總結是對個人成就和不足的一種客觀評價，通過它我們可以更好地認識自己。在總結的時候，我們要客觀公正地評價自己的表現(xiàn)。在這里，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結寫作范文，希望對大家有所啟發(fā)。
匯報課教學反思篇一
第八單元windyweather那一課上的真的很爛，自己的那一關都過不去，更何況那么多老師和區(qū)里的教研員。這是我第一次在學校公開上這樣的課，去年的亮相課是上音標和課文的類型不同，這也是我的第一次嘗試，沒想到會那么徹底的失敗。上完課后，自己把自己都打趴下了，覺得自己很沒有能力，那種自卑的心情又涌現(xiàn)出來，一直持續(xù)一個多星期都萎靡不振。聽了很多市區(qū)優(yōu)質展評課后，覺得自己還差的很遠，要學的東西很多，也開始懷疑自己是不是當老師的料。曾經無數次的問自己放棄還是不放棄，這個想法始終不斷。矛盾矛盾，在矛盾中突然意識到學校的匯報課快要到了，矛盾中還是有許多的不甘心，于是重新振作精神，無論成功與否，在努力地試一把。在準備匯報課的期間，許多老師和師傅給了我很多鼓勵，當聽到隗老師說好好準備時，我心里暖洋洋的，這句話激起了我再次拼的決心。當晚就拿起課文仔細的推敲，曾經以為自己是被人遺忘在角落里不知名的一顆小草，現(xiàn)在想想溫暖無處不在，感激也無處不在。在準備期間，不斷地征求其他老師的意見，教案是一改再改，課件也是從當初最簡單的一改再改，當確定下來時才考慮課件的效果以及配色等效果。在星期一磨課之后，課的模式也基本確定下來了，其中還有自己在操作方面的問題，但又找不出好的解決方法，比如黑板上的板書，這個板書的效果是想在總結這一環(huán)節(jié)里，學生一看黑板就能知道這節(jié)課上了什么，由于板書過多，在試上時出現(xiàn)忙亂的情形，這個疑問一直在腦海中盤旋，也曾想過用課件展示出來，但不知這樣做效果如何。星期三出去聽梅隴學校的課，當時在聽時有一個很新穎的環(huán)節(jié)，師傅聽了之后便想起我的'那堂課，采用這種方法既能解決了我的那個問題又是一個新穎的教學方法，和師傅商討之后，心中便激動起來，雖然離上匯報課的時間很短，而且也存在著一定得風險，但我還是愿意嘗試一下，不想留下遺憾，回來之后快馬加鞭，課件教案全部都改，學生用的材料也都改。和以前的那個課進行發(fā)現(xiàn)以前自己有點閉關自守，自己瞎摸索，效果肯定不好。通過這次匯報課，確實學到了很多，而且最重要的是能夠學習別人的優(yōu)質課同時運用到自己的課堂上，這樣才真正達到了學與用的效果。當然這次課也存在很多小問題：
圖示填空里的劃線盡量劃出本課的新出現(xiàn)的單詞，在圖示的上面加上who,waht,whattodo這樣每個橫線上的目標應該往哪個方面填目標更加清楚。
課堂中配對環(huán)節(jié)森林不清楚，導致學生回答時出現(xiàn)疑問。
時間把握，上課有點急。
cutdowntrees放在indanger那一個環(huán)節(jié)可能過度更加自然。
對學生出現(xiàn)的錯誤應該先表揚加以肯定鼓勵學生說出來，然后在幫助學生加以糾正。
生單詞的朗讀訓練不夠到位。
最后一部分的亮點沒有凸現(xiàn)出來。
優(yōu)點部分：
provide...for...發(fā)散學生的思維。
課件中兩種圖示法效果比文字的效果好。
上完這一堂課，我基本上也知道了該怎樣上閱讀課，即使內容不同但萬變不離其宗，同時，也不斷地鞭策自己不斷地努力再努力，加油。
匯報課教學反思篇二
下面談一談我的收獲，看到本次參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學，真可謂是“八仙過海、各顯神通”。置身會場之中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，親身領略著他們對教材的深刻解讀；感受著他們對課堂的準確把握；體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時也讓我學到了很多新的教學方法和教學理念。
每位老師都能根據小學生的好奇、好動、好問的心理特點，為學生創(chuàng)設新奇、充滿趣味的學習情景，從而激發(fā)了學生的學習興趣。如：楊海霞老師用小馬過河的故事引入對《平均數》的教學；來鳳實小的曾敏老師用猜老師年齡引入對《推理》的教學；利川市的鄧偉老師用魔術大師劉謙玩撲克牌的魔術引入對《鴿巢問題》的教學；咸豐縣的'楊濤老師用恩施州的美景和恩施州旅游接待人數引入對《單式折線統(tǒng)計圖》的教學。
老師們的教學課件制作的都非常精良，都發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。從素材的收集和視聽效果上都非常有創(chuàng)意，很貼近學生生活實際，體現(xiàn)了數學來源于生活。并且使枯燥的數學教學變得生動、形象、直觀，也更有利于學生對知識的理解和掌握。
參賽的很多老師都采用了小組合作的學習的方式，并且注重小組合作的實效性，課堂中老師提出有價值的數學問題以及活動要求，讓學生通過明確分工、協(xié)調配合，對研究的問題進行充分的實踐和探索，讓學生自己找出答案或規(guī)律，然后再匯報交流、展示成果，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。
李美才老師在點評的時候也提出了一些問題。比如：如何創(chuàng)建高效課堂？如何把課堂真正還給學生？怎樣才能讀懂學生？這些問題也值得我們在以后的教學中去思考，去探索。
通過這次學習，令我大開了眼界，領略了恩施州各縣市優(yōu)秀老師的教學風采；學習了許多數學課堂教學的寶貴經驗；也使我看到了自己的不足之處；更加體會到了學習的重要性。
我將在以后的數學課堂教學中，積極應用這些經驗，取長補短，不斷的提高自己的教學水平。
匯報課教學反思篇三
第一次聽侯老師的課，給我留下了深刻的印象，相信不久我們學校就會又多出一位市、省級講課教師。
侯老師的這節(jié)課有以下幾點值得我學習：
1、注重生活中的數學教學，從課前搜集、課中探究到課后拓展，老師都注重了數學從生活中來，為學生的生活服務。
2、教師的`角色定位準確，突出了學生的主體地位，整堂課侯老師都能做到以學生為主體，面向全體進行教學。
3、合作學習運用地好，學生通過動手操作小棒，輕松、深刻地掌握新知識，課堂氣氛也很活躍，學生的積極性都被調動起來了。
我的建議，不一定正確：
1、更有效地使用多媒體，有多媒體了，就不要用小黑板了。
2、鞏固練習環(huán)節(jié)可以先讓學生通過擺小棒，鞏固新知，先讓學生感知正確的再判斷對錯。
第二次聽亓老師的課，感覺很樸實，老師的態(tài)度很積極認真，有這樣的工作熱情，亓老師一定能很快成長起來的。
亓老師的課值得我學習的地方：
1、課前準備積極認真，從自己的備課到課件的制作，老師都下了功夫。
2、課堂教學能注重面向全體，采取靈活的教學活動調動學生的積極性，特別是在識字環(huán)節(jié)。
3、注重了學生學習習慣的培養(yǎng)，特別對于一年級的孩子來講，這是非常重要的，亓老師是個有心人，能時刻提醒并規(guī)范學生的學習習慣。
個人建議，不一定正確：
1、評價學生時要以鼓勵性評價為主，孩子是夸出來的。即使是指出不足，也要委婉地提出。
2、教師在課堂上再多一點激情，教學方法再靈活一些，如處理“幫助”這個詞時，讓會認的學生幫助不會認的學生認讀時，可以告訴被幫助的學生，他（她）幫助你的這個詞正好就是“幫助”，這樣學生的印象可能會更深刻。
匯報課教學反思篇四
在解決問題的過程中，通過思考、分析、發(fā)現(xiàn)、再思考，再分析進而總結，就會獲得新的知識。創(chuàng)設學生已有的知識經驗基礎上的情境，激發(fā)學生學習的積極性，學生通過在直角坐標下坐標的平移與點的坐標變化規(guī)律的探索，親身經歷了知識的形成過程，不但改變了學生死記硬背的學習方式，而且培養(yǎng)了學生自主探究、合作交流等良好的'學習習慣。
整個教學過程中,無論是從情境中引入,還是對新知的探究及拓廣,始終體現(xiàn)了學生是數學學習的主人。建構主人教學理論認為：學習總是與一定的問題情境相聯(lián)系的。本課從新知的引入到新知的拓廣都是以問題的形式呈現(xiàn)給學生，這樣不但能激發(fā)學生的學習積極性，而且也為學生主動建構新知提供了保證。本課通過對平面直角坐標系下圖形的平移與坐標變化的規(guī)律探索，使學生更深入體會到平面坐標系的作用，也體現(xiàn)了數學活動充滿創(chuàng)造與探索的魅力。
匯報課教學反思篇五
5月18日，縣教研室對我校視導，實際上就是對我校小組合作學習課改的一次檢閱。由于我們對126策略領悟得比較深，又多次外出學習，結果比較滿意。我聽了尹老師的一節(jié)新授課，學生的精彩表現(xiàn)非常值得我學習；我講了《搭起創(chuàng)新的橋梁》一課，覺得學生的潛力是無窮大，只要老師放手；徐主任接著給聽我們上課的兩位老師進行了精彩點評，受益匪淺；最后由張哨中學的宋校長進行了評課，收獲頗豐；關于小組合作學習，我們僅處于初級階段，還有好多地方需要細化完善。下面我就結合著自己的理解把收獲總結如下與大家共勉：
1、堅持“弱者優(yōu)先”的原則。組內班內展示時，不要讓好生霸占話語權，差生只記答案。堅持“弱者優(yōu)先”，讓差生在組內有發(fā)言權，有上臺展示的機會。讓他們在主動學習過程中感受學習的快樂、求知的幸福。否則，差生的學習積極性不會長久。謹記：把機會讓給別人也是一種美德。
2、展示方式多種多樣。先在小組內交流、集思廣益：怎樣展示？用什么方式展示？等問題?？梢杂尚〗M內一人主持，過渡好、銜接好，例如“我們小組下一環(huán)節(jié)由xxx同學展示xx問題”。同學之間直呼其名顯得親切；在全班同學面前提到自己的名字，學生倍感自豪。盡量讓更多的學生有展示的機會，因為人的自信是在展示的過程中尤其是在得到大家認可的情況下逐漸建立起來的。根據學生的水平，堅持“弱者優(yōu)先”的原則，可以讓8號7號6號展示簡單的問題，量力而行。展示完后，問一下“還有問題嗎？”如果同學沒聽清楚，可以要求再說一遍；“有不明白的地方嗎？”自己解決不了的可以求助于別人；“還有補充的嗎？”歡迎同學對自己的答案進行補充完善。在這要特別注意一點：無論別人給自己講解清楚了、補充完整了、還是別人給自己指出錯誤，都是幫助自己進步，我們一定要表達真心真誠的謝意，這是禮貌問題，也是習慣問題，一定要養(yǎng)成。
3、要養(yǎng)成認真傾聽的習慣。同學在展示時，其他學生要認真傾聽，善于給對方挑毛??；如果對方回答不全面，你可以用更好的答案或獨到的見解來補充；如果展示者的語言不如你的語言精煉，你可以用更精煉的語言來改進修正；作補充、挑毛病等都是加分的機會，可以加0.5---1分，實現(xiàn)差異性評價。成功的人就是做別人做不到的事，想別人想不到的事。在這環(huán)節(jié)好學生可以大顯身手了！
4、學生展示時的語言、語調、評價等可以豐富多彩，不必過于單一。隨著時間的推移，學生還可以面帶微笑，從容鎮(zhèn)靜，表現(xiàn)得更大方更自信。
5、互助一定要到位。好學生對差生的檢查一定要跟上。預習一定要充分，相互監(jiān)督、相互督促共同完成；差生會不會、做得對與錯等要有人去檢查糾正；對于難題，如果差生參與不進來，不要只顧讓他記答案，還要檢查落實,例如“你說給我聽聽?！弊屗嬲愣?。如果一個人管七個人，力不從心，時間不也夠?？梢砸粋€組設兩個組長，一人負責三個或者一人負責兩個，問題就容易解決得多。
6、任務組的投放。如果六個任務之間難度差別不大，可以直接分配；如果有差異，可以通過抽簽解決；如果不夠六個任務，贊成任務分解，這樣可以解決得更透徹，實現(xiàn)成果共享。
7、在討論自己組任務的過程中，有的組快些，有的組慢些，早討論完的組須學會等待。等待的過程做什么呢？可以為下一環(huán)節(jié)的展示做準備；可以幫助組里的弱者更好地掌握知識；還可以深入研究一下其他組的任務，完善自己的知識結構，隨時準備補充完善別人的答案。
8、當堂達標過程，并不一定都放在最后處理，可以穿插于各個知識點任務中，例如選擇題，探究完接著檢測，這也是一個不錯的選擇。大的綜合題目，可以放在最后做。要視具體情況而定，靈活掌握。
匯報課教學反思篇六
《貓》是著名作家老舍先生的作品，作者細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，字里行間流露出對貓的喜愛之情。文章不僅結構嚴謹，而且語言生動傳神、風趣十足。作者運用了明貶實褒的表達方法，善用平實的口語，還不著痕跡地運用了擬人、比喻等修辭手法，令人百讀不厭。
1、在統(tǒng)編教材的思想理念指導下，結合本冊教材和本單元的語文要素，設計教學環(huán)節(jié)，樹立大語文觀，圍繞課后大問題為課堂主線貫穿本課教學。
本課作者運用獨有的表達方法來體現(xiàn)自己對貓的喜愛之情，因此，課堂上采用學生自主誦讀、對比閱讀、讀中悟情、體會重點詞句等方法來學習，比如推敲“蹭”字在文中的獨到之處，課文為什么不用“擦、抓、碰”；感悟文中多處使用語氣詞和明貶實褒表達方法的好處，在體會語氣詞環(huán)節(jié)中拓展老舍話劇《茶館》中的一段臺詞，并欣賞了老舍先生《養(yǎng)花》文章，進一步感受作者愛貓的情感。讓學生帶著自己的知識、經驗、思考、興致參與課堂活動，引導學生“讀-悟-說-讀-寫”來提升學生語文素養(yǎng)，引領學生充分感受作者語言魅力和字里行間蘊涵的情感。
