心得體會(huì)是在我們的工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)思考和總結(jié),得出一些有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)于我們提高自己的能力和水平起到很好的促進(jìn)作用。心得體會(huì)可以讓我們更好地反思自己的行為和方法,從而找到不足之處并加以改進(jìn)。通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以更好地了解和把握自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),為以后的學(xué)習(xí)和工作提供更好的參考依據(jù)??偨Y(jié)認(rèn)真地寫下自己的心得體會(huì)可以激勵(lì)自己更加努力地學(xué)習(xí)和工作。編寫一份完美的心得體會(huì)首先要明確總結(jié)的目的和主題。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀這些心得體會(huì)的經(jīng)典案例,借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)和方法。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇一
一建繼續(xù)教育是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)于提高工程師的專業(yè)素質(zhì)和適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)至關(guān)重要。在參與一建繼續(xù)教育的過(guò)程中,我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。以下是我的一建繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)。
第二段:學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的過(guò)程,需要不斷地給自己注入動(dòng)力才能堅(jiān)持下去。在一建繼續(xù)教育中,我始終保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力,主要得益于以下幾點(diǎn)。首先,我明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī),知道通過(guò)學(xué)習(xí)能夠提高自己的專業(yè)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。其次,我與同事和同行交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),互相激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。最重要的是,我對(duì)自己有高要求,始終追求卓越,這使得我能夠不斷鞭策自己向著學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。
第三段:學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。在一建繼續(xù)教育中,我探索了適合自己的學(xué)習(xí)方法,并不斷優(yōu)化和改進(jìn)。首先,我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次,我注重理解與記憶的結(jié)合,通過(guò)不斷思考和實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。另外,我積極參與討論和互動(dòng),與其他學(xué)員進(jìn)行交流和探討,從中獲得新的思路和觀點(diǎn)。綜上所述,良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。
第四段:學(xué)習(xí)價(jià)值。
一建繼續(xù)教育不僅僅是為了獲得證書和執(zhí)業(yè)資格,更重要的是提升自己的綜合素質(zhì)和能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技能,增強(qiáng)了自己的工作能力和競(jìng)爭(zhēng)力。此外,一建繼續(xù)教育還培養(yǎng)了我解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力,鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這些學(xué)習(xí)價(jià)值將對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生持久的影響。
第五段:未來(lái)展望。
一建繼續(xù)教育只是一個(gè)階段性的學(xué)習(xí)過(guò)程,但它為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)一建繼續(xù)教育,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和潛能。我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情,不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷提高自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)步,我能夠在工程領(lǐng)域取得更大的成就,為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來(lái),一建繼續(xù)教育是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)參與其中,我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),還鍛煉了自身的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我的動(dòng)力和學(xué)習(xí)方法得到了有效的調(diào)動(dòng)和改善。一建繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)價(jià)值和未來(lái)展望也使我更加堅(jiān)定了自己不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的信心。我相信,在不久的將來(lái),我能夠在工程領(lǐng)域取得更大的成就。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)際交流的頻繁,英語(yǔ)成為了一門不可或缺的語(yǔ)言,也是人們提高綜合能力的必備工具。為了不斷提高自己的英語(yǔ)水平,我們常常會(huì)參加英語(yǔ)繼續(xù)教育課程。在過(guò)去的一段時(shí)間中,我參加了一系列的英語(yǔ)繼續(xù)教育課程。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,同時(shí)也積累了一些學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。
在參加英語(yǔ)繼續(xù)教育的過(guò)程中,我體會(huì)到了持之以恒的重要性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一蹴而就的事情,需要長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持。在最初的階段,我遇到了很多困難,有時(shí)候還會(huì)想要放棄。然而,我意識(shí)到只有持之以恒地學(xué)習(xí),才能夠不斷提高自己的英語(yǔ)水平。通過(guò)反復(fù)練習(xí),我逐漸克服了許多困難,取得了一些進(jìn)步。這種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓我深刻地體會(huì)到了努力的重要性。
英語(yǔ)繼續(xù)教育課程還教會(huì)了我如何提高自學(xué)能力。在課程中,老師并不會(huì)把每一道題的答案都告訴我們,而是鼓勵(lì)我們自己去思考和解決問(wèn)題。通過(guò)自主學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了如何查找資料、分析問(wèn)題和解決困難。這種自學(xué)能力讓我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上更加游刃有余。通過(guò)自主學(xué)習(xí),不僅提高了我的學(xué)習(xí)能力,還培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力和問(wèn)題解決能力。
在英語(yǔ)繼續(xù)教育課程中,我還學(xué)到了一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。比如,老師教會(huì)了我們?nèi)绾温?tīng)懂英語(yǔ)聽(tīng)力,通過(guò)反復(fù)聽(tīng)和理解,以及積累詞匯量,我逐漸提高了聽(tīng)力水平。另外,老師還教會(huì)了我們?nèi)绾慰焖匍喿x英語(yǔ)文章,通過(guò)抓住關(guān)鍵詞和主要內(nèi)容,我能夠更加高效地閱讀和理解文章。這些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率,還讓我在日常生活中更加靈活運(yùn)用英語(yǔ)。
英語(yǔ)繼續(xù)教育課程還讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過(guò)和其他同學(xué)的交流和研討,我發(fā)現(xiàn)自己在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面還存在一些問(wèn)題。在寫作中,我經(jīng)常會(huì)犯語(yǔ)法錯(cuò)誤和無(wú)法流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在口語(yǔ)交流中,我有時(shí)會(huì)遲疑不決,無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。這些問(wèn)題讓我意識(shí)到自己還有很大的提升空間,同時(shí)也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
通過(guò)這次的英語(yǔ)繼續(xù)教育課程,我深刻地認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的必要性和重要性。持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高自學(xué)能力、實(shí)用的學(xué)習(xí)方法以及發(fā)現(xiàn)自己的不足之處都是我在這次學(xué)習(xí)中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。今后,我會(huì)繼續(xù)參加各種形式的英語(yǔ)繼續(xù)教育課程,不斷提高自己的英語(yǔ)水平,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,并為自己的人生增添更多的可能性。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇三
教師繼續(xù)教育工作是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于優(yōu)秀教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
吧。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候,帶走的不僅僅是分散,更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想與追求中,我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿激情,必將教育的春天。
教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。
教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次,必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象--學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,憧憬未來(lái),我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!21世紀(jì),人的觀念日新月異,社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才,不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí),隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。
教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過(guò)程,現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí),加快教師專業(yè)化進(jìn)程,以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過(guò)對(duì)教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,通過(guò)對(duì)教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制,明確教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此,努力實(shí)施繼續(xù)教育工程,加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè),開(kāi)展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢(shì)的需要,是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯實(shí)了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
有人說(shuō),教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說(shuō),教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識(shí),有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái),在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后,我更感覺(jué)到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),我都積極參加?!敖處煈?yīng)有一種苦讀,苦學(xué)的精神?!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼N以诓粩嗟膶W(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。我想,所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧!如此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)??傊?,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,憧憬未來(lái),我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
教師本身必須有桶“活水”,必須是充盈的,是清澈的,其實(shí)成功的教師,他的知識(shí)更應(yīng)是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,向前,才能無(wú)愧于時(shí)代,教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,只有將本體性知識(shí),廣博的文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合統(tǒng)一起來(lái),才能真正做到學(xué)高為師,社會(huì)發(fā)展到今天,我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”,這樣才能適應(yīng)知識(shí)大爆炸時(shí)代思想活躍、見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)為,學(xué)生的全面發(fā)展,在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性,當(dāng)前,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),怎樣樹立新時(shí)期的師者形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn):
一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
信息時(shí)代的到來(lái),電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及,為我們每一個(gè)人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地,同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集?,F(xiàn)代師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài),我們教師單在知識(shí)方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢(shì),甚至某些方面得拜學(xué)生為師,我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識(shí)體系,保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心,唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)變教育理念,相信我的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng),教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的。
名言。
:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生,麻襯的理念支配下,教師眼中就沒(méi)有差生,只有差異,實(shí)施差異的教育,就會(huì)有差異的發(fā)展。
三、完善教學(xué)能力,明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。
本人在20xx年4月參加了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn),通過(guò)《福建教育》專家的講座培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容:
1、由教授講授的新課程理念更新。
2、由教授講授未來(lái)教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目,此模塊內(nèi)容,讓全體學(xué)員耳目一新。
3、如何做一名成功的教師,上好每一節(jié)課。
下面,我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡(jiǎn)要小結(jié):
一、認(rèn)識(shí)的提高。
構(gòu)建教師終身教育體系,打造一流的教師隊(duì)伍是教育長(zhǎng)足發(fā)展的根本大計(jì),也是教育主管部門探索的永恒主題,更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,始終把師德建設(shè)擺在首要位置,把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中,真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬,通過(guò)培訓(xùn),切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在培訓(xùn)過(guò)程中,感觸最深的部分是英特爾?未來(lái)教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。第一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),框架問(wèn)題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵,可以說(shuō)不完成框架問(wèn)題的修改,其他方面的修改,也會(huì)受到影響。為了不使框架問(wèn)題修改影響其他,我在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)問(wèn)題修改時(shí)間段做了特別處理.首先時(shí)間保證;其次,我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”,讓作品修改內(nèi)容化整為零,為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解,我共享了其他學(xué)員的作品,互相交流,一起研討,使框架問(wèn)題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開(kāi)始之前及時(shí)完成。
