心得體會(huì)是我們對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種回顧和總結(jié)。4.寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以采用提問(wèn)的方式，幫助自己思考和分析，拓寬思維和發(fā)現(xiàn)新的視角。在這份心得體會(huì)集合中，小編為大家推薦了一些精彩的文章，希望能夠給大家提供一些啟示。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇一
在絡(luò)機(jī)房上信息技術(shù)課時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生總會(huì)在下面嘰嘰喳喳，交頭接耳，左顧右盼，有些同學(xué)是在討論問(wèn)題，而有些則在混水摸魚(yú)說(shuō)些無(wú)關(guān)的話、做一些無(wú)關(guān)的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戲打鬧玩耍者也有之，所有的這些不良習(xí)慣，必然會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng)，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么，如何來(lái)加強(qiáng)信息技術(shù)課上的課堂紀(jì)律，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握更多常用的操作技能，就必須要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率。
課堂常規(guī)教育是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生講授理論知識(shí)，演示操作的基本前提條件。因此在每個(gè)學(xué)期初，都應(yīng)該向?qū)W生明確地提出，在機(jī)房上課必須要遵守的要求，目的是讓學(xué)生明確，在機(jī)房上課時(shí)該做什么不該做什么。同時(shí)要根據(jù)各班的實(shí)際人數(shù)和入學(xué)水平，合理地安排好座位，并根據(jù)今后的學(xué)習(xí)情況對(duì)座位進(jìn)行微調(diào)，便于安排小組合作學(xué)習(xí)。一個(gè)良好的開(kāi)端是成功的開(kāi)始。從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理，組織好一個(gè)井然有序的課堂教學(xué)秩序，為今后的教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
通過(guò)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課最感興趣的內(nèi)容是，上、玩游戲、聊天，其次才是對(duì)現(xiàn)有教材上部分較有趣味性內(nèi)容的學(xué)習(xí)。有時(shí)候他們會(huì)說(shuō)：“老師，我們一周才一節(jié)課，讓我們輕松輕松吧！”所以，在機(jī)房上課時(shí)，為了確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，必須要制訂若干讓大部分學(xué)生認(rèn)同并切實(shí)可行的規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，在執(zhí)行過(guò)程中不能因人而異，不能牽就，要嚴(yán)格要求，獎(jiǎng)懲相結(jié)合。對(duì)于違反規(guī)則的人要受到一定的懲罰，如，班級(jí)人數(shù)較多時(shí)，可以讓他讓出上機(jī)的位子，坐旁邊反思。這樣可以使想學(xué)的'學(xué)生有更多的上機(jī)時(shí)間，從而掌握更多的操作技能；也能讓那些違反紀(jì)律的學(xué)生從中得到感悟，要想有更多的上機(jī)時(shí)間，要想掌握更多的操作技能，就必須要遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。
對(duì)于學(xué)生來(lái)講，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，懷有一種神秘而好奇的感覺(jué)，學(xué)習(xí)積極性很高。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果不注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)很快下降。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！庇绕涫菍W(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí)，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)中可以采用：運(yùn)用形象教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；適當(dāng)組織各類(lèi)競(jìng)賽，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生作品、成果的展示，讓學(xué)生感受到成功地喜悅，而成功的體驗(yàn)又會(huì)不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高其創(chuàng)新能力。興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力則成為教學(xué)中最重要的手段之一。
信息技術(shù)課程本質(zhì)上應(yīng)是一門(mén)工具性課程，與其它基礎(chǔ)課程相比，信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門(mén)集知識(shí)性和技能性于一體的課程。從某種意義上說(shuō)，它甚至也是一門(mén)培訓(xùn)性課程，最主要的目的是學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。信息技術(shù)課程要求學(xué)生既學(xué)好理論知識(shí)，又掌握實(shí)際操作技能。選擇不同學(xué)習(xí)的形式和方法，通過(guò)設(shè)置趣味性的教學(xué)情境，化難為易，掃除認(rèn)知障礙；組織各類(lèi)比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)施因材施教；開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作；開(kāi)展活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)。
從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理，一個(gè)良好的開(kāi)端是整個(gè)學(xué)期有序教學(xué)的基礎(chǔ)。從規(guī)則教育入手，加強(qiáng)上機(jī)習(xí)慣培養(yǎng)，一個(gè)良好的上機(jī)習(xí)慣，可以使人受用無(wú)窮。一個(gè)井然有序的教學(xué)環(huán)境，一個(gè)良好的上機(jī)習(xí)慣，可以用最少的時(shí)間來(lái)進(jìn)入到最佳的教學(xué)狀態(tài)，從而來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉快的課堂氛圍，可以學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握更多常用的操作技能。從興趣動(dòng)機(jī)入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成，興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量，能有效地發(fā)掘?qū)W生蘊(yùn)藏著的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)展其智力和能力，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。從應(yīng)用操作入手，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，“應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)以致用”，要使學(xué)生都能輕松自如、興趣盎然地進(jìn)入信息技術(shù)應(yīng)用的大門(mén)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)，并把它作為一種工具為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生在未來(lái)真正能夠具備駕馭信息的能力。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇二
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、拓展學(xué)習(xí)方式等方面都起著不可估量的作用?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源有效地為我們提供了多媒體教學(xué)的應(yīng)用素材。下面我就談?wù)勥\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。一堂成功的課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，遠(yuǎn)程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體的音、像畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣。讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。例如在講授〈有趣的七巧板〉這一內(nèi)容時(shí)，利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)拼出學(xué)生熟悉的圖案，使學(xué)生在有趣的情景中感受到“數(shù)學(xué)好玩”
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”如何使學(xué)生成為“樂(lè)之者”，已成為教師教學(xué)的一大課題。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。我在教學(xué)《變色龍》這一課時(shí)，由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)“變色龍”缺乏感性的認(rèn)識(shí)，讓我頗為煩惱，遠(yuǎn)程教育中的課件則為我解了燃眉之急，課件中不僅有關(guān)于變色龍的介紹，還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍?jiān)跇?shù)葉上．土壤上．樹(shù)干上變色的過(guò)程展現(xiàn)的淋漓盡致，學(xué)生學(xué)習(xí)不禁興趣盎然。
數(shù)學(xué)概念屬于靜態(tài)的知識(shí)，內(nèi)容比較單一。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念教學(xué)的課堂，是索然無(wú)味的，缺乏活力的。然而，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，利用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化；能直觀生動(dòng)展示圖形的變化，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，使教與學(xué)充滿了生機(jī)，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解，并逐步了解知識(shí)的形成過(guò)程。
例如：我在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，先在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn)，然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)作出一條線段，同時(shí)閃爍著這個(gè)亮點(diǎn)及這條線段，并使線段旋轉(zhuǎn)一周，形成圓形，使學(xué)生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后，再加入一條通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線斷，分別閃爍出亮點(diǎn)和這兩條線斷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)角各部分的`名稱(chēng)。通過(guò)這樣動(dòng)態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動(dòng)起來(lái)，化靜為動(dòng)，使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。
傳統(tǒng)的教學(xué)，由于教師把大部分時(shí)間用在講解上，用在板書(shū)上，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率，增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和信心，不利于綜合素質(zhì)的提高。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)更富有表現(xiàn)力和感染力，它能使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無(wú)意注意相結(jié)合，使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識(shí)，同時(shí)，學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等能力得到發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要體現(xiàn)“以訓(xùn)練為主線”的特點(diǎn)，適時(shí)使用遠(yuǎn)程教育資源，可較快地展示演算過(guò)程，展示練習(xí)題，這樣可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。
以某一城市為基點(diǎn)，但凡對(duì)這個(gè)城市感興趣的同學(xué)都可以站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)這個(gè)城市的了解，同時(shí)要注意符合口語(yǔ)交際的要求，不重復(fù)別的學(xué)生說(shuō)過(guò)的話，說(shuō)話有條例。這是一堂高年級(jí)的口語(yǔ)交際課，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適時(shí)引入，不僅豐富了課堂資源，而且提供給每一個(gè)學(xué)生不同的選擇空間，更加體現(xiàn)了交際的多元化，收到了良好的教學(xué)效果。
利用遠(yuǎn)程教育資源，可以將以往主要靠口頭語(yǔ)言和文字符號(hào)傳授知識(shí)的傳統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài)，以其鮮明的直觀形象，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進(jìn)學(xué)生積極的思維，從而使教學(xué)得以化繁為簡(jiǎn)，變難為易，有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。我在教學(xué)《中國(guó)石拱橋》一文時(shí)，由于學(xué)生對(duì)石拱橋知識(shí)了解甚少，無(wú)法理解中國(guó)石拱橋的的造型特征，結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用遠(yuǎn)程教育直觀課件，形象地向?qū)W生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫(huà)面。學(xué)生興趣盎然的邊聽(tīng)著教師講解，邊欣賞各式各樣的拱橋，研究它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強(qiáng)化了對(duì)實(shí)物的感受，又經(jīng)過(guò)分析、比較，學(xué)生們終于理解了中國(guó)石拱橋的優(yōu)美，堅(jiān)固，精巧的特征。
在英語(yǔ)教學(xué)中,遠(yuǎn)教資源的作用更是尤為突出。例如單詞的學(xué)習(xí)是相對(duì)枯燥乏味的。對(duì)于單詞的學(xué)習(xí),傳統(tǒng)的方法往往是教師領(lǐng)讀或用錄音機(jī)播放,學(xué)生跟讀,不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用圖文并茂的多媒體課件教學(xué),會(huì)給學(xué)生帶來(lái)全新的感覺(jué)。如單詞lion為例,筆者是這樣設(shè)計(jì)的:伴隨著一聲洪亮的獅吼,一只威武的雄獅出現(xiàn)在屏幕上,接著醒目的黑色字體lion出現(xiàn)在圖片下方,同時(shí)播放出單詞清晰的發(fā)音[lain],最后通過(guò)畫(huà)外音提問(wèn):“what’sthisinenglish?”學(xué)生齊答:“it’salion．”學(xué)生很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠?huà)面和聲音吸引,興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。
應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，不僅為教師提供直觀、形象、效率更高的教學(xué)手段，而且給學(xué)生展現(xiàn)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅有趣的情境，給學(xué)生提供豐富多采的資源，讓他們?cè)谡n堂里輕松地、自由地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而大大地提高學(xué)習(xí)效率。讓我們更充分、更合理地利用遠(yuǎn)程教育資源，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量吧！
紅色教育課堂心得體會(huì)篇三
前幾天學(xué)習(xí)了朱永新《新教育》的第七章《新教育的理想課堂》這一章節(jié)。集體學(xué)完之后，我又回去重新研讀了一遍，讀完以后收獲頗豐，對(duì)__的理解也更透徹與明了。
我從教已有，通過(guò)自己的努力也取得了一些成就，在學(xué)校里也算是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老教師了。但有一個(gè)問(wèn)題一直困惑著我：怎樣的課才是一堂好課？針對(duì)這一問(wèn)題，朱永新在《新教育》里面對(duì)理想課堂提出了“六個(gè)度”。
一是參與度：
理想的課堂，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能做到全員參與（不是個(gè)別尖子學(xué)生的參與）、全程參與（不是暫時(shí)片刻的參與）和有效參與（不是形式主義的參與）。課堂教學(xué)不能是教師的表演，不能是事先預(yù)設(shè)程序的再現(xiàn)，更不能是教師的“滿堂灌”。學(xué)生的參與是激發(fā)其思維的基本前提。在這個(gè)意義上，我主張一般的課堂，學(xué)生的參與（發(fā)言與活動(dòng)）時(shí)間不能少于二分之一。
這一度，也就是我們經(jīng)常提及的師生互動(dòng)的問(wèn)題，朱博士的“全員”、“全程”與“有效”三個(gè)詞將師生的互動(dòng)形式明確地指示出來(lái)，且在時(shí)間上進(jìn)行了明確的規(guī)定，即學(xué)生的發(fā)言與活動(dòng)時(shí)間不少于45分鐘的二分之一。反觀我們不少教師的課堂教學(xué)，滿堂灌、漠視學(xué)生的感受、不能關(guān)注每個(gè)學(xué)生等現(xiàn)象普遍存在，認(rèn)為完成了課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的任務(wù)就等于學(xué)生掌握了全部?jī)?nèi)容。）
二是親合度：
理想的課堂，師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。課堂上可能是愉悅、歡樂(lè)和合作的，也可能是緊張、沉默和不快的，“情不通則理不得”，良好的合作是課堂成功的基礎(chǔ)。高效的課堂教學(xué)是需要熱情的，一節(jié)情感豐富的課堂教學(xué)會(huì)使師生在不知不覺(jué)中度過(guò)，老師愿教學(xué)生愿學(xué)，效率自然很高。
三是自由度：
理想的課堂充滿著自由輕松的氛圍。我們的課堂如戰(zhàn)場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)是嚴(yán)明紀(jì)律、正襟危坐，學(xué)生如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松，少了幾分幽默，少了一些歡聲笑語(yǔ)，少了幾許神采飛揚(yáng)。尤其是要求學(xué)生齊聲回答，不允許交頭接耳、與師爭(zhēng)辯，是違背自由原則的。每節(jié)課師生都是在這種寬松的環(huán)境中進(jìn)行著有效的學(xué)習(xí)，這一做法可能是對(duì)朱博士“自由度”最好的解答。
四是整合度：
