通過總結(jié)心得體會，可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并找到解決的方法。寫心得體會時，可以以客觀、真實的方式記錄自己的經(jīng)驗和感悟。我們來看看下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會范文，希望能夠給大家的寫作提供一些幫助和指導(dǎo)。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇一
思政課是大學(xué)生不可缺少的一門課程，它既是德育教育的有力工具，也是智育教育的重要組成部分。在學(xué)習(xí)思政課的過程中，我們不僅僅學(xué)到了陽春白雪的知識，更重要的是，我們在思考、探索中發(fā)現(xiàn)了很多問題，受益匪淺。
第二段：宏觀視角。
學(xué)習(xí)思政課，我們拋開了過去陷入了知識點的瓶頸，走進了更加深刻的思考。我們開始思考什么是真正的價值，思考我們應(yīng)該如何看待身邊的人和事。在人生巨大的道路之上，學(xué)習(xí)思政課讓我們明白了要堅持什么理念，要如何為人處事。
第三段：微觀視角。
通過思政課，我們還會在無聲中感悟到周圍一些小事的深意和意義。譬如，文化的價值和重要性，譬如，學(xué)習(xí)個人價值，曲美等。這些小事物成就感動自己的同時，也讓我們自己通過深層次認(rèn)識理解更多，吸取更多的榜樣，并成長為一個更加健康發(fā)展的人。
第四段：讀書驚悟。
思政課程中，從書中汲取心靈的精髓，進而引導(dǎo)學(xué)生看清世界的大是大非。因為，思政課所引導(dǎo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在自己想象的更高深的領(lǐng)域之間，而在一個最平凡的評估市場之中。其中不乏不同極度反常現(xiàn)象，而我們則多了一份深刻而全面的思考。
第五段：總結(jié)。
如今，我們從思政課學(xué)到了很多東西，不僅是道德和倫理，更是獲得了一份內(nèi)心的力量，強身健控，從而面對思維的塊狀和陷入或者困惑的時候能夠思考自己。思政課教給我們的不僅僅是知識，更是一個成長的過程，是一種體驗，在這個大學(xué)時代我們會帶給我們的美好回憶。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇二
中小學(xué)教師共上一堂思政課心得體會與感悟篇三黃鯉娥 教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，教師行為的反思與改進——師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
一、心靈關(guān)懷的無知——比比皆是的傷害教師對于學(xué)生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。曾經(jīng)有一位探索教師對學(xué)生心靈的傷害問題的探研者，對325名教師和653名學(xué)生就教師傷害學(xué)生一事進行了調(diào)查。在調(diào)查中表現(xiàn)，年齡越小，年級越低，學(xué)生受到的傷害越大。有的學(xué)生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打?qū)W生；還有的教師不顧學(xué)生的顏面，故意貶損學(xué)生的人格，等等。在學(xué)生遭受的傷害中，被調(diào)查者認(rèn)為，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。曾經(jīng)有一位這樣的學(xué)生，他的英語成績很差，他自己很想學(xué)好，但又不知道怎樣學(xué)，有一天上課時，英語老師按順序叫學(xué)生站起來回答問題，眼看就要輪到他了，他心里很激動，因為那道題他能做出來，但還是有點緊張，然而，英語老師卻沒有叫他，而是叫了他后面的同學(xué)，這時，這位學(xué)生感到侮辱，后來升高中時，英語才考了48分，使他進不了重點中學(xué)。這是一個極其普通的例子，尤其是在老師講公開劉課、觀察課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的課堂上更為多見，客觀地講，英語老師沒叫他回答問題是無意的，而是認(rèn)為英語老師可能一時疏忽，但對于這個學(xué)生來說卻不是無意的，他認(rèn)為是英語老師看不起她，嫌她英語太差才不讓回答問題。從此例中，英語教師的無意傷害極大地改變了這個學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學(xué)習(xí)英語的動機，而且發(fā)展到害怕上英語課。這直接導(dǎo)致了她升學(xué)的失敗和對未來的焦慮。當(dāng)然，引發(fā)無意傷害的根本原因也應(yīng)歸之于這個學(xué)生，歸之于她的無中生有和過度自尊。但是，這并非說老師沒有任何責(zé)任，從心靈關(guān)注的角度來看，老師的言行任何時候都應(yīng)是教育的一個組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經(jīng)心。
二、心靈關(guān)懷的前提——了解學(xué)生的心靈
大政方針?biāo)鶝Q定的，教師并無權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容，但怎樣把時代精神、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實到學(xué)生身上，卻是教師義不容辭的責(zé)任，這就離不開教師對學(xué)生本身的研究了；第二，教育為社會服務(wù)的最終目標(biāo)，還是為了促進人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展，是為了人類的生存幸福而服務(wù)的；同時，社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內(nèi)在的，永恒不變的身心素質(zhì)之時，教育的效果才會真正顯露出來，我們才可以說教育是成功的，而教育要有效地促進人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì)，則又都離不開教師對學(xué)生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說，以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。
三、心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學(xué)生的幫助要得體，愛學(xué)生，還要會愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會附耳細(xì)說，學(xué)會正面暗示。據(jù)說韓國有個官員在微服私訪，路過田間時，看到一個農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問：“你這兩頭牛，哪個更棒?”農(nóng)夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說：“邊上的那頭牛更好?！惫賳T很奇怪問：“你干嘛用那么小聲地說活?”農(nóng)夫說到：“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢、聲音里分辨出我對它們的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會難過??”試想，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對學(xué)生進行評價時，不是更應(yīng)該加以注意嗎?尤其是教師的評價性語言，其意義對于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
縱觀上述所言，教師應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通，探究行為的原因，教師應(yīng)當(dāng)走進學(xué)生的心靈。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇三
近年來，思政課改革取得了顯著的進展。作為思想政治理論課的主講教師，我有幸參與其中，親身感受到了新的教學(xué)理念、方法和手段的引入和應(yīng)用。通過多年的教學(xué)實踐和總結(jié)，我不斷提高自己的授課水平，從而更好地承擔(dān)起培育社會主義建設(shè)者和接班人的重任。在這個過程中，我深有感悟，希望通過此文與大家分享。
首先，作為思政教師，要具備堅定的信仰和熱愛。作為一門具有特殊性質(zhì)的學(xué)科，思政課需要教師具備堅定的馬克思主義信仰，具備對社會主義事業(yè)的無限熱愛。這是思政教師成為學(xué)生心中的楷模的重要前提。在我的教學(xué)實踐中，我時刻不忘自己的責(zé)任和使命，始終將個人的信仰和情感融入到教學(xué)過程中。只有有信仰，才能為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
其次，要善于運用多樣的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的思政教育常常以“灌輸式”教學(xué)為主，這種教學(xué)方法形式單一、內(nèi)容繁瑣、學(xué)生反應(yīng)遲緩，難以引起學(xué)生的興趣和積極參與。因此，作為教師，應(yīng)該靈活運用各種教學(xué)手段和工具，如案例分析、辯論賽、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的思考和主動性，讓他們在“活動中學(xué)，學(xué)中活動”的過程中獲得更豐富的知識和經(jīng)驗。
再次，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。思政課的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。在思政教學(xué)過程中，我時常鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐活動，組織社會實踐課程和調(diào)研，以便讓學(xué)生更好地了解社會現(xiàn)實，培養(yǎng)能夠在實踐中解決問題的能力。同時，我還通過引導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀、寫文獻綜述等方式，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力，使他們成為有社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維的人才。
此外，要注重思政教材的選取和創(chuàng)新。思政教材是教學(xué)的重要依托之一，選取優(yōu)質(zhì)的教材對于保證教學(xué)效果至關(guān)重要。在我的教學(xué)實踐中，我注重選擇與學(xué)生實際和時代發(fā)展相契合的教材，力求通過教材的創(chuàng)新和優(yōu)化來提高教學(xué)的針對性和實效性。同時，我也鼓勵學(xué)生多樣化的閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思辨能力，將思政教材與其他學(xué)科的知識相互融合，提高學(xué)生對知識的整合和運用能力。