對(duì)此,能夠完成,我對(duì)線面的學(xué)習(xí)也有了很大的信心。
二、具體收獲。
1、參加培訓(xùn),使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高,能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),撰寫教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中,使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程中,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓,從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為,積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、轟轟烈烈的小學(xué)教師素質(zhì)提升工程,給教師繼續(xù)教育帶來(lái)了豐富的內(nèi)容,重點(diǎn)通過(guò)《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來(lái)教育》等專題培訓(xùn)和考試,使我們對(duì)新的教育教學(xué)理念,現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解,也提高了我們的教育教學(xué)管理能力,特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn),不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。在學(xué)習(xí)教育科研理論知識(shí),組織教育教學(xué)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和交流等活動(dòng)中,使推廣、應(yīng)用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時(shí)廣大教師在“學(xué)習(xí)——研究——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的過(guò)程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新能力。
4、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
過(guò)去,只知道埋頭于書本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。
通過(guò)培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。通過(guò)農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí),職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
通過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺(jué)到,做為一名教師,需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。
總而言之,教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的,對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動(dòng)為契機(jī),切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂,服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇四
小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
本學(xué)期,能嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育工作計(jì)劃,努力工作,現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下:
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對(duì)教師也有了更高的要求,為了提高個(gè)人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認(rèn)真的備課、編寫教案,設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的'教學(xué)方法,開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1、加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng),促進(jìn)知識(shí)構(gòu)造發(fā)展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),開(kāi)展同伴互助活動(dòng),多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處,運(yùn)用于教學(xué)。
2、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí),提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項(xiàng)教育法規(guī)。
3、觀摩、討論、學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教育教學(xué)方法,開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),以此提高教研能力。
4、認(rèn)真參加區(qū)級(jí)、校級(jí)教研活動(dòng),多聽(tīng)課,多學(xué)習(xí)。
認(rèn)真教學(xué),每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆或教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物,認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外,還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書,領(lǐng)悟書中的精華,吸取書中的養(yǎng)分,充實(shí)自己。
繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇五
檔案是一國(guó)家和社會(huì)的重要財(cái)富,在檔案的保管和利用方面,檔案工作人員起著關(guān)鍵作用。然而,隨著時(shí)代的變遷和技術(shù)的進(jìn)步,檔案工作的要求也越來(lái)越高。于是,檔案繼續(xù)教育就顯得尤為重要。在參加了一次檔案繼續(xù)教育培訓(xùn)后,我深有感觸,以下是我的心得體會(huì)總結(jié)。
第二段:學(xué)習(xí)收獲
通過(guò)參加檔案繼續(xù)教育培訓(xùn)課程,我學(xué)習(xí)到了很多新知識(shí),這些知識(shí)無(wú)疑會(huì)為我今后的工作提供支持。比如,我學(xué)習(xí)了檔案保管的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,掌握了數(shù)字化檔案的技術(shù),加強(qiáng)了檔案安全管理的方法和理念等。這些內(nèi)容是與時(shí)俱進(jìn)的,對(duì)我們個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
第三段:掌握技能
在課程培訓(xùn)中,我不斷地與他人交流,與老師互動(dòng),并通過(guò)實(shí)際操作掌握了許多工作技能。比如,我通過(guò)資料搜索的實(shí)操操作,掌握了高效的檔案檢索方法;通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用不同的工具,我提高了數(shù)字化檔案的操作能力。這些技能讓我在實(shí)際工作中能夠更加合理有效地處理檔案工作。
第四段:增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作
在檔案繼續(xù)教育培訓(xùn)中,我與其他參與者一起工作和學(xué)習(xí),這增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。我們共同分析和解決檔案工作中存在的問(wèn)題,分享工作中的經(jīng)驗(yàn),提出自己的思考,這在一定程度上加深了我們的友誼和團(tuán)隊(duì)精神。在今后合作工作中,我們可以更好地協(xié)同合作,共同助力檔案工作的順利完成。
第五段:總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),檔案繼續(xù)教育是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì),它幫助人們?cè)跈n案管理方面不斷提升自己的素質(zhì)和能力,適應(yīng)更高層次的職業(yè)需要。通過(guò)檔案繼續(xù)教育的培訓(xùn),我不僅學(xué)到了課程知識(shí),掌握了重要的工作技能,還提高了自己的組織合作能力。因此,我將認(rèn)真落實(shí)課程中所學(xué),將培訓(xùn)中切實(shí)的理念和方法應(yīng)用到自己的日常工作中,為檔案事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇六
為做好20xx年會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作,增強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)班的針對(duì)性和有效性,貴州電網(wǎng)公司財(cái)務(wù)部與電網(wǎng)培訓(xùn)中心于20xx年7月開(kāi)辦了20xx年會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)班。培訓(xùn)對(duì)象為貴州電網(wǎng)公司直屬單位財(cái)會(huì)人員。學(xué)習(xí)期間,學(xué)員們認(rèn)真聽(tīng)講,相互交流,學(xué)員意見(jiàn)反饋較好,達(dá)到了預(yù)期的效果。現(xiàn)對(duì)本次培訓(xùn)做以下總結(jié):
經(jīng)貴州省電網(wǎng)公司決定,貴州電力培訓(xùn)中心舉辦培訓(xùn)班8期,每期學(xué)習(xí)6天。從20xx年7月19日開(kāi)始到20xx年9月10日培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束,歷時(shí)2個(gè)月。本年度的繼續(xù)教育重點(diǎn)講授《電網(wǎng)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理基礎(chǔ)》這一門課程,參加培訓(xùn)的人員達(dá)704人。由于培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)重視,學(xué)習(xí)抓得及時(shí),組織工作到位,教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系工作實(shí)際,學(xué)員普遍反映雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短,但學(xué)習(xí)收獲比較大,學(xué)以致用,對(duì)省電網(wǎng)公司直屬單位會(huì)計(jì)隊(duì)伍思想建設(shè)和業(yè)務(wù)水平的提高很有幫助。
第一,堅(jiān)持嚴(yán)格挑選授課教師,請(qǐng)理論水平高、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力強(qiáng)、授課效果好、又能聯(lián)系企業(yè)實(shí)際的老師上課。
第二,堅(jiān)持嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,不允許無(wú)故缺席遲到早退,嚴(yán)格考勤制度。
第三,堅(jiān)持嚴(yán)格的考試制度,凡參加培訓(xùn)的學(xué)員都必須參加考試,考試成績(jī)記入學(xué)習(xí)檔案。今年會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)以《電網(wǎng)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理基礎(chǔ)》的教育為重點(diǎn)。學(xué)員們認(rèn)真參加考試,從答卷中能感受到學(xué)員們聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用,在思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)上獲得提高。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作責(zé)任重大,要認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)肅對(duì)待,表現(xiàn)在嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律等措施上。同時(shí),圍繞培訓(xùn)內(nèi)容這個(gè)中心,抓好教師、紀(jì)律和教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié),嚴(yán)格把關(guān)、嚴(yán)格選材、嚴(yán)格考試。
長(zhǎng)期以來(lái),會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)在有些社會(huì)培訓(xùn)單位流于形式,對(duì)會(huì)計(jì)人員造成很多消極的影響。本培訓(xùn)中心本著為省電網(wǎng)公司負(fù)責(zé),積極探索更加有效的教學(xué)與管理方法,確保在本培訓(xùn)中心進(jìn)行的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作扎實(shí)有效、規(guī)范操作。為此,在整個(gè)培訓(xùn)班的運(yùn)行過(guò)程中,本培訓(xùn)中心工作人員嚴(yán)格紀(jì)律,規(guī)范繼續(xù)教育報(bào)名、授課、考試等工作流程,使2010年度會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束。
本培訓(xùn)中心的老師都以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度參與培訓(xùn)的組織和管理工作,熱情為學(xué)員學(xué)習(xí)生活服務(wù)。例如,為了讓學(xué)員們能安心參加培訓(xùn),培訓(xùn)中心提供相應(yīng)的住宿和餐飲服務(wù),竭力使培訓(xùn)工作的后勤保障做到溫馨體貼,無(wú)微不至;對(duì)考試試卷認(rèn)真閱卷評(píng)分、記入檔案;對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)員及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。由于培訓(xùn)中心的認(rèn)真組織、嚴(yán)格管理,這樣大大促進(jìn)了會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的積極性。
所聘請(qǐng)的授課教師認(rèn)真?zhèn)湔n,征求各方面的意見(jiàn),合理安排授課內(nèi)容,克服統(tǒng)一教材內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)的局限,探索財(cái)政部統(tǒng)一法律法規(guī)與企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際工作的銜接。尤其是,結(jié)合本省供電行業(yè)的特點(diǎn),講授的內(nèi)容也傾向于將現(xiàn)有財(cái)經(jīng)法規(guī)與電網(wǎng)企業(yè)的財(cái)務(wù)工作緊密結(jié)合,用案例教學(xué)法,深入淺出,達(dá)到很好的授課效果。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)是隊(duì)伍建設(shè)的需要,也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。目前,多數(shù)會(huì)計(jì)從業(yè)人員仍存在認(rèn)識(shí)上的差距,對(duì)繼續(xù)教育的功能沒(méi)有給予充分重視。造成許多會(huì)計(jì)人不想?yún)⒓诱n程培訓(xùn)而只參加考試達(dá)到年檢的強(qiáng)制性要求。在這種現(xiàn)實(shí)情況下,培訓(xùn)中心探索深化會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的功能的新思路,力圖打造知識(shí)傳授與會(huì)計(jì)職業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的交流平臺(tái),吸引會(huì)計(jì)人員積極主動(dòng)地參加每年的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn),提高大家的.業(yè)務(wù)素質(zhì),提升職業(yè)道德水平和會(huì)計(jì)職業(yè)政策水平。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇七
第一段:介紹一建繼續(xù)教育的重要性(200字)
一建繼續(xù)教育是指持有一級(jí)建造師證書的人員在職業(yè)生涯中繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高專業(yè)素質(zhì)的一種培訓(xùn)方式。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和建筑行業(yè)的快速變革,一建繼續(xù)教育變得愈發(fā)重要。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的行業(yè)中,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)、掌握新技術(shù)、提高管理能力,一建人可以在職業(yè)生涯中保持競(jìng)爭(zhēng)力,同時(shí)也有助于維護(hù)行業(yè)信任度和提高建筑質(zhì)量。
第二段:一建繼續(xù)教育的方式和效果(250字)
一建繼續(xù)教育有多種方式,包括參加培訓(xùn)班、參加研討會(huì)、進(jìn)行自學(xué)等。通過(guò)這些方式,一建人可以接觸到最新的建筑法規(guī)、工藝流程和管理理念,了解行業(yè)的動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)。參加培訓(xùn)班和研討會(huì)還可以結(jié)識(shí)同行業(yè)的專家和同事,進(jìn)行交流和思想碰撞,進(jìn)一步提高自身的知識(shí)水平和解決問(wèn)題的能力。繼續(xù)教育不僅可以幫助一建人提高求職競(jìng)爭(zhēng)力,還可以提升職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和待遇。
第三段:我的一建繼續(xù)教育經(jīng)歷(300字)
在過(guò)去的一年里,我積極參加了多個(gè)一建繼續(xù)教育項(xiàng)目,收獲頗豐。首先,我參加了一些專業(yè)的培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)了新的建筑法規(guī)和施工工藝,了解了近年來(lái)的建筑創(chuàng)新和節(jié)能環(huán)保技術(shù)。這些課程不僅加深了我對(duì)建筑行業(yè)的了解,還提高了我在工作中解決問(wèn)題的能力。另外,我還參加了一些管理課程和技能培訓(xùn),學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)管理、項(xiàng)目管理和領(lǐng)導(dǎo)力等方面的知識(shí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí),我在工作中的管理能力得到了明顯提升,并獲得了更多的工作機(jī)會(huì)和晉升空間。
第四段:一建繼續(xù)教育的推廣和發(fā)展前景(250字)