理想的課堂，切忌過(guò)度的“分析主義”，把完整的知識(shí)支離為雞零狗碎，如語(yǔ)文老師把字、詞從具體的語(yǔ)言環(huán)境中分割出來(lái)，學(xué)生得到的只是肢解的知識(shí)，而不是真正的整合知識(shí)的智慧。這一問(wèn)題，是教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，不能整體把握教材，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不到位，整個(gè)課堂教學(xué)目標(biāo)不清楚，教完了一節(jié)課后，自己?jiǎn)栕约阂膊磺宄竟?jié)課完成了怎樣的`教學(xué)任務(wù)，學(xué)生掌握了哪些內(nèi)容，能力得到了哪些提高等。
五是練習(xí)度：
理想的課堂，不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達(dá)，而在于它是否真正地讓孩子練習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)觀察、模仿、體驗(yàn)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
目前不少的地區(qū)的課堂教學(xué)都提出了“當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂反饋”的做法，也有不少專(zhuān)家認(rèn)為學(xué)生不是教會(huì)的，而是學(xué)會(huì)，是如何學(xué)會(huì)的？自然與學(xué)生參與練習(xí)的程度有關(guān)，正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修煉在個(gè)人”。
六是延展度：
理想的課堂，能夠在知識(shí)整合的基礎(chǔ)上向廣度與深度延展，從課堂教學(xué)向社會(huì)生活延伸，為學(xué)生的進(jìn)一步探究留下空間。目前，我們的課堂教學(xué)中普遍提出了“拓展練習(xí)”這一做法，加強(qiáng)學(xué)生的“舉一反三”能力的培養(yǎng)，符合朱永新博士關(guān)于“延展度”的觀點(diǎn)。
在繼續(xù)探索的路上，愿我們能從朱永新博士的課堂教學(xué)“六度”中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，完善我們的課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地提高我們的教學(xué)水平。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇四
從學(xué)生角度來(lái)講，生本高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，生本高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來(lái)說(shuō)，生本高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
那么，如何構(gòu)建生本高效課堂呢？我認(rèn)為必須抓好以下幾個(gè)方面。
第一，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。
第二，開(kāi)展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過(guò)來(lái)影響課堂教學(xué)的效率。
第三，抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。
第四，研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。
生本課堂心得體會(huì)二：生本課堂心得體會(huì)（954字）
從初識(shí)郭思樂(lè)教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有很長(zhǎng)的時(shí)間了。在這段時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過(guò)看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在生本教育的課堂上，學(xué)生們暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。每一個(gè)看過(guò)錄像的老師，都對(duì)課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識(shí)淵博，侃侃而談的是我的學(xué)生?。?BR> 我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師，讓他們過(guò)一把當(dāng)老師的癮，結(jié)果證明這次試驗(yàn)是非常成功的，上臺(tái)來(lái)的學(xué)生，不但讀的很成功，而且沒(méi)有一點(diǎn)膽怯。就像我平時(shí)在講臺(tái)上上課那樣。下面學(xué)生的反應(yīng)比平時(shí)都好。
原來(lái)的時(shí)候，我總怕學(xué)生學(xué)得不準(zhǔn)確，可事實(shí)證明我錯(cuò)了。生本教育對(duì)兒童的看法中提到，兒童是天生的學(xué)習(xí)者，這種天性既是一種人類(lèi)的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍怯袩o(wú)限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，是因?yàn)槲覀儧](méi)有給出時(shí)間、空間和氛圍去激勵(lì)它。
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過(guò)這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過(guò)準(zhǔn)備語(yǔ)文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在經(jīng)過(guò)了10年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。
學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過(guò)親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺(jué)得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
生本課堂心得體會(huì)三：生本課堂心得體會(huì)（1772字）
自2006年開(kāi)始，我校開(kāi)始接觸和實(shí)行生本教育理念，這期間，從探索理論，到痛下決心踏上教育改革的征程。我們走了很艱辛的一段歷程，2009年的8月，我有幸的成為了吳家小學(xué)的一份子，在這一年里，我很榮幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后，通過(guò)一系列的專(zhuān)家報(bào)告和學(xué)校優(yōu)秀教師的優(yōu)秀生本示范課，初步感受了生本課，后來(lái)通過(guò)看觀摩課、集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書(shū)籍、上網(wǎng)查找資料，和其他老師一起開(kāi)始學(xué)著上“生本課”，我對(duì)生本課堂有了一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也在課堂上不斷地踐行著這一先進(jìn)的教育理論，這一年來(lái)，收獲很多，也成長(zhǎng)了不少?，F(xiàn)將我的一些的感想做如下總結(jié)。
生本課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠得到真正的全身心的發(fā)展，而不是靠死記硬背，機(jī)械記憶來(lái)學(xué)習(xí)。
生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液?、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開(kāi)，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。就我的英語(yǔ)課堂來(lái)講，生本課堂使每個(gè)孩子都能找到自己的位置，以前一堂課下來(lái)，我總是講得口干舌燥，效果還不是很理想，后來(lái)采取小組合作的形式，由學(xué)生當(dāng)小老師，調(diào)動(dòng)其積極性，也使孩子們找到了自信心，他們敢大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了，通過(guò)看他們的變化使我更加堅(jiān)信“生本教育”能拯救每個(gè)孩子解放每個(gè)老師。
生本課堂強(qiáng)調(diào)教育要從師本走向生本，要求老師有一個(gè)課堂的主講者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)適時(shí)的引導(dǎo)者。
關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)，以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽(tīng)不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識(shí)到，我這樣的老師太強(qiáng)勢(shì)，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。
郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對(duì)于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專(zhuān)業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的。上了一段時(shí)間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說(shuō)些什么不該說(shuō)些什么了，一開(kāi)始總感覺(jué)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來(lái)生成，自己盡量不敢多說(shuō)話，但是后來(lái)才知道，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說(shuō)，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
雖然經(jīng)過(guò)一年的打磨，我在課堂上實(shí)行生本也已漸入正軌，但是一路上，仍然有一些讓我很困惑的地方，在課堂上，總有一些孩子不知道怎樣合作學(xué)習(xí)，參與小組活動(dòng)的效率不是很好。一些孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，小組合作的時(shí)候，總是趁老師不注意，講小話，搞小動(dòng)作的情況仍然存在，我想這些問(wèn)題，都需要我在以后的教學(xué)工作中不斷地探索學(xué)習(xí)，并積極地向其他老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，以期在課堂上獲得更好的效果。
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開(kāi)展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！
生本課堂心得體會(huì)四：生本課堂心得體會(huì)（1856字）
5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究成果展示”研討會(huì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我豁然開(kāi)朗。從精彩的講座中和講課中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課堂語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教師精心組織教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生真正的主動(dòng)參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。
生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。以往簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，這次理論研討會(huì)中的課堂教學(xué)，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師給了學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓他們充分進(jìn)行思考，充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。使學(xué)生興奮起來(lái)，參與的積極性高起來(lái)，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)體能得到了發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)方法靈活多樣。
本次研討活動(dòng)中，教師所執(zhí)教的語(yǔ)文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣。我們的語(yǔ)文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進(jìn)行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽(tīng)寫(xiě)課前預(yù)習(xí)的生字詞語(yǔ)，通過(guò)這樣的方法來(lái)糾正學(xué)生的讀音和字形，也有的教師采用詞語(yǔ)搭配的形式來(lái)鞏固字詞的讀音和寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學(xué)習(xí)、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語(yǔ)文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子。
三、自主學(xué)習(xí)記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成了讀書(shū)小主人。
我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教，學(xué)生學(xué)，教師和學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問(wèn)題，挖掘出文章的主旨內(nèi)涵，教師板書(shū)在黑板上即可，最多課堂收獲時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。有了錯(cuò)誤只是當(dāng)堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進(jìn)行課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的積累和糾錯(cuò)、對(duì)課文重點(diǎn)句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問(wèn)題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當(dāng)于學(xué)生的讀書(shū)筆記。教師整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來(lái)的東西，學(xué)生由錯(cuò)到對(duì)的過(guò)程、自己的體會(huì)都寫(xiě)在記錄本上，達(dá)到了真正的當(dāng)堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學(xué)。
四、重視語(yǔ)言積累，深刻把握文本。
語(yǔ)言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本途徑，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語(yǔ)文課，學(xué)生一定要有語(yǔ)言實(shí)踐，也一定要有語(yǔ)言的積累。在這些名課中，教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住，要認(rèn)的字、要寫(xiě)的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務(wù)留到課外，使語(yǔ)文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書(shū)上，讓學(xué)生在博覽群書(shū)中提高語(yǔ)文能力。教師有自己的豐富的語(yǔ)文體驗(yàn)，利用能否和學(xué)生得到自己的認(rèn)可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問(wèn)題有時(shí)也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點(diǎn)，而且對(duì)文本的開(kāi)掘深。能對(duì)文本做到了然于胸，不讓學(xué)生硬著頭皮上。問(wèn)題設(shè)計(jì)有利于激活課堂，啟發(fā)學(xué)生思維，在處理教材時(shí)，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無(wú)疑處生疑”。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮生本高效在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的最大提高。
生本課堂心得體會(huì)五：生本課堂心得體會(huì)（818字）
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多——
在記筆記的過(guò)程中，感受著“生本教育”的內(nèi)涵以及在以“生本教育”為主導(dǎo)進(jìn)行的課堂教學(xué)中所采用的方法。細(xì)細(xì)想來(lái)，在我們的日常教學(xué)中，有些方法也曾經(jīng)用過(guò)，只不過(guò)僅有那么幾次而已，沒(méi)能很好地堅(jiān)持下去，從而使自己的課堂教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)餓方法，害怕孩子們玩得太高興了，而是自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒(méi)能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆樱麄冏⒁饬Φ募袝r(shí)間不會(huì)那么長(zhǎng)，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是6、7歲的孩子呢！
一年級(jí)的孩子活潑、可愛(ài)?？梢哉f(shuō)，他們課堂上的表現(xiàn)失常會(huì)令我們又愛(ài)又恨。就拿我們班的明浩來(lái)說(shuō)吧！聽(tīng)講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問(wèn)題也挺積極，可動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，又會(huì)讓人氣得不得了——不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，他會(huì)忽閃著那雙明亮的眼睛，用那種無(wú)辜的眼神，很委屈地望著我，讓我又不忍心再說(shuō)他什么。
課堂上的精彩也曾經(jīng)有過(guò)。記得在學(xué)習(xí)《要下雨了》一課時(shí)，我采用的就是請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出問(wèn)題、同學(xué)之間相互解答問(wèn)題的方法進(jìn)行的。別說(shuō)，效果還真是不錯(cuò)。特別是當(dāng)韓雨恒站起來(lái)說(shuō):“老師，我想回答xx剛才提出的那個(gè)問(wèn)題”時(shí)，我感到很高興。及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，孩子可高興了。同時(shí)我又借助表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì)讓其他的同學(xué)知道了，在回答問(wèn)題時(shí)一定要完整，而且還應(yīng)注意目的明確，讓別人一聽(tīng)就知道自己回答的是哪個(gè)問(wèn)題。
我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的只是，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在樂(lè)學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們?cè)谳p松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
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紅色教育課堂心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，紅色教育在中小學(xué)課堂中備受重視，它是我們繼承革命先烈遺志、傳承紅色基因的重要途徑。本文通過(guò)參與蘇州紅色教育課堂的體驗(yàn)，結(jié)合自己的職業(yè)生涯和成長(zhǎng)歷程，闡述了紅色教育對(duì)我個(gè)人的意義。
第二段：深入了解革命先烈的精神。