最后，要注重師生互動和情感溝通。在思政教學(xué)過程中，師生之間的互動和情感溝通是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，鼓勵他們表達自己的觀點和看法，在與學(xué)生的交流過程中及時給予鼓勵和贊賞。同時，我也經(jīng)常與學(xué)生進行面對面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們解決困惑和問題，與他們建立起良好的師生關(guān)系。
總之，作為一名思政教師，深入思考、不斷學(xué)習(xí)和實踐、善解人意，是我在多年教學(xué)實踐中的心得體會和感悟。我愿意與更多的教師一起分享經(jīng)驗，共同努力，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人做出更好的貢獻。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇四
教師是一個光輝的事業(yè)，是很多人都敬重的事業(yè)，但前提是教師要有師德師風(fēng)。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。努力進取。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
5、加強學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng)；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇五
一、一定要堅定政治方向。堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，加強政治理論學(xué)習(xí)。
二、愛國守法。忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)；作為教師應(yīng)知法、懂法，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各項有關(guān)教育的政策法規(guī)，并在教育工作實踐中帶頭遵紀(jì)守法，嚴(yán)格履行教師的責(zé)任和義務(wù)，自覺維護受教育者和教育者本身的正當(dāng)權(quán)利。同時，教師還應(yīng)通過教育活動使學(xué)生樹立法律意識，這也是現(xiàn)代社會對學(xué)生的一項的基本要求。
三、大力傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量，教師必須為人師表，言行一致，要求學(xué)生做到的，自己必須率先做到。
四、潛心教書育人。落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，因材施教，教學(xué)相長；愛生親徒，樂教不倦?？鬃釉浴皩W(xué)而不厭，誨人不倦?！弊鳛榻逃T生的座佑銘。教師對學(xué)生崇高的教育愛和耐心引導(dǎo)、循循善誘之道，正是教師職業(yè)道德素質(zhì)的體現(xiàn)。
五、關(guān)心愛護學(xué)生。嚴(yán)慈相濟，誨人不倦，真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，做學(xué)生良師益友。
六、堅持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，自重自愛；正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！睘槿藥煴砜梢哉f是師德的價值的升華。端莊優(yōu)雅的舉止、儒雅的風(fēng)度、禮貌博學(xué)的談吐、大方得體的著裝和整潔的儀容儀表等，都是教師良好素質(zhì)的外部表現(xiàn)。教師作為一種特殊的職業(yè)，它還要求教師本人具有良好的個性修養(yǎng)和心理素質(zhì)。教師的個性心理品質(zhì)不僅影響著學(xué)生思想人格的形成，也直接影響教育教學(xué)的效果。因此，教師的人格，教師對社會、對他人以及對學(xué)生的態(tài)度，都會對學(xué)生的現(xiàn)在及將來產(chǎn)生深刻的影響。
七、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，力戒浮躁，潛心問道，勇于探索，教師不單是傳授知識、訓(xùn)練技能，更應(yīng)該是一種對學(xué)生潛能的開發(fā)。教師要激勵學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)他們參與社會競爭的能力。
八、秉持公平誠信。堅持原則，處事公道，光明磊落，為人正直；做一名高校教師要堅守廉潔自律。嚴(yán)于律己，清廉從教。
中小學(xué)教師共上一堂思政課心得體會與感悟篇二看了老師虐待幼兒的新聞，很多人表示：這樣的人是可惡的、可恥的、沒素質(zhì)的，這樣的人加入教師隊伍簡直是給散發(fā)著溫暖陽光的教師行業(yè)抹黑，更是可悲的。這個老師簡直是變態(tài)，她不僅虐待幼兒還把照片招搖的放上網(wǎng)，以此炫耀自己的“成果”，很過分。本來作為一個老師應(yīng)該對小朋友關(guān)心、關(guān)懷跟關(guān)愛。幼兒園是所有孩子第一次踏入社會的一個地方，是未來學(xué)習(xí)生活的第一步階梯，對于孩子的未來影響很大，孩子在這里成長，這里學(xué)習(xí)。老師是他們成長的啟蒙師，是孩子心靈成長的明燈。小孩子都淘氣，難免犯錯，但作為一個幼師來說要有絕對的耐心跟愛心，細(xì)心的跟孩子交流，適當(dāng)?shù)膽土P是可以的，相信很多家長也能接受。不過不能過重或變態(tài)的體罰孩子，幼兒園的孩子畢竟都是幼兒，很多孩子都只有三四歲甚至更小的，他們的身體發(fā)育都還不成熟，這樣過重或變態(tài)的懲罰孩子，對孩子的身體跟心靈都造成了嚴(yán)重的傷害。這樣的做法我們也不恥。
不僅是幼師，有些地方的教育者也會出現(xiàn)體罰學(xué)生的行為。其實教育系統(tǒng)里的學(xué)生很多都是小孩，是未成年人，他們的思想還不成熟，不能按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，成年人都會有錯的時候，更何況是思想還不成熟的孩子。學(xué)生犯錯是理所當(dāng)然的，不犯錯的孩子不存在，所以我們老師應(yīng)該耐心地糾正他們的錯誤，而不是用武力強壓，那效果只會適得其反。當(dāng)然適當(dāng)?shù)膽土P還是應(yīng)該有的，畢竟小孩比較貪玩，沒有規(guī)矩不成方圓，這個也需要家長的理解。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇六
思政課程是大學(xué)必修的課程之一，它的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及政治、思想、文化等方面。它不僅是增長我們政治素養(yǎng)及社會歷史知識的最好途徑，更為重要的是幫助我們形成正確的價值觀和生活態(tài)度。以下是我在學(xué)習(xí)完思政課程的體會和感悟。
第一段：思政課程不是單純的政治課。
相信不少同學(xué)在大學(xué)剛開始選課時對思政課程會有些排斥心理，認(rèn)為它只是政治課，只是為了考試而學(xué)，不會對自己的專業(yè)有任何幫助。但實際上，思政課程是涉及政治、思想、文化、倫理、專業(yè)素養(yǎng)等多個方面的綜合課程，是大學(xué)教育的一部分，是大學(xué)培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才的一個重要途徑。
第二段：思政課程是提高思維能力和文化素養(yǎng)的重要途徑。
不同于專業(yè)課程，在思政課程中，我們會接觸到諸多不同的思想和文化，需要我們進行思考和分析，拓寬我們的思路和視野。這不僅有利于我們的人文素養(yǎng)和情商教育，也能幫助我們在日后的生活和工作中更好地處理人際關(guān)系及社會問題。
第三段：思政課程是形成正確價值觀和生活態(tài)度的重要途徑。
通過學(xué)習(xí)思政課程，我們能夠了解到各種不同的思想和文化體系，了解到社會秩序、生態(tài)保護、公共意識等方面的知識，幫助我們形成正確的價值觀和生活態(tài)度，做到熱愛祖國、關(guān)心社會、奉獻他人。
第四段：思政課程是提高綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。
思政課程的學(xué)習(xí)幫助我們提升綜合素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維、實踐能力和管理能力，在日后的工作中能夠更好地適應(yīng)和融入環(huán)境，也能夠更好地完成各項工作任務(wù)。
第五段：思政課程是提高公民素質(zhì)和社會責(zé)任感的重要途徑。
思政課程緊扣時代脈搏，以提高學(xué)生的公民素質(zhì)和社會責(zé)任為目標(biāo)，注重樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值觀，加強和優(yōu)化學(xué)生的思想形態(tài)和道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生鑄就品格、塑造形象、奠定基礎(chǔ)。
總之，思政課程是大學(xué)教育不可或缺的一部分，它對我們的各方面素質(zhì)和能力的培養(yǎng)都起到了積極的促進作用。因此，在學(xué)習(xí)思政課程的過程中，我們應(yīng)該盡可能多地了解和學(xué)習(xí)，發(fā)掘其對自己的潛在價值和意義。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇七
思想政治課是中國高中教育中必修的一門課程，它的主要任務(wù)是教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以便在未來的人生道路上有正確的方向和目標(biāo)。在這門課程中，我們學(xué)到了很多有意思的知識，也領(lǐng)悟到了許多深刻的道理。在這篇文章中，我將分享我的思政課感悟心得體會。
第一段：思政課的作用
“思政課是中國特色社會主義意識形態(tài)建設(shè)的重要基礎(chǔ)性課程”，這是教育部給出的評價， 也表達了思政課的重要作用。其主要目的不僅僅是讓學(xué)生獲得一定的知識和技能，更重要的是要引領(lǐng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在思政課中，我們進行了各類公共活動，如課堂辯論、演講比賽等，這些活動無疑是高中學(xué)生思維成長和價值觀建立的最好途徑。通過這些活動的參與，我獲得了更多的知識和人生經(jīng)驗。思政課讓我認(rèn)識到，一個青年人的思想是如此重要，需要保持警醒和高度的敏感性。
第二段：思政課的內(nèi)容
思政課程內(nèi)容包括歷史、政治，倫理道德，法律法規(guī)等方面。這些內(nèi)容都緊密關(guān)聯(lián)和滲透在我們的日常生活中。我們從中了解到中國歷史文化的源遠(yuǎn)流長，也領(lǐng)悟了中國共產(chǎn)黨始終為著人民的幸福和民族的偉大前途所不斷奮斗的歷程。思政課程還讓人們更深刻地認(rèn)識到什么是國家和政府，人民主體地位和權(quán)利、自由、法治等等基本理念。它為青年人建立了正確、全面的人生觀。青年人將由此開啟知識大門，開拓眼界，致力于戰(zhàn)勝思想阻力，真正努力成為一名有用之人。
第三段：思政課的教學(xué)方法
思政課程教育方法更強調(diào)“學(xué)以致用”。通過用應(yīng)用例子、告訴生動豐富的故事，引發(fā)學(xué)生思考。這樣讓我們更好地理解和掌握學(xué)習(xí)材料。課堂討論和課堂演講等方法讓我們更好地表達自己的意見和見解，同時也聽取其他同學(xué)的意見，使思想更加深入。實踐也是很重要的一部分。在中國長期的集會，游行示威，講堂辯技和慈善活動中，讓學(xué)生們學(xué)以致用，有所實際收獲。
第四段：思政課的影響
