高二歷史教學工作計劃個人(實用20篇)

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    制定計劃有助于我們充分考慮各種可能性和風險,提前做好準備。制定計劃時,我們可以考慮將大目標分解為小目標,逐步實現(xiàn),這樣有助于提高工作和學習的效率。如果你對自己的計劃不夠滿意,可以尋求他人的建議和指導。
    高二歷史教學工作計劃個人篇一
    為了使自己的教學跟上學校工作計劃,各項工作順利有序地進行,更好地提高自己的教學質量,現(xiàn)制訂教學計劃:
    一、指導思想
    以學校整體工作計劃為指針,切實把教育教學工作落到實處,結合高一年級師生的實際情況,著眼于學生的成長,全面提高學生的思想素質和教學質量,真正起到示范學校作用。
    二、工作目標
    營造一支勤學善思、文明禮貌、積極向上的學生群體,打造一個積極進取、和諧奮進的教師團隊,創(chuàng)建一個
    安全
    文明、務實創(chuàng)新、不斷追求的和諧年級。
    三、教材分析
    本冊教材的主題是“著重反映人類社會經濟和社會
    生活
    領域或發(fā)展進程中的重要內容”?;揪€索是,從中國古代農耕經濟講到近代西方工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊,再到20世紀各國經濟體制的創(chuàng)新與調整以及中國對建設社會主義道路的探索,結束于經濟全球化日趨明顯的現(xiàn)狀。在敘述中外經濟發(fā)展和社會生活變遷進程中的重要內容的同時,本冊教材還重視了歷史上不同國家和地區(qū)的社會經濟發(fā)展模式,并著重分析了我國的基本國情和世界經濟發(fā)展的趨勢。
    經濟活動是人類的基本活動,人類有了以物質生產為主要內同的經濟活動,才開始有了自己的歷史。因此,經濟活動是人類賴以生存和發(fā)展的基礎。并且,了解自古以來中外經濟的發(fā)展和社會生活的變遷,以及人類為發(fā)展社會經濟、改善生活所做出的努力,對于進一步加深對人類社會發(fā)展進程中經濟與社會生活領域的認識,加深對經濟發(fā)展與政治革新、文化進步之間的認識,有著深遠的意義。
    四、教學措施:
    措施:
    1、深入鉆研教材。以教材為核心,深入研究教材中章節(jié)的重難點,熟練把握歷史事件的邏輯體系,細致領悟教材改革的精髓,逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。
    2、準確把握新課標。新課標修改了部分內容的教學要求層次,準確把握新課標對知識點的基本要求,防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時,在整體上,要重視歷史應用、重視唯物史觀的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野),以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
    3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿,教師必須面向全體學生因材施教,以學生為主體,構建新的認識體系,營造有利于學生學習的氛圍。
    4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好教材中圖片,激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,培養(yǎng)學生學習歷史的興趣;組織歷史實踐小組討論,讓學生感受社會生活中歷史知識的必要性。
    5、加強課堂教學研究,科學設計教學方法。根據(jù)教材的內容和特征,實行啟發(fā)式和討論式教學。發(fā)揚教學民主,師生雙方密切合作,交流互動,讓學生感受、理解歷史的產生和發(fā)展的過程。多參加歷史教研活動,多向老教師進行請教,不斷積累教學經驗。
    6、落實課外活動的內容。組織和加強歷史活動內容,加強對學生表演歷史劇等歷史教學機會的把握。
    總之,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格地要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,盡最大的努力,想出各種有效的辦法,以提高歷史學科的教學質量。
    隨著時光的流逝,新的一個學期又開始了。本學期我擔任初二到初三的歷史課,為了更好的完成新學期的教育教學工作,使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,特制訂本學期的歷史教學工作計劃。
    一、指導思想:
    以我校教學計劃為指導,落實推進教學改革經驗,形成先進的課程結構和綜合的教學理念,著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。在歷史與
    其他
    學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。
    二、教學內容:
    教學內容是《中國歷史》第四冊,內容是中國現(xiàn)代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣,所以主要是要將歷史線索向學生講解清楚。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。教學內容以應對中考為主。包括中國近現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)
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    高二歷史教學工作計劃個人篇二
    以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導思想,以教育法規(guī)為依據(jù),按照課程標準的要求,結合學生的實際情況進行教育教學。
    2、教學目標:注重基礎知識的鞏固和強化,用簡單有效的記憶方法記憶知識點,減輕學生負擔;總結歸納歷史知識點,縱橫貫通,形成小題目和規(guī)律性認識;重視對學生解題方法的指導,主要通過高考試題的練習;重視引導學生重新解讀教材,認真分析鞏固記憶教材內容,將基礎知識落實到教材中;體現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實問題的有機結合,重視人文相關知識點的挖掘和引導。
    3、教學任務:本學期的主要教學任務是完成《歷史選修1—歷史上重大改革回眸》和《歷史選修2—近代社會的'民主思想與實踐》的教學,讓學生學習高中歷史的基本學習方法,掌握相關的基本歷史知識和基本能力。
    4、重新認識和理解新課程。通過深入學習,樹立新的教學觀念,轉變教學觀念、人才觀念和評價觀念,提高我們的知識和專業(yè)素質。
    5、積極參與教學和科研活動。要加強科技小組的日常管理,認真對待每次科技小組會議,加強集體備課,統(tǒng)一教學進度,加強彼此間的分工與合作。
    1、以啟發(fā)誘導教學為主,采用多種有效的教學方法和手段,激發(fā)學生學習歷史的積極性;讓學生轉變歷史學習觀念,學習高中歷史的基本學習方法。了解學生情況,培養(yǎng)學生學習積極性,探索新課程實驗合作模式,改變舊的課堂教學方式,改變學生的學習方式。以學生為教學主體,實現(xiàn)師生互動,促進新型民主合作師生關系的形成;引導學生學會學習,形成學習與快樂合作、主動參與、主動探究的學習習慣;培養(yǎng)學生的能力,為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。
