
看來，同學(xué)們知道的水果還真不少，我再猜幾個(gè)謎語，考考大家：
香蕉：黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。
葡萄：遠(yuǎn)看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。
橘子：黃橙橙的壇子，盛滿水晶餃子，吃掉水晶餃子，吐出粒粒珠子。西瓜：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的自兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛草莓：紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。
桃子：胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴兒一身毛，背上淺淺一道溝，肚里血紅好味道。
三、講授新課。
（一）看出示圖片和實(shí)物。
1.顏色。
師：先來看一看它的顏色。請(qǐng)同學(xué)說一說它是什么顏色的？生：他是黃色的。
師：還有沒有其他詞語來形容？
生：金燦燦的-----。
師：對(duì)了，它的顏色是黃色的、金燦燦的---。
遠(yuǎn)看：顏色——一只只香蕉是金燦燦的。
2.形狀。
師：接下來我們來看一看它的形狀，請(qǐng)同學(xué)起來說一說。生：彎彎的。
師：彎彎的香蕉像什么呢？
生：像一條條彎彎的小船。
生：又像是天上彎彎的月牙。
生：像農(nóng)民伯伯手里的鐮刀。
--------。
形狀——像一條條彎彎的小船，又像是天上彎彎的月牙。
3.近看。
師：對(duì)了，他身上有幾條細(xì)細(xì)的棱。
近看：它身上有幾條細(xì)細(xì)的棱。
4.觸覺。
師：我們來摸一摸。怎么樣？
生：滑滑的。
師：還可以怎么說？
生：滑溜溜的----。
師：對(duì)，這些詞語都可以。
摸一摸：滑溜溜的。
5.剝皮。
師：接下來請(qǐng)看，老師在干什么？這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該用哪個(gè)詞？出示詞語生：剝。
師：皮剝開之后里面是什么。
生：果肉。
師：什么顏色的？
生：淡黃色、乳白色。
師：剝開香蕉皮，里面露出了淡黃色的果肉。
（二）嗅覺。
師：聞一聞。（引導(dǎo)學(xué)生聞一聞）有沒有香氣？
生：有。
師：有，有一股淡淡的清香撲面而來。
師：想不想吃？
生：想?？谒剂舫鰜砹?。
師：哦，口水都留出來了。那就趕快咬上一口吧。
聞一聞：一股淡淡的清香撲面而來定使你垂涎欲滴。
（三）味覺。
師：咬上一口，什么感覺？
生：香軟可口。
生：香味濃郁。
------。
迫不及待咬上一口：香軟可口，香味濃郁，津津有味，回味無窮。
（四）吃法。
師：我們今天把香蕉直接吃了，那你還知不知道香蕉的其他吃法呢？生：------。
師：香蕉不僅可以直接吃，還可以做香甜可口的奶茶，做五花八門。
的水果拼盤......
（五）功能：
師：吃了它又有哪些好處呢？那我來給大家介紹一下。
它可以生津止渴，潤肺滑腸，清熱解毒，降低血壓，提高免疫力。
（六）小結(jié)。
如此好的香蕉，我真喜歡吃啊！
四、小練筆。
1、寫。
師：我們把香蕉所有的特點(diǎn)都列出來了，那你能不能把它串成一段完整的話呢？請(qǐng)大家趕快動(dòng)筆寫一寫。
2、讀。
師：請(qǐng)同學(xué)起來讀一讀。
3、評(píng)。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇五
1、本課的地位及作用。
《講述》是統(tǒng)編教材人民教育出版社八年級(jí)上冊(cè)口語交際兩個(gè)模塊中的第一個(gè)。集中學(xué)習(xí)講述。義務(wù)教育階段主要是講述故事和見聞，較多采用的是敘述和描寫的表達(dá)方式。
本套教材口語交際教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出階段性安排的特點(diǎn)，七年級(jí)教材主要將口語交際的內(nèi)容融合在綜合性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)一般的口語交際能力，八九年級(jí)教材則以口語交際專題的形式對(duì)講述、復(fù)述和轉(zhuǎn)述、應(yīng)對(duì)、即席講話、討論、辯論等常見的口語交際類別進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。訓(xùn)練的口語交際技能漸趨復(fù)雜和專業(yè)，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。
2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出語文課程要使學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往發(fā)展合作精神”。同時(shí)在階段性目標(biāo)中對(duì)七至九年級(jí)的學(xué)生的口語交際提出了明確的要求，其中之一就是“講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動(dòng)”。根據(jù)這些要求，我把這節(jié)課的目標(biāo)定為：
(1)掌握“講述”的技巧，學(xué)會(huì)表達(dá)、與人交流;。
(2)在講述中培養(yǎng)、提高口語交際能力;。
(3)與人交流態(tài)度大方、有禮貌。
3、分析教學(xué)內(nèi)容、思路的安排以及重點(diǎn)難點(diǎn)。
本節(jié)課主要是通過討論交流講述片段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)講述的原則和技巧，通過口語實(shí)踐培養(yǎng)、提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：把握事例的內(nèi)容理解討論分析問題，了解講述應(yīng)注意的原則與技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容充實(shí)，語言生動(dòng)的講述故事或見聞。
二、說學(xué)生。
1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。
本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，趣味性較強(qiáng)，應(yīng)該說比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但要繪聲繪色的講述也應(yīng)有一定的難度，要適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，在已有語言能力的基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。
2、能力分析。
八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一般的口語交際能力，對(duì)給出的故事性的例子應(yīng)該能理解并作出分析、判斷。對(duì)給出口語實(shí)踐題目，應(yīng)該能夠迅速構(gòu)思，完整表達(dá)。