思政課對于高中生的影響不僅僅是概念上的接受，更是思想上的改變。在這個過程中，我們意識到中國的參政議政不是一個人就能完成的，這需要眾多人的匯聚和努力。我們應(yīng)成為更好的公民，更好的領(lǐng)袖，用我們的力量影響身邊的人，營造積極健康的社會氛圍。除此之外還可以引領(lǐng)學(xué)生們殫精竭慮去尋求長遠(yuǎn)利益的想法，促進自身的發(fā)展，并站在更加廣闊的平臺上展示個人的價值。
第五段：總結(jié)
總的來講，思政課教育是一所重要的學(xué)校教育，它在思想上的影響深遠(yuǎn)和廣泛。認(rèn)真地學(xué)習(xí)思政課，有利于提高我們的思維能力和創(chuàng)造力，強化我們的社會責(zé)任感和使命感。思政課，一門看似輕松的課程卻是讓我們重新審視自己的思想，提高我們的道德品質(zhì)，同時也引導(dǎo)我們成為知識分子、社會活躍者。因此，我們需要對思政課抱著求知、探索與學(xué)習(xí)這樣的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不斷地繼續(xù)深入思考、參與到實踐中，悟出真正屬于我們的答案。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇八
在今天的教育教學(xué)中，思政專題課逐漸成為了學(xué)生思想道德教育的有力途徑之一。作為一名教師，我有幸能夠參與思政專題課的授課，并結(jié)合自身的經(jīng)驗分享一些心得體會。
第一段：課堂定位與目標(biāo)的明確
思政專題課在課堂定位上需明確其人文關(guān)懷和學(xué)科性質(zhì)。我們需要打破傳統(tǒng)思政課的“灌輸式”教學(xué)模式，推崇多元化、互動式授課方式，使學(xué)生拋棄繁瑣的教材內(nèi)容，主動思考、發(fā)現(xiàn)和探究問題。
第二段：禮儀規(guī)范的落實
作為教師，我們應(yīng)注重學(xué)生的禮儀規(guī)范。以自我的行為規(guī)范、教導(dǎo)學(xué)生眼神交流、說話的語調(diào)和表情等方面。讓學(xué)生在課堂上感受到溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，以此塑造良好的自身形象，并為學(xué)生的道德修養(yǎng)鐘靈毓秀之地培育成長做出努力。
第三段：多樣化的教學(xué)策略應(yīng)用
在教學(xué)過程中，僅僅依靠傳統(tǒng)的講授方式會導(dǎo)致課堂效果不佳。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)科特點、知識水平等綜合因素多樣化使用相關(guān)教學(xué)策略，使學(xué)生在課堂中獲得最佳收益。
第四段：課堂案例分析的必要性
通過豐富多樣的課堂案例分析，學(xué)生將能夠較為深刻地理解和感受人文關(guān)懷、學(xué)科性質(zhì)、禮儀規(guī)范和多樣化的教學(xué)策略。使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生取得有效的學(xué)習(xí)成果。
第五段：情感投射的重要性
在課堂中，我們要用自己的情感感染、滲透到學(xué)生中，以自己的人格、言行、思維去發(fā)揮正向激勵的作用，激勵學(xué)生成長，以此達到教學(xué)目標(biāo)的最好效果。
綜上所述，思政專題課在教育教學(xué)中扮演了重要的角色，其課堂教學(xué)效果也與多種因素緊密相關(guān)。教師在教育教學(xué)中不僅僅要注重課堂的知識傳授、學(xué)生紀(jì)律管理等方面，更應(yīng)從更高的維度上著手，引導(dǎo)學(xué)生的心智發(fā)展、道德成長，讓政治教育有更深刻的意義。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇九
教師禮儀是教師行業(yè)的一項重要素質(zhì)，它涵蓋了教師的思想、品格、行為等多個方面。學(xué)習(xí)教師禮儀不僅可以提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，還可以提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生美好的品德、習(xí)慣和行為。近期，我參加了一次以學(xué)習(xí)教師禮儀為主題的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)我有了一些感悟體會，下面就分享一下。
教師是學(xué)生的形象代表，學(xué)生會模仿教師的一舉一動，因此教師的形象至關(guān)重要。學(xué)習(xí)教師禮儀可以讓我們更好地把握職業(yè)形象，讓學(xué)生更好地理解和認(rèn)可我們。在課堂上，教師禮儀也可以帶動學(xué)生對待他人的尊重、關(guān)注和關(guān)愛。教師的一舉一動都能體現(xiàn)出教師的品質(zhì)素養(yǎng)，通過規(guī)范自己的言談舉止和儀表形象，我們可以更好地影響學(xué)生，提升教學(xué)質(zhì)量。
教師禮儀的內(nèi)容非常廣泛，它涵蓋了儀表儀態(tài)、言談舉止、著裝形象、教學(xué)方法、服務(wù)態(tài)度等各個方面。需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，不過我認(rèn)為最基本的，首先應(yīng)該是敬業(yè)愛崗、刻苦認(rèn)真。此外，教師在教學(xué)中要注意控制自己的情緒，保持冷靜，同時還要關(guān)注自己的口語表達和舉止姿態(tài)。最后，對待每一個學(xué)生都應(yīng)該采取平等、公正、善良的態(tài)度，秉持“以人為本”的教學(xué)理念。
通過學(xué)習(xí)教師禮儀，我發(fā)現(xiàn)，我在課堂上的表現(xiàn)大大改善了，我更加注重自己的儀表形象，注意自己的言行，更加謹(jǐn)慎地處理和回應(yīng)學(xué)生的問題。同時，在與同事和家長交往中，我也更加注重自己的禮貌和得體舉止，讓自己的職業(yè)形象更加正面。學(xué)習(xí)教師禮儀，讓我在職業(yè)和生活中更加自信、優(yōu)雅、從容。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)教師禮儀，是提高教師職業(yè)素養(yǎng)的必要步驟。教師的形象和言行舉止，是影響學(xué)生成長的重要因素，其他群體也會因此對教師的認(rèn)可度受到影響。通過學(xué)習(xí)，我們能夠更加深入理解、把握自己的職業(yè)素養(yǎng)，在工作和生活中都能運用自己所學(xué)，讓自己的職業(yè)形象變得更加優(yōu)雅大方，展現(xiàn)教師應(yīng)有的形象。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇十
教師禮儀是指教師在教學(xué)過程中遵循的一種尊重和尊嚴(yán)的行為方式。作為一名教師，學(xué)習(xí)教師禮儀是必要的。最近，我也參加了一次教師禮儀培訓(xùn)，深有感悟。
第二段：初步認(rèn)識教師禮儀。
在教師禮儀培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了如何正確站姿、坐姿、行走姿態(tài)和微笑等基本禮儀。這些看似簡單的動作，卻能夠有效地傳遞出教師的權(quán)威和親和力。同時，我們也學(xué)習(xí)了如何在授課和講解中注意語速、聲音等因素，從而更好地與學(xué)生溝通。
第三段：深入理解教師禮儀中的文化意義。
除了基本的禮儀外，在教師禮儀中，還包含著豐富的文化內(nèi)涵。例如，在傳統(tǒng)儒家文化中，教師被視為德、才、能三者俱全的典范，因而在禮儀中強調(diào)的是教師應(yīng)該尊重自己的身份和權(quán)威，同時注重在教學(xué)過程中吸取學(xué)生意見和尊重學(xué)生個性。這也是我們今天依然需要遵循和學(xué)習(xí)的。
在學(xué)習(xí)完教師禮儀后，這些知識和技能一定會對我們的教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。例如，在教學(xué)中，我會更加注意自己的姿態(tài)和肢體語言，用微笑和親切的語言與學(xué)生交流。同時，在與學(xué)生互動時，我也會注意聽取學(xué)生的意見和調(diào)整自己的授課方式。
第五段：結(jié)語。
學(xué)習(xí)教師禮儀，拓寬了我的教育視野，讓我更加深入地認(rèn)識了教育的本質(zhì)和意義。教師禮儀是我們作為教育者必須要遵循和踐行的基本要求，更是我們與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要橋梁。通過學(xué)習(xí)和實踐，我們一定能夠更好地履行教育使命，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出自己的貢獻。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇十一
第一段：引言（150字）
在高中的三年時光里，每位學(xué)生都會接受到思想政治課程的教育，這門課程對于學(xué)生的思維方式、價值觀念等方面具有重要的影響。作為一名思政課的教師，我認(rèn)為自己承載著一份良心和責(zé)任，在教學(xué)中不僅僅傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生深入思考，增進其對社會、對人生的認(rèn)識與感悟。以下是我在教學(xué)中的一些感想和計劃。
第二段：教學(xué)重點（250字）
思政課并不是一門枯燥的科目，它需要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘知識和思維之間的聯(lián)系。我注重學(xué)生的主體性，在課堂上我鼓勵學(xué)生積極參與討論，自由發(fā)表自己的觀點，就算他們的觀點和教材有所偏差也會去耐心傾聽，并引導(dǎo)到正確的認(rèn)識。通過這種方式，我想讓學(xué)生知道思政課講的不僅是政策與規(guī)章制度，更是關(guān)系到個人生活和社會運轉(zhuǎn)的知識。
第三段：案例分享（250字）
在課堂上，我總結(jié)思政課中重要的概念和案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以有直觀的感受。比如我曾通過 “小細(xì)節(jié)見大問題”這個案例來探討道德價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在日常生活中的一些渺小的細(xì)節(jié)其實會反映個人的自律、堅持和責(zé)任等諸多方面，蘊含著先進的道德觀念和行為規(guī)范。這有效地提升了學(xué)生對道德、價值觀的認(rèn)知。
第四段：教學(xué)方法（250字）
為了提升課堂教學(xué)的效果，我將使用多樣化的教學(xué)方式，如課件解讀、討論、辯論等，讓學(xué)生在思想交流中不斷深化思考。這樣的教學(xué)方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生探究的欲望，促進思想認(rèn)知的升華。同時，我也會注重課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生對學(xué)過的知識進行自我復(fù)習(xí)和總結(jié)，進一步鞏固學(xué)習(xí)成果。
第五段：總結(jié)（300字）
