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名師點(diǎn)評(píng)2014年福建高考作文題:讓您想到懸崖還是橋梁?
提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁?！备＝ń衲甑母呖甲魑暮脤憜?
高考作文題歷來(lái)備受關(guān)注。昨天上午語(yǔ)文考試結(jié)束后，作文題目也隨之出爐，并引發(fā)了人們的熱議。
福建省今年的高考作文題還是材料作文。題目要求考生根據(jù)一句話，寫一篇不少于800字的作文。導(dǎo)報(bào)記者昨天約請(qǐng)了幾位作文教學(xué)名師，對(duì)今年福建高考作文題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，導(dǎo)報(bào)記者還采訪了熱心讀者和高考過(guò)來(lái)人，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)會(huì)怎么寫今年的高考作文。
2014年福建高考語(yǔ)文作文題：
提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁。根據(jù)這句話，寫一篇議論文或記敘文，題目自擬，不少于800字。
導(dǎo)向很明確，但缺乏思辨性
王立根(省語(yǔ)文學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)常務(wù)理事、特級(jí)教師)
今年福建省高考作文題目不難，導(dǎo)向很明確，但缺乏思辨性。寫好作文題的關(guān)鍵是要明確“空谷”、“懸崖”、“橋梁”等的象征意義和比喻意義。
每個(gè)人在追求夢(mèng)想的道路上，都會(huì)有艱難困苦，是勇往直前還是退縮不前?如何面對(duì)困境，這里就涉及人生的態(tài)度問(wèn)題。面對(duì)困境時(shí)，一個(gè)人擁有怎樣的情懷、思想高度和格局，就決定了他具有什么樣的作為。
如果有一點(diǎn)思辨性，也可以寫面對(duì)懸崖，我們讓自己的夢(mèng)想變得高尚、變得美麗、變得博大、變得激情高昂，也因面對(duì)懸崖，而讓我們的夢(mèng)想勇氣倍增。
應(yīng)該說(shuō)，作文可引用的素材很多，比如感動(dòng)中國(guó)十大人物、歷史偉人、科學(xué)家等等都可以入文。但廣征博引，空洞說(shuō)理，僅僅只是做別人的陪襯，還是得不了高分?？忌詈靡Y(jié)合自己的感情經(jīng)歷、生活體驗(yàn)，寫出自己的感悟，從“是什么”、“為什么”、“怎么做”，寫出層次，寫出文采和感情，發(fā)出自己的聲音是第一位。
全社會(huì)都應(yīng)面對(duì)的一道考題
許序修(雙十中學(xué)高級(jí)教師、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)學(xué)術(shù)委員)
今年的福建高考作文命題總體不錯(cuò)，既具體又抽象、既淺顯又深刻，很有利于檢驗(yàn)考生的思維能力、思想認(rèn)識(shí)、人生信念等方面的素養(yǎng)。因?yàn)?，命題體現(xiàn)的是兩種不同的人生態(tài)度，使我們想到“人生態(tài)度千萬(wàn)種，惟有信念萬(wàn)事成”。
說(shuō)其具體淺顯，是說(shuō)空谷、懸崖峭壁、棧道橋梁等均是學(xué)生見(jiàn)過(guò)的自然、人文景觀。但是，這些自然、人文景觀因生活態(tài)度以及價(jià)值觀、世界觀、人生觀的不同已賦予不同內(nèi)涵?！翱展取毕笳魅松缆飞系奶靿q，懸崖峭壁象征面對(duì)“天塹”手足無(wú)措、頓覺(jué)無(wú)路可走的無(wú)奈與絕望;棧道橋梁則象征架起飛躍“天塹”的坦途。這就引發(fā)了深刻的人生哲理話題：面對(duì)多元社會(huì)的無(wú)數(shù)“空谷”，應(yīng)以何種智慧、何種姿態(tài)去跨越。這就是命題抽象深刻之處。
