心得體會是一種對自己的總結和反思，有助于我們提高自己的綜合素質和能力。在寫心得體會之前，可以先做一個詳細的思維導圖或提綱，以確保文章的條理性和完整性。以下是一些關于心得體會的精選范文，希望對大家有所啟發(fā)。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇一
序言：
作為高校老師，黨課是我們理論學習的重要途徑和方式。通過參加黨課，我們能夠系統(tǒng)地學習黨的方針政策和理論知識，增強政治思想意識和黨性修養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我參加黨課的心得體會，希望能夠對大家有所啟發(fā)。
第一段：
黨課是高校老師學習黨的方針政策的重要平臺。通過參加黨課，我深深感受到了學習黨的方針政策對于我們思想認識和工作實踐的重要性。黨的方針政策是我們工作的根本遵循，只有真正理解并內化于心，才能在工作中轉化為實際行動。通過黨課，我了解了黨對高校工作的要求和期望，對于如何為學生提供更加優(yōu)質的教育資源、如何加強思想政治教育等方面有了更加清晰的認識。
第二段：
黨課是提高政治思想意識和黨性修養(yǎng)的重要途徑。參加黨課，我們不僅要學習理論知識，更重要的是要將知識應用到實踐中。通過黨課，我深刻認識到了作為一名高校老師，自身的政治思想意識的重要性。只有堅持正確的政治方向，提高政治斗爭能力和政治鑒別能力，才能更好地為學生提供正確的引導。同時，黨課也提醒我們不斷加強自身的黨性修養(yǎng)，更加堅定理想信念，不斷提高道德水平和紀律意識。
第三段：
黨課是增強教育教學能力的重要渠道。作為高校老師，提供優(yōu)質的教育資源是我們的責任和使命。通過黨課，我們能夠了解改革開放以來大教育的發(fā)展和變革，學習教育教學改革的理論知識和先進經(jīng)驗，不斷提高自身的教育教學能力。黨的方針政策對于我思考如何更好地實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識等方面提供了重要的指導，對于教育教學改革提供了有益的啟示。通過黨課，我深感提高自身的教育教學能力是我們作為高校教師的迫切需求。
第四段：
黨課是加強黨組織建設和師德師風建設的有效方式。黨課不僅是普通黨員學習黨的基本知識的重要途徑，也是加強黨員間相互學習、交流的平臺。通過黨課，我能夠與其他黨員同志互動交流，分享教學經(jīng)驗、工作心得，相互學習，共同提高。同時，黨課也是進一步加強師德師風建設的重要載體。通過黨課，我們能夠接受黨委組織的教育和監(jiān)督，牢固樹立正確的工作導向，提高自身的遵紀守法意識和職業(yè)道德修養(yǎng)。
總結：
參加黨課，讓我深刻認識到學習黨的方針政策對于高校老師的重要性。黨課不僅提高了我們的政治思想意識和黨性修養(yǎng)，也增強了我們的教育教學能力，加強了黨組織建設和師德師風建設。作為高校老師，我們要始終堅持學習黨的方針政策，不斷提高自身的思想認識和工作水平，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作出積極貢獻。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇二
“光陰似箭，日月如梭”，轉眼間20xx年的湖南省高校教師崗前培訓結束了。通過在培訓班的學習，我在政治思想方面、教學業(yè)務技能方面都有了不同程度的提高與進步，切實體會到了崗位職業(yè)技能培訓對所有即將走上講臺的教師的重要性與必要性。對此，我就在培訓班學習以來的心得體會小結如次。
教育，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承當者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識，進行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，榮耀而艱巨。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務，起特殊的社會作用，構成其特殊的社會地位。大學教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一，大學教師的根本任務是培養(yǎng)高級專門人才，而高級專門人才在科學技術和社會的開展中起骨干的作用。現(xiàn)代科學技術的開展，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質量；生產(chǎn)力水平的提高，國民經(jīng)濟的開展，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的興盛，綜合國力的增強，社會的整體進步，很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的.數(shù)量與質量。而高級專門人才的質量，又取決于大學教師的工作。其二，大學教師，既是文化科學的傳遞者，又是文化科學的創(chuàng)造者。歷來對人類社會有偉大奉獻的科學家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業(yè)同文化興旺、科學興盛、政治民主、人類進步緊密聯(lián)系在一起，用“學者”、“專家”來稱呼大學教師，把大學教師的聲望作為一個國家學術水平的標志，把大學教師的社會地位作為一面文明建設的鏡子，能夠成為一名大學教師是榮耀的。通過培訓班的學習，我在政治思想上有了明顯的進步。
首先是對什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。高等教育就是在完全的中等教育的根底上進行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級專門人才的社會活動。教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師既當“經(jīng)師”，又當“人師”。經(jīng)師教學問，人師那么要教行為、教品德、教學生怎樣做人。高等學校教師肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，高校教師既是學術方面的專家，又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應具備從事教育教學工作所必須的教育法規(guī)、教育科學、心理科學等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識，自己才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學工作。
其次是對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進一步的把握。“師者，人之模仿也”，古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣闊教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態(tài)之中。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)?！凹冃Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅因為它的榮耀，還在于它的無私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學生，并以自己的崇高道德品質言行一致地做學生的表率，使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的師資隊伍，把學生培養(yǎng)成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。
再次是明確了高等教育法與教師權利和義務，學會了運用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權。國家公布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確?？平膛d國戰(zhàn)略的實施，同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務，使我國的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向開展。
在培訓班的學習，使我在政治思想上有明顯進步的同時，我在教學業(yè)務技能亦有大幅的提高。
第一是對教育心理學的學習。教育心理學是心理學與教育相結合的產(chǎn)物。學習教育心理學的首要任務在于揭示學生掌握知識和技能，開展智力和能力，形成道德品質、培養(yǎng)自我意識、協(xié)調人際關系的心理規(guī)律，揭示學生的學習活動和心理開展與教育情境的依存關系，從而使教育工作建立在心理科學的根底上，提高教育的科學性和效益，促進教育事業(yè)的開展。因此，對教育心理學的學習有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學生到教師的角色轉變，以盡快成為一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質量，自覺進行教學改革。只有運用符合科學規(guī)律的教學方式方法，才能到達事半功倍的效果。
第二是認識到了學習《高校教師教育教學技能》的重要性。想我們這種剛走出校園，即將步入工作崗位的青年教師，一方面對大學教學理論缺乏了解，另一方面又缺乏大學教學實踐經(jīng)驗，對大學教學的過程認識缺乏。青年教師只有在掌握了一些根本的大學教學理論與方法后，在欣賞別人的教學科研成果時才能看出其中的“門道”，把它用于實踐，以提高自己的業(yè)務水平和教學素養(yǎng)，并在教學活動中進一步開拓和創(chuàng)新，取得新的成果，從而促進大學教學理論的研究，推動大學教學理論的開展和教育方法的更新。
總之，高校青年教師崗位職業(yè)技能培訓對我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來講是有深遠意義的，同時也是必不可少的。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇三
在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!
學生閱讀速度慢，這是困擾我們語文老師的一個大問題。究其原因不一定都是由于記憶能力低造成的，在很大程度上是由于缺乏緊迫感，時間觀念不強。因此，充分利用學生積極向上的競爭心理，用計時訓練法，增強他們的緊迫感，是提高閱讀效率的有效手段。在快速高效閱讀過程中，由于有老師為訓練準確計時，然后按統(tǒng)一答案和評分標準給每個人判分，這樣就可根據(jù)閱讀的量(字數(shù)或段落)計算出閱讀速度、理解率與效率這三個數(shù)據(jù)。根據(jù)這三個數(shù)據(jù)，把閱讀訓練搞成競賽形式，從而大大激發(fā)了學生閱讀的積極性。
由于這種訓練時間是以分秒計算的，一開始，學生的心情就是興奮的，思維是高度集中的，不容許有拖拉疲沓現(xiàn)象，這樣久而久之，就會養(yǎng)成緊張作風。同時，由于在閱讀中要加強記憶，思維活動空前活躍，思維能力也就得到了加強。
要達到快速高效閱讀的目的，必須把握閱讀的規(guī)律。只有有了規(guī)律，再加以系統(tǒng)訓練或強化訓練，使學生形成技巧，才可以在精讀理解中既快又準。有了規(guī)律，根據(jù)教育學上的定勢原理，讓學生把這些規(guī)律在腦海里強化記憶，形成固定的閱讀程序，就會使閱讀速度、閱讀效率加快。根據(jù)定勢理論，快速高效閱讀法把閱讀過程基本固定為七項內容：(1)標題;(2)作者;(3)出處;(4)內容;(5)思路;(6)思想;(7)感情。每次閱讀時，都循著這七項內容去讀，久而久之，這七項內容在腦子里就形成了“定勢”。只要閱讀，就會自然地、習慣地循著這七項內容去讀。這七項內容中，不但有一般記憶，還有思考、理解，所以在閱讀速度提高的同時，理解能力、分析能力也相應得到了提高。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇四
通過一段時間的培訓，全校的教師的一般話的程度有了較大的進步，教師們在日常生活中已經(jīng)能較為自然地使用一般話，且發(fā)音的標準大大進步了，在學校中講一般話，運用一般話已經(jīng)成為一種風氣，真正到達了學校預期的培訓效果，培訓獲得了宏大的成果?，F(xiàn)就在培訓中的狀況作一個簡要的回憶。詳細總結如下：
一、廣闊教職員工熟悉到了講一般話，運用一般話的重要性。在培訓期間，教職員工能自覺的參與各種培訓活動，并放棄業(yè)余時間，苦學苦練，成線蜚然，說一般話正在漸漸的變成了習慣。
二、通過一段時期的練習，大家對講一般話有了共識，一般話正在成為課堂語言，教師們的語言表達力量大大加強，對教學質量的進步有了明顯的促進作用。
三、教師講一般話影響了同學對一般話的學習熱忱，廣闊同學看到自己的教師能嚴格要求自己，以身作則，于是也紛紛講一般話，并且把這種好的習慣帶回到家里，進而影響了自己的`家人，起到了以一帶百的效果。
雖然通過培訓獲得了較好的成果，但我們也必需看到，有個別教師對學用一般話還沒能真正重視起來，學習的力度還不夠大。但是，在這種全員講一般話的氣氛之中，全校的師生員工確定能在此根底上獲得更大的進步。讓一般話真正成為社會語言。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇五
高校老師黨課是我認識黨的理論和方針政策、提升政治素養(yǎng)的重要途徑。通過多次參加黨課，我深刻感受到黨課的重要性。黨課不僅能夠幫助我們更好地理解和貫徹黨的理論，同時也能讓我們更加真切地感受到黨的關懷和信任。下面我將結合自己的經(jīng)歷，分享一些我在高校老師黨課中獲得的心得體會。
第二段：加深政治理論學習。
高校老師黨課為我們提供了理論學習的平臺。在黨課中，我們經(jīng)常接觸到最新的黨的方針政策和重要文件。通過系統(tǒng)的學習，我更加深入地理解了習近平總書記系列重要講話并能夠靈活運用。黨課還為我們提供了分享學習心得和交流思想的機會，使我們能夠不斷提升自己的政治素養(yǎng)和理論水平。黨課的學習讓我更加認識到理論知識的重要性，也激發(fā)了我不斷學習的熱情。
第三段：增加政治敏感度。
參加高校老師黨課，可以使我們更加敏感地捕捉到時事政治風向。黨課教育我們要學會用馬克思主義政治觀點分析時事問題，理解政策背后的邏輯和意義。通過黨課，我加深了對當前經(jīng)濟、社會、文化等方面問題的理解，不僅能更好地幫助學生解答他們的疑問，也能為自身的學科研究提供更廣闊的視野。黨課培養(yǎng)了我們的政治敏感度，提升了我們對國家大事的關注度和責任感。
第四段：增強教育責任感。
高校老師黨課堅持把思想政治教育擺在首位。學習習近平總書記關于教育的一系列重要指示，我始終保持著高度的教育責任感。黨課深入淺出地教育我們如何做一名合格的教育工作者，在“堅定理想信念、政治立場堅定、進一步提高業(yè)務素質”等方面給予了明確的指導。通過黨課的學習，我時刻銘記師者修身、明理、正心、敦行的要求，將道德修養(yǎng)融入教育教學中，為學生的綜合素質培養(yǎng)做出積極貢獻。
第五段：踐行初心使命。
高校老師黨課通過傳達黨的方針政策和先進典型，喚起了我心中的初心使命。在黨課中，我們時?；仡櫸覀兊某砷L歷程，回想起當初選擇這個職業(yè)的初衷。黨課教育我們要帶著對人民的深厚感情和使命激昂地工作，要將個人追求與國家使命緊密結合起來。黨課的學習和感悟讓我更加堅定了我作為一名高校教師的責任感和使命感，時刻踐行黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
結尾：
通過高校老師黨課的學習，我獲得了許多新的思想和認識，提高了政治水平和教育能力。黨課讓我時刻保持了一種從容智慧的狀態(tài)，深化了對黨的理論的學習，增強了政治敏感度，增加了教育責任感，踐行起了初心和使命。作為一名高校教師，我將與時俱進，不斷學習，不斷提高自己的政治理論水平，為培養(yǎng)更多有用之才、有道德之人、有責任之士，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇六
從事高校教學工作，進入一個全新的集體后進行崗前培訓是很有必要的，也是申領高校教師資格證必備的課程學習。在這樣的一種前提之下學院安排我們參加了由學院師資科組織的相關課程學習，給我們講課的都是在教學一線上從事多年高教工作的教授們，他們用科學的觀點、獨特的視角、精辟的語言、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的同學們上了一堂堂精彩的難得的好課。這次學習時間雖短但內容很充實這對于我們這些新教師來說將終身受益。
本次教師崗前培訓的內容十分豐富,形式也多種多樣,。
包括教學管理規(guī)章制度簡介（曹院長）、教案的書寫教學進度計劃的編制（吳勇）、教師禮貌禮儀與修養(yǎng)（何武）、如何做好一名輔導員以及校訓學院精神解讀（屈維虎）、高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃（吳文勇）等其他經(jīng)驗豐富的老師們諸多方面的系統(tǒng)學習.通過培訓,我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結如下:。
一
不可估量的,教師要真正成為學生的引路人.第三,教師是管理者.教師要有較強的組織領導,管理協(xié)調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展.第四,教師是父母.作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的,平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母.并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要.第五,教師是朋友.所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度,親和力要達到知心朋友一樣.最后,教師是學生的心理輔導者.教師必須要懂教育學,心理學,健康心理學等,應了解不同學生的心理特點,心理困惑,心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質.同時,對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識,認識到了教師責任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻精神,創(chuàng)新精神,拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘."要愛生如子",時時為學生著想,以學生的利益為重,處處用真情去打動學生.新時代的教師應具有高尚的師德,先進的理念,健全的人格,健康的心理素質,和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務水平,有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力.對學生要多說鼓勵的話,安慰的話,開導的話,實在的話;少說諷刺的話,冷淡的話,傷人的話,威脅的話.這些都是作為一名合格教師應具備的素質.
在本次培訓中,還貫穿一個中心,那就是對新教師的鼓勵.一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環(huán)境,生活環(huán)境,人際關系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學發(fā)展的弄潮兒.這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力.高爾基曾經(jīng)說過:"只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志."也許,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半.