隨著社會(huì)對(duì)建筑質(zhì)量和工藝的要求越來(lái)越高,一建繼續(xù)教育的重要性也越發(fā)凸顯。政府、企事業(yè)單位和行業(yè)協(xié)會(huì)等都應(yīng)該加大對(duì)一建繼續(xù)教育的支持和推廣力度,為一建人提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)繼續(xù)教育的評(píng)估和認(rèn)證體系,確保學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和培訓(xùn)的效果。未來(lái),一建繼續(xù)教育將繼續(xù)發(fā)展壯大,為建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
第五段:總結(jié)一建繼續(xù)教育的好處和價(jià)值(200字)
一建繼續(xù)教育不僅有利于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和工作能力提升,還有助于提高整個(gè)行業(yè)的整體素質(zhì)和建筑質(zhì)量。通過(guò)持續(xù)地學(xué)習(xí)和培訓(xùn),一建人可以不斷更新自己的知識(shí)和技能,跟上時(shí)代的腳步,適應(yīng)行業(yè)的變革。同時(shí),充實(shí)的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)也為一建人在工作中遇到的問(wèn)題提供了更多的解決思路和方法。因此,我們每個(gè)一建人都應(yīng)該重視繼續(xù)教育,不斷提升自己的能力和素質(zhì),為行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇八
xx年10月7號(hào)中心校組織全體教師進(jìn)行了一整天的繼續(xù)教育培訓(xùn),透過(guò)對(duì)《教師職快樂(lè)地“教”與“學(xué)”是通向成功教育的基石。我記得在我教二年級(jí)時(shí),班中一學(xué)困生因未按時(shí)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù),我讓她放學(xué)之后我宿舍補(bǔ)一補(bǔ),那天天氣個(gè)性熱,她站在我宿舍門口背書,我看見(jiàn)了說(shuō):“外面熱,來(lái)老師宿舍背吧。”她進(jìn)來(lái)后,我還給她搬來(lái)一凳子讓她坐下背。就是這樣一個(gè)微不足道的行為卻感染了這位學(xué)生,她到六年級(jí)畢業(yè)時(shí)都不忘這件事,在作文中也曾多次提到這件事,她說(shuō)是史老師的愛(ài)讓她從此喜愛(ài)上了學(xué)習(xí)。此刻她雖已上初三了,但還不忘記與我聯(lián)系,而我透過(guò)這件事,也更認(rèn)識(shí)到了一個(gè)“愛(ài)”字,能夠溫暖師生的心,增厚師生的情,甚至能夠改變一個(gè)孩子的一生。因此讓我們不好吝嗇我們的愛(ài),愛(ài)滿課堂,愛(ài)滿校園,愛(ài)滿生活,我們會(huì)收獲到更多。
我把學(xué)習(xí)《有效觀課議課》后的收獲也談一談,“觀課議課”的主題能夠預(yù)先研究和準(zhǔn)備。在觀課的過(guò)程中,大家就能有所選取地把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn)。為了避免預(yù)定的問(wèn)題和現(xiàn)象在課堂觀察時(shí)撲空,預(yù)先確定的主題就要有必須的普遍性,正因課堂教學(xué)發(fā)展變化具有不確定性,因此還就應(yīng)承認(rèn)主題生成,鼓勵(lì)老師用自己的眼睛觀察課堂,研究課堂,并把自己對(duì)課堂教學(xué)的明白透過(guò)對(duì)話交流的方式與大家分享。
把學(xué)習(xí)收獲和我的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,我覺(jué)得“觀課議課”具有以下的優(yōu)點(diǎn):
一、“觀課議課”更具有針對(duì)性和參與性。
二、“觀課議課”使課堂教學(xué)的研究更具有深度和時(shí)效性。
三、“觀課議課”是一種民主平等的教學(xué)研究活動(dòng)。
總之,“觀課議課”真正體現(xiàn)了以教師為本、以學(xué)生為本的原則,在授課者、觀課者、議課者的共同參與的過(guò)程中,真正實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、相互的'促進(jìn)、共同的發(fā)展。
最后我還想談的是,教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作所務(wù)必掌握的基本技能,是教師實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實(shí)現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和基礎(chǔ)。無(wú)論何時(shí)何地,我們都要注重基本功的積累與修煉。課本將教學(xué)基本功概念定位在教師的教學(xué)行為要素層面,分別歸納為“語(yǔ)言交流”“教具展示”“教學(xué)實(shí)施”“學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教學(xué)評(píng)價(jià)”資源開(kāi)發(fā)”“教學(xué)研究”等七項(xiàng)。透過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師基本功的訓(xùn)練,絕不能僅靠學(xué)習(xí)書本來(lái)實(shí)現(xiàn),我們務(wù)必在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期地踐行。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇九
聽(tīng)了王校長(zhǎng)的精彩講座后,讓我拓寬了教學(xué)的思路,對(duì)語(yǔ)文課程有了一個(gè)全新的見(jiàn)解。我深深體會(huì)到一位老師不單單是教書,傳授知識(shí),還得教育學(xué)生怎樣做人。教師在教學(xué)過(guò)程中,要更新教學(xué)理念和教學(xué)思路,努力提高自己的課堂教學(xué)水平,讓教學(xué)活動(dòng)變得有效。
在培訓(xùn)中傾聽(tīng)了專家的講座,迸發(fā)出了許多新的火花。我們作為教師在課堂上要更多引導(dǎo)學(xué)生參與,真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師的講授應(yīng)少而精,多引導(dǎo)學(xué)生讀,讓學(xué)生把掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透。作為一名一線的教師,要努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和責(zé)任感,勇于一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,把所學(xué)的所悟的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在自己日常的課堂教學(xué)中認(rèn)真檢驗(yàn)。把教學(xué)實(shí)踐與理論指導(dǎo)結(jié)合起來(lái),應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)的理論的科學(xué)性。從而加深對(duì)理論的理解,促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的成長(zhǎng)。
參加培訓(xùn)后,讓我懂得教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng),更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展,為教育增添了活力。教師的工作就是奉獻(xiàn),“為人師表,教書育人”。讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)。為學(xué)生樹起前進(jìn)的風(fēng)帆,指明前進(jìn)的方向。教師的精誠(chéng)合作,塑造了一支積極向上的教師隊(duì)伍,用豐富的知識(shí),人格的'魅力影響教育學(xué)生,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲不少。這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們這些農(nóng)村教師有了“暑假充電”的機(jī)會(huì),多了一次交流,多了一份收獲。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十
本人20xx年度參加了**市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高,成為我業(yè)務(wù)提高的好助手。
構(gòu)建教師終身教育體系,打造一流的教師隊(duì)伍是教育長(zhǎng)足開(kāi)展的根本大計(jì),也是教育主管部門探索的永恒主題,更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,始終把師德建立擺在首要位置,把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中,真正做到師德建立和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬,通過(guò)培訓(xùn),切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過(guò)程中,首先時(shí)間保證;其次,我采取"穩(wěn)扎穩(wěn)打",讓學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零,為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解,我與其他老師互相交流,一起研討,我對(duì)教學(xué)也有了很大的信心。
1、參加培訓(xùn),使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高,能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)歷。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中,使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下功夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程中,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅(jiān)持把師德建立當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓,從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的'使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為,積極爭(zhēng)取做一名"師德雙馨"型的教師。
3、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
過(guò)去,只知道埋頭于書本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)歷未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí),因此使自己的開(kāi)展緩慢前進(jìn)。通過(guò)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。
通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺(jué)到,作為一名教師,需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能"因材施教",對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。
總而言之,教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的,對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂,效勞教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)根底的高素質(zhì)的新時(shí)代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十一
中國(guó)的根底教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革,面對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)狀況和開(kāi)展趨勢(shì),作為一名現(xiàn)代教師該何去何從?應(yīng)如何定位一名普通教育者的價(jià)值,經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí),給我的感受是很深刻的,通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白:一個(gè)現(xiàn)代教師假設(shè)僅僅是將書本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師必須對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造,要把德、智、體、美全面開(kāi)展,使知情、意、行和諧統(tǒng)一,而要達(dá)此種教育目的,首先就必須從改變教育者開(kāi)始,一個(gè)現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì),完善自我,自我完善,才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,而這其中最要害的我認(rèn)為有兩點(diǎn):一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學(xué)識(shí)。萬(wàn)事德為先,尤以師為重,教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力,動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素,這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī),有很高的工作積極性,師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,師德表達(dá)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng),很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)愛(ài)好的人,一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人,不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心,強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn),是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的典范,模擬其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。孔子曰:“其身正,不令那么從,其身不正,雖令不從?!庇纱丝梢?jiàn)教師人格的力量,學(xué)生從教師言談舉止中開(kāi)展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。
博學(xué),這是一個(gè)根本前提,要幫助學(xué)生翻開(kāi)知識(shí)的大門,教師本身必須有桶“活水”,必須是充盈的,是清亮的,其實(shí)成功的教師,他的知識(shí)更應(yīng)是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,向前,才能無(wú)愧于時(shí)代,教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,只有將本體性知識(shí),廣博的文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合統(tǒng)一起來(lái),才能真正做到學(xué)高為師,社會(huì)開(kāi)展到今天,我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”,這樣才能適應(yīng)知識(shí)大爆炸時(shí)代思想活潑、見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)為,學(xué)生的全面開(kāi)展,在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性,當(dāng)前,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),怎樣樹立新時(shí)期的師者形象,已成為廣闊教師面臨的重要課題,本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn):
信息時(shí)代的.到來(lái),電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及,為我們每一個(gè)人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地,同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義,學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造不再是我們教師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集?,F(xiàn)代師生的知識(shí)構(gòu)造呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài),我們教師單在知識(shí)方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢(shì),甚至某些方面得拜學(xué)生為師,我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識(shí)體系,保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心,唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的開(kāi)展。
相信我的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是開(kāi)展的主體,教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng),教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生開(kāi)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要根底,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的嘲笑中有愛(ài)迪生,麻襯的理念支配下,教師眼中就沒(méi)有差生,只有差異,實(shí)施差異的教育,就會(huì)有差異的開(kāi)展。
明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有方案、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)歷,知識(shí)而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的開(kāi)展組合,便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)正確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。
我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?,F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要表達(dá)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十二
在盼望中,暑假的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)在炎炎夏日里拉開(kāi)了帷幕。一路攀升的氣溫,讓人煩躁,然而我卻心境清涼。因?yàn)槲沂窍矚g充實(shí)的人。每一天能在充實(shí)中度過(guò),那是快樂(lè)的。今年的暑假最大的記憶應(yīng)當(dāng)數(shù)這10天的生物遠(yuǎn)程培訓(xùn)了。
10天里,我激情澎湃,因?yàn)楹镁脹](méi)這樣能安靜地坐下來(lái),靜聽(tīng)專家的諄諄教導(dǎo),感受指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo),感動(dòng)于同仁的交流鼓勵(lì)。每一天都在學(xué)習(xí)、收獲中感動(dòng)著,快樂(lè)著。青春的生命激情張揚(yáng),舒適的心境更添了幾分恬靜與感動(dòng)。學(xué)習(xí)著真好!
