在忙碌的生活中，總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和不足。在寫之前，可以先列出關(guān)鍵點(diǎn)和重要經(jīng)歷，然后逐一展開(kāi)論述。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望能帶給大家一些靈感和思考。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇一
大學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)生涯中，必須學(xué)習(xí)的課程有很多，而其中的思政課被認(rèn)為是必學(xué)必修的課程之一。關(guān)于這門課程，不少學(xué)生可能會(huì)有些抗拒和不理解。然而，學(xué)完這門課程后，我認(rèn)為這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的政治課程，而是一個(gè)價(jià)值觀與人生導(dǎo)航的學(xué)習(xí)課。
學(xué)習(xí)思政課，這門課程對(duì)于我而言是不容忽視的，此課程能夠幫助我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的價(jià)值觀與思想觀，以及如何在社會(huì)中發(fā)揮自己的作用。我迫切需要這門課程來(lái)幫助我明確自己的方向，學(xué)習(xí)如何與人交往，也能自覺(jué)地避免偏差和錯(cuò)誤的行為。
第二段：對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)知。
價(jià)值觀是指一個(gè)人反映主觀意志、判斷和需要的一種意識(shí)狀態(tài)體系，這種體系使你發(fā)現(xiàn)什么事情是對(duì)你重要的，什么是對(duì)自己的生命有意義的。思政課正是通過(guò)課程內(nèi)容、案例分析、個(gè)案討論及綜合實(shí)踐等多種形式，讓我明確自己的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到自我發(fā)展和個(gè)性化的進(jìn)路、發(fā)現(xiàn)共同性和相似之處。
第三段：對(duì)人生導(dǎo)航的思考。
人生導(dǎo)航是指明確和把握自己的方向，給自己制定中長(zhǎng)期目標(biāo)和計(jì)劃，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和追求理想。在思政課程中，老師們就向我們分析了許多底層的社會(huì)問(wèn)題，告誡我們要具有自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓我們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)自己的人生規(guī)劃有了更明確的目標(biāo)和理念。
第四段：對(duì)自我修養(yǎng)的提高。
學(xué)習(xí)思政課并不是簡(jiǎn)單的理論授課，也不是單純的知識(shí)結(jié)晶，更是通過(guò)知識(shí)面面俱到的思辯與辨析，以及人生價(jià)值的思考和行動(dòng)。在思政課的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，能夠使我更加深刻理解社會(huì)，深度認(rèn)知自身修養(yǎng)，進(jìn)一步磨練自身的人生觀和價(jià)值觀，也更加明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向和目標(biāo)。
第五段：進(jìn)一步提升人文素質(zhì)。
人文素質(zhì)是指人們?cè)谌粘Ｉ鐣?huì)生活和人際交往中表現(xiàn)出來(lái)的人文層面素養(yǎng)，包括思想、藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)、倫理等。思政課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我進(jìn)一步提升自身的人文素質(zhì)，廣泛了解了中國(guó)特色的文化和中國(guó)式的人生觀念，學(xué)會(huì)了對(duì)周遭事物和狀況進(jìn)行判斷和評(píng)估，提高自身的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，發(fā)揮自己的正面力量和積極作用。
總而言之，學(xué)習(xí)思政課是獲取自我認(rèn)知和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必要條件，也是為人生導(dǎo)航和自身成長(zhǎng)提供重要支持和幫助的重要途徑。在校園之中，除了要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該提升自身的綜合素質(zhì)，努力探索自己之中最有價(jià)值的東西，這樣才能夠成就自己，為國(guó)家與社會(huì)獻(xiàn)出最好最貴的力量。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇二
近年來(lái)，思想政治教育日益受到社會(huì)的關(guān)注與重視，高校的思政教育也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展。作為一名思政教師，我深感自己的責(zé)任重大，不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在我多年的思政教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)反思，不斷提升自我，不斷調(diào)整教學(xué)方法。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)感悟，希望與大家分享。
首先，思政教育要與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，思想教育也不能停滯不前。作為一名思政教師，我們要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注時(shí)事新聞，把握時(shí)代脈搏。只有了解和把握時(shí)事動(dòng)態(tài)，我們才能通過(guò)思政課程引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)代問(wèn)題進(jìn)行深入思考。因此，我經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷充實(shí)自己。同時(shí)，我也積極利用多媒體技術(shù)，引入相關(guān)案例和視頻，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，讓思政教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
其次，思政教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展迅速，創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代的核心競(jìng)爭(zhēng)力。作為高校思政教師，我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠適應(yīng)社會(huì)變革的需要。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我在課上引入了一些案例分析，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我也鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們思考問(wèn)題的多面性和復(fù)雜性，啟發(fā)他們尋求新的解決途徑。通過(guò)這樣的教學(xué)手段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思考方式在不斷改變，他們能夠更靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，更敢于提出自己的見(jiàn)解。
再次，思政教育要注重情感教育。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，情感是至關(guān)重要的一部分。因此，思政教育不僅要傳遞理性的知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我把學(xué)生當(dāng)作朋友，傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的痛苦與困惑。有時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組分享，鼓勵(lì)他們相互傾訴，交流彼此的情感體驗(yàn)。通過(guò)這種方式，我能真切地感受到學(xué)生的思想和情感的轉(zhuǎn)變，也能更好地與他們建立起師生感情的紐帶。
最后，思政教育要與其他學(xué)科相融合。高校思政教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，因此與其他學(xué)科的融合十分重要。在日常思政教學(xué)中，我與其他學(xué)科的教師開(kāi)展了密切合作，互相借鑒，互相促進(jìn)。通過(guò)與其他學(xué)科的融合，我把理論知識(shí)與實(shí)踐案例緊密結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)師進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，協(xié)助他們更好地完成學(xué)業(yè)。
在思政教育的征程中，我一直在不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。通過(guò)總結(jié)與反思，我認(rèn)識(shí)到只有與時(shí)俱進(jìn)、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和情感體驗(yàn)，與其他學(xué)科相融合，我們才能更好地履行自己的責(zé)任，更好地發(fā)展高校的思政教育。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的素質(zhì)和教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青年人才貢獻(xiàn)自己的力量。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇三
一、一定要堅(jiān)定政治方向。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。
二、愛(ài)國(guó)守法。忠于祖國(guó)，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)；作為教師應(yīng)知法、懂法，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各項(xiàng)有關(guān)教育的政策法規(guī)，并在教育工作實(shí)踐中帶頭遵紀(jì)守法，嚴(yán)格履行教師的責(zé)任和義務(wù)，自覺(jué)維護(hù)受教育者和教育者本身的正當(dāng)權(quán)利。同時(shí)，教師還應(yīng)通過(guò)教育活動(dòng)使學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)的基本要求。
三、大力傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量，教師必須為人師表，言行一致，要求學(xué)生做到的，自己必須率先做到。
四、潛心教書育人。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)；愛(ài)生親徒，樂(lè)教不倦?？鬃釉浴皩W(xué)而不厭，誨人不倦?！弊鳛榻逃T生的座佑銘。教師對(duì)學(xué)生崇高的教育愛(ài)和耐心引導(dǎo)、循循善誘之道，正是教師職業(yè)道德素質(zhì)的體現(xiàn)。
五、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。嚴(yán)慈相濟(jì)，誨人不倦，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，做學(xué)生良師益友。
六、堅(jiān)持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，自重自愛(ài)；正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！睘槿藥煴砜梢哉f(shuō)是師德的價(jià)值的升華。端莊優(yōu)雅的舉止、儒雅的風(fēng)度、禮貌博學(xué)的談吐、大方得體的著裝和整潔的儀容儀表等，都是教師良好素質(zhì)的外部表現(xiàn)。教師作為一種特殊的職業(yè)，它還要求教師本人具有良好的個(gè)性修養(yǎng)和心理素質(zhì)。教師的個(gè)性心理品質(zhì)不僅影響著學(xué)生思想人格的形成，也直接影響教育教學(xué)的效果。因此，教師的人格，教師對(duì)社會(huì)、對(duì)他人以及對(duì)學(xué)生的態(tài)度，都會(huì)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在及將來(lái)產(chǎn)生深刻的影響。
七、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，力戒浮躁，潛心問(wèn)道，勇于探索，教師不單是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能，更應(yīng)該是一種對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。教師要激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)他們參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。
八、秉持公平誠(chéng)信。堅(jiān)持原則，處事公道，光明磊落，為人正直；做一名高校教師要堅(jiān)守廉潔自律。嚴(yán)于律己，清廉從教。
中小學(xué)教師共上一堂思政課心得體會(huì)與感悟篇二看了老師虐待幼兒的新聞，很多人表示：這樣的人是可惡的、可恥的、沒(méi)素質(zhì)的，這樣的人加入教師隊(duì)伍簡(jiǎn)直是給散發(fā)著溫暖陽(yáng)光的教師行業(yè)抹黑，更是可悲的。這個(gè)老師簡(jiǎn)直是變態(tài)，她不僅虐待幼兒還把照片招搖的放上網(wǎng)，以此炫耀自己的“成果”，很過(guò)分。本來(lái)作為一個(gè)老師應(yīng)該對(duì)小朋友關(guān)心、關(guān)懷跟關(guān)愛(ài)。幼兒園是所有孩子第一次踏入社會(huì)的一個(gè)地方，是未來(lái)學(xué)習(xí)生活的第一步階梯，對(duì)于孩子的未來(lái)影響很大，孩子在這里成長(zhǎng)，這里學(xué)習(xí)。老師是他們成長(zhǎng)的啟蒙師，是孩子心靈成長(zhǎng)的明燈。小孩子都淘氣，難免犯錯(cuò)，但作為一個(gè)幼師來(lái)說(shuō)要有絕對(duì)的耐心跟愛(ài)心，細(xì)心的跟孩子交流，適當(dāng)?shù)膽土P是可以的，相信很多家長(zhǎng)也能接受。不過(guò)不能過(guò)重或變態(tài)的體罰孩子，幼兒園的孩子畢竟都是幼兒，很多孩子都只有三四歲甚至更小的，他們的身體發(fā)育都還不成熟，這樣過(guò)重或變態(tài)的懲罰孩子，對(duì)孩子的身體跟心靈都造成了嚴(yán)重的傷害。這樣的做法我們也不恥。
不僅是幼師，有些地方的教育者也會(huì)出現(xiàn)體罰學(xué)生的行為。其實(shí)教育系統(tǒng)里的學(xué)生很多都是小孩，是未成年人，他們的思想還不成熟，不能按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，成年人都會(huì)有錯(cuò)的時(shí)候，更何況是思想還不成熟的孩子。學(xué)生犯錯(cuò)是理所當(dāng)然的，不犯錯(cuò)的孩子不存在，所以我們老師應(yīng)該耐心地糾正他們的錯(cuò)誤，而不是用武力強(qiáng)壓，那效果只會(huì)適得其反。當(dāng)然適當(dāng)?shù)膽土P還是應(yīng)該有的，畢竟小孩比較貪玩，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，這個(gè)也需要家長(zhǎng)的理解。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇四
思政課程是大學(xué)必修的課程之一，它的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及政治、思想、文化等方面。它不僅是增長(zhǎng)我們政治素養(yǎng)及社會(huì)歷史知識(shí)的最好途徑，更為重要的是幫助我們形成正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度。以下是我在學(xué)習(xí)完思政課程的體會(huì)和感悟。
第一段：思政課程不是單純的政治課。
相信不少同學(xué)在大學(xué)剛開(kāi)始選課時(shí)對(duì)思政課程會(huì)有些排斥心理，認(rèn)為它只是政治課，只是為了考試而學(xué)，不會(huì)對(duì)自己的專業(yè)有任何幫助。但實(shí)際上，思政課程是涉及政治、思想、文化、倫理、專業(yè)素養(yǎng)等多個(gè)方面的綜合課程，是大學(xué)教育的一部分，是大學(xué)培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才的一個(gè)重要途徑。
第二段：思政課程是提高思維能力和文化素養(yǎng)的重要途徑。
不同于專業(yè)課程，在思政課程中，我們會(huì)接觸到諸多不同的思想和文化，需要我們進(jìn)行思考和分析，拓寬我們的思路和視野。這不僅有利于我們的人文素養(yǎng)和情商教育，也能幫助我們?cè)谌蘸蟮纳詈凸ぷ髦懈玫靥幚砣穗H關(guān)系及社會(huì)問(wèn)題。