在蘇州紅色教育課堂中，我們深入了解了偉大的革命先烈們所展現(xiàn)出來(lái)的奮斗精神和信仰魅力。他們舍棄個(gè)人得失，堅(jiān)信為了民族解放而奮斗是義不容辭的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。他們的奉獻(xiàn)精神和崇高理想令人感動(dòng)，這種精神也讓我深刻認(rèn)識(shí)到：正是有這樣一群可愛(ài)的人，中華民族才能走過(guò)一條崎嶇復(fù)雜而又充滿荊棘的道路。
第三段：傳承紅色教育精神。
時(shí)至今日，我們的社會(huì)已進(jìn)入了信息化、智能化的時(shí)代，但是我們不能忘記曾經(jīng)為了民族解放而奮斗的先烈們。在這個(gè)時(shí)代，我們需要傳承紅色教育精神，讓更多的人了解革命先烈的事跡，從而激發(fā)我們更多的熱愛(ài)國(guó)之情，并在自己的職業(yè)生涯中，承擔(dān)起自己分內(nèi)的社會(huì)責(zé)任。
第四段：理解青年成長(zhǎng)對(duì)紅色教育的重要性。
青年生長(zhǎng)過(guò)程中特別需要接受紅色教育，因?yàn)樗麄兪俏磥?lái)社會(huì)的主人公，對(duì)于國(guó)家的未來(lái)有著承擔(dān)很重要的責(zé)任。在紅色教育中，他們能夠明確自己的人生方向和價(jià)值追求，更加懂得如何為國(guó)家、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。蘇州紅色教育中的課程設(shè)置非常精心，可以幫助年輕人在認(rèn)識(shí)歷史、認(rèn)知世界的過(guò)程中，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。
第五段：總結(jié)。
在蘇州紅色教育課堂中，我有了更深刻的認(rèn)識(shí)和新的反思：革命先烈在不可能的情況下選擇了堅(jiān)定和勇敢，讓我們后人深受鼓舞。在今天的背景下，我們也許沒(méi)有面對(duì)那樣激烈艱難的考驗(yàn)，但是我們需要繼承他們的奮斗精神和傳承紅色基因，為創(chuàng)造人類(lèi)更美好的未來(lái)而不懈努力。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇六
紅色教育是近年來(lái)備受關(guān)注的教育形式。在一些學(xué)校和機(jī)構(gòu)進(jìn)行的紅色教育，一方面讓年輕一代了解中國(guó)革命歷史和紅色文化，同時(shí)也幫助他們樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情懷和家國(guó)情懷。我也參加了一次紅色教育活動(dòng)，這次體驗(yàn)讓我受益匪淺。
第二段：了解歷史，學(xué)習(xí)精神。
這次紅色教育活動(dòng)的主題是革命烈士。通過(guò)導(dǎo)師的講解和參觀相關(guān)場(chǎng)所，我們了解到了許多英勇烈士的事跡，更深刻地感受到了那個(gè)年代人們的革命精神。盡管時(shí)代已經(jīng)變了，但是這種奮斗精神和愛(ài)國(guó)主義情懷始終是我們所應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西。同時(shí)，通過(guò)參觀烈士陵園和紀(jì)念碑等場(chǎng)所，我們也重溫了國(guó)家歷史和文化，更好地了解國(guó)家發(fā)展所經(jīng)歷的艱辛和勝利。
第三段：提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)成長(zhǎng)。
紅色教育并不是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，相比純理論學(xué)習(xí)，他更讓我們感受到身臨其境的體驗(yàn)。這不僅可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以幫助我們提高文化素養(yǎng)。這些經(jīng)驗(yàn)和閱歷是我們?nèi)蘸蟪砷L(zhǎng)的重要基石，也可以幫助我們更好地適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。
第四段：提高愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)民族自信。
紅色教育中最重要的一點(diǎn)是提高愛(ài)國(guó)主義情懷，弘揚(yáng)和傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們學(xué)習(xí)了一些重要的革命題材的歌曲和視頻，領(lǐng)會(huì)了革命先烈的奮斗精神，真正體會(huì)到了什么是敬畏歷史，什么是愛(ài)國(guó)情懷。這種愛(ài)國(guó)主義情懷不僅讓我們更有信心地面對(duì)未來(lái)，更增強(qiáng)了我們民族自信心。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，紅色教育幫助我們更好地了解國(guó)家的歷史和文化，增強(qiáng)了我們的愛(ài)國(guó)主義情懷，更加堅(jiān)定了我們對(duì)未來(lái)的信心和愛(ài)國(guó)精神。在日后的成長(zhǎng)道路中，我會(huì)一直堅(jiān)持這種紅色教育的理念，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史文化，努力成為一個(gè)愛(ài)國(guó)主義者。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇七
在當(dāng)下的教育中，紅色教育漸漸成為一種熱門(mén)課程，不僅獲得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，而且也在學(xué)生中間產(chǎn)生了很大的影響力。作為一名學(xué)生，我在參加完紅色教育后，深刻地感受到了其帶給我的影響和啟示。
第二段：感受。
通過(guò)學(xué)習(xí)紅色教育，我深刻地感受到了偉大的革命先烈們?yōu)榱俗鎳?guó)的獨(dú)立、民族的團(tuán)結(jié)、人民的幸福傾盡了自己的一切。他們?cè)趹?zhàn)火中義無(wú)反顧、前赴后繼，英勇頑強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)的獨(dú)立自主和人民的幸福生活，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富。
第三段：?jiǎn)⑹尽?BR> 在紅色教育中，我也學(xué)到了許多在日常生活中很難學(xué)到的東西。比如，勇敢、無(wú)私、共產(chǎn)黨員忠誠(chéng)、為人民服務(wù)的精神和為國(guó)家家督民、為民主公平的思想等。這些都是我在長(zhǎng)大成人后，要學(xué)習(xí)的重要品質(zhì)和態(tài)度。
紅色教育是我們應(yīng)該重視的一種課程，不僅讓我們知道了這個(gè)國(guó)家的文化和歷史，更讓我們思考我們應(yīng)該擁有什么樣的品質(zhì)和思想。通過(guò)學(xué)習(xí)這種課程，我們不僅能更好地了解這個(gè)國(guó)家，也讓我們明白要想發(fā)展國(guó)家和民族，我們每個(gè)人都應(yīng)該秉承“紅色”精神和精髓。
第五段：結(jié)論。
紅色教育不僅讓我們深刻地認(rèn)識(shí)中國(guó)文化和歷史，還讓我們明白了什么是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)與我們每個(gè)人的責(zé)任。同時(shí)，紅色教育還鼓勵(lì)我們勇于追求夢(mèng)想，踏上改變未來(lái)的征途。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)紅色教育，讓更多的學(xué)生感受到它帶來(lái)的啟迪和幫助。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇八
蘇州是一座歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的城市，這座城市涌現(xiàn)出許多杰出的人物和重要事件，其中不乏優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。為了傳承紅色文化，蘇州市開(kāi)設(shè)了紅色教育課堂，讓人們了解歷史、緬懷先烈、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)。最近，我參加了這一活動(dòng)，深受感動(dòng)和啟發(fā)。
我參加的紅色教育課堂涵蓋了從起義開(kāi)始到新中國(guó)成立期間的歷史，主要介紹了蘇州地區(qū)的革命志士、愛(ài)國(guó)主義教育、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等重要事件。生動(dòng)的圖片、精選的文字和真實(shí)的事例，讓我深刻地感受到那些時(shí)代的人們是如何打破傳統(tǒng)、勇往直前、為國(guó)家和民族付出巨大的代價(jià)。這些歷史事件讓我重新認(rèn)識(shí)了自己的國(guó)家和民族的命運(yùn)，更加明白了紅色文化的重要性。
紅色教育課堂不僅僅是一次知識(shí)與歷史的傳遞，更是一次思想和精神的熔煉。通過(guò)聽(tīng)講、觀看展覽、參觀實(shí)地，我不僅了解到了當(dāng)時(shí)的歷史事件，也對(duì)那個(gè)時(shí)代的人們有了更深層次的理解。這種感悟不僅幫助我修正了對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，也使我認(rèn)識(shí)到了幸福生活的來(lái)之不易，深刻領(lǐng)悟到了做人做事的價(jià)值觀、信念和責(zé)任。
紅色教育課堂不僅是一次短暫的體驗(yàn)，更是一種影響和啟發(fā)。通過(guò)這次活動(dòng)，我向那個(gè)年代的先烈致以崇高的敬意，并從他們身上感受到了圓夢(mèng)信仰和遠(yuǎn)大抱負(fù)。這種精神對(duì)我的以后的生活、事業(yè)和家庭都將產(chǎn)生積極的影響，帶給我更多的動(dòng)力和信心，讓我成為一個(gè)更加積極向上、勤奮持久的人。
第五段：總結(jié)。
紅色教育課堂的意義在于讓人們明白歷史的意義，珍惜當(dāng)下的幸福生活，更加有自信、自強(qiáng)。在今天這個(gè)社會(huì)，我們需要更多的紅色文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，用這種思想和信仰激勵(lì)自己成長(zhǎng)、奮斗。希望有更多的人加入到這樣的學(xué)習(xí)中來(lái)，一起汲取紅色精神的養(yǎng)料，讓它為我們?nèi)諒?fù)一日的點(diǎn)滴生活賦予更多的意義和價(jià)值。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇九
黨史教育一直是中國(guó)共產(chǎn)黨最為重視的方面之一，通過(guò)回顧黨的歷史，可以更好地銘記黨的初心使命，增強(qiáng)黨員干部的責(zé)任感和使命感。作為一名參加黨史教育的黨員，我深刻感受到了其中的重要性和意義。
第二段：黨史教育的重要性
黨史教育的重要性不僅在于弘揚(yáng)革命精神，更在于為未來(lái)的發(fā)展提供指引。我們通過(guò)黨史教育中的先輩們?nèi)〉昧撕芏喑晒?jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中我們可以更好地借鑒其成功的經(jīng)驗(yàn)以及反省他們的不足之處。同時(shí)，黨史教育還可以增強(qiáng)我們對(duì)黨的認(rèn)同感，并立足現(xiàn)實(shí)，更好地為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
第三段：黨史教育的教學(xué)方法
黨史教育的教學(xué)方法大多采取理論宣講和實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合的方式。通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生可以更直觀地感受黨的歷史和發(fā)展的道路。在實(shí)踐中，我們不僅可以看到理論的落地和實(shí)際問(wèn)題的處理，而且還可以從親身經(jīng)歷中感受到黨的先輩們的精神風(fēng)范和道德標(biāo)準(zhǔn)。
第四段：黨史教育的心得體會(huì)
從黨史教育中，我們可以感受到黨員干部應(yīng)有的使命和責(zé)任，同時(shí)也深刻體驗(yàn)到黨的工作的壓力和責(zé)任。我們要加強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為推動(dòng)祖國(guó)的發(fā)展和黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：結(jié)尾
總結(jié)來(lái)說(shuō)，黨史教育是一項(xiàng)非常重要的工作，通過(guò)它可以加深我們對(duì)黨的歷史和未來(lái)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，更好地為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我們要在學(xué)習(xí)黨史的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)黨的理解和認(rèn)同，注重實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)自主意識(shí)和創(chuàng)新能力，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和實(shí)現(xiàn)大力弘揚(yáng)革命精神作出更大的貢獻(xiàn)。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，四史教育已成為我國(guó)教育體系中的重要部分。作為一名學(xué)生，我有幸參與了這一課程的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)四史，我對(duì)我國(guó)悠久的歷史有了更深刻的了解，也收獲了許多人生的感悟。在這里，我將分享我在四史教育課堂中的心得體會(huì)。
首先，四史教育讓我了解到了我國(guó)歷史的底蘊(yùn)和輝煌。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了《歷史》、《春秋》、《戰(zhàn)國(guó)》和《元史》等四部經(jīng)典著作。通過(guò)閱讀這些經(jīng)典，我深入了解了我國(guó)封建王朝的更替、歷史人物的偉大事跡以及我國(guó)的文化傳統(tǒng)。這些歷史使我感受到了我國(guó)民族的自尊和自豪，也讓我明白了歷史的重要性。正是多年的歷史積累，才使得中國(guó)有了獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和國(guó)家認(rèn)同感。
其次，四史教育帶給我了一種仰望歷史的態(tài)度。在學(xué)習(xí)四史的過(guò)程中，我們不僅了解歷史的底蘊(yùn)，更是深入到歷史人物的內(nèi)心世界中。我能感受到歷史人物對(duì)國(guó)家和民族的奉獻(xiàn)精神，以及他們?yōu)榱死硐牒托叛鏊龀龅臓奚?。這樣的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生了更深的思考。在追求個(gè)人利益的同時(shí)，我們也應(yīng)該有一顆發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)國(guó)之心，為國(guó)家和民族的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
再次，四史教育讓我明白了歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我發(fā)現(xiàn)歷史上的許多問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)中的困難是如此相似。歷史上的族群沖突、政治斗爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)困境等問(wèn)題，在今天的世界依然存在著。通過(guò)對(duì)歷史的了解，我對(duì)這些問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也明白了個(gè)人的力量是微不足道的，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同面對(duì)困難，才能使國(guó)家和民族更加強(qiáng)大。
最后，四史教育讓我明白了實(shí)踐的重要性。在學(xué)習(xí)四史的過(guò)程中，我不僅僅是讀書(shū)，而是通過(guò)實(shí)踐去體驗(yàn)歷史。我們組織了模擬皇帝選妃的活動(dòng)，參觀了歷史遺址，親身感受歷史人物的生活環(huán)境。這樣的實(shí)踐讓我更加深入地理解了歷史，也培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和思考問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐，我明白了歷史的重要性，也明白了自己應(yīng)該如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。
通過(guò)參與四史教育課堂，我從中國(guó)悠久的歷史中汲取了營(yíng)養(yǎng)，也收獲了很多人生的感悟。歷史能夠給人以啟迪，也能夠引導(dǎo)我們走向正確的道路。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的思考。明白了歷史的意義，我們才能更好地認(rèn)識(shí)自己。無(wú)論是對(duì)國(guó)家、民族，還是對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，歷史都是一面鏡子，讓我們反思過(guò)去，思考現(xiàn)在，展望未來(lái)。四史教育課堂是我人生中一次非常有意義的經(jīng)歷，我將時(shí)刻保持對(duì)歷史的敬畏和對(duì)未來(lái)的向往，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇十一
四、我對(duì)武侯教育的建議與展望。
五、武侯教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
隨著科技和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育的需求也在不斷增加。目前，我們正處在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)的更新速度越來(lái)越快。這就對(duì)教育提出了新的要求，傳統(tǒng)的課堂教育已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求。此外，隨著人們對(duì)終身學(xué)習(xí)的重視程度的提高，教育模式也需要不斷創(chuàng)新以適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的需要。
武侯教育是一種新興的教育模式，它以實(shí)踐為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力為目標(biāo)。武侯教育除了傳授學(xué)科知識(shí)外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，使其在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中獲得綜合能力的提升。武侯教育的核心是小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。這種教育模式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在參加武侯教育課堂的過(guò)程中，我深切感受到了其中的特點(diǎn)與價(jià)值。首先，小組合作學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大家可以互相討論和交流，共同解決問(wèn)題。這種方式使得學(xué)習(xí)更加有趣，也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。其次，武侯教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際案例的學(xué)習(xí)，我們可以更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這不僅增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力，還提高了我們解決問(wèn)題的能力。最后，武侯教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，課堂上老師鼓勵(lì)我們提出自己的想法和觀點(diǎn)，并注重培養(yǎng)我們的分析和判斷能力。通過(guò)這種方式，我們的思維能力得到了鍛煉，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)。
四、我對(duì)武侯教育的建議與展望。
雖然武侯教育在很多方面都取得了顯著的成績(jī)，但仍存在一些不足之處。首先，武侯教育的推廣力度還不夠大，很多學(xué)校和學(xué)生對(duì)武侯教育還不夠了解。因此，我建議通過(guò)加大推廣力度，讓更多的學(xué)校和學(xué)生受益于武侯教育。其次，武侯教育還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不能只重視學(xué)科知識(shí)的傳授。我建議在教育過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和情商。最后，我希望武侯教育能更好地與社會(huì)和產(chǎn)業(yè)對(duì)接，在教學(xué)內(nèi)容和方式上與實(shí)際需求更加貼合，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
五、武侯教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