    2、加強直觀教學,充分利用多媒體等教學工具,積極采用現(xiàn)代教學方法,提高課堂效率。盡量精干,踏實,專注,不易認真分解。充分調動學生的課堂氣氛,提高學生的學習自主性。
    3、搞好培訓,增強學生應試能力,保證教學質量。
    4、特別注意課前預習,課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè),盡可能輪流親自批改。
    高二歷史教學工作計劃個人篇三
    以普通高中歷史課程標準為指導,根據(jù)歷史學科和歷史教學的特點,全面發(fā)揮歷史教育的功能,在掌握基本歷史知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。
    二、總體教學目標。
    依據(jù)高中歷史課程標準,整合人民版歷史教材,在改革中創(chuàng)新,在探索中提高,逐漸建構帶有清河中學學校特色的高中歷史教學模式,爭取高一年級歷史學科能取得更好的成績。
    三、教學措施。
    1、深入鉆研新課程教材,依據(jù)歷史課程目標,針對學校和學生的實際,精心地設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。
    2、習題要精選。教師要立足校情、學情、優(yōu)化精選習題。做到習題要精選,反饋要及時。
    高二歷史教學工作計劃個人篇四
    (1)教學優(yōu)勢:我不僅積累了豐富的教學和管理經驗,而且鍛煉了自己簡潔、準確、富有感染力的課堂風格和認真負責的育人態(tài)度。同時,在過去的十年里,我對學生的心理狀態(tài)和智力水平有了一定的了解,使我有能力根據(jù)自己的需要來教學生,并在如何提高學生的學習興趣和能力上初步形成了自己的教學風格和模式。
    (2)教學缺點:我在教學上的缺點主要表現(xiàn)在:
    首先,有一個適應我校教學方法和管理模式的過程,需要不斷改進和摸索。
    第二,要盡快熟悉學生的思維和心理習慣。
    經過一年的學習,高二學生基本適應了生活,初步積累了一定的歷史知識,學習方法有所改進。高二是高三提高和沖刺的積累階段,一定要引導學生找到自己的學習方法,提高自己的歷史認知水平,鍛煉自己獨立分析問題和解決問題的能力,讓學生逐漸掌握歷史演變的規(guī)律。學會從聯(lián)系和發(fā)展的角度看待自己接觸的歷史,鼓勵學生在“歷史流香”論壇暢所欲言,發(fā)表自己的歷史論點,拓寬自己的.歷史思維,為高三的鞏固和提高打好基礎。
    教材簡析:新歷史課程標準教材是高中歷史教學的一大變革,必將對我國中學教育的未來產生巨大影響。這一系列高中教材突破了原來單純以時間為順序,以朝代更替為鏈條的寫作模式,集中了政治、經濟、文化演變過程中的大歷史的發(fā)展與變革。歷史不再是死板的記憶和背誦,生機和活力都在書頁上。為了鞏固他們的知識點,一定要做一些適合他們的習題,不要把大海作為做題的戰(zhàn)術,而是要把“老師下海,學生上岸”精心挑選提煉,逐步提高。
    關鍵工作和措施:
    1、重點任務:這學期我會在以下幾個方面努力:
    (1)注重基礎知識。每個單元的復習都是以基礎知識為基礎,讓學生頭腦中有清晰的線索。
    (2)多研究習題,選擇適合本校學生的習題,踏實做
    (3)培養(yǎng)學生解決問題的能力,使其掌握考試方法。
    2、措施:
    1、增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛
    有趣的歷史典故和軼事幫助學生理解和分析當時的歷史環(huán)境和事件。
    2、改變教學方法,爭取日復一日,周復一周,月復一月的清晰
    (1)每棵教堂樹的具體安排1 2 1模式。在前3—5分鐘復習上一節(jié);30分鐘的講座;最后3—5分鐘測試本節(jié)學習情況。就這樣,一天比一天清楚。
    (2)適時進行單元測試,以試卷形式對本單元復習的主要內容進行考查??荚嚱Y束后,要及時對試卷進行點評。
    (3)每月一次月考,查漏補缺,讓學生心中有數(shù)。
    3、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力
    (1)復習過程中,適當穿插一些典型高考的習題,培養(yǎng)其應試意識。
    (2)復習完各個單元后,引導學生總結本單元的知識體系,培養(yǎng)總結能力。
    (3)在允許的時間內,組織學生拓展歷史閱讀領域,拓寬知識面,培養(yǎng)聯(lián)系能力。
    高二歷史教學工作計劃個人篇五
    從開學到期末結束的時間里,高二歷史備課組做實了以下幾個方面的工作:。
    一、根據(jù)本學期的教學時間分配和計劃要完成的教學任務,結合本年級各班歷史教學實際,備課組成員共同制定了詳實的備課組活動計劃,并按計劃認真務實開展每周的備課組活動。
    二、備課組活動提前指定的心發(fā)言人及發(fā)言專題任務基本能保質保量完成?;顒又腥M成員積極主動參與,認真做好活動的內容記錄,形成了一定的研討、學習、交流、合作氛圍。
    三、備課組活動的重點內容是對教材教學進行分析,就每一單元教學目的、能力目標、課時計劃分配、教學重點、難點、教法、學法、教材內容的刪減重新組合、課本相關練習題、配套練習冊的試題、綜合訓練套題的選擇性處理,,寫作素材的選擇性使用等方面進行認真分析,研究和交流,教學始終依據(jù)學生學情和高考要求。
    四、開展各項活動促進學生學習的積極性。
    11月份,本組進行了高二年級的英語閱讀比賽,然后進行集中閱卷,評出了三個等次的獎項。
    12月份,為準備期末考試,由組命題各班統(tǒng)一利用第八節(jié)課進行了英語單詞競賽,取得了一定的效果。
    五、成功的完成了每次校測試的閱卷、試題和成績分析,存在的問題的分析、應對策略的提出和實施。同時對期中考試試題成績也進行了及時的分析總結。
    六、本組四位年輕老師的聽評課活動,備課、上課、說課、自評、整理材料等方面來講,體現(xiàn)了青年教師良好的工作態(tài)度。
    計劃下學期開展的工作。
    1、繼續(xù)開展詞匯、閱讀等競賽以使學生高度重視高考對詞匯量的要求,調動學生沖刺英語學科高分的積極性。
    2、繼續(xù)本組教師的集體備課及中心發(fā)言人的制度。
    3、繼續(xù)課堂研究的開展和結題相關資料的收集、整理、匯總分析和存檔。
    4、加強學生的英語閱讀能力訓練,加大訓練量。
    5、在網絡教研方面要投入一定的精力。
    總之,前半學期的備課組活動,由于各教師的積極主動參與配合研討教學,各項工作基本按計劃順利有效實施。良好的開端為后半學期的工作開展奠定了夯實的基礎,我們堅信在學校的領導和支持及大家的共同努力下,后半學期的工作一定會做得更實。
    高二歷史教學工作計劃個人篇六
    這學期我在高二的三個文科班和兩個理科班教歷史,其中439,442,443是文科班。文科生學習歷史的目標是高考得高分。
    446班和447班是理科班。他們學習歷史的目標是通過今年12月的學術水平考試。本年級使用人民教育版教材,語文課每周六七節(jié)課,七節(jié)自習課,外加六周考試。這一時期的教學任務是完成必修三和部分選修一的新課程教學內容。理科班每周四有四節(jié)課,這學期的.教學任務是歷史第三必修課。
