通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以反思自己的成長(zhǎng)和提高的方向。創(chuàng)作一篇完美的心得體會(huì)需要我們充分發(fā)揮個(gè)人特色和獨(dú)到見解。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供大家參考。這些范文涵蓋了不同的主題和領(lǐng)域，包括學(xué)習(xí)心得、工作心得、生活感悟等。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以了解別人的心得體會(huì)，汲取其中的精華，同時(shí)也可以借鑒其寫作技巧和表達(dá)方式。希望這些范文對(duì)大家的寫作有所幫助，激發(fā)大家積極思考和總結(jié)的能力。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞這些精彩的心得體會(huì)吧！
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇一
師德素養(yǎng)是教師工作中最重要的素質(zhì)之一，是教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。作為一名教師，我們首先需要具備的是高尚的師德情操，只有具備良好的師德素養(yǎng)，才能成為學(xué)生心目中的楷模和榜樣，才能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到積極的影響。在教育工作中，教師的言行舉止、師生關(guān)系等方面都需要遵循一定的師德規(guī)范，才能更好地完成教育使命。
師德素養(yǎng)的提升需要從多個(gè)方面入手。首先，教師需要不斷學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平。只有具備較高的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力，才能更好地履行教師的職責(zé)。其次，教師需要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法和教育理念，不斷創(chuàng)新教育方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，教師還要注重與學(xué)生的交流和溝通，了解學(xué)生的需要和困惑，并積極幫助他們解決問題。
在過(guò)去的教育工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到師德素養(yǎng)的重要性。我切身體會(huì)到，一個(gè)高尚的師德情操能夠贏得學(xué)生的尊重和信任，而這種尊重和信任又會(huì)鼓勵(lì)教師更加努力地為學(xué)生付出。在踐行師德素養(yǎng)的過(guò)程中，我也有所收獲。首先，我學(xué)會(huì)了從學(xué)生的角度思考問題，更多地站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問題，關(guān)注學(xué)生的感受和需求。其次，我學(xué)會(huì)了關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，關(guān)注他們的品德修養(yǎng)和思想教育，不僅僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。最后，我也體驗(yàn)到了教育工作的幸福感，看到學(xué)生們?cè)谖业囊龑?dǎo)下成長(zhǎng)和進(jìn)步，這是無(wú)法用金錢衡量的。
師德素養(yǎng)的進(jìn)步對(duì)于教師來(lái)說(shuō)意義重大。首先，師德素養(yǎng)的提高能夠增加教師的職業(yè)幸福感和成就感，激發(fā)教師的工作熱情和積極性。其次，一位具備高尚師德的教師不僅能夠?qū)W(xué)生起到良好的示范和引導(dǎo)作用，還能夠構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，師德素養(yǎng)的提升還能夠提高教師與家長(zhǎng)和社會(huì)的良好溝通能力，增強(qiáng)教師的社會(huì)影響力。
面對(duì)未來(lái)的教育工作，我將繼續(xù)努力提高自己的師德素養(yǎng)。首先，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，用真誠(chéng)的態(tài)度關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，尊重他們的個(gè)性和特長(zhǎng)，激發(fā)他們的潛力。其次，我會(huì)不斷提高自己的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)水平，保持與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教育方式和教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，我還會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社會(huì)的交流和合作，通過(guò)多種渠道與他們溝通，共同關(guān)心和教育好每一位學(xué)生成長(zhǎng)。
結(jié)語(yǔ)：
師德素養(yǎng)是教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)不斷努力和反思，我意識(shí)到師德素養(yǎng)的重要性，并在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識(shí)到提高師德素養(yǎng)需要付出持久的努力，但只要能夠把學(xué)生的成長(zhǎng)作為己任，用心去做，我相信自己定能成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇二
教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。所以要提高自身師德，良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育，教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(zhǎng)，影響祖國(guó)的前途和命運(yùn)。下面我來(lái)談?wù)勗谘芯繋煹路矫娴膸c(diǎn)體會(huì)。
在平時(shí)工作中，我們要提高自己的思想修養(yǎng)，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
第一，高尚的師德就是教師必須“以德為本，身正為范”嚴(yán)格要求自己。和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師的文化修養(yǎng)，道德情操，思想境界，一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此，我就常提醒自己要嚴(yán)格要求，如：在辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、在學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
第二、高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛。
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谌烁?、智力、體質(zhì)等方面都得到開展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心同伙，這需要我們對(duì)學(xué)生傾瀉相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面賜與關(guān)注。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛心，一聲嘉贊，一個(gè)笑容，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心交心，幫助他們查找“后進(jìn)”的緣故原由，真正做到對(duì)癥下藥，在研究和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。教師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種損傷，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理發(fā)生。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評(píng)時(shí)譏諷、損傷學(xué)生，損傷學(xué)生的自尊心。因而在日常生活的`教育工作中，我們應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該走在時(shí)代的前列，加強(qiáng)研究。為此，我就常。
第三，高尚的師德還表現(xiàn)在研究上，要常提醒自己“不斷努力”。提醒自己不斷努力，不斷研究，并具備以下意識(shí)。
一是樹立終生研究意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，息技術(shù)日新月異，知識(shí)更新的速度異常迅速。教師應(yīng)自覺樹立終身研究的觀念，利用一切可以利用的時(shí)間和渠道進(jìn)行研究。隨著傳播媒體的多樣和豐富，知識(shí)傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識(shí)、新觀念，使自己成為學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬，學(xué)生認(rèn)可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)需要。這種學(xué)到老，修養(yǎng)到老的精神永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著教師們要嚴(yán)格要求自己。
二是樹立創(chuàng)新意識(shí)。教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)育的基礎(chǔ)。只有教師具備創(chuàng)新意識(shí)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。因此，作為教師，更應(yīng)站在時(shí)代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，樹立“以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展為主，以發(fā)展學(xué)生的精神世界為主”的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生研究的自覺性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
一個(gè)教師只有真正樹立起終生研究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，具有師德高尚、廣博學(xué)識(shí)、高超的教育教學(xué)水平和堪稱楷模的師德風(fēng)范，才能使自己真正成為知識(shí)智能結(jié)構(gòu)合理而完全，能跟上時(shí)代程序，能適應(yīng)高速開展社會(huì)需要的教師，才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)如詩(shī)如歌地嘉贊。
總之，通過(guò)此次的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的熟悉和體會(huì)，如許的熟悉和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
要努力成為一名師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇三
師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱"師德"，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱"師魂"。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實(shí)踐"等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等;幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，教師師德建設(shè)體會(huì)。但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)椋處煹慕逃哂虚L(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學(xué)性，兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵，而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。
師愛是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為"師愛"，是師德的核心，即"師魂"。在一定程度上，熱愛幼兒就是熱愛幼兒教育事業(yè)。熱愛幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒時(shí)常體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為："疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!"因?yàn)榻處煂?duì)幼兒的愛，是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛;在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛;這種愛是神圣的;這種愛是教師教育幼兒的感情基礎(chǔ);幼兒一旦體會(huì)到這種感情;就會(huì)"親其師、視師為母、信其道";也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能，師愛就是師魂!
正師風(fēng)。所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅(jiān)持以熱愛幼兒、教書育人為核心;以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則;以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線;以愛心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、熱心、來(lái)關(guān)愛呵護(hù)每一個(gè)幼兒，好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當(dāng)作自己的孩子，對(duì)幼兒負(fù)責(zé)任;二是當(dāng)幼兒有了成績(jī)，不要去借幼兒的"光"抬高自己;三是當(dāng)幼兒犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起教師的責(zé)任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以"德"立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)幼兒的愛心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。
作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升教師的綜合素質(zhì)和整體水平，樹立幼兒園的良好形象。加強(qiáng)家園聯(lián)系，開創(chuàng)師德師風(fēng)建設(shè)新局面:幼兒園通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)及時(shí)交流情況，使幼兒園，家庭和社會(huì)相互配合，相互促進(jìn)，形成教育等等整體效果，促進(jìn)幼兒園全面發(fā)展。
教師師德素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文5
教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無(wú)限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
沒有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師師德素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇四
三月二十九日上午，和東勝區(qū)的全體教師們一起，參加了教育局舉行的師德培訓(xùn)視頻會(huì)議，親耳聆聽了四位優(yōu)秀教師進(jìn)行的工作匯報(bào)，學(xué)習(xí)到了他們?yōu)槿藥煴淼牡浞?，敬佩了他們四位老師為他們的學(xué)生所做了的那許多許多。靜思之后，一個(gè)聲音一直在我的腦海盤旋、響徹：其實(shí)，我也是應(yīng)該感謝我的學(xué)生的！
感謝學(xué)生帶給我的生命新鮮和活力！每天上班的路上，我總能像領(lǐng)取了不一樣的圣旨，快樂的開車來(lái)到學(xué)校，帶著每一天新的使命，開始和我的工作、生活、和學(xué)生學(xué)習(xí)。每每走進(jìn)校園，那些認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的學(xué)生，在我眼里是那樣的活潑可愛！也許他們漂亮，也許他們帥氣，也許他們羞澀，也或許他們有著稍稍的邋遢，也或許他們有些憂郁，也或許他們目光有些呆滯……然而在我的眼里，他們是那般的親切和可愛，一個(gè)個(gè)鮮活的小臉，那里洋溢著天真的笑容；竊竊地私語(yǔ)里，有著他們自己的快樂；雖說(shuō)是偶爾的大聲喊叫，那也是他們童年的無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)所顧忌呀！他們和我一樣：來(lái)學(xué)校了，上課、下課！重復(fù)著也期盼著！看著他們?cè)谖已矍白咧?、跳過(guò)、又跑開，我心里總是心起善念，微笑地與他們擦肩而過(guò)，那種職業(yè)的幸福油然而生，那種心頭的甜蜜慢慢縈繞全身。原來(lái)作為教師對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是那么的快樂、自信和踏實(shí)！他們帶給我的不僅有辛苦，也有充實(shí)和快樂！
感謝學(xué)生們教會(huì)我彼此尊重！在他們的世界里，有著我們大人無(wú)法理解的話題。無(wú)論如何，他們的天真讓他們?cè)阱e(cuò)誤中摸爬滾打；他們的幼稚，會(huì)讓老師生氣的無(wú)處躲藏，其實(shí)何必呢，他們是孩子呀，他們很可能是無(wú)意識(shí)的呀！貪玩是他們的天性，大人們不也是常常在抽空玩會(huì)兒、吃會(huì)兒、放松會(huì)兒，不是嗎？多融入他們一些，正面地、善意地去引導(dǎo)他們，在他們需要學(xué)習(xí)的時(shí)間里，盡可能的告訴他們?cè)撟鍪裁春筒辉撟鍪裁矗覀円獛椭麄兂砷L(zhǎng)，而不能夠一味地指責(zé)和呵斥，讓他們?cè)诮邮苤R(shí)教育的同時(shí)，更多地明白些做人道理，學(xué)會(huì)彼此尊重、學(xué)會(huì)彼此理解，學(xué)生小學(xué)六年的習(xí)慣養(yǎng)成教育，也就是老師們幫助他們鋪墊了幸福的一生。
記得看過(guò)這樣一段話：知道大人們?yōu)槭裁床惶羰硢?？因?yàn)殄X在大人手里，他們想咋花就咋花，他們每次所買回來(lái)的東西，都是他們大人愛吃的，他們?cè)趺纯赡苓€挑食呢？仔細(xì)想想，生活的實(shí)際是不是很多時(shí)候就是這樣的呢？我們很少是站在孩子的角度去感知這個(gè)世界的，我們把教的任務(wù)完成的淋漓盡致，可是我們卻忽略了孩子的出發(fā)點(diǎn)和興趣點(diǎn)。在尊重他們的思想之后，我循循善誘地去引領(lǐng)他們、激發(fā)他們，讓他們學(xué)得快樂，寫的開心。于是，我也慢慢感覺到，我現(xiàn)在的學(xué)生也又開始和我開心地"玩數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)"了，會(huì)與不會(huì)，至少我的課堂是他們暢所欲言的天堂里。
感謝學(xué)生讓我體會(huì)嶄新的每一天！因?yàn)槊刻煲探o他們的知識(shí)是新的，那我的知識(shí)也就得是新的，我的教學(xué)引導(dǎo)也就得是新的，那我的教學(xué)思維也得是新的，于是我每天的心情也就是新的，這種更新讓我深深體會(huì)世界的交替和變換，也讓我深深地感受時(shí)間的流逝和時(shí)間的珍貴，我愿意更多地傳授給他們生命的正能量，也愿意更多地幫助他們體會(huì)生活的積極和快樂！這種積極和快樂，其實(shí)是他們更多地傳遞給我的！我又怎敢去玷污和糟蹋？所以，我每天都會(huì)用于昨天不一樣的開心和激情，去迎接他們、去融合他們。我得充滿智慧地和他們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。我真怕有那么一天，我會(huì)離開我深愛的這個(gè)三尺講臺(tái)，像一個(gè)暮沉的老人，失去思考、失去機(jī)靈，只剩下呆滯的目光，少了活力，少了積極主動(dòng)地拼搏和著急。所以，我還是慶幸自己自己有著七十六位的學(xué)生，我和他們一起，把書本上的知識(shí)，隨著一道道例題、一道道練習(xí)題，讓他們以不同的方法和形式，學(xué)會(huì)了、掌握了、理解力、領(lǐng)悟了、記住了、運(yùn)用了，我也是欣慰了。