隨著社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)的重視，武侯教育將會(huì)得到更廣泛的認(rèn)可和推廣。未來(lái)，武侯教育將更加注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，隨著人工智能和科技的迅猛發(fā)展，武侯教育也將會(huì)與科技和行業(yè)更加緊密地結(jié)合，提供更具創(chuàng)新性的教育模式。我相信，未來(lái)的武侯教育必將在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維方面取得更大的成就。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇十二
近日，我參加了黨史教育課堂教育活動(dòng)。這一活動(dòng)的背景是，2021年7月1日是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年。為紀(jì)念這一歷史性時(shí)刻，黨組織開(kāi)展了一系列紀(jì)念活動(dòng)，其中包括了黨史教育課堂教育活動(dòng)。參加這一活動(dòng)，讓我受益匪淺。接下來(lái)，我想分享自己在這一活動(dòng)中的心得體會(huì)。
第二段：感性認(rèn)識(shí)
我參加的這一黨史教育課堂教育活動(dòng)，涵蓋了中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)的歷史。我被這些歷史故事深深感動(dòng)。比如，中國(guó)共產(chǎn)黨在困境中的堅(jiān)韌與勇氣，讓我深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)人民的脊梁，是中國(guó)進(jìn)步事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力量；中共領(lǐng)導(dǎo)人員前赴后繼的英勇事跡，讓我明白了中國(guó)革命的艱辛與曲折。對(duì)于這些歷史，我感到十分敬佩和感慨。作為一名普通公民，我深刻認(rèn)識(shí)到黨的成立對(duì)中國(guó)的歷史意義和對(duì)每個(gè)中國(guó)人的價(jià)值。
第三段：理性思考
在這一黨史教育課堂教育活動(dòng)中，我不僅感性認(rèn)識(shí)到了中國(guó)共產(chǎn)黨的重要性，同時(shí)也通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，理性思考了一些問(wèn)題。比如，中國(guó)共產(chǎn)黨如何在幾十年的時(shí)間里，由一支小小的隊(duì)伍發(fā)展成為今天屹立于世界之巔的大黨；中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得的成功背后的奮斗和付出；中國(guó)共產(chǎn)黨如何思考中國(guó)未來(lái)的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和思考。
第四段：實(shí)踐行動(dòng)
通過(guò)了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和重要性，我對(duì)未來(lái)有了更多的期望和信心。作為一名年輕公民，我堅(jiān)定了自己跟隨中國(guó)共產(chǎn)黨繼續(xù)為人民群眾進(jìn)步事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)的決心。我也將通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，帶動(dòng)身邊的朋友和家人一起更加深入的了解黨史和中華民族的歷史，并在未來(lái)的日子里一起為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)不斷努力。
第五段：總結(jié)展望
這次參加黨史教育課堂教育活動(dòng)，讓我更加認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的重要性和其對(duì)中國(guó)的影響，讓我有了更多的收獲和思考。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐行動(dòng)，讓我堅(jiān)定了跟隨中國(guó)共產(chǎn)黨、跟隨祖國(guó)前進(jìn)的決心。我相信，在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民一定能夠在未來(lái)的征程中大有可為，并更加輝煌。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇十三
家庭教育是每個(gè)家庭必須關(guān)注和重視的重要事項(xiàng)之一。然而，要成為一名合格的家長(zhǎng)，提供良好的家庭教育并不容易。為了提高自己的家庭教育水平，我報(bào)名參加了一堂家庭教育課程。在這篇文章中，我將分享我在課堂上得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：了解家庭教育的重要性
在課程的一開(kāi)始，我們深入討論了家庭教育的重要性。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)良好的家庭環(huán)境能夠塑造孩子的性格，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自律能力。在課堂上，我們還學(xué)習(xí)了如何建立積極的親子關(guān)系，為孩子提供穩(wěn)定和溫暖的家庭環(huán)境。這些知識(shí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，家庭教育是我作為父母應(yīng)該關(guān)心和培養(yǎng)的重要領(lǐng)域。
第三段：掌握有效的家庭教育技巧
在課程的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了許多有效的家庭教育技巧。其中一個(gè)重要的技巧是積極傾聽(tīng)孩子的需求和情感。通過(guò)耐心的傾聽(tīng)和理解，我們能夠更好地與孩子建立聯(lián)系，并加強(qiáng)彼此的溝通和信任。另外，我們還學(xué)習(xí)了如何設(shè)置明確的家庭規(guī)則和界限，以及如何正確地表達(dá)自己的期望。這些技巧不僅能夠幫助我與孩子更好地相處，還能夠提高家庭中的和諧度和幸福感。
第四段：解決家庭教育中的常見(jiàn)問(wèn)題
在課堂上，我們還對(duì)常見(jiàn)的家庭教育問(wèn)題進(jìn)行了深入的討論和研究。其中一個(gè)問(wèn)題是如何應(yīng)對(duì)孩子的挑戰(zhàn)和沖突。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我了解到，我們不應(yīng)該用暴力或威脅去解決問(wèn)題，而應(yīng)該用溫和和理性的方式與孩子溝通。另外，我們還討論了家庭中的時(shí)間管理和責(zé)任分配等問(wèn)題，找出了一些解決方法。這些討論讓我在遇到問(wèn)題時(shí)能夠更加鎮(zhèn)定和有效地解決，并成為一位更好的家長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加家庭教育課程，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，并掌握了一些實(shí)用和有效的教育技巧。通過(guò)積極傾聽(tīng)、建立良好的親子關(guān)系和解決常見(jiàn)問(wèn)題，我相信我將能夠成為一個(gè)更好的家長(zhǎng)，并為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。我也希望能夠鼓勵(lì)其他家長(zhǎng)參加這樣的課程，提高他們的家庭教育水平，為孩子的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家庭教育是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，以創(chuàng)造一個(gè)和諧、幸福的家庭。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇十四
各位教師、各位家長(zhǎng)，大家午時(shí)好。很高興能在那里與大家分享關(guān)于教育孩子的`心得體會(huì)。我的女兒吳xx今年7歲，學(xué)習(xí)上她自覺(jué)主動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；生活中，她艱苦樸素，熱愛(ài)勞動(dòng)，充滿愛(ài)心。從上幼兒園大班開(kāi)始，她就比較懂事，時(shí)常能帶給我們溫暖、感動(dòng)與驚喜。進(jìn)了小學(xué)后，在教師的悉心教育和培養(yǎng)先，我們感覺(jué)她提高明顯，對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)較快。借此機(jī)會(huì)，我要異常感激班主任王教師以及所有其他教師，多謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o(wú)盡的愛(ài)。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，也是家庭的期望，今日的幼苗就是明天的參天大樹(shù)，所以每對(duì)父母都會(huì)在孩子成長(zhǎng)歷程中用愛(ài)心、職責(zé)心給予關(guān)心指導(dǎo)。可是盡管望子成龍是每個(gè)父母共有的期望，但并不必須都能夠如愿以償。家庭教育實(shí)際上是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。剛剛聽(tīng)了陳教授的報(bào)告，感覺(jué)有很多收獲。在座的教師也都是教育專(zhuān)家，你們關(guān)于教育的理論以及教育的實(shí)踐都比我豐富得多，生動(dòng)得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學(xué)生水平，但我很愿意在專(zhuān)家面前談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子教育的感受，期望得到你們的批評(píng)指正。
（一）達(dá)成教育共識(shí)。盡管我和她爸爸工作很忙，可是我們對(duì)教育都很重視。我們購(gòu)買(mǎi)或借閱過(guò)有關(guān)教育的書(shū)籍，在一齊交流對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。當(dāng)出現(xiàn)教育上的分歧后，我們能坐下來(lái)坦誠(chéng)交談，直到達(dá)成共識(shí)，這樣使得我們對(duì)孩子的言行都有較為一致的看法，對(duì)她的不足有近似的解決辦法，不至于今日告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無(wú)所適從。
（二）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。知識(shí)改變命運(yùn)，這是一條真理?；畹轿覍W(xué)到老，也是我的座右銘。在我家，能夠經(jīng)?？吹竭@樣的場(chǎng)景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書(shū)學(xué)習(xí)。女兒很小的時(shí)候，看到我們?cè)趯W(xué)習(xí)，她也就很習(xí)慣地捧一本書(shū)，小的時(shí)候她就纏著我讀給她聽(tīng)，之后我就鼓勵(lì)她自我閱讀。慢慢地，她的讀書(shū)習(xí)慣就養(yǎng)成了，認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多。因?yàn)槲医?jīng)常讓她讀些散文詩(shī)歌，她有時(shí)還會(huì)寫(xiě)出一些小詩(shī)歌，充滿童趣。我和她爸爸會(huì)細(xì)心地幫她收集起來(lái)，有時(shí)靜下來(lái)與她一齊重溫她寫(xiě)出來(lái)的小文章，彼此都感覺(jué)是一種享受。此刻每一天午飯后，她都會(huì)靜靜地坐在那兒，讀自我感興趣的書(shū)。
有一條諺語(yǔ)說(shuō)：行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣構(gòu)成性格，性格決定命運(yùn)。但培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，不可能經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的一通批評(píng)或在訓(xùn)斥就能實(shí)現(xiàn)，必須要從孩子的行為入手，引導(dǎo)孩把決心、口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)上。
（一）鼓勵(lì)少說(shuō)多做。經(jīng)常教育孩子應(yīng)把空想、說(shuō)空話的時(shí)間用在實(shí)事上，告訴她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過(guò)一百句口號(hào)，一千次決心。
（二）注重循序漸進(jìn)。比如：培養(yǎng)孩子背英語(yǔ)單詞的習(xí)慣，一開(kāi)始只能要求背2～3個(gè)，以后習(xí)慣養(yǎng)成后，能夠慢慢增加量。女兒4周歲就開(kāi)始學(xué)鋼琴，前2年都是我陪著學(xué)，但我工作越來(lái)越忙，經(jīng)常不能陪她，于是她漸漸放松了學(xué)習(xí)。我想，必須培養(yǎng)她獨(dú)立學(xué)琴，否則極有可能半途而廢。我把獨(dú)立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴教師進(jìn)行了溝通。一開(kāi)始，可想而知，回課的質(zhì)量十分差，不是節(jié)奏不對(duì)，就是樂(lè)譜看錯(cuò)，但我沒(méi)有慌張，她愿意自我練琴，已經(jīng)是很大的提高。我和鋼琴教師不斷鼓勵(lì)她，并且有意識(shí)地放慢教學(xué)速度，使她漸漸適應(yīng)了自我聯(lián)琴。半年之后，我們已經(jīng)把教育速度提高到原有的水平。從此，她提高十分快，并且在煩惱的時(shí)候她會(huì)用彈琴去放松心境、舒緩情緒。我偶爾也會(huì)站在她旁邊聽(tīng)她練琴，但已經(jīng)是帶著欣賞的心境去聽(tīng)琴，再不用愁沒(méi)有陪練時(shí)間而內(nèi)疚萬(wàn)分了。此刻我開(kāi)始動(dòng)員她寫(xiě)日記，也不是每一天都要求她寫(xiě)，而是告訴她把每一天感興趣的事情寫(xiě)下來(lái)，長(zhǎng)短不限，她堅(jiān)持得也不錯(cuò)。
（一）平等溝通。沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自我的孩子，也不會(huì)有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛(ài)心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時(shí)，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會(huì)罵你，更不會(huì)打你，但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統(tǒng)統(tǒng)告訴媽媽?zhuān)@樣就等于媽媽陪著你又長(zhǎng)大一次，我會(huì)很開(kāi)心的！”的確，我十分樂(lè)意與她談天，我會(huì)把我對(duì)事情的看法盡量用她能聽(tīng)懂的方式告訴她，與她無(wú)所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就十分愿意聽(tīng)我的評(píng)價(jià)，很能聽(tīng)得進(jìn)去我們的觀點(diǎn)。
（二）真誠(chéng)鼓勵(lì)。我深信：多給孩子欣賞的目光，善于發(fā)現(xiàn)她與眾不一樣的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看著她一點(diǎn)點(diǎn)提高，鼓勵(lì)她、耐心引導(dǎo)她，并用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自我的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。尤其在孩子遇到困難時(shí)，不是簡(jiǎn)單呵斥或冷言冷語(yǔ)，而是耐心開(kāi)導(dǎo)，進(jìn)取供給解決問(wèn)題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒(méi)有回家，她給爸爸打電話，言語(yǔ)中透露出情緒不高，似乎有心事。我們趕回家后，耐心詢問(wèn)發(fā)生了什么事，原先她今日數(shù)學(xué)考試沒(méi)考好，只考了92.5分，她看著我眼淚都要掉下來(lái)了，說(shuō)朱教師發(fā)下試卷后，自我簡(jiǎn)直不敢相信這就是自我的成績(jī)。我一方面暗自為女兒有強(qiáng)烈上進(jìn)心感到欣慰，另一方面，我認(rèn)真看過(guò)試卷，與她一齊總結(jié)分?jǐn)?shù)低的原因，不僅僅有粗心的因素，也有她本身沒(méi)有理解題意的因素，她同意了我的看法，之后針對(duì)她理解錯(cuò)誤的地方給她進(jìn)行了講解，最終，我告訴她：分?jǐn)?shù)不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗(yàn)，問(wèn)題總是提前暴露出來(lái)好，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正問(wèn)題，人才能不斷提高，我?guī)е?jiǎn)便的語(yǔ)氣讓她慢慢恢復(fù)了歡樂(lè)與活潑，事后，她認(rèn)真對(duì)我說(shuō)：失敗是成功之母。我認(rèn)為，如果我當(dāng)時(shí)皺緊眉頭，嚴(yán)厲批評(píng)她，可能會(huì)讓她更難過(guò)，并且會(huì)暫時(shí)懷疑自我。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇十五
頻道教育是近年來(lái)備受關(guān)注的一種新型教育模式，其秉承“學(xué)有所長(zhǎng)、教師為主”的原則，為廣大學(xué)生提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在我個(gè)人參與頻道教育的課堂學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了這種模式的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我在頻道教育課堂中的心得體會(huì)。
第二段：互動(dòng)性強(qiáng)
頻道教育課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求。在課堂上，我曾經(jīng)因?yàn)楹ε绿釂?wèn)而不敢發(fā)言，在頻道教育中，我更加主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，因?yàn)槔蠋煿膭?lì)并尊重每個(gè)人的意見(jiàn)。頻道教育通過(guò)各種互動(dòng)形式，例如提問(wèn)、小組合作等，讓我更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也提高了我在課堂上的學(xué)習(xí)效果。
第三段：師生互動(dòng)有效
頻道教育注重師生互動(dòng)，通過(guò)豐富的互動(dòng)形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和能力培養(yǎng)。在頻道教育課堂上，我有幸與優(yōu)秀的教師們互動(dòng)學(xué)習(xí)，他們充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，仔細(xì)解答我的問(wèn)題，并拓展了我的思維。同時(shí)，我也嘗試著提出自己的見(jiàn)解，與老師進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)交流，使我在課堂中得到了更加廣泛和深入的知識(shí)啟迪。
第四段：個(gè)性化學(xué)習(xí)
頻道教育課堂注重個(gè)體學(xué)員的差異化課程設(shè)置，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。在頻道教育的課堂上，我可以根據(jù)自己的興趣和需求，自由選擇感興趣的課程，自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式大大增加了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到更加愉悅和自由。
第五段：學(xué)習(xí)效果顯著
通過(guò)參與頻道教育課堂的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高。頻道教育課堂注重知識(shí)的掌握和應(yīng)用，通過(guò)實(shí)踐操作、案例分析等方式，培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。我在課堂中積累了大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這些在以后的學(xué)習(xí)和工作中都發(fā)揮了積極的作用。同時(shí)，頻道教育也注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力培養(yǎng)，提高了我的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)能力。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)參與頻道教育課堂的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了這一教育模式的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和價(jià)值所在。頻道教育以其互動(dòng)性強(qiáng)、師生互動(dòng)有效、個(gè)性化學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果顯著等特點(diǎn)，使我在課堂中收獲頗豐。我相信，隨著頻道教育的不斷推進(jìn)和發(fā)展，將為更多的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谥R(shí)的海洋中茁壯成長(zhǎng)。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇一