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇七
第一次聽到“高效閱讀”四個字還是10月14日去二小聽課的時候。說實話，當時聽了內蒙古寧城縣李金杰老師的三節(jié)高效閱讀展示課后，只是感覺這樣的課自己從未聽過，很特別。但對它能否切實提高學生閱讀速度和閱讀能力持懷疑態(tài)度。
讓我的態(tài)度發(fā)生改變的是讀了《人民教育》15-16期“高效閱讀”專輯和上網(wǎng)查了內蒙古寧城縣“高效閱讀”的一些情況后，才得知他們6年來堅持“高效閱讀”課題研究，已經(jīng)取得了讓人驚訝的成績。
《課標》中規(guī)定中學學閱讀的速度是300字/分，閱讀量是145萬字，而寧城縣的中小學生的閱讀速度已達到1000——1700字/分，閱讀量已超過300萬字。孩子們不僅使讀得速度快，數(shù)量大，對文章的理解分析能力也特別強。更重要的是競爭和達標訓練方法激發(fā)了孩子積極的學習態(tài)度。
這不得不讓我反思自己任教了十多年的語文課，心中最大的感覺是慚愧和失敗。大多孩子在小學期間的幾年中就基本讀幾本語文書，課外閱讀少之又少。上語文課經(jīng)常是老師愁得咋教，學生煩得不想學。送到畢業(yè)了，可縱觀孩子們的閱讀、寫作、表達等方面還是比較差的。
如果把書籍比作汪洋大海的話，那區(qū)區(qū)幾本教科書充其量就是幾滴水而已，怎能讓孩子自由、快樂、盡情地去傲游、去吸取!而寧城縣高效閱讀實驗校把耗時、費力又低效的常規(guī)語文課堂壓縮掉了1/3，騰出來的時間每周上一次專項高效閱讀課，并讓孩子大量閱讀，從小學到中學，持之以恒。我認為高效閱讀是讓學生按照語文的.規(guī)律來學習語文，它給語文學習指明了一條正確的路，一條讓學生在學習語文的同時也能感到快樂的路。
我一直認為語文是一切學科的基礎，而寧城縣的高效閱讀也證明了這一點。它的意義遠遠超出了語文教學范圍，如果把基礎教育比作一個金字塔的話，那么塔基就是語文。寧城縣八里罕中學在考試中不僅語文出類拔萃，其他學科也名列前茅。一個學生的話道出了原因：“我們讀題快，理解題意準確，記得牢固，當然學其他功課也不在話下了。”這樣的成果是對閱讀遷移的最好證明，所以說，閱讀對于語文教學時至關重要的，語文教學千教萬教，而唯一不能改的就是多讀書。
寧城高效閱讀帶給我們的還有很多。我們或許不必要按他們固定的課堂流程及訓練模式去授課，但必須學習他們好的經(jīng)驗和理念。要在自己的課堂上有意識地訓練孩子的閱讀能力。閱讀是一種技巧，是可以訓練的，并盡可能地去擴大孩子的閱讀量。
最后不得不提的是，內蒙古寧城縣是國家級貧困縣，承擔高效閱讀課題實驗的大多是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，80%的孩子是農家子弟，師資力量很薄弱，辦學條件很一般。他們敢于大膽去探索、去改革，并6年如一日地堅持，一步一步踏實地走到今天，并取得如此的成就，這更應該是我們所佩服、學習的。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇八
高校老師是社會中的一群特殊人物，他們身上肩負著培養(yǎng)未來一代的重任。在long等寫作中，曾有論文研究表明，高校老師養(yǎng)德修為的重要性遠遠超過了個人學術水平的渴求。下面是我對“高校老師養(yǎng)德修為”這個主題的體會和感悟。
一、培養(yǎng)好心態(tài)，做一名真正的教育者。
教師職業(yè)是一份良心和良知的工作，如果沒有好的心態(tài)，是不可能真正地為學生的成長貢獻力量的。高校教師需要以心抒情，以愛撫慈，用自己的實際行動去感染和熏染學生。對于那些對學術成就過分追求的老師來說，他們要明白心態(tài)平衡，把學生的需求和自己的能力限度作一個平衡點。在我的工作中，我常常會提醒自己：我既要從自身出發(fā)，又要從學生的角度出發(fā)，做到“以人為本、因材施教”這句口號不只是唬人的，而是真正要付諸實踐的。
二、閑情逸致，尋求感悟與自我修養(yǎng)。
大學是一個自主和自由的地方，但它不是自由的放縱。當老師在大學里面尋求感悟的同時，也要保持一個良好的心態(tài)。樸素、自理、淡泊和灑脫，這些都是深深地扎根于老師的魂靈之中。在修身養(yǎng)性方面，我常讀一些文藝、哲學以及歷史類書籍，以擴展自己的知識儲備和提升自己的審美意識。同時，我也喜歡做一些瑜伽和太極等身體鍛煉，以達到身心健康的效果?？傊晃桓咝＠蠋?，不僅需要熱愛學術，還需要具備旁觀者的智慧，以及自我修養(yǎng)的能力。
三、多元化的交往，加深人際關系。
在大學里，人際關系是一個大課題，一個是學生與學生之間之間的關系，一個是老師與學生之間的關系。這些關系不僅需要平等、和諧、融洽的溝通交流，還需要很好地處理沖突。加強與學生的聯(lián)系和交往，常常是我在高校工作中的優(yōu)勢。與學生加強溝通，了解他們的生活和學習情況，以及家長的反饋，是我提高教學質量的重要手段。同時，與同事加強溝通交流，拓寬人際關系網(wǎng)，也能夠身心愉悅。作為高校老師，建立多元化的人際關系是我們提高教育質量的必由之路。
四、積極參與社會活動，提升社會責任感。
社會活動是我們提升社會責任感的完美途徑。高校老師應該積極參與各種社會公益活動，做到將個人與社會聯(lián)系起來。通過參加一些志愿活動或者公益活動，豐富知識，增強社會責任感，從中發(fā)現(xiàn)自身不足，并不斷地加以改進。為了創(chuàng)造一個和諧的社會，高校老師積極參與社會活動必盡所能地去履行社會責任。
五、不斷追求卓越，不斷提升能力水平。
在大學工作的過程當中，我們應該追求卓越，不斷提升能力水平。提高自身專業(yè)水平，加強自身對學科的研究和探索，開展科學研究和教育改革，提升自己在學科方面的實力和水平。在外語教學方面，隨著世界的不斷發(fā)展和科技的不斷進步，我們必須不斷地學習和掌握新的技能和方法，以適應不斷變化的外語教育環(huán)境。在授課方面，我們也應該注重積累授課經(jīng)驗，不斷積累提高授課水平，不斷提高自己的教學效果。
總之，作為一名高校老師，更應該重視自身修養(yǎng)和培養(yǎng)。只有這樣，才能為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，促進整個社會的進步和發(fā)展。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇九
作為一名普通教師，在新中國的第30個教師節(jié)之際，面對學生及社會各界的祝福，家長的期望，既感到溫暖，又感到責任重大。
主席。
北師大的講話，更是讓我們不敢懈怠，而講話中的“四有”教師理念，為我明確了努力的方向，身體力行，學習“四有”教師精神，做黨和人民滿意的好老師。
做好老師，要有理想信念。
教師應該是富有理想的教師，有理想的教師才能引領和創(chuàng)造未來。蔡元培指出，教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。教育必定是立足于現(xiàn)在，面向于未來，為未來社會培養(yǎng)所需要的人才服務的。教師要根據(jù)自己對未來社會的理解和判斷以及自己對美好生活的理想追求，來確立一個理想的目標，并從人類發(fā)展的光明前景的戰(zhàn)略高度來構建自己的教育哲學，通過自己的教育活動傳播理想，培養(yǎng)未來社會所需要的人才，因此，面向未來的教師必定是理想主義的;然而所實施的教育行為又是在現(xiàn)實條件下進行的，因而他又是現(xiàn)實主義的。在理想與現(xiàn)實之間如何保持合適的尺度，這就是教師所面臨的一個難題。為此，他必須考問教育的終極意義和近期目標，必須對自己所教學科的特點和特有的教育意義、對自己正在講授的內容在整個學科體系中的位置和它們怎樣整體地顯示其教育意義、對所有這些怎樣通過自己的每一次教學活動在自己的學生身上得到實現(xiàn)有清醒的意識。意義的考問和意識的喚醒，使他從日常大量的事務性工作和經(jīng)驗性行為中擺脫出來，成為教育實踐的自覺研究者和主動反思者，成為自己教育思想和理論的構建者和創(chuàng)造者，成為面向未來的專業(yè)發(fā)展主體。教育教學活動也因為有了科學知識和理論的指引，趨向對因材施教、化民成俗、立德樹人的價值追求，滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗與教育理論。
好好老師，要有道德情操。
學高為師，德高為范，師者為師亦為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師師德師風的修養(yǎng)，很大的一塊內容就是學生，學生可以說是一面鏡子，學生身上就能折射出教師師德師風的好壞，用什么樣的工作態(tài)度來處理學生中發(fā)生的問題，就很大程度影響到教師在學生心目中的地位。要成為師德師風過硬的教師，首先得過學生關，只有我們教師得到學生的喜愛，我們才有資格去談論自身師德師風修養(yǎng)。學生是我們的服務對象，我們首先需要學生認可，方可得到社會、家長的認可。作為一名合格教師必須具備多種素質，而具備教師職業(yè)道德素質，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。
對學生而言，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認清，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權力基礎之上的，那是不穩(wěn)固的，而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當持久而強大了，這種影響甚至可以強大到影響學生的一生。教師高尚的德行和追求，會隨著他的教學深入學生心田，從而為學生奠定堅實的精神基礎。而作為教師，要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材，就必須隨時隨地以提高自身修養(yǎng)，增強人格魅力，使學生在一種和諧自然的氣氛中，不知不覺地接受教育，而這種教育將會使學生學到在課堂上學不到的東西。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!“云山滄滄,江水泱泱,先生之風,山高水長”讓我們所有的教師都能傳承夫子遺風，以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
做好老師，要有扎實學識。
有人說：“好教師是在課堂上顯得比平時更漂亮的人”。顯然，這漂亮的源泉就是教師的學識。一名優(yōu)秀的教師應該努力讓自己的學生向往真理、向往知識，能夠激發(fā)學生強烈的求知欲，能夠讓學生學會用自己的眼睛看世界。一名知識缺乏、在課堂上捉襟見肘、在學生的問題面前支支吾吾的老師，即使無限付出，即使是學生真誠的朋友，也不算是一名優(yōu)秀的教師，更算不上是一名師德高尚的教師。對教師而言，提升學識魅力的唯一途徑是不斷學習、不斷積累。教師要讓學習成為習慣，成為生命的一部分，像生活中的陽光、空氣、水一樣不可缺少。教師要勤讀書，讀書時一個人精神成長的母乳，的書可以修身，讀書可以養(yǎng)性，讀書可以讓我們的明天比今天更有智慧，更有眼界，更有力量。教師讀書要持之以恒，并且博覽群書，堅持看各類教育理論書籍、名家著作等。
做好老師，要有仁愛之心。
回想我們自己的學生時代，我們也最希望自己的老師是一個和藹可親的人，是一個善于理解和尊重學生人格的人，是一個對學生有著一顆仁愛和寬容之心的人。但是，隨著從教年齡的增長，教書激情的減退，教學疲憊感的增強，社會“閱歷”的豐富，處世城俯的加深;還有，一些自己應該享受的待遇得不到落實，職務或職稱的晉升受到阻礙，家庭生活的客觀壓力，周邊社會不良風氣的負面影響。導致了很多教師身上原本美好的東西，原本純真的情感在流失，在丟棄，變得功利、虛偽、麻木、刻薄。失去了待人待事的友善、公正、熱情和真誠。教師的一言一行都是學生的榜樣，對學生的影響是潛移默化的。教師要想教育學生做一個真人，首先自己就應該是一個大寫的人。陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。
教師被譽為“人類靈魂的工程師”，靈魂的工程應該是所有工程之中最艱難、最精細、最高水平的工程。作家柳青說過：“人生最關鍵的只有幾步，這幾步走的好壞將影響到整個人一生的發(fā)展?！庇變簳r期應該是最為關鍵的一步，靈魂在此期間塑造尤為關鍵.幼兒時期是學生生理、心理都在發(fā)生較大變化的時期，而且對外界的事物極其敏感。在這個成長期,如果教師能站在一個極專業(yè)的高度從幼兒的心理成長、生理發(fā)展方面去了解他們成長的特征，為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎，對他們的積極影響無疑是終生的。
我會身體力行，學習“四有”教師精神，做黨和人民滿意的好老師。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇十
近年來，隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進步，高校老師的地位和作用也越來越受到重視。而作為高校教育的基本環(huán)節(jié)，聽課是提高師資素質的重要途徑之一。以下將從不同角度探討高校老師聽課心得體會。
首先，聽課可以拓寬教師的眼界。高校教師在聽課過程中，可以接觸到不同學科領域的先進教學理念和方法，了解到更多新穎的教學手段和策略。例如，一些跨學科的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣并提高課堂效果。通過聽課，教師們可以不斷完善自己的教學實踐，更新自己的教學思想，為學生提供更加優(yōu)質的教育。
其次，聽課可以促進師資交流與互助。高校教師們往往在各自的領域內獨樹一幟，但在豐富多樣的教學環(huán)境中，他們可以從彼此的課堂中學到很多寶貴的經(jīng)驗。通過觀摩其他老師的課堂，教師們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并從中找到改進的方向。同時，也可以與其他教師進行交流，互相啟發(fā)，共同提高自己的教學水平。在師資團隊互相觀摩和評價中，教師之間的互動和合作得到加強。
再次，聽課也是一次心靈的洗禮。隨著高校教師們從事教學工作的時間越來越長，可能會感到教學的壓力和疲倦。而這時，聽課就成了教師重拾激情、重新審視教學方式的機會。在他人的課堂上，教師們不僅可以感受到學生的切身需求，同時也可以回歸到學生的角色，重新審視自己的教學方式和效果。這樣一次內省性的反思，能夠激勵教師們付出更多的熱情和精力，提高教學質量。
最后，聽課也是一次教師職業(yè)發(fā)展的機遇。隨著高校教育的不斷改革和發(fā)展，教師們不僅要不斷學習和進取，還需要不斷提高自己的綜合素質。而聽課恰恰是教師們提高自身專業(yè)能力的一種途徑。通過參與不同領域的課程觀摩，教師們可以擴展自己的學科視野，提高自己的教學水平。同時，還可以促進教師之間的合作與交流，為自己的職業(yè)發(fā)展提供更多的機遇。
綜上所述，高校老師聽課心得體會包括拓寬教師眼界，促進師資交流與互助，心靈的洗禮以及作為一次教師職業(yè)發(fā)展機遇。這些方面不僅可以幫助教師實現(xiàn)自身的教學目標，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，更能夠使教師們更好地為學生提供優(yōu)質的教育服務。因此，高校老師在日常工作中應該積極參與聽課活動，并不斷總結經(jīng)驗，完善自己的教學方法，以實現(xiàn)教育工作的最終目標。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇十一
我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇十二
上黨課接受黨課教育是每個學生入黨的必經(jīng)之路。在學習黨課之前，我對于黨的認識沒有現(xiàn)在的深入透徹。經(jīng)過各位老師的指導，不僅提高了我的思想境界，拓寬了視野，還進一步端正了我的入黨動機，更堅定了我要求加入中國共產(chǎn)黨的決心。
在黨課上，我明確了中國共產(chǎn)黨的性質，深刻理解了“三個代表”重要思想。黨是工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的利益，即“兩個先鋒隊”，一個“核心”，和“三個代表”，全面和深刻的揭示了中國共產(chǎn)黨的性質定位。
作為入黨積極分子的我們，要牢記三個代表的重要思想，八榮八恥榮辱觀，并且認真學習，領會其精神，緊跟時代的步伐，與時俱進開拓進取，在專業(yè)學習上有所建樹。我們應該按照黨的思想路線的新要求，站在時代發(fā)展的最前列，充分發(fā)揮先鋒模范作用，增強落實科學發(fā)展觀的自覺性和先進性，增強做好實際工作的本領，并且更要具有嚴密的組織紀律性。這一次黨課學習，使我得到了巨大的收獲和啟示，也足以讓我在對黨的理解和黨性修養(yǎng)上得到了又一次升華。作為一位優(yōu)質投身于中國共產(chǎn)主義事業(yè)的當代青年，必須加強黨性鍛煉，提高政治理論素養(yǎng)，加強個人修養(yǎng)，讓自己具備更多更好的條件加入中國共產(chǎn)黨。通過學習，我深刻地感到，作為新時代的先進青年，先進大學生，我們應該在生活中克勤克儉，嚴格要求;在學習上，以“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的精神，不斷增強新的科學文化知識，不斷提高自我政治理論修養(yǎng)，努力爭取在建設有中國特色社會主義事業(yè)過程中建功立業(yè);在工作中，身先士卒，勤勤懇懇，不斷增強貫徹黨的基本路線的自覺性。這不僅僅是一種政治責任，也是一種精神追求，是實現(xiàn)個人社會價值和人生價值的最高理想。曾經(jīng)有同學和我說過，入黨的過程是漫長的，是一個等待的過程。而我寧愿稱之為成熟進步的過程。如果只是等待那么生命就是空虛的。思想不在進步，在歷史的大六種我們必然會停滯不前，終被后浪覆滅。而現(xiàn)在我會在這個過程中不斷觀察身邊的事物，不斷學習黨的理論知識，結合學生的世界，向黨的先進思想靠近。
通過黨課的學習，我的思想再次有了巨大的改進。我覺得，對于一個以全心全意為人民服務為宗旨的共產(chǎn)黨，作為黨員就應該多干實事、少說空話、深入實際、全心全意、勤儉辦事、一事當前，要多為人民作想、從大局作眼。對于這樣的宗旨，作為積極向黨靠攏的先進分子，就應該從小事做起，從身邊做起。在學生會工作，以全心全意為同學服務為宗旨，努力把工作做到盡善盡美;在班上組織同學們積極學習和討論黨的一些重要思想，隨時隨地不忘體現(xiàn)先鋒作用;在學習生活中，盡量多與每個同學接觸、交流，努力搞好同學關系!在不斷的學習成長中，也樹立起了正確的人生觀、世界觀和價值觀，這是時代對我們的要求。按照黨章的要求來約束自己的思想和行為，開始是比較困難，加以時日，堅持不懈，必定受益良多，他就像一盞明燈，照亮我的人生征程，讓我的旅途有了一個個驛站，使我走路的步伐更加穩(wěn)健，到達目的的信心更加堅定!