    必修3講述了人類社會的思想、文化、科技發(fā)展的歷史。
    1、進一步研究新的教學理念,更新教育理念,認真研究課程標準、教材、教學方法和學習方法,努力提高教學效果。具體來說:
    (1)、端正教學指導思想,樹立正確的教學觀念。作為教師,要在知識轉移、思想交流、能力培養(yǎng)等方面積極引導學生,同時不斷加強歷史專業(yè)知識的學習和新課程改革的探討,更新知識結構,提高專業(yè)素質。
    對于學生來說,注意:充分發(fā)揮學生的主體地位,在傳授基礎知識的同時加強學生能力的培養(yǎng),特別是訓練學生學會如何思考,如何正確全面地對待和處理歷史問題;把握歷史的科學性,教給學生一部繼承、發(fā)展、客觀的歷史,引導學生學會求真、吸收;加強歷史學習的基礎,要求充分掌握教材的基礎知識,加大歷史訓練,運用適當?shù)牧曨}提高歷史的應用能力。
    要求理科生掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。管理好自己的課堂,加強方法的指導,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
    (2)注重日常工作,保證教學順利開展。堅持備課,做到每節(jié)課都準備重點難點,了解學術情況,找到切入點;認真準備每個教案(或課件);課堂教學難而宜,突出重點,開展師生互動;作業(yè)是鞏固和提高學生學習的重要手段。學生要積極復習作業(yè),每個單元看一遍,說明每節(jié)課學生存在的問題。文科的教學內容會更深入,理科的教學內容只是掌握基本事實,所以教學時間有差異。
    (3)加強教學研究和討論:積極探索課堂教學,探索高效教學模式。常規(guī)教學既加強了基礎,又加強了歷史的思辨能力,培養(yǎng)學生多角度、多聯(lián)系地看待問題。習題評價從審題入手,掌握解題規(guī)律。(2)積極探索現(xiàn)代技術環(huán)境下的歷史教學,在課堂教學中充分利用多媒體手段和網絡豐富知識和題庫。
    (4)加強對學生的學習指導,在如何學習、如何總結整理知識、如何提高身體水平和解決問題的能力上多下功夫。
    2、集體備課
    同代歷史高二有三位老師。為了保證進度和教學內容的一致性,我們決定每周集體備課一次,同時為備課小組一起做好教學提供建議。
    3、考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認真組織各階段的考試,認真命題,認真閱卷,認真點評。
    4、作業(yè):要求學生及時完成預定的同步訓練教材,按質按量按進度完成(學習方法大視野);老師通常會加強監(jiān)督,按時按要求批改作業(yè)。
    高二歷史教學工作計劃個人篇七
    高二學生經過一年的學習,生活已基本適應,初步積累了一定的歷史知識,且學習方法上有了改進,高二是高三提高和沖刺的積累階段,必須引導學生找到適合自己的學習方法,提升高二學生在歷史認知上的層次,鍛煉學生獨立分析、解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律,學會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待歷史,拓寬他們的歷史思維,為高三鞏固提高打好基礎。
    本學期我們將學習人教版歷史必修3的內容,主要呈現(xiàn)了人類社會思想文化和科學技術發(fā)展的歷史,包括中國的和外國的,涉及古代、近代和現(xiàn)代三個不同的歷史時期。其內容可概括為以下幾個方面:
    (1)在漫長的歷史中,人類思想文化活動都是在繼承前人基礎上,概括社會歷史條件的變化,經歷了由低級向高級的發(fā)展歷程。
    (2)在世界不同地區(qū),由于自然環(huán)境的不同,歷史發(fā)展有別,思想文化、科技發(fā)展呈現(xiàn)出不同的特點,構成了人類思想文化發(fā)展史的多元化特征。
    (3)在人類思想文化發(fā)展過程中,不同特色思想文化相互碰撞,互相交融,共同發(fā)展。
    1、重點工作:本學期我將在以下幾個方面作出努力:
    (1)夯實基礎基礎知識永遠是高考的“本”和“源”,夯實基礎知識是取得良好成績的關鍵。雖然現(xiàn)在高考以能力立意,但在現(xiàn)實的教育背景下,不可能脫離對基本知識的考查,只是對知識考查的方式在不斷創(chuàng)新而已。高二年級是學生知識積累的關鍵學段,在教學過程中,教師不僅要反復強調夯實基礎的重要性,更重要的是要引導學生真正意識到這一點,要求學生重視研讀教材,準確掌握和理解教材的基礎知識和主干知識,使知識條理化、系統(tǒng)化。要用足教材,高度重視對歷史教材基礎知識的教學。
    (2)深化理解對歷史現(xiàn)象的理解,實際上就是明確史實的基本含義、與其相關史實的具體關系以及它在歷史發(fā)展過程中所處的地位,進而掌握具體史實的基本概念。有些學生不知道這些知識的基本含義和與其相關史實的具體關系以及它在歷史發(fā)展過程中所處的地位,在解決具體問題時就不會運用這些知識的,也就是沒有理解就不會應用。所以我們在教學中要注重講清基本的歷史概念和史學理論,同時注意各學科知識間的滲透,引導學生把前后知識聯(lián)系起來分析思考,來加深對歷史知識的理解,提高學生運用歷史知識解決具體問題的能力。
    (3)引導學生構建比較科學的知識結構。構建知識結構的關鍵是全面理解每一個知識點,任何一個歷史事實,都有它發(fā)生的時間、原因、條件、過程、性質、意義和局限性,每個知識點之間又有這樣或那樣的聯(lián)系,對這些知識點分別加以分析,多角度理解,掌握細節(jié),這樣就可以形成知識網絡。學生在整理知識構建知識體系的過程中,會在知識的連接點上產生出一些新的生長點;同時通過對知識橫向、縱向聯(lián)系、比較,還可以揭示出知識的內在聯(lián)系與規(guī)律。
    (4)多研究一些習題,選擇適合我校學生的習題,扎扎實實的做題,培養(yǎng)學生的做題能力,使之掌握考試的方法。
    2.具體措施:
    (1)加強集體備課,發(fā)揮集體智慧。我們努力做到在先進的教育教學理念的指導下,在個人充分準備(吃透教材、大綱和教參等)的基礎上,充分發(fā)揮集體的力量,在注重各自特點的同時,力爭做到“五統(tǒng)一”(統(tǒng)一主要教學內容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一主板書、統(tǒng)一練習和統(tǒng)一作業(yè)),集思廣益,優(yōu)勢互補,資源共享,縮短教師間差距,為最終取得整體優(yōu)異成績共同努力。
    (2)堅持采用學案制度,要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內容,要考慮基礎知識的掌握和能力的提高,要有學習過程和方法的引導。每份學案均圍繞下列幾部分編寫:課標內容、自主學習、合作學習、知識整合、學習延伸、同步檢測等,不求全但求精,凡編寫的每一部分內容都要做到詳實、有可操作性。一節(jié)課一份學案一份教案。
    (3)課堂教學要以夯實基礎和加強對歷史知識的理解為基點,每堂課的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節(jié)內容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學習情況,做到當堂解決,提高課堂效率。探索推行“問題探究式”教學模式,充分發(fā)揮學生的主動性,既要師生互動,更要生生互動,讓學生動起來,讓課堂活起來。加強培養(yǎng)學生分析問題、比較問題的能力,歸納的能力,以及培養(yǎng)提高學生的自學能力。