在絡(luò)機(jī)房上信息技術(shù)課時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生總會(huì)在下面嘰嘰喳喳，交頭接耳，左顧右盼，有些同學(xué)是在討論問(wèn)題，而有些則在混水摸魚(yú)說(shuō)些無(wú)關(guān)的話、做一些無(wú)關(guān)的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戲打鬧玩耍者也有之，所有的這些不良習(xí)慣，必然會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng)，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么，如何來(lái)加強(qiáng)信息技術(shù)課上的課堂紀(jì)律，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握更多常用的操作技能，就必須要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率。
課堂常規(guī)教育是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生講授理論知識(shí)，演示操作的基本前提條件。因此在每個(gè)學(xué)期初，都應(yīng)該向?qū)W生明確地提出，在機(jī)房上課必須要遵守的要求，目的是讓學(xué)生明確，在機(jī)房上課時(shí)該做什么不該做什么。同時(shí)要根據(jù)各班的實(shí)際人數(shù)和入學(xué)水平，合理地安排好座位，并根據(jù)今后的學(xué)習(xí)情況對(duì)座位進(jìn)行微調(diào)，便于安排小組合作學(xué)習(xí)。一個(gè)良好的開(kāi)端是成功的開(kāi)始。從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理，組織好一個(gè)井然有序的課堂教學(xué)秩序，為今后的教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
通過(guò)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課最感興趣的內(nèi)容是，上、玩游戲、聊天，其次才是對(duì)現(xiàn)有教材上部分較有趣味性內(nèi)容的學(xué)習(xí)。有時(shí)候他們會(huì)說(shuō)：“老師，我們一周才一節(jié)課，讓我們輕松輕松吧！”所以，在機(jī)房上課時(shí)，為了確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，必須要制訂若干讓大部分學(xué)生認(rèn)同并切實(shí)可行的規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，在執(zhí)行過(guò)程中不能因人而異，不能牽就，要嚴(yán)格要求，獎(jiǎng)懲相結(jié)合。對(duì)于違反規(guī)則的人要受到一定的懲罰，如，班級(jí)人數(shù)較多時(shí)，可以讓他讓出上機(jī)的位子，坐旁邊反思。這樣可以使想學(xué)的'學(xué)生有更多的上機(jī)時(shí)間，從而掌握更多的操作技能；也能讓那些違反紀(jì)律的學(xué)生從中得到感悟，要想有更多的上機(jī)時(shí)間，要想掌握更多的操作技能，就必須要遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。
對(duì)于學(xué)生來(lái)講，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，懷有一種神秘而好奇的感覺(jué)，學(xué)習(xí)積極性很高。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果不注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)很快下降。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！庇绕涫菍W(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí)，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)中可以采用：運(yùn)用形象教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；適當(dāng)組織各類(lèi)競(jìng)賽，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生作品、成果的展示，讓學(xué)生感受到成功地喜悅，而成功的體驗(yàn)又會(huì)不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高其創(chuàng)新能力。興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力則成為教學(xué)中最重要的手段之一。
信息技術(shù)課程本質(zhì)上應(yīng)是一門(mén)工具性課程，與其它基礎(chǔ)課程相比，信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門(mén)集知識(shí)性和技能性于一體的課程。從某種意義上說(shuō)，它甚至也是一門(mén)培訓(xùn)性課程，最主要的目的是學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。信息技術(shù)課程要求學(xué)生既學(xué)好理論知識(shí)，又掌握實(shí)際操作技能。選擇不同學(xué)習(xí)的形式和方法，通過(guò)設(shè)置趣味性的教學(xué)情境，化難為易，掃除認(rèn)知障礙；組織各類(lèi)比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)施因材施教；開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作；開(kāi)展活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)。
從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理，一個(gè)良好的開(kāi)端是整個(gè)學(xué)期有序教學(xué)的基礎(chǔ)。從規(guī)則教育入手，加強(qiáng)上機(jī)習(xí)慣培養(yǎng)，一個(gè)良好的上機(jī)習(xí)慣，可以使人受用無(wú)窮。一個(gè)井然有序的教學(xué)環(huán)境，一個(gè)良好的上機(jī)習(xí)慣，可以用最少的時(shí)間來(lái)進(jìn)入到最佳的教學(xué)狀態(tài)，從而來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉快的課堂氛圍，可以學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握更多常用的操作技能。從興趣動(dòng)機(jī)入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成，興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量，能有效地發(fā)掘?qū)W生蘊(yùn)藏著的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)展其智力和能力，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。從應(yīng)用操作入手，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，“應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)以致用”，要使學(xué)生都能輕松自如、興趣盎然地進(jìn)入信息技術(shù)應(yīng)用的大門(mén)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)，并把它作為一種工具為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生在未來(lái)真正能夠具備駕馭信息的能力。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇二
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、拓展學(xué)習(xí)方式等方面都起著不可估量的作用?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源有效地為我們提供了多媒體教學(xué)的應(yīng)用素材。下面我就談?wù)勥\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。一堂成功的課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，遠(yuǎn)程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體的音、像畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣。讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。例如在講授〈有趣的七巧板〉這一內(nèi)容時(shí)，利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)拼出學(xué)生熟悉的圖案，使學(xué)生在有趣的情景中感受到“數(shù)學(xué)好玩”
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”如何使學(xué)生成為“樂(lè)之者”，已成為教師教學(xué)的一大課題。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。我在教學(xué)《變色龍》這一課時(shí)，由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)“變色龍”缺乏感性的認(rèn)識(shí)，讓我頗為煩惱，遠(yuǎn)程教育中的課件則為我解了燃眉之急，課件中不僅有關(guān)于變色龍的介紹，還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍?jiān)跇?shù)葉上．土壤上．樹(shù)干上變色的過(guò)程展現(xiàn)的淋漓盡致，學(xué)生學(xué)習(xí)不禁興趣盎然。
數(shù)學(xué)概念屬于靜態(tài)的知識(shí)，內(nèi)容比較單一。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念教學(xué)的課堂，是索然無(wú)味的，缺乏活力的。然而，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，利用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化；能直觀生動(dòng)展示圖形的變化，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，使教與學(xué)充滿了生機(jī)，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解，并逐步了解知識(shí)的形成過(guò)程。
例如：我在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，先在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn)，然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)作出一條線段，同時(shí)閃爍著這個(gè)亮點(diǎn)及這條線段，并使線段旋轉(zhuǎn)一周，形成圓形，使學(xué)生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后，再加入一條通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線斷，分別閃爍出亮點(diǎn)和這兩條線斷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)角各部分的`名稱(chēng)。通過(guò)這樣動(dòng)態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動(dòng)起來(lái)，化靜為動(dòng)，使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。
傳統(tǒng)的教學(xué)，由于教師把大部分時(shí)間用在講解上，用在板書(shū)上，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率，增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和信心，不利于綜合素質(zhì)的提高。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)更富有表現(xiàn)力和感染力，它能使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無(wú)意注意相結(jié)合，使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識(shí)，同時(shí)，學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等能力得到發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要體現(xiàn)“以訓(xùn)練為主線”的特點(diǎn)，適時(shí)使用遠(yuǎn)程教育資源，可較快地展示演算過(guò)程，展示練習(xí)題，這樣可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。
以某一城市為基點(diǎn)，但凡對(duì)這個(gè)城市感興趣的同學(xué)都可以站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)這個(gè)城市的了解，同時(shí)要注意符合口語(yǔ)交際的要求，不重復(fù)別的學(xué)生說(shuō)過(guò)的話，說(shuō)話有條例。這是一堂高年級(jí)的口語(yǔ)交際課，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適時(shí)引入，不僅豐富了課堂資源，而且提供給每一個(gè)學(xué)生不同的選擇空間，更加體現(xiàn)了交際的多元化，收到了良好的教學(xué)效果。
利用遠(yuǎn)程教育資源，可以將以往主要靠口頭語(yǔ)言和文字符號(hào)傳授知識(shí)的傳統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài)，以其鮮明的直觀形象，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進(jìn)學(xué)生積極的思維，從而使教學(xué)得以化繁為簡(jiǎn)，變難為易，有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。我在教學(xué)《中國(guó)石拱橋》一文時(shí)，由于學(xué)生對(duì)石拱橋知識(shí)了解甚少，無(wú)法理解中國(guó)石拱橋的的造型特征，結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用遠(yuǎn)程教育直觀課件，形象地向?qū)W生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫(huà)面。學(xué)生興趣盎然的邊聽(tīng)著教師講解，邊欣賞各式各樣的拱橋，研究它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強(qiáng)化了對(duì)實(shí)物的感受，又經(jīng)過(guò)分析、比較，學(xué)生們終于理解了中國(guó)石拱橋的優(yōu)美，堅(jiān)固，精巧的特征。
在英語(yǔ)教學(xué)中,遠(yuǎn)教資源的作用更是尤為突出。例如單詞的學(xué)習(xí)是相對(duì)枯燥乏味的。對(duì)于單詞的學(xué)習(xí),傳統(tǒng)的方法往往是教師領(lǐng)讀或用錄音機(jī)播放,學(xué)生跟讀,不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用圖文并茂的多媒體課件教學(xué),會(huì)給學(xué)生帶來(lái)全新的感覺(jué)。如單詞lion為例,筆者是這樣設(shè)計(jì)的:伴隨著一聲洪亮的獅吼,一只威武的雄獅出現(xiàn)在屏幕上,接著醒目的黑色字體lion出現(xiàn)在圖片下方,同時(shí)播放出單詞清晰的發(fā)音[lain],最后通過(guò)畫(huà)外音提問(wèn):“what’sthisinenglish?”學(xué)生齊答:“it’salion．”學(xué)生很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠?huà)面和聲音吸引,興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。
應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，不僅為教師提供直觀、形象、效率更高的教學(xué)手段，而且給學(xué)生展現(xiàn)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅有趣的情境，給學(xué)生提供豐富多采的資源，讓他們?cè)谡n堂里輕松地、自由地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而大大地提高學(xué)習(xí)效率。讓我們更充分、更合理地利用遠(yuǎn)程教育資源，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量吧！
紅色教育課堂心得體會(huì)篇三
前幾天學(xué)習(xí)了朱永新《新教育》的第七章《新教育的理想課堂》這一章節(jié)。集體學(xué)完之后，我又回去重新研讀了一遍，讀完以后收獲頗豐，對(duì)__的理解也更透徹與明了。
我從教已有，通過(guò)自己的努力也取得了一些成就，在學(xué)校里也算是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老教師了。但有一個(gè)問(wèn)題一直困惑著我：怎樣的課才是一堂好課？針對(duì)這一問(wèn)題，朱永新在《新教育》里面對(duì)理想課堂提出了“六個(gè)度”。
一是參與度：
理想的課堂，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能做到全員參與（不是個(gè)別尖子學(xué)生的參與）、全程參與（不是暫時(shí)片刻的參與）和有效參與（不是形式主義的參與）。課堂教學(xué)不能是教師的表演，不能是事先預(yù)設(shè)程序的再現(xiàn)，更不能是教師的“滿堂灌”。學(xué)生的參與是激發(fā)其思維的基本前提。在這個(gè)意義上，我主張一般的課堂，學(xué)生的參與（發(fā)言與活動(dòng)）時(shí)間不能少于二分之一。
這一度，也就是我們經(jīng)常提及的師生互動(dòng)的問(wèn)題，朱博士的“全員”、“全程”與“有效”三個(gè)詞將師生的互動(dòng)形式明確地指示出來(lái)，且在時(shí)間上進(jìn)行了明確的規(guī)定，即學(xué)生的發(fā)言與活動(dòng)時(shí)間不少于45分鐘的二分之一。反觀我們不少教師的課堂教學(xué)，滿堂灌、漠視學(xué)生的感受、不能關(guān)注每個(gè)學(xué)生等現(xiàn)象普遍存在，認(rèn)為完成了課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的任務(wù)就等于學(xué)生掌握了全部?jī)?nèi)容。）
二是親合度：
理想的課堂，師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。課堂上可能是愉悅、歡樂(lè)和合作的，也可能是緊張、沉默和不快的，“情不通則理不得”，良好的合作是課堂成功的基礎(chǔ)。高效的課堂教學(xué)是需要熱情的，一節(jié)情感豐富的課堂教學(xué)會(huì)使師生在不知不覺(jué)中度過(guò)，老師愿教學(xué)生愿學(xué)，效率自然很高。
三是自由度：
理想的課堂充滿著自由輕松的氛圍。我們的課堂如戰(zhàn)場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)是嚴(yán)明紀(jì)律、正襟危坐，學(xué)生如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松，少了幾分幽默，少了一些歡聲笑語(yǔ)，少了幾許神采飛揚(yáng)。尤其是要求學(xué)生齊聲回答，不允許交頭接耳、與師爭(zhēng)辯，是違背自由原則的。每節(jié)課師生都是在這種寬松的環(huán)境中進(jìn)行著有效的學(xué)習(xí)，這一做法可能是對(duì)朱博士“自由度”最好的解答。
四是整合度：