記得這樣一句名言,“我聽(tīng)過(guò),我忘記;我看過(guò),我記得;我做過(guò),我學(xué)會(huì)”。這次的培訓(xùn),我認(rèn)真參與了每一個(gè)專題的研修,更深刻、更全面地對(duì)生物教材的編排、設(shè)計(jì)意圖、課程標(biāo)準(zhǔn)有了認(rèn)識(shí)。對(duì)今后的教學(xué)如何去做,心里又有了新的思想?!懊嫦蛉w學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”我們應(yīng)努力把課程理念落實(shí)到實(shí)處,從自己平凡的工作崗位上一點(diǎn)點(diǎn)去推動(dòng)課程改革的進(jìn)度與成就。
回憶這10天的`學(xué)習(xí)有苦也有甜。剛開(kāi)始的幾天特別有精神,可是近幾天卻感到體力不支,嗓子痛、腰酸背痛,被舍在一邊的年幼的兒子也開(kāi)始鬧毛病,學(xué)校里的教研工作也在進(jìn)行,我自顧不暇,可這邊的研修培訓(xùn)卻依然進(jìn)行,我很矛盾。矛盾中,我把自己放在一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有示范性。教師要時(shí)時(shí)注意自己的行為能不能成為學(xué)生的表率,能不能對(duì)學(xué)生起到積極的影響。還要有奉獻(xiàn)精神,正如陶行知先生所說(shuō):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。要能甘于清貧,不受物質(zhì)世界的誘惑。
我是一名初中化學(xué)教師,回首二十多年來(lái)的從教歷程,我的感覺(jué)是幸福、快樂(lè)的。美國(guó)學(xué)者諾丁斯在《幸福與教育》中說(shuō)過(guò):“一個(gè)幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生”。學(xué)生幸福了才會(huì)成長(zhǎng)與進(jìn)步,教師們可以從學(xué)生那里獲得一種滿足、收獲一份感動(dòng)、收藏一份純真。這種體驗(yàn),本身就是一種幸福,也是只有教師才會(huì)擁有的一種財(cái)富。一名教師能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛(ài)、信任,不管在哪里教書,自身價(jià)值能得到體現(xiàn)而被周圍認(rèn)可,就是一種幸福。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十三
像干涸的河床企盼河水的流淌,像久旱的禾苗企盼雨露的滋潤(rùn),我們企盼著教育先進(jìn)理念的更新。
重重疊疊的大山,阻斷的不僅是經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展,更讓人的思想觀念跟不上時(shí)代的潮流?!安删諙|籬下,悠然見(jiàn)南山”固然悠閑自在,卻并不適合我們的教育發(fā)展。巍巍的太行山孕育了淳樸的民生,也孕育了大批的人才,而這些人才的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育的發(fā)展。而教育的發(fā)展,如果沒(méi)有正確的、先進(jìn)的理念作指導(dǎo),就如同盲人摸象、管中窺豹,只見(jiàn)一斑而不能深刻的把握教育的精髓。
所以,我們深度企盼,企盼教育的絲絲春風(fēng)吹綠深山的一草一木,企盼先進(jìn)的教育理念滋潤(rùn)深山區(qū)的干涸土地。
一次次的學(xué)習(xí),一次次的用心體會(huì),讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到我們的不足,也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到:我們?cè)谟布弦呀?jīng)落后了,在思想上我們要奮起直追。我們可以沒(méi)有高樓大廈,但我們不能沒(méi)有對(duì)高樓大廈的渴望之情!我們需要這種情感激勵(lì)我們上進(jìn),激勵(lì)我們拼搏,激勵(lì)我們勇往直前?。?!
每一次的學(xué)習(xí),都會(huì)勾起我們浮想聯(lián)翩,每一次的領(lǐng)悟都讓我們感慨萬(wàn)千。然而,靜下心來(lái)的時(shí)候,我們依然要面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。看看我們的教育對(duì)象,看看我們的教育環(huán)境,肩上的壓力的確不小。俊鳥都撿高枝飛走了,包括學(xué)生,包括優(yōu)秀教師。我們這些扎根山區(qū)的教師,雖然盡心盡力,卻收獲甚微。
盡管在別人的眼里我們“老土”,我們不起眼,但是我們從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)希望,從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)自己的追求!我們過(guò)去這樣,現(xiàn)在這樣,將來(lái)也會(huì)這樣,一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)、問(wèn)心無(wú)愧地走下去!
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十四
十幾天的學(xué)習(xí),讓我收獲了許多,思考了很多?,F(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺(tái),我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式,刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”,努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課文教學(xué)方面都有很深的感觸,運(yùn)用到自己的教學(xué)中,也顯得更加得心應(yīng)手,下面我想談一下自己的幾點(diǎn)感受:
一、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展新趨勢(shì)。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù),構(gòu)建了“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系,解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問(wèn)題,宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的終結(jié),倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
二、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn)
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是:注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生,關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;豐富課程資源,拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。
三、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型教師
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。我想,要做一個(gè)創(chuàng)新型教師,至少要做到以下幾個(gè)方面:
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。
我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況,對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。
在積極進(jìn)行課改的過(guò)程中,我們要增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性,使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),使學(xué)生在情境中用,在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。
我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng),既互相幫助又互相鼓勵(lì),形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。
總之,通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中以新的角色和學(xué)生相處,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解世界,為培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放、包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力,為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。
今后我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口,挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。相信在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后,自己必定會(huì)有意想不到的收獲!
繼續(xù)教育心得體會(huì)范文5
作為現(xiàn)代教育的教育工作者,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)強(qiáng)化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù),教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望,以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁。我國(guó)規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面:依法執(zhí)教;愛(ài)崗敬業(yè);熱愛(ài)學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。歸納起來(lái),主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
第一、要熱愛(ài)教育事業(yè)
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?!坝缬兄鹃e逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二、要熱愛(ài)學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō):“離開(kāi)感情層面,不能鑄造人的精神世界?!笔墙逃紫葢?yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛(ài)的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)其各方面給予關(guān)注,愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,共同分享成功的歡樂(lè),分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。因此,教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性。
第三、要學(xué)無(wú)止境
要給學(xué)生一杯水,教師自己就要有一條河。要有終學(xué)習(xí)的理念,學(xué)海無(wú)涯,處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們,無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道,知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀念的前提下,不斷學(xué)習(xí),使自己具有“一條”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說(shuō):“道之未聞,業(yè)之未精。有惑而不能解,則非師之過(guò)矣?!币虼耍處煈?yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí),走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。
第四、要為人師表
孔子書過(guò):“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí),更重要視孩子的行為習(xí)慣,教授做人的道理,“要立業(yè),先樹人?!苯處煹囊谎砸恍校慌e一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!币虼?,教師一定要用自己的模范作用,為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟,指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng)。
第五要樂(lè)于合作,善于合作
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng),教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng),更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作,善于合作。
教師的工作就是奉獻(xiàn),讓我們牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?,做出不平凡的事?BR> 繼續(xù)教育心得體會(huì)
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十五
像干涸的河床企盼河水的流淌,像久旱的禾苗企盼雨露的滋潤(rùn),像虔誠(chéng)的基督教徒企盼主的福音,我們企盼著教育先進(jìn)理念的更新。
重重疊疊的大山,阻斷的不僅是經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展,更讓人的思想觀念跟不上時(shí)代的潮流?!安删諙|籬下,悠然見(jiàn)南山”固然悠閑自在,卻并不適合我們的教育發(fā)展。巍巍的太行山孕育了淳樸的民生,也孕育了大批的人才,而這些人才的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育的發(fā)展。而教育的發(fā)展,如果沒(méi)有正確的、先進(jìn)的理念作指導(dǎo),就如同盲人摸象、管中窺豹,只見(jiàn)一斑而不能深刻的把握教育的精髓。
所以,我們深度企盼,企盼教育的絲絲春風(fēng)吹綠深山的一草一木,企盼先進(jìn)的教育理念滋潤(rùn)深山區(qū)的干涸土地。
一次次的學(xué)習(xí),一次次的用心體會(huì),讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到我們的不足,也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到:我們?cè)谟布弦呀?jīng)落后了,在思想上我們要奮起直追。我們可以沒(méi)有高樓大廈,但我們不能沒(méi)有對(duì)高樓大廈的渴望之情!我們需要這種情感激勵(lì)我們上進(jìn),激勵(lì)我們拼搏,激勵(lì)我們勇往直前!!!
每一次的學(xué)習(xí),都會(huì)勾起我們浮想聯(lián)翩,每一次的領(lǐng)悟都讓我們感慨萬(wàn)千。然而,靜下心來(lái)的時(shí)候,我們依然要面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)??纯次覀兊慕逃龑?duì)象,看看我們的教育環(huán)境,肩上的壓力的確不小??▲B都撿高枝飛走了,包括學(xué)生,包括優(yōu)秀教師。我們這些扎根山區(qū)的教師,雖然盡心盡力,卻收獲甚微。
盡管在別人的眼里我們“老土”,我們不起眼,但是我們從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)希望,從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)自己的追求!我們過(guò)去這樣,現(xiàn)在這樣,將來(lái)也會(huì)這樣,一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)、問(wèn)心無(wú)愧地走下去!