第三段：思政課程是形成正確價(jià)值觀和生活態(tài)度的重要途徑。
通過(guò)學(xué)習(xí)思政課程，我們能夠了解到各種不同的思想和文化體系，了解到社會(huì)秩序、生態(tài)保護(hù)、公共意識(shí)等方面的知識(shí)，幫助我們形成正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度，做到熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心社會(huì)、奉獻(xiàn)他人。
第四段：思政課程是提高綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。
思政課程的學(xué)習(xí)幫助我們提升綜合素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和管理能力，在日后的工作中能夠更好地適應(yīng)和融入環(huán)境，也能夠更好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
第五段：思政課程是提高公民素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。
思政課程緊扣時(shí)代脈搏，以提高學(xué)生的公民素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任為目標(biāo)，注重樹(shù)立愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的價(jià)值觀，加強(qiáng)和優(yōu)化學(xué)生的思想形態(tài)和道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生鑄就品格、塑造形象、奠定基礎(chǔ)。
總之，思政課程是大學(xué)教育不可或缺的一部分，它對(duì)我們的各方面素質(zhì)和能力的培養(yǎng)都起到了積極的促進(jìn)作用。因此，在學(xué)習(xí)思政課程的過(guò)程中，我們應(yīng)該盡可能多地了解和學(xué)習(xí)，發(fā)掘其對(duì)自己的潛在價(jià)值和意義。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇五
近年來(lái)，思政課改革取得了顯著的進(jìn)展。作為思想政治理論課的主講教師，我有幸參與其中，親身感受到了新的教學(xué)理念、方法和手段的引入和應(yīng)用。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我不斷提高自己的授課水平，從而更好地承擔(dān)起培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。在這個(gè)過(guò)程中，我深有感悟，希望通過(guò)此文與大家分享。
首先，作為思政教師，要具備堅(jiān)定的信仰和熱愛(ài)。作為一門具有特殊性質(zhì)的學(xué)科，思政課需要教師具備堅(jiān)定的馬克思主義信仰，具備對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。這是思政教師成為學(xué)生心中的楷模的重要前提。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)刻不忘自己的責(zé)任和使命，始終將個(gè)人的信仰和情感融入到教學(xué)過(guò)程中。只有有信仰，才能為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
其次，要善于運(yùn)用多樣的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的思政教育常常以“灌輸式”教學(xué)為主，這種教學(xué)方法形式單一、內(nèi)容繁瑣、學(xué)生反應(yīng)遲緩，難以引起學(xué)生的興趣和積極參與。因此，作為教師，應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和工具，如案例分析、辯論賽、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的思考和主動(dòng)性，讓他們?cè)凇盎顒?dòng)中學(xué)，學(xué)中活動(dòng)”的過(guò)程中獲得更豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
再次，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。思政課的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。在思政教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織社會(huì)實(shí)踐課程和調(diào)研，以便讓學(xué)生更好地了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)能夠在實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我還通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀、寫文獻(xiàn)綜述等方式，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，使他們成為有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的人才。
此外，要注重思政教材的選取和創(chuàng)新。思政教材是教學(xué)的重要依托之一，選取優(yōu)質(zhì)的教材對(duì)于保證教學(xué)效果至關(guān)重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重選擇與學(xué)生實(shí)際和時(shí)代發(fā)展相契合的教材，力求通過(guò)教材的創(chuàng)新和優(yōu)化來(lái)提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思辨能力，將思政教材與其他學(xué)科的知識(shí)相互融合，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合和運(yùn)用能力。
最后，要注重師生互動(dòng)和情感溝通。在思政教學(xué)過(guò)程中，師生之間的互動(dòng)和情感溝通是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，在與學(xué)生的交流過(guò)程中及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊賞。同時(shí)，我也經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們解決困惑和問(wèn)題，與他們建立起良好的師生關(guān)系。
總之，作為一名思政教師，深入思考、不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐、善解人意，是我在多年教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)和感悟。我愿意與更多的教師一起分享經(jīng)驗(yàn)，共同努力，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更好的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇六
思政教師是高校中非常重要的一群人，他們的教學(xué)工作既有獨(dú)特的特點(diǎn)，又有特殊的使命。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)思政教師這一職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在此，我想分享一下我作為一名思政教師的心得體會(huì)和感悟。
首先，作為一名思政教師，要不斷提高自己的思政理論素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要提供學(xué)生所需要的理論知識(shí)，指導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，我們必須要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和深入的思政理論研究。只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。
其次，思政教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在今天這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)生需要具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。作為思政教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和研究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。只有幫助學(xué)生了解和適應(yīng)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，才能夠使他們?cè)谖磥?lái)成為社會(huì)的棟梁之才。
再次，思政教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。作為社會(huì)主義事業(yè)的傳承者和發(fā)展者，思政教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀和道德觀。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該把思政教育與學(xué)生自身發(fā)展和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從校園走向社會(huì)，從小事做起，從身邊做起，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
此外，思政教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。我們不能只重視學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，而忽略了他們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、人文素養(yǎng)和人格品質(zhì)，讓他們成為具有高尚情操和精神追求的人。
最后，作為一名思政教師，要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們不能只關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)傳授，而忽視了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感變化、人生抉擇和職業(yè)發(fā)展，并給予他們有效的指導(dǎo)和幫助。只有真正關(guān)心和尊重學(xué)生，才能夠達(dá)到思政教育的目標(biāo)。
綜上所述，作為一名思政教師，我們要不斷提高自己的思政理論素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能真正成為有深度和影響力的思政教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇七
中小學(xué)教師共上一堂思政課心得體會(huì)與感悟篇三黃鯉娥 教師既是知識(shí)種子的傳播者，文明之樹(shù)的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范，教師行為的反思與改進(jìn)——師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
一、心靈關(guān)懷的無(wú)知——比比皆是的傷害教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。曾經(jīng)有一位探索教師對(duì)學(xué)生心靈的傷害問(wèn)題的探研者，對(duì)325名教師和653名學(xué)生就教師傷害學(xué)生一事進(jìn)行了調(diào)查。在調(diào)查中表現(xiàn)，年齡越小，年級(jí)越低，學(xué)生受到的傷害越大。有的學(xué)生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打?qū)W生；還有的教師不顧學(xué)生的顏面，故意貶損學(xué)生的人格，等等。在學(xué)生遭受的傷害中，被調(diào)查者認(rèn)為，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長(zhǎng)期的，甚至是終身的。曾經(jīng)有一位這樣的學(xué)生，他的英語(yǔ)成績(jī)很差，他自己很想學(xué)好，但又不知道怎樣學(xué)，有一天上課時(shí)，英語(yǔ)老師按順序叫學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題，眼看就要輪到他了，他心里很激動(dòng)，因?yàn)槟堑李}他能做出來(lái)，但還是有點(diǎn)緊張，然而，英語(yǔ)老師卻沒(méi)有叫他，而是叫了他后面的同學(xué)，這時(shí)，這位學(xué)生感到侮辱，后來(lái)升高中時(shí)，英語(yǔ)才考了48分，使他進(jìn)不了重點(diǎn)中學(xué)。這是一個(gè)極其普通的例子，尤其是在老師講公開(kāi)劉課、觀察課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的課堂上更為多見(jiàn)，客觀地講，英語(yǔ)老師沒(méi)叫他回答問(wèn)題是無(wú)意的，而是認(rèn)為英語(yǔ)老師可能一時(shí)疏忽，但對(duì)于這個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻不是無(wú)意的，他認(rèn)為是英語(yǔ)老師看不起她，嫌她英語(yǔ)太差才不讓回答問(wèn)題。從此例中，英語(yǔ)教師的無(wú)意傷害極大地改變了這個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，而且發(fā)展到害怕上英語(yǔ)課。這直接導(dǎo)致了她升學(xué)的失敗和對(duì)未來(lái)的焦慮。當(dāng)然，引發(fā)無(wú)意傷害的根本原因也應(yīng)歸之于這個(gè)學(xué)生，歸之于她的無(wú)中生有和過(guò)度自尊。但是，這并非說(shuō)老師沒(méi)有任何責(zé)任，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，老師的言行任何時(shí)候都應(yīng)是教育的一個(gè)組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經(jīng)心。
二、心靈關(guān)懷的前提——了解學(xué)生的心靈
大政方針?biāo)鶝Q定的，教師并無(wú)權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容，但怎樣把時(shí)代精神、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實(shí)到學(xué)生身上，卻是教師義不容辭的責(zé)任，這就離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生本身的研究了；第二，教育為社會(huì)服務(wù)的最終目標(biāo)，還是為了促進(jìn)人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展，是為了人類的生存幸福而服務(wù)的；同時(shí)，社會(huì)的要求也只有凝聚為人的個(gè)體的一種內(nèi)在的，永恒不變的身心素質(zhì)之時(shí)，教育的效果才會(huì)真正顯露出來(lái)，我們才可以說(shuō)教育是成功的，而教育要有效地促進(jìn)人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì)，則又都離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說(shuō)，以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對(duì)此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無(wú)真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。
三、心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無(wú)意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上，需要教師的輔助，教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體，愛(ài)學(xué)生，還要會(huì)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)也是理解；愛(ài)可以通過(guò)滿意而傳達(dá)，愛(ài)同樣也可以通過(guò)不滿意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說(shuō)，學(xué)會(huì)正面暗示。據(jù)說(shuō)韓國(guó)有個(gè)官員在微服私訪，路過(guò)田間時(shí)，看到一個(gè)農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問(wèn)：“你這兩頭牛，哪個(gè)更棒?”農(nóng)夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說(shuō)：“邊上的那頭牛更好?！惫賳T很奇怪問(wèn)：“你干嘛用那么小聲地說(shuō)活?”農(nóng)夫說(shuō)到：“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說(shuō)這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢(shì)、聲音里分辨出我對(duì)它們的評(píng)論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會(huì)難過(guò)??”試想，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不是更應(yīng)該加以注意嗎?尤其是教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，其意義對(duì)于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無(wú)意傷害是無(wú)心的結(jié)果，但無(wú)心之過(guò)變有過(guò)，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