    (4)每學習完一個單元要進行單元復習,引導學生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結能力.并及時單元檢測,把本單元所復習的主要內容考查一遍??纪暌皶r進行試卷講評。
    高二歷史教學工作計劃個人篇八
    工作計劃網發(fā)布高二歷史教學工作計劃范例,更多高二歷史教學工作計劃范例相關信息請訪問工作計劃網工作計劃頻道。
    一、高二年級基本情況:
    高二年級一共24個班級,理科班級1—16班,文科班級17—24班,文理科學生學習歷史目標完全不同。文科的學生學習歷史的目標是爭取高考取得高分;理科的學生學習歷史的目標是通過明年的學業(yè)水平測試。本年級使用的是人教版新教材。其中文科班,每周三節(jié)課;理科班,每周一節(jié)課。本年級一共有5位歷史老師,其歷史教學任務為人教版歷史必修三。
    人教版歷史必修三一共八個單元,講述的是人類社會思想文化和科技技術發(fā)展的歷史,包括中國的和外國的。涉及古代,近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。思想文化的內容比較枯燥,學生不是很容易掌握,也不太好理解,需要老師多方面進行課外有趣歷史知識的補充,并聯(lián)系當今的生活現(xiàn)實進行講解和分析。在教學中,全面貫徹素質教育的指導方針,落實新課程標準的精神,使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養(yǎng),形成正確的人生觀和價值觀。”要充分發(fā)揮教學中雙主體作用,迅速提高教與學的質量,為更好地適應新課改要求,進一步提高高二歷史教學水平,完成教學目標。
    三、本期工作主要采取措施:
    1、學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效果。
    首先,端正教學指導思想,樹立正確的教學觀。針對老師:做一個導師,在知識傳授、思想交流、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導學生。針對學生:充分發(fā)揮學生的主體地位,在傳授基礎知識的'同時,強化學生能力的培養(yǎng),尤其是要培養(yǎng)學生學會思考,學會正確而全面的看待和處理歷史問題;把握好歷史的科學性,教給學生一個傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀的歷史。
    其次,注重常規(guī)工作,保證教學的順利開展。堅持備課,做到每課都備好重點難點,認識學情,尋找突破點;認真準備好每一個教案(或課件);課堂教學難易適當,突出重點,多展開師生互動;作業(yè)是鞏固提高學生學習的重要手段,積極對作業(yè)進行批閱。
    最后,加強教學研究與探討:積極進行課堂教學探索,探索高效的教學模式。常規(guī)教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨能力,訓練學生多角度多聯(lián)系地看待問題,習題講評則從審題入手,把握解題規(guī)律。積極進行現(xiàn)代技術環(huán)境下的歷史教學探索,課堂教學積極借助多媒體手段,充分借助網絡豐富知識與題庫。積極加強對學生的學習指導,在如何學,如何進行知識的歸納與整理,如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。
    2、針對備課。
    為保證進度和教學內容得一致性,我們商議決定每周進行一次集體商討、集體備課,同時也要求大家為備課組獻計獻策,共同搞好教學工作。
    3、針對考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。
    4、針對作業(yè):要求學生按進度及時按質、按量完成課時作業(yè);教師平時加強監(jiān)督,按時、按要求批改好作業(yè)。
    四、教學進度表。
    本學期共有23周,具體教學的有16周。
    高二歷史教學工作計劃個人篇九
    (一)教學優(yōu)勢:在歷史教壇執(zhí)掌教鞭的十幾年,不僅使我積累了豐富的教學和管理經驗,也錘煉了我精練、準確、具有感染力的課堂風格和認真負責的育人態(tài)度。同時,十年來我對學生的心理狀況和智力水平也有了一定的了解,使得我初步具備了因人施教的能力,對于如何提高學生的學習興趣和能力初步形成了自己的教學風格和教學模式。
    (二)教學劣勢:我在教學方面存在的不足主要表現(xiàn)在:
    一是在適應我校的教學方法和管理模式方面有一個過程,需要不斷提高和揣摩。
    二是需要盡快熟悉學生的思維和心理習慣。
    高二學生經過一年的學習,生活已基本適應,初步積累了一定的歷史知識,且學習方法上有了改進,高二是高三提高和沖刺的積累階段,必須引導學生找到適合自己的學習方法,提升高二學生在歷史認知上的層次,鍛煉學生獨立分析、解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律,學會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,鼓勵學生在“史韻流香”的論壇上暢所欲言,發(fā)表屬于自己的歷史論辯,拓寬他們的歷史思維,為高三鞏固提高打好基礎。
    教材簡析:新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革,勢必對我國中學教育的未來產生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序,以朝代更替為鏈條的編寫模式,將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經濟、文化等幾大脈絡的演進過程中,歷史不再是死板的記憶和背誦,生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點,必須做一些適合他們的練習題,而做練習題不能以題海作為戰(zhàn)術,而應做到“教師下海,學生上岸”精選精練,逐步提高。
    重點工作及措施:
    1、重點工作:本學期我將在以下幾個方面作出努力:
    (1)、主抓基礎知識,每一單元的復習都以基礎知識為主,讓學生腦子里有清晰的線索。
    (2)多研究一些習題,選擇適合我校學生的習題,扎扎實實的做題。
    (3)培養(yǎng)學生的做題技巧,使之掌握考試的方法。
    2、措施:
    1、增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛。
    高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經開始發(fā)生重大轉變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一、二年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學過程中我既要培養(yǎng)他們對于事件本質和事變規(guī)律的認識和分析,也會糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