教師應(yīng)該從學(xué)生的視角出發(fā)，去深入了解他們的生活和想法，更好的去指導(dǎo)學(xué)生，同時也讓自己有一個多角度的看待問題的視角。我認(rèn)為，在思政課中，教育的目的不是簡單的知識傳遞，而是去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感發(fā)展，使其在一個充滿各種機遇和風(fēng)險的環(huán)境中更好的生長。教師不僅僅是為了完成教育任務(wù)，更應(yīng)該了解學(xué)生的需求和痛點，去創(chuàng)造一個有溫度、穩(wěn)定和充滿愛的教育環(huán)境，推動學(xué)生的成長和完善。我相信，只有教育能在長遠(yuǎn)的現(xiàn)實中不斷更新、提升自己，才能更好的為社會的發(fā)展做貢獻，創(chuàng)造更多的機遇和可能性。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇十二
作為中學(xué)教師，思政課是我教學(xué)生們的一個重要任務(wù)。近年來，隨著人們對社會發(fā)展及人類發(fā)展的要求不斷提高，思政課也開始受到了更多的重視。在教學(xué)實踐中，我深刻體會到了初中思政課的重要意義。本文將從思政課的內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生反應(yīng)、教材選擇和教學(xué)環(huán)境等方面進行分析，展示我對初中思政課的心得體會。
一、思政課的內(nèi)容
思政課的內(nèi)容主要包括社會主義核心價值觀教育、中國特色社會主義理論體系教育、思想品德教育等方面。學(xué)生們是未來社會的建設(shè)者，他們的思想觀念直接影響著整個社會的發(fā)展。通過開展思政課，教師們能夠?qū)⒏鞣N重要的價值觀念傳達給學(xué)生，引導(dǎo)他們正確的價值選擇，培養(yǎng)他們的人文精神和思辨能力。例如，在社會主義核心價值觀教育方面，我主要通過講解故事、引用名言、開展討論等方式來激發(fā)學(xué)生們的興趣和理解。
二、教學(xué)方法
初中學(xué)生的年齡特點決定了教師在思政課教學(xué)中應(yīng)該采用較為生動活潑的教學(xué)方法。例如，我常常通過生動的故事、實例和多媒體教具來介紹歷史事件、理論知識等內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力。此外，我還鼓勵學(xué)生們參與討論、展開辯論，通過思考問題和交流意見來培養(yǎng)他們的獨立思考和表達能力。通過這些教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的積極性和專注度得到了明顯提高。
三、學(xué)生反應(yīng)
對于初中思政課，學(xué)生們的反應(yīng)是教師心中一塊重要的晴雨表。在我教授思政課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于思政課的反應(yīng)很積極。他們在課堂上踴躍發(fā)言、積極思考問題，表達自己的觀點，展示出較高的學(xué)習(xí)和思考能力。此外，學(xué)生們在校園活動和社會實踐中也能夠?qū)⑺鶎W(xué)思政知識轉(zhuǎn)化為具體行動，發(fā)揮積極的作用。這些都讓我對我所教授的思政課充滿了信心與希望。
四、教材選擇
教材的選擇對于思政課的教學(xué)起著決定性的作用。在選擇教材時，我會考慮到學(xué)生們的實際情況和年齡特點，選擇符合他們認(rèn)知水平的教材。同時，我也會關(guān)注教材的全面性和時效性，將社會熱點和學(xué)生們關(guān)注的問題納入到教材中，以增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與感。同時，我也鼓勵學(xué)生們進行自主閱讀，選擇符合自己興趣愛好的思政書籍，以提高他們的綜合素質(zhì)。
五、教學(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境是思政課教學(xué)成功的基礎(chǔ)。一個良好的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和思考能力。在我的教學(xué)實踐中，我盡量營造一種積極向上、和諧有序的教學(xué)氛圍。例如，我會注重課堂管理，確保學(xué)生們的學(xué)習(xí)秩序和安全；我還會與學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì)。通過這種良好的教學(xué)環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在思政課中的學(xué)習(xí)效果顯著提高。
綜上所述，初中思政課作為中學(xué)教育中的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和核心素養(yǎng)方面具有重要地位。通過合理的教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)、精心挑選教材和營造良好的教學(xué)環(huán)境，我們可以更好地開展思政課教學(xué)工作，為學(xué)生成長成才提供有力支撐。作為思政課教師，我們應(yīng)持之以恒，努力提升教學(xué)水平，不斷實踐和創(chuàng)新，為培養(yǎng)社會主義核心價值觀下的優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇十三
初中思政課的心得體會是一位教師在教學(xué)實踐中的思考和反思。每位教師都有著獨特的體會和感悟，下面將從我個人的角度出發(fā)，以五段式的形式，分享我在初中思政課教學(xué)中的心得體會。
作為教師，我深深地感受到初中思政課的價值和重要性。思政課是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，塑造良好的公民意識和社會責(zé)任感的重要途徑。通過思政課，我能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的歷史責(zé)任，激發(fā)他們的愛國情懷和社會關(guān)懷。思政課的教學(xué)也是塑造學(xué)生正確價值觀和人生觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有通過深入淺出的教學(xué)，我們才能幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第二段：教學(xué)目標(biāo)與方法的選擇。
在初中思政課的教學(xué)中，明確目標(biāo)、靈活運用教學(xué)方法是至關(guān)重要的。我在課堂中注重讓學(xué)生主動參與、思考和討論，通過小組合作、角色扮演等方式培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊合作精神。我還善于利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。同時，我也時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，采取個性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的多元思考能力。
第三段：師生關(guān)系的構(gòu)建與發(fā)展。
初中思政課的教學(xué)，是真正實現(xiàn)師生交流與共同成長的過程。在思政課堂上，我注重與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系的建立。我尊重學(xué)生，傾聽他們的聲音與想法，為他們提供一個安全和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也鼓勵學(xué)生主動發(fā)表自己的觀點，尊重不同的意見，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。通過積極的互動，我和學(xué)生形成了緊密的師生關(guān)系，促進了彼此的進步與成長。
第四段：現(xiàn)實問題與教育引導(dǎo)。
初中思政課教學(xué)，必然要面對一些現(xiàn)實問題和困境。在這個時代，學(xué)生的思想非常復(fù)雜，他們面臨著來自網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等多方面的信息沖擊。作為教師，我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在的問題，及時給予必要的教育引導(dǎo)。在教學(xué)中，我努力與學(xué)生們進行真實、深入的對話，幫助他們分辨真假信息，正確理解社會現(xiàn)象，預(yù)防和解決各種問題。通過理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，我希望引導(dǎo)學(xué)生們面對困境時能夠有所作為，努力改變自身和社會。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與個人成長。
初中思政課按照新時代的要求，需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和能力。作為一名教師，我意識到自身的不足與需要提高之處，因此我積極參加各類培訓(xùn)和研討活動，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。通過與其他同行的交流與分享，我不僅提高了自己的能力，也拓寬了教學(xué)思路，為學(xué)生提供了更好的教育環(huán)境。
初中思政課的心得體會，是教師在教學(xué)實踐中的凝心聚力與思考。通過對思政課的認(rèn)識與感悟，我們可以更好地塑造學(xué)生的核心素養(yǎng)，助力他們成長為有品德、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代公民。我將持續(xù)努力，在初中思政課的教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生成長成才盡一份微薄之力。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇十四
思政專題課是我們教師在大學(xué)教育中極為重要的一部分。它旨在讓學(xué)生對人生、社會、歷史和社會科學(xué)等方面具有更深入的理解和認(rèn)識。作為教師，我認(rèn)為這是我職業(yè)生涯中最為重要的工作之一。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
第二段：探討教學(xué)內(nèi)容
首先，我的課程內(nèi)容包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、法律基礎(chǔ)和社會學(xué)等科目。我們希望通過這些課程，為學(xué)生提供基本的人文素質(zhì)教育，并讓他們了解國家的政治、經(jīng)濟和社會制度。我的教學(xué)重點是馬克思主義哲學(xué)和政治經(jīng)濟學(xué)，因為這些是讓學(xué)生理解現(xiàn)代社會的根本理論和框架。
第三段：討論學(xué)生的回應(yīng)
在我的教學(xué)生涯中，我已經(jīng)見證了很多學(xué)生在我的課堂上成為更積極、更有思辨精神和更有社會責(zé)任感的人。他們對社會問題更有熱情和理解，并開始思考如何改善社會。我特別喜歡這種影響和能夠幫助他們走出舒適區(qū)的過程。
第四段：總結(jié)思政專題課的價值
思政專題課對于我們的學(xué)生和社會都具有重要價值。它不僅提供了學(xué)生基本的人文素質(zhì)教育，還讓他們理解現(xiàn)代社會的根本理論和框架。它也讓學(xué)生更有思辨精神和社會責(zé)任感。通過這些課程，我們可以更好地理解政治、經(jīng)濟和社會問題，并想出更好的解決辦法。
第五段：結(jié)尾