2、在本課教學過程中，我注重發(fā)展學生自主性、主動性、創(chuàng)造性，并結合四年級的課題研究《主體教育視野下小組合作有效性的實踐研究》，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。在課堂中，以小組合作來分享貫穿始終，充分尊重學生，從以學生為主體的課堂展示教學環(huán)節(jié)絲絲入扣，順學而導、并時刻關注學生的個體差異和不同的學習需求，讓學生獲得成功的體驗，從根本上提高語文課堂的學習質量。
3、教學方法合理高效。本節(jié)課靈活恰當地運用了多種教學方法，如初讀課文時分享自己喜歡的。句子來自主學習，精讀課文里的自學批注，小組自主選擇句子來細品精讀等，使教學效果最大化。
4、讀寫結合。結合課文第2自然段寫法上的特點，嘗試練筆。教學中先讓學生看身邊學生的養(yǎng)貓小視頻，然后自然過渡到課文中，進一步引導學生在閱讀中掌握表達方法，并能在自己的習作中自如地運用這樣的表達方法。
在比較文章片段，感受不同作家筆下的貓環(huán)節(jié)中，應鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，可引導學生深入體會不同作家獨特的表達風格。
匯報課教學反思篇七
一、指導思想
以學校的教學工作計劃和德育計劃為指導，以有效開展校本研修為平臺；以加強學習為源泉，以銳意創(chuàng)新為動力；以新課改啟動為主要契機，以提高自己的師德水平、教育教學效果為主要目標，努力貫徹落實學校的各項任務，通過自主鉆研、學習等方式，全面提高自身的綜合素質。
二、工作目標
本學期我擔任四年級五、六、七和五年級四、五、六一共六個班的英語教學工作。班級增加了，課節(jié)增多了，更要重視教學質量。一定要認真?zhèn)湔n，對于新班級學情提前了解，主動和班主任溝通。積極參與組內教研，聽課備課做好教學反思。保證每個孩子都感受到成功的喜悅。
三、主要工作
在教學工作上，認真務實。在教研工作上，有自己的`思想，同時也要汲取他人成功的經驗。在值日工作上，按時到崗，確保學生安全。
四、主要措施
1、抓好晨讀的質量。做到有內容有效果。各個班提前一天布置好晨讀的內容，每天早晨重點深入一個班級輔導。輔導要有測查，并當天反饋存在的問題，在正式上課時予以解決。
2、提高教研的水平。積極參加組內教研、研討、反思、評課，向其他教師學習。觀看案例，提升素質。參加其他形式的理論和教學的學習。撰寫高質量的教研論文。
3.根據授課情況布置分層作業(yè)。作業(yè)要保質保量完成。
4.制定長期評價機制。評價手段符合學生心理特點并具可行性。
總之，我將以提高教學質量，維護人民教師的良好形象為己任，務本求實、愛崗敬業(yè)無私奉獻，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，不辜負上級領導和學生家長的信任和期待。
匯報課教學反思篇八
本周進行了七年級英語、八年級數學兩節(jié)課改教師匯報課活動，有兩位老師做課，教師都能很好地把握教材，采用多種方法引導學生思考，把更多的時間給學生進行展示，效果很好，但也存在很多問題。通過聽課、評課、與教師個別溝通等活動，拉近了教師與校長、教導處、教科室成員的溝通渠道，有效地促進課改的有效實施。
我校都舉行課改教師初期匯報課活動，老師們都與時俱進地突出教研主題。與上學年比起來，這次匯報課的氣氛更濃，因而在評課中引發(fā)了更多的討論，在激烈的爭論中大家對這一理念有了更深的認識。
為提高教師的課堂教學技能，促使教師轉變教學觀念，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，為學校全面實施課堂教學改革提供理論依據。這次，老師們將“兩多兩少兩自主”和自己的教學設計有機地結合起來，取得了前所未有的效果。孩子在學校能夠得到良好的教育是我們教育的最終目的，而要做到這一點，就得學習，做學習型、創(chuàng)新型的教師。在這次匯報課中，我不光從其他老師身上學到了優(yōu)點，更多的是引發(fā)了我對“兩多兩少兩自主”在課堂教學模式中更多的思考：今后的課該怎樣上？怎樣使我的學生在我的教育下達到更好學習的目的？如何才能將“兩多兩少兩自主”理論有效運用于實踐？思考的過程就是學習的過程，思考是學習的動力，有了動力才能不斷地提高自己，我們知道，這條路還有很長，它充滿挑戰(zhàn)，我們相信，在挑戰(zhàn)中我們會成長起來，越來越成熟。
匯報課教學反思篇九
現(xiàn)在我們的數學已經越來越接近我們的日常生活，來源于我們的生活，這些生活中的學習素材是學生在生活中可以接觸到的，也是對他們的生活有意思的。所以學習起來很能激發(fā)他們的興趣與熱情，這就是一直在提倡的將抽象的數學知識寓于現(xiàn)實的，有意義的學習活動中，是在數學與生活中架起一座橋梁?，F(xiàn)對本節(jié)課反思如下:。
1、精心設計問題。
問題是思維的核心，只有提出了一種有一定深度的問題，才能引發(fā)學生的積極思維，才能培養(yǎng)學生的數學能力。學生在積極探索的過程中，不僅學帶的基礎知識得到了應用，解決問題的能力也得到了培養(yǎng)，更主要的是學會自主學習，積極探究、創(chuàng)新的精神也得到充分的培養(yǎng)，從而形成了一種能力。
一方面，在問題的關鍵處要讓學生想到，另一方面，要能提出尖銳的問題讓學生大膽地想象，特別是整節(jié)課看下來，教學設計過程明確，教態(tài)從容不迫，很親切自然，讓孩子能夠很順利的融入到良好的課堂的學習氣氛之中。在引入階段時引用了學生熟悉的平移，接著再引出本課要學習的《用坐標表示平移》，過渡的很自然，有層次。通過小組之間的討論和交流，學生能夠比較清楚的闡述了平面直角坐標中圖形平移與坐標變化之間的特點，說出用坐標表示平移變化之間關系等知識點。同時也注重培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達的能力，讓他們能夠通過自己的觀察表達出數量的變化規(guī)律。
2、營造“對話”的環(huán)境。
主動營造師生對話的環(huán)境。教師不僅要擔當知識的傳授者，還要在不同的場合擔當輔導者、咨詢者、合作者、朋友等復雜角色。教師應當創(chuàng)造機會接近學生、了解學生，與學生展開平等的對話和交流，學生才愿意在課堂上主動參與教學活動，把握學習的自主權，從而提高學習的能力和效率。教師切忌“一言堂”、“滿堂灌”要善于營造寬松有趣，生動活潑的思考氣氛，努力為學生創(chuàng)設活動的機會，最大限度地調動學生參與的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。
匯報課教學反思篇十
4月5日第七周我上了第一次匯報課。自己的評價是一般，整節(jié)課雖然平穩(wěn)上完，但還有需要改進的地方很多。在評課中聽取各位老師的意見后，結合自己的思考體會，現(xiàn)總結反思如下：
表現(xiàn)得比較好的方面：
1、教學目標思路清晰，重難點明確。語速適中，平穩(wěn)。
2、操作步驟多，比較詳細。留給學生操作的時間多。
3、在課堂上有提到：會的同學幫一下不會的同學，不會的同學也要主動去問會的同學?；突ブ?。
這節(jié)課好的地方，在以后的課堂中應當堅持，保持下去。
有待改進的方面：
1、在學生操作的時候，課堂巡視還比較拘謹。
2、文件提交的類型要提前說好。是文件夾，還是單個文件？
3、錯誤的演示應當多一些，這樣學生在做錯的時候知道怎么改過來。
4、ppt上的課堂作業(yè)應當將作業(yè)一和作業(yè)二分開；ppt的原圖和效果圖分開。
5、課堂上的素材可以選取學校的圖片，與學生相關的圖片。這樣可以提高學生的興趣。
最后，在之后的備課上課中堅持好的方面，同時思考怎么改正不足的地方，爭取上好一節(jié)課。
匯報課教學反思篇十一
對于其他人來說周三是個忙碌而又平凡的日子，但對于我而言是個意義重大及其特殊的日子。因為那天我向全校老師還有領導展示了自己準備的一堂匯報課。課上完了，但自己的心情久久不能平靜。這堂課中，我有許多的不足之處，接下來我想談談自己對于這堂課的一些反思。
第一點：基本功不扎實，粉筆字不規(guī)范，日后一定要加強對基本功的練習；
第三點：在教學設計上還不夠完善，還可以設計一些游戲活動，讓學生邊玩邊學；
第四點：在教學的時，應該給學生足夠的探究時間。《秒的認識》這堂課的知識點可能是一部分學生所熟知的，所以這節(jié)課的重點不是知識的傳授，而是探究知識的過程。在探究秒針的特點環(huán)節(jié)，我就重點讓學生自己觀察，然后總結秒針特點。學生發(fā)現(xiàn)了“秒針是三根針里面最長的”、“秒針是三根針里面最細的”、“秒針是走的最快的”。后來在探究1分與1秒的環(huán)節(jié)，我采取的同樣是學生先觀察，然后小組討論的方式。學生發(fā)現(xiàn)“秒針走一圈，分針正好走一小格。秒針走一圈是60秒，分針走一小格是1分鐘”。從而得出1分鐘=60秒?！痹趯W習“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應適時地“放”一下學生，讓小組的同學互相討論提問，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
上述幾點是我這堂課的一點認識，我也將會在今后的教學中多多磨練和努力，不斷的去完善自己，提高自身業(yè)務素質水平，使自己的課堂更生動活潑。
匯報課教學反思篇十二
9、真正把這次事故教訓觸及每個干部職工的思想深處，把安全文化理念真正樹立起來，使職工從行為動態(tài)上做到規(guī)范達標，不違章操作，才能使職工的安全生產得到保證。
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匯報課教學反思篇十三
上課了，我先復習課文第二自然段：“同學們看，斜風、細雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花，你們用畫筆把鄭振鐸筆下爛漫的春光呈現(xiàn)在了眼前，多么令人神往。誰能用書上的語言來描繪這美景呢?”要求學生對著黑板上的畫感情背誦第二自然段，其余同學在聽的時候，要透過文字浮現(xiàn)美好景色。隨后，我用過渡句“在這爛漫無比的春光中，小燕子從南方趕來了，為出光增添了許多生趣”引到第一自然段的學習。我再次利用學生的圖畫，“看，耿小宇觀察的多仔細，畫出的燕子惟妙惟肖，請同學們看著燕子想想，你能用幾句話來介紹介紹這燕子嗎?”于是同學們開始介紹，說的基本和書上的一致。我出示書上句子，指讀后請同學用一個詞語概括小燕子的特點(活潑可愛)。知其然還要知其所以然，“不動筆墨不讀書”，從哪里可以看出小燕子的“活潑可愛”呢，學生圈圈點點，分別從“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀、一個剪刀似的尾巴”幾方面進行分析。
在學生搞明白第一段落的寫作順序后，為了進行片斷練習，我提出問題：“小燕子的外形可以從很多方面去描寫，鄭振鐸為什么只抓住了羽毛、翅膀、尾巴寫呢?”學生倒是一下子就明白了：因為這三方面最能體現(xiàn)出燕子的特點。在探究出原因后，我隨即出現(xiàn)了仿寫詞語“小青蛙、小白兔”學生回答的非常好：“一身碧綠碧綠的衣裳，一對鼓鼓的大眼，一張寬寬的嘴巴，這就是機靈活潑的.小青蛙。”“一身潔白的毛，一雙長長的耳朵，一對紅紅的眼睛，這就是溫柔可愛的小白兔。”到此，第一段落教學結束。第三、四段落主要是抓住重點詞句進行品味，我處理得非常簡單。
第三段落，讓同學自讀，說說你覺得小燕子飛行是怎樣的?為什么?學生找到了“唧、斜、掠、”這三個詞語，并進行了分別闡述。徐楚涵提出“沾”也表現(xiàn)了小燕子飛行的輕快，因為“沾”一下就飛起來，多么輕盈的身子，同時她還聯(lián)系到了第一自然段的外形的活潑可愛加以說明。在這一段落中，我重點讓學生品讀了“小圓暈”這個詞，因為這個詞充分體現(xiàn)出了作者對燕子的喜愛，他覺得不僅是燕子本身漂亮、動作優(yōu)美，甚至連蕩起的水圈都是那么迷人，充滿了靈感。第四段落讓同學們個別讀后，我又一次利用了學生的圖畫，讓學生找出比喻句，并觀察圖畫，說說兩者之間的相似點。對于“幾痕”的理解，張心宇非常到位，她認為：“用‘幾痕’，那是說明我們遠距離看電線，那電線感覺上若隱若現(xiàn)。而用‘幾條’、‘幾根’則顯得電線太清晰了?！痹阝徛曧懫饡r，課堂教學結束了。其實，如果說同學們在思考問題能干脆一些，今天課上還能完成一些作業(yè)呢。不過，最有收獲的是巧妙利用了學生資源，把學生的圖畫當作了掛圖合理利用。
匯報課教學反思篇十四
教學反思,顧名思義就是教師把在教學中的所見、所聞、所思、所想用文字進行梳理紀錄的過程。作為一種“接地氣”的教師專業(yè)化成長方式，近年教學反思越來越受到重視。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，就有可能成為名師。寫教學反思的目的當然不僅是成為名師，但不管作為一個人還是一位教師確實應該時常反思自己。
人，正因為擅長反思，所以才能發(fā)現(xiàn)一些其他動物看來司空見慣物件的特殊用途，并用之作為生產和生活的工具，進而改變自己生存環(huán)境。夜深人靜時盤點一天的得失，審思自己的作為，人才可以走的更遠、更穩(wěn)。正因為吃了一塹，所以才長一智。如果一個人重復犯同樣錯誤而毫無改進，那么至少可以這樣說，他沒有好好的反思自己。教學上也是如此，寫教學反思確實可以幫助我們避免重復類似的錯誤，進而不斷地走向新的高度。但什么樣的教學反思才能對我們的工作有所幫助呢？我認為教學反思分為以下幾個層次。