    2、轉變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清。
    (1)每堂棵的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節(jié)內容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)棵學習情況。這樣做到日日清。
    (2)及時單元檢測,把本單元所復習的主要內容以試卷形式考察一遍??纪暌皶r進行試卷講評。
    (3)每月一次月考,查漏補缺,讓學生做到心中有數(shù)。
    3、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力。
    (1)復習過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應考意識。
    (2)每復習完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結能力。
    (3)在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。
    高二歷史教學工作計劃個人篇十
    以普通高中歷史課程標準為指導,根據(jù)歷史學科和歷史教學的特點,全面發(fā)揮歷史教育的功能,在掌握基本歷史知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合,使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程;成為一個主動參與、學會學習的過程,一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習,弘揚愛國主義精神,陶冶關愛人類的情操,使學生增強歷史意識,汲取歷史智慧,開闊視野,了解中國和世界的發(fā)展大勢,增強歷史洞察力和歷史使命感。
    二、總體教學目標。
    依據(jù)高中歷史課程標準,整合人民版歷史教材,在改革中創(chuàng)新,在探索中提高,逐漸建構帶有清河中學學校特色的高中歷史教學模式,爭取高一年級歷史學科能取得更好的成績。
    三、教學措施。
    1、深入鉆研新課程教材,依據(jù)歷史課程目標,針對學校和學生的實際,精心地設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。
    2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié),把創(chuàng)新教育和素質教育引入課堂,采用問題教學法和討論法,激勵學生自主學習,激活學生思維。同時重視基礎知識,搞好學科內專題研究。在教學過程中,構建知識體系,注重知識遷移,培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
    高二歷史教學工作計劃個人篇十一
    高中歷史新課程是高中歷史教育的實驗田,對我們這一代教師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能贏得主動,取得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中,我將本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,同時和本組教師以及學校歷史同仁積極摸索和總結教學規(guī)律,盡快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣,實現(xiàn)我校歷史教學的新突破。
    1、側重培養(yǎng)學生的綜合能力。
    高考強調跨學科綜合能力要求,體現(xiàn)了歷史學科的本質特征。因此歷史組在教學進程中,將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來,培養(yǎng)學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力,將現(xiàn)實問題與歷史問題相結合,體現(xiàn)學以致用的教學風格。
    2、建構歷史知識體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
    高二歷史教學應注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,歷史組在教學中,將強化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學生自己去深化認識,受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
    3、正確處理全面復習和重點復習的關系。
    我將采用三段式復習,即基礎復習,專題復習和重點復習方法,同時把教學計劃作調整,側重點在后兩段上,以增強能力訓練的力度。
    本屆高二文科共有8個班,學生基礎相對較弱,學生的差異性較大,實驗班的學生基礎較好一點,平行班的學習習慣有待于進一步提高。要求歷史教師在教學中有差異性的教學。
    新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革,勢必對我國中學教育的未來產生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序,以朝代更替為鏈條的編寫模式,將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經濟、文化等幾大脈絡的演進過程中,歷史不再是死板的記憶和背誦,生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點,必須做一些適合他們的練習題,而做練習題不能以題海作為戰(zhàn)術,而應做到“教師下海,學生上岸”精選精練,逐步提高。
    1、時間安排:20xx年2月—20xx年6月(一輪復習)。
    2、復習思路:夯實基礎知識,理清基本線索,培養(yǎng)基本技能。
    3、主要任務:以教材為主,進行單元內小專題復習,夯實基礎,使知識系統(tǒng)化,結構化,并在此基礎上向深、廣度擴展,結合現(xiàn)實,培養(yǎng)學生運用知識的能力,要搞好單元過關,精選習題,精講精練,及時講評,并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,做到當堂知識當堂鞏固。
    4、方法:以課時為主要學習方式,單元內小專題式進行,一個單元結束后要進行單元總結與測試,每個模塊結束后要進行模塊過關測試。
    采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié):
    第一環(huán)節(jié)——讀書:利用正課時間,明確目的和要求,按照學案,由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,構建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結構,使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網絡化。