感謝學(xué)生教會(huì)我沉靜和坦然！隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的渲染，也許會(huì)有人會(huì)說(shuō)我算是個(gè)傻子。但我不那么認(rèn)為，每個(gè)人有著每個(gè)人的快樂和幸福。我的生命和別人不同，那我的.體會(huì)和感悟與別人一定會(huì)不同：我沉浸在我所從事的教學(xué)快樂和幸福之中，我獲取了我內(nèi)心的需要和歡樂！我總說(shuō)，好學(xué)生有好學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，他們領(lǐng)悟能力強(qiáng)，理解力好，老師一講他們就會(huì)明白、就會(huì)做題，成績(jī)穩(wěn)定優(yōu)秀。可是落后生也有落后生的長(zhǎng)處呀！就如班級(jí)里的孟浩吉，雖然學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，作業(yè)明白的不多，寫起來(lái)很困難；可是他很善良的，幫助同學(xué)；和老師不頂嘴，錯(cuò)了就承認(rèn)，批評(píng)他的時(shí)候，總是積極接受；語(yǔ)言禮貌沒的說(shuō)，憨憨的笑臉，總是充滿了生活的愛。所以，對(duì)于和他的相處來(lái)說(shuō)，成績(jī)已經(jīng)不是最最重要的了啦，多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多幫助、多等待些，既是對(duì)他的寬容也是對(duì)他的激勵(lì)，他每天笑瞇瞇的臉上洋溢不也是一種積極的生活態(tài)度嗎？還有我時(shí)時(shí)牽掛的劉嘉申同學(xué)，父母的忙碌生計(jì)、沒時(shí)間，讓孩子總感覺全世界對(duì)他的拒絕和遺忘。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的接觸和溝通，現(xiàn)在的他，手里一旦有了什么稀奇的東西，他就會(huì)湊到我的跟前："周老師，送給你吧！"。就如前些天，他不知從哪里撿來(lái)的學(xué)生手工作品—————紙質(zhì)的有些臟乎乎的三棱鏡。放學(xué)后，他專門等到辦公室門口，一看見我從遠(yuǎn)處走來(lái)，趕緊跑過(guò)來(lái)，趴在我耳邊，悄悄地對(duì)說(shuō)："周老師，周老師，送給你吧，能看見好多種顏色呢！"我接過(guò)來(lái)，試著看了看，摸摸他的頭說(shuō)："你玩吧！周老師是大人了，不能玩這個(gè)了。"看著他沒煩惱的轉(zhuǎn)身跑開，我想：他也有著他的世界，他也有著他的快樂，一切也都挺好！祝福他的無(wú)憂無(wú)慮和從不抱怨，會(huì)有那么一天，他會(huì)長(zhǎng)大，也會(huì)成熟，也會(huì)有他自己想要的生活，幸福的生活！
教育家們常說(shuō)：教育就是愛，愛也應(yīng)該是大愛！老師的愛應(yīng)該是細(xì)節(jié)的愛、快樂的愛、常態(tài)的愛，是不求回報(bào)的愛，抬高我們的學(xué)生，成為他們成長(zhǎng)的墊腳石，讓他們的人生路走的更好、更幸福、更快樂……感謝他們每個(gè)人帶給我的充實(shí)和活力，感謝他們讓我在每節(jié)課中演藝著我自己的精彩，也深深地感謝謝他們對(duì)我的認(rèn)同和尊重，更深深地感謝他們每天陪伴我的感動(dòng)和歡欣。
說(shuō)一聲"老師，您好！"是他們對(duì)我的尊敬，回一聲："同學(xué)，你也好！"也是我對(duì)他們感激、謝恩的回報(bào)！謝謝你們了，我的學(xué)生們！我的教育快樂，有你們可愛的一半，也有我辛勤付出的一半！
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇五
師德素養(yǎng)是教師教書育人中最為重要的品質(zhì)之一，對(duì)于教師而言，師德素養(yǎng)不僅是工作職責(zé)的一部分，更是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。在我的教學(xué)生涯中，我也曾遇到一些感人的故事，教會(huì)我很多關(guān)于師德的重要理念。下面，我將分享一些故事和我的心得體會(huì)。
第一段：敬業(yè)樂教，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
我曾經(jīng)有一位學(xué)生，他的學(xué)習(xí)能力非常差，成績(jī)一直在班上倒數(shù)，同學(xué)們對(duì)他也不抱希望。但是，我始終堅(jiān)信每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是需要我們發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘。因此，我花了很多時(shí)間研究他的學(xué)習(xí)方法和問題所在，制定了一套個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他的成績(jī)開始有了些微的提升。但是，最讓我高興的不僅僅是他的提高，更重要的是，他變得勤奮起來(lái)，開始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。這個(gè)故事告訴我，作為一名教師，我們要敬業(yè)樂教，盡最大努力為每個(gè)學(xué)生爭(zhēng)取進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
第二段：尊重學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。
在我的班級(jí)里，有一個(gè)學(xué)生非常內(nèi)向，幾乎不和同學(xué)們交流，總是一個(gè)人默默地坐在角落里。我感覺到他心理上有些問題，于是安排了時(shí)間和他進(jìn)行心理輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流和鼓勵(lì)，他開始逐漸打開了心扉，和同學(xué)們建立了朋友關(guān)系。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，我也經(jīng)常和他進(jìn)行交流，傾聽他的困惑和心事。漸漸地，他的表現(xiàn)越來(lái)越好，開始參與到班級(jí)的各種活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了作為教師，我們要尊重學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，為他們提供關(guān)心和支持。
第三段：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做一個(gè)守規(guī)矩的表率。
在我的班級(jí)里，有一次期末考試前，有兩個(gè)同學(xué)因?yàn)槌u被我發(fā)現(xiàn)。我當(dāng)時(shí)面臨一個(gè)選擇，是直接扣掉他們的分?jǐn)?shù)還是教育他們。我選擇了教育他們，并告訴他們抄襲行為的嚴(yán)重性和后果。之后，我還主動(dòng)與他們進(jìn)行交流，了解他們?yōu)槭裁磿?huì)做出這樣的舉動(dòng)。通過(guò)與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這門課不太有信心，因此才抄襲。于是，我決定更加耐心地教導(dǎo)他們，并鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難。他們接受了我的教育，并承諾以后不再抄襲。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了作為教師，我們要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做一個(gè)守規(guī)矩的表率，教育學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)和考試。
第四段：公正公平，不偏不倚地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。
在我的班級(jí)里，有一位學(xué)生家庭條件非常困難，無(wú)法支付書本費(fèi)和學(xué)費(fèi)。我了解到這個(gè)情況后，立即與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商議，并向他們申請(qǐng)資助。最后，學(xué)校同意資助這位學(xué)生，并提供了相應(yīng)的幫助。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，我也經(jīng)常關(guān)心他的生活狀況，給予他一些額外的關(guān)懷。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了作為教師，我們要公正公平，不偏不倚地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，給予他們應(yīng)有的關(guān)注和幫助。
第五段：與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)心學(xué)生。
在我的班級(jí)里，有一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，經(jīng)常不交作業(yè)。我與他進(jìn)行了多次家訪，與他的家長(zhǎng)溝通。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我們共同關(guān)心學(xué)生的問題和成長(zhǎng)。最終，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提升。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了作為教師，與家長(zhǎng)合作是非常重要的，只有家庭、學(xué)校、學(xué)生共同努力，才能促使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
總結(jié)：通過(guò)這些故事，我深深感受到了師德素養(yǎng)的重要性。作為教師，我們不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生的榜樣和引路人。我們要敬業(yè)樂教，尊重學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，公正公平，并與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。只有時(shí)刻保持師德的修養(yǎng)和自省，才能更好地履行我們的教育使命，為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇六
小學(xué)時(shí)期是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，而小學(xué)教師的德育工作的重要性也因此顯得尤為突出。作為一名小學(xué)教師，作為孩子們的啟蒙老師，教師必須具備高尚的道德修養(yǎng)和良好的師德師風(fēng)，才能夠在課堂教學(xué)中影響和教育孩子們，同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的信任與尊重。
第二段：認(rèn)識(shí)德育教育的意義。
在小學(xué)階段，德育教育是課程教學(xué)的重要組成部分，它不僅僅是讓學(xué)生接受知識(shí)和技能的學(xué)校教育，更重要的是教育孩子們具備健康的思想、正確的價(jià)值觀和高尚的品德。因此，德育教育的意義不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，也在于培養(yǎng)學(xué)生的情感、道德、才能、興趣和良好的社交能力。
作為小學(xué)教師，德育素養(yǎng)是一個(gè)全面的概念，包括教育的態(tài)度、知識(shí)、方法等多個(gè)方面。教育的態(tài)度是德育教育的起點(diǎn)，教師應(yīng)該抱著熱愛、信任、尊重、關(guān)愛和公平的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教育的知識(shí)是德育教育的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該具備豐富的德育知識(shí)，掌握教育的基本原理和方法。教育的方法是德育教育的核心，教師應(yīng)該善于運(yùn)用各種教育策略，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，提高教育的效果。
小學(xué)教師德育素質(zhì)的提高，需要教師注重自我完善。首先，教師應(yīng)該注重自己的修養(yǎng)，增強(qiáng)“愛崗敬業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的意識(shí)，為學(xué)生們樹立良好的榜樣。其次，教師應(yīng)該注重自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，關(guān)注最新的教育理論和實(shí)踐，提高自己的教育技能。最后，教師應(yīng)該注重自我反思和發(fā)展，持續(xù)改進(jìn)自己的教育方法和策略，不斷提高自己的教育水平。
第五段：總結(jié)。
作為小學(xué)教師，德育素養(yǎng)是衡量一個(gè)人是否合格教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而深入的工作，需要小學(xué)教師在日常教育教學(xué)中與學(xué)習(xí)中不斷提高自己的德育素養(yǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。在接下來(lái)的工作中，我將繼續(xù)不斷提高自己的德育水平，為教育事業(yè)做出更多有益的探索和實(shí)踐。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇七
新時(shí)期的班主任工作，用心做合格教師，勉力做一名優(yōu)秀教師，中小學(xué)教師職業(yè)品德標(biāo)準(zhǔn)，重慶市黨員干部十二不準(zhǔn)和八嚴(yán)禁等內(nèi)容具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與標(biāo)準(zhǔn)了我日常的教學(xué)行為，勉力做一名好教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體研究與小我自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度研究了全國(guó)優(yōu)秀教師及石柱優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的高尚性，熟悉到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)品德涵養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過(guò)開展師德師風(fēng)研究，使我更加蘇醒地熟悉到學(xué)生作為研究的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)氣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，如許的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人愛好，然而調(diào)皮的學(xué)生也并不是一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要勉力克服自己的不良情感，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境地還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作同伙，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的'教育深受學(xué)生愛好，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一小我民滿意的好教師。
通過(guò)學(xué)校開展的師德師風(fēng)研究，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的好教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷研究，以研究來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，營(yíng)業(yè)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于研討，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的研究中，優(yōu)秀教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的！
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！?BR> 師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇八
近段時(shí)間，xx小學(xué)校在成偉校長(zhǎng)的組織下，我校全體教師在會(huì)議室認(rèn)真學(xué)習(xí)了增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)做好老師師德教育活動(dòng)，學(xué)后受益匪淺。
通過(guò)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《新義務(wù)教育法》、《新教師法》、如何做好新時(shí)期的班主任工作，用心做合格教師，努力做一名優(yōu)秀教師，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，重慶市黨員干部十二不準(zhǔn)和八嚴(yán)禁等內(nèi)容具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一名好教師。學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，展開了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師及石柱優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，理解到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我理應(yīng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要持續(xù)提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，準(zhǔn)確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。通過(guò)展開師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地理解到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的`我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，不過(guò)調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促動(dòng)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我當(dāng)前的思想境界還要持續(xù)提升。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀點(diǎn)，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的好教師。
通過(guò)學(xué)校展開的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的好教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提升自身水平，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體來(lái)說(shuō)，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，優(yōu)秀教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的！
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇九
教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q來(lái)說(shuō)之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。所以，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
教書是手段，育人是目的。所以，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮限度的作用。能夠說(shuō)，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的'根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無(wú)限的師愛，能夠開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。所以，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