以上就是我通過的黨課學習所領悟到的知識，總而言之，這次黨課我受益頗多，學習到很多以前并不了解的知識，同時也使我的思想境界有了極大的飛躍。這次黨校培訓對我個人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著重大的意義，它提升了我的個人修養(yǎng)和道德情操，為我的入黨工作打下了良好的基礎。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇十三
第一段：引言（200字）。
高校老師作為培養(yǎng)新一代人才的重要角色，不僅需要擁有豐富的學科知識和教學經(jīng)驗，還需要具備高度的精神素質。在高校教育中，老師是學生的榜樣和引路人，他們的精神狀態(tài)對學生的成長和發(fā)展起著重要的指導作用。本文將從不同角度探討高校老師在工作的過程中所體悟到的精神心得體會。
第二段：教學熱情與責任感（200字）。
高校老師的教學熱情與責任感是培養(yǎng)學生積極上進的重要因素之一。在課堂上，老師們以飽滿的熱情與激情授課，用自己深厚的學科知識和豐富的教學經(jīng)驗激發(fā)學生的學習興趣。同時，高校老師的責任感也促使他們付出更多的努力，為學生提供優(yōu)質的教育資源，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
第三段：善于傾聽與關懷學生（200字）。
高校老師應當善于傾聽學生的需求和心聲，關懷他們的身心健康。在課堂中，老師通過參與學生的討論和互動，開設思想沙龍等途徑，主動獲取學生的反饋意見，了解他們的學習狀態(tài)和心理需求，及時給予指導和幫助。同時，高校老師也積極關注學生的生活動態(tài)，關心他們的個人成長和發(fā)展，為他們排憂解難。
第四段：追求知識和自我提升（200字）。
高校老師要不斷追求知識和自我提升，才能在教學中取得更好的效果。為了提高自己的教學質量，老師們常常投入大量時間和精力研究學科的前沿知識和教育教學的新理念，不斷更新自己的教學內容和方法。同時，高校老師也積極參加學術交流會議、進行科研課題的研究，提高自己的學術水平和教育能力。
第五段：與學生共同成長（200字）。
高校老師不僅是學生的老師，也是學生的朋友和伙伴。在教育工作中，老師們經(jīng)常與學生們一起成長。他們不僅關注和引導學生的學習，還幫助學生解決生活中的困惑和困難。與學生們的共同進步成為高校老師最大的精神動力和滿足感。
總結（100字）。
高校老師在工作中體悟到的精神心得體會不僅是他們一路走來的經(jīng)驗總結，更是為日后教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了寶貴的指南。通過教學熱情與責任感、善于傾聽與關懷學生、追求知識和自我提升以及與學生共同成長等方面的體悟，高校老師不斷提升自己的素質和能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇十四
通過高校老師培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑，分享。
心得體會。
深入學習實踐科學發(fā)展觀，全面貫徹落實科學發(fā)展觀通過學習深刻認識。做為一名教師，我們承擔著全面貫徹黨的教育方針的任務，肩負著辦好人民滿意教育的使命。我們應以此為契機，嚴格要求自己，扎實工作，深入學習實踐科學發(fā)展，做人民滿意教師。通過學習深刻認識到我們應該做到：教師的發(fā)展只有扎根于自己的教育實踐之中，把自己的成長與教育改革的深化和發(fā)展聯(lián)系在一起，才可能在改革過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，研究問題和解決問題，從而提高自己的教育智慧。為此，學校要以xx大提出的科學發(fā)展觀為指導，促進教師專業(yè)化發(fā)展。聯(lián)系個人教育教學實踐以及學校管理工作經(jīng)驗，體會到必須注意如下幾點：
一、科學發(fā)展。
科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，我認為發(fā)展而且是自主的發(fā)展，才能使人充分享受發(fā)展的成果。在教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)中，我們一般以師德教育為核心，以培養(yǎng)提升教師的教育教學實踐能力為重點，以基本功訓練為切入口，以校本研修為抓手，以新課程實踐為載體，從而促進廣大教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、教育人，發(fā)展人。
科學發(fā)展觀的第二層內涵告訴我們，學校工作的出發(fā)點和歸宿都要以人為本，要關注人、發(fā)展人。我想這是因為人是教育的根本，要發(fā)展人。我們在工作學習中，要自覺遵守法律法規(guī)，全面履行教師的義務與責任，模范踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生;實施素質教育，促進學生全面發(fā)展;嚴于律己，以身作則，作風正派，廉潔奉公，努力成為學生愛戴、人民滿意的教師。
三、把握規(guī)律，科學發(fā)展。
科學發(fā)展觀提出要實現(xiàn)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。我認為科學發(fā)展觀對促進教師專業(yè)發(fā)展同樣具有重要的指導意義。在教師培養(yǎng)中要避免“放棄自主”與“閉門造車”兩個極端傾向。全面落實，扎實工作。在教學過程中，我們要以實際行動，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，我們要愛崗敬業(yè)，自覺履行教師的神圣職責，潛下心來教書，靜下心來育人。以真情、真心、真誠教育和影響學生，開啟學生智慧，陶冶學生情操，挖掘學生潛質，鼓勵學生創(chuàng)造，成為學生健康成長的指導者和引路人。我們要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持嚴謹治學態(tài)度，不斷學習新知識，更新思想觀念，拓寬知識視野，優(yōu)化知識結構。踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學規(guī)律，更新教學內容，創(chuàng)新教學方法，革新教學手段，不斷提高教育教學質量，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、發(fā)展教育。
教育的社會功能、服務功能是顯而易見的，不容忽視的。促進人的全面發(fā)展，構建社會主義和諧社會，基礎在教育。這個教育應該是體現(xiàn)大眾教育、全民教育、全面教育、終身教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)造教育、素質教育等理念的社會主義“發(fā)展教育”。努力辦好社會主義發(fā)展教育，才能造就出數(shù)以億計的各類發(fā)展型、創(chuàng)造型人才和社會主義事業(yè)的建設者。
總之，xx大提出的科學發(fā)展觀也應當是當今我國教育教學改革的行動指南，需要我們在教育改革進程中進一步學習內化，全面落實，扎實工作。
我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
從畢業(yè)至今以參加工作接近一年了，在這段時間里對教師教學工作有深刻體會，主要包括兩個方面，即教師個人素質和教學過程中需要的改進。首先對于教師個人素質應做到一下幾點：
一、具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。
一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、具備較高的業(yè)務素質。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。
管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、具有敬業(yè)精神能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。
要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動發(fā)展個性。
在提高自身素質上狠下功夫,最后是錘煉師德師風,造就高素質的教師隊伍.教學技能及改進方面應重點做到以下幾個方面：
(一)、更新教育觀念,增強責任心。教師不能抱著傳統(tǒng)的教學觀念,“兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書”.在教學過程中,我們應融合學校的辦學目標,辦學理念,打造我們自己的品牌特色,在潛移默化中,提高學生的素質水平.同時我們在工作中,又要做到盡職、盡責、盡心,隨時借鑒新的教學方法為我所用,做到它山之石可以攻心.力求培養(yǎng)學生健康的心理品質.
(二)、對課堂教學行為的重新認識與思考。課堂是教師教學生命力的所在地,也是學生智慧的發(fā)源地之一.1、要及時反思自己的教學傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學生聽,老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關,當學生出現(xiàn)與教學不一致的行為時,只是一味埋怨學生,很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,激發(fā)了學生的求知欲.優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點之一,就是每節(jié)課后及時反思自己的教學,不斷改進教學,以增加課堂教學魅力,達到及時調控學生的情緒,引導學生積極參加課堂教學目的,使學生獲得更好的發(fā)展.2、要給學生思考的空間和時間學生獲取知識的結果,遠遠比不上他獲取結果的過程重要.讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗,重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探索的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而美滿的.3、要學會欣賞學生教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會,做到這一點,教師要學會欣賞每一位學生,發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點.學生在教師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地學習。
(三)、注重備課過程,關注學生體驗,提高課堂效果課堂是我們教師的主陣地.在“重過程,重體驗,重探究”的理念指導下,如何改進課堂,提高教學效率,是我們每個老師都在思考與探索的。備課時,我們應該棄傳統(tǒng)備課中那種單維的,嚴密的,封閉的,主觀的線性教學設計,更努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的“彈性”預測,充分考慮學生的學習要求.講課時,教師自己首先投入激情,才能調動學生的激情,才能引導學生主動參與課堂討論、主動思考問題.
(四)、對未來的工作充滿了信心和動力.高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志.”組織這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我們切實的指導和鼓勵.一切工作都需要實踐來證明,成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話.在教學過程中教師不作傳聲筒,不作教學的機械重復者,而應在平時教學活動中積極研究教法,主動開展教學研究,要勇于把先進的教學方法和理念應用于教學實踐中,使教學理論能更好地服務于教學實踐,從而形成個性化的教學風格,使每節(jié)課都有創(chuàng)意,使學生始終保持高度的熱情,這樣才能實現(xiàn)有效教學.當然教學理論也在實踐中得到不斷完善和發(fā)展.總之,通過這次培訓,我收獲很多,同時也感到責任很大.我深刻認識到:教師是教學活動的指導者,也是教學方法的探索者,更是教育活動的創(chuàng)造者,只有不斷超越自我,才能實現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展,才能適應高教育的要求.