    第三環(huán)節(jié)——訓練:在課時復習結束后,要選取典型試題及時進行測試、反饋,可采取一課一小練(當堂訓練)的形式,以便及時鞏固落實,練習后,必須核對答案,分析總結。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
    第四環(huán)節(jié)——講評:包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,教師在講評練習和試卷過程中,要特別留心解題方法的講評,從而減少解題錯誤,提高應試能力。
    一輪復習側重點在于理解歷史概念,掌握基礎知識。
    基礎知識既包括具體史實,也包括規(guī)律性的認識,歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則?!叭奔磸土曇?,不能漏掉考試大綱的任何知識點,在此基礎上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié),近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),很多問題并不難,但考察很細致,于細微處方顯精神,細節(jié)決定成敗。
    (一)瞄準高考,落實課程新理念,轉變課堂模式。
    1、改一講到底,不訓練學生能力。
    2、改只有知識教學,沒有材料教學。
    高考無題不材料,如果課堂不進行材料教學,學生就不能形成材料處理能力。
    3、改只有純知識的梳理、分析,沒有解讀高考考點及其要求。
    (二)落實常規(guī)。
    1、認真?zhèn)湔n。
    認真編寫教學案,優(yōu)化整合,既有專詳,又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。
    2、分層教學。
    知識的深淺是有層次的,思維的發(fā)展是按層遞進的,學生的素質也是有層次差異的,因此實行分層教學,梯度推進,中下等生能接受,上等生能發(fā)展,全體學生皆都能得到提高。
    3、作業(yè)檢查。每天應布置一定量的作業(yè),并進行批改或檢查,關鍵在于督促學生在課后練,鞏固和深化知識,這是落實教學效果的一個關鍵。
    4、周考月考。知識鞏固和思維深化,除課堂教學和課后作業(yè)外,還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內容。要強調的是,周考有的改為周練,練不如考,考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次,不管練習、周考、月考,有練有考就必須講評。只有講評,學生才能明確自己的錯誤,思路才能得到升華。
    1、復習內容:必修內容:
    2、復習進度:(略)。
    高二歷史教學工作計劃個人篇十二
    高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展,為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎,為高校輸送有學習潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎。
    高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現(xiàn)多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念,緊跟高考形勢的發(fā)展,研究考試的變化,力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。
    按照《教學大綱》和《考試說明》的要求,認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主,落實基礎知識要到位,適當兼顧史地政三個學科的綜合要求,培養(yǎng)提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發(fā),落實基礎,提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。
    根據(jù)國家對人才培養(yǎng)的需要和普通高校對考生文化素質的要求,參照《歷史教學大綱》和xx年《考試說明》進行教學。使用人教社xx版高中《世界近現(xiàn)代史》下冊(選修)為教材。以人教社新版《世界近現(xiàn)代史教學參考書》下冊為教參。教學中要注意教學大綱和《考試說明》的具體要求,針對性要強。根據(jù)新形勢下的考試要求,教學中應重視對知識系統(tǒng)和線索的梳理,重視知識間的橫向聯(lián)系,加深對歷史知識理解和運用。
    《世界近現(xiàn)代史》下冊提供了自一戰(zhàn)后至上個世紀九十年代的歷史發(fā)展史實,教師可以根據(jù)自己學校和學生的情況自行調整,靈活安排教學內容。提倡教師嘗試多種形式的教學模式,積極啟發(fā)培養(yǎng)學生的歷史思維能力。
    1。每周2課時,本學期共21周,約42課時。
    2。4月下旬前要復習完世界近現(xiàn)代史下冊的前三章。期中安排區(qū)統(tǒng)一測試。
    3。6月底提供全冊書的練習題一套,僅供參考使用。
    4。本學期有《高二歷史》單元練習冊(xx區(qū)教師進修學校主編,中國書店出版)輔助教學,由教師組織學生進行練習,希望教師及時糾正教學中存在的問題。
    高二歷史教學工作計劃個人篇十三
    1、側重培養(yǎng)學生的綜合能力。
    高考強調跨學科綜合能力要求,體現(xiàn)了歷史學科的本質特征。因此我在教學進程中,將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來,培養(yǎng)學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力,將現(xiàn)實問題與歷史問題相結合,體現(xiàn)學以致用的教學風格。
    2、建構歷史知識體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
    高二歷史教學應注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,我在教學中,將強化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學生自己去深化認識,受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
    3、正確處理全面復習和重點復習的關系。
    我將采用三段式復習,即基礎復習,專題復習和重點復習方法,同時把教學計劃作調整,側重點在后兩段上,以增強能力訓練的`力度。
    本班學生36人,學生基礎相對較弱,學習習慣有待于進一步提高。
    1、努力學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效度。
    2、狠抓學風建設,管理好自己的課堂,加強方法指導,培養(yǎng)學生良好的學習習慣;以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規(guī)教學落到實處。
    3、關于考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。