沒有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，所以教師應(yīng)該是無(wú)私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)持續(xù)地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提升自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十
作為小學(xué)教師，育人有我，儒者先育；育人無(wú)我，儒者無(wú)以為師。在教育生命之路上，風(fēng)景雖美，但也充滿了艱辛與挑戰(zhàn)。小學(xué)教師需要具備良好的德育素養(yǎng)，才能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。在多年的教學(xué)工作中，我深刻地體會(huì)到了教師德育素養(yǎng)的重要性，下面我便以我自己的實(shí)際經(jīng)歷，來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、情感教育。
情感是如此博大精深，而小學(xué)生又正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師的情感教育能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)出健康的情感素質(zhì)，更好地理解和掌握自己的情緒。在我的日常教學(xué)中，我始終注重深入學(xué)生內(nèi)心，了解他們的情感狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)并關(guān)注他們的情感需求，特別關(guān)注那些性格孤僻，易受挫折打擊的學(xué)生。
例如，我曾遇到一個(gè)名叫小明的學(xué)生，他成績(jī)一般，但卻面對(duì)挫折和失敗時(shí)總是會(huì)放棄，并對(duì)自己產(chǎn)生否定情緒。經(jīng)過(guò)深入交流，我了解到他在家庭中缺乏關(guān)愛和鼓勵(lì)，這讓我深感教育的重要性。于是，在平時(shí)教學(xué)中，我主動(dòng)關(guān)注教學(xué)中那些花樣獨(dú)特、個(gè)性鮮明的學(xué)生，積極與他們互動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。在與小明的互動(dòng)中，我開始學(xué)會(huì)傾聽、理解和容納，讓他在教育和培養(yǎng)中獲得自我成長(zhǎng)。情感教育的實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地為他們提供服務(wù)。
二、品德養(yǎng)成。
品德素質(zhì)是教育的核心目標(biāo)，也是小學(xué)教師的首要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生良好的品德為我們教師所倡導(dǎo)的，但是如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要我們用心和智慧。品德養(yǎng)成，正如種植樹苗一樣，既需精心選擇，又需要時(shí)常修剪。
在教導(dǎo)學(xué)生方面，個(gè)人認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為具備自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生才是最有用的一種方法。通過(guò)讓學(xué)生了解心理的基本原理，告訴他們正確定義壓力，并教他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)壓力、掌握自己情緒的方法等，不斷引導(dǎo)他們提高自身品德水平。當(dāng)然，我也會(huì)及時(shí)嚴(yán)肅地處理那些違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生，并幫助他們回歸規(guī)范，以引導(dǎo)學(xué)生明辨正義，積極履行社會(huì)責(zé)任。
三、課程教學(xué)。
德育課程教學(xué)也是教育工作的重要內(nèi)容之一，課程教學(xué)中，我常常會(huì)圍繞著課堂教學(xué)的重心，積極推進(jìn)“全員演練”、“演出治學(xué)”、“研討論文”等德育教育實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生群體的集體合作意識(shí)和規(guī)則認(rèn)同，能夠進(jìn)一步樹立德育觀念，促進(jìn)學(xué)生品德的養(yǎng)成。
當(dāng)然，課程教學(xué)相關(guān)活動(dòng)也能夠給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，拓寬他們的視野，提升學(xué)生的教育意識(shí)。在這種關(guān)注學(xué)生個(gè)性、興趣愛好的智慧創(chuàng)新教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些很有趣的教學(xué)方法，看似很簡(jiǎn)單的教學(xué)方法卻意義非凡。
四、家校合作。
家庭教育在德育教育中占有很重要的比重，但在目前的社會(huì)環(huán)境中，很多家庭教育的規(guī)范和有利因素也在逐步破裂，其結(jié)果是還原為學(xué)校德育工作的一大難點(diǎn)。因此，對(duì)于這種情況，我積極推進(jìn)家校合作，通過(guò)講座、家長(zhǎng)會(huì)等渠道，讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校替學(xué)生們進(jìn)行的德育教育工作，并教導(dǎo)他們更好地配合家庭教育。
家長(zhǎng)和學(xué)校都是教育學(xué)生的責(zé)任人，他們之間的配合一定要加強(qiáng)。比如，在學(xué)校的夏令營(yíng)中，我親自參與，幫助引導(dǎo)學(xué)生形成合作的精神，通過(guò)讓家長(zhǎng)們參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生感受到學(xué)校和家庭的凝聚力。通過(guò)開展德育教育工作，我們更好地發(fā)揮了家校合作的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更加成長(zhǎng)。
五、自身修養(yǎng)。
作為小學(xué)教師，我們自身的修養(yǎng)也非常重要。我們要通過(guò)教學(xué)研討、學(xué)習(xí)參觀、教師培訓(xùn)等方式，不斷完善自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也要注重自身的修養(yǎng)。
在平日里，我會(huì)關(guān)注教育界的一些最新發(fā)展，督促自己充滿激情，不斷追求進(jìn)步。同時(shí)，我也把教育工作看作一種事業(yè)，堅(jiān)信只有教師們擁有良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生獲得真正的成長(zhǎng)；只有教師們自身具備良好的德育素養(yǎng)，才能真正的傳承教育的種子。
小學(xué)教師德育素養(yǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的教育工作。它對(duì)我們每個(gè)人都有著重要的意義。因此，我們應(yīng)該不斷提高自身的德育素養(yǎng)，從而為學(xué)生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十一
師德素養(yǎng)是教師在道德、職業(yè)行為和職業(yè)品質(zhì)等多個(gè)方面的表現(xiàn)。師德素養(yǎng)的提高既需要教師的個(gè)人努力，也需要社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的關(guān)注和支持。而故事作為一種多層次的解說(shuō)方式，可以很好地幫助人們理解和領(lǐng)悟師德素養(yǎng)的內(nèi)涵。下面將結(jié)合一個(gè)故事，分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：故事背景。
故事講述的是一位叫張老師的中學(xué)化學(xué)教師，他一直在為學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)不理想而煩惱。一次偶然的機(jī)會(huì)，他聽說(shuō)了一位名叫朱老師的語(yǔ)文教師，她經(jīng)常用寓言故事來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)能力。于是，張老師萌發(fā)了嘗試借助寓言故事來(lái)講授化學(xué)知識(shí)的想法。
第三段：故事發(fā)展。
張老師選擇了一則名為《小兔子學(xué)化學(xué)》的故事來(lái)講解化學(xué)中的氧化還原反應(yīng)。他通過(guò)活潑有趣的方式，讓學(xué)生們?cè)跉g笑和參與中暫時(shí)忘卻了考試的壓力，興趣激發(fā)起來(lái)。盡管學(xué)生們對(duì)化學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)知很深，但張老師沒有嫌棄他們的表現(xiàn)，而是細(xì)心地糾正他們的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們勇敢嘗試。在故事中，兔子小明在追趕胡蘿卜的過(guò)程中，不斷受到氧化和還原的影響，結(jié)合著故事情節(jié)，張老師巧妙地解釋了化學(xué)中的氧化和還原反應(yīng)，讓學(xué)生們?cè)跉g笑中掌握了知識(shí)。
第四段：故事反思。
通過(guò)這個(gè)故事，我深刻感受到了一位教師如何通過(guò)用心講故事來(lái)創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。教學(xué)中很多時(shí)候，學(xué)生因?yàn)檫^(guò)于沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和激情。而通過(guò)寓言故事的方式，張老師成功地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，突破了他們對(duì)化學(xué)的固有認(rèn)知。此外，張老師在故事中不僅是一個(gè)講解者，更是一個(gè)傾聽者和引導(dǎo)者。他在學(xué)生們犯錯(cuò)誤時(shí)沒有憤怒或責(zé)備，而是溫和地幫助他們糾正并鼓勵(lì)他們勇敢嘗試。通過(guò)張老師的示范，學(xué)生們?cè)诎踩慕逃h(huán)境中敢于犯錯(cuò)、勇于探索，這種教育方式培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
通過(guò)這個(gè)故事，我意識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，更需要關(guān)愛和尊重學(xué)生、富有情感智慧的師德素養(yǎng)。教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，要想引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，首先要與學(xué)生建立起親密的師生關(guān)系。只有在開放、溫和、關(guān)愛的環(huán)境中，學(xué)生才能更好地接受知識(shí)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)，一個(gè)教師應(yīng)該具備德藝雙馨的素養(yǎng)，既有高尚的人格，又有嫻熟的教學(xué)技能。師德素養(yǎng)的提升需要教師不斷自省和反思，時(shí)刻以身作則，不斷革新教育教學(xué)方法，不斷尋求滿足學(xué)生需求的教育方式。只有兼具優(yōu)秀師德與教育智慧，才能成為真正的樂施教育者。
總結(jié)：
師德素養(yǎng)是教師在職業(yè)道德、行為規(guī)范和職業(yè)品質(zhì)等方面的表現(xiàn)。通過(guò)故事中張老師的示范，我們體驗(yàn)到了寓言故事在教學(xué)中的巨大威力。同時(shí)，要成為一名符合要求的教師，我們需要建立良好的師生關(guān)系、具備德藝雙馨的素養(yǎng)，并不斷提升自身的師德意識(shí)，追求更優(yōu)秀的教育智慧。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十二
熱愛學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?BR> 任何教育的結(jié)果，都是伴隨著必須的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。這天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立務(wù)必是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)簡(jiǎn)單愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)用心地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的用心性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種狀況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。這種狀況，正如英國(guó)教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無(wú)情的言語(yǔ)和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了?！?BR> 在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō)，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西――這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生持續(xù)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。我是這樣熱愛學(xué)生的。
1、理智公正。在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們期望學(xué)生成為有熱愛完美事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。
2、堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而是單獨(dú)找他談話，幫他找出原因。不心罰?！靶牧P”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的。比如，有的教師說(shuō)學(xué)生“生來(lái)就不是讀書的料，還有臉往這兒坐?！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩！”這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過(guò)。所以，我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害。“老師的生命是一團(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)。”有關(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。
3、嚴(yán)愛結(jié)合。現(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、理解的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。
二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。不錯(cuò)，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶――博愛之心，用愛去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛護(hù)自己的孩子是人，愛護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十三
師德與素養(yǎng)心得體會(huì)，為人師表，不可無(wú)德，下面是小編帶來(lái)的師德與素養(yǎng)心得體會(huì)，歡迎閱讀!
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
通過(guò)師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：
一、愛黨愛國(guó)。
學(xué)習(xí)宣傳并實(shí)踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，全面貫徹““三個(gè)代表”重要思想，關(guān)心時(shí)事政治，擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。
二、熱愛教育事業(yè)。
要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛，樹立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。
三、熱愛學(xué)生。
學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。
關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。
熱愛學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)社會(huì)主義新人。
四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。
一個(gè)教育工作者要對(duì)一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為，必須予以堅(jiān)決斗爭(zhēng)，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。
五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。
要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。
必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)。
刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
六、實(shí)事求是，堅(jiān)持真理。
老師要做到尊重事實(shí)，注重調(diào)查研究，要公道正派，富有進(jìn)取精神。
堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)真理，對(duì)一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。
還應(yīng)隨時(shí)修正自己的錯(cuò)誤，不強(qiáng)詞奪理，不文過(guò)飾非，不誤人子弟，做到知錯(cuò)即改，還真理的本來(lái)面目。
七、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。
工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書又育人。
八、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。
團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。
廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。
為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護(hù)公共衛(wèi)生，語(yǔ)言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。
作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。
但是，選擇了教師,我無(wú)悔地站在三尺講臺(tái)，無(wú)悔地耕耘于課堂。
開學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。
育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。
使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。
作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過(guò)開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的'我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。
作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。
以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。
和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。
在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。
通過(guò)學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。
做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的!