理想的課堂，切忌過(guò)度的“分析主義”，把完整的知識(shí)支離為雞零狗碎，如語(yǔ)文老師把字、詞從具體的語(yǔ)言環(huán)境中分割出來(lái)，學(xué)生得到的只是肢解的知識(shí)，而不是真正的整合知識(shí)的智慧。這一問(wèn)題，是教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，不能整體把握教材，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不到位，整個(gè)課堂教學(xué)目標(biāo)不清楚，教完了一節(jié)課后，自己?jiǎn)栕约阂膊磺宄竟?jié)課完成了怎樣的`教學(xué)任務(wù)，學(xué)生掌握了哪些內(nèi)容，能力得到了哪些提高等。
五是練習(xí)度：
理想的課堂，不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達(dá)，而在于它是否真正地讓孩子練習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)觀察、模仿、體驗(yàn)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
目前不少的地區(qū)的課堂教學(xué)都提出了“當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂反饋”的做法，也有不少專(zhuān)家認(rèn)為學(xué)生不是教會(huì)的，而是學(xué)會(huì)，是如何學(xué)會(huì)的？自然與學(xué)生參與練習(xí)的程度有關(guān)，正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修煉在個(gè)人”。
六是延展度：
理想的課堂，能夠在知識(shí)整合的基礎(chǔ)上向廣度與深度延展，從課堂教學(xué)向社會(huì)生活延伸，為學(xué)生的進(jìn)一步探究留下空間。目前，我們的課堂教學(xué)中普遍提出了“拓展練習(xí)”這一做法，加強(qiáng)學(xué)生的“舉一反三”能力的培養(yǎng)，符合朱永新博士關(guān)于“延展度”的觀點(diǎn)。
在繼續(xù)探索的路上，愿我們能從朱永新博士的課堂教學(xué)“六度”中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，完善我們的課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地提高我們的教學(xué)水平。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇四
從學(xué)生角度來(lái)講，生本高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，生本高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來(lái)說(shuō)，生本高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
那么，如何構(gòu)建生本高效課堂呢？我認(rèn)為必須抓好以下幾個(gè)方面。
第一，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。
第二，開(kāi)展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過(guò)來(lái)影響課堂教學(xué)的效率。
第三，抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。
第四，研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。
生本課堂心得體會(huì)二：生本課堂心得體會(huì)（954字）
從初識(shí)郭思樂(lè)教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有很長(zhǎng)的時(shí)間了。在這段時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過(guò)看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在生本教育的課堂上，學(xué)生們暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。每一個(gè)看過(guò)錄像的老師，都對(duì)課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識(shí)淵博，侃侃而談的是我的學(xué)生?。?BR> 我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師，讓他們過(guò)一把當(dāng)老師的癮，結(jié)果證明這次試驗(yàn)是非常成功的，上臺(tái)來(lái)的學(xué)生，不但讀的很成功，而且沒(méi)有一點(diǎn)膽怯。就像我平時(shí)在講臺(tái)上上課那樣。下面學(xué)生的反應(yīng)比平時(shí)都好。
原來(lái)的時(shí)候，我總怕學(xué)生學(xué)得不準(zhǔn)確，可事實(shí)證明我錯(cuò)了。生本教育對(duì)兒童的看法中提到，兒童是天生的學(xué)習(xí)者，這種天性既是一種人類(lèi)的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍怯袩o(wú)限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，是因?yàn)槲覀儧](méi)有給出時(shí)間、空間和氛圍去激勵(lì)它。
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過(guò)這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過(guò)準(zhǔn)備語(yǔ)文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在經(jīng)過(guò)了10年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。
學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過(guò)親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺(jué)得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
生本課堂心得體會(huì)三：生本課堂心得體會(huì)（1772字）
自2006年開(kāi)始，我校開(kāi)始接觸和實(shí)行生本教育理念，這期間，從探索理論，到痛下決心踏上教育改革的征程。我們走了很艱辛的一段歷程，2009年的8月，我有幸的成為了吳家小學(xué)的一份子，在這一年里，我很榮幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后，通過(guò)一系列的專(zhuān)家報(bào)告和學(xué)校優(yōu)秀教師的優(yōu)秀生本示范課，初步感受了生本課，后來(lái)通過(guò)看觀摩課、集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書(shū)籍、上網(wǎng)查找資料，和其他老師一起開(kāi)始學(xué)著上“生本課”，我對(duì)生本課堂有了一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也在課堂上不斷地踐行著這一先進(jìn)的教育理論，這一年來(lái)，收獲很多，也成長(zhǎng)了不少?，F(xiàn)將我的一些的感想做如下總結(jié)。
生本課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠得到真正的全身心的發(fā)展，而不是靠死記硬背，機(jī)械記憶來(lái)學(xué)習(xí)。
生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液?、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開(kāi)，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。就我的英語(yǔ)課堂來(lái)講，生本課堂使每個(gè)孩子都能找到自己的位置，以前一堂課下來(lái)，我總是講得口干舌燥，效果還不是很理想，后來(lái)采取小組合作的形式，由學(xué)生當(dāng)小老師，調(diào)動(dòng)其積極性，也使孩子們找到了自信心，他們敢大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了，通過(guò)看他們的變化使我更加堅(jiān)信“生本教育”能拯救每個(gè)孩子解放每個(gè)老師。
生本課堂強(qiáng)調(diào)教育要從師本走向生本，要求老師有一個(gè)課堂的主講者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)適時(shí)的引導(dǎo)者。
關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)，以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽(tīng)不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識(shí)到，我這樣的老師太強(qiáng)勢(shì)，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。
郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對(duì)于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專(zhuān)業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的。上了一段時(shí)間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說(shuō)些什么不該說(shuō)些什么了，一開(kāi)始總感覺(jué)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來(lái)生成，自己盡量不敢多說(shuō)話，但是后來(lái)才知道，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說(shuō)，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
雖然經(jīng)過(guò)一年的打磨，我在課堂上實(shí)行生本也已漸入正軌，但是一路上，仍然有一些讓我很困惑的地方，在課堂上，總有一些孩子不知道怎樣合作學(xué)習(xí)，參與小組活動(dòng)的效率不是很好。一些孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，小組合作的時(shí)候，總是趁老師不注意，講小話，搞小動(dòng)作的情況仍然存在，我想這些問(wèn)題，都需要我在以后的教學(xué)工作中不斷地探索學(xué)習(xí)，并積極地向其他老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，以期在課堂上獲得更好的效果。
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開(kāi)展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！
生本課堂心得體會(huì)四：生本課堂心得體會(huì)（1856字）
5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究成果展示”研討會(huì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我豁然開(kāi)朗。從精彩的講座中和講課中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課堂語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教師精心組織教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生真正的主動(dòng)參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。
生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。以往簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，這次理論研討會(huì)中的課堂教學(xué)，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師給了學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓他們充分進(jìn)行思考，充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。使學(xué)生興奮起來(lái)，參與的積極性高起來(lái)，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)體能得到了發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)方法靈活多樣。
本次研討活動(dòng)中，教師所執(zhí)教的語(yǔ)文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣。我們的語(yǔ)文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進(jìn)行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽(tīng)寫(xiě)課前預(yù)習(xí)的生字詞語(yǔ)，通過(guò)這樣的方法來(lái)糾正學(xué)生的讀音和字形，也有的教師采用詞語(yǔ)搭配的形式來(lái)鞏固字詞的讀音和寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學(xué)習(xí)、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語(yǔ)文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子。
三、自主學(xué)習(xí)記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成了讀書(shū)小主人。
我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教，學(xué)生學(xué)，教師和學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問(wèn)題，挖掘出文章的主旨內(nèi)涵，教師板書(shū)在黑板上即可，最多課堂收獲時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。有了錯(cuò)誤只是當(dāng)堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進(jìn)行課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的積累和糾錯(cuò)、對(duì)課文重點(diǎn)句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問(wèn)題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當(dāng)于學(xué)生的讀書(shū)筆記。教師整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來(lái)的東西，學(xué)生由錯(cuò)到對(duì)的過(guò)程、自己的體會(huì)都寫(xiě)在記錄本上，達(dá)到了真正的當(dāng)堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學(xué)。
四、重視語(yǔ)言積累，深刻把握文本。
語(yǔ)言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本途徑，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語(yǔ)文課，學(xué)生一定要有語(yǔ)言實(shí)踐，也一定要有語(yǔ)言的積累。在這些名課中，教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住，要認(rèn)的字、要寫(xiě)的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務(wù)留到課外，使語(yǔ)文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書(shū)上，讓學(xué)生在博覽群書(shū)中提高語(yǔ)文能力。教師有自己的豐富的語(yǔ)文體驗(yàn)，利用能否和學(xué)生得到自己的認(rèn)可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問(wèn)題有時(shí)也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點(diǎn)，而且對(duì)文本的開(kāi)掘深。能對(duì)文本做到了然于胸，不讓學(xué)生硬著頭皮上。問(wèn)題設(shè)計(jì)有利于激活課堂，啟發(fā)學(xué)生思維，在處理教材時(shí)，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無(wú)疑處生疑”。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮生本高效在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的最大提高。
生本課堂心得體會(huì)五：生本課堂心得體會(huì)（818字）
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多——
在記筆記的過(guò)程中，感受著“生本教育”的內(nèi)涵以及在以“生本教育”為主導(dǎo)進(jìn)行的課堂教學(xué)中所采用的方法。細(xì)細(xì)想來(lái)，在我們的日常教學(xué)中，有些方法也曾經(jīng)用過(guò)，只不過(guò)僅有那么幾次而已，沒(méi)能很好地堅(jiān)持下去，從而使自己的課堂教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)餓方法，害怕孩子們玩得太高興了，而是自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒(méi)能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆樱麄冏⒁饬Φ募袝r(shí)間不會(huì)那么長(zhǎng)，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是6、7歲的孩子呢！
一年級(jí)的孩子活潑、可愛(ài)?？梢哉f(shuō)，他們課堂上的表現(xiàn)失常會(huì)令我們又愛(ài)又恨。就拿我們班的明浩來(lái)說(shuō)吧！聽(tīng)講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問(wèn)題也挺積極，可動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，又會(huì)讓人氣得不得了——不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，他會(huì)忽閃著那雙明亮的眼睛，用那種無(wú)辜的眼神，很委屈地望著我，讓我又不忍心再說(shuō)他什么。
課堂上的精彩也曾經(jīng)有過(guò)。記得在學(xué)習(xí)《要下雨了》一課時(shí)，我采用的就是請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出問(wèn)題、同學(xué)之間相互解答問(wèn)題的方法進(jìn)行的。別說(shuō)，效果還真是不錯(cuò)。特別是當(dāng)韓雨恒站起來(lái)說(shuō):“老師，我想回答xx剛才提出的那個(gè)問(wèn)題”時(shí)，我感到很高興。及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，孩子可高興了。同時(shí)我又借助表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì)讓其他的同學(xué)知道了，在回答問(wèn)題時(shí)一定要完整，而且還應(yīng)注意目的明確，讓別人一聽(tīng)就知道自己回答的是哪個(gè)問(wèn)題。
我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的只是，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在樂(lè)學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們?cè)谳p松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
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紅色教育課堂心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，紅色教育在中小學(xué)課堂中備受重視，它是我們繼承革命先烈遺志、傳承紅色基因的重要途徑。本文通過(guò)參與蘇州紅色教育課堂的體驗(yàn)，結(jié)合自己的職業(yè)生涯和成長(zhǎng)歷程，闡述了紅色教育對(duì)我個(gè)人的意義。
第二段：深入了解革命先烈的精神。
在蘇州紅色教育課堂中，我們深入了解了偉大的革命先烈們所展現(xiàn)出來(lái)的奮斗精神和信仰魅力。他們舍棄個(gè)人得失，堅(jiān)信為了民族解放而奮斗是義不容辭的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。他們的奉獻(xiàn)精神和崇高理想令人感動(dòng)，這種精神也讓我深刻認(rèn)識(shí)到：正是有這樣一群可愛(ài)的人，中華民族才能走過(guò)一條崎嶇復(fù)雜而又充滿荊棘的道路。