縱觀上述所言，教師應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的綜合知識(shí)和嫻熟的教育技能，要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通，探究行為的原因，教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的心靈。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇八
思政課是大學(xué)生不可缺少的一門課程，它既是德育教育的有力工具，也是智育教育的重要組成部分。在學(xué)習(xí)思政課的過(guò)程中，我們不僅僅學(xué)到了陽(yáng)春白雪的知識(shí)，更重要的是，我們?cè)谒伎?、探索中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，受益匪淺。
第二段：宏觀視角。
學(xué)習(xí)思政課，我們拋開(kāi)了過(guò)去陷入了知識(shí)點(diǎn)的瓶頸，走進(jìn)了更加深刻的思考。我們開(kāi)始思考什么是真正的價(jià)值，思考我們應(yīng)該如何看待身邊的人和事。在人生巨大的道路之上，學(xué)習(xí)思政課讓我們明白了要堅(jiān)持什么理念，要如何為人處事。
第三段：微觀視角。
通過(guò)思政課，我們還會(huì)在無(wú)聲中感悟到周圍一些小事的深意和意義。譬如，文化的價(jià)值和重要性，譬如，學(xué)習(xí)個(gè)人價(jià)值，曲美等。這些小事物成就感動(dòng)自己的同時(shí)，也讓我們自己通過(guò)深層次認(rèn)識(shí)理解更多，吸取更多的榜樣，并成長(zhǎng)為一個(gè)更加健康發(fā)展的人。
第四段：讀書驚悟。
思政課程中，從書中汲取心靈的精髓，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生看清世界的大是大非。因?yàn)?，思政課所引導(dǎo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在自己想象的更高深的領(lǐng)域之間，而在一個(gè)最平凡的評(píng)估市場(chǎng)之中。其中不乏不同極度反?，F(xiàn)象，而我們則多了一份深刻而全面的思考。
第五段：總結(jié)。
如今，我們從思政課學(xué)到了很多東西，不僅是道德和倫理，更是獲得了一份內(nèi)心的力量，強(qiáng)身健控，從而面對(duì)思維的塊狀和陷入或者困惑的時(shí)候能夠思考自己。思政課教給我們的不僅僅是知識(shí)，更是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，是一種體驗(yàn)，在這個(gè)大學(xué)時(shí)代我們會(huì)帶給我們的美好回憶。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇九
隨著新時(shí)代的來(lái)臨，思政課成為教育改革的重點(diǎn)，教師作為新時(shí)代的靈魂工程師，必須通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，不斷提高自身的政治素養(yǎng)和思想理論水平。在學(xué)完思政課后，我深刻體會(huì)到了思政課對(duì)教師的重要性，同時(shí)也對(duì)新時(shí)代的發(fā)展方向有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面，我將從理論與實(shí)踐相結(jié)合、引導(dǎo)學(xué)生正確世界觀、培養(yǎng)學(xué)生積極向上心態(tài)、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、提高教育教學(xué)質(zhì)量等五個(gè)方面，詳細(xì)介紹我的心得體會(huì)。
首先，思政課的學(xué)習(xí)使我深刻理解到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。作為一名教師，我們不能只停留在書本知識(shí)上，而是要與實(shí)際情況相結(jié)合，將理論化為自己的實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我逐漸認(rèn)識(shí)到我所教授的不僅僅是知識(shí)，更是價(jià)值觀、世界觀和人生觀的傳遞。因此，我要努力增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
其次，思政課的學(xué)習(xí)對(duì)教師引導(dǎo)學(xué)生正確世界觀的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在新時(shí)代，學(xué)生面臨著各種各樣的誘惑和挑戰(zhàn)，他們的價(jià)值觀很容易受到外界的影響。作為教師，我們要用理論武裝自己的頭腦，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，我們還要通過(guò)自己的言傳身教，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體會(huì)到正確世界觀的重要性。
再次，思政課的學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生積極向上心態(tài)的關(guān)鍵。學(xué)生在面對(duì)困難和挫折時(shí)往往容易放棄，他們需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)思政課，我認(rèn)識(shí)到教師要成為學(xué)生的心理導(dǎo)師，要教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)挫折和失敗，并幫助他們樹(shù)立積極向上的心態(tài)。只有這樣，學(xué)生才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
此外，思政課的學(xué)習(xí)還使我深刻認(rèn)識(shí)到弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性。新時(shí)代，社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)成為我國(guó)發(fā)展的指導(dǎo)思想。作為教師，我們要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝學(xué)生的頭腦，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的思想觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有通過(guò)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們才能培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
最后，思政課的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。只有通過(guò)提高自身的教學(xué)水平和素質(zhì)，才能更好地完成教育的使命。思政課的學(xué)習(xí)，不僅可以提高我們的政治素質(zhì)，更能夠拓寬我們的知識(shí)面。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我們能夠更好地把握新時(shí)代的形勢(shì)，適應(yīng)新課程改革的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，培養(yǎng)思想品德全面發(fā)展的學(xué)生。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我深刻體會(huì)到了思政課對(duì)教師的重要性，同時(shí)也對(duì)新時(shí)代的發(fā)展方向有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我將在今后的教育教學(xué)工作中，積極踐行思政課的精神，用實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，并弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇十
教師禮儀是指教師在教學(xué)過(guò)程中遵循的一種尊重和尊嚴(yán)的行為方式。作為一名教師，學(xué)習(xí)教師禮儀是必要的。最近，我也參加了一次教師禮儀培訓(xùn)，深有感悟。
第二段：初步認(rèn)識(shí)教師禮儀。
在教師禮儀培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了如何正確站姿、坐姿、行走姿態(tài)和微笑等基本禮儀。這些看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻能夠有效地傳遞出教師的權(quán)威和親和力。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何在授課和講解中注意語(yǔ)速、聲音等因素，從而更好地與學(xué)生溝通。
第三段：深入理解教師禮儀中的文化意義。
除了基本的禮儀外，在教師禮儀中，還包含著豐富的文化內(nèi)涵。例如，在傳統(tǒng)儒家文化中，教師被視為德、才、能三者俱全的典范，因而在禮儀中強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)該尊重自己的身份和權(quán)威，同時(shí)注重在教學(xué)過(guò)程中吸取學(xué)生意見(jiàn)和尊重學(xué)生個(gè)性。這也是我們今天依然需要遵循和學(xué)習(xí)的。
在學(xué)習(xí)完教師禮儀后，這些知識(shí)和技能一定會(huì)對(duì)我們的教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。例如，在教學(xué)中，我會(huì)更加注意自己的姿態(tài)和肢體語(yǔ)言，用微笑和親切的語(yǔ)言與學(xué)生交流。同時(shí)，在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，我也會(huì)注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和調(diào)整自己的授課方式。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
學(xué)習(xí)教師禮儀，拓寬了我的教育視野，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了教育的本質(zhì)和意義。教師禮儀是我們作為教育者必須要遵循和踐行的基本要求，更是我們與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要橋梁。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們一定能夠更好地履行教育使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇十一
思想政治課是中國(guó)高中教育中必修的一門課程，它的主要任務(wù)是教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以便在未來(lái)的人生道路上有正確的方向和目標(biāo)。在這門課程中，我們學(xué)到了很多有意思的知識(shí)，也領(lǐng)悟到了許多深刻的道理。在這篇文章中，我將分享我的思政課感悟心得體會(huì)。
第一段：思政課的作用
“思政課是中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要基礎(chǔ)性課程”，這是教育部給出的評(píng)價(jià)， 也表達(dá)了思政課的重要作用。其主要目的不僅僅是讓學(xué)生獲得一定的知識(shí)和技能，更重要的是要引領(lǐng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在思政課中，我們進(jìn)行了各類公共活動(dòng)，如課堂辯論、演講比賽等，這些活動(dòng)無(wú)疑是高中學(xué)生思維成長(zhǎng)和價(jià)值觀建立的最好途徑。通過(guò)這些活動(dòng)的參與，我獲得了更多的知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)。思政課讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)青年人的思想是如此重要，需要保持警醒和高度的敏感性。
第二段：思政課的內(nèi)容
思政課程內(nèi)容包括歷史、政治，倫理道德，法律法規(guī)等方面。這些內(nèi)容都緊密關(guān)聯(lián)和滲透在我們的日常生活中。我們從中了解到中國(guó)歷史文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，也領(lǐng)悟了中國(guó)共產(chǎn)黨始終為著人民的幸福和民族的偉大前途所不斷奮斗的歷程。思政課程還讓人們更深刻地認(rèn)識(shí)到什么是國(guó)家和政府，人民主體地位和權(quán)利、自由、法治等等基本理念。它為青年人建立了正確、全面的人生觀。青年人將由此開(kāi)啟知識(shí)大門，開(kāi)拓眼界，致力于戰(zhàn)勝思想阻力，真正努力成為一名有用之人。
第三段：思政課的教學(xué)方法
思政課程教育方法更強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”。通過(guò)用應(yīng)用例子、告訴生動(dòng)豐富的故事，引發(fā)學(xué)生思考。這樣讓我們更好地理解和掌握學(xué)習(xí)材料。課堂討論和課堂演講等方法讓我們更好地表達(dá)自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，同時(shí)也聽(tīng)取其他同學(xué)的意見(jiàn)，使思想更加深入。實(shí)踐也是很重要的一部分。在中國(guó)長(zhǎng)期的集會(huì)，游行示威，講堂辯技和慈善活動(dòng)中，讓學(xué)生們學(xué)以致用，有所實(shí)際收獲。
第四段：思政課的影響
思政課對(duì)于高中生的影響不僅僅是概念上的接受，更是思想上的改變。在這個(gè)過(guò)程中，我們意識(shí)到中國(guó)的參政議政不是一個(gè)人就能完成的，這需要眾多人的匯聚和努力。我們應(yīng)成為更好的公民，更好的領(lǐng)袖，用我們的力量影響身邊的人，營(yíng)造積極健康的社會(huì)氛圍。除此之外還可以引領(lǐng)學(xué)生們殫精竭慮去尋求長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的想法，促進(jìn)自身的發(fā)展，并站在更加廣闊的平臺(tái)上展示個(gè)人的價(jià)值。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)講，思政課教育是一所重要的學(xué)校教育，它在思想上的影響深遠(yuǎn)和廣泛。認(rèn)真地學(xué)習(xí)思政課，有利于提高我們的思維能力和創(chuàng)造力，強(qiáng)化我們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。思政課，一門看似輕松的課程卻是讓我們重新審視自己的思想，提高我們的道德品質(zhì)，同時(shí)也引導(dǎo)我們成為知識(shí)分子、社會(huì)活躍者。因此，我們需要對(duì)思政課抱著求知、探索與學(xué)習(xí)這樣的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不斷地繼續(xù)深入思考、參與到實(shí)踐中，悟出真正屬于我們的答案。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇十二
思政專題課是我們教師在大學(xué)教育中極為重要的一部分。它旨在讓學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)、歷史和社會(huì)科學(xué)等方面具有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。作為教師，我認(rèn)為這是我職業(yè)生涯中最為重要的工作之一。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：探討教學(xué)內(nèi)容
首先，我的課程內(nèi)容包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律基礎(chǔ)和社會(huì)學(xué)等科目。我們希望通過(guò)這些課程，為學(xué)生提供基本的人文素質(zhì)教育，并讓他們了解國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)制度。我的教學(xué)重點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，因?yàn)檫@些是讓學(xué)生理解現(xiàn)代社會(huì)的根本理論和框架。