    4、關于作業(yè):要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料,;教師平時加強監(jiān)督,按時、按要求批改好作業(yè)。
    5、積極推進集體備課:,群策群力。
    高二歷史教學工作計劃個人篇十四
    時間過得真快,總在不經意間流逝,我們的工作又將迎來新的進步,為此需要好好地寫一份工作計劃了。相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧!以下是小編為大家整理的高二歷史老師教學工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
    高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現(xiàn)多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念,緊跟高考形勢的發(fā)展,研究考試的變化,力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。
    按照《教學大綱》和《考試說明》的要求,認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主,落實基礎知識要到位,適當兼顧史地政三個學科的綜合要求,培養(yǎng)提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發(fā),落實基礎,提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。
    1.每周2課時,本學期共21周,約42課時。
    2.4月下旬前要復習完世界近現(xiàn)代史下冊的前三章。期中安排區(qū)統(tǒng)一測試。
    高二歷史教學工作計劃個人篇十五
    當前高校擴招,高等教育大眾趨勢日益明顯,高考招生矛盾漸趨緩和,這可能導致高考試題難度降低,促使我們重新審視高二復習的標高問題。應該依據(jù)教學大綱及考試說明,制定科學合理的教學標高。我認為以下三點必須注意:教育要面向世界、面向未來、教育要有利于一個國家的國際競爭。而競爭,歸根到底是人才的競爭。當前新形勢下出臺的“3+x”高考方案,正是為適應培養(yǎng)綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對普通中等學校的教育教學改革產生重大影響?,F(xiàn)就我區(qū)實行文科綜合考試以來與我們高二歷史教學的實踐和體會談談自己的看法。第一,適當降低教學難度不能以削弱能力要求為前提,恰恰相反,應以能力的培養(yǎng)作為高二。高二歷史教學的中心環(huán)節(jié)。第二,不能放棄全面復習而去猜題、押題,對基礎知識中一些死記硬背的內容可不作統(tǒng)一要求,而重在基礎知識的靈活運用,重在基礎知識之間的內在聯(lián)系,重在基礎知識向能力的轉化。第三,高考中整體難度的降低,并不排除個別學科難度的增強。高校擴招并未改變高考的選拔性考試性質,其考試成績區(qū)分度的高低對高校新生質量仍將起著重要的影響,故寄希望于靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實。應該看到,實施3+x高考后,應該是有力推動中學歷史教學改革,有利與素質教育的推進,有利于歷史教學質量的提高“降低難度,是要適當考試題歷史思維水平要符合中學生特點,但減低難度并不意味著改變方向?!币膊坏扔诜艞夁^去在歷史教學改革中取得的成績。
    高二歷史教學工作計劃個人篇十六
    以黨的教育思想為指導,遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想,貫徹“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務、必須以生產勞動相結合,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”的方針,以全面推進素質教育為宗旨,面向新課改,全面提高教學質量。
    二、教學目標。
    1、要在高一歷史教學的基礎上,使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史。
    人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
    2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學生的歷史思維能力;培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。
    3、對學生進行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識,教育學生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。
    4、改變學生學習歷史的興趣,改變學生學習歷史的不良習慣。
    三教學方法。
    (1)以啟發(fā)誘導式教學為主,并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生。
    學習歷史的積極性;
    (2)加強直觀教學,充分利用教學掛圖等教學工具;
    (3)積極采用現(xiàn)代化教學手段,爭取本年度采用多媒體教學的課程達到30節(jié)以上;
    四措施。
    1、本學期綜合課主要完成必修三的教學任務,對理科班的學生加強對基礎知識的掌握。專業(yè)課除了完成必修三的常規(guī)教學任務外,還要把必修三所講的知識拓寬加深,在這個過程中使學生除了加強對基礎知識的掌握外還要注意在學習方法和解題方法方面的訓練。
    2、充分利用學案式教學,讓學生充分參與課堂教學,做到“學思結合”“自主學習”,使他們真正成為課堂的主人。
    五、教學進度安排。
    高二歷史教學工作計劃個人篇十七
    以黨的教育思想為指導,遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想,貫徹“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務、必須以生產勞動相結合,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”的方針,以全面推進素質教育為宗旨,面向新課改,全面提高教學質量。
    二、教學目標。
    1、要在高一歷史教學的基礎上,使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
    2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學生的歷史思維能力;培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。
    高二歷史教學工作計劃個人篇十八
    工作計劃網發(fā)布高二歷史教學工作計劃表格,更多高二歷史教學工作計劃表格相關信息請訪問工作計劃網工作計劃頻道。
    一、高二年級基本情況:
    高二年級一共24個班級,理科班級1—16班,文科班級17—24班,文理科學生學習歷史目標完全不同。文科的學生學習歷史的目標是爭取高考取得高分;理科的學生學習歷史的目標是通過明年的學業(yè)水平測試。本年級使用的是人教版新教材。其中文科班,每周三節(jié)課;理科班,每周一節(jié)課。本年級一共有5位歷史老師,其歷史教學任務為人教版歷史必修三。