第三段：傳承紅色教育精神。
時(shí)至今日，我們的社會(huì)已進(jìn)入了信息化、智能化的時(shí)代，但是我們不能忘記曾經(jīng)為了民族解放而奮斗的先烈們。在這個(gè)時(shí)代，我們需要傳承紅色教育精神，讓更多的人了解革命先烈的事跡，從而激發(fā)我們更多的熱愛(ài)國(guó)之情，并在自己的職業(yè)生涯中，承擔(dān)起自己分內(nèi)的社會(huì)責(zé)任。
第四段：理解青年成長(zhǎng)對(duì)紅色教育的重要性。
青年生長(zhǎng)過(guò)程中特別需要接受紅色教育，因?yàn)樗麄兪俏磥?lái)社會(huì)的主人公，對(duì)于國(guó)家的未來(lái)有著承擔(dān)很重要的責(zé)任。在紅色教育中，他們能夠明確自己的人生方向和價(jià)值追求，更加懂得如何為國(guó)家、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。蘇州紅色教育中的課程設(shè)置非常精心，可以幫助年輕人在認(rèn)識(shí)歷史、認(rèn)知世界的過(guò)程中，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。
第五段：總結(jié)。
在蘇州紅色教育課堂中，我有了更深刻的認(rèn)識(shí)和新的反思：革命先烈在不可能的情況下選擇了堅(jiān)定和勇敢，讓我們后人深受鼓舞。在今天的背景下，我們也許沒(méi)有面對(duì)那樣激烈艱難的考驗(yàn)，但是我們需要繼承他們的奮斗精神和傳承紅色基因，為創(chuàng)造人類(lèi)更美好的未來(lái)而不懈努力。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇六
紅色教育是近年來(lái)備受關(guān)注的教育形式。在一些學(xué)校和機(jī)構(gòu)進(jìn)行的紅色教育，一方面讓年輕一代了解中國(guó)革命歷史和紅色文化，同時(shí)也幫助他們樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情懷和家國(guó)情懷。我也參加了一次紅色教育活動(dòng)，這次體驗(yàn)讓我受益匪淺。
第二段：了解歷史，學(xué)習(xí)精神。
這次紅色教育活動(dòng)的主題是革命烈士。通過(guò)導(dǎo)師的講解和參觀相關(guān)場(chǎng)所，我們了解到了許多英勇烈士的事跡，更深刻地感受到了那個(gè)年代人們的革命精神。盡管時(shí)代已經(jīng)變了，但是這種奮斗精神和愛(ài)國(guó)主義情懷始終是我們所應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西。同時(shí)，通過(guò)參觀烈士陵園和紀(jì)念碑等場(chǎng)所，我們也重溫了國(guó)家歷史和文化，更好地了解國(guó)家發(fā)展所經(jīng)歷的艱辛和勝利。
第三段：提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)成長(zhǎng)。
紅色教育并不是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，相比純理論學(xué)習(xí)，他更讓我們感受到身臨其境的體驗(yàn)。這不僅可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以幫助我們提高文化素養(yǎng)。這些經(jīng)驗(yàn)和閱歷是我們?nèi)蘸蟪砷L(zhǎng)的重要基石，也可以幫助我們更好地適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。
第四段：提高愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)民族自信。
紅色教育中最重要的一點(diǎn)是提高愛(ài)國(guó)主義情懷，弘揚(yáng)和傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們學(xué)習(xí)了一些重要的革命題材的歌曲和視頻，領(lǐng)會(huì)了革命先烈的奮斗精神，真正體會(huì)到了什么是敬畏歷史，什么是愛(ài)國(guó)情懷。這種愛(ài)國(guó)主義情懷不僅讓我們更有信心地面對(duì)未來(lái)，更增強(qiáng)了我們民族自信心。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，紅色教育幫助我們更好地了解國(guó)家的歷史和文化，增強(qiáng)了我們的愛(ài)國(guó)主義情懷，更加堅(jiān)定了我們對(duì)未來(lái)的信心和愛(ài)國(guó)精神。在日后的成長(zhǎng)道路中，我會(huì)一直堅(jiān)持這種紅色教育的理念，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史文化，努力成為一個(gè)愛(ài)國(guó)主義者。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇七
在當(dāng)下的教育中，紅色教育漸漸成為一種熱門(mén)課程，不僅獲得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，而且也在學(xué)生中間產(chǎn)生了很大的影響力。作為一名學(xué)生，我在參加完紅色教育后，深刻地感受到了其帶給我的影響和啟示。
第二段：感受。
通過(guò)學(xué)習(xí)紅色教育，我深刻地感受到了偉大的革命先烈們?yōu)榱俗鎳?guó)的獨(dú)立、民族的團(tuán)結(jié)、人民的幸福傾盡了自己的一切。他們?cè)趹?zhàn)火中義無(wú)反顧、前赴后繼，英勇頑強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)的獨(dú)立自主和人民的幸福生活，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富。
第三段：?jiǎn)⑹尽?BR> 在紅色教育中，我也學(xué)到了許多在日常生活中很難學(xué)到的東西。比如，勇敢、無(wú)私、共產(chǎn)黨員忠誠(chéng)、為人民服務(wù)的精神和為國(guó)家家督民、為民主公平的思想等。這些都是我在長(zhǎng)大成人后，要學(xué)習(xí)的重要品質(zhì)和態(tài)度。
紅色教育是我們應(yīng)該重視的一種課程，不僅讓我們知道了這個(gè)國(guó)家的文化和歷史，更讓我們思考我們應(yīng)該擁有什么樣的品質(zhì)和思想。通過(guò)學(xué)習(xí)這種課程，我們不僅能更好地了解這個(gè)國(guó)家，也讓我們明白要想發(fā)展國(guó)家和民族，我們每個(gè)人都應(yīng)該秉承“紅色”精神和精髓。
第五段：結(jié)論。
紅色教育不僅讓我們深刻地認(rèn)識(shí)中國(guó)文化和歷史，還讓我們明白了什么是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)與我們每個(gè)人的責(zé)任。同時(shí)，紅色教育還鼓勵(lì)我們勇于追求夢(mèng)想，踏上改變未來(lái)的征途。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)紅色教育，讓更多的學(xué)生感受到它帶來(lái)的啟迪和幫助。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇八
蘇州是一座歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的城市，這座城市涌現(xiàn)出許多杰出的人物和重要事件，其中不乏優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。為了傳承紅色文化，蘇州市開(kāi)設(shè)了紅色教育課堂，讓人們了解歷史、緬懷先烈、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)。最近，我參加了這一活動(dòng)，深受感動(dòng)和啟發(fā)。
我參加的紅色教育課堂涵蓋了從起義開(kāi)始到新中國(guó)成立期間的歷史，主要介紹了蘇州地區(qū)的革命志士、愛(ài)國(guó)主義教育、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等重要事件。生動(dòng)的圖片、精選的文字和真實(shí)的事例，讓我深刻地感受到那些時(shí)代的人們是如何打破傳統(tǒng)、勇往直前、為國(guó)家和民族付出巨大的代價(jià)。這些歷史事件讓我重新認(rèn)識(shí)了自己的國(guó)家和民族的命運(yùn)，更加明白了紅色文化的重要性。
紅色教育課堂不僅僅是一次知識(shí)與歷史的傳遞，更是一次思想和精神的熔煉。通過(guò)聽(tīng)講、觀看展覽、參觀實(shí)地，我不僅了解到了當(dāng)時(shí)的歷史事件，也對(duì)那個(gè)時(shí)代的人們有了更深層次的理解。這種感悟不僅幫助我修正了對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，也使我認(rèn)識(shí)到了幸福生活的來(lái)之不易，深刻領(lǐng)悟到了做人做事的價(jià)值觀、信念和責(zé)任。
紅色教育課堂不僅是一次短暫的體驗(yàn)，更是一種影響和啟發(fā)。通過(guò)這次活動(dòng)，我向那個(gè)年代的先烈致以崇高的敬意，并從他們身上感受到了圓夢(mèng)信仰和遠(yuǎn)大抱負(fù)。這種精神對(duì)我的以后的生活、事業(yè)和家庭都將產(chǎn)生積極的影響，帶給我更多的動(dòng)力和信心，讓我成為一個(gè)更加積極向上、勤奮持久的人。
第五段：總結(jié)。
紅色教育課堂的意義在于讓人們明白歷史的意義，珍惜當(dāng)下的幸福生活，更加有自信、自強(qiáng)。在今天這個(gè)社會(huì)，我們需要更多的紅色文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，用這種思想和信仰激勵(lì)自己成長(zhǎng)、奮斗。希望有更多的人加入到這樣的學(xué)習(xí)中來(lái)，一起汲取紅色精神的養(yǎng)料，讓它為我們?nèi)諒?fù)一日的點(diǎn)滴生活賦予更多的意義和價(jià)值。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇九
黨史教育一直是中國(guó)共產(chǎn)黨最為重視的方面之一，通過(guò)回顧黨的歷史，可以更好地銘記黨的初心使命，增強(qiáng)黨員干部的責(zé)任感和使命感。作為一名參加黨史教育的黨員，我深刻感受到了其中的重要性和意義。
第二段：黨史教育的重要性
黨史教育的重要性不僅在于弘揚(yáng)革命精神，更在于為未來(lái)的發(fā)展提供指引。我們通過(guò)黨史教育中的先輩們?nèi)〉昧撕芏喑晒?jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中我們可以更好地借鑒其成功的經(jīng)驗(yàn)以及反省他們的不足之處。同時(shí)，黨史教育還可以增強(qiáng)我們對(duì)黨的認(rèn)同感，并立足現(xiàn)實(shí)，更好地為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
第三段：黨史教育的教學(xué)方法
黨史教育的教學(xué)方法大多采取理論宣講和實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合的方式。通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生可以更直觀地感受黨的歷史和發(fā)展的道路。在實(shí)踐中，我們不僅可以看到理論的落地和實(shí)際問(wèn)題的處理，而且還可以從親身經(jīng)歷中感受到黨的先輩們的精神風(fēng)范和道德標(biāo)準(zhǔn)。
第四段：黨史教育的心得體會(huì)
從黨史教育中，我們可以感受到黨員干部應(yīng)有的使命和責(zé)任，同時(shí)也深刻體驗(yàn)到黨的工作的壓力和責(zé)任。我們要加強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為推動(dòng)祖國(guó)的發(fā)展和黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：結(jié)尾
總結(jié)來(lái)說(shuō)，黨史教育是一項(xiàng)非常重要的工作，通過(guò)它可以加深我們對(duì)黨的歷史和未來(lái)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，更好地為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我們要在學(xué)習(xí)黨史的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)黨的理解和認(rèn)同，注重實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)自主意識(shí)和創(chuàng)新能力，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和實(shí)現(xiàn)大力弘揚(yáng)革命精神作出更大的貢獻(xiàn)。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，四史教育已成為我國(guó)教育體系中的重要部分。作為一名學(xué)生，我有幸參與了這一課程的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)四史，我對(duì)我國(guó)悠久的歷史有了更深刻的了解，也收獲了許多人生的感悟。在這里，我將分享我在四史教育課堂中的心得體會(huì)。
首先，四史教育讓我了解到了我國(guó)歷史的底蘊(yùn)和輝煌。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了《歷史》、《春秋》、《戰(zhàn)國(guó)》和《元史》等四部經(jīng)典著作。通過(guò)閱讀這些經(jīng)典，我深入了解了我國(guó)封建王朝的更替、歷史人物的偉大事跡以及我國(guó)的文化傳統(tǒng)。這些歷史使我感受到了我國(guó)民族的自尊和自豪，也讓我明白了歷史的重要性。正是多年的歷史積累，才使得中國(guó)有了獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和國(guó)家認(rèn)同感。
其次，四史教育帶給我了一種仰望歷史的態(tài)度。在學(xué)習(xí)四史的過(guò)程中，我們不僅了解歷史的底蘊(yùn)，更是深入到歷史人物的內(nèi)心世界中。我能感受到歷史人物對(duì)國(guó)家和民族的奉獻(xiàn)精神，以及他們?yōu)榱死硐牒托叛鏊龀龅臓奚?。這樣的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生了更深的思考。在追求個(gè)人利益的同時(shí)，我們也應(yīng)該有一顆發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)國(guó)之心，為國(guó)家和民族的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
再次，四史教育讓我明白了歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我發(fā)現(xiàn)歷史上的許多問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)中的困難是如此相似。歷史上的族群沖突、政治斗爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)困境等問(wèn)題，在今天的世界依然存在著。通過(guò)對(duì)歷史的了解，我對(duì)這些問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也明白了個(gè)人的力量是微不足道的，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同面對(duì)困難，才能使國(guó)家和民族更加強(qiáng)大。
最后，四史教育讓我明白了實(shí)踐的重要性。在學(xué)習(xí)四史的過(guò)程中，我不僅僅是讀書(shū)，而是通過(guò)實(shí)踐去體驗(yàn)歷史。我們組織了模擬皇帝選妃的活動(dòng)，參觀了歷史遺址，親身感受歷史人物的生活環(huán)境。這樣的實(shí)踐讓我更加深入地理解了歷史，也培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和思考問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐，我明白了歷史的重要性，也明白了自己應(yīng)該如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。
通過(guò)參與四史教育課堂，我從中國(guó)悠久的歷史中汲取了營(yíng)養(yǎng)，也收獲了很多人生的感悟。歷史能夠給人以啟迪，也能夠引導(dǎo)我們走向正確的道路。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的思考。明白了歷史的意義，我們才能更好地認(rèn)識(shí)自己。無(wú)論是對(duì)國(guó)家、民族，還是對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，歷史都是一面鏡子，讓我們反思過(guò)去，思考現(xiàn)在，展望未來(lái)。四史教育課堂是我人生中一次非常有意義的經(jīng)歷，我將時(shí)刻保持對(duì)歷史的敬畏和對(duì)未來(lái)的向往，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇十一
四、我對(duì)武侯教育的建議與展望。
五、武侯教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
隨著科技和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育的需求也在不斷增加。目前，我們正處在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)的更新速度越來(lái)越快。這就對(duì)教育提出了新的要求，傳統(tǒng)的課堂教育已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求。此外，隨著人們對(duì)終身學(xué)習(xí)的重視程度的提高，教育模式也需要不斷創(chuàng)新以適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的需要。
武侯教育是一種新興的教育模式，它以實(shí)踐為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力為目標(biāo)。武侯教育除了傳授學(xué)科知識(shí)外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，使其在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中獲得綜合能力的提升。武侯教育的核心是小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。這種教育模式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在參加武侯教育課堂的過(guò)程中，我深切感受到了其中的特點(diǎn)與價(jià)值。首先，小組合作學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大家可以互相討論和交流，共同解決問(wèn)題。這種方式使得學(xué)習(xí)更加有趣，也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。其次，武侯教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際案例的學(xué)習(xí)，我們可以更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這不僅增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力，還提高了我們解決問(wèn)題的能力。最后，武侯教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，課堂上老師鼓勵(lì)我們提出自己的想法和觀點(diǎn)，并注重培養(yǎng)我們的分析和判斷能力。通過(guò)這種方式，我們的思維能力得到了鍛煉，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)。
四、我對(duì)武侯教育的建議與展望。
雖然武侯教育在很多方面都取得了顯著的成績(jī)，但仍存在一些不足之處。首先，武侯教育的推廣力度還不夠大，很多學(xué)校和學(xué)生對(duì)武侯教育還不夠了解。因此，我建議通過(guò)加大推廣力度，讓更多的學(xué)校和學(xué)生受益于武侯教育。其次，武侯教育還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不能只重視學(xué)科知識(shí)的傳授。我建議在教育過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和情商。最后，我希望武侯教育能更好地與社會(huì)和產(chǎn)業(yè)對(duì)接，在教學(xué)內(nèi)容和方式上與實(shí)際需求更加貼合，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
五、武侯教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
隨著社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)的重視，武侯教育將會(huì)得到更廣泛的認(rèn)可和推廣。未來(lái)，武侯教育將更加注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，隨著人工智能和科技的迅猛發(fā)展，武侯教育也將會(huì)與科技和行業(yè)更加緊密地結(jié)合，提供更具創(chuàng)新性的教育模式。我相信，未來(lái)的武侯教育必將在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維方面取得更大的成就。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇十二