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇十五
第一段：介紹家訪的背景和意義（200字）
高校老師家訪是一種常見且重要的教育活動，它是教育教學的延伸和拓展，能夠深入了解學生個體的家庭環(huán)境和成長背景，對于促進學生的全面發(fā)展至關重要。家訪還是教育和家庭緊密互動的機會，有效地增強了學校和家庭之間的合作與溝通，共同促進學生的健康成長。
第二段：家訪的目標與感受（200字）
在家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)最重要的目標是了解和關心學生的家庭狀況和生活情況。通過與學生的父母交流，我得以了解到他們的期望和關切，并盡力提供幫助和支持。此外，通過親身感受學生的成長環(huán)境，我不僅更加了解他們的個性和優(yōu)點，還意識到學生每個家庭的背景和價值觀的差異。這對我在教育過程中更好地理解學生、制定教學策略和挖掘他們的潛力非常有幫助。
第三段：家訪的困難與挑戰(zhàn)（300字）
雖然家訪對促進師生家庭三方面的合作具有重要意義，但在實踐中也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于時間和資源的限制，很難對每個學生都進行全面深入的家訪。其次，不同家庭的價值觀和教育觀念的差異可能會給家訪帶來一定的阻礙。一些父母對教育的態(tài)度和期望與學校的教學理念存在不同，可能導致溝通和合作上的困難。在面對這些挑戰(zhàn)時，我意識到教師需要更加靈活和開放的思維，多角度地傾聽家長的意見和建議，并不斷調整自己的教學方法和行為模式。
第四段：家訪的反思與改進（300字）
在家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時過于關注學生的學習表現(xiàn)而忽視了他們的情感需求。與學生及其家人交談時，我意識到他們更關心學生的身心健康和全面發(fā)展，而不僅僅是成績。因此，我決定在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質和情感教育。此外，我也會更加耐心地與學生的父母進行交流，尊重他們的觀點和意見，并與他們建立更緊密的信任和合作關系。
第五段：總結家訪的重要性和價值（200字）
總的來說，高校老師家訪是一種促進教育和家庭合作的有效途徑，對學生個體的了解和關懷起到了積極的作用。通過家訪，我不僅可以更好地理解學生的成長環(huán)境和家庭背景，還能夠更有針對性地指導和教育他們。同時，家訪還加強了學校與家庭之間的互動和交流，形成了一個良好的教育合力，共同推動學生的全面發(fā)展。因此，作為一名高校老師，我將繼續(xù)堅持家訪的實踐，努力促進學生的健康成長，為他們的未來做出更多的貢獻。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇十六
第一段：導言（大約200字）
最近，我有幸參加了一場高校老師的講座，這場講座非常有意義，給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。在講座中，老師們與我們分享了他們多年從教的經(jīng)驗和心得，讓我深感受益匪淺。在這篇文章中，我將結合自己的觀察和思考，總結出一些關于高校老師講座的心得體會。
第二段：教育理念的突破（大約200字）
講座的第一部分主要是關于教育理念的突破。與過去注重傳授知識的教學模式相比，現(xiàn)代高校教師更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和批判性思維。他們強調培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生提出問題和思考。這種教學模式的轉變，讓我看到了教育的進步和革新。我意識到，作為一名教師，必須不斷更新自己的教學方法，以適應時代的變化，更好地引導學生成長。
第三段：師生關系的建立（大約200字）
在講座的第二部分，老師們分享了與學生建立良好關系的重要性。他們認為，只有和學生建立起互信、尊重和平等的關系，才能更好地促進學生的學習和成長。我深有感觸地認識到，一個好的師生關系能夠激發(fā)學生的內在動力，讓他們更加積極主動地參與到學習中來。作為未來的教師，我將銘記這一點，努力與學生建立真誠而深入的師生關系。
第四段：學科知識與人文素養(yǎng)的結合（大約200字）
在講座的第三部分，老師們強調了學科知識與人文素養(yǎng)的結合。他們認為，高校教師不僅要教會學生專業(yè)知識，更要關注他們的人文修養(yǎng)和綜合素質。只有擁有全面的素養(yǎng)，學生才能更好地應對社會的各種挑戰(zhàn)和變化。這對于我來說是一個新的思考角度，我深刻地認識到，課堂上的知識只是學生成長的一部分，更重要的是培養(yǎng)他們的思辨能力、創(chuàng)新能力和人文精神。
第五段：教師專業(yè)發(fā)展的重要性（大約200字）
在講座的最后一部分，老師們講解了教師專業(yè)發(fā)展的重要性。他們強調教師應該不斷學習、研究和探索，保持自己的教學激情和責任心。只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學生提供優(yōu)質教育。這一點深深地觸動了我，我決心將來在教學崗位上不斷學習和成長，始終保持對教育事業(yè)的熱愛和責任感。
結尾（大約100字）
通過這次高校老師講座，我深切地感受到了高校教師的使命和責任。他們不僅是知識的傳遞者，更是學生成長的引路人。他們的教誨讓我深有感觸，也啟發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛。我將以此為鞭策，努力成為一名優(yōu)秀的高校教師，為培養(yǎng)出更多有社會責任感和人文精神的學生而努力奮斗。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇十七
第一段：引言（100字）。
高校老師作為教育工作者，不僅需要擔任教學任務，還有不斷學習提升的責任。聽課是高校老師提高教學能力的重要途徑。通過對其他老師的課堂觀摩和學習，可以不斷開拓自己的教學思路，提升自己的教學水平。下面將從聽課的重要性、聽課的方式、聽課的心得和對自身教學的影響四個方面來探討高校老師聽課的體會。
第二段：聽課的重要性（250字）。
高校老師聽課對于自身教學的重要性不可低估。首先，通過聽課可以學習到其他老師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗和方法。每位老師都有自己獨特的教學風格和方法，在課堂上運用自如的技巧和方式對學生進行教學。通過觀摩別人的課堂，可以借鑒別人的經(jīng)驗，找到適合自己的教學方式。其次，聽課可以開闊自己的視野。不同老師的教學內容和形式各有差異，而且不同學科的教學方法也存在差異。通過聽不同的課程，可以拓寬自己的知識領域，了解其他學科的發(fā)展動態(tài)，為自己的教學提供更多的素材和思路。
第三段：聽課的方式（250字）。
高校老師在聽課時應該選擇合適的方式。一方面，可以選擇現(xiàn)場觀摩。這種方式可以直接參與課堂，親身體驗教學效果，更好地感受到教學氛圍和學生的反應。另一方面，可以選擇視頻教學資源?，F(xiàn)代技術的發(fā)展使得許多優(yōu)秀的課堂錄像可以隨時觀看。通過觀看視頻，可以隨時反復回放和學習，更好地分析教學細節(jié)和方法。還可以使用教學平臺上的教學資源，通過在線課程和教學論壇等方式進行學習交流。
我作為一名高校老師，常常參加各種公開課和研討會。通過這些活動，我從其他老師的課堂中獲益良多。首先，我發(fā)現(xiàn)不同老師的課堂氛圍和教學方法各異，每個課堂都有其獨特的亮點和特點。例如，有些老師擅長引發(fā)學生的興趣，通過生動有趣的教學內容和教學方式吸引學生的注意力；有些老師注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神，課堂上強調啟發(fā)式的教學法；還有些老師非常注重學生的實踐能力，通過實踐操作和案例分析培養(yǎng)學生的實際應用能力。通過觀摩這些教學場景，我發(fā)現(xiàn)自己的教學思路得到了極大的開拓，意識到教學并非一種固化的方式，而是需要不斷創(chuàng)新和改進。
第五段：對自身教學的影響（300字）。
通過多次聽課的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己的教學思維和教學方法都有了很大的提升。首先，我在教學中更加注重激發(fā)學生的學習興趣。我嘗試使用更多生動有趣的教學材料和活動，通過多媒體技術來呈現(xiàn)知識點，吸引學生的注意力和參與度。其次，我更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在課堂上，我增加了案例分析和實踐操作的環(huán)節(jié)，讓學生將所學知識應用到實際問題中，提升他們的應用能力和解決問題的能力。此外，我還更加注重啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。通過開展小組討論和提問等方式，激發(fā)學生的思考和表達能力。
總結：（50字）。
高校老師通過聽課可以不斷吸取他人的優(yōu)秀教學經(jīng)驗和方法，借鑒別人的教學思路，提升自己的教學水平。通過不同方式的觀摩和學習，開闊自己的視野，拓寬知識領域，為自己的教學提供更多的素材和思路。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇十八
深入學習實踐科學發(fā)展觀，全面貫徹落實科學發(fā)展觀通過學習深刻認識。做為一名教師，我們承擔著全面貫徹黨的教育方針的任務，肩負著辦好人民滿意教育的使命。我們應以此為契機，嚴格要求自己，扎實工作，深入學習實踐科學發(fā)展，做人民滿意教師。通過學習深刻認識到我們應該做到：教師的發(fā)展只有扎根于自己的教育實踐之中，把自己的成長與教育改革的深化和發(fā)展聯(lián)系在一起，才可能在改革過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，研究問題和解決問題，從而提高自己的教育智慧。為此，學校要以xx大提出的科學發(fā)展觀為指導，促進教師專業(yè)化發(fā)展。聯(lián)系個人教育教學實踐以及學校管理工作經(jīng)驗，體會到必須注意如下幾點：
一、科學發(fā)展。
科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，我認為發(fā)展而且是自主的發(fā)展，才能使人充分享受發(fā)展的成果。在教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)中，我們一般以師德教育為核心，以培養(yǎng)提升教師的教育教學實踐能力為重點，以基本功訓練為切入口，以校本研修為抓手，以新課程實踐為載體，從而促進廣大教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、教育人，發(fā)展人。
科學發(fā)展觀的第二層內涵告訴我們，學校工作的出發(fā)點和歸宿都要以人為本，要關注人、發(fā)展人。我想這是因為人是教育的根本，要發(fā)展人。我們在工作學習中，要自覺遵守法律法規(guī)，全面履行教師的義務與責任，模范踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生;實施素質教育，促進學生全面發(fā)展;嚴于律己，以身作則，作風正派，廉潔奉公，努力成為學生愛戴、人民滿意的教師。
三、把握規(guī)律，科學發(fā)展。
科學發(fā)展觀提出要實現(xiàn)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。我認為科學發(fā)展觀對促進教師專業(yè)發(fā)展同樣具有重要的指導意義。在教師培養(yǎng)中要避免“放棄自主”與“閉門造車”兩個極端傾向。全面落實，扎實工作。在教學過程中，我們要以實際行動，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，我們要愛崗敬業(yè)，自覺履行教師的神圣職責，潛下心來教書，靜下心來育人。以真情、真心、真誠教育和影響學生，開啟學生智慧，陶冶學生情操，挖掘學生潛質，鼓勵學生創(chuàng)造，成為學生健康成長的指導者和引路人。我們要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持嚴謹治學態(tài)度，不斷學習新知識，更新思想觀念，拓寬知識視野，優(yōu)化知識結構。踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學規(guī)律，更新教學內容，創(chuàng)新教學方法，革新教學手段，不斷提高教育教學質量，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、發(fā)展教育。
教育的社會功能、服務功能是顯而易見的，不容忽視的。促進人的全面發(fā)展，構建社會主義和諧社會，基礎在教育。這個教育應該是體現(xiàn)大眾教育、全民教育、全面教育、終身教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)造教育、素質教育等理念的社會主義“發(fā)展教育”。努力辦好社會主義發(fā)展教育，才能造就出數(shù)以億計的各類發(fā)展型、創(chuàng)造型人才和社會主義事業(yè)的建設者。
總之，xx大提出的科學發(fā)展觀也應當是當今我國教育教學改革的行動指南，需要我們在教育改革進程中進一步學習內化，全面落實，扎實工作。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇十九
高校老師是培養(yǎng)未來社會棟梁的重要角色，他們的教學精神和心得體會對于學生的成長有著非常重要的影響。在當今快速變化的社會環(huán)境下，高校老師需要具備堅定的理想信念，以及靈活適應變革的能力。他們的精神心得體會，不僅僅是對教學工作的反思總結，更是對人生價值的追求和體悟。在繁雜的教學工作中，高校老師通過精神的堅守和心得的積累，為學生打開新的思維視野和未來發(fā)展的道路。
第一段：理想信念——堅守教育初心。
高校老師的精神心得體會中，堅守理想信念是首要的。正如一位資深老教授所言：“我的理想就是用知識點燃學生內心的火焰。”高校老師以崇高的教育理想為指引，心懷一份無私的奉獻之情，無論面對什么樣的險阻和挑戰(zhàn)，他們都永遠保持著對學生成長的期待和關懷。堅守理想信念不僅是高校老師培育人才的秘訣，更是教育事業(yè)長久發(fā)展的基石。
第二段：教學創(chuàng)新——追求卓越品質。
高校老師的精神心得體會中，教學創(chuàng)新是不可或缺的一環(huán)。在當今信息時代和新一代學生不斷更新的需求下，高校老師需要不斷學習和思考，以創(chuàng)造性的教學方法和手段滿足學生的學習需求。他們不滿足于沿襲陳舊的教學模式，而是努力挖掘學生的潛能，并積極開展學科研究，以提供更加高質量的教育資源。通過教學創(chuàng)新，高校老師能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和應用所學知識。
第三段：師道尊嚴——注重師生關系。
高校老師的精神心得體會中，注重師生關系是至關重要的。一位經(jīng)驗豐富的教授曾說：“師生關系是貫穿教育過程的一根紅線，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵?！备咝＠蠋煈斠曌约簽閷W生的引路人和榜樣，并通過與學生建立良好的師生關系，不僅引導他們積極向上，更關心他們的成長和困難。師道尊嚴不僅體現(xiàn)在教學過程中的嚴謹態(tài)度，更體現(xiàn)在對學生的善待和鼓勵。只有建立良好的師生關系，高校老師才能更好地影響學生的思維方式和人生觀。
第四段：心理關懷——體察學生需求。
高校老師的精神心得體會中，心理關懷是不可或缺的一部分。由于大學生涯是學生成長的關鍵期，他們可能面臨學業(yè)壓力、就業(yè)困境、心理困擾等種種問題。作為高校老師，他們具備專業(yè)知識，也承擔著幫助學生解決問題的責任。通過關心和溝通，高校老師能夠聽取學生的心聲，提供適當?shù)慕ㄗh和支持，幫助他們走出困境，實現(xiàn)自己的夢想。心理關懷的實施不僅有助于學生的心理健康，也增進了師生之間的感情和信任。
第五段：道德修養(yǎng)——秉持教育責任。
高校老師的精神心得體會中，道德修養(yǎng)是對教育責任的秉持。高校老師不僅是學生的知識傳授者，更是道德品質的引領者。他們要以身作則，堅守教育倫理，誠實守信，嚴謹治教。同時，高校老師也應當培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。只有在道德修養(yǎng)的引領下，高校老師才能更好地發(fā)揮教育的作用，為社會培養(yǎng)有道德情操的人才。
總結：高校老師的精神心得體會是教育實踐與人生價值的結晶。通過堅守理想信念、教學創(chuàng)新、師道尊嚴、心理關懷和道德修養(yǎng)，高校老師能夠更好地履行教育責任，對學生產(chǎn)生積極的影響和激勵。他們以豐富的知識和悉心的關懷，引導學生走向成功，為社會的發(fā)展做出巨大貢獻。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇二十
今年是我校二級學院體制實行的第一年，也是我院成立的第一年，我們建立了一個新的集體，在新領導班子的帶領下，經(jīng)過全院師生的共同努力，我們取得了很大的成績，我本人也在工作中得到了鍛煉，現(xiàn)把我個人在本年度的情況總結如下：
1、政治和職業(yè)道德方面。
政治上，我堅持“四項基本原則”，堅持的科學實踐發(fā)展觀和和諧觀理論，作為一個黨員積極參加支部組織的黨內民主生活學習。我一直以一名大學教師而自豪，熱愛工作，關愛學生，在工作中認真負責，嚴格要求自己，時刻提醒自己無愧于“靈魂的工程師”這樣一個稱號。
2、教學和科研方面。
本年度我教授《管理學》、《消費者行為學》等課程，雖然有的課程我已經(jīng)帶過多遍，但我并不因循守舊，而是不斷進行教學改革，包括教學內容、教學形式方法、考核方法等方面，受到學生的歡迎和得到同行的認可。
今年，在前期積累的基礎上，我申報了校級教研項目《工商管理類專業(yè)實踐教學平臺建設的研究》，并公開發(fā)表了3篇論文(包括一篇教研論文)，和自己上一年度相比，取得了不錯的成績，但和一些科研能力較強的教師相比還有不小的差距，對此我有清醒的認識，今后會不斷努力。
“臺上三分鐘，臺下十年功”，作為一名大學教師，要不斷加強專業(yè)學習，才能給學生提供高水平的授課，所以我一方面加強專業(yè)理論和社會理論的學習，另外一方面堅持在實踐中積累專業(yè)知識，理論聯(lián)系實踐，適應專業(yè)發(fā)展的趨勢和新時代對教師的新要求。
3、管理和服務方面。
作為市場營銷教研室副主任，我積極地完成領導安排的任務，為老師們認真服務。今年，在院領導的安排下，我全程負責市場營銷本科專業(yè)合格評估工作，從“兩表”的填報、專業(yè)檔案支撐材料準備、專業(yè)技能培訓安排、到《專業(yè)自評報告》的撰寫以及評估專家進校后的服務，我都全程參與，為專業(yè)評估順利通過貢獻了自己的力量。
對常規(guī)工作我也一絲不茍，包括市場營銷畢業(yè)生畢業(yè)論文安排、畢業(yè)生畢業(yè)實習動員、教研室教師教學工作量的審核、期中教學檢查等工作。
4、工作中的不足。
本年度在各項工作中還是暴露出了自己不少干問題，如科研的質量不高檔次不夠，在班主任的工作上還處在摸索階段和學生見面太少。對于這些問題我在假期中會好好思考，爭取在下一年度有根本性的扭轉。
“路漫漫其修遠，吾將上下而求索“，對于下一年度我充滿信心!我相信，今后在領導的幫助和自己的努力之下，我一定能做到更好!
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇二十一
從事高校教學工作，進入一個全新的集體后進行崗前培訓是很有必要的，也是申領高校教師資格證必備的課程學習。在這樣的一種前提之下學院安排我們參加了由學院師資科組織的相關課程學習，給我們講課的都是在教學一線上從事多年高教工作的教授們，他們用科學的觀點、獨特的視角、精辟的語言、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的同學們上了一堂堂精彩的難得的好課。這次學習時間雖短但內容很充實這對于我們這些新教師來說將終身受益。
本次教師崗前培訓的內容十分豐富,形式也多種多樣,。
包括教學管理規(guī)章制度簡介（曹院長）、教案的書寫教學進度計劃的編制（吳勇）、教師禮貌禮儀與修養(yǎng)（何武）、如何做好一名輔導員以及校訓學院精神解讀（屈維虎）、高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃（吳文勇）等其他經(jīng)驗豐富的老師們諸多方面的系統(tǒng)學習.通過培訓,我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結如下:。
一、培訓使我對高校教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識.
不可估量的,教師要真正成為學生的引路人.第三,教師是管理者.教師要有較強的組織領導,管理協(xié)調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展.第四,教師是父母.作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的,平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母.并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要.第五,教師是朋友.所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度,親和力要達到知心朋友一樣.最后,教師是學生的心理輔導者.教師必須要懂教育學,心理學,健康心理學等,應了解不同學生的心理特點,心理困惑,心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質.同時,對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識,認識到了教師責任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻精神,創(chuàng)新精神,拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘.“要愛生如子”,時時為學生著想,以學生的利益為重,處處用真情去打動學生.新時代的教師應具有高尚的師德,先進的理念,健全的人格,健康的心理素質,和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務水平,有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力.對學生要多說鼓勵的話,安慰的話,開導的話,實在的話;少說諷刺的話,冷淡的話,傷人的話,威脅的話.這些都是作為一名合格教師應具備的素質.
二培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略.
三培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力.