在2017年寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步體會(huì)到了老師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng)造性，進(jìn)一步體會(huì)到了為人師表、教書育人的重大意義。
現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下：
一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。
從本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。
是啊，“教師是人類靈魂的工程師?！鄙鐣?huì)的進(jìn)步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，教師要想干好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。
我們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
因此，身為教師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。
二、樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，做好榜樣育人。
我們常常引導(dǎo)學(xué)生，要樹立遠(yuǎn)大的理想。
同樣，教師也應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。
這就要求教師要以身作則，為人師表。
教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學(xué)生樹立榜樣，以此來(lái)教育學(xué)生，從而達(dá)到為人師表的教育目的。
作為教師就應(yīng)該言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。
所以身為教師就應(yīng)該一切從自身做起，真正為學(xué)生樹立榜樣。
三、教書育人“愛”字當(dāng)先，做好學(xué)生的良師益友。
常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是教師愛學(xué)生的體現(xiàn)。
高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。
身為教師要對(duì)孩子有深深的愛，這是對(duì)教師的基本要求。
如果一個(gè)人沒有愛心，那他如何能夠擔(dān)當(dāng)教師的職責(zé)?師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。
因此，身為教師，就必須用愛心去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。
總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，用一顆赤誠(chéng)之心去工作，去奉獻(xiàn)，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十四
我作為一名教師，最近通過(guò)師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，感觸頗深，我在學(xué)習(xí)后認(rèn)為，教師作為社會(huì)的一分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。
我在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂于奉獻(xiàn)、為人師表。一個(gè)不熱愛教育事業(yè)的教師，決不會(huì)做到愛崗敬業(yè)；一個(gè)僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會(huì)成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。
誠(chéng)然，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對(duì)教育事業(yè)深深的熱愛，認(rèn)識(shí)到自己所從事的事業(yè)對(duì)民族和未來(lái)是一種不可推卸的責(zé)任，就會(huì)以教書育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的'樂趣。就會(huì)在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人格的升華，具有高尚的師德修養(yǎng)，從而適應(yīng)時(shí)代的要求，完成教書育人的重任。
熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書中還說(shuō)：師愛是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。“嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微處?！?BR> 只有熱愛學(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛，就一定會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí)，在這愛的交流互動(dòng)中，教師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，師德素養(yǎng)已成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。作為一名教師，擁有良好的師德素養(yǎng)對(duì)于提升教育教學(xué)質(zhì)量、塑造良好的學(xué)生品德起到至關(guān)重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，我深感只有不斷提升師德素養(yǎng)，才能更好地履行教師的職責(zé)，下面我將就個(gè)人的師德素養(yǎng)心得體會(huì)進(jìn)行探討。
首先，作為一名教師，我認(rèn)識(shí)到師德素養(yǎng)是教師的基本要求。教師作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，承擔(dān)著育人的重任。良好的師德能夠?yàn)閷W(xué)生樹立起榜樣，影響他們的行為、品德和成長(zhǎng)。我始終堅(jiān)持言行一致的原則，無(wú)論是在課堂上還是校園里，我都始終以身作則，保持良好的師風(fēng)。同時(shí)，我時(shí)刻保持教書育人的初心，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
其次，尊重學(xué)生是提升師德素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我們要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和多樣性，尊重他們的個(gè)性和需求。在教學(xué)中，我注重了解學(xué)生的需求，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我常常主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，多聽取他們的意見和建議，讓學(xué)生們感受到我的關(guān)心與尊重。同時(shí)，我也注重平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不論學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)如何，我都始終給予他們公平的待遇和關(guān)心。
再次，師德教育是提高師德素養(yǎng)的重要途徑。作為教育工作者，我們需要不斷提升自身素質(zhì)和修養(yǎng)，從而更好地履行教書育人的職責(zé)。我積極參加學(xué)校組織的師德教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念和方法。同時(shí)，我也善于利用自身的資源和經(jīng)驗(yàn)，與其他教師進(jìn)行交流和分享，共同探討教育問題和解決方案。通過(guò)參與師德教育，我不僅提升了自己的教育水平，也為學(xué)生們提供了更好的教育服務(wù)。
最后，保持自身正直和激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力是師德素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。作為教師，我們要以身作則，保持自身操守的高尚和品格的光輝。我時(shí)刻保持正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，堅(jiān)決抵制各種不良行為。同時(shí)，我也注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，尊重學(xué)生的選擇和決定，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的才能和優(yōu)勢(shì)。我相信只有學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力得到激發(fā)，他們才能更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。
綜上所述，師德素養(yǎng)對(duì)于教師的重要性不言而喻。通過(guò)不斷提升自身的師德素養(yǎng)，我們才能更好地履行教育使命，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提升師德素養(yǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十六
教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看作是透過(guò)用心的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要透過(guò)活動(dòng)，透過(guò)與共同體成員的深入的交互，透過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)。教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，只有時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到語(yǔ)文閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
新課程改革的終極目標(biāo)為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，用心參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，而培養(yǎng)這種潛力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，就應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在超多的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)潛力?？墒聦?shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢此外，老師也告訴我們：我們教師務(wù)必發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。
只有把學(xué)習(xí)的選取權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，應(yīng)對(duì)如此重大的革新，我們要做什么首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注資料到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
在實(shí)際教學(xué)中，我注意挖掘遠(yuǎn)程資源的優(yōu)勢(shì)，最大限度的發(fā)揮它的作用。
第一，我利用遠(yuǎn)程資源中的圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出貼合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學(xué)生都躍躍欲試個(gè)性活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學(xué)生的用心性；在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。
第二，利用課件動(dòng)畫素材，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。使頭疼的書面表達(dá)變得形象、生動(dòng)、搞笑。而且，能利用多種訓(xùn)練方法到達(dá)練習(xí)的目的，學(xué)生的練習(xí)興致很高，使練習(xí)不再乏味、單調(diào)。
總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了不同時(shí)空專家與學(xué)員，學(xué)員與學(xué)員之間的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的不斷提高，增強(qiáng)了教育功能，提升了教育的研究水平。我們務(wù)必要抓住機(jī)遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十七
師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)再次為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師這個(gè)職業(yè)被賦予更多的道德內(nèi)涵：愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表等等?！暗隆奔戳己玫男摒B(yǎng)、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質(zhì)。范跑跑有較好的專業(yè)知識(shí)，但他缺乏了良好的“德”，故遭到了萬(wàn)人唾棄。所以“師”和“德”是相互相成的。師德培訓(xùn)的重要性也就不言而喻了。這一期師德培訓(xùn)主要包括學(xué)習(xí)教育新政策，師德修養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展和自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，受益良多，體會(huì)如下：
一、愛崗敬業(yè)，體驗(yàn)幸福。
作為一個(gè)人民教師，自然不同于其它一些行業(yè)的工作，我們的身上肩負(fù)著一代人的未來(lái)。相信很多老師都有很強(qiáng)的責(zé)任心，愛崗敬業(yè)精神，都希望自己的學(xué)生獲得極大的成績(jī)。有了愛崗敬業(yè)精神的驅(qū)動(dòng)，很多教師自覺地、不斷地完善自我;用這種精神去感染家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)心目中樹立威信，感染學(xué)生，在學(xué)生心中樹立進(jìn)取向上、勤奮努力的榜樣。大愛至上，這就是愛崗敬業(yè)精神、師德譜寫出的最美妙的樂章，時(shí)代的最強(qiáng)音。
二、教書育人，誨人不倦。
教育是愛的事業(yè)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你不愛他，他會(huì)愛你嗎?我們教師職業(yè)的價(jià)值，正是體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤(rùn)著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田，完善人格，培養(yǎng)良好品德。但愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。教師的教最終是為了不教，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。這才是真正地教學(xué)生，愛學(xué)生，而不是簡(jiǎn)單地教會(huì)他們認(rèn)字、計(jì)算僅此而已。教師還要變“管理”為“服務(wù)”的觀念，樹立引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。建立良好的師生關(guān)系，更要平等、公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，換位思考，“蹲下身來(lái)”傾聽，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力不斷發(fā)展。
三、為人師表，以身作則。
首先，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服。“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”其次，老師還要不斷地給自己充電，不被社會(huì)所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢?，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。曾有一位教師這樣說(shuō)過(guò)：“開始教學(xué)的時(shí)候我是一個(gè)學(xué)科本位的教師，那時(shí)總是把學(xué)科放在首位。??隨著時(shí)間的推移，我感到我是教藝術(shù)的，??”由此，一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要努力提高自己的語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng)、聽說(shuō)讀寫水平、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。
2021年師德培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，這將會(huì)給我日后的工作指明了前進(jìn)的方向。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（150字）。
師德素養(yǎng)是一名教師成長(zhǎng)和發(fā)展的核心價(jià)值觀，是在教育教學(xué)實(shí)踐中形成和培養(yǎng)的。作為一名教師，擁有良好的師德素養(yǎng)是必不可少的。在我多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深刻領(lǐng)悟到了師德素養(yǎng)對(duì)于教育教學(xué)的重要性，并從實(shí)踐中不斷總結(jié)和積累了一些心得體會(huì)。在此，我愿意分享這些體會(huì)，希望能夠與更多的教育工作者共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
第二段：教育理念和職業(yè)操守（250字）。
作為一名教師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，并將其貫徹于日常的教學(xué)實(shí)踐中。我相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立而有潛力的個(gè)體，我盡力為每個(gè)學(xué)生提供平等、公正的機(jī)會(huì)和更好的發(fā)展環(huán)境。同時(shí)，我也堅(jiān)守職業(yè)操守，真誠(chéng)對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不在乎他們的身份地位和出身背景，尊重他們的個(gè)性和特長(zhǎng)。我時(shí)刻提醒自己要平等對(duì)待學(xué)生，并努力幫助他們充分發(fā)揮潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第三段：師生關(guān)系與人格塑造（250字）。
建立良好的師生關(guān)系對(duì)于教育教學(xué)的成功至關(guān)重要。作為一名教師，我始終注重與學(xué)生之間的溝通和交流。我不僅傾聽學(xué)生的意見和建議，還耐心解答學(xué)生的問題，密切關(guān)注他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我也把自己當(dāng)作學(xué)生的榜樣，注重自身的自律和自我教育。我時(shí)刻提醒自己，要成為學(xué)生的良師益友，引領(lǐng)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第四段：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與專業(yè)發(fā)展（250字）。
作為一名教師，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是我一直以來(lái)的追求。我注重教學(xué)科研的實(shí)踐，積極提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。我時(shí)常閱讀最新的教育理論和研究，參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也不斷完善自己的教育教學(xué)方法，注重課堂管理和教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)效果和滿意度。
第五段：責(zé)任擔(dān)當(dāng)與社會(huì)影響（300字）。
作為一名教師，我始終以責(zé)任為重。我深知教育的重要性和影響力，所以我時(shí)刻銘記自己的責(zé)任和使命。我注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣，關(guān)注他們的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人士。同時(shí)，我也積極參與學(xué)校和社區(qū)的公益活動(dòng)，履行自己的社會(huì)責(zé)任，發(fā)揮教育工作者的正面影響力。我堅(jiān)信，只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，只有高素質(zhì)的教育工作者才能推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)多年的教育實(shí)踐，我對(duì)師德素養(yǎng)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。良好的師德素養(yǎng)是教育教學(xué)工作的基石，決定著教師的教育效果和社會(huì)影響力。我將繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的師德素養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。我也希望能夠與更多的教育工作者共同探討、共同進(jìn)步，共同改善和提升我國(guó)的教育事業(yè)。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，我作為一名教師，深切感受到師德素養(yǎng)在教育工作中的重要性。培養(yǎng)高素質(zhì)的師德師風(fēng)，不僅是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，更是造就良好社會(huì)風(fēng)尚的基石。通過(guò)自身的職業(yè)實(shí)踐和不斷的思考總結(jié)，我對(duì)師德素養(yǎng)的理解和體會(huì)不斷深化。以下是我對(duì)師德素養(yǎng)的心得體會(huì)。