和敘事型反思比，問題型反思具有以下的特點：關注預設和生成，即上課時教師會帶著問題教學，課后教師對自己的預設和學生知識生成之間的矛盾和差異進行分析和比對；教學除了關注點，更關注面，力求尋找具有共性的因素和問題，關注問題后的問題；不僅關注學生對知識的掌握，更關注學生在學習過程中的情感、態(tài)度、興趣；反思聚焦于某一個教學問題，并進行深入的分析和思考，而不是全面開花。
如何讓自己的反思更有質量？我認為除了平時注意觀察和思考，做個教育的“有心人”外，還要多閱讀一些教育類書籍，這樣就容易在一些司空見慣的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題和沖突，就能站在更高的教育視野上看問題，避免陷入重復、低效反思的窠臼。
匯報課教學反思篇十五
5月24日，是我進行匯報課的日子，也是見證自己從教一年后成長的日子?；厥诇蕚鋮R報課的日子里，感覺這是對自己能力的一次深層次的審視，也是對自己的一次全新的洗禮。
第一步，我對的特點進行了分析，四年級學生已經學會了如何打字，以及文字的基本處理技能，同時對于色彩豐富的事物是非常感興趣的，不如以顏色豐富，個性十足的字作為的主題。
第二步，我變思索著如何把藝術字的技能融入到與學生的生活中，讓課堂生動活躍，所學技能又能夠學以致用。換了幾個不同的方案之后，確定利用藝術字制作個性作為整個課堂的主題。原因如下：1、精美的賀卡能激發(fā)學生興趣，與學生也息息相關；2、賀卡的操作難度適合四年級的學生掌握；3、在制作賀卡中還可以培養(yǎng)學生重視友情或者親情，符合三維目標。
第三步，我仔細研究了藝術字的內容，確定了重難點。重點在于學會插入藝術字。難點為運用工具欄修改與美化藝術字。根據重難點，我把整個教學分成兩個，任務一解決重點，任務二解決難點。
第四步，進行整體的`教學設計以及素材的準備。經過不停的修訂，我確定了大致的框架：
1、課前復習，點評上一課作品；
2、欣賞關于友誼的照片，引入制作賀卡的意義；
3、引出賀卡的步驟，設置任務一；
4、任務已完成，探究任務二，遇困難；
5、教師講解任務二；
6、學生自主完成任務二；
7、小組評比作品，教師點評；
8，總結。在設計教學思路的同時，我還準備了一系列的輔助素材與學案，讓學生能夠在學習的過程中更輕松愉快。
第五步、由于時間關系，我沒有時間試講，決定把自己最真實的一面展示出來。好在上課之前準備的較為充分，課堂大致按照我的教學思路走，在下課鈴響起的那一霎那，我的課也剛好講完。
課后，楊主任留下來與我進行交流。他很和藹地恭賀我從教以來的進步，然后就幫我整節(jié)課進行很到位的點評。結合楊主任提給我的意見，我覺得自己還須在以下幾方面有所加強：
1、課堂引入盡量簡潔，做到快而順其自然；
2、課堂評價要及時有效；
3、多采用不同的教學方法，課堂中需重視自主探究與小組合作；
4、作品評價盡量讓學生多講，明確評價量規(guī)。
匯報課結束了，可是我教學之路似乎才剛剛起航，我知道教學的還有非常廣袤的天空等著我去飛翔，在此，感謝香洲區(qū)教科培的各位老師以及給過我?guī)椭母魑煌?，謝謝你們的支持與幫助。
匯報課教學反思篇十六
《燕子》這篇課文語言清新明快，短小精悍，作者以優(yōu)美的語言描繪燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。春回大地，萬物復蘇，燕子在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。給早春增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。教學中要讓學生感受春天的特征，了解燕子的外形及活動激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情；學習作者細致觀察和具體生動地描寫事物的方法，培養(yǎng)學生的觀察和想象力。
在教學中我做了以下嘗試：
一、充分利用插圖范畫再現(xiàn)課文里的春光美，增強教學的形象性。
教學開始播放學生熟悉的音樂《小燕子》將孩子們帶進美好的童年，帶進充滿生機的春天，并巧用課文插圖，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激發(fā)了學生參與教學的積極性。如：在教學中，引導學生理解含義深刻的句子“停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌”時，學生通過觀察范畫展示的燕子在電線上休息的情景，再通過合理的想象，一下子就領悟到了作者為什么說像五線譜，為什么說它們就像唱著春天的歌。這樣，避免了枯燥乏味的分析，讓學生在輕松的氛圍中讀懂了課文。
二、教學中充分凸顯學生的主體地位。
以讀為主，以讀促感，做到尊重學生、信任學生，盡可能地創(chuàng)設條件，提供了各種吸引學生個體，學習、自主參與的機會。抓住每一個可以展示的機會，讓不同層次的學生通過聽、讀、說來表達自己的看法，并及時的給與鼓勵。在每一段的感情朗讀時，都給學生充分的時間和必要的指導，采取豐富多樣的形式練習，讓學生體驗到讀書的樂趣；在學習擬人句的時候鼓勵學生說出積累的或是自己創(chuàng)編的擬人句，并分析這句子的好處，讓他們在合作的基礎上集中匯報交流，不僅增強了合作意識。如：在觀賞了春天美景以后，讓學生說說自己的感受，并通過自學的方式，從文中找到反映春天爛漫的詞句，通過朗讀來感悟到春天的美麗和充滿的勃勃生機。
不足之處：
一、聯(lián)系生活實際，挖掘學生的潛能做得不夠。
人們常說，文學作品源于生活，而又高于生活。這篇課文是有名的散文，要讀懂它，必須要與生活聯(lián)系起來學，才能學得靈活，覺得透徹。
如：在理解“趕集”一詞時，我讓學生先說說自己去趕集時的感受，再想想課文中是說誰趕集？為什么這樣說呢？學生通過與生活聯(lián)系，一下子就明白了春天花開之多，給人以熱鬧的感覺。課堂中，教學春光美那一部分若能深入挖掘學生的潛能，讓學生根據自己已有的知識，談談還可以用哪些詞語來贊美春天；在讓學生感受春風、春雨的柔美和燕子的活潑可愛時，讓學生聯(lián)系已學到的一些古詩詞來說說，會讓學生的思路得到打開。不僅拓展了課堂的教學，更進一步豐富了學生對語言文字的積累。
二、教學語言運用不夠精準。
教學語言是一種藝術，富有感召力、吸引力。課堂中，教學語言運用的好，能不斷豐富學生想象，促教學的形象性，激發(fā)了學生對祖國語言的熱愛。
匯報課教學反思篇十七
xxx，男，現(xiàn)年40歲，漢族，中共黨員。自主持分局辦公室全面工作以來，在分局黨委的正確領導下，緊緊團結辦公室領導班子成員，規(guī)范隊伍建設，強化職責發(fā)揮，深化服務意識，全面推動業(yè)務工作和隊伍建設同步協(xié)調發(fā)展，圓滿完成分局交給的各項工作任務?，F(xiàn)將工作情況總結如下：
一、抓學習，強素質，提高政治素養(yǎng)。
過硬的政治素質是做好各項工作的保障。為此，該同志始終將“建一流班子，帶一流隊伍，創(chuàng)一流業(yè)績”作為工作目標，緊密結合開展社會主義法治理念教育、社會主義榮辱觀教育等活動，深入學習江澤民文選、十六屆六中全會精神等理論知識，通過撰寫讀書筆記、心得體會等學習材料，使學習活動入腦、入心，打牢了用科學發(fā)展觀引導、帶動辦公室工作的思想基礎。帶領辦公室領導班子認真執(zhí)行民主集中制，加強黨風廉政建設，使班子成員的政治思想覺悟明顯增強，駕馭局勢和指揮領導能力進一步得到提高。在此基礎上，積極組織開展適合于辦公室隊伍特點的學習活動，切實提高了民警隊伍的政治素質、業(yè)務素質，為開展各項工作提高了強有力的保障。
二、抓能力，強意識，發(fā)揮樞紐作用。
辦公室是分局的參謀部門、信息綜合部門和業(yè)務督察檢查部門，發(fā)揮著承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調內外的樞紐作用，任務艱巨，責任重大。圍繞開展“三項工作”，通過日常教育和工作實踐，使隊伍整體工作能力大幅提升。一是牢固樹立服務意識。工作中，把做好“服務領導決策、服務中心工作、服務基層一線”作為工作的最高標準，發(fā)揮辦公室的服務職能。二是發(fā)揮協(xié)調溝通作用。始終站在全局的高度、領導的角度、群眾的立場上去想問題、辦事情、搞協(xié)調、做溝通，使全局工作統(tǒng)一到分局總體目標上來，促進各項工作的順利完成。三是堅持開拓創(chuàng)新。在各項工作中，該同志始終堅持開拓創(chuàng)新，超前思維，緊跟分局工作節(jié)奏，圍繞全局中心，提前動手，各項工作都取得了長足進步。
三、抓工作，促落實，爭創(chuàng)一流業(yè)績。
2006年來，在分局黨委的正確領導下，以高質量的服務，高效率的工作，高標準的措施，狠抓各項工作的落實，確保了各項工作任務的完成。
（一）緊密圍繞基層基礎工作，積極開展調查研究，確保服務決策的有力到位。2006年是公安部確定的基層基礎年，同時是市局“整體防控”實施方案完善提高階段。()面對這一形勢，辦公室主動適應公安工作發(fā)展要求，轉變觀念，創(chuàng)新思維，加強調查研究，指導實際工作，形成了具有懷柔地區(qū)特色的工作方法和成果經驗，有5篇調研文章被市局及區(qū)委轉發(fā)，有4篇上報材料得到市局領導批示肯定。同時，在全局范圍內組織開展專題理論調研，引導各單位深入開展調查研究，形成了全局上下集思廣益、開拓進取的理論研究氛圍。
（二）緊密圍繞指揮中心職能，加強規(guī)范化建設，建立統(tǒng)一、高效的勤務指揮體系。按照市局黨委“整體防控、精確指導、精確打擊”的工作思路，進一步加強指揮中心規(guī)范化建設，完善整體防控體系，建立科學規(guī)范的指揮系統(tǒng)，圍繞建立警情分析長效機制、聯(lián)合查勤機制、信息搜集整理機制，強化指揮中心先期處置、警情監(jiān)測、勤務協(xié)調、信息管理、監(jiān)督檢查的職能，提升指揮中心在日常勤務管理和處置突發(fā)事件中的指揮調度能力。
（三）緊密圍繞涉法信訪，加強規(guī)范執(zhí)法，熱情服務人民群眾。為做好涉法信訪工作，進一步加強調查研究，制定工作意見，完善保障機制，編寫《懷柔分局信訪工作方案匯編》，對全局主管信訪工作的領導及民警進行專項培訓，有力地指導了全局信訪工作的順利開展。2006年以來，共受理群眾來信、來訪、來電近800件，結辦率達到96%，切實作到了“案結事了”，得到了人民群眾的認可，在市局考核中取得了較好的成績。
（四）圍繞秘書、檔案工作，強化措施的落實，切實提高辦公室整體服務水平。狠抓保密、密碼工作，作到定密準確率達到100%，得到了市局保密委員會的充分肯定。狠抓電子政務、辦公自動化工作，不斷加強對內部網絡系統(tǒng)和區(qū)政府信息平臺的管理工作。狠抓檔案管理工作，圓滿完成了懷柔鎮(zhèn)、北房等9個派出所檔案目標管理市局一級優(yōu)秀單位和二級合格單位復檢準備工作。狠抓承辦會議、活動工作，堅持“求細、求全、求精”的工作方針，確保全局各項會議、活動的順利開展。
匯報課教學反思篇十八
事故發(fā)生后，我們應該怎么想？出了事故我們應該如何應對？我們煤礦戰(zhàn)友以血的教訓是否能換回我們的良知？從每一起事故的發(fā)生我們可以看出，事故之所以發(fā)生，它與違章作業(yè)、責任不到位、從業(yè)人員安全意識不高、現(xiàn)場管理有漏洞都有直接關系；我們要做的就是要接受教訓，把心里的壓力轉變成我們工作執(zhí)行的壓力，將壓力有效地傳遞下去。
首先要將“安全就是命”的根本理念真正讓大家共知、共享，要喚起我們每名員工“違章就是事故、事故意味死亡”的意識，做到干一輩子煤礦、謹慎一輩子，時刻如履薄冰、時刻如臨深淵。還要真正將我們的安全文化理念滲透到每一名員工的思想、意識、操控、行為；真正做到本質安全，不能麻痹大意憑僥幸；總之，我們不讓礦工兄弟的血白流，我們煤礦不能出事故，也出不起事故，我們要改變傳統(tǒng)思維，做到安全工作精細求細，如果稍有大意、必然出事，而且事故殘酷，一旦發(fā)生不可原諒、不可挽回，我們就是要在提高安全保證程度的基礎上做到“預測、預知、預警、預報、預防”。
二是要提高我們每名煤礦從業(yè)人員的安全認知能力。要真正認識到安全管理的嚴肅性、嚴厲性，認識到安全工作一票否決、否決一切的極端重要性。只有境界提高了才會真正重視起來，才會將安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落實，去全面履職履責。要想不被安全否定，我們的管理就要有高度，要嚴格落實“安全發(fā)展”的要求，抓好“人、機、物、環(huán)”四種隱患的排查，打擊不安全的行為。
三是一定要做好各種隱患的排查，防患于未然。要把無事當有事，無中找有，小題大做。排查隱患很重要的是要細致，一定要有細之又細、慎之又慎的心，不采取細致全面的方法、手段就可能對問題視而不見，就可能對發(fā)現(xiàn)的問題解決不了。我們安全生產是動態(tài)的，是24小時不停運轉的，舊的問題解決了，新的問題可能又會出現(xiàn)，一定要建立全面細致排查隱患的長效機制，解決“不得病”的問題。