總之，作為思政專題課教師，我深刻意識到這個領(lǐng)域?qū)ξ覀儗W(xué)生的影響和價值。這項工作對我來說是一項非常充實和有意義的工作，而這些課程也讓我理解和思考如何成為更好的人和公民。我將繼續(xù)投入我的時間和精力，以幫助我們的學(xué)生成為更有思想、更有責(zé)任感和更有信仰的人。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇一
思政課是大學(xué)生不可缺少的一門課程，它既是德育教育的有力工具，也是智育教育的重要組成部分。在學(xué)習(xí)思政課的過程中，我們不僅僅學(xué)到了陽春白雪的知識，更重要的是，我們在思考、探索中發(fā)現(xiàn)了很多問題，受益匪淺。
第二段：宏觀視角。
學(xué)習(xí)思政課，我們拋開了過去陷入了知識點的瓶頸，走進了更加深刻的思考。我們開始思考什么是真正的價值，思考我們應(yīng)該如何看待身邊的人和事。在人生巨大的道路之上，學(xué)習(xí)思政課讓我們明白了要堅持什么理念，要如何為人處事。
第三段：微觀視角。
通過思政課，我們還會在無聲中感悟到周圍一些小事的深意和意義。譬如，文化的價值和重要性，譬如，學(xué)習(xí)個人價值，曲美等。這些小事物成就感動自己的同時，也讓我們自己通過深層次認(rèn)識理解更多，吸取更多的榜樣，并成長為一個更加健康發(fā)展的人。
第四段：讀書驚悟。
思政課程中，從書中汲取心靈的精髓，進而引導(dǎo)學(xué)生看清世界的大是大非。因為，思政課所引導(dǎo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在自己想象的更高深的領(lǐng)域之間，而在一個最平凡的評估市場之中。其中不乏不同極度反常現(xiàn)象，而我們則多了一份深刻而全面的思考。
第五段：總結(jié)。
如今，我們從思政課學(xué)到了很多東西，不僅是道德和倫理，更是獲得了一份內(nèi)心的力量，強身健控，從而面對思維的塊狀和陷入或者困惑的時候能夠思考自己。思政課教給我們的不僅僅是知識，更是一個成長的過程，是一種體驗，在這個大學(xué)時代我們會帶給我們的美好回憶。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇二
中小學(xué)教師共上一堂思政課心得體會與感悟篇三黃鯉娥 教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，教師行為的反思與改進——師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
一、心靈關(guān)懷的無知——比比皆是的傷害教師對于學(xué)生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。曾經(jīng)有一位探索教師對學(xué)生心靈的傷害問題的探研者，對325名教師和653名學(xué)生就教師傷害學(xué)生一事進行了調(diào)查。在調(diào)查中表現(xiàn)，年齡越小，年級越低，學(xué)生受到的傷害越大。有的學(xué)生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打?qū)W生；還有的教師不顧學(xué)生的顏面，故意貶損學(xué)生的人格，等等。在學(xué)生遭受的傷害中，被調(diào)查者認(rèn)為，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。曾經(jīng)有一位這樣的學(xué)生，他的英語成績很差，他自己很想學(xué)好，但又不知道怎樣學(xué)，有一天上課時，英語老師按順序叫學(xué)生站起來回答問題，眼看就要輪到他了，他心里很激動，因為那道題他能做出來，但還是有點緊張，然而，英語老師卻沒有叫他，而是叫了他后面的同學(xué)，這時，這位學(xué)生感到侮辱，后來升高中時，英語才考了48分，使他進不了重點中學(xué)。這是一個極其普通的例子，尤其是在老師講公開劉課、觀察課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的課堂上更為多見，客觀地講，英語老師沒叫他回答問題是無意的，而是認(rèn)為英語老師可能一時疏忽，但對于這個學(xué)生來說卻不是無意的，他認(rèn)為是英語老師看不起她，嫌她英語太差才不讓回答問題。從此例中，英語教師的無意傷害極大地改變了這個學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學(xué)習(xí)英語的動機，而且發(fā)展到害怕上英語課。這直接導(dǎo)致了她升學(xué)的失敗和對未來的焦慮。當(dāng)然，引發(fā)無意傷害的根本原因也應(yīng)歸之于這個學(xué)生，歸之于她的無中生有和過度自尊。但是，這并非說老師沒有任何責(zé)任，從心靈關(guān)注的角度來看，老師的言行任何時候都應(yīng)是教育的一個組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經(jīng)心。
二、心靈關(guān)懷的前提——了解學(xué)生的心靈
大政方針?biāo)鶝Q定的，教師并無權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容，但怎樣把時代精神、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實到學(xué)生身上，卻是教師義不容辭的責(zé)任，這就離不開教師對學(xué)生本身的研究了；第二，教育為社會服務(wù)的最終目標(biāo)，還是為了促進人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展，是為了人類的生存幸福而服務(wù)的；同時，社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內(nèi)在的，永恒不變的身心素質(zhì)之時，教育的效果才會真正顯露出來，我們才可以說教育是成功的，而教育要有效地促進人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì)，則又都離不開教師對學(xué)生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說，以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。
三、心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學(xué)生的幫助要得體，愛學(xué)生，還要會愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會附耳細(xì)說，學(xué)會正面暗示。據(jù)說韓國有個官員在微服私訪，路過田間時，看到一個農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問：“你這兩頭牛，哪個更棒?”農(nóng)夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說：“邊上的那頭牛更好?！惫賳T很奇怪問：“你干嘛用那么小聲地說活?”農(nóng)夫說到：“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢、聲音里分辨出我對它們的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會難過??”試想，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對學(xué)生進行評價時，不是更應(yīng)該加以注意嗎?尤其是教師的評價性語言，其意義對于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
縱觀上述所言，教師應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通，探究行為的原因，教師應(yīng)當(dāng)走進學(xué)生的心靈。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇三
近年來，思政課改革取得了顯著的進展。作為思想政治理論課的主講教師，我有幸參與其中，親身感受到了新的教學(xué)理念、方法和手段的引入和應(yīng)用。通過多年的教學(xué)實踐和總結(jié)，我不斷提高自己的授課水平，從而更好地承擔(dān)起培育社會主義建設(shè)者和接班人的重任。在這個過程中，我深有感悟，希望通過此文與大家分享。
首先，作為思政教師，要具備堅定的信仰和熱愛。作為一門具有特殊性質(zhì)的學(xué)科，思政課需要教師具備堅定的馬克思主義信仰，具備對社會主義事業(yè)的無限熱愛。這是思政教師成為學(xué)生心中的楷模的重要前提。在我的教學(xué)實踐中，我時刻不忘自己的責(zé)任和使命，始終將個人的信仰和情感融入到教學(xué)過程中。只有有信仰，才能為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
其次，要善于運用多樣的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的思政教育常常以“灌輸式”教學(xué)為主，這種教學(xué)方法形式單一、內(nèi)容繁瑣、學(xué)生反應(yīng)遲緩，難以引起學(xué)生的興趣和積極參與。因此，作為教師，應(yīng)該靈活運用各種教學(xué)手段和工具，如案例分析、辯論賽、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的思考和主動性，讓他們在“活動中學(xué)，學(xué)中活動”的過程中獲得更豐富的知識和經(jīng)驗。
再次，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。思政課的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。在思政教學(xué)過程中，我時常鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐活動，組織社會實踐課程和調(diào)研，以便讓學(xué)生更好地了解社會現(xiàn)實，培養(yǎng)能夠在實踐中解決問題的能力。同時，我還通過引導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀、寫文獻綜述等方式，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力，使他們成為有社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維的人才。
此外，要注重思政教材的選取和創(chuàng)新。思政教材是教學(xué)的重要依托之一，選取優(yōu)質(zhì)的教材對于保證教學(xué)效果至關(guān)重要。在我的教學(xué)實踐中，我注重選擇與學(xué)生實際和時代發(fā)展相契合的教材，力求通過教材的創(chuàng)新和優(yōu)化來提高教學(xué)的針對性和實效性。同時，我也鼓勵學(xué)生多樣化的閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思辨能力，將思政教材與其他學(xué)科的知識相互融合，提高學(xué)生對知識的整合和運用能力。
最后，要注重師生互動和情感溝通。在思政教學(xué)過程中，師生之間的互動和情感溝通是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，鼓勵他們表達自己的觀點和看法，在與學(xué)生的交流過程中及時給予鼓勵和贊賞。同時，我也經(jīng)常與學(xué)生進行面對面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們解決困惑和問題，與他們建立起良好的師生關(guān)系。