首先，師德素養(yǎng)要求教師要具備高尚的道德情操。作為教育工作者，我們要秉持正確的人生觀和價(jià)值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的德育修養(yǎng)。我記得一次班會(huì)中，有一名學(xué)生撿到了一部手機(jī)，但他并未迅速歸還。在該生將手機(jī)隱藏在自己的抽屜中時(shí)，我不禁感到擔(dān)憂。于是，我在班會(huì)上倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信的觀念，并讓學(xué)生討論正確的做法。通過(guò)這次事件的引導(dǎo)，我看到了學(xué)生們漸漸樹立起誠(chéng)信和正直的信念。因此，作為一名教師，我們要做到言行一致，以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生。
其次，師德素養(yǎng)要求教師要具備放眼全局的胸懷和境界。我們應(yīng)該超越個(gè)人利益，著眼于整個(gè)學(xué)校、整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。在學(xué)校中，我常常看到一些教師關(guān)注的只是自己的教學(xué)任務(wù)和薪水待遇，而忽視了學(xué)校的整體建設(shè)和發(fā)展。為此，我始終努力將自己的工作與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，主動(dòng)承擔(dān)一些額外的工作，以提升學(xué)校的整體實(shí)力和聲譽(yù)。同時(shí)，作為一名優(yōu)秀的教師，我也積極參與學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，與同事們相互學(xué)習(xí)、交流，共同進(jìn)步。只有擁有放眼全局的胸懷，我們才能更好地為學(xué)校和學(xué)生服務(wù)。
第三，師德素養(yǎng)要求教師要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教育事業(yè)是個(gè)不斷發(fā)展的行業(yè)，作為教師，我們要緊跟時(shí)代的潮流，不斷更新自己的知識(shí)和專業(yè)技能。我們不能因?yàn)橐呀?jīng)工作多年就停止學(xué)習(xí)，而應(yīng)該保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷與時(shí)俱進(jìn)。在我的日常工作中，我不僅參加各類培訓(xùn)和進(jìn)修課程，還常常閱讀各種教育專業(yè)書籍、研究最新的教學(xué)方法，從而不斷提升自己的教育教學(xué)水平。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)，也為自己的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，師德素養(yǎng)要求教師要提升自身的情商和溝通能力。作為教師，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)能力。在與學(xué)生相處時(shí)，我深知情商的重要性。只有具備較高的情商，我們才能更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生，化解矛盾和問題。在與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通中，我注重傾聽每一個(gè)學(xué)生的心聲，理解他們的需求和問題。同時(shí)，我也善于用心去與家長(zhǎng)溝通，建立家校之間的良好關(guān)系。通過(guò)提升自身的情商和溝通能力，我能夠更好地與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的交流，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展。
最后，師德素養(yǎng)要求教師要保持身心健康。只有具備良好的身心素質(zhì)，才能更好地履行自己的教育職責(zé)。在繁忙的教學(xué)工作和各種壓力面前，我時(shí)刻保持著樂觀的心態(tài)，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)和放松來(lái)保持身心健康。每天都保持一定的鍛煉，合理安排作息時(shí)間，自己也會(huì)定期參加一些興趣愛好的活動(dòng)，這樣不僅能夠疏解壓力，還有助于提高工作效率。只有身心健康，才能更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，更好地為學(xué)生和教育事業(yè)奉獻(xiàn)。
總之，師德素養(yǎng)是教育工作者重要的精神內(nèi)核，也是教育事業(yè)順利進(jìn)行的保障。作為教師，我們要擔(dān)負(fù)起教書育人的責(zé)任，不斷提高自身的師德素養(yǎng)。通過(guò)保持高尚的道德情操，放眼全局的胸懷，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升情商和溝通能力，保持身心健康，我們將能更好地為學(xué)生和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的輝煌。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇二十
師德是作為一名教師必備的基本素質(zhì)。xxxx年8月我作為一名新教師參加教師崗前培訓(xùn)師德理論學(xué)習(xí)。讓我有幸目睹了許多優(yōu)秀教師的風(fēng)采。在推行素質(zhì)教育的今天，要求教師必須具備：崇尚的教師道德、先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、靈活的教學(xué)方法、較高的教研水平和有效的育人技能。教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，才能以身立教，為人師表。雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！逼鋵?shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能提出對(duì)自己更高的要求。
作為一名人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的重任，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作風(fēng)表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。
教師的的工作是神圣而清苦的，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。作為一名教師，我們應(yīng)該具有強(qiáng)烈的使命感，要將全部的精力投身到教育事業(yè)中，投身到教學(xué)實(shí)踐中。，第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。
要不斷更新和充實(shí)我們的學(xué)識(shí)，做到真正的博學(xué)多才，只有不斷地豐富和發(fā)展自身的學(xué)識(shí)，才能更好的“傳道、授業(yè)、解惑”。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。而只有謙虛好學(xué)，刻苦鉆研，才能對(duì)得起教師這一神圣的職業(yè)。第三，為人師表，教書育人，做好表率作用。
教師在教育工作中的'示范作用是巨大的，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，把自己大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等良好形象，形成一種無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。
通過(guò)師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇一
師德素養(yǎng)是教師工作中最重要的素質(zhì)之一，是教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。作為一名教師，我們首先需要具備的是高尚的師德情操，只有具備良好的師德素養(yǎng)，才能成為學(xué)生心目中的楷模和榜樣，才能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到積極的影響。在教育工作中，教師的言行舉止、師生關(guān)系等方面都需要遵循一定的師德規(guī)范，才能更好地完成教育使命。
師德素養(yǎng)的提升需要從多個(gè)方面入手。首先，教師需要不斷學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平。只有具備較高的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力，才能更好地履行教師的職責(zé)。其次，教師需要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法和教育理念，不斷創(chuàng)新教育方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，教師還要注重與學(xué)生的交流和溝通，了解學(xué)生的需要和困惑，并積極幫助他們解決問題。
在過(guò)去的教育工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到師德素養(yǎng)的重要性。我切身體會(huì)到，一個(gè)高尚的師德情操能夠贏得學(xué)生的尊重和信任，而這種尊重和信任又會(huì)鼓勵(lì)教師更加努力地為學(xué)生付出。在踐行師德素養(yǎng)的過(guò)程中，我也有所收獲。首先，我學(xué)會(huì)了從學(xué)生的角度思考問題，更多地站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問題，關(guān)注學(xué)生的感受和需求。其次，我學(xué)會(huì)了關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，關(guān)注他們的品德修養(yǎng)和思想教育，不僅僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。最后，我也體驗(yàn)到了教育工作的幸福感，看到學(xué)生們?cè)谖业囊龑?dǎo)下成長(zhǎng)和進(jìn)步，這是無(wú)法用金錢衡量的。
師德素養(yǎng)的進(jìn)步對(duì)于教師來(lái)說(shuō)意義重大。首先，師德素養(yǎng)的提高能夠增加教師的職業(yè)幸福感和成就感，激發(fā)教師的工作熱情和積極性。其次，一位具備高尚師德的教師不僅能夠?qū)W(xué)生起到良好的示范和引導(dǎo)作用，還能夠構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，師德素養(yǎng)的提升還能夠提高教師與家長(zhǎng)和社會(huì)的良好溝通能力，增強(qiáng)教師的社會(huì)影響力。
面對(duì)未來(lái)的教育工作，我將繼續(xù)努力提高自己的師德素養(yǎng)。首先，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，用真誠(chéng)的態(tài)度關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，尊重他們的個(gè)性和特長(zhǎng)，激發(fā)他們的潛力。其次，我會(huì)不斷提高自己的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)水平，保持與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教育方式和教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，我還會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社會(huì)的交流和合作，通過(guò)多種渠道與他們溝通，共同關(guān)心和教育好每一位學(xué)生成長(zhǎng)。
結(jié)語(yǔ)：
師德素養(yǎng)是教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)不斷努力和反思，我意識(shí)到師德素養(yǎng)的重要性，并在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識(shí)到提高師德素養(yǎng)需要付出持久的努力，但只要能夠把學(xué)生的成長(zhǎng)作為己任，用心去做，我相信自己定能成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇二
教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。所以要提高自身師德，良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育，教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(zhǎng)，影響祖國(guó)的前途和命運(yùn)。下面我來(lái)談?wù)勗谘芯繋煹路矫娴膸c(diǎn)體會(huì)。
在平時(shí)工作中，我們要提高自己的思想修養(yǎng)，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
第一，高尚的師德就是教師必須“以德為本，身正為范”嚴(yán)格要求自己。和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師的文化修養(yǎng)，道德情操，思想境界，一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此，我就常提醒自己要嚴(yán)格要求，如：在辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、在學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
第二、高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛。
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谌烁?、智力、體質(zhì)等方面都得到開展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心同伙，這需要我們對(duì)學(xué)生傾瀉相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面賜與關(guān)注。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛心，一聲嘉贊，一個(gè)笑容，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心交心，幫助他們查找“后進(jìn)”的緣故原由，真正做到對(duì)癥下藥，在研究和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。教師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種損傷，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理發(fā)生。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評(píng)時(shí)譏諷、損傷學(xué)生，損傷學(xué)生的自尊心。因而在日常生活的`教育工作中，我們應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該走在時(shí)代的前列，加強(qiáng)研究。為此，我就常。
第三，高尚的師德還表現(xiàn)在研究上，要常提醒自己“不斷努力”。提醒自己不斷努力，不斷研究，并具備以下意識(shí)。
一是樹立終生研究意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，息技術(shù)日新月異，知識(shí)更新的速度異常迅速。教師應(yīng)自覺樹立終身研究的觀念，利用一切可以利用的時(shí)間和渠道進(jìn)行研究。隨著傳播媒體的多樣和豐富，知識(shí)傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識(shí)、新觀念，使自己成為學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬，學(xué)生認(rèn)可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)需要。這種學(xué)到老，修養(yǎng)到老的精神永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著教師們要嚴(yán)格要求自己。
二是樹立創(chuàng)新意識(shí)。教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)育的基礎(chǔ)。只有教師具備創(chuàng)新意識(shí)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。因此，作為教師，更應(yīng)站在時(shí)代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，樹立“以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展為主，以發(fā)展學(xué)生的精神世界為主”的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生研究的自覺性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
一個(gè)教師只有真正樹立起終生研究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，具有師德高尚、廣博學(xué)識(shí)、高超的教育教學(xué)水平和堪稱楷模的師德風(fēng)范，才能使自己真正成為知識(shí)智能結(jié)構(gòu)合理而完全，能跟上時(shí)代程序，能適應(yīng)高速開展社會(huì)需要的教師，才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)如詩(shī)如歌地嘉贊。
總之，通過(guò)此次的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的熟悉和體會(huì)，如許的熟悉和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
要努力成為一名師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇三
師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱"師德"，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱"師魂"。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實(shí)踐"等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等;幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，教師師德建設(shè)體會(huì)。但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)椋處煹慕逃哂虚L(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學(xué)性，兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵，而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。
師愛是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為"師愛"，是師德的核心，即"師魂"。在一定程度上，熱愛幼兒就是熱愛幼兒教育事業(yè)。熱愛幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒時(shí)常體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為："疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!"因?yàn)榻處煂?duì)幼兒的愛，是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛;在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛;這種愛是神圣的;這種愛是教師教育幼兒的感情基礎(chǔ);幼兒一旦體會(huì)到這種感情;就會(huì)"親其師、視師為母、信其道";也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能，師愛就是師魂!
正師風(fēng)。所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅(jiān)持以熱愛幼兒、教書育人為核心;以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則;以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線;以愛心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、熱心、來(lái)關(guān)愛呵護(hù)每一個(gè)幼兒，好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當(dāng)作自己的孩子，對(duì)幼兒負(fù)責(zé)任;二是當(dāng)幼兒有了成績(jī)，不要去借幼兒的"光"抬高自己;三是當(dāng)幼兒犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起教師的責(zé)任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以"德"立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)幼兒的愛心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。
作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升教師的綜合素質(zhì)和整體水平，樹立幼兒園的良好形象。加強(qiáng)家園聯(lián)系，開創(chuàng)師德師風(fēng)建設(shè)新局面:幼兒園通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)及時(shí)交流情況，使幼兒園，家庭和社會(huì)相互配合，相互促進(jìn)，形成教育等等整體效果，促進(jìn)幼兒園全面發(fā)展。
教師師德素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文5
教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無(wú)限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
沒有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師師德素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇四
三月二十九日上午，和東勝區(qū)的全體教師們一起，參加了教育局舉行的師德培訓(xùn)視頻會(huì)議，親耳聆聽了四位優(yōu)秀教師進(jìn)行的工作匯報(bào)，學(xué)習(xí)到了他們?yōu)槿藥煴淼牡浞?，敬佩了他們四位老師為他們的學(xué)生所做了的那許多許多。靜思之后，一個(gè)聲音一直在我的腦海盤旋、響徹：其實(shí)，我也是應(yīng)該感謝我的學(xué)生的！