第三段：討論學(xué)生的回應(yīng)
在我的教學(xué)生涯中，我已經(jīng)見(jiàn)證了很多學(xué)生在我的課堂上成為更積極、更有思辨精神和更有社會(huì)責(zé)任感的人。他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題更有熱情和理解，并開(kāi)始思考如何改善社會(huì)。我特別喜歡這種影響和能夠幫助他們走出舒適區(qū)的過(guò)程。
第四段：總結(jié)思政專題課的價(jià)值
思政專題課對(duì)于我們的學(xué)生和社會(huì)都具有重要價(jià)值。它不僅提供了學(xué)生基本的人文素質(zhì)教育，還讓他們理解現(xiàn)代社會(huì)的根本理論和框架。它也讓學(xué)生更有思辨精神和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這些課程，我們可以更好地理解政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題，并想出更好的解決辦法。
第五段：結(jié)尾
總之，作為思政專題課教師，我深刻意識(shí)到這個(gè)領(lǐng)域?qū)ξ覀儗W(xué)生的影響和價(jià)值。這項(xiàng)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常充實(shí)和有意義的工作，而這些課程也讓我理解和思考如何成為更好的人和公民。我將繼續(xù)投入我的時(shí)間和精力，以幫助我們的學(xué)生成為更有思想、更有責(zé)任感和更有信仰的人。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇十三
初中思想政治教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的重要階段，它牽涉到學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的形成和發(fā)展。作為一名思政課教師，從多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深感這門課的重要性和教學(xué)方法的關(guān)鍵性。下面我將以主題教育、生活教育、情感教育、創(chuàng)新教育和全員教育等五個(gè)方面分享我對(duì)初中思政課的心得體會(huì)。
主題教育是思想政治教育的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的關(guān)鍵。在主題教育中，我們應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。我們可以通過(guò)讀一些愛(ài)國(guó)主義的經(jīng)典文學(xué)作品、了解一些英雄人物的事跡、參觀一些紅色教育基地等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。同時(shí)，我們還要引導(dǎo)學(xué)生了解、理解和分析時(shí)事政治，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和識(shí)別能力，讓他們?cè)谏鐣?huì)主義法治和革命精神的指導(dǎo)下成長(zhǎng)。
生活教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，也是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)。我們要將生活教育貫穿到思政課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和生活方式，培養(yǎng)學(xué)生正確的待人處世的能力，幫助他們解決生活中遇到的問(wèn)題。通過(guò)組織討論、角色扮演、實(shí)地考察等方式，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和解決生活中的困惑，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
情感教育是思想政治教育的補(bǔ)充，也是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵。我們要通過(guò)表彰優(yōu)秀的學(xué)生、激勵(lì)不良的學(xué)生來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信和自愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生展示個(gè)人優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交技巧，使他們能夠與他人和諧相處。
創(chuàng)新教育是思想政治教育的手段，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。我們要積極探索新的教學(xué)模式和方法，例如使用多媒體教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)、游戲教學(xué)等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)來(lái)靈活安排教學(xué)內(nèi)容和方式，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展。
全員教育是思想政治教育的目標(biāo)，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的根本要求。思政課教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，而不僅僅局限于知識(shí)和能力的培養(yǎng)。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、判斷能力和分析能力，幫助他們形成系統(tǒng)的思維方式。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展和身心健康，通過(guò)心理輔導(dǎo)和體育鍛煉來(lái)引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，初中思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的重要階段。作為思政課教師，我們要通過(guò)主題教育、生活教育、情感教育、創(chuàng)新教育和全員教育等多方面的努力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的判斷力和識(shí)別能力，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并引導(dǎo)他們?cè)谏鐣?huì)主義法治和革命精神的指導(dǎo)下成長(zhǎng)。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇十四
在初中階段，我們接受的最重要的課程之一就是思想政治課。雖然在學(xué)生們的眼中，這門課程并不如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科那么重要，但它在長(zhǎng)期的成長(zhǎng)中對(duì)我們的思想觀念、人生態(tài)度等方面卻起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，我的內(nèi)心受到了一定的影響，讓我懂得了做一個(gè)有思想的人的重要性。接下來(lái)，我將分享我的思政課感悟和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)思想政治課提升自我修養(yǎng)
作為一名初中學(xué)生，成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)就像是一座高山，需要在不斷地爬坡中獲得挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。而思想政治課則是這座高山上的一道難題：?jiǎn)⑹疚覀內(nèi)绾卧诿鎸?duì)生活、學(xué)習(xí)、家庭等方面更有意義和價(jià)值，以及如何成為一個(gè)更好的人。通過(guò)這門課，我理解到作為一個(gè)有思想的人的應(yīng)該具有文化知識(shí)、人類關(guān)愛(ài)等品質(zhì)，并學(xué)會(huì)了相互尊重、協(xié)作，讓我在學(xué)習(xí)上更有思想、有目標(biāo)。
第三段：思想政治課發(fā)人深思的啟示
思政課教給我們?nèi)绾慰创F(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題、如何分析人類社會(huì)世界，同時(shí)也讓我們領(lǐng)悟到了一些在日常生活中并不容易意識(shí)到的道理。比如，思政課中探究的“大愛(ài)精神”，它讓我認(rèn)識(shí)到了做人的價(jià)值，沒(méi)有誰(shuí)生而為巨富、億萬(wàn)富翁，但我們可以做一個(gè)有愛(ài)心的人。而另一方面，思政課還可以啟發(fā)我們看待人類社會(huì)如何因生產(chǎn)力、文化和制度等方面的變化而變遷。這讓我認(rèn)識(shí)到要用辯證的視角來(lái)看待人類社會(huì)歷史，以及要保持積極進(jìn)取的思想態(tài)度。
第四段：思政課教會(huì)我們?nèi)绾涡袆?dòng)
“是什么、為什么”是思政課的重要內(nèi)容，但單純的理論掌握并不能代表是一個(gè)美好的人。思政課中，我們學(xué)習(xí)到了各種做有人情味的人的方法。增強(qiáng)人文關(guān)懷，保持快樂(lè)的心態(tài)、健康身體、弄好人際關(guān)系、保持溝通和文化意識(shí)等，這都是思政課中具體行動(dòng)的體現(xiàn)。正因如此，從這門課學(xué)到的東西，我們不僅要學(xué)以致用，更要發(fā)揮出它所具有的實(shí)際行動(dòng)。
第五段：結(jié)論
思政課是我們?nèi)松缆飞现匾囊徽n，它是一堂生活課，也是一門管治課。能夠綜合思辨一些問(wèn)題，并在行動(dòng)中實(shí)施自己的理論，是我們每一個(gè)人要追求的方向。通過(guò)這門課程，我懂得了做一名堂堂正正、有品格、有思想、有正義感、有價(jià)值觀的人。表面上看，它也許不如其他學(xué)科那樣直降而下，但在我心中，這門課程對(duì)我及其他巨富有重要的影響。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇十五
第一段：引言（150字）
在高中的三年時(shí)光里，每位學(xué)生都會(huì)接受到思想政治課程的教育，這門課程對(duì)于學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀念等方面具有重要的影響。作為一名思政課的教師，我認(rèn)為自己承載著一份良心和責(zé)任，在教學(xué)中不僅僅傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生深入思考，增進(jìn)其對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)與感悟。以下是我在教學(xué)中的一些感想和計(jì)劃。
第二段：教學(xué)重點(diǎn)（250字）
思政課并不是一門枯燥的科目，它需要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘知識(shí)和思維之間的聯(lián)系。我注重學(xué)生的主體性，在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，就算他們的觀點(diǎn)和教材有所偏差也會(huì)去耐心傾聽(tīng)，并引導(dǎo)到正確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這種方式，我想讓學(xué)生知道思政課講的不僅是政策與規(guī)章制度，更是關(guān)系到個(gè)人生活和社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的知識(shí)。
第三段：案例分享（250字）
在課堂上，我總結(jié)思政課中重要的概念和案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以有直觀的感受。比如我曾通過(guò) “小細(xì)節(jié)見(jiàn)大問(wèn)題”這個(gè)案例來(lái)探討道德價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在日常生活中的一些渺小的細(xì)節(jié)其實(shí)會(huì)反映個(gè)人的自律、堅(jiān)持和責(zé)任等諸多方面，蘊(yùn)含著先進(jìn)的道德觀念和行為規(guī)范。這有效地提升了學(xué)生對(duì)道德、價(jià)值觀的認(rèn)知。
第四段：教學(xué)方法（250字）
為了提升課堂教學(xué)的效果，我將使用多樣化的教學(xué)方式，如課件解讀、討論、辯論等，讓學(xué)生在思想交流中不斷深化思考。這樣的教學(xué)方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生探究的欲望，促進(jìn)思想認(rèn)知的升華。同時(shí)，我也會(huì)注重課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行自我復(fù)習(xí)和總結(jié)，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。
第五段：總結(jié)（300字）
教師應(yīng)該從學(xué)生的視角出發(fā)，去深入了解他們的生活和想法，更好的去指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也讓自己有一個(gè)多角度的看待問(wèn)題的視角。我認(rèn)為，在思政課中，教育的目的不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感發(fā)展，使其在一個(gè)充滿各種機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境中更好的生長(zhǎng)。教師不僅僅是為了完成教育任務(wù)，更應(yīng)該了解學(xué)生的需求和痛點(diǎn)，去創(chuàng)造一個(gè)有溫度、穩(wěn)定和充滿愛(ài)的教育環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和完善。我相信，只有教育能在長(zhǎng)遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)中不斷更新、提升自己，才能更好的為社會(huì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)，創(chuàng)造更多的機(jī)遇和可能性。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇十六
思政專題課是大學(xué)教育中不可或缺的一部分，其旨在通過(guò)對(duì)國(guó)情、時(shí)事、人生等重大問(wèn)題的探討，引領(lǐng)學(xué)生走向正確的人生道路。作為一名思政專題課教師，在教授過(guò)程中，我深刻感受到思政課的重要性和必要性。
第一段：對(duì)思政專題課重要性的認(rèn)識(shí)
思政專題課不同于其他課程，它強(qiáng)調(diào)的是人的思想成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)的是人的自我修養(yǎng)。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)、網(wǎng)絡(luò)普及的時(shí)代，人們的思想日益碎片化，人們往往缺乏深層次的認(rèn)識(shí)，缺乏自我反思和意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)。思政專題課的出現(xiàn)，為人們提供了一片清明的思想凈土，為學(xué)生們搭建了一座走向正義、公正、公平的橋梁。
第二段：思政專題課教學(xué)理念的實(shí)踐
在教授思政專題課的時(shí)候，我堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。我認(rèn)為，課程教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主、自主學(xué)習(xí)、思辨探究、互動(dòng)交流的理念。因此，我盡可能地提供多樣化的教學(xué)手段，包括認(rèn)真準(zhǔn)備教案、引導(dǎo)學(xué)生思考、組織學(xué)生討論和提供案例研究等。
第三段：思政專題課教學(xué)過(guò)程中的反思
在教學(xué)過(guò)程中，我也不斷地對(duì)自己進(jìn)行反思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)思政課的態(tài)度是多樣的，其中有的學(xué)生雖然很支持這門課程，但另一些學(xué)生卻不是很重視。因此，在教學(xué)中，我要更注重激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高思政課的吸引力和實(shí)用性。
第四段：思政專題課外延拓展的重要性
事實(shí)上，思政專題課并非只是一門獨(dú)立的課程，它還可以外延拓展到學(xué)生日常生活中。我認(rèn)為，要讓思政課發(fā)揮最大的作用，就需要將課程內(nèi)容與學(xué)生日常生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生以正確的思想方式面對(duì)生活的各種挑戰(zhàn)。學(xué)生們?cè)诩彝ブ小⑸缃粓?chǎng)合中、社會(huì)中所面臨的問(wèn)題，都可以成為思政課的教育意義所在。
第五段：思政專題課的小結(jié)