四是一定要抓好本質安全和本質質量要求的落實。本質安全講究內在的本質安全，首要的是人的本質安全，這就要求對員工要一手抓教育，實行正面引導，樹立正確的防范意識，一手抓制度約束，嚴格執(zhí)行各項制度規(guī)定，目的是解決保護自我的問題；本質質量就是要干標準活，高標準干活，規(guī)范操作，不糊弄自己、不糊弄別人。要抓好各項工作的規(guī)范，設計標準、操作過程、人的行為都要依照標準去規(guī)范。要對照檢查一下自己的工作，哪些還沒有標準，先把標準明確了，再按照標注去做，就是規(guī)范。我們要追求的就是凡事有標準，凡事按標準去做，這是一個長期的、動態(tài)的、習慣糾正的過程。
五是要重點工程重點抓。礦、專業(yè)、區(qū)隊、班組、現(xiàn)場都有不同的.重點，自己分管范圍的重點自己最有數，這就要求對各自的管理重點首先自己要重視起來，做到自己的事情自己辦，保證重點工程管控到位。目前我們礦井季節(jié)性的一通三防、頂板管理同樣也都是安全管理重點，都要牢牢掌控。
六是要關鍵人物關鍵抓。哪些是關鍵人物，首先是我們的班組長。最近從國家安監(jiān)總局層層下文，要求煤礦企業(yè)要全面開展“五精”班組建設工程。為此我們一定要認識到班組、班組長這個層面工作的重要性，班組長與現(xiàn)場工作結合最緊密，班組長履職能力很大程度就是一個單位履職程度的體現(xiàn)，抓好了班組長這一層面就抓住了現(xiàn)場、抓住了管理、抓住了規(guī)范。對班組長要使用更要培養(yǎng)，要有工作標準、要有培養(yǎng)標準，要使班組長層面與我們的管理順勢并道，形成認同，并通過班組長將我們的管理有效的輻射放大。再就是我們的新工人、老工人和骨干員工。員工安全意識和安全操作技能低，存在冒險主義；老工人憑著老經驗、老習慣違章作業(yè)根深蒂固；而有些骨干既起到了積極作用，同進也經常性的違章，破壞安全環(huán)境。
七是要職能部門職能抓。技術業(yè)務保安很重要，職能部門是做標準、出規(guī)程、定規(guī)矩的，每個部門都有各自的職能重點，各個部門的職能首先要放在業(yè)務保安上，安監(jiān)處就是要查隱患、抓規(guī)范、不斷揭示問題；調度室要調度指揮生產更重要的是要做好事故的應急防范、應急處置；工會就是要圍繞民-主管理、班組建設來進一步發(fā)揮安全保障作用，其他部門同樣要結合各自的職能特點把業(yè)務保安放在第一位置，動態(tài)地保證生產過程中的安全。
總之，我們要用血的教訓喚起每名員工保護生命、珍惜健康的意識，教育每名員工不能違章，不能圖僥幸、怕麻煩，要按照標準、按照規(guī)范，實實在在地抓好自己的安全。安全就是命，我們要將安全文化理念滲透作用于每一名員工，形成大家的廣泛認同，做到全員共知共享。我們要通過培育、引領、滲透使大家切實認識到，抓安全是為了自己，是為了自己家庭幸福，知道為什么要這么做，怎么做才是安全的，促使員工發(fā)自內心地提升自我保護意識。我們要學習事故，也要把兄弟單位的事故當作自己的教訓，變成我們的日常教材，做到警鐘常鳴，警示高懸，圍繞本質安全的管理做到認知高、工作細、落實嚴，不斷推進礦井的安全發(fā)展。
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匯報課教學反思篇十九
在《燕子》這課書的教學中，我力求做到一課一練，在讓孩子們感受燕子的可愛和春天的美麗的同時，教給學生描寫事物的方法。
一、比較體驗，學習課文，提高寫作技巧。開課后，我沒有急于讓學生讀課文，而是讓學生口頭描述看到的燕子的外形，然后我再把課文中對燕子外形的描寫讀給學生聽，讓他們比較一下誰描述的燕子可愛美麗。這樣學生都說老師說的燕子生動具體可愛，讓人一聽就有一種喜愛之情。于是，我再讓學生打開書，讀第一自然段，并設置了這樣的問題：課文從哪幾個方面寫燕子的外形？作者在描寫燕子的外形時，都用了些什么好詞語。自己剛才的`描述中哪些地方不如作者。設置這樣的問題，學生一讀就明白了。有的學生說作者不僅觀察仔細而且描寫也很用心。我們平時寫就是簡單的寫有羽毛，有翅膀有尾巴，而沒有用一些好的詞語去去修飾，所以讀起來就沒有什么感覺。學生有了這樣的認識后，我接著啟發(fā)他們描述一下自己喜愛的小動物。這時學生紛紛動口有的說：“一身雪白雪白的毛，一對紅紅的眼睛，一張三瓣嘴，一對長長的耳朵，加上短短的尾巴，湊成了活潑可愛的小兔子?！薄?.這樣學生的寫作水平也得到了訓練和提高。
二、聯(lián)系生活想象，理解詞語。在學生學習二自然段時，為了幫助學生理解‘趕集’一詞，我讓學生聯(lián)系生活想一想，每逢過節(jié)街上超市里的人給你什么樣的感覺。這樣學生都知道人多。然后再讓學生想春天來了，花草樹木都來到一個地方，展示自己的風采，趕集一詞就很容易理解了。還有燕子飛倦了停歇的情景，我讓學生聯(lián)系音樂課上的五線譜，再結合圖觀察，就能想明白作者為什么把燕子停的樣子想成是音樂線譜拉。
通過這樣教學，學生充分感受到了作者細膩的筆法，不知不覺積累了詞語，同時也學到了一種寫作方法。
匯報課教學反思篇二十
在學習混合式題時，要求學生意讀題。如：13×6＋23 讀作：13乘6的積再加23，和是多少。 60－28÷7讀作：60減去28除以7的商，差是多少。這樣做可以使學生進一步理解“和、差、積、商，乘、除以、除”等數學用語的含義，不但可以減少學生在讀題時讀錯數的現(xiàn)象，也為后面學習列綜合算式解答文字敘述題打下基礎。
1．觀察：觀察題目里有沒有括號?含有幾種運算符號及括號的位置。
2．分析：分析題目中的運算關系，哪些運算可以同步進行。
3．確定：通過觀察、分析，確定先算什么，后算什么。
4．計算：在分析、確定的基礎上，根據相應的計算法則和運算性質進行計算。計算重要看準數字和計算符號，能同時計算的就同時算。
5．檢查：在計算的每個步驟中，都要及時檢查、及時驗算。首先，看數字和運算符號是否準確，然后，看步驟是否合理，在看結果是否正確。
我原以為學生只要掌握運算順序就可以能夠很好地計算，但通過作業(yè)情況來看，并不樂觀，主要出現(xiàn)了以下的幾個問題：
（1）書寫格式不對，不少的學生總是把等號對齊題目，甚至有些孩子直接在橫式后面加上了得數。
（2）有些學生運算順序掌握不牢，老是忘記了沒有括號，有乘除時先算乘除還是從左往右計算。有的學生掌握了運算順序，但還是習慣于把先算的結果寫在前面，沒有算的寫在后面，導致出錯。
（3）有些學生比較粗心，如抄錯數字，減法忘記借位，看錯運算符號。
（4）對于兩個算式合寫成一個算式很迷糊，在列綜合算式需要添加小括號時總是忘記加。
（6）有的學生不知道用數學術語讀題導致老是掌握不好四則運算的計算順序。
對于以上出現(xiàn)問題，我進行認真地反思打算采用如下的方法補救：
1、堅持每天進行計算練習，固化學生的計算能力。
2、對于容易造成審題失誤的內容進行形象化的訓練，提高學生認真審題的意識和自覺性。
3、端正學生的學習態(tài)度，多與學生進行溝通，達成教育教學共識。
匯報課教學反思篇二十一
春天是美的，燕子也是美的。春天正因有了燕子，更有生趣；而燕子正因有了春天的襯托，又顯得更矯健。同樣的，讓學生擔任主角，把學生帶入課文描述的情境——充滿情趣的春天，這樣，學生的觀察伴隨著自己的情感，就對教材產生了親切感，思維活了，語言豐富了，課堂也就精彩了。何樂而不為呢？字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。
（二）《燕子》這篇課文短小精悍，作者以優(yōu)美的語言描繪燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。春回大地，萬物復蘇，可愛的燕子從南方飛回來了，它們有的正在湖上飛行，有的飛到柳枝間，還有的停留在遠處的電線上歇息，它們給早春的湖光山色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。教學中要讓學生感受春天的特征，了解燕子的外形及活動激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情；學習作者細致觀察和具體生動地描述事物的方法，培養(yǎng)學生的觀察和想象力。
在教學中我做了以下嘗試：
一、充分利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的春光美，增強教學的.形象性。教學伊始播放學生耳熟能詳的音樂視頻《小燕子》將孩子們帶進完美的童年，帶進充滿生機的春天，并巧用課文插圖，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激發(fā)了學生參與教學的用心性。在教學中適時的插入課件，以更好地幫忙學生明白文本資料，學習寫作方法。
二、教學中充分凸顯學生的主體地位，以讀為主，以讀促感，彰顯師生的風采。教學中發(fā)揮學生的主觀能動性，抓住每一個能夠展示的機會，讓不一樣層次的學生透過聽、讀、說來表達自己的看法，并及時的給與鼓勵。在每一段的感情朗讀時，都給學生充分的時刻和必要的指導，采取豐富多樣的形式練習，讓學生體驗到讀書的樂趣；在學習擬人句的時候鼓勵學生說出積累的或是自己創(chuàng)編的擬人句，并分析這句子的好處，讓他們在合作的基礎上集中匯報交流，不僅僅增強了合作意識，而且增強了學生的自信，鍛煉了語言潛質，為實現(xiàn)課堂教學目標奠定了基礎。
三、豐富學生的想象，在課堂交流中潛移默化地進行寫作方法的指導。教學時引導學生借助插圖想象春天的完美，借助具體語句來想像燕子的優(yōu)美姿態(tài)，并把想象的資料，用自己語言來描述，讓學生在想象中，感受春天的生機勃勃，感受燕子的活潑可愛，感受作者的細致觀察，從而到達教學潤物細無聲的效果。
有待于改善的方面：
一、鏈接生活實際，挖掘學生的潛能，促進學生的積累。教學中，出示了燕子的相關資料和與燕子相關的文學作品，也讓學生匯報了自己對燕子的了解，與生活實際巧妙的建立聯(lián)系。但課后感到在教學春光美那一部分若能深入挖掘學生的潛能，讓學生根據自己已有的知識，談談還能夠用哪些詞語來贊美春天；在讓學生感受春風、春雨的柔美和燕子的活潑可愛時，讓學生聯(lián)系已學到的一些古詩詞來說說。會將學生的思路一下子打開了。不僅僅拓展了課堂的教學，更進一步豐富了學生對語言文字的積累，也激發(fā)了學生對祖國語言的熱愛。
二、教學語言是一種藝術。教學語言的凝練，精準，富有感召力、吸引力是我追求的一個更高的目標。
（三）激發(fā)興趣學以致用平等對話激發(fā)聯(lián)想
小學語文第六冊《燕子》教學反思
這天新學期的第二天，我上了《燕子》一課。我認為本課透過掌握教學目標，巧設教學情景，激發(fā)學生興趣，引導學生說話，營造了一個良好的學習氛圍。教學有實效。
一、激發(fā)興趣，引導說話，學以致用。
開始我出現(xiàn)了一幅春天的圖畫，先問學生畫上畫的是什么季節(jié)？從哪些地方能夠看出來？學生說是春天。畫上畫著才長出嫩葉的垂柳，柳樹隨風飄著。地上開著各種顏色的鮮花。小草也綠了。之后我出示一只正在飛行的小燕子。問學生畫面還有什么？學生說小燕子。我請學生來描繪一下小燕子。有學生就唱起了《小燕子》的歌，其它學生也跟著唱起來：小燕子，穿花衣，年年春天來到那里，我問燕子你為啥來？燕子說那里的春天最美麗。看著孩子們唱著兒歌，我十分欣喜，正因孩子們學習的熱情被充分調動起來了。之后，我請學生們描繪一下畫上的燕子。學生說：“燕子披著一身黑色的羽毛?！庇械恼f：“燕子的嘴巴尖尖的?！庇械恼f：“燕子的爪子細細的。”還有的說：“燕子的肚皮白白的?！蔽易寣W生打開書本讀讀第一自然段資料，同時提醒學生思考書上這樣寫有什么好處？根據學生的回答歸納出寫事物必須要抓住特點。我透過適當的點撥，為學生的思維起著“搭橋引路”的作用。之后，我讓學生繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)作者寫燕子還是按照先整體后部分的寫法。我讓學生仿照這樣的寫法來說一種動物。結果學生說了兔子、鱷魚、烏龜等。有學生說，“一身白白的毛，一雙紅紅的眼睛，一對長長的耳朵，再加上一條短短的尾巴，湊成了可愛的兔子。
”立刻有學生補充“兔子還有一個特點，三瓣嘴?！庇袑W生說，“一身又厚又硬的皮，一個又長又大的嘴巴，一口鋒利的牙齒，加上一條硬而有力的尾巴，就是兇猛的鱷魚?！庇袑W生說：“三角形的頭，一個能伸能縮的脖子，四只腳，加上背上背著厚厚的殼，就是慢吞吞的烏龜?！蔽仪擅畹膭?chuàng)設說話情境，讓學生們運用寫作方法學以致用，舉一反三，讓學生在和-諧的氣氛中投入聽說訓練中，從而學得更扎實，更靈活，鍛煉了學生的創(chuàng)造思維，提高了寫作水平。
二、平等對話，共同探究，激發(fā)聯(lián)想。
在學習飛行中的小燕子的各種姿態(tài)這一自然段時，我說：“同學們，你們就是春天里活潑可愛的燕子，請你們盡情地飛翔吧！”之后，我有感情地朗讀課文第三自然段“在微風中，在陽光中……”讀完第三自然段，我說：“我想采訪一下小燕子們?！蔽覍σ粋€學生說：“小燕子，你在空中飛行快樂嗎？”學生高興地說：“我很快樂！”之后我問：“你在空中看到了什么？”學生說：“青青的禾苗，高高的柳樹，紅紅的花?！绷硪粋€學生說：“我看到了桃花漲紅臉，迎春花笑彎了腰?！边€有學生說：“我看到了農民伯伯在播種呢!”“我看到小朋友在放風箏?！甭犞鴮W生們的充滿豐富想象的回答，我心里充滿了感動。之后我又問：“小燕子，你唧唧地叫著。你想說什么？”一個學生說：“我想說春天真美啊！”我問另一個學生說：“小燕子，你唧唧地叫著，你唱了些什么？”一個學生立刻唱：“小燕子，穿黑衣……”