感謝學(xué)生帶給我的生命新鮮和活力！每天上班的路上，我總能像領(lǐng)取了不一樣的圣旨，快樂的開車來(lái)到學(xué)校，帶著每一天新的使命，開始和我的工作、生活、和學(xué)生學(xué)習(xí)。每每走進(jìn)校園，那些認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的學(xué)生，在我眼里是那樣的活潑可愛！也許他們漂亮，也許他們帥氣，也許他們羞澀，也或許他們有著稍稍的邋遢，也或許他們有些憂郁，也或許他們目光有些呆滯……然而在我的眼里，他們是那般的親切和可愛，一個(gè)個(gè)鮮活的小臉，那里洋溢著天真的笑容；竊竊地私語(yǔ)里，有著他們自己的快樂；雖說(shuō)是偶爾的大聲喊叫，那也是他們童年的無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)所顧忌呀！他們和我一樣：來(lái)學(xué)校了，上課、下課！重復(fù)著也期盼著！看著他們?cè)谖已矍白咧?、跳過(guò)、又跑開，我心里總是心起善念，微笑地與他們擦肩而過(guò)，那種職業(yè)的幸福油然而生，那種心頭的甜蜜慢慢縈繞全身。原來(lái)作為教師對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是那么的快樂、自信和踏實(shí)！他們帶給我的不僅有辛苦，也有充實(shí)和快樂！
感謝學(xué)生們教會(huì)我彼此尊重！在他們的世界里，有著我們大人無(wú)法理解的話題。無(wú)論如何，他們的天真讓他們?cè)阱e(cuò)誤中摸爬滾打；他們的幼稚，會(huì)讓老師生氣的無(wú)處躲藏，其實(shí)何必呢，他們是孩子呀，他們很可能是無(wú)意識(shí)的呀！貪玩是他們的天性，大人們不也是常常在抽空玩會(huì)兒、吃會(huì)兒、放松會(huì)兒，不是嗎？多融入他們一些，正面地、善意地去引導(dǎo)他們，在他們需要學(xué)習(xí)的時(shí)間里，盡可能的告訴他們?cè)撟鍪裁春筒辉撟鍪裁矗覀円獛椭麄兂砷L(zhǎng)，而不能夠一味地指責(zé)和呵斥，讓他們?cè)诮邮苤R(shí)教育的同時(shí)，更多地明白些做人道理，學(xué)會(huì)彼此尊重、學(xué)會(huì)彼此理解，學(xué)生小學(xué)六年的習(xí)慣養(yǎng)成教育，也就是老師們幫助他們鋪墊了幸福的一生。
記得看過(guò)這樣一段話：知道大人們?yōu)槭裁床惶羰硢?？因?yàn)殄X在大人手里，他們想咋花就咋花，他們每次所買回來(lái)的東西，都是他們大人愛吃的，他們?cè)趺纯赡苓€挑食呢？仔細(xì)想想，生活的實(shí)際是不是很多時(shí)候就是這樣的呢？我們很少是站在孩子的角度去感知這個(gè)世界的，我們把教的任務(wù)完成的淋漓盡致，可是我們卻忽略了孩子的出發(fā)點(diǎn)和興趣點(diǎn)。在尊重他們的思想之后，我循循善誘地去引領(lǐng)他們、激發(fā)他們，讓他們學(xué)得快樂，寫的開心。于是，我也慢慢感覺到，我現(xiàn)在的學(xué)生也又開始和我開心地"玩數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)"了，會(huì)與不會(huì)，至少我的課堂是他們暢所欲言的天堂里。
感謝學(xué)生讓我體會(huì)嶄新的每一天！因?yàn)槊刻煲探o他們的知識(shí)是新的，那我的知識(shí)也就得是新的，我的教學(xué)引導(dǎo)也就得是新的，那我的教學(xué)思維也得是新的，于是我每天的心情也就是新的，這種更新讓我深深體會(huì)世界的交替和變換，也讓我深深地感受時(shí)間的流逝和時(shí)間的珍貴，我愿意更多地傳授給他們生命的正能量，也愿意更多地幫助他們體會(huì)生活的積極和快樂！這種積極和快樂，其實(shí)是他們更多地傳遞給我的！我又怎敢去玷污和糟蹋？所以，我每天都會(huì)用于昨天不一樣的開心和激情，去迎接他們、去融合他們。我得充滿智慧地和他們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。我真怕有那么一天，我會(huì)離開我深愛的這個(gè)三尺講臺(tái)，像一個(gè)暮沉的老人，失去思考、失去機(jī)靈，只剩下呆滯的目光，少了活力，少了積極主動(dòng)地拼搏和著急。所以，我還是慶幸自己自己有著七十六位的學(xué)生，我和他們一起，把書本上的知識(shí)，隨著一道道例題、一道道練習(xí)題，讓他們以不同的方法和形式，學(xué)會(huì)了、掌握了、理解力、領(lǐng)悟了、記住了、運(yùn)用了，我也是欣慰了。
感謝學(xué)生教會(huì)我沉靜和坦然！隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的渲染，也許會(huì)有人會(huì)說(shuō)我算是個(gè)傻子。但我不那么認(rèn)為，每個(gè)人有著每個(gè)人的快樂和幸福。我的生命和別人不同，那我的.體會(huì)和感悟與別人一定會(huì)不同：我沉浸在我所從事的教學(xué)快樂和幸福之中，我獲取了我內(nèi)心的需要和歡樂！我總說(shuō)，好學(xué)生有好學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，他們領(lǐng)悟能力強(qiáng)，理解力好，老師一講他們就會(huì)明白、就會(huì)做題，成績(jī)穩(wěn)定優(yōu)秀。可是落后生也有落后生的長(zhǎng)處呀！就如班級(jí)里的孟浩吉，雖然學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，作業(yè)明白的不多，寫起來(lái)很困難；可是他很善良的，幫助同學(xué)；和老師不頂嘴，錯(cuò)了就承認(rèn)，批評(píng)他的時(shí)候，總是積極接受；語(yǔ)言禮貌沒的說(shuō)，憨憨的笑臉，總是充滿了生活的愛。所以，對(duì)于和他的相處來(lái)說(shuō)，成績(jī)已經(jīng)不是最最重要的了啦，多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多幫助、多等待些，既是對(duì)他的寬容也是對(duì)他的激勵(lì)，他每天笑瞇瞇的臉上洋溢不也是一種積極的生活態(tài)度嗎？還有我時(shí)時(shí)牽掛的劉嘉申同學(xué)，父母的忙碌生計(jì)、沒時(shí)間，讓孩子總感覺全世界對(duì)他的拒絕和遺忘。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的接觸和溝通，現(xiàn)在的他，手里一旦有了什么稀奇的東西，他就會(huì)湊到我的跟前："周老師，送給你吧！"。就如前些天，他不知從哪里撿來(lái)的學(xué)生手工作品—————紙質(zhì)的有些臟乎乎的三棱鏡。放學(xué)后，他專門等到辦公室門口，一看見我從遠(yuǎn)處走來(lái)，趕緊跑過(guò)來(lái)，趴在我耳邊，悄悄地對(duì)說(shuō)："周老師，周老師，送給你吧，能看見好多種顏色呢！"我接過(guò)來(lái)，試著看了看，摸摸他的頭說(shuō)："你玩吧！周老師是大人了，不能玩這個(gè)了。"看著他沒煩惱的轉(zhuǎn)身跑開，我想：他也有著他的世界，他也有著他的快樂，一切也都挺好！祝福他的無(wú)憂無(wú)慮和從不抱怨，會(huì)有那么一天，他會(huì)長(zhǎng)大，也會(huì)成熟，也會(huì)有他自己想要的生活，幸福的生活！
教育家們常說(shuō)：教育就是愛，愛也應(yīng)該是大愛！老師的愛應(yīng)該是細(xì)節(jié)的愛、快樂的愛、常態(tài)的愛，是不求回報(bào)的愛，抬高我們的學(xué)生，成為他們成長(zhǎng)的墊腳石，讓他們的人生路走的更好、更幸福、更快樂……感謝他們每個(gè)人帶給我的充實(shí)和活力，感謝他們讓我在每節(jié)課中演藝著我自己的精彩，也深深地感謝謝他們對(duì)我的認(rèn)同和尊重，更深深地感謝他們每天陪伴我的感動(dòng)和歡欣。
說(shuō)一聲"老師，您好！"是他們對(duì)我的尊敬，回一聲："同學(xué)，你也好！"也是我對(duì)他們感激、謝恩的回報(bào)！謝謝你們了，我的學(xué)生們！我的教育快樂，有你們可愛的一半，也有我辛勤付出的一半！
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇五
師德素養(yǎng)是教師教書育人中最為重要的品質(zhì)之一，對(duì)于教師而言，師德素養(yǎng)不僅是工作職責(zé)的一部分，更是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。在我的教學(xué)生涯中，我也曾遇到一些感人的故事，教會(huì)我很多關(guān)于師德的重要理念。下面，我將分享一些故事和我的心得體會(huì)。
第一段：敬業(yè)樂教，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
我曾經(jīng)有一位學(xué)生，他的學(xué)習(xí)能力非常差，成績(jī)一直在班上倒數(shù)，同學(xué)們對(duì)他也不抱希望。但是，我始終堅(jiān)信每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是需要我們發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘。因此，我花了很多時(shí)間研究他的學(xué)習(xí)方法和問題所在，制定了一套個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他的成績(jī)開始有了些微的提升。但是，最讓我高興的不僅僅是他的提高，更重要的是，他變得勤奮起來(lái)，開始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。這個(gè)故事告訴我，作為一名教師，我們要敬業(yè)樂教，盡最大努力為每個(gè)學(xué)生爭(zhēng)取進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
第二段：尊重學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。
在我的班級(jí)里，有一個(gè)學(xué)生非常內(nèi)向，幾乎不和同學(xué)們交流，總是一個(gè)人默默地坐在角落里。我感覺到他心理上有些問題，于是安排了時(shí)間和他進(jìn)行心理輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流和鼓勵(lì)，他開始逐漸打開了心扉，和同學(xué)們建立了朋友關(guān)系。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，我也經(jīng)常和他進(jìn)行交流，傾聽他的困惑和心事。漸漸地，他的表現(xiàn)越來(lái)越好，開始參與到班級(jí)的各種活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了作為教師，我們要尊重學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，為他們提供關(guān)心和支持。
第三段：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做一個(gè)守規(guī)矩的表率。
在我的班級(jí)里，有一次期末考試前，有兩個(gè)同學(xué)因?yàn)槌u被我發(fā)現(xiàn)。我當(dāng)時(shí)面臨一個(gè)選擇，是直接扣掉他們的分?jǐn)?shù)還是教育他們。我選擇了教育他們，并告訴他們抄襲行為的嚴(yán)重性和后果。之后，我還主動(dòng)與他們進(jìn)行交流，了解他們?yōu)槭裁磿?huì)做出這樣的舉動(dòng)。通過(guò)與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這門課不太有信心，因此才抄襲。于是，我決定更加耐心地教導(dǎo)他們，并鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難。他們接受了我的教育，并承諾以后不再抄襲。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了作為教師，我們要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做一個(gè)守規(guī)矩的表率，教育學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)和考試。
第四段：公正公平，不偏不倚地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。
在我的班級(jí)里，有一位學(xué)生家庭條件非常困難，無(wú)法支付書本費(fèi)和學(xué)費(fèi)。我了解到這個(gè)情況后，立即與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商議，并向他們申請(qǐng)資助。最后，學(xué)校同意資助這位學(xué)生，并提供了相應(yīng)的幫助。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，我也經(jīng)常關(guān)心他的生活狀況，給予他一些額外的關(guān)懷。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了作為教師，我們要公正公平，不偏不倚地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，給予他們應(yīng)有的關(guān)注和幫助。
第五段：與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)心學(xué)生。
在我的班級(jí)里，有一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，經(jīng)常不交作業(yè)。我與他進(jìn)行了多次家訪，與他的家長(zhǎng)溝通。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我們共同關(guān)心學(xué)生的問題和成長(zhǎng)。最終，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提升。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了作為教師，與家長(zhǎng)合作是非常重要的，只有家庭、學(xué)校、學(xué)生共同努力，才能促使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
總結(jié)：通過(guò)這些故事，我深深感受到了師德素養(yǎng)的重要性。作為教師，我們不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生的榜樣和引路人。我們要敬業(yè)樂教，尊重學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，公正公平，并與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。只有時(shí)刻保持師德的修養(yǎng)和自省，才能更好地履行我們的教育使命，為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇六
小學(xué)時(shí)期是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，而小學(xué)教師的德育工作的重要性也因此顯得尤為突出。作為一名小學(xué)教師，作為孩子們的啟蒙老師，教師必須具備高尚的道德修養(yǎng)和良好的師德師風(fēng)，才能夠在課堂教學(xué)中影響和教育孩子們，同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的信任與尊重。
第二段：認(rèn)識(shí)德育教育的意義。
在小學(xué)階段，德育教育是課程教學(xué)的重要組成部分，它不僅僅是讓學(xué)生接受知識(shí)和技能的學(xué)校教育，更重要的是教育孩子們具備健康的思想、正確的價(jià)值觀和高尚的品德。因此，德育教育的意義不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，也在于培養(yǎng)學(xué)生的情感、道德、才能、興趣和良好的社交能力。
作為小學(xué)教師，德育素養(yǎng)是一個(gè)全面的概念，包括教育的態(tài)度、知識(shí)、方法等多個(gè)方面。教育的態(tài)度是德育教育的起點(diǎn)，教師應(yīng)該抱著熱愛、信任、尊重、關(guān)愛和公平的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教育的知識(shí)是德育教育的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該具備豐富的德育知識(shí)，掌握教育的基本原理和方法。教育的方法是德育教育的核心，教師應(yīng)該善于運(yùn)用各種教育策略，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，提高教育的效果。
小學(xué)教師德育素質(zhì)的提高，需要教師注重自我完善。首先，教師應(yīng)該注重自己的修養(yǎng)，增強(qiáng)“愛崗敬業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的意識(shí)，為學(xué)生們樹立良好的榜樣。其次，教師應(yīng)該注重自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，關(guān)注最新的教育理論和實(shí)踐，提高自己的教育技能。最后，教師應(yīng)該注重自我反思和發(fā)展，持續(xù)改進(jìn)自己的教育方法和策略，不斷提高自己的教育水平。
第五段：總結(jié)。
作為小學(xué)教師，德育素養(yǎng)是衡量一個(gè)人是否合格教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而深入的工作，需要小學(xué)教師在日常教育教學(xué)中與學(xué)習(xí)中不斷提高自己的德育素養(yǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。在接下來(lái)的工作中，我將繼續(xù)不斷提高自己的德育水平，為教育事業(yè)做出更多有益的探索和實(shí)踐。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇七
新時(shí)期的班主任工作，用心做合格教師，勉力做一名優(yōu)秀教師，中小學(xué)教師職業(yè)品德標(biāo)準(zhǔn)，重慶市黨員干部十二不準(zhǔn)和八嚴(yán)禁等內(nèi)容具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與標(biāo)準(zhǔn)了我日常的教學(xué)行為，勉力做一名好教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體研究與小我自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度研究了全國(guó)優(yōu)秀教師及石柱優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的高尚性，熟悉到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)品德涵養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過(guò)開展師德師風(fēng)研究，使我更加蘇醒地熟悉到學(xué)生作為研究的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)氣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，如許的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人愛好，然而調(diào)皮的學(xué)生也并不是一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要勉力克服自己的不良情感，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境地還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作同伙，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的'教育深受學(xué)生愛好，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一小我民滿意的好教師。
通過(guò)學(xué)校開展的師德師風(fēng)研究，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的好教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷研究，以研究來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，營(yíng)業(yè)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于研討，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的研究中，優(yōu)秀教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的！
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！?BR> 師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇八
近段時(shí)間，xx小學(xué)校在成偉校長(zhǎng)的組織下，我校全體教師在會(huì)議室認(rèn)真學(xué)習(xí)了增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)做好老師師德教育活動(dòng)，學(xué)后受益匪淺。
通過(guò)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《新義務(wù)教育法》、《新教師法》、如何做好新時(shí)期的班主任工作，用心做合格教師，努力做一名優(yōu)秀教師，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，重慶市黨員干部十二不準(zhǔn)和八嚴(yán)禁等內(nèi)容具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一名好教師。學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，展開了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師及石柱優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，理解到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我理應(yīng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要持續(xù)提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，準(zhǔn)確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。通過(guò)展開師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地理解到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的`我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，不過(guò)調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促動(dòng)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我當(dāng)前的思想境界還要持續(xù)提升。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀點(diǎn)，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的好教師。