總之，作為一名思政教師，深入思考、不斷學(xué)習(xí)和實踐、善解人意，是我在多年教學(xué)實踐中的心得體會和感悟。我愿意與更多的教師一起分享經(jīng)驗，共同努力，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人做出更好的貢獻。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇四
教師是一個光輝的事業(yè)，是很多人都敬重的事業(yè)，但前提是教師要有師德師風(fēng)。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。努力進取。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
5、加強學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng)；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇五
一、一定要堅定政治方向。堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，加強政治理論學(xué)習(xí)。
二、愛國守法。忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)；作為教師應(yīng)知法、懂法，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各項有關(guān)教育的政策法規(guī)，并在教育工作實踐中帶頭遵紀(jì)守法，嚴(yán)格履行教師的責(zé)任和義務(wù)，自覺維護受教育者和教育者本身的正當(dāng)權(quán)利。同時，教師還應(yīng)通過教育活動使學(xué)生樹立法律意識，這也是現(xiàn)代社會對學(xué)生的一項的基本要求。
三、大力傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量，教師必須為人師表，言行一致，要求學(xué)生做到的，自己必須率先做到。
四、潛心教書育人。落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，因材施教，教學(xué)相長；愛生親徒，樂教不倦?？鬃釉浴皩W(xué)而不厭，誨人不倦?！弊鳛榻逃T生的座佑銘。教師對學(xué)生崇高的教育愛和耐心引導(dǎo)、循循善誘之道，正是教師職業(yè)道德素質(zhì)的體現(xiàn)。
五、關(guān)心愛護學(xué)生。嚴(yán)慈相濟，誨人不倦，真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，做學(xué)生良師益友。
六、堅持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，自重自愛；正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！睘槿藥煴砜梢哉f是師德的價值的升華。端莊優(yōu)雅的舉止、儒雅的風(fēng)度、禮貌博學(xué)的談吐、大方得體的著裝和整潔的儀容儀表等，都是教師良好素質(zhì)的外部表現(xiàn)。教師作為一種特殊的職業(yè)，它還要求教師本人具有良好的個性修養(yǎng)和心理素質(zhì)。教師的個性心理品質(zhì)不僅影響著學(xué)生思想人格的形成，也直接影響教育教學(xué)的效果。因此，教師的人格，教師對社會、對他人以及對學(xué)生的態(tài)度，都會對學(xué)生的現(xiàn)在及將來產(chǎn)生深刻的影響。
七、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，力戒浮躁，潛心問道，勇于探索，教師不單是傳授知識、訓(xùn)練技能，更應(yīng)該是一種對學(xué)生潛能的開發(fā)。教師要激勵學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)他們參與社會競爭的能力。
八、秉持公平誠信。堅持原則，處事公道，光明磊落，為人正直；做一名高校教師要堅守廉潔自律。嚴(yán)于律己，清廉從教。
中小學(xué)教師共上一堂思政課心得體會與感悟篇二看了老師虐待幼兒的新聞，很多人表示：這樣的人是可惡的、可恥的、沒素質(zhì)的，這樣的人加入教師隊伍簡直是給散發(fā)著溫暖陽光的教師行業(yè)抹黑，更是可悲的。這個老師簡直是變態(tài)，她不僅虐待幼兒還把照片招搖的放上網(wǎng)，以此炫耀自己的“成果”，很過分。本來作為一個老師應(yīng)該對小朋友關(guān)心、關(guān)懷跟關(guān)愛。幼兒園是所有孩子第一次踏入社會的一個地方，是未來學(xué)習(xí)生活的第一步階梯，對于孩子的未來影響很大，孩子在這里成長，這里學(xué)習(xí)。老師是他們成長的啟蒙師，是孩子心靈成長的明燈。小孩子都淘氣，難免犯錯，但作為一個幼師來說要有絕對的耐心跟愛心，細(xì)心的跟孩子交流，適當(dāng)?shù)膽土P是可以的，相信很多家長也能接受。不過不能過重或變態(tài)的體罰孩子，幼兒園的孩子畢竟都是幼兒，很多孩子都只有三四歲甚至更小的，他們的身體發(fā)育都還不成熟，這樣過重或變態(tài)的懲罰孩子，對孩子的身體跟心靈都造成了嚴(yán)重的傷害。這樣的做法我們也不恥。
不僅是幼師，有些地方的教育者也會出現(xiàn)體罰學(xué)生的行為。其實教育系統(tǒng)里的學(xué)生很多都是小孩，是未成年人，他們的思想還不成熟，不能按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，成年人都會有錯的時候，更何況是思想還不成熟的孩子。學(xué)生犯錯是理所當(dāng)然的，不犯錯的孩子不存在，所以我們老師應(yīng)該耐心地糾正他們的錯誤，而不是用武力強壓，那效果只會適得其反。當(dāng)然適當(dāng)?shù)膽土P還是應(yīng)該有的，畢竟小孩比較貪玩，沒有規(guī)矩不成方圓，這個也需要家長的理解。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇六
思政課程是大學(xué)必修的課程之一，它的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及政治、思想、文化等方面。它不僅是增長我們政治素養(yǎng)及社會歷史知識的最好途徑，更為重要的是幫助我們形成正確的價值觀和生活態(tài)度。以下是我在學(xué)習(xí)完思政課程的體會和感悟。
第一段：思政課程不是單純的政治課。
相信不少同學(xué)在大學(xué)剛開始選課時對思政課程會有些排斥心理，認(rèn)為它只是政治課，只是為了考試而學(xué)，不會對自己的專業(yè)有任何幫助。但實際上，思政課程是涉及政治、思想、文化、倫理、專業(yè)素養(yǎng)等多個方面的綜合課程，是大學(xué)教育的一部分，是大學(xué)培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才的一個重要途徑。
第二段：思政課程是提高思維能力和文化素養(yǎng)的重要途徑。
不同于專業(yè)課程，在思政課程中，我們會接觸到諸多不同的思想和文化，需要我們進行思考和分析，拓寬我們的思路和視野。這不僅有利于我們的人文素養(yǎng)和情商教育，也能幫助我們在日后的生活和工作中更好地處理人際關(guān)系及社會問題。
第三段：思政課程是形成正確價值觀和生活態(tài)度的重要途徑。
通過學(xué)習(xí)思政課程，我們能夠了解到各種不同的思想和文化體系，了解到社會秩序、生態(tài)保護、公共意識等方面的知識，幫助我們形成正確的價值觀和生活態(tài)度，做到熱愛祖國、關(guān)心社會、奉獻他人。
第四段：思政課程是提高綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。
思政課程的學(xué)習(xí)幫助我們提升綜合素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維、實踐能力和管理能力，在日后的工作中能夠更好地適應(yīng)和融入環(huán)境，也能夠更好地完成各項工作任務(wù)。
第五段：思政課程是提高公民素質(zhì)和社會責(zé)任感的重要途徑。
思政課程緊扣時代脈搏，以提高學(xué)生的公民素質(zhì)和社會責(zé)任為目標(biāo)，注重樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值觀，加強和優(yōu)化學(xué)生的思想形態(tài)和道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生鑄就品格、塑造形象、奠定基礎(chǔ)。
總之，思政課程是大學(xué)教育不可或缺的一部分，它對我們的各方面素質(zhì)和能力的培養(yǎng)都起到了積極的促進作用。因此，在學(xué)習(xí)思政課程的過程中，我們應(yīng)該盡可能多地了解和學(xué)習(xí)，發(fā)掘其對自己的潛在價值和意義。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇七
思想政治課是中國高中教育中必修的一門課程，它的主要任務(wù)是教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以便在未來的人生道路上有正確的方向和目標(biāo)。在這門課程中，我們學(xué)到了很多有意思的知識，也領(lǐng)悟到了許多深刻的道理。在這篇文章中，我將分享我的思政課感悟心得體會。
第一段：思政課的作用
“思政課是中國特色社會主義意識形態(tài)建設(shè)的重要基礎(chǔ)性課程”，這是教育部給出的評價， 也表達了思政課的重要作用。其主要目的不僅僅是讓學(xué)生獲得一定的知識和技能，更重要的是要引領(lǐng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在思政課中，我們進行了各類公共活動，如課堂辯論、演講比賽等，這些活動無疑是高中學(xué)生思維成長和價值觀建立的最好途徑。通過這些活動的參與，我獲得了更多的知識和人生經(jīng)驗。思政課讓我認(rèn)識到，一個青年人的思想是如此重要，需要保持警醒和高度的敏感性。
第二段：思政課的內(nèi)容
思政課程內(nèi)容包括歷史、政治，倫理道德，法律法規(guī)等方面。這些內(nèi)容都緊密關(guān)聯(lián)和滲透在我們的日常生活中。我們從中了解到中國歷史文化的源遠(yuǎn)流長，也領(lǐng)悟了中國共產(chǎn)黨始終為著人民的幸福和民族的偉大前途所不斷奮斗的歷程。思政課程還讓人們更深刻地認(rèn)識到什么是國家和政府，人民主體地位和權(quán)利、自由、法治等等基本理念。它為青年人建立了正確、全面的人生觀。青年人將由此開啟知識大門，開拓眼界，致力于戰(zhàn)勝思想阻力，真正努力成為一名有用之人。
第三段：思政課的教學(xué)方法
思政課程教育方法更強調(diào)“學(xué)以致用”。通過用應(yīng)用例子、告訴生動豐富的故事，引發(fā)學(xué)生思考。這樣讓我們更好地理解和掌握學(xué)習(xí)材料。課堂討論和課堂演講等方法讓我們更好地表達自己的意見和見解，同時也聽取其他同學(xué)的意見，使思想更加深入。實踐也是很重要的一部分。在中國長期的集會，游行示威，講堂辯技和慈善活動中，讓學(xué)生們學(xué)以致用，有所實際收獲。
第四段：思政課的影響