整個課堂充滿了歡聲笑語。
用心營造良好氛圍，創(chuàng)設情境，給予學生開放的空間，讓學生想飛多高，就飛多高。
匯報課教學反思篇一
第八單元windyweather那一課上的真的很爛，自己的那一關都過不去，更何況那么多老師和區(qū)里的教研員。這是我第一次在學校公開上這樣的課，去年的亮相課是上音標和課文的類型不同，這也是我的第一次嘗試，沒想到會那么徹底的失敗。上完課后，自己把自己都打趴下了，覺得自己很沒有能力，那種自卑的心情又涌現(xiàn)出來，一直持續(xù)一個多星期都萎靡不振。聽了很多市區(qū)優(yōu)質展評課后，覺得自己還差的很遠，要學的東西很多，也開始懷疑自己是不是當老師的料。曾經無數次的問自己放棄還是不放棄，這個想法始終不斷。矛盾矛盾，在矛盾中突然意識到學校的匯報課快要到了，矛盾中還是有許多的不甘心，于是重新振作精神，無論成功與否，在努力地試一把。在準備匯報課的期間，許多老師和師傅給了我很多鼓勵，當聽到隗老師說好好準備時，我心里暖洋洋的，這句話激起了我再次拼的決心。當晚就拿起課文仔細的推敲，曾經以為自己是被人遺忘在角落里不知名的一顆小草，現(xiàn)在想想溫暖無處不在，感激也無處不在。在準備期間，不斷地征求其他老師的意見，教案是一改再改，課件也是從當初最簡單的一改再改，當確定下來時才考慮課件的效果以及配色等效果。在星期一磨課之后，課的模式也基本確定下來了，其中還有自己在操作方面的問題，但又找不出好的解決方法，比如黑板上的板書，這個板書的效果是想在總結這一環(huán)節(jié)里，學生一看黑板就能知道這節(jié)課上了什么，由于板書過多，在試上時出現(xiàn)忙亂的情形，這個疑問一直在腦海中盤旋，也曾想過用課件展示出來，但不知這樣做效果如何。星期三出去聽梅隴學校的課，當時在聽時有一個很新穎的環(huán)節(jié)，師傅聽了之后便想起我的'那堂課，采用這種方法既能解決了我的那個問題又是一個新穎的教學方法，和師傅商討之后，心中便激動起來，雖然離上匯報課的時間很短，而且也存在著一定得風險，但我還是愿意嘗試一下，不想留下遺憾，回來之后快馬加鞭，課件教案全部都改，學生用的材料也都改。和以前的那個課進行發(fā)現(xiàn)以前自己有點閉關自守，自己瞎摸索，效果肯定不好。通過這次匯報課，確實學到了很多，而且最重要的是能夠學習別人的優(yōu)質課同時運用到自己的課堂上，這樣才真正達到了學與用的效果。當然這次課也存在很多小問題：
圖示填空里的劃線盡量劃出本課的新出現(xiàn)的單詞，在圖示的上面加上who,waht,whattodo這樣每個橫線上的目標應該往哪個方面填目標更加清楚。
課堂中配對環(huán)節(jié)森林不清楚，導致學生回答時出現(xiàn)疑問。
時間把握，上課有點急。
cutdowntrees放在indanger那一個環(huán)節(jié)可能過度更加自然。
對學生出現(xiàn)的錯誤應該先表揚加以肯定鼓勵學生說出來，然后在幫助學生加以糾正。
生單詞的朗讀訓練不夠到位。
最后一部分的亮點沒有凸現(xiàn)出來。
優(yōu)點部分：
provide...for...發(fā)散學生的思維。
課件中兩種圖示法效果比文字的效果好。
上完這一堂課，我基本上也知道了該怎樣上閱讀課，即使內容不同但萬變不離其宗，同時，也不斷地鞭策自己不斷地努力再努力，加油。
匯報課教學反思篇二
下面談一談我的收獲，看到本次參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學，真可謂是“八仙過海、各顯神通”。置身會場之中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，親身領略著他們對教材的深刻解讀；感受著他們對課堂的準確把握；體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時也讓我學到了很多新的教學方法和教學理念。
每位老師都能根據小學生的好奇、好動、好問的心理特點，為學生創(chuàng)設新奇、充滿趣味的學習情景，從而激發(fā)了學生的學習興趣。如：楊海霞老師用小馬過河的故事引入對《平均數》的教學；來鳳實小的曾敏老師用猜老師年齡引入對《推理》的教學；利川市的鄧偉老師用魔術大師劉謙玩撲克牌的魔術引入對《鴿巢問題》的教學；咸豐縣的'楊濤老師用恩施州的美景和恩施州旅游接待人數引入對《單式折線統(tǒng)計圖》的教學。
老師們的教學課件制作的都非常精良，都發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。從素材的收集和視聽效果上都非常有創(chuàng)意，很貼近學生生活實際，體現(xiàn)了數學來源于生活。并且使枯燥的數學教學變得生動、形象、直觀，也更有利于學生對知識的理解和掌握。
參賽的很多老師都采用了小組合作的學習的方式，并且注重小組合作的實效性，課堂中老師提出有價值的數學問題以及活動要求，讓學生通過明確分工、協(xié)調配合，對研究的問題進行充分的實踐和探索，讓學生自己找出答案或規(guī)律，然后再匯報交流、展示成果，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。
李美才老師在點評的時候也提出了一些問題。比如：如何創(chuàng)建高效課堂？如何把課堂真正還給學生？怎樣才能讀懂學生？這些問題也值得我們在以后的教學中去思考，去探索。
通過這次學習，令我大開了眼界，領略了恩施州各縣市優(yōu)秀老師的教學風采；學習了許多數學課堂教學的寶貴經驗；也使我看到了自己的不足之處；更加體會到了學習的重要性。
我將在以后的數學課堂教學中，積極應用這些經驗，取長補短，不斷的提高自己的教學水平。
匯報課教學反思篇三
第一次聽侯老師的課，給我留下了深刻的印象，相信不久我們學校就會又多出一位市、省級講課教師。
侯老師的這節(jié)課有以下幾點值得我學習：
1、注重生活中的數學教學，從課前搜集、課中探究到課后拓展，老師都注重了數學從生活中來，為學生的生活服務。
2、教師的`角色定位準確，突出了學生的主體地位，整堂課侯老師都能做到以學生為主體，面向全體進行教學。
3、合作學習運用地好，學生通過動手操作小棒，輕松、深刻地掌握新知識，課堂氣氛也很活躍，學生的積極性都被調動起來了。
我的建議，不一定正確：
1、更有效地使用多媒體，有多媒體了，就不要用小黑板了。
2、鞏固練習環(huán)節(jié)可以先讓學生通過擺小棒，鞏固新知，先讓學生感知正確的再判斷對錯。
第二次聽亓老師的課，感覺很樸實，老師的態(tài)度很積極認真，有這樣的工作熱情，亓老師一定能很快成長起來的。
亓老師的課值得我學習的地方：
1、課前準備積極認真，從自己的備課到課件的制作，老師都下了功夫。
2、課堂教學能注重面向全體，采取靈活的教學活動調動學生的積極性，特別是在識字環(huán)節(jié)。
3、注重了學生學習習慣的培養(yǎng)，特別對于一年級的孩子來講，這是非常重要的，亓老師是個有心人，能時刻提醒并規(guī)范學生的學習習慣。
個人建議，不一定正確：
1、評價學生時要以鼓勵性評價為主，孩子是夸出來的。即使是指出不足，也要委婉地提出。
2、教師在課堂上再多一點激情，教學方法再靈活一些，如處理“幫助”這個詞時，讓會認的學生幫助不會認的學生認讀時，可以告訴被幫助的學生，他（她）幫助你的這個詞正好就是“幫助”，這樣學生的印象可能會更深刻。
匯報課教學反思篇四
在解決問題的過程中，通過思考、分析、發(fā)現(xiàn)、再思考，再分析進而總結，就會獲得新的知識。創(chuàng)設學生已有的知識經驗基礎上的情境，激發(fā)學生學習的積極性，學生通過在直角坐標下坐標的平移與點的坐標變化規(guī)律的探索，親身經歷了知識的形成過程，不但改變了學生死記硬背的學習方式，而且培養(yǎng)了學生自主探究、合作交流等良好的'學習習慣。
整個教學過程中,無論是從情境中引入,還是對新知的探究及拓廣,始終體現(xiàn)了學生是數學學習的主人。建構主人教學理論認為：學習總是與一定的問題情境相聯(lián)系的。本課從新知的引入到新知的拓廣都是以問題的形式呈現(xiàn)給學生，這樣不但能激發(fā)學生的學習積極性，而且也為學生主動建構新知提供了保證。本課通過對平面直角坐標系下圖形的平移與坐標變化的規(guī)律探索，使學生更深入體會到平面坐標系的作用，也體現(xiàn)了數學活動充滿創(chuàng)造與探索的魅力。
匯報課教學反思篇五
5月18日，縣教研室對我校視導，實際上就是對我校小組合作學習課改的一次檢閱。由于我們對126策略領悟得比較深，又多次外出學習，結果比較滿意。我聽了尹老師的一節(jié)新授課，學生的精彩表現(xiàn)非常值得我學習；我講了《搭起創(chuàng)新的橋梁》一課，覺得學生的潛力是無窮大，只要老師放手；徐主任接著給聽我們上課的兩位老師進行了精彩點評，受益匪淺；最后由張哨中學的宋校長進行了評課，收獲頗豐；關于小組合作學習，我們僅處于初級階段，還有好多地方需要細化完善。下面我就結合著自己的理解把收獲總結如下與大家共勉：
1、堅持“弱者優(yōu)先”的原則。組內班內展示時，不要讓好生霸占話語權，差生只記答案。堅持“弱者優(yōu)先”，讓差生在組內有發(fā)言權，有上臺展示的機會。讓他們在主動學習過程中感受學習的快樂、求知的幸福。否則，差生的學習積極性不會長久。謹記：把機會讓給別人也是一種美德。
2、展示方式多種多樣。先在小組內交流、集思廣益：怎樣展示？用什么方式展示？等問題?？梢杂尚〗M內一人主持，過渡好、銜接好，例如“我們小組下一環(huán)節(jié)由xxx同學展示xx問題”。同學之間直呼其名顯得親切；在全班同學面前提到自己的名字，學生倍感自豪。盡量讓更多的學生有展示的機會，因為人的自信是在展示的過程中尤其是在得到大家認可的情況下逐漸建立起來的。根據學生的水平，堅持“弱者優(yōu)先”的原則，可以讓8號7號6號展示簡單的問題，量力而行。展示完后，問一下“還有問題嗎？”如果同學沒聽清楚，可以要求再說一遍；“有不明白的地方嗎？”自己解決不了的可以求助于別人；“還有補充的嗎？”歡迎同學對自己的答案進行補充完善。在這要特別注意一點：無論別人給自己講解清楚了、補充完整了、還是別人給自己指出錯誤，都是幫助自己進步，我們一定要表達真心真誠的謝意，這是禮貌問題，也是習慣問題，一定要養(yǎng)成。
3、要養(yǎng)成認真傾聽的習慣。同學在展示時，其他學生要認真傾聽，善于給對方挑毛??；如果對方回答不全面，你可以用更好的答案或獨到的見解來補充；如果展示者的語言不如你的語言精煉，你可以用更精煉的語言來改進修正；作補充、挑毛病等都是加分的機會，可以加0.5---1分，實現(xiàn)差異性評價。成功的人就是做別人做不到的事，想別人想不到的事。在這環(huán)節(jié)好學生可以大顯身手了！
4、學生展示時的語言、語調、評價等可以豐富多彩，不必過于單一。隨著時間的推移，學生還可以面帶微笑，從容鎮(zhèn)靜，表現(xiàn)得更大方更自信。
5、互助一定要到位。好學生對差生的檢查一定要跟上。預習一定要充分，相互監(jiān)督、相互督促共同完成；差生會不會、做得對與錯等要有人去檢查糾正；對于難題，如果差生參與不進來，不要只顧讓他記答案，還要檢查落實,例如“你說給我聽聽?！弊屗嬲愣?。如果一個人管七個人，力不從心，時間不也夠?？梢砸粋€組設兩個組長，一人負責三個或者一人負責兩個，問題就容易解決得多。
6、任務組的投放。如果六個任務之間難度差別不大，可以直接分配；如果有差異，可以通過抽簽解決；如果不夠六個任務，贊成任務分解，這樣可以解決得更透徹，實現(xiàn)成果共享。
7、在討論自己組任務的過程中，有的組快些，有的組慢些，早討論完的組須學會等待。等待的過程做什么呢？可以為下一環(huán)節(jié)的展示做準備；可以幫助組里的弱者更好地掌握知識；還可以深入研究一下其他組的任務，完善自己的知識結構，隨時準備補充完善別人的答案。
8、當堂達標過程，并不一定都放在最后處理，可以穿插于各個知識點任務中，例如選擇題，探究完接著檢測，這也是一個不錯的選擇。大的綜合題目，可以放在最后做。要視具體情況而定，靈活掌握。
匯報課教學反思篇六
《貓》是著名作家老舍先生的作品，作者細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，字里行間流露出對貓的喜愛之情。文章不僅結構嚴謹，而且語言生動傳神、風趣十足。作者運用了明貶實褒的表達方法，善用平實的口語，還不著痕跡地運用了擬人、比喻等修辭手法，令人百讀不厭。
1、在統(tǒng)編教材的思想理念指導下，結合本冊教材和本單元的語文要素，設計教學環(huán)節(jié)，樹立大語文觀，圍繞課后大問題為課堂主線貫穿本課教學。
本課作者運用獨有的表達方法來體現(xiàn)自己對貓的喜愛之情，因此，課堂上采用學生自主誦讀、對比閱讀、讀中悟情、體會重點詞句等方法來學習，比如推敲“蹭”字在文中的獨到之處，課文為什么不用“擦、抓、碰”；感悟文中多處使用語氣詞和明貶實褒表達方法的好處，在體會語氣詞環(huán)節(jié)中拓展老舍話劇《茶館》中的一段臺詞，并欣賞了老舍先生《養(yǎng)花》文章，進一步感受作者愛貓的情感。讓學生帶著自己的知識、經驗、思考、興致參與課堂活動，引導學生“讀-悟-說-讀-寫”來提升學生語文素養(yǎng)，引領學生充分感受作者語言魅力和字里行間蘊涵的情感。