思政專題課對(duì)于學(xué)生的思想教育具有不可替代的作用，是整個(gè)大學(xué)教育中不可或缺的一部分。作為思政專題課教師，我應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我也要不斷反思自己的教學(xué)方式，不斷完善教學(xué)方法，以確保思政專題課在升華學(xué)生的思想境界中能夠起到積極的支持作用。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇一
大學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)生涯中，必須學(xué)習(xí)的課程有很多，而其中的思政課被認(rèn)為是必學(xué)必修的課程之一。關(guān)于這門課程，不少學(xué)生可能會(huì)有些抗拒和不理解。然而，學(xué)完這門課程后，我認(rèn)為這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的政治課程，而是一個(gè)價(jià)值觀與人生導(dǎo)航的學(xué)習(xí)課。
學(xué)習(xí)思政課，這門課程對(duì)于我而言是不容忽視的，此課程能夠幫助我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的價(jià)值觀與思想觀，以及如何在社會(huì)中發(fā)揮自己的作用。我迫切需要這門課程來(lái)幫助我明確自己的方向，學(xué)習(xí)如何與人交往，也能自覺(jué)地避免偏差和錯(cuò)誤的行為。
第二段：對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)知。
價(jià)值觀是指一個(gè)人反映主觀意志、判斷和需要的一種意識(shí)狀態(tài)體系，這種體系使你發(fā)現(xiàn)什么事情是對(duì)你重要的，什么是對(duì)自己的生命有意義的。思政課正是通過(guò)課程內(nèi)容、案例分析、個(gè)案討論及綜合實(shí)踐等多種形式，讓我明確自己的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到自我發(fā)展和個(gè)性化的進(jìn)路、發(fā)現(xiàn)共同性和相似之處。
第三段：對(duì)人生導(dǎo)航的思考。
人生導(dǎo)航是指明確和把握自己的方向，給自己制定中長(zhǎng)期目標(biāo)和計(jì)劃，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和追求理想。在思政課程中，老師們就向我們分析了許多底層的社會(huì)問(wèn)題，告誡我們要具有自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓我們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)自己的人生規(guī)劃有了更明確的目標(biāo)和理念。
第四段：對(duì)自我修養(yǎng)的提高。
學(xué)習(xí)思政課并不是簡(jiǎn)單的理論授課，也不是單純的知識(shí)結(jié)晶，更是通過(guò)知識(shí)面面俱到的思辯與辨析，以及人生價(jià)值的思考和行動(dòng)。在思政課的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，能夠使我更加深刻理解社會(huì)，深度認(rèn)知自身修養(yǎng)，進(jìn)一步磨練自身的人生觀和價(jià)值觀，也更加明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向和目標(biāo)。
第五段：進(jìn)一步提升人文素質(zhì)。
人文素質(zhì)是指人們?cè)谌粘Ｉ鐣?huì)生活和人際交往中表現(xiàn)出來(lái)的人文層面素養(yǎng)，包括思想、藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)、倫理等。思政課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我進(jìn)一步提升自身的人文素質(zhì)，廣泛了解了中國(guó)特色的文化和中國(guó)式的人生觀念，學(xué)會(huì)了對(duì)周遭事物和狀況進(jìn)行判斷和評(píng)估，提高自身的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，發(fā)揮自己的正面力量和積極作用。
總而言之，學(xué)習(xí)思政課是獲取自我認(rèn)知和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必要條件，也是為人生導(dǎo)航和自身成長(zhǎng)提供重要支持和幫助的重要途徑。在校園之中，除了要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該提升自身的綜合素質(zhì)，努力探索自己之中最有價(jià)值的東西，這樣才能夠成就自己，為國(guó)家與社會(huì)獻(xiàn)出最好最貴的力量。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇二
近年來(lái)，思想政治教育日益受到社會(huì)的關(guān)注與重視，高校的思政教育也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展。作為一名思政教師，我深感自己的責(zé)任重大，不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在我多年的思政教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)反思，不斷提升自我，不斷調(diào)整教學(xué)方法。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)感悟，希望與大家分享。
首先，思政教育要與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，思想教育也不能停滯不前。作為一名思政教師，我們要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注時(shí)事新聞，把握時(shí)代脈搏。只有了解和把握時(shí)事動(dòng)態(tài)，我們才能通過(guò)思政課程引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)代問(wèn)題進(jìn)行深入思考。因此，我經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷充實(shí)自己。同時(shí)，我也積極利用多媒體技術(shù)，引入相關(guān)案例和視頻，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，讓思政教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
其次，思政教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展迅速，創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代的核心競(jìng)爭(zhēng)力。作為高校思政教師，我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠適應(yīng)社會(huì)變革的需要。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我在課上引入了一些案例分析，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我也鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們思考問(wèn)題的多面性和復(fù)雜性，啟發(fā)他們尋求新的解決途徑。通過(guò)這樣的教學(xué)手段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思考方式在不斷改變，他們能夠更靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，更敢于提出自己的見(jiàn)解。
再次，思政教育要注重情感教育。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，情感是至關(guān)重要的一部分。因此，思政教育不僅要傳遞理性的知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我把學(xué)生當(dāng)作朋友，傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的痛苦與困惑。有時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組分享，鼓勵(lì)他們相互傾訴，交流彼此的情感體驗(yàn)。通過(guò)這種方式，我能真切地感受到學(xué)生的思想和情感的轉(zhuǎn)變，也能更好地與他們建立起師生感情的紐帶。
最后，思政教育要與其他學(xué)科相融合。高校思政教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，因此與其他學(xué)科的融合十分重要。在日常思政教學(xué)中，我與其他學(xué)科的教師開(kāi)展了密切合作，互相借鑒，互相促進(jìn)。通過(guò)與其他學(xué)科的融合，我把理論知識(shí)與實(shí)踐案例緊密結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)師進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，協(xié)助他們更好地完成學(xué)業(yè)。
在思政教育的征程中，我一直在不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。通過(guò)總結(jié)與反思，我認(rèn)識(shí)到只有與時(shí)俱進(jìn)、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和情感體驗(yàn)，與其他學(xué)科相融合，我們才能更好地履行自己的責(zé)任，更好地發(fā)展高校的思政教育。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的素質(zhì)和教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青年人才貢獻(xiàn)自己的力量。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇三
一、一定要堅(jiān)定政治方向。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。
二、愛(ài)國(guó)守法。忠于祖國(guó)，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)；作為教師應(yīng)知法、懂法，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各項(xiàng)有關(guān)教育的政策法規(guī)，并在教育工作實(shí)踐中帶頭遵紀(jì)守法，嚴(yán)格履行教師的責(zé)任和義務(wù)，自覺(jué)維護(hù)受教育者和教育者本身的正當(dāng)權(quán)利。同時(shí)，教師還應(yīng)通過(guò)教育活動(dòng)使學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)的基本要求。
三、大力傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量，教師必須為人師表，言行一致，要求學(xué)生做到的，自己必須率先做到。
四、潛心教書育人。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)；愛(ài)生親徒，樂(lè)教不倦?？鬃釉浴皩W(xué)而不厭，誨人不倦?！弊鳛榻逃T生的座佑銘。教師對(duì)學(xué)生崇高的教育愛(ài)和耐心引導(dǎo)、循循善誘之道，正是教師職業(yè)道德素質(zhì)的體現(xiàn)。
五、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。嚴(yán)慈相濟(jì)，誨人不倦，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，做學(xué)生良師益友。
六、堅(jiān)持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，自重自愛(ài)；正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！睘槿藥煴砜梢哉f(shuō)是師德的價(jià)值的升華。端莊優(yōu)雅的舉止、儒雅的風(fēng)度、禮貌博學(xué)的談吐、大方得體的著裝和整潔的儀容儀表等，都是教師良好素質(zhì)的外部表現(xiàn)。教師作為一種特殊的職業(yè)，它還要求教師本人具有良好的個(gè)性修養(yǎng)和心理素質(zhì)。教師的個(gè)性心理品質(zhì)不僅影響著學(xué)生思想人格的形成，也直接影響教育教學(xué)的效果。因此，教師的人格，教師對(duì)社會(huì)、對(duì)他人以及對(duì)學(xué)生的態(tài)度，都會(huì)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在及將來(lái)產(chǎn)生深刻的影響。
七、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，力戒浮躁，潛心問(wèn)道，勇于探索，教師不單是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能，更應(yīng)該是一種對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。教師要激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)他們參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。
八、秉持公平誠(chéng)信。堅(jiān)持原則，處事公道，光明磊落，為人正直；做一名高校教師要堅(jiān)守廉潔自律。嚴(yán)于律己，清廉從教。
中小學(xué)教師共上一堂思政課心得體會(huì)與感悟篇二看了老師虐待幼兒的新聞，很多人表示：這樣的人是可惡的、可恥的、沒(méi)素質(zhì)的，這樣的人加入教師隊(duì)伍簡(jiǎn)直是給散發(fā)著溫暖陽(yáng)光的教師行業(yè)抹黑，更是可悲的。這個(gè)老師簡(jiǎn)直是變態(tài)，她不僅虐待幼兒還把照片招搖的放上網(wǎng)，以此炫耀自己的“成果”，很過(guò)分。本來(lái)作為一個(gè)老師應(yīng)該對(duì)小朋友關(guān)心、關(guān)懷跟關(guān)愛(ài)。幼兒園是所有孩子第一次踏入社會(huì)的一個(gè)地方，是未來(lái)學(xué)習(xí)生活的第一步階梯，對(duì)于孩子的未來(lái)影響很大，孩子在這里成長(zhǎng)，這里學(xué)習(xí)。老師是他們成長(zhǎng)的啟蒙師，是孩子心靈成長(zhǎng)的明燈。小孩子都淘氣，難免犯錯(cuò)，但作為一個(gè)幼師來(lái)說(shuō)要有絕對(duì)的耐心跟愛(ài)心，細(xì)心的跟孩子交流，適當(dāng)?shù)膽土P是可以的，相信很多家長(zhǎng)也能接受。不過(guò)不能過(guò)重或變態(tài)的體罰孩子，幼兒園的孩子畢竟都是幼兒，很多孩子都只有三四歲甚至更小的，他們的身體發(fā)育都還不成熟，這樣過(guò)重或變態(tài)的懲罰孩子，對(duì)孩子的身體跟心靈都造成了嚴(yán)重的傷害。這樣的做法我們也不恥。
不僅是幼師，有些地方的教育者也會(huì)出現(xiàn)體罰學(xué)生的行為。其實(shí)教育系統(tǒng)里的學(xué)生很多都是小孩，是未成年人，他們的思想還不成熟，不能按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，成年人都會(huì)有錯(cuò)的時(shí)候，更何況是思想還不成熟的孩子。學(xué)生犯錯(cuò)是理所當(dāng)然的，不犯錯(cuò)的孩子不存在，所以我們老師應(yīng)該耐心地糾正他們的錯(cuò)誤，而不是用武力強(qiáng)壓，那效果只會(huì)適得其反。當(dāng)然適當(dāng)?shù)膽土P還是應(yīng)該有的，畢竟小孩比較貪玩，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，這個(gè)也需要家長(zhǎng)的理解。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇四
思政課程是大學(xué)必修的課程之一，它的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及政治、思想、文化等方面。它不僅是增長(zhǎng)我們政治素養(yǎng)及社會(huì)歷史知識(shí)的最好途徑，更為重要的是幫助我們形成正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度。以下是我在學(xué)習(xí)完思政課程的體會(huì)和感悟。
第一段：思政課程不是單純的政治課。
相信不少同學(xué)在大學(xué)剛開(kāi)始選課時(shí)對(duì)思政課程會(huì)有些排斥心理，認(rèn)為它只是政治課，只是為了考試而學(xué)，不會(huì)對(duì)自己的專業(yè)有任何幫助。但實(shí)際上，思政課程是涉及政治、思想、文化、倫理、專業(yè)素養(yǎng)等多個(gè)方面的綜合課程，是大學(xué)教育的一部分，是大學(xué)培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才的一個(gè)重要途徑。
第二段：思政課程是提高思維能力和文化素養(yǎng)的重要途徑。
不同于專業(yè)課程，在思政課程中，我們會(huì)接觸到諸多不同的思想和文化，需要我們進(jìn)行思考和分析，拓寬我們的思路和視野。這不僅有利于我們的人文素養(yǎng)和情商教育，也能幫助我們?cè)谌蘸蟮纳詈凸ぷ髦懈玫靥幚砣穗H關(guān)系及社會(huì)問(wèn)題。
第三段：思政課程是形成正確價(jià)值觀和生活態(tài)度的重要途徑。