通過(guò)學(xué)校展開的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的好教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提升自身水平，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體來(lái)說(shuō)，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，優(yōu)秀教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的！
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇九
教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q來(lái)說(shuō)之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。所以，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
教書是手段，育人是目的。所以，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮限度的作用。能夠說(shuō)，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的'根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無(wú)限的師愛，能夠開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。所以，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
沒有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，所以教師應(yīng)該是無(wú)私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)持續(xù)地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提升自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十
作為小學(xué)教師，育人有我，儒者先育；育人無(wú)我，儒者無(wú)以為師。在教育生命之路上，風(fēng)景雖美，但也充滿了艱辛與挑戰(zhàn)。小學(xué)教師需要具備良好的德育素養(yǎng)，才能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。在多年的教學(xué)工作中，我深刻地體會(huì)到了教師德育素養(yǎng)的重要性，下面我便以我自己的實(shí)際經(jīng)歷，來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、情感教育。
情感是如此博大精深，而小學(xué)生又正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師的情感教育能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)出健康的情感素質(zhì)，更好地理解和掌握自己的情緒。在我的日常教學(xué)中，我始終注重深入學(xué)生內(nèi)心，了解他們的情感狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)并關(guān)注他們的情感需求，特別關(guān)注那些性格孤僻，易受挫折打擊的學(xué)生。
例如，我曾遇到一個(gè)名叫小明的學(xué)生，他成績(jī)一般，但卻面對(duì)挫折和失敗時(shí)總是會(huì)放棄，并對(duì)自己產(chǎn)生否定情緒。經(jīng)過(guò)深入交流，我了解到他在家庭中缺乏關(guān)愛和鼓勵(lì)，這讓我深感教育的重要性。于是，在平時(shí)教學(xué)中，我主動(dòng)關(guān)注教學(xué)中那些花樣獨(dú)特、個(gè)性鮮明的學(xué)生，積極與他們互動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。在與小明的互動(dòng)中，我開始學(xué)會(huì)傾聽、理解和容納，讓他在教育和培養(yǎng)中獲得自我成長(zhǎng)。情感教育的實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地為他們提供服務(wù)。
二、品德養(yǎng)成。
品德素質(zhì)是教育的核心目標(biāo)，也是小學(xué)教師的首要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生良好的品德為我們教師所倡導(dǎo)的，但是如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要我們用心和智慧。品德養(yǎng)成，正如種植樹苗一樣，既需精心選擇，又需要時(shí)常修剪。
在教導(dǎo)學(xué)生方面，個(gè)人認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為具備自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生才是最有用的一種方法。通過(guò)讓學(xué)生了解心理的基本原理，告訴他們正確定義壓力，并教他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)壓力、掌握自己情緒的方法等，不斷引導(dǎo)他們提高自身品德水平。當(dāng)然，我也會(huì)及時(shí)嚴(yán)肅地處理那些違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生，并幫助他們回歸規(guī)范，以引導(dǎo)學(xué)生明辨正義，積極履行社會(huì)責(zé)任。
三、課程教學(xué)。
德育課程教學(xué)也是教育工作的重要內(nèi)容之一，課程教學(xué)中，我常常會(huì)圍繞著課堂教學(xué)的重心，積極推進(jìn)“全員演練”、“演出治學(xué)”、“研討論文”等德育教育實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生群體的集體合作意識(shí)和規(guī)則認(rèn)同，能夠進(jìn)一步樹立德育觀念，促進(jìn)學(xué)生品德的養(yǎng)成。
當(dāng)然，課程教學(xué)相關(guān)活動(dòng)也能夠給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，拓寬他們的視野，提升學(xué)生的教育意識(shí)。在這種關(guān)注學(xué)生個(gè)性、興趣愛好的智慧創(chuàng)新教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些很有趣的教學(xué)方法，看似很簡(jiǎn)單的教學(xué)方法卻意義非凡。
四、家校合作。
家庭教育在德育教育中占有很重要的比重，但在目前的社會(huì)環(huán)境中，很多家庭教育的規(guī)范和有利因素也在逐步破裂，其結(jié)果是還原為學(xué)校德育工作的一大難點(diǎn)。因此，對(duì)于這種情況，我積極推進(jìn)家校合作，通過(guò)講座、家長(zhǎng)會(huì)等渠道，讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校替學(xué)生們進(jìn)行的德育教育工作，并教導(dǎo)他們更好地配合家庭教育。
家長(zhǎng)和學(xué)校都是教育學(xué)生的責(zé)任人，他們之間的配合一定要加強(qiáng)。比如，在學(xué)校的夏令營(yíng)中，我親自參與，幫助引導(dǎo)學(xué)生形成合作的精神，通過(guò)讓家長(zhǎng)們參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生感受到學(xué)校和家庭的凝聚力。通過(guò)開展德育教育工作，我們更好地發(fā)揮了家校合作的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更加成長(zhǎng)。
五、自身修養(yǎng)。
作為小學(xué)教師，我們自身的修養(yǎng)也非常重要。我們要通過(guò)教學(xué)研討、學(xué)習(xí)參觀、教師培訓(xùn)等方式，不斷完善自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也要注重自身的修養(yǎng)。
在平日里，我會(huì)關(guān)注教育界的一些最新發(fā)展，督促自己充滿激情，不斷追求進(jìn)步。同時(shí)，我也把教育工作看作一種事業(yè)，堅(jiān)信只有教師們擁有良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生獲得真正的成長(zhǎng)；只有教師們自身具備良好的德育素養(yǎng)，才能真正的傳承教育的種子。
小學(xué)教師德育素養(yǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的教育工作。它對(duì)我們每個(gè)人都有著重要的意義。因此，我們應(yīng)該不斷提高自身的德育素養(yǎng)，從而為學(xué)生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十一
師德素養(yǎng)是教師在道德、職業(yè)行為和職業(yè)品質(zhì)等多個(gè)方面的表現(xiàn)。師德素養(yǎng)的提高既需要教師的個(gè)人努力，也需要社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的關(guān)注和支持。而故事作為一種多層次的解說(shuō)方式，可以很好地幫助人們理解和領(lǐng)悟師德素養(yǎng)的內(nèi)涵。下面將結(jié)合一個(gè)故事，分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：故事背景。
故事講述的是一位叫張老師的中學(xué)化學(xué)教師，他一直在為學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)不理想而煩惱。一次偶然的機(jī)會(huì)，他聽說(shuō)了一位名叫朱老師的語(yǔ)文教師，她經(jīng)常用寓言故事來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)能力。于是，張老師萌發(fā)了嘗試借助寓言故事來(lái)講授化學(xué)知識(shí)的想法。
第三段：故事發(fā)展。
張老師選擇了一則名為《小兔子學(xué)化學(xué)》的故事來(lái)講解化學(xué)中的氧化還原反應(yīng)。他通過(guò)活潑有趣的方式，讓學(xué)生們?cè)跉g笑和參與中暫時(shí)忘卻了考試的壓力，興趣激發(fā)起來(lái)。盡管學(xué)生們對(duì)化學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)知很深，但張老師沒有嫌棄他們的表現(xiàn)，而是細(xì)心地糾正他們的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們勇敢嘗試。在故事中，兔子小明在追趕胡蘿卜的過(guò)程中，不斷受到氧化和還原的影響，結(jié)合著故事情節(jié)，張老師巧妙地解釋了化學(xué)中的氧化和還原反應(yīng)，讓學(xué)生們?cè)跉g笑中掌握了知識(shí)。
第四段：故事反思。
通過(guò)這個(gè)故事，我深刻感受到了一位教師如何通過(guò)用心講故事來(lái)創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。教學(xué)中很多時(shí)候，學(xué)生因?yàn)檫^(guò)于沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和激情。而通過(guò)寓言故事的方式，張老師成功地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，突破了他們對(duì)化學(xué)的固有認(rèn)知。此外，張老師在故事中不僅是一個(gè)講解者，更是一個(gè)傾聽者和引導(dǎo)者。他在學(xué)生們犯錯(cuò)誤時(shí)沒有憤怒或責(zé)備，而是溫和地幫助他們糾正并鼓勵(lì)他們勇敢嘗試。通過(guò)張老師的示范，學(xué)生們?cè)诎踩慕逃h(huán)境中敢于犯錯(cuò)、勇于探索，這種教育方式培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
通過(guò)這個(gè)故事，我意識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，更需要關(guān)愛和尊重學(xué)生、富有情感智慧的師德素養(yǎng)。教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，要想引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，首先要與學(xué)生建立起親密的師生關(guān)系。只有在開放、溫和、關(guān)愛的環(huán)境中，學(xué)生才能更好地接受知識(shí)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)，一個(gè)教師應(yīng)該具備德藝雙馨的素養(yǎng)，既有高尚的人格，又有嫻熟的教學(xué)技能。師德素養(yǎng)的提升需要教師不斷自省和反思，時(shí)刻以身作則，不斷革新教育教學(xué)方法，不斷尋求滿足學(xué)生需求的教育方式。只有兼具優(yōu)秀師德與教育智慧，才能成為真正的樂施教育者。
總結(jié)：
師德素養(yǎng)是教師在職業(yè)道德、行為規(guī)范和職業(yè)品質(zhì)等方面的表現(xiàn)。通過(guò)故事中張老師的示范，我們體驗(yàn)到了寓言故事在教學(xué)中的巨大威力。同時(shí)，要成為一名符合要求的教師，我們需要建立良好的師生關(guān)系、具備德藝雙馨的素養(yǎng)，并不斷提升自身的師德意識(shí)，追求更優(yōu)秀的教育智慧。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十二
熱愛學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?BR> 任何教育的結(jié)果，都是伴隨著必須的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。這天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立務(wù)必是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)簡(jiǎn)單愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)用心地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的用心性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種狀況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。這種狀況，正如英國(guó)教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無(wú)情的言語(yǔ)和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了?！?BR> 在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō)，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西――這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生持續(xù)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。我是這樣熱愛學(xué)生的。
1、理智公正。在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們期望學(xué)生成為有熱愛完美事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。
2、堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而是單獨(dú)找他談話，幫他找出原因。不心罰?！靶牧P”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的。比如，有的教師說(shuō)學(xué)生“生來(lái)就不是讀書的料，還有臉往這兒坐?！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩！”這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過(guò)。所以，我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害。“老師的生命是一團(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)。”有關(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。
3、嚴(yán)愛結(jié)合。現(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、理解的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。
二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。不錯(cuò)，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶――博愛之心，用愛去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛護(hù)自己的孩子是人，愛護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十三
師德與素養(yǎng)心得體會(huì)，為人師表，不可無(wú)德，下面是小編帶來(lái)的師德與素養(yǎng)心得體會(huì)，歡迎閱讀!
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
通過(guò)師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：
一、愛黨愛國(guó)。
學(xué)習(xí)宣傳并實(shí)踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，全面貫徹““三個(gè)代表”重要思想，關(guān)心時(shí)事政治，擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。
二、熱愛教育事業(yè)。
要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛，樹立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。
三、熱愛學(xué)生。
學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。
關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。
熱愛學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)社會(huì)主義新人。
四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。
一個(gè)教育工作者要對(duì)一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為，必須予以堅(jiān)決斗爭(zhēng)，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。
五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。
要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。
必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)。
刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
六、實(shí)事求是，堅(jiān)持真理。
老師要做到尊重事實(shí)，注重調(diào)查研究，要公道正派，富有進(jìn)取精神。
堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)真理，對(duì)一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。
還應(yīng)隨時(shí)修正自己的錯(cuò)誤，不強(qiáng)詞奪理，不文過(guò)飾非，不誤人子弟，做到知錯(cuò)即改，還真理的本來(lái)面目。
七、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。
工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書又育人。
八、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。
團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。
廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。
為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護(hù)公共衛(wèi)生，語(yǔ)言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。
作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。
但是，選擇了教師,我無(wú)悔地站在三尺講臺(tái)，無(wú)悔地耕耘于課堂。
開學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。
育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。
使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。
作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過(guò)開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的'我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。
作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。
以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。
和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。
在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。
通過(guò)學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。
做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的!