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十六
的一些疑問(wèn)和困惑。
我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一,對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二,我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位十分迷惑。但透過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對(duì)話交流,是發(fā)奮擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。發(fā)奮研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的是“變革”。
教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展?jié)撡|(zhì)充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
透過(guò)這次培訓(xùn),我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后,我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修,發(fā)奮提升自己,讓自己成為適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀教師。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇一
一建繼續(xù)教育是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)于提高工程師的專業(yè)素質(zhì)和適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)至關(guān)重要。在參與一建繼續(xù)教育的過(guò)程中,我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。以下是我的一建繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)。
第二段:學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的過(guò)程,需要不斷地給自己注入動(dòng)力才能堅(jiān)持下去。在一建繼續(xù)教育中,我始終保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力,主要得益于以下幾點(diǎn)。首先,我明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī),知道通過(guò)學(xué)習(xí)能夠提高自己的專業(yè)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。其次,我與同事和同行交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),互相激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。最重要的是,我對(duì)自己有高要求,始終追求卓越,這使得我能夠不斷鞭策自己向著學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。
第三段:學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。在一建繼續(xù)教育中,我探索了適合自己的學(xué)習(xí)方法,并不斷優(yōu)化和改進(jìn)。首先,我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次,我注重理解與記憶的結(jié)合,通過(guò)不斷思考和實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。另外,我積極參與討論和互動(dòng),與其他學(xué)員進(jìn)行交流和探討,從中獲得新的思路和觀點(diǎn)。綜上所述,良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。
第四段:學(xué)習(xí)價(jià)值。
一建繼續(xù)教育不僅僅是為了獲得證書和執(zhí)業(yè)資格,更重要的是提升自己的綜合素質(zhì)和能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技能,增強(qiáng)了自己的工作能力和競(jìng)爭(zhēng)力。此外,一建繼續(xù)教育還培養(yǎng)了我解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力,鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這些學(xué)習(xí)價(jià)值將對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生持久的影響。
第五段:未來(lái)展望。
一建繼續(xù)教育只是一個(gè)階段性的學(xué)習(xí)過(guò)程,但它為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)一建繼續(xù)教育,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和潛能。我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情,不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷提高自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)步,我能夠在工程領(lǐng)域取得更大的成就,為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來(lái),一建繼續(xù)教育是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)參與其中,我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),還鍛煉了自身的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我的動(dòng)力和學(xué)習(xí)方法得到了有效的調(diào)動(dòng)和改善。一建繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)價(jià)值和未來(lái)展望也使我更加堅(jiān)定了自己不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的信心。我相信,在不久的將來(lái),我能夠在工程領(lǐng)域取得更大的成就。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)際交流的頻繁,英語(yǔ)成為了一門不可或缺的語(yǔ)言,也是人們提高綜合能力的必備工具。為了不斷提高自己的英語(yǔ)水平,我們常常會(huì)參加英語(yǔ)繼續(xù)教育課程。在過(guò)去的一段時(shí)間中,我參加了一系列的英語(yǔ)繼續(xù)教育課程。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,同時(shí)也積累了一些學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。
在參加英語(yǔ)繼續(xù)教育的過(guò)程中,我體會(huì)到了持之以恒的重要性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一蹴而就的事情,需要長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持。在最初的階段,我遇到了很多困難,有時(shí)候還會(huì)想要放棄。然而,我意識(shí)到只有持之以恒地學(xué)習(xí),才能夠不斷提高自己的英語(yǔ)水平。通過(guò)反復(fù)練習(xí),我逐漸克服了許多困難,取得了一些進(jìn)步。這種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓我深刻地體會(huì)到了努力的重要性。
英語(yǔ)繼續(xù)教育課程還教會(huì)了我如何提高自學(xué)能力。在課程中,老師并不會(huì)把每一道題的答案都告訴我們,而是鼓勵(lì)我們自己去思考和解決問(wèn)題。通過(guò)自主學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了如何查找資料、分析問(wèn)題和解決困難。這種自學(xué)能力讓我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上更加游刃有余。通過(guò)自主學(xué)習(xí),不僅提高了我的學(xué)習(xí)能力,還培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力和問(wèn)題解決能力。
在英語(yǔ)繼續(xù)教育課程中,我還學(xué)到了一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。比如,老師教會(huì)了我們?nèi)绾温?tīng)懂英語(yǔ)聽(tīng)力,通過(guò)反復(fù)聽(tīng)和理解,以及積累詞匯量,我逐漸提高了聽(tīng)力水平。另外,老師還教會(huì)了我們?nèi)绾慰焖匍喿x英語(yǔ)文章,通過(guò)抓住關(guān)鍵詞和主要內(nèi)容,我能夠更加高效地閱讀和理解文章。這些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率,還讓我在日常生活中更加靈活運(yùn)用英語(yǔ)。
英語(yǔ)繼續(xù)教育課程還讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過(guò)和其他同學(xué)的交流和研討,我發(fā)現(xiàn)自己在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面還存在一些問(wèn)題。在寫作中,我經(jīng)常會(huì)犯語(yǔ)法錯(cuò)誤和無(wú)法流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在口語(yǔ)交流中,我有時(shí)會(huì)遲疑不決,無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。這些問(wèn)題讓我意識(shí)到自己還有很大的提升空間,同時(shí)也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
通過(guò)這次的英語(yǔ)繼續(xù)教育課程,我深刻地認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的必要性和重要性。持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高自學(xué)能力、實(shí)用的學(xué)習(xí)方法以及發(fā)現(xiàn)自己的不足之處都是我在這次學(xué)習(xí)中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。今后,我會(huì)繼續(xù)參加各種形式的英語(yǔ)繼續(xù)教育課程,不斷提高自己的英語(yǔ)水平,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,并為自己的人生增添更多的可能性。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇三
教師繼續(xù)教育工作是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于優(yōu)秀教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
吧。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候,帶走的不僅僅是分散,更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想與追求中,我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿激情,必將教育的春天。
教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。
教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次,必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象--學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,憧憬未來(lái),我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!21世紀(jì),人的觀念日新月異,社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才,不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí),隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。
教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過(guò)程,現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí),加快教師專業(yè)化進(jìn)程,以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過(guò)對(duì)教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,通過(guò)對(duì)教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制,明確教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此,努力實(shí)施繼續(xù)教育工程,加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè),開(kāi)展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢(shì)的需要,是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯實(shí)了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
有人說(shuō),教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說(shuō),教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識(shí),有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái),在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后,我更感覺(jué)到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),我都積極參加?!敖處煈?yīng)有一種苦讀,苦學(xué)的精神?!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼N以诓粩嗟膶W(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。我想,所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧!如此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)??傊?,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,憧憬未來(lái),我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
教師本身必須有桶“活水”,必須是充盈的,是清澈的,其實(shí)成功的教師,他的知識(shí)更應(yīng)是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,向前,才能無(wú)愧于時(shí)代,教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,只有將本體性知識(shí),廣博的文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合統(tǒng)一起來(lái),才能真正做到學(xué)高為師,社會(huì)發(fā)展到今天,我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”,這樣才能適應(yīng)知識(shí)大爆炸時(shí)代思想活躍、見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)為,學(xué)生的全面發(fā)展,在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性,當(dāng)前,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),怎樣樹立新時(shí)期的師者形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn):
一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
信息時(shí)代的到來(lái),電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及,為我們每一個(gè)人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地,同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集?,F(xiàn)代師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài),我們教師單在知識(shí)方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢(shì),甚至某些方面得拜學(xué)生為師,我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識(shí)體系,保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心,唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)變教育理念,相信我的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng),教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的。
名言。
:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生,麻襯的理念支配下,教師眼中就沒(méi)有差生,只有差異,實(shí)施差異的教育,就會(huì)有差異的發(fā)展。
三、完善教學(xué)能力,明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。
本人在20xx年4月參加了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn),通過(guò)《福建教育》專家的講座培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容:
1、由教授講授的新課程理念更新。
2、由教授講授未來(lái)教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目,此模塊內(nèi)容,讓全體學(xué)員耳目一新。
3、如何做一名成功的教師,上好每一節(jié)課。
下面,我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡(jiǎn)要小結(jié):
一、認(rèn)識(shí)的提高。
構(gòu)建教師終身教育體系,打造一流的教師隊(duì)伍是教育長(zhǎng)足發(fā)展的根本大計(jì),也是教育主管部門探索的永恒主題,更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,始終把師德建設(shè)擺在首要位置,把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中,真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬,通過(guò)培訓(xùn),切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在培訓(xùn)過(guò)程中,感觸最深的部分是英特爾?未來(lái)教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。第一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),框架問(wèn)題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵,可以說(shuō)不完成框架問(wèn)題的修改,其他方面的修改,也會(huì)受到影響。為了不使框架問(wèn)題修改影響其他,我在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)問(wèn)題修改時(shí)間段做了特別處理.首先時(shí)間保證;其次,我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”,讓作品修改內(nèi)容化整為零,為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解,我共享了其他學(xué)員的作品,互相交流,一起研討,使框架問(wèn)題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開(kāi)始之前及時(shí)完成。