在本次培訓中,還貫穿一個中心,那就是對新教師的鼓勵.一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環(huán)境,生活環(huán)境,人際關系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學發(fā)展的弄潮兒.這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力.高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志.”也許,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半.
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇一
序言：
作為高校老師，黨課是我們理論學習的重要途徑和方式。通過參加黨課，我們能夠系統(tǒng)地學習黨的方針政策和理論知識，增強政治思想意識和黨性修養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我參加黨課的心得體會，希望能夠對大家有所啟發(fā)。
第一段：
黨課是高校老師學習黨的方針政策的重要平臺。通過參加黨課，我深深感受到了學習黨的方針政策對于我們思想認識和工作實踐的重要性。黨的方針政策是我們工作的根本遵循，只有真正理解并內化于心，才能在工作中轉化為實際行動。通過黨課，我了解了黨對高校工作的要求和期望，對于如何為學生提供更加優(yōu)質的教育資源、如何加強思想政治教育等方面有了更加清晰的認識。
第二段：
黨課是提高政治思想意識和黨性修養(yǎng)的重要途徑。參加黨課，我們不僅要學習理論知識，更重要的是要將知識應用到實踐中。通過黨課，我深刻認識到了作為一名高校老師，自身的政治思想意識的重要性。只有堅持正確的政治方向，提高政治斗爭能力和政治鑒別能力，才能更好地為學生提供正確的引導。同時，黨課也提醒我們不斷加強自身的黨性修養(yǎng)，更加堅定理想信念，不斷提高道德水平和紀律意識。
第三段：
黨課是增強教育教學能力的重要渠道。作為高校老師，提供優(yōu)質的教育資源是我們的責任和使命。通過黨課，我們能夠了解改革開放以來大教育的發(fā)展和變革，學習教育教學改革的理論知識和先進經(jīng)驗，不斷提高自身的教育教學能力。黨的方針政策對于我思考如何更好地實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識等方面提供了重要的指導，對于教育教學改革提供了有益的啟示。通過黨課，我深感提高自身的教育教學能力是我們作為高校教師的迫切需求。
第四段：
黨課是加強黨組織建設和師德師風建設的有效方式。黨課不僅是普通黨員學習黨的基本知識的重要途徑，也是加強黨員間相互學習、交流的平臺。通過黨課，我能夠與其他黨員同志互動交流，分享教學經(jīng)驗、工作心得，相互學習，共同提高。同時，黨課也是進一步加強師德師風建設的重要載體。通過黨課，我們能夠接受黨委組織的教育和監(jiān)督，牢固樹立正確的工作導向，提高自身的遵紀守法意識和職業(yè)道德修養(yǎng)。
總結：
參加黨課，讓我深刻認識到學習黨的方針政策對于高校老師的重要性。黨課不僅提高了我們的政治思想意識和黨性修養(yǎng)，也增強了我們的教育教學能力，加強了黨組織建設和師德師風建設。作為高校老師，我們要始終堅持學習黨的方針政策，不斷提高自身的思想認識和工作水平，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作出積極貢獻。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇二
“光陰似箭，日月如梭”，轉眼間20xx年的湖南省高校教師崗前培訓結束了。通過在培訓班的學習，我在政治思想方面、教學業(yè)務技能方面都有了不同程度的提高與進步，切實體會到了崗位職業(yè)技能培訓對所有即將走上講臺的教師的重要性與必要性。對此，我就在培訓班學習以來的心得體會小結如次。
教育，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承當者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識，進行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，榮耀而艱巨。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務，起特殊的社會作用，構成其特殊的社會地位。大學教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一，大學教師的根本任務是培養(yǎng)高級專門人才，而高級專門人才在科學技術和社會的開展中起骨干的作用。現(xiàn)代科學技術的開展，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質量；生產(chǎn)力水平的提高，國民經(jīng)濟的開展，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的興盛，綜合國力的增強，社會的整體進步，很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的.數(shù)量與質量。而高級專門人才的質量，又取決于大學教師的工作。其二，大學教師，既是文化科學的傳遞者，又是文化科學的創(chuàng)造者。歷來對人類社會有偉大奉獻的科學家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業(yè)同文化興旺、科學興盛、政治民主、人類進步緊密聯(lián)系在一起，用“學者”、“專家”來稱呼大學教師，把大學教師的聲望作為一個國家學術水平的標志，把大學教師的社會地位作為一面文明建設的鏡子，能夠成為一名大學教師是榮耀的。通過培訓班的學習，我在政治思想上有了明顯的進步。
首先是對什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。高等教育就是在完全的中等教育的根底上進行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級專門人才的社會活動。教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師既當“經(jīng)師”，又當“人師”。經(jīng)師教學問，人師那么要教行為、教品德、教學生怎樣做人。高等學校教師肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，高校教師既是學術方面的專家，又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應具備從事教育教學工作所必須的教育法規(guī)、教育科學、心理科學等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識，自己才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學工作。
其次是對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進一步的把握。“師者，人之模仿也”，古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣闊教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態(tài)之中。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)?！凹冃Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅因為它的榮耀，還在于它的無私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學生，并以自己的崇高道德品質言行一致地做學生的表率，使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的師資隊伍，把學生培養(yǎng)成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。
再次是明確了高等教育法與教師權利和義務，學會了運用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權。國家公布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確?？平膛d國戰(zhàn)略的實施，同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務，使我國的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向開展。
在培訓班的學習，使我在政治思想上有明顯進步的同時，我在教學業(yè)務技能亦有大幅的提高。
第一是對教育心理學的學習。教育心理學是心理學與教育相結合的產(chǎn)物。學習教育心理學的首要任務在于揭示學生掌握知識和技能，開展智力和能力，形成道德品質、培養(yǎng)自我意識、協(xié)調人際關系的心理規(guī)律，揭示學生的學習活動和心理開展與教育情境的依存關系，從而使教育工作建立在心理科學的根底上，提高教育的科學性和效益，促進教育事業(yè)的開展。因此，對教育心理學的學習有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學生到教師的角色轉變，以盡快成為一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質量，自覺進行教學改革。只有運用符合科學規(guī)律的教學方式方法，才能到達事半功倍的效果。
第二是認識到了學習《高校教師教育教學技能》的重要性。想我們這種剛走出校園，即將步入工作崗位的青年教師，一方面對大學教學理論缺乏了解，另一方面又缺乏大學教學實踐經(jīng)驗，對大學教學的過程認識缺乏。青年教師只有在掌握了一些根本的大學教學理論與方法后，在欣賞別人的教學科研成果時才能看出其中的“門道”，把它用于實踐，以提高自己的業(yè)務水平和教學素養(yǎng)，并在教學活動中進一步開拓和創(chuàng)新，取得新的成果，從而促進大學教學理論的研究，推動大學教學理論的開展和教育方法的更新。
總之，高校青年教師崗位職業(yè)技能培訓對我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來講是有深遠意義的，同時也是必不可少的。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇三
在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!
學生閱讀速度慢，這是困擾我們語文老師的一個大問題。究其原因不一定都是由于記憶能力低造成的，在很大程度上是由于缺乏緊迫感，時間觀念不強。因此，充分利用學生積極向上的競爭心理，用計時訓練法，增強他們的緊迫感，是提高閱讀效率的有效手段。在快速高效閱讀過程中，由于有老師為訓練準確計時，然后按統(tǒng)一答案和評分標準給每個人判分，這樣就可根據(jù)閱讀的量(字數(shù)或段落)計算出閱讀速度、理解率與效率這三個數(shù)據(jù)。根據(jù)這三個數(shù)據(jù)，把閱讀訓練搞成競賽形式，從而大大激發(fā)了學生閱讀的積極性。
由于這種訓練時間是以分秒計算的，一開始，學生的心情就是興奮的，思維是高度集中的，不容許有拖拉疲沓現(xiàn)象，這樣久而久之，就會養(yǎng)成緊張作風。同時，由于在閱讀中要加強記憶，思維活動空前活躍，思維能力也就得到了加強。
要達到快速高效閱讀的目的，必須把握閱讀的規(guī)律。只有有了規(guī)律，再加以系統(tǒng)訓練或強化訓練，使學生形成技巧，才可以在精讀理解中既快又準。有了規(guī)律，根據(jù)教育學上的定勢原理，讓學生把這些規(guī)律在腦海里強化記憶，形成固定的閱讀程序，就會使閱讀速度、閱讀效率加快。根據(jù)定勢理論，快速高效閱讀法把閱讀過程基本固定為七項內容：(1)標題;(2)作者;(3)出處;(4)內容;(5)思路;(6)思想;(7)感情。每次閱讀時，都循著這七項內容去讀，久而久之，這七項內容在腦子里就形成了“定勢”。只要閱讀，就會自然地、習慣地循著這七項內容去讀。這七項內容中，不但有一般記憶，還有思考、理解，所以在閱讀速度提高的同時，理解能力、分析能力也相應得到了提高。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇四
通過一段時間的培訓，全校的教師的一般話的程度有了較大的進步，教師們在日常生活中已經(jīng)能較為自然地使用一般話，且發(fā)音的標準大大進步了，在學校中講一般話，運用一般話已經(jīng)成為一種風氣，真正到達了學校預期的培訓效果，培訓獲得了宏大的成果?，F(xiàn)就在培訓中的狀況作一個簡要的回憶。詳細總結如下：
一、廣闊教職員工熟悉到了講一般話，運用一般話的重要性。在培訓期間，教職員工能自覺的參與各種培訓活動，并放棄業(yè)余時間，苦學苦練，成線蜚然，說一般話正在漸漸的變成了習慣。
二、通過一段時期的練習，大家對講一般話有了共識，一般話正在成為課堂語言，教師們的語言表達力量大大加強，對教學質量的進步有了明顯的促進作用。
三、教師講一般話影響了同學對一般話的學習熱忱，廣闊同學看到自己的教師能嚴格要求自己，以身作則，于是也紛紛講一般話，并且把這種好的習慣帶回到家里，進而影響了自己的`家人，起到了以一帶百的效果。
雖然通過培訓獲得了較好的成果，但我們也必需看到，有個別教師對學用一般話還沒能真正重視起來，學習的力度還不夠大。但是，在這種全員講一般話的氣氛之中，全校的師生員工確定能在此根底上獲得更大的進步。讓一般話真正成為社會語言。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇五
高校老師黨課是我認識黨的理論和方針政策、提升政治素養(yǎng)的重要途徑。通過多次參加黨課，我深刻感受到黨課的重要性。黨課不僅能夠幫助我們更好地理解和貫徹黨的理論，同時也能讓我們更加真切地感受到黨的關懷和信任。下面我將結合自己的經(jīng)歷，分享一些我在高校老師黨課中獲得的心得體會。
第二段：加深政治理論學習。
高校老師黨課為我們提供了理論學習的平臺。在黨課中，我們經(jīng)常接觸到最新的黨的方針政策和重要文件。通過系統(tǒng)的學習，我更加深入地理解了習近平總書記系列重要講話并能夠靈活運用。黨課還為我們提供了分享學習心得和交流思想的機會，使我們能夠不斷提升自己的政治素養(yǎng)和理論水平。黨課的學習讓我更加認識到理論知識的重要性，也激發(fā)了我不斷學習的熱情。
第三段：增加政治敏感度。
參加高校老師黨課，可以使我們更加敏感地捕捉到時事政治風向。黨課教育我們要學會用馬克思主義政治觀點分析時事問題，理解政策背后的邏輯和意義。通過黨課，我加深了對當前經(jīng)濟、社會、文化等方面問題的理解，不僅能更好地幫助學生解答他們的疑問，也能為自身的學科研究提供更廣闊的視野。黨課培養(yǎng)了我們的政治敏感度，提升了我們對國家大事的關注度和責任感。
第四段：增強教育責任感。
高校老師黨課堅持把思想政治教育擺在首位。學習習近平總書記關于教育的一系列重要指示，我始終保持著高度的教育責任感。黨課深入淺出地教育我們如何做一名合格的教育工作者，在“堅定理想信念、政治立場堅定、進一步提高業(yè)務素質”等方面給予了明確的指導。通過黨課的學習，我時刻銘記師者修身、明理、正心、敦行的要求，將道德修養(yǎng)融入教育教學中，為學生的綜合素質培養(yǎng)做出積極貢獻。
第五段：踐行初心使命。
高校老師黨課通過傳達黨的方針政策和先進典型，喚起了我心中的初心使命。在黨課中，我們時?；仡櫸覀兊某砷L歷程，回想起當初選擇這個職業(yè)的初衷。黨課教育我們要帶著對人民的深厚感情和使命激昂地工作，要將個人追求與國家使命緊密結合起來。黨課的學習和感悟讓我更加堅定了我作為一名高校教師的責任感和使命感，時刻踐行黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
結尾：
通過高校老師黨課的學習，我獲得了許多新的思想和認識，提高了政治水平和教育能力。黨課讓我時刻保持了一種從容智慧的狀態(tài)，深化了對黨的理論的學習，增強了政治敏感度，增加了教育責任感，踐行起了初心和使命。作為一名高校教師，我將與時俱進，不斷學習，不斷提高自己的政治理論水平，為培養(yǎng)更多有用之才、有道德之人、有責任之士，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇六
從事高校教學工作，進入一個全新的集體后進行崗前培訓是很有必要的，也是申領高校教師資格證必備的課程學習。在這樣的一種前提之下學院安排我們參加了由學院師資科組織的相關課程學習，給我們講課的都是在教學一線上從事多年高教工作的教授們，他們用科學的觀點、獨特的視角、精辟的語言、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的同學們上了一堂堂精彩的難得的好課。這次學習時間雖短但內容很充實這對于我們這些新教師來說將終身受益。
本次教師崗前培訓的內容十分豐富,形式也多種多樣,。
包括教學管理規(guī)章制度簡介（曹院長）、教案的書寫教學進度計劃的編制（吳勇）、教師禮貌禮儀與修養(yǎng)（何武）、如何做好一名輔導員以及校訓學院精神解讀（屈維虎）、高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃（吳文勇）等其他經(jīng)驗豐富的老師們諸多方面的系統(tǒng)學習.通過培訓,我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結如下:。
一
不可估量的,教師要真正成為學生的引路人.第三,教師是管理者.教師要有較強的組織領導,管理協(xié)調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展.第四,教師是父母.作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的,平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母.并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要.第五,教師是朋友.所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度,親和力要達到知心朋友一樣.最后,教師是學生的心理輔導者.教師必須要懂教育學,心理學,健康心理學等,應了解不同學生的心理特點,心理困惑,心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質.同時,對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識,認識到了教師責任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻精神,創(chuàng)新精神,拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘."要愛生如子",時時為學生著想,以學生的利益為重,處處用真情去打動學生.新時代的教師應具有高尚的師德,先進的理念,健全的人格,健康的心理素質,和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務水平,有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力.對學生要多說鼓勵的話,安慰的話,開導的話,實在的話;少說諷刺的話,冷淡的話,傷人的話,威脅的話.這些都是作為一名合格教師應具備的素質.
在本次培訓中,還貫穿一個中心,那就是對新教師的鼓勵.一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環(huán)境,生活環(huán)境,人際關系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學發(fā)展的弄潮兒.這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力.高爾基曾經(jīng)說過:"只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志."也許,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半.