在2017年寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步體會(huì)到了老師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng)造性，進(jìn)一步體會(huì)到了為人師表、教書育人的重大意義。
現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下：
一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。
從本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。
是啊，“教師是人類靈魂的工程師?！鄙鐣?huì)的進(jìn)步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，教師要想干好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。
我們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
因此，身為教師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。
二、樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，做好榜樣育人。
我們常常引導(dǎo)學(xué)生，要樹立遠(yuǎn)大的理想。
同樣，教師也應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。
這就要求教師要以身作則，為人師表。
教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學(xué)生樹立榜樣，以此來(lái)教育學(xué)生，從而達(dá)到為人師表的教育目的。
作為教師就應(yīng)該言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。
所以身為教師就應(yīng)該一切從自身做起，真正為學(xué)生樹立榜樣。
三、教書育人“愛”字當(dāng)先，做好學(xué)生的良師益友。
常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是教師愛學(xué)生的體現(xiàn)。
高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。
身為教師要對(duì)孩子有深深的愛，這是對(duì)教師的基本要求。
如果一個(gè)人沒有愛心，那他如何能夠擔(dān)當(dāng)教師的職責(zé)?師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。
因此，身為教師，就必須用愛心去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。
總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，用一顆赤誠(chéng)之心去工作，去奉獻(xiàn)，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十四
我作為一名教師，最近通過(guò)師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，感觸頗深，我在學(xué)習(xí)后認(rèn)為，教師作為社會(huì)的一分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。
我在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂于奉獻(xiàn)、為人師表。一個(gè)不熱愛教育事業(yè)的教師，決不會(huì)做到愛崗敬業(yè)；一個(gè)僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會(huì)成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。
誠(chéng)然，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對(duì)教育事業(yè)深深的熱愛，認(rèn)識(shí)到自己所從事的事業(yè)對(duì)民族和未來(lái)是一種不可推卸的責(zé)任，就會(huì)以教書育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的'樂趣。就會(huì)在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人格的升華，具有高尚的師德修養(yǎng)，從而適應(yīng)時(shí)代的要求，完成教書育人的重任。
熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書中還說(shuō)：師愛是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。“嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微處?！?BR> 只有熱愛學(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛，就一定會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí)，在這愛的交流互動(dòng)中，教師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，師德素養(yǎng)已成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。作為一名教師，擁有良好的師德素養(yǎng)對(duì)于提升教育教學(xué)質(zhì)量、塑造良好的學(xué)生品德起到至關(guān)重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，我深感只有不斷提升師德素養(yǎng)，才能更好地履行教師的職責(zé)，下面我將就個(gè)人的師德素養(yǎng)心得體會(huì)進(jìn)行探討。
首先，作為一名教師，我認(rèn)識(shí)到師德素養(yǎng)是教師的基本要求。教師作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，承擔(dān)著育人的重任。良好的師德能夠?yàn)閷W(xué)生樹立起榜樣，影響他們的行為、品德和成長(zhǎng)。我始終堅(jiān)持言行一致的原則，無(wú)論是在課堂上還是校園里，我都始終以身作則，保持良好的師風(fēng)。同時(shí)，我時(shí)刻保持教書育人的初心，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
其次，尊重學(xué)生是提升師德素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我們要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和多樣性，尊重他們的個(gè)性和需求。在教學(xué)中，我注重了解學(xué)生的需求，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我常常主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，多聽取他們的意見和建議，讓學(xué)生們感受到我的關(guān)心與尊重。同時(shí)，我也注重平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不論學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)如何，我都始終給予他們公平的待遇和關(guān)心。
再次，師德教育是提高師德素養(yǎng)的重要途徑。作為教育工作者，我們需要不斷提升自身素質(zhì)和修養(yǎng)，從而更好地履行教書育人的職責(zé)。我積極參加學(xué)校組織的師德教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念和方法。同時(shí)，我也善于利用自身的資源和經(jīng)驗(yàn)，與其他教師進(jìn)行交流和分享，共同探討教育問題和解決方案。通過(guò)參與師德教育，我不僅提升了自己的教育水平，也為學(xué)生們提供了更好的教育服務(wù)。
最后，保持自身正直和激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力是師德素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。作為教師，我們要以身作則，保持自身操守的高尚和品格的光輝。我時(shí)刻保持正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，堅(jiān)決抵制各種不良行為。同時(shí)，我也注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，尊重學(xué)生的選擇和決定，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的才能和優(yōu)勢(shì)。我相信只有學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力得到激發(fā)，他們才能更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。
綜上所述，師德素養(yǎng)對(duì)于教師的重要性不言而喻。通過(guò)不斷提升自身的師德素養(yǎng)，我們才能更好地履行教育使命，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提升師德素養(yǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十六
教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看作是透過(guò)用心的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要透過(guò)活動(dòng)，透過(guò)與共同體成員的深入的交互，透過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)。教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，只有時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到語(yǔ)文閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
新課程改革的終極目標(biāo)為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，用心參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，而培養(yǎng)這種潛力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，就應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在超多的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)潛力?？墒聦?shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢此外，老師也告訴我們：我們教師務(wù)必發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。
只有把學(xué)習(xí)的選取權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，應(yīng)對(duì)如此重大的革新，我們要做什么首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注資料到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
在實(shí)際教學(xué)中，我注意挖掘遠(yuǎn)程資源的優(yōu)勢(shì)，最大限度的發(fā)揮它的作用。
第一，我利用遠(yuǎn)程資源中的圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出貼合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學(xué)生都躍躍欲試個(gè)性活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學(xué)生的用心性；在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。
第二，利用課件動(dòng)畫素材，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。使頭疼的書面表達(dá)變得形象、生動(dòng)、搞笑。而且，能利用多種訓(xùn)練方法到達(dá)練習(xí)的目的，學(xué)生的練習(xí)興致很高，使練習(xí)不再乏味、單調(diào)。
總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了不同時(shí)空專家與學(xué)員，學(xué)員與學(xué)員之間的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的不斷提高，增強(qiáng)了教育功能，提升了教育的研究水平。我們務(wù)必要抓住機(jī)遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十七
師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)再次為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師這個(gè)職業(yè)被賦予更多的道德內(nèi)涵：愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表等等?！暗隆奔戳己玫男摒B(yǎng)、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質(zhì)。范跑跑有較好的專業(yè)知識(shí)，但他缺乏了良好的“德”，故遭到了萬(wàn)人唾棄。所以“師”和“德”是相互相成的。師德培訓(xùn)的重要性也就不言而喻了。這一期師德培訓(xùn)主要包括學(xué)習(xí)教育新政策，師德修養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展和自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，受益良多，體會(huì)如下：
一、愛崗敬業(yè)，體驗(yàn)幸福。
作為一個(gè)人民教師，自然不同于其它一些行業(yè)的工作，我們的身上肩負(fù)著一代人的未來(lái)。相信很多老師都有很強(qiáng)的責(zé)任心，愛崗敬業(yè)精神，都希望自己的學(xué)生獲得極大的成績(jī)。有了愛崗敬業(yè)精神的驅(qū)動(dòng)，很多教師自覺地、不斷地完善自我;用這種精神去感染家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)心目中樹立威信，感染學(xué)生，在學(xué)生心中樹立進(jìn)取向上、勤奮努力的榜樣。大愛至上，這就是愛崗敬業(yè)精神、師德譜寫出的最美妙的樂章，時(shí)代的最強(qiáng)音。
二、教書育人，誨人不倦。
教育是愛的事業(yè)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你不愛他，他會(huì)愛你嗎?我們教師職業(yè)的價(jià)值，正是體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤(rùn)著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田，完善人格，培養(yǎng)良好品德。但愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。教師的教最終是為了不教，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。這才是真正地教學(xué)生，愛學(xué)生，而不是簡(jiǎn)單地教會(huì)他們認(rèn)字、計(jì)算僅此而已。教師還要變“管理”為“服務(wù)”的觀念，樹立引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。建立良好的師生關(guān)系，更要平等、公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，換位思考，“蹲下身來(lái)”傾聽，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力不斷發(fā)展。
三、為人師表，以身作則。
首先，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服。“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”其次，老師還要不斷地給自己充電，不被社會(huì)所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢?，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。曾有一位教師這樣說(shuō)過(guò)：“開始教學(xué)的時(shí)候我是一個(gè)學(xué)科本位的教師，那時(shí)總是把學(xué)科放在首位。??隨著時(shí)間的推移，我感到我是教藝術(shù)的，??”由此，一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要努力提高自己的語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng)、聽說(shuō)讀寫水平、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。
2021年師德培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，這將會(huì)給我日后的工作指明了前進(jìn)的方向。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（150字）。
師德素養(yǎng)是一名教師成長(zhǎng)和發(fā)展的核心價(jià)值觀，是在教育教學(xué)實(shí)踐中形成和培養(yǎng)的。作為一名教師，擁有良好的師德素養(yǎng)是必不可少的。在我多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深刻領(lǐng)悟到了師德素養(yǎng)對(duì)于教育教學(xué)的重要性，并從實(shí)踐中不斷總結(jié)和積累了一些心得體會(huì)。在此，我愿意分享這些體會(huì)，希望能夠與更多的教育工作者共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
第二段：教育理念和職業(yè)操守（250字）。
作為一名教師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，并將其貫徹于日常的教學(xué)實(shí)踐中。我相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立而有潛力的個(gè)體，我盡力為每個(gè)學(xué)生提供平等、公正的機(jī)會(huì)和更好的發(fā)展環(huán)境。同時(shí)，我也堅(jiān)守職業(yè)操守，真誠(chéng)對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不在乎他們的身份地位和出身背景，尊重他們的個(gè)性和特長(zhǎng)。我時(shí)刻提醒自己要平等對(duì)待學(xué)生，并努力幫助他們充分發(fā)揮潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第三段：師生關(guān)系與人格塑造（250字）。
建立良好的師生關(guān)系對(duì)于教育教學(xué)的成功至關(guān)重要。作為一名教師，我始終注重與學(xué)生之間的溝通和交流。我不僅傾聽學(xué)生的意見和建議，還耐心解答學(xué)生的問題，密切關(guān)注他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我也把自己當(dāng)作學(xué)生的榜樣，注重自身的自律和自我教育。我時(shí)刻提醒自己，要成為學(xué)生的良師益友，引領(lǐng)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第四段：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與專業(yè)發(fā)展（250字）。
作為一名教師，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是我一直以來(lái)的追求。我注重教學(xué)科研的實(shí)踐，積極提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。我時(shí)常閱讀最新的教育理論和研究，參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也不斷完善自己的教育教學(xué)方法，注重課堂管理和教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)效果和滿意度。
第五段：責(zé)任擔(dān)當(dāng)與社會(huì)影響（300字）。
作為一名教師，我始終以責(zé)任為重。我深知教育的重要性和影響力，所以我時(shí)刻銘記自己的責(zé)任和使命。我注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣，關(guān)注他們的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人士。同時(shí)，我也積極參與學(xué)校和社區(qū)的公益活動(dòng)，履行自己的社會(huì)責(zé)任，發(fā)揮教育工作者的正面影響力。我堅(jiān)信，只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，只有高素質(zhì)的教育工作者才能推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)多年的教育實(shí)踐，我對(duì)師德素養(yǎng)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。良好的師德素養(yǎng)是教育教學(xué)工作的基石，決定著教師的教育效果和社會(huì)影響力。我將繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的師德素養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。我也希望能夠與更多的教育工作者共同探討、共同進(jìn)步，共同改善和提升我國(guó)的教育事業(yè)。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，我作為一名教師，深切感受到師德素養(yǎng)在教育工作中的重要性。培養(yǎng)高素質(zhì)的師德師風(fēng)，不僅是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，更是造就良好社會(huì)風(fēng)尚的基石。通過(guò)自身的職業(yè)實(shí)踐和不斷的思考總結(jié)，我對(duì)師德素養(yǎng)的理解和體會(huì)不斷深化。以下是我對(duì)師德素養(yǎng)的心得體會(huì)。
首先，師德素養(yǎng)要求教師要具備高尚的道德情操。作為教育工作者，我們要秉持正確的人生觀和價(jià)值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的德育修養(yǎng)。我記得一次班會(huì)中，有一名學(xué)生撿到了一部手機(jī)，但他并未迅速歸還。在該生將手機(jī)隱藏在自己的抽屜中時(shí)，我不禁感到擔(dān)憂。于是，我在班會(huì)上倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信的觀念，并讓學(xué)生討論正確的做法。通過(guò)這次事件的引導(dǎo)，我看到了學(xué)生們漸漸樹立起誠(chéng)信和正直的信念。因此，作為一名教師，我們要做到言行一致，以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生。
其次，師德素養(yǎng)要求教師要具備放眼全局的胸懷和境界。我們應(yīng)該超越個(gè)人利益，著眼于整個(gè)學(xué)校、整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。在學(xué)校中，我常常看到一些教師關(guān)注的只是自己的教學(xué)任務(wù)和薪水待遇，而忽視了學(xué)校的整體建設(shè)和發(fā)展。為此，我始終努力將自己的工作與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，主動(dòng)承擔(dān)一些額外的工作，以提升學(xué)校的整體實(shí)力和聲譽(yù)。同時(shí)，作為一名優(yōu)秀的教師，我也積極參與學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，與同事們相互學(xué)習(xí)、交流，共同進(jìn)步。只有擁有放眼全局的胸懷，我們才能更好地為學(xué)校和學(xué)生服務(wù)。
第三，師德素養(yǎng)要求教師要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教育事業(yè)是個(gè)不斷發(fā)展的行業(yè)，作為教師，我們要緊跟時(shí)代的潮流，不斷更新自己的知識(shí)和專業(yè)技能。我們不能因?yàn)橐呀?jīng)工作多年就停止學(xué)習(xí)，而應(yīng)該保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷與時(shí)俱進(jìn)。在我的日常工作中，我不僅參加各類培訓(xùn)和進(jìn)修課程，還常常閱讀各種教育專業(yè)書籍、研究最新的教學(xué)方法，從而不斷提升自己的教育教學(xué)水平。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)，也為自己的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，師德素養(yǎng)要求教師要提升自身的情商和溝通能力。作為教師，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)能力。在與學(xué)生相處時(shí)，我深知情商的重要性。只有具備較高的情商，我們才能更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生，化解矛盾和問題。在與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通中，我注重傾聽每一個(gè)學(xué)生的心聲，理解他們的需求和問題。同時(shí)，我也善于用心去與家長(zhǎng)溝通，建立家校之間的良好關(guān)系。通過(guò)提升自身的情商和溝通能力，我能夠更好地與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的交流，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展。
最后，師德素養(yǎng)要求教師要保持身心健康。只有具備良好的身心素質(zhì)，才能更好地履行自己的教育職責(zé)。在繁忙的教學(xué)工作和各種壓力面前，我時(shí)刻保持著樂觀的心態(tài)，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)和放松來(lái)保持身心健康。每天都保持一定的鍛煉，合理安排作息時(shí)間，自己也會(huì)定期參加一些興趣愛好的活動(dòng)，這樣不僅能夠疏解壓力，還有助于提高工作效率。只有身心健康，才能更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，更好地為學(xué)生和教育事業(yè)奉獻(xiàn)。
總之，師德素養(yǎng)是教育工作者重要的精神內(nèi)核，也是教育事業(yè)順利進(jìn)行的保障。作為教師，我們要擔(dān)負(fù)起教書育人的責(zé)任，不斷提高自身的師德素養(yǎng)。通過(guò)保持高尚的道德情操，放眼全局的胸懷，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升情商和溝通能力，保持身心健康，我們將能更好地為學(xué)生和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的輝煌。
師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇二十
師德是作為一名教師必備的基本素質(zhì)。xxxx年8月我作為一名新教師參加教師崗前培訓(xùn)師德理論學(xué)習(xí)。讓我有幸目睹了許多優(yōu)秀教師的風(fēng)采。在推行素質(zhì)教育的今天，要求教師必須具備：崇尚的教師道德、先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、靈活的教學(xué)方法、較高的教研水平和有效的育人技能。教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，才能以身立教，為人師表。雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！逼鋵?shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能提出對(duì)自己更高的要求。
作為一名人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的重任，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作風(fēng)表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。
教師的的工作是神圣而清苦的，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。作為一名教師，我們應(yīng)該具有強(qiáng)烈的使命感，要將全部的精力投身到教育事業(yè)中，投身到教學(xué)實(shí)踐中。，第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。
要不斷更新和充實(shí)我們的學(xué)識(shí)，做到真正的博學(xué)多才，只有不斷地豐富和發(fā)展自身的學(xué)識(shí)，才能更好的“傳道、授業(yè)、解惑”。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。而只有謙虛好學(xué)，刻苦鉆研，才能對(duì)得起教師這一神圣的職業(yè)。第三，為人師表，教書育人，做好表率作用。
教師在教育工作中的'示范作用是巨大的，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，把自己大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等良好形象，形成一種無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。
通過(guò)師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。