3、一般特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格差異。
有的學(xué)生怯場，不太愿意在課堂上開口講話，針對(duì)這種情況，我盡可能多的采用小組討論的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并且培養(yǎng)鍛煉他們合作探究的精神。
三、說教法與手段。
根據(jù)新課程的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。
1、情境設(shè)置法。
創(chuàng)設(shè)情境，最大限度的為學(xué)生提供講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，在選擇實(shí)例的時(shí)候也注重了趣味性，達(dá)到寓樂于學(xué)的效果。
2、互動(dòng)討論法。
在講述實(shí)踐環(huán)節(jié)中，盡可能讓學(xué)生都動(dòng)起來，都積極參與到討論中來，既活躍了課堂氣氛，也鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力。
3、以多媒體作為輔助教學(xué)手段。
四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
教學(xué)思路。
本節(jié)課的話題就是“口語交際——講述”整節(jié)課的實(shí)例還是練習(xí)都緊緊圍繞著這個(gè)話題，先進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際認(rèn)知學(xué)習(xí)，再具體口語實(shí)踐練習(xí)，應(yīng)該能很好的把握住核心話題。
教學(xué)環(huán)節(jié)安排。
(一)導(dǎo)入(4—5分鐘)。
(由我的提問引入，設(shè)置了懸念，能夠很好的引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和探究欲。讓學(xué)生明白什么是講述及在生活中的重要性)。
(二)事例分析及小結(jié)(10—15分鐘)。
2、播放本班學(xué)生的一段講述，標(biāo)題是《下大雨的那一刻》，(講述時(shí)重點(diǎn)不突出，條理混亂，語言和講述方式單一呆板，沒有感染力)學(xué)生談聽讀感受。
小結(jié)：講述要注意(投影出示小結(jié)內(nèi)容)。
言之有“禮”。“禮”即得體，應(yīng)注意對(duì)象與場合。
言之有“物”。“物”即內(nèi)容，要重點(diǎn)突出，不能面面俱到。
言之有“序”?！靶颉奔错樞?，說話有合理的順序，不東拉西扯，旁逸斜出。
言之有“效”?！靶А奔葱Ч?，可用插敘、倒敘、補(bǔ)續(xù)、設(shè)疑鋪墊、口語化增強(qiáng)講述效果。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生從事例的探究中進(jìn)行小結(jié)，認(rèn)識(shí)到講述在生活中的重要性，認(rèn)識(shí)到會(huì)講述和不善講述的區(qū)別，從而對(duì)講述應(yīng)該注意的地方有一個(gè)認(rèn)知，作為重點(diǎn)突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。基于人的“找別人的缺點(diǎn)比找優(yōu)點(diǎn)更積極”心理，我設(shè)計(jì)的兩個(gè)例子都是反面的例子。當(dāng)然，如果學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣講述不好的情況下，在以后的口語交際教學(xué)和實(shí)踐中，還是應(yīng)給學(xué)生一些正面的事例，讓學(xué)生去欣賞、模仿、學(xué)習(xí)。)。
(三)鞏固練習(xí)10—18分鐘。
以小組為單位分別對(duì)書上的口語實(shí)踐題進(jìn)行選擇，進(jìn)行小組內(nèi)練習(xí)，每組推薦一人在班級(jí)示范。
要求:。
1.講述故事，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)等表述清楚。
2.講述故事的中人物，可以選一些方面，如肖像、神態(tài)、行動(dòng)、語言、心理等，要突出人物的某種性格特征或精神品質(zhì)。
3.可用插敘、倒敘、補(bǔ)續(xù)、設(shè)疑鋪墊、口語化增強(qiáng)講述效果。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：1、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，找出存在的一些問題進(jìn)行解決并作強(qiáng)調(diào)。
2、讓學(xué)生評(píng)價(jià)，不僅訓(xùn)練了他們耐心專注的傾聽，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思。
維能力、講述能力。)。
(四)總結(jié)2分鐘。
我們的生活離不開語言，離不開文明得體的語言。同學(xué)們，在以后的生活學(xué)習(xí)中，在說話的時(shí)候，自己的語言一定要符合語言環(huán)境，用語也要巧妙。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，通過今天的學(xué)習(xí)想必大家會(huì)有所收獲。說話得體不只是平時(shí)的運(yùn)用，更重要的是教育我們?cè)鯓幼鋈?。希望同學(xué)們借助說話得體這對(duì)隱形翅膀，帶你飛，給你希望，不斷地充實(shí)自身素質(zhì)，同時(shí)送去我最誠摯的祝愿：愿同學(xué)們妙語如珠，出口成章，所有夢(mèng)想都開花!
(五)作業(yè)。
課下把今天的課堂活動(dòng)講給自己其他班的朋友或家長聽。
(設(shè)計(jì)目的：將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。口語交際的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，因?yàn)榭陬^表達(dá)經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的，能力也是逐漸提高的，靠一兩節(jié)課的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，就能立竿見影的提高口語表達(dá)能力是不現(xiàn)實(shí)的，所以更應(yīng)注重課外的實(shí)踐積累。)。
言之有“禮”
言之有“物”
言之有“序”
言之有“效”
(設(shè)計(jì)目的：本著概括性強(qiáng)，易于掌握，直觀明了，美觀大方的原則來設(shè)計(jì))。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇六