這樣的命題，既有利于考生聯(lián)系時(shí)代、現(xiàn)實(shí)和生活實(shí)際，充分展現(xiàn)自己的思想品位和價(jià)值取向，又有利于寫出具有時(shí)代氣息、鮮明個(gè)性、思想洞見(jiàn)的作文。因?yàn)?，面?duì)空山絕谷，不泯希望，不墜壯志，將其視為棧道橋梁，滿懷信心，踏勘前行，人生便會(huì)柳暗花明，有所作為。
可見(jiàn)，今年的福建省作文命題，不僅是一道高考題，還是全社會(huì)每個(gè)人都應(yīng)面對(duì)的考題。
有利于獨(dú)立思考但也易套作
鐘斌(廈門一中高中語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)、高級(jí)教師)
這道題屬于觀點(diǎn)類話題作文。和2012年福建省作文材料提供的馮驥才的“人生的賽跑”有一定的相似性，但今年有所進(jìn)步，材料本身提供的兩句話是一組對(duì)立的觀點(diǎn)，且命題者沒(méi)有明確價(jià)值偏向，沒(méi)有立意先行，而是由考生自己選擇。
材料的核心內(nèi)容是對(duì)于空谷有兩種截然不同的聯(lián)想。“空谷”，字面義是寂靜的、空曠的，隱含人跡罕至難以征服的意思。面對(duì)空谷，有人想到懸崖峭壁生敬畏之心或畏葸不前的心結(jié)，有人產(chǎn)生征服的勇氣。兩類想法聯(lián)想都有現(xiàn)實(shí)的依據(jù)，不一定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，各有理由?？忌梢月?lián)系當(dāng)下，打破一元論的枷鎖，甚至走出二元對(duì)立的局限，基于不同的立場(chǎng)得出不同的認(rèn)知。
材料立意有點(diǎn)晦澀。表面上看充滿人文色彩，實(shí)際上給考生設(shè)置了不小的心理障礙：“空谷”該作何解釋?“懸崖峭壁”是比喻什么生活現(xiàn)象?“棧道橋梁”有何文化內(nèi)涵?為什么會(huì)有兩種不同想法?
要弄清這些問(wèn)題，就需要考生不斷地去揣摩出題者的意向。從題目中很難揣摩出命題者的價(jià)值取向，是一種進(jìn)步，有利于注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，但材料的內(nèi)容太詩(shī)性，“學(xué)院味”較濃。預(yù)計(jì)考生宿構(gòu)、套作、模式化與文藝腔的現(xiàn)象會(huì)比較嚴(yán)重。
作文我來(lái)寫
寫明樂(lè)觀和悲觀的區(qū)別
林璇(福建省2010年高考作文滿分得主)
“空谷”這個(gè)概念類似一個(gè)潛在的機(jī)遇，相當(dāng)于分水嶺，強(qiáng)弱在此可以直觀顯現(xiàn)?？粗杏X(jué)有點(diǎn)深，我會(huì)從類似“困境”這樣的角度寫開(kāi)。強(qiáng)者于空谷前，能克服恐懼，給自己搭建到達(dá)彼端的橋梁。也就是說(shuō)，于強(qiáng)者，空谷是一個(gè)機(jī)會(huì)，能厚積薄發(fā)，獲得成功;而弱者視其為懸崖，給了自己放棄的借口……
或者可以從視角來(lái)寫，寫明樂(lè)觀和悲觀的區(qū)別?？梢躁U述觀點(diǎn)是給自己的內(nèi)心搭建橋梁，擁有強(qiáng)大的內(nèi)心才能當(dāng)臨空谷而無(wú)懼，從而到達(dá)理想圣地。而不應(yīng)該視空谷于懸崖，抱著悲觀消極態(tài)度，怯于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，甘于平庸停滯。
從如何面對(duì)人生低谷寫
周女士(公司職員)
如果是讓我來(lái)寫，我會(huì)從如何面對(duì)人生的低谷以及如何面對(duì)困境去寫。面對(duì)人生的困境，是感慨、哀嘆，還是架設(shè)一道橋梁，渡過(guò)難關(guān)?一種是積極的心態(tài)，一種是消極的心態(tài)。寫出怎么樣去勇敢面對(duì)就好。
我覺(jué)得福建的作文題不算太難吧，和浙江省的作文題《門與路》寫起來(lái)有異曲同工之處。