思政課對于高中生的影響不僅僅是概念上的接受，更是思想上的改變。在這個過程中，我們意識到中國的參政議政不是一個人就能完成的，這需要眾多人的匯聚和努力。我們應(yīng)成為更好的公民，更好的領(lǐng)袖，用我們的力量影響身邊的人，營造積極健康的社會氛圍。除此之外還可以引領(lǐng)學(xué)生們殫精竭慮去尋求長遠(yuǎn)利益的想法，促進自身的發(fā)展，并站在更加廣闊的平臺上展示個人的價值。
第五段：總結(jié)
總的來講，思政課教育是一所重要的學(xué)校教育，它在思想上的影響深遠(yuǎn)和廣泛。認(rèn)真地學(xué)習(xí)思政課，有利于提高我們的思維能力和創(chuàng)造力，強化我們的社會責(zé)任感和使命感。思政課，一門看似輕松的課程卻是讓我們重新審視自己的思想，提高我們的道德品質(zhì)，同時也引導(dǎo)我們成為知識分子、社會活躍者。因此，我們需要對思政課抱著求知、探索與學(xué)習(xí)這樣的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不斷地繼續(xù)深入思考、參與到實踐中，悟出真正屬于我們的答案。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇八
在今天的教育教學(xué)中，思政專題課逐漸成為了學(xué)生思想道德教育的有力途徑之一。作為一名教師，我有幸能夠參與思政專題課的授課，并結(jié)合自身的經(jīng)驗分享一些心得體會。
第一段：課堂定位與目標(biāo)的明確
思政專題課在課堂定位上需明確其人文關(guān)懷和學(xué)科性質(zhì)。我們需要打破傳統(tǒng)思政課的“灌輸式”教學(xué)模式，推崇多元化、互動式授課方式，使學(xué)生拋棄繁瑣的教材內(nèi)容，主動思考、發(fā)現(xiàn)和探究問題。
第二段：禮儀規(guī)范的落實
作為教師，我們應(yīng)注重學(xué)生的禮儀規(guī)范。以自我的行為規(guī)范、教導(dǎo)學(xué)生眼神交流、說話的語調(diào)和表情等方面。讓學(xué)生在課堂上感受到溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，以此塑造良好的自身形象，并為學(xué)生的道德修養(yǎng)鐘靈毓秀之地培育成長做出努力。
第三段：多樣化的教學(xué)策略應(yīng)用
在教學(xué)過程中，僅僅依靠傳統(tǒng)的講授方式會導(dǎo)致課堂效果不佳。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)科特點、知識水平等綜合因素多樣化使用相關(guān)教學(xué)策略，使學(xué)生在課堂中獲得最佳收益。
第四段：課堂案例分析的必要性
通過豐富多樣的課堂案例分析，學(xué)生將能夠較為深刻地理解和感受人文關(guān)懷、學(xué)科性質(zhì)、禮儀規(guī)范和多樣化的教學(xué)策略。使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生取得有效的學(xué)習(xí)成果。
第五段：情感投射的重要性
在課堂中，我們要用自己的情感感染、滲透到學(xué)生中，以自己的人格、言行、思維去發(fā)揮正向激勵的作用，激勵學(xué)生成長，以此達到教學(xué)目標(biāo)的最好效果。
綜上所述，思政專題課在教育教學(xué)中扮演了重要的角色，其課堂教學(xué)效果也與多種因素緊密相關(guān)。教師在教育教學(xué)中不僅僅要注重課堂的知識傳授、學(xué)生紀(jì)律管理等方面，更應(yīng)從更高的維度上著手，引導(dǎo)學(xué)生的心智發(fā)展、道德成長，讓政治教育有更深刻的意義。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇九
教師禮儀是教師行業(yè)的一項重要素質(zhì)，它涵蓋了教師的思想、品格、行為等多個方面。學(xué)習(xí)教師禮儀不僅可以提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，還可以提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生美好的品德、習(xí)慣和行為。近期，我參加了一次以學(xué)習(xí)教師禮儀為主題的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)我有了一些感悟體會，下面就分享一下。
教師是學(xué)生的形象代表，學(xué)生會模仿教師的一舉一動，因此教師的形象至關(guān)重要。學(xué)習(xí)教師禮儀可以讓我們更好地把握職業(yè)形象，讓學(xué)生更好地理解和認(rèn)可我們。在課堂上，教師禮儀也可以帶動學(xué)生對待他人的尊重、關(guān)注和關(guān)愛。教師的一舉一動都能體現(xiàn)出教師的品質(zhì)素養(yǎng)，通過規(guī)范自己的言談舉止和儀表形象，我們可以更好地影響學(xué)生，提升教學(xué)質(zhì)量。
教師禮儀的內(nèi)容非常廣泛，它涵蓋了儀表儀態(tài)、言談舉止、著裝形象、教學(xué)方法、服務(wù)態(tài)度等各個方面。需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，不過我認(rèn)為最基本的，首先應(yīng)該是敬業(yè)愛崗、刻苦認(rèn)真。此外，教師在教學(xué)中要注意控制自己的情緒，保持冷靜，同時還要關(guān)注自己的口語表達和舉止姿態(tài)。最后，對待每一個學(xué)生都應(yīng)該采取平等、公正、善良的態(tài)度，秉持“以人為本”的教學(xué)理念。
通過學(xué)習(xí)教師禮儀，我發(fā)現(xiàn)，我在課堂上的表現(xiàn)大大改善了，我更加注重自己的儀表形象，注意自己的言行，更加謹(jǐn)慎地處理和回應(yīng)學(xué)生的問題。同時，在與同事和家長交往中，我也更加注重自己的禮貌和得體舉止，讓自己的職業(yè)形象更加正面。學(xué)習(xí)教師禮儀，讓我在職業(yè)和生活中更加自信、優(yōu)雅、從容。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)教師禮儀，是提高教師職業(yè)素養(yǎng)的必要步驟。教師的形象和言行舉止，是影響學(xué)生成長的重要因素，其他群體也會因此對教師的認(rèn)可度受到影響。通過學(xué)習(xí)，我們能夠更加深入理解、把握自己的職業(yè)素養(yǎng)，在工作和生活中都能運用自己所學(xué)，讓自己的職業(yè)形象變得更加優(yōu)雅大方，展現(xiàn)教師應(yīng)有的形象。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇十
教師禮儀是指教師在教學(xué)過程中遵循的一種尊重和尊嚴(yán)的行為方式。作為一名教師，學(xué)習(xí)教師禮儀是必要的。最近，我也參加了一次教師禮儀培訓(xùn)，深有感悟。
第二段：初步認(rèn)識教師禮儀。
在教師禮儀培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了如何正確站姿、坐姿、行走姿態(tài)和微笑等基本禮儀。這些看似簡單的動作，卻能夠有效地傳遞出教師的權(quán)威和親和力。同時，我們也學(xué)習(xí)了如何在授課和講解中注意語速、聲音等因素，從而更好地與學(xué)生溝通。
第三段：深入理解教師禮儀中的文化意義。
除了基本的禮儀外，在教師禮儀中，還包含著豐富的文化內(nèi)涵。例如，在傳統(tǒng)儒家文化中，教師被視為德、才、能三者俱全的典范，因而在禮儀中強調(diào)的是教師應(yīng)該尊重自己的身份和權(quán)威，同時注重在教學(xué)過程中吸取學(xué)生意見和尊重學(xué)生個性。這也是我們今天依然需要遵循和學(xué)習(xí)的。
在學(xué)習(xí)完教師禮儀后，這些知識和技能一定會對我們的教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。例如，在教學(xué)中，我會更加注意自己的姿態(tài)和肢體語言，用微笑和親切的語言與學(xué)生交流。同時，在與學(xué)生互動時，我也會注意聽取學(xué)生的意見和調(diào)整自己的授課方式。
第五段：結(jié)語。
學(xué)習(xí)教師禮儀，拓寬了我的教育視野，讓我更加深入地認(rèn)識了教育的本質(zhì)和意義。教師禮儀是我們作為教育者必須要遵循和踐行的基本要求，更是我們與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要橋梁。通過學(xué)習(xí)和實踐，我們一定能夠更好地履行教育使命，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出自己的貢獻。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇十一
第一段：引言（150字）
在高中的三年時光里，每位學(xué)生都會接受到思想政治課程的教育，這門課程對于學(xué)生的思維方式、價值觀念等方面具有重要的影響。作為一名思政課的教師，我認(rèn)為自己承載著一份良心和責(zé)任，在教學(xué)中不僅僅傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生深入思考，增進其對社會、對人生的認(rèn)識與感悟。以下是我在教學(xué)中的一些感想和計劃。
第二段：教學(xué)重點（250字）
思政課并不是一門枯燥的科目，它需要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘知識和思維之間的聯(lián)系。我注重學(xué)生的主體性，在課堂上我鼓勵學(xué)生積極參與討論，自由發(fā)表自己的觀點，就算他們的觀點和教材有所偏差也會去耐心傾聽，并引導(dǎo)到正確的認(rèn)識。通過這種方式，我想讓學(xué)生知道思政課講的不僅是政策與規(guī)章制度，更是關(guān)系到個人生活和社會運轉(zhuǎn)的知識。
第三段：案例分享（250字）
在課堂上，我總結(jié)思政課中重要的概念和案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以有直觀的感受。比如我曾通過 “小細(xì)節(jié)見大問題”這個案例來探討道德價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在日常生活中的一些渺小的細(xì)節(jié)其實會反映個人的自律、堅持和責(zé)任等諸多方面，蘊含著先進的道德觀念和行為規(guī)范。這有效地提升了學(xué)生對道德、價值觀的認(rèn)知。
第四段：教學(xué)方法（250字）
為了提升課堂教學(xué)的效果，我將使用多樣化的教學(xué)方式，如課件解讀、討論、辯論等，讓學(xué)生在思想交流中不斷深化思考。這樣的教學(xué)方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生探究的欲望，促進思想認(rèn)知的升華。同時，我也會注重課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生對學(xué)過的知識進行自我復(fù)習(xí)和總結(jié)，進一步鞏固學(xué)習(xí)成果。
第五段：總結(jié)（300字）
教師應(yīng)該從學(xué)生的視角出發(fā)，去深入了解他們的生活和想法，更好的去指導(dǎo)學(xué)生，同時也讓自己有一個多角度的看待問題的視角。我認(rèn)為，在思政課中，教育的目的不是簡單的知識傳遞，而是去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感發(fā)展，使其在一個充滿各種機遇和風(fēng)險的環(huán)境中更好的生長。教師不僅僅是為了完成教育任務(wù)，更應(yīng)該了解學(xué)生的需求和痛點，去創(chuàng)造一個有溫度、穩(wěn)定和充滿愛的教育環(huán)境，推動學(xué)生的成長和完善。我相信，只有教育能在長遠(yuǎn)的現(xiàn)實中不斷更新、提升自己，才能更好的為社會的發(fā)展做貢獻，創(chuàng)造更多的機遇和可能性。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇十二