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇七
第一次聽到“高效閱讀”四個字還是10月14日去二小聽課的時候。說實話，當時聽了內蒙古寧城縣李金杰老師的三節(jié)高效閱讀展示課后，只是感覺這樣的課自己從未聽過，很特別。但對它能否切實提高學生閱讀速度和閱讀能力持懷疑態(tài)度。
讓我的態(tài)度發(fā)生改變的是讀了《人民教育》15-16期“高效閱讀”專輯和上網(wǎng)查了內蒙古寧城縣“高效閱讀”的一些情況后，才得知他們6年來堅持“高效閱讀”課題研究，已經(jīng)取得了讓人驚訝的成績。
《課標》中規(guī)定中學學閱讀的速度是300字/分，閱讀量是145萬字，而寧城縣的中小學生的閱讀速度已達到1000——1700字/分，閱讀量已超過300萬字。孩子們不僅使讀得速度快，數(shù)量大，對文章的理解分析能力也特別強。更重要的是競爭和達標訓練方法激發(fā)了孩子積極的學習態(tài)度。
這不得不讓我反思自己任教了十多年的語文課，心中最大的感覺是慚愧和失敗。大多孩子在小學期間的幾年中就基本讀幾本語文書，課外閱讀少之又少。上語文課經(jīng)常是老師愁得咋教，學生煩得不想學。送到畢業(yè)了，可縱觀孩子們的閱讀、寫作、表達等方面還是比較差的。
如果把書籍比作汪洋大海的話，那區(qū)區(qū)幾本教科書充其量就是幾滴水而已，怎能讓孩子自由、快樂、盡情地去傲游、去吸取!而寧城縣高效閱讀實驗校把耗時、費力又低效的常規(guī)語文課堂壓縮掉了1/3，騰出來的時間每周上一次專項高效閱讀課，并讓孩子大量閱讀，從小學到中學，持之以恒。我認為高效閱讀是讓學生按照語文的.規(guī)律來學習語文，它給語文學習指明了一條正確的路，一條讓學生在學習語文的同時也能感到快樂的路。
我一直認為語文是一切學科的基礎，而寧城縣的高效閱讀也證明了這一點。它的意義遠遠超出了語文教學范圍，如果把基礎教育比作一個金字塔的話，那么塔基就是語文。寧城縣八里罕中學在考試中不僅語文出類拔萃，其他學科也名列前茅。一個學生的話道出了原因：“我們讀題快，理解題意準確，記得牢固，當然學其他功課也不在話下了。”這樣的成果是對閱讀遷移的最好證明，所以說，閱讀對于語文教學時至關重要的，語文教學千教萬教，而唯一不能改的就是多讀書。
寧城高效閱讀帶給我們的還有很多。我們或許不必要按他們固定的課堂流程及訓練模式去授課，但必須學習他們好的經(jīng)驗和理念。要在自己的課堂上有意識地訓練孩子的閱讀能力。閱讀是一種技巧，是可以訓練的，并盡可能地去擴大孩子的閱讀量。
最后不得不提的是，內蒙古寧城縣是國家級貧困縣，承擔高效閱讀課題實驗的大多是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，80%的孩子是農家子弟，師資力量很薄弱，辦學條件很一般。他們敢于大膽去探索、去改革，并6年如一日地堅持，一步一步踏實地走到今天，并取得如此的成就，這更應該是我們所佩服、學習的。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇八
高校老師是社會中的一群特殊人物，他們身上肩負著培養(yǎng)未來一代的重任。在long等寫作中，曾有論文研究表明，高校老師養(yǎng)德修為的重要性遠遠超過了個人學術水平的渴求。下面是我對“高校老師養(yǎng)德修為”這個主題的體會和感悟。
一、培養(yǎng)好心態(tài)，做一名真正的教育者。
教師職業(yè)是一份良心和良知的工作，如果沒有好的心態(tài)，是不可能真正地為學生的成長貢獻力量的。高校教師需要以心抒情，以愛撫慈，用自己的實際行動去感染和熏染學生。對于那些對學術成就過分追求的老師來說，他們要明白心態(tài)平衡，把學生的需求和自己的能力限度作一個平衡點。在我的工作中，我常常會提醒自己：我既要從自身出發(fā)，又要從學生的角度出發(fā)，做到“以人為本、因材施教”這句口號不只是唬人的，而是真正要付諸實踐的。
二、閑情逸致，尋求感悟與自我修養(yǎng)。
大學是一個自主和自由的地方，但它不是自由的放縱。當老師在大學里面尋求感悟的同時，也要保持一個良好的心態(tài)。樸素、自理、淡泊和灑脫，這些都是深深地扎根于老師的魂靈之中。在修身養(yǎng)性方面，我常讀一些文藝、哲學以及歷史類書籍，以擴展自己的知識儲備和提升自己的審美意識。同時，我也喜歡做一些瑜伽和太極等身體鍛煉，以達到身心健康的效果?？傊晃桓咝＠蠋?，不僅需要熱愛學術，還需要具備旁觀者的智慧，以及自我修養(yǎng)的能力。
三、多元化的交往，加深人際關系。
在大學里，人際關系是一個大課題，一個是學生與學生之間之間的關系，一個是老師與學生之間的關系。這些關系不僅需要平等、和諧、融洽的溝通交流，還需要很好地處理沖突。加強與學生的聯(lián)系和交往，常常是我在高校工作中的優(yōu)勢。與學生加強溝通，了解他們的生活和學習情況，以及家長的反饋，是我提高教學質量的重要手段。同時，與同事加強溝通交流，拓寬人際關系網(wǎng)，也能夠身心愉悅。作為高校老師，建立多元化的人際關系是我們提高教育質量的必由之路。
四、積極參與社會活動，提升社會責任感。
社會活動是我們提升社會責任感的完美途徑。高校老師應該積極參與各種社會公益活動，做到將個人與社會聯(lián)系起來。通過參加一些志愿活動或者公益活動，豐富知識，增強社會責任感，從中發(fā)現(xiàn)自身不足，并不斷地加以改進。為了創(chuàng)造一個和諧的社會，高校老師積極參與社會活動必盡所能地去履行社會責任。
五、不斷追求卓越，不斷提升能力水平。
在大學工作的過程當中，我們應該追求卓越，不斷提升能力水平。提高自身專業(yè)水平，加強自身對學科的研究和探索，開展科學研究和教育改革，提升自己在學科方面的實力和水平。在外語教學方面，隨著世界的不斷發(fā)展和科技的不斷進步，我們必須不斷地學習和掌握新的技能和方法，以適應不斷變化的外語教育環(huán)境。在授課方面，我們也應該注重積累授課經(jīng)驗，不斷積累提高授課水平，不斷提高自己的教學效果。
總之，作為一名高校老師，更應該重視自身修養(yǎng)和培養(yǎng)。只有這樣，才能為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，促進整個社會的進步和發(fā)展。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇九
作為一名普通教師，在新中國的第30個教師節(jié)之際，面對學生及社會各界的祝福，家長的期望，既感到溫暖，又感到責任重大。
主席。
北師大的講話，更是讓我們不敢懈怠，而講話中的“四有”教師理念，為我明確了努力的方向，身體力行，學習“四有”教師精神，做黨和人民滿意的好老師。
做好老師，要有理想信念。
教師應該是富有理想的教師，有理想的教師才能引領和創(chuàng)造未來。蔡元培指出，教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。教育必定是立足于現(xiàn)在，面向于未來，為未來社會培養(yǎng)所需要的人才服務的。教師要根據(jù)自己對未來社會的理解和判斷以及自己對美好生活的理想追求，來確立一個理想的目標，并從人類發(fā)展的光明前景的戰(zhàn)略高度來構建自己的教育哲學，通過自己的教育活動傳播理想，培養(yǎng)未來社會所需要的人才，因此，面向未來的教師必定是理想主義的;然而所實施的教育行為又是在現(xiàn)實條件下進行的，因而他又是現(xiàn)實主義的。在理想與現(xiàn)實之間如何保持合適的尺度，這就是教師所面臨的一個難題。為此，他必須考問教育的終極意義和近期目標，必須對自己所教學科的特點和特有的教育意義、對自己正在講授的內容在整個學科體系中的位置和它們怎樣整體地顯示其教育意義、對所有這些怎樣通過自己的每一次教學活動在自己的學生身上得到實現(xiàn)有清醒的意識。意義的考問和意識的喚醒，使他從日常大量的事務性工作和經(jīng)驗性行為中擺脫出來，成為教育實踐的自覺研究者和主動反思者，成為自己教育思想和理論的構建者和創(chuàng)造者，成為面向未來的專業(yè)發(fā)展主體。教育教學活動也因為有了科學知識和理論的指引，趨向對因材施教、化民成俗、立德樹人的價值追求，滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗與教育理論。
好好老師，要有道德情操。
學高為師，德高為范，師者為師亦為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師師德師風的修養(yǎng)，很大的一塊內容就是學生，學生可以說是一面鏡子，學生身上就能折射出教師師德師風的好壞，用什么樣的工作態(tài)度來處理學生中發(fā)生的問題，就很大程度影響到教師在學生心目中的地位。要成為師德師風過硬的教師，首先得過學生關，只有我們教師得到學生的喜愛，我們才有資格去談論自身師德師風修養(yǎng)。學生是我們的服務對象，我們首先需要學生認可，方可得到社會、家長的認可。作為一名合格教師必須具備多種素質，而具備教師職業(yè)道德素質，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。
對學生而言，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認清，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權力基礎之上的，那是不穩(wěn)固的，而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當持久而強大了，這種影響甚至可以強大到影響學生的一生。教師高尚的德行和追求，會隨著他的教學深入學生心田，從而為學生奠定堅實的精神基礎。而作為教師，要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材，就必須隨時隨地以提高自身修養(yǎng)，增強人格魅力，使學生在一種和諧自然的氣氛中，不知不覺地接受教育，而這種教育將會使學生學到在課堂上學不到的東西。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!“云山滄滄,江水泱泱,先生之風,山高水長”讓我們所有的教師都能傳承夫子遺風，以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
做好老師，要有扎實學識。
有人說：“好教師是在課堂上顯得比平時更漂亮的人”。顯然，這漂亮的源泉就是教師的學識。一名優(yōu)秀的教師應該努力讓自己的學生向往真理、向往知識，能夠激發(fā)學生強烈的求知欲，能夠讓學生學會用自己的眼睛看世界。一名知識缺乏、在課堂上捉襟見肘、在學生的問題面前支支吾吾的老師，即使無限付出，即使是學生真誠的朋友，也不算是一名優(yōu)秀的教師，更算不上是一名師德高尚的教師。對教師而言，提升學識魅力的唯一途徑是不斷學習、不斷積累。教師要讓學習成為習慣，成為生命的一部分，像生活中的陽光、空氣、水一樣不可缺少。教師要勤讀書，讀書時一個人精神成長的母乳，的書可以修身，讀書可以養(yǎng)性，讀書可以讓我們的明天比今天更有智慧，更有眼界，更有力量。教師讀書要持之以恒，并且博覽群書，堅持看各類教育理論書籍、名家著作等。
做好老師，要有仁愛之心。
回想我們自己的學生時代，我們也最希望自己的老師是一個和藹可親的人，是一個善于理解和尊重學生人格的人，是一個對學生有著一顆仁愛和寬容之心的人。但是，隨著從教年齡的增長，教書激情的減退，教學疲憊感的增強，社會“閱歷”的豐富，處世城俯的加深;還有，一些自己應該享受的待遇得不到落實，職務或職稱的晉升受到阻礙，家庭生活的客觀壓力，周邊社會不良風氣的負面影響。導致了很多教師身上原本美好的東西，原本純真的情感在流失，在丟棄，變得功利、虛偽、麻木、刻薄。失去了待人待事的友善、公正、熱情和真誠。教師的一言一行都是學生的榜樣，對學生的影響是潛移默化的。教師要想教育學生做一個真人，首先自己就應該是一個大寫的人。陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。
教師被譽為“人類靈魂的工程師”，靈魂的工程應該是所有工程之中最艱難、最精細、最高水平的工程。作家柳青說過：“人生最關鍵的只有幾步，這幾步走的好壞將影響到整個人一生的發(fā)展?！庇變簳r期應該是最為關鍵的一步，靈魂在此期間塑造尤為關鍵.幼兒時期是學生生理、心理都在發(fā)生較大變化的時期，而且對外界的事物極其敏感。在這個成長期,如果教師能站在一個極專業(yè)的高度從幼兒的心理成長、生理發(fā)展方面去了解他們成長的特征，為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎，對他們的積極影響無疑是終生的。
我會身體力行，學習“四有”教師精神，做黨和人民滿意的好老師。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇十
近年來，隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進步，高校老師的地位和作用也越來越受到重視。而作為高校教育的基本環(huán)節(jié)，聽課是提高師資素質的重要途徑之一。以下將從不同角度探討高校老師聽課心得體會。
首先，聽課可以拓寬教師的眼界。高校教師在聽課過程中，可以接觸到不同學科領域的先進教學理念和方法，了解到更多新穎的教學手段和策略。例如，一些跨學科的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣并提高課堂效果。通過聽課，教師們可以不斷完善自己的教學實踐，更新自己的教學思想，為學生提供更加優(yōu)質的教育。
其次，聽課可以促進師資交流與互助。高校教師們往往在各自的領域內獨樹一幟，但在豐富多樣的教學環(huán)境中，他們可以從彼此的課堂中學到很多寶貴的經(jīng)驗。通過觀摩其他老師的課堂，教師們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并從中找到改進的方向。同時，也可以與其他教師進行交流，互相啟發(fā)，共同提高自己的教學水平。在師資團隊互相觀摩和評價中，教師之間的互動和合作得到加強。
再次，聽課也是一次心靈的洗禮。隨著高校教師們從事教學工作的時間越來越長，可能會感到教學的壓力和疲倦。而這時，聽課就成了教師重拾激情、重新審視教學方式的機會。在他人的課堂上，教師們不僅可以感受到學生的切身需求，同時也可以回歸到學生的角色，重新審視自己的教學方式和效果。這樣一次內省性的反思，能夠激勵教師們付出更多的熱情和精力，提高教學質量。
最后，聽課也是一次教師職業(yè)發(fā)展的機遇。隨著高校教育的不斷改革和發(fā)展，教師們不僅要不斷學習和進取，還需要不斷提高自己的綜合素質。而聽課恰恰是教師們提高自身專業(yè)能力的一種途徑。通過參與不同領域的課程觀摩，教師們可以擴展自己的學科視野，提高自己的教學水平。同時，還可以促進教師之間的合作與交流，為自己的職業(yè)發(fā)展提供更多的機遇。
綜上所述，高校老師聽課心得體會包括拓寬教師眼界，促進師資交流與互助，心靈的洗禮以及作為一次教師職業(yè)發(fā)展機遇。這些方面不僅可以幫助教師實現(xiàn)自身的教學目標，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，更能夠使教師們更好地為學生提供優(yōu)質的教育服務。因此，高校老師在日常工作中應該積極參與聽課活動，并不斷總結經(jīng)驗，完善自己的教學方法，以實現(xiàn)教育工作的最終目標。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇十一
我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇十二
上黨課接受黨課教育是每個學生入黨的必經(jīng)之路。在學習黨課之前，我對于黨的認識沒有現(xiàn)在的深入透徹。經(jīng)過各位老師的指導，不僅提高了我的思想境界，拓寬了視野，還進一步端正了我的入黨動機，更堅定了我要求加入中國共產(chǎn)黨的決心。
在黨課上，我明確了中國共產(chǎn)黨的性質，深刻理解了“三個代表”重要思想。黨是工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的利益，即“兩個先鋒隊”，一個“核心”，和“三個代表”，全面和深刻的揭示了中國共產(chǎn)黨的性質定位。
作為入黨積極分子的我們，要牢記三個代表的重要思想，八榮八恥榮辱觀，并且認真學習，領會其精神，緊跟時代的步伐，與時俱進開拓進取，在專業(yè)學習上有所建樹。我們應該按照黨的思想路線的新要求，站在時代發(fā)展的最前列，充分發(fā)揮先鋒模范作用，增強落實科學發(fā)展觀的自覺性和先進性，增強做好實際工作的本領，并且更要具有嚴密的組織紀律性。這一次黨課學習，使我得到了巨大的收獲和啟示，也足以讓我在對黨的理解和黨性修養(yǎng)上得到了又一次升華。作為一位優(yōu)質投身于中國共產(chǎn)主義事業(yè)的當代青年，必須加強黨性鍛煉，提高政治理論素養(yǎng)，加強個人修養(yǎng)，讓自己具備更多更好的條件加入中國共產(chǎn)黨。通過學習，我深刻地感到，作為新時代的先進青年，先進大學生，我們應該在生活中克勤克儉，嚴格要求;在學習上，以“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的精神，不斷增強新的科學文化知識，不斷提高自我政治理論修養(yǎng)，努力爭取在建設有中國特色社會主義事業(yè)過程中建功立業(yè);在工作中，身先士卒，勤勤懇懇，不斷增強貫徹黨的基本路線的自覺性。這不僅僅是一種政治責任，也是一種精神追求，是實現(xiàn)個人社會價值和人生價值的最高理想。曾經(jīng)有同學和我說過，入黨的過程是漫長的，是一個等待的過程。而我寧愿稱之為成熟進步的過程。如果只是等待那么生命就是空虛的。思想不在進步，在歷史的大六種我們必然會停滯不前，終被后浪覆滅。而現(xiàn)在我會在這個過程中不斷觀察身邊的事物，不斷學習黨的理論知識，結合學生的世界，向黨的先進思想靠近。
通過黨課的學習，我的思想再次有了巨大的改進。我覺得，對于一個以全心全意為人民服務為宗旨的共產(chǎn)黨，作為黨員就應該多干實事、少說空話、深入實際、全心全意、勤儉辦事、一事當前，要多為人民作想、從大局作眼。對于這樣的宗旨，作為積極向黨靠攏的先進分子，就應該從小事做起，從身邊做起。在學生會工作，以全心全意為同學服務為宗旨，努力把工作做到盡善盡美;在班上組織同學們積極學習和討論黨的一些重要思想，隨時隨地不忘體現(xiàn)先鋒作用;在學習生活中，盡量多與每個同學接觸、交流，努力搞好同學關系!在不斷的學習成長中，也樹立起了正確的人生觀、世界觀和價值觀，這是時代對我們的要求。按照黨章的要求來約束自己的思想和行為，開始是比較困難，加以時日，堅持不懈，必定受益良多，他就像一盞明燈，照亮我的人生征程，讓我的旅途有了一個個驛站，使我走路的步伐更加穩(wěn)健，到達目的的信心更加堅定!