    人教版歷史必修三一共八個單元,講述的是人類社會思想文化和科技技術發(fā)展的歷史,包括中國的和外國的。涉及古代,近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。思想文化的內容比較枯燥,學生不是很容易掌握,也不太好理解,需要老師多方面進行課外有趣歷史知識的補充,并聯(lián)系當今的生活現(xiàn)實進行講解和分析。在教學中,全面貫徹素質教育的指導方針,落實新課程標準的精神,使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養(yǎng),形成正確的人生觀和價值觀?!币浞职l(fā)揮教學中雙主體作用,迅速提高教與學的質量,為更好地適應新課改要求,進一步提高高二歷史教學水平,完成教學目標。
    三、本期工作主要采取措施:
    1、學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效果。
    首先,端正教學指導思想,樹立正確的教學觀。針對老師:做一個導師,在知識傳授、思想交流、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的'引導學生。針對學生:充分發(fā)揮學生的主體地位,在傳授基礎知識的同時,強化學生能力的培養(yǎng),尤其是要培養(yǎng)學生學會思考,學會正確而全面的看待和處理歷史問題;把握好歷史的科學性,教給學生一個傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀的歷史。
    其次,注重常規(guī)工作,保證教學的順利開展。堅持備課,做到每課都備好重點難點,認識學情,尋找突破點;認真準備好每一個教案(或課件);課堂教學難易適當,突出重點,多展開師生互動;作業(yè)是鞏固提高學生學習的重要手段,積極對作業(yè)進行批閱。
    最后,加強教學研究與探討:積極進行課堂教學探索,探索高效的教學模式。常規(guī)教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨能力,訓練學生多角度多聯(lián)系地看待問題,習題講評則從審題入手,把握解題規(guī)律。積極進行現(xiàn)代技術環(huán)境下的歷史教學探索,課堂教學積極借助多媒體手段,充分借助網絡豐富知識與題庫。積極加強對學生的學習指導,在如何學,如何進行知識的歸納與整理,如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。
    2、針對備課。
    為保證進度和教學內容得一致性,我們商議決定每周進行一次集體商討、集體備課,同時也要求大家為備課組獻計獻策,共同搞好教學工作。
    3、針對考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。
    4、針對作業(yè):要求學生按進度及時按質、按量完成課時作業(yè);教師平時加強監(jiān)督,按時、按要求批改好作業(yè)。
    高二歷史教學工作計劃個人篇十九
    一、基礎方面:(適用范圍:全級)。
    1、老師在備課及上課中,要做到以下的要求:結合課標及考試大綱的要求,認真研究新教材,并根據(jù)學生特點和教材編排,認真寫好教案,查閱資料,在課堂上,盡可能多地采用“情境教學”,設計多媒體課件,采用問題教學法和討論法,激活學生思維。在教學過程中,針對基礎知識,要指導學生在課文中圈劃內容,對于單元,則著重構建知識體系,讓學生對所學知識樹立整體意識。
    2、早晚讀:在讀科時間,老師要提前布置學生讀書的內容,并在讀書期間多巡視,以監(jiān)督學生的讀書狀況,另外,可在讀科時間結束的前10分鐘,讓學生之間互相提問或老師直接對學生進行抽背以檢查讀書的效果。
    3、周日及周三的晚自修:結合自己的教學情況,課前布置與新課內容相關的練習,并檢查完成情況。
    4、周日的自習:除學校安排上課外,其余時間都是進行限時測試,并要求學生上交,老師作批改。
    5、作業(yè)安排:在選修階段,必須做到每課2份練習,每單元一份練習,并在課程結束前打印,以便讓學生得到及時的練習。
    6、每次段考結束后,要求學生進行。
    總結。
    并制訂下一階段的目標。
    7、要求每位老師多聽課,并在聽課后要進行評課。
    二、提高方面:
    1、進行分層練習:在平時的單元測試中,設置選做題,普通班可做可不做,但重點班則全部做。
    2、針對尖子生,教師應在上課時多提問這部分學生,在段考后要求每位教師分別找相關的學生進行談話,幫助學生分析在考試中暴露出的問題,并提出相對應的建議。
    3、針對后進生的問題,通過檢查學生的筆記,要求掌握基礎,做到答題規(guī)范化。
    4、在重點班成立學習小組,每周安排一節(jié)課進行討論,內容是與本周相關的內容或練習,并要求每一個小組每周就本周所學的內容提一個問題。
    高二歷史教學工作計劃個人篇二十
    高二歷史教學應注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應將學生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中,將學生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結合,逐漸形成知識體系網絡。這種網絡是多方面的,教學應側重與專題性知識線索,強化專題復習,比如中國古代中央集權制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內容是極其豐富的,教學中應突出重點、兼顧基礎知識、側重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。為了使學生形成完整的知識體系,教學中可把復習內容劃分為若干單元。橫向的單元是局部的‘面’??v向的單元是‘線’,‘線’的交織形成立體的知識體系。在學生具備基本的歷史體系基礎上,教師應加大能力訓練的力度,講清歷史概念的內涵與外延,探求歷史事件之間的內在聯(lián)系、鼓勵學生把握由“知”到“識”的飛躍,讓學生自己去探求歷史的啟示。教學中應鼓勵學生質、思考和辯論,應給學生預留思維的空間,鼓勵學生多角度、全方位思考問題。
    歷史發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導向對歷史發(fā)展的本質性和規(guī)律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,如封建中央集權政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農民起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實質上其口號和綱領,也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學中,應強化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學生自己去深化認識,受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。