近日，我參加了黨史教育課堂教育活動(dòng)。這一活動(dòng)的背景是，2021年7月1日是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年。為紀(jì)念這一歷史性時(shí)刻，黨組織開(kāi)展了一系列紀(jì)念活動(dòng)，其中包括了黨史教育課堂教育活動(dòng)。參加這一活動(dòng)，讓我受益匪淺。接下來(lái)，我想分享自己在這一活動(dòng)中的心得體會(huì)。
第二段：感性認(rèn)識(shí)
我參加的這一黨史教育課堂教育活動(dòng)，涵蓋了中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)的歷史。我被這些歷史故事深深感動(dòng)。比如，中國(guó)共產(chǎn)黨在困境中的堅(jiān)韌與勇氣，讓我深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)人民的脊梁，是中國(guó)進(jìn)步事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力量；中共領(lǐng)導(dǎo)人員前赴后繼的英勇事跡，讓我明白了中國(guó)革命的艱辛與曲折。對(duì)于這些歷史，我感到十分敬佩和感慨。作為一名普通公民，我深刻認(rèn)識(shí)到黨的成立對(duì)中國(guó)的歷史意義和對(duì)每個(gè)中國(guó)人的價(jià)值。
第三段：理性思考
在這一黨史教育課堂教育活動(dòng)中，我不僅感性認(rèn)識(shí)到了中國(guó)共產(chǎn)黨的重要性，同時(shí)也通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，理性思考了一些問(wèn)題。比如，中國(guó)共產(chǎn)黨如何在幾十年的時(shí)間里，由一支小小的隊(duì)伍發(fā)展成為今天屹立于世界之巔的大黨；中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得的成功背后的奮斗和付出；中國(guó)共產(chǎn)黨如何思考中國(guó)未來(lái)的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和思考。
第四段：實(shí)踐行動(dòng)
通過(guò)了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和重要性，我對(duì)未來(lái)有了更多的期望和信心。作為一名年輕公民，我堅(jiān)定了自己跟隨中國(guó)共產(chǎn)黨繼續(xù)為人民群眾進(jìn)步事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)的決心。我也將通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，帶動(dòng)身邊的朋友和家人一起更加深入的了解黨史和中華民族的歷史，并在未來(lái)的日子里一起為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)不斷努力。
第五段：總結(jié)展望
這次參加黨史教育課堂教育活動(dòng)，讓我更加認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的重要性和其對(duì)中國(guó)的影響，讓我有了更多的收獲和思考。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐行動(dòng)，讓我堅(jiān)定了跟隨中國(guó)共產(chǎn)黨、跟隨祖國(guó)前進(jìn)的決心。我相信，在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民一定能夠在未來(lái)的征程中大有可為，并更加輝煌。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇十三
家庭教育是每個(gè)家庭必須關(guān)注和重視的重要事項(xiàng)之一。然而，要成為一名合格的家長(zhǎng)，提供良好的家庭教育并不容易。為了提高自己的家庭教育水平，我報(bào)名參加了一堂家庭教育課程。在這篇文章中，我將分享我在課堂上得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：了解家庭教育的重要性
在課程的一開(kāi)始，我們深入討論了家庭教育的重要性。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)良好的家庭環(huán)境能夠塑造孩子的性格，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自律能力。在課堂上，我們還學(xué)習(xí)了如何建立積極的親子關(guān)系，為孩子提供穩(wěn)定和溫暖的家庭環(huán)境。這些知識(shí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，家庭教育是我作為父母應(yīng)該關(guān)心和培養(yǎng)的重要領(lǐng)域。
第三段：掌握有效的家庭教育技巧
在課程的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了許多有效的家庭教育技巧。其中一個(gè)重要的技巧是積極傾聽(tīng)孩子的需求和情感。通過(guò)耐心的傾聽(tīng)和理解，我們能夠更好地與孩子建立聯(lián)系，并加強(qiáng)彼此的溝通和信任。另外，我們還學(xué)習(xí)了如何設(shè)置明確的家庭規(guī)則和界限，以及如何正確地表達(dá)自己的期望。這些技巧不僅能夠幫助我與孩子更好地相處，還能夠提高家庭中的和諧度和幸福感。
第四段：解決家庭教育中的常見(jiàn)問(wèn)題
在課堂上，我們還對(duì)常見(jiàn)的家庭教育問(wèn)題進(jìn)行了深入的討論和研究。其中一個(gè)問(wèn)題是如何應(yīng)對(duì)孩子的挑戰(zhàn)和沖突。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我了解到，我們不應(yīng)該用暴力或威脅去解決問(wèn)題，而應(yīng)該用溫和和理性的方式與孩子溝通。另外，我們還討論了家庭中的時(shí)間管理和責(zé)任分配等問(wèn)題，找出了一些解決方法。這些討論讓我在遇到問(wèn)題時(shí)能夠更加鎮(zhèn)定和有效地解決，并成為一位更好的家長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加家庭教育課程，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，并掌握了一些實(shí)用和有效的教育技巧。通過(guò)積極傾聽(tīng)、建立良好的親子關(guān)系和解決常見(jiàn)問(wèn)題，我相信我將能夠成為一個(gè)更好的家長(zhǎng)，并為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。我也希望能夠鼓勵(lì)其他家長(zhǎng)參加這樣的課程，提高他們的家庭教育水平，為孩子的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家庭教育是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，以創(chuàng)造一個(gè)和諧、幸福的家庭。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇十四
各位教師、各位家長(zhǎng)，大家午時(shí)好。很高興能在那里與大家分享關(guān)于教育孩子的`心得體會(huì)。我的女兒吳xx今年7歲，學(xué)習(xí)上她自覺(jué)主動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；生活中，她艱苦樸素，熱愛(ài)勞動(dòng)，充滿愛(ài)心。從上幼兒園大班開(kāi)始，她就比較懂事，時(shí)常能帶給我們溫暖、感動(dòng)與驚喜。進(jìn)了小學(xué)后，在教師的悉心教育和培養(yǎng)先，我們感覺(jué)她提高明顯，對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)較快。借此機(jī)會(huì)，我要異常感激班主任王教師以及所有其他教師，多謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o(wú)盡的愛(ài)。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，也是家庭的期望，今日的幼苗就是明天的參天大樹(shù)，所以每對(duì)父母都會(huì)在孩子成長(zhǎng)歷程中用愛(ài)心、職責(zé)心給予關(guān)心指導(dǎo)。可是盡管望子成龍是每個(gè)父母共有的期望，但并不必須都能夠如愿以償。家庭教育實(shí)際上是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。剛剛聽(tīng)了陳教授的報(bào)告，感覺(jué)有很多收獲。在座的教師也都是教育專(zhuān)家，你們關(guān)于教育的理論以及教育的實(shí)踐都比我豐富得多，生動(dòng)得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學(xué)生水平，但我很愿意在專(zhuān)家面前談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子教育的感受，期望得到你們的批評(píng)指正。
（一）達(dá)成教育共識(shí)。盡管我和她爸爸工作很忙，可是我們對(duì)教育都很重視。我們購(gòu)買(mǎi)或借閱過(guò)有關(guān)教育的書(shū)籍，在一齊交流對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。當(dāng)出現(xiàn)教育上的分歧后，我們能坐下來(lái)坦誠(chéng)交談，直到達(dá)成共識(shí)，這樣使得我們對(duì)孩子的言行都有較為一致的看法，對(duì)她的不足有近似的解決辦法，不至于今日告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無(wú)所適從。
（二）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。知識(shí)改變命運(yùn)，這是一條真理?；畹轿覍W(xué)到老，也是我的座右銘。在我家，能夠經(jīng)?？吹竭@樣的場(chǎng)景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書(shū)學(xué)習(xí)。女兒很小的時(shí)候，看到我們?cè)趯W(xué)習(xí)，她也就很習(xí)慣地捧一本書(shū)，小的時(shí)候她就纏著我讀給她聽(tīng)，之后我就鼓勵(lì)她自我閱讀。慢慢地，她的讀書(shū)習(xí)慣就養(yǎng)成了，認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多。因?yàn)槲医?jīng)常讓她讀些散文詩(shī)歌，她有時(shí)還會(huì)寫(xiě)出一些小詩(shī)歌，充滿童趣。我和她爸爸會(huì)細(xì)心地幫她收集起來(lái)，有時(shí)靜下來(lái)與她一齊重溫她寫(xiě)出來(lái)的小文章，彼此都感覺(jué)是一種享受。此刻每一天午飯后，她都會(huì)靜靜地坐在那兒，讀自我感興趣的書(shū)。
有一條諺語(yǔ)說(shuō)：行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣構(gòu)成性格，性格決定命運(yùn)。但培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，不可能經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的一通批評(píng)或在訓(xùn)斥就能實(shí)現(xiàn)，必須要從孩子的行為入手，引導(dǎo)孩把決心、口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)上。
（一）鼓勵(lì)少說(shuō)多做。經(jīng)常教育孩子應(yīng)把空想、說(shuō)空話的時(shí)間用在實(shí)事上，告訴她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過(guò)一百句口號(hào)，一千次決心。
（二）注重循序漸進(jìn)。比如：培養(yǎng)孩子背英語(yǔ)單詞的習(xí)慣，一開(kāi)始只能要求背2～3個(gè)，以后習(xí)慣養(yǎng)成后，能夠慢慢增加量。女兒4周歲就開(kāi)始學(xué)鋼琴，前2年都是我陪著學(xué)，但我工作越來(lái)越忙，經(jīng)常不能陪她，于是她漸漸放松了學(xué)習(xí)。我想，必須培養(yǎng)她獨(dú)立學(xué)琴，否則極有可能半途而廢。我把獨(dú)立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴教師進(jìn)行了溝通。一開(kāi)始，可想而知，回課的質(zhì)量十分差，不是節(jié)奏不對(duì)，就是樂(lè)譜看錯(cuò)，但我沒(méi)有慌張，她愿意自我練琴，已經(jīng)是很大的提高。我和鋼琴教師不斷鼓勵(lì)她，并且有意識(shí)地放慢教學(xué)速度，使她漸漸適應(yīng)了自我聯(lián)琴。半年之后，我們已經(jīng)把教育速度提高到原有的水平。從此，她提高十分快，并且在煩惱的時(shí)候她會(huì)用彈琴去放松心境、舒緩情緒。我偶爾也會(huì)站在她旁邊聽(tīng)她練琴，但已經(jīng)是帶著欣賞的心境去聽(tīng)琴，再不用愁沒(méi)有陪練時(shí)間而內(nèi)疚萬(wàn)分了。此刻我開(kāi)始動(dòng)員她寫(xiě)日記，也不是每一天都要求她寫(xiě)，而是告訴她把每一天感興趣的事情寫(xiě)下來(lái)，長(zhǎng)短不限，她堅(jiān)持得也不錯(cuò)。
（一）平等溝通。沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自我的孩子，也不會(huì)有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛(ài)心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時(shí)，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會(huì)罵你，更不會(huì)打你，但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統(tǒng)統(tǒng)告訴媽媽?zhuān)@樣就等于媽媽陪著你又長(zhǎng)大一次，我會(huì)很開(kāi)心的！”的確，我十分樂(lè)意與她談天，我會(huì)把我對(duì)事情的看法盡量用她能聽(tīng)懂的方式告訴她，與她無(wú)所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就十分愿意聽(tīng)我的評(píng)價(jià)，很能聽(tīng)得進(jìn)去我們的觀點(diǎn)。
（二）真誠(chéng)鼓勵(lì)。我深信：多給孩子欣賞的目光，善于發(fā)現(xiàn)她與眾不一樣的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看著她一點(diǎn)點(diǎn)提高，鼓勵(lì)她、耐心引導(dǎo)她，并用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自我的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。尤其在孩子遇到困難時(shí)，不是簡(jiǎn)單呵斥或冷言冷語(yǔ)，而是耐心開(kāi)導(dǎo)，進(jìn)取供給解決問(wèn)題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒(méi)有回家，她給爸爸打電話，言語(yǔ)中透露出情緒不高，似乎有心事。我們趕回家后，耐心詢問(wèn)發(fā)生了什么事，原先她今日數(shù)學(xué)考試沒(méi)考好，只考了92.5分，她看著我眼淚都要掉下來(lái)了，說(shuō)朱教師發(fā)下試卷后，自我簡(jiǎn)直不敢相信這就是自我的成績(jī)。我一方面暗自為女兒有強(qiáng)烈上進(jìn)心感到欣慰，另一方面，我認(rèn)真看過(guò)試卷，與她一齊總結(jié)分?jǐn)?shù)低的原因，不僅僅有粗心的因素，也有她本身沒(méi)有理解題意的因素，她同意了我的看法，之后針對(duì)她理解錯(cuò)誤的地方給她進(jìn)行了講解，最終，我告訴她：分?jǐn)?shù)不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗(yàn)，問(wèn)題總是提前暴露出來(lái)好，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正問(wèn)題，人才能不斷提高，我?guī)е?jiǎn)便的語(yǔ)氣讓她慢慢恢復(fù)了歡樂(lè)與活潑，事后，她認(rèn)真對(duì)我說(shuō)：失敗是成功之母。我認(rèn)為，如果我當(dāng)時(shí)皺緊眉頭，嚴(yán)厲批評(píng)她，可能會(huì)讓她更難過(guò)，并且會(huì)暫時(shí)懷疑自我。
紅色教育課堂心得體會(huì)篇十五
頻道教育是近年來(lái)備受關(guān)注的一種新型教育模式，其秉承“學(xué)有所長(zhǎng)、教師為主”的原則，為廣大學(xué)生提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在我個(gè)人參與頻道教育的課堂學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了這種模式的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我在頻道教育課堂中的心得體會(huì)。
第二段：互動(dòng)性強(qiáng)
頻道教育課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求。在課堂上，我曾經(jīng)因?yàn)楹ε绿釂?wèn)而不敢發(fā)言，在頻道教育中，我更加主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，因?yàn)槔蠋煿膭?lì)并尊重每個(gè)人的意見(jiàn)。頻道教育通過(guò)各種互動(dòng)形式，例如提問(wèn)、小組合作等，讓我更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也提高了我在課堂上的學(xué)習(xí)效果。
第三段：師生互動(dòng)有效
頻道教育注重師生互動(dòng)，通過(guò)豐富的互動(dòng)形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和能力培養(yǎng)。在頻道教育課堂上，我有幸與優(yōu)秀的教師們互動(dòng)學(xué)習(xí)，他們充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，仔細(xì)解答我的問(wèn)題，并拓展了我的思維。同時(shí)，我也嘗試著提出自己的見(jiàn)解，與老師進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)交流，使我在課堂中得到了更加廣泛和深入的知識(shí)啟迪。
第四段：個(gè)性化學(xué)習(xí)
頻道教育課堂注重個(gè)體學(xué)員的差異化課程設(shè)置，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。在頻道教育的課堂上，我可以根據(jù)自己的興趣和需求，自由選擇感興趣的課程，自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式大大增加了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到更加愉悅和自由。
第五段：學(xué)習(xí)效果顯著
通過(guò)參與頻道教育課堂的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高。頻道教育課堂注重知識(shí)的掌握和應(yīng)用，通過(guò)實(shí)踐操作、案例分析等方式，培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。我在課堂中積累了大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這些在以后的學(xué)習(xí)和工作中都發(fā)揮了積極的作用。同時(shí)，頻道教育也注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力培養(yǎng)，提高了我的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)能力。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)參與頻道教育課堂的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了這一教育模式的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和價(jià)值所在。頻道教育以其互動(dòng)性強(qiáng)、師生互動(dòng)有效、個(gè)性化學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果顯著等特點(diǎn)，使我在課堂中收獲頗豐。我相信，隨著頻道教育的不斷推進(jìn)和發(fā)展，將為更多的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谥R(shí)的海洋中茁壯成長(zhǎng)。