作為中學(xué)教師，思政課是我教學(xué)生們的一個重要任務(wù)。近年來，隨著人們對社會發(fā)展及人類發(fā)展的要求不斷提高，思政課也開始受到了更多的重視。在教學(xué)實踐中，我深刻體會到了初中思政課的重要意義。本文將從思政課的內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生反應(yīng)、教材選擇和教學(xué)環(huán)境等方面進行分析，展示我對初中思政課的心得體會。
一、思政課的內(nèi)容
思政課的內(nèi)容主要包括社會主義核心價值觀教育、中國特色社會主義理論體系教育、思想品德教育等方面。學(xué)生們是未來社會的建設(shè)者，他們的思想觀念直接影響著整個社會的發(fā)展。通過開展思政課，教師們能夠?qū)⒏鞣N重要的價值觀念傳達給學(xué)生，引導(dǎo)他們正確的價值選擇，培養(yǎng)他們的人文精神和思辨能力。例如，在社會主義核心價值觀教育方面，我主要通過講解故事、引用名言、開展討論等方式來激發(fā)學(xué)生們的興趣和理解。
二、教學(xué)方法
初中學(xué)生的年齡特點決定了教師在思政課教學(xué)中應(yīng)該采用較為生動活潑的教學(xué)方法。例如，我常常通過生動的故事、實例和多媒體教具來介紹歷史事件、理論知識等內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力。此外，我還鼓勵學(xué)生們參與討論、展開辯論，通過思考問題和交流意見來培養(yǎng)他們的獨立思考和表達能力。通過這些教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的積極性和專注度得到了明顯提高。
三、學(xué)生反應(yīng)
對于初中思政課，學(xué)生們的反應(yīng)是教師心中一塊重要的晴雨表。在我教授思政課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于思政課的反應(yīng)很積極。他們在課堂上踴躍發(fā)言、積極思考問題，表達自己的觀點，展示出較高的學(xué)習(xí)和思考能力。此外，學(xué)生們在校園活動和社會實踐中也能夠?qū)⑺鶎W(xué)思政知識轉(zhuǎn)化為具體行動，發(fā)揮積極的作用。這些都讓我對我所教授的思政課充滿了信心與希望。
四、教材選擇
教材的選擇對于思政課的教學(xué)起著決定性的作用。在選擇教材時，我會考慮到學(xué)生們的實際情況和年齡特點，選擇符合他們認(rèn)知水平的教材。同時，我也會關(guān)注教材的全面性和時效性，將社會熱點和學(xué)生們關(guān)注的問題納入到教材中，以增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與感。同時，我也鼓勵學(xué)生們進行自主閱讀，選擇符合自己興趣愛好的思政書籍，以提高他們的綜合素質(zhì)。
五、教學(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境是思政課教學(xué)成功的基礎(chǔ)。一個良好的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和思考能力。在我的教學(xué)實踐中，我盡量營造一種積極向上、和諧有序的教學(xué)氛圍。例如，我會注重課堂管理，確保學(xué)生們的學(xué)習(xí)秩序和安全；我還會與學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì)。通過這種良好的教學(xué)環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在思政課中的學(xué)習(xí)效果顯著提高。
綜上所述，初中思政課作為中學(xué)教育中的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和核心素養(yǎng)方面具有重要地位。通過合理的教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)、精心挑選教材和營造良好的教學(xué)環(huán)境，我們可以更好地開展思政課教學(xué)工作，為學(xué)生成長成才提供有力支撐。作為思政課教師，我們應(yīng)持之以恒，努力提升教學(xué)水平，不斷實踐和創(chuàng)新，為培養(yǎng)社會主義核心價值觀下的優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇十三
初中思政課的心得體會是一位教師在教學(xué)實踐中的思考和反思。每位教師都有著獨特的體會和感悟，下面將從我個人的角度出發(fā)，以五段式的形式，分享我在初中思政課教學(xué)中的心得體會。
作為教師，我深深地感受到初中思政課的價值和重要性。思政課是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，塑造良好的公民意識和社會責(zé)任感的重要途徑。通過思政課，我能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的歷史責(zé)任，激發(fā)他們的愛國情懷和社會關(guān)懷。思政課的教學(xué)也是塑造學(xué)生正確價值觀和人生觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有通過深入淺出的教學(xué)，我們才能幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第二段：教學(xué)目標(biāo)與方法的選擇。
在初中思政課的教學(xué)中，明確目標(biāo)、靈活運用教學(xué)方法是至關(guān)重要的。我在課堂中注重讓學(xué)生主動參與、思考和討論，通過小組合作、角色扮演等方式培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊合作精神。我還善于利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。同時，我也時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，采取個性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的多元思考能力。
第三段：師生關(guān)系的構(gòu)建與發(fā)展。
初中思政課的教學(xué)，是真正實現(xiàn)師生交流與共同成長的過程。在思政課堂上，我注重與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系的建立。我尊重學(xué)生，傾聽他們的聲音與想法，為他們提供一個安全和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也鼓勵學(xué)生主動發(fā)表自己的觀點，尊重不同的意見，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。通過積極的互動，我和學(xué)生形成了緊密的師生關(guān)系，促進了彼此的進步與成長。
第四段：現(xiàn)實問題與教育引導(dǎo)。
初中思政課教學(xué)，必然要面對一些現(xiàn)實問題和困境。在這個時代，學(xué)生的思想非常復(fù)雜，他們面臨著來自網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等多方面的信息沖擊。作為教師，我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在的問題，及時給予必要的教育引導(dǎo)。在教學(xué)中，我努力與學(xué)生們進行真實、深入的對話，幫助他們分辨真假信息，正確理解社會現(xiàn)象，預(yù)防和解決各種問題。通過理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，我希望引導(dǎo)學(xué)生們面對困境時能夠有所作為，努力改變自身和社會。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與個人成長。
初中思政課按照新時代的要求，需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和能力。作為一名教師，我意識到自身的不足與需要提高之處，因此我積極參加各類培訓(xùn)和研討活動，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。通過與其他同行的交流與分享，我不僅提高了自己的能力，也拓寬了教學(xué)思路，為學(xué)生提供了更好的教育環(huán)境。
初中思政課的心得體會，是教師在教學(xué)實踐中的凝心聚力與思考。通過對思政課的認(rèn)識與感悟，我們可以更好地塑造學(xué)生的核心素養(yǎng)，助力他們成長為有品德、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代公民。我將持續(xù)努力，在初中思政課的教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生成長成才盡一份微薄之力。
教師學(xué)完思政課的心得體會和感悟篇十四
思政專題課是我們教師在大學(xué)教育中極為重要的一部分。它旨在讓學(xué)生對人生、社會、歷史和社會科學(xué)等方面具有更深入的理解和認(rèn)識。作為教師，我認(rèn)為這是我職業(yè)生涯中最為重要的工作之一。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
第二段：探討教學(xué)內(nèi)容
首先，我的課程內(nèi)容包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、法律基礎(chǔ)和社會學(xué)等科目。我們希望通過這些課程，為學(xué)生提供基本的人文素質(zhì)教育，并讓他們了解國家的政治、經(jīng)濟和社會制度。我的教學(xué)重點是馬克思主義哲學(xué)和政治經(jīng)濟學(xué)，因為這些是讓學(xué)生理解現(xiàn)代社會的根本理論和框架。
第三段：討論學(xué)生的回應(yīng)
在我的教學(xué)生涯中，我已經(jīng)見證了很多學(xué)生在我的課堂上成為更積極、更有思辨精神和更有社會責(zé)任感的人。他們對社會問題更有熱情和理解，并開始思考如何改善社會。我特別喜歡這種影響和能夠幫助他們走出舒適區(qū)的過程。
第四段：總結(jié)思政專題課的價值
思政專題課對于我們的學(xué)生和社會都具有重要價值。它不僅提供了學(xué)生基本的人文素質(zhì)教育，還讓他們理解現(xiàn)代社會的根本理論和框架。它也讓學(xué)生更有思辨精神和社會責(zé)任感。通過這些課程，我們可以更好地理解政治、經(jīng)濟和社會問題，并想出更好的解決辦法。
第五段：結(jié)尾
總之，作為思政專題課教師，我深刻意識到這個領(lǐng)域?qū)ξ覀儗W(xué)生的影響和價值。這項工作對我來說是一項非常充實和有意義的工作，而這些課程也讓我理解和思考如何成為更好的人和公民。我將繼續(xù)投入我的時間和精力，以幫助我們的學(xué)生成為更有思想、更有責(zé)任感和更有信仰的人。