2、在本課教學過程中，我注重發(fā)展學生自主性、主動性、創(chuàng)造性，并結合四年級的課題研究《主體教育視野下小組合作有效性的實踐研究》，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。在課堂中，以小組合作來分享貫穿始終，充分尊重學生，從以學生為主體的課堂展示教學環(huán)節(jié)絲絲入扣，順學而導、并時刻關注學生的個體差異和不同的學習需求，讓學生獲得成功的體驗，從根本上提高語文課堂的學習質量。
3、教學方法合理高效。本節(jié)課靈活恰當地運用了多種教學方法，如初讀課文時分享自己喜歡的。句子來自主學習，精讀課文里的自學批注，小組自主選擇句子來細品精讀等，使教學效果最大化。
4、讀寫結合。結合課文第2自然段寫法上的特點，嘗試練筆。教學中先讓學生看身邊學生的養(yǎng)貓小視頻，然后自然過渡到課文中，進一步引導學生在閱讀中掌握表達方法，并能在自己的習作中自如地運用這樣的表達方法。
在比較文章片段，感受不同作家筆下的貓環(huán)節(jié)中，應鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，可引導學生深入體會不同作家獨特的表達風格。
匯報課教學反思篇七
一、指導思想
以學校的教學工作計劃和德育計劃為指導，以有效開展校本研修為平臺；以加強學習為源泉，以銳意創(chuàng)新為動力；以新課改啟動為主要契機，以提高自己的師德水平、教育教學效果為主要目標，努力貫徹落實學校的各項任務，通過自主鉆研、學習等方式，全面提高自身的綜合素質。
二、工作目標
本學期我擔任四年級五、六、七和五年級四、五、六一共六個班的英語教學工作。班級增加了，課節(jié)增多了，更要重視教學質量。一定要認真?zhèn)湔n，對于新班級學情提前了解，主動和班主任溝通。積極參與組內教研，聽課備課做好教學反思。保證每個孩子都感受到成功的喜悅。
三、主要工作
在教學工作上，認真務實。在教研工作上，有自己的`思想，同時也要汲取他人成功的經驗。在值日工作上，按時到崗，確保學生安全。
四、主要措施
1、抓好晨讀的質量。做到有內容有效果。各個班提前一天布置好晨讀的內容，每天早晨重點深入一個班級輔導。輔導要有測查，并當天反饋存在的問題，在正式上課時予以解決。
2、提高教研的水平。積極參加組內教研、研討、反思、評課，向其他教師學習。觀看案例，提升素質。參加其他形式的理論和教學的學習。撰寫高質量的教研論文。
3.根據授課情況布置分層作業(yè)。作業(yè)要保質保量完成。
4.制定長期評價機制。評價手段符合學生心理特點并具可行性。
總之，我將以提高教學質量，維護人民教師的良好形象為己任，務本求實、愛崗敬業(yè)無私奉獻，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，不辜負上級領導和學生家長的信任和期待。
匯報課教學反思篇八
本周進行了七年級英語、八年級數學兩節(jié)課改教師匯報課活動，有兩位老師做課，教師都能很好地把握教材，采用多種方法引導學生思考，把更多的時間給學生進行展示，效果很好，但也存在很多問題。通過聽課、評課、與教師個別溝通等活動，拉近了教師與校長、教導處、教科室成員的溝通渠道，有效地促進課改的有效實施。
我校都舉行課改教師初期匯報課活動，老師們都與時俱進地突出教研主題。與上學年比起來，這次匯報課的氣氛更濃，因而在評課中引發(fā)了更多的討論，在激烈的爭論中大家對這一理念有了更深的認識。
為提高教師的課堂教學技能，促使教師轉變教學觀念，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，為學校全面實施課堂教學改革提供理論依據。這次，老師們將“兩多兩少兩自主”和自己的教學設計有機地結合起來，取得了前所未有的效果。孩子在學校能夠得到良好的教育是我們教育的最終目的，而要做到這一點，就得學習，做學習型、創(chuàng)新型的教師。在這次匯報課中，我不光從其他老師身上學到了優(yōu)點，更多的是引發(fā)了我對“兩多兩少兩自主”在課堂教學模式中更多的思考：今后的課該怎樣上？怎樣使我的學生在我的教育下達到更好學習的目的？如何才能將“兩多兩少兩自主”理論有效運用于實踐？思考的過程就是學習的過程，思考是學習的動力，有了動力才能不斷地提高自己，我們知道，這條路還有很長，它充滿挑戰(zhàn)，我們相信，在挑戰(zhàn)中我們會成長起來，越來越成熟。
匯報課教學反思篇九
現(xiàn)在我們的數學已經越來越接近我們的日常生活，來源于我們的生活，這些生活中的學習素材是學生在生活中可以接觸到的，也是對他們的生活有意思的。所以學習起來很能激發(fā)他們的興趣與熱情，這就是一直在提倡的將抽象的數學知識寓于現(xiàn)實的，有意義的學習活動中，是在數學與生活中架起一座橋梁?，F(xiàn)對本節(jié)課反思如下:。
1、精心設計問題。
問題是思維的核心，只有提出了一種有一定深度的問題，才能引發(fā)學生的積極思維，才能培養(yǎng)學生的數學能力。學生在積極探索的過程中，不僅學帶的基礎知識得到了應用，解決問題的能力也得到了培養(yǎng)，更主要的是學會自主學習，積極探究、創(chuàng)新的精神也得到充分的培養(yǎng)，從而形成了一種能力。
一方面，在問題的關鍵處要讓學生想到，另一方面，要能提出尖銳的問題讓學生大膽地想象，特別是整節(jié)課看下來，教學設計過程明確，教態(tài)從容不迫，很親切自然，讓孩子能夠很順利的融入到良好的課堂的學習氣氛之中。在引入階段時引用了學生熟悉的平移，接著再引出本課要學習的《用坐標表示平移》，過渡的很自然，有層次。通過小組之間的討論和交流，學生能夠比較清楚的闡述了平面直角坐標中圖形平移與坐標變化之間的特點，說出用坐標表示平移變化之間關系等知識點。同時也注重培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達的能力，讓他們能夠通過自己的觀察表達出數量的變化規(guī)律。
2、營造“對話”的環(huán)境。
主動營造師生對話的環(huán)境。教師不僅要擔當知識的傳授者，還要在不同的場合擔當輔導者、咨詢者、合作者、朋友等復雜角色。教師應當創(chuàng)造機會接近學生、了解學生，與學生展開平等的對話和交流，學生才愿意在課堂上主動參與教學活動，把握學習的自主權，從而提高學習的能力和效率。教師切忌“一言堂”、“滿堂灌”要善于營造寬松有趣，生動活潑的思考氣氛，努力為學生創(chuàng)設活動的機會，最大限度地調動學生參與的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。
匯報課教學反思篇十
4月5日第七周我上了第一次匯報課。自己的評價是一般，整節(jié)課雖然平穩(wěn)上完，但還有需要改進的地方很多。在評課中聽取各位老師的意見后，結合自己的思考體會，現(xiàn)總結反思如下：
表現(xiàn)得比較好的方面：
1、教學目標思路清晰，重難點明確。語速適中，平穩(wěn)。
2、操作步驟多，比較詳細。留給學生操作的時間多。
3、在課堂上有提到：會的同學幫一下不會的同學，不會的同學也要主動去問會的同學?；突ブ?。
這節(jié)課好的地方，在以后的課堂中應當堅持，保持下去。
有待改進的方面：
1、在學生操作的時候，課堂巡視還比較拘謹。
2、文件提交的類型要提前說好。是文件夾，還是單個文件？
3、錯誤的演示應當多一些，這樣學生在做錯的時候知道怎么改過來。
4、ppt上的課堂作業(yè)應當將作業(yè)一和作業(yè)二分開；ppt的原圖和效果圖分開。
5、課堂上的素材可以選取學校的圖片，與學生相關的圖片。這樣可以提高學生的興趣。
最后，在之后的備課上課中堅持好的方面，同時思考怎么改正不足的地方，爭取上好一節(jié)課。
匯報課教學反思篇十一
對于其他人來說周三是個忙碌而又平凡的日子，但對于我而言是個意義重大及其特殊的日子。因為那天我向全校老師還有領導展示了自己準備的一堂匯報課。課上完了，但自己的心情久久不能平靜。這堂課中，我有許多的不足之處，接下來我想談談自己對于這堂課的一些反思。
第一點：基本功不扎實，粉筆字不規(guī)范，日后一定要加強對基本功的練習；
第三點：在教學設計上還不夠完善，還可以設計一些游戲活動，讓學生邊玩邊學；
第四點：在教學的時，應該給學生足夠的探究時間。《秒的認識》這堂課的知識點可能是一部分學生所熟知的，所以這節(jié)課的重點不是知識的傳授，而是探究知識的過程。在探究秒針的特點環(huán)節(jié)，我就重點讓學生自己觀察，然后總結秒針特點。學生發(fā)現(xiàn)了“秒針是三根針里面最長的”、“秒針是三根針里面最細的”、“秒針是走的最快的”。后來在探究1分與1秒的環(huán)節(jié)，我采取的同樣是學生先觀察，然后小組討論的方式。學生發(fā)現(xiàn)“秒針走一圈，分針正好走一小格。秒針走一圈是60秒，分針走一小格是1分鐘”。從而得出1分鐘=60秒?！痹趯W習“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應適時地“放”一下學生，讓小組的同學互相討論提問，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
上述幾點是我這堂課的一點認識，我也將會在今后的教學中多多磨練和努力，不斷的去完善自己，提高自身業(yè)務素質水平，使自己的課堂更生動活潑。
匯報課教學反思篇十二
9、真正把這次事故教訓觸及每個干部職工的思想深處，把安全文化理念真正樹立起來，使職工從行為動態(tài)上做到規(guī)范達標，不違章操作，才能使職工的安全生產得到保證。
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匯報課教學反思篇十三
上課了，我先復習課文第二自然段：“同學們看，斜風、細雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花，你們用畫筆把鄭振鐸筆下爛漫的春光呈現(xiàn)在了眼前，多么令人神往。誰能用書上的語言來描繪這美景呢?”要求學生對著黑板上的畫感情背誦第二自然段，其余同學在聽的時候，要透過文字浮現(xiàn)美好景色。隨后，我用過渡句“在這爛漫無比的春光中，小燕子從南方趕來了，為出光增添了許多生趣”引到第一自然段的學習。我再次利用學生的圖畫，“看，耿小宇觀察的多仔細，畫出的燕子惟妙惟肖，請同學們看著燕子想想，你能用幾句話來介紹介紹這燕子嗎?”于是同學們開始介紹，說的基本和書上的一致。我出示書上句子，指讀后請同學用一個詞語概括小燕子的特點(活潑可愛)。知其然還要知其所以然，“不動筆墨不讀書”，從哪里可以看出小燕子的“活潑可愛”呢，學生圈圈點點，分別從“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀、一個剪刀似的尾巴”幾方面進行分析。
在學生搞明白第一段落的寫作順序后，為了進行片斷練習，我提出問題：“小燕子的外形可以從很多方面去描寫，鄭振鐸為什么只抓住了羽毛、翅膀、尾巴寫呢?”學生倒是一下子就明白了：因為這三方面最能體現(xiàn)出燕子的特點。在探究出原因后，我隨即出現(xiàn)了仿寫詞語“小青蛙、小白兔”學生回答的非常好：“一身碧綠碧綠的衣裳，一對鼓鼓的大眼，一張寬寬的嘴巴，這就是機靈活潑的.小青蛙。”“一身潔白的毛，一雙長長的耳朵，一對紅紅的眼睛，這就是溫柔可愛的小白兔。”到此，第一段落教學結束。第三、四段落主要是抓住重點詞句進行品味，我處理得非常簡單。
第三段落，讓同學自讀，說說你覺得小燕子飛行是怎樣的?為什么?學生找到了“唧、斜、掠、”這三個詞語，并進行了分別闡述。徐楚涵提出“沾”也表現(xiàn)了小燕子飛行的輕快，因為“沾”一下就飛起來，多么輕盈的身子，同時她還聯(lián)系到了第一自然段的外形的活潑可愛加以說明。在這一段落中，我重點讓學生品讀了“小圓暈”這個詞，因為這個詞充分體現(xiàn)出了作者對燕子的喜愛，他覺得不僅是燕子本身漂亮、動作優(yōu)美，甚至連蕩起的水圈都是那么迷人，充滿了靈感。第四段落讓同學們個別讀后，我又一次利用了學生的圖畫，讓學生找出比喻句，并觀察圖畫，說說兩者之間的相似點。對于“幾痕”的理解，張心宇非常到位，她認為：“用‘幾痕’，那是說明我們遠距離看電線，那電線感覺上若隱若現(xiàn)。而用‘幾條’、‘幾根’則顯得電線太清晰了?！痹阝徛曧懫饡r，課堂教學結束了。其實，如果說同學們在思考問題能干脆一些，今天課上還能完成一些作業(yè)呢。不過，最有收獲的是巧妙利用了學生資源，把學生的圖畫當作了掛圖合理利用。
匯報課教學反思篇十四
教學反思,顧名思義就是教師把在教學中的所見、所聞、所思、所想用文字進行梳理紀錄的過程。作為一種“接地氣”的教師專業(yè)化成長方式，近年教學反思越來越受到重視。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，就有可能成為名師。寫教學反思的目的當然不僅是成為名師，但不管作為一個人還是一位教師確實應該時常反思自己。
人，正因為擅長反思，所以才能發(fā)現(xiàn)一些其他動物看來司空見慣物件的特殊用途，并用之作為生產和生活的工具，進而改變自己生存環(huán)境。夜深人靜時盤點一天的得失，審思自己的作為，人才可以走的更遠、更穩(wěn)。正因為吃了一塹，所以才長一智。如果一個人重復犯同樣錯誤而毫無改進，那么至少可以這樣說，他沒有好好的反思自己。教學上也是如此，寫教學反思確實可以幫助我們避免重復類似的錯誤，進而不斷地走向新的高度。但什么樣的教學反思才能對我們的工作有所幫助呢？我認為教學反思分為以下幾個層次。