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動(dòng)，既提高口語交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚，說完整。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評(píng)評(píng)誰的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。
2、通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的`說出自己的建議。
2、互相評(píng)議，評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
二、老師提出交際要求。
三、小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)。
四、全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案。
注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整，用商量的語氣說。
五、師總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇七
經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)讀書一定有了新的見解和認(rèn)識(shí)。組織三個(gè)小活動(dòng)交流讀書收獲，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個(gè)角度開展。
一、談體會(huì)。
大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 二、講故事。
通過同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有的'自己按照計(jì)劃去讀書，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。同學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故事講給大家聽。
三、辯論會(huì)。
根據(jù)學(xué)生前面兩個(gè)活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)辯論話題?！伴_卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。
1．明確辯題。正方：開卷有益。反方：開卷未必益。
2．選擇辯題，確定辯論方?？梢允菍W(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。
3．進(jìn)行辯論。教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點(diǎn)要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來說明自己的觀點(diǎn)，不進(jìn)行人身攻擊，就話題展開辯論。
4．辯論總結(jié)。教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項(xiàng)。
習(xí)作。
1．提出習(xí)作要求。
以“記一次“為題寫一篇文章。
2．確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目。
在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫。
3．交流。
說說想寫什么內(nèi)容。
4．動(dòng)筆。
5．講評(píng)。
很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。
講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
成果交流會(huì)。
對(duì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚(yáng)與肯定。
通過學(xué)習(xí)和交流，在今后的閱讀中有意識(shí)運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法，讓讀書成為習(xí)慣。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇八
1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見或建議。
2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
課前準(zhǔn)備。
和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降?啟示。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)口語交際。
一、激趣引入。
二、充分準(zhǔn)備。
想：1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。
2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。
說：1．練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。
2．練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。
3．練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”
三、小組演練。
1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。
2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。
四、班內(nèi)交流。
1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
2．全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。
3．講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見、建議和提問。
五、總結(jié)點(diǎn)撥。
1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。
2．教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解，補(bǔ)充沒提到的方面，提出建議。）。
3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇九
在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
二、閱讀提示.明確要求。
投影出示習(xí)作內(nèi)容：(范文出示)。
讀書故事；
采訪記錄；
記一次辯論活動(dòng).