以上就是我通過的黨課學習所領悟到的知識，總而言之，這次黨課我受益頗多，學習到很多以前并不了解的知識，同時也使我的思想境界有了極大的飛躍。這次黨校培訓對我個人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著重大的意義，它提升了我的個人修養(yǎng)和道德情操，為我的入黨工作打下了良好的基礎。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇十三
第一段：引言（200字）。
高校老師作為培養(yǎng)新一代人才的重要角色，不僅需要擁有豐富的學科知識和教學經(jīng)驗，還需要具備高度的精神素質。在高校教育中，老師是學生的榜樣和引路人，他們的精神狀態(tài)對學生的成長和發(fā)展起著重要的指導作用。本文將從不同角度探討高校老師在工作的過程中所體悟到的精神心得體會。
第二段：教學熱情與責任感（200字）。
高校老師的教學熱情與責任感是培養(yǎng)學生積極上進的重要因素之一。在課堂上，老師們以飽滿的熱情與激情授課，用自己深厚的學科知識和豐富的教學經(jīng)驗激發(fā)學生的學習興趣。同時，高校老師的責任感也促使他們付出更多的努力，為學生提供優(yōu)質的教育資源，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
第三段：善于傾聽與關懷學生（200字）。
高校老師應當善于傾聽學生的需求和心聲，關懷他們的身心健康。在課堂中，老師通過參與學生的討論和互動，開設思想沙龍等途徑，主動獲取學生的反饋意見，了解他們的學習狀態(tài)和心理需求，及時給予指導和幫助。同時，高校老師也積極關注學生的生活動態(tài)，關心他們的個人成長和發(fā)展，為他們排憂解難。
第四段：追求知識和自我提升（200字）。
高校老師要不斷追求知識和自我提升，才能在教學中取得更好的效果。為了提高自己的教學質量，老師們常常投入大量時間和精力研究學科的前沿知識和教育教學的新理念，不斷更新自己的教學內容和方法。同時，高校老師也積極參加學術交流會議、進行科研課題的研究，提高自己的學術水平和教育能力。
第五段：與學生共同成長（200字）。
高校老師不僅是學生的老師，也是學生的朋友和伙伴。在教育工作中，老師們經(jīng)常與學生們一起成長。他們不僅關注和引導學生的學習，還幫助學生解決生活中的困惑和困難。與學生們的共同進步成為高校老師最大的精神動力和滿足感。
總結（100字）。
高校老師在工作中體悟到的精神心得體會不僅是他們一路走來的經(jīng)驗總結，更是為日后教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了寶貴的指南。通過教學熱情與責任感、善于傾聽與關懷學生、追求知識和自我提升以及與學生共同成長等方面的體悟，高校老師不斷提升自己的素質和能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇十四
通過高校老師培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑，分享。
心得體會。
深入學習實踐科學發(fā)展觀，全面貫徹落實科學發(fā)展觀通過學習深刻認識。做為一名教師，我們承擔著全面貫徹黨的教育方針的任務，肩負著辦好人民滿意教育的使命。我們應以此為契機，嚴格要求自己，扎實工作，深入學習實踐科學發(fā)展，做人民滿意教師。通過學習深刻認識到我們應該做到：教師的發(fā)展只有扎根于自己的教育實踐之中，把自己的成長與教育改革的深化和發(fā)展聯(lián)系在一起，才可能在改革過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，研究問題和解決問題，從而提高自己的教育智慧。為此，學校要以xx大提出的科學發(fā)展觀為指導，促進教師專業(yè)化發(fā)展。聯(lián)系個人教育教學實踐以及學校管理工作經(jīng)驗，體會到必須注意如下幾點：
一、科學發(fā)展。
科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，我認為發(fā)展而且是自主的發(fā)展，才能使人充分享受發(fā)展的成果。在教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)中，我們一般以師德教育為核心，以培養(yǎng)提升教師的教育教學實踐能力為重點，以基本功訓練為切入口，以校本研修為抓手，以新課程實踐為載體，從而促進廣大教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、教育人，發(fā)展人。
科學發(fā)展觀的第二層內涵告訴我們，學校工作的出發(fā)點和歸宿都要以人為本，要關注人、發(fā)展人。我想這是因為人是教育的根本，要發(fā)展人。我們在工作學習中，要自覺遵守法律法規(guī)，全面履行教師的義務與責任，模范踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生;實施素質教育，促進學生全面發(fā)展;嚴于律己，以身作則，作風正派，廉潔奉公，努力成為學生愛戴、人民滿意的教師。
三、把握規(guī)律，科學發(fā)展。
科學發(fā)展觀提出要實現(xiàn)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。我認為科學發(fā)展觀對促進教師專業(yè)發(fā)展同樣具有重要的指導意義。在教師培養(yǎng)中要避免“放棄自主”與“閉門造車”兩個極端傾向。全面落實，扎實工作。在教學過程中，我們要以實際行動，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，我們要愛崗敬業(yè)，自覺履行教師的神圣職責，潛下心來教書，靜下心來育人。以真情、真心、真誠教育和影響學生，開啟學生智慧，陶冶學生情操，挖掘學生潛質，鼓勵學生創(chuàng)造，成為學生健康成長的指導者和引路人。我們要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持嚴謹治學態(tài)度，不斷學習新知識，更新思想觀念，拓寬知識視野，優(yōu)化知識結構。踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學規(guī)律，更新教學內容，創(chuàng)新教學方法，革新教學手段，不斷提高教育教學質量，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、發(fā)展教育。
教育的社會功能、服務功能是顯而易見的，不容忽視的。促進人的全面發(fā)展，構建社會主義和諧社會，基礎在教育。這個教育應該是體現(xiàn)大眾教育、全民教育、全面教育、終身教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)造教育、素質教育等理念的社會主義“發(fā)展教育”。努力辦好社會主義發(fā)展教育，才能造就出數(shù)以億計的各類發(fā)展型、創(chuàng)造型人才和社會主義事業(yè)的建設者。
總之，xx大提出的科學發(fā)展觀也應當是當今我國教育教學改革的行動指南，需要我們在教育改革進程中進一步學習內化，全面落實，扎實工作。
我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
從畢業(yè)至今以參加工作接近一年了，在這段時間里對教師教學工作有深刻體會，主要包括兩個方面，即教師個人素質和教學過程中需要的改進。首先對于教師個人素質應做到一下幾點：
一、具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。
一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、具備較高的業(yè)務素質。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。
管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、具有敬業(yè)精神能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。
要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動發(fā)展個性。
在提高自身素質上狠下功夫,最后是錘煉師德師風,造就高素質的教師隊伍.教學技能及改進方面應重點做到以下幾個方面：
(一)、更新教育觀念,增強責任心。教師不能抱著傳統(tǒng)的教學觀念,“兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書”.在教學過程中,我們應融合學校的辦學目標,辦學理念,打造我們自己的品牌特色,在潛移默化中,提高學生的素質水平.同時我們在工作中,又要做到盡職、盡責、盡心,隨時借鑒新的教學方法為我所用,做到它山之石可以攻心.力求培養(yǎng)學生健康的心理品質.
(二)、對課堂教學行為的重新認識與思考。課堂是教師教學生命力的所在地,也是學生智慧的發(fā)源地之一.1、要及時反思自己的教學傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學生聽,老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關,當學生出現(xiàn)與教學不一致的行為時,只是一味埋怨學生,很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,激發(fā)了學生的求知欲.優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點之一,就是每節(jié)課后及時反思自己的教學,不斷改進教學,以增加課堂教學魅力,達到及時調控學生的情緒,引導學生積極參加課堂教學目的,使學生獲得更好的發(fā)展.2、要給學生思考的空間和時間學生獲取知識的結果,遠遠比不上他獲取結果的過程重要.讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗,重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探索的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而美滿的.3、要學會欣賞學生教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會,做到這一點,教師要學會欣賞每一位學生,發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點.學生在教師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地學習。
(三)、注重備課過程,關注學生體驗,提高課堂效果課堂是我們教師的主陣地.在“重過程,重體驗,重探究”的理念指導下,如何改進課堂,提高教學效率,是我們每個老師都在思考與探索的。備課時,我們應該棄傳統(tǒng)備課中那種單維的,嚴密的,封閉的,主觀的線性教學設計,更努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的“彈性”預測,充分考慮學生的學習要求.講課時,教師自己首先投入激情,才能調動學生的激情,才能引導學生主動參與課堂討論、主動思考問題.
(四)、對未來的工作充滿了信心和動力.高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志.”組織這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我們切實的指導和鼓勵.一切工作都需要實踐來證明,成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話.在教學過程中教師不作傳聲筒,不作教學的機械重復者,而應在平時教學活動中積極研究教法,主動開展教學研究,要勇于把先進的教學方法和理念應用于教學實踐中,使教學理論能更好地服務于教學實踐,從而形成個性化的教學風格,使每節(jié)課都有創(chuàng)意,使學生始終保持高度的熱情,這樣才能實現(xiàn)有效教學.當然教學理論也在實踐中得到不斷完善和發(fā)展.總之,通過這次培訓,我收獲很多,同時也感到責任很大.我深刻認識到:教師是教學活動的指導者,也是教學方法的探索者,更是教育活動的創(chuàng)造者,只有不斷超越自我,才能實現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展,才能適應高教育的要求.