對(duì)此,能夠完成,我對(duì)線面的學(xué)習(xí)也有了很大的信心。
二、具體收獲。
1、參加培訓(xùn),使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高,能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),撰寫教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中,使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程中,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓,從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為,積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、轟轟烈烈的小學(xué)教師素質(zhì)提升工程,給教師繼續(xù)教育帶來(lái)了豐富的內(nèi)容,重點(diǎn)通過(guò)《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來(lái)教育》等專題培訓(xùn)和考試,使我們對(duì)新的教育教學(xué)理念,現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解,也提高了我們的教育教學(xué)管理能力,特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn),不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。在學(xué)習(xí)教育科研理論知識(shí),組織教育教學(xué)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和交流等活動(dòng)中,使推廣、應(yīng)用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時(shí)廣大教師在“學(xué)習(xí)——研究——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的過(guò)程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新能力。
4、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
過(guò)去,只知道埋頭于書本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。
通過(guò)培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。通過(guò)農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí),職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
通過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺(jué)到,做為一名教師,需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。
總而言之,教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的,對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動(dòng)為契機(jī),切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂,服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇四
小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
本學(xué)期,能嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育工作計(jì)劃,努力工作,現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下:
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對(duì)教師也有了更高的要求,為了提高個(gè)人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認(rèn)真的備課、編寫教案,設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的'教學(xué)方法,開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1、加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng),促進(jìn)知識(shí)構(gòu)造發(fā)展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),開(kāi)展同伴互助活動(dòng),多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處,運(yùn)用于教學(xué)。
2、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí),提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項(xiàng)教育法規(guī)。
3、觀摩、討論、學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教育教學(xué)方法,開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),以此提高教研能力。
4、認(rèn)真參加區(qū)級(jí)、校級(jí)教研活動(dòng),多聽(tīng)課,多學(xué)習(xí)。
認(rèn)真教學(xué),每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆或教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物,認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外,還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書,領(lǐng)悟書中的精華,吸取書中的養(yǎng)分,充實(shí)自己。
繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇五
檔案是一國(guó)家和社會(huì)的重要財(cái)富,在檔案的保管和利用方面,檔案工作人員起著關(guān)鍵作用。然而,隨著時(shí)代的變遷和技術(shù)的進(jìn)步,檔案工作的要求也越來(lái)越高。于是,檔案繼續(xù)教育就顯得尤為重要。在參加了一次檔案繼續(xù)教育培訓(xùn)后,我深有感觸,以下是我的心得體會(huì)總結(jié)。
第二段:學(xué)習(xí)收獲
通過(guò)參加檔案繼續(xù)教育培訓(xùn)課程,我學(xué)習(xí)到了很多新知識(shí),這些知識(shí)無(wú)疑會(huì)為我今后的工作提供支持。比如,我學(xué)習(xí)了檔案保管的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,掌握了數(shù)字化檔案的技術(shù),加強(qiáng)了檔案安全管理的方法和理念等。這些內(nèi)容是與時(shí)俱進(jìn)的,對(duì)我們個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
第三段:掌握技能
在課程培訓(xùn)中,我不斷地與他人交流,與老師互動(dòng),并通過(guò)實(shí)際操作掌握了許多工作技能。比如,我通過(guò)資料搜索的實(shí)操操作,掌握了高效的檔案檢索方法;通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用不同的工具,我提高了數(shù)字化檔案的操作能力。這些技能讓我在實(shí)際工作中能夠更加合理有效地處理檔案工作。
第四段:增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作
在檔案繼續(xù)教育培訓(xùn)中,我與其他參與者一起工作和學(xué)習(xí),這增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。我們共同分析和解決檔案工作中存在的問(wèn)題,分享工作中的經(jīng)驗(yàn),提出自己的思考,這在一定程度上加深了我們的友誼和團(tuán)隊(duì)精神。在今后合作工作中,我們可以更好地協(xié)同合作,共同助力檔案工作的順利完成。
第五段:總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),檔案繼續(xù)教育是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì),它幫助人們?cè)跈n案管理方面不斷提升自己的素質(zhì)和能力,適應(yīng)更高層次的職業(yè)需要。通過(guò)檔案繼續(xù)教育的培訓(xùn),我不僅學(xué)到了課程知識(shí),掌握了重要的工作技能,還提高了自己的組織合作能力。因此,我將認(rèn)真落實(shí)課程中所學(xué),將培訓(xùn)中切實(shí)的理念和方法應(yīng)用到自己的日常工作中,為檔案事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇六
為做好20xx年會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作,增強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)班的針對(duì)性和有效性,貴州電網(wǎng)公司財(cái)務(wù)部與電網(wǎng)培訓(xùn)中心于20xx年7月開(kāi)辦了20xx年會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)班。培訓(xùn)對(duì)象為貴州電網(wǎng)公司直屬單位財(cái)會(huì)人員。學(xué)習(xí)期間,學(xué)員們認(rèn)真聽(tīng)講,相互交流,學(xué)員意見(jiàn)反饋較好,達(dá)到了預(yù)期的效果。現(xiàn)對(duì)本次培訓(xùn)做以下總結(jié):
經(jīng)貴州省電網(wǎng)公司決定,貴州電力培訓(xùn)中心舉辦培訓(xùn)班8期,每期學(xué)習(xí)6天。從20xx年7月19日開(kāi)始到20xx年9月10日培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束,歷時(shí)2個(gè)月。本年度的繼續(xù)教育重點(diǎn)講授《電網(wǎng)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理基礎(chǔ)》這一門課程,參加培訓(xùn)的人員達(dá)704人。由于培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)重視,學(xué)習(xí)抓得及時(shí),組織工作到位,教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系工作實(shí)際,學(xué)員普遍反映雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短,但學(xué)習(xí)收獲比較大,學(xué)以致用,對(duì)省電網(wǎng)公司直屬單位會(huì)計(jì)隊(duì)伍思想建設(shè)和業(yè)務(wù)水平的提高很有幫助。
第一,堅(jiān)持嚴(yán)格挑選授課教師,請(qǐng)理論水平高、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力強(qiáng)、授課效果好、又能聯(lián)系企業(yè)實(shí)際的老師上課。
第二,堅(jiān)持嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,不允許無(wú)故缺席遲到早退,嚴(yán)格考勤制度。
第三,堅(jiān)持嚴(yán)格的考試制度,凡參加培訓(xùn)的學(xué)員都必須參加考試,考試成績(jī)記入學(xué)習(xí)檔案。今年會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)以《電網(wǎng)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理基礎(chǔ)》的教育為重點(diǎn)。學(xué)員們認(rèn)真參加考試,從答卷中能感受到學(xué)員們聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用,在思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)上獲得提高。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作責(zé)任重大,要認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)肅對(duì)待,表現(xiàn)在嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律等措施上。同時(shí),圍繞培訓(xùn)內(nèi)容這個(gè)中心,抓好教師、紀(jì)律和教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié),嚴(yán)格把關(guān)、嚴(yán)格選材、嚴(yán)格考試。
長(zhǎng)期以來(lái),會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)在有些社會(huì)培訓(xùn)單位流于形式,對(duì)會(huì)計(jì)人員造成很多消極的影響。本培訓(xùn)中心本著為省電網(wǎng)公司負(fù)責(zé),積極探索更加有效的教學(xué)與管理方法,確保在本培訓(xùn)中心進(jìn)行的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作扎實(shí)有效、規(guī)范操作。為此,在整個(gè)培訓(xùn)班的運(yùn)行過(guò)程中,本培訓(xùn)中心工作人員嚴(yán)格紀(jì)律,規(guī)范繼續(xù)教育報(bào)名、授課、考試等工作流程,使2010年度會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束。
本培訓(xùn)中心的老師都以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度參與培訓(xùn)的組織和管理工作,熱情為學(xué)員學(xué)習(xí)生活服務(wù)。例如,為了讓學(xué)員們能安心參加培訓(xùn),培訓(xùn)中心提供相應(yīng)的住宿和餐飲服務(wù),竭力使培訓(xùn)工作的后勤保障做到溫馨體貼,無(wú)微不至;對(duì)考試試卷認(rèn)真閱卷評(píng)分、記入檔案;對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)員及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。由于培訓(xùn)中心的認(rèn)真組織、嚴(yán)格管理,這樣大大促進(jìn)了會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的積極性。
所聘請(qǐng)的授課教師認(rèn)真?zhèn)湔n,征求各方面的意見(jiàn),合理安排授課內(nèi)容,克服統(tǒng)一教材內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)的局限,探索財(cái)政部統(tǒng)一法律法規(guī)與企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際工作的銜接。尤其是,結(jié)合本省供電行業(yè)的特點(diǎn),講授的內(nèi)容也傾向于將現(xiàn)有財(cái)經(jīng)法規(guī)與電網(wǎng)企業(yè)的財(cái)務(wù)工作緊密結(jié)合,用案例教學(xué)法,深入淺出,達(dá)到很好的授課效果。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)是隊(duì)伍建設(shè)的需要,也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。目前,多數(shù)會(huì)計(jì)從業(yè)人員仍存在認(rèn)識(shí)上的差距,對(duì)繼續(xù)教育的功能沒(méi)有給予充分重視。造成許多會(huì)計(jì)人不想?yún)⒓诱n程培訓(xùn)而只參加考試達(dá)到年檢的強(qiáng)制性要求。在這種現(xiàn)實(shí)情況下,培訓(xùn)中心探索深化會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的功能的新思路,力圖打造知識(shí)傳授與會(huì)計(jì)職業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的交流平臺(tái),吸引會(huì)計(jì)人員積極主動(dòng)地參加每年的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn),提高大家的.業(yè)務(wù)素質(zhì),提升職業(yè)道德水平和會(huì)計(jì)職業(yè)政策水平。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇七
第一段:介紹一建繼續(xù)教育的重要性(200字)
一建繼續(xù)教育是指持有一級(jí)建造師證書的人員在職業(yè)生涯中繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高專業(yè)素質(zhì)的一種培訓(xùn)方式。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和建筑行業(yè)的快速變革,一建繼續(xù)教育變得愈發(fā)重要。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的行業(yè)中,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)、掌握新技術(shù)、提高管理能力,一建人可以在職業(yè)生涯中保持競(jìng)爭(zhēng)力,同時(shí)也有助于維護(hù)行業(yè)信任度和提高建筑質(zhì)量。
第二段:一建繼續(xù)教育的方式和效果(250字)
一建繼續(xù)教育有多種方式,包括參加培訓(xùn)班、參加研討會(huì)、進(jìn)行自學(xué)等。通過(guò)這些方式,一建人可以接觸到最新的建筑法規(guī)、工藝流程和管理理念,了解行業(yè)的動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)。參加培訓(xùn)班和研討會(huì)還可以結(jié)識(shí)同行業(yè)的專家和同事,進(jìn)行交流和思想碰撞,進(jìn)一步提高自身的知識(shí)水平和解決問(wèn)題的能力。繼續(xù)教育不僅可以幫助一建人提高求職競(jìng)爭(zhēng)力,還可以提升職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和待遇。
第三段:我的一建繼續(xù)教育經(jīng)歷(300字)
在過(guò)去的一年里,我積極參加了多個(gè)一建繼續(xù)教育項(xiàng)目,收獲頗豐。首先,我參加了一些專業(yè)的培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)了新的建筑法規(guī)和施工工藝,了解了近年來(lái)的建筑創(chuàng)新和節(jié)能環(huán)保技術(shù)。這些課程不僅加深了我對(duì)建筑行業(yè)的了解,還提高了我在工作中解決問(wèn)題的能力。另外,我還參加了一些管理課程和技能培訓(xùn),學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)管理、項(xiàng)目管理和領(lǐng)導(dǎo)力等方面的知識(shí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí),我在工作中的管理能力得到了明顯提升,并獲得了更多的工作機(jī)會(huì)和晉升空間。
第四段:一建繼續(xù)教育的推廣和發(fā)展前景(250字)