和敘事型反思比，問題型反思具有以下的特點：關注預設和生成，即上課時教師會帶著問題教學，課后教師對自己的預設和學生知識生成之間的矛盾和差異進行分析和比對；教學除了關注點，更關注面，力求尋找具有共性的因素和問題，關注問題后的問題；不僅關注學生對知識的掌握，更關注學生在學習過程中的情感、態(tài)度、興趣；反思聚焦于某一個教學問題，并進行深入的分析和思考，而不是全面開花。
如何讓自己的反思更有質量？我認為除了平時注意觀察和思考，做個教育的“有心人”外，還要多閱讀一些教育類書籍，這樣就容易在一些司空見慣的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題和沖突，就能站在更高的教育視野上看問題，避免陷入重復、低效反思的窠臼。
匯報課教學反思篇十五
5月24日，是我進行匯報課的日子，也是見證自己從教一年后成長的日子?；厥诇蕚鋮R報課的日子里，感覺這是對自己能力的一次深層次的審視，也是對自己的一次全新的洗禮。
第一步，我對的特點進行了分析，四年級學生已經學會了如何打字，以及文字的基本處理技能，同時對于色彩豐富的事物是非常感興趣的，不如以顏色豐富，個性十足的字作為的主題。
第二步，我變思索著如何把藝術字的技能融入到與學生的生活中，讓課堂生動活躍，所學技能又能夠學以致用。換了幾個不同的方案之后，確定利用藝術字制作個性作為整個課堂的主題。原因如下：1、精美的賀卡能激發(fā)學生興趣，與學生也息息相關；2、賀卡的操作難度適合四年級的學生掌握；3、在制作賀卡中還可以培養(yǎng)學生重視友情或者親情，符合三維目標。
第三步，我仔細研究了藝術字的內容，確定了重難點。重點在于學會插入藝術字。難點為運用工具欄修改與美化藝術字。根據重難點，我把整個教學分成兩個，任務一解決重點，任務二解決難點。
第四步，進行整體的`教學設計以及素材的準備。經過不停的修訂，我確定了大致的框架：
1、課前復習，點評上一課作品；
2、欣賞關于友誼的照片，引入制作賀卡的意義；
3、引出賀卡的步驟，設置任務一；
4、任務已完成，探究任務二，遇困難；
5、教師講解任務二；
6、學生自主完成任務二；
7、小組評比作品，教師點評；
8，總結。在設計教學思路的同時，我還準備了一系列的輔助素材與學案，讓學生能夠在學習的過程中更輕松愉快。
第五步、由于時間關系，我沒有時間試講，決定把自己最真實的一面展示出來。好在上課之前準備的較為充分，課堂大致按照我的教學思路走，在下課鈴響起的那一霎那，我的課也剛好講完。
課后，楊主任留下來與我進行交流。他很和藹地恭賀我從教以來的進步，然后就幫我整節(jié)課進行很到位的點評。結合楊主任提給我的意見，我覺得自己還須在以下幾方面有所加強：
1、課堂引入盡量簡潔，做到快而順其自然；
2、課堂評價要及時有效；
3、多采用不同的教學方法，課堂中需重視自主探究與小組合作；
4、作品評價盡量讓學生多講，明確評價量規(guī)。
匯報課結束了，可是我教學之路似乎才剛剛起航，我知道教學的還有非常廣袤的天空等著我去飛翔，在此，感謝香洲區(qū)教科培的各位老師以及給過我?guī)椭母魑煌?，謝謝你們的支持與幫助。
匯報課教學反思篇十六
《燕子》這篇課文語言清新明快，短小精悍，作者以優(yōu)美的語言描繪燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。春回大地，萬物復蘇，燕子在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。給早春增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。教學中要讓學生感受春天的特征，了解燕子的外形及活動激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情；學習作者細致觀察和具體生動地描寫事物的方法，培養(yǎng)學生的觀察和想象力。
在教學中我做了以下嘗試：
一、充分利用插圖范畫再現(xiàn)課文里的春光美，增強教學的形象性。
教學開始播放學生熟悉的音樂《小燕子》將孩子們帶進美好的童年，帶進充滿生機的春天，并巧用課文插圖，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激發(fā)了學生參與教學的積極性。如：在教學中，引導學生理解含義深刻的句子“停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌”時，學生通過觀察范畫展示的燕子在電線上休息的情景，再通過合理的想象，一下子就領悟到了作者為什么說像五線譜，為什么說它們就像唱著春天的歌。這樣，避免了枯燥乏味的分析，讓學生在輕松的氛圍中讀懂了課文。
二、教學中充分凸顯學生的主體地位。
以讀為主，以讀促感，做到尊重學生、信任學生，盡可能地創(chuàng)設條件，提供了各種吸引學生個體，學習、自主參與的機會。抓住每一個可以展示的機會，讓不同層次的學生通過聽、讀、說來表達自己的看法，并及時的給與鼓勵。在每一段的感情朗讀時，都給學生充分的時間和必要的指導，采取豐富多樣的形式練習，讓學生體驗到讀書的樂趣；在學習擬人句的時候鼓勵學生說出積累的或是自己創(chuàng)編的擬人句，并分析這句子的好處，讓他們在合作的基礎上集中匯報交流，不僅增強了合作意識。如：在觀賞了春天美景以后，讓學生說說自己的感受，并通過自學的方式，從文中找到反映春天爛漫的詞句，通過朗讀來感悟到春天的美麗和充滿的勃勃生機。
不足之處：
一、聯(lián)系生活實際，挖掘學生的潛能做得不夠。
人們常說，文學作品源于生活，而又高于生活。這篇課文是有名的散文，要讀懂它，必須要與生活聯(lián)系起來學，才能學得靈活，覺得透徹。
如：在理解“趕集”一詞時，我讓學生先說說自己去趕集時的感受，再想想課文中是說誰趕集？為什么這樣說呢？學生通過與生活聯(lián)系，一下子就明白了春天花開之多，給人以熱鬧的感覺。課堂中，教學春光美那一部分若能深入挖掘學生的潛能，讓學生根據自己已有的知識，談談還可以用哪些詞語來贊美春天；在讓學生感受春風、春雨的柔美和燕子的活潑可愛時，讓學生聯(lián)系已學到的一些古詩詞來說說，會讓學生的思路得到打開。不僅拓展了課堂的教學，更進一步豐富了學生對語言文字的積累。
二、教學語言運用不夠精準。
教學語言是一種藝術，富有感召力、吸引力。課堂中，教學語言運用的好，能不斷豐富學生想象，促教學的形象性，激發(fā)了學生對祖國語言的熱愛。
匯報課教學反思篇十七
xxx，男，現(xiàn)年40歲，漢族，中共黨員。自主持分局辦公室全面工作以來，在分局黨委的正確領導下，緊緊團結辦公室領導班子成員，規(guī)范隊伍建設，強化職責發(fā)揮，深化服務意識，全面推動業(yè)務工作和隊伍建設同步協(xié)調發(fā)展，圓滿完成分局交給的各項工作任務?，F(xiàn)將工作情況總結如下：
一、抓學習，強素質，提高政治素養(yǎng)。
過硬的政治素質是做好各項工作的保障。為此，該同志始終將“建一流班子，帶一流隊伍，創(chuàng)一流業(yè)績”作為工作目標，緊密結合開展社會主義法治理念教育、社會主義榮辱觀教育等活動，深入學習江澤民文選、十六屆六中全會精神等理論知識，通過撰寫讀書筆記、心得體會等學習材料，使學習活動入腦、入心，打牢了用科學發(fā)展觀引導、帶動辦公室工作的思想基礎。帶領辦公室領導班子認真執(zhí)行民主集中制，加強黨風廉政建設，使班子成員的政治思想覺悟明顯增強，駕馭局勢和指揮領導能力進一步得到提高。在此基礎上，積極組織開展適合于辦公室隊伍特點的學習活動，切實提高了民警隊伍的政治素質、業(yè)務素質，為開展各項工作提高了強有力的保障。
二、抓能力，強意識，發(fā)揮樞紐作用。
辦公室是分局的參謀部門、信息綜合部門和業(yè)務督察檢查部門，發(fā)揮著承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調內外的樞紐作用，任務艱巨，責任重大。圍繞開展“三項工作”，通過日常教育和工作實踐，使隊伍整體工作能力大幅提升。一是牢固樹立服務意識。工作中，把做好“服務領導決策、服務中心工作、服務基層一線”作為工作的最高標準，發(fā)揮辦公室的服務職能。二是發(fā)揮協(xié)調溝通作用。始終站在全局的高度、領導的角度、群眾的立場上去想問題、辦事情、搞協(xié)調、做溝通，使全局工作統(tǒng)一到分局總體目標上來，促進各項工作的順利完成。三是堅持開拓創(chuàng)新。在各項工作中，該同志始終堅持開拓創(chuàng)新，超前思維，緊跟分局工作節(jié)奏，圍繞全局中心，提前動手，各項工作都取得了長足進步。
三、抓工作，促落實，爭創(chuàng)一流業(yè)績。
2006年來，在分局黨委的正確領導下，以高質量的服務，高效率的工作，高標準的措施，狠抓各項工作的落實，確保了各項工作任務的完成。
（一）緊密圍繞基層基礎工作，積極開展調查研究，確保服務決策的有力到位。2006年是公安部確定的基層基礎年，同時是市局“整體防控”實施方案完善提高階段。()面對這一形勢，辦公室主動適應公安工作發(fā)展要求，轉變觀念，創(chuàng)新思維，加強調查研究，指導實際工作，形成了具有懷柔地區(qū)特色的工作方法和成果經驗，有5篇調研文章被市局及區(qū)委轉發(fā)，有4篇上報材料得到市局領導批示肯定。同時，在全局范圍內組織開展專題理論調研，引導各單位深入開展調查研究，形成了全局上下集思廣益、開拓進取的理論研究氛圍。
（二）緊密圍繞指揮中心職能，加強規(guī)范化建設，建立統(tǒng)一、高效的勤務指揮體系。按照市局黨委“整體防控、精確指導、精確打擊”的工作思路，進一步加強指揮中心規(guī)范化建設，完善整體防控體系，建立科學規(guī)范的指揮系統(tǒng)，圍繞建立警情分析長效機制、聯(lián)合查勤機制、信息搜集整理機制，強化指揮中心先期處置、警情監(jiān)測、勤務協(xié)調、信息管理、監(jiān)督檢查的職能，提升指揮中心在日常勤務管理和處置突發(fā)事件中的指揮調度能力。
（三）緊密圍繞涉法信訪，加強規(guī)范執(zhí)法，熱情服務人民群眾。為做好涉法信訪工作，進一步加強調查研究，制定工作意見，完善保障機制，編寫《懷柔分局信訪工作方案匯編》，對全局主管信訪工作的領導及民警進行專項培訓，有力地指導了全局信訪工作的順利開展。2006年以來，共受理群眾來信、來訪、來電近800件，結辦率達到96%，切實作到了“案結事了”，得到了人民群眾的認可，在市局考核中取得了較好的成績。
（四）圍繞秘書、檔案工作，強化措施的落實，切實提高辦公室整體服務水平。狠抓保密、密碼工作，作到定密準確率達到100%，得到了市局保密委員會的充分肯定。狠抓電子政務、辦公自動化工作，不斷加強對內部網絡系統(tǒng)和區(qū)政府信息平臺的管理工作。狠抓檔案管理工作，圓滿完成了懷柔鎮(zhèn)、北房等9個派出所檔案目標管理市局一級優(yōu)秀單位和二級合格單位復檢準備工作。狠抓承辦會議、活動工作，堅持“求細、求全、求精”的工作方針，確保全局各項會議、活動的順利開展。
匯報課教學反思篇十八
事故發(fā)生后，我們應該怎么想？出了事故我們應該如何應對？我們煤礦戰(zhàn)友以血的教訓是否能換回我們的良知？從每一起事故的發(fā)生我們可以看出，事故之所以發(fā)生，它與違章作業(yè)、責任不到位、從業(yè)人員安全意識不高、現(xiàn)場管理有漏洞都有直接關系；我們要做的就是要接受教訓，把心里的壓力轉變成我們工作執(zhí)行的壓力，將壓力有效地傳遞下去。
首先要將“安全就是命”的根本理念真正讓大家共知、共享，要喚起我們每名員工“違章就是事故、事故意味死亡”的意識，做到干一輩子煤礦、謹慎一輩子，時刻如履薄冰、時刻如臨深淵。還要真正將我們的安全文化理念滲透到每一名員工的思想、意識、操控、行為；真正做到本質安全，不能麻痹大意憑僥幸；總之，我們不讓礦工兄弟的血白流，我們煤礦不能出事故，也出不起事故，我們要改變傳統(tǒng)思維，做到安全工作精細求細，如果稍有大意、必然出事，而且事故殘酷，一旦發(fā)生不可原諒、不可挽回，我們就是要在提高安全保證程度的基礎上做到“預測、預知、預警、預報、預防”。
二是要提高我們每名煤礦從業(yè)人員的安全認知能力。要真正認識到安全管理的嚴肅性、嚴厲性，認識到安全工作一票否決、否決一切的極端重要性。只有境界提高了才會真正重視起來，才會將安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落實，去全面履職履責。要想不被安全否定，我們的管理就要有高度，要嚴格落實“安全發(fā)展”的要求，抓好“人、機、物、環(huán)”四種隱患的排查，打擊不安全的行為。
三是一定要做好各種隱患的排查，防患于未然。要把無事當有事，無中找有，小題大做。排查隱患很重要的是要細致，一定要有細之又細、慎之又慎的心，不采取細致全面的方法、手段就可能對問題視而不見，就可能對發(fā)現(xiàn)的問題解決不了。我們安全生產是動態(tài)的，是24小時不停運轉的，舊的問題解決了，新的問題可能又會出現(xiàn)，一定要建立全面細致排查隱患的長效機制，解決“不得病”的問題。