通過(guò)學(xué)習(xí)思政課程，我們能夠了解到各種不同的思想和文化體系，了解到社會(huì)秩序、生態(tài)保護(hù)、公共意識(shí)等方面的知識(shí)，幫助我們形成正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度，做到熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心社會(huì)、奉獻(xiàn)他人。
第四段：思政課程是提高綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。
思政課程的學(xué)習(xí)幫助我們提升綜合素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和管理能力，在日后的工作中能夠更好地適應(yīng)和融入環(huán)境，也能夠更好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
第五段：思政課程是提高公民素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。
思政課程緊扣時(shí)代脈搏，以提高學(xué)生的公民素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任為目標(biāo)，注重樹(shù)立愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的價(jià)值觀，加強(qiáng)和優(yōu)化學(xué)生的思想形態(tài)和道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生鑄就品格、塑造形象、奠定基礎(chǔ)。
總之，思政課程是大學(xué)教育不可或缺的一部分，它對(duì)我們的各方面素質(zhì)和能力的培養(yǎng)都起到了積極的促進(jìn)作用。因此，在學(xué)習(xí)思政課程的過(guò)程中，我們應(yīng)該盡可能多地了解和學(xué)習(xí)，發(fā)掘其對(duì)自己的潛在價(jià)值和意義。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇五
近年來(lái)，思政課改革取得了顯著的進(jìn)展。作為思想政治理論課的主講教師，我有幸參與其中，親身感受到了新的教學(xué)理念、方法和手段的引入和應(yīng)用。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我不斷提高自己的授課水平，從而更好地承擔(dān)起培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。在這個(gè)過(guò)程中，我深有感悟，希望通過(guò)此文與大家分享。
首先，作為思政教師，要具備堅(jiān)定的信仰和熱愛(ài)。作為一門具有特殊性質(zhì)的學(xué)科，思政課需要教師具備堅(jiān)定的馬克思主義信仰，具備對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。這是思政教師成為學(xué)生心中的楷模的重要前提。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)刻不忘自己的責(zé)任和使命，始終將個(gè)人的信仰和情感融入到教學(xué)過(guò)程中。只有有信仰，才能為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
其次，要善于運(yùn)用多樣的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的思政教育常常以“灌輸式”教學(xué)為主，這種教學(xué)方法形式單一、內(nèi)容繁瑣、學(xué)生反應(yīng)遲緩，難以引起學(xué)生的興趣和積極參與。因此，作為教師，應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和工具，如案例分析、辯論賽、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的思考和主動(dòng)性，讓他們?cè)凇盎顒?dòng)中學(xué)，學(xué)中活動(dòng)”的過(guò)程中獲得更豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
再次，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。思政課的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。在思政教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織社會(huì)實(shí)踐課程和調(diào)研，以便讓學(xué)生更好地了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)能夠在實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我還通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀、寫文獻(xiàn)綜述等方式，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，使他們成為有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的人才。
此外，要注重思政教材的選取和創(chuàng)新。思政教材是教學(xué)的重要依托之一，選取優(yōu)質(zhì)的教材對(duì)于保證教學(xué)效果至關(guān)重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重選擇與學(xué)生實(shí)際和時(shí)代發(fā)展相契合的教材，力求通過(guò)教材的創(chuàng)新和優(yōu)化來(lái)提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思辨能力，將思政教材與其他學(xué)科的知識(shí)相互融合，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合和運(yùn)用能力。
最后，要注重師生互動(dòng)和情感溝通。在思政教學(xué)過(guò)程中，師生之間的互動(dòng)和情感溝通是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，在與學(xué)生的交流過(guò)程中及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊賞。同時(shí)，我也經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們解決困惑和問(wèn)題，與他們建立起良好的師生關(guān)系。
總之，作為一名思政教師，深入思考、不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐、善解人意，是我在多年教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)和感悟。我愿意與更多的教師一起分享經(jīng)驗(yàn)，共同努力，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更好的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇六
思政教師是高校中非常重要的一群人，他們的教學(xué)工作既有獨(dú)特的特點(diǎn)，又有特殊的使命。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)思政教師這一職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在此，我想分享一下我作為一名思政教師的心得體會(huì)和感悟。
首先，作為一名思政教師，要不斷提高自己的思政理論素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要提供學(xué)生所需要的理論知識(shí)，指導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，我們必須要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和深入的思政理論研究。只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。
其次，思政教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在今天這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)生需要具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。作為思政教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和研究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。只有幫助學(xué)生了解和適應(yīng)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，才能夠使他們?cè)谖磥?lái)成為社會(huì)的棟梁之才。
再次，思政教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。作為社會(huì)主義事業(yè)的傳承者和發(fā)展者，思政教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀和道德觀。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該把思政教育與學(xué)生自身發(fā)展和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從校園走向社會(huì)，從小事做起，從身邊做起，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
此外，思政教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。我們不能只重視學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，而忽略了他們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、人文素養(yǎng)和人格品質(zhì)，讓他們成為具有高尚情操和精神追求的人。
最后，作為一名思政教師，要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們不能只關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)傳授，而忽視了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感變化、人生抉擇和職業(yè)發(fā)展，并給予他們有效的指導(dǎo)和幫助。只有真正關(guān)心和尊重學(xué)生，才能夠達(dá)到思政教育的目標(biāo)。
綜上所述，作為一名思政教師，我們要不斷提高自己的思政理論素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能真正成為有深度和影響力的思政教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇七
中小學(xué)教師共上一堂思政課心得體會(huì)與感悟篇三黃鯉娥 教師既是知識(shí)種子的傳播者，文明之樹(shù)的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范，教師行為的反思與改進(jìn)——師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
一、心靈關(guān)懷的無(wú)知——比比皆是的傷害教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。曾經(jīng)有一位探索教師對(duì)學(xué)生心靈的傷害問(wèn)題的探研者，對(duì)325名教師和653名學(xué)生就教師傷害學(xué)生一事進(jìn)行了調(diào)查。在調(diào)查中表現(xiàn)，年齡越小，年級(jí)越低，學(xué)生受到的傷害越大。有的學(xué)生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打?qū)W生；還有的教師不顧學(xué)生的顏面，故意貶損學(xué)生的人格，等等。在學(xué)生遭受的傷害中，被調(diào)查者認(rèn)為，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長(zhǎng)期的，甚至是終身的。曾經(jīng)有一位這樣的學(xué)生，他的英語(yǔ)成績(jī)很差，他自己很想學(xué)好，但又不知道怎樣學(xué)，有一天上課時(shí)，英語(yǔ)老師按順序叫學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題，眼看就要輪到他了，他心里很激動(dòng)，因?yàn)槟堑李}他能做出來(lái)，但還是有點(diǎn)緊張，然而，英語(yǔ)老師卻沒(méi)有叫他，而是叫了他后面的同學(xué)，這時(shí)，這位學(xué)生感到侮辱，后來(lái)升高中時(shí)，英語(yǔ)才考了48分，使他進(jìn)不了重點(diǎn)中學(xué)。這是一個(gè)極其普通的例子，尤其是在老師講公開(kāi)劉課、觀察課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的課堂上更為多見(jiàn)，客觀地講，英語(yǔ)老師沒(méi)叫他回答問(wèn)題是無(wú)意的，而是認(rèn)為英語(yǔ)老師可能一時(shí)疏忽，但對(duì)于這個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻不是無(wú)意的，他認(rèn)為是英語(yǔ)老師看不起她，嫌她英語(yǔ)太差才不讓回答問(wèn)題。從此例中，英語(yǔ)教師的無(wú)意傷害極大地改變了這個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，而且發(fā)展到害怕上英語(yǔ)課。這直接導(dǎo)致了她升學(xué)的失敗和對(duì)未來(lái)的焦慮。當(dāng)然，引發(fā)無(wú)意傷害的根本原因也應(yīng)歸之于這個(gè)學(xué)生，歸之于她的無(wú)中生有和過(guò)度自尊。但是，這并非說(shuō)老師沒(méi)有任何責(zé)任，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，老師的言行任何時(shí)候都應(yīng)是教育的一個(gè)組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經(jīng)心。
二、心靈關(guān)懷的前提——了解學(xué)生的心靈
大政方針?biāo)鶝Q定的，教師并無(wú)權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容，但怎樣把時(shí)代精神、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實(shí)到學(xué)生身上，卻是教師義不容辭的責(zé)任，這就離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生本身的研究了；第二，教育為社會(huì)服務(wù)的最終目標(biāo)，還是為了促進(jìn)人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展，是為了人類的生存幸福而服務(wù)的；同時(shí)，社會(huì)的要求也只有凝聚為人的個(gè)體的一種內(nèi)在的，永恒不變的身心素質(zhì)之時(shí)，教育的效果才會(huì)真正顯露出來(lái)，我們才可以說(shuō)教育是成功的，而教育要有效地促進(jìn)人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì)，則又都離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說(shuō)，以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對(duì)此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無(wú)真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。
三、心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無(wú)意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上，需要教師的輔助，教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體，愛(ài)學(xué)生，還要會(huì)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)也是理解；愛(ài)可以通過(guò)滿意而傳達(dá)，愛(ài)同樣也可以通過(guò)不滿意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說(shuō)，學(xué)會(huì)正面暗示。據(jù)說(shuō)韓國(guó)有個(gè)官員在微服私訪，路過(guò)田間時(shí)，看到一個(gè)農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問(wèn)：“你這兩頭牛，哪個(gè)更棒?”農(nóng)夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說(shuō)：“邊上的那頭牛更好?！惫賳T很奇怪問(wèn)：“你干嘛用那么小聲地說(shuō)活?”農(nóng)夫說(shuō)到：“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說(shuō)這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢(shì)、聲音里分辨出我對(duì)它們的評(píng)論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會(huì)難過(guò)??”試想，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不是更應(yīng)該加以注意嗎?尤其是教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，其意義對(duì)于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無(wú)意傷害是無(wú)心的結(jié)果，但無(wú)心之過(guò)變有過(guò)，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