三、例文引路、寫法指導(dǎo)。
1、介紹季羨林寫的《我的童年》中關(guān)于自己讀閑書故事與林海音的《竊讀記》原文，讓學(xué)生了解他們是如何把自己的真情實(shí)感描寫細(xì)膩的。
2、將幾個(gè)學(xué)生在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中所寫的訪談錄，將他們的.文章與《小苗和大樹的對(duì)話》進(jìn)行比較，讓學(xué)生再次了解訪談錄的格式與寫作時(shí)要注意的事項(xiàng)。
四、試寫初稿，反復(fù)修改/article/。
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.
3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.
五、朗讀佳作，共同賞評(píng)。
六、謄寫作文，制作小報(bào)。
1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào).
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見不一致時(shí)，遇到苦惱的事時(shí)，都可以找人商量，學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧。
2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。
3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。
教學(xué)過程：
一、直入課題。
1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）——學(xué)會(huì)商量?！菊n件出示】。
2、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個(gè)）。
3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有商量的'價(jià)值。
【課件出示】（請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事讀出來。）。
小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時(shí)候，就應(yīng)該——學(xué)會(huì)商量。
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話。
2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。
3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。
4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢？
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
三、再創(chuàng)情境，集體討論。
1、遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。
（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。
（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、注意商量時(shí)就做到：
（1）要用商量的語氣。
（2）把自己的想法說清楚。
3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。
四、說收獲。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇十一
啟發(fā)談話，拓展思路。
師：在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到新面孔，那么誰給你的第一印象最深？是教課的老師，還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴？是勤勞的清潔工人，還是可愛的白衣天使……下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。
學(xué)生交流。
選定內(nèi)容，訓(xùn)練表達(dá)。
師：誰給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？
教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說什么。再說什么，重點(diǎn)說清什么。注意按一定順序，把事情的前因后果說清楚，把重點(diǎn)部分說具體，使學(xué)生在敘事過程中時(shí)時(shí)抓住人物特點(diǎn)，把內(nèi)容說具體，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。
自由表達(dá)，小組交流。巡回指導(dǎo)。
集體交流。教師點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。
激情導(dǎo)入，巡視指導(dǎo)。
師：這節(jié)課，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè)，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的《小木船》的開頭部分，展開想象的翅膀，續(xù)寫“我”和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。請(qǐng)你選擇最感興趣的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容去寫，要注意寫出小伙伴的特點(diǎn)，把事情寫具體、生動(dòng)，語句通順，想象要合理，寫完后認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)改一改。
學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
完成寫作，題目自定。
學(xué)生完成習(xí)作后，先自己修改，劃出寫得最棒的.詞句，并就全文寫評(píng)語。
同桌交換批閱，相互修改。
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)。
激情導(dǎo)入。
這節(jié)課咱們要進(jìn)行習(xí)作評(píng)改，希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作，認(rèn)真修改自己的作文。因?yàn)椤昂米魑氖歉某鰜淼摹?，相信修改后的作文?huì)更精彩。
優(yōu)秀習(xí)作賞析。
學(xué)生毛遂自薦，讀自己習(xí)作中的精彩語段。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。
師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生所讀文章，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足。
互評(píng)互改。
結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。
小組交流改后的習(xí)作，再次交流分享。
教師總結(jié)談話：通過今天的習(xí)作評(píng)改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時(shí)間，你們可以繼續(xù)交流。
謄抄習(xí)作。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇十二
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動(dòng)，既提高口語交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚，說完整。
教學(xué)目標(biāo)。
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評(píng)評(píng)誰的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。
2.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的說出自己的建議；互相評(píng)議，評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的'照片。
教學(xué)過程。
1.創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們。
2.老師提出交際要求。
3.小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)。
4.全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案。
注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整。用商量的語氣說。
5.老師總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確書寫聲母的大寫字母。
2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。
3.理解并熟背日積月累的詞語。
4.了解足球的起源。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確書寫聲母的大寫字母。
2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解并熟背日積月累的詞語。
2.了解足球的起源。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
1.復(fù)習(xí)大寫字母。
2.師指導(dǎo)。
先自由地讀書中“練”1的漢字，不認(rèn)識(shí)的字查查字典。然后在練習(xí)本上為這些漢字注音，最后把聲母改寫成大寫字母，寫在括號(hào)里。
3.鞏固練習(xí)。
4.寫出帶有提手旁和單人旁的字。
師：想一想這這些字都和什么有關(guān)?