隨著社會(huì)對(duì)建筑質(zhì)量和工藝的要求越來(lái)越高,一建繼續(xù)教育的重要性也越發(fā)凸顯。政府、企事業(yè)單位和行業(yè)協(xié)會(huì)等都應(yīng)該加大對(duì)一建繼續(xù)教育的支持和推廣力度,為一建人提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)繼續(xù)教育的評(píng)估和認(rèn)證體系,確保學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和培訓(xùn)的效果。未來(lái),一建繼續(xù)教育將繼續(xù)發(fā)展壯大,為建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
第五段:總結(jié)一建繼續(xù)教育的好處和價(jià)值(200字)
一建繼續(xù)教育不僅有利于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和工作能力提升,還有助于提高整個(gè)行業(yè)的整體素質(zhì)和建筑質(zhì)量。通過(guò)持續(xù)地學(xué)習(xí)和培訓(xùn),一建人可以不斷更新自己的知識(shí)和技能,跟上時(shí)代的腳步,適應(yīng)行業(yè)的變革。同時(shí),充實(shí)的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)也為一建人在工作中遇到的問(wèn)題提供了更多的解決思路和方法。因此,我們每個(gè)一建人都應(yīng)該重視繼續(xù)教育,不斷提升自己的能力和素質(zhì),為行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇八
xx年10月7號(hào)中心校組織全體教師進(jìn)行了一整天的繼續(xù)教育培訓(xùn),透過(guò)對(duì)《教師職快樂(lè)地“教”與“學(xué)”是通向成功教育的基石。我記得在我教二年級(jí)時(shí),班中一學(xué)困生因未按時(shí)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù),我讓她放學(xué)之后我宿舍補(bǔ)一補(bǔ),那天天氣個(gè)性熱,她站在我宿舍門口背書,我看見(jiàn)了說(shuō):“外面熱,來(lái)老師宿舍背吧。”她進(jìn)來(lái)后,我還給她搬來(lái)一凳子讓她坐下背。就是這樣一個(gè)微不足道的行為卻感染了這位學(xué)生,她到六年級(jí)畢業(yè)時(shí)都不忘這件事,在作文中也曾多次提到這件事,她說(shuō)是史老師的愛(ài)讓她從此喜愛(ài)上了學(xué)習(xí)。此刻她雖已上初三了,但還不忘記與我聯(lián)系,而我透過(guò)這件事,也更認(rèn)識(shí)到了一個(gè)“愛(ài)”字,能夠溫暖師生的心,增厚師生的情,甚至能夠改變一個(gè)孩子的一生。因此讓我們不好吝嗇我們的愛(ài),愛(ài)滿課堂,愛(ài)滿校園,愛(ài)滿生活,我們會(huì)收獲到更多。
我把學(xué)習(xí)《有效觀課議課》后的收獲也談一談,“觀課議課”的主題能夠預(yù)先研究和準(zhǔn)備。在觀課的過(guò)程中,大家就能有所選取地把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn)。為了避免預(yù)定的問(wèn)題和現(xiàn)象在課堂觀察時(shí)撲空,預(yù)先確定的主題就要有必須的普遍性,正因課堂教學(xué)發(fā)展變化具有不確定性,因此還就應(yīng)承認(rèn)主題生成,鼓勵(lì)老師用自己的眼睛觀察課堂,研究課堂,并把自己對(duì)課堂教學(xué)的明白透過(guò)對(duì)話交流的方式與大家分享。
把學(xué)習(xí)收獲和我的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,我覺(jué)得“觀課議課”具有以下的優(yōu)點(diǎn):
一、“觀課議課”更具有針對(duì)性和參與性。
二、“觀課議課”使課堂教學(xué)的研究更具有深度和時(shí)效性。
三、“觀課議課”是一種民主平等的教學(xué)研究活動(dòng)。
總之,“觀課議課”真正體現(xiàn)了以教師為本、以學(xué)生為本的原則,在授課者、觀課者、議課者的共同參與的過(guò)程中,真正實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、相互的'促進(jìn)、共同的發(fā)展。
最后我還想談的是,教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作所務(wù)必掌握的基本技能,是教師實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實(shí)現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和基礎(chǔ)。無(wú)論何時(shí)何地,我們都要注重基本功的積累與修煉。課本將教學(xué)基本功概念定位在教師的教學(xué)行為要素層面,分別歸納為“語(yǔ)言交流”“教具展示”“教學(xué)實(shí)施”“學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教學(xué)評(píng)價(jià)”資源開(kāi)發(fā)”“教學(xué)研究”等七項(xiàng)。透過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師基本功的訓(xùn)練,絕不能僅靠學(xué)習(xí)書本來(lái)實(shí)現(xiàn),我們務(wù)必在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期地踐行。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇九
聽(tīng)了王校長(zhǎng)的精彩講座后,讓我拓寬了教學(xué)的思路,對(duì)語(yǔ)文課程有了一個(gè)全新的見(jiàn)解。我深深體會(huì)到一位老師不單單是教書,傳授知識(shí),還得教育學(xué)生怎樣做人。教師在教學(xué)過(guò)程中,要更新教學(xué)理念和教學(xué)思路,努力提高自己的課堂教學(xué)水平,讓教學(xué)活動(dòng)變得有效。
在培訓(xùn)中傾聽(tīng)了專家的講座,迸發(fā)出了許多新的火花。我們作為教師在課堂上要更多引導(dǎo)學(xué)生參與,真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師的講授應(yīng)少而精,多引導(dǎo)學(xué)生讀,讓學(xué)生把掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透。作為一名一線的教師,要努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和責(zé)任感,勇于一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,把所學(xué)的所悟的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在自己日常的課堂教學(xué)中認(rèn)真檢驗(yàn)。把教學(xué)實(shí)踐與理論指導(dǎo)結(jié)合起來(lái),應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)的理論的科學(xué)性。從而加深對(duì)理論的理解,促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的成長(zhǎng)。
參加培訓(xùn)后,讓我懂得教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng),更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展,為教育增添了活力。教師的工作就是奉獻(xiàn),“為人師表,教書育人”。讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)。為學(xué)生樹起前進(jìn)的風(fēng)帆,指明前進(jìn)的方向。教師的精誠(chéng)合作,塑造了一支積極向上的教師隊(duì)伍,用豐富的知識(shí),人格的'魅力影響教育學(xué)生,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲不少。這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們這些農(nóng)村教師有了“暑假充電”的機(jī)會(huì),多了一次交流,多了一份收獲。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十
本人20xx年度參加了**市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高,成為我業(yè)務(wù)提高的好助手。
構(gòu)建教師終身教育體系,打造一流的教師隊(duì)伍是教育長(zhǎng)足開(kāi)展的根本大計(jì),也是教育主管部門探索的永恒主題,更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,始終把師德建立擺在首要位置,把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中,真正做到師德建立和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬,通過(guò)培訓(xùn),切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過(guò)程中,首先時(shí)間保證;其次,我采取"穩(wěn)扎穩(wěn)打",讓學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零,為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解,我與其他老師互相交流,一起研討,我對(duì)教學(xué)也有了很大的信心。
1、參加培訓(xùn),使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高,能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)歷。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中,使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下功夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程中,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅(jiān)持把師德建立當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓,從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的'使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為,積極爭(zhēng)取做一名"師德雙馨"型的教師。
3、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
過(guò)去,只知道埋頭于書本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)歷未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí),因此使自己的開(kāi)展緩慢前進(jìn)。通過(guò)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。
通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺(jué)到,作為一名教師,需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能"因材施教",對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。
總而言之,教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的,對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂,效勞教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)根底的高素質(zhì)的新時(shí)代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十一
中國(guó)的根底教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革,面對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)狀況和開(kāi)展趨勢(shì),作為一名現(xiàn)代教師該何去何從?應(yīng)如何定位一名普通教育者的價(jià)值,經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí),給我的感受是很深刻的,通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白:一個(gè)現(xiàn)代教師假設(shè)僅僅是將書本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師必須對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造,要把德、智、體、美全面開(kāi)展,使知情、意、行和諧統(tǒng)一,而要達(dá)此種教育目的,首先就必須從改變教育者開(kāi)始,一個(gè)現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì),完善自我,自我完善,才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,而這其中最要害的我認(rèn)為有兩點(diǎn):一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學(xué)識(shí)。萬(wàn)事德為先,尤以師為重,教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力,動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素,這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī),有很高的工作積極性,師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,師德表達(dá)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng),很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)愛(ài)好的人,一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人,不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心,強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn),是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的典范,模擬其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。孔子曰:“其身正,不令那么從,其身不正,雖令不從?!庇纱丝梢?jiàn)教師人格的力量,學(xué)生從教師言談舉止中開(kāi)展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。
博學(xué),這是一個(gè)根本前提,要幫助學(xué)生翻開(kāi)知識(shí)的大門,教師本身必須有桶“活水”,必須是充盈的,是清亮的,其實(shí)成功的教師,他的知識(shí)更應(yīng)是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,向前,才能無(wú)愧于時(shí)代,教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,只有將本體性知識(shí),廣博的文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合統(tǒng)一起來(lái),才能真正做到學(xué)高為師,社會(huì)開(kāi)展到今天,我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”,這樣才能適應(yīng)知識(shí)大爆炸時(shí)代思想活潑、見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)為,學(xué)生的全面開(kāi)展,在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性,當(dāng)前,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),怎樣樹立新時(shí)期的師者形象,已成為廣闊教師面臨的重要課題,本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn):
信息時(shí)代的.到來(lái),電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及,為我們每一個(gè)人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地,同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義,學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造不再是我們教師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集?,F(xiàn)代師生的知識(shí)構(gòu)造呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài),我們教師單在知識(shí)方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢(shì),甚至某些方面得拜學(xué)生為師,我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識(shí)體系,保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心,唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的開(kāi)展。
相信我的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是開(kāi)展的主體,教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng),教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生開(kāi)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要根底,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的嘲笑中有愛(ài)迪生,麻襯的理念支配下,教師眼中就沒(méi)有差生,只有差異,實(shí)施差異的教育,就會(huì)有差異的開(kāi)展。
明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有方案、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)歷,知識(shí)而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的開(kāi)展組合,便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)正確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。
我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?,F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要表達(dá)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十二
在盼望中,暑假的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)在炎炎夏日里拉開(kāi)了帷幕。一路攀升的氣溫,讓人煩躁,然而我卻心境清涼。因?yàn)槲沂窍矚g充實(shí)的人。每一天能在充實(shí)中度過(guò),那是快樂(lè)的。今年的暑假最大的記憶應(yīng)當(dāng)數(shù)這10天的生物遠(yuǎn)程培訓(xùn)了。
10天里,我激情澎湃,因?yàn)楹镁脹](méi)這樣能安靜地坐下來(lái),靜聽(tīng)專家的諄諄教導(dǎo),感受指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo),感動(dòng)于同仁的交流鼓勵(lì)。每一天都在學(xué)習(xí)、收獲中感動(dòng)著,快樂(lè)著。青春的生命激情張揚(yáng),舒適的心境更添了幾分恬靜與感動(dòng)。學(xué)習(xí)著真好!