縱觀上述所言，教師應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的綜合知識(shí)和嫻熟的教育技能，要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通，探究行為的原因，教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的心靈。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇八
思政課是大學(xué)生不可缺少的一門課程，它既是德育教育的有力工具，也是智育教育的重要組成部分。在學(xué)習(xí)思政課的過(guò)程中，我們不僅僅學(xué)到了陽(yáng)春白雪的知識(shí)，更重要的是，我們?cè)谒伎?、探索中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，受益匪淺。
第二段：宏觀視角。
學(xué)習(xí)思政課，我們拋開(kāi)了過(guò)去陷入了知識(shí)點(diǎn)的瓶頸，走進(jìn)了更加深刻的思考。我們開(kāi)始思考什么是真正的價(jià)值，思考我們應(yīng)該如何看待身邊的人和事。在人生巨大的道路之上，學(xué)習(xí)思政課讓我們明白了要堅(jiān)持什么理念，要如何為人處事。
第三段：微觀視角。
通過(guò)思政課，我們還會(huì)在無(wú)聲中感悟到周圍一些小事的深意和意義。譬如，文化的價(jià)值和重要性，譬如，學(xué)習(xí)個(gè)人價(jià)值，曲美等。這些小事物成就感動(dòng)自己的同時(shí)，也讓我們自己通過(guò)深層次認(rèn)識(shí)理解更多，吸取更多的榜樣，并成長(zhǎng)為一個(gè)更加健康發(fā)展的人。
第四段：讀書驚悟。
思政課程中，從書中汲取心靈的精髓，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生看清世界的大是大非。因?yàn)?，思政課所引導(dǎo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在自己想象的更高深的領(lǐng)域之間，而在一個(gè)最平凡的評(píng)估市場(chǎng)之中。其中不乏不同極度反?，F(xiàn)象，而我們則多了一份深刻而全面的思考。
第五段：總結(jié)。
如今，我們從思政課學(xué)到了很多東西，不僅是道德和倫理，更是獲得了一份內(nèi)心的力量，強(qiáng)身健控，從而面對(duì)思維的塊狀和陷入或者困惑的時(shí)候能夠思考自己。思政課教給我們的不僅僅是知識(shí)，更是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，是一種體驗(yàn)，在這個(gè)大學(xué)時(shí)代我們會(huì)帶給我們的美好回憶。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇九
隨著新時(shí)代的來(lái)臨，思政課成為教育改革的重點(diǎn)，教師作為新時(shí)代的靈魂工程師，必須通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，不斷提高自身的政治素養(yǎng)和思想理論水平。在學(xué)完思政課后，我深刻體會(huì)到了思政課對(duì)教師的重要性，同時(shí)也對(duì)新時(shí)代的發(fā)展方向有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面，我將從理論與實(shí)踐相結(jié)合、引導(dǎo)學(xué)生正確世界觀、培養(yǎng)學(xué)生積極向上心態(tài)、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、提高教育教學(xué)質(zhì)量等五個(gè)方面，詳細(xì)介紹我的心得體會(huì)。
首先，思政課的學(xué)習(xí)使我深刻理解到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。作為一名教師，我們不能只停留在書本知識(shí)上，而是要與實(shí)際情況相結(jié)合，將理論化為自己的實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我逐漸認(rèn)識(shí)到我所教授的不僅僅是知識(shí)，更是價(jià)值觀、世界觀和人生觀的傳遞。因此，我要努力增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
其次，思政課的學(xué)習(xí)對(duì)教師引導(dǎo)學(xué)生正確世界觀的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在新時(shí)代，學(xué)生面臨著各種各樣的誘惑和挑戰(zhàn)，他們的價(jià)值觀很容易受到外界的影響。作為教師，我們要用理論武裝自己的頭腦，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，我們還要通過(guò)自己的言傳身教，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體會(huì)到正確世界觀的重要性。
再次，思政課的學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生積極向上心態(tài)的關(guān)鍵。學(xué)生在面對(duì)困難和挫折時(shí)往往容易放棄，他們需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)思政課，我認(rèn)識(shí)到教師要成為學(xué)生的心理導(dǎo)師，要教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)挫折和失敗，并幫助他們樹(shù)立積極向上的心態(tài)。只有這樣，學(xué)生才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
此外，思政課的學(xué)習(xí)還使我深刻認(rèn)識(shí)到弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性。新時(shí)代，社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)成為我國(guó)發(fā)展的指導(dǎo)思想。作為教師，我們要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝學(xué)生的頭腦，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的思想觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有通過(guò)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們才能培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
最后，思政課的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。只有通過(guò)提高自身的教學(xué)水平和素質(zhì)，才能更好地完成教育的使命。思政課的學(xué)習(xí)，不僅可以提高我們的政治素質(zhì)，更能夠拓寬我們的知識(shí)面。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我們能夠更好地把握新時(shí)代的形勢(shì)，適應(yīng)新課程改革的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，培養(yǎng)思想品德全面發(fā)展的學(xué)生。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我深刻體會(huì)到了思政課對(duì)教師的重要性，同時(shí)也對(duì)新時(shí)代的發(fā)展方向有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我將在今后的教育教學(xué)工作中，積極踐行思政課的精神，用實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，并弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇十
教師禮儀是指教師在教學(xué)過(guò)程中遵循的一種尊重和尊嚴(yán)的行為方式。作為一名教師，學(xué)習(xí)教師禮儀是必要的。最近，我也參加了一次教師禮儀培訓(xùn)，深有感悟。
第二段：初步認(rèn)識(shí)教師禮儀。
在教師禮儀培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了如何正確站姿、坐姿、行走姿態(tài)和微笑等基本禮儀。這些看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻能夠有效地傳遞出教師的權(quán)威和親和力。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何在授課和講解中注意語(yǔ)速、聲音等因素，從而更好地與學(xué)生溝通。
第三段：深入理解教師禮儀中的文化意義。
除了基本的禮儀外，在教師禮儀中，還包含著豐富的文化內(nèi)涵。例如，在傳統(tǒng)儒家文化中，教師被視為德、才、能三者俱全的典范，因而在禮儀中強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)該尊重自己的身份和權(quán)威，同時(shí)注重在教學(xué)過(guò)程中吸取學(xué)生意見(jiàn)和尊重學(xué)生個(gè)性。這也是我們今天依然需要遵循和學(xué)習(xí)的。
在學(xué)習(xí)完教師禮儀后，這些知識(shí)和技能一定會(huì)對(duì)我們的教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。例如，在教學(xué)中，我會(huì)更加注意自己的姿態(tài)和肢體語(yǔ)言，用微笑和親切的語(yǔ)言與學(xué)生交流。同時(shí)，在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，我也會(huì)注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和調(diào)整自己的授課方式。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
學(xué)習(xí)教師禮儀，拓寬了我的教育視野，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了教育的本質(zhì)和意義。教師禮儀是我們作為教育者必須要遵循和踐行的基本要求，更是我們與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要橋梁。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們一定能夠更好地履行教育使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇十一
思想政治課是中國(guó)高中教育中必修的一門課程，它的主要任務(wù)是教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以便在未來(lái)的人生道路上有正確的方向和目標(biāo)。在這門課程中，我們學(xué)到了很多有意思的知識(shí)，也領(lǐng)悟到了許多深刻的道理。在這篇文章中，我將分享我的思政課感悟心得體會(huì)。
第一段：思政課的作用
“思政課是中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要基礎(chǔ)性課程”，這是教育部給出的評(píng)價(jià)， 也表達(dá)了思政課的重要作用。其主要目的不僅僅是讓學(xué)生獲得一定的知識(shí)和技能，更重要的是要引領(lǐng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在思政課中，我們進(jìn)行了各類公共活動(dòng)，如課堂辯論、演講比賽等，這些活動(dòng)無(wú)疑是高中學(xué)生思維成長(zhǎng)和價(jià)值觀建立的最好途徑。通過(guò)這些活動(dòng)的參與，我獲得了更多的知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)。思政課讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)青年人的思想是如此重要，需要保持警醒和高度的敏感性。
第二段：思政課的內(nèi)容
思政課程內(nèi)容包括歷史、政治，倫理道德，法律法規(guī)等方面。這些內(nèi)容都緊密關(guān)聯(lián)和滲透在我們的日常生活中。我們從中了解到中國(guó)歷史文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，也領(lǐng)悟了中國(guó)共產(chǎn)黨始終為著人民的幸福和民族的偉大前途所不斷奮斗的歷程。思政課程還讓人們更深刻地認(rèn)識(shí)到什么是國(guó)家和政府，人民主體地位和權(quán)利、自由、法治等等基本理念。它為青年人建立了正確、全面的人生觀。青年人將由此開(kāi)啟知識(shí)大門，開(kāi)拓眼界，致力于戰(zhàn)勝思想阻力，真正努力成為一名有用之人。
第三段：思政課的教學(xué)方法
思政課程教育方法更強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”。通過(guò)用應(yīng)用例子、告訴生動(dòng)豐富的故事，引發(fā)學(xué)生思考。這樣讓我們更好地理解和掌握學(xué)習(xí)材料。課堂討論和課堂演講等方法讓我們更好地表達(dá)自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，同時(shí)也聽(tīng)取其他同學(xué)的意見(jiàn)，使思想更加深入。實(shí)踐也是很重要的一部分。在中國(guó)長(zhǎng)期的集會(huì)，游行示威，講堂辯技和慈善活動(dòng)中，讓學(xué)生們學(xué)以致用，有所實(shí)際收獲。
第四段：思政課的影響
思政課對(duì)于高中生的影響不僅僅是概念上的接受，更是思想上的改變。在這個(gè)過(guò)程中，我們意識(shí)到中國(guó)的參政議政不是一個(gè)人就能完成的，這需要眾多人的匯聚和努力。我們應(yīng)成為更好的公民，更好的領(lǐng)袖，用我們的力量影響身邊的人，營(yíng)造積極健康的社會(huì)氛圍。除此之外還可以引領(lǐng)學(xué)生們殫精竭慮去尋求長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的想法，促進(jìn)自身的發(fā)展，并站在更加廣闊的平臺(tái)上展示個(gè)人的價(jià)值。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)講，思政課教育是一所重要的學(xué)校教育，它在思想上的影響深遠(yuǎn)和廣泛。認(rèn)真地學(xué)習(xí)思政課，有利于提高我們的思維能力和創(chuàng)造力，強(qiáng)化我們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。思政課，一門看似輕松的課程卻是讓我們重新審視自己的思想，提高我們的道德品質(zhì)，同時(shí)也引導(dǎo)我們成為知識(shí)分子、社會(huì)活躍者。因此，我們需要對(duì)思政課抱著求知、探索與學(xué)習(xí)這樣的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不斷地繼續(xù)深入思考、參與到實(shí)踐中，悟出真正屬于我們的答案。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇十二
思政專題課是我們教師在大學(xué)教育中極為重要的一部分。它旨在讓學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)、歷史和社會(huì)科學(xué)等方面具有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。作為教師，我認(rèn)為這是我職業(yè)生涯中最為重要的工作之一。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：探討教學(xué)內(nèi)容
首先，我的課程內(nèi)容包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律基礎(chǔ)和社會(huì)學(xué)等科目。我們希望通過(guò)這些課程，為學(xué)生提供基本的人文素質(zhì)教育，并讓他們了解國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)制度。我的教學(xué)重點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，因?yàn)檫@些是讓學(xué)生理解現(xiàn)代社會(huì)的根本理論和框架。
第三段：討論學(xué)生的回應(yīng)