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇十五
第一段：介紹家訪的背景和意義（200字）
高校老師家訪是一種常見且重要的教育活動，它是教育教學的延伸和拓展，能夠深入了解學生個體的家庭環(huán)境和成長背景，對于促進學生的全面發(fā)展至關重要。家訪還是教育和家庭緊密互動的機會，有效地增強了學校和家庭之間的合作與溝通，共同促進學生的健康成長。
第二段：家訪的目標與感受（200字）
在家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)最重要的目標是了解和關心學生的家庭狀況和生活情況。通過與學生的父母交流，我得以了解到他們的期望和關切，并盡力提供幫助和支持。此外，通過親身感受學生的成長環(huán)境，我不僅更加了解他們的個性和優(yōu)點，還意識到學生每個家庭的背景和價值觀的差異。這對我在教育過程中更好地理解學生、制定教學策略和挖掘他們的潛力非常有幫助。
第三段：家訪的困難與挑戰(zhàn)（300字）
雖然家訪對促進師生家庭三方面的合作具有重要意義，但在實踐中也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于時間和資源的限制，很難對每個學生都進行全面深入的家訪。其次，不同家庭的價值觀和教育觀念的差異可能會給家訪帶來一定的阻礙。一些父母對教育的態(tài)度和期望與學校的教學理念存在不同，可能導致溝通和合作上的困難。在面對這些挑戰(zhàn)時，我意識到教師需要更加靈活和開放的思維，多角度地傾聽家長的意見和建議，并不斷調整自己的教學方法和行為模式。
第四段：家訪的反思與改進（300字）
在家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時過于關注學生的學習表現(xiàn)而忽視了他們的情感需求。與學生及其家人交談時，我意識到他們更關心學生的身心健康和全面發(fā)展，而不僅僅是成績。因此，我決定在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質和情感教育。此外，我也會更加耐心地與學生的父母進行交流，尊重他們的觀點和意見，并與他們建立更緊密的信任和合作關系。
第五段：總結家訪的重要性和價值（200字）
總的來說，高校老師家訪是一種促進教育和家庭合作的有效途徑，對學生個體的了解和關懷起到了積極的作用。通過家訪，我不僅可以更好地理解學生的成長環(huán)境和家庭背景，還能夠更有針對性地指導和教育他們。同時，家訪還加強了學校與家庭之間的互動和交流，形成了一個良好的教育合力，共同推動學生的全面發(fā)展。因此，作為一名高校老師，我將繼續(xù)堅持家訪的實踐，努力促進學生的健康成長，為他們的未來做出更多的貢獻。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇十六
第一段：導言（大約200字）
最近，我有幸參加了一場高校老師的講座，這場講座非常有意義，給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。在講座中，老師們與我們分享了他們多年從教的經(jīng)驗和心得，讓我深感受益匪淺。在這篇文章中，我將結合自己的觀察和思考，總結出一些關于高校老師講座的心得體會。
第二段：教育理念的突破（大約200字）
講座的第一部分主要是關于教育理念的突破。與過去注重傳授知識的教學模式相比，現(xiàn)代高校教師更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和批判性思維。他們強調培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生提出問題和思考。這種教學模式的轉變，讓我看到了教育的進步和革新。我意識到，作為一名教師，必須不斷更新自己的教學方法，以適應時代的變化，更好地引導學生成長。
第三段：師生關系的建立（大約200字）
在講座的第二部分，老師們分享了與學生建立良好關系的重要性。他們認為，只有和學生建立起互信、尊重和平等的關系，才能更好地促進學生的學習和成長。我深有感觸地認識到，一個好的師生關系能夠激發(fā)學生的內在動力，讓他們更加積極主動地參與到學習中來。作為未來的教師，我將銘記這一點，努力與學生建立真誠而深入的師生關系。
第四段：學科知識與人文素養(yǎng)的結合（大約200字）
在講座的第三部分，老師們強調了學科知識與人文素養(yǎng)的結合。他們認為，高校教師不僅要教會學生專業(yè)知識，更要關注他們的人文修養(yǎng)和綜合素質。只有擁有全面的素養(yǎng)，學生才能更好地應對社會的各種挑戰(zhàn)和變化。這對于我來說是一個新的思考角度，我深刻地認識到，課堂上的知識只是學生成長的一部分，更重要的是培養(yǎng)他們的思辨能力、創(chuàng)新能力和人文精神。
第五段：教師專業(yè)發(fā)展的重要性（大約200字）
在講座的最后一部分，老師們講解了教師專業(yè)發(fā)展的重要性。他們強調教師應該不斷學習、研究和探索，保持自己的教學激情和責任心。只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學生提供優(yōu)質教育。這一點深深地觸動了我，我決心將來在教學崗位上不斷學習和成長，始終保持對教育事業(yè)的熱愛和責任感。
結尾（大約100字）
通過這次高校老師講座，我深切地感受到了高校教師的使命和責任。他們不僅是知識的傳遞者，更是學生成長的引路人。他們的教誨讓我深有感觸，也啟發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛。我將以此為鞭策，努力成為一名優(yōu)秀的高校教師，為培養(yǎng)出更多有社會責任感和人文精神的學生而努力奮斗。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇十七
第一段：引言（100字）。
高校老師作為教育工作者，不僅需要擔任教學任務，還有不斷學習提升的責任。聽課是高校老師提高教學能力的重要途徑。通過對其他老師的課堂觀摩和學習，可以不斷開拓自己的教學思路，提升自己的教學水平。下面將從聽課的重要性、聽課的方式、聽課的心得和對自身教學的影響四個方面來探討高校老師聽課的體會。
第二段：聽課的重要性（250字）。
高校老師聽課對于自身教學的重要性不可低估。首先，通過聽課可以學習到其他老師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗和方法。每位老師都有自己獨特的教學風格和方法，在課堂上運用自如的技巧和方式對學生進行教學。通過觀摩別人的課堂，可以借鑒別人的經(jīng)驗，找到適合自己的教學方式。其次，聽課可以開闊自己的視野。不同老師的教學內容和形式各有差異，而且不同學科的教學方法也存在差異。通過聽不同的課程，可以拓寬自己的知識領域，了解其他學科的發(fā)展動態(tài)，為自己的教學提供更多的素材和思路。
第三段：聽課的方式（250字）。
高校老師在聽課時應該選擇合適的方式。一方面，可以選擇現(xiàn)場觀摩。這種方式可以直接參與課堂，親身體驗教學效果，更好地感受到教學氛圍和學生的反應。另一方面，可以選擇視頻教學資源?，F(xiàn)代技術的發(fā)展使得許多優(yōu)秀的課堂錄像可以隨時觀看。通過觀看視頻，可以隨時反復回放和學習，更好地分析教學細節(jié)和方法。還可以使用教學平臺上的教學資源，通過在線課程和教學論壇等方式進行學習交流。
我作為一名高校老師，常常參加各種公開課和研討會。通過這些活動，我從其他老師的課堂中獲益良多。首先，我發(fā)現(xiàn)不同老師的課堂氛圍和教學方法各異，每個課堂都有其獨特的亮點和特點。例如，有些老師擅長引發(fā)學生的興趣，通過生動有趣的教學內容和教學方式吸引學生的注意力；有些老師注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神，課堂上強調啟發(fā)式的教學法；還有些老師非常注重學生的實踐能力，通過實踐操作和案例分析培養(yǎng)學生的實際應用能力。通過觀摩這些教學場景，我發(fā)現(xiàn)自己的教學思路得到了極大的開拓，意識到教學并非一種固化的方式，而是需要不斷創(chuàng)新和改進。
第五段：對自身教學的影響（300字）。
通過多次聽課的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己的教學思維和教學方法都有了很大的提升。首先，我在教學中更加注重激發(fā)學生的學習興趣。我嘗試使用更多生動有趣的教學材料和活動，通過多媒體技術來呈現(xiàn)知識點，吸引學生的注意力和參與度。其次，我更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在課堂上，我增加了案例分析和實踐操作的環(huán)節(jié)，讓學生將所學知識應用到實際問題中，提升他們的應用能力和解決問題的能力。此外，我還更加注重啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。通過開展小組討論和提問等方式，激發(fā)學生的思考和表達能力。
總結：（50字）。
高校老師通過聽課可以不斷吸取他人的優(yōu)秀教學經(jīng)驗和方法，借鑒別人的教學思路，提升自己的教學水平。通過不同方式的觀摩和學習，開闊自己的視野，拓寬知識領域，為自己的教學提供更多的素材和思路。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇十八
深入學習實踐科學發(fā)展觀，全面貫徹落實科學發(fā)展觀通過學習深刻認識。做為一名教師，我們承擔著全面貫徹黨的教育方針的任務，肩負著辦好人民滿意教育的使命。我們應以此為契機，嚴格要求自己，扎實工作，深入學習實踐科學發(fā)展，做人民滿意教師。通過學習深刻認識到我們應該做到：教師的發(fā)展只有扎根于自己的教育實踐之中，把自己的成長與教育改革的深化和發(fā)展聯(lián)系在一起，才可能在改革過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，研究問題和解決問題，從而提高自己的教育智慧。為此，學校要以xx大提出的科學發(fā)展觀為指導，促進教師專業(yè)化發(fā)展。聯(lián)系個人教育教學實踐以及學校管理工作經(jīng)驗，體會到必須注意如下幾點：
一、科學發(fā)展。
科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，我認為發(fā)展而且是自主的發(fā)展，才能使人充分享受發(fā)展的成果。在教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)中，我們一般以師德教育為核心，以培養(yǎng)提升教師的教育教學實踐能力為重點，以基本功訓練為切入口，以校本研修為抓手，以新課程實踐為載體，從而促進廣大教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、教育人，發(fā)展人。
科學發(fā)展觀的第二層內涵告訴我們，學校工作的出發(fā)點和歸宿都要以人為本，要關注人、發(fā)展人。我想這是因為人是教育的根本，要發(fā)展人。我們在工作學習中，要自覺遵守法律法規(guī)，全面履行教師的義務與責任，模范踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生;實施素質教育，促進學生全面發(fā)展;嚴于律己，以身作則，作風正派，廉潔奉公，努力成為學生愛戴、人民滿意的教師。
三、把握規(guī)律，科學發(fā)展。
科學發(fā)展觀提出要實現(xiàn)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。我認為科學發(fā)展觀對促進教師專業(yè)發(fā)展同樣具有重要的指導意義。在教師培養(yǎng)中要避免“放棄自主”與“閉門造車”兩個極端傾向。全面落實，扎實工作。在教學過程中，我們要以實際行動，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，我們要愛崗敬業(yè)，自覺履行教師的神圣職責，潛下心來教書，靜下心來育人。以真情、真心、真誠教育和影響學生，開啟學生智慧，陶冶學生情操，挖掘學生潛質，鼓勵學生創(chuàng)造，成為學生健康成長的指導者和引路人。我們要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持嚴謹治學態(tài)度，不斷學習新知識，更新思想觀念，拓寬知識視野，優(yōu)化知識結構。踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學規(guī)律，更新教學內容，創(chuàng)新教學方法，革新教學手段，不斷提高教育教學質量，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、發(fā)展教育。
教育的社會功能、服務功能是顯而易見的，不容忽視的。促進人的全面發(fā)展，構建社會主義和諧社會，基礎在教育。這個教育應該是體現(xiàn)大眾教育、全民教育、全面教育、終身教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)造教育、素質教育等理念的社會主義“發(fā)展教育”。努力辦好社會主義發(fā)展教育，才能造就出數(shù)以億計的各類發(fā)展型、創(chuàng)造型人才和社會主義事業(yè)的建設者。
總之，xx大提出的科學發(fā)展觀也應當是當今我國教育教學改革的行動指南，需要我們在教育改革進程中進一步學習內化，全面落實，扎實工作。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇十九
高校老師是培養(yǎng)未來社會棟梁的重要角色，他們的教學精神和心得體會對于學生的成長有著非常重要的影響。在當今快速變化的社會環(huán)境下，高校老師需要具備堅定的理想信念，以及靈活適應變革的能力。他們的精神心得體會，不僅僅是對教學工作的反思總結，更是對人生價值的追求和體悟。在繁雜的教學工作中，高校老師通過精神的堅守和心得的積累，為學生打開新的思維視野和未來發(fā)展的道路。
第一段：理想信念——堅守教育初心。
高校老師的精神心得體會中，堅守理想信念是首要的。正如一位資深老教授所言：“我的理想就是用知識點燃學生內心的火焰。”高校老師以崇高的教育理想為指引，心懷一份無私的奉獻之情，無論面對什么樣的險阻和挑戰(zhàn)，他們都永遠保持著對學生成長的期待和關懷。堅守理想信念不僅是高校老師培育人才的秘訣，更是教育事業(yè)長久發(fā)展的基石。
第二段：教學創(chuàng)新——追求卓越品質。
高校老師的精神心得體會中，教學創(chuàng)新是不可或缺的一環(huán)。在當今信息時代和新一代學生不斷更新的需求下，高校老師需要不斷學習和思考，以創(chuàng)造性的教學方法和手段滿足學生的學習需求。他們不滿足于沿襲陳舊的教學模式，而是努力挖掘學生的潛能，并積極開展學科研究，以提供更加高質量的教育資源。通過教學創(chuàng)新，高校老師能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和應用所學知識。
第三段：師道尊嚴——注重師生關系。
高校老師的精神心得體會中，注重師生關系是至關重要的。一位經(jīng)驗豐富的教授曾說：“師生關系是貫穿教育過程的一根紅線，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵?！备咝＠蠋煈斠曌约簽閷W生的引路人和榜樣，并通過與學生建立良好的師生關系，不僅引導他們積極向上，更關心他們的成長和困難。師道尊嚴不僅體現(xiàn)在教學過程中的嚴謹態(tài)度，更體現(xiàn)在對學生的善待和鼓勵。只有建立良好的師生關系，高校老師才能更好地影響學生的思維方式和人生觀。
第四段：心理關懷——體察學生需求。
高校老師的精神心得體會中，心理關懷是不可或缺的一部分。由于大學生涯是學生成長的關鍵期，他們可能面臨學業(yè)壓力、就業(yè)困境、心理困擾等種種問題。作為高校老師，他們具備專業(yè)知識，也承擔著幫助學生解決問題的責任。通過關心和溝通，高校老師能夠聽取學生的心聲，提供適當?shù)慕ㄗh和支持，幫助他們走出困境，實現(xiàn)自己的夢想。心理關懷的實施不僅有助于學生的心理健康，也增進了師生之間的感情和信任。
第五段：道德修養(yǎng)——秉持教育責任。
高校老師的精神心得體會中，道德修養(yǎng)是對教育責任的秉持。高校老師不僅是學生的知識傳授者，更是道德品質的引領者。他們要以身作則，堅守教育倫理，誠實守信，嚴謹治教。同時，高校老師也應當培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。只有在道德修養(yǎng)的引領下，高校老師才能更好地發(fā)揮教育的作用，為社會培養(yǎng)有道德情操的人才。
總結：高校老師的精神心得體會是教育實踐與人生價值的結晶。通過堅守理想信念、教學創(chuàng)新、師道尊嚴、心理關懷和道德修養(yǎng)，高校老師能夠更好地履行教育責任，對學生產(chǎn)生積極的影響和激勵。他們以豐富的知識和悉心的關懷，引導學生走向成功，為社會的發(fā)展做出巨大貢獻。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇二十
今年是我校二級學院體制實行的第一年，也是我院成立的第一年，我們建立了一個新的集體，在新領導班子的帶領下，經(jīng)過全院師生的共同努力，我們取得了很大的成績，我本人也在工作中得到了鍛煉，現(xiàn)把我個人在本年度的情況總結如下：
1、政治和職業(yè)道德方面。
政治上，我堅持“四項基本原則”，堅持的科學實踐發(fā)展觀和和諧觀理論，作為一個黨員積極參加支部組織的黨內民主生活學習。我一直以一名大學教師而自豪，熱愛工作，關愛學生，在工作中認真負責，嚴格要求自己，時刻提醒自己無愧于“靈魂的工程師”這樣一個稱號。
2、教學和科研方面。
本年度我教授《管理學》、《消費者行為學》等課程，雖然有的課程我已經(jīng)帶過多遍，但我并不因循守舊，而是不斷進行教學改革，包括教學內容、教學形式方法、考核方法等方面，受到學生的歡迎和得到同行的認可。
今年，在前期積累的基礎上，我申報了校級教研項目《工商管理類專業(yè)實踐教學平臺建設的研究》，并公開發(fā)表了3篇論文(包括一篇教研論文)，和自己上一年度相比，取得了不錯的成績，但和一些科研能力較強的教師相比還有不小的差距，對此我有清醒的認識，今后會不斷努力。
“臺上三分鐘，臺下十年功”，作為一名大學教師，要不斷加強專業(yè)學習，才能給學生提供高水平的授課，所以我一方面加強專業(yè)理論和社會理論的學習，另外一方面堅持在實踐中積累專業(yè)知識，理論聯(lián)系實踐，適應專業(yè)發(fā)展的趨勢和新時代對教師的新要求。
3、管理和服務方面。
作為市場營銷教研室副主任，我積極地完成領導安排的任務，為老師們認真服務。今年，在院領導的安排下，我全程負責市場營銷本科專業(yè)合格評估工作，從“兩表”的填報、專業(yè)檔案支撐材料準備、專業(yè)技能培訓安排、到《專業(yè)自評報告》的撰寫以及評估專家進校后的服務，我都全程參與，為專業(yè)評估順利通過貢獻了自己的力量。
對常規(guī)工作我也一絲不茍，包括市場營銷畢業(yè)生畢業(yè)論文安排、畢業(yè)生畢業(yè)實習動員、教研室教師教學工作量的審核、期中教學檢查等工作。
4、工作中的不足。
本年度在各項工作中還是暴露出了自己不少干問題，如科研的質量不高檔次不夠，在班主任的工作上還處在摸索階段和學生見面太少。對于這些問題我在假期中會好好思考，爭取在下一年度有根本性的扭轉。
“路漫漫其修遠，吾將上下而求索“，對于下一年度我充滿信心!我相信，今后在領導的幫助和自己的努力之下，我一定能做到更好!
高校老師養(yǎng)德修為心得體會篇二十一
從事高校教學工作，進入一個全新的集體后進行崗前培訓是很有必要的，也是申領高校教師資格證必備的課程學習。在這樣的一種前提之下學院安排我們參加了由學院師資科組織的相關課程學習，給我們講課的都是在教學一線上從事多年高教工作的教授們，他們用科學的觀點、獨特的視角、精辟的語言、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的同學們上了一堂堂精彩的難得的好課。這次學習時間雖短但內容很充實這對于我們這些新教師來說將終身受益。
本次教師崗前培訓的內容十分豐富,形式也多種多樣,。
包括教學管理規(guī)章制度簡介（曹院長）、教案的書寫教學進度計劃的編制（吳勇）、教師禮貌禮儀與修養(yǎng)（何武）、如何做好一名輔導員以及校訓學院精神解讀（屈維虎）、高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃（吳文勇）等其他經(jīng)驗豐富的老師們諸多方面的系統(tǒng)學習.通過培訓,我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結如下:。
一、培訓使我對高校教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識.
不可估量的,教師要真正成為學生的引路人.第三,教師是管理者.教師要有較強的組織領導,管理協(xié)調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展.第四,教師是父母.作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的,平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母.并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要.第五,教師是朋友.所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度,親和力要達到知心朋友一樣.最后,教師是學生的心理輔導者.教師必須要懂教育學,心理學,健康心理學等,應了解不同學生的心理特點,心理困惑,心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質.同時,對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識,認識到了教師責任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻精神,創(chuàng)新精神,拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘.“要愛生如子”,時時為學生著想,以學生的利益為重,處處用真情去打動學生.新時代的教師應具有高尚的師德,先進的理念,健全的人格,健康的心理素質,和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務水平,有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力.對學生要多說鼓勵的話,安慰的話,開導的話,實在的話;少說諷刺的話,冷淡的話,傷人的話,威脅的話.這些都是作為一名合格教師應具備的素質.
二培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略.
三培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力.
在本次培訓中,還貫穿一個中心,那就是對新教師的鼓勵.一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環(huán)境,生活環(huán)境,人際關系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學發(fā)展的弄潮兒.這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力.高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志.”也許,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半.