記得這樣一句名言,“我聽(tīng)過(guò),我忘記;我看過(guò),我記得;我做過(guò),我學(xué)會(huì)”。這次的培訓(xùn),我認(rèn)真參與了每一個(gè)專題的研修,更深刻、更全面地對(duì)生物教材的編排、設(shè)計(jì)意圖、課程標(biāo)準(zhǔn)有了認(rèn)識(shí)。對(duì)今后的教學(xué)如何去做,心里又有了新的思想?!懊嫦蛉w學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”我們應(yīng)努力把課程理念落實(shí)到實(shí)處,從自己平凡的工作崗位上一點(diǎn)點(diǎn)去推動(dòng)課程改革的進(jìn)度與成就。
回憶這10天的`學(xué)習(xí)有苦也有甜。剛開(kāi)始的幾天特別有精神,可是近幾天卻感到體力不支,嗓子痛、腰酸背痛,被舍在一邊的年幼的兒子也開(kāi)始鬧毛病,學(xué)校里的教研工作也在進(jìn)行,我自顧不暇,可這邊的研修培訓(xùn)卻依然進(jìn)行,我很矛盾。矛盾中,我把自己放在一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有示范性。教師要時(shí)時(shí)注意自己的行為能不能成為學(xué)生的表率,能不能對(duì)學(xué)生起到積極的影響。還要有奉獻(xiàn)精神,正如陶行知先生所說(shuō):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。要能甘于清貧,不受物質(zhì)世界的誘惑。
我是一名初中化學(xué)教師,回首二十多年來(lái)的從教歷程,我的感覺(jué)是幸福、快樂(lè)的。美國(guó)學(xué)者諾丁斯在《幸福與教育》中說(shuō)過(guò):“一個(gè)幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生”。學(xué)生幸福了才會(huì)成長(zhǎng)與進(jìn)步,教師們可以從學(xué)生那里獲得一種滿足、收獲一份感動(dòng)、收藏一份純真。這種體驗(yàn),本身就是一種幸福,也是只有教師才會(huì)擁有的一種財(cái)富。一名教師能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛(ài)、信任,不管在哪里教書,自身價(jià)值能得到體現(xiàn)而被周圍認(rèn)可,就是一種幸福。
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十三
像干涸的河床企盼河水的流淌,像久旱的禾苗企盼雨露的滋潤(rùn),我們企盼著教育先進(jìn)理念的更新。
重重疊疊的大山,阻斷的不僅是經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展,更讓人的思想觀念跟不上時(shí)代的潮流?!安删諙|籬下,悠然見(jiàn)南山”固然悠閑自在,卻并不適合我們的教育發(fā)展。巍巍的太行山孕育了淳樸的民生,也孕育了大批的人才,而這些人才的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育的發(fā)展。而教育的發(fā)展,如果沒(méi)有正確的、先進(jìn)的理念作指導(dǎo),就如同盲人摸象、管中窺豹,只見(jiàn)一斑而不能深刻的把握教育的精髓。
所以,我們深度企盼,企盼教育的絲絲春風(fēng)吹綠深山的一草一木,企盼先進(jìn)的教育理念滋潤(rùn)深山區(qū)的干涸土地。
一次次的學(xué)習(xí),一次次的用心體會(huì),讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到我們的不足,也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到:我們?cè)谟布弦呀?jīng)落后了,在思想上我們要奮起直追。我們可以沒(méi)有高樓大廈,但我們不能沒(méi)有對(duì)高樓大廈的渴望之情!我們需要這種情感激勵(lì)我們上進(jìn),激勵(lì)我們拼搏,激勵(lì)我們勇往直前?。?!
每一次的學(xué)習(xí),都會(huì)勾起我們浮想聯(lián)翩,每一次的領(lǐng)悟都讓我們感慨萬(wàn)千。然而,靜下心來(lái)的時(shí)候,我們依然要面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。看看我們的教育對(duì)象,看看我們的教育環(huán)境,肩上的壓力的確不小。俊鳥都撿高枝飛走了,包括學(xué)生,包括優(yōu)秀教師。我們這些扎根山區(qū)的教師,雖然盡心盡力,卻收獲甚微。
盡管在別人的眼里我們“老土”,我們不起眼,但是我們從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)希望,從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)自己的追求!我們過(guò)去這樣,現(xiàn)在這樣,將來(lái)也會(huì)這樣,一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)、問(wèn)心無(wú)愧地走下去!
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十四
十幾天的學(xué)習(xí),讓我收獲了許多,思考了很多?,F(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺(tái),我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式,刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”,努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課文教學(xué)方面都有很深的感觸,運(yùn)用到自己的教學(xué)中,也顯得更加得心應(yīng)手,下面我想談一下自己的幾點(diǎn)感受:
一、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展新趨勢(shì)。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù),構(gòu)建了“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系,解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問(wèn)題,宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的終結(jié),倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
二、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn)
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是:注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生,關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;豐富課程資源,拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。
三、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型教師
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。我想,要做一個(gè)創(chuàng)新型教師,至少要做到以下幾個(gè)方面:
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。
我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況,對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。
在積極進(jìn)行課改的過(guò)程中,我們要增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性,使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),使學(xué)生在情境中用,在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。
我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng),既互相幫助又互相鼓勵(lì),形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。
總之,通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中以新的角色和學(xué)生相處,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解世界,為培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放、包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力,為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。
今后我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口,挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。相信在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后,自己必定會(huì)有意想不到的收獲!
繼續(xù)教育心得體會(huì)范文5
作為現(xiàn)代教育的教育工作者,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)強(qiáng)化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù),教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望,以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁。我國(guó)規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面:依法執(zhí)教;愛(ài)崗敬業(yè);熱愛(ài)學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。歸納起來(lái),主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
第一、要熱愛(ài)教育事業(yè)
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?!坝缬兄鹃e逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二、要熱愛(ài)學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō):“離開(kāi)感情層面,不能鑄造人的精神世界?!笔墙逃紫葢?yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛(ài)的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)其各方面給予關(guān)注,愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,共同分享成功的歡樂(lè),分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。因此,教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性。
第三、要學(xué)無(wú)止境
要給學(xué)生一杯水,教師自己就要有一條河。要有終學(xué)習(xí)的理念,學(xué)海無(wú)涯,處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們,無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道,知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀念的前提下,不斷學(xué)習(xí),使自己具有“一條”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說(shuō):“道之未聞,業(yè)之未精。有惑而不能解,則非師之過(guò)矣?!币虼耍處煈?yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí),走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。
第四、要為人師表
孔子書過(guò):“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí),更重要視孩子的行為習(xí)慣,教授做人的道理,“要立業(yè),先樹人?!苯處煹囊谎砸恍校慌e一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!币虼?,教師一定要用自己的模范作用,為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟,指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng)。
第五要樂(lè)于合作,善于合作
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng),教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng),更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作,善于合作。
教師的工作就是奉獻(xiàn),讓我們牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?,做出不平凡的事?BR> 繼續(xù)教育心得體會(huì)
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十五
像干涸的河床企盼河水的流淌,像久旱的禾苗企盼雨露的滋潤(rùn),像虔誠(chéng)的基督教徒企盼主的福音,我們企盼著教育先進(jìn)理念的更新。
重重疊疊的大山,阻斷的不僅是經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展,更讓人的思想觀念跟不上時(shí)代的潮流?!安删諙|籬下,悠然見(jiàn)南山”固然悠閑自在,卻并不適合我們的教育發(fā)展。巍巍的太行山孕育了淳樸的民生,也孕育了大批的人才,而這些人才的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育的發(fā)展。而教育的發(fā)展,如果沒(méi)有正確的、先進(jìn)的理念作指導(dǎo),就如同盲人摸象、管中窺豹,只見(jiàn)一斑而不能深刻的把握教育的精髓。
所以,我們深度企盼,企盼教育的絲絲春風(fēng)吹綠深山的一草一木,企盼先進(jìn)的教育理念滋潤(rùn)深山區(qū)的干涸土地。
一次次的學(xué)習(xí),一次次的用心體會(huì),讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到我們的不足,也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到:我們?cè)谟布弦呀?jīng)落后了,在思想上我們要奮起直追。我們可以沒(méi)有高樓大廈,但我們不能沒(méi)有對(duì)高樓大廈的渴望之情!我們需要這種情感激勵(lì)我們上進(jìn),激勵(lì)我們拼搏,激勵(lì)我們勇往直前!!!
每一次的學(xué)習(xí),都會(huì)勾起我們浮想聯(lián)翩,每一次的領(lǐng)悟都讓我們感慨萬(wàn)千。然而,靜下心來(lái)的時(shí)候,我們依然要面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)??纯次覀兊慕逃龑?duì)象,看看我們的教育環(huán)境,肩上的壓力的確不小??▲B都撿高枝飛走了,包括學(xué)生,包括優(yōu)秀教師。我們這些扎根山區(qū)的教師,雖然盡心盡力,卻收獲甚微。
盡管在別人的眼里我們“老土”,我們不起眼,但是我們從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)希望,從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)自己的追求!我們過(guò)去這樣,現(xiàn)在這樣,將來(lái)也會(huì)這樣,一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)、問(wèn)心無(wú)愧地走下去!
繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十六
的一些疑問(wèn)和困惑。
我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一,對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二,我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位十分迷惑。但透過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對(duì)話交流,是發(fā)奮擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。發(fā)奮研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的是“變革”。
教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展?jié)撡|(zhì)充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
透過(guò)這次培訓(xùn),我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后,我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修,發(fā)奮提升自己,讓自己成為適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀教師。