四是一定要抓好本質安全和本質質量要求的落實。本質安全講究內在的本質安全，首要的是人的本質安全，這就要求對員工要一手抓教育，實行正面引導，樹立正確的防范意識，一手抓制度約束，嚴格執(zhí)行各項制度規(guī)定，目的是解決保護自我的問題；本質質量就是要干標準活，高標準干活，規(guī)范操作，不糊弄自己、不糊弄別人。要抓好各項工作的規(guī)范，設計標準、操作過程、人的行為都要依照標準去規(guī)范。要對照檢查一下自己的工作，哪些還沒有標準，先把標準明確了，再按照標注去做，就是規(guī)范。我們要追求的就是凡事有標準，凡事按標準去做，這是一個長期的、動態(tài)的、習慣糾正的過程。
五是要重點工程重點抓。礦、專業(yè)、區(qū)隊、班組、現(xiàn)場都有不同的.重點，自己分管范圍的重點自己最有數，這就要求對各自的管理重點首先自己要重視起來，做到自己的事情自己辦，保證重點工程管控到位。目前我們礦井季節(jié)性的一通三防、頂板管理同樣也都是安全管理重點，都要牢牢掌控。
六是要關鍵人物關鍵抓。哪些是關鍵人物，首先是我們的班組長。最近從國家安監(jiān)總局層層下文，要求煤礦企業(yè)要全面開展“五精”班組建設工程。為此我們一定要認識到班組、班組長這個層面工作的重要性，班組長與現(xiàn)場工作結合最緊密，班組長履職能力很大程度就是一個單位履職程度的體現(xiàn)，抓好了班組長這一層面就抓住了現(xiàn)場、抓住了管理、抓住了規(guī)范。對班組長要使用更要培養(yǎng)，要有工作標準、要有培養(yǎng)標準，要使班組長層面與我們的管理順勢并道，形成認同，并通過班組長將我們的管理有效的輻射放大。再就是我們的新工人、老工人和骨干員工。員工安全意識和安全操作技能低，存在冒險主義；老工人憑著老經驗、老習慣違章作業(yè)根深蒂固；而有些骨干既起到了積極作用，同進也經常性的違章，破壞安全環(huán)境。
七是要職能部門職能抓。技術業(yè)務保安很重要，職能部門是做標準、出規(guī)程、定規(guī)矩的，每個部門都有各自的職能重點，各個部門的職能首先要放在業(yè)務保安上，安監(jiān)處就是要查隱患、抓規(guī)范、不斷揭示問題；調度室要調度指揮生產更重要的是要做好事故的應急防范、應急處置；工會就是要圍繞民-主管理、班組建設來進一步發(fā)揮安全保障作用，其他部門同樣要結合各自的職能特點把業(yè)務保安放在第一位置，動態(tài)地保證生產過程中的安全。
總之，我們要用血的教訓喚起每名員工保護生命、珍惜健康的意識，教育每名員工不能違章，不能圖僥幸、怕麻煩，要按照標準、按照規(guī)范，實實在在地抓好自己的安全。安全就是命，我們要將安全文化理念滲透作用于每一名員工，形成大家的廣泛認同，做到全員共知共享。我們要通過培育、引領、滲透使大家切實認識到，抓安全是為了自己，是為了自己家庭幸福，知道為什么要這么做，怎么做才是安全的，促使員工發(fā)自內心地提升自我保護意識。我們要學習事故，也要把兄弟單位的事故當作自己的教訓，變成我們的日常教材，做到警鐘常鳴，警示高懸，圍繞本質安全的管理做到認知高、工作細、落實嚴，不斷推進礦井的安全發(fā)展。
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匯報課教學反思篇十九
在《燕子》這課書的教學中，我力求做到一課一練，在讓孩子們感受燕子的可愛和春天的美麗的同時，教給學生描寫事物的方法。
一、比較體驗，學習課文，提高寫作技巧。開課后，我沒有急于讓學生讀課文，而是讓學生口頭描述看到的燕子的外形，然后我再把課文中對燕子外形的描寫讀給學生聽，讓他們比較一下誰描述的燕子可愛美麗。這樣學生都說老師說的燕子生動具體可愛，讓人一聽就有一種喜愛之情。于是，我再讓學生打開書，讀第一自然段，并設置了這樣的問題：課文從哪幾個方面寫燕子的外形？作者在描寫燕子的外形時，都用了些什么好詞語。自己剛才的`描述中哪些地方不如作者。設置這樣的問題，學生一讀就明白了。有的學生說作者不僅觀察仔細而且描寫也很用心。我們平時寫就是簡單的寫有羽毛，有翅膀有尾巴，而沒有用一些好的詞語去去修飾，所以讀起來就沒有什么感覺。學生有了這樣的認識后，我接著啟發(fā)他們描述一下自己喜愛的小動物。這時學生紛紛動口有的說：“一身雪白雪白的毛，一對紅紅的眼睛，一張三瓣嘴，一對長長的耳朵，加上短短的尾巴，湊成了活潑可愛的小兔子?！薄?.這樣學生的寫作水平也得到了訓練和提高。
二、聯(lián)系生活想象，理解詞語。在學生學習二自然段時，為了幫助學生理解‘趕集’一詞，我讓學生聯(lián)系生活想一想，每逢過節(jié)街上超市里的人給你什么樣的感覺。這樣學生都知道人多。然后再讓學生想春天來了，花草樹木都來到一個地方，展示自己的風采，趕集一詞就很容易理解了。還有燕子飛倦了停歇的情景，我讓學生聯(lián)系音樂課上的五線譜，再結合圖觀察，就能想明白作者為什么把燕子停的樣子想成是音樂線譜拉。
通過這樣教學，學生充分感受到了作者細膩的筆法，不知不覺積累了詞語，同時也學到了一種寫作方法。
匯報課教學反思篇二十
在學習混合式題時，要求學生意讀題。如：13×6＋23 讀作：13乘6的積再加23，和是多少。 60－28÷7讀作：60減去28除以7的商，差是多少。這樣做可以使學生進一步理解“和、差、積、商，乘、除以、除”等數學用語的含義，不但可以減少學生在讀題時讀錯數的現(xiàn)象，也為后面學習列綜合算式解答文字敘述題打下基礎。
1．觀察：觀察題目里有沒有括號?含有幾種運算符號及括號的位置。
2．分析：分析題目中的運算關系，哪些運算可以同步進行。
3．確定：通過觀察、分析，確定先算什么，后算什么。
4．計算：在分析、確定的基礎上，根據相應的計算法則和運算性質進行計算。計算重要看準數字和計算符號，能同時計算的就同時算。
5．檢查：在計算的每個步驟中，都要及時檢查、及時驗算。首先，看數字和運算符號是否準確，然后，看步驟是否合理，在看結果是否正確。
我原以為學生只要掌握運算順序就可以能夠很好地計算，但通過作業(yè)情況來看，并不樂觀，主要出現(xiàn)了以下的幾個問題：
（1）書寫格式不對，不少的學生總是把等號對齊題目，甚至有些孩子直接在橫式后面加上了得數。
（2）有些學生運算順序掌握不牢，老是忘記了沒有括號，有乘除時先算乘除還是從左往右計算。有的學生掌握了運算順序，但還是習慣于把先算的結果寫在前面，沒有算的寫在后面，導致出錯。
（3）有些學生比較粗心，如抄錯數字，減法忘記借位，看錯運算符號。
（4）對于兩個算式合寫成一個算式很迷糊，在列綜合算式需要添加小括號時總是忘記加。
（6）有的學生不知道用數學術語讀題導致老是掌握不好四則運算的計算順序。
對于以上出現(xiàn)問題，我進行認真地反思打算采用如下的方法補救：
1、堅持每天進行計算練習，固化學生的計算能力。
2、對于容易造成審題失誤的內容進行形象化的訓練，提高學生認真審題的意識和自覺性。
3、端正學生的學習態(tài)度，多與學生進行溝通，達成教育教學共識。
匯報課教學反思篇二十一
春天是美的，燕子也是美的。春天正因有了燕子，更有生趣；而燕子正因有了春天的襯托，又顯得更矯健。同樣的，讓學生擔任主角，把學生帶入課文描述的情境——充滿情趣的春天，這樣，學生的觀察伴隨著自己的情感，就對教材產生了親切感，思維活了，語言豐富了，課堂也就精彩了。何樂而不為呢？字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。
（二）《燕子》這篇課文短小精悍，作者以優(yōu)美的語言描繪燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。春回大地，萬物復蘇，可愛的燕子從南方飛回來了，它們有的正在湖上飛行，有的飛到柳枝間，還有的停留在遠處的電線上歇息，它們給早春的湖光山色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。教學中要讓學生感受春天的特征，了解燕子的外形及活動激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情；學習作者細致觀察和具體生動地描述事物的方法，培養(yǎng)學生的觀察和想象力。
在教學中我做了以下嘗試：
一、充分利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的春光美，增強教學的.形象性。教學伊始播放學生耳熟能詳的音樂視頻《小燕子》將孩子們帶進完美的童年，帶進充滿生機的春天，并巧用課文插圖，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激發(fā)了學生參與教學的用心性。在教學中適時的插入課件，以更好地幫忙學生明白文本資料，學習寫作方法。
二、教學中充分凸顯學生的主體地位，以讀為主，以讀促感，彰顯師生的風采。教學中發(fā)揮學生的主觀能動性，抓住每一個能夠展示的機會，讓不一樣層次的學生透過聽、讀、說來表達自己的看法，并及時的給與鼓勵。在每一段的感情朗讀時，都給學生充分的時刻和必要的指導，采取豐富多樣的形式練習，讓學生體驗到讀書的樂趣；在學習擬人句的時候鼓勵學生說出積累的或是自己創(chuàng)編的擬人句，并分析這句子的好處，讓他們在合作的基礎上集中匯報交流，不僅僅增強了合作意識，而且增強了學生的自信，鍛煉了語言潛質，為實現(xiàn)課堂教學目標奠定了基礎。
三、豐富學生的想象，在課堂交流中潛移默化地進行寫作方法的指導。教學時引導學生借助插圖想象春天的完美，借助具體語句來想像燕子的優(yōu)美姿態(tài)，并把想象的資料，用自己語言來描述，讓學生在想象中，感受春天的生機勃勃，感受燕子的活潑可愛，感受作者的細致觀察，從而到達教學潤物細無聲的效果。
有待于改善的方面：
一、鏈接生活實際，挖掘學生的潛能，促進學生的積累。教學中，出示了燕子的相關資料和與燕子相關的文學作品，也讓學生匯報了自己對燕子的了解，與生活實際巧妙的建立聯(lián)系。但課后感到在教學春光美那一部分若能深入挖掘學生的潛能，讓學生根據自己已有的知識，談談還能夠用哪些詞語來贊美春天；在讓學生感受春風、春雨的柔美和燕子的活潑可愛時，讓學生聯(lián)系已學到的一些古詩詞來說說。會將學生的思路一下子打開了。不僅僅拓展了課堂的教學，更進一步豐富了學生對語言文字的積累，也激發(fā)了學生對祖國語言的熱愛。
二、教學語言是一種藝術。教學語言的凝練，精準，富有感召力、吸引力是我追求的一個更高的目標。
（三）激發(fā)興趣學以致用平等對話激發(fā)聯(lián)想
小學語文第六冊《燕子》教學反思
這天新學期的第二天，我上了《燕子》一課。我認為本課透過掌握教學目標，巧設教學情景，激發(fā)學生興趣，引導學生說話，營造了一個良好的學習氛圍。教學有實效。
一、激發(fā)興趣，引導說話，學以致用。
開始我出現(xiàn)了一幅春天的圖畫，先問學生畫上畫的是什么季節(jié)？從哪些地方能夠看出來？學生說是春天。畫上畫著才長出嫩葉的垂柳，柳樹隨風飄著。地上開著各種顏色的鮮花。小草也綠了。之后我出示一只正在飛行的小燕子。問學生畫面還有什么？學生說小燕子。我請學生來描繪一下小燕子。有學生就唱起了《小燕子》的歌，其它學生也跟著唱起來：小燕子，穿花衣，年年春天來到那里，我問燕子你為啥來？燕子說那里的春天最美麗。看著孩子們唱著兒歌，我十分欣喜，正因孩子們學習的熱情被充分調動起來了。之后，我請學生們描繪一下畫上的燕子。學生說：“燕子披著一身黑色的羽毛?！庇械恼f：“燕子的嘴巴尖尖的?！庇械恼f：“燕子的爪子細細的。”還有的說：“燕子的肚皮白白的?！蔽易寣W生打開書本讀讀第一自然段資料，同時提醒學生思考書上這樣寫有什么好處？根據學生的回答歸納出寫事物必須要抓住特點。我透過適當的點撥，為學生的思維起著“搭橋引路”的作用。之后，我讓學生繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)作者寫燕子還是按照先整體后部分的寫法。我讓學生仿照這樣的寫法來說一種動物。結果學生說了兔子、鱷魚、烏龜等。有學生說，“一身白白的毛，一雙紅紅的眼睛，一對長長的耳朵，再加上一條短短的尾巴，湊成了可愛的兔子。
”立刻有學生補充“兔子還有一個特點，三瓣嘴?！庇袑W生說，“一身又厚又硬的皮，一個又長又大的嘴巴，一口鋒利的牙齒，加上一條硬而有力的尾巴，就是兇猛的鱷魚?！庇袑W生說：“三角形的頭，一個能伸能縮的脖子，四只腳，加上背上背著厚厚的殼，就是慢吞吞的烏龜?！蔽仪擅畹膭?chuàng)設說話情境，讓學生們運用寫作方法學以致用，舉一反三，讓學生在和-諧的氣氛中投入聽說訓練中，從而學得更扎實，更靈活，鍛煉了學生的創(chuàng)造思維，提高了寫作水平。
二、平等對話，共同探究，激發(fā)聯(lián)想。
在學習飛行中的小燕子的各種姿態(tài)這一自然段時，我說：“同學們，你們就是春天里活潑可愛的燕子，請你們盡情地飛翔吧！”之后，我有感情地朗讀課文第三自然段“在微風中，在陽光中……”讀完第三自然段，我說：“我想采訪一下小燕子們?！蔽覍σ粋€學生說：“小燕子，你在空中飛行快樂嗎？”學生高興地說：“我很快樂！”之后我問：“你在空中看到了什么？”學生說：“青青的禾苗，高高的柳樹，紅紅的花?！绷硪粋€學生說：“我看到了桃花漲紅臉，迎春花笑彎了腰?！边€有學生說：“我看到了農民伯伯在播種呢!”“我看到小朋友在放風箏?！甭犞鴮W生們的充滿豐富想象的回答，我心里充滿了感動。之后我又問：“小燕子，你唧唧地叫著。你想說什么？”一個學生說：“我想說春天真美啊！”我問另一個學生說：“小燕子，你唧唧地叫著，你唱了些什么？”一個學生立刻唱：“小燕子，穿黑衣……”
整個課堂充滿了歡聲笑語。
用心營造良好氛圍，創(chuàng)設情境，給予學生開放的空間，讓學生想飛多高，就飛多高。