提手旁的字多與手的動(dòng)作有關(guān)，單立人的字與人有關(guān)，回想一下學(xué)過的生字，并聯(lián)系生活實(shí)際，試著寫一寫帶有這兩個(gè)偏旁的字。
二、日積月累。
圖上的小朋友在做什么？讀下面的詞語，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教‘不說話的老師’——字典。
1.借助字典讀熟。
2.說一說意思。
三、知識(shí)窗。
1.師：這篇短文主要講了足球的起源，足球起源于中國的“蹴鞠”，它有著兩前三百多年的歷史。
2：學(xué)生談收獲。
四、想。
短文中雖然出現(xiàn)了四個(gè)謎語，卻只有兩個(gè)謎底，前兩個(gè)謎語說的是一個(gè)字，后兩個(gè)謎語說的是一個(gè)字。請(qǐng)你們仔細(xì)閱讀謎面，抓住一些關(guān)鍵點(diǎn)來猜。
五、總結(jié)，說收獲。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。使學(xué)生注意力集中地傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，能夠有條理的講述自己的所見所感。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
板書設(shè)計(jì)：
我們要到野外去。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、說一說野外有什么好玩的？
2、導(dǎo)入課題：策劃一次野外觀察活動(dòng)。
二、集體策劃。
1、小組合作討論：到什么地方去？觀察些什么？怎樣觀察？怎樣記錄下來觀察與發(fā)現(xiàn)？打算怎樣向被人介紹？（用自己喜歡的方式或表格記錄下來。）。
2、全班交流，提出合理化建議。
3、教師對(duì)學(xué)生說的方式，聽的能力給與指導(dǎo)。
三、以小組為單位，到野外進(jìn)行一次真實(shí)的觀察活動(dòng)。
向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事。
全班交流。
小組合作。
發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，給學(xué)生一個(gè)自由展示個(gè)性的空間，群策群力，達(dá)成共識(shí)。
親自觀察后，學(xué)生有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一定有話可說，滿足學(xué)生的表達(dá)欲望。同時(shí)是對(duì)這次口語交際的鞏固訓(xùn)練。
口語交際講述教案設(shè)計(jì)篇十五
【本學(xué)期總第課時(shí)】。
【本單元第課時(shí)】。
【課題】：積累運(yùn)用五(口語交際)。
【課型】：
【主備人】：
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力和思辨能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生別人在說話時(shí)要認(rèn)真聽，認(rèn)真想，大膽發(fā)表自己的意見。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
重點(diǎn)難點(diǎn)：
圍繞過生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好展開討論，各抒己見。
難點(diǎn)：課堂上大膽發(fā)表自己的意見。
【教具準(zhǔn)備】：
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、啟發(fā)談話：
二、提出討論要求，學(xué)生分組討論。
1、討論時(shí)，要充分發(fā)表自己的意見。
如果認(rèn)為好的，說說好在哪里；
如果認(rèn)為不好的，請(qǐng)說說不好在哪里？
3、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。
三、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。
1、兩組學(xué)生各自推選出自己的代表在班上交流。
2、要求學(xué)生在發(fā)言時(shí)要實(shí)事求是，有理有據(jù)，擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。
四、按下列條件讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、發(fā)言時(shí)態(tài)度是否大方。
2、語言是否通順連貫。
3、能否積極主動(dòng)的參與口語交際。
六、在學(xué)生評(píng)價(jià)中教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但是教師不要急于作出結(jié)論，要注意具體情況具體分析，要相信學(xué)生，讓學(xué)生自己作出判斷。
板書設(shè)計(jì)：
積累運(yùn)用五。
口語交際。
過生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好。
正方：好。
反方：不好。
【教學(xué)反思】：