在我的教學(xué)生涯中，我已經(jīng)見(jiàn)證了很多學(xué)生在我的課堂上成為更積極、更有思辨精神和更有社會(huì)責(zé)任感的人。他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題更有熱情和理解，并開(kāi)始思考如何改善社會(huì)。我特別喜歡這種影響和能夠幫助他們走出舒適區(qū)的過(guò)程。
第四段：總結(jié)思政專題課的價(jià)值
思政專題課對(duì)于我們的學(xué)生和社會(huì)都具有重要價(jià)值。它不僅提供了學(xué)生基本的人文素質(zhì)教育，還讓他們理解現(xiàn)代社會(huì)的根本理論和框架。它也讓學(xué)生更有思辨精神和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這些課程，我們可以更好地理解政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題，并想出更好的解決辦法。
第五段：結(jié)尾
總之，作為思政專題課教師，我深刻意識(shí)到這個(gè)領(lǐng)域?qū)ξ覀儗W(xué)生的影響和價(jià)值。這項(xiàng)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常充實(shí)和有意義的工作，而這些課程也讓我理解和思考如何成為更好的人和公民。我將繼續(xù)投入我的時(shí)間和精力，以幫助我們的學(xué)生成為更有思想、更有責(zé)任感和更有信仰的人。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇十三
初中思想政治教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的重要階段，它牽涉到學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的形成和發(fā)展。作為一名思政課教師，從多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深感這門課的重要性和教學(xué)方法的關(guān)鍵性。下面我將以主題教育、生活教育、情感教育、創(chuàng)新教育和全員教育等五個(gè)方面分享我對(duì)初中思政課的心得體會(huì)。
主題教育是思想政治教育的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的關(guān)鍵。在主題教育中，我們應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。我們可以通過(guò)讀一些愛(ài)國(guó)主義的經(jīng)典文學(xué)作品、了解一些英雄人物的事跡、參觀一些紅色教育基地等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。同時(shí)，我們還要引導(dǎo)學(xué)生了解、理解和分析時(shí)事政治，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和識(shí)別能力，讓他們?cè)谏鐣?huì)主義法治和革命精神的指導(dǎo)下成長(zhǎng)。
生活教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，也是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)。我們要將生活教育貫穿到思政課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和生活方式，培養(yǎng)學(xué)生正確的待人處世的能力，幫助他們解決生活中遇到的問(wèn)題。通過(guò)組織討論、角色扮演、實(shí)地考察等方式，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和解決生活中的困惑，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
情感教育是思想政治教育的補(bǔ)充，也是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵。我們要通過(guò)表彰優(yōu)秀的學(xué)生、激勵(lì)不良的學(xué)生來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信和自愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生展示個(gè)人優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交技巧，使他們能夠與他人和諧相處。
創(chuàng)新教育是思想政治教育的手段，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。我們要積極探索新的教學(xué)模式和方法，例如使用多媒體教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)、游戲教學(xué)等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)來(lái)靈活安排教學(xué)內(nèi)容和方式，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展。
全員教育是思想政治教育的目標(biāo)，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的根本要求。思政課教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，而不僅僅局限于知識(shí)和能力的培養(yǎng)。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、判斷能力和分析能力，幫助他們形成系統(tǒng)的思維方式。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展和身心健康，通過(guò)心理輔導(dǎo)和體育鍛煉來(lái)引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，初中思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的重要階段。作為思政課教師，我們要通過(guò)主題教育、生活教育、情感教育、創(chuàng)新教育和全員教育等多方面的努力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的判斷力和識(shí)別能力，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并引導(dǎo)他們?cè)谏鐣?huì)主義法治和革命精神的指導(dǎo)下成長(zhǎng)。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇十四
在初中階段，我們接受的最重要的課程之一就是思想政治課。雖然在學(xué)生們的眼中，這門課程并不如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科那么重要，但它在長(zhǎng)期的成長(zhǎng)中對(duì)我們的思想觀念、人生態(tài)度等方面卻起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，我的內(nèi)心受到了一定的影響，讓我懂得了做一個(gè)有思想的人的重要性。接下來(lái)，我將分享我的思政課感悟和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)思想政治課提升自我修養(yǎng)
作為一名初中學(xué)生，成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)就像是一座高山，需要在不斷地爬坡中獲得挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。而思想政治課則是這座高山上的一道難題：?jiǎn)⑹疚覀內(nèi)绾卧诿鎸?duì)生活、學(xué)習(xí)、家庭等方面更有意義和價(jià)值，以及如何成為一個(gè)更好的人。通過(guò)這門課，我理解到作為一個(gè)有思想的人的應(yīng)該具有文化知識(shí)、人類關(guān)愛(ài)等品質(zhì)，并學(xué)會(huì)了相互尊重、協(xié)作，讓我在學(xué)習(xí)上更有思想、有目標(biāo)。
第三段：思想政治課發(fā)人深思的啟示
思政課教給我們?nèi)绾慰创F(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題、如何分析人類社會(huì)世界，同時(shí)也讓我們領(lǐng)悟到了一些在日常生活中并不容易意識(shí)到的道理。比如，思政課中探究的“大愛(ài)精神”，它讓我認(rèn)識(shí)到了做人的價(jià)值，沒(méi)有誰(shuí)生而為巨富、億萬(wàn)富翁，但我們可以做一個(gè)有愛(ài)心的人。而另一方面，思政課還可以啟發(fā)我們看待人類社會(huì)如何因生產(chǎn)力、文化和制度等方面的變化而變遷。這讓我認(rèn)識(shí)到要用辯證的視角來(lái)看待人類社會(huì)歷史，以及要保持積極進(jìn)取的思想態(tài)度。
第四段：思政課教會(huì)我們?nèi)绾涡袆?dòng)
“是什么、為什么”是思政課的重要內(nèi)容，但單純的理論掌握并不能代表是一個(gè)美好的人。思政課中，我們學(xué)習(xí)到了各種做有人情味的人的方法。增強(qiáng)人文關(guān)懷，保持快樂(lè)的心態(tài)、健康身體、弄好人際關(guān)系、保持溝通和文化意識(shí)等，這都是思政課中具體行動(dòng)的體現(xiàn)。正因如此，從這門課學(xué)到的東西，我們不僅要學(xué)以致用，更要發(fā)揮出它所具有的實(shí)際行動(dòng)。
第五段：結(jié)論
思政課是我們?nèi)松缆飞现匾囊徽n，它是一堂生活課，也是一門管治課。能夠綜合思辨一些問(wèn)題，并在行動(dòng)中實(shí)施自己的理論，是我們每一個(gè)人要追求的方向。通過(guò)這門課程，我懂得了做一名堂堂正正、有品格、有思想、有正義感、有價(jià)值觀的人。表面上看，它也許不如其他學(xué)科那樣直降而下，但在我心中，這門課程對(duì)我及其他巨富有重要的影響。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇十五
第一段：引言（150字）
在高中的三年時(shí)光里，每位學(xué)生都會(huì)接受到思想政治課程的教育，這門課程對(duì)于學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀念等方面具有重要的影響。作為一名思政課的教師，我認(rèn)為自己承載著一份良心和責(zé)任，在教學(xué)中不僅僅傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生深入思考，增進(jìn)其對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)與感悟。以下是我在教學(xué)中的一些感想和計(jì)劃。
第二段：教學(xué)重點(diǎn)（250字）
思政課并不是一門枯燥的科目，它需要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘知識(shí)和思維之間的聯(lián)系。我注重學(xué)生的主體性，在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，就算他們的觀點(diǎn)和教材有所偏差也會(huì)去耐心傾聽(tīng)，并引導(dǎo)到正確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這種方式，我想讓學(xué)生知道思政課講的不僅是政策與規(guī)章制度，更是關(guān)系到個(gè)人生活和社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的知識(shí)。
第三段：案例分享（250字）
在課堂上，我總結(jié)思政課中重要的概念和案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以有直觀的感受。比如我曾通過(guò) “小細(xì)節(jié)見(jiàn)大問(wèn)題”這個(gè)案例來(lái)探討道德價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在日常生活中的一些渺小的細(xì)節(jié)其實(shí)會(huì)反映個(gè)人的自律、堅(jiān)持和責(zé)任等諸多方面，蘊(yùn)含著先進(jìn)的道德觀念和行為規(guī)范。這有效地提升了學(xué)生對(duì)道德、價(jià)值觀的認(rèn)知。
第四段：教學(xué)方法（250字）
為了提升課堂教學(xué)的效果，我將使用多樣化的教學(xué)方式，如課件解讀、討論、辯論等，讓學(xué)生在思想交流中不斷深化思考。這樣的教學(xué)方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生探究的欲望，促進(jìn)思想認(rèn)知的升華。同時(shí)，我也會(huì)注重課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行自我復(fù)習(xí)和總結(jié)，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。
第五段：總結(jié)（300字）
教師應(yīng)該從學(xué)生的視角出發(fā)，去深入了解他們的生活和想法，更好的去指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也讓自己有一個(gè)多角度的看待問(wèn)題的視角。我認(rèn)為，在思政課中，教育的目的不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感發(fā)展，使其在一個(gè)充滿各種機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境中更好的生長(zhǎng)。教師不僅僅是為了完成教育任務(wù)，更應(yīng)該了解學(xué)生的需求和痛點(diǎn)，去創(chuàng)造一個(gè)有溫度、穩(wěn)定和充滿愛(ài)的教育環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和完善。我相信，只有教育能在長(zhǎng)遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)中不斷更新、提升自己，才能更好的為社會(huì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)，創(chuàng)造更多的機(jī)遇和可能性。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟篇十六
思政專題課是大學(xué)教育中不可或缺的一部分，其旨在通過(guò)對(duì)國(guó)情、時(shí)事、人生等重大問(wèn)題的探討，引領(lǐng)學(xué)生走向正確的人生道路。作為一名思政專題課教師，在教授過(guò)程中，我深刻感受到思政課的重要性和必要性。
第一段：對(duì)思政專題課重要性的認(rèn)識(shí)
思政專題課不同于其他課程，它強(qiáng)調(diào)的是人的思想成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)的是人的自我修養(yǎng)。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)、網(wǎng)絡(luò)普及的時(shí)代，人們的思想日益碎片化，人們往往缺乏深層次的認(rèn)識(shí)，缺乏自我反思和意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)。思政專題課的出現(xiàn)，為人們提供了一片清明的思想凈土，為學(xué)生們搭建了一座走向正義、公正、公平的橋梁。
第二段：思政專題課教學(xué)理念的實(shí)踐
在教授思政專題課的時(shí)候，我堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。我認(rèn)為，課程教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主、自主學(xué)習(xí)、思辨探究、互動(dòng)交流的理念。因此，我盡可能地提供多樣化的教學(xué)手段，包括認(rèn)真準(zhǔn)備教案、引導(dǎo)學(xué)生思考、組織學(xué)生討論和提供案例研究等。
第三段：思政專題課教學(xué)過(guò)程中的反思
在教學(xué)過(guò)程中，我也不斷地對(duì)自己進(jìn)行反思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)思政課的態(tài)度是多樣的，其中有的學(xué)生雖然很支持這門課程，但另一些學(xué)生卻不是很重視。因此，在教學(xué)中，我要更注重激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高思政課的吸引力和實(shí)用性。
第四段：思政專題課外延拓展的重要性
事實(shí)上，思政專題課并非只是一門獨(dú)立的課程，它還可以外延拓展到學(xué)生日常生活中。我認(rèn)為，要讓思政課發(fā)揮最大的作用，就需要將課程內(nèi)容與學(xué)生日常生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生以正確的思想方式面對(duì)生活的各種挑戰(zhàn)。學(xué)生們?cè)诩彝ブ小⑸缃粓?chǎng)合中、社會(huì)中所面臨的問(wèn)題，都可以成為思政課的教育意義所在。
第五段：思政專題課的小結(jié)
思政專題課對(duì)于學(xué)生的思想教育具有不可替代的作用，是整個(gè)大學(xué)教育中不可或缺的一部分。作為思政專題課教師，我應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我也要不斷反思自己的教學(xué)方式，不斷完善教學(xué)方法，以確保思政專題課在升華學(xué)生的思想境界中能夠起到積極的支持作用。